ЭССЕ «ДЕТСКИЙ САД БУДУЩЕГО»
Растет человек. Его жизнь начинается рассветом души – детством. Каждый из нас вспоминает то время, когда улыбка не сходила с уст, когда душа радовалась всему. Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущему, а настоящая, яркая, неповторимая жизнь. От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в эти годы, зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш. Поэтому важно, чтобы в воспоминаниях ребенка об этом времени осталось что-то чрезвычайно светлое и дорогое.
Детский сад – это уникальный мир, в котором живут дети. Мое большое желание увидеть в будущем современные сады, выстроенные по новым технологиям. Где просторно и светло. В эти слова хочется вложить так много смысла. Просторно для общения детей и взрослых, для их сотворчества, содружества. Простор для игр и уединения. Ведь как часто именно маленькому укромному уголку не остается места. На мой взгляд, к уже существующим в детских учреждениях, спортивному и музыкальному залу непременным дополнением станут зал творчества, бассейн, фитобар. Группы будут оснащены интерактивным оборудованием, современной мебелью, игрушками.
Но все же, для меня детский сад – это, прежде всего, люди, окружающие ребенка. Люди, которые живут интересами детей и, одновременно, делятся с ними опытом и знаниями. Желательно, чтобы в будущем исчезли из нашей профессии случайные люди. Равнодушие – вот что калечит детскую душу и убивает счастливое детство. Воспитатель, переступив порог детского сада, обязан сделать детство интересным и незабываемым.
Задумываясь над проектом детского сада будущего, передо мной встает фигура великого педагога В. Сухомлинского. Именно его наследие необходимо брать за основу современной педагогики. Василий Александрович отмечал, что у детства свои, присущие ему способы видеть, думать и чувствовать, учиться на добро отвечать добром.
Дети эмоциональны и впечатлительны, их память способна «запечатлевать» события, на посторонний взгляд незначительные, и хранить их всю жизнь. Замечательные качества, заложенные в каждом ребенке, – его активность, стремление к самостоятельности, настойчивость – развивают характер ребенка и порой определяют его судьбу.
Моя мечта, чтобы в детском саду будущего дорога в жизнь начиналась со сказочной тропы, по которой рука об руку идут дети и педагог. Удивление, любопытство, радость победы, порой над своими страхами и сомнениями, дружеская поддержка – как много можно получить, отправившись в этот путь.
Мир меняется, меняются требования, с ростом возможностей растут и запросы. И все же, как в сказке про Элли, дорога из желтого кирпича к мечте была вымощена гораздо раньше, чем по ней прошли известные нам герои. Можно много мечтать и фантазировать о том, каким станет в будущем детский сад, важно не забывать, не отвергать того, что легло в его фундамент.
Эссе «Детский сад будущего»
Будущее приходит значительно быстрее,
если идти ему на встречу.
Борис Крутиер.
Детский сад Будущего – это мечта или реальность? А может – это реальная мечта…
Сейчас много говорят о том, каким должен быть Детский сад Будущего. Скорее всего – это детский сад, в котором ребенку предоставляется больше свободы: свободы выбора в самовыражении, в развивающей среде, в общении, в направлениях развития (без помощи родителей здесь не обойтись).
Мне кажется, что в будущем каждый детский сад уникальный. Особенное в нём всё! Даже само здание привлекает взгляды. В него хочется войти, а когда войдёшь – захочется остаться здесь. Всё вокруг притягивает взор: стены, окна, окружающая обстановка. Снова хочется стать ребёнком и приходить каждый день в такой детский сад. Он оснащён необходимым оборудованием – спортивным, медицинским, коррекционным.
Здесь живёт Игра. В детском саду будущего весь образовательный процесс построен в форме игры. Все педагоги умеют играть, и в игровой деятельности учат детей необходимым умениям.
Вся обстановка и все ситуации педагогического общения должны быть направлены на адаптацию и социализацию ребенка. Ребенку необходимо предоставлять ситуацию свободы выбора своей деятельности, ее способов и взаимоотношений, чтобы они научились планировать деятельность, организовывать ее и регулировать возникающие в ней отношения.
В Детском саду Будущего нет случайных и равнодушных людей. Там работают высококвалифицированные педагоги, влюблённые в своё дело. Это эрудированные специалисты, осваивающие новые технологии, инновационные формы работы.
Здесь идёт общение и развитие не только ребенка, но и его семьи.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что детский сад Будущего это:
– путь к обеспечению физического, психологического здоровья, интеллектуального, эстетического развития детей.
– вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку.
– слаженный коллектив, «творящий развивающее пространство», направленное на воспитание свободной, творчески не закрепощенной личности, способной на самостоятельные поступки и нестандартные решения.
ЭССЕ «ДЕТСКИЙ САД БУДУЩЕГО»
Ребёнок входит в детский сад и попадает в сказку. Вот я слышу, как тихо и ненавязчиво звучит музыка без слов, свободно льются звуки и создают спокойное и безмятежное настроение. И сразу забываются детские слёзы, и хочется узнать, что же предвещает новый день, какие сюрпризы и приключения?
Ребёнок оглядывается вокруг и видит воспитательницу. Она нарядная, красивая, как сказочная фея. «Фея» встречает ребенка с улыбкой и приглашает в группу, обещая ему окунуться в мир забавных приключений и сказочных открытий. Ребёнок радуется, недоумевает, что же его ждёт? И с удовольствием направляется в группу, обещая маме вечером рассказать, что же произойдет с ними сегодня важного и интересного.
Мама спокойная и довольная машет рукой и убегает на работу. А ребенка на столе поджидает «космический» (или волшебный, или пиратский и.т.д.) завтрак. Дети подкрепляются и «фея» открывает перед ними дверь в страну Знаний. Ребёнок учится, обучается, развивается, воспитывается под руководством «Сказочной феи». А «помощники» Феи – волшебный экран, столы, на которых по лёгкому движению руки ребёнка возникают любимые персонажи и картины. . .
И в какой-то момент он с товарищами попадает в музыкальный зал…
Здесь ребёнка окружает музыка. Он видит много различных музыкальных инструментов, с полок шкафов на него смотрят забавные игрушки. На стенах его взгляд привлекают весёлые нотки. В этом зале открывается волшебный музыкальный мир, где хозяйкой является «Королева Гармония». Она встречает детей с музыкой и начинается погружение в этот удивительный мир звуков.
Мне бы хотелось открыть этот мир детям, впустить в их сердца и открытую душу волшебные звуки. Разнообразить и обогатить кругозор, научить слушать музыку, петь и танцевать. В детском саду делается все, чтоб лучезарные детские глаза наполнялись счастьем и никогда – слезами.
Я думаю, это самое важное – когда ребенок уходит домой и говорит: «Я завтра обязательно приду!», ведь это то, для чего мы, педагоги, работаем. Так пусть же наша профессия приносит детям счастье!
Татьяна Матвиенко
Эссе — «Детский сад будущего» Детский садик – это важный этап в жизни каждого ребенка. Именно там ваши дети получат навыки социальной жизни, научатся взаимодействовать с другими детьми, узнают много нового и подготовятся к школе. К тому же, это хороший способ оставить ребенка в хороших руках, если обоим родителям нужно работать, а нанимать няню – дорого.
Дискуссия о том, каким должен быть детский сад будущего ведется много лет. Педагоги спорят, отстаивают свою точку зрения, приводят аргументы, предлагают дать дошкольному учреждению новаторские названия. Я же считаю, что лучшего названия, чем детский сад, нельзя придумать. Сад. А. П. Чехов говорил: «Неужели с каждой вишни в саду, с каждого листка, с каждого ствола не глядят на вас человеческие существа, неужели вы не слышите голосов». Цветущий весенний сад с молодыми побегами, новыми саженцами играет всеми оттенками белого цвета. Сад – это наше будущее, это будущее всей страны. Детский. Счастливое и беззаботное детство, мама и любимая игрушка, первые занятия и выступления, первые друзья и, конечно, первые успехи. Нет человека, который бы не улыбнулся, перелистывая старые фотографии, где он изображал моряка или космонавта. Нет человека, который спокойно пройдет мимо игрушки из детства.
Изменения в социальной России влекут за собой развитие новых тенденций, и это, несомненно, отражается на современном образовании. Изменяются стандарты образования, изменяются требования к будущему первокласснику, появляются огромное количество новых программ обучения и воспитания дошколят, изменяются и потребности родителей.
Мне очень нравится система дошкольного образования России. Эта система имеет многолетние традиции, сформированные в непростые для нашей страны годы. Как бы ни складывались обстоятельства, на первом месте всегда находился и находится ребенок, его здоровье, его развитие, его внутренний мир. Может быть, потому россияне так сильно отличаются от жителей других стран своей духовностью, что все они родом из детского сада.
В дошкольных учреждениях нашего города есть все условия для воспитания и обучения детей; из года в год эти условия совершенствуются. В городе, развивающемся в стремительном темпе, работа дошкольных учреждений не может стоять на месте. С целью поднять уровень воспитательно–образовательной работы, повысить профессионализм воспитателей, создаются новые образовательные программы, идет внедрение передового опыта, новых технологий, разработок.
Конечно, воспитать без определённых приёмов и продуманных мероприятий нельзя, так как общество развивается в стремительном темпе, воспитание и образование должны идти в ногу со временем. Всё – это приводит к загруженности документацией. Планирование, диагностика, подготовка к занятиям, самообразование, аттестация… Документы, документы, документы… когда же заниматься детьми? Я думаю, что можно упростить планирование, если ежедневные планы, в соответствии с программой и возрастом будут приходить к нам уже в готовом виде, например в виде брошюры, куда воспитатель будет просто вписывать кое-что. Например, имена детей для индивидуальных занятий, название игр, наблюдения, в соответствии с погодой и т. д. Такие издания существуют, но нам все равно приходится переписывать их из года в год.
Без душевного контакта с ребёнком, без передачи от сердца к сердцу энергии души все эти мероприятия становятся мёртвыми и бесплодными. По – моему мнению, воспитание – дело дошкольное; подняв его на более высокую ступень, дошкольные учреждения могли бы заполнить опасный пробел, потому что ни школа, ни семья в полной мере воспитанием не занимаются. Детский сад будущего нельзя представить себе без хорошего воспитателя. Воспитатель – это человек, питающий душу, сердце ребёнка, его сознание, способствующий росту лучших человеческих качеств и формирующий внутренний мир человека. Без доброго, мудрого воспитания не может вырасти Человек.
На мой взгляд, детский сад будущего должен быть оборудован всем необходимым для полноценного нахождения там детей. Это касается и ремонта в группах, и мебели, и необходимых принадлежностей для игры и учебы. Давно доказано, что человека должна окружать красота, которая незаметно, но ежесекундно формирует душу каждого из нас. Именно поэтому так важны в детском саду красивые игрушки, яркие книжки, удобная уютная мебель.
В идеале детский сад должен стать для ребенка вторым домом, второй семьей. В достижении этой цели большое значение имеет индивидуальный подход к каждому воспитаннику, значительное количество внимания, уделяемое ребенку. Поэтому, я думаю, в детском саду будущего должны быть небольшие группы – до 10 человек. Кроме того, в саду важна кухня, которая должна быть приближена к домашней. Не секрет, что у многих детей плохой аппетит, поэтому так важна не только полезная, но и вкусная пища, приготовленная с любовью.
Таким образом, можно сказать, что детский сад будущего, на мой взгляд, – это дошкольное учреждение «с человеческим лицом», где все будет сделано для ребенка и ради ребенка, где будет комфортно всем членам этой большой семьи – воспитанникам, воспитателям, всем остальным сотрудникам. И тогда дети и их родители будут с благодарностью вспоминать свою «первую школу» – детский сад и своего «первого учителя» – любимого воспитателя.
Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008): Еникеева М.Е. Эссе “Детский сад будущего” // Совушка. 2017. N4(10). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/10/ (дата обращения: 03.10.2019).
Заказ № 38393
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.
В.А. Сухомлинский
Именно этими словами я хочу начать разговор о Детском саде будущего.
Детский сад будущего, каким я его вижу?
Это светлый уютный дом. В этом доме есть яркие игрушки, интересные книги, удобная мебель, современное оборудование. А самое главное, в этот дом каждое утро приходят малыши, чтобы радостно и плодотворно провести день, поиграть и пообщаться с друзьями и со взрослыми, узнать что-то новое и интересное. Детский сад будущего – это второй дом, семья ребенка, сказка…
А встречают ребят в Детском саду будущего не случайные и равнодушные люди, а воспитатели и педагоги, которые живут интересами детей, влюбленные в свое дело. «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», – утверждал И. Кант. И я разделяю его точку зрения. Педагог – это проводник, связующее звено между ребенком и окружающим миром. Педагог должен помочь каждому ребенку найти свое место в жизни. Педагоги дошкольных учреждений – грамотные высококвалифицированные специалисты, которые идут в ногу со временем и любят детей, с вниманием относятся к каждому ребенку, предоставляют возможность малышам реализовать себя, исходя из их интересов, потребностей и склонностей. Это эрудированные специалисты, осваивающие новые технологии, инновационные формы работы. Это творческие люди, которые в игре делятся с детьми опытом, знаниями и умениями, дают свободу, поощряют инициативу и направляют свое мастерство на раскрытие ребенка, на развитие его личности. В Детском саду будущего воспитатели и педагоги наряду с высокими и новыми технологиями используют традиционную народную педагогику. Все дети любят сказки. Творческий педагог через сказку научит очень многому. Ребенок через сказку познает окружающий мир, усвоит нравственные ценности, модели поведения, принятые в обществе, приобщится к народной культуре. В Детском саду звучит музыка, дети рисуют, фантазируют, играют!
В Детском саду будущего также важно взаимодействие с семьями воспитанников. Родители «заражаются» положительными эмоциями и являются активными участниками педагогического процесса, играют вместе с педагогами и детьми. А дома не садят детей у телевизора, у ноутбука или с планшетом, телефоном, а вовлекают их в совместную деятельность: пойти погулять в парк, сделать поделку, почитать книгу…
В Детском саду будущего в дошкольных группах не более 15 детишек, а для их разностороннего развития работают педагог психолог, учитель- логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре. Педагоги работают с детьми, а не с “бумагами”.
А ребенок, уходя вечером домой говорит: “Я завтра обязательно приду!”.
Детский сад будущего… Каким он будет? Это зависит от нас, педагогов, работающих в детском саду сегодня и сейчас.
Нам педагогам, очень важно помнить, что дети – это наше будущее. И мы должны создавать все условия для их развития сейчас. А будущее наступит очень скоро и “наши дети” станут будущими родителями будущего детского сада, его сотрудниками, воспитателями… Это они построят тот самый детский сад!
«Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми.» (Оскар Уайльд), так давайте объединимся, вырастим и воспитаем людей грамотных и добрых, стремящихся достичь вершин самостоятельно, умеющих отстоять свою точку зрения. В наших силах разглядеть в глазах и сердцах ребятишек тот мир, в котором будет построен Детский сад будущего.
Именно этими словами я хочу начать разговор о Детском саде будущего.
Детский сад будущего, каким я его вижу?
Это светлый уютный дом. В этом доме есть яркие игрушки, интересные книги, удобная мебель, современное оборудование. А самое главное, в этот дом каждое утро приходят малыши, чтобы радостно и плодотворно провести день, поиграть и пообщаться с друзьями и со взрослыми, узнать что-то новое и интересное. Детский сад будущего – это второй дом, семья ребенка, сказка…
А встречают ребят в Детском саду будущего не случайные и равнодушные люди, а воспитатели и педагоги, которые живут интересами детей, влюбленные в свое дело. «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», – утверждал И. Кант. И я разделяю его точку зрения. Педагог – это проводник, связующее звено между ребенком и окружающим миром. Педагог должен помочь каждому ребенку найти свое место в жизни. Педагоги дошкольных учреждений – грамотные высококвалифицированные специалисты, которые идут в ногу со временем и любят детей, с вниманием относятся к каждому ребенку, предоставляют возможность малышам реализовать себя, исходя из их интересов, потребностей и склонностей. Это эрудированные специалисты, осваивающие новые технологии, инновационные формы работы. Это творческие люди, которые в игре делятся с детьми опытом, знаниями и умениями, дают свободу, поощряют инициативу и направляют свое мастерство на раскрытие ребенка, на развитие его личности. В Детском саду будущего воспитатели и педагоги наряду с высокими и новыми технологиями используют традиционную народную педагогику. Все дети любят сказки. Творческий педагог через сказку научит очень многому. Ребенок через сказку познает окружающий мир, усвоит нравственные ценности, модели поведения, принятые в обществе, приобщится к народной культуре. В Детском саду звучит музыка, дети рисуют, фантазируют, играют!
В Детском саду будущего также важно взаимодействие с семьями воспитанников. Родители «заражаются» положительными эмоциями и являются активными участниками педагогического процесса, играют вместе с педагогами и детьми. А дома не садят детей у телевизора, у ноутбука или с планшетом, телефоном, а вовлекают их в совместную деятельность: пойти погулять в парк, сделать поделку, почитать книгу…
В Детском саду будущего в дошкольных группах не более 15 детишек, а для их разностороннего развития работают педагог психолог, учитель- логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре. Педагоги работают с детьми, а не с “бумагами”.
А ребенок, уходя вечером домой говорит: “Я завтра обязательно приду!”.
Детский сад будущего… Каким он будет? Это зависит от нас, педагогов, работающих в детском саду сегодня и сейчас.
Нам педагогам, очень важно помнить, что дети – это наше будущее. И мы должны создавать все условия для их развития сейчас. А будущее наступит очень скоро и “наши дети” станут будущими родителями будущего детского сада, его сотрудниками, воспитателями… Это они построят тот самый детский сад!
«Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми.» (Оскар Уайльд), так давайте объединимся, вырастим и воспитаем людей грамотных и добрых, стремящихся достичь вершин самостоятельно, умеющих отстоять свою точку зрения. В наших силах разглядеть в глазах и сердцах ребятишек тот мир, в котором будет построен Детский сад будущего.
Лучший способ сделать детей хорошими
– это сделать их счастливыми.
О. Уайльд.
В последнее время в нашей стране большое внимание уделяется проблеме модернизации сферы образования. Непрерывно обсуждают вопросы реформирования школы (средней и высшей), спорят о пользе и адекватности ЕГЭ, говорят о новых подходах и методиках. И в этих жарких спорах, как мне кажется, забывают о начальном звене образования — о детских садах. А ведь именно здесь начинается социализация ребенка, его воспитание и образование.
Давайте вспомним — часто говорят о роли первой учительницы в жизни каждого из нас, но почти никогда — о роли воспитателя. Что это — незаслуженная забывчивость или заслуженное невнимание? Почему очень часто воспитатели детских садов — неяркие, неинтересные, пассивные, уставшие от жизни и отставшие от нее?
Вы скажете, что я «клевещу» на работников дошкольного образовательного звена. Конечно, я не обобщаю и ни в коем случае не говорю, что все воспитатели — плохие. Однако в собственной жизни я сталкивалась именно с такими. И мое пребывание в детском саду походило на каторгу — скучную, тягостную, одинокую, невкусную. Признаюсь честно, запах обеденного супа из столовой детского сада преследует меня до сих пор — как кошмар. Именно поэтому, наверное, в моей голове есть четкий образ того детского сада, в котором бы я хотела работать и в который с удовольствием отдала бы своих детей — детского сада будущего.
Главный элемент любой структуры и системы, на мой взгляд, — это люди. Именно поэтому в саду будущего должны работать те, кто действительно хочет и умеет работать с маленькими детьми; кто любит их и готов учиться общению с ребятами; кто стремится постоянно расти, осваивать все лучшее и новое и приносить это в детский сад. Кроме того, воспитатель, как и вообще педагог, очень творческая профессия — думаю, только играя, сохраняя в себе ребенка, можно добиться хороших результатов в детском саду.
Таким образом, на мой взгляд, воспитателями в детском саду будущего должны работать, прежде всего, те, кто любит детей. Потому что дошкольникам со стороны взрослых важнее всего чувствовать именно любовь, заботу, внимание, ласку. Но, безусловно, в саду детей должны и подготовить к школе — обучить элементарным навыкам самообслуживания, дать первоначальные сведения о мире и окружающей жизни, преподнести соответствующие их возрасту знания и умения. Поэтому воспитатели должны владеть всеми необходимыми методиками, постоянно овладевать новыми знаниями. Только тогда детский сад станет полноценным заведением дошкольного образования.
Но, чтобы обеспечить такими сотрудниками детский сад, им должны платить достойную заработную плату. Это, конечно же, необходимое условие для того, чтобы перспективные сотрудники полноценно трудились на «воспитательском поприще».
Но это не все. На мой взгляд, детский сад будущего должен быть оборудован всем необходимым для полноценного нахождения там детей. Это касается и ремонта в группах, и мебели, и необходимых принадлежностей для игры и учебы. Давно доказано, что человека должна окружать красота, которая незаметно, но ежесекундно формирует душу каждого из нас. Именно поэтому так важны в детском саду красивые игрушки, яркие книжки, удобная уютная мебель.
Я считаю, что нахождение в саду не должно быть для ребенка тяжелым испытанием, неприятной обязанностью, «отбыванием срока» в ожидании прихода родителей. Задача детского сада — создать маленькому человеку все условия для радостного полноценного времяпрепровождения. Главную роль в этом играет атмосфера, которая создается в детском саду, — воспитателями, обстановкой, теми занятиями, что проводятся с детьми.
В идеале детский сад должен стать для ребенка вторым домом, второй семьей. В достижении этой цели большое значение имеет индивидуальный подход к каждому воспитаннику, значительное количество внимания, уделяемое ребенку. Поэтому, я думаю, в детском саду будущего должны быть небольшие группы — до 7 человек (это практикуется сейчас в частных мини-садах). Кроме того, в саду важна кухня, которая должна быть приближена к домашней. Не секрет, что у многих детей плохой аппетит, поэтому так важна не только полезная, но и вкусная пища, приготовленная с любовью.
Таким образом, резюмируя, можно сказать, что детский сад будущего, на мой взгляд, — это дошкольное учреждение «с человеческим лицом», где все будет сделано для ребенка и ради ребенка, где будет комфортно всем членам этой большой семьи — воспитанникам, воспитателям, всем остальным сотрудникам. И тогда дети и их родители будут с благодарностью вспоминать свою «первую школу» — детский сад и своего «первого учителя» — любимого воспитателя.
Мечтать! Надо мечтать! А уж нам, педагогам-дошкольникам есть о чем помечтать! И так, начнем с самого начала…
Всем нам очень хорошо знакомы проблемы с адаптацией детей в детском саду. Поэтому «строя» детский сад будущего, мне бы очень хотелось обратиться к ранней социализации детей, воплотить мечту всех педагогов и родителей: детский сад – без детских слез! Идея эта не нова, ее предложила известный французский детский педиатр, психоаналитик и писатель Франсуаза Дольто. Это так называемый – «Зеленый дом», где ребенок постепенно, в индивидуальном темпе, приобретает первые социальные навыки и «отпочковывается» от родителей, кроме того, что говорит о несбыточности этой мечты в ближайшем настоящем, идея этого «дома» предполагает абсолютную бесплатность для родителей этого проекта. Ребенок адаптируется к новой ситуации, посещая «дом» вместе с родителями. Таким образом, это место общения не только детей, но и родителей. В России существует только два «Зеленых дома» – в Москве и Санкт Петербурге. Но… коль уж мы говорим о детском саде будущего, то почему бы такому «Зеленому дому» не появиться у нас в Саратове!
Можно долго разжигать свою фантазию тем, как будет выглядеть здание детского сада будущего: в форме цветка, сказочного чудо-терема, или будет сложено из огромных цветных кубиков-трансформеров… Предоставим это решать архитекторам будущего. Оно, конечно, будет построено из экологичных материалов, будет светлым, уютным и обязательно просторным. Немаловажная деталь – системы безопасности. Будут установлены самые современные охранная и противопожарная сигнализации, автономная система климат-контроля. Воспитанникам нашего будущего детского сада не нужно будет отправляться на прием в районную поликлинику, ведь целый блок нашего сада будет отдан специалистам-медикам и кабинетам с современным медицинским оборудованием. Самые современные технологии здоровьесбережения будут применяться в стенах нашего детского сада! Ах как хочется, чтобы дети будущего совсем-совсем не болели! Конечно, детский сад будущего – это использование самых передовых технологий. Электронные средства информации будут понятны и доступны каждому взрослому и воспитаннику. И все-таки, мне бы меньше всего хотелось, чтобы сад будущего был эдакой стерильной лабораторией, с множеством 3Д-экранов, дисплеев и других технических новшеств человечества, среди которых бродят освобожденные от бремени повседневных забот воспитатели. Прочитала, что в одном из детских садов Москвы проводился опрос среди воспитанников на тему «Что бы ты делал в детском саду, если бы там не было взрослых? » 80% детей ответили –«я бы играл! » А потом? – «еще поиграл бы! » А потом? – «ушел бы»…. Вот что делает детский сад сегодня, завтра и всегда привлекательным для детей, уютным и живым – это люди, которые в нем работают! Уверена, что к моменту открытия детского сада будущего, профессия воспитателя станет престижной и педагогические коллективы будут гордиться своей многочисленной талантливой молодежью!
В моем представлении, детский сад будущего – это своеобразный научно-методический центр, в котором работают профессионалы своего дела, это – самоорганизующаяся система, способная выявить потенциалы своего развития путем:
– раннего выявления индивидуальных способностей детей в условиях свободы выбора деятельности;
– учета потребностей родителей и формирования важнейшей взаимосвязи: дети – родители – педагоги, в условиях доверительного общения;
– создание научно-методических творческих групп педагогов детского сада и представителей педагогической науки, позволяющей практически реализовывать принципы развития личностной сферы ребенка, образовательной деятельности, создания здоровьесберегающей среды.
Таким образом, на мой взгляд, модель детского сада будущего будет определяться следующими составляющими:
-организация предметно-развивающей среды;
-создание условий для оптимального педагогического взаимодействия с детьми;
– современное воспитательно-образовательное и коррекционно-развивающее пространство;
– вовлечение родителей в воспитательно-образовательный и коррекционно -развивающий процесс .
Эту выстроенную модель хочется дополнить такими компонентами, как интегративный компонент (чтобы дети с генетическими нарушениями интегрировались в среду обычных сверстников) ;
– экологический (развитие экологической сознательности у детей должно встать в один ряд с важнейшими задачами)
-этнокультурный компонент (дети будущего не должны забывать про свои корни, историю и традиции своего народа)
Пришла к этим выводам и поняла: да ведь я ничего не открыла и не нафантазировала ничего нового. Это то, над чем мы работаем, чем дышим сейчас! Вот уж поистине, не бывает будущего без настоящего. Все правильно – детский сад будущего должен рождаться уже сегодня!
И только одно в этой модели пусть останется неизменным – открытый и доверяющий нам, готовый, как губка впитывать и инновации и классику – Его Величество Ребёнок!
ЭССЕ «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД».
Педагогическое Эссе
Автор: Жданова Галина Ильинична
22.07.2016 11:49 ЭССЕ «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД».
ГБОУ ШКОЛА №1034 ДО-4 «ЛАД» Г. МОСКВЫ ВОСПИТАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ ЖДАНОВА ГАЛИНА ИЛЬИНИЧНА
Есть в нашем огромном Мегаполисе, в ЮАО, маленький, невзрачный микрорайон Братеево. Казалось бы, что здесь особенного, а особенно то, что в этом микрорайоне есть детский сад, с виду обычный, но на самом деле он «ОСОБЕННЫЙ».
Я хочу рассказать о своём любимом детском садике, в котором вот уже 9 лет я дарю детям тепло и ласку, временно заменяю маму, вместе с ними погружаюсь в мир интересного и возвращаюсь в мир детства, своего детства.
Руководит детским садом замечательный человек, талантливый педагог — Гущина Ольга Владимировна. Благодаря её стараниям наш детский сад можно назвать «Территорией любви», столько сделано, что перечислять нет смысла. Это человек с большой буквы, много времени и сил, уделяет работе с педагогами и родителями. Множество интересных мероприятий, досугов, праздников проводится для детей и их родителей – немало труда вложила Ольга Владимировна в их осуществление.
Наш детский сад – это удивительная страна детства. В ней всё возможно, всё позволено. Здесь слабый и беззащитный может стать сильным, смелым, всемогущим, а скучное и неинтересное может показаться довольно весёлым и забавным. В нашей стране детства каждый может преодолеть все невзгоды и неприятности, сделать мир ярким, красочным и интересным.
Всё что мы делаем в нашем детском саду – мы делаем ради них, наших детей, ради того, чтобы они росли и развивались. Наши сотрудники, настоящие профессионалы своего дела. Ведь именно они самые трудолюбивые, творческие, всё умеющие, болеющие за всё душой, любящие детей люди.
Первый раз, переступая порог детского сада, ребёнок старается поскорее спрятаться за маму или бабушку, настолько громкой и бурной кажется новая жизнь по сравнению с размеренной, домашней обстановкой, но постепенно посещение детского сада начинает приносить удовольствие. С самого утра, подгоняя родителей, ребёнок выбегает из родного дома, торопясь встретиться с новыми друзьями и доброй воспитательницей. Нелюбимая, манная каша быстро съедается наперегонки, чтобы вырасти большим и сильным.
Помогая друг другу одеться, малыши толпятся в раздевалке, нетерпеливо дожидаясь разрешения поскорее побежать на детскую площадку. Веселые, шумные игры и маленькие состязания юных спортсменов заряжают ребят энергией и возбуждают аппетит. Сияющие глаза на раскрасневшихся, чумазых мордашках умиляют каждого прохожего, который обязательно улыбнется, глядя на счастливую детвору, играющую на площадке.
Пахнущие земляничным мылом, малыши мигом уплетают вкусный обед и, с помощью воспитателя и добренькой нянечки, раздеваются и укладываются в свои маленькие, уютные кроватки. Тихий час. Курносые носики смешно посапывают, а маленькие бровки удивленно ползут вверх, или слегка хмурятся, переживая бури эмоций в детских снах.
Маленькие человечки еще полдня проведут в детском саду, познавая окружающий мир через игры и общение со своими сверстниками и мудрыми воспитателями. Вечером они попрыгают в распахнутые объятия родительских рук и будут всю дорогу, до самого дома, взахлеб, рассказывать о приключениях прошедшего дня. А завтра снова придут в детский сад, чтобы продолжить открывать для себя мир, полный загадок и тайн.
Наш детский сад дает возможность реализовать нам все свои способности, идеи, ведь только наша профессия позволяет нам шутить, играть, прыгать, озорничать, придумывать волшебные истории, путешествовать и искать клады. Наша профессия – это наш жизненный путь. Наш детский сад – это мир, цветущая полянка, а наши дети «цветы жизни».
Детский сад учит нас чувствовать, ценить, то хрупкое, то ранимое, что есть в детях – их душу.
Мой любимый детский сад для нас является территорией любви, счастья и «вечной молодости», ведь детский сад – это теплый дом, где царит семейная обстановка, где дети играют, слушают сказки, участвуют в занятиях, труде, общении.
Воспитатели наполняют повседневную жизнь детей интересными делами, проблемами, идеями, включают каждого ребенка в содержательную деятельность, способствуют реализации интересов и жизненной активности. Организуя деятельность детей, воспитатели развивают у каждого ребенка стремление к проявлению инициативы, самостоятельности, к поиску разумного и достойного выхода из различных жизненных ситуаций.
Жить, творить и развиваться — вот лозунг наших педагогов.
Ведь педагог ценитель тонкой детской души и только он понимает, насколько чувствительной и ранимой может быть она.
Любовь, ласка, забота, понимание – это то, что мы как педагоги можем дать детям. Заряд бодрости, мироощущения, положительные эмоции – вот, что дает нам общение с детьми. Мы делаем то, что так необходимо в нашем мире – заботимся о «цветах жизни» – о детях. А цветы растут, только если их любят и любят по настоящему без фальши и обмана.
И только желание творить, работать, дарить любовь детям позволяет педагогам создавать детский сад, как территорию любви.
Каждый кирпичик, каждый уголок детского сада дышит и живет любовью, не смотря на его долголетие. Благодаря любви и детскому смеху детский сад живет и расцветает с каждым новым учебным годом. Сердце детского сада – это музыкальный зал, детский смех – это неисчерпаемый источник жизни дошкольного учреждения.
Вот поэтому наш детский сад можно назвать территорией любви.
Профессионализм коллектива вот скелет любого детского сада.
Работу наших педагогов нельзя назвать лёгкой, но работа тех, кто посвятил себя воспитанию детей, вызывает огромное уважение, ведь на протяжении всего дня ребёнок должен чувствовать заботу и ласку. Каждый ребенок уникален, по-своему не повторим. В нем живет и талантливый художник, и пытливый наблюдатель, и неутомимый экспериментатор.
Я горжусь тем, что у меня есть возможность научить чуткое детское сердце радоваться солнечному дню и первому весеннему дождику, пожалеть беззащитного котёнка, проявить сострадание к ближнему, научиться дружить, любить красоту родных просторов. А главное не растерять это по дорогам жизни, суметь сохранить в себе чуткость сердца и широту души. Говорят, чтобы воспитать ребенка хорошим, надо сделать его счастливым. А что для ребенка счастье? Это когда его понимают, считаются с ним, с его желаниями — вот это и есть для него счастье. Самым большим желанием для ребенка: быть всегда рядом с близкими ему людьми. Я считаю, воспитатель является связующим звеном между родителями и детьми. И становится хорошо на душе от того, что видишь радость и улыбку на лицах детей и родителей, испытываешь чувство душевной теплоты, осознавая, что ты помог достичь взаимопонимания.
Мы не жалеем тепла своего сердца, света своего разума в работе с детьми ведь они смогут сделать наш мир прекраснее, ярче и светлее. Необходимо задуматься о том, что какие плоды мы взрастим, такие и соберем. Дети — наше будущее. А значит, от педагога зависит, какое оно будет. «Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И оттого, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
В.Сухомлинский.
Сочинение ученицы 7 «Б » класса Сидоровой Анастасии
…я знаю – саду цвесть…
В.В.Маяковский.
Сад моей мечты.
У меня есть мечта… Я хочу создать такой красивый сад, чтобы люди, приходящие отдыхать сюда, смогли бы забыть обо всех неприятностях и любовались бы садом.
Такой сад часто представляется в моём воображении.
Арка, обвитая плющом. Это вход в сад. От него выходят в разные стороны тенистые дорожки. В середине сада – большая клумба, на которой растут нежные ароматные розы.
Сад большой: каждый может уединиться, если захочет. Есть в нём и участки настоящего леса – с величавыми дубами, стройными осинками, раскидистыми соснами и елями и, конечно, с моими любимыми русскими красавицами – берёзками.
Чего только нет в этом саду! И вишни, и сливы, и черешни, и различные кустарники: рябина, малина, ежевика, красная, чёрная и белая смородина. Прекрасные развесистые яблони, между которыми зеленеют целые поляны мяты. Здесь персидская махровая сирень, французский жасмин и другие прекрасные, незнакомые мне цветы. Когда они цветут, по всему саду разливается восхитительный аромат. Приятно лежать где-нибудь в мяте или сидеть под огромной развесистой яблоней , смотреть на окружающую прекрасную природу, мечтать или думать о чём-то своём.
Но самый чудесный уголок сада – огромный пруд с золотыми рыбками, по краям которого растут лилии и кувшинки. На берегу под тенистыми деревьями стоят скамеечки. В глубине сада – беседки, обвитые плющом. Поют птицы, вальяжно гуляют голуби, подкармливаемые отдыхающими, прыгают ручные белки, спокойно расхаживают зайцы.
И пусть этот сад пока только в моих мечтах…но…всё ещё впереди!
Косарева Ирина
Эссе «Мой» детский сад будущего» Эссе «“Мой” детский сад будущего»
Мечтать! Надо мечтать! А уж нам, педагогам-дошкольникам есть о чем помечтать! И так, начнем с самого начала…
Всем нам очень хорошо знакомы проблемы с адаптацией детей в детском саду. Поэтому «строя»детский сад будущего, мне бы очень хотелось обратиться к ранней социализации детей, воплотить мечту всех педагогов и родителей: детский сад – без детских слез! Идея эта не нова, ее предложила известный французский детский педиатр, психоаналитик и писатель Франсуаза Дольто. Это так называемый – «Зеленый дом», где ребенок постепенно, в индивидуальном темпе, приобретает первые социальные навыки и «отпочковывается» от родителей, кроме того, что говорит о несбыточности этой мечты в ближайшем настоящем, идея этого «дома» предполагает абсолютную бесплатность для родителей этого проекта. Ребенок адаптируется к новой ситуации, посещая «дом» вместе с родителями. Таким образом,это место общения не только детей, но и родителей. В России существует только два «Зеленых дома» – в Москве и Санкт Петербурге. Но…коль уж мы говорим о детском саде будущего, то почему бы такому «Зеленому дому» не появиться у нас в Саратове!
Можно долго разжигать свою фантазию тем, как будет выглядеть здание детского сада будущего: в форме цветка, сказочного чудо-терема, или будет сложено из огромных цветных кубиков-трансформеров… Предоставим это решать архитекторам будущего. Оно, конечно, будет построено из экологичных материалов, будет светлым, уютным и обязательно просторным. Немаловажная деталь – системы безопасности. Будут установлены самые современные охранная и противопожарная сигнализации, автономная система климат-контроля. Воспитанникам нашего будущего детского сада не нужно будет отправляться на прием в районную поликлинику, ведь целый блок нашего сада будет отдан специалистам-медикам и кабинетам с современным медицинским оборудованием. Самые современные технологии здоровьесбережения будут применяться в стенах нашего детского сада! Ах как хочется, чтобы дети будущего совсем-совсем не болели! Конечно, детский сад будущего – это использование самых передовых технологий. Электронные средства информации будут понятны и доступны каждому взрослому и воспитаннику. И все-таки, мне бы меньше всего хотелось, чтобы сад будущего был эдакой стерильной лабораторией, с множеством 3Д-экранов, дисплеев и других технических новшеств человечества, среди которых бродят освобожденные от бремени повседневных забот воспитатели. Прочитала, что в одном из детских садов Москвы проводился опрос среди воспитанников на тему «Что бы ты делал в детском саду, если бы там не было взрослых?» 80% детей ответили –«я бы играл!» А потом? – «еще поиграл бы!» А потом? – «ушел бы»…. Вот что делает детский сад сегодня, завтра и всегда привлекательным для детей, уютным и живым – это люди, которые в нем работают! Уверена, что к моменту открытия детского сада будущего, профессия воспитателя станет престижной и педагогические коллективы будут гордиться своей многочисленной талантливой молодежью!
В моем представлении, детский сад будущего – это своеобразный научно-методический центр, в котором работают профессионалы своего дела, это – самоорганизующаяся система, способная выявить потенциалы своего развития путем:
– раннего выявления индивидуальных способностей детей в условиях свободы выбора деятельности;
– учета потребностей родителей и формирования важнейшей взаимосвязи: дети – родители – педагоги, в условиях доверительного общения;
– создание научно-методических творческих групп педагогов детского сада и представителей педагогической науки, позволяющей практически реализовывать принципы развития личностной сферы ребенка, образовательной деятельности, создания здоровьесберегающей среды.
Таким образом, на мой взгляд, модель детского сада будущего будет определяться следующими составляющими:
-организация предметно-развивающей среды;
-создание условий для оптимального педагогического взаимодействия с детьми;
– современное воспитательно-образовательное и коррекционно-развивающее пространство;
– вовлечение родителей в воспитательно-образовательный и коррекционно -развивающий процесс.
Эту выстроенную модель хочется дополнить такими компонентами, как интегративный компонент (чтобы дети с генетическими нарушениями интегрировались в среду обычных сверстников);
– экологический (развитие экологической сознательности у детей должно встать в один ряд с важнейшими задачами)
-этнокультурный компонент (дети будущего не должны забывать про свои корни, историю и традиции своего народа)
Пришла к этим выводам и поняла: да ведь я ничего не открыла и не нафантазировала ничего нового. Это то, над чем мы работаем, чем дышим сейчас! Вот уж поистине, не бывает будущего без настоящего. Все правильно – детский сад будущего должен рождаться уже сегодня! И только одно в этой модели пусть останется неизменным – открытый и доверяющий нам, готовый, как губка впитывать и инновации и классику – ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО РЕБЕНОК!
Наталья Хабарова
Эссе «Моя мечта-воспитатель детского сада!»
” Быть воспитателем! – моя мечта.
С детьми работать – вот судьба моя.
Другого в жизни я бы не желала.
Она мне, как свобода дорога!”
Еще в детстве, когда я была маленькой. я в детский сад не ходила (меня воспитывала бабушка). Мы часто гуляли около детского сада и мне очень хотелось играть и ходить с детьми в сад.
Это была моя мечта!
И вот моя мечта исполнилась, только через 20 лет,когда я пришла на работу в детский сад.
За плечами было педагогическое училище и практика в саду. Пока было мало опыта. а огромное желание – воспитывать маленьких детишек.
Многие думают, что работать в детском саду очень легко. ” Поиграл – покормил – спать положил – и все. ”
На самом деле это не так! В нашей профессии не бывает случайных людей – они просто уходят.
Ведь воспитатель – это первый наставник. учитель детей. Это инициативная и творческая, талантливая личность. Воспитатель постоянно растет, работает над собой. совершенствует свое профессиональное мастерство.
Воспитатель идет в детский сад всегда с хорошим настроением. Она организует жизнь детей в детском саду. Ведь все дети, приходя в детский сад, с разными характерами, кого – то надо приласкать, а кого – то и пожурить не помешает. И на помощь придет – она ” воспитатель ” .
А что такое детский сад?
Это второй дом для меня и моих маленьких друзей. Дети проводят в нем большую часть своего времени, в нем учатся общаться, дружить, познают жизнь.
И для меня, как педагога. задача сделать в детском саду добрую. уютную обстановку, чтобы дети с желанием бежали в сад. А мамы и папы доверяли нам самое дорогое, что есть на свете – это ДЕТИ!
Вот уже 32 года, я каждый день спешу на работу в детский сад, знаю, что меня ждут мои открытые сердца, мои любимые детишки.
Всех помню и люблю.
А сколько было бессонных ночей, сколько труда было отдано, чтобы правильно и методически грамотно провести занятия с детьми, что бы детям было интересно. Правильно оформить документы, уметь работать не только с детским коллективом, но и родителями.
Трудно, но при желании можно научиться всему.
И я верю, что если воспитатель будет стараться – то все у него получится. И тогда дети с большим удовольствием будут ходить в детский сад!
Чтобы быть лучшим воспитателем – надо знать потребности каждого ребенка и их родителей, вдумчиво относиться ко всему, что окружает, стойко переносить все невзгоды беспокойной воспитательской жизни!
На память приходят слова Льва Николаевича Толстого:
” Если учитель имеет только любовь к делу – он хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученикам. как отец и мать
он будет лучше того учителя, который прочел все книги,
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам
Он – совершенный учитель!
Эти слова в полной мере можно отнести и к лучшему воспитателю детского сада!
Публикации по теме:
«Город моей мечты!» (фотозарисовка)
Наконец-то сбылась моя мечта! Этим летом я побывала в Санкт Петербурге. Остались незабываемые впечатления от посещения музеев и исторических.
Фотоотчет «Кораблик моей мечты!»
У нас в саду объявлен конкурс кораблик моей мечты, и мы с детьми решили сделать аппликацию из ткани. Дети у меня маленькие, и поэтому всю.
Фотоотчет создания макета «Детский сад моей мечты».
11 сентября мы все в нашем саду отмечали важное событие – День рождения нашего сада. Ему исполнилось 9 лет. Мы каждый год по-разному отмечаем.
Участок моей мечты (младшая группа)
Фотоотчет «Участок моей мечты» в младшей группе «Колобок». Воспитатель Новикова Виктория Юрьевна Прогулка в детском саду – важный этап.
Проект «Детский сад моей мечты»
Введение. Одной из важнейших задач воспитательной работы дошкольных учреждений является формирование и развитие эстетического идеала, эстетического.
Рисование в подготовительной группе «Дом моей мечты»
Цель: ознакомление с видами жилых построек, особенностями профессии строителя. Задачи: ознакомить с разными жилыми постройками, особенностями.
Публикация моей дочери в сборнике «Рождественские мечты»
Рождественские мечты. Дорогие мои друзья, хочу похвалиться нашим достижением. Мы с моей дочкой Юстиной в 2014 году участвовали в региональном.
Стенгазета «Детский сад моей мечты»
Вот большой и светлый дом, Ярко светят окна в нём. Утром мы сюда вдвоём С мамою идём. Это что? Это что? Не узнает здесь никто. Это наш.
Эссе «Берег моей мечты»
В Древней Руси детей называли «зёрнышками». В этом был глубокий смысл. Чтобы зёрнышко проросло, дало хорошие всходы, за ним надо заботливо.
Эссе «Профессия моей мечты»
Меня всегда привлекала работа именно с дошкольниками. Это самый благодарный возраст, когда между ребенком и взрослым устанавливается теснейший.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа№2021» СПДС№4
Сочинение на тему:
«Детский сад будущего»
Воспитатель старшей группы № 1
Ибрагимова Зарема Рамазановна
г.Москва 2017г.
Детский садик – это важный этап в жизни каждого ребенка. Именно в саду наши дети получают навыки социальной жизни, учатся взаимодействовать с другими детьми, узнают много нового.
С каждым годом в системе образования меняются стандарты, меняются и требования к будущему школьнику, появляются новые программы, обучение и воспитание дошколят, изменяются и потребности родителей.
Воспитатель должен овладевать новыми знаниями. Только тогда, детский сад станет полноценным заведением дошкольного образования. Однако, воспитатель очень загружен документацией, планированием, ведением журналов, подготовкой к занятиям, самообразованием, индивидуальными работами с детьми. Возникает вопрос- «Когда же заняться детьми?».
Главный элемент любой структуры и системы, на мой взгляд – это люди. Именно поэтому, в саду Будущего должны работать те, кто действительно хочет и умеет работать с детьми. Детям очень важно чувствовать со стороны взрослых любовь, внимание, ласку, заботу.
В идеале детский сад должен быть вторым домом, второй семьей. В достижении этой цели, большое значение имеет индивидуальный подход к каждому ребенку.
Хотелось бы в будущем, чтобы в группах не было более 10 детей, так как 30 детей в группе это очень много для полноценного обучения и развития детей. Потому что дети разные и материал усваивают по-разному. Кто-то сразу, а с кем-то приходится долго и упорно работать, и поэтому наша задача заключается в том, чтобы первые не заскучали, а вторые не потеряли веру в себя. Создавая малокомплектные группы, воспитателю было бы легче, раскрывать каждого ребенка, направлять на нужную тропинку, ведущую в большую жизнь.
Именно поэтому воспитатель должен быть высококвалифицированным специалистом, который способен прочувствовать каждого ребенка и помочь адаптироваться в окружающей среде, и ни в коем случае не навредить ребенку.
Ближайшее будущее детей представляет в телефонах, планшетах, компьютерах … Ну всё-таки хотелось, чтобы в садах остались яркие книжки, красивые развивающие игрушки. Чтобы форма сада и групп завораживали детей, где с утра их встречали любимые персонажи из любимых мультфильмов, в лице персонала сада. Чтобы со стен на них смотрели сказочные герои, чтобы для каждого занятия было отдельное помещение.
И тогда, я считаю, что нахождение в саду не будет для ребенка «тяжёлым испытанием», в ожидании прихода родителей, а наоборот, поможет зажечь огонек любви в маленьких сердцах, к своему любимому саду, к своим друзьям и воспитателям.
Маргарита Сергеевна Рудакова
Эссе-рассуждение «Детский сад будущего» Эссе – рассуждение «Детский сад будущего».
Прежде чем начать рассуждение о детском саде будущего, хотелось бы сделать акцент на непосредственном участнике и главном действующем лице – ребёнке! На важности ребёнка, как личности с учётом его индивидуальности и особенности.
«Мы так легко и беззаботно рождаем детей, но так мало мы заботимся о создании человека! Мы все тоскуем о каком-то прекрасном человеке. В нашей воле помочь ему явиться на земле! Так израсходуем же нашу волю, чтобы он явился скорее, и, может быть, мы будем вознаграждены за это счастье видеть среди нас юных предтеч того, о ком так давно тоскует наша душа.»
Максим Горький
На мой взгляд, очень точное изречение великого русского писателя Максима Горького, повествует нам именно о том ребёнке – человеке будущего, к которому мы стремимся, который является частичкой единого целого – личностью нашего общества, нового поколения, и каким он станет во многом зависит от нас, и того, какие предпосылки к уровню и способностям мы откроем ему. А начало тому – это самые первые шаги, к уверенному и светлому будущему, которые начинаются в детском саду. И потому важно любить, быть доброжелательными и терпеливыми, наставлять, но давать возможность самостоятельно через полученную информацию добиваться своих собственных побед и получать от этого удовольствие. Несомненно, успех в формировании гармоничной, разносторонней личности, уверенной своих силах и возможностях, зависит от нас – родителей, педагогов, а также технического и практического оснащения групп в детском саду будущего. Для развития детей необходимо создать такие условия, в которых ребёнок будет эмоционально и психологически чувствовать себя положительно и комфортно, уверенно. Этому должна способствовать в первую очередь развивающая среда.
От того, каким вырастает поколение, целиком и полностью зависит и судьба страны, и жизнь её граждан. Всем нам хочется, чтобы будущее было как можно более светлым. Нужно создать необходимые условия. А также в создании Детского сада будущего важно создать условия для игры. Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребенка, когда закладываются основы личности, вырабатываются воля и произвольное поведение, активно развивается воображение, творчество, общая инициативность и все те важнейшие качества формируются не в процессе учебных занятий, а в главной деятельности дошкольника – игре.
Для организации непосредственной игры важно формирование воображения и фантазии, а также уверенности, умения общаться, уступать, делиться игрушками и настаивать на своём. Поэтому нужно насыщать свободное время игрой, давать детям возможность самореализовываться, проявлять себя. С помощью игры педагог и родитель может ненавязчиво корректировать поведение и обогащать знания детей, таким образом необходимая информация поступает через игру, как бы сама собой. Очень важен контакт педагогов с родителями, путём доверительного общения и конструктивного диалога. Детский сад будущего можно определить следующими взаимными составляющими:
– организация предметно-развивающей среды;
– создание психолого-педагогических и методических условий для оптимизации педагогического взаимодействия с детьми и родителями;
– воспитательно – образовательное пространство;
– деятельностно – личностный подход к каждому ребенку;
– включение в воспитательно – образовательный и коррекционно-развивающий процесс.
Таким образом, детский сад будущего – это комфортный психологический климат, доброжелательная атмосфера, профессионализм педагогов, заинтересованность родителей, а также предметная среда, причем не просто функциональная, но и функционирующая, главным прогрессирующим фактором которой является общение. Ребёнок осознает себя как личность и уважает других, радуется не только своим, но и чужим достижениям. В будущем у каждого детского сада будет свой привлекательный имидж и потребность быть конкурентоспособными. В этом им поможет мониторинг потребностей населения в образовательных услугах. Педагоги станут использовать технологии проектирования основных и дополнительных образовательных услуг.
Публикации по теме:
Эссе «Детский сад будущего»
Как мне воспитателю детского сада видится детский сад будущего? Прежде всего, это хорошая сплочённая команда заинтересованных в грамотной.
Стихотворение «Мой любимый детский сад»
Настало утро за окошком, Взглянуло солнце из-за крыш. А в детский сад шагает крошка, Красивый с мамою малыш Здравствуй, терем наш высокий,.
Лэпбук «Мой детский сад»
1страница Сотрудники детского сада (фото) Загадки о профессиях Ходит в белом колпаке Готовит детям кашу На свежем молоке На противне котлеты.
Лэпбук «Мой любимый детский сад»
Лэпбук «Мой любимый детский сад»Автор – Моисеенко Ольга Олеговна Актуальность: Социально-личностное развитие дошкольника – это формирование.
Проект «Мой детский сад»
Тема: “Мой детский сад – моя семья” Цель: вовлечение родителей в единое образовательное пространство детского сада. Задачи:.
Проект «Мой любимый детский сад»
Актуальность проекта: В современном мире все более заметной становится утрата патриотического сознания в обществе. Сегодня многим детям.
Проект «Мой любимый детский сад»
ПРОЕКТ «Наш любимый детский сад» Актуальность выбранной темы: Детский сад является маленькой родиной для ребенка. Это то место, где ребенок.
Эссе «Детский сад будущего»
Детский сад будущего – • территория счастья и психологического благополучия всех детей, способных сосуществовать в коллективе сверстников;.
Эссе «Детский сад будущего»
Ах, что же в будущем нас ждет? Какие ждут сады? Какие дети к нам придут? Какими будем мы? Узнать все это можно нам- Дожив до той поры, Так.
Эссе «Мой любимый детский сад»
Эссе «Мой любимый детский сад» Мы живем в далекой Якутии. Наш детский сад комбинированного вида «Сардана» расположен в селе Хатыстыр. Село.
Публикации по теме:
«В детский сад с улыбкой». Клуб для родителей и детей, не посещающих детский сад, на 2015–2016 учебный год
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Подгоренский детский сад № 2» Подгоренского муниципального района Воронежской.
Фотоотчет «До свидания, наш любимый детский сад!»
Вот и пролетели незаметно четыре года, когда наши дети переступили порог детского сада несмышлеными малышами, а сейчас мы провожаем их в.
Конспект занятия (ФЦКМ) «Наш любимый детский сад» для детей второй младшей группы
ФЦКМ «Наш любимый детский сад» Цель: Формировать у детей дружеские взаимоотношения, развивать навыки общения. Задачи: Рассказать детям об.
Конспект занятия «Мой любимый детский сад»
Конспект занятия «Мой любимый детский сад» Воспитатель: Акишева Екатерина Вячеславовна Приоритетная область: ’’Социализация’’ Интеграция.
Мой любимый детский сад
Как хорошо идти в детсад. Здесь все друзья и шум ребят. Я каждый день сюда хожу. Здесь понимание нахожу, Любовь, поддержку и совет. Родней.
Проект «Мой любимый детский сад»
Тип проекта: Познавательно – исследовательский. Вид проекта: Долгосрочный. Участники: Дети подготовительной группы, воспитатели, музыкальный.
Проектная деятельность «Наш Любимый детский сад»
Цель проекта Дети много времени проводят в детском саду и им необходимо знать о его важности в их жизни. Задачи проекта 7) заинтересовать.
Развлечение «Наш любимый детский сад»
«НАШ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД!» (Развлечение для всех групп детского сада.) Цель: способствовать созданию положительных эмоций детей от совместного.
Сочинение-эссе «Сочинение –эссе Тема: «Книжная графика в воспитании и развитии детей дошкольного возраста»
Сочинение –эссе Тема: «Книжная графика в воспитании и развитии детей дошкольного возраста» Период дошкольного детства – один из самых.
Занятие — экскурсия «Наш любимый детский сад».
Занятие – экскурсия “Наш любимый детский сад”. Цель: Создать эмоциональное и положительное отношение к детскому саду в целом, и к людям,.
Я хоть и говорю, что в садик свою дочь не собираюсь отдавать, но в целом ничего не имею против дошкольного воспитания. Я сама по образованию воспитатель. Но государственные детские сады меня категорически не устраивают. Я не то что ребенка не отдам… себя туда не отдам тоже, всмысле работать в системе не хочу и не могу… плавали знаем.
Частные сады очень разные бывают. К сожалению в нашей стране нет разработанной системы аттестации негосударственных садиков. Да и для государственных строго говоря образовательного стандарта нет… Впрочем я не о том.
Стояла я сегодня под душем и мне вдруг ясно представилась картинка в какой садик я бы могла отдать своего драгоценного ребенка. У меня правда есть сомнения, что я такой садик найду, но помечтать не вредно.
Накидаю просто какие-то ключевые моменты вразброс… а то описывать картинку подробно слишком долго будет…
Количество детей 10, ну по крайней мере не больше 12 по списку.
Воспитателей двое в группе на весь день или почти на весь. А всего в идеале не меньше четырех))) (мечты, мечты
Группа разновозрастная от 2,5 до 7
Как минимум 2 комнаты на группу(чтобы разводить иногда детей по интересам или по возрастам), а лучше плюс столовая или кухня.
Закрытая игровая площадка (желательно за высоким забором без доступа посторонних)
Занятия: мне важно, чтобы дети много играли и воспитатели развивали игру, чтобы не было перегруженности занятиями, но было бы примерно такое содержание в разных формах: речь и коммуникация, изобразительная деятельность (как можно более разнообразная), подготовка к письму и чтению и основы математики, физическое развитие, танцы и двигательные музыкальные игры, музыка, окружающий мир (социум и природа) ручной труд (что-то прикладное, реально нужное: готовка, изготовление подарков и украшений для интерьера группы, пособий для других занятий и т. д. )… хорошо бы чтобы воспитатели вели одни и те же занятия, те, которые им самим нравятся, чтобы не реже раза в 2 недели в сад приходили гости… например родители и учили детей тому что умеют или рассказывали какие-то истории из жизни, особенно хорошо, чтобы приходили папы. Так же можно приглашать каких-то специалистов, например музыкантов или приносить животных и рассказывать о них. Мне не очень важны достижения детей типа энциклопедических знаний или техники чтения, но очень важно развитие любознательности, открытости к миру, к знаниям, любви и уважения к людям и ко всему живому. Я была бы не против каких-то духовных, экзистенциальных тем в воспитании при условии, что взгляды воспитателей не противоречат моим.
Включенность в процесс воспитания всей семьи. Чтобы не было так, что воспитатель знает ребенка и его интересы лучше родителей. Может воспитатели вели бы дневник в котором описывали день, делали бы фотографии и снимали видео. Может что-то типа блога. Чтобы процесс был прозрачен и ясен для родителей. Чтобы воспитатели вовлекали родителей в жизнь группы, давали бы какие-то творческие задания, которые надо делать дома с ребенком или всей семьей. Проводить какие-то мероприятия типа совместных праздников и родительский клуб, где бы все делились опытом.
Близкие отношения в группе между детьми и особенно между детьми и воспитателями, чтобы у каждого ребенка был любимый воспитатель с которым он может обсудить что-то личное. Чтобы воспитатели уделяли внимание созданию безопасного пространства, психологически комфортного для всех.
Чтобы все воспитатели знали как прошел день в группе даже если они в этот день не работали. Чтобы делились чувствами и сложностями и поддерживали друг друга. Чтобы имели возможность и желание творчески расти и совершенствоваться. Что уж там скрывать, хочется чтобы они были счастливыми людьми.
Чтобы в питании учитывались вкусы детей, но оно было здоровым и сбаллансированным. И чтобы детей не принуждали есть когда они не хотят и то, что они не хотят.
Чтобы атмосфера была близкой к атмосфере семьи. И дети чувствовали себя в безопасности и им было всегда интересно.
Мне не нужен садик на полный день, часов до 4-5 мне достаточно, но хорошо бы чтобы хотя бы один день в неделю была возможность оставить ребенка в саду на вечер, чтобы побыть наедине с мужем, сходить куда-то вместе. Или в субботу днем)))
Интерьер и игрушки составляют единую продуманную развивающую среду. Многое сделано воспитателями, детьми и родителями. Ничего лишнего, все несет какую-то функцию. При этом среда должна быть динамичной, меняться по потребностям образовательного процесса: например по сезонам… по темам…(остановлюсь, а то про развивающую среду я могу книжку написать))))))
Прозрачная бухгалтерия… В общем хочется знать точно на что уходит оплата за садик и чтобы она была соразмерна тому, что получает ребенок. Я бы даже хотела читать подробные финансовые отчеты. В частных центрах я не раз удивлялась за что ломят цену… Хочется быть уверенной в порядочности и честности.
Ну вот примерно так.
А что для вас важно? Какой ваш садик мечты? Или воспитатель мечты? Куда бы вы отдали своего ребенка не задумываясь о затратах? Давайте немножно помечтаем!
Лучший способ сделать детей хорошими
– это сделать их счастливыми.
О. Уайльд.
В последнее время в нашей стране большое внимание уделяется проблеме модернизации сферы образования. Непрерывно обсуждают вопросы реформирования школы (средней и высшей), спорят о пользе и адекватности ЕГЭ, говорят о новых подходах и методиках. И в этих жарких спорах, как мне кажется, забывают о начальном звене образования – о детских садах. А ведь именно здесь начинается социализация ребенка, его воспитание и образование.
Давайте вспомним – часто говорят о роли первой учительницы в жизни каждого из нас, но почти никогда – о роли воспитателя. Что это – незаслуженная забывчивость или заслуженное невнимание? Почему очень часто воспитатели детских садов – неяркие, неинтересные, пассивные, уставшие от жизни и отставшие от нее?
Вы скажете, что я «клевещу» на работников дошкольного образовательного звена. Конечно, я не обобщаю и ни в коем случае не говорю, что все воспитатели – плохие. Однако в собственной жизни я сталкивалась именно с такими. И мое пребывание в детском саду походило на каторгу – скучную, тягостную, одинокую, невкусную. Признаюсь честно, запах обеденного супа из столовой детского сада преследует меня до сих пор – как кошмар. Именно поэтому, наверное, в моей голове есть четкий образ того детского сада, в котором бы я хотела работать и в который с удовольствием отдала бы своих детей – детского сада будущего.
Главный элемент любой структуры и системы, на мой взгляд, – это люди. Именно поэтому в саду будущего должны работать те, кто действительно хочет и умеет работать с маленькими детьми; кто любит их и готов учиться общению с ребятами; кто стремится постоянно расти, осваивать все лучшее и новое и приносить это в детский сад. Кроме того, воспитатель, как и вообще педагог, очень творческая профессия – думаю, только играя, сохраняя в себе ребенка, можно добиться хороших результатов в детском саду.
Таким образом, на мой взгляд, воспитателями в детском саду будущего должны работать, прежде всего, те, кто любит детей. Потому что дошкольникам со стороны взрослых важнее всего чувствовать именно любовь, заботу, внимание, ласку. Но, безусловно, в саду детей должны и подготовить к школе – обучить элементарным навыкам самообслуживания, дать первоначальные сведения о мире и окружающей жизни, преподнести соответствующие их возрасту знания и умения. Поэтому воспитатели должны владеть всеми необходимыми методиками, постоянно овладевать новыми знаниями. Только тогда детский сад станет полноценным заведением дошкольного образования.
Но, чтобы обеспечить такими сотрудниками детский сад, им должны платить достойную заработную плату. Это, конечно же, необходимое условие для того, чтобы перспективные сотрудники полноценно трудились на «воспитательском поприще».
Но это не все. На мой взгляд, детский сад будущего должен быть оборудован всем необходимым для полноценного нахождения там детей. Это касается и ремонта в группах, и мебели, и необходимых принадлежностей для игры и учебы. Давно доказано, что человека должна окружать красота, которая незаметно, но ежесекундно формирует душу каждого из нас. Именно поэтому так важны в детском саду красивые игрушки, яркие книжки, удобная уютная мебель.
Я считаю, что нахождение в саду не должно быть для ребенка тяжелым испытанием, неприятной обязанностью, «отбыванием срока» в ожидании прихода родителей. Задача детского сада – создать маленькому человеку все условия для радостного полноценного времяпрепровождения. Главную роль в этом играет атмосфера, которая создается в детском саду, – воспитателями, обстановкой, теми занятиями, что проводятся с детьми.
В идеале детский сад должен стать для ребенка вторым домом, второй семьей. В достижении этой цели большое значение имеет индивидуальный подход к каждому воспитаннику, значительное количество внимания, уделяемое ребенку. Поэтому, я думаю, в детском саду будущего должны быть небольшие группы – до 7 человек (это практикуется сейчас в частных мини-садах). Кроме того, в саду важна кухня, которая должна быть приближена к домашней. Не секрет, что у многих детей плохой аппетит, поэтому так важна не только полезная, но и вкусная пища, приготовленная с любовью.
Таким образом, резюмируя, можно сказать, что детский сад будущего, на мой взгляд, – это дошкольное учреждение «с человеческим лицом», где все будет сделано для ребенка и ради ребенка, где будет комфортно всем членам этой большой семьи – воспитанникам, воспитателям, всем остальным сотрудникам. И тогда дети и их родители будут с благодарностью вспоминать свою «первую школу» – детский сад и своего «первого учителя» – любимого воспитателя.
Детский сад будущего
Стоит обратить внимание на «самобытность, самоценность счастливой поры детства» (Л.Толстой.) Ребенок не только готовится к будущей жизни, он живет здесь и сейчас».
На мой взгляд, в детском саду будущего должны воспитывать счастливых, свободных детей, а педагог должен создать все условия для этого. Я думаю, педагогическая концепция будущего основана на индивидуальном подходе к каждому ребенку, педагог должен ориентироваться на его потребности и возможности.
Очень важно в каждом ребенке разглядеть его талант, его уникальность. Педагог должен увидеть эти ростки в ребенке, развить их.
Я считаю, что недостаточно любить ребенка всей душой, очень важно в дошкольном возрасте, именно в детском саду, выработать дальнейший «жизненный маршрут» каждого ребенка.
Единственное счастье в жизни – это стремление вперед, умение активизировать внутренний потенциал каждого ребенка.
Если педагог сможет добиться этого, то можно не переживать за ценности будущего современного общества.
Я думаю, что каждый детский сад будущего должен быть оснащен современными технологиями.
В будущем произойдет полная информатизация всего дошкольного образования.
Одним из главных условий в детских дошкольных учреждениях будет оснащение ДОУ новейшими информационно-коммуникативными технологиями, которые обладают колоссальными возможностями по использованию их в образовательном процессе. Специалисты в детских садах должны владеть всеми возможностями новейшей компьютерной техники, иметь навыки работы с ней. Каждая группа будет оснащена мультимедийными установками, в каждой группе должны быть энтероактивные доски, ноутбуки, планшеты на каждого ребенка.
В работе дошкольных учреждений будут использоваться такие навыки работы, как открытые просмотры различных познавательных мероприятий, процессов, педагогами проводиться различные мастер-классы, в качестве обмена опытом на семинарах, на педсоветах и в ежедневных познавательных мероприятиях в работе с детьми.
Познавательная деятельность в детском саду будет иметь свою специфику, эмоциональную окраску, с привлечением большого количества наглядного и иллюстративного материала.
Всю деятельность детей может обеспечить техника, с ее мультимедийными возможностями. При этом компьютер должен дополнять компетентность воспитателя, а не заменять его. С помощью ИКТ педагог может показать процесс в динамике, объемно, при помощи 3D технологий, виртуально побывать в определенной местности.
Такая работа активизирует детей на деятельность, поможет воспитателю дать наиболее полное, близкое представление об изучаемом материале.
Ребенок будущего должен рассматриваться не как объект социально-педагогической помощи, а как субъект окружающего социума, создающего условия для максимально возможной самореализации и интеграции в общество.
В детском саду должен быть создан штат высококвалифицированных специалистов. Наполняемость групп должна быть не более 10 – 15 человек.
Каждому ребенку должно быть предоставлено место для релаксации, для отдыха, для реализации творческих идей, для осуществления своих мыслей, фантазий, своего воображения.
Большое внимание в детском саду будущего будет иметь окружающая среда.
Детям должны быть предоставлены максимальные возможности и свобода выбора той деятельности, которую они «проживают», «проигрывают» то или иное содержание, в соответствии со своими задатками, способностями и склонностями ( художественно-эстетическое, музыкальное и др.)
Целенаправленно должно быть создано пространство, где вместе функционируют: обучение, воспитание, развитие, оздоровление и самоопределение детей, на основе личностного, ориентированного и индивидуального подхода к каждому ребенку.
Это пространство, где учитываются интересы и мнения дошкольника, предоставляется свобода выбора при реализации своего творческого потенциала.
Приоритетность знаний, интересы ребенка, любовь, уважение к нему, является главным двигателем диалога между взрослым и ребенком
В детском саду будущего!
МБДОУ «Детский сад №5 «Теремок» с приоритетным осуществлением социальноличностного развития воспитанников ЗАТО Комаровский, Оренбургская область: Идеальный детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни, это детский сад, в котором ребенок реализует свое право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, способностями и возможностями, через создание для этого организационно-педагогических условий; педагог развивает свои профессиональные и личностные качества, руководитель обеспечивает успех деятельности детей и педагогов; учреждение учитывает особенности взглядов родителей на желаемое будущее своих детей и ориентирует их на конструктивно-партнерское взаимодействие с детьми и всеми участниками образовательного процесса.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка №199» г.Оренбурга: Идеальный детский сад… О нем можно мечтать, о нем можно спорить, но знаем точно – он должен быть местом радостного общения ребенка с миром сверстников и взрослых, местом ярких открытий, где ребенок мог бы самостоятельно реализовывать свои внутренние, творческие потребности.
Наше время — это время перемен и модернизаций в сфере дошкольного образования. России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Ведь только такие личности внесут свою лепту в развитие науки, культуры, промышленности и тем самым поднимут престиж страны на должный уровень, продолжат традиции наших отцов и дедов.
Архитектурное строение детского сада представляет собой цветок с семью лепестками — это островок исполнения детских желаний.
Каждая группа имеет свой индивидуальный выход на участок в форме лепестка. На участках расположены безопасные, мобильные конструкции — трансформеры, которые позволяют детям активно двигаться и развиваться, согласно их интересам и возрастным особенностям.
По экологической тропе дети перемещаются в природную лабораторию в виде бабочки. В середине бабочки — обсерватория, а крылышки — опытнические грядки, где дети проводят экспериментальную и трудовую деятельность (жизнь, экология, энергия, вода).
Наш «сад будущего», по своей удивительной архитектуре, оснащению развивающей среды, способен вызывать в ребенке фантазию в искусстве, математике, конструировании, что, безусловно, обеспечивает развитие сложной системы воспитания человека в целом. Находясь в нашем детском саду, ребенок чувствует себя комфортно, эмоционально раскрепощено, воспитание идет согласно его индивидуальной траектории развития.
Утро. Детей встречают аниматоры в костюмах героев любимых сказок, которые желают всем доброго дня. У каждого ребенка загорается на груди бейджик «Настроение». Желтый цвет – настроение прекрасное, зеленый цвет – ребенок спокойный, синий цвет – ребенок тревожный, а красный — возбужден. Педагог видит состояние каждого ребенка, и сразу может провести коррекцию в радужной комнате, используя «капсулу отдыха».
В фойе, на стене висит большой сенсорный монитор, подсказывающий малышу, чем он может заниматься в течение дня. После активной зарядки со сказочными персонажами малыши переходят в «Витаминную гостиную» по дорожке расписанной цветами радуги.
Дальше дети приглашаются в интеллектуальный комплекс «Хочу все знать», где их ожидают интересные путешествия на машине времени, встречи с удивительным, прекрасным и необычным. Усилить эффект «погружения» в воображаемую ситуацию помогает опытный педагог, который использует мультимедийные презентации и клипарты. «Пробудить, а потом не заглушить, развить источник света в душе каждого ребенка» — кредо каждого педагога.
В этом комплексе дети экспериментируют, занимаются творчеством, используя только натуральные материалы и безопасные игрушки.
Наш детский сад будущего, выступая социокультурной средой, создает оптимальные условия для формирования у детей «целостной картины мира» и воспитывает патриотизм, основы гражданственности, интереса к своей «малой Родине», Отчизне, ее символам и людям. В детском саду успешно реализуется модель взаимодействия ребенок – взрослый, организуются совместные с родителями:
конкурсы:
-семейные мемуары «Как я провел лето»
— изготовление игровых костюмов и атрибутики для сюжетных и театрализованных игр, игрушек – самоделок
эстафеты и соревнования с участием родителей
встречи за круглым столом:
— семейные педагогические секреты (интересные игры в семье, бабушкины и забытые рецепты);
презентация авторских игр – пособий;
выставки детского рисунка игровой тематики;
экологические акции;
организация ремонта игрового оборудования;
экскурсии к памятным местам
Маленькие граждане России должны жить достойно. В детском саду свято чтут и помнят подвиги старших поколений, их стремления сделать жизнь для своих детей и внуков без лишений и невзгод.
Наш сад будущего — «Цветок» — он выше основной зелени, имеет прочный. здоровый стебель, крупные листья способствующие впитывать все позитивное из окружающего социума.
«Хотим, чтоб в жизни нашей светлой, яркой
Всегда нас дети окружали, как цветы,
Чтоб детский сад был пристанью надежной
Счастливой, светлой, полной доброты»
Мы готовы с детьми отправиться в увлекательное путешествие длинной в пять лет, в ходе которого вместе будем играть, расти, учиться. Мы поможем детям развиваться, не мешая стать личностью, обрести себя, свое уникальное – «Я». Мы помним, что все дети без исключения талантливы, каждый ребенок имеет право на пространство для реализации своей индивидуальности, своего характера. И в этот золотой период детства – по максимуму развить то, что дано ему природой…
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого направления развития воспитанников» № 3 «Буратино» п. Энергетик Новоорского района: Нам представилась возможность помечтать на тему «Идеальный детский сад будущего»! Мы представим наши мечты в картинках.
Здание детского сада
Зимний сад, Ботанический сад, Сад-огород для труда и опытно-исследовательской работы
Природные сообщества «Водоём», «Лес», «Луг» и др. на участке детского сада для знакомства с флорой и фауной
Игровая площадка с сертифицированным игровым оборудованием, соответствующим требованиям всех надзорных органов
Прогулочные участки имеют красивое современное мягкое искусственное покрытие
Автогородок для обучения детей правилам дорожного движения
Красивый интерьер внутри здания
Бассейн для укрепления здоровья и физического развития детей
Музыкальный зал, как в нашем детском саду
Спортивный зал, как в нашем детском саду
Игровая комната с достаточным игровым материалом
Применение в образовательном процессе мультимедийной техники, как в нашем детском саду
Уютные спальни, где детям снятся сладкие сны
Изостудия для развития творческих способностей детей
Музеи, познавательные комнаты и залы
Всё это по отдельности и сегодня есть в некоторых дошкольных учреждениях, но хочется, чтобы каждый детский сад имел в комплексе все то, о чем сказано выше.
Ну а самые главные герои нашей мечты «Идеальный детский сад будущего» — это милые, добрые, артистичные, смелые, талантливые, здоровые, задорные, общительные, любознательные ребятишки и воспитатели, которые любят детей, обучают, воспитывают, всесторонне развивают их способности, и больше всего ценят в детях личность!
Дорогие друзья! Приглашаем Вас принять участие в обсуждении темы «Идеальный детский сад будущего». Нам очень дорого Ваше мнение, оставляйте Ваши комментарии. Спасибо!
Рекомендую почитать:
Виртуальное путешествие. Презентация работы детского сада
Лучший способ сделать детей хорошими
– это сделать их счастливыми.
О. Уайльд.
В последнее время в нашей стране большое внимание уделяется проблеме модернизации сферы образования. Непрерывно обсуждают вопросы реформирования школы (средней и высшей), спорят о пользе и адекватности ЕГЭ, говорят о новых подходах и методиках. И в этих жарких спорах, как мне кажется, забывают о начальном звене образования – о детских садах. А ведь именно здесь начинается социализация ребенка, его воспитание и образование.
Давайте вспомним – часто говорят о роли первой учительницы в жизни каждого из нас, но почти никогда – о роли воспитателя. Что это – незаслуженная забывчивость или заслуженное невнимание? Почему очень часто воспитатели детских садов – неяркие, неинтересные, пассивные, уставшие от жизни и отставшие от нее?
Вы скажете, что я «клевещу» на работников дошкольного образовательного звена. Конечно, я не обобщаю и ни в коем случае не говорю, что все воспитатели – плохие. Однако в собственной жизни я сталкивалась именно с такими. И мое пребывание в детском саду походило на каторгу – скучную, тягостную, одинокую, невкусную. Признаюсь честно, запах обеденного супа из столовой детского сада преследует меня до сих пор – как кошмар. Именно поэтому, наверное, в моей голове есть четкий образ того детского сада, в котором бы я хотела работать и в который с удовольствием отдала бы своих детей – детского сада будущего.
Главный элемент любой структуры и системы, на мой взгляд, – это люди. Именно поэтому в саду будущего должны работать те, кто действительно хочет и умеет работать с маленькими детьми; кто любит их и готов учиться общению с ребятами; кто стремится постоянно расти, осваивать все лучшее и новое и приносить это в детский сад. Кроме того, воспитатель, как и вообще педагог, очень творческая профессия – думаю, только играя, сохраняя в себе ребенка, можно добиться хороших результатов в детском саду.
Таким образом, на мой взгляд, воспитателями в детском саду будущего должны работать, прежде всего, те, кто любит детей. Потому что дошкольникам со стороны взрослых важнее всего чувствовать именно любовь, заботу, внимание, ласку. Но, безусловно, в саду детей должны и подготовить к школе – обучить элементарным навыкам самообслуживания, дать первоначальные сведения о мире и окружающей жизни, преподнести соответствующие их возрасту знания и умения. Поэтому воспитатели должны владеть всеми необходимыми методиками, постоянно овладевать новыми знаниями. Только тогда детский сад станет полноценным заведением дошкольного образования.
Но, чтобы обеспечить такими сотрудниками детский сад, им должны платить достойную заработную плату. Это, конечно же, необходимое условие для того, чтобы перспективные сотрудники полноценно трудились на «воспитательском поприще».
Но это не все. На мой взгляд, детский сад будущего должен быть оборудован всем необходимым для полноценного нахождения там детей. Это касается и ремонта в группах, и мебели, и необходимых принадлежностей для игры и учебы. Давно доказано, что человека должна окружать красота, которая незаметно, но ежесекундно формирует душу каждого из нас. Именно поэтому так важны в детском саду красивые игрушки, яркие книжки, удобная уютная мебель.
Я считаю, что нахождение в саду не должно быть для ребенка тяжелым испытанием, неприятной обязанностью, «отбыванием срока» в ожидании прихода родителей. Задача детского сада – создать маленькому человеку все условия для радостного полноценного времяпрепровождения. Главную роль в этом играет атмосфера, которая создается в детском саду, – воспитателями, обстановкой, теми занятиями, что проводятся с детьми.
В идеале детский сад должен стать для ребенка вторым домом, второй семьей. В достижении этой цели большое значение имеет индивидуальный подход к каждому воспитаннику, значительное количество внимания, уделяемое ребенку. Поэтому, я думаю, в детском саду будущего должны быть небольшие группы – до 7 человек (это практикуется сейчас в частных мини-садах). Кроме того, в саду важна кухня, которая должна быть приближена к домашней. Не секрет, что у многих детей плохой аппетит, поэтому так важна не только полезная, но и вкусная пища, приготовленная с любовью.
Таким образом, резюмируя, можно сказать, что детский сад будущего, на мой взгляд, – это дошкольное учреждение «с человеческим лицом», где все будет сделано для ребенка и ради ребенка, где будет комфортно всем членам этой большой семьи – воспитанникам, воспитателям, всем остальным сотрудникам. И тогда дети и их родители будут с благодарностью вспоминать свою «первую школу» – детский сад и своего «первого учителя» – любимого воспитателя. .
ЭССЕ «ДЕТСКИЙ САД БУДУЩЕГО»
Растет человек. Его жизнь начинается рассветом души – детством. Каждый из нас вспоминает то время, когда улыбка не сходила с уст, когда душа радовалась всему. Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущему, а настоящая, яркая, неповторимая жизнь. От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в эти годы, зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш. Поэтому важно, чтобы в воспоминаниях ребенка об этом времени осталось что-то чрезвычайно светлое и дорогое.
Детский сад – это уникальный мир, в котором живут дети. Мое большое желание увидеть в будущем современные сады, выстроенные по новым технологиям. Где просторно и светло. В эти слова хочется вложить так много смысла. Просторно для общения детей и взрослых, для их сотворчества, содружества. Простор для игр и уединения. Ведь как часто именно маленькому укромному уголку не остается места. На мой взгляд, к уже существующим в детских учреждениях, спортивному и музыкальному залу непременным дополнением станут зал творчества, бассейн, фитобар. Группы будут оснащены интерактивным оборудованием, современной мебелью, игрушками.
Но все же, для меня детский сад – это, прежде всего, люди, окружающие ребенка. Люди, которые живут интересами детей и, одновременно, делятся с ними опытом и знаниями. Желательно, чтобы в будущем исчезли из нашей профессии случайные люди. Равнодушие – вот что калечит детскую душу и убивает счастливое детство. Воспитатель, переступив порог детского сада, обязан сделать детство интересным и незабываемым.
Задумываясь над проектом детского сада будущего, передо мной встает фигура великого педагога В. Сухомлинского. Именно его наследие необходимо брать за основу современной педагогики. Василий Александрович отмечал, что у детства свои, присущие ему способы видеть, думать и чувствовать, учиться на добро отвечать добром.
Дети эмоциональны и впечатлительны, их память способна «запечатлевать» события, на посторонний взгляд незначительные, и хранить их всю жизнь. Замечательные качества, заложенные в каждом ребенке, – его активность, стремление к самостоятельности, настойчивость – развивают характер ребенка и порой определяют его судьбу.
Моя мечта, чтобы в детском саду будущего дорога в жизнь начиналась со сказочной тропы, по которой рука об руку идут дети и педагог. Удивление, любопытство, радость победы, порой над своими страхами и сомнениями, дружеская поддержка – как много можно получить, отправившись в этот путь.
Мир меняется, меняются требования, с ростом возможностей растут и запросы. И все же, как в сказке про Элли, дорога из желтого кирпича к мечте была вымощена гораздо раньше, чем по ней прошли известные нам герои. Можно много мечтать и фантазировать о том, каким станет в будущем детский сад, важно не забывать, не отвергать того, что легло в его фундамент.
Эссе «Детский сад будущего»
Будущее приходит значительно быстрее,
если идти ему на встречу.
Борис Крутиер.
Детский сад Будущего – это мечта или реальность? А может – это реальная мечта…
Сейчас много говорят о том, каким должен быть Детский сад Будущего. Скорее всего – это детский сад, в котором ребенку предоставляется больше свободы: свободы выбора в самовыражении, в развивающей среде, в общении, в направлениях развития (без помощи родителей здесь не обойтись).
Мне кажется, что в будущем каждый детский сад уникальный. Особенное в нём всё! Даже само здание привлекает взгляды. В него хочется войти, а когда войдёшь – захочется остаться здесь. Всё вокруг притягивает взор: стены, окна, окружающая обстановка. Снова хочется стать ребёнком и приходить каждый день в такой детский сад. Он оснащён необходимым оборудованием – спортивным, медицинским, коррекционным.
Здесь живёт Игра. В детском саду будущего весь образовательный процесс построен в форме игры. Все педагоги умеют играть, и в игровой деятельности учат детей необходимым умениям.
Вся обстановка и все ситуации педагогического общения должны быть направлены на адаптацию и социализацию ребенка. Ребенку необходимо предоставлять ситуацию свободы выбора своей деятельности, ее способов и взаимоотношений, чтобы они научились планировать деятельность, организовывать ее и регулировать возникающие в ней отношения.
В Детском саду Будущего нет случайных и равнодушных людей. Там работают высококвалифицированные педагоги, влюблённые в своё дело. Это эрудированные специалисты, осваивающие новые технологии, инновационные формы работы.
Здесь идёт общение и развитие не только ребенка, но и его семьи.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что детский сад Будущего это:
– путь к обеспечению физического, психологического здоровья, интеллектуального, эстетического развития детей.
– вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку.
– слаженный коллектив, «творящий развивающее пространство», направленное на воспитание свободной, творчески не закрепощенной личности, способной на самостоятельные поступки и нестандартные решения.
ЭССЕ «ДЕТСКИЙ САД БУДУЩЕГО»
Ребёнок входит в детский сад и попадает в сказку. Вот я слышу, как тихо и ненавязчиво звучит музыка без слов, свободно льются звуки и создают спокойное и безмятежное настроение. И сразу забываются детские слёзы, и хочется узнать, что же предвещает новый день, какие сюрпризы и приключения?
Ребёнок оглядывается вокруг и видит воспитательницу. Она нарядная, красивая, как сказочная фея. «Фея» встречает ребенка с улыбкой и приглашает в группу, обещая ему окунуться в мир забавных приключений и сказочных открытий. Ребёнок радуется, недоумевает, что же его ждёт? И с удовольствием направляется в группу, обещая маме вечером рассказать, что же произойдет с ними сегодня важного и интересного.
Мама спокойная и довольная машет рукой и убегает на работу. А ребенка на столе поджидает «космический» (или волшебный, или пиратский и.т.д.) завтрак. Дети подкрепляются и «фея» открывает перед ними дверь в страну Знаний. Ребёнок учится, обучается, развивается, воспитывается под руководством «Сказочной феи». А «помощники» Феи – волшебный экран, столы, на которых по лёгкому движению руки ребёнка возникают любимые персонажи и картины. . .
И в какой-то момент он с товарищами попадает в музыкальный зал…
Здесь ребёнка окружает музыка. Он видит много различных музыкальных инструментов, с полок шкафов на него смотрят забавные игрушки. На стенах его взгляд привлекают весёлые нотки. В этом зале открывается волшебный музыкальный мир, где хозяйкой является «Королева Гармония». Она встречает детей с музыкой и начинается погружение в этот удивительный мир звуков.
Мне бы хотелось открыть этот мир детям, впустить в их сердца и открытую душу волшебные звуки. Разнообразить и обогатить кругозор, научить слушать музыку, петь и танцевать. В детском саду делается все, чтоб лучезарные детские глаза наполнялись счастьем и никогда – слезами.
Я думаю, это самое важное – когда ребенок уходит домой и говорит: «Я завтра обязательно приду!», ведь это то, для чего мы, педагоги, работаем. Так пусть же наша профессия приносит детям счастье!
Татьяна Матвиенко
Эссе — «Детский сад будущего»
Детский садик – это важный этап в жизни каждого ребенка. Именно там ваши дети получат навыки социальной жизни, научатся взаимодействовать с другими детьми, узнают много нового и подготовятся к школе. К тому же, это хороший способ оставить ребенка в хороших руках, если обоим родителям нужно работать, а нанимать няню – дорого.
Дискуссия о том, каким должен быть детский сад будущего ведется много лет. Педагоги спорят, отстаивают свою точку зрения, приводят аргументы, предлагают дать дошкольному учреждению новаторские названия. Я же считаю, что лучшего названия, чем детский сад, нельзя придумать. Сад. А. П. Чехов говорил: «Неужели с каждой вишни в саду, с каждого листка, с каждого ствола не глядят на вас человеческие существа, неужели вы не слышите голосов». Цветущий весенний сад с молодыми побегами, новыми саженцами играет всеми оттенками белого цвета. Сад – это наше будущее, это будущее всей страны. Детский. Счастливое и беззаботное детство, мама и любимая игрушка, первые занятия и выступления, первые друзья и, конечно, первые успехи. Нет человека, который бы не улыбнулся, перелистывая старые фотографии, где он изображал моряка или космонавта. Нет человека, который спокойно пройдет мимо игрушки из детства.
Изменения в социальной России влекут за собой развитие новых тенденций, и это, несомненно, отражается на современном образовании. Изменяются стандарты образования, изменяются требования к будущему первокласснику, появляются огромное количество новых программ обучения и воспитания дошколят, изменяются и потребности родителей.
Мне очень нравится система дошкольного образования России. Эта система имеет многолетние традиции, сформированные в непростые для нашей страны годы. Как бы ни складывались обстоятельства, на первом месте всегда находился и находится ребенок, его здоровье, его развитие, его внутренний мир. Может быть, потому россияне так сильно отличаются от жителей других стран своей духовностью, что все они родом из детского сада.
В дошкольных учреждениях нашего города есть все условия для воспитания и обучения детей; из года в год эти условия совершенствуются. В городе, развивающемся в стремительном темпе, работа дошкольных учреждений не может стоять на месте. С целью поднять уровень воспитательно–образовательной работы, повысить профессионализм воспитателей, создаются новые образовательные программы, идет внедрение передового опыта, новых технологий, разработок.
Конечно, воспитать без определённых приёмов и продуманных мероприятий нельзя, так как общество развивается в стремительном темпе, воспитание и образование должны идти в ногу со временем. Всё – это приводит к загруженности документацией. Планирование, диагностика, подготовка к занятиям, самообразование, аттестация… Документы, документы, документы… когда же заниматься детьми? Я думаю, что можно упростить планирование, если ежедневные планы, в соответствии с программой и возрастом будут приходить к нам уже в готовом виде, например в виде брошюры, куда воспитатель будет просто вписывать кое-что. Например, имена детей для индивидуальных занятий, название игр, наблюдения, в соответствии с погодой и т. д. Такие издания существуют, но нам все равно приходится переписывать их из года в год.
Без душевного контакта с ребёнком, без передачи от сердца к сердцу энергии души все эти мероприятия становятся мёртвыми и бесплодными. По – моему мнению, воспитание – дело дошкольное; подняв его на более высокую ступень, дошкольные учреждения могли бы заполнить опасный пробел, потому что ни школа, ни семья в полной мере воспитанием не занимаются.
Детский сад будущего нельзя представить себе без хорошего воспитателя. Воспитатель – это человек, питающий душу, сердце ребёнка, его сознание, способствующий росту лучших человеческих качеств и формирующий внутренний мир человека. Без доброго, мудрого воспитания не может вырасти Человек.
На мой взгляд, детский сад будущего должен быть оборудован всем необходимым для полноценного нахождения там детей. Это касается и ремонта в группах, и мебели, и необходимых принадлежностей для игры и учебы. Давно доказано, что человека должна окружать красота, которая незаметно, но ежесекундно формирует душу каждого из нас. Именно поэтому так важны в детском саду красивые игрушки, яркие книжки, удобная уютная мебель.
В идеале детский сад должен стать для ребенка вторым домом, второй семьей. В достижении этой цели большое значение имеет индивидуальный подход к каждому воспитаннику, значительное количество внимания, уделяемое ребенку. Поэтому, я думаю, в детском саду будущего должны быть небольшие группы – до 10 человек. Кроме того, в саду важна кухня, которая должна быть приближена к домашней. Не секрет, что у многих детей плохой аппетит, поэтому так важна не только полезная, но и вкусная пища, приготовленная с любовью.
Таким образом, можно сказать, что детский сад будущего, на мой взгляд, – это дошкольное учреждение «с человеческим лицом», где все будет сделано для ребенка и ради ребенка, где будет комфортно всем членам этой большой семьи – воспитанникам, воспитателям, всем остальным сотрудникам. И тогда дети и их родители будут с благодарностью вспоминать свою «первую школу» – детский сад и своего «первого учителя» – любимого воспитателя.
Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):
Еникеева М.Е. Эссе “Детский сад будущего” // Совушка. 2017. N4(10). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/10/ (дата обращения: 03.10.2019).
Заказ № 38393
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.
В.А. Сухомлинский
Именно этими словами я хочу начать разговор о Детском саде будущего.
Детский сад будущего, каким я его вижу?
Это светлый уютный дом. В этом доме есть яркие игрушки, интересные книги, удобная мебель, современное оборудование. А самое главное, в этот дом каждое утро приходят малыши, чтобы радостно и плодотворно провести день, поиграть и пообщаться с друзьями и со взрослыми, узнать что-то новое и интересное. Детский сад будущего – это второй дом, семья ребенка, сказка…
А встречают ребят в Детском саду будущего не случайные и равнодушные люди, а воспитатели и педагоги, которые живут интересами детей, влюбленные в свое дело. «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», – утверждал И. Кант. И я разделяю его точку зрения. Педагог – это проводник, связующее звено между ребенком и окружающим миром. Педагог должен помочь каждому ребенку найти свое место в жизни. Педагоги дошкольных учреждений – грамотные высококвалифицированные специалисты, которые идут в ногу со временем и любят детей, с вниманием относятся к каждому ребенку, предоставляют возможность малышам реализовать себя, исходя из их интересов, потребностей и склонностей. Это эрудированные специалисты, осваивающие новые технологии, инновационные формы работы. Это творческие люди, которые в игре делятся с детьми опытом, знаниями и умениями, дают свободу, поощряют инициативу и направляют свое мастерство на раскрытие ребенка, на развитие его личности. В Детском саду будущего воспитатели и педагоги наряду с высокими и новыми технологиями используют традиционную народную педагогику. Все дети любят сказки. Творческий педагог через сказку научит очень многому. Ребенок через сказку познает окружающий мир, усвоит нравственные ценности, модели поведения, принятые в обществе, приобщится к народной культуре. В Детском саду звучит музыка, дети рисуют, фантазируют, играют!
В Детском саду будущего также важно взаимодействие с семьями воспитанников. Родители «заражаются» положительными эмоциями и являются активными участниками педагогического процесса, играют вместе с педагогами и детьми. А дома не садят детей у телевизора, у ноутбука или с планшетом, телефоном, а вовлекают их в совместную деятельность: пойти погулять в парк, сделать поделку, почитать книгу…
В Детском саду будущего в дошкольных группах не более 15 детишек, а для их разностороннего развития работают педагог психолог, учитель- логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре. Педагоги работают с детьми, а не с “бумагами”.
А ребенок, уходя вечером домой говорит: “Я завтра обязательно приду!”.
Детский сад будущего… Каким он будет? Это зависит от нас, педагогов, работающих в детском саду сегодня и сейчас.
Нам педагогам, очень важно помнить, что дети – это наше будущее. И мы должны создавать все условия для их развития сейчас. А будущее наступит очень скоро и “наши дети” станут будущими родителями будущего детского сада, его сотрудниками, воспитателями… Это они построят тот самый детский сад!
«Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми.» (Оскар Уайльд), так давайте объединимся, вырастим и воспитаем людей грамотных и добрых, стремящихся достичь вершин самостоятельно, умеющих отстоять свою точку зрения. В наших силах разглядеть в глазах и сердцах ребятишек тот мир, в котором будет построен Детский сад будущего.
Именно этими словами я хочу начать разговор о Детском саде будущего.
Детский сад будущего, каким я его вижу?
Это светлый уютный дом. В этом доме есть яркие игрушки, интересные книги, удобная мебель, современное оборудование. А самое главное, в этот дом каждое утро приходят малыши, чтобы радостно и плодотворно провести день, поиграть и пообщаться с друзьями и со взрослыми, узнать что-то новое и интересное. Детский сад будущего – это второй дом, семья ребенка, сказка…
А встречают ребят в Детском саду будущего не случайные и равнодушные люди, а воспитатели и педагоги, которые живут интересами детей, влюбленные в свое дело. «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», – утверждал И. Кант. И я разделяю его точку зрения. Педагог – это проводник, связующее звено между ребенком и окружающим миром. Педагог должен помочь каждому ребенку найти свое место в жизни. Педагоги дошкольных учреждений – грамотные высококвалифицированные специалисты, которые идут в ногу со временем и любят детей, с вниманием относятся к каждому ребенку, предоставляют возможность малышам реализовать себя, исходя из их интересов, потребностей и склонностей. Это эрудированные специалисты, осваивающие новые технологии, инновационные формы работы. Это творческие люди, которые в игре делятся с детьми опытом, знаниями и умениями, дают свободу, поощряют инициативу и направляют свое мастерство на раскрытие ребенка, на развитие его личности. В Детском саду будущего воспитатели и педагоги наряду с высокими и новыми технологиями используют традиционную народную педагогику. Все дети любят сказки. Творческий педагог через сказку научит очень многому. Ребенок через сказку познает окружающий мир, усвоит нравственные ценности, модели поведения, принятые в обществе, приобщится к народной культуре. В Детском саду звучит музыка, дети рисуют, фантазируют, играют!
В Детском саду будущего также важно взаимодействие с семьями воспитанников. Родители «заражаются» положительными эмоциями и являются активными участниками педагогического процесса, играют вместе с педагогами и детьми. А дома не садят детей у телевизора, у ноутбука или с планшетом, телефоном, а вовлекают их в совместную деятельность: пойти погулять в парк, сделать поделку, почитать книгу…
В Детском саду будущего в дошкольных группах не более 15 детишек, а для их разностороннего развития работают педагог психолог, учитель- логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре. Педагоги работают с детьми, а не с “бумагами”.
А ребенок, уходя вечером домой говорит: “Я завтра обязательно приду!”.
Детский сад будущего… Каким он будет? Это зависит от нас, педагогов, работающих в детском саду сегодня и сейчас.
Нам педагогам, очень важно помнить, что дети – это наше будущее. И мы должны создавать все условия для их развития сейчас. А будущее наступит очень скоро и “наши дети” станут будущими родителями будущего детского сада, его сотрудниками, воспитателями… Это они построят тот самый детский сад!
«Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми.» (Оскар Уайльд), так давайте объединимся, вырастим и воспитаем людей грамотных и добрых, стремящихся достичь вершин самостоятельно, умеющих отстоять свою точку зрения. В наших силах разглядеть в глазах и сердцах ребятишек тот мир, в котором будет построен Детский сад будущего.
Лучший способ сделать детей хорошими
– это сделать их счастливыми.
О. Уайльд.
В последнее время в нашей стране большое внимание уделяется проблеме модернизации сферы образования. Непрерывно обсуждают вопросы реформирования школы (средней и высшей), спорят о пользе и адекватности ЕГЭ, говорят о новых подходах и методиках. И в этих жарких спорах, как мне кажется, забывают о начальном звене образования — о детских садах. А ведь именно здесь начинается социализация ребенка, его воспитание и образование.
Давайте вспомним — часто говорят о роли первой учительницы в жизни каждого из нас, но почти никогда — о роли воспитателя. Что это — незаслуженная забывчивость или заслуженное невнимание? Почему очень часто воспитатели детских садов — неяркие, неинтересные, пассивные, уставшие от жизни и отставшие от нее?
Вы скажете, что я «клевещу» на работников дошкольного образовательного звена. Конечно, я не обобщаю и ни в коем случае не говорю, что все воспитатели — плохие. Однако в собственной жизни я сталкивалась именно с такими. И мое пребывание в детском саду походило на каторгу — скучную, тягостную, одинокую, невкусную. Признаюсь честно, запах обеденного супа из столовой детского сада преследует меня до сих пор — как кошмар. Именно поэтому, наверное, в моей голове есть четкий образ того детского сада, в котором бы я хотела работать и в который с удовольствием отдала бы своих детей — детского сада будущего.
Главный элемент любой структуры и системы, на мой взгляд, — это люди. Именно поэтому в саду будущего должны работать те, кто действительно хочет и умеет работать с маленькими детьми; кто любит их и готов учиться общению с ребятами; кто стремится постоянно расти, осваивать все лучшее и новое и приносить это в детский сад. Кроме того, воспитатель, как и вообще педагог, очень творческая профессия — думаю, только играя, сохраняя в себе ребенка, можно добиться хороших результатов в детском саду.
Таким образом, на мой взгляд, воспитателями в детском саду будущего должны работать, прежде всего, те, кто любит детей. Потому что дошкольникам со стороны взрослых важнее всего чувствовать именно любовь, заботу, внимание, ласку. Но, безусловно, в саду детей должны и подготовить к школе — обучить элементарным навыкам самообслуживания, дать первоначальные сведения о мире и окружающей жизни, преподнести соответствующие их возрасту знания и умения. Поэтому воспитатели должны владеть всеми необходимыми методиками, постоянно овладевать новыми знаниями. Только тогда детский сад станет полноценным заведением дошкольного образования.
Но, чтобы обеспечить такими сотрудниками детский сад, им должны платить достойную заработную плату. Это, конечно же, необходимое условие для того, чтобы перспективные сотрудники полноценно трудились на «воспитательском поприще».
Но это не все. На мой взгляд, детский сад будущего должен быть оборудован всем необходимым для полноценного нахождения там детей. Это касается и ремонта в группах, и мебели, и необходимых принадлежностей для игры и учебы. Давно доказано, что человека должна окружать красота, которая незаметно, но ежесекундно формирует душу каждого из нас. Именно поэтому так важны в детском саду красивые игрушки, яркие книжки, удобная уютная мебель.
Я считаю, что нахождение в саду не должно быть для ребенка тяжелым испытанием, неприятной обязанностью, «отбыванием срока» в ожидании прихода родителей. Задача детского сада — создать маленькому человеку все условия для радостного полноценного времяпрепровождения. Главную роль в этом играет атмосфера, которая создается в детском саду, — воспитателями, обстановкой, теми занятиями, что проводятся с детьми.
В идеале детский сад должен стать для ребенка вторым домом, второй семьей. В достижении этой цели большое значение имеет индивидуальный подход к каждому воспитаннику, значительное количество внимания, уделяемое ребенку. Поэтому, я думаю, в детском саду будущего должны быть небольшие группы — до 7 человек (это практикуется сейчас в частных мини-садах). Кроме того, в саду важна кухня, которая должна быть приближена к домашней. Не секрет, что у многих детей плохой аппетит, поэтому так важна не только полезная, но и вкусная пища, приготовленная с любовью.
Таким образом, резюмируя, можно сказать, что детский сад будущего, на мой взгляд, — это дошкольное учреждение «с человеческим лицом», где все будет сделано для ребенка и ради ребенка, где будет комфортно всем членам этой большой семьи — воспитанникам, воспитателям, всем остальным сотрудникам. И тогда дети и их родители будут с благодарностью вспоминать свою «первую школу» — детский сад и своего «первого учителя» — любимого воспитателя.
Мечтать! Надо мечтать! А уж нам, педагогам-дошкольникам есть о чем помечтать! И так, начнем с самого начала…
Всем нам очень хорошо знакомы проблемы с адаптацией детей в детском саду. Поэтому «строя» детский сад будущего, мне бы очень хотелось обратиться к ранней социализации детей, воплотить мечту всех педагогов и родителей: детский сад – без детских слез! Идея эта не нова, ее предложила известный французский детский педиатр, психоаналитик и писатель Франсуаза Дольто. Это так называемый – «Зеленый дом», где ребенок постепенно, в индивидуальном темпе, приобретает первые социальные навыки и «отпочковывается» от родителей, кроме того, что говорит о несбыточности этой мечты в ближайшем настоящем, идея этого «дома» предполагает абсолютную бесплатность для родителей этого проекта. Ребенок адаптируется к новой ситуации, посещая «дом» вместе с родителями. Таким образом, это место общения не только детей, но и родителей. В России существует только два «Зеленых дома» – в Москве и Санкт Петербурге. Но… коль уж мы говорим о детском саде будущего, то почему бы такому «Зеленому дому» не появиться у нас в Саратове!
Можно долго разжигать свою фантазию тем, как будет выглядеть здание детского сада будущего: в форме цветка, сказочного чудо-терема, или будет сложено из огромных цветных кубиков-трансформеров… Предоставим это решать архитекторам будущего. Оно, конечно, будет построено из экологичных материалов, будет светлым, уютным и обязательно просторным. Немаловажная деталь – системы безопасности. Будут установлены самые современные охранная и противопожарная сигнализации, автономная система климат-контроля. Воспитанникам нашего будущего детского сада не нужно будет отправляться на прием в районную поликлинику, ведь целый блок нашего сада будет отдан специалистам-медикам и кабинетам с современным медицинским оборудованием. Самые современные технологии здоровьесбережения будут применяться в стенах нашего детского сада! Ах как хочется, чтобы дети будущего совсем-совсем не болели! Конечно, детский сад будущего – это использование самых передовых технологий. Электронные средства информации будут понятны и доступны каждому взрослому и воспитаннику. И все-таки, мне бы меньше всего хотелось, чтобы сад будущего был эдакой стерильной лабораторией, с множеством 3Д-экранов, дисплеев и других технических новшеств человечества, среди которых бродят освобожденные от бремени повседневных забот воспитатели. Прочитала, что в одном из детских садов Москвы проводился опрос среди воспитанников на тему «Что бы ты делал в детском саду, если бы там не было взрослых? » 80% детей ответили –«я бы играл! » А потом? – «еще поиграл бы! » А потом? – «ушел бы»…. Вот что делает детский сад сегодня, завтра и всегда привлекательным для детей, уютным и живым – это люди, которые в нем работают! Уверена, что к моменту открытия детского сада будущего, профессия воспитателя станет престижной и педагогические коллективы будут гордиться своей многочисленной талантливой молодежью!
В моем представлении, детский сад будущего – это своеобразный научно-методический центр, в котором работают профессионалы своего дела, это – самоорганизующаяся система, способная выявить потенциалы своего развития путем:
– раннего выявления индивидуальных способностей детей в условиях свободы выбора деятельности;
– учета потребностей родителей и формирования важнейшей взаимосвязи: дети – родители – педагоги, в условиях доверительного общения;
– создание научно-методических творческих групп педагогов детского сада и представителей педагогической науки, позволяющей практически реализовывать принципы развития личностной сферы ребенка, образовательной деятельности, создания здоровьесберегающей среды.
Таким образом, на мой взгляд, модель детского сада будущего будет определяться следующими составляющими:
-организация предметно-развивающей среды;
-создание условий для оптимального педагогического взаимодействия с детьми;
– современное воспитательно-образовательное и коррекционно-развивающее пространство;
– вовлечение родителей в воспитательно-образовательный и коррекционно -развивающий процесс .
Эту выстроенную модель хочется дополнить такими компонентами, как интегративный компонент (чтобы дети с генетическими нарушениями интегрировались в среду обычных сверстников) ;
– экологический (развитие экологической сознательности у детей должно встать в один ряд с важнейшими задачами)
-этнокультурный компонент (дети будущего не должны забывать про свои корни, историю и традиции своего народа)
Пришла к этим выводам и поняла: да ведь я ничего не открыла и не нафантазировала ничего нового. Это то, над чем мы работаем, чем дышим сейчас! Вот уж поистине, не бывает будущего без настоящего. Все правильно – детский сад будущего должен рождаться уже сегодня!
И только одно в этой модели пусть останется неизменным – открытый и доверяющий нам, готовый, как губка впитывать и инновации и классику – Его Величество Ребёнок!
ЭССЕ «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД».
Педагогическое Эссе
Автор: Жданова Галина Ильинична
22.07.2016 11:49
ЭССЕ «МОЙ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД».
ГБОУ ШКОЛА №1034 ДО-4 «ЛАД» Г. МОСКВЫ ВОСПИТАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ ЖДАНОВА ГАЛИНА ИЛЬИНИЧНА
Есть в нашем огромном Мегаполисе, в ЮАО, маленький, невзрачный микрорайон Братеево. Казалось бы, что здесь особенного, а особенно то, что в этом микрорайоне есть детский сад, с виду обычный, но на самом деле он «ОСОБЕННЫЙ».
Я хочу рассказать о своём любимом детском садике, в котором вот уже 9 лет я дарю детям тепло и ласку, временно заменяю маму, вместе с ними погружаюсь в мир интересного и возвращаюсь в мир детства, своего детства.
Руководит детским садом замечательный человек, талантливый педагог — Гущина Ольга Владимировна. Благодаря её стараниям наш детский сад можно назвать «Территорией любви», столько сделано, что перечислять нет смысла. Это человек с большой буквы, много времени и сил, уделяет работе с педагогами и родителями. Множество интересных мероприятий, досугов, праздников проводится для детей и их родителей – немало труда вложила Ольга Владимировна в их осуществление.
Наш детский сад – это удивительная страна детства. В ней всё возможно, всё позволено. Здесь слабый и беззащитный может стать сильным, смелым, всемогущим, а скучное и неинтересное может показаться довольно весёлым и забавным. В нашей стране детства каждый может преодолеть все невзгоды и неприятности, сделать мир ярким, красочным и интересным.
Всё что мы делаем в нашем детском саду – мы делаем ради них, наших детей, ради того, чтобы они росли и развивались. Наши сотрудники, настоящие профессионалы своего дела. Ведь именно они самые трудолюбивые, творческие, всё умеющие, болеющие за всё душой, любящие детей люди.
Первый раз, переступая порог детского сада, ребёнок старается поскорее спрятаться за маму или бабушку, настолько громкой и бурной кажется новая жизнь по сравнению с размеренной, домашней обстановкой, но постепенно посещение детского сада начинает приносить удовольствие. С самого утра, подгоняя родителей, ребёнок выбегает из родного дома, торопясь встретиться с новыми друзьями и доброй воспитательницей. Нелюбимая, манная каша быстро съедается наперегонки, чтобы вырасти большим и сильным.
Помогая друг другу одеться, малыши толпятся в раздевалке, нетерпеливо дожидаясь разрешения поскорее побежать на детскую площадку. Веселые, шумные игры и маленькие состязания юных спортсменов заряжают ребят энергией и возбуждают аппетит. Сияющие глаза на раскрасневшихся, чумазых мордашках умиляют каждого прохожего, который обязательно улыбнется, глядя на счастливую детвору, играющую на площадке.
Пахнущие земляничным мылом, малыши мигом уплетают вкусный обед и, с помощью воспитателя и добренькой нянечки, раздеваются и укладываются в свои маленькие, уютные кроватки. Тихий час. Курносые носики смешно посапывают, а маленькие бровки удивленно ползут вверх, или слегка хмурятся, переживая бури эмоций в детских снах.
Маленькие человечки еще полдня проведут в детском саду, познавая окружающий мир через игры и общение со своими сверстниками и мудрыми воспитателями. Вечером они попрыгают в распахнутые объятия родительских рук и будут всю дорогу, до самого дома, взахлеб, рассказывать о приключениях прошедшего дня. А завтра снова придут в детский сад, чтобы продолжить открывать для себя мир, полный загадок и тайн.
Наш детский сад дает возможность реализовать нам все свои способности, идеи, ведь только наша профессия позволяет нам шутить, играть, прыгать, озорничать, придумывать волшебные истории, путешествовать и искать клады. Наша профессия – это наш жизненный путь. Наш детский сад – это мир, цветущая полянка, а наши дети «цветы жизни».
Детский сад учит нас чувствовать, ценить, то хрупкое, то ранимое, что есть в детях – их душу.
Мой любимый детский сад для нас является территорией любви, счастья и «вечной молодости», ведь детский сад – это теплый дом, где царит семейная обстановка, где дети играют, слушают сказки, участвуют в занятиях, труде, общении.
Воспитатели наполняют повседневную жизнь детей интересными делами, проблемами, идеями, включают каждого ребенка в содержательную деятельность, способствуют реализации интересов и жизненной активности. Организуя деятельность детей, воспитатели развивают у каждого ребенка стремление к проявлению инициативы, самостоятельности, к поиску разумного и достойного выхода из различных жизненных ситуаций.
Жить, творить и развиваться — вот лозунг наших педагогов.
Ведь педагог ценитель тонкой детской души и только он понимает, насколько чувствительной и ранимой может быть она.
Любовь, ласка, забота, понимание – это то, что мы как педагоги можем дать детям. Заряд бодрости, мироощущения, положительные эмоции – вот, что дает нам общение с детьми. Мы делаем то, что так необходимо в нашем мире – заботимся о «цветах жизни» – о детях. А цветы растут, только если их любят и любят по настоящему без фальши и обмана.
И только желание творить, работать, дарить любовь детям позволяет педагогам создавать детский сад, как территорию любви.
Каждый кирпичик, каждый уголок детского сада дышит и живет любовью, не смотря на его долголетие. Благодаря любви и детскому смеху детский сад живет и расцветает с каждым новым учебным годом. Сердце детского сада – это музыкальный зал, детский смех – это неисчерпаемый источник жизни дошкольного учреждения.
Вот поэтому наш детский сад можно назвать территорией любви.
Профессионализм коллектива вот скелет любого детского сада.
Работу наших педагогов нельзя назвать лёгкой, но работа тех, кто посвятил себя воспитанию детей, вызывает огромное уважение, ведь на протяжении всего дня ребёнок должен чувствовать заботу и ласку. Каждый ребенок уникален, по-своему не повторим. В нем живет и талантливый художник, и пытливый наблюдатель, и неутомимый экспериментатор.
Я горжусь тем, что у меня есть возможность научить чуткое детское сердце радоваться солнечному дню и первому весеннему дождику, пожалеть беззащитного котёнка, проявить сострадание к ближнему, научиться дружить, любить красоту родных просторов. А главное не растерять это по дорогам жизни, суметь сохранить в себе чуткость сердца и широту души. Говорят, чтобы воспитать ребенка хорошим, надо сделать его счастливым. А что для ребенка счастье? Это когда его понимают, считаются с ним, с его желаниями — вот это и есть для него счастье. Самым большим желанием для ребенка: быть всегда рядом с близкими ему людьми. Я считаю, воспитатель является связующим звеном между родителями и детьми. И становится хорошо на душе от того, что видишь радость и улыбку на лицах детей и родителей, испытываешь чувство душевной теплоты, осознавая, что ты помог достичь взаимопонимания.
Мы не жалеем тепла своего сердца, света своего разума в работе с детьми ведь они смогут сделать наш мир прекраснее, ярче и светлее. Необходимо задуматься о том, что какие плоды мы взрастим, такие и соберем. Дети — наше будущее. А значит, от педагога зависит, какое оно будет.
«Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И оттого, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
В.Сухомлинский.
Сочинение ученицы 7 «Б » класса Сидоровой Анастасии
…я знаю – саду цвесть…
В.В.Маяковский.
Сад моей мечты.
У меня есть мечта… Я хочу создать такой красивый сад, чтобы люди, приходящие отдыхать сюда, смогли бы забыть обо всех неприятностях и любовались бы садом.
Такой сад часто представляется в моём воображении.
Арка, обвитая плющом. Это вход в сад. От него выходят в разные стороны тенистые дорожки. В середине сада – большая клумба, на которой растут нежные ароматные розы.
Сад большой: каждый может уединиться, если захочет. Есть в нём и участки настоящего леса – с величавыми дубами, стройными осинками, раскидистыми соснами и елями и, конечно, с моими любимыми русскими красавицами – берёзками.
Чего только нет в этом саду! И вишни, и сливы, и черешни, и различные кустарники: рябина, малина, ежевика, красная, чёрная и белая смородина. Прекрасные развесистые яблони, между которыми зеленеют целые поляны мяты. Здесь персидская махровая сирень, французский жасмин и другие прекрасные, незнакомые мне цветы. Когда они цветут, по всему саду разливается восхитительный аромат. Приятно лежать где-нибудь в мяте или сидеть под огромной развесистой яблоней , смотреть на окружающую прекрасную природу, мечтать или думать о чём-то своём.
Но самый чудесный уголок сада – огромный пруд с золотыми рыбками, по краям которого растут лилии и кувшинки. На берегу под тенистыми деревьями стоят скамеечки. В глубине сада – беседки, обвитые плющом. Поют птицы, вальяжно гуляют голуби, подкармливаемые отдыхающими, прыгают ручные белки, спокойно расхаживают зайцы.
И пусть этот сад пока только в моих мечтах…но…всё ещё впереди!
Косарева Ирина
Эссе «Мой» детский сад будущего»
Эссе «“Мой” детский сад будущего»
Мечтать! Надо мечтать! А уж нам, педагогам-дошкольникам есть о чем помечтать! И так, начнем с самого начала…
Всем нам очень хорошо знакомы проблемы с адаптацией детей в детском саду. Поэтому «строя» детский сад будущего, мне бы очень хотелось обратиться к ранней социализации детей, воплотить мечту всех педагогов и родителей: детский сад – без детских слез! Идея эта не нова, ее предложила известный французский детский педиатр, психоаналитик и писатель Франсуаза Дольто. Это так называемый – «Зеленый дом», где ребенок постепенно, в индивидуальном темпе, приобретает первые социальные навыки и «отпочковывается» от родителей, кроме того, что говорит о несбыточности этой мечты в ближайшем настоящем, идея этого «дома» предполагает абсолютную бесплатность для родителей этого проекта. Ребенок адаптируется к новой ситуации, посещая «дом» вместе с родителями. Таким образом,это место общения не только детей, но и родителей. В России существует только два «Зеленых дома» – в Москве и Санкт Петербурге. Но…коль уж мы говорим о детском саде будущего, то почему бы такому «Зеленому дому» не появиться у нас в Саратове!
Можно долго разжигать свою фантазию тем, как будет выглядеть здание детского сада будущего: в форме цветка, сказочного чудо-терема, или будет сложено из огромных цветных кубиков-трансформеров… Предоставим это решать архитекторам будущего. Оно, конечно, будет построено из экологичных материалов, будет светлым, уютным и обязательно просторным. Немаловажная деталь – системы безопасности. Будут установлены самые современные охранная и противопожарная сигнализации, автономная система климат-контроля. Воспитанникам нашего будущего детского сада не нужно будет отправляться на прием в районную поликлинику, ведь целый блок нашего сада будет отдан специалистам-медикам и кабинетам с современным медицинским оборудованием. Самые современные технологии здоровьесбережения будут применяться в стенах нашего детского сада! Ах как хочется, чтобы дети будущего совсем-совсем не болели! Конечно, детский сад будущего – это использование самых передовых технологий. Электронные средства информации будут понятны и доступны каждому взрослому и воспитаннику. И все-таки, мне бы меньше всего хотелось, чтобы сад будущего был эдакой стерильной лабораторией, с множеством 3Д-экранов, дисплеев и других технических новшеств человечества, среди которых бродят освобожденные от бремени повседневных забот воспитатели. Прочитала, что в одном из детских садов Москвы проводился опрос среди воспитанников на тему «Что бы ты делал в детском саду, если бы там не было взрослых?» 80% детей ответили –«я бы играл!» А потом? – «еще поиграл бы!» А потом? – «ушел бы»…. Вот что делает детский сад сегодня, завтра и всегда привлекательным для детей, уютным и живым – это люди, которые в нем работают! Уверена, что к моменту открытия детского сада будущего, профессия воспитателя станет престижной и педагогические коллективы будут гордиться своей многочисленной талантливой молодежью!
В моем представлении, детский сад будущего – это своеобразный научно-методический центр, в котором работают профессионалы своего дела, это – самоорганизующаяся система, способная выявить потенциалы своего развития путем:
– раннего выявления индивидуальных способностей детей в условиях свободы выбора деятельности;
– учета потребностей родителей и формирования важнейшей взаимосвязи: дети – родители – педагоги, в условиях доверительного общения;
– создание научно-методических творческих групп педагогов детского сада и представителей педагогической науки, позволяющей практически реализовывать принципы развития личностной сферы ребенка, образовательной деятельности, создания здоровьесберегающей среды.
Таким образом, на мой взгляд, модель детского сада будущего будет определяться следующими составляющими:
-организация предметно-развивающей среды;
-создание условий для оптимального педагогического взаимодействия с детьми;
– современное воспитательно-образовательное и коррекционно-развивающее пространство;
– вовлечение родителей в воспитательно-образовательный и коррекционно -развивающий процесс.
Эту выстроенную модель хочется дополнить такими компонентами, как интегративный компонент (чтобы дети с генетическими нарушениями интегрировались в среду обычных сверстников);
– экологический (развитие экологической сознательности у детей должно встать в один ряд с важнейшими задачами)
-этнокультурный компонент (дети будущего не должны забывать про свои корни, историю и традиции своего народа)
Пришла к этим выводам и поняла: да ведь я ничего не открыла и не нафантазировала ничего нового. Это то, над чем мы работаем, чем дышим сейчас! Вот уж поистине, не бывает будущего без настоящего. Все правильно – детский сад будущего должен рождаться уже сегодня!
И только одно в этой модели пусть останется неизменным – открытый и доверяющий нам, готовый, как губка впитывать и инновации и классику – ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО РЕБЕНОК!
Наталья Хабарова
Эссе «Моя мечта-воспитатель детского сада!»
” Быть воспитателем! – моя мечта.
С детьми работать – вот судьба моя.
Другого в жизни я бы не желала.
Она мне, как свобода дорога!”
Еще в детстве, когда я была маленькой. я в детский сад не ходила (меня воспитывала бабушка). Мы часто гуляли около детского сада и мне очень хотелось играть и ходить с детьми в сад.
Это была моя мечта!
И вот моя мечта исполнилась, только через 20 лет,когда я пришла на работу в детский сад.
За плечами было педагогическое училище и практика в саду. Пока было мало опыта. а огромное желание – воспитывать маленьких детишек.
Многие думают, что работать в детском саду очень легко. ” Поиграл – покормил – спать положил – и все. ”
На самом деле это не так! В нашей профессии не бывает случайных людей – они просто уходят.
Ведь воспитатель – это первый наставник. учитель детей. Это инициативная и творческая, талантливая личность. Воспитатель постоянно растет, работает над собой. совершенствует свое профессиональное мастерство.
Воспитатель идет в детский сад всегда с хорошим настроением. Она организует жизнь детей в детском саду. Ведь все дети, приходя в детский сад, с разными характерами, кого – то надо приласкать, а кого – то и пожурить не помешает. И на помощь придет – она ” воспитатель ” .
А что такое детский сад?
Это второй дом для меня и моих маленьких друзей. Дети проводят в нем большую часть своего времени, в нем учатся общаться, дружить, познают жизнь.
И для меня, как педагога. задача сделать в детском саду добрую. уютную обстановку, чтобы дети с желанием бежали в сад. А мамы и папы доверяли нам самое дорогое, что есть на свете – это ДЕТИ!
Вот уже 32 года, я каждый день спешу на работу в детский сад, знаю, что меня ждут мои открытые сердца, мои любимые детишки.
Всех помню и люблю.
А сколько было бессонных ночей, сколько труда было отдано, чтобы правильно и методически грамотно провести занятия с детьми, что бы детям было интересно. Правильно оформить документы, уметь работать не только с детским коллективом, но и родителями.
Трудно, но при желании можно научиться всему.
И я верю, что если воспитатель будет стараться – то все у него получится. И тогда дети с большим удовольствием будут ходить в детский сад!
Чтобы быть лучшим воспитателем – надо знать потребности каждого ребенка и их родителей, вдумчиво относиться ко всему, что окружает, стойко переносить все невзгоды беспокойной воспитательской жизни!
На память приходят слова Льва Николаевича Толстого:
” Если учитель имеет только любовь к делу – он хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученикам. как отец и мать
он будет лучше того учителя, который прочел все книги,
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам
Он – совершенный учитель!
Эти слова в полной мере можно отнести и к лучшему воспитателю детского сада!
Публикации по теме:
«Город моей мечты!» (фотозарисовка)
Наконец-то сбылась моя мечта! Этим летом я побывала в Санкт Петербурге. Остались незабываемые впечатления от посещения музеев и исторических.
Фотоотчет «Кораблик моей мечты!»
У нас в саду объявлен конкурс кораблик моей мечты, и мы с детьми решили сделать аппликацию из ткани. Дети у меня маленькие, и поэтому всю.
Фотоотчет создания макета «Детский сад моей мечты».
11 сентября мы все в нашем саду отмечали важное событие – День рождения нашего сада. Ему исполнилось 9 лет. Мы каждый год по-разному отмечаем.
Участок моей мечты (младшая группа)
Фотоотчет «Участок моей мечты» в младшей группе «Колобок». Воспитатель Новикова Виктория Юрьевна Прогулка в детском саду – важный этап.
Проект «Детский сад моей мечты»
Введение. Одной из важнейших задач воспитательной работы дошкольных учреждений является формирование и развитие эстетического идеала, эстетического.
Рисование в подготовительной группе «Дом моей мечты»
Цель: ознакомление с видами жилых построек, особенностями профессии строителя. Задачи: ознакомить с разными жилыми постройками, особенностями.
Публикация моей дочери в сборнике «Рождественские мечты»
Рождественские мечты. Дорогие мои друзья, хочу похвалиться нашим достижением. Мы с моей дочкой Юстиной в 2014 году участвовали в региональном.
Стенгазета «Детский сад моей мечты»
Вот большой и светлый дом, Ярко светят окна в нём. Утром мы сюда вдвоём С мамою идём. Это что? Это что? Не узнает здесь никто. Это наш.
Эссе «Берег моей мечты»
В Древней Руси детей называли «зёрнышками». В этом был глубокий смысл. Чтобы зёрнышко проросло, дало хорошие всходы, за ним надо заботливо.
Эссе «Профессия моей мечты»
Меня всегда привлекала работа именно с дошкольниками. Это самый благодарный возраст, когда между ребенком и взрослым устанавливается теснейший.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа№2021» СПДС№4
Сочинение на тему:
«Детский сад будущего»
Воспитатель старшей группы № 1
Ибрагимова Зарема Рамазановна
г.Москва 2017г.
Детский садик – это важный этап в жизни каждого ребенка. Именно в саду наши дети получают навыки социальной жизни, учатся взаимодействовать с другими детьми, узнают много нового.
С каждым годом в системе образования меняются стандарты, меняются и требования к будущему школьнику, появляются новые программы, обучение и воспитание дошколят, изменяются и потребности родителей.
Воспитатель должен овладевать новыми знаниями. Только тогда, детский сад станет полноценным заведением дошкольного образования. Однако, воспитатель очень загружен документацией, планированием, ведением журналов, подготовкой к занятиям, самообразованием, индивидуальными работами с детьми. Возникает вопрос- «Когда же заняться детьми?».
Главный элемент любой структуры и системы, на мой взгляд – это люди. Именно поэтому, в саду Будущего должны работать те, кто действительно хочет и умеет работать с детьми. Детям очень важно чувствовать со стороны взрослых любовь, внимание, ласку, заботу.
В идеале детский сад должен быть вторым домом, второй семьей. В достижении этой цели, большое значение имеет индивидуальный подход к каждому ребенку.
Хотелось бы в будущем, чтобы в группах не было более 10 детей, так как 30 детей в группе это очень много для полноценного обучения и развития детей. Потому что дети разные и материал усваивают по-разному. Кто-то сразу, а с кем-то приходится долго и упорно работать, и поэтому наша задача заключается в том, чтобы первые не заскучали, а вторые не потеряли веру в себя. Создавая малокомплектные группы, воспитателю было бы легче, раскрывать каждого ребенка, направлять на нужную тропинку, ведущую в большую жизнь.
Именно поэтому воспитатель должен быть высококвалифицированным специалистом, который способен прочувствовать каждого ребенка и помочь адаптироваться в окружающей среде, и ни в коем случае не навредить ребенку.
Ближайшее будущее детей представляет в телефонах, планшетах, компьютерах … Ну всё-таки хотелось, чтобы в садах остались яркие книжки, красивые развивающие игрушки. Чтобы форма сада и групп завораживали детей, где с утра их встречали любимые персонажи из любимых мультфильмов, в лице персонала сада. Чтобы со стен на них смотрели сказочные герои, чтобы для каждого занятия было отдельное помещение.
И тогда, я считаю, что нахождение в саду не будет для ребенка «тяжёлым испытанием», в ожидании прихода родителей, а наоборот, поможет зажечь огонек любви в маленьких сердцах, к своему любимому саду, к своим друзьям и воспитателям.
Маргарита Сергеевна Рудакова
Эссе-рассуждение «Детский сад будущего»
Эссе – рассуждение «Детский сад будущего».
Прежде чем начать рассуждение о детском саде будущего, хотелось бы сделать акцент на непосредственном участнике и главном действующем лице – ребёнке! На важности ребёнка, как личности с учётом его индивидуальности и особенности.
«Мы так легко и беззаботно рождаем детей, но так мало мы заботимся о создании человека! Мы все тоскуем о каком-то прекрасном человеке. В нашей воле помочь ему явиться на земле! Так израсходуем же нашу волю, чтобы он явился скорее, и, может быть, мы будем вознаграждены за это счастье видеть среди нас юных предтеч того, о ком так давно тоскует наша душа.»
Максим Горький
На мой взгляд, очень точное изречение великого русского писателя Максима Горького, повествует нам именно о том ребёнке – человеке будущего, к которому мы стремимся, который является частичкой единого целого – личностью нашего общества, нового поколения, и каким он станет во многом зависит от нас, и того, какие предпосылки к уровню и способностям мы откроем ему. А начало тому – это самые первые шаги, к уверенному и светлому будущему, которые начинаются в детском саду. И потому важно любить, быть доброжелательными и терпеливыми, наставлять, но давать возможность самостоятельно через полученную информацию добиваться своих собственных побед и получать от этого удовольствие. Несомненно, успех в формировании гармоничной, разносторонней личности, уверенной своих силах и возможностях, зависит от нас – родителей, педагогов, а также технического и практического оснащения групп в детском саду будущего. Для развития детей необходимо создать такие условия, в которых ребёнок будет эмоционально и психологически чувствовать себя положительно и комфортно, уверенно. Этому должна способствовать в первую очередь развивающая среда.
От того, каким вырастает поколение, целиком и полностью зависит и судьба страны, и жизнь её граждан. Всем нам хочется, чтобы будущее было как можно более светлым. Нужно создать необходимые условия. А также в создании Детского сада будущего важно создать условия для игры. Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом развития ребенка, когда закладываются основы личности, вырабатываются воля и произвольное поведение, активно развивается воображение, творчество, общая инициативность и все те важнейшие качества формируются не в процессе учебных занятий, а в главной деятельности дошкольника – игре.
Для организации непосредственной игры важно формирование воображения и фантазии, а также уверенности, умения общаться, уступать, делиться игрушками и настаивать на своём. Поэтому нужно насыщать свободное время игрой, давать детям возможность самореализовываться, проявлять себя. С помощью игры педагог и родитель может ненавязчиво корректировать поведение и обогащать знания детей, таким образом необходимая информация поступает через игру, как бы сама собой. Очень важен контакт педагогов с родителями, путём доверительного общения и конструктивного диалога.
Детский сад будущего можно определить следующими взаимными составляющими:
– организация предметно-развивающей среды;
– создание психолого-педагогических и методических условий для оптимизации педагогического взаимодействия с детьми и родителями;
– воспитательно – образовательное пространство;
– деятельностно – личностный подход к каждому ребенку;
– включение в воспитательно – образовательный и коррекционно-развивающий процесс.
Таким образом, детский сад будущего – это комфортный психологический климат, доброжелательная атмосфера, профессионализм педагогов, заинтересованность родителей, а также предметная среда, причем не просто функциональная, но и функционирующая, главным прогрессирующим фактором которой является общение. Ребёнок осознает себя как личность и уважает других, радуется не только своим, но и чужим достижениям. В будущем у каждого детского сада будет свой привлекательный имидж и потребность быть конкурентоспособными. В этом им поможет мониторинг потребностей населения в образовательных услугах. Педагоги станут использовать технологии проектирования основных и дополнительных образовательных услуг.
Публикации по теме:
Эссе «Детский сад будущего»
Как мне воспитателю детского сада видится детский сад будущего? Прежде всего, это хорошая сплочённая команда заинтересованных в грамотной.
Стихотворение «Мой любимый детский сад»
Настало утро за окошком, Взглянуло солнце из-за крыш. А в детский сад шагает крошка, Красивый с мамою малыш Здравствуй, терем наш высокий,.
Лэпбук «Мой детский сад»
1страница Сотрудники детского сада (фото) Загадки о профессиях Ходит в белом колпаке Готовит детям кашу На свежем молоке На противне котлеты.
Лэпбук «Мой любимый детский сад»
Лэпбук «Мой любимый детский сад»Автор – Моисеенко Ольга Олеговна Актуальность: Социально-личностное развитие дошкольника – это формирование.
Проект «Мой детский сад»
Тема: “Мой детский сад – моя семья” Цель: вовлечение родителей в единое образовательное пространство детского сада. Задачи:.
Проект «Мой любимый детский сад»
Актуальность проекта: В современном мире все более заметной становится утрата патриотического сознания в обществе. Сегодня многим детям.
Проект «Мой любимый детский сад»
ПРОЕКТ «Наш любимый детский сад» Актуальность выбранной темы: Детский сад является маленькой родиной для ребенка. Это то место, где ребенок.
Эссе «Детский сад будущего»
Детский сад будущего – • территория счастья и психологического благополучия всех детей, способных сосуществовать в коллективе сверстников;.
Эссе «Детский сад будущего»
Ах, что же в будущем нас ждет? Какие ждут сады? Какие дети к нам придут? Какими будем мы? Узнать все это можно нам- Дожив до той поры, Так.
Эссе «Мой любимый детский сад»
Эссе «Мой любимый детский сад» Мы живем в далекой Якутии. Наш детский сад комбинированного вида «Сардана» расположен в селе Хатыстыр. Село.
Публикации по теме:
«В детский сад с улыбкой». Клуб для родителей и детей, не посещающих детский сад, на 2015–2016 учебный год
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Подгоренский детский сад № 2» Подгоренского муниципального района Воронежской.
Фотоотчет «До свидания, наш любимый детский сад!»
Вот и пролетели незаметно четыре года, когда наши дети переступили порог детского сада несмышлеными малышами, а сейчас мы провожаем их в.
Конспект занятия (ФЦКМ) «Наш любимый детский сад» для детей второй младшей группы
ФЦКМ «Наш любимый детский сад» Цель: Формировать у детей дружеские взаимоотношения, развивать навыки общения. Задачи: Рассказать детям об.
Конспект занятия «Мой любимый детский сад»
Конспект занятия «Мой любимый детский сад» Воспитатель: Акишева Екатерина Вячеславовна Приоритетная область: ’’Социализация’’ Интеграция.
Мой любимый детский сад
Как хорошо идти в детсад. Здесь все друзья и шум ребят. Я каждый день сюда хожу. Здесь понимание нахожу, Любовь, поддержку и совет. Родней.
Проект «Мой любимый детский сад»
Тип проекта: Познавательно – исследовательский. Вид проекта: Долгосрочный. Участники: Дети подготовительной группы, воспитатели, музыкальный.
Проектная деятельность «Наш Любимый детский сад»
Цель проекта Дети много времени проводят в детском саду и им необходимо знать о его важности в их жизни. Задачи проекта 7) заинтересовать.
Развлечение «Наш любимый детский сад»
«НАШ ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД!» (Развлечение для всех групп детского сада.) Цель: способствовать созданию положительных эмоций детей от совместного.
Сочинение-эссе «Сочинение –эссе Тема: «Книжная графика в воспитании и развитии детей дошкольного возраста»
Сочинение –эссе Тема: «Книжная графика в воспитании и развитии детей дошкольного возраста» Период дошкольного детства – один из самых.
Занятие — экскурсия «Наш любимый детский сад».
Занятие – экскурсия “Наш любимый детский сад”. Цель: Создать эмоциональное и положительное отношение к детскому саду в целом, и к людям,.
Я хоть и говорю, что в садик свою дочь не собираюсь отдавать, но в целом ничего не имею против дошкольного воспитания. Я сама по образованию воспитатель. Но государственные детские сады меня категорически не устраивают. Я не то что ребенка не отдам… себя туда не отдам тоже, всмысле работать в системе не хочу и не могу… плавали знаем.
Частные сады очень разные бывают. К сожалению в нашей стране нет разработанной системы аттестации негосударственных садиков. Да и для государственных строго говоря образовательного стандарта нет… Впрочем я не о том.
Стояла я сегодня под душем и мне вдруг ясно представилась картинка в какой садик я бы могла отдать своего драгоценного ребенка. У меня правда есть сомнения, что я такой садик найду, но помечтать не вредно.
Накидаю просто какие-то ключевые моменты вразброс… а то описывать картинку подробно слишком долго будет…
Количество детей 10, ну по крайней мере не больше 12 по списку.
Воспитателей двое в группе на весь день или почти на весь. А всего в идеале не меньше четырех))) (мечты, мечты
Группа разновозрастная от 2,5 до 7
Как минимум 2 комнаты на группу(чтобы разводить иногда детей по интересам или по возрастам), а лучше плюс столовая или кухня.
Закрытая игровая площадка (желательно за высоким забором без доступа посторонних)
Занятия: мне важно, чтобы дети много играли и воспитатели развивали игру, чтобы не было перегруженности занятиями, но было бы примерно такое содержание в разных формах: речь и коммуникация, изобразительная деятельность (как можно более разнообразная), подготовка к письму и чтению и основы математики, физическое развитие, танцы и двигательные музыкальные игры, музыка, окружающий мир (социум и природа) ручной труд (что-то прикладное, реально нужное: готовка, изготовление подарков и украшений для интерьера группы, пособий для других занятий и т. д. )… хорошо бы чтобы воспитатели вели одни и те же занятия, те, которые им самим нравятся, чтобы не реже раза в 2 недели в сад приходили гости… например родители и учили детей тому что умеют или рассказывали какие-то истории из жизни, особенно хорошо, чтобы приходили папы. Так же можно приглашать каких-то специалистов, например музыкантов или приносить животных и рассказывать о них. Мне не очень важны достижения детей типа энциклопедических знаний или техники чтения, но очень важно развитие любознательности, открытости к миру, к знаниям, любви и уважения к людям и ко всему живому. Я была бы не против каких-то духовных, экзистенциальных тем в воспитании при условии, что взгляды воспитателей не противоречат моим.
Включенность в процесс воспитания всей семьи. Чтобы не было так, что воспитатель знает ребенка и его интересы лучше родителей. Может воспитатели вели бы дневник в котором описывали день, делали бы фотографии и снимали видео. Может что-то типа блога. Чтобы процесс был прозрачен и ясен для родителей. Чтобы воспитатели вовлекали родителей в жизнь группы, давали бы какие-то творческие задания, которые надо делать дома с ребенком или всей семьей. Проводить какие-то мероприятия типа совместных праздников и родительский клуб, где бы все делились опытом.
Близкие отношения в группе между детьми и особенно между детьми и воспитателями, чтобы у каждого ребенка был любимый воспитатель с которым он может обсудить что-то личное. Чтобы воспитатели уделяли внимание созданию безопасного пространства, психологически комфортного для всех.
Чтобы все воспитатели знали как прошел день в группе даже если они в этот день не работали. Чтобы делились чувствами и сложностями и поддерживали друг друга. Чтобы имели возможность и желание творчески расти и совершенствоваться. Что уж там скрывать, хочется чтобы они были счастливыми людьми.
Чтобы в питании учитывались вкусы детей, но оно было здоровым и сбаллансированным. И чтобы детей не принуждали есть когда они не хотят и то, что они не хотят.
Чтобы атмосфера была близкой к атмосфере семьи. И дети чувствовали себя в безопасности и им было всегда интересно.
Мне не нужен садик на полный день, часов до 4-5 мне достаточно, но хорошо бы чтобы хотя бы один день в неделю была возможность оставить ребенка в саду на вечер, чтобы побыть наедине с мужем, сходить куда-то вместе. Или в субботу днем)))
Интерьер и игрушки составляют единую продуманную развивающую среду. Многое сделано воспитателями, детьми и родителями. Ничего лишнего, все несет какую-то функцию. При этом среда должна быть динамичной, меняться по потребностям образовательного процесса: например по сезонам… по темам…(остановлюсь, а то про развивающую среду я могу книжку написать))))))
Прозрачная бухгалтерия… В общем хочется знать точно на что уходит оплата за садик и чтобы она была соразмерна тому, что получает ребенок. Я бы даже хотела читать подробные финансовые отчеты. В частных центрах я не раз удивлялась за что ломят цену… Хочется быть уверенной в порядочности и честности.
Ну вот примерно так.
А что для вас важно? Какой ваш садик мечты? Или воспитатель мечты? Куда бы вы отдали своего ребенка не задумываясь о затратах? Давайте немножно помечтаем!
Лучший способ сделать детей хорошими
– это сделать их счастливыми.
О. Уайльд.
В последнее время в нашей стране большое внимание уделяется проблеме модернизации сферы образования. Непрерывно обсуждают вопросы реформирования школы (средней и высшей), спорят о пользе и адекватности ЕГЭ, говорят о новых подходах и методиках. И в этих жарких спорах, как мне кажется, забывают о начальном звене образования – о детских садах. А ведь именно здесь начинается социализация ребенка, его воспитание и образование.
Давайте вспомним – часто говорят о роли первой учительницы в жизни каждого из нас, но почти никогда – о роли воспитателя. Что это – незаслуженная забывчивость или заслуженное невнимание? Почему очень часто воспитатели детских садов – неяркие, неинтересные, пассивные, уставшие от жизни и отставшие от нее?
Вы скажете, что я «клевещу» на работников дошкольного образовательного звена. Конечно, я не обобщаю и ни в коем случае не говорю, что все воспитатели – плохие. Однако в собственной жизни я сталкивалась именно с такими. И мое пребывание в детском саду походило на каторгу – скучную, тягостную, одинокую, невкусную. Признаюсь честно, запах обеденного супа из столовой детского сада преследует меня до сих пор – как кошмар. Именно поэтому, наверное, в моей голове есть четкий образ того детского сада, в котором бы я хотела работать и в который с удовольствием отдала бы своих детей – детского сада будущего.
Главный элемент любой структуры и системы, на мой взгляд, – это люди. Именно поэтому в саду будущего должны работать те, кто действительно хочет и умеет работать с маленькими детьми; кто любит их и готов учиться общению с ребятами; кто стремится постоянно расти, осваивать все лучшее и новое и приносить это в детский сад. Кроме того, воспитатель, как и вообще педагог, очень творческая профессия – думаю, только играя, сохраняя в себе ребенка, можно добиться хороших результатов в детском саду.
Таким образом, на мой взгляд, воспитателями в детском саду будущего должны работать, прежде всего, те, кто любит детей. Потому что дошкольникам со стороны взрослых важнее всего чувствовать именно любовь, заботу, внимание, ласку. Но, безусловно, в саду детей должны и подготовить к школе – обучить элементарным навыкам самообслуживания, дать первоначальные сведения о мире и окружающей жизни, преподнести соответствующие их возрасту знания и умения. Поэтому воспитатели должны владеть всеми необходимыми методиками, постоянно овладевать новыми знаниями. Только тогда детский сад станет полноценным заведением дошкольного образования.
Но, чтобы обеспечить такими сотрудниками детский сад, им должны платить достойную заработную плату. Это, конечно же, необходимое условие для того, чтобы перспективные сотрудники полноценно трудились на «воспитательском поприще».
Но это не все. На мой взгляд, детский сад будущего должен быть оборудован всем необходимым для полноценного нахождения там детей. Это касается и ремонта в группах, и мебели, и необходимых принадлежностей для игры и учебы. Давно доказано, что человека должна окружать красота, которая незаметно, но ежесекундно формирует душу каждого из нас. Именно поэтому так важны в детском саду красивые игрушки, яркие книжки, удобная уютная мебель.
Я считаю, что нахождение в саду не должно быть для ребенка тяжелым испытанием, неприятной обязанностью, «отбыванием срока» в ожидании прихода родителей. Задача детского сада – создать маленькому человеку все условия для радостного полноценного времяпрепровождения. Главную роль в этом играет атмосфера, которая создается в детском саду, – воспитателями, обстановкой, теми занятиями, что проводятся с детьми.
В идеале детский сад должен стать для ребенка вторым домом, второй семьей. В достижении этой цели большое значение имеет индивидуальный подход к каждому воспитаннику, значительное количество внимания, уделяемое ребенку. Поэтому, я думаю, в детском саду будущего должны быть небольшие группы – до 7 человек (это практикуется сейчас в частных мини-садах). Кроме того, в саду важна кухня, которая должна быть приближена к домашней. Не секрет, что у многих детей плохой аппетит, поэтому так важна не только полезная, но и вкусная пища, приготовленная с любовью.
Таким образом, резюмируя, можно сказать, что детский сад будущего, на мой взгляд, – это дошкольное учреждение «с человеческим лицом», где все будет сделано для ребенка и ради ребенка, где будет комфортно всем членам этой большой семьи – воспитанникам, воспитателям, всем остальным сотрудникам. И тогда дети и их родители будут с благодарностью вспоминать свою «первую школу» – детский сад и своего «первого учителя» – любимого воспитателя.
Детский сад будущего
Стоит обратить внимание на «самобытность, самоценность счастливой поры детства» (Л.Толстой.) Ребенок не только готовится к будущей жизни, он живет здесь и сейчас».
На мой взгляд, в детском саду будущего должны воспитывать счастливых, свободных детей, а педагог должен создать все условия для этого. Я думаю, педагогическая концепция будущего основана на индивидуальном подходе к каждому ребенку, педагог должен ориентироваться на его потребности и возможности.
Очень важно в каждом ребенке разглядеть его талант, его уникальность. Педагог должен увидеть эти ростки в ребенке, развить их.
Я считаю, что недостаточно любить ребенка всей душой, очень важно в дошкольном возрасте, именно в детском саду, выработать дальнейший «жизненный маршрут» каждого ребенка.
Единственное счастье в жизни – это стремление вперед, умение активизировать внутренний потенциал каждого ребенка.
Если педагог сможет добиться этого, то можно не переживать за ценности будущего современного общества.
Я думаю, что каждый детский сад будущего должен быть оснащен современными технологиями.
В будущем произойдет полная информатизация всего дошкольного образования.
Одним из главных условий в детских дошкольных учреждениях будет оснащение ДОУ новейшими информационно-коммуникативными технологиями, которые обладают колоссальными возможностями по использованию их в образовательном процессе. Специалисты в детских садах должны владеть всеми возможностями новейшей компьютерной техники, иметь навыки работы с ней. Каждая группа будет оснащена мультимедийными установками, в каждой группе должны быть энтероактивные доски, ноутбуки, планшеты на каждого ребенка.
В работе дошкольных учреждений будут использоваться такие навыки работы, как открытые просмотры различных познавательных мероприятий, процессов, педагогами проводиться различные мастер-классы, в качестве обмена опытом на семинарах, на педсоветах и в ежедневных познавательных мероприятиях в работе с детьми.
Познавательная деятельность в детском саду будет иметь свою специфику, эмоциональную окраску, с привлечением большого количества наглядного и иллюстративного материала.
Всю деятельность детей может обеспечить техника, с ее мультимедийными возможностями. При этом компьютер должен дополнять компетентность воспитателя, а не заменять его. С помощью ИКТ педагог может показать процесс в динамике, объемно, при помощи 3D технологий, виртуально побывать в определенной местности.
Такая работа активизирует детей на деятельность, поможет воспитателю дать наиболее полное, близкое представление об изучаемом материале.
Ребенок будущего должен рассматриваться не как объект социально-педагогической помощи, а как субъект окружающего социума, создающего условия для максимально возможной самореализации и интеграции в общество.
В детском саду должен быть создан штат высококвалифицированных специалистов. Наполняемость групп должна быть не более 10 – 15 человек.
Каждому ребенку должно быть предоставлено место для релаксации, для отдыха, для реализации творческих идей, для осуществления своих мыслей, фантазий, своего воображения.
Большое внимание в детском саду будущего будет иметь окружающая среда.
Детям должны быть предоставлены максимальные возможности и свобода выбора той деятельности, которую они «проживают», «проигрывают» то или иное содержание, в соответствии со своими задатками, способностями и склонностями ( художественно-эстетическое, музыкальное и др.)
Целенаправленно должно быть создано пространство, где вместе функционируют: обучение, воспитание, развитие, оздоровление и самоопределение детей, на основе личностного, ориентированного и индивидуального подхода к каждому ребенку.
Это пространство, где учитываются интересы и мнения дошкольника, предоставляется свобода выбора при реализации своего творческого потенциала.
Приоритетность знаний, интересы ребенка, любовь, уважение к нему, является главным двигателем диалога между взрослым и ребенком
В детском саду будущего!
МБДОУ «Детский сад №5 «Теремок» с приоритетным осуществлением социальноличностного развития воспитанников ЗАТО Комаровский, Оренбургская область: Идеальный детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни, это детский сад, в котором ребенок реализует свое право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, способностями и возможностями, через создание для этого организационно-педагогических условий; педагог развивает свои профессиональные и личностные качества, руководитель обеспечивает успех деятельности детей и педагогов; учреждение учитывает особенности взглядов родителей на желаемое будущее своих детей и ориентирует их на конструктивно-партнерское взаимодействие с детьми и всеми участниками образовательного процесса.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка №199» г.Оренбурга: Идеальный детский сад… О нем можно мечтать, о нем можно спорить, но знаем точно – он должен быть местом радостного общения ребенка с миром сверстников и взрослых, местом ярких открытий, где ребенок мог бы самостоятельно реализовывать свои внутренние, творческие потребности.
Наше время — это время перемен и модернизаций в сфере дошкольного образования. России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Ведь только такие личности внесут свою лепту в развитие науки, культуры, промышленности и тем самым поднимут престиж страны на должный уровень, продолжат традиции наших отцов и дедов.
Архитектурное строение детского сада представляет собой цветок с семью лепестками — это островок исполнения детских желаний.
Каждая группа имеет свой индивидуальный выход на участок в форме лепестка. На участках расположены безопасные, мобильные конструкции — трансформеры, которые позволяют детям активно двигаться и развиваться, согласно их интересам и возрастным особенностям.
По экологической тропе дети перемещаются в природную лабораторию в виде бабочки. В середине бабочки — обсерватория, а крылышки — опытнические грядки, где дети проводят экспериментальную и трудовую деятельность (жизнь, экология, энергия, вода).
Наш «сад будущего», по своей удивительной архитектуре, оснащению развивающей среды, способен вызывать в ребенке фантазию в искусстве, математике, конструировании, что, безусловно, обеспечивает развитие сложной системы воспитания человека в целом. Находясь в нашем детском саду, ребенок чувствует себя комфортно, эмоционально раскрепощено, воспитание идет согласно его индивидуальной траектории развития.
Утро. Детей встречают аниматоры в костюмах героев любимых сказок, которые желают всем доброго дня. У каждого ребенка загорается на груди бейджик «Настроение». Желтый цвет – настроение прекрасное, зеленый цвет – ребенок спокойный, синий цвет – ребенок тревожный, а красный — возбужден. Педагог видит состояние каждого ребенка, и сразу может провести коррекцию в радужной комнате, используя «капсулу отдыха».
В фойе, на стене висит большой сенсорный монитор, подсказывающий малышу, чем он может заниматься в течение дня. После активной зарядки со сказочными персонажами малыши переходят в «Витаминную гостиную» по дорожке расписанной цветами радуги.
Дальше дети приглашаются в интеллектуальный комплекс «Хочу все знать», где их ожидают интересные путешествия на машине времени, встречи с удивительным, прекрасным и необычным. Усилить эффект «погружения» в воображаемую ситуацию помогает опытный педагог, который использует мультимедийные презентации и клипарты. «Пробудить, а потом не заглушить, развить источник света в душе каждого ребенка» — кредо каждого педагога.
В этом комплексе дети экспериментируют, занимаются творчеством, используя только натуральные материалы и безопасные игрушки.
Наш детский сад будущего, выступая социокультурной средой, создает оптимальные условия для формирования у детей «целостной картины мира» и воспитывает патриотизм, основы гражданственности, интереса к своей «малой Родине», Отчизне, ее символам и людям. В детском саду успешно реализуется модель взаимодействия ребенок – взрослый, организуются совместные с родителями:
конкурсы:
-семейные мемуары «Как я провел лето»
— изготовление игровых костюмов и атрибутики для сюжетных и театрализованных игр, игрушек – самоделок
эстафеты и соревнования с участием родителей
встречи за круглым столом:
— семейные педагогические секреты (интересные игры в семье, бабушкины и забытые рецепты);
презентация авторских игр – пособий;
выставки детского рисунка игровой тематики;
экологические акции;
организация ремонта игрового оборудования;
экскурсии к памятным местам
Маленькие граждане России должны жить достойно. В детском саду свято чтут и помнят подвиги старших поколений, их стремления сделать жизнь для своих детей и внуков без лишений и невзгод.
Наш сад будущего — «Цветок» — он выше основной зелени, имеет прочный. здоровый стебель, крупные листья способствующие впитывать все позитивное из окружающего социума.
«Хотим, чтоб в жизни нашей светлой, яркой
Всегда нас дети окружали, как цветы,
Чтоб детский сад был пристанью надежной
Счастливой, светлой, полной доброты»
Мы готовы с детьми отправиться в увлекательное путешествие длинной в пять лет, в ходе которого вместе будем играть, расти, учиться. Мы поможем детям развиваться, не мешая стать личностью, обрести себя, свое уникальное – «Я». Мы помним, что все дети без исключения талантливы, каждый ребенок имеет право на пространство для реализации своей индивидуальности, своего характера. И в этот золотой период детства – по максимуму развить то, что дано ему природой…
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого направления развития воспитанников» № 3 «Буратино» п. Энергетик Новоорского района: Нам представилась возможность помечтать на тему «Идеальный детский сад будущего»! Мы представим наши мечты в картинках.
Здание детского сада
Зимний сад, Ботанический сад, Сад-огород для труда и опытно-исследовательской работы
Природные сообщества «Водоём», «Лес», «Луг» и др. на участке детского сада для знакомства с флорой и фауной
Игровая площадка с сертифицированным игровым оборудованием, соответствующим требованиям всех надзорных органов
Прогулочные участки имеют красивое современное мягкое искусственное покрытие
Автогородок для обучения детей правилам дорожного движения
Красивый интерьер внутри здания
Бассейн для укрепления здоровья и физического развития детей
Музыкальный зал, как в нашем детском саду
Спортивный зал, как в нашем детском саду
Игровая комната с достаточным игровым материалом
Применение в образовательном процессе мультимедийной техники, как в нашем детском саду
Уютные спальни, где детям снятся сладкие сны
Изостудия для развития творческих способностей детей
Музеи, познавательные комнаты и залы
Всё это по отдельности и сегодня есть в некоторых дошкольных учреждениях, но хочется, чтобы каждый детский сад имел в комплексе все то, о чем сказано выше.
Ну а самые главные герои нашей мечты «Идеальный детский сад будущего» — это милые, добрые, артистичные, смелые, талантливые, здоровые, задорные, общительные, любознательные ребятишки и воспитатели, которые любят детей, обучают, воспитывают, всесторонне развивают их способности, и больше всего ценят в детях личность!
Дорогие друзья! Приглашаем Вас принять участие в обсуждении темы «Идеальный детский сад будущего». Нам очень дорого Ваше мнение, оставляйте Ваши комментарии. Спасибо!
Рекомендую почитать:
Виртуальное путешествие. Презентация работы детского сада
Лучший способ сделать детей хорошими
– это сделать их счастливыми.
О. Уайльд.
В последнее время в нашей стране большое внимание уделяется проблеме модернизации сферы образования. Непрерывно обсуждают вопросы реформирования школы (средней и высшей), спорят о пользе и адекватности ЕГЭ, говорят о новых подходах и методиках. И в этих жарких спорах, как мне кажется, забывают о начальном звене образования – о детских садах. А ведь именно здесь начинается социализация ребенка, его воспитание и образование.
Давайте вспомним – часто говорят о роли первой учительницы в жизни каждого из нас, но почти никогда – о роли воспитателя. Что это – незаслуженная забывчивость или заслуженное невнимание? Почему очень часто воспитатели детских садов – неяркие, неинтересные, пассивные, уставшие от жизни и отставшие от нее?
Вы скажете, что я «клевещу» на работников дошкольного образовательного звена. Конечно, я не обобщаю и ни в коем случае не говорю, что все воспитатели – плохие. Однако в собственной жизни я сталкивалась именно с такими. И мое пребывание в детском саду походило на каторгу – скучную, тягостную, одинокую, невкусную. Признаюсь честно, запах обеденного супа из столовой детского сада преследует меня до сих пор – как кошмар. Именно поэтому, наверное, в моей голове есть четкий образ того детского сада, в котором бы я хотела работать и в который с удовольствием отдала бы своих детей – детского сада будущего.
Главный элемент любой структуры и системы, на мой взгляд, – это люди. Именно поэтому в саду будущего должны работать те, кто действительно хочет и умеет работать с маленькими детьми; кто любит их и готов учиться общению с ребятами; кто стремится постоянно расти, осваивать все лучшее и новое и приносить это в детский сад. Кроме того, воспитатель, как и вообще педагог, очень творческая профессия – думаю, только играя, сохраняя в себе ребенка, можно добиться хороших результатов в детском саду.
Таким образом, на мой взгляд, воспитателями в детском саду будущего должны работать, прежде всего, те, кто любит детей. Потому что дошкольникам со стороны взрослых важнее всего чувствовать именно любовь, заботу, внимание, ласку. Но, безусловно, в саду детей должны и подготовить к школе – обучить элементарным навыкам самообслуживания, дать первоначальные сведения о мире и окружающей жизни, преподнести соответствующие их возрасту знания и умения. Поэтому воспитатели должны владеть всеми необходимыми методиками, постоянно овладевать новыми знаниями. Только тогда детский сад станет полноценным заведением дошкольного образования.
Но, чтобы обеспечить такими сотрудниками детский сад, им должны платить достойную заработную плату. Это, конечно же, необходимое условие для того, чтобы перспективные сотрудники полноценно трудились на «воспитательском поприще».
Но это не все. На мой взгляд, детский сад будущего должен быть оборудован всем необходимым для полноценного нахождения там детей. Это касается и ремонта в группах, и мебели, и необходимых принадлежностей для игры и учебы. Давно доказано, что человека должна окружать красота, которая незаметно, но ежесекундно формирует душу каждого из нас. Именно поэтому так важны в детском саду красивые игрушки, яркие книжки, удобная уютная мебель.
Я считаю, что нахождение в саду не должно быть для ребенка тяжелым испытанием, неприятной обязанностью, «отбыванием срока» в ожидании прихода родителей. Задача детского сада – создать маленькому человеку все условия для радостного полноценного времяпрепровождения. Главную роль в этом играет атмосфера, которая создается в детском саду, – воспитателями, обстановкой, теми занятиями, что проводятся с детьми.
В идеале детский сад должен стать для ребенка вторым домом, второй семьей. В достижении этой цели большое значение имеет индивидуальный подход к каждому воспитаннику, значительное количество внимания, уделяемое ребенку. Поэтому, я думаю, в детском саду будущего должны быть небольшие группы – до 7 человек (это практикуется сейчас в частных мини-садах). Кроме того, в саду важна кухня, которая должна быть приближена к домашней. Не секрет, что у многих детей плохой аппетит, поэтому так важна не только полезная, но и вкусная пища, приготовленная с любовью.
Таким образом, резюмируя, можно сказать, что детский сад будущего, на мой взгляд, – это дошкольное учреждение «с человеческим лицом», где все будет сделано для ребенка и ради ребенка, где будет комфортно всем членам этой большой семьи – воспитанникам, воспитателям, всем остальным сотрудникам. И тогда дети и их родители будут с благодарностью вспоминать свою «первую школу» – детский сад и своего «первого учителя» – любимого воспитателя. .