Сочинение на тему собаки всегда ждут даже погибших им надо помогать

8 вариантов

1. По­яс­не­ние.15.1 Рус­ский язык – один из бо­га­тей­ших язы­ков мира. В сло­ва­ре В.И. Даля более двух­сот тысяч слов. И, ко­неч­но же, этим бо­гат­ством нужно умело поль­зо­вать­ся. Вот по­че­му нель­зя не со­гла­сить­ся с утвер­жде­ни­ем Па­у­стов­ско­го: «Нет таких зву­ков, кра­сок, об­ра­зов и мыс­лей — слож­ных и про­стых, — для ко­то­рых не на­шлось бы в нашем языке точ­но­го вы­ра­же­ния».Для под­твер­жде­ния спра­вед­ли­во­сти слов Па­у­стов­ско­го об­ра­тим­ся к тек­сту Юрия Яко­вле­ва. В пред­ло­же­нии 15 фра­зео­ло­гизм «об­ра­ти­ла взгляд» ис­поль­зу­ет­ся для пе­ре­да­чи со­сто­я­ния со­ба­ки. Она живёт про­сто по­то­му, что не может уме­реть, жизнь для неё уже давно по­те­ря­ла смысл без хо­зя­и­на. Вот по­че­му все её дей­ствия пусты и бес­смыс­лен­ны: надо было по­смот­реть – она об­ра­ти­ла взгляд. Разве можно ярче, об­раз­нее ска­зать о том, как со­ба­ка пе­ре­жи­ва­ет, что её друга нет?.. В пред­ло­же­нии 17 эпи­тет «бес­смен­ный пост» опре­де­ля­ет на­зна­че­ние, ко­то­рое сама себе из­бра­ла со­ба­ка: она долж­на ждать все­гда, её никто на этом посту по­ме­нять не может, по­то­му что имен­но она ждёт. Одним штри­хом ав­то­ру уда­ет­ся со­ста­вить общее впе­чат­ле­ние о тра­ге­дии жи­во­го су­ще­ства – по­те­ре са­мо­го до­ро­го­го че­ло­ве­ка.Таким об­ра­зом, при­ве­ден­ные при­ме­ры под­твер­жда­ют вы­ска­зы­ва­ние К.Г. Па­у­стов­ско­го о том, в нашем языке до­ста­точ­но слов, чтобы пе­ре­дать все наши чув­ства, пе­ре­жи­ва­ния, на­стро­е­ния.
   15.2 Со слов Косты мы узнаём, что хо­зя­ин со­ба­ки, о ко­то­рой за­бо­тил­ся маль­чик, погиб в море (пред­ло­же­ния 31—32). С тех пор со­ба­ка всё время про­во­ди­ла на бе­ре­гу, на­де­ясь на его воз­вра­ще­ние. Внеш­ний вид со­ба­ки (ост­рые ло­пат­ки, сва­ляв­ша­я­ся шерсть, впа­лые глаза—пред­ло­же­ния 6, 9, 15) го­во­рит о том, что ожи­да­ние длит­ся уже много вре­ме­ни. А по­ве­де­ние со­ба­ки (пред­ло­же­ния 7, 11, 17, 19) крас­но­ре­чи­во сви­де­тель­ству­ет о том, что она очень тос­ку­ет по хо­зя­и­ну и не со­би­ра­ет­ся по­ки­дать свой бес­смен­ный пост.Таким об­ра­зом, эта пе­чаль­ная ис­то­рия убеж­да­ет нас в том, что со­ба­ка — это об­ра­зец на­сто­я­щей вер­но­сти. (104 слова)
   15.3 Добро – это хо­ро­ший бес­ко­рыст­ный по­сту­пок, дар, ко­то­рый может со­вер­шить че­ло­век, спо­соб­ный к со­пе­ре­жи­ва­нию, го­то­вый прий­ти на по­мощь, слу­жить людям. Добро – свет­лое чув­ство, ко­то­рое дарит на­деж­ду, при­но­сит ра­дость. В тек­сте Юрия Яко­вле­ва рас­ска­зы­ва­ет­ся о бес­ко­рыст­ной по­мо­щи со­ба­ке, по­те­ряв­шей хо­зя­и­на. Коста по доб­рой воле и зову серд­ца при­хо­дит кор­мить со­ба­ку, ко­то­рая все­гда на своем «бес­смен­ном посту» у моря, куда по­след­ний раз ушёл её друг. Перед нами при­мер ис­крен­не­го про­яв­ле­ния доб­ро­ты. Доб­ро­та, от­зыв­чи­вость, боль­шая душа ма­лень­ко­го маль­чи­ка до­стой­ны ува­же­ния.Доб­ро­та не поз­во­лит прой­ти мимо чужой боли, чужой беды. У нас в крае есть по­сто­ян­но дей­ству­ю­щая акция «Цве­тик-се­ми­цве­тик». В ходе этой акции со­би­ра­ют­ся сред­ства на ле­че­ние боль­ных детей. Не­сколь­ко сот ма­лень­ких па­ци­ен­тов самых тяжёлых от­де­ле­ний дет­ских боль­ниц воз­вра­ще­ны к пол­но­цен­ной жизни бла­го­да­ря этой акции. Спа­си­бо всем не­рав­но­душ­ным людям, людям, ко­то­рые не­за­мет­но тво­рят добро.Кто-то из из­вест­ных ска­зал: «Добро в оправ­да­нии не нуж­да­ет­ся». И, на­вер­ное, это пра­виль­но. Добро может быть толь­ко бес­ко­рыст­ным, иначе оно пе­ре­ста­нет быть доб­ром.

