Сочинение на тему описание кабинета 6 класс

5 вариантов

  1. Очень много внимания человек всегда уделяет окружающей обстановке. Он всегда старается обустроить вокруг себя все так, чтобы ему было удобно работать или отдыхать, что-то исследовать или проводить свой досуг. Особенно важно правильно и комфорт­но организовать свое рабочее место, потому что от этого во мно­гом зависят результаты нашего труда. Большую часть дня мы про­водим в школе. Место, где мы каждый день встречаемся с учите­лями — это наш класс. Поэтому именно учебный класс должен быть правильно и комфортно обустроен.
    Наша классная комната очень уютная. Каждая деталь ее об­становки располагает к занятиям. Если говорят, что театр начи­нается с вешалки, тогда классная комната — с входа. Дверь на­шего кабинета белая и чистая. На ее внешней стороне прикреп­лена табличка, которая указывает на основной предмет, которо­му посвящен интерьер класса. Наш кабинет — кабинет русского языка и литературы. Как только переступаешь порог и входишь в класс, оказываешься в ярко освещенной комнате. Напротив двери располагаются три больших окна. Сквозь их стекла льется нежный и приятный солнечный свет. Он скользит по партам, играет’ бликами на доске и стенках шкафов, освещает стенды. В пасмурные дни класс освещают лампы, которые располагаются двумя рядами на потолке. Их десять и скрыты они под круглыми голубоватыми плафонами.
    В классе шестнадцать парт. Они расставлены в три ряда. За каждым учеником закреплено отдельное рабочее место. Перед партами, у окна, располагается учительский стол. На нем всегда лежат наши рабочие и контрольные тетради, необходимые для работы на уроке карточки и раздаточный материал. На стене пе­ред партами висит коричневая классная доска. Она имеет две створки, благодаря которым может приобретать разный размер — развернутый или небольшой и компактный. На такой доске удоб­но работать и учителю и нам, ученикам. Над доской располага­ется портрет великого русского писателя Александра Сергеевича Пушкина.,С его творчеством мы знакомимся с детства, а герои его произведений являются замечательными примерами муже­ства и стойкости, чести и порядочности. У противоположной стены стоят светло-коричневые шкафы. Створки их верхних от­делений стеклянные. За ними хранится небольшая библиотека. Это книги по истории и грамматике русского языка, и отдельно стоят книги по истории русской литературы. На полочках ниже можно увидеть небольшие выставки книг к темам, которые мы изучаем. Также здесь хранятся и выставляются наши творческие работы. В верхней части стены, противоположной окнам, распо­лагаются портреты выдающихся писателей, классиков русской литературы. Ниже висит несколько стендов. Один из них темати­ческий. Он посвящен русскому языку и литературе. Здесь можно найти памятки по правописанию некоторых орфограмм, рубри­ку «Интересное языкознание», рекомендации к выполнению домашних и творческих работ. Второй стенд отражает жизнь на­шего коллектива. Это классный уголок. Здесь появляются замет­ки о наших классных мероприятиях, информация о важных и интересных событиях, происходящих в мире, графа для позд­равлений и график дежурств. Чтобы воздух в кабинете был све­жим, на окнах и стенных полочках мы расположили комнатные растения.
    В своей классной комнате мы стремимся поддерживать поря­док и чистоту. Каждый понимает, что от этого тоже зависит дело­вая атмосфера и успех нашей учебной деятельности. Мне очень нравится наш кабинет. Именно здесь я каждый день погружаюсь в загадочный и увлекательный мир знаний.

  2. Мой любимый школьный кабинет
    (сочинение-описание)
    Я очень люблю наш кабинет биологии, который не похож на другие учебные кабинеты в школе. В нем любят заниматься многие ребйта, потому что там очень интересно.
    Расположен кабинет на четвертом этаже. Перед ним — как будто небольшой сказочный лес. На деревьях сидят птицы, белки. Волк, оскалив зубы, смотрит прямо тебе в глаза. Никак не привыкнешь к тому, что это чучело, — такой он страшный. Прохожу дальше и оказываюсь в самом кабинете. Рядами стоят, как и в других кабинетах, столы, стулья, на стене — большая коричневая доска. Но как непривычно и приятно видеть рядом с ними множество цветов, растений и аквариумов с рыбками! Цветы стоят везде: на подоконниках, на полочках, на полу, на шкафах. Аквариумы кажутся подводными замками, вокруг которых тихо колышутся водоросли.
    Есть в нашем кабинете и лаборантская. В ней хранятся макеты, микроскопы, наглядные пособия. За столиком можно посмотреть журналы, газеты. Очень интересно поближе разглядеть заспиртованных животных, потрогать чучела птиц, рассмотреть коллекции, гербарии, поговорить об этом с учительницей биологии. Она так увлекательно проводит уроки в своем кабинете! Из него не хочется уходить, возникает желание лучше учиться и побольше узнать о животных, птицах, насекомых и растениях.

  3. Наш класс
    (сочинение-описание)
    Когда заходишь в наш класс, сразу узнаешь кабинет русского языка и литературы. Справа на стене и в промежутках между окнами висят портреты известных поэтов и писателей. На центральной стене справа от классной доски — таблицы с орфограммами. Над ними надпись: “Языку мы учимся и должны учиться непрерывно до последнего дня своей жизни” (К. Паустовский). Слева от доски — нарисованный на стене красками портрет А. С. Пушкина. Под ним печатными буквами текст: “И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал…”. По центру над классной доской вмонтирован в стену видеомагнитофон. Нам часто показывают документальные фильмы о жизни и творчестве поэтов и писателей, демонстрируют фрагменты художественных фильмов по литературным произведениям. Используют видеомагнитофон и на уроках русского языка.
    На противоположной стороне расположены четыре секции большого шкафа. Он занимает всю стену. Здесь хранятся учебники, пособия, видеокассеты. В одной из секций находится наша классная библиотека с картотекой и читательскими формулярами. Это дополнительная художественная и критическая литература. Книги для этой библиотеки мы собирали сами.
    Между рядами парт, которые стоят в классе в три ряда, можно свободно передвигаться. Возле окна перед партами — стол учителя. Три больших окна с маленькими ажурными шторами хорошо пропускают свет. Наш класс самый просторный и светлый в школе. Я люблю свой класс.

  4. Ход урока
    1. Организационный момент (записать в
    тетрадях для развития речи дату и тему урока,
    ознакомить учащихся с целями урока).
    Дать понятие интерьера.
    2. Вступительное слово учителя:
    – Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с
    понятием интерьера и будем учиться описывать
    помещение. Давайте узнаем, что такое интерьер.
    Выполнить устно упражнение 105 учебника (стр. 56).
    Ответы на вопросы по прочитанному:
    – Что такое интерьер?
    – Какие два типа интерьера различают?
    – Что относится к общественному интерьеру?
    – Чем создается интерьер?
    Сделать краткую запись на доске и в тетрадях:
    ИНТЕРЬЕР (франц.) – это внутренняя часть здания,
    помещения, архитектурно и художественно
    оформленная. Различают два типа интерьера:
    общественный и жилой.
    3. Знакомство с деловым и художественным
    описанием помещения.

    – Описывать помещение можно в двух стилях:
    официально-деловом и художественном.
    – Назовите характерные черты
    официально-делового стиля (предельная
    точность, отсутствие эмоций, наличие специальных
    слов-терминов, употребление слов в их прямом
    значении
    ).
    – Назовите характерные черты художественного
    стиля (изобразительность, эмоциональность,
    выражение авторского отношения
    ).
    – Деловое описание сообщает точную и полную
    информацию о помещении, но оно не выражает
    отношения автора к тому, что он описывает.
    В художественном описании, в отличие от
    делового, отношение автора к описываемому ярко
    выражено.
    – Прочитайте текст, определите, в каком стиле он
    написан.
    Текст №1
    Обстановка кабинета воспроизведена такой же,
    какой она была при жизни поэта в Михайловском во
    время ссылки. В центре небольшой комнаты стоит
    письменный стол, покрытый зеленым сукном. На нем
    стопка книг, листы, исписанные стремительным
    почерком поэта. Рядом с подсвечником на четыре
    рожка ножницы для снимания нагара со свечей, в
    металлическом стакане гусиные перья, рядом с
    чернильницей песочница. Между окнами –
    наполненный книгами шкаф, на противоположной
    стене висит полочка, также заставленная книгами.
    Напротив письменного стола, у стены, стоит диван,
    у противоположной стены – деревянная кровать с
    пологом. Неподалеку от дивана, в углу, – туалетный
    столик, в другом углу, у камина, на полу –
    огромные трубки с чубуками для курения. На полу
    большой, почти во всю комнату, ковер …
    (Из путеводителя)
    Слово учителя:
    – Выражает ли автор этого текста свое отношение
    к тому, что описывает?
    – Отношение автора к описываемому помещению
    может быть выражено прямо (Мне нравится моя
    комната
    ) и посредством разнообразных языковых
    средств: слов в переносном значении, со значением
    оценки, изобразительных средств (эпитетов,
    метафор, сравнений), восклицательных
    предложений.
    – Прочитайте текст №2.
    Текст №2
    Летом в доме появился новый жилец. Капитан
    Самого Дальнего плавания, который вышел на
    пенсию. Это был настоящий Старый Капитан. Как все
    старые капитаны, он курил большую трубку, скучал
    по морю и носил куртку с блестящими пуговицами и
    нашивками.
    Он поселился в квартире №5 у своей взрослой
    дочери. А со своей комнатой Капитан сделал что-то
    непонятное. Он развесил по стенам бело-синие
    морские карты и фотографии больших пароходов.
    Напротив двери он прибил портрет бородатого
    хмурого человека. А в углу шкафа…Нет, вы только
    подумайте! Старый Капитан укрепил там на стене
    корабельный штурвал. А рядом поставил тумбочку с
    морским компасом. Компас был величиной с
    кастрюлю и назывался “компа?с”. Тумбочку
    Капитан сколотил сам. Называлась она “нактоуз”.
    (В.Крапивин.)
    Вопросы и задания к тексту:
    – К какому стилю речи относится этот текст?
    – Найдите языковые средства, характерные для
    данного стиля.
    – Как характеризует обстановка помещения его
    хозяина?
    – Найдите слова и словосочетания, в которых
    выражено отношение автора к описываемому.
    Слово учителя:
    – В художественном описании помещения иногда
    используется прием олицетворения: предметы
    обстановки изображаются как живые существа,
    обладающие, своим “лицом”, своим “характером”.
    – Прочитайте текст №3.
    Текст №3
    У старого дома был свой характер. Одних жильцов
    дом любил, других – не очень. Иногда он бывал в
    хорошем настроении, весело хлопал дверьми,
    празднично звякал стеклами, посвистывал всеми
    щелями и даже в самые темные углы пускал
    солнечных зайчиков, за которыми охотился Акулич.
    Иногда дом сердился и скучал. Ступени сварливо
    скрипели, углы с кряхтеньем оседали, с потолков
    сыпались чешуйки мела.
    Но не думайте, что дом был ворчлив и страдал
    болезнями. Грустил он редко, ревматизма у него не
    было, и он не боялся сырой погоды.
    (В.Крапивин)
    4. Знакомство с памяткой “Как работать над
    сочинением-описанием помещения”.

    Памятка
    Обычно описание интерьера начинается с зачина,
    в котором сообщается тема (о чем?) и намечается
    основная мысль сочинения (что?).
    Создавая собственное высказывание, избегайте
    неоправданного повторения одного и того же слова
    в рядом стоящих предложениях (стоит, висит, и др.).
    Эти глаголы можно опустить и воспользоваться
    предложениями без глаголов или заменить словами темнеет,
    виднеется, блестит, тикает, белеет, нельзя не
    заметить, бросается в глаза, манит к себе
    и др.
    Пользуйтесь разнообразными языковыми
    средствами для передачи местоположения
    предмета: около, рядом с, за ним, напротив,
    посередине, в центре, справа от…, налево от…, у
    окна, над столом, в углу, слева от…, возле, где-то

    и др.
    В художественном описании помещения
    пользуйтесь словосочетаниями, которые помогут
    вам изобразить предмет и передать свое отношение
    к нему.
    Каждую часть сочинения нужно выделять с помощью
    красной строки. Если вы не знаете, как закончить
    сочинение, перечитайте его начало, вспомните,
    ради чего вы писали сочинение, что хотели в нем
    сказать. Это поможет вам найти нужную концовку.
    Анализ текста сочинения ученика 6 класса
    на тему “Моя комната”, устное исправление
    речевых ошибок.

    Текст №4
    Мы живем в старом деревянном доме. У нас одна
    комната и кухня. В комнате два окна. У окна,
    которое выходит в сад, стоит стол. Он покрыт
    красивой клеенкой. На этом столе я делаю уроки. У
    стола стоят три мягких стула. У печки стоят два
    больших кресла. У противоположной стены от окна,
    у самого входа, стоит старый шкаф. Рядом со шкафом
    стоит большая мягкая софа. Около старого окна на
    тумбочке стоит телевизор. На телевизоре лежит
    красивая салфетка, которую я связала сама. Дальше
    у стенки стоит сервант. В нем много интересных,
    хороших книг. На полу лежит теплый пушистый
    палас.
    Мне моя комната очень нравится.
    Вопросы для анализа:
    – Удалось ли автору сочинения раскрыть тему и
    основную мысль?
    – Выражает ли автор свое отношение к тому, что он
    описывает? Использует ли он при этом какие-либо
    языковые средства?
    – Устраните неоправданные повторы в тексте
    сочинения.
    6. Запись в тетрадях для развития речи
    примерного плана к описанию помещения.

    План
    1. Само помещение: (какое?)…
    Стены – (какие?)…
    Дверь – (какая?)…
    Полы – (какие?)…
    Окна – (какие?)…
    2. Мебель, обстановка.
    Стол – (какой?)…
    Стулья – (какие?)…
    Гардероб, шкаф – (какой?)…
    Диван – (какой?)…
    Другие предметы в комнате.
    3. Как предметы расставлены, в каком порядке.
    7. Итог урока. Обобщение по вопросам.
    – Что такое интерьер?
    – В каком стиле можно описать помещение?
    – Какими средствами может быть выражено
    отношение автора к описываемому помещению?
    8. Домашнее задание.
    Собрать материалы к сочинению “Моя комната”
    по примерному плану.

  5. 5
    Текст добавил: Максимальный максимум

    Стол – рабочее место

    Вот мой письменный стол. Это моя рабочая территория, за этим столом я делаю уроки, пишу рефераты, он для серьёзных занятий, не для игр и мечтаний.

    Ковер

    Помечтать я люблю на полу, на пушистом ковре, это моё любимое место для фантазий о разных дальних странах и путешествиях. На ковре стоит огромный глобус, по которому я мысленно совершаю путешествия, прокладываю маршруты и неизменно возвращаюсь в свой любимый город к папе и маме.

    Книги

    Есть в моей комнате и небольшая библиотека. Она состоит из трёх полок, которые я потихоньку заполняю книгами. В моей библиотеке много уже прочитанных мною книг, которые я оставила, как хорошие воспоминания, о приключениях, пережитых мной на страницах. Рядом с полками с книгами стоит большое и мягкое кресло, в котором я люблю читать по вечерам, включив небольшой ночник, в виде котёнка, мамин подарок.

    Кровать

    Моя кровать средних размеров, но мягкая и удобная, На ней я отдыхаю после занятий и тренировок по плаванию, сплю до обеда в выходные дни, и просто валяюсь на каникулах. На потолке, прямо над кроватью, по ночам вспыхивает звёздное небо, при выключенном свете звёзды почти до утра мерцают своим таинственным светом. Я часто засыпаю, глядя на созвездия на потолке и мне снятся космические сны.
    Комната моя светлая и уютная. Это лучшее место в квартире, так думает и моя кошка, которая обожает находиться в моей комнате подолгу, и даже засыпать со мной.
    Вот такая моя комната – мой мир, моя территория, где я чувствую себя свободно и легко.

    Сочинение №3: Моя комната от имени мальчика, 6 класс

    План

    Место отдыха
    Слежу за порядком
    Игрушки
    Рисунки и спорт

    Место отдыха

    Моя комната – это то место, где я могу отдохнуть после уроков, побыть один. В ней уютно и спокойно. Здесь мы любим проводить время с друзьями, играем в настольные игры. Смотрим любимые фильмы, слушаем музыку.
    Когда мы с папой хотим поговорить о чем-то секретном, мужском, то просто уходим в мою комнату. Ни мама, ни сестренка в это время нас не беспокоят. Так принято в нашей семье. Хотя в другое время сестренка просто обожает забраться на мою кровать с ногами и просто посидеть.
    Сейчас я учусь в шестом классе. И в моей комнате многое изменилось. Но я помню ее с обоями в виде машинок. Комнату большой не назовешь, но все равно места нам с друзьями в ней хватает. Иногда у нас остается ночевать мой двоюродный брат. И тогда мы с папой ставим для него раскладушку у окна.

    Слежу за порядком

    За порядком в своей комнате я слежу самостоятельно: могу не только пропылесосить, но и протереть пыль и вымыть пол. Год назад мы с родителями делали ремонт: обои и новую мебель я выбирал с ними в магазинах. Оформили все в моем любимом морском стиле.
    Мы часто с отцом и мамой ездим в поездки. Обычно привозим из них на память какие-то сувениры. Когда возвращаемся домой, я старюсь все привезенные памятные вещи расставить на книжных полках в своей комнате. Так ими может любоваться моя семья и гости.

    Игрушки

    Еще мне немного жалко расставаться с детскими игрушками. Поэтому мы с мамой договорились, что я тоже буду следить, чтобы все мои машинки и роботы стояли аккуратно. Пока мне это удается. Я считаю, что научившись наводить порядок в своей комнате, ребенок, когда станет взрослым, также будет следить за порядком и чистотой во всем доме.

    Рисунки и спорт

    Еще я занимаюсь в художественной школе. И на стенах развешиваю свои самые любимые и удачные работы. Еще одно мое увлечение – это спорт. Поэтому папа специально установил в комнате спортивный комплекс.
    Хорошо, когда у каждого ребенка есть своя комната. Тогда можно никому не мешая, заниматься своими делами.

    4. Сочинение 6 класс

    Для многих детей предел мечтаний – это большая комната, в которой можно поместить половину замка. Но, увы, моя комната совершенно не такая. Она имеет небольшие размеры, но в детстве казалась совершенно бескрайней. Несмотря на ее маленький размер в ней я чувствую себя комфортно, так как смогла уместить все, что необходимо для своего творчества и полета мыслей.
    Многие девочки очень сильно любят розовый цвет, но, видать, я была не такой как все и увлекалась темными тонами. Для того, чтобы моя жизнь не была однообразной при выборе обоев я отказалась от монотонного окраса, но моя мама думала совсем по – другому. Но несмотря на наши противоречия итог порадовал нас обеих. Одна стена была оформлена в изящную поляну с розами и это была моя маленькая победа.
    С детства я предпочитала классику и строгость, это и отразилось на всех сферах моей жизни, даже на комнате. Все должно сочетаться друг с другом, рабочая зона отдельно от зоны отдыха. И в этом, наверное, огромный плюс. Я всегда могу найти в ней то, что мне надо, даже в шкафу платья висят так, чтобы зимой я не надела летнее платье и наоборот. В мелочах вся радость и многие этого не понимают, а мне от этого только лучше, потому что я могу радоваться, смотря на обычный цветочный горшок в котором растет домашний клен.
    А компьютерный стол я поставила рядом с окном. Утром, смотря в него, не видишь ничего стоящего, но как только наступает ночь, мой город начинает загораться яркими красками, а еще можно открыть окно. Ветер, дующий из него, придает сил на творчество. И вроде бы все как всегда, ничего не меняется. Но если пофантазировать, то моя комната – большой замок, а под кроватью живут ужасные чудовища и если свесить ногу, то они обязательно ее схватят. Вроде бы детская фантазия, но, уже повзрослев, все равно боишься свешивать ноги.
    6 класс. 2 и 5 классы. Любимая комната. С планом

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *