Эссе сочинение на тему эссе по

13 вариантов

  1. Сочинение должно  строиться по следующему плану:
    Введение, в котором важно обрисовать  суть проблемы.
    Наиболее объемная основная часть, в которой глубоко и последовательно раскрывается мысль сочинения.
    И, наконец, заключение, которое должно содержать логический вывод, и отвечать на поставленные в ходе сочинения вопросы .
    В отличие от сочинения, эссе, как правило, может не содержать четкого плана и формы написания, оно предполагает полную свободу творчества, в нем могут быть раскрыты личность автора, его мысли, отношение к миру. Однако, несмотря на полную свободу творчества,  чтобы написать эссе, желательно найти какую-нибудь оригинальную идею, либо иметь нестандартный взгляд на интересующую вас проблему.

    Разница в стилистике

    Между эссе и сочинением есть существенная разница и в стилистике. Если в сочинении могут преобладать только анализ литературного произведения  и собственные рассуждения по данному произведению, то в эссе очень ярко выражена собственная позиция автора.

    Разный объем

    Сочинение и эссе также различаются и по объему. Сочинение предполагает полное раскрытие темы, в структуру сочинения обязательно должны вступление, основная часть и  заключение, поэтому оно, как правило, имеет более большой объем. Эссе, чаще всего, имеет небольшой объем, мысли автора должны быть точно и ясно изложены.

    Чем эссе отличается от сочинения

    Эссе – творческая работа, в которой композиция строится произвольно.  Главная цель написания эссе – пробудить читателя к размышлению. Написание эссе позволяет научиться четко и грамотно формулировать свои мысли, структурировать информацию, аргументировать собственные выводы, выражать индивидуальное впечатление, собственную позицию. Признаками эссе являются небольшой объем,  конкретная тема, свободная композиция. Автор должен установить доверительные отношения с читателем, не быть банальным и скучным, поэтому его написание значительно сложнее.
    Сочинение – это творческая работа, как правило, на заданную тему, с четкой структурой изложения. В сочинении можно согласиться или не согласиться с мнением автора, выразить собственные мысли по поводу прочитанного. В эссе это невозможно: оно строится на авторском понимании проблемной ситуации  и личном мнении по поводу ее решения.
    Для того, чтобы написать сочинение, необходимо знать литературное произведение,  его оценку критиками. Чтобы написать эссе, следует изучить смысл проблемы, иметь соображения по данному вопросу.

  2. Что такое эссе?

    Когда в школе дают задание написать эссе, у многих, наверное, возникает вопрос: Что же такое эссе? И в чём
    его отличие от обычного сочинения? В этой статье я постараюсь ответить на эти вопросы.
    Слово эссе пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому слову exagium, которое переводится как “взвешивание”,Французское ezzai можно буквально перевести словами опыт, просьба, попытка, набросок, очерк.

    Определение Эссе

    Эссе – это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

    Структура и план эссе

    Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями:
    мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т).
    мысль должна быть подкреплена доказательствами – поэтому за тезисом следуют аргументы (А).
    Аргументы – это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут “перегрузить” изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.
    Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):
    Вступление
    Тезис, аргументы
    Тезис, аргументы
    Тезис, аргументы
    Заключение

    К структуре эссе предъявляются следующие требования:

    1) Мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т).
    2)Мысль должна быть подкреплена доказательствами – поэтому за тезисом следуют аргументы (А).

    Хочу обратить ваше внимание на следующих важных аспектах, собственно и отличающих обычное сочинение от эссе

    Вступление и заключение должны фокусировать внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении – резюмируется мнение автора).
    Необходимо выделение абзацев, красных строк, установление логической связи абзацев: так достигается целостность работы.
    Стиль изложения: эссе присущи эмоциональность, экспрессивность, художественность. Специалисты полагают, что должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения, умелое использование “самого современного” знака препинания – тире. Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно помнить.
    Автор статьи: Шакиров Булат.
    Дата добавления: 10:04:16

  3. Сочинение – это творческая работа по заданной теме. Она может быть выполнена как повествование, рассуждение, описание или анализ художественного текста, эстетических концепций, литературных образов.
    Эссе – это разновидность очеркового жанра или же вид творческой работы, которая представлена в форме аргументированного рассуждения и отражает субъективную авторскую позицию по отношению к определенной общественно-значимой проблеме морально-этического, социального, культурно-исторического, научного плана.

    В чем же разница между сочинением и эссе?

    Разница между сочинением и эссе заключается, в первую очередь, в цели написания.
    Цель написания сочинения – развитие навыков письменной и устной речи, которые связаны с умением:
    – формулировать свои суждения по проблемным вопросам;
    – излагать мысли в логической последовательности;
    – анализировать отдельные факты, явления или фрагменты текста;
    – обобщать и делать выводы.
    Сочинение по способу речевой организации может относиться к одному из самых распространенных в школьной практике видов творческих работ:
    – повествованию;
    – описанию;
    – сравнительной характеристике образов;
    – рассуждению проблемного характера;
    – анализу художественного текста.
    В структуру сочинения входят вступление с обоснованием важности темы, основная содержательная часть, а также заключение. Эссе по форме и содержанию соотносится с сочинением-рассуждением, но перед его автором стоит более трудная задача: побудить читателей к размышлению, а также благодаря яркости и убедительности изложения вызвать у них эмоциональный отклик на прочитанное.
    Как и любой вид сочинения, при написании эссе необходимо творческое осмысление темы. Однако самое главное в нем – это авторская позиция, личное понимание проблемной ситуации, а также способов ее решения, которое основано на знании материала и своем интеллектуальном опыте. В эссе требуется четкое определение проблемы, в изложении которой очень важны авторская аргументация и элементы самостоятельного анализа.
    Композиция эссе в произвольной форме позволяет применять в построении фраз разные приемы, которые усиливают воздействие на читательское восприятие: антитезу, инверсию, ассоциативные ряды, иронию, метафорические обобщения и прочие виды иносказания.
    В эссе позволительно употреблять предположения, риторические вопросы, фразеологизмы. Они придают речи автора стилистическую выразительность и экспрессивность. В заключительной части эссе не всегда содержится вывод.
    Теперь вы знаете, чем эссе отличается от сочинения.

  4. Эссе значительно отличается от других жанров. В первую очередь, он предоставляет художнику возможность воплотить свои идеи, не загоняя его в тесные рамки размера, формата и концепции. Это помогает создателю полностью выразить то, что уже давно вырывается из груди, передать читателю свои эмоции и чувства.
    Писатель может сплести разные жанры, дополнив картину своего внутреннего мира и его видение.
    Эссе можно рассматривать как попытку что-то написать, она всегда будет удачной, потому что никто не скажет, что там должно быть. Художник выражает свои мысли, навеяны явлением или событием. Их последовательность произвольная. И это создает для него комфортные условия, которые способствуют развитию фантазии и глубоким мыслям. Никто не знаю, куда создатель дойдет, идя по этой извилистой тропинке: он свернет в сторону или продолжит свой путь, руководствуясь правилом «Только вперед!». А может, он вернется назад и закончит свою мысль, опираясь на дорогой опыт.
    Читая эссе, можно заметить четкую позицию автора, которая прослеживается, но, ни в коем случае, не навязывается читателю. Манера написания может быть разнообразной. Для нее не существует специфических правил. Не нужно писать большое произведение, в котором каждое мнение стоит дать читателю до последней капли. Достаточно небольшого, но верного произведения. Интересно наблюдать, как в эссе многообразие научных терминов сочетается с чем-то художественным, светлым.
    Эссе удачно подойдет людям, которые еще ищут себя и не любят тесных рамок. Им будет легче понять поток своих мыслей и направить их в нужное русло. С эссе начинали публицисты, эссе практикуют писатели, которые именуют себя романтиками, реалистами, классиками. Кем. Не важно, какой жанр пришелся по душе. Важно, какие мысли или чувства сопровождают это, вдохновляют авторов на новое, непостижимое, лучше.

  5. Заказать сочинение или эссе Вы можете здесь. Если Ваш заказ срочный, свяжитесь со мной любым удобным способом. Наши авторы за многолетний опыт наработали обширную базу по всем предметам и специальностям для написания по-настоящему интересных и уникальных работ.

    Сочинение и эссе – в чем разница?

    Эссе представляет собой литературный жанр, предполагающий написание небольшого сочинения свободной композиции. Цель написания эссе – изложить собственные мысли и пробудить в читателе интерес к заданной теме, вызвать ту или иную реакцию – будь то интерес к научному вопросу или эмоциональный отклик на рассуждения о литературном произведении. Цель написания эссе – отражение авторского понимания вопроса с приведением аргументации. При этом в эссе может отсутствовать заключение, что предоставляет читателю возможность самому ответить на поставленные вопросы (как правило, это касается творческих работ, затрагивающих неоднозначные, связанные с эмоциональным опытом, вопросы).
    Сочинение, как правило, пишется в рамках школьной программы, и от эссе его отличает то, что здесь автор, прежде всего, анализирует озвученные факты, делает собственные выводы. Написание сочинения преследует цель научиться мыслить и анализировать, излагать собственные взгляды, заключения.

    Чем отличается эссе (сочинение) от реферата?

    И сочинение и эссе, несмотря на то, что это разные виды работ, предполагают изложение сугубо своих собственных мыслей. Ссылки на произведения в таких работах могут быть только в виде цитат, а не в виде материала, на основании которого Вы строите мысль. То есть, написать текст и поставить ссылку на учебник, статью не получится. Другое дело, когда Вы дополняете свои собственные мысли яркой цитатой из научного или литературного произведения либо из другого, подходящего по смыслу, источника. Например: “Такое одушевление природных явлений заставляет читателя воспринимать их как проявление высшего разума, которому неизбежно подчиняется человек: «Мной овладело тихое очарование этого торжественного, холодного безмолвия, и мне казалось, что я чувствую, как время медленно и бесшумно проходит мимо меня…» (А.И. Куприн “Олеся”).”
    Реферат представляет собой скомпилированные данные, полученные из научных, литературных и других источников. Он также требует от Вас озвучивания собственных мыслей в качестве заключения. Но в реферате Вы не можете “придумать” какие-то факты, данные, о которых будете писать – Вы излагаете общеизвестные аспекты, а потом делаете свой собственный вывод. Например, в реферате на тему “Страхование жизни” описываете суть этого явления, а также озвучиваете свой собственный вывод – почему этот вид страхования важен и нужен. Выполняя же на данную тему эссе, Вы своими словами опишете свое личное отношение к данному виду страхования.

    Структура эссе и сочинения.

    В отличие от таких видов студенческих работ, как доклад или реферат, эссе не требует выделения отдельных разделов. Но работа должна быть четко структурирована, иметь характерные признаки.
    Структуру эссе можно назвать кольцевой – автор ставит для обсуждения различные вопросы (тезисы), которые аргументированно доказывает. Сочинение может потребовать в основной части не аргументации, а повествования, описания. Если сочинение требует рассуждения, его, в таком случае, полноправно можно назвать эссе.

    Введение
    Тезис – аргумент (ы)
    Тезис – аргумент (ы)
    Тезис – аргумент (ы)
    Заключение

    Количество тезисов зависит от плана работы. Конечно, их должно быть больше одного (то есть, за основу берется главная мысль, тема эссе, рассуждая о которой автор приводит несколько тезисов и аргументы к ним). Но эссе не должно напоминать “крик о помощи” и быть “напичканным” большим количеством вопросов, на которые едва ли автор успеет ответить в рамках заданного объема текста. Если отчаянно один за другим ставить вопросы, не успевая дать на них развернутые ответы, то смысл работы автоматически теряется.
    Напомню, что напрямую деления эссе на разделы не происходит – Вы излагаете мысли сначала в виде вступительного слова (введение), затем в форме тезисов и аргументов, и, в итоге, делаете выводы (заключение). Между этими “разделами” должны быть плавные и логичные переходы. Например:
    Тема: “Молодежь и политика”
    (Введение) Молодое поколение, приходящее на смену поколению старшему, всегда в той или иной степени отличается типом мышления, образом жизни…
    (Тезис №1 + аргументы) Вопрос определения молодежи в политической среде является принципиальным для любого государства… главным ресурсом в современном обществе является человеческий капитал…
    (Тезис №2 + аргументы) Сегодняшняя молодежь полностью или в большей степени оторвана от политики…По мнению современных социологов, социальный портрет нынешней молодежи России складывается довольно противоречивый…
    (Тезис №3 + аргументы) среди молодежи долгое время формировался устойчивый нигилизм в отношении всего, что связано с политикой…таким образом, молодежь не видит, каким образом политическая деятельность может непосредственно влиять на жизнь в плане ее улучшения…
    (Тезис №4 + аргументы) в политической среде все активнее поддерживаются тенденции по привлечению молодежи к участию в политической жизни государства…Механизм вовлечения граждан в сетевую коммуникацию с органами власти предусматривает электронное голосование, коллективное обсуждение, формирование онлайн-сообществ…
    (Тезис №5 + аргументы) современная российская молодежь, как показывают исследования социологов, становится все более вовлеченной в политические процессы…Повышению уровня заинтересованности молодого поколения в изучении политических процессов способствуют события последних лет…
    (Выводы) современная молодежь России сегодня постепенно проходит процесс изменения от политического нигилизма и безразличия к стремлениям понять, осознать и применить на практике имеющиеся инструменты управления на местном и государственном уровне…не манипулирование молодежью, а повышение уровня доверия посредством различных инструментов, должно стать важнейшей задачи взаимодействия политической среды и молодого поколения.
    Виды эссе мы разбирать не будем – итак, в принципе, понятно, что если Вам задали писать эссе-письмо, то выполнить его нужно в виде письма, а если задание заключается в написании аналитического эссе, то в такой работе требуется минимум риторических вопросов и пространных рассуждений, и максимум прагматики (то есть, если Вы ставите вопрос, постарайтесь дать на него четкий ответ).

    Признаки эссе:

    эмоциональность, художественная выразительность. Даже если Вы пишете эссе на тему права, банковского дела и страхования, приветствуется умеренное использование литературных выражений вместо “сухого” языка цифр. Точнее, цифр практически не должно быть в Вашем тексте как таковых. Их можно заменить такими словами, как “половина” (вместо 1/2 или 50%), “четверть”, “треть”, “львиная доля”, “лишь малая часть”, “меньше половины”, “лишь трое из двадцати”, “ни один” и т.д. Согласитесь, воспринимать такой текст легче, чем усиленно пытаться сообразить, что Вы имеет ввиду, говоря “лишь 5% из 20 человек”;
    структура. Опять же, возвращаемся к тому, что эссе должно быть четко структурированным, иметь введение, тезисы с аргументами и заключение, а не врываться в сознание читающего сплошным текстом бессвязных мыслей;
    небольшой объем – эссе пишется объемом до 10 страниц. Это может быть совсем небольшая работа на пару страниц;
    конкретность темы. Несмотря на то, что эссе – это работа творческая, излишне пространных рассуждений в ней допускать нельзя. В конце концов, у работы есть конкретная тема и ряд вопросов к решению.
    Остальные признаки, стандарты и требования к написанию эссе мы упомянули выше.

    Основные ошибки при написании эссе и сочинений:

    несоответствие стилю изложения – здесь, думаю, все ясно. Эссе – это не контрольная работа, требующая формул и научного стиля написания, здесь от Вас требуется собственный взгляд и отсутствие клишированности;
    использование излишне “простого” языка. Несмотря на вольность изложения, эссе – это не пост в социальных сетях. Художественный и разговорный стили речи отличаются друг от друга, а жаргонизмов или сленга и вовсе следует избегать;
    неуместное использование знаков препинания. Например, неоправданно большое количество тире или многоточия. Автор, который чуть ли не каждую свою мысль заканчивает знаком “…” оправдывает это эмоциональностью, загадочностью, неопределенностью мысли. Но на деле кажется, что автор не может толком выразить мысль, оставляя вместо нее обрывки фраз;
    двусмысленность выражений, некорректное применение фразеологизмов и другие стилистические погрешности;
    высокий процент заимствований – эссе, как самостоятельная работа, предполагает не 100% оригинальность (по опыту могу сказать, что такого просто не бывает, так как выдумать абсолютно новые фразы все равно невозможно, особенно с учетом того, что в тексте используются цитаты), но, как минимум, 85% уникальности, а то и выше;
    грамматические ошибки, которые в принципе недопустимы. При этом, не стоит надеяться на Word – некоторые ошибки он не определит из-за невозможности понять контекст (например, “пребывать-прибывать”, “весит-висит”). Иногда даже случайно допущенная грамматическая ошибка может кардинально поменять смысл всего предложения, особенно если Вы используете автозамену – в таком случае не избежать ошибок вроде “трави бобров” вместо “твори добро”;
    большое количество “воды”. Да, эссе – это рассуждения. Но о цели его написания тоже забывать не стоит. Витиеватость фраз и полное отсутствие конкретики автоматически “обнуляет” ценность работы;
    отсутствие структуры – вводной и заключительной частей, тезисов, аргументов, отсутствие логики при переходе от одного вопроса к другому.
    Все эти ошибки, увы, могут встречаться и у авторов, пишущих работы на заказ. Особое внимание стоит уделить тому, как авторы изъясняются в переписке – рекламные тексты или статьи на сайтах могут быть написаны сторонними копирайтерами, а вот в переписке с Вами автор может “попасться” на неграмотности или косноязычии. Также не стоит обольщаться, если Вам обещают на 100% уникальный текст – повторюсь, такого не бывает. Максимальный уровень оригинальности составит 98%, остальные 2% якобы неуникального текста приходится на общеупотребительные фразы и выражения, которые Вы так или иначе используете в тексте. Хотя некоторые преподаватели, случается, требуют пресловутые “100%”. Единственное, что тут можно предположить – что они используют менее “предвзятые” системы проверки оригинальности текста. Например, система “Антиплагиат ВУЗ” содержит расширенные базы проверки – оригинальный на 70% текст, согласно данной программе, в другой программе может оказаться уникальным чуть ли на 100%.
    Если Вы хотите получить не только интересный и грамотный, но уникальный и хорошо структурированный текст сочинения или эссе – мы готовы в этом Вам помочь. Наши авторы пишут для каждого клиента индивидуально, независимо от темы и объемы работы. Обращайтесь, будем рады сотрудничеству с Вами.
    С уважением,
    руководитель проекта “Учись просто!”
    Вилкова Елена

    Чтобы оформить заказ или уточнить стоимость, заполните, пожалуйста, форму обратной связи, и я свяжусь с Вами в самое ближайшее время:

  6. Эссе по иностранному языку требует качественного содержания и хорошей организационной структуры, а также грамотного языкового оформления.
    Написание сочинения по английскому языку является одним из самых проблемных заданий при сдаче единого государственного экзамена. По сложности конкуренцию ему может составлять только аудирование. Поэтому тренировка в составлении эссе должна быть особенно усиленной и интенсивной.
    С 2012 года время, выделенное на весь экзамен по иностранным языкам, увеличено до 180 минут. Так как остальные задания экзамена не были изменены, мы рекомендуем вам потратить дополнительное время именно на письменную часть (80 минут). Более того, уточняется план к заданиям, что может облегчить задачу в написании.
    Как и написание письма на английском языке, сочинение входит в часть C. В задании С2 в ЕГЭ по английскому языку нужно написать сочинение с элементами рассуждения по данному высказыванию. Выполнить это задание не будет сложно, если вы будете придерживаться представленных ниже советов от 5-ege.ru.

    Используйте формальный стиль письма
    :
    не пользуйтесь сокращениями (don’tcan’tI’mit’s),
    не используйте скобки или восклицательные знаки — это свойственно неформальному стилю письма;
    не начинайте предложения со слов andbut или also; в разговорном языке вы можете их использовать, но избегайте этого в сочинении;
    не употребляйте вводные слова, характерные для неформального стиля (wellto tell the truth и др.);
    избегайте слишком простых предложений; объединяйте их в сложные, используя логические средства связи.

    Видео – подробно о написании сочинения

    Разделите текст на смысловые абзацы в соответствии с предложенным в задании планом.
    В первом абзаце сформулируйте проблему, которую вы будете обсуждать, однако не повторяйте тему сочинения слово в слово. Представьте, что ваш читатель не знает, о чем пойдет речь, и попытайтесь объяснить ему проблему другими словами.
    Выделите положительные и отрицательные стороны проблемы, подумайте о разумных аргументах, в поддержку обеих точек зрения. Помните, что вы должны выразить не только свою точку зрения, но и противоположную. Также не забудьте объяснить, почему вы не согласны с другой точкой зрения. Старайтесь соблюдать баланс между абзацами.
    Используйте слова-связки, чтобы помочь читателю проследить за логикой ваших рассуждений. Помните, что вводные слова выделяются запятыми.
    В последнем абзаце сделайте обобщающий вывод по данной проблеме. Вы можете также окончательно сформулировать свое мнение или предложить пути решения данной проблемы.

    Структура по частям

    Заголовок — название эссе, которое отражает тему повествования.
    Введение — 2-4 коротких предложения, которые раскрывают тему эссе.
    Основная часть — 2-3 абзаца, которые описывают суть сочинения. Максимально полно и грамотно раскройте тему, приведите доводы и аргументируйте их.
    Заключение — 2-4 предложения, которые подводят итог. Общий вывод по теме.
    В основной части сочинения все абзацы начинаются с вводного предложения (Topic Sentence) – введения. Далее мысль Topic Sentence развивается и подтверждается.
    Объем сочинения должен составлять 200-250 слов. При этом артикль – это тоже слово, поэтому не слишком увлекайтесь с развитием идей, постарайтесь удержаться в заданных рамках.

    Клише для сочинений

    Выражения мнения:
    I agree/ disagree
    In my opinion, … / From my point of view, … / As far as I am concerned, …
    I believe that…/ It seems to me that…
    I am in favour of… / I am against the idea of…
    According to…
    Some people say that…
    It is said/believed that…
    There is no doubt that…
    It cannot be denied that…
    It goes without saying that…
    We must admit that…
    Представление аргументов:
    The main argument against/in favour is…
    First of all, I would like to consider…
    The first thing I would like to consider is…
    To begin with, …/ To start with, …
    Despite the fact that…/ In spite of the fact that…
    On the one hand, … /On the other hand, …
    Besides,…/ In addition,…
    What is more, …/ Moreover, …/ More than that, …
    Finally, …
    However, … / …, though
    …although…
    Nevertheless,…
    Логические связки:
    for this reason
    therefore/that is why
    thus sth happened because of/as a result of/owing to/due to/as a consequence of
    Примеры:
    For example
    For instance
    Such as
    Like

    Заключение
    :
    To sum up, …
    To conclude, I would argue that…
    On this basis, I can conclude that…
    In conclusion, I would like to stress that…
    All in all, I believe that…

    Готовые эссе (примеры сочинений)

    Единый язык для всей планеты. За и против

    No doubt that learning languages takes up a lot of time. That is why some people think that it would be better to have only one language on our planet. But will it be really beneficial for mankind?
    In my opinion, the reduction of the number of languages is a disaster because it will totally destroy our great cultural heritage. With each loss of a language comes a loss of a culture, a loss of a way of life that deserves to be protected and treated as valuable. I also believe that leaving one language for communication will greatly reduce the linguistic diversity of our planet, which is the key to our survival. What is more, it will be rather difficult to choose which language to use and it may even lead to wars.
    Many people think that if we have only one language, communication will become easier and there will be no need to learn foreign languages. I cannot agree with them because knowledge of foreign languages makes a person educated and well rounded. You cannot broaden your mind if you see the world only from the perspective of your own culture. Besides, people are a lot more helpful if you speak their language.
    In conclusion, I would argue that we should try our best to preserve the linguistic diversity of our planet. I think that larger cultures should have a respect for minority languages, but first of all the younger generation must want to preserve their native language.

    Животные в зоопарке. Как вы к этому относитесь. Справедливо ли это

    There are a lot of zoos in the world and millions of people visit them every year. But are zoos harmful or helpful to animals which are caged there?
    I strongly believe that we should not keep animals in zoos because captivity is not natural for them and it is a constant stress to a wild animal. Keeping animals in zoos harms them by denying them freedom of movement and association. What is more, zoos are like prisons for animals as they live in small cages and do not get necessary food. In addition, animals become very aggressive and unpredictable as they get older and often attack zoo keepers and other people.
    However, most people think that zoos help endangered species survive. But this is not true because most rare animals are extremely difficult to breed in captivity. Besides, in zoos, it is almost impossible to meet the animals’ natural needs. Another argument for keeping animals in zoos is that people learn something new about these animals. Actually, zoos do not teach us much because animals do not act the way they would in the wild. I think we can learn more about animals by watching wildlife programs on TV.
    In conclusion, I would argue that zoos do not seem to help endangered species and keeping animals behind bars only for the sake of our entertainment is not quite fair. In my opinion, people must create nature reserves, where wild animals will be able to live in their natural environment.

    Запрещение машин в центрах больших городов. За или против

    There is no doubt that the invention of the car changed the world and nowadays we can hardly find a family without a car. Nevertheless, some people are against cars, especially in the centers of big cities.
    https://5-ege.ru/napisanie-sochineniya-po-anglijskomu-yazyku/
    In my opinion, cars should not be allowed into the city centers as they add to pollution and poison the air we breathe. We must also think about the people who live in the center and suffer from the noise made by cars. Moreover, the streets in the center are usually narrow therefore people are often stuck in traffic for many hours and, as a result, arrive late at their destination. Final-ly, with ho cars in city centers, there would be no need for large ugly car parks, which would allow more space for parks. However, many people believe we would not be able to survive without cars because most of the products for shops and other businesses are transported by cars. Besides, they are afraid that public transport would be overloaded. I am sure it is possible to solve these problems by introducing a reliable high frequency tram service as well as developing the underground. As for goods, we could use electric vehicles for their delivery.
    To sum up, I believe that a clean, reliable and environmentally friendly public service would encourage people to use public transport and help smooth the transition to a car-free zone.

    Изучение иностранного языка – лучшее, что может быть, изучать его в стране, где на нем разговаривают. Согласны ли вы

    Nowadays people spend lots of money in order to go to an English-speaking country to improve their language skills. But is it really the most effective way of learning a language? In my view, studying in a foreign country has certain drawbacks. Firstly, this way is very expensive as the tuition fee for overseas students is rather high. Besides, when you study abroad, you have to adapt to a very different way of life, which can be quite stressful. What is more, English teachers do not speak Russian so if you don’t know English well, you will not understand their explanation.
    It is often assumed that it is better to study a language abroad because you can always use it speaking with native speakers. However, I doubt that we will have lots of opportunities to speak abroad as we do not know many people there. It is also believed that Russian teachers are not as qualified as those in England. I totally disagree with this opinion because Russian teachers can compare two languages and explain grammar rules better.
    To sum up, I would argue that the best way to learn a language is to study it in your native country because you can always get the necessary help from your teachers. Moreover, today we have lots of opportunities to improve our skills such as communicating with English pen-friends over the Internet. I think that we should travel abroad so as to practise a language but not to study it.

    Иностранные языки. Сейчас в школах изучают по 2-3 языка. За и против

    Most people understand that without knowledge of foreign languages it is difficult to survive in the modern world. Therefore they send their children to schools where they can study two or even three foreign languages. However, is it good to study several languages simultaneously? On the one hand, foreign languages are the main part of our culture so they help us to expand our outlook. We cannot broaden our minds if we see the world only from the perspective of our own culture. In addition, learning languages is a good exercise for the intellect. Moreover, if pupils know at least one foreign language, they learn new languages much faster. On the other hand, many pupils find it confusing to learn two or three languages at a time, especially languages that are similar, because children usually mix up lots of words. Besides, some languages are tricky enough to learn. For example, in English there are more exceptions than rules. In this case, children can be overloaded with homework. More than that, some pupils do not know their native language well and learning several foreign languages could prevent them from mastering their own language.
    In conclusion, I want to say that learning languages is extremely beneficial and I would like to know different foreign languages. However, I believe children should not learn too many languages at the same time so as not to get confused. They ought to get a solid base in one language before they start learning a new one. 16. Интернет. За и против We live in the age of information technology and nowadays the Internet is nearly as common as the telephone. No doubt that it is a unique invention, which has influenced all areas of our lives. However, some people consider the Internet one of the greatest evils of our time. On the one hand, the Internet is very useful, because it lets us access a world of facts, figures and knowledge. In addition, with the Internet, it is now possible to speak to friends and relatives any-where in the world cheaply and quickly. Other services are also available through the Internet such as booking tickets or buying things. Moreover, the Internet allows a lot of talented people to show the world their achievements and makes it easier to find a job. On the other hand, the Internet can become a disaster for our society, because people spend hours in front of their computers and neglect their everyday duties. Another worry is the activities of cybercriminals. For example, hackers can steal your money or even your property while cyberterrorists may ‘attack’ the world’s computers, causing chaos, and making planes and trains crash. What is more, leaders of different terrorist or oppositional organizations can use the Internet to find new followers.
    In conclusion, I strongly believe that despite the criticisms by some and the fears of others, the Internet seems to have changed our world to the better and we must try to make the best use of it.

    Клонирование. За и против

    Recent advances in genetic biology have led us to quite a doubtful situation. People all over the world argue whether human cloning research should be controlled by the government as solving problems connected with human cloning is definitely not a piece of cake. In my opinion, human cloning experiments are extremely dangerous because there are huge risks of abnormalities in human clones. Moreover, if clones have been made, they will obviously have serious psychological problems connected with their unusual birth. Finally, there is no doubt that human cloning will change our perception of what is the value of a human life as we might change from having children to manufacturing them. However, scientists claim that human cloning could be very beneficial as therapeutic cloning could provide stem cells for regenerative medicine and tissues for transplantation. Besides, re-productive cloning will probably give parents who are both infertile an opportunity to have children. I am afraid that this technology is not safe enough to use on humans. It is also possible that clones will age quicker since the cell used in the cloning procedure has already been used in a real life individual.
    To sum up, we must question whether human cloning is really worth it when weighed against the problems it raises. From my point of view, human reproductive cloning should be under the tight control of the government and the UN because it is dangerous to interfere with nature and the consequences can be really disastrous.

    Книги или компьютеры. Кто победит в будущем

    The latest advances in information technology make people think that schools of the future will use computers instead of printed books. Although electronic books have not been widely accepted yet, they have certain advantages over traditional paper volumes. But will they be able to replace printed books? In my opinion, students will be widely using computers for studying in the future. To begin with, computers can store lots of books in their memory and modern software allows us to find quickly the necessary information. Besides, with the interactive programs on computers studying will be much more exciting. What is more, electronic books will not degrade overtime like their printed counterparts. On the other hand, lots of disbelievers argue that computers will not replace printed books because a printed book is better for human eyes than a computer screen. In addition, books are cheaper and easier to use since they do not need electricity or the Internet connection. I cannot agree with this because modern computer screens emit no radiation and allow us to read even in low light conditions. Of course we will have to pay for electricity but I think it will be cheaper than to pay for printed books, which are very expensive nowadays.
    To sum up, I think computers and printed books will peacefully coexist for years to come, but in the future technological progress will make it possible for students to carry laptops or even palmtops instead of traditional bags with lots of heavy books.

    Компьютерные игры. За и против

    People have always had different hobbies but technological progress has caused the appearance of computers and computer games, which can keep a child occupied for hours. However, adults consider computer games a complete waste of time. As for me, I believe computer games are more than mindless entertainment. To begin with, computer games can teach people to achieve their aims as they regularly put obstacles and traps in the way of players which are necessary to overcome in order to progress through the rest of the game. Additionally, computer games can be a valuable source of accidental learning that can be applied to school, home, and social events. Moreover, teachers have also started to appreciate educational games as an opportunity to make their lessons more exciting. Nevertheless, quite a few people are against this activity as they find it rather addictive and harmful for children’s health. They argue that computer games make students neglect their school work. However, if we learn to control our computer use and play games for an hour just to relax after a hard day at school, this will not do us any harm. What is more, modern technology made it possible to eliminate the bad effect of computers on our eyes.
    To sum up, I believe that computer games have more advantages than drawbacks. They make us persistent, develop our logical reasoning and help us to escape from everyday problems. The thing is to find a right balance between virtual reality and everyday reality.

    Космос. За и против исследований в космосе

    Space exploration can mean a major leap for mankind. However, it is often criticized because the price for these space experiments is too high, especially while poverty still exists in many parts of the world. On the one hand, space research is extremely beneficial as it advances technology. As a result of this work, we have lots of inventions, which have made our lives much more comfortable. In addition, through the exploration of space, we could find new elements, minerals or even discover new laws of physics and eventually learn more about ourselves. What is more, space exploration will allow us to establish a human civilization on another planet as a hedge against the catastrophe that might occur on the Earth. On the other hand, the benefits of space exploration are not self-evident, no matter how real they are. It costs billions of dollars to fund the projects of space science whereas this money should rather be spent on meeting the needs of the underprivileged. Besides, some of the technology we develop through space science can be used in a destructive manner if it is in the wrong hands. Finally, a travel to space can be dangerous as we may discover something that is extremely harmful for the living beings on Earth.
    To conclude, I want to say that space exploration satisfies the human desire for adventure therefore most people are interested in space research. Nevertheless, I believe our governments should find the right balance between social and space programs.
    Рекомендуем:
    Написание письма на английском языке – как писать
    Будет ли обязательным ЕГЭ по английскому языку
    План сочинения ЕГЭ по русскому языку
    Написание сочинения ЕГЭ по русскому языку. Советы
    Как писать эссе по обществознанию, готовые сочинения

  7. Эссе
    – что такое, как писать, сочинение эссе,
    примеры
    Что
    такое эссе

    Структура
    эссе

    Классификация
    эссе

    Признаки
    эссе

    Правила
    написания эссе

    Ошибки
    при написании эссе

    Проверка
    эссе

    Примеры
    эссе

    Что
    такое эссе
    Слово
    “эссе” пришло в русский язык из
    французского и исторически восходит к
    латинскому слову exagium (взвешивание).
    Французское еззаi можно буквально
    перевести словами опыт, проба, попытка,
    набросок, очерк.
    Эссе
    – это прозаическое сочинение небольшого
    объема и свободной композиции
    ,
    выражающее индивидуальные впечатления
    и соображения по конкретному поводу
    или вопросу и заведомо не претендующее
    на определяющую или исчерпывающую
    трактовку предмета.
    В
    “Толковом словаре иноязычных слов”
    Л.П. Крысина эссе определяется как
    “очерк, трактующий какие-нибудь
    проблемы не в систематическом научном
    виде, а в свободной форме”.
    “Большой
    энциклопедический словарь” дает
    такое определение: “Эссе – это жанр
    философской, литературно-критической,
    историко-биографической, публицистической
    прозы, сочетающий подчеркнуто
    индивидуальную позицию автора с
    непринужденным, часто парадоксальным
    изложением, ориентированным на разговорную
    речь”.
    “Краткая
    литературная энциклопедия” уточняет:
    “Эссе – это прозаическое сочинение
    небольшого объема и свободной композиции,
    трактующее частную тему и представляющее
    попытку передать индивидуальные
    впечатления и соображения, так или иначе
    с нею связанные”.
    Некоторые признаки эссе:
    наличие
    конкретной темы или вопроса. Произведение,
    посвященное анализу широкого круга
    проблем, по определению не может быть
    выполнено в жанре эссе.
    эссе
    выражает индивидуальные впечатления
    и соображения по конкретному поводу
    или вопросу и заведомо не претендует
    на определяющую или исчерпывающую
    трактовку предмета.
    как
    правило, эссе предполагает новое,
    субъективно окрашенное слово о чем-либо,
    такое произведение может иметь
    философский, историко-биографический,
    публицистический, литературно-критический,
    научно-популярный или чисто
    беллетристический характер.
    в
    содержании эссе оцениваются в первую
    очередь личность автора – его мировоззрение,
    мысли и чувства.
    Данный
    жанр стал популярным в последние годы.
    Создателем жанра эссе считается М.Монтень
    (“Опыты”, 1580 г.). Сегодня эссе
    предлагается в качестве задания
    достаточно часто. Оно является одним
    из основных компонентов пакета документов
    (при поступлении в учебное заведение
    или трудоустройстве). Конкурс эссе
    помогает из многообразия лучших выбрать
    самых лучших!
    Важно
    написание эссе и для молодого специалиста.
    То,
    как кандидат сумел себя подать, как
    описал свои достижения и промахи,
    позволяет работодателю определить,
    достаточно ли хорош этот человек для
    бизнеса, достаточен ли его опыт работы
    для того, чтобы оправдать надежды в
    будущем и принести пользу компании
    (организации, предприятию).

    Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.

    Написание
    эссе чрезвычайно полезно, поскольку
    это позволяет автору научиться четко
    и грамотно формулировать мысли,
    структурировать информацию, использовать
    основные понятия, выделять
    причинно-следственные связи, иллюстрировать
    опыт соответствующими примерами,
    аргументировать свои выводы.
    Наиболее
    актуальной темой для эссе молодого
    специалиста является тема “Я и моя
    карьера”. Тематика эссе дана для того,
    чтобы комиссии (работодателю) было легко
    оценить особенности вашего мышления,
    творческие способности, энтузиазм и
    потенциал. Лучший способ достичь такого
    результата – писать прямо и откровенно,
    оставаясь честным перед самим собой.
    Если вы не честны, есть все шансы, что
    ваше сочинение сочтут неестественным.
    Структура
    и план эссе
    Структура
    эссе определяется предъявляемыми к
    нему требованиями:
    мысли
    автора эссе по проблеме излагаются в
    форме кратких тезисов (Т).
    мысль
    должна быть подкреплена доказательствами
    – поэтому за тезисом следуют аргументы
    (А).
    Аргументы
    – это факты, явления общественной жизни,
    события, жизненные ситуации и жизненный
    опыт, научные доказательства, ссылки
    на мнение ученых и др. Лучше приводить
    два аргумента в пользу каждого тезиса:
    один аргумент кажется неубедительным,
    три аргумента могут “перегрузить”
    изложение, выполненное в жанре,
    ориентированном на краткость и образность.
    Таким
    образом, эссе приобретает кольцевую
    структуру (количество тезисов и аргументов
    зависит от темы, избранного плана, логики
    развития мысли):
    вступление
    тезис,
    аргументы
    тезис,
    аргументы
    тезис,
    аргументы
    заключение.
    При
    написании эссе важно также учитывать
    следующие моменты:
    Вступление
    и заключение должны фокусировать
    внимание на проблеме (во вступлении
    она ставится, в заключении – резюмируется
    мнение автора).
    Необходимо
    выделение абзацев, красных строк,
    установление логической связи абзацев:
    так достигается целостность работы.
    Стиль
    изложения: эссе присущи эмоциональность,
    экспрессивность, художественность.
    Специалисты полагают, что должный
    эффект обеспечивают короткие, простые,
    разнообразные по интонации предложения,
    умелое использование “самого
    современного” знака препинания –
    тире. Впрочем, стиль отражает особенности
    личности, об этом тоже полезно помнить.
    Перед
    тем как приступить к написанию эссе,
    обратите внимание на следующие вопросы.
    Ответы на них позволят вам более четко
    определить то, что
    стоит писать в эссе:

    Затрагивая
    в эссе свои личные качества или
    способности, спросите себя:
    отличаюсь
    ли я тем или иным качеством от тех, кого
    я знаю?
    в
    чем проявилось это качество?
    О
    деятельности, которой вы занимались
    (занимаетесь):
    что
    заставило меня заняться этим видом
    деятельности?
    почему
    я продолжал(ю) заниматься этим?
    О
    каждом событии вашей жизни, о котором
    вы упомянули:
    почему
    мне запомнилось именно это событие?
    изменило
    ли оно меня как личность?
    как
    я на это отреагировал?
    было
    ли это откровением для меня; тем, о чем
    я раньше не подозревал?
    О
    каждом человеке, которого вы упомянули:
    почему
    я назвал именно этого человека?
    стремлюсь
    ли я стать таким как он?
    какими
    его качествами я восхищаюсь?
    было
    ли сказано им что-то такое, что я буду
    помнить всю жизнь?
    пересмотрел
    ли я свои взгляды?
    О
    каждом из ваших предпочтений и том, что
    вам не нравится:
    почему
    мне это нравится или не нравится?
    повлияло
    ли это обстоятельство в значительной
    степени на мою жизнь?
    О
    каждой вашей неудаче:
    чему
    я в результате научился?
    что
    полезного я вынес из этой ситуации?
    Классификация
    эссе
    С
    точки зрения содержания эссе бывают:
    философскими,
    литературно-критическими,
    историческими,
    художественными,
    художественно-публицистическими,
    духовно-религиозными
    и др.
    По
    литературной форме эссе предстают в
    виде:
    рецензии,
    лирической
    миниатюры,
    заметки,
    странички
    из дневника,
    письма
    и др.
    Различают
    также эссе:
    описательные,
    повествовательные,
    рефлексивные,
    критические,
    аналитические
    и др.
    В
    данном случае в основу положены
    композиционные особенности произведения,
    выполненного в жанре эссе.
    Наконец,
    предложена классификация эссе на две
    большие группы:
    личностное,
    субъективное эссе, где основным элементом
    является раскрытие той или иной стороны
    авторской личности,
    эссе
    объективное, где личностное начало
    подчинено предмету описания или какой-то
    идее.
    Эссе
    молодого специалиста на определенную
    тему принадлежит ко второй группе.
    Признаки
    эссе
    Можно
    выделить некоторые общие признаки
    (особенности) жанра, которые обычно
    перечисляются в энциклопедиях и словарях:
    Небольшой
    объем.
    Каких-либо
    жестких границ, конечно, не существует.
    Объем эссе – от трех до семи страниц
    компьютерного текста. Например, в
    Гарвардской школе бизнеса часто пишутся
    эссе всего на двух страницах. В российских
    университетах допускается эссе до
    десяти страниц, правда, машинописного
    текста.
    Конкретная
    тема и подчеркнуто субъективная ее
    трактовка.
    Тема
    эссе всегда конкретна. Эссе не может
    содержать много тем или идей (мыслей).
    Оно отражает только один вариант, одну
    мысль. И развивает ее. Это ответ на один
    вопрос.
    Свободная
    композиция – важная особенность эссе.
    Исследователи
    отмечают, что эссе по своей природе
    устроено так, что не терпит никаких
    формальных рамок. Оно нередко строится
    вопреки законам логики, подчиняется
    произвольным ассоциациям, руководствуется
    принципом “Всё наоборот”.
    Непринужденность
    повествования.
    Автору
    эссе важно установить доверительный
    стиль общения с читателем; чтобы быть
    понятым, он избегает намеренно усложненных,
    неясных, излишне строгих построений.
    Исследователи отмечают, что хорошее
    эссе может написать только тот, кто
    свободно владеет темой, видит ее с
    различных сторон и готов предъявить
    читателю не исчерпывающий, но многоаспектный
    взгляд на явление, ставшее отправной
    точкой его размышлений.
    Склонность
    к парадоксам.
    Эссе
    призвано удивить читателя (слушателя)
    – это, по мнению многих исследователей,
    его обязательное качество. Отправной
    точкой для размышлений, воплощенных в
    эссе, нередко является афористическое,
    яркое высказывание или парадоксальное
    определение, буквально сталкивающее
    на первый взгляд бесспорные, но
    взаимоисключающие друг друга утверждения,
    характеристики, тезисы.
    Внутреннее
    смысловое единство
    Возможно,
    это один из парадоксов жанра. Свободное
    по композиции, ориентированное на
    субъективность, эссе вместе с тем
    обладает внутренним смысловым единством,
    т.е. согласованностью ключевых тезисов
    и утверждений, внутренней гармонией
    аргументов и ассоциаций, непротиворечивостью
    тех суждений, в которых выражена
    личностная позиция автора.
    Ориентация
    на разговорную речь
    В
    то же время необходимо избегать
    употребления в эссе сленга, шаблонных
    фраз, сокращения слов, чересчур
    легкомысленного тона. Язык, употребляемый
    при написании эссе, должен восприниматься
    серьезно.
    Итак,
    при написании эссе важно
     определить
    (уяснить) его тему, определить желаемый
    объем и цели каждого параграфа.
    Начните
    с главной идеи или яркой фразы. Задача
    – сразу захватить внимание читателя
    (слушателя). Здесь часто применяется
    сравнительная аллегория, когда неожиданный
    факт или событие связывается с основной
    темой эссе.
    Правила
    написания эссе
    Из
    формальных правил написания эссе можно
    назвать только одно – наличие заголовка.
    Внутренняя
    структура эссе может быть произвольной.
    Поскольку это малая форма письменной
    работы, то не требуется обязательное
    повторение выводов в конце, они могут
    быть включены в основной текст или в
    заголовок.
    Аргументация
    может предшествовать формулировке
    проблемы. Формулировка проблемы может
    совпадать с окончательным выводом.
    В
    отличие от реферата, который адресован
    любому читателю, поэтому начинается с
    “Я хочу рассказать о…”, а заканчивается
    “Я пришел к следующим выводам…”, эссе
    – это 
    реплика,
    адресованная подготовленному читателю
    (слушателю). То есть человеку, который
    в общих чертах уже представляет, о чем
    пойдет речь. Это позволяет автору эссе
    сосредоточиться на раскрытии нового
    и не загромождать изложение служебными
    деталями.
    Ошибки
    при написании эссе
    В
    отличие от тестов, эссе не предполагают
    формата multiple-choice (когда вам на выбор
    предлагается несколько вариантов
    ответа). Написание эссе не ограничено
    по времени, вы можете переписывать его
    много раз, попросить друзей прочитать
    ваше эссе. Воспользуйтесь всеми
    возможностями и постарайтесь избежать
    распространенных ошибок.
    Плохая
    проверка.
    Не
    думайте, что можно ограничиться лишь
    проверкой правописания. Перечитайте
    свои эссе и убедитесь в том, что там нет
    каких-либо двусмысленных выражений,
    неудачных оборотов и т. д. Примеры,
    которые не стоит “брать на заметку”:
    “Я
    горжусь тем, что смог противостоять
    употреблению наркотиков, алкоголя,
    табака”.
    “Работать
    в вашей фирме (организации), расположенной
    в чудесном месте, где много архитектуры
    в готическом стиле, будет для меня
    захватывающей проблемой”.
    Утомительные
    предисловия. Недостаточное количество
    деталей.
    Слишком
    часто интересное эссе проигрывает в
    том, что представляет собой перечисление
    утверждений без иллюстрации их примерами.
    Для эссе характерны обычные клише:
    важность усердной работы и упорства,
    учеба на ошибках и т. д.
    Многословие.
    Эссе
    ограничены определенным количеством
    слов, поэтому вам необходимо разумно
    распорядиться этим объемом. Иногда это
    означает отказ от каких-то идей или
    подробностей, особенно, если они уже
    где-то упоминались или не имеют
    непосредственного отношения к делу.
    Такие вещи только отвлекают внимание
    читателя (слушателя) и затмевают основную
    тему эссе.
    Длинные
    фразы.
    Чем
    длиннее предложение, тем лучше – так
    считают некоторые кандидаты. Однако
    это далеко от истины. Длинные фразы еще
    не доказывают правоту автора, а короткие
    предложения часто производят больший
    эффект. Лучше всего, когда в эссе длинные
    фразы чередуются с короткими. Попробуйте
    прочитать эссе вслух. Если почувствуете,
    что у вас перехватывает дыхание, разбейте
    параграф на более мелкие абзацы.
    Когда
    вы закончите писать эссе, сделайте такое
    упражнение. Присвойте каждому абзацу
    букву: либо S (short), либо M (medium), либо L
    (long). S – менее 10 слов, M – менее 20 слов, L –
    20 и более слов.
    Правильное
    эссе имеет следующий или похожий порядок
    букв – M S M L M S.
    Неправильное
    эссе характеризует такая последовательность
    букв – S S S M L L L.

  8. Перед тем как приступить к выполнению задания, необходимо понять, что такое эссе и в чем его принципиальные отличия от других видов творческих письменных работ. Начнем с определения.
    Эссе – это жанр литературной прозы небольших объемов и свободной композиции. В сочинении такого типа передается индивидуальное впечатление или мнение автора, касающееся определенной темы.
    Термин происходит от французского essai – «очерк, проба, попытка», которое восходит к латинскому exagium – «взвешивание».
    Более полное представление о том, что такое эссе, помогут составить академические определения.

    Энциклопедия литературоведческих терминов

    Словарь иностранных слов

    Большой энциклопедический словарь

    Виды

    В зависимости от содержания, формы и стиля изложения теоретики литературоведения выделяют различные виды эссе:
    художественные, исторические, духовно-религиозные;
    рассказы, письма, дневники, рецензии, заметки, миниатюры;
    описательные, повествовательные, критические, аналитические;
    субъективные, объективные.
    Границы эссе как жанра условны, поэтому для раскрытия темы автор может использовать свободный стиль изложения, делясь впечатлениями и суждениями касательно конкретного явления, предмета или глобальных тенденций, масштабных событий.

    Характерные признаки жанра

    От других видов сочинений эссе отличают специфичные признаки:
    Острая злободневность темы. Затронутые вопросы должны быть актуальными здесь и сейчас.
    Субъективность суждений. В сочинении через отношение к проблеме и индивидуализированные оценки должна быть отчетливо выражена личность автора.
    Движение в повествовании от частного к общему. Часто роль точки отсчета играет цитата, которая может выноситься в эпиграф. От единичного случая автор постепенно переходит к обобщающим аналитическим или философским рассуждениям о поставленной в начале эссе проблеме. В силу отсутствия стандартов написания композиция может быть и обратной – от глобальных выводов к подтверждению их в финале притчей, пословицей, мудрой цитатой классика, неоспоримым фактом.
    Небольшой объем. Каких-либо жестких границ не существует, однако обычно эссе занимают от двух до десяти страниц печатного текста.
    Конкретика. В рамках эссе рассматривается только один вопрос – множества тем или идей не может быть.
    Свободная композиция. Такой вид сочинения не терпит никаких формальных рамок. Часто изложение ведется алогично, подчиняясь случайным ассоциациям, смысловые связи продумываются автором самостоятельно.
    Склонность к парадоксам. Одна из задач жанра эссе – удивить, поразить читателя. Нередко отправной точкой для размышлений становится яркое, колкое высказывание или полемичное определение, задающее тон дальнейшему изложению.
    Непринужденность повествования. В тексте не должно быть непонятных терминов и излишне сложных конструкций. Автору необходимо постараться завоевать доверие и симпатию читателя, завлечь простыми и емкими фразами и предложениями.
    Диалогичность. Разговор с читателем не подразумевает оформления эссе в виде реплик, как это делается в пьесе. Для достижения эффекта полемической беседы часто используются риторические вопросы, требующие мысленного ответа, не всегда совпадающего с тем, который предлагает автор.
    Смысловое единство. Несмотря на композиционную свободу, ключевые тезисы и аргументы должны быть согласованы и не противоречить суждениям, выражающим личную позицию автора.

  9. 9
    Текст добавил: Чилийский перчик

    Как правильно написать сочинение-рассуждение?

    Статья о том, как правильно подготовиться и написать, используя все тактические-литературные приемы сочинения в виде рассуждения.

    Основная идея сочинения-рассуждения

    Сочинение-рассуждение всегда имеет цель убедить читателя (слушателя) в чём-либо, изменить или закрепить его мнение по определённому вопросу (если мнение автора и читателя совпадают).Поэтому основой рассуждения, его стержнем становится чётко сформулированная, понятная и обоснованная с разных позиций одна главная мысль

    Пишем сочинение-рассуждение на свободную тему

    Шаг первый
    Чётко и полно сформулируйте мысль, которую хотите доказать.
    Проверить успешность этого шага можно следующим образом. Прочитайте формулировку нескольким людям: если у них не останется вопросов по поводу вашей позиции (возражения по сути вопроса — не в счёт), то формулировка удачна. Теперь можно переходить к написанию сочинения-рассуждения.
    Шаг второй
    Подберите аргументы, подтверждающие вашу мысль, и расположите их в следующем порядке: «весьма убедительный — достаточно убедительный — самый убедительный»

    План сочинения-рассуждения

    Вступление

    Необязательной, но желательной частью рассуждения является краткое вступление, задача которого — вовлечь читателя в диалог, обозначить суть и актуальность проблемы.
    Пример. Тема сочинения-рассуждения — «Первая любовь…». Рассуждать о первой любви можно бесконечно (как и о других вопросах), потому немедля делаем шаг первый — формулируем тезис.
    При тезисе «Первая любовь — важнейший этап в жизни человека, который повлияет на все будущие взаимоотношения и на саму личность» вступление может быть таким: «Для подростков она становится смыслом жизни, а у взрослых вызывает снисходительную улыбку. Однако напрасно родители и знакомые усмехаются: по мнению психологов, в первой любви скрыт источник нашего «взрослого» счастья и несчастья».

    Основная часть: аргументы, содержание аргументов

    Аргументация в сочинении-рассуждении должна занимать не менее 2/3 всего объёма. Оптимальное количество аргументов для небольшого (школьного или экзаменационного) сочинения — три.
    Лучшими аргументами являются широко известные исторические факты (или не очень известные, но которые можно легко найти в авторитетных источниках — энциклопедиях, справочниках, научных трудах и т. д.). Хорошим доказательством станут статистические данные, обсуждаемые события. В практике школьных сочинений самый весомый аргумент — литературное произведение, но не всё, а тот его эпизод, сюжетная линия, история героя, которые подтверждают вашу мысль.
    Чтобы подобрать аргументы правильно, мысленно каждый раз проговаривайте свой тезис и задавайте от него вопрос «Почему?»
    Пример. Возьмём другой тезис, относящийся к теме «Первая любовь» — «Любить — значит становиться лучше». Почему?
    Стремясь понравиться другому человеку, мы совершенствуемся.Литературный аргумент. Татьяна Ларина, желая разгадать душу Онегина, проводит дни в его библиотеке за чтением книг, жадно всматриваясь в пометки, оставленные Евгением, и размышляя над прочитанным. Она не только понимает, наконец, с каким человеком свела её судьба, но и сама вырастает духовно и интеллектуально.
    Аргументом может служить и личный опыт, но помните, что такое доказательство наименее убедительно и его хорошо представлять в виде расширения к основным фактам, известным и авторитетным.

    Вывод

    Вывод углубляет тезис, содержит — пусть не явные — советы, правила, предлагает прогнозы.
    Пример. Первая любовь, в каком бы возрасте она ни случилась, может сделать из человека и жёсткого, безжалостного циника, и неисправимого романтика, и реалиста, не исключающего для себя любых возможностей.
    Первый окажется глубоко несчастен: он не сможет любить, а значит, останется одинок. Второй от абсолютного оптимизма «любви навеки» часто переходит к такому же пессимизму «любви нет». И только третий способен обрести гармонию. Чтобы таких становилось всё больше, взрослым, родным, друзьям следует бережно и серьёзно относиться к чувствам подростков и детей.
    Автор статьи: Шакиров Булат.
    Дата добавления: 10:04:16

  10. Написание эссе часто кажется страшной задачей для учеников школ или студентов. Даётся ли эссе в качестве домашнего задания в школе, или, возможно, пишется для конкурса, многие ученики часто находят задачу написания эссе нерешаемой. Хотя написания эссе – довольно большая задача, есть много разных способов, которые может предпринять ученик, чтобы разбить задачу на маленькие части. Разбиение задачи написания эссе на маленькие шаги – самый простой способ подготовить успешное эссе.
    Есть семь шагов для написания успешного эссе:

    1. Выберите тему.

    Преподаватель может предложить вам тему эссе сам, либо вам может быть предоставлен выбор: на какую тему писать эссе. Если вам дана тема, вы должны подумать о типе эссе, который вы хотите написать. Должен ли это быть общий обзор предметной области или конкретный анализ?
    Если вам не дана тема, вам немного прибавляется работы. Однако эта возможность также дает вам преимущество в выборе интересующей вас темы. Сначала определите свою цель. Является ли целью вашего эссе информирование читателей или основной задачей является убеждение?
    После того как вы определили цель, вам нужно будет провести некоторое исследование по темам, которые вы считаете интересными. Подумайте о своей жизни. Что вас интересует? Выпишите эти темы.
    Наконец, проведите анализ данных тем. Если ваша цель – дать информацию по некоторой области, выберите тему, которую вы хорошо знаете. Если ваша цель – убедить, выберите тему, которой вы увлечены. Независимо от миссии эссе, убедитесь, что вас интересует ваша тема.

    2. Подготовьте схему своих идей.

    Чтобы написать успешное эссе, вы должны упорядочить свои мысли. Выпишите на бумагу все свои мысли по данной теме в виде схемы. Эта структура служит основой для вашей работы. Схема или диаграмма позволяет организовать тезисы.
    Итак, для того чтобы создать схему, напишите свою тему посередине страницы. Теперь от этой темы проведите несколько линий (4-5), и в конце этих линий запишите идеи. От идей проведите еще несколько линий и в их конце запишите любые мысли по этим идеям.
    Данный подход позволит вам написать хорошо организованное эссе.

    3. Напишите основной тезис вашего эссе.

    Теперь, когда вы выбрали тему и выписали основные идеи по данной теме, вы должны написать основной тезис вашего эссе.
    Основной тезис- это одно предложение, которое описывает ключевое утверждение в эссе как можно более точно и законченно. При написании некоторых эссе в качестве учебной работы или части стандартного экзамена наличие основного тезиса во введении обязательно. Даже если у вас нет таких требований, будет полезно четко сформулировать основной тезис работы. Обычно основной тезис помещают ближе к концу первого абзаца, хотя тут нет жестких правил.
    ? Поскольку в эссе об ожирении идет речь о важной теме, а вы будете писать простым неописательным языком, можно сформулировать основное положение так: “На основе анализа данных исследований в этом эссе будут даны рекомендации по возможным способам снижения уровня ожирения”. Такой тезис в нескольких словах объяснит читателю, в чем задача эссе.
    ? В сочинении о каникулах это не потребуется. Поскольку здесь важнее настроение, рассказ и описание чего-то личного, прямолинейная фраза вроде “В этом эссе подробно описаны мои каникулы в Коста-Рике” будет звучать натянуто и неуместно.

    4. Основная часть эссе.

    Основная часть эссе утверждает, объясняет или описывает вашу тему. Каждая основная идея, которую вы написали в диаграмме или наброске, станет отдельным разделом в теле вашего эссе.
    Каждый абзац будет иметь одинаковую базовую структуру. Начните с написания одной из своих основных идей в качестве вступительного предложения. Затем напишите каждую из ваших пспомогательных идей в формате предложения, но оставьте три или четыре строки между каждой точкой, чтобы вернуться назад, и дайте подробные примеры для аргументирования своей позиции. Заполните эти пространства с относительной информацией, которая поможет связать более мелкие идеи вместе.

    5. Напишите введение.

    Теперь, когда вы написали общую структуру своего эссе, вы должны написать введение. Введение должно привлечь внимание читателя и показать на чем именно концентрируется ваше эссе.
    Начните с информации, которая 100%-но привлечет внимание читателя. Вы можете использовать шокирующую информацию, диалог, историю, цитату. Какой бы способ вы ни выбрали, убедитесь, что он связан с вашим тезисом, который будет включен в качестве последнего предложения вашего введения.

    5. Напишите вывод.

    Заключение суммирует ваши общие идеи, предоставляя окончательный взгляд на вашу тему. Ваш вывод должен состоять из трех-пяти предложений.

    6. Добавьте последние штрихи.

    После написания вашего заключения вы можете подумать, что вы закончили свое эссе. Это не так. Вы должны обратить внимание на все мелкие детали.
    Проверьте порядок ваших абзацев. Ваши самые сильные аргументы должны быть приведены первым и последним абзацами внутри основной части, а остальные – посередине. Кроме того, убедитесь, что ваш порядок абзацев имеет смысл. Если в вашем эссе описывается процесс, например, как сделать большой шоколадный торт, убедитесь, что ваши абзацы идут в правильном порядке.
    Посмотрите, соответствует ли ваше эссе требованиям, которые предъявляет преподаватель или организаторы конкурса.
    Наконец, просмотрите то, что вы написали. Перечитайте своё эссе. Убедитесь, что порядок предложений плавный и добавьте фразы, чтобы помочь соединить мысли или идеи. Проверьте свое эссе на грамматические и пунктуационные ошибки.
    sochineniena5.ru
    Источник: www.fastweb.com

  11. 9. Работа заканчивается подведением итогов, выводом, в котором автор подтверждает свое понимание высказанной мысли. После этого работу можно считать законченной.
    10. Проверьте свою работу на предмет поиска ошибок, соответствия теме, наличию уместных понятий и терминов, аргументов. Разумеется, текст должен быть понятным, грамотным, почерк разборчивым. Желательно хотя бы предварительные наметки эссе сделать в черновике.
    “Человеческий ребенок в момент рождения не человек, а только кандидат в человека”
    (А. Пьерон).
    Не могу не согласиться с Анри Пьероном, утверждавшим, что человеческий детеныш в момент рождения является кандидатом в человека, но еще не человеком. В современном обществознании структура человеческой личности рассматривается с трех сторон: биологической, социальной, психической. С биологической точки зрения человек уже в момент рождения становится членом человеческого рода. Но в данном случае один из основоположников французской экспериментальной психологии имел в виду социальную и психическую стороны в природе человека.
    В курсе обществознания подчеркиваются различия между понятиями «индивид» и «личность». Оба понятия характеризуют человека. Но если индивид – это конкретный, отдельно взятый представитель человеческого рода, то личность – это человеческий индивид, приобретший социально значимые черты и способности, усвоивший идеалы и ценности цивилизации в процессе социализации.
    С философской точки зрения, еще более значимым отличием человека является его сознание, как способность высшей нервной системы адекватно отражать окружающий мир. Рациональное, абстрактное мышление, позволяющее приобретать новое знание на основе имеющегося, также формируется только в обществе и тесно связано с развитием речи, как средства общения людей.
    Типичным примером, иллюстрирующим значение социальной среды для формирования личности, являются случаи нахождения так называемых детей-«маугли». Так, в Индии новорожденная девочка несколько лет провела в стае обезьян. Когда она в 11 -летнем возрасте попала к людям, она не умела говорить, ходила на четвереньках, не могла научиться есть ложкой. Она была больше животным, чем полноценным человеком. В то же время, внимание близких и специальные методики развития позволяют больным детям, например, с синдромом Дауна, стать полноценными членами общества.
    Таким образом, А. Пьерон прав: глядя на новорожденного, мы еще не знаем, станет ли он полноценной личностью. А это зависит и от него самого, и от каждого члена человеческого общества.
    «Неравенство – такой же хороший закон природы, как и всякий другой»
    (И. Шерр).
    Как следует понимать слова известного немецкого публициста и общественного деятеля 18 в. Иоганна Шерра? Шерр говорит, что неравенство является таким же хорошим законом природы, как и всякий другой закон природы. Я согласен с позицией писателя. Глупо отрицать объективные законы природы. Их нужно познавать и учитывать в жизни. Но какое отношение имеет данное высказывание к обществу?
    Прежде всего следует вспомнить о том, что природа является естественной средой обитания человека как биологического существа. Люди рождаются, наследуя многие признаки своих родителей. Одни от рождения обладают быстротой ума, другие более рассудительны, одни сильны физически, другие выносливее и т.д. Физические и психические черты индивидуальности становятся естественной основой своеобразной социализации личности. Стремясь адаптироваться в обществе, приспособиться к нему, каждый человек использует свои природные данные. Силач становится спортсменом, сообразительный – менеджером, рассудительный – философом.
    Природные данные являются предпосылкой того, какой социальный статус скорее всего займет тот или иной человек. Но биологические задатки – лишь основа развития социально значимых черт личности. Разовьются задатки в способности или нет, зависит также от воспитания, агентов социализации, макросоциальной среды формирования личности. В зрелом возрасте важное значение приобретает самовоспитание, как осознанное воздействие человека на самого себя, борьба со своими недостатками. Так, Александр Суворов в детстве был хилым мальчиком, но желая стать военным, он стал закаливаться, занимался физическими упражнениями и добился, чтобы его приняли в армию. Небольшой рост многих амбициозных людей подталкивает в стремлении проявить себя в чем-то другом. Ведь недаром на эстраде столько небольших артистов, ставших «большими» и «крупными».
    Я считаю, что нельзя путать природное неравенство и неравенство социальное. Даже природные недостатки могут стать предпосылкой для успешной реализации человека в обществе.
    «Демократия – это право делать неправильный выбор»
    (Дж. Патрик)
    Американский журналист и политический деятель Дж. Патрик, автор книги «Смерть Запада» характеризует демократию как право свободного выбора, пусть даже иногда ошибочного. Я, пожалуй, соглашусь с позицией цитируемого, хотя он указывает не на достоинства демократии, а один из ее недостатков. Действительно, демократия, как и любая другая политическая система, не лишена недостатков. Еще английский поэт Оскар Уайльд заметил: «Демократия есть одурачивание народа при помощи народа ради блага народа». Но лучшего политического режима, чем демократия, люди пока не придумали.
    Демократия, как политический режим, то есть система отношений между государством и гражданским обществом, характеризуется в первую очередь тем, что источником власти в ней рассматривается народ. И он имеет право на ошибку. Люди по разным причинам (под воздействием средств массовой информации, под влиянием харизмы политического лидера) могут ошибиться в выборе. Но они сами и расплачиваются за свое заблуждение.
    На мой взгляд, американцы ошиблись, выбрав президентом Джорджа Буша-младшего. Он втянул США в войну в Ираке, при нем в стране начался финансовый кризис. В ноябре 2008 года американцы выбрали молодого и амбициозного претендента от демократической партии Барака Обаму. Впервые в истории США президентом стал темнокожий гражданин. С ним американцы связывают надежды на исправление ошибок, допущенных предшественником.
    Избиратели России, пользуясь правом прямого, равного, тайного голосования на демократических выборах, избрали президентом молодого, но уже опытного политика Дмитрия Медведева. Он, как и Владимир Путин, представляют новое поколение российских политиков. Сплоченные в команду единомышленников, они намерены сделать нашу страну процветающей и комфортной для простых граждан.
    Я считаю, что демократия – подлинная форма проявления политического народовластия. Она предполагает, что каждый гражданин несет ответственность за свой выбор, и потому каждый должен ориентироваться в политике, быть активным участником общественной жизни страны.
    «Закон не может быть законом, если за ним нет силы, могущей принудить»
    (Д.Гарфилд)
    Высказывание Джеймса Абрахама Гарфилда, американского политика и президента США, жившего в 19 веке, продолжает сохранять актуальность и сегодня. Закон, как нормативно-правововй акт, не может иметь высшей юридической силы, если за ним не стоит сила государства. С мнением Гарфилда я полностью согласен.
    Законы регулируют наиболее важные общественные отношения, и нарушение законов недопустимо. Именно поэтому законы обладают высшей юридической силой. Никто не вправе отменить или изменить закон, кроме законодательного органа. Еще римские юристы говорили: «Суров закон, но закон», – подчеркивая, что если закон принят, его следует обязательно выполнять. Однако сам по себе закон не выполняется. Общество – сложный организм, состоящий не только из законопослушных людей. Вот почему государство является единственным политическим институтом, обладающим правом легитимного, то есть законного насилия. Если кто-то не желает соблюдать законы, его к этому принуждают силы государственной власти.
    Слабость государства проявляется в его неспособности настоять на соблюдении законов. Так иногда было в годы перестройки, когда вспыхнул сепаратистский мятеж в Чеченской Республике. Его спровоцировала либеральная политика Центра по отношению к субъектам федерации. Только государственная воля, проявленная президентом Владимиром Путиным позволила прекратить военные действия. Проявление силы иногда выступает необходимостью и во внешней политике. Так, благодаря силе российской армии, действовавшей в рамках норм международного права, был предотвращен геноцид южноосетинского народа, Абхазия и Южная Осетия стали субъектами международного права.
    Если в отдельные кризисные периоды развития общества, как, например, в военное время или в условиях экономического кризиса, закон ущемляет чьи-то интересы, он не перестает быть обязательным для исполнения правовым документом. Демократическое государство действует в интересах всего общества и оно должно защищать и общество и себя, как механизм управления, всеми законными средствами.
    Как научится писать эссе по обществознанию на “отлично”?
    Сочинение в жанре эссе по обществознанию – явление для школьников да и для учителей новое. И перспективное: XXI век тяготеет к малым формам.
    “Краткий словарь литературоведческих терминов” трактует эссе как “разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий, ассоциаций”. Сочинение в жанре эссе требует от автора не только умения продемонстрировать “сумму знаний”, но и сделать акцент на собственных чувствах, переживаниях, отношении к тому, о чем он пишет. Словом, автор эссе не просто рассказчик, он – его герой.
    Для эссе характерны ярко выраженная авторская позиция, искренность, эмоциональность. Жанр дает право на субъективное изложение заявленной проблемы и свободную композицию. Его границы, в общем, размыты. Эссе определяют как записки, наброски, раздумья. Оно обычно имеет небольшой объем.
    Казалось бы, все понятно. Но не все так просто. Хорошо творить в жанре эссе, если ты Артур Шопенгауэр или Мишель Монтень! Для учителя проблема состоит в том, что творческое задание по истории или обществознанию, выполненное в форме эссе, необходимо оценить – и оценить объективно. Как совместить все, что было отмечено выше (свободная композиция, право на авторскую субъективность, образность и эмоциональность), с пресловутыми знаниями, умениями и навыками: владением терминами и понятиями, приемами сравнения, сопоставления, аргументации, анализа, синтеза, умением иллюстрировать теорию фактами из общественной жизни и личного опыта?
    Диалектическое противоречие налицо: художественная форма и аналитическое содержание, субъективная и объективная стороны социального знания.
    В нашей практике преподавания обществоведческих дисциплин разработаны некоторые рекомендации, которые помогают учащимся овладеть приемами и способами написания эссе по обществознанию.
    Работу необходимо начинать с черновика. Учащиеся порой не знают, что такое черновик, и пишут его как “беловой” (окончательный) вариант работы: тот же плотно исписанный лист, без полей и значков – одно отличие, что на-писан небрежно. Такой черновик не оставляет пространства для совершенствования текста, шлифовки мысли, не дает возможности работать творчески. Неправильные (назовем их так) черновики подходят для работ компилятивного характера, которые, в свою очередь, при многократном повторении формируют паническую боязнь самостоятельного высказывания.
    Как быть? Листы черновика полезно оставлять наполовину пустыми (широкие поля!), писать только на одной его стороне. Поля нужны, чтобы вносить исправления и дополнения в процессе перечитывания и правки первоначального текста. На обороте листа остается место для записи цитат, примеров, конкретизирующих мысль, и пр.
    Важная “мелочь”: первая запись и в черновике, и в окончательном варианте – это точная формулировка темы эссе. Тема – своего рода условие задачи, в которое, чтобы понять, нужно вдуматься. Тема, как правило, формулируется так, что предполагает не один “правильный” ответ, а множество решений. Вчитываясь в нее, учащийся оказывается в том творческом пространстве, которое ею очерчено. Если отдельные слова, мысли (и даже в некоторых случаях формулировка в целом) будут повторены в тексте эссе, то не следует считать это недостатком. Главная задача ученика – понять и раскрыть тему, а не “уйти” от нее (ситуация весьма распространенная в школьной практике).
    Итак, тема выбрана, осознана, определенным образом понята. Как правило, темы эссе по обществознанию имеют проблемный, иногда дискуссионный характер и предлагаются в виде высказывания ученого, писателя, поэта, мыслителя. Чрезвычайно важно выделить основную идею автора высказывания и определить, в рамках какого раздела или темы обществоведческого курса ее следует рассматривать.
    Полезно на черновике в свободной форме выписать все, что может понадобиться в эссе: понятия, противоречия, ассоциации, цитаты, примеры, тезисы, мнения, аргументы, имена, события. Словом, “дать себе волю”, записать все, что кажется нужным, интересным, имеющим отношение к теме. Есть рациональное зерно в утверждении: “Писательство не в голове, а в кончиках пальцев”.
    Следующая задача – привести весь этот “хаос” в порядок, соотнести с темой, выбрать эффектную цитату, точную мысль, интересный факт, убедительный аргумент.
    Самые ответственные части работы – вступление и заключение. Вступление фокусирует проблематику эссе, ставит ключевые вопросы, указывает на противоречия, выявляет обществоведческие аспекты темы. Заключением должна стать наиболее яркая мысль, подытоживающая, резюмирующая рассуждения.
    Например, тема “У нас нет времени, чтобы стать самими собой” (А. Камю) предполагает, что ученик посвятит свое эссе проблемам самопознания, самосознания, самосовершенствования человека, рассмотрит особенности формирования “я-концепции”, поставит экзистенциальные проблемы человеческого бытия. Говоря иначе, обратится к вопросам развития личности. Тема “Не хлебом единым жив человек” ставит проблему
    соотношения материальных и духовных потребностей человека, противоречий между ними. Это значит, что выписанные на черновик и вошедшие в окончательный текст понятия, термины, при-меры, цитаты, аргументы должны быть так или иначе связаны с данной проблематикой.
    Структура эссе определяется предъявляемыми к нему требованиями. Мысли автора эссе по проблеме излагаются в форме кратких тезисов (Т). Мысль должна быть подкреплена доказательствами – поэтому за тезисом следуют аргументы (А). Аргументы – это факты, явления общественной жизни, события, жизненные ситуации и жизненный опыт, научные доказательства, ссылки на мнение ученых и др. Лучше приводить два аргумента в пользу каждого тезиса: один аргумент кажется неубедительным, три аргумента могут “перегрузить” изложение, выполненное в жанре, ориентированном на краткость и образность.
    Таким образом, эссе приобретает кольцевую структуру (количество тезисов и аргументов зависит от темы, избранного плана, логики развития мысли):
    вступление
    тезис, аргументы
    тезис, аргументы
    тезис, аргументы
    заключение
    Заметим: вступление и заключение фокусируют внимание на проблеме (во вступлении она ставится, в заключении – резюмируется мнение автора).
    Учащимся необходимо напоминать о значении выделения абзацев, роли красных строк, логической связи абзацев: так достигается целостность работы.
    Внимание нужно обратить и на стиль изложения. Нельзя забывать, что эссе присущи эмоциональность, экспрессивность, художественность. Специалисты полагают, что должный эффект обеспечивают короткие, простые, разнообразные по интонации предложения, умелое использование “самого современного” знака препинания – тире. Впрочем, стиль отражает особенности личности, об этом тоже полезно помнить.
    Во второй части статьи остановлюсь на приемах, обеспечивающих творческое освоение понятийно-категориального аппарата курса обществознания (уверенное владение терминами и понятиями – первичное условие успеха при работе над эссе).
    1. Философская оценка.
    Этот прием позволяет конкретизировать умение школьников узнавать и различать проблемы, самостоятельно выражать собственную точку зрения.
    2. Категориальный анализ.
    Это “перевод” текста на язык философских категорий. Прием позволяет определить присутствие философских законов и категорий в конкретных высказываниях, выявить формы и приемы мышления, умения общаться и анализировать. На язык философских категорий можно переводить пословицы, цитаты, отрывки из художественных произведений и пр.
    3. Осознание проблемы и попытка ее разрешения.
    Предлагается текст, в котором проблема содержится в неявном (неочевидном для учащихся) виде. Ученики должны увидеть эту проблему и аргументировать ее возможное решение.
    4. Выявление и сравнение понятий, позиций авторов, точек зрения, мнений.
    Результаты работы уместно оформить в табличном виде.
    5. Построение философского предложения или текста.
    Задача заключается в том, чтобы из предложенного набора обществоведческих терминов построить верное, осмысленное предложение.
    6. Задания-игры.
    Это загадки, кроссворды, чайнворды, анаграммы, криптограммы, лабиринты, магические квадраты и пр.
    7. Ролевые задания.
    Они предполагают освоение теоретического материала и его представление в игровой, персонифицированной форме. Цель состоит в овладении учащимися новыми социальными ролями, усвоении культурного опыта и его интерио-ризации.
    8. Индивидуализированные рефлексивные задания.
    Они направлены на опосредованный, косвенный самоанализ, самоцелеполагание, самопланирование и самоконтроль. Цели реализуются путем создания ситуаций “переноса” (своего рода описание воображаемой жизни и деятельности в заданном времени и в произвольном пространстве) и морального выбора, а также написания эссе или воображаемого диалога с мыслителем.
    9. Создание ситуаций диалектико-логических противоречий.
    Задания строятся на основе материала, заключающего в себе связь противоположностей. Необходимо отобрать соответствующий учебный материал, определить момент его включения в курс, определить конкретный тип ситуации (антиномии – непосредственной связи противоположных по смыслу высказываний; парадокса, при котором возникает противоречие между высказыванием и фактами действительности, хотя логическая правильность рассуждения сохраняется).
    В заключение вернусь к вопросу о критериях оценивания эссе по обществознанию. Очевидно, что эссе предполагают реализацию личностно ориентированного подхода к обучению. Именно поэтому формой и способом диагностики результатов деятельности в данном случае выступает контентанализ и поэлементный анализ текста эссе. Критериями оценивания выступают: характер использования обществоведческих терминов и понятий; выражение собственного мнения; аргументация; осознание проблемы и самостоятельность ее решения.
    Следует подчеркнуть, что данные критерии в целом абстрактны, при их применении к конкретным работам неизбежно возникают трудности. Выработка критериев оценивания работ творческого, субъективного содержания остается важной проблемой современной образовательной теории и практики.

  12. Готовые эссе на разные темы.
    « Банки охотно дают деньги тем, кто может доказать, что в них не нуждается».
    Банк предоставляет свои услуги тем, у кого есть средства и источники доходов.
    Банковская система – совокупность национальных банков и других кредитных учреждений, действующих в рамках единого финансово-кредитного механизма. Банковская система состоит из двух уровней: Центробанка – главного банка страны, и кредитных организаций. Функции коммерческих банков можно разделить на активные и пассивные. Одной из активных функций банка является выдача кредита. Кредит – предоставление физическому или юридическому лицу, нуждающемуся в деньгах, права осуществлять свои расходы за счёт банка при условии гарантированного возмещения банку израсходованных сумм. Основными принципами кредитования являются: срочность, платность, возвратность и гарантированность. Кредиты могут различаться по способу кредитования, по срокам, по характеру предоставления кредита и по субъектам кредитования. В данном высказывании автор поднимает проблему активных функций банка. Я согласна с автором. Во- первых, чем обеспеченней человек, тем большая вероятность, что он выплатит кредит в срок. Во- вторых, банкам выгоднее работать с состоятельными клиентами, так как они берут кредиты на большие суммы, обеспечивая тем самым банку большее получение прибыли. В-третьих, работа с обеспеченными клиентами связана с минимизацией рисков и увеличением престижа банка.
    В России кредитные организации должны получить лицензию на деятельность от Центробанка. Развитие банковской системы России не отстает от других стран. Особым спросом пользуются ипотечные кредиты, объем которых в 2012 году превысил докризисный уровень.
    В силу своего возраста, я не могу взять кредит, но считаю, если разумно и ответственно подойти к этому вопросу, то можно, благодаря кредиту, выйти из сложного финансового положения.
    Менее обеспеченным людям сложнее получить кредит, чем богатым, но иногда это единственная возможность решить свои проблемы.
    Челоянц Наира, 10 А класс.
    «Богатым человека делает его сердце»
    Л. Толстой.
    Нельзя судить о богатстве человека по толщине его кошелька. Только наличие высоких моральных качеств позволяет считать человека истинно богатым.
    Нравственность- это степень усвоения личностью моральных ценностей и следование им в повседневной жизни. Человек может не совершать дурных поступков потому, что боится наказания или дорожит мнением других людей. Но высшая степень развития духовности- опора в своем поведении на определенные принципы. Если стремление к наживе и удовольствиям превращается в неуёмную страсть, вся жизнь человека подчинена алчности. Ненасытная жадность и стяжательство вытесняют из души человека все нравственные качества. Такой человек находит оправдание всем дурным поступкам или даже преступлениям, если они увеличивают его сокровища.
    В этимологическом словаре слово «богатый» означает «хранимый богами.» Согласно христианскому учению, Господь делает человека богатым для того, чтобы он использовал своё богатство на благо других людей. Тогда, согласно золотому правилу морали, человек получит от окружающих уважение и доброе отношение. Никакие материальные блага не заменят красоту человеческой души, а именно это и привлекает к нам других людей, создаёт широкий круг общения.
    Ярким примером нравственного поведения является благотворительная деятельность русского купечества. Щедрые пожертвования на развитие культуры и образования, забота о сиротах, инвалидах и бездомных – всё это было привычными статьями расходов российских купцов второй половины 19 века. Наиболее значительными результатами благотворительности московского купечества стали: Третьяковская галерея, Бахрушинский театральный музей, Алексеевская больница и многие другие учреждения. В наши дни традиции благотворительности стали возрождаться.
    Я считаю, что нам следует сохранить эту тенденцию, и тогда количество по-настоящему богатых людей будет только увеличиваться. Когда я стану экономически самостоятельным, то планирую тратить часть моих денежных средств на благотворительность.
    Деньги и материальные ценности не важны сами по себе. Богатым человека делает его доброта, его милосердие, всё, чем человек дорожит.
    https://5-ege.ru/primery-obrazcy-napisaniya-esse/
    Павел Зайцев.

  13. Таинственное слово «эссе»
    Эссе – это, пожалуй, один из самых распространённых и таинственных жанров, который мне когда-либо приходилось встречать в литературе. Когда я училась в школе, мне говорили, что это «свободное течение мысли», что написать эссе сможет каждый. И всё. Казалось, что дальше я могла писать что угодно и (или) как угодно, не подчиняясь никаким законам. Я выдумывала то, что мне больше всего нравилось, хаотично излагала свои мысли  и была весьма довольна. Создавалось твёрдое убеждение, что я знаю, как писать эссе. Позже, в колледже мне снова начали задавать написать эссе. Дело было уже на психологии. После объяснений стало понятно, что я должна найти информацию и просто переписать её (или перепечатать). Работу я сдала, свою законную пятёрку получила, а вот, что же такое на самом деле литературный жанр эссе, как-то и не поняла.И только спустя несколько лет, я смогла открыть для себя некоторые тайны этого отнюдь не легкомысленного жанра и понять, каким же законам он подчиняется, каковы особенности жанра эссе…
    А началось всё с Мишеля де Монтеня, который в своё время написал книгу под названием «Опыты». Если вы её откроете, то увидите набор философских очерков, где автор размышляет об актуальных вещах. Например, есть у него главы «О совести» или «О самомнении». При этом никакой чёткой структуры нет, ни к какому ранее известному жанру отнести написанное было невозможно. Так и возник в Эпоху Возрождения новый литературный термин, который будет означать «проба, очерк». Правда, это если его переводить с французского. Латынь же даст нам другой перевод: «взвешивание». Когда проникаешься жанром эссе, все эти первоисточники становятся логичными и понятными. Отличия эссе от любого другого жанра вполне очевидны, но давайте кратко их обозначим.

    Особенности эссе

    Отсутствие классического сюжета. Можно, безусловно, приводить примеры из жизни и литературы, но всё это будет лишь иллюстрацией вашей красноречивой мысли.
    Неопределённость формы. Здесь можно, что называется, растекаться мыслью по древу, и никто вам слова плохого не скажет. Излагайте всё, что приходит на ум, анализируйте и подводите итоги сказанному.
    Объём эссе достаточно мал, однако чётких границ не имеет.
    В центре ваших размышлений – какая-то актуальная проблема или неразрешимый вопрос.
    Исключительно субъективное мнение. Ни одно эссе не может претендовать на единственное правильное мнение или точку зрения, будь там тысяча доказательств и аргументов. Скорее всего, это лишь одна из граней обозначенного вопроса.
    Имитация живого разговора. Ведите читателя за собой, призывайте его вопросами, поднимайте животрепещущие темы таким образом, будто находитесь здесь и сейчас. Ваш монолог должен быть наполнен живыми соками и находиться вне времени и пространства.
    Эмоциональность и образность. Чем ярче язык, тем интереснее читать ваши пробы пера.

    Как написать эссе

    Скачать (PPT, 349KB)
    Таковы особенности эссе. Теперь, когда вы принимаетесь за написание эссе, следует ответить для себя на несколько важных вопросов. Как правильно писать эссе? Для кого и для чего я пишу, почему я пишу? Что мне важнее: передать свою мысль или создать беспристрастный очерк? Исходя из ответов, следует выбрать правильную форму и язык, доступный той или иной аудитории.  Всем известно, что эссе пишутся в школах и университетах, по принуждению или добровольно. Так или иначе, есть у всех эссе несколько компонентов, которые из вида упускать не стоит.
    Вступление. Не стоит сразу бросаться что-то кому-то доказывать. Стоит сначала подготовить почву, создать определённую атмосферу и погрузить читателя в то состояние мысли, которое поможет ему максимально приникнуть в ваши идеи.
    Главная часть, состоящая из тезисов. Помните, что главная мысль (или мысли) должны формулироваться чётко и кратко. Они должны быть понятны и просты. Голословных заявлений никто не любит. Ваша задача  заключается не только в том, чтобы изложить, но и в том, чтобы доказать. Утверждаете, что имя человека определяет судьбу? Докажите, приводя примеры из жизни или основываясь на известных теориях.  Если тезис соответствует вопросу «что», то дальше обязательно надо ответить на следующий вопрос: «почему»?
    Заключительная часть, вывод, подведение итогов. Вы могли долго-долго говорить о наболевшем, уходить в различные дебри собственных размышлений, но в конце эссе следует все мыслительные богатства собрать в тугой пучок. Только так вы сможете качественно закончить высказывание и показать ценность всего написанного. Если же ваш текст слишком короткий, то можно обойтись и без этой части. Главное, чтоб основная мысль всё-таки звучала в ваших словах.
    Итак, мы ответили для себя на все необходимые  вопросы, как правильно писать эссе. Мы узнали, какие составляющие обязательно стоит включить в своё сочинение. Что следующее?

    Как пишется эссе

    Тема. Ещё раз подумайте над её значением. Насколько  вы знаете о том, о чём собираетесь писать? Сможете ли вы предложить что-то новое и свежее по данному вопросу? Эссе славится своей оригинальностью. Даже если предмет его содержания банален, то вы обязаны предоставить небанальный взгляд на вещи, при этом не забывая о свежести языка. Сможете? Тогда вперёд.< Материалы. Чем вы будете руководствоваться? Хватит ли вам одного лишь жизненного и читательского опыта? Помните, что разнообразие мыслей, коллаж формулировок -  это всегда подкупает. Попробуйте посмотреть различные точки зрения по вашей теме, вступить в дискуссию с некоторыми авторами или, наоборот, подхватить эстафету. Ваша работа должна производить впечатление длительного и упорного труда, она должна удивлять эрудицией и ставить в тупик новаторским мышлением. Концентрация идей. Не надо пытаться сказать сразу всё и обо всём. Сделайте хорошую выжимку всего того, что сидит в голове. Порадуйте читателя искромётными выражениями и неожиданными фактами. Сделайте так, чтобы читать вас было крайне приятно и интересно, при этом ещё и познавательно. Это особо ценно. Три кита. Как только вы проговорили про себя то, что хочется изложить, запишите на бумаге основные направления и мысли. Выберите из них три наиболее удачных тезиса, которые и станут основой эссе. Если разветвлений будет больше, вы рискуете показаться поверхностным и непонятным. Если меньше, — то зацикленным и консервативным. Цифра «3» издавна признаётся магической, поэтому не стоит её игнорировать. Сначала скелет, потом кожа. И всё, что под кожей, соответственно. Речь идёт о том, что сначала достаточно кратко изложить ход своих мыслей. Записать по 1-2 предложения в каждом абзаце, перечитать не спеша, а дальше уже лепить снежный ком своих мыслей. Добавлять необходимые примеры и детали, накручивать информацию, использовать художественные средства. Стиль. Постоянно следите за своей речью, перечитывайте написанное. Насколько вы логичны в своём сочинении? Легко ли вам удаётся формулировать мысли? Привлекательны ли они для читателей? Иногда стоит разбавить написанное смешными примечаниями, однако усердствовать особо тоже не стоит. Не надо опускаться до фривольного тона, но и быть занудным философом – не самая лучшая идея. Вырабатывайте свой собственный стиль изложения, который будет присущ только вам.>
    Корректировка.Наконец, написали всё, что так долго хранилось внутри вас, ожидая своего звёздного часа? Теперь перечитайте и проверьте связь между абзацами. Удалось ли вам раскрыть мысль? Нет ли лишних предложений? Всё ли выдержано в одном стиле? Достаточно ли аргументов? Вопросов на этом этапе можно задавать себе великое множество. Главное, не давать себе спуску и проявлять крайнюю требовательность. Пишите ли вы для себя, для читателей или для отметки – это неважно. Уважать себя следует в любом случае.
    Заголовок. Вот это, пожалуй, одна из главных частей вашего эссе. Заняться заголовком лучше в самом конце работы, когда вы в очередной раз перечитали получившийся текст и смогли вынести на первый план ключевые слова. Лучше, конечно, если ваш заголовок будет отличаться оригинальностью и краткостью. Эссе – это жанр искромётный. Всё в нём должно полыхать и искриться. Читателю не должно быть скучно с вами. Зажечь фитиль чужой души можно только собственным огнём.
    Честный взгляд на вещи. Не стоит писать о том, во что вы сами не верите. Не надо заострять внимание на том, что от вас далеко. Пишите только о том, что вам действительно близко и интересно. Когда написанное полностью согласуется с вашим внутренним миром, читать ваши наброски будет крайне приятно. Читатели очень хорошо чувствуют, когда сердце писателя открыто. Самое глупое – это забывать о том, что кто-то будет читать созданное нами. Самое невежественное – это мыслить, что читатели всё стерпят. Мы же творцы! Нам всё можно! Увы, увы, увы… Мы крайне заблуждаемся на этот счёт. Не стоит пичкать читателей корявыми мыслями и явными заблуждениями. Истина – это единственное, что ценится во все времена. Когда человек читает, он хочет ответить для себя на какие-то вопросы, добраться до настоящего порядка вещей. Ему интересно то, что уже постигли другие. Поэтому делитесь опытом, переваривайте бытие, но не лгите. Ложь – недостойная спутница эссеиста.
    Новаторство. Говорят, что всё уже было дописано до нас. Говорят, что велосипед изобрести уже невозможно. Есть жанр эссе. Есть тема любви. Вы в тупике? Отнюдь. Существует мудрое изречение, что, сколько людей на сером белом свете, столько и самомнений. И здесь не стоит подражать великим мыслителям и пытаться пересказать их мудрые мысли. Лучше возьмите тему попроще, но предложите посмотреть на неё под таким углом, под которым её ещё никто и никогда не показывал. Не надо вешать на себя ярлыки и сразу становиться Кантом или Фрейдом. Будьте самим собой и тратьте время именно на себя, на свою уникальность. Читать чужие труды – пожалуйста. Но когда дело доходит до писательства, то здесь уж каждый сам за себя. Иначе всё ни к чему.
    Теперь вы знаете, как пишется эссе. Наконец, последний и личный совет. Хотите попробовать написать эссе, но не знаете, как начать? Возьмите свой любимый афоризм (цитату, пословицу, красивое изречение) и поразмышляйте на ним, записывая свои мысли. Избегайте штамповочных суждений и слов, ищите оригинальность. Пусть по крупицам, но это будет ваше, родное. Со временем писать станет гораздо легче, ведь главное – начать. Думаю, что у каждого есть возможность блестяще излагать свои мысли в самой лучшей и эксклюзивной форме. Жанр эссе, впрочем, как и другие литературные жанры, — хорошая площадка для оттачивания писательского мастерства. Пробуйте и достигайте!
    Скоро поговорим об очерке…
    Внимание! Вы можете скачать бесплатно книги, пособия по написанию эссе — здесь.
    Книги и методические пособия по написанию эссе:
    1. Библиографическое описание: Фомина С. А. Программа факультативного курса «Научись писать эссе по обществознанию» (для учащихся 10–11 классов) // Образование и воспитание. — 2016. — №3. — С. 24-27. скачать.
    2. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки. Сенина Н.А., Нарушевич А.Г., 2014 г. скачать.
    Кроме того, рекомендую купить курс одного из лучших преподавателей по обществознанию, у него вы сможете легко научиться писать эссе по обществознанию – вот ссылка
    Оставьте, пожалуйста, свой отзыв о статье. Впереди у нас много интересного.  Не пропустите!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *