Пришла осень, а вместе с ней и 1 сентября. С раннего утра мамочка надела мне большой, белоснежный бантик, наглаженный фартучек и коричневое платье. Я была очень нарядной как на праздник. Мы позавтракали, хотя, сказать, что я поела было трудно. Я еле съела несколько ложечек моего любимого творожка.
По пути в школу мы купили букетик полевых цветов. Я держала его с гордо поднятой головой. В душе мне было страшно, но я смело шагала. В школе всех первоклассников построили в линейку и представили нам учительницу, которая будет нашим классным руководителем. Она была доброй, веселой и красивой, чем сразу мне понравилась.
После торжественной части, когда первоклашка, сидя на плече рослого парня, дала первый звонок, мы отправились в класс. Все шли по большому коридору – парами, держась за руки. Там Валентина Тимофеевна рассказала нам, чему мы сможем научиться в школе и как это будет помогать во взрослой жизни. Как она объяснила школа – это необходимый трамплин для успешного будущего.
Учительница искренне улыбалась, отвечала на все вопросы. После мы все познакомились, потом немного порисовали. Время промелькнуло незаметно и я не заметила, что уже пора идти домой. И тут я поймала себя на мысли, что мне нравится мой первый класс и домой меня не так уж и тянет.
Мой день и последующие тоже были наполнены яркими и положительными эмоциями. Мне понравилась школа и первый класс. Я стала старше, но с теплотой вспоминаю мой первый год учебы. Именно тогда я сделала нерешительный шаг на большом пути во взрослую жизнь.
В МОУ «СОШ № 215» 6 марта 2008 г. на празднике первоклассников «Милая мама моя», помимо прозвучавших стихов и песен, мамы получили уникальные подарки – письменные объяснения в любви, написанные и прочитанные самими детьми.
Ребятам приятно было видеть счастливые лица матерей, озарённые прекрасными улыбками со слезами радости на глазах. Среди повседневных дел, тревог и забот, которыми полна материнская жизнь, мамам просто необходимы такие праздники души, на которых они в полной мере ощутят безграничную любовь своих маленьких сыновей и дочерей. Вниманию читателей предлагаются отрывки сочинений первоклассников. Учитель начальных классов Татьяна Владимировна Немолочнова
Мама – мой самый лучший друг! Она всегда интересуется, какое у меня настроение. А я всегда о ней беспокоюсь. Если мама куда-то уходит, я прошу, чтобы она брала меня с собой. Ведь мама – женщина, и не сильная, а я хорошо дерусь и смогу её защитить.
Ещё забочусь о том, чтобы мама была красивая и нарядная. Я говорю ей: «Ты так хорошо одета!» Она у меня всегда прекрасно выглядит.
Моя мама улыбчивая, добрая, трудолюбивая, весёлая. Я люблю вместе с ней играть в шахматы, в игру «Роботы», писать в прописи, шить, мыть посуду, печь блины.
Мама любит меня, а я люблю её.
Мама, спасибо, что у меня в квартире есть свои вещи: игрушки, книги, компьютер. Я бы хотел, чтобы у меня было ещё больше игрушек. И чтобы тебе полегче было с моим маленьким братом Филей.
Дорогая мамочка, хочу, чтобы ты долго жила. Я тебя люблю и тобой дорожу. Ты мне нужна. Ты можешь кого-нибудь родить. А чем больше детей, тем веселее, а то папы долго нет с работы.
Мама, когда я стану взрослым, буду всегда тебя защищать, потому что ты – моя мама. Я тебя никогда не выгоню из дома и никогда не брошу. Даниил Сатовский
Мама – самая главная у нас в семье. Мы с братом знаем, что маму надо любить и уважать. Наша мама умная, внимательная, хорошая. Из всех мам она самая красивая. Мама красивая лицом, потому что всегда улыбается. Она ласковее и добрее всех мам. Наша мама для нас – счастье. Голос у мамы, как ручеек. Она вся как дождик. Мама меня много целует и сильно любит. Я тоже её люблю – дорогую, самую красивую маму.
Я похожа на маму лицом. А она на меня похожа волосами.
Мама мне подруга, потому что она разговаривает со мной, как со своими друзьями. Мама меня уважает. Заплетает мне косы. Занимается со мной уроками. Мне нравится вместе с мамой читать, писать, танцевать, кататься на лыжах.
У меня хорошая мама. Она со мной везде ездит: на качели, на карусели, на аттракционы, на Американские горки. Ей нравится смотреть, как я красиво катаюсь на коньках, с горки, на мумиях, на крокодилах. Мы вместе с ней любим играть в прятки, догонялки и в телефончик. С мамой жить хорошо, а без мамы плохо.
Я маму люблю. Мне всегда её жалко. Хочу, чтобы папа для нас получал много денег.
Мама, я тебе желаю любви, и чтоб ты долго жила. Хочу, чтобы ты у меня была всегда. Анна Романова
Мой папа выбрал мою маму за то, что она умная, красивая и трудолюбивая. Умеет всё, что надо уметь маме. Она великолепная хозяйка. Очень любит работать. Всегда во всём помогает папе потому, что они любят друг друга.
Мама родила сестру, брата и меня для того, чтобы мы ей помогали, когда вырастем.
Когда я родился, то маме сразу же понравился. А брат с сестрой захотели меня назвать Сёмой.
Я похож на маму тем, что такой же добрый и умный. Жаль, что не всегда бываю красивым, но иногда бываю. Ещё тем, что хоть и не сильно, но всё – таки люблю работать. Хоть я ещё и маленький, но уже умею что-нибудь резать, выпиливать, выжигать. Делаю всё как надо. Никогда никуда не опаздываю. Всегда стремлюсь к большему.
Моя мама отличается от других мам тем, что она очень добрая и хорошая. Никого никогда не обижает. Она всегда мне всё разрешает. Знает всё, что мне можно, а что нельзя.
А люблю я маму за то, что она милая, внимательная и покупает мне всё, что я попрошу. Она разрешает смотреть телевизор, когда я захочу. Готовит мне всегда что-нибудь вкусное потому, что она меня любит.
Мама мне нужна для того, чтобы она меня любила и во всём помогала.
Моя мама мне – друг, потому что она может со мной поиграть и погулять. Я люблю с ней заниматься уроками и готовить еду.
Мама талантливая. Умеет делать всё не только красиво, но ещё аккуратно и быстро. В школе мама очень хорошо училась.
Мама – моё счастье. Она мне говорит хорошие слова. Я всегда переживаю за маму, что она что-нибудь не так сделает, где-нибудь стукнется или упадёт, что-нибудь сломает себе. Всегда беспокоюсь, чтобы она не замёрзла.
Когда я вырасту, то буду всё за мамой убирать. Буду помогать ей по хозяйству. А если она заболеет, то буду подносить ей лекарства. Семён Сагалович
К маме я отношусь хорошо. Всегда её обнимаю, целую и ласково называю – «мамуля». Иногда даже покупаю ей вещи. Я горжусь своей мамой. Она умеет готовить, стирать, работать. Для меня мама делает всё. Она покупает мне игрушки, одежду и еду. Я вижу от неё много добра. Она меня любит. Моя мама отличается от других мам умом, добротой и заботой. Я похож на маму.
Мой папа выбрал маму, потому что она красивая и очень-очень умная. Когда папа был жив, он относился к ней хорошо. Он её не только любил, но и уважал. Мама мечтала родить мальчика. Когда она увидела меня первый раз, я ей сразу понравился. Имя мне придумал папа.
Мама, спасибо тебе за то, что ты меня родила!
Маме нравится, что я ей в чём-то помогаю. Иногда я для неё мою полы, посуду и поливаю цветы. Мне мама нужна, чтобы она воспитывала меня. Хорошо иметь маму и всему у неё учиться.
Мама – моё счастье, потому что с ней можно поиграть в настольные игры и почитать книги. Она может быть мне другом, потому что со мной играет и поддерживает в трудную минуту. Мама умеет дружить. Она интересуется моей личной жизнью и моими друзьями. А друзей у меня много. Мама знает, как их зовут. Вообще, она хочет знать, о чём я мечтаю.
Дорогая мамочка, я люблю тебя! Хочу тебе сказать, что ты хорошая и очень трудолюбивая. Хочу, чтобы ты жила вечно на этой планете. Мне без тебя плохо, тоскливо, скучно. Ты хорошая и ласковая. Очень хорошо, когда ты весёлая. Хочу, чтобы ты всегда оставалась красивой и весёлой.
Я тебе желаю счастья и здоровья. И чтобы у тебя всё было хорошо в жизни и на работе тоже. Чтобы всегда было много денег, и снова была машина. Когда я вырасту, куплю тебе новую машину. Буду для тебя ездить за продуктами и покупать тебе одежду. Буду о тебе хорошо заботиться. Савелий Петров
У меня мама добрая и мирная. Ещё она честная, вежливая, доброжелательная, милая. Меня никогда не ругает. Интересуется моей учёбой. Покупает мне красивые ручки и карандаши.
Я люблю маму, и она любит меня. А люблю я её за то, что она меня красиво одевает. Недавно купила мне красивую куртку. Уже скоро я буду в ней ходить в школу.
Отношусь я к маме ласково. Называю её «мамуся». На день рождения подарила ей милого котёнка. Теперь он любит всю нашу семью.
Моя мама умеет стирать и вкусно готовить. Любит убираться в доме. Она хорошая мама и хорошая хозяйка. Я очень горжусь своей мамой, потому что она воспитанная и ласковая. Всегда беспокоюсь о маме, и забочусь о ней.
Мама – моё счастье, потому что она весёлая и никого не обижает. Мой папа любит мою маму. И я хочу, чтобы мама с папой любили друг друга всегда.
Мама, я знаю, почему папа выбрал тебя, такую красивую маму. Он хотел, чтобы вы любили друг друга и жили долго и счастливо.
Моя мама мне друг, потому что она со мной играет и помогает с учёбой. Я люблю вместе с ней играть на компьютере. Зимой кататься на коньках. Дома в гостиной играть игрушками. Летом гулять в парке. Помогаем бабе с дедой в саду на грядках убирать сорняки.
Мама мечтала, что когда я вырасту, то мы всё будем делать вместе.
Мамочка, спасибо, что у тебя доброе сердце и чистая душа. К моим друзьям ты относишься ласково. Когда они ко мне приходят в гости, ты можешь угостить их чем-нибудь вкусным. К чаю испечёшь вкусный пирог. Разрешаешь нам поиграть в компьютер или погулять на улице.
Милая мамочка, когда ты будешь старенькой, то я буду ухаживать за тобой, особенно когда ты заболеешь. Я хочу, чтобы ты никогда не умирала, а всегда жила и любила меня, папу и кота Бориса. И чтобы мы все жили в мире. Хочу, чтобы ты не болела и оставалась всегда такой же жизнерадостной.
Дорогая мамочка, я так тебя люблю! Полина Осипова
Моя мама мне самый лучший друг, потому что она может дать совет и помочь каждую минуту. Вместе с мамой нам нравится гулять на улице, играть в машинки, читать, делать зарядку, купаться в море, кататься на машине, на “Буране”, на лыжах, на санках, ходить по лесу. Хочу, чтобы мама всегда водила меня в парк, в цирк и покупала мне одежду, диски, киноигры. С мамой хорошо всё покупать. Без мамы плохо, потому что нельзя одному ходить в кинотеатр и купаться в бассейне. Кто без мамы будет возить меня по больницам, и покупать лекарства?
Мама меня любит, и я её люблю. Делаю ей подарки и помогаю мыть посуду. Мама ко мне хорошо относится, ухаживает за мной. Она меня ласкает и хорошо одевает. Она всё для меня делает и очень любит меня. С мамой жить хорошо, и мне больше никого не надо.
Моя мама, когда меня ждала, то мечтала, что я буду с ней играть в машинки. Она очень хотела родить мальчика, чтобы было кому помогать делать уроки и с кем мыть посуду. Папе я сразу понравился мордашкой и показался ему красивым и умным. Имя мне придумала мама.
Мы с мамой похожи голосом, умом, красивыми глазами и всем лицом. Волосы у мамы такие же, как у меня. Я люблю маму за всё: и за ум, и за красоту, и за её любовь и советы. Уважаю её за хорошую любовь ко мне и за её диплом. Она умеет готовить вкусные щи.
Моя мама умная и красивая. Она работает инженером на хорошей работе. Мама всех уважает и слушается. Она любит всех и всем помогает.
Мамочка, я хочу, чтобы ты дружила со всеми. И хочу, чтобы тебя на работе любили.
Мы с папой очень любим нашу маму, а она любит нас с папой.
Маму я защищаю, уважаю её и поддерживаю. Делаю для неё какие-нибудь дела. Я очень люблю свою маму и всегда за неё переживаю. Боюсь, что она умрёт, или попадёт в аварию, или застрянет в лифте, или её кто-то убьёт. Всегда беспокоюсь, что мама проспит и опоздает на работу. Или не успеет позавтракать, а вечером не ляжет спать в 9 часов.
Мама, когда я вырасту и куплю “Хонду”, то буду возить тебя домой и от всех защищать.
Я сильно тебя люблю! Георгий Тебеньков
Моя мама для меня радость и счастье. Она делает со мной уроки и помогает мне во всём. У меня самая лучшая мама! Я чувствую от неё много любви и милости. Меня мама любит хорошо: смело, храбро. Она за меня заступается.
Моя мама мне друг, потому что она делает только добро и приносит радость и любовь. В моём сердце для мамы много тепла.
Папа выбрал мою маму в жёны, потому что она хорошая и красивая. Он относится к маме ласково и с радостью. Она у него любимая. Папа любит вместе с мамой ходить в магазин, ездить в маминой машине, вместе с ней гулять. Он её любит, потому что она добрая, ласковая, умеет работать и готовить.
Мама, я хочу тебе сказать, что мы все тебя любим. Спасибо тебе за то, что ты добрая и ласково к нам относишься. Спасибо, что нам с братиком выбрала такого папу, самого лучшего.
Мама захотела меня родить, чтобы ей со мной было весело и поменьше работы по дому. Если бы мама нас с братиком не родила, то ей было бы без нас грустно. Братика мама родила для меня, чтобы нам вдвоём было веселее. Мама, спасибо тебе за то, что ты нас родила. Ты у нас красавица!
Маму я ласково называю «любимая, помощница». Люблю её за то, что она заботливая и умная. Мне нравится с мамой писать, читать, заниматься математикой, работать, ходить в магазин.
Я горжусь своей мамой. Она хорошая. Много для нас с братиком покупает гостинцев.
Моя мама отличается от других мам фигурой, добротой и любовью ко мне. Она жизнерадостная. Мою маму все любят, потому что она умная и всем помогает. Ещё её все уважают, потому что она тоже всех уважает и ко всем хорошо относится. Я похож на свою маму глазами и фигурой.
Нам нужна мама, чтобы она нас всех кормила. Если бы не было мамы, тогда не было бы и нас с братиком. Не с кем было бы убирать игрушки, учить уроки и играть.
Моя мама лучше всех мам, потому что она добрая. Мне без неё плохо. Я забочусь о маме, чтобы она всегда была красивой и любимой. Всё время за неё переживаю, чтобы её не убили, не украли, и чтобы она никогда не была грустной и бедной. Мама – радость в моей жизни.
Дорогая мамочка, я хочу, чтобы ты жила на этой планете вечно. Я тебя люблю больше всех! Ты лучше всех мам! Для меня ты самая добрая, самая ласковая, самая умная и самая любимая! Мне нравится с тобой разговаривать и что-то тебе рассказывать. Умеешь хранить секреты и мне говоришь свои разные секреты. Ты для меня – солнышко!
Когда я вырасту, то тебя никуда не отпущу от себя. Буду о тебе заботиться. Буду тебя беречь, любить, давать деньги. По-доброму буду с тобой обращаться. Буду делать тебе добро, дарить что-нибудь и любить сильно-сильно.
От всего сердца я желаю тебе радости, любви, смеха и долгой жизни. Данил Дембинский
Когда моя мама решила, что у неё должна быть дочь, Господь дал ей меня. Мама мечтала о том, что я вырасту крепкой, большой, умной и красивой. Она придумала мне имя – Алиса, потому что оно ей понравилось. Я хочу, чтобы мы с мамой родили ещё одну девочку.
Свою маму я очень люблю и обожаю, потому что она мне родная. Она у меня самая любимая мама. Я её всегда узнаю по одежде. А люблю я её больше всего на свете!
Она у меня ласковая, внимательная, милая, чуткая, умная, хорошая, счастливая, радостная, спокойная, тихая, мирная, талантливая, смешливая, хозяйственная, быстрая, сильная, занимательная, доброжелательная, терпеливая, добросовестная, довольная собой, смелая, бесстрашная. Одним словом – умница!
Я похожа на маму волосами, носом, губами, глазами, руками и характером.
Если мама меня о чём-нибудь просит, то я всё для неё делаю и во всём ей помогаю. Мы вместе моем посуду. Если она попросит меня прибрать игрушки, то я приберу. Она помогает мне ухаживать за моим питомцем хомячком. Вот только он всё время переворачивает свои миски из-под еды и из-под воды. Он такой забавный!
Я люблю свою маму за то, что она всегда во всём мне помогает. Учит меня кататься на лыжах и с горки. У меня уже это стало хорошо получаться. Мама говорит мне, что я – молодец! Когда я падаю, она помогает мне встать. Сама мама умеет быстро кататься на лыжах коньковым ходом. Но я так пока не умею. У меня это не получается, потому что я ещё маленькая, а мама – взрослая.
Папа выбрал маму за то, что она очень красивая и нежная, как роза. У неё звенящий смех, как колокольчик, и голос, как у соловья. Ещё у неё такая улыбка! Иногда её одежда бывает красивой. Вот, например: ей очень идут джинсы. Они подходят к её глазам.
Моя мама отличается от других мам тем, что никогда никого не обидит. Она очень добрая и немного строгая, иногда даже бывает весёлая.
Если моя мама в плохом настроении, то я с ней не играю. А когда у неё хорошее настроение, то она со мной играет. Мы с ней разговариваем, беседуем или просто болтаем. Когда маме бывает плохо, то я могу для неё спеть песенку.
Родная, я очень переживаю, когда ты расстроена. Рада, когда ты в хорошем настроении. Хочу поблагодарить тебя за то, что ты у меня есть. Ты – самая лучшая мама на всём свете, потому что ты живёшь для меня. Спасибо, что ты за мной так нежно ухаживаешь.
Мамочка любимая, мне нравится с тобой жить. Ты никогда не выдаёшь меня, если я тебе говорю свой секрет. У тебя самое доброе сердце в мире. В твоих глазах я вижу понимание и добрый характер. Твой голос для меня самый родной. Ты у меня единственная мама на свете, моё солнышко. Иногда ты меня смешишь, и это доставляет мне радость.
Мама, ты – моё счастье. Я переживаю за тебя, когда ты болеешь. Иногда ты замерзаешь на улице, и у тебя поднимается температура, бывает кашель, насморк и хриплый голос. Да ещё болят зубы.
Дорогая мамочка, я хочу, чтобы ты жила на этой планете очень-очень долго и никогда не умирала. Желаю, чтобы тебе все дарили красивые цветы: колокольчики, розы, ромашки, васильки, тюльпаны. Надеюсь, что твоей душе это будет приятно и весело.
Мамочка, я люблю тебя всем сердцем! Алиса Волчкова
Мама – самое главное в жизни любого человека.
Много мам на этом свете, но для нашей семьи есть только одна – это наша мама. Мама – самая лучшая часть нашей семьи. В ней наша любовь. Мама очень любит нас, а мы любим её.
Папа с мамой познакомились в институте. На втором курсе они влюбились друг в друга с первого взгляда. Папа ухаживал за мамой два года и только потом решил сделать ей предложение. Мама согласилась стать его женой, и они поженились.
Папа любит маму за то, что она ласковая и нежная. Папа с мамой вместе работают и всегда вместе отдыхают. Они крепко любят друг друга и нас. Мама с папой дали нам жизнь, и за это их надо любить всей душой и всем сердцем. Мы с братом гордимся своими родителями и очень их любим.
Моя мама с детства хотела иметь дочь и сына. Она мечтала, чтобы сын был сильный, а дочь – красивой и умной. Мама хотела сына вторым, но он родился первым. Меня мама родила для всей семьи. Мы с братом сильно любим нашу маму.
Наша семья состоит из 4 человек и кошки. Мы – дружная семья. Всегда помогаем друг другу и заботимся друг о друге. Я бы хотела, чтобы мама родила нам ещё сестрёнку или братика.
На свете без мамы можно жить, но только очень плохо. Ведь больше всех о детях заботится мама. Мне мама нужна всегда. Вместе с ней мы радуемся, каждому наступившему лету, осени, зиме, весне.
Для меня наша мама самая лучшая в мире и на всём белом свете. Она самая красивая, самая великолепная, самая обворожительная из всех мам, каких я только знаю. Мама нас любит, оберегает и заботится о нас. Я ценю свою маму. Она никогда меня не бьёт, не кричит на меня, не даёт в обиду. От мамы я вижу любовь и защиту. Она мне самая лучшая подруга. Всегда поддерживает меня и помогает во всём. Чтобы мне не быть одной, она может поговорить со мной и поиграть. Мама нужна мне для счастья и помощи в трудную минуту.
Нашу маму все уважают за то, что она хорошая, умная, трудолюбивая, успешная и всем помогает. Мама любит свою работу, но не больше, чем свою семью. Самое главное в жизни она умеет: хорошо любить своих детей и заботиться о них. Я похожа на маму глазами, взглядом, улыбкой, голосом, волосами и любовью к животным, природе, семье.
Я очень люблю свою маму и переживаю за неё. Иногда, она очень поздно приходит домой, а ведь ночью ходят убийцы с ножами и пистолетами. Но ей с нашим папой не страшно. Ещё, сейчас стало скользко на дороге, и мама в любой момент может упасть, потому что ходит на каблуках. Это тоже меня беспокоит.
Когда мои родители приходят с работы с полными сумками еды, я разбираю эти сумки и всё складываю в холодильник. Даю им спокойно посмотреть телевизор, а сама сажусь за компьютер и играю. Я забочусь о маме, чтобы она успела отдохнуть, спокойно поесть, поспать и успешно провести весь следующий день. Помогаю маме по дому с уборкой, стиркой и готовлю с ней. Маме нравится, когда мы ей помогаем и особенно – когда общаемся с ней.
Дорогая мамочка, я тебя уважаю и люблю всем сердцем. Когда я вырасту, то и тогда буду тебя любить! Выберу тебе самую хорошую квартиру в городе. Если у меня будет много денег, найму для тебя охрану. Буду беречь тебя от всех бед, неудач, несчастий, смерти, чтобы ты всегда была здоровая. Буду помогать тебе деньгами, продуктами и лекарствами. Буду обеспечивать тебя всем необходимым, нужным и полезным. Буду приезжать к тебе, и помогать по дому. Буду праздновать с тобой все праздники и свои победы. Постараюсь хорошо о тебе заботиться. Я на всё готова ради тебя, лишь бы ты жила и была счастлива. Ты для меня – солнце, а я тебе – солнышко.
Мама, спасибо тебе за жизнь, любовь, ласку, тепло, заботу и понимание. За то, что ты всё своё время тратишь на меня и постоянно беспокоишься обо мне. Вот за это я и люблю тебя. Ты – самая замечательная мама! Дарья Чистякова
Мама для меня не только мама, но и ангел хранитель. Она всегда найдёт, чем меня успокоить и утешить. Её родной голос согревает меня теплом. Только одним своим радостным взглядом она может порадовать меня. Вот почему мама для меня – счастье. Я вижу от неё такое большое добро. Она желает мне только хорошее. Радует меня своим присутствием. Создаёт мне хорошее настроение. Мама меня сильно любит. Она мне всегда это говорит.
У меня мама добрая, милая, ласковая, заботливая, умная, трудолюбивая и никогда не вредничает. Заботится обо всей нашей семье.
Моя мама отличается от других мам цветом глаз, и самое главное – добротой. Пока бабушка лежала в реанимации, мама о ней заботилась: отвозила еду, мыла голову. А когда у дедушки начались проблемы, то мама ему помогала с ними справиться. Она им и дальше будет помогать.
Мою маму все любят и уважают за то, что её папа – генерал. И ещё за то, что у неё сердце доброе, а душа ласковая.
Когда мои друзья приходят ко мне в гости, мама интересуется, не голодны ли мы и что хотим поесть. Мама к моим друзьям присматривается. Смотрит, как мы играем, во что играем и чем играем. Всегда интересуется, как у меня и у моих друзей дела.
Моя мама мне, как подруга, потому что со мной ездит в «Крези-парк», помогает в трудную минуту и поддерживает. Мама для меня самый лучший в мире спасатель. У неё самые лучшие методы воспитания детей. Мне нравится с ней обо всём разговаривать. Мама отлично заменяет мне всех друзей. Может дать ценный совет и всегда во всём помочь. Она мне настоящий друг. Лучше, чем кто-нибудь другой. Вот почему мне нужна моя любимая, самая красивая мама. Я всегда маме говорю за всё спасибо. Никогда её не обижаю и берегу. Часто ей звоню. Мы всегда вместе спим. А если бы её не было, то и меня бы не было.
Мама мечтала родить мальчика, но так получилось, что родилась я. Она хотела, чтобы у ребёнка был такой характер, как сейчас у меня. Мама думала, что у неё будет много смешных историй и интересных событий с её ребенком. Когда я родилась, то маме понравилась. Она, сказала мне: «Доченька, Женечка!», и у неё на душе стало светло от того, что родился её ребёнок. Мама хочет родить ещё и сына. Потому что я одна дочка в семье. А тут родим сына, и будет весело.
Мама, спасибо тебе за то, что ты меня родила. Я тебя так крепко люблю, что ты даже себе не представляешь как. Особенно я это чувствую, когда ты болеешь и находишься в больнице. Я даже в кровати от страха за тебя плачу. Я тебя очень сильно люблю. Мы с тобой одинаковой любовью друг к другу похожи.
Мама, мне бывает плохо, когда ты расстроена и тебе от этого нехорошо. Лучше ты всегда радуйся! Мне от твоего счастья всегда хорошо и уютно. А вот когда ты злишься, у меня начинается сильное переживание. Я всегда нервничаю, когда ты не со мной и бываю рада, когда ты рядом. Мне с тобой очень нравится жить. Приятно, когда твои нежные руки прикасаются к моей коже.
Когда ты на работе, я сильно за тебя беспокоюсь. Вдруг какие-то плохие дяди бандиты тебя заберут и захотят убить. Без мамы детям нельзя жить. А, ты для меня – жизнь моя. Я без тебя не смогу жить. Ещё переживаю, что ты заболеешь. Волнуюсь, что поесть не успеешь, потому что тебе срочно надо куда-то по делам. Или не успеешь выспаться, или погладить себе вещи. Беспокоюсь, что не успеешь помыть машину и опоздаешь на работу.
Мама, ты для меня как маленькое солнышко. Как семечко, которое выбилось на свет самым добрым васильком. Как лучик солнца, который такой пушистый и ласковый. Вообще, ты сама – супер! Я тебя люблю уже за то, что ты у меня есть такая милая и хорошая.
Мама, ты лучше всех на свете, и во всём мире, и на всей земле, и во всём космосе. Ты как капелька росы на травинке и как красивый бутон тюльпана. Я горжусь тобой. Ты мне очень дорога. Для меня ты самый лучший человек. Лучше, чем всё, что я люблю. Ты мне была самой любимой уже даже тогда, когда я только появилась на свет. Ты самая лучшая мама на свете. Твоя улыбка, как радуга вверх ногами.
Я часто называю тебя «красотка». На это есть причина – ты всегда модно одеваешься и на самом деле, очень красива, как топ-модель. Любишь всякие сюрпризы и подарки. У тебя всегда много планов на один день. Ты любишь зарабатывать деньги и я тоже, только не на работе, а по-своему: знания в школе.
Наш папа выбрал тебя в жёны за то, что ты умела готовить, стирать, гладить, говорить и писать по-английски. Ещё за то, что была учителем и учила детей. И тогда папа подумал, что когда его ребёнок пойдёт в школу, то ты сумеешь помочь ему с уроками. Папа относится к тебе с уважением и сильно тебя любит. Ты для него являетшься тем, что его душу радует.
В нашей семье у меня есть свои вещи, которыми я могу распоряжаться или пользоваться ими на своё усмотрение. Но, всё-таки, кое-что я хочу изменить в нашей семейной жизни.
Хочу, чтобы в квартире было много праздничного оформления. Я думаю, это моей семье понравится. Конечно же, чтобы у нас было много денег, которые бы мы могли спокойно тратить. Чтобы папа с мамой никогда не ссорились. Чтобы в нашей семье всем было весело, спокойно и чтобы мы все могли жить дружно. Чтобы у нас было много нового счастья и успехов.
Хочу, чтобы мама была всегда со мной, а то она постоянно в командировках, и со мной видится очень редко. Мечтаю, что мы чаще будем видеться с моей любимой мамой. Хочу, чтобы никто в нашей семье никогда не болел.
Мама, я желаю тебе счастья и здоровья. Чтобы ты дождалась своих внуков и правнуков. А в жизни у тебя были бы одни удачи и исполнялись все твои мечты.
Спасибо, что ты меня воспитываешь, вкусно кормишь и красиво одеваешь. У тебя золотое сердце. Ты добрее всех на свете. Спасибо, что ты меня понимаешь.
Когда я вырасту, то буду доброй мамой и не буду нанимать всяких там нянек для своих детей. Сама буду за ними ухаживать. Буду их любить и никогда не дам в обиду. Научу своих детей, как надо уважать мою маму и помогать ей.
Дорогая мамочка, я люблю тебя всей душой и за тебя бы жизнь отдала. Я тебе всегда всем буду помогать, и радовать твою душу. Надеюсь, эти добрые слова останутся твоей опорой навсегда. Евгения Кротенко
Сборы;
новая форма;
цветы;
дорога в школу;
первая учительница;
сосед за партой;
наш класс;
наша школа;
пришел домой
Первый раз пошел в школу, 1 класс
Сегодня 1 сентября и у меня был первый день в школе. Проснулся я раньше чем обычно. Мама разбудила словами: «Вставай, в школу пора.» Я быстро проснулся. К этому дню мы давно готовились. Купили тетради, ручки, карандаши, ластик и линейку. Все это сложили в рюкзак. Он у меня зеленого цвета с картинкой большой машины.
Сегодня была солнечная погода. Дождя не было. Я одел свою школьную форму. Было немного не привычно, потому что брюки не тянутся и сковывают немного движение. Но к форме я быстро привык. Еще вчера мы купили букет цветов. Он не очень большой, но зато красивый. Его мы подарили учительнице, которая станет моим классным руководителем.
Мы с мамой вышли из дома и пошли в школу. Кроме нас очень много детей разного возраста шли в школу в парадной одежде. У всех были белые рубашки и блузки. И почти у всех цветы.
Школа находится недалеко от нашего дома. Я часто был на участке этой школы, но в этот день я иду как ученик, с портфелем.
Мама сказала, что я буду учитсья в 1 б классе. И на входе в школу висел список с кабинетами и классами. Там мы узнали, что будем учитсья в 103 кабинете на первом этаже. Пройдя в кабинет мы увидели мою учительницу Тамару Александровну.
Она была высокой, со светлыми волосами. Возрастом она как моя мама. Одета была в серый костюм.
Класс у нас большой. На стенах плакаты с буквами. Их я еще в садике выучил. Теперь еще раз будем учить.
Сколько человек в классе я не успел посчитать. Но есть много девочек. Парты зеленого цвета. Моего соседа зовут Вадим. Он живет дальше меня от школы. Он тоже пришел с мамой.
Школа у меня трехэтажная. Я пока не видел столовую и спортзал. Нам рассказали, что из принадлежностей нам понадобится.
МОЯ ШКОЛА
Самые важные годы своей жизни человек проводит в школе. Здесь он находит настоящих друзей. Здесь он впервые сталкивается с трудностями и радуется своим первым победам. Школа надолго останется в душе каждого ученика.
Я учусь в замечательной начальной школе в городе Волосово. Каждое утро я с удовольствием открываю школьные двери. В моей школе мне нравится всё! Нравятся лестницы, широкие коридоры, светлые классы, но больше всего – люди. У нас замечательные учителя. Они не просто дают нам знания, а ещё учат нас быть честными, добрыми и послушными. Учат нас умело общаться и дружить.
Взрослеют дети и уходят из стен школы, а на смену им приходят первоклассники. Вот и я через два года уйду из своей родной школы, но память о ней останется в моём сердце навсегда.
Нечаева Эльвира, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ ПРЕДМЕТ
Мой любимый предмет – это чтение. Я люблю читать, потому что в книгах можно узнать много интересного и поучительного. А ещё я люблю учить стихи. У меня это хорошо получается. Читая, я соблюдаю все знаки препинания, читаю громко и выразительно. По чтению у меня всегда пятёрки. Хорошо уметь читать – много знать!
Новосельцева Дарья, 3-а кл.
МОЯ ШКОЛА
В этом году первого сентября была хорошая погода, и школьная линейка проводилась на улице. Было много цветов, много радости и смеха. Мы радовались тому, что стали на год старше и снова вернулись в наш любимый класс. Мы будем изучать много интересного. Особенно мне нравятся уроки окружающего мира. Из них я очень много узнала. Узнала, из чего состоит наша Земля, какие растения растут в нашей местности, а также какие животные водятся в наших краях, какой у нас климат. Много интересного ещё предстоит узнать мне о нашей Земле. И в этом мне помогает наша любимая учительница.
Панасюк Анна, 3-а кл.
МОЯ ШКОЛА
Я учусь в начальной школе «Радуга» в третьем классе. Наша школа самая лучшая, потому что у нас самые лучшие учителя.
Татьяна Павловна наш классный руководитель. Она учит нас русскому языку, математике, окружающему миру, чтению, рисованию, технологии.
Директор нашей школы Марина Евгеньевна. Она не только наш директор, но ещё и учитель английского языка. Марина Евгеньевна и Татьяна Павловна самые важные для меня люди.
Александрова Ольга, 3-а кл.
МОЙ КЛАСС
У меня самый лучший класс. Вместе мы учимся уже третий год. За это время мы очень сдружились. Мне с ребятами очень интересно и весело. Многое в классе мы делаем вместе. А также у нас очень хорошая учительница Татьяна Павловна. Хотя у неё с нами много хлопот, но всегда стараемся её слушаться. В свой класс я всегда иду в хорошем настроении, ведь у меня самый лучший класс.
Латыпов Максим, 3-а кл.
МОЯ ШКОЛА «РАДУГА»
Я, Абрамова Катя, ученица 3-а класса. Мой преподаватель Татьяна Павловна. Она очень чуткий и отзывчивый человек, всегда нам во всём помогает. Мы её очень любим. По английскому языку преподаватель Татьяна Владимировна. Она очень добрая, внимательная, хорошо объясняет новый материал. Любовь Владимировна учитель физической культуры. Физкультура даёт спортивность, учит, как правильно надо бегать, правильно делать движения. Я хожу в школу с большим удовольствием.
Абрамова Екатерина, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ ПРЕДМЕТ
Мой любимый предмет – физкультура. На уроке физкультуры очень весело. Мы прыгаем на скакалках, бегаем, играем в игры. Я люблю бегать и прыгать на скакалке.
Яловка Анастасия, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ ПРЕДМЕТ
Физкультура – мой любимый предмет. Мне нравится двигаться: бегать, прыгать, лазать по канату. Физкультура направлена на укрепление здоровья человека. Если мало двигаться, то это плохо сказывается на здоровье школьника. Они становятся физически слабыми. Дома каждое утро я делаю зарядку. Хочу вырасти сильной, красивой и здоровой. Я знаю, что физкультура мне обязательно в этом поможет.
Богданова Аделина, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ ПРЕДМЕТ
В школе много интересных и увлекательных предметов. Мне очень нравится математика. Без математики мы никогда бы не запомнили свой день рождения, сколько нам лет. Цифры, числа каждый день помогают нам в повседневной жизни. Сосчитать сдачу в магазине, узнать температуру воздуха – везде помогает математика. Я очень люблю решать примеры и задачи.
Алексеева Алина, 3-а кл.
ШКОЛА БУДУЩЕГО
Я бы хотела, чтобы моя школа была большим зданием, в котором было бы четыре этажа и каждый этаж для одного класса. Цвет здания – зелёный. В классах дети работали не в тетрадях, а за компьютерами. В кабинете музыки было бы много разных инструментов. Спортивный зал – большой, много спортивных снарядов и разного инвентаря, на каждого ученика. На улице игровая площадка с качелями, горкой, зимой заливали каток. Дети в летнем лагере отдыхали на море.
Акифьева Ася, 3-а кл.
ШКОЛА БУДУЩЕГО
Давайте заглянем в школу будущего. В ней обязательно будут хороший спортзал и бассейн, а около школы большая, прекрасно оборудованная спортивная площадка.
В школе в каждом классе – компьютеры. Они помогают ученикам получать и закреплять знания по многим предметам. Много времени дети изучают свою планету Земля и свою родину – Россию – самую большую по площади страну. В каждой школе есть везделёт со стартовой площадкой на крыше. Ученики на нём могут облететь всю нашу землю, узнать жизнь людей, увидеть горы, реки, моря. Дети учатся беречь природу родного края.
В школе будущего будет очень интересно учиться.
Костин Игорь, 3-а кл.
МОЯ ШКОЛА
Я живу в маленьком городе Волосово. Когда мне исполнилось три года, меня отдали в садик. Я каждый день утром и вечером вместе с мамой проходила около красивого здания. Однажды я спросила у мамы: «Мама, кто живёт в этом красивом новом доме?» Мама сказала, что это здание называется школа, там учатся дети, самые маленькие – первоклашки. Когда тебе исполнится семь лет, ты тоже будешь учиться в этой школе.
Шли годы, подрастала я, и подрастали деревья и кусты возле школы. Летом там всегда много зелени и цветов. Иногда, после садика, мы ходили с мамой поиграть возле школы. Там есть песочница, турники, лесенки и всегда много детей, которые играют в разные игры. А я всё ждала, когда же наступит 1 сентября, и я пойду в мою любимую школу. Мне так хотелось побывать внутри этого дома!
И, наконец, этот день наступил. Вот уже и я учусь в этой школе в третьем классе. Школа называется «Радуга». Она и, правда, как радуга. На все стороны смотрят большие светлые окна. В солнечный день просторные классы залиты светом и теплом. Я люблю свою первую школу. Мне нравится учиться в этой школе, я люблю свой первый класс и своих друзей.
Киселёва Елизавета, 3-а кл.
МОЯ ШКОЛА
Я учусь в начальной школе «Радуга». Наша школа двухэтажная, с широкими коридорами и просторными светлыми классами. Актовый зал в нашей школе очень красивый: большие зеркала, окна и красивые занавески, бархатные банкетки, много люстр.
Я люблю ходить в школу. Там меня каждый день встречает самый лучший учитель – Татьяна Павловна, приветливые ребята.
Мой самый любимый предмет – это физкультура. На этом уроке мне нравится подтягиваться на перекладине, делать зарядку, сдавать зачёты.
В нашей школе есть буфет, где продаются вкусные булочки, пицца, ватрушки. Все ребята на переменах с удовольствием ходят в столовую, глее нас всегда ждёт горячий вкусный завтрак и обед.
Мне очень повезло, что я учусь в такой хорошей школе, где я встретил таких добрых учителей и познакомился с новыми друзьями.
Корнев Денис, 3-а кл.
МОИ ЛЮБИМЫЕ ПРЕДМЕТЫ
Мне нравятся многие предметы, но мой любимый предмет рисование. Больше всего я люблю рисовать красками. Мама купила мне краски с блёстками, они очень красивые.
В этом году я начала ходить в школу искусств. Все предметы хороши по-своему, но у каждого человека есть свой любимый.
Скопенко Диана, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ КЛАСС
Я учусь в Волосовской школе «Радуга» в 3-а классе. Класс у нас дружный, весёлый. Наш класс в соревновании занял 3-е место.
Мы всем классом посетили планетарий. Там было очень интересно. Моя школа замечательная. Мне нравится в ней, потому что там хорошо учат детей.
На переменах мы все вместе играем в кошки-мышки, а на уроках сидим и внимательно слушаем учителя.
Орехова Валерия, 3-а кл.
ШКОЛА БУДУЩЕГО
Я думаю, что школа будущего – это технически хорошо оснащённые классы, просторные светлые, украшенные цветами коридоры, спортивный комплекс с тренажёрным залом и бассейном, мастерские и лаборатории, а главное – творческий, умный, любящий детей коллектив учителей – профессионалов. Получать знания в школе должно быть интересно и радостно. Далеко не всё в такой школе зависит от компьютера, ведь компьютер – только средство. В старших классах должен быть минимум обязательных предметов, а остальные предметы по интересам, для развития творческих способностей ребят.
Все ребята в классе – это дружный коллектив, в котором каждому комфортно и каждому можно доверить свои тайны и чувства.
О такой школе мечтает каждый ученик.
Риднов Вадим, 3-а кл.
МОЯ ШКОЛА
Меня зовут Гурьева Аня, я учусь в 3-а классе. Я хочу вам рассказать про мою школу. Моя школа «Радуга». В школе всегда порядок и дисциплина. Рядом со школой растёт много цветов и деревьев. Мне нравятся наши учителя.
Татьяна Владимировна, учитель английского языка. Она очень хороший учитель. Мне нравится, как она ведёт урок, как объясняет. Она добрая и внимательная.
Ирина Анатольевна, учитель музыки. На её уроках всегда весело. Мы поём песни и играем. После её урока всегда хорошее настроение.
Любовь Владимировна, учитель физкультуры. Физкультура – полезный урок. Мы занимаемся спортом, играем. Она учит нас быть сильными, крепкими и выносливыми.
Татьяна Павловна – это наш классный руководитель. Она ведёт у нас много предметов. Это мой самый любимый учитель. Если что-то не понятно на уроках, она всегда придёт на помощь. Она добрая и внимательная. На её уроках очень интересно.
Ещё я с удовольствием хожу в библиотеку, там много интересных книг.
Я люблю свою школу и хожу в неё с удовольствием.
Гурьева Анна, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ УЧИТЕЛЬ
Когда я пришла в первый класс, Татьяна Павловна показалась мне строгой учительницей. Но прошло несколько дней, и я узнала её. Она весёлая, строгая, требовательная. На уроках мне очень интересно её слушать. Она учит нас грамоте, письму. Её уроки всегда интересны.
Тишкина Надежда, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ УЧИТЕЛЬ
Мой любимый учитель Татьяна Павловна. Я люблю её потому, что она добрая, любит и защищает нас. Объясняет она очень понятно. Я люблю посещать её уроки и получать пятёрки.
Креслова Карина, 3-а кл.
Я И МОЯ ШКОЛА
Я учусь в школе «Радуга» в 3-а классе. Нашу учительницу зовут Татьяна Павловна. В нашей школе проходит много интересных дел. Это различные конкурсы, развлечения, много кружков.
Зенина Дарья, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ УЧИТЕЛЬ
Когда я пришёл в первый класс, Татьяна Павловна показалась мне строгой учительницей. Татьяна Павловна мой любимый учитель.
Жгулёв Роман, 3-а кл.
МОЯ ШКОЛА
Я очень люблю свою школу «Радугу», потому что она большая, светлая, просторная, красивая. Учителя в этой школе добрые, заботливые и дают нам крепкие знания.
Мне очень нравится учитель по физкультуре – Любовь Владимировна. Она добрая, одним словом замечательная.
Ещё мне нравится учитель по музыке. Она с юмором и увлекательно ведёт урок.
Нужно отметить учителя по английскому языку. Она знает свой предмет и хочет, чтобы мы знали его так же, как и она.
У нас заботливые учителя группы продлённого дня.
Мне очень нравится наш классный руководитель. Татьяна Павловна требовательная и строгая. Она переживает за нас, как мама.
В этой школе все учителя любят детей и относятся к своей работе с душой.
Я очень рада, что попала в эту школу.
Стремянова Алёна, 3-а кл.
Найдите площадь прямоугольника, стороны которого равны Длина-8,5 А Ширина-12,5
слово рыцарь появилось в середине века?
выполнить разбор предложения по частям речи. Именно в это время он говорят на одной волжской пристани познакомился с двумя девушками, сестрами, дожидавшимися того же парохода, и якобы из рассеянности проистекавшей от шелыхания многочисленных военных, и от пережитков своего солдатского козыряния, он недоглядел, неожиданно влюбился, и в торопях сделал младшей сестре предложение
Напишите уравнения реакций, соответствующие следующей схеме превращений:
C6H12O6 ? X ?Na2CO3
Определите неизвестное вещество Х.
-В каких местах в лесотундре распространена древесная растительность?
1)по возвышениям рельефа
2)по долинам рек
3)по берегам морей
4)вокруг поселений человека
в мох копытом упираясь ходит по лесу красавец ходит смело и легко рога расскинув широко
пропущенные буквы в словах – – тья , – – зья , – – – нья
пОМОГИТЕ
Na2O2+KI+H2SO4=
Какая природная зона меньше всего изменена человеком?
1)лесостепи
2)степи
3)сибирская тайга
4)смешанные леса
начерти две окружности с общим центром. радиус больше окружности 4 см а меньшей 3 см. Проведи отрезок пересекающий каждый из окружностей в двух точках
Важно узнать мнение родителей, каким они видят первоклассника на сегодняшний день, мы предложили им написать сочинение на тему: «Первоклассник –это…» :
«… – ребенок, который вступает в новую жизнь, у него начинается пора взросления и ответственности. Он по-другому начинает смотреть на окружающий его мир. Это будущее нашей Родины».
«… – это ученик современной школы, уже много знающий и умеющий, подающий надежды. Очень хорошо, что у наших детей уже есть такая база и привито желание учиться».
«… – это ребенок, который ждет с волнением и радостью тот день, когда для него откроются двери школы. И с нетерпением хочет вступить в новый, еще не известный мир».
«… – это вчерашний дошколенок, которому хочется взять на урок любимую игрушку и побегать на перемене. Но в тоже время, это уже подросший человек, быстро формирующаяся личность, попавшая в водоворот «взрослой» жизни. Поэтому, ему необходимо обладать многими качествами взрослого – усидчивостью, ответственностью за свои дела и поступки, ответственностью перед родителями, педагогами, сверстниками».
«… – это ребенок, которого из привычной любимой среды обитания, в которой он жил на протяжении 5-6 лет, т.е., практически, на протяжении всей сознательной жизни, переместили в другой мир – новый, требующий большой ответственности, внимательности, отдачи. Но мир интересный, увлекательный, который имеет свои яркие праздники и краски. Это новый этап в жизни маленького человечка, в который нужно шагнуть вместе с ним, чтобы он не напугался перемен».
«… – это как первый шаг, как первое слово, первая ступенька в настоящую «взрослую» жизнь. Для каждого ребенка, первый класс – это волшебное путешествие в неизвестное, новое. И самое главное, чтобы это путешествие в мир знаний было только в радость».
«… – это маленький кораблик, который выпускают в океан знаний. Там он должен освоиться и не бояться бурь и непогоды».
«… – это вчерашний дошколенок. Каждая мама видит в своем ребенке умного, начитанного, знающего. И я думаю, что после такой подготовки, которую проводит детский сад, это так и будет. Мой первоклассник хорошо считает, решает, пишет, считает, это поможет быстрее привыкнуть к школе, желание получать новые знания».
«Мой первый месяц в школе №26»
Сочинения 1 класса «Б»
«..Когда я вернулся с моря, то получил письмо от учительницы. Я удивился, ведь это же настоящее письмо, такое же какое я пишу дедушке. Мне понравилось письмо, оно было красивое.
Я не хотел идти в школу. Я думал, что там не интересно. И я надеялся, что может, вообще не пойду.
Зато сейчас мне очень нравится. Оказалось, что в школе сильно-пресильно интересно. И сейчас я хожу в школу с радостью…»
Коля Комаров и мама Ольга.
«…Я познакомилась со старшеклассницей, которая провожала меня в класс, ее зовут Вика, и мне было страшно! В классе все стало нормально, так много сразу всего разного и завтрак и урок и фотографирование. Когда все закончилось, мы поехали домой, я очень устала, а впереди был еще такой длинный день!!!
Когда начались уроки, интересно было все! На вопросы учительницы всегда хотелось ответить первой – я выскакивала к доске и мне делали замечания.
У нас уже было два праздника. На первом мы читали стихи Агнии Барто, а на втором – поздравляли детей, которые родились летом…»
Настя Федченко и мама Екатерина Вячеславовна.
« Мне этим летом исполнилось семь лет, значит мне скоро в школу. В конце лета я получила письмо, это первое письмо, которое прислали мне. Написала письмо моя первая учительница Марианна Владимировна. В письме она поздравила с первым наступающим учебным годом и написала, что ждёт нас в школе.
Накануне 1 сентября всю ночь не спала от волнения! И вот настало 1 сентября. Я иду в школу, меня поддерживают родители и братик. На дворе школы собрались учителя, ученики и их родители. Особенно волнуемся мы, первоклассники. Нас встретила наша учительница и проводила в класс на дверях, которых была вывеска ” 1 Б Умники и Умницы”. Когда я зашла первый раз туда вошла моё сердце стало стучать сильно, сильно. Наш класс красивый, большой, светлый, на полке много книг, большая доска на стене, красивые парты. У нас много мальчиков и все очень дружелюбные. Учительница нам в классе дарит много радостей.
Недавно у нас был конкурс, читали стихи Агнии Барто. Все дети очень старались. А еще мы поздравили всех тех, у кого было день рождения летом. Было много сюрпризов, устроили чаепития.
Сегодня записалась в школьную библиотеку. Я хочу знать всё, всё, как учёные. Я рада, что я школьница. Моя школа самая хорошая, школа №26.»
Мариам Тваладзе
Мама Теа Георгиевна
Мой первый месяц в школе. Дневник первоклассника.
31 августа. Когда же в школу?
1 сентября. Море цветов. Вспышки фотоаппаратов. Музыка. Нам подарили колокольчики. Мама радостно машет мне рукой! Я поправил галстук и позвенел ей в ответ.
2 сентября. В классе светло и уютно. Добрая улыбка учительницы.
5 сентября. На уроке делали дерево. Листья у дерева – добрые поступки. Я написал на своём листочке, что помогал папе паять провод. Мы чинили лампу. Дерево получилось очень пушистое!
9 сентября. Читали стихи Барто. Я выбрал про воробья. Он веселый и общительный.
16 сентября. Ходили на экскурсию в библиотеку. И нам разрешили взять любую книжку почитать. Выбрал о Пушкине потому, что его сказки мне очень нравятся. Особенно о золотом петушке.
19 сентября. Писал на доске слово моль.
25 сентября. Встал в 7 утра. Позавтракал. Оделся. Взял портфель. Стою у двери. Мама – сынок сегодня воскресенье. А что, в воскресенье не учатся? Жаль.
Мельников Никита и мама Надежда Сергеевна.
«Мой первый месяц в школе. Самое, самое…»
«31 августа 2011 г. я получил письмо от своей учительницы, в котором говорилось, что меня приглашают в 1 класс 1 сентября в 8-30. Я был очень рад этому письму.
1 сентября я вместе со своей семьей: мамой, папой и бабушкой поехал на папиной машине в школу. Мама купила мне очень красивый букет. На линейке я первый раз увидел Марианну Владимировну и своих одноклассников. Было очень много родителей и ребят.
Больше всего мне запомнился концерт, которые старшеклассники подготовили для нас. А еще были очень приятны подарочки, которые подарила нам Марианна Владимировна.
После школы я вместе с родителями отправился мне за подарком в игрушечный магазин, а потом мы обедали в моем любимом японском ресторанчике.
Еще мне запомнился праздник, посвященный 105- летию А.Барто. Все ученики читали стихи, а потом мы получили призы. В конце праздника мы показали танец класса. Это очень весело и здорово.
В школе у меня появились новые друзья – Игорь Казарин и Саша Кронштадтский.»
Поддубский Никита и мама Поддубская Мария Борисовна
Я получила письмо от новой учительницы , я была очень рада. Я очень хотела пойти в русскую школу. В начале мне было трудно вставать рано утром. Мне нравится мои одноклассники и у меня появилась новые друзья. Мои любимые уроки окружающий мир и математика. Мы учимся и играем в школе. Моя учительница играла роль “Репки”, а я играла в роли “кота” на уроке чтения. Я рада ,что я пошла в школу и еще я поступила в музыкальную школу. Я буду играть на пианино после того как я сделаю мои домашние задания. Мне нравится моя учительница и поэтому я люблю ходить в школу.
Бэйли Мэри
«Я люблю свою школу. Перед 1 сентября я получил письмо от моей учительницы Марианны Владимировны. Там было написано, что она хочет со мной познакомиться и с нетерпением ждет меня в школе 1 сентября. Мне очень понравилось это письмо. По утрам мне нравится приходить в школу и делать зарядку «Хомка-хомка хомячок». Я люблю делать домашние задания. Люблю тетрадь Чудо-пропись, писать карандашами и ручкой, люблю читать и считать. На уроках математики мы пишем графический диктант: рисуем квадратики и зверей. Марианна Владимировна диктует нам в какую сторону рисовать клеточки и так получается рисунок животного. В Букваре нарисованы животные и клеточки, под ними мы рисуем гласные и согласные. Гласные мы обозначаем кругами, а согласные черточками. Еще я люблю перемены и свою учительницу. Еще мне нравятся мои одноклассники. Я сижу за одной партой с девочкой. Ее зовут Маргарита. Когда уроки заканчиваются, мы выходим на улицу и играем в «догонялки» с Маргаритой и другими ребятами. И хочу учиться лучше всех.»
Акинин Никита и мама Екатерина Игоревна.
Материалы к родительскому собранию
«Мой ребенок первоклассник»
Цель:1. Познакомить родительский коллектив с трудностями адаптации детей в первый год обучения.
2. Дать практические советы по организации общения родителей с первоклассником.
Вопросы для обсуждения
1. Возрастные особенности первоклассников.
2. Особенности современного первоклассника.
3. Трудности, которые могут возникнуть у первоклассников.
4. Советы и памятки для родителей.
5. Родительский практикум.
Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни. Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погруженность в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований. Теперь ребенок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряженно трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой, прилежно выполнять домашние задания, добиваться хороших результатов в учебной работе и т.д.
Но что же происходит в реальности? Никаких волшебных изменений с ребенком не происходит. И второго, и третьего, и десятого сентября он остается все тем же вчерашним дошкольником. Ребенок изо всех сил старается соответствовать нашим требованиям, но у него это не всегда получается. И к стрессу первых школьных дней прибавляется боязнь не выполнить родительские наставления.
Важно, чтобы мы понимали: невозможно стать школьником в один момент. Должно пройти время, прежде чем наш малыш станет настоящим школьником. Адаптация ребенка к школе занимает не один день и не одну неделю, это процесс длительный и сложный. Первое время ребенок находится как бы на границе школьного и дошкольного возраста, и переступит он эту границу не сразу. Маленький первоклассник сочетает в себе школьника и дошкольника. Ребенку необходимо понять, в каких ситуациях он должен быть школьником (например, на уроке, во время приготовления домашнего задания), а когда он имеет право вести себя как дошкольник. Подробные требования реальны и абсолютно выполнимы для ребенка. Мы же должны предъявлять ему разумные ограничения в том, что касается учебы (понятно, что школа и домашние задания требуют все-таки школьных форм поведения и более серьезного отношения), и терпимо относиться к проявлению “дошкольничества”.
Многие из сегодняшних первоклассников являются весьма искушенными в учебных занятиях еще до прихода в школу. Усиленная подготовка к школе, посещение дошкольных лицеев, гимназий и т.д. зачастую приводит к тому, что поступление в школу утрачивает для ребенка элемент новизны, мешает ему пережить значимость этого события.
В поддерживании у первоклассника “внутренней позиции школьника” неоценимая роль принадлежит родителям. Их серьезное отношение к школьной жизни ребенка, внимание к его успехам и неудачам, терпение, обязательное поощрение стараний и усилий, эмоциональная поддержка помогают первокласснику почувствовать значимость своей деятельности, способствуют повышению самооценки ребенка, его уверенности в себе.
Нам необходимо помнить, что ребенок имеет право на дошкольные формы поведения. Это значит, что не стоит осуждать его интерес к играм и игрушкам. Это абсолютно естественно занятие для вчерашнего дошкольника. Зачастую мы рассматриваем чтение и письмо как “серьезные”, “нужные” занятия, тогда как игра представляется нам пустой тратой времени. Такое представление мы невольно передаем нашим детям, например, когда радуемся, увидев у него в руках книжку, и никак не реагируем на игрушку. Тем самым мы показываем ребенку, что школьником быть хорошо, тогда как дошкольником – плохо. А теперь давайте представим, каково в этой ситуации ребенку, который понимает: играть плохо, но так хочется, а вот учиться хорошо, но сил заниматься уже нет. Мы сами создаем ребенку конфликтную ситуацию, разрешить которую ему непросто. Ребенок либо отказывает себе в праве играть, либо мучается угрызениями совести, либо идет на конфротацию (“Все равно буду!”).
Избежать такую ситуацию можно, признав игру естественным занятием первоклассника. Если мы активно поощряем его учебные успехи, важно поддержать и его игровую инициативу. Это значит, что мы не только говорим: “Какой молодец, взял книжку и читает!”, но также и “Как же ты здорово умеешь играть!”. Можно даже разрешить ему взять с собой в школу маленькую игрушку.
Для многих детей характерно некоторое усиление интереса к игре. Это естественное явление, помогающее, кроме всего прочего, снять напряжение. Игровая деятельность постепенно сойдет “на нет” с возрастом, но если стараться ее искоренить, это не принесет ребенку никакой пользы.
Очень важно опираться на желание ребенка учиться. Как правило, большинство детей идут в первый класс, горя желанием стать школьниками. Важно всячески поддерживать это желание. Если родитель искренне интересуется школьной жизнью ребенка, расспрашивает его о школе, делится своим школьным опытом, это, безусловно, укрепляет учебную мотивацию ребенка. И здесь возникает очень сложный вопрос: как относиться к школьным успехам и неудачам ребенка, как хвалить его или ругать?
Многочисленные “можно”, “нельзя”, “надо”, “положено”, “правильно”, “неправильно” лавиной обрушиваются на первоклассника. Эти правила связаны как с организацией самой школьной жизни, так и с включением ребенка в новую для него учебную деятельность.
Нормы и правила порой идут вразрез с непосредственными желаниями и пробуждениями ребенка. К этим нормам нужно адаптироваться. Большинство учащихся первых классов достаточно успешно справляются с этой задачей. Можно согласиться с мнением ряда психологов, что здоровый, любознательный, верящий в себя и умеющий строить взаимоотношения с другими людьми ребенок без серьезных проблем включается в школьную жизнь.
Обучение в школе – это совершенно новая деятельность для ребенка. Для того чтобы у ребенка сформировалось положительное отношение к школе, важно, чтобы он понимал: учиться ему по силам, он может справиться с учебными заданиями. На первых порах ребенку необходимо ощущение собственной успешности. Оно значительно облегчает трудности адаптации и способствует повышению учебной мотивации. Вот почему в первое время ему особенно важно поощрение.
Но хвалить первоклассника – это не просто называть его молодцом или умницей. Здесь есть несколько тонкостей.
Поощрение должно быть конкретным: мы хвалим не ребенка самого по себе, а какую-то черту его поведения, результат его деятельности. Когда мы говорим ребенку: “Ты сегодня очень аккуратно написал буквы!”, или :”Мне очень нравится хвостик у этой цифры!”, ребенок получает информацию о том, что нужно делать, чтобы быть хорошим школьником, и понимает – для него это возможно. Если же мы говорим: “Умница, отлично!”, – то не очень понятно, за что ребенка хвалят, и ему трудно сориентироваться в том, какое поведение является одобряемым.
Бывает и так, что порой не знаешь, за что ребенка похвалить. В этом случае нужно найти что-то такое, что у него все-таки получается хорошо, пусть это всего лишь один крючок из прописей. И в том случае, когда у ребенка что-то не получается, обращаться к этому, чтобы помочь ребенку поверить в свои силы.
В школе ребенок впервые сталкивается с внешней оценкой своих действий. Первые оценки связаны для него как с положительными, так и с отрицательными переживаниями. Если мы хотим, чтобы главным для ребенка оставались знания, а не оценки, необходимо определиться прежде всего нам самим. Отношение ребенка к оценкам во многом зависит от нашего отношения к ним. Если мы, говоря о школе, прежде всего, расспрашиваем об оценках и бурно реагируем как на хорошие, так и на плохие, для ребенка оценка станет основной частью школьной жизни.
Давайте задумаемся, какие вопросы мы задаем нашим школьникам. Когда мы спрашиваем: “Как дела в школе? Что получил?”, мы тем самым показываем, что нас интересуют, прежде всего, оценки. Зато вопросы “Что ты сегодня узнал нового? С кем из ребят ты сегодня играл? Какие уроки были для тебя самыми интересными?” дают ребенку понять, что главное в школе – учение и общение.
Для многих детей отметка – это оценка не его работы, а его самого: “Если я получаю хорошие оценки, значит, я хороший”. Такая позиция опасна, потому что в будущем может привести к формированию зависимости от мнения окружающих, от внешней оценки. Поэтому оценки, которые получает ребенок, ни в коем случае не должны влиять на наше мнение о нем и на наши чувства к нему. Важно, чтобы ребенок понимал: иногда у него что-то не получается, но он сам при этом не становится плохим.
Иногда нужно сказать ребенку, что оценивается не он сам, а всего лишь результаты его деятельности. Так, при выполнении домашнего задания можно спросить: “Как ты думаешь, что у тебя получилось особенно хорошо? А что – не очень?”.
Если ребенок болезненно переживает из-за оценок, можно помочь ему, используя слово “зато”, то есть постараться найти в работе какое-то достоинство. Хорошо, если это не просто утешение взрослого, а совместное с ребенком обсуждение задания. Например, это может выглядеть так: “Задачу ты решил неправильно. А что тебе удалось? Да, зато у тебя получилось очень красивые цифры”.
Конечно, школьная жизнь – это не только радостные моменты. Иногда ребенок бывает грустным, обиженным, рассерженным на школу, учителя, одноклассников. Важно дать ему возможность выразить негативные чувства. Если мы говорим: “Не расстраивайся, что ты злишься? Как ты можешь так говорить?” – мы тем самым усиливаем стресс и отдаляемся от ребенка. Первокласснику необходимо наше понимание. Если мы внимательно выслушаем его, признаем, что обучение в школе действительно может быть неинтересным или трудным, мы поможем ребенку освободиться от гнетущих мыслей и чувств. Сказав ребенку: “Я вижу, ты расстроился. Тебе было обидно. Даже, наверное, в школу ходить не захотелось” – мы оказываем ему необходимую эмоциональную поддержку.
Начало обучения в школе для ребенка – это, прежде всего большие нагрузки. Даже если ребенок посещал дошкольный лицей или ходил в детский сад, школьный режим для него внове. Необходимость следовать новым правилам поведения, сосредоточенно заниматься в течение урока, выполнять домашние задания – все это создает значительное напряжение для нервной системы ребенка. Часто первоклассник становится беспокойным, раздражительным, импульсивным или же вялым, сонным, малоподвижным, слезливым. Такое изменение поведения ребенка – скорее всего признак переутомления. Иногда ребенок сам говорит о том, что он устал. Как же можно избежать переутомления?
1.Прежде всего необходимо создать для ребенка щадящий режим. Если он привык спать днем, лучше сохранить дневной сон или хотя бы обеспечивать ему возможность краткого послеобеденного отдыха. Лучше ограничить виды деятельности, возбуждающе действующие на ребенка: посещение театра и цирка, приглашение гостей и нанесение визитов. Желательно ограничить также просмотр телевизора и время, проводимые за компьютером.
2.Если ребенок сильно устает, можно укладывать его пораньше. Хорошее воздействие оказывают расслабляющие ванны с солями или травами (пустырником, шалфеем). Важно, чтобы ребенок бывал на улице. Желательно гулять с ним хотя бы немного каждый день. Если ребенок не спит днем, можно совершать прогулку после школы в середине дня.
3.В школе двигательная активность ребенка ограниченна. Поэтому очень важно дать ребенку возможность подвигаться во второй половине дня. Бег, подвижные игры, плавание, общефизическая подготовка хорошо помогают снимать напряжение.
4.И наконец, очень важно ограничить время приготовления уроков. Многочасовое выполнение домашних заданий не только не способствует усвоению материала, но и приводит к переутомлению. Время, отведенное на приготовление уроков, не должно превышать одного часа. Лучше, если ребенок занимается в течение получаса, после чего следует физкультминутка. Возможно, задание не будет выполнено идеально. Но давайте задумаемся, что для нас важнее: здоровье ребенка или одна безупречно написанная строчка?
Быть родителями первоклассника действительно непросто. Бывает, что нам не хватает терпения, выдержки, когда мы занимаемся с ребенком. Не забывайте о том, что ребёнку трудно осваивать совершенно новую деятельность, поэтому он имеет право на ошибки.
Слово-эстафета.
Родители должны продолжить начатое ведущим предложение: “Мой ребёнок лучше адаптируется к школе и будет успешнее учиться, если я … ”, при этом будут передавать мяч.
Решение родительского собрания.
Чтобы предотвратить развитие неуспеваемости и облегчить адаптацию ребёнка к школе необходимо:
1. Быть наблюдательными и внимательными к своим детям, отмечать изменения в их поведении, изменения их работоспособности, сообщать об этом учителю
2.Дать возможность каждому ученику проявить себя с наилучшей стороны. Помнить, что учебные успехи – это ещё не всё.
3.Быть объективными не только в оценке ученика, но и в оценке сложившейся ситуации.
4.Развивать память, речь, внимание, мышление, усидчивость.
5.Всегда обращать внимание на осанку детей во время занятий.
6.В действие – профилактические меры по сохранению зрения.
7.Оборудовать уголок школьника.
В семьях, где есть первоклассник, с 1 сентября начинается совершенно новая жизнь, даже если в школу идет второй или третий ребенок. От первого года обучения зависит очень многое, и надо сделать все возможное, чтобы год этот стал удачным стартом школьной жизни!
Переход из дошкольного, в младший школьный возраст нередко сопровождается кризисом 7 лет. Для кризиса 7 лет характерны: манерничанье, капризы, паясничание. Нормы и правила школьной жизни порой идут вразрез с желаниями ребенка. К этим нормам нужно адаптироваться.
Дети наряду с радостью, восторгом или удивлением по поводу происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность напряжение. Свое новое положение ребенок не всегда осознает, но обязательно переживает его: он гордиться тем, что стал взрослым, ему приятно его новое положение.
^ Возрастные особенности первоклассников.
Формируется самооценка личности.
Первоклассник уже понимает, что оценка его поступков определяется прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей.
Дети возбудимы, легко отвлекаются, т.к. лобные доли больших полушарий не сформированы, они сформируются к 13 годам.
Особую роль в жизни школьника играет учитель, который выступает как центр его жизни.
Период приспособления к требованиям школы, существует у 1-классников. У одних он длиться 1 месяц, у других 1 четверть, у 3-их растягивается на 1-ый учебный год.
^ Особенности современного первоклассника:
У детей большие различия паспортного и физиологического развития. Сегодня нет ни одного класса, где был бы ровный контингент учащихся.
У детей обширная информированность практически по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна.
У современных детей сильнее ощущение своего «Я» и более свободное независимое поведение. Высокий уровень самооценки.
Наличие недоверчивости к словам и поступкам взрослых. Нет веры во всё сказанное ими. Авторитет – не тот!
У современных детей более слабое здоровье.
Они в большинстве своём перестали играть в коллективные «дворовые» игры. Их заменили телевизоры, компьютеры. И как следствие – дети приходят в школу не обладая навыками общения со сверстниками, плохо понимают, как себя вести, какие существуют нормы поведения в обществе.
Как сформировать у ребенка положительное отношение к школе и помочь ему адаптироваться в новых условиях, объясняет педагог-психолог В. В. Данилова.
^ Трудности, которые могут возникнуть у первоклассников.
* В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура.
* Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны.
* Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью.
* Для детей характерна высокая утомляемость
^ Когда уместна тревога?
Обычно
* Снижается первоначально непосредственный интерес к школе, занятиям.
* Начинает время от времени ныть, что учиться надоело (особенно в конце недели и четверти), но активно интересуется всем остальным.
* Радуется, когда не надо делать домашнее задание.
* Время от времени хочет остаться дома, пропустить уроки.
* Иногда выражает недовольство учителем или опасения по его поводу.
Опасно
* Полное отсутствие интереса к учёбе,
* Делает уроки только «из-под палки»
* Нежелание ходить в школу и вообще учиться выражается постоянно и открыто в формах активного протеста, либо симптомами болезней (кашель, насморк, рвота, понос), которые кончаются сразу после того, как разрешат остаться дома, либо, что гораздо реже, простой симуляцией этих симптомов.
* Очень не любит или боится учителя, испытывает по отношению к нему страх, бессилие или агрессию
* Ничего не интересно, безразличен ко всему, даже играм, если они требуют хоть какого-то напряжения.
* Вялость и безынициативность, когда дело касается школы и уроков
^ Беспокоиться нужно тогда, когда нежелание учиться является устойчивым, выражается активно, отражает основное отношение ребёнка к школе.
Уровни адаптации:
Оптимальный – высокие адаптационные результаты при адекватных условиях;
^ Высокий – избыточный уровень; высокие результаты адаптации, достигнутые благодаря значительному психическому и моральному напряжению;
Низкий – обусловлен недостаточной требовательностью к себе;
Дезадаптационный – плохое эмоциональное самочувствие; невротические реакции (неумение приспосабливаться к школьной жизни).
^ Показатели адаптационных затруднений:
* Недостаточная реализация личностного потенциала;
* Слабая интегрированность ребёнка в детском коллективе – низкий статус в группе, отсутствие авторитета, неполное принятие роли ученика;
* Трудности в общении;
* Острое переживание неудач;
* Неадекватная самооценка;
* Несамостоятельность, поиск причин во вне.
^ Советы родителям:
Нужно стараться, чтобы ребёнок дольше оставался «почемучкой». Школьник, не задающий вопросов, – это повод для родительской тревоги.
«Любознательность создаёт учёных». Надо учить задавать вопросы, прежде всего самому себе, использовать словари и т.п. Родители должны провоцировать задавание вопросов и ни в коем случае не отмахиваться от них.
Семья должны формировать культ интеллекта – в создании домашней библиотеки, в интересных беседах, спорах. Объяснить ребёнку, что бесполезных знаний нет: всякое знание приносит пользу, только одно – сегодня, другое – завтра. Нужно всё начинать делать вместе с ребёнком.
Нужно ставить ребёнка в ситуацию размышления. Умение размышлять сформирует у него представление о последствиях каждого действия. Задача взрослого не столько в том, чтобы отвечать на вопрос ребёнка, сколько в том, чтобы побудить его думать, предлагать, выбирать…
Нужно научить ребёнка анализировать свою работу. Не указывать на совершённую ошибку в работе, а направлять его внимание на поиск её. Необходимо развивать внимание и память ребёнка
Благоприятно действует на него ситуация успеха. Она удовлетворяет потребность ребёнка в самоуважении и повышении престижа. Всегда можно найти какие-то успехи ребёнка, сравнивая его предыдущие успехи, отмечая его продвижение вперёд. Но нельзя сравнивать их с другими детьми.
Оценивая результаты деятельности ребёнка, не переносить их на личность самого ребёнка. Он как личность всегда хороший и желанный для своих родителей. Нельзя сказать: «Ты всегда неаккуратный», а нужно: «Вот эта часть работы сделана неаккуратно».
^ Почаще ставить себя на место своего ребёнка и вспоминать себя в его возрасте.
Памятка родителям первоклассника
1. Одинаково не правы как те родители, которые предоставляют первоклашке полную самостоятельность, так и те, которые устанавливают тотальный контроль за всей его деятельностью.
«Уроки задают тебе, ты их и делай», – заявляет усталая мама, приходя с работы поздним вечером. Услышав подобную фразу, ребенок ощущает ваше глубокое равнодушие к своим нуждам.
«Ну, что нам сегодня задано?» – спрашивает бабушка, распаковывая портфель и листая страницы учебника. В такой ситуации первоклашка скоро придет к выводу, что учеба больше нужна взрослым, и они сами все сделают, нечего даже напрягаться.
Лучший вариант – сидеть рядом с ребенком, наблюдать за его работой, быть готовым помочь, но не вмешиваться без его просьбы. После выполнения задания спокойно спросите ребенка, доволен ли он своей работой, что получилось хорошо, а что – не очень.
2. За уроки нужно садиться через час-полтора после возвращения из школы, когда ребенок уже слегка отдохнул, но еще не успел перевозбудиться от домашних игр и развлечений.
3. Между выполнением уроков следует делать перерывы. 15-20 минут занятий – 5 минут отдыха.
4. Чередуйте устные и письменные задания. Начинайте приготовление уроков с самых трудоемких или тех, что даются ученику тяжелее остальных.
5. Очень важно приучить ребенка к самоконтролю. После выполнения задания попросите сына или дочь проверить написанное. Если он сам нашел и исправил ошибку – обязательно похвалите! Лишь когда самопроверка войдет в привычку, можно прекратить напоминать.
6. Ошибки ребенка не должны вас раздражать, они должны удивлять. Дайте ребенку почувствовать вашу уверенность в его успехе. Не ругайте за ошибки, не восклицайте: «Мы столько раз писали это слово, а ты опять пишешь неправильно!» Лучше удивитесь: «Ой! Как же это получилось?»
7. Встречая ребенка из школы, постарайтесь усилить в нем положительные впечатления и не акцентировать внимание на негативных. Поставьте вопрос так: «Что сегодня было хорошего? Что было самое интересное?»
8. После выполнения уроков похвалите ребенка: «Ты сегодня так быстро и хорошо все сделал!» Радуйтесь его успехам и новым знаниям: «Неужели ты уже знаешь, как решать такие сложные задачи?»
9. Ключ к успеху – понимание трудностей ребенка и спокойная родительская уверенность в его возможностях. С такой поддержкой ребенок будет чувствовать себя в безопасности и легче справится с любыми сложностями.
10. Перед сном шепните ребенку на ушко: «Я так счастлива, что ты у меня есть!»
Взаимоотношения с ребенком в семье.
Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, опубликовал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к жизни среди одноклассников в школе.
– Не отнимай чужого, но свое не отдавай.
– Попросили – дай, пытаются отнять – защищайся.
– Не дерись без причины.
– Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе.
– Играй честно, не подводи своих товарищей.
– Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого не проси.
– Из – за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из – за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся.
– Старайся все делать во время и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
– Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
– Старайся быть аккуратным.
-Почаще говори: давай дружить, давай играть.
– Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!
Уважаемые родители! Будьте чуткими наставниками, добрыми друзьями, чуть – чуть волшебниками, не разрушайте в ребёнке первоначальное восприятие школы как настоящего храма Знаний.
Возьмите себе в союзники терпение, внимание и понимание, и тогда всё у вас получится!
Источник информации: http://nsportal.ru/user/all/parents
Пришла осень, а вместе с ней и 1 сентября. С раннего утра мамочка надела мне большой, белоснежный бантик, наглаженный фартучек и коричневое платье. Я была очень нарядной как на праздник. Мы позавтракали, хотя, сказать, что я поела было трудно. Я еле съела несколько ложечек моего любимого творожка.
По пути в школу мы купили букетик полевых цветов. Я держала его с гордо поднятой головой. В душе мне было страшно, но я смело шагала. В школе всех первоклассников построили в линейку и представили нам учительницу, которая будет нашим классным руководителем. Она была доброй, веселой и красивой, чем сразу мне понравилась.
После торжественной части, когда первоклашка, сидя на плече рослого парня, дала первый звонок, мы отправились в класс. Все шли по большому коридору – парами, держась за руки. Там Валентина Тимофеевна рассказала нам, чему мы сможем научиться в школе и как это будет помогать во взрослой жизни. Как она объяснила школа – это необходимый трамплин для успешного будущего.
Учительница искренне улыбалась, отвечала на все вопросы. После мы все познакомились, потом немного порисовали. Время промелькнуло незаметно и я не заметила, что уже пора идти домой. И тут я поймала себя на мысли, что мне нравится мой первый класс и домой меня не так уж и тянет.
Мой день и последующие тоже были наполнены яркими и положительными эмоциями. Мне понравилась школа и первый класс. Я стала старше, но с теплотой вспоминаю мой первый год учебы. Именно тогда я сделала нерешительный шаг на большом пути во взрослую жизнь.
В МОУ «СОШ № 215» 6 марта 2008 г. на празднике первоклассников «Милая мама моя», помимо прозвучавших стихов и песен, мамы получили уникальные подарки – письменные объяснения в любви, написанные и прочитанные самими детьми.
Ребятам приятно было видеть счастливые лица матерей, озарённые прекрасными улыбками со слезами радости на глазах. Среди повседневных дел, тревог и забот, которыми полна материнская жизнь, мамам просто необходимы такие праздники души, на которых они в полной мере ощутят безграничную любовь своих маленьких сыновей и дочерей. Вниманию читателей предлагаются отрывки сочинений первоклассников.
Учитель начальных классов
Татьяна Владимировна Немолочнова
Мама – мой самый лучший друг! Она всегда интересуется, какое у меня настроение. А я всегда о ней беспокоюсь. Если мама куда-то уходит, я прошу, чтобы она брала меня с собой. Ведь мама – женщина, и не сильная, а я хорошо дерусь и смогу её защитить.
Ещё забочусь о том, чтобы мама была красивая и нарядная. Я говорю ей: «Ты так хорошо одета!» Она у меня всегда прекрасно выглядит.
Моя мама улыбчивая, добрая, трудолюбивая, весёлая. Я люблю вместе с ней играть в шахматы, в игру «Роботы», писать в прописи, шить, мыть посуду, печь блины.
Мама любит меня, а я люблю её.
Мама, спасибо, что у меня в квартире есть свои вещи: игрушки, книги, компьютер. Я бы хотел, чтобы у меня было ещё больше игрушек. И чтобы тебе полегче было с моим маленьким братом Филей.
Дорогая мамочка, хочу, чтобы ты долго жила. Я тебя люблю и тобой дорожу. Ты мне нужна. Ты можешь кого-нибудь родить. А чем больше детей, тем веселее, а то папы долго нет с работы.
Мама, когда я стану взрослым, буду всегда тебя защищать, потому что ты – моя мама. Я тебя никогда не выгоню из дома и никогда не брошу.
Даниил Сатовский
Мама – самая главная у нас в семье. Мы с братом знаем, что маму надо любить и уважать. Наша мама умная, внимательная, хорошая. Из всех мам она самая красивая. Мама красивая лицом, потому что всегда улыбается. Она ласковее и добрее всех мам. Наша мама для нас – счастье. Голос у мамы, как ручеек. Она вся как дождик. Мама меня много целует и сильно любит. Я тоже её люблю – дорогую, самую красивую маму.
Я похожа на маму лицом. А она на меня похожа волосами.
Мама мне подруга, потому что она разговаривает со мной, как со своими друзьями. Мама меня уважает. Заплетает мне косы. Занимается со мной уроками. Мне нравится вместе с мамой читать, писать, танцевать, кататься на лыжах.
У меня хорошая мама. Она со мной везде ездит: на качели, на карусели, на аттракционы, на Американские горки. Ей нравится смотреть, как я красиво катаюсь на коньках, с горки, на мумиях, на крокодилах. Мы вместе с ней любим играть в прятки, догонялки и в телефончик. С мамой жить хорошо, а без мамы плохо.
Я маму люблю. Мне всегда её жалко. Хочу, чтобы папа для нас получал много денег.
Мама, я тебе желаю любви, и чтоб ты долго жила. Хочу, чтобы ты у меня была всегда.
Анна Романова
Мой папа выбрал мою маму за то, что она умная, красивая и трудолюбивая. Умеет всё, что надо уметь маме. Она великолепная хозяйка. Очень любит работать. Всегда во всём помогает папе потому, что они любят друг друга.
Мама родила сестру, брата и меня для того, чтобы мы ей помогали, когда вырастем.
Когда я родился, то маме сразу же понравился. А брат с сестрой захотели меня назвать Сёмой.
Я похож на маму тем, что такой же добрый и умный. Жаль, что не всегда бываю красивым, но иногда бываю. Ещё тем, что хоть и не сильно, но всё – таки люблю работать. Хоть я ещё и маленький, но уже умею что-нибудь резать, выпиливать, выжигать. Делаю всё как надо. Никогда никуда не опаздываю. Всегда стремлюсь к большему.
Моя мама отличается от других мам тем, что она очень добрая и хорошая. Никого никогда не обижает. Она всегда мне всё разрешает. Знает всё, что мне можно, а что нельзя.
А люблю я маму за то, что она милая, внимательная и покупает мне всё, что я попрошу. Она разрешает смотреть телевизор, когда я захочу. Готовит мне всегда что-нибудь вкусное потому, что она меня любит.
Мама мне нужна для того, чтобы она меня любила и во всём помогала.
Моя мама мне – друг, потому что она может со мной поиграть и погулять. Я люблю с ней заниматься уроками и готовить еду.
Мама талантливая. Умеет делать всё не только красиво, но ещё аккуратно и быстро. В школе мама очень хорошо училась.
Мама – моё счастье. Она мне говорит хорошие слова. Я всегда переживаю за маму, что она что-нибудь не так сделает, где-нибудь стукнется или упадёт, что-нибудь сломает себе. Всегда беспокоюсь, чтобы она не замёрзла.
Когда я вырасту, то буду всё за мамой убирать. Буду помогать ей по хозяйству. А если она заболеет, то буду подносить ей лекарства.
Семён Сагалович
К маме я отношусь хорошо. Всегда её обнимаю, целую и ласково называю – «мамуля». Иногда даже покупаю ей вещи. Я горжусь своей мамой. Она умеет готовить, стирать, работать. Для меня мама делает всё. Она покупает мне игрушки, одежду и еду. Я вижу от неё много добра. Она меня любит. Моя мама отличается от других мам умом, добротой и заботой. Я похож на маму.
Мой папа выбрал маму, потому что она красивая и очень-очень умная. Когда папа был жив, он относился к ней хорошо. Он её не только любил, но и уважал. Мама мечтала родить мальчика. Когда она увидела меня первый раз, я ей сразу понравился. Имя мне придумал папа.
Мама, спасибо тебе за то, что ты меня родила!
Маме нравится, что я ей в чём-то помогаю. Иногда я для неё мою полы, посуду и поливаю цветы. Мне мама нужна, чтобы она воспитывала меня. Хорошо иметь маму и всему у неё учиться.
Мама – моё счастье, потому что с ней можно поиграть в настольные игры и почитать книги. Она может быть мне другом, потому что со мной играет и поддерживает в трудную минуту. Мама умеет дружить. Она интересуется моей личной жизнью и моими друзьями. А друзей у меня много. Мама знает, как их зовут. Вообще, она хочет знать, о чём я мечтаю.
Дорогая мамочка, я люблю тебя! Хочу тебе сказать, что ты хорошая и очень трудолюбивая. Хочу, чтобы ты жила вечно на этой планете. Мне без тебя плохо, тоскливо, скучно. Ты хорошая и ласковая. Очень хорошо, когда ты весёлая. Хочу, чтобы ты всегда оставалась красивой и весёлой.
Я тебе желаю счастья и здоровья. И чтобы у тебя всё было хорошо в жизни и на работе тоже. Чтобы всегда было много денег, и снова была машина. Когда я вырасту, куплю тебе новую машину. Буду для тебя ездить за продуктами и покупать тебе одежду. Буду о тебе хорошо заботиться.
Савелий Петров
У меня мама добрая и мирная. Ещё она честная, вежливая, доброжелательная, милая. Меня никогда не ругает. Интересуется моей учёбой. Покупает мне красивые ручки и карандаши.
Я люблю маму, и она любит меня. А люблю я её за то, что она меня красиво одевает. Недавно купила мне красивую куртку. Уже скоро я буду в ней ходить в школу.
Отношусь я к маме ласково. Называю её «мамуся». На день рождения подарила ей милого котёнка. Теперь он любит всю нашу семью.
Моя мама умеет стирать и вкусно готовить. Любит убираться в доме. Она хорошая мама и хорошая хозяйка. Я очень горжусь своей мамой, потому что она воспитанная и ласковая. Всегда беспокоюсь о маме, и забочусь о ней.
Мама – моё счастье, потому что она весёлая и никого не обижает. Мой папа любит мою маму. И я хочу, чтобы мама с папой любили друг друга всегда.
Мама, я знаю, почему папа выбрал тебя, такую красивую маму. Он хотел, чтобы вы любили друг друга и жили долго и счастливо.
Моя мама мне друг, потому что она со мной играет и помогает с учёбой. Я люблю вместе с ней играть на компьютере. Зимой кататься на коньках. Дома в гостиной играть игрушками. Летом гулять в парке. Помогаем бабе с дедой в саду на грядках убирать сорняки.
Мама мечтала, что когда я вырасту, то мы всё будем делать вместе.
Мамочка, спасибо, что у тебя доброе сердце и чистая душа. К моим друзьям ты относишься ласково. Когда они ко мне приходят в гости, ты можешь угостить их чем-нибудь вкусным. К чаю испечёшь вкусный пирог. Разрешаешь нам поиграть в компьютер или погулять на улице.
Милая мамочка, когда ты будешь старенькой, то я буду ухаживать за тобой, особенно когда ты заболеешь. Я хочу, чтобы ты никогда не умирала, а всегда жила и любила меня, папу и кота Бориса. И чтобы мы все жили в мире. Хочу, чтобы ты не болела и оставалась всегда такой же жизнерадостной.
Дорогая мамочка, я так тебя люблю!
Полина Осипова
Моя мама мне самый лучший друг, потому что она может дать совет и помочь каждую минуту. Вместе с мамой нам нравится гулять на улице, играть в машинки, читать, делать зарядку, купаться в море, кататься на машине, на “Буране”, на лыжах, на санках, ходить по лесу. Хочу, чтобы мама всегда водила меня в парк, в цирк и покупала мне одежду, диски, киноигры. С мамой хорошо всё покупать. Без мамы плохо, потому что нельзя одному ходить в кинотеатр и купаться в бассейне. Кто без мамы будет возить меня по больницам, и покупать лекарства?
Мама меня любит, и я её люблю. Делаю ей подарки и помогаю мыть посуду. Мама ко мне хорошо относится, ухаживает за мной. Она меня ласкает и хорошо одевает. Она всё для меня делает и очень любит меня. С мамой жить хорошо, и мне больше никого не надо.
Моя мама, когда меня ждала, то мечтала, что я буду с ней играть в машинки. Она очень хотела родить мальчика, чтобы было кому помогать делать уроки и с кем мыть посуду. Папе я сразу понравился мордашкой и показался ему красивым и умным. Имя мне придумала мама.
Мы с мамой похожи голосом, умом, красивыми глазами и всем лицом. Волосы у мамы такие же, как у меня. Я люблю маму за всё: и за ум, и за красоту, и за её любовь и советы. Уважаю её за хорошую любовь ко мне и за её диплом. Она умеет готовить вкусные щи.
Моя мама умная и красивая. Она работает инженером на хорошей работе. Мама всех уважает и слушается. Она любит всех и всем помогает.
Мамочка, я хочу, чтобы ты дружила со всеми. И хочу, чтобы тебя на работе любили.
Мы с папой очень любим нашу маму, а она любит нас с папой.
Маму я защищаю, уважаю её и поддерживаю. Делаю для неё какие-нибудь дела. Я очень люблю свою маму и всегда за неё переживаю. Боюсь, что она умрёт, или попадёт в аварию, или застрянет в лифте, или её кто-то убьёт. Всегда беспокоюсь, что мама проспит и опоздает на работу. Или не успеет позавтракать, а вечером не ляжет спать в 9 часов.
Мама, когда я вырасту и куплю “Хонду”, то буду возить тебя домой и от всех защищать.
Я сильно тебя люблю!
Георгий Тебеньков
Моя мама для меня радость и счастье. Она делает со мной уроки и помогает мне во всём. У меня самая лучшая мама! Я чувствую от неё много любви и милости. Меня мама любит хорошо: смело, храбро. Она за меня заступается.
Моя мама мне друг, потому что она делает только добро и приносит радость и любовь. В моём сердце для мамы много тепла.
Папа выбрал мою маму в жёны, потому что она хорошая и красивая. Он относится к маме ласково и с радостью. Она у него любимая. Папа любит вместе с мамой ходить в магазин, ездить в маминой машине, вместе с ней гулять. Он её любит, потому что она добрая, ласковая, умеет работать и готовить.
Мама, я хочу тебе сказать, что мы все тебя любим. Спасибо тебе за то, что ты добрая и ласково к нам относишься. Спасибо, что нам с братиком выбрала такого папу, самого лучшего.
Мама захотела меня родить, чтобы ей со мной было весело и поменьше работы по дому. Если бы мама нас с братиком не родила, то ей было бы без нас грустно. Братика мама родила для меня, чтобы нам вдвоём было веселее. Мама, спасибо тебе за то, что ты нас родила. Ты у нас красавица!
Маму я ласково называю «любимая, помощница». Люблю её за то, что она заботливая и умная. Мне нравится с мамой писать, читать, заниматься математикой, работать, ходить в магазин.
Я горжусь своей мамой. Она хорошая. Много для нас с братиком покупает гостинцев.
Моя мама отличается от других мам фигурой, добротой и любовью ко мне. Она жизнерадостная. Мою маму все любят, потому что она умная и всем помогает. Ещё её все уважают, потому что она тоже всех уважает и ко всем хорошо относится. Я похож на свою маму глазами и фигурой.
Нам нужна мама, чтобы она нас всех кормила. Если бы не было мамы, тогда не было бы и нас с братиком. Не с кем было бы убирать игрушки, учить уроки и играть.
Моя мама лучше всех мам, потому что она добрая. Мне без неё плохо. Я забочусь о маме, чтобы она всегда была красивой и любимой. Всё время за неё переживаю, чтобы её не убили, не украли, и чтобы она никогда не была грустной и бедной. Мама – радость в моей жизни.
Дорогая мамочка, я хочу, чтобы ты жила на этой планете вечно. Я тебя люблю больше всех! Ты лучше всех мам! Для меня ты самая добрая, самая ласковая, самая умная и самая любимая! Мне нравится с тобой разговаривать и что-то тебе рассказывать. Умеешь хранить секреты и мне говоришь свои разные секреты. Ты для меня – солнышко!
Когда я вырасту, то тебя никуда не отпущу от себя. Буду о тебе заботиться. Буду тебя беречь, любить, давать деньги. По-доброму буду с тобой обращаться. Буду делать тебе добро, дарить что-нибудь и любить сильно-сильно.
От всего сердца я желаю тебе радости, любви, смеха и долгой жизни.
Данил Дембинский
Когда моя мама решила, что у неё должна быть дочь, Господь дал ей меня. Мама мечтала о том, что я вырасту крепкой, большой, умной и красивой. Она придумала мне имя – Алиса, потому что оно ей понравилось. Я хочу, чтобы мы с мамой родили ещё одну девочку.
Свою маму я очень люблю и обожаю, потому что она мне родная. Она у меня самая любимая мама. Я её всегда узнаю по одежде. А люблю я её больше всего на свете!
Она у меня ласковая, внимательная, милая, чуткая, умная, хорошая, счастливая, радостная, спокойная, тихая, мирная, талантливая, смешливая, хозяйственная, быстрая, сильная, занимательная, доброжелательная, терпеливая, добросовестная, довольная собой, смелая, бесстрашная. Одним словом – умница!
Я похожа на маму волосами, носом, губами, глазами, руками и характером.
Если мама меня о чём-нибудь просит, то я всё для неё делаю и во всём ей помогаю. Мы вместе моем посуду. Если она попросит меня прибрать игрушки, то я приберу. Она помогает мне ухаживать за моим питомцем хомячком. Вот только он всё время переворачивает свои миски из-под еды и из-под воды. Он такой забавный!
Я люблю свою маму за то, что она всегда во всём мне помогает. Учит меня кататься на лыжах и с горки. У меня уже это стало хорошо получаться. Мама говорит мне, что я – молодец! Когда я падаю, она помогает мне встать. Сама мама умеет быстро кататься на лыжах коньковым ходом. Но я так пока не умею. У меня это не получается, потому что я ещё маленькая, а мама – взрослая.
Папа выбрал маму за то, что она очень красивая и нежная, как роза. У неё звенящий смех, как колокольчик, и голос, как у соловья. Ещё у неё такая улыбка! Иногда её одежда бывает красивой. Вот, например: ей очень идут джинсы. Они подходят к её глазам.
Моя мама отличается от других мам тем, что никогда никого не обидит. Она очень добрая и немного строгая, иногда даже бывает весёлая.
Если моя мама в плохом настроении, то я с ней не играю. А когда у неё хорошее настроение, то она со мной играет. Мы с ней разговариваем, беседуем или просто болтаем. Когда маме бывает плохо, то я могу для неё спеть песенку.
Родная, я очень переживаю, когда ты расстроена. Рада, когда ты в хорошем настроении. Хочу поблагодарить тебя за то, что ты у меня есть. Ты – самая лучшая мама на всём свете, потому что ты живёшь для меня. Спасибо, что ты за мной так нежно ухаживаешь.
Мамочка любимая, мне нравится с тобой жить. Ты никогда не выдаёшь меня, если я тебе говорю свой секрет. У тебя самое доброе сердце в мире. В твоих глазах я вижу понимание и добрый характер. Твой голос для меня самый родной. Ты у меня единственная мама на свете, моё солнышко. Иногда ты меня смешишь, и это доставляет мне радость.
Мама, ты – моё счастье. Я переживаю за тебя, когда ты болеешь. Иногда ты замерзаешь на улице, и у тебя поднимается температура, бывает кашель, насморк и хриплый голос. Да ещё болят зубы.
Дорогая мамочка, я хочу, чтобы ты жила на этой планете очень-очень долго и никогда не умирала. Желаю, чтобы тебе все дарили красивые цветы: колокольчики, розы, ромашки, васильки, тюльпаны. Надеюсь, что твоей душе это будет приятно и весело.
Мамочка, я люблю тебя всем сердцем!
Алиса Волчкова
Мама – самое главное в жизни любого человека.
Много мам на этом свете, но для нашей семьи есть только одна – это наша мама. Мама – самая лучшая часть нашей семьи. В ней наша любовь. Мама очень любит нас, а мы любим её.
Папа с мамой познакомились в институте. На втором курсе они влюбились друг в друга с первого взгляда. Папа ухаживал за мамой два года и только потом решил сделать ей предложение. Мама согласилась стать его женой, и они поженились.
Папа любит маму за то, что она ласковая и нежная. Папа с мамой вместе работают и всегда вместе отдыхают. Они крепко любят друг друга и нас. Мама с папой дали нам жизнь, и за это их надо любить всей душой и всем сердцем. Мы с братом гордимся своими родителями и очень их любим.
Моя мама с детства хотела иметь дочь и сына. Она мечтала, чтобы сын был сильный, а дочь – красивой и умной. Мама хотела сына вторым, но он родился первым. Меня мама родила для всей семьи. Мы с братом сильно любим нашу маму.
Наша семья состоит из 4 человек и кошки. Мы – дружная семья. Всегда помогаем друг другу и заботимся друг о друге. Я бы хотела, чтобы мама родила нам ещё сестрёнку или братика.
На свете без мамы можно жить, но только очень плохо. Ведь больше всех о детях заботится мама. Мне мама нужна всегда. Вместе с ней мы радуемся, каждому наступившему лету, осени, зиме, весне.
Для меня наша мама самая лучшая в мире и на всём белом свете. Она самая красивая, самая великолепная, самая обворожительная из всех мам, каких я только знаю. Мама нас любит, оберегает и заботится о нас. Я ценю свою маму. Она никогда меня не бьёт, не кричит на меня, не даёт в обиду. От мамы я вижу любовь и защиту. Она мне самая лучшая подруга. Всегда поддерживает меня и помогает во всём. Чтобы мне не быть одной, она может поговорить со мной и поиграть. Мама нужна мне для счастья и помощи в трудную минуту.
Нашу маму все уважают за то, что она хорошая, умная, трудолюбивая, успешная и всем помогает. Мама любит свою работу, но не больше, чем свою семью. Самое главное в жизни она умеет: хорошо любить своих детей и заботиться о них. Я похожа на маму глазами, взглядом, улыбкой, голосом, волосами и любовью к животным, природе, семье.
Я очень люблю свою маму и переживаю за неё. Иногда, она очень поздно приходит домой, а ведь ночью ходят убийцы с ножами и пистолетами. Но ей с нашим папой не страшно. Ещё, сейчас стало скользко на дороге, и мама в любой момент может упасть, потому что ходит на каблуках. Это тоже меня беспокоит.
Когда мои родители приходят с работы с полными сумками еды, я разбираю эти сумки и всё складываю в холодильник. Даю им спокойно посмотреть телевизор, а сама сажусь за компьютер и играю. Я забочусь о маме, чтобы она успела отдохнуть, спокойно поесть, поспать и успешно провести весь следующий день. Помогаю маме по дому с уборкой, стиркой и готовлю с ней. Маме нравится, когда мы ей помогаем и особенно – когда общаемся с ней.
Дорогая мамочка, я тебя уважаю и люблю всем сердцем. Когда я вырасту, то и тогда буду тебя любить! Выберу тебе самую хорошую квартиру в городе. Если у меня будет много денег, найму для тебя охрану. Буду беречь тебя от всех бед, неудач, несчастий, смерти, чтобы ты всегда была здоровая. Буду помогать тебе деньгами, продуктами и лекарствами. Буду обеспечивать тебя всем необходимым, нужным и полезным. Буду приезжать к тебе, и помогать по дому. Буду праздновать с тобой все праздники и свои победы. Постараюсь хорошо о тебе заботиться. Я на всё готова ради тебя, лишь бы ты жила и была счастлива. Ты для меня – солнце, а я тебе – солнышко.
Мама, спасибо тебе за жизнь, любовь, ласку, тепло, заботу и понимание. За то, что ты всё своё время тратишь на меня и постоянно беспокоишься обо мне. Вот за это я и люблю тебя. Ты – самая замечательная мама!
Дарья Чистякова
Мама для меня не только мама, но и ангел хранитель. Она всегда найдёт, чем меня успокоить и утешить. Её родной голос согревает меня теплом. Только одним своим радостным взглядом она может порадовать меня. Вот почему мама для меня – счастье. Я вижу от неё такое большое добро. Она желает мне только хорошее. Радует меня своим присутствием. Создаёт мне хорошее настроение. Мама меня сильно любит. Она мне всегда это говорит.
У меня мама добрая, милая, ласковая, заботливая, умная, трудолюбивая и никогда не вредничает. Заботится обо всей нашей семье.
Моя мама отличается от других мам цветом глаз, и самое главное – добротой. Пока бабушка лежала в реанимации, мама о ней заботилась: отвозила еду, мыла голову. А когда у дедушки начались проблемы, то мама ему помогала с ними справиться. Она им и дальше будет помогать.
Мою маму все любят и уважают за то, что её папа – генерал. И ещё за то, что у неё сердце доброе, а душа ласковая.
Когда мои друзья приходят ко мне в гости, мама интересуется, не голодны ли мы и что хотим поесть. Мама к моим друзьям присматривается. Смотрит, как мы играем, во что играем и чем играем. Всегда интересуется, как у меня и у моих друзей дела.
Моя мама мне, как подруга, потому что со мной ездит в «Крези-парк», помогает в трудную минуту и поддерживает. Мама для меня самый лучший в мире спасатель. У неё самые лучшие методы воспитания детей. Мне нравится с ней обо всём разговаривать. Мама отлично заменяет мне всех друзей. Может дать ценный совет и всегда во всём помочь. Она мне настоящий друг. Лучше, чем кто-нибудь другой. Вот почему мне нужна моя любимая, самая красивая мама. Я всегда маме говорю за всё спасибо. Никогда её не обижаю и берегу. Часто ей звоню. Мы всегда вместе спим. А если бы её не было, то и меня бы не было.
Мама мечтала родить мальчика, но так получилось, что родилась я. Она хотела, чтобы у ребёнка был такой характер, как сейчас у меня. Мама думала, что у неё будет много смешных историй и интересных событий с её ребенком. Когда я родилась, то маме понравилась. Она, сказала мне: «Доченька, Женечка!», и у неё на душе стало светло от того, что родился её ребёнок. Мама хочет родить ещё и сына. Потому что я одна дочка в семье. А тут родим сына, и будет весело.
Мама, спасибо тебе за то, что ты меня родила. Я тебя так крепко люблю, что ты даже себе не представляешь как. Особенно я это чувствую, когда ты болеешь и находишься в больнице. Я даже в кровати от страха за тебя плачу. Я тебя очень сильно люблю. Мы с тобой одинаковой любовью друг к другу похожи.
Мама, мне бывает плохо, когда ты расстроена и тебе от этого нехорошо. Лучше ты всегда радуйся! Мне от твоего счастья всегда хорошо и уютно. А вот когда ты злишься, у меня начинается сильное переживание. Я всегда нервничаю, когда ты не со мной и бываю рада, когда ты рядом. Мне с тобой очень нравится жить. Приятно, когда твои нежные руки прикасаются к моей коже.
Когда ты на работе, я сильно за тебя беспокоюсь. Вдруг какие-то плохие дяди бандиты тебя заберут и захотят убить. Без мамы детям нельзя жить. А, ты для меня – жизнь моя. Я без тебя не смогу жить. Ещё переживаю, что ты заболеешь. Волнуюсь, что поесть не успеешь, потому что тебе срочно надо куда-то по делам. Или не успеешь выспаться, или погладить себе вещи. Беспокоюсь, что не успеешь помыть машину и опоздаешь на работу.
Мама, ты для меня как маленькое солнышко. Как семечко, которое выбилось на свет самым добрым васильком. Как лучик солнца, который такой пушистый и ласковый. Вообще, ты сама – супер! Я тебя люблю уже за то, что ты у меня есть такая милая и хорошая.
Мама, ты лучше всех на свете, и во всём мире, и на всей земле, и во всём космосе. Ты как капелька росы на травинке и как красивый бутон тюльпана. Я горжусь тобой. Ты мне очень дорога. Для меня ты самый лучший человек. Лучше, чем всё, что я люблю. Ты мне была самой любимой уже даже тогда, когда я только появилась на свет. Ты самая лучшая мама на свете. Твоя улыбка, как радуга вверх ногами.
Я часто называю тебя «красотка». На это есть причина – ты всегда модно одеваешься и на самом деле, очень красива, как топ-модель. Любишь всякие сюрпризы и подарки. У тебя всегда много планов на один день. Ты любишь зарабатывать деньги и я тоже, только не на работе, а по-своему: знания в школе.
Наш папа выбрал тебя в жёны за то, что ты умела готовить, стирать, гладить, говорить и писать по-английски. Ещё за то, что была учителем и учила детей. И тогда папа подумал, что когда его ребёнок пойдёт в школу, то ты сумеешь помочь ему с уроками. Папа относится к тебе с уважением и сильно тебя любит. Ты для него являетшься тем, что его душу радует.
В нашей семье у меня есть свои вещи, которыми я могу распоряжаться или пользоваться ими на своё усмотрение. Но, всё-таки, кое-что я хочу изменить в нашей семейной жизни.
Хочу, чтобы в квартире было много праздничного оформления. Я думаю, это моей семье понравится. Конечно же, чтобы у нас было много денег, которые бы мы могли спокойно тратить. Чтобы папа с мамой никогда не ссорились. Чтобы в нашей семье всем было весело, спокойно и чтобы мы все могли жить дружно. Чтобы у нас было много нового счастья и успехов.
Хочу, чтобы мама была всегда со мной, а то она постоянно в командировках, и со мной видится очень редко. Мечтаю, что мы чаще будем видеться с моей любимой мамой. Хочу, чтобы никто в нашей семье никогда не болел.
Мама, я желаю тебе счастья и здоровья. Чтобы ты дождалась своих внуков и правнуков. А в жизни у тебя были бы одни удачи и исполнялись все твои мечты.
Спасибо, что ты меня воспитываешь, вкусно кормишь и красиво одеваешь. У тебя золотое сердце. Ты добрее всех на свете. Спасибо, что ты меня понимаешь.
Когда я вырасту, то буду доброй мамой и не буду нанимать всяких там нянек для своих детей. Сама буду за ними ухаживать. Буду их любить и никогда не дам в обиду. Научу своих детей, как надо уважать мою маму и помогать ей.
Дорогая мамочка, я люблю тебя всей душой и за тебя бы жизнь отдала. Я тебе всегда всем буду помогать, и радовать твою душу. Надеюсь, эти добрые слова останутся твоей опорой навсегда.
Евгения Кротенко
Сборы;
новая форма;
цветы;
дорога в школу;
первая учительница;
сосед за партой;
наш класс;
наша школа;
пришел домой
Первый раз пошел в школу, 1 класс
Сегодня 1 сентября и у меня был первый день в школе. Проснулся я раньше чем обычно. Мама разбудила словами: «Вставай, в школу пора.» Я быстро проснулся. К этому дню мы давно готовились. Купили тетради, ручки, карандаши, ластик и линейку. Все это сложили в рюкзак. Он у меня зеленого цвета с картинкой большой машины.
Сегодня была солнечная погода. Дождя не было. Я одел свою школьную форму. Было немного не привычно, потому что брюки не тянутся и сковывают немного движение. Но к форме я быстро привык. Еще вчера мы купили букет цветов. Он не очень большой, но зато красивый. Его мы подарили учительнице, которая станет моим классным руководителем.
Мы с мамой вышли из дома и пошли в школу. Кроме нас очень много детей разного возраста шли в школу в парадной одежде. У всех были белые рубашки и блузки. И почти у всех цветы.
Школа находится недалеко от нашего дома. Я часто был на участке этой школы, но в этот день я иду как ученик, с портфелем.
Мама сказала, что я буду учитсья в 1 б классе. И на входе в школу висел список с кабинетами и классами. Там мы узнали, что будем учитсья в 103 кабинете на первом этаже. Пройдя в кабинет мы увидели мою учительницу Тамару Александровну.
Она была высокой, со светлыми волосами. Возрастом она как моя мама. Одета была в серый костюм.
Класс у нас большой. На стенах плакаты с буквами. Их я еще в садике выучил. Теперь еще раз будем учить.
Сколько человек в классе я не успел посчитать. Но есть много девочек. Парты зеленого цвета. Моего соседа зовут Вадим. Он живет дальше меня от школы. Он тоже пришел с мамой.
Школа у меня трехэтажная. Я пока не видел столовую и спортзал. Нам рассказали, что из принадлежностей нам понадобится.
МОЯ ШКОЛА
Самые важные годы своей жизни человек проводит в школе. Здесь он находит настоящих друзей. Здесь он впервые сталкивается с трудностями и радуется своим первым победам. Школа надолго останется в душе каждого ученика.
Я учусь в замечательной начальной школе в городе Волосово. Каждое утро я с удовольствием открываю школьные двери. В моей школе мне нравится всё! Нравятся лестницы, широкие коридоры, светлые классы, но больше всего – люди. У нас замечательные учителя. Они не просто дают нам знания, а ещё учат нас быть честными, добрыми и послушными. Учат нас умело общаться и дружить.
Взрослеют дети и уходят из стен школы, а на смену им приходят первоклассники. Вот и я через два года уйду из своей родной школы, но память о ней останется в моём сердце навсегда.
Нечаева Эльвира, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ ПРЕДМЕТ
Мой любимый предмет – это чтение. Я люблю читать, потому что в книгах можно узнать много интересного и поучительного. А ещё я люблю учить стихи. У меня это хорошо получается. Читая, я соблюдаю все знаки препинания, читаю громко и выразительно. По чтению у меня всегда пятёрки. Хорошо уметь читать – много знать!
Новосельцева Дарья, 3-а кл.
МОЯ ШКОЛА
В этом году первого сентября была хорошая погода, и школьная линейка проводилась на улице. Было много цветов, много радости и смеха. Мы радовались тому, что стали на год старше и снова вернулись в наш любимый класс. Мы будем изучать много интересного. Особенно мне нравятся уроки окружающего мира. Из них я очень много узнала. Узнала, из чего состоит наша Земля, какие растения растут в нашей местности, а также какие животные водятся в наших краях, какой у нас климат. Много интересного ещё предстоит узнать мне о нашей Земле. И в этом мне помогает наша любимая учительница.
Панасюк Анна, 3-а кл.
МОЯ ШКОЛА
Я учусь в начальной школе «Радуга» в третьем классе. Наша школа самая лучшая, потому что у нас самые лучшие учителя.
Татьяна Павловна наш классный руководитель. Она учит нас русскому языку, математике, окружающему миру, чтению, рисованию, технологии.
Директор нашей школы Марина Евгеньевна. Она не только наш директор, но ещё и учитель английского языка. Марина Евгеньевна и Татьяна Павловна самые важные для меня люди.
Александрова Ольга, 3-а кл.
МОЙ КЛАСС
У меня самый лучший класс. Вместе мы учимся уже третий год. За это время мы очень сдружились. Мне с ребятами очень интересно и весело. Многое в классе мы делаем вместе. А также у нас очень хорошая учительница Татьяна Павловна. Хотя у неё с нами много хлопот, но всегда стараемся её слушаться. В свой класс я всегда иду в хорошем настроении, ведь у меня самый лучший класс.
Латыпов Максим, 3-а кл.
МОЯ ШКОЛА «РАДУГА»
Я, Абрамова Катя, ученица 3-а класса. Мой преподаватель Татьяна Павловна. Она очень чуткий и отзывчивый человек, всегда нам во всём помогает. Мы её очень любим. По английскому языку преподаватель Татьяна Владимировна. Она очень добрая, внимательная, хорошо объясняет новый материал. Любовь Владимировна учитель физической культуры. Физкультура даёт спортивность, учит, как правильно надо бегать, правильно делать движения. Я хожу в школу с большим удовольствием.
Абрамова Екатерина, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ ПРЕДМЕТ
Мой любимый предмет – физкультура. На уроке физкультуры очень весело. Мы прыгаем на скакалках, бегаем, играем в игры. Я люблю бегать и прыгать на скакалке.
Яловка Анастасия, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ ПРЕДМЕТ
Физкультура – мой любимый предмет. Мне нравится двигаться: бегать, прыгать, лазать по канату. Физкультура направлена на укрепление здоровья человека. Если мало двигаться, то это плохо сказывается на здоровье школьника. Они становятся физически слабыми. Дома каждое утро я делаю зарядку. Хочу вырасти сильной, красивой и здоровой. Я знаю, что физкультура мне обязательно в этом поможет.
Богданова Аделина, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ ПРЕДМЕТ
В школе много интересных и увлекательных предметов. Мне очень нравится математика. Без математики мы никогда бы не запомнили свой день рождения, сколько нам лет. Цифры, числа каждый день помогают нам в повседневной жизни. Сосчитать сдачу в магазине, узнать температуру воздуха – везде помогает математика. Я очень люблю решать примеры и задачи.
Алексеева Алина, 3-а кл.
ШКОЛА БУДУЩЕГО
Я бы хотела, чтобы моя школа была большим зданием, в котором было бы четыре этажа и каждый этаж для одного класса. Цвет здания – зелёный. В классах дети работали не в тетрадях, а за компьютерами. В кабинете музыки было бы много разных инструментов. Спортивный зал – большой, много спортивных снарядов и разного инвентаря, на каждого ученика. На улице игровая площадка с качелями, горкой, зимой заливали каток. Дети в летнем лагере отдыхали на море.
Акифьева Ася, 3-а кл.
ШКОЛА БУДУЩЕГО
Давайте заглянем в школу будущего. В ней обязательно будут хороший спортзал и бассейн, а около школы большая, прекрасно оборудованная спортивная площадка.
В школе в каждом классе – компьютеры. Они помогают ученикам получать и закреплять знания по многим предметам. Много времени дети изучают свою планету Земля и свою родину – Россию – самую большую по площади страну. В каждой школе есть везделёт со стартовой площадкой на крыше. Ученики на нём могут облететь всю нашу землю, узнать жизнь людей, увидеть горы, реки, моря. Дети учатся беречь природу родного края.
В школе будущего будет очень интересно учиться.
Костин Игорь, 3-а кл.
МОЯ ШКОЛА
Я живу в маленьком городе Волосово. Когда мне исполнилось три года, меня отдали в садик. Я каждый день утром и вечером вместе с мамой проходила около красивого здания. Однажды я спросила у мамы: «Мама, кто живёт в этом красивом новом доме?» Мама сказала, что это здание называется школа, там учатся дети, самые маленькие – первоклашки. Когда тебе исполнится семь лет, ты тоже будешь учиться в этой школе.
Шли годы, подрастала я, и подрастали деревья и кусты возле школы. Летом там всегда много зелени и цветов. Иногда, после садика, мы ходили с мамой поиграть возле школы. Там есть песочница, турники, лесенки и всегда много детей, которые играют в разные игры. А я всё ждала, когда же наступит 1 сентября, и я пойду в мою любимую школу. Мне так хотелось побывать внутри этого дома!
И, наконец, этот день наступил. Вот уже и я учусь в этой школе в третьем классе. Школа называется «Радуга». Она и, правда, как радуга. На все стороны смотрят большие светлые окна. В солнечный день просторные классы залиты светом и теплом. Я люблю свою первую школу. Мне нравится учиться в этой школе, я люблю свой первый класс и своих друзей.
Киселёва Елизавета, 3-а кл.
МОЯ ШКОЛА
Я учусь в начальной школе «Радуга». Наша школа двухэтажная, с широкими коридорами и просторными светлыми классами. Актовый зал в нашей школе очень красивый: большие зеркала, окна и красивые занавески, бархатные банкетки, много люстр.
Я люблю ходить в школу. Там меня каждый день встречает самый лучший учитель – Татьяна Павловна, приветливые ребята.
Мой самый любимый предмет – это физкультура. На этом уроке мне нравится подтягиваться на перекладине, делать зарядку, сдавать зачёты.
В нашей школе есть буфет, где продаются вкусные булочки, пицца, ватрушки. Все ребята на переменах с удовольствием ходят в столовую, глее нас всегда ждёт горячий вкусный завтрак и обед.
Мне очень повезло, что я учусь в такой хорошей школе, где я встретил таких добрых учителей и познакомился с новыми друзьями.
Корнев Денис, 3-а кл.
МОИ ЛЮБИМЫЕ ПРЕДМЕТЫ
Мне нравятся многие предметы, но мой любимый предмет рисование. Больше всего я люблю рисовать красками. Мама купила мне краски с блёстками, они очень красивые.
В этом году я начала ходить в школу искусств. Все предметы хороши по-своему, но у каждого человека есть свой любимый.
Скопенко Диана, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ КЛАСС
Я учусь в Волосовской школе «Радуга» в 3-а классе. Класс у нас дружный, весёлый. Наш класс в соревновании занял 3-е место.
Мы всем классом посетили планетарий. Там было очень интересно. Моя школа замечательная. Мне нравится в ней, потому что там хорошо учат детей.
На переменах мы все вместе играем в кошки-мышки, а на уроках сидим и внимательно слушаем учителя.
Орехова Валерия, 3-а кл.
ШКОЛА БУДУЩЕГО
Я думаю, что школа будущего – это технически хорошо оснащённые классы, просторные светлые, украшенные цветами коридоры, спортивный комплекс с тренажёрным залом и бассейном, мастерские и лаборатории, а главное – творческий, умный, любящий детей коллектив учителей – профессионалов. Получать знания в школе должно быть интересно и радостно. Далеко не всё в такой школе зависит от компьютера, ведь компьютер – только средство. В старших классах должен быть минимум обязательных предметов, а остальные предметы по интересам, для развития творческих способностей ребят.
Все ребята в классе – это дружный коллектив, в котором каждому комфортно и каждому можно доверить свои тайны и чувства.
О такой школе мечтает каждый ученик.
Риднов Вадим, 3-а кл.
МОЯ ШКОЛА
Меня зовут Гурьева Аня, я учусь в 3-а классе. Я хочу вам рассказать про мою школу. Моя школа «Радуга». В школе всегда порядок и дисциплина. Рядом со школой растёт много цветов и деревьев. Мне нравятся наши учителя.
Татьяна Владимировна, учитель английского языка. Она очень хороший учитель. Мне нравится, как она ведёт урок, как объясняет. Она добрая и внимательная.
Ирина Анатольевна, учитель музыки. На её уроках всегда весело. Мы поём песни и играем. После её урока всегда хорошее настроение.
Любовь Владимировна, учитель физкультуры. Физкультура – полезный урок. Мы занимаемся спортом, играем. Она учит нас быть сильными, крепкими и выносливыми.
Татьяна Павловна – это наш классный руководитель. Она ведёт у нас много предметов. Это мой самый любимый учитель. Если что-то не понятно на уроках, она всегда придёт на помощь. Она добрая и внимательная. На её уроках очень интересно.
Ещё я с удовольствием хожу в библиотеку, там много интересных книг.
Я люблю свою школу и хожу в неё с удовольствием.
Гурьева Анна, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ УЧИТЕЛЬ
Когда я пришла в первый класс, Татьяна Павловна показалась мне строгой учительницей. Но прошло несколько дней, и я узнала её. Она весёлая, строгая, требовательная. На уроках мне очень интересно её слушать. Она учит нас грамоте, письму. Её уроки всегда интересны.
Тишкина Надежда, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ УЧИТЕЛЬ
Мой любимый учитель Татьяна Павловна. Я люблю её потому, что она добрая, любит и защищает нас. Объясняет она очень понятно. Я люблю посещать её уроки и получать пятёрки.
Креслова Карина, 3-а кл.
Я И МОЯ ШКОЛА
Я учусь в школе «Радуга» в 3-а классе. Нашу учительницу зовут Татьяна Павловна. В нашей школе проходит много интересных дел. Это различные конкурсы, развлечения, много кружков.
Зенина Дарья, 3-а кл.
МОЙ ЛЮБИМЫЙ УЧИТЕЛЬ
Когда я пришёл в первый класс, Татьяна Павловна показалась мне строгой учительницей. Татьяна Павловна мой любимый учитель.
Жгулёв Роман, 3-а кл.
МОЯ ШКОЛА
Я очень люблю свою школу «Радугу», потому что она большая, светлая, просторная, красивая. Учителя в этой школе добрые, заботливые и дают нам крепкие знания.
Мне очень нравится учитель по физкультуре – Любовь Владимировна. Она добрая, одним словом замечательная.
Ещё мне нравится учитель по музыке. Она с юмором и увлекательно ведёт урок.
Нужно отметить учителя по английскому языку. Она знает свой предмет и хочет, чтобы мы знали его так же, как и она.
У нас заботливые учителя группы продлённого дня.
Мне очень нравится наш классный руководитель. Татьяна Павловна требовательная и строгая. Она переживает за нас, как мама.
В этой школе все учителя любят детей и относятся к своей работе с душой.
Я очень рада, что попала в эту школу.
Стремянова Алёна, 3-а кл.
Найдите площадь прямоугольника, стороны которого равны Длина-8,5 А Ширина-12,5
слово рыцарь появилось в середине века?
выполнить разбор предложения по частям речи. Именно в это время он говорят на одной волжской пристани познакомился с двумя девушками, сестрами, дожидавшимися того же парохода, и якобы из рассеянности проистекавшей от шелыхания многочисленных военных, и от пережитков своего солдатского козыряния, он недоглядел, неожиданно влюбился, и в торопях сделал младшей сестре предложение
Напишите уравнения реакций, соответствующие следующей схеме превращений:
C6H12O6 ? X ?Na2CO3
Определите неизвестное вещество Х.
-В каких местах в лесотундре распространена древесная растительность?
1)по возвышениям рельефа
2)по долинам рек
3)по берегам морей
4)вокруг поселений человека
в мох копытом упираясь ходит по лесу красавец ходит смело и легко рога расскинув широко
пропущенные буквы в словах – – тья , – – зья , – – – нья
пОМОГИТЕ
Na2O2+KI+H2SO4=
Какая природная зона меньше всего изменена человеком?
1)лесостепи
2)степи
3)сибирская тайга
4)смешанные леса
начерти две окружности с общим центром. радиус больше окружности 4 см а меньшей 3 см. Проведи отрезок пересекающий каждый из окружностей в двух точках
Важно узнать мнение родителей, каким они видят первоклассника на сегодняшний день, мы предложили им написать сочинение на тему: «Первоклассник –это…» :
«… – ребенок, который вступает в новую жизнь, у него начинается пора взросления и ответственности. Он по-другому начинает смотреть на окружающий его мир. Это будущее нашей Родины».
«… – это ученик современной школы, уже много знающий и умеющий, подающий надежды. Очень хорошо, что у наших детей уже есть такая база и привито желание учиться».
«… – это ребенок, который ждет с волнением и радостью тот день, когда для него откроются двери школы. И с нетерпением хочет вступить в новый, еще не известный мир».
«… – это вчерашний дошколенок, которому хочется взять на урок любимую игрушку и побегать на перемене. Но в тоже время, это уже подросший человек, быстро формирующаяся личность, попавшая в водоворот «взрослой» жизни. Поэтому, ему необходимо обладать многими качествами взрослого – усидчивостью, ответственностью за свои дела и поступки, ответственностью перед родителями, педагогами, сверстниками».
«… – это ребенок, которого из привычной любимой среды обитания, в которой он жил на протяжении 5-6 лет, т.е., практически, на протяжении всей сознательной жизни, переместили в другой мир – новый, требующий большой ответственности, внимательности, отдачи. Но мир интересный, увлекательный, который имеет свои яркие праздники и краски. Это новый этап в жизни маленького человечка, в который нужно шагнуть вместе с ним, чтобы он не напугался перемен».
«… – это как первый шаг, как первое слово, первая ступенька в настоящую «взрослую» жизнь. Для каждого ребенка, первый класс – это волшебное путешествие в неизвестное, новое. И самое главное, чтобы это путешествие в мир знаний было только в радость».
«… – это маленький кораблик, который выпускают в океан знаний. Там он должен освоиться и не бояться бурь и непогоды».
«… – это вчерашний дошколенок. Каждая мама видит в своем ребенке умного, начитанного, знающего. И я думаю, что после такой подготовки, которую проводит детский сад, это так и будет. Мой первоклассник хорошо считает, решает, пишет, считает, это поможет быстрее привыкнуть к школе, желание получать новые знания».
«Мой первый месяц в школе №26»
Сочинения 1 класса «Б»
«..Когда я вернулся с моря, то получил письмо от учительницы. Я удивился, ведь это же настоящее письмо, такое же какое я пишу дедушке. Мне понравилось письмо, оно было красивое.
Я не хотел идти в школу. Я думал, что там не интересно. И я надеялся, что может, вообще не пойду.
Зато сейчас мне очень нравится. Оказалось, что в школе сильно-пресильно интересно. И сейчас я хожу в школу с радостью…»
Коля Комаров и мама Ольга.
«…Я познакомилась со старшеклассницей, которая провожала меня в класс, ее зовут Вика, и мне было страшно! В классе все стало нормально, так много сразу всего разного и завтрак и урок и фотографирование. Когда все закончилось, мы поехали домой, я очень устала, а впереди был еще такой длинный день!!!
Когда начались уроки, интересно было все! На вопросы учительницы всегда хотелось ответить первой – я выскакивала к доске и мне делали замечания.
У нас уже было два праздника. На первом мы читали стихи Агнии Барто, а на втором – поздравляли детей, которые родились летом…»
Настя Федченко и мама Екатерина Вячеславовна.
« Мне этим летом исполнилось семь лет, значит мне скоро в школу. В конце лета я получила письмо, это первое письмо, которое прислали мне. Написала письмо моя первая учительница Марианна Владимировна. В письме она поздравила с первым наступающим учебным годом и написала, что ждёт нас в школе.
Накануне 1 сентября всю ночь не спала от волнения! И вот настало 1 сентября. Я иду в школу, меня поддерживают родители и братик. На дворе школы собрались учителя, ученики и их родители. Особенно волнуемся мы, первоклассники. Нас встретила наша учительница и проводила в класс на дверях, которых была вывеска ” 1 Б Умники и Умницы”. Когда я зашла первый раз туда вошла моё сердце стало стучать сильно, сильно. Наш класс красивый, большой, светлый, на полке много книг, большая доска на стене, красивые парты. У нас много мальчиков и все очень дружелюбные. Учительница нам в классе дарит много радостей.
Недавно у нас был конкурс, читали стихи Агнии Барто. Все дети очень старались. А еще мы поздравили всех тех, у кого было день рождения летом. Было много сюрпризов, устроили чаепития.
Сегодня записалась в школьную библиотеку. Я хочу знать всё, всё, как учёные. Я рада, что я школьница. Моя школа самая хорошая, школа №26.»
Мариам Тваладзе
Мама Теа Георгиевна
Мой первый месяц в школе. Дневник первоклассника.
31 августа. Когда же в школу?
1 сентября. Море цветов. Вспышки фотоаппаратов. Музыка. Нам подарили колокольчики. Мама радостно машет мне рукой! Я поправил галстук и позвенел ей в ответ.
2 сентября. В классе светло и уютно. Добрая улыбка учительницы.
5 сентября. На уроке делали дерево. Листья у дерева – добрые поступки. Я написал на своём листочке, что помогал папе паять провод. Мы чинили лампу. Дерево получилось очень пушистое!
9 сентября. Читали стихи Барто. Я выбрал про воробья. Он веселый и общительный.
16 сентября. Ходили на экскурсию в библиотеку. И нам разрешили взять любую книжку почитать. Выбрал о Пушкине потому, что его сказки мне очень нравятся. Особенно о золотом петушке.
19 сентября. Писал на доске слово моль.
25 сентября. Встал в 7 утра. Позавтракал. Оделся. Взял портфель. Стою у двери. Мама – сынок сегодня воскресенье. А что, в воскресенье не учатся? Жаль.
Мельников Никита и мама Надежда Сергеевна.
«Мой первый месяц в школе. Самое, самое…»
«31 августа 2011 г. я получил письмо от своей учительницы, в котором говорилось, что меня приглашают в 1 класс 1 сентября в 8-30. Я был очень рад этому письму.
1 сентября я вместе со своей семьей: мамой, папой и бабушкой поехал на папиной машине в школу. Мама купила мне очень красивый букет. На линейке я первый раз увидел Марианну Владимировну и своих одноклассников. Было очень много родителей и ребят.
Больше всего мне запомнился концерт, которые старшеклассники подготовили для нас. А еще были очень приятны подарочки, которые подарила нам Марианна Владимировна.
После школы я вместе с родителями отправился мне за подарком в игрушечный магазин, а потом мы обедали в моем любимом японском ресторанчике.
Еще мне запомнился праздник, посвященный 105- летию А.Барто. Все ученики читали стихи, а потом мы получили призы. В конце праздника мы показали танец класса. Это очень весело и здорово.
В школе у меня появились новые друзья – Игорь Казарин и Саша Кронштадтский.»
Поддубский Никита и мама Поддубская Мария Борисовна
Я получила письмо от новой учительницы , я была очень рада. Я очень хотела пойти в русскую школу. В начале мне было трудно вставать рано утром. Мне нравится мои одноклассники и у меня появилась новые друзья. Мои любимые уроки окружающий мир и математика. Мы учимся и играем в школе. Моя учительница играла роль “Репки”, а я играла в роли “кота” на уроке чтения. Я рада ,что я пошла в школу и еще я поступила в музыкальную школу. Я буду играть на пианино после того как я сделаю мои домашние задания. Мне нравится моя учительница и поэтому я люблю ходить в школу.
Бэйли Мэри
«Я люблю свою школу. Перед 1 сентября я получил письмо от моей учительницы Марианны Владимировны. Там было написано, что она хочет со мной познакомиться и с нетерпением ждет меня в школе 1 сентября. Мне очень понравилось это письмо. По утрам мне нравится приходить в школу и делать зарядку «Хомка-хомка хомячок». Я люблю делать домашние задания. Люблю тетрадь Чудо-пропись, писать карандашами и ручкой, люблю читать и считать. На уроках математики мы пишем графический диктант: рисуем квадратики и зверей. Марианна Владимировна диктует нам в какую сторону рисовать клеточки и так получается рисунок животного. В Букваре нарисованы животные и клеточки, под ними мы рисуем гласные и согласные. Гласные мы обозначаем кругами, а согласные черточками. Еще я люблю перемены и свою учительницу. Еще мне нравятся мои одноклассники. Я сижу за одной партой с девочкой. Ее зовут Маргарита. Когда уроки заканчиваются, мы выходим на улицу и играем в «догонялки» с Маргаритой и другими ребятами. И хочу учиться лучше всех.»
Акинин Никита и мама Екатерина Игоревна.
Материалы к родительскому собранию
«Мой ребенок первоклассник»
Цель:1. Познакомить родительский коллектив с трудностями адаптации детей в первый год обучения.
2. Дать практические советы по организации общения родителей с первоклассником.
Вопросы для обсуждения
1. Возрастные особенности первоклассников.
2. Особенности современного первоклассника.
3. Трудности, которые могут возникнуть у первоклассников.
4. Советы и памятки для родителей.
5. Родительский практикум.
Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни. Свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность, погруженность в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требований. Теперь ребенок должен каждый день ходить в школу, систематически и напряженно трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя, заниматься на уроке тем, что определено школьной программой, прилежно выполнять домашние задания, добиваться хороших результатов в учебной работе и т.д.
Но что же происходит в реальности? Никаких волшебных изменений с ребенком не происходит. И второго, и третьего, и десятого сентября он остается все тем же вчерашним дошкольником. Ребенок изо всех сил старается соответствовать нашим требованиям, но у него это не всегда получается. И к стрессу первых школьных дней прибавляется боязнь не выполнить родительские наставления.
Важно, чтобы мы понимали: невозможно стать школьником в один момент. Должно пройти время, прежде чем наш малыш станет настоящим школьником. Адаптация ребенка к школе занимает не один день и не одну неделю, это процесс длительный и сложный. Первое время ребенок находится как бы на границе школьного и дошкольного возраста, и переступит он эту границу не сразу. Маленький первоклассник сочетает в себе школьника и дошкольника. Ребенку необходимо понять, в каких ситуациях он должен быть школьником (например, на уроке, во время приготовления домашнего задания), а когда он имеет право вести себя как дошкольник. Подробные требования реальны и абсолютно выполнимы для ребенка. Мы же должны предъявлять ему разумные ограничения в том, что касается учебы (понятно, что школа и домашние задания требуют все-таки школьных форм поведения и более серьезного отношения), и терпимо относиться к проявлению “дошкольничества”.
Многие из сегодняшних первоклассников являются весьма искушенными в учебных занятиях еще до прихода в школу. Усиленная подготовка к школе, посещение дошкольных лицеев, гимназий и т.д. зачастую приводит к тому, что поступление в школу утрачивает для ребенка элемент новизны, мешает ему пережить значимость этого события.
В поддерживании у первоклассника “внутренней позиции школьника” неоценимая роль принадлежит родителям. Их серьезное отношение к школьной жизни ребенка, внимание к его успехам и неудачам, терпение, обязательное поощрение стараний и усилий, эмоциональная поддержка помогают первокласснику почувствовать значимость своей деятельности, способствуют повышению самооценки ребенка, его уверенности в себе.
Нам необходимо помнить, что ребенок имеет право на дошкольные формы поведения. Это значит, что не стоит осуждать его интерес к играм и игрушкам. Это абсолютно естественно занятие для вчерашнего дошкольника. Зачастую мы рассматриваем чтение и письмо как “серьезные”, “нужные” занятия, тогда как игра представляется нам пустой тратой времени. Такое представление мы невольно передаем нашим детям, например, когда радуемся, увидев у него в руках книжку, и никак не реагируем на игрушку. Тем самым мы показываем ребенку, что школьником быть хорошо, тогда как дошкольником – плохо. А теперь давайте представим, каково в этой ситуации ребенку, который понимает: играть плохо, но так хочется, а вот учиться хорошо, но сил заниматься уже нет. Мы сами создаем ребенку конфликтную ситуацию, разрешить которую ему непросто. Ребенок либо отказывает себе в праве играть, либо мучается угрызениями совести, либо идет на конфротацию (“Все равно буду!”).
Избежать такую ситуацию можно, признав игру естественным занятием первоклассника. Если мы активно поощряем его учебные успехи, важно поддержать и его игровую инициативу. Это значит, что мы не только говорим: “Какой молодец, взял книжку и читает!”, но также и “Как же ты здорово умеешь играть!”. Можно даже разрешить ему взять с собой в школу маленькую игрушку.
Для многих детей характерно некоторое усиление интереса к игре. Это естественное явление, помогающее, кроме всего прочего, снять напряжение. Игровая деятельность постепенно сойдет “на нет” с возрастом, но если стараться ее искоренить, это не принесет ребенку никакой пользы.
Очень важно опираться на желание ребенка учиться. Как правило, большинство детей идут в первый класс, горя желанием стать школьниками. Важно всячески поддерживать это желание. Если родитель искренне интересуется школьной жизнью ребенка, расспрашивает его о школе, делится своим школьным опытом, это, безусловно, укрепляет учебную мотивацию ребенка. И здесь возникает очень сложный вопрос: как относиться к школьным успехам и неудачам ребенка, как хвалить его или ругать?
Многочисленные “можно”, “нельзя”, “надо”, “положено”, “правильно”, “неправильно” лавиной обрушиваются на первоклассника. Эти правила связаны как с организацией самой школьной жизни, так и с включением ребенка в новую для него учебную деятельность.
Нормы и правила порой идут вразрез с непосредственными желаниями и пробуждениями ребенка. К этим нормам нужно адаптироваться. Большинство учащихся первых классов достаточно успешно справляются с этой задачей. Можно согласиться с мнением ряда психологов, что здоровый, любознательный, верящий в себя и умеющий строить взаимоотношения с другими людьми ребенок без серьезных проблем включается в школьную жизнь.
Обучение в школе – это совершенно новая деятельность для ребенка. Для того чтобы у ребенка сформировалось положительное отношение к школе, важно, чтобы он понимал: учиться ему по силам, он может справиться с учебными заданиями. На первых порах ребенку необходимо ощущение собственной успешности. Оно значительно облегчает трудности адаптации и способствует повышению учебной мотивации. Вот почему в первое время ему особенно важно поощрение.
Но хвалить первоклассника – это не просто называть его молодцом или умницей. Здесь есть несколько тонкостей.
Поощрение должно быть конкретным: мы хвалим не ребенка самого по себе, а какую-то черту его поведения, результат его деятельности. Когда мы говорим ребенку: “Ты сегодня очень аккуратно написал буквы!”, или :”Мне очень нравится хвостик у этой цифры!”, ребенок получает информацию о том, что нужно делать, чтобы быть хорошим школьником, и понимает – для него это возможно. Если же мы говорим: “Умница, отлично!”, – то не очень понятно, за что ребенка хвалят, и ему трудно сориентироваться в том, какое поведение является одобряемым.
Бывает и так, что порой не знаешь, за что ребенка похвалить. В этом случае нужно найти что-то такое, что у него все-таки получается хорошо, пусть это всего лишь один крючок из прописей. И в том случае, когда у ребенка что-то не получается, обращаться к этому, чтобы помочь ребенку поверить в свои силы.
В школе ребенок впервые сталкивается с внешней оценкой своих действий. Первые оценки связаны для него как с положительными, так и с отрицательными переживаниями. Если мы хотим, чтобы главным для ребенка оставались знания, а не оценки, необходимо определиться прежде всего нам самим. Отношение ребенка к оценкам во многом зависит от нашего отношения к ним. Если мы, говоря о школе, прежде всего, расспрашиваем об оценках и бурно реагируем как на хорошие, так и на плохие, для ребенка оценка станет основной частью школьной жизни.
Давайте задумаемся, какие вопросы мы задаем нашим школьникам. Когда мы спрашиваем: “Как дела в школе? Что получил?”, мы тем самым показываем, что нас интересуют, прежде всего, оценки. Зато вопросы “Что ты сегодня узнал нового? С кем из ребят ты сегодня играл? Какие уроки были для тебя самыми интересными?” дают ребенку понять, что главное в школе – учение и общение.
Для многих детей отметка – это оценка не его работы, а его самого: “Если я получаю хорошие оценки, значит, я хороший”. Такая позиция опасна, потому что в будущем может привести к формированию зависимости от мнения окружающих, от внешней оценки. Поэтому оценки, которые получает ребенок, ни в коем случае не должны влиять на наше мнение о нем и на наши чувства к нему. Важно, чтобы ребенок понимал: иногда у него что-то не получается, но он сам при этом не становится плохим.
Иногда нужно сказать ребенку, что оценивается не он сам, а всего лишь результаты его деятельности. Так, при выполнении домашнего задания можно спросить: “Как ты думаешь, что у тебя получилось особенно хорошо? А что – не очень?”.
Если ребенок болезненно переживает из-за оценок, можно помочь ему, используя слово “зато”, то есть постараться найти в работе какое-то достоинство. Хорошо, если это не просто утешение взрослого, а совместное с ребенком обсуждение задания. Например, это может выглядеть так: “Задачу ты решил неправильно. А что тебе удалось? Да, зато у тебя получилось очень красивые цифры”.
Конечно, школьная жизнь – это не только радостные моменты. Иногда ребенок бывает грустным, обиженным, рассерженным на школу, учителя, одноклассников. Важно дать ему возможность выразить негативные чувства. Если мы говорим: “Не расстраивайся, что ты злишься? Как ты можешь так говорить?” – мы тем самым усиливаем стресс и отдаляемся от ребенка. Первокласснику необходимо наше понимание. Если мы внимательно выслушаем его, признаем, что обучение в школе действительно может быть неинтересным или трудным, мы поможем ребенку освободиться от гнетущих мыслей и чувств. Сказав ребенку: “Я вижу, ты расстроился. Тебе было обидно. Даже, наверное, в школу ходить не захотелось” – мы оказываем ему необходимую эмоциональную поддержку.
Начало обучения в школе для ребенка – это, прежде всего большие нагрузки. Даже если ребенок посещал дошкольный лицей или ходил в детский сад, школьный режим для него внове. Необходимость следовать новым правилам поведения, сосредоточенно заниматься в течение урока, выполнять домашние задания – все это создает значительное напряжение для нервной системы ребенка. Часто первоклассник становится беспокойным, раздражительным, импульсивным или же вялым, сонным, малоподвижным, слезливым. Такое изменение поведения ребенка – скорее всего признак переутомления. Иногда ребенок сам говорит о том, что он устал. Как же можно избежать переутомления?
1.Прежде всего необходимо создать для ребенка щадящий режим. Если он привык спать днем, лучше сохранить дневной сон или хотя бы обеспечивать ему возможность краткого послеобеденного отдыха. Лучше ограничить виды деятельности, возбуждающе действующие на ребенка: посещение театра и цирка, приглашение гостей и нанесение визитов. Желательно ограничить также просмотр телевизора и время, проводимые за компьютером.
2.Если ребенок сильно устает, можно укладывать его пораньше. Хорошее воздействие оказывают расслабляющие ванны с солями или травами (пустырником, шалфеем). Важно, чтобы ребенок бывал на улице. Желательно гулять с ним хотя бы немного каждый день. Если ребенок не спит днем, можно совершать прогулку после школы в середине дня.
3.В школе двигательная активность ребенка ограниченна. Поэтому очень важно дать ребенку возможность подвигаться во второй половине дня. Бег, подвижные игры, плавание, общефизическая подготовка хорошо помогают снимать напряжение.
4.И наконец, очень важно ограничить время приготовления уроков. Многочасовое выполнение домашних заданий не только не способствует усвоению материала, но и приводит к переутомлению. Время, отведенное на приготовление уроков, не должно превышать одного часа. Лучше, если ребенок занимается в течение получаса, после чего следует физкультминутка. Возможно, задание не будет выполнено идеально. Но давайте задумаемся, что для нас важнее: здоровье ребенка или одна безупречно написанная строчка?
Быть родителями первоклассника действительно непросто. Бывает, что нам не хватает терпения, выдержки, когда мы занимаемся с ребенком. Не забывайте о том, что ребёнку трудно осваивать совершенно новую деятельность, поэтому он имеет право на ошибки.
Слово-эстафета.
Родители должны продолжить начатое ведущим предложение: “Мой ребёнок лучше адаптируется к школе и будет успешнее учиться, если я … ”, при этом будут передавать мяч.
Решение родительского собрания.
Чтобы предотвратить развитие неуспеваемости и облегчить адаптацию ребёнка к школе необходимо:
1. Быть наблюдательными и внимательными к своим детям, отмечать изменения в их поведении, изменения их работоспособности, сообщать об этом учителю
2.Дать возможность каждому ученику проявить себя с наилучшей стороны. Помнить, что учебные успехи – это ещё не всё.
3.Быть объективными не только в оценке ученика, но и в оценке сложившейся ситуации.
4.Развивать память, речь, внимание, мышление, усидчивость.
5.Всегда обращать внимание на осанку детей во время занятий.
6.В действие – профилактические меры по сохранению зрения.
7.Оборудовать уголок школьника.
В семьях, где есть первоклассник, с 1 сентября начинается совершенно новая жизнь, даже если в школу идет второй или третий ребенок. От первого года обучения зависит очень многое, и надо сделать все возможное, чтобы год этот стал удачным стартом школьной жизни!
Переход из дошкольного, в младший школьный возраст нередко сопровождается кризисом 7 лет. Для кризиса 7 лет характерны: манерничанье, капризы, паясничание. Нормы и правила школьной жизни порой идут вразрез с желаниями ребенка. К этим нормам нужно адаптироваться.
Дети наряду с радостью, восторгом или удивлением по поводу происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность напряжение. Свое новое положение ребенок не всегда осознает, но обязательно переживает его: он гордиться тем, что стал взрослым, ему приятно его новое положение.
^ Возрастные особенности первоклассников.
Формируется самооценка личности.
Первоклассник уже понимает, что оценка его поступков определяется прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей.
Дети возбудимы, легко отвлекаются, т.к. лобные доли больших полушарий не сформированы, они сформируются к 13 годам.
Особую роль в жизни школьника играет учитель, который выступает как центр его жизни.
Период приспособления к требованиям школы, существует у 1-классников. У одних он длиться 1 месяц, у других 1 четверть, у 3-их растягивается на 1-ый учебный год.
^ Особенности современного первоклассника:
У детей большие различия паспортного и физиологического развития. Сегодня нет ни одного класса, где был бы ровный контингент учащихся.
У детей обширная информированность практически по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна.
У современных детей сильнее ощущение своего «Я» и более свободное независимое поведение. Высокий уровень самооценки.
Наличие недоверчивости к словам и поступкам взрослых. Нет веры во всё сказанное ими. Авторитет – не тот!
У современных детей более слабое здоровье.
Они в большинстве своём перестали играть в коллективные «дворовые» игры. Их заменили телевизоры, компьютеры. И как следствие – дети приходят в школу не обладая навыками общения со сверстниками, плохо понимают, как себя вести, какие существуют нормы поведения в обществе.
Как сформировать у ребенка положительное отношение к школе и помочь ему адаптироваться в новых условиях, объясняет педагог-психолог В. В. Данилова.
^ Трудности, которые могут возникнуть у первоклассников.
* В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура.
* Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны.
* Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью.
* Для детей характерна высокая утомляемость
^ Когда уместна тревога?
Обычно
* Снижается первоначально непосредственный интерес к школе, занятиям.
* Начинает время от времени ныть, что учиться надоело (особенно в конце недели и четверти), но активно интересуется всем остальным.
* Радуется, когда не надо делать домашнее задание.
* Время от времени хочет остаться дома, пропустить уроки.
* Иногда выражает недовольство учителем или опасения по его поводу.
Опасно
* Полное отсутствие интереса к учёбе,
* Делает уроки только «из-под палки»
* Нежелание ходить в школу и вообще учиться выражается постоянно и открыто в формах активного протеста, либо симптомами болезней (кашель, насморк, рвота, понос), которые кончаются сразу после того, как разрешат остаться дома, либо, что гораздо реже, простой симуляцией этих симптомов.
* Очень не любит или боится учителя, испытывает по отношению к нему страх, бессилие или агрессию
* Ничего не интересно, безразличен ко всему, даже играм, если они требуют хоть какого-то напряжения.
* Вялость и безынициативность, когда дело касается школы и уроков
^ Беспокоиться нужно тогда, когда нежелание учиться является устойчивым, выражается активно, отражает основное отношение ребёнка к школе.
Уровни адаптации:
Оптимальный – высокие адаптационные результаты при адекватных условиях;
^ Высокий – избыточный уровень; высокие результаты адаптации, достигнутые благодаря значительному психическому и моральному напряжению;
Низкий – обусловлен недостаточной требовательностью к себе;
Дезадаптационный – плохое эмоциональное самочувствие; невротические реакции (неумение приспосабливаться к школьной жизни).
^ Показатели адаптационных затруднений:
* Недостаточная реализация личностного потенциала;
* Слабая интегрированность ребёнка в детском коллективе – низкий статус в группе, отсутствие авторитета, неполное принятие роли ученика;
* Трудности в общении;
* Острое переживание неудач;
* Неадекватная самооценка;
* Несамостоятельность, поиск причин во вне.
^ Советы родителям:
Нужно стараться, чтобы ребёнок дольше оставался «почемучкой». Школьник, не задающий вопросов, – это повод для родительской тревоги.
«Любознательность создаёт учёных». Надо учить задавать вопросы, прежде всего самому себе, использовать словари и т.п. Родители должны провоцировать задавание вопросов и ни в коем случае не отмахиваться от них.
Семья должны формировать культ интеллекта – в создании домашней библиотеки, в интересных беседах, спорах. Объяснить ребёнку, что бесполезных знаний нет: всякое знание приносит пользу, только одно – сегодня, другое – завтра. Нужно всё начинать делать вместе с ребёнком.
Нужно ставить ребёнка в ситуацию размышления. Умение размышлять сформирует у него представление о последствиях каждого действия. Задача взрослого не столько в том, чтобы отвечать на вопрос ребёнка, сколько в том, чтобы побудить его думать, предлагать, выбирать…
Нужно научить ребёнка анализировать свою работу. Не указывать на совершённую ошибку в работе, а направлять его внимание на поиск её. Необходимо развивать внимание и память ребёнка
Благоприятно действует на него ситуация успеха. Она удовлетворяет потребность ребёнка в самоуважении и повышении престижа. Всегда можно найти какие-то успехи ребёнка, сравнивая его предыдущие успехи, отмечая его продвижение вперёд. Но нельзя сравнивать их с другими детьми.
Оценивая результаты деятельности ребёнка, не переносить их на личность самого ребёнка. Он как личность всегда хороший и желанный для своих родителей. Нельзя сказать: «Ты всегда неаккуратный», а нужно: «Вот эта часть работы сделана неаккуратно».
^ Почаще ставить себя на место своего ребёнка и вспоминать себя в его возрасте.
Памятка родителям первоклассника
1. Одинаково не правы как те родители, которые предоставляют первоклашке полную самостоятельность, так и те, которые устанавливают тотальный контроль за всей его деятельностью.
«Уроки задают тебе, ты их и делай», – заявляет усталая мама, приходя с работы поздним вечером. Услышав подобную фразу, ребенок ощущает ваше глубокое равнодушие к своим нуждам.
«Ну, что нам сегодня задано?» – спрашивает бабушка, распаковывая портфель и листая страницы учебника. В такой ситуации первоклашка скоро придет к выводу, что учеба больше нужна взрослым, и они сами все сделают, нечего даже напрягаться.
Лучший вариант – сидеть рядом с ребенком, наблюдать за его работой, быть готовым помочь, но не вмешиваться без его просьбы. После выполнения задания спокойно спросите ребенка, доволен ли он своей работой, что получилось хорошо, а что – не очень.
2. За уроки нужно садиться через час-полтора после возвращения из школы, когда ребенок уже слегка отдохнул, но еще не успел перевозбудиться от домашних игр и развлечений.
3. Между выполнением уроков следует делать перерывы. 15-20 минут занятий – 5 минут отдыха.
4. Чередуйте устные и письменные задания. Начинайте приготовление уроков с самых трудоемких или тех, что даются ученику тяжелее остальных.
5. Очень важно приучить ребенка к самоконтролю. После выполнения задания попросите сына или дочь проверить написанное. Если он сам нашел и исправил ошибку – обязательно похвалите! Лишь когда самопроверка войдет в привычку, можно прекратить напоминать.
6. Ошибки ребенка не должны вас раздражать, они должны удивлять. Дайте ребенку почувствовать вашу уверенность в его успехе. Не ругайте за ошибки, не восклицайте: «Мы столько раз писали это слово, а ты опять пишешь неправильно!» Лучше удивитесь: «Ой! Как же это получилось?»
7. Встречая ребенка из школы, постарайтесь усилить в нем положительные впечатления и не акцентировать внимание на негативных. Поставьте вопрос так: «Что сегодня было хорошего? Что было самое интересное?»
8. После выполнения уроков похвалите ребенка: «Ты сегодня так быстро и хорошо все сделал!» Радуйтесь его успехам и новым знаниям: «Неужели ты уже знаешь, как решать такие сложные задачи?»
9. Ключ к успеху – понимание трудностей ребенка и спокойная родительская уверенность в его возможностях. С такой поддержкой ребенок будет чувствовать себя в безопасности и легче справится с любыми сложностями.
10. Перед сном шепните ребенку на ушко: «Я так счастлива, что ты у меня есть!»
Взаимоотношения с ребенком в семье.
Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, опубликовал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к жизни среди одноклассников в школе.
– Не отнимай чужого, но свое не отдавай.
– Попросили – дай, пытаются отнять – защищайся.
– Не дерись без причины.
– Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе.
– Играй честно, не подводи своих товарищей.
– Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого не проси.
– Из – за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из – за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся.
– Старайся все делать во время и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
– Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
– Старайся быть аккуратным.
-Почаще говори: давай дружить, давай играть.
– Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!
Уважаемые родители! Будьте чуткими наставниками, добрыми друзьями, чуть – чуть волшебниками, не разрушайте в ребёнке первоначальное восприятие школы как настоящего храма Знаний.
Возьмите себе в союзники терпение, внимание и понимание, и тогда всё у вас получится!
Источник информации: http://nsportal.ru/user/all/parents