Сочинение на тему досуг молодежи

15 вариантов

1. 240*400 Advertur.ru end –>
   Федеральное
   государственное образовательное
   учреждение
   Высшего
   профессионального образования
   Российская
   академия народного хозяйства и
   государственной службы при президенте
   Российской Федерации
   Волгоградский
   филиал
   Реферат
   по дисциплине
   «Социология»
   «Досуг
   современной молодежи»
   Выполнил:
   студент
   группы УП-300
   Попова
   Т.В.
   Проверил:
   Мкртчян
   Е.Р.
   Волгоград
   2011 г.
   Содержание:
   Введение…………………………………………………………………………..3
   1.Молодежь как социальная
   группа……………………………………………..4
   2. Проблемы молодежной
   среды…………………………………………………5
   3. Государственная
   молодежная политика………………………………………6
   4. Особенности молодежного
   досуга……………………………………………7
   Заключение……………………………………………………………………….12
   Список используемой
   литературы………………………………………………14
   Введение
   Сфера досуга и
   отдыха – важнейшая сфера повседневности,
   к тому же за годы экономических
   перемен в стране претерпевающая
   в некотором смысле своеобразную
   «революцию предпочтений». Это выражается
   не только в том, что существенно расширяются
   возможности заполнения своего досуга
   для большинства населения страны, но,
   в частности, и в том, что происходят качественные
   типологические сдвиги по отношению к
   своему свободному времени, его ценности
   как таковой. Молодежь как наиболее динамично
   реагирующая группа на все то, что не принято
   считать традиционным, обнаруживает наибольшую
   активность в освоении новых возможностей
   и форм проведения свободного времени
   (благо, именно эта демографическая группа
   обладает им в наибольшей степени по сравнению
   с работающим населением).
   Повседневное
   общение, широкие социальные контакты,
   досуговые предпочтения, формирующие
   тип социальной жизни различных
   групп современной молодежи, являются
   важнейшими характеристиками избираемого
   ею стиля жизни, одними из главных критериев
   самоидентификации молодого человека
   с определенной группой или средой. Является
   ли молодежный досуг качественно иным
   по сравнению с остальными возрастными
   группами или всего лишь дополняет традиционно
   сложившийся и общепринятый тип проведения
   свободного времени, существенно расширяя
   его в каких-то параметрах, а в остальных
   – напротив следуя ему как часть исконно
   российского мейнстрима.
   Прежде чем
   ответить на этот вопрос, необходимо подчеркнуть,
   что сфера отдыха и досуга россиян
   тесно связана как с устоявшимися традициями
   и привычками, так и с новыми возможностями,
   открывающимися перед населением в условиях
   рыночной экономики. Это и новые способы
   общения, рекреации, развлечений; и новые–
   технологии, завоевывающие Россию и распахивающие
   перед ее гражданами прежде закрытые границы
   в остальной мир; и глобальная индустрия
   досуга, тиражирующая массовую унифицированную
   культуру.
   1.
   Молодежь как социальная
   группа
   Переход к рыночной
   экономике вызвал значительные изменения
   социального положения различных групп
   населения, в том числе и таких которые
   традиционно считались носителями передовых
   идей. Одно из главных мест в новых условиях
   принадлежит молодёжи. Выбранные ею социальные
   ориентиры во многом определяет будущее
   общества.
   Молодость охватывает
   период жизни от 14 до примерно 29 лет,
   когда человек более менее
   прочно утверждается во взрослой жизни.
   Верхняя граница молодости может
   существенно сдвигаться, особенно в
   сторону следующей за ней взрослости.
   Некоторые авторы продлевают ее до
   35-ти лет. Молодость – это, прежде всего,
   время создания семьи и устройство семейной
   жизни, время освоения выработанной профессии,
   определения отношения к общественной
   жизни и к своей роли в ней. Молодости свойствен
   оптимизм. Человек приступает к реализации
   своего жизненного замысла, он полон сил
   и энергии, желания осуществить свои цели
   и идеалы.
   В молодости
   наиболее доступны самые сложные
   виды профессиональной деятельности,
   наиболее полно и интенсивно происходит
   общение, наиболее легко устанавливаются
   и наиболее полно развиваются отношение
   дружбы и любви. Молодость считается оптимальным
   временем для самореализации. Возникшие
   трудности не являются камнем преткновения,
   сопутствующие им сомнения и неуверенность
   быстро проходят, активно ищутся новые
   возможности достижения целей.
   Молодежный возраст
   представляет собой как бы «третий
   мир», существующий между детством
   и взрослостью, так как биологическое
   созревание завершено (уже не ребенок),
   но в социальном отношении это
   еще не самостоятельная взрослая личность.
   Молодость выступает как период принятия
   ответственных решений, определяющих
   всю дальнейшую жизнь человека: выбор
   профессии и своего места в жизни, выбор
   смысла жизни, выработка мировоззрения.
   Важнейший психологический процесс – становление
   самосознания и устойчивого образа своей
   личности, своего «Я».
   Молодежь – это
   социально-демографическая группа,
   переживающая период становления социальной
   зрелости, адаптации к миру взрослых
   и будущие изменения. Молодежь имеет
   подвижные границы своего возраста,
   они зависят от социально-экономического
   развития общества, уровня культуры, условий
   жизни.
   В этот период человек
   проживает важный этап семейной и
   внесемейной социализации.
   Социализация –
   это процесс становления личности,
   обучения, усвоения ценностей, норм, установок
   образцов поведения, принятых в данном
   обществе. У молодежи есть особые черты,
   которые характеризует ее как самостоятельную
   социально-демографическую группу.
   Каждый молодой
   человек представляет собой конкретную
   личность. Для которой характерно то
   или иное отношение к окружающим людям,
   явлением, предметам, характерно определенное
   поведение в разных жизненных ситуациях.
   Личность – это
   человеческая индивидуальность, выступающая
   как субъект познания и преобразования
   мира.
   Системный подход
   к решению психолого-педагогической организации
   досуга людей в культурно-досуговых учреждениях
   предлагает целостное рассмотрение проявлений,
   интеллектуальной, эмоциональной и волевой
   сфер человека, их соотношения в занятиях
   по свободному выбору. Нужно учесть особое
   значение эмоциональной сферы во всех
   мероприятиях.
   Создавая различные
   досуговые программы для молодых
   людей, чередуя занятия в свободное
   время, надо соблюдать временные, энергетические
   и другие лимиты, обдумывая определенный
   набор переключений с одного занятия
   на другое. Нарушение меры в любом виде
   деятельности (концерты, игры, праздники
   и т.д.) превращает ее в утомительную, а
   значит и неугодную для отдыха. Следовательно:
   много хорошего – тоже плохо, ведь не всегда
   чем ярче тем лучше, здесь тоже есть свои
   границы, когда мероприятие становится
   утомительным и даже начинает раздражать.
   Тяга к общению
   со сверстниками, объясняется огромной
   потребностью молодежи в эмоциональных
   контактах. Его можно рассматривать
   как:
   необходимое
   условие жизнедеятельности человека
   и общества;
   источник
   творческого преобразования индивида
   в личность;
   форму передачи
   знаний и социального опыта;
   исходный
   пункт самосознания личности;
   регулятор
   поведения людей в обществе;
   самостоятельный
   вид деятельности;
   Таким образом,
   процесс социализации выступает как единство
   изменений всех трех сфер. «Они взятые
   в целом, создают для индивида расширяющуюся
   действительность», в которой он действует,
   познает и общается, тем самым осваивая
   не только ближайшую микросреду но и всю
   систему социальных отношений. Осваивая
   это, человек вносит в нее свой опыт, творческий
   подход, поэтому кроме активного преобразования,
   нет другой формы освоения действительности.
   Это и является важным положением, которое
   означает необходимость выявления того
   конкретного «сплава», возникающего на
   каждом этапе социализации между двумя
   сторонами этого процесса: усвоением социального
   опыта и воспроизведением его. Как раз
   этот процесс и реализуется в институтах
   социализации, которыми являются культурно-досуговые
   учреждения.
   2.
   Проблемы молодежной
   среды
   Работа с молодежью
   – одна из самых сложных направлений
   деятельности клубных учреждений. Во-первых,
   потому, что молодежный возраст в
   силу объективных причин и для
   самого человека один из самых трудных
   периодов жизни. Это связано со сложностью
   процессС социализации, становление
   человеческой личности, физиологическими
   особенностями данного периода жизни,
   с материально – экономической неустойчивостью
   и т.д. Во-вторых, молодежная аудитория
   различается многообразием психологических
   типов, уровней образования, ценностных
   ориентаций, жизненных позиций. Молодые
   люди то абсолютно индифферентны, то гиперактивны,
   непредсказуемы, неадекватны. Это вызывает
   во взрослых людях раздражение и нежелание
   идти на контакты с молодыми. Но налаживать
   контакты необходимо, ибо молодежь является
   неотъемлемой частью общества, и от того,
   какая она, во многом зависит уровень качества
   общества, его экономика, нравственное
   состояние, его стабильность. Воспитание
   молодежи должно осуществляться по многим
   направлениям и через разные социальные
   институты общества, в том числе и учреждения
   культуры.
   Являясь частью
   свободного времени, досуг привлекает
   молодежь его нерегламентированностью
   и добровольностью выбора его
   различных форм, демократичностью,
   эмоциональной окрашенностью, возможностью
   сочетать в не физическую и интеллектуальную
   деятельность, творческую и созерцательную,
   производственную и игровую. Для значительной
   части молодых людей социальные институты
   досуга являются ведущими сферами социально
   культурной интеграции и личностной самореализации.
   Однако все эти преимущества досуговой
   сферы деятельности пока еще не стали
   достоянием, привычным атрибутом образа
   жизни молодежи.
   Потребность в
   сопереживании удовлетворяется, как
   правило, в малых, первичных группах
   (семья, группа друзей, молодежное неформальное
   объединение). Потребность в информации
   образует второй тип молодежного общения.
   Общение в информационной группе организуется,
   как правило, вокруг «эрудитов», лиц, обладающих
   определенной информацией, которой нет
   у других и которая имеет ценность для
   этих других. Общение ради совместных
   согласованных действий молодежи возникает
   не только в производственно – экономической,
   но и в досуговой сфере деятельности.
   3.
   Государственная
   молодежная политика
   Для того чтобы
   оказать помощь молодежи нужны знания
   основных тенденций развития молодежной
   культуры, психологических особенностей
   и т.д. Социология молодежи изучает молодежь
   как социальную общность, особенности
   ее социализации, воспитания, процесс
   социальной преемственности и унаследования
   молодежью знаний и опыта старших поколений,
   особенности образа жизни, формирование
   жизненных планов, ценностных ориентацией,
   выполнение социальных ролей. Эти знания
   необходимы социальным работникам, для
   того чтобы эффективно построить работу.
   В настоящее
   время в сфере молодежного
   досуга сложились два основных вида
   этой деятельности – общественно организованное
   любительство (клубы по интересам, любительские
   объединения, инициативные клубы и
   т.д.) и организационно не оформленные
   досуговые общности, индивидуальные досуговые
   увлечения.
   Процесс социализации
   и культурного развития личности
   участников любительских объединений,
   клубов по интересам в отличие
   от традиционных коллективов художественной
   самодеятельности осуществляется не в
   жестких ролевых однозначно очерченных
   границах, а в процессе реально складывающихся
   досуговых ситуаций. Любительские объединения
   обладают более высокой по сравнению с
   традиционными досуговыми самодеятельными
   коллективами (хоровыми, театральными,
   хореографическими и др.) степенью самоорганизации
   и самоуправляемости.
   Добровольный
   выбор видов деятельности, эмоционально
   насыщенные отношения, подвижные границы
   между культурно-познавательными, культурно-творческими
   и рекреационными элементами значительно
   ускоряют и облегчают процесс адаптации
   индивида к любительским видам досуговой
   деятельности. В них заложены возможности
   самовыражения и самоутверждения жизненной
   позиции человека, активного проявления
   его творческих потенциальных возможностей.
   В качестве характерных признаков любительских
   объединений можно назвать общий интерес
   к какому-либо виду групповой свободной
   деятельности; общественную направленность
   деятельности, объединения; слияние интересов
   личностных и микрсоциума; общность мотивов
   совместной деятельности участников,
   определяемой социально значимыми целями.
   Практика молодежного
   досуга показывает, что наиболее привлекательными
   формами для молодежи являются музыка,
   танцы, игры, ток-шоу, КВН, однако, не всегда
   культурно-досуговые центры строят
   свою работу, исходя из интересов молодых
   людей. Надо не только знать сегодняшние
   культурные запросы молодых, предвидеть
   их изменение, но и уметь быстро реагировать
   на них, суметь предложить новые формы
   и виды досуговых занятий.
   4.
   Особенности молодежного
   досуга
   Досуг – деятельность в свободное
   время вне сферы общественного
   и бытового труда, благодаря которой
   индивид восстанавливает свою способность
   к труду и развивает в себе
   в основном те умения и способности,
   которые невозможно усовершенствовать
   в сфере трудовой деятельности. Раз
   досуг – деятельность, то это означает,
   что он не пустое время провождение, не
   простое бездельничанье и вместе с тем
   не по принципу: «что хочу, то и делаю».
   Это деятельность, осуществляемая в русле
   определенных интересов и целей, которые
   ставит перед собой человек. Усвоение
   культурных ценностей, познание нового,
   любительский труд, творчество, физкультура
   и спорт, туризм, путешествия – вот чем
   и еще многим другим может быть занят он
   в свободное время. Все эти занятия укажут
   на достигнутый уровень культуры молодежного
   досуга.
   Динамика
   досуга российской молодежи
   за последние 10 лет, %
   К специфическим
   чертам молодости относится преобладание
   у нее поисковой, творческо-экспериментальной
   активности. Молодежь более склонна
   к игровой деятельности, захватывающей
   психику целиком, дающей постоянный приток
   эмоций. Новых ощущений, и с трудом приспособляется
   к деятельности однообразной, специализированной.
   Игровая деятельность носит универсальный
   характер, она притягивает к себе людей
   практически всех возрастов и социального
   положения. Интерес к игровой деятельности
   у молодежи носит достаточно выраженный
   характер. Диапазон этих интересов широк
   и многообразен: участие в телевизионных
   и газетных викторинах, конкурсах; компьютерные
   игры; спортивные состязания. Феномен
   игры порождает огромный, невероятно быстро
   разрастающейся мир, в который молодежь
   погружается безоглядно. В сегодняшних
   непростых социально-экономических условиях
   мир игры оказывает серьезное влияние
   на молодежь. Этот мир обеспечивает молодежи
   прерывание повседневности. Многочисленные
   наблюдения за практикой подготовки и
   проведения молодежных культурно-досуговых
   мероприятий свидетельствует о том, что
   их успех в значительной мере зависит
   от включения в их структуры игровых блоков,
   стимулирующих у молодых людей стремление
   к состязательности, импровизации и изобретательности.
   К другим особенностям
   молодежного досуга относится своеобразие
   среды его протекания. Родительская среда,
   как правило, не является приоритетным
   центром проведения досуга молодежи. Подавляющее
   большинство молодых людей предпочитают
   проводить свободное время вне дома, в
   компании сверстников. Когда речь идет
   о решении серьезных жизненных проблем,
   молодые люди охотно принимают советы
   и наставления родителей, но в области
   специфических досуговых интересов, то
   есть при выборе форм поведения, друзей,
   книг, одежды, они ведут себя самостоятельно.
   Эту особенность молодежного возраста
   точно подметил и описал И.В. Бестужев-Лада:
   «..для молодежи «посидеть компанией»
   – жгучая потребность, один из факультетов
   жизненной школы, одна из форм самоутверждения!..
   При всей важности и силе социализации
   молодого человека в учебном и производственном
   коллективе, при всей необходимости содержательной
   деятельности на досуге, при всей масштабности
   роста «индустрии свободного времени»
   – туризма, спорта, библиотечного и клубного
   дела – при всем этом молодежь упрямо «сбивается»
   в компании сверстников. Значит, общение
   в молодежной компании – это форма досуга,
   в которой юный человек нуждается органически».
   Примечательной
   особенностью досуговой деятельности
   молодежи стало ярко выраженное стремление
   к психологическому комфорту в общении,
   стремлении приобрести определенные навыки
   общения с людьми различного социально-психологического
   склада. Общение молодежи в условиях досуговой
   деятельности удовлетворяет, прежде всего,
   следующие ее потребности: в эмоциональном
   контакте, сопереживании; в информации;
   в объединении усилий для совместных действий.
   Надо подчеркнуть,
   что для молодежи большое значение
   имеет культура досуга. Культура досуга
   – это, прежде всего, внутренняя культура
   человека, предполагающая наличие у
   него определенных личностных свойств,
   которые позволяют содержательно и с пользой
   проводить свободное время.
   Отличным качеством
   культурного молодежного досуга
   является эмоциональная окрашенность,
   возможность привнести в каждую
   возможность заниматься любимым
   делом, встречаться с интересными людьми,
   посещать значимые для него места, быть
   участником важных событий.
   Высший смысл
   истинного культурного досуга состоит
   в том, чтобы приблизить ценное любимое
   и отделить или упразднить пустое,
   ненужное. Здесь досуг для молодого
   человека превращается в образ жизни,
   в заполнении свободного времени разнообразными,
   содержательно насыщенными видами деятельности.
   Основные особенности культурного досуга
   молодежи – высокий уровень культурно-технической
   оснащенности, использование современных
   досуговых технологий и форм, методов.
   В сегодняшней
   социально-культурной ситуации молодежный
   досуг предстает как общественно
   осознанная необходимость. Общество кровно
   заинтересовано в эффективном использовании
   свободного времени людей – в целом
   социально-экологического развития и
   духовного обновления всей нашей жизни.
   Сегодня досуг становится все более широкой
   сферой культурного досуга, где происходит
   самореализация творческого и духовного
   потенциала молодежи и общества в целом.
   Досуг является
   необходимым и неотъемлемым элементом
   образа жизни человека. Поэтому всегда
   рассматривается как реализация, интересов
   личности связанных с рекреацией, саморазвитием,
   самореализацией, общением, оздоровлением
   и т.п. В этом заключается социальная роль
   досуга.
   Исходя из этого,
   сформулируем требования к организации
   и проведению досуга молодежи. Прежде
   всего необходимо подходить к
   нему как к средству воспитания и
   самовоспитания человека, формирования
   всесторонне, гармонически развитой личности.
   При выборе и организации тех или иных
   занятий, форм досуговой деятельности
   необходимо учитывать их воспитательное
   значение, четко представлять, какие качества
   личности они помогут сформировать или
   закрепить в человеке.
   Таким образом,
   активный, содержательный досуг требует
   определенных потребностей и способностей
   людей. Упор на творческие виды досуговых
   занятий, на обеспечение прямого участия
   в них каждого молодого человека – вот
   путь формирования у юношей и девушек
   личностных качеств, способствующих содержательному
   и активному проведению досугового времени.
   Требование к
   организации молодежного досуга
   состоит в том, что он, несомненно
   должен быть разнообразным, интересным,
   носить развлекательный и ненавязчивый
   характер. С помощью каких же средств
   достигаются названные качества
   досуга? Разумеется, тут важны как содержание,
   так и форма предлагаемых занятий, развлечений,
   которые должны отвечать потребностям
   и интересам молодежи, органически восприниматься
   юношами и девушками. Единственный способ
   обеспечить именно такой досуг–это предоставить
   возможность каждому активно проявить
   себя, свою инициативу в различных видах
   отдыха и развлечений.
   Наиболее удобные
   формы для этого уже выработаны
   жизнью – любительские объединения
   и клубы по интересам. Клуб – сравнительно
   небольшое объединение людей, охваченных
   общим интересом, занятием. Он является
   – школой учебы воспитания и общения. В
   клуб приходят люди, желающие в совершенстве
   овладеть определенным занятием, досуговой
   «квалификацией». Некоторые клубы и любительские
   объединения даже организуют соответствующие
   формы занятий.
   Сейчас в практику
   работы многих учреждений культуры и
   спорта все больше входят социологические
   исследования, с помощью которых
   они пытаются изучать досуговые
   запросы молодежи.
   Жизнь подсказывает,
   что досуг молодых всегда был интересным
   и привлекательным в зависимости от того,
   как он отвечал задачам комплексного воспитания,
   насколько организация свободного времени
   юношей и девушек соединяла воедино наиболее
   популярные формы занятий: спорт, техническое
   и художественное творчество, чтение и
   кино, развлечения и игру. Там, где так
   и поступают, прежде всего добиваются
   преодоления потребительского отношения
   к досугу, присущего части молодежи, считающей,
   что содержательное проведение свободного
   времени ей должен обеспечить кто-то со
   стороны, только не она сама.
   Следующее требование,
   предъявляемое к организации
   и проведению молодежного досуга,
   полная его деалкоголизация. Ни один
   вид досуга не должен заключать в
   себе занятий и развлечений, которые
   прямо или косвенно пропагандировали
   бы потребление спиртных напитков.
   Как известно, среди
   наиболее популярных у молодежи видов
   досуга доминируют физкультура и
   спорт, обеспечивающие не только здоровье,
   нормальное физическое развитие, но и
   умение владеть собой, своим телом.
   Кстати, отношение индивида к своей физической
   конституции является показателем его
   истинной культуры, отношения ко всему
   остальному миру. Удобные формы приобщения
   к физкультуре и спорту – спортивные клубы,
   секции, группы здоровья.
   Игры занимают
   «важное» место в жизни молодежи, однако
   далеко не всем юношам и девушкам присуща
   высокая игровая культура. Некоторые из
   них совсем не ориентируются в современных
   массовых играх, не осознают их ценности
   для себя, другие же относятся к играм
   преимущественно созерцательно (сидение
   у телеэкрана, на трибуне стадиона). Игра,
   как форма досуга,– дело серьезное. Надо
   не забывать дорогу к игровым залам, игротекам.
   Правда, последних еще не так и много, а
   нужна их широкая сеть, причем нелишним
   были бы игротеки-клубы. В подобных заведениях
   (платных и бесплатных) должна царствовать
   игра: серьезная и смешная, с партнерами
   и без них, театрализованная и простая.
   Можно выделить
   наиболее привлекательные для молодежи
   формы развлечений: зрелища, легкая
   музыка, танцы, игры, телепрограммы
   типа игры-зрелища, КВН. Сегодня, ввиду
   возвышения духовных потребностей молодых,
   роста уровня их образования, культуры,
   наиболее характерной особенностью молодежного
   досуга является возрастание в нем доли
   духовных форм и способов проведения свободного
   времени, соединяющих развлекательность,
   насыщенность информацией, возможность
   творчества и познания нового. Такими
   «синтетическими» формами организации
   досуга стали клубы по интересам, любительские
   объединения, семейные клубы, кружки художественного
   и технического творчества, дискотеки,
   молодежные кафе-клубы.
   Набирает силу
   самый серьезный способ проведения
   свободного времени, рассчитанный непосредственно
   не на потребление, а на созидание
   культурных ценностей – творчество. Элемент
   творчества заключают в себе многие
   формы молодежного досуга, причем возможности
   творить открываются всем без исключения.
   Но если иметь в виду собственно творческие
   формы досуга, то их суть состоит в том,
   что свое свободное время человек посвящает
   созданию чего-то нового.
   Итак, досуг дает
   возможность современному молодому человеку
   развивать многие стороны своей личности,
   даже собственный талант. Для этого необходимо,
   чтобы к досугу он подходил с позиций своей
   жизненной задачи, своего призвания – всесторонне
   развивать собственные способности, сознательно
   формировать себя.
   Таким образом,
   задачей культурно-досуговых центров
   является максимальная реализация развивающих
   досуговых программ для молодежи,
   в основе которых лежит принцип
   простаты организации, массовости, включения
   незадействованных групп молодежи. Совершенствование
   организации культурных форм молодежного
   досуга обеспечит ей возможность неформального
   общения, творческой самореализации, духовного
   развития, будет способствовать воспитательному
   воздействию на большие группы молодежи.
   Заключение
   Делая выводы о
   проведенных исследованиях, можно
   сказать, что материальное благосостояние
   молодежи становится всё лучше в
   отличие от благосостояния поколения
   их “отцов”, и не удивительно, что
   молодые люди гораздо оптимистичнее
   оценивают для себя последствия нынешних
   экономических реформ. Главная причина
   этого в том, что основная масса молодежи
   и профессионально, и организационно,
   и психологически легче адаптировалась
   к новым общественно-экономическим отношениям
   и быстрее нашла способы зарабатывать
   на жизнь, чем старшее поколение.
   В своих стремлениях,
   ценностях и жизненных целях
   молодежь очень близка к старшему
   поколению, и в этом смысле можно
   говорить скорее о преемственности,
   чем о кризисе ценностей и
   какой-то особой меркантильности современной
   молодежи. Особенно наглядно это проявляется
   в том, что касается базовых ценностей
   (что важно в жизни, и к чему в ней следует
   стремиться обязательно, а чем можно и
   пожертвовать). Наиболее важными для современной
   молодежи оказываются возможность заниматься
   любимым делом и создать счастливую семью.
   Хотя основным
   объектом проведенного исследования выступала
   молодежь нового формирующегося российского
   общества, и главная задача состояла
   в выявлении её реального социального
   портрета, в представленном аналитическом
   докладе дается сопоставительный межпоколенческий
   анализ. При этом вовсе не преследуется
   цель противопоставить жизненные позиции,
   интересы и устремления “детей” и “родителей”,
   людей сложившихся в разных социально-экономических
   и политических условиях. Основной смысл
   данного подхода – более рельефно высветить
   специфические качества современной российской
   молодежи, выявить те жизненные “зоны”,
   в которых начинает утрачиваться связь
   поколений, а также те “зоны”, где эта
   связь воспроизводится с прежней социально-нравственной
   и духовной направленностью.
   и т.д……………..
   Перейти к полному тексту работы
   Скачать работу с онлайн повышением уникальности до 90% по antiplagiat.ru, etxt.ru
   Смотреть полный текст работы бесплатно
   Смотреть похожие работы
   * Примечание. Уникальность работы указана на дату публикации, текущее значение может отличаться от указанного.

2. ВВЕДЕНИЕ
   Легко ли быть молодым? Во все времена было нелегко. А сейчас возникло много новых молодёжных проблем. Но в то же время молодость – это ещё и прекрасная пора, когда энергия бьёт через край и хочется всё постичь, обо всём узнать. Мы уже во многом самостоятельны, но ещё не озабочены в такой степени как взрослые проблемами дома, семьи, денег, здоровья.
   И в этот неповторимый период, надо успеть познать, постичь и сделать как можно больше. Любому обществу, любой культуре небезразлично, какой выбор сделает личность. Поэтому во все времена, в том числе и сегодня молодых самыми различными способами учат, наставляют, упрашивают, угрожают, берегут, заставляют и т.д. И если бы молодой человек в такой пёстрой среде культурного (и не очень культурного) воздействия подчинился бы всем призывам и любому нажиму, то он попал бы в природу хаоса, беспорядка и раскола.
   Наверное, каждый молодой понимает, и каждый взрослый помнит, как не хочется в молодости обременять себя новыми проблемами (кажется, что их и так предостаточно), как не хочется заставлять себя делать что-то через силу, только потому, что так надо. Можно также сказать, что молодёжь – необходимое связующее звено в эстафете поколений, живая связь между прошлым и будущим. Хотя молодёжь не всегда рассматривалась как особая общественная группа – поколение, но проблема конфликтом и преемственности поколений постоянно вставала в обществе.
   Еще во второй половине ХХ столетия в связи с конструированием так называемой “техногенной цивилизации” возник феномен молодёжной культуры. Если ранее культура не делилась на молодёжную и взрослую, все независимо от возраста пели одни и те же песни, слушали одну и ту же музыку, танцевали одни и те же танцы и т. д., то теперь всё изменилось. Серьёзные отличия появились у “отцов” и “детей” и в ценностных ориентациях, и в моде, и в способах коммуникации, а нередко и в образе жизни в целом.
   Поэтому процесс познания окружающего мира, поиска своего места в нём в большой степени можно вести посредством своего досуга. На вопрос «Мешает ли Вам что-нибудь проводить досуг так, как хочется, и если да, то что именно?» ответы распределились следующим образом: нес кем пойти (2,2%), не умею организовать свое время (7,6%), не хватает времени (15,4%), не испытываю проблем в организации досуга (20,8%), не хватает денег (28,2%), некуда пойти (21,2%).
   Разница состоит в том, как именно молодежь проводит свой досуг. А проводит она его по-разному: кто-то просто «просиживает штаны» дома, возле телевизора или компьютера, другие предпочитают просто погулять и пообщаться со своими друзьями. Некоторые молодые парни и девушки помимо учебы занимаются в каких-то секциях или студиях и занятия там являются для них не менее занимательным времяпровождением, другие отдают предпочтение дискотекам, а некоторые уже сделали синонимом слова «погулять» такие понятия как напиться, накуриться и т.п. Поэтому для начала я решила провести среди учащихся старших классов своей и других школ в моем районе небольшой опрос, чтобы посмотреть, как они предпочитают отдыхать. И уже на базе опроса выявить наиболее актуальные проблемы организации досуга среди подростков.
   ПРОВЕДЕНИЕ ОПРОСОВ И ИХ РЕЗУЛЬТАТЫ
   Для того чтобы выяснить, чему же на самом деле отдают предпочтение подростки, я провела анкетирование среди учащихся 9-11 классов. Всего я опросила 100 человек и получила такие данные:
   1) Как вы проводите свое свободное время? (Рис.1)1
   а) Гуляю с друзьями, хожу на дискотеки (20%)
   б) Смотрю телевизор, сижу за компьютером (56%)
   в) Я много времени провожу в секции, кружке и т.п. (4%)
   г) Учу уроки, занимаюсь дополнительно (16%)
   д) Да я б пошла гулять, но меня не пускают, приходиться сидеть дома (4%)
   2) Посещаете ли вы какие-либо секции или студии? (Рис.2)2
   а) Да (36%)
   б) Нет (64%)
   3) Если вы не ходите не в какие кружки, то почему? (Рис.3)3
   а) Мне это не нравится (4%)
   б) Нет времени (48%)
   в) Да кому это надо (16%)
   4) Как ваши родители относятся к тому, как вы проводите свободное время? (Рис.4)4
   а) Не знаю (4%)
   б) Не в восторге но не запрещают (36%)
   в) Они против (8%)
   г) Они против, но кто их слушать будет? (24%)
   д) Хорошо относятся (28%)
   5) Как вы можете охарактеризовать современную молодежь? (Рис.5)5
   а) Не знаю, люди, как люди (48%)
   б) Агрессивные, боюсь по улице вечером идти (28%)
   в) В основном их вообще ничего не интересует (24%)
   6) Чему ты и твои друзья отдают предпочтение на досуге? (Рис.6)6
   а) Пиво, сигареты (36%)
   б) Дискотеки (20%)
   в) Очень люблю читать (4%)
   г) Компьютер, телевизор (28%)
   д) У меня вообще нет свободного времени (12%)
   Параллельно, я провела опрос среди людей старшего поколения, причем всех опрошенных (их также было 100 человек) я разделила еще на две группы: на тех у кого есть дети-подростки (60 человек) и те у кого их нет (40 человек).
   Подсчитав результаты опроса у взрослых имеющих детей-подростков я получила следующее:
   1) Как вы можете охарактеризовать современную молодежь (подростков)? (Рис.7)7
   а) Аморальная, агрессивная, неуправляемая.(16%)
   б) Ничем не интересующаяся, ленивая, безответственная (17%)
   в) Наше будущее в надежных руках (16%)
   г) Ничего не могу сказать, дети как дети.(51%)
   2) Если у вас есть дети-подростки, то как они проводят свое свободное время? (Рис.8)8
   а) Шатаются по улице целыми вечерами, даже не знаю где?
   б) Сидят дома – я их никуда не пускаю
   в) Целыми днями сидит за компьютером или перед телевизором(36%)
   г) Учит уроки или занимается дополнительно (40%)
   д) Много свободного времени проводит в кружке (секции)
   е) Помогает мне по дому (24%)
   3) Если вы ответили отрицательно, то как вы считаете, кто виноват в таком поведении подростков? (Рис.9)9
   а) Плохая компания (50%)
   б) Родители
   в) Телевидение (16%)
   г) Не знаю (34%)
   д) Сами виноваты
   4) Как вы считаете, чему отдают предпочтение современные подростки? (Рис.10)10
   а) Алкоголь, наркотики, хулиганство (20%)
   б) Различные направления в музыке
   в) Компьютер (80%)
   г) Книги
   д) Различные хобби, занятия в кружках
   е) Да их вообще, по-моему, ничего не интересует.
   Подсчитав же результаты опроса у взрослых, не имеющих детей-подростков, я получила немного иные результаты:
   1) Как вы можете охарактеризовать современную молодежь (подростков)? (Рис.7.1)11
   а) Аморальная, агрессивная, неуправляемая.(25%)
   б) Ничем не интересуется, ленивая, безответственная (50%)
   в) Наше будущее в надежных руках (25%)
   г) Ничего не могу сказать, дети как дети.
   2) Как вы считаете, как они проводят свободное время? (Рис.8.1)12
   а) Ходит по дискотекам или шатается где-то целыми вечерами. (25%)
   б) Целыми днями сидит за компьютером или перед телевизором (61%)
   в) Учит уроки или занимается дополнительно (14%)
   г) Много свободного времени проводит в кружке (секции)
   д) Помогают по дому
   3) Если вы ответили отрицательно, то, как вы считаете, кто виноват в таком поведении подростков? (Рис.9.1)13
   а) Плохая компания (70%)
   б) Родители
   в) Телевидение (15%)
   г) Не знаю (15%)
   д) Сами виноваты
   4) Как вы считаете, чему отдают предпочтение современные подростки? (Рис.10.1)14
   а) Алкоголь, наркотики, хулиганство (15%)
   б) Различные направления в музыке
   в) Компьютер (85%)
   г) Книги
   д) Различные хобби, занятия в кружках
   е) Да их вообще, по-моему, ничего не интересует.
   Как видим, ответы в этих группах значительно отличаются.
   Таким образом, проанализировав все ответы на поставленные мной вопросы, я выделила такие проблемы:
   1. Очень многие из тех ребят, которых я опрашивала, говорили, что большую часть времени проводят, играя в компьютерные игры. А здесь необходимо вспомнить о такой проблеме, как насилие в компьютерных играх и их влияние на психику подростка.
   2. Употребление спиртных напитков среди подростков.
   Естественно, это, возможно, далеко не единственные проблемы, связанные с организацией досуга подростков, но т.к. передо мной стоит задача, выявления проблем непосредственно в моем районе, то я рассмотрю в своем проекте только две эти проблемы.
   Влияние насилия в компьютерных играх на подрастающего поколения
   Насилие в компьютерных играх – насущная для общественности (а особенно для игровой) проблема. Однозначного мнения по этому вопросу нет до сих пор. Можно ли считать его положительным фактором или требуется считать отрицательным? Как виртуальное насилие влияет на играющего, и влияет ли вообще?
   Как известно, наиболее кровожадными, особенно в последнее время, являются игры, относящиеся к жанру Action. Люди, обсуждающие данную проблему, делятся на два лагеря. Одни полагают, что виртуальное насилие (надо подчеркнуть – речь идет именно о виртуальном насилии) действует на людей отрицательно и его следует запретить. То есть это плохо. Другие считают, что наоборот, кровавые компьютерные игры являются безопасной альтернативой насилию реальному. То есть это хорошо. Есть и третья категория людей, но они ни о чем не рассуждают — они просто играют.
   Рассматривая эту проблему, я так же провела небольшой опрос среди подростков. Я задавала им всего один вопрос: играете ли вы в компьютерные игры и если да, то какой жанр игры предпочитаете. Всего я опросила, 100 человек, 64 мальчика и 36 девочек и вот что у меня получилось (Рис.10.2)15:
   Мальчики:
   1. Жанр RPG– 15,6%
   2. Жанр Action – 43,8%
   3. Симуляторы – 25%
   4. Стратегии – 15,6%
   Девочки:
   1. Жанр RPG – 33,3%
   2. Жанр Action – 11,2%
   3. Симуляторы – 22,2%
   4. Стратегии – 33,3%
   Итак, хорошо или плохо? Добро или Зло? Попытаюсь проанализировать сложившуюся к нынешнему времени ситуацию и дать ответ на этот вопрос.
   Мы все привыкли считать насилие злом. Это вполне соответствует реальности. И вот представьте себе ситуацию. Взрослый человек, будь то отец или мать, немало повидавший на своем веку, сидит и размышляет над тем, куда катится наш с вами мир. И вот он видит, как его ненаглядный отпрыск, которому был куплен компьютер «для учебы», с утра до ночи просиживает перед монитором и разбрызгивает кровь по стенам, удовлетворенно при этом улыбаясь.
   Понять чувства родителя несложно. Кем вырастет его сын (или дочь)? Каким жутким чудовищем он станет? Еще вчера он был малышом, добрым и невинным. Сейчас он азартно расстреливает нарисованных людей и монстров. А спустя несколько лет он возьмет в руки настоящий автомат и так же безжалостно убьет вполне настоящего человека. Примкнет к теневым слоям общества, к уголовному миру. И потом закончит жизнь где-нибудь в тюрьме, а то и чего похуже…
   Неужели нет добрых, светлых тем, укрепляющих в ребенке веру в жизнь, развивающих его эрудицию!
   Это, конечно, утрировано. Но согласитесь, примерно таков ход мыслей многих родителей – слишком многих, чтобы не обращать на это внимания. А поскольку значительную массу игроков составляют несовершеннолетние, то мнение их родителей в данном вопросе играет весомую роль. На манер законодательной и исполнительной власти в одном лице.
   Но все же хочется рассмотреть все «за» и «против».
   На раннем этапе развития человеческого общества люди одевались в шкуры, выясняли преимущества жареной пищи над сырой и хаживали с копьями на мамонта. В те времена агрессия и способность к безраздумному насилию были необходимым средством для выживания. Человечество развивалось – но механизмы агрессии, заложенные в нем изначально, сохранялись. Компьютерные игры позволяют применить существующие в человеке разрушительные наклонности в более подходящей для этого сфере, нежели человеческое общество. Убивать не на городских улицах, а на экране монитора, грубо говоря.
   Подавлять в себе «демона», гасить в себе разрушительные инстинкты – значит, бороться с собственной природой. Такая борьба заранее обречена на неуспех. И единственным выходом в данной ситуации является выплескивание скапливающейся негативной энергии на условного противника, каковой и предстает в мире компьютерных игр.
   Магия игры имеет очень глубокие корни. Так или иначе, но все без исключения нормальные живые существа любят играть. В них есть такой инстинкт, «инстинкт интереса», который заставляет их отыскивать для себя интересные занятия. И в этом плане взрослые и дети равны, так как им одинаково неинтересно то, что неинтересно, и интересно то, что интересно. Различие в том, что взрослые вынуждены заниматься «важными делами», чтобы зарабатывать на проживание, а подрастающее поколение обычно живет за счет родителей, что позволяет ему (если забыть про всякие школы и институты) развлекаться с утра до вечера, забыв о таком понятии как ответственность. Степень ответственности – вот что так привлекательно в играх. Она там практически нулевая, поэтому играть всегда так легко и приятно.
   Но что же тогда получается? Ведь ответственность является неотъемлемой частью реальной жизни каждого человека. И чему же научится ребенок, который с малых лет привык забывать об ответственности, ведь в игре все просто – что-то не получилось – можно начать заново, исправить ошибки. Как он поймет, что в реальной жизни второго шанса чаще всего не будет и не всегда можно исправить свои ошибки, а если и можно, то это все равно оставит свои следы.
   Все трехмерные игрушки стали еще красочнее, объемнее, реалистичнее. Современная аппаратная техника позволяет рисовать в режиме реального времени то, что каких-то пять лет назад казалось недоступным. Звук стал объемным, и в нем не ощущается недостатка, благодаря большому объему компакт дисков. Одним словом игры будут становиться еще более красочными и реалистичными. И еще более захватывающими…
   Смерть показывается не просто как процесс — «стрельнул — и он исчез», напротив, в этой игре вы можете увидеть, как раненый вами человек, шатаясь, еще стоит на ногах, и вы можете его добить, нажав на кнопку, при этом есть сцены, где показывается разрывание тела на части, и эти самые части очень эффектно летят в вашу сторону, а на полу остаются останки убитого в луже крови. И что же испытывает поигравший в одну из таких игр часов эдак пять-шесть, кроме усталости в пальцах и тупой, животной и низкой радости? Да, возможно в некоторых из этих играх и развивается в некоторой степени логика (если рассматривать сюжет игры) или еще что-то, но ведь есть и такие игры, в которых даже особой логики нет. Насилие там является главной целью. И это даже не самозащита, как в некоторых играх (мол, если ты не «убьешь», то тебя «убьют»), наоборот, ты сам являешься причиной драк, убийств.
   …И всю эту насыщенную визуальную информацию, в которой преобладает красный цвет, воспринимает мозг играющего и эта информация «не улетает» из головы дальше – она остается в мозгу и накапливается там. Почему же она задерживается в голове? Потому что наш мозг запоминает все наиболее яркое и неординарное, то, что случается не каждый день. А смерть и убийства, которые тем более происходят через расчленение, пробой, разрыв тела и т.п., уж никак нельзя назвать ординарным событием, и такое происходит отнюдь не каждый день.
   Вся беда в том, что мы не можем приказать ничего нашему сознанию, тут мы бессильны; мы не замечаем, что именно не через призму сознания, а чисто объективно происходит у нас внутри. Это специально утрированное объяснение влияния игр на нас. Одним словом, игры для нас бесследно не проходят. Они оставляют нам эмоции, переживания, чувства. И поэтому, чем негативнее будет игра, тем более негативный «осадок» остается в нашем сознании. А глядя на результаты опроса у подрастающего поколения «сильной половины» человечества, этот осадок будет не маленький.
   В связи с этим в некоторых странах (в частности, в Германии, США) уже делаются конкретные шаги и запрещают продажу игр, в которых проявляются насилие и убийства. Если рассматривать нашу страну и конкретно наш город, то здесь никаких мер не предпринимается. Когда в прокат выходят новые фильмы, то им обязательно дают определенную категорию, подразумевающую, какая группа людей может смотреть данный фильм. Так почему же считается, что насилие в компьютерных играх влияет на психику подростка меньше, чем тоже насилие в фильмах?
   И, учитывая результаты опроса, который я провела среди учащихся, а именно тот факт, что 56% опрошенных чаще всего проводят свое свободное время перед экранами мониторов, и 55% из них предпочитают в играх убивать, как это не громко сказано, не сложно сделать вывод, что вышеоговореная проблема является действительно актуальной. И это касается и подростков в нашем городе, и, в частности в моем районе.
   Употребление спиртных напитков среди подростков
   Ни для кого не секрет, что даже не большие дозы алкоголя губительно действуют на формирующийся мозг подростка. А в последнее время многие подростки (как показал опрос – 36%) употребляют различные спиртные напитки и не видят в этом ничего особенного. Причин, по которым подростки начинают употреблять спиртные напитки самые разные: начиная от семейных( неблагополучные семьи, злоупотребление алкоголя кем-то из родителей) и заканчивая личными психическими изменениями, но учитывая тему моего проекта я бы хотела рассмотреть причину, непосредственно касающуюся времяпровождения подростков. А именно то, что многие подростки начинают употреблять спиртные напитки в компаниях. В подростковом возрасте на какое-то время главным смыслообразующим отношением становится отношение «я и группа».
   Существенным, а со временем и главным системообразующим моментом в этих отношения очень часто становится групповая выпивка, регулярное злоупотребление алкоголем, которое становится не только особой, асоциальной по своей направленности деятельностью, не только ведет к оторванному от реальности иллюзорно-компенсаторному удовлетворению потребностей, не только подавляет и перестраивает иерархию мотивов, но и является опаснейшим ядом для детского организма, его нервной системы, головного мозга. А это в свою очередь ведет к явлениям абстинентного синдрома, компульсивного влечения, токсической энцефалопатии. Не случайно поэтому, что по мере перерастания злоупотребления в болезнь и, особенно во время быстрого, «лавинообразного» врастания симптомов болезни группоцентрический уровень развития смысловой сферы, даже с его извращенным содержанием, становится слишком высоким для больных и происходит «сползание» на эгоцентрический уровень. Группа, своя компания как таковая остается, но она перестает быть смысловым центром, целью, становясь все более лишь средством для удовлетворения взрастающей потребности. Поэтому, в частности, больные перестают держаться только «своих ребят» и их интересов и начинают легко сходиться с любым злоупотребляющим, с любой, даже на короткое время возникшей, компанией пьющих людей.
   Приведенные соображения позволяют по-новому подойти к одному из самых распространенных и в то же время одному из самых туманных в психиатрии определений процесса деградации, а именно определению его как «снижения», «уплощения» личности. Интуитивно термины «снижение», «уплощение», как и многие другие термины клинического описания, кажутся понятными, правда, лишь при условии соотнесения их с конкретными образами больных. Однако их содержание, равно как и содержание большинства других подобных терминов, остается в психиатрии очень неопределенным. Предложенный подход позволяет рассматривать «снижение» как термин, относимый к смысловой, нравственно-ценностной плоскости развития личности.
   Итак, в ходе болезни происходят глубокие изменения личности, всех ее основных параметров и составляющих. Это в свою очередь неизбежно приводит к появлению и закреплению в структуре личности определенных установок, способов восприятия действительности, смысловых смещений, клише, которые начинают определять все, в том числе и «неалкогольные» аспекты поведения подростков, порождать их специфические для алкоголиков характерологические черты, отношения к себе и окружающим.
   1. Употребляете ли вы алкоголь? (Рис.11)16
   а) да (75%)
   б) нет (25%)
   2. Считаете ли вы алкоголь желательным элементом время провождения? (Рис.12)17
   а) да (36%)
   б) нет (55%)
   в) по обстоятельствам (9%)
   3. Любите ли вы проводить время в компании друзей? (Рис.13)18
   а) да (80,6%)
   б) нет (3,9%)
   в) иногда (15,5%)
   4. В какой обстановке употребление алкоголя доставляет вам наибольшее удовольствие?(Рис.14)19
   а) в одиночестве (3,9%)
   б) в компании (28,2%)
   в) все равно (38,5%)
   г) не употребляю (18%)
   5. Как часто Вы употребляете алкоголь? (Рис.15)20
   а) редко (23%)
   б) два раза в неделю и чаще (20,5%)
   в) иногда (23%)
   г) когда есть средства (15,5%)
   е) не употребляю (18%)
   Я не хочу сказать, что вся та часть подрастающего поколения, которая часто употребляет спиртные напитки обязательно доходит до такой стадии, когда их уже можно назвать больными или попросту алкоголиками, но по данным опроса, касающегося именно этой темы, нельзя сказать, что данная тема не является актуальной и проблематичной. Хочу добавить, что я не спроста определила эту тему, как одну из проблем в моем проекте. Я считаю, что это непосредственно касается досуга подростков. Ведь подростки (многие из них) попросту считают употребление спиртных напитков в компании, лучшим для себя времяпровождением. И разве после этого нельзя сказать, что это проблема досуга молодежи?
   Занятость подростков, их культурное развитие.
   Занятость учащихся гимназии.
   Когда я проводила опрос среди взрослых, то часто слышала высказывания о том, что современные подростки совершенно не читают книги. « Вот я в их возрасте очень много читала. А они? Разве интересных книг стало меньше? Им просто это не интересно!» И, как ни странно, подобное я услышала ни от одного человека, а от очень многих. В чем же дело? Ведь на самом деле, и сейчас есть очень много литературы, которая интересна молодому поколению. В литературе, как и в любом другом виде искусства постоянно появляются новые направления, например такое направление как «фэнтези».
   Многие считают, что причиной является то, что в настоящее время сократилась доступность культурных ценностей. Тормозятся процессы разработки и реализации программ целевого использования учреждений культуры. Слабое финансирование учреждений культуры за счет бюджетных средств, привело к резкому их сокращению.
   С другой стороны, существование огромного количества свободного времени (ранее оно заполнялось отправками в колхозы, стройотряды, различного рода партийными собраниями и сборами, кружками по интересам и мн.др., т.е. досуг молодежи был организован) заставляет молодых людей самим себе его организовывать. Социальная незадействованность провоцирует развитие антисоциального поведения. «От нечего делать» сегодня совершаются большинство хулиганских выходок и посягательств; употребление алкогольных, наркотических и токсических средств. Таким образом, молодые люди, «принадлежащие сами себе», склонны к поведению, не согласующемуся с нормами и ценностями общества, в большей степени, чем включенные в общественные процессы, жизнь. Не нужда, потребность в предметах первой необходимости заставляют молодых людей вступить сегодня на путь криминала. Вседозволенность, распущенность, наплевательский «пофигизм», желание позабавиться, «оторваться», продемонстрировать свою силу и мощь, «крутизну», зачастую проявляемые сами по себе – просто так, «от нечего делать», подкрепленные иждивенческой установкой к жизни, являются основными причинами небывалого роста правонарушений среди людей молодого возраста.
   Что же касается занятости подростков в моем районе, то здесь все не так печально. Я взяла статистики, по занятости учащихся и выяснилось, что в среднем, по данным прошлого года различные студии, кружки и секции посещали 60%учащихся 8-11 классов (Приложение 1)21. Однако, учитывая данные моих социологических опросов, которые, судя по всему я проводила (в большей части) среди подростков, которые не занимаются нигде, кроме гимназии, эти высокие показатели не дают возможности утверждать, что проблемы досуга молодежи не касаются нашего района.
   ВЫВОД
   Таким образом, я считаю, что проблемы организации досуга касаются всего подрастающего поколения, и в отдельности подростков моего района. И я считаю, что занятость части подростков в каких либо секциях, кружках, студиях мало влияет на то, как они проводит свое свободное время.
   В своем проекте, я попыталась раскрыть две выявленные мной проблемы досуга подростков моего района, на мой взгляд, эта проблема является очень актуальной на данный момент, но в тоже время очень сложной, поэтому я во время работы над проектом я не смогла выявить каких либо путей решения этой проблемы. Но открыла лично для себя одну простую истину: народ имеет дело с той молодёжью, которую они сами воспитывают — любое проявление невнимания к молодёжным проблемам способно (возвращаясь, подобно бумерангу, с другой стороны в самый непредвиденный момент) создать ещё большие проблемы для настоящего и будущего общества. Поэтому пути решения проблемы досуга молодежи в моем городе, как и все остальные необходимо решать, про них нельзя забывать, иначе потом, их решение станет еще более сложным.
   ПРИМЕЧАНИЯ
   1. Рис.1 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   2. Рис.2 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   3. Рис.3 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   4. Рис.4 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   5. Рис.5 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   6. Рис.6 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   7. Рис.7 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   8. Рис.8 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   9. Рис.9 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   10. Рис.10 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   11. Рис.7.1 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   12. Рис.8.1 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   13. Рис.9.1 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   14. Рис.10.1 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   15. Рис.10.2 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   16. Рис.11 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   17. Рис.12 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   18. Рис.13 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   19. Рис.14 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   20. Рис.15 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
   21. Приложение 1 – график построен на основе данных, взятых в гимназии.
   СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И САЙТОВ ИНТЕРНЕТА
   1. Научно-познавательный справочник «Древо познания», раздел « Организм человека»
   2. Научно-познавательный справочник «Древо познания», раздел «Наука и техника»
   3. Электронный учебник по социологии (Кайгородова Л.А.): http://www.zakroma.narod.ru
   4. Электронный учебник по социологии (Терентьева И.Н.): http://www.social.narod.ru/sociology/uchebnik/
   5. www.
   6. http://www.kerch.com.ua/articlelist.aspx
   7. http://www.12months.ru/pages/lagerya
   ПРОЕКТ ПО ТЕМЕ:
   ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ
   ДОСУГА молодежи
   Выполнила: ученица 11-Б класса
   Охрименко А.
   Проверила: Маркелова И.В.
   г. Керчь
   2005 г.
   ПЛАН
   Введение
   Опросы и их результаты
   Основные проблемы организации досуга молодежи:
   а) Влияние насилия в компьютерных играх на психику подростка
   б) Употребление спиртных напитков подростками
   Занятость подростков в кружках, секциях.
   Вывод
   Примечания
   Список используемой литература и сайтов Интернета.

3. Досуг молодежи
   План
   Введение
   1. Основные термины данной работы и их определения
   2. Конфликт и преемственность поколений
   3. Досуг как форма реализации свободы выбора молодёжи
   4. Различные виды искусства как возможность привлечения интереса молодёжи к самосовершенствованию
   Заключение
   Введение
   Легко ли быть молодым? Во все времена было нелегко. А сейчас возникло много новых молодёжных проблем. Но в то же время молодость – это ещё и прекрасная пора, когда энергия бьёт через край и хочется всё постичь, обо всём узнать. Мы уже во многом самостоятельны, но ещё не озабочены в такой степени как взрослые проблемами дома, семьи, денег, здоровья.
   И в этот неповторимый период, надо успеть познать, постичь и сделать как можно больше. Любому обществу, любой культуре небезразлично, какой выбор сделает личность. Поэтому во все времена, в том числе и сегодня молодых самыми различными способами учат, наставляют, упрашивают, угрожают, берегут, заставляют и т.д. И если бы молодой человек в такой пёстрой среде культурного (и не очень культурного) воздействия подчинился бы всем призывам и любому нажиму, то он попал бы в природу хаоса, беспорядка и раскола.
   Наверное, каждый молодой понимает, и каждый взрослый помнит, как не хочется в молодости обременять себя новыми проблемами (кажется, что их и так предостаточно), как не хочется заставлять себя делать что-то через силу, только потому, что так надо.
   Поэтому процесс познания окружающего мира, поиска своего места в нём в большой степени можно вести посредством своего досуга.
   Можно проводить свой досуг “просиживая штаны” дома, перед телевизором или компьютером, или занимаясь ещё каким-то же интересным для вас делом, и это тоже будет ваш своеобразный путь к познанию окружающего мира и осознанию своего места в нём.
   Но, нам кажется, что чтобы этот процесс проходил более эффективно, разнообразно и интересно для молодого человека к процессу организации досуга молодёжи следует подойти творчески.
   Проживая сейчас такую непростую, прекрасную и неповторимую пору молодости, мы, как и все молодые, непосредственно столкнулись с проблемами выбора жизненных ценностей, своего места в окружающем мире, способов познания этого удивительного мира. Поэтому тема данной работы является для нас наиболее актуальной, своевременной и интересной.
   1. Основные термины данной работы и их определения
   Досуг – часть нерабочего времени, которая остаётся у человека после исполнения непреложных непроизводственных обязанностей.
   Свободное время – часть внерабочего времени (в границах суток, недели, года), остающаяся у человека (группы, общества) за вычетом непреложных, необходимых затрат. В структуре свободного времени выделяют активную творческую (в том числе общественную) деятельность; учёбу, самообразование; культурное (духовное) потребление (чтение газет, посещение кино и т.д.), спорт и т. п.; любительские занятия; занятия, игры с детьми; общение с другими людьми.
   Молодёжь – социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств, которые определяются общественным строем, культурой, закономерностями социализации, воспитания данного общества. Современные возрастные границы от 14-16 до 25-30 лет, доля в составе населения до 20%.
   Творчество – деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью уникальностью. Творчество специфично для человека, т.к. всегда предполагает творца – субъекта творческой деятельности.
   Разумеется, творчество ни в коей мере не сводимо лишь к созданию нового, но, тем не менее, новообразование — один из основных моментов в творчестве, это его “необходимый, но недостаточный” элемент. Как бы не рассматривалось творчество: как продукт, как процесс или как особенное состояние субъекта, в творчестве всегда присутствует элемент новизны. Новообразование — это событие, обозначающее, что происходящее не обязательно должно происходить, в нем реализуется некоторая из бесчисленных “возможностей” изменения; само существование такой “возможности” не очевидно и не предполагаемо до тех пор, пока она не реализована.
   В действительности, человек не “генерирует” творческие идеи: идеи, появляющиеся в процессе его деятельности, могут стать творческими; никакая деятельность и никакое новообразование a priori не являются творческими.
   Момент творчества ниоткуда не выводим и не предсказуем, он не является звеном в цепи детерминирующих причин и следствий. Феноменальность творчества связана с необратимостью и уникальностью случайности.
   2. Конфликт и преемственность поколений
   Современная ситуация в России сложна, многообразна, динамична, пронизана противоборствующими тенденциями, полна противоречий.
   Общество производит себя биологически через молодые поколения. Молодёжь в известном смысле представляет будущее страны, а поэтому её настроения, поведение и самочувствие являются своеобразным барометром, измеряющим общий политический и социально-психологический климат в данном обществе.
   Можно сказать, что молодёжь – необходимое связующее звено в эстафете поколений, живая связь между прошлым и будущим.
   Хотя молодёжь не всегда рассматривалась как особая общественная группа – поколение, но проблема преемственности постоянно вставала в обществе.
   Как социально-демографическая группа молодёжь в любом случае зависима от социально-экономических и политических отношений, лежащих в основании общества. Опосредованно молодёжь несёт в себе все противоречия, присущие обществу в целом.
   Во второй половине ХХ столетия в связи с конструированием так называемой “техногенной цивилизации” возник феномен молодёжной культуры. Если ранее культура не делилась на молодёжную и взрослую, все независимо от возраста пели одни и те же песни, слушали одну и ту же музыку, танцевали одни и те же танцы и т. д., то теперь всё изменилось. Серьёзные отличия появились у “отцов” и “детей” и в ценностных ориентациях, и в моде, и в способах коммуникации, а нередко и в образе жизни в целом.
   3. Досуг как форма реализации свободы выбора для молодёжи
   Юность – период проб и ошибок, период выбора. Каждый из нас вправе выбирать из всего многообразия моральных, политических, эстетических и других ценностей. Это многообразие огромно: множество духовных культур ” от Маркса до Будды”, накопленных человечеством, даёт каждому практически неограниченную возможность выбора духовных ценностей, соответствующих вкусам, способностям, условиям жизни. Однако объективными условиями существования мы уже поставлены определённым образом в ограниченный круг возможностей, обусловленный и генетическими, и социально-политическими, и национальными, и экономическими, и тому подобными факторами. Сегодняшнее время в России делает такой выбор довольно сложным. С одной стороны несколько поколений россиян в силу понятных исторических причин оторваны от истоков своей культуры. С другой стороны молодёжи активно навязываются красиво упакованный суррогат иных культур, продукты массовой культуры, разнообразные и часто противоречащие, противостоящие друг другу политические, идеологические и религиозные идеи и мифы.
   Свобода выбора жизненного пути относительна. Она ограничивается достигнутым уровнем общественного развития.
   Проблема состоит в том, готов ли молодой человек иметь дело с неизмеримо возросшим многообразием выбора продуктов материального и духовного производства. Ему приходится выбирать среди движущихся ценностей и целей, число которых неуклонно возрастает. Таким образом, поиски себя, своей индивидуальности и социального статуса осложняются изобилием и сложностью выбора.
   Чтобы заявить о себе, общество следует удивить, поразить, повергнуть в ужас. На это и рассчитаны одежда, манеры, жаргон, специфические увлечения молодых.
   В индивидуально-психологическом плане для молодёжи характерны не всегда осознанное желание освободиться от внешнего контроля, повышенная эмоциональность, возбудимость, идеализация некоторых жизненных представлений, максимализм, а также неустойчивость нравственных позиций, часто основанная на восприятии негативных явлений общества.
   Однако, сохранить свою неповторимость, остаться самим собой даже в самых сложных условиях человек может только сохраняя свою личность. Быть личностью – значит сохранить способность ориентироваться в многообразии знаний и ситуаций и нести ответственность за свой выбор, сохранять своё неповторимое “Я”.
   Чем богаче мир и сложнее жизненные варианты, тем актуальнее проблема выбора собственной жизненной позиции.
   Период ученичества, студенчества, в котором и находится большая часть молодёжи, – это та пора, когда с одной стороны, ослабевает контролирующая и регламентирующая функция семьи, ас другой – нет ещё профессиональных обязанностей и обременённости заботами о своей семье. Таким образом, молодёжный досуг – это своеобразная форма реализации подобной свободы и поле для самореализации.
   Досуг – самая простая и доступная площадка для конкретных дел. В нём можно проявить собственную самостоятельность, – умение принимать решение и руководить, организовывать.
   Досуг – это не только общение, но и своего рода социальная игра. Отсутствие навыков таких игр в юности приводит к тому, что человек и в зрелом возрасте считает себя свободным от обязательств.
   4 Различные виды искусства как возможность привлечения интереса молодёжи к самосовершенствованию
   Деятельность и творчество, может сообщить мысли самое неожиданное направление.
   Так каким же должен быть досуг молодого человека, чтобы он стал наиболее эффективным средством самовыражения?
   Нам кажется, что свой досуг надо, прежде всего, разнообразить.
   Наверное, у многих молодых людей есть любимое дело, то, чем больше всего любит и умеет заниматься в свободное время. В этом случае ему естественно надо продолжать осваивать своё любимое дело, углублять знания в интересующей области. Со временем он наверняка сможет достичь неплохих результатов в этой области, не говоря уже о том, что он просто будет получать удовольствие, занимаясь любимым делом.
   Но, по нашему мнению, не следует замыкаться только на одном деле. Ведь нас окружает столько интересного и необыкновенного, и отгораживаться от всего этого многообразия одним, пусть любимым, делом просто нерационально.
   Если же молодой человек среди всего этого изобилия ещё не выбрал самое привлекательное для себя занятие, ему непременно стоит внимательно присмотреться к окружающему миру, подключив свою фантазию. Быть может, посмотрев на мир немного под другим углом зрения, он увидит как в нём много прекрасного и удивительного. Удивительна природа, окружающая нас, удивительны и неповторимы люди с присущими им душевными качествами и чувствами. Удивителен и неповторим мир искусства, спорта. Осознав это, ему, наверное, захочется как можно больше постичь и узнать.
   По большому счёту, чтобы попробовать выбрать себе занятие по душе, или просто узнать что-то новое не нужно прилагать много усилий. Сейчас у нас есть столько возможностей, и все они буквально под рукой.
   Например, музыка. Она занимает существенное место в жизни каждого человека. Она может быть любой – классической, популярной, народной, рок или ультра современной – “прогрессивной”. Главное, чтобы она была талантливой, доходила до сердца, трогала душу. Вам нравиться современный break beat ? Что ж, прекрасно. Эта музыка соответствует ритму сегодняшней жизни. Но, возможно стоит прислушаться к какому-нибудь популярному классическому произведению, и вы поймёте, насколько вдохновенной может быть эта музыка, откроете для себя что-то новое. А как насчёт The Beatles ? Неповторимое песенное искусство этого ансамбля доступно всем поколениям. Удивительно, но факт – тексты песен The Beatles изучаются в английских школах на уроках литературы и словесности. Самого ансамбля The Beatles уже нет, он распался, нет в живых и одного из музыкантов – Джона Леннона. Но осталась замечательная сила таланта ливерпульских музыкантов, способная дарить самые светлые чувства любому человеку. Может быть и в наших школах когда-нибудь будут изучать стихи Игоря Талькова, Владимира Высоцского, Александра Дольского, Виктора Цоя.
   Или обратимся к живописи. Для тех, кто хочет по-настоящему почувствовать силу этого жанра следует посетить Эрмитаж. По Эрмитажу можно ходить бесконечно, так много собрано там произведений искусства. Но если вы не находите интересным рассматривать картины Леонардо да Винчи или Рембрандта, не стоит делать вывод, что живопись – это не для вас. Может быть вы отроете своё понимание живописи в полотнах художников – импрессионистов, например, Матиаса или Мане. Возможно вас привлечет оригинальный подход к живописи митьков. Не исключено, что вас привлечёт кисть авангардистов Шагала или Малевича. Ведь авангард сегодня стал общепринятым классическим направлением живописи. Так картина нашего земляка, уфимца Алексея Буганина в 1999 году была признана ЮНЕСКО произведением живописи, наиболее полно отражающим символы ХХ века. (для сопоставления аналогичным произведением в области литературы стал роман Г.Г.Маркеса Сто лет одиночества).
   А что, если просто взять в руки краски и кисть и попробовать нарисовать что-нибудь. Пусть вы не нарисуете выдающегося шедевра современности, этот рисунок может стать выражением ваших чувств, способом расслабиться и отрешиться от жизненной суеты. Главное – не ограничивать область своих интересов. Нам кажется, в каждой виде искусства можно найти что-то интересное для себя.
   Наверное, каждый любит просто посмотреть добротный фильм. Пусть это будет раскрученный блокбастер с участием суперзвезды, полицейский детектив, фильм ужасов, захватывающий триллер, жестокий боевик, сумасшедшая комедия или мелодрама – из каждого качественного фильма можно вынести для себя что-то полезное. Это может быть просто набор определённых фактов, различные эмоции (ужас, радость, печаль, негодование, непонимание), а могут быть и глубокие размышления, переворачивающие вашу точку зрения, меняющие мировоззрение. Но и здесь не стоит ограничиваться вашим любимым жанром в кино или фильмами с вашим любимым актёром. Ведь очень интересно посмотреть иногда не самый кассовый и популярный фильм, а, например, новое европейское авангардное кино, старые фильмы с участием Мэрилин Монро или Чарли Чаплина или классический вестерн.
   На наш взгляд интересным и очень популярным способом проведения досуга среди молодёжи являются боевые искусства Востока. В них сконцентрированы внешняя красота и эстетика движений; ориентация на здоровый образ жизни и ценность долголетия; связь боевых искусств с другими искусствами; ритуальность; медитативность; возможность научиться защищаться физически и психологически; физическое и духовное совершенствование; стремление к подражанию природе, к единению с ней. В связи с нестабильной ситуацией в сегодняшней России у многих людей (особенно молодых) появляется чувство социального дискомфорта. Увлечение боевыми искусствами Востока может помочь в решении этой проблемы. А если человека отличает интерес ко всему необычному , особая пластичность взглядов, боевые искусства Востока могут стать для него наилучшим способов самовыражения. Исследование данного интереса молодежи проводилось в 1997-1998 гг. в рамках диссертационной работы с помощью анкетирования. При выявлении ценностных ориентаций молодежи, вовлеченной в занятия боевыми искусствами, обнаружилось, что существенными для нее являются : развитие, здоровье и жизненная мудрость. На наш взгляд эти позиции для современного молодого человека являются особенно значимыми.
   Все эти способы проведения досуга становятся всё более доступными почти каждому городскому жителю. Но часто мы устаём от городской жизни. Чтобы расслабиться и отрешиться от суеты повседневности, можно просто прогуляться по лесу, послушать пение птиц, подышать лесным воздухом. Лес как животворящая сила даёт нам хорошее настроение, помогает расслабиться. Это нужно и детям и взрослым, и молодым и пожилым.
   Заключение
   Можно ещё очень долго приводить примеры полезного, занимательного и интересного проведения досуга – ведь наш мир так разнообразен и многолик.
   И эта работа, разумеется, не претендует на обзорный характер столь многопланового пласта, как досуг. Мы лишь пытались расставить поставить некоторые акценты в проблематике свободного времени и досуга с точки зрения интересов молодежи. За пределами этой работы остались социальные аспекты: ведь в общий термин “молодежь” входят и рафинированные университетские круги, и схематизированные студенты технических вузов, и менее образованная часть студентов специальных учебных заведений, и рабочая молодежь, и другие социальные слои молодежи. Различные возрастные рамки тоже приводят к дифференциации интересов. Ведь нельзя же ожидать, что будут полностью совпадать интересы тинэйджеров и людей, перешагнувших 25-30 летний рубеж. Различные финансовые возможности тоже приводят к различию интересов. Разумеется, приведенные группы условны, и границы между ними размыты. Но едино стремление всех молодых людей организовать свой досуг в соответствии с имеющимися интересами.
   Как это сделать оптимально с точки зрения наличия свободного времени, максимальной пользы для здоровья и становления личности, финансовых возможностей индивидуума? Ответы на эти вопросы каждый старается найти сам. Мы попытались осветить, что в наше время круг приложения интересов молодежи достаточно широк, и при наличии желания каждый может найти достойное применение своим способностям.
   На противоположенном полюсе рассматриваемого вопроса находится проблема отсутствия интересов, наличие большого объема ничем не занятого свободного времени и выхода невостребованной энергии. Несколько схематично звучат слова, что эти факторы приводят к наркомании, правонарушениям, деградации личности и просто к тому, что человек не вырастает полноправным членом общества.
   Значит проблема творческого подхода к организации досуга молодежи это задача государственного уровня. И ее решение имеет общегосударственное значение. Поэтому ей надо уделять большое внимание на всех уровнях. Но все-таки наиболее эффективно, по нашему мнению, она решается на индивидуальном, личностном уровне. Поэтому надо создавать оптимальные условия для гармоничного развития личности, стимулировать стремление молодых к активному проведению досуга, сводить к минимуму ничем незанятое свободное время молодых людей. И в выигрыше от этого откажутся все. Ведь молодежь это не только активная, живая часть общества, но и его основа в будущем.
   Список литературы
   1 Советский энциклопедический словарь.
   2 В.А.Бобахо, С.И.Левикова Социально-политические аспекты молодёжной субкультуры // Вестник Московского университета. – 1996.-№2.- С.35-45.
   3 В.А.Бобахо, С.И.Левикова Современные тенденции молодёжной культуры: конфликт или преемственность поколений? // Общественные науки и современность. – 1996.-№3.- С.56-66 .
   4 Титма, Микк Харриевич, Саар, Эллу Арнольдовна Молодое поколение.-М., 1986.
   5 Дубина И.Н. Изменчивость творчества в сознании исследователей // Метаморфозы сознания (Сборник научных статей). Барнаул, 1997. С. 61-78

4. Секция: Экономика, социология и право
   Досуг молодежи
   2010-2011
   Содержание
   Введение
   Молодежная политика
   Социологические исследования
   Молодежные субкультуры
   Заключение
   Список литературы

   Введение
   Сфера досуга и отдыха – важнейшая сфера повседневности, к тому же за годы экономических перемен в стране претерпевающая в некотором смысле своеобразную «революцию предпочтений». Это выражается не только в том, что существенно расширяются возможности заполнения своего досуга для большинства населения страны, но, в частности, и в том, что происходят качественные типологические сдвиги по отношению к своему свободному времени, его ценности как таковой. Молодежь как наиболее динамично реагирующая группа на все то, что не принято считать традиционным, обнаруживает наибольшую активность в освоении новых возможностей и форм проведения свободного времени (благо, именно эта демографическая группа обладает им в наибольшей степени по сравнению с работающим населением).
   Повседневное общение, широкие социальные контакты, досуговые предпочтения, формирующие тип социальной жизни различных групп современной молодежи, являются важнейшими характеристиками избираемого ею стиля жизни, одними из главных критериев самоидентификации молодого человека с определенно группой или средой. Является ли молодежный досуг качественно иным по сравнению с остальными возрастными группами или всего лишь дополняет традиционно сложившийся и общепринятый тип проведения свободного времени, существенно расширяя его в каких-то параметрах.
   Прежде чем ответить на этот вопрос, необходимо подчеркнуть, что сфера отдыха и досуга россиян тесно связана как с устоявшимися традициями и привычками, так и с новыми возможностями, открывающимися перед населением в условиях рыночной экономики. Это и новые способы общения, развлечений; и глобальная индустрия досуга, тиражирующая массовую унифицированную культуру.
   Цель исследования: выявление сходства и различия в увлечениях, интересах молодежи 90-х годов и в наше время и разработка решения для специалистов по работе с молодежью.
   Задачи исследования:
   получить объективные данные о досуге молодежи.
   выявить динамику развития различий, которые будут обнаружены в ходе исследования.
   Объект исследования: жители г. Котово, которым в настоящее время 15-25 лет и 35-45 лет.
   Предмет исследования: сравнение проведения свободного времени современной молодежью и молодежью 90-х годов.
   Гипотеза: мы предполагаем, что в проведении свободного времени нынешней молодежью и молодежью 90- годов существуют сильные различия. Являются ли эти различия порождением нового времени, связанным с социальным изменением общества, техническим прогрессом, изменением менталитета, как данной возрастной категории, так и общества в целом.
   Направление работы: замена псевдообщности (суррогат общения).
   Молодежная политика
   Молодежь во многом утратила “болевой порог” в восприятии темных и жестоких сторон жизни, а потому несколько отстранение относится к ним. Полагаясь в основном на себя или на друзей, молодые люди не надеются на государство. И даже в самые трудные моменты, – а каждый пятый из опрошенных признался в том, что за последние 2-3 года был жертвой преступления, – молодые люди не склонны доверять правоохранительным органам. Например, если их права нарушались, они обращались за помощью к друзьям (36,7%) или защищали свои права самостоятельно (30,3%). Только 15,8% респондентов обратились в суд, в милицию или прокуратуру.
   Молодежь трезво оценивает отношение власти и общества к себе как безразличное или откровенно потребительское. 77% опрошенных полагает: “Когда нужно они вспоминают о нас”. Может быть, поэтому современное молодое поколение замкнулось в собственном мирке. Молодые люди поглощены внутренней проблематикой выживания в сложное и жестокое время. Они стремятся получить ту культуру и то образование, которые помогут выстоять и добиться успеха. Отсюда явно потребительское отношение к этим основополагающим ценностям.
   Обобщая сказанное, рискнем высказать предположение: за последние годы в результате непродуманной молодежной политики государства произошло отторжение молодого поколения от тех культурно-исторических ценностей, которыми жил и благодаря которым еще живет наш народ.
   Социологические исследования
   Как обстоит дело у нас в г. Котово? Мы решили опросить тех, кому за «40». Начнем с того, что подавляющее большинство котовчан находится в разветвленной системе надежных родственно-дружеских контактов, живет с ощущением удовлетворенности возможностями общения, уверенностью в потенциальной поддержке близких в случае необходимости (когда есть, на кого положиться) и в состоянии психологического комфорта без ощущения одиночества. Только 12 % молодых людей заявляют, что не могли бы обратиться в случае необходимости к своим знакомым, родственникам, друзьям или коллегам и получить от них реальную помощь в решен6ии сложных житейских проблем (таких, как протекция при устройстве на работу, улучшение жилищных условий, вопросов социализации детей, материальной помощи и т. П.). При этом не имеет значения возраст респондента – все они одинаково открыты для общения, чем зачастую и заполняют свое свободное время. И только около 2% молодежи заявляют, что одиноки и ни с кем не общаются.
   Поколение «отцов» 1998-1999г.
   Молодежь от 15 до 25 лет
   Родственники
   77
   88
   Устоявшийся круг старых друзей
   67
   65
   Коллеги по работе
   46
   28
   Соседи
   45
   17
   Люди, с которыми имеют общие хобби
   7
   35
   Люди, с которыми общаются в компании
   5
   38
   Единомышленники (религиозные или политические)
   5
   5
   Ни с кем не общаюсь, кроме членов семьи
   2
   2
   Выше приведенные данные демонстрируют, что подавляющее большинство населения живет с ощущением удовлетворенности интенсивностью своих социальных контактов. Однако только ли традиции повсеместного общения (в гостях, на даче, на природе, просто на тусовке себе подобных) характеризуют исконно российский стиль «отдохнуть». Это всего лишь одна, хотя и немаловажная из его черт. Но вполне понятно, что многим подобное общение может быть это просто незачем и некогда.
   Люди часто предпочитают отдыхать дома и поэтому самые распространенные и не требующие никаких дополнительных затрат домашние формы проведения свободного времени (телевизор, чтение, хозяйственные заботы или просто ничего неделание) при отсутствии любой социальной активности вне дома и любых попыток как – то разнообразить свой досуг внутри дома являют собой самый «простой» тип досуговой активности. Добавление к этим домашним «развлечениям» тех или иных увлечений, включая книги, музыку, видео, занятия компьютером, самообразование, хобби, более активное общение, направленное на пребывание вне семьи, обогащает свободное время и несет в себе более «традиционен» для Котово, думаем, что и для других мест России, поскольку именно его на самом деле практикует подавляющее большинство населения (интернет,DVD, MP3, спутниковое телевидение, разнообразный ассортимент печатной продукции и т. П.), что, безусловно, отражается на структуре и качестве свободного времени, заметно расширяя потребительскую – развивающую часть в жизни людей. Поэтому даже «традиционный» домашний досуг, столь привычный многим, уже не столь традиционен, как он был несколько лет назад. молодёжь досуг поколение телевизионный
   Однако та часть населения, которая использует только простые или традиционные формы заполнения свободного времени, остается не5 в состоянии проявлять активное социальное и культурное участие вне дома, являющееся признаком полноценности досуга, важным условием высокого качества жизни. Именно последнее условие характеризует положение и устремления наших молодых людей, и именно этот фактор, по данным наших исследований, оказывал наиболее существенное влияние на выбор молодежью как наиболее восприимчивой и динамичной группой стиля общения, развлечений, направленных преимущественно на внедомашнюю досуговую активность. Уже по данным приведенной таблицы явно прослеживается, что общение более молодых слоев населения простирается дальше традиционного семейно – родственного круга, и здесь заметно чаще присутствуют люди, с которыми молодежь вместе развлекается, социализируется, имеет общие интересы.
   Так чем молодежь отличается от представителей более старших поколений? Какие виды досуга и отдыха наиболее привлекательны и распространены именно в молодежной среде на сегодняшний день?
   Свободное время и досуг молодежи и поколения «отцов», 2009 год, %

   Свободное время и досуг
   Поколение «отцов» 2009 г
   Молодежь от 15 до 25 лет 2009 г
   Телевидение
   87
   61
   Современная музыка
   12
   92
   Чтение периодики
   87
   45
   Общение
   56
   65
   Чтение книг
   50
   29
   Домашние дела
   89
   32
   Дискотеки
   64
   Бары (кафе)
   23
   88
   Концерты
   64
   54
   Театры
   23
   11
   Музей
   10
   45
   Спорт
   21
   54
   Кружки по интересам
   2
   12
   Политика
   2
   3
   Хобби
   12
   17
   религия
   9
   2
   Сразу становится, очевидно, что молодежный досуг обладает ярко выраженной спецификой на фоне предпочтений их родителей. И если в элементах «просто» отдыха поколения остаются во многом схожи, (что естественно, исходя из большинства устоявшихся традиций просмотра телевидения, общения с друзьями, ничегонеделания или помощи родителям по хозяйству, если попросят), то по многим другим избираемым способам проведения свободного времени молодежь явно опережает своих родителей. Прежде всего, это касается посещения молодежных дискотек, музыкальных тусовок (здесь разрыв большой), увлечения спортом, компьютером, посещения кафе, баров… Не слишком – то современную молодежь привлекает социально – гражданский компонент досуга (участие в гражданских инициативах, различных клубных ассоциациях, объединениях по интересам, кА впрочем и политика. Однако и их родители пока не слишком – то рьяные участники формирующегося гражданского общества.
   Тем не менее, надо подчеркнуть, что приверженность определенным формам заполнения свободного времени и выбор модели социального участия зависят не только от моды или общепринятых вкусовых стандартов, но и от культурного потенциала людей, в частности многие вкусы и запросы обладают относительной устойчивостью и передаются из поколения в поколение. То, что могло бы исходить от старшего поколения в качестве положительного примера, не всегда с успехом культивируется поколением «next». Очевидно, что молодежь реже, чем их родители, читает книги, не стремится к дополнительному самообразованию (хотя в основном это учащиеся и студенты), не составляет основной аудитории театров и серьезных концертных залов. Проведенное межпоколенное сравнение указывает, что в основе досуговой активности определенной доли нашей молодежи направленной на сиюминутные удовольствия и развлечения.
   Если рассмотрим развитие форм молодежного досуга в динамике, то отметим, что с течением времени интересы и пристрастия молодого поколения отнюдь не замыкались на одних лишь развлечениях. Такие формы заполнения свободного времени кА чтение, хобби, различные дополнительные занятия, сохраняющие свою значимость и сегодня.
   Активный досуг, о котором идет речь как о параметре качества жизни, начинается только при условии расширения спектра досуговых предпочтений за счет внедомашних видов культурной, рекреационной, общественной или иной значимой деятельности. Одних увеселительных мероприятий для этого явно недостаточно. Посещение кино, театров, музеев, концертов, клубов, ресторанов, кафе и т. П., включенность в деятельность различных образовательных, оздоровительных, общественно – политических или гражданских институтов, любая другая социальная активность вне дома требуют заметных дополнительных затрат (как материального, так и интеллектуального плана). Однако именно это и придает социальной жизни людей наибольшую полноту. Поэтому «активный» внедомашний тип досуга, венчающий собой иерархическую лестницу типологии досуговой активности, наиболее богат, разнообразен и социально привлекателен для наиболее продвинутых социальных слоев, включая образованную и социализированную молодежь.
   За последние годы наблюдается некоторые весьма позитивные изменения в частности явное смещение досуговых интересов молодежи в сторону все большего стремления к получению информации. За последние несколько лет в молодежной среде существенно повысилась значимость таких средств массовой информации, как радио и периодическая печать, возрос интерес к телевидению, опережающими темпами в подгруппах до 25 лет растет популярность компьютера и как средства обучения, и как формы развлекательного заполнения досуга. В среднем каждый третий молодой котовчанин в настоящее время заявляет, что в свободное время увлечен компьютером, программированием, Интернетом, компьютерными играми. То же самое касается стремления молодежи к самосовершенствованию, получению дополнительных знаний, умений, навыков, повышению квалификации – интерес к этим формам заполнения досуга за последние годы тоже постепенно повышается.
   В целом можно сказать, что наша молодежь почти полностью овладела компьютерной грамотностью (во многом благодаря урокам информатики в средней школе) и готова применять свои знания на практике, причем не только в игровых, но и в учебных целях. Всего 16% опрошенных молодых людей заявили, что они не владеют компьютером (для сравнения – среди поколения «отцов» таких около 40%).
   Молодые респонденты, прямо заявляющие, что для работы им компьютер не нужен, в половине случаев им пользуются либо дома, либо у друзей, либо в Интернет – кафе. Явно они это делают в целях обогащения и разнообразия собственного досуга. К тому же и каждый третий взрослый заявляет, что пользуется компьютером время от времени, хотя либо уже не работает (что чаще всего), либо его работа не требует компьютерных навыков. Таким образом, новые информационные технологии (спутниковое и кабельное телевидение, а для наиболее продвинутых и Интернет) «сделали свое дело» – люди перестали комплексовать по поводу того, что они чего – то не увидят, не услышат или не прочитают, поскольку все само приходит к ним в дом через новые средства массовой телекоммуникации. И это еще одна характерная черта новых способов досуговой активности. Кстати сказать, проблема массового потребления культурных ценностей и унификации способов проведения свободного времени – это не только проблема в Котово, поскольку весь мир живет в эпоху глобальных изменений, где новые технологии диктуют свои правила игры.
   К тому же молодежь по – прежнему активно смотрит все более разнообразные телевизионные программы (телевидение, как и в традиционные времена, один из самых предпочтительных способов заполнения свободного времени, а в последние годы его популярность у молодого поколения даже несколько возросла). Что смотрит молодежь (а заодно их родители), будучи привержены тому или иному виду досуга?
   Рейтинг телевизионных передач (смотрят часто) у молодого и старшего поколений с разной степенью досуговой активности, %.

   Тип досуга
   Молодежь
   Старшее поколение
   Домашний
   Традиционный
   Активный
   Домашний
   Традиционный
   Активный
   Информационные программы
   28
   29
   38
   39
   59
   61
   Отечественные фильмы
   34
   37
   37
   47
   62
   54
   Зарубежные фильмы
   26
   43
   49
   22
   29
   36
   Аналитические программы
   12
   9
   12
   8
   25
   30
   Игровые программы
   22
   17
   20
   12
   13
   17
   Мультфильмы
   25
   21
   20
   8
   7
   7
   Музыкально – развлекательные
   35
   42
   46
   14
   24
   25
   Спортивные программы
   23
   26
   32
   22
   29
   27
   Эротические программы
   14
   10
   12
   3
   2
   6
   Программы о культуре
   15
   9
   13
   2
   16
   30
   Научно – популярные программы
   22
   13
   21
   12
   26
   33
   Исторические программы
   30
   18
   19
   11
   26
   32
   Программы о путешествиях
   34
   25
   27
   14
   29
   40
   Религиозные программы
   12
   3
   3
   5
   6
   Как видим, далеко не вся молодежь забывает о своих культурных и исторических корнях, а та ее часть, которая отличается социальной активностью, вполне интеллектуальна и избирательна в своих предпочтениях (здесь высок интерес к шедеврам высокого кино, а по пристрастиям к зарубежной киноклассике они даже опережают своих более старших сограждан). Ничуть не меньше остальных их интересуют передачи научно – популярного жанра, программы о мире, в котором мы живем, они постоянно хотят быть в курсе новых событий и отсюда их интерес к информационному вещанию. К сожалению, не слишком велик интерес (впрочем, у всего населения) к российской культуре, однако это не означает, что вся она бездумно помешана на музыке, развлекательных шоу и дешевых телесериалах.
   Однако иметь много свободного времени и достойно его проводить не всегда у всех получается. Дело в том, что в настоящее время наблюдается две противоположные тенденции. С одной стороны, количество свободного времени у многих представителей молодого поколения сокращается в связи с повышением учебной нагрузки и ответственности за будущую карьеру. Это только повышает ценность свободного времени как такового, о чем многие прямо заявляют при ответе на вопрос о том, удается ли иметь много свободного времени и проводить его в свое удовольствие. Пока молодежь не слишком удовлетворена своими возможностями в этой сфере жизни (считают, что смогли этого добиться не более 10% опрошенных), однако надежды на то, что можно будет позволить себе полноценный досуг и отдых когда – нибудь в будущем не теряет порядка 46% молодежи и только 16% заявляют, что им это в принципе не нужно.
   С другой стороны, необходимо обратить внимание и на прямо противоположную тенденцию, определяющую специфику молодежного досуга. В связи с увеличением продолжительности периода получения образования, молодежь (и в первую очередь, представители молодого среднего класса, формирующие костяк студенчества), имеет гораздо больше свободного времени, чем их отцы, что влияет на стиль их жизни, напрямую связываемый и диктуемый досугом. Не секрет, сто жизнь молодежи в известном смысле организована вокруг досуга, причем именно внедомашнего.
   Поэтому пока не стоит переоценивать значимость этой стороны в жизни подавляющего большинства российской молодежи. А надо сказать, что она занимает гораздо более важное место в социальной жизни молодежи развитых западных стран (например, если в клубной деятельности, диспутах, общественных ассоциациях регулярно участвуют не менее 30%-40% английской молодежи до 30 лет, то у россиян в целом этот показатель не превышает 2%-№%; если кружки, самодеятельность, встречи по интересам в свободное время посещает около 20% молодых англичан, то показатели российской молодежи – 1, 5%-2% и т.п.). Пожалуй, только в культурном, развлекательном и спортивном участии российская молодежь несколько приблизилась к стандарту молодежи развитых западных стран. Интерес к активной общественной деятельности, развитию молодежных инициатив т движений отмечается только в самой молодой (преимущественно студенческой) среде и прекращается вместе с выходом из этого статуса и возраста. Многие виды гражданского участия в молодежном досуге практически стремятся к нулю – например, политическая, общественная или религиозная деятельность очень слабо отражены в повседневной жизни молодых россиян (интерес к ним фактически не растет с течением времени).
   В заключении хотелось бы подчеркнуть, что главным фактором, определяющим специфику и качество свободного времени населения Котово в целом, является направленность его досуговой активности. В зависимости от того, проводит человек свое свободное время дома или вне его, может ли позволить себе заплатить за собственный отдых и развлечения или довольствуется тем, что общедоступно, занимается дома ничегонеделанием («просто отдыхаю») или увлечен поиском новой информации – и будет зависеть тип избираемого им досуга. Однако очевидно, что изменения досуговых практик, происходящие за последние годы, проходят с разной степенью интенсивности для разных социальных групп, и что хотелось бы особо подчеркнуть, для разных возрастных категорий. Обратите внимание, какова преимущественная направленность досуга разных поколений россиян, проживающих в одной стране.
   Как видим, две трети досуга молодежи социально активны, интересны, разнообразны, и внедомашние по своей сути, в то время как свободное время поколения «отцов» в лучшем случае направлено на расслабление и развитие внутри дома. Межпоколенческая ситуация выглядит крайне неравноправной, и она даже еще более неравноправна, чем последствия материально – имущественной дифференциации. Хотя, никогда не стоит забывать, что проблема досуга – это не только проблема возможностей, вкусов или распространенных тенденции, но еще и проблема выбора, а также собственных традиций, запросов и индивидуальных предпочтений.
   Актуализация вопросов молодежного досуга обусловлена тем, что молодое поколение, в соответствии со своими социокультурными потребностями, время досуга посвящает в основном общению в молодежных компаниях, группах сверстников, где формируется особая молодежная субкультура, влияющая на становление личности молодого человека. Молодежные субкультуры представляют собой явление, обусловленное как характером культуры и социальных взаимодействий современного общества, так и принципиальным изменением в его рамках места и роли молодежи. В связи с тем, что негативные проявления в сфере досуга во многом обусловлены его неорганизованностью, возникает необходимость определения способов регулирования досуговой сферы жизнедеятельности молодежи. Таким образом, досуг как социокультурная сфера жизнедеятельности современной российской молодежи требует глубокого научного осмысления.
   Молодежные субкультуры
   Сегодня целый комплекс противоречивых проблем, неоднозначность процессов, происходящих в молодёжной среде и в нашем обществе в целом, вызывают бурные споры.
   В настоящее время социокультурная ситуация характеризуется целым рядом негативных процессов, наметившихся в сфере духовной жизни утратой духовнонравственных ориентиров, отчуждение от культуры и искусства детей, молодежи и взрослых, существенным сокращением финансовой обеспеченности учреждений культуры, в том числе и деятельность современных культурнодосуговых центров.
   Субкультура (Subculture) От лат.Sub под + Cultura – воспитание.
   Процесс становления социальной зрелости молодёжи, выбор ею жизненного пути происходят во всех основных сферах жизнедеятельности личности, реализуясь посредством обучения и воспитания, усвоения и преобразования опыта старших поколений. Основными социальнопсихологическими регуляторами этого процесса и одновременно показателями положения молодёжи в обществе и в структуре исторического процесса развития выступают ценностные ориентации, социальные нормы и установки. Они определяют тип сознания, характер деятельности, специфику проблем, потребностей, интересов, ожиданий
   молодёжи, типичные образцы поведения.
   Система норм и ценностей, отличающих группу от большинства обществ, называется субкультурой. Она формируется под влиянием таких факторов, как возраст, этническое происхождение, религия, социальная группа или местожительство. Ценности субкультуры не означают отказа от национальной культуры, принятой большинством, они обнаружив а ют лишь некоторые отклонения от нее. Однако большинство, как правило, относится к субкультуре с неодобрением или недоверием.
   Слабая индивидуализированность и избирательность культуры.
   Выбор тех или иных ценностей связан чаще всего с групповыми
   стереотипами достаточно жёсткого характера — несогласные
   сильно рискуют пополнить ряды “лохов” — “отверженных”, “не
   интересных”, “не престижных” людей с точки зрения “толпы”, обычно равняющейся на некий идеал — “крутого (-ую)” (иногда в лице лидера данной группы). Групповые стереотипы и престижная иерархия ценностей обусловлена половой прина д лежностью, уровнем образования, в определённой мере местожительством и национальностью реципиента, однако в любом случае суть их одна: культурный конформизм в рамках неформальной группы общения и неприятие других ценностей и стереотипов, от более мягкого в среде студенческой молодёжи до более агрессивного в среде учащихся средней школы. Крайним направлением этой тенденции молодёжной субкультуры являются так называемые “команды” с жёсткой регламентацией ролей и статусов их членов.
   Отсутствие этнокультурной самоидентификации.
   Народная культура (традиции, обычаи, фольклор и т.п.) большинством молодых людей воспринимаются как анахронизм. Попытки внесения этнокультурного содержания в процесс социализации в большинстве случаев ограничивается пропагандой древнерусских обычаев и православия. А этнокультурная самоидентификация состоит а, прежде всего в формировании положительных чувств к истории, традициям своего
   народа, т. е. того, что принято называть «любовью к Отечеству», а не только в приобщении к одной, пусть даже самой массовой, конфессии.
   Прочие особенности молодежной субкультуры.
   Ее определяющей характеристикой в России является феномен субъективной «размытости», неопределенности, отчуждения от основных нормативных ценностей (ценностей большинства). «Участие в политической жизни» в шкале ценностных суждений, предложенных в ходе анкетного опроса учащимся старших классов школ, заняло последнее место (это занятие привлекает лишь 6,7% опрошенных). Только каждый четвертый из старшеклассников (25,5%) готов жить для других, даже если придется поступиться своими интересами, в то же время почти половина выборки (47, 5%) полагает, что «в любом деле нельзя забывать о собственной выгоде». «Политикой» интересуется лишь 16,7% опрошенных.
   Лишь треть из старшеклассников (34,4%) имеет сложившиеся политические убеждения (по самооценке), в то время как вдвое большее число либо вообще ими не обладает, либо никогда не задумывалось об этом (соответственно 29,5 и 37,1%).
   C конца 80-х годов ситуация в нашем массовом искусстве, особенно в экранных видах искусства, стала резко изменяться, приобретая всё более негативный характер. В частности “идолы потребления” (поп-/рок-/и т.п. музыканты, шоумены, королевы красоты, культуристы, астрологи) вытеснили собой на теле/кино/видеоэкранах “идолов производства” (рабочих стахановцев, прогрессивных доярок). По данным исследований, среди 100 фильмов, наиболее популярных в 1989г. не было ни одного, отличающегося высокой художественно эстетической ценностью. По данным сотрудника лаборатории социальной психологии НИИКСИ А.Т. Никифорова, репертуар кинотеатров по частоте демонстрации с конца 1991г. Более чем на 89% состоит из зарубежных фильмов, жанровый репертуар которых возглавляют боевик и эротика. Те фильмы, которые по каким то соображениям не допускают до широкого эфира, стали доступны по кабельному телевидению и видео. При этом культурное наследие СССР сильно потеряло в ценности, а творения нового периода, носят, как правило, подражательный (с ориентацией на Голливуд) характер.
   С социальнопсихологической точки НЕФОРМАЛЬНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ это явление массовое. Ради каких только интересов не объединяются люди: дети, подростки, молодежь, взрослые и даже убеленные с е динами старики? Число таких объединений измеряется десятками тысяч, а количество их участников — миллионами. В зависимости от того, какие интересы людей положены в основу объединения, возникают и различные типы объединений. В последнее время в крупных городах страны, ища возможности реализации своих потребностей, и не всегда находя их в рамках существующих организаций, молодежь стала объединяться в так называемые “не формальные” группировки, которые было бы правильнее назвать “самодеятельными любительскими объединениями молодежи”. Отношение к ним неоднозначное. Выражаясь кратко, “НЕФОРМАЛЫ” это официально не зарегистрированная группа людей, которая возникла по чьей то инициативе или спонтанно для достижения какой либо цели людьми с общими интересами и потребностями.
   В качестве причин “ухода в андеграунд”, молодёжь называет:
   1) Вызов обществу, протест
   2) Вызов семье, непонимание в семье
   3) Нежелание быть как все
   4) Желание утвердится в новой среде
   5) Привлечь к себе внимание
   6) Не развитая сфера организации досуга для молодежи в стране
   7) Копирование западных структур, течений, культуры
   8) Религиозные идейные убеждения
   9) Дань моде
   10) Отсутствие цели в жизни
   11) Влияние криминальных структур, хулиганство
   12) Возрастные увлечения
   Рассмотрим некоторые из них, с моей точки зрения типичные объединения такого рода.
   Молодежная субкультура есть искаженное зеркало взрослого мира вещей, отношений и ценностей. Рассчитывать на эффективную культурную самореализацию молодого поколения в больном обществе не приходится, тем более что и культурный уровень других возрастных и социально демографических групп населения России также постоянно снижается.
   “СИСТЕМА”
   Эти молодые люди часто привлекают внимание прохожих. Кто
   экстравагантной прической, кто разрисованной джинсовой курткой, кто серьгой в ухе, а порой и не одной. Они стоят около входов в популярные молодежные кафе, толпятся у входа в метро, сидят на газонах городских скверов, слоняются с отрешенным видом по улицам городов. Себя они называют “пиплами”, “хайрастыми” и считают себя свободными людьми, независимыми от родителей и общества. Это их “система”.
   Взгляды “системных” на жизнь во многом помогают понять позицию неформалов в целом. “Система” это не организация и не партия, поэтому каждый может зависть только от себя. “Система” это общество в обществе. Никаких законов здесь быть не может, каждый живет только по законам своей совести. Что же сегодня побуждает молодежь объединяться в формирования типа “системы”? Причин не мало. Нужно отметить, что молодежь всегда и везде стремится к общению со сверстниками бежит от душевного одиночества, а его испытывают многие ,проживая в отдельных квартирах с непонимающими их, как они считают, родителями. Для многих противопоставление себя, своего “Я” взрослым нормальное явление. Протест, который они выражают, может быть пассивным, через внешнее, скорее показное, демонстративное отрицание существующего порядка, отказ от соблюдения принятых в обществе правил.
   У современной молодежи отдых и досуг ведущая форма жизнедеятельности, она вытеснила труд как важнейшую потребность. От удовлетворенностью досугом теперь зависит удовлетворенность жизнью в целом. Здесь надо говорить об особой молодежной субкультуре. Субкультура часть общей
   культуры, система ценностей, традиций, обычаев, присущих большой социальной группе. Говоря о молодежной субкультуре, надо отметить, что в ней отсутствует избирательность в культурном поведении, преобладают стереотипы и групповой конформизм (соглашательство). Молодежная субкультура обладает своим языком, особой модой, искусством и стилем поведения. Все больше она становится н. е формальной культурой, носителями которой выступают неформальные подростковые группы.
   “Уйти в неформалы” молодых людей побуждает внутреннее одиночество, потребность в друзьях, конфликты в школе и дома, недоверие к взрослым, протест против вранья. Почти каждый восьмой приходит в группу, потому что “не знает , как жить дальше”.
   Наиболее распространенными способами проведения свободного времени являются “тусовки”, посещение видеосалонов, где подростки предпочитают смотреть фильмы ужасов, комедии и эротику.
   Молодежная субкультура во многом носит суррогатный характер она полна искусственными заменителями реальных ценностей: продленное ученичество как псевдо самостоятельность, подражание отношениями взрослых с системой господства и доминирования сильных личностей, призрачное участие в приключениях экранных и литературных героев вместо реализации собственных стремлений, наконец, бегство или неприятие социальной действительности вместо ее переустройства и совершенствования. Одним из способов бегства от действительности, а также стремление походить на взрослых является употребление наркотиков.
   Заключение
   Подводя итоги работы, надо заметить, что идут бурные процессы изменения в обществе, которые соответственно влияют на социализацию молодежи.
   В наибольшей степени проблема молодёжи в нашей стране связана с унаследованной от тоталитарной системы нетерпимостью к другому образу жизни и поведению, причём прослеживаемой не столько в правовых актах, сколько в умах самих граждан. Непримиримость рождает ответную непримиримость, и поэтому сегодняшняя молодёжь, принимая от родителей материальную помощь, не принимает родительского образа жизни, взглядов и поведения. На почве подобных межгенерационных и социальных противоречий и произрастает современная молодёжная субкультура — «вся из контрастов, из острых углов, из клубка нравственных и эстетических проблем».
   Стремление перебороть традиционные формы поведения ведёт к созданию собственных норм, часто противоречащих общепринятым. Это ведёт к ослаблению влияния родителей, взрослых воспитателей, выливается в создание различных неформальных групп, специфической молодёжной субкультуры. Отсутствие запретов в таких группах создаёт ощущение свободы, раскованности. Но так у каждого рамки дозволенного свои, понимание свободы приобретает различные формы, вплоть до отрицания всего, что было “до нас”.
   Социально психологический негативизм обратная сторона конформизма. Это способ самоутверждения в мире, доказательство самостоятельности “от противного”. Хотя многие неформальные группы объединяются на основе общих интересов, последние в ы ступают не в своей действительной сути, а в иллюзорной или извращённой форме.
   Интерес в этом случае отражает стремление личности упрочить или повысить свой личный статус, престиж. Он носит скорее символический характер, так как происходит лишь частичное, внешнее усвоение того, что лежит в основе данного интереса. Принцип, на основе которого группа консолидируется, противопоставление возникающего группового “мы” обществу взрослых людей и их ценностям. Однако неформальные группы выполняют функции удовлетворения потребностей и интересов, которые по разным причинам не реализованы в других общностях семье, школе, творческой студии. Вступление в неформальную группу для многих молодых людей обозначает реальный путь изменить свою жизнь, возможность на что то влиять своей собственной активностью, сделать что то по собственному желанию, а не по указке старших, способ самоактуализации. Правда, в большинстве случаев противопоставление себя старшим представляет собой не сущностную, а скорее словесную и поведенческую непримиримость, ведь каждое отрицание определяется не столько тем, как, а что оно отрицает. Поэтому в оценке различных сторон молодёжного сознания и п о ведения следует исходить не из внешних, специфических возрастных признаков, а из общего социального контекста.
   В связи с этим, задачей современного исследования молодёжной субкультуры должен быть в первую очередь отказ от негативистских предубеждений и дифференцированный подход к оценке отличных от общепринятого мировоззрений и деятельности современных формальных и неформальных молодёжных объединений.
   Список литературы

   1. Ионин Л.П. Идентификация и инсценировка // Социол. исслед. 1995. № 4. С. 3-4.
   2. Катана С. Молодежь как социально-культурная общность в аспекте межпоколенческих отношений // Теоретические основания культурной политики. М.: РИК-М, 1993. С. 256.
   3. Государственный комитет Российской Федерации по делам молодежи. М., 1998. С. 60.
   4. Мяло К.Т. Время выбора: Молодежь и общество в поисках альтернативы. М.: Политиздат, 1991. С. 111.
   5. Ручкин Б. Молодежь и становление новой России // Социол. исслед. 1998. № 5. С. 93.
   6. Новая газета. 1996. 10 июня. С. 5.
   7. Парамонова С. Типы морального сознания молодежи // Социол. исслед. 1997. № 10. С. 77.
   8. Горшков М. Страна после очередного кризиса // Независимая газета. 1998. 25 ноября. С. 8.
   Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://sociologia.iatp.by
   Размещено на Allbest.ru
   …

5. –PAGE_BREAK–
   Данные опроса свидетельствует о том, что основная масса современной молодежи предпочитает развлечения чаще пассивные, реже активные. Лишь не значительная часть опрошенных посвящает свободное время образованию, познанию и саморазвитию.
   Жизнь подсказывает, что досуг молодых всегда был интересным и привлекательным в зависимости от того, как он отвечал задачам комплексного воспитания, насколько организация свободного времени юношей и девушек соединяла воедино наиболее популярные формы занятий: спорт, техническое и художественное творчество, чтение и кино, развлечения и игру. Там, где так и поступают, прежде всего добиваются преодоления потребительского отношения к досугу, присущего части молодежи, считающей, что содержательное проведение свободного времени ей должен обеспечить кто-то со стороны, только не она сама.
   Как известно, среди наиболее популярных у молодежи видов досуга доминируют физкультура и спорт, обеспечивающие не только здоровье, нормальное физическое развитие, но и умение владеть собой, своим телом. Кстати, отношение индивида к своей физической конституции является показателем его истинной культуры, отношения ко всему остальному миру. Удобные формы приобщения к физкультуре и спорту – спортивные клубы, секции, группы здоровья. Как свидетельствует опыт Северодонецка, где большой популярностью пользуются клубы любителей бега, подростковый клуб спортивной борьбы, клуб тяжелой атлетики, школа большого тенниса, кафе – клуб «Шахматное», туристские объединения, спортивно-технические секции, дружба населения со спортом и физкультурой способна не только его оздоровить, но и создать особую жизненную обстановку, особое настроение. Люди не только лучше работают, отдыхают, но и понимают друг друга. Владение специальными психическими, упражнениями создает основы психического саморегулирования, сокращает время восстановления нервных сил.
   Можно выделить наиболее привлекательные для молодежи формы развлечений: зрелища, легкая музыка, танцы, игры, телепрограммы типа игры–зрелища, КВН. Сегодня, ввиду возвышения духовных потребностей молодых, роста уровня их образования, культуры, наиболее характерной особенностью молодежного досуга является возрастание в нем доли духовных форм и способов проведения свободного времени, соединяющих развлекательность, насыщенность информацией, возможность творчества и познания нового. Такими «синтетическими» формами организации досуга стали клубы по интересам, любительские объединения, семейные клубы, кружки художественного и технического творчества, дискотеки, молодежные кафе-клубы.
   Набирает силу самый серьезный способ проведения свободного времени, рассчитанный непосредственно не на потребление, а на созидание культурных ценностей – творчество. Элемент творчества заключают в себе многие формы молодежного досуга, причем возможности творить открываются всем без исключения. Но если иметь в виду собственно творческие формы досуга, то их суть состоит в том, что свое свободное время человек посвящает созданию чего-то нового.
   Итак, досуг дает возможность современному молодому человеку развивать многие стороны своей личности, даже собственный талант. Для этого необходимо, чтобы к досугу он подходил с позиций своей жизненной задачи, своего призвания – всесторонне развивать собственные способности, сознательно формировать себя. Каковы же наиболее общие тенденции и проблемы современного молодежного досуга?
   Казалось бы, сейчас возможности заполнения свободного времени неисчерпаемы. Все доступно современному молодому человеку: самообразование, посещение кино и театра, занятия спортом, содержательное общение с друзьями, природой и т. д. Но это в теории, на практике же не все так просто. В силу этого на передний план выдвигается проблема совершенствования досуга молодежи.
   Сфера молодежного досуга имеет свои особенности. Досуг молодежи существенно отличается от досуга других возрастных групп в силу его специфических духовных и физических потребностей и присущих ей социально психологических особенностей. К таким особенностям можно отнести повышенную эмоциональную, физическую подвижность, динамическую смену настроений, зрительную и интеллектуальную восприимчивость. Молодых людей влечет к себе все новое, неизвестное. К специфическим чертам молодости относится преобладание у нее поисковой активности. Можно выделить наиболее привлекательные для молодежи формы развлечений: зрелища, легкая музыка, танцы, игры, телепрограммы типа игры–зрелища, КВН. Сегодня, ввиду возвышения духовных потребностей молодых, роста уровня их образования, культуры, наиболее характерной особенностью молодежного досуга является возрастание в нем доли духовных форм и способов проведения свободного времени, соединяющих развлекательность, насыщенность информацией, возможность творчества и познания нового. Такими «синтетическими» формами организации досуга стали клубы по интересам, любительские объединения, семейные клубы, кружки художественного и технического творчества, дискотеки, молодежные кафе-клубы.
   Таким образом, задачей культурно–досуговых центров является максимальная реализация развивающих досуговых программ для молодежи, в основе которых лежит принцип простаты организации, массовости, включения незадействованных групп молодежи. Совершенствование организации культурных форм молодежного досуга обеспечит ей возможность неформального общения, творческой самореализации, духовного развития, будет способствовать воспитательному воздействию на большие группы молодежи.
   
   
   Глава II. Особенности проведения досуга молодёжью
   2.1 Досуговые предпочтения различных типов молодых людей
   Все эти разновидности общения присутствуют в повседневной жизни молодого человека как в чистом виде, так и в форме взаимопроникновений. Поэтому, с учетом нарастания от типа к типу многообразия социальных связей, предлагаемая типология выглядит следующим образом.
   Первый тип условно назван нами “СЕМЬЯНИН”. Для молодых людей этого типа характерен достаточно узкий и традиционный круг общения, ориентация в основном на устойчивые контакты с родственниками, соседями и знакомыми, в отдельных случаях — с коллегами по работе (учебе), а также простые и “домашние” формы досуга (чтение, телевидение, радио, газеты, работа по дому и просто отдых). Среди нынешней молодежи этот тип не является широко распространенным и насчитывает порядка 12% респондентов.
   Второй тип, распространенность которого несопоставимо шире (около 30% молодежи) — “ОБЩИТЕЛЬНЫЙ”, который, в отличие от более замкнутого “семьянина”, ориентируется прежде всего на контакты с широким кругом друзей. Представители этого типа используют более продвинутые формы досуга — компьютер, музыка, хобби. Обязательные и регулярные встречи с друзьями становятся здесь едва ли не доминирующей формой социальной жизни[26, c. 48-65] .
   Третий тип (примерно 25% респондентов) подразумевает наличие в жизни молодых людей регулярных социальных контактов вне устоявшегося семейно-дружеского круга и может быть назван “РАЗВЛЕКАЮЩИМСЯ”. Его представители не только пассивно общаются с друзьями, но и совместно посещают кино, театры, концерты, кафе, бары и молодежные клубы. Развлекательно-потребительский аспект общения и досуга становится для них очень значимым. Среди “развлекающихся” наиболее высока доля поклонников современной музыки.
   Четвертый тип молодёжи можно определить как “СОЦИАЛЬНО-АКТИВНЫЙ”. Он объединяет около 25% молодых людей, сконцентрированных скорее на развивающих формах общения и досуга (посещение спортклубов, музеев, выставок, занятия в кружках, объединениях по интересам, дополнительные занятия с целью самообразования и т.д.), чем на простом отдыхе и встречах с друзьями, а отношение к свободному времени здесь становится более избирательным. Подобный образ жизни невозможен без социально-рекреационных затрат (материального, физического и интеллектуального плана), что придает ему активность и организованность, тем самым дисциплинируя его последователей. “Социально-активный” тип — один из наиболее богатых с точки зрения социального участия, и это сближает его со стилем жизни молодежи, принятым на Западе (речь идет о представителях среднего класса).
   Пятый тип — “ОДУХОТВОРЁННЫЙ” — живет как бы в стороне от социума, ограничиваясь устоявшимися семейно-родственными связями. Именно здесь проявляет себя тенденция изоляции от собственно молодежной среды с неизбежным обеднением досуга, а сама эта среда заменяется кругом духовных или мировоззренческих единомышленников, наставников и т.п. Представители этого типа, как правило, регулярно посещают церковь, другие религиозные собрания или принимают активное участие в работе каких-либо политических объединений. Однако отметим, что религиозное или политическое участие молодежи 90-х крайне незначительно. “Одухотворённые” насчитывают в общей сложности менее 5% респондентов.
   Шестой тип — “ГАРМОНИЧНЫЙ” — означает полноценность социальных связей и охватывает около 4% молодёжи. Наряду с “социально-активным” типом, он предполагает разносторонний образ жизни, который максимально задействует все формы социального общения и досуга, характерные для представителей других вышеупомянутых типов.
   Молодежь в большей степени ориентирована на друзей, чем на семью. В этом её главное отличие от старшего поколения. Отклонения в распространенности разных типов общения по отдельным регионам связаны как с социально-экономическими факторами (состояние местной экономики, материальное положение и доходы населения), так и с культурными (традиции, взгляды, предпочтения). В динамично развивающихся районах страны шансов и возможностей для обогащения социальной жизни у молодежи существенно больше, чем в депрессивных и кризисных зонах.
   2.2
   Социологическое исследование досуговых предпочтений молодёжи в городе Калуга
   В целях данной курсовой работы нами был проведён опрос на тему «Досуговая деятельность молодежи».
   Всего было опрошено 120 человек в возрасте от 14 до 27 лет. Из них: 15 — учащиеся, 62 — студенты, 43 — рабочая молодежь. Нами была поставлена цель, определить наиболее популярные виды проведения досуга, выявить предпочтения в проведении досуга в зависимости от семейного статуса, рода занятий и др.
   Выдвигалась гипотеза, что: более 60% молодежи пассивно, семейная и работающая молодежь предпочитает пассивный отдых, школьники мужского пола предпочитают проводить время за компьютером, большая часть школьников просто гуляет с товарищами и участвует в антикультурных мероприятиях, большая часть студентов проводит свое свободное время в ночных клубах.
   По результатам опроса были сформированы предложения по улучшению досуга.Учащимся не хватает: поездок по городам России или за рубеж, творческого развития, общения с новыми людьми, спортивных мероприятий, совместных походов на каток, возможности играть своей музыкальной группой на публике, рок — концертов по доступным для молодежи ценам, кружков рисования, актерского мастерства, качественного рок-клуб, турпоходов, походы в кино и бассейн. Студенты хотят больше: массовых акций, internat-кафе, интересных проектов для самореализации, бесплатных занятий сортом, турпоходов, бесплатных кружков, помощи в реализации творческих способностей и публикации своего творчества, интересных экскурсионных поездок, бесплатных походов в кинотеатр, поездок на международные соревнования по скалолазанию. А также попросили содействия в постройке скейтпарка.Действительно существуютнекоторые трудности с организацией досуга в стенах учебных учреждений, мы провели опрос среди студентов КГПУ, и нами были выявлены следующие проблемы[27]. Таблица 1.
   Таблица 1 Проблемы с организацией досуга в стенах КГПУ
   Виды досуговой деятельности
   Проблемы
   Занятие спортом
   Слабая техническая база, нет спортивного комплекса, плохая организация. Нет теннисного корта, нет бассейна.
   Занятия танцами
   За занятия нужно платить, плохая информированность. Как правило, уже сложившийся коллектив, не каждого желающего принимают
   Компьютеры
   Мало мест в компьютерных классах, ограничен доступ в Интернет.
   Изучение иностранных языков
   Платность, дороговизна обучения
   Дискотеки
   Не проводятся вообще
   Общие проблемы организации досуга
   На досуг остается мало времени. Если время и остается, то часто время проведения секций совпадает со временем занятий.
   Студенты получают мало информации о возможности проводить досуг в стенах КГПУ.
   продолжение
   –PAGE_BREAK–

6. ДОСУГ  МОЛОДЁЖИ  ДВУХ  РАЗНЫХ  ПОКОЛЕНИЙ
   Морозова  Инна  Андреевна
   студент  3курса,  кафедра  государственного  и  муниципального  управления  ОГУ,
   РФ,  г.  Оренбург
   E-mail:  [email protected]
   Круталевич  Марина  Геннадьевна
   научный  руководитель,  канд.  экон.  наук,  доцент  кафедры  государственного  и  муниципального  управления  ОГУ,
   РФ,  г.  Оренбург
   В  наше  время  весьма  актуальны  проблемы  индустрии  досуга,  ведь  досуг  является  одним  из  важных  показателей  норм,  ценностей  и  мировоззрения  молодёжи.  Изучая  досуг  современной  молодёжи,  каждый,  наверняка,  задумывался  о  том,  как  проводили  досуг  наши  родители  и  почему  зачастую  наши  взгляды  на  тему  проведения  свободного  времени  так  различны.
   Нередко,  рассуждая  о  том,  как  молодые  люди  проводят  своё  свободное  время,  наши  родители  восклицают:  «Эх,  что  нынче  за  молодёжь  пошла?».  И  этот  насущный  вопрос  переходит  от  поколения  к  поколению.  Те,  кто  ещё  вчера  развлекался  «по  полной»,  сегодня  пеняют  на  подрастающую  молодёжь,  утверждая,  что  она  не  соблюдает  принятые  нормы.  «Мы  себе  такого  не  позволяли»,  –  твердят  они.  Можно  ли  с  этим  спорить?  Какая  же  стала  молодёжь  сегодня,  какие  у  неё  жизненные  приоритеты  и  модные  способы  проведения  досуга?  Новое  поколение  отличается  от  старого  тем,  что  оно  совсем  иное.  И  сегодня  это  не  трудно  объяснить:  смена  общественно-политического  строя  и  быстрое  развитие  научно-технического  прогресса  изменили  образ  жизни  людей  и  взгляды  на  мир.
   Характеризуя  сферу  досуга  при  советской  власти,  нужно  отметить,  что  она  полностью  превращалась  в  объект  культурной  политики  и  предмет  контроля  со  стороны  государственных  и  партийных  органов.  Были  намеренно  отодвинуты  на  задний  план  такие  традиции  в  сфере  досуга,  как  религиозные,  этнические,  национальные  и  другие.  Всё,  что  касалось  художественного  наследия  дореволюционного  периода,  чаще  всего,  было  недоступно  [1].
   Органы  власти  регулировали  создание  и  финансирование  культурных  учреждений,  досуг  населения,  в  частности  молодёжи,  развитие  искусства.  Особенно  тщательным  образом  проверялось  идеологическое  содержание  компонентов  досуга.  Его  новые,  советские  формы  всё  же  внедрялись  и  при  этом  отслеживалась  его  массовая  эффективность.
   Также,  стоит  отметить,  что  у  советского  населения  не  было  свободного  доступа  к  зарубежным  СМИ.  Только  после  строгой  цензуры  информация  о  культурной  жизни  зарубежья  была  доступна  аудитории.  Но  всё  это  наблюдалось  ещё  в  50-х  годах,  естественно,  что  к  80-м  произошли  некоторые  изменения.  Уже  в  60-х  советское  население  приблизилось  к  видам  досуга,  которые  существовали  в  развитых  индустриальных  обществах,  только  не  на  рыночной,  а  на  плановой  основе.  К  70-м  годам  происходит  повышение  уровня  жизни  советского  населения,  о  чём  свидетельствуют  статистические  данные  из  разных  источников.  Происходит  более  равномерное  распределение  материальных  благ,  в  том  числе  и  тех,  что  касаются  культурного  досуга.  Всем  без  исключения  были  доступны  культурные,  художественные  ценности,  а  также  информационные  ресурсы,  которые  отвечали  мировым  стандартам  здорового  и  культурного  развития.  Далее,  улучшений  в  сфере  досуга  в  80-х,  да  и  до  самого  распада  СССР,  не  отмечалось.
   А  вот  сфера  досуга  в  современном  обществе  немного  иная,  ведь  молодые  люди  сегодня  росли  и  воспитывались  уже  в  новое  время.  Процесс  их  становления  пришелся  на  период  исторического  развития  нашей  страны,  когда  не  было  единой  идеологии,  когда  в  прошлое  ушли  комсомольские  и  пионерские  организации,  и  воспитание  стало  больше  зависеть  от  семьи,  чем  от  общества.  По  сути,  растет  первое  поколение  нового  времени,  от  которого  зависит  будущее  нашей  страны  [2].
   Сфера  досуга  сегодня  богата  и  разнообразна.  Заметим,  что  иметь  много  свободного  времени  и  достойно  его  проводить  далеко  не  всегда  у  всех  получается.  Рассуждая  на  эту  тему,  стоит  отметить,  что  сегодня  наблюдаются  две  прямо  противоположные  тенденции.  С  одной  стороны,  количество  свободного  времени  у  многих  представителей  молодого  поколения  сокращается  в  связи  с  повышением  учебной  нагрузки  и  ответственности  за  будущую  карьеру.  Это  только  повышает  ценность  свободного  времени  как  такового.  С  другой  стороны,  необходимо  обратить  внимание  и  на  прямо  противоположную  тенденцию,  определяющую  специфику  молодежного  досуга.  В  связи  с  увеличением  продолжительности  периода  получения  образования,  молодые  люди  (в  первую  очередь  представители  молодого  среднего  класса,  формирующие  костяк  студенчества)  имеют  гораздо  больше  свободного  времени,  чем  их  отцы,  что  влияет  на  стиль  их  жизни,  напрямую  связываемый  и  диктуемый  досугом.
   Современная  молодёжь  имеет  четко  сформированное  мнение  по  вопросам  досуга.  Ведь  сегодня  представлена  большая  свобода  выбора  в  разных  областях  своей  деятельности,  в  том  числе  в  области  досуга.
   В  таблице  1  представлены  данные  о  количестве  свободного  времени  и  его  насыщении  различными  видами  досуга  современной  молодёжью  и  молодёжью  80-х.
   Таблица  1. 
   Данные  о  количестве  свободного  времени  и  его  насыщении  различными  видами  досуга  молодёжью  двух  поколений  (в  %)
   Молодёжь  80-х
   Современная  молодёжь
   Свободное  время
   (Часов/день)
   3
   4
   Просмотр  телевизора
   7  %
   8  %
   Прослушивание  музыки
   5  %
   5  %
   Общение  с  друзьями
   10  %
   7  %
   Посещение  дискотек,  клубов
   5  %
   7  %
   Занятия  фитнесом,  спортом
   8  %
   8  %
   Развлекательные
   Посещение  кино,  концертов,  музеев
   9  %
   7  %
   мероприятия
   Посещение  кафе,  баров
   5  %
   8  %
   Игры  за  компьютером
   0  %
   8  %
   Шопинг
   1  %
   4  %
   Чтение  художественной  литературы
   8  %
   8  %
   Хобби,  увлечения
   5  %
   7  %
   Мероприятия,
   Чтение  газет  и  журналов
   3  %
   2  %
   направленные  на
   Чтение  научной  литературы
   8  %
   6  %
   получение
   Занятия  на  компьютере  для  помощи  в  учёбе
   1  %
   5  %
   дополнительной
   Посещение  кружков  по  интересам
   9  %
   5  %
   информации
   Просмотр  научных  телепередач
   8  %
   5  %

7. Размещено на http://allbest.ru
   Статья
   Роль досуга в жизни молодежи

   Статья посвящена рассмотрению досуга как основополагающего фактора социализации подрастающего поколения. Основное внимание уделяется сфере досуговой деятельности в рамках которой формируется новая социокультурная среда, воздействующая на формирование новых ценностных ориентаций современной молодежи.
   Динамичность и нестабильность сегодняшней жизни, ускоренный темп развития индустрии, информационных технологий, кардинальные изменения в экономической, политической и духовной сферах нашего общества – все это не могло не сказаться на психологическом состоянии современной молодежи. досуг молодежь общество социализация
   Формирование личности современных молодых людей проходит в новой, довольно сложной и противоречивой экономической и социальной обстановке. Процесс посредством которого индивид усваивает определённую систему знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества называется социализацией. Автором термина «социализация» применительно к человеку является американский социолог Ф.Г. Гиддингс, который в 1887 г. в книге «Теория социализации» употребил его в значении, близком к современному, – «развитие социальной природы или характера индивида, подготовка человеческого материала к социальной жизни». К середине XX в. социализация превратилась в самостоятельную междисциплинарную область исследований. Сегодня проблему социализации или ее отдельные аспекты изучают философы, этнографы, социологи, психологи, криминологи, представители других наук.
   Понятие «социализация» широко используется в работах зарубежных ученых, где оно рассматривается как двусторонний процесс, обусловливающий функционирование, с одной стороны, социальных групп и общностей, а с другой – личности как социального субъекта. Акцент здесь делается не только на социальном становлении личности, но и на формировании социальных групп, их стабильном существовании за счет приобщения новых членов к социальным нормам и ценностям этих групп.
   Как отмечает Ковалева А.И.: «Процесс интеграции индивидов в общество не является простой суммой процессов социализации отдельных индивидов. Он имеет как типические для представителей той или иной социальной группы черты, так и другие социальные характеристики, которые слабо заметны или неуловимы вообще на уровне личности» [1]
   Итак, социализация представляет собой процесс становления личности в определенных социальных условиях, усвоения человеком социального опыта, формирования ценностных ориентации, определенной системы знаний, норм, образцов поведения, что является необходимым для успешного функционирования личности в данном обществе.
   Трансляторами такого социального опыта являются институты социализации – конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей. На каждой стадии социализации существуют особые институты, которые носят название агентов социализации – это люди и учреждения, ответственные за обучение культурным нормам и усвоение социальных ролей.
   Согласно мнению российского социолога А.И. Кравченко агенты социализации бывают первичные и вторичные. Агентами первичной социализации являются родители, братья, сестры, дедушки и бабушки, близкие и дальние родственники. Агенты вторичной социализации – представители администрации школы, университета, предприятия, церкви, государства, СМИ и т.п. Контакты с такими агентами происходят реже, а их воздействие, как правило, менее глубоко, чем у первичных агентов социализации.
   Результаты исследований в сфере социологии указывают на существование в молодежной среде противоположных тенденций социализации: одна (пока преобладающая) несет в себе все позитивные жизненные ориентации (стремление продуктивно трудиться, интерес к знаниям, ценность бескорыстной дружбы), другая (в настоящее время актуализируется) – связана с потребительством и развлечениями. На наш взгляд, вторая обозначенная тенденция во многом обусловливается теми ценностными ориентациями, стереотипами поведения, которые формируются в условиях возрастающей роли негативных проявлений досуговой сферы жизнедеятельности молодежи.
   Нынешнее поколение, в отличие от своих родителей, живет в условиях личной свободы, при открытых государственных границах и имеет больший доступ к информации, самостоятельно организует свое свободное время и отдых. Б.А. Трегубов, определяет свободное время как «часть внерабочего времени, направленную на всестороннее и гармоничное развитие личности.»[3]
   Анализ досуговой занятости молодежи позволяет сделать вывод о том, что в структуре ее культурных потребностей происходят значительные изменения, при которых к центру перемещаются многие ценности, бывшие ранее на периферии. Так, наряду с обеднением культурных потребностей прослеживается тенденция к прагматизму, приоритет же нравственных ценностей, познания, творческой деятельности утрачен. Именно поиск удовольствия и развлечения считают Т.Г. Киселева и Ю.Д. Красильников одной из фундаментальных характеристик досуга в современном обществе. Приведенные данные свидетельствуют о сокращении посещений учреждений культуры и отдыха (кинотеатры, театры, музеи, библиотеки, клубы, дома культуры), причем, в отношении большинства из них (кинотеатры, музеи, клубы) – более чем в два раза. И здесь, молодежный досуг, как бы перехватывая эстафету подросткового досуга, закрепляет, а во многом и закладывает в молодом человеке такие привычки и умения, которые затем будут всецело определять его отношение к свободному времени. Именно на этом этапе жизни человека вырабатывается индивидуальный стиль досуга и отдыха, накапливается первый опыт организации свободного времени, возникает привязанность к тем или иным занятиям. В молодые годы определяется и сам принцип организации и проведения свободного времени – творческий или нетворческий. Разумеется, каждый отдыхает по-своему, исходя из собственных возможностей и условий. Однако есть ряд общих требований, которым должен отвечать досуг, чтобы быть полноценным. Эти требования вытекают из той социальной роли, которую призван играть досуг.
   Исходя из этого, сформулируем требования к организации и проведению досуга молодежи. Прежде всего необходимо подходить к нему как к средству воспитания и самовоспитания человека, формирования всесторонне, гармонически развитой личности. При выборе и организации тех или иных занятий, форм досуговой деятельности необходимо учитывать их воспитательное значение, четко представлять, какие качества личности они помогут сформировать или закрепить в человеке.
   Задача человека всесторонне развивать свои способности имеет особый характер. Дело в том, что формирование и развитие способностей может быть реализовано на основе удовлетворения потребностей. Последние, в данной взаимосвязи, являются движущей силой способностей. В связи с этим указанная задача предполагает всестороннее развитие способностей человека и столь же всестороннее удовлетворение его потребностей. Ясно, что решение данной задачи невозможно без сферы досуга, где находит удовлетворение целый комплекс потребностей, в том числе и потребность личности в развитии, самосовершенствовании. Она проявляется как ее сознательное желание специально воздействовать на себя определенными занятиями, упражнениями с целью самосовершенствования, развития.
   Молодежный досуг подразумевает свободный выбор личностью досуговых занятий. Он является необходимой и неотъемлемым элементом образа жизни человека. Поэтому досуг всегда рассматривается как реализация, интересов личности связанных с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением, оздоровлением и т.п. В этом заключается социальная роль досуга.
   Система организации досуга определяется интересами и потребностями молодых людей в свободное время. Потребности в сфере досуга имеют определенную последовательность проявления. Удовлетворения одной потребности порождает обычно новую. Это позволяет менять вид деятельности и обогащать досуг. В сфере досуга должен осуществляться переход от простых форм деятельности к наиболее сложным, от пассивного отдыха – к активному, от удовлетворения более глубоких социальных и культурных стремлений, от физических форм рекреации – к духовным наслаждениям, от пассивного усвоения культурных ценностей – к творчеству и т.п.
   Когда меняется социальное положение человека, уровень его культуры, то сразу же происходит изменения и в структуре досуга. Досуг обогащается по мере увеличения свободного времени и роста культурного уровня. Если молодой человек не ставит перед собой задачу самосовершенствоваться, если его свободное время ничем не заполнено, то происходит деградация досуга, обеднение его структуры.
   Особенности социокультурного положения молодежи преломляются в ее досуге, который по сравнению с досугом других возрастных групп отличается разнообразием и преобладанием активных и развлекательных форм. Ослабление влияния на становление молодежи традиционных институтов социализации в условиях реформ обусловило возрастание роли досуга для молодежи и, как следствие, увеличение влияния его составляющих на процесс становления личности молодого поколения. В молодежной среде происходит быстрая смена главных жизненных ценностных ориентации: раньше это были ценности труда, в рамках которого досуг -лишь компенсационный отдых и подготовка к новому труду; сегодня – это ценности досуга, при котором труд выступает средством обеспечения досуга. В этих условиях сама идентификация личности молодого человека складывается под влиянием досуговых предпочтений.
   Таким образом, в зависимости от выбранных видов деятельности происходит развитие личностных качеств человека, удовлетворяются его духовные, физические и другие социально значимые потребности.Досуг как фактор воспитания и развития молодежи является сферой самореализации молодого человека, что сказывается на его социальном самочувствие. Рационально организованная структура досуга молодежи, таким образом, послужит залогом для ее всестороннего и гармоничного развития. Это и дает возможность рассматривать досуг в качестве фактора социализации подрастающего поколения.

   Литература
   1. Ковалева А.И. Социализационные траектории современной российской молодежи.2003
   2. Кравченко А.И. Социология. Общий курс: Учебное пособие для вузов. М.: ПЕРСЭ; Логос, 2002. – 640 с.
   3. Трегубов, Б.А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление / Б.А. Трегубов. – СПб: Издательство С. -Петербургского университета, 2011. -с. 152 .
   Размещено на Allbest.ru
   …

8. Согласно мнению российского социолога А.И. Кравченко агенты социализации бывают первичные и вторичные. Агентами первичной социализации являются родители, братья, сестры, дедушки и бабушки, близкие и дальние родственники. Агенты вторичной социализации – представители администрации школы, университета, предприятия, церкви, государства, СМИ и т.п. Контакты с такими агентами происходят реже, а их воздействие, как правило, менее глубоко, чем у первичных агентов социализации.
   Результаты исследований в сфере социологии указывают на существование в молодежной среде противоположных тенденций социализации: одна (пока преобладающая) несет в себе все позитивные жизненные ориентации (стремление продуктивно трудиться, интерес к знаниям, ценность бескорыстной дружбы), другая (в настоящее время актуализируется) – связана с потребительством и развлечениями. На наш взгляд, вторая обозначенная тенденция во многом обусловливается теми ценностными ориентациями, стереотипами поведения, которые формируются в условиях возрастающей роли негативных проявлений досуговой сферы жизнедеятельности молодежи.
   Нынешнее поколение, в отличие от своих родителей, живет в условиях личной свободы, при открытых государственных границах и имеет больший доступ к информации, самостоятельно организует свое свободное время и отдых. Б.А. Трегубов, определяет свободное время как «часть внерабочего времени, направленную на всестороннее и гармоничное развитие личности.»[3]
   Анализ досуговой занятости молодежи позволяет сделать вывод о том, что в структуре ее культурных потребностей происходят значительные изменения, при которых к центру перемещаются многие ценности, бывшие ранее на периферии. Так, наряду с обеднением культурных потребностей прослеживается тенденция к прагматизму, приоритет же нравственных ценностей, познания, творческой деятельности утрачен. Именно поиск удовольствия и развлечения считают Т.Г. Киселева и Ю.Д. Красильников одной из фундаментальных характеристик досуга в современном обществе. Приведенные данные свидетельствуют о сокращении посещений учреждений культуры и отдыха (кинотеатры, театры, музеи, библиотеки, клубы, дома культуры), причем, в отношении большинства из них (кинотеатры, музеи, клубы) – более чем в два раза. И здесь, молодежный досуг, как бы перехватывая эстафету подросткового досуга, закрепляет, а во многом и закладывает в молодом человеке такие привычки и умения, которые затем будут всецело определять его отношение к свободному времени. Именно на этом этапе жизни человека вырабатывается индивидуальный стиль досуга и отдыха, накапливается первый опыт организации свободного времени, возникает привязанность к тем или иным занятиям. В молодые годы определяется и сам принцип организации и проведения свободного времени – творческий или нетворческий. Разумеется, каждый отдыхает по-своему, исходя из собственных возможностей и условий. Однако есть ряд общих требований, которым должен отвечать досуг, чтобы быть полноценным. Эти требования вытекают из той социальной роли, которую призван играть досуг.
   Исходя из этого, сформулируем требования к организации и проведению досуга молодежи. Прежде всего необходимо подходить к нему как к средству воспитания и самовоспитания человека, формирования всесторонне, гармонически развитой личности. При выборе и организации тех или иных занятий, форм досуговой деятельности необходимо учитывать их воспитательное значение, четко представлять, какие качества личности они помогут сформировать или закрепить в человеке.
   Задача человека всесторонне развивать свои способности имеет особый характер. Дело в том, что формирование и развитие способностей может быть реализовано на основе удовлетворения потребностей. Последние, в данной взаимосвязи, являются движущей силой способностей. В связи с этим указанная задача предполагает всестороннее развитие способностей человека и столь же всестороннее удовлетворение его потребностей. Ясно, что решение данной задачи невозможно без сферы досуга, где находит удовлетворение целый комплекс потребностей, в том числе и потребность личности в развитии, самосовершенствовании. Она проявляется как ее сознательное желание специально воздействовать на себя определенными занятиями, упражнениями с целью самосовершенствования, развития.
   Молодежный досуг подразумевает свободный выбор личностью досуговых занятий. Он является необходимой и неотъемлемым элементом образа жизни человека. Поэтому досуг всегда рассматривается как реализация, интересов личности связанных с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением, оздоровлением и т.п. В этом заключается социальная роль досуга.
   Система организации досуга определяется интересами и потребностями молодых людей в свободное время. Потребности в сфере досуга имеют определенную последовательность проявления. Удовлетворения одной потребности порождает обычно новую. Это позволяет менять вид деятельности и обогащать досуг. В сфере досуга должен осуществляться переход от простых форм деятельности к наиболее сложным, от пассивного отдыха – к активному, от удовлетворения более глубоких социальных и культурных стремлений, от физических форм рекреации – к духовным наслаждениям, от пассивного усвоения культурных ценностей – к творчеству и т.п.
   Когда меняется социальное положение человека, уровень его культуры, то сразу же происходит изменения и в структуре досуга. Досуг обогащается по мере увеличения свободного времени и роста культурного уровня. Если молодой человек не ставит перед собой задачу самосовершенствоваться, если его свободное время ничем не заполнено, то происходит деградация досуга, обеднение его структуры.
   Особенности социокультурного положения молодежи преломляются в ее досуге, который по сравнению с досугом других возрастных групп отличается разнообразием и преобладанием активных и развлекательных форм. Ослабление влияния на становление молодежи традиционных институтов социализации в условиях реформ обусловило возрастание роли досуга для молодежи и, как следствие, увеличение влияния его составляющих на процесс становления личности молодого поколения. В молодежной среде происходит быстрая смена главных жизненных ценностных ориентации: раньше это были ценности труда, в рамках которого досуг -лишь компенсационный отдых и подготовка к новому труду; сегодня – это ценности досуга, при котором труд выступает средством обеспечения досуга. В этих условиях сама идентификация личности молодого человека складывается под влиянием досуговых предпочтений.
   Таким образом, в зависимости от выбранных видов деятельности происходит развитие личностных качеств человека, удовлетворяются его духовные, физические и другие социально значимые потребности.Досуг как фактор воспитания и развития молодежи является сферой самореализации молодого человека, что сказывается на его социальном самочувствие. Рационально организованная структура досуга молодежи, таким образом, послужит залогом для ее всестороннего и гармоничного развития. Это и дает возможность рассматривать досуг в качестве фактора социализации подрастающего поколения.
   Литература
   1. Ковалева А.И. Социализационные траектории современной российской молодежи.2003
   2. Кравченко А.И. Социология. Общий курс: Учебное пособие для вузов. М.: ПЕРСЭ; Логос, 2002. – 640 с.
   3. Трегубов, Б.А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление / Б.А. Трегубов. – СПб: Издательство С. -Петербургского университета, 2011. -с. 152 .

9. Одна из самых актуальных  проблем  современного общества – это «воспитание молодого поколения». Об этом много говорят и пишут  в средствах массовой информации, на классных часах и внеклассных мероприятиях в школе.
   Часто по телевизору рассказывают о подростковой жестокости,  преступлениях среди молодёжи. Смотрю репортажи с места событий и становится страшно: где-то девочки избили одноклассницу и выложили в интернет видео, где-то подростки расправились с запоздалым прохожим, где-то девятиклассники издевались над пожилой учительницей…  Неужели это возможно? Почему так происходит?  Что надо сделать, чтобы  подобных ситуаций не могло быть? Первое, что мне приходит в голову – это мысль, что ребята не могут себе найти более интересных занятий, их круг интересов так узок, что они «развлекаются» каким-то первобытным способом. Конечно, дело и в воспитании, и в отсутствии моральных устоев. Но, возможно, найди они дело интереснее своих кровожадных игр, подобного  бы и не было.  Да и «воспитание» кончается за порогом школы.
   А на мой взгляд, как человек проводит своё свободное время, говорит и о его морально-нравственных качествах и уровне умственного развития.
   Я живу в небольшом посёлке на самом «краю земли». У нас очень красиво: пушистый  кедровый лес, своенравная красавица Обь, ухоженные чистые дворики домов, синие, сливающиеся  с голубизной неба,  купола церкви…  Летом всё утопает в зелени и цветах, осенью  посёлок одевает багряно-золотые одежды, зима у нас – хрустальная сказка, а весна приносит буйное цветение черёмухи и рябины…  Здесь проживают около двух тысяч человек,  280 из которых –учащиеся средней школы.
   Рассуждая о времяпровождении ребят, живущих  на «большой земле», я задумалась, а чем же заняты в свободное от учёбы время мои односельчане- ровесники, подростки 13-15 лет?  До 8 класса, мой распорядок дня был достаточно плотным:  первая половина дня –средняя  школа, вторая – музыкальная. Времени на прогулки, кружки, секции, общение с друзьями было очень мало. Но вот, Свидетельство об окончании музыкальной школы получено, и времени стало больше. Ура! Долгожданная свобода! Но… как ей воспользоваться? Этот вопрос и подтолкнул меня  провести исследование, которое я назвала «Организация досуга современного сельского подростка на примере с. Горки.»
   Гипотеза моего исследования: мы предполагаем, что особенностями организации  свободного времяпровождения  сельского подростка являются:
   1.Ограниченность возможности разностороннего развития подростка.
   2. Замкнутость круга общения подростка
   3. Значимость роли педагогов, родителей, руководителей кружков и секций в ходе организации досуга.
   4. Активное участие в организации культмассовых общешкольных и общепоселковых мероприятий.
   В рамках  исследования свободного времяпровождения подростков нашего села, мы сделали следующее:
   Собрали информацию об имеющихся в селе формах организации досуга подростка.
   Провели анкетирование подростков.
   Побеседовали с инспектором по делам несовершеннолетних.
   Опросили педагогов и учащихся.
   Обработали и проанализировали результаты.
   Подвели итоги.
   Вот некоторые результаты моего исследования.
   На вопрос «Как вы предпочитаете проводить своё свободное время?»
   подростки отвечали по-разному (некоторые называли несколько видов деятельности): гулять (47%), ходить на кружки и секции (53%), играть в компьютерные игры (25%), смотреть телевизор(25%). Встречались и единичные ответы: читать, спать, играть на фортепиано, вышивать ( всего 12%). Интересно, что  84% опрошенных являются членом какого-либо кружка или секции. Причём, когда их спросили, почему они выбрали тот или иной кружок (секцию) все ответили, что им «нравится», «интересно». И только один человек заявил, что  просто у них нет выбора.
   Также мы выявили, что в среднем, подросток нашей школы тратит на свой досуг 3-4 часа в сутки.
   Мы попросили выставить ребят оценки по пятибалльной шкале, насколько они удовлетворены организацией досуга в школе. Получилось, что «5» поставили бы 44% опрошенных, «4» – 37,5%, «3» – 9,4%, «2»- 0%, «1» – 3% и затруднились ответить на вопрос 9%.
   А вот как фактически проводят своё свободное время наши ребята.
   Посещают школьные кружки и секции, ходят на внеклассные мероприятия 84% опрошенных
   Предпочитают встречаться с друзьями на улице 47%
   Посещают музыкальную школу 28%
   Занимаются в спортивных секциях, организованной Районной спортивной школой 31%
   Принимают участие в мероприятиях, проводимых Сельским домом культуры 21%
   Проводят свободное время дома 25% опрошенных.
   Проблема развития подростка во время досуга в том, что ребята, добившись успеха в каком-либо направлении, хотят  идти дальше, но условия села, отдалённости от цивилизации, отсутствие специалистов узкой направленности, не дают возможности развиваться дальше определённого уровня.
   Ребятам приходится выбирать формы проведения досуга только из тех, которые может предложить село. Возможно, этим объясняется лишь  частичное удовлетворение ребят проведением досуга в селе в целом. По результатам анкетирования оценку «5» (по пятибалльной шкале) поставили 31% опрошенных, «4»- 25%, «3»- 25%,  «2»- 6% и затруднились ответить 9%.
   По нашей просьбе ребята назвали, какие кружки и секции они хотели бы видеть в нашем посёлке . Футболом желают заниматься 22% опрошенных (36% опрошенных мальчиков и 5,5 % девочек), разнообразными видами спортивной борьбы – 22% подростков ( 28,5% мальчиков и 16% девочек), танцами 6% всех опрошенных ( 11% девочек), спортивными играми 15,6 % ребят ( 14% мальчиков и 16 % девочек). Другие виды деятельности (фотодело, программирование, гимнастика, акробатика и др.) назвали 12,5% участников опроса ( 21% мальчиков и 5,5% девочек). Затруднились назвать желаемые кружки и секции 34% респондентов (14% мальчиков и 50% девочек).
   Некоторые подростки выразили желание ходить на каток, заниматься гимнастикой и акробатикой, брать уроки рисования. Также они говорили о нехватке развлекательных мероприятий: концертов профессиональных артистов, кинопоказов, выставок. Конечно, в условиях сельской местности всё это невозможно.
   Ещё один пример. Мы с подругами организовали танцевальную группу. Придумываем сами танцы, костюмы собираем из того, что есть, на репетиции просимся то в клуб, то в школу, а то и дома у кого-то из нас собираемся.  Помогает нам мама одной из участниц наших танцевальных занятий. А так хотелось бы постоянного  тёплого помещения, возможность шить костюмы, хорошую аппаратуру, профессионального хореографа.
   Неужели это невозможно?  Вот и приходится слоняться по улицам, встречая такие же «неприкаянные» группки ребят, у многих из которых уже и сигареты в кармане, и банка пива в руках. Ходят они по тёмным улицам и думают: « Чем бы заняться?», « Как развеять скуку?»
   Итоги исследования получились следующими:
   1.Не все учащиеся имеют четко сформированное мнение по вопросам организации досуга.
   2. Досуг подростков не разносторонний, возможностей для реализации способностей, умений недостаточно
   3.  Проблема села в том, что часто нет возможности для подростков заниматься своими увлечениями не на любительском, а на профессиональном уровне.
   4. Средний показатель досугового времени подростков нашего села составляет 3- 5 часов в день.
   4. Распространенные формы досуга: занятия физкультурой и спортом, игра на компьютере, общение с близкими и друзьями, просмотр телевизора.
   6.  Не интересны подросткам такие формы досуга как: чтение литературы,  подвижные игры.
   7. Большинство подростков  с благодарностью относятся к педагогам, организующий их досуг и старается принимать участие во всех предлагаемых мероприятиях.
   Таким образом, подросткам, проживающим в моём посёлке, недостаточно создано условий для раскрытия своих способностей (секции по катанию на коньках и футболу в зимний период, обучение бальным танцам, театр и т.д.), занятий любимым делом. По результатам, которые у нас получились, мы считаем, что гипотеза нашего исследования подтвердилась полностью.
   На основании проведенных исследований и полученных результатов, я предлагаю:
   Расширить диапазон предлагаемых занятий, открывать кружки, клубы, творческие объединения для организации досуга в соответствии с интересами детей. Например, рассмотреть возможность создания катка,  изостудии, клуба фотолюбителей, оказывать поддержку музыкальным подростковым группам  и др.
   Привлечь к организации досуга подростков не только детские и культурные учреждения, но и другие социальные институты села: сельскую администрацию, возможно, производственные организации т.д. Может быть, они смогут оказать материальную поддержку, или выделить помещения для занятий, или организовывать какие-то познавательные необычные мероприятия (экскурсии, соревнования, деловые игры и т. д.)
   Развивать современные молодежные объединения, которые должно строиться на внедрении новейших информационных технологий, телекоммуникаций.  Я думаю, многие подростки одобрили бы появление интернет-клуба, занятий по  компьютерной графике, работе с цифровым фото и др. Ведь современные технологии дают такие неограниченные возможности! И, как мне кажется, для реализации этой идеи нужно не так уж много, даже в условиях сельской местности это возможно. А специалисты? Да обучить своих же людей из села, ведь многие выпускники нашей школы возвращаются в посёлок, а достойную работу найти не могут.
   Организовывать в посёлке больше мероприятий, где имели бы возможность совместно принимать участие и взрослые, и подростки. Вообще-то такие мероприятия есть: это концерты в сельском доме культуры, спортивные соревнования. Но хотелось бы  мероприятий менее официального характера: шуточных КВНов, музыкальных вечеров, семейных встреч соревновательного или игрового плана.
   Конечно, нельзя всю ответственность за организацию досуга «сваливать» на взрослых. Сами подростки должны уметь найти себе занятия, которые будут способствовать их развитию. И выбор стоит перед каждым : что делать в свободное от учёбы время? Можно покорять всё новые вершины в творчестве или спорте, а можно принести непоправимый вред самому себе и окружающим. И каждому из нас дано право выбирать, как мы распорядимся своим временем, что приобретём или потеряем. И всё же без помощи и  поддержки взрослых нам не обойтись. Кто как не вы открывает перед нами двери в огромный мир познания и творчества!

10. ВВЕДЕНИЕ
    Легко ли быть молодым? Во все времена было нелегко. А сейчас возникло много новых молодёжных проблем. Но в то же время молодость – это ещё и прекрасная пора, когда энергия бьёт через край и хочется всё постичь, обо всём узнать. Мы уже во многом самостоятельны, но ещё не озабочены в такой степени как взрослые проблемами дома, семьи, денег, здоровья.
    И в этот неповторимый период, надо успеть познать, постичь и сделать как можно больше. Любому обществу, любой культуре небезразлично, какой выбор сделает личность. Поэтому во все времена, в том числе и сегодня молодых самыми различными способами учат, наставляют, упрашивают, угрожают, берегут, заставляют и т.д. И если бы молодой человек в такой пёстрой среде культурного (и не очень культурного) воздействия подчинился бы всем призывам и любому нажиму, то он попал бы в природу хаоса, беспорядка и раскола.
    Наверное, каждый молодой понимает, и каждый взрослый помнит, как не хочется в молодости обременять себя новыми проблемами (кажется, что их и так предостаточно), как не хочется заставлять себя делать что-то через силу, только потому, что так надо. Можно также сказать, что молодёжь – необходимое связующее звено в эстафете поколений, живая связь между прошлым и будущим. Хотя молодёжь не всегда рассматривалась как особая общественная группа – поколение, но проблема конфликтом и преемственности поколений постоянно вставала в обществе.
    Еще во второй половине ХХ столетия в связи с конструированием так называемой “техногенной цивилизации” возник феномен молодёжной культуры. Если ранее культура не делилась на молодёжную и взрослую, все независимо от возраста пели одни и те же песни, слушали одну и ту же музыку, танцевали одни и те же танцы и т. д., то теперь всё изменилось. Серьёзные отличия появились у “отцов” и “детей” и в ценностных ориентациях, и в моде, и в способах коммуникации, а нередко и в образе жизни в целом.
    Поэтому процесс познания окружающего мира, поиска своего места в нём в большой степени можно вести посредством своего досуга. На вопрос «Мешает ли Вам что-нибудь проводить досуг так, как хочется, и если да, то что именно?» ответы распределились следующим образом: нес кем пойти (2,2%), не умею организовать свое время (7,6%), не хватает времени (15,4%), не испытываю проблем в организации досуга (20,8%), не хватает денег (28,2%), некуда пойти (21,2%).
    Разница состоит в том, как именно молодежь проводит свой досуг. А проводит она его по-разному: кто-то просто «просиживает штаны» дома, возле телевизора или компьютера, другие предпочитают просто погулять и пообщаться со своими друзьями. Некоторые молодые парни и девушки помимо учебы занимаются в каких-то секциях или студиях и занятия там являются для них не менее занимательным времяпровождением, другие отдают предпочтение дискотекам, а некоторые уже сделали синонимом слова «погулять» такие понятия как напиться, накуриться и т.п. Поэтому для начала я решила провести среди учащихся старших классов своей и других школ в моем районе небольшой опрос, чтобы посмотреть, как они предпочитают отдыхать. И уже на базе опроса выявить наиболее актуальные проблемы организации досуга среди подростков.
    ПРОВЕДЕНИЕ ОПРОСОВ И ИХ РЕЗУЛЬТАТЫ
    Для того чтобы выяснить, чему же на самом деле отдают предпочтение подростки, я провела анкетирование среди учащихся 9-11 классов. Всего я опросила 100 человек и получила такие данные:
    1) Как вы проводите свое свободное время? (Рис.1)1
    а) Гуляю с друзьями, хожу на дискотеки (20%)
    б) Смотрю телевизор, сижу за компьютером (56%)
    в) Я много времени провожу в секции, кружке и т.п. (4%)
    г) Учу уроки, занимаюсь дополнительно (16%)
    д) Да я б пошла гулять, но меня не пускают, приходиться сидеть дома (4%)
    2) Посещаете ли вы какие-либо секции или студии? (Рис.2)2
    а) Да (36%)
    б) Нет (64%)
    3) Если вы не ходите не в какие кружки, то почему? (Рис.3)3
    а) Мне это не нравится (4%)
    б) Нет времени (48%)
    в) Да кому это надо (16%)
    4) Как ваши родители относятся к тому, как вы проводите свободное время? (Рис.4)4
    а) Не знаю (4%)
    б) Не в восторге но не запрещают (36%)
    в) Они против (8%)
    г) Они против, но кто их слушать будет? (24%)
    д) Хорошо относятся (28%)
    5) Как вы можете охарактеризовать современную молодежь? (Рис.5)5
    а) Не знаю, люди, как люди (48%)
    б) Агрессивные, боюсь по улице вечером идти (28%)
    в) В основном их вообще ничего не интересует (24%)
    6) Чему ты и твои друзья отдают предпочтение на досуге? (Рис.6)6
    а) Пиво, сигареты (36%)
    б) Дискотеки (20%)
    в) Очень люблю читать (4%)
    г) Компьютер, телевизор (28%)
    д) У меня вообще нет свободного времени (12%)

    Параллельно, я провела опрос среди людей старшего поколения, причем всех опрошенных (их также было 100 человек) я разделила еще на две группы: на тех у кого есть дети-подростки (60 человек) и те у кого их нет (40 человек).
    Подсчитав результаты опроса у взрослых имеющих детей-подростков я получила следующее:
    1) Как вы можете охарактеризовать современную молодежь (подростков)? (Рис.7)7
    а) Аморальная, агрессивная, неуправляемая.(16%)
    б) Ничем не интересующаяся, ленивая, безответственная (17%)
    в) Наше будущее в надежных руках (16%)
    г) Ничего не могу сказать, дети как дети.(51%)
    2) Если у вас есть дети-подростки, то как они проводят свое свободное время? (Рис.8)8
    а) Шатаются по улице целыми вечерами, даже не знаю где?
    б) Сидят дома – я их никуда не пускаю
    в) Целыми днями сидит за компьютером или перед телевизором(36%)
    г) Учит уроки или занимается дополнительно (40%)
    д) Много свободного времени проводит в кружке (секции)
    е) Помогает мне по дому (24%)
    3) Если вы ответили отрицательно, то как вы считаете, кто виноват в таком поведении подростков? (Рис.9)9
    а) Плохая компания (50%)
    б) Родители
    в) Телевидение (16%)
    г) Не знаю (34%)
    д) Сами виноваты
    4) Как вы считаете, чему отдают предпочтение современные подростки? (Рис.10)10
    а) Алкоголь, наркотики, хулиганство (20%)
    б) Различные направления в музыке
    в) Компьютер (80%)
    г) Книги
    д) Различные хобби, занятия в кружках
    е) Да их вообще, по-моему, ничего не интересует.
    Подсчитав же результаты опроса у взрослых, не имеющих детей-подростков, я получила немного иные результаты:
    1) Как вы можете охарактеризовать современную молодежь (подростков)? (Рис.7.1)11
    а) Аморальная, агрессивная, неуправляемая.(25%)
    б) Ничем не интересуется, ленивая, безответственная (50%)
    в) Наше будущее в надежных руках (25%)
    г) Ничего не могу сказать, дети как дети.
    2) Как вы считаете, как они проводят свободное время? (Рис.8.1)12
    а) Ходит по дискотекам или шатается где-то целыми вечерами. (25%)
    б) Целыми днями сидит за компьютером или перед телевизором (61%)
    в) Учит уроки или занимается дополнительно (14%)
    г) Много свободного времени проводит в кружке (секции)
    д) Помогают по дому
    3) Если вы ответили отрицательно, то, как вы считаете, кто виноват в таком поведении подростков? (Рис.9.1)13
    а) Плохая компания (70%)
    б) Родители
    в) Телевидение (15%)
    г) Не знаю (15%)
    д) Сами виноваты
    4) Как вы считаете, чему отдают предпочтение современные подростки? (Рис.10.1)14
    а) Алкоголь, наркотики, хулиганство (15%)
    б) Различные направления в музыке
    в) Компьютер (85%)
    г) Книги
    д) Различные хобби, занятия в кружках
    е) Да их вообще, по-моему, ничего не интересует.
    Как видим, ответы в этих группах значительно отличаются.
    Таким образом, проанализировав все ответы на поставленные мной вопросы, я выделила такие проблемы:
    1. Очень многие из тех ребят, которых я опрашивала, говорили, что большую часть времени проводят, играя в компьютерные игры. А здесь необходимо вспомнить о такой проблеме, как насилие в компьютерных играх и их влияние на психику подростка.
    2. Употребление спиртных напитков среди подростков.
    Естественно, это, возможно, далеко не единственные проблемы, связанные с организацией досуга подростков, но т.к. передо мной стоит задача, выявления проблем непосредственно в моем районе, то я рассмотрю в своем проекте только две эти проблемы.
    Влияние насилия в компьютерных играх на подрастающего поколения
    Насилие в компьютерных играх – насущная для общественности (а особенно для игровой) проблема. Однозначного мнения по этому вопросу нет до сих пор. Можно ли считать его положительным фактором или требуется считать отрицательным? Как виртуальное насилие влияет на играющего, и влияет ли вообще?
    Как известно, наиболее кровожадными, особенно в последнее время, являются игры, относящиеся к жанру Action. Люди, обсуждающие данную проблему, делятся на два лагеря. Одни полагают, что виртуальное насилие (надо подчеркнуть – речь идет именно о виртуальном насилии) действует на людей отрицательно и его следует запретить. То есть это плохо. Другие считают, что наоборот, кровавые компьютерные игры являются безопасной альтернативой насилию реальному. То есть это хорошо. Есть и третья категория людей, но они ни о чем не рассуждают – они просто играют.
    Рассматривая эту проблему, я так же провела небольшой опрос среди подростков. Я задавала им всего один вопрос: играете ли вы в компьютерные игры и если да, то какой жанр игры предпочитаете. Всего я опросила, 100 человек, 64 мальчика и 36 девочек и вот что у меня получилось (Рис.10.2)15:
    Мальчики:
    1. Жанр RPG – 15,6%
    2. Жанр Action – 43,8%
    3. Симуляторы – 25%
    4. Стратегии – 15,6%
    Девочки:
    1. Жанр RPG – 33,3%
    2. Жанр Action – 11,2%
    3. Симуляторы – 22,2%
    4. Стратегии – 33,3%
    Итак, хорошо или плохо? Добро или Зло? Попытаюсь проанализировать сложившуюся к нынешнему времени ситуацию и дать ответ на этот вопрос.
    Мы все привыкли считать насилие злом. Это вполне соответствует реальности. И вот представьте себе ситуацию. Взрослый человек, будь то отец или мать, немало повидавший на своем веку, сидит и размышляет над тем, куда катится наш с вами мир. И вот он видит, как его ненаглядный отпрыск, которому был куплен компьютер «для учебы», с утра до ночи просиживает перед монитором и разбрызгивает кровь по стенам, удовлетворенно при этом улыбаясь.
    Понять чувства родителя несложно. Кем вырастет его сын (или дочь)? Каким жутким чудовищем он станет? Еще вчера он был малышом, добрым и невинным. Сейчас он азартно расстреливает нарисованных людей и монстров. А спустя несколько лет он возьмет в руки настоящий автомат и так же безжалостно убьет вполне настоящего человека. Примкнет к теневым слоям общества, к уголовному миру. И потом закончит жизнь где-нибудь в тюрьме, а то и чего похуже…
    Неужели нет добрых, светлых тем, укрепляющих в ребенке веру в жизнь, развивающих его эрудицию!
    Это, конечно, утрировано. Но согласитесь, примерно таков ход мыслей многих родителей – слишком многих, чтобы не обращать на это внимания. А поскольку значительную массу игроков составляют несовершеннолетние, то мнение их родителей в данном вопросе играет весомую роль. На манер законодательной и исполнительной власти в одном лице.
    Но все же хочется рассмотреть все «за» и «против».
    На раннем этапе развития человеческого общества люди одевались в шкуры, выясняли преимущества жареной пищи над сырой и хаживали с копьями на мамонта. В те времена агрессия и способность к безраздумному насилию были необходимым средством для выживания. Человечество развивалось – но механизмы агрессии, заложенные в нем изначально, сохранялись. Компьютерные игры позволяют применить существующие в человеке разрушительные наклонности в более подходящей для этого сфере, нежели человеческое общество. Убивать не на городских улицах, а на экране монитора, грубо говоря.
    Подавлять в себе «демона», гасить в себе разрушительные инстинкты – значит, бороться с собственной природой. Такая борьба заранее обречена на неуспех. И единственным выходом в данной ситуации является выплескивание скапливающейся негативной энергии на условного противника, каковой и предстает в мире компьютерных игр.
    Магия игры имеет очень глубокие корни. Так или иначе, но все без исключения нормальные живые существа любят играть. В них есть такой инстинкт, «инстинкт интереса», который заставляет их отыскивать для себя интересные занятия. И в этом плане взрослые и дети равны, так как им одинаково неинтересно то, что неинтересно, и интересно то, что интересно. Различие в том, что взрослые вынуждены заниматься «важными делами», чтобы зарабатывать на проживание, а подрастающее поколение обычно живет за счет родителей, что позволяет ему (если забыть про всякие школы и институты) развлекаться с утра до вечера, забыв о таком понятии как ответственность. Степень ответственности – вот что так привлекательно в играх. Она там практически нулевая, поэтому играть всегда так легко и приятно.
    Но что же тогда получается? Ведь ответственность является неотъемлемой частью реальной жизни каждого человека. И чему же научится ребенок, который с малых лет привык забывать об ответственности, ведь в игре все просто – что-то не получилось – можно начать заново, исправить ошибки. Как он поймет, что в реальной жизни второго шанса чаще всего не будет и не всегда можно исправить свои ошибки, а если и можно, то это все равно оставит свои следы.
    Все трехмерные игрушки стали еще красочнее, объемнее, реалистичнее. Современная аппаратная техника позволяет рисовать в режиме реального времени то, что каких-то пять лет назад казалось недоступным. Звук стал объемным, и в нем не ощущается недостатка, благодаря большому объему компакт дисков. Одним словом игры будут становиться еще более красочными и реалистичными. И еще более захватывающими…
    Смерть показывается не просто как процесс – «стрельнул – и он исчез», напротив, в этой игре вы можете увидеть, как раненый вами человек, шатаясь, еще стоит на ногах, и вы можете его добить, нажав на кнопку, при этом есть сцены, где показывается разрывание тела на части, и эти самые части очень эффектно летят в вашу сторону, а на полу остаются останки убитого в луже крови. И что же испытывает поигравший в одну из таких игр часов эдак пять-шесть, кроме усталости в пальцах и тупой, животной и низкой радости? Да, возможно в некоторых из этих играх и развивается в некоторой степени логика (если рассматривать сюжет игры) или еще что-то, но ведь есть и такие игры, в которых даже особой логики нет. Насилие там является главной целью. И это даже не самозащита, как в некоторых играх (мол, если ты не «убьешь», то тебя «убьют»), наоборот, ты сам являешься причиной драк, убийств.
    …И всю эту насыщенную визуальную информацию, в которой преобладает красный цвет, воспринимает мозг играющего и эта информация «не улетает» из головы дальше – она остается в мозгу и накапливается там. Почему же она задерживается в голове? Потому что наш мозг запоминает все наиболее яркое и неординарное, то, что случается не каждый день. А смерть и убийства, которые тем более происходят через расчленение, пробой, разрыв тела и т.п., уж никак нельзя назвать ординарным событием, и такое происходит отнюдь не каждый день.
    Вся беда в том, что мы не можем приказать ничего нашему сознанию, тут мы бессильны; мы не замечаем, что именно не через призму сознания, а чисто объективно происходит у нас внутри. Это специально утрированное объяснение влияния игр на нас. Одним словом, игры для нас бесследно не проходят. Они оставляют нам эмоции, переживания, чувства. И поэтому, чем негативнее будет игра, тем более негативный «осадок» остается в нашем сознании. А глядя на результаты опроса у подрастающего поколения «сильной половины» человечества, этот осадок будет не маленький.
    В связи с этим в некоторых странах (в частности, в Германии, США) уже делаются конкретные шаги и запрещают продажу игр, в которых проявляются насилие и убийства. Если рассматривать нашу страну и конкретно наш город, то здесь никаких мер не предпринимается. Когда в прокат выходят новые фильмы, то им обязательно дают определенную категорию, подразумевающую, какая группа людей может смотреть данный фильм. Так почему же считается, что насилие в компьютерных играх влияет на психику подростка меньше, чем тоже насилие в фильмах?
    И, учитывая результаты опроса, который я провела среди учащихся, а именно тот факт, что 56% опрошенных чаще всего проводят свое свободное время перед экранами мониторов, и 55% из них предпочитают в играх убивать, как это не громко сказано, не сложно сделать вывод, что вышеоговореная проблема является действительно актуальной. И это касается и подростков в нашем городе, и, в частности в моем районе.
    Употребление спиртных напитков среди подростков
    Ни для кого не секрет, что даже не большие дозы алкоголя губительно действуют на формирующийся мозг подростка. А в последнее время многие подростки (как показал опрос – 36%) употребляют различные спиртные напитки и не видят в этом ничего особенного. Причин, по которым подростки начинают употреблять спиртные напитки самые разные: начиная от семейных( неблагополучные семьи, злоупотребление алкоголя кем-то из родителей) и заканчивая личными психическими изменениями, но учитывая тему моего проекта я бы хотела рассмотреть причину, непосредственно касающуюся времяпровождения подростков. А именно то, что многие подростки начинают употреблять спиртные напитки в компаниях. В подростковом возрасте на какое-то время главным смыслообразующим отношением становится отношение “я и группа”.
    Существенным, а со временем и главным системообразующим моментом в этих отношения очень часто становится групповая выпивка, регулярное злоупотребление алкоголем, которое становится не только особой, асоциальной по своей направленности деятельностью, не только ведет к оторванному от реальности иллюзорно-компенсаторному удовлетворению потребностей, не только подавляет и перестраивает иерархию мотивов, но и является опаснейшим ядом для детского организма, его нервной системы, головного мозга. А это в свою очередь ведет к явлениям абстинентного синдрома, компульсивного влечения, токсической энцефалопатии. Не случайно поэтому, что по мере перерастания злоупотребления в болезнь и, особенно во время быстрого, “лавинообразного” врастания симптомов болезни группоцентрический уровень развития смысловой сферы, даже с его извращенным содержанием, становится слишком высоким для больных и происходит “сползание” на эгоцентрический уровень. Группа, своя компания как таковая остается, но она перестает быть смысловым центром, целью, становясь все более лишь средством для удовлетворения взрастающей потребности. Поэтому, в частности, больные перестают держаться только “своих ребят” и их интересов и начинают легко сходиться с любым злоупотребляющим, с любой, даже на короткое время возникшей, компанией пьющих людей.
    Приведенные соображения позволяют по-новому подойти к одному из самых распространенных и в то же время одному из самых туманных в психиатрии определений процесса деградации, а именно определению его как “снижения”, “уплощения” личности. Интуитивно термины “снижение”, “уплощение”, как и многие другие термины клинического описания, кажутся понятными, правда, лишь при условии соотнесения их с конкретными образами больных. Однако их содержание, равно как и содержание большинства других подобных терминов, остается в психиатрии очень неопределенным. Предложенный подход позволяет рассматривать “снижение” как термин, относимый к смысловой, нравственно-ценностной плоскости развития личности.
    Итак, в ходе болезни происходят глубокие изменения личности, всех ее основных параметров и составляющих. Это в свою очередь неизбежно приводит к появлению и закреплению в структуре личности определенных установок, способов восприятия действительности, смысловых смещений, клише, которые начинают определять все, в том числе и “неалкогольные” аспекты поведения подростков, порождать их специфические для алкоголиков характерологические черты, отношения к себе и окружающим.
    1. Употребляете ли вы алкоголь? (Рис.11)16
    а) да (75%)
    б) нет (25%)
    2. Считаете ли вы алкоголь желательным элементом время провождения? (Рис.12)17
    а) да (36%)
    б) нет (55%)
    в) по обстоятельствам (9%)
    3. Любите ли вы проводить время в компании друзей? (Рис.13)18
    а) да (80,6%)
    б) нет (3,9%)
    в) иногда (15,5%)
    4. В какой обстановке употребление алкоголя доставляет вам наибольшее удовольствие?(Рис.14)19
    а) в одиночестве (3,9%)
    б) в компании (28,2%)
    в) все равно (38,5%)
    г) не употребляю (18%)
    5. Как часто Вы употребляете алкоголь? (Рис.15)20
    а) редко (23%)
    б) два раза в неделю и чаще (20,5%)
    в) иногда (23%)
    г) когда есть средства (15,5%)
    е) не употребляю (18%)
    Я не хочу сказать, что вся та часть подрастающего поколения, которая часто употребляет спиртные напитки обязательно доходит до такой стадии, когда их уже можно назвать больными или попросту алкоголиками, но по данным опроса, касающегося именно этой темы, нельзя сказать, что данная тема не является актуальной и проблематичной. Хочу добавить, что я не спроста определила эту тему, как одну из проблем в моем проекте. Я считаю, что это непосредственно касается досуга подростков. Ведь подростки (многие из них) попросту считают употребление спиртных напитков в компании, лучшим для себя времяпровождением. И разве после этого нельзя сказать, что это проблема досуга молодежи?
    Занятость подростков, их культурное развитие.
    Занятость учащихся гимназии.
    Когда я проводила опрос среди взрослых, то часто слышала высказывания о том, что современные подростки совершенно не читают книги. « Вот я в их возрасте очень много читала. А они? Разве интересных книг стало меньше? Им просто это не интересно!» И, как ни странно, подобное я услышала ни от одного человека, а от очень многих. В чем же дело? Ведь на самом деле, и сейчас есть очень много литературы, которая интересна молодому поколению. В литературе, как и в любом другом виде искусства постоянно появляются новые направления, например такое направление как «фэнтези».
    Многие считают, что причиной является то, что в настоящее время сократилась доступность культурных ценностей. Тормозятся процессы разработки и реализации программ целевого использования учреждений культуры. Слабое финансирование учреждений культуры за счет бюджетных средств, привело к резкому их сокращению.
    С другой стороны, существование огромного количества свободного времени (ранее оно заполнялось отправками в колхозы, стройотряды, различного рода партийными собраниями и сборами, кружками по интересам и мн.др., т.е. досуг молодежи был организован) заставляет молодых людей самим себе его организовывать. Социальная незадействованность провоцирует развитие антисоциального поведения. «От нечего делать» сегодня совершаются большинство хулиганских выходок и посягательств; употребление алкогольных, наркотических и токсических средств. Таким образом, молодые люди, «принадлежащие сами себе», склонны к поведению, не согласующемуся с нормами и ценностями общества, в большей степени, чем включенные в общественные процессы, жизнь. Не нужда, потребность в предметах первой необходимости заставляют молодых людей вступить сегодня на путь криминала. Вседозволенность, распущенность, наплевательский «пофигизм», желание позабавиться, «оторваться», продемонстрировать свою силу и мощь, «крутизну», зачастую проявляемые сами по себе – просто так, «от нечего делать», подкрепленные иждивенческой установкой к жизни, являются основными причинами небывалого роста правонарушений среди людей молодого возраста.
    Что же касается занятости подростков в моем районе, то здесь все не так печально. Я взяла статистики, по занятости учащихся и выяснилось, что в среднем, по данным прошлого года различные студии, кружки и секции посещали 60% учащихся 8-11 классов (Приложение 1)21. Однако, учитывая данные моих социологических опросов, которые, судя по всему я проводила (в большей части) среди подростков, которые не занимаются нигде, кроме гимназии, эти высокие показатели не дают возможности утверждать, что проблемы досуга молодежи не касаются нашего района.
    ВЫВОД
    Таким образом, я считаю, что проблемы организации досуга касаются всего подрастающего поколения, и в отдельности подростков моего района. И я считаю, что занятость части подростков в каких либо секциях, кружках, студиях мало влияет на то, как они проводит свое свободное время.
    В своем проекте, я попыталась раскрыть две выявленные мной проблемы досуга подростков моего района, на мой взгляд, эта проблема является очень актуальной на данный момент, но в тоже время очень сложной, поэтому я во время работы над проектом я не смогла выявить каких либо путей решения этой проблемы. Но открыла лично для себя одну простую истину: народ имеет дело с той молодёжью, которую они сами воспитывают — любое проявление невнимания к молодёжным проблемам способно (возвращаясь, подобно бумерангу, с другой стороны в самый непредвиденный момент) создать ещё большие проблемы для настоящего и будущего общества. Поэтому пути решения проблемы досуга молодежи в моем городе, как и все остальные необходимо решать, про них нельзя забывать, иначе потом, их решение станет еще более сложным.
    ПРИМЕЧАНИЯ
    1. Рис.1 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    2. Рис.2 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    3. Рис.3 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    4. Рис.4 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    5. Рис.5 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    6. Рис.6 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    7. Рис.7 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    8. Рис.8 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    9. Рис.9 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    10. Рис.10 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    11. Рис.7.1 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    12. Рис.8.1 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    13. Рис.9.1 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    14. Рис.10.1 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    15. Рис.10.2 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    16. Рис.11 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    17. Рис.12 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    18. Рис.13 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    19. Рис.14 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    20. Рис.15 – диаграмма построена на основе проведенного мной социологического опроса.
    21. Приложение 1 – график построен на основе данных, взятых в гимназии.
    СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И САЙТОВ ИНТЕРНЕТА
    1. Научно-познавательный справочник «Древо познания», раздел « Организм человека»
    2. Научно-познавательный справочник «Древо познания», раздел «Наука и техника»
    3. Электронный учебник по социологии (Кайгородова Л.А.): www.zakroma.narod.ru
    4. Электронный учебник по социологии (Терентьева И.Н.): www.social.narod.ru/sociology/uchebnik/
    5. http://www.allbest.ru
    6. http://www.kerch.com.ua/articlelist.aspx
    7. http://www.12months.ru/pages/lagerya

    ПРОЕКТ ПО ТЕМЕ:
    ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ
    ДОСУГА молодежи
    Выполнила: ученица 11-Б класса
    Охрименко А.
    Проверила: Маркелова И.В.
    г. Керчь
    2005 г.
    ПЛАН
    1. Введение
    2. Опросы и их результаты
    3. Основные проблемы организации досуга молодежи:
    а) Влияние насилия в компьютерных играх на психику подростка
    б) Употребление спиртных напитков подростками
    4. Занятость подростков в кружках, секциях.
    5. Вывод
    6. Примечания
    7. Список используемой литература и сайтов Интернета.

11. СВОБОДНОЕ  ВРЕМЯ  И  ОБРАЗ  ЖИЗНИ  МОЛОДЕЖИ
    Миронова  Анастасия  Яновна
    студент  4  курса,  кафедра  социологии  и  социальной  работы  института  изобразительных  искусств  и  социально  гуманитарных  наук  НИИрГТУ,  РФ,  г.  Иркутск
    E-mail:  [email protected]
    Сидорова  Наталья  Васильевна
    доцент  кафедры  социологии  и  социальной  работы  НИИрГТУ,  РФ,  г.  Иркутск
    У  большинства  представителей  старшего  поколения  сформировалось  мнение  о  том,  что  у  современных  молодых  людей  много  свободного  времени,  которое  они  напрасно  расходуют  на  бессмысленные  занятия.  Естественно,  что  сама  молодежь  считает  по-другому.  В  настоящее  время  возникает  много  новых  проблем  у  молодежи.  Но,  в  то  же  время  молодость  —  это  ещё  и  великолепная  пора,  когда  энергия  бьёт  через  край  и  хочется  многое  сделать,  обо  всём  узнать.  Молодежь  почти  во  всем  самостоятельна,  однако  в  то  же  время  не  озабочена  так  же,  как  и  взрослые,  проблемами  дома,  семьи,  денег,  здоровья.  Наверняка,  не  всей  молодежи  хочется  в  столь  раннем  возрасте  обременять  себя  новыми  проблемами,  как  и  не  хочется  заставлять  себя  делать  что-то  через  силу,  лишь  потому,  что  так  нужно.  Поэтому  познавать  окружающий  мир,  искать  свое  место  в  нём  в  основном  можно,  например,  с  помощью  своего  досуга.  Конечно,  можно  проводить  весь  свой  досуг  «просиживая  штаны»  дома,  перед  телевизором  или  компьютером,  а  можно  заниматься  каким-то  интересным  для  вас  делом,  и  это  будет  своеобразный  путь  к  познанию  окружающего  мира  и  осознанию  своего  места  в  нём  для  каждого  человека  [1,  c.  45].  Но,  возможно,  чтобы  этот  процесс  проходил  более  плодотворно  и  интересно  для  молодежи,  к  процессам  организации  досуга  молодёжи  следует  подойти  с  творчеством.  На  сегодняшний  день  мы  переживаем  самую  непростую,  интересную  и  неповторимую  пору  молодости,  и  можем  столкнуться  со  многими  проблемами  выбора  жизненных  ценностей,  своего  места  в  окружающем  мире,  способов  познания  этого  мира.  Поэтому  данная  тема  всегда  является  важной,  актуальной  и  интересной.
    Можно  назвать  юность  временем  проб  и  ошибок,  периодом  выбора.  Каждый  из  нас  имеет  право  выбрать  из  всего  многообразия  моральных,  политических,  материальных  либо  каких-то  других  ценностей  то,  что  по  душе  именно  ему.  Это  многообразие  огромно:  множество  духовных  культур,  накопленных  человечеством,  даёт  каждому  человеку  неограниченную  возможность  выбора  духовных  ценностей,  соответствующих  индивидуальным  вкусам,  способностям,  а  так  же  условиям  жизни.  Однако  на  сегодняшний  день  в  России  сделать  такой  выбор  порой  бывает  очень  сложно.  Ведь  молодёжи  активно  навязываются  красиво  описанные  зарубежные  культуры,  продукты  массовой  культуры,  часто  противоречащие  друг  другу  и  разнообразные  политические,  идеологические  и  религиозные  идеи.  Можно  предположить,  что  свобода  выбора  жизненного  пути  условна.  Она  ограничивается  уровнем  общественного  развития,  достигнутым  в  данное  время.  Но  главная  проблема  состоит  в  том,  готова  ли  молодежь  иметь  дело  с  таким  огромным  многообразием  выбора  продуктов  материального  и  духовного  производства.  Ей  постоянно  приходится  выбирать  среди  движущихся  ценностей  и  целей,  число  которых  постоянно  возрастает.  Таким  образом,  значительно  осложняются  поиски  собственного  «Я»,  собственной  индивидуальности  и  местом  в  мире  изобилием  и  сложностью  выбора  [2,  c.  78].
    Чтобы  показать  себя,  обществу  необходимо  заявить  о  себе,  удивить,  поразить.  Именно  на  это  и  рассчитаны  современная  одежда,  манеры  поведения,  сленг,  своеобразные  увлечения  молодых.  В  психологическом  плане  для  молодёжи  характерны  повышенная  эмоциональность,  сильная  возбудимость,  иногда  она  идеализирует  какие-либо  жизненные  представления,  максимализм,  вспыльчивость,  а  также  неустойчивость  нравственных  позиций,  нередко  это  происходит  из-за  отрицательного  влияния  общества  на  человека.
    Период  ученичества,  студенчества,  в  коем  и  находится  большая  часть  молодёжи,  —  это  та  пора,  когда  начинает  ослабевать  контроль  со  стороны  семьи,  и  с  другой  стороны  нет  ещё  практически  никаких  профессиональных  обязанностей  и  обременённости  заботами  о  своей  собственной  семье.  Можно  сказать,  молодёжный  досуг  —  это  своеобразная  форма  реализации  подобной  свободы  и  поле  для  самореализации.  Именно  досуг  является  самой  простой  и  доступной  площадкой  для  конкретных  дел.  В  нём  можно  проявить  собственную  независимость,  умение  принимать  решение  и  управлять,  творить,  организовывать  [3,  c.  512]
    Бывает  так,  что  молодёжь  среди  всего  этого  изобилия  ещё  не  выбрала  для  себя  занятие  по  душе.  В  этом  случае  ей  обязательно  стоит  внимательнее  присмотреться  к  окружающему  миру,  возможно,  придется  подключить  собственную  фантазию.  Быть  может,  посмотрев  на  наш  мир  с  другой  стороны,  она  увидит  в  нём  много  прекрасного  и  необычного.  Поймет,  как  красива  природа  вокруг  нас,  удивительны  и  интересны  люди  с  присущими  им  душевными  качествами,  чувствами  и  эмоциями.  Мир  искусства,  спорта  всегда  остается  удивительным  и  неповторимым.  Осознав  это,  молодым  людям,  возможно,  захочется  самим  поскорее  многое  достичь  и  узнать.  По  большому  счёту,  чтобы  попробовать  выбрать  себе  занятие  по  душе,  или  просто  узнать  что-то  новое,  не  обязательно  иметь  в  наличии  огромное  количество  свободного  времени,  или  прилагать  много  усилий.  Сейчас  в  нашем  мире  имеется  столько  возможностей,  и  все  они  буквально  под  рукой.
    Возьмем,  к  примеру,  музыку.  Она  занимает  весомое  место  в  жизни  каждого  человека.  Музыка  может  быть  любой  —  классической,  популярной,  народной,  рок,  какой  угодно.  Ведь  главное,  чтобы  она  нравилась  человеку,  доходила  до  сердца,  трогала  душу.  Музыка,  которую  мы  слушаем  сейчас,  которая  нам  нравится,  соответствует  нашим  эмоциям,  чувствам,  переживаниям  на  данном  этапе  жизни.  Но,  если  прислушаться  к  какому-нибудь  популярному  классическому  произведению,  мы  сможем  понять,  насколько  вдохновляющей  может  быть  эта  музыка,  возможно  даже  откроем  для  себя  что-то  новое.
    Или  рассмотрим  живопись.  Для  тех,  кто  хочет  по-настоящему  почувствовать  всю  силу  и  красоту  этого  жанра  рекомендуется  посещать  различные  музеи,  выставки.  Но  если  вдруг  вы  не  находите  интересным  рассматривать  картины  выдающихся  художников,  что  конечно  вряд  ли,  то  не  стоит  делать  вывод,  что  живопись  —  это  не  для  вас.  Ведь  можно  просто  взять  в  руки  краски  и  кисть  и  попробовать  нарисовать  что-нибудь,  соответствующее  вашим  эмоциям  на  данный  момент.  Пусть  и  не  получится  выдающегося  шедевра  нашего  времени,  зато  этот  рисунок  может  стать  выражением  ваших  чувств,  способом  расслабиться  и  отвлечься  от  суеты,  проблем.
    Или,  например  спорт.  Он  может  совместить  в  себе  многое.  Ведь  именно  спорт  —  это  и  здоровье,  и  красота!  А  главное,  в  современном  мире  большое  предложение  спортивных  развлечений  на  любой  вкус  и  возраст,  начиная  от  боевых  искусств,  заканчивая  танцами  и  плаванием.
    Разные  возрастные  категории  также  приводят  к  расхождению  интересов.  Ведь  нельзя  же  полагать,  что  у  тинэйджеров  и  более  старших  людей,  интересы  будут  полностью  совпадать.  Разные  финансовые  возможности  также  приводят  к  различию  интересов.  Разумеется,  приведенные  группы  условны,  и  границы  между  ними  размыты.  Однако  единым  остается  стремление  всех  молодых  людей  осуществлять  свой  досуг  в  соответствии  с  личными  интересами.  Молодежь  старается  максимально  соединить  наличие  свободного  времени  с  максимальной  пользой  для  здоровья,  и  со  своими  финансовыми  возможностями  [4,  c.  192]  Но  как  это  сделать,  как  все  совместить?  Ответы  на  эти  вопросы  каждый  человек  старается  найти  сам.  Конечно,  можно  каждый  раз  придумывать  различные  отговорки,  ссылаясь  на  отсутствие  денег,  свободного  времени,  но  если  хорошо  подумать,  то  не  обязательно  ходить  в  какие-то  кружки,  секции,  можно  просто  заниматься  дома  своим  любимым  делом.  На  иной  стороне  данного  вопроса  находится  проблема  отсутствия  интересов,  наличие  большого  объема  свободного  времени,  потраченного  зря.  Как  бы  грубо  ни  звучали  эти  слова,  но  именно  эти  причины,  являются  главными,  что  ведут  к  повышению  наркомании,  правонарушениям,  деградации  личности  или  просто  к  тому,  что  человек  порой  не  в  состоянии  стать  полноправным  членом  общества.
    В  данной  работе  я  лишь  попыталась  показать,  что  в  современном  обществе,  в  наше  время  круг  интересов  молодежи  достаточно  широк,  и  лишь  было  бы  желание,  тогда  каждый  человек  сможет  найти  достойное  применение  своим  способностям.  Однако  при  столь  большом  выборе,  основная  проблема  в  незаинтересованности,  нежелании  молодежи  развиваться  [5,  c.  460].
    Можно  ещё  очень  долго  приводить  примеры  полезного,  интересного  и  увлекательного  проведения  досуга,  так  как  наш  мир  очень  разнообразен  и  многолик.  В  нашем  обществе  существует  большой  выбор  мест  для  проведения  досуга:  от  тихих  посиделок  до  активного  отдыха.  Но  самое  главное  —  никогда  не  ограничивать  область  своих  интересов.  Я  считаю,  что  в  каждом  виде  искусства  можно  найти  что-то  интересное  для  себя.
    Список  литературы:
    1.Бобахо  В.А.,  Левикова  С.И.  Социально-политические  аспекты  молодёжной  субкультуры  //  Вестник  Московского  университета.  —  1996.  —  №  2,  —  45  с.
    2.Дубина  И.Н.  Изменчивость  творчества  в  сознании  исследователей  //  Метаморфозы  сознания  (Сборник  научных  статей).  Барнаул,  1997,  —  78  с.
    3.Тощенко  Ж.Т.  Социология.  Общий  курс.  2-е  изд.,  доп.  И  перераб.  М.:  Прометей,  Юрайт,  1999.  —  512  с.
    4.Раковская  О.А.  Социальные  ориентиры  молодежи:  тенденции,  проблемы,  перспективы.  М.:  Наука,  1993.  —  192  с.
    5.Социология  молодежи:  Учебник.  /  Под  ред.  Проф.  В.Т.  Лисовского.  СПб:  Изд-во  С.  –  Петербургского  университета,  1996.  —  460  с.

12. Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение
    Кочетовская средняя общеобразовательная школа
    Тамбовской области Мичуринского района
    Исследовательская работа
    Досуг молодежи вчера и сегодня
    Курсакова Елизавета МБОУ  Кочетовская СОШ
    Мичуринского района Тамбовской области
    11 класс
    Научный руководитель:
    Серикова Наталия Николаевна МБОУ  Кочетовская СОШ
    Мичуринского района Тамбовской области
    учитель истории
    2013
    Содержание
    Введение……………………………………………………………3
    1. Сущность понятия «досуг» и его характеристика ………………5-9
    1.1 Функции, принципы молодёжного досуга ………………………5
    1.2 Сравнительный анализ проведения досуга нынешней молодёжью и молодёжью 80-х годов прошлого века………….…………………..…….6
    Заключение…….…………………………………………………………..…….11-12
    Список литературы ……………………………………………………………….13
    Приложения……………………………………………………………….………14
    Введение
    «Досуг без духовных занятий – гибель для человека».
    А. Шопенгауэр
    Актуальность выбранной темы заключается в том, что досуг для современной молодежи является одной из первостепенных ценностей, в этой области реализуются многие социокультурные потребности молодых людей. Для досуговой сферы жизнедеятельности в наибольшей степени характерна свобода личности, которая проявляется в выборе форм, места, времени проведения досуга. Именно в сфере досуга молодые люди более чем где-либо выступают в качестве свободных индивидуальностей. Сфера досуга характеризуется свободой от профессиональных и семейно-бытовых обязанностей, кроме того, в ее рамках ослабляется институциональное давление на личность молодого человека. Поэтому в современном российском обществе, в котором наблюдается нестабильность нормативно-ценностных систем, проблема досуга молодежи приобретает, сегодня особую остроту.
    В работе сравнивается и анализируется проведение досуга нынешней молодёжью и молодёжью 80-х годов прошлого века. Анализ проводится на примере села Кочетовка.
    Исходя из выше сказанного, тема настоящего исследования, которая звучит, как «Досуг молодежи вчера и сегодня», является актуальной, ведь не зная прошлого, не ценя его, невозможно понять настоящее и построить будущее. Думаю, она, во-первых, интересна моему поколению и, во-вторых, является одной из граней всегда существующей проблемы отцов и детей.
    Цель – выявление сходства и различий в проведении свободного времени современной молодёжью и молодёжью прошлого века.
    Задачи исследования:
    Изучить понятие, функции и принципы молодёжного досуга.
    Провести исследование проведения свободного времени сверстниками и взрослыми.
    Выявить основные особенности проведения досуга современной молодёжью на основании социологических исследований.
    Объект исследования – жители села Кочетовка, которым в настоящее время 14-20 лет и 44-50 лет.
    Предмет исследования – сравнение проведения досуга современной молодёжью и молодёжью 80-х годов.
    В работе рассматривалась гипотеза существования достаточно сильных различий в проведении досуга молодёжью двух поколений, которыми являемся мы и наши родители. Предполагалось, что эти различия могут являться естественным порождением нового времени, связанным с социальным изменением общества, техническим прогрессом, изменением менталитета, как данной возрастной категории, так и общества в целом, а также с историческими изменениями, происходившими в мире.
    Методы исследования: описание, анкетирование, анализ информации из различных источников в сопоставлении с данными, полученными в результате анкетирования.
    Практическая значимость исследования: материалы данной работы могут быть использованы при проведении бесед просветительского характера со школьниками. Работа может быть применена в дальнейших исследованиях по обозначенной проблематике.
    1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ ДОСУГ И ЕГО ХАРАКТЕРИСТИКА
    1.1 Функции, принципы молодёжного досуга
    Слово «досуг» в русском языке употреблялось уже в XV веке. Древне-славянское слово «досуг» происходит от глагола «досягать», «досягнуть». Буквально оно означает возможность что-то совершить. «Досужесть» есть достижение чего-то, на, что требуется определенный труд и время.
    Досуг способен объединить и отдых и труд. Большая часть досуга в современном обществе занята разными видами отдыха, хотя понятие «досуг» включает в себя и такие виды деятельности, как продолжение образования, общественная работа на добровольных началах.
    Согласно действующим в РФ нормативным документам, молодёжь – это граждане в возрасте от 14 до 30 лет включительно. В настоящее время все большее внимание привлекают проблемы молодежного досуга. Во многом это диктуется масштабом тех изменений, которыми характеризуется эта область жизнедеятельности.
    Проводя свой досуг, молодёжь любой эпохи не только развлекается (что, конечно, имеет место), но и в значительной мере познаёт окружающий мир, окружающих людей, ищет своё место в этом мире, моделирует свою будущую роль в жизни.
    Молодёжному досугу свойственны следующие функции:  самореализационная, творческая, коммуникативная, просветительская, профориентационная,  рекреационная, гедонистическая, прокреативная.
    Таким образом, я увидела, что досуг развивается по своим законам, принципам, имеет чёткие функции теоретически обоснованные и апробированные на практике. Именно в рамках досугового времени происходит восстановление и воспроизводство утраченных сил. Более того, заложенное от природы стремление человека к получению удовольствия преимущественно реализуется в сфере досуга.
    Сравнительный анализ проведения досуга нынешней молодёжью и молодёжью 80-х годов прошлого века
    Интересно выявить и проанализировать причины тех изменений, которые претерпевают формы досуга с течением времени, являются ли эти изменения существенными. Это может быть связано с изменением экономической и политической ситуации в стране, социальным развитием общества, с изменением менталитета людей. Изменение форм досуга предполагалось также за счёт идущего социального и имущественного расслоения общества (если раньше стоимость билета в хороший театр или на концерт популярных исполнителей была доступна каждому школьнику или студенту, то теперь далеко не все могут себе позволить сходить на модный спектакль или на хороший концерт).
    В целях данной работы был проведён опрос на тему «Досуг молодежи». В проведённом исследовании сочла возможным провести опрос  50 человек представителей возраста от 14 до 25 лет и  представителей возраста от 40 до 50 лет. Все представители являлись жителями села Кочетовки.
    В число опрошенных входили представители различных категорий населения. В частности, респондентами возрастной категории от 14 до 20 лет являлись учащиеся МБОУ Кочетовской СОШ, студенты МИЧГАУ, МГПИ, МКПП и др. В число опрошенных респондентов возраста от 40 до 50 лет также вошли представители различных слоёв населения, в частности, рабочих, служащих, предпринимателей, домохозяек, безработных.
    В качестве опросного метода было выбрано анкетирование, как самый информативный, объективный и распространённый способ социального измерения. Анкетирование проводилось анонимно в целях получения наиболее достоверной информации.
    Все респонденты второй возрастной категории (то есть в возрасте от 40 до 50 лет) были в устной форме ознакомлены с темой данного социологического исследования и понимали, что вопросы анкеты относятся к тому времени, когда им было 14-25 лет.
    В дальнейшем для удобства респондентов в возрасте от 14 до 25 лет будем именовать группой А, а респондентов в возрасте от 40 до 50 лет – группой Б. Проанализировав анкеты респондентов, были сделаны следующие выводы.
    Количество свободного времени у современной молодёжи не сильно отличается от того, каким было его количество у молодёжи рубежа 80-х годов. Хотя явно прослеживается тенденция к его уменьшению.
    Посещение кинотеатров стало не столь популярным как 30 лет назад, хотя в последнее время популярность кинотеатров опять возрастает (по сравнению с практически полным отсутствием интереса к данной форме проведения досуга ещё 8-10 лет назад). Не пользуется популярностью среди современной молодёжи театр.
    Результаты опроса показали, что увеличился % заинтересованности к азартным играм (куда входят не существовавшие ранее игровые автоматы, интернет игры «Казино»). А ведь у постоянных пользователей компьютерных игр формируется психологическая зависимость от них, он с трудом может переключаться на другие виды занятий.
    Имеющееся свободное время респонденты из группы А проводят в основном дома, тогда как представители группы Б предпочитали проводить его на улице. Но судя по цифрам, отмечается тенденция определённой части молодёжи к проведению досуга перед телевизором, компьютером, что в некоторой степени сокращает время для самообразования, саморазвития и творчества.
    Отрадно, что современная молодёжь, по-прежнему, занимается активным отдыхом на улице, хотя игры и увлечения изменились. На смену дворовым театрам, волейболу и футболу, массовому катанию на коньках постепенно приходят ролики, скейтборд, паркур, сноуборд, а эти увлечения, я считаю стали более опасными и экстремальными.
    Как видно, результаты по группам А и Б весьма разнородны, поэтому провести сравнение нелегко. Возникает всё же впечатление, что пристрастия представителей группы Б были сформированы более «качественной» музыкой (эстрадная отечественная музыка находилась под жёстким контролем худсоветов, и поэтому обладала достаточно высокими музыкальными и литературными качествами). На наличие в группе А значительной доли пристрастий к облегчённой, невзыскательной музыке указывают 40 %, полученные поп-музыкой.
    В 80-х годах прошлого века музыкальное искусство, как в принципе и другие виды искусства испытывали идеологическое давление и чрезмерный контроль со стороны властей. В настоящее время отсутствие каких-либо преград позволило удовлетворить молодёжный спрос на этот вид досуга.
    Результаты показывают, что популярность спорта у нынешнего поколения практически не снизилась. Очевидно, спорт в жизни молодёжи является базовой ценностью. Хотя в настоящее время бесплатных спортивных секций для молодёжи практически не существует, исключения составляют только школьные спортивные секции.
    Несмотря на некоторое снижение интереса к чтению, всё же подавляюще большинство респондентов группы А указывают, что они любят читать. Это является, безусловно, положительным фактом. Однако сама структура читательских предпочтений качественно изменилась. Если раньше чтение было более серьёзным (в его круг входила классическая литература, исторические романы), то в настоящее время очевиден чисто развлекательный уклон. А это сразу же отразилось на разговорной речи молодёжи, она стала очень косноязычной, примитивной.
    Ещё отметим, что место лидирующей категории отечественных фильмов (в группе Б) в группе А заняли зарубежные кинофильмы. С одной стороны, положительной стороной этого явления является более широкое знакомство с жизнью в других странах. С другой стороны, налицо явно доминирующая роль передач, весьма часто пропагандирующих насилие, пошлости как способ решения всех проблем.
    По ответам, полученным в группе А, в среднем респонденты смотрят телевизионные передачи 2 часа в день. В группе Б – 1 час. Увеличение времени просмотра телевизионных программ легко объяснить наличием большого количества каналов, позволяющих в каждый момент выбрать интересующую передачу.
    Доля отдыхающих в лагерях снизилась с 48% до 16%. С другой стороны изменившееся материальное положение многих людей и изменения в жизни страны сделали возможным и достаточно широко распространённым отдых в других странах. Отдых на морских курортах нашей страны тоже стал более широко распространён.
    Респонденты группы А считают, что в нашем городе не достаточно  мест отдыха, мнение группы Б разделились пополам. Вот некоторые из высказываний…  «В нашем городе вообще культурно не развлекаются». «Нет мест отдыха». «Мест досуга очень мало, негде проводить время, особенно в зимнее время».  «Мест отдыха  у нас в городе для молодёжи практически нет».  «Мне всё равно, я здесь не буду жить всю жизнь». «Очень жаль, что мало мест отдыха, поэтому вся молодёжь и  разъезжается».
    На вопрос: «Какие виды культурного досуга вы предпочитаете?» ответы респондентов группы А, распределились следующим образом. Оказывается, ночные клубы и кафе, дискотеки у молодёжи на 1 месте. За последние годы, печально констатируют социологи, роль чтения у молодёжи снизилась, если же молодые люди читают, то, как видно из опроса, это приключения и детективы.
    Выбор ценностных ориентаций у современной молодёжи ранжируется следующим образом. На 1 месте такие понятия как быть  воспитанным, здоровым, иметь дружную, крепкую  семью, на 2 – иметь большие деньги   и делать добро людям. Менее значимы для молодых людей ценности следующего порядка: быть интеллектуально развитым, занимать высокое положение в обществе,  быть независимым, быть честным, поступать по совести,  иметь престижную работу.
    Респондентам группы А был задан ещё вопрос: «Что районные власти могли бы сделать для удовлетворения Ваших потребностей?» Ответы следующие «Спортивные площадки», «Казино», «Площадки для роликов», «Кафе для молодежи», «Спортзал», «Стадион», «Водные аттракционы»
    Заключение
    Досуг традиционно является одной из важнейших сфер жизнедеятельности молодёжи. Трансформации всех сторон жизни российского общества привели к изменению социокультурной ситуации и в области досуга. Молодежь представляет собой особую социальную группу, наиболее восприимчивую к социокультурным инновациям, которые оказывают различное по своей направленности влияние на становление личности молодого человека.
    В своей работе я выдвигала гипотезу о наличии существенных различий в проведении свободного времени юношами и девушками двух поколений, которыми являемся мы и наши родители.
    В ходе исследования гипотеза, в целом, подтвердилась. Выявленные различия достаточно существенны. Изменения произошли и в наличии свободного времени у молодежи двух рассматриваемых поколений, и в формах его проведения. Изменилось процентное соотношение между старыми видами досуга, а также возникли его качественно новые виды, связанные с техническим прогрессом (например, широкое распространение компьютеров, интернет-ресурсов). Некоторые виды досуга стали другими не столько по форме, сколько по содержанию (например, состав читаемой литературы, теле- и кино- пристрастия, музыка), что связано и с изменением менталитета молодого поколения и общества в целом. Ряд выявленных отличий связан с экономическими и политическими изменениями в стране (например, возможность зарубежных туристических поездок, лавинный поток кинопродукции Голливуда).
    Однако надо отметить, что произошедшие изменения оказались не столь сильными, как можно было предполагать. Отрадно видеть, что молодёжь не потеряла интерес к чтению, по-прежнему увлечена спортом, живёт активной жизнью.
    Анализируя полученные данные в ходе опросов, можно сделать вывод, что молодежь имеет четко сформированное мнение по вопросам досуга. Ведь сегодня в разных областях своей деятельности, в том числе в области досуга, современной молодёжи предоставлена большая свобода выбора.
    В ходе исследования выявилось острое противоречие между увеличением свободного времени у молодёжи и возможностями более качественно его насыщения. Судя по цифрам, отмечается тенденция определённой части молодёжи к проведению досуга перед телевизором, компьютером, кроме того, нарастающий темп жизни, увеличение продолжительности рабочего дня наших родителей не даёт возможности уделить достаточно времени своим детям, а это приводит к возникновению таких социальных проблем, как наркомания, алкоголизм, детская и молодежная преступность.
    В качестве прогноза хочу предположить, что изменения, происходящие в досуге, будут углубляться. Возможно появление новых форм досуга. Но будем надеяться, что всё это будет не мешать, а способствовать активному участию российской молодёжи в жизни нашего общества, России и мира в целом.
    Практическая значимость моей работы связана с возможностью ее использования педагогами организаторами, классными руководителями  в образовательных учреждениях, в рамках агитационной и просветительской работы с молодёжью, а также специалистами городских культурно-досуговых учреждений в качестве методических рекомендаций по организации молодежного досуга.
    Список использованных источников
    Иваненков, С.П. Проблемы социализации современной молодёжи / С.П. Иваненков. – М.: Санкт-Петербург, 2008. – 336 с.
    Ковальчук, А.С. Досуг и свободное время / А.С. Ковальчук. – М.: «Перспектива», 2001. –  90 с.
    Анкета А
    1) Сколько Вам лет?___________________________________________________________
    2) Каким, в среднем, количеством свободного времени Вы располагаете каждый день?                Подчеркнуть 1 вариант ответа
    – менее 2 часов;  – от 2 до 3 часов;  – от 4 до 6 часов;   – более 6 часов; – другое___________
    3) Какие зрелищные мероприятия Вы посещаете чаще всего?    Только 1 вариант ответа
    – кино;  – театр; – концерты; – дискотеки; – другое (клубы, выставки)___________________
    4) Какие игры Вам больше нравятся?  Подчеркнуть 1 вариант ответа
    – подвижные;   – азартные  – логические игры    –  другое______________________________
    5) Где Вы предпочитаете проводить свободное время? Допускается   более 1 ответа.
    – дома;  – на улице;   – в гостях;    –  в подъездах;  другое_________________________
    6) Какой стиль музыки Вы предпочитаете?  Допускается указывать более 1 ответа.
    – рок;  – поп-музыка;  – рэп;   – классика;  – эстрада;   – фольклор;   -другое________________
    7) Какое место занимает спорт в Вашей жизни?  Подчеркнуть 1 вариант ответа
    – занимаюсь регулярно;             – занимаюсь иногда;         –  совсем не занимаюсь
    8) Любите ли Вы читать?  Допускается указывать более 1 ответа.
    – научную фантастику;
    – периодику;
    – детективы;
    – любовные романы;
    – книги про войну;
    – приключенческие романы;
    – классические произведения;
    – исторические романы;
    – не люблю  читать;
    – другое ________________________
    9) Какие телевизионные передачи Вы чаще всего смотрите? Допускается  более 1 ответа.
    – отечественные худ. фильмы
    – зарубежные кинофильмы
    – музыкальные передачи
    – спортивные передачи
    – сериалы
    – игровые программы,
    – информационные программы,
    – развлекательные передачи
    – научно-популярные программы
    – другое____________________________
    10) Сколько часов в день Вы смотрите телевизор?   1 ч., 2 ч.,3 ч., 4 ч., другое время_____
    11) Где Вы обычно отдыхаете в каникулы или отпуск?  Допускается более 1 ответа.
    – на даче
    – на море
    – за рубежом
    – в Москве
    – в лагере
    – в деревне
    – другое_____________________________
    12) Какие виды культурного досуга вы предпочитаете? Допускается более 1 ответа.
    – развлекательные центры
    – казино
    – участие в худ. самодеятельности
    – ночные клубы и кафе
    – дискотека
    -творчество
    – концерты
    – библиотеки
    – кинотеатрам
    – спортивные секции
    – никакие
    – другие_______________________________
    13) Какие ваши ценностные ориентации?      Допускается указывать более 1 ответа.
    – воспитанность
    – независимость
    – быть здоровым
    – быть честным
    – положение в обществе
    – совесть
    – высокая зарплата
    – интеллект
    – большие деньги
    – престижная работа
    – семья
    – делать добро
    – другие_______________________________
    14) Как вы считаете, достаточно ли у нас в районе  мест отдыха?__________________
    15) Что районные власти могли бы сделать для удовлетворения Ваших потребностей?
    _____________________________________________________________ Большое Вам спасибо!
    Анкета Б
    1) Сколько Вам лет?___________________________________________________________
    2) Каким, в среднем, количеством свободного времени в возрасте (с 14 до 25 лет) Вы располагали каждый день?                Подчеркнуть 1 вариант ответа
    – менее 2 часов;  – от 2 до 3 часов;  – от 4 до 6 часов;   – более 6 часов; – другое___________
    3) Какие зрелищные мероприятия Вы посещали чаще всего?  Только 1 вариант ответа
    – кино;  – театр; – концерты; – дискотеки; – другое (клубы, выставки)___________________
    4) Какие игры Вам больше нравились?  Подчеркнуть 1 вариант ответа
    – подвижные;   – азартные  – логические игры  –  другое ____________________________
    5) Где Вы предпочитали проводить свободное время?  Допускается  более 1 ответа.
    – дома;  – на улице;   – в гостях;    – в подъездах;  другое_______________________________
    6) Какой стиль музыки Вы предпочитали?  Допускается указывать более 1 ответа.
    – рок;  – поп-музыка;  – рэп;   – классика;  – эстрада;   – фольклор;   – другое________________
    7) Какое место занимал, в то время, спорт в Вашей жизни?  Подчеркнуть 1 вариант
    – занимаюсь регулярно;             – занимаюсь иногда;         –  совсем не занимаюсь
    8) Любили ли Вы тогда читать?  Допускается указывать более 1 ответа.
    – научную фантастику;
    – периодику;
    – детективы;
    – любовные романы;
    – книги про войну;
    – приключенческие романы;
    – классические произведения;
    – исторические романы;
    – не люблю  читать;
    – другое ________________________
    9) Какие телевизионные передачи Вы чаще всего смотрели? Допускается указывать более 1 ответа.
    – отечественные худ. фильмы
    – зарубежные кинофильмы
    – музыкальные передачи
    – спортивные передачи
    – сериалы
    – игровые программы,
    – информационные программы,
    – развлекательные передачи
    – научно-популярные программы
    – другое____________________________
    10) Сколько часов в день Вы смотрите телевизор?   1 ч., 2 ч.,3 ч., 4 ч., другое время_____
    11) Где Вы обычно отдыхали в каникулы?             Допускается указывать более 1 ответа.
    – на даче
    – на море
    – за рубежом
    – в Москве
    – в лагере
    – в деревне
    – другое_____________________________
    12) Какие виды культурного досуга вы предпочитали? Допускается указывать более 1 ответа.
    – развлекательные центры
    – казино
    – участие в худ. самодеятельности
    – ночные клубы и кафе
    – дискотека
    -творчество
    – концерты
    – библиотеки
    – кинотеатрам
    – спортивные секции
    – никакие
    – другие_______________________________
    13) Как вы считаете, достаточно ли у нас в районе мест отдыха для современной молодёжи?___________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________
    Большое Вам спасибо!

13. Феномен отдыха в широком смысле связан с действием рекреационного характера (восстановление здоровья)
    Под словом “рекреация” ученые понимают биологическую активность человека, направленную на восстановление физиологического потенциала, но помощь в оздоровлении душевнобольных. Исходя из этого рекреация обозначается как целостное физическое и социально-культурное оздоровление. Рекреационная активность человека зависит от его потребностей и интересов, от традиций его национальной культуры, от поведения его ближайшего социального окружения.
    На всех жизненных этапах человека создается сложная сеть, которая состоит из вариативных предпосылок и мотиваций, которые и определяют характер, эффективность рекреационной активности. Активность считается результативной, если в ее конце создаются восстановительные или, другими словами, рекреационные эффекты.
    Проявление рекреационного эффекта состоит в том, что человек испытывает чувство удовлетворения и облегчение, от проведенного отдыха, так как его организм достиг необходимого уровня энергообмена. Человек, получающий рекреационный эффект находится в состоянии психологического и физического комфорта, возникает ощущение баланса эмоциональной и культурной самооценки, готовность к новым нагрузкам. Благоприятные эмоции и повышенная самооценка базируются не только на внутренних ощущениях, но и на осознании человеком важности социальных стандартов труда и отдыха.
    Можно выделить основные характеристики досуга молодежи:
    – досуг основывается на ярко выраженных физиологических, психологических и социальных аспектах;
    – досуг базируется на добровольной основе при выборе рода занятий и по степени активности;
    – досуг предполагает свободную творческую деятельность;
    -досуг способствует формированию и развитию личности;
    -досуг есть область удовлетворения потребностей личности;
    -досуг способствует удовлетворению, веселому настроению и личному удовольствию;
    – досуг способствует саморазвитию и самовоспитанию личности
    Исходя из всего выше перечисленного, можно сказать, что основой молодежного досуга является творческое поведение людей в свободной для выбора области занятий и уровня активности основываются на потребностях человека.
    У каждого типа молодежи свои досуговые предпочтения. Это основывается на разных типах молодых людей. Можно выделить несколько типов молодых людей.
    Первый тип можно условно назвать «Семьянин». Для молодежи этого типа характерен достаточно ограниченный традиционный круг общения, ориентирован в основном на устойчивые контакты с семьей, соседями и знакомыми, в частных случаях — с коллегами. Характерны простые формы досуга такие как, просмотр телепередач, чтение книг, работа в доме или просто отдых. В настоящее время к этому типу молодежи относится около 12% респондентов.
    Следующий тип, по сравнению с предыдущим, насчитывает порядка 30% молодежи — «Общительный», в отличие от «Семьянина», он ориентирован в первую очередь на контакты с обширным кругом людей. Представители этого типа используют более современные типы досуга, такие как компьютер, хобби, музыка. Обязательность и регулярность встреч с друзьями являются практически доминирующей формой социальной жизни.
    Третий тип включает в себя около 25% от общей численности молодежи, основан на регулярных общественных контактах вне устоявшихся семейно-дружеских отношений, этот тип молодых людей можно условно назвать — «Развлекающиеся» Представители этого типа лишь пассивно общаются с друзьями, они совместно посещают кино, театры, клубы, бары. Развлекательно-потребительский аспект общения и досуга становится для них весьма значимым. Среди представителей этого типа наиболее высока доля людей, которые являются поклонниками современной музыки.
    Четвертый тип молодежи можно определить как «Социально-Активный». Он включает в себя порядка 25 % молодежи, который сконцентрирован скорее на развивающихся формах общения, таких как посещение выставок, музеев объединений по интересам и так далее. Такой образ жизни невозможен без социально-рекреационных затрат, что придает ему активность и организованность, тем самым улучшая дисциплину его последователей. «Социально-активный» тип – один из наиболее богатых с точки зрения общественного участия, именно это и сближает его со стилем жизни молодых людей Запада.
    Пятый тип — «Одухотворенный» — существует как бы в стороне от социума, останавливаясь на устоявшихся семейно-родственных отношениях. Конкретно здесь проявляется тенденция изоляции от молодежной культуры и среды и заменяется кругом мировоззренческих единомышленников.
    Представители этого типа религиозны и регулярно посещают церковь или другие собрания подобного рода, принимают активнейшее участие в каких-то политических объединениях. Не стоит забывать, что религиозное и политическое участие молодежи крайне невелико. Представители этого насчитывают всего лишь около 5%.
    Таким образом, можно проследить и понять, что молодежь в первую очередь ориентирована на друзей, чем на семью. В этом ее основное отличие от поколений, старше его. Информация с сайта http://student.zoomru.ru/kult/molodezhnye-neformalnye-dvizheniya/145578.1114867.s1.html
    Значение молодежной культуры можно наблюдать в различных материалах и результатах исследования досуга. Досуг все больше становится главенствующей сферой жизнедеятельности молодежи. Настоящая жизнь начинается за порогом школы, вуза, института. Молодежь погружается в досуг как в, своего рода, защитный панцирь, где она по-настоящему независима. Главными элементами досуга можно считать: отдых, размышление, праздник, мероприятия, творчества, развлечения. Для молодых людей основным из них стали общение, развлечение и самообразование. Наиболее полно реализуются коммуникативная, эстетическая, эмоциональная и познавательная, развлекательная функции культуры и досуга.
    Важным отличием молодежной субкультуры является главенствующая позиция потребления над творчеством. Роль потребления в развитии культурной личности многозначительна, но, по сути, приобщении к культурным ценностям происходит лишь в активной самостоятельной деятельности.
    Одной из характерных особенностей, отличающей молодежную культуру на современном этапе от других культур, является ее возрастающая отстраненность от официальной культуры и традиционных культурных ценностей.
    Неформальные молодежные объединения дают молодежи то, чего часто не могут дать им учреждения культуры и досуга– возможность реализации своего “я”, творческого самовыражения, саморазвития. Неформальная молодежная культура, черпает свои направления и формы, жанры снизу, является более приближенной к интересам и запросам молодежи, специфичности различных социальных групп, чем официальная культура для молодежи, ее устаревшими методиками, отсутствием идеологии и развития национальной культуры. Отсюда исходит взаимная авторитарность и неприятие, и снижение возможностей для государственного регулирования процессов, протекающих в сфере молодежной культуры.

14. ВВЕДЕНИЕ
    Легко ли быть молодым? Во все времена было нелегко. А сейчас возникло много новых молодёжных проблем. Но в то же время молодость – это ещё и прекрасная пора, когда энергия бьёт через край и хочется всё постичь, обо всём узнать. Мы уже во многом самостоятельны, но ещё не озабочены в такой степени как взрослые проблемами дома, семьи, денег, здоровья.
    И в этот неповторимый период, надо успеть познать, постичь и сделать как можно больше. Любому обществу, любой культуре небезразлично, какой выбор сделает личность. Поэтому во все времена, в том числе и сегодня молодых самыми различными способами учат, наставляют, упрашивают, угрожают, берегут, заставляют и т.д. И если бы молодой человек в такой пёстрой среде культурного (и не очень культурного) воздействия подчинился бы всем призывам и любому нажиму, то он попал бы в природу хаоса, беспорядка и раскола.
    Наверное, каждый молодой понимает, и каждый взрослый помнит, как не хочется в молодости обременять себя новыми проблемами (кажется, что их и так предостаточно), как не хочется заставлять себя делать что-то через силу, только потому, что так надо. Можно также сказать, что молодёжь – необходимое связующее звено в эстафете поколений, живая связь между прошлым и будущим. Хотя молодёжь не всегда рассматривалась как особая общественная группа – поколение, но проблема конфликтом и преемственности поколений постоянно вставала в обществе.
    Еще во второй половине ХХ столетия в связи с конструированием так называемой “техногенной цивилизации” возник феномен молодёжной культуры. Если ранее культура не делилась на молодёжную и взрослую, все независимо от возраста пели одни и те же песни, слушали одну и ту же музыку, танцевали одни и те же танцы и т. д., то теперь всё изменилось. Серьёзные отличия появились у “отцов” и “детей” и в ценностных ориентациях, и в моде, и в способах коммуникации, а нередко и в образе жизни в целом.
    Поэтому процесс познания окружающего мира, поиска своего места в нём в большой степени можно вести посредством своего досуга. На вопрос «Мешает ли Вам что-нибудь проводить досуг так, как хочется, и если да, то что именно?» ответы распределились следующим образом: нес кем пойти (2,2%), не умею организовать свое время (7,6%), не хватает времени (15,4%), не испытываю проблем в организации досуга (20,8%), не хватает денег (28,2%), некуда пойти (21,2%).
    Разница состоит в том, как именно молодежь проводит свой досуг. А проводит она его по-разному: кто-то просто «просиживает штаны» дома, возле телевизора или компьютера, другие предпочитают просто погулять и пообщаться со своими друзьями. Некоторые молодые парни и девушки помимо учебы занимаются в каких-то секциях или студиях и занятия там являются для них не менее занимательным времяпровождением, другие отдают предпочтение дискотекам, а некоторые уже сделали синонимом слова «погулять» такие понятия как напиться, накуриться и т.п. Поэтому для начала я решила провести среди учащихся старших классов своей и других школ в моем районе небольшой опрос, чтобы посмотреть, как они предпочитают отдыхать. И уже на базе опроса выявить наиболее актуальные проблемы организации досуга среди подростков.
    ПРОВЕДЕНИЕ ОПРОСОВ И ИХ РЕЗУЛЬТАТЫ
    Для того чтобы выяснить, чему же на самом деле отдают предпочтение подростки, я провела анкетирование среди учащихся 9-11 классов. Всего я опросила 100 человек и получила такие данные:
    1) Как вы проводите свое свободное время? (Рис.1)1
    а) Гуляю с друзьями, хожу на дискотеки (20%)
    б) Смотрю телевизор, сижу за компьютером (56%)
    в) Я много времени провожу в секции, кружке и т.п. (4%)
    г) Учу уроки, занимаюсь дополнительно (16%)
    д) Да я б пошла гулять, но меня не пускают, приходиться сидеть дома (4%)
    2) Посещаете ли вы какие-либо секции или студии? (Рис.2)2
    а) Да (36%)
    б) Нет (64%)
    3) Если вы не ходите не в какие кружки, то почему? (Рис.3)3
    а) Мне это не нравится (4%)
    б) Нет времени (48%)
    в) Да кому это надо (16%)
    4) Как ваши родители относятся к тому, как вы проводите свободное время? (Рис.4)4
    а) Не знаю (4%)
    б) Не в восторге но не запрещают (36%)
    в) Они против (8%)
    г) Они против, но кто их слушать будет? (24%)
    д) Хорошо относятся (28%)
    5) Как вы можете охарактеризовать современную молодежь? (Рис.5)5
    а) Не знаю, люди, как люди (48%)
    б) Агрессивные, боюсь по улице вечером идти (28%)
    в) В основном их вообще ничего не интересует (24%)
    6) Чему ты и твои друзья отдают предпочтение на досуге? (Рис.6)6
    а) Пиво, сигареты (36%)
    б) Дискотеки (20%)
    в) Очень люблю читать (4%)
    г) Компьютер, телевизор (28%)
    д) У меня вообще нет свободного времени (12%)

15. 1. Молодежь как социальная группа

    Переход к рыночной экономике вызвал значительные изменения социального положения различных групп населения, в том числе и таких которые традиционно считались носителями передовых идей. Одно из главных мест в новых условиях принадлежит молодёжи. Выбранные ею социальные ориентиры во многом определяет будущее общества.
    Молодость охватывает период жизни от 14 до примерно 29 лет, когда человек более менее прочно утверждается во взрослой жизни. Верхняя граница молодости может существенно сдвигаться, особенно в сторону следующей за ней взрослости. Некоторые авторы продлевают ее до 35-ти лет. Молодость – это, прежде всего, время создания семьи и устройство семейной жизни, время освоения выработанной профессии, определения отношения к общественной жизни и к своей роли в ней. Молодости свойствен оптимизм. Человек приступает к реализации своего жизненного замысла, он полон сил и энергии, желания осуществить свои цели и идеалы.
    В молодости наиболее доступны самые сложные виды профессиональной деятельности, наиболее полно и интенсивно происходит общение, наиболее легко устанавливаются и наиболее полно развиваются отношение дружбы и любви. Молодость считается оптимальным временем для самореализации. Возникшие трудности не являются камнем преткновения, сопутствующие им сомнения и неуверенность быстро проходят, активно ищутся новые возможности достижения целей.
    Молодежный возраст представляет собой как бы «третий мир», существующий между детством и взрослостью, так как биологическое созревание завершено (уже не ребенок), но в социальном отношении это еще не самостоятельная взрослая личность. Молодость выступает как период принятия ответственных решений, определяющих всю дальнейшую жизнь человека: выбор профессии и своего места в жизни, выбор смысла жизни, выработка мировоззрения. Важнейший психологический процесс – становление самосознания и устойчивого образа своей личности, своего «Я».
    Молодежь – это социально-демографическая группа, переживающая период становления социальной зрелости, адаптации к миру взрослых и будущие изменения. Молодежь имеет подвижные границы своего возраста, они зависят от социально-экономического развития общества, уровня культуры, условий жизни.
    В этот период человек проживает важный этап семейной и внесемейной социализации.
    Социализация – это процесс становления личности, обучения, усвоения ценностей, норм, установок образцов поведения, принятых в данном обществе. У молодежи есть особые черты, которые характеризует ее как самостоятельную социально-демографическую группу.
    Каждый молодой человек представляет собой конкретную личность. Для которой характерно то или иное отношение к окружающим людям, явлением, предметам, характерно определенное поведение в разных жизненных ситуациях.
    Личность – это человеческая индивидуальность, выступающая как субъект познания и преобразования мира.
    Системный подход к решению психолого-педагогической организации досуга людей в культурно-досуговых учреждениях предлагает целостное рассмотрение проявлений, интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер человека, их соотношения в занятиях по свободному выбору. Нужно учесть особое значение эмоциональной сферы во всех мероприятиях.
    Создавая различные досуговые программы для молодых людей, чередуя занятия в свободное время, надо соблюдать временные, энергетические и другие лимиты, обдумывая определенный набор переключений с одного занятия на другое. Нарушение меры в любом виде деятельности (концерты, игры, праздники и т.д.) превращает ее в утомительную, а значит и неугодную для отдыха. Следовательно: много хорошего – тоже плохо, ведь не всегда чем ярче тем лучше, здесь тоже есть свои границы, когда мероприятие становится утомительным и даже начинает раздражать.
    Тяга к общению со сверстниками, объясняется огромной потребностью молодежи в эмоциональных контактах. Его можно рассматривать как:
    необходимое условие жизнедеятельности человека и общества;
    источник творческого преобразования индивида в личность;
    форму передачи знаний и социального опыта;
    исходный пункт самосознания личности;
    регулятор поведения людей в обществе;
    самостоятельный вид деятельности;
    Таким образом, процесс социализации выступает как единство изменений всех трех сфер. «Они взятые в целом, создают для индивида расширяющуюся действительность», в которой он действует, познает и общается, тем самым осваивая не только ближайшую микросреду но и всю систему социальных отношений. Осваивая это, человек вносит в нее свой опыт, творческий подход, поэтому кроме активного преобразования, нет другой формы освоения действительности. Это и является важным положением, которое означает необходимость выявления того конкретного «сплава», возникающего на каждом этапе социализации между двумя сторонами этого процесса: усвоением социального опыта и воспроизведением его. Как раз этот процесс и реализуется в институтах социализации, которыми являются культурно-досуговые учреждения.
    2. Проблемы молодежной среды

    Работа с молодежью – одна из самых сложных направлений деятельности клубных учреждений. Во-первых, потому, что молодежный возраст в силу объективных причин и для самого человека один из самых трудных периодов жизни. Это связано со сложностью процесс¬С социализации, становление человеческой личности, физиологическими особенностями данного периода жизни, с материально – экономической неустойчивостью и т.д. Во-вторых, молодежная аудитория различается многообразием психологических типов, уровней образования, ценностных ориентаций, жизненных позиций. Молодые люди то абсолютно индифферентны, то гиперактивны, непредсказуемы, неадекватны. Это вызывает во взрослых людях раздражение и нежелание идти на контакты с молодыми. Но налаживать контакты необходимо, ибо молодежь является неотъемлемой частью общества, и от того, какая она, во многом зависит уровень качества общества, его экономика, нравственное состояние, его стабильность. Воспитание молодежи должно осуществляться по многим направлениям и через разные социальные институты общества, в том числе и учреждения культуры.
    Являясь частью свободного времени, досуг привлекает молодежь его нерегламентированностью и добровольностью выбора его различных форм, демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать в не физическую и интеллектуальную деятельность, творческую и созерцательную, производственную и игровую. Для значительной части молодых людей социальные институты досуга являются ведущими сферами социально культурной интеграции и личностной самореализации. Однако все эти преимущества досуговой сферы деятельности пока еще не стали достоянием, привычным атрибутом образа жизни молодежи.
    Потребность в сопереживании удовлетворяется, как правило, в малых, первичных группах (семья, группа друзей, молодежное неформальное объединение). Потребность в информации образует второй тип молодежного общения. Общение в информационной группе организуется, как правило, вокруг «эрудитов», лиц, обладающих определенной информацией, которой нет у других и которая имеет ценность для этих других. Общение ради совместных согласованных действий молодежи возникает не только в производственно – экономической, но и в досуговой сфере деятельности.
    3. Государственная молодежная политика

    Для того чтобы оказать помощь молодежи нужны знания основных тенденций развития молодежной культуры, психологических особенностей и т.д. Социология молодежи изучает молодежь как социальную общность, особенности ее социализации, воспитания, процесс социальной преемственности и унаследования молодежью знаний и опыта старших поколений, особенности образа жизни, формирование жизненных планов, ценностных ориентацией, выполнение социальных ролей. Эти знания необходимы социальным работникам, для того чтобы эффективно построить работу.
    В настоящее время в сфере молодежного досуга сложились два основных вида этой деятельности – общественно организованное любительство (клубы по интересам, любительские объединения, инициативные клубы и т.д.) и организационно не оформленные досуговые общности, индивидуальные досуговые увлечения.
    Процесс социализации и культурного развития личности участников любительских объединений, клубов по интересам в отличие от традиционных коллективов художественной самодеятельности осуществляется не в жестких ролевых однозначно очерченных границах, а в процессе реально складывающихся досуговых ситуаций. Любительские объединения обладают более высокой по сравнению с традиционными досуговыми самодеятельными коллективами (хоровыми, театральными, хореографическими и др.) степенью самоорганизации и самоуправляемости.
    Добровольный выбор видов деятельности, эмоционально насыщенные отношения, подвижные границы между культурно-познавательными, культурно-творческими и рекреационными элементами значительно ускоряют и облегчают процесс адаптации индивида к любительским видам досуговой деятельности. В них заложены возможности самовыражения и самоутверждения жизненной позиции человека, активного проявления его творческих потенциальных возможностей. В качестве характерных признаков любительских объединений можно назвать общий интерес к какому-либо виду групповой свободной деятельности; общественную направленность деятельности, объединения; слияние интересов личностных и микрсоциума; общность мотивов совместной деятельности участников, определяемой социально значимыми целями.
    Практика молодежного досуга показывает, что наиболее привлекательными формами для молодежи являются музыка, танцы, игры, ток-шоу, КВН, однако, не всегда культурно-досуговые центры строят свою работу, исходя из интересов молодых людей. Надо не только знать сегодняшние культурные запросы молодых, предвидеть их изменение, но и уметь быстро реагировать на них, суметь предложить новые формы и виды досуговых занятий.
    4. Особенности молодежного досуга

    Досуг – деятельность в свободное время вне сферы общественного и бытового труда, благодаря которой индивид восстанавливает свою способность к труду и развивает в себе в основном те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности. Раз досуг – деятельность, то это означает, что он не пустое время провождение, не простое бездельничанье и вместе с тем не по принципу: «что хочу, то и делаю». Это деятельность, осуществляемая в русле определенных интересов и целей, которые ставит перед собой человек. Усвоение культурных ценностей, познание нового, любительский труд, творчество, физкультура и спорт, туризм, путешествия – вот чем и еще многим другим может быть занят он в свободное время. Все эти занятия укажут на достигнутый уровень культуры молодежного досуга.
    К специфическим чертам молодости относится преобладание у нее поисковой, творческо-экспериментальной активности. Молодежь более склонна к игровой деятельности, захватывающей психику целиком, дающей постоянный приток эмоций. Новых ощущений, и с трудом приспособляется к деятельности однообразной, специализированной. Игровая деятельность носит универсальный характер, она притягивает к себе людей практически всех возрастов и социального положения. Интерес к игровой деятельности у молодежи носит достаточно выраженный характер. Диапазон этих интересов широк и многообразен: участие в телевизионных и газетных викторинах, конкурсах; компьютерные игры; спортивные состязания. Феномен игры порождает огромный, невероятно быстро разрастающейся мир, в который молодежь погружается безоглядно. В сегодняшних непростых социально-экономических условиях мир игры оказывает серьезное влияние на молодежь. Этот мир обеспечивает молодежи прерывание повседневности. Многочисленные наблюдения за практикой подготовки и проведения молодежных культурно-досуговых мероприятий свидетельствует о том, что их успех в значительной мере зависит от включения в их структуры игровых блоков, стимулирующих у молодых людей стремление к состязательности, импровизации и изобретательности.
    К другим особенностям молодежного досуга относится своеобразие среды его протекания. Родительская среда, как правило, не является приоритетным центром проведения досуга молодежи. Подавляющее большинство молодых людей предпочитают проводить свободное время вне дома, в компании сверстников. Когда речь идет о решении серьезных жизненных проблем, молодые люди охотно принимают советы и наставления родителей, но в области специфических досуговых интересов, то есть при выборе форм поведения, друзей, книг, одежды, они ведут себя самостоятельно. Эту особенность молодежного возраста точно подметил и описал И.В. Бестужев-Лада: «..для молодежи «посидеть компанией» – жгучая потребность, один из факультетов жизненной школы, одна из форм самоутверждения!.. При всей важности и силе социализации молодого человека в учебном и производственном коллективе, при всей необходимости содержательной деятельности на досуге, при всей масштабности роста «индустрии свободного времени» – туризма, спорта, библиотечного и клубного дела – при всем этом молодежь упрямо «сбивается» в компании сверстников. Значит, общение в молодежной компании – это форма досуга, в которой юный человек нуждается органически».
    Примечательной особенностью досуговой деятельности молодежи стало ярко выраженное стремление к психологическому комфорту в общении, стремлении приобрести определенные навыки общения с людьми различного социально-психологического склада. Общение молодежи в условиях досуговой деятельности удовлетворяет, прежде всего, следующие ее потребности: в эмоциональном контакте, сопереживании; в информации; в объединении усилий для совместных действий.
    Надо подчеркнуть, что для молодежи большое значение имеет культура досуга. Культура досуга – это, прежде всего, внутренняя культура человека, предполагающая наличие у него определенных личностных свойств, которые позволяют содержательно и с пользой проводить свободное время.
    Отличным качеством культурного молодежного досуга является эмоциональная окрашенность, возможность привнести в каждую возможность заниматься любимым делом, встречаться с интересными людьми, посещать значимые для него места, быть участником важных событий.
    Высший смысл истинного культурного досуга состоит в том, чтобы приблизить ценное любимое и отделить или упразднить пустое, ненужное. Здесь досуг для молодого человека превращается в образ жизни, в заполнении свободного времени разнообразными, содержательно насыщенными видами деятельности. Основные особенности культурного досуга молодежи – высокий уровень культурно-технической оснащенности, использование современных досуговых технологий и форм, методов.
    В сегодняшней социально-культурной ситуации молодежный досуг предстает как общественно осознанная необходимость. Общество кровно заинтересовано в эффективном использовании свободного времени людей – в целом социально-экологического развития и духовного обновления всей нашей жизни. Сегодня досуг становится все более широкой сферой культурного досуга, где происходит самореализация творческого и духовного потенциала молодежи и общества в целом.
    Досуг является необходимым и неотъемлемым элементом образа жизни человека. Поэтому всегда рассматривается как реализация, интересов личности связанных с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением, оздоровлением и т.п. В этом заключается социальная роль досуга.
    Исходя из этого, сформулируем требования к организации и проведению досуга молодежи. Прежде всего необходимо подходить к нему как к средству воспитания и самовоспитания человека, формирования всесторонне, гармонически развитой личности. При выборе и организации тех или иных занятий, форм досуговой деятельности необходимо учитывать их воспитательное значение, четко представлять, какие качества личности они помогут сформировать или закрепить в человеке.
    Таким образом, активный, содержательный досуг требует определенных потребностей и способностей людей. Упор на творческие виды досуговых занятий, на обеспечение прямого участия в них каждого молодого человека – вот путь формирования у юношей и девушек личностных качеств, способствующих содержательному и активному проведению досугового времени.
    Требование к организации молодежного досуга состоит в том, что он, несомненно должен быть разнообразным, интересным, носить развлекательный и ненавязчивый характер. С помощью каких же средств достигаются названные качества досуга? Разумеется, тут важны как содержание, так и форма предлагаемых занятий, развлечений, которые должны отвечать потребностям и интересам молодежи, органически восприниматься юношами и девушками. Единственный способ обеспечить именно такой досуг–это предоставить возможность каждому активно проявить себя, свою инициативу в различных видах отдыха и развлечений.
    Наиболее удобные формы для этого уже выработаны жизнью – любительские объединения и клубы по интересам. Клуб – сравнительно небольшое объединение людей, охваченных общим интересом, занятием. Он является – школой учебы воспитания и общения. В клуб приходят люди, желающие в совершенстве овладеть определенным занятием, досуговой «квалификацией». Некоторые клубы и любительские объединения даже организуют соответствующие формы занятий.
    Сейчас в практику работы многих учреждений культуры и спорта все больше входят социологические исследования, с помощью которых они пытаются изучать досуговые запросы молодежи.
    Жизнь подсказывает, что досуг молодых всегда был интересным и привлекательным в зависимости от того, как он отвечал задачам комплексного воспитания, насколько организация свободного времени юношей и девушек соединяла воедино наиболее популярные формы занятий: спорт, техническое и художественное творчество, чтение и кино, развлечения и игру. Там, где так и поступают, прежде всего добиваются преодоления потребительского отношения к досугу, присущего части молодежи, считающей, что содержательное проведение свободного времени ей должен обеспечить кто-то со стороны, только не она сама.
    Следующее требование, предъявляемое к организации и проведению молодежного досуга, полная его деалкоголизация. Ни один вид досуга не должен заключать в себе занятий и развлечений, которые прямо или косвенно пропагандировали бы потребление спиртных напитков.
    Как известно, среди наиболее популярных у молодежи видов досуга доминируют физкультура и спорт, обеспечивающие не только здоровье, нормальное физическое развитие, но и умение владеть собой, своим телом. Кстати, отношение индивида к своей физической конституции является показателем его истинной культуры, отношения ко всему остальному миру. Удобные формы приобщения к физкультуре и спорту – спортивные клубы, секции, группы здоровья.
    Игры занимают «важное» место в жизни молодежи, однако далеко не всем юношам и девушкам присуща высокая игровая культура. Некоторые из них совсем не ориентируются в современных массовых играх, не осознают их ценности для себя, другие же относятся к играм преимущественно созерцательно (сидение у телеэкрана, на трибуне стадиона). Игра, как форма досуга,– дело серьезное. Надо не забывать дорогу к игровым залам, игротекам. Правда, последних еще не так и много, а нужна их широкая сеть, причем нелишним были бы игротеки-клубы. В подобных заведениях (платных и бесплатных) должна царствовать игра: серьезная и смешная, с партнерами и без них, театрализованная и простая.
    Можно выделить наиболее привлекательные для молодежи формы развлечений: зрелища, легкая музыка, танцы, игры, телепрограммы типа игры-зрелища, КВН. Сегодня, ввиду возвышения духовных потребностей молодых, роста уровня их образования, культуры, наиболее характерной особенностью молодежного досуга является возрастание в нем доли духовных форм и способов проведения свободного времени, соединяющих развлекательность, насыщенность информацией, возможность творчества и познания нового. Такими «синтетическими» формами организации досуга стали клубы по интересам, любительские объединения, семейные клубы, кружки художественного и технического творчества, дискотеки, молодежные кафе-клубы.
    Набирает силу самый серьезный способ проведения свободного времени, рассчитанный непосредственно не на потребление, а на созидание культурных ценностей – творчество. Элемент творчества заключают в себе многие формы молодежного досуга, причем возможности творить открываются всем без исключения. Но если иметь в виду собственно творческие формы досуга, то их суть состоит в том, что свое свободное время человек посвящает созданию чего-то нового.
    Итак, досуг дает возможность современному молодому человеку развивать многие стороны своей личности, даже собственный талант. Для этого необходимо, чтобы к досугу он подходил с позиций своей жизненной задачи, своего призвания – всесторонне развивать собственные способности, сознательно формировать себя.
    Таким образом, задачей культурно-досуговых центров является максимальная реализация развивающих досуговых программ для молодежи, в основе которых лежит принцип простаты организации, массовости, включения незадействованных групп молодежи. Совершенствование организации культурных форм молодежного досуга обеспечит ей возможность неформального общения, творческой самореализации, духовного развития, будет способствовать воспитательному воздействию на большие группы молодежи.
    Список литературы

    1. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект пресс, 1998. – С.137-303.
    2. Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. – М.: Политиздат, 1984.
    3. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы – М.: Просвещение, 1994. -С.41-86.
    4. Демченко А. Возможности российского досуга // Клуб. – М., 1996.№ 7.-С.10-13.
    5. Харчев А.Г. Социология воспитания. Проблемы воспитания личности. – М. Политиздат, 1990.