«Человек должен развивать свои задатки к добру. Провидение не заложило их в человеке вполне готовыми, это только одни задатки. Сделать самого себя лучше – к этому должен стремиться и этого должен достигать человек». Эти слова сказал великий человек, мудрец Кант. Человека создала природа, и поэтому мы очень похожи на неё. Так же, как могучий дуб вырастает из маленького зёрнышка, в человеке развивается чувство добра, чуткости, милосердия из крохотного зародыша, заложенного в нас природой. Люди – как отдельные представители нашей природы. В мире растут и развиваются миллионы животных организмов, нуждающихся в нашей заботе. В человеческой душе формируются благородные чувства, такие как сострадание, мужество, доброта, отзывчивость. Эти чувства должны быть правильно развиты, нуждаются в жёстком контроле. Ведь если поступки и помыслы будут чистыми, чистой будет и окружающая среда.Мы проживаем длинную жизнь. У одних она наполнена радостью и приключениями, у других – однообразием и рутиной. Однако в жизни заключён единый, истинный смысл – прожить её с достоинством. Сам Тюквиль говорил: «Жизнь – не страдание и не наслаждение, а дело, которое мы обязаны делать и честно довести его до конца». Всю нашу жизнь мы должны творить добро, совершать благородные поступки. Ведь где есть человек, там есть и случай сделать ему доброе.
В мире плохих людей намного больше, чем хороших. Потому и кажется, что мир потонул в хаосе. На самом же деле нет пропащих людей. У каждого человека в жизни есть второй шанс начать всё сначала, однако далеко не каждый способен использовать этот шанс себе на пользу. Мудрецы востока говорили, что люди – как окна. Они бывают чистыми и грязными, но каждый хороший человек должен суметь протереть грязное окно, дабы оно засияло и озаряло своим светом окружающих. Каждый человек может и должен самосовершенствоваться и достичь безупречности. Одни добиваются этого, скитаются по храмам и церквям, или проводя годы в отшельничестве. Другие так и остаются обычными людьми, ничем не отличаясь и только пополняя население Земли.
Благо, нам дано достичь совершенства по программе «Мечта». Одно влияние её атмосферы многого стоит, и благодаря этому влиянию вся наша школа – обитель доброты и чуткости. Мы должны проявлять милосердие и отзывчивость ко всему живому, доказывая то, что мы – воистину венец природы.
Солтер сказал: «Нет никакого нравственного закона, если я не могу исполнить его. Люди говорят: мы рождены эгоистичными, скупыми, похотливыми и не можем быть иными. Нет, мы можем. Первое дело – сердцем почувствовать, кем мы должны быть. И это чувство даст нам силу». Что-то подсказывает мне, что это был мудрый человек, опытный. Не зря же его высказывания опубликовали в книгах. Изречения Солтера наставляют нас на путь истинный, призывают нас стать на тропу добра, совершать поступки, достойные человека, поддерживать экологию наших душ. Мудрецы всех народов и религий советуют нам исправиться, вспомнить, что человек человеку – брат. Главное – выйти на тро-
пу милосердия. «Дорогу осилит идущий» – любят повторять горцы Востока. Так пройдём же эту дорогу, и встретимся на другой, лучшей половине нашей жизни!
Самое сложное для человека – очистить свою душу. Ведь для того, чтобы помочь ближним, надо сначала помочь себе. Нужно следить за экологией своей души, за её чистотой и безупречностью. Для того, чтобы наши души всегда оставались незапятнанными и отзывчивыми, мы должны помогать другим людям найти себя, понять свою сущность. Да в наше тяжёлое время человек всё больше и больше погружается в свои проблемы, забывая об окружающих. Но разве не для того нужна сила духа, чтобы бороться с невзгодами? Даже если ты поможешь бабушке донести сумку до дома, твоя душа посветлеет и очистится. Ничто не сможет сломить волю доброго человека! Как сказал Л.Н.Толстой:
«Доброта побеждает всё, а сама – непобедима»!
Никакие несчастья и невзгоды не превратят человека в безвольное существо. Ведь пока мы помогаем друг другу, пока помыслы наши чисты, мы – непобедимы, как сама доброта. Всем людям помочь нельзя, но если каждый из нас подставит плечо ближнему, мир станет намного счастливее
Ученик 8-а класса Романчук Роман,
Смирнова Галина Александровна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, Усть-Илимск, школа № 11
ЭКОЛОГИЯ ДУШИ
/из школьных сочинений/ 11-й класс
Размышления на тему
/после прочтения предисловия к повести Паоло Коэльо «Алхимик»/
Что же такое судьба?
У каждого человека на Земле есть свой путь, по которому он должен идти, есть своя цель, которую он может достичь.
Мы живем ради того, чтобы быть счастливыми, чтобы получать радость от каждого дня. Но ведь в жизни не все так гладко, случаются и трудные моменты, которые надо преодолевать. И человек, стремящийся к своей цели, с легкостью перешагнет все трудности и несчастья, которые ему были уготованы судьбой (а их в жизни немало).
Когда человек уже близок к достижению своей цели, ему становится страшно, но он также испытывает некоторое удовольствие от того, что его мечта скоро сбудется, а за ней последует новая цель, новые мысли. Снова он ощутит надежду, радость, снова будет преодолевать трудности для достижения новой цели.
Ведь весь смысл жизни в мечтах, которые мы должны осуществлять, чтобы быть счастливыми и дарить счастье родным и окружающим людям.
/Баранчук Катя – 11-й «В»/
Зачем мне все это?
Вот живет человек на земле, а зачем он живет?
Задаю я себе этот вопрос. Зачем он создан? Зачем все это окружающее нас существует?
Есть две версии создания жизни: эволюция на земле пошла от организмов, которые сотворил Бог; а, может, все зародилось в воде? И если это так, то существует ли Бог?
Многие веря, а многие не верят. Я не сторонник Бога.
Верующие говорят, что Бог спасает людей, помогает им выжить в наших условиях. Но почему-то происходят войны, землетрясения, совершаются преступления… И куда же смотрит Бог, почему он не спасает людей, даже которые в утробе матери?..
А с другой стороны – один вид живого уничтожает другой вид – это понятно. Но когда человек бездумно уничтожает виды, не дает возродится им – это страшнее. Да и самому человеку сейчас тоже угрожает исчезновение.
Вот и спрашивается: зачем мы живем? Просто так? – Никто не знает этого.
И я думаю, никто не найдет на этот вопрос ответ.
/Водолазов Владимир – 11 «В»/
* * *
Сегодня, когда я пошла в школу, на улице было прохладно. Меня обдувал нежный холодноватый ветерок. И в лесу, по пути в школу, мне захотелось остановиться, закрыть глаза и почувствовать нежность и тепло природы.
Когда я остановилась, закрыла глаза, а потом медленно подняла их вверх, то увидела – какое прекрасное было небо в этот день! Оно было светло-голубое, и сквозь него проникали лучи солнца.
Затем я увидела белочку, сидящую на дереве, потом она прыгала с ветки на ветку очень быстро, но плавно и красиво. Это было просто замечательно! Когда белка остановилась и увидела меня, сразу же она запрыгала по стволу вверх и скрылась.
Потом я опустила глаза вниз и увидела легкий иней у себя под ногами. Трава была покрыта нежным прозрачным инеем.
С хорошим настроением я пошла дальше в школу.
Как хорошо, что я пошла по лесной дороге, а не по другому пути.
– До сих пор я никогда не думала, для чего человек на земле.
Наверное, чтобы жить и наслаждаться этой жизнью.
/Стеклянникова Татьяна – 11 «В»/
* * *
Кто может сказать, зачем мы на этой земле? Навряд ли люди могут с самого начала увидеть свой смысл жизни. А, может быть, его и нет?..
Человек, придя в этот мир, начинает ставить себе цели, и этими целями он и добивается чего-то высшего. Пусть даже на этом пути полно тщетных попыток, глупостей и все запутано. Ведь ошибка, если она осознана, тоже жизненный опыт!
Но сейчас у меня такое мнение, что у всех людей «копируется жизнь»: выучиться, пойти работать, обзавестись семьей, поставить на ноги детей… – Все скучно и однообразно.
Жизнь тусклая. А зачем? Зачем это надо?
У меня есть пример с моими родителями: смысл жизни теперь у них – я. Но это только сейчас… Потом я уеду, выучусь… Буду жить своей собственной жизнью и не смогу уделять им нужного внимания. Что будет с ними?
Общество сейчас деградирует. Людей зомбируют. Все, наслушавшись и насмотревшись телевизора – одинаковые. Все меньше и меньше остается индивидуальностей. – И мне все это уже надоело! Я считаю, если жить, то не тусклой, хмурой, а яркой, возможно даже, короткой жизнью!
/Баронецкая Настя – 11 «В»/
Для чего мы живем?
Чем старше я становлюсь, тем больше задаю себе вопросов. Для чего мы живем? Для чего все жертвы, которые мы приносим? Для чего мы растем? – чтобы потом умереть? Это кажется чем-то таким бессмысленным, что даже объяснить невозможно…
Мы растем, учимся в школе и параллельно учимся жить, вернее, выживать в этом суровом мире. Мысли как-то притупляются, меньшая часть из нас задумывается, что будет дальше, каким я стану человеком, удасться ли мне выжить в этом обществе, которое сами же создаем?
Хотелось бы, чтобы люди стали лучше, чтобы лучше относились к себе и к окружающим. Мы сами вправе строить свою судьбу, от нас она зависит, а не от того, кого мы из себя воображаем.
/Причинина Катя – 11 «В»/
Чистота рассудка
Мне кажется, что экология души – это прежде всего чистота рассудка, своего внутреннего мира. Но как сделать, чтобы эта чистота рассудка была присуща каждому человеку? Чтобы каждый человек относился к окружающим так, как он хотел бы, чтобы относились к нему. Тогда люди будут чувствовать себя лучше, ощущать себя духовно очищенными.
Всегда надо быть самим собой, делать людям добро, но искренне, чтобы окружающие видели, что это сделано от всей души. Это добро потом вернется обратно, как бумеранг.
/Антипина Светлана – 11 «В»/
Путь к мечте
У каждого человека на земле есть свое предназначение, цель жизни. Чаще всего мы не задумываемся над тем, зачем мы живем. Но внутри каждого из нас живет мечта. А чтобы достичь ее, нужно пройти сложный путь.
Мне искренне хочется найти свое призвание в жизни, но когда я думаю об этом, мне становится страшно от того, что я пошла не по тому пути. К примеру, мои родители врачи. Я тоже собираюсь поступать в медицинский институт. Хотя душа к этой профессии не лежит. И теперь моя «ложная» цель жизни – поступить в медицинский институт, отучиться и найти престижную высокооплачиваемую работу. Я стараюсь идти к этому, чтобы не расстраивать своих родителей.
А для того, чтобы встать на правильный путь, мне нужно переступить через многое…
/Степанюк Юлия – 11 В/
Следование своей судьбе
У каждого человека в жизни случается всякое, люди привыкли называть это судьбой. Что же обозначает это слово? Наверное, что-то предначертанное нам кем-то Свыше, что-то непонятное для простого человека.
Не все могут понять свою судьбу, но у всех она есть. У каждого человека она своя, неповторимая. И чтобы узнать свою судьбу, не нужно брать в руки карты или идти к гадалкам, необходимо просто понять, что ты хочешь в своей жизни.
Для понимания своей судьбы не нужно обладать определенными знаниями, каждый должен почувствовать свой внутренний мир и его желания. Чтобы все мечты исполнились, необходимо добиваться их. Для того, чтобы следовать своей судьбе, в первую очередь человеку нужно себя понять. Чтобы реализовать мечты. Необходимо развиваться, становиться лучше.
/Касьянова Юля – 11 «В»/
Часто приходится слышать, что, мол, современная молодёжь, нынешнее поколение утратило моральные ценности, которые ещё недавно были нормой и привычно демонстрировались молодыми людьми в социуме. Многие сетуют на равнодушие и бездуховность современных школьников, на их нежелание воспринимать привычные для старшего поколения нравственные представления. В этой связи, возникают тревожные опасения за завтрашний день, за те последствия, которые может иметь подобная пессимистическая ситуация. Ведь новому поколению достанется в наследство всё то, что с таким трудом создавалось народом долгие годы. А если сказать в глобальном смысле, то завтрашние хозяева положения приватизируют наш общий дом – планету Земля.
В Республике Мечта нравственному воспитанию уделяется должное внимание. Стало традиционным проведение в апреле месяце экологического марафона «Земля – территория Мечты». Не углубляясь в подробности содержания марафона, напомним лишь об одном мероприятии, прошедшем в прошлом году. Речь идёт о конкурсе сочинений на тему: «Экология души – чистые помыслы и поступки», в котором приняло участие более 70 человек. Изучая представленные работы, жюри конкурса убедилось в том, что участники (а это граждане нашей Республики) высказывали глубокие, нестандартные, наполненные ощущением тревоги за завтрашний день мысли. И пусть в некоторых местах чувствовалась, свойственная детям неумелость высказываний, но за этой неумелостью, для зоркого взгляда, обязательно просматривалась трогательная искренность и внушающее уважение неравнодушие. Впрочем, судите сами. Ниже приводим лишь малую толику фрагментов.
Андрей Елькин, куратор Мечты Балаян Инна, ученица 7-в класса: «В последние годы всё чаще стали звучать такие слова, как «милосердие», «благотворительность». Молодые и не очень молодые, но сильные и здоровые бросились помогать одиноким старикам, инвалидам, которые годами из-за немощи или увечья не выходят из своей квартиры, не видят никого кроме своих близких, если живут в семьях. А если это одинокие люди, то они видят только стены. Милосердие возрождается в наших сердцах и делах. В сострадании и сопереживании посторонние и близкие люди. Необходимо присмотреться к тем, кто рядом, под одной крышей». Маевская Даша, ученица 7-в класса: «Спокойствие духа – одно из самых больших сокровищ, которое может иметь человек. Избавившись от тревог, безысходности, мы начинаем новую жизнь, спокойную и безмятежную, приобретая, таким образом, самую большую драгоценность – счастье. Внутренний покой приносит удовлетворение, бодрость, является источником силы для нас и для других». Харенко Лолита, ученица 7-в класса: «У экологии нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, её не опишешь, ею наслаждаешься, понимая, то это такое. Она не просто необходима для жизни, она и есть жизнь».
Чепурко Ольга: «…мой вклад – это мои чистые помыслы и поступки, очищенная от всего плохого моя душа. Ведь мне не безразлично, что будет с нашей лучшей из планет. Я не хочу жить по принципу: « А после нас хоть потоп»». Картавенко Анна: «Я хочу, чтобы наша Земля была красивой, нежной на вид, и вдохновляющей. Природа должна приносить человеку радость и помогать в трудных ситуациях. И мне тоже нравится жить с чистой душой». Меняйло Виктория: «Будет ли Земля по-прежнему дарить нам цветы и райские поляны или же перед нашими детьми, потомками предстанут выжженные поля, голая земля?
А ведь от меня зависит будущее Земли! От моих чистых помысмлов и поступков, Михайлюк Яна: «…люди веками изучали животный и растительный мир, ведь каждое растение по-своему ценное. Мне особенно жалко ёлочки, которые перед Новым годом вырубают. Люди покупают их всего на две недели, а потом выбрасывают. А ведь сосны – это лекарственный материал и очиститель воздуха. Мне кажется, что если мы все будем бережно относиться к природе, то она щедро вознаградит нас экологически чистыми природными лекарствами, чистым воздухом». Швец Алина: «Мы должны помнить, что природа – это наше сердце, экология души. Ухаживать за природой должен каждый. В природе, где бы мы не находились, важно только прислушаться, почувствовать волшебный смысл красоты и истинного совершенства. Природа, которая нас окружает – это чудесная загадка. Мы должны относиться к окружающему нас миру, как к бесконечной тайне, которую мы призваны разгадать». 7-А класс: «Человек – это живое существо, которое умеет мыслить и понимать. Но, есть люди, которые выбрасывают отходы в реки, жгут леса. Они не понимают, что приносят вред не только себе, но и всему живому. Я считаю, что нужно оберегать природу от таких людей! Иначе на планете Земля будет всеобщий хаос». 7-Б класс: «Очень важно в любой ситуации оставаться человеком. Душа – это не материальное понятие, её нельзя увидеть и нельзя потрогать. Наша душа проявляется в наших поступках. Никогда нельзя обижать младших или слабых. Нельзя человека обзывать плохими словами. Иногда плохое слово ранит тяжелее, чем физическая боль. Есть замечательные слова: «Не позволяй душе лениться…». Я понимаю эти слова так: если кому-то плохо, нужно подойти помочь, даже если ты не поможешь делом, то поможешь словом, если кому-то из ваших друзей очень плохо, то надо их хотя бы поддержать морально».
«…способность сострадать, сопереживать – это признак духовной зрелости личности. Зареветь от собственной обиды и боли проще, чем от чужой. И эти слёзы сочувствия к другому человеку – святые слёзы. Они означают – наличие у человека души и сердца».
«Я считаю, что увлечение курением принимает угрожающие размеры. Этой вредной привычке в настоящее время подвержены не только мужчины, но и женщины, девушки, юноши и даже подростки. Последние рассматривают курение, как признак мужества, взрослости и самостоятельности. Девушки, по данным современных исследований, курят потому что это модно, что курение им к лицу и они стремятся не отстать от «более современных»…Курение есть медленное, но верное отравление организма». Гринцак Станислав: «Плохие поступки – это воровство, враньё, обида младших и т. д. Но самое плохое, когда ты не уважаешь своих родителей… Добрые поступки – это, когда ты помогаешь старой бабушке, родителям, спас человека и даже снял кошку с дерева. Однако в мире становится всё меньше и меньше добрых людей».
«Чувство милосердия вечно. Оно старо как мир, в котором мы живём. Но долгие годы мы как бы подзабыли о нём. И в ваш обиход оно вошло «вновь», вошло как «новое», обновлённое слово и как величайшая духовная ценность. Подтверждение тому – отклик людей на аварию в Чернобыле, на взрыв в Арзамасе, несчетное число обществ Милосердия в разных регионах страны». Гринь Валерий: «Всегда ценились такие простые качества, как доброта, честность, вежливость, бескорыстие, смелость. О таких людях пишут в книгах. В себе надо вырабатывать силу воли. А если человек хочет, чтобы его душа была чистой, то тогда надо придерживаться 10 – ти заповедей». Кузнирская Оксана: Любое дело зарождается в мыслях. Наши мысли должны быть чисты и святы, тогда наши поступки будут полезными, нужными, добрыми и благородными». Кочкина Ксения: «Только у гармонично развитой личности могут быть чистые помыслы и поступки. Люди с чистой душой не могут желать зла и насилия. Они не способны обидеть природу, животных, людей. Их душевные силы направлены на созидание». Прецер Никита: «А ведь человек сам чаще всего и является основной причиной гибели природы. Мы люди не укрепляем, а теряем связь с природой. Корысть заставляет людей уничтожать ландыши и подснежники, к нам всё меньше прилетает журавлей, всё реже слышна соловьиная трель. Нам не выжить без чистого воздуха, воды. Что же делать? Человеку нужно чаще вспоминать, что, он сам – часть природы». Будет ли Земля по-прежнему дарить нам цветы и прекрасные поляны? Способность сострадать, сопереживать – это признак духовно зрелой личности. Только у гармонично развитой личности и могут быть чистые помыслы и поступки.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Киселёвского городского округа
«Основная общеобразовательная школа 24»
Сочинение
«От экологии природы к экологии души»
Автор:
Гриценко Марина
2«Б»класс
Руководитель:
Гутник Людмила Трофимовна
Киселёвск 2012 г
С каждым годом люди всё больше и больше загрязняют нашу планету: уничтожают леса, реки, истребляют животных.
А ведь от каждого из нас зависит будущее Земли, какой она останется после нас.
Выезжая на природу, мы должны помнить о том, что за собой нужно убрать мусор и потушить костёр. Многие любят привозить из леса большие букеты полевых цветов. А если каждый человек сорвёт такой букет – лес останется без цветов!
Каждую зиму люди вырубают ёлки для украшения своих домов, а через несколько дней выкидывают их на улицу. А ведь каждая ёлочка растёт много лет!
Не нужно забирать домой диких животных. Ведь когда его отпускают на волю, животное погибает.
Если люди научатся бережно, по-доброму относиться к живой природе, то и друг к другу они станут относиться внимательнее, милосерднее.
Я очень хочу, чтобы наша Земля была чистой, красивой. И люди на ней жили добрые и заботливые.
Психологическое эссе
на тему:
«Экология души»
Выполнила:
педагог-психолог
I квалификационной категории
МБОУ «Суземский центр ПМСС»,
ГБОУ «Негинский детский дом»
Сидоренко Олеся Ивановна
СУЗЕМКА – 2013
«Знание о нашей истинной сущности скрыто в сокровенной глубине души. Подобно алмазам и нефтяным пластам, лежащим глубоко под землей, наша величайшая ценность – душа – сокрыта под слоями ума, материи и иллюзии. Мы должны освободить ее в течение жизни и использовать свой величайший потенциал». Эти слова принадлежат буддийскому учителю Сант Даршан Сингху. Наш мир можно представить в виде обыкновенной матрешки. Самая маленькая матрешка – наша душа, следующая за ней – тело человека, затем следует работа, дом, семья, город и наконец, вся планета. Чтобы человек научился грамотно взаимодействовать с окружающей средой, он должен начать экологическое воспитание с себя, своих чувств и своего тела.
Мы проводим жизнь в удовольствиях, считая, что целью ее является богатство, собственность, создание себе имени, известности, а также обретение власти. Однако при этом мы не заботимся о своей энергетике, поддержании внутренней гармонии, душевном равновесии. Кроме того нам бывает сложно увидеть происходящие процессы внутри себя и вокруг из-за огромного потока информации, который рассеивает наше внимание и несет с собой стрессы, неудовлетворенность жизнью, чувство одиночества, синдром выгорания, чувство опустошенности. Своей агрессией мы постепенно разрушаем пространство семьи, критические замечания негативно сказываются на нашей работе, от наших отрицательных эмоций страдают наши близкие, друзья, коллеги. В результате мы вносим свой негативный вклад в процесс разрушения самих себя и общества.
Возникает вопрос: «Так что же делать? Как сохранить чистоту души, ее естественную красоту, не разрушить мир вокруг себя?» Для этого нужно следовать простой схеме: «чувствовать – понимать – делать – проверять». Умение ориентироваться в картине своих чувств, уважение к своим истинным желаниям, чувствам других людей и всему живому я считаю, экологией души. Чтобы «понимать», нужно научиться осознавать свой страх и управлять им, понимать любую жизненную ситуацию, проблему, исходя из своих чувств, давать реальную оценку событиям. Ведь чем смелее мы думаем, тем осторожнее и обдуманнее действуем. «Действовать» – это значит устанавливать здоровые взаимоотношения с самим собой, людьми и окружающей средой. Человек, добившийся чего-то значительного в жизни – целостная личность, а целостность – устремленность к цели. Но для того, чтобы добиться успеха в любом деле, важно осознать свой путь, свои способности, научиться слышать себя и заниматься тем, чем мы действительно хотим. Не нужно бояться быть собой, рисковать и проявлять себя. И последний шаг – проверять правильность своих действий по отношению к себе, другим, миру природы. И, наверное, самое главное, если возникнет необходимость, найти в себе мужество чтобы признать свои ошибки и разрушительные остановить действия. На это способны единицы.
Самое сложное для человека – очистить свою душу. Ведь для того, чтобы помочь ближним, надо сначала помочь себе. Нужно следить за экологией души, за ее чистотой и безупречностью. Для того, чтобы наши души всегда оставались незапятнанными и отзывчивыми, мы должны помогать другим людям найти себя, понять свою сущность. Ведь если мы заботимся о чистоте души и создаем ей условия для развития, наша жизнь складывается так, как мы хотим, и происходят те события, к которым мы стремимся.
Надежда Герасимова
Сочинение-эссе по экологии Сочинение-эссе на тему «Мое отношение к природе».
Как здорово ловить тёплые лучи солнца, гуляя босиком по шёлковой траве; кормить белок прямо с рук; слушать осенний шелест листвы; глядеть с высокого холма на тихую гладь пруда; чувствовать свежий морозный воздух; видеть бесконечные поляны подснежников….Красота!
Меня как современного педагога волнуют проблемы бережного отношения к природе. Казалось бы, ну что я могу?
Многое! Ведь именно в детстве формируется мировоззрение, значит, именно мы (педагоги детских учреждений) можем изменить взгляд общества на проблему, наметить пути её решения.
Какая проблема существует сейчас? На ум сразу же приходит выражение «экологическая катастрофа». Да, действительно, эта проблема актуальна как никогда. Не случайно же двадцать первый век по предложению Организации Объединённых Наций был объявлен веком Всеобщей экологизации. Учёные предлагали экологизировать весь педагогический процесс для того, чтобы изменить отношение человека к природе – из человека – потребителя превратить его в человека – созидателя.
Наверное, точнее будет сказать, что существует кризис не экологический, а нравственный. Нам так долго внушали, что «Человек – царь природы»! Как перестроить сознание? Человек – часть природы. Лучшая, но часть.
Сложно будет изменить взгляд взрослых, уже сформировавшихся людей, но повлиять на детей – можно. Мы не рождаемся разрушителями, такими становимся благодаря (или вопреки) воспитанию. Фрэнсис Бэкон сказал: «Природу подчиняют, повинуясь ей». Стремление создать хорошие условия для жизни привело человека к разрушению самой жизни. Стоило бы заглянуть на шаг вперёд – к чему стремимся? Остановиться и оглядеться, как советуют восточные философы.
Те эпитеты, которыми человек наградил природу, говорят о том, что он прекрасно осознаёт её значение. Природа – «мать», «колыбель». Она вдохновляет на создание шедевров искусства, врачует и даже исцеляет. «Потому мы радуемся, попадая в природу, – писал М. М. Пришвин, – что тут мы приходим в себя». Жить в гармонии с природой, значит, жить в гармонии с собой – это и есть счастье.
Уже давно (больше тринадцати лет) я работаю с детьми. Учила детей ви-деть прекрасное в природе, передавать свои чувства с помощью рисунка, пластики движения, самостоятельно составленного рассказа или сказки. Постепенно пришло твёрдое убеждение – простого созерцания, любования природой недостаточно.
Любой источник, особенно прекрасный нуждается в охране. Таким источником является природа. Её ресурсы нещадно эксплуатируются, животный мир уничтожается, при этом восхваляется красота. Что за парадокс?
Даже дети понимают противоречивое отношение к природе. Наблюдают они и отношение родителей – любуются первыми цветочками, а потом собирают букеты (вернее сказать, охапки, которые быстро гибнут, а потом украшают мусорные контейнеры). Как потом воспитывать бережное отношение детей к природе, если главный пример, пример взрослых, является негативным? Но дети – это чистые души, они интуитивно чувствуют, что хорошо, что плохо и выбирают правильную линию поведения. Более того, дети пытаются влиять на взрослых. Ведь дети – будущее страны. И каким оно будет, во многом зависит от воспитания, и экологического в том числе. Своим поведением, бережным отношением к листочкам, муравьишкам, птичкам, они «стучат» в загрубевшие души взрослых, пытаясь заставить их измениться, не врать себе и другим, воспевая природу, а просто жить в ней как в родном доме.
Родной дом – это самое лучшее место в мире, куда стремится человек в любом возрасте. Он защищает его, старается сохранить. Также должен по-ступать человек и по отношению к природе. Не будет дома – негде будет жить человеку, не будет природы – не будет и человечества.
(занятие с учащимися 16-17 лет) Цель:
Показать взаимосвязь нравственности личности и состояния окружающей среды. Задачи:
Формировать и закрепить нравственное отношение к окружающей среде у подростков.
Развивать познавательную активность, мышление, творческое воображение, положительные эмоций и чувства, связанные с заданной проблемой.
Воспитать основы экологической культуры, проявляющейся в чувстве ответственности за свои поступки, активной жизненной позиции. Оборудование: Компьютер (фильм о проблемах экологии), карточки (загадки и вопросы), два стихотворения, памятка экологического календаря. На доске тема: «От экологии природы к экологии души». (спрятана) Эпиграфы:
“Кто не любит природу, тот не любит человека”. (Ф. Достоевский.)
“Охранять природу – значит охранять родину”. (М. Пришвин.)
“Никогда не поздно посадить деревце: пусть плоды не тебе достанутся, но радость жизни начинается с раскрытия первой почки посаженного растения”. (К. Паустовский.)
«Для того чтобы жить – человеку нужно солнце, свобода и маленький цветок…» (Г. Х. Андерсен) Методы: Словесные, наглядные, проблемные, частично-поисковые. Формы: Совместные, групповые. Ход занятия. Организационный этап.
– Здравствуйте! Я рада, что вы пришли на эту встречу. Рассчитываю на вашу поддержку, помощь и понимание. Уверена, что наше сотрудничество сегодня и всегда будет успешно. Предлагаю вам в начале нашего занятия провести следующее упражнение, которое мы назовём: «Здравствуй, сосед!» улыбка + комплимент. Они ничего не стоят, но многое дают.
Спасибо. У вас замечательные, милые улыбки и хорошее настроение, судя по комплиментам, вы настроены на уважение друг к другу и деловой разговор. II. Постановка проблемы, темы и цели занятия.
“Я – ПЛАНЕТА”. Когда произносишь эти слова – Я и планета, вспоминаешь о Маленьком принце, летящем во вселенной на своем крохотном астероиде. Их только двое в бесконечном звездном пространстве: Маленький принц и его планета. Как же важно каждому из них быть таким, чтобы другому хорошо жилось рядом. Как необходимо заботиться друг о друге, помогать, защищать, любить…
Все мы, живущие на Земле, очень похожи на Маленького принца. Ведь у каждого из нас тоже только одна планета. Мы не можем выбрать себе другую, так же, как и Земля не может найти себе другое человечество. Человек и его планета нас тоже только двое во вселенной.
“Живая душа природы”. “Если любишь цветок – единственный, какого больше нет ни на одной из многих миллионов звезд, этого довольно, чтобы чувствовать себя счастливым…” – так или примерно так сказал однажды Маленький принц.
Окружающий нас мир насыщен тайнами и чудесами. О чем-то можно прочитать, о чем-то спросить более знающих людей. Но есть в природе такое, что можно лишь прочувствовать, пережить, ощутить, пропустить через свою душу.
– Я предлагаю вам посмотреть фильм и попробовать пропустить его через свою душу. (демонстрация фильма) http://www. moyapartiya. ru/video/yekologija/yekologija-problema-zemli-ecology-the-problem-of-the-earth. html
– Опишите свои чувства после просмотра. (ответы учащихся)
– Какие проблемы мы будем сегодня обсуждать на нашем занятии? (экологические проблемы)
– Предложите варианты темы занятия. (ответы учащихся)
– Все ваши варианты очень хорошие! Посмотрите на доску (открывается тема занятия). Совпали ваши варианты с моим? (ответы учащихся)
– Как вы понимаете, что такое “экология природы” и “экология души”? (ответы учащихся)
– Как бы вы сформулировали цель нашего занятия? (ответы учащихся) III. Актуализация знаний учащихся.
– Что вы знаете об экологии как о науке? (ответы учащихся)
– Всё, что вы говорите это верно, я, в свою очередь, хочу добавить. Всякая наука оказывает людям огромную помощь но, пожалуй, ни одна из них не занимается так вплотную самим существованием нашим на земле, как экология. Экология стоит на страже нашего здоровья, борясь за чистоту воздуха, воды и продуктов питания. Эта наука учит, как охранять их от загрязнения и контролировать общий баланс природных составляющих.
Экология – молодая наука. Появилась она сравнительно недавно, но интерес к ней растет с каждым днем, ведь экологические проблемы современности не дают нам отсрочки для их решения, и не замечать их становится все сложнее. Все очевиднее, что при современном темпе развития промышленности Земля не доживет до того, как ее разрушит комета или сожжет Солнце. Человечество развивается рекордными темпами и ежедневно создает все новые технические средства, которые, с одной стороны, облегчают жизнь, а с другой — усугубляют экологические проблемы.
За всю историю своего существования человек относился к природе потребительски, нещадно эксплуатируя ее. Это не могло не сказаться на состоянии окружающей среды. Живая оболочка нашей планеты испытывает колоссальные нагрузки. В настоящее время сложилась ситуация, когда мы говорим уже о глобальных экологических проблемах.
– Давайте назовем их.
(Учащиеся называют глобальные экологические проблемы)
– Вашему вниманию предлагается прослушать стихотворение Р. Рождественского и назвать проблему, которую осветил поэт.
(Один учащийся читает стихотворение Р. И. Рождественского «В музее естествознания»)
До теперешней нашей Земли,
До ее дождей и метелей
Бронтозавры не доползли,
Птеродактили не долетели.
Это – личная их беда,
За нее никто не в ответе.
Заблудились, пошли не туда.
Смерть нашли в тупиковой ветви.
Древо жизни листвой шелестит,
Ветвь – направо и ветвь – налево.
Человек разумный сидит
На вершине этого древа.
Он – мыслитель. Он хмурит лоб.
Человека идея гложет:
Хочет что-то придумать, чтоб
Самого себя уничтожить.
Он подпер подбородок рукой –
Вождь прогресса, краса и гордость…
Он – придумает! Он – такой!
Вы, пожалуйста, не беспокойтесь!
А над ним проносится век.
Повороты. Круговороты…
Да неужто и человек –
Тупиковая ветвь природы?!
– Назовите проблему. (ответы учащихся) IV. Работа по группам.
– Предлагаю вам поделиться на 5 групп и поработать в них. Ваша задача – разгадать загадки и выбрать вариант ответа на вопрос из карточки. Время работы 5 минут.
Карточка № 1.
Есть три брата родные: один ест – не наестся, другой пьет – не напьется, третий гуляет – не нагуляется.
Что человек всегда видит и чего никогда достать не может?
Есть на свете конь – всему миру не сдержать.
И тонок, и долог, а сядет – в траве не видать.
1.Чем страшна пленка нефти толщиной всего в “одну молекулу” на поверхности океана?
А) мешает дышать живым организмам;
Б) препятствует испарению;
В) уменьшает поток энергии океана.
Карточка № 2.
Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
Голубой платок, красный колобок, по платку катается, людям улыбается.
Не зверь, не птица, а в избу просится.
Лежит птица без крыла, бьет охотник без ружья, повар варит без огня, баран ест безо рта.
2. Можно ли избавиться от всемирной беды – скопища полиэтиленовых пакетов и пластиковых бутылок?
А) невозможно;
Б) есть надежда;
В) абсолютно невозможно.
Карточка № 3.
Иди, иди, а конца не найдешь.
Сито вито кругловато, кто ни взглянет, тот заплачет.
Расходится детина – удержу нет, уляжется – не видать, не слыхать.
Что в руках не удержать?
3.Когда же день именин у Земли?
А) 22 декабря;
Б) 22 июня;
В) 22 апреля.
Карточка № 4.
Двое стоячих, да двое лежачих, два разбойника, разорителя.
Что выше леса, краше света, без огня горит?
Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его.
Кругом вода, а с питьем беда.
4. Почему так уязвимо озеро Байкал и его экосистема?
А) очень капризное и своенравное;
Б) очень чистое и подсоленое;
В) очень древнее и глубокое.
Карточка № 5.
Сито вито, решетом покрыто.
Мету, мету – не вымету, несу, несу, – не вынесу, пора придет – сам уйдет.
Горя не знает, а слезы проливает.
На всех садится, никого не боится.
5. Сколько “дырок” в озоновом слое могут проделать космические ракеты?
А) очень немного;
Б) не могут;
В) очень даже могут
(Каждая группа озвучивает свои ответы, если у других групп есть дополнения или противоречия, то идет совместное обсуждение). – А теперь общий вопрос для всех:
– Что нас ждет в ближайшем будущем по “большому счету”?
А) ничего хорошего;
Б) светлое будущее;
В) никакого будущего.
(ответ учащихся)
– Правильно! Ответ (а). Цивилизация дала множество благ, но и губит нас. Испокон веков мы не приспосабливались к природе, а покоряли ее. Мы бездумно изменяли и уродовали прекрасный лик планеты. Угроза нависла не только над биологическим равновесием, меняются геохимические и геофизические параметры планеты, ее атмосфера и гидросфера. Так видит судьбу планеты С. Красносельский, и, будучи специалистом в области экологии, с ним нельзя не согласиться.
– По оценкам Всемирной Организации Здравоохранения:
70% населения планеты дышат воздухом, вредным для здоровья.
Вода 75 % водоемов не пригодна для питья.
Ежегодно от плохого качества воды умирает 25 тыс. человек.
Ежегодно пустыня поглощает 27 млн гектар плодородных земель.
– ТРЕВОЖНЫЕ ФАКТЫ! V. Беседа о нравственности.
– Вашему вниманию предлагается слайд. Внимательно прочтите это четверостишие, найдите в нем ключевые слова. (показ слайда)
Прости, Земля, прости, прости, прости.
Мы, люди, так тебя обидели.
Груз совести за это нам нести.
На многое смотрели и… не видели.
(Ответы учащихся: прости, земля, люди, обидели, груз совести).
– Какое понятие объединяет эти слова? (ответы учащихся)
– Как вы понимаете, что такое “нравственность”? (ответы учащихся)
– Проблемы нравственности и духовности стояли перед человечеством с древнейших времен. Всегда ценились такие качества личности, как доброта, сострадание, уважение, любовь. Подтверждение чему мы находим в различных исторических и литературных источниках.
(Один учащийся читает отрывок из поэмы Р. Рождественского “Монолог царя зверей”)
В катакомбах музея пылится пастушья свирель,
Бивень мамонта, зуб кашалота и прочие цацки…
Человек! Ты послушай Царя терпеливых зверей.
И прости, что слова мои будут звучать не по-царски.
Я – последний из львов, но пускай за меня говорят –
Лань в объятьях капкана, ползучего смога громадность.
И дельфинья семья, за которой неделю подряд
С вертолета охотился ты, чтоб развеяться малость
Пусть тебе повстречается голубь, хлебнувший отрав,
Муравейник сожженный, разрытые норы барсучьи,
Оглушенная семга, дрожащий от страха жираф
И подстреленный лебедь, и чайки – по горло в мазуте.
Пусть они голосят, вопрошая карающий век.
Пусть они стороною обходят любую машину…
Ты – бесспорно – вершина природы, мой брат – человек.
Только где и когда ты встречал без подножья вершину?
Ты командуешь миром, пророчишь, стоишь у руля.
Ты – хозяин. Мы спорить с тобой не хотим и не можем.
Но без нас – ты представь! – разве будет землею земля?
Но без нас – ты пойми! – разве море останется морем?
Будут жить на бетонном безлюдье одни слизняки.
Океан разольется огромной протухшею лужей.
Я тебя не пугаю, но очень уж сети крепки.
И растет скорострельность твоих замечательных ружей.
Всё твоё на планете! а нашего – нет ничего.
Так устроена жизнь, мы уже лишь на чучела сгожи.
Зоопарки твои превосходны, да жаль одного:
Мы в твоих зоопарках давно на себя не похожи…
Так устроена жизнь. Мы поладить с тобой не смогли.
Нашу поступь неслышную тихие сумерки спрячут.
Мы уходим в историю этой печальной земли.
Человечьи детеныши вспомнят о нас. И заплачут…
Мы – пушистые глыбы тепла. Мы – живое зверьё.
Может, правда, что день ото дня мир становится злее?..
Вот глядит на тебя поредевшее царство моё.
Не мигая, глядит. И почти ни о чём не жалея.
И совсем ничего не прося. Ни за что не коря.
Видно, в хоботы, ласты и когти судьба не дается…
Я с седеющей гривы срываю корону царя!
И реву от бессилия… А что мне еще остаётся?
– Какие чувства у вас возникли? (ответы учащихся)
– “Теперь, когда мы уже научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди” (Б. Шоу).
– А что значит жить как люди? (ответы учащихся).
– Совершенно очевидно пользовательское отношение человека к природе, а как гласит народная мудрость: “как аукнется, так и откликнется”, – так что пока, к сожалению, рассчитывать на улучшение ситуации не приходится. Но медлить дальше уже нельзя, и каждый из нас просто обязан начинать делать свой личный вклад в дело защиты природы. Ведь «если не я, то кто?» VI. Итоговый этап.
– А теперь вернитесь к эпиграфам нашего занятия и скажите согласны ли вы с этими высказываниями, подходят ли они к нашей теме и обоснуйте свой ответ. (ответы учащихся)
– В завершении нашего с вами занятия прочту несколько высказываний.
– Лев Николаевич Толстой в свое время писал: « Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с нею». Чтобы сохранить удивительный и многообразный мир природы нужно знать ее и любить всем сердцем.
– «Я сорвала цветок – и он увял. Я поймала мотылька – и он умер у меня на ладони. И тогда я поняла, что прикоснуться к природе можно только сердцем». Е. Л. Прасолова
– Жил один мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я её умертвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках».
– Вот и я говорю вам ребята: «Будущее планеты в ваших руках! Берегите её!»
– Хочу раздать вам подарки в виде памятки экологического календаря, чтобы вы не забывали о праздниках Природы. Всем спасибо за участие!
16 сентября
Международный день охраны озонового слоя Земли.
20 сентября
День леса.
27 сентября
День моря.
4 октября
День защиты животных.
29 декабря
День 6иологического разноо6разия.
22 марта
Всемирный день воды.
1 апреля
День птиц.
18-22 апреля
Дни заповедников и национальных парков.
22 апреля
День Земли.
5 июня
День охраны окружающей среды.
17 июня
День борьбы с опустыниванием и засухой. Список литературы: «Сибирский экологический журнал». Новосибирск, 2012. № 3
Толковый словарь по охране природы / Под ред. В. В. Снакина. – М.: Экология, 1995. – 191 с.
Рац М. В. Что такое экология или как спасти природу. – М., 1993.
Молодцова З. В. В стране экологических загадок. – Новосибирск, 1996. http://jmkn. ru/rozhdestvenskii/v-muze-estestvoznanija. html http://www. rogdestvenskij. ru/
В современном обществе целый океан проблем. 0ни обступают нас всюду, и по какой дорожке ни пойдёшь, возникают новые. Но существуют так называемые «вечные» проблемы. «Вечные» потому, что волнуют каждое новое поколение с не меньшей силой, чем предыдущее. К числу таких проблем, на мой взгляд, относится и та, над которой размышляет известный публицист С.Л. Львов. «Экология души» – именно так я определила бы эту проблему.
Что же тревожит писателя? С.Л. Львов обеспокоен тем, что в погоне за удобствами, материальными ценностями люди сегодня все чаще забывают о доброте, сострадании, милосердии, что в душах многих из нихсвили гнездо эгоизм, равнодушие, жестокость, зависть, насилие.И автор спешит предупредить читателя: чёрствость, бессердечность «жестоко мстят за себя», они обязательно напомнят о себе«слепым страхом», «одиночеством»,«запоздалым раскаянием».
Людям «не по существу, а только по названию»С.Л. Львов противопоставляет людей, наделенных «талантом доброты». С каким восхищением и уважением рассказывает он о «старом мудром враче», который спешил на помощь к больному «не по экстренной необходимости, а по душевной потребности»!
Позиция автора предельно ясна.Жизненный опыт и многолетние наблюдения дают ему право утверждать, что «сочувствие –одно из самых важных человеческих чувств», которое необходимо воспитывать в человеке с детства.По мнениюС.Л. Львова, оно не только «благо», но и наш «долг», а значит, нужно приходить на помощь к тем, кто в ней нуждается, не ожидая зова. И, пожалуй, главное. Сочувствие, считает писатель, непременно должно стать «действием».
Мне очень близка позиция С.Л. Львова. Подобно ему, я твердо убеждена в том, что«люди рождены, чтобы помогать друг другу», ичто осознание необходимости «творить добро другим во благо» должно прийти еще в детстве. А если этого не случилось, не нужно отчаиваться, ведь, говоря словами знаменитого римского педагогаМарка Фабия Квинтилиана, «учиться никогда не поздно». И здесь, на мой взгляд, нет союзника надежней, чем художественная литература, обладающая способностью проникать в самое сердце читателя, задевать самые тонкие струны его души.
Думаю, вряд ли кого-нибудь оставит равнодушным история провинциального доктора Янсена, рассказанная замечательным писателем Борисом Васильевым в автобиографической повести «Летят мои кони…».
Не отмеченный«ни званиями, ни степенями, ни наградами», доктор Янсенобладал «редчайшим даром жить не для себя, думать не о себе, заботиться не о себе».Зимой и летом, в слякоть и вьюгу, днем и ночью,без выходных и без праздников он сражался за людские жизни и… пожертвовал своей, спасая мальчишек, угодивших в канализационный колодец…
Весь Смоленск от мала до велика хоронил своего Доктора, чей «врачебный и человеческий авторитет … был выше, чем можно себе вообразить в наше время». И таких примеров в литературе немало.
Но разве сегодня рядом с нами нет тех, кто своим примером может научить сочувствию, состраданию? Есть.
Это актрисы Дина Корзун и Чулпан Хаматова, организовавшие в 2006 году благотворительный фонд «Подари жизнь», главная цель которого – помощь детям с онкологическими, гематологическими и другими тяжелыми заболеваниями. За время своего существования фонд помог множеству малышей обрести здоровье и счастье.
Это Леонид Рошаль – врач, ученый, подвижник,у которого много наград, званий и почетных титулов, но для сотен тысяч спасенных и избавившихся от недугов детей, их родителей и близких доктор Рошаль был и остается Детским доктором мира. Какое еще звание может быть выше и почетнее?
Это доктор медицинских наук, профессор Леонид Алексеевич Путырский. Талантливый врач, спасший не одну человеческую жизнь…
Что роднит автора текста и людей, названных мною? Думаю, понимание того, что«счастье … в доброте, посеянной вокруг», чтоврачевать необходимо не только тело, но и душу.Мудрые и добрые, они напоминают нам:
очень часто в жизни срабатывает принцип бумеранга. Те, кто помогал другим, и сами не останутся без помощи. Так что спешите делать добро, и оно обязательно вернется к вам сторицей!
Сочинения курсовыеСочинения курсовые
«Экология в нашей жизни»
Автор:ученик 7»А» класса ММБОУ «Зензелинская сОШ» Лиманского района Астраханской области
Газимагомедов Загир
Экология в нашей жизни играет очень большую и важную роль. Человечество своей безответственностью уничтожает то, что природа создавала веками. Изо дня в день вырубаются огромные площади деревьев, осушаются водоемы, убивают обитателей флоры и фауны. Люди строят заводы и не задумываются об окружающей среде и воздухе, которым мы дышим. Загрязняются реки и водоёмы, из-за этого гибнет в огромном количестве рыба и другие морские обитатели. Многие виды рыб и животных мы уже утратили, некоторые занесены в Красную книгу, ведь их осталось не так много, но людей ничто не останавливает. Мы не задумываемся о том, что оставим для будущих поколений. Из года в год из недр земли выкачивают газ, нефть, уголь. Люди считают, что ресурсы земли безграничны, но это не так. С каждым годом земля всё больше истощается. Ради комфорта и удобства люди готовы пожертвовать многим. Мы идем по пути технического прогресса, забывая о том, что без природы нас не будет.
Я думаю, что земля уже подает знаки, изо дня в день всё больше и больше происходит катаклизмов. Это извержения вулканов, наводнения, землетрясения, сходы лавин и многое другое. Так земля предупреждает, что надо остановиться, что это может закончиться в любой момент и тогда всё живое на земле погибнет.
Люди не обращают на это внимания. Они продолжают разрушать и губить всё вокруг себя. Я считаю, что надо прекратить опыты с природой и заниматься охраной земли и ресурсов. Когда-то у нас была очень богатая земля с безграничным запасом биоресурсов, но скоро нам нечего будет оставить своим потомкам.
Пора заняться нашей планетой и начать оберегать её от самих себя. Я думаю, каждый из нас может внести лепту в эту дело. Убрать свой двор, территорию вокруг, очистить водоемы от пластика, полиэтилена и прочего мусора. Главное – не сорить, ведь как гласит поговорка: «Чисто не там ,где убирают, а там, где не сорят!». Посадить деревья и помочь природе восстановиться. Возможно, тогда она тоже пойдет нам навстречу. Жить станет намного лучше. Я верю, что так оно и будет. Иначе нельзя быть спокойным за будущее своё и следующих поколений.
Сочинение: Нравственность (Экология души) Нравственность (Экология души)
Нравственность есть правда
В. Шукшин
В наше бурное время, когда каждый день несет трагические сообщения, когда у
многих из нас нет уверенности в завтрашнем дне, актуально ли говорить о
нравственности? Многие сочтут рассуждения на эту тему неуместными, но мне
думается, что это не так. На мой взгляд, самым актуальным для сегодняшнего
дня является вопрос о духовном возрождении нации, но ведь именно
нравственность должна стать основой для этого духовного возрождения. Такие
писатели, как В. Астафьев и В. Распутин, Ф. Абрамов и В. Шукшин все свое
творчество посвятили духовно-нравственным проблемам. В своем сочинении я
хочу остановиться только на двух произведениях, которые, тем не менее, можно
считать концептуальными.
«Прощание с Матерой» Валентина Распутина – книга о том, что взаимоотношения
человека и земли – проблема не обычная, а глубоко нравственная. Не случайно
слова «Родина», «народ», «родник», «природа» – одного корня. В повести образ
Родины неизменно связан с образом родной земли. Матера – это и остров, и
древняя деревенька с таким же названием, Матера должна быть стерта с лица
земли. Должно исчезнуть все: дома, огороды, луга, кладбище – вся земля уйдет
под воду навечно. С большой тревогой и безнадежной иронией говорит старуха
Дарья о том, что Матеру посчитали за подати современной жизни, не слишком ли
это много?
Другая жительница деревни – Анна, как и все старики, знает только свою родную
Матеру, любит её и не хочет с ней расставаться. По её мнению, самый большой
грех на свете – это лишить человека его Родины. А старая Настасья откровенно
тоскует: “Кто ж старое дерево пересаживает?!”
Символична та весть, которая побудила героев активно действовать, принес
Богодул. Этот герой воспринимается не иначе как своеобразный дух Матеры
(живет он на острове, одному богу известно сколько). Войдя к сидящим за
самоваром старухам, он возвестил: «Мертвых грабят». Наверное, многое старухи
могли бы снести молча, безропотно, но не это.
Когда добрались они до расположенного за деревней кладбища, работники
санэпидемстанции доканчивали свое дело, стаскивая спиленные тумбочки, оградки
и кресты, чтобы сжечь их одним огнем. Им и в голову не приходит, что для
Дарьи и других сельчан кладбище – это нечто святое. Не зря даже сдержанная
Дарья, задыхаясь от страха и ярости, кричит о бесчеловечности вандалов. Её
поддерживает вся деревня…
Эта сцена в повести дает повод для глубоких размышлений. Не нами начинается
жизнь на свете, и не нашим уходом она заканчивается. Как мы относимся к
предкам, так и к нам будут относиться потомки, беря пример с нас. “Неуважение
к предкам есть первый признак безнравственности”, – писал еще Пушкин.
Распутин, размышляя об этом, показывает несколько поколений. Получается, что
чем дальше, тем связи становятся слабее. Вот старуха Дарья свято чтит память
об ушедших. Сын её, Петр, понимает мать, но то, что её волнует, для него не
самое главное. А внук Андрей и вовсе не понимает о чем речь. Для него не
представляет сложности принять решение устроиться на строительство плотины,
из-за которой и будет затоплен остров. И вообще он уверен, что память – это
плохо, без нее лучше.
Повесть Распутина воспринимается как предупреждение. Такие, как Андрей, будут
строить, разрушая, и когда задумаются чего же в этом процессе больше, будет
уже поздно: надорванные сердца не излечиваются. А такие, как Петруха (он
поджег собственный дом, чтобы поскорее получить за него денежную
компенсацию), и не станут утруждать себя созиданием: их устраивает, что за
разрушение платят деньги. Своеобразным символом предупреждения нарисован
новый поселок, куда должны перебраться сельчане. Поселок, хоть и сработан
красиво, домик к домику, да поставлен как-то несуразно, «не по-людски».
Наверное, и прощаться, в случае надобности с этим поселком будет куда проще,
чем с Матерой. А человек обязательно должен чувствовать себя хозяином земли.
Иначе зачем жить? Если земля – территория и только, то отношение к ней
соответствующее. Кто мы на этой земле – хозяева или временные пришельцы:
пришли, побыли, ни прошлого нам не нужно, ни будущего у нас нет? Такие
размышления вызывает талантливая повесть В. Распутина.
Очень близок по взглядам к Распутину и другой русский писатель Виктор
Астафьев. В своих книгах «Последний поклон», «Царь – рыба» и других он
показывает нам мир старой русской деревни, противопоставляя его гармоничность
хаосу современной городской жизни. Мир деревни, по Астафьеву, мир
естественности, слияния с природой, мир душевного и телесного здоровья. И
человек в этом мире – одушевленная часть одушевленной природы. Вспомним героя
«Таежной повести» охотника Акима, который ощущает себя неотъемлемой частью
тайги, разговаривает с обитателями ее на равных, и его считают «своим» в этой
патриархальной гармонии. Сибирская деревня для Астафьева является и носителем
нравственности – последним островком чистоты, охраняющим от духовного
растления. Так, в рассказе «Уха на Боганиде» общая трапеза рыбаков становится
своеобразным символом артельного единства. Герои понимают, что только вместе,
сохраняя память и традиции прошлых поколений, они могут выстоять в этом мире.
Мне кажется, что именно такие авторы продолжают держать ту нравственную
планку, без осознания которой не может существовать никакая нация.
«Человек должен развивать свои задатки к добру. Провидение не заложило их в человеке вполне готовыми, это только одни задатки. Сделать самого себя лучше – к этому должен стремиться и этого должен достигать человек». Эти слова сказал великий человек, мудрец Кант. Человека создала природа, и поэтому мы очень похожи на неё. Так же, как могучий дуб вырастает из маленького зёрнышка, в человеке развивается чувство добра, чуткости, милосердия из крохотного зародыша, заложенного в нас природой. Люди – как отдельные представители нашей природы. В мире растут и развиваются миллионы животных организмов, нуждающихся в нашей заботе. В человеческой душе формируются благородные чувства, такие как сострадание, мужество, доброта, отзывчивость. Эти чувства должны быть правильно развиты, нуждаются в жёстком контроле. Ведь если поступки и помыслы будут чистыми, чистой будет и окружающая среда.Мы проживаем длинную жизнь. У одних она наполнена радостью и приключениями, у других – однообразием и рутиной. Однако в жизни заключён единый, истинный смысл – прожить её с достоинством. Сам Тюквиль говорил: «Жизнь – не страдание и не наслаждение, а дело, которое мы обязаны делать и честно довести его до конца». Всю нашу жизнь мы должны творить добро, совершать благородные поступки. Ведь где есть человек, там есть и случай сделать ему доброе.
В мире плохих людей намного больше, чем хороших. Потому и кажется, что мир потонул в хаосе. На самом же деле нет пропащих людей. У каждого человека в жизни есть второй шанс начать всё сначала, однако далеко не каждый способен использовать этот шанс себе на пользу. Мудрецы востока говорили, что люди – как окна. Они бывают чистыми и грязными, но каждый хороший человек должен суметь протереть грязное окно, дабы оно засияло и озаряло своим светом окружающих. Каждый человек может и должен самосовершенствоваться и достичь безупречности. Одни добиваются этого, скитаются по храмам и церквям, или проводя годы в отшельничестве. Другие так и остаются обычными людьми, ничем не отличаясь и только пополняя население Земли.
Благо, нам дано достичь совершенства по программе «Мечта». Одно влияние её атмосферы многого стоит, и благодаря этому влиянию вся наша школа – обитель доброты и чуткости. Мы должны проявлять милосердие и отзывчивость ко всему живому, доказывая то, что мы – воистину венец природы.
Солтер сказал: «Нет никакого нравственного закона, если я не могу исполнить его. Люди говорят: мы рождены эгоистичными, скупыми, похотливыми и не можем быть иными. Нет, мы можем. Первое дело – сердцем почувствовать, кем мы должны быть. И это чувство даст нам силу». Что-то подсказывает мне, что это был мудрый человек, опытный. Не зря же его высказывания опубликовали в книгах. Изречения Солтера наставляют нас на путь истинный, призывают нас стать на тропу добра, совершать поступки, достойные человека, поддерживать экологию наших душ. Мудрецы всех народов и религий советуют нам исправиться, вспомнить, что человек человеку – брат. Главное – выйти на тро-
пу милосердия. «Дорогу осилит идущий» – любят повторять горцы Востока. Так пройдём же эту дорогу, и встретимся на другой, лучшей половине нашей жизни!
Самое сложное для человека – очистить свою душу. Ведь для того, чтобы помочь ближним, надо сначала помочь себе. Нужно следить за экологией своей души, за её чистотой и безупречностью. Для того, чтобы наши души всегда оставались незапятнанными и отзывчивыми, мы должны помогать другим людям найти себя, понять свою сущность. Да в наше тяжёлое время человек всё больше и больше погружается в свои проблемы, забывая об окружающих. Но разве не для того нужна сила духа, чтобы бороться с невзгодами? Даже если ты поможешь бабушке донести сумку до дома, твоя душа посветлеет и очистится. Ничто не сможет сломить волю доброго человека! Как сказал Л.Н.Толстой:
«Доброта побеждает всё, а сама – непобедима»!
Никакие несчастья и невзгоды не превратят человека в безвольное существо. Ведь пока мы помогаем друг другу, пока помыслы наши чисты, мы – непобедимы, как сама доброта. Всем людям помочь нельзя, но если каждый из нас подставит плечо ближнему, мир станет намного счастливее
Ученик 8-а класса Романчук Роман,
Смирнова Галина Александровна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории, Усть-Илимск, школа № 11
ЭКОЛОГИЯ ДУШИ
/из школьных сочинений/ 11-й класс
Размышления на тему
/после прочтения предисловия к повести Паоло Коэльо «Алхимик»/
Что же такое судьба?
У каждого человека на Земле есть свой путь, по которому он должен идти, есть своя цель, которую он может достичь.
Мы живем ради того, чтобы быть счастливыми, чтобы получать радость от каждого дня. Но ведь в жизни не все так гладко, случаются и трудные моменты, которые надо преодолевать. И человек, стремящийся к своей цели, с легкостью перешагнет все трудности и несчастья, которые ему были уготованы судьбой (а их в жизни немало).
Когда человек уже близок к достижению своей цели, ему становится страшно, но он также испытывает некоторое удовольствие от того, что его мечта скоро сбудется, а за ней последует новая цель, новые мысли. Снова он ощутит надежду, радость, снова будет преодолевать трудности для достижения новой цели.
Ведь весь смысл жизни в мечтах, которые мы должны осуществлять, чтобы быть счастливыми и дарить счастье родным и окружающим людям.
/Баранчук Катя – 11-й «В»/
Зачем мне все это?
Вот живет человек на земле, а зачем он живет?
Задаю я себе этот вопрос. Зачем он создан? Зачем все это окружающее нас существует?
Есть две версии создания жизни: эволюция на земле пошла от организмов, которые сотворил Бог; а, может, все зародилось в воде? И если это так, то существует ли Бог?
Многие веря, а многие не верят. Я не сторонник Бога.
Верующие говорят, что Бог спасает людей, помогает им выжить в наших условиях. Но почему-то происходят войны, землетрясения, совершаются преступления… И куда же смотрит Бог, почему он не спасает людей, даже которые в утробе матери?..
А с другой стороны – один вид живого уничтожает другой вид – это понятно. Но когда человек бездумно уничтожает виды, не дает возродится им – это страшнее. Да и самому человеку сейчас тоже угрожает исчезновение.
Вот и спрашивается: зачем мы живем? Просто так? – Никто не знает этого.
И я думаю, никто не найдет на этот вопрос ответ.
/Водолазов Владимир – 11 «В»/
* * *
Сегодня, когда я пошла в школу, на улице было прохладно. Меня обдувал нежный холодноватый ветерок. И в лесу, по пути в школу, мне захотелось остановиться, закрыть глаза и почувствовать нежность и тепло природы.
Когда я остановилась, закрыла глаза, а потом медленно подняла их вверх, то увидела – какое прекрасное было небо в этот день! Оно было светло-голубое, и сквозь него проникали лучи солнца.
Затем я увидела белочку, сидящую на дереве, потом она прыгала с ветки на ветку очень быстро, но плавно и красиво. Это было просто замечательно! Когда белка остановилась и увидела меня, сразу же она запрыгала по стволу вверх и скрылась.
Потом я опустила глаза вниз и увидела легкий иней у себя под ногами. Трава была покрыта нежным прозрачным инеем.
С хорошим настроением я пошла дальше в школу.
Как хорошо, что я пошла по лесной дороге, а не по другому пути.
– До сих пор я никогда не думала, для чего человек на земле.
Наверное, чтобы жить и наслаждаться этой жизнью.
/Стеклянникова Татьяна – 11 «В»/
* * *
Кто может сказать, зачем мы на этой земле? Навряд ли люди могут с самого начала увидеть свой смысл жизни. А, может быть, его и нет?..
Человек, придя в этот мир, начинает ставить себе цели, и этими целями он и добивается чего-то высшего. Пусть даже на этом пути полно тщетных попыток, глупостей и все запутано. Ведь ошибка, если она осознана, тоже жизненный опыт!
Но сейчас у меня такое мнение, что у всех людей «копируется жизнь»: выучиться, пойти работать, обзавестись семьей, поставить на ноги детей… – Все скучно и однообразно.
Жизнь тусклая. А зачем? Зачем это надо?
У меня есть пример с моими родителями: смысл жизни теперь у них – я. Но это только сейчас… Потом я уеду, выучусь… Буду жить своей собственной жизнью и не смогу уделять им нужного внимания. Что будет с ними?
Общество сейчас деградирует. Людей зомбируют. Все, наслушавшись и насмотревшись телевизора – одинаковые. Все меньше и меньше остается индивидуальностей. – И мне все это уже надоело! Я считаю, если жить, то не тусклой, хмурой, а яркой, возможно даже, короткой жизнью!
/Баронецкая Настя – 11 «В»/
Для чего мы живем?
Чем старше я становлюсь, тем больше задаю себе вопросов. Для чего мы живем? Для чего все жертвы, которые мы приносим? Для чего мы растем? – чтобы потом умереть? Это кажется чем-то таким бессмысленным, что даже объяснить невозможно…
Мы растем, учимся в школе и параллельно учимся жить, вернее, выживать в этом суровом мире. Мысли как-то притупляются, меньшая часть из нас задумывается, что будет дальше, каким я стану человеком, удасться ли мне выжить в этом обществе, которое сами же создаем?
Хотелось бы, чтобы люди стали лучше, чтобы лучше относились к себе и к окружающим. Мы сами вправе строить свою судьбу, от нас она зависит, а не от того, кого мы из себя воображаем.
/Причинина Катя – 11 «В»/
Чистота рассудка
Мне кажется, что экология души – это прежде всего чистота рассудка, своего внутреннего мира. Но как сделать, чтобы эта чистота рассудка была присуща каждому человеку? Чтобы каждый человек относился к окружающим так, как он хотел бы, чтобы относились к нему. Тогда люди будут чувствовать себя лучше, ощущать себя духовно очищенными.
Всегда надо быть самим собой, делать людям добро, но искренне, чтобы окружающие видели, что это сделано от всей души. Это добро потом вернется обратно, как бумеранг.
/Антипина Светлана – 11 «В»/
Путь к мечте
У каждого человека на земле есть свое предназначение, цель жизни. Чаще всего мы не задумываемся над тем, зачем мы живем. Но внутри каждого из нас живет мечта. А чтобы достичь ее, нужно пройти сложный путь.
Мне искренне хочется найти свое призвание в жизни, но когда я думаю об этом, мне становится страшно от того, что я пошла не по тому пути. К примеру, мои родители врачи. Я тоже собираюсь поступать в медицинский институт. Хотя душа к этой профессии не лежит. И теперь моя «ложная» цель жизни – поступить в медицинский институт, отучиться и найти престижную высокооплачиваемую работу. Я стараюсь идти к этому, чтобы не расстраивать своих родителей.
А для того, чтобы встать на правильный путь, мне нужно переступить через многое…
/Степанюк Юлия – 11 В/
Следование своей судьбе
У каждого человека в жизни случается всякое, люди привыкли называть это судьбой. Что же обозначает это слово? Наверное, что-то предначертанное нам кем-то Свыше, что-то непонятное для простого человека.
Не все могут понять свою судьбу, но у всех она есть. У каждого человека она своя, неповторимая. И чтобы узнать свою судьбу, не нужно брать в руки карты или идти к гадалкам, необходимо просто понять, что ты хочешь в своей жизни.
Для понимания своей судьбы не нужно обладать определенными знаниями, каждый должен почувствовать свой внутренний мир и его желания. Чтобы все мечты исполнились, необходимо добиваться их. Для того, чтобы следовать своей судьбе, в первую очередь человеку нужно себя понять. Чтобы реализовать мечты. Необходимо развиваться, становиться лучше.
/Касьянова Юля – 11 «В»/
Часто приходится слышать, что, мол, современная молодёжь, нынешнее поколение утратило моральные ценности, которые ещё недавно были нормой и привычно демонстрировались молодыми людьми в социуме. Многие сетуют на равнодушие и бездуховность современных школьников, на их нежелание воспринимать привычные для старшего поколения нравственные представления. В этой связи, возникают тревожные опасения за завтрашний день, за те последствия, которые может иметь подобная пессимистическая ситуация. Ведь новому поколению достанется в наследство всё то, что с таким трудом создавалось народом долгие годы. А если сказать в глобальном смысле, то завтрашние хозяева положения приватизируют наш общий дом – планету Земля.
В Республике Мечта нравственному воспитанию уделяется должное внимание. Стало традиционным проведение в апреле месяце экологического марафона «Земля – территория Мечты». Не углубляясь в подробности содержания марафона, напомним лишь об одном мероприятии, прошедшем в прошлом году. Речь идёт о конкурсе сочинений на тему: «Экология души – чистые помыслы и поступки», в котором приняло участие более 70 человек. Изучая представленные работы, жюри конкурса убедилось в том, что участники (а это граждане нашей Республики) высказывали глубокие, нестандартные, наполненные ощущением тревоги за завтрашний день мысли. И пусть в некоторых местах чувствовалась, свойственная детям неумелость высказываний, но за этой неумелостью, для зоркого взгляда, обязательно просматривалась трогательная искренность и внушающее уважение неравнодушие. Впрочем, судите сами. Ниже приводим лишь малую толику фрагментов.
Андрей Елькин, куратор Мечты
Балаян Инна, ученица 7-в класса: «В последние годы всё чаще стали звучать такие слова, как «милосердие», «благотворительность». Молодые и не очень молодые, но сильные и здоровые бросились помогать одиноким старикам, инвалидам, которые годами из-за немощи или увечья не выходят из своей квартиры, не видят никого кроме своих близких, если живут в семьях. А если это одинокие люди, то они видят только стены. Милосердие возрождается в наших сердцах и делах. В сострадании и сопереживании посторонние и близкие люди. Необходимо присмотреться к тем, кто рядом, под одной крышей».
Маевская Даша, ученица 7-в класса: «Спокойствие духа – одно из самых больших сокровищ, которое может иметь человек. Избавившись от тревог, безысходности, мы начинаем новую жизнь, спокойную и безмятежную, приобретая, таким образом, самую большую драгоценность – счастье. Внутренний покой приносит удовлетворение, бодрость, является источником силы для нас и для других».
Харенко Лолита, ученица 7-в класса: «У экологии нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, её не опишешь, ею наслаждаешься, понимая, то это такое. Она не просто необходима для жизни, она и есть жизнь».
Чепурко Ольга: «…мой вклад – это мои чистые помыслы и поступки, очищенная от всего плохого моя душа. Ведь мне не безразлично, что будет с нашей лучшей из планет. Я не хочу жить по принципу: « А после нас хоть потоп»».
Картавенко Анна: «Я хочу, чтобы наша Земля была красивой, нежной на вид, и вдохновляющей. Природа должна приносить человеку радость и помогать в трудных ситуациях. И мне тоже нравится жить с чистой душой».
Меняйло Виктория: «Будет ли Земля по-прежнему дарить нам цветы и райские поляны или же перед нашими детьми, потомками предстанут выжженные поля, голая земля?
А ведь от меня зависит будущее Земли! От моих чистых помысмлов и поступков,
Михайлюк Яна: «…люди веками изучали животный и растительный мир, ведь каждое растение по-своему ценное. Мне особенно жалко ёлочки, которые перед Новым годом вырубают. Люди покупают их всего на две недели, а потом выбрасывают. А ведь сосны – это лекарственный материал и очиститель воздуха. Мне кажется, что если мы все будем бережно относиться к природе, то она щедро вознаградит нас экологически чистыми природными лекарствами, чистым воздухом».
Швец Алина: «Мы должны помнить, что природа – это наше сердце, экология души. Ухаживать за природой должен каждый. В природе, где бы мы не находились, важно только прислушаться, почувствовать волшебный смысл красоты и истинного совершенства. Природа, которая нас окружает – это чудесная загадка. Мы должны относиться к окружающему нас миру, как к бесконечной тайне, которую мы призваны разгадать».
7-А класс: «Человек – это живое существо, которое умеет мыслить и понимать. Но, есть люди, которые выбрасывают отходы в реки, жгут леса. Они не понимают, что приносят вред не только себе, но и всему живому. Я считаю, что нужно оберегать природу от таких людей! Иначе на планете Земля будет всеобщий хаос».
7-Б класс: «Очень важно в любой ситуации оставаться человеком. Душа – это не материальное понятие, её нельзя увидеть и нельзя потрогать. Наша душа проявляется в наших поступках. Никогда нельзя обижать младших или слабых. Нельзя человека обзывать плохими словами. Иногда плохое слово ранит тяжелее, чем физическая боль. Есть замечательные слова: «Не позволяй душе лениться…». Я понимаю эти слова так: если кому-то плохо, нужно подойти помочь, даже если ты не поможешь делом, то поможешь словом, если кому-то из ваших друзей очень плохо, то надо их хотя бы поддержать морально».
«…способность сострадать, сопереживать – это признак духовной зрелости личности. Зареветь от собственной обиды и боли проще, чем от чужой. И эти слёзы сочувствия к другому человеку – святые слёзы. Они означают – наличие у человека души и сердца».
«Я считаю, что увлечение курением принимает угрожающие размеры. Этой вредной привычке в настоящее время подвержены не только мужчины, но и женщины, девушки, юноши и даже подростки. Последние рассматривают курение, как признак мужества, взрослости и самостоятельности. Девушки, по данным современных исследований, курят потому что это модно, что курение им к лицу и они стремятся не отстать от «более современных»…Курение есть медленное, но верное отравление организма».
Гринцак Станислав: «Плохие поступки – это воровство, враньё, обида младших и т. д. Но самое плохое, когда ты не уважаешь своих родителей… Добрые поступки – это, когда ты помогаешь старой бабушке, родителям, спас человека и даже снял кошку с дерева. Однако в мире становится всё меньше и меньше добрых людей».
«Чувство милосердия вечно. Оно старо как мир, в котором мы живём. Но долгие годы мы как бы подзабыли о нём. И в ваш обиход оно вошло «вновь», вошло как «новое», обновлённое слово и как величайшая духовная ценность. Подтверждение тому – отклик людей на аварию в Чернобыле, на взрыв в Арзамасе, несчетное число обществ Милосердия в разных регионах страны».
Гринь Валерий: «Всегда ценились такие простые качества, как доброта, честность, вежливость, бескорыстие, смелость. О таких людях пишут в книгах. В себе надо вырабатывать силу воли. А если человек хочет, чтобы его душа была чистой, то тогда надо придерживаться 10 – ти заповедей».
Кузнирская Оксана: Любое дело зарождается в мыслях. Наши мысли должны быть чисты и святы, тогда наши поступки будут полезными, нужными, добрыми и благородными».
Кочкина Ксения: «Только у гармонично развитой личности могут быть чистые помыслы и поступки. Люди с чистой душой не могут желать зла и насилия. Они не способны обидеть природу, животных, людей. Их душевные силы направлены на созидание».
Прецер Никита: «А ведь человек сам чаще всего и является основной причиной гибели природы. Мы люди не укрепляем, а теряем связь с природой. Корысть заставляет людей уничтожать ландыши и подснежники, к нам всё меньше прилетает журавлей, всё реже слышна соловьиная трель. Нам не выжить без чистого воздуха, воды. Что же делать? Человеку нужно чаще вспоминать, что, он сам – часть природы».
Будет ли Земля по-прежнему дарить нам цветы и прекрасные поляны?
Способность сострадать, сопереживать – это признак духовно зрелой личности.
Только у гармонично развитой личности и могут быть чистые помыслы и поступки.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Киселёвского городского округа
«Основная общеобразовательная школа 24»
Сочинение
«От экологии природы к экологии души»
Автор:
Гриценко Марина
2«Б»класс
Руководитель:
Гутник Людмила Трофимовна
Киселёвск 2012 г
С каждым годом люди всё больше и больше загрязняют нашу планету: уничтожают леса, реки, истребляют животных.
А ведь от каждого из нас зависит будущее Земли, какой она останется после нас.
Выезжая на природу, мы должны помнить о том, что за собой нужно убрать мусор и потушить костёр. Многие любят привозить из леса большие букеты полевых цветов. А если каждый человек сорвёт такой букет – лес останется без цветов!
Каждую зиму люди вырубают ёлки для украшения своих домов, а через несколько дней выкидывают их на улицу. А ведь каждая ёлочка растёт много лет!
Не нужно забирать домой диких животных. Ведь когда его отпускают на волю, животное погибает.
Если люди научатся бережно, по-доброму относиться к живой природе, то и друг к другу они станут относиться внимательнее, милосерднее.
Я очень хочу, чтобы наша Земля была чистой, красивой. И люди на ней жили добрые и заботливые.
Психологическое эссе
на тему:
«Экология души»
Выполнила:
педагог-психолог
I квалификационной категории
МБОУ «Суземский центр ПМСС»,
ГБОУ «Негинский детский дом»
Сидоренко Олеся Ивановна
СУЗЕМКА – 2013
«Знание о нашей истинной сущности скрыто в сокровенной глубине души. Подобно алмазам и нефтяным пластам, лежащим глубоко под землей, наша величайшая ценность – душа – сокрыта под слоями ума, материи и иллюзии. Мы должны освободить ее в течение жизни и использовать свой величайший потенциал». Эти слова принадлежат буддийскому учителю Сант Даршан Сингху. Наш мир можно представить в виде обыкновенной матрешки. Самая маленькая матрешка – наша душа, следующая за ней – тело человека, затем следует работа, дом, семья, город и наконец, вся планета. Чтобы человек научился грамотно взаимодействовать с окружающей средой, он должен начать экологическое воспитание с себя, своих чувств и своего тела.
Мы проводим жизнь в удовольствиях, считая, что целью ее является богатство, собственность, создание себе имени, известности, а также обретение власти. Однако при этом мы не заботимся о своей энергетике, поддержании внутренней гармонии, душевном равновесии. Кроме того нам бывает сложно увидеть происходящие процессы внутри себя и вокруг из-за огромного потока информации, который рассеивает наше внимание и несет с собой стрессы, неудовлетворенность жизнью, чувство одиночества, синдром выгорания, чувство опустошенности. Своей агрессией мы постепенно разрушаем пространство семьи, критические замечания негативно сказываются на нашей работе, от наших отрицательных эмоций страдают наши близкие, друзья, коллеги. В результате мы вносим свой негативный вклад в процесс разрушения самих себя и общества.
Возникает вопрос: «Так что же делать? Как сохранить чистоту души, ее естественную красоту, не разрушить мир вокруг себя?» Для этого нужно следовать простой схеме: «чувствовать – понимать – делать – проверять». Умение ориентироваться в картине своих чувств, уважение к своим истинным желаниям, чувствам других людей и всему живому я считаю, экологией души. Чтобы «понимать», нужно научиться осознавать свой страх и управлять им, понимать любую жизненную ситуацию, проблему, исходя из своих чувств, давать реальную оценку событиям. Ведь чем смелее мы думаем, тем осторожнее и обдуманнее действуем. «Действовать» – это значит устанавливать здоровые взаимоотношения с самим собой, людьми и окружающей средой. Человек, добившийся чего-то значительного в жизни – целостная личность, а целостность – устремленность к цели. Но для того, чтобы добиться успеха в любом деле, важно осознать свой путь, свои способности, научиться слышать себя и заниматься тем, чем мы действительно хотим. Не нужно бояться быть собой, рисковать и проявлять себя. И последний шаг – проверять правильность своих действий по отношению к себе, другим, миру природы. И, наверное, самое главное, если возникнет необходимость, найти в себе мужество чтобы признать свои ошибки и разрушительные остановить действия. На это способны единицы.
Самое сложное для человека – очистить свою душу. Ведь для того, чтобы помочь ближним, надо сначала помочь себе. Нужно следить за экологией души, за ее чистотой и безупречностью. Для того, чтобы наши души всегда оставались незапятнанными и отзывчивыми, мы должны помогать другим людям найти себя, понять свою сущность. Ведь если мы заботимся о чистоте души и создаем ей условия для развития, наша жизнь складывается так, как мы хотим, и происходят те события, к которым мы стремимся.
Надежда Герасимова
Сочинение-эссе по экологии
Сочинение-эссе на тему «Мое отношение к природе».
Как здорово ловить тёплые лучи солнца, гуляя босиком по шёлковой траве; кормить белок прямо с рук; слушать осенний шелест листвы; глядеть с высокого холма на тихую гладь пруда; чувствовать свежий морозный воздух; видеть бесконечные поляны подснежников….Красота!
Меня как современного педагога волнуют проблемы бережного отношения к природе. Казалось бы, ну что я могу?
Многое! Ведь именно в детстве формируется мировоззрение, значит, именно мы (педагоги детских учреждений) можем изменить взгляд общества на проблему, наметить пути её решения.
Какая проблема существует сейчас? На ум сразу же приходит выражение «экологическая катастрофа». Да, действительно, эта проблема актуальна как никогда. Не случайно же двадцать первый век по предложению Организации Объединённых Наций был объявлен веком Всеобщей экологизации. Учёные предлагали экологизировать весь педагогический процесс для того, чтобы изменить отношение человека к природе – из человека – потребителя превратить его в человека – созидателя.
Наверное, точнее будет сказать, что существует кризис не экологический, а нравственный. Нам так долго внушали, что «Человек – царь природы»! Как перестроить сознание? Человек – часть природы. Лучшая, но часть.
Сложно будет изменить взгляд взрослых, уже сформировавшихся людей, но повлиять на детей – можно. Мы не рождаемся разрушителями, такими становимся благодаря (или вопреки) воспитанию. Фрэнсис Бэкон сказал: «Природу подчиняют, повинуясь ей». Стремление создать хорошие условия для жизни привело человека к разрушению самой жизни. Стоило бы заглянуть на шаг вперёд – к чему стремимся? Остановиться и оглядеться, как советуют восточные философы.
Те эпитеты, которыми человек наградил природу, говорят о том, что он прекрасно осознаёт её значение. Природа – «мать», «колыбель». Она вдохновляет на создание шедевров искусства, врачует и даже исцеляет. «Потому мы радуемся, попадая в природу, – писал М. М. Пришвин, – что тут мы приходим в себя». Жить в гармонии с природой, значит, жить в гармонии с собой – это и есть счастье.
Уже давно (больше тринадцати лет) я работаю с детьми. Учила детей ви-деть прекрасное в природе, передавать свои чувства с помощью рисунка, пластики движения, самостоятельно составленного рассказа или сказки. Постепенно пришло твёрдое убеждение – простого созерцания, любования природой недостаточно.
Любой источник, особенно прекрасный нуждается в охране. Таким источником является природа. Её ресурсы нещадно эксплуатируются, животный мир уничтожается, при этом восхваляется красота. Что за парадокс?
Даже дети понимают противоречивое отношение к природе. Наблюдают они и отношение родителей – любуются первыми цветочками, а потом собирают букеты (вернее сказать, охапки, которые быстро гибнут, а потом украшают мусорные контейнеры). Как потом воспитывать бережное отношение детей к природе, если главный пример, пример взрослых, является негативным? Но дети – это чистые души, они интуитивно чувствуют, что хорошо, что плохо и выбирают правильную линию поведения. Более того, дети пытаются влиять на взрослых. Ведь дети – будущее страны. И каким оно будет, во многом зависит от воспитания, и экологического в том числе. Своим поведением, бережным отношением к листочкам, муравьишкам, птичкам, они «стучат» в загрубевшие души взрослых, пытаясь заставить их измениться, не врать себе и другим, воспевая природу, а просто жить в ней как в родном доме.
Родной дом – это самое лучшее место в мире, куда стремится человек в любом возрасте. Он защищает его, старается сохранить. Также должен по-ступать человек и по отношению к природе. Не будет дома – негде будет жить человеку, не будет природы – не будет и человечества.
(занятие с учащимися 16-17 лет)
Цель:
Показать взаимосвязь нравственности личности и состояния окружающей среды.
Задачи:
Формировать и закрепить нравственное отношение к окружающей среде у подростков.
Развивать познавательную активность, мышление, творческое воображение, положительные эмоций и чувства, связанные с заданной проблемой.
Воспитать основы экологической культуры, проявляющейся в чувстве ответственности за свои поступки, активной жизненной позиции.
Оборудование: Компьютер (фильм о проблемах экологии), карточки (загадки и вопросы), два стихотворения, памятка экологического календаря.
На доске тема: «От экологии природы к экологии души». (спрятана)
Эпиграфы:
“Кто не любит природу, тот не любит человека”. (Ф. Достоевский.)
“Охранять природу – значит охранять родину”. (М. Пришвин.)
“Никогда не поздно посадить деревце: пусть плоды не тебе достанутся, но радость жизни начинается с раскрытия первой почки посаженного растения”. (К. Паустовский.)
«Для того чтобы жить – человеку нужно солнце, свобода и маленький цветок…» (Г. Х. Андерсен)
Методы: Словесные, наглядные, проблемные, частично-поисковые.
Формы: Совместные, групповые.
Ход занятия.
Организационный этап.
– Здравствуйте! Я рада, что вы пришли на эту встречу. Рассчитываю на вашу поддержку, помощь и понимание. Уверена, что наше сотрудничество сегодня и всегда будет успешно. Предлагаю вам в начале нашего занятия провести следующее упражнение, которое мы назовём: «Здравствуй, сосед!» улыбка + комплимент. Они ничего не стоят, но многое дают.
Спасибо. У вас замечательные, милые улыбки и хорошее настроение, судя по комплиментам, вы настроены на уважение друг к другу и деловой разговор.
II. Постановка проблемы, темы и цели занятия.
“Я – ПЛАНЕТА”. Когда произносишь эти слова – Я и планета, вспоминаешь о Маленьком принце, летящем во вселенной на своем крохотном астероиде. Их только двое в бесконечном звездном пространстве: Маленький принц и его планета. Как же важно каждому из них быть таким, чтобы другому хорошо жилось рядом. Как необходимо заботиться друг о друге, помогать, защищать, любить…
Все мы, живущие на Земле, очень похожи на Маленького принца. Ведь у каждого из нас тоже только одна планета. Мы не можем выбрать себе другую, так же, как и Земля не может найти себе другое человечество. Человек и его планета нас тоже только двое во вселенной.
“Живая душа природы”. “Если любишь цветок – единственный, какого больше нет ни на одной из многих миллионов звезд, этого довольно, чтобы чувствовать себя счастливым…” – так или примерно так сказал однажды Маленький принц.
Окружающий нас мир насыщен тайнами и чудесами. О чем-то можно прочитать, о чем-то спросить более знающих людей. Но есть в природе такое, что можно лишь прочувствовать, пережить, ощутить, пропустить через свою душу.
– Я предлагаю вам посмотреть фильм и попробовать пропустить его через свою душу. (демонстрация фильма) http://www. moyapartiya. ru/video/yekologija/yekologija-problema-zemli-ecology-the-problem-of-the-earth. html
– Опишите свои чувства после просмотра. (ответы учащихся)
– Какие проблемы мы будем сегодня обсуждать на нашем занятии? (экологические проблемы)
– Предложите варианты темы занятия. (ответы учащихся)
– Все ваши варианты очень хорошие! Посмотрите на доску (открывается тема занятия). Совпали ваши варианты с моим? (ответы учащихся)
– Как вы понимаете, что такое “экология природы” и “экология души”? (ответы учащихся)
– Как бы вы сформулировали цель нашего занятия? (ответы учащихся)
III. Актуализация знаний учащихся.
– Что вы знаете об экологии как о науке? (ответы учащихся)
– Всё, что вы говорите это верно, я, в свою очередь, хочу добавить. Всякая наука оказывает людям огромную помощь но, пожалуй, ни одна из них не занимается так вплотную самим существованием нашим на земле, как экология. Экология стоит на страже нашего здоровья, борясь за чистоту воздуха, воды и продуктов питания. Эта наука учит, как охранять их от загрязнения и контролировать общий баланс природных составляющих.
Экология – молодая наука. Появилась она сравнительно недавно, но интерес к ней растет с каждым днем, ведь экологические проблемы современности не дают нам отсрочки для их решения, и не замечать их становится все сложнее. Все очевиднее, что при современном темпе развития промышленности Земля не доживет до того, как ее разрушит комета или сожжет Солнце. Человечество развивается рекордными темпами и ежедневно создает все новые технические средства, которые, с одной стороны, облегчают жизнь, а с другой — усугубляют экологические проблемы.
За всю историю своего существования человек относился к природе потребительски, нещадно эксплуатируя ее. Это не могло не сказаться на состоянии окружающей среды. Живая оболочка нашей планеты испытывает колоссальные нагрузки. В настоящее время сложилась ситуация, когда мы говорим уже о глобальных экологических проблемах.
– Давайте назовем их.
(Учащиеся называют глобальные экологические проблемы)
– Вашему вниманию предлагается прослушать стихотворение Р. Рождественского и назвать проблему, которую осветил поэт.
(Один учащийся читает стихотворение Р. И. Рождественского «В музее естествознания»)
До теперешней нашей Земли,
До ее дождей и метелей
Бронтозавры не доползли,
Птеродактили не долетели.
Это – личная их беда,
За нее никто не в ответе.
Заблудились, пошли не туда.
Смерть нашли в тупиковой ветви.
Древо жизни листвой шелестит,
Ветвь – направо и ветвь – налево.
Человек разумный сидит
На вершине этого древа.
Он – мыслитель. Он хмурит лоб.
Человека идея гложет:
Хочет что-то придумать, чтоб
Самого себя уничтожить.
Он подпер подбородок рукой –
Вождь прогресса, краса и гордость…
Он – придумает! Он – такой!
Вы, пожалуйста, не беспокойтесь!
А над ним проносится век.
Повороты. Круговороты…
Да неужто и человек –
Тупиковая ветвь природы?!
– Назовите проблему. (ответы учащихся)
IV. Работа по группам.
– Предлагаю вам поделиться на 5 групп и поработать в них. Ваша задача – разгадать загадки и выбрать вариант ответа на вопрос из карточки. Время работы 5 минут.
Карточка № 1.
Есть три брата родные: один ест – не наестся, другой пьет – не напьется, третий гуляет – не нагуляется.
Что человек всегда видит и чего никогда достать не может?
Есть на свете конь – всему миру не сдержать.
И тонок, и долог, а сядет – в траве не видать.
1.Чем страшна пленка нефти толщиной всего в “одну молекулу” на поверхности океана?
А) мешает дышать живым организмам;
Б) препятствует испарению;
В) уменьшает поток энергии океана.
Карточка № 2.
Бежать, бежать – не добежать, лететь, лететь – не долететь.
Голубой платок, красный колобок, по платку катается, людям улыбается.
Не зверь, не птица, а в избу просится.
Лежит птица без крыла, бьет охотник без ружья, повар варит без огня, баран ест безо рта.
2. Можно ли избавиться от всемирной беды – скопища полиэтиленовых пакетов и пластиковых бутылок?
А) невозможно;
Б) есть надежда;
В) абсолютно невозможно.
Карточка № 3.
Иди, иди, а конца не найдешь.
Сито вито кругловато, кто ни взглянет, тот заплачет.
Расходится детина – удержу нет, уляжется – не видать, не слыхать.
Что в руках не удержать?
3.Когда же день именин у Земли?
А) 22 декабря;
Б) 22 июня;
В) 22 апреля.
Карточка № 4.
Двое стоячих, да двое лежачих, два разбойника, разорителя.
Что выше леса, краше света, без огня горит?
Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, тебя с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его.
Кругом вода, а с питьем беда.
4. Почему так уязвимо озеро Байкал и его экосистема?
А) очень капризное и своенравное;
Б) очень чистое и подсоленое;
В) очень древнее и глубокое.
Карточка № 5.
Сито вито, решетом покрыто.
Мету, мету – не вымету, несу, несу, – не вынесу, пора придет – сам уйдет.
Горя не знает, а слезы проливает.
На всех садится, никого не боится.
5. Сколько “дырок” в озоновом слое могут проделать космические ракеты?
А) очень немного;
Б) не могут;
В) очень даже могут
(Каждая группа озвучивает свои ответы, если у других групп есть дополнения или противоречия, то идет совместное обсуждение).
– А теперь общий вопрос для всех:
– Что нас ждет в ближайшем будущем по “большому счету”?
А) ничего хорошего;
Б) светлое будущее;
В) никакого будущего.
(ответ учащихся)
– Правильно! Ответ (а). Цивилизация дала множество благ, но и губит нас. Испокон веков мы не приспосабливались к природе, а покоряли ее. Мы бездумно изменяли и уродовали прекрасный лик планеты. Угроза нависла не только над биологическим равновесием, меняются геохимические и геофизические параметры планеты, ее атмосфера и гидросфера. Так видит судьбу планеты С. Красносельский, и, будучи специалистом в области экологии, с ним нельзя не согласиться.
– По оценкам Всемирной Организации Здравоохранения:
70% населения планеты дышат воздухом, вредным для здоровья.
Вода 75 % водоемов не пригодна для питья.
Ежегодно от плохого качества воды умирает 25 тыс. человек.
Ежегодно пустыня поглощает 27 млн гектар плодородных земель.
– ТРЕВОЖНЫЕ ФАКТЫ!
V. Беседа о нравственности.
– Вашему вниманию предлагается слайд. Внимательно прочтите это четверостишие, найдите в нем ключевые слова. (показ слайда)
Прости, Земля, прости, прости, прости.
Мы, люди, так тебя обидели.
Груз совести за это нам нести.
На многое смотрели и… не видели.
(Ответы учащихся: прости, земля, люди, обидели, груз совести).
– Какое понятие объединяет эти слова? (ответы учащихся)
– Как вы понимаете, что такое “нравственность”? (ответы учащихся)
– Проблемы нравственности и духовности стояли перед человечеством с древнейших времен. Всегда ценились такие качества личности, как доброта, сострадание, уважение, любовь. Подтверждение чему мы находим в различных исторических и литературных источниках.
(Один учащийся читает отрывок из поэмы Р. Рождественского “Монолог царя зверей”)
В катакомбах музея пылится пастушья свирель,
Бивень мамонта, зуб кашалота и прочие цацки…
Человек! Ты послушай Царя терпеливых зверей.
И прости, что слова мои будут звучать не по-царски.
Я – последний из львов, но пускай за меня говорят –
Лань в объятьях капкана, ползучего смога громадность.
И дельфинья семья, за которой неделю подряд
С вертолета охотился ты, чтоб развеяться малость
Пусть тебе повстречается голубь, хлебнувший отрав,
Муравейник сожженный, разрытые норы барсучьи,
Оглушенная семга, дрожащий от страха жираф
И подстреленный лебедь, и чайки – по горло в мазуте.
Пусть они голосят, вопрошая карающий век.
Пусть они стороною обходят любую машину…
Ты – бесспорно – вершина природы, мой брат – человек.
Только где и когда ты встречал без подножья вершину?
Ты командуешь миром, пророчишь, стоишь у руля.
Ты – хозяин. Мы спорить с тобой не хотим и не можем.
Но без нас – ты представь! – разве будет землею земля?
Но без нас – ты пойми! – разве море останется морем?
Будут жить на бетонном безлюдье одни слизняки.
Океан разольется огромной протухшею лужей.
Я тебя не пугаю, но очень уж сети крепки.
И растет скорострельность твоих замечательных ружей.
Всё твоё на планете! а нашего – нет ничего.
Так устроена жизнь, мы уже лишь на чучела сгожи.
Зоопарки твои превосходны, да жаль одного:
Мы в твоих зоопарках давно на себя не похожи…
Так устроена жизнь. Мы поладить с тобой не смогли.
Нашу поступь неслышную тихие сумерки спрячут.
Мы уходим в историю этой печальной земли.
Человечьи детеныши вспомнят о нас. И заплачут…
Мы – пушистые глыбы тепла. Мы – живое зверьё.
Может, правда, что день ото дня мир становится злее?..
Вот глядит на тебя поредевшее царство моё.
Не мигая, глядит. И почти ни о чём не жалея.
И совсем ничего не прося. Ни за что не коря.
Видно, в хоботы, ласты и когти судьба не дается…
Я с седеющей гривы срываю корону царя!
И реву от бессилия… А что мне еще остаётся?
– Какие чувства у вас возникли? (ответы учащихся)
– “Теперь, когда мы уже научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди” (Б. Шоу).
– А что значит жить как люди? (ответы учащихся).
– Совершенно очевидно пользовательское отношение человека к природе, а как гласит народная мудрость: “как аукнется, так и откликнется”, – так что пока, к сожалению, рассчитывать на улучшение ситуации не приходится. Но медлить дальше уже нельзя, и каждый из нас просто обязан начинать делать свой личный вклад в дело защиты природы. Ведь «если не я, то кто?»
VI. Итоговый этап.
– А теперь вернитесь к эпиграфам нашего занятия и скажите согласны ли вы с этими высказываниями, подходят ли они к нашей теме и обоснуйте свой ответ. (ответы учащихся)
– В завершении нашего с вами занятия прочту несколько высказываний.
– Лев Николаевич Толстой в свое время писал: « Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с нею». Чтобы сохранить удивительный и многообразный мир природы нужно знать ее и любить всем сердцем.
– «Я сорвала цветок – и он увял. Я поймала мотылька – и он умер у меня на ладони. И тогда я поняла, что прикоснуться к природе можно только сердцем». Е. Л. Прасолова
– Жил один мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я её умертвлю, скажет мёртвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Всё в твоих руках».
– Вот и я говорю вам ребята: «Будущее планеты в ваших руках! Берегите её!»
– Хочу раздать вам подарки в виде памятки экологического календаря, чтобы вы не забывали о праздниках Природы. Всем спасибо за участие!
16 сентября
Международный день охраны озонового слоя Земли.
20 сентября
День леса.
27 сентября
День моря.
4 октября
День защиты животных.
29 декабря
День 6иологического разноо6разия.
22 марта
Всемирный день воды.
1 апреля
День птиц.
18-22 апреля
Дни заповедников и национальных парков.
22 апреля
День Земли.
5 июня
День охраны окружающей среды.
17 июня
День борьбы с опустыниванием и засухой.
Список литературы:
«Сибирский экологический журнал». Новосибирск, 2012. № 3
Толковый словарь по охране природы / Под ред. В. В. Снакина. – М.: Экология, 1995. – 191 с.
Рац М. В. Что такое экология или как спасти природу. – М., 1993.
Молодцова З. В. В стране экологических загадок. – Новосибирск, 1996.
http://jmkn. ru/rozhdestvenskii/v-muze-estestvoznanija. html
http://www. rogdestvenskij. ru/
В современном обществе целый океан проблем. 0ни обступают нас всюду, и по какой дорожке ни пойдёшь, возникают новые. Но существуют так называемые «вечные» проблемы. «Вечные» потому, что волнуют каждое новое поколение с не меньшей силой, чем предыдущее. К числу таких проблем, на мой взгляд, относится и та, над которой размышляет известный публицист С.Л. Львов. «Экология души» – именно так я определила бы эту проблему.
Что же тревожит писателя? С.Л. Львов обеспокоен тем, что в погоне за удобствами, материальными ценностями люди сегодня все чаще забывают о доброте, сострадании, милосердии, что в душах многих из нихсвили гнездо эгоизм, равнодушие, жестокость, зависть, насилие.И автор спешит предупредить читателя: чёрствость, бессердечность «жестоко мстят за себя», они обязательно напомнят о себе«слепым страхом», «одиночеством»,«запоздалым раскаянием».
Людям «не по существу, а только по названию»С.Л. Львов противопоставляет людей, наделенных «талантом доброты». С каким восхищением и уважением рассказывает он о «старом мудром враче», который спешил на помощь к больному «не по экстренной необходимости, а по душевной потребности»!
Позиция автора предельно ясна.Жизненный опыт и многолетние наблюдения дают ему право утверждать, что «сочувствие –одно из самых важных человеческих чувств», которое необходимо воспитывать в человеке с детства.По мнениюС.Л. Львова, оно не только «благо», но и наш «долг», а значит, нужно приходить на помощь к тем, кто в ней нуждается, не ожидая зова. И, пожалуй, главное. Сочувствие, считает писатель, непременно должно стать «действием».
Мне очень близка позиция С.Л. Львова. Подобно ему, я твердо убеждена в том, что«люди рождены, чтобы помогать друг другу», ичто осознание необходимости «творить добро другим во благо» должно прийти еще в детстве. А если этого не случилось, не нужно отчаиваться, ведь, говоря словами знаменитого римского педагогаМарка Фабия Квинтилиана, «учиться никогда не поздно». И здесь, на мой взгляд, нет союзника надежней, чем художественная литература, обладающая способностью проникать в самое сердце читателя, задевать самые тонкие струны его души.
Думаю, вряд ли кого-нибудь оставит равнодушным история провинциального доктора Янсена, рассказанная замечательным писателем Борисом Васильевым в автобиографической повести «Летят мои кони…».
Не отмеченный«ни званиями, ни степенями, ни наградами», доктор Янсенобладал «редчайшим даром жить не для себя, думать не о себе, заботиться не о себе».Зимой и летом, в слякоть и вьюгу, днем и ночью,без выходных и без праздников он сражался за людские жизни и… пожертвовал своей, спасая мальчишек, угодивших в канализационный колодец…
Весь Смоленск от мала до велика хоронил своего Доктора, чей «врачебный и человеческий авторитет … был выше, чем можно себе вообразить в наше время». И таких примеров в литературе немало.
Но разве сегодня рядом с нами нет тех, кто своим примером может научить сочувствию, состраданию? Есть.
Это актрисы Дина Корзун и Чулпан Хаматова, организовавшие в 2006 году благотворительный фонд «Подари жизнь», главная цель которого – помощь детям с онкологическими, гематологическими и другими тяжелыми заболеваниями. За время своего существования фонд помог множеству малышей обрести здоровье и счастье.
Это Леонид Рошаль – врач, ученый, подвижник,у которого много наград, званий и почетных титулов, но для сотен тысяч спасенных и избавившихся от недугов детей, их родителей и близких доктор Рошаль был и остается Детским доктором мира. Какое еще звание может быть выше и почетнее?
Это доктор медицинских наук, профессор Леонид Алексеевич Путырский. Талантливый врач, спасший не одну человеческую жизнь…
Что роднит автора текста и людей, названных мною? Думаю, понимание того, что«счастье … в доброте, посеянной вокруг», чтоврачевать необходимо не только тело, но и душу.Мудрые и добрые, они напоминают нам:
очень часто в жизни срабатывает принцип бумеранга. Те, кто помогал другим, и сами не останутся без помощи. Так что спешите делать добро, и оно обязательно вернется к вам сторицей!
Сочинения курсовыеСочинения курсовые
«Экология в нашей жизни»
Автор:ученик 7»А» класса ММБОУ «Зензелинская сОШ» Лиманского района Астраханской области
Газимагомедов Загир
Экология в нашей жизни играет очень большую и важную роль. Человечество своей безответственностью уничтожает то, что природа создавала веками. Изо дня в день вырубаются огромные площади деревьев, осушаются водоемы, убивают обитателей флоры и фауны. Люди строят заводы и не задумываются об окружающей среде и воздухе, которым мы дышим. Загрязняются реки и водоёмы, из-за этого гибнет в огромном количестве рыба и другие морские обитатели. Многие виды рыб и животных мы уже утратили, некоторые занесены в Красную книгу, ведь их осталось не так много, но людей ничто не останавливает. Мы не задумываемся о том, что оставим для будущих поколений. Из года в год из недр земли выкачивают газ, нефть, уголь. Люди считают, что ресурсы земли безграничны, но это не так. С каждым годом земля всё больше истощается. Ради комфорта и удобства люди готовы пожертвовать многим. Мы идем по пути технического прогресса, забывая о том, что без природы нас не будет.
Я думаю, что земля уже подает знаки, изо дня в день всё больше и больше происходит катаклизмов. Это извержения вулканов, наводнения, землетрясения, сходы лавин и многое другое. Так земля предупреждает, что надо остановиться, что это может закончиться в любой момент и тогда всё живое на земле погибнет.
Люди не обращают на это внимания. Они продолжают разрушать и губить всё вокруг себя. Я считаю, что надо прекратить опыты с природой и заниматься охраной земли и ресурсов. Когда-то у нас была очень богатая земля с безграничным запасом биоресурсов, но скоро нам нечего будет оставить своим потомкам.
Пора заняться нашей планетой и начать оберегать её от самих себя. Я думаю, каждый из нас может внести лепту в эту дело. Убрать свой двор, территорию вокруг, очистить водоемы от пластика, полиэтилена и прочего мусора. Главное – не сорить, ведь как гласит поговорка: «Чисто не там ,где убирают, а там, где не сорят!». Посадить деревья и помочь природе восстановиться. Возможно, тогда она тоже пойдет нам навстречу. Жить станет намного лучше. Я верю, что так оно и будет. Иначе нельзя быть спокойным за будущее своё и следующих поколений.
Сочинение: Нравственность (Экология души)
Нравственность (Экология души)
Нравственность есть правда
В. Шукшин
В наше бурное время, когда каждый день несет трагические сообщения, когда у
многих из нас нет уверенности в завтрашнем дне, актуально ли говорить о
нравственности? Многие сочтут рассуждения на эту тему неуместными, но мне
думается, что это не так. На мой взгляд, самым актуальным для сегодняшнего
дня является вопрос о духовном возрождении нации, но ведь именно
нравственность должна стать основой для этого духовного возрождения. Такие
писатели, как В. Астафьев и В. Распутин, Ф. Абрамов и В. Шукшин все свое
творчество посвятили духовно-нравственным проблемам. В своем сочинении я
хочу остановиться только на двух произведениях, которые, тем не менее, можно
считать концептуальными.
«Прощание с Матерой» Валентина Распутина – книга о том, что взаимоотношения
человека и земли – проблема не обычная, а глубоко нравственная. Не случайно
слова «Родина», «народ», «родник», «природа» – одного корня. В повести образ
Родины неизменно связан с образом родной земли. Матера – это и остров, и
древняя деревенька с таким же названием, Матера должна быть стерта с лица
земли. Должно исчезнуть все: дома, огороды, луга, кладбище – вся земля уйдет
под воду навечно. С большой тревогой и безнадежной иронией говорит старуха
Дарья о том, что Матеру посчитали за подати современной жизни, не слишком ли
это много?
Другая жительница деревни – Анна, как и все старики, знает только свою родную
Матеру, любит её и не хочет с ней расставаться. По её мнению, самый большой
грех на свете – это лишить человека его Родины. А старая Настасья откровенно
тоскует: “Кто ж старое дерево пересаживает?!”
Символична та весть, которая побудила героев активно действовать, принес
Богодул. Этот герой воспринимается не иначе как своеобразный дух Матеры
(живет он на острове, одному богу известно сколько). Войдя к сидящим за
самоваром старухам, он возвестил: «Мертвых грабят». Наверное, многое старухи
могли бы снести молча, безропотно, но не это.
Когда добрались они до расположенного за деревней кладбища, работники
санэпидемстанции доканчивали свое дело, стаскивая спиленные тумбочки, оградки
и кресты, чтобы сжечь их одним огнем. Им и в голову не приходит, что для
Дарьи и других сельчан кладбище – это нечто святое. Не зря даже сдержанная
Дарья, задыхаясь от страха и ярости, кричит о бесчеловечности вандалов. Её
поддерживает вся деревня…
Эта сцена в повести дает повод для глубоких размышлений. Не нами начинается
жизнь на свете, и не нашим уходом она заканчивается. Как мы относимся к
предкам, так и к нам будут относиться потомки, беря пример с нас. “Неуважение
к предкам есть первый признак безнравственности”, – писал еще Пушкин.
Распутин, размышляя об этом, показывает несколько поколений. Получается, что
чем дальше, тем связи становятся слабее. Вот старуха Дарья свято чтит память
об ушедших. Сын её, Петр, понимает мать, но то, что её волнует, для него не
самое главное. А внук Андрей и вовсе не понимает о чем речь. Для него не
представляет сложности принять решение устроиться на строительство плотины,
из-за которой и будет затоплен остров. И вообще он уверен, что память – это
плохо, без нее лучше.
Повесть Распутина воспринимается как предупреждение. Такие, как Андрей, будут
строить, разрушая, и когда задумаются чего же в этом процессе больше, будет
уже поздно: надорванные сердца не излечиваются. А такие, как Петруха (он
поджег собственный дом, чтобы поскорее получить за него денежную
компенсацию), и не станут утруждать себя созиданием: их устраивает, что за
разрушение платят деньги. Своеобразным символом предупреждения нарисован
новый поселок, куда должны перебраться сельчане. Поселок, хоть и сработан
красиво, домик к домику, да поставлен как-то несуразно, «не по-людски».
Наверное, и прощаться, в случае надобности с этим поселком будет куда проще,
чем с Матерой. А человек обязательно должен чувствовать себя хозяином земли.
Иначе зачем жить? Если земля – территория и только, то отношение к ней
соответствующее. Кто мы на этой земле – хозяева или временные пришельцы:
пришли, побыли, ни прошлого нам не нужно, ни будущего у нас нет? Такие
размышления вызывает талантливая повесть В. Распутина.
Очень близок по взглядам к Распутину и другой русский писатель Виктор
Астафьев. В своих книгах «Последний поклон», «Царь – рыба» и других он
показывает нам мир старой русской деревни, противопоставляя его гармоничность
хаосу современной городской жизни. Мир деревни, по Астафьеву, мир
естественности, слияния с природой, мир душевного и телесного здоровья. И
человек в этом мире – одушевленная часть одушевленной природы. Вспомним героя
«Таежной повести» охотника Акима, который ощущает себя неотъемлемой частью
тайги, разговаривает с обитателями ее на равных, и его считают «своим» в этой
патриархальной гармонии. Сибирская деревня для Астафьева является и носителем
нравственности – последним островком чистоты, охраняющим от духовного
растления. Так, в рассказе «Уха на Боганиде» общая трапеза рыбаков становится
своеобразным символом артельного единства. Герои понимают, что только вместе,
сохраняя память и традиции прошлых поколений, они могут выстоять в этом мире.
Мне кажется, что именно такие авторы продолжают держать ту нравственную
планку, без осознания которой не может существовать никакая нация.