Сочинение на тему: «МОЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. КАКОЙ ОН…» Автор: Белопухова Анастасия, 6?а” класс.
Классный руководитель.…Казалось бы, просто человек, на которого возложены определённые обязательства, человек, исполняющий роль наставника. Но каждый воспринимает его по-своему. Для кого–то это просто учитель, а для меня….
Какую же роль играет в школьной жизни классный руководитель?
Моего классного руководителя зовут Худорожкова Елена Владимировна.
Это очень интересный, разносторонний человек, к которому можно обратиться в любое время, с любым вопросом, на который получишь ответ и хороший совет. Она очень умная, строгая, но справедливая. Её добрые глаза и мягкий голос притягивают к себе.
Она умеет не только грамотно преподать свой предмет, но и в связи с тем, что нам ещё долго учиться в нашей школе она старается сделать так, чтобы мы комфортно чувствовали себя, сплотить класс. Для этого она проводит классные часы, где мы решаем разные проблемы. Она прислушивается к нашему мнению и каждый может высказать свою точку зрения при решении классных дел. Вместе ходим в кино, отмечаем дни рождения, участвуем в различных мероприятиях и при этом Елена Владимировна всегда вместе с нами.
Она думает о каждом из нас, заботиться о нашей безопасности. Для этого пригласила инспектора с беседой, о правилах поведения на дорогах и в зимнее время на льду.
Сейчас мы планируем посетить Краеведческий музей с целью узнать больше об области, так как приближается юбилей.
По моему мнению, классный руководитель – это человек, обладающий такими качествами как доброта, гуманность, сопереживание, и, прежде всего преподавательский талант. Благодаря всем этим достоинствам из нас: хороших и плохих; умных и не совсем, наш классный руководитель старается вырастить достойных людей, которые будут приносить пользу государству.
Наша классная самая классная! И мы очень рады, что Елена Владимировна наш классный руководитель.
Наш классный руководитель с нами в течение пяти лет. Все эти годы учитель ведет своих подопечных по нелегкому и тернистому пути знаний. И от него многое зависит: успеваемость учеников, заинтересованность их в учебе, их воспитанность, достижение таких качеств, как трудолюбие, целеустремленность, упорство. Все это влияет на нашу будущую жизнь. Каким же должен быть классный руководитель? По-моему, лучший пример – мой классный руководитель, Татьяна Семеновна Кириллова. Она преподает русский язык и литературу.
Видно, что Татьяна Семеновна любит свою профессию. Но главное, что она любит детей. А ведь без этого в профессии учителя не обойтись! Татьяна Семеновна объясняет все просто и доступно, она умеет заинтересовать учеников. Поэтому на ее уроках всегда интересно. Особенно мне нравится литература. Это настоящие уроки жизни, на которых, кроме разбора и обсуждения литературных произведений, Татьяна Семеновна делится с нами своим богатым жизненным опытом, полезными советами. А еще заставляет по-новому взглянуть на прочитанное, переосмыслить и найти в этом что-то полезное лично для себя.
Русский язык нелегко дается детям. Но наша учительница умеет все так понятно объяснить, преподнести новую тему, что многочисленные правила уже не кажутся трудными. И понимаешь, что изучение родного языка с его неповторимостью и особенностями может быть очень интересно! К тому же быть грамотным очень важно для современного человека.
Характер у нашей классной руководительницы золотой. Она очень добрая и отзывчивая! Если у кого-то из ее учеников проблемы, например с другими предметами, она всегда не только посочувствует, но и найдет выход из положения. А еще Татьяна Семеновна – оптимистка. У нее всегда хорошее настроение, которое передается другим, отличное чувство юмора. Доброта, чуткость, жизнелюбие – эти качества нечасто встретишь в людях. С таким классным руководителем поездка в Самару или поход в лес превращается в настоящее событие или приключение. Благодаря этому человеку перед нами открывается мир, многогранный и многоцветный. Только надо уметь во всём его многообразии, позитиве и негативе, выделить самое ценное. Помогает нам сделать правильный выбор наша Татьяна Семеновна.
Внешность у Татьяны Семеновны тоже располагающая. Видно, что это открытый и добрый человек. У нее голубые глаза, в которых светятся доброта и мудрость, мягкие светлые волосы. Она всегда скромно и со вкусом одета. Приятная внешность для классного руководителя тоже важна!
Ученики любят Татьяну Семеновну, и не только мы, ее класс, но и все, у кого она преподает. Бывшие ученики часто навещают ее – видно, как они признательны и благодарны ей за все, что она для них сделала.
У нас впереди еще два года до окончания школы и расставания с Татьяной Семеновной, но я уверена, что и мы ее не забудем. Не забудем эти семь трудных, но, тем не менее, счастливых лет, ведь так много хорошего и интересного происходит в школьные годы и с нами Татьяна Семеновна – замечательный классный руководитель и замечательный человек…
Главная
Учебники – Литература
Лекции по литературе, сочинения – часть 4
поиск по сайту правообладателям
Моя классная – самая классная (сочинение)
Моя классная – самая классная (сочинение)
Моя классная – самая “классная”!
Автор: Сочинения на свободную тему
Наш классный руководитель с нами в течение пяти лет. Все эти годы учитель ведет своих подопечных по нелегкому и тернистому пути знаний. И от него многое зависит: успеваемость учеников, заинтересованность их в учебе, их воспитанность, достижение таких качеств, как трудолюбие, целеустремленность, упорство. Все это влияет на нашу будущую жизнь. Каким же должен быть классный руководитель? По-моему, лучший пример – мой классный руководитель, Татьяна Семеновна Кириллова. Она преподает русский язык и литературу.
Видно, что Татьяна Семеновна любит свою профессию. Но главное, что она любит детей. А ведь без этого в профессии учителя не обойтись! Татьяна Семеновна объясняет все просто и доступно, она умеет заинтересовать учеников. Поэтому на ее уроках всегда интересно. Особенно мне нравится литература. Это настоящие уроки жизни, на которых, кроме разбора и обсуждения литературных произведений, Татьяна Семеновна делится с нами своим богатым жизненным опытом, полезными советами. А еще заставляет по-новому взглянуть на прочитанное, переосмыслить и найти в этом что-то полезное лично для себя.
Русский язык нелегко дается детям. Но наша учительница умеет все так понятно объяснить, преподнести новую тему, что многочисленные правила уже не кажутся трудными. И понимаешь, что изучение родного языка с его неповторимостью и особенностями может быть очень интересно! К тому же быть грамотным очень важно для современного человека.
Характер у нашей классной руководительницы золотой. Она очень добрая и отзывчивая! Если у кого-то из ее учеников проблемы, например с другими предметами, она всегда не только посочувствует, но и найдет выход из положения. А еще Татьяна Семеновна – оптимистка. У нее всегда хорошее настроение, которое передается другим, отличное чувство юмора. Доброта, чуткость, жизнелюбие – эти качества нечасто встретишь в людях. С таким классным руководителем поездка в Самару или поход в лес превращается в настоящее событие или приключение. Благодаря этому человеку перед нами открывается мир, многогранный и многоцветный. Только надо уметь во всём его многообразии, позитиве и негативе, выделить самое ценное. Помогает нам сделать правильный выбор наша Татьяна Семеновна.
Внешность у Татьяны Семеновны тоже располагающая. Видно, что это открытый и добрый человек. У нее голубые глаза, в которых светятся доброта и мудрость, мягкие светлые волосы. Она всегда скромно и со вкусом одета. Приятная внешность для классного руководителя тоже важна!
Ученики любят Татьяну Семеновну, и не только мы, ее класс, но и все, у кого она преподает. Бывшие ученики часто навещают ее – видно, как они признательны и благодарны ей за все, что она для них сделала.
У нас впереди еще два года до окончания школы и расставания с Татьяной Семеновной, но я уверена, что и мы ее не забудем. Не забудем эти семь трудных, но, тем не менее, счастливых лет, ведь так много хорошего и интересного происходит в школьные годы и с нами Татьяна Семеновна – замечательный классный руководитель и замечательный человек…
Сочинение на тему: «Моя классная – самая классная»
Автор: Финогенова Наталья
Руководитель: учитель русского языка и литературы Карпушкина О.А.
Мы рядом с Вами росли и умнели,
Вложить свою душу в нас вы сумели.
Вы – наш наставник и путеводитель,
Вы – самый классный руководитель!
Эти строки я посвящаю своему классному руководителю, учителю начальных классов – Дорожкиной Ольге Валентиновне, которая была с нами четыре первых года обучения в школе, которая будет рядом всегда, ведь она любит нас, а мы – ее.
Со своей первой учительницей мы познакомились, когда ходили еще в детский сад. Однажды воспитательница сказала, что к нам в гости придет будущий классный руководитель. Всем было интересно, какая она: строгая или добрая, молодая или пожилая, серьезная или веселая. Мы волновались, понравимся ли ей. И вот дверь нашей группы открылась и на пороге появилась молодая женщина среднего роста в элегантном костюме. Ее светлые волосы были аккуратно уложены. Красивые, слегка изогнутые брови чуть приподняты. Внимательные карие глаза, ласковый взгляд, милая улыбка… Вошедшая незнакомка очаровала нас с первого взгляда, а когда приветливо заговорила с нами, страх совсем отступил. Мы стали знакомиться.
Ольга Валентиновна на протяжении четырех лет была не только нашим наставником, но и другом. Она учила нас быть целеустремленными, дружными, активными. Ольга Валентиновна нашла подход к каждому ученику, и, благодаря ее терпению, заботе, наш класс стал одним из лучших в школе. Мы все полюбили Ольгу Валентиновну, она стала практически нашей второй мамой. Девочки доверяли ей свои секреты и мечты, мальчики тоже открывали свои тайны, просили совета. В каждом из нас Ольга Валентиновна видела личность и старалась развить ее, поэтому в нашем классе нет пассивных ребят. Танцоры и певцы, художники и музыканты, спортсмены и юмористы – вот такой интересный и творческий класс получился у нас. Ольга Валентиновна смогла сплотить нас, превратить в дружный коллектив единомышленников.
Наша классная – очень умная, добрая и терпеливая. Нам нравились ее уроки, на которых было все всегда понятно. По-моему, Ольга Валентиновна знает все на свете, никогда не оставит без ответа ни один вопрос, всегда поможет в трудную минуту. За время урока мы успевали узнать что-то новое, совершить увлекательное путешествие в сказку, космос, мир природы, поиграть в познавательную игру, сделать собственные открытия. Кроме того, на уроках находилось место и для физкультминутки, и для смеха, и для шутки. Ольга Валентиновна научила нас не только считать, читать, писать грамотно, но и мечтать, верить в себя, видеть красоту мира, любить свою Родину и школу.
Не раз мы защищали честь родной школы на олимпиадах, смотрах художественной самодеятельности, в спортивных состязаниях, конкурсах социальных проектов. Ольга Валентиновна всегда была нашим идейным вдохновителем и организатором, привлекала родителей, делала все с душой и азартом, и мы, ее ученики, старались изо всех сил и часто побеждали. Разве можно забыть конкурс «Золушка»? А зажигательную «Масленицу»? А «Веселые старты»? А месяц в санатории «Снежка» вместе с нашим классным руководителем? Кстати, на отдыхе мы не забывали про учебу и активную школьную жизнь, а в результате вернулись из санатория отдохнувшими, счастливыми, с массой призов и грамот. Мы и наши родители благодарны Ольге Валентиновне за тот праздник, который получили. А ведь с нами приходилось ей нелегко! Кто-то вначале скучал вдали от дома, кто-то трудно засыпал на новом месте, кому-то вовремя надо было дать очередную таблетку. Ольга Валентиновна, как заботливая мама, опекала всех, ухаживала за нами, находила добрые слова, поддерживала нас. За это время мы с одноклассниками еще больше сдружились, а Ольгу Валентиновну еще больше полюбили.
С нашим классным руководителем мы совершали много других поездок, экскурсий, посещали музеи, кинотеатры, цирк, ходили в походы, проводили концерты, «огоньки». Не забывали о пожилых людях из Дома Милосердия, о детях городского приюта. Ходили в гости, показывали спектакли, общались.
Ольга Валентиновна – творческий человек. Вместе с мамой нашего одноклассника она организовала театральный кружок, который с удовольствием посещали все мои одноклассники. Ольга Валентиновна со свойственным ей азартом увлекла и родителей в нашу деятельность. Они помогали нам в изготовлении костюмов, декораций, оформлении сцены. И это получилось здорово!
Ольга Валентиновна всегда помогала нам во всем, радовалась нашим заслугам и достижениям. И мы гордились ею! Очень переживали за нашу классную, когда проходил конкурс «Учитель года», ведь Ольга Валентиновна в нем участвовала. Мы старались изо всех сил во время открытых уроков, поддерживали своего учителя в финале.
По-моему, наше представление учителя было самым интересным, а наша классная – самая лучшая. Ольга Валентиновна стала победительницей конкурса, и мы радовались за нее.
Ольга Валентиновна – не только классный учитель, но и превосходная мать. Ее любви хватает не только на нас, но и на всех близких ей людей. Очень похож на маму сын Антон. Он такой же добрый, отзывчивый, внимательный. Антон всегда с удовольствием участвовал в наших мероприятиях, ездил с нами на экскурсии, ходил в походы, учил играть в футбол.
