Какие темы сочинений будут на егэ 2018 по русскому языку
8 вариантов
В 2017-2018 учебном году официально были утверждены пять направления итоговых сочинений по русскому языку. Для написания итогового сочинения Вам будут предложены следующие направления.
1. «Верность и измена»
При написании сочинения из данного направления учащемуся будет предложено высказать свои мысли относительно понятий «верность» и «измена». Как они влияют на нашу жизнь, формируют человеческую индивидуальность.
Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Верность и измена».
2. «Равнодушие и отзывчивость»
При написании сочинения из данного направления учащемуся будет предложено высказать свои мысли относительно понятий «равнодушие» и «отзывчивость». Сравнить равнодушного и отзывчивого человека, показать его отношению к людям и окружающему миру.
Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Равнодушие и отзывчивость».
3. «Цели и средства»
При написании сочинения из данного направления учащемуся будет необходимо поразмыслить над тем, хорошо ли достигать поставленную цель любыми средствами, а также о том, какой человек является целеустремленным, какие цели он ставит для себя в приоритете, как их достигает.
Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Цели и средства».
4. «Смелость и трусость»
При написании сочинения из данного направления учащемуся будет предложено высказать свои мысли относительно понятий «смелость» и «трусость». Определиться кто является смелым, а кто трусом, кто готов придти на помощь в трудную минуту, а кто найдет тысячу отговорок, чтобы не помогать.
Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Смелость и трусость».
5. «Человек и общество»
При написании сочинения из данного направления учащемуся будет необходимо поразмыслить над тем, какую роль играет человек в обществе, является ли он главным механизмом или второстенным героем. Определить, как человек может влиять на общество, а общество – на человека.
Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Человек и общество».
6. Общие темы
В этом направлении представлены сочинения, темы которых будут актуальны всегда.
Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (<- кликабельно) по направлению «Общие темы».
Темы сочинений ЕГЭ по русскому языку – достаточно абстрактное понятие. Скорее можно говорить о проблемах. В каждом тексте, предложенном для анализа участнику ЕГЭ, содержится несколько проблем. Обычно их бывает как минимум три, но есть тексты, в которых можно выявить до десяти проблем.
Определение темы (проблемы) текста – самый субъективный момент. Фактически проблема может присутствовать в тексте, но при этом не содержаться в материалах для экспертов, проверяющих работы учеников. Большинство экспертов в подобных ситуациях засчитывает формулировку проблемы.
Сложность в другом: порой ученик некрасиво с точки зрения русского языка формулирует проблему, при этом мысля в верном направлении. Получается верное, но трудное для восприятия содержание. Не всегда эксперт улавливает связь между текстом работы и материалами, согласно которым он должен производить проверку. В результате правильная мысль оценивается нулем баллов.
Как избежать этого? Существует список тем (проблем) сочинений ЕГЭ по русскому языку, он будет приведен ниже. В этом списке даны краткие, но точные формулировки, которые точно будут понятны для эксперта. Многие из них взяты из материалов для экспертов для проверки экзаменов прошлых лет или из официальных пробных вариантов экзаменов. Проблемы могут немного видоизменяться в зависимости от исходного текста, но в целом их список является исчерпывающим.
Проблема может быть сформулирована в виде вопроса или в родительном падеже.
В плане оценивания сочинения экспертами нет разницы, каким способом сформулирована проблема. Но использование первого способа (вопроса) приводит к написанию более качественного сочинения. Он дает возможность не запутаться и не уйти от темы. Совет разработчиков сайта: формулируйте проблему в виде вопроса. Перечень тем (проблем) мы тоже сформулируем в вопросной форме.
Список тем для сочинения ЕГЭ по русскому языку
Взаимоотношения человека и природы
Как деятельность человека влияет на природу?
Как нужно относиться природе?
Почему природа важна для человека?
Должен ли человек беречь природу?
Как природа влияет на человека?
Чем плохо потребительское отношение к природе?
Зависит ли человек от природы?
Почему человек часто не видит в природе прекрасного?
Как природа может вдохновить человека?
Как проявляется разрушающая сила природы?
Почему нужно жить в гармонии с природой?
В чем проявляется красота природы?
Взаимоотношения человека и животных
Почему человек должен заботиться о животных?
Почему бездомные животные вызывают чувство сострадания?
Как люди должны относиться к своим питомцам?
Все ли люди любят животных?
Почему человек так часто жесток по отношению к животным?
Что заставляет человека убивать животных?
Может ли животное быть полезно человеку?
Всегда ли человек разумнее животного?
Отношения в семье, детство
Как семья влияет на формирование личности ребенка?
Есть ли что-то сильнее материнской любви?
Как проявляется забота родителей о своих детях?
Почему родители строги с детьми?
Что влияет на процесс формирования детского мировоззрения?
Всегда ли материнская любовь идет во благо?
Как воспитание отражается на будущем человека?
Должны ли дети бросать своих родителей?
Какая атмосфера должна быть в семье?
Влияют ли отношения в семье на характер ребенка?
Почему родители должны быть честны с детьми?
Почему случаются конфликты “отцов” и “детей”?
Что значат для человека детские воспоминания?
Всегда ли детство можно назвать самой счастливой порой?
Красота и богатство русского языка
Что значит для человека родной язык?
Почему нужно беречь русский язык?
К чему приводит безответственное отношение к родному языку?
Как сохранить красоту русского языка?
Почему молодежь пренебрегает правилами русского языка?
В чем состоит богатство русского языка?
Школа, учителя, книги
Почему человеку важно получить хорошее образование?
Как школа участвует в формировании личности ребенка?
Чем важны школьные уроки?
Почему нужно помнить своих учителей?
Каждого ли учителя можно назвать хорошим?
Каким должен быть настоящий учитель?
Почему человек должен стремиться к знаниям?
Чем плохо нежелание учиться?
Какие последствия имеет работа некомпетентного педагога?
Почему человек должен читать книги?
Как книги влияют на мировоззрение человека?
Какое место в жизни человека должно занимать чтение?
Внутренний мир, нравственные качества человека
О чем может сказать внешность человека?
Всегда ли красивый внешне человек прекрасен внутренне?
В каких ситуациях проявляется характер человека?
Какие внутренние качества человека можно считать правильными?
Каков по-настоящему богатый внутренний мир?
Почему люди совершают безнравственные поступки?
Можно ли чем-то оправдать предательство?
Почему люди встают на путь духовной деградации?
Как проявляется малодушие?
Какого человека можно назвать черствым, бессердечным?
К чему приводит человеческая жестокость?
Почему происходят внутриличностные конфликты?
Может ли нравственный человек изменить своим принципам?
Дружба
Может ли настоящая дружба когда-нибудь закончиться?
Почему происходят ссоры между друзьями?
Почему дружба не терпит предательства?
Какого человека можно назвать настоящим другом?
Могут ли друзья быть соперниками?
Любовь
Какова настоящая любовь?
Как нужно относиться к человеку, которого любишь?
Всегда ли любовь бывает счастливой?
Что может совершить человек во имя любви?
Чем опасна безответная любовь?
Все ли можно простить любимому человеку?
Социальные проблемы
Как нужно относиться к бедным?
Почему следует помогать бездомным?
Всегда ли можно доверять власти?
Как проявляется проблема чинопочитания?
Почему богатые могут управлять судьбами бедных?
Почему процветает преступность?
Можно ли чем-то оправдать воровство?
Что может сделать человека пьяницей?
Всегда ли бедные виноваты в своем материальном положении?
Воспитание
Какого человека можно назвать воспитанным?
Будет ли воспитанный человек грубить или хамить?
Почему человек должен быть отзывчивым?
Кто дает человеку воспитание?
Почему важно уважать окружающих?
Должен ли человек быть вежливым?
Искусство в жизни человека
Всегда ли талантливого человека замечают?
Что дает человеку искусство?
Как музыка влияет на человека?
Можно ли через искусство выразить то, что нельзя передать словами?
Что значила для людей музыка в военное время?
Всегда ли гениальные люди живут счастливо?
За что люди любят искусство?
Как искусство помогает человеку?
Военное время
Почему в военное время героизм был обычным делом?
На что готовы люди, любящие свою Родину?
Какого человека можно назвать патриотом?
Как проявляется ложный патриотизм?
Имеет ли смысл гуманное отношение к неприятелю?
Почему война – горе для каждой семьи?
Почему мы должны помнить героев войны?
Как человечество хранит память о Великой Отечественной войне?
Список проблем может быть дополнен. Новые проблемы будут добавляться в общий список, следите за обновлениями.
Все темы итогового сочинения 6 декабря 2017 года.
Открыть темы по направлениям: «Верность и измена»
101. Когда человек оказывается перед выбором между верностью и изменой?
102. Как и почему становятся изменниками?
104. Кого можно назвать верным другом?
106. Ценности, которым можно быть верным всю жизнь…
107. Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?
108. Что значит быть верным долгу?
109. Как Вы понимаете фразу из романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»: «Но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете»?
110. Можно ли изменить мечте?
111. Когда измену можно простить?
112. Какие причины могут привести человека к измене?
113. Могут ли быть оправдания у измены? «Равнодушие и отзывчивость»
201. Какие поступки человека говорят о его отзывчивости?
202. Какого человека называют отзывчивым?
203. Считаете ли Вы синонимами понятия «отзывчивость» и «милосердие»?
204. Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
205. Согласны ли Вы с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым?
206. Как связаны между собой отзывчивость и бескорыстие?
208. Равнодушие – вина человека или его беда?
209. Когда равнодушие бывает показным?
210. Чем опасно равнодушие?
211. Согласны ли Вы с утверждением, что равнодушие обедняет жизнь человека?
213. Согласны ли Вы с утверждением писателя К. Льюиса: «Главный враг любви – равнодушие, а не ненависть»? «Цели и средства»
303. Имеет ли смысл ставить перед собой недостижимые цели?
304. Какие цели в жизни можно считать главными?
305. Возможно ли счастье, построенное на несчастье других?
306. Оправдано ли стремление к недостижимому идеалу?
307. Чем руководствоваться в выборе жизненных целей?
308. Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели?
309. Что помогает людям достигать намеченных целей?
310. Какого человека называют целеустремленным?
311. Согласны ли Вы с утверждением Б.Л. Пастернака: «Надо ставить себе задачи выше своих сил»?
312. Как Вы понимаете слова философа И. Канта: «Человек всегда должен быть целью и никогда средством»?
313. В чём разница между целью и мечтой? «Смелость и трусость»
401. Что помогает человеку стать смелым?
402. Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
403. Чем смелость отличается от безрассудства?
404. Смелость даётся от природы или воспитывается в человеке?
405. Какую роль в судьбе человека может сыграть трусливый поступок?
406. Хорош ли принцип: «как бы чего не вышло…»?
407. Почему человек может бояться высказать свою позицию?
409. Как связаны трусость и слабость?
411. Что помогает человеку преодолеть страх?
412. В каких жизненных ситуациях нужно быть готовым к смелым поступкам?
413. Согласны ли Вы с утверждением Н.М. Карамзина: «Мужество есть великое свойство души»? «Человек и общество»
502. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
503. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
504. Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
505. Можно ли быть независимым от общественного мнения?
506. Может ли человек ставить себя выше общества?
507. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
508. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
510. Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»?
511. Конфликт поколений как общественная проблема.
512. Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
513. Какого человека можно назвать сложившейся личностью? Центральный федеральный округ, Южный федеральный округ, Северо-Западный федеральный округ, Приволжский федеральный округ, Северо-Кавказский федеральный округ, Крымский федеральный округ
111. Когда измену можно простить?
201. Какие поступки человека говорят о его отзывчивости?
305. Возможно ли счастье, построенное на несчастье других?
403. Чем смелость отличается от безрассудства?
508. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
Сочинения по этим темам Приволжский федеральный округ Удмуртская Республика, Самарская область
113. Могут ли быть оправдания у измены?
209. Когда равнодушие бывает показным?
311. Согласны ли Вы с утверждением Б.Л. Пастернака: «Надо ставить себе задачи выше своих сил»?
405. Какую роль в судьбе человека может сыграть трусливый поступок?
511. Конфликт поколений как общественная проблема. Северо-Западный федеральный округ Калининградская область
106. Ценности, которым можно быть верным всю жизнь…
211. Согласны ли Вы с утверждением, что равнодушие обедняет жизнь человека?
308. Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели?
411. Что помогает человеку преодолеть страх?
513. Какого человека можно назвать сложившейся личностью? Уральский федеральный округ
108. Что значит быть верным долгу?
204. Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
310. Какого человека называют целеустремленным?
402. Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
507. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом? Сибирский федеральный округ Алтайский край, Новосибирская область, Республика Алтай, Томская область, Красноярский край, Республика Тыва, Республика Хакасия, Кемеровская область
109. Как Вы понимаете фразу из романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»: «Но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете»?
202. Какого человека называют отзывчивым?
313. В чём разница между целью и мечтой?
412. В каких жизненных ситуациях нужно быть готовым к смелым поступкам?
503. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе? Омская область
101. Когда человек оказывается перед выбором между верностью и изменой?
205. Согласны ли Вы с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым?
304. Какие цели в жизни можно считать главными?
409. Как связаны трусость и слабость?
504. Может ли один человек противостоять окружающему обществу? Иркутская область
110. Можно ли изменить мечте?
206. Как связаны между собой отзывчивость и бескорыстие?
309. Что помогает людям достигать намеченных целей?
407. Почему человек может бояться высказать свою позицию?
510. Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»? Забайкальский край
102. Как и почему становятся изменниками?
208. Равнодушие – вина человека или его беда?
303. Имеет ли смысл ставить перед собой недостижимые цели?
413. Согласны ли Вы с утверждением Н.М. Карамзина: «Мужество есть великое свойство души»?
512. Что значит быть авторитетным человеком в обществе? Дальневосточный федеральный округ Магаданская область
107. Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?
203. Считаете ли Вы синонимами понятия «отзывчивость» и «милосердие»?
312. Как Вы понимаете слова философа И. Канта: «Человек всегда должен быть целью и никогда средством»?
406. Хорош ли принцип: «как бы чего не вышло…»?
502. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества? Еврейская автономная область, Приморский край, Хабаровский край
112. Какие причины могут привести человека к измене?
210. Чем опасно равнодушие?
306. Оправдано ли стремление к недостижимому идеалу?
404. Смелость даётся от природы или воспитывается в человеке?
506. Может ли человек ставить себя выше общества? Камчатский край, Чукотский автономный округ
104. Кого можно назвать верным другом?
213. Согласны ли Вы с утверждением писателя К. Льюиса: «Главный враг любви – равнодушие, а не ненависть»?
307. Чем руководствоваться в выборе жизненных целей?
401. Что помогает человеку стать смелым?
505. Можно ли быть независимым от общественного мнения?
Как выглядит задание: moskva17-18.docx
Количество участников итогового сочинения 6 декабря – 654 тысячи человек.
1) Отцы и дети. 2) Мечта и реальность. 3) Месть и великодушие. 4) Искусство и ремесло. 5) Доброта и жестокость.
Конкретные темы сочинений будут разрабатываться Рособрнадзором и станут известны в день написания итогового сочинения – 5 декабря.
Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения). Официальное
> Критерии оценивания сочинения
> Документы Для подготовки
Наброски тем | Список литературы | Примеры сочинений
Аргументы
Доброта и жестокость | Отцы и дети | Мечта и реальность | Месть и великодушие | Искусство и ремесло. Комментарий к открытым тематическим направлениям 2018/19 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ» 1. Отцы и дети
Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».
Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения. 2. Мечта и реальность
Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям. 3. Месть и великодушие
В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.
Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане. 4. Искусство и ремесло
Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу. 5. Доброта и жестокость
Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.
Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.
Об экзамене
Пока русский язык и математика являются обязательными экзаменами, которые необходимо сдать, чтобы получить аттестат. А дальше пробовать себя в вузе, ну или с чистой совестью идти в армию.
Структура
Часть 1: состоит из 26 заданий с кратким ответом, состоящим из цифр или слова (словосочетания). Максимум можно получить 58 баллов.
Часть 2: состоит из одного задания, где необходимо написать уже упомянутое эссе в рекомендуемом объеме 200 слов. Максимум 42 балла.
На выполнение всех заданий отводится 3,5 часа.
Пояснения к оцениванию заданий
За верное выполнение каждого задания части 1 (кроме заданий 8, 16 и 26) экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
За выполнение задания 8 может быть выставлено от 0 до 5 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена одна ошибка; 3 балла: допущено две ошибки; 2 балла: верно указаны две цифры; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
За выполнение задания 16 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения. За выполнение задания 26 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру
термина из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена одна ошибка; 2 балла: допущено две ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, то есть неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
Вроде бы всё просто. Дело за малым – каждый день решать на Незнайке варианты ЕГЭ по русскому и периодически писать эссе. Отправляйте их на проверку нашему эксперту. Успехов!
На экзамене по русскому языку ученик получает индивидуальный вариант
экзаменационной работы, состоящей из двух частей. В первой части — 25
заданий с короткими ответами. Вторая — написать развернутое сочинение по
представленному тексту. Заранее темы сочинений ЕГЭ по русскому языку не
известны.
Темы сочинений по русскому языку разбираемся
Невозможно найти и тексты, по которым пишется развернутый ответ. Тем не менее выпускник может ознакомиться с прошлогодними заданиями и с примерами сочинений. Информация доступна на официальных сайтах ЕГЭ и ФИПИ.
До наступления экзамена темы сочинений ЕГЭ по русскому языку организаторы не озвучивают, но направления следующие:
Проблемы нравственности
Проблемы взаимоотношений старшего поколения и младшего
Любовь (понятие многогранное — и к женщине, и к родине)
О культуре и искусстве
О войне
Природа и животный мир.
В
рамках этого задания ученик рассуждает о добре и зле, хороших поступках
и плохих. Для раскрытия темы сочинений ЕГЭ по русскому языку, придется
выразить и собственное отношение к прочитанному.
Темы сочинений
ЕГЭ по проблеме отцов и детей заставят выпускника подумать о влиянии
детства на взрослую жизнь, о роли семьи. Если школьнику достанется
вариант текста о любви, ему придется задуматься над вопросом: «А что это
значит — любить Родину?».
Хотя темы сочинений ЕГЭ до экзамена неизвестны, подготовиться к ним поможет множество источников, в том числе ваш собственный учитель литературы.
Написание итогового сочинения является обязательной процедурой для всех одиннадцатиклассников и проводится каждый год в декабре и является не только этапом аттестации, но так же и допуском к ЕГЭ. Поэтому к сдаче итогового сочинения необходимо заранее хорошо подготовиться.
Каждый год выбирается пять тем, которые могут быть выбраны темой итогового сочинения. Они становятся известными уже осенью. Однако конкретные темы можно узнать только за четверть часа до начала аттестации. Разработчиком тем для итогового сочинения является специальный орган – институт ФИПИ.
Есть один нюанс, касающийся направлений тем итогового сочинения, а именно разработчики при формулировке тем пытаются соблюсти важный принцип – противопостовление двух понятий. Сделано это для того, чтобы экзаменуемые могли использовать самые разные литературные источники для аргументации своих мыслей. Чтобы выпускники, живущие в одном часовом поясе не могли узнать конкретные темы от своих товарищей, которые написали сочинение раньше в каждый регион попадает свой набор тем по указанным направлениям.
Направления итогового сочинения 2018/2019
1-го сентября, в Калужской области, выступая перед учащимися 11-го класса школы №45 министр просвещения РФ Ольга Васильева назвала пять тем, по которым выпускники будут писать итоговое сочинение в 2018/19 году для получения допуска к ЕГЭ.
Список тем:
Отцы и дети.
Мечта и реальность.
Месть и великодушие.
Искусство и ремесло.
Доброта и жестокость.
Рассмотрим каждую тему детальнее.
? Первое направление – «Отцы и дети» связано в первую очередь с вечной проблемой человеческого бытия, а именно, с неизбежностью смены поколений, с проблемами взаимоотношения «отцов» и «детей».
? Второе направление – «Мечта и реальность» обращено к осмыслению различных взглядов о мире и смысле жизни, на рассуждения о порождении реальностью мечты и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
? Третье направление – «Месть и великодушие» стремится раскрыть разные проявления человеческой натуры, его «эго». Понятия «месть» и «великодушие» нацеливают на раздумья о понятиях «добра» и «зла», «милосердии» и «жестокости», «миролюбии» и «агрессии».
? Четвертое направление – «Искусство и ремесло» побуждает учеников поразмыслить о роли произведений искусства в жизни и развитии человечества. Об оценке таланта их создателей, и, что особенно важно, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
? Пятое, заключительное, направление – «Доброта и жестокость» стремится раскрыть тему нравственных основ отношения к человеку и всему живому. Данное направление нацеливает выпускников путем размышлений выяснить, где находится грань между гуманностью и анти гуманностью.
Конкретные темы итогового сочинения разрабатываются Рособрнадзором для каждого часового пояса отдельно. Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения является «зачёт» или «незачёт».
В 2017/2018 учебном году мои ученики успешно сдали ЕГЭ по русскому языку, я выбрала 2 лучшие работы. На эти сочинения можно ориентироваться при подготовке к ЕГЭ-2019.
Если Вы хотите научиться писать сочинения на максимальный балл, очно или дистанционно, то звоните 8-903-230-40-54 или пишите по адресу [email protected].
Сочинение 1.
Воспоминания – моменты жизни, которые сохраняются в памяти человека. Люди на протяжении всей жизни сталкиваются с событиями, которые их потрясают. Однако самыми запоминающимися являются воспоминания из детства, так как маленький ребёнок только познаёт мир, поэтому любое событие может привести его в восторг. Не случайно автор ставит проблему детских воспоминаний.
Повествование ведётся от первого лица. Ю.В.Бондарев приводит в пример историю рассказчика, который описывает дни, поразившие его в детстве. В самом начале повествователь говорит о своих первых воспоминаниях. Тогда он сидел со своими братьями и сёстрами и с восторгом смотрел на малиновый шар солнца, которые искрился брызгами лучей и бил в глаза. Рассказчик был насколько очарован, что вспоминал день так: «Как в кинематографе или во сне, я вижу высокий бугор и нас на бугре, наклонённых слева направо, тесную нашу кучку, укутанную тулупами…» Также в его памяти предстаёт деревянный дом, который стоял неподалёку от широкой реки, за которой проступал большой незнакомый город. Примечательно то, что рассказчик не видит самого себя, однако в точности описывает те места, в которых он был в детстве. Поэтому читатель понимает, насколько важны детские воспоминания и как сильно они могут повлиять на человека. Далее повествователь рассказывает об одной детской ночи. Он лежал на арбе в сене и наблюдал за звёздным небом, которое кружилось над ним. Рассказчику казалось, что он плывёт между небом и землёй, и только покачивание арбы и пофыркивание лошадей напоминали ему о том, что он сидел на сене. Говорил повествователь так: «Это привычно возвращало меня на землю, в то же время я не мог оторваться от втягивающего своими таинствами неба». Даже его родители не могли вспомнить тот день, хотя были уже взрослыми. Поэтому читатель может понять, насколько важны для человека детские воспоминания, так как даже в зрелом возрасте они остаются в памяти.
Позиция автора раскрывается в предложении: «Но никогда потом не повторялось того единения с небом, того немого восторга перед всем сущим, что испытал тогда в детстве». Ю.В.Бондарев говорит о том, что только детские воспоминания могут так сильно врезаться в память человека, ведь они являются самыми важными, так как во взрослом возрасте уже не удаётся испытать те же впечатления.
Я полностью согласен с автором исходного текста и тоже считаю, что детские воспоминания очень важны для человека, ведь именно тогда он начинает познавать мир. Только они могут сильно повлиять на дальнейшее становление личности.
В качестве аргумента, подтверждающего мою позицию, приведу пример из художественной литературы. Вспомним произведение Джека Лондона «Мексиканец». Главный герой – Фелипе ривера. Когда он ещё был совсем маленьким, его родителей убили американцы во время забастовки на красильной фабрике. Именно это воспоминание повлияло на дальнейшую жизнь Фелипе. Он решил во что бы то ни стало помочь мексиканцам совершить революцию. Поэтому он попал в Хунту, где к нему поначалу отнеслись с недоверием. Ему давали только мелкие поручения, однако это его не останавливало. Хунте начало не хватать денег, и тогда Фелипе решил участвовать в боксёрских боях, чтобы заработать, несмотря на то что он ненавидел этот спорт. Однако воспоминания о его родителях мотивировало его продолжать работать на благо революции. Однажды Хунте снова понадобились деньги на винтовки, тогда Фелипе решился на бой с непобедимым чемпионом Дэнни Уордом. Все были против Риверы: болельщики, судья, даже его менеджер. Однако Фелипе сумел победить, так как во время боя вспоминал о событиях, которые произошли на красильне. Именно поэтому читатель понимает, насколько важна память о событиях детства, ведь они сильно влияют на человека в будущем.
В качестве второго примера можно привести произведение Фазиля Искандера «Авторитет». Главные герои – Георгий Андреевич и его сын. Отец был учёным-физиком, который, несмотря на пожилой возраст, продолжал писать научные статьи. Однако с каждым днём Георгий Андреевич чувствовал приближение старости. Однажды он обнаружил, что его сын абсолютно не интересуется литературой, а любит только спорт. Георгий Андреевич был поражён, так как он вспоминал, что именно чтение книг помогло ему в изучении физики, и он стал известным учёным. Эти воспоминания побудили его попытаться приучить сына к чтению. Они решили сыграть в бадминтон, и, несмотря на то что Георгий Андреевич был слабее физически, ему удалось победить благодаря стойкости и хитрости. Во время партии он вспоминал различные книги, события, цитаты, которые отвлекали его от усталости и помогали держаться. В итоге сын отправился читать книгу, а Георгий Андреевич снова почувствовал себя молодым. Мы понимаем, что детские воспоминания не только помогли отцу победить, но и напомнили ему о воспитании сына.
В заключение хочется сказать о том, что проблема детских воспоминаний действительно существует. Надо понять, что они очень важны для человека, так как в итоге влияют на дальнейшее становление личности.
Сочинение 2.
В представленном тексте выдающийся русский писатель Максим Горький ставит чрезвычайно важную и актуальную проблему роли книги в жизни человека.
Рассуждая о влиянии чтения на жизнь людей, автор ведёт повествование от лица рассказчика, который говорит, что книга открывает перед ним «окно в неведомый мир» и помогает больше узнать о жизни. Для героя чтение – это не просто способ провести свободное время, но и возможность узнать о сильных духом, честных, смелых и правдивых людях. В связи с этим мир книг даже поначалу был для рассказчика даже лучше и интереснее реального. Именно через мнение рассказчика о книгах автор привлекает внимание читателей к поставленной проблеме. Кроме того, писатель также рассказывает о встрече героя с десантником Степаном Лешиным, после которой рассказчик понимает, что чудесные события, описанные в книгах, случаются и в настоящей жизни. Это вдохновляет героя и побуждает признать, что чтение литературных произведений уже внушило ему «веру в человека». Данное событие является очень важным для повествования, так как позволяет Максиму Горькому выразить своё мнение по проблеме роли книги в жизни человека.
Позиция автора заключается в следующем: он полагает, что чтение позволяет человеку узнать много нового о жизни и людях, преподносит важные жизненные уроки. А также книжный мир, где «всё более разумно, красиво и человечно», учит верить в доброту людей.
Я согласна с автором и считаю, что роль книги в нашей жизни очень велика. Чтение формирует мнение человека о многих вещах, вдохновляет и учит человечности.
В качестве аргумента я хочу привести произведение Ф. А. Искандера «Авторитет».
Герой этой книги, физик Георгий Андреевич, с самого детства любил читать. Он считал книгу наилучшим способом узнать мысли великих писателей и учёных, а также полагал, что во многом благодаря чтению добился успехов в физике. Но, к сожалению, сын Георгия Андреевича не разделял увлечение отца и не хотел читать литературу. Тогда пожилой герой, понимая, как много книги значат для нравственного развития ребёнка, поспорил с мальчиком о том, что если сын проиграет ему в бадминтон, то уделит несколько часов чтению. К счастью, Георгий Андреевич с трудом, но одержал победу и теперь собрался часто играть с мальчиком, чтобы заставить его изучать литературные произведения. Таким образом, в этом рассказе через поступки и рассуждения героев в полой мере показана значимость книги для человека, её огромное влияние.
Роль чтения в нашей жизни также показана в рассказе Майка Гелприна «Свеча горела». В этом произведении описан мир будущего, где из-за прогресса литературу перестали преподавать в школе, а Андрей Петрович, работавший учителем по этому предмету, был уволен и жил в бедности, периодически размышляя о сложившейся ситуации. Из внутреннего монолога героя читатели понимают, что тот не согласен с нежеланием людей изучать литературу, так как считает, что книги формируют мировоззрение людей, делают их более образованными и духовными. Поэтому герой всё ещё пытается найти ученика, которому мог бы передать свои знания. К счастью, на занятие к Андрею Петровичу сначала приходит робот Максим, а после него двое его воспитанников, которые тоже хотят изучать литературу. Итак, данное произведение как нельзя лучше показывает значение чтения для отдельного человека и всего общества, а также призывает людей читать.
В заключение я хотела бы сказать о том, что Максим Горький побудил меня ещё раз задуматься о роли книги в нашей жизни и понять, что чтение вносит огромный вклад в нравственное, духовное развитие человека.
В 2017-2018 учебном году официально были утверждены пять направления итоговых сочинений по русскому языку. Для написания итогового сочинения Вам будут предложены следующие направления.
1. «Верность и измена»
При написании сочинения из данного направления учащемуся будет предложено высказать свои мысли относительно понятий «верность» и «измена». Как они влияют на нашу жизнь, формируют человеческую индивидуальность.
Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Верность и измена». 2. «Равнодушие и отзывчивость»
При написании сочинения из данного направления учащемуся будет предложено высказать свои мысли относительно понятий «равнодушие» и «отзывчивость». Сравнить равнодушного и отзывчивого человека, показать его отношению к людям и окружающему миру.
Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Равнодушие и отзывчивость». 3. «Цели и средства»
При написании сочинения из данного направления учащемуся будет необходимо поразмыслить над тем, хорошо ли достигать поставленную цель любыми средствами, а также о том, какой человек является целеустремленным, какие цели он ставит для себя в приоритете, как их достигает.
Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Цели и средства». 4. «Смелость и трусость»
При написании сочинения из данного направления учащемуся будет предложено высказать свои мысли относительно понятий «смелость» и «трусость». Определиться кто является смелым, а кто трусом, кто готов придти на помощь в трудную минуту, а кто найдет тысячу отговорок, чтобы не помогать.
Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Смелость и трусость». 5. «Человек и общество»
При написании сочинения из данного направления учащемуся будет необходимо поразмыслить над тем, какую роль играет человек в обществе, является ли он главным механизмом или второстенным героем. Определить, как человек может влиять на общество, а общество – на человека.
Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Человек и общество». 6. Общие темы
В этом направлении представлены сочинения, темы которых будут актуальны всегда.
Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (<- кликабельно) по направлению «Общие темы».
Темы сочинений ЕГЭ по русскому языку – достаточно абстрактное понятие. Скорее можно говорить о проблемах. В каждом тексте, предложенном для анализа участнику ЕГЭ, содержится несколько проблем. Обычно их бывает как минимум три, но есть тексты, в которых можно выявить до десяти проблем.
Определение темы (проблемы) текста – самый субъективный момент. Фактически проблема может присутствовать в тексте, но при этом не содержаться в материалах для экспертов, проверяющих работы учеников. Большинство экспертов в подобных ситуациях засчитывает формулировку проблемы.
Сложность в другом: порой ученик некрасиво с точки зрения русского языка формулирует проблему, при этом мысля в верном направлении. Получается верное, но трудное для восприятия содержание. Не всегда эксперт улавливает связь между текстом работы и материалами, согласно которым он должен производить проверку. В результате правильная мысль оценивается нулем баллов.
Как избежать этого? Существует список тем (проблем) сочинений ЕГЭ по русскому языку, он будет приведен ниже. В этом списке даны краткие, но точные формулировки, которые точно будут понятны для эксперта. Многие из них взяты из материалов для экспертов для проверки экзаменов прошлых лет или из официальных пробных вариантов экзаменов. Проблемы могут немного видоизменяться в зависимости от исходного текста, но в целом их список является исчерпывающим.
Проблема может быть сформулирована в виде вопроса или в родительном падеже.
В плане оценивания сочинения экспертами нет разницы, каким способом сформулирована проблема. Но использование первого способа (вопроса) приводит к написанию более качественного сочинения. Он дает возможность не запутаться и не уйти от темы. Совет разработчиков сайта: формулируйте проблему в виде вопроса. Перечень тем (проблем) мы тоже сформулируем в вопросной форме.
Список тем для сочинения ЕГЭ по русскому языку
Взаимоотношения человека и природы
Как деятельность человека влияет на природу?
Как нужно относиться природе?
Почему природа важна для человека?
Должен ли человек беречь природу?
Как природа влияет на человека?
Чем плохо потребительское отношение к природе?
Зависит ли человек от природы?
Почему человек часто не видит в природе прекрасного?
Как природа может вдохновить человека?
Как проявляется разрушающая сила природы?
Почему нужно жить в гармонии с природой?
В чем проявляется красота природы?
Взаимоотношения человека и животных
Почему человек должен заботиться о животных?
Почему бездомные животные вызывают чувство сострадания?
Как люди должны относиться к своим питомцам?
Все ли люди любят животных?
Почему человек так часто жесток по отношению к животным?
Что заставляет человека убивать животных?
Может ли животное быть полезно человеку?
Всегда ли человек разумнее животного?
Отношения в семье, детство
Как семья влияет на формирование личности ребенка?
Есть ли что-то сильнее материнской любви?
Как проявляется забота родителей о своих детях?
Почему родители строги с детьми?
Что влияет на процесс формирования детского мировоззрения?
Всегда ли материнская любовь идет во благо?
Как воспитание отражается на будущем человека?
Должны ли дети бросать своих родителей?
Какая атмосфера должна быть в семье?
Влияют ли отношения в семье на характер ребенка?
Почему родители должны быть честны с детьми?
Почему случаются конфликты “отцов” и “детей”?
Что значат для человека детские воспоминания?
Всегда ли детство можно назвать самой счастливой порой?
Красота и богатство русского языка
Что значит для человека родной язык?
Почему нужно беречь русский язык?
К чему приводит безответственное отношение к родному языку?
Как сохранить красоту русского языка?
Почему молодежь пренебрегает правилами русского языка?
В чем состоит богатство русского языка?
Школа, учителя, книги
Почему человеку важно получить хорошее образование?
Как школа участвует в формировании личности ребенка?
Чем важны школьные уроки?
Почему нужно помнить своих учителей?
Каждого ли учителя можно назвать хорошим?
Каким должен быть настоящий учитель?
Почему человек должен стремиться к знаниям?
Чем плохо нежелание учиться?
Какие последствия имеет работа некомпетентного педагога?
Почему человек должен читать книги?
Как книги влияют на мировоззрение человека?
Какое место в жизни человека должно занимать чтение?
Внутренний мир, нравственные качества человека
О чем может сказать внешность человека?
Всегда ли красивый внешне человек прекрасен внутренне?
В каких ситуациях проявляется характер человека?
Какие внутренние качества человека можно считать правильными?
Каков по-настоящему богатый внутренний мир?
Почему люди совершают безнравственные поступки?
Можно ли чем-то оправдать предательство?
Почему люди встают на путь духовной деградации?
Как проявляется малодушие?
Какого человека можно назвать черствым, бессердечным?
К чему приводит человеческая жестокость?
Почему происходят внутриличностные конфликты?
Может ли нравственный человек изменить своим принципам?
Дружба
Может ли настоящая дружба когда-нибудь закончиться?
Почему происходят ссоры между друзьями?
Почему дружба не терпит предательства?
Какого человека можно назвать настоящим другом?
Могут ли друзья быть соперниками?
Любовь
Какова настоящая любовь?
Как нужно относиться к человеку, которого любишь?
Всегда ли любовь бывает счастливой?
Что может совершить человек во имя любви?
Чем опасна безответная любовь?
Все ли можно простить любимому человеку?
Социальные проблемы
Как нужно относиться к бедным?
Почему следует помогать бездомным?
Всегда ли можно доверять власти?
Как проявляется проблема чинопочитания?
Почему богатые могут управлять судьбами бедных?
Почему процветает преступность?
Можно ли чем-то оправдать воровство?
Что может сделать человека пьяницей?
Всегда ли бедные виноваты в своем материальном положении?
Воспитание
Какого человека можно назвать воспитанным?
Будет ли воспитанный человек грубить или хамить?
Почему человек должен быть отзывчивым?
Кто дает человеку воспитание?
Почему важно уважать окружающих?
Должен ли человек быть вежливым?
Искусство в жизни человека
Всегда ли талантливого человека замечают?
Что дает человеку искусство?
Как музыка влияет на человека?
Можно ли через искусство выразить то, что нельзя передать словами?
Что значила для людей музыка в военное время?
Всегда ли гениальные люди живут счастливо?
За что люди любят искусство?
Как искусство помогает человеку?
Военное время
Почему в военное время героизм был обычным делом?
На что готовы люди, любящие свою Родину?
Какого человека можно назвать патриотом?
Как проявляется ложный патриотизм?
Имеет ли смысл гуманное отношение к неприятелю?
Почему война – горе для каждой семьи?
Почему мы должны помнить героев войны?
Как человечество хранит память о Великой Отечественной войне?
Список проблем может быть дополнен. Новые проблемы будут добавляться в общий список, следите за обновлениями.
Все темы итогового сочинения 6 декабря 2017 года.
Открыть темы по направлениям:
«Верность и измена»
101. Когда человек оказывается перед выбором между верностью и изменой?
102. Как и почему становятся изменниками?
104. Кого можно назвать верным другом?
106. Ценности, которым можно быть верным всю жизнь…
107. Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?
108. Что значит быть верным долгу?
109. Как Вы понимаете фразу из романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»: «Но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете»?
110. Можно ли изменить мечте?
111. Когда измену можно простить?
112. Какие причины могут привести человека к измене?
113. Могут ли быть оправдания у измены?
«Равнодушие и отзывчивость»
201. Какие поступки человека говорят о его отзывчивости?
202. Какого человека называют отзывчивым?
203. Считаете ли Вы синонимами понятия «отзывчивость» и «милосердие»?
204. Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
205. Согласны ли Вы с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым?
206. Как связаны между собой отзывчивость и бескорыстие?
208. Равнодушие – вина человека или его беда?
209. Когда равнодушие бывает показным?
210. Чем опасно равнодушие?
211. Согласны ли Вы с утверждением, что равнодушие обедняет жизнь человека?
213. Согласны ли Вы с утверждением писателя К. Льюиса: «Главный враг любви – равнодушие, а не ненависть»?
«Цели и средства»
303. Имеет ли смысл ставить перед собой недостижимые цели?
304. Какие цели в жизни можно считать главными?
305. Возможно ли счастье, построенное на несчастье других?
306. Оправдано ли стремление к недостижимому идеалу?
307. Чем руководствоваться в выборе жизненных целей?
308. Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели?
309. Что помогает людям достигать намеченных целей?
310. Какого человека называют целеустремленным?
311. Согласны ли Вы с утверждением Б.Л. Пастернака: «Надо ставить себе задачи выше своих сил»?
312. Как Вы понимаете слова философа И. Канта: «Человек всегда должен быть целью и никогда средством»?
313. В чём разница между целью и мечтой?
«Смелость и трусость»
401. Что помогает человеку стать смелым?
402. Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
403. Чем смелость отличается от безрассудства?
404. Смелость даётся от природы или воспитывается в человеке?
405. Какую роль в судьбе человека может сыграть трусливый поступок?
406. Хорош ли принцип: «как бы чего не вышло…»?
407. Почему человек может бояться высказать свою позицию?
409. Как связаны трусость и слабость?
411. Что помогает человеку преодолеть страх?
412. В каких жизненных ситуациях нужно быть готовым к смелым поступкам?
413. Согласны ли Вы с утверждением Н.М. Карамзина: «Мужество есть великое свойство души»?
«Человек и общество»
502. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
503. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
504. Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
505. Можно ли быть независимым от общественного мнения?
506. Может ли человек ставить себя выше общества?
507. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
508. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
510. Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»?
511. Конфликт поколений как общественная проблема.
512. Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
513. Какого человека можно назвать сложившейся личностью?
Центральный федеральный округ, Южный федеральный округ, Северо-Западный федеральный округ, Приволжский федеральный округ, Северо-Кавказский федеральный округ, Крымский федеральный округ
111. Когда измену можно простить?
201. Какие поступки человека говорят о его отзывчивости?
305. Возможно ли счастье, построенное на несчастье других?
403. Чем смелость отличается от безрассудства?
508. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
Сочинения по этим темам
Приволжский федеральный округ
Удмуртская Республика, Самарская область
113. Могут ли быть оправдания у измены?
209. Когда равнодушие бывает показным?
311. Согласны ли Вы с утверждением Б.Л. Пастернака: «Надо ставить себе задачи выше своих сил»?
405. Какую роль в судьбе человека может сыграть трусливый поступок?
511. Конфликт поколений как общественная проблема.
Северо-Западный федеральный округ
Калининградская область
106. Ценности, которым можно быть верным всю жизнь…
211. Согласны ли Вы с утверждением, что равнодушие обедняет жизнь человека?
308. Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели?
411. Что помогает человеку преодолеть страх?
513. Какого человека можно назвать сложившейся личностью?
Уральский федеральный округ
108. Что значит быть верным долгу?
204. Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
310. Какого человека называют целеустремленным?
402. Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
507. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
Сибирский федеральный округ
Алтайский край, Новосибирская область, Республика Алтай, Томская область, Красноярский край, Республика Тыва, Республика Хакасия, Кемеровская область
109. Как Вы понимаете фразу из романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»: «Но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете»?
202. Какого человека называют отзывчивым?
313. В чём разница между целью и мечтой?
412. В каких жизненных ситуациях нужно быть готовым к смелым поступкам?
503. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
Омская область
101. Когда человек оказывается перед выбором между верностью и изменой?
205. Согласны ли Вы с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым?
304. Какие цели в жизни можно считать главными?
409. Как связаны трусость и слабость?
504. Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
Иркутская область
110. Можно ли изменить мечте?
206. Как связаны между собой отзывчивость и бескорыстие?
309. Что помогает людям достигать намеченных целей?
407. Почему человек может бояться высказать свою позицию?
510. Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»?
Забайкальский край
102. Как и почему становятся изменниками?
208. Равнодушие – вина человека или его беда?
303. Имеет ли смысл ставить перед собой недостижимые цели?
413. Согласны ли Вы с утверждением Н.М. Карамзина: «Мужество есть великое свойство души»?
512. Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
Дальневосточный федеральный округ
Магаданская область
107. Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?
203. Считаете ли Вы синонимами понятия «отзывчивость» и «милосердие»?
312. Как Вы понимаете слова философа И. Канта: «Человек всегда должен быть целью и никогда средством»?
406. Хорош ли принцип: «как бы чего не вышло…»?
502. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
Еврейская автономная область, Приморский край, Хабаровский край
112. Какие причины могут привести человека к измене?
210. Чем опасно равнодушие?
306. Оправдано ли стремление к недостижимому идеалу?
404. Смелость даётся от природы или воспитывается в человеке?
506. Может ли человек ставить себя выше общества?
Камчатский край, Чукотский автономный округ
104. Кого можно назвать верным другом?
213. Согласны ли Вы с утверждением писателя К. Льюиса: «Главный враг любви – равнодушие, а не ненависть»?
307. Чем руководствоваться в выборе жизненных целей?
401. Что помогает человеку стать смелым?
505. Можно ли быть независимым от общественного мнения?
Как выглядит задание: moskva17-18.docx
Количество участников итогового сочинения 6 декабря – 654 тысячи человек.
1) Отцы и дети.
2) Мечта и реальность.
3) Месть и великодушие.
4) Искусство и ремесло.
5) Доброта и жестокость.
Конкретные темы сочинений будут разрабатываться Рособрнадзором и станут известны в день написания итогового сочинения – 5 декабря.
Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).
Официальное
> Критерии оценивания сочинения
> Документы
Для подготовки
Наброски тем | Список литературы | Примеры сочинений
Аргументы
Доброта и жестокость | Отцы и дети | Мечта и реальность | Месть и великодушие | Искусство и ремесло.
Комментарий к открытым тематическим направлениям 2018/19 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»
1. Отцы и дети
Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».
Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.
2. Мечта и реальность
Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.
3. Месть и великодушие
В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.
Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.
4. Искусство и ремесло
Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.
5. Доброта и жестокость
Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.
Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.
Об экзамене
Пока русский язык и математика являются обязательными экзаменами, которые необходимо сдать, чтобы получить аттестат. А дальше пробовать себя в вузе, ну или с чистой совестью идти в армию.
Структура
Часть 1: состоит из 26 заданий с кратким ответом, состоящим из цифр или слова (словосочетания). Максимум можно получить 58 баллов.
Часть 2: состоит из одного задания, где необходимо написать уже упомянутое эссе в рекомендуемом объеме 200 слов. Максимум 42 балла.
На выполнение всех заданий отводится 3,5 часа.
Пояснения к оцениванию заданий
За верное выполнение каждого задания части 1 (кроме заданий 8, 16 и 26) экзаменуемый получает по 1 баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
За выполнение задания 8 может быть выставлено от 0 до 5 баллов. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена одна ошибка; 3 балла: допущено две ошибки; 2 балла: верно указаны две цифры; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т.е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
За выполнение задания 16 может быть выставлено от 0 до 2 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. 1 балл ставится, если: одна из цифр, указанных в ответе, не соответствует эталону; отсутствует одна из цифр, указанных в эталоне ответа. Во всех других случаях выставляется 0 баллов. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения. За выполнение задания 26 может быть выставлено от 0 до 4 баллов. Верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры. За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру
термина из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (4 балла: нет ошибок; 3 балла: допущена одна ошибка; 2 балла: допущено две ошибки; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, то есть неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение.
Вроде бы всё просто. Дело за малым – каждый день решать на Незнайке варианты ЕГЭ по русскому и периодически писать эссе. Отправляйте их на проверку нашему эксперту. Успехов!
На экзамене по русскому языку ученик получает индивидуальный вариант
экзаменационной работы, состоящей из двух частей. В первой части — 25
заданий с короткими ответами. Вторая — написать развернутое сочинение по
представленному тексту. Заранее темы сочинений ЕГЭ по русскому языку не
известны.
Темы сочинений по русскому языку разбираемся
Невозможно найти и тексты, по которым пишется развернутый ответ. Тем не менее выпускник может ознакомиться с прошлогодними заданиями и с примерами сочинений. Информация доступна на официальных сайтах ЕГЭ и ФИПИ.
До наступления экзамена темы сочинений ЕГЭ по русскому языку организаторы не озвучивают, но направления следующие:
Проблемы нравственности
Проблемы взаимоотношений старшего поколения и младшего
Любовь (понятие многогранное — и к женщине, и к родине)
О культуре и искусстве
О войне
Природа и животный мир.
В
рамках этого задания ученик рассуждает о добре и зле, хороших поступках
и плохих. Для раскрытия темы сочинений ЕГЭ по русскому языку, придется
выразить и собственное отношение к прочитанному.
Темы сочинений
ЕГЭ по проблеме отцов и детей заставят выпускника подумать о влиянии
детства на взрослую жизнь, о роли семьи. Если школьнику достанется
вариант текста о любви, ему придется задуматься над вопросом: «А что это
значит — любить Родину?».
Хотя темы сочинений ЕГЭ до экзамена неизвестны, подготовиться к ним поможет множество источников, в том числе ваш собственный учитель литературы.
Написание итогового сочинения является обязательной процедурой для всех одиннадцатиклассников и проводится каждый год в декабре и является не только этапом аттестации, но так же и допуском к ЕГЭ. Поэтому к сдаче итогового сочинения необходимо заранее хорошо подготовиться.
Каждый год выбирается пять тем, которые могут быть выбраны темой итогового сочинения. Они становятся известными уже осенью. Однако конкретные темы можно узнать только за четверть часа до начала аттестации. Разработчиком тем для итогового сочинения является специальный орган – институт ФИПИ.
Есть один нюанс, касающийся направлений тем итогового сочинения, а именно разработчики при формулировке тем пытаются соблюсти важный принцип – противопостовление двух понятий. Сделано это для того, чтобы экзаменуемые могли использовать самые разные литературные источники для аргументации своих мыслей. Чтобы выпускники, живущие в одном часовом поясе не могли узнать конкретные темы от своих товарищей, которые написали сочинение раньше в каждый регион попадает свой набор тем по указанным направлениям.
Направления итогового сочинения 2018/2019
1-го сентября, в Калужской области, выступая перед учащимися 11-го класса школы №45 министр просвещения РФ Ольга Васильева назвала пять тем, по которым выпускники будут писать итоговое сочинение в 2018/19 году для получения допуска к ЕГЭ.
Список тем:
Отцы и дети.
Мечта и реальность.
Месть и великодушие.
Искусство и ремесло.
Доброта и жестокость.
Рассмотрим каждую тему детальнее.
? Первое направление – «Отцы и дети» связано в первую очередь с вечной проблемой человеческого бытия, а именно, с неизбежностью смены поколений, с проблемами взаимоотношения «отцов» и «детей».
? Второе направление – «Мечта и реальность» обращено к осмыслению различных взглядов о мире и смысле жизни, на рассуждения о порождении реальностью мечты и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
? Третье направление – «Месть и великодушие» стремится раскрыть разные проявления человеческой натуры, его «эго». Понятия «месть» и «великодушие» нацеливают на раздумья о понятиях «добра» и «зла», «милосердии» и «жестокости», «миролюбии» и «агрессии».
? Четвертое направление – «Искусство и ремесло» побуждает учеников поразмыслить о роли произведений искусства в жизни и развитии человечества. Об оценке таланта их создателей, и, что особенно важно, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
? Пятое, заключительное, направление – «Доброта и жестокость» стремится раскрыть тему нравственных основ отношения к человеку и всему живому. Данное направление нацеливает выпускников путем размышлений выяснить, где находится грань между гуманностью и анти гуманностью.
Конкретные темы итогового сочинения разрабатываются Рособрнадзором для каждого часового пояса отдельно. Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения является «зачёт» или «незачёт».
В 2017/2018 учебном году мои ученики успешно сдали ЕГЭ по русскому языку, я выбрала 2 лучшие работы. На эти сочинения можно ориентироваться при подготовке к ЕГЭ-2019.
Если Вы хотите научиться писать сочинения на максимальный балл, очно или дистанционно, то звоните 8-903-230-40-54 или пишите по адресу [email protected].
Сочинение 1.
Воспоминания – моменты жизни, которые сохраняются в памяти человека. Люди на протяжении всей жизни сталкиваются с событиями, которые их потрясают. Однако самыми запоминающимися являются воспоминания из детства, так как маленький ребёнок только познаёт мир, поэтому любое событие может привести его в восторг. Не случайно автор ставит проблему детских воспоминаний.
Повествование ведётся от первого лица. Ю.В.Бондарев приводит в пример историю рассказчика, который описывает дни, поразившие его в детстве. В самом начале повествователь говорит о своих первых воспоминаниях. Тогда он сидел со своими братьями и сёстрами и с восторгом смотрел на малиновый шар солнца, которые искрился брызгами лучей и бил в глаза. Рассказчик был насколько очарован, что вспоминал день так: «Как в кинематографе или во сне, я вижу высокий бугор и нас на бугре, наклонённых слева направо, тесную нашу кучку, укутанную тулупами…» Также в его памяти предстаёт деревянный дом, который стоял неподалёку от широкой реки, за которой проступал большой незнакомый город. Примечательно то, что рассказчик не видит самого себя, однако в точности описывает те места, в которых он был в детстве. Поэтому читатель понимает, насколько важны детские воспоминания и как сильно они могут повлиять на человека. Далее повествователь рассказывает об одной детской ночи. Он лежал на арбе в сене и наблюдал за звёздным небом, которое кружилось над ним. Рассказчику казалось, что он плывёт между небом и землёй, и только покачивание арбы и пофыркивание лошадей напоминали ему о том, что он сидел на сене. Говорил повествователь так: «Это привычно возвращало меня на землю, в то же время я не мог оторваться от втягивающего своими таинствами неба». Даже его родители не могли вспомнить тот день, хотя были уже взрослыми. Поэтому читатель может понять, насколько важны для человека детские воспоминания, так как даже в зрелом возрасте они остаются в памяти.
Позиция автора раскрывается в предложении: «Но никогда потом не повторялось того единения с небом, того немого восторга перед всем сущим, что испытал тогда в детстве». Ю.В.Бондарев говорит о том, что только детские воспоминания могут так сильно врезаться в память человека, ведь они являются самыми важными, так как во взрослом возрасте уже не удаётся испытать те же впечатления.
Я полностью согласен с автором исходного текста и тоже считаю, что детские воспоминания очень важны для человека, ведь именно тогда он начинает познавать мир. Только они могут сильно повлиять на дальнейшее становление личности.
В качестве аргумента, подтверждающего мою позицию, приведу пример из художественной литературы. Вспомним произведение Джека Лондона «Мексиканец». Главный герой – Фелипе ривера. Когда он ещё был совсем маленьким, его родителей убили американцы во время забастовки на красильной фабрике. Именно это воспоминание повлияло на дальнейшую жизнь Фелипе. Он решил во что бы то ни стало помочь мексиканцам совершить революцию. Поэтому он попал в Хунту, где к нему поначалу отнеслись с недоверием. Ему давали только мелкие поручения, однако это его не останавливало. Хунте начало не хватать денег, и тогда Фелипе решил участвовать в боксёрских боях, чтобы заработать, несмотря на то что он ненавидел этот спорт. Однако воспоминания о его родителях мотивировало его продолжать работать на благо революции. Однажды Хунте снова понадобились деньги на винтовки, тогда Фелипе решился на бой с непобедимым чемпионом Дэнни Уордом. Все были против Риверы: болельщики, судья, даже его менеджер. Однако Фелипе сумел победить, так как во время боя вспоминал о событиях, которые произошли на красильне. Именно поэтому читатель понимает, насколько важна память о событиях детства, ведь они сильно влияют на человека в будущем.
В качестве второго примера можно привести произведение Фазиля Искандера «Авторитет». Главные герои – Георгий Андреевич и его сын. Отец был учёным-физиком, который, несмотря на пожилой возраст, продолжал писать научные статьи. Однако с каждым днём Георгий Андреевич чувствовал приближение старости. Однажды он обнаружил, что его сын абсолютно не интересуется литературой, а любит только спорт. Георгий Андреевич был поражён, так как он вспоминал, что именно чтение книг помогло ему в изучении физики, и он стал известным учёным. Эти воспоминания побудили его попытаться приучить сына к чтению. Они решили сыграть в бадминтон, и, несмотря на то что Георгий Андреевич был слабее физически, ему удалось победить благодаря стойкости и хитрости. Во время партии он вспоминал различные книги, события, цитаты, которые отвлекали его от усталости и помогали держаться. В итоге сын отправился читать книгу, а Георгий Андреевич снова почувствовал себя молодым. Мы понимаем, что детские воспоминания не только помогли отцу победить, но и напомнили ему о воспитании сына.
В заключение хочется сказать о том, что проблема детских воспоминаний действительно существует. Надо понять, что они очень важны для человека, так как в итоге влияют на дальнейшее становление личности.
Сочинение 2.
В представленном тексте выдающийся русский писатель Максим Горький ставит чрезвычайно важную и актуальную проблему роли книги в жизни человека.
Рассуждая о влиянии чтения на жизнь людей, автор ведёт повествование от лица рассказчика, который говорит, что книга открывает перед ним «окно в неведомый мир» и помогает больше узнать о жизни. Для героя чтение – это не просто способ провести свободное время, но и возможность узнать о сильных духом, честных, смелых и правдивых людях. В связи с этим мир книг даже поначалу был для рассказчика даже лучше и интереснее реального. Именно через мнение рассказчика о книгах автор привлекает внимание читателей к поставленной проблеме. Кроме того, писатель также рассказывает о встрече героя с десантником Степаном Лешиным, после которой рассказчик понимает, что чудесные события, описанные в книгах, случаются и в настоящей жизни. Это вдохновляет героя и побуждает признать, что чтение литературных произведений уже внушило ему «веру в человека». Данное событие является очень важным для повествования, так как позволяет Максиму Горькому выразить своё мнение по проблеме роли книги в жизни человека.
Позиция автора заключается в следующем: он полагает, что чтение позволяет человеку узнать много нового о жизни и людях, преподносит важные жизненные уроки. А также книжный мир, где «всё более разумно, красиво и человечно», учит верить в доброту людей.
Я согласна с автором и считаю, что роль книги в нашей жизни очень велика. Чтение формирует мнение человека о многих вещах, вдохновляет и учит человечности.
В качестве аргумента я хочу привести произведение Ф. А. Искандера «Авторитет».
Герой этой книги, физик Георгий Андреевич, с самого детства любил читать. Он считал книгу наилучшим способом узнать мысли великих писателей и учёных, а также полагал, что во многом благодаря чтению добился успехов в физике. Но, к сожалению, сын Георгия Андреевича не разделял увлечение отца и не хотел читать литературу. Тогда пожилой герой, понимая, как много книги значат для нравственного развития ребёнка, поспорил с мальчиком о том, что если сын проиграет ему в бадминтон, то уделит несколько часов чтению. К счастью, Георгий Андреевич с трудом, но одержал победу и теперь собрался часто играть с мальчиком, чтобы заставить его изучать литературные произведения. Таким образом, в этом рассказе через поступки и рассуждения героев в полой мере показана значимость книги для человека, её огромное влияние.
Роль чтения в нашей жизни также показана в рассказе Майка Гелприна «Свеча горела». В этом произведении описан мир будущего, где из-за прогресса литературу перестали преподавать в школе, а Андрей Петрович, работавший учителем по этому предмету, был уволен и жил в бедности, периодически размышляя о сложившейся ситуации. Из внутреннего монолога героя читатели понимают, что тот не согласен с нежеланием людей изучать литературу, так как считает, что книги формируют мировоззрение людей, делают их более образованными и духовными. Поэтому герой всё ещё пытается найти ученика, которому мог бы передать свои знания. К счастью, на занятие к Андрею Петровичу сначала приходит робот Максим, а после него двое его воспитанников, которые тоже хотят изучать литературу. Итак, данное произведение как нельзя лучше показывает значение чтения для отдельного человека и всего общества, а также призывает людей читать.
В заключение я хотела бы сказать о том, что Максим Горький побудил меня ещё раз задуматься о роли книги в нашей жизни и понять, что чтение вносит огромный вклад в нравственное, духовное развитие человека.