Примерные темы для итогового сочинения на 2018 год

18 вариантов

1. Что такое месть?
   Что такое великодушие?
   Как вы понимаете фразу: «Глаз за глаз, зуб за зуб»?
   Что такое «кровная месть»?
   Почему человеку нужно оставаться великодушным к братьям нашим меньшим?
   Можно ли отомстить врагу?
   Можно ли оправдать месть?
   Чем великодушие отличается от благородства?
   Чем великодушие отличается от доброты?
   Как убедить человека отказаться от мести?
   продолжение списка тем

   Искусство и ремесло

   Что такое настоящее искусство?
   Как отличить настоящее искусство от ремесла?
   Чем отличается истинное искусство от фальшивого?
   Кого можно назвать истинным творцом?
   Почему люди путают искусство и ремесло?
   Кого можно назвать ремесленником в искусстве?
   Что такое талант?
   Как Вы понимаете фразу: «Не боги горшки обжигают»?
   Что можно считать подлинным искусством?
   В чем, по-вашему, состоит конечная цель искусства?
   продолжение списка тем

   Отцы и дети

   Почему возникает дисгармония в отношениях между родителями и детьми?
   Когда родителям стоит поучиться у своих детей?
   Как вы думаете, вечен ли конфликт поколений?
   Быть похожим на родителей – это достоинство или недостаток?
   Как, по-вашему, возможна ли гармония в отношениях детей и родителей?
   Быть родителями – это счастье или обязанность?
   Что такое «конфликт поколений»?
   Почему возникла проблема взаимоотношения «отцов и детей»?
   Как соотносятся жизненные цели «отцов и детей»?
   Почему молодое поколение зачастую не принимает прежние взгляды?
   продолжение списка тем

2. Темы для тренировки к новым направлениям 2018/19 учебного года.
   Экзаменационные темы будут доступны за 15 минут до начала ИС.
   Отцы и дети
   1. Почему возникает дисгармония в отношениях между родителями и детьми?
   2. Когда родителям стоит поучиться у своих детей?
   3. Согласны ли вы с высказыванием А. С. Пушкина: «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности»?
   4. Как вы думаете, вечен ли конфликт поколений?
   5. Быть похожим на родителей – это достоинство или недостаток?
   6. Что значит преемственность поколений?
   7. Как вы понимаете слова О. Уайльда: «Лучший способ воспитать хороших детей – это сделать их счастливыми»?
   8. Как, по-вашему, возможна ли гармония в отношениях детей и родителей?
   9. Согласны ли вы с мнением, что понимание – это улица с двусторонним движением?
   10. Быть родителями – это счастье или обязанность?
   11. Что такое «конфликт поколений»?
   Мечта и реальность
   1. Что означает «высокая мечта»?
   2. Когда реальность разрушает мечту?
   3. Как вы понимаете высказывание А.Н. Крылова: «Мечтой тоже надо управлять, а то ее, как корабль без руля, занесет бог весть куда»?
   4. Почему не все мечты сбываются?
   5. В чем суть противоречия между мечтой и реальностью?
   6. Согласны ли вы с утверждением, что «человек без мечты, как птица без крыльев»?
   7. Когда мечта превращается в цель?
   8. Можно ли убежать от реальности?
   9. Что такое, по-вашему, «заветная мечта»?
   10. Как вы понимаете выражение «жестокая реальность»?
   11. Мечтатель – это фантазер или глупец?
   Месть и великодушие
   1. Почему месть разрушает душу?
   2. Согласны ли вы с мнением И. Фридмана: «Сладчайшая месть – это прощение»?
   3. Какого человека можно назвать великодушным?
   4. Какие качества присущи великодушному человеку?
   5. Как вы понимаете выражение «сладкая месть»?
   6. Великодушие – это сила или слабость?
   7. Как вы понимаете высказывание Ж. Вольфрома: «Справедливость всегда приправлена щепоткой мести»?
   8. Что общего между великодушием и состраданием?
   9. Как соотносятся понятия «месть» и «закон»?
   10. Как, по-вашему, месть – это проявление трусости или мужества?
   11. Когда нужно отказаться от мести?
   Искусство и ремесло
   1. Что можно считать подлинным искусством?
   2. В чем, по-вашему, состоит конечная цель искусства?
   3. В чем разница между ремеслом и искусством?
   4. Может ли ремесленник стать художником?
   5. Как вы понимаете высказыванием Г. Гебелля: «Искусство – это совесть человечества»?
   6. Могут ли способности превратиться в талант?
   7. Кто такой талантливый человек?
   8. Ремесленник – это мастер своего дела или халтурщик?
   9. Согласны ли вы с высказыванием П. Казальса: «Мастерство еще не делает художником»?
   10. Какова роль искусства в развитии человечества?
   11. Чем настоящее искусство привлекает человека?
   Доброта и жестокость
   1. Какими качествами обладает добрый человек?
   2. Можно ли оправдать жестокость?
   3. Согласны ли вы с мнением Г. Гейне, что «Доброта лучше красоты»?
   4. Доброта – это проявление силы или слабости?
   5. Как вы понимаете высказывание М. Монтеня: «Трусость – мать жестокости»?
   6. Может ли доброта причинить вред человеку?
   7. Почему в народе говорят: «Добро должно быть с кулаками»?
   8. Кого можно назвать жестоким?
   9. В чем, по-вашему, могут быть причины проявления жестокости?
   10. Нужно ли бороться с жестокостью?
   11. Что может сделать человека добрее?

3. Темы со всех регионов страны.
   Открыть темы по направлениям:
   Отцы и дети
   101. Когда родители могут гордиться детьми?
   102. Что такое родительская ответственность и в чём она проявляется?
   103. Влияет ли историческая эпоха на отношения «отцов» и «детей»?
   104. Неизбежен ли конфликт между поколениями?
   105. Почему проблему «отцов и детей» называют вечной?
   106. Как избежать конфликта между «отцами» и «детьми»?
   107. Почему старшему поколению порой бывает трудно понимать молодёжь?
   109. Как Вы понимаете выражение «достойный сын своего отца»?
   110. Что важнее для детей: советы родителей или их пример?
   111. Что такое мудрая родительская любовь?
   113. Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?
   Мечта и реальность
   202. Какую мечту можно назвать благородной?
   203. Всегда ли мечта возвышает человека?
   204. Как характеризует человека его мечта?
   205. Может ли мечта изменить реальность?
   207. Без чего любые мечты бесплодны?
   208. Всякая ли мечта достойна человека?
   209. Стоит ли мечтать о несбыточном?
   210. Могут ли соседствовать высокие мечты и суровая реальность?
   211. Какого человека можно назвать праздным мечтателем?
   212. Что мешает человеку реализовать свою мечту?
   213. Что помогает мечтам сбываться?
   Месть и великодушие
   301. Какие поступки свидетельствуют о великодушии человека?
   302. Важно ли уметь прощать?
   303. Как связаны великодушие и сострадание?
   304. Какого человека называют великодушным?
   305. Почему великодушие свидетельствует о внутренней силе человека?
   306. Сила или слабость человека проявляется в умении прощать других?
   308. Почему месть не помогает искоренить зло?
   309. Месть – это уничтожение или умножение зла?
   310. Почему желание мстить опустошает душу?
   312. Опасна ли месть для самого мстителя?
   313. Согласны ли Вы со словами А.И. Солженицына: «Не наказывая, даже не порицая злодеев – мы тем самым из-под новых поколений вырываем всякие основы справедливости»?
   Искусство и ремесло
   403. Почему нужно учиться понимать искусство?
   404. Какое произведение искусства можно назвать великим?
   405. Как Вы понимаете утверждение Л.Н. Толстого: «Искусство – одно из средств различения доброго от злого»?
   406. Прав ли П.И. Чайковский, утверждавший, что «искусство создает хороших людей, формирует человеческую душу»?
   407. Нужно ли классическое искусство современному человеку?
   408. Нужно ли художнику обладать творческой смелостью?
   409. Как искусство помогает понять действительность?
   410. Что важнее в книге – как она написана или о чём?
   411. Что такое вечная тема в искусстве?
   412. Какова роль искусства в жизни общества?
   413. Какое искусство называют настоящим?
   Доброта и жестокость
   501. Как Вы понимаете высказывание римского философа Сенеки: «Трудно привести к добру нравоучением, легко примером»?
   502. Согласны ли Вы с утверждением Дж. Лондона: «Как легко быть добрым!»?
   503. В чём заключается сила доброты?
   504. Как связаны между собой любовь и доброта?
   505. В каких поступках человека проявляется доброта?
   506. Какие жизненные впечатления помогают верить в добро?
   507. Согласны ли Вы с утверждением, что истинная доброта всегда бескорыстна?
   508. Что значит быть добрым?
   509. Почему жестокость разрушительна?
   510. Есть ли разница между жестокостью и суровостью?
   513. Какие времена можно назвать жестокими?
   Центральный федеральный округ, Южный федеральный округ, Северо-Западный федеральный округ, Приволжский федеральный округ, Северо-Кавказский федеральный округ, Крымский федеральный округ
   110. Что важнее для детей: советы родителей или их пример?
   208. Всякая ли мечта достойна человека?
   305. Почему великодушие свидетельствует о внутренней силе человека?
   409. Как искусство помогает понять действительность?
   506. Какие жизненные впечатления помогают верить в добро?
   Приволжский федеральный округ
   Удмуртская Республика, Самарская область
   106. Как избежать конфликта между «отцами» и «детьми»?
   202. Какую мечту можно назвать благородной?
   312. Опасна ли месть для самого мстителя?
   403. Почему нужно учиться понимать искусство?
   502. Согласны ли Вы с утверждением Дж. Лондона: «Как легко быть добрым!»?
   Северо-Западный федеральный округ
   Калининградская область
   109. Как Вы понимаете выражение «достойный сын своего отца»?
   207. Без чего любые мечты бесплодны?
   313. Согласны ли Вы со словами А.И. Солженицына: «Не наказывая, даже не порицая злодеев – мы тем самым из-под новых поколений вырываем всякие основы справедливости»?
   411. Что такое вечная тема в искусстве?
   510. Есть ли разница между жестокостью и суровостью?
   Уральский федеральный округ
   113. Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?
   204. Как характеризует человека его мечта?
   308. Почему месть не помогает искоренить зло?
   410. Что важнее в книге – как она написана или о чём?
   505. В каких поступках человека проявляется доброта?
   Сибирский федеральный округ
   Алтайский край, Новосибирская область, Республика Алтай, Томская область, Красноярский край, Республика Тыва, Республика Хакасия, Кемеровская область
   104. Неизбежен ли конфликт между поколениями?
   213. Что помогает мечтам сбываться?
   303. Как связаны великодушие и сострадание?
   412. Какова роль искусства в жизни общества?
   507. Согласны ли Вы с утверждением, что истинная доброта всегда бескорыстна?
   Омская область
   102. Что такое родительская ответственность и в чём она проявляется?
   205. Может ли мечта изменить реальность?
   310. Почему желание мстить опустошает душу?
   407. Нужно ли классическое искусство современному человеку?
   513. Какие времена можно назвать жестокими?
   Иркутская область
   111. Что такое мудрая родительская любовь?
   203. Всегда ли мечта возвышает человека?
   301. Какие поступки свидетельствуют о великодушии человека?
   406. Прав ли П.И. Чайковский, утверждавший, что «искусство создает хороших людей, формирует человеческую душу»?
   503. В чём заключается сила доброты?
   Дальневосточный федеральный округ
   Забайкальский край
   107. Почему старшему поколению порой бывает трудно понимать молодёжь?
   209. Стоит ли мечтать о несбыточном?
   306. Сила или слабость человека проявляется в умении прощать других?
   413. Какое искусство называют настоящим?
   504. Как связаны между собой любовь и доброта?
   Магаданская область
   101. Когда родители могут гордиться детьми?
   210. Могут ли соседствовать высокие мечты и суровая реальность?
   304. Какого человека называют великодушным?
   405. Как Вы понимаете утверждение Л.Н. Толстого: «Искусство – одно из средств различения доброго от злого»?
   508. Что значит быть добрым?
   Еврейская автономная область, Приморский край, Хабаровский край
   103. Влияет ли историческая эпоха на отношения «отцов» и «детей»?
   211. Какого человека можно назвать праздным мечтателем?
   309. Месть – это уничтожение или умножение зла?
   408. Нужно ли художнику обладать творческой смелостью?
   509. Почему жестокость разрушительна?
   Камчатский край, Чукотский автономный округ
   105. Почему проблему «отцов и детей» называют вечной?
   212. Что мешает человеку реализовать свою мечту?
   302. Важно ли уметь прощать?
   404. Какое произведение искусства можно назвать великим?
   501. Как Вы понимаете высказывание римского философа Сенеки: «Трудно привести к добру нравоучением, легко примером»?
   Как выглядит задание: temi18-19.docx

4. 01.09.2018
   5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2018/2019 учебный год:
   «Отцы и дети» – смотреть темы, аргументы, литературу
   «Мечта и реальность» – смотреть темы, аргументы, литературу
   «Месть и великодушие» – смотреть темы, аргументы, литературу
   «Искусство и ремесло» – смотреть темы, аргументы, литературу
   «Доброта и жестокость» – смотреть темы, аргументы, литературу

   Подробнее о каждом из направлений

   Отцы и дети

   Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».?Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.

   Мечта и реальность

   Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.?В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.

   Месть и великодушие

   В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.?Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.

   Искусство и ремесло

   Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.?Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.

   Доброта и жестокость

   Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.?Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.

   5 ошибок, из-за которых можно завалить итоговое сочинение

   Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к ГИА (ЕГЭ).
   Результатом итогового сочинения является «ЗАЧЕТ» или «НЕЗАЧЕТ». Если выпускник получил за итоговое сочинение неудовлетворительный результат, ему предоставляется возможность его пересдать.
   В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения для каждого часового пояса отдельно.
   ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ:
   Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.
   Время написания – 3 часа 55 минут. Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).
   Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена.
   Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность. Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.

   Структура итогового сочинения 2018-2019

   Требования к итоговому сочинению

5. Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».
   Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.
   Список приблизительных тем
   Список литературы
   Цитаты для итогового сочинения
   Аргументы

   2. Мечта и реальность

   Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
   В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.
   Список приблизительных тем
   Список литературы
   Цитаты для итогового сочинения
   Аргументы

   3. Месть и великодушие

   В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.
   Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.
   Список приблизительных тем
   Список литературы
   Цитаты для итогового сочинения
   Аргументы

   4. Искусство и ремесло

   Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
   Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.
   Список приблизительных тем
   Список литературы
   Цитаты для итогового сочинения
   Аргументы

   5. Доброта и жестокость

   Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.
   Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.
   Список приблизительных тем
   Список литературы
   Цитаты для итогового сочинения
   Аргументы

6. 06.12.2018
   Представляем вам полный пакет всех тем, которые были на итоговом сочинении 5 декабря 2018 года.
   Вся полезная информация об итоговом сочинении в 2018/2019 году
   Все темы резервного дня 6 февраля 2019
   Все темы от 8 мая 2019

   Темы по направлению «Отцы и дети»

   101. Когда родители могут гордиться детьми?
   102. Что такое родительская ответственность и в чём она проявляется?
   103. Влияет ли историческая эпоха на отношения «отцов» и «детей»?
   104. Неизбежен ли конфликт между поколениями?
   105. Почему проблему «отцов и детей» называют вечной?
   106. Как избежать конфликта между «отцами» и «детьми»?
   107. Почему старшему поколению порой бывает трудно понимать молодёжь?
   109. Как Вы понимаете выражение «достойный сын своего отца»?
   110. Что важнее для детей: советы родителей или их пример?
   111. Что такое мудрая родительская любовь?
   113. Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?

   Темы по направлению «Мечта и реальность»

   202. Какую мечту можно назвать благородной?
   203. Всегда ли мечта возвышает человека?
   204. Как характеризует человека его мечта?
   205. Может ли мечта изменить реальность?
   207. Без чего любые мечты бесплодны?
   208. Всякая ли мечта достойна человека?
   209. Стоит ли мечтать о несбыточном?
   210. Могут ли соседствовать высокие мечты и суровая реальность?
   211. Какого человека можно назвать праздным мечтателем?
   212. Что мешает человеку реализовать свою мечту?
   213. Что помогает мечтам сбываться?

   Темы по направлению «Месть и великодушие»

   301. Какие поступки свидетельствуют о великодушии человека?
   302. Важно ли уметь прощать?
   303. Как связаны великодушие и сострадание?
   304. Какого человека называют великодушным?
   305. Почему великодушие свидетельствует о внутренней силе человека?
   306. Сила или слабость человека проявляется в умении прощать других?
   308. Почему месть не помогает искоренить зло?
   309. Месть – это уничтожение или умножение зла?
   310. Почему желание мстить опустошает душу?
   312. Опасна ли месть для самого мстителя?
   313. Согласны ли Вы со словами А.И. Солженицына: «Не наказывая, даже не порицая злодеев – мы тем самым из-под новых поколений вырываем всякие основы справедливости»?

   Темы по направлению «Искусство и ремесло»

   403. Почему нужно учиться понимать искусство?
   404. Какое произведение искусства можно назвать великим?
   405. Как Вы понимаете утверждение Л.Н. Толстого: «Искусство – одно из средств различения доброго от злого»?
   406. Прав ли П.И. Чайковский, утверждавший, что «искусство создает хороших людей, формирует человеческую душу»?
   407. Нужно ли классическое искусство современному человеку?
   408. Нужно ли художнику обладать творческой смелостью?
   409. Как искусство помогает понять действительность?
   410. Что важнее в книге – как она написана или о чём?
   411. Что такое вечная тема в искусстве?
   412. Какова роль искусства в жизни общества?
   413. Какое искусство называют настоящим?

   Темы по направлению «Доброта и жестокость»

   501. Как Вы понимаете высказывание римского философа Сенеки: «Трудно привести к добру нравоучением, легко примером»?
   502. Согласны ли Вы с утверждением Дж. Лондона: «Как легко быть добрым!»?
   503. В чём заключается сила доброты?
   504. Как связаны между собой любовь и доброта?
   505. В каких поступках человека проявляется доброта?
   506. Какие жизненные впечатления помогают верить в добро?
   507. Согласны ли Вы с утверждением, что истинная доброта всегда бескорыстна?
   508. Что значит быть добрым?
   509. Почему жестокость разрушительна?
   510. Есть ли разница между жестокостью и суровостью?
   513. Какие времена можно назвать жестокими?

   Разбор реальных тем итогового сочинения 5 декабря

7. Все темы итогового сочинения 6 декабря 2017 года.
   Открыть темы по направлениям:
   «Верность и измена»
   101. Когда человек оказывается перед выбором между верностью и изменой?
   102. Как и почему становятся изменниками?
   104. Кого можно назвать верным другом?
   106. Ценности, которым можно быть верным всю жизнь…
   107. Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?
   108. Что значит быть верным долгу?
   109. Как Вы понимаете фразу из романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»: «Но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете»?
   110. Можно ли изменить мечте?
   111. Когда измену можно простить?
   112. Какие причины могут привести человека к измене?
   113. Могут ли быть оправдания у измены?
   «Равнодушие и отзывчивость»
   201. Какие поступки человека говорят о его отзывчивости?
   202. Какого человека называют отзывчивым?
   203. Считаете ли Вы синонимами понятия «отзывчивость» и «милосердие»?
   204. Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
   205. Согласны ли Вы с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым?
   206. Как связаны между собой отзывчивость и бескорыстие?
   208. Равнодушие – вина человека или его беда?
   209. Когда равнодушие бывает показным?
   210. Чем опасно равнодушие?
   211. Согласны ли Вы с утверждением, что равнодушие обедняет жизнь человека?
   213. Согласны ли Вы с утверждением писателя К. Льюиса: «Главный враг любви – равнодушие, а не ненависть»?
   «Цели и средства»
   303. Имеет ли смысл ставить перед собой недостижимые цели?
   304. Какие цели в жизни можно считать главными?
   305. Возможно ли счастье, построенное на несчастье других?
   306. Оправдано ли стремление к недостижимому идеалу?
   307. Чем руководствоваться в выборе жизненных целей?
   308. Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели?
   309. Что помогает людям достигать намеченных целей?
   310. Какого человека называют целеустремленным?
   311. Согласны ли Вы с утверждением Б.Л. Пастернака: «Надо ставить себе задачи выше своих сил»?
   312. Как Вы понимаете слова философа И. Канта: «Человек всегда должен быть целью и никогда средством»?
   313. В чём разница между целью и мечтой?
   «Смелость и трусость»
   401. Что помогает человеку стать смелым?
   402. Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
   403. Чем смелость отличается от безрассудства?
   404. Смелость даётся от природы или воспитывается в человеке?
   405. Какую роль в судьбе человека может сыграть трусливый поступок?
   406. Хорош ли принцип: «как бы чего не вышло…»?
   407. Почему человек может бояться высказать свою позицию?
   409. Как связаны трусость и слабость?
   411. Что помогает человеку преодолеть страх?
   412. В каких жизненных ситуациях нужно быть готовым к смелым поступкам?
   413. Согласны ли Вы с утверждением Н.М. Карамзина: «Мужество есть великое свойство души»?
   «Человек и общество»
   502. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
   503. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
   504. Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
   505. Можно ли быть независимым от общественного мнения?
   506. Может ли человек ставить себя выше общества?
   507. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
   508. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
   510. Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»?
   511. Конфликт поколений как общественная проблема.
   512. Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
   513. Какого человека можно назвать сложившейся личностью?
   Центральный федеральный округ, Южный федеральный округ, Северо-Западный федеральный округ, Приволжский федеральный округ, Северо-Кавказский федеральный округ, Крымский федеральный округ
   111. Когда измену можно простить?
   201. Какие поступки человека говорят о его отзывчивости?
   305. Возможно ли счастье, построенное на несчастье других?
   403. Чем смелость отличается от безрассудства?
   508. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
   Сочинения по этим темам
   Приволжский федеральный округ
   Удмуртская Республика, Самарская область
   113. Могут ли быть оправдания у измены?
   209. Когда равнодушие бывает показным?
   311. Согласны ли Вы с утверждением Б.Л. Пастернака: «Надо ставить себе задачи выше своих сил»?
   405. Какую роль в судьбе человека может сыграть трусливый поступок?
   511. Конфликт поколений как общественная проблема.
   Северо-Западный федеральный округ
   Калининградская область
   106. Ценности, которым можно быть верным всю жизнь…
   211. Согласны ли Вы с утверждением, что равнодушие обедняет жизнь человека?
   308. Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели?
   411. Что помогает человеку преодолеть страх?
   513. Какого человека можно назвать сложившейся личностью?
   Уральский федеральный округ
   108. Что значит быть верным долгу?
   204. Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
   310. Какого человека называют целеустремленным?
   402. Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
   507. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
   Сибирский федеральный округ
   Алтайский край, Новосибирская область, Республика Алтай, Томская область, Красноярский край, Республика Тыва, Республика Хакасия, Кемеровская область
   109. Как Вы понимаете фразу из романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»: «Но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете»?
   202. Какого человека называют отзывчивым?
   313. В чём разница между целью и мечтой?
   412. В каких жизненных ситуациях нужно быть готовым к смелым поступкам?
   503. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
   Омская область
   101. Когда человек оказывается перед выбором между верностью и изменой?
   205. Согласны ли Вы с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым?
   304. Какие цели в жизни можно считать главными?
   409. Как связаны трусость и слабость?
   504. Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
   Иркутская область
   110. Можно ли изменить мечте?
   206. Как связаны между собой отзывчивость и бескорыстие?
   309. Что помогает людям достигать намеченных целей?
   407. Почему человек может бояться высказать свою позицию?
   510. Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»?
   Забайкальский край
   102. Как и почему становятся изменниками?
   208. Равнодушие – вина человека или его беда?
   303. Имеет ли смысл ставить перед собой недостижимые цели?
   413. Согласны ли Вы с утверждением Н.М. Карамзина: «Мужество есть великое свойство души»?
   512. Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
   Дальневосточный федеральный округ
   Магаданская область
   107. Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?
   203. Считаете ли Вы синонимами понятия «отзывчивость» и «милосердие»?
   312. Как Вы понимаете слова философа И. Канта: «Человек всегда должен быть целью и никогда средством»?
   406. Хорош ли принцип: «как бы чего не вышло…»?
   502. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
   Еврейская автономная область, Приморский край, Хабаровский край
   112. Какие причины могут привести человека к измене?
   210. Чем опасно равнодушие?
   306. Оправдано ли стремление к недостижимому идеалу?
   404. Смелость даётся от природы или воспитывается в человеке?
   506. Может ли человек ставить себя выше общества?
   Камчатский край, Чукотский автономный округ
   104. Кого можно назвать верным другом?
   213. Согласны ли Вы с утверждением писателя К. Льюиса: «Главный враг любви – равнодушие, а не ненависть»?
   307. Чем руководствоваться в выборе жизненных целей?
   401. Что помогает человеку стать смелым?
   505. Можно ли быть независимым от общественного мнения?
   Как выглядит задание: moskva17-18.docx
   Количество участников итогового сочинения 6 декабря – 654 тысячи человек.

8. 03.09.2018
   Итак, мы представляем вам максимально широкий обзор необходимой литературы, которую нужно прочитать и знать для успешного написания итогового сочинения в 2018-2019 учебном году.
   Представим вам несколько списков. Главный список – универсальная литература. Это та литература, которая подойдёт под ЛЮБОЕ из направлений этого года. Время прочтения каждого произведения – ДО ЧАСУ! Ну, за исключением Толстого :)))
   И далее представим литературу по каждому из направлений по отдельности.

   Универсальная литература:

   «Война и мир», Л.Н. Толстой;
   «Алые паруса», А.А. Грин;
   «Моцарт и Сальери», А.С Пушкин;
   «Чучело», В.К. Железников;
   «Телеграмма», К.Г. Паустовский;
   «Старый повар», К.Г. Паустовский;
   «Акварельные краски», К.Г. Паустовский.

   Выберите нужное направление:

   «Отцы и дети»

   «Гроза», А.Н. Островский
   «Война и мир», Л.Н. Толстой
   «Преступление и наказание», «Униженные и оскорбленные», Ф.М. Достоевский
   «Тихий Дон», «Судьба человека», «Родинка», М.А. Шолохов
   «Евгений Онегин», «Капитанская дочка», А.С. Пушкин
   «Тёмные аллеи», И.А. Бунин
   «Обломов», И.А. Гончаров
   «Уроки французского», «Последний срок», В.Г. Распутин
   «Премудрый пескарь», М.Е. Салтыков-Щедрин
   «Вишневый сад», А.П. Чехов
   «В дурном обществе», В.Г. Короленко
   «Детство», А.М. Горький
   «Расплата», В. Тендряков
   «Завтра была война», Б. Васильев
   “Безумная Евдокия”, “Шаги”, А. Алексин
   “Ночь исцеления”, “Пара осенней обуви”, Б. Екимов
   «Горе от ума», А.С. Грибоедов
   «Отцы и дети», И.С. Тургенев
   Примеры сочинений, темы, аргументы по направлению «Отцы и дети»

   «Мечта и реальность»

   М.Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени»;
   И.А. Бунин, «Господин из Сан-Франциско»;
   Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
   А.П. Чехов: «Крыжовник», «Человек в футляре», «Ионыч»;
   М.А. Булгаков, «Мастер и Маргарита»;
   И.С. Тургенев, «Отцы и дети»;
   М.А. Шолохов, «Тихий Дон»;
   А.И. Куприн, «Гранатовый браслет»;
   М.А. Булгаков, «Мастер и Маргарита»;
   Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание»;
   А.Н. Островский, «Гроза»;
   И.А. Гончаров, «Обломов»;
   М.Ю. Лермонтов , «Мцыри»;
   Н.В. Гоголь, «Шинель».
   Примеры сочинений, темы, аргументы по направлению «Мечта и реальность»

   «Месть и великодушие»

   В.В. Быков: «Сотников», «Журавлиный крик»;
   Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
   А.С. Пушкин, «Капитанская дочка», «Евгений Онегин»;
   Б.Л. Васильев, «А зори здесь тихие…»;
   В.П. Аксёнов, «Московская сага»;
   Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание»;
   М.А. Шолохов, «Тихий Дон», «Судьба человека»;
   В.М. Гаршин, «Трус»;
   А.Т. Твардовский, «Василий Тёркин»;
   Дж. Роулинг, «Гарри Поттер»;
   В.Л. Кондратьев «Сашка».
   Примеры сочинений, темы, аргументы по направлению «Месть и великодушие»

   «Искусство и ремесло»

   М. А. Булгаков: «Мастер и Маргарита»;
   А. П. Чехов: «Чайка», «Дом с мезонином»;
   Н. В. Гоголь: «Портрет», «Невский проспект»;
   М. Горький: «На дне»;
   А. Островский: «Лес», «Бесприданница»;
   Л. Н. Толстой: «Война и мир»;
   М.Е. Салтыков-Щедрин% «Как один мужик двух генералов прокормил»;
   А. Куприн: «Гранатовый браслет»;
   Н.С. Лесков% «Левша».
   Примеры сочинений, темы, аргументы по направлению «Искусство и ремесло»

   «Доброта и жестокость»

   Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
   Ф.М. Достоевский: «Преступление и наказание», «Идиот»;
   И.А. Бунин, «Господин из Сан-Франциско»;
   М.А. Булгаков, «Записки юного врача»;
   В.П. Астафьев, «Людочка»;
   А.И. Солженицын, «Матрёнин двор»;
   А.П. Чехов, «Крыжовник»;
   В.М. Шукшин, «Чудик»;
   К.Г. Паустовский, «Телеграмма»;
   Т. Кенэлли, «Список Шиндлера»;
   М. Горький «Старуха Изергиль», «На дне».
   Примеры сочинений, темы, аргументы по направлению «Доброта и жестокость»

9. В 2018-2019 учебном году официально были утверждены пять направления итоговых сочинений по русскому языку. Для написания итогового сочинения Вам будут предложены следующие направления.
   1. «Отцы и дети»
   При написании сочинения из данного направления учащемуся будет предложено высказать свои мысли относительно вечных проблем взаимоотношения отцов и детей, смены поколений.
   Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Отцы и дети». 2. «Мечта и реальность»
   При написании сочинения из данного направления учащемуся будет предложено высказать свои мысли относительно понятий «мечта» и «реальность». Сравнить эти категории, объяснить как они взаимосвязаны и соотносятся друг с другом.
   Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Мечта и реальность». 3. «Месть и великодушие»
   При написании сочинения из данного направления учащемуся будет необходимо высказать свои мысли относительно понятий «месть» и «великодушие».
   Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Месть и великодушие». 4. «Искусство и ремесло»
   При написании сочинения из данного направления учащемуся будет предложено высказать свои мысли относительно понятий «искусство» и «ремесло».
   Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Искусство и ремесло». 5. «Доброта и жестокость»
   При написании сочинения из данного направления учащемуся будет необходимо высказать свои мысли относительно понятий «доброта» и «жестокость». Определить могут ли эти качества уживаться в одном человеке и, как они влияют на формирование личности.
   Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Доброта и жестокость». 6. Общие темы
   В этом направлении представлены сочинения, темы которых будут актуальны всегда.
   Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (<- кликабельно) по направлению «Общие темы».

10. 
    Какие темы будут на итоговом сочинении 2017-2018, выпускники узнают только за 15 минут до начала экзамена. Но не стоит паниковать! Вы можете потренироваться в написании сочинений, используя примерные темы от школы «САМАРУС».  Скачать тренировочные темы декабрьского сочинения 2017-2018 можно здесь.
    «Верность и измена»
    1. Как Вы считаете, важно ли всегда оставаться верным себе и своим идеалам?
    2. Согласны ли Вы с утверждением Луция Сенеки: «Верность друга нужна и в счастье, в беде же она совершенно необходима»?
    3. « Для измены родине нужна чрезвычайная низость души» (Н. Г.Чернышевский)
    4. Лучше красота верности или красота внешности?
    5. Можно ли простить измену?
    «Равнодушие и отзывчивость»
    1. Согласны ли Вы с мыслью А.П.Чехова, что «…равнодушие — это паралич души, преждевременная смерть»?
    2. Важно ли в наше время быть отзывчивым человеком?
    3. Согласны ли Вы с утверждением Н.С.Лескова: «Снисхождение к злу очень тесно граничит с равнодушием к добру»?
    4. Каким стал бы наш мир, если бы исчезли доброта и отзывчивость?
    5. Что, на ваш взгляд, может быть хуже равнодушия?
    «Цели и средства»
    1. Как Вы понимаете мысль Б. Паскаля: «Прошлое и настоящее — наши средства: только будущее — наша цель»?
    2. Бесцельное существование или невыполнимая цель?
    3. Как найти цель своей жизни?
    4. Согласны ли Вы с О. Хаксли, что «…средства определяют природу цели»?
    5. «Ценить людей надо по тем целям, которые они перед собой ставят». Н. Н. Миклухо-Маклай
    «Смелость и трусость»
    1. Согласны ли Вы с утверждением А.В. Суворова: «Только трусы жестокосердны»?
    2. Как отличить трусость от благоразумия, а смелость от безрассудства?
    3. Трусливый друг страшнее смелого врага?
    4. Где смелость, там и победа.
    5. Всегда говорить правду – смелость или глупость?
    «Человек и общество».
    1. Человек для общества или общество для человека?
    2. Согласны ли Вы с мнением Л.Н. Толстого: «Человек немыслим вне общества»?
    3. Какие книги, на ваш взгляд, способны влиять на общество?
    4. «Уровень массы зависит от сознания единиц». (Ф. Кафка)
    5. Может ли один человек изменить общество?
    Материал подготовила Наталья Александровна Зубова, создатель online школы «САМАРУС» (при использовании материала, указывайте, пожалуйста, авторство).
    No related posts.

11. 01.09.2018

    РЕАЛЬНЫЕ ТЕМЫ “ОТЦЫ И ДЕТИ” от 5 декабря:

    101. Когда родители могут гордиться детьми?
    102. Что такое родительская ответственность и в чём она проявляется?
    103. Влияет ли историческая эпоха на отношения «отцов» и «детей»?
    104. Неизбежен ли конфликт между поколениями?
    105. Почему проблему «отцов и детей» называют вечной?
    106. Как избежать конфликта между «отцами» и «детьми»?
    107. Почему старшему поколению порой бывает трудно понимать молодёжь?
    109. Как Вы понимаете выражение «достойный сын своего отца»?
    110. Что важнее для детей: советы родителей или их пример?
    111. Что такое мудрая родительская любовь?
    113. Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?
    Примерный список тем для итогового сочинения в 2018/2019 учебном году по официальному направлению от ФИПИ – «Отцы и дети».
    Напоминаем, что это примерные темы! Точный список тем будет известен за 15 минут до начала итогового сочинения.
    Другая информация по направлению «Отцы и дети»
    Первым делом в вопросе о темах по направлению ОТЦЫ И ДЕТИ обратим внимание на итоговое сочинение в 2015 году – именно тогда прозвучала тема “Спор поколений: вместе и врозь”. Эта тема практически полностью перекликается с актуальной “Отцы и дети”, поэтому мы смело можем обратиться к РЕАЛЬНЫМ темам 2015 года по направлению “Спор поколений”.

    Реальные темы 2015 года (Спор поколений: вместе и врозь”):

    Что такое семейные традиции и зачем они нужны?
    Почему так важно сохранять связь между поколениями?
    Почему тема «отцов и детей» часто присутствует во многих произведениях литературы?
    «Век нынешний» и «век минувший»: возможно ли согласие?
    Роль родительского наставления в жизни человека.
    Неизбежен ли конфликт «отцов» и «детей»?
    В чём истоки непонимания между людьми разных поколений?
    Что может мешать отцам и детям понять друг друга?
    Чем может быть ценен для детей опыт отцов?
    Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодёжью?
    Чем может быть ценен для отцов опыт детей?
    Чему могут научиться друг у друга отцы и дети?
    Всегда ли в конфликтах поколений правота лишь на одной стороне?
    Является ли вечным спор поколений?
    Всегда ли ценны заветы отцов?
    «Век нынешний и век минувший»: причины конфликта.
    В какие времена обостряется конфликт «отцов и детей»?
    Трудно ли быть взрослым?
    Какую роль в становлении личности может играть семья?
    Рождается ли истина в споре поколений?
    «Отцы» и «дети»: соперники или союзники?
    Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?
    Какое значение имеет пора юности в жизни человека?
    Почему «отцы и дети» – вечная тема?
    Какую роль в становлении личности могут играть старшие?
    Что значит быть взрослым?
    Важно ли человеку получить родительское напутствие?
    В чём, по-вашему, должна проявляться родительская любовь?
    Родители и дети: спор или диалог?
    «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…» (А.С. Пушкин)

    Возможные темы сочинений:

    Какие уроки можно извлечь из противостояния представителей разных поколений?
    Спор поколений — вечный или временный?
    Всегда ли конфликт между отцами и детьми приводит к вражде?
    Есть ли победители и побежденные в споре отцов и детей?
    Какое влияние старшие могут оказать на своих детей?
    В чем заключается конфликт между поколениями?
    Нужно ли учитывать опыт старших поколений?
    Как изменился конфликт отцов и детей со временем?
    Каковы последствия разрушения преемственности поколений?
    Почему конфликт отцов и детей вечен?
    Что такое преемственность поколений?
    Почему отцы всегда поучают детей?
    Почему разные поколения не понимают друг друга?
    Почему нужно уважать старших?
    К чему ведет конфликт отцов и детей?
    Как помирить отцов и детей?
    Вечный конфликт родителей и детей: в поисках компромисса
    Кто такие дети в романе И.С. Тургенева “Отцы и дети”?
    Смысл названия романа “Отцы и дети”
    Дети и детство в русской литературе
    Современные проблемы детей
    Любовь и дети
    Роль семьи в жизни человека
    «Любовь и уважение к родителям без всякого сомнения есть чувство святое» (В.Г.Белинский).
    «Любовь к родителям – основа всех добродетелей» (Цицерон).
    Три бедствия есть у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но от плохих детей дом могут уберечь сами дети»(В.А.Сухомлинский).
    «Неблагодарный сын хуже чужого: это преступник, так как сын не имеет права быть равнодушным к матери» (Г.Мопассан).
    «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности» (А.С.Пушкин).
    «Острее жалит боль, когда ее причиняет кто-нибудь из близких» (Бабрий).
    «Ничто не бывает так редко на свете, как полная откровенность между родителями и детьми»(Р.Роллан).

12. Написание итогового сочинения является обязательной процедурой для всех одиннадцатиклассников и проводится каждый год в декабре и является не только этапом аттестации, но так же и допуском к ЕГЭ. Поэтому к сдаче итогового сочинения необходимо заранее хорошо подготовиться.
    Каждый год выбирается пять тем, которые могут быть выбраны темой итогового сочинения. Они становятся известными уже осенью. Однако конкретные темы можно узнать только за четверть часа до начала аттестации. Разработчиком тем для итогового сочинения является специальный орган – институт ФИПИ.
    Есть один нюанс, касающийся направлений тем итогового сочинения, а именно разработчики при формулировке тем пытаются соблюсти важный принцип – противопостовление двух понятий. Сделано это для того, чтобы экзаменуемые могли использовать самые разные литературные источники для аргументации своих мыслей. Чтобы выпускники, живущие в одном часовом поясе не могли узнать конкретные темы от своих товарищей,  которые написали сочинение раньше в каждый регион попадает свой набор тем по указанным направлениям.
    Направления итогового сочинения 2018/2019
    1-го сентября, в Калужской области, выступая перед учащимися 11-го класса школы №45 министр просвещения РФ Ольга Васильева назвала пять тем, по которым выпускники будут писать итоговое сочинение в 2018/19 году для получения допуска к ЕГЭ.
    Список тем:
    Отцы и дети.
    Мечта и реальность.
    Месть и великодушие.
    Искусство и ремесло.
    Доброта и жестокость.
    Рассмотрим каждую тему детальнее.
    ? Первое направление – «Отцы и дети» связано в первую очередь с вечной проблемой человеческого бытия, а именно, с неизбежностью смены поколений, с проблемами взаимоотношения «отцов» и «детей».
    ? Второе направление – «Мечта и реальность» обращено к осмыслению различных взглядов о мире и смысле жизни, на рассуждения о порождении реальностью мечты и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
    ? Третье направление – «Месть и великодушие» стремится раскрыть разные проявления человеческой натуры, его «эго». Понятия «месть» и «великодушие» нацеливают на раздумья о понятиях «добра» и «зла», «милосердии» и «жестокости», «миролюбии» и «агрессии».
    ? Четвертое направление – «Искусство и ремесло» побуждает учеников поразмыслить о роли произведений искусства в жизни и развитии человечества. Об оценке таланта их создателей, и, что особенно важно, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
    ? Пятое, заключительное, направление – «Доброта и жестокость» стремится раскрыть тему нравственных основ отношения к человеку и всему живому. Данное направление нацеливает выпускников путем размышлений выяснить, где находится грань между гуманностью и анти гуманностью.
    Конкретные темы итогового сочинения разрабатываются Рособрнадзором для каждого часового пояса отдельно. Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения является «зачёт» или «незачёт».

13. Комплект №3 “Месть и великодушие” (В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии. Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане)
    Что такое месть?
    Как вы понимаете фразу: «Глаз за глаз, зуб за зуб»?
    Почему человеку нужно оставаться великодушным к братьям нашим меньшим?
    Что такое великодушие?
    Можно ли отомстить врагу?
    Можно ли оправдать месть?
    Что такое «кровная месть»?
    Чем великодушие отличается от благородства?
    Как убедить человека отказаться от мести?
    Чем великодушие отличается от доброты?
    Как научить подрастающее поколение великодушию?
    Что значит достойно пережить поражение?
    Сила или слабость человека проявляется в великодушии?
    Как вы понимаете цитату из стихотворения А.С. Пушкина «Памятник» — «милость к падшим призывал»?
    Почему человеку иногда приходится делать выбор между местью и великодушием?
    Может ли мстительный человек быть счастливым?
    Почему месть разрушает душу?
    Согласны ли вы с мнением И. Фридмана: «Сладчайшая месть – это прощение»?
    Какого человека можно назвать великодушным?
    Какие качества присущи великодушному человеку?
    Как вы понимаете выражение «сладкая месть»?
    Великодушие – это сила или слабость?
    Как вы понимаете высказывание Ж. Вольфрома: «Справедливость всегда приправлена щепоткой мести»?
    Что общего между великодушием и состраданием?
    Как соотносятся понятия «месть» и «закон»?
    Как, по-вашему, месть – это проявление трусости или мужества?
    Когда нужно отказаться от мести?
    Комплект №4 “Искусство и ремесло” (Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство. Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу)
    Что такое настоящее искусство?
    Как отличить настоящее искусство от ремесла?
    Почему люди путают искусство и ремесло?
    В чём ценность искусства?
    Можно ли без любви к своему делу стать профессионалом?
    Над каким искусством время невластно?
    Верите ли вы, что можно стать хорошим ремесленником за короткое время?
    Какими качествами должен обладать человек, чтобы овладеть искусством?
    Как вы понимаете фразу: «Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться»?
    Кого можно назвать ремесленником в искусстве?
    Что такое талант?
    Чем отличается истинное искусство от фальшивого?
    Почему искусство называют вечным?
    Можно ли научиться искусству?
    Кого можно назвать истинным творцом?
    Как Вы понимаете фразу: «Не боги горшки обжигают»?
    Как взаимосвязаны между собой ремесло и искусство?
    Всегда ли ремеслу предстоит стать настоящим искусством?
    Каким должно быть ремесло, чтобы оно стало искусством?
    Что значит для человека ремесло и искусство, как они отражаются в его жизни, на что влияют?
    Что можно считать подлинным искусством?
    В чем, по-вашему, состоит конечная цель искусства?
    В чем разница между ремеслом и искусством?
    Может ли ремесленник стать художником?
    Как вы понимаете высказыванием Г. Гебелля: «Искусство – это совесть человечества»?
    Могут ли способности превратиться в талант?
    Кто такой талантливый человек?
    Ремесленник – это мастер своего дела или халтурщик?
    Согласны ли вы с высказыванием П. Казальса: «Мастерство еще не делает художником»?
    Какова роль искусства в развитии человечества?
    Чем настоящее искусство привлекает человека?
    Комплект №5 “Доброта и жестокость” (Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе. Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения)
    Что такое доброта?
    Что такое жестокость?
    Почему люди бывают жестоки друг к другу?
    Чем доброта отличается от милосердия?
    Почему человек должен быть добрым?
    Согласны ли вы с тем, что равнодушие – наивысшая жестокость?
    Может ли доброта принести человеку разочарование?
    Почему доброта и жестокость встречаются вместе?
    Нужно ли сдерживать в себе доброту?
    Что в большей степени управляет человеком: доброта или жестокость?
    Как человек может воспитывать в себе доброту?
    Может ли человек быть жестоким по отношению к братьям нашим меньшим?
    Кого можно назвать добрым человеком?
    Кого можно назвать жестоким человеком?
    Уместна ли жестокость на войне?
    Нужно ли быть добрым к тому, кто тебя обидел?
    Какими качествами обладает добрый человек?
    Можно ли оправдать жестокость?
    Согласны ли вы с мнением Г. Гейне, что «Доброта лучше красоты»?
    Доброта – это проявление силы или слабости?
    Как вы понимаете высказывание М. Монтеня: «Трусость – мать жестокости»?
    Может ли доброта причинить вред человеку?
    Почему в народе говорят: «Добро должно быть с кулаками»?
    Кого можно назвать жестоким?
    В чем, по-вашему, могут быть причины проявления жестокости?
    Нужно ли бороться с жестокостью?
    Что может сделать человека добрее?

14. 01.09.2018

    РЕАЛЬНЫЕ темы по направлению «Искусство и ремесло» от 5 декабря:

    403. Почему нужно учиться понимать искусство?
    404. Какое произведение искусства можно назвать великим?
    405. Как Вы понимаете утверждение Л.Н. Толстого: «Искусство – одно из средств различения доброго от злого»?
    406. Прав ли П.И. Чайковский, утверждавший, что «искусство создает хороших людей, формирует человеческую душу»?
    407. Нужно ли классическое искусство современному человеку?
    408. Нужно ли художнику обладать творческой смелостью?
    409. Как искусство помогает понять действительность?
    410. Что важнее в книге – как она написана или о чём?
    411. Что такое вечная тема в искусстве?
    412. Какова роль искусства в жизни общества?
    413. Какое искусство называют настоящим?
    Ниже – примерный список тем для итогового сочинения в 2018/2019 учебном году по официальному направлению от ФИПИ – «Искусство и ремесло».
    Напоминаем, что это примерные темы! Точный список тем будет известен за 15 минут до начала итогового сочинения.
    Другая информация по направлению «Искусство и ремесло»

    Темы сочинений:

    Что такое настоящее искусство?
    Как отличить настоящее искусство от ремесла?
    Почему люди путают искусство и ремесло?
    В чём ценность искусства?
    Можно ли без любви к своему делу стать профессионалом?
    Над каким искусством время невластно?
    Верите ли вы, что можно стать хорошим ремесленником за короткое время?
    Какими качествами должен обладать человек, чтобы овладеть искусством?
    Как вы понимаете фразу: «Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться»?
    Кого можно назвать ремесленником в искусстве?
    Что такое талант?
    Чем отличается истинное искусство от фальшивого?
    Почему искусство называют вечным?
    Можно ли научиться искусству?
    Кого можно назвать истинным творцом?
    Как Вы понимаете фразу: «Не боги горшки обжигают»?
    Как взаимосвязаны между собой ремесло и искусство?
    Всегда ли ремеслу предстоит стать настоящим искусством?
    Каким должно быть ремесло, чтобы оно стало искусством?
    Что значит для человека ремесло и искусство, как они отражаются в его жизни, на что влияют?
    Что можно считать подлинным искусством?
    В чем, по-вашему, состоит конечная цель искусства?
    В чем разница между ремеслом и искусством?
    Может ли ремесленник стать художником?
    Как вы понимаете высказыванием Г. Гебелля: «Искусство – это совесть человечества»?
    Могут ли способности превратиться в талант?
    Кто такой талантливый человек?
    Ремесленник – это мастер своего дела или халтурщик?
    Согласны ли вы с высказыванием П. Казальса: «Мастерство еще не делает художником»?
    Какова роль искусства в развитии человечества?
    Чем настоящее искусство привлекает человека?

15. 01.09.2018

    РЕАЛЬНЫЕ темы по направлению «Мечта и реальность»

    202. Какую мечту можно назвать благородной?
    203. Всегда ли мечта возвышает человека?
    204. Как характеризует человека его мечта?
    205. Может ли мечта изменить реальность?
    207. Без чего любые мечты бесплодны?
    208. Всякая ли мечта достойна человека?
    209. Стоит ли мечтать о несбыточном?
    210. Могут ли соседствовать высокие мечты и суровая реальность?
    211. Какого человека можно назвать праздным мечтателем?
    212. Что мешает человеку реализовать свою мечту?
    213. Что помогает мечтам сбываться?
    Ниже – примерный список тем для итогового сочинения в 2018/2019 учебном году по официальному направлению от ФИПИ – «Мечта и реальность».
    Напоминаем, что это примерные темы! Точный список тем будет известен за 15 минут до начала итогового сочинения.
    Другая информация по направлению «Мечта и реальность»

    Темы сочинений:

    Что такое мечта?
    Почему между мечтой и реальность пролегает пропасть?
    Что общего между мечтой и реальностью?
    Чем отличается желание от мечты?
    Почему люди убегают от реальности?
    Чем отличается мечта от цели?
    Нужно ли претворять свои мечты в жизнь?
    Почему люди предают мечту?
    Нужно ли быть верным своей мечте?
    Как меняются ли мечты с возрастом?
    Почему понятие мечты чаще всего связывают с детством?
    Почему для многих взрослых слово «мечтательность» обладает негативным оттенком?
    Чем слово «хочу» отличается от «мечтаю»?
    Может ли осуществление мечты принести разочарование?
    Может ли целеустремленный человек мечтать?
    Почему часто говорят: «бойся своих желаний»?
    Что случится с человеком, если у него отобрать мечту?
    Всегда ли человек готов к осуществлению своей мечты?
    Как связаны понятия «мечта» и «смысл жизни»?
    Влияют ли детские мечты на выбор профессии?
    Согласны ли вы с тем, что мечтать нужно о великом?
    Где заканчивается «мечта» и начинается «цель»?
    Что такое «бегство от реальности»?
    Все ли мечты должны сбываться?
    Когда возникает конфликт между мечтой и реальностью?
    Как вы понимаете фразу «мечтать не вредно»?
    О каком человеке говорят, что он «витает в облаках»?
    Как связаны между собой мечта и реальность?
    Почему мечты не всегда становятся реальностью?
    Что означает «высокая мечта»?
    Когда реальность разрушает мечту?
    Как вы понимаете высказывание А.Н. Крылова: «Мечтой тоже надо управлять, а то ее, как корабль без руля, занесет бог весть куда»?
    Почему не все мечты сбываются?
    В чем суть противоречия между мечтой и реальностью?
    Согласны ли вы с утверждением, что «человек без мечты, как птица без крыльев»?
    Когда мечта превращается в цель?
    Можно ли убежать от реальности?
    Мечтают ли реалисты?
    Какого человека можно назвать «мечтателем»?
    Может ли реальность порождать мечту?
    Может ли мечта одного человека изменить реальность многих?
    Как мечты меняют мир науки, искусства? Обязательно ли каждому человеку иметь мечту?
    Для чего нужны мечты?
    Что значит словосочетание «недостижимый идеал»?
    О чем мечтают герои русской литературы?
    Образ мечтателя в творчестве Достоевского.
    Что такое, по-вашему, «заветная мечта»?
    Как вы понимаете выражение «жестокая реальность»?
    Мечтатель – это фантазер или глупец?

16. 01.09.2018

    РЕАЛЬНЫЕ темы по направлению «Доброта и жестокость»

    501. Как Вы понимаете высказывание римского философа Сенеки: «Трудно привести к добру нравоучением, легко примером»?
    502. Согласны ли Вы с утверждением Дж. Лондона: «Как легко быть добрым!»?
    503. В чём заключается сила доброты?
    504. Как связаны между собой любовь и доброта?
    505. В каких поступках человека проявляется доброта?
    506. Какие жизненные впечатления помогают верить в добро?
    507. Согласны ли Вы с утверждением, что истинная доброта всегда бескорыстна?
    508. Что значит быть добрым?
    509. Почему жестокость разрушительна?
    510. Есть ли разница между жестокостью и суровостью?
    513. Какие времена можно назвать жестокими?
    Ниже – примерный список тем для итогового сочинения в 2018/2019 учебном году по официальному направлению от ФИПИ – «Доброта и жестокость».
    Другая информация по направлению «Доброта и жестокость»
    Напоминаем, что это примерные темы! Точный список тем будет известен за 15 минут до начала итогового сочинения.
    Что такое доброта?
    Что такое жестокость?
    Почему люди бывают жестоки друг к другу?
    Чем доброта отличается от милосердия?
    Почему человек должен быть добрым?
    Согласны ли вы с тем, что равнодушие – наивысшая жестокость?
    Может ли доброта принести человеку разочарование?
    Почему доброта и жестокость встречаются вместе?
    Нужно ли сдерживать в себе доброту?
    Что в большей степени управляет человеком: доброта или жестокость?
    Как человек может воспитывать в себе доброту?
    Может ли человек быть жестоким по отношению к братьям нашим меньшим?
    Кого можно назвать добрым человеком?
    Кого можно назвать жестоким человеком?
    Уместна ли жестокость на войне?
    Нужно ли быть добрым к тому, кто тебя обидел?
    Какими качествами обладает добрый человек?
    Можно ли оправдать жестокость?
    Согласны ли вы с мнением Г. Гейне, что «Доброта лучше красоты»?
    Доброта – это проявление силы или слабости?
    Как вы понимаете высказывание М. Монтеня: «Трусость – мать жестокости»?
    Может ли доброта причинить вред человеку?
    Почему в народе говорят: «Добро должно быть с кулаками»?
    Кого можно назвать жестоким?
    В чем, по-вашему, могут быть причины проявления жестокости?
    Нужно ли бороться с жестокостью?
    Что может сделать человека добрее?

17. Итоговое сочинение (изложение)
    2018-2019 учебный год
    Министр просвещения РФ О.Ю. Васильева объявила пять направлений тем итогового сочинения на 2018/19 учебный год
    Отцы и дети
    Мечта и реальность
    Месть и великодушие
    Искусство и ремесло
    Доброта и жестокость
    Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).
    Комментарий к открытым тематическим направлениям 2018/19 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»
    1. Отцы и дети
    Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».
    Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.
    2. Мечта и реальность
    Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
    В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.
    3. Месть и великодушие
    В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.
    Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.
    4. Искусство и ремесло
    Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
    Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.
    5. Доброта и жестокость
    Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.
    Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения
    ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ:
    Итоговое сочинение (изложение) как допуск к ЕГЭ выпускников образовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования, впервые введено в 2014-2015 учебном году во исполнение поручения Президента Российской Федерации с целью выявления у обучающихся умения мыслить, анализировать и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы.
    Изложение вправе писать следующие категории лиц:
    обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды;
    обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;
    обучающиеся на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении на основании заключения медицинской организации.
    Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.
    Время написания – 3 часа 55 минут.
    Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).
    Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет».
    Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.
    Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность.
    Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.
    При подготовке к сочинению полезно знать следующее:
    ? Результатом итогового сочинения является «зачёт» или «незачёт». К сдаче ЕГЭ допускаются только выпускники, получившие «зачёт».
    ? Рекомендуемый объём сочинения – 350 слов. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе служебные), то ставится незачёт. Максимальное количество слов не устанавливается.
    ? Время написания сочинения – 3 часа 55 минут.
    ? Выпускнику разрешается пользоваться орфографическим словарём, который выдадут в аудитории.
    ? Для каждого из 11-и часовых поясов будут разные темы.
    ? Итоговое сочинение может учитываться при приёме абитуриентов. В этом случае вузы сами оценят сочинение в баллах. Максимально можно получить 10 баллов, которые прибавятся к баллам ЕГЭ.
    ? Темы сочинений объявят выпускникам в день написания сочинения в 9.45 (за 15 минут до начала работы). В это же время темы будут опубликованы на открытых информационных ресурсах (ege.edu.ru, fipi.ru).
    ? Работа выполняется чёрной гелевой, капиллярной или перьевой ручкой.
    ? Сочинение должно быть проверено в течение семи календарных дней.
    Сочинение проверяется по следующим критериям:
    КРИТЕРИЙ №1 «СООТВЕТСТВИЕ ТЕМЕ»
    Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.
    Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).
    «Незачёт» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нём не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
    КРИТЕРИЙ №2 «АРГУМЕНТАЦИЯ. ПРИВЛЕЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО МАТЕРИАЛА»
    Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для аргументации своей позиции.
    Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.
    «Незачёт» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нём существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
    КРИТЕРИЙ №3 «КОМПОЗИЦИЯ И ЛОГИКА РАССУЖДЕНИЯ»
    Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
    «Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
    КРИТЕРИЙ №4 «КАЧЕСТВО ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ»
    Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.
    Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.
    «Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
    КРИТЕРИЙ №5 «ГРАМОТНОСТЬ»
    Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
    «Незачёт» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.
    Итоговое сочинение оценивается зачётом, если:
    ? Получен «зачёт» по Критерию №1.
    ? Получен «зачёт» по Критерию №2.
    ? Получен «зачёт» по одному из Критериев №3-5.
    ? В сочинении не менее 250 слов.
    ? Сочинение не списано.

18. «Верность и измена»,
    «Равнодушие и отзывчивость»,
    «Цели и средства»,
    «Смелость и трусость»,
    «Человек и общество».
    Комментарий к открытым тематическим направлениям 2017/18 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»
    1. «Верность и измена».
    В рамках направления можно рассуждать о верности и измене как противоположных проявлениях человеческой личности, рассматривая их с философской, этической, психологической точек зрения и обращаясь к жизненным и литературным примерам.
    Понятия «верность» и «измена» оказываются в центре сюжетов многих произведений разных эпох и характеризуют поступки героев в ситуации нравственного выбора как в личностных взаимоотношениях, так и в социальном контексте.
    2. «Равнодушие и отзывчивость»
    Темы данного направления нацеливают учащихся на осмысление разных типов отношения человека к людям и к миру (безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь или искренняя готовность разделить с ближним его радости и беды, оказать ему бескорыстную помощь).
    В литературе мы встречаем, с одной стороны, героев с горячим сердцем, готовых откликаться на чужие радости и беды, а с другой – персонажей, воплощающих противоположный, эгоистический, тип личности.
    3. «Цели и средства»
    Понятия данного направления взаимосвязаны и позволяют задуматься о жизненных устремлениях человека, важности осмысленного целеполагания, умении правильно соотносить цель и средства ее достижения, а также об этической оценке действий человека.
    Во многих литературных произведениях представлены персонажи, намеренно или ошибочно избравшие негодные средства для реализации своих планов. И нередко оказывается, что благая цель служит лишь прикрытием истинных (низменных) планов. Таким персонажам противопоставлены герои, для которых средства достижения высокой цели неотделимы от требований морали.
    4. «Смелость и трусость»
    В основе данного направления лежит сопоставление противоположных проявлений человеческого «я»: готовности к решительным поступкам и стремления спрятаться от опасности, уклониться от разрешения сложных, порой экстремальных жизненных ситуаций.
    На страницах многих литературных произведений представлены как герои, способные к смелым действиям, так и персонажи, демонстрирующие слабость духа и отсутствие воли.
    5. «Человек и общество»
    Для тем данного направления актуален взгляд на человека как представителя социума. Общество во многом формирует личность, но и личность способна оказывать влияние на социум. Темы позволят рассмотреть проблему личности и общества с разных сторон: с точки зрения их гармоничного взаимодействия, сложного противостояния или непримиримого конфликта. Не менее важно задуматься об условиях, при которых человек должен подчиниться общественным законам, а общество – учитывать интересы каждого человека. Литература всегда проявляла интерес к проблеме взаимоотношений человека и общества, созидательным или разрушительным последствиям этого взаимодействия для отдельной личности и для человеческой цивилизации.