Путилина Кристина,
10 класс
Книга преображает мир.
Читая некоторые книги,
я, как на оселке, правлю свой язык.
На иных книгах я правлю свою гражданскую совесть.
Владимир Солоухин
Вы когда-нибудь задумывались о пользе книг? Нет? А зря, ведь книги – источник знаний. Тот человек, который читает, обогащает свой внутренний мир, развивает свою речь, мышление. Многие родители говорят своим детям, что знания черпаются из книг. Во взрослом возрасте мы начинаем понимать это. И сейчас прекрасно знаем, что общение не будет полноценным и интересным, а знания – прочными, если человек никогда не читал книг.
Многие мыслители, писатели, философы, историки говорили и говорят о пользе книг. «Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она рупор человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей», – говорил Н.А. Морозов. Вспомните, ведь древние люди общались жестами, у них не было богатой и развитой речи, а, значит, не было социума. Но человек стал совершенствовать себя, создавая полноценное развитое общество, так как захотел высказывать своё мнение, словесно выражать свои чувства. Письменность помогла человеку стать образованным, а книги – сохранить мудрость поколений.
В современном же мире существует большая проблема того, что речь многих людей вообще не слажена, они не умеют красиво, грамотно и лаконично выражать свои мысли. Это говорит о том, что современные люди совсем забыли, что такое книга, они вообще забыли, что такое чтение. Сейчас большая часть населения, особенно молодое поколение, свободное время «убивает», сидя за компьютерными играми, праздно проводя свою жизнь, они не интересуются ничем, тем более уж книгами. Что в итоге такие люди получат от жизни? Ничего! А что если бы эти минуты посвятить чтению? Я уверена, что духовный мир таких людей сразу преобразился бы, стал красочным, ярким, полным жизненных эмоций: любви, дружбы, добра…
Книга для читающих людей – это прекрасный фантастический мир, в котором человек может отдохнуть, испытать удивительные чувства. Каждое произведение преследует свою цель: учит чему-то, побуждает к действию, направляет на истинный путь. Книга дает не только знания, но и богатый внутренний мир. С помощью знаний, полученных из книги, человек полетел в космос, освоил недра земли, научился строить здания и дороги. Без книги нет жизни на земле!
В одной газете я прочитала, что чтение книг защищает от болезни Альцгеймера. Когда мы читаем, активность нашего мозга увеличивается, а это благотворно способствует на его состояние. Вот видите, книги дают не только духовное благополучие, но и положительно влияют на здоровье, увеличивая продолжительность нашей жизни!
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Аннинский детский сад № 1 общеразвивающего вида
Педагогический совет
«Роль книги в воспитании ребенка» «Книга — это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она — рупор человеческой мысли. Мир без книги —мир дикарей.» Н.И. Морозов. «Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание – великое дело: им решается участь человека» В.Г. Белинский. Подготовила воспитатель 1кв.к. Л. Н.Крюченкова Дата 21.10.2011г.
Педагогический совет «Роль книги в воспитании ребенка» Книга — это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она — рупор человеческой мысли. Мир без книги — мир дикарей. Морозов Н.
Цель Показать воздействие художественной литературы на умственное и эстетическое развитие ребенка. Рассказать о ее роли и в развитии речи дошкольника. Обратить внимание на важность приобщения детей к красоте родного слова, развития культуры речи.
Основная задача воспитателя —привить детям любовь к художественному слову, уважение к книге. Развивать способности к различению жанров, понимание их особенностей, умение осознавать связь компонентов художественной формы с содержанием литературного произведения.
Материалы и оборудование Художественная литература( три книги на каждого участника пед совета) Посылка (яйцо, ложка, кот—игрушка горошина,яблоко. игла ); Иллюстрации книг («Снегурочки», «По щучьему велению»—Емеля, «Маугли», «Айболит»,»Дюймовочка», «Крокодил Гена и его друзья»–Шапокляк,» Волк и семеро козлят»)
Пооперационная карта « Лисы», оранжевые листы бумаги, клей. ножницы, фломастеры, салфетки.
Иллюстрации: Чарушина, Рачева, Сутеева, Васнецова.
Журнал « Коллекция идей», Разделочная доска, нож. Кусочки колбасы, сыра, перец, баночка с кетчупом, горчицей, корица. кукуруза, горох, болгарский перец.
Большие иллюстрации художников—иллюстраторов.
Подготовка к педагогическому совету
Анкетирование родителей «Воспитание у ребёнка интереса и любви к книге»
Подборка книг «Любимая, нужная, умная» для каждого участника
Подбор вопросов для деловой игры, загадок Домашнее задание педагогам: проанализировать раздел «Художественная литература» в методических рекомендациях к «Программа от рождения до школы» под редакцией
подобрать высказывания великих людей о роли книги в развитии и воспитании человека
подобрать книги по рубрикам «Любимая», «Нужная», «Умная»
Большие иллюстрации художников—иллюстраторов.
Проведение педагогического совета
Часть первая Вступительное слово воспитателя Л.Н.Крюченковой.
А) Задание на знание основных задач по образовательной области
« Чтение художественной литературы»
А) обсуждение результатов анкетирования
Б) деловая игра
В) изготовление поделки лисы в стиле оригами.
Часть вторая занятие « Кто и как создает рисунки в книгах» (Л Н Крюченкова)
А) вступительное слово;
Б) викторина « Назови художника;
В) создание иллюстрации в виде бутерброда
Художественная литература служит действенным средством умственного, нравственного и эстетического развития детей, .оказывает огромное влияние на формирование грамотной речи, обогащает лексику.
Хорошая книжка глубоко затрагивает чувства ребёнка, её образы оказывают большое воздействие на формирование личности.
(Е.А. Флёрина.)
Если с детства у ребёнка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь – в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся, плохое. {В.А. Сухомлинский.)
Детская книга при всей её внешней простоватости – вещь исключительно тонкая и не поверхностная. Лишь гениальному взгляду ребёнка, лишь мудрому терпению взрослых доступны её вершины. Удивительное искусство – детская книжка! (Лев Токмаков.)
Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание – великое дело: им решается участь человека. (В.Г. Белинский.) журнал « ребенок в д/с №1 2011г.
К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований уже в дошкольном возрасте дети предпочитают чтению просмотр телевизионных передач и мультфильмов, компьютерные игры.
Не читая, человек не развивается, не совершенствует свою память, внимание, воображение, не усваивает и не использует опыт предшественников, не учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы.
В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений.
Умение понимать литературное произведение (не только содержание, но и элементы художественной выразительности) не приходит само собой: его надо развивать с раннего возраста. В связи с этим очень важно учить детей слушать и воспринимать художественное произведение.
С.Я. Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребёнке «талант читателя».
Кто же вводит дошкольника в мир книги? Этим занимаются родители и педагоги детских садов. Библиотека и школа – последующий этап формирования читателя.
Воспитатель должен быть компетентен в вопросах детского чтения. Ведь он не только решает задачу приобщения дошкольников к книге, формирования интереса к процессу чтения, но и выступает как пропагандист книги, как консультант по вопросам семейного чтения, как психолог, наблюдающий за восприятием и воздействием художественного текста на ребёнка.
Дети дошкольного возраста – слушатели, художественное произведение доносит до них взрослый. Поэтому овладение педагогом навыками выразительного чтения приобретает особое значение. Ведь надо раскрыть замысел литературного произведения, вызвать у слушателя эмоциональное отношение к прочитанному.
Таким образом, чтение можно считать определяющим фактором в мировоззренческом и нравственном становлении человека.
Любая книга — умный друг:
Чуть утомит, она смолкает;
Она безмолвно поучает,
С ней назидателен досуг.
Лопе де Вега
Воспитатели рассказывают о любимой, нужной, умной книгах.
В программе « От рождения до школы» образовательная область
«Чтение художественной литературы» есть в каждой возрастной группе, где четко определены задачи, так же определен список литературы для чтения детям(русский фольклор,фольклор народов мира, произведения поэтов и писателей России, произведения поэтов и писателей разных стран)
Я попросила коллег ещё раз просмотреть задачи образовательной области
Задание: определить, в какой возрастной группе может быть реализована данная программная задача. (Составлено на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой).
– Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Объяснять, как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации. Познакомить с книжками, оформленными Ю. Васнецовым, Е. Рачёвым, Е. Чарушиным. (В средней группе.)
– Приучать детей слушать народные песенки, сказки, авторские произведения. Сопровождать чтение показом игрушек, картинок (фланелеграф), персонажей настольного театра и других средств наглядности, а также учить слушать художественное произведение без наглядного сопровождения. (В первой младшей группе.)
– Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы,стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
С помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. (Во второй младшей группе.)
– Обращать внимание детей на изобразительно-выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения), помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову.
Помогать детям объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением. (В подготовительной к школе группе.)
– Побуждать рассказывать о своём отношении к конкретному поступку литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках. (В старшей группе)
Диагностика развития детей МДОУ Аннинский д/с №1 общеразвивающего вида
Образовательная область « Чтение художественной литературы»
группа
1 полугодие, %
2полугодие, %
Резуль—сть ,%
1младшая группа
71
98
27
Средняя группа
69
89
20
Подготовительная группа
73
95
22
Анкета для родителей «Воспитание у ребёнка интереса и любви к книге»
Есть ли у Вас дома детская библиотечка?
Да—- 99,9% нет—– 1ответ
2. В Вашей детской библиотечке преобладают познавательные книги, сказки, стихи?
Книги—— 5% сказки———- 85% стихи————10%
3.Часто ли Вы покупаете ребёнку книги?
Да—- 98% нет—–2%
4. Чем Вы руководствуетесь при покупке книги ребёнку?
– Просматриваю содержание——15%
– учитываю возраст ребёнка—–80%
– выбираю книгу по иллюстрациям—5%
– покупаю случайно—–1ответ
5. Как часто Вы читаете ребёнку книги?
– Ежедневно,—-80%
– два-три раза в неделю—-20%
– один раз в месяц—–1ответ
6. По чьей инициативе Вы читаете книги?
– По просьбе ребёнка—-95%
– по своей инициативе—-5%
7. Как Вы узнаёте, внимательно ли слушал ребёнок художественное произведение?
– Спрашиваю, что нового он узнал из прочитанной книги—-5%
– обсуждаю поступки героев75%
– предлагаю пересказать содержание—-20%
8. Есть ли у ребёнка любимые художественные произведения?
Да—- 95% нет—–5%
9. Рассказывает ли Вам ребёнок о художественных произведениях, с которыми он познакомился в детском саду?
Да—- 80% нет—–20%
10. Какова, по Вашему мнению, роль книги в развитии ребёнка?
Большая роль—— 100% другие ответы———-
Раздается стук в дверь вносят посылку
Воспитатель вынимает из сундучка разнообразные предметы и предлагает педагогам назвать сказки, где эти предметы упоминаются. Например: яйцо («Курочка-ряба», «Гадкий утёнок»), ложка («Три медведя», «Сладкая каша»), кот («Кот, петух и лиса», «Кот в сапогах», «Кто сказал «мяу»?»), горошина («Принцесса на горошине»), яблоко («Гуси-лебеди», «Хаврошечка»), игла («Новое платье короля», «Штопальная игла») и т.д.
За много веков народ придумал множество загадок: о явлениях природы, растениях, животных, людях и их быте. Есть загадки и о сказочных персонажах: простаках и хитрецах, храбрецах и трусах, добрых существах и злодеях.
Отгадайте загадки – назовите героев сказок.
Раз зимою баба с дедом
Внучку сделали из снега.
Жаль, друзья, что сказка эта
Продолжалась лишь до лета. (Снегурочка.)
Парень слез с любимой печки,
За водой поплёлся к речке.
Щуку в проруби поймал
И с тех пор забот не знал. (Емеля.)
Мальчик в джунглях очутился
И с волками подружился,
И с медведем,и с пантерой.
Вырос сильным он и смелым. (Маугли.)
Больных зверей он исцелил
И Бармалея победил. (Айболит.)
Отыскала мама дочку
В распустившемся цветочке.
(Дюймовочка.)
Шныряет по городу злая старушка.
А в сумке сидит её злая подружка.
(Шапокляк.)
Нравом зол, цветом сер
Шестерых козлят он съел.
(Волк.)
Плутовка пела под окошком:
– Я угощу тебя горошком!
Поверил песням петушок
И сразу угодил в мешок
(Лиса.)
Складываем лису при помощи оригами Конкурс «Волшебные сказки». « Доскажи словечко»
1. Ведущий произносит первое слово имени (прозвища) сказочного героя. Участники команд поочерёдно называют второе слово.
Барон (Мюнхгаузен), старуха (Шапокляк), Винни (Пух), Соловей (Разбойник), Дед (Мороз, Мазай), старик (Хоттабыч), доктор (Айболит), сестрица (Алёнушка), домовё-нок (Кузя), Финист (Ясный сокол), дядя (Стёпа, Фёдор), черепаха (Тортилла), Елена (Прекрасная), Красная (Шапочка), Железный (Дровосек), Иванушка (Дурачок), Змей (Горыныч), Крошечка (Хаврошечка), Иван (Царевич), Кощей (Бессмертный), Кот (в сапогах, Леопольд, Матроскин), крокодил (Гена), Маленький (принц, Мук), Мальчик (с пальчик), Муха (цокотуха), Никита (Кожемяка), папа (Карло), пёс (Шарик), почтальон (Печкин), Илья (Муромец), принц (Лимон), Василиса (Премудрая, Прекрасная), пудель (Артемон), Конёк (Горбунок).
Участники должны вспомнить название сказки.
– О многодетной маме. («Волк и семеро козлят».)
– О ветеринаре. («Доктор Айболит».)
– Об общежитии для зверей. («Теремок».)
– О хлебобулочном изделии. («Колобок».)
– О деревянном мальчике. («Буратино».)
– О трудолюбивой девочке. («Золушка».) Занятие « Кто и как создаёт рисунки в книгах» Цель. Закреплять представление о книжной графике, о труде художников-иллюстраторов: Ю. Васнецова, Е. Рачёва, Е. Чарушина, В. Сутеева. Материал. Выставка книг (книжка-игрушка, книжка-раскладушка, книжка-малышка и т.п.). Иллюстрации, выполненные разными художниками. Педагог по изобразительной деятельности (далее педагог). Волшебный колокольчик приглашает нас в книжный мир (звонит в колокольчик Педагог Вам нравятся эти книги? (Да.) Почему? (Читать книги интересно. Можно узнать много нового.) Что в первую очередь привлекает ваше внимание? (Яркие картинки.) Как называются рисунки в книгах? (Иллюстрации.) Кто их создаёт? (Художники-иллюстраторы.) Для чего нужны иллюстрации в книге? (Чтобы можно было понять, как выглядят герои, что они делают.) Можно ли, глядя на рисунки, догадаться, о чём говорится в книге? Проводится игра «Узнай художника-иллюстратора». Дети должны назвать художника и найти книгу с его рисунками. Педагог. Отгадайте, о каком художнике идёт речь.
Этот художник родился в городе Вятке. С детства он очень любил природу, а дома у него был настоящий зоопарк: поросята и кролики, собака и кошки, птицы и рыбки. Мальчику нравилось наблюдать за животными и рисовать их. И когда он вырос, то стал художником-анималистом. Звери на его рисунках как живые. (Евгений Иванович Чарушин.)
С работами этого иллюстратора вы встречаетесь, рассматривая книги с русскими народными сказками. Животные на его рисунках одеты в народные костюмы, а предметы обихода украшены яркими затейливыми узорами. (Евгений Михайлович Рачёв.)
Этот талантливый человек писал сказки, иллюстрировал их и создавал по ним замечательные весёлые мультфильмы. (Владимир Григорьевич Сутеев.) Педагог. Этот художник иллюстрировал сказки и потешки. Его рисунки напоминают нарядные дымковские игрушки. (Юрий Алексеевич Васнецов.) Педагог. Как же работает художник-иллюстратор? Сначала он несколько раз внимательно читает книгу, стараясь представить место, где происходит действие, как могут выглядеть персонажи, какой у них характер. Художник делает несколько зарисовок, продумывает оформление книги, расположение рисунков, шрифт. Затем текст и рисунки объединяются и в типографии превращаются в книгу. Педагог. Хотите стать художниками иллюстраторами( Да) Давайте оформим книги. Предлагаю воспользоваться ножами, разделочными досками. С помощью предложенных фотографий создать свою книгу—бутерброд. На столе : порезанный хлеб, колбаса, сыр. кетчуп. перец, корица. горох. кукуруза. Педагог Наше занятие подошло к концу, но обитатели книжного мира всегда будут рядом, даря вам новые впечатления и знания.
7
Основными методами являются следующие: Чтение воспитателя по книге или наизусть. Это дословная передача текста. Читающий, сохраняя язык автора, передает все оттенки мысли писателя, воздействует на ум и чувства слушателей. Рассказывание воспитателя. Это относительно свободная передача текста (возможны перестановка слов, замена их, толкование). Рассказывание дает большие возможности для привлечения внимания детей. Инсценирование. Этот метод можно рассматривать как средство вторичного ознакомления с художественным произведением. Заучивание наизусть. Выбор способа передачи произведения (чтение или рассказывание) зависит от жанра и возраста слушателя.
8
Аналитическая справка тематического контроля « Состояние воспитательно -образовательной работы по формированию у детей интереса к художественной литературе» Цель : проследить методическую грамотность календарно-тематического планирования, грамотность построения развивающей предметно- пространственной среды педагогами возрастных групп, проанализировать знания детей по формированию интереса к художественной литературе, оценить компетентность родителей по формированию у детей интереса к художественной литературе в семье.
9
Вторая страничка «Историческая» РОЖДЕНИЕ КНИГИ Долгим был путь к современной книге. У разных народов были разные способы письма и разные материалы. На каменной плите слова высекали, на страницы из шёлка – наносили кисточкой, на пальмовых листьях – выцарапывали. До наших времён дошли “книги” на глиняных дощечках, папирусе, пергаменте, бересте.
10
Книга – величайшее сокровище человечества, кладезь мудрости, источник знаний.
11
Третья страничка «Достойный ответ» 1. Из каких частей состоит книга? Обложка Форзац Корешок Титульный лист Страница
12
2. Какие литературные жанры вы знаете? Рассказ, стихотворение, сказка, легенда, былина, предание, ода, повесть, роман, новелла, эпиграмма, загадка, потешка, скороговорка, считалка, пословица, басня и т. д.) 3. Назовите особенности сказок. Трехкратное повторение Повторы Забавные прозвища Встречается число 7 Противопоставления Почти во всех сказках счастливый конец. Устойчивые выражения и эпитеты
13
Четвертая страничка « Педагогическая» 1. Какова схема построения занятия по ознакомлению с художественной литературой? вступительная часть основная часть заключительная часть
14
2. Какой возрастной группе соответствуют приведенные ниже задачи по художественной литературе: Учить детей слушать сказки, рассказы, стихи. Следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям. Фиксировать внимание детей не только на содержании литературного произведения, но и на особенностях языка. Учить детей отвечать на вопросы, связанные с содержанием текста. Воспитывать любовь к книге, способность чувствовать художественный образ. Развивать поэтический слух, интонационную выразительность речи. Продолжать учить эмоционально передавать содержание произведения, выразительно читать стихи Учить различать жанры литературных произведений и некоторые особенности каждого жанра. Учить эмоционально передавать содержание небольшого прозаического произведения и читать наизусть небольшие стихотворения.
15
3. Следует ли сочетать несколько произведений на одном занятии? 4. Надо ли детям объяснять незнакомые слова, и если надо, то когда? 5. Когда уместен на занятиях по ознакомлению с художественной литературой показ иллюстраций? 6. Когда лучше всего читать детям художественную литературу в свободное от занятий время?
16
Пятая страничка «Говорят дети»
17
18
19
20
Шестая страничка « Семейная» Вопросы опроса Вторая младшая группа ( 10 семей ) Средняя Б группа (14 семей) Средняя А группа (16 семей) Старшая группа ( 13 семей ) Итого 1 Хотите ли Вы, чтобы Ваш ребенок любил читать книги? Почему? Да: 9 Не очень: 1 Наиболее распространенный ответ: книги развивают детей Да: 14 Наиболее распространенный ответ: развитие ребенка Да: 16 Наиболее распространенный ответ: развитие речи Да- 13 Наиболее распространенный ответ: книги развивают детей Да: 52 2 Есть ли у Вас домашняя библиотека? Какие в ней книги представлены? Да: 2 Только детская: 8 Да: 4 Только детская: 8 Нет: 2 Да: 3 Только детская: 9 Нет: 4 Да- 3 Только детская : 9 Нет: 1 семья Да- 12 Только детская : 34 Нет: 7 3Какие журналы Вы выписываете своему ребенку? Да: 3 Нет: 7 Да: 8 Нет: 6 Да: 3 Нет: 16 Да: 4 ( Аистенок, Почемучка, Кротенок) Нет: 9 Да: 18 Нет: 29 Анализ анкетирования родителей по формированию у детей интереса к чтению МДОУ детского сада 27 «Солнышко» Участвовало родителей: 52 человек
21
4 Какие книги вызывают наибольший интерес у Вашего ребенка? Наиболее распространенный ответ: сказки. Наиболее распространенный ответ: сказки Наиболее распространенный ответ: сказки. 3 семьи: животные Наиболее распространенный ответ: сказки Читаете ли Вы своему ребенку книги? Как часто? Да: 4 Редко: 6 Да:8 Редко: 6 Да: 9 Редко: 7 Да: 6 Редко: 7 Да: 27 Редко: 26 6 Обсуждаете ли Вы прочитанные вместе с ребенком книги? Да: 10 Иногда: 4 Да: 13 Иногда: 3 Да: 13 ( что непонятно) Да: 46 Иногда : 7 7 Посещаете ли Вы с ребенком детскую библиотеку? Нет: 1014Нет: Да: 2 Нет: 14 Нет: 13 Да: Нет: 8Как Вы прививаете своему ребенку интерес к книгам? Распространенны й ответ: стараемся читать книги с яркими картинками Распространенны й ответ: стараемся часто читать и обсуждать прочитанное Распространенны й ответ: просто читаем. 3 семьи затрудняются ответить Распространенны й ответ: читаем книги, смотрим мультфильмы
22
Седьмая страница « Итоговая» Решение: 1. Продолжать активно планировать и проводить мероприятия с детьми (праздники, литературные досуги), посвященные творчеству писателей, поэтов, иллюстраторов книг, совместно с родителями. 2. Познакомить родителей с книгами, созданными своими руками ( ближайшие родительские собрания)
23
Пока дети только маленькие «ручейки красивой речи», но ручейки, как известно, впадают в большие реки и моря. Это может произойти только с нашей помощью- помощью взрослых. Давайте вместе поможем детям обогатить речь и научим их говорить красиво
Ольга Павлова
Эссе: «Чтение и библиотека в моей жизни» Эссе: «Чтение и библиотека в моей жизни».
«Книга – это волшебница. Книга преобразила мир.
В ней память человеческого рода, она рупор человеческой мысли.
Мир без книги – мир дикарей».
Николай Морозов.
Будучи ребёнком, я была окружена любовью родных и близких мне людей. Мне, как и большинству детей, читали стихи, рассказывали сказки. Так я заинтересовалась книгами, а позже начала их читать. И уже в дошкольном возрасте, я хорошо читала. Бабушка, поддерживая меня в этом начинании, и любящая книги, часто повторяла слова Сэмлоэла Смайлса, и я с ними согласна: «Книги – лучшие товарищи старости, в то же время лучшие руководители юности».
В школьные годы я с большим интересом читала дополнительную литературу, которая не входила в программу обучения школы, посещала библиотеки города и засиживалась в читальных залах, ведь там собраны интересные книги, не доступные для свободного пользования. Также я прочитала домашнюю библиотеку, передаваемую из поколения в поколение, и стала её пополнять.
К концу школьной жизни я поняла, что интерес к чтению книг закладывается ещё в дошкольном возрасте, и решила стать воспитателем, чтобы воспитывать в детях любовь к книгам с малых лет. Теперь я уверена, что такой выбор был сделан по велению души. На Востоке говорят: «Чтобы пройти путь длинной в тысячу километров, нужно сделать первый шаг».
Свой первый шаг я уже сделала в детстве и двигаюсь по этому пути до сих пор, открывая дошколятам сказочный, неповторимый, захватывающий, добрый мир детской литературы.
Поэтому, постоянно окружённая детской любовью, я думаю, что главная моя задача – научить детей любить книги, видеть в них культурную ценность мира, захотеть подружиться с книгами и в трудную минуту уметь получать от них добрый совет.
В своей работе я уделяю внимание развитию интереса у детей к художественной и познавательной литературе, знакомству с различными книгами, потребности в чтении книг, пополнению литературного багажа детей сказками, рассказами, стихами, баснями, загадками.
В своей работе по формированию интереса к литературе я опираюсь на художественные средства. Научить дошкольников бережно обращаться с книгами мне помогают литературные произведения З. Александровой, Е Благининой, К Ушинского.
Работая в инновационном режиме, я провожу интегрированные и нетрадиционные виды непосредственной образовательной деятельности.
Деятельность дошкольников я не ограничиваю рамками группы. Дети включаются в «шефскую» работу с малышами: рассказывают ребятам сказки, делают им книжки – малышки в подарок, чинят порванные книги малышам, участвуют в сценках и театральных постановках по мотивам сказок и стихотворений.
Зону общественно полезной деятельности детей расширяю благодаря развитию дружеских контактов с младшими школьниками. Дети делают закладки для книг в подарок школьникам, сочиняют стихи, посещают школьную и городскую библиотеки.
Посещаем детские выставки, спектакли, концерты по мотивам сказок и рассказов, организованные школьниками.
Признавая приоритетное значение семейного воспитания, я уделяю большое внимание работе с родителями, в развитии интереса у детей к художественной литературе. Удачно зарекомендовали себя такие формы работы, как круглый стол, родительские гостиные, тематические вечера: «Умники и умницы», где совместно с родителями мы составили картотеку наиболее интересных книг для детей, составили правила общения с книгой; составили правила поведения в книжном уголке группы, в школьной библиотеке, оформили альбомы: «Книга – это волшебница», «На картинку посмотри, что за сказка расскажи».
Особым интересом в моей инновационной работе пользуется направление – «Семейное чтение», которое даёт возможность развивать интерес детей к художественной литературе. Совместное чтение книг, обсуждение прочитанного сюжета, сближает членов семьи. На сегодняшний день возрождение, дальнейшее развитие и выведение на новый уровень традиций семейного чтения как культурной нормы развития ребёнка – одна из важных задач социума.
Моя целенаправленная работа по развитию интереса к художественной литературе у дошкольников привела к важным изменениям в личности детей: они стали бережно относиться к книгам, проявлять интерес к литературе, проявлять уважение к людям, чьими руками были написаны произведения, в играх стали использовать сюжеты сказок, стали брать в пример хорошие поступки героев произведений, у детей появились полюбившиеся ими книги. Я счастливый человек: мои знания помогают детям понять, что: «В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас». Ф Петрарка.
Я постоянно совершенствую свой профессиональный рост. У меня много планов на будущее. И я верю, что со временем воплощу их в жизнь вместе с моими воспитанниками.
Людвиг Андреас Фейербах сказал: «С книгами у нас обстоит дело так же, как и с людьми. Хотя мы со многими знакомимся, но лишь некоторых избираем себе в друзья, в сердечные спутники жизни». И я искренне верю, что мои воспитанники в будущем продолжат общение с книгами и выберут в их лице достойных друзей.
Всемирное остроумие.
Высказывания о книге и чтении
Афоризмы о книге
“Афоризм (греч. aphorismos – краткое изречение), обобщенная, законченная и глубокая мысль определенного автора, выраженная в лаконичной,отточенной форме, отличающаяся меткой выразительностью и явной неожиданностью суждения”-БСЭ.
О ЗНАЧЕНИИ КНИГ
Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она рупор человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей.
Н.А.Морозов
Книга – чистейшая сущность человеческой души.
Томас Карлейль
Книги – дети разума.
Дж.Свифт
Книга – это сосуд, который нас наполняет, но сам не пустеет.
А.Декурсель
Книга – это ускоритель процессов жизни!
Г.Е.Николаева
Книги – окна, сквозь которые выглядывает душа.
Г.Бичер
Книги – это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.
Ф. Бэкон
Книги – это переплетенные люди.
А.С.Макаренко
Прошедшего не существует, пока будут существовать книги.
Э.Бульвер-Литтон
Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась.
А.И. Герцен
Коллекция книг – тот же университет.
Т. Карлейль
Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души.
Цицерон
Действие человека мгновенно и одно; действие книги множественно и повсеместно.
А. С. Пушкин
Книга щедро расплачивается за любовь к ней.
Н.П.Смирнов-Сокольский
Книги собирают жемчужины человеческой мысли и передают их потомству
Айбек
Книги рождают мечту, вызывают ее к жизни, заставляют размышлять, воспитывают самостоятельность суждений.
С.Г Струмилин
В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Петрарка Ф.
В виде печатного слова мысль стала долговечной, как никогда. Творец книги – автор, творец ее судьбы – общество.
В. Гюго
Нет ни одной такой плохой книги, из которой нельзя было бы чему-нибудь научиться.
Плиний Младший
Одной из истин моей педагогической веры является безграничная вера в воспитательную силу книги. Школа – это, прежде всего, книга. Воспитание – прежде всего слова, книга, живые человеческие отношения. Книга – это могучее оружие. Умная, вдохновенная книга нередко решает судьбу человека.
В.А.Сухомлинский
Когда я вижу вокруг себя, как люди, не зная, куда девать свое свободное время, изыскивают самые жалкие занятия и развлечения, я разыскиваю книгу и говорю внутренне: этого одного довольно на целую жизнь
Ф.М. Достоевский
Жизнь познается из книг и произведений искусства, быть может, еще в большей мере, чем из самой жизни
Теодор Драйзер
Никакие провалы истории и глухие пространства времен не в состоянии уничтожить человеческую мысль, закрепленную в сотнях, тысячах и миллионах рукописей и книг.
К.Г.Паустовский
Жалости достойны те любители книг, книголюбы и книгоеды, которые, забывая человека, любят книгу ради нее самой.
Рубакин Н. А.
Наверно, каждого человека ждет в бескрайней книжной вселенной одна-единственная книга, которая и превратит его в настоящего читателя – конечно, если судьба позволит им встретиться.
АмелиНотомб
С книгами у нас обстоит дело так же, как и с людьми. Хотя мы со многими знакомимся, но лишь некоторых избираем себе в друзья, в сердечные спутники жизни.
Фейербах Л.
Много есть на свете хороших книг, но эти книги хороши только для тех людей, которые умеют их читать. Умение читать хорошие книги вовсе не равносильно знанию грамоты.
Писарев Д.И.
Одни книги оставляют нас свободными от мыслей, другие – делают нас свободными людьми.
Эмерсон Р.
В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Петрарка Ф.
Некоторые книги следует только отведать, другие – проглотить и только немногие – пережевать и переварить.
Маколей Т.
Книги – лучшие товарищи старости, в то же время лучшие руководители юности.
Смайлс С.
Лучшая служба, которую может сослужить вам книга, это не только сообщить истину, но и заставить задуматься над ней.
Хаббард Э.
Можно определить достоинство народа по количеству книг, которые он поглощает.
Лабуле Э.
Можно составить верное понятие об уме и характере человека, осмотрев его библиотеку.
Блан Л.
Образованный человек не тот, кто много читает, а тот, кто приобрел систему чтения, не отрывки, не крохи знания, а систему увязанных между собой знаний.
Калинин М.И.
Одно из орудий для получения знаний, но орудие очень существенное, – это умение пользоваться книгой.
Крупская Н.К.
Книга – великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться.
Блок А.
Страданиями и горем определено нам добывать крупицы мудрости, не приобретаемой в книгах.
Гоголь Н.В.
Надо знать книгу. Надо любить и верить в нее.
Рубакин Н.А.
Надо пользоваться не красотой книг и не их количеством, но их речью и всем, что в них написано.
Лукиан
Нельзя держать книги запертыми точно в тюрьме, они должны непременно переходить из библиотеки в память.
Петрарка Ф.
Когда книга сталкивается с головою – и при этом раздается глухой пустой звук, разве всегда виновата книга?
Лихтенберг Г.
Книга подобна зеркалу: если в нее заглядывает осёл, трудно ожидать, что там отразится апостол.
Лихтенберг Г.
Кто учится без книги, тот черпает воду решетом.
Терциан Мавр
Вовремя прочитанная книга – огромная удача. Она способна изменить жизнь, как не изменит ее лучший друг или наставник.
П.А.Павленко
Занятия с книгами – юность питают, старость увеселяют, счастье украшают, в несчастии доставляют убежище и утешение, дома радуют, вне дома не мешают…
Марк Тулий Цицерон
Общение с книгой – высшая и незаменимая форма интеллектуального развития человека.
А.Т.Твардовский
О ХОРОШИХ КНИГАХ
Некоторые книги незаслуженно забываются, но нет ни одной, которую незаслуженно помнили бы.
Уистен Хью Оден
Нет шедевров, погибших в забвении.
О. Бальзак
Самая новая и самая оригинальная книга та, которая заставляет любить старые истины.
Л. Вовенарг
Несомненный признак всякой хорошей книги это тот, что она нравится тем больше, чем человек.становится старше
Г. Лихтенберг
Книга жизнеспособна лишь в том случае, если дух ее устремлен в будущее.
О. Бальзак
Все хорошие книги сходны в одном, – когда вы дочитаете до конца, вам кажется, что все это случилось с вами, и так оно навсегда при вас и останется: хорошее и плохое, восторги, печали и сожаления, люди и места, и какая была погода.
Э. Хемингуэй
В хорошей книге больше истин, чем хотел вложить в нее автор.
Мария фон Эбнер-Эшенбах
Хорошая книга – точно беседа с умным человеком.
Л.Н.Толстой
То, что не стоит прочтения более одного раза, совершенно не заслуживает прочтения.
К.М.Вебер
Как много людей, которые по прочтении иной хорошей книги открывали новую эру своей жизни!
Г.Торо
Очаровательная свежесть старых книг подобна вину.
А.Грин
Добрая книга – как всхожее зерно, она прорастает в душе, и когда это происходит, книга становится взыскательным и строгим собеседником.
В. Астафьев
Лучшие книги те, о которых читатели думают, что они могли бы написать их сами.
Б. Паскаль
Книга, достоинство которой заключается в тонкости наблюдений над природой человека и вещей, никогда не может перестать нравиться.
К. Гельвеций
Хорошая книга – это подарок, завещанный автором человеческому роду.
Д. Аддисон
Полезнее всего те книги, которые больше других заставляют вас думать.
Т. Паркер
Есть книги, которые надо только отведать, есть такие, которые лучше всего проглотить и лишь немного – разжевать и переварить.
Бэкон Ф.
Произведение, которое читают, имеет настоящее; произведение, которое перечитывают, имеет будущее.
А. Дюма-сын
О ЛИТЕРАТУРЕ И ПИСАТЕЛЬСКОМ МАСТЕРСТВЕ
Функция литературы – превращать события в идеи.
Д. Сантаяна
Литература изъята из законов тления. Она одна не признает смерти.
М.Е. Салтыков-Щедрин
Беда иной литературы заключатся в том, что мыслящие люди не пишут, а пишущие не мыслят.
П. Вяземский
Рукописи не горят.
М. Булгаков
Все стерпит бумага, но не читатель.
Жозеф Жубер
Перо, пишущее для денег, смело уподоблю шарманке в руках скитающегося иностранца.
К.Прутков
И те, что пишут не для славы, желают признания, что хорошо написали, а те, что читают их, – похвалы за то, что прочли.
Б.Паскаль
Так называемые парадоксы автора, шокирующие читателя, находятся часто не в книге автора, а в голове читателя
Ф. Ницше
Точность и краткость – вот первые достоинства прозы. Она требует мыслей и мыслей – без них блестящие выражения ни к чему не служат.
А.С. Пушкин
Книги нужны, чтобы напоминать человеку, что его оригинальные мысли не так уж новы.
А.Линкольн
Точность и краткость – вот первые достоинства прозы. Она требует мыслей и мыслей – без них блестящие выражения ни к чему не служат.
А.С. Пушкин
Наука дает человеку всевозрастающую власть над внешним миром, литература помогает ему приводить в порядок мир внутренний
Андре Моруа
Поэзия – самая величественная форма, в которую может облечься человеческая мысль.
А. Ламартин
Научиться писать стихи нельзя.
Ф. Абрамов
Сочинение стихов – это не работа, а состояние.
Р.Музиль
Поэт должен иметь один лишь образец – природу и одну лишь представительницу – правду.
В.Гюго
Поэзия – это мысль человеческая, достигающая величайшей силы.
Л. Арагон
Красивые рифмы нередко служат костылями хромым мыслям.
Г.Гейне
Если поэзия не рождается так же естественно, как листья на деревьях, пусть она лучше совсем не рождается.
Роберт Китс
Задержаться в литературе удается немногим, но остаться – почти никому.
К.И. Чуковский
Писатель – это прибор, показывающий состояние общества и лишь в ничтожной степени – орудие для изменения общества. История показывает, что общество изменяют не литературой, а реформами или пулеметами, а сейчас еще и наукой.
А. и Б. Стругацкие
Проза занимает место в литературе только благодаря содержащейся в ней поэзии
АкутагаваРюноскэ
Писать – значит говорить зрению, читать – значит зрением слышать.
Г. Вуттке
Хорошо писать – это иметь ум, душу и вкус.
Ж.Бюффон
Писательство, смотря по способу его ведения, может быть позором, развратом, батрачеством, ремеслом, художеством, добродетелью.
А. Шлегель
Писатель скорее призван знать, чем судить
С. Моэм
Не важно, как мы пишем, но очень важно, что мы пишем.
Г.Лессинг
Уметь писать – то же, что уметь плавать под водой, не задыхаясь.
Ф. Фицджеральд
7
Предмет исследования Основы нравственности
8
Гипотеза Социальная адаптация детей старшего возраста на основе нравственного воспитания посредством художественных произведений
9
Ожидаемые результаты Знание детей о зарождении письменности. Знание детей о происхождении книги, её изготовлении. Расширение представления детей о профессиях. Развитие интереса к печатному слову. Навыки поведения в общественных местах. Развитие игровых умений.
10
Разработка проекта Подборка методической и художественной литературы, иллюстративно- го материала
11
Разработка цикла бесед и цикла занятий
12
Установить более тесную связь с сотрудниками библиотеки.
13
Изготовить материалы и игрушки для сюжетно- ролевой игры.
14
Консультации для родителей
15
Разработка перспективного планирования по художественной литературе с учетом индивидуальных особенностей нравственного воспитания.
16
Диагностические параметры детей старшего возраста. Нравственное воспитание Время проведения оптим. высокийсреднийнизкий Сентябрь8%35%42%15% Май11%46%32%8% Cентябрь11 %50%32%5%
17
Ознакомление с художественной литературой Время проведения Оптим.Высокийсреднийнизкий Сентябрь5%17%67%11% Январь11%31%51%7% Сентябрь10%29%53%8%
18
Мини-сочинения про «Книгу»
1 вариант. Что может быть интереснее , чем чтение хорошей книги? Читая, ты попадаешь в таинственный мир, переносишься в прошлое или будущее. Книга…такое простое слово, но как много оно в себе заключает.Именно из книг мы узнаём ответы на интересующие нас вопросы. Прочитав ту или иную книгу, мы иногда меняем свой взгляд на окружающий мир, и это правильно – только в поиске можно обрести свое истинное «я». Очень жаль, что на сегодняшний момент такие привычные друзья детства как книги заменены различными интернет-технологиями, электронными играми. Книг много, они учат нас наукам, помогают ориентироваться в жизни. Я люблю читать книги, это помогает в учебе.
2 вариант. Кем бы вы ни были, вы должны читать и ценить книги. Огромный, прекрасный мир жизни страны и сверстников открывается в книгах. Книги для нас самые большие друзья. Многие книги имеют скрытый, но поучительный смысл. Именно читая книги, можно глубже оценить свои поступки и поступки окружающих, оценить великий русский язык. Книга – самое лучшее “лекарство” от скуки, какая бы она ни была. Таким образом, книга может направить нас на правильный путь, помочь избежать ошибок, а также заменить нам друзей. Ведь в каждой книге разный смысл, разные чувства. Поэтому мы найдём книгу, которая заинтересует, заденет мысли и чувства, которая станет нашим другом и советчиком.
7
Значение узелков Желтый – золото. Желтый – золото.
8
Белый – мир, серебро.
9
Черный –смерть
10
Однажды скифы послали персам данные предметы. Что бы это значило?
11
Книга- плитка Плитки были разные: каменные, глиняные.
12
Книга- лента Написанное на бересте сворачивалось в трубочку, которая прокалывалась деревянной иглой, чтобы не разворачивалас ь.
13
Берестяной свиток(Письмо- лента)
14
15
Берестяная грамота Этот экземпляр сохранился и находится в Музее истории и этнографии.
16
Изображения на папирусе (Египет) Они до- шли до нас и сегод- ня. Они до- шли до нас и сегод- ня.
17
Азбука Кирилла и Мифодия
18
Слова летописца « Велика бывает польза от учения книжного. Мудрость бо обретаем и воздержание от книжных словес, се бо суть реки напояющи вселенную, се суть исходища мудрости книгами, бо есть неисчетная глубина». « Велика бывает польза от учения книжного. Мудрость бо обретаем и воздержание от книжных словес, се бо суть реки напояющи вселенную, се суть исходища мудрости книгами, бо есть неисчетная глубина».
19
Пословицы и крылатые выражения Испокон века книга растит человека. Мир освещается солнцем, человек- знанием. Испокон века книга растит человека. Мир освещается солнцем, человек- знанием. Не красна книга письмом, красна умом. Не красна книга письмом, красна умом. Кто много читает, тот много знает. Кто много читает, тот много знает. Чтение- вот лучшее учение! Кто знает аз да буки, тому и книги в руки. Чтение- вот лучшее учение! Кто знает аз да буки, тому и книги в руки. Не всякий, кто читает, в чтении силу знает. Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.
20
Эти книги имели в качестве переплета деревянные дощечки Отсюда произошел фразеологиз м «прочитать от доски до доски»
21
Книги из кожи Они были созданы позже, чем книги из камня, дерева и коры. Они были созданы позже, чем книги из камня, дерева и коры.
22
Из стихотворения И. Бунина «Слово» Молчат гробницы, мумии и кости, Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы на мировом погосте Звучат лишь Письмена. И нет у нас другого достояния. Умейте ж их беречь! Умейте ж их беречь!
23
Книга Пророка (из бумаги) Первый известный нам русский писец поп Упырь Лихой в 1047 году написал Книгу Пророков, которая, однако, не сохранилась.
24
«Остромирово Евангелие» – первая сохранившаяся рукописная книга
25
Кому принадлежит данная скульптура?
26
Первопечатник Иван Федоров с помощником Петром Мстиславцем Работа над первой печатной книгой Работа над первой печатной книгой « Апостол»велась с 19 апреля 1563 года до 1 марта 1564 года в г. Москве.
27
Самая маленькая книга «Кобзарь» Т. Г. Шевченко.
28
Книга-великан из музея
29
Есть ли у вас любимые книги?
30
Многообразные, словно звезды, То комете подобные, то планете, Люблю я книги скромно и просто, Со мной говорящие обо всем на свете. Книги бесчисленны и многолики. Рождали их времена и страны, Но каждая, в сущности,- дар великий. Каждая – мир чужой и желанный. Слепым- глаза, немым – язык она, От всех недугов наших исцеление, Корабль, несущийся по жизненным волнам В безудержном, уверенном стремлении.
31
Источники информации Интернет-магазин по истории и культуре БОЛЬШАЯ БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА – БОЛЬШАЯ БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА 2/item/ – свердловский лицей 2/item/ – свердловский лицей 2/item/ 2/item/ свободная энциклопедия википедия свободная энциклопедия википедия Предсказания индейцев майя Предсказания индейцев майя kipu.html предсказания индейцев майя kipu.html предсказания индейцев майя kipu.html kipu.html – Кипу древняя мнемоническая и счётная система – Кипу древняя мнемоническая и счётная система
32
Спасибо за внимани е!
*****
Единственный способ читать книгу
афоризмов без скуки – это открыть её наугад и, найдя
что-то интересное, закрыть книгу и предаваться размышлениям. Шарль Жозеф де Линь *****
Написание книги — целое приключение. Сначала это не более
чем забава, однако затем книга становится любовницей, женой,
хозяином и, наконец, — тираном.
Уинстон Черчилль *****
В прежнее время книги
писали писатели, а читали читатели.
Теперь книги пишут читатели и не читает никто.
Оскар Уайльд *****
Книги суть зерцало: хотя и не говорят, всякому вину и порок
объявляют.
Екатерина II Великая ***** *****
Там, где сжигают книги, будут жечь людей.
Генрих Гейне *****
Книга – чистейшая сущность человеческой души.
Чарльз Лэм *****
Книги — это инструмент насаждения
мудрости. Коменский Я. *****
На многих книгах ум читателя отдыхает, и причина этого очень
проста: точно так же отдыхал ум писателя. Чарлз Калеб Колтон *****
Читая в первый раз хорошую книгу, мы испытываем то же
чувство, как при приобретении нового друга. Вновь прочитать
уже читанную книгу — значит вновь увидеть старого друга. Вольтер *****
Книга – это волшебница. Книга преобразила мир.
В ней – память человеческого
рода, она – рупор человеческой мысли.
Мир без книги – мир дикарей… Василий Васильевич Розанов *****
Нужно читать и уважать только те книги, которые учат
понимать смысл жизни,
понимать желания людей и истинные мотивы их поступков.
Максим Горький *****
Плохие книги не только бесполезны, но и вредны.
Толстой Л. Н. *****
Некоторые ценят книги по их объему, точно написаны они для
упражнения рук, а не ума. Грасиан-и-Моралес *****
Лучшие книги говорят то, что известно и без них. Джордж Оруэлл *****
Никогда двадцать огромных томов не сделают революцию, ее
сделают маленькие карманные книжки в двадцать су. Вольтер *****
Хорошая книга — это подарок, завещанный автором
человеческому роду.
Джозеф Аддисон *****
Мудрость – вот философских стихов исток и начало!
Всякий предмет тебе разъяснят философские книги.
А уяснится предмет – без труда и
слова подберутся.
Квинт Гораций Флакк ***** *****
Книги делятся на две половины: те, которых никто не читает,
и те, которых никто не должен читать.
Генри Луис Менкен *****
Книга всегда была для меня советницей, утешительницей,
красноречивой и спокойной, и я не хотела исчерпать ее благ,
храня их для наиболее важных случаев.
Жорж Санд *****
Хорошая книга – та, в которой сочинитель говорит то, что
должно, не говорит того, что не должно, и говорит так, как
должно. Аристотель *****
Книга есть альфа и омега всякого
знания, начало начал каждой
науки. Цвейг С. *****
Книги имеют свою судьбу. Мавр Теренциан *****
Среди книг, как и среди людей, можно попасть в хорошее и в
дурное общество. Гельвеций К. *****
Книги, которые читаются, имеют настоящее. Книги, которые
перечитываются, имеют будущее. Александр Дюма-сын *****
Книги изречений… не только не подавляют самостоятельной
деятельности ума, но, напротив, вызывают ее.
Толстой Л. Н. *****
Некоторые книги незаслуженно забываются, но нет ни одной,
которую незаслуженно помнили бы. Уистен Хью Оден *****
Книги обладают способностью бессмертия.
Они самые долговечные плоды человеческой деятельности. Смайлс С. *****
Книга – немой учитель. Платон *****
[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]
Готовое сочинение.
Библиотека зто мир книг, где ты можешь найти любую книгу и нужную информацию. Когда мы входим в библиотеку нам открывается дверь в эту чудесную страну книг. В библиотеке стоят стелажи с книгами. Их там не сотни, а тысячи. В библиотеке мы можем взять книгу на дом и через некоторое время вернуть обратно. Но к сажеления немного людей возвращают книги в хорошем состояниии. Поэтому если мы взяли книгу в библиотеке ее нужно беречь и относится к ней бережно. Ведь только в библиотеке мы можем найти ту книгу, которая нам нужна.
Книга занимает в жизни человека не последнее место. Для кого-то это необыкновенный удивительный мир. Книги оказывают на человека особое влияние. Через книги дети начинают изучать окружающий мир. Книги помогают сформировать мировоззрение.
Благодаря книгам, человек узнает многое о своей истории. Книга была создана несколько тысяч лет назад, и даже сейчас о ней не забывают.
Что читать каждый человек определяет сам для себя. Кому-то нравиться фантастика, а кому-то история. У каждого свои интересы. Многие писатели становились известными благодаря своим произведениям. Одна интересная книга может сделать своего создателя богатым и знаменитым.
Книги это бесценное наследство, которое могли оставить предки своим потомкам. Многие книги уникальны, так как содержат особую информацию, а многие из них даже хранятся в секрете, и о них знают только избранные люди.
Книга это источник знаний, а знания это сила.
Путилина Кристина,
10 класс
Книга преображает мир.
Читая некоторые книги,
я, как на оселке, правлю свой язык.
На иных книгах я правлю свою гражданскую совесть.
Владимир Солоухин
Вы когда-нибудь задумывались о пользе книг? Нет? А зря, ведь книги – источник знаний. Тот человек, который читает, обогащает свой внутренний мир, развивает свою речь, мышление. Многие родители говорят своим детям, что знания черпаются из книг. Во взрослом возрасте мы начинаем понимать это. И сейчас прекрасно знаем, что общение не будет полноценным и интересным, а знания – прочными, если человек никогда не читал книг.
Многие мыслители, писатели, философы, историки говорили и говорят о пользе книг. «Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она рупор человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей», – говорил Н.А. Морозов. Вспомните, ведь древние люди общались жестами, у них не было богатой и развитой речи, а, значит, не было социума. Но человек стал совершенствовать себя, создавая полноценное развитое общество, так как захотел высказывать своё мнение, словесно выражать свои чувства. Письменность помогла человеку стать образованным, а книги – сохранить мудрость поколений.
В современном же мире существует большая проблема того, что речь многих людей вообще не слажена, они не умеют красиво, грамотно и лаконично выражать свои мысли. Это говорит о том, что современные люди совсем забыли, что такое книга, они вообще забыли, что такое чтение. Сейчас большая часть населения, особенно молодое поколение, свободное время «убивает», сидя за компьютерными играми, праздно проводя свою жизнь, они не интересуются ничем, тем более уж книгами. Что в итоге такие люди получат от жизни? Ничего! А что если бы эти минуты посвятить чтению? Я уверена, что духовный мир таких людей сразу преобразился бы, стал красочным, ярким, полным жизненных эмоций: любви, дружбы, добра…
Книга для читающих людей – это прекрасный фантастический мир, в котором человек может отдохнуть, испытать удивительные чувства. Каждое произведение преследует свою цель: учит чему-то, побуждает к действию, направляет на истинный путь. Книга дает не только знания, но и богатый внутренний мир. С помощью знаний, полученных из книги, человек полетел в космос, освоил недра земли, научился строить здания и дороги. Без книги нет жизни на земле!
В одной газете я прочитала, что чтение книг защищает от болезни Альцгеймера. Когда мы читаем, активность нашего мозга увеличивается, а это благотворно способствует на его состояние. Вот видите, книги дают не только духовное благополучие, но и положительно влияют на здоровье, увеличивая продолжительность нашей жизни!
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Аннинский детский сад № 1 общеразвивающего вида
Педагогический совет
«Роль книги в воспитании ребенка»
«Книга — это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она — рупор человеческой мысли. Мир без книги —мир дикарей.»
Н.И. Морозов.
«Детские книги пишутся для воспитания,
а воспитание – великое дело: им решается участь человека»
В.Г. Белинский.
Подготовила воспитатель 1кв.к.
Л. Н.Крюченкова
Дата 21.10.2011г.
Педагогический совет «Роль книги в воспитании ребенка»
Книга — это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она — рупор человеческой мысли. Мир без книги — мир дикарей.
Морозов Н.
Цель Показать воздействие художественной литературы на умственное и эстетическое развитие ребенка. Рассказать о ее роли и в развитии речи дошкольника. Обратить внимание на важность приобщения детей к красоте родного слова, развития культуры речи.
Основная задача воспитателя —привить детям любовь к художественному слову, уважение к книге. Развивать способности к различению жанров, понимание их особенностей, умение осознавать связь компонентов художественной формы с содержанием литературного произведения.
Материалы и оборудование Художественная литература( три книги на каждого участника пед совета) Посылка (яйцо, ложка, кот—игрушка горошина,яблоко. игла ); Иллюстрации книг («Снегурочки», «По щучьему велению»—Емеля, «Маугли», «Айболит»,»Дюймовочка», «Крокодил Гена и его друзья»–Шапокляк,» Волк и семеро козлят»)
Пооперационная карта « Лисы», оранжевые листы бумаги, клей. ножницы, фломастеры, салфетки.
Иллюстрации: Чарушина, Рачева, Сутеева, Васнецова.
Журнал « Коллекция идей», Разделочная доска, нож. Кусочки колбасы, сыра, перец, баночка с кетчупом, горчицей, корица. кукуруза, горох, болгарский перец.
Большие иллюстрации художников—иллюстраторов.
Подготовка к педагогическому совету
Анкетирование родителей «Воспитание у ребёнка интереса и любви к книге»
Подборка книг «Любимая, нужная, умная» для каждого участника
Подбор вопросов для деловой игры, загадок
Домашнее задание педагогам:
проанализировать раздел «Художественная литература» в методических рекомендациях к «Программа от рождения до школы» под редакцией
подобрать высказывания великих людей о роли книги в развитии и воспитании человека
подобрать книги по рубрикам «Любимая», «Нужная», «Умная»
Большие иллюстрации художников—иллюстраторов.
Проведение педагогического совета
Часть первая Вступительное слово воспитателя Л.Н.Крюченковой.
А) Задание на знание основных задач по образовательной области
« Чтение художественной литературы»
А) обсуждение результатов анкетирования
Б) деловая игра
В) изготовление поделки лисы в стиле оригами.
Часть вторая занятие « Кто и как создает рисунки в книгах» (Л Н Крюченкова)
А) вступительное слово;
Б) викторина « Назови художника;
В) создание иллюстрации в виде бутерброда
Художественная литература служит действенным средством умственного, нравственного и эстетического развития детей, .оказывает огромное влияние на формирование грамотной речи, обогащает лексику.
Хорошая книжка глубоко затрагивает чувства ребёнка, её образы оказывают большое воздействие на формирование личности.
(Е.А. Флёрина.)
Если с детства у ребёнка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь – в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся, плохое. {В.А. Сухомлинский.)
Детская книга при всей её внешней простоватости – вещь исключительно тонкая и не поверхностная. Лишь гениальному взгляду ребёнка, лишь мудрому терпению взрослых доступны её вершины. Удивительное искусство – детская книжка! (Лев Токмаков.)
Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание – великое дело: им решается участь человека. (В.Г. Белинский.) журнал « ребенок в д/с №1 2011г.
К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований уже в дошкольном возрасте дети предпочитают чтению просмотр телевизионных передач и мультфильмов, компьютерные игры.
Не читая, человек не развивается, не совершенствует свою память, внимание, воображение, не усваивает и не использует опыт предшественников, не учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы.
В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений.
Умение понимать литературное произведение (не только содержание, но и элементы художественной выразительности) не приходит само собой: его надо развивать с раннего возраста. В связи с этим очень важно учить детей слушать и воспринимать художественное произведение.
С.Я. Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребёнке «талант читателя».
Кто же вводит дошкольника в мир книги? Этим занимаются родители и педагоги детских садов. Библиотека и школа – последующий этап формирования читателя.
Воспитатель должен быть компетентен в вопросах детского чтения. Ведь он не только решает задачу приобщения дошкольников к книге, формирования интереса к процессу чтения, но и выступает как пропагандист книги, как консультант по вопросам семейного чтения, как психолог, наблюдающий за восприятием и воздействием художественного текста на ребёнка.
Дети дошкольного возраста – слушатели, художественное произведение доносит до них взрослый. Поэтому овладение педагогом навыками выразительного чтения приобретает особое значение. Ведь надо раскрыть замысел литературного произведения, вызвать у слушателя эмоциональное отношение к прочитанному.
Таким образом, чтение можно считать определяющим фактором в мировоззренческом и нравственном становлении человека.
Любая книга — умный друг:
Чуть утомит, она смолкает;
Она безмолвно поучает,
С ней назидателен досуг.
Лопе де Вега
Воспитатели рассказывают о любимой, нужной, умной книгах.
В программе « От рождения до школы» образовательная область
«Чтение художественной литературы» есть в каждой возрастной группе, где четко определены задачи, так же определен список литературы для чтения детям(русский фольклор,фольклор народов мира, произведения поэтов и писателей России, произведения поэтов и писателей разных стран)
Я попросила коллег ещё раз просмотреть задачи образовательной области
Задание: определить, в какой возрастной группе может быть реализована данная программная задача. (Составлено на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой).
– Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Объяснять, как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации. Познакомить с книжками, оформленными Ю. Васнецовым, Е. Рачёвым, Е. Чарушиным. (В средней группе.)
– Приучать детей слушать народные песенки, сказки, авторские произведения. Сопровождать чтение показом игрушек, картинок (фланелеграф), персонажей настольного театра и других средств наглядности, а также учить слушать художественное произведение без наглядного сопровождения. (В первой младшей группе.)
– Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы,стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
С помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. (Во второй младшей группе.)
– Обращать внимание детей на изобразительно-выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения), помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову.
Помогать детям объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением. (В подготовительной к школе группе.)
– Побуждать рассказывать о своём отношении к конкретному поступку литературного персонажа. Помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. Помогать выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках. (В старшей группе)
Диагностика развития детей МДОУ Аннинский д/с №1 общеразвивающего вида
Образовательная область « Чтение художественной литературы»
группа
1 полугодие, %
2полугодие, %
Резуль—сть ,%
1младшая группа
71
98
27
Средняя группа
69
89
20
Подготовительная группа
73
95
22
Анкета для родителей «Воспитание у ребёнка интереса и любви к книге»
Есть ли у Вас дома детская библиотечка?
Да—- 99,9% нет—– 1ответ
2. В Вашей детской библиотечке преобладают познавательные книги, сказки, стихи?
Книги—— 5% сказки———- 85% стихи————10%
3.Часто ли Вы покупаете ребёнку книги?
Да—- 98% нет—–2%
4. Чем Вы руководствуетесь при покупке книги ребёнку?
– Просматриваю содержание——15%
– учитываю возраст ребёнка—–80%
– выбираю книгу по иллюстрациям—5%
– покупаю случайно—–1ответ
5. Как часто Вы читаете ребёнку книги?
– Ежедневно,—-80%
– два-три раза в неделю—-20%
– один раз в месяц—–1ответ
6. По чьей инициативе Вы читаете книги?
– По просьбе ребёнка—-95%
– по своей инициативе—-5%
7. Как Вы узнаёте, внимательно ли слушал ребёнок художественное произведение?
– Спрашиваю, что нового он узнал из прочитанной книги—-5%
– обсуждаю поступки героев75%
– предлагаю пересказать содержание—-20%
8. Есть ли у ребёнка любимые художественные произведения?
Да—- 95% нет—–5%
9. Рассказывает ли Вам ребёнок о художественных произведениях, с которыми он познакомился в детском саду?
Да—- 80% нет—–20%
10. Какова, по Вашему мнению, роль книги в развитии ребёнка?
Большая роль—— 100% другие ответы———-
Раздается стук в дверь вносят посылку
Воспитатель вынимает из сундучка разнообразные предметы и предлагает педагогам назвать сказки, где эти предметы упоминаются. Например: яйцо («Курочка-ряба», «Гадкий утёнок»), ложка («Три медведя», «Сладкая каша»), кот («Кот, петух и лиса», «Кот в сапогах», «Кто сказал «мяу»?»), горошина («Принцесса на горошине»), яблоко («Гуси-лебеди», «Хаврошечка»), игла («Новое платье короля», «Штопальная игла») и т.д.
За много веков народ придумал множество загадок: о явлениях природы, растениях, животных, людях и их быте. Есть загадки и о сказочных персонажах: простаках и хитрецах, храбрецах и трусах, добрых существах и злодеях.
Отгадайте загадки – назовите героев сказок.
Раз зимою баба с дедом
Внучку сделали из снега.
Жаль, друзья, что сказка эта
Продолжалась лишь до лета.
(Снегурочка.)
Парень слез с любимой печки,
За водой поплёлся к речке.
Щуку в проруби поймал
И с тех пор забот не знал.
(Емеля.)
Мальчик в джунглях очутился
И с волками подружился,
И с медведем,и с пантерой.
Вырос сильным он и смелым.
(Маугли.)
Больных зверей он исцелил
И Бармалея победил.
(Айболит.)
Отыскала мама дочку
В распустившемся цветочке.
(Дюймовочка.)
Шныряет по городу злая старушка.
А в сумке сидит её злая подружка.
(Шапокляк.)
Нравом зол, цветом сер
Шестерых козлят он съел.
(Волк.)
Плутовка пела под окошком:
– Я угощу тебя горошком!
Поверил песням петушок
И сразу угодил в мешок
(Лиса.)
Складываем лису при помощи оригами
Конкурс «Волшебные сказки». « Доскажи словечко»
1. Ведущий произносит первое слово имени (прозвища) сказочного героя. Участники команд поочерёдно называют второе слово.
Барон (Мюнхгаузен), старуха (Шапокляк), Винни (Пух), Соловей (Разбойник), Дед (Мороз, Мазай), старик (Хоттабыч), доктор (Айболит), сестрица (Алёнушка), домовё-нок (Кузя), Финист (Ясный сокол), дядя (Стёпа, Фёдор), черепаха (Тортилла), Елена (Прекрасная), Красная (Шапочка), Железный (Дровосек), Иванушка (Дурачок), Змей (Горыныч), Крошечка (Хаврошечка), Иван (Царевич), Кощей (Бессмертный), Кот (в сапогах, Леопольд, Матроскин), крокодил (Гена), Маленький (принц, Мук), Мальчик (с пальчик), Муха (цокотуха), Никита (Кожемяка), папа (Карло), пёс (Шарик), почтальон (Печкин), Илья (Муромец), принц (Лимон), Василиса (Премудрая, Прекрасная), пудель (Артемон), Конёк (Горбунок).
Участники должны вспомнить название сказки.
– О многодетной маме. («Волк и семеро козлят».)
– О ветеринаре. («Доктор Айболит».)
– Об общежитии для зверей. («Теремок».)
– О хлебобулочном изделии. («Колобок».)
– О деревянном мальчике. («Буратино».)
– О трудолюбивой девочке. («Золушка».)
Занятие « Кто и как создаёт рисунки в книгах»
Цель. Закреплять представление о книжной графике, о труде художников-иллюстраторов: Ю. Васнецова, Е. Рачёва, Е. Чарушина, В. Сутеева.
Материал. Выставка книг (книжка-игрушка, книжка-раскладушка, книжка-малышка и т.п.). Иллюстрации, выполненные разными художниками.
Педагог по изобразительной деятельности (далее педагог). Волшебный колокольчик приглашает нас в книжный мир (звонит в колокольчик
Педагог Вам нравятся эти книги? (Да.) Почему? (Читать книги интересно. Можно узнать много нового.) Что в первую очередь привлекает ваше внимание? (Яркие картинки.) Как называются рисунки в книгах? (Иллюстрации.) Кто их создаёт? (Художники-иллюстраторы.) Для чего нужны иллюстрации в книге? (Чтобы можно было понять, как выглядят герои, что они делают.) Можно ли, глядя на рисунки, догадаться, о чём говорится в книге?
Проводится игра «Узнай художника-иллюстратора». Дети должны назвать художника и найти книгу с его рисунками.
Педагог. Отгадайте, о каком художнике идёт речь.
Этот художник родился в городе Вятке. С детства он очень любил природу, а дома у него был настоящий зоопарк: поросята и кролики, собака и кошки, птицы и рыбки. Мальчику нравилось наблюдать за животными и рисовать их. И когда он вырос, то стал художником-анималистом. Звери на его рисунках как живые. (Евгений Иванович Чарушин.)
С работами этого иллюстратора вы встречаетесь, рассматривая книги с русскими народными сказками. Животные на его рисунках одеты в народные костюмы, а предметы обихода украшены яркими затейливыми узорами. (Евгений Михайлович Рачёв.)
Этот талантливый человек писал сказки, иллюстрировал их и создавал по ним замечательные весёлые мультфильмы. (Владимир Григорьевич Сутеев.)
Педагог. Этот художник иллюстрировал сказки и потешки. Его рисунки напоминают нарядные дымковские игрушки. (Юрий Алексеевич Васнецов.)
Педагог. Как же работает художник-иллюстратор? Сначала он несколько раз внимательно читает книгу, стараясь представить место, где происходит действие, как могут выглядеть персонажи, какой у них характер. Художник делает несколько зарисовок, продумывает оформление книги, расположение рисунков, шрифт. Затем текст и рисунки объединяются и в типографии превращаются в книгу.
Педагог. Хотите стать художниками иллюстраторами( Да) Давайте оформим книги. Предлагаю воспользоваться ножами, разделочными досками. С помощью предложенных фотографий создать свою книгу—бутерброд. На столе : порезанный хлеб, колбаса, сыр. кетчуп. перец, корица. горох. кукуруза.
Педагог Наше занятие подошло к концу, но обитатели книжного мира всегда будут рядом, даря вам новые впечатления и знания.
7
Основными методами являются следующие: Чтение воспитателя по книге или наизусть. Это дословная передача текста. Читающий, сохраняя язык автора, передает все оттенки мысли писателя, воздействует на ум и чувства слушателей. Рассказывание воспитателя. Это относительно свободная передача текста (возможны перестановка слов, замена их, толкование). Рассказывание дает большие возможности для привлечения внимания детей. Инсценирование. Этот метод можно рассматривать как средство вторичного ознакомления с художественным произведением. Заучивание наизусть. Выбор способа передачи произведения (чтение или рассказывание) зависит от жанра и возраста слушателя.
8
Аналитическая справка тематического контроля « Состояние воспитательно -образовательной работы по формированию у детей интереса к художественной литературе» Цель : проследить методическую грамотность календарно-тематического планирования, грамотность построения развивающей предметно- пространственной среды педагогами возрастных групп, проанализировать знания детей по формированию интереса к художественной литературе, оценить компетентность родителей по формированию у детей интереса к художественной литературе в семье.
9
Вторая страничка «Историческая» РОЖДЕНИЕ КНИГИ Долгим был путь к современной книге. У разных народов были разные способы письма и разные материалы. На каменной плите слова высекали, на страницы из шёлка – наносили кисточкой, на пальмовых листьях – выцарапывали. До наших времён дошли “книги” на глиняных дощечках, папирусе, пергаменте, бересте.
10
Книга – величайшее сокровище человечества, кладезь мудрости, источник знаний.
11
Третья страничка «Достойный ответ» 1. Из каких частей состоит книга? Обложка Форзац Корешок Титульный лист Страница
12
2. Какие литературные жанры вы знаете? Рассказ, стихотворение, сказка, легенда, былина, предание, ода, повесть, роман, новелла, эпиграмма, загадка, потешка, скороговорка, считалка, пословица, басня и т. д.) 3. Назовите особенности сказок. Трехкратное повторение Повторы Забавные прозвища Встречается число 7 Противопоставления Почти во всех сказках счастливый конец. Устойчивые выражения и эпитеты
13
Четвертая страничка « Педагогическая» 1. Какова схема построения занятия по ознакомлению с художественной литературой? вступительная часть основная часть заключительная часть
14
2. Какой возрастной группе соответствуют приведенные ниже задачи по художественной литературе: Учить детей слушать сказки, рассказы, стихи. Следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям. Фиксировать внимание детей не только на содержании литературного произведения, но и на особенностях языка. Учить детей отвечать на вопросы, связанные с содержанием текста. Воспитывать любовь к книге, способность чувствовать художественный образ. Развивать поэтический слух, интонационную выразительность речи. Продолжать учить эмоционально передавать содержание произведения, выразительно читать стихи Учить различать жанры литературных произведений и некоторые особенности каждого жанра. Учить эмоционально передавать содержание небольшого прозаического произведения и читать наизусть небольшие стихотворения.
15
3. Следует ли сочетать несколько произведений на одном занятии? 4. Надо ли детям объяснять незнакомые слова, и если надо, то когда? 5. Когда уместен на занятиях по ознакомлению с художественной литературой показ иллюстраций? 6. Когда лучше всего читать детям художественную литературу в свободное от занятий время?
16
Пятая страничка «Говорят дети»
17
18
19
20
Шестая страничка « Семейная» Вопросы опроса Вторая младшая группа ( 10 семей ) Средняя Б группа (14 семей) Средняя А группа (16 семей) Старшая группа ( 13 семей ) Итого 1 Хотите ли Вы, чтобы Ваш ребенок любил читать книги? Почему? Да: 9 Не очень: 1 Наиболее распространенный ответ: книги развивают детей Да: 14 Наиболее распространенный ответ: развитие ребенка Да: 16 Наиболее распространенный ответ: развитие речи Да- 13 Наиболее распространенный ответ: книги развивают детей Да: 52 2 Есть ли у Вас домашняя библиотека? Какие в ней книги представлены? Да: 2 Только детская: 8 Да: 4 Только детская: 8 Нет: 2 Да: 3 Только детская: 9 Нет: 4 Да- 3 Только детская : 9 Нет: 1 семья Да- 12 Только детская : 34 Нет: 7 3Какие журналы Вы выписываете своему ребенку? Да: 3 Нет: 7 Да: 8 Нет: 6 Да: 3 Нет: 16 Да: 4 ( Аистенок, Почемучка, Кротенок) Нет: 9 Да: 18 Нет: 29 Анализ анкетирования родителей по формированию у детей интереса к чтению МДОУ детского сада 27 «Солнышко» Участвовало родителей: 52 человек
21
4 Какие книги вызывают наибольший интерес у Вашего ребенка? Наиболее распространенный ответ: сказки. Наиболее распространенный ответ: сказки Наиболее распространенный ответ: сказки. 3 семьи: животные Наиболее распространенный ответ: сказки Читаете ли Вы своему ребенку книги? Как часто? Да: 4 Редко: 6 Да:8 Редко: 6 Да: 9 Редко: 7 Да: 6 Редко: 7 Да: 27 Редко: 26 6 Обсуждаете ли Вы прочитанные вместе с ребенком книги? Да: 10 Иногда: 4 Да: 13 Иногда: 3 Да: 13 ( что непонятно) Да: 46 Иногда : 7 7 Посещаете ли Вы с ребенком детскую библиотеку? Нет: 1014Нет: Да: 2 Нет: 14 Нет: 13 Да: Нет: 8Как Вы прививаете своему ребенку интерес к книгам? Распространенны й ответ: стараемся читать книги с яркими картинками Распространенны й ответ: стараемся часто читать и обсуждать прочитанное Распространенны й ответ: просто читаем. 3 семьи затрудняются ответить Распространенны й ответ: читаем книги, смотрим мультфильмы
22
Седьмая страница « Итоговая» Решение: 1. Продолжать активно планировать и проводить мероприятия с детьми (праздники, литературные досуги), посвященные творчеству писателей, поэтов, иллюстраторов книг, совместно с родителями. 2. Познакомить родителей с книгами, созданными своими руками ( ближайшие родительские собрания)
23
Пока дети только маленькие «ручейки красивой речи», но ручейки, как известно, впадают в большие реки и моря. Это может произойти только с нашей помощью- помощью взрослых. Давайте вместе поможем детям обогатить речь и научим их говорить красиво
Ольга Павлова
Эссе: «Чтение и библиотека в моей жизни»
Эссе: «Чтение и библиотека в моей жизни».
«Книга – это волшебница. Книга преобразила мир.
В ней память человеческого рода, она рупор человеческой мысли.
Мир без книги – мир дикарей».
Николай Морозов.
Будучи ребёнком, я была окружена любовью родных и близких мне людей. Мне, как и большинству детей, читали стихи, рассказывали сказки. Так я заинтересовалась книгами, а позже начала их читать. И уже в дошкольном возрасте, я хорошо читала. Бабушка, поддерживая меня в этом начинании, и любящая книги, часто повторяла слова Сэмлоэла Смайлса, и я с ними согласна: «Книги – лучшие товарищи старости, в то же время лучшие руководители юности».
В школьные годы я с большим интересом читала дополнительную литературу, которая не входила в программу обучения школы, посещала библиотеки города и засиживалась в читальных залах, ведь там собраны интересные книги, не доступные для свободного пользования. Также я прочитала домашнюю библиотеку, передаваемую из поколения в поколение, и стала её пополнять.
К концу школьной жизни я поняла, что интерес к чтению книг закладывается ещё в дошкольном возрасте, и решила стать воспитателем, чтобы воспитывать в детях любовь к книгам с малых лет. Теперь я уверена, что такой выбор был сделан по велению души.
На Востоке говорят: «Чтобы пройти путь длинной в тысячу километров, нужно сделать первый шаг».
Свой первый шаг я уже сделала в детстве и двигаюсь по этому пути до сих пор, открывая дошколятам сказочный, неповторимый, захватывающий, добрый мир детской литературы.
Поэтому, постоянно окружённая детской любовью, я думаю, что главная моя задача – научить детей любить книги, видеть в них культурную ценность мира, захотеть подружиться с книгами и в трудную минуту уметь получать от них добрый совет.
В своей работе я уделяю внимание развитию интереса у детей к художественной и познавательной литературе, знакомству с различными книгами, потребности в чтении книг, пополнению литературного багажа детей сказками, рассказами, стихами, баснями, загадками.
В своей работе по формированию интереса к литературе я опираюсь на художественные средства. Научить дошкольников бережно обращаться с книгами мне помогают литературные произведения З. Александровой, Е Благининой, К Ушинского.
Работая в инновационном режиме, я провожу интегрированные и нетрадиционные виды непосредственной образовательной деятельности.
Деятельность дошкольников я не ограничиваю рамками группы. Дети включаются в «шефскую» работу с малышами: рассказывают ребятам сказки, делают им книжки – малышки в подарок, чинят порванные книги малышам, участвуют в сценках и театральных постановках по мотивам сказок и стихотворений.
Зону общественно полезной деятельности детей расширяю благодаря развитию дружеских контактов с младшими школьниками. Дети делают закладки для книг в подарок школьникам, сочиняют стихи, посещают школьную и городскую библиотеки.
Посещаем детские выставки, спектакли, концерты по мотивам сказок и рассказов, организованные школьниками.
Признавая приоритетное значение семейного воспитания, я уделяю большое внимание работе с родителями, в развитии интереса у детей к художественной литературе. Удачно зарекомендовали себя такие формы работы, как круглый стол, родительские гостиные, тематические вечера: «Умники и умницы», где совместно с родителями мы составили картотеку наиболее интересных книг для детей, составили правила общения с книгой; составили правила поведения в книжном уголке группы, в школьной библиотеке, оформили альбомы: «Книга – это волшебница», «На картинку посмотри, что за сказка расскажи».
Особым интересом в моей инновационной работе пользуется направление – «Семейное чтение», которое даёт возможность развивать интерес детей к художественной литературе. Совместное чтение книг, обсуждение прочитанного сюжета, сближает членов семьи. На сегодняшний день возрождение, дальнейшее развитие и выведение на новый уровень традиций семейного чтения как культурной нормы развития ребёнка – одна из важных задач социума.
Моя целенаправленная работа по развитию интереса к художественной литературе у дошкольников привела к важным изменениям в личности детей: они стали бережно относиться к книгам, проявлять интерес к литературе, проявлять уважение к людям, чьими руками были написаны произведения, в играх стали использовать сюжеты сказок, стали брать в пример хорошие поступки героев произведений, у детей появились полюбившиеся ими книги.
Я счастливый человек: мои знания помогают детям понять, что: «В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас». Ф Петрарка.
Я постоянно совершенствую свой профессиональный рост. У меня много планов на будущее. И я верю, что со временем воплощу их в жизнь вместе с моими воспитанниками.
Людвиг Андреас Фейербах сказал: «С книгами у нас обстоит дело так же, как и с людьми. Хотя мы со многими знакомимся, но лишь некоторых избираем себе в друзья, в сердечные спутники жизни». И я искренне верю, что мои воспитанники в будущем продолжат общение с книгами и выберут в их лице достойных друзей.
Всемирное остроумие.
Высказывания о книге и чтении
Афоризмы о книге
“Афоризм (греч. aphorismos – краткое изречение), обобщенная, законченная и глубокая мысль определенного автора, выраженная в лаконичной,отточенной форме, отличающаяся меткой выразительностью и явной неожиданностью суждения”-БСЭ.
О ЗНАЧЕНИИ КНИГ
Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она рупор человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей.
Н.А.Морозов
Книга – чистейшая сущность человеческой души.
Томас Карлейль
Книги – дети разума.
Дж.Свифт
Книга – это сосуд, который нас наполняет, но сам не пустеет.
А.Декурсель
Книга – это ускоритель процессов жизни!
Г.Е.Николаева
Книги – окна, сквозь которые выглядывает душа.
Г.Бичер
Книги – это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.
Ф. Бэкон
Книги – это переплетенные люди.
А.С.Макаренко
Прошедшего не существует, пока будут существовать книги.
Э.Бульвер-Литтон
Вся жизнь человечества последовательно оседала в книге: племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась.
А.И. Герцен
Коллекция книг – тот же университет.
Т. Карлейль
Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души.
Цицерон
Действие человека мгновенно и одно; действие книги множественно и повсеместно.
А. С. Пушкин
Книга щедро расплачивается за любовь к ней.
Н.П.Смирнов-Сокольский
Книги собирают жемчужины человеческой мысли и передают их потомству
Айбек
Книги рождают мечту, вызывают ее к жизни, заставляют размышлять, воспитывают самостоятельность суждений.
С.Г Струмилин
В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Петрарка Ф.
В виде печатного слова мысль стала долговечной, как никогда. Творец книги – автор, творец ее судьбы – общество.
В. Гюго
Нет ни одной такой плохой книги, из которой нельзя было бы чему-нибудь научиться.
Плиний Младший
Одной из истин моей педагогической веры является безграничная вера в воспитательную силу книги. Школа – это, прежде всего, книга. Воспитание – прежде всего слова, книга, живые человеческие отношения. Книга – это могучее оружие. Умная, вдохновенная книга нередко решает судьбу человека.
В.А.Сухомлинский
Когда я вижу вокруг себя, как люди, не зная, куда девать свое свободное время, изыскивают самые жалкие занятия и развлечения, я разыскиваю книгу и говорю внутренне: этого одного довольно на целую жизнь
Ф.М. Достоевский
Жизнь познается из книг и произведений искусства, быть может, еще в большей мере, чем из самой жизни
Теодор Драйзер
Никакие провалы истории и глухие пространства времен не в состоянии уничтожить человеческую мысль, закрепленную в сотнях, тысячах и миллионах рукописей и книг.
К.Г.Паустовский
Жалости достойны те любители книг, книголюбы и книгоеды, которые, забывая человека, любят книгу ради нее самой.
Рубакин Н. А.
Наверно, каждого человека ждет в бескрайней книжной вселенной одна-единственная книга, которая и превратит его в настоящего читателя – конечно, если судьба позволит им встретиться.
АмелиНотомб
С книгами у нас обстоит дело так же, как и с людьми. Хотя мы со многими знакомимся, но лишь некоторых избираем себе в друзья, в сердечные спутники жизни.
Фейербах Л.
Много есть на свете хороших книг, но эти книги хороши только для тех людей, которые умеют их читать. Умение читать хорошие книги вовсе не равносильно знанию грамоты.
Писарев Д.И.
Одни книги оставляют нас свободными от мыслей, другие – делают нас свободными людьми.
Эмерсон Р.
В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Петрарка Ф.
Некоторые книги следует только отведать, другие – проглотить и только немногие – пережевать и переварить.
Маколей Т.
Книги – лучшие товарищи старости, в то же время лучшие руководители юности.
Смайлс С.
Лучшая служба, которую может сослужить вам книга, это не только сообщить истину, но и заставить задуматься над ней.
Хаббард Э.
Можно определить достоинство народа по количеству книг, которые он поглощает.
Лабуле Э.
Можно составить верное понятие об уме и характере человека, осмотрев его библиотеку.
Блан Л.
Образованный человек не тот, кто много читает, а тот, кто приобрел систему чтения, не отрывки, не крохи знания, а систему увязанных между собой знаний.
Калинин М.И.
Одно из орудий для получения знаний, но орудие очень существенное, – это умение пользоваться книгой.
Крупская Н.К.
Книга – великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться.
Блок А.
Страданиями и горем определено нам добывать крупицы мудрости, не приобретаемой в книгах.
Гоголь Н.В.
Надо знать книгу. Надо любить и верить в нее.
Рубакин Н.А.
Надо пользоваться не красотой книг и не их количеством, но их речью и всем, что в них написано.
Лукиан
Нельзя держать книги запертыми точно в тюрьме, они должны непременно переходить из библиотеки в память.
Петрарка Ф.
Когда книга сталкивается с головою – и при этом раздается глухой пустой звук, разве всегда виновата книга?
Лихтенберг Г.
Книга подобна зеркалу: если в нее заглядывает осёл, трудно ожидать, что там отразится апостол.
Лихтенберг Г.
Кто учится без книги, тот черпает воду решетом.
Терциан Мавр
Вовремя прочитанная книга – огромная удача. Она способна изменить жизнь, как не изменит ее лучший друг или наставник.
П.А.Павленко
Занятия с книгами – юность питают, старость увеселяют, счастье украшают, в несчастии доставляют убежище и утешение, дома радуют, вне дома не мешают…
Марк Тулий Цицерон
Общение с книгой – высшая и незаменимая форма интеллектуального развития человека.
А.Т.Твардовский
О ХОРОШИХ КНИГАХ
Некоторые книги незаслуженно забываются, но нет ни одной, которую незаслуженно помнили бы.
Уистен Хью Оден
Нет шедевров, погибших в забвении.
О. Бальзак
Самая новая и самая оригинальная книга та, которая заставляет любить старые истины.
Л. Вовенарг
Несомненный признак всякой хорошей книги это тот, что она нравится тем больше, чем человек.становится старше
Г. Лихтенберг
Книга жизнеспособна лишь в том случае, если дух ее устремлен в будущее.
О. Бальзак
Все хорошие книги сходны в одном, – когда вы дочитаете до конца, вам кажется, что все это случилось с вами, и так оно навсегда при вас и останется: хорошее и плохое, восторги, печали и сожаления, люди и места, и какая была погода.
Э. Хемингуэй
В хорошей книге больше истин, чем хотел вложить в нее автор.
Мария фон Эбнер-Эшенбах
Хорошая книга – точно беседа с умным человеком.
Л.Н.Толстой
То, что не стоит прочтения более одного раза, совершенно не заслуживает прочтения.
К.М.Вебер
Как много людей, которые по прочтении иной хорошей книги открывали новую эру своей жизни!
Г.Торо
Очаровательная свежесть старых книг подобна вину.
А.Грин
Добрая книга – как всхожее зерно, она прорастает в душе, и когда это происходит, книга становится взыскательным и строгим собеседником.
В. Астафьев
Лучшие книги те, о которых читатели думают, что они могли бы написать их сами.
Б. Паскаль
Книга, достоинство которой заключается в тонкости наблюдений над природой человека и вещей, никогда не может перестать нравиться.
К. Гельвеций
Хорошая книга – это подарок, завещанный автором человеческому роду.
Д. Аддисон
Полезнее всего те книги, которые больше других заставляют вас думать.
Т. Паркер
Есть книги, которые надо только отведать, есть такие, которые лучше всего проглотить и лишь немного – разжевать и переварить.
Бэкон Ф.
Произведение, которое читают, имеет настоящее; произведение, которое перечитывают, имеет будущее.
А. Дюма-сын
О ЛИТЕРАТУРЕ И ПИСАТЕЛЬСКОМ МАСТЕРСТВЕ
Функция литературы – превращать события в идеи.
Д. Сантаяна
Литература изъята из законов тления. Она одна не признает смерти.
М.Е. Салтыков-Щедрин
Беда иной литературы заключатся в том, что мыслящие люди не пишут, а пишущие не мыслят.
П. Вяземский
Рукописи не горят.
М. Булгаков
Все стерпит бумага, но не читатель.
Жозеф Жубер
Перо, пишущее для денег, смело уподоблю шарманке в руках скитающегося иностранца.
К.Прутков
И те, что пишут не для славы, желают признания, что хорошо написали, а те, что читают их, – похвалы за то, что прочли.
Б.Паскаль
Так называемые парадоксы автора, шокирующие читателя, находятся часто не в книге автора, а в голове читателя
Ф. Ницше
Точность и краткость – вот первые достоинства прозы. Она требует мыслей и мыслей – без них блестящие выражения ни к чему не служат.
А.С. Пушкин
Книги нужны, чтобы напоминать человеку, что его оригинальные мысли не так уж новы.
А.Линкольн
Точность и краткость – вот первые достоинства прозы. Она требует мыслей и мыслей – без них блестящие выражения ни к чему не служат.
А.С. Пушкин
Наука дает человеку всевозрастающую власть над внешним миром, литература помогает ему приводить в порядок мир внутренний
Андре Моруа
Поэзия – самая величественная форма, в которую может облечься человеческая мысль.
А. Ламартин
Научиться писать стихи нельзя.
Ф. Абрамов
Сочинение стихов – это не работа, а состояние.
Р.Музиль
Поэт должен иметь один лишь образец – природу и одну лишь представительницу – правду.
В.Гюго
Поэзия – это мысль человеческая, достигающая величайшей силы.
Л. Арагон
Красивые рифмы нередко служат костылями хромым мыслям.
Г.Гейне
Если поэзия не рождается так же естественно, как листья на деревьях, пусть она лучше совсем не рождается.
Роберт Китс
Задержаться в литературе удается немногим, но остаться – почти никому.
К.И. Чуковский
Писатель – это прибор, показывающий состояние общества и лишь в ничтожной степени – орудие для изменения общества. История показывает, что общество изменяют не литературой, а реформами или пулеметами, а сейчас еще и наукой.
А. и Б. Стругацкие
Проза занимает место в литературе только благодаря содержащейся в ней поэзии
АкутагаваРюноскэ
Писать – значит говорить зрению, читать – значит зрением слышать.
Г. Вуттке
Хорошо писать – это иметь ум, душу и вкус.
Ж.Бюффон
Писательство, смотря по способу его ведения, может быть позором, развратом, батрачеством, ремеслом, художеством, добродетелью.
А. Шлегель
Писатель скорее призван знать, чем судить
С. Моэм
Не важно, как мы пишем, но очень важно, что мы пишем.
Г.Лессинг
Уметь писать – то же, что уметь плавать под водой, не задыхаясь.
Ф. Фицджеральд
7
Предмет исследования Основы нравственности
8
Гипотеза Социальная адаптация детей старшего возраста на основе нравственного воспитания посредством художественных произведений
9
Ожидаемые результаты Знание детей о зарождении письменности. Знание детей о происхождении книги, её изготовлении. Расширение представления детей о профессиях. Развитие интереса к печатному слову. Навыки поведения в общественных местах. Развитие игровых умений.
10
Разработка проекта Подборка методической и художественной литературы, иллюстративно- го материала
11
Разработка цикла бесед и цикла занятий
12
Установить более тесную связь с сотрудниками библиотеки.
13
Изготовить материалы и игрушки для сюжетно- ролевой игры.
14
Консультации для родителей
15
Разработка перспективного планирования по художественной литературе с учетом индивидуальных особенностей нравственного воспитания.
16
Диагностические параметры детей старшего возраста. Нравственное воспитание Время проведения оптим. высокийсреднийнизкий Сентябрь8%35%42%15% Май11%46%32%8% Cентябрь11 %50%32%5%
17
Ознакомление с художественной литературой Время проведения Оптим.Высокийсреднийнизкий Сентябрь5%17%67%11% Январь11%31%51%7% Сентябрь10%29%53%8%
18
Мини-сочинения про «Книгу»
1 вариант. Что может быть интереснее , чем чтение хорошей книги? Читая, ты попадаешь в таинственный мир, переносишься в прошлое или будущее. Книга…такое простое слово, но как много оно в себе заключает.Именно из книг мы узнаём ответы на интересующие нас вопросы. Прочитав ту или иную книгу, мы иногда меняем свой взгляд на окружающий мир, и это правильно – только в поиске можно обрести свое истинное «я». Очень жаль, что на сегодняшний момент такие привычные друзья детства как книги заменены различными интернет-технологиями, электронными играми. Книг много, они учат нас наукам, помогают ориентироваться в жизни. Я люблю читать книги, это помогает в учебе.
2 вариант. Кем бы вы ни были, вы должны читать и ценить книги. Огромный, прекрасный мир жизни страны и сверстников открывается в книгах. Книги для нас самые большие друзья. Многие книги имеют скрытый, но поучительный смысл. Именно читая книги, можно глубже оценить свои поступки и поступки окружающих, оценить великий русский язык. Книга – самое лучшее “лекарство” от скуки, какая бы она ни была. Таким образом, книга может направить нас на правильный путь, помочь избежать ошибок, а также заменить нам друзей. Ведь в каждой книге разный смысл, разные чувства. Поэтому мы найдём книгу, которая заинтересует, заденет мысли и чувства, которая станет нашим другом и советчиком.
7
Значение узелков Желтый – золото. Желтый – золото.
8
Белый – мир, серебро.
9
Черный –смерть
10
Однажды скифы послали персам данные предметы. Что бы это значило?
11
Книга- плитка Плитки были разные: каменные, глиняные.
12
Книга- лента Написанное на бересте сворачивалось в трубочку, которая прокалывалась деревянной иглой, чтобы не разворачивалас ь.
13
Берестяной свиток(Письмо- лента)
14
15
Берестяная грамота Этот экземпляр сохранился и находится в Музее истории и этнографии.
16
Изображения на папирусе (Египет) Они до- шли до нас и сегод- ня. Они до- шли до нас и сегод- ня.
17
Азбука Кирилла и Мифодия
18
Слова летописца « Велика бывает польза от учения книжного. Мудрость бо обретаем и воздержание от книжных словес, се бо суть реки напояющи вселенную, се суть исходища мудрости книгами, бо есть неисчетная глубина». « Велика бывает польза от учения книжного. Мудрость бо обретаем и воздержание от книжных словес, се бо суть реки напояющи вселенную, се суть исходища мудрости книгами, бо есть неисчетная глубина».
19
Пословицы и крылатые выражения Испокон века книга растит человека. Мир освещается солнцем, человек- знанием. Испокон века книга растит человека. Мир освещается солнцем, человек- знанием. Не красна книга письмом, красна умом. Не красна книга письмом, красна умом. Кто много читает, тот много знает. Кто много читает, тот много знает. Чтение- вот лучшее учение! Кто знает аз да буки, тому и книги в руки. Чтение- вот лучшее учение! Кто знает аз да буки, тому и книги в руки. Не всякий, кто читает, в чтении силу знает. Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.
20
Эти книги имели в качестве переплета деревянные дощечки Отсюда произошел фразеологиз м «прочитать от доски до доски»
21
Книги из кожи Они были созданы позже, чем книги из камня, дерева и коры. Они были созданы позже, чем книги из камня, дерева и коры.
22
Из стихотворения И. Бунина «Слово» Молчат гробницы, мумии и кости, Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы на мировом погосте Звучат лишь Письмена. И нет у нас другого достояния. Умейте ж их беречь! Умейте ж их беречь!
23
Книга Пророка (из бумаги) Первый известный нам русский писец поп Упырь Лихой в 1047 году написал Книгу Пророков, которая, однако, не сохранилась.
24
«Остромирово Евангелие» – первая сохранившаяся рукописная книга
25
Кому принадлежит данная скульптура?
26
Первопечатник Иван Федоров с помощником Петром Мстиславцем Работа над первой печатной книгой Работа над первой печатной книгой « Апостол»велась с 19 апреля 1563 года до 1 марта 1564 года в г. Москве.
27
Самая маленькая книга «Кобзарь» Т. Г. Шевченко.
28
Книга-великан из музея
29
Есть ли у вас любимые книги?
30
Многообразные, словно звезды, То комете подобные, то планете, Люблю я книги скромно и просто, Со мной говорящие обо всем на свете. Книги бесчисленны и многолики. Рождали их времена и страны, Но каждая, в сущности,- дар великий. Каждая – мир чужой и желанный. Слепым- глаза, немым – язык она, От всех недугов наших исцеление, Корабль, несущийся по жизненным волнам В безудержном, уверенном стремлении.
31
Источники информации Интернет-магазин по истории и культуре БОЛЬШАЯ БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА – БОЛЬШАЯ БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА 2/item/ – свердловский лицей 2/item/ – свердловский лицей 2/item/ 2/item/ свободная энциклопедия википедия свободная энциклопедия википедия Предсказания индейцев майя Предсказания индейцев майя kipu.html предсказания индейцев майя kipu.html предсказания индейцев майя kipu.html kipu.html – Кипу древняя мнемоническая и счётная система – Кипу древняя мнемоническая и счётная система
32
Спасибо за внимани е!
*****
Единственный способ читать книгу
афоризмов без скуки – это открыть её наугад и, найдя
что-то интересное, закрыть книгу и предаваться размышлениям.
Шарль Жозеф де Линь
*****
Написание книги — целое приключение. Сначала это не более
чем забава, однако затем книга становится любовницей, женой,
хозяином и, наконец, — тираном.
Уинстон Черчилль
*****
В прежнее время книги
писали писатели, а читали читатели.
Теперь книги пишут читатели и не читает никто.
Оскар Уайльд
*****
Книги суть зерцало: хотя и не говорят, всякому вину и порок
объявляют.
Екатерина II Великая
*****
*****
Там, где сжигают книги, будут жечь людей.
Генрих Гейне
*****
Книга – чистейшая сущность человеческой души.
Чарльз Лэм
*****
Книги — это инструмент насаждения
мудрости.
Коменский Я.
*****
На многих книгах ум читателя отдыхает, и причина этого очень
проста: точно так же отдыхал ум писателя.
Чарлз Калеб Колтон
*****
Читая в первый раз хорошую книгу, мы испытываем то же
чувство, как при приобретении нового друга. Вновь прочитать
уже читанную книгу — значит вновь увидеть старого друга.
Вольтер
*****
Книга – это волшебница. Книга преобразила мир.
В ней – память человеческого
рода, она – рупор человеческой мысли.
Мир без книги – мир дикарей…
Василий Васильевич Розанов
*****
Нужно читать и уважать только те книги, которые учат
понимать смысл жизни,
понимать желания людей и истинные мотивы их поступков.
Максим Горький
*****
Плохие книги не только бесполезны, но и вредны.
Толстой Л. Н.
*****
Некоторые ценят книги по их объему, точно написаны они для
упражнения рук, а не ума.
Грасиан-и-Моралес
*****
Лучшие книги говорят то, что известно и без них.
Джордж Оруэлл
*****
Никогда двадцать огромных томов не сделают революцию, ее
сделают маленькие карманные книжки в двадцать су.
Вольтер
*****
Хорошая книга — это подарок, завещанный автором
человеческому роду.
Джозеф Аддисон
*****
Мудрость – вот философских стихов исток и начало!
Всякий предмет тебе разъяснят философские книги.
А уяснится предмет – без труда и
слова подберутся.
Квинт Гораций Флакк
*****
*****
Книги делятся на две половины: те, которых никто не читает,
и те, которых никто не должен читать.
Генри Луис Менкен
*****
Книга всегда была для меня советницей, утешительницей,
красноречивой и спокойной, и я не хотела исчерпать ее благ,
храня их для наиболее важных случаев.
Жорж Санд
*****
Хорошая книга – та, в которой сочинитель говорит то, что
должно, не говорит того, что не должно, и говорит так, как
должно.
Аристотель
*****
Книга есть альфа и омега всякого
знания, начало начал каждой
науки.
Цвейг С.
*****
Книги имеют свою судьбу.
Мавр Теренциан
*****
Среди книг, как и среди людей, можно попасть в хорошее и в
дурное общество.
Гельвеций К.
*****
Книги, которые читаются, имеют настоящее. Книги, которые
перечитываются, имеют будущее.
Александр Дюма-сын
*****
Книги изречений… не только не подавляют самостоятельной
деятельности ума, но, напротив, вызывают ее.
Толстой Л. Н.
*****
Некоторые книги незаслуженно забываются, но нет ни одной,
которую незаслуженно помнили бы.
Уистен Хью Оден
*****
Книги обладают способностью бессмертия.
Они самые долговечные плоды человеческой деятельности.
Смайлс С.
*****
Книга – немой учитель.
Платон
*****
[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]
Готовое сочинение.
Библиотека зто мир книг, где ты можешь найти любую книгу и нужную информацию. Когда мы входим в библиотеку нам открывается дверь в эту чудесную страну книг. В библиотеке стоят стелажи с книгами. Их там не сотни, а тысячи. В библиотеке мы можем взять книгу на дом и через некоторое время вернуть обратно. Но к сажеления немного людей возвращают книги в хорошем состояниии. Поэтому если мы взяли книгу в библиотеке ее нужно беречь и относится к ней бережно. Ведь только в библиотеке мы можем найти ту книгу, которая нам нужна.
Книга занимает в жизни человека не последнее место. Для кого-то это необыкновенный удивительный мир. Книги оказывают на человека особое влияние. Через книги дети начинают изучать окружающий мир. Книги помогают сформировать мировоззрение.
Благодаря книгам, человек узнает многое о своей истории. Книга была создана несколько тысяч лет назад, и даже сейчас о ней не забывают.
Что читать каждый человек определяет сам для себя. Кому-то нравиться фантастика, а кому-то история. У каждого свои интересы. Многие писатели становились известными благодаря своим произведениям. Одна интересная книга может сделать своего создателя богатым и знаменитым.
Книги это бесценное наследство, которое могли оставить предки своим потомкам. Многие книги уникальны, так как содержат особую информацию, а многие из них даже хранятся в секрете, и о них знают только избранные люди.
Книга это источник знаний, а знания это сила.