Сочинение на тему права и обязанности ребенка в школе и дома

21 вариант

  1. МОУ Дедовская СОШ № 1 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ полное название образовательной организации
    143530 Московская область, Истринский район, г. Дедовск, ул. Гагарина, д. 6 ЭССЕ
    Тема: «Права и обязанности ребёнка в школе и дома» Урок: обществознание, 7 класс
    Солдаткина Татьяна Васильевна, учитель обществознания Контактный телефон: 8-905-703-14-50 Электронный адрес: [email protected] ФИО, должность, контактный телефон, электронный адрес
    2015 год
    Нет прав без обязанностей, Как нет обязанностей без прав. Когда я родилась, и меня привезли домой из роддома, первыми словами дедушки, увидевшим крохотную малышку, были: «Вот новый Человек родился!!!». Человек – это значит равноправный член общества. Согласно Конвенции о правах ребенка, ребенок – это лицо, не достигшее 18 лет. Государство взяло на себя обязательство защищать детей, поэтому мы имеем во многом такие же права, как и взрослые. И эти права мы получаем сразу при рождении:
    право на имя, отчество, фамилию и гражданство;
    право на семью;
    право на заботу и защиту со стороны родителей (если их нет – то со стороны государства);
    право на образование;
    право на равенство;
    право на медицинское обслуживание и другие права. Права ребенка – это права человека. Это права, которые действуют для всех, независимо от возраста, пола, национальности. Когда говорят о правах ребенка, подразумевают общечеловеческие права. Ведь именно права человека делают нас людьми. Наши права – те принципы, благодаря которым мы ощущаем своё человеческое достоинство. Детство является самым важным этапом жизни любого человека. Этот факт признается любым государством. Ведь именно в детстве у ребенка закладывается фундамент его Я, его личности и индивидуальности. Вот почему так важно знать права и обязанности ребенка. Права детей провозглашены в Конвенции Организации Объединенных наций, Конституции Российской Федерации, а так же в различных формах упоминаются в Семейном, Трудовом, Гражданском и других Кодексах. Каждое правовое государство старается обеспечить выполнение этих прав. Дети рождаются, растут, идут в школу. И здесь у них появляются новые права. Закон «Об образовании» перечисляет основные права ребенка в школе, которые обязательно должны соблюдаться. Основные обязанности и права ребенка в школе перечисляются в уставе конкретного образовательного учреждения, но они не должны противоречить закону «Об образовании», в частности, статье 50, озаглавленной «Права и социальная поддержка обучающихся, воспитанников». Основное право – это право на образование. Учащиеся всех образовательных учреждений имеют право на получение образования в соответствии с государственными стандартами и требованиями. Согласно ст. 43 Конституции Российской Федерации, каждый имеет право на образование. Под понятием «каждый» подразумевается любой человек, независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным организациям, возраста, состояния здоровья, социального, имущественного и должностного положения, наличия судимости. Право на образование включает в себя, в частности:
    право на обучение по индивидуальным планам;
    право на ускоренный курс обучения;
    право на бесплатное пользование библиотекой;
    право на получение дополнительных образовательных услуг (как платных, так и бесплатных). Также ребенок имеет право на уважение своего человеческого достоинства, свободу совести, информации, свободное выражение собственных мнений и убеждений. К сожалению, эти права ребенка в школе могут нарушаться. Так, нарушением права на уважение человеческого достоинства можно считать различные формы психического насилия, встречающиеся в школе:
    угрозы, унижения, оскорбления словом и делом со стороны учителей;
    предъявление к ребенку завышенных требований;
    систематическая необоснованная критика, высказанная в некорректной форме;
    открытая демонстрация негативного отношения к школьнику;
    «буллинг» (травля со стороны одноклассников);
    ксенофобия и дискриминация по любому признаку. Также ребенок имеет право на безопасные и приятные условия учебы. Несоблюдение правил техники безопасности на уроках физкультуры, запах краски в коридорах в результате не законченного вовремя ремонта, низкая температура в классах в зимнее время – все то, что может нанести вред здоровью ребенка является нарушением этого права. Но мы знаем, что помимо прав у каждого человека есть и обязанности, и они неразрывно связаны друг с другом. Мы уважаем права людей, а они в ответ обязаны уважать наши права. Вот и у каждого ребенка есть обязанности. Еще до школы дети должны соблюдать множество правил. Например, они обязаны уважать права друг друга. С детства учат малыша, что он не имеет никакого права обижать и оскорблять других детей. Каждый человек имеет собственное достоинство и нуждается в уважении. Так же нужно учить и тому, что дети с другим цветом кожи или особым разрезом глаз абсолютно ничем не отличаются от остальных, и дразнить таких детей неприемлемо. Кроме того, ребенок должен помнить, что детей нельзя оценивать по уровню состоятельности их родителей, можно говорить лишь об их личной старательности и трудолюбии. Все остальное не подлежит обсуждению. Каждый из нас является частью общества, а значит должен жить по определенным правилам. Чем старше ребенок, тем больше обязанностей на него накладывается. Самое первое, что приходит на ум, это обязанность ребенка получить общее образование. С одной стороны, получение образования – это наше право, которое предоставляет нам государство. Но государство также имеет право контролировать процесс. Таким образом, обучение в школе – это первая серьезная обязанность в его жизни. Если мы относимся вежливо к одноклассникам, друзьям во дворе, соседям и знакомым, они точно так же уважительно будут относиться и к нам. Все обязанности ребенка в школе сводятся к такому перечню:
    соблюдать Устав и правила общеобразовательного заведения;
    добросовестно учиться;
    посещать занятия, входящие в основную образовательную программу, в соответствии с расписанием;
    бережно относиться к имуществу школы;
    уважать честь и достоинство других учеников и работников школы;
    выполнять требования работников школы по соблюдению правил внутреннего распорядка. Каждый ребенок должен знать и уметь пользоваться правилами, по которым живет общество. А самое важное из них гласит о том, что наше право размахивать руками заканчивается там, где начинается нос соседа. Твои права действительны только в том случае, если ты не нарушаешь права других людей: если сегодня ты нарушаешь чьи-то права, завтра обязательно найдётся тот, кто пренебрежёт твоими правами и нарушит их. Каждое право порождает обязанность. Для этого и существуют права и обязанности, чтобы знать и понимать, когда мы – имеем право, а когда мы – обязаны. Школа – это важная составляющая нашей жизни. Но все-таки больше времени мы проводим дома, со своей семьей. И дома у каждого ребенка тоже есть свои права и обязанности. Семья – это важнейший институт общества, основа и опора государства, отвечающий за социализацию новых поколений. В Семейном кодексе сформулированы права ребенка. В основе кодекса лежат стандарты международного права. Согласно им ребенок имеет право:
    жить и воспитываться в семье;
    на всестороннее развитие и уважение его человеческого достоинства;
    общаться с обоими родителями, дедушками, бабушками, братьями, сестрами и другими родственниками даже тогда, когда ребенок живет с одним из родителей;
    на заботу и содержание со стороны родителей;
    на защиту своих прав и законных интересов – он может самостоятельно обращаться в органы опеки и попечительства, а с 14 лет в суд.
    не подвергаться насилию;
    на получение образования в школе в учебное время;
    на организацию отдыха, занятости, досуга. Окружающие должны считаться с мнением ребенка при решении любого вопроса, затрагивающего его интересы. Дома родители обычно не отягчают жизнь ребенка какими-либо обязанностями. А вот о своих правах дети никогда не забывают. Посмотреть любимый мультик, купить новый телефон или компьютер, заказать маме на обед любимое блюдо – всеми этими благами дети пользуются каждый день, даже не задумываясь о том, что у родителей тоже могут быть к ним определенные требования. Это неправильный подход. Любовь, конечно, должна быть бескорыстной, но не настолько же, чтобы сесть маме с папой на голову и свесить ножки. Обязательно нужно поручать ребенку домашнюю работу. Домашние обязанности ребенка позволят воспитать собранного и ответственного человека. Но и ребенок должен видеть, что в ответ на его старания, и Вы прилагаете свои усилия. Конечно, мама может быстрее и лучше сама навести порядок в квартире, но есть смысл постепенно привлекать к уборке и ребенка, доверить часть дел ему. Такое доверие с Вашей стороны сделает ребенка счастливым, а отношения в Вашей семье близкими и дружными. Домашние обязанности развивают у ребенка умение находить время на дела по дому; умение помнить о том, что ты живешь не в замкнутом пространстве, а с близкими людьми, которые не обязаны тебя обслуживать; умение заботиться о других; умение находить пользу и даже удовольствие от рутинных дел, которые все равно нужно выполнять; умение распределять свое время. Главные защитники прав ребенка – родители. Но родители не всесильны, им трудно обойтись в воспитании детей без помощи общества, государства. В заключение я хочу сказать, что все правовые документы, касающиеся прав детей, помогают нам смотреть в будущее с надеждой и оптимизмом. Утверждая права детей, Вы, взрослые вносите значительный вклад в улучшение качества жизни детей, а значит и жизни в целом. Улучшение ситуации с правами ребенка в итоге принесет обществу много пользы. Дети, которые воспользовались своим правом на образование, в свою очередь, став родителями, будут также готовы бороться за право своих детей на образование. Они станут родителями, которые будут уважать права детей и их потребности. Дети, которых в детстве услышали, став сами взрослыми, будут прислушиваться к голосу своего ребенка. Права человека начинаются с прав детей. Общество, которое уважает права детей, в следующем поколении станет обществом, которое уважает все права человека. Список литературы:
    “Конвенция о правах ребенка” (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)
    Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ (ред. от 13.07.2015) “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”
    Декларация прав ребенка (принята резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года)
    Семейный кодекс Российской Федерации (с изменениями на 13.07.2015)

  2. Выполнение домашнего задания.
    Если учитель требует дневник, то школьник должен его показать немедленно.
    Внимательно слушать учителя обязан каждый ученик.
    Для обучения при себе нужно обязательно иметь необходимые принадлежности.
    Лишние отвлекающие предметы с собой носить в рюкзаке не нужно.
    Без пререканий ученик обязан отвечать на поставленные учителем вопросы.
    Если учитель требует сдать определенную тему, то ученик должен это сделать.
    Опоздания на урок недопустимы.
    Все обязанности внутри стен школы ученик должен исполнять беспрекословно. Каких правил ученик должен придерживаться еще:
    в школу нужно прийти за 15 минут до начала занятий, это позволит подготовиться и переодеться;
    верхнюю одежду и шапку нужно оставлять в гардеробе;
    на время звонка ученик должен быть в классе;
    учитель должен войти в класс последним, приветствие его является обязательным;
    кушать во время урока, жевать жвачки, конфеты запрещено;
    использование телефона во время занятий запрещено.
    Кроме занятий существуют еще и перемены, во время которых нужно тоже придерживаться правил.
    Во время перерыва рабочее место для следующего урока должно быть подготовлено.
    Бегать, доставлять неудобства для других запрещено. Нужно спокойно ходить во время перерыва.
    При входе в помещение ученик должен старшего пропустить вперед.
    Уважительно относиться к старшим и своим сверстникам.
    Есть определенный перечень список, предусматривающий то, что нельзя ученику делать в школе:
    Катание на перилах, прыжки по ступенькам запрещены.
    Жизненно опасные предметы приносить с собой нельзя категорически.
    Карты – на территории государственного учреждения в них играть запрещено.
    Курение, распитие алкоголя возбраняется.
    Хамство, нецензурные выражения запрещены.
    Брать, портить чужое имущество нельзя. В противном случае придется возместить ущерб.

  3. 3
    Текст добавил: Без тебя я никто

    Несоблюдение правил техники безопасности на уроках физкультуры, запах краски в коридорах в результате не законченного вовремя ремонта, низкая температура в классах в зимнее время — все то, что может нанести вред здоровью ребенка является нарушением этого права. Но мы знаем, что помимо прав у каждого человека есть и обязанности, и они неразрывно связаны друг с другом.
    Мы уважаем права людей, а они в ответ обязаны уважать наши права. Вот и у каждого ребенка есть обязанности. Еще до школы дети должны соблюдать множество правил.
    Например, они обязаны уважать права друг друга. С детства учат малыша, что он не имеет никакого права обижать и оскорблять других детей. Каждый человек имеет собственное достоинство и нуждается в уважении. Так же нужно учить и тому, что дети с другим цветом кожи или особым разрезом глаз абсолютно ничем не отличаются от остальных, и дразнить таких детей неприемлемо.

    One more step

    Ведь домашняя атмосфера напрямую связана с настроением ребенка. На видео- права и обязанности школьников и учителей: Как этого добиться? На что имеет право ученик?
    В течение всего дня ученик должен получать бесплатную медицинскую помощь.
    В школе и на ее территории должна быть чистота. Этот фактор зависит от администрации школы.
    Места для обучения, а именно классы, должны иметь хорошее освещение.
    Уровень шума должен быть на определенном уровне, разрешенным соответствующими органами.
    Чтобы можно было комфортно заниматься, должна быть комфортная температура воздуха.
    На обеденный перерыв должно отводиться не меньше 20 минут. Качество пищи должно быть высоким, еда должна быть питательной и здоровой.
    В туалете должны быть гигиенические принадлежности.

    Сочинение: права и обязанности детей

    Естественно, чем старше ребенок, тем обязанностей у него становится больше.Чем раньше ребенка наделять определенными обязанностями, тем проще ему будет овладеть трудовыми навыками, у него в дальнейшем не исчезнет желание выполнять домашнюю работу и меньше вероятность развития чувства инфантильности, лености. Как стимулировать ребенка к труду
    основной мотив усилий ребенка – это похвала родителей.

    За хорошо выполненную работу родителям не стоит скупиться на ласковые слова и констатацию факта того, что без помощи ребенка мама не справилась бы;
    хороший мотив – это поощрение.

    Сочинение на тему “мои права и обязанности в семье”, что писать?

    Вот почему так важно знать права и обязанности ребенка. Права детей провозглашены в Конвенции Организации Объединенных наций, Конституции Российской Федерации, а так же в различных формах упоминаются в Семейном, Трудовом, Гражданском и других Кодексах.
    Каждое правовое государство старается обеспечить выполнение этих прав. Дети рождаются, растут, идут в школу. И здесь у них появляются новые права.
    Закон «Об образовании» перечисляет основные права ребенка в школе, которые обязательно должны соблюдаться. Основные обязанности и права ребенка в школе перечисляются в уставе конкретного образовательного учреждения, но они не должны противоречить закону «Об образовании», в частности, статье 50, озаглавленной «Права и социальная поддержка обучающихся, воспитанников». Основное право — это право на образование.

    Реферат права и обязанности ребенка в школе и дома

    На видео — права и обязанности школьника: Общие права детей при обучении в школах:
    Школьную программу ребенок должен получать в полноценном виде.
    Педагог должен придерживаться субординации, не хамить ребенку, чтобы не унижать его достоинство.
    Спокойствие и положительная атмосфера должна царить в классе.
    Учитель должен оценивать знания ребенка объективно. Занижение или завышение оценок может привести к плохим последствиям.
    Если ученик желает, то он может высказывать свои мысли и доводы.
    Учитель в свою очередь обязан выслушать и сказать объективно, прав ученик или нет.
    Ученик, заранее имея уверенность в своей правоте, может отстоять свою точку зрения.
    Трогать вещи ученика не имеют право ни учителя, ни сверстники.

  4. Права и обязанности ребёнка в школе и дома
    Человечество не сразу пришло к осознанию того, что ребёнок полноценный член общества, а не собственность своих родителей или законных представителей.
    Для детей очень много сделано не только в нашем государстве, но и в целом ряде государств. Предпосылкой разработок прав и обязанностей детей являются примеры из истории в разных странах, да и у нас в России.
    Нечеловеческие условия жизни детей, рабский труд, тяжёлая жизнь, нищета были характерны в 17-19веках. Лишь в 20 веке были приняты нормативные правовые акты о правах и свободах ребёнка, обеспечение его интересов.
    Поэтому защита детства каждого ребёнка является одной из основных задач нашего государства. Для этого правительство РФ издало закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации.» Так как защите прав ребёнка, повторяю, уделяется большое внимание не только в нашем государстве, но и в большинстве стран мира. Например, Конвенция о правах ребёнка, принятая резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года. Вступила в силу 2 сентября 1990 года.
    В частности, в Конвенции указано, что интересы ребёнка обеспечиваются в первую очередь. Много внимания в Конвенции уделяется защите, заботе, обеспечению благополучия ребёнка, ответственности родителей и опекунов, несущих ответственность по закону.
    Цель Конвенции – максимальная защита интересов ребёнка. Документ призывает государства создать условия, при которых дети могут принимать активное творческое участие в социально-политической жизни своих стран.
    Но, несмотря на законы, всё-таки допускаются нарушения прав ребёнка
    и родителями, и опекунами. Это показывают примеры из жизни и по телевидению, как собственные родители до смерти избивают детей,
    приёмные родители в корыстных целях наживы от государства усыновляют или удочеряют нескольких детей, нарушают их права, избивают, пугают, заставляют на себя работать, ущемляют честь и достоинство.
    Я бы на месте государственных чиновников пересмотрел бы закон о правах ребёнка дома. Ужесточил бы закон об обращении с детьми, вплоть до уголовной ответственности в строгом режиме. А то дети воспринимаются некоторыми как обслуживающий персонал, ничуть не заботясь об их интеллектуальном развитии, не говоря уже о физическом и будущем ребёнка. Некоторые считают детей как средство вымещения своего гнева. А ребёнок- это личность, это сейчас человечек, а в будущем член нашего общества.
    Государства-участники признают, что каждый ребёнок имеет право на жизнь, а также обеспечение в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребёнка.
    После рождения ребёнок регистрируется и с момента рождения имеет право на имя и на приобретение гражданства, а также, насколько это возможно, право знать своих родителей и право на их заботу.
    Государства-участники обязуются уважать право ребёнка на сохранение своей индивидуальности, не допуская противозаконного вмешательства.
    О защите прав ребёнка говорится в Декларации прав ребёнка, провозглашённой резолюцией 1386(14) Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1959года с целью обеспечить детям счастливое детство независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального и социального происхождения.
    О правах детей говорится и в Семейном кодексе Российской Федерации, а также в Конституции Российской Федерации.
    Я считаю, права всем детям необходимо знать, так как это даёт ряд преимуществ для настоящей и дальнейшей жизни.
    Рассмотрев перечень законов о правах ребёнка у нас в стране и за рубежом, можно перейти к правам ребёнка в школе и дома. Если каждый учащийся будет знать свои права и обязанности в школе и дома, то он вырастет грамотным, будет знать границы дозволенного и недозволенного, станет полноценным гражданином своей страны, не будет нарушать законы, сможет принести пользу семье и обществу.
    Основные права ребёнка в школе: учащиеся имеют право высказывать своё мнение о качестве образовательного учреждения, вносить предложения об изменении в образовательную деятельность школы, использовать школьные средства массовой информации, издавать газеты и рукописные журналы, создавать различные общественные объединения, если они не противоречат соответствующему закону, принимать участие через cоответствующие общественные организации в управлении школой, вносить предложения и замечания, критиковать руководство школы, выбирать индивидуальный план для углубленного изучения различных предметов, использовать право экстерната, семейного обучения, досрочной сдачи экзамена.
    Эти права имеют исключительно ценное значение для учащихся, так как
    рассчитаны на развитие всесторонне развитой личности в дальнейшем, умеющей самостоятельно мыслить и оценивать как свои поступки, так и окружающих людей. Научившись правильно использовать свои права в школе, дети во взрослой жизни, я думаю, будут приспособлены к жизни.
    Например, мои родители хотят, чтобы я научился быть приспособленным к жизни, нежели отличником.
    Большинство времени я провожу в школе, которая оказывает на меня огромное влияние. Жизнь нашей школы определяется её Уставом, в котором говорится, что обучающиеся имеют право на:
    1)получение бесплатного общего образования (начального, основного, среднего(полного) в соответствиии с федеральными государственными стандартами;
    2)обучение в соответствии с федеральными сударственными образовательными стандартами по индивидуаьному учебному плану. Условия обучения по индивидуальным планам регламентируются Уставом школы.
    3)бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки школы;
    4)участие в управлении Школой в форме, определяемой уставом школы;
    5)уважение человеческого достоинства, на свободу совести и информации,
    на свободное выражение собственных взглядов и убеждений;
    6)привлечение к труду, не предусмотренному сбразовательной программой;
    7)получение дополнительных, в том числе платных образовательных услуг;
    Учащиеся обязаны:
    1)соблюдать Устав и другие локальные акты школы;
    2)выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренных образовательными программами и учебными планами;
    3)бережно относиться к имуществу школы;
    4)уважать честь и достоинство других обучающихся и работников школы;
    5)выполнять требования работников школы по соблюдению правил внутренного распорядка;
    6)соблюдать правила техники безопасности, санитарии и гигиены;
    7)присутствовать на занятии строго в школьной форме, иметь сменную обувь;
    8)находиться на уроках физкультуры в спортивной форме;
    Обучающимся школы запрещается:
    приносить, передавать, использовать в школе оружие, спиртные напитки, табачные изделия, токсические и наркотические вещества и иные предметы и вещества, способные причинить вред здоровью участников образовательного процесса или деморализовать образовательный процесс;
    приносить, передавать, использовать любые предметы и вещества, которые могут привести к взрывам, возгоранию и отравлению;
    применять физическую силу для выяснения отношений;
    осуществлять любые действия, способные повлечь за собой травматизм, порчу личного имущества обучающихся и сотрудников школы, имущество школы;
    игнорировать образовательную деятельность в школе;
    пользоваться мобильными телефонами и иными средствами сотовой связи во время занятий;
    По-моему, основные положения о правах ребёнка изложены в школьном Уставе. Так, участвуя в ученическом самоуправлении школы, понимаешь, что нужны знания, опыт и жизненные навыки для принятия тех или иных решений, разрешения конфликтных ситуаций, спорных вопросов в управлении школой. Как ученик я понимаю, что соблюдение учащимися обязанностей, формирует в будущем нравственно воспитанных, толерантных и законопослушных граждан нашей Родины. Я бы добавил в права учащихся, особенно сельской местности, чтобы в школах были компьютерный класс кабинета русского языка, кабинета математики для подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ с 5-го класса.
    Для меня очень важно установление хороших взаимоотношений со своими сверстниками. Я понимаю, что от качества моих знаний зависит моё будущее и поэтому стараюсь хорошо учиться. В школе мы изучаем права и обязанности учащихся. Я знаю свои права, являюсь членом ученического самоуправления в школе и считаю, что знание прав помогает полноценно участвовать в школьной жизни, избегать многих конфликтов.
    Сейчас дети без опеки родителей, мало кто самостоятельно изучает права ребёнка и законы. Большинство детей в свободное время сидят на сотовых телефонах, компьютерах и других мобильных аппаратах. Общаются со сверстниками, играют в игры, заходят в интернеты, хорошо разбираются в информационно-компьютерной технологии. О правах, наверно, редко задумываются, когда дело доходит до конфликта в школе и за её пределами, только тогда. А свои права следует знать, даже дома у себя.
    Дома ребёнок имеет следующие права:
    -жить и воспитываться в семье, знать своих родителей;
    -на общение с родителями и другими родственниками, когда ребёнок проживает отдельно от родителей или одного из них, а также в случаях, если родители проживают в разных государствах;
    -на воссоединение с семьёй(в случае необходимости ребёнок имеет право получить разрешение на въезд в страну и выезд из неё);
    -на получение содержания от своих родителей и других членов семьи; при этом средства, причитающиеся ребёнку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей и расходуются ими на содержание, образование и воспитание ребёнка;
    -на заботу, воспитание со стороны родителей и лиц их заменяющих, а также государства(в том случае, если ребёнок остаётся без попечения родителей);
    -на уважение достоинства и на защиту от злоупотреблений со стороны родителей.
    -в том случае, когда родители и ребёнок проживают на территории различных государств, местом жительства несовершеннолетних , не достигших 14лет, признаётся место жительства родителей.
    1)каждый ребёнок имеет право выражать своё мнение. Если он способен сформулировать собственные взгляды на вопросы, касающиеся его интересов, то родители и любые другие взрослые должны уважать его право свободно выражать их, с учётом своего мнения.
    2)ребёнок может изменить своё имя, если оно ему не нравится по достижению им 14лет;
    3)защита прав ребёнка возлагается на родителей. Орган опеки и попечительства, а также на прокуратуру и суд.
    4)каждый ребёнок имеет право на защиту от неправомерных действий своих родителей по отношению к нему. Он вправе обратиться за защитой своих прав в орган опеки и попечительства, а также к социальному педагогу школы, центр экстренной психологической помощи по телефону.
    Вышеперечисленные права помогают детям стать полноправным членом своей семьи, села, республики, страны. Но, если ты видишь, что родители
    все силы вкладывают в твоё воспитание, и где-то в семье возникает конфликтная ситуация, не следует заострять, нужно уметь прощать, потому что они любят нас, делают во благо нам. Другое дело, если будут ущемляться мои права с корыстной целью, думая о своих личных интересах, так как находятся и такие родители.
    Проведя исследовательскую работу по вопросу прав ребёнка в школе и дома, я пришёл к выводу о том, что права детям нужно знать и важно знать. Так, я каждый день хожу по улицам, учусь в школе, общаюсь со сверстниками и взрослыми, оказываюсь в различных ситуациях и в каждом случае приходится делать выбор: как быть и что сделать в сложившейся обстановке, как безопасно для себя решить сложившуюся проблему, как защитить свои права? Для того, чтобы найти правильный путь поведения, необходимы разные знания и от того, насколько правильным будет мой выбор, зависит многое: и отношение со стороны окружающих, и успех в решении возникшего вопроса.
    Правовые знания важны для каждого человека. Защитить свои права удаётся лишь тогда, когда ты хорошо знаешь закон и умеешь применить его нормы в своей жизни. При этом нет смысла провоцировать назревающий конфликт, важно научиться его разрешить, а ещё лучше не допустить, уважая тех, кто находится рядом с тобой.
    Знание своих прав помогает ребёнку: в сложившейся трудной ситуации он сможет защитить свои права и права маленьких детей, обратившихся к нему за помощью.
    Я думаю, хорошо каждому ребёнку знать свои права, они помогают усвоить правила поведения в обществе, разбираться в происходящем в современной жизни. При этом нельзя, строго следуя своим правам обижать родителей, которые, если и не разрешают быть чересчур самостоятельным, или опекают тебя, то это от любви родителей. Нельзя идти с ними на конфликт, нужно в мягкой форме убедить их, ведь они дали нам жизнь, и для них мы – важнейшая часть жизни. Родители содержат нас материально, всё время заботятся о нас, переживают.
    В семье, по-моему,каждый ребёнок должен управлять своими поступками и поведением, а также в кругу друзей и в обществе, нести моральную и нравственную ответственность за свои действия, научиться заниматься самовоспитанием и самообразованием, развивать свои лучшие природные задатки, учиться применять их в жизни, приобретать знания.
    Нужно находить компромиссные решения прежде всего в семье, с собственными родителями, это поможет в дальнейшей жизни,так как мы живём в обществе.
    Нужно искоренять свои недостатки и быть достойным членом своего общества.
    Особенно у нас в Дагестане, где свято чтили обычаи и традиции, почти не возникало проблемы прав ребёнка, потому что ребёнок знал, что он нужен, как единственный, даже, если в семье пятнадцать детей, что его не оставят родители, а при случае смерти родителей, за ним посмотрят старшие члены семьи и сделают всё, чтобы «вывести младшего братика или сестрёнку в люди». В Дагестане уважали старших, почитали, не бросали в дома престарелых и соответственно хорошо смотрели за детьми.
    Считаю, что мы позабыли о традициях Дагестана, нужно возродить их. Это тоже одна из основ соблюдения и знания нормативных правовых актов Республики Дагестан учащимися республики, а затем гражданами.
    Литература:
    Конституция Российской Федерации1993г.(ч.2,ст.17)
    Всеобщая декларация прав ребёнка 20 ноября1959г.
    Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка».
    Конвенция о правах ребёнка.
    Семейный кодекс РФ.
    Права и обязанности учащихся.
    РЕЦЕНЗИЯ
    Магомедов Ширван проанализировал права ребёнка в школе и дома, прочитав ряд законов Российской Федерации и международные документыо правах ребёнка в школе и дома. Он показал свои взгляды и знания в области прав ребёнка в школе и дома. В работе видны самостоятельность и рассуждение автора о правах ребёнка, мнение ученика, глубина исследования детскими глазами. Работа отражает своё видение автором проблемы прав ребёнка, анализ международных норм права, нормативных правовых актов Российской Федерации, правовых актов Дагестанской республики. В работе освещены основные аспекты прав ребёнка в школе и дома. Для анализа данной темы Ширван просматривал перечень прав ребёнка в Российской Федерации и международных документах о правах ребёнка.

  5. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РЕБЕНКА
    Права ребенка – это, в первую очередь, права человека.  Соблюдать эти права – обязанность взрослых, ведь ребенок сам не может толком сформулировать и защитить свое право мыслить, выражаться и иметь свою собственную территорию. Об этом должен позаботиться взрослый человек, ухаживающий за данным ребенком.
    Права ребенка:
    1. Статья 54. Право ребенка жить и воспитываться в семье.
    2. Статья 55. Право на общение ребенка с родителями и другими родственниками.
    3. Статья 56. Право ребенка на защиту.
    4. Статья 57. Право ребенка выражать свое мнение.
    5. Статья 58. Право ребенка на имя, отчество и фамилию.
    6. Статья 59.Право на изменение имени и фамилии ребенка.
    7. Статья. 60. Имущественные права ребенка.
    Обязанности ребенка:
    1. Получение основного общего образования.
    2. Несовершеннолетний обязан соблюдать определенные правила поведения, установленные в различных образовательных учреждениях.
    3. Соблюдение устава конкретного учебного заведения.
    4.Заключительная обязанность детей – после своего совершеннолетия, содержать своих нетрудоспособных родителей.
    Уголовная ответственность несовершеннолетних наступает:
    – по общему правилу, с 16 лет;
    – по особо тяжким преступлениям, с 14 лет.

  6. Сочинение «Права ребёнка в школе и семье»
    Одним из самых важных прав является   право жить и воспитываться в семье (статья 54 Семейного кодекса Российской Федерации). Каждый ребенок имеет право знать своих родителей. Самым важным правом является право на жизнь, это право стоит во главе всего, а право на гражданство приобретается с рождением ребенка (если он рожден на территории РФ). Государство уважает право ребенка на свободу мысли, слова и религии. Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию. Государство признает важную роль средств массовой информации и обеспечивает, чтобы ребенок имел доступ к информации и материалам из различных национальных и международных источников (которые будут ему во благо) , особенно к таким информации и материалам, которые направлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому развитию ребенка. Существует основной документ, закрепляющий права детей это” Конвенция ООН о правах ребёнка” принятая в 1959 году Генеральной Ассамблеей ООН, где прописываются все права ребенка. Нарушение прав ребенка строго карается законом. Каждый ребенок, так же как и каждый человек имеет права, никто не имеет права нарушать права ребенка установленные и охраняемые законом.
    Аврамчук Юлия,10 класс

  7. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
    «Средняя общеобразовательная школа №12»
    МБОУ «СОШ №12»
    414 004, ул. В. Барсовой, д.8, кор.1, г. Астрахань
    тел. 35-73-33, факс (8512) 35-73-05
    Исследовательская работа по теме:
    «ПРАВА РЕБЕНКА В ШКОЛЕ И ДОМА»
    Иевлева Юлия Николаевна
    ученица 8 «Б»класса
    МБОУ «СОШ № 12»
    г.Астрахань
    ул.Зеленгинская, 1/134
    дом.тел. 47-94-01
    Научный руководитель
    учитель истории и обществознания
    МБОУ «СОШ №12»
    Пихтина
    Ольга Александровна
    г. Астрахань, 2012 год
    Содержание
    Введение 3
    Права ребенка в школе и дома
    Глава 1. Права детей во всём мире
    1.1. Правовая защита детей. 3
    1.2. Международные документы о защите прав детей. 5
    Глава 2. Права ребенка в школе 6
    Глава 3. Права ребенка дома 8
    Заключение 9
    Литература
    Приложение
    Введение
    Каждый ребенок должен знать свои права, обязанности, чтобы с легкостью ими оперировать в нужной для него ситуации. Но для этого он практически не имеет доступа к информации, материалам, подробно затрагивающим и полностью раскрывающим данную тему. Особенно остро стоит вопрос в системе школьного правового образования в России. Мало помощи со стороны государства – считается, что предмет «Права человека» не относится к обязательной для преподавания в школе программе. Российские дети, по данным официальной статистики последних лет, находятся в тяжелейшем положении. Конечно, тема прав ребенка в современном обществе актуальна, и я решила провести исследование в этом направлении.
    Целью моей работы является исследование уровня знаний детей о своих правах, и определение степени соблюдения прав ребёнка в школе и дома.
    Для раскрытия поставленной цели, я определила следующие задачи:
    1. исследовать причины защиты прав ребёнка в современном обществе;
    2. выяснить, знают ли учащиеся о своих правах в школе, и как они соблюдаются;
    3.выяснить степень осведомлённости учеников о своих правах дома и уровне их соблюдения.
    Методами моего исследования являются:
    изучение и анализ литературы соответствующей тематики;
    опросы;
    анкетирование;
    работа в сети Интернет.
    Глава 1. Права детей во всём мире.
    1.1. Правовая защита детей.
    «…Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит», говорил Януш Корчак.
    На протяжении всей истории человечества отношение к детям претерпело значительные изменения. В первобытнообщинном обществе оно не особенно отличало отношения животных к своим детенышам. После, долгое время на детей смотрели как на безымянных членов клана или общины. В средневековой Европе, как показывают письменные источники, к детям до 6-7 лет относились как к младенцам, а потом как к взрослым, и приучали их к взрослой жизни. Фактически, ребенок считался уменьшенной по размеру и умственному развитию копией взрослого. В настоящее время ребенок, из полностью бесправного существа, принадлежавшего своим родителям, превратился в субъект права. Несмотря на явный прогресс, достигнутый в этой области, дети опять-таки выступают в роли жертвы экономических, социальных реформ, несовершенства законодательства. При этом, дети практически не способны самостоятельно защищать свои права и отстаивать собственные интересы, а следовательно нуждаются в особенной, усиленной защите, которая должна исходить первоначально от родителей. Детство – неотъемлемая часть образа жизни и культуры любого отдельно взятого народа и человечества в целом. Начиная с пренатального периода, на психическое и физическое развитие ребенка влияет, та социальная среда, в которой он на данный момент находится. Ребенок не может ни физически, ни психически существовать без взрослого, его мысли, чувства и переживания производны от мира взрослых. Общество не может познать себя, не поняв мир детства, не осознав, насколько этот мир влияет на жизнь каждого отдельно взятого субъекта. Человек выращивает Человека. Отсюда следует обязанность (а не право) родителей задать человеческую программу развития: научить развитым в социуме словесным способам общения (писать, читать, слушать, мыслить на различных языках), обучить жизнедеятельности в социальной среде (пользование техникой и освоение технологий), демонстрировать человеческие алгоритмы адаптации (ум и мудрость) и создать возможность реализации личной индивидуальности.
    К сожалению, правовая культура детей и их родителей низкая. Сложная экономическая ситуация обязывает государство обратить особое внимание на проблемы детей. Оно должно способствовать интеллектуальному и культурному развитию личности, но все родители без исключения реализуют свое право установить тип семейных отношений (а значит тип среды обитания будущего ребенка), решить, когда быть ребенку, как с ним обращаться и какую жизнь ему жить.
    1.2. Международные документы о защите прав детей.
    Среди международных документов по защите прав детей можно выделить два основных и наиболее значимых – это Декларация прав ребенка и Конвенция ООН о правах ребенка.
    Декларация прав ребенка была принята резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года. В преамбуле данного нормативного документа сказано: «…принимая во внимание, что человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет, Генеральная Ассамблея провозглашает настоящую Декларацию прав ребенка с целью обеспечить детям счастливое детство»[1].
    Правам ребенка (им согласно документу является человеческое существо в возрасте до 18 лет) в Конвенции посвящено 54 статьи. Их принято делить на несколько групп:
    Основные права: на жизнь, имя, гражданство и др.
    Права, призванные обеспечить детям нормальную семейную жизнь.
    Права, призванные обеспечить свободное развитие личности ребенка: право на свободу мнений, свободу совести, религии и др.
    Права, сохраняющие здоровье и содействующие физическому развитию детей.
    Права, обеспечивающие нормальное культурное развитие детей, в частности право на образование.
    Права, защищающие ребенка в необычных, опасных ситуациях: на войне, в заключении и др.
    Возможности реализации прав ребенка в различных регионах и государствах, конечно, неодинаковы. Но все государства, подписавшие конвенцию, обязаны выполнять ее положение в соответствии с ее «духом и буквой». А дух конвенции о правах ребенка можно выразить так: «Как можно больше уважения к ребенку, его правам, заботы о нем, любви к нему».
    Глава 2. Права ребенка в школе.
    Для выяснения степени уровня знаний школьников, некоторым учащимся были заданы следующие вопросы:
    Знаете ли вы, где зафиксированы права ребенка в нашей школе?
    Какие права в нашей школе вы имеете?
    Какие обязанности есть у учеников в нашей школе?
    Опрошенные респонденты отметили в основном, что у них есть право на бесплатное образование и на неприкосновенность. К обязанностям школьников они отнесли: посещать школу, добросовестно учиться, осуществлять дежурство по школе и классу, не портить имущество школы, соблюдать дисциплину.
    В нашей школе имеются определённые правила поведения:
    1. Общие правила поведения.
    2. Поведение на занятиях.
    3. Поведение учащихся до начала, в перерывах и после окончания занятий.
    4. Поведение учащихся в столовой.
    5. Обязанности дежурного по классу.
    6. Рекомендации к внешнему виду учащихся.
    Было проведено социологическое исследование по вопросу «Защита прав ребенка» среди учащихся и учителей. [2]
    Сравнивая результаты анкетирования учащихся и учителей, получены данные, позволяющие сделать вывод: что в большей степени дети и учителя знают, где зафиксированы права ребенка в школе (48 и 100%) и в семье (39 и 100%). Основным гарантом по реализации прав ребенка считают – родителей (43 и 79%); учащиеся считают, что права ребенка в школе соблюдаются (72%). Каждой категории респондентов известно кто такой омбудсмен (63 и 97%) соответственно. По мнению учителей лишь 42% разграничивают права и обязанности, что является показателем недостаточной освещенности данного вопроса. Среди учащихся основными правами детей в школе и семье были указаны: на образование – 83%; на свое мнение, свободу слова -69%; на отдых, игры, развлечения – 61%; на свободу, семью – 24%; на защиту, лечение -17%. Учителя указали основными правами в семье: на жизнь, имя, гражданство -100%; на семью – 100%; на мнение, свободу совести, религии – 89%; на сохранение здоровья – 78%; в школе: на образование –100%; на развитие и защиту – 93%. Учащиеся считают необходимым расширение прав ребенка (37%). Сложилось мнение, что чаще всего нарушаются права ребенка в семье (61 и 59%). В случае нарушения прав ребенка наши учащиеся будут обращаться: к уполномоченному по правам ребенка – 41%; к родителям – 26%; в полицию, в КДН – 18%; к учителям – 14%; на телефон доверия – 10%.[3]
    Глава 3. Права ребенка дома
    Семья – это важнейший институт общества, основа и опора государства, отвечающий за социализацию новых поколений. Некоторые права детей дома:
    Право на жизнь;
    Право не подвергаться насилию;
    Право на личную неприкосновенность;
    Право на проживание в семне;
    Право на заботу и содержание со стороны родителей;
    Право на получение образования в школе в учебное время;
    Право на организацию отдыха, занятости, досуга.
    Обязанности родителей (законных представителей):
    Не допускать того, чтобы несовершеннолетние в учебное время находились в Интернетзалах, развлекательных комплексах и заведениях.
    Не допускать употребления несовершеннолетними психотропных и (или) одурманивающих веществ, алкогольной продукции, курения табака.
    Принимать меры по недопущению участия несовершеннолетних в конкурсах красоты.
    Принимать меры по недопущению пребывания несовершеннолетних в игорных заведениях; организациях, пропагандирующей насилие и жестокость, порнографию, наркоманию.
    Принимать меры по недопущению пребывания несовершеннолетних без сопровождения родителей в организациях общественного питания, предназначенных для потребления (распития) алкогольной продукции, пива.
    Что будет, если нарушишь Закон? Закон предусматривает, что в зоне ответственности за судьбу ребенка находяться: семья, школа, общество, органы власти. Наказания родителей, предусмотренные Законом:
    Предупреждение, административный штраф, при угрозе жизни и здоровью ребенка – отобрание его у родителей и лишение их родительских прав.
    Главные защитники прав ребенка – родители. Но родители не всесильны, им трудно обойтись в воспитании детей без помощи общества, государства. Государство обязано выделять необходимые денежные средства на нужды образования, здравоохранения, создание бытовых удобств, на питание, культуру детей. Органы местного самоуправления призваны обеспечивать работу школ, детских поликлиник и больниц, домов детского творчества, стадионов и других учреждений. Реализуя новую демографическую политику, государство не обязывает граждан к рождению детей, они самостоятельно принимают данное решение, автоматически беря на себя все обязательства по содержанию и воспитанию детей. Просмотрев статистику по Астраханской Области, можно сделать вывод: основной причиной неисполнения обязанностей по воспитанию несовершеннолетних детей (ненадлежащий уход за малолетними, побои, оставление их без медицинской помощи и питания, антисанитарные условия проживания, грязное белье и одежда) является пьянство родителей и в основном матерей.
    Заключение
    Цивилизованное общество, каким является человеческое общество XXI века, не может себе позволить нарушения прав ребенка. В первую очередь, необходимо сохранение ответственного отношения к браку, основанного на взаимном уважении партнеров. Обдуманно вступив в брак, в дальнейшем такие родители будут любить, и уважать свих детей. С целью охраны нравственного, физического здоровья детей также необходимо укреплять институт семьи. Всем известно, что нигде ребенку не может быть так комфортно, как в семье. Но в реальности не все семьи одинаково благополучны. Сложившаяся практика позволяет сделать вывод, что на законодательном уровне недооцениваются последствия неисполнения родителями своих обязанностей по воспитанию несовершеннолетних детей. Неисполнение обязанностей чаще всего объяснялось злоупотреблением алкоголя, поэтому, я считаю, необходимо законодательно установить серьезные меры правового воздействия к таким родителям.
    Когда малыш ей скажет: «мама»,
    Впервые с нежностью взглянув в глаза.
    Он верит: его крепко держит папа,
    И не прольется детская слеза.
    Когда семья надежна и дружна,
    Глаза детей сияют ярче всех свечей.
    Семья же каждому ребеночку нужна –
    Родители, не обманите ожидания детей! (Иевлева Юлия)
    Литература
    1. Документы ООН о детях, женщинах и образовании. М. Народное образование, 1995.-112 с.
    2. Каширцева Е., Шабельник Е. Права на каждый день. М., Вита-пресс, 1995 –
    124 с.
    3. Кодекс о браке и семье РСФСР. М.,Юридическая литература, 1993.-80 с.
    4. Орлов В.С. Правовая охрана детства. М., Знание, 1975.-192 с.
    5. А. М. Нечаева. Брак. Семья. Закон – М., 1984
    6. Конституция (основной закон) Российской Федерации. М., 1992.
    7. Конвенция ООН о правах ребёнка (1991 г.)
    8. “Новая газета”, №2, 8.06.1997, “Нарушаются права детей”.
    9. “Психологическая газета”, №3(18) 1997, “Дети насилия”.
    10.Д.М. Чечет. “Как защитить свое право (Юридические советы гражданам)” – М., 1987.
    11. Юридический словарь-справочник для населения – М., 1982.
    12. Закон РФ “Об образовании”. (В редакции Федерального закона от 13 января 1996 года N 12-ФЗ)

  8. Каждый человек, начиная с самого детства, имеет свои права. Об этом нам рассказывают в детском саду, в школе и других учебных учреждениях. Это очень важно, поскольку все люди должны знать, на что они имеют право и как они могут себя защитить в той или иной ситуации.
    Я считаю, что каждый человек должен ознакомиться хотя бы с самыми главными и важными правами, один из которых является право на жизнь, а также на воспитание в семье.
    Об это указано в правовом кодексе.
    Итак, все дети имеют право на то, чтобы знать, кто их родители. А вот если говорить о праве на жизнь, то эти знания стоят во главе всех других. Уже когда ребенок рождается, то он сразу же приобретает право на гражданство. Только здесь очень важную роль играет то, на какой территории он родился. Поэтому следует обязательно ознакомиться со всеми нюансами кодекса.
    Какие же еще могут быть права у ребенка? Сюда следует отнести еще такое не менее важное право, которое предусматривает свободу мысли, а также слова и религиозных взглядов.
    Не разрешается вмешиваться в право ребенка на личную жизнь или семейную. Это касается неприкосновенности жилища, запрещается незаконно посягать на его репутацию или же честь.
    К тому же следует заметить, что права, принадлежащие ребенку, зафиксированные в специальных международных документах. Все что в них указано, касается каждого ребенка без какого-либо исключения. Поэтому необходимо обязательно ознакомить малыша с тем, на что он имеет право. Кроме этого, самим законом, а также некоторыми другими средствами обеспечивается защита и предоставляются все необходимые условия для того, чтобы он мог нормально и правильно развиваться как умственно, так и физически, как нравственно, так и духовное. Благодаря чему он вырастит в социальном плане здоровым человеком, полным собственно достоинства и чувства свободы.
    Особенные права имеет ребенок, который является неполноценным в физическом или психическом, а также социальном плане. В таком случае ему обеспечиваются некоторые специальные режимы, соответственное образование и забота, необходимая ему по причине особенного состояния.
    Однако важно понимать и то, что для того, чтобы ребенок вырос гармоничной личностью, ему просто необходимы любовь и понимание. Если это возможно, то он должен расти, ощущая любовь и ласку своих родителей, которые отвечают за него в полной мере, пока он не достигнет совершеннолетия. Если нет на то никаких весомых обстоятельств, то малолетние дети не должны быть разлученными со своими матерями. А вот те дети, которые не имеют собственной семьи, то за них должны отвечать органы публичной власти. Это же касается и тех семей, которые не имеют достаточных средств для существования.
    Ребенок имеет полное право и на получение образования. В свою очередь это образование должно способствовать тому, чтобы дети получали общее культурное развитие. Поскольку именно благодаря этому после ребенок сможет вне зависимости воспитывался он в семье или нет, иметь равные возможности, а после заниматься развитием своих способностей и умений. С детства ему должны привить то, что он является социально ответственным и полезной личностью для окружающего общества.
    Таким образом, только если ребенок будет с самого детства знаком со своими правами, то ему удастся после реализовать себя и все намеченные планы и цели, вне зависимости от того, испытывал ли он трудности в детстве или нет. К тому же именно дети должны в первую очередь получать помощь и ощущать защиту со стороны государства. Именно неоспоримые права ребенка должны защищать его от небрежного и жестокого отношения, а также эксплуатации.

  9. Ребёнком по нормам международного права признаётся человеческое существо от рождения до 18 лет. Он наделён естественными и неотъемлемыми правами на жизнь, свободу, личную неприкосновенность, имя, гражданство, обладает способностью иметь права (правоспособностью). В то же время его правовой статус отмечен определённым своеобразием. В частности, дееспособность в полном объёме наступает лишь с 18 лет. В силу возрастных, психологических, физиологических, социальных и иных причин дети нуждаются в особом правовом регулировании, основанном на признании их прав и свобод и исходящем из необходимости их защиты. Учащиеся должны знать свои права, уметь отстаивать свои интересы предусмотренными законом способами. Безусловно, им необходимы чёткие представления о своих обязанностях. Ответственности перед обществом, родителями, сверстниками, взрослыми.
    «Не строй церковь, пристрой сироту» – призывает русская пословица. Увы, далеко не все следуют этому призыву. Богатство и нищета по-прежнему соседствуют в мире. Миллионы детей лишены самого необходимого, умирают от голода и болезней, не получают образования, не имеют никаких жизненных перспектив. Когда шла работа над Конвенцией о правах ребёнка (принята ООН в 1989 г. ), были собраны факты, свидетельствующие о бедственном положении детей в современном мире. Приведём некоторые из них.
    Около 100 миллионов детей брошены своими семьями, существуют лишь за счет изнурительной работы, мелкого воровства, проституции или нищеты. 120 миллионов детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности посещать школу. Ежегодно около 3,5 миллионов детей умирают от заболеваний, которые поддаются профилактике или лечению. В развивающихся странах приблизительно 155 миллионов детей в возрасте до 5 лет живут в условиях абсолютной бедности.
    В нашей стране проблема защиты детства всегда стояла чрезвычайно остро. Революционные события 1917 г. и гражданская война обрекли страну на разруху и голод. Распалось множество семей. Миллионы детей оказались на улице, страдая от холода, голода, болезней, становясь уголовниками, умирая.
    Великая Отечественная война унесла сотни тысяч детей: они гибли под бомбами и пулями, мучились и умирали от голода, холода и болезней в осажденном Ленинграде, в оккупации, в фашистской неволе.
    Решим простую логическую задачу: у человека есть права, ребенок – человек, значит, у ребенка тоже есть права. Более того, уважение прав человека начинается с уважения прав детей. Общество обязано заботиться об обеспечении их свободы и достоинства, создавать условия, при которых они смогут в полной мере раскрыть свои способности, заложить основы для полноценной и плодотворной жизни.
    В Декларации прав ребёнка, которую ООН приняла в 1959 г. , утверждается, что некоторые права человека имеют непосредственное отношение к детям. Это права на жизнь, на защиту закона, на то, чтобы не быть рабом и не подвергаться пыткам и жестокому обращению, на социальное обеспечение и многие другие.
    Но ребенку труднее, чем взрослому, защитить самого себя. Он слабее физически и психологически, раним, зависим от опеки старших. Ребёнок – существо растущее, развивающееся. Поэтому и права у него особые, в чем-то отличные от прав взрослых. Они ближе к потребностям ребёнка, соответствуют его природе, возрасту.
    Значительные льготы несовершеннолетним предоставляет трудовое законодательство: предусмотрена сокращенная продолжительность рабочего времени (с 16 до 18 лет – не более 36 часов в неделю, с 15 до 16 – не более 24 часов в неделю); установлены дополнительные гарантии охраны труда и здоровья несовершеннолетних; запрещены тяжёлые работы, работы с вредными или опасными условиями; ограничена переноска тяжестей; очередной отпуск предоставляется в летнее время не менее чем на 1 месяц.
    Учитывает возрастные и иные возможности несовершеннолетних и уголовное право. Уголовная ответственность наступает с 16 лет за все виды преступлений, обозначенных в Уголовном кодексе РФ. Но за строго определенный ряд преступлений, перечисленных в статье 20 УК РФ (убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, насильственные действия сексуального характера, кражу, грабёж, разбой и др. ), уголовная ответственность наступает с 14 лет. К несовершеннолетним не могут быть применены некоторые виды наказания. Например, исключается смертная казнь, лишение свободы назначается на срок не свыше 10 лет. Исправительные работы по приговору суда не могут длиться больше 1 года. Срок лишения свободы несовершеннолетние осужденные отбывают, как правило, в воспитательной колонии общего или усиленного режима. Если подросток впервые совершил преступление небольшой или средней тяжести, он может быть освобожден от уголовной ответственности, к нему применяются принудительные меры воспитательного воздействия.
    Нормы о правах человека опираются на нашу нравственность, на стремление к добру, правде, справедливости, человечности. Это особенно верно в отношении прав ребёнка. Ф. М. Достоевский утверждал: счастье всего человечества, мировая гармония не стоит даже одной слезинки невинного ребёнка. Страдания детей в далеком прошлом можно было объяснить дикостью и отсталостью. В современном мире оправданья несчастьям малышей, в какой бы стране им ни привелось родиться, нет.
    1. 2. Международные документы о защите детства. Конвенция о правах ребёнка
    Человечество осознало необходимость принять международные акты, обеспечивающие права и интересы детей, только в середине XX века.
    Главную роль в их разработке сыграла Организация Объединенных Наций. В 1948 году Генеральная Ассамблея ООН одобрила Всеобщую декларацию прав человека. Она стала основой дальнейших усилий в этом направлении. В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларацию прав ребенка. Как декларация, она имела рекомендательный характер. В ней сформулированы 10 основных принципов, ключевым из которых является, пожалуй, тот, что содержится в статье 6: «Ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и, во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности; малолетний ребёнок не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные обстоятельства, быть разлучаем со своей матерью. На обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность осуществлять особую заботу о детях, не имеющих достаточных средств к существованию. Желательно, чтобы многодетным семьям предоставлялись государственные или иные пособия на содержание детей».
    Приняв краткую Декларацию прав ребенка, ООН поставила цель: разработать документ о правах детей, который имел бы обязательную силу для государств, согласившихся его подписать.
    В Международный год ребенка (1979) Комиссия ООН по правам человека приступила к разработке проекта Конвенции о правах ребенка. Сложная работа продолжалась 10 лет. Наконец 20 ноября 1989 года Конвенция о правах ребенка была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН. Через год она была ратифицирована нашей страной.
    Конвенция является самым полным документом, в котором права ребенка обладают силой норм международного права. Конвенция ценна и тем, что представляет собой обязательство на будущее: она призвана создать благополучные условия для развития детей, которым предстоит построить справедливый, гуманный мир. Нормы, зафиксированные в ней, служат ориентиром для правительств, партий, организаций и движений в их попытках изменить к лучшему жизнь детей, мобилизовать все необходимые ресурсы для достижения этой цели.
    Правам ребенка (им согласно документу является человеческое существо в возрасте до 18 лет) в конвенции посвящено 40 статей. Их принято делить на несколько групп:
    1. Основные права: на жизнь, имя, гражданство и др.
    2. Права, призванные обеспечить детям нормальную семейную жизнь.
    3. Права, призванные обеспечить свободное развитие личности ребенка: право на свободу мнений, свободу совести, религии и др.
    4. Права, сохраняющие здоровье и содействующие физическому развитию детей.
    5. Права, обеспечивающие нормальное культурное развитие детей, в частности право на образование.
    6. Права, защищающие ребенка в необычных, опасных ситуациях: на войне, в заключении и др.
    Возможности реализации прав ребенка в различных регионах и государствах, конечно, неодинаковы. Но все государства, подписавшие конвенцию, обязаны выполнять ее положение в соответствии с ее «духом и буквой». А дух конвенции о правах ребенка можно выразить так: «Как можно больше уважения к ребенку, его правам, заботы о нем, любви к нему».
    Глава 2. Права ребенка в школе
    Для выяснения степени уровня знаний школьников об их правах в школе я начала с опроса. Желающим учащихся были предложены следующие вопросы:
    1. Какие права в нашей школе вы имеете?
    2. Какие обязанности есть у учеников в нашей школе?
    3. Какие поощрения предусмотрены для школьников? Получали ли когда-нибудь их?
    4. Какие взыскания в школе есть, за что?
    Опрошенные респонденты отметили в основном, что у них есть право на бесплатное образование и на неприкосновенность. К обязанностям школьников они отнесли: посещать школу, добросовестно учиться, осуществлять дежурство по школе и классу, не портить имущество школы, соблюдать дисциплину. Поощрения, в виде благодарственных писем, благодарностей, грамот, дипломов, получали все опрошенные. О взысканиях ученики также имеют представление, они перечислили вызов к директору школы, вызов родителей в школу, выговор, исключение из школы.
    Далее я решила провести анкетирование среди учащихся 8-11 классов. Анкету «Уклад школьной жизни» я заимствовала из областной акции «Мир твоих прав», которая проводилась в прошлом учебном году. Эта анкета позволяет определить, насколько в школе сформировался демократический уклад жизни. Учащимся было предложено ответить на ряд вопросов о степени развитости той или иной характеристики демократического уклада. После проведенного анкетирования, я составила по ответам сводную таблицу.
    В анкетировании приняло участие 37 обучающихся из 8-11 классов. При сравнении результатов анкетирования можно сделать следующие выводы:
    1. участвовать в разного рода выборах имеют возможность большинство учеников 9 и 10 классов, ученики 8 кл. выбрали в основном ответы «никогда», «очень редко» и «не очень часто», ученики 11 кл. – «не очень часто»;
    2. могут участвовать в создании правовых норм в школе ученики в основном «иногда», ученики 8 класса выбрали почти все ответы (33);
    3. участвовать в работе органов ученического самоуправления могут почти все ученики 8, 9, 10, 11 классов.
    4. участвовать в Совете школы может третья часть учеников 8 класса, ученики 9 класса, «не очень часто» и «иногда» ученики 10 и 11 классов;
    5. участвовать в разрешении конфликтов и защите прав человека могут почти все опрашиваемые (25);
    6. уверены, что их мнение и интересы будут услышаны коллективом педагогов почти все опрашиваемые из 9 класса, «не очень часто» и «иногда» – ученики 8 и 10 классов, «Очень редко» – 11 класс.
    7. подготовиться в школе к нормам жизни в демократическом обществе могут ученики из всех классов (31).
    Анализ анкет показывает, что большинство обучающихся в старших классах нашей школы признают, что в школе сложился демократический уклад жизни. При этом обращает внимание то, что ученики 8, 10, 11 классов выбирали по всем вопросам все баллы от 0 до 5, ученики 9 кл. – от 3 до 5, т. е. ответы «не очень часто», «довольно часто», «постоянно».
    Областной акцией «Мир твоих прав» было предложено измерить температуру прав человека в школе при помощи анкетирования, я воспользовалась анкетой и методикой измерения температуры прав. Максимальная возможная температура по этой методике равна 48 градусов прав человека.
    Я провела анкетирование в 8-11 классах, при подсчете оказалось, что в 8 классе температура равна 32 градусам, в 9 классе – 39 градусов, в 10 классе – 30 градусов, в 11 классе – 39,5 градусов. Графически это выглядит так.
    Далее меня заинтересовал вопрос, насколько ученики нашей школы признают права других людей. Я протестировала учеников 6-8 классов при помощи теста «Я и права других людей», тест разработан авторами учебника «Граждановедение» для 9 класса Я. В. Соколовым и А. С. Прутченковым. Всего участвовало 30 учеников этих классов. Всего 58-80 баллов набрало 14 учеников, 37-57 баллов – 16 учеников. Это свидетельствует о том, что 46,7 % протестированных учеников достаточно демократичны, они уважают права других людей, их интересы. 53,3 % учащихся выглядят самими обычными людьми, которых большинство, они предпочитают собственное благополучие и спокойствие. Отрадно заметить, что никто не набрал 24-36 баллов, что свидетельствовало бы о полном неуважении прав других людей. Графически этот результат я представляю следующим образом.
    Глава 3. Права ребенка дома
    Главные защитники прав ребенка – родители. Но родители не всесильны, им трудно обойтись в воспитании детей без помощи общества, государства. Государство обязано выделять необходимые денежные средства на нужды образования, здравоохранения, создание бытовых удобств, на питание, культуру детей. Органы местного самоуправления призваны обеспечивать работу школ, детских поликлиник и больниц, домов детского творчества, стадионов и других учреждений. Судам и прокуратуре необходимо проявлять активность в защите прав несовершеннолетних, выявлять факты ущемления их интересов. Велика роль общественных организаций, национальных и международных.
    Но и нарушают больше всего права ребенка тоже родители. Более 500 тысяч нарушений прав детей и подростков зафиксировали в Генеральной прокуратуре РФ в 2007 году. Как передает корреспондент ИА REGNUM, об этом 14 апреля в ходе прошедшего в Государственной думе РФ заседания круглого стола на тему “Проблемы развития института уполномоченных по правам ребенка в субъектах Российской Федерации” заявила председатель комитета Госдумы по вопросам семьи, женщин и детей Елена Мизулина также отметила, что количество нарушений действующего законодательства в отношении несовершеннолетних в прошлом году увеличилось в три раза, растет и число случаев насилия по отношению к детям. По мнению главы комитета, уполномоченные по правам ребенка должны иметь возможность обращаться в суды в случае нарушений или возможности нарушений прав несовершеннолетних. По словам Мизулиной, такие поправки в закон необходимо внести в закон “Об основных гарантиях прав ребенка в РФ”. Мизулина напомнила, что сейчас уполномоченные по правам ребенка работают в 23 субъектах РФ, между тем они должны работать во всех российских регионах.
    Участники круглого стола рекомендуют полномочным представителям президента РФ в федеральных округах рассмотреть вопрос о проведении региональных совещаний по вопросу продвижения института уполномоченных по правам ребенка в субъектах РФ. К уполномоченному по правам ребенка в городе Москве в 2007 году поступило 1654 обращения, отмечается в докладе о деятельности уполномоченного по правам ребенка в Москве о соблюдении и защите прав, свобод и законных интересов ребенка в 2007 году Алексея Голованя. “Сопоставляя полученные данные с показателями 2006 года, следует отметить, что большинство обращений поступает от родителей несовершеннолетних – 62,5% (в 2006 году – 56,8%), возросло количество обращений от выпускников детских сиротских учреждений, а также от детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей”, – сказано в докладе.
    В процессе работы по жалобам граждан выявлены 204 случая нарушений прав несовершеннолетних. Анализ обращений к уполномоченному свидетельствует о том, что права детей, как и в 2006 году, в большинстве случаев нарушают их родители – 32,3%, другие родственники – 7,8%, опекуны и попечители – 1%. “Следует отметить большое количество случаев нарушений прав и законных интересов детей (бездействие – в случаях, когда требуется защита и восстановление этих прав) учреждениями, подведомственными органам исполнительной власти – 14,7%, органами исполнительной власти – 7,4%, органами опеки и попечительства – 4,9%, органами внутренних дел – 2,9%, судами – 2,5%, иными организациями – 15%”, – говорится в докладе. Уполномоченный по правам ребенка в Москве отмечает, что в структуре обращений к нему превалируют жалобы на нарушение жилищных прав детей – 47,1%, жалобы на уклонение родителей от выполнения своих обязанностей – 5,7%, жалобы на нарушения прав детей на социальное обеспечение – 2,4%, жалобы на нарушение имущественных и наследственных прав ребенка – 1%.
    Для того, чтобы проследить соблюдение прав ребенка дома у учащихся нашей школы, я разработала анкету и провела анкетирование в 6-11 классах. В анкетировании приняли участие 70 учеников. Затем я подсчитала результаты и проанализировала их.
    1. На вопрос о правах, призванных обеспечить детям нормальную семейную жизнь, опрошенные респонденты ответили следующим образом: а) С кем из родителей ты живешь:
    • с обоими – 58
    • с мамой – 10
    • с папой – 0
    • другое – 2 б) Защищают ли родители тебя перед сверстниками:
    • да – 36
    • иногда – 12
    • никогда – 24 в) Считаются ли родители с твоим мнением:
    • да – 39
    • не всегда – 11
    • нет – 20
    2. На вопрос о правах, призывающих обеспечить свободное развитие личности ребенка: право на свободу мнения, совести, религии и т. д. , результаты были следующими: а) Ваша семья хорошо обеспечена:
    • хорошо – 23
    • средне – 35
    • не очень – 12 б) Как часто возникают конфликты в вашей семье:
    • часто – 18
    • редко – 34
    • не бывает – 18
    3. На вопрос о правах, сохраняющих здоровье и содействующих физическому развитию детей, анкетируемые ответили: а) Делают ли у вас дома зарядку:
    • да – 10
    • редко – 12
    • нет – 48 б) Занимаются ли спортом в семье:
    • все – 5
    • 2 человека – 26
    • никто – 39
    4. На вопрос о правах, обеспечивающих культурное развитие детей, были получены следующие ответы: а) посещаете ли вы с родителями театры:
    • да – 16
    • редко – 18
    • нет – 36 б) посещаете ли вы с родителями кинотеатры:
    • да – 19
    • редко – 23
    • нет – 28 в) совершаете ли вы с родителями туристические поездки:
    • да – 15
    • редко – 17
    • нет – 38
    Графически эти ответы выглядят так.
    Заключение
    Тема прав ребенка сегодня как никогда актуальна. Подобрав и изучив литературу по этой теме, проведя устные и письменные опросы в нашей школе, я пришла к выводам:
    1. Цивилизованное общество, каким является человеческое общество XXI века, не может себе позволить нарушения прав ребенка.
    2. Для защиты прав детей сегодня мировым сообществом создана основательная правовая база, существуют международные правовые документы – Декларация прав ребенка, 1959 г. , Конвенция о правах ребенка, 1989 г. и др.
    3. Возможности реализации всех положений Конвенции о правах ребенка в различных регионах и государствах неодинаковы, но все государства, подписавшие Конвенцию, обязаны ее соблюдать.
    4. В нашей школе учащиеся в основном имеют представление о правах ребенка.
    5. В школе сложился в целом демократический уклад жизни, ученики имеют возможность участвовать в самоуправлении в школе и классе, защищать свои права, подготовиться к жизни в демократическом обществе.
    6. При этом в некоторых вопросах учащимися отмечается неуверенность в своих правах, в частности, что их мнение и интересы будут услышаны коллективом педагогов.
    7. В области измерения прав человека в школе положительно выделяются 9 и 11 классы.
    8. Дома у учащихся не всегда соблюдаются права детей, в области экономической, культурной и личных прав.

  10. Когда на свет появляется ребенок, говорят: «Родился новый человек». А для чего он рождается? Что ждет это крошечное существо? Как он будет жить? Кто будет его охранять, защищать? Что можно и что нельзя делать ему в этом мире? С кем он будет жить?.. Вопросы эти можно перечислять еще очень долго, потому что впереди целая жизнь, длинная дорога, при прохождении которой потребуется много сил, знаний и возможностей. Этот малыш еще не знает своих прав и обязанностей. Но они у него уже есть!  Он родился! И этим уже доказал свое первое право – право на жизнь. Ребенок становится полноправным гражданином страны. Каждый из нас  имеет право на имя, фамилию, гражданство.
    Двенадцатое марта – очень значимый для меня и моих родителей день. Именно в этот день, почти пятнадцать лет назад, родилась я – Чиркова Алсу Максимовна, гражданка России. В свои годы я хорошо знаю, какие права у меня есть и какие обязанности я должна выполнять. В первую очередь у ребенка есть права на семью! Мое рождение  с нетерпением ждали мои родители, я у них – первый ребенок!  Считаю, что семья – это самое  важное право человека, в особенности детей, потому что,  каким вырастет ребенок, во многом  зависит от того, как относятся к жизни его родители. Именно они должны постепенно приучать своих детей жить в обществе.
    Семья – защита от обид,
    Для малышей она как щит,
    Как прочная она броня,
    От холода и от огня.
    Родители с самого раннего возраста приучили меня к  таким обязанностям, как убирать за собой игрушки,  не мусорить на улице, уважать старших, не обижать младших, соблюдать правила дорожного движения и др.
    Когда мне исполнилось 7 лет, я пошла в первый класс. Тогда же получила еще одно право – право на получение бесплатного среднего образования. Придя в школу, мы услышали о своих новых обязанностях: носить школьную форму, беречь учебники, готовить домашнее задание, уважать учителей и весь персонал школы.  Сейчас я учусь в восьмом классе.  В нашем классе учатся абсолютно разные дети. У нас разные национальности, семейные традиции и  интересы. Несмотря на различия, у нас одинаковые права. Все мы имеем право на равное обращение. Это значат, что к мальчику нельзя относиться хуже, чем к девочке потому, что он мальчик. Нельзя относиться плохо к тому, кто выглядит по-другому или чем-то отличается от окружающих. Не важно, какой мы национальности, или на каком языке мы разговариваем, насколько богата наша семья, или какие у нас родители. Не важно, какие у нас религиозные взгляды, убеждения и мнения, а также то, здоровы мы или больны.  Мы – люди одной страны, а значит,  мы все равны!
    Не всегда жизнь ребенка зависит от него самого. Не секрет, что  некоторые дети воспитываются в неблагополучных семьях, родители выпивают, обижают своих детей. Ребенок не виноват, что родился в такой семье. Как говорится,  «сын за отца не отвечает». Такие родители нарушают права ребенка: к детям нельзя жестоко относиться! Много и таких детей, которые,  к несчастью, теряют своих родителей и волею судьбы становятся сиротами. Такие дети имеют право на опеку и заботу со стороны государства.   Не один ребенок не должен чувствовать себя забытым, нелюбимым и отвергнутым.
    Прав еще много:  права на медицинскую помощь, наследование, жилище, благоприятную окружающую среду и др.  Все они описаны в специальных документах.
    Дети в нашей стране  защищены.  Наше государство заботится о каждом из нас. Мы должны знать свои права и обязанности и стремиться к безоговорочному их исполнению.    Если мы будем исполнять все наши обязанности, то  добьемся хороших результатов сначала в учебе, а потом и в жизни в целом. А может, прославим  нашу Родину яркими  достижениями и новыми открытиями!

  11. 11
    Текст добавил: КоролеваКласса

    Ответ оставил Гость
    Когда на свет появляется ребенок, говорят: «Родился новый человек». Человек, то есть равноправный член общества. Но проходит совсем немного времени, и взрослые этому человеку начинают говорить: «Ты должен! Ты обязан!» Как часто, будучи маленькими, под напором требований со стороны родителей, мы говорим себе: «Вот вырасту большим и не буду заставлять других делать что-либо, если они этого не хотят». Но, сами того не замечая, спустя всего лишь несколько лет, мы говорим эти слова: «Ты обязан! Ты должен!» своим младшим братьям, а потом, наверное, будем говорить своим детям. Но почему мы говорим: «Ты должен! Ты обязан!» и никогда не говорим: «Ты имеешь право»?  Почему мы так часто забываем, что дети имеют не только обязанности, но и права?Права ребенка – это права человека. Это права, которые действуют для всех, независимо от возраста, пола, национальности. Ребенок во многом имеет те же самые права, что и взрослый. Когда говорят о правах ребенка, подразумевают общечеловеческие права. Ведь именно права человека делают нас людьми. Наши права – те принципы, благодаря которым мы ощущаем своё человеческое достоинство.На мой взгляд, тема «права и обязанности детей» очень важна для каждого ребенка. С юридической точки зрения, ребенком является человек, не достигший 18 лет. До достижения этого возраста у человека еще недостаточно опыта и самостоятельности для самозащиты своих прав. Поэтому, я считаю, что каждому ребенку следует знать, что ему дозволено законом и что он обязан делать.Права и обязанности неразрывно связаны друг с другом. Так, например, у ребенка есть право на образование и обязанность ходить в школу. Каждый ребенок обязан быть вежлив со старшими людьми: родителями, учителями и т.д. Эти и многие другие обязанности должны выполнять дети. В тоже время государство и различные правозащитные органы обязаны следить за осуществлением прав ребенка.Я считаю, что в современном мире очень остро стоит проблема ущемления и нарушения прав детей. Огромное количество детей живут в условиях насилия, эксплуатации и жестокого обращения. Во всем мире стараются найти решение данных проблем.Существуют различные правовые документы, определяющие права детей. Примером такого документа является Конвенция о правах ребенка. В этой Конвенции прописаны такие права ребенка, как право на жизнь, имя, гражданство, право знать своих родителей, право на заботу родителей, право на образование, право на выражение своих взглядов.Каждое правовое государство старается обеспечить выполнение этих прав. Также в Конвенции прописано о том, что государство обязано помогать родителям и опекунам. Такой помощью, например, могут служить различные социальные пособия.Проблема защиты прав детей очень актуальна на сегодняшний день в Российской Федерации. И огромное количество людей небезразлично к этой проблеме. Об этом могут свидетельствовать многочисленные акции против абортов, празднование таких праздников, как Международный день защиты детей и Всемирный день ребенка.В конце своего сочинения хотела бы сказать, что тема прав и обязанностей детей очень заинтересовала меня, я задумалась о способах решения проблемы ущемления прав детей.Я пришла к очень простым выводам. Чтобы права ребёнка были защищены, недостаточно написать их на бумаге: надо, чтобы ребёнок знал о них и умел себя защищать. Твои права действительны только в том случае, если ты не нарушаешь права других людей: если сегодня ты нарушаешь чьи-то права, завтра обязательно найдётся тот, кто пренебрежёт твоими правами и нарушит их. Каждое право порождает обязанность.

  12. Какие же еще могут быть права у ребенка? Сюда следует отнести еще такое не менее важное право, которое предусматривает свободу мысли, а также слова и религиозных взглядов.
    Не разрешается вмешиваться в право ребенка на личную жизнь или семейную. Это касается неприкосновенности жилища, запрещается незаконно посягать на его репутацию или же честь.
    К тому же следует заметить, что права, принадлежащие ребенку, зафиксированные в специальных международных документах. Все что в них указано, касается каждого ребенка без какого-либо исключения. Поэтому необходимо обязательно ознакомить малыша с тем, на что он имеет право. Кроме этого, самим законом, а также некоторыми другими средствами обеспечивается защита и предоставляются все необходимые условия для того, чтобы он мог нормально и правильно развиваться как умственно, так и физически, как нравственно, так и духовное. Благодаря чему он вырастит в социальном плане здоровым человеком, полным собственно достоинства и чувства свободы.
    Особенные права имеет ребенок, который является неполноценным в физическом или психическом, а также социальном плане. В таком случае ему обеспечиваются некоторые специальные режимы, соответственное образование и забота, необходимая ему по причине особенного состояния.
    Однако важно понимать и то, что для того, чтобы ребенок вырос гармоничной личностью, ему просто необходимы любовь и понимание. Если это возможно, то он должен расти, ощущая любовь и ласку своих родителей, которые отвечают за него в полной мере, пока он не достигнет совершеннолетия. Если нет на то никаких весомых обстоятельств, то малолетние дети не должны быть разлученными со своими матерями. А вот те дети, которые не имеют собственной семьи, то за них должны отвечать органы публичной власти. Это же касается и тех семей, которые не имеют достаточных средств для существования.
    Ребенок имеет полное право и на получение образования. В свою очередь это образование должно способствовать тому, чтобы дети получали общее культурное развитие. Поскольку именно благодаря этому после ребенок сможет вне зависимости воспитывался он в семье или нет, иметь равные возможности, а после заниматься развитием своих способностей и умений. С детства ему должны привить то, что он является социально ответственным и полезной личностью для окружающего общества.
    Таким образом, только если ребенок будет с самого детства знаком со своими правами, то ему удастся после реализовать себя и все намеченные планы и цели, вне зависимости от того, испытывал ли он трудности в детстве или нет. К тому же именно дети должны в первую очередь получать помощь и ощущать защиту со стороны государства. Именно неоспоримые права ребенка должны защищать его от небрежного и жестокого отношения, а также эксплуатации.

  13. Когда на свет появляется ребенок, говорят: «Родился новый человек». Человек, то есть равноправный член общества. Но проходит совсем немного времени, и взрослые этому человеку начинают говорить: «Ты должен! Ты обязан!» Как часто, будучи маленькими, под напором требований со стороны родителей, мы говорим себе: «Вот вырасту большим и не буду заставлять других делать что-либо, если они этого не хотят». Но, сами того не замечая, спустя всего лишь несколько лет, мы говорим эти слова: «Ты обязан! Ты должен!» своим младшим братьям, а потом, наверное, будем говорить своим детям. Но почему мы говорим: «Ты должен! Ты обязан!» и никогда не говорим: «Ты имеешь право»?  Почему мы так часто забываем, что дети имеют не только обязанности, но и права?Права ребенка – это права человека. Это права, которые действуют для всех, независимо от возраста, пола, национальности. Ребенок во многом имеет те же самые права, что и взрослый. Когда говорят о правах ребенка, подразумевают общечеловеческие права. Ведь именно права человека делают нас людьми. Наши права – те принципы, благодаря которым мы ощущаем своё человеческое достоинство.На мой взгляд, тема «права и обязанности детей» очень важна для каждого ребенка. С юридической точки зрения, ребенком является человек, не достигший 18 лет. До достижения этого возраста у человека еще недостаточно опыта и самостоятельности для самозащиты своих прав. Поэтому, я считаю, что каждому ребенку следует знать, что ему дозволено законом и что он обязан делать.Права и обязанности неразрывно связаны друг с другом. Так, например, у ребенка есть право на образование и обязанность ходить в школу. Каждый ребенок обязан быть вежлив со старшими людьми: родителями, учителями и т.д. Эти и многие другие обязанности должны выполнять дети. В тоже время государство и различные правозащитные органы обязаны следить за осуществлением прав ребенка.Я считаю, что в современном мире очень остро стоит проблема ущемления и нарушения прав детей. Огромное количество детей живут в условиях насилия, эксплуатации и жестокого обращения. Во всем мире стараются найти решение данных проблем.Существуют различные правовые документы, определяющие права детей. Примером такого документа является Конвенция о правах ребенка. В этой Конвенции прописаны такие права ребенка, как право на жизнь, имя, гражданство, право знать своих родителей, право на заботу родителей, право на образование, право на выражение своих взглядов.Каждое правовое государство старается обеспечить выполнение этих прав. Также в Конвенции прописано о том, что государство обязано помогать родителям и опекунам. Такой помощью, например, могут служить различные социальные пособия.Проблема защиты прав детей очень актуальна на сегодняшний день в Российской Федерации. И огромное количество людей небезразлично к этой проблеме. Об этом могут свидетельствовать многочисленные акции против абортов, празднование таких праздников, как Международный день защиты детей и Всемирный день ребенка.В конце своего сочинения хотела бы сказать, что тема прав и обязанностей детей очень заинтересовала меня, я задумалась о способах решения проблемы ущемления прав детей.Я пришла к очень простым выводам. Чтобы права ребёнка были защищены, недостаточно написать их на бумаге: надо, чтобы ребёнок знал о них и умел себя защищать. Твои права действительны только в том случае, если ты не нарушаешь права других людей: если сегодня ты нарушаешь чьи-то права, завтра обязательно найдётся тот, кто пренебрежёт твоими правами и нарушит их. Каждое право порождает обязанность.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *