Сочинение на тему испокон века книга растит человека
6 вариантов
Анна Гуполова
Проект «Испокон века книга растит человека»
Защита проекта.
Доклад Испокон века книга растит человека.
ГУПОЛОВА АННА АЛЕКСАНДРОВНА Род деятельности: Образование Номинация: Наследие Подмосковья Муниципальное образование: Рузский м. р.
Цель проекта:
Воспитание и развитие детей с помощью сказкотерапии
Задачи проекта:
Приобщение детей к чтению; развитие речи, памяти, мышления; укрепление сотрудничества детского сада и семьи; повышение педагогической грамотности родителей; формирование и воспитание основных черт характера: доброты, мышления, воли, сопереживания.
Описание проекта:
2015 год был утверждён Указом Президента как Год литературы. Такая настойчивость власти в акцентировании внимания российского общества на культуре прямо указывает как на понимание руководством страны стратегической важности укрепления фундаментальных основ государства, так и на наличие определённых проблем в данной сфере.
Очевидно, что на текущий момент мы продолжаем испытывать недостаток идей и знаний, что усугубляется снижением уровня общекультурной и общеобразовательной компетенции нашего общества. И одной из важнейших причин прогрессирования этой системной является снижение интереса к чтению в масштабах всей страны. Пренебрежение к чтению достигло критического предела, за которым последовал неизбежный кризис читательской культуры.
Именно по этому в своей работе мы уделяем очень большое значение чтению. Интерес к чтению закладывается в раннем детстве, и очень многое тут зависит от родителей. Ведь именно семья является той средой, где происходит развитие личности ребенка, формируется устойчивая потребность в чтении, интерес и любовь к книге. От того, как сложатся первые «отношения» с книгой, зависят будущие отношения с литературой. Именно в семье рождается читатель.
Настоящей находкой в работе стала методика с применением сказкотерапии, разработанной Ш. Амонашвили.
Сказки могут очень многое! А с помощью сказок персонализированных можно без лекций и нотаций сформировать у ребенка оптимизм и уверенность, честность и решительность, совесть и отзывчивость, сострадание и благородство и конечно же глубокое сердечное чувство – любовь.
Воспитание сказкой – прочный фундамент успеха во взрослой жизни. В каждом ребенке заложен огромный потенциал, и я верю, что ребенок – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который нужно зажечь.
Увеличить эффективность воздействия сказки я решила при помощи кукольного театра – старого доброго детского друга. Зрительное восприятие, помноженное на детское воображение, дает поразительные результаты. Дети как завороженные слушают и эмоционально реагируют на сказку, сопереживают героям и учатся делать выводы.
В процесс создания персонализированной сказки с интересом включились и родители. Своеобразную библиотеку группы пополнили сказки, написанные родителями наших воспитанников. В свободное время мы с удовольствием читаем эти сказки, а дети угадывают авторов и главных героев.
Приобщение детей к чтению предполагает сотрудничество с детской библиотекой. В сентябре мы провести семинар-практикум для родителей, который будет посвящен возрождению традиций семейного чтения.
Отличным подспорьем стали книги “Как воспитать ребенка добрым” и “Антикапризин”. В новом учебном году с великим удовольствием продолжим работать с этой серией, взяв в помощники книги “Как воспитать ребенка умным”, “Как воспитать ребенка сильным”, “Как воспитать ребенка лидером”.
Чтение несет в жизни культурного человека сразу несколько важнейших функций. Наиболее очевидная из них – познавательная. Благодаря книге перед ребенком открывается целый мир, о котором он еще почти ничего не знает. Книга расширяет естественные границы познания, позволяя малышу узнать о том, что ему, возможно, даже не придется никогда увидеть.
Другая, еще более значимая функция литературы – воспитательная. При помощи простейших, постепенно усложняющихся образов, ребенок учится законам жизни в обществе, правилам общения с себе подобными.
На первый взгляд, познавательную и воспитательную роль могли бы взять на себя телевидение и Интернет. Однако, даже если не упоминать о том, что телеэфир и сетевое пространство заполнено отнюдь не только полезной для детей информацией, никакие высокие технологии не смогут заменить ребенку чтение. И вот почему. Даже если представить себе идеальное для детей телевидение, весь эфир которого состоит сплошь из качественных детских фильмов и научно-популярных передач, оно все равно проигрывает по отношению к хорошей библиотеке. Во-первых, потому, что частая смена картинок, многообразие эмоций и постоянное звуковое сопровождение утомляют головной мозг, затрудняя усвоение информации. Во-вторых, в отличии от видеоряда, книга дает пространство для человеческого воображения, для осмысления и осознания прочитанного.
Десять «почему» детям необходимо читать.
1. Благодаря чтению развивается РЕЧЬ ребенка и увеличивается его словарный запас. Книга учит маленького человека выражать свои мысли и понимать сказанное другими людьми.
2. Чтение развивает МЫШЛЕНИЕ. Из книг ребенок учится абстрактным понятиям и расширяет горизонты своего мира. Книга объясняет ему жизнь и помогает увидеть связь одного явления с другим.
3. Работа с книгой стимулирует ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, позволяет работать фантазии и учит детей мыслить образами.
4. Чтение развивает познавательные интересы и расширяет КРУГОЗОР. Из книг и периодики ребенок узнает о других странах и другом образе жизни, о природе, технике, истории и обо всем, что его интересует.
5. Книги помогают ребенку ПОЗНАТЬ САМОГО СЕБЯ. Для чувства собственного достоинства очень важно знать, что другие люди думают, чувствуют и реагируют так же, как он.
6. Книги помогают детям ПОНЯТЬ ДРУГИХ. Читая книги, написанные писателями других культур и других эпох, и, видя, что их мысли и чувства похожи на наши, дети лучше понимают их и избавляются от предрассудков.
7. Хорошую детскую книжку можно читать ребенку вслух. Процесс совместного чтения способствует ДУХОВНОМУ ОБЩЕНИЮ родителей и детей, установлению взаимопонимания, близости, доверительности. Книга объединяет поколения.
8. Книги – ПОМОЩНИКИ РОДИТЕЛЕЙ в решении воспитательных задач. Они учат детей этике, заставляют размышлять о добре и зле, развивают способность к сопереживанию, помогают научиться входить в положение других людей.
9. Книги придают СИЛЫ И ВДОХНОВЕНИЕ. Они увлекают и развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они сокращают одиночество, приносят утешение и указывают выход из трудного положения.
10. Чтение – самое ДОСТУПНОЕ И ПОЛЕЗНОЕ для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребенка занятие. Книгу можно брать с собой, куда угодно. Ее можно бесплатно взять в библиотеке.
Испокон века книга растит человека
Автор:
27.10.2017 11:27
Классный час познаний и открытий
«Испокон века книга растит человека»
Если хочешь умным стать,
Нужно много книг читать.
Чтоб найти все книги века,
Приходи в библиотеку!
Под таким девизом прошёл бинарный классный час в 5 классах (классные руководители Сахарова Т.М. и Антонова Г.И.), посвященный Международному дню школьных библиотек, 25 октября.
В ходе мероприятия юные читатели участвовали в беседе-диалоге «Книга – источник знаний», викторине «Мой друг – книга», веселой игре «Кто много читает, тот много знает», конкурсе пословиц о книге «Величайшая ценность».
Классный руководитель 5а класса Сахарова Татьяна Михайловна рассказала, что даже в древние времена книги помогали людям. Но в старину люди ценили книги больше, чем в наше время. Книги были очень тяжёлыми, их украшали бриллиантами, изумрудами и другими драгоценными камнями. Книги очень берегли. Ведь только в книгах можно было узнать обо всех исторических событиях, о взаимоотношениях людей, о подвигах и мужестве, о мудрости и любви. Многие произведения оставили свой след в истории человечества.
Ведущие Сулейманова Милана, Никитина Екатерина, Струков Егор, Долбина Елена рассказали о том, как появились первые книги, что книга – удивительная вещь. Сложили вместе листы бумаги, на которые поместили точки, крючочки да закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, и вдруг начинается удивительное волшебство: книга начинает с нами говорить. Романов Роман, Карченков Никита, Рагулин Георгий приняли активное участие в беседе-диалоге «Книга – источник знаний» и пришли к выводу, что книга учит быть добрее друг к другу. Она становится нашим верным советчиком в самых сложных жизненных ситуациях. Это действительно надёжный друг, который находится с нами рядом – стоит лишь протянуть руку. Чекрыгина Алина, Лиходей Полина, Жуков Виталий с воодушевлением прочли стихи о книге.
Ребята очень активно и с энтузиазмом приняли участие в мероприятии. Они согласились с тем, что книга – это приключение и развлечение. Она подсказывает, утешает, позволят смеяться или плакать… Главной целью классного часа было повышение популярности книги и школьной библиотеки среди учащихся. Расширить познавательный интерес к книге, познакомить с историей возникновения русской печатной книги, повысить уровень книжной культуры, расширить кругозор, объяснить функции книги в современном мире: учить, лечить душу, воспитывать вкус, формировать взгляды на жизнь.
Библиотекарь Тяпина Т.В. рассказала детям о том, в чем заключается ценность книги и чтения. Ни для кого не секрет, что сегодня, в век компьютеризации и засилья видео, телевидения, современным школьникам необходимо читать, ведь чтение – это не только источник знаний, оно обогащает внутренний мир читателя, воспитывает чувства, заставляет задуматься о себе и окружающих, учит быть внимательным к происходящему вокруг. Кроме того, читая, мы расширяем свой кругозор, обогащаем словарный запас. И, конечно же, только читающий человек, может быть интересным собеседником.
В заключение мероприятия классный руководитель 5б класса Антонова Галина Ивановна пожелала всем ребятам, чтобы школьная библиотека стала настоящим помощником в учёбе для каждого, замечательным другом и советчиком.
Дети с большим интересом участвовали в этом мероприятии.
Зав. библиотекой Тяпина Т.В.
2.79
1
2
3
4
5
Голосов: 34
Что такое книга – это время,
Время, не потраченное даром.
Книга – это целый мир от счастья до печали,
Книга – это знаний всех начало.
Книга – это чувство души,
Книга – это труд головы,
Книга – это досуга час,
Книга с каждым из нас!
Значение книги в жизни человека очень огромно. С книгой человек сталкивается с первых минут своей жизни. Сначала, когда ребёнку мама читает стихи и сказки. Потом ребёнок, подрастая, начинает учить буквы и слоги и опять читает. В школе ученик читает букварь, азбуку, внеклассное чтение, летнее чтение. Во взрослой жизни мы читаем кому, что нравиться.
Книге, ее роли в жизни человека, посвящена выставка-летняя мозаика «Испокон века книга растит человека», которая будет радовать юных читателей Городского детского филиала в летние месяцы.
В книгах, представленных на выставке, ребята смогут увидеть учебный и познавательный материал.
Выставка поможет читателю осознать и утвердиться в том, что книги сопровождают человека на протяжении всей жизни, помогая ему в сложных ситуациях, в решении многих проблем, да и просто в организации интересного досуга.
Необходимую для себя информацию каждый может найти именно в книгах, которые были и остаются нашими верными друзьями!
С. А. Соловьева,
библиотекарь Городского детского филиала
2 апреля — Международный день детской книги. Эта дата была выбрана неслучайно, именно в этот день родился любимый детьми и … взрослыми сказочник Ганс Христиан Андерсен.
В воскресенье 3 апреля в воскресной школе завершились Дни православной книги.
Старшие Отроки размышляли над непростой темой «Промысл Божий и свободный выбор человека».
Правда ли: от судьбы не уйдешь? Если Бог знает все, значит и жизнь человека предопределена? Нет! Жизнь определяется Промыслом Божиим, т.е. постоянной заботой Творца о Своем Творении. Бог провидит и участвует в жизни людей, но часто не вмешивается в нашу жизнь видимым образом. Он желает, чтобы человек, наделенный свободной волей, мог сделать добровольный выбор. На каждом этапе нашей жизни Господь ставит нас в такие условия, при которых мы могли бы свободно выбирать между добром и злом, правдой и ложью. Таким образом Промысл Божий ведет человека в Царство Небесное.
Примером жизни по воле Божией и действия Промысла является житие преподобного Серафима Вырицкого, память которого Церковь чествует в этот день,а в Александро-Невской Лавре проходят юбилейные торжества, посвященные 150-летию со дня рождения угодника Божия. Отроки познакомились с самыми яркими эпизодами жизни святого по книге В.П. Филимонова «Святой преподобный Серафим Вырицкий и Русская Голгофа». (Подробно узнать о житии преподобного можно на сайте храма Казанской иконы Божией матери в Вырице, где покоятся мощи великого угодника Божия). Ярким и убедительным подтверждением действия Промысла Божия является произведение святого Серафима «От Меня это было».
И христианский ролик о доверии Богу.
Тема настолько взволновала старшеклассников, что переросла и в обсуждение х/ф «Иерей-сан. Исповедь самурая», и в желание знакомиться с хорошими православными фильмами.
Размышления о книгах переместились за круглые столы, прошедшие в классах «Лучики» и «Родничок».
Ребята оживленно рассказывали о книгах, взятых в нашей школьной библиотеке. Пытались понять их поучительный смысл, находить в книге главное. Даже боролись (довольно успешно) со словами-паразитами. Знакомились с пословицами о книгах, чтении и учении. Получали на память о сегодняшнем дне закладки.
Круглый стол в классе «Лучики»:
?
Хорошая детская книга должна отличаться тем свойством, что её с удовольствием читают и взрослые.
Пётр Капица, академик
Все родители хотят, чтобы их ребёнок вырос добрым, разносторонне развитым, успешным. Давайте попробуем разобраться, как приблизиться к этой цели уже в дошкольном возрасте. Чтение в дошкольном возрасте открывает волшебный мир. Юный читатель легко вживается в роли главных героев произведений, вместе с ними сталкивается с трудностями и находит решение. Это развивает социальные навыки, прививает основы нравственности — понятия добра и зла, хорошего и плохого. Чтение книг дошкольникам развивает гибкость ума, делает речь ребёнка богатой и правильной, и конечно же, готовит к успешному обучению в школе.
На что обращают внимание взрослые, покупая литературную новинку своему малышу? Конечно же, книга должна соответствовать возрасту ребёнка, чтобы заинтересовать его. Хотя, если взрослый не заставляет слушать весь текст книжки, а просто показывает понятные малышу картинки, то можно воспользоваться книжками для детей более старшего возраста, и даже взрослыми журналами. Если же книгу читают ребёнку полностью, то желательно, чтобы сюжет её был простым, с чёткой последовательностью событий. Часто дети сами хотят «почитать» книгу: они её листают, без конца открывают и закрывают, а иногда даже пробуют на вкус. Поэтому, выбирая книжки для малышей, взрослые должны обратить внимание на то, прочные ли страницы и обложка. Книжки с объёмными, выдвигающимися частями картинки не подходят для маленьких детей и вряд ли прослужат долго, так как движения малыша ещё не скоординированы, а материал, из которого изготовлены подобные вкладыши, должен быть достаточно тонким, предназначенным для более деликатного обращения. По формату книжки лучше выбирать небольшие, чтобы ребёнок сам мог справиться с переворачиванием страниц, и был в состоянии переносить книгу с места на место.
Многие родители интересуются, с какими иллюстрациями следует покупать детям книжки: с высокохудожественными, выполненные известными художниками, или с примитивными, доступными маленькому ребёнку. Наверное, каждый взрослый решает эту проблему по-своему, ориентируясь на вкус и опыт, и в зависимости от тех задач, которые он хочет решить, читая книги с ребёнком. Некоторые родители стремятся с раннего возраста привить ребёнку интерес к искусству и выбирают книги с иллюстрациями известных художников. Другие, читая книги, главным образом стремятся расширить познания малыша и развить его речь. В этом случае книги выбираются по содержанию, а иллюстрациям уделяют не такое пристальное внимание. На наш взгляд, есть только одно пожелание родителям: иллюстрации должны быть понятны ребёнку, изображения должны быть похожи на реальные предметы. Об иллюстрировании детской книги как сложном процессе не раз говорил известный художник В. Конашевич. Исходя из знания законов развития ребёнка, он определяет требования к иллюстрациям в произведениях для малышей: «Ясность, простота и выразительность». Но тут же художник замечает: «Однако под простотой не следует разуметь какое-то нарочитое изображение предмета, а упрощение приёмов его графического воспроизведения…Ребёнок требует, чтобы предмет был изображён точно и со всеми признаками, но изображён просто и ясно».
Несколько слов о сказках и их воздействии на детские умы и сердца. При всей прелести и значимости этот жанр литературного произведения требуют пристального внимания к нему. Отбирая сказки для детского чтения, взрослые должны подумать над тем, как волшебный сюжет может повлиять на ребёнка, какие чувства вызвать.
Далее хочется привести результаты анкетирование, которое проводилось в детском саду, чтобы подтвердить все вышесказанное. Анкетирование проводилось в дошкольных группах (возраст детей от 3 до 6 лет) и носило анонимный характер, чтобы ответы были более искренними.
1. Любит ли ваш ребёнок читать вместе с вами книжки?
А) да-66 %Б) не всегда-26 % В) редко-6 %Г) нет-2 %
Хотя большинство ответило положительно, прискорбно осознавать, что есть семьи, где не привита культура совместного чтения.
2. Какой литературный жанр он предпочитает?
А) сказки-67 % Б) стихи-68 % В) рассказы-23 % Г) всё вместе – 27 %Д) другое 10 % -детские романы, энциклопедии, песни, познавательные книги
Данные анкеты подтверждают, что детское ухо лучше воспринимает ритмический текст. А отдавая предпочтение сказкам, хочется еще раз напомнить о тщательном выборе, какие персонажи есть в этой сказке (сказки с бабой-ягой могут повлиять на некоторых детей негативно), а так же время их прочтения (вряд ли некоторые нужно читать на ночь), и конечно подчеркивать, что в сказках добро всегда побеждает зло.
3. Укажите самое любимое произведение вашего ребёнка (если таковое имеется)?
А) «Колобок»20 %Б) другое-70 % («Волшебник изумрудного города», «Бременские музыканты», все о технике, про животных, книги Томпсона.
В) «Репка»3,5 %Г) нет любимых книжек 6,5 %
4. Покупая литературную новинку своему малышу, вы отдаёте предпочтение:
А) книге из прочного материала-8 %
Б) книге с обилием иллюстраций-40 %
В) книге небольшого формата и объёма-3 %
Г) книге, чьё содержание соответствует возрасту вашего ребёнка-35 %
Д) книге известного автора-26 %
Е) другое -5 %(понравилось ребенку)
Иллюстрации играют огромную роль, поэтому хочется привести еще одно существенное замечание художника В. Конашевич: «Картинки в книге для маленьких по необходимости должны быть цветными. Ребёнку легче разобраться в цветном рисунке: цвет помогает узнать предмет и найти его на белом поле листа».
5. Считаете ли вы совместное чтение книг одним из способов развития и воспитания ребёнка?
А) да-87 %Б) нет-3 % В) затрудняюсь ответить-7 % Г) другое -3 %-иногда читаем.
Большинство считает книги одним из способов развития маленького человека.
6. Как вы думаете, какие детские проблемы, задачи можно решить с помощью книги? (выберите 1–2 варианта).
А) интеллектуальное развитие-87 %
Б) развитие речи-74 %
В) воспитание культурно- гигиенических навыков -40 %
Г) поведенческие проблемы (агрессивность, необщительность…)-3 %
Д) нежелание идти в детский сад,
Е) книги никакие проблемы решить не помогут,
Ж) другое (напишите)-4 %-развитие души, фантазия, кругозор, культура речи.
Зачастую родители недооценивают возможности литературных произведений в решении многих проблем в поведении детей. По данным анкетирования, небольшой процент взрослых посчитал книги способными справиться с детской агрессивностью, замкнутостью, нежеланием идти в детский сад и т. д.
7. На ваш взгляд, будет ли вам полезна консультация воспитателей, психолога о выборе книг для детей, о возможностях их использования в развитии и воспитании ребёнка?
А) да19 % Б) скорее да, чем нет23 %В) скорее нет, чем да12 % Д) нет-4 %
Делаем вывод, что родители не только читают книги детям, но и хотят получать информацию от педагогов о выборе книг.
И в завершение приведем десять «почему» детям необходимо читать книжки:
Благодаря чтению развивается речь ребенка и увеличивается его словарный запас, книга учит маленького человека выражать свои мысли и понимать сказанное другими людьми.
Чтение развивает мышление. Из книг ребенок учится абстрактным понятиям и расширяет горизонты своего мира. Книга объясняет ему жизнь и помогает увидеть связь одного явления с другим.
Работа с книгой стимулирует творческое воображение, позволяет работать фантазии и учит детей мыслить образами.
Чтение развивает познавательные интересы и расширяет кругозор. Из книг и периодики ребенок узнает о других странах и другом образе жизни, о природе, технике, истории и обо всем, что его интересует.
Книги помогают ребенку познать самого себя. Для чувства собственного достоинства очень важно знать, что другие люди думают, чувствуют и реагируют так же, как он.
Книги помогают детям понять других. Читая книги, написанные писателями других культур других эпох, и, видя, что их мысли и чувства похожи на наши, дети лучше понимают их и избавляются от предрассудков.
Хорошую детскую книжку можно читать ребенку вслух. Процесс совместного чтения способствует духовному общению родителей и детей, установлению взаимопонимания, близости, доверительности. Книга объединяет поколения.
Книги — помощники родителей в решении воспитательных задач. Они учат детей этике, заставляют размышлять о добре и зле, развивают способность к сопереживанию, помогают научиться входить в положение других людей.
Книги придают силы и вдохновение. Они увлекают и развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они приносят утешение и указывают выход из трудного положения.
Чтение — самое доступное и полезное для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребенка занятие.
Литература:
Гриценко З. А. Первые шаги ребёнка. Практические советы педагога. — М., 2005 г.
Гриценко З. А. Положи твоё сердце у чтения. — М., 2004 г.
Лютова Е. К., Монина Г. Б.Тренинг общения с ребёнком (период раннего детства). — СПб., 2001 г.
Монина Г. Б., Лютова Е. К. Проблемы маленького ребёнка. СПб., 2007 г.
Николаева Е. И. 111 баек для детских психологов. — СПб., 2009 г.
Особенности восприятия книги ребёнком раннего возраста// Дошкольная педагогика, май, 2007 г.
22 апреля в рамках Всероссийской акции «Библионочь» Тучковская библиотека провела с 14:30 «народное сочинение» по трем темам:
1. Книга в моей жизни (Моя любимая книга. )
2. «Чтение – вот лучшие учение» А.С. Пушкин .
3. «Всем хорошим во мне я обязан книге» М. Горький.
Идейный вдохновитель и организатор данного мероприятия наша любимая Юлия Петровна Юсупова (руководитель литературного клуба им. Н. Дмитриева).
Сочинение проводилось в два этапа (две возрастные группы). Первая группа – школьники. Так ученица 5 «В» класса школы №1 Нина Арнаут по теме «Моя любимая книга», выбрала произведение «Маленького принца» Экзюпери. В сочинении она пишет: «Я пока не могу распознать: для детей она или для взрослых тоже?» И ещё: «Мне захотелось выучить отрывок из этой книги наизусть».
К нам в библиотеку по выходным приходят дачники и даже участвуют в разных встречах. Записанная в нашей детской библиотеке москвичка-шестиклассница Лиза Кузнецова тоже написала сочинение о книге «Гарри Поттер и философский камень». Ей понравилась та часть книги, где рассказывается «о первых уроках в школе волшебства». Все книги этой серии она читает уже несколько лет.
Десятиклассник Шерзад Хайитбаев из школы №1 написал о переведённых стихах и прозе узбекского писателя Гафура Гуляма. Это порекомендовали ему родители, которые учились и жили в Средней Азии. Интересно, что стихотворение Гафура Гуляма «Ты – не сирота», посвящённое узбекскому кузнецу, усыновившему в годы Великой Отечественной войны 14 детей разных национальностей, перевела эвакуированная в Ташкент Анна Ахматова.
Несколько слов о старшей группе участников акции. Валентина Григорьевна Артёмова (пенсионер-педагог) написала о чтении книг в разные годы жизни. Особенно ей нравилась книга «Земля Санникова» В. Обручева. А книга П. Дюжева «Тучково. Страницы истории» вдохновила Валентину Григорьевну на написание стихов о Тучково.
On-line участвовала в акции ещё одна москвичка-одиннадцатиклассница, она передала нам свое сочинение в стихах о романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита».
Участие в написании сочинения приняли поэты-земляки: Р. С. Юсупов, В. П. Дятлева, А. Р. Борох и др.
Жюри отберёт сочинения для «Рукописной книги», которая собирается в библиотеке уже в течение нескольких лет.
После сочинения участники акции «Библионочь-2017» читали свои любимые стихи.
Анна Гуполова
Проект «Испокон века книга растит человека»
Защита проекта.
Доклад
Испокон века книга растит человека.
ГУПОЛОВА АННА АЛЕКСАНДРОВНА
Род деятельности: Образование
Номинация: Наследие Подмосковья
Муниципальное образование: Рузский м. р.
Цель проекта:
Воспитание и развитие детей с помощью сказкотерапии
Задачи проекта:
Приобщение детей к чтению; развитие речи, памяти, мышления; укрепление сотрудничества детского сада и семьи; повышение педагогической грамотности родителей; формирование и воспитание основных черт характера: доброты, мышления, воли, сопереживания.
Описание проекта:
2015 год был утверждён Указом Президента как Год литературы. Такая настойчивость власти в акцентировании внимания российского общества на культуре прямо указывает как на понимание руководством страны стратегической важности укрепления фундаментальных основ государства, так и на наличие определённых проблем в данной сфере.
Очевидно, что на текущий момент мы продолжаем испытывать недостаток идей и знаний, что усугубляется снижением уровня общекультурной и общеобразовательной компетенции нашего общества. И одной из важнейших причин прогрессирования этой системной является снижение интереса к чтению в масштабах всей страны. Пренебрежение к чтению достигло критического предела, за которым последовал неизбежный кризис читательской культуры.
Именно по этому в своей работе мы уделяем очень большое значение чтению. Интерес к чтению закладывается в раннем детстве, и очень многое тут зависит от родителей. Ведь именно семья является той средой, где происходит развитие личности ребенка, формируется устойчивая потребность в чтении, интерес и любовь к книге. От того, как сложатся первые «отношения» с книгой, зависят будущие отношения с литературой. Именно в семье рождается читатель.
Настоящей находкой в работе стала методика с применением сказкотерапии, разработанной Ш. Амонашвили.
Сказки могут очень многое! А с помощью сказок персонализированных можно без лекций и нотаций сформировать у ребенка оптимизм и уверенность, честность и решительность, совесть и отзывчивость, сострадание и благородство и конечно же глубокое сердечное чувство – любовь.
Воспитание сказкой – прочный фундамент успеха во взрослой жизни. В каждом ребенке заложен огромный потенциал, и я верю, что ребенок – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который нужно зажечь.
Увеличить эффективность воздействия сказки я решила при помощи кукольного театра – старого доброго детского друга. Зрительное восприятие, помноженное на детское воображение, дает поразительные результаты. Дети как завороженные слушают и эмоционально реагируют на сказку, сопереживают героям и учатся делать выводы.
В процесс создания персонализированной сказки с интересом включились и родители. Своеобразную библиотеку группы пополнили сказки, написанные родителями наших воспитанников. В свободное время мы с удовольствием читаем эти сказки, а дети угадывают авторов и главных героев.
Приобщение детей к чтению предполагает сотрудничество с детской библиотекой. В сентябре мы провести семинар-практикум для родителей, который будет посвящен возрождению традиций семейного чтения.
Отличным подспорьем стали книги “Как воспитать ребенка добрым” и “Антикапризин”. В новом учебном году с великим удовольствием продолжим работать с этой серией, взяв в помощники книги “Как воспитать ребенка умным”, “Как воспитать ребенка сильным”, “Как воспитать ребенка лидером”.
Чтение несет в жизни культурного человека сразу несколько важнейших функций. Наиболее очевидная из них – познавательная. Благодаря книге перед ребенком открывается целый мир, о котором он еще почти ничего не знает. Книга расширяет естественные границы познания, позволяя малышу узнать о том, что ему, возможно, даже не придется никогда увидеть.
Другая, еще более значимая функция литературы – воспитательная. При помощи простейших, постепенно усложняющихся образов, ребенок учится законам жизни в обществе, правилам общения с себе подобными.
На первый взгляд, познавательную и воспитательную роль могли бы взять на себя телевидение и Интернет. Однако, даже если не упоминать о том, что телеэфир и сетевое пространство заполнено отнюдь не только полезной для детей информацией, никакие высокие технологии не смогут заменить ребенку чтение. И вот почему. Даже если представить себе идеальное для детей телевидение, весь эфир которого состоит сплошь из качественных детских фильмов и научно-популярных передач, оно все равно проигрывает по отношению к хорошей библиотеке. Во-первых, потому, что частая смена картинок, многообразие эмоций и постоянное звуковое сопровождение утомляют головной мозг, затрудняя усвоение информации. Во-вторых, в отличии от видеоряда, книга дает пространство для человеческого воображения, для осмысления и осознания прочитанного.
Десять «почему» детям необходимо читать.
1. Благодаря чтению развивается РЕЧЬ ребенка и увеличивается его словарный запас. Книга учит маленького человека выражать свои мысли и понимать сказанное другими людьми.
2. Чтение развивает МЫШЛЕНИЕ. Из книг ребенок учится абстрактным понятиям и расширяет горизонты своего мира. Книга объясняет ему жизнь и помогает увидеть связь одного явления с другим.
3. Работа с книгой стимулирует ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, позволяет работать фантазии и учит детей мыслить образами.
4. Чтение развивает познавательные интересы и расширяет КРУГОЗОР. Из книг и периодики ребенок узнает о других странах и другом образе жизни, о природе, технике, истории и обо всем, что его интересует.
5. Книги помогают ребенку ПОЗНАТЬ САМОГО СЕБЯ. Для чувства собственного достоинства очень важно знать, что другие люди думают, чувствуют и реагируют так же, как он.
6. Книги помогают детям ПОНЯТЬ ДРУГИХ. Читая книги, написанные писателями других культур и других эпох, и, видя, что их мысли и чувства похожи на наши, дети лучше понимают их и избавляются от предрассудков.
7. Хорошую детскую книжку можно читать ребенку вслух. Процесс совместного чтения способствует ДУХОВНОМУ ОБЩЕНИЮ родителей и детей, установлению взаимопонимания, близости, доверительности. Книга объединяет поколения.
8. Книги – ПОМОЩНИКИ РОДИТЕЛЕЙ в решении воспитательных задач. Они учат детей этике, заставляют размышлять о добре и зле, развивают способность к сопереживанию, помогают научиться входить в положение других людей.
9. Книги придают СИЛЫ И ВДОХНОВЕНИЕ. Они увлекают и развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они сокращают одиночество, приносят утешение и указывают выход из трудного положения.
10. Чтение – самое ДОСТУПНОЕ И ПОЛЕЗНОЕ для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребенка занятие. Книгу можно брать с собой, куда угодно. Ее можно бесплатно взять в библиотеке.
Испокон века книга растит человека
Автор:
27.10.2017 11:27
Классный час познаний и открытий
«Испокон века книга растит человека»
Если хочешь умным стать,
Нужно много книг читать.
Чтоб найти все книги века,
Приходи в библиотеку!
Под таким девизом прошёл бинарный классный час в 5 классах (классные руководители Сахарова Т.М. и Антонова Г.И.), посвященный Международному дню школьных библиотек, 25 октября.
В ходе мероприятия юные читатели участвовали в беседе-диалоге «Книга – источник знаний», викторине «Мой друг – книга», веселой игре «Кто много читает, тот много знает», конкурсе пословиц о книге «Величайшая ценность».
Классный руководитель 5а класса Сахарова Татьяна Михайловна рассказала, что даже в древние времена книги помогали людям. Но в старину люди ценили книги больше, чем в наше время. Книги были очень тяжёлыми, их украшали бриллиантами, изумрудами и другими драгоценными камнями. Книги очень берегли. Ведь только в книгах можно было узнать обо всех исторических событиях, о взаимоотношениях людей, о подвигах и мужестве, о мудрости и любви. Многие произведения оставили свой след в истории человечества.
Ведущие Сулейманова Милана, Никитина Екатерина, Струков Егор, Долбина Елена рассказали о том, как появились первые книги, что книга – удивительная вещь. Сложили вместе листы бумаги, на которые поместили точки, крючочки да закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, и вдруг начинается удивительное волшебство: книга начинает с нами говорить. Романов Роман, Карченков Никита, Рагулин Георгий приняли активное участие в беседе-диалоге «Книга – источник знаний» и пришли к выводу, что книга учит быть добрее друг к другу. Она становится нашим верным советчиком в самых сложных жизненных ситуациях. Это действительно надёжный друг, который находится с нами рядом – стоит лишь протянуть руку. Чекрыгина Алина, Лиходей Полина, Жуков Виталий с воодушевлением прочли стихи о книге.
Ребята очень активно и с энтузиазмом приняли участие в мероприятии. Они согласились с тем, что книга – это приключение и развлечение. Она подсказывает, утешает, позволят смеяться или плакать… Главной целью классного часа было повышение популярности книги и школьной библиотеки среди учащихся. Расширить познавательный интерес к книге, познакомить с историей возникновения русской печатной книги, повысить уровень книжной культуры, расширить кругозор, объяснить функции книги в современном мире: учить, лечить душу, воспитывать вкус, формировать взгляды на жизнь.
Библиотекарь Тяпина Т.В. рассказала детям о том, в чем заключается ценность книги и чтения. Ни для кого не секрет, что сегодня, в век компьютеризации и засилья видео, телевидения, современным школьникам необходимо читать, ведь чтение – это не только источник знаний, оно обогащает внутренний мир читателя, воспитывает чувства, заставляет задуматься о себе и окружающих, учит быть внимательным к происходящему вокруг. Кроме того, читая, мы расширяем свой кругозор, обогащаем словарный запас. И, конечно же, только читающий человек, может быть интересным собеседником.
В заключение мероприятия классный руководитель 5б класса Антонова Галина Ивановна пожелала всем ребятам, чтобы школьная библиотека стала настоящим помощником в учёбе для каждого, замечательным другом и советчиком.
Дети с большим интересом участвовали в этом мероприятии.
Зав. библиотекой Тяпина Т.В.
2.79
1
2
3
4
5
Голосов: 34
Что такое книга – это время,
Время, не потраченное даром.
Книга – это целый мир от счастья до печали,
Книга – это знаний всех начало.
Книга – это чувство души,
Книга – это труд головы,
Книга – это досуга час,
Книга с каждым из нас!
Значение книги в жизни человека очень огромно. С книгой человек сталкивается с первых минут своей жизни. Сначала, когда ребёнку мама читает стихи и сказки. Потом ребёнок, подрастая, начинает учить буквы и слоги и опять читает. В школе ученик читает букварь, азбуку, внеклассное чтение, летнее чтение. Во взрослой жизни мы читаем кому, что нравиться.
Книге, ее роли в жизни человека, посвящена выставка-летняя мозаика «Испокон века книга растит человека», которая будет радовать юных читателей Городского детского филиала в летние месяцы.
В книгах, представленных на выставке, ребята смогут увидеть учебный и познавательный материал.
Выставка поможет читателю осознать и утвердиться в том, что книги сопровождают человека на протяжении всей жизни, помогая ему в сложных ситуациях, в решении многих проблем, да и просто в организации интересного досуга.
Необходимую для себя информацию каждый может найти именно в книгах, которые были и остаются нашими верными друзьями!
С. А. Соловьева,
библиотекарь Городского детского филиала
2 апреля — Международный день детской книги. Эта дата была выбрана неслучайно, именно в этот день родился любимый детьми и … взрослыми сказочник Ганс Христиан Андерсен.
В воскресенье 3 апреля в воскресной школе завершились Дни православной книги.
Старшие Отроки размышляли над непростой темой «Промысл Божий и свободный выбор человека».
Правда ли: от судьбы не уйдешь? Если Бог знает все, значит и жизнь человека предопределена? Нет! Жизнь определяется Промыслом Божиим, т.е. постоянной заботой Творца о Своем Творении. Бог провидит и участвует в жизни людей, но часто не вмешивается в нашу жизнь видимым образом. Он желает, чтобы человек, наделенный свободной волей, мог сделать добровольный выбор. На каждом этапе нашей жизни Господь ставит нас в такие условия, при которых мы могли бы свободно выбирать между добром и злом, правдой и ложью. Таким образом Промысл Божий ведет человека в Царство Небесное.
Примером жизни по воле Божией и действия Промысла является житие преподобного Серафима Вырицкого, память которого Церковь чествует в этот день,а в Александро-Невской Лавре проходят юбилейные торжества, посвященные 150-летию со дня рождения угодника Божия. Отроки познакомились с самыми яркими эпизодами жизни святого по книге В.П. Филимонова «Святой преподобный Серафим Вырицкий и Русская Голгофа». (Подробно узнать о житии преподобного можно на сайте храма Казанской иконы Божией матери в Вырице, где покоятся мощи великого угодника Божия). Ярким и убедительным подтверждением действия Промысла Божия является произведение святого Серафима «От Меня это было».
И христианский ролик о доверии Богу.
Тема настолько взволновала старшеклассников, что переросла и в обсуждение х/ф «Иерей-сан. Исповедь самурая», и в желание знакомиться с хорошими православными фильмами.
Размышления о книгах переместились за круглые столы, прошедшие в классах «Лучики» и «Родничок».
Ребята оживленно рассказывали о книгах, взятых в нашей школьной библиотеке. Пытались понять их поучительный смысл, находить в книге главное. Даже боролись (довольно успешно) со словами-паразитами. Знакомились с пословицами о книгах, чтении и учении. Получали на память о сегодняшнем дне закладки.
Круглый стол в классе «Лучики»:
?
Хорошая детская книга должна отличаться тем свойством, что её с удовольствием читают и взрослые.
Пётр Капица, академик
Все родители хотят, чтобы их ребёнок вырос добрым, разносторонне развитым, успешным. Давайте попробуем разобраться, как приблизиться к этой цели уже в дошкольном возрасте. Чтение в дошкольном возрасте открывает волшебный мир. Юный читатель легко вживается в роли главных героев произведений, вместе с ними сталкивается с трудностями и находит решение. Это развивает социальные навыки, прививает основы нравственности — понятия добра и зла, хорошего и плохого. Чтение книг дошкольникам развивает гибкость ума, делает речь ребёнка богатой и правильной, и конечно же, готовит к успешному обучению в школе.
На что обращают внимание взрослые, покупая литературную новинку своему малышу? Конечно же, книга должна соответствовать возрасту ребёнка, чтобы заинтересовать его. Хотя, если взрослый не заставляет слушать весь текст книжки, а просто показывает понятные малышу картинки, то можно воспользоваться книжками для детей более старшего возраста, и даже взрослыми журналами. Если же книгу читают ребёнку полностью, то желательно, чтобы сюжет её был простым, с чёткой последовательностью событий. Часто дети сами хотят «почитать» книгу: они её листают, без конца открывают и закрывают, а иногда даже пробуют на вкус. Поэтому, выбирая книжки для малышей, взрослые должны обратить внимание на то, прочные ли страницы и обложка. Книжки с объёмными, выдвигающимися частями картинки не подходят для маленьких детей и вряд ли прослужат долго, так как движения малыша ещё не скоординированы, а материал, из которого изготовлены подобные вкладыши, должен быть достаточно тонким, предназначенным для более деликатного обращения. По формату книжки лучше выбирать небольшие, чтобы ребёнок сам мог справиться с переворачиванием страниц, и был в состоянии переносить книгу с места на место.
Многие родители интересуются, с какими иллюстрациями следует покупать детям книжки: с высокохудожественными, выполненные известными художниками, или с примитивными, доступными маленькому ребёнку. Наверное, каждый взрослый решает эту проблему по-своему, ориентируясь на вкус и опыт, и в зависимости от тех задач, которые он хочет решить, читая книги с ребёнком. Некоторые родители стремятся с раннего возраста привить ребёнку интерес к искусству и выбирают книги с иллюстрациями известных художников. Другие, читая книги, главным образом стремятся расширить познания малыша и развить его речь. В этом случае книги выбираются по содержанию, а иллюстрациям уделяют не такое пристальное внимание. На наш взгляд, есть только одно пожелание родителям: иллюстрации должны быть понятны ребёнку, изображения должны быть похожи на реальные предметы. Об иллюстрировании детской книги как сложном процессе не раз говорил известный художник В. Конашевич. Исходя из знания законов развития ребёнка, он определяет требования к иллюстрациям в произведениях для малышей: «Ясность, простота и выразительность». Но тут же художник замечает: «Однако под простотой не следует разуметь какое-то нарочитое изображение предмета, а упрощение приёмов его графического воспроизведения…Ребёнок требует, чтобы предмет был изображён точно и со всеми признаками, но изображён просто и ясно».
Несколько слов о сказках и их воздействии на детские умы и сердца. При всей прелести и значимости этот жанр литературного произведения требуют пристального внимания к нему. Отбирая сказки для детского чтения, взрослые должны подумать над тем, как волшебный сюжет может повлиять на ребёнка, какие чувства вызвать.
Далее хочется привести результаты анкетирование, которое проводилось в детском саду, чтобы подтвердить все вышесказанное. Анкетирование проводилось в дошкольных группах (возраст детей от 3 до 6 лет) и носило анонимный характер, чтобы ответы были более искренними.
1. Любит ли ваш ребёнок читать вместе с вами книжки?
А) да-66 %Б) не всегда-26 % В) редко-6 %Г) нет-2 %
Хотя большинство ответило положительно, прискорбно осознавать, что есть семьи, где не привита культура совместного чтения.
2. Какой литературный жанр он предпочитает?
А) сказки-67 % Б) стихи-68 % В) рассказы-23 % Г) всё вместе – 27 %Д) другое 10 % -детские романы, энциклопедии, песни, познавательные книги
Данные анкеты подтверждают, что детское ухо лучше воспринимает ритмический текст. А отдавая предпочтение сказкам, хочется еще раз напомнить о тщательном выборе, какие персонажи есть в этой сказке (сказки с бабой-ягой могут повлиять на некоторых детей негативно), а так же время их прочтения (вряд ли некоторые нужно читать на ночь), и конечно подчеркивать, что в сказках добро всегда побеждает зло.
3. Укажите самое любимое произведение вашего ребёнка (если таковое имеется)?
А) «Колобок»20 %Б) другое-70 % («Волшебник изумрудного города», «Бременские музыканты», все о технике, про животных, книги Томпсона.
В) «Репка»3,5 %Г) нет любимых книжек 6,5 %
4. Покупая литературную новинку своему малышу, вы отдаёте предпочтение:
А) книге из прочного материала-8 %
Б) книге с обилием иллюстраций-40 %
В) книге небольшого формата и объёма-3 %
Г) книге, чьё содержание соответствует возрасту вашего ребёнка-35 %
Д) книге известного автора-26 %
Е) другое -5 %(понравилось ребенку)
Иллюстрации играют огромную роль, поэтому хочется привести еще одно существенное замечание художника В. Конашевич: «Картинки в книге для маленьких по необходимости должны быть цветными. Ребёнку легче разобраться в цветном рисунке: цвет помогает узнать предмет и найти его на белом поле листа».
5. Считаете ли вы совместное чтение книг одним из способов развития и воспитания ребёнка?
А) да-87 %Б) нет-3 % В) затрудняюсь ответить-7 % Г) другое -3 %-иногда читаем.
Большинство считает книги одним из способов развития маленького человека.
6. Как вы думаете, какие детские проблемы, задачи можно решить с помощью книги? (выберите 1–2 варианта).
А) интеллектуальное развитие-87 %
Б) развитие речи-74 %
В) воспитание культурно- гигиенических навыков -40 %
Г) поведенческие проблемы (агрессивность, необщительность…)-3 %
Д) нежелание идти в детский сад,
Е) книги никакие проблемы решить не помогут,
Ж) другое (напишите)-4 %-развитие души, фантазия, кругозор, культура речи.
Зачастую родители недооценивают возможности литературных произведений в решении многих проблем в поведении детей. По данным анкетирования, небольшой процент взрослых посчитал книги способными справиться с детской агрессивностью, замкнутостью, нежеланием идти в детский сад и т. д.
7. На ваш взгляд, будет ли вам полезна консультация воспитателей, психолога о выборе книг для детей, о возможностях их использования в развитии и воспитании ребёнка?
А) да19 % Б) скорее да, чем нет23 %В) скорее нет, чем да12 % Д) нет-4 %
Делаем вывод, что родители не только читают книги детям, но и хотят получать информацию от педагогов о выборе книг.
И в завершение приведем десять «почему» детям необходимо читать книжки:
Благодаря чтению развивается речь ребенка и увеличивается его словарный запас, книга учит маленького человека выражать свои мысли и понимать сказанное другими людьми.
Чтение развивает мышление. Из книг ребенок учится абстрактным понятиям и расширяет горизонты своего мира. Книга объясняет ему жизнь и помогает увидеть связь одного явления с другим.
Работа с книгой стимулирует творческое воображение, позволяет работать фантазии и учит детей мыслить образами.
Чтение развивает познавательные интересы и расширяет кругозор. Из книг и периодики ребенок узнает о других странах и другом образе жизни, о природе, технике, истории и обо всем, что его интересует.
Книги помогают ребенку познать самого себя. Для чувства собственного достоинства очень важно знать, что другие люди думают, чувствуют и реагируют так же, как он.
Книги помогают детям понять других. Читая книги, написанные писателями других культур других эпох, и, видя, что их мысли и чувства похожи на наши, дети лучше понимают их и избавляются от предрассудков.
Хорошую детскую книжку можно читать ребенку вслух. Процесс совместного чтения способствует духовному общению родителей и детей, установлению взаимопонимания, близости, доверительности. Книга объединяет поколения.
Книги — помощники родителей в решении воспитательных задач. Они учат детей этике, заставляют размышлять о добре и зле, развивают способность к сопереживанию, помогают научиться входить в положение других людей.
Книги придают силы и вдохновение. Они увлекают и развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они приносят утешение и указывают выход из трудного положения.
Чтение — самое доступное и полезное для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребенка занятие.
Литература:
Гриценко З. А. Первые шаги ребёнка. Практические советы педагога. — М., 2005 г.
Гриценко З. А. Положи твоё сердце у чтения. — М., 2004 г.
Лютова Е. К., Монина Г. Б.Тренинг общения с ребёнком (период раннего детства). — СПб., 2001 г.
Монина Г. Б., Лютова Е. К. Проблемы маленького ребёнка. СПб., 2007 г.
Николаева Е. И. 111 баек для детских психологов. — СПб., 2009 г.
Особенности восприятия книги ребёнком раннего возраста// Дошкольная педагогика, май, 2007 г.
22 апреля в рамках Всероссийской акции «Библионочь» Тучковская библиотека провела с 14:30 «народное сочинение» по трем темам:
1. Книга в моей жизни (Моя любимая книга. )
2. «Чтение – вот лучшие учение» А.С. Пушкин .
3. «Всем хорошим во мне я обязан книге» М. Горький.
Идейный вдохновитель и организатор данного мероприятия наша любимая Юлия Петровна Юсупова (руководитель литературного клуба им. Н. Дмитриева).
Сочинение проводилось в два этапа (две возрастные группы). Первая группа – школьники. Так ученица 5 «В» класса школы №1 Нина Арнаут по теме «Моя любимая книга», выбрала произведение «Маленького принца» Экзюпери. В сочинении она пишет: «Я пока не могу распознать: для детей она или для взрослых тоже?» И ещё: «Мне захотелось выучить отрывок из этой книги наизусть».
К нам в библиотеку по выходным приходят дачники и даже участвуют в разных встречах. Записанная в нашей детской библиотеке москвичка-шестиклассница Лиза Кузнецова тоже написала сочинение о книге «Гарри Поттер и философский камень». Ей понравилась та часть книги, где рассказывается «о первых уроках в школе волшебства». Все книги этой серии она читает уже несколько лет.
Десятиклассник Шерзад Хайитбаев из школы №1 написал о переведённых стихах и прозе узбекского писателя Гафура Гуляма. Это порекомендовали ему родители, которые учились и жили в Средней Азии. Интересно, что стихотворение Гафура Гуляма «Ты – не сирота», посвящённое узбекскому кузнецу, усыновившему в годы Великой Отечественной войны 14 детей разных национальностей, перевела эвакуированная в Ташкент Анна Ахматова.
Несколько слов о старшей группе участников акции. Валентина Григорьевна Артёмова (пенсионер-педагог) написала о чтении книг в разные годы жизни. Особенно ей нравилась книга «Земля Санникова» В. Обручева. А книга П. Дюжева «Тучково. Страницы истории» вдохновила Валентину Григорьевну на написание стихов о Тучково.
On-line участвовала в акции ещё одна москвичка-одиннадцатиклассница, она передала нам свое сочинение в стихах о романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита».
Участие в написании сочинения приняли поэты-земляки: Р. С. Юсупов, В. П. Дятлева, А. Р. Борох и др.
Жюри отберёт сочинения для «Рукописной книги», которая собирается в библиотеке уже в течение нескольких лет.
После сочинения участники акции «Библионочь-2017» читали свои любимые стихи.