На какую тему легче писать итоговое сочинение по литературе

13 вариантов

1. “А тем временем, Анатоль был равнодушен к Наташе. Она этого не видела из-за отключенного разума”.
   “Вот например из моей личной жизни: както раз позвали друзья погулять мама не отпускала и друзья предложили сбежать с дому, но я сразу подумала точней чувство потсказало, что завтра это добром не кончится. Так как нужно сделать вывот: когда следовать чувствам не разумно”.
   “Здравствуй дорогой мой друг Генна, сегодня я хочу поговорить с тобой на тему дружбы и вражды”.
   “Пришла зима поют дрозды, скоро мне домой пора идти, скоро закончится мой срок это будет жизенный урок, жена любимая дождись. Выйду я скоро, и приду к своей жене я снова, там меня ждет сын, и доч будут счасливы они вновь, будет на сердце тоска без приключений же как не могу я. Поеду к любвонице своей, поповоду дома поговорю я с ней, когда наступит лето и пойдет зима, буду делать дом ей я. Скоро превезут кирпич, и руберойд займусь я крышною дырой”.
   “Дело было так. Когда беглец сбежал, то он добежал до реки. От одного берега, до другова берега, лежала доска вся гнилая и тонкая. На другом берегу он увидел друга. Обрадовавшийся беглец хотел бежать по этой доске, но друг выхватил доску из-под ног беглеца и тот утонул. А враг засмеявшись, ушел прочь”.
   “Гоголь в своем знаменитом произведении «Мертвые души» очень четко отразил это в герое Фамусове, который был очень жадный и поэтому покупал только уже умерших крепостных, потому что они значительно дешевле”.
   “Как например в произведении Булгакова «Мастери, Маргарита»”.
   “Предательство не забывается. А есть люди которые после предательства ни о чем не жалеют, им все равно на это. Когда у меня брат сидел в тюрьме, я помогал ему, не жалел ни денег, ни времени. А когда он вышел, пытался убить меня, но не смог. После чего он меня предал”.
   “Если мы возьмем исторический фактор который случился с Александром Сергеевичем Пушкиным, то его застрелили на дуэли, так как он был очень ревнивый и из-за своих чувств и любви к своей жене, он вызвался на дуэль, так как он увидел, что около его жены ходил парень, который пытался привлечь ее внимание к себе”.
   “Она перестала обращать внимание на других кавалеров, в том числе и на
   Грушницкого. Его это сначала огорчило, а позже стало бесить”.
   “Когда Воланд в очередной раз проверял людей, на сколько они изменились и в какую сторону. После якобы фокуса денег с потолка, ведущий говорил, что деньги не настоящие, мол все это проще и все. Люди же которые сидели в зале, попросили оторвать ему голову”.

2. Для аргументов

   Обращение к произведению
   Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
   Тема (….) затрагивается в романе…(автор, название).
   Тема (…) раскрывается в произведении… (автор, название).
   Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в…(название произведения).
   Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
   Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
   Вспомним героя повести… (автор, название).
   Обратимся к роману… (автор, название).
   Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

   Интерпретация произведения или его фрагмента:

   Автор повествует о…
   Автор описывает…
   Поэт показывает…
   Писатель размышляет о…
   Писатель обращает наше внимание…
   Писатель заостряет наше внимание на …
   Он акцентирует внимание читателя на…
   Этот поступок героя говорит о …
   Мы видим, что герой поступил так потому…
   Автор показывает, к каким последствиям привело…
   Этому герою/поступку автор противопоставляет…
   Писатель осуждает…
   Он ставит нам в пример…
   Автор подчеркивает…
   Автор утверждает…

   Промежуточный вывод:

   Писатель считает, что…
   Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
   Мы можем прийти к выводу…

   Для заключения

   Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
   Невольно напрашивается вывод…
   Таким образом, мы приходим к выводу: …
   Итак, можно сделать вывод, что…
   В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
   Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
   В заключение хочется выразить надежду на то, что…
   Хочется верить, что…
   Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …
   Обобщая сказанное, хочу сказать, что…
   Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…
   Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…
   (Цитата)«…,» – писал …. В этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что .…
   К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

3. Выберите тему. Прочитайте все предложенные темы сочинений и выберите ту из них, в которой вы лучше ориентируетесь. Важно! Сочинение по литературе в 11 классе всегда содержит элемент рассуждения.
   Сформулируйте вопросы, на которые можно дать ответы в ходе рассуждения.
   Сформулируйте аргументы, подтверждения и доказательства свой точки зрения. Совет! Свою точку зрения необходимо выражать лояльно, избегая резких фраз и выражений.
   На черновике составьте план сочинения, в котором должно быть минимум 3 пункта: введение, основная часть, заключение.
   Определите стиль изложения своей авторской позиции.
   Пишем вступление, выделяя в нем проблемы и вопросы.
   Формулируйте один или несколько тезисов в начале работы. Каждый тезис подкрепляйте или опровергайте аргументами. В качестве аргументов так же можно использовать цитаты. Важно, чтобы они были правильно оформлены в тексте и состояли не более чем из 2-3 предложений.
   Используйте связки, наличие которых обязательно при написании текста на ЕГЭ.
   Иногда лучше начать с основного текста, а не с вступления, чтобы в ходе рассуждения более четко сформулировать проблемы, вопросы и ответы на них.
   Вступление и заключении должны быть логически связаны. Для этого нужно определить связи вступления и заключения.
   Прочитайте написанное. Сочинение следует проверять не менее 3 раз! Оставите 30 минут и проведите три этапа проверки:
   стиля.
   орфографии.
   пунктуации.
   Списывать отрывки из чужого текста нельзя, т.к. это плагиат. Следовательно за экзамен получишь ноль баллов.

4. 16. Для кого предусмотрена замена сочинения на изложение?

   дети с инвалидностью;
   учащиеся с ограниченными физическими и психическими возможностями;
   учащиеся старшей школы, освоившие образовательную программу в закрытых учебных заведениях с исправительным уклоном, отбывающие наказание в местах лишения свободы;
   выпускники, обучавшиеся дома или на базах санаторных заведений одновременно проходящие лечение, реабилитацию и оздоровление.Необходимо наличие справки.

   17. Какой срок действия результатов итогового сочинения?

   Как допуск к ЕГЭ результаты итогового сочинения будут актуальны бессрочно, то есть при любом желании сдавать ЕГЭ повторно тебе не нужно писать работу заново.

   18. Где можно прочитать (посмотреть) свое итоговое сочинение?

   На официальном информационном портале ЕГЭ доступен сервис просмотра образов бланков итогового сочинения (изложения). Для просмотра изображения необходимо на официальном портале единого государственного экзамена во вкладке «Выпускникам 11 классов», зайти в раздел «Проверить результаты ЕГЭ» и перейти по ссылке «ознакомиться со своими индивидуальными результатами на специальном сервисе» или перейти по ссылке http://check.ege.edu.ru/.

   19. Сколько баллов можно получить за итоговое сочинение?

   Всего можешь заработать 20 баллов.

   20. Дополнительные баллы за итоговое сочинение при поступлении?

   С порядком начисления дополнительных баллов вы можете ознакомиться на официальных сайтах вузов или в приемной комиссии. Максимальный балл, который может назначить вуз за сочинение – 10 баллов.
   от 0 до 4 баллов за сочинение – 0 по десятибалльной шкале;
   от 5 до 6 – 1 балл;
   от 7 до 8 – 2 балла;
   от 9 до 10 – 3 балла;
   от 13 до 14 – 5 баллов;
   от 15 до 16 – 6 баллов;
   17 – ровны 7 баллам;
   18 – 8 баллам;
   19 – 9 баллам;
   20 – 10 баллам.

   21. Где узнавать результаты итогового сочинения?

   В своей школе.
   На официальном сайте ЕГЭ запущен раздел с результатами ЕГЭ – check.ege.edu.ru. ?
   Регионы могут публиковать результаты ЕГЭ на своих сайтах. Список сайтов

   22. Сколько хранится итоговое сочинение?

   результаты будут действительны для вуза в течение 4 лет со дня написания эссе.

   23. Где учитывается итоговое сочинение

   Не во всех вузах учитываются результаты итогового сочинения. Ряд ведущих технических вузов страны, пользуется правом не начислять дополнительные баллы за итоговое сочинение.
   Если вы идете учиться по технической специальности, количество баллов вряд ли сильно повлияет на вашу участь, но гуманитариям придется проявить математические способности и подсчитать, сколько их первичных баллов будет в пересчете на те, которые приемная комиссия прибавит к вашему счету. Также в вузе вашу работу могут перепроверить и выставить новое количество баллов.

   24. Можно ли подать на апелляцию?

   На апелляцию подать не сможете. Участник имеет право подать заявление на проверку сочинения, написанного повторно, комиссией по перепроверке сочинений. Послать туда свое заявление о пересмотре работы на электронную почту или приехать лично, уточнив дату, место и часы работы данной организации.

   25. Как писать итоговое сочинение?

   Итоговое сочинение: вопросы и ответы от ФИПИ
   Важно знать!
   Результаты итогового сочинения бессрочны. Их можно использовать для поступления всю оставшуюся жизнь, в отличие от сертификатов ЕГЭ.

   Материалы для подготовки к итоговому сочинению:

   5 направлений итогового сочинения 2018-2019 от ФИПИ
   5 критериев оценивания итогового сочинения от ФИПИ
   Алгоритм написания итогового сочинения
   Клише для итогового сочинения
   Речевые клише для идеального сочинения ЕГЭ
   Список литературы для итогового сочинения
   Тезисы к 5 направления итогового сочинения 2018-2019

5. Первое серьезное испытание, которое предстоит ученикам в 11-м классе, – написание итогового сочинения. От него зависит, будет ли ученик допущен до сдачи ЕГЭ, поэтому вопрос подготовки к итоговому сочинению встает перед школьниками уже в 10-м классе. И хотя задача ясна, выбрать правильную траекторию подготовки не так-то просто.
   Особая сложность скрывается и в том, что многие старшеклассники вполне готовы к профильным предметам, таким, как физика и химия, но вот писать сочинение придется всем, а значит, всем нужно готовиться. Наверное, скажете вы, приоритет есть у тех, кто много читает. И да, и нет: даже такие ребята должны помнить об основных стратегиях подготовки и подходах к написанию сочинения.
   Каков бы ни был ваш уровень и багаж знаний, к сочинению придется подойти серьезно. И хотя впереди у выпускников много тревожных испытаний, облегчить этот период возможно. Главное – вовремя начать подготовку и изучить все нюансы итогового сочинения по русскому языку.

   Что нужно знать об итоговом экзаменационном сочинении?

   Итоговое сочинение является допуском к ЕГЭ, то есть от результата зависит, будете ли вы вообще сдавать Единый государственный экзамен. Как правило, итоговое сочинение пишется в первую среду декабря, для ЕГЭ 2020 – это 04.12.2019. Если в декабре ученик получил «незачет», то он имеет право на пересдачу в феврале, а если «зачет» не удалось получить со второго раза, дается третья попытка в мае.
   Экзамен длится 3 часа 55 минут. Важно понимать, что по факту вам придется писать два сочинения:
   первое – декабрьское итоговое сочинение, о котором и идет речь в нашей статье;
   второе – сочинение в формате ЕГЭ,  которое является заданием №27 ЕГЭ по русскому языку (о нем можно прочесть в нашей статье).
   Сочинение в формате ЕГЭ и итоговое декабрьское сочинение, по сути, никак не связаны между собой. У них разные критерии оценивания и структура, и важно разграничивать эти виды письменных экзаменационных работ.

   Главные критерии оценивания

   Итоговое сочинение пишут абсолютно все желающие сдавать ЕГЭ. Но для кого-то оно является лишь этапом на пути к сдаче Единого государственного экзамена, а для кого-то – становится первой частью вступительных испытаний в вуз. Дело в том, что некоторые вузы добавляют к баллам ЕГЭ 10 баллов за итоговое сочинение, а некоторые не рассматривают это сочинение.
   Как правило, итоговое сочинение учитывается при поступлении на творческие и гуманитарные специальности, однако каждый вуз может выдвигать свои требования к поступающим. На сайте института или университета нужно уточнить, учитывает ли он итоговое сочинение при поступлении на выбранную вами специальность. При этом стоит понимать, что вузовские критерии оценивания итогового сочинения гораздо строже школьных – вузовские эксперты проверяют сочинения независимо от школьных, и у них может быть своя шкала оценивания, которую также можно узнать в приемной комиссии или на сайте.
   В нашей же статье речь пойдет о школьных критериях оценивания итогового сочинения, которые касаются абсолютно всех выпускников. Итак, есть два первых и главных требования к итоговому сочинению. Это:
   1. Объем
   Рекомендуется писать сочинение объемом 350 слов. Больше тоже можно, но лучше не растягивать работу, иначе могут «полететь» логика и структура сочинения. А вот меньше 250 слов написать категорически нельзя – в этом случае работа сразу получает «незачет». Эксперты тщательно подсчитывают каждое слово, поэтому лучше перестраховаться и написать рекомендуемый объем в 350 слов. Имейте в виду, что подсчет количества слов учитывает как отдельные слова инициалы, союзы и предлоги.
   2. Самостоятельность написания итогового сочинения
   Думаем, тут все понятно: если хотя бы маленький кусочек работы списан из какого-либо источника – к примеру, у соседа или из интернета, – то работа сразу же получает «незачет». Вы можете процитировать что-либо (например, если хотите привести в качестве аргумента чье-то стихотворение), но помните: нужно обязательно указать автора, а объем цитирования не должен превышать вашего собственного текста.
   Итак, эти два требования проверяются в первую очередь. Дальше работа проверяется по пяти критериям, при этом для получения «зачета» надо пройти по первым двум критериям и по любому из трех оставшихся. То есть, например, если ваша работа проходит по критериям 1, 2 и 4 – вы получаете «зачет», если по критериям 1, 2 и 3 – вы тоже получаете «зачет». А вот если по критериям 1, 3, 4 и 5 или 2, 3 и 4 – вы получаете «незачет».

   Критерии оценивания

   1. «Соответствие теме»
   Сочинение должно быть написано как ответ на вопрос, поставленный в теме, или как рассуждение о предложенной проблеме. То есть вы должны писать сочинение именно на сформулированную в задании тему. Многие выпускники допускают очень существенную ошибку – решают выбрать направление, например, «Отцы и дети», заучивают заранее написанный текст сочинения и на экзамене просто его воспроизводят. Но это категорически неправильно! Ведь тема направления звучит очень общо, а тема сочинения очень конкретна, например, «Нужно ли учитывать опыт старших поколений». Если же вы будете просто рассуждать на тему направления «Отцы и дети», то работа не будет соответствовать теме.
   2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»
   Подтвердить свои рассуждения нужно примерами из литературы – из художественных произведений, дневников, мемуаров, публицистики. При этом можно обращаться не только к отечественной, но и к зарубежной литературе. Для получения «зачета» по этому критерию необходимо привести хотя бы один пример из литературы, но мы рекомендуем взять два примера, чтобы уложиться в требуемый объем. «Незачет» по этому критерию можно получить в том случае, если вы вообще не приведете никаких аргументов из литературы, либо если содержание литературного произведения будет искажено (не надо приводить в пример те книги, которые вы плохо знаете или с которыми знакомились только по краткому), либо если литературное произведение лишь упоминается, но не анализируется.
   Далее следуют три критерия, минимум по одному из которых нужно пройти, чтобы получить «зачет».
   3. «Композиция и логика рассуждения»
   В сочинении должна четко прослеживаться связь между тезисом и доказательствами. Не должно быть грубых логических ошибок. Нужно выделить несколько абзацев, между которыми лексически и грамматически обозначить связь.
   4. «Качество письменной речи»
   В этом критерии проверяются речевые ошибки. В сочинении не должно быть однообразия грамматического строя речи. Термины должны быть употреблены уместно, а словарь должен быть разнообразен – желательно показать богатый словарный запас, но употреблять только те слова, в значении которых вы точно уверены.
   5. «Грамотность»
   Получить «зачет» по этому критерию можно, если на 100 слов в сочинении приходится менее 5 орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок. То есть, если в сочинении 350 слов, можно сделать 15 ошибок и при этом получить «зачет».

   Структура сочинения

   В каждом сочинении обязательно должны быть три композиционные части.
   1. Вступление
   В первом абзаце можно раскрыть свое понимание предложенной темы, порассуждать и поразмышлять на данную тему. Но помните о том, что ваши размышления не должны быть «водой», мысли должны четко соответствовать теме и быть логически связаны.
   2. Основная часть
   Основную часть можно поделить на несколько абзацев. Если вы приводите два аргумента из литературы, то в основной части должно быть как минимум два абзаца. Начать абзац можно с фразы «На тему … размышлял Л. Н. Толстой в романе-эпопее «Война и мир»». Между литературными аргументами должна быть логическая связь, то есть третий абзац сочинения можно начать со слов «Также к теме … обращался Ф. М. Достоевский в романе «Преступления и наказание».
   3. Вывод
   В выводе важно сравнить два проанализированных литературных произведения и понять, как в них раскрыта тема вашего сочинения: по-разному или с одной стороны. Например, можно написать: «Толстой показывает, как доброта … . Достоевский также демонстрирует читателю, что именно с помощью доброты … ». Или же: «Толстой показывает, что … . Достоевский же, напротив, … ». Обязательно используйте в выводе такие фразы, как «таким образом», «хочу сделать вывод», «подводя итог», «итак» и т.п.

   Темы 2020

   В начале сентября на сайте ФИПИ объявляются пять тематических направлений, сформулированных на основе противопоставления. Например, в 2019 году это были темы «Отцы и дети», «Мечта и реальность», «Месть и великодушие», «Доброта и жестокость», «Искусство и ремесло». На самом экзамене в форме итогового сочинения ученикам будет на выбор предложено пять тем сочинения, по одной из каждого направления.
   «Война и мир»
   «Надежда и отчаяние»
   «Добро и зло»
   «Гордость и смирение»
   «Он и она»
   Как правило, подготовка к итоговому сочинению заключается в чтении и анализе литературы, которую можно привести в качестве аргументов. Изучая русскую и зарубежную литературу, ученик накапливает богатый читательский опыт и затем может без труда вспомнить два произведения, подходящих к его теме.
   Однако очень часто выпускники незаслуженно забывают о программе по литературе для 6–9-х классов, пытаясь освоить в первую очередь объемные «Войну и мир», «Тихий Дон», «Преступление и наказание», «Отцы и дети», «Обломов». Безусловно, это прекрасные и очень глубокие книги, но не каждому удастся легко и верно интерпретировать эти произведения. Важно помнить, что при анализе литературных произведений нельзя искажать авторский замысел, то есть надо обладать еще и неплохими литературоведческими знаниями.
   Что же делать? Можно вспомнить не очень большие по объему произведения, которые к тому же не составит большого труда проанализировать. Перечислим некоторые из них:
   «Тарас Бульба». Н. Гоголь;
   «Уроки французского». В. Распутин;
   «Конь с розовой гривой», «Фотография, на которой меня нет». В. Астафьев;
   «Тринадцатый подвиг Геракла». Ф. Искандер;
   «Белые ночи». Ф. Достоевский;
   «Капитанская дочка». А. Пушкин.
   А еще можно посмотреть видео от эксперта ЕГЭ с детальным разбором обязательных письменных работ выпускника>>

   Лучшие и худшие сочинения и их подробный разбор

   Ниже приведем отрывок из сочинения. Попробуйте понять, получит ли эта работа «зачет», а затем сравните свое мнение с мнением эксперта ЕГЭ.

   Сочинение на «отлично» и его разбор

   Тема работы: «На какие жизненные вопросы тебе может помочь ответить литература?»
   В разные времена были великие писатели, создававшие свои произведения. Каждый из них старался передать собственное мнение и идею. Человек, читающий книгу, учится у героев, сопереживает им и вместе с ними отвечает на важные вопросы, решает поставленные автором проблемы. Очень важно понимать, какую именно мысль хотел до нас писатель. Ведь в противном случае его цель считается недостигнутой.
   В произведении французского писателя Гастона Леру «Призрак оперы» перед нами предстают герои с совершенно различными судьбами, историями и исключительными чертами: гений Эрик, по причине уродства отвергнутый обществом, талантливая Кристина, бесконечно добрая к людям, и смелый виконт де Шаньи, преданный своей любви. Нельзя не упомянуть и перса Надир-хана, который, несмотря ни на что, верил в своего друга.
   Рассмотрим подробнее данных героев. Что же хотел сказать автор, наделяя Эрика таким характером, умом и внешностью? Прежде всего, нужно упомянуть, что призрак оперы обладал исключительным интеллектом и совершенно отталкивающей внешностью – облик скелета, обтянутого кожей. Люди боялись его, судили по внешнему виду. Можно ли сказать, что общество часто отворачивается от кого-либо, просто взглянув? Да, и история отвергнутого по этой причине человека и представлена в романе. Только Кристина Даэ, девушка, пострадавшая от озлобленного гения, в итоге простила и пожалела его. Лишь в самом конце своего существования Эрик почувствовал, что в какой-то момент он действительно жил. Книга помогла мне ответить на вопрос, почему никто не может жить вне общества. Потребность в людях так же естественна, как и необходимость дышать.
   С моей точки зрения, Гастон Леру в своем произведении поднимает вопрос отношений между людьми: то, чего не хватает в нас, и то, чего не хватает нам. Нам не хватает доброты и любви, терпения Кристины Даэ, истинной веры в друзей Надира-хана и храбрости, преданности Рауля де Шаньи. Книга помогла мне найти ответ на вопрос, какими качествами должны обладать люди.
   Итак, сочинение написано самостоятельно, в нем 278 слова – значит, первым двум требованиям работа соответствует. Выпускник рассуждает по предложенной проблеме и не отклоняется от темы на протяжении всего сочинения – это «зачет» по критерию № 1. В работе есть опора на литературный материал, причем произведения проанализировано глубоко, нет фактических ошибок и искажения авторского замысла – это «зачет» по критерию № 2.
   Сочинение выстроено в соответствии с композиционными требованиями, есть вступление, основная часть и заключение, обозначена логическая связь между абзацами – это «зачет» по критерию № 3. По критериям № 4 и № 5 работа также получает «зачет», так как нет орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок.

   Неудачное сочинение и его разбор

   Рассмотрим отрывок из сочинения на тему «Почему люди пишут стихи?».
   Эта тема мне сразу показалась интересной, потому что я сам часто пишу стихи, поэтому не составит большого труда раскрыть главный вопрос сочинения.
   Так почему же люди пишут стихи? Что бы ответить на этот вопрос, нам понадобится вспомнить выдающихся деятелей литературы и их произведения.
   Я считаю, что нам нужно начать с Александра Сергеевича Пушкина и его романа «Евгений Онегин». Все мы помним, как Татьяна признается Онегину в любви, написав ему письмо в стихах:
   «… Другой!.. Нет, никому на свете Не отдала бы сердца я!». Для девушки того времени, было неприемлемо признаваться в любви мужчине, но Татьяна, все же решается на это, под страхом позора. Зная по себе, я считаю, что выразить свои чувства в стихах на много проще, чем просто словами.
   Обратимся к другому примеру, Михаил Васильевич Ломоносов, в своей оде выражает восхищение и восхваляет Императрицу Екатерину.
   Существует еще масса примеров в литературе, но все они сходятся в одном: стихи помогают человеку выражать свои чувства, будь то страх, ненависть, любовь, восхищение, сострадание.
   Стихи – это слова, а слово может ранить, слово может спасти, а правильно подобранное слово может творить чудеса. Это понимали все великие писатели.
   К тому же, литература – вечна, ведь не даром говорят: «Что написано пером – не вырубишь топором.
   Самая главная ошибка этого сочинения – несоответствие критерию №2. Литературные аргументы в этой работе крайне неудачны. Так, аргумент с одой Ломоносова лишь формально упомянут, но не раскрыт. В примере из «Евгения Онегина» присутствует грубая фактическая ошибка – письмо Татьяны Лариной выдается за ее стихи, а значит, ученик искажает авторский текст. Аргументация проблемы подменяется «водой» – общими словами и штампами. Кроме того, в работе присутствуют пунктуационные, орфографические и речевые ошибки.

   Разбор основных ошибок и советы эксперта по написанию сочинения

   Учиться на чужих ошибках – весьма полезное упражнение для тех, кто готовится к экзамену.

   Речевые и стилистические ошибки

   Одна из самых главных ошибок по критерию № 4 – скудный словарный запас. Так, если в работе, к примеру, ученик пишет «добрый человек» или «злой человек» вместо «великодушный, милосердный человек» или «жестокосердный, равнодушный человек», то однозначно можно говорить о бедности его словаря. Подбирайте синонимы, ищите слова, которые точно выразят вашу мысль, но при этом избегайте использовать слова, в значении которых не уверены, – например, можно допустить ошибку, спутав паронимы «благодарный» и «благодарственный».
   Не стремитесь использовать «красивые», высокопарные слова. Во-первых, вы можете не знать их точного значения, во-вторых, может получиться стилистическая «разноголосица». Неудачное словоупотребление и избыточное усложнение фразы может не соответствовать стилю остальной работы.
   Кроме того, избегайте в своем сочинении канцеляризмов, например, «таких как», «в связи с», «наличествовать», «изложенное», «с целью», «осуществлять», «проживать» вместо «жить» и т.д.
   Также не стоит использовать литературные штампы, хоть порой и кажется, что они звучат «красиво». К штампам относятся такие фразы, как «тяготы и лишения», «тронуть до глубины души», «чистая и светлая мечта», «натруженные мозолистые руки», «скупая мужская слеза», «загадочная русская душа», «воцарилась тишина», «усталые, но довольные» и т.п.

   Фактические ошибки

   Этот вид ошибок включает фактические ошибки в фоновом материале. К таким ошибкам относятся ошибки в исторических датах, фактах, географических названиях, именах писателей, названиях и жанрах произведений, именах литературных героев.

   Как проверить свой уровень готовности?

   Экзаменационное сочинение – не рассуждение на вольную тему, здесь необходимо иметь четкое понимание структуры работы и знать критерии оценивания. Проверим, насколько вы уяснили предыдущий материал и готовы ли к написанию итогового сочинения.

6. Речевые клише для написания выпускного сочинения.
   Вступление
   Тема-вопрос
   Как вы понимаете значение слов “честь” и “бесчестие”?
   Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.
   Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …(ответ на вопрос).
   Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что… (ответ на вопрос)
   Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: … (ответ на вопрос)
   Тема-утверждение
   “Береги честь смолоду”, – утверждает русская пословица. Нельзя не согласиться с народной мудростью. Действительно,…
   “Честь – вот истинная красота!” – утверждал Р.Роллан. Нельзя не согласиться с его высказыванием. Действительно,…
   Жизнь дороже чести… Трудно не согласиться с этой мыслью. Действительно, …
   Тема – ключевые слова (номинативное предложение)
   Путь чести и путь бесчестия… Что значит идти путем чести или путем бесчестия? (далее см. тема-вопрос)
   Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит идти путем чести или путем бесчестия. На мой взгляд, …
   Каждый человек задавался вопросом: что же значит идти путем чести или путем бесчестия?(далее см. тема-вопрос)
   Основная часть
   Тезис
   Формулировка главной мысли сочинения
   Для солдата выбрать путь чести значит умереть с достоинством, но не изменить присяге. Путь бесчестия – это путь предательства.
   Обращение к произведению
   Многие писатели обращались к этой теме. Так, в романе….
   К теме… обращались многие русские и зарубежные писатели. Так, в романе….
   Многие писатели сосредотачивали внимание на изображении… Так, в романе….
   Обратимся к роману… (автор, название).
   Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
   Тема (природы и т.п.) затрагивается в романе … (автор, название).
   Тема (страдания народа во время войны и т.п.) раскрывается в произведении…(автор, название).
   Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и … (имя писателя) в … (название произведения).
   Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении … (автор, название).
   Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
   Вспомним героя повести … (автор, название).
   Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.
   Интерпретация фрагмента или эпизода (желательно не менее 3 раз упомянуть автора)
   Автор повествует о…
   Автор описывает…
   Поэт показывает…
   Писатель размышляет о…
   Писатель обращает наше внимание…
   Писатель заостряет наше внимание на …
   Он акцентирует внимание читателя на…
   Он осуждает….
   Он ставит нам в пример…..
   Автор подчеркивает…
   Пушкин утверждает…
   Промежуточный вывод в конце каждого аргумента
   Писатель считает, что…
   Автор хочет донести до нас мысль о….
   Писатель подводит нас к мысли:
   Заключение
   Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
   В заключение хочется призвать людей к…
   В заключение хочется выразить надежду на то, что…
   Хочется верить, что…
   Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …

7. А. П. Чехов, рассказы «Мечта», «О любви», «Крыжовник», «Вишневый сад», «Пари». Все аргументы из этих книг представлены в данной подборке.
   А. П. Чехов, «Три сестры». Героини мечтали уехать из провинции в Москву, чтобы начать вести активный образ жизни и реализовать свой потенциал. Но их мечта не сбылась, так как они ничего не делали для ее исполнения. Их брат, Андрей, хотел стать профессором в МГУ, у него были способности, но он женился и погряз в быту. Мужчина был вынужден содержать семью и работать на ненавистной государственной службе. Его жена, закоренелая мещанка, не поддерживала его, а всячески мешала Андрею. Ее полностью удовлетворяла захолустная жизнь в провинции.
   Л. Н. Толстой, «Война и мир». Вот список аргументов.
   А. П. Чехов, «Дядя Ваня». Герои жили в иллюзиях. Войницкий жил мечтой о том, что своим трудом он способствует развитию науки. Он содержал мужа своей покойной сестры, профессора. Всю жизнь он трудился за копейки вместе с племянницей, чтобы все деньги пересылать ему. Но увидев ничтожество Серебрякова, Иван разочаровался в нем и в себе. Он даже пытался его застрелить в приступе безумного отчаяния. Вот, к чему приводит жизнь в иллюзиях. А вот краткое содержание, которое расскажет обо всем подробнее.
   И. А. Гончаров, «Обломов». Илья Ильич только и делал, что предавался грёзам, но для их воплощения герой и пальцем не пошевельнул. К примеру, чтобы жениться на Ольге, он должен был привести в порядок дела в имении, но он откладывал это на потом, пока и вовсе не разорвал помолвку, о которой так мечтал. Цена его грёз невелика. А фантазировал он о том, чтобы вернуть свое счастливое детство, где родственники и слуги все делали за него, а он лишь пользовался всеобщим обожанием на лоне природы. Вот краткое содержание романа, пригодится.
   Ф. М. Достоевский, «Преступление и наказание». У нас есть подборка аргументов из данного произведения.
   Н. В. Гоголь, «Мертвые души». Чичиков имел ничтожную мечту – обогащение. Только оно и было смыслом его жизни. Поэтому неудивительно, что подобное стремление сделало его аферистом, равнодушным к обществу и своей стране. Герой скупал мертвые души, чтобы обмануть государство и всех людей, которые имели с ним дело. Но он не чувствовал себя виноватым, потому что шел к своей мечте, не видя в ней изъянов. Также интересен пример Манилова. Иллюзии поглотили его, он жил только ими. Мужчина всем рассказывал о грандиозных планах строительства каменного моста через пруд, где была бы развита розничная торговля. Но эти фантазии он лелеет не один год, а воз и ныне там. Подробности и детали – в кратком содержании.
   М. А. Булгаков, «Мастер и Маргарита». Героиня очень хотела вернуть своего любимого мужчину, который пропал. На пути к мечте она не остановилась перед трудностями: несмотря на страх, бросила привычную обеспеченную жизнь, пошла на риск, соглашаясь с предложением «иностранца», провела изнурительный и страшный бал Сатаны. В итоге она добилась своего: Мастер был освобожден из сумасшедшего дома и вернулся к ней. Однако не все герои были преданы своей мечте. Мастер сжег свой роман, хотя больше всего на свете хотел написать и издать его. Он сделал это, поддавшись влиянию общества, которое критиковало его работу. Ему не хватило веры в себя и свои грёзы, чтобы выстоять под огнем критики. Иван Бездомный тоже мечтал стать литератором, но ему не хватало таланта. Герой упорно шел к своей цели, писал плохие стихи по заказу редакторов, но после знакомства разочаровался в своих желаниях и осознал, что эта мечта ему не подходит, нужно искать что-то свое. Вот краткое содержание, где есть недостающие детали.
   М. Ю. Лермонтов, «Мцыри». Герой поэмы мечтал о свободе и обретении родного дома. Всю жизнь он был узником в монастыре, но, наконец, сбежал перед постригом, чтобы исполнить свое желание. Однако его грёзам не суждено было сбыться: он не знал дороги домой, не был готов к трудностям пути. И все же те три дня, которые он провел на свободе в поисках родины, придали его жизни смысл. Он умер умиротворенным, как будто часть его грёзы все-таки сбылась. Мечтать надо, несмотря ни на что. Хотя посмотреть на краткое содержание поэмы однозначно стоит.  
   Н. М. Карамзин, «Бедная Лиза». Героиня всем сердцем желала любви. Ради нее она и жила. Но мечта о совместном будущем с Эрастом сделалась ее одержимостью. В итоге крестьянка покончила с собой, когда ее грёзы рухнули под грузом действительности. Ее избранник был более прагматичен. Он тоже хотел быть с Лизой, но быстро пресытился ее близостью. В финале он женился по расчету, чтобы не менять привычный роскошный образ жизни.
   М. Горький, «На дне». Все герои пьесы мечтают изменить свою жизнь к лучшему. Клещ хочет вновь стать приличным ремесленником, поэтому с нетерпением ждет, когда же жена умрет, и о ней не надо будет заботиться. Актер мечтает излечиться от пьянства. Анна желает оказаться в лучшем мире, чтобы Бог утешил ее за земные муки. Васька Пепел грезит о честной жизни в Сибири, где он будет жить вместе с Наташей. Настя (проститутка) стремится к чистой любви. Василиса жаждет завладеть ночлежкой, поэтому подбивает Пепла убить своего мужа. Многие из этих грёз подпитывает странник Лука, который обещает всем исполнение желаний. Однако никто из героев (кроме Василисы) ничего не делает для воплощения грёз, поэтому все они обречены на прозябание в ночлежке.
   М. Горький, «Старуха Изергиль». Тяжелый путь Данко освещала мечта о спасении народа. Герой был вдохновлен ею, она была смыслом его бытия и основой нравственного подвига. Она давала ему силы идти вперед и стравляться с трудностями. Благодаря ей он выдержал все испытания с честью. Именно яркий свет мечты изобразил Горький в образе горячего сердца.
   И. С. Тургенев, «Отцы и дети». Базаров мечтал о том, что его вклад в науку поможет обществу, будет востребован. Но на смертном одре он исповедуется Одинцовой и сознается, что его мечта так и не сбылась, потому что он упорно обманывал себя и шел не туда. Евгений кичился тем, что является человеком из народа, что простые люди понимают и любят его. Однако они не видели и не понимали достижений Базарова, считали его местным дурачком, который ловит лягушек по утрам вместо того, чтобы землю обрабатывать. Перед смертью герой это осознал и принял. Его вклад пришелся не ко времени, и, как бы он не гордился им, по большому счету, медик так ничего и не сделал, хотя старался. Видимо, при жизни ему не хватило путеводной звезды, он слишком искусственно подходил к изучению естественных наук. Мечта о любви и вовсе его убила. Любопытно также, о чем мечтал Кирсанов. Сначала он копировал цели и стремления старшего товарища, жил его жизнью и думал его умом. Но после встречи с Катериной Аркадий понял, что его грёзы – не его вовсе. На самом деле он мечтал продолжить путь своего отца: жениться по любви, вести хозяйство, восхищаться поэзией на лоне природы. Осознав свое истинное предназначение, герой оставил прежние фантомы и стал реализовывать мечты. И нам пора браться за дело, а начать можно с краткого содержания романа.
   И. С. Тургенев, «Ася». Герой поздно осознал, что упустил свою мечту. Познакомившись с Асей, он долго не мог осмыслить и определить отношение к ней. Она сделала первый шаг, но Н. Н. и тогда не смог освободиться от колебаний и сомнений. Он разочаровал избранницу своими упреками, и она уехала навсегда. Только тогда он понял, что его грёза так и останется несбывшейся из-за его трусости и глупости. Понимать нужно вовремя, поэтому возьмитесь за изучение краткого пересказа прямо сейчас.

   Месть и великодушие

   М. Ю. Лермонтов, «Песнь про купца Калашникова». Степан решил вызвать Кирибеевича на бой, чтобы отомстить за попранную честь своей жены, Алены Дмитриевны. Опричник приставал к ней на улице, этим он опозорил семью купца. Также Степан призвал братьев совершить кровную месть за него, если он падет в бою и не отомстит обидчику. Также царь отомстил купцу за гибель его любимого слуги. Он казнил Калашникова, но проявил великодушие к его семье, пообещав им пожизненное содержание из царской казны.
   М. А. Булгаков, «Мастер и Маргарита». К вашим услугам список примеров из этой книги.
   М. Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени». Грушницкий хотел отомстить Печорину, организовав дуэль, где юнкер планировал подсунуть оппоненту неисправное оружие. Герой злился на приятеля за то, что тот увел у него княжну Мери. Но месть ни к чему хорошему не привела дуэлянта: обман был раскрыт, и юнкер сам пал жертвой своего коварства. Григорий отплатил ему тем же. Он убил противника, так и не дождавшись признания в попытке подмены оружия. Так же мстительностью отличался Казбич, который решил украсть Бэлу у Печорина. Его не волновала судьба девушки, он лишь хотел удовлетворить собственную жажду мести. Таким образом, месть лишает человека достоинства. А краткое содержание помогает ему писать отличные сочинения.
   Н. В. Гоголь, «Тарас Бульба». Отец отомстил сыну за то, что он предал родину. Герой убил Андрия, совершив, как ему казалось, акт правосудия. По тем меркам убийство было соразмерной карой за измену отечеству, а месть не считалась чем-то плохим. Воспитание Бульбы опиралось на древние казацкие традиции, в которых отводилось почетное место мести. Из-за нее же казаки и поляки развязали кровопролитную войну: одни бойцы постоянно мстили другим за разоренные земли и убийство товарищей. Таков был средневековый менталитет. В него не вписывалось только великодушие Андрия, который передал хлеб жителям Дубно, осажденного казаками города. Он помог врагам на войне. А мы помогаем вам в мирной жизни, предлагая краткий пересказ этой повести.
   А. С. Пушкин, «Дубровский». Когда Владимир остался без наследства и без отца, он начал мстить людям, повинным в несправедливости. Его можно оправдать, ведь правосудие в России было продажным и служило интересам важных и богатых персон. Первым его шагом на пути к обретению справедливости было сожжение незаконно захваченного дома. Один из крестьян, преданных барину, запер двери в доме, и все продажные чиновники сгорели заживо. После этого Владимир основал шайку и грабил помещиков. Правда, все это не приносило ему счастья. И он нашел в себе силы отказаться от мести, когда полюбил дочь своего врага, Троекурова. Он хотел жениться на Маше, но ее отцу не хватило великодушия, и он выдал дочь замуж против воли. Кирилл Петрович испортил ей всю жизнь, ведь не послушал мольбы родной дочери и выдал молоденькую девушку за богатого старика. Судьба мстителя Дубровского сложилась трагически, он потерял любовь и покинул родину. Месть принесла ему только горе. А мы приносим читателям хорошее краткое содержание.
   А. С. Пушкин, «Капитанская дочка». У нас есть подборка аргументов из этой книги.
   А. С. Пушкин, «Евгений Онегин». Ленский захотел отомстить Онегину за то, что он флиртовал с его невестой. Он назначил поединок и сам же пал жертвой своего мстительного чувства. Вот доказательство того, что мщение имеет трагическую развязку. Великодушной можно назвать Татьяну, ведь она бережет честь мужа и отказывает Евгению, которого любит. Девушка отвечает добром на ласковое отношение супруга и пренебрегает своими интересами ради сохранения его спокойствия. А мы публикуем краткое содержание этой книги для вашего блага.
   А. П. Чехов, «Дядя Ваня». Герой решает отомстить профессору за то, что его жизнь прошла даром. Войницкий всего себя посвятил работе в имении, чтобы обеспечить своего родственника, который в это время занимался наукой. Кроме того, он воспитывал дочь Серебрякова. Но когда ученый приезжает к Ивану и требует продать дом (а все деньги отдать ему же), Войницкий открывает глаза на правду: профессор Серебряков – ничтожество. Тогда от безысходности Иван пытается убить родственника, но промахивается. Попытка мести ничего не поменяла в его жизни. Великодушие проявляет Соня, которая утешает дядю в финале пьесы. На протяжении всего повествования она скромно выполняет свой долг и ждет милости от судьбы. Девушка не держит зла на отца и продолжает работать, чтобы его обеспечить. А мы тоже продолжаем работать и уже опубликовали для вас краткое содержание драмы.
   Ф. М. Достоевский, «Преступление и наказание». Великодушию Сони нет предела: она выручает всю семью, торгуя своим телом. При этом она не упрекает домочадцев, а смиренно и достойно несет свое тяжкое бремя. Она же спасает Родиона, выслушивая его исповедь. Она первая прощает убийцу и дает ему наставление – покаяться и принять наказание. Героиня следует за преступником на каторгу и даже там умудряется помогать окружающим людям. Однако ее семье великодушие чуждо, поэтому все ее члены оказываются в ужасном положении. Отец, не жалея дочь, пропивает все деньги, добытые ценой позора. Мачеха сама толкнула падчерицу на путь проституции своими упреками и жалобами. Месть мы видим в поведении Лужина, который обвиняет Соню в краже, пытаясь досадить Раскольникову. Разумеется, последствия печальны: обман раскрывается, героя прогоняют. Столь же грустно, когда люди не читают краткое содержание романа, который приводят в пример.
   А. И. Куприн, «Поединок». Герой бросает любовницу, и та жаждет мести. Раиса рассылает анонимные письма, где винит Ромашова в связи с женщиной, которая ему нравится. Клевета доходит до мужа Шурочки. Он бросает вызов предполагаемому любовнику супруги. Месть в офицерских кругах считалась эталоном чести, поэтому все сослуживцы одобряли бессмысленный поединок. Подобное отношение к самосуду стало причиной многих трагедий. Тот же Ромашов стал жертвой дуэли, хотя и не был виноват. Самой Шурочке не хватило великодушия: она сознательно обманывает влюбленного в нее мужчину, принуждая его драться не всерьез. Из-за этого он погибает, ведь Николай стрелял без шуток. Женщина сделала это, что возвысить мужа в военных кругах и обеспечить ему перевод в другое, более выгодное место.
   М. А. Шолохов, «Тихий Дон». Нравы донского качества вполне допускают месть. Она считается нормой жизни. К примеру, когда Аксинью изнасиловал родной отец, мать и брат девушки забили его до смерти. Учитывая специфику его преступления и особенности местного воспитания, сложно винить семью. Они поступили так, как должны были поступить в той среде в то время. Также мы можем наблюдать другие формы мести. Наталья хотела избавиться от ребенка Григория, потому что муж снова изменял ей. Аборт прошел неудачно, женщина погибла. Последствия мести на ее примере выглядят разрушительными. Также этим чувством был одержим Степан, который хотел убить Григория на фронте, ведь мужчина был любовником его супруги. В финале большевики хотели отомстить Мелехову за то, что он несколько раз менял сторону в гражданской войне. Его намеревались арестовать и судить. Великодушие проявили такие герои, как Ильинична (на ней и ее заботах держалась семья Мелеховых, она всю жизнь прощала мужа за побои, грубость и измены), Наталья (она несколько раз прощала Григория за его предательство, честно и добродетельно исполняла материнские обязанности, заботилась о семье Мелеховых).
   Л. Н. Толстой, «Война и мир». Топовые аргументы из романа вы найдете здесь.
   А. И. Солженицын, «Матренин двор». Матрена всю жизнь проявляла великодушие по отношению к окружающим людям. Женщина помогала всем, не требуя ничего взамен. Кому-то по хозяйству, кому-то в работе на колхоз. Она же взяла на воспитание племянницу мужа, Киру, и безвозмездно ее содержала. Героиня даже замуж вышла за нелюбимого человека, чтобы помочь семье пропавшего жениха. Погибла Матрена, перетаскивая свою горницу в подарок приемной дочери. А вот местью отличается Фаддей, тот самый пропавший жених, который вернулся и возненавидел невесту за предательство. В первое время он порывался к насильственному разрешению конфликта. Он мстил ей всю жизнь, даже на похоронах ее не думал об утрате, а делил наследство. Месть способствует деградации личности. А краткое содержание рассказа способствует улучшению качества аргументации.
   С. А. Есенин, «Анна Снегина». После революции крестьяне мстят дворянам и отнимают их земли. Воспользовавшись беззащитностью двух аристократок, бывшие подчиненные грабят имение и реквизируют имущество. Но их месть не дает желаемого результата. Как были крестьяне бедняками, так и остались, хотя власть изменилась. Великодушие проявляет мельник, который приютил у себя и рассказчика, и саму Анну с матерью, когда они потеряли свои владения. Это по-настоящему добрый и открытый человек, способный на сочувствие. А это качественное по-настоящему краткое содержание в помощь ученикам.
   Н. А. Некрасов, «Русские женщины». Пока государство мстит революционерам, которые в 1825 году вышли на Сенатскую площадь с требованиями сделать Россию конституционной монархией, их жены едут на каторгу, чтобы утешить и поддержать мужей-декабристов. Великодушие женщин противостоит мщению целого государственного аппарата. Царь лично дал указание чиновникам: нужно переубедить светских дам. Но героини стойко перенесли все лишения и тяготы, чтобы помочь близким людям. А мы столь же неутомимо писали краткий пересказ поэмы.

   Искусство и ремесло

   К. Н. Паустовский, «Корзина с еловыми шишками». Композитор сочинил для девочки гениальную мелодию, которая поразила ее до глубины души. Именно эта музыка вдохновила повзрослевшую героиню и указала ей путь в жизни. Подробности для аргумента ищите не в корзине, конечно, а в кратком содержании рассказа.
   А. И. Куприн, «Гранатовый браслет». Желтков всю жизнь любил замужнюю княгиню и присылал ей письма. Однажды он прислал дорогой подарок на именины. Когда брат и муж Веры вернули браслет и попросили не беспокоить даму, герой отправил ей прощальное письмо, где попросил послушать сонату Бетховена. Выполнив последнее желание своего воздыхателя, женщина через мелодию уловила чувства Желткова и поняла, что он ее простил. Только настоящее искусство может так мастерски передавать эмоции и ощущения. Почувствовав силу любви поклонника, героиня осознала, какая феноменальная страсть была утеряна ею навсегда. Не будьте, как Вера, и теряйте наш краткий пересказ данной книги.
   И. С. Тургенев, «Певцы». Рассказчик случайно набрел на трактир, где было соревнование певцов. Рядчик пел правильно и чисто, хорошим и звонким голосом. Его плясовая песня всех развеселила, но не задела потаенные струны души. Его манера выступления – образец ремесла. А вот Яшка Турок спел так, что весь зал затрепетал от восторга и умиления. Его песня была грустная, заунывная, как тоска. Но люди прониклись ею и прочувствовали каждую ноту, хоть голос певца был не идеальным: хриплым и не таким уж чистым. Но выступление Яшки – подлинное искусство, ведь смогло достучаться до сердец слушателей и завладеть ими. Мы надеемся, что наше краткое содержание тоже не оставит вас равнодушными.
   Н. С. Лесков, «Левша». Герой показал настоящее мастерство – подковал иностранную танцующую блоху, не имея нужных инструментов. Совершив это чудо, он столкнулся с черной неблагодарностью, верной подругой любого настоящего художника. Героя всячески унижали, даже били за то, что просто не поняли степени его одаренности. Если в Англии, куда его послали в составе делегации, местные чиновники пытались его заинтересовать и удержать, обещая хорошие условия жизни и труда, то на родине его бросили умирать в приюте для нищих. Даже когда он пытался передать важное донесение царю, его просто не восприняли всерьез. Такова тяжелая судьба таланта: его недооценивают.
   Н. С. Лесков, «Тупейный художник». Талантливые люди редко бывают счастливыми. К примеру, Аркадий, прирожденный художник, прозябал в распоряжении своего барина, который берег его мастерство только для себя. У одаренной актрисы из труппы крепостных крестьян дела обстояли хуже: хозяин захотел сделать ее своей наложницей против воли. Она любила Аркадия, а он – ее, и они решили бежать, но слуги помещика настигли их прямо у алтаря в церкви. В итоге талантливая артистка пристрастилась к спиртным напиткам, работая на скотном дворе, а ее художника отдали в рекруты. Такова печальная судьба многих творческих личностей: их губят ради забавы власть имущие господа.
   И. С. Тургенев, «Татьяна Борисовна и ее племянник». Андрей не имел таланта живописца, но усердно делал вид, что он у него имеется. Изображая талантливого и непризнанного художника, он паразитировал на тетушке, живя за ее счет и ничего не делая. Его картины – образцы ремесла, ведь так рисовать мог каждый. В этих полотнах не было художественной ценности, присущей искусству. Детали из сюжета – в кратком пересказе.
   Н. В. Гоголь, «Портрет». Список мистических и сверхъестественных примеров тут.
   И. С. Тургенев, «Фауст». Героиня никогда ничего не читала, кроме научных трудов. И вот ее собеседник решил прочитать ей вслух произведение немецкого автора Гёте под названием «Фауст». После этого женщина преобразилась: научилась любить, открыла для себя мир чувств. Она осознала, что полюбила рассказчика, но была уже замужем. Конфликт чувства и долга, а также пережитое нервное потрясение лишили ее покоя, и она скончалась. Настоящее искусство имеет феноменальную власть, оно казнит или милует душу. Чтобы поберечь здоровье, рекомендуем вам открыть нашу подборку с аргументами из зарубежной литературы, она точно безопасна для чтения.
   Л. Н. Толстой, «Война и мир». Николай Ростов задолжал Долохову большую сумму денег, так как проиграл их в карты. Он был расстроен, ведь семья едва сводила концы с концами. Его мрачность ничто не могло смягчить. Но вот запела Наташа. Ее голос излечил рану на душе брата, и он понял, что есть в мире действительно ценные вещи, и к ним нужно отнести искусство, ведь оно исцеляет и очищает человека, дает ему силы жить. Также интересно то, как Толстой разделяет истинное и ложное искусство. Настоящий талант мы видим в народном, стихийном танце Ростовой, а не в бальных танцах на светских вечерах, где процветает изысканный порок. Но краткое содержание романа на «Литерагуру» отвечает всем требованиям морали.
   О. Уайльд, «Портрет Дориана Грея». Искусство – хрупкий и непостоянный дар, его легко разрушить. К примеру, Сибила Вэйн была талантливой актрисой, блестяще выступала на сцене в любом образе. Но любовь к Дориану и страх потерять его сковали девушку цепями неуверенности. Она потеряла способность растворяться в роли, стала играть фальшиво и неестественно. После провала на сцене и расставания с любимым она покончила с собой. Кроме того, интересна магическая сила портрета. В этой метафоре скрыт важный смысл: автор дает понять, что именно искусство показывает нам, кем мы являемся на самом деле. Оно – самое честное зеркало человечества. И краткий пересказ романа от «Литерагуру» не менее откровенен с вами.
   М. А. Булгаков, «Мастер и Маргарита». Сочная и мясистая подборка аргументов здесь.
   Ф. М. Достоевский, «Бедные люди». Литература, данная Варенькой, преобразила Макара. Если до чтения серьезных книг он пишет неуклюже и скупо, то после прочтения Гоголя и Пушкина он овладевает приличным слогом. Его письма становятся содержательнее и красивее. Кроме того, именно литературная классика развила саму Вареньку, сделав ее воспитанной, грамотной и доброй девушкой, которая гораздо умнее своего собеседника, хотя гораздо моложе его по возрасту. Искусство делает людей лучше.
   А. П. Чехов, «Дом с мезонином». Художник знакомится с семьей, живущей по соседству. Он влюбляется в младшую дочь, Евгению, но постоянно ссорится с Лидией, старшей дочерью. Он защищает свое право писать и вдохновляться тем, что ему нравится, а она считает, что настоящий художник должен думать лишь о судьбе народа и отражать его участь в своих работах. Из-за разницы мировоззрений девушка подчеркнуто сухо говорит с гостем, заявляя, что его не интересует будущее и настоящее его страны. В ответ на это живописец говорит о бесполезности попыток дать народу образование и медицину. Это лишь полумеры. В данном рассказе автор изобразил спор между чистым искусством, свободным выражением авторской позиции, и соцреализмом, который ограничен единой идеологией. А вот и независимое краткое содержание рассказа, ограниченное лаконичностью автора.
   А. Н. Островский, «Лес». Настоящий талант меняет человека в лучшую сторону, очищает душу. К примеру, когда Счастливцев и Несчастливцев получают нужную сумму для открытия театра и находят драматическую актрису, они узнают, что ей не хватает этой суммы для того, чтобы выйти замуж за любимого человека. Тогда актер отдает заветную тысячу рублей Аксюше, чтобы она устроила свою жизнь с Петром. Он жертвует своей мечтой, но выручает девушку и дает ей шанс на счастье. Одаренный артист сыграл свою главную роль в жизни несчастной бесприданницы.
   А. П. Чехов, «Попрыгунья». Ольге прочат успех во всех видах искусства, она – часть богемного общества одаренных людей. Поэтому она презрительно относится к мужу-медику, даже изменяет ему с художником. Но реального таланта у женщины нет, во всех видах искусства она – всего лишь эпигон, подражатель.

   Отцы и дети

   К. Н. Паустовский, «Телеграмма». Пожилая женщина так и не дождалась своей дочери, которая работала в городе и не спешила навестить мать. Старушка умерла, не попрощавшись с внучкой. Когда Настя все-таки приехала, было поздно. Пример подойдет к теме, посвященной взаимоотношениям в семье и степени их важности. А вот и краткое содержание для раскрытия проблемы.
   А. С. Пушкин, «Станционный смотритель». Дочь покинула отца ради роскошной жизни в столице, сбежав с ротмистром Минским. Самсон пытался найти ее, нашел, но девушка упала в обморок, а ее похититель выгнал старика. В итоге герой скончался от пьянства и тоски, потому что ребенок был смыслом его бытия. Сама Дуня спустя годы, будучи женой ротмистра и матерью его детей, приехала и долго плакала на могиле отца. Аргумент подойдет для раскрытия темы важности семейных уз и проблемы неблагодарности детей по отношению к родителям. А краткий пересказ непременно отыщется тут.
   Л. Н. Толстой, «Война и мир». Подборка аргументов по соседству.
   И. С. Тургенев, «Отцы и дети». Тут можно найти пример, раскрывающий тему конфликта поколений. Базаров противоборствует с Павлом Петровичем, их взгляды на жизнь разнятся, как и образ жизни. Если Евгений работает и думает только о науке, то дядя Аркадия лишь рассуждает за столом и ухаживает за своей наружностью. Если у молодежи есть целеустремленность и образование, то у старшего поколения – манеры и воспитание. Мужчины расходятся во всем, и их противоборство перетекает в вооруженное столкновение. Еще одна интересная ситуация: преемственность поколений в семье Кирсановых. Сын разочаровывается в нигилизме и продолжает судьбу отца, полностью повторяя его жизненный сценарий. Отец и сын – копии друг друга. Значит, мир между детьми и родителями возможен, как и прочтение краткого пересказа этой книги.
   И. А. Гончаров, «Обломов». Ильи Ильич – копия своих родителей, он во всем повторяет их судьбу. Они воспитали его в атмосфере праздности и лени: запрещали что-либо делать самостоятельно, обильно кормили, навязывали продолжительный сон. В итоге из жизнерадостного и активного ребенка вырос ленивый и инфантильный человек, не приспособленный к самостоятельной жизни. Семья предопределила трагическую судьбу Обломова. А вот влияние семьи Штольца на его будущее было позитивным. Отец строго воспитал сына, дал ему образование и волевой характер. Старик отправил юношу покорять столицу без денег и связей. Именно из-за этого Андрей всего добился сам и стал независимым и успешным дельцом. Подробности сами знаете, где.
   М. А. Шолохов, «Тихий Дон». Григорий пошел против заветов отца. Если старик Мелехов всю жизнь служил царю и отечеству, уважал казацкие традиции и чтил православную веру, то его сын дезертировал, пошел служить в Красную армию, отказавшись от служения монархии и от религиозных предпочтений предков. Бунт против старшего поколения начался еще тогда, когда герой наперекор всему ушел из деревни вместе с Аксиньей, бросив жену и детей. Такое вызывающее поведение было обусловлено сменой эпох, которая разлучила отцов и детей, стоящих по разные стороны баррикад. Также можно объяснить поступок Григория тем, что его отец тоже изменял жене и даже практиковал домашнее насилие. Также есть пример насилия в семье, которое привело ребенка к сексуальной распущенности. Аксинью изнасиловал родной отец, поэтому женщина не смогла создать крепкую семью, ведь постоянно изменяла избранникам. Кроме того, можно описать влияние Ильиничны на всех домочадцев. Именно мать содействовала укреплению семейных уз, поддерживала всех родственников. К примеру, она вселяла надежду в сердце невестки Натальи, которой изменял Григорий. Ну и напоследок можно отметить семейное сходство Коршуновых: Наталья была копией работящих, упорных и высоконравственных родителей.
   Н. В. Гоголь, «Мертвые души». Именно отец своим воспитанием убедил Павла, что смысл жизни заключается в накопительстве и стяжательстве. Он учил ребенка угождать вышестоящим людям, не заводить дружеских отношений, а также во всем искать выгоду. Только на копейку можно было положиться, по мнению родителя. Из-за этого Чичиков стал меркантильным аферистом, который шел к своей цели по трупам (в прямом смысле). Также можно привести в пример взаимоотношения Плюшкина и его детей. Старик был настолько жадным, что распугал всех наследников. Не погасил карточный долг сына, да что там, даже не дал ему денег на гвардейскую форму. А когда старшая дочь приехала с внуками, отец выпроводил ее, не дав ни копейки. Даже в семье он видел лишь обман и желание ограбить его. Однако таким он стал не сам по себе. Его потрясла и свела с ума кончина жены. Этот пример относится к роли матери в воспитании детей. А наш краткий пересказ относится к наиболее качественным учебным пособиям.
   Л. Н. Толстой, «Детство». Николай воплотил в себе лучшие черты матери: доброту, мягкосердечие, чувствительность и чуткость. Женщина научила его преданно и сильно любить семью. Благодаря ее воспитанию мальчик приобрел высокие нравственные идеалы, к которым стремился всю жизнь. Смерть мамы стала для него окончанием счастливой поры детства. Подробности этой истории описаны в кратком содержании.
   А. С. Пушкин, «Полтава». Мария предала семью, сбежав с крестным отцом. Она полюбила старика и послушала предостережений своей совести. Из-за ее поступка отец пошел против Мазепы и был казнен, а семья – разорена. Героиня оказалась соучастницей изменника, который предал своего императора. Узнав об участи семьи и страны, девушка сошла с ума от горя. Этот пример пригодится, если вы будете описывать негативные последствия разрыва преемственности поколений. Что бы вы ни описывали, лучше прочитать краткое содержание и узнать все основные события из книги.
   А. С. Пушкин, «Капитанская дочка». Петр жил по заветам отца, именно старик Гринев научил его беречь честь смолоду. Благодаря хорошему воспитанию молодой человек достойно выдержал все испытания и не посрамил свой древний род. Конечно, родитель был суров с наследником: отправил его в отдаленную крепость, когда сыну едва исполнилось 16 лет. Так он хотел избавить сына от соблазнов столичной жизни и не ошибся. На настоящей службе герой возмужал и окреп, а также нашел прекрасную супругу. Другой пример повествует о важности сохранения преемственности поколений. Алексей Швабрин, представитель прославленного дворянского рода, стал трусом и предателем, потому что позабыл веру и правду предков. Герой не верил в Бога, не уважал царскую власть и в грош не ставил присягу. В этом причина его позорных неудач. Нельзя быть Иваном, не помнящим родства. А также нельзя пренебрегать чтением краткого содержания романа.
   В. Г. Распутин, «Прощание с Матерой». Поколения отцов и детей разделились на два фронта: тех, кто одобрял переезд в город, и тех, кто хотел остаться. Дети желали начать новую жизнь в городе, а старики не могли покинуть родной край и могилы предков. Главная героиня до последнего оттягивает отъезд, прощаясь с малой родиной, а ее сын и невестка торопят старушку. Им по душе городская жизнь. Конфликт заключается в разнице мировоззрений: отцы по природе своей консерваторы, а их наследники – сторонники перемен. А мы являемся сторонниками качественных кратких содержаний, и вам советуем пересказ этой книги.
   В. Астафьев, «Людочка». Детям очень нужна поддержка взрослых. К примеру, Люде ее не хватило, и эта нехватка стала причиной ее самоубийства. Девушка стала жертвой изнасилования, но никто из близких людей не поддержал и не защитил ее от новых посягательств. Мать занималась обустройством новой жизни с новой семьей. Ей было не до дочери от первого брака. Отец Люды давно спился. Отчим отомстил за нее, но поздно: героиня повесилась, ее не вернуть.
   А. С. Грибоедов, «Горе от ума». Вот здесь отличные примеры из этой драмы.
   А. Н. Островский, «Гроза». Кабаниха и Дикой угнетают молодое поколение, не дают ему развиваться. Старики навязывают наследникам свое мировоззрение, не давая им права на самобытность. Поэтому молодежь отчаянно бунтует против родительского гнета. Катерина нарушает заветы отцов и идет на грех – измену. Эти кардинальные меры – единственное средство в борьбе с патриархальным миром купечества. Финал противостояния отцов и детей печален: Варвара сбегает из дома, Катерина погибает, Тихон обвиняет во всем свою деспотичную мать. Ну и нам что остается? Разве что предложить вам краткий пересказ пьесы.
   Д. Фонвизин, «Недоросль». «Вот злонравия достойные плоды» — говорит Стародум о воспитании Митрофана. Подростка избаловала мать, которая подавала ему дурной пример. Простакова грубила домочадцам, ругала и унижала слуг. Женщина была невежественна, и ее глупость передалась наследнику. Он не видел смысла в образовании, потому что его не видела сама мать, которая не стремилась к обретению знаний. Нахальство и грубость тоже нашли свое отражение в характере Митрофана. В финале он отталкивает Простакову от себя, когда она ищет у него утешения. Да, жизнь жестока, и только краткое содержание всегда поможет вам в трудной ситуации.

8. вопрос

   Итоговое сочинение. ЕГЭ и другие экзамены. А можно спросить, в самом ЕГЭ формат сочинения сохраняется таким же? А итоговое сочинение в своей школе пишут или в другую идут? И какой ручкой – любой или черной гелевой?

   Нечитающий десятиклассник и сочинение (по следам темы ниже)

   если бы их в школе задавали! Не говоря уж о проверяли. А на итоговом сочинении сейчас притянуть за уши можно практически любое произведение к Раньше не было интересно. На написание сочинений и оценки по литературе это никак не…

   темы сочинений, Москва

   Это темы для сочинений на свободную тему или строго по литературным произведениям ? А итоговое сочинение в своей школе пишут или в другую идут? И какой ручкой – любой или черной гелевой? По каким книгам писать итоговое сочинение ?

   Для Лучика. Про сочинекние. Москва пример

   Итоговое сочинение. ЕГЭ и другие экзамены. А можно спросить, в самом ЕГЭ формат сочинения сохраняется таким же? итоговое сочинение. как прошло в прошлом году? если темы объявляют за 15 мин,то есть ли возможность сделать “звонок другу”…

   Подготовка к итоговому сочинению

   Подготовка к итоговому сочинению. ЕГЭ и другие экзамены. Подростки. Подготовка к итоговому сочинению. Поделитесь, пожалуйста, как ваши дети готовятся к декабрьскому сочинению ? сочинение к ЕГЭ 2018 – темы. Экзамены. Образование детей.

   Сочинение

   Сочинения как научить писать ? Проблемы с написанием сочинений. Какие учебники или сборники сочинений посоветуете для развития способностей правильно По каким книгам писать итоговое сочинение ? 5 произведений. В каком классе начинают писать сочинения ?

   По каким книгам писать итоговое сочинение? 5 произведений

   5 произведений. Направления итогового сочинения 2017/2018 и книги не по школьной программе.

   сочинение к ЕГЭ 2018 – темы

   сочинение к ЕГЭ 2018 – темы. Экзамены. Образование детей. Я так понимаю, что вторая часть ЕГЭ – это эссе? А в декабре надо писать сочинение или его уже отменили? А если надо, то это сочинение на какие-то заданные темы или на свободную тему ?

   итоговое сочинение результаты

   ” Писать итоговое сочинение (изложение) выпускники будут в первую среду декабря в своих школах по темам (текстам), сформированным Рособрнадзором по часовым поясам. По каким книгам писать итоговое сочинение ? 5 произведений.

   Итоговое сочинение

   Итоговое сочинение. ЕГЭ и другие экзамены. Подростки. Ему в прошлом году репетитор сказал, что “Властелин колец” подойдет. Здесь мне сказали, что это – полная фигня для ЕГЭ и я согласна – ЕГЭ надо писать по классике, а ее-то он отказывается читать.

   Итоговое сочинение проба

   Итоговое сочинение проба. ЕГЭ и другие экзамены. Подростки. Вот интересно,все школы писали пробный экзамен по итоговому сочинению ? Моя дочь утверждает,что все её знакомые в других школах писали ,а они -нет…

   итоговое сочинение

   итоговое сочинение. ЕГЭ и другие экзамены. Подростки. как прошло в прошлом году? если темы объявляют за 15 мин,то есть ли возможность сделать “звонок другу”? или в это время они уже сидят в аудитории под пристальным взглядом? и кстати телефоны забирают или нет?

   Про обязательное сочинение в 11 классе

   Кулинарная книга. Научиться писать сочинение не проблема, если даже у ребенка математический склад ума. Написали пробное итоговое сочинение. Из 22 человек писавших в нашем классе – 6 двоек, 1 пятерка, 10 троек и 8 четверок (данные из рейтинга оценки в элжуре).

   Неужели так страшны сочинения?

   я не понимаю чем тема ” Книга, без которой я был бы совсем другим” отличается от “моя любимая Все и писали, как про любимую книгу, только это другое Если этим сочинением хотели для не читающей такие проще. чем по какому не прочитанному произведению …

   потрындеть про Алые паруса

   прошли в школе книгу Грина “Алые паруса”. ребенок писал сочинение про исполнение мечты. тема была стандартная, типа надо верить в мечту и она сбудится. ребенк поделился со мной мыслями, я поделилась своими. По каким книгам писать итоговое сочинение ?

   Сочинения

   По каким книгам писать итоговое сочинение ? Объявлены направления тем итогового сочинения — 11-классники напишут его в декабре. Этот рассказ с небольшими сокращениями тоже можно прочитать в классе и обсудить за один урок, что, как мы понимаем, может выручить…

9. 13.10.2016
   Эта универсальная памятка для участников итогового сочинения будет полезна всегда, вне зависимости от года написания итогового сочинения.
   1. Внимательно ознакомьтесь со всеми предложенными темами итогового сочинения. Определите, к какому тематическому направлению относится каждая из них. Выберите из предложенных тем только одну.
   2. Определите, какие фундаментальные понятия помогут вам раскрыть выбранную тему.
   3. Выберите литературный материал, на который вы будете опираться при написании сочинения. Наряду с художественными произведениями отечественной или мировой литературы можно использовать дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники.
   4. В рамках заявленной темы сформулируйте свою позицию и аргументируйте её на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по вашему выбору. Количество привлечённых произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал.
   5. Напишите сочинение-рассуждение на выбранную вами тему. Рекомендуемый объём сочинения – не менее 350 слов (при подсчёте учитываются все слова, в том числе и служебные). Если в сочинении менее 250 слов, то за работу ставится «незачёт».
   6. Выполняйте работу самостоятельно. Не допускается списывание сочинения или его отдельных фрагментов из любых источников (работы другого участника, чужого текста, опубликованного в бумажном или электронном виде и др.). Если сочинение признано экспертом несамостоятельным, то за работу в целом выставляется «незачёт».
   7. Допускается использование прямых или косвенных цитат. Не забывайте ссылаться на источник цитаты (ссылка даётся в свободной форме). Следите за тем, чтобы объём цитирования не превышал ваш собственный текст.
   8. Хорошо продумайте композицию сочинения и логику его построения. Выдерживайте соотношение между тезисами и доказательствами.
   9. Помните, что при оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений.
   10. Сочинение пишите чётко и разборчиво. Следите за соблюдением речевых и орфографических норм. Используйте разнообразную лексику. Избегайте речевых штампов. Не забывайте, что при написании итогового сочинения участникам разрешается пользоваться орфографическим словарём.

10. Итоговое сочинение по литературе обязательно для всех одиннадцатиклассников, поскольку оно является допуском к ЕГЭ. Его придется писать даже тем, кто совсем не интересуется литературой и не разбирается в ней. Сегодня, когда до начала экзамена остается совсем чуть-чуть, мы расскажем, стоит ли бояться декабрьского сочинения и как подготовиться к нему, если в вашем распоряжении очень мало времени.
    Когда состоится?
    Основной день назначен на 6 декабря 2017 года, но есть и дополнительные сроки: 7 февраля 2018 года и 16 мая 2018 года. Так называемые резервные дни предназначены для тех старшеклассников, которые:
    плохо написали сочинение в декабре;
    были удалены из аудитории за нарушения;
    не смогли прийти на экзамен по уважительной причине (необходимо предъявить объяснительный документ);
    не успели закончить сочинение по уважительной причине (это также необходимо подтвердить документально).
    Иными словами, со стороны Минобрнауки сделано все, что вы благополучно написали сочинение и получили допуск к ЕГЭ. У вас целых три попытки!
    Как проходит экзамен?
    Экзамен проходит в школе, он начинается в 10 часов утра по местному времени и длится 3 часа 55 минут. Ученики с ОВЗ пишут не сочинение, а изложение, и им дается на 1,5 часа больше. Время окончания будет написано на доске. Вам не потребуется ничего, кроме пары авторучек и паспорта. Черновики и бланки раздаст учитель, наблюдающий за экзаменом. Время, затраченное на инструктаж и заполнение регистрационного бланка, не учитывается.
    Какие темы вас ждут?
    Как и в предыдущие годы, темы формулируются на основе противопоставленных морально-этических и философских понятий. Вот какие направления будут в 2017/2018 учебном году.
    Смелость и трусость.
    Равнодушие и отзывчивость.
    Верность и измена.
    Человек и общество.
    Цели и средства.
    Конечно, темы вы получите только после начала экзамена, но из года в год все они составляются по одному и тому принципу. Поэтому можно просмотреть прошлогодние темы, чтобы примерно представить, что вас ожидает.
    Для удобства поиска аргументов мы составили ориентировочные списки произведений, которые помогут вам раскрыть ту или иную тему:
    1. Равнодушие и отзывчивость
    Л. Н. Толстой «Война и мир»;
    Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание»;
    И. А. Бунин «Господин из Сан-Франциско»;
    К. Г. Паустовский «Телеграмма».
    2. Смелость и трусость
    Л. Н. Толстой «Война и мир»;
    А. С. Пушкин «Капитанская дочка»;
    Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие…»;
    М. А. Шолохов «Судьба человека».
    3. Человек и общество
    М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»;
    Л. Н. Толстой «Война и мир»;
    А. П. Чехов «Крыжовник», «Человек в футляре», «Ионыч»;
    М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита».
    4. Верность и измена
    А. Н. Островский «Гроза»;
    Л. Н. Толстой «Война и мир»;
    А. С. Пушкин «Евгений Онегин», «Капитанская дочка»;
    И. А. Бунин «Тёмные аллеи».
    5. Цели и средства
    М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»;
    А. С. Грибоедов «Горе от ума»;
    А. С. Пушкин «Капитанская дочка»;
    Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание».
    Естественно, вы не успеете их все прочитать за пару дней. Но тут на помощь вам придут сборники кратких пересказов произведений, желательно, чтобы там имелись хотя бы небольшие комментарии и анализы. На их чтение у вас уйдет не более 4-5 часов.
    Как написать хорошее сочинение?
    Требования к итоговому сочинению следующие:
    Минимальный объем – 250 слов, идеально – 350 слов.
    Композиционно текст должен состоять из четырех абзацев – вступления, два аргумента из произведений художественной литературы, заключение.
    Первый абзац должен состоять из 75 слов, второй и третий – по 100 слов каждая часть, и последний – тоже 75 слов.
    Это что касается технической стороны вопроса, теперь перейдем к содержанию сочинения.
    Первый совет – выберите тему, наиболее близкую и понятную вам, к которой вы сможете правильно подобрать примеры из литературы. Например, «Всегда ли можно оправдать измену?».
    Далее выделите вопрос в данной формулировке. Например, вы утверждаете, что можно, и тогда вопрос может звучать так: «В каких случаях измена оправдана?»
    Следующий шаг – ответьте на данный вопрос. К примеру, измена оправдана, если человеком движет светлое чувство любви.
    Теперь к этому ответу необходимо подобрать аргумент из художественной литературы. Возьмем роман Л. Н. Толстого «Анна Каренина». Анна Каренина приносит в жертву своей любви к Вронскому абсолютно все: брак, общение с сыном, репутацию, и в ее случае измену можно оправдать светлым чувством любви, которое ею движет.
    Затем сформулируйте противоположный тезис, когда измену нельзя ничем оправдать. Здесь можно привести пример из произведения Н. В. Гоголя «Тарас Бульба». Измену Родине, предательство нельзя оправдать любовью, какой бы светлой и чистой она ни была, и Андрей несет справедливое наказание, он расплачивается своей жизнью.
    В заключение напишите вывод. Укажите, что существуют разные точки зрения, разные жизненные ситуации, когда измену можно оправдать и когда измена является серьезным преступлением.
    Теперь вам нужно написать черновик. Пристально следите за тем, чтобы не «растечься мыслью по древу», не уйти от темы. Поэтому постоянно сравнивайте ваш тезис и аргументы. Избегайте цитат: во-первых, неверно приведенную цитату (а это обязательно проверят) засчитают за фактическую ошибку, во-вторых, их от вас никто не требует. Не выдумывайте «книг», подходящих по содержанию. Это тоже проверят. Нужно не знать досконально текст, а хорошо понимать произведение.
    Речевые ошибки – еще одна беда старшеклассников. Как их избежать? Старайтесь представлять то, о чем пишите, задавайте к словам вопросы, избегайте повторов, используйте стилистически нейтральные синонимы и местоимения и не употребляйте слова, в значении которых не уверены до конца. И, конечно, особое внимание уделите грамотности.
    Когда вы перепишите сочинение на чистовик, внимательно проверьте его на ошибки. Читайте его про себя, начиная с конца, чтобы ничто вас не отвлекло. Черновик проверяющими не учитывается, поэтому проверяйте все тщательно.
    Как оценивается итоговое сочинение?
    За сочинение ставят либо «зачет», либо «незачет». Технарям хватит «зачета», а вот гуманитариям стоит постараться, чтобы набрать как можно больше баллов, ведь эти результаты засчитываются при поступлении в вуз.
    Итак, как получить «зачет»?
    Текст должен соответствовать выбранной теме. Поэтому так важно проверять, не ушли ли вы случайно совсем в другую сторону.
    Аргументы должны быть взяты только из литературных произведений. Вы можете обращаться как к отечественным, так и к зарубежным авторам.
    Работа должна иметь четкую композицию (соблюдайте абзацы!) и не иметь грубых логических ошибок. Излагайте свою мысль предельно ясно, чтобы не возникало разночтений.
    Не допускайте речевых ошибок. Как с ними бороться, мы уже рассказали выше.
    Грамотность. Допустимое количество ошибок (орфография и пунктуация, согласование разных частей речи) не более 5 на 100 слов. Если знаете свои слабые места, не поленитесь повторить эти правила накануне экзамена. Пишите, по возможности, небольшими предложениями, чтобы не запутаться в запятых.
    Конечно, начинать готовиться к экзамену за пару дней – рискованно, но обстоятельства у всех складываются по-разному. Надеемся, что наши советы помогут вам благополучно написать итоговое сочинение, получить высокие баллы и допуск к ЕГЭ.
    «Мерлин» желает вам успехов!

11. Структура и композиция сочинения — это памятка, необходимая в работе над эссе. Ее желательно выучить, чтобы на месте спокойно работать по давно знакомому плану. Важно помнить, что необязательно начинать со вступления, можно накидать основную часть и отталкиваться от нее, чтобы все части работы были логически обоснованы и связаны.
    Эпиграф. Это не обязательно, но может добавить баллов. Нужно подобрать точную цитату из произведения, чтобы она была логически связана с содержанием работы. Если не уверены в точности формулировки или в ее смысловой нагрузке, не пишите эпиграф (он оформляется без кавычек, Ф. И. О. писателя без скобок. Если цитируете стихи, оформляйте их в столбик также без кавычек).
    Вступление ? в самом начале сочинения можно рассказать об истории создания книги, соответствующей культурной эпохе или об авторе. Также необходимо логически подвести мысль к рассуждению на выбранную тему, сформулировать вопрос, от которого вы будете отталкиваться в последующих частях. Важно указать, какая именно проблема есть в тексте, и над чем именно задумывается сам автор. Самыми популярными «вступлениями» можно назвать риторический вопрос (Что же хотел сказать Булгаков между строк?) или цитату из опорного произведения (книги, которую вы используете в качестве источника аргументов). Однако второй вариант сложнее, ведь цитату легко переврать, да и у жюри могут возникнуть сомнения в вашей честности (А не списал ли он часом?).
    Основная часть. В этом разделе текста вы указываете, какое место проблема занимает в самом тексте, её значение в современном обществе. Для солидности можете указать мнение писателя насчет той или иной проблемы. Самое главное ? это точная передача его мысли. Собственное мнение тоже необходимо, хотя бы на уровне согласия или несогласия с точкой зрения автора. Но помните, что отрицать ее нужно, опираясь на что-то, и критика авторской позиции значительно сложнее. Хотя бы потому, что писатели в таких текстах транслируют базовые истины, которые принято разделять хотя бы на словах. Бывает, что умный ученик получает меньше баллов, чем посредственный, только потому, что он отстаивал свои убеждения, запутал проверяющего волной эмоциональных выпадов против автора и настроил учителя против себя. Но основа этого раздела — это, разумеется, литературные аргументы. В пример вы приводите только те произведения, в которых есть похожая проблема. При необходимости можно кратко пересказать содержание, но самое важное — логически обосновать, как ваш аргумент связан с темой сочинения.
    Заключение ? обобщение всего вышесказанного. Это то же вступление, но там вы задавали вопрос, теперь самое время дать ответ. Вы должны подытожить ваши рассуждения, излагая те же мысли, что и вначале, но другими словами.
    Важно помнить, что в сочинении по литературе большое внимание уделяется терминологии. Для высокого балла текст должен иметь как минимум 5 терминов (например, роман, автор, герой/героиня, завязка, эпитет, сравнение и т.п.)!

    Пример сочинения

    Каким образом финал поэмы А. А. Блока «Двенадцать» связан с её основным содержанием?
    (279 слов) Как известно, поэма «Двенадцать» поссорила автора со многими друзьями. В частности, читателей смутила финальная сцена, где отряд убийц возглавил Иисус Христос. Она контрастировала с основным содержанием произведения и в то же время давала ему оценку. До сих пор не утихают споры, что хотел сказать этим Блок.
    Есть две основные версии финала. Первая заключается в том, что «в белом венчике из роз» идет Антихрист. Вместе с большевиками он одерживает победу, Россия погружается в хаос. В пользу этой версии говорят зловещие символы: интеллектуальная элита в образе шелудивого пса изгоняется из страны. Те же мрачные ноты, например, звучат в поэме «Скифы» (1918г.). Русский народ поэт-символист называет «тьмой» и говорит, что ему «доступно вероломство». То есть, он негативно оценивает перемены. Все это логично, но как-то искусственно, а ведь Блок писал, что сочинял произведение в порыве вдохновения.
    Вторая версия говорит о том, что именно Христос идет во главе отряда красногвардейцев. Это тоже логично, ведь сам мессия провозглашал истины, которые были революционными во времена Кесаря. Тот же бунт мы видим в словах героев. Пока их не принимают, но будущее на их стороне. Белый венец из роз на челе Христа – символ непорочности, а еще – жертвы, ведь шипы розы ранят. Авторское одобрение переворота мы также можем увидеть в произведении «На поле Куликовом». Говоря о судьбе отечества, он упоминает о предстоящих «высоких и мятежных днях». Значит, он верит в успех революции. Таким образом, я придерживаюсь мнения, что финал объясняет содержание поэмы: Блок выражает надежду, что в революционном племени Россия возродится.
    В заключение хотелось бы рассказать, что сам автор искренне верил в целительную силу переворота, но позже разочаровался в нем. Однако смысл финала от этого не меняется: Блок приветствовал революцию и считал ее всепожирающий огонь (убийства, грабежи, насилие) спасительным для России.

    Критерии оценки

    Первый критерий «Содержательный аспект» является самым главным. Если проверяющий ставит за него 0 баллов, то сочинение дальше не проверяется, и ученик ничего за него не получает.
    Рекомендуемый объем ? 150 ? 200 слов.
    Соответствие сочинения теме и её раскрытие. Если сочинение написано на заданную тему, верно изложена авторская позиция и правильно указана тема, то работе ставится 3 балла. В случае неполного раскрытия темы сочинение получает по первому критерию 2 балла. Работа написана по теме, но авторская мысль искажена и тема раскрыта не полностью ? 1 балл. Сочинение написано не по теме ? 0 баллов.
    Привлечение текста произведения для аргументации. Если ученик привел два правильных и точных литературных произведения (в лирических темах необходимо три примера), проанализировал на уровне важных фрагментов и не допустил ни одной фактической ошибки, ставится 3 балла. При допущении одной ? двух ошибок и/или анализе двух примеров стихотворений ставится 2 балла. 1 балл ? если экзаменуемый проанализировал произведений на общем уровне или на уровне пересказа, не допустил фактических ошибок или сделал одну ? две и/или в лирических темах указал всего лишь одно стихотворение. Неправильно подобранные тексты и наличие трёх или более ошибок позволяет поставить 0 баллов.
    Опора на теоретико-литературные понятия. 2 балла ставится за использование литературных терминов при анализе и отсутствие ошибок. 1 балл ? если термины есть, но они не использованы в анализе и/или допущена одна ошибка в понятии. При полном отсутствии терминов или наличии более одной ошибки ставится 0.
    Композиционная цельность и логичность. При сохранении композиционной целостности, отсутствии повторов и нарушении последовательности ставится 3 балла. Наличие нарушения последовательности и неоправданных повторов дает право поставить 2 балла. 1 балл ? замысел композиции присутствует, но нарушена связь частей и/или главная мысль не развивается и повторяется. 0 баллов ? нет композиции, допущены грубые ошибки, нарушена последовательность.
    Соблюдение речевых норм. При отсутствии речевых ошибок или при наличии одной ставится 3 балла. Две ? три речевых ошибки дают право поставить 2 балла. 1 балл ставится за четыре речевых ошибки. От пяти и выше ? 0 баллов.
    Напомним, что максимальный балл за сочинение по литературе ? 14.
    Автор: Алёна Бузькевич

12. Как писать итоговое сочинение по литературе в 11 классе
    Прочитайте все предложенные темы сочинений и выберите ту из них, в которой вы лучше ориентируетесь – можете опираться при рассуждении на литературные произведения и высказывания. Постарайтесь, чтобы выбранная тема была для вас интересна и важна, тогда написание сочинения станет работой творческой, что очень важно в литературе.
    Определившись с темой, подберите эпиграф.
    Чтобы сочинение было выстроено правильно, выделите:
    аспекты проблемы, которые можно затронуть в сочинении,
    – вопросы, которые можно сформулированы и ответить на них в ходе рассуждения,
    – аргументы, подтверждения и доказательства свой точки зрения.
    На черновике составьте план работы.
    Подберите доказательства своих мыслей и идей:
    – цитатами из текстов, не более 2-3 предложений. Важно, что цитаты не должны дублировать ваши мысли, а только подтверждать их,
    – кроме цитат нужно сослаться на эпизоды из литературных произведений. Подумайте, в каких текстах вы встречали ситуации и рассуждения, пересекающиеся с выбранной вами темой итогового сочинения,
    – подумайте, в каких моментах сочинения вам понадобятся ссылки и цитаты.
    Определите стиль изложения своей авторской позиции.
    Важно, чтобы вступление и заключении были логически связаны: идеи и мысли вступления должны быть логически связаны с умозаключениями в конце работы. Чтобы этого добиться, нужно хорошо продумать сочинение до его написания, определить связи вступления и заключения.
    Чтобы проверить, не отклонились ли вы от основного курса, перечитайте тему сочинения и соотнесите ее с тем, что вы задумали.
    Пишем вступление, выделяя в нем проблемы и вопросы.
    Корректируем написанное, пытаясь исключить отдельные предложения, – если выясняется, что какие-то фрагменты не несут значимой информации, убираем их.
    Иногда лучше начать с основного текста, а не с вступления, чтобы в ходе рассуждения более четко сформулировать проблемы, вопросы и ответы на них. При этом для выделения значимых факторов можно использовать способ доказательства от противного.
    Прочитайте написанное, проверьте, соответствует ли оно теме.
    Перед написанием заключения перечитай работу. Карандашом на полях можно отметить свои главные мысли, чтобы в заключении коснуться их.
    Проверьте свое сочинение на соответствие с замыслом автора выбранной темы.
    Вдумчивым чтением исправьте ошибки, уточните те моменты, которые вызывают у вас сомнения и затруднения. Если возможно, обратитесь за помощью к словарю.
    Проверьте пунктуацию.

13. Статус работы?

    Это выпускное сочинение. Экзамен обязателен для всех выпускников: окончить школу без него нельзя. Для тех, кто собирается поступать на гуманитарные факультеты, это и вступительная работа: она должна быть подана в вуз, который может организовать проверку и выставить баллы от 0 до 10. 10 баллов — это очень много. Значит, итоговое зимнее сочинение может в ситуации конкурса стать решающим. Так к нему и нужно отнестись.
    ФИПИ разработал «Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими программы высшего образования». Но делается оговорка: вузы имеют право разработать собственные критерии. Это значит, что ориентироваться на данный документ можно лишь отчасти.

    Зачёт — незачёт

    В школе за экзамен баллы выставляться не будут. Для окончания школы нужно получить за работу зачёт, который станет пропуском к остальным экзаменам. Кто не справится с сочинением, не будет допущен к другим экзаменам.

    А если незачёт?

    Тем, кто не сможет получить зачёт, предоставят возможность пересдачи. Позднее. Весной.

    Кто будет проверять сочинения?

    Школьные учителя. Поэтому они и будут главными вашими советчиками при подготовке.
    Если вы поступаете на гуманитарные факультеты, работу проверят еще раз преподаватели вуза, в который вы подадите документы.

    Сколько времени отведено на экзамен?

    Это полноценный экзамен. Он будет длиться три часа пятьдесят пять минут (235 минут).

    Предполагаемый объём работы?

    Рекомендуемый объём сочинения — 350 слов (считаются все слова, даже маленькие: предлоги, союзы, частицы и проч.). За работы объёмом менее 250 слов ставится незачёт.

    Идея сочинения: что оно проверяет

    Сочинение должно выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Таким образом, назначение итогового сочинения – это, прежде всего, проверка речевых компетенций и умения обращаться к литературному материалу. Для раскрытия темы каждому необходимо выбрать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы (требование ФИПИ).
    В вашем сочинении обязательна опора на произведения русской и(или) мировой литературы.
    Опора на художественное произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с проблематикой и тематикой произведений, системой действующих лиц и т.д.
    Чтобы обеспечить ясность предъявляемых требований к сочинению (параметры оценки), в том числе обязательность опоры на произведения отечественной и мировой литературы, каждый комплект сопровождается инструкцией для выпускников, размещаемой на экзаменационном листе.
    Выберите только ОДНУ из предложенных ниже тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объём не менее 350 слов (примерно 2-2,5 листа размера А4).
    Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по Вашему выбору (количество привлеченных произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).
    Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое оформление и соблюдение норм грамотности.
    Сочинение пишите чётко и разборчиво.
    При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений.

    Какими будут темы?

    Ответ на этот вопрос вы получите только на экзамене. Конечный список утвердит Рособрнадзор. Комплекты тем будут различаться по часовым поясам.
    При составлении тем сочинений не используются узко заданные формулировки и осуществляется опора на следующие принципы: посильность, ясность и четкость постановки проблемы. Темы позволят выпускнику выбирать литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях. В качестве примера ниже приведены несколько формулировок тем. Важно: темы сочинений не будут прямо соответствовать открытым тематическим направлениям. Тематические направления объявляются заранее ( обычно их объявляют к началу или в начале учебного года).

    Примеры формулировок

    На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить литература?
    Почему люди пишут стихи?
    Мечта уводит от жизни или ведёт по жизненному пути?
    Непростое дело придумывать все новые и новые формулировки. Поэтому иногда новые совпадают или почти полностью совпадают со старыми и имеет смысл на этапе подготовки со вниманием отнестись к формулировкам тем прежних лет.

    Что будет известно заранее? Тематические направления!

    Для примера ознакомьтесь с тематическими направлениями 2014 года.
    Они были разработаны специальной комиссией под руководством Н. Д. Солженицыной. Комментарий к ним подготовил ФИПИ.
    Тематическое направление
    Комментарий
    «Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)
    Темы сочинений, сформулированные на материале творчества М.Ю. Лермонтова, нацеливают на размышления о своеобразии творчества М.Ю. Лермонтова, особенностях проблематики его произведений, специфике художественной картины мира, характерных чертах лермонтовского героя и т.п.
    Вопросы, заданные человечеству войной
    Темы данного направления ориентируют обучающихся на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).
    Человек и природа в отечественной и мировой литературе
    Темы, сформулированные на основе указанной проблематики, позволяют поразмышлять над эстетическими, экологическими, социальными и др. аспектами взаимодействия человека и природы.
    Спор поколений: вместе и врозь
    Темы данного направления нацеливают на рассуждение о семейных ценностях, о различных гранях проблемы взаимоотношений между поколениями: психологической, социальной, нравственной и т.п. (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).
    Чем люди живы?
    Темы данного направления предполагают рассуждение о ценностных ориентирах человека и человечества, об этико-нравственных, философских, социальных аспектах бытия (на материале отечественной и мировой литературы).

    «Критерии оценивания…» для всех

    Проект ФИПИ (далее цитируется)