Сочинение на тему ораторское искусство

10 вариантов

1. (С) Пупышев Алексей Валерьевич ([email protected])
   В рамках проекта «Работай головой!»
   ПЛАН
   1. Введение.
   2. Работа над содержанием публичного выступления.
   3. Эвристическая риторика.
   4. Логика речи.
   5. Культура речи.
   6. Вывод.
   ОРАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО
   Слово «риторика» каждый из нас воспринимает по-разному.
   У одних оно ассоциируется с желанием овладеть ораторским
   мастерством, у других «риторика», «оратор», «ораторское мас-
   терство», «красноречие» — это слова одного синонимического
   ряда, у третьих слово «риторика» выступает как синоним крас-
   нобайства, пустословия, что характеризует способности с по-
   мощью речевых средств увести от истины, заговорить, закамуф-
   лировать свои истинные намерения и цели.
   РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ
   Если представить себе, что завтра вам предстоит публич-
   ное выступление, то вы с неизбежностью начинаете волноваться
   и размышлять, что говорить, как говорить, как добиться того,
   чтобы ваше выступление было интересным и убедительным — вот
   далеко не полный перечень вопросов, которые вы так или иначе
   задаете себе.
   Действительно, достигнет ли ваше выступление цели,
   справитесь ли вы со своими задачами как оратор — зависит во
   многом от того, владеете ли вы ораторским искусством.
   Говорят, ораторами не рождаются, ораторами становятся.
   Вместе с тем ораторский успех во многом зависит от эффектив-
   ности работы над содержанием каждого отдельно взятого пуб-
   личного выступления.
   Из чего же конкретно складывается содержание публичного
   выступления? Что для этого нужно? Анализ публичных выступле-
   ний наиболее талантливых ораторов показывает, что способнос-
   ти к импровизации, эрудиция и многие другие достоинства ора-
   тора — это лишь предпосылки ораторского успеха, который мо-
   жет и не состояться, если не вложен труд в разработку содер-
   жания публичного выступления. Вообще разработка содержания
   публичного выступления начинается с осмысления и уточнения
   темы, вычленения главной — центральной идее, уточнения ос-
   новных положений и понятий, формулирования основного тезиса
   и подтверждающих его аргументов.
   Нелишне будет знать и использовать классическую схему
   ораторского искусства. В основе ее лежат 5 этапов:
   1. Потбор необходимого материала, содержания публичного
   выступления.
   2. Составление плана, распределение собранного материа-
   ла в необходимой логической последовательности.
   3. Литературная обработка речи, насыщение ее содержа-
   ния. 4. Заучивание, запоминание текста речи. 5. Произ-
   несение речи с соответствующей интонацией, мимикой,
   жестами. Как видим, классическая риторика исключительно
   большое зна-
   чение придает подготовке публичного выступления. По крайней
   мере 4 из 5 этапов в деятельности оратора отводятся на под-
   готовку речи. Греки говорили, что речи Демосфена пропитаны
   маслом ночной лампады, при свете которой он их готовил. Да и
   он сам об этом говорил: «Я, граждане афинские, признаю и не
   стану отрицать, что продумал и разучил свою речь, насколько
   это было возможно».
   Для оратора — нашего современника — трудолюбие Демосфе-
   на не просто поучительно. Оно говорит о том, что ораторское
   красноречие в лучшем значении этого слова не посещает лени-
   вых.
   Обратимся к некоторым сторонам, условиям ораторского
   творчества на этапе подготовки содержания публичного выступ-
   ления.
   1. Первым условием успешного подбора и отбора содержа-
   ния публичного выступления является подбор темы. Важно, что-
   бы тема была вам близка, интересна и лично значима для вас.
   2. Регулярность и систематичность работы над подготов-
   кой материала выступления.
   3. Составление списка литературы по теме предстоящего
   публичного выступления. Работа с этой литературой. Использо-
   вание дополнительной справочной информации.
   4. Осведомленность по самой новейшей литературе, пос-
   ледним газетным публикациям, особенно полемическим статьям,
   которые так или иначе связаны с темой вашего выступления.
   5. Упорная работа над композиционно-стилистическим
   построением публичного выступления, логикой изложения мате-
   риала и непосредственно речевой культурой.
   После того как сбор необходимого материала к публичному
   выступлению завершен, материал логически выстроен, скрупу-
   лезно отредактирован, можно положить текст в ящик письменно-
   го стола и выступить, опираясь лишь на краткий план или те-
   зисы. И ни в коем случае не считать, что проделанный вами
   труд напрасен. Как утверждают даже опытные ораторы, невиди-
   мый ни для кого труд — основа уверенности лектора. Размер
   его волнения обратно пропорционален затраченному труду.
   ЭВРИСТИЧЕСКАЯ РИТОРИКА
   Одним из перспективных напралений современной риторики
   является эвристическая риторика. Она опирается на эвристи-
   ческие приемы, методы генерирования новых идей, направленных
   на риторическое изобретение, то есть изобретение предмета
   речи, ее содержания, форм и методов речевой деятельности.
   Эвристическая риторика большое внимание уделяет поиску аргу-
   ментов для доказательства или опровержения входящих в состав
   речи тезисов, посылок, выводов и обобщений. Вероятно, со
   временем эвристическая риторика может быть разработана как
   самостоятельный учебный предмет, а ее изучению будет уде-
   ляться должное внимание и в средних, и в высших учебных за-
   ведениях.
   Эвристические предписания хороши тем, что они дают
   простор творческому поиску, изобретению, генерированию идей
   о каком-либо объекте, предмете, событии, вместе с тем ориен-
   тируются на системный, упорядоченный подход и задают не лю-
   бые, а наиболее продуктивные стратегии творческого поиска
   идей. Например, вам необходимо описать какой-либо объект.
   Как описать объект. 1. Каковы существенные характерис-
   тики объекта (размер, фор-
   мы, свойства)? 2. Какова его структура (состав их элементов,
   связей, отно-
   шений)? 3. Чем отличается данный объект от сходных, близких
   ему
   объектов? 4. Какова история появления данного объекта? 5.
   Каково предназначение объекта? 6. Кто чаще всего ис-
   пользует объект? 7. Для чего можно использовать объект
   с наибольшей эффектив-
   ностью?
   Как описать событие. 1. Кто (что), когда, почему, с ка-
   кой целью что-то сделал? 2. Каковы условия, обстоятель-
   ства совершенного события? 3. Как можно квалифицировать
   событие? 4. В чем сходство и в чем различие от анало-
   гичных событий? 5. Из какого источника вам известно о
   событии? Надежен ли
   он? 6. Можно ли было изменить или избежать событие? 7. Како-
   вы возможные последствия данного события? Используйте
   данное эвристическое предписание и вы убедитесь,
   что оно выстраивает для вас достаточно надежные ориентиры
   уже на этапе подготовки публичного выступления.
   Эвристическая риторика не заканчивается на эвристичес-
   ких правилах-предписаниях. Скорее всего она на них начинает-
   ся. Поэтому идеи эвристической риторики очень важны для лю-
   бых жанров делового общения.
   ЛОГИКА РЕЧИ
   Важнейшим качеством эффективности публичного выступле-
   ния является ее логичность и доказательность. Настоящий ора-
   тор не может рассчитывать только на здравый смысл и импрови-
   зацию. Необходимо овладеть логическими законами доказатель-
   ности, аргументированности. Эти законы прежде всего расп-
   ространяются на словесное определение понятий, логические
   выводы, доказательства своей точки зрения в процессе ведения
   полемики.
   Чем доказательнее речь оратора, тем эффективнее воспри-
   ятие слушателей, тем более создается уверенность в надежнос-
   ти и достоверности услышанной информации. Общепризнанно, кто
   логично мыслит, тот и логически ясно говорит. Поэтому пер-
   вейшая задача оратора еще в процессе подготовки к публичному
   выступлению — продумать до мельчайших подробностей логику
   своего выступления, аргументацию своих выводов и обобщений.
   Логическая схема доказательства чаще всего слагается из
   3 элементов:
   1. Тезис — это исходное положение, истинность стремится
   доказать оратор. И наоборот, если истинность тезиса сомни-
   тельна для оратора, то вряд ли тезис будет убедителен для
   других. Формулируя тезис, следует помнить, что он должен
   быть ясным и четким, не содержать в себе противоречия. Расп-
   лывчатость тезиса или его подмена являются наиболее типичны-
   ми ошибками в речи недостаточно опытного оратора.
   2. Аргумент — это логический довод, истинность которого
   проверена и доказана практикой. Аргумент является необходи-
   мой частью всякого доказательства. Наиболее сильным аргумен-
   том в процессе доказательства являются факты, истинность ко-
   торых не подвергается сомнению.
   3. Доказательсто по способу рассуждения может быть пря-
   мым или косвенным. При опоре на прямой способ доказательства
   аргументы непосредственно обосновывают истинность тезиса.
   При косвенном способе доказательность истины обосновывается
   путем доказательства ложности противоречащего положения.
   Логическая аргументация по тому или иному вопросу в
   процессе публичного выступления может быть развернута в 3
   вариантах: индуктивно (от частных факторов к общим заключе-
   ниям), дедуктивно (от общих положений к частным заключениям)
   и в сочетании, т.е. индуктивно и дедуктивно одновременно.
   При индуктивном характере доказательстве оратор опира-
   ется на отдельные факты, отдельные, чаще всего заранее отоб-
   ранные примеры, выдвинутые им гипотезы, идеи. При индуктив-
   ном доказательстве следует еще на этапе подготовки к выступ-
   лению продумать и отобрать:
   — наиболее существенные факты, отдельные, чаще всего
   заранее отобранные примеры;
   — такое количество фактов и примеров, чтобы их анализ и
   обобщение давали убедительный вывод, заключение;
   — факты и примеры должны быть близки и понятны аудито-
   рии, уровню образования и подготовки слушателей.
   Индуктивных выводов в процессе публичного выступления
   может быть множество. Это может быть статистически выверен-
   ный или социологами установленный факт, интересная статья в
   газете, уместная шутка, фрагмент из книги, кино и т.п., важ-
   но, чтобы серия частных фактов, примеров иллюстрировала вашу
   мысль и подводила слушателей к нужным вам обобщениям и выво-
   дам.
   При дедуктивном характере доказательства развертывание
   аргументации идет от общего к частным выводам.
   Дедуктивное доказательство требует, чтобы исходное тео-
   ритическое положение, закон, принцип были либо общепризнаны,
   либо настолько убедительны, чтобы не вызывали сомнений у
   слушателей. А для этого необходимо, чтобы:
   — слушатели были предварительно знакомы с исходным тео-
   ретическим знанием, на основе которого строится дедуктивное
   доказательство, либо оно не должно у них вызывать каких-либо
   сомнений;
   — переход рассуждений от общего положения к частному
   должен сопровождаться не любыми примерами, а наиболее убеди-
   тельными и яркими, запоминающимися.
   При смешанном индуктивно-дедуктивном доказательстве
   следует учитывать все выше сформулированные рекомендации од-
   новременно.
   Очень часто ораторы допускают логические ошибки при оп-
   ределении понятий.
   Типичной ошибкой является перечисление 2-3 признаков
   понятия, на основе которых и дается его определение. Сущест-
   вует несколько способов определения понятий. Наиболее расп-
   ространенным является определение, указывающее на принадлеж-
   ность к общему (роду) или на выделение специфических (видо-
   вых) различий, которые отличают данную вещь от всех других
   вещей. Например, оратор в процессе обсуждения проблемы твор-
   чества дает такое его определение: «Творчество — это такой
   вид человеческой деятельности, результатом которых является
   сознание новых, оригинальных духовных и материальных ценнос-
   тей». Родовым понятием в данном случае будет «человеческая
   деятельность», а ее видовые отличия — «создание новых, ори-
   гинальных духовных и материальных ценностей».
   В процессе логически правильных, доказательных рассуж-
   дений, с неизбежностью достигается определенность, ясность,
   непротиворечивость и обоснованность заключений и выводов.
   Для того чтобы речь оратора была правильна и доказа-
   тельна, ему необходимо знать и систематически опираться на
   основные логические законы.
   Закон достаточного основания Суть этого закона заключа-
   ется в том, что всякая правильная
   мысль должна быть обоснована другими мыслями (аргументами,
   утверждениями), истинность которых проверена практикой.
   Вообще оратору всегда и во всем следует придерживаться
   правила: практика — наивысший критерий истины!
   Закон тождества Суть закона тождества заключается в
   том, что каждая мысль в
   процессе отдельно взятого рассуждения сохраняет одно и то же
   определенное содержание, сколько бы раз она не повторя-
   лась.Закон тождества следует особенно учитывать в условиях
   спора, дискуссии, при использовании недостаточно четко опре-
   деленных понятий. Например, ведется обсуждение использования
   понятия «творческая личность». При этом в дискуссию всякий
   раз привносятся разные содержательные характеристики твор-
   ческой личности. Один оратор акцентирует внимание на интуи-
   ции, другой — на креативном мышлении, третий — на творческих
   способностях… Ясно, что в процессе дискуссии, при исполь-
   зовании понятия «творческая личность» следует оговорить, ка-
   кое смысловое содержание привносится в данном случае. После
   этого необходимо, чтобы объем содержания понятия «творческая
   личность» не меняется.
   Закон исключения третьего Этот закон формируется так: 2
   противоречащие мысли об одном
   и том же предмете, взятом в одно и то же время и в одном и
   том же отношении, не могут быть одновременно ни истинными,
   ни ложными: одна из них истинна, а другая ложна, и третьего
   не дано.
   Суть этого закона будет понятна, если сказать, что
   нельзя быть одновременно согласным с 2 противоположными ут-
   верждениями.
   В процессе логического обоснования, доказательного суж-
   дения большую роль играет подбор фактов, примеров. Важ-
   но, чтобы факты, примеры были достаточно типичны, убедитель-
   ны, раскрывали явления системно и всесторонне. Например, в
   публичной речи оратор использовал результаты последнего со-
   циологического опроса общественного мнения о популярности
   экономической политике правительства и использовал только
   часть полученных данных, которые характеризуют мнение интел-
   лигенции. Ясно, что это будет не полный и не убедительный
   подход к анализу общественного мнения населения об экономи-
   ческой политике правительства.
   КУЛЬТУРА РЕЧИ
   Успех публичного выступления оратора во многом зависит
   от культуры речи, ее богатства, ясности, точности, информаци-
   онной насыщенности.
   Речевые штампы, канцеляризмы, ошибки в ударении и про-
   изношении, многословие, демогогия, тавтология, фразеологи-
   ческие повторы, интонационное однообразие — вот далеко не
   полный перечень ошибок, которые в изобилии встречаются в
   публичных выступлениях современных деловых людей. Кратко
   охарактеризуем их.
   Штампы в речи — это лексически неполноценные слова и
   выражения, их иногда справедливо называют «затасканные, из-
   битые выражения». Они мало что добавляют к тому, что хочет
   сказать оратор, но сильно перегружают его речь. к речевым
   штампам можно отнести выражения типа «развернули работу ши-
   роким фронтом»,«новая методика взята на вооружение», «мероп-
   риятием было охвачено», «на данном этапе».
   Канцеляризмы — речевые обороты и отдельные слова, заим-
   ствованные из канцелярско-бюрократического стиля общения,
   которые лишают настоящее деловое общение его яркости и об-
   разности. К таким выражениям относятся: «в отчетный период
   », «зафиксировать число опоздавших», «налаживать работу».
   Также мало чего общего имеют с речевой культурой вуль-
   гаризмы — нелитературные и неправильные по грамматической
   форме слова и выражения: «заткнуть глотку», «дать в лапу»,
   «рожа», «заткнись».
   Жаргоны — например, слова и обороты, заимствованные из
   уголовного мира: «кореш» (друг), «завязать» (решительно по-
   кончить), «пристегнуть» (прибавить).
   Многословие и демогогия — это типичное неумение оратора
   сформулировать свои мысли лаконично, кратко и ясно, это отс-
   тупление от предмета речи, замена точных и ясных формулиро-
   вок общими фразами.
   Слова поразиты — типичная болезнь многих ораторов: «это
   самое», «ну вот», «в самом деле».
   Среди типичных ошибок ораторской речи наибольшее расп-
   рстранение получило несоблюдение правильного произношения
   вследствие неверной расстановки ударений в отельных словах.
   Вычурность и манерность языка оратора вызывает иронию,
   раздрожает и, естественно, отрицательно влияет на контакт с
   аудиторией. К примерам вычурности и манерности можно отнести
   неверное произношение следующих слов: эстетика, синтетика,
   отель, компьютер.
   Как преодолеть вышеперечисленные недостатки в процессе
   публичного выступления, да и обычного делового общения? Наи-
   более действенные примеры — это систематический самоанализ и
   самоконтроль за тем, как вы говорите. Это постоянная работа
   над содержанием и композиционно-лексическим стилем своих
   публичных выступлений, ориентация на достойные подражания
   образцы ораторского искусства.
   Говоря о культуре речи, следует предостеречь оратора от
   того, чего в процессе публичного выступления необходимо из-
   бегать:
   — избытка иностранных слов; — устаревших выражений; –
   напыщенных слов и выражений.
   СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ
   Для современной ораторской речи является характерным
   сочетание логико — аналитических и эмоцианально — образных
   языковых средств. Практика выступления лучших ораторов пока-
   зывает, что сухое деловое выступление, сводимое к передаче
   «голой» информации в современной, хорошо осведомленной ауди-
   тории, как правило, остается без внимания, а нередко вызыва-
   ет скуку и даже раздражение.
   Поэтому начинающему оратору необходимо овладеть приема-
   ми стилистического синтексиса, которые могут достичь экспес-
   сивности, эмоциональности публичного выступления.
   Прием градации — нарастание смысловой и эмоциональной
   значимости слова. Градация позволяет усилить, придать им
   эмоциональную выразительность фразе, сформулированной мысли.
   Прием инверсии — речевой оборот, который как бы развер-
   тывает привычный, общепринятый ход мыслей и выражений на ди-
   аметрально противоположный.
   Прием апелляции к собственным мыслям, размышления, сом-
   нения. Которые позволяют создать ситуацию доверительного об-
   щения с аудиторией.
   Специфика устной речи проявляется в построении фраз и
   целых предложений. Считается, что в публичном выступлении
   предпочтение следует отдавать более коротким предложени-
   ям, они лучше воспринимаются на слух и запоминаются. Кроме
   того, короткое предложение позволяет более вариантно подхо-
   дить к изменению интонации.
   ЛЕКСИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ
   Среди приемов ораторской речи, существенно повышающих
   ее эффективность и убедительность, следует особо выделить
   лексические приемы.Практически во всех руководствах по ора-
   торскому искусству среди лексических приемов рекомендуется
   использовать так называемые тропы.
   Тропы — это речевые обороты и отдельные слова, употреб-
   ляемые в переносном значении, которые позволяют достичь не-
   обходимой эмоциональной выразительности и образности. К тро-
   пам относят сравнения, метафоры, эпитеты, гиперболы…
   Сравнение — один из наиболее часто используемых прие-
   мов, который обладает большой убеждающей силой, стимулирует
   у слушателей ассоциативное и образное мышление и тем самым
   позволяет оратору достичь желаемого эффекта.
   Метафора — это перенос названия одного предмета на дру-
   гой, это речевое сближение 2 явлений по сходству или конт-
   расту. Например: «Локомотив истории остановить невозмож-
   но…»
   Эпитет — образное определение предмета, явления, раск-
   рывающее его сущность. Например: «Студент — это не сосуд,
   который следует заполнить знаниями, а факел, который надо
   зажечь!..»
   Аллегория иносказательно изображает что-либо. Например:
   «Однажды прохожий спросил у строителя:»Что ты делаешь?” Тот
   подумал и ответил: «Не видишь? Вожу камни». Второй строитель
   на тот же вопрос ответил: «Зарабатываю деньги!»
   Гипербола представляет собой вид тропа, состоящего в
   преднамеренном преувеличении свойств, качеств предметов и
   явлений. Например: «Редкая птица долетит до середины Днеп-
   ра».
   Говоря о культуре ораторского мастерства, ее разнообра-
   зии, нельзя не обратить внимание на применения крылатых
   слов, пословиц, поговорок. Важно, чтобы они были неожиданно,
   но к месту сказаны.
   Высокий уровень культуры речи предполагает и непрерыв-
   ное самосовершенствование техники речи. В этой связи следует
   обратить внимание на следующие особенности собственной речи:
   Дикция — это четкость и ясность произношения фраз, слов
   и отдельных звуков. Для высокого уровня ораторского мастерс-
   тва характерно то, что его легко слушать, у него нет скоро-
   говорок, «проглатывания» отдельных слогов и звуков. Хорошая
   дикция свободна от шепелявости, гнусавости и заикания.
   Сила голоса должна быть соразмерна величине аудитории,
   в которой произносится речь, при этом должны учитываться те
   задачи, которые своим ораторским мастерством стремиться дос-
   тичь выступающий. Сила голоса — это не только его громкость,
   но и сила воздействия на психику: волю, чувства, сознание
   слушателей.
   Темп речи — число слов, произносимых в минуту, оно мо-
   жет сильно варьироваться. Однако чаще всего публичное выс-
   тупление начинается в медленном темпе. В целях драматизации
   темп усиливают, либо, наоборот, снижают. Принято считать,
   что наиболее оптимальным темпом публичного выступления явля-
   ется 120 слов в минуту.
   Полетность голоса — это длительность звучания отдельных
   фраз, слов и звуков. Когда звук насыщен интонациями, слова
   произносятся с определенной эмоциональной окраской, ясно,
   четко и достаточно сильно, то речь оратора как бы зависает в
   воздухе. Она достигает самых дальних уголков аудитории.
   Тембр голоса — это звуковая окраска голоса, которая
   создает те или иные эмоционально-экспрессивные оттенки речи.
   Типичной ошибкой многих ораторов является неумение чет-
   ко и правильно произносить отдельные звуки речи. Для преодо-
   ления этого недостатка, а также совершенствования техники
   речи рекомендуется:
   — прочитать вслух в различном темпе фрагмент какого-ли-
   бо рассказа по книге;
   — использовать скороговорки, вначале их следует произ-
   носить медленно, постепенно увеличивая темп.
   Важнейший показатель речевой культуры оратора — это бо-
   гатый словарный запас, точность и образность фраз и выраже-
   ний, это учение лаконично и просто сформулировать свою
   мысль.
   Итак, оратор с высокой культурой речи отличается бо-
   гатством словарного запаса, смысловой точностью выражения,
   соблюдением языковых норм произношения, образностью и точ-
   ностью словоупотребления.
   СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
   1. В И. Андреев, Деловая риторика, Народное образование,
   М.:1995.
   2. М. Предраг, Как проводить деловую беседу. — М.:1987.
   3. А. Иствуд, Я вас слушаю. — М.:1984.

2. Если взять ранний период истории Древней Руси, то первые намеки на изучение ораторского искусства мы можем видеть в VIII–X вв. в Киеве, где задолго до официального крещения Руси действовали христианские храмы и обучались священнослужители. Это еще не ораторское искусство как таковое, но церковные и риторические традиции православной ритуальной речи на Руси были приняты в общем с одобрением. Расцвет ораторских жанров приходится на XI–XII вв.
   Образцом проповеди может служить творчество Кирилла, епископа Туровского, например его «Слово в новую неделю по Пасце», в котором чувствуется влияние византийского стиля. Следует выделить речи-поучения, обращения к потомкам. Наилучшая из них – «Поучение чадам Великого князя Владимира Мономаха» (XI–XII вв.). Автор известен как энергичный военачальник, гуманный и образованный государственный деятель Киевской Руси.
   Первые труды по ораторскому искусству, появившиеся в России еще в начале XVII в., были переводными, например перевод латинского автора Ф. Меланхтона в переработке Л. Лоссия, с пояснениями и дополнениями русского переводчика (1620 г.).
   В XVII–XVIII вв. были созданы десятки трудов по ораторскому красноречию, но подлинный расцвет и всеобщее признание началось с выхода в 1747 г. «Краткого руководства к красноречию» М. В. Ломоносова. Его работа обращена к античному миру – Сократу, Платону, Аристотелю и имеет философские обоснования. Он отстаивал научную истину в речах, учил находить главное в содержании и выделять его. Ломоносов советовал, во-первых, в совершенстве знать предмет своей речи, во-вторых, уметь сказать о нем, передать другим свое знание, т. е. построить свою речь так, чтобы слушатель ее понял и принял.
   К концу XVIII в. речевое мастерство ценилось не только в ораторстве, но и в естественном общении. Риторика преподавалась во многих гимназиях, лицеях, в форме частных уроков. Существовало множество трудов по этому предмету. Но особенно высоко ценились труд М. М. Сперанского «Правила высшего красноречия» (1792 г.) и работы профессора Царскосельского лицея, одного из учителей Пушкина, Н. Ф. Кошанского.
   Середина и конец XIX в. охарактеризовались кризисом риторики. Реже издаются книги по данному предмету, она исчезает из планов учебных заведений. Но подчас этот отказ носил внешний характер.
   В начале XX в. оживляется теоретическая деятельность. Появились труды Н. Абрамова «Дар слова» (1901 г.), Г. Д. Давыдова «Ораторское искусство» и др. Но взлет учений по ораторскому делу был недолог. После революции власти поддержали только одно направление – мастерство агитатора и пропагандиста, его политический аспект.
   Начиная с 80-х гг. XX в. ораторское искусство в России начинает возрождаться. В качестве важной причины этого возрождения нередко называют появление ростков демократии в конце 80-х и 90-е гг. XX в. Парламентские дебаты, плюрализм мнений, свобода прессы, образование нового юридического пространства и другое требует от людей не только знаний и умных мыслей в голове, но и умения ясно и четко облечь эти мысли в слова.
   Жанр как понятие появился уже очень давно, еще в античном мире. В это же время появилась и типология жанров. Сегодня типологии текстов более строгие и обладают четкими границами. Причем применяются они во всех сферах жизни – в государственной деятельности, в профессиональных сферах, театре, медицине и даже быту.
   Жанры в художественной литературе – это особый сложный вопрос. В эпосе, лирике и драме существует целая система жанров.
   Например, эпос. В него входят прозаические произведения, такие как рассказ, повесть, новелла, роман и т. д. Композиционно они очень близки друг к другу и отличаются скорее объемом. Если отличия между ними рассмотреть подробнее, то следует отметить, что, например, рассказ – это текст небольшого объема с завершенным сюжетом.
   Новелла – также текст небольшого объема, но от рассказа отличается тем, что это сюжет как бы вырванный из повествования и с открытым концом. Роман считается самым сложным видом эпического жанра. Обычно это текст большого объема, с очень большим количеством героев, философскими и лирическими отступлениями.
   Что касается лирики, то к этому жанру относятся все произведения, написанные в рифму. Это могут быть не только стихотворения, но и поэмы, новеллы или даже целые романы в стихах. С этим жанром все несколько сложнее, чем с эпосом. Например, в стихотворениях обычно нет главного героя. Романы же в стихах, наоборот, обладают всеми чертами прозаического романа дополнительно к лирической начинке.И наконец, драма. Это очень обширный и сложный жанр. К нему относится как комедия, так и трагедия, водевиль и киносценарий.
   Комедия и трагедия – это самые древние жанры, возникшие еще в античной Греции. Интересно еще и то, что изначально эти жанры были созданы для того, чтобы их ставить именно на театральной сцене, чтобы их играли актеры.
   Также интересно и то, что все эти жанры могут очень тесно переплетаться. Существует множество фильмов, а следовательно, киносценариев на великие романы, и не только прозаические, но и романы в стихах, например фильм, снятый по мотивам романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Но здесь происходит некоторая трансформация, так как этого требуют условия разных жанров.
   В античной риторике выделены также жанры, не зависящие от сфер общественной жизни, – описание, повествование и рассуждение (теперь их называют типами речи – текста).
   В описании указываются признаки предметов, явлений, рисуются картины – портрет человека, пейзаж, интерьер. В описании сюжет не играет существенной роли, действующие лица – это описываемые объекты и сам автор.
   В повествовании излагаются события, развиваются действия, есть сюжет, персонажи, диалоги.
   В повествование нередко включаются описания, зарисовки, действие переносится в пространстве и во времени.
   Рассуждение строится на логических умозаключениях, причинно-следственных связях, обобщениях и выводах, истинность какого-либо суждения доказывается или опровергается с помощью аргументов и весомых фактов.
   Тексты различаются также и по стилям, языковым характеристикам, причем нередко жанр обладает собственными особенностями: стиль басни, эпистолярный стиль и т. д.
   Перед каждым выступлением оратор не раз прорабатывает все от начала до конца. Успех лекции состоит из многих составляющих частей: манеры поведения выступающего, его голоса, умения держать себя и конечно же владения информацией. Продемонстрировать таковое можно, лишь хорошо подготовившись. Для этого можно полностью написать речь, а потом прочитать ее перед аудиторией. Этот прием можно использовать, но он подходит не для всех случаев, и следует рассчитывать это заранее. Если оратор не рассчитывает на свою память, но хочет продемонстрировать свое знание материала и прочесть доклад, не зачитывая его с листа, то он вправе прибегнуть к другим вспомогательным приемам.
   Например, план – это краткие заметки, что за чем следует. Обычно план составляется по пунктам, которые отражают основную мысль главы, параграфа и части выступления. Могут также присутствовать подпункты, дополняющие или раскрывающие смысл основного пункта. План говорит о том, в какой последовательности находится информация в тексте и главная идея, к которой она сводится. Но план не дает представления о самом содержании текста, т. е. ограничиваясь планом, выступающий должен рассчитывать только на свою способность к запоминанию.
   Более развернутыми, а следовательно, более вместительными для информации являются тезисы. Это понятие, включающее в себя информацию о тексте.
   Тезисы не просто говорят о последовательности содержания в тексте информации. Это она и есть, только в сжатом виде. Тезисы должны быть очень краткими и в то же время содержательными. Поэтому это обычно не часть текста, вырванная из контекста, а переработанный оратором текст и высказанный своими словами.
   Следуя тенденции увеличения информации, логично рассказать о конспекте. Их составляют студенты во время лекции за речью преподавателя, ораторы перед выступлением. Конспекты не трансформируют текст так радикально, как план или тезисы. Они могут быть достаточно близки к первоисточнику. К тому же конспект можно просто зачитать, но помня о том, что он тоже трансформирует текст. Ведь для того чтобы донести смысл сложного выражения своими словами, автору приходится изменить его форму, не нанося ущерба содержанию.
   Аннотация обычно пишется к тексту. Это несколько другое, чем план или конспект. Она носит скорее описательную функцию и может внести некоторые изменения в содержание.
   Сокращение текста – это понятие говорит само за себя. Обычно сокращение текста применяется при письменной речи, когда, например, текст по объему превышает ранее запланированный. Тогда, по усмотрению автора, из текста могут «выбрасываться» целые предложения и даже параграфы. Конечно, за этим следует изменение структуры текста, и могут вноситься некоторые нюансы в содержание.И последнее, о чем И последнее, о чем следует сказать, – это распространение подробностями. Автор может вносить некоторые заметки, поясняющие некоторые понятия. Встретить этот прием можно чаще в письменной речи (каких-либо докладах, статьях). Распространение подробностями может быть в виде пояснений или сносок.следует сказать, – это распространение подробностями. Автор может вносить некоторые заметки, поясняющие некоторые понятия. Встретить этот прием можно чаще в письменной речи (каких-либо докладах, статьях). Распространение подробностями может быть в виде пояснений или сносок.

3. Ораторское искусство или мастерство красноречия ценится с древнейших времен и до сегодня. Так же, как древнегреческий, современный политик, учитель или любая другая публичная личность должна владеть этим искусством в совершенстве. Чтобы объясниться друг с другом, людям иногда надо приложить много усилий, подобрать нужные слова. Что уж говорить о необходимости повлиять на толпу, на человеческий толпу.
   Важно понимать, что ловкому оратору недостаточно одних только красивых слов. Хорошая речь обязательно должна иметь и хорошее содержание. Слово является главным оружием оратора, однако без заложенного говорящим смысла оно бессильно. Ведь красивые эпитеты и сравнения без внутреннего содержания – это пустые фразы. В древности искусным оратором считали человека, который имеет хорошую дикцию, четко и громко произносит слова, умеет ловко пользоваться художественными средствами и самое главное – умеет убеждать. А кого убедишь одними лишь украшениями?
   Слушатель недолго будет наслаждаться чисто словесными прикрасами, если за ними не будет стоять четкая авторская мысль. Не осознав цели или идеи речи, человек будет чувствовать себя обманутой. Так же и в жизни мы встречаемся с пустыми или неискренними словами, обещаниями, которые лишь на короткое время имеют над нами власть. Со временем, когда призрачная красота бессодержательных фраз развеется, остается только «голая» правда. И только от говорящего зависит, что останется слушателю на память: пустой звук или слово правды и истины.
   Поэтому искусный оратор должен заботиться не только о внешнем, но и о внутреннее богатство своей речи. И не важно, ты говоришь в группу со сцены, шепотом рассказываешь историю младшей сестре перед сном…
   Следовательно, сочетание красоты слова и смыслового наполнения– это ключ к успеху в нелегком деле ораторского искусства.

4. ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
   Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
   МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИБОРОСТРОЕНИЯ И ИНФОРМАТИКИ
   Кафедра “Иностранных языков”
   РЕФЕРАТ
   на тему: “Ораторское искусство”
   Выполнил:
   Студент 1 курса
   дневного отделения
   группа УП-1
   Шведов Р.Д.
   ______________________
   подпись, дата
   Преподаватель:
   Полдяева А.И.
   ______________________
   подпись, дата
   Москва, 2010
   Содержание Введение 4
   1 Ораторское искусство 5
   1.1 Понятие «ораторское искусство» 5
   1.2 Личность оратора 6
   1.3 Подготовка к выступлению. Структура ораторской речи 7
   1.4 Запоминание и произнесение речи 10
   1.5 Контакт с аудиторией. Этика и эстетика ораторского выступления 12
   Заключение 16
   Список использованных источников 17
   .
   Введение
   Деятельность человека, профессия которого связана с постоянным произнесением речей, чтением лекций и докладов, просто немыслима без основательных знаний принципов и правил ораторского искусства. К числу таких людей относятся политики, профессора, преподаватели, прокуроры, адвокаты и др. Для них публичная речь – главнейшее оружие. Ораторство – сильнейший рычаг культуры. Однако теоретические вопросы ораторского искусства, являющегося одним из средств человеческого познания, разработаны мало.
   Публичная речь может рассматриваться как своеобразное произведение искусства, которое воздействует одновременно и на чувства и на сознание. Если речь действует только на способность логического восприятия и оценки явлений, не затрагивая чувственность сферы человека, она не способна производить сильное впечатление.
   Мастерство публичной речи состоит в умелом использовании обеих форм человеческого мышления: логической и обратной. Искусство есть мышление образами – этот закон может быть применим и к ораторскому искусству. Голые логические построения не могут эмоционально воздействовать на человека. Идея речи, содержание ее доходят то сознания через эмоциональную сферу.
   Задача оратора состоит в том, чтобы воздействовать на чувства слушателей. Сильное чувство, переживания человека всегда затрагивают и разум, оставляя неизгладимое впечатление.
   Важнейшим условием ораторского искусства является умение пользоваться образами и картинами. Без этого речь всегда бледна и скучна, а главное – неспособна воздействовать на чувства и через них на разум.
   Речь, состоящая из одних рассуждений, не может удержаться в голове людей, она быстро исчезает из памяти. Но если в ней были картины и образы, этого не случится. Только краски и образы могут создать живую речь, такую, которая способна произвести впечатление на слушателей. Живое изображение действительности есть душа повинно ораторского искусства.[5]
   1 Ораторское искусство
   1.1 Понятие “ораторское искусство”
   Термин ораторское искусство античного (латинского) происхождения. Его синонимами являются греческое слово «риторика» и русское «красноречие».
   Ораторское искусство – это искусство построения и публичного произнесения убедительных и красочных речей с целью оказания желаемого воздействия на аудиторию.
   Убедительность и красочность – обязательные признаки речи. Убедительность создается системой доказательств. А выражение эмоций и эффектные приемы подачи материала оживляют речь, обеспечивают поддержание внимания аудитории, а значит, и усиливают воздействующее влияние слова. Совокупность всех этих качеств делают речь эффективной.
   Умение влиять на людей с древних времен считалось одним из высших талантов, и главным инструментом этого воздействия была ораторская речь. Необходима риторика и в наши дни. Невозможно переоценить ее роль для преподавателей, политиков, прокуроров, адвокатов, менеджеров и представителей многих других профессий. Большое значение она может иметь и в различных областях повседневной жизни, так как знание законов и приемов построения монологического высказывания является надежным инструментом в борьбе с языковой агрессией, демагогией, манипулированием и позволяет эффективно защищаться от них.
   Ораторское искусство неоднородно. В зависимости от содержания, цели и условий высказывания в современной практике публичного выступления выделяют следующие виды красноречия:
   — социально-политическое (выступления, посвященные вопросам государственного строительства, экономики, права, этики, культуры; дипломатические, политические, военно-патриотические, митинговые, парламентские речи);
   — академическое, помогающее формировать научное мировоззрение. К нему относят учебные вузовские лекции, научные доклады, обзоры, сообщения, научно-популярные лекции;
   — судебное (речи, произносимые участниками судебного процесса: прокурором, адвокатом, обвиняемым);
   — социально-бытовое (приветственные, юбилейные, застольные, поминальные речи и т.п.);
   — духовное, или церковно-богословское – это проповеди для прихожан или официальные речи, адресованные самим служителям церкви (например, на Соборе).
   1.2 Личность оратора
   Что нужно человеку для того, чтобы приобрести навыки ораторского выступления?
   Конечно, в первую очередь нужно отметить значение природных данных. К ним относятся особенности нервной системы, функциональной деятельности мозга, строение голосовых связок, двигательного аппарата. Будущему оратору необходимо обладать развитым произвольным вниманием, хорошей образной и логической памятью, сообразительностью, глубиной и широтой мышления. Цицерон говорил: «Совершенство не дано никому, но, занимаясь упорно и настойчиво, вы сможете приблизиться к нему настолько, насколько вам позволит природа ».
   Конечно, наличие природных данных весьма значительно, но обратите внимание и на другую мысль Цицерона, которая имеет едва ли не более весомое значение – это желание самого человека добиться поставленной цели, внутренняя установка на успех. Ведь недаром говорится: «Дорогу осилит идущий!».
   Кроме этого, в человеке, который хочет влиять на других, должна ярко проявляться личность. «Типичными личностными качествами являются самостоятельность и оригинальность мышления, доброжелательность, открытость, уверенность в себе, обаяние, артистичность и, несомненно, трудолюбие, сильная воля и активный характер».
   Если оратор является такой личностью – сильной, умеющей убеждать, влиять на поведение людей, – то очень важным фактором становятся нравственные установки, которые он несет в массы. Как утверждают социологи, в нашей стране сейчас господствует нравственный плюрализм: каждый человек имеет свой моральный кодекс. Такое положение вещей опасно, поскольку может привести к моральной неразборчивости или вседозволенности. Уважая личное мнение каждого, все же необходимо формировать и определенную систему ценностей, руководствуясь которой человек, с одной стороны, не теряет своих индивидуальных качеств, а с другой – является представителем определенного социума. Поэтому риторическое образование должно сопровождаться этическим просвещением и нравственным воспитанием, формирующим такие принципы социального взаимодействия людей, как отказ от монополии на истину, готовность к диалогу и компромиссу, позитивная критика, борьба со злом, любовь к ближнему, порядочность и честность.
   1.3 Подготовка к выступлению. Структура ораторской речи
   В ораторской деятельности выделяется три основных этапа:
   1) докоммуникативный (до встречи с аудиторией);
   2) коммуникативный (сам процесс выступления);
   3) посткоммуникативный (анализ выступления).
   Не стоит игнорировать первый этап подготовки к выступлению. Оратор должен во многих деталях предусмотреть ту конкретную речевую ситуацию, в которой он окажется. От того, насколько оратор хорошо информирован об аудитории, перед которой ему предстоит выступать, может многое зависеть.
   Поэтому заранее уточните:
   — в каких условиях придется выступать (большое помещение или маленькое, тепло в нем или холодно, хорошая ли акустика, освещение и пр.);
   — при каких обстоятельствах состоится встреча (предпраздничный день, конец рабочей недели, позднее время начала встречи и т.д.);
   — кто те слушатели, которые придут на встречу: их численность (приемы, используемые в аудитории, манера поведения, форма преподнесения материала бывают различными в малочисленной и многочисленной аудитории); возраст; однородность или неоднородность по половому, национальному признаку (чем однороднее аудитория, тем единодушнее реакция); уровень образования и круг профессиональных интересов; настроение.
   Важно не упустить и такую деталь: как должен выглядеть сам выступающему? Его костюм должен быть уместен, то есть соответствовать ситуации общения, не вызывать удивления или зависти – это помешает слушать его. Но, с другой стороны, костюм должен отличаться и некоторой торжественностью, особенно если это первая встреча (тем самым выступающий дает понять, что относитесь к ней как к значительному событию, проявляя уважение к аудитории). Прическа должна быть аккуратной, макияж умеренным, украшения скромными. Необходимо помнить, что скромность предпочтительнее назойливого шика.
   Итак, если оратор морально готов предстать перед аудиторией, теперь необходимо подготовиться к самому выступлению. Это очень важное и ответственное дело.
   Практическая подготовка к выступлению начинается с выбора темы, которая должна представлять несомненный интерес для выступающего и его слушателей. Заглавие речи должно отражать суть проблемы в лаконичной форме и носить рекламный характер: привлекать внимание и затрагивать интересы аудитории.
   Определившись с темой и названием, необходимо продумать каковы цели: новизну информации, ожидаемую реакцию слушателей.[1]
   Содержание речи должно раскрывать тему, и для этого используются факты, доводы, рассуждения, объяснения. Чтобы почерпнуть иллюстрирующий материал, можно воспользоваться:
   — официальными документами;
   — научной, научно-популярной литературой;
   — справочной литературой: энциклопедиями, энциклопедическими словарями, статистическими сборниками, ежегодниками по различным вопросам, таблицами;
   — интернет-сайтами;
   — материалами СМИ;
   — результатами социологических опросов.
   Композиция речи – это закономерное, мотивированное содержанием и замыслом расположение всех частей выступления и целесообразное их соотношение, система организации материала.
   Ораторская речь состоит из трех частей: вступления, средней части (рассуждение) и заключения.
   Психологи утверждают (и это доказано многочисленными экспериментами), что, в соответствии с так называемым «законом края», лучше всего усваивается то, что содержится в начале и в конце сообщения. Поэтому вступлению и заключению необходимо уделить особое внимание.
   Функция вступления состоит в том, чтобы психологически подготовить аудиторию к восприятию темы, заинтересовать и создать психологически благоприятные условия для ее обсуждения. Для этого во вступлении следует подчеркнуть актуальность темы, ее значение для данной аудитории, сформулировать цель, кратко изложить историю вопроса. Вступление должно быть кратким.
   Заключение по продолжительности не должно превышать 1,5–2 минут. Здесь оратор подводит итог, кратко повторяет ключевые мысли своей речи. Народная мудрость утверждает: «Конец – делу венец». Поэтому убедительное и яркое заключение оставит хорошее впечатление от всей речи, неудачное – погубит даже неплохое выступление.
   В средней части излагается основной материал, последовательно разъясняются выдвинутые положения, аргументируется и доказывается их правильность, анализируются примеры, таким образом, слушатели подводятся к необходимым выводам.
   Материал должен располагаться в логической последовательности, изложение не должно быть слишком затянутым, детализированным. Здесь нужно стремиться к яркости, наглядности, время от времени проявлять эмоции, чтобы нужным образом повлиять на аудиторию, вызвать ответную реакцию, желание действовать в определенном направлении.[2]
   Работая над своим выступлением, необходимо учесть следующие рекомендации:
   — быть последовательным в своей речи. Не переходить к следующему пункту выступления, пока не разъясните предыдущий.
   — начинать выступление с наиболее существенных положений.
   — не повторяться. Многократное возвращение к недосказанному производит крайне неблагоприятное впечатление. Если считаете необходимым повторить сказанное, дайте понять, что Вы это делаете намеренно.
   — не отвлекаться на посторонние, малозначимые для сути дела проблемы, факты, сведения, примеры и т.п.
   — следовать принципу усиления, суть которого заключается в том, что значимость и убедительность аргументов постепенно нарастают, самые сильные доводы используются в конце рассуждения.[1]
   1.4 Запоминание и произнесение речи
   Оратор должен произносить речь наизусть, т.к. слушатели плохо воспринимают чтение текста с листа. Иногда приходится заучивать текст выступления, и это бывает оправдано, когда приходится выступать с убеждающей речью на митинге, с приветствием на торжественном мероприятии. Заучивать можно небольшую по объему речь. Если же речь большая (лекция, доклад), то выучить ее на память удается не каждому, и тут могут возникнуть проблемы при воспроизведении: сильное волнение, шум в зале. Сбившись, оратор не всегда
   может продолжить заученную речь. Многие опытные ораторы советуют выступать с опорой на текст: выделить основные смысловые части; подчеркнуть основные мысли; выделить фактический материал (фамилии, статистические данные, цитаты). Таким текстом легко будет пользоваться во время выступления, и само выступление создаст впечатление свободного владения материалом, даст возможность оратору свободно общаться со слушателями.
   Не всегда у оратора есть возможность для предварительной подготовки выступления, и тогда приходится создавать речь в момент ее произнесения. Импровизированное выступление, как правило, хорошо воспринимается аудиторией, устанавливается непосредственный контакт со слушателями. Однако из-за неотработанности речь может быть не совсем гладкой, оратор не всегда успевает уложиться в отведенное время, некоторые вопросы остаются неосвещенными. «Творить речь» на глазах у слушателей – это высокое мастерство, результат долгой и кропотливой работы, показатель опыта и теоретической подготовленности оратора.
   Следует помнить, что чрезвычайно действенным инструментом оратора является его голос. Уинстон Черчилль, выдающийся политический деятель и прекрасный оратор, очень тщательно готовился к каждому своему выступлению. Он по нескольку раз прочитывал готовый текст речи и делал пометки на полях, которые способствовали бы эффективному воздействию его слов на слушающих. Так, в одной из рукописей на полях была сделана следующая пометка: «Здесь следует повысить голос: аргументов не хватает!»
   Примем во внимание этот пример и проанализируем, что нужно сделать, чтобы научиться эффективно владеть этим «оружием». Прежде всего, надо определить недостатки и достоинства своего голоса, а затем научиться выразительному чтению, что предполагает хорошую дикцию, средний темп говорения, умение ставить логические ударения и делать логические паузы, уметь варьировать диапазоны высоты голоса, применять разнообразные интонации.
   Сведем рекомендации специалистов к следующим правилам произнесения речи:
   — речь должна быть правильной во всех ее аспектах;
   — надо избегать монотонности; придерживаться среднего темпа речи;
   — говорить необходимо достаточно громко, чтобы все присутствующие могли хорошо слышать оратора.[2]
   Существуют типичные недостатки ораторской речи. Обратим на них внимание.
   Бедность словаря. Небольшое количество слов, которыми пользуется выступающий, постоянные их повторы действуют удручающе и свидетельствуют о его слабой образованности и низком интеллектуальном уровне. В речи должны содержаться синонимы, красочные обороты, сравнения.
   Стилевое несоответствие. Следует помнить, что о предметах разного духовно-нравственного достоинства нужно говорить, используя разные стили: о важных делах нельзя говорить низким стилем, о печальных – веселым. Чем достойнее предмет речи, тем больше в ней должно быть высоких, торжественных слов. Жаргонных, просторечных слов вообще нельзя употреблять в ораторской речи.
   Кроме того, не следует говорить слишком напыщенно или слащаво, что делает речь неестественной.
   Длинноты. Слишком длинные замысловатые рассуждения подлежит сокращению, а сложные предложения разбиваются на 2-3 предложения.
   Излишняя краткость. Опуская какую-то информацию или что-то недоговаривая, оратор делает свое выступление не совсем понятным. Говорить нужно не так, чтобы вас могли понять, а так, чтобы вас не могли не понять. Следует избегать употребления малоизвестных слов, узкоспециальных терминов, устаревших слов.
   Моменты неблагозвучия. Необходимо избегать многочисленных звуковых заполнителей пауз (слов-паразитов) типа э-э-э-э…м-м-м-м…как это?…как его?… и др., а также неблагозвучных аллитераций – повторений согласного (Министр встретился с высокопоставленными представителями…).[4]
   1.5 Контакт с аудиторией. Этика и эстетика ораторского выступления
   Важнейшее условие эффективности ораторской речи – это контакт со слушателями.
   На его установление, несомненно, влияют, прежде всего, актуальность обсуждаемой проблемы, новизна в освещении данного вопроса. Опытные ораторы никогда не высказывают важных идей в начале выступления, поскольку знают, что на этой стадии аудитория еще только привыкает к выступающему. Иногда оратор нужно сделать спорное заявление, чтобы вызвать интерес слушателей.
   Для установления контакта необходимо эмоциональное сопереживание, т.е. оратор и присутствующие в аудитории должны испытывать сходные чувства по отношению к предмету речи, и выступающий должен «заразить» аудиторию своей заинтересованностью и эмоциональностью.
   На установление контакта влияют и некоторые особенности психологии слушателей. Важно, чтобы они почувствовали уверенность в поведении оратора, увидели спокойствие и достоинство на его лице, услышали твердость и решительность в голосе. Чем более уверен и внутренне спокоен выступающий, тем больше доверия будет проявлять к нему публика.
   Особенностью психологии слушателей является и то, что они одновременно являются и зрителями. Поэтому все аспекты внешнего облика выступающего становятся предметом пристального внимания. Надлежащие манеры оратора имеют более существенное значение, чем даже его внешний вид. Слушатели предъявляют к выступающему особые требования: они предоставили ему главную роль – оратор должен с этим считаться. Если он держит себя нерешительно, безразлично и как бы извиняясь за свою миссию, чувство ожидания у слушателей мгновенно сменится разочарованием и досадой.
   Слушателям далеко не безразлично, смотрит ли оратор на аудиторию, как в пустое пространство, или же создается впечатление, что он обращается ко всем и к каждому. В правильной позе должны сочетаться непринужденность осанки и легкость движений. Жесты должны отвечать своему назначению: их количество и интенсивность должны соответствовать характеру речи и аудитории.[3]
   Психологи подчеркивают, что необходимым условием возникновения контакта между оратором и аудиторией является искреннее уважение к слушателям, признание в них партнеров по общению, доброжелательность и профессионализм.
   Доброжелательность исключает такие формы речевого поведения, как агрессивность в ее различных проявлениях (упреки, угрозы, оскорбления) и демагогия (ложь). Аудитория чутко улавливает, пришел ли лектор «поучить», «осчастливить», «открыть глаза» или он представляет заботы и запросы сидящих в зале и обращается как бы к каждому лично.
   Профессиональное отношение «предполагает умение работать с любой аудиторией: и с той, которая настроена доброжелательно, и с той, которая настроена агрессивно, и с той, которая высказывает безразличие к оратору». Выступление оратора – его профессиональная деятельность, и он должен руководствоваться интересами дела, подчиняя ему свои чувства и эмоции.
   Внешне контакт проявляется в поведении публики. Главные показатели взаимопонимания между говорящим и слушающими – положительная реакция на слова выступающего, внешнее выражение внимания у слушателей: их поза, сосредоточенный взгляд, возгласы одобрения, согласные кивки головой, улыбки, смех, аплодисменты. Уверенное и естественное поведение самого оратора также есть показатель контакта с аудиторией.
   Установить контакт с аудиторией – очень важно, но этого, увы, мало. Гораздо сложнее поддерживать это внимание на протяжении всего выступления: как бы оно интересно ни было, внимание со временем притупляется, и человек перестает слушать. Выступающему необходимо иметь в своем арсенале различные приемы управления аудиторией и заранее планировать их. К ним относятся:
   — прямое требование внимания;
   — голосовые приемы (вспомните пример с У.Черчиллем);
   — прерывание речи, создание некоторой паузы;
   — обращение к слушателям с неожиданным вопросом;
   — драматизация речи (эмоциональное и наглядное изображение относящихся к теме событий);
   — так называемый вопросно-ответный ход (оратор ставит вопрос и сам на него отвечает, как бы вслух рассуждает и спорит, выдвигает сомнения и приходит к определенным выводам).
   — оживляют выступления примеры из художественной литературы, пословицы, поговорки, фразеологические выражения;
   — опытные ораторы в серьезную по содержанию речь вводят элементы юмора, каламбуры, анекдоты.
   Любому выступлению должно быть чуждо менторство в худшем смысле этого слова, излишняя назидательность, безапелляционность заявлений, неуважительность к оппоненту или аудитории, ханжество и грубость. Тот, кто не может избавиться от этих недостатков, не имеет морального права нести свое слово в массы.
   Чтобы достичь успеха, следует помнить о следующих правилах:
   — надо опровергать мнение, точку зрения, взгляды оппонента, а не его личные качества, пристрастия, образ жизни жизнь;
   — обращение к чувствам аудитории не должно перерастать в манипулирование ею;
   — не следует отождествлять взгляды человека со взглядами той группы, к которой он принадлежит (совсем не обязательно, что они полностью совпадают);
   — нельзя искажать мнения оппонентов. Будьте скрупулезно точны при цитировании;
   — не бравировать личными качествами, не преувеличивать свою роль в каких-либо событиях, совместной деятельности и т.д;
   — защищая свою точку зрения, нужно доказывать и обосновывать ее. Всегда вызывают возражения фразы типа: «ясно, как божий день, что»; «конечно, мне незачем вам говорить, что»; «ни один человек в здравом уме не будет отрицать, что»; «я вас могу заверить в том, что…».[1]
   Заключение
   Умелое построение речи и публичное ее произнесение с целью достижения определенного результата и желаемого воздействия на слушателей есть ораторское искусство.
   Ораторское искусство требуется везде. Вся наша жизнь связана с общением — так устроено человеческое общество. Поэтому наибольших успехов в личной жизни, учебе, на работе, в бизнесе и политике достигает тот, кто умеет хорошо говорить. Вы понимаете, что такой человек на голову выше остальных.
   Говорить могут все, но говорить красиво, доходчиво, четко, увлекательно и интересно, а также уверенно держаться перед аудиторией может далеко не каждый.
   Умелое владение словом, грамотное изложение материала, умение держаться перед публикой – лишь часть того, чем должен обладать оратор. Находясь в центре внимания, говорящий должен уметь привлечь внимание и своим внешним видом, и своими природными данными, и манерой говорить и держаться. Как правило, профессиональный оратор – это человек эрудированный, высокоинтеллектуальный, свободно ориентирующийся как в литературе и искусстве, так и в науке и технике, а также в политике и современном устройстве общества.
   Список использованных источников
   1. Зверева Е. Н. Основы культуры речи: теоретический курс. – М.: Центр ЕАОИ, 2008.
   2. Гойхман О.Я. Русский язык и культура речи: учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2009.
   3. Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение: учебное пособие. – 2-е изд., исправл. – Мн.: Новое знание, 2007.
   4. Поль Л. Сопер. Основы искусства речи. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007.
   5. Русский язык и культура речи // (http://shpora07.narod.ru/ appearance/appearance.html).

5. Чтобы хорошо выступить, оратору нужна хорошая тема. Чем лучше тема выступления – тем лучше само выступление перед публикой.
   Читайте (ниже) темы выступлений, которые можно использовать при различных выступлениях, докладах, семинарах.
   Выступать можно с любой темой, обо всем на свете, лишь бы эта тема была близка оратору и интересна слушателям.
   О чем можно рассказать?
   Можно, к примеру,  блеснуть эрудицией и подобрать тему о каком-нибудь уникальном животном, о жителях подводного мира.
   Расскажите о домашних питомцах – и это будет очень удачное ораторское выступление, которое будет идти из самого сердца.
   Можно найти интересную тему, которую будут слушать. А о чем любят слушать люди?
   Любят слушать, к примеру, о том, как кто-то был обычным, ничем не примечательным, человеком, но стал известным и успешным.
   Также вас будут слушать о загадочном, о непостижимом или необычном.

   Оратор может придумать тысячу интересных тем для своих выступлений

   Подойдут готовые темы (ниже), а можно придумать тему самому. Придумывание речи для выступления самостоятельно приносит и удовольствие и гордость: “Я сам это придумал!”
   Но прежде, чем браться за темы выступления, полезно обучиться ораторскому искусству. В этом может помочь моя книга, которую рекомендую прочитать:
   Книга об ораторском искусстве для начинающих

   Интересные факты и истории. Для любого выступления

   Здесь собраны разные выступления наших ребят на различные темы, которые выступали на занятиях ораторского искусства. Возможно, эти выступления пригодятся и вам.

   Готовые выступления с необычными темами

   Самая лучшая тема та, которая нравится и оратору и публике. С такой темой чувствуешь себя настоящим оратором.
   Здесь есть разные необычные темы для хорошего выступления. К примеру, если Вы спросите у публики: “Ели ли они сушеных медуз?”, равнодушных к вашему выступлению не будет. Такой же интерес вызовет вопрос: “А хотели бы вы попробовать мороженое из медуз?”
   Попробуйте выступить с этими темами – внимание публики вам будет обеспечено! ??
   Вы когда-нибудь ели чипсы, которые сделаны из медуз?
   Как вы думаете, кто самая успешная актриса мира?
   А кто самый-самый щедрый человек в мире?
   Вы ели мороженое из медуз? А салат с медузами хотите попробовать?
   Хотели бы вы искупаться в Озере Медуз?
   Как волки изменили русла рек
   Чемпионат по ничегонеделанью
   Билборды убивают комаров.
   Япония – удивительная страна.
   Сколько звезд на небе?
   Питьевая вода из воздуха.
   Легенда о том, как собака Марка Цукерберга помогла купить WhatsApp
   О чем можно рассказать. Тема: самое-самое
   Какой металл – самый легкий металл?
   Кто самый высокооплачиваемый спортсмен
   Какая самая крупная купюра в мире?
   Самое крупное ограбление банка.
   Какое самое маленькое млекопитающее на Земле.
   Макадамия, или какие орехи самые дорогие в мире?
   Гюнтер IV  – это самый богатый пес в мире.
   Какая самая быстрая рыба?
   Самое быстрое животное вы, наверное знаете.
   Милли  – самая маленькая собака в мире.
   Вы знаете самый черный материал?
   Какой самый быстрый поезд? И с какой скоростью он ездит?
   Самый большой круизный лайнер.
   Вы знате, кто был самым богатым человеком в мире?
   Самый крупный наземный хищник.
   Какая из кошек самая большая? Что вы знаете о лигре?
   Самый большой цветок в мире.
   Самый большой дом на воде.
   Король среди овчарок – Командор.
   Книга мировых рекордов Гиннесса.
   Самая безопасная страна мира.

   Спорные темы и провокационные темы

   Если есть хорошая тема – можно хорошо выступить. А вот без темы оратору так не выступить!..
   О чем можно рассказать аудитории? Спорные темы хороши тем, что не оставят равнодушными слушателей. Вас будут слушать. И… часто для того, чтобы поспорить. Но оратор может одержать верх по двум причинам: он подготовился и он – оратор. Такие темы подойдут и для аргументирующей речи.
   Скромность – это вид мании величия.
   Чем отличается успешный человек от неуспешного?
   Нужно полюбить свои ошибки
   В чем смысл жизни?
   Уверенность в себе
   Стресс – это полезно
   Комплексы не существуют
   Не мы виноваты во лжи
   Кто кому и что должен?
   Вы умеете критиковать?
   Можно ли сделать свое лицо красивым?
   “Спасибо, нет!”, или как научиться отказывать.
   “Кто бы спорил?”, – спорить или не спорить?
   Волшебные слова – существуют!
   Вы умеете говорить по телефону?
   Как увеличить словарный запас
   Три главные причины неудач
   Не каждый взрослый – является взрослым. Почему?

   Возможные общие темы для выступлений оратора

   Найти лучшую тему для выступления не так уж и легко. Зато потом – легко с этой темой выступать.
   Здесь собраны различные темы для различных выступлений. Возможно, пробежав глазами по ним, к вам придет идея для темы собственного выступления. Список этих тем постоянно пополняется.
   Уникальные животные, птицы, рептилии, рыбы, насекомые, растения…
   Подводный мир. Мир джунглей. Мир камней. Космос…
   Тема. Любимое домашнее животное. Растение на подоконнике.
   Тема. Исторический персонаж. Новый взгляд на старые вещи.
   Семья. Секрет семейного счастья. Счастливая семья.
   Удача и успех.
   Любовь, дружба влюбленность.
   Счастье. Счастливый человек.
   Сила воли. Преодоление лени. Развитие. Школа.
   Самовоспитание. Как воспитать себя самому.
   Любимая книга. Любимый фильм. Любимая музыка
   Настоящий мужчина. Настоящая женщина.
   Правда. Честность. Альтруизм. Смелость.
   Красота. Искусство. Живопись. Театр. Музыка.
   Тема. Спорт. Достижения. Победы. Самый успешный спортсмен.
   Практическая психология.
   Бог. Вера. Духовность.
   Мода. Весна, лето 2019.
   Тема выступления: Анонс фильма.
   Как избежать конфликтов в семье.
   Какая семья нам нужна.
   Как отучить жену (мужа) не командовать.
   Что делать чтобы муж (жена) не командовал (не повышал голос, помогал по дому)
   Тема: прочитанная книга
   Человек легенда (из ныне живущих людей)
   Компьютерные игры
   Ораторское мастерство, как этого достичь?
   Правдоподобность важнее реалистичности.
   И так далее… и тому подобное… любые темы…

   Видео о нашей школе онлайн-обучения ораторскому искусству

6. Страница: [ 1 ] 2
   Если взять ранний период истории Древней Руси, то первые намеки на изучение ораторского искусства мы можем видеть в VIII–X вв. в Киеве, где задолго до официального крещения Руси действовали христианские храмы и обучались священнослужители. Это еще не ораторское искусство как таковое, но церковные и риторические традиции православной ритуальной речи на Руси были приняты в общем с одобрением. Расцвет ораторских жанров приходится на XI–XII вв.
   Образцом проповеди может служить творчество Кирилла, епископа Туровского, например его «Слово в новую неделю по Пасце», в котором чувствуется влияние византийского стиля. Следует выделить речи-поучения, обращения к потомкам. Наилучшая из них – «Поучение чадам Великого князя Владимира Мономаха» (XI–XII вв.). Автор известен как энергичный военачальник, гуманный и образованный государственный деятель Киевской Руси.
   Первые труды по ораторскому искусству, появившиеся в России еще в начале XVII в., были переводными, например перевод латинского автора Ф. Меланхтона в переработке Л. Лоссия, с пояснениями и дополнениями русского переводчика (1620 г.).
   В XVII–XVIII вв. были созданы десятки трудов по ораторскому красноречию, но подлинный расцвет и всеобщее признание началось с выхода в 1747 г. «Краткого руководства к красноречию» М. В. Ломоносова. Его работа обращена к античному миру – Сократу, Платону, Аристотелю и имеет философские обоснования. Он отстаивал научную истину в речах, учил находить главное в содержании и выделять его. Ломоносов советовал, во-первых, в совершенстве знать предмет своей речи, во-вторых, уметь сказать о нем, передать другим свое знание, т. е. построить свою речь так, чтобы слушатель ее понял и принял.
   К концу XVIII в. речевое мастерство ценилось не только в ораторстве, но и в естественном общении. Риторика преподавалась во многих гимназиях, лицеях, в форме частных уроков. Существовало множество трудов по этому предмету. Но особенно высоко ценились труд М. М. Сперанского «Правила высшего красноречия» (1792 г.) и работы профессора Царскосельского лицея, одного из учителей Пушкина, Н. Ф. Кошанского.
   Середина и конец XIX в. охарактеризовались кризисом риторики. Реже издаются книги по данному предмету, она исчезает из планов учебных заведений. Но подчас этот отказ носил внешний характер.
   В начале XX в. оживляется теоретическая деятельность. Появились труды Н. Абрамова «Дар слова» (1901 г.), Г. Д. Давыдова «Ораторское искусство» и др. Но взлет учений по ораторскому делу был недолог. После революции власти поддержали только одно направление – мастерство агитатора и пропагандиста, его политический аспект.
   Начиная с 80-х гг. XX в. ораторское искусство в России начинает возрождаться. В качестве важной причины этого возрождения нередко называют появление ростков демократии в конце 80-х и 90-е гг. XX в. Парламентские дебаты, плюрализм мнений, свобода прессы, образование нового юридического пространства и другое требует от людей не только знаний и умных мыслей в голове, но и умения ясно и четко облечь эти мысли в слова.
   Жанр как понятие появился уже очень давно, еще в античном мире. В это же время появилась и типология жанров. Сегодня типологии текстов более строгие и обладают четкими границами. Причем применяются они во всех сферах жизни – в государственной деятельности, в профессиональных сферах, театре, медицине и даже быту.
   Жанры в художественной литературе – это особый сложный вопрос. В эпосе, лирике и драме существует целая система жанров.
   Например, эпос. В него входят прозаические произведения, такие как рассказ, повесть, новелла, роман и т. д. Композиционно они очень близки друг к другу и отличаются скорее объемом. Если отличия между ними рассмотреть подробнее, то следует отметить, что, например, рассказ – это текст небольшого объема с завершенным сюжетом.
   Новелла – также текст небольшого объема, но от рассказа отличается тем, что это сюжет как бы вырванный из повествования и с открытым концом. Роман считается самым сложным видом эпического жанра. Обычно это текст большого объема, с очень большим количеством героев, философскими и лирическими отступлениями.
   Что касается лирики, то к этому жанру относятся все произведения, написанные в рифму. Это могут быть не только стихотворения, но и поэмы, новеллы или даже целые романы в стихах. С этим жанром все несколько сложнее, чем с эпосом. Например, в стихотворениях обычно нет главного героя. Романы же в стихах, наоборот, обладают всеми чертами прозаического романа дополнительно к лирической начинке.И наконец, драма. Это очень обширный и сложный жанр. К нему относится как комедия, так и трагедия, водевиль и киносценарий.
   Комедия и трагедия – это самые древние жанры, возникшие еще в античной Греции. Интересно еще и то, что изначально эти жанры были созданы для того, чтобы их ставить именно на театральной сцене, чтобы их играли актеры.
   Также интересно и то, что все эти жанры могут очень тесно переплетаться. Существует множество фильмов, а следовательно, киносценариев на великие романы, и не только прозаические, но и романы в стихах, например фильм, снятый по мотивам романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Но здесь происходит некоторая трансформация, так как этого требуют условия разных жанров.
   В античной риторике выделены также жанры, не зависящие от сфер общественной жизни, – описание, повествование и рассуждение (теперь их называют типами речи – текста).
   В описании указываются признаки предметов, явлений, рисуются картины – портрет человека, пейзаж, интерьер. В описании сюжет не играет существенной роли, действующие лица – это описываемые объекты и сам автор.
   В повествовании излагаются события, развиваются действия, есть сюжет, персонажи, диалоги.
   В повествование нередко включаются описания, зарисовки, действие переносится в пространстве и во времени.
   Рассуждение строится на логических умозаключениях, причинно-следственных связях, обобщениях и выводах, истинность какого-либо суждения доказывается или опровергается с помощью аргументов и весомых фактов.
   Тексты различаются также и по стилям, языковым характеристикам, причем нередко жанр обладает собственными особенностями: стиль басни, эпистолярный стиль и т. д.
   Перед каждым выступлением оратор не раз прорабатывает все от начала до конца. Успех лекции состоит из многих составляющих частей: манеры поведения выступающего, его голоса, умения держать себя и конечно же владения информацией. Продемонстрировать таковое можно, лишь хорошо подготовившись. Для этого можно полностью написать речь, а потом прочитать ее перед аудиторией. Этот прием можно использовать, но он подходит не для всех случаев, и следует рассчитывать это заранее. Если оратор не рассчитывает на свою память, но хочет продемонстрировать свое знание материала и прочесть доклад, не зачитывая его с листа, то он вправе прибегнуть к другим вспомогательным приемам.
   Например, план – это краткие заметки, что за чем следует. Обычно план составляется по пунктам, которые отражают основную мысль главы, параграфа и части выступления. Могут также присутствовать подпункты, дополняющие или раскрывающие смысл основного пункта. План говорит о том, в какой последовательности находится информация в тексте и главная идея, к которой она сводится. Но план не дает представления о самом содержании текста, т. е. ограничиваясь планом, выступающий должен рассчитывать только на свою способность к запоминанию.
   Более развернутыми, а следовательно, более вместительными для информации являются тезисы. Это понятие, включающее в себя информацию о тексте.
   Тезисы не просто говорят о последовательности содержания в тексте информации. Это она и есть, только в сжатом виде. Тезисы должны быть очень краткими и в то же время содержательными. Поэтому это обычно не часть текста, вырванная из контекста, а переработанный оратором текст и высказанный своими словами.
   Следуя тенденции увеличения информации, логично рассказать о конспекте. Их составляют студенты во время лекции за речью преподавателя, ораторы перед выступлением.
   Страница: [ 1 ] 2

7. § 252. Ораторская речь всегда пишется для убеждения, следовательно, в ней соблюдаются все правила убеждательной прозы. Убеждение тогда только может быть совершенно и решительно, когда все способности души согласно увлекают волю; посему речь есть такое сочинение, которое при изустном произношении, научая ум, возбуждая чувства, воспламеняя воображение и фантазию, склоняет волю слушателя согласно с желанием сочинителя. Следовательно, успех убеждения зависит от применения речи к образу мыслей, вкусу, наклонностям, страстям, характеру и образованности слушателя. Оттого ораторское искусство подчинено многим условиям временным и местным: каждая страна давала ему свой характер, потому что ораторство не составляет особенной потребности духа человеческого или естественного стремления его наружу и не изображает неизменной внешней природы; оно всегда было и будет средством общественных видов и почерпает материал из того же нравственно-гражданского мира, а этот мир бесконечно изменчив. Вот почему ораторство имеет два рода законов: одни — в природе человека, другие — в характере общества; первые всегда одинаковы, вторые зависят от духа времени и от общества.
   § 253. В древнейших государствах Азии, по духу организации их, нельзя искать ораторского искусства; оно там принадлежало лицам, а не обществу; общественное ораторство родилось в Греции и в Афинах взошло на высочайшую степень. Там ораторство было главною причиною общественной деятельности; все правительственные должности достигались и поддерживались красноречием, даже полководцы управляли войсками посредством красноречия, и потому оно имело у них характер чисто политический. Это политическое направление послужило причиною изобретения нового ложного искусства софистики, которую часто употребляли вместо истинного красноречия люди, не имевшие высокого ума и сильной воли, необходимых для оратора; они многословным хитросплетением обольщали слушателей. Такое злоупотребление высокого, благороднейшего искусства послужило поводом положить началом ораторского учения правило нравственно прекрасное, но в искусстве ложное: только муж испытанной добродетели может быть красноречив. То же самое повторилось в Риме. По понятиям древних народов о добродетели у них это правило имело вид истины, потому что сила характера и мужество составляли главнейшую их добродетель (virtus). Без чего, конечно, нельзя быть оратором, особенно народным. С падением древнего мира все изменилось, изменилось и ораторство. И мы можем сказать: только добродетельных людей надобно допускать до ораторства.
   § 254. Софистика была источником и другого правила: Поэтом надобно родиться, а оратором можно сделаться (poetae nascuntur, oratores vero faint). Первая половина этого правила, безусловно, справедлива, а вторая более, нежели сомнительна. Конечно, где можно было невежественную толпу взволновать и увлечь хитросплетенным многословием, там можно было научиться ораторству. Но истинное ораторство — искусство владеть и располагать умом, волею и страстями слушателей — требует столько же даров, сколько и учения. В самом деле, что может сделать словом своим человек холодный, вялый, нерешительный, равнодушный, без творческого ума, без страстей и воображения, неспособный приходить в поэтический восторг при защите истины и добродетели?

8. Большую роль в развитии русского красноречия сыграли труды выдающегося государственного и церковного деятеля, писателя, просветителя, сподвижника Петра I Феофана Прокоповича (1681-1736). В его сочинениях содержится много практических рекомендаций и советов для ораторов. Например, в одной из своих работ он пишет: «Следует соизмерять повествование и описание предметов с самими предметами, а не со словами или стихами. Но для ясности описания следует избегать двусмысленных слов и выражений, излишней изощренности, частых острот и нагромождения лиц и предметов. Для всех описаний общими и главнейшими являются два достоинства: ясность и краткость, причем та и другая способствуют наглядности предмета» [4. – С. 221].
   Значительный шаг вперед сделала риторика ломоносовского периода. Огромную роль в развитии риторики сыграл сам М.В. Ломоносов, которого Н.М. Карамзин назвал «отцом российского красноречия». С именем М.В. Ломоносова связано подлинное искусство публичного слова, отвечающее интересам общественного прогресса в России.
   Первую краткую риторику он написал предположительно в 1743 г. Она называлась «Краткое руководство к риторике на пользу любителей сладкоречия».
   «Риторика» М.В. Ломоносова представляет собой фундаментальный научный труд, определивший развитие этой науки в России не только в ХVII в., но и в последующие периоды. В нем ученый уделяет существенное внимание истории риторики, анализу мастерства лучших античных ораторов, излагает систему правил и требований, которые должны соблюдаться каждым выступающим перед аудиторией.
   «Риторика» содержит традиционные разделы: об изобретении, об украшении, о расположении, но в их рамках Ломоносов высказывает много новаторских идей – о классификации стилей, о взаимоотношениях русского и церковно-славянского языка, об особенностях национального языка и др.
   В конце XVIII – начале XIX вв. сложилась риторическая школа Российской академии, а затем и университетская школа красноречия. Появился целый ряд значительных сочинений по риторике. Например, заслуживает внимания работа известного государственного и политического деятеля М.М. Сперанского. В 1792 г. им был написан курс словесности, который он читал в Петербургской духовной академии. В 1844 году (через пять лет после смерти автора) эти лекции были опубликованы под названием «Правила высшего красноречия». Особое значение М.М. Сперанский придавал эмоциональности речи. Значительное место в его работе отводится описанию экспрессивности в слове и анализу природы «страстей». Большое внимание он уделил стилистике индивидуальной речи, изложил собственную концепцию теории слога, в чем проявилась самобытность его сочинения. M.M. Сперанский советовал развивать собственное красноречие изучением правил, чтением образцов и упражнениями в сочинении. Большой вклад внес М.М. Сперанский в развитие делового стиля русского литературного языка.
   Значительное место в истории отечественной науки о красноречии занимает «Риторика» первого ректора Харьковского университета, члена Императорской российской академии наук, доктора философии И.С. Рижского, написанная в 1796 г. Самым популярным стало 3-е издание его сочинения под названием «Опыт риторики, сочиненный и ныне вновь исправленный и наполненный Иваном Рижским» (М., 1809). По этому учебнику обучалось несколько поколений трех ведущих университетов страны – Московского, Казанского и Харьковского. Свои представления об ораторском искусстве И.C. Рижский самым тесным образом связывает с проблемами стилистики и правильности речи, что было чрезвычайно актуальным для конца ХVIII в.
   . Культура ораторской речи
   Чтобы выстроить конструктивный диалог, возьмите на заметку некоторые тактики и стратегии.
   Стратегия взаимных уступок. Используется в случае готовности сторон найти разумный компромисс. При этом весьма уместен прием «союзники»: использование в речи слов «мы», «мы с Вами», и т.д. Пример: Давайте мы вместе рассмотрим эту ситуацию.
   Стратегия частичного согласия применяется, если Вы не согласны с какими-то отдельными моментами из того, на чем настаивает оппонент. Примеры: Да, я с Вами согласен, но… Или: Ваше предложение, безусловно, интересное, однако… Совет: чтобы ваши возражения звучали чуть мягче, говорите «и все же», «и при этом» вместо «но».
   Тактика остраннения: попытка посмотреть на ситуацию с новой стороны. Применяется, когда процесс переговоров зашел в тупик. Пример: А что если мы попробуем… Или: давайте представим, что этой проблемы не было…
   Тактика предупреждения негативной реакции. Если Вы чувствуете, что Ваша следующая реплика может быть воспринята негативно, Вы можете «смягчить удар» фразами типа: Я Вас побеспокою/ прошу прощение за неудобство и др. Но начинать переговоры с таких фраз не рекомендуется, чтобы все дальнейшее общение не выглядело как Ваше извинение. Убеждая оппонента в чем-либо, Вы можете использовать тактику апелляции.
   Апелляция к авторитетам (например, к словам того человека, мнением которого дорожит собеседник). Пример: К стати, Иван Иванович Иванов по этому поводу говорит… Или: Анна Павловна считает, что …
   Апелляция к жалости (цель – вызвать соучастие). Пример: Я надеюсь, Вы войдете в мое положение… Или: Полагаемся на Ваше понимание…
   Апелляция к гордости (акцент на важности, высоком статусе собеседника). Пример: Я уверен, что такой преуспевающей фирме, как Ваша, стоит обратить внимание на наше предложение.
   Тактики оппонента. Хорошо, когда оппонент ведет переговоры корректно, но бывают и случаи, когда собеседник хочет любым способом победить в споре, при этом дискредитируя Вас самих. Вот несколько приемов, которые может использовать оппонент, и рекомендации по их преодолению. Если у Вас возникает необходимость подтвердить данные конкретными цифрами, оппонент может прибегнуть к так называемой тактике широкой натуры, то есть, обвинить Вас в мелочности и ненужной скрупулезности. В этом случае можно сказать, что цифры и факты способствуют большей точности (но, как и во всех других ситуациях, избегайте агрессивных ноток в голосе). В том случае, когда у Вас, напротив, нет возможности сопроводить Ваши выводы фактами, Вас могут обвинить в беспочвенности утверждений. Чтобы не потерять контроля над ситуацией, скажите, что Вы изучили все детали, но сейчас это не главное, и продолжайте беседу в нужном для Вас ключе.
   Ваш собеседник может прибегнуть к «опросу – допросу», когда вопросы следуют один за другим. Таким образом, оппонент может попытаться Вас запутать, так как Вы не будете успевать обдумывать ответы на каждый из вопросов. Совет: не стесняйтесь попросить собеседника задавать вопросы не все сразу, при этом можно сказать, что Вы рады такой заинтересованности собеседника в предмете обсуждения.
   Умение слышать другого человека – не просто вежливость – это ум (А. М. Коллонтай) Кто дает ответ, не выслушав, тот глуп, и стыд ему (Книга Притчей Соломоновых, гл. 18:13) Не секрет, что каждому хочется быть услышанным, особенно когда речь идет о его интересах и позициях, значит, для достижения успеха в переговорах важно не только убедительно говорить, но и не менее убедительно слушать, показывать собеседнику заинтересованность в его точке зрения. Принцип «молчание – знак согласия» не всегда приемлем в переговорах. В этой ситуации молчание может быть расценено как невнимание. Гораздо большего эффекта можно достичь, если применять рефлексивное слушание1, то есть, всячески показывать, что Вы слушаете и понимаете собеседника. Это могут быть поддакивания, кивки, уточняющие вопросы (например, Я правильно поняла, Вы хотите приобрести две установки?), переспросы. Главное, чтобы эти реплики не звучали наигранно, иначе собеседник не будет Вам доверять. Интерес, проявляемый Вами к словам оппонента, должен быть искренним.
   Когда переговоры подходят к концу, и Вы достигли того, чего хотели, помните о вежливости: скажите, что Вам было приятно иметь с ним общение, поблагодарите за внимание/ понимание/ уделенное время, выразите надежду на дальнейшее сотрудничество. Если в процессе переговоров удалось добиться заключения сделки, подчеркните правильность такого решения Вашего собеседника, например: Я уверен, вы сделали верный выбор, и наше сотрудничество будет для Вас выгодным. И, конечно, не забудьте улыбнуться – улыбка только закрепит Ваш успех!
   5. 10 заповедей оратора
   Как произвести впечатление лидера
   Слушайте с вниманием. Эмерсон говорил: Сначала стремитесь понять, затем уже – быть понятыми. Как Вы слушаете аудиторию? Проведите свое исследование. Узнайте, кто они, в чем нуждаются, чего хотят, и чего ожидают от Вас. Когда Вы заходите в зал, сделайте паузу и прислушайтесь. Действительно ли они готовы услышать Вас? Во время выступления продолжайте слушать. Обратите внимание на слушателей. Наклоняются ли они вперед, назад или друг к другу? Будьте готовы отступить от заготовленных фраз, чтобы восстановить связь с ними. Задавайте вопросы. Даже простая фраза «Это понятно?» может восстановить контакт.
   2. Говорите то, что Вы думаете, и думайте о том, что Вы говорите. Разве эти две фразы не одно и то же самое? На самом деле нет. Говорите то, что Вы думаете означает говорить правду. Думать о том, что Вы говорите значит брать на себя обязательство, сдерживать обещание, соблюдать данное слово. Всегда говорите значимые вещи. Заходите в зал с намерением повлиять на Вашу аудиторию.
   3. Используйте слова с наименьшим количеством слогов. Замените «следовательно» на «поэтому», «за исключением» на «кроме». Это – реальная экономия в письменной речи. Помните, что основная единица коммуникации не слово, а идея.
   4. Равняйтесь на свою аудиторию. Мы можем думать, что наша задача – говорить перед аудиторией, но иногда более важно говорить за них. Выразите те мысли и чувства, что Вы делите с ними. Даже если Вы считаете, что они неправы, а сами Вы – приверженец кардинальных перемен, Вы должны сначала понять и ясно сформулировать их чувства. Великие лидеры знают, что лидерство начинается с местоимения мы.
   5. Говорите по существу. Используйте истории, анекдоты, притчи и примеры, а не общие утверждения и абстракции. Это сложно для некоторых ораторов. Они любят «растекаться мыслью по древу», используя абстрактные суждения и обобщения. Талантливые ораторы добавляют изюминку в свои доклады в качестве ярких, подробных примеров. Он казался расстроенным, когда уезжал – это обобщение. Он сморкнулся, пнул собаку и хлопнул дверью – это конкретная информация.
   6. Пусть действие соответствует слову, а слово – действию. Не говорите «Я рад присутствовать здесь», в то время как смотрите на наручные часы. Помните о невербальной коммуникации. Ваши жесты, поза, выражение лица, тон голоса и тысяча других крошечных нюансов, которые остаются вне произнесенного, фактически и несут истинное значение Вашего сообщения. Мы можем достаточно хорошо понять слова «Я люблю тебя». Но их истинная важность, их фактическое значение зависит от того, как и кто их произносит.
   7. Структурируйте свою речь. Один ценный способ сделать Ваше выступление запоминающимся состоит в том, чтобы следовать определенной структуре и ознакомить с ней слушателей. Поделитесь с ними не только содержанием, а и формой, и тогда они будут в состоянии воспринимать более сложные идеи. И Вам также будет легче запомнить свою речь. И помните: люди больше ценят пейзаж, когда время от времени поглядывают на дорожную карту. Эта метафора применима и к публичным выступлениям.
   8. Говорите, чтобы быть понятыми. Развивайте Ваш голос, чтобы все могли слышать Вас. Вы ухаживаете за своей внешностью, так, почему бы не развивать голос? Всего лишь немного усилий – и он может стать сильным, ясным, ярким и переливистым в тембре и диапазоне. Грустно, когда ораторы тратят много усилий на то, чтобы создать яркое, хорошо построенное выступление, а затем шепчут или бормочут его под нос.
   9. Говорите в пользу других. Будьте верным слугой своей аудитории, в первую очередь, принимая во внимание их интересы. Это – золотое правило коммуникации. Любой слушатель может легко сказать, когда оратор преследует свои цели. Ничто не проявляется более ясно, чем намерение выступающего.
   10. Говорите от имени своего идеального «Я». Эффективное лидерство требует отважного, позитивного, оптимистичного мировоззрения. Любой астронавт скажет Вам, что, если Вы подниметесь достаточно высоко, то попадете в область вечного света. Однако, это правило требует предостережения: остерегайтесь высокомерия. Будьте скромны. Наличие собственного мнения – это хорошо, но в большинстве случаев именно скромное поведение, содействует общению.
   . Способы установления контакта с аудиторией
   Каждый день, общаясь с людьми, мы не просто выдаем информацию, но и создаем контакт. Мы приветствуем друг друга, обращаемся по имени, говорим комплименты, прощаемся. Каждый это делает по-своему, уникально. По таким мелочам мы даже можем узнавать своих друзей и близких как по визитной карточке. Именно эти особенности делают общение живым. В публичном выступлении тоже должна быть жизнь! Необходимо все эти «дополняющие» речь детали, включать и в разговор с аудиторией. Пусть они станут Вашей особенностью, тем, почему вас будут узнавать.
   Необходимо также помнить, что хотя Вам кристально ясна тема выступления и мысль, которую Вы хотите донести, слушающие люди, могут быть не столь осведомлены о предмете или понимать его по-своему. Если Вы хотите избежать непонимания со стороны слушателей и донести выступление до каждого слушателя, оно должно подаваться так, чтобы его удобно было воспринимать.
   Для этого нужно выполнять несколько простых правил:
   . Давайте обзор темы в начале выступления.
   . В ходе изложения подводите итоги после каждого раздела выступления
   . В конце выступления напомните слушателям главную мысль каждого раздела вашей темы.
   Особым способом взаимодействия с аудиторией, создания атмосферы доверия является «присоединение» к аудитории. Предложите слушателям «вместе поразмышлять» над поставленным Вами вопросом, проведите их по линии вашей логики и в результате они лучше воспримут Вашу позицию, проникнутся Вашей идеей. К тому же можно представлять свою позицию методом «от противного», презентуя оппозиционную точку зрения и в ходе изложения опровергая ее. Важным умением хорошего оратора является диалог с аудиторией. Он обеспечивается риторическими вопросами и постановкой вопросительных предложений.
   При подготовке выступления необходимо позаботиться также и о выразительности речи. Она достигается употреблением особых риторических фигур и тропов. Во многих пособиях по риторике приводятся целые перечни таких выражений. Однако, употребляя их, не стоит забывать о том, что выступление, построенное на одних только украшениях речи, останется пустым, и это будет заметно слушателям, особенно по прошествии какого-то времени после Вашего выступления. Сейчас витиеватые выражения уже не пользуются популярностью, а больше ценится простота и доступность слова в сочетании со значительным смыслом речи.
   Важнейшим качеством оратора является чувство юмора. Без юмора выступление часто становится скучным и, особенно если оно занимает много времени, вызывает снижение внимания слушателей, а, значит, будет проведено впустую.
   Есть несколько характеристик подходящего для выступления юмора:
   ·Юмор должен соответствовать аудитории
   ·Он не должен быть низкопробным.
   ·Юмор должен быть свежим. Старая шутка «сыграет с вами плохую шутку».
   Шутка в адрес аудитории, даже если Вам она кажется доброй и необидной, вызовет противостояние слушателей, и дальнейшее убеждение станет невозможным. Помните, что юмор – как хирургический скальпель: не делайте опасных движений. Хотя и требуется виртуальное мастерство для включения юмора в свое выступление, заготавливать шутки заранее не рекомендуется. Они лишь испортят созданную Вами атмосферу, создав ощущение «сделанности» и неискренности. Проверить свое чувство юмора и мастерство шутки можно на знакомых до выступления. Еще один способ проверки шутки на качество предложил Л. Браун. Он советует представить свою шутку напечатанной слово в слово в газете, да еще и подписанной Вашим именем на следующее утро после выступления. Ну как, прошла шутка проверку?
   Шутки шутками, но также как ваше выступление не может быть построено только на украшениях, оно не должно быть создано исключительно из шуток. Всегда помните, для чего Вы выступаете и что хотите рассказать людям, которые пришли послушать Вас.
   Давайте перечислим наиболее важные моменты:
   ·Добавьте жизнь в Ваше выступление, обращайтесь с аудиторией как с приятным собеседником: поприветствуйте, сделайте комплимент, обращайтесь к ней и не забудьте попрощаться. Делайте это именно Вашим, уникальным способом.
   ·Излагайте слушателям структуру Вашего выступления, резюмируйте важные разделы и подводите итоги.
   ·«Присоединяйтесь» к аудитории и выстраивайте диалог с ней.
   ·Уделите внимание выразительности речи, не забывая о смысле выступления.
   ·Научитесь использовать юмор для оживления вашей речи.
   Выполняя эти простые советы, Вы сделаете выступление убедительным и запоминающимся, а слушателям доставите большое удовольствие.
   Заключение
   Таким образом, для хорошего выступления перед аудиторией, для эффективного результата выступающий должен обладать обширным запасом разнообразных знаний, умений и навыков, среди которых важнейшими являются:
   знания основных социальных и психолого-педагогических особенностей процесса публичной речи;
   умение подобрать материал исходя из специфики аудитории;
   умение установить контакт с людьми, выступить перед ними;
   безупречное владение устной речью: голосом, интонацией, мимикой, жестом, соблюдение всех требований культуры речи;
   умение на вопросы аудитории, вести диалог, беседу, дискуссию.
   Перечисленные умения и навыки получиться приобрести лишь в опыте. Поэтому обязательно нужно стараться и работать над своими ошибками. Пренебрегать этими знаниями – значит не понимать особенностей ораторского искусства как сложного вида деятельности. Лично я стараюсь, как можно сильнее заинтересовать аудиторию и донести до неё информацию, например в своем докладе.
   Обращаясь с языком кое-как – значит, и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно. А. Толстой
   Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками… Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса! И. Тургенев
   Список литературы
   1)Приложение

9. Даны числа 354, 45125, 783, 13072, 12306, 6144, 585, 846, 7281, 3425, 3585, 5670, 563382, 3456, 5675, 7816, 15492, 7802, 6750, 51437934, 26718, 3108, 6750, 5235, 3780. Использ уя признаки делимости, выберите из этих чисел те, которые:
   Делятся на 2
   Делятся на 4
   Делятся на 5
   Делится на 10
   Делятся на 3
   Делятся на 2, но не делятся на 4
   Делятся на 3, но не делятся на 9
   Делятся и на 3, и на 5
   Сочинение по картине: Рябушкин — «Воскресный день». ПОМОГИТЕ СРОЧНО, ПОЖАЛУЙСТА. НЕ ИЗ ИНТЕРНЕТА!!! ДАМ 50 БАЛЛЛОВ!!!
   Назовите названия древних городов,рек и племён. Взарание спасибо)))
   Пожалуста умаляю ну пожалуста если в одном углу комнаты разлить духи, их запах вскоре распространиться по всей комнате. в чем, по-вашему, причина этого явления?
   Чем отличается классицизм во Франции и России
   Продолжите фразы: посоянно обмениваются с окружающей средой веществами т.е. обладают …потреблять питательные вещества т.е. …..увеличиваются в размере т.е. …п риобретают в течение жизни новые качества т.е. ….
   увеличиваются в количестве т.е. ….
   Разбор по составу!! Слова: гномики лесные шапочках толстенький берёзовые
   Какие из решений неравенства кратным 9 120<х<17081

10. ского Российская академия народного хозяйства
    и государственной службы при Президенте РФ
    Р Е Ф Е Р А Т
    по риторике
    на тему
    «Краткая история ораторского искусства»
    Выполнил:
    Проверил:
    , 2011 г.
    Оглавление:
    1. Краткая история ораторского искусства:
    1.1. Судьба риторики как дисциплины и изменения ее предмета отантичности к современности…………………………..……………………..………3;
    1.2. Представители риторики (теории и искусства)…………………………7;
    2. Список литературы……………………………………………………………14.
    1. Краткая история ораторского искусства.
    1.1. Судьба риторики как дисциплины и изменения ее предмета от античности к современности.
    Риторика – наука об искусстве красноречия – существует сдревнейших времен и занимает важное место в культуре, соединяя богатую историческую традицию и практические рекомендации для всех желающих говорить красиво, точно и убедительно.
    Роль риторики по-разному оценивалась в разные времена и в разных обществах:
    в античности искусство речи рассматривалось как важнейшая часть культуры мышления – мышления философского, политического, художественного;
    в средниевека риторика стала использоваться как внешнее украшение содержания речи, нередко понималась крайне формально;
    в 20 веке само слово “риторика” стало для некоторых обозначением пустой, бессодержательной или неискренней речи.
    1. Ораторское искусство и наука о нем зародились в Древней Греции. Расцвет демократии в афинском полисе (городе-государстве) совпал с расцветом риторики. Выступления внародном собрании требовали умения выступать с убедительными речами.
    Древние греки хорошо понимали ценность слова как лучшего способа выражения разнообразных процессов, происходящих в душе человека, как мощного орудия подчинения своей воле других и как способа живого общения. Софисты (учителя философии и риторики) постоянно подчеркивали силу слова. Горгий в речи “Похвала Елене” утверждал: “Слово естьвеликий властелин, который, обладая весьма малым и совершенно незаметным телом, совершает чудеснейшие дела. Ибо оно может и страх нагнать, и печаль уничтожить, и радость вселить и сострадание пробудить”.
    В Древней Греции человеку приходилось довольно часто выступать с публичными речами – в народном собрании, в суде, на многолюдных праздниках и дружеских встречах. При этом слушатели обращали внимание накрасоту или неловкость речи. Поэтому софисты – представители школы философов-просветителей – обучали граждан искусству спора, законам логики, составлению речей.
    Софисты занимались не только практикой, но и теорией красноречия. Именно они заложили основы риторики как науки об ораторском искусстве. По мнению софистов, цель оратора – не раскрытие истины, а убеждение слушателей в правоте своего мнения. Отсюда ихвзгляд на предмет риторики как обучение убедительным речам, тому, чтобы слабое, необоснованное мнение делать сильным, убедительным в глазах аудитории.
    Иного мнения придерживался Сократ, полагавший, что истина выше человеческих суждений и является мерой всех вещей. Сократ осуждал ораторов-софистов за их готовность силой красноречия убеждать публику в чем угодно.
    2. Под влиянием греческой культурыискусство красноречия стало развиваться в Древнем Риме. Римляне также высоко ценили умение человека красиво и ясно излагать свои мысли. Государственные дела здесь также решались в народном собрании, сенате и суде, где мог выступить любой свободный гражданин. Владение словом было необходимым условием участия гражданина в политической жизни. В таких общественных условиях ораторское мастерство былошироко распространенным явлением.
    3. В новых духовных условиях средневековья риторика, воспринявшая основные нормы античной теории красноречия, приобретает новые черты. Господствующим жанром становится церковное красноречие, и задачи оратора заключаются в разъяснении и иллюстрировании заранее известных положений. Цитирование и ссылка на авторитеты становятся…