Мы с ребятами часто бываем в гостях у нашей Ольги Валентиновны. Там всегда уютно и спокойно, тебя выслушают и поймут, угостят чаем и вкусным медовым пирогом. Хочется сюда приходить снова и снова, видеть добрые глаза Ольги Валентиновны, слышать ее ласковый голос.
Ольга Валентиновна старается создать уютную домашнюю обстановку и в школе. Порядок, свежий воздух, обилие комнатных растений – так было всегда у нас в классе. Ольга Валентиновна с любовью ухаживает за цветами, а они радуют глаз своей пышной зеленой свежестью. И на даче у Ольги Валентиновны во всем порядок и красота! У хорошей хозяйки – добрый урожай! Умению трудиться, заботиться об окружающих, делать добро – этому учила нас наша классная. И, я думаю, ее уроки не прошли ни для кого из нас даром.
К сожалению, четыре года с Ольгой Валентиновной пролетели, как один миг, и мы перешли в пятый класс. Нам было очень тяжело расставаться. Я и сейчас вижу, как Ольга Валентиновна стоит перед классом и, стараясь справиться с дрожью в голосе, сообщает, что сегодня у нас последний урок. Она просит нас относиться к новым преподавателям с таким же уважением, с каким мы относились к ней. А в ее красивых, добрых глазах стоят слезы.
Теперь мы пятиклассники. У нас новый классный руководитель – Екатерина Викторовна. Она мне очень понравилась, но я все-таки скучаю по своей первой учительнице. При первой возможности мы с ребятами спешим рассказать Ольге Валентиновне обо всем, что происходит в нашем классе, поделиться своими уже взрослыми проблемами.
На мой взгляд, учитель должен быть таким человеком, чтобы ученики изо всех сил старались походить на него. Моя учительница именно такая. Я всегда ее буду помнить, уважать и любить, потому что «моя классная – самая классная».
ЭССЕ
«Моя педагогическая философия»
Что значит быть классным руководителем? Это обязанность или призвание, образ жизни? Каждый, кто работает в школе, в той или иной мере имеет отношение к классному руководству. Кто – то является классным руководителем, а кому – то приходится работать в тесном контакте с ним.
Если подсчитать, сколько в любой школе математиков, историков, литераторов, то мы увидим, что их по каждому предмету – 5 – 6.А сколько классных руководителей? Столько, сколько и классов. В нашей школе, к примеру, 32.
Классный руководитель – это человек, который должен уметь все: быть отличным психологом, воспитателем, учителем, организатором и даже второй мамой. Когда задумаешься, то понимаешь, что обязанности классного руководителя занимают чаще больше времени, чем преподавание школьного предмета (в моем случае – математики). Я окончила педагогический университет, пошла работать в школу учителем, хорошо подготовленной по своему предмету. А с классным руководством все по – другому. Пришлось многому учиться в процессе работы с классом. Познавать новую профессию – профессию классного руководителя.
Эта работа не только с детьми, но и с родителями. Если классный руководитель находит общий язык с родителями, вовлекает их в воспитательный процесс, то успех в работе обеспечен. Необходимо, чтобы родители и дети чаще общались в рамках внеклассных мероприятий: поездок на экскурсии, вечеров, праздников. Все это сближает родителей и детей, родителей между собой и, конечно, классного руководителя и родителей.
Классный руководитель, воспитывая, обучает и, обучая, воспитывает. Помимо преподавания предмета, занимается воспитанием, отвечает за своих детей, приучает их к самостоятельности, развивает толерантность, трудоспособность, вкладывая в их сердца любовь и добро, объединяет их в сплоченный коллектив, организовывает на активную творческую работу, во всем им доверяя. Ведь чем больше ты доверяешь детям, бываешь с ними искренней, тем ближе они к тебе, тем проще решить возникающие проблемы. Каждый ребенок – личность. Главное – воспитать эту личность, найти в каждом ребенке хорошее и поддержать в нем это. Ведь классный руководитель только тогда сможет зажечь сердце ребенка, когда в своем сердце носит солнце.
Что значит быть классным руководителем? Это обязанность или призвание, образ жизни? Наверное, у каждого свой выбор ответа. С одной стороны, невозможно ставить на первое место жизнь чужих детей, ведь есть и свои, родные дети, которым требуется не меньше внимания, любви, заботы. С другой стороны, выполнять только должностные обязанности классного руководителя – этого тоже мало.
Баланс между обязанностью и призванием устанавливает для себя сам. Но такие качества, как порядочность, неравнодушие, уважительное отношение к детям и их родителям, должны присутствовать в каждом хорошем классном руководителе. И если все это ценится детьми, родителями, коллегами, администрацией школы, то у классного руководителя все получится.
Так что же значит быть классным руководителем? Я отвечу стихотворением Б.Пастернака:
«Во всем мне хочется дойти
До самой сути:
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
До сущности протекших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.
Все время, схватывая нить,
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытия».
Получив свободу выбора кандидатур для описания, я долго не мог остановиться на ком-либо одном. Все наши учителя – яркие личности. Изрядно подумав, я решил, что лучшего преподавателя, чем Нина Яковлевна, не найти. Ведь не каждому повезло учить математику при столь благоприятных условиях. Изучая этот предмет по методу нашего классного руководителя, я достиг впечатляющих результатов. У нас в классе царит атмосфера взаимопонимания и поддержки, мы всегда готовы прийти друг другу на помощь. Но учитель тоже человек, поэтому наши благородные порывы не всегда оцениваются по достоинству.
Я познакомился с Ниной Яковлевной 1 сентября 2004 года. Учитель математики (впоследствии алгебры и геометрии) Н.Я.Громова? Замечательно, пусть будет она. Н.Я. стала нашим новым классным руководителем. Громова для нас – лучший друг на все последующие школьные годы. Это человек, готовый понять и прийти на помощь в любой ситуации.
Математика – это ее призвание, жизнь, мечта. Она так любит свой предмет и вкладывает в него столько сил и энергии, что это не могло остаться незамеченным.
За многие годы педагогического стажа Нина Яковлевна получила несколько почетных званий, одно из них – “Лучший учитель”(в 2006 году).
Качество знаний ее учеников составляют 60-75%.
Каждый год многие ее ученики побеждают на олимпиадах по математике (районных, городских, областных). За последние три года пять ее учеников стали победителями городских олимпиад. Это не удивительно, ведь уроки алгебры и геометрии любят практически все.
Наш класс всегда был шумным, непослушным, но Нина Яковлевна – одна из немногих, кто умеет добиться дисциплины в классе. Она же – один из самых терпеливых преподавателей, которых я когда-либо встречал. У неё есть свои методы воздействия, которые никогда её не подводят. Время от времени атмосфера накаляется, и единственной мечтой Нины Яковлевны становится маленький пулемёт. Но желания должны совпадать с возможностями, и поэтому на её столе всегда лежит длинная линейка («лучше линейка в руке, чем пулемёт вдалеке»).
Говоря о Нине Яковлевне, нельзя рассматривать её только как опытного преподавателя, упуская из виду её личные качества. Для нас она не только хороший учитель, но и человек, занимающий важное место в нашей жизни. Мы с уверенностью можем сказать, что, преодолев трудный рубеж под названием «школа», мы будем помнить и любить нашего классного руководителя.
Конечно же, это мой проводник в мире математических наук. Я не могу вспомнить, сколько раз пользовался знаниями, полученными на уроках алгебры и геометрии. Желание Нины Яковлевны дать нам больше материала сходно лишь с его желанием пойти в столовую, так что она с одинаковым рвением ждёт и урок, и перемену. Присутствующей у неё сдержанности по отношению к ученикам позавидует любой учитель (или ученик). Хоть моё поведение на уроке оставляет желать лучшего, но ежедневные контрольные работы по различным темам приводят меня в чувство.
Ученики лицея – люди выносливые, но даже им не под силу справится с непредвиденными обстоятельствами, омрачающими общую картину успеваемости, и всеми трудностями на уроках математики. Нина Яковлевна помогает нам преодолевать их. Мы стараемся её порадовать, но в жизни всё складывается не так, как хотелось бы. Надеемся в скором времени вырасти в глазах нашего любимого учителя, ведь её мнение так важно для нас.
Вот урок геометрии. Кто ждет контрольную работу, кто – устный опрос, кто-то надеется, что не будет ни того, ни другого. Вот вошла она – и в классе полная тишина. «Здравствуйте, садитесь!» – класс шумно рассаживается по своим местам. Голос учителя звучит весело, но строго…
Да, я точно знаю, что это самый-самый учитель математики в мире. Урок проходит так интересно, так понятно, учитель отвечает на все вопросы. Только очень жаль, что это урок скоро закончится!
Мы так привыкли видеть ее на переменах за своим учительским столом, проверяющую домашние работы или самостоятельные.
Под руководством нашего классного руководителя пятиклассники перешли в шестой, в седьмой класс… Страх прошел. Осталось чувство уважения к человеку, который всегда желает добра, всей душой любит свое дело, который умеет объяснить самые сложные понятия общедоступными словами.
Еще хочется извиниться перед ней за то огромное количество проблем, которые мы создавали и еще создадим. И еще мы знаем: тот, кто учился у Н.Я Громовой, всегда будет ценить, уважать и любить ее как учителя, как человека, как личность. И это не набор громких фраз: такое действительно не забывается!
Уже больше четырёх лет мы учим математику у Нины Яковлевны. И когда оглядываешься назад, понимаешь: она для нас не только учитель – очень быстро она стала для нас близкой и незаменимой.
Самый чуткий, самый ранимый, самый добрый, самый отзывчивый учитель. Самый-самый… Конечно, это о Нине Яковлевне.
Сочинение на тему: «Моя классная – самая классная!»
Учитель – непростая профессия. Очень много труда и терпения нужно, чтобы вырастить и из маленьких, непослушных ребят, взрослых, вдумчивых, стремящихся к своей цели молодых людей. Говорят, что школа – второй дома, а классный руководитель – вторая мама. В моей школе трудится много замечательных преподавателей, любящих свою работу и детей, но я хотела бы рассказать о своем классном руководителе.
Трудно представить, сколько сил, труда, души и терпения классный руководитель вкладывает в каждого из нас. Наш классный руководитель, Токмакова Елена Валерьевна, трудиться с нами в течение пяти лет. Она взяла нас, когда мы перешли в среднюю школу, такие все еще маленькие, непослушные. Я считаю, что Елена Валерьевна любит свою профессию, а самое главное, что она любит детей. Помимо того, что Елена Валерьевна является нашим классным руководителем, она еще и преподает обществознание, кубановедение и историю. Несмотря на всю свою занятость, она уделяет нам много времени на протяжении пяти лет. Честно сказать, к нашему классному руководителю можно обратиться с любой просьбой, вопросом и она всегда поможет, даст совет. Характер у нашей классной руководительницы золотой. Она очень добра и отзывчива. Елена Валерьевна – оптимистка. У нее всегда хорошее настроение, которое передается другим. С таким классным руководителем, любая классная поездка превращается в настоящее событие. Благодаря Елене Валерьевне, у нас прошел замечательный выпускной по окончанию 9 класса. Это было незабываемо! Благодаря Елене Валерьевне наш класс стал большой, дружной семьей, а она является нашей классной мамой! По внешности нашей классной руководительнице можно сказать, что она открытый и добрый человек. Приятная внешность для классного руководителя тоже важна. Я, да и, наверное, все мои одноклассники задумывались, как она успевает в одно время быть матерью, педагогом и классным руководителем, а в то же время просто замечательной женщиной, всегда бодрой, в хорошем расположении духа.
Ученики любят Елену Валерьевну , и не только мы, ее класс, но и все, у кого она преподает. Бывшие ученики часто навещают ее. Мы знаем, что Елене Валерьевне мы так же дороги, как и она нам. У нас впереди еще два года до окончания школы и расставания с Еленой Валерьевной, но я уверенна, что мы ее не забудем. Не забудем эти семь трудных, но, тем не менее, счастливых лет, ведь так много хорошего происходи в школьные годы и с нами Елена Валерьевна – замечательный классный руководитель и замечательный человек.(Сапожникова Евгения )
Эссе
«Я классный руководитель»
Автор: Апросинкина Наталья Владимировна, учитель физики и информатики МОУ СОШ №3 города Ставропольского края, классный руководитель 8 класса
Счастлив тот, кого судьба привела к тому, что предназначено ему природой, то есть к любимому делу. Счастлив учитель – счастлив через него дети.
Я учитель. Это стало окончательно понятно, когда в школе меня впервые назвали по имени –отчеству. Появились первые ошибки, и первые успехи, тогда я поняла, что мне действительно нравится работать с детьми, что школа стала частью моей жизни. С той поры началась моя дорога в профессию, появилось стремление подняться к вершине , на которой написано «Учитель» с большой буквы. Романтическое отношение к свое й профессии сохранилось по настоящее время.
Быть учителем – великая честь и огромная ответственность. В работе каждого из нас есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Десятки ребячьих глаз доверчиво смотрят на тебя, искренне ждут твоего мудрого слова, нетерпеливо ожидают, какую дверь распахнёшь перед ними. В мир прекрасного, удивительно интересного и завораживающего? Или…
На мой взгляд, настоящим учителем не может быть тот, кто не дорожит воспоминаниями о собственном детстве, кто не способен проникнуть в мир ребячьих фантазий, чувств и переживаний. Учитель по призванию навечно прописан в Стране Детства, он её желанный и почётный гражданин.
Любовь к ребёнку – это плоть и кровь воспитателя как силы, способной влиять на духовный мир другого человека. Педагог без любви к ребёнку – всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета.
В чём же смысл педагогической любви к детям? Можно ли научиться любить детей?
Трудно однозначно ответить на эти вопросы. Для меня педагогическая любовь – это прежде всего уважение к личному достоинству ребёнка, постоянная забота о нём, это сложный процесс понимания, изучения ребёнка, открытия в нём человеческой красоты, на основе которой происходит формирование личности. Учитель должен любить ребёнка, тогда и он ответит взаимностью. Моя педагогическая позиция такова:
Детей надо любить, любить такими, какие они есть.
И вот мой совет, дорогие коллеги,- будьте рядом со своими воспитанниками. Пусть принципом вашей воспитательной деятельности будет лозунг: «Воспитание- это жизнь рядом и вместе». Станьте своим ученикам наставником, старшим другом, второй мамой, а не просто воспитателем. Взращивайте в них душу своим личным примером. На уроках и концертах, экскурсиях и субботниках, часах общения и дискотеках будьте ближе к своим детям. Покажите им, как надо общаться с окружающими, строить отношения с разными людьми, как любить и уважать традиции своего народа и своей страны, как сохранить свое здоровье, как найти свой профессиональный путь. Взрастите в них душу настоящего человека! Прекратите вести назидательные беседы на обязательных классных часах, им не пойдут на пользу те порции нравоучений, которыми вы пытаетесь воздействовать в ответ на их шалости, проказы и недостойное поведение.
Конечно, были и у меня бессонные ночи, и минуты боли, и минуты отчаяния, но меня всегда окружали и окружают мои ученики, понимающие и любимые. Сколько доброго, согревающего душу приходит на память. Нет, я не ошиблась, выбрав профессию учителя. Именно благодаря моей работе, вокруг меня всегда много людей, которым я нужна и которые нужны мне.
Единственно верная педагогическая позиция, на которой я буду стоять и впредь:
Детей надо любить всем сердцем и, чтобы их любить так, нужно учиться у них, как следует проявлять эту любовь. Каждый школьный день, каждый урок должен быть осмыслен педагогом как подарок детям. Каждое общение ребёнка со своим педагогом должно вселять в него радость и оптимизм.
Шесть лет назад я переступила порог школы и с тех пор так и не смогла оставить эти стены, которые стали для меня вторым домом. Сама себе задаю вопрос : «А что меня здесь держит? Что является стимулом в работе? Любовь к детям? Любовь детей ко мне?» Да, безусловно! Но в первую очередь- ощущение того, что я нужна этим детям, что я интересна им как личность. Совершенно уверенна, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, вооружившись современными методиками, новыми технологиями, концепциями. Нужен нелегкий труд души. Главное – научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребенок, имеющий свое представление о мире, свой опыт и чувства.
Доброта, милосердие, честность, порядочность, любовь к Родине- вот те качетства , которые я стараюсь воспитать в своих детях. Эти качества во все века составляли непреходящую ценность человеческой культуры.
Каждый ребенок талантлив по- своему. Каждому нужно помочь найти себя, раскрыть свои способности, самореализоваться. Моя цель- увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества, идущего из глубины души его.
Найти рецепт человеческого успеха- мечта любого педагога. Но такого рецепта не существует.
Важно лишь одно: пусть моя любовь согреет их в трудную минуту, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить.
Я прикасаюсь к огромному миру добра, вхожу в этот мир. Я настраиваюсь на мелодичный звук детского голоса, этого камертона чистоты и искренности.
Эссе «Я – современный классный руководитель»
Классный руководитель – центральная фигура
воспитательного процесса…
К.Д. Ушинский.
Много профессий на свете, но среди них выделяется одна, на мой взгляд, самая творческая, самая востребованная – учитель. Учитель – это несоизмеримо большее, чем профессия, это состояние души. Благодаря учителю, постигается самая главная и самая сложная наука – Жизнь!
Желание быть учителем во мне заложили родители. Мама – воспитатель детского сада – с самого раннего детства учила любить, помогать и заботиться об окружающих людях, папа – инженер-строитель – быть честной и справедливой. Я росла окруженная пониманием, доверием, теплом и заботой, что сейчас стараюсь передать своим воспитанникам.
Мой путь к педагогической деятельности был долгим, но в итоге уже 22 года работаю преподавателем биологии.
Когда получила свое первое высшее образование, окончив Воронежский лесотехнический институт, мечтала украсить весь мир цветами, сделать людей счастливыми среди экзотических растений, но жизнь сложилась по-другому: я пришла работать в школу. Помню первые проведенные мною уроки, первые трудности и первые успехи. Вместе со своими учениками постигала науку педагогической деятельности, самостоятельно изучала методику и теорию педагогики и психологии…
Проходят годы, но все чаще и чаще с благодарностью вспоминаю своих школьных коллег и первых учеников, которые помогли мне определиться в дальнейшем выборе профессиональной деятельности.
Избрав профессию учителя, в 2001 году окончила Воронежский государственный университет, получила специальность преподавателя химии, биологии.
В начале педагогической деятельности мне посчастливилось работать с опытными учителями, которые в беседе все чаще говорили не о знаниях детей, а о психологических проблемах своих учеников, их родителей, о взаимоотношениях в классе. Я не понимала, о чем они говорят до тех пор, пока вплотную не столкнулась с проблемами детей, будучи классным руководителем. Стать для ребенка другом, помощником, наставником намного сложнее, чем достичь профессионального мастерства. Каждый ребёнок – это отдельная загадочная планета, понять которую и разгадать её тайны дано одному только классному руководителю.
Анализируя свою работу как классного руководителя с 1996 по 2000 годы и с 2014 года по настоящее время, наблюдаю изменения, которые произошли в системе воспитания подрастающего поколения. Что же изменилось в ХХI веке? Мы изменились? Сменились социальные ценности, идеалы? Если на этапе 90-х годов двадцатого столетия наблюдались опережающие темпы взросления детей, вынужденных активно включаться в зарабатывание денег для удовлетворения семейных и собственных потребностей, то в настоящее время родители, полностью обеспечивая подростков материально, предоставили им самостоятельность и право выбора жизненных позиций.
В ХХI веке российское общество остро ощутило глобальный кризис, который охватил не только все социальные, производственные, политические, экономические и другие сферы, но и самого человека – его сознание, чувства, поведение. Новые исторические условия выдвинули проблемы, важность и острота которых стали очевидными в моей воспитательной работе в Павловском филиале ГБПОУ ВО «Губернский педагогический колледж», где я 3 года являюсь классным руководителем в группе 3 ФК по специальности «Физическая культура».
Каков он современный классный руководитель? По мнению педагога девятнадцатого столетия К.Д. Ушинского, «…классный руководитель – центральная фигура воспитательного процесса. И его роль в развитии личности ребёнка будет возрастать. Чтобы воспитать человека во всех отношениях, его во всех отношениях нужно знать». Современные педагоги Е.А. Алисов, Л.С. Подымова считают, что «… основным в работе классного руководителя являются содействие саморазвитию личности, реализации ее творческого потенциала, обеспечение активной социальной защиты ребенка, создание необходимых и достаточных условий для активизации усилий детей по решению собственных проблем».
По моему мнению, классный руководитель – это воспитатель, организатор образовательного процесса, неотъемлемой частью которого является воспитательная система, ориентированная на формирование всесторонне развитой личности будущего учителя.
В настоящее время мало знать самого ребенка, необходимо знать, в какой среде он воспитывается, кто его родители, друзья, чем он увлечен. А для этого важно создание условий для раскрытия индивидуальности каждого студента в коллективе группы. Только при этом возможно формирование качеств личности студента, владеющего общекультурными и профессиональными компетенциями, способного к адаптации в современной социокультурной среде, где только толерантный человек, уважающий и собственную позицию, и точку зрения других, может жить и продуктивно работать. Именно поэтому считаю одним из приоритетных направлений в своей работе – воспитание у студентов толерантности в широком смысле этого слова.
В процессе создания и развития воспитательной системы мною были поставлены следующие задачи:
изучить индивидуальные особенности каждого студента, помочь адаптироваться к новым условиям жизни, сплотить коллектив группы и сформировать межличностные отношения через толерантность, развитие их интеллектуальных способностей;
сформировать гражданское самосознание, адекватное отношение к общечеловеческим ценностям через создание комфортной обстановки, благоприятных условий для социализации и успешного развития каждого студента;
закрепить индивидуальные способности каждого студента, необходимые для дальнейшего освоения программы профессиональной подготовки по специальности «Физическая культура»;
выпустить во взрослую жизнь выпускника, владеющего общекультурными и профессиональными компетенциями, способного к адаптации в современной социокультурной среде.
Важным в своей воспитательной деятельности считаю проявление постоянного интереса к внутреннему миру, взглядам на жизнь, идеям, проблемам и заботам каждого студента. Именно поэтому во внеурочное время и в выходные дни, общаюсь с каждым из них в Интернет-сетях, наблюдаю за их жизнью вне колледжа, стараюсь предостеречь от негативных тенденций.
Родители – основные помощники в моей воспитательной работе. Их основная функция – помощь в организации внеклассных мероприятий. Родительский комитет активно участвует в подготовке и проведении классных часов, дней именинников, конкурсов декоративно-прикладного искусства, спортивно-оздоровительных мероприятиях.
По результатам обследования группы педагогом – психологом колледжа «Индекс групповой сплоченности по Сишору», «Психологической атмосферой в группе по шкале Фидлера», «Классный руководитель глазами воспитанников» показали положительные результаты.
Групповой индекс сплоченности по Сишору – 14,8 баллов (выше среднего); психологическая атмосфера в группе по шкале Фидлера – 35 баллов (благоприятный); анкета «Классный руководитель глазами воспитанников» – 91% студентов уважают и гордятся классным руководителем, 95% студентов ответили, что повезло обучаться в группе. По мнению студентов моей группы, я – самый лучший классный руководитель в колледже.
«Классный» – значит лучший, удивительный, прекрасный, значит надёжный, понимающий, значит образец во всём! Это только нам кажется, что мы воспитываем детей. Но и они тоже воспитывают нас. Дети учат нас терпению, спокойствию, учат видеть мир в его красоте, восхищаться жизнью, забывать о трудностях. Когда я вижу глаза моих студентов, такие открытые, добродушные, доверчивые, во мне рождается уверенность в том, что их жизнь будет содержательной, красивой и счастливой.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6 им. К. Минина»
Работу выполнила Пушкина Т. Н., классный руководитель. «Классный руководитель и его класс»
Классный руководитель – одна из самых трудных должностей на свете. И нужно много сил, чтобы справиться со всеми вопросами по классному руководству. Классный руководитель – это и радость, и огорчения. Всё это как-то переплелось. На классного руководителя обрушивается огромная лавина-работа: и предмет свой донести до каждого, и планы-журналы-отчёты грамотно оформить. Мало этого: появилась ещё одна забота: работа в электронных дневниках учащихся. Классный руководитель и к каждому ученику должен подход найти. И чтобы никаких происшествий не было с учениками. Можно продолжить этот список: «и чтобы, и чтобы, и надо, и надо…»
Лавина информации. Всё нужно успеть. Всё нужно сделать для класса. Наш класс – это радость наша, это наши дети, такие непоседливые и хорошенькие! И забываешь про все трудности, про все отчёты… Нужно любить свой класс. Тогда, наверно, и конфликтов меньше будет, и мебель цела будет, и ученики будут спокойнее.
Ученик будет чувствовать заботу и внимание к себе со стороны своего классного руководителя. Классный руководитель должен быть защитником своих учеников, должен всегда быть готов прийти на помощь своему подопечному, а не выплёскивать на него чашу своих обид и злости. Лишние нотации ученикам не помогут. Нужна ласка со стороны классного руководителя. Классный руководи-тель должен распахнуть душу перед своим классом. Вспомним хорошо известные всем слова А. П. Чехова: « Кто не умеет взять лаской, тот не возьмёт и строгостью». А наши ученики зорко следят за реакцией классного руководителя, за каждым сказанным им невзначай словом. Особенно старшеклассники. На грубость они могут ответить тем же или смешком. Ученики должны доверять классному руководителю в любой ситуации. Они должны знать, что классный руководитель всегда поможет в трудную минуту. Разумеется, замечания со стороны классного руководителя порой нужны ученику. Но это делать нужно корректно, тактично, чтобы ученик понял свои ошибки и захотел их исправить и больше никогда к ним не возвращаться. Тогда, возможно, исчезнет и настороженность к школе со стороны некоторых родителей. И родители тогда будут настоящими помощниками классного руководителя, если будут видеть, что их ребёнок в школе в надёжных, добрых руках. Родители тоже, как и дети, должны верить своему классному руководителю.
И тогда родительские собрания превратятся в моменты настоящего общения, где можно получит совет, помощь. Родители тогда встанут на сторону школы, на сторону классного руководителя. И дети почувствуют это и совсем по-другому будут вести себя в школе, совсем по-другому будут относиться к своим обязанностям ученика. Будут относиться серьёзно и правильно. Будут знать, что классный руководитель на их стороне и ругает только за дело.
Работа классного руководителя трудная, но интересная и творческая. А секрет прост: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь…» Сердце классного руководителя должно чувствовать свой класс, любить его. И тогда всё получится. И тогда в детях будет продолжать развиваться сказка, любовь к школе.
Эссе на тему: «Самый классный Классный».
Наши дети – это наша старость.
Правильное воспитание – это наша, счастливая старость;
Плохое воспитание – это наше будущее горе,
это наши слёзы, это наша вина перед другими
людьми, перед всей страной».
А.С. Макаренко.
Стоя у окна, смотрю на молодые берёзки, что высажены в нашем школьном дворе. А мысли мои о моих учениках.
Что они запомнили и полюбили на моих уроках, что взойдёт на моей учительской ниве, по которой иду, не утаивая в закромах души ни одного драгоценного зёрнышка.
Меня часто гложет совесть, что ребятам даю «ничтожные крохи». Ну, а кого из учителей, классных руководителей это не тревожит?
Чем дольше работаешь с детьми, тем острее чувство неудовлетворённости, – от несделанного, от незавершённого, и вовсе от не начатого. И огорчает, и радует это. Радует, потому что не успокоилась, огорчает, потому что тем, кто учился раньше, не дала того, что щедро дарю сегодняшним. Впрочем, работа тем и интересна, что никогда не бывает до конца сделана. Всё же, любой ценой стараюсь добиться успеха! Только он снимает с наших плеч груз усталости. Но как это не просто. Истинное мастерство – когда видят улыбку и не замечают усталости. На своих уроках, на внеклассных мероприятиях люблю импровизировать. На мой взгляд, импровизация – душа урока, внеклассного мероприятия, без неё не увидишь понимающие тебя глаза. Люблю «своё», пусть оно с издержками и накладками. Но, как говорится, своего бояться – от себя отказаться.
По молодости меня волновало, что я даю своим ученикам, теперь я больше думаю о том, что они дают мне. Когда дают они, а не я, значит, и берут больше – и сами по себе, и через меня.
Особенность юных – потребность чудачества, возмущающие учителей выходки. А я, честно говоря, люблю, когда ученики шутят.
Как-то в своём классе я провела диспут на тему: « Учитель, которого ждут…». И что же? Кого ждут наши ученики? Умного – да, эрудированного – конечно, умеющего – безусловно. Но почти у всех на первом плане стояло – оригинального! Интересного! С выдумкой! С тех пор, наверное, я больше стала следить за своими жестами, интонацией, мимикой, позой.
У каждого из нас есть своя настольная книга. На моём столе лежит книга с уже пожелтевшими листками. Януш Корчак « Как любить детей». Такая книга должна стать настольной в каждой семье. Как любить детей? Вот мысль из этой книжки (стр.188):
« Уважайте текущий час и сегодняшний день! Как ребёнок сумеет жить завтра, если мы не даём ему жить сегодня сознательной, ответственной жизнью? Не топтать, не помыкать, не отдавать в рабство завтрашнему дню, не остужать, не спешить, не гнать. Уважайте каждую отдельную минуту, ибо умрёт она и никогда не повторится, и это всегда всерьёз; раненая минута станет кровоточить, убитая – тревожить призраком дурных воспоминаний».
Именно так – дать ребёнку возможность жить сознательной, ответственной жизнью, увидеть в нём личность. Учение – и это отнюдь не моё открытие- живое дело.
И оно может быть таковым лишь при живом мышлении и активности ученика. Отказавшись от столь привычных методов принуждения – добиваюсь главного: внутренней раскрепощённости своих учеников, их внутренней свободы.
Моё педагогическое кредо я бы сформулировала словами нашего земляка, известного педагога С. Б. Елканова «Огонь разжигается огнём, личность формируется личностью». Но для того, чтобы стать ярким примером, авторитетом для учащихся, необходимо быть яркой, интересной личностью. Как говорит С. Б. Елканов , « выполнить возложенную на него миссию учитель сможет лишь в том случае, если будет непрерывно обогащаться научными знаньями, педагогическими умениями и совершенствовать свою личность».
Быть классным руководителем – не самое простое дело. Обладать умением из таких разных ребят создавать единый и сплочённый коллектив – это искусство. Видеть в каждом ученике личность – это профессионализм. Уметь прожить с ними добрую и запомнившуюся навсегда школьную жизнь – это талант. Этими качествами и должен обладать настоящий классный руководитель. Я хочу, чтобы в наших жизненных условиях классный руководитель не терял своего особого значения и призвания «разжигать огонь» в юных душах.
От каждого человека, если он является достойным примером, я стараюсь взять какой-нибудь принцип или модель поведения. И абсолютно этим не гнушаюсь. Если мне нравится то, что делает человек, значит это работает. Одной из таких людей-примеров является Наталья Борисовна. Она была моим классным руководителем с 5 по 11 класс. За эти годы я смогла многое перенять у нее.
О разносторонности Натальи Борисовны можно судить по занимаемым ею в разное время должностям в нашей школе: учитель английского языка, биологии, географии, психологии, библиотекарь, классный руководитель. И всякий раз ей удается занять ученика своим предметом. Даже самые сложные понятия она способна легко объяснить, перенеся его на бытовой уровень. Оказывается, с многими, непонятными на первый взгляд вещами ученик сталкивается и в повседневной жизни. Также любой сложный материал на ее уроках усваивается при помощи различных ярких ассоциативных образов. Тем самым Наталья Борисовна создает с каждым классом уже какой-то особый образный язык, ведь у любого класса свои ассоциации.
Наблюдая за ее отношениями с учениками, я поняла, что добиться от человека максимального результата и добросовестности, возможно только при нахождении с ним на одном уровне. Неважно, какие ранги и статусы отделяют собеседников. Пусть даже это отношения учителя с учеником. Наталью Борисовну нельзя отнести к строгим учителям, однако же, дисциплина на ее уроках всегда соблюдается. Объясняется это легко. Ученики понимают, что Наталья Борисовна – это человек, с которым у них установлены дружественные отношения, а подобные отношения лучше не портить. Вовсе не из-за возможных последствий в виде плохих оценок, а просто из-за нежелания потерять этот контакт.
Еще один принцип, который я хотела бы интегрировать в свою жизнь – это открытость для чужих переживаний. Если человеку плохо, то ты должен всегда быть открыт для помощи. Помнится, как Наталья Борисовна говорила, чтобы при возникновении любой проблемной ситуации следует сразу же звонить ей. И повод для звонка вовсе не ограничивался конфликтом с каким-нибудь преподавателем или, казалось бы, незаслуженной оценкой. Она готова обсудить проблему личного характера с любым, кто об этом попросит.
Нельзя подавлять свою индивидуальность, напротив, ее нужно показывать миру. Наталья Борисовна приводила пример из своей юности, когда в советское время чувство коллективного преобладало над индивидуализмом, тем самым все больше подавляя его. В наше время, когда не существует границ для самовыражения, глупо этим не воспользоваться. Наталья Борисовна всякий раз подталкивала нас к участию в различных конкурсах, олимпиадах. Под ее руководством я выполнила не одну исследовательскую работу.
Я хотела бы, чтобы таких учителей как Наталья Борисовна было бы намного больше. Школа – это второй по значимости институт формирования человека как личности. И очень здорово, когда ученик может перенять от учителя не только научные знания, но и жизненный опыт.
Стоякина Екатерина
Студентка 1 курса, факультет журналистики ИФИЯК СФУ
Эссе «Я – классный руководитель»
Автор: Густилина Людмила Владимировна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №56» города Курска, классный руководитель 3Б класса
«Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь,
и любить тех, кому преподаешь.»
В. Ключевский
Счастлив тот, кого судьба привела к тому, что предназначено ему природой, то есть к любимому делу.
Какую выбрать профессию я никогда не сомневалась и после окончания школы поступила в Курское педагогическое училище. Мне всегда хотелось пойти по стопам моей первой учительницы Гандзюк Марии Петровны, которую я помню, уважаю и люблю до сих пор. Я учитель. Это стало окончательно понятно, когда в школе №30 города Курска меня впервые назвали по имени – отчеству. Были и первые ошибки, и первые успехи, когда я поняла, что мне действительно нравится работать с детьми, что школа стала частью моей жизни. С той поры началась моя дорога в профессию, появилось стремление подняться к вершине, на которой написано «Учитель» с большой буквы. Через пять лет сменила место жительства и перевелась в школу №56, где работаю учителем до сих пор.
Быть учителем – великая честь и огромная ответственность. В работе каждого учителя начальных классов есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Десятки ребячьих глаз доверчиво смотрят на тебя, искренне ждут твоего мудрого слова, нетерпеливо ожидают, какую дверь распахнёшь перед ними: в мир прекрасного, удивительно интересного и завораживающего или…
На мой взгляд, настоящим учителем и классным руководителем не может быть тот, кто не дорожит воспоминаниями о собственном детстве, кто не способен проникнуть в мир ребячьих фантазий, чувств и переживаний. Учитель по призванию навечно прописан в Стране Детства, он её желанный и почётный гражданин. Романтическое отношение к своей профессии у меня сохранилось по настоящее время.
Любовь к ребёнку – это плоть и кровь воспитателя как силы, способной влиять на духовный мир другого человека. Педагог без любви к ребёнку – всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета.
В чём же смысл педагогической любви к детям? Можно ли научиться любить детей?
Для меня педагогическая любовь – это прежде всего уважение к личному достоинству ребёнка, постоянная забота о нём, это сложный процесс понимания, изучения ребёнка, открытия в нём человеческой красоты, на основе которой происходит формирование личности. Классный руководитель должен любить ребёнка, тогда и он ответит взаимностью. Моя педагогическая позиция такова: детей надо любить, любить такими, какие они есть.
И вот мой совет, дорогие коллеги,- будьте рядом со своими воспитанниками, рядом и в то же время на шаг впереди. Пусть принципом вашей воспитательной деятельности будет лозунг: «Воспитание – это жизнь рядом и вместе». Станьте своим ученикам наставником, старшим другом, второй мамой, а не просто воспитателем. Взращивайте в них душу своим личным примером. На уроках и концертах, экскурсиях и субботниках, часах общения и дискотеках будьте ближе к своим детям. Покажите им, как надо общаться с окружающими, строить отношения с разными людьми, как любить и уважать традиции своего народа и своей страны, как сохранить свое здоровье, как найти свой профессиональный путь. Взрастите в них душу настоящего человека! Прекратите вести назидательные беседы на обязательных классных часах, детям не пойдут на пользу те порции нравоучений, которыми вы пытаетесь воздействовать на них в ответ на шалости, проказы и недостойное поведение.
Основа моей воспитательной работы – союз классного руководителя, родителей и ребёнка. Именно в начальной школе так важен контакт учителя и родителей. Ведь ребёнок – это не только объект, но и субъект воспитательного процесса. И поэтому главная цель в работе с родителями – всеми доступными средствами достигать взаимодействия, согласия с родителями в воспитании общей культуры, в создании эмоционально-благоприятного климата, ориентирующего на общечеловеческие ценности.
Конечно, были и у меня бессонные ночи, и минуты боли, и минуты отчаяния, но меня всегда окружали и окружают мои любимые ученики, понимающие родители. Сколько доброго, согревающего душу приходит на память. Нет, я не ошиблась, выбрав профессию учителя. В этом я убеждаюсь всякий раз, когда наступает время каждые четыре года прощаться со своими повзрослевшими учениками и набирать в первый класс новых деток. Родители начинают записывать в мой класс детей за 2-3 года вперед, они мне доверяют самое дорогое, что у них есть – своих детей, и я стараюсь оправдать их доверие. Именно благодаря моей работе, я остаюсь молодой душой.
Тридцать один год назад я переступила порог школы и с тех пор так и не смогла оставить эти стены, которые стали для меня вторым домом. Сама себе задаю вопрос: «А что меня здесь держит? Что является стимулом в работе? Любовь к детям? Любовь детей ко мне?» Да, безусловно! Но в первую очередь – ощущение того, что я нужна этим детям и их родителям, что я интересна им как личность. Совершенно уверенна, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, вооружившись только современными методиками, новыми технологиями, концепциями. Нужен нелегкий труд души. Главное – научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребенок, имеет свое представление о мире, свой опыт, свои чувства. Я ежедневно прикасаюсь к огромному миру добра, вхожу в этот мир и настраиваюсь на мелодичный звук детского голоса, этого камертона чистоты и искренности.
Моё педагогическое кредо – заботливое отношение к детям, индивидуальный подход к каждому ученику, уважение личности младшего школьника.
Детей надо любить всем сердцем, всей душой и учиться у них же, как следует проявлять эту любовь. Каждый школьный день, каждый урок, каждое воспитательное мероприятие должны быть осмыслены педагогом как подарок детям. Каждое общение ребёнка со своим педагогом должно вселять в него радость и оптимизм.
Доброта, милосердие, честность, порядочность, любовь к Родине – вот те качества, которые я стараюсь воспитать в своих детях. Эти качества во все века составляли непреходящую ценность человеческой культуры.
Каждый ребенок талантлив по-своему. Каждому нужно помочь найти себя, раскрыть свои способности, самоутвердиться. Моя цель – увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке всё лучшее, что в нём есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества, идущего из глубины его души.
Пусть моя любовь согреет детей в трудную минуту, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить!
Сочинение на тему: «МОЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. КАКОЙ ОН…»
Автор: Белопухова Анастасия, 6?а” класс.
Классный руководитель.…Казалось бы, просто человек, на которого возложены определённые обязательства, человек, исполняющий роль наставника. Но каждый воспринимает его по-своему. Для кого–то это просто учитель, а для меня….
Какую же роль играет в школьной жизни классный руководитель?
Моего классного руководителя зовут Худорожкова Елена Владимировна.
Это очень интересный, разносторонний человек, к которому можно обратиться в любое время, с любым вопросом, на который получишь ответ и хороший совет. Она очень умная, строгая, но справедливая. Её добрые глаза и мягкий голос притягивают к себе.
Она умеет не только грамотно преподать свой предмет, но и в связи с тем, что нам ещё долго учиться в нашей школе она старается сделать так, чтобы мы комфортно чувствовали себя, сплотить класс. Для этого она проводит классные часы, где мы решаем разные проблемы. Она прислушивается к нашему мнению и каждый может высказать свою точку зрения при решении классных дел. Вместе ходим в кино, отмечаем дни рождения, участвуем в различных мероприятиях и при этом Елена Владимировна всегда вместе с нами.
Она думает о каждом из нас, заботиться о нашей безопасности. Для этого пригласила инспектора с беседой, о правилах поведения на дорогах и в зимнее время на льду.
Сейчас мы планируем посетить Краеведческий музей с целью узнать больше об области, так как приближается юбилей.
По моему мнению, классный руководитель – это человек, обладающий такими качествами как доброта, гуманность, сопереживание, и, прежде всего преподавательский талант. Благодаря всем этим достоинствам из нас: хороших и плохих; умных и не совсем, наш классный руководитель старается вырастить достойных людей, которые будут приносить пользу государству.
Наша классная самая классная! И мы очень рады, что Елена Владимировна наш классный руководитель.
Наш классный руководитель с нами в течение пяти лет. Все эти годы учитель ведет своих подопечных по нелегкому и тернистому пути знаний. И от него многое зависит: успеваемость учеников, заинтересованность их в учебе, их воспитанность, достижение таких качеств, как трудолюбие, целеустремленность, упорство. Все это влияет на нашу будущую жизнь. Каким же должен быть классный руководитель? По-моему, лучший пример – мой классный руководитель, Татьяна Семеновна Кириллова. Она преподает русский язык и литературу.
Видно, что Татьяна Семеновна любит свою профессию. Но главное, что она любит детей. А ведь без этого в профессии учителя не обойтись! Татьяна Семеновна объясняет все просто и доступно, она умеет заинтересовать учеников. Поэтому на ее уроках всегда интересно. Особенно мне нравится литература. Это настоящие уроки жизни, на которых, кроме разбора и обсуждения литературных произведений, Татьяна Семеновна делится с нами своим богатым жизненным опытом, полезными советами. А еще заставляет по-новому взглянуть на прочитанное, переосмыслить и найти в этом что-то полезное лично для себя.
Русский язык нелегко дается детям. Но наша учительница умеет все так понятно объяснить, преподнести новую тему, что многочисленные правила уже не кажутся трудными. И понимаешь, что изучение родного языка с его неповторимостью и особенностями может быть очень интересно! К тому же быть грамотным очень важно для современного человека.
Характер у нашей классной руководительницы золотой. Она очень добрая и отзывчивая! Если у кого-то из ее учеников проблемы, например с другими предметами, она всегда не только посочувствует, но и найдет выход из положения. А еще Татьяна Семеновна – оптимистка. У нее всегда хорошее настроение, которое передается другим, отличное чувство юмора. Доброта, чуткость, жизнелюбие – эти качества нечасто встретишь в людях. С таким классным руководителем поездка в Самару или поход в лес превращается в настоящее событие или приключение. Благодаря этому человеку перед нами открывается мир, многогранный и многоцветный. Только надо уметь во всём его многообразии, позитиве и негативе, выделить самое ценное. Помогает нам сделать правильный выбор наша Татьяна Семеновна.
Внешность у Татьяны Семеновны тоже располагающая. Видно, что это открытый и добрый человек. У нее голубые глаза, в которых светятся доброта и мудрость, мягкие светлые волосы. Она всегда скромно и со вкусом одета. Приятная внешность для классного руководителя тоже важна!
Ученики любят Татьяну Семеновну, и не только мы, ее класс, но и все, у кого она преподает. Бывшие ученики часто навещают ее – видно, как они признательны и благодарны ей за все, что она для них сделала.
У нас впереди еще два года до окончания школы и расставания с Татьяной Семеновной, но я уверена, что и мы ее не забудем. Не забудем эти семь трудных, но, тем не менее, счастливых лет, ведь так много хорошего и интересного происходит в школьные годы и с нами Татьяна Семеновна – замечательный классный руководитель и замечательный человек…
Главная
Учебники – Литература
Лекции по литературе, сочинения – часть 4
поиск по сайту правообладателям
Моя классная – самая классная (сочинение)
Моя классная – самая классная (сочинение)
Моя классная – самая “классная”!
Автор: Сочинения на свободную тему
Наш классный руководитель с нами в течение пяти лет. Все эти годы учитель ведет своих подопечных по нелегкому и тернистому пути знаний. И от него многое зависит: успеваемость учеников, заинтересованность их в учебе, их воспитанность, достижение таких качеств, как трудолюбие, целеустремленность, упорство. Все это влияет на нашу будущую жизнь. Каким же должен быть классный руководитель? По-моему, лучший пример – мой классный руководитель, Татьяна Семеновна Кириллова. Она преподает русский язык и литературу.
Видно, что Татьяна Семеновна любит свою профессию. Но главное, что она любит детей. А ведь без этого в профессии учителя не обойтись! Татьяна Семеновна объясняет все просто и доступно, она умеет заинтересовать учеников. Поэтому на ее уроках всегда интересно. Особенно мне нравится литература. Это настоящие уроки жизни, на которых, кроме разбора и обсуждения литературных произведений, Татьяна Семеновна делится с нами своим богатым жизненным опытом, полезными советами. А еще заставляет по-новому взглянуть на прочитанное, переосмыслить и найти в этом что-то полезное лично для себя.
Русский язык нелегко дается детям. Но наша учительница умеет все так понятно объяснить, преподнести новую тему, что многочисленные правила уже не кажутся трудными. И понимаешь, что изучение родного языка с его неповторимостью и особенностями может быть очень интересно! К тому же быть грамотным очень важно для современного человека.
Характер у нашей классной руководительницы золотой. Она очень добрая и отзывчивая! Если у кого-то из ее учеников проблемы, например с другими предметами, она всегда не только посочувствует, но и найдет выход из положения. А еще Татьяна Семеновна – оптимистка. У нее всегда хорошее настроение, которое передается другим, отличное чувство юмора. Доброта, чуткость, жизнелюбие – эти качества нечасто встретишь в людях. С таким классным руководителем поездка в Самару или поход в лес превращается в настоящее событие или приключение. Благодаря этому человеку перед нами открывается мир, многогранный и многоцветный. Только надо уметь во всём его многообразии, позитиве и негативе, выделить самое ценное. Помогает нам сделать правильный выбор наша Татьяна Семеновна.
Внешность у Татьяны Семеновны тоже располагающая. Видно, что это открытый и добрый человек. У нее голубые глаза, в которых светятся доброта и мудрость, мягкие светлые волосы. Она всегда скромно и со вкусом одета. Приятная внешность для классного руководителя тоже важна!
Ученики любят Татьяну Семеновну, и не только мы, ее класс, но и все, у кого она преподает. Бывшие ученики часто навещают ее – видно, как они признательны и благодарны ей за все, что она для них сделала.
У нас впереди еще два года до окончания школы и расставания с Татьяной Семеновной, но я уверена, что и мы ее не забудем. Не забудем эти семь трудных, но, тем не менее, счастливых лет, ведь так много хорошего и интересного происходит в школьные годы и с нами Татьяна Семеновна – замечательный классный руководитель и замечательный человек…
Сочинение на тему: «Моя классная – самая классная»
Автор: Финогенова Наталья
Руководитель: учитель русского языка и литературы Карпушкина О.А.
Мы рядом с Вами росли и умнели,
Вложить свою душу в нас вы сумели.
Вы – наш наставник и путеводитель,
Вы – самый классный руководитель!
Эти строки я посвящаю своему классному руководителю, учителю начальных классов – Дорожкиной Ольге Валентиновне, которая была с нами четыре первых года обучения в школе, которая будет рядом всегда, ведь она любит нас, а мы – ее.
Со своей первой учительницей мы познакомились, когда ходили еще в детский сад. Однажды воспитательница сказала, что к нам в гости придет будущий классный руководитель. Всем было интересно, какая она: строгая или добрая, молодая или пожилая, серьезная или веселая. Мы волновались, понравимся ли ей. И вот дверь нашей группы открылась и на пороге появилась молодая женщина среднего роста в элегантном костюме. Ее светлые волосы были аккуратно уложены. Красивые, слегка изогнутые брови чуть приподняты. Внимательные карие глаза, ласковый взгляд, милая улыбка… Вошедшая незнакомка очаровала нас с первого взгляда, а когда приветливо заговорила с нами, страх совсем отступил. Мы стали знакомиться.
Ольга Валентиновна на протяжении четырех лет была не только нашим наставником, но и другом. Она учила нас быть целеустремленными, дружными, активными. Ольга Валентиновна нашла подход к каждому ученику, и, благодаря ее терпению, заботе, наш класс стал одним из лучших в школе. Мы все полюбили Ольгу Валентиновну, она стала практически нашей второй мамой. Девочки доверяли ей свои секреты и мечты, мальчики тоже открывали свои тайны, просили совета. В каждом из нас Ольга Валентиновна видела личность и старалась развить ее, поэтому в нашем классе нет пассивных ребят. Танцоры и певцы, художники и музыканты, спортсмены и юмористы – вот такой интересный и творческий класс получился у нас. Ольга Валентиновна смогла сплотить нас, превратить в дружный коллектив единомышленников.
Наша классная – очень умная, добрая и терпеливая. Нам нравились ее уроки, на которых было все всегда понятно. По-моему, Ольга Валентиновна знает все на свете, никогда не оставит без ответа ни один вопрос, всегда поможет в трудную минуту. За время урока мы успевали узнать что-то новое, совершить увлекательное путешествие в сказку, космос, мир природы, поиграть в познавательную игру, сделать собственные открытия. Кроме того, на уроках находилось место и для физкультминутки, и для смеха, и для шутки. Ольга Валентиновна научила нас не только считать, читать, писать грамотно, но и мечтать, верить в себя, видеть красоту мира, любить свою Родину и школу.
Не раз мы защищали честь родной школы на олимпиадах, смотрах художественной самодеятельности, в спортивных состязаниях, конкурсах социальных проектов. Ольга Валентиновна всегда была нашим идейным вдохновителем и организатором, привлекала родителей, делала все с душой и азартом, и мы, ее ученики, старались изо всех сил и часто побеждали. Разве можно забыть конкурс «Золушка»? А зажигательную «Масленицу»? А «Веселые старты»? А месяц в санатории «Снежка» вместе с нашим классным руководителем? Кстати, на отдыхе мы не забывали про учебу и активную школьную жизнь, а в результате вернулись из санатория отдохнувшими, счастливыми, с массой призов и грамот. Мы и наши родители благодарны Ольге Валентиновне за тот праздник, который получили. А ведь с нами приходилось ей нелегко! Кто-то вначале скучал вдали от дома, кто-то трудно засыпал на новом месте, кому-то вовремя надо было дать очередную таблетку. Ольга Валентиновна, как заботливая мама, опекала всех, ухаживала за нами, находила добрые слова, поддерживала нас. За это время мы с одноклассниками еще больше сдружились, а Ольгу Валентиновну еще больше полюбили.
С нашим классным руководителем мы совершали много других поездок, экскурсий, посещали музеи, кинотеатры, цирк, ходили в походы, проводили концерты, «огоньки». Не забывали о пожилых людях из Дома Милосердия, о детях городского приюта. Ходили в гости, показывали спектакли, общались.
Ольга Валентиновна – творческий человек. Вместе с мамой нашего одноклассника она организовала театральный кружок, который с удовольствием посещали все мои одноклассники. Ольга Валентиновна со свойственным ей азартом увлекла и родителей в нашу деятельность. Они помогали нам в изготовлении костюмов, декораций, оформлении сцены. И это получилось здорово!
Ольга Валентиновна всегда помогала нам во всем, радовалась нашим заслугам и достижениям. И мы гордились ею! Очень переживали за нашу классную, когда проходил конкурс «Учитель года», ведь Ольга Валентиновна в нем участвовала. Мы старались изо всех сил во время открытых уроков, поддерживали своего учителя в финале.
По-моему, наше представление учителя было самым интересным, а наша классная – самая лучшая. Ольга Валентиновна стала победительницей конкурса, и мы радовались за нее.
Ольга Валентиновна – не только классный учитель, но и превосходная мать. Ее любви хватает не только на нас, но и на всех близких ей людей. Очень похож на маму сын Антон. Он такой же добрый, отзывчивый, внимательный. Антон всегда с удовольствием участвовал в наших мероприятиях, ездил с нами на экскурсии, ходил в походы, учил играть в футбол.
