Сегодня мы, современное общество живем в век электронных достижений. Но вся информация, которая содержится в различных интернет ресурсах, взята именно из книг. И какими бы великими не были современные достижения, книга по-прежнему остается главным источником знаний. Придя в любое учебное заведение, школа, колледж, институт, да даже в детском садике обучают именно по книгам. Из книг мы с самого маленького возраста узнаем окружающий нас мир, сначала нам читают наши мамы, потом наши учителя и преподаватели. Все великие люди начинали свой путь к саморазвитию через книги.
Книги передают нам ход исторических событий, опыт человечества, накопленный веками и годами, который будет полезен читателю, ведь не зря же придумана такая фраза, что лучше всего учиться на чужих ошибках. А также произведения великих авторов, и можно ещё долго перечислять, но каждый человек найдет в любой книге, что-то нужное для себя.
Во все времена душевные проблемы у людей были схожи, это любовь, дружба, семья. Вопросы по этим темам, в своих произведения поднимают знаменитые авторы, такие как Пушкин, Лермонтов, Есенин, Некрасов, и другие, но самое главное что, прочитав книгу этих авторов мы можем найти ответы на многие волнующие нас вопросы. Книга способна стереть временные границы и перенести читателя в другое время, эпоху, дать ему возможность прочувствовать атмосферу того времени.
Читая книгу, человек приобретает новые знания, расширяет свой кругозор, начинает мыслить по-другому и возможно даже поменяет ценности жизни и свое мировоззрение. Люди, читающие книги, всегда очень умны и интересны, они всегда прекрасные собеседники.
В заключении можно сделать вывод, что никакой фильм или сериал никогда не передаст информацию так, как она написана в книге. Они были и в древности, они есть сейчас, и они будут в будущем. Книга, как ворота в мир познания, она всегда поможет найти ответ на любой интересующий вопрос.
Сочинение 2 вариант
Всем нам в детстве родители на ночь читали книжки. Кажется, это было наше первое знакомство с этой удивительной вещью. Сказки нас убаюкивали, погружали в мир детских грёз и фантазий, в мир, где сценарист и режиссер – это ты. Чуть позже учебники и произведения художественной литературы заменили привычные нам сказки. Всё стало серьёзнее и взрослее. Мы стали нуждаться в исчерпывающих и аргументированных ответах, естественно, по мере их поступления.
До сих пор книга пользуется необычайно огромным спросом среди интеллектуальных слоёв населения. Она стала тем укромным местом, где в довольно концентрированном виде изложена интересующая нас информация. Естественно, с примесью авторского вымысла и лёгкого наплыва субьективизма. Но структуру книги это, как мне кажется, не нарушает только в том случае, когда жанр такой литературы является художественным и ничего общего с научной интерпретацией не имеет. Подобный жанр испещрён от начала и до конца школьной программы.
На первый взгляд кажется, особенно сегодня, что книга сдаёт свои позиции интернет-ресурсу, способного в считанные доли секунды предоставить нужную информацию в виде фильмов, аудиозаписей, кратких выжимок из статей, рецензий и тд. Это действительно так. Но только так отсеиваются избранные, которые спокойно восприняли естественный процесс дигитализации, в большей степени упростив процедуру чтения книг и поиска информации.
Я поражаюсь людям, которые вообще ничем не интересуются. Ведь книга хранит в себе уйму готовых ответов, целей, описаний и закономерностей бытия. Путь истинного интеллектуала немыслим без книг и их штудирования. Только приобщаясь к культуре чтения нация постигает мыслимые и немыслимые тайны, ловко приспосабливаясь к изменениям; перенимает опыт предыдущих поколений, касаясь сокровенных страниц исторического становления своего народа и многое другое.
В современном мире излишки информации лишь приветствуются. Овладевая новыми горизонтами, мы получаем опыт, который так необходим всем нам для свершений.
3, 4, 5, 6, 7, 8 класс
Книга-это не только источник знаний, но и носитель информации всей истории мира. Благодаря ей человек знает, что было несколько веков назад, и даже может заглянуть в будущее. Книга развивает мышление, воображение, кругозор. С детства букварь обучает нас грамоте, наполняет словарный запас. Развитие человечества неразрывно связано именно с книгой.
Люди на протяжении многих веков передавали нам знания из поколения в поколение посредством книг. Это сейчас они есть в каждом доме. Сегодня книгу без особого труда можно взять из библиотеки, купить в магазине или взять почитать у друга. А ведь раньше, до изобретения бумаги, люди писали на чём угодно: на камнях, деревьях, листочках. А первыми книгами служили глиняные дощечки. Но они были очень тяжёлые, и тогда египтяне изобрели книгу из папируса в виде свитка. Позже был изобретён пергамент из шкуры животных. На написание одной такой книги уходило несколько лет и стадо баранов. А в Древней Руси писали на бересте. И наконец первую бумагу из коры тутового дерева изобрели в Китае. Изначально авторами книг были монахи, эта работа считалась очень серьёзной и почётной.
С давних времён книги любили, берегли, трепетно к ним относились. В музее книг российской государственной библиотеки сохранились такие интересные экземпляры как деревянная книга из 1 века нашей эры, каменная на 10 метров в ширину, металлическая весом в 40 кг, даже золотая из Шри-Ланки. Самая дорогая книга хранится в Вашингтоне –это Библия Гутенберга.
Развитие человечества не стоит на месте. Сейчас, чтобы найти нужный материал, достаточно только включить компьютер. Но всё же никакой гаджет не сможет заменить книгу, ведь её важно не только прочитать, но и подержать в руке, пролистать шуршащие страницы, почувствовать их запах. Чтение активизирует все умственные способности человека, способствует развитию его творческих способностей, даже снимает стресс. На книгах различных авторов, человек учится грамотно выстраивать предложения, излагать свои мысли, высказывать своё мнение. Поэтому любите книги, насыщайтесь знаниями и успех в жизни будет гарантирован.
В книге — весь необъятный духовный мир человечества. Книга конденсирует и распространяет весь опыт, все знания, весь ум человечества. Книга — могучее и самое универсальное средство общения людей, народов, поколений.
Вся история цивилизации — это история непрекращающейся борьбы за покорение пространства и времени. Люди изобрели для этого много средств: автомобиль, самолет, радио, телевидение и, наконец, космический корабль. Но есть только одно средство преодолеть время — это книга, печатное слово. Хвала книге как хранительнице духовных богатств человечества, одному из важнейших и самых прочных звеньев, связывающих поколения, соединяющих прошлое, настоящее и будущее — главный мотив многих характеристик общественной роли книги.
Книга существует гораздо дольше, чем книгопечатание. На протяжении долгих веков она меняла свою форму в зависимости от уровня общественного развития и общественного назначения, а также от доступных эпохе материалов и техники. Книга первобытных людей сохранилась в виде наскальных рисунков у озер Прионежья или на каменных стенах пещер Испании. Глиняные плитки с вавилонской клинописью уже намного ближе к нашему понятию «книга», чем наскальные рисунки, а древние свитки папируса или пергамента еще ближе к этому представлению.
Однако только изобретение книгопечатания открыло мир духовных богатств широкому кругу людей и тем самым дало новый толчок развитию науки, техники, общественной мысли. Пока книга была рукописной, ее социальная база оставалась крайне узкой, появление первой печатной книги не только совпало по времени, но и сравнимо с великими географическими открытиями. Более ста лет назад молодой Энгельс перевел с испанского поэму борца за свободу и независимость Испании поэта Мануэля Хосе Кинтаны «Памяти Гуттенберга», посвященную изобретению книгопечатания. В этом восторженном гимне книге, открывшей человеческой мысли дорогу к бессмертию, были такие строки:
… И мысль раздвинула границы…
И унеслась, взмахнув крылом, в простор,
Где с Будущим Прошедшее заводит Торжественный и вещий разговор.
Прославлению книги как эстафеты поколений посвящают свои вдохновенные строки многие мыслители, ученые, писатели, поэты. Одно из наиболее ярких и впечатляющих высказывании на эту тему — речь А. И. Герцена при открытии публичной библиотеки в Вятке. Мотивы других изречений и афоризмов сходны: книга и жизнь, книга и время, книга и труд. «Душевное лекарство», — гласила три тысячи лет назад надпись над входом в библиотеку Рамзеса II. В арабском литературном памятнике XIV столетия записано: «Книга… это мех, наполненный знанием и остроумием, сосуд, налитый серьезным и шутливым. Как хорош цветник, который можно нести в дорожном мешке, и как прекрасен сад, который всегда можно развертывать перед собой! Слыхал ли ты про дерево, которое во всякое время приносит съедобные плоды разнообразных сортов и различного вкуса? Слыхал ли ты про дерево, которое не засыхает, или цветок, который не вянет, или плод, который не портится?.. Она [книга] — могила тайн, хранилище сокровищ, кладовая наук, источник мудрости, рудник благородства».
КНИГА — ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ
В книге — весь необъятный духовный мир человечества. Книга конденсирует и распространяет весь опыт, все знания, весь ум человечества. Книга — могучее и самое универсальное средство общения людей, народов, поколений.
Вся история цивилизации — это история непрекращающейся борьбы за покорение пространства и времени. Люди изобрели для этого много средств: автомобиль, самолет, радио, телевидение и, наконец, космический корабль. Но есть только одно средство преодолеть время — это книга, печатное слово. Хвала книге как хранительнице духовных богатств человечества, одному из важнейших и самых прочных звеньев, связывающих поколения, соединяющих прошлое, настоящее и будущее — главный мотив многих характеристик общественной роли книги.
Книга существует гораздо дольше, чем книгопечатание. На протяжении долгих веков она меняла свою форму в зависимости от уровня общественного развития и общественного назначения, а также от доступных эпохе материалов и техники. Книга первобытных людей сохранилась в виде наскальных рисунков у озер Прионежья или на каменных стенах пещер Испании. Глиняные плитки с вавилонской клинописью уже намного ближе к нашему понятию «книга», чем наскальные рисунки, а древние свитки папируса или пергамента еще ближе к этому представлению.
Однако только изобретение книгопечатания открыло мир духовных богатств широкому кругу людей и тем самым дало новый толчок развитию науки, техники, общественной мысли. Пока книга была рукописной, ее социальная база оставалась крайне узкой, появление первой печатной книги не только совпало по времени, но и сравнимо с великими географическими открытиями. Более ста лет назад молодой Энгельс перевел с испанского поэму борца за свободу и независимость Испании поэта Мануэля Хосе Кинтаны «Памяти Гуттенберга», посвященную изобретению книгопечатания. В этом восторженном гимне книге, открывшей человеческой мысли дорогу к бессмертию, были такие строки:
… И мысль раздвинула границы…
Книга, в отличие от книгопечатания, имеет намного более длинную историю. Так, первобытную книгу мы можем созерцать в форме наскальной живописи. Далее – клинопись, свитки папируса, пергамент. Однако единственно книгопечатание открыло перед обычным человеком врата в мир познания.
Книга сосредотачивает в себе всю духовную составляющую человека, копит и распространяет его знания и опыт, она была и остаётся носителем истины, милосердия, гуманности. Знания, почерпанные из книги, способны вознести к вершинам жизни. Книга предстаёт перед нами как наилучший способ соприкосновения с людьми, народами, поколениями. Она способна осуществить невозможное – стерерть временные границы.
Перемещая своего читателя в соответствующую эпоху, она даёт прочувствовать всю атмосферу, открывает как центральные, широкомасштабные, так и мельчайшие компоненты тех времён. Хвала книгам как стражам духовной истории человечества, прочнейшим звеньям между поколениями. Великое заблуждение кроется за мнением, что разные времена предполагают разные проблемы. Разумеется, окружающий мир и условия жизни меняется, но душевный мир неизменен.
Говоря незатейливо, книга является кладезем знаний и идей, мыслей, ценных советов, построенных на изящных примерах. Она открывает перед нами тайны прошлого, будущего и, в конце концов, настоящего, формируя поистине значимые, фундаментальные ценности, упорядочивая и налаживая жизнь, обучая нас сосуществовать в мире, ценить, уважать и любить других и себя.
Книгу достойна любви и детей, и взрослых, и простых рабочих, и серьёзных учёных. Поэтому мы и называем книгу источником знаний. Обесценивая её, человек теряет возможность учиться, становиться образованным, узнавать о Вселенной, окружающей его и, самое главное, человек теряет возможность открывать себя самого.
Учитель нач. классов
Школа- лицей № 27
Зайцева С. А.
Тема: Книга- источник знаний
Цель занятия: раскрыть значение книги как источника знаний мудрости, познакомить учащихся начальной школы с историей возникновения письменности и появлением книг, развивать воображение, воспитывать бережное отношение к книге, учить работать в команде.
Задачи:
-расширять представление о важности ежедневного чтения;
-развивать интерес к источнику знаний;
-воспитывать любовь к книге и к чтению.
Ход занятия.
Круг радости
Песня из мультфильма «Бременские музыканты»: «Ничего на свете лучше нету, чем бродить друзьям по белу свету».
Проверка домашнего задания (обсуждение в группе, вывешивание работ)
Беседа
-Как вы думаете, зачем человеку книги, ведь многое мы узнаём из телевизионных передач и фильмов?
-Каждый человек должен стремиться много читать, потому что книга- кладезь мудрости.
Цитата урока
Сколько бы ты ни знал, книга всегда откроет новое.
-Какая мудрость заключена в этой пословице?
Рассказ учителя
Учитель пересказывает содержание притчи «Самое важное»
1.В старинном городе пожар
2.Люди погоревали и завели разговор о том, что взяли с собой
3.Деньги (но всё сгорело, что купишь)
4.Одежда и продукты (кончится)
5.Кто- то начнёт строить дома (но как их строить)
6.Книги (я вас научу как строить дома)
7.Ты взял самое важное
-Как вы думаете, почему книги оказались самыми ценными, что спасли жители от пожара?
-В чём значение книг? (В книгах содержатся знания человечества)
История книги
-А вы знаете, когда появились книги?
Работа в группах.
-Прочитайте, ответьте на вопросы (устно)
1 Группа
Чему перво-наперво учат ребят, пришедших в школу? Грамоте, конечно: учат читать и писать.
А когда-то давно никто не умел писать. Люди могли общаться, только разговаривая друг с другом. Все, что узнавал и изобретал человек, он хранил только в голове. Знания передавались устно. Это было чрезвычайно важное и трудное дело – не перервать нить знания, передать его от учителя к ученику, чтобы тот когда-то передал его своему ученику – и так далее, из поколения в поколение. И ведь не всегда это удавалось. Сколько секретов было утеряно безвозвратно, сколько раз людям приходилось учиться чему-то заново. Делать открытия, которые были когда-то сделаны.
В древние времена человеческая память была единственным средством сохранения и передачи общественного опыта, информации о событиях и людях. История знает так называемые цивилизации без письменности, где огромное количество необходимых сведений просто заучивалось наизусть жрецами, законоведами, учителями, а на дальние расстояния посылались “живые письма” – гонцы.
Путешественники рассказывали о племенах аборигенов дальних стран, в которых старейшины примерно раз в году уводили подросших юношей в джунгли или в пустыню, и там, из уст в уста передавали им весь опыт племени, который должен быть усвоен. Правда, тогдашний опыт был еще примитивен, и первобытные педагоги для скорейшего запоминания сопровождали его усвоение ритмическими танцами и пением. Так было на протяжении сотен веков до того, как была изобретена первая книга. Если оглянуться назад, то станет понятно, что все народы так или иначе прошли период “устной книги”, прежде, чем стали фиксировать информацию на каком-либо материале. До этого в течение веков информация, а особенно поэмы, распространялись устно. Аэды и рапсоды – древние певцы, сказители, пели их наизусть на народных празднествах. Запоминать многотысячные строки было трудно, и первобытные сказители использовали ленточки и узелки, которые помогали им. У индейцев Южной Америки такая вещь называлась КИПУ – узелковое письмо. Для такого письма требовалась толстая веревка (палка) и разноцветные шнурки разной длины. Тот, кто хотел выразить свою мысль, привязывал к толстой веревке(палке) шнурок особым способом. Чем ближе к началу веревки узелок, тем важнее была вещь, о которой шла речь. Цвет тоже имел огромное значение:
Желтый – золото
Белый – серебро или мир
Черный – смерть
Зеленый – хлеб
Если узел не окрашен – число.
Чтобы прочитать такое письмо, нужно было обращать внимание на детали: толщину шнурка, как завязан узел, какие узлы рядом. Такое письмо было трудно прочитать, и часто смысл письма при прочтении становился совсем другим.
(Приложение Узелковое письмо. )
И сейчас, в нашей повседневной жизни, мы можем наблюдать отголоски узелкового письма. Например, светофор. Все знают – что белый флаг – это флаг, цвет перемирия, а черный цвет – это цвет траура.
По мере того, как расширялся кругозор древнего человека и усложнялась его деятельность, у памяти появлялись другие помощники: разного рода зарубки, заметы и, наконец, рисунки.
Вопросы
-Где древние люди хранили информацию? (в голове)
– Прежде, чем люди стали фиксировать информацию на каком-либо материале
все народы так или иначе прошли какой период? ( “устной книги”)
– Что использовали вместо книги первобытные сказители использовали? (узелковое письмо)
-Это было легко? (нет)
2 Группа
Каменные книги – считаются первой формой записи информации. Необходимость у людей делиться между собою знаниями привела древних людей к тому, что они стали делать небольшие рисунки на скалах. Это и получило название – каменные книги. Ученые находят в пещерах и на скалах изображения, сделанные рукой первобытного человека, отразившие его впечатления от окружающего мира, жизни, природы. Это зачатки природы, но одновременно и зачатки письменности. Здесь человек впервые выразил и изобразил свою мысль.
(Приложение Наскальные изображения. )
Вот пример толкования одного из древнейших рисунков
(Изображение в пещере Пасьега. ). Слева вверху, по-видимому изображена внутренняя часть пещеры; две человеческих ступни справа рядом символизируют, вероятно, понятие “идти в пещеру”, а неизвестный знак в самом правом углу может означать или запрещение, или приглашение войти в пещеру.
Приложение
В наши дни, когда вы спешите, вы вдруг замечаете знак в кружке фигура, перечеркнутая наискосок. И вам без слов ясно, что здесь прохода нет. Это пиктография – рисуночное письмо, дошедшее до нас через многие века. Если мы посмотрим вокруг, то увидим множество примеров пиктографии.
(Приложение Знаки “Проход запрещен и т. д. )
Примером пиктографии также могут служить гербы государств.
Вопросы
-Какие книги появились первыми? (каменные книги)
-Что такое пиктография? ( рисуночное письмо)
-Дошла ли она до нас? (да, знаки)
3 Группа
В какой-то момент люди сделали шаг, за которым открывалась дорога, прямо выводившая людей к современному письму. Знаками стали изображать не только предметы, но и звуки. В разных странах люди пришли к письму похожими путями, только выглядели изобретенные ими знаки по-разному.
В 1929 г. при раскопках погибшего в XIII в. до н. э. древнего города Угарит были найдены остатки клинописного алфавита, состоящего из 22 знаков, обозначающих отдельные буквы. Это самый ранний буквенный алфавит. Через многие поколения идея алфавита дошла до греков. Возник греческий алфавит ,родоначальник всех алфавитов мира.
Это уже стало огромным шагом на пути к появлению книг.
Переоценить привнесение письменности в славянское общество невозможно. Этот величайший вклад в нашу культуру был совершен святыми Кириллом и Мефодием. До Кирилла у славян, по видимому, существовала какая-то письменность, но этот вопрос очень спорный, так как до сих пор не был найден ни один славянский памятник письменности. В IX-XI веках кириллица состояла из 43 букв, позднее 14 из них исчезли, а 4 новых появились.
Вопросы
-Что стали изображать знаками? (предметы и звуки)
-Когда были найдены остатки клинописного алфавита ? (в 1929 г. при раскопках погибшего в XIII в. до н. э. древнего города Угари)
-Из скольких знаков он состоял? (из 22 знаков)
-До кого дошла идея алфавита через многие поколения? ( до греков)
-Кто привнёс письменность в славянское общество? (святые Кирилл и Мефодий)
-Из скольких букв состояла кириллица? (из 43, потом 14 исчезли, 4 новых появились)
4 Группа
Когда мы хотим что-то написать, мы берем лист бумаги. Сегодня нам трудно представить, что когда-то ее не было совсем. Используемые для письма материалы принято делить на две группы: твердые и мягкие. К твердым, кроме камня, относятся кость, металл, керамика и дерево. Писали на всем, что попадалось под руку.
Книги были уже у шумеров, живших на Древнем Востоке. Книги эти состояли из глиняных табличек. “Страницы” были большими: 32 см на 32 см и 2,5 см толщиной. Настоящий плоский кирпич! Приходилось с собой носить по несколько таких страниц-кирпичей.
Показ одной из страниц, изготовленной из бумаги.
В древнем Египте в 3 тысячелетии до н. э. изобрели превосходный материал для письма – папирус. Так называлось растение, которое собиралось по берегам Нила. Его стебель легко расщепляется на волокнистые ленты. Эти ленты укладывали в ряд. Поверх этого ряда клали другой слой так, чтобы эти волокна легли поперек волокон первого ряда. И так несколько раз. Сверху волокна прижимали тяжелыми камнями. Растительный сок, выделявшийся при этом, крепко склеивал все слои в сплошной кусок. Несколько таких кусков соединяли в полоску и сворачивали в свиток, чтобы им было удобно пользоваться, к нему прикрепляли палку. Свернутый свиток вставляли в футляр или кувшин. Несколько таких “книг” укладывали в ящики. На весь мир прославилась Александрийская библиотека. В ней было около 700 000 свитков.
Царь Пергамского царства решил создать еще более крупную библиотеку. Тогда египтяне запретили вывозить папирус в Пергамское государство. Но пергамцы научились делать свой собственный писчий материал, он так и стал называться по месту своего рождения – пергамент. Он был прочнее папируса и из него удобнее было делать книги. Большие листы складывались вчетверо, в виде тетрадки (“тетра” – четыре). Несколько тетрадей сшивали вместе, получалась книга, которую называли “кодекс”. Готовую рукопись заключали в переплет из деревянных досок, обтянутых кожей.
Изготавливали пергамент так: кожу овцы, теленка или козленка вымачивали в извести, туго натянув на раму, разглаживали и втирали мед. Получался очень крепкий материал. На пергамент, нужный только для одной книги требовалось целое стадо телят, ягнят или козлят. Постепенно пергамент перекочевывал и в другие страны. Несколько пергаментных книг, сделанных в Киевской Руси дошли и до наших дней.
Вопросы
-На Древнем Востоке книги были какие? (глиняные таблички)
-В Египте книги были из чего? (папируса-растение)
– Пергамцы научились делать свой собственный писчий материал, какой? (пергамент- кожа овцы или телёнка, вымоченная в извести)
5 Группа
Изобретателем бумаги традиционно считается китаец Цай Лунь. Годом же изобретения считается 105 г. н. э. первые листы бумаги были изготовлены из растительных волокон. Но способ ее производства держался в секрете. Лишь в X в. н. э. в Европе появилась бумага, сваренная из размолотых тряпок, древесного корья, бамбуковой щепы. Изготавливали ее из соломы, ржи, пшеницы, овса, крапивы, водорослей, камыша. Делали бумагу вручную с применением самой примитивной техники. За день получали около 100-120 кг бумаги. С развитием книгопечатания этого было недостаточно. И тут решили испробовать дерево. Опыт удался. С тех пор и производят бумагу из дерева.
На Руси довольно долго использовали другой писчий материал: бересту. Знаки на бересту наносились тонким стерженьком с ушком наверху. В это ушко вдевали тесьму и вешали на пояс. Одна из таких книг хранится в библиотеке Академии наук России. В Средние века возникли мастерские, где изготавливались книги. На Руси первыми создателями рукописных книг стали монахи. Букву за буквой выводил писец. Художник заполнял страницы рисунками. Причудливым шрифтом писались заглавные буквы – буквицы. Затем книгу одевали в переплет, украшенный серебром и драгоценными камнями. Увеличилось число людей, владеющих грамотой, спрос на книги возрастал. Люди стали думать, как увеличить их выпуск. В XV веке немец Иоганн Гутенберг изобрел книгопечатный станок. Он стал отливать литеры (буквы) из металла. Из отдельных литер составляли слова, строки, страницы. Такие металлические литеры служили долго. Механизированный станок, изобретенный Гуттенбергом, ускорил печатание книг. Первая книга сошла с этого станка в 1456 г. Вскоре типографские мастерские появились во многих городах Европы.
Началом русского книгопечатания считается 1564 г. русские мастера Иван Федоров и Петр Мстиславец 19 апреля 1563 г. начали набор первой печатной книги, и она была готова к 1 марта 1564 г. Это была церковная книга “Апостол”. А в 1574 г. во Львове была издана первая российская Азбука, сохранившаяся в одном экземпляре – в библиотеке Гарвардского университета США. Эта азбука – первая русская грамматика, первый русский Букварь.
Вопросы
-Кто считается изобретателем бумаги? ( китаец Цай Лунь. Годом же изобретения считается 105 г. н. э. первые листы бумаги были изготовлены из растительных волокон)
-На Руси довольно долго использовали другой писчий материал, какой? ( береста).
– В Европе появилась бумаг аиз чего? (сваренная из размолотых тряпок, древесного корья, бамбуковой щепы. Изготавливали ее из соломы, ржи, пшеницы, овса, крапивы, водорослей, камыша.)
Вот такой длинный путь до первых книг прошло человечество.
6 Группа
Книга — источник знаний, бодрости духа. Книга верно служит людям в труде, борьбе, повседневной жизни.
Посмотрите, как оформлены ваши учебники, какие они яркие, нарядные, красивые. Мы говорим «бесплатный учебник», так что же, он ничего не стоит? Давайте подумаем и вспомним, что же собой представляет учебник? Это книга, только книга учебная. А вы знаете, как создается книга?
Над созданием учебника работают ученые, а чаще коллектив ученых: авторский коллектив. Они пишут рукопись учебника и приносят ее в издательство.
В издательстве над рукописью работают редакторы, машинистки, художники. Они готовят рукопись к производству. Но пока готовится рукопись, в другом месте, очень далеко от издательства, кипит другая работа – нужна бумага, чтобы напечатать книгу. Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес.
Но срубленный лес – это еще не бумага. Плотогоны сплавляют его по рекам. На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. Вот и готовы и рукопись и бумага.
Начинается робота в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплетчики.
Вопросы
-Кто работает над созданием книги? (коллектив ученых)
– Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги, где её взять? (Лесорубам нужно валить лес. Но срубленный лес – это еще не бумага. Плотогоны сплавляют его по рекам. На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. Вот и готовы и рукопись и бумага)
-Кто работает в типографии? (наборщики, печатники, переплетчики)
Занимательные задания
Усложняющаяся жизнь непрерывно требовала новых решений. Часто изображения, как вы видели на примере рисунков из пещеры Пасьега, напоминают собой ребус, который порой нелегко разгадать, а многие до сих пор не удалось расшифровать.
Задание №1. Приложение .
На этом рисунке запечатлен один из подвигов Тегумая Бобсулая. Попробуйте рассказать, что же произошло.
(Ранним утром Тегумай собрался на охоту. Он вышел из пещеры, а жена и маленькая дочь сопоровождали его. Тешумай и Таффи очень гордились своим охотником. Тегумай шел охотиться на большого зверя, поэтому свое любимое копье с черной ручкой оставил дома.
Тегумай шел по дороге и вдруг увидел огромного первобытного зверя – возможно, бизона. (Точнее сказать трудно, сами видите. Но зверь был большой. ) Закипел поединок, и Тегумай вышел победителем. Он очень обрадовался. А когда на помощь ему подоспели другие охотники племени, им оставалось только помочь Тегумаю донести зверя до дома. По случаю удачной охоты племя ликовало и устроило праздник. )
Задание №2. Прочитайте славянскую азбуку-кириллицу. Найдите среди этих букв 14, которые за тысячу лет ушли из нашего алфавита, подчеркните их. Сравните их с современным алфавитом. Какие новые буквы появились? Приложение
Беседа о бережном отношении к книге.
-Как видите, прежде чем учебник попадает к вам на парту, он проходит долгий и нелегкий путь, в его создании принимают участие сотни людей. А вы получили учебники бесплатно. Каждый учебник должен послужить четырем-пяти ученикам.
Послушайте стихотворение, в котором рассказывается, как по учебнику можно рассказывать о его хозяине.
Дают нам учебники в школе бесплатно,
И это, конечно же, очень приятно,
Но в этой приятности что непонятно:
Весною учебник сдается обратно…
А если ты, скажем, не очень опрятна,
И там на страницах какие-то пятна?
Чернилами синими залит портрет…
В тарелку учебник свалился случайно…
Грязнуля? Но это твой личный секрет!
Твоя, так сказать, сокровенная тайна,
И вдруг за зимою приходит весна!
Все улицы залиты солнечным светом!
Учебники в школу вернуть ты должна…
Вернуть со своим сокровенным секретом.
Какой-то мальчишка из младого класса
Отыщет там пятнышко хлебного кваса
И спросит: – Скажите, вы правда грязнуля?
Вы этот учебник весною вернули
С большим живописным пятном на обложке!
Еще я нашел там следы вашей кошки,
Заляпан стишок на четвертой странице,
Какао следы оказались в таблице,
Вверху на полях нарисован пиджак…-
Попробуй поспорить, что это не так!
Ведь надо же: там, где фамилия ваша,
Печать приложила перловая каша!
Учебник…Ну, что в нем? Обложка…Страницы…
Но он в то же время – Портрет ученицы!
Хозяйка учебник весь год изучает,
А он для себя кое-что подмечает
И может весной доложить без утайки
О странных привычках и нравах хозяйки! (В. Суслов)
-Да, к сожалению, и у нас в школе тоже есть ребята, которые небрежно обращаются с учебниками.
Учебники издаются один раз в 4 года. И он обходится государству очень дорого, труд многих людей вложен в него.
-Дело чести каждого ученика – сохранить свои учебники. Сделать это совсем нетрудно, надо их только…
• Не рвать!
• Не пачкать!
• Не разрисовывать!
• Не загибать страницы!
• Не делать записей на полях!
-Кроме этого есть ещё единые для всех правила обращения с учебниками, которые помогают нам сохранять их.
• Бери книгу только чистыми руками!
• Оберни книгу, вложи в нее закладку!
• Переворачивай страницы за верхний правый угол!
• Не перегибай книгу при чтении!
• Не делай в книге пометок!
• Не загибай страницы!
• Если книга порвалась – подклей ее!
Работа в тетради с. 16 Нарисуй героев любимых книг.
Обобщение
Послушайте обращение книги к вам, ребятам.
Я — книга. Я — товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной…
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Ой, уронил меня ты на пол!
Ай, супом ты меня залил!
Что здесь за звери?
Что за птицы?
Страницы пачкать не годится!
Опять загнул мои листы!
Мой переплет не выгибай!
Мой корешок не поломай!
Не забывай меня в саду:
Вдруг дождь нагрянет на беду?
Запомни: я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.
БЕРЕГИТЕ КНИГУ – ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ!
-Познание- непрекращающийся процесс в жизни человека, книга является главным помощником на этом пути. Книга- источник знаний, источник мудрости. В ней можно найти ответы на любые вопросы.
Круг «От сердца к сердцу»
Учитель предлагает прочитать всем вместе стихотворение А. Лопатиной «Книга- это целый мир» с. 22.
Домашнее задание творческого и познавательного характера: дорисуй героев в тетради, с. 21 посетить библиотеку
Приложение 1
Приложение 2
Изображение в пещере Пасьега.
Приложение 3
Приложение 4 На этом рисунке запечатлен один из подвигов Тегумая Бобсулая.
Приложение 5 Кириллица
Книга — источник знаний но разве дело только в этом? Книга — это источник мудрости и совести, истины и милосердия, гуманизма и доброты. Ги де Мопассан сказал: «Жизнь—гора: поднимаешься медленно, спускаешься быстро». Так вот, книга помогает быстрее подняться на вершину и никогда не опускаться. Она передает нам опыт, который не может быть итогом жизни только одного, даже самого гениального человека. Есть книги, которые нестареют. Они всегда—наши ровесники, с ними не бывает скучно.
С обложки скромного томика на меня смотрят большие глаза поэта, которые полны грусти.
Лермонтов, «Герой нашего времени». Я часто, перелистывая страницы великого романа, думаю о его противоречивом и сложном герое, который то поражает своим умом и самокритичностью, то привлекает каким-то необъяснимым обаянием, то отталкивает холодностью и эгоизмом, то вызывает глубокое сочувствие: не осуществилось назначение «великое», погублены необъятные силы, никому не принес счастья этот яркий человек, да и сам он глубоко несчастлив. Лермонтов показывает, как это страшно, ни с кем не дружить, попусту растрачивать свои душевные силы, не видеть в жизни смысла, не иметь цели. Проблемы, волновавшие писателя, не могут устареть. Каждый будет решать их в своей жизни. Поэтому, никогда не устареет мятежный Лермонтов.
А вот не человек, а всезнающий бог. Высокий лоб, густые брови, маленькие мудрые глаза — Лев Николаевич Толстой. Я уверена, что такой книги, как «Война и мир», больше нет. Это не только гениальное произведение о людях и событиях прошлого. Роман Толстого совершенен сегодня так же, как и сто тридцать лет назад. На его страницах живут, сражаются, любят, ненавидят, умирают, дружат живые, понятные нам герои. Как и они, мы решаем «вечные» для себя вопросы «Как жить?», «Что делать?», «Что хорошо и что плохо?». Как и герои Толстого, мы думаем о героизме и трусости, чести и подлости. Толстой подсказывает нам, как жить так, чтобы не стыдиться своих поступков. А Пушкин, Чехов, Твардовский?
Может быть, это покажется наивным, но я уверена, что люди, читающие Лермонтова, Толстого, Пушкина, Блока, Чехова, Твардовского, лучше тех, кто не читает, — они совестливее, требовательнее к себе, добрее.
Книга — это мостик из прошлого в будущее. А они неразлучны. Чем больше знаешь о прошлом, тем легче в будущем.
«Тот, кто хочет, чтобы его не поглотила бездна, должен уметь плавать», — сказал Генрих Сенкевич. Я думаю, что книга — это спасательный круг в водовороте жизни.
Сегодня мы, современное общество живем в век электронных достижений. Но вся информация, которая содержится в различных интернет ресурсах, взята именно из книг. И какими бы великими не были современные достижения, книга по-прежнему остается главным источником знаний. Придя в любое учебное заведение, школа, колледж, институт, да даже в детском садике обучают именно по книгам. Из книг мы с самого маленького возраста узнаем окружающий нас мир, сначала нам читают наши мамы, потом наши учителя и преподаватели. Все великие люди начинали свой путь к саморазвитию через книги.
Книги передают нам ход исторических событий, опыт человечества, накопленный веками и годами, который будет полезен читателю, ведь не зря же придумана такая фраза, что лучше всего учиться на чужих ошибках. А также произведения великих авторов, и можно ещё долго перечислять, но каждый человек найдет в любой книге, что-то нужное для себя.
Во все времена душевные проблемы у людей были схожи, это любовь, дружба, семья. Вопросы по этим темам, в своих произведения поднимают знаменитые авторы, такие как Пушкин, Лермонтов, Есенин, Некрасов, и другие, но самое главное что, прочитав книгу этих авторов мы можем найти ответы на многие волнующие нас вопросы. Книга способна стереть временные границы и перенести читателя в другое время, эпоху, дать ему возможность прочувствовать атмосферу того времени.
Читая книгу, человек приобретает новые знания, расширяет свой кругозор, начинает мыслить по-другому и возможно даже поменяет ценности жизни и свое мировоззрение. Люди, читающие книги, всегда очень умны и интересны, они всегда прекрасные собеседники.
В заключении можно сделать вывод, что никакой фильм или сериал никогда не передаст информацию так, как она написана в книге. Они были и в древности, они есть сейчас, и они будут в будущем. Книга, как ворота в мир познания, она всегда поможет найти ответ на любой интересующий вопрос.
Сочинение 2 вариант
Всем нам в детстве родители на ночь читали книжки. Кажется, это было наше первое знакомство с этой удивительной вещью. Сказки нас убаюкивали, погружали в мир детских грёз и фантазий, в мир, где сценарист и режиссер – это ты. Чуть позже учебники и произведения художественной литературы заменили привычные нам сказки. Всё стало серьёзнее и взрослее. Мы стали нуждаться в исчерпывающих и аргументированных ответах, естественно, по мере их поступления.
До сих пор книга пользуется необычайно огромным спросом среди интеллектуальных слоёв населения. Она стала тем укромным местом, где в довольно концентрированном виде изложена интересующая нас информация. Естественно, с примесью авторского вымысла и лёгкого наплыва субьективизма. Но структуру книги это, как мне кажется, не нарушает только в том случае, когда жанр такой литературы является художественным и ничего общего с научной интерпретацией не имеет. Подобный жанр испещрён от начала и до конца школьной программы.
На первый взгляд кажется, особенно сегодня, что книга сдаёт свои позиции интернет-ресурсу, способного в считанные доли секунды предоставить нужную информацию в виде фильмов, аудиозаписей, кратких выжимок из статей, рецензий и тд. Это действительно так. Но только так отсеиваются избранные, которые спокойно восприняли естественный процесс дигитализации, в большей степени упростив процедуру чтения книг и поиска информации.
Я поражаюсь людям, которые вообще ничем не интересуются. Ведь книга хранит в себе уйму готовых ответов, целей, описаний и закономерностей бытия. Путь истинного интеллектуала немыслим без книг и их штудирования. Только приобщаясь к культуре чтения нация постигает мыслимые и немыслимые тайны, ловко приспосабливаясь к изменениям; перенимает опыт предыдущих поколений, касаясь сокровенных страниц исторического становления своего народа и многое другое.
В современном мире излишки информации лишь приветствуются. Овладевая новыми горизонтами, мы получаем опыт, который так необходим всем нам для свершений.
3, 4, 5, 6, 7, 8 класс
Книга-это не только источник знаний, но и носитель информации всей истории мира. Благодаря ей человек знает, что было несколько веков назад, и даже может заглянуть в будущее. Книга развивает мышление, воображение, кругозор. С детства букварь обучает нас грамоте, наполняет словарный запас. Развитие человечества неразрывно связано именно с книгой.
Люди на протяжении многих веков передавали нам знания из поколения в поколение посредством книг. Это сейчас они есть в каждом доме. Сегодня книгу без особого труда можно взять из библиотеки, купить в магазине или взять почитать у друга. А ведь раньше, до изобретения бумаги, люди писали на чём угодно: на камнях, деревьях, листочках. А первыми книгами служили глиняные дощечки. Но они были очень тяжёлые, и тогда египтяне изобрели книгу из папируса в виде свитка. Позже был изобретён пергамент из шкуры животных. На написание одной такой книги уходило несколько лет и стадо баранов. А в Древней Руси писали на бересте. И наконец первую бумагу из коры тутового дерева изобрели в Китае. Изначально авторами книг были монахи, эта работа считалась очень серьёзной и почётной.
С давних времён книги любили, берегли, трепетно к ним относились. В музее книг российской государственной библиотеки сохранились такие интересные экземпляры как деревянная книга из 1 века нашей эры, каменная на 10 метров в ширину, металлическая весом в 40 кг, даже золотая из Шри-Ланки. Самая дорогая книга хранится в Вашингтоне –это Библия Гутенберга.
Развитие человечества не стоит на месте. Сейчас, чтобы найти нужный материал, достаточно только включить компьютер. Но всё же никакой гаджет не сможет заменить книгу, ведь её важно не только прочитать, но и подержать в руке, пролистать шуршащие страницы, почувствовать их запах. Чтение активизирует все умственные способности человека, способствует развитию его творческих способностей, даже снимает стресс. На книгах различных авторов, человек учится грамотно выстраивать предложения, излагать свои мысли, высказывать своё мнение. Поэтому любите книги, насыщайтесь знаниями и успех в жизни будет гарантирован.
В книге — весь необъятный духовный мир человечества. Книга конденсирует и распространяет весь опыт, все знания, весь ум человечества. Книга — могучее и самое универсальное средство общения людей, народов, поколений.
Вся история цивилизации — это история непрекращающейся борьбы за покорение пространства и времени. Люди изобрели для этого много средств: автомобиль, самолет, радио, телевидение и, наконец, космический корабль. Но есть только одно средство преодолеть время — это книга, печатное слово. Хвала книге как хранительнице духовных богатств человечества, одному из важнейших и самых прочных звеньев, связывающих поколения, соединяющих прошлое, настоящее и будущее — главный мотив многих характеристик общественной роли книги.
Книга существует гораздо дольше, чем книгопечатание. На протяжении долгих веков она меняла свою форму в зависимости от уровня общественного развития и общественного назначения, а также от доступных эпохе материалов и техники. Книга первобытных людей сохранилась в виде наскальных рисунков у озер Прионежья или на каменных стенах пещер Испании. Глиняные плитки с вавилонской клинописью уже намного ближе к нашему понятию «книга», чем наскальные рисунки, а древние свитки папируса или пергамента еще ближе к этому представлению.
Однако только изобретение книгопечатания открыло мир духовных богатств широкому кругу людей и тем самым дало новый толчок развитию науки, техники, общественной мысли. Пока книга была рукописной, ее социальная база оставалась крайне узкой, появление первой печатной книги не только совпало по времени, но и сравнимо с великими географическими открытиями. Более ста лет назад молодой Энгельс перевел с испанского поэму борца за свободу и независимость Испании поэта Мануэля Хосе Кинтаны «Памяти Гуттенберга», посвященную изобретению книгопечатания. В этом восторженном гимне книге, открывшей человеческой мысли дорогу к бессмертию, были такие строки:
… И мысль раздвинула границы…
И унеслась, взмахнув крылом, в простор,
Где с Будущим Прошедшее заводит Торжественный и вещий разговор.
Прославлению книги как эстафеты поколений посвящают свои вдохновенные строки многие мыслители, ученые, писатели, поэты. Одно из наиболее ярких и впечатляющих высказывании на эту тему — речь А. И. Герцена при открытии публичной библиотеки в Вятке. Мотивы других изречений и афоризмов сходны: книга и жизнь, книга и время, книга и труд. «Душевное лекарство», — гласила три тысячи лет назад надпись над входом в библиотеку Рамзеса II. В арабском литературном памятнике XIV столетия записано: «Книга… это мех, наполненный знанием и остроумием, сосуд, налитый серьезным и шутливым. Как хорош цветник, который можно нести в дорожном мешке, и как прекрасен сад, который всегда можно развертывать перед собой! Слыхал ли ты про дерево, которое во всякое время приносит съедобные плоды разнообразных сортов и различного вкуса? Слыхал ли ты про дерево, которое не засыхает, или цветок, который не вянет, или плод, который не портится?.. Она [книга] — могила тайн, хранилище сокровищ, кладовая наук, источник мудрости, рудник благородства».
КНИГА — ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ
В книге — весь необъятный духовный мир человечества. Книга конденсирует и распространяет весь опыт, все знания, весь ум человечества. Книга — могучее и самое универсальное средство общения людей, народов, поколений.
Вся история цивилизации — это история непрекращающейся борьбы за покорение пространства и времени. Люди изобрели для этого много средств: автомобиль, самолет, радио, телевидение и, наконец, космический корабль. Но есть только одно средство преодолеть время — это книга, печатное слово. Хвала книге как хранительнице духовных богатств человечества, одному из важнейших и самых прочных звеньев, связывающих поколения, соединяющих прошлое, настоящее и будущее — главный мотив многих характеристик общественной роли книги.
Книга существует гораздо дольше, чем книгопечатание. На протяжении долгих веков она меняла свою форму в зависимости от уровня общественного развития и общественного назначения, а также от доступных эпохе материалов и техники. Книга первобытных людей сохранилась в виде наскальных рисунков у озер Прионежья или на каменных стенах пещер Испании. Глиняные плитки с вавилонской клинописью уже намного ближе к нашему понятию «книга», чем наскальные рисунки, а древние свитки папируса или пергамента еще ближе к этому представлению.
Однако только изобретение книгопечатания открыло мир духовных богатств широкому кругу людей и тем самым дало новый толчок развитию науки, техники, общественной мысли. Пока книга была рукописной, ее социальная база оставалась крайне узкой, появление первой печатной книги не только совпало по времени, но и сравнимо с великими географическими открытиями. Более ста лет назад молодой Энгельс перевел с испанского поэму борца за свободу и независимость Испании поэта Мануэля Хосе Кинтаны «Памяти Гуттенберга», посвященную изобретению книгопечатания. В этом восторженном гимне книге, открывшей человеческой мысли дорогу к бессмертию, были такие строки:
… И мысль раздвинула границы…
Книга, в отличие от книгопечатания, имеет намного более длинную историю. Так, первобытную книгу мы можем созерцать в форме наскальной живописи. Далее – клинопись, свитки папируса, пергамент. Однако единственно книгопечатание открыло перед обычным человеком врата в мир познания.
Книга сосредотачивает в себе всю духовную составляющую человека, копит и распространяет его знания и опыт, она была и остаётся носителем истины, милосердия, гуманности. Знания, почерпанные из книги, способны вознести к вершинам жизни. Книга предстаёт перед нами как наилучший способ соприкосновения с людьми, народами, поколениями. Она способна осуществить невозможное – стерерть временные границы.
Перемещая своего читателя в соответствующую эпоху, она даёт прочувствовать всю атмосферу, открывает как центральные, широкомасштабные, так и мельчайшие компоненты тех времён. Хвала книгам как стражам духовной истории человечества, прочнейшим звеньям между поколениями. Великое заблуждение кроется за мнением, что разные времена предполагают разные проблемы. Разумеется, окружающий мир и условия жизни меняется, но душевный мир неизменен.
Говоря незатейливо, книга является кладезем знаний и идей, мыслей, ценных советов, построенных на изящных примерах. Она открывает перед нами тайны прошлого, будущего и, в конце концов, настоящего, формируя поистине значимые, фундаментальные ценности, упорядочивая и налаживая жизнь, обучая нас сосуществовать в мире, ценить, уважать и любить других и себя.
Книгу достойна любви и детей, и взрослых, и простых рабочих, и серьёзных учёных. Поэтому мы и называем книгу источником знаний. Обесценивая её, человек теряет возможность учиться, становиться образованным, узнавать о Вселенной, окружающей его и, самое главное, человек теряет возможность открывать себя самого.
Учитель нач. классов
Школа- лицей № 27
Зайцева С. А.
Тема: Книга- источник знаний
Цель занятия: раскрыть значение книги как источника знаний мудрости, познакомить учащихся начальной школы с историей возникновения письменности и появлением книг, развивать воображение, воспитывать бережное отношение к книге, учить работать в команде.
Задачи:
-расширять представление о важности ежедневного чтения;
-развивать интерес к источнику знаний;
-воспитывать любовь к книге и к чтению.
Ход занятия.
Круг радости
Песня из мультфильма «Бременские музыканты»: «Ничего на свете лучше нету, чем бродить друзьям по белу свету».
Проверка домашнего задания (обсуждение в группе, вывешивание работ)
Беседа
-Как вы думаете, зачем человеку книги, ведь многое мы узнаём из телевизионных передач и фильмов?
-Каждый человек должен стремиться много читать, потому что книга- кладезь мудрости.
Цитата урока
Сколько бы ты ни знал, книга всегда откроет новое.
-Какая мудрость заключена в этой пословице?
Рассказ учителя
Учитель пересказывает содержание притчи «Самое важное»
1.В старинном городе пожар
2.Люди погоревали и завели разговор о том, что взяли с собой
3.Деньги (но всё сгорело, что купишь)
4.Одежда и продукты (кончится)
5.Кто- то начнёт строить дома (но как их строить)
6.Книги (я вас научу как строить дома)
7.Ты взял самое важное
-Как вы думаете, почему книги оказались самыми ценными, что спасли жители от пожара?
-В чём значение книг? (В книгах содержатся знания человечества)
История книги
-А вы знаете, когда появились книги?
Работа в группах.
-Прочитайте, ответьте на вопросы (устно)
1 Группа
Чему перво-наперво учат ребят, пришедших в школу? Грамоте, конечно: учат читать и писать.
А когда-то давно никто не умел писать. Люди могли общаться, только разговаривая друг с другом. Все, что узнавал и изобретал человек, он хранил только в голове. Знания передавались устно. Это было чрезвычайно важное и трудное дело – не перервать нить знания, передать его от учителя к ученику, чтобы тот когда-то передал его своему ученику – и так далее, из поколения в поколение. И ведь не всегда это удавалось. Сколько секретов было утеряно безвозвратно, сколько раз людям приходилось учиться чему-то заново. Делать открытия, которые были когда-то сделаны.
В древние времена человеческая память была единственным средством сохранения и передачи общественного опыта, информации о событиях и людях. История знает так называемые цивилизации без письменности, где огромное количество необходимых сведений просто заучивалось наизусть жрецами, законоведами, учителями, а на дальние расстояния посылались “живые письма” – гонцы.
Путешественники рассказывали о племенах аборигенов дальних стран, в которых старейшины примерно раз в году уводили подросших юношей в джунгли или в пустыню, и там, из уст в уста передавали им весь опыт племени, который должен быть усвоен. Правда, тогдашний опыт был еще примитивен, и первобытные педагоги для скорейшего запоминания сопровождали его усвоение ритмическими танцами и пением. Так было на протяжении сотен веков до того, как была изобретена первая книга. Если оглянуться назад, то станет понятно, что все народы так или иначе прошли период “устной книги”, прежде, чем стали фиксировать информацию на каком-либо материале. До этого в течение веков информация, а особенно поэмы, распространялись устно. Аэды и рапсоды – древние певцы, сказители, пели их наизусть на народных празднествах. Запоминать многотысячные строки было трудно, и первобытные сказители использовали ленточки и узелки, которые помогали им. У индейцев Южной Америки такая вещь называлась КИПУ – узелковое письмо. Для такого письма требовалась толстая веревка (палка) и разноцветные шнурки разной длины. Тот, кто хотел выразить свою мысль, привязывал к толстой веревке(палке) шнурок особым способом. Чем ближе к началу веревки узелок, тем важнее была вещь, о которой шла речь. Цвет тоже имел огромное значение:
Желтый – золото
Белый – серебро или мир
Черный – смерть
Зеленый – хлеб
Если узел не окрашен – число.
Чтобы прочитать такое письмо, нужно было обращать внимание на детали: толщину шнурка, как завязан узел, какие узлы рядом. Такое письмо было трудно прочитать, и часто смысл письма при прочтении становился совсем другим.
(Приложение Узелковое письмо. )
И сейчас, в нашей повседневной жизни, мы можем наблюдать отголоски узелкового письма. Например, светофор. Все знают – что белый флаг – это флаг, цвет перемирия, а черный цвет – это цвет траура.
По мере того, как расширялся кругозор древнего человека и усложнялась его деятельность, у памяти появлялись другие помощники: разного рода зарубки, заметы и, наконец, рисунки.
Вопросы
-Где древние люди хранили информацию? (в голове)
– Прежде, чем люди стали фиксировать информацию на каком-либо материале
все народы так или иначе прошли какой период? ( “устной книги”)
– Что использовали вместо книги первобытные сказители использовали? (узелковое письмо)
-Это было легко? (нет)
2 Группа
Каменные книги – считаются первой формой записи информации. Необходимость у людей делиться между собою знаниями привела древних людей к тому, что они стали делать небольшие рисунки на скалах. Это и получило название – каменные книги. Ученые находят в пещерах и на скалах изображения, сделанные рукой первобытного человека, отразившие его впечатления от окружающего мира, жизни, природы. Это зачатки природы, но одновременно и зачатки письменности. Здесь человек впервые выразил и изобразил свою мысль.
(Приложение Наскальные изображения. )
Вот пример толкования одного из древнейших рисунков
(Изображение в пещере Пасьега. ). Слева вверху, по-видимому изображена внутренняя часть пещеры; две человеческих ступни справа рядом символизируют, вероятно, понятие “идти в пещеру”, а неизвестный знак в самом правом углу может означать или запрещение, или приглашение войти в пещеру.
Приложение
В наши дни, когда вы спешите, вы вдруг замечаете знак в кружке фигура, перечеркнутая наискосок. И вам без слов ясно, что здесь прохода нет. Это пиктография – рисуночное письмо, дошедшее до нас через многие века. Если мы посмотрим вокруг, то увидим множество примеров пиктографии.
(Приложение Знаки “Проход запрещен и т. д. )
Примером пиктографии также могут служить гербы государств.
Вопросы
-Какие книги появились первыми? (каменные книги)
-Что такое пиктография? ( рисуночное письмо)
-Дошла ли она до нас? (да, знаки)
3 Группа
В какой-то момент люди сделали шаг, за которым открывалась дорога, прямо выводившая людей к современному письму. Знаками стали изображать не только предметы, но и звуки. В разных странах люди пришли к письму похожими путями, только выглядели изобретенные ими знаки по-разному.
В 1929 г. при раскопках погибшего в XIII в. до н. э. древнего города Угарит были найдены остатки клинописного алфавита, состоящего из 22 знаков, обозначающих отдельные буквы. Это самый ранний буквенный алфавит. Через многие поколения идея алфавита дошла до греков. Возник греческий алфавит ,родоначальник всех алфавитов мира.
Это уже стало огромным шагом на пути к появлению книг.
Переоценить привнесение письменности в славянское общество невозможно. Этот величайший вклад в нашу культуру был совершен святыми Кириллом и Мефодием. До Кирилла у славян, по видимому, существовала какая-то письменность, но этот вопрос очень спорный, так как до сих пор не был найден ни один славянский памятник письменности. В IX-XI веках кириллица состояла из 43 букв, позднее 14 из них исчезли, а 4 новых появились.
Вопросы
-Что стали изображать знаками? (предметы и звуки)
-Когда были найдены остатки клинописного алфавита ? (в 1929 г. при раскопках погибшего в XIII в. до н. э. древнего города Угари)
-Из скольких знаков он состоял? (из 22 знаков)
-До кого дошла идея алфавита через многие поколения? ( до греков)
-Кто привнёс письменность в славянское общество? (святые Кирилл и Мефодий)
-Из скольких букв состояла кириллица? (из 43, потом 14 исчезли, 4 новых появились)
4 Группа
Когда мы хотим что-то написать, мы берем лист бумаги. Сегодня нам трудно представить, что когда-то ее не было совсем. Используемые для письма материалы принято делить на две группы: твердые и мягкие. К твердым, кроме камня, относятся кость, металл, керамика и дерево. Писали на всем, что попадалось под руку.
Книги были уже у шумеров, живших на Древнем Востоке. Книги эти состояли из глиняных табличек. “Страницы” были большими: 32 см на 32 см и 2,5 см толщиной. Настоящий плоский кирпич! Приходилось с собой носить по несколько таких страниц-кирпичей.
Показ одной из страниц, изготовленной из бумаги.
В древнем Египте в 3 тысячелетии до н. э. изобрели превосходный материал для письма – папирус. Так называлось растение, которое собиралось по берегам Нила. Его стебель легко расщепляется на волокнистые ленты. Эти ленты укладывали в ряд. Поверх этого ряда клали другой слой так, чтобы эти волокна легли поперек волокон первого ряда. И так несколько раз. Сверху волокна прижимали тяжелыми камнями. Растительный сок, выделявшийся при этом, крепко склеивал все слои в сплошной кусок. Несколько таких кусков соединяли в полоску и сворачивали в свиток, чтобы им было удобно пользоваться, к нему прикрепляли палку. Свернутый свиток вставляли в футляр или кувшин. Несколько таких “книг” укладывали в ящики. На весь мир прославилась Александрийская библиотека. В ней было около 700 000 свитков.
Царь Пергамского царства решил создать еще более крупную библиотеку. Тогда египтяне запретили вывозить папирус в Пергамское государство. Но пергамцы научились делать свой собственный писчий материал, он так и стал называться по месту своего рождения – пергамент. Он был прочнее папируса и из него удобнее было делать книги. Большие листы складывались вчетверо, в виде тетрадки (“тетра” – четыре). Несколько тетрадей сшивали вместе, получалась книга, которую называли “кодекс”. Готовую рукопись заключали в переплет из деревянных досок, обтянутых кожей.
Изготавливали пергамент так: кожу овцы, теленка или козленка вымачивали в извести, туго натянув на раму, разглаживали и втирали мед. Получался очень крепкий материал. На пергамент, нужный только для одной книги требовалось целое стадо телят, ягнят или козлят. Постепенно пергамент перекочевывал и в другие страны. Несколько пергаментных книг, сделанных в Киевской Руси дошли и до наших дней.
Вопросы
-На Древнем Востоке книги были какие? (глиняные таблички)
-В Египте книги были из чего? (папируса-растение)
– Пергамцы научились делать свой собственный писчий материал, какой? (пергамент- кожа овцы или телёнка, вымоченная в извести)
5 Группа
Изобретателем бумаги традиционно считается китаец Цай Лунь. Годом же изобретения считается 105 г. н. э. первые листы бумаги были изготовлены из растительных волокон. Но способ ее производства держался в секрете. Лишь в X в. н. э. в Европе появилась бумага, сваренная из размолотых тряпок, древесного корья, бамбуковой щепы. Изготавливали ее из соломы, ржи, пшеницы, овса, крапивы, водорослей, камыша. Делали бумагу вручную с применением самой примитивной техники. За день получали около 100-120 кг бумаги. С развитием книгопечатания этого было недостаточно. И тут решили испробовать дерево. Опыт удался. С тех пор и производят бумагу из дерева.
На Руси довольно долго использовали другой писчий материал: бересту. Знаки на бересту наносились тонким стерженьком с ушком наверху. В это ушко вдевали тесьму и вешали на пояс. Одна из таких книг хранится в библиотеке Академии наук России. В Средние века возникли мастерские, где изготавливались книги. На Руси первыми создателями рукописных книг стали монахи. Букву за буквой выводил писец. Художник заполнял страницы рисунками. Причудливым шрифтом писались заглавные буквы – буквицы. Затем книгу одевали в переплет, украшенный серебром и драгоценными камнями. Увеличилось число людей, владеющих грамотой, спрос на книги возрастал. Люди стали думать, как увеличить их выпуск. В XV веке немец Иоганн Гутенберг изобрел книгопечатный станок. Он стал отливать литеры (буквы) из металла. Из отдельных литер составляли слова, строки, страницы. Такие металлические литеры служили долго. Механизированный станок, изобретенный Гуттенбергом, ускорил печатание книг. Первая книга сошла с этого станка в 1456 г. Вскоре типографские мастерские появились во многих городах Европы.
Началом русского книгопечатания считается 1564 г. русские мастера Иван Федоров и Петр Мстиславец 19 апреля 1563 г. начали набор первой печатной книги, и она была готова к 1 марта 1564 г. Это была церковная книга “Апостол”. А в 1574 г. во Львове была издана первая российская Азбука, сохранившаяся в одном экземпляре – в библиотеке Гарвардского университета США. Эта азбука – первая русская грамматика, первый русский Букварь.
Вопросы
-Кто считается изобретателем бумаги? ( китаец Цай Лунь. Годом же изобретения считается 105 г. н. э. первые листы бумаги были изготовлены из растительных волокон)
-На Руси довольно долго использовали другой писчий материал, какой? ( береста).
– В Европе появилась бумаг аиз чего? (сваренная из размолотых тряпок, древесного корья, бамбуковой щепы. Изготавливали ее из соломы, ржи, пшеницы, овса, крапивы, водорослей, камыша.)
Вот такой длинный путь до первых книг прошло человечество.
6 Группа
Книга — источник знаний, бодрости духа. Книга верно служит людям в труде, борьбе, повседневной жизни.
Посмотрите, как оформлены ваши учебники, какие они яркие, нарядные, красивые. Мы говорим «бесплатный учебник», так что же, он ничего не стоит? Давайте подумаем и вспомним, что же собой представляет учебник? Это книга, только книга учебная. А вы знаете, как создается книга?
Над созданием учебника работают ученые, а чаще коллектив ученых: авторский коллектив. Они пишут рукопись учебника и приносят ее в издательство.
В издательстве над рукописью работают редакторы, машинистки, художники. Они готовят рукопись к производству. Но пока готовится рукопись, в другом месте, очень далеко от издательства, кипит другая работа – нужна бумага, чтобы напечатать книгу. Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес.
Но срубленный лес – это еще не бумага. Плотогоны сплавляют его по рекам. На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. Вот и готовы и рукопись и бумага.
Начинается робота в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплетчики.
Вопросы
-Кто работает над созданием книги? (коллектив ученых)
– Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги, где её взять? (Лесорубам нужно валить лес. Но срубленный лес – это еще не бумага. Плотогоны сплавляют его по рекам. На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. Вот и готовы и рукопись и бумага)
-Кто работает в типографии? (наборщики, печатники, переплетчики)
Занимательные задания
Усложняющаяся жизнь непрерывно требовала новых решений. Часто изображения, как вы видели на примере рисунков из пещеры Пасьега, напоминают собой ребус, который порой нелегко разгадать, а многие до сих пор не удалось расшифровать.
Задание №1. Приложение .
На этом рисунке запечатлен один из подвигов Тегумая Бобсулая. Попробуйте рассказать, что же произошло.
(Ранним утром Тегумай собрался на охоту. Он вышел из пещеры, а жена и маленькая дочь сопоровождали его. Тешумай и Таффи очень гордились своим охотником. Тегумай шел охотиться на большого зверя, поэтому свое любимое копье с черной ручкой оставил дома.
Тегумай шел по дороге и вдруг увидел огромного первобытного зверя – возможно, бизона. (Точнее сказать трудно, сами видите. Но зверь был большой. ) Закипел поединок, и Тегумай вышел победителем. Он очень обрадовался. А когда на помощь ему подоспели другие охотники племени, им оставалось только помочь Тегумаю донести зверя до дома. По случаю удачной охоты племя ликовало и устроило праздник. )
Задание №2. Прочитайте славянскую азбуку-кириллицу. Найдите среди этих букв 14, которые за тысячу лет ушли из нашего алфавита, подчеркните их. Сравните их с современным алфавитом. Какие новые буквы появились? Приложение
Беседа о бережном отношении к книге.
-Как видите, прежде чем учебник попадает к вам на парту, он проходит долгий и нелегкий путь, в его создании принимают участие сотни людей. А вы получили учебники бесплатно. Каждый учебник должен послужить четырем-пяти ученикам.
Послушайте стихотворение, в котором рассказывается, как по учебнику можно рассказывать о его хозяине.
Дают нам учебники в школе бесплатно,
И это, конечно же, очень приятно,
Но в этой приятности что непонятно:
Весною учебник сдается обратно…
А если ты, скажем, не очень опрятна,
И там на страницах какие-то пятна?
Чернилами синими залит портрет…
В тарелку учебник свалился случайно…
Грязнуля? Но это твой личный секрет!
Твоя, так сказать, сокровенная тайна,
И вдруг за зимою приходит весна!
Все улицы залиты солнечным светом!
Учебники в школу вернуть ты должна…
Вернуть со своим сокровенным секретом.
Какой-то мальчишка из младого класса
Отыщет там пятнышко хлебного кваса
И спросит: – Скажите, вы правда грязнуля?
Вы этот учебник весною вернули
С большим живописным пятном на обложке!
Еще я нашел там следы вашей кошки,
Заляпан стишок на четвертой странице,
Какао следы оказались в таблице,
Вверху на полях нарисован пиджак…-
Попробуй поспорить, что это не так!
Ведь надо же: там, где фамилия ваша,
Печать приложила перловая каша!
Учебник…Ну, что в нем? Обложка…Страницы…
Но он в то же время – Портрет ученицы!
Хозяйка учебник весь год изучает,
А он для себя кое-что подмечает
И может весной доложить без утайки
О странных привычках и нравах хозяйки! (В. Суслов)
-Да, к сожалению, и у нас в школе тоже есть ребята, которые небрежно обращаются с учебниками.
Учебники издаются один раз в 4 года. И он обходится государству очень дорого, труд многих людей вложен в него.
-Дело чести каждого ученика – сохранить свои учебники. Сделать это совсем нетрудно, надо их только…
• Не рвать!
• Не пачкать!
• Не разрисовывать!
• Не загибать страницы!
• Не делать записей на полях!
-Кроме этого есть ещё единые для всех правила обращения с учебниками, которые помогают нам сохранять их.
• Бери книгу только чистыми руками!
• Оберни книгу, вложи в нее закладку!
• Переворачивай страницы за верхний правый угол!
• Не перегибай книгу при чтении!
• Не делай в книге пометок!
• Не загибай страницы!
• Если книга порвалась – подклей ее!
Работа в тетради с. 16 Нарисуй героев любимых книг.
Обобщение
Послушайте обращение книги к вам, ребятам.
Я — книга. Я — товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной…
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Ой, уронил меня ты на пол!
Ай, супом ты меня залил!
Что здесь за звери?
Что за птицы?
Страницы пачкать не годится!
Опять загнул мои листы!
Мой переплет не выгибай!
Мой корешок не поломай!
Не забывай меня в саду:
Вдруг дождь нагрянет на беду?
Запомни: я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.
БЕРЕГИТЕ КНИГУ – ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ!
-Познание- непрекращающийся процесс в жизни человека, книга является главным помощником на этом пути. Книга- источник знаний, источник мудрости. В ней можно найти ответы на любые вопросы.
Круг «От сердца к сердцу»
Учитель предлагает прочитать всем вместе стихотворение А. Лопатиной «Книга- это целый мир» с. 22.
Домашнее задание творческого и познавательного характера: дорисуй героев в тетради, с. 21 посетить библиотеку
Приложение 1
Приложение 2
Изображение в пещере Пасьега.
Приложение 3
Приложение 4 На этом рисунке запечатлен один из подвигов Тегумая Бобсулая.
Приложение 5 Кириллица
Книга — источник знаний но разве дело только в этом? Книга — это источник мудрости и совести, истины и милосердия, гуманизма и доброты. Ги де Мопассан сказал: «Жизнь—гора: поднимаешься медленно, спускаешься быстро». Так вот, книга помогает быстрее подняться на вершину и никогда не опускаться. Она передает нам опыт, который не может быть итогом жизни только одного, даже самого гениального человека. Есть книги, которые нестареют. Они всегда—наши ровесники, с ними не бывает скучно.
С обложки скромного томика на меня смотрят большие глаза поэта, которые полны грусти.
Лермонтов, «Герой нашего времени». Я часто, перелистывая страницы великого романа, думаю о его противоречивом и сложном герое, который то поражает своим умом и самокритичностью, то привлекает каким-то необъяснимым обаянием, то отталкивает холодностью и эгоизмом, то вызывает глубокое сочувствие: не осуществилось назначение «великое», погублены необъятные силы, никому не принес счастья этот яркий человек, да и сам он глубоко несчастлив. Лермонтов показывает, как это страшно, ни с кем не дружить, попусту растрачивать свои душевные силы, не видеть в жизни смысла, не иметь цели. Проблемы, волновавшие писателя, не могут устареть. Каждый будет решать их в своей жизни. Поэтому, никогда не устареет мятежный Лермонтов.
А вот не человек, а всезнающий бог. Высокий лоб, густые брови, маленькие мудрые глаза — Лев Николаевич Толстой. Я уверена, что такой книги, как «Война и мир», больше нет. Это не только гениальное произведение о людях и событиях прошлого. Роман Толстого совершенен сегодня так же, как и сто тридцать лет назад. На его страницах живут, сражаются, любят, ненавидят, умирают, дружат живые, понятные нам герои. Как и они, мы решаем «вечные» для себя вопросы «Как жить?», «Что делать?», «Что хорошо и что плохо?». Как и герои Толстого, мы думаем о героизме и трусости, чести и подлости. Толстой подсказывает нам, как жить так, чтобы не стыдиться своих поступков. А Пушкин, Чехов, Твардовский?
Может быть, это покажется наивным, но я уверена, что люди, читающие Лермонтова, Толстого, Пушкина, Блока, Чехова, Твардовского, лучше тех, кто не читает, — они совестливее, требовательнее к себе, добрее.
Книга — это мостик из прошлого в будущее. А они неразлучны. Чем больше знаешь о прошлом, тем легче в будущем.
«Тот, кто хочет, чтобы его не поглотила бездна, должен уметь плавать», — сказал Генрих Сенкевич. Я думаю, что книга — это спасательный круг в водовороте жизни.