Сочинение на тему использование шпаргалок

10 вариантов


  1. Немного истории
    Шпаргалку изобрели совсем не школьники – двоечники. Ее авторство приписывают одному из самых могущественных людей Западной Европы конца VIII века, королю Карлу Великому.В свое правление он расширил границы Франкского государства вдвое, хотя не умел читать и писать. Но указы подписанные его рукой дошли и до наших дней. Учеными мужами того времени был придуман и изготовлен образец подписи на пергаменте. Когда нужно было подписать государственный документ, Карл тщательно срисовывал свое имя и титул со шпаргалки.
    Наше мнение

    Большинство школьников и студентов используют шпаргалки. Одним они нужны когда необходимо запомнить большое количество информации, а это сделать по каким-то причинам невозможно, другие используют шпаргалки просто потому, что им лень учить. По нашему мнению хороший ученик должен запоминать материал сам, разбираться в нем и возможно тогда писать шпаргалки просто не будет необходимости.

    Цель и задачи исследования
    С одной стороны шпаргалка вселяет уверенность в завтрашнем дне, а если не удается воспользоваться ею, есть шанс, что вы хоть что-то вспомните(в том случаи если писали сами). Но с другой стороны использование шпаргалки это большой риск быть замеченным и получить неудовлетворительную оценку. Поэтому нашей целью при проведении данного исследования будет выяснить:как много современных школьников используют шпаргалки, выяснить основную причину этого, а также понять какова роль шпаргалок в учебном процессе.
    Исходная гипотеза
    Мы считаем, что однозначного ответа на вопрос «Какую роль играют шпаргалки в учебном процессе» дать нельзя. С одной стороны когда пишешь шпаргалки, то хотя бы частично запоминаешь написанный материал. К тому же шпаргалка придает уверенности в себе, что уже не мало. С другой стороны Зачем писать шпаргалки если можно все выучить? Получается, Что шпаргалками пользуются только лентяи… Чтобы Разобраться в данном вопросе мы и проведем исследование.
    Результаты опроса

    Мы провели соц.опрос среди школьников и учителей. Целью этого опроса было выяснить как относятся опрашиваемые К использованию шпаргалок.

    Анализ полученных данных
    Благодаря проведенному соц. опросу мы выяснили, что большинство школьников часто пользуются шпаргалками для того чтобы лучше запомнить большое кол-во материала.Естественно то, что большинство учеников считает роль шпаргалок в учебном процессе положительной.Поскольку большинство учеников честно
    признались что они пользуются шпаргалками, большинство учителей подтвердили их ответ и сказали что ученики часто списывают. Мнение учеников и учителей не совпало лишь во втором вопросе учителя считают что ученики готовят шпаргалки потому, что им лень учить.Как это не странно учителя считают что шпаргалки играют положительную роль в учебном процессе.
    Вывод

    Итак, наша исходная гипотеза не подтвердилась. По мнению большинства учащихся и учителей шпаргалка играет положительную роль в учебном процессе. К тому же конспекты и речи, которыми пользуются совсем не ученики тоже в каком-то роде являются шпаргалками. А это значит что шпаргалки были, есть и будут всегда .

  2. Возможно ли учиться без шпаргалок? Многие, обращаясь в памяти к своим студенческим годам, вспоминают, как писали эти подсказки-невидимки, однако далеко не все могли воспользоваться их содержанием.
    Огромная масса шпаргалок, написанных студентами всех времен, так и осталась не извлеченной из тайных мест, и уж тем более не была использована по назначению из-за неумения обладателей этих «спасательных кругов» применить их, находясь в нескольких метрах от экзаменаторов. Ситуации такого рода знакомы и современной молодежи.
    Есть те, кто уверен, что шпаргалка – это ненужный, напрасно исписанный листок бумаги, являющийся в экзаменационных ситуациях лишним и провоцирующим неприятности фактором. Другие думают, что способность в нужное время воспользоваться заранее подготовленными и записанными ответами на вопросы сродни искусству, осилить которое может не каждый. Чего же в шпаргалках больше: пользы или вреда?
    Польза шпаргалок
    1. По наблюдениям психологов, когда человек пишет шпаргалку, у него оказываются задействованы два вида памяти: зрительная и моторная. Таким образом, основную часть записанного он, не напрягаясь, запоминает. Значит, польза шпаргалок в том, что необходимый для экзаменационного ответа материал, воспроизведенный в шпаргалке, может быть усвоен.
    2. Довольно распространены случаи, когда под влиянием стресса на экзамене студенты чувствуют, что, казалось бы, прочно усвоенная информация бесследно улетучилась. Шпаргалка в этой ситуации становится стимулятором памяти и дает возможность грамотного формулирования ответа на учебно-аттестационные вопросы.
    3. Правильное применение шпаргалок – это потенциал для высокого балла при сдаче экзамена, если уметь ее спрятать и воспользоваться в нужный момент. Даже студент, который не готовился к экзамену, при наличии этого «рукотворного справочника» способен поразить экзаменаторов степенью подготовки по данной теме.
    4. Некоторые студенты предпочитают писать шпаргалки, но никогда их не использовать. Сам факт наличия «шпоры» поддерживает в них уверенность, что в экстренном случае им будет куда подсмотреть, а это приводит к внутреннему спокойствию и вере в успешную сдачу экзамена.
    5. Написание шпаргалок – один из традиционных способов подготовки к экзамену на протяжении многих поколений студентов, поэтому для многих становится своеобразным атрибутом студенческой жизни. Кто-то пользуется неприметной шпаргалкой из любопытства, смешанного с азартом, кто-то из-за неподготовленности к экзамену.
    6. Есть преподаватели, которые поддерживают написание шпаргалок студентами, поскольку считают это трудоемким процессом, который сам по себе уже достоин положительной оценки.
    Все вышесказанное позволяет сделать выводы о причинах, по которым шпаргалки используются учащимися из года в год на протяжении длительного времени. Их обладатели зачастую не боятся прибегать к этим неприметным подсказкам «под носом» у самых строгих преподавателей. Риск высок, однако отдельные студенты вообще не могут себе представить сдачу экзамена без использования шпаргалок.
    Вред шпаргалок
    При всех плюсах, которые при сдаче экзамена приобретает обладатель шпаргалки, можно отметить и ее минусы. Они не ограничиваются неудовлетворительной оценкой в экзаменационной ведомости и зачетке, к их числу можно отнести и полное разочарование преподавателя в учащемся, казалось бы, подававшем надежды. В чем минусы написания шпаргалок и как они отражаются на дальнейших возможностях учебы в вузе?
    1. Выше говорилось, что умение пользоваться шпаргалками – это своеобразное искусство. При этом неловкие ситуации, при которых шпаргалка «засвечена», могут вызвать возмущение и негодование экзаменатора, которого ставят в ситуацию человека, обведенного вокруг пальца. Он в этом случае вполне может завершить экзамен досрочно, не вдаваясь в причины неуверенности студента в своих знаниях, а оценка в зачетке, несомненно, отразит его гнев. И тогда перспективы дальнейшего обучения могут стать весьма туманными.
    2. Стрессовая экзаменационная ситуация способна вызвать такое потрясение у студента, при котором он воспользуется неправильной шпаргалкой, а это лишь сделает его положение более плачевным и вызовет множество дополнительных вопросов.
    3. Поскольку при написании основной части шпаргалок студенты пользуются хорошо известными экзаменаторам учебными пособиями, то преподаватели легко отличают самостоятельно воспроизведенный материал от цитирования «наизусть» справочной литературы и довольно быстро разоблачают «умников», якобы зазубривших нужные ответы.
    4. Даже если студент не сумел или не захотел применить шпаргалку во время подготовки к ответу, она может выпасть из укромного места в момент, когда этого никто не ждет. Доказать экзаменатору, что ею не пользовались, будет практически невозможно, зато, поставив горе-студенту неудовлетворительную оценку, преподаватель будет в своем праве.
    5. Имея при себе шпаргалку и надеясь ею воспользоваться, студенты зачастую привлекают внимание преподавателя своей излишней активностью и суетливостью. В этом случае экзаменатор невольно не выпускает таких непосед из поля зрения.
    6. Если о наличии шпаргалок у конкретного студента известно однокурсникам, то положение еще более осложнится их постоянными просьбами о помощи, что также может отвлечь от подготовки к ответу.
    Отношение студентов к шпаргалкам иногда отличается диаметральной противоположностью: для кого-то они – спасение и единственный шанс на успех, а кто-то видит в их применении потенциальную неудачу и лишний риск. Здесь каждый должен ориентироваться на свои возможности, не идя на поводу у окружения. Важно определиться со своей позицией и придерживаться ее в течение всех учебных лет.
    Куда прячут шпаргалку?
    Если принято решение об использовании на экзамене «шпаргалок», то залогом успеха станет умение не только грамотно спрятать их, но и достать из «тайника».
    Таких мест в одежде или на теле у студентов довольно много, важно не ограничивать свою фантазию – и тогда даже самый искушенный экзаменатор будет обведен вокруг пальца.
    На протяжении длительного срока применения шпаргалок определились некоторые наиболее приемлемые для их хранения места.
    1. Карман – одно из таких мест. Кто-то отметит, что тут никакой фантазии не требуется, но это заблуждение. Чаще всего преподаватели считают, что для шпаргалок студенты не выберут эту деталь одежды, поскольку это будет чрезвычайной дерзостью, и поэтому не сосредоточивают внимание на карманах студентов. Можно воспользоваться этим заблуждением экзаменаторов.
    2. Девушки могут рискнуть припрятать рукописные подсказки в область выреза на платье, открывающем грудь. При условии, что преподаватель – мужчина, это может помочь сдать экзамен: экзаменатору будет неудобно слишком пристально рассматривать декольте студентки, и уж тем более требовать достать шпаргалку, если ее наличие будет им обнаружено.
    3. Хорошая традиция – прятать «шпору» в рукаве со стороны внутренней части запястья. Воспользоваться шпаргалкой в этом случае можно, не привлекая внимания экзаменатора.
    4. Не относятся к хорошим местам для тайников рукописных «справочников» такие зоны, как сиденья стульев или низ парт. Конспекты, ручки или учебники также не являются достаточно удобными для хранения и использования шпаргалок.
    5. Ладонь как место для шпаргалки, выполненной в виде маленькой бумажной гармошки, считается удобным местом, которое позволит «не засыпаться» в течение периода подготовки к ответу.
    6. Оформленная в виде трубочки и спрятанная за пояс шпаргалка тоже хороша, но нужно точно помнить, какая тема где припрятана, иначе можно что-то напутать, да и риск быть замеченным преподавателем довольно высок.
    7. Идеальным вариантом шпаргалок считаются полностью оформленные заготовки ответов, написанные на листах формата А4 с предварительно подложенным чистым листом, на котором отпечатываются с нажимом написанные ответы. Тут главное вовремя подменить экзаменационный лист на заранее приготовленный белый лист с ответом.
    Практика свидетельствует, что фантазия студентов, их готовность и умение составить неожиданную по форме шпаргалку безграничны, особенно, когда от этого зависит стипендия или возможность продолжать учебу.
    Мнение студентов и экзаменаторов
    Как преподаватели, так и учащиеся считают, что шпаргалки – это органически присущая часть школьной поры, постепенно переходящей с студенческую. Порой кажется, что умением и желанием писать их и пользоваться ими некоторые обладают с пеленок.
    Отдельные преподаватели не отвергают значимость такого рода способа подготовки к экзамену, считая, что пока студент не попался, он прав в своем стремлении к хорошей оценке. Однако рассчитывать на это не стоит, правильнее оценить отношение преподавателя к шпаргалкам заранее: если он категорически отрицательно настроен против шпаргалок, разумнее будет выучить учебный материал, иначе «неуда» не избежать.
    Если же преподаватель предоставляет возможности к списыванию, то грех это не использовать. Тем более, что основы этого искусства теперь не тайна. Остается лишь уточнить даты экзаменов и начать заблаговременную к ним подготовку.

  3. Использование
    шпаргалок

    Часть
    первая. Введение.

    Перед тем как
    прейти к вопросу о применении шпаргалок, необходимо решить вопрос: зачем их
    вообще применять? Шпаргалки применяются людьми для достижения некоторых целей
    (причем у многих часто эти цели сходятся. Прим. автора), вот некоторые из них:
    Способ
    успокоения души своей. Да, я учил, ну а вдруг мне попадется …, надо
    подстраховаться.
    Способ хоть
    какого-то успокоения. Да, я не учил, а если мне не попадется …, надо
    подстраховаться.
    Способ
    приработка. Да что я? Другие то, не учили!
    Способ
    проявления мастерства. Боже мой, какая красота, даже сворачивать в гармошку не
    хочется.
    Способ
    самоутверждения. А говорил препод – списать невозможно.
    Способ
    объединения. Пользователи всех видов шпор объединяйтесь и делитесь опытом!
    Способ
    знакомства. Вы знаете, у меня дома такие шпаргалки есть …
    Способ
    отмщения. У меня есть, но я тебе не дам.
    Способ … короче
    еще есть много-много способов, надеюсь читатели подкинут парочку?

    Часть
    вторая. Немного о преимуществах компьютерных шпаргалок.

    В зависимости
    от вида шпаргалки, меняется способ их применения, хотя возможны несколько
    способов и для одного вида, но как бы там ни было, самое главное – это, чтобы
    вас не заметили при использовании шпоры. В данной статье будет описан способ
    применения наиболее “продвинутой” на данный момент, компьютерной печатной
    шпаргалки. Этот вид имеет ряд существенных преимуществ. Например, таких как:
    Плотность.
    Очень мелкий шрифт позволяет поместить много информации
    Универсальность.
    Доступность прочтения не только самим владельцем
    Компактность.
    Так как основным видом является вертикально расположенная шпаргалка, то она
    сгибается в гармошку и занимает мало места.
    Навигация. Гид
    значительно облегчает поиск ответа на вопрос.
    Часть третья.
    Основные разновидности компьютерных шпаргалок.
    На данный
    момент наибольшее развитие получили 2 разновидности. Они отличаются технологий
    изготовления, а следовательно внешним видом и способом представления
    информации. Первая разновидность, это Word-шпора. Из названия понятно, что она
    сделана с помощью средств популярного текстового процессора Word. Ее
    преимущества: простота и быстрота компоновки шпаргалки, небольшие системные
    требования к ПК, Word присутствует практически на каждом компе. К недостаткам
    можно отнести сложность формирования двусторонних шпаргалок, хотя и эта
    проблема решена. Вторая разновидность, это Corel-шпора. Из названия также можно
    понять, что выполнена она в графическом редакторе CorelDraw. К ее преимуществам
    можно отнести: более компактная, двусторонняя, перенос графиков и таблиц без
    усилий, “продвинутость” технологии изготовления. Главным недостатком является
    высокие системные требования для работы с пакетом Corel и сложность его освоения.
    Не смотря на преимущества Corel, автор статьи пользуется Word, возможно также
    использование издательской системы фирмы Adobe, но эти продукты пока еще не
    освоены.

    Часть
    четвертая. Непосредственное использование.

    4.1.Использование
    гида.

    Вооружившись шпаргалками,
    мы смело можем приступать к сдаче зачета или экзамена. Первой шпорой которую вы
    будете применять – это ваш гид, другими словами – содержание. В билете
    содержатся вопросы, которые должны быть указаны и в гиде. Гид представляет
    собой список вопросов в алфавитном порядке (которые в билетах), которым
    соответствует порядковый номер шпаргалки (в случае Word-шпоры), или номер мини
    странички (в случае Corel-шпоры). Ваша задача на этом этапе, это поиск вашего
    вопроса и его идентификационного номера. Например на экзамене по Системе
    Технологий в ПГТУ было 62 вопроса, на каждый вопрос у меня была отдельно
    распечатанная шпаргалка – такая пачечка из 62 листов. Шпаргалки я разделил на 4
    группы по 15 штук в каждом кармане. Прочитав билет и найдя вопросы в гиде, я на
    листочке отдельно помечал номера шпор. После того как у вас будут все номера
    шпор, гид убирайте подальше, он вам уже не понадобится.

    4.2. Отбор
    необходимых шпоргалок.

    Теперь все
    зависит от вашей ловкости и умения делать то умное, то тупое выражение лица (в
    зависимости от обстоятельств). Хорошо помогает наличие зимней одежды на вас, да
    вообще, чем больше одежды, тем лучше. Делая вид, что вы что-то обдумываете, или
    пишете, ждите момента когда вы сможете запустить руку в карман (под парту, под
    юбку соседки, или свою если вы девушка) и достать необходимую шпору, если
    вопросов много, как было у меня в случае с 62-мя вопросами, то я знал, что в
    левом кармане брюк, у меня лежат шпоры с 15 по 30-ю и так как номер вопроса был
    19-ый, то я вытащил примерно половину шпор с начала т.е. с 15-ой по 20-24-ю –
    искать там уже было проще. Найдя свою 19-ю шпору оставшуюся пачку мне пришлось
    кинуть подальше в парту т.к. в это время обернулся декан. Шпаргалки из парты я
    извлек чуть позже, как только представилась такая возможность. Отобрав подобным
    образом свои вопросы, я их расположил под ногами на стуле, т.к. в парту ложить
    опасно – иногда забываешься и отодвигаешься от парты на некоторое расстояние,
    зоркие преподы, сразу секут наличие запрещенного материала.

    4.3. Способы
    списывания.

    Шпоры выбраны,
    теперь пора приниматься за работу. Существует великое множество способов
    пользования шпаргалками. Для печатных шпор (о которых моя статья) наиболее
    распространились три способа:
    Шпаргалка лежит
    под листом на котором в пишете и по необходимости передвигая лист открываете
    часть шпоры. Этот способ наиболее секретный, но медленный. Используя этот
    способ вы можете запросто откинутся на спинку стула и “задуматься”, когда
    препод проходит рядом, не беспокоясь, что шпору увидят. Но списывать таким
    образом неудобно и медленно по той причине, что приходится постоянно двигать
    лист, на что расходится уйма времени.
    Шпаргалка лежит
    под рукой между локтем и запястьем. Выбор руки зависит от того какой рукой вы
    пишете и вообще от личного предпочтения. Мне допустим легче списать если шпора
    под правой рукой (пишу я тоже правой), я на столько привык к правой руке, что
    стараюсь садится на такие места в аудитории, чтобы препод ходил справа от меня.
    Если же ходит по левую сторону, то естественно с точки зрения безопасности
    лучше будет переложить ее под левую руку, но я еще повторюсь, кому как удобно,
    туда и ложите. Этот способ я применяю относительно долго, так как он не раз
    хорошо себя зарекомендовал. При данном способе списывания хорошо помогает
    обилие одежды так как, в случае опасности вам даже нет необходимости подымать
    руку и ложить ее на шпору (есть возможность, что вас заметят), можно просто не
    спеша положить пишущую ручку на стол и вытянуть руки, так будто вы их
    “потянули” (как вы делаете это утром когда просыпаетесь), либо просто поверните
    руку плашмя – этого вполне хватит, чтобы закрыть рукой шпору шириной чуть более
    5 сантиметров.
    Шпаргалка
    помещается в ладонь руки. Таким способом пользуются в основном пользователи
    Corel-шпор, в виду конструктивной особенности этих шпор свернутой в гармошку и
    поделенных на сегменты, так что 2 сегмента видны за один раз. Я этим способом
    не пользуюсь, т.к. использую Word-шпоры и не люблю держать руку сжатой в кулак
    – это вызывает подозрения. Но все приходит как известно с опытом и давние
    поклонники этого способа могут утверждать, что их способ лучше. Итак выбор за
    вами.

    4.4.
    Некоторые приемы во время того как.

    Таким образом,
    когда вы наглым образом “скатываете” на глазах у всей группы кроме препода вам
    даже не нужно головой сильно вертеть обращая на себя внимание, у вас рядом и
    текст и шпора, главное это спокойствие. Можно изредка поднять голову к верху и
    задуматься, или в окошко посмотреть (естественно это делается, когда наступают
    особо опасные минуты – подходит препод на расстояние ближе чем метра 4-6 (в
    зависимости от аудитории). Или он стоит сзади не далеко от вас. Кстати
    нахождение препода позади – очень сильно комплексует – главное это не вертеть
    головой, лучше тихо спросить у кого-нибудь о его местонахождении, обычно когда
    так получается (плохо если он еще сядет сзади недалеко от вас), я отвечаю на
    вопрос который немного знаю (лекции для шпор набирались, значит представление о
    кое-каких вещах имеются), или в конце концов можно проявить свою фантазию,
    говоря об абстрактных вещах, в общих чертах (в случае если предмет
    гуманитарный), полностью ничего не знать конечно бывает но редко – придется
    ждать, либо как-то списывать, я стараюсь не рисковать. Использованную шпору
    лучше сразу спрятать у себя, чтобы в конце занятия не пришлось лихорадочно ее
    искать заинтриговав при этом окружающих, тем более, что чем меньше людей в
    аудитории, тем больше внимания на вас. Вопрос о местонахождении списывающего
    чрезвычайно важен, от этого зависит 70% успеха (по моему мнению). Садится в
    аудитории в самом конце я бы не советовал, т.к. естественно туда обращены все
    взоры преподов и им подобным, наилучшим местом будет крайний ряд, крайнее место
    почти по середине, ближе к концу.

    Часть пятая
    и последняя. Термины в тексте.

    Шпора –
    сокращение от шпаргалка.
    Гид –
    пронумерованный список вопросов с указанием местоположения вопроса в шпаргалке.
    Комп – он же
    ПК, он же PC, он же Компьютер.
    Препод –
    преподаватель т.е. тот у кого вы списываете

    Список
    литературы

    Для подготовки
    данной работы были использованы материалы с сайта http://www.coolsoch.ru/

  4. Введение в
    использование шпаргалок

    В этом
    подразделе я рассмотрю тему, насчет правильного пользования шпор. Дело это
    требует определенного мастерства. И если вы не можете делать невинное лицо
    перед преподом, то вам незачем вообще пользоваться шпорами, так как правильное
    поведение и выражение лица играют одну из основных ролей в правильном
    списывании со шпоры. Сейчас я рассмотрю в нескольких пунктах, как правильно
    списывать, как это делать, чтобы тебя не засекли:
    Первым делом
    надо сделать невинное лицо (как это уже говорилось раньше). Посмотрите на лицо
    отличника в вашем классе и сделайте точно такое же выражение лица. Уверяю тебя:
    это один из основных факторов. Если препод заподозрил, что-то неладное, то не
    надо впадать в панику, а делай вид, что ты усердно занимаешься мысленной
    деятельностью. Если препод начнет наезжать на тебя с вопросами типа: “А у
    тебя, случаем, нет шпаргалки?”, то ты сделай обиженное лицо и скажи: “Товарищ
    учитель, вы меня оскорбляете подобными вопросами! Я вчера целый вечер учил
    предмет!” Советую, после этого на уроке шпорами не пользоваться шпорами,
    так как учитель уже положил на тебя глаз.
    Если ты сидишь
    на ряду, расположенному напротив стола учителя, то ты счастливчик (естественно,
    если ты сидишь не на первой парте). Тебя закрывают спинами, и ты можешь
    спокойненько списывать, изредка поглядывая на расположения учителя. Но не
    всегда попадается такое выгодное расположение, так что старайся садится именно
    на этот ряд. Но некоторым преподам это может не понравится, у них могут
    возникнуть некоторые подозрения, и тогда, в лучшем случае, ты вернешься на свое
    место, в худшем — сядешь на одну из первых парт, если они свободны. Так что
    если препод вдруг спросит тебя, чего ты пересел, то ты скажи, что та, на
    которой ты сидел, грязная или шатается. Если у тебя одноклассники не стукачи то
    эта отговорка сработает на 90%: не будет же учитель проверять, какая там парта.
    Но! Ситуация может повернуться и неудачным образом: препод попросит тебя
    пересесть куда-нибудь поближе. Все зависит от учителя. Надо его чувствовать.
    Если у препода
    геморрой 🙂 или он всю жизнь спит и видит, как кто-нибудь провалит контрольную,
    то с этим типом учителей ситуация усложняется: препод начинает ходить по классу
    и пастись возле каждого, при этом видя, что делают остальные. Ненавижу этих
    преподов.Тут надо выбрать момент, что бы подсмотреть в шпору. Например, когда
    этот геморройщик повернется к тебе спиной! Это единственный вариант, который я
    могу предложить. Кстати! Ни в коем случае не надо делать шпоры у себя на руке!
    Этот тип преподов очень продвинут и фишку с руками они давно просекли. Так что
    они легко заметят твое неестественное положение руки и в лучшем случае заставят
    тебя ее помыть.
    Лучше всего прятать
    шпоры во внешний карман пиджака. Это лично мое мнение — как кому удобно. А
    можно чем-нибудь прикрепить к внутренней подшивке пиджака. Очень рекомендую.
    Также есть весьма оригинальный способ при прикреплении шпоры с внутренней
    стороны галстука (если имеется таковой). Также можно написать все, что нужно,
    на парте, только делать это нужно тонким карандашом (догадайся почему?). А еще
    можно написать на стуле перед тобой сидящего одноклассника. Очень клевая фишка.
    Рекомендую.

    Использование
    шпаргалок

    Часть
    первая. Введение.

    Перед тем как
    прейти к вопросу о применении шпаргалок, необходимо решить вопрос: зачем их
    вообще применять? Шпаргалки применяются людьми для достижения некоторых целей
    (причем у многих часто эти цели сходятся. Прим. автора), вот некоторые из них:
    Способ
    успокоения души своей. Да, я учил, ну а вдруг мне попадется …, надо
    подстраховаться.
    Способ хоть
    какого-то успокоения. Да, я не учил, а если мне не попадется …, надо
    подстраховаться.
    Способ
    приработка. Да что я? Другие то, не учили!
    Способ
    проявления мастерства. Боже мой, какая красота, даже сворачивать в гармошку не
    хочется.
    Способ
    самоутверждения. А говорил препод – списать невозможно.
    Способ
    объединения. Пользователи всех видов шпор объединяйтесь и делитесь опытом!
    Способ знакомства.
    Вы знаете, у меня дома такие шпаргалки есть …
    Способ
    отмщения. У меня есть, но я тебе не дам.
    Способ … короче
    еще есть много-много способов, надеюсь читатели подкинут парочку?

    Часть
    вторая. Немного о преимуществах компьютерных шпаргалок.

    В зависимости
    от вида шпаргалки, меняется способ их применения, хотя возможны несколько
    способов и для одного вида, но как бы там ни было, самое главное – это, чтобы
    вас не заметили при использовании шпоры. В данной статье будет описан способ
    применения наиболее “продвинутой” на данный момент, компьютерной печатной
    шпаргалки. Этот вид имеет ряд существенных преимуществ. Например, таких как:
    Плотность.
    Очень мелкий шрифт позволяет поместить много информации
    Универсальность.
    Доступность прочтения не только самим владельцем
    Компактность.
    Так как основным видом является вертикально расположенная шпаргалка, то она
    сгибается в гармошку и занимает мало места.
    Навигация. Гид
    значительно облегчает поиск ответа на вопрос.
    Часть третья.
    Основные разновидности компьютерных шпаргалок.
    На данный
    момент наибольшее развитие получили 2 разновидности. Они отличаются технологий
    изготовления, а следовательно внешним видом и способом представления
    информации. Первая разновидность, это Word-шпора. Из названия понятно, что она
    сделана с помощью средств популярного текстового процессора Word. Ее
    преимущества: простота и быстрота компоновки шпаргалки, небольшие системные
    требования к ПК, Word присутствует практически на каждом компе. К недостаткам
    можно отнести сложность формирования двусторонних шпаргалок, хотя и эта
    проблема решена. Вторая разновидность, это Corel-шпора. Из названия также можно
    понять, что выполнена она в графическом редакторе CorelDraw. К ее преимуществам
    можно отнести: более компактная, двусторонняя, перенос графиков и таблиц без
    усилий, “продвинутость” технологии изготовления. Главным недостатком является
    высокие системные требования для работы с пакетом Corel и сложность его
    освоения. Не смотря на преимущества Corel, автор статьи пользуется Word,
    возможно также использование издательской системы фирмы Adobe, но эти продукты
    пока еще не освоены.

    Часть
    четвертая. Непосредственное использование.

    4.1.
    Использование гида.

    Вооружившись
    шпаргалками, мы смело можем приступать к сдаче зачета или экзамена. Первой
    шпорой которую вы будете применять – это ваш гид, другими словами – содержание.
    В билете содержатся вопросы, которые должны быть указаны и в гиде. Гид
    представляет собой список вопросов в алфавитном порядке (которые в билетах),
    которым соответствует порядковый номер шпаргалки (в случае Word-шпоры), или
    номер мини странички (в случае Corel-шпоры). Ваша задача на этом этапе, это
    поиск вашего вопроса и его идентификационного номера. Например на экзамене по
    Системе Технологий в ПГТУ было 62 вопроса, на каждый вопрос у меня была
    отдельно распечатанная шпаргалка – такая пачечка из 62 листов. Шпаргалки я
    разделил на 4 группы по 15 штук в каждом кармане. Прочитав билет и найдя
    вопросы в гиде, я на листочке отдельно помечал номера шпор. После того как у
    вас будут все номера шпор, гид убирайте подальше, он вам уже не понадобится.

    4.2. Отбор
    необходимых шпаргалок.

    Теперь все
    зависит от вашей ловкости и умения делать то умное, то тупое выражение лица (в
    зависимости от обстоятельств). Хорошо помогает наличие зимней одежды на вас, да
    вообще, чем больше одежды, тем лучше. Делая вид, что вы что-то обдумываете, или
    пишете, ждите момента когда вы сможете запустить руку в карман (под парту, под
    юбку соседки, или свою если вы девушка) и достать необходимую шпору, если
    вопросов много, как было у меня в случае с 62-мя вопросами, то я знал, что в
    левом кармане брюк, у меня лежат шпоры с 15 по 30-ю и так как номер вопроса был
    19-ый, то я вытащил примерно половину шпор с начала т.е. с 15-ой по 20-24-ю –
    искать там уже было проще. Найдя свою 19-ю шпору оставшуюся пачку мне пришлось
    кинуть подальше в парту т.к. в это время обернулся декан. Шпаргалки из парты я
    извлек чуть позже, как только представилась такая возможность. Отобрав подобным
    образом свои вопросы, я их расположил под ногами на стуле, т.к. в парту ложить
    опасно – иногда забываешься и отодвигаешься от парты на некоторое расстояние,
    зоркие преподы, сразу секут наличие запрещенного материала.

    4.3. Способы
    списывания.

    Шпоры выбраны,
    теперь пора приниматься за работу. Существует великое множество способов
    пользования шпаргалками. Для печатных шпор (о которых моя статья) наиболее
    распространились три способа:
    Шпаргалка лежит
    под листом на котором в пишете и по необходимости передвигая лист открываете
    часть шпоры. Этот способ наиболее секретный, но медленный. Используя этот
    способ вы можете запросто откинутся на спинку стула и “задуматься”, когда
    препод проходит рядом, не беспокоясь, что шпору увидят. Но списывать таким
    образом неудобно и медленно по той причине, что приходится постоянно двигать
    лист, на что расходится уйма времени.
    Шпаргалка лежит
    под рукой между локтем и запястьем. Выбор руки зависит от того какой рукой вы
    пишете и вообще от личного предпочтения. Мне допустим легче списать если шпора
    под правой рукой (пишу я тоже правой), я на столько привык к правой руке, что
    стараюсь садится на такие места в аудитории, чтобы препод ходил справа от меня.
    Если же ходит по левую сторону, то естественно с точки зрения безопасности
    лучше будет переложить ее под левую руку, но я еще повторюсь, кому как удобно,
    туда и ложите. Этот способ я применяю относительно долго, так как он не раз
    хорошо себя зарекомендовал. При данном способе списывания хорошо помогает
    обилие одежды так как, в случае опасности вам даже нет необходимости подымать
    руку и ложить ее на шпору (есть возможность, что вас заметят), можно просто не
    спеша положить пишущую ручку на стол и вытянуть руки, так будто вы их
    “потянули” (как вы делаете это утром когда просыпаетесь), либо просто поверните
    руку плашмя – этого вполне хватит, чтобы закрыть рукой шпору шириной чуть более
    5 сантиметров.
    Шпаргалка
    помещается в ладонь руки. Таким способом пользуются в основном пользователи
    Corel-шпор, в виду конструктивной особенности этих шпор свернутой в гармошку и
    поделенных на сегменты, так что 2 сегмента видны за один раз. Я этим способом
    не пользуюсь, т.к. использую Word-шпоры и не люблю держать руку сжатой в кулак
    – это вызывает подозрения. Но все приходит как известно с опытом и давние
    поклонники этого способа могут утверждать, что их способ лучше. Итак выбор за
    вами.

    4.4.
    Некоторые приемы во время того как.

    Таким образом,
    когда вы наглым образом “скатываете” на глазах у всей группы кроме препода вам
    даже не нужно головой сильно вертеть обращая на себя внимание, у вас рядом и
    текст и шпора, главное это спокойствие. Можно изредка поднять голову к верху и
    задуматься, или в окошко посмотреть (естественно это делается, когда наступают
    особо опасные минуты – подходит препод на расстояние ближе чем метра 4-6 (в
    зависимости от аудитории). Или он стоит сзади не далеко от вас. Кстати
    нахождение препода позади – очень сильно комплексует – главное это не вертеть
    головой, лучше тихо спросить у кого-нибудь о его местонахождении, обычно когда
    так получается (плохо если он еще сядет сзади недалеко от вас), я отвечаю на вопрос
    который немного знаю (лекции для шпор набирались, значит представление о
    кое-каких вещах имеются), или в конце концов можно проявить свою фантазию,
    говоря об абстрактных вещах, в общих чертах (в случае если предмет
    гуманитарный), полностью ничего не знать конечно бывает но редко – придется
    ждать, либо как-то списывать, я стараюсь не рисковать. Использованную шпору
    лучше сразу спрятать у себя, чтобы в конце занятия не пришлось лихорадочно ее
    искать заинтриговав при этом окружающих, тем более, что чем меньше людей в
    аудитории, тем больше внимания на вас. Вопрос о местонахождении списывающего
    чрезвычайно важен, от этого зависит 70% успеха (по моему мнению). Садится в
    аудитории в самом конце я бы не советовал, т.к. естественно туда обращены все
    взоры преподов и им подобным, наилучшим местом будет крайний ряд, крайнее место
    почти по середине, ближе к концу.

    Часть пятая
    и последняя. Термины в тексте.

    Шпора –
    сокращение от шпаргалка.
    Гид –
    пронумерованный список вопросов с указанием местоположения вопроса в шпаргалке.
    Комп – он же
    ПК, он же PC, он же Компьютер.
    Препод –
    преподаватель т.е. тот у кого вы списываете

    Список
    литературы

    Для подготовки
    данной работы были использованы материалы с сайта http://www.coolsoch.ru/

  5. 5
    Текст добавил: РэЙк_БеЗ_ФэЙк

    В чем же необходимость применения шпаргалок? Хоть они и не всегда бывают нужны, но для достижения своих целей многие используют шпаргалки по разным причинам:
    Это воспринимается как способ страховки для успокоения своей души, причем не важно, готов студент к экзамену или нет, ведь он от волнения может все позабыть или перепутать.
    Шпаргалка воспринимается как способ приработка и проявления мастерства. Многие восхищаются своим изобретением, ведь большинству из них кажется, что они изобрели что-то новое, более универсальное.
    Шпаргалка воспринимается также как и способ самоутверждения, чтобы доказать и себе, и преподавателю, и однокурсникам, что списывание не требует большого мастерства.
    Это способ объединения студентов, где пользователи шпаргалок объединяются ради одной единой цели, и каждый вкладывает свою лепту в это дело.
    Это неплохой способ знакомства, ведь можно заинтриговать человека напротив, заставив его растаять.
    Это способ отмщения, который основывается на принципности “собаки на сене,” т.е. не дам и все!
    Как мы видим, способов и причин можно перечислять еще великое множество, но у каждого своя причина, наталкивающая на создание своего творения.

    Часть вторая. Немного о преимуществах компьютерных шпаргалок

    Вид шпаргалки диктует способ их применения. Однако та или иная шпаргалка может иметь несколько способов применения, главное – это, чтобы вас не застали врасплох при применении шпаргалки. Данная статья дает описание способа применения самой “продвинутой,” компьютерной печатной шпаргалки. В чем же ее преимущества?
    Плотность. Благодаря мелкому шрифту помещается больше информации.
    Универсальность шпаргалки состоит в том, что только владельцу она доступна для прочтения.
    Компактность. В силу того, что шпаргалку удобнее расположить вертикально на листе, то ее можно согнуть в гармошку, и она займет меньше места.
    Навигация. Ответ на вопрос легче найти с помощью гида.

    Часть третья. Основные разновидности компьютерных шпаргалок

    На сегодняшний день распространение получили две разновидности шпаргалок. У них разные технологии изготовления, а значит, они не отличаются также внешним видом и способом представления информации.
    Одна из разновидностей шпаргалок – это Word-шпаргалка. Название ее уже говорит о том, что выполнена она с помощью компьютерной программы Word. С технологией изготовления шпаргалок можно ознакомиться здесь. Word позволяет просто и быстро скомпановать шпаргалку, благодаря тому, что без этой программы не обходится работа ни на одном компьютере. Ее преимуществом являются также небольшие требования к ПК. А недостаток таких шпаргалок в том, что намного сложнее изготовлять двусторонние шпаргалки, хоть это и вполне возможно.
    Следующей разновидностью шпаргалок является Corel-шпаргалка, выполненная с помощью графического редактора CorelDraw. Ее изготовлять более удобно из-за компактности, двустороннего текста, легкости переноса графиков и таблиц. Важным недостатком изготовления шпоры в графическом редакторе CorelDraw являются высокие ситемные требования для работы с пакетом Corel. Некоторые пользуются также программой Adobe, но из-за легкости освоения в основном в этом деле студенты пользуются Word.

    Часть четвертая. Непосредственное использование

    4.1.Использование гида.

    Взяв на вооружение шпаргалку, обычно студенты смело идут на сдачу экзамена или зачета. Основной шпаргалкой является гид, т.е. содержание. Гид содержит все вопросы, т.е. это – список экзаменационных вопросов, расположенных в алфавитном порядке. Номер шпоры должен соответствовать порядковому номеру (в случае Word-шпаргалки), или страницы (в случае Corel -шпаргалки). Вначале студенту необходимо найти свой вопрос и его идентификационный номер. Например, если по определенному предмету 60 вопросов, на каждый вопрос должна быть отдельно распечатанная шпаргалка, т.е. пачка из 60 листов. Шпаргалки следует разделить на 4 группы по 15 штук в каждом кармане. Найдя вопрос в гиде, надо отметить номера шпор, а потом сразу убрать его подальше.

    4.2. Отбор необходимых шпаргалок.

    В зависимости от обстоятельств вам придется показать свой талант, делая то умное, то тупое выражение лица. Запомните: чем больше вы одеты, тем в более выигрышном положении вы находитесь.
    В то время как преподавателю кажется, что вы обдумываете свой вопрос с умудренно-усталым видом, вам надо дождаться удобного момента, чтобы запустить руку в карман (под парту, под юбку) и достать требуемую шпаргалку, зная, где и что лежит. Главное не промахнуться. Зная, в какой стопке лежит ваш билет, вы достаете шпоры, примерно 15 штук именно из этого кармана. Если вам придется кинуть шпаргалки в парту, то обязательно по мере возможности извлеките их оттуда. Свои шпаргалки можно расположить под ногами на стуле – самое безопасное место для списывания, чтобы не засекли.

    4.3. Способы списывания.

    Выбрав шпоры, вы можете перейти к следующему этапу. На сегодняшний день есть много способов использования шпаргалок. Рассмотрим 3 из них для печатных спор:
    Шпаргалка расположена под листом, на котором вы записываете ответ, время от времени передвигая лист и открывая часть шпаргалки. При использовании этого способа можно откинуться на спинку стула и принять «задумчивый» вид, чтобы убедиться, что тебя не поймают. Неудобство этого способа состоит в его медленности, т.к. надо все время передвигать лист.
    Шпаргалка расположена под рукой между локтем и запястьем руки, противоположной той, которой вы пишете. Некоторым удобно списывать, если шпаргалка лежит под правой рукой. А садиться надо в аудитории так, чтобы преподаватель ходил по ту сторону от студента (в этом случае), под которой лежит бумажка. Здесь также помогает принцип наличия большого количества одежды, чтобы было удобно прикрывать рукой шпору.
    Шпаргалки пользователей CorelDraw-шпор располагаются в ладони руки, благодаря тому, что они свернуты в гармошку и поделены на сегменты, где два сегмента можно найти за один раз. Недостаток в том, что руку надо держать сжатой в кулак, что может вызвать подозрения. Этот способ также имеет своих пользователей.

    4.4. Некоторые приемы во время того как.

    Во время «скатывания» ответа со шпор вам не стоит вертеть головой и осматриваться вокруг, ведь ваш главный козырь – это спокойствие. Во время опасных моментов можно «призадуматься» над вопросом. Можно у однокурсников иногда тихо спрашивать о местонахождении преподавателя. Когда почти нечего ответить, соберитесь, ведь вы писали и кое-что в памяти осталось, или отвечайте абстрактно, в общих чертах (если сдаете гуманитарный предмет). Здесь лучше не рисковать, а постараться вспомнить. Шпаргалку надо быстро спрятать, ведь чем меньше народу в аудитории, тем больше внимания на вас. Местонахождение списывающего решает весь успех (70%) затеянного предприятия. Лучше не садиться в конце аудитории. Целесообразнее выбрать крайний ряд, крайнее место посередине, ближе к концу.

  6. Когда появилось слово “шпаргалка”, точно никому неизвестно. Возможно, за основу этого известного всем школьникам и студентам слово образовалось от выражения “шпарит быстро, без запинки”. Другая версия предполагает, что слово “шпаргалка” происходит от санскритского слова “shoargalle”, что в переводе означает “тайный, секретный документ”.
    Мне кажется, что использование шпаргалок неоправданно в том случае, если они используются при сдаче экзаменов по предметам, которые имеют непосредственное отношение к получаемой
    специальности в Вузе. Потому что ситуация стресса на экзамене у многих студентов вызывает резкую активизацию кратковременной памяти, которая услужливо предоставляет отбитую со шпаргалки информацию. Такие знания очень недолговечны.
    Можно продолжить цепочку рассуждений, однако мысль моя проста: я не хочу иметь дело с так называемыми профессионалами, которые прибегали к помощи шпаргалок каждый раз при подготовке к экзаменам.
    Шпаргалка – это помощь или нет? Даже спрашивать не надо. Ответ отрицательный и вот почему: если в процессе запоминания задействован только один вид памяти, а в этом случае только
    зрительный, то информация отложится в кратковременную память.
    На мой взгляд, только один вариант может быть приемлемым, если это ученик пишет шпаргалку самостоятельно, то есть работает минимум два вида памяти и выполняется самостоятельная переработка материала.
    Польза от шпаргалок очевидна, если, конечно, писать собственноручно, а не распечатывать их с Интернета. Во-первых, нужно из огромного количества материала выбрать основное, следовательно, подумать. А это уже и есть более глубокое изучение материала. Потом еще нужно связать весь изложенный в шпаргалке материал, чтобы не повторяться и не писать то, что уже было написано.
    Я бы на месте преподавателей за наличие собственноручно написанных шпаргалок баллы добавляла.
    Исходя из личного опыта, могу сказать, что шпаргалки мне оказывали реальную помощь. Во-первых, это было своего рода страхованием, что придавало немного больше уверенности в успешной сдачи экзаменов, а во-вторых, при написании шпаргалки собственной рукой прорабатывался заново весь учебный материал, отбирались самые главные и ключевые фрагменты, которые в дальнейшем помогали полностью раскрыть заданную тему, а так же в памяти оставалась информация, которую я использовал, не прибегая к помощи шпаргалки. На самом деле, чтобы написать шпаргалку, необходимо проделать огромную работу.
    Хотя понятна и негативная роль шпаргалок, положительных ролей в них тоже немало.
    (No Ratings Yet)
    Loading…

    Похожие сочинения:

    Сочинение на тему: “Всегда ли я держу слово?” Осознание того, что слово свое держать обязательно нужно, приходит в голову далеко не всем людям. С одной стороны, слово действительно нужно держать, ведь другой человек, которому вы дали слово, рассчитывает…
    Сочинение на тему Моя прекрасная мама Мама, мамочка… На любом языке это слово – прекрасное. У каждого своя мама – самая лучшая. Моя мама для меня – идеал доброты, честности, любви, человечности. Слово ее – как…
    Сочинение на тему: “Что такое милосердие?” Если задуматься, то слово “милосердие” состоит из двух отдельных слов – “милость” и “сердце”. То есть милосердие – это стремление “сделать милость сердцу”. Как просто звучит это словосочетание и как…
    Сочинение на тему: “Доброе слово” В человеческой жизни существует множество различных факторов, которые могут повлиять на те или иные жизненные процессы. И иногда некоторые из этих факторов мы незаслуженно недооцениваем. К примеру, это с уверенностью…
    Сочинение на тему: только в труде настоящее счастье Существует древняя поговорка: “Чтобы счастливо жить – надо работать!”. С этим высказыванием не соглашаться нельзя. Ведь, человек может быть счастлив только тогда, когда он нужен кому-то. По-настоящему ощущается счастье только…
    Сочинение на тему: “Революция в литературе” Особую роль в процессе поиска настоящих героев для решения общественных проблем сыграли Лев Николаевич Толстой и Федор Михайлович Достоевский. Эти два писателя абсолютно разные по мировоззрению и условиям жизни, по…
    Сочинение на тему: “Дружба в жизни человека” Есть в жизни человека такие явления, которые упрощают ее, делают намного приятнее. Они настолько важны для человека, что без них его жизнь просто невозможно представить. Наряду с любовью, о которой…
    Сочинение на тему: “Почему нужно защищать культурные ценности?” В современном мире к культурным ценностям принято относить сооружения, здания и объекты, которые уникальны в культурно-историческом отношении и являются одновременно историческими ценностями. Сегодня культурные ценности подлежат полноценной защите со стороны…
    Сочинение на тему: “как я понимаю слово “Рубеж” Рубеж. Что же означает это понятие? Какой смысл в себе несет это слово? И в каком контексте употребляется? На мой взгляд, рубеж – это граница либо предел чего-либо. Я думаю,…
    Сочинение на тему “Помни, что слово – бумеранг” Бумеранг – это такая штука в австралийских аборигенов, которая имеет свойство возвращаться и лететь в направлении того, кто его бросил. То есть, бросил Олег бумеранг к Игорю. А бумеранг сам…
    Сочинение на тему: “Что для меня значит слово?” Уже в очень молодом возрасте человека начинает учиться разговаривать. На самом деле, каким бы легким ни казался какой-либо разговор или речь в целом, человек продолжает познавать ее практически на протяжении…
    Сочинение на тему: Разве все успешные люди – карьеристы? Получив тему для сочинения, я задумался. Кто же такой карьерист? Это человек, для которого карьера стоит в жизни на первом месте. Нет, не могут же быть все успешные люди карьеристами….
    Сочинение на тему:”Истинные и ложные мотивы преступления Родиона Раскольникова” Главной особенностью романа Федора Достоевского “Преступление и наказание” является поведение его главного героя Родиона Раскольникова. Этот человек был очень противоречивым и поступки его нельзя назвать однозначными и подлежащими простому и…
    Сочинение на тему: “Какую же роль в жизни человека играет память?” Своим текстом Борис Львович Васильев заставил меня задуматься, какую же роль в жизни человека играет память? Эта проблема является актуальной и в наши дни. Проблема памяти, несомненно, злободневна. Над ней…
    Сочинение на тему: “Антоновские яблоки. Дворянских гнезд заветные аллеи” “Так знать и любить природу, как умеет Бунин, – мало кто умеет. Благодаря этой любви поэт смотрит зорко и далеко, и красочные и слуховые впечатления его богаты. Мир его –…
    Сочинение на тему: “О слове” Как важно то, что мы произносим Сегодня очень многие слова потеряли свою значимость и силу, да и человечество стало менее серьезно относиться к речи, к слову, к языку. Наш сегодняшний…
    Сочинение на тему: “Проблемы в повести “Прощание с Матерой” В. Распутина” Валентин Григорьевич Распутин родился в 1937 году в поселке Усть-Уда, расположенным между Иркутском и Братском, на реке Ангара. Распутину с малых лет была знакома и близка деревенская жизнь, благодаря чему…
    Сочинение на тему “Законы морали лучшие жизненные ориентиры” Жизнь человека – сложное и многоуровневое явление. Каждый из нас постоянно взаимодействует с другими людьми – мы общаемся, учимся, работаем рядом, претендуем на те же жизненные блага, что и другие….
    Сочинение на тему “Слово” Слово – это наш самый ценный клад. Оно сопровождает нас от рождения. Первые мамины слова… Мы их не помним. Однако в первые минуты жизни, придя в этот неизвестный мир, ребенок…
    Сочинение на тему: “Историческая память” Проблема исторической памяти является важной проблемой любого времени и не теряет актуальности и в современном мире. Ведь история всегда была, есть и будет частью нашей жизни. Эта неотъемлемая часть позволяет…
    Сочинение на тему: “В календаре дружбы все дни красные” Наверняка каждый из нас сможет с уверенностью согласиться с тем, что дружба является чрезвычайно важной частью жизни. Благодаря друзьям мы можем удовлетворить множество потребностей – с ними всегда можно интересно…
    Сочинение на тему:” Обидное слово” Человеческая жизнь состоит вовсе не из дней, месяцев или лет, она состоит из поступков. Чем больше доброго и хорошего человек совершил за свою жизнь, тем она более достойна внимания и…
    Сочинение на тему: “День памяти и скорби – день согласия и взаимопонимания” Дату 22 июня 1941 года знает каждый житель нашей страны и практически каждый житель стран бывшего Советского Союза. Это одна из самых печальных дат в истории наших соотечественников, ведь в…
    Сочинение-рассуждение на тему “Караул” Текст Л. Пантелеева заканчивается фразой “Еще не известно, кем он будет, когда вырастет, но, кем бы он ни был, можно ручаться, что это будет настоящий человек”. По моему мнению, в…
    Сочинение на тему “Путь находит тот, кто его ищет” Я думаю, что справедливым является то суждение, что Путь находит тот, кто его ищет. Приведу несколько убедительных примеров. Во-первых, если ты чего-то очень хочешь, то ты сможешь этого достичь. Ты…
    Сочинение на тему: “Книга в моей жизни” Каждый из нас в своей жизни прочел как минимум несколько книг. Это чтение книг на уроках в школе, на парах в институте, в библиотеке или же просто дома. Не знаю…
    Сочинение на тему: “Родная улица” У каждого человека есть определенные родные места, о которых он вспоминает на протяжении всей своей жизни. Жизнь многих из нас складывается так, что в определенный момент мы вынуждены покинуть родной…
    Сочинение на тему: “Как я писала свое первое сочинение” Каждому из нас в школе приходится писать сочинения. Наверняка уже, все здесь присутствующие не раз с этим сталкивались и уже научились излагать свои мысли. Но не все помнят, каким был…
    Сочинение на тему: “Твори добро другим во благо” Добро. Что именно означает это понятие? Важны ли добрые поступки для человека? Что означают эти слова “твори добро другим во благо”? Я считаю, что добро должно быть неотъемлемой частью жизни…
    Сочинение на тему: “Измена и предательство” Измена является одним из самых позорных явлений в жизни человека. Конечно, определение ее как самого позорного является не совсем обоснованным, ведь среди людей могут быть разные мнения на этот счет,…
    Сочинение на тему: “Шпаргалка”