Мы с ребятами часто бываем в гостях у нашей Ольги Валентиновны. Там всегда уютно и спокойно, тебя выслушают и поймут, угостят чаем и вкусным медовым пирогом. Хочется сюда приходить снова и снова, видеть добрые глаза Ольги Валентиновны, слышать ее ласковый голос.
Ольга Валентиновна старается создать уютную домашнюю обстановку и в школе. Порядок, свежий воздух, обилие комнатных растений – так было всегда у нас в классе. Ольга Валентиновна с любовью ухаживает за цветами, а они радуют глаз своей пышной зеленой свежестью. И на даче у Ольги Валентиновны во всем порядок и красота! У хорошей хозяйки – добрый урожай! Умению трудиться, заботиться об окружающих, делать добро – этому учила нас наша классная. И, я думаю, ее уроки не прошли ни для кого из нас даром.
К сожалению, четыре года с Ольгой Валентиновной пролетели, как один миг, и мы перешли в пятый класс. Нам было очень тяжело расставаться. Я и сейчас вижу, как Ольга Валентиновна стоит перед классом и, стараясь справиться с дрожью в голосе, сообщает, что сегодня у нас последний урок. Она просит нас относиться к новым преподавателям с таким же уважением, с каким мы относились к ней. А в ее красивых, добрых глазах стоят слезы.
Теперь мы пятиклассники. У нас новый классный руководитель – Екатерина Викторовна. Она мне очень понравилась, но я все-таки скучаю по своей первой учительнице. При первой возможности мы с ребятами спешим рассказать Ольге Валентиновне обо всем, что происходит в нашем классе, поделиться своими уже взрослыми проблемами.
На мой взгляд, учитель должен быть таким человеком, чтобы ученики изо всех сил старались походить на него. Моя учительница именно такая. Я всегда ее буду помнить, уважать и любить, потому что «моя классная – самая классная».
ЭССЕ
«Моя педагогическая философия»
Что значит быть классным руководителем? Это обязанность или призвание, образ жизни? Каждый, кто работает в школе, в той или иной мере имеет отношение к классному руководству. Кто – то является классным руководителем, а кому – то приходится работать в тесном контакте с ним.
Если подсчитать, сколько в любой школе математиков, историков, литераторов, то мы увидим, что их по каждому предмету – 5 – 6.А сколько классных руководителей? Столько, сколько и классов. В нашей школе, к примеру, 32.
Классный руководитель – это человек, который должен уметь все: быть отличным психологом, воспитателем, учителем, организатором и даже второй мамой. Когда задумаешься, то понимаешь, что обязанности классного руководителя занимают чаще больше времени, чем преподавание школьного предмета (в моем случае – математики). Я окончила педагогический университет, пошла работать в школу учителем, хорошо подготовленной по своему предмету. А с классным руководством все по – другому. Пришлось многому учиться в процессе работы с классом. Познавать новую профессию – профессию классного руководителя.
Эта работа не только с детьми, но и с родителями. Если классный руководитель находит общий язык с родителями, вовлекает их в воспитательный процесс, то успех в работе обеспечен. Необходимо, чтобы родители и дети чаще общались в рамках внеклассных мероприятий: поездок на экскурсии, вечеров, праздников. Все это сближает родителей и детей, родителей между собой и, конечно, классного руководителя и родителей.
Классный руководитель, воспитывая, обучает и, обучая, воспитывает. Помимо преподавания предмета, занимается воспитанием, отвечает за своих детей, приучает их к самостоятельности, развивает толерантность, трудоспособность, вкладывая в их сердца любовь и добро, объединяет их в сплоченный коллектив, организовывает на активную творческую работу, во всем им доверяя. Ведь чем больше ты доверяешь детям, бываешь с ними искренней, тем ближе они к тебе, тем проще решить возникающие проблемы. Каждый ребенок – личность. Главное – воспитать эту личность, найти в каждом ребенке хорошее и поддержать в нем это. Ведь классный руководитель только тогда сможет зажечь сердце ребенка, когда в своем сердце носит солнце.
Что значит быть классным руководителем? Это обязанность или призвание, образ жизни? Наверное, у каждого свой выбор ответа. С одной стороны, невозможно ставить на первое место жизнь чужих детей, ведь есть и свои, родные дети, которым требуется не меньше внимания, любви, заботы. С другой стороны, выполнять только должностные обязанности классного руководителя – этого тоже мало.
Баланс между обязанностью и призванием устанавливает для себя сам. Но такие качества, как порядочность, неравнодушие, уважительное отношение к детям и их родителям, должны присутствовать в каждом хорошем классном руководителе. И если все это ценится детьми, родителями, коллегами, администрацией школы, то у классного руководителя все получится.
Так что же значит быть классным руководителем? Я отвечу стихотворением Б.Пастернака:
«Во всем мне хочется дойти
До самой сути:
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
До сущности протекших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.
Все время, схватывая нить,
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытия».
Получив свободу выбора кандидатур для описания, я долго не мог остановиться на ком-либо одном. Все наши учителя – яркие личности. Изрядно подумав, я решил, что лучшего преподавателя, чем Нина Яковлевна, не найти. Ведь не каждому повезло учить математику при столь благоприятных условиях. Изучая этот предмет по методу нашего классного руководителя, я достиг впечатляющих результатов. У нас в классе царит атмосфера взаимопонимания и поддержки, мы всегда готовы прийти друг другу на помощь. Но учитель тоже человек, поэтому наши благородные порывы не всегда оцениваются по достоинству.
Я познакомился с Ниной Яковлевной 1 сентября 2004 года. Учитель математики (впоследствии алгебры и геометрии) Н.Я.Громова? Замечательно, пусть будет она. Н.Я. стала нашим новым классным руководителем. Громова для нас – лучший друг на все последующие школьные годы. Это человек, готовый понять и прийти на помощь в любой ситуации.
Математика – это ее призвание, жизнь, мечта. Она так любит свой предмет и вкладывает в него столько сил и энергии, что это не могло остаться незамеченным.
За многие годы педагогического стажа Нина Яковлевна получила несколько почетных званий, одно из них – “Лучший учитель”(в 2006 году).
Качество знаний ее учеников составляют 60-75%.
Каждый год многие ее ученики побеждают на олимпиадах по математике (районных, городских, областных). За последние три года пять ее учеников стали победителями городских олимпиад. Это не удивительно, ведь уроки алгебры и геометрии любят практически все.
Наш класс всегда был шумным, непослушным, но Нина Яковлевна – одна из немногих, кто умеет добиться дисциплины в классе. Она же – один из самых терпеливых преподавателей, которых я когда-либо встречал. У неё есть свои методы воздействия, которые никогда её не подводят. Время от времени атмосфера накаляется, и единственной мечтой Нины Яковлевны становится маленький пулемёт. Но желания должны совпадать с возможностями, и поэтому на её столе всегда лежит длинная линейка («лучше линейка в руке, чем пулемёт вдалеке»).
Говоря о Нине Яковлевне, нельзя рассматривать её только как опытного преподавателя, упуская из виду её личные качества. Для нас она не только хороший учитель, но и человек, занимающий важное место в нашей жизни. Мы с уверенностью можем сказать, что, преодолев трудный рубеж под названием «школа», мы будем помнить и любить нашего классного руководителя.
Конечно же, это мой проводник в мире математических наук. Я не могу вспомнить, сколько раз пользовался знаниями, полученными на уроках алгебры и геометрии. Желание Нины Яковлевны дать нам больше материала сходно лишь с его желанием пойти в столовую, так что она с одинаковым рвением ждёт и урок, и перемену. Присутствующей у неё сдержанности по отношению к ученикам позавидует любой учитель (или ученик). Хоть моё поведение на уроке оставляет желать лучшего, но ежедневные контрольные работы по различным темам приводят меня в чувство.
Ученики лицея – люди выносливые, но даже им не под силу справится с непредвиденными обстоятельствами, омрачающими общую картину успеваемости, и всеми трудностями на уроках математики. Нина Яковлевна помогает нам преодолевать их. Мы стараемся её порадовать, но в жизни всё складывается не так, как хотелось бы. Надеемся в скором времени вырасти в глазах нашего любимого учителя, ведь её мнение так важно для нас.
Вот урок геометрии. Кто ждет контрольную работу, кто – устный опрос, кто-то надеется, что не будет ни того, ни другого. Вот вошла она – и в классе полная тишина. «Здравствуйте, садитесь!» – класс шумно рассаживается по своим местам. Голос учителя звучит весело, но строго…
Да, я точно знаю, что это самый-самый учитель математики в мире. Урок проходит так интересно, так понятно, учитель отвечает на все вопросы. Только очень жаль, что это урок скоро закончится!
Мы так привыкли видеть ее на переменах за своим учительским столом, проверяющую домашние работы или самостоятельные.
Под руководством нашего классного руководителя пятиклассники перешли в шестой, в седьмой класс… Страх прошел. Осталось чувство уважения к человеку, который всегда желает добра, всей душой любит свое дело, который умеет объяснить самые сложные понятия общедоступными словами.
Еще хочется извиниться перед ней за то огромное количество проблем, которые мы создавали и еще создадим. И еще мы знаем: тот, кто учился у Н.Я Громовой, всегда будет ценить, уважать и любить ее как учителя, как человека, как личность. И это не набор громких фраз: такое действительно не забывается!
Уже больше четырёх лет мы учим математику у Нины Яковлевны. И когда оглядываешься назад, понимаешь: она для нас не только учитель – очень быстро она стала для нас близкой и незаменимой.
Самый чуткий, самый ранимый, самый добрый, самый отзывчивый учитель. Самый-самый… Конечно, это о Нине Яковлевне.
Сочинение на тему: «Моя классная – самая классная!»
Учитель – непростая профессия. Очень много труда и терпения нужно, чтобы вырастить и из маленьких, непослушных ребят, взрослых, вдумчивых, стремящихся к своей цели молодых людей. Говорят, что школа – второй дома, а классный руководитель – вторая мама. В моей школе трудится много замечательных преподавателей, любящих свою работу и детей, но я хотела бы рассказать о своем классном руководителе.
Трудно представить, сколько сил, труда, души и терпения классный руководитель вкладывает в каждого из нас. Наш классный руководитель, Токмакова Елена Валерьевна, трудиться с нами в течение пяти лет. Она взяла нас, когда мы перешли в среднюю школу, такие все еще маленькие, непослушные. Я считаю, что Елена Валерьевна любит свою профессию, а самое главное, что она любит детей. Помимо того, что Елена Валерьевна является нашим классным руководителем, она еще и преподает обществознание, кубановедение и историю. Несмотря на всю свою занятость, она уделяет нам много времени на протяжении пяти лет. Честно сказать, к нашему классному руководителю можно обратиться с любой просьбой, вопросом и она всегда поможет, даст совет. Характер у нашей классной руководительницы золотой. Она очень добра и отзывчива. Елена Валерьевна – оптимистка. У нее всегда хорошее настроение, которое передается другим. С таким классным руководителем, любая классная поездка превращается в настоящее событие. Благодаря Елене Валерьевне, у нас прошел замечательный выпускной по окончанию 9 класса. Это было незабываемо! Благодаря Елене Валерьевне наш класс стал большой, дружной семьей, а она является нашей классной мамой! По внешности нашей классной руководительнице можно сказать, что она открытый и добрый человек. Приятная внешность для классного руководителя тоже важна. Я, да и, наверное, все мои одноклассники задумывались, как она успевает в одно время быть матерью, педагогом и классным руководителем, а в то же время просто замечательной женщиной, всегда бодрой, в хорошем расположении духа.
Ученики любят Елену Валерьевну , и не только мы, ее класс, но и все, у кого она преподает. Бывшие ученики часто навещают ее. Мы знаем, что Елене Валерьевне мы так же дороги, как и она нам. У нас впереди еще два года до окончания школы и расставания с Еленой Валерьевной, но я уверенна, что мы ее не забудем. Не забудем эти семь трудных, но, тем не менее, счастливых лет, ведь так много хорошего происходи в школьные годы и с нами Елена Валерьевна – замечательный классный руководитель и замечательный человек.(Сапожникова Евгения )
Эссе
«Я классный руководитель»
Автор: Апросинкина Наталья Владимировна, учитель физики и информатики МОУ СОШ №3 города Ставропольского края, классный руководитель 8 класса
Счастлив тот, кого судьба привела к тому, что предназначено ему природой, то есть к любимому делу. Счастлив учитель – счастлив через него дети.
Я учитель. Это стало окончательно понятно, когда в школе меня впервые назвали по имени –отчеству. Появились первые ошибки, и первые успехи, тогда я поняла, что мне действительно нравится работать с детьми, что школа стала частью моей жизни. С той поры началась моя дорога в профессию, появилось стремление подняться к вершине , на которой написано «Учитель» с большой буквы. Романтическое отношение к свое й профессии сохранилось по настоящее время.
Быть учителем – великая честь и огромная ответственность. В работе каждого из нас есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Десятки ребячьих глаз доверчиво смотрят на тебя, искренне ждут твоего мудрого слова, нетерпеливо ожидают, какую дверь распахнёшь перед ними. В мир прекрасного, удивительно интересного и завораживающего? Или…
На мой взгляд, настоящим учителем не может быть тот, кто не дорожит воспоминаниями о собственном детстве, кто не способен проникнуть в мир ребячьих фантазий, чувств и переживаний. Учитель по призванию навечно прописан в Стране Детства, он её желанный и почётный гражданин.
Любовь к ребёнку – это плоть и кровь воспитателя как силы, способной влиять на духовный мир другого человека. Педагог без любви к ребёнку – всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета.
В чём же смысл педагогической любви к детям? Можно ли научиться любить детей?
Трудно однозначно ответить на эти вопросы. Для меня педагогическая любовь – это прежде всего уважение к личному достоинству ребёнка, постоянная забота о нём, это сложный процесс понимания, изучения ребёнка, открытия в нём человеческой красоты, на основе которой происходит формирование личности. Учитель должен любить ребёнка, тогда и он ответит взаимностью. Моя педагогическая позиция такова:
Детей надо любить, любить такими, какие они есть.
И вот мой совет, дорогие коллеги,- будьте рядом со своими воспитанниками. Пусть принципом вашей воспитательной деятельности будет лозунг: «Воспитание- это жизнь рядом и вместе». Станьте своим ученикам наставником, старшим другом, второй мамой, а не просто воспитателем. Взращивайте в них душу своим личным примером. На уроках и концертах, экскурсиях и субботниках, часах общения и дискотеках будьте ближе к своим детям. Покажите им, как надо общаться с окружающими, строить отношения с разными людьми, как любить и уважать традиции своего народа и своей страны, как сохранить свое здоровье, как найти свой профессиональный путь. Взрастите в них душу настоящего человека! Прекратите вести назидательные беседы на обязательных классных часах, им не пойдут на пользу те порции нравоучений, которыми вы пытаетесь воздействовать в ответ на их шалости, проказы и недостойное поведение.
Конечно, были и у меня бессонные ночи, и минуты боли, и минуты отчаяния, но меня всегда окружали и окружают мои ученики, понимающие и любимые. Сколько доброго, согревающего душу приходит на память. Нет, я не ошиблась, выбрав профессию учителя. Именно благодаря моей работе, вокруг меня всегда много людей, которым я нужна и которые нужны мне.
Единственно верная педагогическая позиция, на которой я буду стоять и впредь:
Детей надо любить всем сердцем и, чтобы их любить так, нужно учиться у них, как следует проявлять эту любовь. Каждый школьный день, каждый урок должен быть осмыслен педагогом как подарок детям. Каждое общение ребёнка со своим педагогом должно вселять в него радость и оптимизм.
Шесть лет назад я переступила порог школы и с тех пор так и не смогла оставить эти стены, которые стали для меня вторым домом. Сама себе задаю вопрос : «А что меня здесь держит? Что является стимулом в работе? Любовь к детям? Любовь детей ко мне?» Да, безусловно! Но в первую очередь- ощущение того, что я нужна этим детям, что я интересна им как личность. Совершенно уверенна, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, вооружившись современными методиками, новыми технологиями, концепциями. Нужен нелегкий труд души. Главное – научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребенок, имеющий свое представление о мире, свой опыт и чувства.
Доброта, милосердие, честность, порядочность, любовь к Родине- вот те качетства , которые я стараюсь воспитать в своих детях. Эти качества во все века составляли непреходящую ценность человеческой культуры.
Каждый ребенок талантлив по- своему. Каждому нужно помочь найти себя, раскрыть свои способности, самореализоваться. Моя цель- увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества, идущего из глубины души его.
Найти рецепт человеческого успеха- мечта любого педагога. Но такого рецепта не существует.
Важно лишь одно: пусть моя любовь согреет их в трудную минуту, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить.
Я прикасаюсь к огромному миру добра, вхожу в этот мир. Я настраиваюсь на мелодичный звук детского голоса, этого камертона чистоты и искренности.
Эссе «Я – современный классный руководитель»
Классный руководитель – центральная фигура
воспитательного процесса…
К.Д. Ушинский.
Много профессий на свете, но среди них выделяется одна, на мой взгляд, самая творческая, самая востребованная – учитель. Учитель – это несоизмеримо большее, чем профессия, это состояние души. Благодаря учителю, постигается самая главная и самая сложная наука – Жизнь!
Желание быть учителем во мне заложили родители. Мама – воспитатель детского сада – с самого раннего детства учила любить, помогать и заботиться об окружающих людях, папа – инженер-строитель – быть честной и справедливой. Я росла окруженная пониманием, доверием, теплом и заботой, что сейчас стараюсь передать своим воспитанникам.
Мой путь к педагогической деятельности был долгим, но в итоге уже 22 года работаю преподавателем биологии.
Когда получила свое первое высшее образование, окончив Воронежский лесотехнический институт, мечтала украсить весь мир цветами, сделать людей счастливыми среди экзотических растений, но жизнь сложилась по-другому: я пришла работать в школу. Помню первые проведенные мною уроки, первые трудности и первые успехи. Вместе со своими учениками постигала науку педагогической деятельности, самостоятельно изучала методику и теорию педагогики и психологии…
Проходят годы, но все чаще и чаще с благодарностью вспоминаю своих школьных коллег и первых учеников, которые помогли мне определиться в дальнейшем выборе профессиональной деятельности.
Избрав профессию учителя, в 2001 году окончила Воронежский государственный университет, получила специальность преподавателя химии, биологии.
В начале педагогической деятельности мне посчастливилось работать с опытными учителями, которые в беседе все чаще говорили не о знаниях детей, а о психологических проблемах своих учеников, их родителей, о взаимоотношениях в классе. Я не понимала, о чем они говорят до тех пор, пока вплотную не столкнулась с проблемами детей, будучи классным руководителем. Стать для ребенка другом, помощником, наставником намного сложнее, чем достичь профессионального мастерства. Каждый ребёнок – это отдельная загадочная планета, понять которую и разгадать её тайны дано одному только классному руководителю.
Анализируя свою работу как классного руководителя с 1996 по 2000 годы и с 2014 года по настоящее время, наблюдаю изменения, которые произошли в системе воспитания подрастающего поколения. Что же изменилось в ХХI веке? Мы изменились? Сменились социальные ценности, идеалы? Если на этапе 90-х годов двадцатого столетия наблюдались опережающие темпы взросления детей, вынужденных активно включаться в зарабатывание денег для удовлетворения семейных и собственных потребностей, то в настоящее время родители, полностью обеспечивая подростков материально, предоставили им самостоятельность и право выбора жизненных позиций.
В ХХI веке российское общество остро ощутило глобальный кризис, который охватил не только все социальные, производственные, политические, экономические и другие сферы, но и самого человека – его сознание, чувства, поведение. Новые исторические условия выдвинули проблемы, важность и острота которых стали очевидными в моей воспитательной работе в Павловском филиале ГБПОУ ВО «Губернский педагогический колледж», где я 3 года являюсь классным руководителем в группе 3 ФК по специальности «Физическая культура».
Каков он современный классный руководитель? По мнению педагога девятнадцатого столетия К.Д. Ушинского, «…классный руководитель – центральная фигура воспитательного процесса. И его роль в развитии личности ребёнка будет возрастать. Чтобы воспитать человека во всех отношениях, его во всех отношениях нужно знать». Современные педагоги Е.А. Алисов, Л.С. Подымова считают, что «… основным в работе классного руководителя являются содействие саморазвитию личности, реализации ее творческого потенциала, обеспечение активной социальной защиты ребенка, создание необходимых и достаточных условий для активизации усилий детей по решению собственных проблем».
По моему мнению, классный руководитель – это воспитатель, организатор образовательного процесса, неотъемлемой частью которого является воспитательная система, ориентированная на формирование всесторонне развитой личности будущего учителя.
В настоящее время мало знать самого ребенка, необходимо знать, в какой среде он воспитывается, кто его родители, друзья, чем он увлечен. А для этого важно создание условий для раскрытия индивидуальности каждого студента в коллективе группы. Только при этом возможно формирование качеств личности студента, владеющего общекультурными и профессиональными компетенциями, способного к адаптации в современной социокультурной среде, где только толерантный человек, уважающий и собственную позицию, и точку зрения других, может жить и продуктивно работать. Именно поэтому считаю одним из приоритетных направлений в своей работе – воспитание у студентов толерантности в широком смысле этого слова.
В процессе создания и развития воспитательной системы мною были поставлены следующие задачи:
изучить индивидуальные особенности каждого студента, помочь адаптироваться к новым условиям жизни, сплотить коллектив группы и сформировать межличностные отношения через толерантность, развитие их интеллектуальных способностей;
сформировать гражданское самосознание, адекватное отношение к общечеловеческим ценностям через создание комфортной обстановки, благоприятных условий для социализации и успешного развития каждого студента;
закрепить индивидуальные способности каждого студента, необходимые для дальнейшего освоения программы профессиональной подготовки по специальности «Физическая культура»;
выпустить во взрослую жизнь выпускника, владеющего общекультурными и профессиональными компетенциями, способного к адаптации в современной социокультурной среде.
Важным в своей воспитательной деятельности считаю проявление постоянного интереса к внутреннему миру, взглядам на жизнь, идеям, проблемам и заботам каждого студента. Именно поэтому во внеурочное время и в выходные дни, общаюсь с каждым из них в Интернет-сетях, наблюдаю за их жизнью вне колледжа, стараюсь предостеречь от негативных тенденций.
Родители – основные помощники в моей воспитательной работе. Их основная функция – помощь в организации внеклассных мероприятий. Родительский комитет активно участвует в подготовке и проведении классных часов, дней именинников, конкурсов декоративно-прикладного искусства, спортивно-оздоровительных мероприятиях.
По результатам обследования группы педагогом – психологом колледжа «Индекс групповой сплоченности по Сишору», «Психологической атмосферой в группе по шкале Фидлера», «Классный руководитель глазами воспитанников» показали положительные результаты.
Групповой индекс сплоченности по Сишору – 14,8 баллов (выше среднего); психологическая атмосфера в группе по шкале Фидлера – 35 баллов (благоприятный); анкета «Классный руководитель глазами воспитанников» – 91% студентов уважают и гордятся классным руководителем, 95% студентов ответили, что повезло обучаться в группе. По мнению студентов моей группы, я – самый лучший классный руководитель в колледже.
«Классный» – значит лучший, удивительный, прекрасный, значит надёжный, понимающий, значит образец во всём! Это только нам кажется, что мы воспитываем детей. Но и они тоже воспитывают нас. Дети учат нас терпению, спокойствию, учат видеть мир в его красоте, восхищаться жизнью, забывать о трудностях. Когда я вижу глаза моих студентов, такие открытые, добродушные, доверчивые, во мне рождается уверенность в том, что их жизнь будет содержательной, красивой и счастливой.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6 им. К. Минина»
Работу выполнила Пушкина Т. Н., классный руководитель.
«Классный руководитель и его класс»
Классный руководитель – одна из самых трудных должностей на свете. И нужно много сил, чтобы справиться со всеми вопросами по классному руководству. Классный руководитель – это и радость, и огорчения. Всё это как-то переплелось. На классного руководителя обрушивается огромная лавина-работа: и предмет свой донести до каждого, и планы-журналы-отчёты грамотно оформить. Мало этого: появилась ещё одна забота: работа в электронных дневниках учащихся. Классный руководитель и к каждому ученику должен подход найти. И чтобы никаких происшествий не было с учениками. Можно продолжить этот список: «и чтобы, и чтобы, и надо, и надо…»
Лавина информации. Всё нужно успеть. Всё нужно сделать для класса. Наш класс – это радость наша, это наши дети, такие непоседливые и хорошенькие! И забываешь про все трудности, про все отчёты… Нужно любить свой класс. Тогда, наверно, и конфликтов меньше будет, и мебель цела будет, и ученики будут спокойнее.
Ученик будет чувствовать заботу и внимание к себе со стороны своего классного руководителя. Классный руководитель должен быть защитником своих учеников, должен всегда быть готов прийти на помощь своему подопечному, а не выплёскивать на него чашу своих обид и злости. Лишние нотации ученикам не помогут. Нужна ласка со стороны классного руководителя. Классный руководи-тель должен распахнуть душу перед своим классом. Вспомним хорошо известные всем слова А. П. Чехова: « Кто не умеет взять лаской, тот не возьмёт и строгостью». А наши ученики зорко следят за реакцией классного руководителя, за каждым сказанным им невзначай словом. Особенно старшеклассники. На грубость они могут ответить тем же или смешком. Ученики должны доверять классному руководителю в любой ситуации. Они должны знать, что классный руководитель всегда поможет в трудную минуту. Разумеется, замечания со стороны классного руководителя порой нужны ученику. Но это делать нужно корректно, тактично, чтобы ученик понял свои ошибки и захотел их исправить и больше никогда к ним не возвращаться. Тогда, возможно, исчезнет и настороженность к школе со стороны некоторых родителей. И родители тогда будут настоящими помощниками классного руководителя, если будут видеть, что их ребёнок в школе в надёжных, добрых руках. Родители тоже, как и дети, должны верить своему классному руководителю.
И тогда родительские собрания превратятся в моменты настоящего общения, где можно получит совет, помощь. Родители тогда встанут на сторону школы, на сторону классного руководителя. И дети почувствуют это и совсем по-другому будут вести себя в школе, совсем по-другому будут относиться к своим обязанностям ученика. Будут относиться серьёзно и правильно. Будут знать, что классный руководитель на их стороне и ругает только за дело.
Работа классного руководителя трудная, но интересная и творческая. А секрет прост: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь…» Сердце классного руководителя должно чувствовать свой класс, любить его. И тогда всё получится. И тогда в детях будет продолжать развиваться сказка, любовь к школе.
Эссе на тему: «Самый классный Классный».
Наши дети – это наша старость.
Правильное воспитание – это наша, счастливая старость;
Плохое воспитание – это наше будущее горе,
это наши слёзы, это наша вина перед другими
людьми, перед всей страной».
А.С. Макаренко.
Стоя у окна, смотрю на молодые берёзки, что высажены в нашем школьном дворе. А мысли мои о моих учениках.
Что они запомнили и полюбили на моих уроках, что взойдёт на моей учительской ниве, по которой иду, не утаивая в закромах души ни одного драгоценного зёрнышка.
Меня часто гложет совесть, что ребятам даю «ничтожные крохи». Ну, а кого из учителей, классных руководителей это не тревожит?
Чем дольше работаешь с детьми, тем острее чувство неудовлетворённости, – от несделанного, от незавершённого, и вовсе от не начатого. И огорчает, и радует это. Радует, потому что не успокоилась, огорчает, потому что тем, кто учился раньше, не дала того, что щедро дарю сегодняшним. Впрочем, работа тем и интересна, что никогда не бывает до конца сделана. Всё же, любой ценой стараюсь добиться успеха! Только он снимает с наших плеч груз усталости. Но как это не просто. Истинное мастерство – когда видят улыбку и не замечают усталости. На своих уроках, на внеклассных мероприятиях люблю импровизировать. На мой взгляд, импровизация – душа урока, внеклассного мероприятия, без неё не увидишь понимающие тебя глаза. Люблю «своё», пусть оно с издержками и накладками. Но, как говорится, своего бояться – от себя отказаться.
По молодости меня волновало, что я даю своим ученикам, теперь я больше думаю о том, что они дают мне. Когда дают они, а не я, значит, и берут больше – и сами по себе, и через меня.
Особенность юных – потребность чудачества, возмущающие учителей выходки. А я, честно говоря, люблю, когда ученики шутят.
Как-то в своём классе я провела диспут на тему: « Учитель, которого ждут…». И что же? Кого ждут наши ученики? Умного – да, эрудированного – конечно, умеющего – безусловно. Но почти у всех на первом плане стояло – оригинального! Интересного! С выдумкой! С тех пор, наверное, я больше стала следить за своими жестами, интонацией, мимикой, позой.
У каждого из нас есть своя настольная книга. На моём столе лежит книга с уже пожелтевшими листками. Януш Корчак « Как любить детей». Такая книга должна стать настольной в каждой семье. Как любить детей? Вот мысль из этой книжки (стр.188):
« Уважайте текущий час и сегодняшний день! Как ребёнок сумеет жить завтра, если мы не даём ему жить сегодня сознательной, ответственной жизнью? Не топтать, не помыкать, не отдавать в рабство завтрашнему дню, не остужать, не спешить, не гнать. Уважайте каждую отдельную минуту, ибо умрёт она и никогда не повторится, и это всегда всерьёз; раненая минута станет кровоточить, убитая – тревожить призраком дурных воспоминаний».
Именно так – дать ребёнку возможность жить сознательной, ответственной жизнью, увидеть в нём личность. Учение – и это отнюдь не моё открытие- живое дело.
И оно может быть таковым лишь при живом мышлении и активности ученика. Отказавшись от столь привычных методов принуждения – добиваюсь главного: внутренней раскрепощённости своих учеников, их внутренней свободы.
Моё педагогическое кредо я бы сформулировала словами нашего земляка, известного педагога С. Б. Елканова «Огонь разжигается огнём, личность формируется личностью». Но для того, чтобы стать ярким примером, авторитетом для учащихся, необходимо быть яркой, интересной личностью. Как говорит С. Б. Елканов , « выполнить возложенную на него миссию учитель сможет лишь в том случае, если будет непрерывно обогащаться научными знаньями, педагогическими умениями и совершенствовать свою личность».
Быть классным руководителем – не самое простое дело. Обладать умением из таких разных ребят создавать единый и сплочённый коллектив – это искусство. Видеть в каждом ученике личность – это профессионализм. Уметь прожить с ними добрую и запомнившуюся навсегда школьную жизнь – это талант. Этими качествами и должен обладать настоящий классный руководитель. Я хочу, чтобы в наших жизненных условиях классный руководитель не терял своего особого значения и призвания «разжигать огонь» в юных душах.
От каждого человека, если он является достойным примером, я стараюсь взять какой-нибудь принцип или модель поведения. И абсолютно этим не гнушаюсь. Если мне нравится то, что делает человек, значит это работает. Одной из таких людей-примеров является Наталья Борисовна. Она была моим классным руководителем с 5 по 11 класс. За эти годы я смогла многое перенять у нее.
О разносторонности Натальи Борисовны можно судить по занимаемым ею в разное время должностям в нашей школе: учитель английского языка, биологии, географии, психологии, библиотекарь, классный руководитель. И всякий раз ей удается занять ученика своим предметом. Даже самые сложные понятия она способна легко объяснить, перенеся его на бытовой уровень. Оказывается, с многими, непонятными на первый взгляд вещами ученик сталкивается и в повседневной жизни. Также любой сложный материал на ее уроках усваивается при помощи различных ярких ассоциативных образов. Тем самым Наталья Борисовна создает с каждым классом уже какой-то особый образный язык, ведь у любого класса свои ассоциации.
Наблюдая за ее отношениями с учениками, я поняла, что добиться от человека максимального результата и добросовестности, возможно только при нахождении с ним на одном уровне. Неважно, какие ранги и статусы отделяют собеседников. Пусть даже это отношения учителя с учеником. Наталью Борисовну нельзя отнести к строгим учителям, однако же, дисциплина на ее уроках всегда соблюдается. Объясняется это легко. Ученики понимают, что Наталья Борисовна – это человек, с которым у них установлены дружественные отношения, а подобные отношения лучше не портить. Вовсе не из-за возможных последствий в виде плохих оценок, а просто из-за нежелания потерять этот контакт.
Еще один принцип, который я хотела бы интегрировать в свою жизнь – это открытость для чужих переживаний. Если человеку плохо, то ты должен всегда быть открыт для помощи. Помнится, как Наталья Борисовна говорила, чтобы при возникновении любой проблемной ситуации следует сразу же звонить ей. И повод для звонка вовсе не ограничивался конфликтом с каким-нибудь преподавателем или, казалось бы, незаслуженной оценкой. Она готова обсудить проблему личного характера с любым, кто об этом попросит.
Нельзя подавлять свою индивидуальность, напротив, ее нужно показывать миру. Наталья Борисовна приводила пример из своей юности, когда в советское время чувство коллективного преобладало над индивидуализмом, тем самым все больше подавляя его. В наше время, когда не существует границ для самовыражения, глупо этим не воспользоваться. Наталья Борисовна всякий раз подталкивала нас к участию в различных конкурсах, олимпиадах. Под ее руководством я выполнила не одну исследовательскую работу.
Я хотела бы, чтобы таких учителей как Наталья Борисовна было бы намного больше. Школа – это второй по значимости институт формирования человека как личности. И очень здорово, когда ученик может перенять от учителя не только научные знания, но и жизненный опыт.
Стоякина Екатерина
Студентка 1 курса, факультет журналистики ИФИЯК СФУ
Эссе «Я – классный руководитель»
Автор: Густилина Людмила Владимировна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №56» города Курска, классный руководитель 3Б класса
«Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь,
и любить тех, кому преподаешь.»
В. Ключевский
Счастлив тот, кого судьба привела к тому, что предназначено ему природой, то есть к любимому делу.
Какую выбрать профессию я никогда не сомневалась и после окончания школы поступила в Курское педагогическое училище. Мне всегда хотелось пойти по стопам моей первой учительницы Гандзюк Марии Петровны, которую я помню, уважаю и люблю до сих пор. Я учитель. Это стало окончательно понятно, когда в школе №30 города Курска меня впервые назвали по имени – отчеству. Были и первые ошибки, и первые успехи, когда я поняла, что мне действительно нравится работать с детьми, что школа стала частью моей жизни. С той поры началась моя дорога в профессию, появилось стремление подняться к вершине, на которой написано «Учитель» с большой буквы. Через пять лет сменила место жительства и перевелась в школу №56, где работаю учителем до сих пор.
Быть учителем – великая честь и огромная ответственность. В работе каждого учителя начальных классов есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Десятки ребячьих глаз доверчиво смотрят на тебя, искренне ждут твоего мудрого слова, нетерпеливо ожидают, какую дверь распахнёшь перед ними: в мир прекрасного, удивительно интересного и завораживающего или…
На мой взгляд, настоящим учителем и классным руководителем не может быть тот, кто не дорожит воспоминаниями о собственном детстве, кто не способен проникнуть в мир ребячьих фантазий, чувств и переживаний. Учитель по призванию навечно прописан в Стране Детства, он её желанный и почётный гражданин. Романтическое отношение к своей профессии у меня сохранилось по настоящее время.
Любовь к ребёнку – это плоть и кровь воспитателя как силы, способной влиять на духовный мир другого человека. Педагог без любви к ребёнку – всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета.
В чём же смысл педагогической любви к детям? Можно ли научиться любить детей?
Для меня педагогическая любовь – это прежде всего уважение к личному достоинству ребёнка, постоянная забота о нём, это сложный процесс понимания, изучения ребёнка, открытия в нём человеческой красоты, на основе которой происходит формирование личности. Классный руководитель должен любить ребёнка, тогда и он ответит взаимностью. Моя педагогическая позиция такова: детей надо любить, любить такими, какие они есть.
И вот мой совет, дорогие коллеги,- будьте рядом со своими воспитанниками, рядом и в то же время на шаг впереди. Пусть принципом вашей воспитательной деятельности будет лозунг: «Воспитание – это жизнь рядом и вместе». Станьте своим ученикам наставником, старшим другом, второй мамой, а не просто воспитателем. Взращивайте в них душу своим личным примером. На уроках и концертах, экскурсиях и субботниках, часах общения и дискотеках будьте ближе к своим детям. Покажите им, как надо общаться с окружающими, строить отношения с разными людьми, как любить и уважать традиции своего народа и своей страны, как сохранить свое здоровье, как найти свой профессиональный путь. Взрастите в них душу настоящего человека! Прекратите вести назидательные беседы на обязательных классных часах, детям не пойдут на пользу те порции нравоучений, которыми вы пытаетесь воздействовать на них в ответ на шалости, проказы и недостойное поведение.
Основа моей воспитательной работы – союз классного руководителя, родителей и ребёнка. Именно в начальной школе так важен контакт учителя и родителей. Ведь ребёнок – это не только объект, но и субъект воспитательного процесса. И поэтому главная цель в работе с родителями – всеми доступными средствами достигать взаимодействия, согласия с родителями в воспитании общей культуры, в создании эмоционально-благоприятного климата, ориентирующего на общечеловеческие ценности.
Конечно, были и у меня бессонные ночи, и минуты боли, и минуты отчаяния, но меня всегда окружали и окружают мои любимые ученики, понимающие родители. Сколько доброго, согревающего душу приходит на память. Нет, я не ошиблась, выбрав профессию учителя. В этом я убеждаюсь всякий раз, когда наступает время каждые четыре года прощаться со своими повзрослевшими учениками и набирать в первый класс новых деток. Родители начинают записывать в мой класс детей за 2-3 года вперед, они мне доверяют самое дорогое, что у них есть – своих детей, и я стараюсь оправдать их доверие. Именно благодаря моей работе, я остаюсь молодой душой.
Тридцать один год назад я переступила порог школы и с тех пор так и не смогла оставить эти стены, которые стали для меня вторым домом. Сама себе задаю вопрос: «А что меня здесь держит? Что является стимулом в работе? Любовь к детям? Любовь детей ко мне?» Да, безусловно! Но в первую очередь – ощущение того, что я нужна этим детям и их родителям, что я интересна им как личность. Совершенно уверенна, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, вооружившись только современными методиками, новыми технологиями, концепциями. Нужен нелегкий труд души. Главное – научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребенок, имеет свое представление о мире, свой опыт, свои чувства. Я ежедневно прикасаюсь к огромному миру добра, вхожу в этот мир и настраиваюсь на мелодичный звук детского голоса, этого камертона чистоты и искренности.
Моё педагогическое кредо – заботливое отношение к детям, индивидуальный подход к каждому ученику, уважение личности младшего школьника.
Детей надо любить всем сердцем, всей душой и учиться у них же, как следует проявлять эту любовь. Каждый школьный день, каждый урок, каждое воспитательное мероприятие должны быть осмыслены педагогом как подарок детям. Каждое общение ребёнка со своим педагогом должно вселять в него радость и оптимизм.
Доброта, милосердие, честность, порядочность, любовь к Родине – вот те качества, которые я стараюсь воспитать в своих детях. Эти качества во все века составляли непреходящую ценность человеческой культуры.
Каждый ребенок талантлив по-своему. Каждому нужно помочь найти себя, раскрыть свои способности, самоутвердиться. Моя цель – увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке всё лучшее, что в нём есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества, идущего из глубины его души.
Пусть моя любовь согреет детей в трудную минуту, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить!