Напишите сочинение рассуждение на тему что такое внутренний мир человека
11 вариантов
Никто не может до конца понять и прочувствовать внутренний мир другого человека. «Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя?». Высказать чувства словами порой почти невозможно. Их удается передать только косвенно, иносказательно. Мы ценим друзей детства, потому что часть нашего с ними жизненного опыта получена вместе, бок о бок. Поэтому есть надежда, что они смогут понять нас лучше, чем кто-то другой. Достаточно вместе припомнить какой-то памятный случай, вызвавший яркие эмоции, как эти же эмоции захлестывают обоих. И хотя они все равно будут немного разными, все же не приходится долго вводить собеседника в курс дела, что сильно облегчает общение.
К внутреннему миру человека относится и такое понятие, как воля. Она вступает в действие, когда нам нужно принимать какие-то решения, планировать свои дела и выполнять их. А чтобы довести начатое дело до конца, нужна сила воли. Чем лучше человек понимает, к чему он стремится, тем более сильная у него воля, тем свободнее и ответственнее он принимает решения. Конечно, это свойство воли ярче всего проявляется в трудных ситуациях. Например, нужно принять решение, куда пойти учиться. Если человек сам не задумается, к чему же он на самом деле стремится, каким специалистом он хочет себя видеть, то есть большая вероятность, что решение за него примет какой-то другой, не до конца понимающий его человек. Это может обернуться трагедией, поломанной судьбой или, как минимум, потерянным временем.
Поэтому необходимо помнить о прошлом и обязательно планировать будущее, понимая, что ты – часть человечества и твоя судьба будет влиять на всех людей, на будущее в целом.
Как Вы понимаете значение выражения ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое внутренний мир человека», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргументприведите из прочитанного текста, а второй –из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)В детстве у меня была любимая мягкая игрушка размером примерно с небольшую диванную подушку. (2)Это был медведь. (3)Я таскал его повсюду и даже в кроватке не расставался с ним. (4)Из всех игрушек ясельного возраста медведь был забыт самым последним. (5)В общем, я вырос, стал дядькой с большой бородой и татухами и вместо плюшевых медвежат полюбил мотоциклы.
(6)И вот однажды мне приснился медвежонок из детства. (7)Сон был неприятный: медвежонок стоял в центре пустой комнаты, в мерцающем свете лампочки, а за окном как будто бы собирался ураган. (8)Медведь в упор смотрел на меня и тянул ко мне лапу, как будто показывал на что-то у меня за спиной, как будто предупреждал о чём-то.
(9)Я не придал значения сну. (10)Однако на следующий день я ехал в мотоклуб, и «девятка» подрезала меня так, что я перелетел через руль и приземлился на живую изгородь, посаженную вдоль дороги. (11)Именно она меня и спасла. (12)Я получил ушибы, небольшой вывих плеча, а мотоцикл серьёзно пострадал и требовал дорогого ремонта.
(13)Через неделю всё повторилось. (14)Всё в той же комнате при мерцающем свете и надвигающемся урагане. (15)Только сама игрушка выглядела грязной и потрёпанной, а в некоторых местах была порезана, и оттуда торчала вата. (16)Медвежонок по-прежнему настойчиво указывал на меня лапой.
(17)Я решил съездить на дачу, которая была практически заброшена, и отыскать на чердаках-подвалах медвежонка среди барахла. (18)Перерыв там всё вверх дном, я в самом дальнем углу в пыльном мешке из-под картошки нашёл игрушку.
(19)Сначала я достал голову медвежонка, оторванную «с мясом», затем – тело с наполовину вылезшей через рваные дыры ватой. (20)Ещё час я потратил, чтобы найти в мелком мусоре на дне мешка пропавший шарик глаза, но так и не нашёл.
(21)Я отвёз медведя домой и самолично его починил, хотя навыка такого у меня, конечно, не было. (22)Я постирал, набил его новой ватой, аккуратно зашил и даже слегка прошёлся утюгом, на место потерянного глаза я приделал чёрную повязку, как у пирата. (23)А позже с помощью знакомой из ателье медведь оделся в кожаную косуху с маленькими заклёпками.
(24)Отныне медведь сидит у меня в гараже на самом видном месте, а иногда я устанавливаю его на вилку мотоцикла, и мы катаемся по городу или в мотоколоннах. (25)Соратники из клуба сначала смеялись, а потом привыкли, и игрушка даже в некотором роде стала нашим талисманом. (26)У меня давно была мечта – свой клуб для байкеров, и я его открою. (27)Я даже придумал ему название – «Одноглазый медведь». (По Остромиру)* * Остромир –современный молодой блогер.
Готовое сочинение 15.3 «ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА»
Внутренний мир человека— духовный мир человека, включающий в себя эмоции, чувства, устремления, опыт и представления об окружающей действительности. Каждый имеет свой уникальный внутренний мир. Докажу свою точку зрения, опираясь на прочитанный мною текст и жизненный опыт.
В тексте Остромира нам рассказывается история одного байкера — дядьки «с большой бородой и татухами», который любил мотоциклы. Но, несмотря на такую внешность и интересы, он едет на заброшенную дачу, находит там игрушку детства – медвежонка, чинит его, стирает и садит в гараже на самом видном месте. Медвежонок стал талисманом для байкера (предложения 24-25). Все это говорит о богатом внутреннем мире этого человека, он может проявить сентиментальные чувства к любимой игрушке детства.
В русской классической литературе обладательницей богатого внутреннего мира является Татьяна Ларина, главная героиня романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Она любила читать романы, любила русскую природу, она девушка с нежной душой. Это и отличало ее от ветреной и пустой Ольги. В Онегина Татьяна влюбляется искренне.
Таким образом, внутренний мир – это эмоции, чувства, переживания человека. У каждого свой индивидуальный внутренний мир, основанный на собственном опыте.
Пояснение.15.1 Основное назначение пунктуации — передавать логику предложения, связь между его частями. Одни знаки препинания, как и слова, расчленяют поток письменной речи на высказывания, другие помогают различить «свои» и «чужие» слова, третьи делят высказывания на простые предложения, четвёртые выделяют в составе высказывания специфические конструкции. Роль знаков препинания очень в письменной речи очень велика. Неслучайно современный лингвист Н. С. Валгина писала: «Пунктуация достигла такого уровня развития, когда она стала выразителем тончайших оттенков смысла и интонации, ритма и стиля».Обратимся к тексту Л. Волковой. В предложении № 1 (В пригороде одного самого обычного города жила самая обычная семья: папа Витя, мама Вика, сын Митя и дочь Ника.) используются запятые, двоеточие, точка. Точка в конце предложения указывает на законченность высказывания с точки зрения пишущего. Запятые указывают на следование объектов и друг за другом: в описании семьи, вероятно, члены семьи расположены в порядке их значимости. Двоеточие поставлено автором с целью показать, что далее следует пояснение сделанного сообщения (перед рядом одно-родных членов), указать на разъяснение предыдущей части высказыва-ния. Последнее предложение текста восклицательное (Но ведь это хорошо, что дети верят в добрые сны!): восклицательный знак является пока-зателем того, насколько сильно автора волнует содержание его собствен-ного высказывания, указывает на эмоциональное отношение автора к высказываемой мысли.Таким образом, нам удалось доказать важную роль пунктуации в письменной речи и подтвердить правомочность высказывания Н. Валгиной.
15.2 Л. Волкова заканчивает свой текст словами: «Конечно, это был сон. Но ведь это хорошо, что дети верят в добрые сны!» Автор убеждён, что дети — самые чистые и доверчивые существа, они не способны на плохие поступки, поэтому их светлые помыслы и отражаются в их снах. Подтверждение этому находим в тексте. Митя и Ника всегда с трудом укладывались спать, пока им не приснился сон: сами игрушки стали учить детей. С ними никто не спорил, не призывал к порядку, просто, требовалось выполнять заведённые правила для того, чтобы можно было играть с «живыми» игрушками. И правила эти оказались простыми: бережно относиться к игрушкам, вовремя ложиться спать (предложения номер 28, 33—34). Игрушки научили детей держать слово (предложение 39), потому что значимым для них оказалось это слово. Дети непосредственны, они верят в чудо, готовы за добро платить добром, а значит, из них вырастут хорошие люди. Именно это и хочет сказать нам автор в финале текста.
15.3 Внутренний мир каждого человека уникален и неповторим. Нет двух похожих людей. У каждого свой характер. Когда говорят о внутреннем мире человека, чаще всего подразумевают мир духовный, создаваемый мыслями и переживаниями, отражающийся в наших поступках и отношении к миру. В тексте Л. Волковой перед нами предстают два, ещё совсем маленьких человека: Митя и Ника, но их внутренний мир очень богат. Дети представляют свои игрушки живыми, разговаривают с ними, размышляют над общечеловеческими, отнюдь не детскими ценностями: как сдержать данное тобой слово, как беречь тех, кто тебе дорог. Не вызывает сомнения, что из них вырастут люди с богатым внутренним миром. Академик Дмитрий Сергеевич Лихачёв в своих «Письмах о добром и прекрасном», обращаясь к молодому поколению, говорит о необходимости быть интеллигентным, знать культуру и историю своей страны, читать книги, быть милосердными. Его труды по истории русской литературы, самоотверженное служение своему делу позволяют считать Д. С. Лихачёва человеком с богатым внутренним миром. Любой человек обязан пробовать формировать себя. В любом человеке есть потенциал — необходимо раскрыть себя. Сделать свой внутренний мир богаче, интереснее под силу каждому из нас, нужно только стремиться к этому, осознав своё предназначение быть человеком.
Внутри человека целый мир! Конечно, говорят о мыслях и так далее, а не об организме, хотя он очень сложен. Человек развил свой мозг очень сильно, туда вмещается очень много всего!
С детства мы впитываем знания, в школе тоже добавляем информации, создаем систему. У нас множество воспоминаний. Говорят, что человек запоминает все! В смысле, под гипнозом можно вспомнить любую мелочь, на которую и внимания не обратил.
Еще в человеке есть процесс мышления, мозг постоянно все анализирует, синтезирует… просто мы не осознаем этой работы, как не чувствуем, какие процессы идут в клетках тела.
Еще у человека есть убеждения свои. Они могут совпадать с моралью (убеждения общества), а могут не совпадать…
Еще есть мечты и фантазии, желания. Кто-то хочет на море поехать, а кто-то в горы. Человек может ставить себе цели, мотивировать и контролировать себя. Может смотреть на себя со стороны, выбирать, как лучше поступить.
На самом деле, люди все очень разные, наполнение их тоже разное. Восприятия одних вещей может быть противоположным, что зависит от опыта и принцыпов.
Слышал про разных людей, мол, вот у этого богатый внутренний мир, а у того – нет. Если один думает только о еде, смотрит телевизор, верит всему, что там гооврят, не читает, не имеет своего мнения, ничего не создает… В принципе, думать он умеет, но старается мозгом своим не пользоваться. Понятно, что он будто пылью покрывается! А другой может слишком много думать, переживать, вести внутренние разговоры. (При этом он остается нормальным, просто представляет: “А я ему вот так скажу! А он мне ответит так, тогда я…” Кстати, в реальности все получается часто не так, как себе представил, теряешься сразу.”) Так он слишком много думает, мозг перетруждает тоже.
А кто-то может придумывать стихи или музыку. У него особый внутренний мир, который нужно беречь. Не мешать процессу творчества, не пускать плохое.
Внутренний мир человека может быть полон глупых страхов, недоделанных вещей (когда чего-то захотел, начал делать, но бросил), шуток… чего угодно!
Главное, чтоб человеку было комфортно. У кого-то в голове формулы, у кого-то картины… все нужно в мире!
Мама иногда спрашивает меня, что у меня в голове. Но это она издевается немного. У меня во внутреннем мире много историй о супер героях, о смелости. Я очень люблю комиксы и фильмы по ним.
Но я думаю, что это не так плохо! А мама любит сериал “Кухня”, я ведь над ней не смеюсь. Хотя мог бы.
Сочинение рассуждение 4
С моей точки зрения, внутренний мир человека – это его мысли и чувства, его интеллект, тайны, мечты, переживания, душа, фантазии. Они являются его составляющими. У каждого человека внутренний мир разный, одинаковых просто не существует. У кого-то он богат, у кого-то беден. Признаки характера человека, его поведение, поступки, предпочтения, отношения с окружающими – всё это характеризует внутренний мир человека. Попробую доказать справедливость своей точки зрения примерами из моего жизненного и читательского опыта.
В параллельном классе учится девочка. Мне рассказали необычную ситуацию, которая недавно произошла в их классе. На одном из уроков рисования учитель предложил ученикам нарисовать что-то на свободную тему. Основная масса ребят рисовала их родителей, дачу, их домашних животных и так далее. Учитель подошёл к девочке, о которой, собственно, и история, и попросил посмотреть, что она рисует. Посмотрев, учитель показал её рисунок всему классу. Однако никто не понял, что же именно там было нарисовано – какие-то непонятные геометрические фигуры. На вопрос, что же она нарисовала, девочка ничего не ответила. С тех пор одноклассницы и одноклассники читают её довольно странной. Я ни в коем случае с ними не согласна. Она не странная, а очень даже интересная личность с богатым внутренним миром. Он богаче мира тех ребят, которые осуждали её и смеялись над ней. Я так считаю, потому что её рисунок заметно отличался от рисунков её одноклассников.
Рассуждая о внутреннем мире человека, не могу не привести в пример Вилли Вонка из фильма «Чарли и шоколадная фабрика». Вилли Вонка – создатель необычной и великолепной шоколадной фабрики. На её территории растут разноцветные шоколадные и карамельные деревья, цветы и ягоды. Здесь производится необычная жвачка, съев которую, человек приобретает невероятные способности тянуться. Работниками фабрики являются гномы и другие сказочные существа. Всё это – плод богатой фантазии Вилли Вонка. Все его мысли, эмоции, фантазии, чувства воплотились в шикарную идею шоколадной фабрики.
Таким образом, внутренний мир – это то, влияет на действия и произведения искусства человека во внешнем, реальном мире. Именно поэтому в нашем мире существует множество прекрасных и неординарных архитектурных сооружений, произведений живописи, музыки, скульптуры и литературы.
Образец 5
Ежедневно нас окружают десятки и сотни людей. Мы знакомимся с новыми личностями и в некоторых находим близких по духу людей, а некоторых отсеваем. От чего это зависит? Нам приятно и легко общаться с людьми, мировоззрение которых совпадает с нашим. Внутренний мир человека играет одну из самых важных ролей.
С самого детства, родители прививают нам любовь к ближним, и определенные жизненные ценности, которые и формируют наш внутренний мир. Нам объясняют, как относится к людям, как вести себя в тех или иных ситуациях, как реагировать на что-либо и как принимать решения. Для чего это? Ответ прост: для счастливой жизни. Наши родители ходят достойного продолжателя своего рода, чтобы его окружали настоящие друзья и люди, которые в любой ситуации окажутся рядом и подставят плечо. Но не каждый человек может похвастаться наличием хотя бы одно друга. Мы находим причины в другом человеке, а в себе ничего не видим. Мы любим произносить такую громкую фразу как: “В человеке главное душа, а не внешность”, а позднее сами противоречим себе. Разве вы захотите узнать душу человека, если внешность вас отвергает? Нет, конечно. Это как конфета, мы выбираем её по красивой обвертке, а не разворачиваем каждую, дабы посмотреть, что там внутри.
Внутренний мир каждого человека отличается. Ежедневно на нас влияет множество ситуаций, которые меняют наш взгляд на вещи кардинально. Мы любим, скучаем, злимся или же радуемся, все это оказывает влияние на нас. Мы должны помнить, что наш внутренний мир видно невооруженным взглядом, поэтому нужно уметь контролировать свои эмоции, дабы окружающие получали от нас только позитивные эмоции, что в свою очередь будет показывать, что вы именно тот человек, с которым хочется общаться.
Важно помнить, что в любой ситуации, вы, прежде всего, должны оставаться человеком и не забывать о том, что вас окружают десятки и сотни людей, которые могут зависеть от вас, и ваша задача сделать все, дабы их жизни были в безопасности. Прислушивайтесь, помогайте им и покажите, что ваш внутренний мир разносторонний и достоин того, чтобы находится среди образованного общества.
9 класс 15.3 ОГЭ
Пояснение.15.1 Русский язык – один из богатейших языков мира. В словаре В.И. Даля более двухсот тысяч слов. Этим богатством нужно умело пользоваться, ведь нет в нашей жизни чего-то, что невозможно было бы передать словом. Вот почему нельзя не согласиться с утверждением С. Джонсона: «Язык – одежда мыслей». Для подтверждения справедливости слов Джонсона обратимся к тексту Александры Яковлевны Бруштейн.Предложение 47 (Рисунок художника углем на бумаге «Дорога уходит вдаль…», заделав в стеклянную рамку, повесили в моей комнате) можно привести в подтверждение высказывания: одним коротким, но ёмким словом «заделав» определено место рисунка не только на стене в комнате, но и в жизни героини. Рисунок не вставили в рамку как неживую картинку, а привели в действие как задел на будущее.В тексте используются многочисленные повторы. С их помощью акцентируется внимание на главном — особенно ярко это звучит в напутствии художника своей маленькой зрительнице: «Все — вперёд, все — вдаль! Идёшь — не падай, упал — встань, расшибся — не хнычь. Все — вперёд! Все — вдаль!..» Так, с помощью повторов и благодаря особенностям построения неполных предложений создаётся впечатление, что слова звучат, как набат.Таким образом, приведенные примеры подтверждают высказывание Джонсона о том, что любую мысль, чувства, переживания, настроения можно передать словом.
15.2 Нет однозначного ответа на вопрос: «Какие жизненные ценности должны стать приоритетными для каждого из нас?» Кто-то выбирает карьеру и материальное благополучие, кто-то — духовное развитие и творческую самореализацию. Взяв с собою багаж жизненных ориентиров, человек отправляется в путь к мечте по дороге длиною в жизнь. Однако не каждый способен реализовать свою мечту. Чаще всего это происходит потому, что вдруг на пути тебе встречается непреодолимое, на первые взгляд, препятствие, и вот ты раскисаешь и сворачиваешь с намеченного пути. А так нельзя – это твёрдо усвоила как самое святое напутствие девочка, попавшая на представление безрукого художника: «В течение ряда лет, когда я открывала глаза, я видела дорогу среди деревьев, из-за которых вставало солнце, и вспоминала слова художника: «Упал — встань. Расшибся — не хнычь. Дорога уходит вдаль, дорога идёт вперёд!»Человека, преодолевшего жизненные трудности, справившегося с тяжелейшими испытаниями судьбы: болезнью, потерей близких людей, — называют сильным. В этом случае речь идёт о силе духа, то есть о той внутренней силе, стойкости, которые помогли ему справиться со всеми невзгодами. Именно такой человек – художник: «Увечье не победило его — он победил своё увечье. Он не растерялся, не пал духом, он не просил милостыню, как просят калеки, он работал как мог.» (предложения 50-51).Фундамент, который закладывается в детстве, самый прочный. Встреча с мужественным человеком до глубины души потрясла девочку. Эта встреча и стала тем фундаментом, на котором формировался её характер. И нет сомнения, что героиня рассказа выросла человеком мужественным и стойким, потому что у неё перед глазами всегда был пример: «Упал — встань. Расшибся — не хнычь. Дорога уходит вдаль, дорога идёт вперёд!»Силен тот, кто, не поддаваясь соблазнам, строит свою жизнь согласно собственному сценарию. Сильные духом люди не только себя могут преодолеть, но и стать примером для окружающих, помогая им поверить в себя и свою внутреннюю силу.
15.3 У каждого человека существуют основные жизненные ценности, то есть то, что кажется ему наиболее значимым и важным. Зачастую определяются они в течение довольно длительного отрезка времени и зависят от уклада жизни человека, его воспитания и окружения. Именно поэтому у разных людей в разные периоды их жизни разные ценности: кто-то стремится к комфорту, кто-то к саморазвитию, для кого-то счастье близких составляет самую большую ценность и значимость в жизни. Выбор жизненного пути очень часто зависит от того, какие человек ставит цели и к чему будет стремиться.Мы не знаем предыстории, что произошло в жизни художника, как вышло, что он лишился рук. Но мы знаем, что этот человек всегда имел одну цель: стремиться только вперёд, невзирая ни на какие преграды и падения. Это его жизненный девиз, это — главное в его жизни. Даже потеряв руки, художник не перестал рисовать, доказывая тем самым, что он не сдался. Нарисованная для девочки картина, конечно, далека от совершенства, но именно она стала для неё заветом воли к сопротивлению, жизненным напутствием мужественного человека. Девиз художника стал девизом для девушки, которая в трудные минуты повторяла мудрые слова. Известно, что сотни, тысячи известных музыкантов, артистов, художников во время войны оставляли то, чем занимались в мирное время — и шли на фронт, считая, что их место на передовой, на полях сражений. И если до войны их жизненной ценностью было служение искусству, то теперь на первое место выдвинулось служение Родине, защита её от врага, желание отдать все силы ради победы. Но в минуты затишья они собирали вокруг себя людей, чтобы волшебной силой прекрасной музыки или проникновенными стихами поднять дух уставших бойцов.Список жизненных ценностей у каждого свой. Но главное на пути к мечте — понимать, что для тебя действительно важно. Твои жизненные ценности играют ключевую роль в твоей судьбе, потому что от них зависит принятие решений, реализация права выбора, осуществление жизненного предназначения, взаимоотношения с другими людьми.
Тексты
из реального ОБЗ ФИПИ 2016 для ОГЭ, соч.тип
3
15.3
Как
Вы понимаете
значение
выражения ВНУТРЕННИЙ
МИР ЧЕЛОВЕКА?Сформулируйте
и прокомментируйте
данное
Вами определение.
Напишите
сочинение-рассуждение
на тему «Что
такое внутренний
мир человека»,
взяв
в качестве
тезиса
данное
Вами определение.
Аргументируя
свой тезис, приведите
2 примера-аргумента,
подтверждающих
Ваши рассуждения:
один пример-аргумент
приведите
из прочитанного
текста,
а второй
— из Вашего
жизненного
опыта.
Объём
сочинения
должен
составлять
не менее 70 слов.
Если
сочинение
представляет
собой пересказанный
или полностью
переписанный
исходный
текст без каких бы то ни было
комментариев,
то такая работа
оценивается
нулём баллов.
Сочинение
пишите
аккуратно,
разборчивым
почерком.
Текст
1
1)Я
не любила
эту куклу. (2)Её рост и внешние
достоинства
сравнивали
с моими. (3)Взрослые
наивно
полагали,
что доставляют
мне удовольствие,
когда с дежурно-умилительными
интонациями
восхищались
мною.
–
(4)Кто
из вас девочка,
а кто кукла — трудно
понять!
— восклицали
они.
(5)Я
была хрупкой
и малорослой.
(6)И оттого
что все, восхищаясь
этой хрупкостью,
именовали
её «изяществом»,
а
меня — «статуэткой»,
мне
не было легче. (7)Я была самолюбива,
и мне казалось,
что «статуэтка»
— этo
лишь вещь, украшение,
а не человек,
тем более что статуэтками
называли
и трёх фарфоровых
собак, оцепеневших
на нашем буфете.
(8)Воспитательница
в детском
саду, словно
стараясь
подчеркнуть
мою хлипкость,
выстроила
нас всех по росту, начиная
с самых высоких
и кончая
мною. (9)Воспитательница
так и определяла
моё место в общем строю: «замыкающая».
–
(10)Не
огорчайся:
конец — делу венец! — услышала
я от отца. (11)Венца на моей голове,
увы, не было, а венценосные
замашки
имелись,
и командовать
я очень любила.
(12)Царство
игрушек
по-своему
отражало
реальный
мир, никого
не унижая,
а меня возвышая.
(13)Миниатюрностью
своей игрушки
подчёркивали,
что созданы
как бы для подчинения
мне. (14)А безраздельно
хозяйничать
— я сообразила
уже тогда — очень приятно.
(15)Я распоряжалась
маршрутами
автомобилей
и поездов,
повадками
и действиями
зверей,
которых
в жизни боялась.
(16)Я властвовала,
повелевала
— они были бессловесны,
безмолвны,
и я втайне
подумывала,
что хорошо
было бы и впредь обращаться
с окружающими
подобным
образом.
(17)Но
вдруг, когда мне исполнилось
шесть лет, появилась
огромная
кукла с круглым
лицом и русским,
хотя и необычным
для игрушки,
именем
Лариса.(18)Отец
привёз куклу из Японии,
где был в командировке.
(19)Я должна
была бы обрадоваться
заморской
игрушке.
(20)Но она была выше меня ростом,
и я, болезненно
на это отреагировав,
сразу же её невзлюбила.
(21)Мама
нередко
вторгалась
в мои взаимоотношения
с игрушками.
–
(22)Любишь
наказывать?
— вполушутку
спросила
как-то она. (23)И вполусерьёз
добавила:
— (24)С бессловесными
так поступать
нельзя.
(25)Они же не могут ответить
ни на добро, ни на зло.
–
(26)На
зло отвечают,
— возразила
я.
–
(27)Чем?
–
(28)Подчиняются.
–
(29)Это
оскорбительно.
(30)Не для них… (31)Для тебя! — уже совсем
серьёзно сказала
мама.
(32)Она,
похоже,
хотела,
чтоб я отказалась
от абсолютной
власти
над своими
игрушками.
(33)Она вообще
была против
самовластия.
(34)Но я к этому отвращения
не питала.
(35)С
появлением
Ларисы
многое
изменилось.
(36)Игрушечное
царство,
казалось,
послушно
задрало
голову
и взирало
на неё снизу вверх. (37)Так смотрела
на Ларису
и я. (38)Как кукла она была более необычной,
поражающей
воображение,
чем я как человек.
(39)Мы и куклой-то
её называть
не решались,
а именовали
только
Ларисой.
(По
А. Алексину)
* Пример
готового соч-я по тексту 1:
15.3
Когда говорят
о внутреннем
мире человека,
чаще всего подразумевают
мир духовный,
создаваемый
мыслями
и переживаниями,
отражающийся
в наших поступках
и отношении
к миру. Говорят:
«Какой
у него богатый
внутренний
мир!»
Или:
«Какая
мелкая
у него душонка!»
Это
всё о самой глубинной
сущности
человека.
Героиня
Анатолия
Алексина
привыкла
командовать
в мире игрушек.
Однако
с появлением
куклы Ларисы
многое
в восприятии
героини
изменилось.
Она восприняла
Ларису
как своего
рода разрушителя
своей безраздельной
власти
в кукольном
царстве.
Девочка
поняла,
что для того, чтобы властвовать,
надо что-то из себя представлять,
чем-то выделяться.
Вот почему
в предложении
номер 38 героиня
заявляет:
«Как
кукла она была более необычной,
поражающей
воображение,
чем я как человек».
Управлять
и командовать
— разные
вещи. Героиня
Анатолия
Алексина
хочет именно
командовать:
наказывать,
обижать
бессловесных.
Она не привыкла
брать ответственность
за других,
пусть пока даже кукол. Именно
против
такой позиции
дочери
протестует
мама, которая
пытается
разъяснить
девочке,
что оскорбительно
командовать
теми, кто не может тебе ответить,
противостоять
(предложения
номер 29—31), ведь, в конечном
итоге, это показатель
твоей внутренней
культуры,
духовности.
Именно
благодаря
внутреннему
миру мы все разные.
Но сделать
свой внутренний
мир богаче,
интереснее
под силу каждому
из нас, нужно только
стремиться
к этому, осознав
своё предназначение
быть человеком.
Текст
2
(1)Когда
мне было лет шесть, наверное,
или шесть с половиной,
я совершенно
не знал, кем же я в конце концов
буду на этом свете. (2)То у меня разгорался
аппетит
выучиться
на такого
художника,
который
рисует
на уличном
асфальте
белые полоски
для мчащихся
машин. (3)А то мне казалось,
что неплохо
бы стать отважным
путешественником
и переплыть
все океаны
на утлом челноке,
питаясь
одной только
сырой рыбой. (4)А на другой
день мне уже приспичило
стать боксёром, потому
что я увидел
в телевизоре
розыгрыш
первенства
Европы
по боксу. (5)Как они молотили
друг друга — просто
ужас какой-то! (6)А потом показали
их тренировку,
и тут они колотили
уже тяжёлую кожаную
«грушу»
— такой
продолговатый
тяжёлый мяч; по нему надо бить изо всех
сил, лупить
что есть мочи, чтобы развивать
в себе силу удара. (7)И я тоже решил стать
самым сильным
человеком
во дворе.
(8)Я
сказал
папе:
–
Папа,
купи мне боксёрскую грушу! (9)Буду
тренироваться
и стану боксёром.
–
(10)Нечего
тратить
на ерунду
деньги,
— ответил
папа. — (11)Тренируйся
уж как-нибудь
без груши.
(12)И
он оделся
и пошёл на работу.
(13)А мама сразу же заметила,
что я обиделся,
и постаралась
мне помочь.
(14)Она
достала
из-под дивана
большую
плетёную корзинку,
где были сложены
старые
игрушки,
и вынула
из неё здоровущего
плюшевого
мишку.
–
(15)Вот.
(16)Хороший
мишка, отличный.
(17)Погляди,
какой тугой! (18)Чем не груша? (19)Давай
тренируйся
сколько
душе угодно!
(20)Я
очень обрадовался,
что мама так здорово
придумала.
(21)И я устроил
мишку поудобнее
на диване,
чтобы мне сподручней
было тренироваться
и развивать
силу удара.
(22)Он
сидел передо
мной такой шоколадный,
и у него были разные
глаза: один его собственный
— жёлтый стеклянный,
а другой
большой
белый — из пришитой
пуговицы
от наволочки.
(23)Но это было неважно,
потому
что мишка смотрел
на меня своими
разными
глазами
и обе лапы поднял
кверху,
как будто он уже заранее
сдаётся…
(24)И
я вдруг вспомнил,
как давным-давно
я с этим мишкой
ни на минуту
не расставался,
повсюду
таскал
его за собой, и сажал его за стол рядом
с собой обедать,
и спать его укладывал,
и укачивал
его, как маленького
братишку,
и шептал
ему разные
сказки
прямо в его бархатные
твёрденькие
ушки, и я его любил тогда, любил всей
душой, я за него тогда жизнь бы отдал…
(25)И
вот он сидит сейчас
на диване,
мой бывший
самый лучший
друг, настоящий
друг детства,
а я хочу тренировать
об него силу удара…
–
(26)Что
с тобой? — спросила
мама, приоткрыв
дверь.
(27)А
я не знал, что со мной, я задрал
голову
к потолку,
чтобы не видно было слёз, и сказал:
–
Я
раздумал
быть боксёром.
(По
В. Ю. Драгунскому)
* Пример
готового сочинения по тексту 2:
15.3
Внутренний
мир каждого
человека
уникален
и неповторим.
Нет двух похожих
людей. У каждого
свой характер.
Когда говорят
о внутреннем
мире человека,
чаще всего подразумевают
мир духовный,
создаваемый
мыслями
и переживаниями,
отражающийся
в наших поступках
и отношении
к миру.
В
тексте
В. Ю. Драгунского
мальчик
не может переступить
через любимую
игрушку,
умеет ценить
свои детские
воспоминания,
мишка для него — старый
друг, а бить друзей
даже для достижения
своих, пусть самых заветных
целей, сравнимо
с предательством.
Внутренний
мир этого мальчика
богат, он размышляет
над общечеловеческими,
отнюдь
не детскими
ценностями.
Не вызывает
сомнения,
что из него вырастет
настоящий
человек.
Академик
Дмитрий
Сергеевич
Лихачёв в своих «Письмах
о добром
и прекрасном»,
обращаясь
к молодому
поколению,
говорит
о необходимости
быть интеллигентным,
знать культуру
и историю
своей страны,
читать
книги, быть милосердными.
Его труды по истории
русской
литературы,
самоотверженное
служение
своему
делу позволяют
считать
Д. С. Лихачёва человеком
с богатым
внутренним
миром.
Любой
человек
обязан
формировать
себя. В любом человеке
есть потенциал,
необходимо
только
раскрыть
себя. Сделать
свой внутренний
мир богаче,
интереснее
под силу каждому
из нас, нужно только
стремиться
к этому, осознав
своё предназначение
быть человеком.
Текст
3
(1)Когда
мне было лет шесть, наверное,
или шесть с половиной,
я совершенно
не знал, кем же я в конце концов
буду на этом свете. (2)То у меня разгорался
аппетит
выучиться
на такого
художника,
который
рисует
на уличном
асфальте
белые полоски
для мчащихся
машин. (3)А то мне казалось,
что неплохо
бы стать отважным
путешественником
и переплыть
все океаны
на утлом челноке,
питаясь
одной только
сырой рыбой. (4)А на другой
день мне уже приспичило
стать боксёром, потому
что я увидел
в телевизоре
розыгрыш
первенства
Европы
по боксу. (5)Как они молотили
друг друга — просто
ужас какой-то! (6)А потом показали
их тренировку,
и тут они колотили
уже тяжёлую кожаную
«грушу»
— такой
продолговатый
тяжёлый мяч; по нему надо бить изо всех
сил, лупить
что есть мочи, чтобы развивать
в себе силу удара. (7)И я тоже решил стать
самым сильным
человеком
во дворе.
(8)Я
сказал
папе:
–
Папа,
купи мне боксёрскую грушу! (9)Буду
тренироваться
и стану боксёром.
–
(10)Нечего
тратить
на ерунду
деньги,
— ответил
папа. — (11)Тренируйся
уж как-нибудь
без груши.
(12)И
он оделся
и пошёл на работу.
(13)А мама сразу же заметила,
что я обиделся,
и постаралась
мне помочь.
(14)Она
достала
из-под дивана
большую
плетёную корзинку,
где были сложены
старые
игрушки,
и вынула
из неё здоровущего
плюшевого
мишку.
–
(15)Вот.
(16)Хороший
мишка, отличный.
(17)Погляди,
какой тугой! (18)Чем не груша? (19)Давай
тренируйся
сколько
душе угодно!
(20)Я
очень обрадовался,
что мама так здорово
придумала.
(21)И я устроил
мишку поудобнее
на диване,
чтобы мне сподручней
было тренироваться
и развивать
силу удара.
(22)Он
сидел передо
мной такой шоколадный,
и у него были разные
глаза: один его собственный
— жёлтый стеклянный,
а другой
большой
белый — из пришитой
пуговицы
от наволочки.
(23)Но это было неважно,
потому
что мишка смотрел
на меня своими
разными
глазами
и обе лапы поднял
кверху,
как будто он уже заранее
сдаётся…
(24)И
я вдруг вспомнил,
как давным-давно
я с этим мишкой
ни на минуту
не расставался,
повсюду
таскал
его за собой, и сажал его за стол рядом
с собой обедать,
и спать его укладывал,
и укачивал
его, как маленького
братишку,
и шептал
ему разные
сказки
прямо в его бархатные
твёрденькие
ушки, и я его любил тогда, любил всей
душой, я за него тогда жизнь бы отдал…
(25)И
вот он сидит сейчас
на диване,
мой бывший
самый лучший
друг, настоящий
друг детства,
а я хочу тренировать
об него силу удара…
–
(26)Что
с тобой? — спросила
мама, приоткрыв
дверь.
(27)А
я не знал, что со мной, я задрал
голову
к потолку,
чтобы не видно было слёз, и сказал:
–
Я
раздумал
быть боксёром.
(По
В. Ю. Драгунскому)
* Готовое
соч-е по тексту 3
15.3
Внутренний
мир каждого
человека
уникален
и неповторим.
Нет двух похожих
людей. У каждого
свой характер.
Когда говорят
о внутреннем
мире человека,
чаще всего подразумевают
мир духовный,
создаваемый
мыслями
и переживаниями,
отражающийся
в наших поступках
и отношении
к миру.
В
тексте
В. Ю. Драгунского
мальчик
не может переступить
через любимую
игрушку,
умеет ценить
свои детские
воспоминания,
мишка для него — старый
друг, а бить друзей
даже для достижения
своих, пусть самых заветных
целей, сравнимо
с предательством.
Внутренний
мир этого мальчика
богат, он размышляет
над общечеловеческими,
отнюдь
не детскими
ценностями.
Не вызывает
сомнения,
что из него вырастет
настоящий
человек.
Академик
Дмитрий
Сергеевич
Лихачёв в своих «Письмах
о добром
и прекрасном»,
обращаясь
к молодому
поколению,
говорит
о необходимости
быть интеллигентным,
знать культуру
и историю
своей страны,
читать
книги, быть милосердными.
Его труды по истории
русской
литературы,
самоотверженное
служение
своему
делу позволяют
считать
Д. С. Лихачёва человеком
с богатым
внутренним
миром.
Любой
человек
обязан
формировать
себя. В любом человеке
есть потенциал,
необходимо
только
раскрыть
себя. Сделать
свой внутренний
мир богаче,
интереснее
под силу каждому
из нас, нужно только
стремиться
к этому, осознав
своё предназначение
быть человеком.
Текст
4
1)В
детстве
у меня была любимая
мягкая
игрушка
размером
примерно
с небольшую
диванную
подушку.
(2)Это был медведь.
(3)Я таскал
его повсюду
и даже в кроватке
не расставался
с ним. (4)Из всех игрушек
ясельного
возраста
медведь
был забыт самым последним.
(5)В общем, я вырос, стал дядькой
с большой
бородой
и татухами
и вместо
плюшевых
медвежат
полюбил
мотоциклы.
(6)И
вот однажды
мне приснился
медвежонок
из детства.
(7)Сон был неприятный:
медвежонок
стоял в центре
пустой
комнаты,
в мерцающем
свете лампочки,
а за окном как будто бы собирался
ураган.
(8)Медведь
в упор смотрел
на меня и тянул ко мне лапу, как будто
показывал
на что-то у меня за спиной,
как будто предупреждал
о чём-то.
(9)Я
не придал
значения
сну. (10)Однако
на следующий
день я ехал в мотоклуб,
и «девятка»
подрезала
меня так, что я перелетел
через руль и приземлился
на живую изгородь,
посаженную
вдоль дороги.
(11)Именно
она меня и спасла.
(12)Я получил
ушибы, небольшой
вывих плеча, а мотоцикл
серьёзно пострадал
и требовал
дорогого
ремонта.
(13)Через
неделю
всё повторилось.
(14)Всё в той же комнате
при мерцающем
свете и надвигающемся
урагане.
(15)Только
сама игрушка
выглядела
грязной
и потрёпанной,
а в некоторых
местах
была порезана,
и оттуда
торчала
вата. (16)Медвежонок
по-прежнему
настойчиво
указывал
на меня лапой.
(17)Я
решил съездить
на дачу, которая
была практически
заброшена,
и отыскать
на чердаках-подвалах
медвежонка
среди барахла.
(18)Перерыв
там всё вверх дном, я в самом дальнем
углу в пыльном
мешке
из-под
картошки
нашёл игрушку.
(19)Сначала
я достал
голову
медвежонка,
оторванную
«с
мясом»,
затем
— тело с наполовину
вылезшей
через рваные
дыры ватой. (20)Ещё час я потратил,
чтобы найти в мелком
мусоре
на дне мешка пропавший
шарик глаза, но так и не нашёл.
(21)Я
отвёз медведя
домой и самолично
его починил,
хотя навыка
такого
у меня, конечно,
не было. (22)Я постирал,
набил его новой ватой, аккуратно
зашил и даже слегка
прошёлся утюгом,
на место потерянного
глаза я приделал
чёрную повязку,
как у пирата.
(23)А позже с помощью
знакомой
из ателье
медведь
оделся
в кожаную
косуху
с маленькими
заклёпками.
(24)Отныне
медведь
сидит у меня в гараже
на самом видном
месте, а иногда
я устанавливаю
его на вилку мотоцикла,
и мы катаемся
по городу
или в мотоколоннах.
(25)Соратники
из клуба сначала
смеялись,
а потом привыкли,
и игрушка
даже в некотором
роде стала нашим талисманом.
(26)У меня давно была мечта — свой клуб
для байкеров,
и я его открою.
(27)Я даже придумал
ему название
— «Одноглазый
медведь».
(По
Остромиру) Готовое
соч-е по тексту 4
15.3
Когда говорят
о внутреннем
мире человека,
чаще всего подразумевают
мир духовный,
создаваемый
мыслями
и переживаниями,
отражающийся
в наших поступках
и отношении
к миру. Говорят:
«Какой
у него богатый
внутренний
мир!»
Или:
«Какая
мелкая
у него душонка!»
Это
всё о самой глубинной
сущности
человека.
В
тексте
Остромира
за «большой
бородой
и татухами»
героя
скрывается
добрая,
отзывчивая
душа, вот почему
он едет на дачу, находит
забытую
детскую
игрушку
и сам реставрирует
её. Медвежонок
как символ
детских
воспоминаний,
самых светлых
и нежных,
становится
для героя талисманом
и своеобразным
символом
возвращения
к самому
себе.
Но
бывает
в жизни и наоборот.
В нашем классе
есть девочка.
Она хорошо
учится,
всегда
выполняет
домашние
задания,
но делает
это всегда
ровно настолько,
насколько
достаточно
будет для получения
нужной
ей оценки.
Она не вникает
в суть проблемы,
никогда
не старается
узнать больше,
чем ей задано,
вся её жизнь словно
сведена
к единственной
цели — получить
заветную
пятёрку. Поговорить
с ней не о чем, она ничем не интересуется,
ни к кому не проявляет
ни интереса,
ни сопереживания.
Круг её интересов
ограничивается
мелкой
собственной
выгодой,
чтобы поддержать
о себе благоприятное,
как ей кажется,
мнение
окружающих.
У такого
человека
в душе – ничего.
Он, можно сказать,
пустой.
Говорить
о его внутреннем
мире долго не приходится
– нечего.
Именно
благодаря
внутреннему
миру мы все разные.
Но сделать
свой внутренний
мир богаче,
интереснее
под силу каждому
из нас, нужно только
стремиться
к этому.
Текст
5
(1)В
пригороде
одного
самого
обычного
города
жила самая обычная
семья: папа Витя, мама Вика, сын Митя и
дочь Ника. (2)Дети были послушными,
но они очень не любили
ложиться
спать. (3)Каждый
вечер был скандал:
–
(4)Дети,
ложитесь
спать! (5)Уже поздно…
— сердился
папа Витя.
–
(6)Ну,
папа, ещё полчасика
можно мы поиграем?
(7)Папочка,
пожалуйста,
— просили
дети.
(8)Вот
и сегодня
дети ну никак не хотели
идти спать.
–
(9)Даю
вам десять
минут, — сказал
рассерженно
папа и вышел из комнаты.
–
(10)Давайте
соберём игрушки
и будем ложиться,
— сказала
мама.
(11)В
конце концов
дети легли в свои кроватки
и закрыли
глаза.
(12)Пробило
полночь.
(13)И вдруг Митя увидел,
что в комнате
стало происходить
что-то необычное.
(14)Детские
игрушки
начали
оживать:
куклы поправляли
свои платья
и причёски, солдатики
чистили
свои ружья, машинки
проверяли
свои колёса, мягкие
игрушки
сладко
потягивались.
(15)Митя притворился
спящим,
и они не заметили,
что мальчик
за ними наблюдает.
(16)На соседней
кровати
сестра
тоже не спала и во все глаза смотрела
на игрушки.
–
(17)Вика,
— зашептал
брат девочке,
— наши игрушки
ожили…
–
(18)Я
вижу.
–
(19)Игрушки,
вы ожили? (20)Как так может быть? — не
вытерпела
девочка.
–
(21)Ой-ой-ой,
они нас видят, — запищали
куклы, — теперь
все узнают
нашу тайну.
–
(22)Нет-нет,
что вы, мы никому
не раскроем
ваш секрет.
(23)Правда,
Митя?
–
(24)Правда,
— согласился
мальчик,
— а почему
вы только
ночью оживаете?
(25)Вот было бы здорово,
если бы вы всегда
были живыми!
(26)Дети вылезли
из кроватей
и сели на пол в окружении
игрушек.
–
(27)Мы
так устроены,
— сказали
солдатики.
— (28)Если с нами бережно
играют,
если нас не разбрасывают,
не ломают,
то мы оживаем
и оберегаем
сон и покой наших хозяев,
а если наоборот,
то уходим
навсегда.
(29)Ника
взяла на руки самую любимую
куклу.
–
(30)Давайте
поиграем?
— предложила
девочка.
–
(31)Ура!
(32)Давайте!
— затеяли
возню игрушки.
–
(33)Вам
спать надо, вы завтра
плохо в садик встанете,
— сказал
медведь
— это была старая
игрушка,
с которой
играла,
наверное,
ещё мама.
–
(34)Хорошо,
— Митя побоялся
обидеть
старого
медведя,
— а завтра
мы ляжем спать пораньше,
чтобы поиграть
с вами со всеми живыми.
(35)Мальчик
пожал ручку солдатикам,
погладил
по голове
собачку
Тишку, поставил
машинки
в гараж. — (36)Ника, давай спать, а завтра
опять поиграем
с игрушками!
–
(37)Хорошо,
— зевая, сказала
девочка
и уснула.
(38)Утром
детей разбудил
папа:
–
(39)Папа,
папа, а ты знаешь,
что было сегодня
ночью… — начал Митя, но потом вспомнил
об обещании
сохранить
тайну. — (40)Мне приснился
сон.
–
(41)Ну,
сон — это отлично,
— засмеялся
папа.
(42)Митя
никому
не рассказал
про свой секрет.
(43)Теперь
он ложился
спать рано, и каждую
ночь игрушки
оживали
и играли
с детьми, пока старый
медведь
не говорил
им, что нужно идти спать.
(44)Конечно,
это был сон. (45)Но ведь это хорошо,
что дети верят в добрые
сны!
(По
Л. Волковой) Пример
соч-я по тексту 5
15.3
Внутренний
мир каждого
человека
уникален
и неповторим.
Нет двух похожих
людей. У каждого
свой характер.
Когда говорят
о внутреннем
мире человека,
чаще всего подразумевают
мир духовный,
создаваемый
мыслями
и переживаниями,
отражающийся
в наших поступках
и отношении
к миру.
В
тексте
Л. Волковой
перед нами предстают
два, ещё совсем
маленьких
человека:
Митя и Ника, но их внутренний
мир очень богат. Дети представляют
свои игрушки
живыми,
разговаривают
с ними, размышляют
над общечеловеческими,
отнюдь
не детскими
ценностями:
как сдержать
данное
тобой слово, как беречь
тех, кто тебе дорог. Не вызывает
сомнения,
что из них вырастут
люди с богатым
внутренним
миром.
Академик
Дмитрий
Сергеевич
Лихачёв в своих «Письмах
о добром
и прекрасном»,
обращаясь
к молодому
поколению,
говорит
о необходимости
быть интеллигентным,
знать культуру
и историю
своей страны,
читать
книги, быть милосердными.
Его труды по истории
русской
литературы,
самоотверженное
служение
своему
делу позволяют
считать
Д. С. Лихачёва человеком
с богатым
внутренним
миром.
Любой
человек
обязан
пробовать
формировать
себя. В любом человеке
есть потенциал
— необходимо
раскрыть
себя. Сделать
свой внутренний
мир богаче,
интереснее
под силу каждому
из нас, нужно только
стремиться
к этому, осознав
своё предназначение
быть человеком.
Текст
6
(1)Это
была обыкновенная
школьная
тетрадка
для рисования,
найденная
мною в куче мусора.
(2)Все её страницы
были разрисованы
красками,
прилежно,
тщательно
и трудолюбиво.
(3)Я перевёртывал
хрупкую
на морозе
бумагу,
заиндевелые
яркие и холодные
наивные
листы.
(4)И
я рисовал
когда-то – давно это было, – примостясь
у керосиновой
лампы на обеденном
столе. (5)От прикосновения
волшебных
кисточек
оживал
мёртвый богатырь
сказки,
как бы спрыснутый
живой водой. (6)Акварельные
краски,
похожие
на женские
пуговицы,
лежали
в белой жестяной
коробке.
(7)Иван Царевич
на Сером Волке скакал
по еловому
лесу. (8)Ёлки были меньше
Серого
Волка. (9)Иван Царевич
сидел верхом
на Волке так, как эвенки
ездят на оленях,
почти касаясь
пятками
мха. (10)Дым пружиной
поднимался
к небу, и птички,
как отчёркнутые
галочки,
виднелись
в синем звёздном небе.
(11)И
чем сильнее
я вспоминал
своё детство,
тем яснее понимал,
что детство
моё не повторится,
что я не встречу
и тени его в чужой ребяческой
тетради.
(12)Это
была грозная
тетрадь
– она поразила
меня.
(13)Северный
город был деревянным,
заборы
и стены домов красились
светлой
охрой, и кисточка
юного художника
честно
повторила
этот жёлтый цвет везде, где мальчик
хотел говорить
об уличных
зданиях,
об изделии
рук человеческих.
(14)В
тетрадке
было много, очень много заборов.
(15)Люди и дома почти на каждом
рисунке
были огорожены
жёлтыми ровными
заборами,
обвитыми
чёрными линиями
колючей
проволоки.
(16)Железные
нити казённого образца
покрывали
все заборы
в детской
тетрадке.
(17)Около
забора
стояли
люди. (18)Они не были ни крестьянами,
ни рабочими,
ни охотниками
– это были конвойные
и часовые
с винтовками.
(19)Дождевые
будки-грибы, около которых
юный художник
разместил
конвойных
и часовых,
стояли
у подножья
огромных
караульных
вышек, и на вышках
ходили
солдаты,
блестели
винтовочные
стволы.
(20)Тетрадка
была невелика,
но мальчик
успел нарисовать
в ней все времена
года своего
родного
города.
(21)Яркая
земля, однотонно-зелёная,
и синее-синее небо, свежее,
чистое
и ясное. (22)Закаты
и восходы
были добротно
алыми, и это, конечно,
не было детским
неуменьем
найти полутона,
цветовые
переходы,
раскрыть
секреты
светотени.
(23)Сочетания
красок
в школьной
тетради
были правдивым
изображением
неба Дальнего
Севера,
краски
которого
необычайно
чисты
и
ясны и не имеют полутонов.
(24)И
в зимних
рисунках
ребёнок не отошёл от истины.
(25)Зелень
исчезла.
(26)Деревья
были чёрными и голыми.
(27)Это были лиственницы,
ОГЭ по русскому языку
подготовка к сочинению 15.3
«Что такое внутренний мир человека»
Щербакова Е.В.
МАОУ СОШ № 2
г. Реж
Сочинение 15.3
Как Вы понимаете значение выражения ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое внутренний мир человека», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Что такое внутренний мир человека?
(определение) Внутренний мир человека – это мир, который состоит из эмоций, чувств, переживаний, мировоззрения и определяет сущность человека, его внутренние черты, качества. Что такое внутренний мир человека?
(определение) Духовный (или внутренний) мир человека – это совокупность его внутренних, душевных процессов (ощущения, восприятия, эмоции, чувство, воля, память, рассудок, уровень знаний, духовные интересы, жизненные позиции, ценностные ориентации). Материалы для комментария
Внутренний мир каждого человека уникален.
Внутренний мир человека отражает его сущность.
Во внутреннем мире происходит формирование и сохранение культурных ценностей человека, а затем и их преобразование.
О внутреннем мире человека можно судить по его поступкам.
Внутренний мир человека не всегда соответствует его внешнему облику. Вполне возможно, что за чьим-то суровым внешним видом скрывается тонкая натура, а внутри мягкого человека находится стальная воля.
Внутренний мир человека начинает формироваться ещё в детстве. Познать внутренний мир другого человека можно по его поступкам, увлечениям, творениям, предпочтениям в художественной литературе, музыке, кино и т.п. Комментарий
Внутренний мир человека – это духовная жизнь, в которой формируются наши представления и образы. От внутреннего мира человека зависит его взгляд на реальный мир. Наша
духовная жизнь построена
на эмоциях, чувствах и
мировоззрении. Афоризмы
о внутреннем мире
Каждый человек — отражение своего внутреннего мира. Как человек мыслит, такой он и есть (в жизни). Марк Туллий Цицерон
Кто созерцал величие природы, тот и сам стремится к совершенству и гармонии. Наш внутренний мир должен уподобляться этому образцу. В чистой атмосфере все чисто. Оноре де Бальзак Афоризмы
о внутреннем мире
Нужно дать свободу своему внутреннему миру, открыть для него все шлюзы и вдруг с изумлением увидеть, что в твоем сознании заключено гораздо больше мыслей, чувств и поэтической силы, чем ты предполагал. К.Г.Паустовский
Ни слова, ни мысли, ни даже поступки наши не выражают так ясно и верно нас самих и наше отношение к миру, как наши чувствования. К.Ушинский
Тезис
Комментарий
Аргумент 1
(из текста)
Аргумент 2
(из жизненного опыта)
Вывод Аргументы из литературы
А.С.Пушкин. «Евгений Онегин», «Капитанская дочка»
М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», «Мцыри»
Н.М.Карамзин. «Бедная
Лиза» Аргументы из литературы
В. Железников. «Чучело»
М.А.Шолохов. «Судьба человека»
В.Распутин. «Уроки французского»
Экзюпери «Маленький принц»
А.Платонов. «Юшка» Синквейн
Внутренний мир
богатый, светлый
восхищает, возвышает, облагораживает
является внутренним компасом человека
душевное богатство Интернет-источники http://leonidkayum.ru/wp-content/uploads/2016/09/skolko-stoit-schaste.png http://chainmen.com/ocio/fondos_p_p/238.png http://www.stihi.ru/pics/2015/04/11/2295.jpg https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BD%D1%83%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80 http://uchimcauchitca.blogspot.ru/ http://www.wisdoms.ru/tsitati_pro_vnutrenniy_mir.html http://www.clipartsuggest.com/images/513/helping-hands-st-andrew-catholic-church-sumner-wa-RHejik-clipart.jpg https://www.chitalnya.ru/upload2/549/626834645401686400.gif
Что такое внутренний мир человека? На мой взгляд, внутренний мир – это сущность человека, его способность воспринимать мир по-своему. Это вся его духовная жизнь. Чтобы доказать данный тезис, обращусь к прочитанному тексту Л. Волковой и моему жизненному опыту.
Например, в исходном тексте рассказывается о детях с богатым внутренним миром. Они верят в сны, в добрые силы. И эта вера в сказку помогает им вырасти добрыми людьми, формирует их внутренний мир.
Кроме этого, хочу обратиться к жизненному опыту. По школьной программе сейчас мы учим и читаем стихи Анны Андреевны Ахматовой. Все мы знаем, что писатели вкладывают в каждый стих свою душу, эмоции, переживания, то есть делятся с читателем своим внутренним миром. Читая стихи Ахматовой, мы находим стихи по душе, потому что в её лирике отражены все эмоции человека: от боли до любви.
Итак, можно сделать вывод, что внутренний мир человека – это так называемое богатство, помогающее человеку быть не таким, как все.
Другие сочинения по этой теме:
Сочинение 15.3 Что такое внутренний мир человека? ОБЗ Что такое внутренний мир человека? На мой взгляд, внутренний мир – это мир, состоящий из чувств, эмоций и переживаний человека.Читать.
Что такое внутренний мир человека? 15.3 по тексту из Открытого банка заданий Внутренний мир – это наши мысли, эмоции, переживания, чувства, стремления к чему-то… Он раскрывается в стремлении человека к добру, познанию,Читать.
Что такое внутренний мир человека? Сочинение 15.3 по тексту Остромира из Открытого банка заданий Что такое внутренний мир человека? Внутренний мир — это очень важная составная человеческой души и человека в целом, это чувства,Читать.
Сочинение 15.3 Что такое доброта? По тексту из ОБЗ 2016 года Доброта – это качество человека, которое, я убеждён, есть у всех людей. Гуманное отношение к людям и помощь в любуюЧитать.
Сочинение-рассуждение 15.3 на ОГЭ 2016 года По тесту 3 сборника тестов И. П. Цыбулько. Вариант 2 Что такое душевные силы? На мой взгляд, это свойство человека преодолевать различные испытания за счет упорства, силы воли и жизнерадостногоЧитать.
Сочинение-рассуждение 15.3 на ОГЭ 2016 года По тесту 1 сборника тестов И. П. Цыбулько. Вариант 2 Душевная сила – это сила воли, основанная на чувстве долга, на желании преодолеть себя, а также на огромной любви кЧитать.
Сочинение-рассуждение 15.3 на ОГЭ 2016 года По тесту 4 сборника тестов И. П. Цыбулько Как Вы понимаете значение слова ДУШЕВНЫЕ СИЛЫ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое душевныеЧитать.
Сейчас вы читаете сочинение: Сочинение-рассуждение 15.3 на ОГЭ 2016 года. Что такое внутренний мир человека?
Сочинение-рассуждение на тему: «Внутренний мир человека»
Что же такое внутренний мир человека? Какого человека можно назвать обладателем богатого внутреннего мира? Внутренний мир человека – это его духовный мир, состоящий из чувств, эмоций, мыслей, представлений об окружающей действительности. Чтобы разглядеть внутренний мир другого человека нужно приглядеться к его поступкам, прислушаться к его словам. Если человек не развивается интеллектуально и духовно, то говорят что у него бедный или скудный внутренний мир. В противоположность ему существует богатый внутренний мир. В доказательство своих слов приведу несколько аргументов.
К сожалению, в современном мире рождается огромное количество детей с тяжелыми заболеваниями, например: рак, порок сердца, синдром Дауна и прочие. Также есть люди, которые всю свою жизнь прожили в инвалидных креслах без ног или рук. Но самым важным в таких ситуациях является не тяжесть заболевания и способы его лечение, а то, что эти люди, несмотря на свою отличие от окружающих их людей и многое другое, не сдаются, а идут до самого конца. Жизнь таких людей полна мечт, эмоций, улыбок, рвения к жизни, стремления сделать что-то новое, открыть для себя новые горизонты. А паралимпийцы? Разве они не являются примером для нас? Ведь они добиваются таких высот, даже со своими недостатками. Одним из самых ярких примеров является Ник Вуйчич – мотивационный оратор, меценат, писатель, певец, и все это при том, что он родился без всех четырёх конечностей. Я считаю, что именно об этих людях можно сказать: «Обладатели богатейшего внутреннего мира!»
Кроме того, хочу обратиться к литературе. Читая стихотворения Анны Ахматовой, Сергей Есенина и других величайших поэтов и писателей, несомненно, можно говорить о том, что они вкладывают в каждое своё стихотворение, в каждое предложение и слово свою душу, эмоции, переживания, то есть делятся с читателем своим внутренним миром. Вот, например, Сергей Александрович пишет:
«Жизнь – обман с чарующей тоскою,
Оттого так и сильна она,
Что своею грубою рукою
Роковые пишет письмена…»
Думаю, и эти люди относятся к обладателям богатого внутреннего мира.
Сочинение-рассуждение в формате ОГЭ (15.3)
Что такое внутренний мир человека
На мой взгляд, внутренний мир человека – это сфера духовной жизни человека, включающая в себя эмоции, чувства, верования и устремления, определяющаяся многообразием связей личности с обществом. Это понятие вызывает у меня непреодолимое желание заглянуть внутрь себя в поисках истинного смысла моей жизни.
Аргументируя данный тезис, обратимся к тексту В.Т. Шаламова. «…Тетрадь для рисования отражала суровый внутренний мир юного художника», – пишет автор. Действительно, мальчик воспринимал окружающий мир как один большой концлагерь. Налёт тюремности лежит на каждом из его рисунков, а, как известно, именно в рисунках дети выражают свои эмоции, чувства, верования – всё то, что составляет их внутренний мир.
Обратимся к серии художественных произведений «Анжелика» братьев Анн и Серж Голон. Главная героиня обладает богатым внутренним миром, лейтмотивом которому может служить фраза «жажда любви». Действительно, Анжелика стремится дарить любовь и быть любимой на протяжении всей своей жизни. При этом ей свойственна непосредственность, повышенная эмоциональность, смелость, доброта, вера в лучшее будущее и стремление к гармонии. Она в борьбе за своё счастье совершает поступки, характеризующие её как страстную эмоциональную натуру, обладающую нестандартным, ярким внутренним миром.
В нашей жизни нам каждый день приходится сталкиваться с чужим внутренним миром: коллег, друзей, попутчиков, прохожих. Так как все поступки определяет наш внутренний мир, то невольно мы посвящаем в него каждого, кто, так или иначе, вхож в нашу жизнь. Таким образом, внутренний мир человека не подлежит полной рефлексии и вербализации, но может быть выражен через поступки и эмоции.
Стреколовская (Савина) Н.И.
ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ
(1)Это была обыкновенная школьная тетрадка для рисования, найденная мною в куче мусора. (2)Все её страницы были разрисованы красками, прилежно, тщательно и трудолюбиво. (3)Я перевёртывал хрупкую на морозе бумагу, заиндевелые яркие и холодные наивные листы.
(4)И я рисовал когда-то – давно это было, – примостясь у керосиновой лампы на обеденном столе. (5)От прикосновения волшебных кисточек оживал мёртвый богатырь сказки, как бы спрыснутый живой водой. (6)Акварельные краски, похожие на женские пуговицы, лежали в белой жестяной коробке. (7)Иван Царевич на Сером Волке скакал по еловому лесу. (8)Ёлки были меньше Серого Волка. (9)Иван Царевич сидел верхом на Волке так, как эвенки ездят на оленях, почти касаясь пятками мха. (10)Дым пружиной поднимался к небу, и птички, как отчёркнутые галочки, виднелись в синем звёздном небе.
(11)И чем сильнее я вспоминал своё детство, тем яснее понимал, что детство моё не повторится, что я не встречу и тени его в чужой ребяческой тетради.
(12)Это была грозная тетрадь – она поразила меня.
(13)Северный город был деревянным, заборы и стены домов красились светлой охрой, и кисточка юного художника честно повторила этот жёлтый цвет везде, где мальчик хотел говорить об уличных зданиях, об изделии рук человеческих.
(14)В тетрадке было много, очень много заборов. (15)Люди и дома почти на каждом рисунке были огорожены жёлтыми ровными заборами, обвитыми чёрными линиями колючей проволоки. (16)Железные нити казённого образца покрывали все заборы в детской тетрадке.
(17)Около забора стояли люди. (18)Они не были ни крестьянами, ни рабочими, ни охотниками – это были конвойные и часовые с винтовками. (19)Дождевые будки-грибы, около которых юный художник разместил конвойных и часовых, стояли у подножья огромных караульных вышек, и на вышках ходили солдаты, блестели винтовочные стволы.
(20)Тетрадка была невелика, но мальчик успел нарисовать в ней все времена года своего родного города.
(21)Яркая земля, однотонно-зелёная, и синее-синее небо, свежее, чистое и ясное. (22)Закаты и восходы были добротно алыми, и это, конечно, не было детским неуменьем найти полутона, цветовые переходы, раскрыть секреты светотени.
(23)Сочетания красок в школьной тетради были правдивым изображением неба Дальнего Севера, краски которого необычайно чисты
и ясны и не имеют полутонов.
(24)И в зимних рисунках ребёнок не отошёл от истины. (25)Зелень исчезла. (26)Деревья были чёрными и голыми. (27)Это были лиственницы,
а не сосны и ёлки моего детства.
(28)Шла северная охота; зубастая немецкая овчарка натягивала поводок, который держал в руке Иван Царевич. (29)Он был в шапке-ушанке военного образца, в белом овчинном полушубке, в валенках и в глубоких рукавицах – крагах, как их называют на Дальнем Севере. (30)За плечами Ивана Царевича висел автомат. (31)Голые треугольные деревья были затыканы в снег.
(32)Ребёнок ничего не увидел, ничего не запомнил, кроме жёлтых домов, колючей проволоки, вышек, овчарок, конвоиров с автоматами
и синего-синего неба. (33)Эта тетрадь для рисования отражала суровый внутренний мир юного художника.
(По В.Т. Шаламову)*
* * Шаламов Варлам Тихонович (1907–1982) – русский советский писатель, прозаик, поэт.
Никто не может до конца понять и прочувствовать внутренний мир другого человека. «Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя?». Высказать чувства словами порой почти невозможно. Их удается передать только косвенно, иносказательно. Мы ценим друзей детства, потому что часть нашего с ними жизненного опыта получена вместе, бок о бок. Поэтому есть надежда, что они смогут понять нас лучше, чем кто-то другой. Достаточно вместе припомнить какой-то памятный случай, вызвавший яркие эмоции, как эти же эмоции захлестывают обоих. И хотя они все равно будут немного разными, все же не приходится долго вводить собеседника в курс дела, что сильно облегчает общение.
К внутреннему миру человека относится и такое понятие, как воля. Она вступает в действие, когда нам нужно принимать какие-то решения, планировать свои дела и выполнять их. А чтобы довести начатое дело до конца, нужна сила воли. Чем лучше человек понимает, к чему он стремится, тем более сильная у него воля, тем свободнее и ответственнее он принимает решения. Конечно, это свойство воли ярче всего проявляется в трудных ситуациях. Например, нужно принять решение, куда пойти учиться. Если человек сам не задумается, к чему же он на самом деле стремится, каким специалистом он хочет себя видеть, то есть большая вероятность, что решение за него примет какой-то другой, не до конца понимающий его человек. Это может обернуться трагедией, поломанной судьбой или, как минимум, потерянным временем.
Поэтому необходимо помнить о прошлом и обязательно планировать будущее, понимая, что ты – часть человечества и твоя судьба будет влиять на всех людей, на будущее в целом.
Как Вы понимаете значение выражения ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое внутренний мир человека», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)В детстве у меня была любимая мягкая игрушка размером примерно с небольшую диванную подушку. (2)Это был медведь. (3)Я таскал его повсюду и даже в кроватке не расставался с ним. (4)Из всех игрушек ясельного возраста медведь был забыт самым последним. (5)В общем, я вырос, стал дядькой с большой бородой и татухами и вместо плюшевых медвежат полюбил мотоциклы.
(6)И вот однажды мне приснился медвежонок из детства. (7)Сон был неприятный: медвежонок стоял в центре пустой комнаты, в мерцающем свете лампочки, а за окном как будто бы собирался ураган. (8)Медведь в упор смотрел на меня и тянул ко мне лапу, как будто показывал на что-то у меня за спиной, как будто предупреждал о чём-то.
(9)Я не придал значения сну. (10)Однако на следующий день я ехал в мотоклуб, и «девятка» подрезала меня так, что я перелетел через руль и приземлился на живую изгородь, посаженную вдоль дороги. (11)Именно она меня и спасла. (12)Я получил ушибы, небольшой вывих плеча, а мотоцикл серьёзно пострадал и требовал дорогого ремонта.
(13)Через неделю всё повторилось. (14)Всё в той же комнате при мерцающем свете и надвигающемся урагане. (15)Только сама игрушка выглядела грязной и потрёпанной, а в некоторых местах была порезана, и оттуда торчала вата. (16)Медвежонок по-прежнему настойчиво указывал на меня лапой.
(17)Я решил съездить на дачу, которая была практически заброшена, и отыскать на чердаках-подвалах медвежонка среди барахла. (18)Перерыв там всё вверх дном, я в самом дальнем углу в пыльном мешке из-под картошки нашёл игрушку.
(19)Сначала я достал голову медвежонка, оторванную «с мясом», затем – тело с наполовину вылезшей через рваные дыры ватой. (20)Ещё час я потратил, чтобы найти в мелком мусоре на дне мешка пропавший шарик глаза, но так и не нашёл.
(21)Я отвёз медведя домой и самолично его починил, хотя навыка такого у меня, конечно, не было. (22)Я постирал, набил его новой ватой, аккуратно зашил и даже слегка прошёлся утюгом, на место потерянного глаза я приделал чёрную повязку, как у пирата. (23)А позже с помощью знакомой из ателье медведь оделся в кожаную косуху с маленькими заклёпками.
(24)Отныне медведь сидит у меня в гараже на самом видном месте, а иногда я устанавливаю его на вилку мотоцикла, и мы катаемся по городу или в мотоколоннах. (25)Соратники из клуба сначала смеялись, а потом привыкли, и игрушка даже в некотором роде стала нашим талисманом. (26)У меня давно была мечта – свой клуб для байкеров, и я его открою. (27)Я даже придумал ему название – «Одноглазый медведь». (По Остромиру)*
* Остромир – современный молодой блогер.
Готовое сочинение 15.3 «ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА»
Внутренний мир человека — духовный мир человека, включающий в себя эмоции, чувства, устремления, опыт и представления об окружающей действительности. Каждый имеет свой уникальный внутренний мир. Докажу свою точку зрения, опираясь на прочитанный мною текст и жизненный опыт.
В тексте Остромира нам рассказывается история одного байкера — дядьки «с большой бородой и татухами», который любил мотоциклы. Но, несмотря на такую внешность и интересы, он едет на заброшенную дачу, находит там игрушку детства – медвежонка, чинит его, стирает и садит в гараже на самом видном месте. Медвежонок стал талисманом для байкера (предложения 24-25). Все это говорит о богатом внутреннем мире этого человека, он может проявить сентиментальные чувства к любимой игрушке детства.
В русской классической литературе обладательницей богатого внутреннего мира является Татьяна Ларина, главная героиня романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Она любила читать романы, любила русскую природу, она девушка с нежной душой. Это и отличало ее от ветреной и пустой Ольги. В Онегина Татьяна влюбляется искренне.
Таким образом, внутренний мир – это эмоции, чувства, переживания человека. У каждого свой индивидуальный внутренний мир, основанный на собственном опыте.
Пояснение.15.1 Основное назначение пунктуации — передавать логику предложения, связь между его частями. Одни знаки препинания, как и слова, расчленяют поток письменной речи на высказывания, другие помогают различить «свои» и «чужие» слова, третьи делят высказывания на простые предложения, четвёртые выделяют в составе высказывания специфические конструкции. Роль знаков препинания очень в письменной речи очень велика. Неслучайно современный лингвист Н. С. Валгина писала: «Пунктуация достигла такого уровня развития, когда она стала выразителем тончайших оттенков смысла и интонации, ритма и стиля».Обратимся к тексту Л. Волковой. В предложении № 1 (В пригороде одного самого обычного города жила самая обычная семья: папа Витя, мама Вика, сын Митя и дочь Ника.) используются запятые, двоеточие, точка. Точка в конце предложения указывает на законченность высказывания с точки зрения пишущего. Запятые указывают на следование объектов и друг за другом: в описании семьи, вероятно, члены семьи расположены в порядке их значимости. Двоеточие поставлено автором с целью показать, что далее следует пояснение сделанного сообщения (перед рядом одно-родных членов), указать на разъяснение предыдущей части высказыва-ния. Последнее предложение текста восклицательное (Но ведь это хорошо, что дети верят в добрые сны!): восклицательный знак является пока-зателем того, насколько сильно автора волнует содержание его собствен-ного высказывания, указывает на эмоциональное отношение автора к высказываемой мысли.Таким образом, нам удалось доказать важную роль пунктуации в письменной речи и подтвердить правомочность высказывания Н. Валгиной.
15.2 Л. Волкова заканчивает свой текст словами: «Конечно, это был сон. Но ведь это хорошо, что дети верят в добрые сны!» Автор убеждён, что дети — самые чистые и доверчивые существа, они не способны на плохие поступки, поэтому их светлые помыслы и отражаются в их снах. Подтверждение этому находим в тексте. Митя и Ника всегда с трудом укладывались спать, пока им не приснился сон: сами игрушки стали учить детей. С ними никто не спорил, не призывал к порядку, просто, требовалось выполнять заведённые правила для того, чтобы можно было играть с «живыми» игрушками. И правила эти оказались простыми: бережно относиться к игрушкам, вовремя ложиться спать (предложения номер 28, 33—34). Игрушки научили детей держать слово (предложение 39), потому что значимым для них оказалось это слово. Дети непосредственны, они верят в чудо, готовы за добро платить добром, а значит, из них вырастут хорошие люди. Именно это и хочет сказать нам автор в финале текста.
15.3 Внутренний мир каждого человека уникален и неповторим. Нет двух похожих людей. У каждого свой характер. Когда говорят о внутреннем мире человека, чаще всего подразумевают мир духовный, создаваемый мыслями и переживаниями, отражающийся в наших поступках и отношении к миру. В тексте Л. Волковой перед нами предстают два, ещё совсем маленьких человека: Митя и Ника, но их внутренний мир очень богат. Дети представляют свои игрушки живыми, разговаривают с ними, размышляют над общечеловеческими, отнюдь не детскими ценностями: как сдержать данное тобой слово, как беречь тех, кто тебе дорог. Не вызывает сомнения, что из них вырастут люди с богатым внутренним миром. Академик Дмитрий Сергеевич Лихачёв в своих «Письмах о добром и прекрасном», обращаясь к молодому поколению, говорит о необходимости быть интеллигентным, знать культуру и историю своей страны, читать книги, быть милосердными. Его труды по истории русской литературы, самоотверженное служение своему делу позволяют считать Д. С. Лихачёва человеком с богатым внутренним миром. Любой человек обязан пробовать формировать себя. В любом человеке есть потенциал — необходимо раскрыть себя. Сделать свой внутренний мир богаче, интереснее под силу каждому из нас, нужно только стремиться к этому, осознав своё предназначение быть человеком.
Внутри человека целый мир! Конечно, говорят о мыслях и так далее, а не об организме, хотя он очень сложен. Человек развил свой мозг очень сильно, туда вмещается очень много всего!
С детства мы впитываем знания, в школе тоже добавляем информации, создаем систему. У нас множество воспоминаний. Говорят, что человек запоминает все! В смысле, под гипнозом можно вспомнить любую мелочь, на которую и внимания не обратил.
Еще в человеке есть процесс мышления, мозг постоянно все анализирует, синтезирует… просто мы не осознаем этой работы, как не чувствуем, какие процессы идут в клетках тела.
Еще у человека есть убеждения свои. Они могут совпадать с моралью (убеждения общества), а могут не совпадать…
Еще есть мечты и фантазии, желания. Кто-то хочет на море поехать, а кто-то в горы. Человек может ставить себе цели, мотивировать и контролировать себя. Может смотреть на себя со стороны, выбирать, как лучше поступить.
На самом деле, люди все очень разные, наполнение их тоже разное. Восприятия одних вещей может быть противоположным, что зависит от опыта и принцыпов.
Слышал про разных людей, мол, вот у этого богатый внутренний мир, а у того – нет. Если один думает только о еде, смотрит телевизор, верит всему, что там гооврят, не читает, не имеет своего мнения, ничего не создает… В принципе, думать он умеет, но старается мозгом своим не пользоваться. Понятно, что он будто пылью покрывается! А другой может слишком много думать, переживать, вести внутренние разговоры. (При этом он остается нормальным, просто представляет: “А я ему вот так скажу! А он мне ответит так, тогда я…” Кстати, в реальности все получается часто не так, как себе представил, теряешься сразу.”) Так он слишком много думает, мозг перетруждает тоже.
А кто-то может придумывать стихи или музыку. У него особый внутренний мир, который нужно беречь. Не мешать процессу творчества, не пускать плохое.
Внутренний мир человека может быть полон глупых страхов, недоделанных вещей (когда чего-то захотел, начал делать, но бросил), шуток… чего угодно!
Главное, чтоб человеку было комфортно. У кого-то в голове формулы, у кого-то картины… все нужно в мире!
Мама иногда спрашивает меня, что у меня в голове. Но это она издевается немного. У меня во внутреннем мире много историй о супер героях, о смелости. Я очень люблю комиксы и фильмы по ним.
Но я думаю, что это не так плохо! А мама любит сериал “Кухня”, я ведь над ней не смеюсь. Хотя мог бы.
Сочинение рассуждение 4
С моей точки зрения, внутренний мир человека – это его мысли и чувства, его интеллект, тайны, мечты, переживания, душа, фантазии. Они являются его составляющими. У каждого человека внутренний мир разный, одинаковых просто не существует. У кого-то он богат, у кого-то беден. Признаки характера человека, его поведение, поступки, предпочтения, отношения с окружающими – всё это характеризует внутренний мир человека. Попробую доказать справедливость своей точки зрения примерами из моего жизненного и читательского опыта.
В параллельном классе учится девочка. Мне рассказали необычную ситуацию, которая недавно произошла в их классе. На одном из уроков рисования учитель предложил ученикам нарисовать что-то на свободную тему. Основная масса ребят рисовала их родителей, дачу, их домашних животных и так далее. Учитель подошёл к девочке, о которой, собственно, и история, и попросил посмотреть, что она рисует. Посмотрев, учитель показал её рисунок всему классу. Однако никто не понял, что же именно там было нарисовано – какие-то непонятные геометрические фигуры. На вопрос, что же она нарисовала, девочка ничего не ответила. С тех пор одноклассницы и одноклассники читают её довольно странной. Я ни в коем случае с ними не согласна. Она не странная, а очень даже интересная личность с богатым внутренним миром. Он богаче мира тех ребят, которые осуждали её и смеялись над ней. Я так считаю, потому что её рисунок заметно отличался от рисунков её одноклассников.
Рассуждая о внутреннем мире человека, не могу не привести в пример Вилли Вонка из фильма «Чарли и шоколадная фабрика». Вилли Вонка – создатель необычной и великолепной шоколадной фабрики. На её территории растут разноцветные шоколадные и карамельные деревья, цветы и ягоды. Здесь производится необычная жвачка, съев которую, человек приобретает невероятные способности тянуться. Работниками фабрики являются гномы и другие сказочные существа. Всё это – плод богатой фантазии Вилли Вонка. Все его мысли, эмоции, фантазии, чувства воплотились в шикарную идею шоколадной фабрики.
Таким образом, внутренний мир – это то, влияет на действия и произведения искусства человека во внешнем, реальном мире. Именно поэтому в нашем мире существует множество прекрасных и неординарных архитектурных сооружений, произведений живописи, музыки, скульптуры и литературы.
Образец 5
Ежедневно нас окружают десятки и сотни людей. Мы знакомимся с новыми личностями и в некоторых находим близких по духу людей, а некоторых отсеваем. От чего это зависит? Нам приятно и легко общаться с людьми, мировоззрение которых совпадает с нашим. Внутренний мир человека играет одну из самых важных ролей.
С самого детства, родители прививают нам любовь к ближним, и определенные жизненные ценности, которые и формируют наш внутренний мир. Нам объясняют, как относится к людям, как вести себя в тех или иных ситуациях, как реагировать на что-либо и как принимать решения. Для чего это? Ответ прост: для счастливой жизни. Наши родители ходят достойного продолжателя своего рода, чтобы его окружали настоящие друзья и люди, которые в любой ситуации окажутся рядом и подставят плечо. Но не каждый человек может похвастаться наличием хотя бы одно друга. Мы находим причины в другом человеке, а в себе ничего не видим. Мы любим произносить такую громкую фразу как: “В человеке главное душа, а не внешность”, а позднее сами противоречим себе. Разве вы захотите узнать душу человека, если внешность вас отвергает? Нет, конечно. Это как конфета, мы выбираем её по красивой обвертке, а не разворачиваем каждую, дабы посмотреть, что там внутри.
Внутренний мир каждого человека отличается. Ежедневно на нас влияет множество ситуаций, которые меняют наш взгляд на вещи кардинально. Мы любим, скучаем, злимся или же радуемся, все это оказывает влияние на нас. Мы должны помнить, что наш внутренний мир видно невооруженным взглядом, поэтому нужно уметь контролировать свои эмоции, дабы окружающие получали от нас только позитивные эмоции, что в свою очередь будет показывать, что вы именно тот человек, с которым хочется общаться.
Важно помнить, что в любой ситуации, вы, прежде всего, должны оставаться человеком и не забывать о том, что вас окружают десятки и сотни людей, которые могут зависеть от вас, и ваша задача сделать все, дабы их жизни были в безопасности. Прислушивайтесь, помогайте им и покажите, что ваш внутренний мир разносторонний и достоин того, чтобы находится среди образованного общества.
9 класс 15.3 ОГЭ
Пояснение.15.1 Русский язык – один из богатейших языков мира. В словаре В.И. Даля более двухсот тысяч слов. Этим богатством нужно умело пользоваться, ведь нет в нашей жизни чего-то, что невозможно было бы передать словом. Вот почему нельзя не согласиться с утверждением С. Джонсона: «Язык – одежда мыслей». Для подтверждения справедливости слов Джонсона обратимся к тексту Александры Яковлевны Бруштейн.Предложение 47 (Рисунок художника углем на бумаге «Дорога уходит вдаль…», заделав в стеклянную рамку, повесили в моей комнате) можно привести в подтверждение высказывания: одним коротким, но ёмким словом «заделав» определено место рисунка не только на стене в комнате, но и в жизни героини. Рисунок не вставили в рамку как неживую картинку, а привели в действие как задел на будущее.В тексте используются многочисленные повторы. С их помощью акцентируется внимание на главном — особенно ярко это звучит в напутствии художника своей маленькой зрительнице: «Все — вперёд, все — вдаль! Идёшь — не падай, упал — встань, расшибся — не хнычь. Все — вперёд! Все — вдаль!..» Так, с помощью повторов и благодаря особенностям построения неполных предложений создаётся впечатление, что слова звучат, как набат.Таким образом, приведенные примеры подтверждают высказывание Джонсона о том, что любую мысль, чувства, переживания, настроения можно передать словом.
15.2 Нет однозначного ответа на вопрос: «Какие жизненные ценности должны стать приоритетными для каждого из нас?» Кто-то выбирает карьеру и материальное благополучие, кто-то — духовное развитие и творческую самореализацию. Взяв с собою багаж жизненных ориентиров, человек отправляется в путь к мечте по дороге длиною в жизнь. Однако не каждый способен реализовать свою мечту. Чаще всего это происходит потому, что вдруг на пути тебе встречается непреодолимое, на первые взгляд, препятствие, и вот ты раскисаешь и сворачиваешь с намеченного пути. А так нельзя – это твёрдо усвоила как самое святое напутствие девочка, попавшая на представление безрукого художника: «В течение ряда лет, когда я открывала глаза, я видела дорогу среди деревьев, из-за которых вставало солнце, и вспоминала слова художника: «Упал — встань. Расшибся — не хнычь. Дорога уходит вдаль, дорога идёт вперёд!»Человека, преодолевшего жизненные трудности, справившегося с тяжелейшими испытаниями судьбы: болезнью, потерей близких людей, — называют сильным. В этом случае речь идёт о силе духа, то есть о той внутренней силе, стойкости, которые помогли ему справиться со всеми невзгодами. Именно такой человек – художник: «Увечье не победило его — он победил своё увечье. Он не растерялся, не пал духом, он не просил милостыню, как просят калеки, он работал как мог.» (предложения 50-51).Фундамент, который закладывается в детстве, самый прочный. Встреча с мужественным человеком до глубины души потрясла девочку. Эта встреча и стала тем фундаментом, на котором формировался её характер. И нет сомнения, что героиня рассказа выросла человеком мужественным и стойким, потому что у неё перед глазами всегда был пример: «Упал — встань. Расшибся — не хнычь. Дорога уходит вдаль, дорога идёт вперёд!»Силен тот, кто, не поддаваясь соблазнам, строит свою жизнь согласно собственному сценарию. Сильные духом люди не только себя могут преодолеть, но и стать примером для окружающих, помогая им поверить в себя и свою внутреннюю силу.
15.3 У каждого человека существуют основные жизненные ценности, то есть то, что кажется ему наиболее значимым и важным. Зачастую определяются они в течение довольно длительного отрезка времени и зависят от уклада жизни человека, его воспитания и окружения. Именно поэтому у разных людей в разные периоды их жизни разные ценности: кто-то стремится к комфорту, кто-то к саморазвитию, для кого-то счастье близких составляет самую большую ценность и значимость в жизни. Выбор жизненного пути очень часто зависит от того, какие человек ставит цели и к чему будет стремиться.Мы не знаем предыстории, что произошло в жизни художника, как вышло, что он лишился рук. Но мы знаем, что этот человек всегда имел одну цель: стремиться только вперёд, невзирая ни на какие преграды и падения. Это его жизненный девиз, это — главное в его жизни. Даже потеряв руки, художник не перестал рисовать, доказывая тем самым, что он не сдался. Нарисованная для девочки картина, конечно, далека от совершенства, но именно она стала для неё заветом воли к сопротивлению, жизненным напутствием мужественного человека. Девиз художника стал девизом для девушки, которая в трудные минуты повторяла мудрые слова. Известно, что сотни, тысячи известных музыкантов, артистов, художников во время войны оставляли то, чем занимались в мирное время — и шли на фронт, считая, что их место на передовой, на полях сражений. И если до войны их жизненной ценностью было служение искусству, то теперь на первое место выдвинулось служение Родине, защита её от врага, желание отдать все силы ради победы. Но в минуты затишья они собирали вокруг себя людей, чтобы волшебной силой прекрасной музыки или проникновенными стихами поднять дух уставших бойцов.Список жизненных ценностей у каждого свой. Но главное на пути к мечте — понимать, что для тебя действительно важно. Твои жизненные ценности играют ключевую роль в твоей судьбе, потому что от них зависит принятие решений, реализация права выбора, осуществление жизненного предназначения, взаимоотношения с другими людьми.
Тексты
из реального ОБЗ ФИПИ 2016 для ОГЭ, соч.тип
3
15.3
Как
Вы понимаете
значение
выражения
ВНУТРЕННИЙ
МИР ЧЕЛОВЕКА?Сформулируйте
и прокомментируйте
данное
Вами определение.
Напишите
сочинение-рассуждение
на тему «Что
такое внутренний
мир человека»,
взяв
в качестве
тезиса
данное
Вами определение.
Аргументируя
свой тезис, приведите
2 примера-аргумента,
подтверждающих
Ваши рассуждения:
один пример-аргумент
приведите
из прочитанного
текста,
а второй
— из Вашего
жизненного
опыта.
Объём
сочинения
должен
составлять
не менее 70 слов.
Если
сочинение
представляет
собой пересказанный
или полностью
переписанный
исходный
текст без каких бы то ни было
комментариев,
то такая работа
оценивается
нулём баллов.
Сочинение
пишите
аккуратно,
разборчивым
почерком.
Текст
1
1)Я
не любила
эту куклу. (2)Её рост и внешние
достоинства
сравнивали
с моими. (3)Взрослые
наивно
полагали,
что доставляют
мне удовольствие,
когда с дежурно-умилительными
интонациями
восхищались
мною.
–
(4)Кто
из вас девочка,
а кто кукла — трудно
понять!
— восклицали
они.
(5)Я
была хрупкой
и малорослой.
(6)И оттого
что все, восхищаясь
этой хрупкостью,
именовали
её «изяществом»,
а
меня — «статуэткой»,
мне
не было легче. (7)Я была самолюбива,
и мне казалось,
что «статуэтка»
— этo
лишь вещь, украшение,
а не человек,
тем более что статуэтками
называли
и трёх фарфоровых
собак, оцепеневших
на нашем буфете.
(8)Воспитательница
в детском
саду, словно
стараясь
подчеркнуть
мою хлипкость,
выстроила
нас всех по росту, начиная
с самых высоких
и кончая
мною. (9)Воспитательница
так и определяла
моё место в общем строю: «замыкающая».
–
(10)Не
огорчайся:
конец — делу венец! — услышала
я от отца. (11)Венца на моей голове,
увы, не было, а венценосные
замашки
имелись,
и командовать
я очень любила.
(12)Царство
игрушек
по-своему
отражало
реальный
мир, никого
не унижая,
а меня возвышая.
(13)Миниатюрностью
своей игрушки
подчёркивали,
что созданы
как бы для подчинения
мне. (14)А безраздельно
хозяйничать
— я сообразила
уже тогда — очень приятно.
(15)Я распоряжалась
маршрутами
автомобилей
и поездов,
повадками
и действиями
зверей,
которых
в жизни боялась.
(16)Я властвовала,
повелевала
— они были бессловесны,
безмолвны,
и я втайне
подумывала,
что хорошо
было бы и впредь обращаться
с окружающими
подобным
образом.
(17)Но
вдруг, когда мне исполнилось
шесть лет, появилась
огромная
кукла с круглым
лицом и русским,
хотя и необычным
для игрушки,
именем
Лариса.(18)Отец
привёз куклу из Японии,
где был в командировке.
(19)Я должна
была бы обрадоваться
заморской
игрушке.
(20)Но она была выше меня ростом,
и я, болезненно
на это отреагировав,
сразу же её невзлюбила.
(21)Мама
нередко
вторгалась
в мои взаимоотношения
с игрушками.
–
(22)Любишь
наказывать?
— вполушутку
спросила
как-то она. (23)И вполусерьёз
добавила:
— (24)С бессловесными
так поступать
нельзя.
(25)Они же не могут ответить
ни на добро, ни на зло.
–
(26)На
зло отвечают,
— возразила
я.
–
(27)Чем?
–
(28)Подчиняются.
–
(29)Это
оскорбительно.
(30)Не для них… (31)Для тебя! — уже совсем
серьёзно сказала
мама.
(32)Она,
похоже,
хотела,
чтоб я отказалась
от абсолютной
власти
над своими
игрушками.
(33)Она вообще
была против
самовластия.
(34)Но я к этому отвращения
не питала.
(35)С
появлением
Ларисы
многое
изменилось.
(36)Игрушечное
царство,
казалось,
послушно
задрало
голову
и взирало
на неё снизу вверх. (37)Так смотрела
на Ларису
и я. (38)Как кукла она была более необычной,
поражающей
воображение,
чем я как человек.
(39)Мы и куклой-то
её называть
не решались,
а именовали
только
Ларисой.
(По
А. Алексину)
*
Пример
готового соч-я по тексту 1:
15.3
Когда говорят
о внутреннем
мире человека,
чаще всего подразумевают
мир духовный,
создаваемый
мыслями
и переживаниями,
отражающийся
в наших поступках
и отношении
к миру. Говорят:
«Какой
у него богатый
внутренний
мир!»
Или:
«Какая
мелкая
у него душонка!»
Это
всё о самой глубинной
сущности
человека.
Героиня
Анатолия
Алексина
привыкла
командовать
в мире игрушек.
Однако
с появлением
куклы Ларисы
многое
в восприятии
героини
изменилось.
Она восприняла
Ларису
как своего
рода разрушителя
своей безраздельной
власти
в кукольном
царстве.
Девочка
поняла,
что для того, чтобы властвовать,
надо что-то из себя представлять,
чем-то выделяться.
Вот почему
в предложении
номер 38 героиня
заявляет:
«Как
кукла она была более необычной,
поражающей
воображение,
чем я как человек».
Управлять
и командовать
— разные
вещи. Героиня
Анатолия
Алексина
хочет именно
командовать:
наказывать,
обижать
бессловесных.
Она не привыкла
брать ответственность
за других,
пусть пока даже кукол. Именно
против
такой позиции
дочери
протестует
мама, которая
пытается
разъяснить
девочке,
что оскорбительно
командовать
теми, кто не может тебе ответить,
противостоять
(предложения
номер 29—31), ведь, в конечном
итоге, это показатель
твоей внутренней
культуры,
духовности.
Именно
благодаря
внутреннему
миру мы все разные.
Но сделать
свой внутренний
мир богаче,
интереснее
под силу каждому
из нас, нужно только
стремиться
к этому, осознав
своё предназначение
быть человеком.
Текст
2
(1)Когда
мне было лет шесть, наверное,
или шесть с половиной,
я совершенно
не знал, кем же я в конце концов
буду на этом свете. (2)То у меня разгорался
аппетит
выучиться
на такого
художника,
который
рисует
на уличном
асфальте
белые полоски
для мчащихся
машин. (3)А то мне казалось,
что неплохо
бы стать отважным
путешественником
и переплыть
все океаны
на утлом челноке,
питаясь
одной только
сырой рыбой. (4)А на другой
день мне уже приспичило
стать боксёром, потому
что я увидел
в телевизоре
розыгрыш
первенства
Европы
по боксу. (5)Как они молотили
друг друга — просто
ужас какой-то! (6)А потом показали
их тренировку,
и тут они колотили
уже тяжёлую кожаную
«грушу»
— такой
продолговатый
тяжёлый мяч; по нему надо бить изо всех
сил, лупить
что есть мочи, чтобы развивать
в себе силу удара. (7)И я тоже решил стать
самым сильным
человеком
во дворе.
(8)Я
сказал
папе:
–
Папа,
купи мне боксёрскую грушу! (9)Буду
тренироваться
и стану боксёром.
–
(10)Нечего
тратить
на ерунду
деньги,
— ответил
папа. — (11)Тренируйся
уж как-нибудь
без груши.
(12)И
он оделся
и пошёл на работу.
(13)А мама сразу же заметила,
что я обиделся,
и постаралась
мне помочь.
(14)Она
достала
из-под дивана
большую
плетёную корзинку,
где были сложены
старые
игрушки,
и вынула
из неё здоровущего
плюшевого
мишку.
–
(15)Вот.
(16)Хороший
мишка, отличный.
(17)Погляди,
какой тугой! (18)Чем не груша? (19)Давай
тренируйся
сколько
душе угодно!
(20)Я
очень обрадовался,
что мама так здорово
придумала.
(21)И я устроил
мишку поудобнее
на диване,
чтобы мне сподручней
было тренироваться
и развивать
силу удара.
(22)Он
сидел передо
мной такой шоколадный,
и у него были разные
глаза: один его собственный
— жёлтый стеклянный,
а другой
большой
белый — из пришитой
пуговицы
от наволочки.
(23)Но это было неважно,
потому
что мишка смотрел
на меня своими
разными
глазами
и обе лапы поднял
кверху,
как будто он уже заранее
сдаётся…
(24)И
я вдруг вспомнил,
как давным-давно
я с этим мишкой
ни на минуту
не расставался,
повсюду
таскал
его за собой, и сажал его за стол рядом
с собой обедать,
и спать его укладывал,
и укачивал
его, как маленького
братишку,
и шептал
ему разные
сказки
прямо в его бархатные
твёрденькие
ушки, и я его любил тогда, любил всей
душой, я за него тогда жизнь бы отдал…
(25)И
вот он сидит сейчас
на диване,
мой бывший
самый лучший
друг, настоящий
друг детства,
а я хочу тренировать
об него силу удара…
–
(26)Что
с тобой? — спросила
мама, приоткрыв
дверь.
(27)А
я не знал, что со мной, я задрал
голову
к потолку,
чтобы не видно было слёз, и сказал:
–
Я
раздумал
быть боксёром.
(По
В. Ю. Драгунскому)
*
Пример
готового сочинения по тексту 2:
15.3
Внутренний
мир каждого
человека
уникален
и неповторим.
Нет двух похожих
людей. У каждого
свой характер.
Когда говорят
о внутреннем
мире человека,
чаще всего подразумевают
мир духовный,
создаваемый
мыслями
и переживаниями,
отражающийся
в наших поступках
и отношении
к миру.
В
тексте
В. Ю. Драгунского
мальчик
не может переступить
через любимую
игрушку,
умеет ценить
свои детские
воспоминания,
мишка для него — старый
друг, а бить друзей
даже для достижения
своих, пусть самых заветных
целей, сравнимо
с предательством.
Внутренний
мир этого мальчика
богат, он размышляет
над общечеловеческими,
отнюдь
не детскими
ценностями.
Не вызывает
сомнения,
что из него вырастет
настоящий
человек.
Академик
Дмитрий
Сергеевич
Лихачёв в своих «Письмах
о добром
и прекрасном»,
обращаясь
к молодому
поколению,
говорит
о необходимости
быть интеллигентным,
знать культуру
и историю
своей страны,
читать
книги, быть милосердными.
Его труды по истории
русской
литературы,
самоотверженное
служение
своему
делу позволяют
считать
Д. С. Лихачёва человеком
с богатым
внутренним
миром.
Любой
человек
обязан
формировать
себя. В любом человеке
есть потенциал,
необходимо
только
раскрыть
себя. Сделать
свой внутренний
мир богаче,
интереснее
под силу каждому
из нас, нужно только
стремиться
к этому, осознав
своё предназначение
быть человеком.
Текст
3
(1)Когда
мне было лет шесть, наверное,
или шесть с половиной,
я совершенно
не знал, кем же я в конце концов
буду на этом свете. (2)То у меня разгорался
аппетит
выучиться
на такого
художника,
который
рисует
на уличном
асфальте
белые полоски
для мчащихся
машин. (3)А то мне казалось,
что неплохо
бы стать отважным
путешественником
и переплыть
все океаны
на утлом челноке,
питаясь
одной только
сырой рыбой. (4)А на другой
день мне уже приспичило
стать боксёром, потому
что я увидел
в телевизоре
розыгрыш
первенства
Европы
по боксу. (5)Как они молотили
друг друга — просто
ужас какой-то! (6)А потом показали
их тренировку,
и тут они колотили
уже тяжёлую кожаную
«грушу»
— такой
продолговатый
тяжёлый мяч; по нему надо бить изо всех
сил, лупить
что есть мочи, чтобы развивать
в себе силу удара. (7)И я тоже решил стать
самым сильным
человеком
во дворе.
(8)Я
сказал
папе:
–
Папа,
купи мне боксёрскую грушу! (9)Буду
тренироваться
и стану боксёром.
–
(10)Нечего
тратить
на ерунду
деньги,
— ответил
папа. — (11)Тренируйся
уж как-нибудь
без груши.
(12)И
он оделся
и пошёл на работу.
(13)А мама сразу же заметила,
что я обиделся,
и постаралась
мне помочь.
(14)Она
достала
из-под дивана
большую
плетёную корзинку,
где были сложены
старые
игрушки,
и вынула
из неё здоровущего
плюшевого
мишку.
–
(15)Вот.
(16)Хороший
мишка, отличный.
(17)Погляди,
какой тугой! (18)Чем не груша? (19)Давай
тренируйся
сколько
душе угодно!
(20)Я
очень обрадовался,
что мама так здорово
придумала.
(21)И я устроил
мишку поудобнее
на диване,
чтобы мне сподручней
было тренироваться
и развивать
силу удара.
(22)Он
сидел передо
мной такой шоколадный,
и у него были разные
глаза: один его собственный
— жёлтый стеклянный,
а другой
большой
белый — из пришитой
пуговицы
от наволочки.
(23)Но это было неважно,
потому
что мишка смотрел
на меня своими
разными
глазами
и обе лапы поднял
кверху,
как будто он уже заранее
сдаётся…
(24)И
я вдруг вспомнил,
как давным-давно
я с этим мишкой
ни на минуту
не расставался,
повсюду
таскал
его за собой, и сажал его за стол рядом
с собой обедать,
и спать его укладывал,
и укачивал
его, как маленького
братишку,
и шептал
ему разные
сказки
прямо в его бархатные
твёрденькие
ушки, и я его любил тогда, любил всей
душой, я за него тогда жизнь бы отдал…
(25)И
вот он сидит сейчас
на диване,
мой бывший
самый лучший
друг, настоящий
друг детства,
а я хочу тренировать
об него силу удара…
–
(26)Что
с тобой? — спросила
мама, приоткрыв
дверь.
(27)А
я не знал, что со мной, я задрал
голову
к потолку,
чтобы не видно было слёз, и сказал:
–
Я
раздумал
быть боксёром.
(По
В. Ю. Драгунскому)
*
Готовое
соч-е по тексту 3
15.3
Внутренний
мир каждого
человека
уникален
и неповторим.
Нет двух похожих
людей. У каждого
свой характер.
Когда говорят
о внутреннем
мире человека,
чаще всего подразумевают
мир духовный,
создаваемый
мыслями
и переживаниями,
отражающийся
в наших поступках
и отношении
к миру.
В
тексте
В. Ю. Драгунского
мальчик
не может переступить
через любимую
игрушку,
умеет ценить
свои детские
воспоминания,
мишка для него — старый
друг, а бить друзей
даже для достижения
своих, пусть самых заветных
целей, сравнимо
с предательством.
Внутренний
мир этого мальчика
богат, он размышляет
над общечеловеческими,
отнюдь
не детскими
ценностями.
Не вызывает
сомнения,
что из него вырастет
настоящий
человек.
Академик
Дмитрий
Сергеевич
Лихачёв в своих «Письмах
о добром
и прекрасном»,
обращаясь
к молодому
поколению,
говорит
о необходимости
быть интеллигентным,
знать культуру
и историю
своей страны,
читать
книги, быть милосердными.
Его труды по истории
русской
литературы,
самоотверженное
служение
своему
делу позволяют
считать
Д. С. Лихачёва человеком
с богатым
внутренним
миром.
Любой
человек
обязан
формировать
себя. В любом человеке
есть потенциал,
необходимо
только
раскрыть
себя. Сделать
свой внутренний
мир богаче,
интереснее
под силу каждому
из нас, нужно только
стремиться
к этому, осознав
своё предназначение
быть человеком.
Текст
4
1)В
детстве
у меня была любимая
мягкая
игрушка
размером
примерно
с небольшую
диванную
подушку.
(2)Это был медведь.
(3)Я таскал
его повсюду
и даже в кроватке
не расставался
с ним. (4)Из всех игрушек
ясельного
возраста
медведь
был забыт самым последним.
(5)В общем, я вырос, стал дядькой
с большой
бородой
и татухами
и вместо
плюшевых
медвежат
полюбил
мотоциклы.
(6)И
вот однажды
мне приснился
медвежонок
из детства.
(7)Сон был неприятный:
медвежонок
стоял в центре
пустой
комнаты,
в мерцающем
свете лампочки,
а за окном как будто бы собирался
ураган.
(8)Медведь
в упор смотрел
на меня и тянул ко мне лапу, как будто
показывал
на что-то у меня за спиной,
как будто предупреждал
о чём-то.
(9)Я
не придал
значения
сну. (10)Однако
на следующий
день я ехал в мотоклуб,
и «девятка»
подрезала
меня так, что я перелетел
через руль и приземлился
на живую изгородь,
посаженную
вдоль дороги.
(11)Именно
она меня и спасла.
(12)Я получил
ушибы, небольшой
вывих плеча, а мотоцикл
серьёзно пострадал
и требовал
дорогого
ремонта.
(13)Через
неделю
всё повторилось.
(14)Всё в той же комнате
при мерцающем
свете и надвигающемся
урагане.
(15)Только
сама игрушка
выглядела
грязной
и потрёпанной,
а в некоторых
местах
была порезана,
и оттуда
торчала
вата. (16)Медвежонок
по-прежнему
настойчиво
указывал
на меня лапой.
(17)Я
решил съездить
на дачу, которая
была практически
заброшена,
и отыскать
на чердаках-подвалах
медвежонка
среди барахла.
(18)Перерыв
там всё вверх дном, я в самом дальнем
углу в пыльном
мешке
из-под
картошки
нашёл игрушку.
(19)Сначала
я достал
голову
медвежонка,
оторванную
«с
мясом»,
затем
— тело с наполовину
вылезшей
через рваные
дыры ватой. (20)Ещё час я потратил,
чтобы найти в мелком
мусоре
на дне мешка пропавший
шарик глаза, но так и не нашёл.
(21)Я
отвёз медведя
домой и самолично
его починил,
хотя навыка
такого
у меня, конечно,
не было. (22)Я постирал,
набил его новой ватой, аккуратно
зашил и даже слегка
прошёлся утюгом,
на место потерянного
глаза я приделал
чёрную повязку,
как у пирата.
(23)А позже с помощью
знакомой
из ателье
медведь
оделся
в кожаную
косуху
с маленькими
заклёпками.
(24)Отныне
медведь
сидит у меня в гараже
на самом видном
месте, а иногда
я устанавливаю
его на вилку мотоцикла,
и мы катаемся
по городу
или в мотоколоннах.
(25)Соратники
из клуба сначала
смеялись,
а потом привыкли,
и игрушка
даже в некотором
роде стала нашим талисманом.
(26)У меня давно была мечта — свой клуб
для байкеров,
и я его открою.
(27)Я даже придумал
ему название
— «Одноглазый
медведь».
(По
Остромиру)
Готовое
соч-е по тексту 4
15.3
Когда говорят
о внутреннем
мире человека,
чаще всего подразумевают
мир духовный,
создаваемый
мыслями
и переживаниями,
отражающийся
в наших поступках
и отношении
к миру. Говорят:
«Какой
у него богатый
внутренний
мир!»
Или:
«Какая
мелкая
у него душонка!»
Это
всё о самой глубинной
сущности
человека.
В
тексте
Остромира
за «большой
бородой
и татухами»
героя
скрывается
добрая,
отзывчивая
душа, вот почему
он едет на дачу, находит
забытую
детскую
игрушку
и сам реставрирует
её. Медвежонок
как символ
детских
воспоминаний,
самых светлых
и нежных,
становится
для героя талисманом
и своеобразным
символом
возвращения
к самому
себе.
Но
бывает
в жизни и наоборот.
В нашем классе
есть девочка.
Она хорошо
учится,
всегда
выполняет
домашние
задания,
но делает
это всегда
ровно настолько,
насколько
достаточно
будет для получения
нужной
ей оценки.
Она не вникает
в суть проблемы,
никогда
не старается
узнать больше,
чем ей задано,
вся её жизнь словно
сведена
к единственной
цели — получить
заветную
пятёрку. Поговорить
с ней не о чем, она ничем не интересуется,
ни к кому не проявляет
ни интереса,
ни сопереживания.
Круг её интересов
ограничивается
мелкой
собственной
выгодой,
чтобы поддержать
о себе благоприятное,
как ей кажется,
мнение
окружающих.
У такого
человека
в душе – ничего.
Он, можно сказать,
пустой.
Говорить
о его внутреннем
мире долго не приходится
– нечего.
Именно
благодаря
внутреннему
миру мы все разные.
Но сделать
свой внутренний
мир богаче,
интереснее
под силу каждому
из нас, нужно только
стремиться
к этому.
Текст
5
(1)В
пригороде
одного
самого
обычного
города
жила самая обычная
семья: папа Витя, мама Вика, сын Митя и
дочь Ника. (2)Дети были послушными,
но они очень не любили
ложиться
спать. (3)Каждый
вечер был скандал:
–
(4)Дети,
ложитесь
спать! (5)Уже поздно…
— сердился
папа Витя.
–
(6)Ну,
папа, ещё полчасика
можно мы поиграем?
(7)Папочка,
пожалуйста,
— просили
дети.
(8)Вот
и сегодня
дети ну никак не хотели
идти спать.
–
(9)Даю
вам десять
минут, — сказал
рассерженно
папа и вышел из комнаты.
–
(10)Давайте
соберём игрушки
и будем ложиться,
— сказала
мама.
(11)В
конце концов
дети легли в свои кроватки
и закрыли
глаза.
(12)Пробило
полночь.
(13)И вдруг Митя увидел,
что в комнате
стало происходить
что-то необычное.
(14)Детские
игрушки
начали
оживать:
куклы поправляли
свои платья
и причёски, солдатики
чистили
свои ружья, машинки
проверяли
свои колёса, мягкие
игрушки
сладко
потягивались.
(15)Митя притворился
спящим,
и они не заметили,
что мальчик
за ними наблюдает.
(16)На соседней
кровати
сестра
тоже не спала и во все глаза смотрела
на игрушки.
–
(17)Вика,
— зашептал
брат девочке,
— наши игрушки
ожили…
–
(18)Я
вижу.
–
(19)Игрушки,
вы ожили? (20)Как так может быть? — не
вытерпела
девочка.
–
(21)Ой-ой-ой,
они нас видят, — запищали
куклы, — теперь
все узнают
нашу тайну.
–
(22)Нет-нет,
что вы, мы никому
не раскроем
ваш секрет.
(23)Правда,
Митя?
–
(24)Правда,
— согласился
мальчик,
— а почему
вы только
ночью оживаете?
(25)Вот было бы здорово,
если бы вы всегда
были живыми!
(26)Дети вылезли
из кроватей
и сели на пол в окружении
игрушек.
–
(27)Мы
так устроены,
— сказали
солдатики.
— (28)Если с нами бережно
играют,
если нас не разбрасывают,
не ломают,
то мы оживаем
и оберегаем
сон и покой наших хозяев,
а если наоборот,
то уходим
навсегда.
(29)Ника
взяла на руки самую любимую
куклу.
–
(30)Давайте
поиграем?
— предложила
девочка.
–
(31)Ура!
(32)Давайте!
— затеяли
возню игрушки.
–
(33)Вам
спать надо, вы завтра
плохо в садик встанете,
— сказал
медведь
— это была старая
игрушка,
с которой
играла,
наверное,
ещё мама.
–
(34)Хорошо,
— Митя побоялся
обидеть
старого
медведя,
— а завтра
мы ляжем спать пораньше,
чтобы поиграть
с вами со всеми живыми.
(35)Мальчик
пожал ручку солдатикам,
погладил
по голове
собачку
Тишку, поставил
машинки
в гараж. — (36)Ника, давай спать, а завтра
опять поиграем
с игрушками!
–
(37)Хорошо,
— зевая, сказала
девочка
и уснула.
(38)Утром
детей разбудил
папа:
–
(39)Папа,
папа, а ты знаешь,
что было сегодня
ночью… — начал Митя, но потом вспомнил
об обещании
сохранить
тайну. — (40)Мне приснился
сон.
–
(41)Ну,
сон — это отлично,
— засмеялся
папа.
(42)Митя
никому
не рассказал
про свой секрет.
(43)Теперь
он ложился
спать рано, и каждую
ночь игрушки
оживали
и играли
с детьми, пока старый
медведь
не говорил
им, что нужно идти спать.
(44)Конечно,
это был сон. (45)Но ведь это хорошо,
что дети верят в добрые
сны!
(По
Л. Волковой)
Пример
соч-я по тексту 5
15.3
Внутренний
мир каждого
человека
уникален
и неповторим.
Нет двух похожих
людей. У каждого
свой характер.
Когда говорят
о внутреннем
мире человека,
чаще всего подразумевают
мир духовный,
создаваемый
мыслями
и переживаниями,
отражающийся
в наших поступках
и отношении
к миру.
В
тексте
Л. Волковой
перед нами предстают
два, ещё совсем
маленьких
человека:
Митя и Ника, но их внутренний
мир очень богат. Дети представляют
свои игрушки
живыми,
разговаривают
с ними, размышляют
над общечеловеческими,
отнюдь
не детскими
ценностями:
как сдержать
данное
тобой слово, как беречь
тех, кто тебе дорог. Не вызывает
сомнения,
что из них вырастут
люди с богатым
внутренним
миром.
Академик
Дмитрий
Сергеевич
Лихачёв в своих «Письмах
о добром
и прекрасном»,
обращаясь
к молодому
поколению,
говорит
о необходимости
быть интеллигентным,
знать культуру
и историю
своей страны,
читать
книги, быть милосердными.
Его труды по истории
русской
литературы,
самоотверженное
служение
своему
делу позволяют
считать
Д. С. Лихачёва человеком
с богатым
внутренним
миром.
Любой
человек
обязан
пробовать
формировать
себя. В любом человеке
есть потенциал
— необходимо
раскрыть
себя. Сделать
свой внутренний
мир богаче,
интереснее
под силу каждому
из нас, нужно только
стремиться
к этому, осознав
своё предназначение
быть человеком.
Текст
6
(1)Это
была обыкновенная
школьная
тетрадка
для рисования,
найденная
мною в куче мусора.
(2)Все её страницы
были разрисованы
красками,
прилежно,
тщательно
и трудолюбиво.
(3)Я перевёртывал
хрупкую
на морозе
бумагу,
заиндевелые
яркие и холодные
наивные
листы.
(4)И
я рисовал
когда-то – давно это было, – примостясь
у керосиновой
лампы на обеденном
столе. (5)От прикосновения
волшебных
кисточек
оживал
мёртвый богатырь
сказки,
как бы спрыснутый
живой водой. (6)Акварельные
краски,
похожие
на женские
пуговицы,
лежали
в белой жестяной
коробке.
(7)Иван Царевич
на Сером Волке скакал
по еловому
лесу. (8)Ёлки были меньше
Серого
Волка. (9)Иван Царевич
сидел верхом
на Волке так, как эвенки
ездят на оленях,
почти касаясь
пятками
мха. (10)Дым пружиной
поднимался
к небу, и птички,
как отчёркнутые
галочки,
виднелись
в синем звёздном небе.
(11)И
чем сильнее
я вспоминал
своё детство,
тем яснее понимал,
что детство
моё не повторится,
что я не встречу
и тени его в чужой ребяческой
тетради.
(12)Это
была грозная
тетрадь
– она поразила
меня.
(13)Северный
город был деревянным,
заборы
и стены домов красились
светлой
охрой, и кисточка
юного художника
честно
повторила
этот жёлтый цвет везде, где мальчик
хотел говорить
об уличных
зданиях,
об изделии
рук человеческих.
(14)В
тетрадке
было много, очень много заборов.
(15)Люди и дома почти на каждом
рисунке
были огорожены
жёлтыми ровными
заборами,
обвитыми
чёрными линиями
колючей
проволоки.
(16)Железные
нити казённого образца
покрывали
все заборы
в детской
тетрадке.
(17)Около
забора
стояли
люди. (18)Они не были ни крестьянами,
ни рабочими,
ни охотниками
– это были конвойные
и часовые
с винтовками.
(19)Дождевые
будки-грибы, около которых
юный художник
разместил
конвойных
и часовых,
стояли
у подножья
огромных
караульных
вышек, и на вышках
ходили
солдаты,
блестели
винтовочные
стволы.
(20)Тетрадка
была невелика,
но мальчик
успел нарисовать
в ней все времена
года своего
родного
города.
(21)Яркая
земля, однотонно-зелёная,
и синее-синее небо, свежее,
чистое
и ясное. (22)Закаты
и восходы
были добротно
алыми, и это, конечно,
не было детским
неуменьем
найти полутона,
цветовые
переходы,
раскрыть
секреты
светотени.
(23)Сочетания
красок
в школьной
тетради
были правдивым
изображением
неба Дальнего
Севера,
краски
которого
необычайно
чисты
и
ясны и не имеют полутонов.
(24)И
в зимних
рисунках
ребёнок не отошёл от истины.
(25)Зелень
исчезла.
(26)Деревья
были чёрными и голыми.
(27)Это были лиственницы,
ОГЭ по русскому языку
подготовка к сочинению 15.3
«Что такое внутренний мир человека»
Щербакова Е.В.
МАОУ СОШ № 2
г. Реж
Сочинение 15.3
Как Вы понимаете значение выражения ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое внутренний мир человека», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Что такое внутренний мир человека?
(определение)
Внутренний мир человека – это мир, который состоит из эмоций, чувств, переживаний, мировоззрения и определяет сущность человека, его внутренние черты, качества.
Что такое внутренний мир человека?
(определение)
Духовный (или внутренний) мир человека – это совокупность его внутренних, душевных процессов (ощущения, восприятия, эмоции, чувство, воля, память, рассудок, уровень знаний, духовные интересы, жизненные позиции, ценностные ориентации).
Материалы для комментария
Внутренний мир каждого человека уникален.
Внутренний мир человека отражает его сущность.
Во внутреннем мире происходит формирование и сохранение культурных ценностей человека, а затем и их преобразование.
О внутреннем мире человека можно судить по его поступкам.
Внутренний мир человека не всегда соответствует его внешнему облику. Вполне возможно, что за чьим-то суровым внешним видом скрывается тонкая натура, а внутри мягкого человека находится стальная воля.
Внутренний мир человека начинает формироваться ещё в детстве. Познать внутренний мир другого человека можно по его поступкам, увлечениям, творениям, предпочтениям в художественной литературе, музыке, кино и т.п.
Комментарий
Внутренний мир человека – это духовная жизнь, в которой формируются наши представления и образы. От внутреннего мира человека зависит его взгляд на реальный мир. Наша
духовная жизнь построена
на эмоциях, чувствах и
мировоззрении.
Афоризмы
о внутреннем мире
Каждый человек — отражение своего внутреннего мира. Как человек мыслит, такой он и есть (в жизни). Марк Туллий Цицерон
Кто созерцал величие природы, тот и сам стремится к совершенству и гармонии. Наш внутренний мир должен уподобляться этому образцу. В чистой атмосфере все чисто. Оноре де Бальзак
Афоризмы
о внутреннем мире
Нужно дать свободу своему внутреннему миру, открыть для него все шлюзы и вдруг с изумлением увидеть, что в твоем сознании заключено гораздо больше мыслей, чувств и поэтической силы, чем ты предполагал. К.Г.Паустовский
Ни слова, ни мысли, ни даже поступки наши не выражают так ясно и верно нас самих и наше отношение к миру, как наши чувствования. К.Ушинский
Тезис
Комментарий
Аргумент 1
(из текста)
Аргумент 2
(из жизненного опыта)
Вывод
Аргументы из литературы
А.С.Пушкин. «Евгений Онегин», «Капитанская дочка»
М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», «Мцыри»
Н.М.Карамзин. «Бедная
Лиза»
Аргументы из литературы
В. Железников. «Чучело»
М.А.Шолохов. «Судьба человека»
В.Распутин. «Уроки французского»
Экзюпери «Маленький принц»
А.Платонов. «Юшка»
Синквейн
Внутренний мир
богатый, светлый
восхищает, возвышает, облагораживает
является внутренним компасом человека
душевное богатство
Интернет-источники
http://leonidkayum.ru/wp-content/uploads/2016/09/skolko-stoit-schaste.png
http://chainmen.com/ocio/fondos_p_p/238.png
http://www.stihi.ru/pics/2015/04/11/2295.jpg
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BD%D1%83%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80
http://uchimcauchitca.blogspot.ru/
http://www.wisdoms.ru/tsitati_pro_vnutrenniy_mir.html
http://www.clipartsuggest.com/images/513/helping-hands-st-andrew-catholic-church-sumner-wa-RHejik-clipart.jpg
https://www.chitalnya.ru/upload2/549/626834645401686400.gif
Что такое внутренний мир человека? На мой взгляд, внутренний мир – это сущность человека, его способность воспринимать мир по-своему. Это вся его духовная жизнь. Чтобы доказать данный тезис, обращусь к прочитанному тексту Л. Волковой и моему жизненному опыту.
Например, в исходном тексте рассказывается о детях с богатым внутренним миром. Они верят в сны, в добрые силы. И эта вера в сказку помогает им вырасти добрыми людьми, формирует их внутренний мир.
Кроме этого, хочу обратиться к жизненному опыту. По школьной программе сейчас мы учим и читаем стихи Анны Андреевны Ахматовой. Все мы знаем, что писатели вкладывают в каждый стих свою душу, эмоции, переживания, то есть делятся с читателем своим внутренним миром. Читая стихи Ахматовой, мы находим стихи по душе, потому что в её лирике отражены все эмоции человека: от боли до любви.
Итак, можно сделать вывод, что внутренний мир человека – это так называемое богатство, помогающее человеку быть не таким, как все.
Другие сочинения по этой теме:
Сочинение 15.3 Что такое внутренний мир человека? ОБЗ Что такое внутренний мир человека? На мой взгляд, внутренний мир – это мир, состоящий из чувств, эмоций и переживаний человека.Читать.
Что такое внутренний мир человека? 15.3 по тексту из Открытого банка заданий Внутренний мир – это наши мысли, эмоции, переживания, чувства, стремления к чему-то… Он раскрывается в стремлении человека к добру, познанию,Читать.
Что такое внутренний мир человека? Сочинение 15.3 по тексту Остромира из Открытого банка заданий Что такое внутренний мир человека? Внутренний мир — это очень важная составная человеческой души и человека в целом, это чувства,Читать.
Сочинение 15.3 Что такое доброта? По тексту из ОБЗ 2016 года Доброта – это качество человека, которое, я убеждён, есть у всех людей. Гуманное отношение к людям и помощь в любуюЧитать.
Сочинение-рассуждение 15.3 на ОГЭ 2016 года По тесту 3 сборника тестов И. П. Цыбулько. Вариант 2 Что такое душевные силы? На мой взгляд, это свойство человека преодолевать различные испытания за счет упорства, силы воли и жизнерадостногоЧитать.
Сочинение-рассуждение 15.3 на ОГЭ 2016 года По тесту 1 сборника тестов И. П. Цыбулько. Вариант 2 Душевная сила – это сила воли, основанная на чувстве долга, на желании преодолеть себя, а также на огромной любви кЧитать.
Сочинение-рассуждение 15.3 на ОГЭ 2016 года По тесту 4 сборника тестов И. П. Цыбулько Как Вы понимаете значение слова ДУШЕВНЫЕ СИЛЫ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое душевныеЧитать.
Сейчас вы читаете сочинение: Сочинение-рассуждение 15.3 на ОГЭ 2016 года. Что такое внутренний мир человека?
Сочинение-рассуждение на тему: «Внутренний мир человека»
Что же такое внутренний мир человека? Какого человека можно назвать обладателем богатого внутреннего мира? Внутренний мир человека – это его духовный мир, состоящий из чувств, эмоций, мыслей, представлений об окружающей действительности. Чтобы разглядеть внутренний мир другого человека нужно приглядеться к его поступкам, прислушаться к его словам. Если человек не развивается интеллектуально и духовно, то говорят что у него бедный или скудный внутренний мир. В противоположность ему существует богатый внутренний мир. В доказательство своих слов приведу несколько аргументов.
К сожалению, в современном мире рождается огромное количество детей с тяжелыми заболеваниями, например: рак, порок сердца, синдром Дауна и прочие. Также есть люди, которые всю свою жизнь прожили в инвалидных креслах без ног или рук. Но самым важным в таких ситуациях является не тяжесть заболевания и способы его лечение, а то, что эти люди, несмотря на свою отличие от окружающих их людей и многое другое, не сдаются, а идут до самого конца. Жизнь таких людей полна мечт, эмоций, улыбок, рвения к жизни, стремления сделать что-то новое, открыть для себя новые горизонты. А паралимпийцы? Разве они не являются примером для нас? Ведь они добиваются таких высот, даже со своими недостатками. Одним из самых ярких примеров является Ник Вуйчич – мотивационный оратор, меценат, писатель, певец, и все это при том, что он родился без всех четырёх конечностей. Я считаю, что именно об этих людях можно сказать: «Обладатели богатейшего внутреннего мира!»
Кроме того, хочу обратиться к литературе. Читая стихотворения Анны Ахматовой, Сергей Есенина и других величайших поэтов и писателей, несомненно, можно говорить о том, что они вкладывают в каждое своё стихотворение, в каждое предложение и слово свою душу, эмоции, переживания, то есть делятся с читателем своим внутренним миром. Вот, например, Сергей Александрович пишет:
«Жизнь – обман с чарующей тоскою,
Оттого так и сильна она,
Что своею грубою рукою
Роковые пишет письмена…»
Думаю, и эти люди относятся к обладателям богатого внутреннего мира.
Сочинение-рассуждение в формате ОГЭ (15.3)
Что такое внутренний мир человека
На мой взгляд, внутренний мир человека – это сфера духовной жизни человека, включающая в себя эмоции, чувства, верования и устремления, определяющаяся многообразием связей личности с обществом. Это понятие вызывает у меня непреодолимое желание заглянуть внутрь себя в поисках истинного смысла моей жизни.
Аргументируя данный тезис, обратимся к тексту В.Т. Шаламова. «…Тетрадь для рисования отражала суровый внутренний мир юного художника», – пишет автор. Действительно, мальчик воспринимал окружающий мир как один большой концлагерь. Налёт тюремности лежит на каждом из его рисунков, а, как известно, именно в рисунках дети выражают свои эмоции, чувства, верования – всё то, что составляет их внутренний мир.
Обратимся к серии художественных произведений «Анжелика» братьев Анн и Серж Голон. Главная героиня обладает богатым внутренним миром, лейтмотивом которому может служить фраза «жажда любви». Действительно, Анжелика стремится дарить любовь и быть любимой на протяжении всей своей жизни. При этом ей свойственна непосредственность, повышенная эмоциональность, смелость, доброта, вера в лучшее будущее и стремление к гармонии. Она в борьбе за своё счастье совершает поступки, характеризующие её как страстную эмоциональную натуру, обладающую нестандартным, ярким внутренним миром.
В нашей жизни нам каждый день приходится сталкиваться с чужим внутренним миром: коллег, друзей, попутчиков, прохожих. Так как все поступки определяет наш внутренний мир, то невольно мы посвящаем в него каждого, кто, так или иначе, вхож в нашу жизнь. Таким образом, внутренний мир человека не подлежит полной рефлексии и вербализации, но может быть выражен через поступки и эмоции.
Стреколовская (Савина) Н.И.
ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ
(1)Это была обыкновенная школьная тетрадка для рисования, найденная мною в куче мусора. (2)Все её страницы были разрисованы красками, прилежно, тщательно и трудолюбиво. (3)Я перевёртывал хрупкую на морозе бумагу, заиндевелые яркие и холодные наивные листы.
(4)И я рисовал когда-то – давно это было, – примостясь у керосиновой лампы на обеденном столе. (5)От прикосновения волшебных кисточек оживал мёртвый богатырь сказки, как бы спрыснутый живой водой. (6)Акварельные краски, похожие на женские пуговицы, лежали в белой жестяной коробке. (7)Иван Царевич на Сером Волке скакал по еловому лесу. (8)Ёлки были меньше Серого Волка. (9)Иван Царевич сидел верхом на Волке так, как эвенки ездят на оленях, почти касаясь пятками мха. (10)Дым пружиной поднимался к небу, и птички, как отчёркнутые галочки, виднелись в синем звёздном небе.
(11)И чем сильнее я вспоминал своё детство, тем яснее понимал, что детство моё не повторится, что я не встречу и тени его в чужой ребяческой тетради.
(12)Это была грозная тетрадь – она поразила меня.
(13)Северный город был деревянным, заборы и стены домов красились светлой охрой, и кисточка юного художника честно повторила этот жёлтый цвет везде, где мальчик хотел говорить об уличных зданиях, об изделии рук человеческих.
(14)В тетрадке было много, очень много заборов. (15)Люди и дома почти на каждом рисунке были огорожены жёлтыми ровными заборами, обвитыми чёрными линиями колючей проволоки. (16)Железные нити казённого образца покрывали все заборы в детской тетрадке.
(17)Около забора стояли люди. (18)Они не были ни крестьянами, ни рабочими, ни охотниками – это были конвойные и часовые с винтовками. (19)Дождевые будки-грибы, около которых юный художник разместил конвойных и часовых, стояли у подножья огромных караульных вышек, и на вышках ходили солдаты, блестели винтовочные стволы.
(20)Тетрадка была невелика, но мальчик успел нарисовать в ней все времена года своего родного города.
(21)Яркая земля, однотонно-зелёная, и синее-синее небо, свежее, чистое и ясное. (22)Закаты и восходы были добротно алыми, и это, конечно, не было детским неуменьем найти полутона, цветовые переходы, раскрыть секреты светотени.
(23)Сочетания красок в школьной тетради были правдивым изображением неба Дальнего Севера, краски которого необычайно чисты
и ясны и не имеют полутонов.
(24)И в зимних рисунках ребёнок не отошёл от истины. (25)Зелень исчезла. (26)Деревья были чёрными и голыми. (27)Это были лиственницы,
а не сосны и ёлки моего детства.
(28)Шла северная охота; зубастая немецкая овчарка натягивала поводок, который держал в руке Иван Царевич. (29)Он был в шапке-ушанке военного образца, в белом овчинном полушубке, в валенках и в глубоких рукавицах – крагах, как их называют на Дальнем Севере. (30)За плечами Ивана Царевича висел автомат. (31)Голые треугольные деревья были затыканы в снег.
(32)Ребёнок ничего не увидел, ничего не запомнил, кроме жёлтых домов, колючей проволоки, вышек, овчарок, конвоиров с автоматами
и синего-синего неба. (33)Эта тетрадь для рисования отражала суровый внутренний мир юного художника.
(По В.Т. Шаламову)*
* * Шаламов Варлам Тихонович (1907–1982) – русский советский писатель, прозаик, поэт.