Образ дороги (пути).
Материалы к выпускному сочинению
Каждая национальная литература имеет свой привычный круг тем, традиционные образы, устойчивые мотивы. Для русских писателей и поэтов одним из основных тем становится тема дороги (пути). По словам А.Блока, « первым признаком самобытности русского художника является чувство пути, дороги». Дорога — это древний образ-символ, поэтому его можно встретить как в фольклоре, так и в творчестве многих писателей-классиков, таких, как А.С.Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, Н.А. Некрасов.
А.С.Пушкин. Роман «Капитанская дочка». Образ дороги играет важную роль в сюжете романа А.С.Пушкина и в раскрытии характера главного героя Петра Гринева. Именно по дороге в Белогорскую крепость он встречается с Пугачевым, тогда еще неизвестным ему прохожим. Вожатый заинтересовал Петрушу своей незаурядной внешностью и своеобразным языком. Дорога ведет героя вместе с Пугачевым в крепость для освобождения сироты Маши Мироновой. По дороге происходит разговор Пугачева с Гриневым. И Петруша поражается его своей необычностью и стремлением к свободе. По дороге из крепости Гринев навсегда расстается с Пугачевым, слышит его последние слова, в которых звучат доброта и великодушие.
М.Ю.Лермонтов. Важнейший для лермонтовской лирики образ — образ дороги — получает обобщенное значение в стихотворении «Выхожу один я на дорогу…»: дорога становится символом жизненного пути лирического героя. Горизонтальное измерение — герой движется вперед по дороге — сменяется вертикальным: обращенный к небу и звездам взгляд лирического героя переводит движение в вертикальную плоскость, в символическое пространство всей Вселенной.
Н.В.Гоголь. Поэма «Мертвые души». Образ дороги, запутанной, пролегающей в глуши, никуда не ведущей, только кружащей путника, — это символ обманного пути, неправедных целей главного героя. Рядом с Чичиковым то незримо, то явно присутствует другой путешественник — это сам писатель. Реальная дорога, по которой едет Чичиков, превращается у автора в образ дороги как жизненного пути. «Что до автора, то он ни в коем случае не должен ссориться со своим героем: еще немало пути и дороги придется им пройти вдвоем рука в руку…» Этим Гоголь указывает на символическое единство двух подходов к дороге, их взаимное дополнение и взаимопревращение.
Н.А.Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». В поэме Некрасова тема дороги является связующей. Поэт начинает поэму “со столбовой дороженьки”, на которой сошлись семеро мужиков-правдоискателей. Эта тема ясно видна на протяжении всего длинного повествования, но для Некрасова дорога’ лишь иллюстрация жизни, малая ее часть.
Н.С.Лесков. Повесть «Очарованный странник». Путь героя Лескова, странника Флягина, – это путь поиска гармонии между стихийной силой личности и требованиями самой жизни. В странничестве героя заложен глубокий смысл. Мотив дороги в повести становится ведущим. Каждый этап жизненного пути Флягина становится новым шагом в его нравственном развитии.
М.И.Цветаева. Стихотворение «Над синевою подмосковных рощ…». Странничество для М.Цветаевой имеет особый смысл. Это и предназначение, и дар. Путь самоотречения, кроткого служения Богу непрост и нелегок. Земные страсти и заботы держат душу в своем плену. И однажды, думается героине, устав от этого плена и отрешившись от всех мирских привязанностей, она тоже встанет не этот путь:
И думаю: когда-нибудь и я,
Устав от вас, враги, от вас, друзья,
И от уступчивости речи русской, —
Надену крест серебряный на грудь,
Перекрещусь и тихо тронусь в путь
По странной по дороге по калужской.
Понятие пути очень широко и многогранно. Это и дорога в прямом смысле слова, то самое движение в пространстве, которое нередко становится основой пространственно-временной организации произведения. И путь в философском смысле: жизненный путь, нравственное восхождение человека. И судьба – слепой рок, который, как бурная река, несет человека, бессильного что-то изменить.
В литературном произведении дорога может являться композиционной основой. Например, в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души» главный герой Чичиков путешествует от одного помещика к другому. На этих встречах во многом и строится повествование. Ученые давно подметили, что помещики расположены на пути главного героя по нарастанию их основного признака (расточительства или накопительства). Так, например, у Ноздрева склонность к расточительству выражена более явно, нежели у Манилова, а Коробочка не такая стяжательница, как Собакевич. Плюшкин же отличается высшим проявлением как одного, так и другого качеств, что доказывает их способность уживаться в одном человеке.
Но образ пути в этой поэме имеет и символическое значение. Это жизненный путь человека, его психологическая динамика.
Интересно, что только у двух героев этого произведения есть предыстория: у Плюшкина и у самого Чичикова. Исследователи считают, что автор нам тем самым намекает: только у этих героев есть будущее. Чтобы расти, нужны корни; чтобы как-то измениться, нужно прошлое. Действительно, мы знаем, что в продолжении поэмы Н.В.Гоголь собирался рассказать о «втором рождении» Чичикова, который должен был стать честным человеком. По этой причине принято считать, что и Чичикова, и Плюшкина, в отличие от других помещиков, можно считать «живыми душами».
Путь как дорога и как судьба изображен в рассказе М.А.Шолохова «Судьба человека». Герой этого произведения Андрей Соколов, лишившись дома, становится и в прямом, и в переносном смысле скитальцем. Он работает шофером-дальнобойщиком, все время в пути. Андрей обретает что-то вроде дома, пристанища, когда усыновляет Ванюшку, но вскоре ему опять приходится все бросать. Из-за сбитой коровы у Соколова отбирают шоферское удостоверение, и герою вместе с приемным сыном приходится идти искать работу в других местах. Скитания – это и составляющая профессии Соколова, и его доля после того, как он стал бездомным во всех смыслах: дом его был разрушен снарядом, семья погибла, смысл жизни был утрачен. Неслучайно Андрей видит в кошмарах своих близких, которые недостижимы для него.
В то же время, мотив пути в этом рассказе имеет еще и значение судьбы. Рок несет Андрея по жизни, словно ветер – оторванный лист. Герою остается только с достоинством принимать свой жребий. Он не может переломить неблагоприятную судьбу, но может и в таких обстоятельствах сохранить достоинство человека и способность сочувствовать слабому и брать на себя заботу о беззащитном. Ванюшка становится не просто его приемным сыном, он нужен Андрею так же, если не больше, чем Андрей ему. Мальчик – своеобразный якорь, удерживающий главного героя рассказа на краю физической и моральной гибели.
Нередко в литературе мы встречаем изображение пути как некоего нравственного вектора. Например, в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» автор изображает духовный путь Родиона Раскольникова от восхищения «великим человеком» Наполеоном через разочарование в самом себе как «имеющем право» убивать ради высокой цели – к осознанию ошибочности самой цели и самого понимания о величии. Этот путь дается герою с большим трудом, потому что он бродит впотьмах, утратив нравственные ориентиры. Чтобы путь был осмысленным, нужны указатели. Но их у Раскольникова почти нет. Единственный ориентир героя в начале романа – это путь Наполеона: через кровь – к величию. Должно пройти много времени до того, как герой поймет: его идеал – это не путеводная звезда, а лукавый болотный огонёк, заманивающий опрометчивого путника в ловушку. И тогда у Раскольникова вдруг обнаруживается еще один нравственный ориентир. Это Евангелие, а именно рассказ о воскрешении Лазаря. Этот отрывок, напоминающий о том, что Богу возможно всё, что даже мертвый может воскреснуть, а грешный – исправиться, словно бы предлагает Родиону иной путь. Это не путь сильного и жестокого воителя. Это трудная и узкая тропа смиренного грешника, осознающего свое несовершенство.
Очень часто в литературном произведении путь понимается как распутье, выбор. Такой мотив можно встретить во множестве книг. Их герой поставлен перед нелегким и часто неоднозначным выбором, который имеет для него судьбоносное значение. Например, в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» многие персонажи оказываются перед необходимостью принять важное решение. Понтий Пилат, понимая, что Иешуа Га-Ноцри невиновен, все же выносит ему смертный приговор. Причина этого – страх, что на него самого могут донести императору. За свой неправильный выбор прокуратор расплачивается веками страдания и раскаяния в содеянном. Можно привести и другой пример. Маргарита в благодарность за исполнение роли хозяйки бала во время Вальпургиевой ночи просит Воланда вернуть ее и Мастера назад, не осознавая, что возвращение в прошлое – это смерть. И в результате они оба с Мастером гибнут и получают «покой». Свой выбор делает и Берлиоз. Он верит, что после смерти его ничто не ждет – и получает это «ничто». То есть выбор, сделанный здесь, в нашем мире, в обычных пространственно-временных рамках, имеет значение для посмертного состояния человека – вне времени и пространства в обычном понимании.
Мотив пути встречается в литературных произведениях очень часто. Но он поистине многогранен и звучит у каждого писателя по-своему. Однако в любом случае он сложнее, чем просто изображение дороги в пространственном смысле. Этот мотив, как было показано выше, имеет также и философское значение.
Статус работы?
Это выпускное сочинение. Экзамен обязателен для всех выпускников: окончить школу без него нельзя. Для тех, кто собирается поступать на гуманитарные факультеты, это и вступительная работа: она должна быть представлена в вуз, который сам организует проверку и выставит баллы от 0 до 10. 10 баллов — это очень много. Значит, итоговое зимнее сочинение может в ситуации конкурса стать решающим. Так к нему и нужно отнестись.
ФИПИ разработал «Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими программы высшего образования». Проект опубликован. Но делается оговорка: вузы имеют право разработать собственные критерии. Это значит, что ориентироваться на данный документ можно лишь отчасти.
Зачёт — незачёт
В школе за экзамен баллы выставляться не будут. Для окончания школы нужно получить за работу зачёт. Только зачёт за сочинение будет пропуском к остальным экзаменам. Кто не справится с сочинением, к другим экзаменам не допускается.
А если незачёт?
Тем, кто не сможет получить зачёт, предоставят возможность пересдачи. Позднее. Весной.
Кто будет проверять сочинения?
Ваши учителя. Поэтому они и будут главными вашими советчиками при подготовке.
Если вы поступаете на гуманитарные факультеты, работу проверят еще раз преподаватели вуза, в который вы подадите документы.
Сколько времени отведено на экзамен?
Это полноценный экзамен. Он будет длиться три часа пятьдесят пять минут (235 минут).
Предполагаемый объём работы?
Рекомендуемый объём сочинения — 350 слов (считаются все слова, даже маленькие: предлоги, союзы, частицы и проч.). За работы объёмом менее 250 слов ставится незачёт.
Идея сочинения: что оно проверяет
Сочинение должно выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Таким образом, назначение итогового сочинения – прежде всего, проверка речевых компетенций и умения обращаться к литературному материалу, выбрать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы (Проект ФИПИ).
В вашем сочинении обязательна опора на произведения русской и(или) мировой литературы.
Опора на художественное произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с проблематикой и тематикой произведений, системой действующих лиц и т.д.
Чтобы обеспечить ясность предъявляемых требований к сочинению (параметры оценки), в том числе обязательность опоры на произведения отечественной и мировой литературы, каждый комплект сопровождается следующей инструкцией для выпускников, размещаемой на экзаменационном листе.
Выберите только ОДНУ из предложенных ниже тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объём не менее 350 слов (примерно 2-2,5 листа размера А4).
Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по Вашему выбору (количество привлеченных произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).
Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое оформление и соблюдение норм грамотности.
Сочинение пишите чётко и разборчиво.
При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений.
Какими будут темы?
Ответ на этот вопрос вы получите только на экзамене. Конечный список утвердит Рособрнадзор. Комплекты тем будут различаться по часовым поясам.
При составлении тем сочинений не используются узко заданные формулировки и осуществляется опора на следующие принципы: посильность, ясность и четкость постановки проблемы. Темы позволят выпускнику выбирать литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях. В качестве примера ниже приведены несколько формулировок тем. Важно: темы сочинений не будут прямо соответствовать открытым тематическим направлениям. Тематические направления объявляются заранее ( в 2014 г. их объявили к началу учебного года).
Примеры формулировок
На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить литература?
Почему люди пишут стихи?
Мечта уводит от жизни или ведёт по жизненному пути?
Что будет известно заранее? Тематические направления!
Вот тематические направления 2014 года.
Они были разработаны специальной комиссией под руководством Н. Д. Солженицыной. Комментарий к ним подготовил ФИПИ.
Тематическое направление
Комментарий
«Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)
Темы сочинений, сформулированные на материале творчества М.Ю. Лермонтова, нацеливают на размышления о своеобразии творчества М.Ю. Лермонтова, особенностях проблематики его произведений, специфике художественной картины мира, характерных чертах лермонтовского героя и т.п.
Вопросы, заданные человечеству войной
Темы данного направления ориентируют обучающихся на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).
Человек и природа в отечественной и мировой литературе
Темы, сформулированные на основе указанной проблематики, позволяют поразмышлять над эстетическими, экологическими, социальными и др. аспектами взаимодействия человека и природы.
Спор поколений: вместе и врозь
Темы данного направления нацеливают на рассуждение о семейных ценностях, о различных гранях проблемы взаимоотношений между поколениями: психологической, социальной, нравственной и т.п. (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).
Чем люди живы?
Темы данного направления предполагают рассуждение о ценностных ориентирах человека и человечества, об этико-нравственных, философских, социальных аспектах бытия (на материале отечественной и мировой литературы).
«Критерии оценивания…» для всех
Проект ФИПИ (далее цитируется)
О чем писать
Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах были отобраны следующие направления тем итоговых сочинений: “Недаром помнит вся Россия…” (200-летний юбилей Лермонтова), “Вопросы, заданные человечеству войной”, “Человек и природа в отечественной и мировой литературе”, “Спор поколений: вместе и врозь” и “Чем живы люди”.
Сами темы сочинений школьники узнают за 15 минут до экзамена на месте его проведения. Одновременно темы будут опубликованы на сайтах органов управления образованием субъектов РФ, а также на сайте Федерального института педагогических измерений и на портале ЕГЭ. Темы будут разными для каждого из часовых поясов.
На апробации школьникам предлагали, в частности, такие темы: “Какие произведения М. Ю. Лермонтова вы бы посоветовали прочитать другу?”, “Можно ли обойтись без книг?”, “Почему важно уметь сострадать другому?”, “Зачем человек бросает вызов судьбе?” (по произведениям Лермонтова), “Способна ли книга сделать человека лучше?”, “Какие вопросы задаёт жизни литература?”, “Чем опасна вседозволенность?”, “Почему так важно научиться понимать другого?”, “Кого из литературных героев вы узнаёте в своих современниках?”, “Легко ли говорить правду?”, “Чем страшен эгоизм?”, “Возможно ли полное взаимопонимание между людьми?”
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов сочинение может быть заменено изложением, однако дополнительные баллы за него при поступлении в вузы абитуриенты не получат.
Как писать
Писать итоговое сочинение обучающиеся будут в своих школах. Для выпускников прошлых лет и участников с ограниченными возможностями здоровья будут определены специальные места проведения экзамена. На написание сочинения экзаменуемым отводится 3 часа 55 минут, для лиц с ограниченными возможностями здоровья продолжительность проведения сочинения увеличена на 1,5 часа.
Рекомендуемый объем сочинения составляет 350 слов, минимально допустимый — 250 слов. Участнику нужно взять с собой на экзамен черную гелевую ручку, документ, удостоверяющий личность, при необходимости лекарства и питание. Писать сочинение необходимо на специальных бланках. Орфографический словарь должен быть выдан участникам на месте.
Во время проведения экзамена запрещено иметь при себе телефоны и смартфоны, фото, аудио и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки, а также выносить из учебных кабинетов темы сочинений на бумажном или электронном носителях, фотографировать бланки и темы сочинения.
Как будут оценивать
Оценкой за сочинение может быть зачет или незачет. В школе сочинение будет оцениваться по пяти параметрам: 1. соответствие теме; 2. аргументация и привлечение литературного материала; 3. композиция и логика рассуждения; 4. качество письменной речи; 5. грамотность. Для получения зачета выпускнику необходимо будет получить положительный результат по трем критериям, причем по первым двум — в обязательном порядке.
С результатами итогового сочинения участники смогут ознакомиться в местах сдачи экзамена. В случае получения незачета, можно будет пересдать сочинение 4 февраля и 6 мая.
Школьное итоговое сочинение может быть в дальнейшем учтено вузами при приеме абитуриентов. В этом случае вузы сами оценят сочинение в баллах. Максимум за него можно будет получить 10 баллов, которые затем суммируют с баллами ЕГЭ абитуриента.
Вузам рекомендовано оценивать сочинение уже по 10 критериям: 1. соответствие теме; 2. аргументация и привлечение литературного материала; 3. композиция; 4. качество речи; 5. оригинальность; 6. соблюдение речевых норм; 7. орфография; 8. пунктуация; 9. грамматика; 10. фактическая точность в фоновом материале. При этом выполнение первого и второго критериев является обязательным. Если за них выставлен 0 баллов, то сочинение дальше не проверяется.
Порядок учета результатов итогового сочинения указывается в правилах приема, утвержденных вузами. Сканированный бланк сочинения выпускника будет доступен вузу через специально разработанные информационные ресурсы. При поступлении в вуз в заявлении абитуриенту нужно будет указать, что он желает предоставить для оценки свое итоговое сочинение.
Предмет речиВозможные формулировки темыВозможные формулировки главной мыслиЦитатыЛитературный пример Путь до какого-либо места
Путевые заметкиЧем людей привлекают песни о дороге?
Моё путешествие в…
Что меня поразило в другой стране?
Какую книгу я возьму с собой в дорогу?
Как я побывал в незнакомом городе.
В чем смысл путешествий?
Как путешествия влияют на людей?
“Дороги существуют для того, чтобы по ним идти…”
Счастье трудных дорогВ чужой стране/чужом городе меня больше всего поразили люди/нравы/здания/законы и т.д.
Путешествие – вот то, что помогает формировать личность.
Дорога помогает разобраться в самом себеДолго ль мне гулять на свете
То в коляске, то верхом,
То в кибитке, то в карете,
То в телеге, то пешком?
Александр Пушкин
Человека делают счастливым три вещи: любовь, интересная работа и возможность путешествовать.
Иван Бунин
У хорошего путешественника нет точных планов и намерения попасть куда-то.
Лао-Цзы
Это не люди создают поездки – поездки создают людей.
Джон Стейнбек
Дорога удивительное дело! Её могущество непреодолимо, успокоительно и целительно. Отрывая вдруг человека от окружающей его среды, всё равно, любезной ему или даже неприятной, от постоянно развлекающей его множеством предметов, постоянно текущей разнообразной действительности, она сосредоточивает его мысли и чувства в тесный мир дорожного экипажа, устремляет его внимание сначала на самого себя, потом на воспоминание прошедшего и, наконец, на мечты и надежды – в будущем; и всё это делается с ясностью и спокойствием, без всякой суеты и торопливости.
Сергей Аксаков. Детские годы Багрова-внука
Илья Ильф, Евгений Петров. Одноэтажная Америка
Дэвид Бирн. Весь мир. Записки велосипедиста
Макс Фрай. Большая Телега
Ален де Боттон. Искусство путешествовать
Александр Радищев. Путешествие из Петербурга в Москву.
Антон Чехов. Степь Жизненный путь
Поиски смысла жизни
СудьбаПоиски смысла жизни в мировой литературе
Жизнь прожить – не поле перейти
Дороги, которые мы выбираем
Всяк, кто живет, уйдет, бессмертен только тот, кто славу добрую при жизни обретет. (Саади)
Что значит выражение: «Оставь за собой след» (Ральф Уолдо Эмерсон)?
Без поиска собственного пути нет смысла жить.
Что влияет на выбор жизненного пути?
Для чего мы торопимся жить?
Безопасная дорога будущего
Счастье трудных дорог
Тема поиска смысла жизни – одна из основных тем мировой литературы.
Надо преодолеть любые трудности, если путь ведёт к истине/познанию/любви/Богу и т.д.
Любой жизненный путь имеет смысл.
Смысл имеет только та жизнь, которая идёт по верному пути.
Смысл жизни в существовании.
Наш жизненный путь усеян обломками того, чем мы начинали быть и чем мы могли сделаться.
Анри Бергсон
Когда наступит Судный день, нас в первую очередь спросят: «Путешествуя по большим дорогам и обходным тропинкам своей жизни, пытался ли ты помочь другим людям?» Шарп Джеймс
Рождаясь, человек не видит линий
Идет вперед неведомой судьбой
И главное для человека в жизни
Какой он след оставит за собой
Один идет прямой стрелой дороги
Сквозь грязь и серость окружающей толпы
Другой, согнувшись, втягивая плечи
В любой момент готов шмыгнуть в кусты
…
Один лишь шаг, как трудно он дается
Спокойно жить, иль побороть свой страх
Но выбирать однажды всем придется
И сделать в жизни самый важный шаг
Владислав Старостин.
Мы все умрем, людей бессмертных нет,
И это все известно и не ново.
Но мы живем, чтобы оставить след:
Дом иль тропинку, дерево иль слово.
Не все пересыхают ручейки,
Не все напевы время уничтожит,
И ручейки умножат мощь реки,
И нашу славу песня приумножит.
Расул Гамзатов
Дорога без конца,
Она когда-то выбрала тебя,
Твои шаги, твою печаль и песню.
Только вот идти по ней
С каждым шагом все больней,
С каждой ночью все светлее,
С каждым словом все смертельней,
С каждой песней все трудней!
Т. Калинина
Человек может сделать великим путь, которым идет, но путь не может сделать человека великим.
Конфуций
Татьяна Калинина. Дорога без конца
Иосиф Бродский. Шествие
Михаил Булгаков. Мастер и Маргарита
Альбер Камю. Миф о Сизифе
Михаил Лермонтов. Герой нашего времени
Борис Пастернак. Доктор Живаго
Антон Чехов. Ионыч Путь нравственных исканийЧеловек свободен, потому что пути Божьи неисповедимы и человеку дано выбрать свой путь. (Владимир Микушевич)
Почему именно воспитание в семье является определяющим фактором для жизненного пути человека?
Поиск делает человека личностью.
Путь нравственных исканий в мировой литературе.
Согласен ли я с утверждением Льва Толстого, что спокойствие – это душевная подлость?
Путь нравственных исканий – важнейшая тема литературы.
“…Надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать…”
Путь нравственных исканий мучителен, но он необходим.
Когда наступит Судный день, нас в первую очередь спросят: «Путешествуя по большим дорогам и обходным тропинкам своей жизни, пытался ли ты помочь другим людям?»
Шарп Джеймс
К Богу приходят не экскурсии с гидом, а одинокие путешественники.
Владимир Набоков
Достается не дешево
Счастье трудных дорог,
Что ты сделал хорошего,
Чем ты людям помог?
Этой мерой измеряются
Все земные труды,
Может вырастишь деревце
На земле Кулунды.
Может, строишь ракету?
Гидростанцию? Дом?
Согреваешь планету
Своим мирным трудом
Иль под снежней порошей
Жизнь спасаешь кому?
Делать людям хорошее –
Хорошеть самому.
Л. Татьяничева
Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать, ибо спокойствие – душевная подлость.
Лев Толстой
Лев Толстой. Война и мир
Николай Лесков. Очарованный странник
Фёдор Достоевский. Бесы Путь к победе
Путь и цель…По военной дороге…
Как я добился успеха.
Как добился успеха мой кумир.
Чтобы дойти до цели, человеку нужно только одно. Идти. (Оноре де Бальзак)
Дорогу осилит идущий.
Отвечает ли человек за того, кто пошёл за ним?
Цель оправдывает средства?
Чтобы достичь цели, нужно ясно её представлять.
Победить может только тот, кто ежедневно прилагает к этому усилия.
Узнать, хороша ли была цель, можно только достигнув её.
Цель оправдывает средства.
Цель не должна оправдывать средства.
Путь к победе в ВОВ был нелёгок, но русские воины прошли его с честью.
Главное идти, цель пути найдётся сама. Горечь давняя,
А не много ли
Накопилось ее в груди?
Только мне фронтовыми дорогами
Захотелось спокойно пройти.
Где траншеи — там поле.
Ровное…
Заросли травой блиндажи,
Но лежит здесь частица кровная
Обожженной в боях души.
Михаил Борисов
Только когда мы приходим к цели, мы решаем, что путь был верен.
Поль Валери
Не знаю, как вам объяснить, но после этой ночи я другой стал. Я словно вперед вижу, если можно так выразиться. Я знаю, что дорога перед нами длинная и ведет она во тьму, но я не могу повернуть назад. Я уже не ради эльфов иду, и не ради драконов, и не чтобы горы посмотреть. На самом деле я не знаю, чего хочу, но я должен что-то совершить прежде, чем все это кончится, и это что-то меня ждет не в Шире, а там, впереди. Мне надо пройти этот путь до конца – понимаете?…
Джон Рональд Руэл Толкин. Властелин Колец
Воспоминаний много, а вспомнить нечего, и впереди передо мной — длинная, длинная дорога, а цели нет Мне и не хочется идти.
Иван Тургенев. Отцы и дети
Достижение цели – не самое главное в жизни. Дорога сама по себе может являться главным мотивом, из-за которого стоит продолжать жить. Двигаться в каком-нибудь направлении, не переживая каждый шаг, как экзамен. Просто получая удовольствие от движения.
Хорхе Букай. Давай расскажем вместе
Константин Корнеев. На дорогах войны
Михаил Шолохов. Судьба человека
Александр Пушкин. Дубровский
Михаил Булгаков. Мастер и Маргарита
Альбер Камю. Миф о Сизифе.
Аркадий и Борис Стругацкие. Трудно Быть богом.
Николай Гоголь. Мёртвые души
Елена Ильина. Четвёртая высота
Сергей Абрамов. Выше радуги
По ком звонит колокол. Эрнест Хемингуэй
Николай Островский. Как закалялась сталь Путь и попутчикиЕсли с другом вышел в путь.
Что делать, если все попутчики разошлись?
Что делать, если друг отказался идти с тобой?
Пути друзей разошлись. Плохо ли это? Человеку в дороге обязательно нужны попутчики.
Нельзя никого винить в том, что дорого друзей расходятся.
Нельзя никого заставить идти своей дорогой.
На новой дороге можно найти новых друзей.
Друзья всегда должны быть рядом, куда бы не завела их жизнь.
Нельзя бросать друга в пути.
Со случайным попутчиком легче разговаривать, чем с близкими людьми.Шагаю, шагаю – кто мне запретит!
И шаги отсчитывают путь.
За тобой готов до бесконечности идти –
Только ты не сверни куда-нибудь.
Владимир Высоцкий
Один в поле не воин (поговорка)
В разговоре с незнакомыми людьми люди истиннее, они открывают своё сердце.
Ошо
Давай с тобой поговорим,
Прости, не знаю, как зовут.
Но открывается другим
Все то, что близким берегут.
Олег Митяев
…Потому что дружба, как любовь, –
Это двухколейная дорога!
Эдуард Асадов
Владимир Высоцкий. Песня о друге
По ком звонит колокол. Эрнест Хемингуэй
Джек Лондон. Любовь к жизни Перепутье
Выбор на жизненном пути Стоит ли менять свои цели, если они оказались недостижимыми?
Тема выбора в русской литературе.
Моё мнение о выражении “не мы такие – жизнь такая”?
Всегда ли человек ответственен за выбор на своём пути?
Мотив лёгкого и трудного пути в литературе.
Нельзя бояться пойти не тем путём, надо пробовать, двигаться.
Проблема выбора – одна из основных проблем литературы.
Авторы литературных произведений призывают выбрать трудный путь.
Выбирать всегда надо путь наименьшего сопротивления.
Выбирать надо опасные и трудные пути.Любой путь – лишь один из миллиона возможных путей. Поэтому воин всегда должен помнить, что путь – это только путь; если он чувствует, что это ему не по душе, он должен оставить его любой ценой. На любой путь нужно смотреть прямо и без колебаний.
Карлос Кастанеда
Опушка – и развилка двух дорог.
Я выбирал с великой неохотой,
Но выбрать сразу две никак не мог
И просеку, которой пренебрег,
Глазами пробежал до поворота.
Вторая – та, которую избрал, –
Нетоптаной травою привлекала:
Примять ее – цель выше всех похвал,
Хоть тех, кто здесь когда-то путь пытал,
Она сама изрядно потоптала.
И обе выстилали шаг листвой –
И выбор, всю печаль его, смягчали.
Неизбранная, час пробьет и твой!
Но, помня, как извилист путь любой,
Я на развилку, знал, вернусь едва ли.
И если станет жить невмоготу,
Я вспомню давний выбор поневоле:
Развилка двух дорог – я выбрал ту,
Где путников обходишь за версту.
Все остальное не играет роли.
Роберт Фрост
Перекресток семи дорог, вот и я.
Перекресток семи дорог, жизнь моя.
Пусть загнал я судьбу свою,
Но, в каком бы ни пел краю,
Все мне кажется, я опять на тебе стою.
Сколько минуло лет, сколько дней…
Я прошагал весь свет, проплыл сто морей.
И, вроде, все как всегда, вот только одна беда –
Все мне кажется, я на нем свернул в никуда
Андрей Макаревич
– Какая дорога правильная, отче? – спросил он наконец. – Как распознать ее среди других дорог?
– Если движешься в том направлении, в котором твой страх растет, ты на правильном пути.
Милорад Павич. Последняя любовь в КонстантинополеМихаил Булгаков. Белая гвардия
Валентин Распутин. Живи и помни.
Василь Быков. Сотников.
Владислав Крапивин “Гуси-гуси, га-га-га”
Антон Чехов. Вишнёвый сад
По ком звонит колокол. Эрнест Хемингуэй
Александр Пушкин. Капитанская дочка
Михаил Шолохов. Тихий Дон
Андрей Макаревич. Перекрёсток Трудности на путиСогласен ли я поговоркой “умный в гору не пойдёт”?
Мотив лёгкого и трудного пути в литературе.
Лёгкий или трудный путь я выбрал бы при решении жизненной проблемы?Трудности делают человека сильнее.
Трудности заставляют человека проявить качества характера.
В трудной дороге проверяются друзья.
Умный человек избежит трудностей.
Сильный человек не побоится трудностей.
Трудности не должны останавливать того, кто идёт к цели.
Авторы литературных произведений призывают выбрать трудный путь.
Трудности возрастают по мере приближения к цели. Но пусть каждый совершает свой путь подобно звездам спокойно, не торопясь, но беспрерывно стремясь к намеченной цели.
Иоганн Гёте
Разве дорога становится хуже от того, что по краям ее в изгороди торчат колючки? Путник идет своей дорогой, а злые колючки пусть себе торчат на своих местах.
Стендаль. Красное и чёрное
Всё, что меня не убивает, делает меня сильней.
Фридрих Ницше
Собаки лают – караван идёт (пословица)
Михаил Булгаков. Мастер и Маргарита
Александр Солженицын. Один день Ивана Денисовича
Михаил Шолохов. Тихий Дон
Владимир Высоцкий. Песня о друге Начало пути
Выбор путиДороги, которые мы выбираем.
Дороги, которые нас выбирают.
Можно ли не делать выбор жизненного пути?
Есть ли смысл надеяться на удачу?
Как я понимаю смысл слова “предназначение”?
Лиха беда – начало…
На ком лежит ответственность за то, какой жизненный путь выбрал человек?
Хорошее начало – половина дела.
Выбирать всегда надо путь наименьшего сопротивления.
Выбирать надо опасные и трудные пути.
Хорошее начало – половина дела.
Нельзя бояться начать путь.
Самые трудные дороги начались с первого шага.
Авторы литературных произведений призывают выбрать трудный путь.Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага.
Лао-цзы
Никакие рассуждения не в состоянии указать человеку путь, которого он не хочет видеть.
Ромен Роллан
Кто неправильно застегнул первую пуговицу, уже не застегнется как следует.
Иоганн Гёте
Следуй своей дорогой, и пусть люди говорят что угодно.
Данте Алигьери
Достойный человек не идет по следам других людей.
Конфуций
Всегда выбирайте самый трудный путь – на нём Вы не встретите конкурентов.
Шарль де Голль
И если станет жить невмоготу,
Я вспомню давний выбор поневоле:
Развилка двух дорог – я выбрал ту,
Где путников обходишь за версту.
Все остальное не играет роли.
Роберт Фрост
Средь мира дольнего
Для сердца вольного
Есть два пути.
Взвесь силу гордую,
Взвесь волю твердую,-
Каким идти?
Николай Некрасов
Но странный стук зовёт в дорогу,
Может сердце, а может стук в дверь.
И когда я обернусь на пороге,
Я скажу одно лишь слово – «Верь!»
вера, дорога
Виктор Цой
Людмила Улицкая. Казус Кукоцкого.
Вениамин Каверин. Два капитана
Эрнест Хумингуэй. Снега Килиманджаро
Николай Некрасов. Стихотворения Конец пути
ИтогиСтоит ли жалеть о том, что осталось в прошлом?
Есть ли цели, которые обязательно нужно достигнуть в жизни?
Как я понимаю выражение “свет в конце тоннеля”.
Конец жизненного пути в литературе.
Не всегда цель пути – приз на финише, иногда смысл в самом пути.
У жизни и смерти нет конца.
Пускай, приняв неправильный полет
И вспять стези не обретая,
Звезда небес в бездонность утечет;
Пусть заменит ее другая;
Не явствует земле ущерб одной,
Не поражает ухо мира
Падения ее далекий вой,
Равно как в высотах эфира
Ее сестры новорожденный свет
И небесам восторженный привет!
Зима идет, и тощая земля
В широких лысинах бессилья,
И радостно блиставшие поля
Златыми класами обилья,
Со смертью жизнь, богатство с нищетой –
Все образы годины бывшей
Сравняются под снежной пеленой,
Однообразно их покрывшей, –
Перед тобой таков отныне свет,
Но в нем тебе грядущей жатвы нет!
Евгений Баратынский
Радость или злобу сотри с лица
Жизни и смерти нет конца..
Иосиф Бродский. Шествие
Пройди много дорог, вернись к своему дому, и взгляни на всё как будто в первый раз.
ЭлиотАндрей Платонов. Возвращение
Притча о блудном сыне
Евгений Баратынский. Осень
Иосиф Бродский. Шествие Потеря пути
Тупик
Дорога в никудаКак понять, что ты потерял свой путь?
Жизненные дороги, ведущие в тупик.
Дорога в никуда. Стоит ли идти по ней?
Как относиться к людям, живущим без цели?
Тема потери пути в литературе.Наркомания/алкоголизм/смоубийство и.т.п. – дорога в никуда.
Надо принимать тех, кто блуждал, но вернулся.
Иногда мы не видим смысла в дороге, но он есть.
Настоящий тупик – это отсутствие движения.
Если путь открыт – всё получится.
Любая жизнь – дорога в никуда, надо научиться искать смысл в существовании.
Нельзя бояться пойти не тем путём, надо пробовать, двигаться.Ковыляющий по прямой дороге опередит бегущего, который сбился с пути.
Фрэнсис Бэкон
Хоть убей, следа не видно;
Сбились мы. Что делать нам!
В поле бес нас водит, видно,
Да кружит по сторонам.
Александр Пушкин. Бесы
Притча о блудном сыне
Евгений Баратынский. Осень
Альбер Камю. Миф о Сизифе
Александр Пушкин. Бесы
Александр Пушкин. Капитанская дочка Ложный путьЧем страшен выбор ложного пути?
Так ли страшен выбор ложного пути?
Путь измены в литературе.
Стоит ли осуждать того, кто пошёл ложным путём?
Как отличить правильный путь от ложного?
Кто не с нами – тот против нас?Никто не знает, какой путь правильный.
Ложный путь – это путь измены.
Нельзя никого осуждать за выбор ложного пути.
Того, кто выбрал ложный путь, нужно постараться вернуть на путь истинный.
Нельзя бояться пойти по ложному пути, никто не знает, какой путь истинный.
Давайте делать паузы в пути,
Смотреть вокруг внимательно и строго.
Чтобы случайно дважды не пройти
Одной и той неверною дорогой.
Андрей Макаревич
Ложный шаг не раз приводил к открытию новых дорог.
Лешек Кумор.Валентин Распутин. Живи и помни.
Нодар Думбадзе Я вижу солнце
Эрих Фромм. Бегство от свободы.
Людмила Улицкая. Казус Кукоцкого Путь к самому себеНадо ли идти путём самопознания?Самым важным для человека является путь к самому себе.
Путь самопознания могут осилить не все.
У каждого из нас есть только одно истинное призвание – найти путь к самому себе.
Герман Гессе
Путешествие, как самая великая наука и серьезная наука, помогает нам вновь обрести себя.
Альбер Камю Герман Гессе. Сиддхартха
Ричард Бах. Чайка по имени Джонатан Ливингстон
Эрих Фромм. Бегство от свободы.
Лев Толстой. В чём моя вера Путь как метафораСмог бы Мцыри найти дорогу домой?
Мотив дороги/путешествия в русской литературе.
Всякое ли движение – это жизнь?
Тема дороги в творчестве одного из писателей (на выбор)
Тема путешествия типична для литературы 19 века.
В литературных произведениях мотив дороги связан с размышлениями о смысле жизни.
Мотив дороги может быть связан с темой тяжёлой судьбы.
Движение – это жизнь.
То насыпью, то глубью лога,
То по прямой за поворот
Змеится лентою дорога
Безостановочно вперёд.
Вперёд то под гору, то в гору
Бежит прямая магистраль,
Как разве только жизни в пору
Всё время рваться вверх и вдаль.
Борис Пастернак
Русский человек, ежели знает, куда ему надо, никогда с пути не собьётся. Петли может класть хуже зайца по первой пороше, но до места всегда доберётся.
Святослав Логинов. Дорогой широкой
Порой бывает так, что жизненная дорога из легкой и прямой сначала превращается в кривую тропинку, потом начинает петлять, а заканчивается и вовсе тупиком у трясины.
Олег Рой. Тайна
Венедикт Ерофеев. Москва – Петушки
Михаил Лермонтов. Мцыри
Николай Гоголь. Мёртвые души
Аркадий и Борис Стругацкие. Пикник на обочине
Александр Пушкин. Бесы
Святослав Логинов. Дорогой широкой
Притча о блудном сыне
Какие темы будут на сочинении для выпускников.
В декабре этого года выпускники школ е будут писать сочинение. Поясним сразу – это не экзамен по литературе или русскому языку и не зачет перед ЕГЭ. Это проба пера для тех, кто завтра получит аттестат о среднем образовании и войдет во взрослую жизнь.
Совет по вопросам проведения итогового сочинения при Минобрнауки предложил пять тематических направлений для выпускников.
Никто не говорит о том, что сочинение вернется в той же форме, каким оно было раньше. Мы настаиваем на литературоцентричности, но сочинение не будет литературоведческим. Всю эту мудрость легко было почерпнуть из многочисленных книжек “Сто золотых сочинений”, – рассказала председатель Совета Наталия Солженицына. – Понятно, что писать сочинение придется школьникам, которые никогда его не писали, их этому не учили, так что трудности, вопросы и критика будут. Минобрнауки оставляет за собой право совершенствования этой системы.
С тем, что сочинение должно прививать вкус к хорошей литературе, согласен министр образования и науки Дмитрий Ливанов.
– Мы исходили из того, что сочинение должно быть мотивацией к изучению литературы, оно должно прививать любовь к чтению, способствовать развитию умения грамотно излагать свои мысли и выражать позицию, – считает министр.
На сегодняшний день уже определено, что тематические направления станут объявляться заранее, до 1 сентября, а сами темы назовут выпускникам прямо перед экзаменами. Все темы будут опираться на произведения русской и мировой литературы. Если школьник в декабре получил за сочинение “незачет”, работу разрешат переписать в феврале и апреле-мае. Затем все сочинения соберут в единую базу данных, и вузы смогут учитывать их при зачислении. Решено, что к общим баллам абитуриента может добавиться еще максимум 10. Рассматривать или нет сочинение – решают сейчас сами вузы. Но ректоры ВШЭ Ярослав Кузьминов и МГПУ Игорь Реморенко уже пообещали, что в следующем году учтут сочинения.
Теперь несколько слов о том, что еще не ясно. Конкретных тем, которые получат школы, пока нет. По мнению Игоря Реморенко, они должны быть сформулированы так, чтобы не подталкивать школьника к какой-либо оценке. Например, тема “В жизни всегда есть место подвигу” звучала бы сегодня так: “Всегда ли в жизни есть место подвигу?”.
– Никаких Катерин – лучей света в темном царстве больше не будет. Ученики могут даже писать сочинение “Как я провел лето”. Все смеются над этой темой, но ведь никто не может написать! Пусть ребенок прочитает хотя бы пять книг, а не 125. Это тоже хорошо, – уверен член Совета, учитель русского языка и литературы московской школы N 57 Сергей Волков.
По его мнению, главная цель сочинения – разрушить шаблон, на который натаскиваются школьники с первого класса, привыкая выражать свои мысли по схеме, навязанной ЕГЭ.
Среди экспертов нет единого мнения, надо ли разрешать ученикам пользоваться книгами на сочинении. Сергей Волков считает, что ничего плохого в этом нет. “На мой взгляд, нужно обязательно давать пользоваться книгой. Но есть те, кто считает, что надо оставить ребёнка с листом бумаги один на один” – говорит учитель. Кстати, у него на экзаменах всегда разрешается пользоваться текстами, и все ученики обожают литературу. Даже те, кто пришёл в знаменитую спецшколу 57 исключительно за математикой.
Нет понимания, как оценивать сочинения. “Зачёт-незачёт” – пробная мера, рассчитанная на то, что учеников до этого времени вообще не учили письменно выражать свои мысли на заданную тему. При этом вузам предлагается оценивать сочинение по 10-балльной школе. Как и кто там это будет делать – большой вопрос. В МГПУ пообещали, что создадут специальную комиссию. Ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов тем временем предложил в перспективе повышать “цену” сочинения в вузах до 20 баллов.
Подробности и методические указания для учителей и независимых экспертов, которые будут проверять сочинения, появятся к 1 октября. Тематические направления итогового сочинения в выпускных классах на учебный год 2014-2015:
1. “Недаром помнит вся Россия…” (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)
2. Вопросы, заданные человечеству войной
3. Человек и природа в отечественной и мировой литературе
4. Спор поколений: вместе и врозь
5. Чем люди живы?
С 2015 года школьникам придется готовиться не только к Единому государственному экзамену, но и к выпускному сочинению — президент России Владимир Путин еще в конце прошлого года поручил правительству рассмотреть вопрос о возвращении сочинения в выпускной экзамен по русскому языку и литературе в школах.
Как именно будет осуществляться сдача и когда в следующем году будет проводиться выпускное сочинение в 11-х классах, «Известиям» рассказал глава Министерства образования и науки Дмитрий Ливанов. Министр отметил, что сейчас создана рабочая группа для проведения открытого обсуждения и сбора предложений по формированию механизма сдачи сочинения в школах.
— На сегодняшний день основным вариантом является следующий: выпускники будут писать сочинение в условиях, приближенных к сдаче ЕГЭ (в специальных пунктах сдачи), в декабре, — объяснил «Известиям» Ливанов. — Работы будут проверяться учителями, которые преподавали ученикам. Далее сочинения будут оцифровываться и храниться в федеральной базе данных.
Министр отметил, что решение о том, учитывать или не учитывать выпускное сочинение при поступлении в вуз, будет оставаться за высшим учебным заведением.
— Сочинение фактически будет являться допуском к итоговой аттестации. Школьники сдают его в декабре и получают зачет или незачет. В дальнейшем вузы сами определяют, будут ли они учитывать результаты сочинения в составе портфолио ученика при приеме и добавлять соответствующие баллы к результатам ЕГЭ или нет.
Также было отмечено, что работа по данному вопросу, включая обсуждение с общественностью и профессиональным сообществом, будет вестись до июля, чтобы в августе утвердить окончательные нормативы сдачи сочинения.
— Сочинение необходимо было вернуть, потому что на это был запрос со стороны педагогической среды и со стороны работодателей. И та, и другая сторона придерживаются мнения, что сочинение выявляет способность человека мыслить и дает возможность показать себя как личность. В связи с этим президент призвал решить данный вопрос. Я считаю, что сочинение будет играть свою роль, в особенности для гуманитариев, которые должны будут показать максимум своих способностей, — рассказала «Известиям» зампред комитета по образованию Госдумы Алена Аршинова.
Заведующий кафедрой журналистики Московского государственного лингвистического университета Вадим Соловьев считает предварительные предложения Минобрнауки по написанию сочинения школьниками в декабре недостаточно обоснованными.
— Схема, которую предлагают в Минобрнауки, понятная. Сначала мы проводим сочинение и тестируем учеников на то, как они соображают, выражают свои мысли и ориентируются в окружающей обстановке. Затем, проведя такое тестирование и имея некий бэкграунд, подводим учеников к следующему этапу сдачи экзаменов. Естественно, что сочинение может как-то влиять на выставление оценок, но вот насколько это рационально, сказать достаточно сложно. На мой взгляд, все экзамены должны проходить в одно время и в одни сроки, — отметил Соловьев.
Его поддерживает научный руководитель института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский.
— Никакого допуска к ЕГЭ в таком виде быть не может. У нас нет накопительной системы оценок, которая бы позволяла допускать или не допускать. С правовой точки зрения ситуация сомнительная и подтверждает некую логику ручного управления в сфере образования, когда можно сделать так, а можно и этак. И вообще почему надо допускаться к ЕГЭ и какую задачу мы решаем? Мы хотим дать возможность ребенку показать свое решение и творческий подход или мы опять всё превращаем в некий контрольно-пропускной пункт? — отмечает Адамский. Ни школьники, ни учителя не смогут узнать список тем заранее.
Разработкой тем выпускных сочинений в школах будут заниматься специалисты Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). Для каждого часового пояса, по аналогии с экзаменационными вариантами ЕГЭ, будет сформирован свой перечень тем. Об этом сообщили в пресс-службе Министерства образования и науки РФ.
“Это будет закрытый список. Ни школьники, ни учителя не смогут ознакомиться с ним раньше дня написания работ”, – отметили в ведомстве.
Самих направлений выпускных сочинений, в рамках которых Рособрнадзором и будут разрабатываться темы, будет пять. Их определяет специально созданный совет. “Эти направления будут озвучены в августе”, – уточнили в министерстве.
Итоговые сочинения исчезли в 2009 году, с приходом единых госэкзаменов. В ЕГЭ по русскому языку, которое является обязательным, входит лишь написание небольшого эссе по одной из проблем в предложенном тексте. Итоговое сочинение, которое вводится в 2014-2015 учебном году, будет проходить в рамках промежуточной аттестации учащихся и являться допуском к дальнейшей сдаче госэкзаменов. Писать сочинение учащиеся будут в декабре, в феврале этот экзамен можно будет пересдать. Оцениваться работа будет как “зачет-незачет”.
Минобрнауки РФ рассматривает возможность снять любые ограничения для сочинений выпускников российских школ. Речь идёт об объёме работы и наборе литературных произведений. Этот вопрос обсуждался на состоявшемся в ведомстве 29 июля заседании Совета по вопросам проведения выпускных сочинений.
Предложение об отказе от ограничений объёма итоговых сочинений внёс глава министерства Дмитрий Ливанов. Его инициатива заключается в замене жёстких рамок минимальным количеством слов, который позволит оценить работу, наряду с некоторыми другими критериями.
По итогам совещания его участники решили, что в подтверждении собственной позиции выпускникам необходимо будет привести в сочинении, по меньшей мере, две ссылки на литературные произведения, как отечественной, так и мировой литературы.
По словам Д. Ливанова, нужно не ограничивать учащихся узким набором литературных произведений, а дать им свободу выбора.
Помимо этого, в повестку для совещания вошла и дискуссия открытых направлений для сочинений в текущем году. Они будут опубликованы на веб-сайтах Минобрнауки, Рособрнадзора, ЕГЭ и в СМИ до начала нового учебного года.
Закрытый список тем итоговых сочинений для каждого часового пояса страны в Рособрнадзоре составят на основе открытого перечня.
Напомним, что итоговое сочинение станет частью выпускных экзаменов в российских школах со следующего учебного года. Писать его выпускники будут в декабре.
Описание курса
Сочинение на тему Время
Сочинение на тему Дом
Сочинение на тему Любовь
Сочинение на тему Путь
Сочинение на тему Год литературы
Логографы
Схемы сочинений на тему Дом
Вступление, заключение, переходы
Анализ сочинений 2016 по критериям ФИПИ
Книги и фильмы с примерами по всем направлениям
Прислать сочинение на проверку
Беседы о жанре школьного сочинения
Жанр школьного сочинения или что от вас требуется
Как понять тему сочинения
Как подобрать главную мысль сочинения
Вступление. Основная часть. Заключение.
Как начать сочинение
Как правильно подобрать примеры
Как избежать повторов в сочинении
Как избежать стилистических ошибок
Примеры сочинений
Легко ли быть взрослым?
Согласны ли вы с утверждением, что доброта и отзывчивость – залог семейного счастья?
«Богатства существуют, чтобы их тратить, а траты – чтобы делать добро и этим снискать честь».
Как вы относитесь к словам “Всему миру не поможешь”?
Когда отзывчивость может навредить?
Родительский дом – судьбы начало
Почему между мечтой и реальностью простирается пропасть?
Легко ли быть взрослым?
В семейной жизни самый важный винт – любовь
Важно ли человеку получить родительское напутствие?
Для чего нужны мечты?
Почему разбиваются мечты?
Важно ли получать человеку родительское напутствие?
Почему люди бывают жестоки друг к другу?
Почему люди бывают жестоки друг к другу?
Может ли доброта причинять боль?
Как отличить настоящее искусство от ремесла?
В чем разница между жесткостью и суровостью?
Почему доброта и жесткость встречаются вместе?
Вечен ли конфликт отцов и детей?
Победа, достигнутая насилием, равносильна поражению, ибо краткосрочна.
Почему конфликты в обществе и между людьми неизбежны?
Чем страшно безразличие?
В чём опасность человеческого равнодушия?
Чем страшно равнодушие?
Тема возвращения блудного сына в русской литературе
Какие качества личности отражают понятия чести и бесчестия?
Чем люди живы?
Не хлебом единым жив человек
Величайшая победа – победа над собой
Умение признавать ошибки ? свидетельство силы
В чём причины предательств?
Как вы понимаете слово “верность”?
Равнодушие и отзывчивость по отношению друг к другу
Можно ли простить предательство?
Чем должен руководствоваться человек в своих поступках: разумом или чувствами?
Что значит для человека дом?
Поиски смысла жизни в произведениях мировой литературы.
Можно ли чем-то оправдать ложь?
Почему верность ценилась в человеке веками?
Какую роль дружба играет в духовной жизни человека?
Как вы относитесь к словам “Всему миру не поможешь”?
Чем опасна измена?
В чём причины измен и предательств?
Люди все живут, как щепки по реке плывут
Дом – основа человеческого бытия
Нечеловеческий лик войны в мировой литературе
Тема войны в поэме Иосифа Бродского “Шествие”
Действительно ли “сердцу не прикажешь”?
Подтвердите или опровергните слова Ф. Шиллера: “Верная любовь помогает переносить все тяготы”
Можно ли утверждать, что на войне все средства хороши?
Быть подлинным – значит быть верным самому себе.
Красота верности или красота внешности?
Что значит быть верным?
Верность в любви помогает переносить все невзгоды
«Не стоит ориентироваться на общественное мнение. Это не маяк, а блуждающие огни». Андре Моруа.
Есть ли у человека право на бесчестие?
Основные мотивы лирики Лермонтова
Черты романтизма в поэме М.Ю. Лермонтова “Мцыри”
Не уйти человеку от природы
Дело всей жизни
Странная любовь Лермонтова к Родине
Как при достижении цели проявляется нравственная сила личности?
Мы все дети своего времени
Тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит
Честь и бесчестие: ложное понимание этих слов
Разум дан человеку, чтобы понять: жить одним разумом нельзя, люди живут чувствами
“Разум и чувства – две силы, равно нуждающиеся друг в друге”. В.Г. Белинский
Счастливый человек живет разумом или чувством?
Чувства созидающие и разрушающие
Согласны ли Вы с утверждением М.А. Шолохова: «Побеждает только тот, кто твердо знает, за что он сражается, и верит в свое дело»?
Согласны ли вы с утверждением Цицерона: “Без истинной дружбы жизнь – ничто”?
Подвиг русского народа в стихотворении Лермонтова “Бородино”
Согласны ли Вы с утверждением Цицерона: «Величайшая победа – это победа над самим собой»?
Согласны ли вы с утверждением Симоны де Бовуар о том, что «каждая победа оказывается поражением»?
“Честь наша состоит в том, чтобы следовать лучшему и улучшать худшее, если оно еще может стать совершеннее.” Платон
Когда победа горька?
Истинная и ложная честь
Когда проигравший улыбается победителю
Радость, которую дарит природа
Что может дать нам природа?
Лики любви
Безответная любовь
Потерянное время
Влияет ли время на судьбу человека?
Значение литературы в жизни человека
Влияние литературы на формирование личности
Почему писатели обращаются к проблеме поколений?
Уроки, данные книгой…
Проблемы, поднимаемые Чеховым, актуальны и сегодня
Как начать сочинение
Вступление и заключение к сочинению.
Вы должны учитывать следующие правила создания вступления и заключения в сочинении:
1. Вступление (без плана и эпиграфа) и заключение вместе не должны превышать по объему четверти всего сочинения.
2. Вступление и заключение должны быть связаны друг с другом по смыслу. Обычно во вступлении задается вопрос или ставится проблема, а в заключении даются ответы или показывается, что проблема решения не имеет.
3. Вступление и заключение должны быть связаны по смыслу с основной частью сочинения. Виды вступлений к сочинению. 1.Репортажное описание. Самый удачный вид вступления. Если удастся ярко описать какую-то картину, ситуацию, проверяющий просто увлечется чтением сочинения и забудет об ошибках. Глаголы должны быть в форме настоящего времени. Используйте побольше назывных предложений. Описывать ситуацию надо так, будто вы видите ее на самом деле и ведете прямой репортаж о происходящем. Луче всего не говорить сразу, что происходит, потомить читателя ожиданием развязки или пояснения. Пример. “На обложке книги – две фигуры: солдат в телогрейке, галифе, кирзовых сапогах и шапке-ушанке и мальчонка лет пяти- шести, одетый тоже почти по-военному. Конечно, вы догадались. Это “Судьба человека” Михаила Александровича Шолохова.” (Тема: Судьба военного поколения в рассказах Шолохова.) “…За окном сгущались сумерки. Неторопливо падал снег. Кругом была такая тишина, что казалось, только треск дров в жарко пылающем камине напоминал, что жизнь не прекращалась. Вдруг Пушкин явственно услыхал звон колокольчика. Он бросился к окну. Как был в одной рубахе, босиком – распахнул двери, ведущие из сеней на крыльцо дома. Из саней выскочил кто-то в шубе, схватил в охапку, потащил в комнаты. Это был Пущин, навестивший поэта в ссылке в Михайловском. Шла зима 1825 года.” (Тема: Дружба в жизни и поэзии Пушкина).
О том, как сделать переход от такого вступления к основной части читайте материал на форуме. 2. А – великий русский писатель. Он оставил многотомные труды, которые до сих пор с наслаждением перечитывает все человечество. Его имя бессмертно. И т.д., и т.п.
Слабое вступление, но и его при случае можно использовать за неимением лучшего. 3. Обыгрывание даты смерти автора.Это удачное начало. Во-первых, смерть – повод подвести итог жизни и творчества, во-вторых, под это дело можно написать слезное начало, а если у проверяющего возникли какие-то эмоции – это хорошо. Но любую дату надо связывать с главной мыслью. Пример. “Он возвращался на родину. Позади осталась Европа, впереди русская земля. Гоголь ехал умирать. Колокольчик мерно отсчитывал дорожные ухабы пыльного шляха. Стояло душное лето 1847 года…” 4. Обыгрывание даты рождения автора. Школьники часто начинают свои сочинения с даты рождения автора. Это начало не очень удачно и правомерно только в том случае, если дата не просто названа, а связана с основной частью сочинения (через связь с другими событиями в мире: происшедшим в стране, в семье писателя, с затмениями лун и солнца, полетами комет, рождениями людей и эпох.) Пример. “Вероятно, есть какая-то символика в том, что Пушкин родился накануне нового столетья. Все, что принес он с собой не только в литературу, но и в миропонимание, было необычны для многих его соплеменников. Пушкин значительно обогатил свое время…” 5. Обыгрывание даты написания произведения.Во вступлении такого вида необходимо показать, какие события жизни страны повлияли на автора, как они отразились в произведении. 6. Обыгрывание даты событий произведения. Авторы не всегда пишут о том времени, в котором живут. Пушкин, например, описывал восстание Пугачева, Толстой войну начала века. Во вступлении такого вида важно дать объяснение, почему автор начал описывать именно те исторические события. 7. Отталкивание от цитаты. Сочинение начинается с эпиграфа или цитаты в первом абзаце. Далее идет фраза типа: “я не случайно начал свое сочинение с этих слов” и начинается обсуждение смысла процитированной фраз, потом – плавный переход к основной части сочинения. Такое вступление может получиться очень удачным. 8. Раскрытие основного понятия темы сочинения. Пример. “Добро и зло… Понятия вечные и неразделимые. И пока живы дух и сознание человека, они будут бороться друг с другом, добро будет открываться человек, освещая ему путь к истине…” (Тема: Добро и зло в романе Булгакова “Мастер и Маргарита”.) 9. Произведение “…” – неустаревающее, великое, многогранное, всеми читаемое и т.д. Слабое вступление, но пригодное в случае предательства воображения на экзамене. 10. Основная проблема, которая волновала писателя – это… Некоторые писатели всегда пишут об одном и том же (их тема не меняется) или думают над одними и теми же вопросами (их проблема не меняется). Например, Некрасов всегда писал о народе и думал над тем, как народ спасти от гнета. Во вступлении к сочинению можно показать основную тему или проблему автора для того, чтоб рассмотреть конкретное произведение в ряду других произведений этого автора. Если четко выделить проблему и довести ее до философского осмысления, может получиться замечательное вступление. Пример. “Александр Николаевич Островский впервые в русской литературе глубоко и реалистично изобразил быт и нравы русского купечества, нарисовал колоритные образы самодуров, мир темного царства. Не побоялся показать консервативную силу этого мира.” “Творчество великого русского писателя Ивана Сергеевича Тургенева – гимн высокой, вдохновенной, поэтической любви…” 11. Личное восприятие. Проблема, которая взволновала автора сочинения после прочтения и анализа произведения. Высказывание и анализ своих мыслей всегда импонирует проверяющему. Пример. “Что же такое простота, правда, доброта? Всесилен ли человек, обладающий всеми этими свойствами характера? Я часто задавал себе эти вопросы, но ответить на них мне было трудно. Я обращаюсь к классике. Пусть она мне поможет в этом разобраться. Имя Льва Николаевича Толстого знакомо мне с раннего детства. Но вот недавно, всего лишь год назад, я прочитал роман “Война и мир”. Это великое произведение заставило меня по-иному посмотреть на вопросы, которые стоят в начале моего сочинения.”
Вступление. Основная часть. Заключение. |
Описание курса
| Как правильно подобрать примеры
Президентское сочинение в России завершилось в штатном режиме, сообщает Рособрнадзор. “Отведенное для написания сочинения время завершилось, все прошло в штатном режиме, серьезных нарушений не зафиксировано”, — сказал “Интерфаксу” сотрудник его пресс-службы.
В каждом из часовых поясов ученики 11 классов начинали писать сочинение в 10 часов 00 минут по местному времени. Испытание по регламенту длится 3 часа 55 минут. Для Москвы, Санкт-Петербурга, Крыма и других регионов и федеральных округов московского часового пояса положенное время истекло около 14 часов 00 минут.
В Калининградской области школьники закончили писать сочинение в 15 часов 00 минут по московскому времени.
Сочинение написали 84 из 85 российских регионов. В Хабаровском крае из-за мощного циклона и сильных снегопадов было принято решение перенести экзамен на одну из запасных дат — 4 февраля, в резерве останется еще 6 мая. Между тем, в остальных регионах Дальнего Востока погода написанию сочинения не помешала — об успешном окончании отчитались, в частности, профильные региональные министерства Приморского края и Сахалина.
Результаты школьники узнают через неделю. Как сообщил агентству пресс-секретарь Рособрнадзора Сергей Шатунов, ведомство рекомендовало школам проверить работы в течение семи календарных дней, индивидуальные результаты участники смогут узнать в своих школах максимум к середине следующей недели, а в некоторых регионах — уже к ее началу.
Вместе с тем, на федеральном уровне статистика по всей России будет готова только под Новый год, когда все данные с регионов поступят в Рособрнадзор. Шатунов также сообщил, что, по последним данным, всего в России на участие в сочинении было зарегистрировано 683 тысяч человек, в том числе выпускники прошлых лет и учащиеся в российских школах за рубежом — в 53 странах. Сколько из них приступили к написанию работы 3 декабря, пресс-секретарь ведомства не уточнил.
Как сообщалось, сочинение в России проходит впервые за последние пять лет по инициативе президента РФ Владимира Путина. Оно с этого года является обязательным для всех 11-классников, поскольку является допуском к единым государственным экзаменам и условием получения школьного аттестата. На испытании, как на ЕГЭ, нельзя пользоваться мобильными телефонами и шапаргалками — только орфографическим словарем. Оценивают сочинение в школах по системе “зачет-незачет”. Кроме того, в ходе летней приемной кампании сочинение смогут повторно оценить вузы, добавив абитуриентам до 10 баллов “бонуса” плюс к баллам ЕГЭ.
Выпускники с ограниченными возможностями здоровья, учащиеся закрытых школ в местах лишения свободы и школ при санаториях и больницах вместо сочинения по желанию могли написать изложение. Вместе с тем, доля таких участников испытания пока неизвестна.
Министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов, выступая в среду перед журналистами в Рособрнадзоре, высказал уверенность, что “зачеты” получат большинство учащихся выпускных классов. “Абсолютное большинство получит зачет на сочинении. Но это не формальная оценка”, — сказал Ливанов.
Пять крупных направлений тем сочинений были опубликованы еще в августе этого года — среди них был раздел, посвященный 200-летнему юбилею Михаила Лермонтова, а также разделы, посвященные вопросам войны и мира, экологии, спора поколений, и тематическое направление “Чем люди живы” по Льву Толстому.
Точные формулировки тем для московского часового пояса (в том числе для Крыма, Севастополя и Северного Кавказа) были оглашены за 15 минут до начала экзамена — в 9 часов 45 минут.
Первая тема касается творчества русского поэта Михаила Лермонтова — школьникам предлагается высказать свою позицию о том, чем оно может быть интересно современному читателю. Вторая тема затрагивает вопросы войны и мира, при этом в качестве формулировки выбрана строчка советской поэтессы Юлии Друниной “Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне”. Третья тема звучит как “Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс”, четвертая — “Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?”, пятая — “Что важнее: любить или быть любимым?”.
Сергеева Виктория 11А
1
Введение
(Тема)
Тема пути-дороги является одной из центральных тем в русской литературе. Её затрагивали в своих произведениях такие классики, как Пушкин, Гоголь, Толстой, Некрасов, Грибоедов. Причиной актуальности данной темы является многозначность самого понятия «путь». В прямом значении путь означает место, по которому надо пройти или проехать, а в переносном – это средство достижения какой-нибудь цели. Это не только отрезок пространства между какими-либо пунктами, но и этап жизни, как отдельного человека, так и целой нации. Рассмотрим несколько примеров из русской литературы, затрагивающих данную тему.
2
Главная часть
(доказательства, выводы, детали)
В поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души» описывается путешествие Чичикова, главного героя произведения, который ездит по всей стране и скупает у помещиков мёртвые крестьянские души для своего имения. В начале произведения особое внимание уделяется характеристике образов помещиков, которых Чичиков посещает одного за другим. Каждая его встреча с помещиком предопределяется описанием дороги, поместья. Здесь образ дороги воплощается в прямом значении – это то ровная дорога, по которой мягко едет рессорная бричка Чичикова, то ухабистые просёлки, а то и непролазная грязь, в которой вываливается Чичиков, добираясь к Коробочке. Путь сулит путешественнику самые разные неожиданности: направляясь к Собакевичу, Чичиков оказывается у Коробочки, а перед кучером Селифаном «дороги расползались во все стороны, как пойманные раки…». В данном случае путь рассматривается в прямом значении, как путешествие, поездка из одного места в другое. Финалом пути является лирическое отступление – образ дороги, где Гоголь сравнивает Русь с птицей-тройкой, неудержимо несущейся вперёд в будущее. Реальная дорога, по которой едет Чичиков, становится символом “громадно несущейся жизни”, символом исторического пути России. Это лирическое отступление имеет размышления о судьбе страны, о её месте и значимости в целом мире. В этом случае дорога рассматривается как жизненный путь России и движение в истории целого народа.
Кроме того, ярким примером служит история из романа Л. Н.Толстого «Война и мир», где путь рассматривается как этап жизни отдельного человека. Пьер Безухов пытается определить своё место в жизни, что ведёт непосредственно к самосовершенствованию, нравственному взрослению героя. В начале романа Пьер очень увлечён светской жизнью, идеями масонства и разочарования, его привлекает роскошь во всём. Он живёт по велению сердца, а не разума. Но события, происходящие с Пьером, заставляют его сильно измениться. Особенно большое значение имела для Пьера встреча с простым солдатом Платоном Каратаевым во французском плену. Он оказал решительное влияние на изменение взглядов героя. Пьер становится терпеливым ко всем тяготам и невзгодам, по-новому начинает смотреть на жизнь. Так из вспыльчивого, ведущего бесцельный образ жизни и не держащего слова человека, Пьер становится абсолютно другим. В этом случае путь рассматривается как движение человеческой души, развитие личности.
3
Заключение
Таким образом, тема пути-дороги в отечественной литературе обширна, многогранна и глубока. Ведь в произведениях путь рассматривается не только как путешествие, но и как личная судьба человека, как дорога души к Богу и гармонии и, наконец, как судьба России и движение в истории целого народа.
«Тема пути-дороги в русской литературе»
1. «Путешествие в тысячу верст начинается с первого шага». (Лао-цзы)
2. «Либо я найду свой путь, либо проложу его сам». ( Ф. Сидней)
3. «Следуй своей дорогой, и пусть люди говорят что угодно». (Данте Алигьери)
4. «Есть только одно важное для всех дело в жизни — улучшать свою душу. Только в этом одном деле человеку не бывает помехи и только от этого дела человеку всегда бывает радостно». (Л.Н.Т олстой)
5. «У каждого из нас есть только одно истинное призвание – найти путь к самому себе». (Г. Гессе)
6. «Утешиться может только тогда, когда поймешь, что жизнь в содержании, а не в сосуде». (Л.Н. Толстой)
7. «Из каждого положения есть путь наверх и путь вниз…»
8. «В судьбе нет случайностей; человек скорее создает, нежели встречает свою судьбу». (А. Вильмен)
9. «Единственная честная дорога — это путь ошибок, разочарований и надежд». (С.Д. Довлатов)
10. «Чтобы дойти до цели, человеку нужно только одно. Идти». (Оноре де Бальзак)
11. «Быть в мире и ничем не обозначить своего существования – это кажется мне ужасным». (Н.В. Гоголь)
12. «Идеал — это путеводная звезда. Без нее нет твердого направления, а нет направления — нет жизни». (Л.Н. Толстой)
13. «Не плыви по течению, не плыви против течения — плыви туда, куда тебе нужно». (Восточная мудрость)
14. «Если жизнь не представляется тебе огромной радостью, то это только потому, что ум твой ложно направлен». (Л.Н. Толстой)
15. «Кто неправильно застегнул первую пуговицу, уже не застегнется как следует». (И.В. Гёте)
16. «Всегда выбирайте самый трудный путь – на нём Вы не встретите конкурентов». (Шарль де Голль)
17. «Судьба – путь от неведомого к неведомому». (Платон)
18. «Где розы – там и тернии – таков закон судьбы». (Н.А. Некрасов)
19. «Мудрый борется с судьбою, неразумный унывает». (Шота Руставели)
20. «Человек с ясной целью будет продвигаться даже по самой тяжкой дороге. Человек безо всякой цели не продвинется и по самой гладкой дороге». (Томас Карлейль)
21. «Главное в этом мире не то, где мы стоим, а то, в каком направлении движемся». (Оливер Холмс)
22. «Тот, кто несет фонарь, спотыкается чаще, чем тот, кто идет следом». (Жан Поль)
23. «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным». (Сенека)
24. «Живет лишь тот, кто не для одного себя живет». (Менандр)
25. «Мера жизни не в ее длительности, а в том, как вы ее использовали». (Мишель де Монтень)
26. «Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл». (Альберт Эйнштейн)
27. «Найти свою дорогу, узнать свое место в жизни — в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собою». (В.Г. Белинский)
28. «Человек живет настоящей жизнью, если счастлив чужим счастьем». (И.В. Гете)
29. «Единственное счастье в жизни — это постоянное стремление вперед». (Эмиль)
30. «Жизнь должна и может быть неперестающей радостью». (Л.Н. Толстой)
31. «Пусть дела твои будут великими, какими ты хотел бы их вспомнить на склоне жизни». (Марк Аврелий)
32. «Подлинным зеркалом нашего образа мыслей является наша жизнь». (Мишель де Монтень)
33. «И в одном поезде можно ехать в разные стороны».
34. «Если ты направляешься к цели и станешь дорогою останавливаться, чтобы швырять камнями во всякую лающую на тебя собаку, то никогда не дойдешь до цели». (Ф.М. Достоевский)
35. «Не поднимайте пыли на жизненном пути». (Пифагор Самосский)
36. «На высокую башню можно подняться лишь по винтовой лестнице». (Ф. Бэкон)
37. «Познание стран мира — украшение и пища человеческих умов». (Леонардо да Винчи)
38. «Иногда один день, проведенный в других местах, дает больше, чем десять лет жизни дома». (Анатоль Франс)
39. «Единственный человек, с которым вы должны сравнивать себя — это вы в прошлом. И единственный человек, лучше которого вы должны быть — это вы сейчас». (З. Фрейд)
40. «Человека делают счастливым три вещи: любовь, интересная работа и возможность путешествовать!» (И.А. Бунин)
41. «Путешествие как самая великая наука и серьезная наука помогает нам вновь обрести себя». (Альбер Камю)
42. «Счастье – это не станция, а способ путешествовать».
43. «Весь мир находится в пути, маршрут которого еще нигде не определен». (Эрнст Симон Блох)
44. «Путешествие оценивается по найденным друзьям, а не по пройденным милям». (Тим Кэхилл)
45. «Единственный путь к достижению прочной устойчивости жизни — непрестанное движение вперед». (Генри Уэлис)
46. «Никакая цель не высока настолько, чтобы оправдывала недостойные средства для ее достижения». (А.Эйнштейн)
47. «Наш жизненный путь усеян обломками того, чем мы начинали быть и чем мы могли бы сделаться». (В. Бергсон)
48. «Цель жизни – поиск совершенства, а задача каждого из нас – максимально приблизить его проявление в самом себе». (Ричард Бах)
49. «Всякое восхождение мучительно. Перерождение болезненно. Не измучившись, мне не услышать музыки. Страдания, усилия помогают музыке зазвучать». (А.де Сент-Экзюпери)
50. «Жизнь – это постоянное изменение. Как только движение останавливается, человек старится и умирает». (А.Моруа)
Каждый человек должен найти свой путь и следовать ему. Только так он сможет получить всё то, о чём мечтал и начать жить так, как хочется. Наша дальнейшая жизнь не всегда зависит только от нас самих, однако мы можем построить её большую часть. Чем взрослее человек, тем он чаще задумывается о смысле жизни, о том, какая роль отведена ему на Земле. Мы представляем себе будущее в позитивных красках и верим в то, что будем счастливы – я считаю, что это правильно, нужно настраивать себя только на позитивную волну. Обычно не все желания осуществляются, однако мы просто обязаны сделать всё возможное ради успеха.
С самого рождения нас поддерживают родные и близкие люди, для многих из нас они являются примером. Однако бывает и так, что мнения друзей и знакомых кажутся более авторитетными. Тогда когда родители были совсем молодыми, всё было по-другому, сейчас другое время и другие возможности, поэтому брать с них пример во всём и всегда, наверное, не стоит. Новые технологии открывают нам новые возможности, новые пути, мы можем получать те профессии, которых в прошлом веке просто не существовало. Уметь слушать взрослых людей важно всегда, но также важно научиться понимать сегодняшние возможности и найти свой путь, исходя из них.
Бывают случаи, когда без совета взрослых не обойтись, ведь у них больше опыта, и они лучше разбираются в людях. Каждый из нас может ошибиться, решая разные вопросы, потом мы долго жалеем, переживаем и не знаем, как урегулировать ситуацию. В таких случаях обойтись без помощи взрослых получается не всегда, главное – никогда не бояться обратиться к родным за помощью. От многих решений зависит наше будущее, поэтому принимать их спонтанно – глупо, важно обсудить все вопросы, как с друзьями, так и с родными.
Наш жизненный путь зависит от того, какую профессию мы выберем. Профессию следует выбирать по душе, к этому вопросу нужно подходить очень серьёзно. Важно заранее подумать о том, куда можно будет устроиться на работу, имея выбранную специальность, задуматься о её востребованности в будущем. Также нужно учитывать, что важно не только то, кто ты по профессии, но и какой ты человек. Хорошо, если человеку хочется помогать другим, самое большое счастье – делать добро ради людей.
Образ дороги (пути).
Материалы к выпускному сочинению
Каждая национальная литература имеет свой привычный круг тем, традиционные образы, устойчивые мотивы. Для русских писателей и поэтов одним из основных тем становится тема дороги (пути). По словам А.Блока, « первым признаком самобытности русского художника является чувство пути, дороги».
Дорога — это древний образ-символ, поэтому его можно встретить как в фольклоре, так и в творчестве многих писателей-классиков, таких, как А.С.Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, Н.А. Некрасов.
А.С.Пушкин. Роман «Капитанская дочка». Образ дороги играет важную роль в сюжете романа А.С.Пушкина и в раскрытии характера главного героя Петра Гринева. Именно по дороге в Белогорскую крепость он встречается с Пугачевым, тогда еще неизвестным ему прохожим. Вожатый заинтересовал Петрушу своей незаурядной внешностью и своеобразным языком. Дорога ведет героя вместе с Пугачевым в крепость для освобождения сироты Маши Мироновой. По дороге происходит разговор Пугачева с Гриневым. И Петруша поражается его своей необычностью и стремлением к свободе. По дороге из крепости Гринев навсегда расстается с Пугачевым, слышит его последние слова, в которых звучат доброта и великодушие.
М.Ю.Лермонтов. Важнейший для лермонтовской лирики образ — образ дороги — получает обобщенное значение в стихотворении «Выхожу один я на дорогу…»: дорога становится символом жизненного пути лирического героя. Горизонтальное измерение — герой движется вперед по дороге — сменяется вертикальным: обращенный к небу и звездам взгляд лирического героя переводит движение в вертикальную плоскость, в символическое пространство всей Вселенной.
Н.В.Гоголь. Поэма «Мертвые души». Образ дороги, запутанной, пролегающей в глуши, никуда не ведущей, только кружащей путника, — это символ обманного пути, неправедных целей главного героя. Рядом с Чичиковым то незримо, то явно присутствует другой путешественник — это сам писатель. Реальная дорога, по которой едет Чичиков, превращается у автора в образ дороги как жизненного пути. «Что до автора, то он ни в коем случае не должен ссориться со своим героем: еще немало пути и дороги придется им пройти вдвоем рука в руку…» Этим Гоголь указывает на символическое единство двух подходов к дороге, их взаимное дополнение и взаимопревращение.
Н.А.Некрасов. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». В поэме Некрасова тема дороги является связующей. Поэт начинает поэму “со столбовой дороженьки”, на которой сошлись семеро мужиков-правдоискателей. Эта тема ясно видна на протяжении всего длинного повествования, но для Некрасова дорога’ лишь иллюстрация жизни, малая ее часть.
Н.С.Лесков. Повесть «Очарованный странник». Путь героя Лескова, странника Флягина, – это путь поиска гармонии между стихийной силой личности и требованиями самой жизни. В странничестве героя заложен глубокий смысл. Мотив дороги в повести становится ведущим. Каждый этап жизненного пути Флягина становится новым шагом в его нравственном развитии.
М.И.Цветаева. Стихотворение «Над синевою подмосковных рощ…». Странничество для М.Цветаевой имеет особый смысл. Это и предназначение, и дар. Путь самоотречения, кроткого служения Богу непрост и нелегок. Земные страсти и заботы держат душу в своем плену. И однажды, думается героине, устав от этого плена и отрешившись от всех мирских привязанностей, она тоже встанет не этот путь:
И думаю: когда-нибудь и я,
Устав от вас, враги, от вас, друзья,
И от уступчивости речи русской, —
Надену крест серебряный на грудь,
Перекрещусь и тихо тронусь в путь
По странной по дороге по калужской.
Понятие пути очень широко и многогранно. Это и дорога в прямом смысле слова, то самое движение в пространстве, которое нередко становится основой пространственно-временной организации произведения. И путь в философском смысле: жизненный путь, нравственное восхождение человека. И судьба – слепой рок, который, как бурная река, несет человека, бессильного что-то изменить.
В литературном произведении дорога может являться композиционной основой. Например, в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души» главный герой Чичиков путешествует от одного помещика к другому. На этих встречах во многом и строится повествование. Ученые давно подметили, что помещики расположены на пути главного героя по нарастанию их основного признака (расточительства или накопительства). Так, например, у Ноздрева склонность к расточительству выражена более явно, нежели у Манилова, а Коробочка не такая стяжательница, как Собакевич. Плюшкин же отличается высшим проявлением как одного, так и другого качеств, что доказывает их способность уживаться в одном человеке.
Но образ пути в этой поэме имеет и символическое значение. Это жизненный путь человека, его психологическая динамика.
Интересно, что только у двух героев этого произведения есть предыстория: у Плюшкина и у самого Чичикова. Исследователи считают, что автор нам тем самым намекает: только у этих героев есть будущее. Чтобы расти, нужны корни; чтобы как-то измениться, нужно прошлое. Действительно, мы знаем, что в продолжении поэмы Н.В.Гоголь собирался рассказать о «втором рождении» Чичикова, который должен был стать честным человеком. По этой причине принято считать, что и Чичикова, и Плюшкина, в отличие от других помещиков, можно считать «живыми душами».
Путь как дорога и как судьба изображен в рассказе М.А.Шолохова «Судьба человека». Герой этого произведения Андрей Соколов, лишившись дома, становится и в прямом, и в переносном смысле скитальцем. Он работает шофером-дальнобойщиком, все время в пути. Андрей обретает что-то вроде дома, пристанища, когда усыновляет Ванюшку, но вскоре ему опять приходится все бросать. Из-за сбитой коровы у Соколова отбирают шоферское удостоверение, и герою вместе с приемным сыном приходится идти искать работу в других местах. Скитания – это и составляющая профессии Соколова, и его доля после того, как он стал бездомным во всех смыслах: дом его был разрушен снарядом, семья погибла, смысл жизни был утрачен. Неслучайно Андрей видит в кошмарах своих близких, которые недостижимы для него.
В то же время, мотив пути в этом рассказе имеет еще и значение судьбы. Рок несет Андрея по жизни, словно ветер – оторванный лист. Герою остается только с достоинством принимать свой жребий. Он не может переломить неблагоприятную судьбу, но может и в таких обстоятельствах сохранить достоинство человека и способность сочувствовать слабому и брать на себя заботу о беззащитном. Ванюшка становится не просто его приемным сыном, он нужен Андрею так же, если не больше, чем Андрей ему. Мальчик – своеобразный якорь, удерживающий главного героя рассказа на краю физической и моральной гибели.
Нередко в литературе мы встречаем изображение пути как некоего нравственного вектора. Например, в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» автор изображает духовный путь Родиона Раскольникова от восхищения «великим человеком» Наполеоном через разочарование в самом себе как «имеющем право» убивать ради высокой цели – к осознанию ошибочности самой цели и самого понимания о величии. Этот путь дается герою с большим трудом, потому что он бродит впотьмах, утратив нравственные ориентиры. Чтобы путь был осмысленным, нужны указатели. Но их у Раскольникова почти нет. Единственный ориентир героя в начале романа – это путь Наполеона: через кровь – к величию. Должно пройти много времени до того, как герой поймет: его идеал – это не путеводная звезда, а лукавый болотный огонёк, заманивающий опрометчивого путника в ловушку. И тогда у Раскольникова вдруг обнаруживается еще один нравственный ориентир. Это Евангелие, а именно рассказ о воскрешении Лазаря. Этот отрывок, напоминающий о том, что Богу возможно всё, что даже мертвый может воскреснуть, а грешный – исправиться, словно бы предлагает Родиону иной путь. Это не путь сильного и жестокого воителя. Это трудная и узкая тропа смиренного грешника, осознающего свое несовершенство.
Очень часто в литературном произведении путь понимается как распутье, выбор. Такой мотив можно встретить во множестве книг. Их герой поставлен перед нелегким и часто неоднозначным выбором, который имеет для него судьбоносное значение. Например, в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» многие персонажи оказываются перед необходимостью принять важное решение. Понтий Пилат, понимая, что Иешуа Га-Ноцри невиновен, все же выносит ему смертный приговор. Причина этого – страх, что на него самого могут донести императору. За свой неправильный выбор прокуратор расплачивается веками страдания и раскаяния в содеянном. Можно привести и другой пример. Маргарита в благодарность за исполнение роли хозяйки бала во время Вальпургиевой ночи просит Воланда вернуть ее и Мастера назад, не осознавая, что возвращение в прошлое – это смерть. И в результате они оба с Мастером гибнут и получают «покой». Свой выбор делает и Берлиоз. Он верит, что после смерти его ничто не ждет – и получает это «ничто». То есть выбор, сделанный здесь, в нашем мире, в обычных пространственно-временных рамках, имеет значение для посмертного состояния человека – вне времени и пространства в обычном понимании.
Мотив пути встречается в литературных произведениях очень часто. Но он поистине многогранен и звучит у каждого писателя по-своему. Однако в любом случае он сложнее, чем просто изображение дороги в пространственном смысле. Этот мотив, как было показано выше, имеет также и философское значение.
Статус работы?
Это выпускное сочинение. Экзамен обязателен для всех выпускников: окончить школу без него нельзя. Для тех, кто собирается поступать на гуманитарные факультеты, это и вступительная работа: она должна быть представлена в вуз, который сам организует проверку и выставит баллы от 0 до 10. 10 баллов — это очень много. Значит, итоговое зимнее сочинение может в ситуации конкурса стать решающим. Так к нему и нужно отнестись.
ФИПИ разработал «Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими программы высшего образования». Проект опубликован. Но делается оговорка: вузы имеют право разработать собственные критерии. Это значит, что ориентироваться на данный документ можно лишь отчасти.
Зачёт — незачёт
В школе за экзамен баллы выставляться не будут. Для окончания школы нужно получить за работу зачёт. Только зачёт за сочинение будет пропуском к остальным экзаменам. Кто не справится с сочинением, к другим экзаменам не допускается.
А если незачёт?
Тем, кто не сможет получить зачёт, предоставят возможность пересдачи. Позднее. Весной.
Кто будет проверять сочинения?
Ваши учителя. Поэтому они и будут главными вашими советчиками при подготовке.
Если вы поступаете на гуманитарные факультеты, работу проверят еще раз преподаватели вуза, в который вы подадите документы.
Сколько времени отведено на экзамен?
Это полноценный экзамен. Он будет длиться три часа пятьдесят пять минут (235 минут).
Предполагаемый объём работы?
Рекомендуемый объём сочинения — 350 слов (считаются все слова, даже маленькие: предлоги, союзы, частицы и проч.). За работы объёмом менее 250 слов ставится незачёт.
Идея сочинения: что оно проверяет
Сочинение должно выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Таким образом, назначение итогового сочинения – прежде всего, проверка речевых компетенций и умения обращаться к литературному материалу, выбрать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для раскрытия темы (Проект ФИПИ).
В вашем сочинении обязательна опора на произведения русской и(или) мировой литературы.
Опора на художественное произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с проблематикой и тематикой произведений, системой действующих лиц и т.д.
Чтобы обеспечить ясность предъявляемых требований к сочинению (параметры оценки), в том числе обязательность опоры на произведения отечественной и мировой литературы, каждый комплект сопровождается следующей инструкцией для выпускников, размещаемой на экзаменационном листе.
Выберите только ОДНУ из предложенных ниже тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объём не менее 350 слов (примерно 2-2,5 листа размера А4).
Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по Вашему выбору (количество привлеченных произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).
Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое оформление и соблюдение норм грамотности.
Сочинение пишите чётко и разборчиво.
При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений.
Какими будут темы?
Ответ на этот вопрос вы получите только на экзамене. Конечный список утвердит Рособрнадзор. Комплекты тем будут различаться по часовым поясам.
При составлении тем сочинений не используются узко заданные формулировки и осуществляется опора на следующие принципы: посильность, ясность и четкость постановки проблемы. Темы позволят выпускнику выбирать литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях. В качестве примера ниже приведены несколько формулировок тем. Важно: темы сочинений не будут прямо соответствовать открытым тематическим направлениям. Тематические направления объявляются заранее ( в 2014 г. их объявили к началу учебного года).
Примеры формулировок
На какие жизненные вопросы может помочь тебе ответить литература?
Почему люди пишут стихи?
Мечта уводит от жизни или ведёт по жизненному пути?
Что будет известно заранее? Тематические направления!
Вот тематические направления 2014 года.
Они были разработаны специальной комиссией под руководством Н. Д. Солженицыной. Комментарий к ним подготовил ФИПИ.
Тематическое направление
Комментарий
«Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)
Темы сочинений, сформулированные на материале творчества М.Ю. Лермонтова, нацеливают на размышления о своеобразии творчества М.Ю. Лермонтова, особенностях проблематики его произведений, специфике художественной картины мира, характерных чертах лермонтовского героя и т.п.
Вопросы, заданные человечеству войной
Темы данного направления ориентируют обучающихся на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).
Человек и природа в отечественной и мировой литературе
Темы, сформулированные на основе указанной проблематики, позволяют поразмышлять над эстетическими, экологическими, социальными и др. аспектами взаимодействия человека и природы.
Спор поколений: вместе и врозь
Темы данного направления нацеливают на рассуждение о семейных ценностях, о различных гранях проблемы взаимоотношений между поколениями: психологической, социальной, нравственной и т.п. (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).
Чем люди живы?
Темы данного направления предполагают рассуждение о ценностных ориентирах человека и человечества, об этико-нравственных, философских, социальных аспектах бытия (на материале отечественной и мировой литературы).
«Критерии оценивания…» для всех
Проект ФИПИ (далее цитируется)
О чем писать
Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах были отобраны следующие направления тем итоговых сочинений: “Недаром помнит вся Россия…” (200-летний юбилей Лермонтова), “Вопросы, заданные человечеству войной”, “Человек и природа в отечественной и мировой литературе”, “Спор поколений: вместе и врозь” и “Чем живы люди”.
Сами темы сочинений школьники узнают за 15 минут до экзамена на месте его проведения. Одновременно темы будут опубликованы на сайтах органов управления образованием субъектов РФ, а также на сайте Федерального института педагогических измерений и на портале ЕГЭ. Темы будут разными для каждого из часовых поясов.
На апробации школьникам предлагали, в частности, такие темы: “Какие произведения М. Ю. Лермонтова вы бы посоветовали прочитать другу?”, “Можно ли обойтись без книг?”, “Почему важно уметь сострадать другому?”, “Зачем человек бросает вызов судьбе?” (по произведениям Лермонтова), “Способна ли книга сделать человека лучше?”, “Какие вопросы задаёт жизни литература?”, “Чем опасна вседозволенность?”, “Почему так важно научиться понимать другого?”, “Кого из литературных героев вы узнаёте в своих современниках?”, “Легко ли говорить правду?”, “Чем страшен эгоизм?”, “Возможно ли полное взаимопонимание между людьми?”
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов сочинение может быть заменено изложением, однако дополнительные баллы за него при поступлении в вузы абитуриенты не получат.
Как писать
Писать итоговое сочинение обучающиеся будут в своих школах. Для выпускников прошлых лет и участников с ограниченными возможностями здоровья будут определены специальные места проведения экзамена. На написание сочинения экзаменуемым отводится 3 часа 55 минут, для лиц с ограниченными возможностями здоровья продолжительность проведения сочинения увеличена на 1,5 часа.
Рекомендуемый объем сочинения составляет 350 слов, минимально допустимый — 250 слов. Участнику нужно взять с собой на экзамен черную гелевую ручку, документ, удостоверяющий личность, при необходимости лекарства и питание. Писать сочинение необходимо на специальных бланках. Орфографический словарь должен быть выдан участникам на месте.
Во время проведения экзамена запрещено иметь при себе телефоны и смартфоны, фото, аудио и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки, а также выносить из учебных кабинетов темы сочинений на бумажном или электронном носителях, фотографировать бланки и темы сочинения.
Как будут оценивать
Оценкой за сочинение может быть зачет или незачет. В школе сочинение будет оцениваться по пяти параметрам: 1. соответствие теме; 2. аргументация и привлечение литературного материала; 3. композиция и логика рассуждения; 4. качество письменной речи; 5. грамотность. Для получения зачета выпускнику необходимо будет получить положительный результат по трем критериям, причем по первым двум — в обязательном порядке.
С результатами итогового сочинения участники смогут ознакомиться в местах сдачи экзамена. В случае получения незачета, можно будет пересдать сочинение 4 февраля и 6 мая.
Школьное итоговое сочинение может быть в дальнейшем учтено вузами при приеме абитуриентов. В этом случае вузы сами оценят сочинение в баллах. Максимум за него можно будет получить 10 баллов, которые затем суммируют с баллами ЕГЭ абитуриента.
Вузам рекомендовано оценивать сочинение уже по 10 критериям: 1. соответствие теме; 2. аргументация и привлечение литературного материала; 3. композиция; 4. качество речи; 5. оригинальность; 6. соблюдение речевых норм; 7. орфография; 8. пунктуация; 9. грамматика; 10. фактическая точность в фоновом материале. При этом выполнение первого и второго критериев является обязательным. Если за них выставлен 0 баллов, то сочинение дальше не проверяется.
Порядок учета результатов итогового сочинения указывается в правилах приема, утвержденных вузами. Сканированный бланк сочинения выпускника будет доступен вузу через специально разработанные информационные ресурсы. При поступлении в вуз в заявлении абитуриенту нужно будет указать, что он желает предоставить для оценки свое итоговое сочинение.
Предмет речиВозможные формулировки темыВозможные формулировки главной мыслиЦитатыЛитературный пример
Путь до какого-либо места
Путевые заметкиЧем людей привлекают песни о дороге?
Моё путешествие в…
Что меня поразило в другой стране?
Какую книгу я возьму с собой в дорогу?
Как я побывал в незнакомом городе.
В чем смысл путешествий?
Как путешествия влияют на людей?
“Дороги существуют для того, чтобы по ним идти…”
Счастье трудных дорогВ чужой стране/чужом городе меня больше всего поразили люди/нравы/здания/законы и т.д.
Путешествие – вот то, что помогает формировать личность.
Дорога помогает разобраться в самом себеДолго ль мне гулять на свете
То в коляске, то верхом,
То в кибитке, то в карете,
То в телеге, то пешком?
Александр Пушкин
Человека делают счастливым три вещи: любовь, интересная работа и возможность путешествовать.
Иван Бунин
У хорошего путешественника нет точных планов и намерения попасть куда-то.
Лао-Цзы
Это не люди создают поездки – поездки создают людей.
Джон Стейнбек
Дорога удивительное дело! Её могущество непреодолимо, успокоительно и целительно. Отрывая вдруг человека от окружающей его среды, всё равно, любезной ему или даже неприятной, от постоянно развлекающей его множеством предметов, постоянно текущей разнообразной действительности, она сосредоточивает его мысли и чувства в тесный мир дорожного экипажа, устремляет его внимание сначала на самого себя, потом на воспоминание прошедшего и, наконец, на мечты и надежды – в будущем; и всё это делается с ясностью и спокойствием, без всякой суеты и торопливости.
Сергей Аксаков. Детские годы Багрова-внука
Илья Ильф, Евгений Петров. Одноэтажная Америка
Дэвид Бирн. Весь мир. Записки велосипедиста
Макс Фрай. Большая Телега
Ален де Боттон. Искусство путешествовать
Александр Радищев. Путешествие из Петербурга в Москву.
Антон Чехов. Степь
Жизненный путь
Поиски смысла жизни
СудьбаПоиски смысла жизни в мировой литературе
Жизнь прожить – не поле перейти
Дороги, которые мы выбираем
Всяк, кто живет, уйдет, бессмертен только тот, кто славу добрую при жизни обретет. (Саади)
Что значит выражение: «Оставь за собой след» (Ральф Уолдо Эмерсон)?
Без поиска собственного пути нет смысла жить.
Что влияет на выбор жизненного пути?
Для чего мы торопимся жить?
Безопасная дорога будущего
Счастье трудных дорог
Тема поиска смысла жизни – одна из основных тем мировой литературы.
Надо преодолеть любые трудности, если путь ведёт к истине/познанию/любви/Богу и т.д.
Любой жизненный путь имеет смысл.
Смысл имеет только та жизнь, которая идёт по верному пути.
Смысл жизни в существовании.
Наш жизненный путь усеян обломками того, чем мы начинали быть и чем мы могли сделаться.
Анри Бергсон
Когда наступит Судный день, нас в первую очередь спросят: «Путешествуя по большим дорогам и обходным тропинкам своей жизни, пытался ли ты помочь другим людям?» Шарп Джеймс
Рождаясь, человек не видит линий
Идет вперед неведомой судьбой
И главное для человека в жизни
Какой он след оставит за собой
Один идет прямой стрелой дороги
Сквозь грязь и серость окружающей толпы
Другой, согнувшись, втягивая плечи
В любой момент готов шмыгнуть в кусты
…
Один лишь шаг, как трудно он дается
Спокойно жить, иль побороть свой страх
Но выбирать однажды всем придется
И сделать в жизни самый важный шаг
Владислав Старостин.
Мы все умрем, людей бессмертных нет,
И это все известно и не ново.
Но мы живем, чтобы оставить след:
Дом иль тропинку, дерево иль слово.
Не все пересыхают ручейки,
Не все напевы время уничтожит,
И ручейки умножат мощь реки,
И нашу славу песня приумножит.
Расул Гамзатов
Дорога без конца,
Она когда-то выбрала тебя,
Твои шаги, твою печаль и песню.
Только вот идти по ней
С каждым шагом все больней,
С каждой ночью все светлее,
С каждым словом все смертельней,
С каждой песней все трудней!
Т. Калинина
Человек может сделать великим путь, которым идет, но путь не может сделать человека великим.
Конфуций
Татьяна Калинина. Дорога без конца
Иосиф Бродский. Шествие
Михаил Булгаков. Мастер и Маргарита
Альбер Камю. Миф о Сизифе
Михаил Лермонтов. Герой нашего времени
Борис Пастернак. Доктор Живаго
Антон Чехов. Ионыч
Путь нравственных исканийЧеловек свободен, потому что пути Божьи неисповедимы и человеку дано выбрать свой путь. (Владимир Микушевич)
Почему именно воспитание в семье является определяющим фактором для жизненного пути человека?
Поиск делает человека личностью.
Путь нравственных исканий в мировой литературе.
Согласен ли я с утверждением Льва Толстого, что спокойствие – это душевная подлость?
Путь нравственных исканий – важнейшая тема литературы.
“…Надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать…”
Путь нравственных исканий мучителен, но он необходим.
Когда наступит Судный день, нас в первую очередь спросят: «Путешествуя по большим дорогам и обходным тропинкам своей жизни, пытался ли ты помочь другим людям?»
Шарп Джеймс
К Богу приходят не экскурсии с гидом, а одинокие путешественники.
Владимир Набоков
Достается не дешево
Счастье трудных дорог,
Что ты сделал хорошего,
Чем ты людям помог?
Этой мерой измеряются
Все земные труды,
Может вырастишь деревце
На земле Кулунды.
Может, строишь ракету?
Гидростанцию? Дом?
Согреваешь планету
Своим мирным трудом
Иль под снежней порошей
Жизнь спасаешь кому?
Делать людям хорошее –
Хорошеть самому.
Л. Татьяничева
Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать, ибо спокойствие – душевная подлость.
Лев Толстой
Лев Толстой. Война и мир
Николай Лесков. Очарованный странник
Фёдор Достоевский. Бесы
Путь к победе
Путь и цель…По военной дороге…
Как я добился успеха.
Как добился успеха мой кумир.
Чтобы дойти до цели, человеку нужно только одно. Идти. (Оноре де Бальзак)
Дорогу осилит идущий.
Отвечает ли человек за того, кто пошёл за ним?
Цель оправдывает средства?
Чтобы достичь цели, нужно ясно её представлять.
Победить может только тот, кто ежедневно прилагает к этому усилия.
Узнать, хороша ли была цель, можно только достигнув её.
Цель оправдывает средства.
Цель не должна оправдывать средства.
Путь к победе в ВОВ был нелёгок, но русские воины прошли его с честью.
Главное идти, цель пути найдётся сама. Горечь давняя,
А не много ли
Накопилось ее в груди?
Только мне фронтовыми дорогами
Захотелось спокойно пройти.
Где траншеи — там поле.
Ровное…
Заросли травой блиндажи,
Но лежит здесь частица кровная
Обожженной в боях души.
Михаил Борисов
Только когда мы приходим к цели, мы решаем, что путь был верен.
Поль Валери
Не знаю, как вам объяснить, но после этой ночи я другой стал. Я словно вперед вижу, если можно так выразиться. Я знаю, что дорога перед нами длинная и ведет она во тьму, но я не могу повернуть назад. Я уже не ради эльфов иду, и не ради драконов, и не чтобы горы посмотреть. На самом деле я не знаю, чего хочу, но я должен что-то совершить прежде, чем все это кончится, и это что-то меня ждет не в Шире, а там, впереди. Мне надо пройти этот путь до конца – понимаете?…
Джон Рональд Руэл Толкин. Властелин Колец
Воспоминаний много, а вспомнить нечего, и впереди передо мной — длинная, длинная дорога, а цели нет Мне и не хочется идти.
Иван Тургенев. Отцы и дети
Достижение цели – не самое главное в жизни. Дорога сама по себе может являться главным мотивом, из-за которого стоит продолжать жить. Двигаться в каком-нибудь направлении, не переживая каждый шаг, как экзамен. Просто получая удовольствие от движения.
Хорхе Букай. Давай расскажем вместе
Константин Корнеев. На дорогах войны
Михаил Шолохов. Судьба человека
Александр Пушкин. Дубровский
Михаил Булгаков. Мастер и Маргарита
Альбер Камю. Миф о Сизифе.
Аркадий и Борис Стругацкие. Трудно Быть богом.
Николай Гоголь. Мёртвые души
Елена Ильина. Четвёртая высота
Сергей Абрамов. Выше радуги
По ком звонит колокол. Эрнест Хемингуэй
Николай Островский. Как закалялась сталь
Путь и попутчикиЕсли с другом вышел в путь.
Что делать, если все попутчики разошлись?
Что делать, если друг отказался идти с тобой?
Пути друзей разошлись. Плохо ли это? Человеку в дороге обязательно нужны попутчики.
Нельзя никого винить в том, что дорого друзей расходятся.
Нельзя никого заставить идти своей дорогой.
На новой дороге можно найти новых друзей.
Друзья всегда должны быть рядом, куда бы не завела их жизнь.
Нельзя бросать друга в пути.
Со случайным попутчиком легче разговаривать, чем с близкими людьми.Шагаю, шагаю – кто мне запретит!
И шаги отсчитывают путь.
За тобой готов до бесконечности идти –
Только ты не сверни куда-нибудь.
Владимир Высоцкий
Один в поле не воин (поговорка)
В разговоре с незнакомыми людьми люди истиннее, они открывают своё сердце.
Ошо
Давай с тобой поговорим,
Прости, не знаю, как зовут.
Но открывается другим
Все то, что близким берегут.
Олег Митяев
…Потому что дружба, как любовь, –
Это двухколейная дорога!
Эдуард Асадов
Владимир Высоцкий. Песня о друге
По ком звонит колокол. Эрнест Хемингуэй
Джек Лондон. Любовь к жизни
Перепутье
Выбор на жизненном пути Стоит ли менять свои цели, если они оказались недостижимыми?
Тема выбора в русской литературе.
Моё мнение о выражении “не мы такие – жизнь такая”?
Всегда ли человек ответственен за выбор на своём пути?
Мотив лёгкого и трудного пути в литературе.
Нельзя бояться пойти не тем путём, надо пробовать, двигаться.
Проблема выбора – одна из основных проблем литературы.
Авторы литературных произведений призывают выбрать трудный путь.
Выбирать всегда надо путь наименьшего сопротивления.
Выбирать надо опасные и трудные пути.Любой путь – лишь один из миллиона возможных путей. Поэтому воин всегда должен помнить, что путь – это только путь; если он чувствует, что это ему не по душе, он должен оставить его любой ценой. На любой путь нужно смотреть прямо и без колебаний.
Карлос Кастанеда
Опушка – и развилка двух дорог.
Я выбирал с великой неохотой,
Но выбрать сразу две никак не мог
И просеку, которой пренебрег,
Глазами пробежал до поворота.
Вторая – та, которую избрал, –
Нетоптаной травою привлекала:
Примять ее – цель выше всех похвал,
Хоть тех, кто здесь когда-то путь пытал,
Она сама изрядно потоптала.
И обе выстилали шаг листвой –
И выбор, всю печаль его, смягчали.
Неизбранная, час пробьет и твой!
Но, помня, как извилист путь любой,
Я на развилку, знал, вернусь едва ли.
И если станет жить невмоготу,
Я вспомню давний выбор поневоле:
Развилка двух дорог – я выбрал ту,
Где путников обходишь за версту.
Все остальное не играет роли.
Роберт Фрост
Перекресток семи дорог, вот и я.
Перекресток семи дорог, жизнь моя.
Пусть загнал я судьбу свою,
Но, в каком бы ни пел краю,
Все мне кажется, я опять на тебе стою.
Сколько минуло лет, сколько дней…
Я прошагал весь свет, проплыл сто морей.
И, вроде, все как всегда, вот только одна беда –
Все мне кажется, я на нем свернул в никуда
Андрей Макаревич
– Какая дорога правильная, отче? – спросил он наконец. – Как распознать ее среди других дорог?
– Если движешься в том направлении, в котором твой страх растет, ты на правильном пути.
Милорад Павич. Последняя любовь в КонстантинополеМихаил Булгаков. Белая гвардия
Валентин Распутин. Живи и помни.
Василь Быков. Сотников.
Владислав Крапивин “Гуси-гуси, га-га-га”
Антон Чехов. Вишнёвый сад
По ком звонит колокол. Эрнест Хемингуэй
Александр Пушкин. Капитанская дочка
Михаил Шолохов. Тихий Дон
Андрей Макаревич. Перекрёсток
Трудности на путиСогласен ли я поговоркой “умный в гору не пойдёт”?
Мотив лёгкого и трудного пути в литературе.
Лёгкий или трудный путь я выбрал бы при решении жизненной проблемы?Трудности делают человека сильнее.
Трудности заставляют человека проявить качества характера.
В трудной дороге проверяются друзья.
Умный человек избежит трудностей.
Сильный человек не побоится трудностей.
Трудности не должны останавливать того, кто идёт к цели.
Авторы литературных произведений призывают выбрать трудный путь.
Трудности возрастают по мере приближения к цели. Но пусть каждый совершает свой путь подобно звездам спокойно, не торопясь, но беспрерывно стремясь к намеченной цели.
Иоганн Гёте
Разве дорога становится хуже от того, что по краям ее в изгороди торчат колючки? Путник идет своей дорогой, а злые колючки пусть себе торчат на своих местах.
Стендаль. Красное и чёрное
Всё, что меня не убивает, делает меня сильней.
Фридрих Ницше
Собаки лают – караван идёт (пословица)
Михаил Булгаков. Мастер и Маргарита
Александр Солженицын. Один день Ивана Денисовича
Михаил Шолохов. Тихий Дон
Владимир Высоцкий. Песня о друге
Начало пути
Выбор путиДороги, которые мы выбираем.
Дороги, которые нас выбирают.
Можно ли не делать выбор жизненного пути?
Есть ли смысл надеяться на удачу?
Как я понимаю смысл слова “предназначение”?
Лиха беда – начало…
На ком лежит ответственность за то, какой жизненный путь выбрал человек?
Хорошее начало – половина дела.
Выбирать всегда надо путь наименьшего сопротивления.
Выбирать надо опасные и трудные пути.
Хорошее начало – половина дела.
Нельзя бояться начать путь.
Самые трудные дороги начались с первого шага.
Авторы литературных произведений призывают выбрать трудный путь.Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага.
Лао-цзы
Никакие рассуждения не в состоянии указать человеку путь, которого он не хочет видеть.
Ромен Роллан
Кто неправильно застегнул первую пуговицу, уже не застегнется как следует.
Иоганн Гёте
Следуй своей дорогой, и пусть люди говорят что угодно.
Данте Алигьери
Достойный человек не идет по следам других людей.
Конфуций
Всегда выбирайте самый трудный путь – на нём Вы не встретите конкурентов.
Шарль де Голль
И если станет жить невмоготу,
Я вспомню давний выбор поневоле:
Развилка двух дорог – я выбрал ту,
Где путников обходишь за версту.
Все остальное не играет роли.
Роберт Фрост
Средь мира дольнего
Для сердца вольного
Есть два пути.
Взвесь силу гордую,
Взвесь волю твердую,-
Каким идти?
Николай Некрасов
Но странный стук зовёт в дорогу,
Может сердце, а может стук в дверь.
И когда я обернусь на пороге,
Я скажу одно лишь слово – «Верь!»
вера, дорога
Виктор Цой
Людмила Улицкая. Казус Кукоцкого.
Вениамин Каверин. Два капитана
Эрнест Хумингуэй. Снега Килиманджаро
Николай Некрасов. Стихотворения
Конец пути
ИтогиСтоит ли жалеть о том, что осталось в прошлом?
Есть ли цели, которые обязательно нужно достигнуть в жизни?
Как я понимаю выражение “свет в конце тоннеля”.
Конец жизненного пути в литературе.
Не всегда цель пути – приз на финише, иногда смысл в самом пути.
У жизни и смерти нет конца.
Пускай, приняв неправильный полет
И вспять стези не обретая,
Звезда небес в бездонность утечет;
Пусть заменит ее другая;
Не явствует земле ущерб одной,
Не поражает ухо мира
Падения ее далекий вой,
Равно как в высотах эфира
Ее сестры новорожденный свет
И небесам восторженный привет!
Зима идет, и тощая земля
В широких лысинах бессилья,
И радостно блиставшие поля
Златыми класами обилья,
Со смертью жизнь, богатство с нищетой –
Все образы годины бывшей
Сравняются под снежной пеленой,
Однообразно их покрывшей, –
Перед тобой таков отныне свет,
Но в нем тебе грядущей жатвы нет!
Евгений Баратынский
Радость или злобу сотри с лица
Жизни и смерти нет конца..
Иосиф Бродский. Шествие
Пройди много дорог, вернись к своему дому, и взгляни на всё как будто в первый раз.
ЭлиотАндрей Платонов. Возвращение
Притча о блудном сыне
Евгений Баратынский. Осень
Иосиф Бродский. Шествие
Потеря пути
Тупик
Дорога в никудаКак понять, что ты потерял свой путь?
Жизненные дороги, ведущие в тупик.
Дорога в никуда. Стоит ли идти по ней?
Как относиться к людям, живущим без цели?
Тема потери пути в литературе.Наркомания/алкоголизм/смоубийство и.т.п. – дорога в никуда.
Надо принимать тех, кто блуждал, но вернулся.
Иногда мы не видим смысла в дороге, но он есть.
Настоящий тупик – это отсутствие движения.
Если путь открыт – всё получится.
Любая жизнь – дорога в никуда, надо научиться искать смысл в существовании.
Нельзя бояться пойти не тем путём, надо пробовать, двигаться.Ковыляющий по прямой дороге опередит бегущего, который сбился с пути.
Фрэнсис Бэкон
Хоть убей, следа не видно;
Сбились мы. Что делать нам!
В поле бес нас водит, видно,
Да кружит по сторонам.
Александр Пушкин. Бесы
Притча о блудном сыне
Евгений Баратынский. Осень
Альбер Камю. Миф о Сизифе
Александр Пушкин. Бесы
Александр Пушкин. Капитанская дочка
Ложный путьЧем страшен выбор ложного пути?
Так ли страшен выбор ложного пути?
Путь измены в литературе.
Стоит ли осуждать того, кто пошёл ложным путём?
Как отличить правильный путь от ложного?
Кто не с нами – тот против нас?Никто не знает, какой путь правильный.
Ложный путь – это путь измены.
Нельзя никого осуждать за выбор ложного пути.
Того, кто выбрал ложный путь, нужно постараться вернуть на путь истинный.
Нельзя бояться пойти по ложному пути, никто не знает, какой путь истинный.
Давайте делать паузы в пути,
Смотреть вокруг внимательно и строго.
Чтобы случайно дважды не пройти
Одной и той неверною дорогой.
Андрей Макаревич
Ложный шаг не раз приводил к открытию новых дорог.
Лешек Кумор.Валентин Распутин. Живи и помни.
Нодар Думбадзе Я вижу солнце
Эрих Фромм. Бегство от свободы.
Людмила Улицкая. Казус Кукоцкого
Путь к самому себеНадо ли идти путём самопознания?Самым важным для человека является путь к самому себе.
Путь самопознания могут осилить не все.
У каждого из нас есть только одно истинное призвание – найти путь к самому себе.
Герман Гессе
Путешествие, как самая великая наука и серьезная наука, помогает нам вновь обрести себя.
Альбер Камю Герман Гессе. Сиддхартха
Ричард Бах. Чайка по имени Джонатан Ливингстон
Эрих Фромм. Бегство от свободы.
Лев Толстой. В чём моя вера
Путь как метафораСмог бы Мцыри найти дорогу домой?
Мотив дороги/путешествия в русской литературе.
Всякое ли движение – это жизнь?
Тема дороги в творчестве одного из писателей (на выбор)
Тема путешествия типична для литературы 19 века.
В литературных произведениях мотив дороги связан с размышлениями о смысле жизни.
Мотив дороги может быть связан с темой тяжёлой судьбы.
Движение – это жизнь.
То насыпью, то глубью лога,
То по прямой за поворот
Змеится лентою дорога
Безостановочно вперёд.
Вперёд то под гору, то в гору
Бежит прямая магистраль,
Как разве только жизни в пору
Всё время рваться вверх и вдаль.
Борис Пастернак
Русский человек, ежели знает, куда ему надо, никогда с пути не собьётся. Петли может класть хуже зайца по первой пороше, но до места всегда доберётся.
Святослав Логинов. Дорогой широкой
Порой бывает так, что жизненная дорога из легкой и прямой сначала превращается в кривую тропинку, потом начинает петлять, а заканчивается и вовсе тупиком у трясины.
Олег Рой. Тайна
Венедикт Ерофеев. Москва – Петушки
Михаил Лермонтов. Мцыри
Николай Гоголь. Мёртвые души
Аркадий и Борис Стругацкие. Пикник на обочине
Александр Пушкин. Бесы
Святослав Логинов. Дорогой широкой
Притча о блудном сыне
Какие темы будут на сочинении для выпускников.
В декабре этого года выпускники школ е будут писать сочинение. Поясним сразу – это не экзамен по литературе или русскому языку и не зачет перед ЕГЭ. Это проба пера для тех, кто завтра получит аттестат о среднем образовании и войдет во взрослую жизнь.
Совет по вопросам проведения итогового сочинения при Минобрнауки предложил пять тематических направлений для выпускников.
Никто не говорит о том, что сочинение вернется в той же форме, каким оно было раньше. Мы настаиваем на литературоцентричности, но сочинение не будет литературоведческим. Всю эту мудрость легко было почерпнуть из многочисленных книжек “Сто золотых сочинений”, – рассказала председатель Совета Наталия Солженицына. – Понятно, что писать сочинение придется школьникам, которые никогда его не писали, их этому не учили, так что трудности, вопросы и критика будут. Минобрнауки оставляет за собой право совершенствования этой системы.
С тем, что сочинение должно прививать вкус к хорошей литературе, согласен министр образования и науки Дмитрий Ливанов.
– Мы исходили из того, что сочинение должно быть мотивацией к изучению литературы, оно должно прививать любовь к чтению, способствовать развитию умения грамотно излагать свои мысли и выражать позицию, – считает министр.
На сегодняшний день уже определено, что тематические направления станут объявляться заранее, до 1 сентября, а сами темы назовут выпускникам прямо перед экзаменами. Все темы будут опираться на произведения русской и мировой литературы. Если школьник в декабре получил за сочинение “незачет”, работу разрешат переписать в феврале и апреле-мае. Затем все сочинения соберут в единую базу данных, и вузы смогут учитывать их при зачислении. Решено, что к общим баллам абитуриента может добавиться еще максимум 10. Рассматривать или нет сочинение – решают сейчас сами вузы. Но ректоры ВШЭ Ярослав Кузьминов и МГПУ Игорь Реморенко уже пообещали, что в следующем году учтут сочинения.
Теперь несколько слов о том, что еще не ясно. Конкретных тем, которые получат школы, пока нет. По мнению Игоря Реморенко, они должны быть сформулированы так, чтобы не подталкивать школьника к какой-либо оценке. Например, тема “В жизни всегда есть место подвигу” звучала бы сегодня так: “Всегда ли в жизни есть место подвигу?”.
– Никаких Катерин – лучей света в темном царстве больше не будет. Ученики могут даже писать сочинение “Как я провел лето”. Все смеются над этой темой, но ведь никто не может написать! Пусть ребенок прочитает хотя бы пять книг, а не 125. Это тоже хорошо, – уверен член Совета, учитель русского языка и литературы московской школы N 57 Сергей Волков.
По его мнению, главная цель сочинения – разрушить шаблон, на который натаскиваются школьники с первого класса, привыкая выражать свои мысли по схеме, навязанной ЕГЭ.
Среди экспертов нет единого мнения, надо ли разрешать ученикам пользоваться книгами на сочинении. Сергей Волков считает, что ничего плохого в этом нет. “На мой взгляд, нужно обязательно давать пользоваться книгой. Но есть те, кто считает, что надо оставить ребёнка с листом бумаги один на один” – говорит учитель. Кстати, у него на экзаменах всегда разрешается пользоваться текстами, и все ученики обожают литературу. Даже те, кто пришёл в знаменитую спецшколу 57 исключительно за математикой.
Нет понимания, как оценивать сочинения. “Зачёт-незачёт” – пробная мера, рассчитанная на то, что учеников до этого времени вообще не учили письменно выражать свои мысли на заданную тему. При этом вузам предлагается оценивать сочинение по 10-балльной школе. Как и кто там это будет делать – большой вопрос. В МГПУ пообещали, что создадут специальную комиссию. Ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов тем временем предложил в перспективе повышать “цену” сочинения в вузах до 20 баллов.
Подробности и методические указания для учителей и независимых экспертов, которые будут проверять сочинения, появятся к 1 октября.
Тематические направления итогового сочинения в выпускных классах на учебный год 2014-2015:
1. “Недаром помнит вся Россия…” (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)
2. Вопросы, заданные человечеству войной
3. Человек и природа в отечественной и мировой литературе
4. Спор поколений: вместе и врозь
5. Чем люди живы?
С 2015 года школьникам придется готовиться не только к Единому государственному экзамену, но и к выпускному сочинению — президент России Владимир Путин еще в конце прошлого года поручил правительству рассмотреть вопрос о возвращении сочинения в выпускной экзамен по русскому языку и литературе в школах.
Как именно будет осуществляться сдача и когда в следующем году будет проводиться выпускное сочинение в 11-х классах, «Известиям» рассказал глава Министерства образования и науки Дмитрий Ливанов. Министр отметил, что сейчас создана рабочая группа для проведения открытого обсуждения и сбора предложений по формированию механизма сдачи сочинения в школах.
— На сегодняшний день основным вариантом является следующий: выпускники будут писать сочинение в условиях, приближенных к сдаче ЕГЭ (в специальных пунктах сдачи), в декабре, — объяснил «Известиям» Ливанов. — Работы будут проверяться учителями, которые преподавали ученикам. Далее сочинения будут оцифровываться и храниться в федеральной базе данных.
Министр отметил, что решение о том, учитывать или не учитывать выпускное сочинение при поступлении в вуз, будет оставаться за высшим учебным заведением.
— Сочинение фактически будет являться допуском к итоговой аттестации. Школьники сдают его в декабре и получают зачет или незачет. В дальнейшем вузы сами определяют, будут ли они учитывать результаты сочинения в составе портфолио ученика при приеме и добавлять соответствующие баллы к результатам ЕГЭ или нет.
Также было отмечено, что работа по данному вопросу, включая обсуждение с общественностью и профессиональным сообществом, будет вестись до июля, чтобы в августе утвердить окончательные нормативы сдачи сочинения.
— Сочинение необходимо было вернуть, потому что на это был запрос со стороны педагогической среды и со стороны работодателей. И та, и другая сторона придерживаются мнения, что сочинение выявляет способность человека мыслить и дает возможность показать себя как личность. В связи с этим президент призвал решить данный вопрос. Я считаю, что сочинение будет играть свою роль, в особенности для гуманитариев, которые должны будут показать максимум своих способностей, — рассказала «Известиям» зампред комитета по образованию Госдумы Алена Аршинова.
Заведующий кафедрой журналистики Московского государственного лингвистического университета Вадим Соловьев считает предварительные предложения Минобрнауки по написанию сочинения школьниками в декабре недостаточно обоснованными.
— Схема, которую предлагают в Минобрнауки, понятная. Сначала мы проводим сочинение и тестируем учеников на то, как они соображают, выражают свои мысли и ориентируются в окружающей обстановке. Затем, проведя такое тестирование и имея некий бэкграунд, подводим учеников к следующему этапу сдачи экзаменов. Естественно, что сочинение может как-то влиять на выставление оценок, но вот насколько это рационально, сказать достаточно сложно. На мой взгляд, все экзамены должны проходить в одно время и в одни сроки, — отметил Соловьев.
Его поддерживает научный руководитель института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский.
— Никакого допуска к ЕГЭ в таком виде быть не может. У нас нет накопительной системы оценок, которая бы позволяла допускать или не допускать. С правовой точки зрения ситуация сомнительная и подтверждает некую логику ручного управления в сфере образования, когда можно сделать так, а можно и этак. И вообще почему надо допускаться к ЕГЭ и какую задачу мы решаем? Мы хотим дать возможность ребенку показать свое решение и творческий подход или мы опять всё превращаем в некий контрольно-пропускной пункт? — отмечает Адамский.
Ни школьники, ни учителя не смогут узнать список тем заранее.
Разработкой тем выпускных сочинений в школах будут заниматься специалисты Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор). Для каждого часового пояса, по аналогии с экзаменационными вариантами ЕГЭ, будет сформирован свой перечень тем. Об этом сообщили в пресс-службе Министерства образования и науки РФ.
“Это будет закрытый список. Ни школьники, ни учителя не смогут ознакомиться с ним раньше дня написания работ”, – отметили в ведомстве.
Самих направлений выпускных сочинений, в рамках которых Рособрнадзором и будут разрабатываться темы, будет пять. Их определяет специально созданный совет. “Эти направления будут озвучены в августе”, – уточнили в министерстве.
Итоговые сочинения исчезли в 2009 году, с приходом единых госэкзаменов. В ЕГЭ по русскому языку, которое является обязательным, входит лишь написание небольшого эссе по одной из проблем в предложенном тексте. Итоговое сочинение, которое вводится в 2014-2015 учебном году, будет проходить в рамках промежуточной аттестации учащихся и являться допуском к дальнейшей сдаче госэкзаменов. Писать сочинение учащиеся будут в декабре, в феврале этот экзамен можно будет пересдать. Оцениваться работа будет как “зачет-незачет”.
Минобрнауки РФ рассматривает возможность снять любые ограничения для сочинений выпускников российских школ. Речь идёт об объёме работы и наборе литературных произведений. Этот вопрос обсуждался на состоявшемся в ведомстве 29 июля заседании Совета по вопросам проведения выпускных сочинений.
Предложение об отказе от ограничений объёма итоговых сочинений внёс глава министерства Дмитрий Ливанов. Его инициатива заключается в замене жёстких рамок минимальным количеством слов, который позволит оценить работу, наряду с некоторыми другими критериями.
По итогам совещания его участники решили, что в подтверждении собственной позиции выпускникам необходимо будет привести в сочинении, по меньшей мере, две ссылки на литературные произведения, как отечественной, так и мировой литературы.
По словам Д. Ливанова, нужно не ограничивать учащихся узким набором литературных произведений, а дать им свободу выбора.
Помимо этого, в повестку для совещания вошла и дискуссия открытых направлений для сочинений в текущем году. Они будут опубликованы на веб-сайтах Минобрнауки, Рособрнадзора, ЕГЭ и в СМИ до начала нового учебного года.
Закрытый список тем итоговых сочинений для каждого часового пояса страны в Рособрнадзоре составят на основе открытого перечня.
Напомним, что итоговое сочинение станет частью выпускных экзаменов в российских школах со следующего учебного года. Писать его выпускники будут в декабре.
Описание курса
Сочинение на тему Время
Сочинение на тему Дом
Сочинение на тему Любовь
Сочинение на тему Путь
Сочинение на тему Год литературы
Логографы
Схемы сочинений на тему Дом
Вступление, заключение, переходы
Анализ сочинений 2016 по критериям ФИПИ
Книги и фильмы с примерами по всем направлениям
Прислать сочинение на проверку
Беседы о жанре школьного сочинения
Жанр школьного сочинения или что от вас требуется
Как понять тему сочинения
Как подобрать главную мысль сочинения
Вступление. Основная часть. Заключение.
Как начать сочинение
Как правильно подобрать примеры
Как избежать повторов в сочинении
Как избежать стилистических ошибок
Примеры сочинений
Легко ли быть взрослым?
Согласны ли вы с утверждением, что доброта и отзывчивость – залог семейного счастья?
«Богатства существуют, чтобы их тратить, а траты – чтобы делать добро и этим снискать честь».
Как вы относитесь к словам “Всему миру не поможешь”?
Когда отзывчивость может навредить?
Родительский дом – судьбы начало
Почему между мечтой и реальностью простирается пропасть?
Легко ли быть взрослым?
В семейной жизни самый важный винт – любовь
Важно ли человеку получить родительское напутствие?
Для чего нужны мечты?
Почему разбиваются мечты?
Важно ли получать человеку родительское напутствие?
Почему люди бывают жестоки друг к другу?
Почему люди бывают жестоки друг к другу?
Может ли доброта причинять боль?
Как отличить настоящее искусство от ремесла?
В чем разница между жесткостью и суровостью?
Почему доброта и жесткость встречаются вместе?
Вечен ли конфликт отцов и детей?
Победа, достигнутая насилием, равносильна поражению, ибо краткосрочна.
Почему конфликты в обществе и между людьми неизбежны?
Чем страшно безразличие?
В чём опасность человеческого равнодушия?
Чем страшно равнодушие?
Тема возвращения блудного сына в русской литературе
Какие качества личности отражают понятия чести и бесчестия?
Чем люди живы?
Не хлебом единым жив человек
Величайшая победа – победа над собой
Умение признавать ошибки ? свидетельство силы
В чём причины предательств?
Как вы понимаете слово “верность”?
Равнодушие и отзывчивость по отношению друг к другу
Можно ли простить предательство?
Чем должен руководствоваться человек в своих поступках: разумом или чувствами?
Что значит для человека дом?
Поиски смысла жизни в произведениях мировой литературы.
Можно ли чем-то оправдать ложь?
Почему верность ценилась в человеке веками?
Какую роль дружба играет в духовной жизни человека?
Как вы относитесь к словам “Всему миру не поможешь”?
Чем опасна измена?
В чём причины измен и предательств?
Люди все живут, как щепки по реке плывут
Дом – основа человеческого бытия
Нечеловеческий лик войны в мировой литературе
Тема войны в поэме Иосифа Бродского “Шествие”
Действительно ли “сердцу не прикажешь”?
Подтвердите или опровергните слова Ф. Шиллера: “Верная любовь помогает переносить все тяготы”
Можно ли утверждать, что на войне все средства хороши?
Быть подлинным – значит быть верным самому себе.
Красота верности или красота внешности?
Что значит быть верным?
Верность в любви помогает переносить все невзгоды
«Не стоит ориентироваться на общественное мнение. Это не маяк, а блуждающие огни». Андре Моруа.
Есть ли у человека право на бесчестие?
Основные мотивы лирики Лермонтова
Черты романтизма в поэме М.Ю. Лермонтова “Мцыри”
Не уйти человеку от природы
Дело всей жизни
Странная любовь Лермонтова к Родине
Как при достижении цели проявляется нравственная сила личности?
Мы все дети своего времени
Тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит
Честь и бесчестие: ложное понимание этих слов
Разум дан человеку, чтобы понять: жить одним разумом нельзя, люди живут чувствами
“Разум и чувства – две силы, равно нуждающиеся друг в друге”. В.Г. Белинский
Счастливый человек живет разумом или чувством?
Чувства созидающие и разрушающие
Согласны ли Вы с утверждением М.А. Шолохова: «Побеждает только тот, кто твердо знает, за что он сражается, и верит в свое дело»?
Согласны ли вы с утверждением Цицерона: “Без истинной дружбы жизнь – ничто”?
Подвиг русского народа в стихотворении Лермонтова “Бородино”
Согласны ли Вы с утверждением Цицерона: «Величайшая победа – это победа над самим собой»?
Согласны ли вы с утверждением Симоны де Бовуар о том, что «каждая победа оказывается поражением»?
“Честь наша состоит в том, чтобы следовать лучшему и улучшать худшее, если оно еще может стать совершеннее.” Платон
Когда победа горька?
Истинная и ложная честь
Когда проигравший улыбается победителю
Радость, которую дарит природа
Что может дать нам природа?
Лики любви
Безответная любовь
Потерянное время
Влияет ли время на судьбу человека?
Значение литературы в жизни человека
Влияние литературы на формирование личности
Почему писатели обращаются к проблеме поколений?
Уроки, данные книгой…
Проблемы, поднимаемые Чеховым, актуальны и сегодня
Как начать сочинение
Вступление и заключение к сочинению.
Вы должны учитывать следующие правила создания вступления и заключения в сочинении:
1. Вступление (без плана и эпиграфа) и заключение вместе не должны превышать по объему четверти всего сочинения.
2. Вступление и заключение должны быть связаны друг с другом по смыслу. Обычно во вступлении задается вопрос или ставится проблема, а в заключении даются ответы или показывается, что проблема решения не имеет.
3. Вступление и заключение должны быть связаны по смыслу с основной частью сочинения.
Виды вступлений к сочинению.
1.Репортажное описание. Самый удачный вид вступления. Если удастся ярко описать какую-то картину, ситуацию, проверяющий просто увлечется чтением сочинения и забудет об ошибках. Глаголы должны быть в форме настоящего времени. Используйте побольше назывных предложений. Описывать ситуацию надо так, будто вы видите ее на самом деле и ведете прямой репортаж о происходящем. Луче всего не говорить сразу, что происходит, потомить читателя ожиданием развязки или пояснения.
Пример.
“На обложке книги – две фигуры: солдат в телогрейке, галифе, кирзовых сапогах и шапке-ушанке и мальчонка лет пяти- шести, одетый тоже почти по-военному. Конечно, вы догадались. Это “Судьба человека” Михаила Александровича Шолохова.” (Тема: Судьба военного поколения в рассказах Шолохова.)
“…За окном сгущались сумерки. Неторопливо падал снег. Кругом была такая тишина, что казалось, только треск дров в жарко пылающем камине напоминал, что жизнь не прекращалась.
Вдруг Пушкин явственно услыхал звон колокольчика. Он бросился к окну. Как был в одной рубахе, босиком – распахнул двери, ведущие из сеней на крыльцо дома. Из саней выскочил кто-то в шубе, схватил в охапку, потащил в комнаты. Это был Пущин, навестивший поэта в ссылке в Михайловском. Шла зима 1825 года.” (Тема: Дружба в жизни и поэзии Пушкина).
О том, как сделать переход от такого вступления к основной части читайте материал на форуме.
2. А – великий русский писатель. Он оставил многотомные труды, которые до сих пор с наслаждением перечитывает все человечество. Его имя бессмертно. И т.д., и т.п.
Слабое вступление, но и его при случае можно использовать за неимением лучшего.
3. Обыгрывание даты смерти автора. Это удачное начало. Во-первых, смерть – повод подвести итог жизни и творчества, во-вторых, под это дело можно написать слезное начало, а если у проверяющего возникли какие-то эмоции – это хорошо. Но любую дату надо связывать с главной мыслью.
Пример.
“Он возвращался на родину. Позади осталась Европа, впереди русская земля. Гоголь ехал умирать. Колокольчик мерно отсчитывал дорожные ухабы пыльного шляха. Стояло душное лето 1847 года…”
4. Обыгрывание даты рождения автора. Школьники часто начинают свои сочинения с даты рождения автора. Это начало не очень удачно и правомерно только в том случае, если дата не просто названа, а связана с основной частью сочинения (через связь с другими событиями в мире: происшедшим в стране, в семье писателя, с затмениями лун и солнца, полетами комет, рождениями людей и эпох.)
Пример.
“Вероятно, есть какая-то символика в том, что Пушкин родился накануне нового столетья. Все, что принес он с собой не только в литературу, но и в миропонимание, было необычны для многих его соплеменников. Пушкин значительно обогатил свое время…”
5. Обыгрывание даты написания произведения. Во вступлении такого вида необходимо показать, какие события жизни страны повлияли на автора, как они отразились в произведении.
6. Обыгрывание даты событий произведения. Авторы не всегда пишут о том времени, в котором живут. Пушкин, например, описывал восстание Пугачева, Толстой войну начала века. Во вступлении такого вида важно дать объяснение, почему автор начал описывать именно те исторические события.
7. Отталкивание от цитаты. Сочинение начинается с эпиграфа или цитаты в первом абзаце. Далее идет фраза типа: “я не случайно начал свое сочинение с этих слов” и начинается обсуждение смысла процитированной фраз, потом – плавный переход к основной части сочинения. Такое вступление может получиться очень удачным.
8. Раскрытие основного понятия темы сочинения.
Пример.
“Добро и зло… Понятия вечные и неразделимые. И пока живы дух и сознание человека, они будут бороться друг с другом, добро будет открываться человек, освещая ему путь к истине…” (Тема: Добро и зло в романе Булгакова “Мастер и Маргарита”.)
9. Произведение “…” – неустаревающее, великое, многогранное, всеми читаемое и т.д. Слабое вступление, но пригодное в случае предательства воображения на экзамене.
10. Основная проблема, которая волновала писателя – это… Некоторые писатели всегда пишут об одном и том же (их тема не меняется) или думают над одними и теми же вопросами (их проблема не меняется). Например, Некрасов всегда писал о народе и думал над тем, как народ спасти от гнета. Во вступлении к сочинению можно показать основную тему или проблему автора для того, чтоб рассмотреть конкретное произведение в ряду других произведений этого автора. Если четко выделить проблему и довести ее до философского осмысления, может получиться замечательное вступление.
Пример.
“Александр Николаевич Островский впервые в русской литературе глубоко и реалистично изобразил быт и нравы русского купечества, нарисовал колоритные образы самодуров, мир темного царства. Не побоялся показать консервативную силу этого мира.”
“Творчество великого русского писателя Ивана Сергеевича Тургенева – гимн высокой, вдохновенной, поэтической любви…”
11. Личное восприятие. Проблема, которая взволновала автора сочинения после прочтения и анализа произведения. Высказывание и анализ своих мыслей всегда импонирует проверяющему.
Пример.
“Что же такое простота, правда, доброта? Всесилен ли человек, обладающий всеми этими свойствами характера? Я часто задавал себе эти вопросы, но ответить на них мне было трудно. Я обращаюсь к классике. Пусть она мне поможет в этом разобраться. Имя Льва Николаевича Толстого знакомо мне с раннего детства. Но вот недавно, всего лишь год назад, я прочитал роман “Война и мир”. Это великое произведение заставило меня по-иному посмотреть на вопросы, которые стоят в начале моего сочинения.”
Вступление. Основная часть. Заключение. |
Описание курса
| Как правильно подобрать примеры
Президентское сочинение в России завершилось в штатном режиме, сообщает Рособрнадзор. “Отведенное для написания сочинения время завершилось, все прошло в штатном режиме, серьезных нарушений не зафиксировано”, — сказал “Интерфаксу” сотрудник его пресс-службы.
В каждом из часовых поясов ученики 11 классов начинали писать сочинение в 10 часов 00 минут по местному времени. Испытание по регламенту длится 3 часа 55 минут. Для Москвы, Санкт-Петербурга, Крыма и других регионов и федеральных округов московского часового пояса положенное время истекло около 14 часов 00 минут.
В Калининградской области школьники закончили писать сочинение в 15 часов 00 минут по московскому времени.
Сочинение написали 84 из 85 российских регионов. В Хабаровском крае из-за мощного циклона и сильных снегопадов было принято решение перенести экзамен на одну из запасных дат — 4 февраля, в резерве останется еще 6 мая. Между тем, в остальных регионах Дальнего Востока погода написанию сочинения не помешала — об успешном окончании отчитались, в частности, профильные региональные министерства Приморского края и Сахалина.
Результаты школьники узнают через неделю. Как сообщил агентству пресс-секретарь Рособрнадзора Сергей Шатунов, ведомство рекомендовало школам проверить работы в течение семи календарных дней, индивидуальные результаты участники смогут узнать в своих школах максимум к середине следующей недели, а в некоторых регионах — уже к ее началу.
Вместе с тем, на федеральном уровне статистика по всей России будет готова только под Новый год, когда все данные с регионов поступят в Рособрнадзор. Шатунов также сообщил, что, по последним данным, всего в России на участие в сочинении было зарегистрировано 683 тысяч человек, в том числе выпускники прошлых лет и учащиеся в российских школах за рубежом — в 53 странах. Сколько из них приступили к написанию работы 3 декабря, пресс-секретарь ведомства не уточнил.
Как сообщалось, сочинение в России проходит впервые за последние пять лет по инициативе президента РФ Владимира Путина. Оно с этого года является обязательным для всех 11-классников, поскольку является допуском к единым государственным экзаменам и условием получения школьного аттестата. На испытании, как на ЕГЭ, нельзя пользоваться мобильными телефонами и шапаргалками — только орфографическим словарем. Оценивают сочинение в школах по системе “зачет-незачет”. Кроме того, в ходе летней приемной кампании сочинение смогут повторно оценить вузы, добавив абитуриентам до 10 баллов “бонуса” плюс к баллам ЕГЭ.
Выпускники с ограниченными возможностями здоровья, учащиеся закрытых школ в местах лишения свободы и школ при санаториях и больницах вместо сочинения по желанию могли написать изложение. Вместе с тем, доля таких участников испытания пока неизвестна.
Министр образования и науки РФ Дмитрий Ливанов, выступая в среду перед журналистами в Рособрнадзоре, высказал уверенность, что “зачеты” получат большинство учащихся выпускных классов. “Абсолютное большинство получит зачет на сочинении. Но это не формальная оценка”, — сказал Ливанов.
Пять крупных направлений тем сочинений были опубликованы еще в августе этого года — среди них был раздел, посвященный 200-летнему юбилею Михаила Лермонтова, а также разделы, посвященные вопросам войны и мира, экологии, спора поколений, и тематическое направление “Чем люди живы” по Льву Толстому.
Точные формулировки тем для московского часового пояса (в том числе для Крыма, Севастополя и Северного Кавказа) были оглашены за 15 минут до начала экзамена — в 9 часов 45 минут.
Первая тема касается творчества русского поэта Михаила Лермонтова — школьникам предлагается высказать свою позицию о том, чем оно может быть интересно современному читателю. Вторая тема затрагивает вопросы войны и мира, при этом в качестве формулировки выбрана строчка советской поэтессы Юлии Друниной “Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне”. Третья тема звучит как “Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс”, четвертая — “Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?”, пятая — “Что важнее: любить или быть любимым?”.
Сергеева Виктория 11А
1
Введение
(Тема)
Тема пути-дороги является одной из центральных тем в русской литературе. Её затрагивали в своих произведениях такие классики, как Пушкин, Гоголь, Толстой, Некрасов, Грибоедов. Причиной актуальности данной темы является многозначность самого понятия «путь». В прямом значении путь означает место, по которому надо пройти или проехать, а в переносном – это средство достижения какой-нибудь цели. Это не только отрезок пространства между какими-либо пунктами, но и этап жизни, как отдельного человека, так и целой нации. Рассмотрим несколько примеров из русской литературы, затрагивающих данную тему.
2
Главная часть
(доказательства, выводы, детали)
В поэме Н. В. Гоголя «Мёртвые души» описывается путешествие Чичикова, главного героя произведения, который ездит по всей стране и скупает у помещиков мёртвые крестьянские души для своего имения. В начале произведения особое внимание уделяется характеристике образов помещиков, которых Чичиков посещает одного за другим. Каждая его встреча с помещиком предопределяется описанием дороги, поместья. Здесь образ дороги воплощается в прямом значении – это то ровная дорога, по которой мягко едет рессорная бричка Чичикова, то ухабистые просёлки, а то и непролазная грязь, в которой вываливается Чичиков, добираясь к Коробочке. Путь сулит путешественнику самые разные неожиданности: направляясь к Собакевичу, Чичиков оказывается у Коробочки, а перед кучером Селифаном «дороги расползались во все стороны, как пойманные раки…». В данном случае путь рассматривается в прямом значении, как путешествие, поездка из одного места в другое. Финалом пути является лирическое отступление – образ дороги, где Гоголь сравнивает Русь с птицей-тройкой, неудержимо несущейся вперёд в будущее. Реальная дорога, по которой едет Чичиков, становится символом “громадно несущейся жизни”, символом исторического пути России. Это лирическое отступление имеет размышления о судьбе страны, о её месте и значимости в целом мире. В этом случае дорога рассматривается как жизненный путь России и движение в истории целого народа.
Кроме того, ярким примером служит история из романа Л. Н.Толстого «Война и мир», где путь рассматривается как этап жизни отдельного человека. Пьер Безухов пытается определить своё место в жизни, что ведёт непосредственно к самосовершенствованию, нравственному взрослению героя. В начале романа Пьер очень увлечён светской жизнью, идеями масонства и разочарования, его привлекает роскошь во всём. Он живёт по велению сердца, а не разума. Но события, происходящие с Пьером, заставляют его сильно измениться. Особенно большое значение имела для Пьера встреча с простым солдатом Платоном Каратаевым во французском плену. Он оказал решительное влияние на изменение взглядов героя. Пьер становится терпеливым ко всем тяготам и невзгодам, по-новому начинает смотреть на жизнь. Так из вспыльчивого, ведущего бесцельный образ жизни и не держащего слова человека, Пьер становится абсолютно другим. В этом случае путь рассматривается как движение человеческой души, развитие личности.
3
Заключение
Таким образом, тема пути-дороги в отечественной литературе обширна, многогранна и глубока. Ведь в произведениях путь рассматривается не только как путешествие, но и как личная судьба человека, как дорога души к Богу и гармонии и, наконец, как судьба России и движение в истории целого народа.
«Тема пути-дороги в русской литературе»
1. «Путешествие в тысячу верст начинается с первого шага». (Лао-цзы)
2. «Либо я найду свой путь, либо проложу его сам». ( Ф. Сидней)
3. «Следуй своей дорогой, и пусть люди говорят что угодно». (Данте Алигьери)
4. «Есть только одно важное для всех дело в жизни — улучшать свою душу. Только в этом одном деле человеку не бывает помехи и только от этого дела человеку всегда бывает радостно». (Л.Н.Т олстой)
5. «У каждого из нас есть только одно истинное призвание – найти путь к самому себе». (Г. Гессе)
6. «Утешиться может только тогда, когда поймешь, что жизнь в содержании, а не в сосуде». (Л.Н. Толстой)
7. «Из каждого положения есть путь наверх и путь вниз…»
8. «В судьбе нет случайностей; человек скорее создает, нежели встречает свою судьбу». (А. Вильмен)
9. «Единственная честная дорога — это путь ошибок, разочарований и надежд». (С.Д. Довлатов)
10. «Чтобы дойти до цели, человеку нужно только одно. Идти». (Оноре де Бальзак)
11. «Быть в мире и ничем не обозначить своего существования – это кажется мне ужасным». (Н.В. Гоголь)
12. «Идеал — это путеводная звезда. Без нее нет твердого направления, а нет направления — нет жизни». (Л.Н. Толстой)
13. «Не плыви по течению, не плыви против течения — плыви туда, куда тебе нужно». (Восточная мудрость)
14. «Если жизнь не представляется тебе огромной радостью, то это только потому, что ум твой ложно направлен». (Л.Н. Толстой)
15. «Кто неправильно застегнул первую пуговицу, уже не застегнется как следует». (И.В. Гёте)
16. «Всегда выбирайте самый трудный путь – на нём Вы не встретите конкурентов». (Шарль де Голль)
17. «Судьба – путь от неведомого к неведомому». (Платон)
18. «Где розы – там и тернии – таков закон судьбы». (Н.А. Некрасов)
19. «Мудрый борется с судьбою, неразумный унывает». (Шота Руставели)
20. «Человек с ясной целью будет продвигаться даже по самой тяжкой дороге. Человек безо всякой цели не продвинется и по самой гладкой дороге». (Томас Карлейль)
21. «Главное в этом мире не то, где мы стоим, а то, в каком направлении движемся». (Оливер Холмс)
22. «Тот, кто несет фонарь, спотыкается чаще, чем тот, кто идет следом». (Жан Поль)
23. «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным». (Сенека)
24. «Живет лишь тот, кто не для одного себя живет». (Менандр)
25. «Мера жизни не в ее длительности, а в том, как вы ее использовали». (Мишель де Монтень)
26. «Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл». (Альберт Эйнштейн)
27. «Найти свою дорогу, узнать свое место в жизни — в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собою». (В.Г. Белинский)
28. «Человек живет настоящей жизнью, если счастлив чужим счастьем». (И.В. Гете)
29. «Единственное счастье в жизни — это постоянное стремление вперед». (Эмиль)
30. «Жизнь должна и может быть неперестающей радостью». (Л.Н. Толстой)
31. «Пусть дела твои будут великими, какими ты хотел бы их вспомнить на склоне жизни». (Марк Аврелий)
32. «Подлинным зеркалом нашего образа мыслей является наша жизнь». (Мишель де Монтень)
33. «И в одном поезде можно ехать в разные стороны».
34. «Если ты направляешься к цели и станешь дорогою останавливаться, чтобы швырять камнями во всякую лающую на тебя собаку, то никогда не дойдешь до цели». (Ф.М. Достоевский)
35. «Не поднимайте пыли на жизненном пути». (Пифагор Самосский)
36. «На высокую башню можно подняться лишь по винтовой лестнице». (Ф. Бэкон)
37. «Познание стран мира — украшение и пища человеческих умов». (Леонардо да Винчи)
38. «Иногда один день, проведенный в других местах, дает больше, чем десять лет жизни дома». (Анатоль Франс)
39. «Единственный человек, с которым вы должны сравнивать себя — это вы в прошлом. И единственный человек, лучше которого вы должны быть — это вы сейчас». (З. Фрейд)
40. «Человека делают счастливым три вещи: любовь, интересная работа и возможность путешествовать!» (И.А. Бунин)
41. «Путешествие как самая великая наука и серьезная наука помогает нам вновь обрести себя». (Альбер Камю)
42. «Счастье – это не станция, а способ путешествовать».
43. «Весь мир находится в пути, маршрут которого еще нигде не определен». (Эрнст Симон Блох)
44. «Путешествие оценивается по найденным друзьям, а не по пройденным милям». (Тим Кэхилл)
45. «Единственный путь к достижению прочной устойчивости жизни — непрестанное движение вперед». (Генри Уэлис)
46. «Никакая цель не высока настолько, чтобы оправдывала недостойные средства для ее достижения». (А.Эйнштейн)
47. «Наш жизненный путь усеян обломками того, чем мы начинали быть и чем мы могли бы сделаться». (В. Бергсон)
48. «Цель жизни – поиск совершенства, а задача каждого из нас – максимально приблизить его проявление в самом себе». (Ричард Бах)
49. «Всякое восхождение мучительно. Перерождение болезненно. Не измучившись, мне не услышать музыки. Страдания, усилия помогают музыке зазвучать». (А.де Сент-Экзюпери)
50. «Жизнь – это постоянное изменение. Как только движение останавливается, человек старится и умирает». (А.Моруа)
Каждый человек должен найти свой путь и следовать ему. Только так он сможет получить всё то, о чём мечтал и начать жить так, как хочется. Наша дальнейшая жизнь не всегда зависит только от нас самих, однако мы можем построить её большую часть. Чем взрослее человек, тем он чаще задумывается о смысле жизни, о том, какая роль отведена ему на Земле. Мы представляем себе будущее в позитивных красках и верим в то, что будем счастливы – я считаю, что это правильно, нужно настраивать себя только на позитивную волну. Обычно не все желания осуществляются, однако мы просто обязаны сделать всё возможное ради успеха.
С самого рождения нас поддерживают родные и близкие люди, для многих из нас они являются примером. Однако бывает и так, что мнения друзей и знакомых кажутся более авторитетными. Тогда когда родители были совсем молодыми, всё было по-другому, сейчас другое время и другие возможности, поэтому брать с них пример во всём и всегда, наверное, не стоит. Новые технологии открывают нам новые возможности, новые пути, мы можем получать те профессии, которых в прошлом веке просто не существовало. Уметь слушать взрослых людей важно всегда, но также важно научиться понимать сегодняшние возможности и найти свой путь, исходя из них.
Бывают случаи, когда без совета взрослых не обойтись, ведь у них больше опыта, и они лучше разбираются в людях. Каждый из нас может ошибиться, решая разные вопросы, потом мы долго жалеем, переживаем и не знаем, как урегулировать ситуацию. В таких случаях обойтись без помощи взрослых получается не всегда, главное – никогда не бояться обратиться к родным за помощью. От многих решений зависит наше будущее, поэтому принимать их спонтанно – глупо, важно обсудить все вопросы, как с друзьями, так и с родными.
Наш жизненный путь зависит от того, какую профессию мы выберем. Профессию следует выбирать по душе, к этому вопросу нужно подходить очень серьёзно. Важно заранее подумать о том, куда можно будет устроиться на работу, имея выбранную специальность, задуматься о её востребованности в будущем. Также нужно учитывать, что важно не только то, кто ты по профессии, но и какой ты человек. Хорошо, если человеку хочется помогать другим, самое большое счастье – делать добро ради людей.