Сочинение на тему жалобная книга природы

12 вариантов

  1. Автор:
    Степанова Виктория Ильинична,
    ученица
    4 – б класса МОУ СОШ 20 г.Твери
    Руководитель:
    учитель начальных классов
    МОУ
    СОШ 20 г.Твери
    Луценко
    Марина Евгеньевна,
    lutsenkome@rambler.ru
    Сочинение
    «Жалобная
    книга Земли»
    Мы
    живем на прекрасной планете, имя которой
    Земля. Леса, поля, реки, горы – все это
    земные богатства. Но очень редко мы
    задумываемся, какой урон наносим своей
    планете вырубая леса, загрязняя реки,
    оставляя невспаханными поля. Если бы
    Земля умела говорить, то она непременно
    бы обратилась к нам с просьбой:
    «Милые
    земляне! Жители мои!
    К
    вам я обращаюсь-
    Вы
    мне бы помогли:
    Мусор
    бы убрали,
    Цветы
    бы развели,
    Моря
    и океаны
    В
    порядок привели.
    Умыли
    бы планету
    Милую
    свою,
    Ведь
    лучше меня нету –
    Я
    вам точно говорю.
    Хочу,
    чтоб в мире жили
    Земляне
    вы мои,
    Чтоб
    люди все дружили
    И
    не было б войны.
    Еще
    хочу, чтоб детский
    Я
    слышала бы смех,
    Чтоб
    доброты и счастья
    Хватило
    бы на всех.
    Земной
    своей природе
    Друзьми
    лучше станьте,
    Леса
    вы не губите,
    Ничто
    не разоряйте.
    Я
    верю, что поймете,
    О
    чем я вас прошу,
    И
    Землю сбережете,
    Планету
    вы свою!»
    Наша
    планета просит немного – только бережно
    относиться к ней. Так давайте беречь
    нашу Землю! Ведь будущее в наших руках!

  2. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
    Средняя общеобразовательная школа № 2
    Реферат
    На тему «Книга жалоб природы»
    Выполнила: ученица 4 В класса
    Цинина Ольга
    Руководитель:
    Томшина  Любовь
    Александровна
    2012 г.
    Содержание
    Введение.
    1.Жалобная книга природы.
    Основная часть.
    Лес.
    Цветы.
    Лесные обитатели.
    Заключение.
    1.Настоящий друг природы.
    Библиография.
    Приложение.
    Введение.
    Когда пробьет последний час природы,
    Состав частей разрушится земных:
    Все зримое опять покроют воды,
    И Божий лик изобразится в них.
    (Ф. И. Тютчев)
    Жалобная книга природы рассказывает о том, что некоторые люди жестоко поступают по отношению к ней, вредят ей и, пользуясь её дарами, не заботятся о ней. Цвет обложки этой книги красный.
    Красный цвет – сигнал тревоги! Есть ещё и Красная книга природы. Цвет её обложки – тревожный сигнал людям. Ведь содержание книги составляет список редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных и растений. Это сигнал, адресованный правительствам и общественности всех государств. Это рекомендации по спасению редких, исчезающих видов. Но в чём разница между красной книгой и Жалобной книгой природы? Разница между Красной книгой и Жалобной книгой природы есть!
    Жалобная книга природы – это тревожный рассказ о том, как порой трудно живётся цветам, деревьям, птицам, рыбам. Автор этой книги – сама природа. Читателями являются люди с добрым, честным, отзывчивым сердцем. Книга является криком о помощи. Кто прочитает эту книгу внимательно, тот научится понимать, ценить и беречь природу, станет её другом и помощником.
    Основная часть.
    Лес.
    Лес такой большой и сильный. Но почему вдруг он жаловаться надумал, на кого обиделся? Конечно кроме людей, ему не на кого больше жаловаться. Люди вырубают деревья в своих целях, не экономя ресурсы леса. Даже просто могут, проходя мимо сломать ветки. А сок берёзы? Сбор этого сока очень вредит здоровью этого дерева! Разжигают костры в лесу отдыхающие и ненароком могут спровоцировать пожар! Сколько лесов погорело в этом году!!! Мы можем им помочь так: посадить деревья и провести акцию в защиту ёлочек, которых ежегодно вырубают под Новый год.
    Есть чудесная песенка, которая посвящается доброму отношению к лесу
    Идём мы вслед за песенкой
    Тропинкою лесной.
    Нам клёны машут весело
    Зелёною листвой.
    Лес, лес – до небес.
    Полон сказочных чудес.
    Будь светлым, радостным,
    Любимый добрый лес!
    У нас за каждой веточкой
    Друзья найдутся тут –
    И зайчики и белочки
    Навстречу к нам бегут.
    Пусть ветры эту песенку
    По свету разнесут,
    Пусть будет так же весело
    Везде в любом саду!
    И цветы тоже написали свою страницу – жалобу в эту книгу.
    Цветы
    Если бы каждый человек поступал бережно к цветам, как бы много было красивых цветов в лесу и на лугу, на улице города, на клумбах. Сколько бы цветов и растений не исчезло с лица земли, а до сих пор радовала нас своей красотой! Нужно изучать цветы, узнавать о них больше, уметь различать их, знать их названия, знакомиться с теми свойствами растений, которые человек может использовать на лекарство. Можно организовать выставку из природного материала, который просто лежит у нас под ногами, доказав тем самым, что нет необходимости при этом рвать растения.
    Не рви цветов, не надо!
    Их нежный аромат
    Наполнит воздух сада,
    Они так красят сад.
    Лесные обитатели.
    А эту страничку в Жалобную книгу написали лесные обитатели – птицы, насекомые, ягодные кустарники. Как порой мы бываем, невнимательны к ним. Нравится ли птицам шум? Конечно же, нет!  Птицы ищут место для своего гнезда спокойное, тихое. Ещё мы для них можем изготовить и развесить кормушки и скворечники.
    А вот мы увидели муравейник. Нет, мы не разрушим его, мы просто близко к нему подойдём, чтобы за муравьишками наблюдать.  Можно так делать? Да. Просто наблюдать, наслаждаясь этим нужно.
    Собираем мы в лесу ягоды. Красивые они, сочные. Вот и корзинка полна, а ягод ещё много и такие они на кустиках красивые, что рука невольно тянется и срывает весь кустик. Так делать не стоит. Ведь на следующий год на этом кусту вырастет новая ягода.
    Дерево, цветок, трава и птица
    Не всегда умеют защититься.
    Если будут уничтожены они,
    На планете мы останемся одни.
    Заключение.
    Мы увидели, что каждый, из вас настоящий друг природы. Давайте дадим друг другу слово никогда природе не вредить.
    Библиография
    1.  Круглый год.  – москва. Издательство «детская литература», 1966 год.
    Электронные ресурсы.
    1. Природа россии – http://fotki.yandex.ru/tag/природа/

  3. Анна Зимина
    Экологический проект «Жалобная книга природы.» Фото отчёт.
    Цель: 1. Воспитание экологической культуры дошкольников.
    2. Записать в книгу жалобы, поступающие от растений и животных.
    Задачи:
    1. Воспитывать любовь, бережное отношение к родной природе.
    2. Содействовать формированию экологических знаний у детей, чувство личной ответственности за окружающую природу.
    3. Способствовать развитию познавательных интересов, логическое мышление детей.
    Подготовка
    1. Оформляются странички-жалобы с рисунками — портретами авторов жалоб.
    2. Готовится макет жалобной книги.
    3. Заучивание стихов.
    Наша группа в течении лета проводила тематические прогулки, на которых мы наблюдали за состоянием окружающей среды. Дети самостоятельно находили деревья и растения, которые просят помощи. На занятии мы обсуждали поступившую жалобу и искали ответ на нее. “Что мы можем сделать, чтобы исправить положение”? Ответ на этот вопрос наталкивает ребят на новые практические проекты.
    Все жалобы записываем в нашу «Жалобную книгу», которая иллюстрирована детскими рисунками, а ее чтение сопровождается творческими выступлениями детей. Ребята впервые услышали такое название.
    «Жалобная книга природы» рассказывает о том, какие есть нарушения в природе, о том, что некоторые люди жестоко поступают по отношению к ней, вредят ей и, пользуясь ее дарами, не заботятся о ней.
    «Жалобная книга природы» – тревожный рассказ о том, как порой трудно живется цветам, деревьям, птицам, рыбам. Автор – сама природа. Читатели – люди с добрым, честным отзывчивым сердцем. «Жалобная книга» – крик о помощи.
    Кто прочитает эту книгу внимательно – научится понимать, ценить и беречь природу, станет ее другом и помощником.
    Ребята стали разбирать жалобы и вместе искать ответы, как помочь природе, как сделать так, чтобы «Жалобная книга природы» стала поменьше и потоньше.
    Открываем нашу книгу.
    Вот и первая жалоба.
    1. “Каждую весну приходят в лес люди и режут острым ножом мою кору. Я так и трепещу от боли. Из ранок вытекают мои соки, я слабею, с трудом стою под ветром. А в ранки так и хотят попасть бактерии разных древесных болезней. Люди добрые! Пожалейте меня! ”
    Ребята обсуждают жалобу березки и находят ответ.
    Мы пожалели берёзку, перевязав ей раны. Силы к ней вернулись. Берёзка здорова и будет приносить нам пользу!”
    2. “Я красивый цветок и очень душистый. От этого все мои несчастья. Рвут нас люди без счета. Продают букетики и ставят их дома. А надолго ли хватает нашей красоты и запаха, когда нас сорвут. Мы очень стараемся спрятаться подальше от людей в заросли кустарников. Но боимся, что и там нас найдут. А ведь сколько пользы от нас ландышей, как от лекарственных растений? Не хочет человек над этим задуматься”.
    Обсудив жалобу цветка, ребята пришли к выводу: “Не рвите цветы, не рвите! Пусть
    будет нарядной земля!
    Любуйтесь цветами в природе. Ландыши рвать нельзя!”
    3. “Я – Река, добрый друг и помощник человека. Почему же люди так плохо относятся ко мне? Из больших труб в меня текут грязные потоки. Люди бросают разные не нужные вещи, моют машины. Люди! Задумайтесь о будущем!”
    “Мы хотим, чтобы реки, озера и моря
    Были чистыми всегда!”
    4. “Я -бабочка. Весело мне порхать по опушке леса, собирая сладкий нектар с цветков. Но с тревогой порхаю я с сестрами, если на опушке появляются дети. Они стремятся поймать нас. Своими жесткими пальцами мнут дети наши нежные крылышки, осыпают с них яркие чешуйки, хватают нас за ножки и усики. Потом некоторых отпускают, но гибнут они с помятыми крылышками. А других уносят домой и делают из них коллекцию. ”
    Вывод: “Порхайте бабочки красавицы, мы вас ловить не будем!”
    5. “Родник иссяк, ручей ослаб.
    А мы из крана – кап, кап, кап.
    Мелеют реки и моря,
    Не тратьте воду зря, зря, зря.
    А то пройдет немного лет
    И нет водицы – нет, нет, нет!”
    Вывод: “Без воды нам не умыться
    Не наесться, не напиться!
    Смею вам мы доложить:
    Без воды нам не прожить!
    Бережливым будь с водой!
    Шевельни опять рукой
    и, как только воду взял,
    Хорошенько кран закрой!
    6. “Помогите нам, зимующим птицам! Нам очень холодно и голодно в зимнее время!”
    Вывод ” Птицы,мы вас не забываете. Мы будем проявлять заботу, помогаете вам в трудные зимние дни, подкармливать вас.
    7. “Мы, муравьи, самые последние, наверное, узнали о жалобной книге. Мы ведь все работаем. В муравейнике живет только дружный народ. Мы каждый год улучшаем свое жилище. Но люди, которые приходят в лес, часто разрушают наши дома. А около муравейника наши муравьиные тропы и не замечают. Мы очень просим, чтобы нас, маленьких, не обижали.
    Вывод: ” Мы не будем без всякой причины, просто ради любопытства, разрывать муравейники. Ведь разоряя муравейник-мы разоряем дом друзей!”
    .
    “Мы знаем, что вы очень любите сладкое и дарим вам кусочек сахара!”
    8. Следующим пожаловался огород. “Каждую весну ребята сажают овощи: картошку, капусту, морковь. Но, к сожалению, забывают пропалывать огород, от этого сорняки растут быстрее и мешают расти овощам. Ещё ребята забывают поливать землю. На солнце земля сохнет, а растения. растущие в земле, нуждаются в воде. Что станет с растением, если его не поливать-оно постепенно начнет засыхать.
    ” Дорогой наш огород! Нам очень нравится сажать разные овощи и наблюдать за тем, как они растут. Обещаем любить, ухаживать, поливать и тебя не забывать!
    9. С огромной просьбой к ребятам обратилась планета Земля:”Я– Земля, ваш дом! Прошу вас беречь мои богатства: леса, реки;
    Не обижать зверей и птиц;
    Не ломать деревья и кустарники.
    В противном случае моя жизнь будет в опасности!”
    Разобрана последняя жалоба. Закрыта «Жалобная книга природы». Но цвет ее обложки не изменился, потому что еще многие объекты природы могут написать в эту книгу свои страницы. Сколько еще взрослых и ребят не умеют себя вести на природе, ставят себя выше ее, не задумываются о том, что, вредя природе, они вредят себе, своему здоровью.
    Ребята, помните, что человек, любящий, знающий и понимающий природу, духовно богаче, добрее и красивее.

  4. Корпорация Finaam поддерживает Проекты в которых уделяется внимание экологической чистоте предприятия его отходов и выбросов, экологическая чистота должна быть рассчитана на всех уровнях и этапах производства. Наши специалисты работают с организациями по контролю за Экологией и обязательно примут ее во внимание при разработке проекта и проверят разработанный проект, насколько учитывается чистота выбросов, производство и отходы предприятия.
    ОТ НАШЕГО ОТНОШЕНИЯ К ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ, ОТ КАЖДОГО ИЗ НАС ЗАВИСИТ БУДУЩЕЕ НАШЕЙ ПЛАНЕТЫ И БУДУЩЕЕ НАШИХ ПОТОМКОВ.
    Сочинения номинации «Жалобная книга планеты Земля» Всероссийского экологического конкурса «Сделаем планету чище!»
    Автор: Гаврилова Кристина Михайловна, 5 класс
    Причины загрязнения окружающей среды.
    В последнее время мы много говорим об охране природы.Мы так загрязнили окружающую среду, что страшно за будущее поколения. Что оставим в наследство будущему?
    В школе мы говорим об окружающем мире, о том, как легко нарушить баланс в природе, а вот восстановить нарушенное очень сложно. Природа сама восстанавливается, но очень медленно, поэтому люди должны беречь и охранять тот мир, в котором живут.
    Если мы отравили землю и воду, то будем дышать отравленным воздухом и питаться непригодной пищей. Люди станут перерождаться в уродов. Чтобы этого не случилось, надо беречь окружающую среду.
    Если каждый человек будет соблюдать чистоту в своем дворе, в лесу, где гуляет, на предприятии, на котором работает, насколько изменится все вокруг! Я надеюсь, что люди одумаются, перестанут разрушать Землю, на которой живут. Давайте беречь нашу планету!
    Автор: Потапенко Сергей Яковлевич, 10-А класс, МБОУ СОШ №28
    Люди или планета?
    Люди используют техническое превосходство над другими организмами. Они используют в своих нуждах разнообразные ресурсы планеты, загрязняют атмосферу, разрушают озоновый слой, вырубают леса, убивают животных. Они уничтожают планету! Можно ли перевоспитать людей? Это слишком сложно!
    Вывод: полное уничтожение нашего вида приведёт планету в норму.
    Автор: Коробко Анна Андреевна, 10А класс, МБОУ СОШ №28
    Сделай планету чище!
    Наша планета удивительна и фантастически красива. Наша природа: леса, поля, озёра вызывает восторг. Только с каждым годом этой красоты становится всё меньше и меньше. И кто же в этом виновен? Мы – люди. Мы не ценим красоту природы. Нам даже сложно выбросить мусор в урну. Если мы не можем сделать элементарного, то что говорить о вырубке лесов, загрязнении воды и воздуха. Каждый из нас может сделать мир чище. Начнём с элементарного?!!
    Автор: Сергеева Анастасия Анатольевна, обучающаяся 10 класса
    Услышь голос Пандо!
    Я – древнейшее дерево на Земле – дерево Пандо. Я живу на планете более 80 тысячи лет, и я видел все, что ты творил с этим миром, Человек! Ты – ужасное существо, не ценящее того богатства, которое дала тебе природа. Земля – наш общий дом, а ты посмел засорить его! Твой мусор везде: на земле, в земле, в воде и даже в воздухе! Остановись, Человече, подумай о других, а не только о себе. Вспомни, что ты такая же часть этого мира, как и я, как и все. И быть ли этому миру чистым или не быть – решать тебе, Человек!
    Автор: Курдюков Борис Борисович, 2А класс, МБОУ СОШ №28 г.
    Жалоба Природы.
    Природа пожаловалась Богу на Человека, потому что он загрязняет и уничтожает её. Бог решил проучить Человека и поменял его местами с Природой. Человек оказался в клетке как животные в зоопарках. Природа начала мусорить в домах, как Человек мусорил в лесу. Природа стала ломать дома, как Человек ломал деревья. Вода и Воздух отказались помогать Человеку жить, как Человек загрязнял воду нефтью, а воздух выхлопными газами.
    Это выдумка. Но если люди не начнут уважать природу, это может стать правдой!!!
    Автор: Кисаков Денис Николаевич, 10 Б класс, МБОУ СОШ №5
    Жалобная книга планеты Земля.
    Я — планета Земля третья от Солнца и пятая по размеру среди всех планет Солнечной системы, крупнейшая по диаметру,массе и плотности среди планет земной группы. С первых дней своего развития человек связан со мной. Но только сейчас я стала понимать, что человечество разрушает свой мир. И я хочу пожаловаться вам – люди на то, что вы меня обижаете и совсем не стараетесь беречь. Я очень разочарована в том, что вы перестали меня любить. Вы делаете мне больно.
    За миллионы лет моего существования вы меня разорили: исчерпали мои недры, иссушили мои реки, вырубили мои леса, закоптили мое небо, воздух и мне очень плохо, я болею от этого. Посмотрите, меня загрязняют со всех сторон. Животные и растения гибнут, высыхают реки. На лугах стало мало красивых растений. Вокруг городов много сорняков, много свалок и отходов. Вы люди после отдыха на природе оставляете все после себя: бутылки, консервные банки, окурки, полиэтиленовые пакеты и пластмассовую посуду. Все это скапливается и засоряет меня.Что будет со мной дальше, как вы будете жить на такой Земле? Я же ваш дом, а любой дом нужно беречь и содержать в чистоте, ухаживать. Прошу не загрязняйте вокруг себя, не сорите! Сажайте около домов и школы деревья, цветы, расставляйте кормушки для птиц и животных.
    Прошу вас, люди, берегите меня — ваш дом! Ведь я могу погибнуть и остаться обугленной песчинкой в дымной мгле. И не случайно грозные вулканы выплескивают с лавой мою боль. Очнитесь, люди, чтобы меня от гибели спасти!
    Автор: Родина Анастасия, МБОУ СОШ № 13, 7 «Б» класс
    Я считаю, что проблема экологии окружающей нас среды одна из главных проблем в наше время. Сейчас очень сильно загрязняется природа, и люди мало предпринимают какие – либо меры, чтобы остановить это. Строятся все новые и новые заводы, а они выбрасывают вредные отходы в окружающую среду, загрязняют реки и почву. Но приносит вред не только промышленность, человек не меньше загрязняет природу. Порой человек идет по улице и бросает бумажки, бутылки, и не понимает, к чему это может привести. Например, пластиковые бутылки разлагаются в течение ста лет.
    Я считаю, что необходимо построить новые очистные сооружения, можно на время прекратить работу заводов, а потом возобновить, но предварительно сделать так, чтобы они не вырабатывали так много отходов. А еще увеличить штрафы за загрязнение окружающей среды.
    Автор: Рознов Анатолий, МБОУ СОШ № 13, 8 «А» класс
    Я считаю, что одна из важнейших задач мирового общества это экологические проблемы, которые необходимо устранить. Ведь именно будущее человечества на нашей планете, как и самой планеты, зависит именно от этого. Я бы предложил такое решение:
    -посадка растений и деревьев;
    -экологическое использование ресурсов планеты;
    -увеличить штраф за оставленный мусор на природе.
    Можно привести их ещё множество. Но, по-моему, самыми важными являются эти…

  5. Жалобная книга природы
    «Ничто не вечно», эта фраза идеально подходит для природы. Я думаю, что раньше было всё по-другому, природу не загрязняли, а берегли и ценили. А сейчас улицы городов стали загажены, воздух пропитан бензином, леса утопают в мусоре. Природа стонет, зовёт на помощь. Природа породила нас, а мы, неблагодарные, её портим. Мы, чуть что, сразу жалуемся другим людям. Ведь кто, как не люди, любят использовать эти фразы: «Отвратительная погода!», «Зачем на нужны эти комары, только мешают». Сплошные жалобы. А природа тоже хочет пожаловаться на нас, ведь мы во многом перед ней провинились.
    Давайте представим, что у Природы появилась жалобная книга.
    Было обычное летнее утро. В воздухе пахло свежестью. Дружная семья поехала на отдых в лес. Выхлопы от машины, оставленный мусор на поляне, непотушенный костёр. Всё начало злить Природу. Она взяла жалобную книгу.
    «День первый. Семья Фёдоровых намусорила на лесной поляне, изгадила воздух бензином.» Природа остановилась и прислушалась…
    – Зачем нам люди? – саркастично заявил Дуб.
    – Фу, не люблю я людей. Летом их в лесу становится больше, – с презрением заявила Акация.
    Ветки деревьев стали качаться от ветра.
    Вы-ы-хлопы! – с презренной тоской завыл Ветер.
    Когда всё прекратилось, Природа продолжала запись.
    «День второй. Лужины, Марья и Александр, во время прогулки потоптали все цветы, сломали ветки на деревьях.»
    Были и хулиганы, которые у Природы в книге стояли на постоянном учёте.
    Шло время. Записей становилось всё больше и больше. И вот Природа решила перечитать книгу жалоб. Вскоре после прочтения, она поняла, что люди ужасны в своих поступках. Природа решила отомстить  взрослым и детям, она захотела уничтожить их.
    Сначала начались сильные пожары в лесах. Но вдруг Природа поняла, что больше навредила себе, чем людям. Следующими начались наводнения. Но так Природа больше нанесла вред своей земле и  урожаю, чем людям. Потом начались сильные ветры, штормы, торнадо. Так Природа больше растений и животных погубила, чем людей. Тогда у Природы не оставалось выбора, кроме как конец света. А ведь это страшно!
    Давайте представим…Настало 13 декабря. Вырвались из-под земли одновременно все гейзеры, со всех гор сошли лавины, все вулканы на планете вспыхнули в один момент. Все реки, озёра, моря и океаны начали колыхаться, выбрасывая своих обитателей на сушу. Ветры и ураганы сметали всё на своём пути. Землетрясения разнеслись по планете, разорвав Землю до самого земного ядра. Всё живое погибло! Люди погибли!!! Конец света…
    Я не хочу, чтобы так произошло! Я не хочу, чтобы у природы была жалобная книга! Пусть не будет у природы обиды, боли и негодования, иначе конец света обязательно случится. Любите и берегите природу, ведь жизнь природы очень похожа на жизнь человека.

  6. (перелистывается страница – цветы).
    – Это… ЦВЕТЫ. Страница такая красивая и авторов много, но жалобы и обиды у всех одинаковые.
    – Ребята, а как вы думаете, почему цветы написали свою страницу – жалобу? (ответы учащихся).
    Если бы каждый человек поступал так, как вы говорите, как бы много было красивых цветов в лесу и на лугу, на улице города, на клумбах. Сколько бы цветов и растений не исчезло с лица Земли, а до сих пор радовало нас своей красотой!
    Изучайте цветы, узнавайте о них больше, умейте различать их, знайте их названия, познакомьтесь и с теми свойствами растений, которые человек может использовать на лекарство.
    Практическая работа «Собери цветок».
    Из деталей (цветок, лепесток, сердцевина), нужно собрать цветок приклеить лепесток и сердцевину.
    III страница
    – Кто же написал следующую жалобу, вы узнаете отгадав загадку.
    Расту червячком, питаюсь листком.
    Потом засыпаю, себя обмотаю.
    Не ем, не гляжу, неподвижно вишу,
    А теплой весной я вновь оживаю
    B как птичка, порхаю.
    (Бабочка)
    (перелистывается страница).
    – На кого жалуются бабочки и все насекомые? Почему?
    Дидактическая игра «Найди насекомое».
    Цель: развивать внимание, логическое мышление.
    Правила игры: из предложенных картинок, нужно найти насекомых.
    IV страница (перелистывается страница – грибы и ягоды).
    Щедр лес на лесные подарки. И счастлив тот, кто умеет из разнообразия съедобных и несъедобных грибов и ягод выбрать то, что нужно.
    – Ребята, а как вы думаете, почему и на кого обижаются грибы и ягоды?
    – Можно ли уничтожать ядовитые грибы. Почему?
    Дидактическая игра «Собираем грибы и ягоды».
    Цель: закреплять умение узнавать грибы и ягоды.
    Правила игры:
    На макете леса: грибы и ягоды, нужно собрать только съедобные грибы и ягоды.
    V страница
    Следующая страница имеет даже портрет автора. Но откроем мы его лишь тогда, когда вы постараетесь узнать, кто жалобу написал.
    «Сама знаю, что я не красавица, окажись рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красавицами. А вот польза от меня большая. Ведь я сохраняю от гусениц и червей целый огород. Поедаю вредных жуков, иногда моей добычей становятся землеройки и полёвки – враги урожаев. А уж сколько от меня достаётся комарам, которых вы, ребята, ох как не любите, а они вас наоборот – уж больно вы вкусненькие! А если меня принести в дом, где завелись тараканы – они быстренько исчезнут. Догадались кто я? (Жаба)
    (перелистывается страница).
    – Ребята, а кто ещё живёт в воде. А почему они жалуются?
    – Чем мы можем помочь.
    Дидактическая игра «Лесные помощники».
    – Ребята посмотрите на эту картину озера, всё ли в порядке у водоёма?
    – Чем мы можем помочь озеру? (Нужно убрать весь мусор.)
    – Ребята, а что может произойти с мусором, если его не убрать?
    – Он, будет скапливаться! Разрушать природу! Может загореться на солнце!
    VI страница
    – А вот ещё жалоба от очень обиженного обитателя наших лесов. Правда, не все, может быть, и видели его в лесу – это редкость, а вот на картинках в книгах, сказках она часто встречается, что же случилось?
    «Ох, и не любят меня люди! Голос мой им не нравится, и глаза говорят некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, то пришлось многим сидеть без хлеба. Ведь за лето я уничтожаю тысячи полёвок, а они такие прожорливые, что способны за лето испортить и съесть тонны зерна. Так что меня те, кто булочки, пирожки, пирожные любят, уважать обязаны.
    И нечего меня страшилищем называть, и мною детей пугать. Умные люди меня уважают и ценят. Символом мудрости меня называют».
    – Догадались, что это за лесной житель? (Сова).
    (перелистывается страница – сова).
    – Ребята, а как вы думаете, почему жалуется сова?
    -Ребята. как же нам помочь птицам?
    (Ответы детей.)
    – Зимой можно повесить кормушки, весной скворечники. (Показ.)
    Дидактическая игра «Где, чье гнездо».
    Цель: закрепить знания о том где живут птицы.
    Правила игры:
    Дети получают карточки – птиц, нужно найти карточку – гнездо в котором они живут.
    VIIстраница
    – Ребята, для начала отгадайте загадку, кто же написал следующую жалобу:
    Богатырь стоит, богат; угощает всех ребят
    Ваню – земляникой, Таню – ежевикой,
    Машеньку – орешком, толю – сыроежкой.
    Катеньку – малиной, Васю – хворостиной.
    Догадались, что это за чудо – богатырь? (лес)
    (перелистывается страница – лес).
    – Правильно, это лес. Ребята, хотя лес такой большой и сильный, он тоже жалуется.
    – Послушайте жалобу леса.
    Жалоба леса. «Побывав у меня в гостях, люди иногда оставляют костры зажжёнными. Из-за этого часто случаются пожары.
    Погибают миллионы растений. Когда сгораю я, то животным приходится уходить. Из-за этих вечных переходов животные иногда погибают, если им, конечно, удаётся выбраться из огня.»
    – На кого обиделся лес?
    (Все берут от леса, а ему ничего взамен не дают. Поэтому нужно бережно и внимательно относиться к «дарам» леса).
    – Посмотрите, что не так с этими деревьями (картинки), что произошло?
    (На одном дереве сломана ветка; на другом кто-то ножичком вырезал на коре дерева надпись; рядом с деревом жгли костер и опалили дерево).
    Дидактическая игра «Лесные помощники».
    – Сколько ещё взрослых и ребят не умеют себя вести на природе. Отдыхают, а после себя оставляют весь мусор.
    – Ребята посмотрите на картину, всё ли в порядке в лесу?
    – Как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему?
    – А куда же нужно выбрасывать мусор? (Выслушиваются ответы детей).
    – А как мы можем помочь лесу? (Собрать мусор в пакеты).
    – Давайте-ка с вами его уберём. (дети собирают мусор).
    – Какие вы молодцы и лесу помогли, чистоту и порядок навели.
    VIII страница (перелистывается страница – руки).
    – Мы разбирали жалобы природы.
    – Давайте мы выпустим памятку «Береги природу» для всех людей, чтобы они не забывали правила поведения в природе.
    – Перед вами плакат, на котором нарисованы рисунки, нужно правильно расставить запрещающие знаки.
    – Вы, ребята, многое уже знаете о природе. Но все-таки не все пока умеют себя на природе вести правильно.
    Я надеюсь, вы будите придерживаться этих правил. Иначе жалобы природы не уменьшатся, а наоборот увеличатся.
    – Давайте дадим, друг другу слово, ни при каких обстоятельствах, ни в детстве, никогда вы будете взрослыми, природе не вредить. Тем, что знаешь и умеешь делиться с другими и не быть равнодушными.
    IX страница (перелистывается страница – стих).
    Наша планета Земля
    Очень щедра и богата:
    Горы, леса и поля –
    Дом наш родимый, ребята!
    Давайте беречь будем планету,
    Другой такой на свете нет.
    Развеем над нею тучи и дым,
    В обиду её никому не дадим!
    Беречь будем птиц,
    Насекомых, зверей.
    От этого станем мы только добрей.
    Украсим всю Землю садами, цветами.
    Такая планета нужна нам с вами!
    X страница (перелистывается страница – закрыта «Жалобная книга»).
    Закрыта Жалобная книга, но цвет ее обложки не изменился, потому что еще много объектов природы могут написать в эту книгу свои страницы. Сколько еще взрослых и ребят не умеют себя вести на природе, ставят себя выше ее, не заботятся о том, что, вредя природе, вредят себе, своему здоровью.
    Рефлексия
    – Ребята, чьи жалобы мы с вами разбирали?
    – Какие задания вам было трудно выполнять, а какие легко?
    Практическая работа
    – Ребята перед вами большой цветок и детали природы. Разложите на цветке, как вам нравиться и приклейте.
    Обобщение
    Ребята, природу надо беречь, сохранять, чтоб радоваться всему живому на земле. Я верю в вас, вы сами научитесь и других научите беречь нашу планету. Ведь вы настоящие защитники и друзья природы.
    Берегите природу!

  7. Ирина Крупчак
    Конспект занятия «Жалобная книга природы»
    Познавательно-исследовательское занятие по экологии в старшей группе
    «Жалобная книга природы»
    Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о сбережении и защите окружающей среды.
    Задачи: 1. Расширять представления детей о том, что Земля – общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком.
    2. Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
    3. формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении.
    4. Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.
    Оборудование: слайды «Жалобная книга природы», лес, плакат о правилах поведения в природе, поляна с увядшими цветами, затем с распустившимися (ИКТ,макет озера, мусорные пакеты, перчатки,, грамзапись шума воды, голосов птиц, ветра, дождя.
    Предварительная работа: рассматривание иллюстраций из альбома «Береги живое», загадывание загадок, заучивание пословиц, чтение художественной литературы о природе, дидактические игры «Кто, где живёт», «Кто лишний». Проведение подвижных игр. Игровые ситуации по правилам обращения с природой.

    Ход занятия

    В. – Ребята слышите кто- то плачет. Давайте подойдем поближе. Да это же книга плачет. Я сейчас послушаю, что она мне на ушко скажет.
    В. – Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому, что кто- то из лесных жителей нуждается в помощи. Что- же делать?
    Д. – Помочь.
    В. – Боюсь, что мне одной не справиться? Где же мне найти помощников? Кто мне может помочь? А вы могли бы мне помочь?
    Д. – Да!
    В. – Ой как я рада, спасибо. Но попасть в мир природы могут только добрые и отзывчивые люди, умеющие её ценить и любить. Посмотрите на меня, вы все любите природу?
    Д. – Да!
    В. – Хорошо, тогда давайте откроем книгу жалоб и посмотрим, кто же первый просит нас о помощи? Ведь лес такой большой и сильный, почему вдруг он надумал жаловаться?
    На экране появляется муравей.
    Книга – Ой, беда, беда, беда
    Пропала муравьиная нора,
    На муравейник кто- то наступил,
    Потом камнями завалил!
    В. -Ребята, давайте муравьям поможем, камни снова на тропинку сложим.
    Дети подходят к столу. На столе лежат камни с порядковыми номерами. Надо выложить камни на листике по порядку (от1до 10).
    В. – Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьям восстановить их тропинку. Давайте развернем следующий листок нашей книги.
    Ребята в лесу появился злой волшебник, он вредит лесу и его обитателям. Злой волшебник Противняк заявил сегодня так:
    – Кто сегодня в лес придет никого здесь не найдет.
    Я с утра пораньше встал всех зверей заколдовал.
    Очень надо постараться,
    Чтобы в этом разобраться.
    Он распугал все зверей и когда они убегали кто-то оставил свой след, кто- то спрятался но у них остались торчать у кого ушки, а у кого хвост. И нам надо их отыскать. Я сейчас буду показывать следы, ушки или хвост, а вы должны догадаться, что это за животное, тем самым расколдовывая
    Воспитатель показывает детям картинки с изображением ушей животных (заяц, волк,медведь, лиса, белка) .Дети угадывают и называют «заколдованных» животных по ушам.
    В. – Давайте повернем следующую страницу. Посмотрите мы с вами у речки. Опять книга заплакала.
    – Много жалоб накопилось
    У природы на людей
    Воды речек замутились
    Пересох в лесу ручей.
    На экране появляется изображение грязной речки. Мне кажется, сигнал СОС доносится оттуда. Ребята, что же делать? Как помочь речке?
    Д. – Помочь природе. Очистить воду.
    В. – Для питья человеку нужна только чистая вода – из родника, колодца, водопровода. Самая чистая – это кипяченая вода. В водопровод вода попадает из реки: её качают сильные насосы. Очищают от грязи. Получить чистую воду из реки очень трудно, поэтому её надо беречь
    В. – Давайте подойдем в нашу лабораторию, и попробуем очистим воду. (Проводится опыт под легкую музыку). А пока наша водичка очищается, давайте узнаем о чем ещё поведает нам книга жалоб.
    – На помощь нас зовет лес. Посмотрите внимательно, что с ним случилось?
    Люди на природе отдыхали,
    Веселились, загорали.
    И не думая, бросали
    И обертки от конфет,
    И разорванный пакет,
    И коробочки от сока,
    От банана кожуру,
    От орехов скорлупу.
    В. – Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему?
    В. – Ребята, а что может произойти с мусором, если его не убрать?
    Д. – Он, будет скапливаться! Разрушать природу! Может загореться на солнце!
    В. – Давайте – ка мы с вами его уберем(2 команды детей под музыку убирают мусор в пластиковый мешок, кто быстрее) .Молодцы ребята. Хорошо справились.
    В. – Давайте повернем ещё один листочек из жалобной книги. На картинке береза. Она говорит, что люди её обидели. Она так старалась порадовать их в жаркий день спрятать всех от солнца в тени, напоить березовым соком. Её березовые листочки и почки лечат от многих болезней. У неё белый ствол и кружевные листочки- радуют своей красотой. А люди за это обломали ветки, изрезали ствол, а ещё подожгли его.
    В. – Давайте поможем березке. Посмотрите у меня на подносе подарки для березки. Кому я дам подарок для березы тот выходит, и объясняет, значение этого подарка.
    Дети:
    -Я тебе дарю птицу- она спасет тебя от гусениц.
    – Я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко, ярко. Согревая тебя, помогая листочкам окраситься в зеленый цвет;
    – Я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит тебя и умоет;
    – Я тебе дарю дождевого червячка – пусть он сделает землю рыхлой, плодородной;
    -Я дарю тебе зеленые листочки – пусть у тебя их вырастит много-много.
    – Я дарю тебе семена – пусть у тебя будет много-много семян, а из них вырастит много деток.
    – Ребята, я думаю, березе очень понравились ваши подарки.
    В. – Вы слышите, снова звучит сигнал СОС. Это весенние первоцветы просят о помощи.
    ЗАГАДКИ
    1. Белые горошки на зеленой ножке. (ландыши)
    2. Только солнышко пригрело,
    Появился из – под снега
    Самый первый, тонкий, нежный,
    А зовут меня (подснежник)
    3. Кувшинчики, блюдца не тонут и не бьются. (кувшинки)
    4. В белой шапке стоит дед,
    Если дунешь – шапки нет. (одуванчик)
    В. – Ребята как вы думаете почему первоцветы просят о помощи?
    Психогимнастика. (представьте себя этим цветком).
    1. Светит и пригревает солнышко; уже прошел дождик и умыл вас. Покажите, какое у вас настроение.
    2. А вот, чья- то рука тянется и хочет сорвать вас, а может быть, чья- то нога- вот- вот растопчет вас. Страшно вам? Покажите, как вам страшно.
    3. Но кто- то все – таки сорвал цветы, понюхал и выбросил на землю. Лежат цветы, высохли и стали никому не нужны. Представьте себя такими цветами.
    4. Нет- нет, наши цветы никто не сорвал. Это дети наклонились, чтобы вдохнуть их аромат. Вот и рады наши цветы. Как они рады? Покажите. Ребята посмотрите, нам природа подарила карточки, которые нам будут напоминать, что нельзя делать в лесу.
    В. – Книга наша закрылась, значит, жалобы закончились. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.

  8. Цели занятия:
    Формировать знания детей о человеке, как части природы и окружающего мира в целом;
    Учить понимать роль человека в нарушении и сохранении природы, целостности экосистемы, освоение правил поведения в ней;
    Учить устанавливать причинно – следственные связи: к чему ведет небрежное отношение к природе, почему необходимо беречь природу;
    Направлять сознание, чувства и действия детей на совершение положительных, гуманных поступков;
    Пробуждать эмоциональную отзывчивость детей на бедственное состояние объектов природы и состояние близких людей, и при этом активно проявлять себя в помощи (пожалеть, угостить, вылечить, ухаживать за растениями и животными).
    Предварительная работа:
    Наблюдения в природе;
    Разучивание стихотворений;
    Чтение экологических сказок;
    Беседы с детьми;
    Рассматривание и беседы с детьми по карте ПМР и по атласу ПМР;
    Знакомство с Красной книгой и с исчезающими видами растений и животных ПМР.
    Оборудование:
    Магнитофон,
    Музыка к некоторым фрагментам занятия,
    Оборудование для игры « Соберись в поход»,
    Подарки для березки,
    Графическое изображение деревьев,
    Напоминающие знаки,
    Банка варенья,
    Противогаз,
    Эмблемы «Знаток природы».

    (звучит музыка; затем раздается радио сигнал SOS)
    Воспитатель: вы слышите, ребята, этот сигнал SOS. Такой сигнал подают с тонущего корабля, и всякий услышавший его, где бы он не жил и на каком бы языке не говорил, всякий знает: где-то гибнут люди, они молят о спасений.
    Но сейчас, все чаще просят о помощи не только с тонущего корабля; все чаще мы слышим от природы: «SOS! SOS! Остановитесь! Одумайтесь!» – шепчут человеку леса.
    «Не оголяй землю, не превращай её в пустыни. Пощади! – вторит Земля. – «Ты вырубаешь деревья… Это лишает меня влаги… Я иссыхаю, совсем скоро я ничего не смогу родить… ни пшеницы, ни цветов».
    Скромные жители Земли просят о помощи, но современные люди разучились понимать язык трав, птиц, язык лесов, зверей, говор ручья и рек. Они не слышат, как трудно живется им в современных условиях. Планета устала от дымящихся труб, от воин и взрывов, от загрязнения рек, от того, как безжалостно обходится с ней человек. Слышите, природа просит о помощи!
    Давайте прислушаемся к тревожным сигналам и превратимся из группы мальчиков и девочек в «Зеленых друзей природы» и отправимся с вами в путь – на помощь природе.
    (звучит запись пения птиц, шум листвы…)
    Воспитатель: Ребята, для начала отгадайте загадку, куда мы с вами отправимся:
    Богатырь стоит, богат; угощает всех ребят
    Ваню – земляникой, Таню – ежевикой,
    Машеньку – орешком, толю – сыроежкой.
    Катеньку – малиной, Васю – хворостиной.
    Догадались, что это за чудо – богатырь? (лес)
    Но он такой большой и сильный, почему вдруг жаловаться надумал? На кого обиделся?
    Сходим-ка мы к нему в гости – в поход. А для похода в лес, что необходимо взять с собой туристам (проводится игра «Соберись в поход»). А также в лесу группа туристов должна соблюдать лесные правила, напомните мне их.
    Лесные правила

    Если в лес пришел гулять
    Свежим воздухом дышать,
    Бегай, прыгай и играй
    Только, чур, не забывай,
    Что в лесу нельзя шуметь
    Даже очень громко петь
    Испугаются зверушки
    Убегут с лесной опушки.
    Ветки дуба не ломай
    Никогда не забывай
    Мусор с травки убирать
    Зря цветы не надо рвать.
    Из рогатки не стрелять
    Ты пришел не убивать
    Бабочки пускай летают
    Ну, кому они мешают?
    Здесь не нужно всех ловить
    Нужно всё здесь сохранить!
    Вместе: Ты в лесу – всего лишь гость
    Здесь хозяин – дуб и лось
    Их покой побереги.
    Ведь они нам не враги. Н.Рыжкова
    Воспитатель: Ребята, что растет в лесу?
    Дети: …
    Воспитатель: Да, деревья, кустарники, травы. А какие деревья растут в нашем крае, в Приднестровье? В Кицканском лесу?
    Дети: дуб, липа, клен остролистный, тополь, белая акация, ива ломкая и ива серебристая, рябина, осина, яблоня лесная, груша дикая, бук лесной, граб обыкновенный и др.
    (Воспитатель обращает внимание детей на графическое изображение деревьев).
    Воспитатель: Посмотрите, что не так с этими деревьями, что произошло?
    (Дети замечают, что на одном дереве сломана ветка; на другом кто-то ножичком вырезал на коре дерева надпись; рядом с деревом жгли костер и опалили дерево).
    Да, ребята, вы очень внимательны и сможете стать настоящими следопытами.
    Обратите еще внимание на то, правильно ли, (соответствуют ли) плоды на картинках, этим деревьям? Ничего ли здесь не перепутано?
    Дети: …
    (Воспитатель прислушивается и наклоняется к березке).
    Воспитатель: Вы слышите, что говорит эта березка?
    Береза: Ребята, за что же люди так меня обидели? Я так старалась порадовать их: в жаркий день спрятать всех в тени, от солнца, напоить березовым соком.
    Мои березовые листочки и почки лечат от многих болезней. Мой белый ствол и кружевные листочки – радуют глаза свой красотой. А люди за это обломали мои ветки, изрезали мой ствол, а еще и подожгли его. Ох! Ох! Ох!
    Воспитатель: Ребята, ведь мы друзья и защитники природы. Мы сможем помочь деревьям – мы научим всех – и малышей и взрослых беречь деревья, охранять лес – ведь это чистый воздух и наше здоровье. А для нашей березки мы приготовили подарки (дети по-очереди дарят подарки, объясняя их значение):
    Дети: – я дарю тебе птицу – она будет тебе другом и спасет от гусениц;
    – я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко – ярко, согревая тебя, помогая листочкам окраситься в зеленый свет;
    – я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит и умоет тебя;
    – я дарю тебе дождевого червячка – пусть он сделает землю плодородной, и она будет кормить тебя;
    – я дарю тебе зеленые листочки – пусть у тебя, их вырастет много-много; они будут шуметь, а я приду послушать шум и спрячусь под ними от жаркого солнца;
    – я дарю тебе семена – пусть у тебя будет много – много семян, а из них вырастит много твоих деток – новых березок.
    Береза: спасибо вам, добрые дети, за подарки, и научите других помогать природе.
    Воспитатель: Ребята, а вот Лесовичок позаботился о тех людях, которые не знают, как себя вести в лесу и для них оставил напоминающие знаки. Давайте назовем их. Д/и «Напоминающие знаки».
    Воспитатель: Вы слышите, снова звучит сигнал SOS. «Это мы весенние первоцветы просим о помощи».
    Загадки:
    1. Белые горошки на зеленой ножке. (ландыши)
    2. Он и мачеха и мать,
    Как цветочек этот звать? (мать-и-мачеха)
    3. Только солнышко пригрело,
    Появился из–под снега
    Самый первый, тонкий, нежный,
    А зовут меня … (подснежник)
    4. Прячет цветок
    Сладкий медок.
    И в названье мед таится
    Узнаете? (медуница)
    5. Кувшинчики, блюдца,
    Не тонут, не бьются. (кувшинки)
    6. В белой шапке стоит дед,
    Если дунешь – шапки нет. (одуванчик)
    Воспитатель: Ребята, почему первоцветы просят о помощи?
    Дети: …
    Если я сорву цветок
    Если ты сорвешь цветок
    Если все: и я и ты
    Если мы сорвем цветы
    То останутся, пусты и деревья и кусты
    И не будет красоты.
    Психогимнастика. (представьте себя этим цветком)
    1. светит и пригревает солнышко; уже прошел дождик и умыл вас. Покажите, какое у вас настроение.
    2. а вот, чья-то рука тянется и хочет сорвать вас, а может быть, чья-то нога вот – вот растопчет вас. Страшно вам? Покажите, как вам страшно.
    3. но кто-то все-таки сорвал цветы, понюхал и выбросил на землю. Лежат цветы, высохли и стали никому не нужны. Представьте себя такими цветами.
    4. нет-нет, наши цветы никто не сорвал. Это дети наклонились, чтоб вдохнуть их аромат. Вот и рады наши цветы как они рады? Покажите.
    Воспитатель: Очень хорошо. Теперь вы понимаете, как страшно и больно цветам и растениям, когда их срывают и топчут просто из-за баловства.
    Вы слышите, снова звучит сигнал SOS. Снова кто-то просит о помощи. Давайте послушаем внимательно.
    Лягушка: сама знаю, что я не красавица. Окажись рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камни бросят или ногой пнут. За что? Не всем же быть красивыми. А вот польза от меня людям большая. Ведь я сохраняю от гусениц и червей целый огород. Поедаю вредных жуков и слизней. Иногда, моей добычей становятся даже мелкие землеройки и полевки – враги урожаев. А уж, сколько от меня достается комарам, которых вы, ребята, ох как не любите! А если меня принести в Ом, где завелись тараканы – они быстренько исчезнут. Догадались кто я?
    А вот ещё загадка про моих ближайших родственников – ведь нас бывает много видов:
    И в лесу мы и в болоте
    Нас всегда вы там найдете:
    На поляне, на опушке.
    Мы – зеленые… (лягушки).
    Воспитатель: А вот ещё жалоба от очень обиженного обитателя наших лесов. Правда, не все, может быть, и видели его в лесу – это редкость, а вот на картинках в книгах, сказках она часто встречается, что же случилось?
    «Ох, и не любят меня люди! Голос мой им не нравится, и глаза, говорят, у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, то пришлось бы многим сидеть без хлеба. Ведь за лето я уничтожаю тысячи мышей – полевок. А они такие прожорливые, что потомство одной полевки способно за лето испортить и съесть тонны зерна. Так что, каждый, кто любит пирожки и пирожные меня уважать обязан. Не надо меня страшилищем выставлять и детей мною пугать. А умные люди ценят меня и даже символом мудрости называют».
    Догадались, ребята, о ком идет речь?
    Воспитатель: Сов, ребята, в природе осталось совсем не много. Но у нас, в Приднестровье, они хоть и редко, но встречаются. Особый вид сов – филины. Это самые крупные совы. Из-за своей небольшой численности они находятся под охраной и занесены в Красную книгу ПМР.
    Ребята, а какие животные и птицы нашего края ещё занесены в Красную книгу ПМР?
    Дети: …
    Воспитатель: Назовите животных, птиц, часто встречающихся в нашем крае, в ПМР?
    Дети: …
    Все-все на свете нужны!
    И мошки не меньше нужны, чем слоны.
    Нельзя обойтись и без чудищ нелепых.
    И даже без хищников злых и свирепых.
    Нужны все на свете!
    Нужны все подряд
    Кто делает мед
    И кто делает яд!
    (Раздается стук в дверь. Входит Карлсон с носовым платком в руках, чихает, кашляет. Воспитатель предлагает ему сесть, спрашивает, что случилось?)
    Воспитатель: Ребята, Карлсон вернулся, но по-моему он заболел. А я думала, Карлсоны никогда не болеют, ведь они всегда такие румяные, в меру упитанные.
    Карлсон: кажется, я уже выздоравливаю от свежего воздуха в вашей комнате. Вы, наверное, её недавно проветривали?
    Ох, и попал я в историю! Летел – летел, к вам спешил, вдруг моторчик мой барахлить начал. Пришлось вынужденную посадку делать. Приземлился я прямо на стоянке автомобилей. Сначала даже обрадовался: здесь мне моторчик быстро починят. И вправду починили. Но пока я ждал, машины начали туда – сюда ездить, дым пускать. Дышать совсем невозможно стало. Чуть не задохнулся. Эти машины – не то, что мой моторчик. Он у меня экологически чистый, воздух не загрязняет. И вы ребята, наверное, часто видели, как машины дым выпускают – черный такой.
    Воспитатель: Ребята, как вы считаете, в нашем городе много машин? (обсуждает это с детьми, напоминает, что на автобусных остановках, вблизи дороги, чувствуется, что воздух грязен).
    Карлсон: но на этом мои злоключения не окончились. Только улетел с автостоянки, только вдохнул чистый воздух, чихать перестал, как прямо подо мной появились трубы, – а из них – дым! Как вы думаете, что это было?
    Дети: …
    Это был огромный – преогромный завод. И я снова оказался в дыму – только в заводском. Только от этого не легче.
    Воспитатель: но что же делать? Ведь мы не можем прожить без заводов и автомобилей. Как вы думаете, ребята?
    Дети: …
    Карлсон: поскольку я великий мыслитель и изобретатель, то знаю, что надо делать. Я вспомнил, как фрекен Бок, в комнате чистила ковры от пыли – пылесосом. Вы же знаете, что это такое? Вот я и подумал: раз эта специальная машина пыль сосет, то почему бы такую машину не поставить на заводе? В трубе? Тогда воздух будет чище. Правда, пылесос у фрекен Бок тяжелый, его в трубу даже пять Карлсонов не затащат, но можно что- нибудь придумать.
    Воспитатель: Ты, Карлсон, конечно, молодец! Но вынуждена тебя огорчить: пылесосы для труб люди уже придумали. Конечно, они не такие как домашние, но тоже хорошо очищают воздух от пыли и грязи. Их вставляют в трубы (фильтры) и воздух проходит через неё и становится чище, как в пылесосе.
    Карлсон: ну вот, опять без меня всё придумали. Я очень огорчен. Хотите, чтоб я повеселел? Только банка вкусного варенья может меня спасти.
    (Дети дают Карлсону варенье).
    Воспитатель: Дорогой Карлсон, мы хотим сделать тебе ещё один подарок, правда, необычный.
    Карлсон: (радостно) подарок? Ещё одна банка варенья или праздничный торт? Это замечательно!
    Воспитатель: Нет, Карлсон, это особый предмет. Вдруг ты снова случайно окажешься над трубой или на автомобильной дороге, тогда тебе пригодится вот этот противогаз.
    Карлсон: противогаз? Он что против газа? Давайте мне его поскорей, и я полечу с ним на кухню к фрекен Бок. А что с ним делать?
    Воспитатель: Давайте его внимательно рассмотрим. Если через него дышать, грязный воздух становится безопасным. Люди надевают противогазы, когда на заводах случаются аварии и воздух становится опасным для здоровья.
    Карлсон: какая замечательная штука! Теперь я смогу пролетать над трубой завода и стоянкой автомобилей и даже чихать не буду!
    Воспитатель: И все-таки, Карлсон, лучше летать там, где воздух чистый. А для того, чтобы людям противогазы не понадобились всем нам вместе надо постараться сохранить воздух чистым.
    Карлсон: а я уже слышал, что люди придумали и делают автомобили, которые не загрязняют воздух – экологически чистые. Если у меня испортится мой моторчик, я куплю себе экологически чистый автомобиль. Прощайте! И помните: только в чистом воздухе Карлсоны бывают здоровыми, румяными и упитанными. Привет!
    (Карлсон уходит, звучит тревожная музыка).
    Земля: прислушайтесь ко мне! Я Земля! Я в беде! Я не в силах исправить все зло, которое творит человек! Я не в силах спасти гибнувших зверей и птиц, очистить воздух от дыма и гари. Я не могу уничтожить столько мусора, сколько разбросал на Земле человек. Только вы, дети, можете спасти меня.
    Что за пруд без лягушат?
    Что за озеро без рыб?
    Только слезы старых ив
    Воду грязную мутят.
    Что за остров без цветов?
    Без проворных воробьев
    Что за дерево без птиц
    Без скворцов и без синиц?
    Приходите к нам лягушки,
    Насекомые, зверушки,
    Поселяйтесь здесь цветы
    Птицы, рыбы и коты
    Приходите погулять
    Песни петь и танцевать.
    Жить здесь будем вместе мы!
    Воспитатель: Да, ребята, природу надо беречь, сохранять, чтоб радоваться всему живому на земле. Я верю в вас, вы сами научитесь и других научите беречь нашу планету. Ведь вы настоящие защитники и друзья природы. А чтоб все узнали об этом, я хочу подарить вам знак – эмблему «Знаток природы»!

  9. Государственное казённое общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа-интернат с. Ванновского
    Занятие на экологическую тему
    Жалобная Книга природы
    Разработала воспитатель
    Веренёва Наталья Ивановна
    2016-2017 учебный год
    Занятие по экологическому воспитанию
    «Жалобная Книга природы»
    Автор Веренёва Наталья Ивановна, воспитатель, государственное казённое общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа-интернат с. Ванновского.
    Цель: расширить знания учащихся о проблемах экологии; развивать память, внимание, наблюдательность, обогащать и активировать словарный запас учащихся; воспитывать любовь, бережное отношение ко всему живому, заботливое отношение к природе, Родине, планете Земля.
    Оборудование: книга «Жалобная книга природы», иллюстрации ёлки, капли воды, воздуха, планеты Земля.
    Педагог. Ребята, сегодня со мной произошёл такой случай… Утром, когда я шла в школу, я услышала, что кто-то тихонько всхлипывает. Как будто плачет… Остановилась, прислушалась. В парке, под скамейкой лежит какая-то книга, её страницы промокли от дождя, а может и от слёз. Я её принесла вам. Давайте вместе посмотрим, что это за книга. «Жалобная Книга природы». Вот это да! Давайте откроем первую страницу и узнаем, кто же это жалуется нам.
    Ёлочка. Ребята, спасите Зелённую планету! Ведь лес – друг человека. Деревья и растения выделяют кислород, которым мы дышим, а поглощают углекислый газ. А сколько деревьев вырубается браконьерами, нанося непоправимый вред лесу. А под Новый год, сколько уничтожается ёлок и сосен. А ведь лес кормит и птиц, и животных. Кричат о помощи животные лесов, ведь их отстреливают браконьеры. Лоси, лисы, зайцы, волки и медведи просят о помощи. Убив животное, их детёнышей обрекают на голодную смерть. О помощи просят птицы – санитары леса, которые уничтожают миллионы вредителей леса.
    Люди мира, на минуту встаньте!
    Слушайте, слушайте лесные голоса.
    Звери просят помощи – не троньте
    Родины леса! Стройные леса!
    Вы их сберегите от порубки,
    От пожаров с дымом до небес.
    Люди мира берегите землю,
    Берегите лес! Берегите лес!
    Сколько редких растений, весенних цветов (подснежников, ландышей), цветов-первоцветов уничтожаются, так как рвут охапками. А ведь многие из них занесены в Красную книгу. Некоторые из них уже исчезли навсегда!
    Не рвите цветы, не рвите.
    Пусть будет нарядней Земля.
    А вместо букетов дарите
    Васильковые, незабудковые
    И ромашковые поля!
    Люди, опомнитесь! (А. Фадеев)
    Каждый день исчезает один вид животных. Каждую неделю мы навсегда теряем один вид растений. В одну минуту вырубается двадцать гектаров лесов. За последние 20 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за все его существование.
    Ученик. Дерево, цветок, трава и птицы
    Не всегда умеют защищаться.
    Если будут уничтожены они,
    На планете мы останемся одни… (Д.Родович)
    Помните, каждая сломанная веточка, каждый сорванный цветок, каждая убитая бабочка – это рана, нанесенная природе.
    Педагог. А что расскажет нам следующая страница книги? Ты кто?
    Капля воды. Я капля воды. Кричу SOS! Беда! Воды рек, морей загрязняются нефтепродуктами, радиоактивными отходами, ядовитыми выбросами заводов и фабрик. За день исчезают 100 видов морских растений и животных. Гибнет рыба, морские животные (морские коровы, котики, киты и так далее).
    Ученик. Сокращается количество пресной воды.
    Пусть на Земле не умирают реки,
    Пусть стороной обходит их беда.
    Пусть чистой остается в них навеки
    Студеная и чистая вода. (Э. Огнецвет)
    Педагог. Перелистываем ещё одну страницу.
    Капля воздуха. А я капелька воздуха. Помогите и мне. Ведь воздух необходим всем: людям, птицам, животным, рыбам, растениям. Всему живому. А меня загрязняют выбросами фабрик, заводов и чёрный ядовитый дым валит в голубое небо, отравляя всё вокруг. Мы дышим отравленным воздухом, а ведь 60% болезней – болезни. Давайте не будем загрязнять воздух дымом сигарет, едким дымом пожарищ и пепелищ лесов, ядовитыми газами.
    Педагог. Переворачиваем страницу.
    Планета Земля. Я мать-Земля, ваша планета. Обращаюсь к вам ребята за помощью, ко всем людям планеты. Я – ваш дом, а вы мои дети. Человек загрязняет свой дом, свою планету Земля, загрязняя воду, воздух и землю. Где же будут жить киты, дельфины и все рыбы? Где же будут летать птицы, если все небо отравлено? Чем же будет дышать человек, уничтожив леса, дающие ему кислород? Этот год объявлен годом Экологии. Экология – в переводе с греческого языка наука о доме, о среде окружающей нас.
    22 апреля – Международный День Земли – праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. День напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый должен задуматься, как спасти нашу планету Земля.
    Ученик. Наш дом родной, наш общий дом –
    Земля, где мы с тобой живём!
    Ты только посмотри вокруг –
    Тут речка, там зелёный луг! (И. Петросян)
    Ученик. Чудес нам всех не перечесть,
    Одно у них названье есть:
    Леса, и горы, и моря –
    Всё называется – Земля! (И. Петросян)
    Ученик. Сквозь фабрик и заводов дым нам трудно разглядеть.
    Все те страданья, что земле приходится терпеть.
    Надолго ль хватит нам воды, коль растворён в ней яд?
    Надолго ль хватит тех лесов, где топоры стучат?
    Спасти поля, леса, луга и чистую гладь рек –
    Всю Землю можешь только ты –
    Разумный человек! (И.Трофимова)
    Ученик. Я сорвал цветок и он завял. Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладонях. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем. И если бы каждый прикасался к красоте только сердцем, то не было бы тогда жестокости на Земле.
    Дети вместе: Мы обещаем:
    нор звериных, птичьего гнезда
    разорять не будем никогда!
    Пусть птенцам и маленьким зверятам,
    Хорошо живется с нами рядом! (Д.Родович)
    Педагог. Давайте вместе будем беречь нашу планету и всё живое! Спасём наш дом – планету Земля!
    Планета ЗЕМЛЯ
    Моя Планета—дом родной,
    Мой дом, что всех милей.
    В нем я живу, моя семья
    И тысячи людей!
    И чтобы дом наш процветал,
    Светило солнце в нем,
    Давайте вместе мы о нем
    Заботиться начнем:
    Будем беречь луга, поля,
    Животных защищать,
    Деревья в городах своих
    Начнем мы все сажать!
    И никогда мы воздух наш
    Не будем загрязнять!
    Отходы в реки и моря
    Не станем мы сливать!
    И свалки мусора, друзья,
    Давайте уберем!
    И вот тогда все вместе мы
    Отлично заживем!
    И солнце будет ярко нам
    С небес в окно светить!
    Планета вечно будет жить
    И нам добром платить!
    (Золкина Евгения)
    Педагог. На этом занятие окончено.
    Список использованной литературы.
    Бесова М. А. В школе и на отдыхе, познавательные игры для детей. – Ярославль, Академия развития, 1997.
    Далбишева А. Ю., Куров В.Н. Праздники, сценарии, игры. – Ярославль, Академия развития, 2001.
    Дмитриева А. А.,Черных О. Г. Внеклассные мероприятия. – М., ВАКО, 2010
    Максимова Г. Классные часы. – М., ВАКО, 2009
    Тихомирова Е. М. Сценарии школьных праздников (внеклассная работа) – М., Издательство «Экзамен», 2006
    Черных О. Г. Внеклассные мероприятия. – М., ВАКО, 2011

  10. ПРОЕКТ «Жалобная
    книга      природы.»
    Выполнили
    ученики 2 класса
    МБОУ «СОШ№5»
    под руководством учителя
    начальных классов
    Петровой Валентины Николаевна
    Цель проекта- записать в книгу жалобы, поступающие от растений и животных, обитающих на определенной территории в ближайшем окружении детей, формировать экологическую культуру личности младшего школьника.
    ЗАДАЧИ:
    1.Развитие эмоционально-чувственной сферы личности как одного из компонентов экологической и нравственной культуры.
    2.Формирование позитивного опыта взаимодействия  ребёнка с окружающим миром, умений и навыков практической экологически ориентированной деятельности.
    3.Формирование активной нравственно-экологической позиции личности по отношению к окружающему (природной и социальной среде, людям, самим себе).
    СОДЕРЖАНИЕ        ПРОЕКТА.
    Подготовительный этап.
    1.Чтение материала о растениях и животных, попавших в Красную книгу и просящих помощи о их спасении.
    2.Выбор растений и животных.
    3.Разведка «Растения и животные моей планеты» (выявление безвозвратно исчезнувших растений и животных).
    4.Рисунки и фотографии растений и животных, просящих о помощи людей.
    5.Выставка рисунков: « Спасите и защитите нас, люди!»(крики о помощи…).
    6.Конкурс чтецов «Может случиться беда!»
    Основной этап-практических дел.
    Разговор будет идти о Красной книге, так как в ней перечислены животные и растения, которые могут безвозвратно исчезнуть и о других, просящих помощи от людей.
    Но постоянными его останутся: жалобы природы:забота о сохранении и размножении растений и животных, запрета охоты, охрана в заповедниках.
    ПОДВЕДЕНИЕ     ИТОГОВ.
    1.Изготовление и выставка книги: «Жалобная книга» природы.
    2.Демонстрируются все выполненные  в ходе проекта творческие работы, рассказывают о жалобах, которые посылают растения и животные и просят помощи о своём спасении у людей.
    3.Инсценируется фрагмент сказки.
    4.Сообщается о совершённых делах…
    Для тех, кто мечтает быть маленьким  принцем нашей планеты.
    Здравствуй, малыш!
    Ты, наверное, мечтал стать однажды сказочным принцем или принцессой, чтобы творить чудеса в своём царстве и видеть, как все люди, животные даже растения радуются встрече с тобой…
    Но надо что-то придумать ведь нашим растениям и животным требуется помощь и они тоже хотят иметь своего маленького принца, который их спасёт и защитит от того, как беззаботно, неразумно, безжалостно обходится с ними человек. Земля уже не может уберечь от гибели целые виды зверей, птиц, рыб, растений….
    Да и самого человека она не в силах оградить от последствий его же неразумных поступков.
    Слышишь, малыш, Земля, растения и животные просят о помощи! Они вас, ребята, ждут. Может быть, именно ТЫ сумеешь им стать?
    Я знаю, что вы уже о многом догадались.
    Да, чтобы вас называли маленькими принцами, надо стать хорошим хозяином своей планеты, действовать на радость людям, животным, растениям!На такой огромной планете, как наша, должно быть много маленьких принцев и принцесс, которые смогли бы ОБЕРЕГАТЬ и ЗАЩИЩАТЬ  наши растения и животных.
    ЧТОБЫ   ВЫБРАТЬ   СВОЮ  ПЛАНЕТУ,  НАДО
    ОТПРАВИТЬСЯ     В   РАЗВЕДКУ.
    Дети постарались услышать и записать сигналы бедствия, поступающие от растений и животных ближайшего окружения — во дворе своего дома, на улице, в микрорайоне, ближайшем сквере, парке.
    Дети посоветовались со взрослыми: какому участку окружающей их территории Земли, растению, животному особенно  нужна помощь.
    Записали и обсудили со взрослыми принятые тобою «сигналы бедствия» от растений и животных.
    Зарисовали их и обсудили сигналы их бедствий.
    Составили схему-рисунок своих растений и животных, отметили, откуда поступают сигналы бедствия.
    Вспомнили и нарисовали цветок, который просит у нас помощи, потому что их осталось совсем мало.
    МЫ поставили перед собой ЦЕЛЬ-сохранить оставшиеся красивые цветы для радости всей планеты, не рвать их в букеты.
    Что мы для этого сделали?
    -Посоветовались с родителями и учителем.
    -Сходили в библиотеку и прочитали статьи о ландыше.
    -Провели конкурс рисунков «Ландыш».
    -Провели акцию «милосердия» к исчезающим редким растениям  и животным в классе(дети с радостью откликнулись).
    -Приобрели семена для посадки этих цветов.
    -Весной на нашем подоконнике появятся красивые цветы.
    И немного о нём: у него продолговатые листья, на которых видны прожилки. В листьях прячутся тоненькие стебельки с цветочками нежно-белого цвета, напоминающие бубенчики, у них нежный запах. Когда ландыши отцветают, вместо цветов появляются маленькие красные горошины…..
    ……Я-прекрасный  душистый ландыш. Я устал от бездушия человека.  Он срывает меня для каких- то букетов, для своей прихоти, для украшения комнат, праздников. Я устал и прошу помощи у всех вас. Спасите меня! Ведь на самом деле я очень полезный цветок. Вы спросите меня, а в чём моя польза?
    А не из моих ли свежих цветов настаивают и получают ландышевые капли? А из стебельков добывают эфирные масла. Поэтому аромат многих духов похож на запах цветков ландыша. Но помните: я могу быть и опасным для человека и животного. У человека при отравлении  мною появляется тошнота, рвота и судороги.
    Живу я  21 год, цвету всего 2-3 раза. А поэтому МЕНЯ «ЛАНДЫШ» надо беречь и зря не рвать…….
    Каждому из нас следует прислушаться к своей планете, голосам зверей и птиц, цветов и деревьев….
    Это только в сказках они говорят на человеческом языке. В действительности -иначе.
    …ЛЮДИ не любят нас-ПАУКОВ. А, прикоснувшись к нам случайно, пугаются, брезгливо отдёргивают руку и презрительно морщатся.
    Что ж, может, мы и некрасивы! Но поверьте, только для тех, кто смотрит на нас свысока и очень невнимательно. Да, мы вроде бы «разбойники»-плетём смертоносные сети для мух и комаров. Но именно паучий аппетит защищает вас от непомерного размножения этих вездесущих насекомых. Именно паучий аппетит не даёт всевозможным клещам и улиткам тлям и шелкопрядам, расплодившись, опустошать поля, сады, леса. Конечно, мы не одни вершим это важное дело. Жуки, жужелицы отыскивают мелкую живность в прошлогодней листве. Стрекозы ловят на лесных опушках комаров и мух. Божьи коровки охотятся на тлей. Но мы все насекомые-хищники, вместе взятые, поедаем опасных насекомых меньше, чем одни только ПАУКИ!
    …А мы -крестовики, мы самые известные пауки.
    Мы мастерим самые известные сети, похожие на колёса.
    Ребята! Проходя по лесу не обрывайте нарочно наши(паучьи сети). А, увидев где-нибудь на дорожке
    бегущего паука, старайтесь нас не давить. Не надо! Ведь мы(пауки) -это звено огромного и сложного животного мира, частью которого являетесь и вы сами. Всё в этом мире заслуживает уважения. И мы (ПАУКИ) в том числе!

  11. Педагогические задачи:
    Познакомить детей с охраняемыми растениями, сформировать чувство
    ответственности за сохранение зеленого наряда планеты, познакомить с
    различными видами деятельности по охране растений, вызвать стремление к этой деятельности.
    Сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности по
    защите природы, вызвать стремление к этой деятельности, нацелить на
    выполнение некоторых мероприятий по оказанию помощи природе.
    Уточнять представление об экологических запретах, помочь не только
    осознать, но и прочувствовать правила поведения в природе, убедить в
    необходимости их выполнять. Развивать наблюдательность творческое
    воображение. Формировать умение правильно вести себя в природе, бережно
    относиться к ней, видеть ее красоту и неповторимость.
    Цели проекта:
    познакомить детей с основными правилами поведения на природе, способствовать
    уважительному отношению к природе, соблюдение мер ее охраны;
    углублять знания об условиях, необходимых для роста и развития растений,
    об экологических связях в природе;
    познакомить детей с охраняемыми растениями, сформировать чувство
    ответственности за сохранение зеленого наряда планеты, познакомить с
    различными видами деятельности по охране растений, вызвать стремление к этой
    деятельности;
    формировать умения проектной деятельности:
    умение определять задачи для достижения цели;
    умение планировать свои действия;
    определять способы нахождения информации;
    развивать поисковую деятельность детей:
    способность к определению задач на основе поставленной проблемы;
    умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор;
    умение находить разные способы решения проблемных ситуаций; в
    процессе решения проблемы;
    развивать творческие способности детей посредством изобразительной
    деятельности и дизайна;
    развивать способности к практическому и умственному экспериментированию
    и символическому моделированию;
    воспитывать волевые качества, любовь к природе. Бережное отношение к
    окружающей среде;
    воспитывать умение сопереживать;
    совершенствовать уровень накопленных практических навыков;
    совершенствовать стиль партнерских отношений: умение работать командой,
    умение сопереживать, умение находить ответ путем обсуждения.
    Возраст детей: подготовительная группа (6-7 лет).
    Время работы над проектом: краткосрочный проект или проект средней
    продолжительности.
    Режим работы: на занятиях по экологии, вне занятия , на прогулке, на
    занятии по ИЗО и т.д.
    Материально-техническая и методическое оснащение: краски, кисти.
    Дополнительно привлекаемые участники: музыкальный руководитель и т.д.
    Знания и умения, необходимые для проведения проекта или самостоятельной
    работы:
    навыки, знания по экологии;
    умение рисовать.
    Ход проекта
    Вхождение в проблему.
    На занятие приходит фея Природа. Грустная и расстроенная. Здоровается с
    детьми. Дети расспрашивают, что ее огорчило. Фея природа говорит о том, что она
    побывала в свох владениях – в лесу, на реке, в поле – везде слышала жалобные
    голоса растений. Все жалобы она написала в Жалобную книгу природы и предлагает
    детям узнать, кто и на что жалуется.
    Дети садятся полукругом, фея Природа открывает первую страницу (на ней
    нарисована елка и пеньки от елей). Жалоба ели: «Пусто и одиноко мне в лесу,
    совсем одна осталась. А ведь вокруг меня когда-то росли елки красавицы. Но
    под новый год появились в лесу жестокие люди с топорами и вырубили их под
    самый корешок».
    Фея Природа приглашает детей (при помощи волшебной палочки) оказаться на
    лесной полянке. Она говорит, что раньше полянка была очень красивой, но
    пришли туристы и березку на дрова срубили, забросали полянку пустыми
    банками, грязной бумагой, бутылками. Как помочь полянке?
    Разгадывание кроссворда на тему охраны природы.
    Воспитатель: Какую роль играют растения в природе? Для чего они нужны
    человеку и животным? Растения – это зеленый наряд планеты. Это «легкие» планеты:
    они выделяют в воздух кислород, который необходим для дыхания. Растения дают
    пищу животным и человеку, снабжают людей строительными материалами, сырьем для
    тканей.
    Давайте вместе рассмотрим репродукции картин. (Демонстрирует репродукции
    картин художников-пейзажистов.) Что изображено на них? Лес, поле, луг… Наша
    родная природа. Вам нравятся эти картины? Чем? Природа – это еще и красота, без
    которой не может обойтись человек. И видим мы в природе прежде всего красоту
    окружающих нас растений. К сожалению, они порой находятся в опасности. Многие из
    них погибают от рук человека, от загрязнения почвы, воды, воздуха. Не случайно
    создана Красная книга природы, куда занесены исчезнувшие, исчезающие, редкие,
    находящиеся под охраной государства растения. (Демонстрирует Красную книгу.)
    Почему обложка книги имеет красный цвет? Это сигнал опасности, знак беды,
    которая грозит зеленому наряду планеты.
    За один солнечный день один гектар леса поглощает из воздуха 250 кг
    углекислого газа, а выделяет 200 кг кислорода.
    Лес растет очень долго, вырастить его очень трудно, а люди часто губят его,
    не задумываясь.
    Чем грозит елям приближение Нового года? Как мы можем им помочь? Мы будем
    разъяснять людям, что вместо ели лучше украсить комнату новогодним букетом из еловых веток.
    Это сбережет жизнь многим деревьям.
    Пройдет зима, и весной снова у друзей растений полно забот. Зазеленеют луга и
    леса, и потянутся люди к весенней красоте природы за солнцем, воздухом и …
    букетами. Придет беда к растениям-первоцветам, и тогда им срочно понадобится
    наша помощь, потому что цветов в лесах остается все меньше и меньше. А ведь
    цветущие растения – в поле, в лесу и на лугу – украшают нашу Землю, радуют
    людей.
    Их дела полны отваги: заселяют гарь в лесу,
    Забираются в овраги, не щадя свою красу.
    Посмотри, как ярко светят, сколько здесь их – расспроси.
    И они тебе ответят: «Как Иванов на Руси»!
    Какие же растения появляются весной первыми? О каком из них говорится в
    загадке? Цветок изменив: то красный венчик, то синий венчик. (Медуница.)
    Нежные цветы медуницы украшают лесные поляны весной. Не стоит собирать ее в
    букеты, любуйтесь ею в лесу. Какие же еще цветы можно увидеть и пробуждающемуся
    лесу?
    Первым вылез из землицы на проталинке.
    Он мороза не боится, хоть и маленький. (Подснежник.)
    В мае появляются ландыши, их любят за аромат и скромный вид. Охапками несут
    люди из леса букеты, пустеют поляны, мрачнеет лес.
    Родился ландыш в майский день.
    И лес его хранит.
    Мне кажется: его задень –
    Он тихо зазвенит.
    И этот звон услышит луг,
    И птицы, и цветы.
    Давай послушаем, а вдруг
    Услышим – я и ты?
    Давайте никогда не будем собирать эти цветы в букеты и разъясним это правило
    своим друзьям.
    Кто из вас видел сон-траву? Где вы ее видели? Это очень красивый и нежный
    цветок. (Показывает иллюстрацию.) Прострел, или сон-траву, можно увидеть ранней
    весной в светлом сосновом бору. Красивые фиолетовые цветки его похожи на
    колокольчики, а листья будто разрезаны на узкие полоски. Все растения покрыты
    нежным серебристым пушком.
    Почему это растение называют сон-травой? Его поникшие цветки будто спят.
    Разрезные листья вырастают только к концу цветения. Сон-траву собирают охапками,
    поэтому она не успевает дать семена и быстро исчезает. (Демонстрирует цветное
    фото или слайд.)
    Иногда, присев на полянке, мы ощущаем тонкий аромат. Это бледно-голубая
    фиалка. Знай, что тебе повезло, это очень редкие цветы! Полюбуйся ими и не
    спешите потрогать рукой. Кто может показать фиалку на картине? (Демонстрация.)
    Колокольчики.
    У лесной дорожки
    Цветок на тоненькой ножке
    У самой сердцевинки –
    Свежие росинки.
    Ветер тронет венчик –
    Зазвенит бубенчик!
    Быстро вянут цветы, собранные в букеты. Все меньше остается их в наших лесах.
    Давайте научимся любоваться цветами в природе, не губить красоту, чтобы и другие
    могли восхищаться тем, что создала природа.
    Если я сорву цветок,
    Если ты сорвешь цветок,
    Если все: и я и ты,
    Если мы сорвем цветы,
    Опустеют все поляны
    И не будет красоты!
    Весной достается от людей и некоторым цветущим деревьям. Знаете каким?
    Стихотворение о черемухе.
    Так давайте не будем ломать деревьев. Не станем собирать цветы в букеты.
    Будем залечивать раны на деревьях, поливать растения, ограждать молодые деревья,
    сажать новые деревья и кустарники. Будем останавливать тех, кто наносит
    растениям вред, чтобы не было случаев, подобных этому:
    – Ах, как я люблю природу!
    – Говорил Сережка.
    Очень я люблю сирень
    И рябину тоже.
    И хотелось бы спросить
    Тихо у Сережи:
    – Кто сломал в саду сирень
    И рябину тоже?
    В заключение беседы воспитатель предлагает детям сажать на участке цветы и
    кустарники, и ухаживать за ними.
    Или: Мы с вами сделаем свою Красную книгу, которая будет находиться у нас в
    группе. Каждый раз, слушая рассказы, читая газеты о редких растениях мы бкудем
    пополнять ее картинками, иллюстрациями, чтобы каждый из нас еще и еще раз
    запомнил растения на тревожных страницах Красной книги.
    Дидактическая игра «Запрещающиеся и разрешающие знаки».
    Дидактическая игра «Что где растет».
    Закончи предложение «Я люблю цветы, потому что я….»
    Сюрпризный момент.
    В группе появляется лесная Фея, которую нельзя увидеть, но
    она оставляет следы: лист, веточку, цветок. Фея наблюдает, как дети относятся к
    растениям.
    Под «Вальс цветов» П. Чайковского появляется Фея цветов, знакомиться с
    детьми, приглашает в страну цветов. Предлагает рассмотреть иллюстрации цветов и
    назвать их.
    Приходит Лесовик и вручает карту-схему своих владение (план местности, на
    котором условными знаками отмечены места стоянок, где дошкольников ожидают
    задания и сюрпризы. Сопровождая детей по маршруту, лесовик обращает внимание на
    красоту природы, рассказывает о ее значении в жизни человека. Учить наблюдать.
    Стоянка 1. «Азбука леса».
    Хозяева леса. Правила поведения.
    Воспитатель рассказывает сюжет из жизни девочек. Как однажды придя на луг,
    девочки воскликнули:
    – Какой красивый луг! Сколько на нем цветов!
    Подружки решили устроить соревнование: кто соберет самый большой и красивый
    букет.
    Педагог спрашивает ребят, хорошее ли занятие нашли себе девочки? Всегда ли
    красивы большие букеты? Почему нельзя рвать много цветов на лугах и в лесах?
    Следует объяснять детям, что на месте цветка образуются семена. Сорванный
    цветок семян не оставляет, Многие красивые растения стали сегодня редкостью и
    поэтому внесены в Красную книгу, хотя еще не давно они были широко
    распространены в природе. Сведения лесов, осушение болот, сенокосы до созревания
    семян привели к плачевному результату. Из-за неумеренных сборов в Красной книге
    оказались … .
    Воспитатель: Сегодня в наш детский сад пришло загадочное письмо. Хотите
    узнать, кто его прислал и что там написано? (Ответы.) Слушайте.
    «Дорогие ребята! Я очень прошу вас помочь мне. Как? Об этом я расскажу, когда
    мы встретимся. Я живу в цветочном городе. Попасть ко мне вы сможете с помощью
    волшебного цветка, которому надо сказать волшебные слова: «Лети, лети, лепесток,
    через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг. Лишь
    коснешься ты земли, быть по-моему вели». Я жду вас. Фея цветов».
    Где же нам взять волшебный цветок? Так вот он, в вазе какой прекрасный
    цветок! Думаю нам пора спешить на помощь Фее цветов. Давайте возьмем один
    лепесток, произнесем волшебные слова и перенесемся в Цветочный город.
    Под музыкальное сопровождение дети произносят волшебные слова.
    Воспитатель: Мы очутились в Цветочном городе. Как вы думаете, кто в нем
    живет? (Цветы.) Как же их зовут? (Рассматривают картинки с изображением разных
    цветов.)
    Как зовут этого жителя?…
    Воспитатель: Молодцы! Всех жителей Цветочного города вспомнили. Как же можно
    назвать их одним словом? (Цветы.) Вы знаете, как нужно ухаживать за цветами? Без
    чего они не смогут расти и радовать нас? (Ответы.) Верно. Вы знаете. Давайте
    вместе подведем итоги.
    – Солнце согревает растения, дает им тепло.
    – Почва, в которой находятся корни, обеспечивает растения питательными
    веществами.
    – Вода поит растения, умывает их.
    – Воздух нужен растениям – они, как и все живые существа. Дышат.
    – И еще: растениям нужен уход, забота и любовь.
    Но нужно знать и то, что мешает росту растений. Выслушивает ответы детей.
    – Завод с дымящими трубами и грязными сточными водами, высокий забор
    (создающий тень).
    Рука, тянущаяся к цветку, чтобы сорвать, автомобиль на траве, стадо коров и
    т.д.
    Воспитатель: Хотите представить себя цветками? (Ответы.)
    Психогимнастика «Цветок».
    Вам понравилось быть цветком? Почему? (Красивые, изящные, прекрасные,
    разноцветные.)     Мы с вами задержались. Пора, нас заждалась Фея Цветов.
    Воспитатель включает музыку, произносит волшебные слова.
    Воспитатель: Посмотрите, нас встречают Фея цветов.
    Фея цветов. Здравствуйте, ребята! Вы получили мое письмо? Я очень рада, что
    вы пришли мне на помощь. Вы уже видели жителей моего города? Кто они? (Цветы.)
    Они вам понравились? (Ответы.) А давайте с вами поиграем.
    Пальчиковая игра «Цветы». Дыхательная и звуковая гимнастика.
    Я пригласила вас, чтобы вы помогли мне в одном очень трудном, но полезном
    деле. Записать в книгу жалобы от растений.
    Воспитатель: Нам пора прощаться с Феей цветов и возвращаться в детский сад.
    (Включает музыку, произносит волшебные слова.) Вот мы у себя и в группе.
    Посмотрите на выставку своих работ. Мы уже работали с бумагой, тканью, лентами,
    нитками. Сегодня мы будем рисовать букеты. (Включается «Вальс цветов» из балета
    П.И. Чайковского «Щелкунчик».)
    Дети рисуют.
    Воспитатель: Какие красивые получились букеты! Вы сегодня очень постарались,
    сделали много полезных дел.
    Музыкальная пауза. Звучит вальс цветов, дети берут цветные капроновые шарфики
    и импровизируют.
    – Смотрите, что нарисовано на следующем лепестке? (Земной шар.)
    Нужно вспомнить, какие бывают виды цветущих растений и где они растут.
    Воспитатель крепит лист ватмана, разделенный на 3 части; на нем
    предварительно обозначены: лес, луг, дом.
    Предлагает детям воспользоваться последним лепестком, произнести волшебные
    слова и открыть сундучок, подаренный Феей цветов.

  12. Автор:
    Толпинская Олеся Юрьевна,
    ученица
    4 – б класса МОУ СОШ 20 г.Твери
    Руководитель:
    учитель начальных классов
    МОУ
    СОШ 20 г.Твери
    Луценко
    Марина Евгеньевна,
    lutsenkome@rambler.ru
    Сочинение
    «Жалобная
    книга Земли»
    Жалобную
    книгу
    Планета
    написала,
    Как
    сберечь ее нам
    Сама
    же рассказала.
    Мы
    эти советы
    С
    вами прочитаем,
    О
    земных проблемах
    Всё-всё-всё
    узнаем.
    А
    проблем немало
    У
    планеты есть,
    Надо
    нам землянам
    Их
    скорей учесть.
    Ведь
    сама планета
    Призывает
    нас,
    Значит
    нам всем надо
    Выполнить
    наказ.
    «Милые
    земляне,
    Жители
    мои,
    Станьте
    вы добрее,
    Живите
    без войны.
    Ведь
    снаряды рвутся
    В
    теле у меня,
    Раны
    оставляют,
    Что
    излечить нельзя.
    Леса
    не вырубайте –
    Они
    моя краса,
    Легкими
    планеты
    Назвали
    их не зря.
    Воздухом
    я чистым
    Так
    люблю дышать,
    Дым
    фабрикам, заводам
    Не
    надо выпускать.
    Лучше
    облаками
    Украсьте
    небосвод,
    Чтобы
    любоваться
    Ими
    мог народ.
    А
    в лесах есть птицы,
    Растения
    и зверье,
    Лес
    для них, земляне,
    Дом
    родной, жилье.
    Недра
    берегите –
    Сокровища
    мои,
    Их
    добывайте меньше,
    Они
    еще нужны.
    Чтобы
    во Вселенной
    Планетой
    чистой быть,
    Нужно
    родниковой
    Водой
    меня умыть.
    Воды
    родниковые
    Прозрачны
    и чисты,
    Их
    не засоряйте,
    Берегите
    вы.
    Реки
    полноводные
    Пусть
    по мне текут,
    Воды
    только светлые
    Пусть
    они несут.
    Фауна
    огромная-
    Её
    не сосчитать,
    Но
    от вымирания
    Надо
    защищать.
    Чтоб
    леса шумели
    И
    росли хлеба,
    Надо
    аккуратнее
    Вам
    пахать меня.
    Я
    вас призываю
    Стать
    ко мне добрей,
    Стать
    моим защитником –
    Лучшим
    из друзей!
    Не
    грязните! Не сорите!
    Берегите
    вы меня!
    Полюбите,
    защитите
    Ведь
    на свете я одна!
    Вот
    такая вот мечта
    Есть
    на сегодня у меня…»

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *