Для мальчика. (163 слова) Этим летом я прочитал «Золотой ключик или приключение Буратино». Эту поучительную книгу написал А.Н. Толстой. В ней рассказывается о Буратино. Старый шарманщик Карло вырезает из полена деревянную куклу. Она оживает, а папа Карло хочет обучить Буратино грамоте. На последние деньги он покупает мальчику Букварь.
Сначала Буратино совершает много нехороших поступков. Он прогуливает школу, не слушается папу. Деревянный мальчик меняет книжку на билет в театр. Из-за своей глупости он попадает в лапы мошенников, лисы Алисы и кота Базилио. Они притворяются нищими и сочиняют легенду про волшебное дерево. Он отправляется на поиски страны Дураков, но его снова обманывают мошенники. На помощь Буратино приходят друзья: Мальвина, пёс Артемон и Пьеро. Все вместе они встречают Черепаху Тортиллу. Она даёт им золотой ключик.
Буратино при помощи ключика открывает дверь за рисунком очага. Там оказывается новый театр. Буратино становится благоразумным, а злодеи получают по заслугам. В удивительном театре каждый находит себе занятие по душе. В этой сказке добро побеждает зло. Буратино понимает, что вёл себя плохо и просит прощения у папы Карло. Для девочки. (144 слова) Мне очень нравится сказка «Дюймовочка». Её написал Г.Х.Андерсен. В ней рассказывается о маленькой девочке. На пути Дюймовочка встречает много препятствий. Но в конце она находит своё счастье.
В начале сказки девочку крадёт жаба. Она хочет женить на Дюймовочке сына. Но Дюймовочка сбегает от них на майском жуке. Так девочка попадает в лес. Приходит зима. Спасает героиню от холода мышь. Она приютила её, а потом решила познакомить со своим соседом кротом. Дюймовочке снова предстоит готовиться к свадьбе. Только на этот раз она вынуждена будет всегда жить под землёй и забыть про солнечный свет. Однажды Дюймовочка находит раненую ласточку. Девочка ухаживает за ней и помогает выздороветь. В благодарность птица с приходом весны уносит Дюймовочку в тёплые края. Героиня встречает свою любовь в лице эльфийского принца.
Эта сказка понравилась мне тем, что учит быть добрым и не сдаваться перед трудностями. На помощь всегда готовы прийти верные друзья.
4-5 класс
Для мальчика. (230 слов) У меня много любимых книг, но самой поучительной из них является «Волшебник Изумрудного города». Её написал Александр Волков. Дружба главных героев помогает им преодолеть все трудности на пути. Этому и учит книга, что самое главное в жизни – это верные друзья.
Сказка знакомит нас с девочкой Элли, которая живёт в Техасе. Внезапно в эти края приходит ураган и уносит Элли вместе с собачкой в сказочный город. Она встречает там трёх героев, с которыми ей предстоит пройти долгий путь. Это Трусливый Лев, Железный Дровосек и Страшила. У каждого из них есть мечта, которая и толкает их на приключения. Страшила мечтает о мозгах, Дровосек хочет обрести сердце, а Лев желает найти храбрость. Друзья узнают, что волшебник способен исполнить их мечты. На пути в Изумрудный город компанию героев подстерегают опасности. Но дружба и поддержка помогают им справиться со всеми трудностями. Наконец друзья приходят к волшебнику и узнают, что он не может исполнить их желания. Но герои понимают, что главное – это не терять веру в себя.
Трудности и дружеская поддержка помогли героям отыскать в себе те качества, за которыми они пришли к волшебнику. Книга учит тому, что преданность и верность открывает в нас новые качества. Лев понимает, что он не такой трусливый. Дровосек, хоть и сделан из железа, обладает добрым сердцем, а Страшила может блеснуть умом в трудной ситуации. Каждый из героев обретает своё призвание, а Элли при помощи доброй магии возвращается домой. Для девочек. (179 слов) Ещё с детства я люблю сказку С.Аксакова «Аленький цветочек». Она учит быть добрым и не судить людей по внешности. А ещё мы видим, как добро всегда побеждает зло.
Сказка знакомит нас с купцом и его тремя дочками. Младшую зовут Настенька. Когда купец отправляется в заморские страны, он спрашивает каждую из дочек, что привезти в подарок. Настенька в отличие от старших сестёр просит всего лишь аленький цветочек. Этот на первый взгляд самый простой подарок вызывает больше всего сложностей у отца. Цветочек охраняет страшное чудовище. Купец всё же срывает цветок, но вслед получает приказ вернуться обратно. Когда Настенька узнаёт об этом из рассказа отца, она решает отправиться к чудовищу сама. Героиня встречается с чудовищем, которое в конце сказки оказывается принцем. Оказывается, что его заколдовали. Но злые чары спали от светлой и чистой любви девушки.
Настенька не знала, что чудовище когда-то было принцем, она искренне полюбила монстра. Это и помогло победить злое колдовство. Злые сёстры Настеньки насмехались над ней, а потом кусали локти от зависти, когда младшая сестра вышла замуж за принца. Так добро побеждает зло, а враги всегда получают по заслугам.
6-7 класс
Для девочки или мальчика. (184 слова) Моя любимая книга «Гарри Поттер и Тайная комната». Автором её является английская писательница Джоан Роулинг. Эта книга является второй из серии о маленьком волшебнике. Мне она кажется самой интересной из всей серии, потому что мы сталкиваемся с магией и оказываемся втянутыми в детективную историю.
В этой части Гарри с друзьями узнают о тайной комнате, которая была создана факультетом Слизерин. За её дверями обитает страшное чудище василиск, который одним взглядом способно превратить человека в камень. Вместе с тем в Хогвартсе начинают один за другим цепенеть ученики. Рядом с ними появляется надпись о том, что тайная комната открылась. Гарри, Рон и Гермона провели целое расследование, чтобы узнать, как победить чудовище. Мудрые советы профессора Дамблдора помогают друзьям победить василиска. Он же отправляет птицу-феникса на помощь Гарри, когда тот оказывается отравленным чудовищем.
В ходе повествования мы знакомимся с Томом Реддлом, который сыграет немаловажную роль в ужасных событиях жизни Хогвартса. Книга очень захватывающая, я вместе с героями полностью погрузился в удивительный мир магии, пытался быстрее добраться до разгадки. Я познакомился с новыми героями и сильнее привязался к уже знакомым. Гарри справился с василиском благодаря своим друзьям и мудрому наставнику.
8-9 класс
Для мальчика. (256 слов) Мне очень понравился научно-фантастический роман А.Беляева «Голова профессора Доуэля». Я очень люблю произведения, в которых показаны технические достижения и их возможность полностью поменять судьбы людей. Сюжетное повествование в этом романе удивляет неожиданными событиями, а чудеса науки описаны настолько точно, что в голове зарождается мысль об их вероятном воплощении в жизнь. На мой взгляд, только Беляев умеет преподносить фантастику так, что ты полностью погружаешься в мир его книг.
Эта книга поражает и тем, что главный герой здесь голова профессора. Она живёт самостоятельной жизнью, сохранила все воспоминания и способность мыслить и говорить. Некогда она принадлежала выдающемуся учёному Доуэлю, который прославился благодаря своим выдающимся трудам. После смерти его помощник Керн поместил голову профессора в стеклянный сосуд. Безвольный разум оказался в руках злодея и вынужден ему помогать в ужасных опытах. Керн занимался тем, что отделял человеческие головы от тел. Среди действующих лиц мы встречаем девушку Мари Лоран, которую Керн нанимает ухаживать за головой профессора. В ходе событий перед зрителем предстаёт голова бывшей танцовщицы Брике, её друг Арман и сын Доуэля Артур. Именно они и являются разоблачителями Керна. Когда последний понимает, что ему не удастся уйти от правосудия, он видоизменяет голову профессора, а сам прекращает свою жизнь перед самым допросом. Такова оказалась цена правды – попытки Керна присвоить чужие исследования не привели к успеху, он погибает сам и убивает голову профессора.
Это произведение даёт возможность окунуться в удивительный мир экспериментов и научных опытов. Я бы рекомендовал его всем, кто хочет ознакомиться с научной фантастикой. Помимо того, что роман очень увлекательный, он ещё и поучительный. Главной идеей его является торжество правды над ложью. Для девочек. (291 слово) Книги о войне – это напоминание нашему поколению о важности подвига, который совершили для нас наши прадеды. Мы должны радоваться жизни и ценить жертвы, на которые пришлось пойти людям, чтобы мы могли видеть ясное небо над головой и жить без страха. Очень сильным произведением военной тематики является роман «В списках не значился» авторства Бориса Васильева. Здесь нет точного описания военных действий, но по силе эмоционального накала, она превосходит многие достоверные источники.
Главным героем романа является молодой лейтенант Николай Плужников. Ещё до начала войны он приезжает служить в Брест. Но внезапно приходит война и Николай попадает в самую гущу событий. Он участвовал в обороне Брестской крепости, был в тылу врага. В результате герой остаётся один на один с врагом. Он не опустил руки, а наоборот, сражался из всех своих сил, делал периодически набеги в лагерь фашистов. Целых девять месяцев Николай сражался в одиночку. Однажды он скрывался в каземате от преследования врага. Там он встретил старую знакомую Мирру, между героями вспыхивает чувство. Когда немцы решают уничтожить лишних людей в крепости, чтобы оставить по одному человеку в разных местах здания, Плужников решает застрелиться. Мирра отговаривает его. Влюблённые остаются вместе и в ужаснейших условиях создают семью, ждут ребёнка. Но Мирре не суждено было спастись – её жестоко убивают враги. Николай остаётся в одиночестве, начинает болеть, теряет зрение. Но это не сломило его дух, он продолжает давать отпор фашистам. Перед своей смертью Плужников узнаёт, что немцы были разгромлены советской армией. Он умирает со спокойной совестью и чувством выполненного долга перед страной.
Борис Васильев мастерски показал стойкость духа и преданность своей Родине на примере судьбы одного человека. Именно такие люди являются настоящими героями, а их подвиги для нас бесценны. Мы видим, как человек борется до конца, только благодаря силе характера солдат наша страна смогла одержать победу в ужасной войне.
10-11 класс
Для мальчика. (316 слов) Моя любимая книга – это роман «1984» Джорджа Оруэлла. Он поражает тем, что в нём одновременно ведётся повествование о будущем, прошлом и настоящем. Являясь молчаливым наблюдателем, читатель может выбрать то измерение, которое ему по душе. Однако общим в этих временах является тоталитарный строй. За людьми постоянно наблюдают, государство отслеживает каждый шаг. В такой политической обстановке автор показывает жизнь отдельно взятого человека – обычный англичанин Уинстон Смит.
Оруэлл очень подробно описывает устройство утопического государства. В нём созданы специальные министерства, которые призваны контролировать не только поведение людей в социальной жизни, но и оказывать влияние на их чувства и мысли. Неспроста эти органы так наименованы: министерства правды, любви, мира, изобилия. Без строгого надзора человек не может ступить и шагу. В таком обществе нельзя отличаться, нельзя иметь своё мнение. Но находятся такие люди, которые не могут жить в замкнутой системе. Они умеют мыслить, их пытливый ум жаждет знаний, которые чреваты инакомыслием. Именно таким человеком и является главный герой. Он встречает девушку по имени Джулия, которая также отличается свободой мысли и не хочет жить в тоталитаризме. Джулия и Уинстон влюбляются друг в друга, а это запрещено. Влюблённые вступают в Партию, но правительство отслеживает их и сажает в тюрьму.
В тюрьме героя поджидает не просто заточение, там его истязают физически и психологически. Каждый день его допрашивают, ведут с ним длинные мучительные разговоры. Это ломает психику Смита, и он готов отречься от своих убеждений, лишь бы мучения прекратились. Самым страшным моментом книги я считаю предательство Уинстоном своей возлюбленной. Истощённый морально, он отказывается от пытки с крысами и кричит, чтобы вместо него туда бросили Джулию. Когда Смит выходит из тюрьмы, он встречает свою любимую и узнаёт, что она тоже предала его. Отныне между ними нет никакой любви, герои сломлены, их разумы подчиняются правителю.
Писатель показывает общество, в котором совсем не осталось человеческих чувств и эмоций. Власть полностью контролирует все сферы жизни своих граждан, хотя это слово к ним уже не применимо, люди становятся попросту рабами в политической системе. Для девочки. (305 слов) Мне кажется, что у человека может быть несколько любимых книг. Они сопровождают нас на разных жизненных этапах, помогают проживать личные ситуации, учат мудрости. Поэтому и предпочтения в литературе могут меняться – в нужный момент рядом оказывается та книга, которая способна произвести неизгладимое впечатление именно сейчас. Книги открывают в нас новые черты, отвечают на вопросы. Именно такую роль сыграл для меня роман Л.Толстого «Анна Каренина».
Сначала кажется, что произведение написано об Анне, её жизнь и переживания писатель описывает достаточно подробно. Но помимо неё на страницах романа мы знакомимся и с другими героями и их судьбами. Это и Облонские с их ссорами, и Константин Левин, который не может найти прочную опору для своего существования, и Кити Щербацкая, нашедшей спокойствие в семейной жизни. Также Толстой даёт представление о быте и нравах всех слоёв населения общества того времени – мы видим как политические события сказываются на жизни крестьян и дворянства. Этот роман – подробная картина жизни московского и петербургского общества, умело дополненная философией Толстого. Размышления писателя касаются не только политического и социального строя, он щедро снабдил роман и извечными вопросами о жизни и смерти, о вере и религии. Именно для этого Толстой вводит в роман своё альтерэго Лёвина – он и вставляет своеобразные зарисовки о крестьянском быте и является проекцией мыслей писателя. В этом произведении нет случайных совпадений. К примеру, начинается роман с железной дороги, ею же и заканчивается. Точно так же, как главная героиня видит в каждом событии знак, читатель убеждается, что ни одно событие в книге не происходит просто так, всё складывается в общую целостную картину.
Роман «Анна Каренина» актуален и по сей день. В нём можно найти ответы на многие вопросы, почерпнуть мудрости и узнать о том, как была устроена жизнь в середине 19 века. Читая это произведение, полностью погружаешься в обстановку того времени, сопереживаешь героям, знакомишься с сокровенными мыслями самого автора. Это роман, который хочется перечитывать снова и снова.
Мы привыкли, что большая часть произведений великих писателей давно экранизирована. Хочешь узнать о чем написал Лев Николаевич Толстой в своем романе “Война и мир” – достаточно включить компьютер, найти нужный фильм и за полтора часа получить желаемое. Но никто не задумывается – а полезно ли это? Я хочу вам рассказать о том, почему важно читать книги.
Когда вы смотрите фильм, вы видите то, что написал сценарист. Это значит, что фильм – не подлинное отражение содержания книги, а только то, что вложил в сценарий его автор. Режиссер тоже по своему видит написанное в сценарии, добавляет собственные “штрихи” и на выходе получается уже нечто иное, чем было не только в книге, но и в сценарии. Музыкальное сопровождение в фильме заставляет обращать нас внимание на то, что хотел выделить режиссер. В итоге мы можем пропустить другие важные детали.
Конечно, после просмотра фильма у вас останутся определенные впечатления. Но они не будут истинными, так как могут быть испорчены из-за плохой игры актеров, бездарности режиссера и сценариста, оператора съемочной группы…
Взяв в руки книгу – вы сами становитесь режиссером, сценаристом и даже героем произведения. Ваше воображение сделает намного больше, чем вся съемочная группа фильма. Вы отправитесь в увлекательные путешествия, увидите города и страны, которые никогда не видели, услышите чарующую музыку. Все это возможно потому, что воображение человека тесно связано с творческими и созидательными способностями. К тому же, мыслительные процессы при чтении книг развивают память и улучшают умственные возможности.
Именно воображение и умственные способности человека стали источником научных открытий, изобретений, произведений искусства! Читайте книги, друзья!
Книги окружают нас с детства. Они сопровождают нас всю жизнь. Они развивают у нас чувство красоты, расширяют наш кругозор, заставляют вместе с литературными героями радоваться, огорчаться или переживать. Книги поднимают нам настроение, нередко спасают от одиночества, помогают найти выход из сложившейся ситуации. Любимые книги становятся нам настоящими друзьями: с ними не хочешь расставаться, к ним, как к родным людям, привыкаешь, с ними советуешься, споришь.
У каждого из нас есть любимая книга. А у некоторых таких книг несколько. Это книги, к которым обращаешься тогда, когда тебе грустно, трудно, когда тебе нужна помощь. Это книги, от чтения которых ты получаешь истинное удовольствие и наслаждение. Наверное, вовремя прочитанная книга – это огромная удача. Она может изменить жизнь так, как не изменит ее даже лучший друг. Алексей Толстой считал, что «хорошая книга – точно беседа с умным человеком». Ведь, читая любимую книгу, ты как бы общаешься с героями, путешествуешь с ними, хочешь посоветовать им что то, а иногда ждешь сам от них помощи. У каждого поколения свои любимые книги. В детстве ребенок любит слушать сказки. И если у него не появится интерес к чтению, то эти сказки останутся единственными любимыми произведениями. Все мы помним сказки А. Пушкина, которые нам читали в детстве. Поучительные сказки о добре и зле. Их нам хочется читать в любом возрасте. Но в сказках мы, к сожаленью, не можем найти ответы на все волнующие нас вопросы. У каждого человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим. Страницы таких произведений можно перечитывать несколько раз и получать удовольствие.
Я люблю перечитывать повесть Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц». Это печальная сказка о взрослых и детях. Это мудрая и человечная сказка, которая адресована, скорее всего, взрослым. Экзюпери, летчик и писатель, размышляет о самом важном – о вечных вопросах нашей жизни: о добре и зле, о красоте и равнодушии, о дружбе и любви, о верности и ответственности человека за свои поступки. Для Экзюпери было очень важно написать такую сказку, как «Маленький принц». Ведь он часто повторял, что из доброй семечки обязательно вырастет доброе дерево.
Читая сказку, иногда улыбаешься, иногда грустишь, но обязательно задумываешься. Сказка эта мудрая и человечная. Маленький принц покидает свою родную планету, где главным его занятием было любоваться закатом и ухаживать за капризной розой. Там он жил по правилу: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок и сразу же приведи в порядок свою планету». Может быть, и нам, жителям планеты Земля, нужно помнить об этом правиле? Мальчик отправляется в далекое путешествие на другие планеты, чтобы найти друга. Так он попадает на Землю – на нашу планету, единственную, любимую, подчас недобрую. Здесь Маленький принц встречается с летчиком, который и рассказал нам эту историю.
Символичны шесть планет, на которых до этого побывал Маленький принц. Они воплощают то, что присуще седьмой планете, на которой живем мы. Власть, честолюбие, пустая трата времени на бессмысленные дела. Разве это не наша жизнь? Разные люди, разное отношение к жизни. «У каждого человека свои звезды. Одним – тем, кто странствует, – они указывают путь. Для других это просто маленькие огоньки». «Хорошо видит только сердце. Главного глазами не увидишь». Трогательно описывается встреча и дружба Маленького принца и лиса. Мудрый лис предлагает мальчику приручить себя и дает самое главное наставление: «Мы ответственны за тех, кого приручили».
Экзюпери напоминает и нам, живущим в XXI веке, об ответственности за наши поступки, о том, что нельзя мириться со злом, о том, каким должен быть человек. Произведение убеждает нас, что дружба – великое и сильное чувство, которое необходимо каждому из нас. Повесть «Маленький принц» можно считать завещанием летчика, писателя, философа. Это завещание адресовано всем людям. Его нужно внимательно читать, иначе можно пропустить главное.
Знания в нашей стране
Знания в нашей стране
Знания в нашей стране
“Война – это безумие, заставляющее усомниться в разуме человека…”
“Душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь”
“Жизнь и судьба” (По роману В. Гроссмана)
“Не достигнув желаемого, они убедили себя в том, что не желали достигнутого…”
“Слово: мудрое, чистое, родное”
Cловом можно убить, словом можно спасти (мини-сочинение)
«В том-то и признак настоящего искусства, что оно всегда современно, насущно, полезно» (Ф.М. Достоевский) (по произведениям 20 века).
«Все кто размышлял об искустсве управления людьми, убеждены, что судьбы зависят от воспитания молодежи» (Аристотель)
«Все начинается с любви…»
«Все начинается с любви…»
«Все начинается с любви…»
«Все начинается с любви…»
«Все начинается с любви…»
«Все начинается с любви…»
«Все начинается с любви…»
«Все начинается с любви…»
«Все нуждаются друг в друге, и вы ожидаете помощи от себе подобных точно так же, как они ждут ее от вас…»
«Все человечество любить намного проще, чем одного конкретного человека» (сочинение-рассуждение)
«Давайте поклоняться доброте…»
«Давайте поклоняться доброте…»
«Давайте поклоняться доброте…»
«Давайте поклоняться доброте…»
«Давайте поклоняться доброте…»
«Держа в руках часы и календарь, я в будущее втянут, как Россия…»
«Держа в руках часы и календарь, я в будущее втянут, как Россия…»
«Доброта – это единственное одеяние, которое никогда не ветшает»
«Жизнь есть увеличение своей души» (Л.Н. Толстой)
«Искусство – не затейливость узоров, а язык, которым я хочу себя выразить» (С.А. Есенин).
«Искусство есть высочайшее проявление могущества в человеке» (Л.Н.Толстой)
«Книга для каждого освещает наше личное движение к истине» (М. Пришвин)(на литературном материале XIX-XXIв.)
«Муштра, одна муштра…»(по произведениям Л.Н.Толстого «После бала» и А. И. Куприна «Поединок» )
«Не сильные лучшие, а честные. Честь и собственное достоинство – сильнее всего» (Ф.М. Достоевский
«Не сильные лучшие, а честные. Честь и собственное достоинство – сильнее всего» (Ф.М.Достоевский)
«Не сильные лучшие, а честные. Честь и собственное достоинство – сильнее всего» (Ф.М.Достоевский)
«Не сильные лучшие, а честные. Честь и собственное достоинство – сильнее всего» (Ф.М. Достоевский)
«Не устану следить, чтобы Вечный огонь не погас…»
«Не устану следить, чтобы Вечный огонь не погас…»
«Недаром помнит вся Россия про день Бородина…» (отзыв о посещении Бородинской панорамы в Москве)
«Ощущать себя наследником прошлого значит осознавать свою ответственность перед будущим» (Д. Лихачев)
«Письмо в двадцать пятый век»
«Поэзия – баба капризная»(В. В. Маяковский и А. А. Вознесенский о назначении поэта и поэзии)
«Поэзия-форма любви» (М. Пришвин) (по произведениям русской литературы 20 века)
«Процветай же славой вечной, город храмов и палат!»(Ф. Глинка)
«Равенство прав не в том, что все ими воспользуются, а в том, что они всем предоставлены»
«Равенство прав не в том, что все ими воспользуются, а в том, что они всем предоставлены»
«Святыни бывают различные и различна их иерархия, но бесспорно среди них место родины» (по произведениям XX века)
«У войны не женское лицо…»
«Умение видеть красоту природы делает человека богаче и гармоничнее»
«Хочу» и «хочется» в истории одного увлечения.
«Через осуществление великих целей человек обнаруживает в себе и великий характер, делающий его маяком для других»
«Честно хочется прожить…»
«Честно хочется прожить…»
«Честно хочется прожить…»
«Честно хочется прожить…»
«Честно хочется прожить…»
«Честно хочется прожить…»
«Честно хочется прожить…»
«Чужой пример – это единственная школа человечества; в другую школу человек никогда не ходил и ходить не будет»
«Школьные годы чудесные…»
«Я люблю свиней. Собаки смотрят на нас снизу вверх. Кошки смотрят на нас сверху вниз. Свиньи смотрят на нас как на равных» (У. Черчилль).
А зори здесь тихие…
Активная жизненная позиция – старт в успех
Анализ фильма “Пир во время чумы” (режиссера М. Швейцера)
Без труда талант – это фейерверк!
Богатство русского языка.
Будущее страны в моих руках
Будущее страны в наших руках
Будущее страны в наших руках
Быть на Земле Человеком.
Ведущие темы современной публицистики статья В. Селюнина «Бремя действий»
Великий сын России М.В. Ломоносов
Великий сын России (жизнь, деятельность, судьба А. И. Солженицына)
Вересаев и Горький (опыт статьи)
Верность слову
Вечный спор добра и зла
Власть слова
Влияние социального строя и национальных традиций на бытовую жизнь и мораль общества
Возвращаясь к Пушкину
Возвращение скульптуры В. Мухиной «Рабочий и колхозница»
Возрождение
Война глазами детей
Воображение – двигатель прогресса
Воображение – двигатель прогресса и спасение человечества (эссе)
Встречи вне времени (эссе)
Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена! (мини-сочинение)
Высказать свое отношение к четырем «надо», которые следует преодолеть молодому человеку
Высшее счастье жить среди людей и быть им нужным.
Г. Р. Державин и А. С. Пушкин о назначении поэта и поэзии
Геласимов. Рецензия на “степных богов”
Героизм и патриотизм советского народа в Великой отечественной войне
Героизм и предательство в произведениях литературы xx века
Говорю о войне, хоть и знаю о ней понаслышке…
Голос мечты
Город Уссурийск шестьдесят лет спустя
Горькая правда войны
Дар дружбы
Два рода искусства
Демократия в России: миф или реальность? Что дает, что требует и что отнимает у человека власть?
День Победы
Десять ценностей нашего времени
Дети художника – его ученики (опыт статьи)
Детский сад будущего
Динка
Для чего пишут поэты
Для чего пишут поэты
Добро и зло в современном мире
Добро и зло на страницах мировой литературы
Добро и зло. Человек и его вера
Долг служения Отечеству
Духовность
Если бы я был учителем
Если бы я был учителем…
Если бы я стала мэром
Женский подвиг ради любви
Женщина в дымке Серебряного века (эссе)
Жизненный успех. Как я его понимаю
Журналист, каким я его вижу
За волшебной дверцей народной традиции (репортаж)
За что я люблю свой край
За что я люблю свой край
Зачем мне жизнь дана? (Сочинение-рассуждение)
Знакомство с миром
Знание – счастье?
Знание – счастье?
Знание – счастье?
Изгои общества
Интернет – экспериментальная площадка для всего человечества
Искусственность унижает и опошляет все то, к чему она прикасается (Д.И.Писарев).
Искусство в жизни человека
Искусство театра
Истинная красота человека
Истинная красота человека
Истинная красота человека
История первой награды
История ПК
Как жить на земле?
Как партия коммунистов руководила литературой
Как училась моя мама
Как я понимаю дружбу
Как я провела лето…
Каким меня видят другие
Каким я представляю себе красивого человека?
Какое доброе дело я сделал в этом году?
Классика и современность в литературе
Классика устарела?!
Классическая литература не оставляет современного человека равнодушным
Клуб народной песни (репортаж)
Книга в моей жизни (эссе)
Книга правды, любви и добра (по роману «Мастер и Маргарита»)
Книга, которую хочется перечесть
Книги
Книги, без которых я не могу обойтись
Когда ужасное прельщает…
Концепция молодежной общественной радиостанции
Космос и человек
Край, в котором я бывал (г. Санкт-Петербург)
Красота соборов – красота России (Софийский собор в Новгороде)
Кружки и салоны XVIII века
Кто я в своей стране?
Культурные народные традиции (эссе)
Леонид Парфенов
Лицо России. Серафим Саровский.
любовь
Любовь и злодейство – вещи несовместные?
Люди в белых халатах
Меткое русское слово
Милосердие (эссе)
Мир скучен для скучных людей
Мир, в котором я живу
Мое восприятие и мое отношение к Великой Отечественной войне
Моё любимое британское увлечение
Моё мировоззрение
Мое образование — мой капитал
Мое открытие латиноамериканской литературы (сочинение-миниатюра)
Мое отношение к приметам
Мое отношение к приметам
Мое отношение к рекламе
Мое понимание рыночной экономики
Мое понимание счастья
Мое последнее школьное сочинение
Может ли в наши дни «собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать»?
Может ли дружба перерасти во вражду?
Можно ли выбрать профессию на всю жизнь?
Можно ли обойтись без духовных потребностей, без потребности общения между людьми? Является ли труд потребностью?
Можно ли совершить благородный поступок из эгоистических соображений? Почему так важны мотивы поступков?
Можно ли стать Ломоносовым в наши дни?
Мои корни
Мой выходной день
Мой друг заболел СПИДом…
Мой духовный наставник (эссе)
Мой любимый поэт Серебряного века
Мой проект реформы русского языка
Мой современник
Моя встреча с Библией
Моя жизненная позиция
Моя любимая картина – «сикстинская Мадонна» Рафаэля (эссе)
Моя педагогическая философия – «Век живи – век учись»
Музыка в моей душе
Музыка в моей жизни
Музыка в моей жизни
Мы в ответе за тех, кого приручили
Мы в ответе за тех, кого приручили (Сочинение-миниатюра)
На выставке живописи (творчество художника Геннадия Павлова) (рецензия)
На пороге взрослой жизни…
Награда нашла своего героя
Народ и труд
Невероятно, но факт
Нечаянная радость
Никто не забыт…
Новогодняя сказка
Нужна ли нам поэзия в 21 веке
Нужна ли современному читателю классическая литература?
Нужна ли современному читателю классическая литература?
Нужна ли человеку семья?
Нужно ли современному читателю читать роман Л.Н. Толстого «Война и мир»?
Нужны ли России образованные люди?…
О любви
О Родине
О роли литературы (личное мнение)
О роли литературы личное откровение
О смысле жизни
Образ Петра первого в русской литературе (М. Ломоносов, А. Пушкин, А. Толстой)
Образ фронтовика в произведениях о Великой Отечественной войне
Образование – это долг настоящего поколения будущему
Образы двух столиц в русской литературе
Олимпийский мир и я
Основные темы современной публицистики
Отзыв о фильме «Вам и не снилось…» (1980г.)
Отношение к революции 1917 года М. Горького, А. Блока и наше
Отношение моего поколения к милиции
Оценка личных перспектив (для конкурса «Одаренные дети»)
Памятники города Истры
Памятники Н. В. Гоголю в Москве
Память сердца
Пейзажная лирика в живописи и поэзии (по лирическому творчеству И.А. Бунина)
Печорин – герой, ничтожество или типичный представитель дворянства 40-х годов xix века (Я хочу рассказать вам о книге)
Письмо в 25 век
Письмо в третье тысячелетие
Письмо ветерану
Письмо ветерану
Письмо ветерану
Повести «Лицом к лицу» Ч. Айтматова и «Живи и помни» В.Распутина
Подвиг народа бессмертен (По произведениям современной литературы о Великой Отечественной войне)
Подростковая преступность
Поезд современности
Поиск и находки поэтов Серебряного века (футуристы, акмеисты, символисты)
Поиски и находки поэтов Серебряного века (футуристы, акмеисты, символисты)
Почему «Умом Россию не понять»?
Почему я верую в бога (эссе)
Почему я решил посвятить себя службе в ФСБ России?
Поэзия и живопись слились
Преемственность русской литературы (Оды. «Вольность» А. Н. Радищева и А. С. Пушкина)
Прекрасные женские образы русской литературы
Природа в произведениях XX века
Проблема отцов и детей
Проблема ощущения любви к родине связана с ощущением счастья (по тексту В. Конецкого)
Проблема патриотизма
Проблемы гуманизма в литературе о гражданской войне
Профессия учителя, как я ее понимаю
Путешествия
Ради жизни на Земле (о Великой отечественной войне)
Рассказ о своем родном крае
Реформирование русского языка
Рецензия на повесть В. Л. Стронгина «Игры с сатириком в эпоху застоя»
Рецензия на повесть В. Н. Войновича «Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина»
Рецензия на повесть Е. Коршунова «Операция «хамелеон»
Рецензия на повесть Е. Матвеевой «История одной зечки и других 3/к – 3/к, а также некоторых вольняшек»
Рецензия на произведение Э. С. Радзинского «Загадки истории»
Рецензия на произведения В. С. Пикуля
Рецензия на рассказ В. В. Ерофеева «Галоши»
Рецензия на рассказ И. Данилова «У новых хозяев»
Рецензия на рассказ Л. Улицкой «Дочь Бухары»
Рецензия на роман А. Житинского «Потерянный дом, или разговоры с милордом»
Рецензия на роман Ю. М. Лощица «Дмитрий Донской»
Рецензия на статью В. Семонина «Бремя действий»
Рецензия на фильм Стивена Спилберга «Поймай меня, если сможешь»
Рецензия по роману О. Гончара «Человек и оружие»
Родина
Родное село
Роль языка в жизни общества
Роль языка в жизни общества
Роль языка в человеческом обществе
Российские железные дороги – прошлое, настоящее и будущее
Россия – родина моя
Россия и мир в 2020
Русская фантастика (И. А. Ефремов и Кир Булычев)
Русский язык в современном мире
С. Д. Довлатов. «Зона»
Самый счастливый день в моей жизни
Свет «светлояра» (репортаж)
Свобода и вседозволенность
Свободное время
Сельская учительница (эссе)
Сердце родины моей (эссе)
Сила любви
Сила любви
Сила любви (эссе)
Симметрия снежинок
Слово об учителе
СМИ должны совершенствовать общество (как СМИ формирует молодое поколение)
Смысл жизни по М. Хайдеггеру
Смысл моей жизни
Современный мир
Сочинение – импровизация к празднику Дня защитника Отечества (письмо солдата Н-ской воинской части своим родным)
Сочинение размышление о лете
Сочинение-размышление на тему «Герой нашего времени»
Спасительна или губительна ложь?
Специфика профессии журналиста
Статья В. Г. Короленко «Война, отечество и человечество» (опыт статьи)
Стихотворение “Книги-наши друзья”
Судьба подростка
Судьба русской интеллигенции в русской литературе 20-х годов xx века
Творить искусство может лишь избранник, любить искусство – каждый человек.
Тема войны в советской литературе
Тема любви в творчестве писателей русского зарубежья
Тема любви в творчестве писателей русского зарубежья
Тема России в творчестве поэтов Серебряного века
Трагическая судьба народа во второй мировой войне (По произведениям современной литературы)
Трагическая судьба народа во второй мировой войне (По произведениям современной литературы)
Трагическая судьба народа во второй мировой войне (По произведениям современной литературы)
Трудно ли быть самим собой?
У жизни нет черновика…
Уважение к минувшему
Умение не завидовать
Умение не завидовать
Умение не завидовать
Умение не завидовать (на примерах из русской классической литературы)
Умение прощать
Умение прощать
Умножающий знание, умножает скорбь
Универсальный журналист: какой он?
Фестиваль московских бардов (репортаж)
Физика и литература
Философское рассуждение «Я ребёнок – я человек»
Функции языка
Функции языка
Характеристика комедий 30-х годов. Миф и реальность.
Художник Васнецов – русская сказка (эссе)
Ценность жизни
Ценность семьи
Ценность семьи
Ценность семьи
Человек в вихре исторических событий
Человек в вихре исторических событий
Человек в вихре исторических событий
Человек и искусство
Человек и природа (по творчеству В. Астафьева и В. Распутина)
Человек и природа в современной литературе (В. Распутин, В. Астафьев, Б. Васильев)
Человек и природа в современной литературе (В. Распутин, В. Астафьев, Б. Васильев)
Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции
Чем увлечён современный человек?
Черное и розовое…
Что бы дойти до цели, надо прежде всего идти
Что выше – истина или родина?
Что значит быть современным человеком?
Что значит жить хорошо?
Что такое для творческой личности эмиграция?
Что такое дружба?
Что такое духовная красота человека?
Что такое массовая культура?
Что такое настоящая дружба?
Что такое убеждения? (эссе)
Что художник Михаил Шемякин сделал для своего времени (опыт статьи)
Что я знаю и что я думаю о Великой Отечественной войне
Что я знаю о Великой Отечественной войне
Экология (природа и человек)
Эпистолярный жанр в русской литературе (от А. С. Пушкина и Ф. М. Достоевского к В. Гроссману)
Эссе о себе в будущей профессии
Этих дней не смолкнет слава!
Этюд от лица неодушевленного предмета (от книги)
Эхо тридцатых годов в творчестве и судьбе русских писателей
Я – гражданин
Я – гражданин мира
Я – человек
Я в мире русского языка
Я готовлюсь защищать Родину
Я житель Кубани и горжусь этим
Я и телевизор (сочинение-рассуждение)
Я исповедую Гамлета
Я считаю, что за последнее время в России молодежь не стала попадать в новые молодежные субкультуры (движения)
Я хочу рассказать вам о книге
Я хочу рассказать вам о книге (По повести А. Рыбина «Кино» с самого начала»)
Я хочу рассказать вам о книге Б. Васильева «А зори здесь тихие»
Я хочу рассказать вам о книге И. Падерина «Не уходя от себя»
Я хочу рассказать вам о фильме «Россия молодая»
“Если у человека есть «зачем» жить, он может выдержать любое “как” (Ф. Ницше)
“Талант – искра Божия, которой человек сжигает себя, освещая этим пожаром путь другим” (В.О.Ключевский)
“Учить детей – дело необходимое, следует понять, что весьма полезно и нам самим учиться у детей”. (М. Горький)
Какие герои живут по чести?
Честь и бесчестие. Два нравственных понятия, которые абсолютно противоположны друг другу. Но живущие рядом, а иногда идущие рука об руку.
Как жить по чести? Что под этим подразумевается? И действительно ли «честь дороже жизни», – как сказал известный немецкий поэт Ф. Шиллер?
Очень ярко представлен человеком чести герой произведения А.С. Пушкина «Капитанская дочка» – Пётр Гринёв. Вырасти бесчестным ему было практически невозможно. С детства мальчика окружали люди, честь для которых была превыше всего. Отправляя сына служить Отечеству, старший Гринев на прощание сказал ему: “Прощай, Петр. Служи верно, кому присягнешь … И помни пословицу: береги платье снову, а честь – смолоду”.
И Петр берег. По дороге к месту службы он проигрался в карты, но честно отдал долг, не слушая уговоров Савельича.
Будучи честным человеком, Гринёв не мог терпеть неправду. Ложь Швабрина о семье капитана Миронова, в том числе и о Маше, которую любил Гринёв, воспринимается им как оскорбление. Честь свою Петр Гринев не запятнал даже в тех случаях, когда за нее легко можно было поплатиться головой. Что касается Швабрина, то он в произведении — полная противоположность Гриневу, человек, для которого понятие “честь” вовсе не существует. Ему ничего не стоит присягнуть другому государю, оклеветать человека, и даже выстрелить в спину, в то время как Гринев и тут благороден.
Ещё один герой чести – Остап из произведения Н. В. Гоголя «Тарас Бульба».
Два брата: Остап и Андрий… Их обоих Тарас Бульба воспитывает одинаково, в первую очередь внушая каждому, что превыше всего – любовь к Родине, к родной земле.
Для Остапа главное – не потерять своей чести, служить на благо Отчизны. В бою со шляхами он показывает неистовую храбрость, уважение к своим товарищам, верность своей Отчизне, своему долгу. Даже в плену, когда ляхи подвергают его страшным мукам, он не говорит ни слова. Ни крика, ни стона не вырвалось из его истерзанной груди. Он умирает как верный сын своей Родины.
Для Андрия главным оказалась любовь, но не к Отечеству, а к женщине, которая толкнула его на предательство, а значит на бесчестие. Эта любовь отняла у него дом, брата, отца, и самое главное – честь. Андрий же кроме презрения вызывает ещё боль и страх, от того, что он не одинок в своих поступках, приводящих к предательству. И погибает он не на поле боя, а от руки своего отца, Тараса Бульбы. Тарас произносит крылатую фразу: «Я тебя породил, я тебя и убью». Андрий сам обрёк себя на забвение, сделав себя бесчестным среди своих товарищей.
Таким образом, мы понимаем, что человек чести всегда остаётся победителем. Такие качества как честность, благородство, смелость помогают пройти все испытания с достоинством.
Книги окружают нас с детства. Они сопровождают нас всю жизнь. Они развивают у нас чувство красоты, расширяют наш кругозор, заставляют вместе с литературными героями радоваться, огорчаться или переживать.
Книги поднимают нам настроение, нередко спасают от одиночества, помогают найти выход из сложившейся ситуации. Любимые книги становятся нам настоящими друзьями: с ними не хочешь расставаться, к ним, как к родным людям, привыкаешь, с ними советуешься, споришь.
У каждого из нас есть любимая книга. А у некоторых таких книг несколько. Это книги, к которым обращаешься тогда, когда тебе грустно, трудно, когда тебе нужна помощь. Это книги, от чтения которых ты получаешь истинное удовольствие и наслаждение. Наверное, вовремя прочитанная книга – это огромная удача. Она может изменить жизнь так, как не изменит ее даже лучший друг. Алексей Толстой считал, что «хорошая книга – точно беседа с умным человеком». Ведь, читая любимую книгу, ты как бы общаешься с героями, путешествуешь с ними, хочешь посоветовать им что то, а иногда ждешь сам от них помощи. У каждого поколения свои любимые книги. В детстве ребенок любит слушать сказки. И если у него не появится интерес к чтению, то эти сказки останутся единственными любимыми произведениями. Все мы помним сказки А. Пушкина, которые нам читали в детстве. Поучительные сказки о добре и зле. Их нам хочется читать в любом возрасте. Но в сказках мы, к сожаленью, не можем найти ответы на все волнующие нас вопросы. У каждого человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим. Страницы таких произведений можно перечитывать несколько раз и получать удовольствие.
Я люблю перечитывать повесть Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц». Это печальная сказка о взрослых и детях. Это мудрая и человечная сказка, которая адресована, скорее всего, взрослым. Экзюпери, летчик и писатель, размышляет о самом важном – о вечных вопросах нашей жизни: о добре и зле, о красоте и равнодушии, о дружбе и любви, о верности и ответственности человека за свои поступки. Для Экзюпери было очень важно написать такую сказку, как «Маленький принц». Ведь он часто повторял, что из доброй семечки обязательно вырастет доброе дерево.
Читая сказку, иногда улыбаешься, иногда грустишь, но обязательно задумываешься. Сказка эта мудрая и человечная. Маленький принц покидает свою родную планету, где главным его занятием было любоваться закатом и ухаживать за капризной розой. Там он жил по правилу: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок и сразу же приведи в порядок свою планету». Может быть, и нам, жителям планеты Земля, нужно помнить об этом правиле? Мальчик отправляется в далекое путешествие на другие планеты, чтобы найти друга. Так он попадает на Землю – на нашу планету, единственную, любимую, подчас недобрую. Здесь Маленький принц встречается с летчиком, который и рассказал нам эту историю.
Символичны шесть планет, на которых до этого побывал Маленький принц. Они воплощают то, что присуще седьмой планете, на которой живем мы. Власть, честолюбие, пустая трата времени на бессмысленные дела. Разве это не наша жизнь? Разные люди, разное отношение к жизни. «У каждого человека свои звезды. Одним – тем, кто странствует, – они указывают путь. Для других это просто маленькие огоньки». «Хорошо видит только сердце. Главного глазами не увидишь». Трогательно описывается встреча и дружба Маленького принца и лиса. Мудрый лис предлагает мальчику приручить себя и дает самое главное наставление: «Мы ответственны за тех, кого приручили».
Экзюпери напоминает и нам, живущим в XXI веке, об ответственности за наши поступки, о том, что нельзя мириться со злом, о том, каким должен быть человек. Произведение убеждает нас, что дружба – великое и сильное чувство, которое необходимо каждому из нас. Повесть «Маленький принц» можно считать завещанием летчика, писателя, философа. Это завещание адресовано всем людям. Его нужно внимательно читать, иначе можно пропустить главное.
Описание книги
Дорогие друзья!
В программу 11-го класса по русской литературе включено большое количество литературных произведений: стихотворения, драматические и прозаические произведения. Многие из них достаточно объёмны и представляют собой значительный по образовательному уровню материал.
Программа знакомит вас с различными периодами в развитии и становлении русской литературы, с разными литературными направлениями. Вы познакомитесь с лирикой Серебряного века, прочитаете стихи А. А. Блока, А. А. Ахматовой, С. А. Есенина. Вас ждёт изучение рассказов и повестей И. А.?Бунина, А. И. Куприна, М. Горького, В. М. Шукшина, А. И. Солженицына, романов М. А. Шолохова, М. А. Булгакова, Б. Л. Пастернака.
Все художественные тексты, которые вам предстоит изучить, необыкновенно глубоки и интересны. Для того чтобы получать удовольствие от чтения литературных произведений, необходимо многое узнать и осмыслить, погрузиться во время и обстановку описываемых событий. Вы познакомитесь с новыми литературными жанрами и художественными приёмами, научитесь понимать и чувствовать красоту авторского слова.
После разбора и обсуждения каждого произведения в классе обычно следует домашнее задание учителя написать сочинение. Учащиеся часто испытывают трудности в обобщении своих знаний. Представленные в книге готовые сочинения помогут вам в этом. Используя план, который даётся к каждому сочинению, вы сможете выразить свои мысли, привести примеры из текста, дополнить или изменить сочинение. Помните, что каждое сочинение – индивидуальная творческая работа, выражение ваших личных суждений и впечатлений. При этом не забывайте, что любое ваше мнение должно опираться прежде всего на хорошее знание содержания произведения, о котором вы пишете, и на теоретические знания, которые вы получаете на уроках литературы в школе.
Не торопитесь механически переписать готовое сочинение в свою тетрадь. Учитесь самостоятельно выражать мысли и чувства, формулировать собственное мнение. Пусть приведённые в нашей книге сочинения станут для вас обучающими образцами, которые помогут в развитии вашей письменной речи.
Желаем успехов!
ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ В 11 КЛАССЕ
Для выпускников написание итогового сочинения (изложения) является обязательным этапом завершения среднего образования и рассматривается как допуск к государственной итоговой аттестации. Результатом итогового сочинения или изложения будет «зачет» или «незачет». К сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ) будут допускаться только выпускники, получившие «зачет».
Экзаменационный комплект будет включать 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме на каждое общее тематическое направление).
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ
Сочинение оценивается по пяти критериям.
Критерии №1 и № 2 являются основными.
Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям 1 и 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (3-5).
При выставлении оценки учитывается объем сочинения. Рекомендуемое количество слов – 350.В подсчет включаются все слова, в том числе и служебные. Если в сочинении менее 250 слов, то за такую работу ставится «незачет». Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения выпускник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут.
Если сочинение списано из какого-либо источника, включая интернет, то за такую работу ставится «незачет».
Участнику разрешается пользоваться орфографическим словарем.
Критерий № 1 «Соответствие теме»
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.). «Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала».
Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции. Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.
«Незачет» ставится при том условии, что сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения».
Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен аргументировать высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 4 «Качество письменной речи».
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения. Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины, избегать речевых штампов.
«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи, в том числе речевые ошибки, существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий №5 «Грамотность»
Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
«Незачет» ставится, если грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).
Книги очень полезны и разнообразны. Есть книги, по которым мы учим школьные предметы. Есть книги, которые могут рассмешить, заставить грустить. И у каждого есть своя самая любимая книга.
Для меня такой книгой стала произведение Астрид Линдгрен «Рони, дочь разбойника». Впервые с этой книгой я познакомилась, когда ее взяла в библиотеке моя мама. Сначала мне читала она, а потом я стала читать сказку сама.
В этом произведении Линдгрен написала о приключениях девочки Рони и мальчика Бирка. Это дети главарей двух разбойничьих банд. Отцы, деды, и прадеды Рони и Бирка враждовали между собой. Теперь уже никто не помнил причину вражды. Рони и Бирк сначала не хотели дружить. Они считали друг друга врагами. Но один случай положил начало их дружбе. Дети поспорили о том, кто из них сможет перепрыгнуть пропасть. И стали прыгать, а потом Бирк сорвался в пропасть, а Рони спасла ему жизнь. Дети подружились, но их отцы и члены банд были против такой дружбы. Тогда дети сбежали в лес, где жили серые гномы, чудовища. Им пришлось пройти через много испытаний, а потом их отцы объединились ради того, чтобы вернуть детей домой. После этого Рони и Бирк могли общаться, не прячась от взрослых.
По моему мнению, эта книга учит тому, что нельзя предвзято относиться к человеку, что надо сначала его понять. Это книга о дружбе, о взаимопомощи.
Книг написано очень много и нет ни одного человека в митре, кто прочитал бы их все. Книги — это история и вкусы каждой эпохи. Некоторые из них безнадежно утратили свою прелесть, другие —- актуальны и читаются с интересом и сегодня. Каждый писатель мечтал писать на века, а вот получилось у него или нет, выясняется в последующих поколениях.
Я не могу сказать, что люблю какую-то одну книгу. У меня их много, они разноплановые, одни художественные, другие познавательные. Например “Игра в бисер” Гессе открыла мне совершенно иной мир, наполненный вкусом к познанию, радостью бескорыстного труда, благоговейным отношением к культуре. А повести В. Крапивина навеяли тоску, потому что мне уже не вернуться в детство, не мечтать о бескорыстном друге, потому что мы выросли и стали влюбляться, мы входим в фазу взрослых отношений. И здесь, на смену Крапивину ко мне приходит М. Булгаков. В романе “Мастер и Маргарита” я нахожу сарказм и иронию, которыми наполнен сам, любовь, о которой мечтает каждый; и еще — непередаваемую пушкинскую ноту в диалоге Воланда и Левия Матвея:
“Почему же вы не возьмете его к себе, в свет? — Он не заслужил света, он заслужил покой”. Это перекликается со словами: “На свете счастья нет, но есть покой и воля…” Если сказать о заветных именах, то это Честертон, Толкиен, Вудхауз. Я люблю не какие-то отдельные произведения этих авторов, а тот взгляд на жизнь, ту глубокую нравственную и радостную философию, на которой выросли их миры.
Добрый сказочник Толкиен, завершающий своих “Хранителей” трагической истиной: “Я должен погибнуть, чтобы Хоббитания жила.”
Честертон, знавший, что настоящий социалий “так же неспособен украсть бриллианты, как и египетские пирамиды”, но “это человек, который считает, что ваша собственная сажа вам не принадлежит”. Честертон всю жизнь, как чумы, бежавший славы и величия, но для истории ставший тем камнем, который будучи поначалу отвергнут зодчими, впоследствии встал во главу угла.
Вудхауз, каждым словом преданный своей Великобритании и смертельно оскорбленный ею. Он уехал в США, прожил там всю жизнь, отказавшись приехать даже для того, чтобы принять рыцарский титул. Но в каждой его книге — светлое солнце английской весны, любимые простодушно-лукавые герои, сражающиеся… нет, не со злодеями, а с унылым, расчетливым, холодным и бездушным “взрослым миром”. Вечные дети, как дядя Фред, который обожает “расточать радость и свет”.
Юрий Олеша говорил, что вся история литературы стоит на одной полке. Это значит, что книги — не конкуренты друг другу, они — грани одного мира. Но у каждого есть такой кристалл, через который преломляется все остальное. У меня это Пушкин. Все, к чему стремится развитие человеческой души и разума, уже было сказано либо намечено у него. Пушкин — это всеобъемлющая объективность, мудрость, но при этом согретая сердцем. Это острейший ум и тончайшее поэтическое чувство. Больше всего я люблю прозу Пушкина, его публицистику и его письма. Смешно и неловко после него читать некоторых писателей, скрывающих за многословием скудость мысли и бедность чувств.
Я росту сам и растет моя библиотека. Каждая прочитанная мною книга занимает положенное место в моих мыслях и душе. Я честно не могу сказать, какая книга мною особенно любима. Все настолько разнообразно, интересно и неинтересно, что остается пожелать себе долгой жизни, чтобы узнать и изучить хоть крохотную часть мира.
Памятка выпускнику по написанию выпускного сочинения
Требования к сочинению
1.К сочинению желательно подобрать эпиграф, в котором заключается главная мысль работы. (Можно обойтись и без эпиграфа.)
2. В сочинении необходимо высказать собственный взгляд на выбранную тему, аргументировав позицию на основе одного-двух произведений отечественной или мировой литературы.
3. Важно выполнить требования критерия №1 «Соответствие теме».
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Выпускник рассуждает на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.).
«Незачет» ставится только при условии, если сочинение не соответствует теме (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).
4. Необходимо выполнить требования критерия №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала».
Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции.
«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).
5.Структура сочинения:
-во вступлении к работе должна быть четко сформулирована основная мысль сочинения и авторские рассуждения вокруг нее (приблизительно 50-70 слов)
-первый аргумент из российской или зарубежной литературы должен быть развернут и раскрывать мысль, заложенную в тезисе, демонстрировать умение выпускника анализировать художественный текст в аспекте выбранной темы (приблизительно слов 120)
-второй аргумент из российской или зарубежной литературы должен быть развернут и раскрывать мысль, заложенную в тезисе, демонстрировать умение выпускника анализировать художественный текст в аспекте выбранной темы (приблизительно слов 120)
P.S. Аргументацию можно строить и на одном произведении…(Приблизительно 260 слов). Помните, что художественных произведений на экзамене не будет! Все по памяти.
-вывод должен быть созвучен как вступлению, так и аргументам сочинения (приблизительно 50 слов).
6. При написании сочинения важно помнить об умении логично рассуждать и аргументировать свои мысли.
7. При написании и правке работы необходимо помнить о речевом оформлении текста, то есть использовании разнообразной лексику и грамматических конструкций, исключать из текста сочинения речевых штампы и неуместные термины. Если вы называете имена писателей и поэтов, то будьте последовательны: всех называете, указывая имя или имя и отчество. Например, Л.Толстой, А.Чехов или Л.Н.Толстой и А.П.Чехов. Не допускайте в работе панибратства, называя великого писателя только по имени и отчеству: Лев Николаевич говорил…(Эксперты вынесут как этическую ошибку.)
8. После завершения работы необходимо ее тщательно проверить. Помните, что в вашем распоряжении будет орфографический словарь.
9.Переписывайте работу аккуратно, разборчиво, избегайте помарок и исправлений.
10. Согласно тексту инструкции, объем сочинения должен быть не менее 250слов. Рекомендуемое количество слов – 350.
Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения выпускник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут.
“…Если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более разумном и великом. Делайте добро!” (А.П. Чехов).
«Презирать суд людей не трудно, презирать суд собственный- невозможно…» (А.С.Пушкин).
” Истинная любовь очищает и возвышает всякого человека, совершенно преобразуя его” (Н.Г. Чернышевский).
«Поэзия – это форма любви» (М.М. Пришвин).
«Жить – значит чувствовать, мыслить, страдать…» (В.Г.Белинский).
«Человечность всегда была одним из важнейших явлений литературы – большой и маленькой» (Д.С.Лихачев).
«Зло в человеке всегда связано с непониманием другого человека…» (Д. С. Лихачёв).
«У любви тысячи аспектов, и в каждом из них – свой свет, своя печаль, своё счастье и своё благоухание» (К. Г. Паустовский).
«Человеческое всегда и неизбежно должно восторжествовать…» (М. Е. Салтыков-Щедрин)
«Нарушитель любви к ближнему первым из людей предает самого себя…» (Б. Л. Пастернак).
«Человек – это…живая загадка» (С. Н. Булгаков».
«Справедливость требует вступаться за людей страдающих» (Н.Г. Чернышевский).
«Человек – целый мир…» (Ф. М. Достоевский).
«Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе» (Д. С. Лихачев).
«Благословенна да будет любовь, которая сильнее смерти!» (Д. С.Мережковский).
«Сила влияния нравственного выше всяких сил…» (Н. В. Гоголь).
«Самое главное в дружбе – умение понять и прощать» (В.П. Некрасов).
«Человек всегда был и будет самым любопытным явлением для человека» (В. Г. Белинский).
«Найти свою дорогу, узнать своё место – в этом всё для человека, это для него значит сделаться собой…» ( В. Г. Белинский).
«Без страстей и противоречий нет жизни…» (В. Г. Белинский).
«Любовь столь всесильна, что перерождает нас самих…» (Ф. М. Достоевский).
«Жизнь скучна без нравственной цели…» (Ф. М. Достоевский».
«Нет счастья в бездействии…» (Ф. М. Достоевский).
«Цель в жизни является сердцевиной человеческого достоинства и человеческого счастья» (К. Д. Ушинский).
«Человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца» (К.Г. Паустовский).
«Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не может обойтись» (И. С. Тургенев).
«Всякая благородная личность глубоко сознает свои кровные связи с отечеством» (В. Г. Белинский).
Для мальчика. (163 слова) Этим летом я прочитал «Золотой ключик или приключение Буратино». Эту поучительную книгу написал А.Н. Толстой. В ней рассказывается о Буратино. Старый шарманщик Карло вырезает из полена деревянную куклу. Она оживает, а папа Карло хочет обучить Буратино грамоте. На последние деньги он покупает мальчику Букварь.
Сначала Буратино совершает много нехороших поступков. Он прогуливает школу, не слушается папу. Деревянный мальчик меняет книжку на билет в театр. Из-за своей глупости он попадает в лапы мошенников, лисы Алисы и кота Базилио. Они притворяются нищими и сочиняют легенду про волшебное дерево. Он отправляется на поиски страны Дураков, но его снова обманывают мошенники. На помощь Буратино приходят друзья: Мальвина, пёс Артемон и Пьеро. Все вместе они встречают Черепаху Тортиллу. Она даёт им золотой ключик.
Буратино при помощи ключика открывает дверь за рисунком очага. Там оказывается новый театр. Буратино становится благоразумным, а злодеи получают по заслугам. В удивительном театре каждый находит себе занятие по душе. В этой сказке добро побеждает зло. Буратино понимает, что вёл себя плохо и просит прощения у папы Карло.
Для девочки. (144 слова) Мне очень нравится сказка «Дюймовочка». Её написал Г.Х.Андерсен. В ней рассказывается о маленькой девочке. На пути Дюймовочка встречает много препятствий. Но в конце она находит своё счастье.
В начале сказки девочку крадёт жаба. Она хочет женить на Дюймовочке сына. Но Дюймовочка сбегает от них на майском жуке. Так девочка попадает в лес. Приходит зима. Спасает героиню от холода мышь. Она приютила её, а потом решила познакомить со своим соседом кротом. Дюймовочке снова предстоит готовиться к свадьбе. Только на этот раз она вынуждена будет всегда жить под землёй и забыть про солнечный свет. Однажды Дюймовочка находит раненую ласточку. Девочка ухаживает за ней и помогает выздороветь. В благодарность птица с приходом весны уносит Дюймовочку в тёплые края. Героиня встречает свою любовь в лице эльфийского принца.
Эта сказка понравилась мне тем, что учит быть добрым и не сдаваться перед трудностями. На помощь всегда готовы прийти верные друзья.
4-5 класс
Для мальчика. (230 слов) У меня много любимых книг, но самой поучительной из них является «Волшебник Изумрудного города». Её написал Александр Волков. Дружба главных героев помогает им преодолеть все трудности на пути. Этому и учит книга, что самое главное в жизни – это верные друзья.
Сказка знакомит нас с девочкой Элли, которая живёт в Техасе. Внезапно в эти края приходит ураган и уносит Элли вместе с собачкой в сказочный город. Она встречает там трёх героев, с которыми ей предстоит пройти долгий путь. Это Трусливый Лев, Железный Дровосек и Страшила. У каждого из них есть мечта, которая и толкает их на приключения. Страшила мечтает о мозгах, Дровосек хочет обрести сердце, а Лев желает найти храбрость. Друзья узнают, что волшебник способен исполнить их мечты. На пути в Изумрудный город компанию героев подстерегают опасности. Но дружба и поддержка помогают им справиться со всеми трудностями. Наконец друзья приходят к волшебнику и узнают, что он не может исполнить их желания. Но герои понимают, что главное – это не терять веру в себя.
Трудности и дружеская поддержка помогли героям отыскать в себе те качества, за которыми они пришли к волшебнику. Книга учит тому, что преданность и верность открывает в нас новые качества. Лев понимает, что он не такой трусливый. Дровосек, хоть и сделан из железа, обладает добрым сердцем, а Страшила может блеснуть умом в трудной ситуации. Каждый из героев обретает своё призвание, а Элли при помощи доброй магии возвращается домой.
Для девочек. (179 слов) Ещё с детства я люблю сказку С.Аксакова «Аленький цветочек». Она учит быть добрым и не судить людей по внешности. А ещё мы видим, как добро всегда побеждает зло.
Сказка знакомит нас с купцом и его тремя дочками. Младшую зовут Настенька. Когда купец отправляется в заморские страны, он спрашивает каждую из дочек, что привезти в подарок. Настенька в отличие от старших сестёр просит всего лишь аленький цветочек. Этот на первый взгляд самый простой подарок вызывает больше всего сложностей у отца. Цветочек охраняет страшное чудовище. Купец всё же срывает цветок, но вслед получает приказ вернуться обратно. Когда Настенька узнаёт об этом из рассказа отца, она решает отправиться к чудовищу сама. Героиня встречается с чудовищем, которое в конце сказки оказывается принцем. Оказывается, что его заколдовали. Но злые чары спали от светлой и чистой любви девушки.
Настенька не знала, что чудовище когда-то было принцем, она искренне полюбила монстра. Это и помогло победить злое колдовство. Злые сёстры Настеньки насмехались над ней, а потом кусали локти от зависти, когда младшая сестра вышла замуж за принца. Так добро побеждает зло, а враги всегда получают по заслугам.
6-7 класс
Для девочки или мальчика. (184 слова) Моя любимая книга «Гарри Поттер и Тайная комната». Автором её является английская писательница Джоан Роулинг. Эта книга является второй из серии о маленьком волшебнике. Мне она кажется самой интересной из всей серии, потому что мы сталкиваемся с магией и оказываемся втянутыми в детективную историю.
В этой части Гарри с друзьями узнают о тайной комнате, которая была создана факультетом Слизерин. За её дверями обитает страшное чудище василиск, который одним взглядом способно превратить человека в камень. Вместе с тем в Хогвартсе начинают один за другим цепенеть ученики. Рядом с ними появляется надпись о том, что тайная комната открылась. Гарри, Рон и Гермона провели целое расследование, чтобы узнать, как победить чудовище. Мудрые советы профессора Дамблдора помогают друзьям победить василиска. Он же отправляет птицу-феникса на помощь Гарри, когда тот оказывается отравленным чудовищем.
В ходе повествования мы знакомимся с Томом Реддлом, который сыграет немаловажную роль в ужасных событиях жизни Хогвартса. Книга очень захватывающая, я вместе с героями полностью погрузился в удивительный мир магии, пытался быстрее добраться до разгадки. Я познакомился с новыми героями и сильнее привязался к уже знакомым. Гарри справился с василиском благодаря своим друзьям и мудрому наставнику.
8-9 класс
Для мальчика. (256 слов) Мне очень понравился научно-фантастический роман А.Беляева «Голова профессора Доуэля». Я очень люблю произведения, в которых показаны технические достижения и их возможность полностью поменять судьбы людей. Сюжетное повествование в этом романе удивляет неожиданными событиями, а чудеса науки описаны настолько точно, что в голове зарождается мысль об их вероятном воплощении в жизнь. На мой взгляд, только Беляев умеет преподносить фантастику так, что ты полностью погружаешься в мир его книг.
Эта книга поражает и тем, что главный герой здесь голова профессора. Она живёт самостоятельной жизнью, сохранила все воспоминания и способность мыслить и говорить. Некогда она принадлежала выдающемуся учёному Доуэлю, который прославился благодаря своим выдающимся трудам. После смерти его помощник Керн поместил голову профессора в стеклянный сосуд. Безвольный разум оказался в руках злодея и вынужден ему помогать в ужасных опытах. Керн занимался тем, что отделял человеческие головы от тел. Среди действующих лиц мы встречаем девушку Мари Лоран, которую Керн нанимает ухаживать за головой профессора. В ходе событий перед зрителем предстаёт голова бывшей танцовщицы Брике, её друг Арман и сын Доуэля Артур. Именно они и являются разоблачителями Керна. Когда последний понимает, что ему не удастся уйти от правосудия, он видоизменяет голову профессора, а сам прекращает свою жизнь перед самым допросом. Такова оказалась цена правды – попытки Керна присвоить чужие исследования не привели к успеху, он погибает сам и убивает голову профессора.
Это произведение даёт возможность окунуться в удивительный мир экспериментов и научных опытов. Я бы рекомендовал его всем, кто хочет ознакомиться с научной фантастикой. Помимо того, что роман очень увлекательный, он ещё и поучительный. Главной идеей его является торжество правды над ложью.
Для девочек. (291 слово) Книги о войне – это напоминание нашему поколению о важности подвига, который совершили для нас наши прадеды. Мы должны радоваться жизни и ценить жертвы, на которые пришлось пойти людям, чтобы мы могли видеть ясное небо над головой и жить без страха. Очень сильным произведением военной тематики является роман «В списках не значился» авторства Бориса Васильева. Здесь нет точного описания военных действий, но по силе эмоционального накала, она превосходит многие достоверные источники.
Главным героем романа является молодой лейтенант Николай Плужников. Ещё до начала войны он приезжает служить в Брест. Но внезапно приходит война и Николай попадает в самую гущу событий. Он участвовал в обороне Брестской крепости, был в тылу врага. В результате герой остаётся один на один с врагом. Он не опустил руки, а наоборот, сражался из всех своих сил, делал периодически набеги в лагерь фашистов. Целых девять месяцев Николай сражался в одиночку. Однажды он скрывался в каземате от преследования врага. Там он встретил старую знакомую Мирру, между героями вспыхивает чувство. Когда немцы решают уничтожить лишних людей в крепости, чтобы оставить по одному человеку в разных местах здания, Плужников решает застрелиться. Мирра отговаривает его. Влюблённые остаются вместе и в ужаснейших условиях создают семью, ждут ребёнка. Но Мирре не суждено было спастись – её жестоко убивают враги. Николай остаётся в одиночестве, начинает болеть, теряет зрение. Но это не сломило его дух, он продолжает давать отпор фашистам. Перед своей смертью Плужников узнаёт, что немцы были разгромлены советской армией. Он умирает со спокойной совестью и чувством выполненного долга перед страной.
Борис Васильев мастерски показал стойкость духа и преданность своей Родине на примере судьбы одного человека. Именно такие люди являются настоящими героями, а их подвиги для нас бесценны. Мы видим, как человек борется до конца, только благодаря силе характера солдат наша страна смогла одержать победу в ужасной войне.
10-11 класс
Для мальчика. (316 слов) Моя любимая книга – это роман «1984» Джорджа Оруэлла. Он поражает тем, что в нём одновременно ведётся повествование о будущем, прошлом и настоящем. Являясь молчаливым наблюдателем, читатель может выбрать то измерение, которое ему по душе. Однако общим в этих временах является тоталитарный строй. За людьми постоянно наблюдают, государство отслеживает каждый шаг. В такой политической обстановке автор показывает жизнь отдельно взятого человека – обычный англичанин Уинстон Смит.
Оруэлл очень подробно описывает устройство утопического государства. В нём созданы специальные министерства, которые призваны контролировать не только поведение людей в социальной жизни, но и оказывать влияние на их чувства и мысли. Неспроста эти органы так наименованы: министерства правды, любви, мира, изобилия. Без строгого надзора человек не может ступить и шагу. В таком обществе нельзя отличаться, нельзя иметь своё мнение. Но находятся такие люди, которые не могут жить в замкнутой системе. Они умеют мыслить, их пытливый ум жаждет знаний, которые чреваты инакомыслием. Именно таким человеком и является главный герой. Он встречает девушку по имени Джулия, которая также отличается свободой мысли и не хочет жить в тоталитаризме. Джулия и Уинстон влюбляются друг в друга, а это запрещено. Влюблённые вступают в Партию, но правительство отслеживает их и сажает в тюрьму.
В тюрьме героя поджидает не просто заточение, там его истязают физически и психологически. Каждый день его допрашивают, ведут с ним длинные мучительные разговоры. Это ломает психику Смита, и он готов отречься от своих убеждений, лишь бы мучения прекратились. Самым страшным моментом книги я считаю предательство Уинстоном своей возлюбленной. Истощённый морально, он отказывается от пытки с крысами и кричит, чтобы вместо него туда бросили Джулию. Когда Смит выходит из тюрьмы, он встречает свою любимую и узнаёт, что она тоже предала его. Отныне между ними нет никакой любви, герои сломлены, их разумы подчиняются правителю.
Писатель показывает общество, в котором совсем не осталось человеческих чувств и эмоций. Власть полностью контролирует все сферы жизни своих граждан, хотя это слово к ним уже не применимо, люди становятся попросту рабами в политической системе.
Для девочки. (305 слов) Мне кажется, что у человека может быть несколько любимых книг. Они сопровождают нас на разных жизненных этапах, помогают проживать личные ситуации, учат мудрости. Поэтому и предпочтения в литературе могут меняться – в нужный момент рядом оказывается та книга, которая способна произвести неизгладимое впечатление именно сейчас. Книги открывают в нас новые черты, отвечают на вопросы. Именно такую роль сыграл для меня роман Л.Толстого «Анна Каренина».
Сначала кажется, что произведение написано об Анне, её жизнь и переживания писатель описывает достаточно подробно. Но помимо неё на страницах романа мы знакомимся и с другими героями и их судьбами. Это и Облонские с их ссорами, и Константин Левин, который не может найти прочную опору для своего существования, и Кити Щербацкая, нашедшей спокойствие в семейной жизни. Также Толстой даёт представление о быте и нравах всех слоёв населения общества того времени – мы видим как политические события сказываются на жизни крестьян и дворянства. Этот роман – подробная картина жизни московского и петербургского общества, умело дополненная философией Толстого. Размышления писателя касаются не только политического и социального строя, он щедро снабдил роман и извечными вопросами о жизни и смерти, о вере и религии. Именно для этого Толстой вводит в роман своё альтерэго Лёвина – он и вставляет своеобразные зарисовки о крестьянском быте и является проекцией мыслей писателя. В этом произведении нет случайных совпадений. К примеру, начинается роман с железной дороги, ею же и заканчивается. Точно так же, как главная героиня видит в каждом событии знак, читатель убеждается, что ни одно событие в книге не происходит просто так, всё складывается в общую целостную картину.
Роман «Анна Каренина» актуален и по сей день. В нём можно найти ответы на многие вопросы, почерпнуть мудрости и узнать о том, как была устроена жизнь в середине 19 века. Читая это произведение, полностью погружаешься в обстановку того времени, сопереживаешь героям, знакомишься с сокровенными мыслями самого автора. Это роман, который хочется перечитывать снова и снова.
Мы привыкли, что большая часть произведений великих писателей давно экранизирована. Хочешь узнать о чем написал Лев Николаевич Толстой в своем романе “Война и мир” – достаточно включить компьютер, найти нужный фильм и за полтора часа получить желаемое. Но никто не задумывается – а полезно ли это? Я хочу вам рассказать о том, почему важно читать книги.
Когда вы смотрите фильм, вы видите то, что написал сценарист. Это значит, что фильм – не подлинное отражение содержания книги, а только то, что вложил в сценарий его автор. Режиссер тоже по своему видит написанное в сценарии, добавляет собственные “штрихи” и на выходе получается уже нечто иное, чем было не только в книге, но и в сценарии. Музыкальное сопровождение в фильме заставляет обращать нас внимание на то, что хотел выделить режиссер. В итоге мы можем пропустить другие важные детали.
Конечно, после просмотра фильма у вас останутся определенные впечатления. Но они не будут истинными, так как могут быть испорчены из-за плохой игры актеров, бездарности режиссера и сценариста, оператора съемочной группы…
Взяв в руки книгу – вы сами становитесь режиссером, сценаристом и даже героем произведения. Ваше воображение сделает намного больше, чем вся съемочная группа фильма. Вы отправитесь в увлекательные путешествия, увидите города и страны, которые никогда не видели, услышите чарующую музыку. Все это возможно потому, что воображение человека тесно связано с творческими и созидательными способностями. К тому же, мыслительные процессы при чтении книг развивают память и улучшают умственные возможности.
Именно воображение и умственные способности человека стали источником научных открытий, изобретений, произведений искусства! Читайте книги, друзья!
Книги окружают нас с детства. Они сопровождают нас всю жизнь. Они развивают у нас чувство красоты, расширяют наш кругозор, заставляют вместе с литературными героями радоваться, огорчаться или переживать. Книги поднимают нам настроение, нередко спасают от одиночества, помогают найти выход из сложившейся ситуации. Любимые книги становятся нам настоящими друзьями: с ними не хочешь расставаться, к ним, как к родным людям, привыкаешь, с ними советуешься, споришь.
У каждого из нас есть любимая книга. А у некоторых таких книг несколько. Это книги, к которым обращаешься тогда, когда тебе грустно, трудно, когда тебе нужна помощь. Это книги, от чтения которых ты получаешь истинное удовольствие и наслаждение. Наверное, вовремя прочитанная книга – это огромная удача. Она может изменить жизнь так, как не изменит ее даже лучший друг. Алексей Толстой считал, что «хорошая книга – точно беседа с умным человеком». Ведь, читая любимую книгу, ты как бы общаешься с героями, путешествуешь с ними, хочешь посоветовать им что то, а иногда ждешь сам от них помощи. У каждого поколения свои любимые книги. В детстве ребенок любит слушать сказки. И если у него не появится интерес к чтению, то эти сказки останутся единственными любимыми произведениями. Все мы помним сказки А. Пушкина, которые нам читали в детстве. Поучительные сказки о добре и зле. Их нам хочется читать в любом возрасте. Но в сказках мы, к сожаленью, не можем найти ответы на все волнующие нас вопросы. У каждого человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим. Страницы таких произведений можно перечитывать несколько раз и получать удовольствие.
Я люблю перечитывать повесть Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц». Это печальная сказка о взрослых и детях. Это мудрая и человечная сказка, которая адресована, скорее всего, взрослым. Экзюпери, летчик и писатель, размышляет о самом важном – о вечных вопросах нашей жизни: о добре и зле, о красоте и равнодушии, о дружбе и любви, о верности и ответственности человека за свои поступки. Для Экзюпери было очень важно написать такую сказку, как «Маленький принц». Ведь он часто повторял, что из доброй семечки обязательно вырастет доброе дерево.
Читая сказку, иногда улыбаешься, иногда грустишь, но обязательно задумываешься. Сказка эта мудрая и человечная. Маленький принц покидает свою родную планету, где главным его занятием было любоваться закатом и ухаживать за капризной розой. Там он жил по правилу: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок и сразу же приведи в порядок свою планету». Может быть, и нам, жителям планеты Земля, нужно помнить об этом правиле? Мальчик отправляется в далекое путешествие на другие планеты, чтобы найти друга. Так он попадает на Землю – на нашу планету, единственную, любимую, подчас недобрую. Здесь Маленький принц встречается с летчиком, который и рассказал нам эту историю.
Символичны шесть планет, на которых до этого побывал Маленький принц. Они воплощают то, что присуще седьмой планете, на которой живем мы. Власть, честолюбие, пустая трата времени на бессмысленные дела. Разве это не наша жизнь? Разные люди, разное отношение к жизни. «У каждого человека свои звезды. Одним – тем, кто странствует, – они указывают путь. Для других это просто маленькие огоньки». «Хорошо видит только сердце. Главного глазами не увидишь». Трогательно описывается встреча и дружба Маленького принца и лиса. Мудрый лис предлагает мальчику приручить себя и дает самое главное наставление: «Мы ответственны за тех, кого приручили».
Экзюпери напоминает и нам, живущим в XXI веке, об ответственности за наши поступки, о том, что нельзя мириться со злом, о том, каким должен быть человек. Произведение убеждает нас, что дружба – великое и сильное чувство, которое необходимо каждому из нас. Повесть «Маленький принц» можно считать завещанием летчика, писателя, философа. Это завещание адресовано всем людям. Его нужно внимательно читать, иначе можно пропустить главное.
Знания в нашей стране
Знания в нашей стране
Знания в нашей стране
“Война – это безумие, заставляющее усомниться в разуме человека…”
“Душа обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь”
“Жизнь и судьба” (По роману В. Гроссмана)
“Не достигнув желаемого, они убедили себя в том, что не желали достигнутого…”
“Слово: мудрое, чистое, родное”
Cловом можно убить, словом можно спасти (мини-сочинение)
«В том-то и признак настоящего искусства, что оно всегда современно, насущно, полезно» (Ф.М. Достоевский) (по произведениям 20 века).
«Все кто размышлял об искустсве управления людьми, убеждены, что судьбы зависят от воспитания молодежи» (Аристотель)
«Все начинается с любви…»
«Все начинается с любви…»
«Все начинается с любви…»
«Все начинается с любви…»
«Все начинается с любви…»
«Все начинается с любви…»
«Все начинается с любви…»
«Все начинается с любви…»
«Все нуждаются друг в друге, и вы ожидаете помощи от себе подобных точно так же, как они ждут ее от вас…»
«Все человечество любить намного проще, чем одного конкретного человека» (сочинение-рассуждение)
«Давайте поклоняться доброте…»
«Давайте поклоняться доброте…»
«Давайте поклоняться доброте…»
«Давайте поклоняться доброте…»
«Давайте поклоняться доброте…»
«Держа в руках часы и календарь, я в будущее втянут, как Россия…»
«Держа в руках часы и календарь, я в будущее втянут, как Россия…»
«Доброта – это единственное одеяние, которое никогда не ветшает»
«Жизнь есть увеличение своей души» (Л.Н. Толстой)
«Искусство – не затейливость узоров, а язык, которым я хочу себя выразить» (С.А. Есенин).
«Искусство есть высочайшее проявление могущества в человеке» (Л.Н.Толстой)
«Книга для каждого освещает наше личное движение к истине» (М. Пришвин)(на литературном материале XIX-XXIв.)
«Муштра, одна муштра…»(по произведениям Л.Н.Толстого «После бала» и А. И. Куприна «Поединок» )
«Не сильные лучшие, а честные. Честь и собственное достоинство – сильнее всего» (Ф.М. Достоевский
«Не сильные лучшие, а честные. Честь и собственное достоинство – сильнее всего» (Ф.М.Достоевский)
«Не сильные лучшие, а честные. Честь и собственное достоинство – сильнее всего» (Ф.М.Достоевский)
«Не сильные лучшие, а честные. Честь и собственное достоинство – сильнее всего» (Ф.М. Достоевский)
«Не устану следить, чтобы Вечный огонь не погас…»
«Не устану следить, чтобы Вечный огонь не погас…»
«Недаром помнит вся Россия про день Бородина…» (отзыв о посещении Бородинской панорамы в Москве)
«Ощущать себя наследником прошлого значит осознавать свою ответственность перед будущим» (Д. Лихачев)
«Письмо в двадцать пятый век»
«Поэзия – баба капризная»(В. В. Маяковский и А. А. Вознесенский о назначении поэта и поэзии)
«Поэзия-форма любви» (М. Пришвин) (по произведениям русской литературы 20 века)
«Процветай же славой вечной, город храмов и палат!»(Ф. Глинка)
«Равенство прав не в том, что все ими воспользуются, а в том, что они всем предоставлены»
«Равенство прав не в том, что все ими воспользуются, а в том, что они всем предоставлены»
«Святыни бывают различные и различна их иерархия, но бесспорно среди них место родины» (по произведениям XX века)
«У войны не женское лицо…»
«Умение видеть красоту природы делает человека богаче и гармоничнее»
«Хочу» и «хочется» в истории одного увлечения.
«Через осуществление великих целей человек обнаруживает в себе и великий характер, делающий его маяком для других»
«Честно хочется прожить…»
«Честно хочется прожить…»
«Честно хочется прожить…»
«Честно хочется прожить…»
«Честно хочется прожить…»
«Честно хочется прожить…»
«Честно хочется прожить…»
«Чужой пример – это единственная школа человечества; в другую школу человек никогда не ходил и ходить не будет»
«Школьные годы чудесные…»
«Я люблю свиней. Собаки смотрят на нас снизу вверх. Кошки смотрят на нас сверху вниз. Свиньи смотрят на нас как на равных» (У. Черчилль).
А зори здесь тихие…
Активная жизненная позиция – старт в успех
Анализ фильма “Пир во время чумы” (режиссера М. Швейцера)
Без труда талант – это фейерверк!
Богатство русского языка.
Будущее страны в моих руках
Будущее страны в наших руках
Будущее страны в наших руках
Быть на Земле Человеком.
Ведущие темы современной публицистики статья В. Селюнина «Бремя действий»
Великий сын России М.В. Ломоносов
Великий сын России (жизнь, деятельность, судьба А. И. Солженицына)
Вересаев и Горький (опыт статьи)
Верность слову
Вечный спор добра и зла
Власть слова
Влияние социального строя и национальных традиций на бытовую жизнь и мораль общества
Возвращаясь к Пушкину
Возвращение скульптуры В. Мухиной «Рабочий и колхозница»
Возрождение
Война глазами детей
Воображение – двигатель прогресса
Воображение – двигатель прогресса и спасение человечества (эссе)
Встречи вне времени (эссе)
Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена! (мини-сочинение)
Высказать свое отношение к четырем «надо», которые следует преодолеть молодому человеку
Высшее счастье жить среди людей и быть им нужным.
Г. Р. Державин и А. С. Пушкин о назначении поэта и поэзии
Геласимов. Рецензия на “степных богов”
Героизм и патриотизм советского народа в Великой отечественной войне
Героизм и предательство в произведениях литературы xx века
Говорю о войне, хоть и знаю о ней понаслышке…
Голос мечты
Город Уссурийск шестьдесят лет спустя
Горькая правда войны
Дар дружбы
Два рода искусства
Демократия в России: миф или реальность? Что дает, что требует и что отнимает у человека власть?
День Победы
Десять ценностей нашего времени
Дети художника – его ученики (опыт статьи)
Детский сад будущего
Динка
Для чего пишут поэты
Для чего пишут поэты
Добро и зло в современном мире
Добро и зло на страницах мировой литературы
Добро и зло. Человек и его вера
Долг служения Отечеству
Духовность
Если бы я был учителем
Если бы я был учителем…
Если бы я стала мэром
Женский подвиг ради любви
Женщина в дымке Серебряного века (эссе)
Жизненный успех. Как я его понимаю
Журналист, каким я его вижу
За волшебной дверцей народной традиции (репортаж)
За что я люблю свой край
За что я люблю свой край
Зачем мне жизнь дана? (Сочинение-рассуждение)
Знакомство с миром
Знание – счастье?
Знание – счастье?
Знание – счастье?
Изгои общества
Интернет – экспериментальная площадка для всего человечества
Искусственность унижает и опошляет все то, к чему она прикасается (Д.И.Писарев).
Искусство в жизни человека
Искусство театра
Истинная красота человека
Истинная красота человека
Истинная красота человека
История первой награды
История ПК
Как жить на земле?
Как партия коммунистов руководила литературой
Как училась моя мама
Как я понимаю дружбу
Как я провела лето…
Каким меня видят другие
Каким я представляю себе красивого человека?
Какое доброе дело я сделал в этом году?
Классика и современность в литературе
Классика устарела?!
Классическая литература не оставляет современного человека равнодушным
Клуб народной песни (репортаж)
Книга в моей жизни (эссе)
Книга правды, любви и добра (по роману «Мастер и Маргарита»)
Книга, которую хочется перечесть
Книги
Книги, без которых я не могу обойтись
Когда ужасное прельщает…
Концепция молодежной общественной радиостанции
Космос и человек
Край, в котором я бывал (г. Санкт-Петербург)
Красота соборов – красота России (Софийский собор в Новгороде)
Кружки и салоны XVIII века
Кто я в своей стране?
Культурные народные традиции (эссе)
Леонид Парфенов
Лицо России. Серафим Саровский.
любовь
Любовь и злодейство – вещи несовместные?
Люди в белых халатах
Меткое русское слово
Милосердие (эссе)
Мир скучен для скучных людей
Мир, в котором я живу
Мое восприятие и мое отношение к Великой Отечественной войне
Моё любимое британское увлечение
Моё мировоззрение
Мое образование — мой капитал
Мое открытие латиноамериканской литературы (сочинение-миниатюра)
Мое отношение к приметам
Мое отношение к приметам
Мое отношение к рекламе
Мое понимание рыночной экономики
Мое понимание счастья
Мое последнее школьное сочинение
Может ли в наши дни «собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать»?
Может ли дружба перерасти во вражду?
Можно ли выбрать профессию на всю жизнь?
Можно ли обойтись без духовных потребностей, без потребности общения между людьми? Является ли труд потребностью?
Можно ли совершить благородный поступок из эгоистических соображений? Почему так важны мотивы поступков?
Можно ли стать Ломоносовым в наши дни?
Мои корни
Мой выходной день
Мой друг заболел СПИДом…
Мой духовный наставник (эссе)
Мой любимый поэт Серебряного века
Мой проект реформы русского языка
Мой современник
Моя встреча с Библией
Моя жизненная позиция
Моя любимая картина – «сикстинская Мадонна» Рафаэля (эссе)
Моя педагогическая философия – «Век живи – век учись»
Музыка в моей душе
Музыка в моей жизни
Музыка в моей жизни
Мы в ответе за тех, кого приручили
Мы в ответе за тех, кого приручили (Сочинение-миниатюра)
На выставке живописи (творчество художника Геннадия Павлова) (рецензия)
На пороге взрослой жизни…
Награда нашла своего героя
Народ и труд
Невероятно, но факт
Нечаянная радость
Никто не забыт…
Новогодняя сказка
Нужна ли нам поэзия в 21 веке
Нужна ли современному читателю классическая литература?
Нужна ли современному читателю классическая литература?
Нужна ли человеку семья?
Нужно ли современному читателю читать роман Л.Н. Толстого «Война и мир»?
Нужны ли России образованные люди?…
О любви
О Родине
О роли литературы (личное мнение)
О роли литературы личное откровение
О смысле жизни
Образ Петра первого в русской литературе (М. Ломоносов, А. Пушкин, А. Толстой)
Образ фронтовика в произведениях о Великой Отечественной войне
Образование – это долг настоящего поколения будущему
Образы двух столиц в русской литературе
Олимпийский мир и я
Основные темы современной публицистики
Отзыв о фильме «Вам и не снилось…» (1980г.)
Отношение к революции 1917 года М. Горького, А. Блока и наше
Отношение моего поколения к милиции
Оценка личных перспектив (для конкурса «Одаренные дети»)
Памятники города Истры
Памятники Н. В. Гоголю в Москве
Память сердца
Пейзажная лирика в живописи и поэзии (по лирическому творчеству И.А. Бунина)
Печорин – герой, ничтожество или типичный представитель дворянства 40-х годов xix века (Я хочу рассказать вам о книге)
Письмо в 25 век
Письмо в третье тысячелетие
Письмо ветерану
Письмо ветерану
Письмо ветерану
Повести «Лицом к лицу» Ч. Айтматова и «Живи и помни» В.Распутина
Подвиг народа бессмертен (По произведениям современной литературы о Великой Отечественной войне)
Подростковая преступность
Поезд современности
Поиск и находки поэтов Серебряного века (футуристы, акмеисты, символисты)
Поиски и находки поэтов Серебряного века (футуристы, акмеисты, символисты)
Почему «Умом Россию не понять»?
Почему я верую в бога (эссе)
Почему я решил посвятить себя службе в ФСБ России?
Поэзия и живопись слились
Преемственность русской литературы (Оды. «Вольность» А. Н. Радищева и А. С. Пушкина)
Прекрасные женские образы русской литературы
Природа в произведениях XX века
Проблема отцов и детей
Проблема ощущения любви к родине связана с ощущением счастья (по тексту В. Конецкого)
Проблема патриотизма
Проблемы гуманизма в литературе о гражданской войне
Профессия учителя, как я ее понимаю
Путешествия
Ради жизни на Земле (о Великой отечественной войне)
Рассказ о своем родном крае
Реформирование русского языка
Рецензия на повесть В. Л. Стронгина «Игры с сатириком в эпоху застоя»
Рецензия на повесть В. Н. Войновича «Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина»
Рецензия на повесть Е. Коршунова «Операция «хамелеон»
Рецензия на повесть Е. Матвеевой «История одной зечки и других 3/к – 3/к, а также некоторых вольняшек»
Рецензия на произведение Э. С. Радзинского «Загадки истории»
Рецензия на произведения В. С. Пикуля
Рецензия на рассказ В. В. Ерофеева «Галоши»
Рецензия на рассказ И. Данилова «У новых хозяев»
Рецензия на рассказ Л. Улицкой «Дочь Бухары»
Рецензия на роман А. Житинского «Потерянный дом, или разговоры с милордом»
Рецензия на роман Ю. М. Лощица «Дмитрий Донской»
Рецензия на статью В. Семонина «Бремя действий»
Рецензия на фильм Стивена Спилберга «Поймай меня, если сможешь»
Рецензия по роману О. Гончара «Человек и оружие»
Родина
Родное село
Роль языка в жизни общества
Роль языка в жизни общества
Роль языка в человеческом обществе
Российские железные дороги – прошлое, настоящее и будущее
Россия – родина моя
Россия и мир в 2020
Русская фантастика (И. А. Ефремов и Кир Булычев)
Русский язык в современном мире
С. Д. Довлатов. «Зона»
Самый счастливый день в моей жизни
Свет «светлояра» (репортаж)
Свобода и вседозволенность
Свободное время
Сельская учительница (эссе)
Сердце родины моей (эссе)
Сила любви
Сила любви
Сила любви (эссе)
Симметрия снежинок
Слово об учителе
СМИ должны совершенствовать общество (как СМИ формирует молодое поколение)
Смысл жизни по М. Хайдеггеру
Смысл моей жизни
Современный мир
Сочинение – импровизация к празднику Дня защитника Отечества (письмо солдата Н-ской воинской части своим родным)
Сочинение размышление о лете
Сочинение-размышление на тему «Герой нашего времени»
Спасительна или губительна ложь?
Специфика профессии журналиста
Статья В. Г. Короленко «Война, отечество и человечество» (опыт статьи)
Стихотворение “Книги-наши друзья”
Судьба подростка
Судьба русской интеллигенции в русской литературе 20-х годов xx века
Творить искусство может лишь избранник, любить искусство – каждый человек.
Тема войны в советской литературе
Тема любви в творчестве писателей русского зарубежья
Тема любви в творчестве писателей русского зарубежья
Тема России в творчестве поэтов Серебряного века
Трагическая судьба народа во второй мировой войне (По произведениям современной литературы)
Трагическая судьба народа во второй мировой войне (По произведениям современной литературы)
Трагическая судьба народа во второй мировой войне (По произведениям современной литературы)
Трудно ли быть самим собой?
У жизни нет черновика…
Уважение к минувшему
Умение не завидовать
Умение не завидовать
Умение не завидовать
Умение не завидовать (на примерах из русской классической литературы)
Умение прощать
Умение прощать
Умножающий знание, умножает скорбь
Универсальный журналист: какой он?
Фестиваль московских бардов (репортаж)
Физика и литература
Философское рассуждение «Я ребёнок – я человек»
Функции языка
Функции языка
Характеристика комедий 30-х годов. Миф и реальность.
Художник Васнецов – русская сказка (эссе)
Ценность жизни
Ценность семьи
Ценность семьи
Ценность семьи
Человек в вихре исторических событий
Человек в вихре исторических событий
Человек в вихре исторических событий
Человек и искусство
Человек и природа (по творчеству В. Астафьева и В. Распутина)
Человек и природа в современной литературе (В. Распутин, В. Астафьев, Б. Васильев)
Человек и природа в современной литературе (В. Распутин, В. Астафьев, Б. Васильев)
Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции
Чем увлечён современный человек?
Черное и розовое…
Что бы дойти до цели, надо прежде всего идти
Что выше – истина или родина?
Что значит быть современным человеком?
Что значит жить хорошо?
Что такое для творческой личности эмиграция?
Что такое дружба?
Что такое духовная красота человека?
Что такое массовая культура?
Что такое настоящая дружба?
Что такое убеждения? (эссе)
Что художник Михаил Шемякин сделал для своего времени (опыт статьи)
Что я знаю и что я думаю о Великой Отечественной войне
Что я знаю о Великой Отечественной войне
Экология (природа и человек)
Эпистолярный жанр в русской литературе (от А. С. Пушкина и Ф. М. Достоевского к В. Гроссману)
Эссе о себе в будущей профессии
Этих дней не смолкнет слава!
Этюд от лица неодушевленного предмета (от книги)
Эхо тридцатых годов в творчестве и судьбе русских писателей
Я – гражданин
Я – гражданин мира
Я – человек
Я в мире русского языка
Я готовлюсь защищать Родину
Я житель Кубани и горжусь этим
Я и телевизор (сочинение-рассуждение)
Я исповедую Гамлета
Я считаю, что за последнее время в России молодежь не стала попадать в новые молодежные субкультуры (движения)
Я хочу рассказать вам о книге
Я хочу рассказать вам о книге (По повести А. Рыбина «Кино» с самого начала»)
Я хочу рассказать вам о книге Б. Васильева «А зори здесь тихие»
Я хочу рассказать вам о книге И. Падерина «Не уходя от себя»
Я хочу рассказать вам о фильме «Россия молодая»
“Если у человека есть «зачем» жить, он может выдержать любое “как” (Ф. Ницше)
“Талант – искра Божия, которой человек сжигает себя, освещая этим пожаром путь другим” (В.О.Ключевский)
“Учить детей – дело необходимое, следует понять, что весьма полезно и нам самим учиться у детей”. (М. Горький)
Какие герои живут по чести?
Честь и бесчестие. Два нравственных понятия, которые абсолютно противоположны друг другу. Но живущие рядом, а иногда идущие рука об руку.
Как жить по чести? Что под этим подразумевается? И действительно ли «честь дороже жизни», – как сказал известный немецкий поэт Ф. Шиллер?
Очень ярко представлен человеком чести герой произведения А.С. Пушкина «Капитанская дочка» – Пётр Гринёв. Вырасти бесчестным ему было практически невозможно. С детства мальчика окружали люди, честь для которых была превыше всего. Отправляя сына служить Отечеству, старший Гринев на прощание сказал ему: “Прощай, Петр. Служи верно, кому присягнешь … И помни пословицу: береги платье снову, а честь – смолоду”.
И Петр берег. По дороге к месту службы он проигрался в карты, но честно отдал долг, не слушая уговоров Савельича.
Будучи честным человеком, Гринёв не мог терпеть неправду. Ложь Швабрина о семье капитана Миронова, в том числе и о Маше, которую любил Гринёв, воспринимается им как оскорбление. Честь свою Петр Гринев не запятнал даже в тех случаях, когда за нее легко можно было поплатиться головой. Что касается Швабрина, то он в произведении — полная противоположность Гриневу, человек, для которого понятие “честь” вовсе не существует. Ему ничего не стоит присягнуть другому государю, оклеветать человека, и даже выстрелить в спину, в то время как Гринев и тут благороден.
Ещё один герой чести – Остап из произведения Н. В. Гоголя «Тарас Бульба».
Два брата: Остап и Андрий… Их обоих Тарас Бульба воспитывает одинаково, в первую очередь внушая каждому, что превыше всего – любовь к Родине, к родной земле.
Для Остапа главное – не потерять своей чести, служить на благо Отчизны. В бою со шляхами он показывает неистовую храбрость, уважение к своим товарищам, верность своей Отчизне, своему долгу. Даже в плену, когда ляхи подвергают его страшным мукам, он не говорит ни слова. Ни крика, ни стона не вырвалось из его истерзанной груди. Он умирает как верный сын своей Родины.
Для Андрия главным оказалась любовь, но не к Отечеству, а к женщине, которая толкнула его на предательство, а значит на бесчестие. Эта любовь отняла у него дом, брата, отца, и самое главное – честь. Андрий же кроме презрения вызывает ещё боль и страх, от того, что он не одинок в своих поступках, приводящих к предательству. И погибает он не на поле боя, а от руки своего отца, Тараса Бульбы. Тарас произносит крылатую фразу: «Я тебя породил, я тебя и убью». Андрий сам обрёк себя на забвение, сделав себя бесчестным среди своих товарищей.
Таким образом, мы понимаем, что человек чести всегда остаётся победителем. Такие качества как честность, благородство, смелость помогают пройти все испытания с достоинством.
Книги окружают нас с детства. Они сопровождают нас всю жизнь. Они развивают у нас чувство красоты, расширяют наш кругозор, заставляют вместе с литературными героями радоваться, огорчаться или переживать.
Книги поднимают нам настроение, нередко спасают от одиночества, помогают найти выход из сложившейся ситуации. Любимые книги становятся нам настоящими друзьями: с ними не хочешь расставаться, к ним, как к родным людям, привыкаешь, с ними советуешься, споришь.
У каждого из нас есть любимая книга. А у некоторых таких книг несколько. Это книги, к которым обращаешься тогда, когда тебе грустно, трудно, когда тебе нужна помощь. Это книги, от чтения которых ты получаешь истинное удовольствие и наслаждение. Наверное, вовремя прочитанная книга – это огромная удача. Она может изменить жизнь так, как не изменит ее даже лучший друг. Алексей Толстой считал, что «хорошая книга – точно беседа с умным человеком». Ведь, читая любимую книгу, ты как бы общаешься с героями, путешествуешь с ними, хочешь посоветовать им что то, а иногда ждешь сам от них помощи. У каждого поколения свои любимые книги. В детстве ребенок любит слушать сказки. И если у него не появится интерес к чтению, то эти сказки останутся единственными любимыми произведениями. Все мы помним сказки А. Пушкина, которые нам читали в детстве. Поучительные сказки о добре и зле. Их нам хочется читать в любом возрасте. Но в сказках мы, к сожаленью, не можем найти ответы на все волнующие нас вопросы. У каждого человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим. Страницы таких произведений можно перечитывать несколько раз и получать удовольствие.
Я люблю перечитывать повесть Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц». Это печальная сказка о взрослых и детях. Это мудрая и человечная сказка, которая адресована, скорее всего, взрослым. Экзюпери, летчик и писатель, размышляет о самом важном – о вечных вопросах нашей жизни: о добре и зле, о красоте и равнодушии, о дружбе и любви, о верности и ответственности человека за свои поступки. Для Экзюпери было очень важно написать такую сказку, как «Маленький принц». Ведь он часто повторял, что из доброй семечки обязательно вырастет доброе дерево.
Читая сказку, иногда улыбаешься, иногда грустишь, но обязательно задумываешься. Сказка эта мудрая и человечная. Маленький принц покидает свою родную планету, где главным его занятием было любоваться закатом и ухаживать за капризной розой. Там он жил по правилу: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок и сразу же приведи в порядок свою планету». Может быть, и нам, жителям планеты Земля, нужно помнить об этом правиле? Мальчик отправляется в далекое путешествие на другие планеты, чтобы найти друга. Так он попадает на Землю – на нашу планету, единственную, любимую, подчас недобрую. Здесь Маленький принц встречается с летчиком, который и рассказал нам эту историю.
Символичны шесть планет, на которых до этого побывал Маленький принц. Они воплощают то, что присуще седьмой планете, на которой живем мы. Власть, честолюбие, пустая трата времени на бессмысленные дела. Разве это не наша жизнь? Разные люди, разное отношение к жизни. «У каждого человека свои звезды. Одним – тем, кто странствует, – они указывают путь. Для других это просто маленькие огоньки». «Хорошо видит только сердце. Главного глазами не увидишь». Трогательно описывается встреча и дружба Маленького принца и лиса. Мудрый лис предлагает мальчику приручить себя и дает самое главное наставление: «Мы ответственны за тех, кого приручили».
Экзюпери напоминает и нам, живущим в XXI веке, об ответственности за наши поступки, о том, что нельзя мириться со злом, о том, каким должен быть человек. Произведение убеждает нас, что дружба – великое и сильное чувство, которое необходимо каждому из нас. Повесть «Маленький принц» можно считать завещанием летчика, писателя, философа. Это завещание адресовано всем людям. Его нужно внимательно читать, иначе можно пропустить главное.
Описание книги
Дорогие друзья!
В программу 11-го класса по русской литературе включено большое количество литературных произведений: стихотворения, драматические и прозаические произведения. Многие из них достаточно объёмны и представляют собой значительный по образовательному уровню материал.
Программа знакомит вас с различными периодами в развитии и становлении русской литературы, с разными литературными направлениями. Вы познакомитесь с лирикой Серебряного века, прочитаете стихи А. А. Блока, А. А. Ахматовой, С. А. Есенина. Вас ждёт изучение рассказов и повестей И. А.?Бунина, А. И. Куприна, М. Горького, В. М. Шукшина, А. И. Солженицына, романов М. А. Шолохова, М. А. Булгакова, Б. Л. Пастернака.
Все художественные тексты, которые вам предстоит изучить, необыкновенно глубоки и интересны. Для того чтобы получать удовольствие от чтения литературных произведений, необходимо многое узнать и осмыслить, погрузиться во время и обстановку описываемых событий. Вы познакомитесь с новыми литературными жанрами и художественными приёмами, научитесь понимать и чувствовать красоту авторского слова.
После разбора и обсуждения каждого произведения в классе обычно следует домашнее задание учителя написать сочинение. Учащиеся часто испытывают трудности в обобщении своих знаний. Представленные в книге готовые сочинения помогут вам в этом. Используя план, который даётся к каждому сочинению, вы сможете выразить свои мысли, привести примеры из текста, дополнить или изменить сочинение. Помните, что каждое сочинение – индивидуальная творческая работа, выражение ваших личных суждений и впечатлений. При этом не забывайте, что любое ваше мнение должно опираться прежде всего на хорошее знание содержания произведения, о котором вы пишете, и на теоретические знания, которые вы получаете на уроках литературы в школе.
Не торопитесь механически переписать готовое сочинение в свою тетрадь. Учитесь самостоятельно выражать мысли и чувства, формулировать собственное мнение. Пусть приведённые в нашей книге сочинения станут для вас обучающими образцами, которые помогут в развитии вашей письменной речи.
Желаем успехов!
ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ В 11 КЛАССЕ
Для выпускников написание итогового сочинения (изложения) является обязательным этапом завершения среднего образования и рассматривается как допуск к государственной итоговой аттестации. Результатом итогового сочинения или изложения будет «зачет» или «незачет». К сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) и государственного выпускного экзамена (ГВЭ) будут допускаться только выпускники, получившие «зачет».
Экзаменационный комплект будет включать 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме на каждое общее тематическое направление).
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ
Сочинение оценивается по пяти критериям.
Критерии №1 и № 2 являются основными.
Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям 1 и 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (3-5).
При выставлении оценки учитывается объем сочинения. Рекомендуемое количество слов – 350.В подсчет включаются все слова, в том числе и служебные. Если в сочинении менее 250 слов, то за такую работу ставится «незачет». Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения выпускник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут.
Если сочинение списано из какого-либо источника, включая интернет, то за такую работу ставится «незачет».
Участнику разрешается пользоваться орфографическим словарем.
Критерий № 1 «Соответствие теме»
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.). «Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала».
Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции. Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.
«Незачет» ставится при том условии, что сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения».
Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен аргументировать высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 4 «Качество письменной речи».
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения. Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины, избегать речевых штампов.
«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи, в том числе речевые ошибки, существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий №5 «Грамотность»
Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
«Незачет» ставится, если грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).
Книги очень полезны и разнообразны. Есть книги, по которым мы учим школьные предметы. Есть книги, которые могут рассмешить, заставить грустить. И у каждого есть своя самая любимая книга.
Для меня такой книгой стала произведение Астрид Линдгрен «Рони, дочь разбойника». Впервые с этой книгой я познакомилась, когда ее взяла в библиотеке моя мама. Сначала мне читала она, а потом я стала читать сказку сама.
В этом произведении Линдгрен написала о приключениях девочки Рони и мальчика Бирка. Это дети главарей двух разбойничьих банд. Отцы, деды, и прадеды Рони и Бирка враждовали между собой. Теперь уже никто не помнил причину вражды. Рони и Бирк сначала не хотели дружить. Они считали друг друга врагами. Но один случай положил начало их дружбе. Дети поспорили о том, кто из них сможет перепрыгнуть пропасть. И стали прыгать, а потом Бирк сорвался в пропасть, а Рони спасла ему жизнь. Дети подружились, но их отцы и члены банд были против такой дружбы. Тогда дети сбежали в лес, где жили серые гномы, чудовища. Им пришлось пройти через много испытаний, а потом их отцы объединились ради того, чтобы вернуть детей домой. После этого Рони и Бирк могли общаться, не прячась от взрослых.
По моему мнению, эта книга учит тому, что нельзя предвзято относиться к человеку, что надо сначала его понять. Это книга о дружбе, о взаимопомощи.
Книг написано очень много и нет ни одного человека в митре, кто прочитал бы их все. Книги — это история и вкусы каждой эпохи. Некоторые из них безнадежно утратили свою прелесть, другие —- актуальны и читаются с интересом и сегодня. Каждый писатель мечтал писать на века, а вот получилось у него или нет, выясняется в последующих поколениях.
Я не могу сказать, что люблю какую-то одну книгу. У меня их много, они разноплановые, одни художественные, другие познавательные. Например “Игра в бисер” Гессе открыла мне совершенно иной мир, наполненный вкусом к познанию, радостью бескорыстного труда, благоговейным отношением к культуре. А повести В. Крапивина навеяли тоску, потому что мне уже не вернуться в детство, не мечтать о бескорыстном друге, потому что мы выросли и стали влюбляться, мы входим в фазу взрослых отношений. И здесь, на смену Крапивину ко мне приходит М. Булгаков. В романе “Мастер и Маргарита” я нахожу сарказм и иронию, которыми наполнен сам, любовь, о которой мечтает каждый; и еще — непередаваемую пушкинскую ноту в диалоге Воланда и Левия Матвея:
“Почему же вы не возьмете его к себе, в свет? — Он не заслужил света, он заслужил покой”. Это перекликается со словами: “На свете счастья нет, но есть покой и воля…” Если сказать о заветных именах, то это Честертон, Толкиен, Вудхауз. Я люблю не какие-то отдельные произведения этих авторов, а тот взгляд на жизнь, ту глубокую нравственную и радостную философию, на которой выросли их миры.
Добрый сказочник Толкиен, завершающий своих “Хранителей” трагической истиной: “Я должен погибнуть, чтобы Хоббитания жила.”
Честертон, знавший, что настоящий социалий “так же неспособен украсть бриллианты, как и египетские пирамиды”, но “это человек, который считает, что ваша собственная сажа вам не принадлежит”. Честертон всю жизнь, как чумы, бежавший славы и величия, но для истории ставший тем камнем, который будучи поначалу отвергнут зодчими, впоследствии встал во главу угла.
Вудхауз, каждым словом преданный своей Великобритании и смертельно оскорбленный ею. Он уехал в США, прожил там всю жизнь, отказавшись приехать даже для того, чтобы принять рыцарский титул. Но в каждой его книге — светлое солнце английской весны, любимые простодушно-лукавые герои, сражающиеся… нет, не со злодеями, а с унылым, расчетливым, холодным и бездушным “взрослым миром”. Вечные дети, как дядя Фред, который обожает “расточать радость и свет”.
Юрий Олеша говорил, что вся история литературы стоит на одной полке. Это значит, что книги — не конкуренты друг другу, они — грани одного мира. Но у каждого есть такой кристалл, через который преломляется все остальное. У меня это Пушкин. Все, к чему стремится развитие человеческой души и разума, уже было сказано либо намечено у него. Пушкин — это всеобъемлющая объективность, мудрость, но при этом согретая сердцем. Это острейший ум и тончайшее поэтическое чувство. Больше всего я люблю прозу Пушкина, его публицистику и его письма. Смешно и неловко после него читать некоторых писателей, скрывающих за многословием скудость мысли и бедность чувств.
Я росту сам и растет моя библиотека. Каждая прочитанная мною книга занимает положенное место в моих мыслях и душе. Я честно не могу сказать, какая книга мною особенно любима. Все настолько разнообразно, интересно и неинтересно, что остается пожелать себе долгой жизни, чтобы узнать и изучить хоть крохотную часть мира.
Памятка выпускнику по написанию выпускного сочинения
Требования к сочинению
1.К сочинению желательно подобрать эпиграф, в котором заключается главная мысль работы. (Можно обойтись и без эпиграфа.)
2. В сочинении необходимо высказать собственный взгляд на выбранную тему, аргументировав позицию на основе одного-двух произведений отечественной или мировой литературы.
3. Важно выполнить требования критерия №1 «Соответствие теме».
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Выпускник рассуждает на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.).
«Незачет» ставится только при условии, если сочинение не соответствует теме (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).
4. Необходимо выполнить требования критерия №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала».
Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции.
«Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).
5.Структура сочинения:
-во вступлении к работе должна быть четко сформулирована основная мысль сочинения и авторские рассуждения вокруг нее (приблизительно 50-70 слов)
-первый аргумент из российской или зарубежной литературы должен быть развернут и раскрывать мысль, заложенную в тезисе, демонстрировать умение выпускника анализировать художественный текст в аспекте выбранной темы (приблизительно слов 120)
-второй аргумент из российской или зарубежной литературы должен быть развернут и раскрывать мысль, заложенную в тезисе, демонстрировать умение выпускника анализировать художественный текст в аспекте выбранной темы (приблизительно слов 120)
P.S. Аргументацию можно строить и на одном произведении…(Приблизительно 260 слов). Помните, что художественных произведений на экзамене не будет! Все по памяти.
-вывод должен быть созвучен как вступлению, так и аргументам сочинения (приблизительно 50 слов).
6. При написании сочинения важно помнить об умении логично рассуждать и аргументировать свои мысли.
7. При написании и правке работы необходимо помнить о речевом оформлении текста, то есть использовании разнообразной лексику и грамматических конструкций, исключать из текста сочинения речевых штампы и неуместные термины. Если вы называете имена писателей и поэтов, то будьте последовательны: всех называете, указывая имя или имя и отчество. Например, Л.Толстой, А.Чехов или Л.Н.Толстой и А.П.Чехов. Не допускайте в работе панибратства, называя великого писателя только по имени и отчеству: Лев Николаевич говорил…(Эксперты вынесут как этическую ошибку.)
8. После завершения работы необходимо ее тщательно проверить. Помните, что в вашем распоряжении будет орфографический словарь.
9.Переписывайте работу аккуратно, разборчиво, избегайте помарок и исправлений.
10. Согласно тексту инструкции, объем сочинения должен быть не менее 250слов. Рекомендуемое количество слов – 350.
Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов. Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения выпускник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут.
“…Если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чем-то более разумном и великом. Делайте добро!” (А.П. Чехов).
«Презирать суд людей не трудно, презирать суд собственный- невозможно…» (А.С.Пушкин).
” Истинная любовь очищает и возвышает всякого человека, совершенно преобразуя его” (Н.Г. Чернышевский).
«Поэзия – это форма любви» (М.М. Пришвин).
«Жить – значит чувствовать, мыслить, страдать…» (В.Г.Белинский).
«Человечность всегда была одним из важнейших явлений литературы – большой и маленькой» (Д.С.Лихачев).
«Зло в человеке всегда связано с непониманием другого человека…» (Д. С. Лихачёв).
«У любви тысячи аспектов, и в каждом из них – свой свет, своя печаль, своё счастье и своё благоухание» (К. Г. Паустовский).
«Человеческое всегда и неизбежно должно восторжествовать…» (М. Е. Салтыков-Щедрин)
«Нарушитель любви к ближнему первым из людей предает самого себя…» (Б. Л. Пастернак).
«Человек – это…живая загадка» (С. Н. Булгаков».
«Справедливость требует вступаться за людей страдающих» (Н.Г. Чернышевский).
«Человек – целый мир…» (Ф. М. Достоевский).
«Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе» (Д. С. Лихачев).
«Благословенна да будет любовь, которая сильнее смерти!» (Д. С.Мережковский).
«Сила влияния нравственного выше всяких сил…» (Н. В. Гоголь).
«Самое главное в дружбе – умение понять и прощать» (В.П. Некрасов).
«Человек всегда был и будет самым любопытным явлением для человека» (В. Г. Белинский).
«Найти свою дорогу, узнать своё место – в этом всё для человека, это для него значит сделаться собой…» ( В. Г. Белинский).
«Без страстей и противоречий нет жизни…» (В. Г. Белинский).
«Любовь столь всесильна, что перерождает нас самих…» (Ф. М. Достоевский).
«Жизнь скучна без нравственной цели…» (Ф. М. Достоевский».
«Нет счастья в бездействии…» (Ф. М. Достоевский).
«Цель в жизни является сердцевиной человеческого достоинства и человеческого счастья» (К. Д. Ушинский).
«Человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца» (К.Г. Паустовский).
«Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не может обойтись» (И. С. Тургенев).
«Всякая благородная личность глубоко сознает свои кровные связи с отечеством» (В. Г. Белинский).