  7. Введение в использование шпаргалок
    В этом подразделе я рассмотрю тему, насчет правильного пользования шпор. Дело это требует определенного мастерства. И если вы не можете делать невинное лицо перед преподом, то вам незачем вообще пользоваться шпорами, так как правильное поведение и выражение лица играют одну из основных ролей в правильном списывании со шпоры. Сейчас я рассмотрю в нескольких пунктах, как правильно списывать, как это делать, чтобы тебя не засекли:
    Первым делом надо сделать невинное лицо (как это уже говорилось раньше). Посмотрите на лицо отличника в вашем классе и сделайте точно такое же выражение лица. Уверяю тебя: это один из основных факторов. Если препод заподозрил, что-то неладное, то не надо впадать в панику, а делай вид, что ты усердно занимаешься мысленной деятельностью. Если препод начнет наезжать на тебя с вопросами типа: «А у тебя, случаем, нет шпаргалки?», то ты сделай обиженное лицо и скажи: «Товарищ учитель, вы меня оскорбляете подобными вопросами! Я вчера целый вечер учил предмет!» Советую, после этого на уроке шпорами не пользоваться шпорами, так как учитель уже положил на тебя глаз.
    Если ты сидишь на ряду, расположенному напротив стола учителя, то ты счастливчик (естественно, если ты сидишь не на первой парте). Тебя закрывают спинами, и ты можешь спокойненько списывать, изредка поглядывая на расположения учителя. Но не всегда попадается такое выгодное расположение, так что старайся садится именно на этот ряд. Но некоторым преподам это может не понравится, у них могут возникнуть некоторые подозрения, и тогда, в лучшем случае, ты вернешься на свое место, в худшем — сядешь на одну из первых парт, если они свободны. Так что если препод вдруг спросит тебя, чего ты пересел, то ты скажи, что та, на которой ты сидел, грязная или шатается. Если у тебя одноклассники не стукачи то эта отговорка сработает на 90%: не будет же учитель проверять, какая там парта. Но! Ситуация может повернуться и неудачным образом: препод попросит тебя пересесть куда-нибудь поближе. Все зависит от учителя. Надо его чувствовать.
    Если у препода геморрой 🙂 или он всю жизнь спит и видит, как кто-нибудь провалит контрольную, то с этим типом учителей ситуация усложняется: препод начинает ходить по классу и пастись возле каждого, при этом видя, что делают остальные. Ненавижу этих преподов.Тут надо выбрать момент, что бы подсмотреть в шпору. Например, когда этот геморройщик повернется к тебе спиной! Это единственный вариант, который я могу предложить. Кстати! Ни в коем случае не надо делать шпоры у себя на руке! Этот тип преподов очень продвинут и фишку с руками они давно просекли. Так что они легко заметят твое неестественное положение руки и в лучшем случае заставят тебя ее помыть.
    Лучше всего прятать шпоры во внешний карман пиджака. Это лично мое мнение — как кому удобно. А можно чем-нибудь прикрепить к внутренней подшивке пиджака. Очень рекомендую. Также есть весьма оригинальный способ при прикреплении шпоры с внутренней стороны галстука (если имеется таковой). Также можно написать все, что нужно, на парте, только делать это нужно тонким карандашом (догадайся почему?). А еще можно написать на стуле перед тобой сидящего одноклассника. Очень клевая фишка. Рекомендую.
    Использование шпаргалок
    Часть первая. Введение.
    Перед тем как прейти к вопросу о применении шпаргалок, необходимо решить вопрос: зачем их вообще применять? Шпаргалки применяются людьми для достижения некоторых целей (причем у многих часто эти цели сходятся. Прим. автора), вот некоторые из них:
    Способ успокоения души своей. Да, я учил, ну а вдруг мне попадется …, надо подстраховаться.
    Способ хоть какого-то успокоения. Да, я не учил, а если мне не попадется …, надо подстраховаться.
    Способ приработка. Да что я? Другие то, не учили!
    Способ проявления мастерства. Боже мой, какая красота, даже сворачивать в гармошку не хочется.
    Способ самоутверждения. А говорил препод – списать невозможно.
    Способ объединения. Пользователи всех видов шпор объединяйтесь и делитесь опытом!
    Способ знакомства. Вы знаете, у меня дома такие шпаргалки есть …
    Способ отмщения. У меня есть, но я тебе не дам.
    Способ … короче еще есть много-много способов, надеюсь читатели подкинут парочку?
    Часть вторая. Немного о преимуществах компьютерных шпаргалок.
    В зависимости от вида шпаргалки, меняется способ их применения, хотя возможны несколько способов и для одного вида, но как бы там ни было, самое главное – это, чтобы вас не заметили при использовании шпоры. В данной статье будет описан способ применения наиболее “продвинутой” на данный момент, компьютерной печатной шпаргалки. Этот вид имеет ряд существенных преимуществ. Например, таких как:
    Плотность. Очень мелкий шрифт позволяет поместить много информации
    Универсальность. Доступность прочтения не только самим владельцем
    Компактность. Так как основным видом является вертикально расположенная шпаргалка, то она сгибается в гармошку и занимает мало места.
    Навигация. Гид значительно облегчает поиск ответа на вопрос.
    Часть третья. Основные разновидности компьютерных шпаргалок.
    На данный момент наибольшее развитие получили 2 разновидности. Они отличаются технологий изготовления, а следовательно внешним видом и способом представления информации. Первая разновидность, это Word-шпора. Из названия понятно, что она сделана с помощью средств популярного текстового процессора Word. Ее преимущества: простота и быстрота компоновки шпаргалки, небольшие системные требования к ПК, Word присутствует практически на каждом компе. К недостаткам можно отнести сложность формирования двусторонних шпаргалок, хотя и эта проблема решена. Вторая разновидность, это Corel-шпора. Из названия также можно понять, что выполнена она в графическом редакторе CorelDraw. К ее преимуществам можно отнести: более компактная, двусторонняя, перенос графиков и таблиц без усилий, “продвинутость” технологии изготовления. Главным недостатком является высокие системные требования для работы с пакетом Corel и сложность его освоения. Не смотря на преимущества Corel, автор статьи пользуется Word, возможно также использование издательской системы фирмы Adobe, но эти продукты пока еще не освоены.
    Часть четвертая. Непосредственное использование.
    4.1. Использование гида.
    Вооружившись шпаргалками, мы смело можем приступать к сдаче зачета или экзамена. Первой шпорой которую вы будете применять – это ваш гид, другими словами – содержание. В билете содержатся вопросы, которые должны быть указаны и в гиде. Гид представляет собой список вопросов в алфавитном порядке (которые в билетах), которым соответствует порядковый номер шпаргалки (в случае Word-шпоры), или номер мини странички (в случае Corel-шпоры). Ваша задача на этом этапе, это поиск вашего вопроса и его идентификационного номера. Например на экзамене по Системе Технологий в ПГТУ было 62 вопроса, на каждый вопрос у меня была отдельно распечатанная шпаргалка – такая пачечка из 62 листов. Шпаргалки я разделил на 4 группы по 15 штук в каждом кармане. Прочитав билет и найдя вопросы в гиде, я на листочке отдельно помечал номера шпор. После того как у вас будут все номера шпор, гид убирайте подальше, он вам уже не понадобится.
    4.2. Отбор необходимых шпаргалок.
    Теперь все зависит от вашей ловкости и умения делать то умное, то тупое выражение лица (в зависимости от обстоятельств). Хорошо помогает наличие зимней одежды на вас, да вообще, чем больше одежды, тем лучше. Делая вид, что вы что-то обдумываете, или пишете, ждите момента когда вы сможете запустить руку в карман (под парту, под юбку соседки, или свою если вы девушка) и достать необходимую шпору, если вопросов много, как было у меня в случае с 62-мя вопросами, то я знал, что в левом кармане брюк, у меня лежат шпоры с 15 по 30-ю и так как номер вопроса был 19-ый, то я вытащил примерно половину шпор с начала т.е. с 15-ой по 20-24-ю – искать там уже было проще. Найдя свою 19-ю шпору оставшуюся пачку мне пришлось кинуть подальше в парту т.к. в это время обернулся декан. Шпаргалки из парты я извлек чуть позже, как только представилась такая возможность. Отобрав подобным образом свои вопросы, я их расположил под ногами на стуле, т.к. в парту ложить опасно – иногда забываешься и отодвигаешься от парты на некоторое расстояние, зоркие преподы, сразу секут наличие запрещенного материала.
    4.3. Способы списывания.
    Шпоры выбраны, теперь пора приниматься за работу. Существует великое множество способов пользования шпаргалками. Для печатных шпор (о которых моя статья) наиболее распространились три способа:
    Шпаргалка лежит под листом на котором в пишете и по необходимости передвигая лист открываете часть шпоры. Этот способ наиболее секретный, но медленный. Используя этот способ вы можете запросто откинутся на спинку стула и “задуматься”, когда препод проходит рядом, не беспокоясь, что шпору увидят. Но списывать таким образом неудобно и медленно по той причине, что приходится постоянно двигать лист, на что расходится уйма времени.
    Шпаргалка лежит под рукой между локтем и запястьем. Выбор руки зависит от того какой рукой вы пишете и вообще от личного предпочтения. Мне допустим легче списать если шпора под правой рукой (пишу я тоже правой), я на столько привык к правой руке, что стараюсь садится на такие места в аудитории, чтобы препод ходил справа от меня. Если же ходит по левую сторону, то естественно с точки зрения безопасности лучше будет переложить ее под левую руку, но я еще повторюсь, кому как удобно, туда и ложите. Этот способ я применяю относительно долго, так как он не раз хорошо себя зарекомендовал. При данном способе списывания хорошо помогает обилие одежды так как, в случае опасности вам даже нет необходимости подымать руку и ложить ее на шпору (есть возможность, что вас заметят), можно просто не спеша положить пишущую ручку на стол и вытянуть руки, так будто вы их “потянули” (как вы делаете это утром когда просыпаетесь), либо просто поверните руку плашмя – этого вполне хватит, чтобы закрыть рукой шпору шириной чуть более 5 сантиметров.
    Шпаргалка помещается в ладонь руки. Таким способом пользуются в основном пользователи Corel-шпор, в виду конструктивной особенности этих шпор свернутой в гармошку и поделенных на сегменты, так что 2 сегмента видны за один раз. Я этим способом не пользуюсь, т.к. использую Word-шпоры и не люблю держать руку сжатой в кулак – это вызывает подозрения. Но все приходит как известно с опытом и давние поклонники этого способа могут утверждать, что их способ лучше. Итак выбор за вами.
    4.4. Некоторые приемы во время того как.
    Таким образом, когда вы наглым образом “скатываете” на глазах у всей группы кроме препода вам даже не нужно головой сильно вертеть обращая на себя внимание, у вас рядом и текст и шпора, главное это спокойствие. Можно изредка поднять голову к верху и задуматься, или в окошко посмотреть (естественно это делается, когда наступают особо опасные минуты – подходит препод на расстояние ближе чем метра 4-6 (в зависимости от аудитории). Или он стоит сзади не далеко от вас. Кстати нахождение препода позади – очень сильно комплексует – главное это не вертеть головой, лучше тихо спросить у кого-нибудь о его местонахождении, обычно когда так получается (плохо если он еще сядет сзади недалеко от вас), я отвечаю на вопрос который немного знаю (лекции для шпор набирались, значит представление о кое-каких вещах имеются), или в конце концов можно проявить свою фантазию, говоря об абстрактных вещах, в общих чертах (в случае если предмет гуманитарный), полностью ничего не знать конечно бывает но редко – придется ждать, либо как-то списывать, я стараюсь не рисковать. Использованную шпору лучше сразу спрятать у себя, чтобы в конце занятия не пришлось лихорадочно ее искать заинтриговав при этом окружающих, тем более, что чем меньше людей в аудитории, тем больше внимания на вас. Вопрос о местонахождении списывающего чрезвычайно важен, от этого зависит 70% успеха (по моему мнению). Садится в аудитории в самом конце я бы не советовал, т.к. естественно туда обращены все взоры преподов и им подобным, наилучшим местом будет крайний ряд, крайнее место почти по середине, ближе к концу.
    Часть пятая и последняя. Термины в тексте.
    Шпора – сокращение от шпаргалка.
    Гид – пронумерованный список вопросов с указанием местоположения вопроса в шпаргалке.
    Комп – он же ПК, он же PC, он же Компьютер.
    Препод – преподаватель т.е. тот у кого вы списываете
    Список литературы
    Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.coolsoch.ru/

  8. Докажите, что:
    [latex] \frac{5}{2} [/latex][latex] \sqrt{ \frac{b}{0,0625} } [/latex]=10[latex] \sqrt{b} [/latex]
    |х-4|=|5х|решите уравнение очень прошу.
    Homework.
    Задать вопрос и построить отрицание.
    1.She plays tennis after scool.
    2.They get up at 7 o clock
    3.He leves in London
    Составьте задачу на зависимость между длиной и шириной прямоугольника площадью 36 кв.см. 1)Какая величина постоянная? 2)Какая зависимость между этими величинами?
    Помогите составить эссе или ответить на вопросы.   Цитата: “Там где великие мудрецы имеют власть, подданные не замечают их существования.(Лау-Дзы)    Вопрос первый: главная проблема затронутая автором Вопрос второй: актуальность в наше время и почему Вопрос третий: раскройте два понятия Вопрос четвертый: аргументируйте высказывание операясь на теорию Вопрос пятый: приведите примеры из истории Вопрос шестой: вывод
    эссе на тему:
    “Все мы вышли из пещеры но пещера еще не вышла из нас”
    кислота+ основный оксид= реакция, осование+ соль=
    Шоколадка стоит 35 рублей. В воскресенье в супермаркете
    действует специальное предложение: заплатив за две шоколадки, покупатель
    получает три (одну в подарок). Сколько шоколадок можно получить на 200
    рублей в воскресенье?
    Мальчик бросает мяч горизонтально из окна,находящегося на высоте 45 м.Мальчик бросает мяч горизонтально из окна,находящегося на высоте 45 м.Начальная скорость мяча 10 м/с.Сколько времени мяч будет лететь до земли? На каком расстоянии от стены упадет? Каков модуль перемещения мяча?
    Рассчитайте пожалуйста молярную массу малахита (CuOH)2CO3

  9. Сочинения:
    Уроки Библии (притча о блудном сыне)
    Сочинения.
    О чем рассказывает нам притча о блудном сыне? Младший сын не захотел заниматься тяжелой работой вместе с отцом и старшим братом. Он решил отправиться в странствие, при этом попросил отца отдать причитающуюся ему долю наследства.
    Ум и находчивость народа русского («Сказание о белгородском киселе»)
    Сочинения.
    «Сказание о белгородском киселе» — отрывок из древнерусской летописи. Прежде чем оно попало в летопись, это сказание сохранялось в памяти людей, постепенно изменялось и дополнялось.
    За правое дело (роман А.C. Пушкина «Дубровский»)
    Сочинения.
    Роман А. С. Пушкина «Дубровский» не оставляет равнодушным никого из читателей, и это совсем не удивительно. В этом произведении показаны проблемы взаимоотношения помещиков и крестьян, отцов и детей, а также все перипетии того сложного времени.
    Жажда борьбы и свободы (стихотворение М. Ю. Лермонтова «Парус»)
    Сочинения.
    В своем творчестве М. Ю. Лермонтов затрагивал множество различных тем. Тема борьбы и свободы отразилась в некоторых его стихотворениях, в том числе и в стихотворении «Парус».
    Образ кузнеца Вакулы (по повести Гоголя «Ночь перед Рождеством»)
    Сочинения.
    «Ночь перед Рождеством» — повесть, вошедшая в первый сборник повестей Н. В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки». В них автор открыл совершенно новый мир, блещущий удивительно яркими красками.
    Русь, рождающая умельцев (по сказу Н.C. Лескова «Левша»)
    Сочинения.
    Знаменитым произведением Лескова «Левша» зачитываются как взрослые, так и дети. Простой тульский оружейник Левша вызывает не только симпатию, но и глубочайшее восхищение.
    Теплый юмор А. П. Чехова (по рассказу «Лошадиная фамилия»)
    Сочинения.
    Великолепный сатирик А. П. Чехов бывает в своих произведениях по-настоящему беспощадным. Особенно это касается тех случаев, когда он обличает, высмеивает отрицательные человеческие качества, например пошлость, отсутствие порядочности и благородства.
    Картины нищеты и страданий людей в России (по повести «Дети подземелья»)
    Сочинения.
    Повесть В. Г. Короленко «Дети подземелья» показывает читателю картины бедствий и страданий людей. Повествование ведется от лица мальчика из богатой семьи. Его отец — богатый и преуспевающий судья.
    Над кем смеется М. Зощенко (по рассказам «Галоша», «Встреча»)
    Сочинения.
    Михаил Зощенко — великий юморист, рассказы которого поражают сочным, народным языком и своеобразным юмором. Герои Зощенко смешны, но вместе с тем вызывают сочувствие и жалость.
    Какой смысл автор вкладывает в слова «Кладовая солнца»? (сказка-быль М. Пришвина «Кладовая солнца»)
    Сочинения.
    Михаил Михайлович Пришвин все свои произведения посвятил природе. В его повестях и рассказах явления природы оживают, наделяются свойствами, присущими живому существу.
    «Спешите делать добрые дела» (любовь к жизни и человеку в стихотворениях А. Я. Яшина «Орел», «Покормите птиц», «Спешите делать добрые дела»)
    Сочинения.
    Стихотворения А. Я. Яшина заставляют читателя задуматься о человеческой жизни и о добре, которое так важно успеть сделать вовремя. Например, стихотворение «Спешите делать добрые дела» рассказывает о том, как в детстве поэт жил вместе со своим отчимом.
    Какие нравственные проблемы ставит перед читателем В.П. Астафьев? (по рассказу «Конь с розовой гривой»)
    Сочинения.
    Рассказ Астафьева «Конь с розовой гривой» повествует об одном эпизоде из детства мальчика. Рассказ заставляет улыбнуться над проделкой главного героя и одновременно оценить замечательный урок, который преподала бабушка своему внуку.
    Учитель и ученики в рассказе Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»
    Сочинения.
    Вот уже близится к концу учебный год. За окном весна, и все школьники мыслями унеслись в заоблачные дали под названием «каникулы». Но еще не время расслабляться и предаваться лени.
    Идеалы М. В. Ломоносова в «Оде на день восшествия на всероссийский престол Ея Величества государыни императрицы Елизаветы Петровны»
    Сочинения.
    В оде Ломоносова царица Елизавета Петровна предстает возвышенным существом. Поэт возлагает на нее огромные надежды на мир и процветание России.
    Рассказ А. П. Платонова «Неизвестный цветок» (мини-рецензия)
    Сочинения.
    Рассказ Платонова «Неизвестный цветок» заставляет читателя всерьез задуматься о трудностях человеческой жизни, хотя, на первый взгляд, речь здесь идет об обычном цветке. Впрочем, не таком уж и обычном…
    Образ летописца в драме А. С. Пушкина «Борис Годунов»
    Сочинения.
    Одним из самых замечательных произведений, обращенных к истории России, является драма «Борис Годунов», поражающая широтой охвата русской жизни XVII века.
    Фольклорные традиции в «Песне про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
    Сочинения.
    «Ой ты гой еси, царь Иван Васильевич!» — звучит под сводами боярского дома пожелание благополучия. Голос гусляра звучит удивительно громко. И полилась протяжная песня, похожая на долгую дорогу гусляра от села к селу, от города к городу.
    Остап и Андрий (по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»)
    Сочинения.
    Остап и Андрий — родные братья, но они очень сильно отличаются друг от друга. Остап обладает твердым характером, это становится ясно уже в самом начале повести. Годы, проведенные в бурсе, закалили юношу.
    Поэзия народной жизни (по рассказу И. С. Тургенева «Бирюк»)
    Сочинения.
    Цикл И. С. Тургенева «Записки охотника» посвящен описанию жизни простого русского народа, которое происходит от лица автора — заядлого охотника, дворянина по происхождению.
    Над кем смеется Салтыков-Щедрин? (по сказкам «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик»)
    Сочинения.
    В своих сказках М. Е. Салтыхов-Щедрин выступал против социальной несправедливости и общественного зла в любых его проявлениях.
    Образ русской женщины в поэзии Н. А. Некрасова (по поэме «Русские женщины»)
    Сочинения.
    Поэма «Русские женщины» поражает читателя рассказом о мужестве, благородстве и силе духа жен декабристов. Поэма написана таким языком, который вызывает в душе читателя сильнейший эмоциональный отклик.
    Человек и общество в изображении А Чехова (по рассказам «Злоумышленник», «Тоска»)
    Сочинения.
    Чехов в своих произведениях очень большое внимание уделяет отношениям человека с окружающим миром. При этом писатель никого не осуждает, он показывает отношения между людьми такими, какие они есть на самом деле.
    Анализ стихотворения В. В. Маяковского «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче.»
    Сочинения.
    Стихотворение Маяковского «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче…» — одно из удивительных творений поэта, в котором его поэтический стиль раскрывается особенно ярко.
    Тема природы в творчестве Е. И. Носова (по рассказу «Кукла»)
    Сочинения.
    Рассказ Носова «Кукла» заставляет задуматься о нравственной чистоте человека. Старый Акимыч и его собеседник неторопливо бредут по улице. И вдруг внимание Акимыча привлекает сломанная кукла.
    Тема памяти в рассказе Ю. В. Бондарева «Простите нас!»
    Сочинения.
    «Школьные годы чудесные», — поется в одной очень хорошей песне. Но эти «чудесные» годы быстро пролетают, иногда не оставляя в памяти бывших учеников абсолютно никакого следа.
    Братья наши меньшие (по рассказу Л. Андреева «Кусака»)
    Сочинения.
    В рассказе Андреева «Кусака» речь одет о проблеме совести и человеческой доброты. Человек считает себя добрым и благородным, но при этом не замечает преданности братьев своих меньших, относится к ним, как к игрушке.
    Гринев и Швабрин (по повести А Пушкина «Капитанская дочка»)
    Сочинения.
    Герои повести Пушкина Петр Гринев и Алексей Швабрин сразу же привлекают внимание читателя. С самого начала знакомства с ними выясняется, что общего у этих людей очень и очень мало.
    Анализ повести И Тургенева «Первая любовь»
    Сочинения.
    Повесть И. С. Тургенева «Первая любовь» появилась в 1860 г. Автор особенно дорожил этим произведением, наверное, потому, что повесть эта во многом автобиографична.
    Мцыри — образ сильного человека (по поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»)
    Сочинения.
    В произведении Михаила Юрьевича Лермонтова «Мцыри» рассказывается история короткой жизни юноши, воспитанного в монастырских стенах и осмелившегося бросить вызов царящим вокруг деспотизму и несправедливости.
    Что мы узнаем в сцене фантастического вранья Хлестакова о его реальной петербургской жизни?
    Сочинения.
    В третьем действии комедии Н. В. Гоголя «Ревизор» читатель сталкивается с неожиданным и мощным потоком вранья, исходящим из уст одного из центральных персонажей — Ивана Александровича Хлестакова.
    «Ася» — повесть о любви
    Сочинения.
    Повесть «Ася» заставляет читателя еще раз задуматься о любви. Никто не спорит с тем, что любовь — самое прекрасное, возвышенное и благородное чувство на свете, но, к сожалению, далеко не всегда мы в состоянии понять, а действительно ли чувство, испытываемое нами, и есть любовь.
    Образ Ивана Васильевича (по рассказу Л. Н. Толстого «После бала»)
    Сочинения.
    Размышления об образе Ивана Васильевича, от лица которого ведется повествование в рассказе Толстого «После бала», заставляют читателя в должной мере оценить душевные качества главного героя.
    В чем смысл жизни? (размышления над «Песней о Соколе» М. Горького)
    Сочинения.
    Каждый человек в той или иной степени задумывается о смысле жизни. Обыденная реальность не может заполнить пустоты в душе, если у человека нет какой-либо значительной цели.
    Мир поэзии Н. А. Заболоцкого (по стихотворению «Я воспитан природой суровой»)
    Сочинения.
    Стихи — это способ выражения человеком своих самых сокровенных чувств, мыслей, намерений. Каждый человек обладает бессмертной и неповторимой душой, надеждами, мечтами.
    Образ Василия Теркина (по поэме А. Т. Твардовского «Василий Теркин»)
    Сочинения.
    Поэма «Василий Теркин» была написана Александром Трифоновичем Твардовским во время Великой Отечественной войны и публиковалась в различных газетах по главам.
    Русская деревня в 30-е гг. XX в. (по рассказу В. П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»)
    Сочинения.
    Рассказ «Фотография, на которой меня нет» — отдельная глава из книги «Последний поклон», однако она воспринимается как самостоятельное произведение. В ней развивается сразу несколько тем, в том числе и тема деревенской жизни.
    Что возмущает Чацкого в эпизоде с «французиком из Бордо»?
    Сочинения.
    Прежде чем ответить на данный вопрос, мне хотелось бы ненадолго вернуться в прошлое и посмотреть, как развивалось действие комедии до этого гневного и обличительного выступления Чацкого.
    «Наука страсти нежной» и подлинная любовь в жизни Онегина
    Сочинения.
    В первой главе романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» мы знакомимся с главным героем, узнаем о его жизни — пустой и бессмысленной.
    Анализ стихотворения М. Ю. Лермонтова «Родина»
    Сочинения.
    «Родина», по утверждению автора статьи в лермонтовской энциклопедии, является одним из самых замечательных произведений русской лирики XIX в. Написанное в последний год жизни, оно привлекло к себе внимание еще до публикации.
    Анализ повести Н. В. Гоголя «Шинель»
    Сочинения.
    Повесть была излюбленным жанром Н. В. Гоголя. Он создал три цикла повестей, и каждый из них стал принципиально важным явлением в истории русской литературы.
    Герой «Юности» Л. Н. Толстого
    Сочинения.
    Главный герой повести «Юность» — Николенька Иртеньев. Толстой его рисует уже взрослым, молодым человеком, у которого выработались определенные правила, мысли и взгляды на жизнь.
    «За все в ответе» (по произведению Ч. Айтматова «Материнское поле»)
    Сочинения.
    Чингиз Айтматов — один из самых известных писателей нашего времени. Его замечательные произведения «Материнское поле», «Первый учитель», «Белый пароход» и многие другие прочно вошли в русскую литературу.
    Комическое и трагическое в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» (мини-рецензия)
    Сочинения.
    Комедия Фонвизина «Недоросль» заставляет читателя улыбнуться над смешными и нелепыми героями. Писатель высмеивает дремучее невежество и нежелание хоть как-то изменить ситуацию, неправильное воспитание дворянских детей, их лень и отсутствие собственной позиции.
    Фольклорные мотивы в «Слове о полку Игореве»
    Сочинения.
    Уникальный памятник древнерусской литературы «Слово о полку Игореве» сочетает в своей структуре два контрастирующих стилистических элемента: книжный и фольклорный.
    Романтические поэмы В. А. Жуковского («Светлана», «Людмила»)
    Сочинения.
    «Людмила» — первая поэма Жуковского, являющаяся великолепным образцом романтического жанра. Самое начало поэмы ясно доносит до читателя всю глубину чувств Людмилы, ожидающей своего возлюбленного.
    Молчалинское в героях комедии А. С. Грибоедова
    Сочинения.
    В комедии «Горе от ума» А. С. Грибоедов показывает жизнь московского общества, рисует целый ряд образов, весьма характерных для того времени.
    Мои любимые афоризмы в комедии «Горе от ума»
    Сочинения.
    Литературная критика двадцатых годов девятнадцатого века особенно хвалила ту тонкость и изящество, с какими Грибоедов «переложил в непринужденные рифмы» живой «разговорный язык».
    «Все тихо, просто было в ней.» (Татьяна Ларина в авторской оценке)
    Сочинения.
    Образ Татьяны, созданный Пушкиным в романе «Евгений Онегин», имеет не меньшее значение, чем образ главного героя, Онегина.
    «Лишь голос твой поет в моих стихах.» (тема любви в творчестве Анны Ахматовой)
    Сочинения.
    Поэзия Ахматовой — это особый мир, который, словно обладая магической силой, притягивает к себе снова и снова. Перечитывая ее стихи, постоянно находишь в них что-то новое, какие-то струнки, которые ранее молчали.
    Проблема чести и долга (на примере литературного материала или по жизненным впечатлениям)
    Сочинения.
    Проблема чести и долга для многих заключается в том, что второе понятие принимается как общее, а первое – глубоко индивидуально. Бывает очень непросто выполнить долг, не запятнав свою честь в глазах окружающих.
    Каким представляла Катерина Бориса, и каким он оказался?
    Сочинения.
    Любовь Катерины к Борису на время увеличивает границы тесного мирка, в котором до сих пор живет девушка. Катерина испытывает столь сильное чувство впервые. Девушка была выдана замуж насильно за нелюбимого человека.
    Роман И. А. Гончарова «Обломов» (размышления над прочитанным)
    Сочинения.
    Роман Гончарова «Обломов» заставляет читателя задуматься о смысле жизни. Кто такой Илья Ильич Обломов? Обыкновенный лентяй или человек, не видящий абсолютно никакого смысла в жизни?
    «Отцы» и «дети» в одноименном романе И. С. Тургенева
    Сочинения.
    Проблема отсутствия взаимопонимания между представителями различных поколений является древней, как мир. Уже в самом названии писатель определил главную задачу своего произведения.
    Поэзия Марины Цветаевой — дневник ее души
    Сочинения.
    Любовь к поэзии проснулась у Цветаевой рано. Еще будучи совсем юной, она тайком от семьи выпустила свой первый поэтический сборник «Вечерний альбом». Отзывы на эту книгу были весьма благосклонными, что вселило в юную поэтессу уверенность в своих силах.
    Анализ стихотворения А. Блока «Незнакомка»
    Сочинения.
    Это стихотворение Александра Блока принадлежит к периоду написания «Страшного мира», когда главными в восприятии поэтом мира были ощущения тоски, отчаяния и неверия.
    «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине» (тема Родины в поэзии С. Есенина)
    Сочинения.
    Сергей Александрович Есенин — величайший поэт начала XX в. Человек, в своих стихах восхваляющий родину, людей, природу. Его стихи, насыщенные любвеобильностью, достаточно полно характера зуют Россию.
    Трагедия Мастера (по роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита»)
    Сочинения.
    Слово «мастер» не случайно вынесено Булгаковым в заглавие его знаменитого романа «Мастер и Маргарита». Он действительно является одной из центральных фигур булгаковского произведения.
    Путешествие в фантастический город Чевенгур (по роману А. Платонова «Чевенгур»)
    Сочинения.
    «Чевенгур» Андрея Платоновича Платонова — это сатира на первые послевоенные годы в России. Это роман, трагедия, хроника, социальная фантастика, исповедь о том времени, когда люди верили, «что еще рожь не поспеет, а социализм будет готов».
    Мое открытие Набокова
    Сочинения.
    Творчество Владимира Набокова произвело на меня глубокое впечатление. Блестящий русский писатель XX в., долго не признаваемый у себя на родине, он обрел славу и почитание за границей.
    Судьба народа в трагические периоды истории (по произведениям М. А. Шолохова)
    Сочинения.
    В творчестве Шолохова, при сохранении классических конфликтов русской литературы, показана трагедия столкновения человека с роковыми силами судьбы. Произведения этого автора охватывают более полувека истории России, истории бурной и тяжелой.
    Символ целой эпохи (по повести Солженицына «Один день Ивана Денисовича»)
    Сочинения.
    Образ Ивана Денисовича возник на основе реального прототипа, которым стал солдат Шухов, воевавший вместе с автором в советско-германскую войну (но никогда не отбывавший наказание), а также благодаря наблюдениям за жизнью пленников и личному опыту автора, приобретенному в Особом лагере, где он работал каменщиком.
    Чем мне близка поэзия В. Высоцкого?
    Сочинения.
    Мне очень близка поэзия Владимира Семеновича Высоцкого, к сожалению, ушедшего из жизни на пике своего творческого расцвета. Близка темами, идеями, мотивами, но больше всего—жизненной правдой.
    «Все человечество любить намного проще, чем одного конкретного человека» (сочинение-рассуждение)
    Сочинения.
    Каждый из нас видел влюбленного человека, возможно, был на его месте: до чего счастливые у него глаза! Они сверкают, словно звезды на ночном безлунном небе… Походка становится легкой и невесомой: за спиной же выросли невидимые, к сожалению, для других крылья.
    Крах надежд и ожиданий главной героини пьесы Островского «Бесприданница»
    Сочинения.
    В своей пьесе Островский раскрывает всю систему отношений, складывающихся между обществом и женщиной. За внешним лоском и погоней за деньгами сильные мира сего стали забывать о простых человеческих чувствах.
    Базаров — предмет подражания и ненависти героев романа И. С. Тургенева
    Сочинения.
    В романе «Отцы и дети» воссоздана эпоха, предшествовавшая отмене крепостного права. В обстановке кризиса резко обострились споры разных поколений о народе, общественном строе, искусстве, религии.
    Мотивы и образы лирики Ф. И. Тютчева
    Сочинения.
    В творчестве Тютчева раскрыты многие темы, которые прошли через его стихи горячими волнами любви и чувства, участия и непревзойденного дара сопереживать. Одним из мотивов его творчества является мотив родины — России.
    Проблема народного счастья в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
    Сочинения.
    «Я лиру посвятил народу своему», — писал Некрасов в стихотворении «Элегия». Народная тема волновала писателя как никакая другая, поэтому он посвятил ей поэму-эпопею «Кому на Руси жить хорошо».
    Сочинение Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы» как попытка создания «семейного» романа
    Сочинения.
    Критики называли Салтыкова-Щедрина «великим мастером смеха», но, читая его роман-хронику «Господа Головлевы», мы не смеемся, потому что тяжелое, гнетущее чувство пронизывает это произведение от начала и до конца.
    В чем секрет актуальности романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»?
    Сочинения.
    Роман Ф. М. Достоевского можно назвать одним из самых сложных произведений русской классической литературы. Автор талантливо отразил потрясения и терзания главных героев, которые не могут не взволновать человека.
    Женские образы в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
    Сочинения.
    Автор романа «Преступление и наказание» знакомит нас со многими человеческими судьбами, столкнувшимися с тяжелейшими условиями существования. В результате некоторые из них оказались на самом дне общества, не выдержав того, что выпало на их долю.
    Смысл названия романа Л. Н. Толстого «Воскресение»
    Сочинения.
    Роман «Воскресение» написан Л. Н. Толстым в 1899 г., как раз в то время, когда страна была повергнута в ужас: «Переполненная Сибирь, тюрьмы, война, виселицы, нищета народа, кощунство, жадность и жестокость властей…»
    Пьер Безухов и Андрей Болконский — два воплощения одного авторского идеала
    Сочинения.
    Роман Толстого «Война и мир» познакомил нас со многими героями, обладающими лучшими человеческими качествами, благородными, целеустремленными, добросердечными ревнивцами высоких нравственных идеалов.
    Наташа Ростова — любимый женский образ автора романа «Война и мир»
    Сочинения.
    Идеалом женщины для Толстого является героиня романа «Война и мир» Наташа Ростова. С первых строк мы видим, насколько симпатизирует ей писатель, который старался показать свою любимую героиню в самых ярких моментах ее жизни.
    Жизненные перипетии главного героя повести Н. С. Лескова «Очарованный странник»
    Сочинения.
    Одним из самых замечательных и значительных произведений Н. С. Лескова является повесть «Очарованный странник», в которой автор как истинный художник запечатлел замечательный тип русского мужика в образе главного героя — Ивана Северьяныча Фпягина.
    Неприятие автором жизненной позиции своих героев в рассказах «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»
    Сочинения.
    Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» задумывались Чеховым как части одного большого цикла, который, к сожалению, так и не был закончен. На принадлежность их к одной серии указывает общность идеи, мыслей и даже главных героев.
    Мир новый и мир старый в пьесе А. П. Чехова «Вишневый сад»
    Сочинения.
    В пьесе «Вишневый сад» Чехов показал гибель дворянского класса под напором капитализма. Пьеса была очень актуальной для того времени, она отвечала на те вопросы, которые волновали русское общество в начале XX в.
    Особенности бунинской прозы (по рассказам «Господин из Сан-Франциско» и «Солнечный удар»)
    Сочинения.
    В своих произведениях Бунин, с одной стороны, показывал картину своего времени (рабство одних, непомерное господство других), а с другой — раскрывал таинства человеческой души, обличая дурные качества внешне порядочных людей и показывая положительные — негодяев и безнадежных с точки зрения общества.
    Повесть А. И. Куприна «Поединок»: сюжет и герои
    Сочинения.
    Повесть А. И. Куприна «Поединок» — одно из лучших произведений писателя. Основанное на автобиографических мотивах, оно воплотило в себе все впечатления автора от учебы в кадетском корпусе и четырех лет военной службы.
    «Полесская сказка» А. И. Куприна (анализ повести «Олеся»)
    Сочинения.
    Повесть Куприна «Олеся» не может оставить читателя равнодушным. История любви прекрасной девушки-колдуньи и молодого барина одновременно трагична и прекрасна. Куприн создает сказочный образ полесской красавицы.
    Мечта автора о сильной и бескорыстной любви (по повести А. И. Куприна «Гранатовый браслет»)
    Сочинения.
    Тема любви — основная в творчестве Куприна. По его мнению, именно любовь дает возможность раскрыться всем самым прекрасным сторонам человеческой души.
    «Три правды» в пьесе А. М. Горького «На дне»
    Сочинения.
    В пьесе Горький противопоставляет гуманизм ложный, проповедующий всеобщее смирение, покорность судьбе, и подлинный гуманизм, суть которого — в борьбе против всего, что угнетает человека, лишая его достоинства и веры в свои силы, против рабской жизни человечества.
    Признание в любви к Родине в поэзии С. А. Есенина
    Сочинения.
    Стихи Есенина всегда и для каждого человека будут полны той неизмеримой прелести, которая отличает для истинно русского человека истинно русские стихи.
    Актуальность сатиры Маяковского
    Сочинения.
    Сатира Маяковского нацелена против всего того, что символизировало и продолжает символизировать застой, пошлость и отсталость, — не только в стране, но и во всем мире.
    Образ родины в лирике А. А. Блока
    Сочинения.
    В творчестве Александра Блока тема Родины обретает особое звучание. Во многом это связано со временем, в которое довелось жить поэту. Начало века, Первая мировая война, революция — все это стало настоящим испытанием для России и живших в те годы людей.
    Героизм русских женщин (по повести Б Л. Васильева «А зори здесь тихие.»)
    Сочинения.
    Великая Отечественная война — великая беда, беда страны, всего русского народа. Много лет прошло с той поры, но все еще живы в памяти события тех лет, живы во многом благодаря рассказам ветеранов и писателей, посвятивших себя и все свое творчество правде о войне, отголоски которой живы по сей день.
    Юмор на страницах романа М. А. Шолохова «Поднятая целина»
    Сочинения.
    Человек, взявший в руки эту книгу, с первых же страниц начинает сопереживать героям, с волнением следить за тем, как развивается сюжет. Большую роль в создании столь экспрессивных и живых образов героев романа сыграл юмор.
    Роман Е. И. Замятина «Мы»
    Сочинения.
    В романе поднимаются важнейшие проблемы человеческой жизни. Прежде всего это поиск счастья. Автор пишет роман в виде своеобразного дневника. В жанре антиутопии написано много известных произведений того периода, Замятин также прибегает к помощи этого жанра.
    Добро и зло в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
    Сочинения.
    Роман М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» принес писателю заслуженную популярность и любовь читателей. Этот роман с самого момента своего создания вызывает огромное количество споров и нерешенных вопросов.
    Интеллигенция и революция в романе Б. Л. Пастернака «Доктор Живаго»
    Сочинения.
    В своем знаменитом романе «Доктор Живаго» Борис Пастернак затронул важную для своей эпохи проблему роли революционных событий в судьбе русской интеллигенции и роли революции в истории России в целом.
    Любовная лирика Марины Цветаевой (анализ одного стихотворения)
    Сочинения.
    Несмотря на то что Цветаева не желала писать о политике, пытаясь сосредоточиться только на внутреннем своем мироощущении, ей не удалось поместить в информационный вакуум свое творчество.
    Отражение истории в лирике О. Э. Мандельштама
    Сочинения.
    Если в своих ранних поэтических произведениях Мандельштам любуется красотой природы, в них ощущается полная гармония поэта со всем миром, то позже происходит значительная переоценка красоты и романтического восприятия жизни. И на смену маленьким царствам и чудесам приходит «омут злого и вязкого».

  10. Полезные советы при использовании шпаргалок
    Итак, буквально несколько слов в качестве вступления… Если вы интересуетесь этим разделом сайта, вы должны знать одно главное правило: НИКОГДА НЕ ПЫТАЙТЕСЬ ОБМАНУТЬ ПРЕПОДА!!! В 100% случаев, если вам удастся удачно списать свой билет со шпаргалки, значит ваш преподаватель придерживается того принципа, что шпаргалка может помочь лишь человеку, который предварительно хорошо разобрался.
    В ЭКЗАМЕНАЦИОННОМ МАТЕРИАЛЕ. Рекомендуется также приложить некоторые усилия и запомнить главные моменты лекций. Вы должны понимать, что, вероятнее всего, вам придется отвечать на дополнительные вопросы, которые могут не касаться вашей темы. Не будете же вы заглядывать в шпаргалку, сидя рядом с преподавателем?
    Кстати, к вопросу о наглости… НАГЛЕТЬ НУЖНО, НО В МЕРУ. Я очень не рекомендую пользоваться шпаргалкой людям, которые не могут заставить себя успокоиться. Если на экзамене у вас трясутся руки, а вы этими руками пытаетесь удержать, спрятать, развернуть шпаргалку; если вы при этом еще смотрите украдкой на преподавателя, зажимаясь каждый раз, когда он посмотрит в вашу сторону, — тогда ШПАРГАЛКА ВАМ НЕ ПОМОЖЕТ. Разумнее всего не изобретать колесо: положите шпаргалку под ваш листочек, либо держите ее в руке (помните о главном правиле). Не рекомендуется класть шпаргалки на колени.
    С самого начала года все лекции переносите в компьютер, а по возможности делайте это сразу в учебном заведении… Конечно, не одни это делайте, а с друзьями распределились, кто какой предмет ведет и печатает… В случае болезни-пропуска-приступа непреодолимой лени вы просто берите чужой конспект с разборчивым почерком и занимайтесь своим делом…
    1) Во-первых, запоминание. То, что ты пишешь на лекции — уже способствует, а то, что ты потом переписываешь — практически полная гарантия запоминания.
    2) Экзамены. Гораздо проще разбивать вопросы по билетам, не парясь, а выделяя нужный текст и копирую, а затем уменьшая до нужного размера и распечатывая как шпоры… Если обычно подготовка шпаргалок (и то не всех) длится минимум неделю, то здесь — максимум 2 часа, если ты помнишь, что где писал(а) — для этого нужно грамотно разбивать текст по темам.
    3) Обмен. Например: Лично я печатаю всю информацию по предмету «Финансы, денежное обращение и кредит». По этому предмету у меня все лекции, все билеты, и освобождение от экзамена за старательность. Мои знакомые на этот предмет вообще практически не ходили, и все равно сдали минимум на «четыре». Так вот, я же тоже не ангел, и той же самой Экономической Теории у меня только две лекции. Экзамен я сдала на пять исключительно за счет предоставленных в обмен шпор по предмету…(Автор: Трепа)
    4) Контрольные. В основном, конечно, шпоры готовят к экзаменам, но лучше от экзаменов освобождаться, а делается это, естественно, когда в семестрах пятерки… А итоговые оценки ставятся обычно по результатам письменных работ. И к контрольной готовиться гораздо легче опять-таки не за ночь до оной, а заранее — просто скомпоновав нужные темы на компактные листики и спокойно поехав гулять…
    Приучай с начала года преподов, что ты сидишь, вытянув перед собой руку, согнутую в локте, с ладошкой «лодочкой», направленной на себя… Тогда не будет проблем, когда ты будешь просто «списывать с ладошки».
    Всегда после нахождения нужной шпоры прячь все остальные так, чтобы их не могли найти. Бысто. Потому что уже столько раз народ обламывался — нашли нужную, пачку с ненужными положили в парту, сдали работу и шпоры засекли… Сразу прячь в сумку, пониже, засовывай в носок — но только не в задний карман джинсов (выглядывают) и лифчик, ширинку или внешние карманы (выпадают).
    ***
    Опять двойка!? И не надоело!? Знаю, что надоело, но вот учителя…
    Ничего тут уж не поделаешь, но учителя — просто звери какие-то, ну, никак им не обьяснишь, почему у тебя нет домашней работы. Не будешь же ей говорить, что вчера вечером в футбол поиграть захотелось (погостить у друга/подруги, сыграть в Q3, просто посмотреть телевизор). Вот и приходится нам либо делать домашнее задание, что, я вижу, не по тебе, либо придумывать отмазки, либо… прогуливать. Все это надо делать с толком. Учись…
    Вот тебе несколько советов:
    1. Проблемы с домашней работой:
    а) Лучше всего, если ты не врубился в тему, написать хоть что нибудь, пусть на два, но написать, а потом сказать, что ты над решением 2 часа бился, но видно не судьба, стать математиком, это не твое. Учитель поймет, что тебе нужна помощь, двойку не поставит (если и поставит, то поможет исправить, ну а ты уж исправляй…), да еще и поможет тебе… Главное правильно подкатить к учителю, без наездов, тихо, спокойно. И еще лучше будет, если ты до урока подойдешь и скажешь, что ты вчера 2 часа сидел, решал, но тахая хрень получилась, что… Учителя любят честность и это будет тебе в плюс, большой!
    б) Если у тебя нет времени, даже на то, чтобы написать полную чушь, то надо как-то оправдываться… Фразы типа: «Я забыл…», «Я потерял тот клочок бумаги, на котором записал домашнее задание…» заранее обречены на полнейший провал. Лучше всего будет, если это будет полнейшая чушь, типа: «Ой, а я вчера шел через дорогу, домой, а тут авария, милиция приехала, с двумя собаками, не знаю, зачем им собаки, а там труп, а я — единственный свидетель аварии, ну меня привезли в отделение милиции, допросили, я только поздним вечером домой вернулся, поел, смотрю: уже 00.00. Меня мама спать погнала, я домашку не сделал…» или: «А к нам вчера дальние родственники приехали из Нижнего Мухосранска и любимый двоюродный внучатый племянник мамы — Вася Пупкин. Ну мама стол накрыла, я с гостями сидел, это мои любимые родственники, я их с трехмесячного возраста не видел, а они проездом, в 00.00 поезд, они уезжают обратно в Нижний Мухосранск. У них поезд под номером 666, мы так торопились, их вагон номер 13, далеко, мы бежали, чуть не опоздали, никто не погиб, все хорошо, я пришел домой, лег спать… домашку не сделал…» Вобще самое главное, чтобы при рассказе истории, ты сам в нее верил, тогда все будет…
    2. Прогул:
    Их разновидностей до пупа и больше, но выделю два основных…
    а) Ты прогуливаешь дома, под видом болезни.
    б) Ты прогуливаешь на улице.
    3. Все остальные варианты — просто исходные:
    а) Чтобы «заболеть» тебе достаточно только пару раз чихнуть, пожаловаться родителям на озноб, боль в горле и голове. Дальше тебе меряют температуру градусником, если за тобой не следят, подержи градусник над огнем/прислони к батарее/горящей лампочке. Додержи до температуры, примерно 38 градусов и все, тебе дают таблетки, лекарства. На утро процедуру с градусником обещают повторить. Утром ты повторяешь операцию, и в школу не идешь… Если за тобой следят, то… хорошо бы поиметь грелку под футболкой и нагреть градусник таким образом. Если это невозможно, то увы… Если ты заранее знаешь, что это невозможно, то жалуйся на боль в животе.
    б) Второй тип прогула — прогул на улице. Самые главные вещи, которые ты должен предусмотреть — это то, с кем ты будешь прогуливать, где ты будешь прогуливать и сколько ты будешь прогуливать. Необходимо так же учесть то, какая погода на улице, если лютая зима, то сам понимаешь, что вам будет прохладно гулять 4 часа при температуре “-10″… Допустим, ты решил с кем ты пойдешь. Если сейчас весна или осень, то есть на улице тепло, то можно погулять в каком-нибудь парке, типа ВВЦ, Парк Горького, Сокольники… Если сейчас на улице красиво, то бери девушку/парня под мышку и чеши куда-нибудь в лесопарк, типа Выхино, Битцевский парк… Романтика, все такое… Если все-таки зима, то идти лучше в какое-нибудь закрытое место, типа кафе или кино, на утренние сеансы… Можно так же отсидеться у кого-нибудь дома, если родители работают… Так же надо расчитать время, чтобы придти домой, как раз «после школы». А, еще, если к вам подойдут какие-нибудь взрослые люди, например менты и спросят вас: ” А что это вы не в школе?” То тогда хором отвечайте: «Мы во вторую смену учимся!» Претензий не будет. Гарантия 99,9% Если же вам скажут, что, мол, вы пургу гоните, от таких людей отходите, потому что, либо они с рождения тупые, либо они тупыми стали! =) Вот вроде и все…
    ***
    Сессия. Исторический факультет. В аудиторию, где принимают экзамен по истории России, заходит девушка. Симпатичная такая. Делает пару шагов в сторону экзаменаторского стола, и вдруг раздается резкий звук. И из- под короткой юбки девушки, кружась вокруг левой ноги, как осенние листья сыплются шпаргалки, устилая пол вокруг в радиусе 5 метров. Со спокойным и даже задумчивым лицом ( ну как тут не восхитишься студенческим мужеством!) девушка их собирает по одной в рюкзачок. И, игнорируя преподавательское веселье, протягивает руку за билетом. Тут следует еще один короткий резкий звук, снова осыпаются шпаргалки, порхая теперь уже правой ноги. Экзаменатор с каменным лицом отдает зачетку: «Придете в следующий раз». «А у меня еще есть», — мстительно говорит девушка, вынимает из кармана кипу исписанных тетрадных листков и, помахав ими, гордо удаляется.
    Такое случается, и нередко: систему шпаргалок в школах и вузах еще ждет усовершенствование. Но, несмотря на это, шпаргалками пользуется 98% студенчества ( по данным социологических служб).
    Как появилось само слово «шпаргалка», наука точно не знает. Возможно, за основу был взят корень шпар, от слова шпарить быстро, без запинки”. Но не исключено, что это слово, как и многие другие, связано с образованием, досталось нам в наследство от древних греков…Представляете себе эдакого древнегреческого ученика, который несет на экзамен в свою палестру десяток глиняных табличек под туникой?
    Как бы то ни было, сейчас шпаргалками (шпорами) пользуются практически все студенты. И существуют десятки способов их пользования. Неоспоримым преимуществом в этом обладают девушки: сколько возможностей проявить фантазию! Шпаргалки прячутся за манжеты, за всевозможные отвороты, под резинку чулка, под ремешок часов, наконец(последнее не очень надежно)! Лично мне очень понравился способ одной моей изобретательной подружки, требующий лишь короткую не узкую юбку и резинку от трусов длиной сантиметров тридцать. К одному концу резинки крепятся шпаргалки, а другой конец пришивается к поясу юбки с изнаночной стороны, Весь этот «хвост» пускается спереди по бедру (под юбкой) и до поры до времени висит, не выглядывая из- под края юбки. В нужный момент шпаргалки осторожно вытягиваются, внимательно изучаются, и при малейшей опасности (кульминационной момент )…оп! — рука отпускает шпаргалку, а резинка мгновенно исчезает под юбкой. И не каких улик! Большое преимущество у девушек с длинными волосами: сидя сбоку от экзаменаторов, можно красиво тряхнуть гривой и кокетливо склонить голову набок, изображая усердие. Волосы свесятся на одну сторону (ту самою, с которой сидят преподаватели) и надежно скроют от лишних глаз вовремя вынутую шпаргалку и устремленный в нее взгляд.
    Лишенные подобных возможностей юноши не отчаиваются. Помимо общедоступных способов («контрабанды» в карманах, за лацканами) используется всевозможная техника, электронные книжки, аудио плеер с начитанными на кассеты билетами и даже радио связь( вспомните «Приключения Шурика» и праздничную гвоздику в петле бедного студента с больным ухом)! Но предпочтения все равно отдаются исписанным листочкам — шпаргалкам и «бомбам». Кстати, следует различать эти два понятия. «Бомба» -это совсем не то, что находиться в боевом отсеке военного самолета. «Бомба» — это шпаргалка, помноженная на дерзость. Принцип «бомбы» прост, как все гениальное: до экзамена на отдельных листах пишутся подробные ответы на каждый вопрос. Потом вся эта кипа должна быть расфасована по элементам одежды так, чтобы студент имел свободный доступ к каждому листку. На экзамене нужная «бомба» извлекается и кладётся на парту как только что написанный ответ. Самое главное — определить нужный момент. А то выхватишь «бомбу», как ковбой револьверы, за долю секунды, когда преподаватель моргнул, и посеешь в его душе сомнение в собственном рассудке. Действительно, видел чистый лист у студента, моргнул, и нате! — у того он уже исписан убористым почерком, в каждой клеточке, и к тому же — двойной. Будет потом мучится, вспоминая, как давно начались подобные выпадения из времени…
    Недавно я поняла, почему «бомбы», собственно, называются «бомбами». Это произошло, когда весь мой «боекомплект» был внепланово сброшен…под ноги проходящего преподавателя. Как он взорвался от гнева!
    Да, иногда и «бомбы», и шпаргалки выпадают в самый неподходящий момент. Представьте такую ситуацию: экзаменуемый успешно ответил на вопросы преподавателя, оба довольны. «Давайте свою зачетку», — говорит благодушно настроенный преподаватель. Студентка (а это была опять же девушка) изящным взмахом руки подает зачетную книжку, забыв, что ее рукав вмещает весь курс зарубежной литературы, и «Падают, падают, падают листья…» Се ля ви. В общем — думайте сами, решайте сами, иметь или не иметь «шпоры». Лучше, конечно, учить и не иметь. Ну а если наоборот… Тогда желаю удачи.
    Пару советов о том, куда лучше прятать шпоры
    Шпору можно наклеит на носок: сидишь ты, закинув ногу на ногу, шпора наклеена на носок так, что штанина закрывает ее. Чтобы посмотреть ее сдвигаешь штанину и смотришь. Если ты ее не видишь, то откидывайся на сппинку стула и смотри. Если ты видишь, что препод тебя засек (или просто подходит к тебе), то спокойно опускаешь ногу и делаешь вид, что ты упорно думаешь и не понимаешь как бы это все написать.
    Шпору можно писать на калькуляторе, линейке, ластике, но только на одной стороне: когда препод подойдет, переверни тело и все.
    Шпору можно написать на своем стуле между ног.
    Шпору можно написать на часах с металлическим ремешком. Клеешь шпору на одну из пластин, потом открываешь застежку часов и смотришь, потом — спокойно закрываешь.
    Оденьте рубашку с длиным рукавом. К рукаву нужно прицепить булавку, к которой привязана бельевая резинка. Со стороны без булавки нужно приклеить обычную шпору, обклеенную скотчем. Чтобы прочитать ее, нужно оттянуть ее из под рукава. Когда препод подходит к тебе — просто отпусти ее, и она сама залезет тебе под рукав.
    Список литературы
    Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта http://www.coolsoch.ru/

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *