Осень – самая красивая пора года, которая навеивает поэтов и писателей на волшебные произведения, а художников вдохновляет нарисовать настоящую красоту природы. Осенняя пора играет разными красками: желтый, зеленый, красный, коричневый, золотистый потому и это еще не конец. Потому что на протяжении трех месяцев деревья переодеваются в разноцветные наряды. Дети со своими одноклассниками ходят в лес, собирают разноцветные кленовые листья, плетут венки, делают букеты.
Меняется не только цвет листьев, плодовые деревья дают нам яблоки, груши и прочие фрукты, которые дарит нам матушка-природа, они тоже меняют свой цвет, от зеленого заканчивая красным или желтым. Осень окрашивает не только овощи, фрукты, деревья, а еще и небо, в сентябре небо светлое, лазурное, а уже ближе к середине и концу осени оно становиться темнее, голубые краски смешиваются с темно-серыми тонами, часто идет дождь, временами пролетает снег, природа погружается в глубокий сон.
Полное сочинение
Умение видеть и различать цвета одно из самых уникальных в мире, только человеческих глаз обладает подобными характеристиками. Для того чтоб узреть красоту природы достаточно просто открыть свой взор и оглядеться. Синие отливы струй ручейка, зеленая листва деревьев и кустов, голубой небесный свод – разнообразие всех красок не перечислить. Цветовое восприятие может влиять на настроение (красный), умиротворять (зеленый), и даже повышать работоспособность (желтый), а некоторые цвета имеют способность угнетать (фиолетовый).
Многие люди, в том числе художники и поэты часто описывают весну, как природный феномен и венец красоты. Но есть и те, которые определили ее, как «чахоточную деву» (А.С.Пушкин), а свое предпочтение отдали «унылой поре». Природный цикл времен года можно условно описать, как: весна – рождение и осень – увядание. Окончание своего жизненного процесса природа сопровождает невероятными переменами. От обычного прекращения фотосинтеза, с помощью которого питается клетчатка дерева, изменяется кардинально внешний вид привычной флоры.
Недаром говорят об осени, что она – самый лучший художник. А почему? На самом деле, догадаться несложно. Посудите сами: за считанные недели осень способна до неузнаваемости изменить летний пейзаж так, что от трех летних месяцев не останется и следа. Откуда черпает вдохновение это время года? Сказать не могу, в голову приходит лишь мысль о том, что осень – это и есть муза, яркая и эффектная.
Деревья, которые буквально недавно радовали глаз своими насыщенными зелеными оттенками, постепенно начинают менять свой «наряд». Происходит это не сразу, этот постепенный процесс делает общую картину осени еще более живописной, потому что каждое дерево, меняя листву обретает самый разные цвета и оттенки. Некоторые березки стоят с желтыми где-то еще с зелеными глее –то с оранжевыми листками. Осина пожелтела полностью, а тополь еще «держится» – количество зеленых листьев на нем явно преобладает.
И автор всего этого пейзажа – наш самый талантливый художник – Осень.
Меняется цвет не только деревьев и травы но и окрас плодов. Осень по всему проходит своими мазками и рождается общий не то пейзаж, не то натюрморт, который вдохновляет все и всех вокруг.
Летом даже небо другого цвета, светлое, легкое. Осенью он о приобретает более насыщенный оттенок, а еще все чаще и чаще начинают по небу плыть белоснежные облака, которые иногда просто затмевают собой солнце, а иногда проливают на землю первые осенние дожди, которые влекут за собой не прохладу и еще большую жару, как происходило это летом, а дают понять, что скоро наступят холода и заморозки и подобные дожди – первые доказательства этого.
Осенью помимо красок, которые отражают всю прелесть этого времени года, царит еще и неповторимый аромат, которые сложно описать словами для того человека, кто его еще ни разу не ощущал. В этом аромате смешиваются и отголоски прошедшего лета, и запах скошенной травы, и ароматы плодов, собранных при сборке урожая.
Очень сложно гуляя по улице осенью проходить равнодушным мимо пейзажей, которые изобразила для нас эта художница-мастерица. Осень не зря старается из года в год, пейзажи, подаренные ею, действительно впечатляют и вдохновляют. Поэтов – на новые произведения, музыкантов – на добрые, светлые песни, художников – на новые шедевры. Но самый главный шедевр пишется кистью только одного художница, и имя ему – Осень.
Необязательно быть художником или поэтому или вообще творческим человеком, чтобы видеть и понимать всю красоту и величие этого таинственного времени года. Можно быть самым простым человеком но все равно не оставаться равнодушным гуляя по осенним паркам и улочкам, наблюдать за тем, насколько насыщенная насколько переменчива наша природа. Все краски осени переплетаются между собой и создают единое неповторимое полотно, воссоздать образ которого не в состоянии наверное даже самый талантливый художник.
Тем не менее все картинки осени повторяются из года в год, но никогда не бывают полностью одинаковыми. Все деревья по разному реагируют на приход осени: некоторые «сдаются» очень быстро позволяя осени полностью окрасить цвет листвы во все оттенки жёлтого и оранжевого, а некоторые «держаться» как можно дольше и сохраняют остатки зеленых листьев.
Так или иначе осень сказывается на всем и на Солнце, лучи которого все менее теплые и палящие и на небе которое, становясь выше, начинает немного мутнеть и на растениях и на животных, которые стремятся как можно скорее подготовиться к холодам.
А еще, осень сказывается на птицах, которые большими стаями улетают в теплые края знаменуя тот момент что теплая пора закончена а они в поисках лучшей жизни улетают далеко далеко, чтобы потом вновь вернуться. И все это сплетается в один большой пейзаж, художник которого – время года по имени Осень, которое радует нас каждый год, добавляя ноты уникальности в повседневную жизнь, и заставляя нас радоваться окружающей природе снова и снова.
Все краски осени уникальны и неповторимы они не могут не радовать глаз, а потому, гораздо приятнее любоваться этими пейзажами, чем с грустью думать о том, что лето покидает нас, не о чем грустить, ведь придет новое теплое время, а пока можно с удовольствием наблюдать за теми картинами, которые пишутся вокруг нас с помощью осенних красок.
Осень-художник.
Об осени часто говорят: художник-осень. Всего за несколько дней осень: “перекрашивает” пейзаж. Раньше лес был зеленым, но пришла осень и изменила зеленый на множество цветов и оттенков. Каждая порода дерева окрасилась в свой цвет. Некоторые деревья становятся лимонно-желтыми, а некоторые – оранжевыми. Есть такие, которые окрашиваются в густой темно-желтый цвет, он называется охра. Попадаются и оттенки красного: багровый, малиновый, темно-красный. Коричневый всех тонов также присутствует в палитре осени-художника. Есть и такой оттенок, который называется золотистым. Только вечнозеленые деревья остаются такими, как и были.
Осень окрашивает не только листья на деревьях, но и плоды. Цвет осени – это цвет спелых яблок. А яблоки тоже могут быть разными: от зеленого до красного. Темно-синие и нежно-зеленые сливы, спелый фиолетовый виноград, ярко-оранжевые тыквы – это тоже краски осени.
А еще осень окрашивает небо. Ранней осенью оно часто бывает яркого лазурного цвета. По нему плывут белые легкие облака. Постепенно синий смешивается с серым, а облака становятся тяжелыми, темными, превращаются в темно-серые тучи. Все чаще льет серый бесконечный дождь. Яркие, радостные краски сменяются на мрачные, скучные. Скоро зима.
Каждая порода дерева приобрела свой цвет. Некоторые стали лимонно-желтыми, другие – оранжевыми. Можно увидеть насыщенный желтый цвет (охра) и даже красный. Также присутствуют все оттенки коричневого. Палитра осени очень обширна, не затрагивает она только хвойные, вечнозеленые деревья.
В такое время приятно медленно идти по аллее парка, которая сейчас наряжена в червонное золото. Все дорожки, клумбы и лужайки под деревьями усыпаны разноцветными листьями. Смотришь, и глаз радуется. Все это великолепие горит в лучах утреннего солнца. Возникает ощущение, что огненного цвета деревья греют сильнее, чем осеннее солнце, которое уже не дает былого тепла.
Изредка можно заметить бледно-зеленый листочек, проглядывающий среди золота. Подобных листьев, словно воспоминаний о лете, осталось совсем немного, а вскоре и совсем не останется. Стволы же деревьев выделяются на желтом фоне темно-коричневым или черным цветом.
Однако осень красит не только листья, но и плоды. Одним из главных цветов осени является цвет спелых яблок. Они могут быть разными, начиная с зеленого и заканчивая красным. Кроме них есть еще темно-синие сливы, ярко-красный шиповник, оранжевые тыквы, спелый фиолетовый виноград – все это краски осени.
А еще эта пора окрашивает небо. В начале осени оно часто приобретает яркий лазурный цвет, разбавленный легкими белыми облаками. Постепенно он смешивается с серым, а облака превращаются в тяжелые темно-серые тучи. Все чаще идет серый унылый дождь. Сочные яркие цвета сменяются мрачными. Скоро зима.
Осень. Произносишь это слово, и сразу же хочется непроизвольно дополнить – золотая. Почему? Да потому что просто достаточно выйти на прогулку и оглянуться вокруг. Особенно ярко выражен золотой облик осени в парках и лесах в яркие солнечные дни. Листья на деревьях и кустах ежедневно меняют свой окрас и радуют глаз яркими веселыми красками, разнообразными оттенками зеленого, желтого, красного, багряного цвета. На ярком осеннем солнышке выделяется преимущественно желто-золотистый тон, на котором осень – художница рисует всеми красками для нас свои необычные картины. Естественно, все это не оставляет равнодушными нас, и, конечно, творческим людям дарит огромное вдохновение…
Кроме красок в пору золотой осени мы получаем и другие дары. Осень – пора сбора урожая, итог весенне-летних работ, время сбора лесных даров – ягод и грибов. У осени свой аромат- запах опавших листьев, спелых яблок, осенних цветов, винограда, грибов. Ощущается свежесть и прохлада. Летнее разноголосье птиц потихоньку превращается в прощальные песни больших стай, улетающих на юг.
Все толще с каждым днем становится ковер из разноцветных листьев под нашими ногами. Как много ярких фотографий получается на фоне этой разноцветной палитры на деревьях и под ногами. А можно еще собрать в охапку листья, подбросить вверх, осыпать себя таким преимущественно золотым дождем и запечатлеть на фото эту необычайно красивую картину.
Жаль, но у осени такой золотой период очень кратковременный. Все чаще льют дожди, ветер становится резче и холоднее с каждым днем, листья быстро облетают и оголяют деревья и кусты, краски затухают, бледнеют. Сказочные пейзажи превращаются в серые картины. Но совсем скоро придет в нашу жизнь новый замечательный сказочный художник, чтобы раскрасить все вокруг серебристо-белым цветом.
Предмет
Русский язык
Тема урока
Сочинение – описание по заданному плану «Краски осени»
Тип урока
Урок развития речи
Цель урока
создание условий для совершенствования умения писать сочинение-описание с элементами повествования на материале непосредственных наблюдений.
Задачи урока Обучающие:
способствовать формированию умения строить текст в определённой композиционной форме, осознанно использовать собранный материал, языковые средства в соответствии со стилем в письменной речи;
провести речевую подготовку с целью предупреждения речевых недочётов и грамматических ошибок в сочинениях. Развивающие:
создать условия для развития творческого воображения, мышления, эмоционального восприятия произведений искусств; обогащения и усложнения словарного запаса изобразительной лексикой;
содействовать развитию связной речи учащихся через составление рассказов;
способствовать развитию орфографической зоркости. Воспитывающие:
способствовать пробуждению интереса к данному виду работы, используя различные виды творческой деятельности;
содействовать воспитанию эстетических чувств, позитивного отношения к окружающему миру.
Ход и содержание урока, деятельность учителя и учеников
Этап урока
Деятельность учителя (содержание, формы и методы)
Деятельность учащихся содержание, формы и методы)
1.Организацион-но- мотивацион-
ный этап.
2.Вступительная беседа
3.Постановка темы и задач урока.
4. Беседа об особенностях сочинения-мозаики.
5.Обсуждение границ и объёма темы, типа текста, стиля речи.
6. Подготовка к сочинению. Устное составление зарисовок.
7. Физкульт-
минутка
8. Словарная работа.
9. Написание сочинения.
10.Редактирова-
ние текстов (обсуждение в группах).
11. Анализ сочинений – мозаик.
12. Итог урока. Рефлексия.
13. Домашнее задание.
Организует деятельность учащихся, формирует положительный настрой
Включает учащихся в беседу, с целью с, развития
познавательного интереса, мотивации на предстоящую работу.
Сообщает тему и задачи урока
Просит учащихся сравнить и сделать выводы
Побуждает школьников к самостоятельному формулированию результата
Организует деятельность учащихся по составлению устных зарисовок сочинения
Определения способа получения недостающих знаний и перечня источников, где они могут быть
Организует самостоятельную деятельность учащихся по написанию сочинения, осуществляет помощь группам, требующим контроля
Организует самостоятельную деятельность, побуждает учащихся к выявлению и устранению ошибок
Проводит анализ, исправляет речевые недочеты.
Организует деятельность учащихся по самооценке и взаимооценке.
Объясняет выполнение домашнего задания
Настраиваются на деятельность
Формулируют собственные заключения и устанавливают их связь с полученными знаниями
Формулируют полученный результат
Ищут способы решения учебной задачи: выявляют источники, определяют план дальнейших действий
Просматривают видеофайлы, составляют устные сочинения
Работают с приложениями, со словарями
Работа в группах
Индивидуальная работа.
Слушают составленные зарисовки в группах, редактируют тексты.
Зачитывают составленные в группе сочинения – мозаики.
Осуществляет оценочную деятельность по самооценке и взаимооценке достигнутых результатов
Подробное описание всех этапов урока Ход урока. 1. Организационно-мотивационный этап.
Я рада видеть каждого из вас,
И осень пусть прохладой в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит. 2. Вступительная беседа. Прослушание музыки П.И.Чайковского «Октябрь. Осенняя песня» (из цикла «Времена года»)
С каким временем года ассоциируется эта музыка? Обоснуйте ответ.
А кто узнал, что это за произведение?
Какое настроение у вас возникло?
Нравится ли вам это время года? Чем?
Какие чудесные превращения происходят осенью в природе?
Вспомните нашу осеннюю экскурсию в парк. Какие новые краски появились у природы осенью?
А как красоту осени можно сохранить даже зимой? (Можно собрать гербарий, сфотографировать, нарисовать).
Удивительная природа нашей Беларуси. Посмотрите на экран (видеофайлы 2-4). Какие замечательные картины можно увидеть у нас в Беларуси осенью, когда весь лес и вся земля разукрашена яркими красками и узорами. Осень – прекрасное время года. Сколько новых звуков, красок, запахов дарит нам осень.
Многие художники любили и любят осень. Эта пора года вдохновляла их на написание своих картин. Вспомните, как называется рисунок, картина с изображением природы? (Пейзаж)
Посмотрите, как изобразили это чудесное время года известные художники: И. Левитан, И.Остроухов, Л.Афремов. (видеофайлы 5-13)
Перед вами репродукции картин этих художников. Рассмотрите их.
Какие признаки осени изобразили художники? (Золотую осень).
Какие краски использовали художники? (Жёлтые, голубовато-серые, коричневые, красноватые и другие.)
Но не только художников вдохновляло это время года. Сколько замечательных строк посвятили наши писатели, поэты этому удивительному времени года!
Ребята, а какие стихи и рассказы об осени вы читали? (Ответы учащихся, чтение стихотворений наизусть)
Прочитайте внимательно стихотворение Р.П.Ругина и скажите, какие приметы осени мы ещё не назвали. (Приложение 1)
Итак, поэты, писатели, художники, песенники отразили в произведениях своё видение осени, своё настроение, связанное с её приходом, а мы при написании сочинения расскажем о своих чувствах. 3. Постановка темы и задач урока.
Сегодня на уроке мы будем писать сочинение-мозаику на тему «Краски осени». Будьте внимательны и активны! Успехов вам! (видеофайл 14) 4. Беседа об особенностях сочинения-мозаики.
Как вы думаете, почему именно сейчас, когда осень в самом разгаре, лучше писать сочинение-мозаику на тему «Краски осени»? (После зелёного лета природа окрашивает землю разноцветным ковром, лес становится как терем расписной.)
Будут ли краски осени в середине осени похожи на разноцветный холст?
Вспомните, что такое мозаика и сможем ли мы сравнивать краски осени с мозаикой? (Краски осени не окрашены в один цвет, поэтому напоминают мозаику.)
Сегодня наша задача – описать как можно больше красок осени. 5.Обсуждение границ и объёма темы, типа текста, стиля речи.
Итак, название сочинения «Краски осени». Что вы можете сказать о теме сочинения? О чём мы будем писать?
В каком стиле лучше написать сочинение на эту тему? (В художественном.)
Как вы думаете, какой тип текста мы должны будем составить? (Описание).
Тема сочинения «Краски осени» очень ёмкая. Краски осени можно заметить сейчас всюду, их очень много, они разнообразны. Какие краски осени мы будем описывать?
Составим план сочинения.
Вспомните, из каких частей состоит сочинение? (Сочинение состоит из вступительной части, основной части и заключения)
На экране (видеофайлов 15) названия тех маленьких картинок, зарисовок, из которых и будет состоять весь текст. Давайте подумаем, в какой последовательности их расположить в нашем сочинении, поразмышляем над их содержанием. Ознакомьтесь с зарисовками. Попробуйте определить их последовательность в сочинении.
Портрет Осени.
Что мне особенно нравится осенью?
Музыка осеннего дня.
Осень «перекрашивает» пейзаж.
Осеннего солнышка лучик.
О чем рассказал осенний листок. (Выстраиваем на доске последовательность плана сочинения. Под запись прикрепляется иллюстрация) 6. Подготовка к сочинению. Устное составление зарисовок. Зарисовка 1. Портрет Осени. (видеофайлы 16-17)
С какой картинки лучше начать наше сочинение? (Портрет Осени)
Составим первую часть сочинения вместе. О чём мы можем здесь написать?
Почему слово «Осень» в названии написано с заглавной буквы? Какой прием можно использовать в описании Осени? (Олицетворение)
Каким вы представляете её портрет? (видеофайл) Сейчас в природе Осень – полновластная хозяйка. От нее нельзя отвести глаз: длинная золотая коса, венок из осенних листьев, воздушное платье, как легкое осеннее облачко. Зарисовка 2. Осеннего солнышка лучик. (Видеофайл18)
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало…. А.С.Пушкин
О чём мы напишем во второй части сочинения?
Как вы понимаете смысл этих строчек?
Вы наблюдали, какое небо сейчас? Какие краски вы бы подобрали, чтобы нарисовать осеннюю природу? (видеофайлы 19-24)
Небо всё чаще бледно-голубое, в дождливую погоду небо покрыто облаками. Солнце светит, но уже не так греет.
Итак, одну из осенних зарисовок можно посвятить описанию неба, солнца, облаков.
Задание: Подберите и запишите как можно больше признаков к предметам: небу, солнцу, облакам.
Небо (какое?) Солнце (какое?) Облака (какие?) Зарисовка 3. Осень «перекрашивает» пейзаж. (видеофайл 25)
Пришла без красок и без кисти
И разукрасила все листья. Кто это?
Спешит, торопится осень, всё новые и новые краски находит она для своей картины.
О чём можно написать в этой зарисовке? (О том, что осень раскрасила природу в разные цвета.)
А что вы можете рассказать об окраске деревьев, трав? (Просмотр видеофайлов 26-38)
Итак, какие же краски есть у осени? (Осень богата разными красками: желтыми, красными, оранжевыми, голубыми, серыми и т.д.)
Посмотрите на экран.Подтвердилось ли наше предположение, что краски осени похожи на разноцветный ковер?
Красиво. А вы наблюдали в жизни такие картины? (Ответы учащихся). Работа в парах. Прочитайте, как об этом написал И.Северянин. (Приложение 1)
Видите, как поэты и писатели могут всё подмечать в природе, мимо чего мы с вами часто проходим, не замечая этого. Зарисовка 4 .О чем рассказал осенний листок.
Какой будет следующая зарисовка в нашей мозаике?
Какие листья по форме? На что похожи? (Просмотр видеофайлов 39-43)
О чем может рассказать осенний листок? (О том, как, из чего он образовался, какое у него настроение, что он наблюдает)
Какие волшебные превращения мог совершить листок, упавший (спустившийся) на землю? (Согрел землю…, разбудил… , развеселил…, подбодрил)
Во что он превращается на земле?
Как вы думаете, только ли грустная эта картинка?
В каком жанре можно было бы сделать эту зарисовку? (В жанре сказки). Зарисовка 5. Музыка осеннего дня. (видеофайлы 44-53)
У каждого времени года свои звуки. Они такие неповторимые и яркие, что многих композиторов вдохновляли на создание музыкальных произведений на темы времен года. Осенние мелодии самые впечатляющие. Прослушивание симфонической сюиты «Времена года» («Осень») А.Вивальди, запись пения птиц
Какие же звуки осени вспоминаются прежде всего? (Прощальные песни птиц, звук первого школьного звонка, стук дождя)
Голоса, чьих птиц вы узнали?
Ребята, а какие запахи есть у осени? (Запах скошенной травы, запах ягод, грибов, чистый воздух) Зарисовка 6. Что мне особенно нравится осенью? (видеофайлы 54-62)
Как закончить сочинение?
О чем напишете в этой части? (О своем отношении к волшебнице осени, о том, какие краски больше нравятся, что особенно радует глаз, о том, что нас волнует, радует, восхищает) 7. Физкультминутка (под музыку)
Немного отдохнем. Представьте, что вы – осенние листочки.
Утро. Восходит солнце. Листочки просыпаются, открывают свои глазки. Солнышко поднимается выше. Листочки тянутся к нему. Незаметно подкрадывается ветер и срывает листок с дерева. Листок движется по тротуару, будто маленький желтый кораблик, танцует, как в известной песне: “танцевала в подворотне осень вальс-бостон”. 8.Словарная работа.
Поэты, писатели, художники, композиторы сумели в своих произведениях передать красоту осени. Мы с вами тоже искали такие слова, чтобы описать красоту осени. Обратимся к осеннему словарю. (Приложение 2)
Подобранные вами ассоциации распределены по определенным группам. Они помогут вам создать свой текст. Найдите в этих словах орфограммы.
(Определения способа получения недостающих знаний и перечня источников, где они могут быть) – работа с орфографическим словарем и словарем синонимов. 9. Написание сочинения (самостоятельная работа) (видеофайл 63) Работа в группах.
Сейчас вы сами будете в роли писателя. Подберите эпиграф к работе. (Приложение №4)
Каждый из вас в группе берет себе ту зарисовку (картинку), которую он хотел бы составить. Вы можете написать в прозе или в стихах, в жанре сказки.
А затем мы соединим все ваши зарисовки в группе и получим большое и, надеюсь, красивое сочинение-мозаику «Краски осени». Индивидуальная работа.
Для учащихся с низким уровнем творческих способностей подготовлены варианты деформированных текстов (Приложение 5) Во время работы звучит фортепианный цикл «Времена года» («Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь») П.И.Чайковского. 10.Редактирование текстов (обсуждение в группах).
Перечитайте свои сочинения в группах. Посмотрите, может что-то нужно изменить или дописать. 11. Анализ сочинений – мозаик.
Чтение текстов
Рефлексия учащихся на тему урока и ее освоение Прием «Шесть шляп мышления» (надень свою мыслительную шляпу)
Посмотрите, что у меня в руках? (шляпы)
Для чего человеку нужна шляпа? (для того, чтобы надевать ее на голову)
А какие шляпы вы знаете? (соломенная, летняя, кепка, колпак у Буратино)
Сейчас я предлагаю вам надеть не простую шляпу, а мыслительную. Мы привыкли, что у нас мыслит что? (голова) А у нас? (шляпа) Проверим?
Какую шляпу выбираете? Поразмыслите над вопросами выбранной вами шляпы.
Белая шляпа: Что вы узнали сегодня об осени?
Красная шляпа: Чем интересен был сегодня урок? Какую пользу приносит тем, кто учится сочинять?
Зеленая шляпа: Людям каких профессий пригодится умение красиво выражать свои мысли?
Желтая шляпа: Какие чувства вы испытывали, работая сегодня на уроке?
Синяя шляпа: Понравилась ли вам, как работали сегодня ваши друзья?
Черная шляпа: Что было трудно? Неясно? На какую шляпу поменяете? Почему?
Иное Приложение 1
Листопад.
Брожу лесами и лугами,
Я здесь богаче короля:
В такую пору под ногами
Вся шёлком выстлана земля!
Листы с одной, с другой берёзки
Скользят по воздуху везде
Рывками – словно камень плоский,
Который скачет по воде,
Всему, что вижу, удивляясь,
Земную славлю красоту.
Вот подставляю, улыбаясь,
ладонь летящему листу.
И капелька, что примостилась
На нём, мне руку обожгла,
Как будто лист просил, как милость,
Ещё немножечко тепла.
Р.П.Ругин.
Всего за несколько дней осень «перекрашивает» пейзаж. Раньше лес был зеленым, но пришла осень и изменила зеленый на множество цветов и оттенков. Каждая порода дерева окрасилась в свой цвет. Некоторые деревья становятся лимонно-желтыми, а некоторые – оранжевыми. Есть такие, которые окрашиваются в густой темно-желтый цвет, он называется охра. Попадаются и оттенки красного: багровый, малиновый, темно-красный. Коричневый всех тонов также присутствует в палитре осени-художника. Есть и такой оттенок, который называется золотистым. Только вечнозеленые деревья остаются такими, как и были.
Осень окрашивает не только листья на деревьях, но и плоды. Цвет осени – это цвет спелых яблок. А яблоки тоже могут быть разными: от зеленого до красного. Темно-синие и нежно-зеленые сливы, спелый фиолетовый виноград, ярко-оранжевые тыквы – это тоже краски осени.
И.Северянин Приложение 2 Осенний словарь Портрет Осени
рыжая хозяйка королева
веселая хозяйка художница
полновластная хозяйка волшебница
богатая урожаем Осень
ранняя золотая спешит
грустная холодная торопится
поздняя радостная царствует
печальная багряная
разноцветная Осенний день
чудесный
волшебный
изумительный
восхитительный
таинственный Воздух
свежий
чистый
прозрачный, как будто хрустальный Солнце
ласковое
теплое Небо
голубое
безоблачное
лазурное Деревья
кованая медная броня – у дуба
желтые шапки – у ольхи и ивы
тяжелый убор из золотой парчи – у лип
лимонное покрывало
золотой наряд
красный сарафан у осины
белая юбочка у березы
зеленое нарядное платье – у ели
зеленая шуба
желтая рубашка – у клена Листья
шелестят шуршат летят
танцуют бегают прыгают по сучкам
качаются шумят Приложение 3 Эпиграфы
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светло поляной. И. Бунин
Осень все позолотила,
Золотое все кругом –
И березы, и осины
Золотым горят костром.
Сентябрь-златоцвет
В золотой кафтан одет.
Лес красуется листвой,
Пышной, яркой, золотой. Т. Шорыгина
Дарит осень чудеса,
Да еще какие!
Разнаряжены леса
В шапки золотые. М. Гиллер
Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят… М. Лермонтов
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят. Е. Трутнева
Бродит в роще листопад
По кустам и кленам..
Л..стопа..! Л..стопа..!
Лес ..сенний конопат!
Нал..тели конопу..ки –
Стали рыж..ми опушки. Н. Егоров
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало.
А. С. Пушкин Приложение 4 Листья падают
…. дорога….. через лес. Наблюдаю….. осенний ……. Вот меня ……. На самой верхушке, как желтый платок …… . Осень … лимонным покрывалом …. . Зеленый наряд ….. красавица леса – … . Листья …. Грустную песню. Идет дождь. Царство тоски. Летят …. Убегают от кого-то. Пахнут …. .
Мес…ц желтых м…телей в тихий день разлита между д…ревьями желтая музыка листья кружатся в медленном танце пов…сают на паутинах з..л..тым л..стьем ложатся на елки.
Д…жди туман белая соль м…роза с каждым днем все гуще «гань л…стопада и приходили наконец день желтой м…тели закруж…лось перепуталось все в л…су шорох мелькание желтого красного.
Вихри круговороты.
Можно ли эти записи назвать текстом?
Что нужно сделать?
Запишите текст (на выбор). Подчеркните грамматическую основу в предложениях с однородными членами, укажите части речи. Литература
Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / М. Р. Львов.- М.: Издательский дом «Академия», 2002.
2. Учебная программа для I – IV классов учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. – Минск, НИО, 2012.
3. Развитие творческих способностей учащихся в начальной школе: пособие для учителей начальных классов / сот. Г. И. Мохначева. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2008.
«Шаг за шагом»: из опыта реализации образовательной модели/ авт.-сост. Г. Н. Герус. – Мозырь: Содействие, 2007.
Осень – удивительная пора. В ней все особенное: и природа, и погода, и атмосфера, и даже создается какое-то особенное настроение. Эмоциональное состояние человека также меняется вместе с природой.
Запах осени — особенный. Она пахнет опавшими, гниющими листьями, сырой от проливных дождей землей, мокрым асфальтом. Но в то же время ее аромат свежий, бодрящий и морозный.
Как правильно писать сочинение-рассуждение
Во-первых, стоит уделить особое внимание описанию особенностей этого времени года:
Как изменяется природа и жизнь человека?
Осеннее настроение, какое оно?
Можно обратиться к повествованию в художественном стиле, привести примеры из литературы.
Во-вторых, следует использовать устойчивые словосочетания эпитеты и метафоры:
свинцовые тучи;
золотая, янтарная, хрустальная;
красавица-осень;
наступила суровая, плакучая, глухая, долгая, жесткая, звонкая, рыжая, глубокая, сумрачная, суровая, ненастная, пламенная, цветистая, расписная, сырая, темная, теплая, студеная, чудесная, прозрачная, ядреная, тоскливая осень и т.д.
Пользуясь этими простыми советами, можно составить красивый и точный текст, посвященный описанию этого удивительного, прекрасного времени года. На тему осени сочинение писать достаточно легко, поскольку можно выбрать любой стиль повествования.
Сочинение-описание
Почему же именно осень считается самым интересным, неповторимым временем года? На этот вопрос легко ответить, выглянув в окно в осеннюю эпоху.
Что же мы увидим по ту сторону стекла? Прекрасное, изумительное сочетание ярких цветов и красок, тяжелое, пасмурное, безликое небо, которые так гармонично и уравновешенно смотрятся вместе.
Мы увидим людей, которые занимаются земледелием. Какой богатый урожай они собрали! Фрукты и овощи, сорванные с грядок, добавляют еще больше цвета в осенний пейзаж.
Еще одна отличительная черта унылой и пестрой поры – перелетные птицы. Они сбиваются в большие и маленькие стаи и улетают зимовать в теплые края.
После того, как наши края покинули птицы, а последние листья опали с деревьев — зима не за горами. Это интересно! Урок на тему: как писать сочинение ЕГЭ по русскому языку
Описание деревьев
Здесь прекрасно все, а особенно осенняя природа. Деревья преображаются, меняется цвет листвы. Листья приобретают густой, глубокий, яркий оттенок: светло-зеленый, желтый, оранжевый, бордовый, болотный, коричневый.
Как жаль, что эта красота недолговечна, ведь листьям нужен солнечный свет. А тем временем, дни становятся все короче и короче, поэтому листва с деревьев вскоре опадет. После того, как ветви полностью обнажатся, станет совсем тоскливо и печально.
Предмет
Русский язык
Тема урока
Сочинение – описание по заданному плану «Краски осени»
Тип урока
Урок развития речи
Цель урока
создание условий для совершенствования умения писать сочинение-описание с элементами повествования на материале непосредственных наблюдений.
Задачи урока Обучающие:
способствовать формированию умения строить текст в определённой композиционной форме, осознанно использовать собранный материал, языковые средства в соответствии со стилем в письменной речи;
провести речевую подготовку с целью предупреждения речевых недочётов и грамматических ошибок в сочинениях. Развивающие:
создать условия для развития творческого воображения, мышления, эмоционального восприятия произведений искусств; обогащения и усложнения словарного запаса изобразительной лексикой;
содействовать развитию связной речи учащихся через составление рассказов;
способствовать развитию орфографической зоркости. Воспитывающие:
способствовать пробуждению интереса к данному виду работы, используя различные виды творческой деятельности;
содействовать воспитанию эстетических чувств, позитивного отношения к окружающему миру.
Ход и содержание урока, деятельность учителя и учеников
Этап урока
Деятельность учителя (содержание, формы и методы)
Деятельность учащихся содержание, формы и методы)
1.Организацион-но- мотивацион-
ный этап.
2.Вступительная беседа
3.Постановка темы и задач урока.
4. Беседа об особенностях сочинения-мозаики.
5.Обсуждение границ и объёма темы, типа текста, стиля речи.
6. Подготовка к сочинению. Устное составление зарисовок.
7. Физкульт-
минутка
8. Словарная работа.
9. Написание сочинения.
10.Редактирова-
ние текстов (обсуждение в группах).
11. Анализ сочинений – мозаик.
12. Итог урока. Рефлексия.
13. Домашнее задание.
Организует деятельность учащихся, формирует положительный настрой
Включает учащихся в беседу, с целью с, развития
познавательного интереса, мотивации на предстоящую работу.
Сообщает тему и задачи урока
Просит учащихся сравнить и сделать выводы
Побуждает школьников к самостоятельному формулированию результата
Организует деятельность учащихся по составлению устных зарисовок сочинения
Определения способа получения недостающих знаний и перечня источников, где они могут быть
Организует самостоятельную деятельность учащихся по написанию сочинения, осуществляет помощь группам, требующим контроля
Организует самостоятельную деятельность, побуждает учащихся к выявлению и устранению ошибок
Проводит анализ, исправляет речевые недочеты.
Организует деятельность учащихся по самооценке и взаимооценке.
Объясняет выполнение домашнего задания
Настраиваются на деятельность
Формулируют собственные заключения и устанавливают их связь с полученными знаниями
Формулируют полученный результат
Ищут способы решения учебной задачи: выявляют источники, определяют план дальнейших действий
Просматривают видеофайлы, составляют устные сочинения
Работают с приложениями, со словарями
Работа в группах
Индивидуальная работа.
Слушают составленные зарисовки в группах, редактируют тексты.
Зачитывают составленные в группе сочинения – мозаики.
Осуществляет оценочную деятельность по самооценке и взаимооценке достигнутых результатов
Подробное описание всех этапов урока Ход урока. 1. Организационно-мотивационный этап.
Я рада видеть каждого из вас,
И осень пусть прохладой в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит. 2. Вступительная беседа. Прослушание музыки П.И.Чайковского «Октябрь. Осенняя песня» (из цикла «Времена года»)
С каким временем года ассоциируется эта музыка? Обоснуйте ответ.
А кто узнал, что это за произведение?
Какое настроение у вас возникло?
Нравится ли вам это время года? Чем?
Какие чудесные превращения происходят осенью в природе?
Вспомните нашу осеннюю экскурсию в парк. Какие новые краски появились у природы осенью?
А как красоту осени можно сохранить даже зимой? (Можно собрать гербарий, сфотографировать, нарисовать).
Удивительная природа нашей Беларуси. Посмотрите на экран (видеофайлы 2-4). Какие замечательные картины можно увидеть у нас в Беларуси осенью, когда весь лес и вся земля разукрашена яркими красками и узорами. Осень – прекрасное время года. Сколько новых звуков, красок, запахов дарит нам осень.
Многие художники любили и любят осень. Эта пора года вдохновляла их на написание своих картин. Вспомните, как называется рисунок, картина с изображением природы? (Пейзаж)
Посмотрите, как изобразили это чудесное время года известные художники: И. Левитан, И.Остроухов, Л.Афремов. (видеофайлы 5-13)
Перед вами репродукции картин этих художников. Рассмотрите их.
Какие признаки осени изобразили художники? (Золотую осень).
Какие краски использовали художники? (Жёлтые, голубовато-серые, коричневые, красноватые и другие.)
Но не только художников вдохновляло это время года. Сколько замечательных строк посвятили наши писатели, поэты этому удивительному времени года!
Ребята, а какие стихи и рассказы об осени вы читали? (Ответы учащихся, чтение стихотворений наизусть)
Прочитайте внимательно стихотворение Р.П.Ругина и скажите, какие приметы осени мы ещё не назвали. (Приложение 1)
Итак, поэты, писатели, художники, песенники отразили в произведениях своё видение осени, своё настроение, связанное с её приходом, а мы при написании сочинения расскажем о своих чувствах. 3. Постановка темы и задач урока.
Сегодня на уроке мы будем писать сочинение-мозаику на тему «Краски осени». Будьте внимательны и активны! Успехов вам! (видеофайл 14) 4. Беседа об особенностях сочинения-мозаики.
Как вы думаете, почему именно сейчас, когда осень в самом разгаре, лучше писать сочинение-мозаику на тему «Краски осени»? (После зелёного лета природа окрашивает землю разноцветным ковром, лес становится как терем расписной.)
Будут ли краски осени в середине осени похожи на разноцветный холст?
Вспомните, что такое мозаика и сможем ли мы сравнивать краски осени с мозаикой? (Краски осени не окрашены в один цвет, поэтому напоминают мозаику.)
Сегодня наша задача – описать как можно больше красок осени. 5.Обсуждение границ и объёма темы, типа текста, стиля речи.
Итак, название сочинения «Краски осени». Что вы можете сказать о теме сочинения? О чём мы будем писать?
В каком стиле лучше написать сочинение на эту тему? (В художественном.)
Как вы думаете, какой тип текста мы должны будем составить? (Описание).
Тема сочинения «Краски осени» очень ёмкая. Краски осени можно заметить сейчас всюду, их очень много, они разнообразны. Какие краски осени мы будем описывать?
Составим план сочинения.
Вспомните, из каких частей состоит сочинение? (Сочинение состоит из вступительной части, основной части и заключения)
На экране (видеофайлов 15) названия тех маленьких картинок, зарисовок, из которых и будет состоять весь текст. Давайте подумаем, в какой последовательности их расположить в нашем сочинении, поразмышляем над их содержанием. Ознакомьтесь с зарисовками. Попробуйте определить их последовательность в сочинении.
Портрет Осени.
Что мне особенно нравится осенью?
Музыка осеннего дня.
Осень «перекрашивает» пейзаж.
Осеннего солнышка лучик.
О чем рассказал осенний листок. (Выстраиваем на доске последовательность плана сочинения. Под запись прикрепляется иллюстрация) 6. Подготовка к сочинению. Устное составление зарисовок. Зарисовка 1. Портрет Осени. (видеофайлы 16-17)
С какой картинки лучше начать наше сочинение? (Портрет Осени)
Составим первую часть сочинения вместе. О чём мы можем здесь написать?
Почему слово «Осень» в названии написано с заглавной буквы? Какой прием можно использовать в описании Осени? (Олицетворение)
Каким вы представляете её портрет? (видеофайл) Сейчас в природе Осень – полновластная хозяйка. От нее нельзя отвести глаз: длинная золотая коса, венок из осенних листьев, воздушное платье, как легкое осеннее облачко. Зарисовка 2. Осеннего солнышка лучик. (Видеофайл18)
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало…. А.С.Пушкин
О чём мы напишем во второй части сочинения?
Как вы понимаете смысл этих строчек?
Вы наблюдали, какое небо сейчас? Какие краски вы бы подобрали, чтобы нарисовать осеннюю природу? (видеофайлы 19-24)
Небо всё чаще бледно-голубое, в дождливую погоду небо покрыто облаками. Солнце светит, но уже не так греет.
Итак, одну из осенних зарисовок можно посвятить описанию неба, солнца, облаков.
Задание: Подберите и запишите как можно больше признаков к предметам: небу, солнцу, облакам.
Небо (какое?) Солнце (какое?) Облака (какие?) Зарисовка 3. Осень «перекрашивает» пейзаж. (видеофайл 25)
Пришла без красок и без кисти
И разукрасила все листья. Кто это?
Спешит, торопится осень, всё новые и новые краски находит она для своей картины.
О чём можно написать в этой зарисовке? (О том, что осень раскрасила природу в разные цвета.)
А что вы можете рассказать об окраске деревьев, трав? (Просмотр видеофайлов 26-38)
Итак, какие же краски есть у осени? (Осень богата разными красками: желтыми, красными, оранжевыми, голубыми, серыми и т.д.)
Посмотрите на экран.Подтвердилось ли наше предположение, что краски осени похожи на разноцветный ковер?
Красиво. А вы наблюдали в жизни такие картины? (Ответы учащихся). Работа в парах. Прочитайте, как об этом написал И.Северянин. (Приложение 1)
Видите, как поэты и писатели могут всё подмечать в природе, мимо чего мы с вами часто проходим, не замечая этого. Зарисовка 4 .О чем рассказал осенний листок.
Какой будет следующая зарисовка в нашей мозаике?
Какие листья по форме? На что похожи? (Просмотр видеофайлов 39-43)
О чем может рассказать осенний листок? (О том, как, из чего он образовался, какое у него настроение, что он наблюдает)
Какие волшебные превращения мог совершить листок, упавший (спустившийся) на землю? (Согрел землю…, разбудил… , развеселил…, подбодрил)
Во что он превращается на земле?
Как вы думаете, только ли грустная эта картинка?
В каком жанре можно было бы сделать эту зарисовку? (В жанре сказки). Зарисовка 5. Музыка осеннего дня. (видеофайлы 44-53)
У каждого времени года свои звуки. Они такие неповторимые и яркие, что многих композиторов вдохновляли на создание музыкальных произведений на темы времен года. Осенние мелодии самые впечатляющие. Прослушивание симфонической сюиты «Времена года» («Осень») А.Вивальди, запись пения птиц
Какие же звуки осени вспоминаются прежде всего? (Прощальные песни птиц, звук первого школьного звонка, стук дождя)
Голоса, чьих птиц вы узнали?
Ребята, а какие запахи есть у осени? (Запах скошенной травы, запах ягод, грибов, чистый воздух) Зарисовка 6. Что мне особенно нравится осенью? (видеофайлы 54-62)
Как закончить сочинение?
О чем напишете в этой части? (О своем отношении к волшебнице осени, о том, какие краски больше нравятся, что особенно радует глаз, о том, что нас волнует, радует, восхищает) 7. Физкультминутка (под музыку)
Немного отдохнем. Представьте, что вы – осенние листочки.
Утро. Восходит солнце. Листочки просыпаются, открывают свои глазки. Солнышко поднимается выше. Листочки тянутся к нему. Незаметно подкрадывается ветер и срывает листок с дерева. Листок движется по тротуару, будто маленький желтый кораблик, танцует, как в известной песне: “танцевала в подворотне осень вальс-бостон”. 8.Словарная работа.
Поэты, писатели, художники, композиторы сумели в своих произведениях передать красоту осени. Мы с вами тоже искали такие слова, чтобы описать красоту осени. Обратимся к осеннему словарю. (Приложение 2)
Подобранные вами ассоциации распределены по определенным группам. Они помогут вам создать свой текст. Найдите в этих словах орфограммы.
(Определения способа получения недостающих знаний и перечня источников, где они могут быть) – работа с орфографическим словарем и словарем синонимов. 9. Написание сочинения (самостоятельная работа) (видеофайл 63) Работа в группах.
Сейчас вы сами будете в роли писателя. Подберите эпиграф к работе. (Приложение №4)
Каждый из вас в группе берет себе ту зарисовку (картинку), которую он хотел бы составить. Вы можете написать в прозе или в стихах, в жанре сказки.
А затем мы соединим все ваши зарисовки в группе и получим большое и, надеюсь, красивое сочинение-мозаику «Краски осени». Индивидуальная работа.
Для учащихся с низким уровнем творческих способностей подготовлены варианты деформированных текстов (Приложение 5) Во время работы звучит фортепианный цикл «Времена года» («Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь») П.И.Чайковского. 10.Редактирование текстов (обсуждение в группах).
Перечитайте свои сочинения в группах. Посмотрите, может что-то нужно изменить или дописать. 11. Анализ сочинений – мозаик.
Чтение текстов
Рефлексия учащихся на тему урока и ее освоение Прием «Шесть шляп мышления» (надень свою мыслительную шляпу)
Посмотрите, что у меня в руках? (шляпы)
Для чего человеку нужна шляпа? (для того, чтобы надевать ее на голову)
А какие шляпы вы знаете? (соломенная, летняя, кепка, колпак у Буратино)
Сейчас я предлагаю вам надеть не простую шляпу, а мыслительную. Мы привыкли, что у нас мыслит что? (голова) А у нас? (шляпа) Проверим?
Какую шляпу выбираете? Поразмыслите над вопросами выбранной вами шляпы.
Белая шляпа: Что вы узнали сегодня об осени?
Красная шляпа: Чем интересен был сегодня урок? Какую пользу приносит тем, кто учится сочинять?
Зеленая шляпа: Людям каких профессий пригодится умение красиво выражать свои мысли?
Желтая шляпа: Какие чувства вы испытывали, работая сегодня на уроке?
Синяя шляпа: Понравилась ли вам, как работали сегодня ваши друзья?
Черная шляпа: Что было трудно? Неясно? На какую шляпу поменяете? Почему?
Иное Приложение 1
Листопад.
Брожу лесами и лугами,
Я здесь богаче короля:
В такую пору под ногами
Вся шёлком выстлана земля!
Листы с одной, с другой берёзки
Скользят по воздуху везде
Рывками – словно камень плоский,
Который скачет по воде,
Всему, что вижу, удивляясь,
Земную славлю красоту.
Вот подставляю, улыбаясь,
ладонь летящему листу.
И капелька, что примостилась
На нём, мне руку обожгла,
Как будто лист просил, как милость,
Ещё немножечко тепла.
Р.П.Ругин.
Всего за несколько дней осень «перекрашивает» пейзаж. Раньше лес был зеленым, но пришла осень и изменила зеленый на множество цветов и оттенков. Каждая порода дерева окрасилась в свой цвет. Некоторые деревья становятся лимонно-желтыми, а некоторые – оранжевыми. Есть такие, которые окрашиваются в густой темно-желтый цвет, он называется охра. Попадаются и оттенки красного: багровый, малиновый, темно-красный. Коричневый всех тонов также присутствует в палитре осени-художника. Есть и такой оттенок, который называется золотистым. Только вечнозеленые деревья остаются такими, как и были.
Осень окрашивает не только листья на деревьях, но и плоды. Цвет осени – это цвет спелых яблок. А яблоки тоже могут быть разными: от зеленого до красного. Темно-синие и нежно-зеленые сливы, спелый фиолетовый виноград, ярко-оранжевые тыквы – это тоже краски осени.
И.Северянин Приложение 2 Осенний словарь Портрет Осени
рыжая хозяйка королева
веселая хозяйка художница
полновластная хозяйка волшебница
богатая урожаем Осень
ранняя золотая спешит
грустная холодная торопится
поздняя радостная царствует
печальная багряная
разноцветная Осенний день
чудесный
волшебный
изумительный
восхитительный
таинственный Воздух
свежий
чистый
прозрачный, как будто хрустальный Солнце
ласковое
теплое Небо
голубое
безоблачное
лазурное Деревья
кованая медная броня – у дуба
желтые шапки – у ольхи и ивы
тяжелый убор из золотой парчи – у лип
лимонное покрывало
золотой наряд
красный сарафан у осины
белая юбочка у березы
зеленое нарядное платье – у ели
зеленая шуба
желтая рубашка – у клена Листья
шелестят шуршат летят
танцуют бегают прыгают по сучкам
качаются шумят Приложение 3 Эпиграфы
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светло поляной. И. Бунин
Осень все позолотила,
Золотое все кругом –
И березы, и осины
Золотым горят костром.
Сентябрь-златоцвет
В золотой кафтан одет.
Лес красуется листвой,
Пышной, яркой, золотой. Т. Шорыгина
Дарит осень чудеса,
Да еще какие!
Разнаряжены леса
В шапки золотые. М. Гиллер
Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят… М. Лермонтов
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят. Е. Трутнева
Бродит в роще листопад
По кустам и кленам..
Л..стопа..! Л..стопа..!
Лес ..сенний конопат!
Нал..тели конопу..ки –
Стали рыж..ми опушки. Н. Егоров
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало.
А. С. Пушкин Приложение 4 Листья падают
…. дорога….. через лес. Наблюдаю….. осенний ……. Вот меня ……. На самой верхушке, как желтый платок …… . Осень … лимонным покрывалом …. . Зеленый наряд ….. красавица леса – … . Листья …. Грустную песню. Идет дождь. Царство тоски. Летят …. Убегают от кого-то. Пахнут …. .
Мес…ц желтых м…телей в тихий день разлита между д…ревьями желтая музыка листья кружатся в медленном танце пов…сают на паутинах з..л..тым л..стьем ложатся на елки.
Д…жди туман белая соль м…роза с каждым днем все гуще «гань л…стопада и приходили наконец день желтой м…тели закруж…лось перепуталось все в л…су шорох мелькание желтого красного.
Вихри круговороты.
Можно ли эти записи назвать текстом?
Что нужно сделать?
Запишите текст (на выбор). Подчеркните грамматическую основу в предложениях с однородными членами, укажите части речи. Литература
Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / М. Р. Львов.- М.: Издательский дом «Академия», 2002.
2. Учебная программа для I – IV классов учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. – Минск, НИО, 2012.
3. Развитие творческих способностей учащихся в начальной школе: пособие для учителей начальных классов / сот. Г. И. Мохначева. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2008.
«Шаг за шагом»: из опыта реализации образовательной модели/ авт.-сост. Г. Н. Герус. – Мозырь: Содействие, 2007.
Сочинение на тему: Краски осени Краски осени
Недаром говорят об осени, что она – самый лучший художник. А почему? На самом деле, догадаться несложно. Посудите сами: за считанные недели осень способна до неузнаваемости изменить летний пейзаж так, что от трех летних месяцев не останется и следа. Откуда черпает вдохновение это время года? Сказать не могу, в голову приходит лишь мысль о том, что осень – это и есть муза, самодостаточная яркая и эффектная.
Деревья, которые буквально недавно радовали глаз своими насыщенными зелеными оттенками, постепенно начинают менять свой «наряд». Происходит это не сразу, этот постепенный процесс делает общую картину осени еще более живописной, потому что каждое дерево, меняя листву обретает самый разные цвета и оттенки. Некоторые березки стоят с желтыми где-то еще с зелеными глее –то с оранжевыми листками. Осина пожелтела полностью, а тополь еще «держится» – количество зеленых листьев на нем явно преобладает.
И автор всего этого пейзажа – наш самый талантливый художник – Осень.
Меняется цвет не только деревьев и травы но и окрас плодов. Осень по всему проходит своими мазками и рождается общий не то пейзаж, не то натюрморт, который вдохновляет все и всех вокруг.
Летом даже небо другого цвета, светлое, легкое. Осенью он о приобретает более насыщенный оттенок, а еще все чаще и чаще начинают по небу плыть белоснежные облака, которые иногда просто затмевают собой солнце, а иногда проливают на землю первые осенние дожди, которые влекут за собой не прохладу и еще большую жару, как происходило это летом, а дают понять, что скоро наступят холода и заморозки и подобные дожди – первые доказательства этого.
Осенью помимо красок, которые отражают всю прелесть этого времени года, царит еще и неповторимый аромат, которые сложно описать словами для того человека, кто его еще ни разу не ощущал. В этом аромате смешиваются и отголоски прошедшего лета, и запах скошенной травы, и ароматы плодов, собранных при сборке урожая.
Очень сложно гуляя по улице осенью проходить равнодушным мимо пейзажей, которые изобразила для нас эта художница-мастерица. Осень не зря старается из года в год, пейзажи, подаренные ею, действительно впечатляют и вдохновляют. Поэтов – на новые произведения, музыкантов – на добрые, светлые песни, художников – на новые шедевры. Но самый главный шедевр пишется кистью только одного художница, и имя ему – Осень.
Необязательно быть художником или поэтому или вообще творческим человеком, чтобы видеть и понимать всю красоту и величие этого таинственного времени года. Можно быть самым простым человеком но все равно не оставаться равнодушным гуляя по осенним паркам и улочкам, наблюдать за тем, насколько насыщенная насколько переменчива наша природа. Все краски осени переплетаются между собой и создают единое неповторимое полотно, воссоздать образ которого не в состоянии наверное даже самый талантливый художник.
Тем не менее все картинки осени повторяются из года в год, но никогда не бывают полностью одинаковыми. Все деревья по разному реагируют на приход осени: некоторые «сдаются» очень быстро позволяя осени полностью окрасить цвет листвы во все оттенки жёлтого и оранжевого, а некоторые «держаться» как можно дольше и сохраняют остатки зеленых листьев.
Так или иначе осень сказывается на всем и на Солнце, лучи которого все менее теплые и палящие и на небе которое, становясь выше, начинает немного мутнеть и на растениях и на животных, которые стремятся как можно скорее подготовиться к холодам.
А еще, осень сказывается на птицах, которые большими стаями улетают в теплые края знаменуя тот момент что теплая пора закончена а они в поисках лучшей жизни улетают далеко далеко, чтобы потом вновь вернуться. И все это сплетается в один большой пейзаж, художник которого – время года по имени Осень, которое радует нас каждый год, добавляя ноты уникальности в повседневную жизнь, и заставляя нас радоваться окружающей природе снова и снова.
Все краски осени уникальны и неповторимы они не могут не радовать глаз, а потому, гораздо приятнее любоваться этими пейзажами, чем с грустью думать о том, что лето покидает нас, не о чем грустить, ведь придет новое теплое время, а пока можно с удовольствием наблюдать за теми картинами, которые пишутся вокруг нас с помощью осенних красок.
Клемин Алексей
7 класс А
ГБОУ ЦО «Школа здоровья» №943
Учитель – Лобанова Марина Николаевна
Золотая осень
Моё любимое время года – осень. Сам не знаю почему, но мне нравится дождливая погода, листопад, печальный крик улетающих птиц, первые заморозки с их серебристой пылью на ветках и ледком на лужах – всё, что понимают под словом «осень».
Конечно, осень не только красивое и моё любимое время года, это ещё и начало занятий в школе, и подготовка к зиме, и уборка урожая на дачном участке. Я всё это давно полюбил и не хочу лишать себя удовольствия поработать как следует! Кто ещё из ребят может похвастаться такими чувствами?!
И само собой разумеется, осень – самое поэтичное время года!
Андриевский Игорь
7 класс А
ГБОУ ЦО «Школа здоровья» №943
Учитель – Лобанова Марина Николаевна
Осень
Осень – самое разноцветное время года, самое насыщенное краскам, и поэтому многие считают его самым красивым.
В начале осень ещё напоминает лето: такая же зелёная, цветущая пёстрыми астрами и георгинами пора. Но проходит немного времени, и всё начинает желтеть. Вот и листья меняют свой цвет. Однако в палитре осени не только жёлтые оттенки, но и оранжевый, и багровый ,и алый, и малиновый.
Золотая осень – любимая пора русских поэтов и художников. На эту тему создано множество стихотворений и живописных полотен. «Осенняя пора, очей очарованье!» – написал когда-то великий поэт Александр Пушкин. И хочется повторить вслед за ним это много раз!
Начинается листопад. Вся золотая краса падает на землю. Листья шуршат под ногами. В эту пору гулять в парках всегда приятно. Воздух свежий, даже немного морозный, но не холодно. Пора листопада длится недолго. Две недели – и вот уже деревья стоят голые. Яркие краски осени исчезают.
Дождь, туман, слякоть – вот картина поздней осени, написанная серым цветом. Настроение тоже меняется. Бродить часами по улицам уже не хочется. Хочется сидеть дома и смотреть в окно. Однажды просыпаешься, смотришь в окно, а там уже белым-бело. Ночью был снегопад и упрятал всё под своё белое одеяло. Вот и закончилась осень!
Гарагезова Эльвина
7 класс А
ГБОУ ЦО «Школа здоровья» №943
Учитель – Лобанова Марина Николаевна
Золотая осень
Наступает самая яркая пора – золотая осень. Деревья, прежде чем погрузиться в долгий сон, надевают золотые одёжки из стремительно желтеющих листьев. Блестит на солнце, переливаясь золотцем, берёзка. С лёгким ветром роняет медные листья клён. Листопад, хороводом кружась, устилает влажную от частых дождей землю. По чёрному зеркалу пруда плывут разноцветные листья-кораблики. Деревья в лесу пестрят красками золотой осени, вот только дуб осыпался полностью, и, обнажив сухие ветви, раньше всех приготовился к зиме.
Ветер с шумом кружит листья. На небе проплывают последние кучевые облака. Грозовых дождей уже не бывает, стремительно холодает одновременно с появлением обильных проливных дождей. В лучах прохладного сентябрьского солнца на голубеющем небосклоне всё чаще появляются стаи перелётных птиц. Многие уже улетели, а скворцы и грачи ещё побудут какое-то время с нами, но и их уже тянет в путь. Совсем скоро первые заморозки.
Но вот небо проясняется. Солнышко радует последним теплом, и всё вокруг преображается. Сегодня один из таких дней. На дворе жарко, почти как летом. Только холодный ветерок напоминает, что лето ушло безвозвратно.
Я стою на пригорке и смотрю на лес. Он охвачен жёлто-оранжевым пожаром. И среди этого пламени зеленью проступают островки сосен и елей.
На увядающей траве сверкают нити паутины. Их всегда сравнивают с серебром. Но мне они больше напоминают жемчуг своим перламутровым блеском. Паутина разлетается повсюду. Одна легла мне на лицо, защекотав щёки.
Вот такую осень я люблю. Хочется отправиться в лес, просто так побродить по опавшей листве. Я ощущаю шорох листвы под ногами. Чувствую её аромат. И, оставив все дела, я отправляюсь в осеннюю сказку!
Мини-сочинения на тему «Осень»
Осень 3-4 класс Лето ушло. Птицы скоро улетят в тёплые края. Наступает золотая осень. Солнышко уже не так греет, серые тучи покрывают небо. Осень раскрашивает деревья яркими красками. Дубы и берёзки стали золотыми, а красавец клён стал багряным. Но эта красота будет недолгой. Налетят злые ветры, пойдут дожди и деревья скинут свой прекрасный наряд.
У животных осенью много дел. Белка запасается грибами и орехами, чтобы не голодать зимой. Медведи готовят к зиме свои берлоги, чтобы зимой было тепло и уютно.
А деревья будут ждать, когда придёт зима и завернёт их в пушистые белые одеяла. Автор: Игорь Ковалёв
Осень 2 класс В это время года солнышко почти не греет, как летом. Стало холоднее. Чаще льют дожди. Дни становятся короче. С деревьев опадают листья. Многие птицы покидают родные края и улетают в тёплые, потому что становится меньше корма. Ведь осенью насекомые прячутся, а растения увядают. Более холодная – это поздняя осень, она самая дождливая. Иногда идёт даже мокрый снег. В это время во всём чувствуется приближение зимы. Автор: Прохорова Ольга
Такая разная осень … 4 класс Осенью становится прохладнее. Дни уже короче, потому что рано темнеет. Деревья сбрасывают листья. Они очень красивые, у них сочные цвета: красные, жёлтые, оранжевые. Всё чаще дует сильный ветер, кружит листья и легко опускает их на землю. Временами небо затягивается тучами и идёт дождь. Я люблю это время года, можно гулять по парку и любоваться золотой осенней природой. Автор: Володя Пушкарёв
Предмет
Русский язык
Тема урока
Сочинение — описание по заданному плану «Краски осени»
Тип урока
Урок развития речи
Цель урока
создание условий для совершенствования умения писать сочинение-описание с элементами повествования на материале непосредственных наблюдений.
Задачи урока Обучающие:
способствовать формированию умения строить текст в определённой композиционной форме, осознанно использовать собранный материал, языковые средства в соответствии со стилем в письменной речи;
провести речевую подготовку с целью предупреждения речевых недочётов и грамматических ошибок в сочинениях. Развивающие:
создать условия для развития творческого воображения, мышления, эмоционального восприятия произведений искусств; обогащения и усложнения словарного запаса изобразительной лексикой;
содействовать развитию связной речи учащихся через составление рассказов;
способствовать развитию орфографической зоркости. Воспитывающие:
способствовать пробуждению интереса к данному виду работы, используя различные виды творческой деятельности;
содействовать воспитанию эстетических чувств, позитивного отношения к окружающему миру.
Ход и содержание урока, деятельность учителя и учеников
Этап урока
Деятельность учителя (содержание, формы и методы)
Деятельность учащихся содержание, формы и методы)
1.Организацион-но- мотивацион-
ный этап.
2.Вступительная беседа
3.Постановка темы и задач урока.
4. Беседа об особенностях сочинения-мозаики.
5.Обсуждение границ и объёма темы, типа текста, стиля речи.
6. Подготовка к сочинению. Устное составление зарисовок.
7. Физкульт-
минутка
8. Словарная работа.
9. Написание сочинения.
10.Редактирова-
ние текстов (обсуждение в группах).
11. Анализ сочинений – мозаик.
12. Итог урока. Рефлексия.
13. Домашнее задание.
Организует деятельность учащихся, формирует положительный настрой
Включает учащихся в беседу, с целью с, развития
познавательного интереса, мотивации на предстоящую работу.
Сообщает тему и задачи урока
Просит учащихся сравнить и сделать выводы
Побуждает школьников к самостоятельному формулированию результата
Организует деятельность учащихся по составлению устных зарисовок сочинения
Определения способа получения недостающих знаний и перечня источников, где они могут быть
Организует самостоятельную деятельность учащихся по написанию сочинения, осуществляет помощь группам, требующим контроля
Организует самостоятельную деятельность, побуждает учащихся к выявлению и устранению ошибок
Проводит анализ, исправляет речевые недочеты.
Организует деятельность учащихся по самооценке и взаимооценке.
Объясняет выполнение домашнего задания
Настраиваются на деятельность
Формулируют собственные заключения и устанавливают их связь с полученными знаниями
Формулируют полученный результат
Ищут способы решения учебной задачи: выявляют источники, определяют план дальнейших действий
Просматривают видеофайлы, составляют устные сочинения
Работают с приложениями, со словарями
Работа в группах
Индивидуальная работа.
Слушают составленные зарисовки в группах, редактируют тексты.
Зачитывают составленные в группе сочинения – мозаики.
Осуществляет оценочную деятельность по самооценке и взаимооценке достигнутых результатов
Подробное описание всех этапов урока Ход урока. 1. Организационно-мотивационный этап.
Я рада видеть каждого из вас,
И осень пусть прохладой в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит. 2. Вступительная беседа. Прослушание музыки П.И.Чайковского «Октябрь. Осенняя песня» (из цикла «Времена года»)
С каким временем года ассоциируется эта музыка? Обоснуйте ответ.
А кто узнал, что это за произведение?
Какое настроение у вас возникло?
Нравится ли вам это время года? Чем?
Какие чудесные превращения происходят осенью в природе?
Вспомните нашу осеннюю экскурсию в парк. Какие новые краски появились у природы осенью?
А как красоту осени можно сохранить даже зимой? (Можно собрать гербарий, сфотографировать, нарисовать).
Удивительная природа нашей Беларуси. Посмотрите на экран (видеофайлы 2-4). Какие замечательные картины можно увидеть у нас в Беларуси осенью, когда весь лес и вся земля разукрашена яркими красками и узорами. Осень — прекрасное время года. Сколько новых звуков, красок, запахов дарит нам осень.
Многие художники любили и любят осень. Эта пора года вдохновляла их на написание своих картин. Вспомните, как называется рисунок, картина с изображением природы? (Пейзаж)
Посмотрите, как изобразили это чудесное время года известные художники: И. Левитан, И.Остроухов, Л.Афремов. (видеофайлы 5-13)
Перед вами репродукции картин этих художников. Рассмотрите их.
Какие признаки осени изобразили художники? (Золотую осень).
Какие краски использовали художники? (Жёлтые, голубовато-серые, коричневые, красноватые и другие.)
Но не только художников вдохновляло это время года. Сколько замечательных строк посвятили наши писатели, поэты этому удивительному времени года!
Ребята, а какие стихи и рассказы об осени вы читали? (Ответы учащихся, чтение стихотворений наизусть)
Прочитайте внимательно стихотворение Р.П.Ругина и скажите, какие приметы осени мы ещё не назвали. (Приложение 1)
Итак, поэты, писатели, художники, песенники отразили в произведениях своё видение осени, своё настроение, связанное с её приходом, а мы при написании сочинения расскажем о своих чувствах. 3. Постановка темы и задач урока.
Сегодня на уроке мы будем писать сочинение-мозаику на тему «Краски осени». Будьте внимательны и активны! Успехов вам! (видеофайл 14) 4. Беседа об особенностях сочинения-мозаики.
Как вы думаете, почему именно сейчас, когда осень в самом разгаре, лучше писать сочинение-мозаику на тему «Краски осени»? (После зелёного лета природа окрашивает землю разноцветным ковром, лес становится как терем расписной.)
Будут ли краски осени в середине осени похожи на разноцветный холст?
Вспомните, что такое мозаика и сможем ли мы сравнивать краски осени с мозаикой? (Краски осени не окрашены в один цвет, поэтому напоминают мозаику.)
Сегодня наша задача — описать как можно больше красок осени. 5.Обсуждение границ и объёма темы, типа текста, стиля речи.
Итак, название сочинения «Краски осени». Что вы можете сказать о теме сочинения? О чём мы будем писать?
В каком стиле лучше написать сочинение на эту тему? (В художественном.)
Как вы думаете, какой тип текста мы должны будем составить? (Описание).
Тема сочинения «Краски осени» очень ёмкая. Краски осени можно заметить сейчас всюду, их очень много, они разнообразны. Какие краски осени мы будем описывать?
Составим план сочинения.
Вспомните, из каких частей состоит сочинение? (Сочинение состоит из вступительной части, основной части и заключения)
На экране (видеофайлов 15) названия тех маленьких картинок, зарисовок, из которых и будет состоять весь текст. Давайте подумаем, в какой последовательности их расположить в нашем сочинении, поразмышляем над их содержанием. Ознакомьтесь с зарисовками. Попробуйте определить их последовательность в сочинении.
Портрет Осени.
Что мне особенно нравится осенью?
Музыка осеннего дня.
Осень «перекрашивает» пейзаж.
Осеннего солнышка лучик.
О чем рассказал осенний листок. (Выстраиваем на доске последовательность плана сочинения. Под запись прикрепляется иллюстрация) 6. Подготовка к сочинению. Устное составление зарисовок. Зарисовка 1. Портрет Осени. (видеофайлы 16-17)
С какой картинки лучше начать наше сочинение? (Портрет Осени)
Составим первую часть сочинения вместе. О чём мы можем здесь написать?
Почему слово «Осень» в названии написано с заглавной буквы? Какой прием можно использовать в описании Осени? (Олицетворение)
Каким вы представляете её портрет? (видеофайл) Сейчас в природе Осень – полновластная хозяйка. От нее нельзя отвести глаз: длинная золотая коса, венок из осенних листьев, воздушное платье, как легкое осеннее облачко. Зарисовка 2. Осеннего солнышка лучик. (Видеофайл18)
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало…. А.С.Пушкин
О чём мы напишем во второй части сочинения?
Как вы понимаете смысл этих строчек?
Вы наблюдали, какое небо сейчас? Какие краски вы бы подобрали, чтобы нарисовать осеннюю природу? (видеофайлы 19-24)
Небо всё чаще бледно-голубое, в дождливую погоду небо покрыто облаками. Солнце светит, но уже не так греет.
Итак, одну из осенних зарисовок можно посвятить описанию неба, солнца, облаков.
Задание: Подберите и запишите как можно больше признаков к предметам: небу, солнцу, облакам.
Небо (какое?) Солнце (какое?) Облака (какие?) Зарисовка 3. Осень «перекрашивает» пейзаж. (видеофайл 25)
Пришла без красок и без кисти
И разукрасила все листья. Кто это?
Спешит, торопится осень, всё новые и новые краски находит она для своей картины.
О чём можно написать в этой зарисовке? (О том, что осень раскрасила природу в разные цвета.)
А что вы можете рассказать об окраске деревьев, трав? (Просмотр видеофайлов 26-38)
Итак, какие же краски есть у осени? (Осень богата разными красками: желтыми, красными, оранжевыми, голубыми, серыми и т.д.)
Посмотрите на экран.Подтвердилось ли наше предположение, что краски осени похожи на разноцветный ковер?
Красиво. А вы наблюдали в жизни такие картины? (Ответы учащихся). Работа в парах. Прочитайте, как об этом написал И.Северянин. (Приложение 1)
Видите, как поэты и писатели могут всё подмечать в природе, мимо чего мы с вами часто проходим, не замечая этого. Зарисовка 4 .О чем рассказал осенний листок.
Какой будет следующая зарисовка в нашей мозаике?
Какие листья по форме? На что похожи? (Просмотр видеофайлов 39-43)
О чем может рассказать осенний листок? (О том, как, из чего он образовался, какое у него настроение, что он наблюдает)
Какие волшебные превращения мог совершить листок, упавший (спустившийся) на землю? (Согрел землю…, разбудил… , развеселил…, подбодрил)
Во что он превращается на земле?
Как вы думаете, только ли грустная эта картинка?
В каком жанре можно было бы сделать эту зарисовку? (В жанре сказки). Зарисовка 5. Музыка осеннего дня. (видеофайлы 44-53)
У каждого времени года свои звуки. Они такие неповторимые и яркие, что многих композиторов вдохновляли на создание музыкальных произведений на темы времен года. Осенние мелодии самые впечатляющие. Прослушивание симфонической сюиты «Времена года» («Осень») А.Вивальди, запись пения птиц
Какие же звуки осени вспоминаются прежде всего? (Прощальные песни птиц, звук первого школьного звонка, стук дождя)
Голоса, чьих птиц вы узнали?
Ребята, а какие запахи есть у осени? (Запах скошенной травы, запах ягод, грибов, чистый воздух) Зарисовка 6. Что мне особенно нравится осенью? (видеофайлы 54-62)
Как закончить сочинение?
О чем напишете в этой части? (О своем отношении к волшебнице осени, о том, какие краски больше нравятся, что особенно радует глаз, о том, что нас волнует, радует, восхищает) 7. Физкультминутка (под музыку)
Немного отдохнем. Представьте, что вы – осенние листочки.
Утро. Восходит солнце. Листочки просыпаются, открывают свои глазки. Солнышко поднимается выше. Листочки тянутся к нему. Незаметно подкрадывается ветер и срывает листок с дерева. Листок движется по тротуару, будто маленький желтый кораблик, танцует, как в известной песне: «танцевала в подворотне осень вальс-бостон». 8.Словарная работа.
Поэты, писатели, художники, композиторы сумели в своих произведениях передать красоту осени. Мы с вами тоже искали такие слова, чтобы описать красоту осени. Обратимся к осеннему словарю. (Приложение 2)
Подобранные вами ассоциации распределены по определенным группам. Они помогут вам создать свой текст. Найдите в этих словах орфограммы.
(Определения способа получения недостающих знаний и перечня источников, где они могут быть) – работа с орфографическим словарем и словарем синонимов. 9. Написание сочинения (самостоятельная работа) (видеофайл 63) Работа в группах.
Сейчас вы сами будете в роли писателя. Подберите эпиграф к работе. (Приложение №4)
Каждый из вас в группе берет себе ту зарисовку (картинку), которую он хотел бы составить. Вы можете написать в прозе или в стихах, в жанре сказки.
А затем мы соединим все ваши зарисовки в группе и получим большое и, надеюсь, красивое сочинение-мозаику «Краски осени». Индивидуальная работа.
Для учащихся с низким уровнем творческих способностей подготовлены варианты деформированных текстов (Приложение 5) Во время работы звучит фортепианный цикл «Времена года» («Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь») П.И.Чайковского. 10.Редактирование текстов (обсуждение в группах).
Перечитайте свои сочинения в группах. Посмотрите, может что-то нужно изменить или дописать. 11. Анализ сочинений – мозаик.
Чтение текстов
Рефлексия учащихся на тему урока и ее освоение Прием «Шесть шляп мышления» (надень свою мыслительную шляпу)
Посмотрите, что у меня в руках? (шляпы)
Для чего человеку нужна шляпа? (для того, чтобы надевать ее на голову)
А какие шляпы вы знаете? (соломенная, летняя, кепка, колпак у Буратино)
Сейчас я предлагаю вам надеть не простую шляпу, а мыслительную. Мы привыкли, что у нас мыслит что? (голова) А у нас? (шляпа) Проверим?
Какую шляпу выбираете? Поразмыслите над вопросами выбранной вами шляпы.
Белая шляпа: Что вы узнали сегодня об осени?
Красная шляпа: Чем интересен был сегодня урок? Какую пользу приносит тем, кто учится сочинять?
Зеленая шляпа: Людям каких профессий пригодится умение красиво выражать свои мысли?
Желтая шляпа: Какие чувства вы испытывали, работая сегодня на уроке?
Синяя шляпа: Понравилась ли вам, как работали сегодня ваши друзья?
Черная шляпа: Что было трудно? Неясно? На какую шляпу поменяете? Почему?
Иное Приложение 1
Листопад.
Брожу лесами и лугами,
Я здесь богаче короля:
В такую пору под ногами
Вся шёлком выстлана земля!
Листы с одной, с другой берёзки
Скользят по воздуху везде
Рывками — словно камень плоский,
Который скачет по воде,
Всему, что вижу, удивляясь,
Земную славлю красоту.
Вот подставляю, улыбаясь,
ладонь летящему листу.
И капелька, что примостилась
На нём, мне руку обожгла,
Как будто лист просил, как милость,
Ещё немножечко тепла.
Р.П.Ругин.
Всего за несколько дней осень «перекрашивает» пейзаж. Раньше лес был зеленым, но пришла осень и изменила зеленый на множество цветов и оттенков. Каждая порода дерева окрасилась в свой цвет. Некоторые деревья становятся лимонно-желтыми, а некоторые — оранжевыми. Есть такие, которые окрашиваются в густой темно-желтый цвет, он называется охра. Попадаются и оттенки красного: багровый, малиновый, темно-красный. Коричневый всех тонов также присутствует в палитре осени-художника. Есть и такой оттенок, который называется золотистым. Только вечнозеленые деревья остаются такими, как и были.
Осень окрашивает не только листья на деревьях, но и плоды. Цвет осени — это цвет спелых яблок. А яблоки тоже могут быть разными: от зеленого до красного. Темно-синие и нежно-зеленые сливы, спелый фиолетовый виноград, ярко-оранжевые тыквы — это тоже краски осени.
И.Северянин Приложение 2 Осенний словарь Портрет Осени
рыжая хозяйка королева
веселая хозяйка художница
полновластная хозяйка волшебница
богатая урожаем Осень
ранняя золотая спешит
грустная холодная торопится
поздняя радостная царствует
печальная багряная
разноцветная Осенний день
чудесный
волшебный
изумительный
восхитительный
таинственный Воздух
свежий
чистый
прозрачный, как будто хрустальный Солнце
ласковое
теплое Небо
голубое
безоблачное
лазурное Деревья
кованая медная броня – у дуба
желтые шапки – у ольхи и ивы
тяжелый убор из золотой парчи – у лип
лимонное покрывало
золотой наряд
красный сарафан у осины
белая юбочка у березы
зеленое нарядное платье – у ели
зеленая шуба
желтая рубашка – у клена Листья
шелестят шуршат летят
танцуют бегают прыгают по сучкам
качаются шумят Приложение 3 Эпиграфы
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светло поляной. И. Бунин
Осень все позолотила,
Золотое все кругом –
И березы, и осины
Золотым горят костром.
Сентябрь-златоцвет
В золотой кафтан одет.
Лес красуется листвой,
Пышной, яркой, золотой. Т. Шорыгина
Дарит осень чудеса,
Да еще какие!
Разнаряжены леса
В шапки золотые. М. Гиллер
Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят… М. Лермонтов
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят. Е. Трутнева
Бродит в роще листопад
По кустам и кленам..
Л..стопа..! Л..стопа..!
Лес ..сенний конопат!
Нал..тели конопу..ки –
Стали рыж..ми опушки. Н. Егоров
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало.
А. С. Пушкин Приложение 4 Листья падают
…. дорога….. через лес. Наблюдаю….. осенний ……. Вот меня ……. На самой верхушке, как желтый платок …… . Осень … лимонным покрывалом …. . Зеленый наряд ….. красавица леса — … . Листья …. Грустную песню. Идет дождь. Царство тоски. Летят …. Убегают от кого-то. Пахнут …. .
Мес…ц желтых м…телей в тихий день разлита между д…ревьями желтая музыка листья кружатся в медленном танце пов…сают на паутинах з..л..тым л..стьем ложатся на елки.
Д…жди туман белая соль м…роза с каждым днем все гуще «гань л…стопада и приходили наконец день желтой м…тели закруж…лось перепуталось все в л…су шорох мелькание желтого красного.
Вихри круговороты.
Можно ли эти записи назвать текстом?
Что нужно сделать?
Запишите текст (на выбор). Подчеркните грамматическую основу в предложениях с однородными членами, укажите части речи. Литература
Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / М. Р. Львов.- М.: Издательский дом «Академия», 2002.
2. Учебная программа для I – IV классов учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. — Минск, НИО, 2012.
3. Развитие творческих способностей учащихся в начальной школе: пособие для учителей начальных классов / сот. Г. И. Мохначева. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2008.
«Шаг за шагом»: из опыта реализации образовательной модели/ авт.-сост. Г. Н. Герус. — Мозырь: Содействие, 2007.
Об осени часто говорят: художник-осень. Всего за несколько дней осень: “перекрашивает” пейзаж. Раньше лес был зеленым, но пришла осень и изменила зеленый на множество цветов и оттенков. Каждая порода дерева окрасилась в свой цвет. Некоторые деревья становятся лимонно-желтыми, а некоторые – оранжевыми. Есть такие, которые окрашиваются в густой темно-желтый цвет, он называется охра. Попадаются и оттенки красного: багровый, малиновый, темно-красный. Коричневый всех тонов также присутствует в палитре осени-художника. Есть и такой оттенок, который называется золотистым. Только вечнозеленые деревья остаются такими, как и были.
Осень окрашивает не только листья на деревьях, но и плоды. Цвет осени – это цвет спелых яблок. А яблоки тоже могут быть разными: от зеленого до красного. Темно-синие и нежно-зеленые сливы, спелый фиолетовый виноград, ярко-оранжевые тыквы – это тоже краски осени.
А еще осень окрашивает небо. Ранней осенью оно часто бывает яркого лазурного цвета. По нему плывут белые легкие облака. Постепенно синий смешивается с серым, а облака становятся тяжелыми, темными, превращаются в темно-серые тучи. Все чаще льет серый бесконечный дождь. Яркие, радостные краски сменяются на мрачные, скучные. Скоро зима.
Осень – самая красивая пора года, которая навеивает поэтов и писателей на волшебные произведения, а художников вдохновляет нарисовать настоящую красоту природы. Осенняя пора играет разными красками: желтый, зеленый, красный, коричневый, золотистый потому и это еще не конец. Потому что на протяжении трех месяцев деревья переодеваются в разноцветные наряды. Дети со своими одноклассниками ходят в лес, собирают разноцветные кленовые листья, плетут венки, делают букеты.
Меняется не только цвет листьев, плодовые деревья дают нам яблоки, груши и прочие фрукты, которые дарит нам матушка-природа, они тоже меняют свой цвет, от зеленого заканчивая красным или желтым. Осень окрашивает не только овощи, фрукты, деревья, а еще и небо, в сентябре небо светлое, лазурное, а уже ближе к середине и концу осени оно становиться темнее, голубые краски смешиваются с темно-серыми тонами, часто идет дождь, временами пролетает снег, природа погружается в глубокий сон.
Полное сочинение
Умение видеть и различать цвета одно из самых уникальных в мире, только человеческих глаз обладает подобными характеристиками. Для того чтоб узреть красоту природы достаточно просто открыть свой взор и оглядеться. Синие отливы струй ручейка, зеленая листва деревьев и кустов, голубой небесный свод – разнообразие всех красок не перечислить. Цветовое восприятие может влиять на настроение (красный), умиротворять (зеленый), и даже повышать работоспособность (желтый), а некоторые цвета имеют способность угнетать (фиолетовый).
Многие люди, в том числе художники и поэты часто описывают весну, как природный феномен и венец красоты. Но есть и те, которые определили ее, как «чахоточную деву» (А.С.Пушкин), а свое предпочтение отдали «унылой поре». Природный цикл времен года можно условно описать, как: весна – рождение и осень – увядание. Окончание своего жизненного процесса природа сопровождает невероятными переменами. От обычного прекращения фотосинтеза, с помощью которого питается клетчатка дерева, изменяется кардинально внешний вид привычной флоры.
Недаром говорят об осени, что она – самый лучший художник. А почему? На самом деле, догадаться несложно. Посудите сами: за считанные недели осень способна до неузнаваемости изменить летний пейзаж так, что от трех летних месяцев не останется и следа. Откуда черпает вдохновение это время года? Сказать не могу, в голову приходит лишь мысль о том, что осень – это и есть муза, яркая и эффектная.
Деревья, которые буквально недавно радовали глаз своими насыщенными зелеными оттенками, постепенно начинают менять свой «наряд». Происходит это не сразу, этот постепенный процесс делает общую картину осени еще более живописной, потому что каждое дерево, меняя листву обретает самый разные цвета и оттенки. Некоторые березки стоят с желтыми где-то еще с зелеными глее –то с оранжевыми листками. Осина пожелтела полностью, а тополь еще «держится» – количество зеленых листьев на нем явно преобладает.
И автор всего этого пейзажа – наш самый талантливый художник – Осень.
Меняется цвет не только деревьев и травы но и окрас плодов. Осень по всему проходит своими мазками и рождается общий не то пейзаж, не то натюрморт, который вдохновляет все и всех вокруг.
Летом даже небо другого цвета, светлое, легкое. Осенью он о приобретает более насыщенный оттенок, а еще все чаще и чаще начинают по небу плыть белоснежные облака, которые иногда просто затмевают собой солнце, а иногда проливают на землю первые осенние дожди, которые влекут за собой не прохладу и еще большую жару, как происходило это летом, а дают понять, что скоро наступят холода и заморозки и подобные дожди – первые доказательства этого.
Осенью помимо красок, которые отражают всю прелесть этого времени года, царит еще и неповторимый аромат, которые сложно описать словами для того человека, кто его еще ни разу не ощущал. В этом аромате смешиваются и отголоски прошедшего лета, и запах скошенной травы, и ароматы плодов, собранных при сборке урожая.
Очень сложно гуляя по улице осенью проходить равнодушным мимо пейзажей, которые изобразила для нас эта художница-мастерица. Осень не зря старается из года в год, пейзажи, подаренные ею, действительно впечатляют и вдохновляют. Поэтов – на новые произведения, музыкантов – на добрые, светлые песни, художников – на новые шедевры. Но самый главный шедевр пишется кистью только одного художница, и имя ему – Осень.
Необязательно быть художником или поэтому или вообще творческим человеком, чтобы видеть и понимать всю красоту и величие этого таинственного времени года. Можно быть самым простым человеком но все равно не оставаться равнодушным гуляя по осенним паркам и улочкам, наблюдать за тем, насколько насыщенная насколько переменчива наша природа. Все краски осени переплетаются между собой и создают единое неповторимое полотно, воссоздать образ которого не в состоянии наверное даже самый талантливый художник.
Тем не менее все картинки осени повторяются из года в год, но никогда не бывают полностью одинаковыми. Все деревья по разному реагируют на приход осени: некоторые «сдаются» очень быстро позволяя осени полностью окрасить цвет листвы во все оттенки жёлтого и оранжевого, а некоторые «держаться» как можно дольше и сохраняют остатки зеленых листьев.
Так или иначе осень сказывается на всем и на Солнце, лучи которого все менее теплые и палящие и на небе которое, становясь выше, начинает немного мутнеть и на растениях и на животных, которые стремятся как можно скорее подготовиться к холодам.
А еще, осень сказывается на птицах, которые большими стаями улетают в теплые края знаменуя тот момент что теплая пора закончена а они в поисках лучшей жизни улетают далеко далеко, чтобы потом вновь вернуться. И все это сплетается в один большой пейзаж, художник которого – время года по имени Осень, которое радует нас каждый год, добавляя ноты уникальности в повседневную жизнь, и заставляя нас радоваться окружающей природе снова и снова.
Все краски осени уникальны и неповторимы они не могут не радовать глаз, а потому, гораздо приятнее любоваться этими пейзажами, чем с грустью думать о том, что лето покидает нас, не о чем грустить, ведь придет новое теплое время, а пока можно с удовольствием наблюдать за теми картинами, которые пишутся вокруг нас с помощью осенних красок.
Осень-художник.
Об осени часто говорят: художник-осень. Всего за несколько дней осень: “перекрашивает” пейзаж. Раньше лес был зеленым, но пришла осень и изменила зеленый на множество цветов и оттенков. Каждая порода дерева окрасилась в свой цвет. Некоторые деревья становятся лимонно-желтыми, а некоторые – оранжевыми. Есть такие, которые окрашиваются в густой темно-желтый цвет, он называется охра. Попадаются и оттенки красного: багровый, малиновый, темно-красный. Коричневый всех тонов также присутствует в палитре осени-художника. Есть и такой оттенок, который называется золотистым. Только вечнозеленые деревья остаются такими, как и были.
Осень окрашивает не только листья на деревьях, но и плоды. Цвет осени – это цвет спелых яблок. А яблоки тоже могут быть разными: от зеленого до красного. Темно-синие и нежно-зеленые сливы, спелый фиолетовый виноград, ярко-оранжевые тыквы – это тоже краски осени.
А еще осень окрашивает небо. Ранней осенью оно часто бывает яркого лазурного цвета. По нему плывут белые легкие облака. Постепенно синий смешивается с серым, а облака становятся тяжелыми, темными, превращаются в темно-серые тучи. Все чаще льет серый бесконечный дождь. Яркие, радостные краски сменяются на мрачные, скучные. Скоро зима.
Каждая порода дерева приобрела свой цвет. Некоторые стали лимонно-желтыми, другие – оранжевыми. Можно увидеть насыщенный желтый цвет (охра) и даже красный. Также присутствуют все оттенки коричневого. Палитра осени очень обширна, не затрагивает она только хвойные, вечнозеленые деревья.
В такое время приятно медленно идти по аллее парка, которая сейчас наряжена в червонное золото. Все дорожки, клумбы и лужайки под деревьями усыпаны разноцветными листьями. Смотришь, и глаз радуется. Все это великолепие горит в лучах утреннего солнца. Возникает ощущение, что огненного цвета деревья греют сильнее, чем осеннее солнце, которое уже не дает былого тепла.
Изредка можно заметить бледно-зеленый листочек, проглядывающий среди золота. Подобных листьев, словно воспоминаний о лете, осталось совсем немного, а вскоре и совсем не останется. Стволы же деревьев выделяются на желтом фоне темно-коричневым или черным цветом.
Однако осень красит не только листья, но и плоды. Одним из главных цветов осени является цвет спелых яблок. Они могут быть разными, начиная с зеленого и заканчивая красным. Кроме них есть еще темно-синие сливы, ярко-красный шиповник, оранжевые тыквы, спелый фиолетовый виноград – все это краски осени.
А еще эта пора окрашивает небо. В начале осени оно часто приобретает яркий лазурный цвет, разбавленный легкими белыми облаками. Постепенно он смешивается с серым, а облака превращаются в тяжелые темно-серые тучи. Все чаще идет серый унылый дождь. Сочные яркие цвета сменяются мрачными. Скоро зима.
Осень. Произносишь это слово, и сразу же хочется непроизвольно дополнить – золотая. Почему? Да потому что просто достаточно выйти на прогулку и оглянуться вокруг. Особенно ярко выражен золотой облик осени в парках и лесах в яркие солнечные дни. Листья на деревьях и кустах ежедневно меняют свой окрас и радуют глаз яркими веселыми красками, разнообразными оттенками зеленого, желтого, красного, багряного цвета. На ярком осеннем солнышке выделяется преимущественно желто-золотистый тон, на котором осень – художница рисует всеми красками для нас свои необычные картины. Естественно, все это не оставляет равнодушными нас, и, конечно, творческим людям дарит огромное вдохновение…
Кроме красок в пору золотой осени мы получаем и другие дары. Осень – пора сбора урожая, итог весенне-летних работ, время сбора лесных даров – ягод и грибов. У осени свой аромат- запах опавших листьев, спелых яблок, осенних цветов, винограда, грибов. Ощущается свежесть и прохлада. Летнее разноголосье птиц потихоньку превращается в прощальные песни больших стай, улетающих на юг.
Все толще с каждым днем становится ковер из разноцветных листьев под нашими ногами. Как много ярких фотографий получается на фоне этой разноцветной палитры на деревьях и под ногами. А можно еще собрать в охапку листья, подбросить вверх, осыпать себя таким преимущественно золотым дождем и запечатлеть на фото эту необычайно красивую картину.
Жаль, но у осени такой золотой период очень кратковременный. Все чаще льют дожди, ветер становится резче и холоднее с каждым днем, листья быстро облетают и оголяют деревья и кусты, краски затухают, бледнеют. Сказочные пейзажи превращаются в серые картины. Но совсем скоро придет в нашу жизнь новый замечательный сказочный художник, чтобы раскрасить все вокруг серебристо-белым цветом.
Предмет
Русский язык
Тема урока
Сочинение – описание по заданному плану «Краски осени»
Тип урока
Урок развития речи
Цель урока
создание условий для совершенствования умения писать сочинение-описание с элементами повествования на материале непосредственных наблюдений.
Задачи урока
Обучающие:
способствовать формированию умения строить текст в определённой композиционной форме, осознанно использовать собранный материал, языковые средства в соответствии со стилем в письменной речи;
провести речевую подготовку с целью предупреждения речевых недочётов и грамматических ошибок в сочинениях.
Развивающие:
создать условия для развития творческого воображения, мышления, эмоционального восприятия произведений искусств; обогащения и усложнения словарного запаса изобразительной лексикой;
содействовать развитию связной речи учащихся через составление рассказов;
способствовать развитию орфографической зоркости.
Воспитывающие:
способствовать пробуждению интереса к данному виду работы, используя различные виды творческой деятельности;
содействовать воспитанию эстетических чувств, позитивного отношения к окружающему миру.
Ход и содержание урока, деятельность учителя и учеников
Этап урока
Деятельность учителя (содержание, формы и методы)
Деятельность учащихся содержание, формы и методы)
1.Организацион-но- мотивацион-
ный этап.
2.Вступительная беседа
3.Постановка темы и задач урока.
4. Беседа об особенностях сочинения-мозаики.
5.Обсуждение границ и объёма темы, типа текста, стиля речи.
6. Подготовка к сочинению. Устное составление зарисовок.
7. Физкульт-
минутка
8. Словарная работа.
9. Написание сочинения.
10.Редактирова-
ние текстов (обсуждение в группах).
11. Анализ сочинений – мозаик.
12. Итог урока. Рефлексия.
13. Домашнее задание.
Организует деятельность учащихся, формирует положительный настрой
Включает учащихся в беседу, с целью с, развития
познавательного интереса, мотивации на предстоящую работу.
Сообщает тему и задачи урока
Просит учащихся сравнить и сделать выводы
Побуждает школьников к самостоятельному формулированию результата
Организует деятельность учащихся по составлению устных зарисовок сочинения
Определения способа получения недостающих знаний и перечня источников, где они могут быть
Организует самостоятельную деятельность учащихся по написанию сочинения, осуществляет помощь группам, требующим контроля
Организует самостоятельную деятельность, побуждает учащихся к выявлению и устранению ошибок
Проводит анализ, исправляет речевые недочеты.
Организует деятельность учащихся по самооценке и взаимооценке.
Объясняет выполнение домашнего задания
Настраиваются на деятельность
Формулируют собственные заключения и устанавливают их связь с полученными знаниями
Формулируют полученный результат
Ищут способы решения учебной задачи: выявляют источники, определяют план дальнейших действий
Просматривают видеофайлы, составляют устные сочинения
Работают с приложениями, со словарями
Работа в группах
Индивидуальная работа.
Слушают составленные зарисовки в группах, редактируют тексты.
Зачитывают составленные в группе сочинения – мозаики.
Осуществляет оценочную деятельность по самооценке и взаимооценке достигнутых результатов
Подробное описание всех этапов урока
Ход урока.
1. Организационно-мотивационный этап.
Я рада видеть каждого из вас,
И осень пусть прохладой в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
2. Вступительная беседа.
Прослушание музыки П.И.Чайковского «Октябрь. Осенняя песня» (из цикла «Времена года»)
С каким временем года ассоциируется эта музыка? Обоснуйте ответ.
А кто узнал, что это за произведение?
Какое настроение у вас возникло?
Нравится ли вам это время года? Чем?
Какие чудесные превращения происходят осенью в природе?
Вспомните нашу осеннюю экскурсию в парк. Какие новые краски появились у природы осенью?
А как красоту осени можно сохранить даже зимой? (Можно собрать гербарий, сфотографировать, нарисовать).
Удивительная природа нашей Беларуси. Посмотрите на экран (видеофайлы 2-4). Какие замечательные картины можно увидеть у нас в Беларуси осенью, когда весь лес и вся земля разукрашена яркими красками и узорами. Осень – прекрасное время года. Сколько новых звуков, красок, запахов дарит нам осень.
Многие художники любили и любят осень. Эта пора года вдохновляла их на написание своих картин. Вспомните, как называется рисунок, картина с изображением природы? (Пейзаж)
Посмотрите, как изобразили это чудесное время года известные художники: И. Левитан, И.Остроухов, Л.Афремов. (видеофайлы 5-13)
Перед вами репродукции картин этих художников. Рассмотрите их.
Какие признаки осени изобразили художники? (Золотую осень).
Какие краски использовали художники? (Жёлтые, голубовато-серые, коричневые, красноватые и другие.)
Но не только художников вдохновляло это время года. Сколько замечательных строк посвятили наши писатели, поэты этому удивительному времени года!
Ребята, а какие стихи и рассказы об осени вы читали? (Ответы учащихся, чтение стихотворений наизусть)
Прочитайте внимательно стихотворение Р.П.Ругина и скажите, какие приметы осени мы ещё не назвали. (Приложение 1)
Итак, поэты, писатели, художники, песенники отразили в произведениях своё видение осени, своё настроение, связанное с её приходом, а мы при написании сочинения расскажем о своих чувствах.
3. Постановка темы и задач урока.
Сегодня на уроке мы будем писать сочинение-мозаику на тему «Краски осени». Будьте внимательны и активны! Успехов вам! (видеофайл 14)
4. Беседа об особенностях сочинения-мозаики.
Как вы думаете, почему именно сейчас, когда осень в самом разгаре, лучше писать сочинение-мозаику на тему «Краски осени»? (После зелёного лета природа окрашивает землю разноцветным ковром, лес становится как терем расписной.)
Будут ли краски осени в середине осени похожи на разноцветный холст?
Вспомните, что такое мозаика и сможем ли мы сравнивать краски осени с мозаикой? (Краски осени не окрашены в один цвет, поэтому напоминают мозаику.)
Сегодня наша задача – описать как можно больше красок осени.
5.Обсуждение границ и объёма темы, типа текста, стиля речи.
Итак, название сочинения «Краски осени». Что вы можете сказать о теме сочинения? О чём мы будем писать?
В каком стиле лучше написать сочинение на эту тему? (В художественном.)
Как вы думаете, какой тип текста мы должны будем составить? (Описание).
Тема сочинения «Краски осени» очень ёмкая. Краски осени можно заметить сейчас всюду, их очень много, они разнообразны. Какие краски осени мы будем описывать?
Составим план сочинения.
Вспомните, из каких частей состоит сочинение? (Сочинение состоит из вступительной части, основной части и заключения)
На экране (видеофайлов 15) названия тех маленьких картинок, зарисовок, из которых и будет состоять весь текст. Давайте подумаем, в какой последовательности их расположить в нашем сочинении, поразмышляем над их содержанием. Ознакомьтесь с зарисовками. Попробуйте определить их последовательность в сочинении.
Портрет Осени.
Что мне особенно нравится осенью?
Музыка осеннего дня.
Осень «перекрашивает» пейзаж.
Осеннего солнышка лучик.
О чем рассказал осенний листок.
(Выстраиваем на доске последовательность плана сочинения. Под запись прикрепляется иллюстрация)
6. Подготовка к сочинению. Устное составление зарисовок.
Зарисовка 1. Портрет Осени. (видеофайлы 16-17)
С какой картинки лучше начать наше сочинение? (Портрет Осени)
Составим первую часть сочинения вместе. О чём мы можем здесь написать?
Почему слово «Осень» в названии написано с заглавной буквы? Какой прием можно использовать в описании Осени? (Олицетворение)
Каким вы представляете её портрет? (видеофайл)
Сейчас в природе Осень – полновластная хозяйка. От нее нельзя отвести глаз: длинная золотая коса, венок из осенних листьев, воздушное платье, как легкое осеннее облачко.
Зарисовка 2. Осеннего солнышка лучик.
(Видеофайл18)
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало…. А.С.Пушкин
О чём мы напишем во второй части сочинения?
Как вы понимаете смысл этих строчек?
Вы наблюдали, какое небо сейчас? Какие краски вы бы подобрали, чтобы нарисовать осеннюю природу? (видеофайлы 19-24)
Небо всё чаще бледно-голубое, в дождливую погоду небо покрыто облаками. Солнце светит, но уже не так греет.
Итак, одну из осенних зарисовок можно посвятить описанию неба, солнца, облаков.
Задание: Подберите и запишите как можно больше признаков к предметам: небу, солнцу, облакам.
Небо (какое?) Солнце (какое?) Облака (какие?)
Зарисовка 3. Осень «перекрашивает» пейзаж. (видеофайл 25)
Пришла без красок и без кисти
И разукрасила все листья. Кто это?
Спешит, торопится осень, всё новые и новые краски находит она для своей картины.
О чём можно написать в этой зарисовке? (О том, что осень раскрасила природу в разные цвета.)
А что вы можете рассказать об окраске деревьев, трав? (Просмотр видеофайлов 26-38)
Итак, какие же краски есть у осени? (Осень богата разными красками: желтыми, красными, оранжевыми, голубыми, серыми и т.д.)
Посмотрите на экран. Подтвердилось ли наше предположение, что краски осени похожи на разноцветный ковер?
Красиво. А вы наблюдали в жизни такие картины? (Ответы учащихся).
Работа в парах. Прочитайте, как об этом написал И.Северянин. (Приложение 1)
Видите, как поэты и писатели могут всё подмечать в природе, мимо чего мы с вами часто проходим, не замечая этого.
Зарисовка 4 .О чем рассказал осенний листок.
Какой будет следующая зарисовка в нашей мозаике?
Какие листья по форме? На что похожи? (Просмотр видеофайлов 39-43)
О чем может рассказать осенний листок? (О том, как, из чего он образовался, какое у него настроение, что он наблюдает)
Какие волшебные превращения мог совершить листок, упавший (спустившийся) на землю? (Согрел землю…, разбудил… , развеселил…, подбодрил)
Во что он превращается на земле?
Как вы думаете, только ли грустная эта картинка?
В каком жанре можно было бы сделать эту зарисовку? (В жанре сказки).
Зарисовка 5. Музыка осеннего дня. (видеофайлы 44-53)
У каждого времени года свои звуки. Они такие неповторимые и яркие, что многих композиторов вдохновляли на создание музыкальных произведений на темы времен года. Осенние мелодии самые впечатляющие.
Прослушивание симфонической сюиты «Времена года» («Осень») А.Вивальди, запись пения птиц
Какие же звуки осени вспоминаются прежде всего? (Прощальные песни птиц, звук первого школьного звонка, стук дождя)
Голоса, чьих птиц вы узнали?
Ребята, а какие запахи есть у осени? (Запах скошенной травы, запах ягод, грибов, чистый воздух)
Зарисовка 6. Что мне особенно нравится осенью? (видеофайлы 54-62)
Как закончить сочинение?
О чем напишете в этой части? (О своем отношении к волшебнице осени, о том, какие краски больше нравятся, что особенно радует глаз, о том, что нас волнует, радует, восхищает)
7. Физкультминутка (под музыку)
Немного отдохнем. Представьте, что вы – осенние листочки.
Утро. Восходит солнце. Листочки просыпаются, открывают свои глазки. Солнышко поднимается выше. Листочки тянутся к нему. Незаметно подкрадывается ветер и срывает листок с дерева. Листок движется по тротуару, будто маленький желтый кораблик, танцует, как в известной песне: “танцевала в подворотне осень вальс-бостон”.
8.Словарная работа.
Поэты, писатели, художники, композиторы сумели в своих произведениях передать красоту осени. Мы с вами тоже искали такие слова, чтобы описать красоту осени. Обратимся к осеннему словарю. (Приложение 2)
Подобранные вами ассоциации распределены по определенным группам. Они помогут вам создать свой текст. Найдите в этих словах орфограммы.
(Определения способа получения недостающих знаний и перечня источников, где они могут быть) – работа с орфографическим словарем и словарем синонимов.
9. Написание сочинения (самостоятельная работа) (видеофайл 63)
Работа в группах.
Сейчас вы сами будете в роли писателя. Подберите эпиграф к работе. (Приложение №4)
Каждый из вас в группе берет себе ту зарисовку (картинку), которую он хотел бы составить. Вы можете написать в прозе или в стихах, в жанре сказки.
А затем мы соединим все ваши зарисовки в группе и получим большое и, надеюсь, красивое сочинение-мозаику «Краски осени».
Индивидуальная работа.
Для учащихся с низким уровнем творческих способностей подготовлены варианты деформированных текстов (Приложение 5)
Во время работы звучит фортепианный цикл «Времена года» («Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь») П.И.Чайковского.
10. Редактирование текстов (обсуждение в группах).
Перечитайте свои сочинения в группах. Посмотрите, может что-то нужно изменить или дописать.
11. Анализ сочинений – мозаик.
Чтение текстов
Рефлексия учащихся на тему урока и ее освоение
Прием «Шесть шляп мышления» (надень свою мыслительную шляпу)
Посмотрите, что у меня в руках? (шляпы)
Для чего человеку нужна шляпа? (для того, чтобы надевать ее на голову)
А какие шляпы вы знаете? (соломенная, летняя, кепка, колпак у Буратино)
Сейчас я предлагаю вам надеть не простую шляпу, а мыслительную. Мы привыкли, что у нас мыслит что? (голова) А у нас? (шляпа) Проверим?
Какую шляпу выбираете? Поразмыслите над вопросами выбранной вами шляпы.
Белая шляпа: Что вы узнали сегодня об осени?
Красная шляпа: Чем интересен был сегодня урок? Какую пользу приносит тем, кто учится сочинять?
Зеленая шляпа: Людям каких профессий пригодится умение красиво выражать свои мысли?
Желтая шляпа: Какие чувства вы испытывали, работая сегодня на уроке?
Синяя шляпа: Понравилась ли вам, как работали сегодня ваши друзья?
Черная шляпа: Что было трудно? Неясно? На какую шляпу поменяете? Почему?
Иное
Приложение 1
Листопад.
Брожу лесами и лугами,
Я здесь богаче короля:
В такую пору под ногами
Вся шёлком выстлана земля!
Листы с одной, с другой берёзки
Скользят по воздуху везде
Рывками – словно камень плоский,
Который скачет по воде,
Всему, что вижу, удивляясь,
Земную славлю красоту.
Вот подставляю, улыбаясь,
ладонь летящему листу.
И капелька, что примостилась
На нём, мне руку обожгла,
Как будто лист просил, как милость,
Ещё немножечко тепла.
Р.П.Ругин.
Всего за несколько дней осень «перекрашивает» пейзаж. Раньше лес был зеленым, но пришла осень и изменила зеленый на множество цветов и оттенков. Каждая порода дерева окрасилась в свой цвет. Некоторые деревья становятся лимонно-желтыми, а некоторые – оранжевыми. Есть такие, которые окрашиваются в густой темно-желтый цвет, он называется охра. Попадаются и оттенки красного: багровый, малиновый, темно-красный. Коричневый всех тонов также присутствует в палитре осени-художника. Есть и такой оттенок, который называется золотистым. Только вечнозеленые деревья остаются такими, как и были.
Осень окрашивает не только листья на деревьях, но и плоды. Цвет осени – это цвет спелых яблок. А яблоки тоже могут быть разными: от зеленого до красного. Темно-синие и нежно-зеленые сливы, спелый фиолетовый виноград, ярко-оранжевые тыквы – это тоже краски осени.
И.Северянин
Приложение 2
Осенний словарь
Портрет Осени
рыжая хозяйка королева
веселая хозяйка художница
полновластная хозяйка волшебница
богатая урожаем
Осень
ранняя золотая спешит
грустная холодная торопится
поздняя радостная царствует
печальная багряная
разноцветная
Осенний день
чудесный
волшебный
изумительный
восхитительный
таинственный
Воздух
свежий
чистый
прозрачный, как будто хрустальный
Солнце
ласковое
теплое
Небо
голубое
безоблачное
лазурное
Деревья
кованая медная броня – у дуба
желтые шапки – у ольхи и ивы
тяжелый убор из золотой парчи – у лип
лимонное покрывало
золотой наряд
красный сарафан у осины
белая юбочка у березы
зеленое нарядное платье – у ели
зеленая шуба
желтая рубашка – у клена
Листья
шелестят шуршат летят
танцуют бегают прыгают по сучкам
качаются шумят
Приложение 3
Эпиграфы
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светло поляной.
И. Бунин
Осень все позолотила,
Золотое все кругом –
И березы, и осины
Золотым горят костром.
Сентябрь-златоцвет
В золотой кафтан одет.
Лес красуется листвой,
Пышной, яркой, золотой.
Т. Шорыгина
Дарит осень чудеса,
Да еще какие!
Разнаряжены леса
В шапки золотые.
М. Гиллер
Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят…
М. Лермонтов
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят. Е. Трутнева
Бродит в роще листопад
По кустам и кленам..
Л..стопа..! Л..стопа..!
Лес ..сенний конопат!
Нал..тели конопу..ки –
Стали рыж..ми опушки.
Н. Егоров
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало.
А. С. Пушкин
Приложение 4
Листья падают
…. дорога….. через лес. Наблюдаю….. осенний ……. Вот меня ……. На самой верхушке, как желтый платок …… . Осень … лимонным покрывалом …. . Зеленый наряд ….. красавица леса – … . Листья …. Грустную песню. Идет дождь. Царство тоски. Летят …. Убегают от кого-то. Пахнут …. .
Мес…ц желтых м…телей в тихий день разлита между д…ревьями желтая музыка листья кружатся в медленном танце пов…сают на паутинах з..л..тым л..стьем ложатся на елки.
Д…жди туман белая соль м…роза с каждым днем все гуще «гань л…стопада и приходили наконец день желтой м…тели закруж…лось перепуталось все в л…су шорох мелькание желтого красного.
Вихри круговороты.
Можно ли эти записи назвать текстом?
Что нужно сделать?
Запишите текст (на выбор). Подчеркните грамматическую основу в предложениях с однородными членами, укажите части речи.
Литература
Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / М. Р. Львов.- М.: Издательский дом «Академия», 2002.
2. Учебная программа для I – IV классов учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. – Минск, НИО, 2012.
3. Развитие творческих способностей учащихся в начальной школе: пособие для учителей начальных классов / сот. Г. И. Мохначева. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2008.
«Шаг за шагом»: из опыта реализации образовательной модели/ авт.-сост. Г. Н. Герус. – Мозырь: Содействие, 2007.
Осень – удивительная пора. В ней все особенное: и природа, и погода, и атмосфера, и даже создается какое-то особенное настроение. Эмоциональное состояние человека также меняется вместе с природой.
Запах осени — особенный. Она пахнет опавшими, гниющими листьями, сырой от проливных дождей землей, мокрым асфальтом. Но в то же время ее аромат свежий, бодрящий и морозный.
Как правильно писать сочинение-рассуждение
Во-первых, стоит уделить особое внимание описанию особенностей этого времени года:
Как изменяется природа и жизнь человека?
Осеннее настроение, какое оно?
Можно обратиться к повествованию в художественном стиле, привести примеры из литературы.
Во-вторых, следует использовать устойчивые словосочетания эпитеты и метафоры:
свинцовые тучи;
золотая, янтарная, хрустальная;
красавица-осень;
наступила суровая, плакучая, глухая, долгая, жесткая, звонкая, рыжая, глубокая, сумрачная, суровая, ненастная, пламенная, цветистая, расписная, сырая, темная, теплая, студеная, чудесная, прозрачная, ядреная, тоскливая осень и т.д.
Пользуясь этими простыми советами, можно составить красивый и точный текст, посвященный описанию этого удивительного, прекрасного времени года. На тему осени сочинение писать достаточно легко, поскольку можно выбрать любой стиль повествования.
Сочинение-описание
Почему же именно осень считается самым интересным, неповторимым временем года? На этот вопрос легко ответить, выглянув в окно в осеннюю эпоху.
Что же мы увидим по ту сторону стекла? Прекрасное, изумительное сочетание ярких цветов и красок, тяжелое, пасмурное, безликое небо, которые так гармонично и уравновешенно смотрятся вместе.
Мы увидим людей, которые занимаются земледелием. Какой богатый урожай они собрали! Фрукты и овощи, сорванные с грядок, добавляют еще больше цвета в осенний пейзаж.
Еще одна отличительная черта унылой и пестрой поры – перелетные птицы. Они сбиваются в большие и маленькие стаи и улетают зимовать в теплые края.
После того, как наши края покинули птицы, а последние листья опали с деревьев — зима не за горами.
Это интересно! Урок на тему: как писать сочинение ЕГЭ по русскому языку
Описание деревьев
Здесь прекрасно все, а особенно осенняя природа. Деревья преображаются, меняется цвет листвы. Листья приобретают густой, глубокий, яркий оттенок: светло-зеленый, желтый, оранжевый, бордовый, болотный, коричневый.
Как жаль, что эта красота недолговечна, ведь листьям нужен солнечный свет. А тем временем, дни становятся все короче и короче, поэтому листва с деревьев вскоре опадет. После того, как ветви полностью обнажатся, станет совсем тоскливо и печально.
Предмет
Русский язык
Тема урока
Сочинение – описание по заданному плану «Краски осени»
Тип урока
Урок развития речи
Цель урока
создание условий для совершенствования умения писать сочинение-описание с элементами повествования на материале непосредственных наблюдений.
Задачи урока
Обучающие:
способствовать формированию умения строить текст в определённой композиционной форме, осознанно использовать собранный материал, языковые средства в соответствии со стилем в письменной речи;
провести речевую подготовку с целью предупреждения речевых недочётов и грамматических ошибок в сочинениях.
Развивающие:
создать условия для развития творческого воображения, мышления, эмоционального восприятия произведений искусств; обогащения и усложнения словарного запаса изобразительной лексикой;
содействовать развитию связной речи учащихся через составление рассказов;
способствовать развитию орфографической зоркости.
Воспитывающие:
способствовать пробуждению интереса к данному виду работы, используя различные виды творческой деятельности;
содействовать воспитанию эстетических чувств, позитивного отношения к окружающему миру.
Ход и содержание урока, деятельность учителя и учеников
Этап урока
Деятельность учителя (содержание, формы и методы)
Деятельность учащихся содержание, формы и методы)
1.Организацион-но- мотивацион-
ный этап.
2.Вступительная беседа
3.Постановка темы и задач урока.
4. Беседа об особенностях сочинения-мозаики.
5.Обсуждение границ и объёма темы, типа текста, стиля речи.
6. Подготовка к сочинению. Устное составление зарисовок.
7. Физкульт-
минутка
8. Словарная работа.
9. Написание сочинения.
10.Редактирова-
ние текстов (обсуждение в группах).
11. Анализ сочинений – мозаик.
12. Итог урока. Рефлексия.
13. Домашнее задание.
Организует деятельность учащихся, формирует положительный настрой
Включает учащихся в беседу, с целью с, развития
познавательного интереса, мотивации на предстоящую работу.
Сообщает тему и задачи урока
Просит учащихся сравнить и сделать выводы
Побуждает школьников к самостоятельному формулированию результата
Организует деятельность учащихся по составлению устных зарисовок сочинения
Определения способа получения недостающих знаний и перечня источников, где они могут быть
Организует самостоятельную деятельность учащихся по написанию сочинения, осуществляет помощь группам, требующим контроля
Организует самостоятельную деятельность, побуждает учащихся к выявлению и устранению ошибок
Проводит анализ, исправляет речевые недочеты.
Организует деятельность учащихся по самооценке и взаимооценке.
Объясняет выполнение домашнего задания
Настраиваются на деятельность
Формулируют собственные заключения и устанавливают их связь с полученными знаниями
Формулируют полученный результат
Ищут способы решения учебной задачи: выявляют источники, определяют план дальнейших действий
Просматривают видеофайлы, составляют устные сочинения
Работают с приложениями, со словарями
Работа в группах
Индивидуальная работа.
Слушают составленные зарисовки в группах, редактируют тексты.
Зачитывают составленные в группе сочинения – мозаики.
Осуществляет оценочную деятельность по самооценке и взаимооценке достигнутых результатов
Подробное описание всех этапов урока
Ход урока.
1. Организационно-мотивационный этап.
Я рада видеть каждого из вас,
И осень пусть прохладой в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
2. Вступительная беседа.
Прослушание музыки П.И.Чайковского «Октябрь. Осенняя песня» (из цикла «Времена года»)
С каким временем года ассоциируется эта музыка? Обоснуйте ответ.
А кто узнал, что это за произведение?
Какое настроение у вас возникло?
Нравится ли вам это время года? Чем?
Какие чудесные превращения происходят осенью в природе?
Вспомните нашу осеннюю экскурсию в парк. Какие новые краски появились у природы осенью?
А как красоту осени можно сохранить даже зимой? (Можно собрать гербарий, сфотографировать, нарисовать).
Удивительная природа нашей Беларуси. Посмотрите на экран (видеофайлы 2-4). Какие замечательные картины можно увидеть у нас в Беларуси осенью, когда весь лес и вся земля разукрашена яркими красками и узорами. Осень – прекрасное время года. Сколько новых звуков, красок, запахов дарит нам осень.
Многие художники любили и любят осень. Эта пора года вдохновляла их на написание своих картин. Вспомните, как называется рисунок, картина с изображением природы? (Пейзаж)
Посмотрите, как изобразили это чудесное время года известные художники: И. Левитан, И.Остроухов, Л.Афремов. (видеофайлы 5-13)
Перед вами репродукции картин этих художников. Рассмотрите их.
Какие признаки осени изобразили художники? (Золотую осень).
Какие краски использовали художники? (Жёлтые, голубовато-серые, коричневые, красноватые и другие.)
Но не только художников вдохновляло это время года. Сколько замечательных строк посвятили наши писатели, поэты этому удивительному времени года!
Ребята, а какие стихи и рассказы об осени вы читали? (Ответы учащихся, чтение стихотворений наизусть)
Прочитайте внимательно стихотворение Р.П.Ругина и скажите, какие приметы осени мы ещё не назвали. (Приложение 1)
Итак, поэты, писатели, художники, песенники отразили в произведениях своё видение осени, своё настроение, связанное с её приходом, а мы при написании сочинения расскажем о своих чувствах.
3. Постановка темы и задач урока.
Сегодня на уроке мы будем писать сочинение-мозаику на тему «Краски осени». Будьте внимательны и активны! Успехов вам! (видеофайл 14)
4. Беседа об особенностях сочинения-мозаики.
Как вы думаете, почему именно сейчас, когда осень в самом разгаре, лучше писать сочинение-мозаику на тему «Краски осени»? (После зелёного лета природа окрашивает землю разноцветным ковром, лес становится как терем расписной.)
Будут ли краски осени в середине осени похожи на разноцветный холст?
Вспомните, что такое мозаика и сможем ли мы сравнивать краски осени с мозаикой? (Краски осени не окрашены в один цвет, поэтому напоминают мозаику.)
Сегодня наша задача – описать как можно больше красок осени.
5.Обсуждение границ и объёма темы, типа текста, стиля речи.
Итак, название сочинения «Краски осени». Что вы можете сказать о теме сочинения? О чём мы будем писать?
В каком стиле лучше написать сочинение на эту тему? (В художественном.)
Как вы думаете, какой тип текста мы должны будем составить? (Описание).
Тема сочинения «Краски осени» очень ёмкая. Краски осени можно заметить сейчас всюду, их очень много, они разнообразны. Какие краски осени мы будем описывать?
Составим план сочинения.
Вспомните, из каких частей состоит сочинение? (Сочинение состоит из вступительной части, основной части и заключения)
На экране (видеофайлов 15) названия тех маленьких картинок, зарисовок, из которых и будет состоять весь текст. Давайте подумаем, в какой последовательности их расположить в нашем сочинении, поразмышляем над их содержанием. Ознакомьтесь с зарисовками. Попробуйте определить их последовательность в сочинении.
Портрет Осени.
Что мне особенно нравится осенью?
Музыка осеннего дня.
Осень «перекрашивает» пейзаж.
Осеннего солнышка лучик.
О чем рассказал осенний листок.
(Выстраиваем на доске последовательность плана сочинения. Под запись прикрепляется иллюстрация)
6. Подготовка к сочинению. Устное составление зарисовок.
Зарисовка 1. Портрет Осени. (видеофайлы 16-17)
С какой картинки лучше начать наше сочинение? (Портрет Осени)
Составим первую часть сочинения вместе. О чём мы можем здесь написать?
Почему слово «Осень» в названии написано с заглавной буквы? Какой прием можно использовать в описании Осени? (Олицетворение)
Каким вы представляете её портрет? (видеофайл)
Сейчас в природе Осень – полновластная хозяйка. От нее нельзя отвести глаз: длинная золотая коса, венок из осенних листьев, воздушное платье, как легкое осеннее облачко.
Зарисовка 2. Осеннего солнышка лучик.
(Видеофайл18)
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало…. А.С.Пушкин
О чём мы напишем во второй части сочинения?
Как вы понимаете смысл этих строчек?
Вы наблюдали, какое небо сейчас? Какие краски вы бы подобрали, чтобы нарисовать осеннюю природу? (видеофайлы 19-24)
Небо всё чаще бледно-голубое, в дождливую погоду небо покрыто облаками. Солнце светит, но уже не так греет.
Итак, одну из осенних зарисовок можно посвятить описанию неба, солнца, облаков.
Задание: Подберите и запишите как можно больше признаков к предметам: небу, солнцу, облакам.
Небо (какое?) Солнце (какое?) Облака (какие?)
Зарисовка 3. Осень «перекрашивает» пейзаж. (видеофайл 25)
Пришла без красок и без кисти
И разукрасила все листья. Кто это?
Спешит, торопится осень, всё новые и новые краски находит она для своей картины.
О чём можно написать в этой зарисовке? (О том, что осень раскрасила природу в разные цвета.)
А что вы можете рассказать об окраске деревьев, трав? (Просмотр видеофайлов 26-38)
Итак, какие же краски есть у осени? (Осень богата разными красками: желтыми, красными, оранжевыми, голубыми, серыми и т.д.)
Посмотрите на экран. Подтвердилось ли наше предположение, что краски осени похожи на разноцветный ковер?
Красиво. А вы наблюдали в жизни такие картины? (Ответы учащихся).
Работа в парах. Прочитайте, как об этом написал И.Северянин. (Приложение 1)
Видите, как поэты и писатели могут всё подмечать в природе, мимо чего мы с вами часто проходим, не замечая этого.
Зарисовка 4 .О чем рассказал осенний листок.
Какой будет следующая зарисовка в нашей мозаике?
Какие листья по форме? На что похожи? (Просмотр видеофайлов 39-43)
О чем может рассказать осенний листок? (О том, как, из чего он образовался, какое у него настроение, что он наблюдает)
Какие волшебные превращения мог совершить листок, упавший (спустившийся) на землю? (Согрел землю…, разбудил… , развеселил…, подбодрил)
Во что он превращается на земле?
Как вы думаете, только ли грустная эта картинка?
В каком жанре можно было бы сделать эту зарисовку? (В жанре сказки).
Зарисовка 5. Музыка осеннего дня. (видеофайлы 44-53)
У каждого времени года свои звуки. Они такие неповторимые и яркие, что многих композиторов вдохновляли на создание музыкальных произведений на темы времен года. Осенние мелодии самые впечатляющие.
Прослушивание симфонической сюиты «Времена года» («Осень») А.Вивальди, запись пения птиц
Какие же звуки осени вспоминаются прежде всего? (Прощальные песни птиц, звук первого школьного звонка, стук дождя)
Голоса, чьих птиц вы узнали?
Ребята, а какие запахи есть у осени? (Запах скошенной травы, запах ягод, грибов, чистый воздух)
Зарисовка 6. Что мне особенно нравится осенью? (видеофайлы 54-62)
Как закончить сочинение?
О чем напишете в этой части? (О своем отношении к волшебнице осени, о том, какие краски больше нравятся, что особенно радует глаз, о том, что нас волнует, радует, восхищает)
7. Физкультминутка (под музыку)
Немного отдохнем. Представьте, что вы – осенние листочки.
Утро. Восходит солнце. Листочки просыпаются, открывают свои глазки. Солнышко поднимается выше. Листочки тянутся к нему. Незаметно подкрадывается ветер и срывает листок с дерева. Листок движется по тротуару, будто маленький желтый кораблик, танцует, как в известной песне: “танцевала в подворотне осень вальс-бостон”.
8.Словарная работа.
Поэты, писатели, художники, композиторы сумели в своих произведениях передать красоту осени. Мы с вами тоже искали такие слова, чтобы описать красоту осени. Обратимся к осеннему словарю. (Приложение 2)
Подобранные вами ассоциации распределены по определенным группам. Они помогут вам создать свой текст. Найдите в этих словах орфограммы.
(Определения способа получения недостающих знаний и перечня источников, где они могут быть) – работа с орфографическим словарем и словарем синонимов.
9. Написание сочинения (самостоятельная работа) (видеофайл 63)
Работа в группах.
Сейчас вы сами будете в роли писателя. Подберите эпиграф к работе. (Приложение №4)
Каждый из вас в группе берет себе ту зарисовку (картинку), которую он хотел бы составить. Вы можете написать в прозе или в стихах, в жанре сказки.
А затем мы соединим все ваши зарисовки в группе и получим большое и, надеюсь, красивое сочинение-мозаику «Краски осени».
Индивидуальная работа.
Для учащихся с низким уровнем творческих способностей подготовлены варианты деформированных текстов (Приложение 5)
Во время работы звучит фортепианный цикл «Времена года» («Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь») П.И.Чайковского.
10. Редактирование текстов (обсуждение в группах).
Перечитайте свои сочинения в группах. Посмотрите, может что-то нужно изменить или дописать.
11. Анализ сочинений – мозаик.
Чтение текстов
Рефлексия учащихся на тему урока и ее освоение
Прием «Шесть шляп мышления» (надень свою мыслительную шляпу)
Посмотрите, что у меня в руках? (шляпы)
Для чего человеку нужна шляпа? (для того, чтобы надевать ее на голову)
А какие шляпы вы знаете? (соломенная, летняя, кепка, колпак у Буратино)
Сейчас я предлагаю вам надеть не простую шляпу, а мыслительную. Мы привыкли, что у нас мыслит что? (голова) А у нас? (шляпа) Проверим?
Какую шляпу выбираете? Поразмыслите над вопросами выбранной вами шляпы.
Белая шляпа: Что вы узнали сегодня об осени?
Красная шляпа: Чем интересен был сегодня урок? Какую пользу приносит тем, кто учится сочинять?
Зеленая шляпа: Людям каких профессий пригодится умение красиво выражать свои мысли?
Желтая шляпа: Какие чувства вы испытывали, работая сегодня на уроке?
Синяя шляпа: Понравилась ли вам, как работали сегодня ваши друзья?
Черная шляпа: Что было трудно? Неясно? На какую шляпу поменяете? Почему?
Иное
Приложение 1
Листопад.
Брожу лесами и лугами,
Я здесь богаче короля:
В такую пору под ногами
Вся шёлком выстлана земля!
Листы с одной, с другой берёзки
Скользят по воздуху везде
Рывками – словно камень плоский,
Который скачет по воде,
Всему, что вижу, удивляясь,
Земную славлю красоту.
Вот подставляю, улыбаясь,
ладонь летящему листу.
И капелька, что примостилась
На нём, мне руку обожгла,
Как будто лист просил, как милость,
Ещё немножечко тепла.
Р.П.Ругин.
Всего за несколько дней осень «перекрашивает» пейзаж. Раньше лес был зеленым, но пришла осень и изменила зеленый на множество цветов и оттенков. Каждая порода дерева окрасилась в свой цвет. Некоторые деревья становятся лимонно-желтыми, а некоторые – оранжевыми. Есть такие, которые окрашиваются в густой темно-желтый цвет, он называется охра. Попадаются и оттенки красного: багровый, малиновый, темно-красный. Коричневый всех тонов также присутствует в палитре осени-художника. Есть и такой оттенок, который называется золотистым. Только вечнозеленые деревья остаются такими, как и были.
Осень окрашивает не только листья на деревьях, но и плоды. Цвет осени – это цвет спелых яблок. А яблоки тоже могут быть разными: от зеленого до красного. Темно-синие и нежно-зеленые сливы, спелый фиолетовый виноград, ярко-оранжевые тыквы – это тоже краски осени.
И.Северянин
Приложение 2
Осенний словарь
Портрет Осени
рыжая хозяйка королева
веселая хозяйка художница
полновластная хозяйка волшебница
богатая урожаем
Осень
ранняя золотая спешит
грустная холодная торопится
поздняя радостная царствует
печальная багряная
разноцветная
Осенний день
чудесный
волшебный
изумительный
восхитительный
таинственный
Воздух
свежий
чистый
прозрачный, как будто хрустальный
Солнце
ласковое
теплое
Небо
голубое
безоблачное
лазурное
Деревья
кованая медная броня – у дуба
желтые шапки – у ольхи и ивы
тяжелый убор из золотой парчи – у лип
лимонное покрывало
золотой наряд
красный сарафан у осины
белая юбочка у березы
зеленое нарядное платье – у ели
зеленая шуба
желтая рубашка – у клена
Листья
шелестят шуршат летят
танцуют бегают прыгают по сучкам
качаются шумят
Приложение 3
Эпиграфы
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светло поляной.
И. Бунин
Осень все позолотила,
Золотое все кругом –
И березы, и осины
Золотым горят костром.
Сентябрь-златоцвет
В золотой кафтан одет.
Лес красуется листвой,
Пышной, яркой, золотой.
Т. Шорыгина
Дарит осень чудеса,
Да еще какие!
Разнаряжены леса
В шапки золотые.
М. Гиллер
Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят…
М. Лермонтов
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят. Е. Трутнева
Бродит в роще листопад
По кустам и кленам..
Л..стопа..! Л..стопа..!
Лес ..сенний конопат!
Нал..тели конопу..ки –
Стали рыж..ми опушки.
Н. Егоров
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало.
А. С. Пушкин
Приложение 4
Листья падают
…. дорога….. через лес. Наблюдаю….. осенний ……. Вот меня ……. На самой верхушке, как желтый платок …… . Осень … лимонным покрывалом …. . Зеленый наряд ….. красавица леса – … . Листья …. Грустную песню. Идет дождь. Царство тоски. Летят …. Убегают от кого-то. Пахнут …. .
Мес…ц желтых м…телей в тихий день разлита между д…ревьями желтая музыка листья кружатся в медленном танце пов…сают на паутинах з..л..тым л..стьем ложатся на елки.
Д…жди туман белая соль м…роза с каждым днем все гуще «гань л…стопада и приходили наконец день желтой м…тели закруж…лось перепуталось все в л…су шорох мелькание желтого красного.
Вихри круговороты.
Можно ли эти записи назвать текстом?
Что нужно сделать?
Запишите текст (на выбор). Подчеркните грамматическую основу в предложениях с однородными членами, укажите части речи.
Литература
Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / М. Р. Львов.- М.: Издательский дом «Академия», 2002.
2. Учебная программа для I – IV классов учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. – Минск, НИО, 2012.
3. Развитие творческих способностей учащихся в начальной школе: пособие для учителей начальных классов / сот. Г. И. Мохначева. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2008.
«Шаг за шагом»: из опыта реализации образовательной модели/ авт.-сост. Г. Н. Герус. – Мозырь: Содействие, 2007.
Сочинение на тему: Краски осени
Краски осени
Недаром говорят об осени, что она – самый лучший художник. А почему? На самом деле, догадаться несложно. Посудите сами: за считанные недели осень способна до неузнаваемости изменить летний пейзаж так, что от трех летних месяцев не останется и следа. Откуда черпает вдохновение это время года? Сказать не могу, в голову приходит лишь мысль о том, что осень – это и есть муза, самодостаточная яркая и эффектная.
Деревья, которые буквально недавно радовали глаз своими насыщенными зелеными оттенками, постепенно начинают менять свой «наряд». Происходит это не сразу, этот постепенный процесс делает общую картину осени еще более живописной, потому что каждое дерево, меняя листву обретает самый разные цвета и оттенки. Некоторые березки стоят с желтыми где-то еще с зелеными глее –то с оранжевыми листками. Осина пожелтела полностью, а тополь еще «держится» – количество зеленых листьев на нем явно преобладает.
И автор всего этого пейзажа – наш самый талантливый художник – Осень.
Меняется цвет не только деревьев и травы но и окрас плодов. Осень по всему проходит своими мазками и рождается общий не то пейзаж, не то натюрморт, который вдохновляет все и всех вокруг.
Летом даже небо другого цвета, светлое, легкое. Осенью он о приобретает более насыщенный оттенок, а еще все чаще и чаще начинают по небу плыть белоснежные облака, которые иногда просто затмевают собой солнце, а иногда проливают на землю первые осенние дожди, которые влекут за собой не прохладу и еще большую жару, как происходило это летом, а дают понять, что скоро наступят холода и заморозки и подобные дожди – первые доказательства этого.
Осенью помимо красок, которые отражают всю прелесть этого времени года, царит еще и неповторимый аромат, которые сложно описать словами для того человека, кто его еще ни разу не ощущал. В этом аромате смешиваются и отголоски прошедшего лета, и запах скошенной травы, и ароматы плодов, собранных при сборке урожая.
Очень сложно гуляя по улице осенью проходить равнодушным мимо пейзажей, которые изобразила для нас эта художница-мастерица. Осень не зря старается из года в год, пейзажи, подаренные ею, действительно впечатляют и вдохновляют. Поэтов – на новые произведения, музыкантов – на добрые, светлые песни, художников – на новые шедевры. Но самый главный шедевр пишется кистью только одного художница, и имя ему – Осень.
Необязательно быть художником или поэтому или вообще творческим человеком, чтобы видеть и понимать всю красоту и величие этого таинственного времени года. Можно быть самым простым человеком но все равно не оставаться равнодушным гуляя по осенним паркам и улочкам, наблюдать за тем, насколько насыщенная насколько переменчива наша природа. Все краски осени переплетаются между собой и создают единое неповторимое полотно, воссоздать образ которого не в состоянии наверное даже самый талантливый художник.
Тем не менее все картинки осени повторяются из года в год, но никогда не бывают полностью одинаковыми. Все деревья по разному реагируют на приход осени: некоторые «сдаются» очень быстро позволяя осени полностью окрасить цвет листвы во все оттенки жёлтого и оранжевого, а некоторые «держаться» как можно дольше и сохраняют остатки зеленых листьев.
Так или иначе осень сказывается на всем и на Солнце, лучи которого все менее теплые и палящие и на небе которое, становясь выше, начинает немного мутнеть и на растениях и на животных, которые стремятся как можно скорее подготовиться к холодам.
А еще, осень сказывается на птицах, которые большими стаями улетают в теплые края знаменуя тот момент что теплая пора закончена а они в поисках лучшей жизни улетают далеко далеко, чтобы потом вновь вернуться. И все это сплетается в один большой пейзаж, художник которого – время года по имени Осень, которое радует нас каждый год, добавляя ноты уникальности в повседневную жизнь, и заставляя нас радоваться окружающей природе снова и снова.
Все краски осени уникальны и неповторимы они не могут не радовать глаз, а потому, гораздо приятнее любоваться этими пейзажами, чем с грустью думать о том, что лето покидает нас, не о чем грустить, ведь придет новое теплое время, а пока можно с удовольствием наблюдать за теми картинами, которые пишутся вокруг нас с помощью осенних красок.
Клемин Алексей
7 класс А
ГБОУ ЦО «Школа здоровья» №943
Учитель – Лобанова Марина Николаевна
Золотая осень
Моё любимое время года – осень. Сам не знаю почему, но мне нравится дождливая погода, листопад, печальный крик улетающих птиц, первые заморозки с их серебристой пылью на ветках и ледком на лужах – всё, что понимают под словом «осень».
Конечно, осень не только красивое и моё любимое время года, это ещё и начало занятий в школе, и подготовка к зиме, и уборка урожая на дачном участке. Я всё это давно полюбил и не хочу лишать себя удовольствия поработать как следует! Кто ещё из ребят может похвастаться такими чувствами?!
И само собой разумеется, осень – самое поэтичное время года!
Андриевский Игорь
7 класс А
ГБОУ ЦО «Школа здоровья» №943
Учитель – Лобанова Марина Николаевна
Осень
Осень – самое разноцветное время года, самое насыщенное краскам, и поэтому многие считают его самым красивым.
В начале осень ещё напоминает лето: такая же зелёная, цветущая пёстрыми астрами и георгинами пора. Но проходит немного времени, и всё начинает желтеть. Вот и листья меняют свой цвет. Однако в палитре осени не только жёлтые оттенки, но и оранжевый, и багровый ,и алый, и малиновый.
Золотая осень – любимая пора русских поэтов и художников. На эту тему создано множество стихотворений и живописных полотен. «Осенняя пора, очей очарованье!» – написал когда-то великий поэт Александр Пушкин. И хочется повторить вслед за ним это много раз!
Начинается листопад. Вся золотая краса падает на землю. Листья шуршат под ногами. В эту пору гулять в парках всегда приятно. Воздух свежий, даже немного морозный, но не холодно. Пора листопада длится недолго. Две недели – и вот уже деревья стоят голые. Яркие краски осени исчезают.
Дождь, туман, слякоть – вот картина поздней осени, написанная серым цветом. Настроение тоже меняется. Бродить часами по улицам уже не хочется. Хочется сидеть дома и смотреть в окно. Однажды просыпаешься, смотришь в окно, а там уже белым-бело. Ночью был снегопад и упрятал всё под своё белое одеяло. Вот и закончилась осень!
Гарагезова Эльвина
7 класс А
ГБОУ ЦО «Школа здоровья» №943
Учитель – Лобанова Марина Николаевна
Золотая осень
Наступает самая яркая пора – золотая осень. Деревья, прежде чем погрузиться в долгий сон, надевают золотые одёжки из стремительно желтеющих листьев. Блестит на солнце, переливаясь золотцем, берёзка. С лёгким ветром роняет медные листья клён. Листопад, хороводом кружась, устилает влажную от частых дождей землю. По чёрному зеркалу пруда плывут разноцветные листья-кораблики. Деревья в лесу пестрят красками золотой осени, вот только дуб осыпался полностью, и, обнажив сухие ветви, раньше всех приготовился к зиме.
Ветер с шумом кружит листья. На небе проплывают последние кучевые облака. Грозовых дождей уже не бывает, стремительно холодает одновременно с появлением обильных проливных дождей. В лучах прохладного сентябрьского солнца на голубеющем небосклоне всё чаще появляются стаи перелётных птиц. Многие уже улетели, а скворцы и грачи ещё побудут какое-то время с нами, но и их уже тянет в путь. Совсем скоро первые заморозки.
Но вот небо проясняется. Солнышко радует последним теплом, и всё вокруг преображается. Сегодня один из таких дней. На дворе жарко, почти как летом. Только холодный ветерок напоминает, что лето ушло безвозвратно.
Я стою на пригорке и смотрю на лес. Он охвачен жёлто-оранжевым пожаром. И среди этого пламени зеленью проступают островки сосен и елей.
На увядающей траве сверкают нити паутины. Их всегда сравнивают с серебром. Но мне они больше напоминают жемчуг своим перламутровым блеском. Паутина разлетается повсюду. Одна легла мне на лицо, защекотав щёки.
Вот такую осень я люблю. Хочется отправиться в лес, просто так побродить по опавшей листве. Я ощущаю шорох листвы под ногами. Чувствую её аромат. И, оставив все дела, я отправляюсь в осеннюю сказку!
Мини-сочинения на тему «Осень»
Осень 3-4 класс Лето ушло. Птицы скоро улетят в тёплые края. Наступает золотая осень. Солнышко уже не так греет, серые тучи покрывают небо. Осень раскрашивает деревья яркими красками. Дубы и берёзки стали золотыми, а красавец клён стал багряным. Но эта красота будет недолгой. Налетят злые ветры, пойдут дожди и деревья скинут свой прекрасный наряд.
У животных осенью много дел. Белка запасается грибами и орехами, чтобы не голодать зимой. Медведи готовят к зиме свои берлоги, чтобы зимой было тепло и уютно.
А деревья будут ждать, когда придёт зима и завернёт их в пушистые белые одеяла. Автор: Игорь Ковалёв
Осень 2 класс В это время года солнышко почти не греет, как летом. Стало холоднее. Чаще льют дожди. Дни становятся короче. С деревьев опадают листья. Многие птицы покидают родные края и улетают в тёплые, потому что становится меньше корма. Ведь осенью насекомые прячутся, а растения увядают. Более холодная – это поздняя осень, она самая дождливая. Иногда идёт даже мокрый снег. В это время во всём чувствуется приближение зимы. Автор: Прохорова Ольга
Такая разная осень … 4 класс Осенью становится прохладнее. Дни уже короче, потому что рано темнеет. Деревья сбрасывают листья. Они очень красивые, у них сочные цвета: красные, жёлтые, оранжевые. Всё чаще дует сильный ветер, кружит листья и легко опускает их на землю. Временами небо затягивается тучами и идёт дождь. Я люблю это время года, можно гулять по парку и любоваться золотой осенней природой. Автор: Володя Пушкарёв
Предмет
Русский язык
Тема урока
Сочинение — описание по заданному плану «Краски осени»
Тип урока
Урок развития речи
Цель урока
создание условий для совершенствования умения писать сочинение-описание с элементами повествования на материале непосредственных наблюдений.
Задачи урока
Обучающие:
способствовать формированию умения строить текст в определённой композиционной форме, осознанно использовать собранный материал, языковые средства в соответствии со стилем в письменной речи;
провести речевую подготовку с целью предупреждения речевых недочётов и грамматических ошибок в сочинениях.
Развивающие:
создать условия для развития творческого воображения, мышления, эмоционального восприятия произведений искусств; обогащения и усложнения словарного запаса изобразительной лексикой;
содействовать развитию связной речи учащихся через составление рассказов;
способствовать развитию орфографической зоркости.
Воспитывающие:
способствовать пробуждению интереса к данному виду работы, используя различные виды творческой деятельности;
содействовать воспитанию эстетических чувств, позитивного отношения к окружающему миру.
Ход и содержание урока, деятельность учителя и учеников
Этап урока
Деятельность учителя (содержание, формы и методы)
Деятельность учащихся содержание, формы и методы)
1.Организацион-но- мотивацион-
ный этап.
2.Вступительная беседа
3.Постановка темы и задач урока.
4. Беседа об особенностях сочинения-мозаики.
5.Обсуждение границ и объёма темы, типа текста, стиля речи.
6. Подготовка к сочинению. Устное составление зарисовок.
7. Физкульт-
минутка
8. Словарная работа.
9. Написание сочинения.
10.Редактирова-
ние текстов (обсуждение в группах).
11. Анализ сочинений – мозаик.
12. Итог урока. Рефлексия.
13. Домашнее задание.
Организует деятельность учащихся, формирует положительный настрой
Включает учащихся в беседу, с целью с, развития
познавательного интереса, мотивации на предстоящую работу.
Сообщает тему и задачи урока
Просит учащихся сравнить и сделать выводы
Побуждает школьников к самостоятельному формулированию результата
Организует деятельность учащихся по составлению устных зарисовок сочинения
Определения способа получения недостающих знаний и перечня источников, где они могут быть
Организует самостоятельную деятельность учащихся по написанию сочинения, осуществляет помощь группам, требующим контроля
Организует самостоятельную деятельность, побуждает учащихся к выявлению и устранению ошибок
Проводит анализ, исправляет речевые недочеты.
Организует деятельность учащихся по самооценке и взаимооценке.
Объясняет выполнение домашнего задания
Настраиваются на деятельность
Формулируют собственные заключения и устанавливают их связь с полученными знаниями
Формулируют полученный результат
Ищут способы решения учебной задачи: выявляют источники, определяют план дальнейших действий
Просматривают видеофайлы, составляют устные сочинения
Работают с приложениями, со словарями
Работа в группах
Индивидуальная работа.
Слушают составленные зарисовки в группах, редактируют тексты.
Зачитывают составленные в группе сочинения – мозаики.
Осуществляет оценочную деятельность по самооценке и взаимооценке достигнутых результатов
Подробное описание всех этапов урока
Ход урока.
1. Организационно-мотивационный этап.
Я рада видеть каждого из вас,
И осень пусть прохладой в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
2. Вступительная беседа.
Прослушание музыки П.И.Чайковского «Октябрь. Осенняя песня» (из цикла «Времена года»)
С каким временем года ассоциируется эта музыка? Обоснуйте ответ.
А кто узнал, что это за произведение?
Какое настроение у вас возникло?
Нравится ли вам это время года? Чем?
Какие чудесные превращения происходят осенью в природе?
Вспомните нашу осеннюю экскурсию в парк. Какие новые краски появились у природы осенью?
А как красоту осени можно сохранить даже зимой? (Можно собрать гербарий, сфотографировать, нарисовать).
Удивительная природа нашей Беларуси. Посмотрите на экран (видеофайлы 2-4). Какие замечательные картины можно увидеть у нас в Беларуси осенью, когда весь лес и вся земля разукрашена яркими красками и узорами. Осень — прекрасное время года. Сколько новых звуков, красок, запахов дарит нам осень.
Многие художники любили и любят осень. Эта пора года вдохновляла их на написание своих картин. Вспомните, как называется рисунок, картина с изображением природы? (Пейзаж)
Посмотрите, как изобразили это чудесное время года известные художники: И. Левитан, И.Остроухов, Л.Афремов. (видеофайлы 5-13)
Перед вами репродукции картин этих художников. Рассмотрите их.
Какие признаки осени изобразили художники? (Золотую осень).
Какие краски использовали художники? (Жёлтые, голубовато-серые, коричневые, красноватые и другие.)
Но не только художников вдохновляло это время года. Сколько замечательных строк посвятили наши писатели, поэты этому удивительному времени года!
Ребята, а какие стихи и рассказы об осени вы читали? (Ответы учащихся, чтение стихотворений наизусть)
Прочитайте внимательно стихотворение Р.П.Ругина и скажите, какие приметы осени мы ещё не назвали. (Приложение 1)
Итак, поэты, писатели, художники, песенники отразили в произведениях своё видение осени, своё настроение, связанное с её приходом, а мы при написании сочинения расскажем о своих чувствах.
3. Постановка темы и задач урока.
Сегодня на уроке мы будем писать сочинение-мозаику на тему «Краски осени». Будьте внимательны и активны! Успехов вам! (видеофайл 14)
4. Беседа об особенностях сочинения-мозаики.
Как вы думаете, почему именно сейчас, когда осень в самом разгаре, лучше писать сочинение-мозаику на тему «Краски осени»? (После зелёного лета природа окрашивает землю разноцветным ковром, лес становится как терем расписной.)
Будут ли краски осени в середине осени похожи на разноцветный холст?
Вспомните, что такое мозаика и сможем ли мы сравнивать краски осени с мозаикой? (Краски осени не окрашены в один цвет, поэтому напоминают мозаику.)
Сегодня наша задача — описать как можно больше красок осени.
5.Обсуждение границ и объёма темы, типа текста, стиля речи.
Итак, название сочинения «Краски осени». Что вы можете сказать о теме сочинения? О чём мы будем писать?
В каком стиле лучше написать сочинение на эту тему? (В художественном.)
Как вы думаете, какой тип текста мы должны будем составить? (Описание).
Тема сочинения «Краски осени» очень ёмкая. Краски осени можно заметить сейчас всюду, их очень много, они разнообразны. Какие краски осени мы будем описывать?
Составим план сочинения.
Вспомните, из каких частей состоит сочинение? (Сочинение состоит из вступительной части, основной части и заключения)
На экране (видеофайлов 15) названия тех маленьких картинок, зарисовок, из которых и будет состоять весь текст. Давайте подумаем, в какой последовательности их расположить в нашем сочинении, поразмышляем над их содержанием. Ознакомьтесь с зарисовками. Попробуйте определить их последовательность в сочинении.
Портрет Осени.
Что мне особенно нравится осенью?
Музыка осеннего дня.
Осень «перекрашивает» пейзаж.
Осеннего солнышка лучик.
О чем рассказал осенний листок.
(Выстраиваем на доске последовательность плана сочинения. Под запись прикрепляется иллюстрация)
6. Подготовка к сочинению. Устное составление зарисовок.
Зарисовка 1. Портрет Осени. (видеофайлы 16-17)
С какой картинки лучше начать наше сочинение? (Портрет Осени)
Составим первую часть сочинения вместе. О чём мы можем здесь написать?
Почему слово «Осень» в названии написано с заглавной буквы? Какой прием можно использовать в описании Осени? (Олицетворение)
Каким вы представляете её портрет? (видеофайл)
Сейчас в природе Осень – полновластная хозяйка. От нее нельзя отвести глаз: длинная золотая коса, венок из осенних листьев, воздушное платье, как легкое осеннее облачко.
Зарисовка 2. Осеннего солнышка лучик.
(Видеофайл18)
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало…. А.С.Пушкин
О чём мы напишем во второй части сочинения?
Как вы понимаете смысл этих строчек?
Вы наблюдали, какое небо сейчас? Какие краски вы бы подобрали, чтобы нарисовать осеннюю природу? (видеофайлы 19-24)
Небо всё чаще бледно-голубое, в дождливую погоду небо покрыто облаками. Солнце светит, но уже не так греет.
Итак, одну из осенних зарисовок можно посвятить описанию неба, солнца, облаков.
Задание: Подберите и запишите как можно больше признаков к предметам: небу, солнцу, облакам.
Небо (какое?) Солнце (какое?) Облака (какие?)
Зарисовка 3. Осень «перекрашивает» пейзаж. (видеофайл 25)
Пришла без красок и без кисти
И разукрасила все листья. Кто это?
Спешит, торопится осень, всё новые и новые краски находит она для своей картины.
О чём можно написать в этой зарисовке? (О том, что осень раскрасила природу в разные цвета.)
А что вы можете рассказать об окраске деревьев, трав? (Просмотр видеофайлов 26-38)
Итак, какие же краски есть у осени? (Осень богата разными красками: желтыми, красными, оранжевыми, голубыми, серыми и т.д.)
Посмотрите на экран. Подтвердилось ли наше предположение, что краски осени похожи на разноцветный ковер?
Красиво. А вы наблюдали в жизни такие картины? (Ответы учащихся).
Работа в парах. Прочитайте, как об этом написал И.Северянин. (Приложение 1)
Видите, как поэты и писатели могут всё подмечать в природе, мимо чего мы с вами часто проходим, не замечая этого.
Зарисовка 4 .О чем рассказал осенний листок.
Какой будет следующая зарисовка в нашей мозаике?
Какие листья по форме? На что похожи? (Просмотр видеофайлов 39-43)
О чем может рассказать осенний листок? (О том, как, из чего он образовался, какое у него настроение, что он наблюдает)
Какие волшебные превращения мог совершить листок, упавший (спустившийся) на землю? (Согрел землю…, разбудил… , развеселил…, подбодрил)
Во что он превращается на земле?
Как вы думаете, только ли грустная эта картинка?
В каком жанре можно было бы сделать эту зарисовку? (В жанре сказки).
Зарисовка 5. Музыка осеннего дня. (видеофайлы 44-53)
У каждого времени года свои звуки. Они такие неповторимые и яркие, что многих композиторов вдохновляли на создание музыкальных произведений на темы времен года. Осенние мелодии самые впечатляющие.
Прослушивание симфонической сюиты «Времена года» («Осень») А.Вивальди, запись пения птиц
Какие же звуки осени вспоминаются прежде всего? (Прощальные песни птиц, звук первого школьного звонка, стук дождя)
Голоса, чьих птиц вы узнали?
Ребята, а какие запахи есть у осени? (Запах скошенной травы, запах ягод, грибов, чистый воздух)
Зарисовка 6. Что мне особенно нравится осенью? (видеофайлы 54-62)
Как закончить сочинение?
О чем напишете в этой части? (О своем отношении к волшебнице осени, о том, какие краски больше нравятся, что особенно радует глаз, о том, что нас волнует, радует, восхищает)
7. Физкультминутка (под музыку)
Немного отдохнем. Представьте, что вы – осенние листочки.
Утро. Восходит солнце. Листочки просыпаются, открывают свои глазки. Солнышко поднимается выше. Листочки тянутся к нему. Незаметно подкрадывается ветер и срывает листок с дерева. Листок движется по тротуару, будто маленький желтый кораблик, танцует, как в известной песне: «танцевала в подворотне осень вальс-бостон».
8.Словарная работа.
Поэты, писатели, художники, композиторы сумели в своих произведениях передать красоту осени. Мы с вами тоже искали такие слова, чтобы описать красоту осени. Обратимся к осеннему словарю. (Приложение 2)
Подобранные вами ассоциации распределены по определенным группам. Они помогут вам создать свой текст. Найдите в этих словах орфограммы.
(Определения способа получения недостающих знаний и перечня источников, где они могут быть) – работа с орфографическим словарем и словарем синонимов.
9. Написание сочинения (самостоятельная работа) (видеофайл 63)
Работа в группах.
Сейчас вы сами будете в роли писателя. Подберите эпиграф к работе. (Приложение №4)
Каждый из вас в группе берет себе ту зарисовку (картинку), которую он хотел бы составить. Вы можете написать в прозе или в стихах, в жанре сказки.
А затем мы соединим все ваши зарисовки в группе и получим большое и, надеюсь, красивое сочинение-мозаику «Краски осени».
Индивидуальная работа.
Для учащихся с низким уровнем творческих способностей подготовлены варианты деформированных текстов (Приложение 5)
Во время работы звучит фортепианный цикл «Времена года» («Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь») П.И.Чайковского.
10. Редактирование текстов (обсуждение в группах).
Перечитайте свои сочинения в группах. Посмотрите, может что-то нужно изменить или дописать.
11. Анализ сочинений – мозаик.
Чтение текстов
Рефлексия учащихся на тему урока и ее освоение
Прием «Шесть шляп мышления» (надень свою мыслительную шляпу)
Посмотрите, что у меня в руках? (шляпы)
Для чего человеку нужна шляпа? (для того, чтобы надевать ее на голову)
А какие шляпы вы знаете? (соломенная, летняя, кепка, колпак у Буратино)
Сейчас я предлагаю вам надеть не простую шляпу, а мыслительную. Мы привыкли, что у нас мыслит что? (голова) А у нас? (шляпа) Проверим?
Какую шляпу выбираете? Поразмыслите над вопросами выбранной вами шляпы.
Белая шляпа: Что вы узнали сегодня об осени?
Красная шляпа: Чем интересен был сегодня урок? Какую пользу приносит тем, кто учится сочинять?
Зеленая шляпа: Людям каких профессий пригодится умение красиво выражать свои мысли?
Желтая шляпа: Какие чувства вы испытывали, работая сегодня на уроке?
Синяя шляпа: Понравилась ли вам, как работали сегодня ваши друзья?
Черная шляпа: Что было трудно? Неясно? На какую шляпу поменяете? Почему?
Иное
Приложение 1
Листопад.
Брожу лесами и лугами,
Я здесь богаче короля:
В такую пору под ногами
Вся шёлком выстлана земля!
Листы с одной, с другой берёзки
Скользят по воздуху везде
Рывками — словно камень плоский,
Который скачет по воде,
Всему, что вижу, удивляясь,
Земную славлю красоту.
Вот подставляю, улыбаясь,
ладонь летящему листу.
И капелька, что примостилась
На нём, мне руку обожгла,
Как будто лист просил, как милость,
Ещё немножечко тепла.
Р.П.Ругин.
Всего за несколько дней осень «перекрашивает» пейзаж. Раньше лес был зеленым, но пришла осень и изменила зеленый на множество цветов и оттенков. Каждая порода дерева окрасилась в свой цвет. Некоторые деревья становятся лимонно-желтыми, а некоторые — оранжевыми. Есть такие, которые окрашиваются в густой темно-желтый цвет, он называется охра. Попадаются и оттенки красного: багровый, малиновый, темно-красный. Коричневый всех тонов также присутствует в палитре осени-художника. Есть и такой оттенок, который называется золотистым. Только вечнозеленые деревья остаются такими, как и были.
Осень окрашивает не только листья на деревьях, но и плоды. Цвет осени — это цвет спелых яблок. А яблоки тоже могут быть разными: от зеленого до красного. Темно-синие и нежно-зеленые сливы, спелый фиолетовый виноград, ярко-оранжевые тыквы — это тоже краски осени.
И.Северянин
Приложение 2
Осенний словарь
Портрет Осени
рыжая хозяйка королева
веселая хозяйка художница
полновластная хозяйка волшебница
богатая урожаем
Осень
ранняя золотая спешит
грустная холодная торопится
поздняя радостная царствует
печальная багряная
разноцветная
Осенний день
чудесный
волшебный
изумительный
восхитительный
таинственный
Воздух
свежий
чистый
прозрачный, как будто хрустальный
Солнце
ласковое
теплое
Небо
голубое
безоблачное
лазурное
Деревья
кованая медная броня – у дуба
желтые шапки – у ольхи и ивы
тяжелый убор из золотой парчи – у лип
лимонное покрывало
золотой наряд
красный сарафан у осины
белая юбочка у березы
зеленое нарядное платье – у ели
зеленая шуба
желтая рубашка – у клена
Листья
шелестят шуршат летят
танцуют бегают прыгают по сучкам
качаются шумят
Приложение 3
Эпиграфы
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светло поляной.
И. Бунин
Осень все позолотила,
Золотое все кругом –
И березы, и осины
Золотым горят костром.
Сентябрь-златоцвет
В золотой кафтан одет.
Лес красуется листвой,
Пышной, яркой, золотой.
Т. Шорыгина
Дарит осень чудеса,
Да еще какие!
Разнаряжены леса
В шапки золотые.
М. Гиллер
Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят…
М. Лермонтов
Утром мы во двор идем –
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят. Е. Трутнева
Бродит в роще листопад
По кустам и кленам..
Л..стопа..! Л..стопа..!
Лес ..сенний конопат!
Нал..тели конопу..ки –
Стали рыж..ми опушки.
Н. Егоров
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало.
А. С. Пушкин
Приложение 4
Листья падают
…. дорога….. через лес. Наблюдаю….. осенний ……. Вот меня ……. На самой верхушке, как желтый платок …… . Осень … лимонным покрывалом …. . Зеленый наряд ….. красавица леса — … . Листья …. Грустную песню. Идет дождь. Царство тоски. Летят …. Убегают от кого-то. Пахнут …. .
Мес…ц желтых м…телей в тихий день разлита между д…ревьями желтая музыка листья кружатся в медленном танце пов…сают на паутинах з..л..тым л..стьем ложатся на елки.
Д…жди туман белая соль м…роза с каждым днем все гуще «гань л…стопада и приходили наконец день желтой м…тели закруж…лось перепуталось все в л…су шорох мелькание желтого красного.
Вихри круговороты.
Можно ли эти записи назвать текстом?
Что нужно сделать?
Запишите текст (на выбор). Подчеркните грамматическую основу в предложениях с однородными членами, укажите части речи.
Литература
Львов, М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / М. Р. Львов.- М.: Издательский дом «Академия», 2002.
2. Учебная программа для I – IV классов учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. — Минск, НИО, 2012.
3. Развитие творческих способностей учащихся в начальной школе: пособие для учителей начальных классов / сот. Г. И. Мохначева. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2008.
«Шаг за шагом»: из опыта реализации образовательной модели/ авт.-сост. Г. Н. Герус. — Мозырь: Содействие, 2007.
Об осени часто говорят: художник-осень. Всего за несколько дней осень: “перекрашивает” пейзаж. Раньше лес был зеленым, но пришла осень и изменила зеленый на множество цветов и оттенков. Каждая порода дерева окрасилась в свой цвет. Некоторые деревья становятся лимонно-желтыми, а некоторые – оранжевыми. Есть такие, которые окрашиваются в густой темно-желтый цвет, он называется охра. Попадаются и оттенки красного: багровый, малиновый, темно-красный. Коричневый всех тонов также присутствует в палитре осени-художника. Есть и такой оттенок, который называется золотистым. Только вечнозеленые деревья остаются такими, как и были.
Осень окрашивает не только листья на деревьях, но и плоды. Цвет осени – это цвет спелых яблок. А яблоки тоже могут быть разными: от зеленого до красного. Темно-синие и нежно-зеленые сливы, спелый фиолетовый виноград, ярко-оранжевые тыквы – это тоже краски осени.
А еще осень окрашивает небо. Ранней осенью оно часто бывает яркого лазурного цвета. По нему плывут белые легкие облака. Постепенно синий смешивается с серым, а облака становятся тяжелыми, темными, превращаются в темно-серые тучи. Все чаще льет серый бесконечный дождь. Яркие, радостные краски сменяются на мрачные, скучные. Скоро зима.