2. – Ты хороший… Ты верный… Пойдем со мной. Он никогда не вернется. Он погиб. Честное пионерское.
   Собака молчала. Она и не должна была говорить. Она не отрывала глаз от моря. И в который раз не верила Косте. Ждала.
   – Что же мне с тобой делать? – спросил мальчик. – Нельзя же жить одной на берегу моря. Когда-нибудь надо уйти.
   Рыбацкая сеть кончилась. И Женечка как бы выпуталась из сетей.
   Коста оглянулся и увидел учительницу. Она стояла на песке босая, а туфли держала иод мышкой. И сквозняк, тянувший с моря, развевал ее волосы, собранные в конский хвост.
   – Что же с ней делать? – растерянно спросила она Косту.
   – Она не пойдет. Я знаю, – сказал мальчик. Он почему-то не удивился появлению учительницы. – Она никогда не поверит, что хозяин погиб…
   Женечка подошла к собаке. Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на нее.
   – Я ей сделал дом из старой лодки. Подкармливаю. Она очень тощая… Сперва укусила меня.
   – Укусила?
   – Руку. Теперь все зажило. Я йодом смазывал.
   Пройдя еще несколько шагов, он сказал:
   – Собаки всегда ждут. Даже погибших… Им надо помогать.
   Море потускнело и стало как бы меньше размером. Погасшее небо плотнее прижалось к сонным волнам. Коста и Женечка проводили собаку до ее бессменного поста, где неподалеку от воды лежала перевернутая лодка, подпертая чурбаком, чтобы под нее можно было забраться. Собака подошла к воде. Села на песок. И снова застыла в своем вечном ожидании…
   Обратно учительница и ученик шли быстро, но, когда берег кончился, за дюнами Женечка остановилась и сказала:
   – Я не могу так быстро. У меня каблук сломался.
   – Мне надо бы поспеть до их прихода, – отозвался Коста.
   – Тогда иди.
   Коста внимательно посмотрел на Женечку и спросил:
   – А как же вы?
   – Я дойду не спеша.
   – Может быть, вбить гвоздь? У вас есть гвоздь?
   – Не знаю. – Женечка протянула ему туфлю.
   Он покрутил каблук, как зуб, который шатается. И постучал камнем.
   – Вот.
   – Теперь лучше, – сказала Женечка, надевая туфлю.
   Но шла она прихрамывая, наступая на носок, чтобы каблук держался.
   На другой день в конце последнего урока Коста уснул. Он зевал, зевал, но потом уронил голову на согнутый локоть и уснул. Сперва никто не замечал, что он спит. Потом кто-то захихикал.
   И Женечка увидела, что он спит.
   – Тихо, – сказала она. – Совсем тихо!
   Когда она хотела, все было как полагается. Тихо так тихо.
   – Вы знаете, почему он уснул? – шепотом произнесла Евгения Ивановна. Я вам расскажу… Он гуляет с чужими собаками. Кормит их. Собаки всегда ждут. Даже погибших… Им надо помогать.
   Зазвенел звонок с последнего урока. Он звенел громко и протяжно.
   Но Коста не слышал звонка. Он спал.
   Евгения Ивановна – Женечка – склонилась над спящим мальчиком, положила руку ему на плечо и легонько потрясла. Он вздрогнул и открыл глаза.
   – Звонок с последнего урока, – сказала Женечка, – тебе пора.
   Коста вскочил. Схватил портфель. И в следующее мгновение скрылся за дверью.

3. 15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя Константина Георгиевича Паустовского: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».
   
   
   Не могу не согласиться с мнением К.Г.Паустовского. Действительно, русский язык богат различными языковыми средствами, с помощью которых можно передать любую мысль, выразить любое чувство и создать любой образ. Для подтверждения своих слов обращусь к тексту Ю.Яковлева.
   
   
   Описывая собаку, автор использует немало прилагательных и причастий: “большеголовая”, (с) “острыми” (лопатками), (с) “опущенным” (хвостом), (по) “свалявшейся” (шерсти), “впалыми” (глазами), “тяжёлые” (лапы) и т.д. Эти слова не только помогают читателю представить размеры пса, но и почувствовать его состояние, боль, пустоту, одиночество. Образ собаки также дополняет сравнение “как человек” (предложение 17). Автор употребил его не случайно: он хотел донести до нас мысль о том, что животные способны испытывать те же чувства, что и люди, и тем самым вызвать у нас сострадание к верному псу.
   
   
   Таким образом, высказывание русского писателя неоспоримо. (125 слов)
   
   
   15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: “Собака подошла к воде, села на песок и снова застыла в своём вечном ожидании… “.
   Собака – самое преданное человеку животное. Так я понимаю смысл финальных строк текста. Данное суждение можно подтвердить примерами из прочитанного текста.
   
   Со слов Косты мы узнаём, что хозяин собаки, о которой заботился мальчик, погиб в море (предложения 31-32). С тех пор собака всё время проводила на берегу, надеясь на его возвращение. Внешний вид собаки (острые лопатки, свалявшаяся шерсть, впалые глаза – предложения 6, 9, 15) говорит о том, что ожидание длится уже много времени. А поведение собаки (предложения 7, 11, 17, 19) красноречиво свидетельствует о том, что она очень тоскует по хозяину и не собирается покидать свой бессменный пост.
   
   Таким образом, эта печальная история убеждает нас в том, что собака – это образец настоящей верности. (104 слова)
   
   
   
   Ещё один вариант сочинения от одного из читателей блога.
   
   
   
   Эту фразу я понимаю так. Собака – верный друг своего хозяина, она ждет его у моря, не хочет ни есть, ни гулять, ни веселиться. Ее глаза устремлены туда, в морскую пучину, где, видимо, и погиб ее хозяин. Никто не сможет увести ее с берега моря. Об этом повествуется в тексте Ю.Яковлева.
   Во-первых, в предложении 11 рассказывается, что собака в ожидании своего хозяина не проявляет даже интерес к еде, а если и ест, то только для того, чтобы не умереть: «…Собака не оживилась, не выказала никакого интереса к пище».
   Во-вторых, в предложении 41 мальчик после долгих уговоров пса высказывает предположение, что собака «никогда, наверное, не поверит, что хозяин погиб».
   Таким образом, собаки всегда ждут своих хозяев. Даже погибших… (114 слов)

4. (1)Город кон­чал­ся, и вско­ре по­ка­за­лось море.(2)Оно было мел­ким и плос­ким. (3)Волны не об­ру­ши­ва­лись на низ­кий берег, а тихо и не­то­роп­ли­во на­пол­за­ли на песок и так же мед­лен­но и без­звуч­но от­ка­ты­ва­лись, остав­ляя на песке белую каёмку пены.(4)Коста шёл по бе­ре­гу, на­кло­ня­ясь вперёд — про­тив ветра. (5)Не­ожи­дан­но на самой кром­ке бе­ре­га воз­ник­ла со­ба­ка.(6)Она сто­я­ла не­по­движ­но, в стран­ном оце­пе­не­нии, боль­ше­го­ло­вая, с ост­ры­ми ло­пат­ка­ми, с опу­щен­ным хво­стом. (7)Её взгляд был устремлён в море. (8)Она ждала кого-то.(9)Коста подошёл к со­ба­ке и по­гла­дил её по сва­ляв­шей­ся шер­сти.(10)Со­ба­ка едва за­мет­но ше­вель­ну­ла хво­стом. (11)Маль­чик при­сел на кор­точ­ки и раз­ло­жил перед ней хлеб и остат­ки сво­е­го обеда, завёрну­то­го в га­зе­ту, — со­ба­ка не ожи­ви­лась, не вы­ка­за­ла ни­ка­ко­го ин­те­ре­са к пище. (12)Коста стал её по­гла­жи­вать и уго­ва­ри­вать:– (13)Ну поешь… (14)Ну поешь не­мно­го…(15)Со­ба­ка по­смот­ре­ла на него боль­ши­ми впа­лы­ми гла­за­ми и снова об­ра­ти­ла взгляд к морю.(16)Коста взял кусок хлеба и поднёс ко рту со­ба­ки. (17)Та вздох­ну­ла глу­бо­ко и гром­ко, как че­ло­век, и при­ня­лась мед­лен­но же­вать хлеб.(18)Она ела без вся­ко­го ин­те­ре­са, как будто была сыта или при­вык­ла к луч­шей пище, чем хлеб, хо­лод­ная каша и кусок жи­ли­сто­го мяса из супа… (19)Она ела для того, чтобы не уме­реть. (20)Она ждала кого-то с моря, и ей нужно было жить.(21)…Когда всё было съе­де­но, Коста ска­зал:– (22)Идём. (23)По­гу­ля­ем.(24)Со­ба­ка снова по­смот­ре­ла на маль­чи­ка и по­слуш­но за­ша­га­ла рядом. (25)У неё были тяжёлые лапы и не­то­роп­ли­вая, пол­ная до­сто­ин­ства льви­ная по­ход­ка.(26)В море пе­ре­ли­ва­лись неф­тя­ные раз­во­ды, будто где-то за го­ри­зон­том про­изо­шла ка­та­стро­фа, рух­ну­ла ра­ду­га и её об­лом­ки при­би­ло к бе­ре­гу.(27)Маль­чик и со­ба­ка шли не спеша, и Коста го­во­рил со­ба­ке:– (28)Ты хо­ро­ший… (29)Ты вер­ный… (30)Пойдём со мной. (31)Он ни­ко­гда не вернётся. (32)Он погиб.(33)Со­ба­ка не от­ры­ва­ла глаз от моря и в ко­то­рый раз не ве­ри­ла Косте. (34)Она ждала.– (35)Что же мне с тобой де­лать? — спро­сил маль­чик. — (36)Нель­зя же жить одной на бе­ре­гу моря. (37)Когда-ни­будь надо уйти.(38)Коста огля­нул­ся и уви­дел Же­неч­ку.– (39)Что же с ней де­лать? — рас­те­рян­но спро­си­ла она Косту.– (40)Она не пойдёт, — ска­зал маль­чик. — (41)Она ни­ко­гда, на­вер­ное, не по­ве­рит, что хо­зя­ин погиб…(42)Же­неч­ка по­до­шла к со­ба­ке. (43)Со­ба­ка глухо за­ры­ча­ла, но не за­ла­я­ла, не бро­си­лась на неё.– (44)Я ей сде­лал дом из ста­рой лодки. (45)Под­карм­ли­ваю. (46)Она очень тощая…(47)Прой­дя ещё не­сколь­ко шагов, он ска­зал:– (48)Со­ба­ки все­гда ждут. (49)Даже по­гиб­ших… (50)Со­ба­кам надо по­мо­гать.(51)Море по­туск­не­ло и стало как бы мень­ше раз­ме­ром. (52)По­гас­шее небо плот­нее при­жа­лось к сон­ным вол­нам. (53)Коста и Же­неч­ка про­во­ди­ли со­ба­ку до её бес­смен­но­го поста, где не­по­далёку от воды ле­жа­ла перевёрну­тая лодка, подпёртая чур­ба­ком, чтобы под неё можно было за­брать­ся. (54)Со­ба­ка по­до­шла к воде, села на песок и снова за­сты­ла в своём веч­ном ожи­да­нии…

5. ВАРИАНТ 7 ОГЭ-2015
   Часть 2
   Прочитайте текст и выполните задания 2 – 14.
   (1)Город кончался, и вскоре показалось море.
   (2)Оно было мелким и плоским. (3)Волны не обрушивались на низкий берег, а тихо и неторопливо наползали на песок и так же медленно и беззвучно откатывались, оставляя на песке белую каёмку пены.
   (4)Коста шёл по берегу, наклоняясь вперёд – против ветра. (5)Неожиданно на самой кромке берега возникла собака.
   (6)Она стояла неподвижно, в странном оцепенении, большеголовая, с острыми лопатками, с опущенным хвостом. (7)Её взгляд был устремлён в море. (8)Она ждала кого-то.
   (9)Коста подошёл к собаке и погладил её по свалявшейся шерсти.
   (10)Собака едва заметно шевельнула хвостом. (11)Мальчик присел на корточки и разложил перед ней хлеб и остатки своего обеда, завёрнутого в газету, – собака не оживилась, не выказала никакого интереса к пище. (12)Коста стал её поглаживать и уговаривать:
   – (13)Ну поешь… (14)Ну поешь немного…
   (15)Собака посмотрела на него большими впалыми глазами и снова обратила взгляд к морю.
   (16)Коста взял кусок хлеба и поднёс ко рту собаки. (17)Та вздохнула глубоко и громко, как человек, и принялась медленно жевать хлеб.
   (18)Она ела без всякого интереса, как будто была сыта или привыкла к лучшей пище, чем хлеб, холодная каша и кусок жилистого мяса из супа… (19)Она ела для того, чтобы не умереть. (20)Она ждала кого-то с моря, и ей нужно было жить.
   (21)…Когда всё было съедено, Коста сказал:
   – (22)Идём. (23)Погуляем.
   (24)Собака снова посмотрела на мальчика и послушно зашагала рядом. (25)У неё были тяжёлые лапы и неторопливая, полная достоинства львиная походка.
   (26)В море переливались нефтяные разводы, будто где-то за горизонтом произошла катастрофа, рухнула радуга и её обломки прибило к берегу.
   (27)Мальчик и собака шли не спеша, и Коста говорил собаке:
   – (28)Ты хороший… (29)Ты верный… (30)Пойдём со мной. (31)Он никогда не вернётся. (32)Он погиб.
   (33)Собака не отрывала глаз от моря и в который раз не верила Косте. (34)Она ждала.
   – (35)Что же мне с тобой делать? – спросил мальчик. – (36)Нельзя же жить одной на берегу моря. (37)Когда-нибудь надо уйти.
   (38)Коста оглянулся и увидел Женечку.
   – (39)Что же с ней делать? – растерянно спросила она Косту.
   – (40)Она не пойдёт, – сказал мальчик. – (41)Она никогда, наверное, не поверит, что хозяин погиб…
   (42)Женечка подошла к собаке. (43)Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё.
   – (44)Я ей сделал дом из старой лодки. (45)Подкармливаю. (46)Она очень тощая…
   (47)Пройдя ещё несколько шагов, он сказал:
   – (48)Собаки всегда ждут. (49)Даже погибших… (50)Собакам надо помогать.
   (51)Море потускнело и стало словно меньше размером. (52)Погасшее небо плотнее прижалось к сонным волнам. (53)Коста и Женечка проводили собаку до её бессменного поста, где неподалёку от воды лежала перевёрнутая лодка, подпёртая чурбаком, чтобы под неё можно было забраться. (54)Собака подошла к воде, села на песок и снова застыла в своём вечном ожидании…
   (По Ю. Яковлеву) *
   * Яковлев Юрий Яковлевич (1923-1996) – писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.
   Ответами к заданиям 2 – 14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которое следует записать в поле ответа в тексте работы.
   2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему собака не уходила с берега моря?»
   1) Коста сделал ей дом из старой лодки.
   2) Коста часто приходил на берег моря, чтобы покормить собаку.
   3) Собака преданно ждала на берегу моря хозяина.
   4) Собака кусалась, и её выгнал хозяин.
   Ответ: ________________________________.
   3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.
   1) Погасшее небо плотнее прижалось к сонным волнам.
   2) Коста шёл по берегу, наклоняясь вперёд – против ветра.
   3) Собака посмотрела на него большими впалыми глазами и снова обратила взгляд к морю.
   4) Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё.
   Ответ: ________________________________.
   4. Из предложений 1 – 4 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего согласного звука.
   Ответ: ________________________________.
   5. Из предложений 18 – 26 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется Н».
   Ответ: ________________________________.
   6. Замените разговорное слово «выказала» в предложении 11 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
   Ответ: ________________________________.
   7. Замените словосочетание «нефтяные разводы», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
   Ответ: __________________________________________.
   8. Выпишите грамматическую основу предложения 37.
   Ответ: __________________________________________.
   9. Среди предложений 6 – 11 найдите предложение с обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
   Ответ: __________________________________________.
   10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
   – Она не пойдёт,1 – сказал мальчик. – Она никогда,2 наверное,3 не поверит,4 что хозяин погиб… Женечка подошла к собаке. Собака глухо зарычала,5 но не залаяла,6 не бросилась на неё.
   Ответ: __________________________________________.
   11. Укажите количество грамматических основ в предложении 26. Ответ запишите цифрой.
   Ответ: __________________________________________.
   12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
   Коста и Женечка проводили собаку до её бессменного поста,1 где неподалёку от воды лежала перевёрнутая лодка,2 подпёртая чурбаком,3 чтобы под неё можно было забраться. Собака подошла к воде,4 села на песок и снова застыла в своём вечном ожидании…
   Ответ: __________________________________________.
   13. Среди предложений 41 – 54 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
   Ответ: __________________________________________.
   14. Среди предложений 10 – 17 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
   Ответ: __________________________________________.
   Часть 3
   Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.
   15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя К.Г. Паустовского: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
   Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
   Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами, взятыми из Литературной энциклопедии.
   Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
   Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
   15.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Собака подошла к воде, села на песок и снова застыла в своём вечном ожидании…».
   Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
   Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
   Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
   Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
   15.3. Как Вы понимаете значение слова ДОБРО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое добро?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера – аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример – аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
   Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
   Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.
   Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
   Текст для изложения
   Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это не просто выражение вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей – это не только показатель культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.
   Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим: пожалуйста. Просьба – это порыв души. Отказать человеку в помощи – значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие к нуждающимся в помощи – это душевное уродство. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие, сострадание и в то же время умение отличать безобидные человеческие слабости от пороков, калечащих душу.
   Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни. Добро слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую надо уметь решать. Любовь и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее.
   (По Д.С. Лихачёву) 157 слов
   ОТВЕТЫ
   ВАРИАНТ 7 ОГЭ-2015
   Проверка задания 1
   Информация о тексте для сжатого изложения
   № абзаца
   Микротема
   1
   Пожелание добра людям – выражение сущности человека. Умение видеть по-доброму окружающий мир, людей – показатель культуры, результат большой внутренней работы.
   2
   Доброта – это человеческое достоинство, а равнодушие – душевное уродство; чтобы уберечься от него, надо развивать в своей душе сочувствие и соучастие.
   3
   Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни; умение любить и дружить делает человека мудрее и сильнее.
   Проверка заданий 2 – 14
   № задания
   ответ
   2
   3
   3
   1
   4
   беззвучно
   5
   съедено
   6
   показала проявила
   7
   разводы нефти
   нефти разводы
   8
   надо уйти
   9
   11
   10
   23 < или> 32
   11
   4
   12
   13 < или> 31
   13
   53
   14
   11

6. Цитаты, положенные в основу заданий части С.
   (По сборнику типовых экзаменационных вариантов под редакцией И.П. Цыбулько)
   Тест 1
   «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения».
   Лев Васильевич Успенский
   Тест 2
   «Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение».
   Лев Васильевич Успенский
   Тест 3
   «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».
   Константин Александрович Федин
   Тест 4
   «Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… выражают не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего».
   Александр Афанасьевич Потебня
   Тест 5
   «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».
   Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин
   Тест 6
   «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует свих героев».
   Литературная энциклопедия
   Тест 7
   «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».
   Константин Георгиевич Паустовский
   Тест 8
   «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?».
   Борис Николаевич Головин
   Тест 9
   «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете».
   Лев Васильевич Успенский
   Тест 10
   «Язык не есть только говор, речь: язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных».
   Иван Александрович Гончаров
   Тест 11
   «Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов».
   А. А. Зеленецкий
   Тест 12
   «Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань».
   Маргарита Николаевна Кожина
   Тест 13
   «Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение».
   Ираида Ивановна Постникова
   Тест 14
   «Местоименные слова – слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений «обесценено»».
   Александр Александрович Реформатский
   Тест 15
   «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис».
   Александр Александрович Реформатский
   Тест 16
   «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер»».
   Светлана Ивановна Львова
   Тест 17
   «Автор идёт от мысли к словам, а читатель – от слов к мысли».
   Н. Шамфор
   Тест 18
   «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».
   Александр Иванович Горшков
   Тест 19
   «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса».
   Борис Викторович Шергин
   Тест 20
   «Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании».
   Ираида Ивановна Постникова
   Тест 21
   «Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя».
   Георг фон Габеленц
   Тест 22
   «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».
   Дмитрий Сергеевич Лихачёв
   Тест 23
   «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано».
   Е. В. Джанджакова
   Тест 24
   «Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы».
   Георгий Яковлевич Солганик
   Тест 25
   «Правила синтаксиса определяют логические отношения между словами, а состав лексикона соответствует знаниям народа, свидетельствует о его образе жизни».
   Николай Гаврилович Чернышевский
   Тест 26
   «Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах».
   Илья Наумович Горелов
   Тест 27
   «Я понял, что человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в предложении. Всему этому учит нас грамматика».
   Михаил Васильевич Исаковский
   Тест 28
   «Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу».
   Михаил Викторович Панов
   Тест 29
   «Русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей».
   Лев Николаевич Толстой
   Тест 30
   «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».
   Георгий Владимирович Степанов
   Тест 31
   «Язык – это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи».
   Поль Рикёр
   Тест 32
   «Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства».
   Из учебника русского языка
   Тест 33
   «Язык – это то, что человек знает. Речь – это то, что человек умеет».
   Андрей Александрович Мирошниченко
   Тест 34
   «Некоторые учёные даже предлагают выделить два языка – устный и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной речью».
   Андрей Александрович Мирошниченко
   Тест 35
   «Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли».
   Владимир Галактионович Короленко
   Тест 36
   «Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста».
   Нина Сергеевна Валгина
   ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЦИТАТ ПО ТЕМАМ
   ( это уже тв-во учителей)
   1.Связь грамматики и лексики в русском языке
   Тест 1
   «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения».
   Лев Васильевич Успенский
   Тест 2
   «Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение».
   Лев Васильевич Успенский
   Тест 5
   «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».
   Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин
   Тест 9
   «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете».
   Лев Васильевич Успенский
   Тест 13
   «Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение».
   Ираида Ивановна Постникова
   Тест 23
   «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано».
   Е. В. Джанджакова
   Тест 25
   «Правила синтаксиса определяют логические отношения между словами, а состав лексикона соответствует знаниям народа, свидетельствует о его образе жизни».
   Николай Гаврилович Чернышевский
   Тест 26
   «Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах».
   Илья Наумович Горелов
   Тест 27
   «Я понял, что человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в предложении. Всему этому учит нас грамматика».
   Михаил Васильевич Исаковский
   Тест 28
   «Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу».
   Михаил Викторович Панов
   Тест 29
   «Русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей».
   Лев Николаевич Толстой
   Тест 30
   «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».
   Георгий Владимирович Степанов
   Тест 31
   «Язык – это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи».
   Поль Рикёр
   Тест 35
   «Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли».
   Владимир Галактионович Короленко
   2. Лексика
   Тест 7
   «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».
   Константин Георгиевич Паустовский
   Тест 11
   «Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов».
   А. А.  Зеленецкий
   Тест 32
   «Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства».
   Из учебника русского языка
   3.Синтаксис
   Тест 15
   «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис».
   Александр Александрович Реформатский
   Тест 16
   «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый   «характер»».
   Светлана Ивановна Львова
   Тест 19
   «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса».
   Борис Викторович Шергин
   Тест 20
   «Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании».
   Ираида Ивановна Постникова
   4.Богатство русской речи, точность слова и т. д.
   Тест 3
   «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».
   Константин Александрович Федин
   Тест 8
   «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?».
   Борис Николаевич Головин
   Тест 10
   «Язык не есть только говор, речь: язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных».
   Иван Александрович Гончаров
   Тест 12
   «Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань».
   Маргарита Николаевна Кожина
   Тест 17
   «Автор идёт от мысли к словам, а читатель – от слов к мысли».
   Н. Шамфор
   Тест 18
   «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».
   Александр Иванович Горшков
   Тест 21
   «Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя».
   Георг фон Габеленц
   Тест 22
   «Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит».
   Дмитрий Сергеевич Лихачёв
   Тест 24
   «Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы».
   Георгий Яковлевич Солганик
   Тест 33
   «Язык – это то, что человек знает. Речь – это то, что человек умеет».
   Андрей Александрович Мирошниченко
   5.Темы, стоящие особняком
   Тест 4
   «Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… выражают не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего».
   Александр Афанасьевич Потебня
   Тест 6
   «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует свих героев».
   Литературная энциклопедия
   Ираида Ивановна Постникова
   Тест 14
   «Местоименные слова – слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений «обесценено»».
   Александр Александрович Реформатский
   Тест 34
   «Некоторые учёные даже предлагают выделить два языка – устный и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной речью».
   Андрей Александрович Мирошниченко
   Тест 36
   «Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста».
   Нина Сергеевна Валгина

7. (1) Город кончался, и вскоре показалось море.
   (2) Оно было мелким и плоским. (3) Волны не обрушивались на низкий берег, а тихо и неторопливо наползали на песок и так же медленно и беззвучно откатывались, оставляя на песке белую каёмку пены.
   (4) Коста шёл по берегу, наклоняясь вперёд – против ветра. (5) Неожиданно на самой кромке берега возникла собака.
   (6) Она стояла неподвижно, в странном оцепенении, большеголовая, с острыми лопатками, с опущенным хвостом. (7) Её взгляд был устремлён в море. (8) Она ждала кого-то.
   (9) Коста подошёл к собаке и погладил её по свалявшейся шерсти.
   (10) Собака едва заметно шевельнула хвостом. (11) Мальчик присел на корточки и разложил перед ней хлеб и остатки своего обеда, завёрнутого в газету, – собака не оживилась, не выказала никакого интереса к пище. (12) Коста стал её поглаживать и уговаривать:
   – (13) Ну поешь … (14) Ну поешь немного …
   (15) Собака посмотрела на него большими впалыми глазами и снова обратила взгляд к морю.
   (16) Коста взял кусок хлеба и поднёс ко рту собаки. (17) Та вздохнула глубоко и громко, как человек, и принялась медленно жевать хлеб.
   (18) Она ела без всякого интереса, как будто была сыта или привыкла к лучшей пище, чем хлеб, холодная каша и кусок жилистого мяса из супа … (19) Она ела для того, чтобы не умереть. (20) Она ждала кого-то с моря, и ей нужно было жить.
   (21) … Когда всё было съедено, Коста сказал:
   – (22) Идём. (23) Погуляем.
   (24) Собака снова посмотрела на мальчика и послушно зашагала рядом. (25) У неё были тяжёлые лапы и неторопливая, полная достоинства львиная походка.
   (26) В море переливались нефтяные разводы, будто где-то за горизонтом произошла катастрофа, рухнула радуга и её обломки прибило к берегу.
   (27) Мальчик и собака шли не спеша, и Коста говорил собаке:
   – (28) Ты хороший … (29) Ты верный … (30) Пойдём со мной. (31) Он никогда не вернётся. (32) Он погиб.
   (33) Собака не отрывала глаз от моря и в который раз не верила Косте. (34) Она ждала.
   – (35) Что же мне с тобой делать? – спросил мальчик. – (36) Нельзя же жить одной на берегу моря. (37) Когда-нибудь надо уйти.
   (38) Коста оглянулся и увидел Женечку.
   – (39) Что же с ней делать? – растерянно спросила она Косту.
   – (40) Она не пойдёт, – сказал мальчик. – (41) Она никогда, наверное, не поверит, что хозяин погиб …
   (42) Женечка подошла к собаке. (43) Собака глухо зарычала, но не залаяла, не бросилась на неё.
   – (44) Я ей сделал дом из старой лодки. (45) Подкармливаю. (46) Она очень тощая …
   (47) Пройдя ещё несколько шагов, он сказал:
   – (48) Собаки всегда ждут. (49) Даже погибших … (50) Собакам надо помогать.
   (51) Море потускнело и стало словно меньше размером. (52) Погасшее небо плотнее прижалось к сонным волнам. (53) Коста и Женечка проводили собаку до её бессменного поста, где неподалёку от воды лежала перевёрнутая лодка, подпёртая чурбаком, чтобы под неё можно было забраться. (54) Собака подошла к воде, села на песок и снова застыла в своём вечном ожидании …

8. (блок 2)

   Содержание
   Блок 1
   ? Сочинения по текстам вариантов 1 — 4
   Блок 2
   ? Вариант 5 (по тексту Т. Устиновой)
   ? Вариант 6 (по тексту А. де Сент-Экзюпери)
   ? Вариант 7 (по тексту Ю. Яковлева)
   ? Вариант 8 (по тексту Ю. Яковлева)
   Блок 3
   ? Сочинения к текстам вариантов 9 — 12
    ?? Сочинения ОГЭ — 2017

   Вариант 5 (по тексту Т. Устиновой)

   Задание 15.1 
   Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя М.Е. Салтыкова-Щедрина: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются» …
   Для того чтобы выразить мысли во всей их полноте, люди используют разнообразные средства языка. Так, пунктуационные знаки помогают оформить высказывание на письме. А грамматические средства позволяют связать слова и предложения. Думаю, именно это имел в виду М.Е. Салтыков-Щедрин.
   Обратимся к тексту Татьяны Устиновой. Для передачи своих мыслей «во всей полноте» писательница употребляет разнообразные языковые средства. Предложение 17 является неполным: его смысл раскрывается только в контексте. Маленький Тимофей оскорблён снисходительностью Маши. Девушка и раньше подкармливала голодного ребёнка, и он не видел в этом ничего унизительного. «Но мороженое!» — такое угощение мальчика оскорбляет. Чувства Тимофея переданы при помощи восклицательного знака, стоящего в конце данного предложения.
   Отъезд Маши стал для ребёнка потрясением. Тимофей ощущает себя покинутым и одиноким. Чувства безысходности и тоски, которые испытывает герой, подчёркиваются рядом однородных подлежащих в предложении 40: «Будут осень, дождь, ранние сумерки…» Это синтаксическое средство оформлено на письме при помощи пунктуационных знаков – запятых. Воображаемый пейзаж как будто вторит внутреннему состоянию Тимофея, решившего, что ничего хорошего в его жизни уже не будет.
   Итак, анализ языковых особенностей текста Татьяны Устиновой доказывает справедливость высказывания М.Е. Салтыкова-Щедрина. Действительно, благодаря грамматическим средствам и пунктуационным знакам, «мысль формирует себя без утайки, во всей полноте», находя «ясное для себя выражение».
   Задание 15.2 
   Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Маленький Тимофей долго жалел себя, лёжа на куче опавших листьев и глядя в далёкое равнодушное небо. Потом встал и ушёл из зоопарка. Навсегда» …
   В тексте Татьяны Устиновой рассказывается о дружбе Тимофея и Маши. Девушка работала в зоопарке, и мальчик, часто наведываясь туда, со временем очень сильно к ней привязался. Но Маша уезжает, и ребёнок чувствует себя покинутым. Даже небо над ним стало «равнодушным». Теперь посещение зоопарка становится для Тимофея бессмысленным. Поэтому мальчик покидает его – «навсегда».
   Ребёнку тяжело оставаться там, где он когда-то был счастлив. Мир рядом с Машей казался ему прекрасным: «Он видел всё в розовом свете рядом с этой Машей» (предложение 6).
   Тимофей тоскует, но всё же находит силы, чтобы перестать себя жалеть и уйти. Этот поступок свидетельствует о твёрдости характера, которую мальчик проявлял и раньше. Например, когда Маша купила ему мороженое, Тимофей был оскорблён «подачкой» (предложения 15 – 19).
   Итак, своё огромное горе – отъезд Маши – мальчик переносит не по-детски стойко и серьёзно.
   Задание 15.3
   Как вы понимаете значение слова ДОБРО? Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое добро?», взяв в качестве тезиса данное вами определение…
   Что такое добро?
   Добро – это то, что делает человека счастливым. Казалось бы, не так много нужно нам для счастья. Иногда достаточно ласкового слова, приветливого взгляда, дружеской поддержки. Но часто ли мы получаем всё это от окружающих?
   Татьяна Устинова повествует об отношениях взрослой девушки и маленького мальчика. Маша поддерживает Тимофея, заботится о нём. Рядом с ней ребёнок счастлив: «Он видел всё в розовом свете рядом с этой Машей». Получается, что девушка делает для Тимофея добро.
   Бескорыстно помогая людям, мы дарим им частичку своей души. Но добрый поступок радует и того, кто его совершил. Об этом в аллегорической форме пишет Андрей Платонов в рассказе «Неизвестный цветок». Даша заботится о цветке, выросшем среди камней и глины. Добро возвращается к девочке. Она наслаждается красотой и благоуханием прекрасных растений, которым дал жизнь спасённый цветок-отец.
   Таким образом, настоящее добро бескорыстно. Радуя других людей и ничего не требуя взамен, мы сами становимся счастливыми. Жаль, что не все это понимают…