Сочинение на тему роль информации в жизни человека
11 вариантов
Главная | Информатика и информационно-коммуникационные технологии | Планирование уроков и материалы к урокам | 10 классы | Планирование уроков на учебный год | Роль информации в жизни человека
Урок 1
Техника безопасности и организация рабочего места
Роль информации в жизни человека
Техника безопасности и организация рабочего места
ЗАПОМНИТЕ! К каждому рабочему месту подведено опасное для жизни напряжение.
Во время работы следует быть предельно внимательным.
Во избежание несчастного случая, поражения электрическим током, поломки оборудования рекомендуется выполнять следующие правила:
• Входите в компьютерный класс спокойно, не торопясь, не толкаясь, не задевая мебель и оборудование и только с разрешения преподавателя.
• Не включайте и не выключайте компьютеры без разрешения преподавателя.
• Не трогайте питающие провода и разъёмы соединительных кабелей.
• Не прикасайтесь к экрану и тыльной стороне монитора.
• Не размещайте на рабочем месте посторонние предметы.
• Не вставайте со своих мест, когда в кабинет входят посетители.
• Не пытайтесь самостоятельно устранять неисправности в работе аппаратуры; при неполадках и сбоях в работе компьютера немедленно прекратите работу и сообщите об этом преподавателю.
• Работайте на клавиатуре чистыми, сухими руками; легко нажимайте на клавиши, не допуская резких ударов и не задерживая клавиши в нажатом положении. ЗАПОМНИТЕ! Если не принимать мер предосторожности, работа за компьютером может оказаться вредной для здоровья.
Чтобы не навредить своему здоровью, необходимо соблюдать ряд простых рекомендаций:
• Неправильная посадка за компьютером может стать причиной боли в плечах и пояснице. Поэтому садитесь свободно, без напряжения, не сутулясь, не наклоняясь и не наваливаясь на спинку стула. Ноги ставьте прямо на пол, одна возле другой, но вытягивайте их и не подгибайте.
• Если стул с регулируемой высотой, то её следует отрегулировать так, чтобы угол между плечом и предплечьем был чуть больше прямого. Туловище должно находиться от стола на расстоянии 15-16 см. Линия взора должна быть направлена в центр экрана. Если вы имеете очки для постоянного ношения, работайте в очках.
• Плечи при работе должны быть расслаблены, локти — слегка касаться туловища. Предплечья должны находиться на той же высоте, что и клавиатура.
• При напряжённой длительной работе глаза переутомляются, поэтому каждые 5 минут отрывайте взгляд от экрана и смотрите на что-нибудь, находящееся вдали.
Правильная посадка
Самое главное
1. При работе за компьютером необходимо помнить: к каждому рабочему месту подведено опасное для жизни напряжение. Поэтому во время работы надо быть предельно внимательным и соблюдать все требования техники безопасности.
2. Чтобы работа за компьютером не оказалась вредной для здоровья, необходимо принимать меры предосторожности и следить за правильной организацией своего рабочего места.
Плакат «Техника безопасности»
Роль информации в жизни человека
Изучив эту тему, вы узнаете:
– какой смысл вкладывается в понятие «информация»;
– в чем отличие информации от данных;
– каковы наиболее важные свойства информации и как они проявляются.
Информация и данные
Познавая окружающий мир, человек постоянно имеет дело с информацией. Она помогает человеку правильно оценить происходящие события, принять обдуманное решение, найти наиболее удачный вариант своих действий. Интуитивно мы понимаем, что информация — это то, чем каждый из нас пополняет собственный багаж знаний. Информация также является сильнейшим средством воздействия на личность и общество в целом. Кто владеет наибольшим объемом информации по какому-либо вопросу, тот всегда находится в более выигрышном положении по сравнению с остальными.
Слово «информация» происходит от латинского informatio, что означает «сведения, изложение, разъяснение».
Информация является общенаучной категорией. Существует множество определений этого термина, но в обыденной жизни информацию отождествляют с такими понятиями, как сообщение, сведения, знания. Информация позволяет человеку снизить уровень неопределенности знания о сути какого-либо объекта: предмета, явления или процесса. В результате обмена сведениями об определенном объекте у каждого из участников обмена формируется более полное представление о рассматриваемом предмете, повышается их уровень осведомленности и, соответственно, понижается уровень неопределенности знаний, касающихся этого объекта. Поэтому информацию также определяют как MeDv устюанения неопБелеленности знаний об объекте. Информация — это сведения об объектах и явлениях окружающего мира, уменьшающие степень неопределенности знаний об этих объектах или явлениях.
Информация не существует сама по себе. Всегда имеется источник, который производит информацию, и приемник, который ее воспринимает. В роли источника или приемника может быть любой объект материального мира: человек, устройство, животное, растение. То есть информация всегда предназначена конкретному объекту.
Человек получает информацию из разных источников: когда читает или слушает радио, смотрит телепередачу или разглядывает картину в музее, дотрагивается до предмета или пробует на вкус какую-нибудь еду. При этом одну и ту же информацию каждый человек может воспринимать по-разному.
Информация несет человеку знания об окружающем мире, многообразие которого и порождает ее различные виды. Так, например, существует информация для узкого круга людей, специализирующихся в определенной научной области: химии, биологии, математике, физике, информатике, литературе. Такую информацию называют научной. В каждой научной области используется специализированный язык, для понимания которого требуются определенные знания и специальное обучение.
Для человека также важную роль играют средства массовой информации: радио, телевидение, газеты и журналы. Они распространяют общественно-политическую, научно-популярную, культурологическую информацию. С их помощью люди узнают о событиях в мире, науке и искусстве.?
С понятием «информация» тесно связано понятие «данные». Данные — это «сырье» для получения информации. Одни и те же данные могут нести разным людям разную информацию. Так, книга математического содержания может дать много полезной информации математику, а для специалиста в другой области знаний, например для биолога или филолога, она окажется непонятной, и поэтому все представленное в ней будет восприниматься только как совокупность данных (в виде теорем, формул, доказательств), которые никакой информации этим специалистам не несут. Одна и та же телевизионная передача кому-то даст новую информацию к размышлению, потому что заинтересует его, а другой воспримет все, что в ней рассказано, только как набор мало значащих для него сведений (данных).
Данные могут фиксироваться и храниться на каком-либо материальном носителе: бумаге, компакт-диске, магнитном диске. Следовательно, данные могут обрабатываться с помощью различных технических устройств. Они могут быть преобразованы в другую форму представления, сгруппированы, отсортированы и т. д. Так, например, сведения об учениках школы могут храниться в компьютере на жестком диске в виде базы данных. Возможны любые варианты обработки этих данных: например, их можно сгруппировать по классам или отсортировать в алфавитном порядке.
Данные превращаются в информацию только тогда, когда ими заинтересуется человек. Человек извлекает информацию из данных, оценивает, анализирует ее и по результатам анализа принимает то или иное решение. Если в базе данных, описанной выше, сделать любую операцию обработки по желанию человека, то результат обработки будет нести в себе определенную информацию. Например, директор школы может получить информацию из такой базы данных о том, кто из учеников живет на улице Счастливой, сколько девочек по имени Надежда учится в школе или кто из учеников в течение четверти ни разу не получил ни одной тройки.?
Таким образом, если существует возможность использовать данные для уменьшения неопределенности знаний о каком-либо предмете, то данные превращаются в информацию. Поэтому можно утверждать, что информацией являются используемые данные.
Информацию можно измерять. Мера измерения содержательности информации связана с изменением степени неосведомленности получателя и основана на методах теории информации, которые не изучаются в школе.
Более понятным и, следовательно, более распространенным методом является подход, связанный с измерением объема данных в сообщении. Это особенно важно при разработке технических систем. Так, например, при проектировании и эксплуатации систем связи важно наличие устройств, передающих наибольший объем данных за наименьшее время. Как известно, в памяти компьютера информация представляется в форме данных. В этом случае объем информации измеряется количеством двоичных разрядов (битов), содержащихся в этом сообщении.
На протяжении тысячелетий своего существования человечество накопило огромные запасы информации, которые продолжают увеличиваться. В наши дни объем информации удваивается каждые два года. От умения человека правильно понимать и обрабатывать информацию во многом зависят его способности к познанию окружающего мира.
Свойства информации
В повседневной жизни от свойств информации зависит экономическое развитие общества, жизнь и здоровье людей. В любой ситуации приходится анализировать свойства информации, чтобы оценить, насколько она понятна, актуальна и полезна для окружающих, насколько достоверны содержащиеся в ней сведения.
Значимость тех или иных свойств информации определяется конкретной ситуацией. В одних ситуациях важна актуальность и достоверность информации: например, информационная телевизионная программа должна содержать только актуальную и достоверную информацию о событиях дня. В других ситуациях важную роль играют такие свойства, как доступность и понятность. Например, для детей младшего школьного возраста интерпретация библейской легенды должна иметь такую форму, где текст составлен из простых предложений бытового лексикона, а каждый абзац иллюстрирован. Для церковнослужителей текст должен быть такой, как в Библии, а для взрослых людей, начинающих познавать религию, текст желательно адаптировать к современному языку.
Эффективность использования информации связана с такими ее свойствами, как актуальность, доступность (понятность), достоверность, репрезентативность, адекватность и полнота (рис. 1.1). Рассмотрим эти свойства более подробно. Рис. 1.1. Свойства информации Актуальность информации определяется тем, насколько важны для человека или общества данные сведения, могут ли они быть использованы в конкретной ситуации для решения проблемы. Это свойство во многом зависит от интервала времени, прошедшего с момента появления данной информации, а так же от того, насколько быстро изменяется ситуация. Таким образом, своевременность информации предполагает ее поступление не позже заранее назначенного момента времени, согласованного со временем решения поставленной задачи.
Только актуальная, вовремя полученная информация может принести пользу людям. Недаром прогноз погоды сообщают накануне, а не в тот же день. В соответствии с этим же правилом ученые стараются найти более надежные способы предупреждения о землетрясениях, ураганах и других стихийных бедствиях. Доступность информации обеспечивается за счет ее преобразования в понятную форму. При этом одну и ту же информацию можно представить в разной форме в зависимости от ее получателя. Информация становится понятной, если она выражена в той форме и тем языком, который воспринимает тот, кому она предназначена.
Так, например, учебник по физике 10-го класса совершенно непонятен восьмикласснику, так как в нем содержатся незнакомые термины и формулы, а учебник по физике 8-го класса содержит доступную информацию для восьмиклассника, но десятиклассник в нем не найдет ничего нового. В книжном магазине вы найдете отдел детской литературы, где на каждой книге будет указан возраст ребенка, на который она ориентирована. Это означает, что информация в этих книгах представлена так, чтобы быть доступной и понятной читателю данного возраста. Широко внедряемая сейчас в библиотеках информационно-поисковая система библиотечного каталога спроектирована так, чтобы предоставить чита
телю информацию о наличии книг по запрошенной тематике в доступной и удобной для восприятия форме. Достоверность информации определяется ее свойством отражать состояние реально существующего объекта, процесса или явления. Недостоверная информация может привести к неправильному пониманию ситуации и, как следствие, к принятию неправильного решения. Полнота (достаточность) информации означает, что она содержит минимальный, но достаточный для принятия правильного решения набор данных. О полноте информации можно говорить, когда какая-либо дополнительная информация об объекте будет уже избыточна. Понятие полноты информации связано с ее смысловым содержанием. Как неполная, так и избыточная информация снижает эффективность решений, принимаемых человеком на ее основе. Таким образом, информация должна быть актуальной, доступной, достоверной и полной.
Рассмотрим несколько ситуаций, где чрезвычайно важно иметь полную и достоверную информацию.
¦ Иногда бывает, что при разговоре по телефону шум мешает услышать собеседника. Из-за этого информация не всегда воспринимается точно и слова собеседника могут быть неправильно поняты и истолкованы.
¦ Предположим, вы отправляете телеграмму с информацией о дате приезда гостя, которого надо встретить на вокзале. Если при передаче телеграммы будет допущена ошибка в дате приезда, это приведет к неприятным последствиям.?
¦ Если человек сел за руль автомобиля, не зная, как им управлять, то вряд ли он далеко уедет. В этом случае можно сказать, что этот человек имеет неполную информацию для управления автомобилем. Адекватность информации — это соответствие образа, создаваемого с помощью полученной информации (информационной модели), реальному объекту, процессу или явлению. В реальной жизни вряд ли возможна ситуация, когда существует полная адекватность информации. Всегда присутствует большая или меньшая степень неопределенности. Степень адекватности информации реальному состоянию объекта тоже влияет на правильность решений, принятых человеком.
Рассмотрим такую ситуацию. Вы успешно закончили школу и хотите продолжить образование по экономическому направлению. Поговорив с друзьями, вы узнаете, что подобную подготовку можно получить в разных вузах. В результате таких бесед вы получаете весьма разноречивые сведения, которые не позволяют вам принять решение в пользу того или иного варианта, то есть полученная информация не адекватна реальному состоянию дел. Для того чтобы получить более достоверные сведения, вы покупаете «Справочник для поступающих в вузы», из которого получаете исчерпывающую информацию. В этом случае можно говорить, что информация, полученная вами из справочника, адекватно отражает направления обучения в вузах и помогает вам определиться с окончательным выбором. Репрезентативность информации связана с правильностью ее отбора и формирования для адекватного отражения свойств объекта. Непременным условием определения свойства репрезентативности информации является поступление похожей информации из разных источников. Понятно, что полного совпадения по всем источникам информации никогда не будет. Однако если все сделано правильно, то полученная информация будет отражать самые важные характеристики объекта.?
Важнейшее значение здесь имеют выбранные методики и методы отбора информации и ее оценки. Например, перед социальной службой города поставлена проблема: выяснить, сколько денежных средств еженедельно каждая семья в среднем тратит на питание. Невозможно представить, что для этого социальные работники будут опрашивать всех жителей города. Значит, необходимо выбрать наиболее типичную группу людей, которая и будет опрошена. В результате опроса будет сформирован массив информации, называемый выборкой. Необходимо также определить методику опроса, методы обработки собранных данных, их оценки и анализа результатов. Если полученные результаты отражают ситуацию, характерную для большинства жителей города, то говорят о репрезентативности информации, полученной в результате опроса отобранной группы людей. Заключения об адекватности и репрезентативности информации могут быть сделаны на основании специальных методов, которыми занимаются такие науки, как статистика и математическая статистика.
В любой ситуации, даже очень обыденной и простой, вам нужна актуальная, достоверная, полная и понятная информация. Рассмотрим несколько примеров, где выделены наиболее важные свойства для конкретной ситуации.
Утром, когда вы собираетесь в школу, вы обязательно смотрите на часы: вам нужна только достоверная информация. Скорее всего, вы выглянете в окно или посмотрите на термометр, чтобы решить, что следует надеть. Здесь важна актуальность информации. Затем вы идете в школу и находите кабинет, в котором проходит урок согласно расписанию. Вам нужна полная и достоверная информация, иначе невозможно найти нужный кабинет.
Вам необходимо воспользоваться географической картой для определения маршрута поездки, знакомства с новой страной, изучения исторических событий. Карта всегда служила человеку источником информации о земной поверхности. Она также является важным инструментом для исследования в различных областях. Такие задачи, как соотнесение с реальной местностью и координирование строительных работ, решаются с помощью карт. Поэтому здесь жизненно важна адекватность информации, содержащейся в картах, реальной местности. Сейчас создаются геоинформационные системы — живые карты на компьютере. В них обрабатывается и анализируется информация, поступающая со спутников. Такие системы позволяют решать нетрадиционные задачи:
¦ прогнозировать объем продаж и потенциал рынка, так как могут отображать демографические данные и информацию о расположении магазинов, ассортименте товара;
¦ анализировать последствия экологических аварий и выбирать оптимальные решения для их ликвидации;
¦ строить модели гидрографической сети и определять участки затоплений;
¦ строить модели рельефов поверхности Земли.
Все карты «описаны» специальным языком, который понятен лишь специалисту. Это означает, что данная информация доступна не всем. Каждый символ для специалиста несет большой объем достоверной, объективной и понятной инфор-
мации, которая недоступна тем, кто не знает используемого языка.
В современных «космических технологиях» решающую роль играет информация, полученная с помощью различных приборов. Например, расположение станции относительно Солнца важно для работы солнечных батарей. Малейшая неточность — и космический корабль лишится энергии. Такая информация должна быть актуальной, достоверной и полной.?
Контрольные вопросы и задания
Задания
1. Приведите примеры данных и условия, при которых они становятся информацией.
2. Приведите примеры, иллюстрирующие отличие информации от данных.
3. Приведите примеры одной и той же информации, представленной в разных формах.
4. Приведите примеры специальной информации, с которой вы встречаетесь на уроках в школе.
5. Приведите примеры актуальной и достоверной информации, используемой в повседневной жизни.
6. Приведите примеры доступности информации при отсутствии ее полноты.
7. Приведите примеры адекватной информации.
8. Приведите примеры, когда к информации применимо понятие репрезентативности.
9. Приведите примеры информации, для которой не все рассмотренные в теме свойства выполняются.
Контрольные вопросы
1. Что такое информация?
2. Что такое данные?
3. В чем проявляется различие между информацией и данными?
4. Какую роль играет информация в жизни человека?
5. Какими свойствами обладает информация? Дайте характеристику каждому свойству.
6. Всегда ли информации должны быть присущи приведенные в теме свойства? Приведите примеры.
7. Зависят ли свойства информации от человека, ее получающего?
8. Какие виды информации вы знаете? Приведите примеры.?
Информационный процесс
Изучив эту тему, вы узнаете:
– что такое процесс и информационный процесс;
– где может существовать информационный процесс.
Человек постоянно участвует в разнообразных процессах дома, на работе, на улице, в общественных местах. Под процессом понимают ход, развитие какого-нибудь явления, последовательную смену состояния объекта.
Одни процессы характерны для общества, другие — для живой природы. В одних ситуациях человек активно участвует в процессе: например, школьник в процессе обучения, водитель — при управлении автомобилем, рабочий — при строительстве дома и т. д. В других случаях он пассивен и занимает позицию наблюдателя: например, во время грозы, во время экскурсии, на просмотре спектакля, у экрана телевизора.
Особую роль среди всего существующего разнообразия процессов занимает процесс, называемый информационным. Информационный процесс — это процесс сбора (приема), передачи (обмена), хранения, обработки (преобразования) информации.
Информационные процессы протекают в человеческом обществе, в растительном и животном мире. С помощью органов чувств люди воспринимают информацию, осмысливают ее и на основании своего опыта, имеющихся знаний, интуиции принимают определенные решения. Эти решения воплощаются в реальные действия, которые воздействуют на окружающий мир.
Информационные процессы свойственны растительному и животному миру. Почему осенью листья опадают, весь растительный мир засыпает на время холодов? Почему с приходом весны листья появ
ляются опять, вырастает трава, распускаются цветы? Почему определенные виды растений зацветают в одно и то же время года? Это тоже результат информационных процессов. Клетка любого растения воспринимает изменения внешней среды (температуры, влажности, продолжительности светового дня) и соответствующим образом реагирует на них.
Аналогичные, но уже более сложные процессы происходят и в животном мире. Реакцию животного на поступающую информацию определяет степень развития мозга. Так, для собаки и ежа, которые живут в квартире у одного хозяина, одно и то же событие может нести разную информацию, а значит, они по-разному воспринимают происходящие вокруг них информационные процессы. Например, звонок в дверь для собаки является сигналом о появлении человека, а для ежа он не значит ничего, то есть не несет никакой информации. С другой стороны, прикосновение руки для ежа служит сигналом опасности — он сворачивается в шар, а собака реагирует на прикосновение как на ласку.
Можно продолжить перечень подобных информационных процессов в животном мире. Попробуйте это сделать самостоятельно. Вам станет ясно, что в человеческом обществе, в растительном и животном мире постоянно протекает множество информационных процессов, в которых люди, животные и растения участвуют в соответствии со своими возможностями. Это отличает живую природу от неживой: у неживой природы отсутствуют органы восприятия и обработки сигналов. В неживой природе изменения могут происходить только в результате прямого физического или химического воздействия, а не информационных процессов.
В середине XX века многократно увеличилась интенсивность информационных процессов. Лавинообразный поток информации, хлынувший на человека, уже не воспринимается в полном объеме; ориентироваться в нем становится все труднее и труднее. Подчас оказывается проще создать новый материальный или интеллектуальный продукт, нежели разыскать сделанный ранее аналог. Для более эффективного участия в информационных процессах человек создавал и создает различные устройства, которые помогают ему воспринимать, преобразовывать, хранить и использовать информацию.
Контрольные вопросы и задания
Задания
1. Приведите примеры информационных процессов в школе.
2. Приведите примеры информационных процессов, происходящих в вашей семье.
3. Приведите примеры информационных процессов в магазине, в театре и других общественных местах.
4. Сравните информационные процессы для животного и растительного мира на примерах.
Контрольные вопросы
1. Что такое процесс? Приведите примеры.
2. Что такое информационный процесс? Приведите примеры.
3. В каких областях деятельности человека преобладают информационные процессы?
4. Что общего между информационными процессами для человеческого, животного и растительного мира?
5. В чем состоит проблема, связанная с информационными процессами??
Верх Информация о мироздании Информация о Боге
Информация о Высших мирах Философия
Космическая информация материального плана Научная литература Техническая литература Художественная проза Детективная литература Бытовые разговоры Низ Низ Фильмы и книги ужасов (отрицательная Система) Схема 2.Расположение информации по Уровням
Земная информация, какой бы заумной ни казалась, всегда на много порядков ниже космической, эзотерической, А поэтому человек, который интересуется только материальными знаниями, всегда стоит по Уровню духовного развития ниже того, кто интересуется космической информацией, то есть в данном случае душа последнего прошла более длительный эволюционный путь и её внутренняя суть уже не может ограничиваться только земными знаниями.
Человеку известны следующие виды информации: буквенная, цифровая, звуковая, тепловая, сигнальная, символическая; для других существ — импульсная, световая, энергетическая. Имеется также множество других видов информации, недоступных для понимания человека.
Человек записывает информацию несколькими способами, и каждой записи характерен свой потенциал энергии. Если рассматривать письменную запись, то в письме происходит большая концентрация энергии, чем в словесном разговоре, потому что устное слово менее энергетично, чем письменное. Это если говорить на уровне передачи информации от человека к человеку.
Но если рассмотреть передачу её непосредственно от Определителя к ученику, то в этом случае посылаемый энергетический блок каких-либо знаний может быть не полностью расшифрован человеком или расшифрован с искажениями. Всё зависит от степени подготовленности ученика и его способности воплощать свои мысленные образы и понятия в буквенные и числовые знания.
Таким образом, каждая книга является аккумулятором энергии. Книга всегда соответствует какому-то определённому Уровню развития, поэтому её воспринимают одни индивиды и не воспринимают другие, Уровень которых выше или ниже Уровня этой книги.
Но цифры несут ещё большую энергию, чем слова. Цифры способны содержать в себе огромное количество энергии, и человек убедился в этом, рассчитывая и создавая атомное оружие и станции. Энергия цифр заставляет действовать энергию атома.
Символы тоже несут в себе энергию. Самое большое количество энергии содержат специальные знаки. Имеются также особые знаки, концентрирующие в себе определённый вид энергии. Разные знаки-символы несут разные энергии.
При изучении человеком информации Высшие ценят степень прогрессирования его души, при этом и ту энергетику, которую он производит при работе с ней. А так как информацию для человечества составляют Они сами, то им интересна не сама информация, а трактовка их информации людьми, её понимание. Перевод знаний с вышестоящего плана на нижележащий
От степени развития человеческого мозга, то есть материального интеллекта, зависит количество информации, которую способен принять человек от своего Определителя, а также способен изучить и перевести в свою накопительную базу те знания, которые приобрело человечество. Всё понятое и осмысленное переходит в тонкие конструкции души.
Но может ли человек на протяжении одной жизни накапливать знания бесконечно, существуют ли для этого какие-то ограничения? И как происходит обогащениечеловечества новыми знаниями, их осовременивание?
Естественно, что если человек будет мало развит, то он станет принимать от Определителя самую примитивную информацию на уровне бытового плана и читать самую низкую литературу (детективы, боевики, любовную лирику). Уровень его понятий не сможет воспринять ничего другого. Даже если Определитель пошлёт им какуюто серьёзную информацию, она будет ими не понята, а следовательно, и донести её в доступной форме другим они тоже не смогут. Поэтому никакая информация низким индивидам не даётся Сверху для передачи её другим.
Но знания человечества постоянно пополняются новыми. Их передают Высшие Учителя через подготовленные души, достигнувшие определённого Уровня развития.
Для того чтобы принимать какую-то новую информацию, необходимо иметь определённый уровень подготовки, то есть накопить в резервах памяти своего материального мозга некоторый запас земных современных знаний. Чем он будет больше, тем больше станет степень понимания передаваемой тематики. Так, рабочий воспринимает один уровень знаний — низкий, инженер — другой на ту же тематику — средний, а профессор — третий Уровень, самый высокий. Что не способен понять один Уровень, поймёт второй, что не поймёт второй, осмыслит третий. У них нарастание интеллекта происходит по восходящей. Уровень воспринимаемых знаний будет зависеть от наработанных за данную жизнь понятий.
Всегда требуются прочные знания, а их можно приобрести в свой багаж только при условии упорной работы над собой. Старые понятия, приобретённые душой в прошлых воплощениях, помогают усваивать новые понятия. И если у рабочего такие старые накопления отсутствуют, то он не сможет понять и новое. Объём усвоения нового будет мизерным. Но всегда объём нового будет соответствовать объёму уже имеющегося багажа.
Чтобы принять высшие знания из другого плана от своего Определителя, ученик должен быть достаточно подготовлен в данной области знаний, иметь внутри себя определённое число понятий. А последнее возможнотолько в случае, когда душа данного индивида в прошлом своём существовании уже накопила подобные знания. Чем больше индивидом накоплено соответствующих понятий в прошлом, тем в более развёрнутом виде сможет он представить людям воспринимаемую Свыше информацию.
Однако одних прошлых понятий для этого ещё не хватает. Индивид должен обладать достаточным объёмом современных знаний, чтобы суметь воссоединить прошлые знания с передаваемой новой информацией и уметь выразить всё на современном языке. Так переводчик, чем большим запасом слов и понятий обладает, тем лучше переводит с иностранного языка. А человека, воспринимающего знания из тонкого мира, тоже можно назвать переводчиком. Он преобразует энергию, посылаемую Определителем, в понятную для всех информацию, то есть осуществляет перевод из тонкого мира в грубый, физический; из одного измерения — в другое. Такими прекрасными переводчиками являются философы, учёные, изобретатели, композиторы, поэты и другие люди Бога, достигшие определённого Уровня развития. Молодые души очень плохо улавливают посылаемые им импульсы и не способны разворачивать информацию пространно. Во всём требуется опыт.
Поэтому каждый такой «переводчик» должен обладать достаточным запасом слов и образных понятий, чтобы этот запас соответствовал объёму передаваемой информации. Если запас слов будет маленьким или по своему содержанию не соответствовать уровню транслируемой информации, то индивид не сможет дать наиболее полную расшифровку передаваемых Свыше знаний и придать им форму объективной реальности. А цель любого контактёра (учёного, деятеля искусств и т.д.) — максимально приблизить воспринимаемую информацию к уровню современных понятий, а не старых (хотя в душе накоплены старые понятия). И только физический мозг позволяет осовременить эти понятия и связать старое с новым. Обязательно должен существовать такой связующий момент, но он пока достигается человеком при использовании физического мозга. Всё это свидетельствует о сложности перевода знаний с вышестоящего плана на нижестоящий.
Обычно, если у человека сильно развит материальный мозг, то память такого субъекта изобилует старыми, догматическими понятиями, которые более чем наполовину могут оказаться ложными, потому что человек пополняет свой запас знаний из теорий материального мира, не учитывающего ни его тонкого строения, ни духовной основы. Зная мир на 10%, человек пробует строить теории и выдаёт их за аксиомы. Именно поэтому около 80% всех материальных знаний оказываются неверными. Одни материалисты создают ложные теории, другие их усваивают, и поэтому большинство знаний в наших головах оказываются ложными. Отсюда они никак не могут состыковаться с новыми учениями и заводят науку и всё человечество в тупик. Именно по той причине, что большинство материальных знаний не соответствуют истине, человек входит в противоречие с окружающей действительностью и не способен состыковать новое со старым.
Если у материалиста в голове заложено, что Земля — это неодушевлённое тело, которое можно бесконечно буравить, взрывать, поворачивать реки вспять, то как он сможет воспринять информацию о том, что у неё есть душа, которая вселяется в материальную оболочку, и что степень развития интеллекта самой Земли на несколько сот порядков выше его собственного. Такой материалист воспримет другие понятия: что внутри планеты — не душа, а только расплавленная магма; а глобальное таяние ледника вызвано парниковым эффектом, а не специальной посылкой на Землю Высшими Силами дополнительной, мощной энергии.
То есть как показывает жизнь, развитие материального интеллекта всегда ограниченно, изобилует неправильными понятиями, и отталкиваться только от физического интеллекта в исследовании тонкого мира нельзя. Сильно развитый материальный мозг может создавать иллюзию мощного интеллекта, хотя на самом деле может представлять собой тупиковую ветвь развития. И он будет не способен увязать в единое целое все аномальные явления, объяснить загадочные проявления жизни других форм, не сможет объединить части одного механизма в действующую модель Вселенной. И всё это по причине односторонности физических знаний.
Поэтому если такой человек со значительно развитым интеллектом будет получать от своего Определителя новые знания из области тонких миров и попытается состыковать их с понятиями знаний физического мира, усвоенными им, то будет путаться, постоянно наталкиваться на противоречия, порождаемые ложными материальными теориями, и в итоге не сможет донести истину другим. Поэтому новые Высшие знания передают не академикам с множеством догматических неправильных понятий в своём материальном мозгу, а той душе, которая обладает высоким духовным интеллектом и соответствующим объёмом космических или других понятий.
Но почему же тогда позволяют создавать Свыше ложные теории? Дело в том, что любые теории способствует развитию мышления человека. И в этих целях даже создание ложных теорий способно продвинуть человека вперёд, потому что его мысль что-то ищет, сопоставляет, учится использовать логику, обобщать и делать выводы. Происходит приобретение опыта. Так что перевод знаний с вышестоящего Уровня на нижележащий даже при допущении неточностей приносит большую пользу самой душе и способствует разрабатыванию собственного мышления человека. Сама же информация Высшим не нужна, так как не человек создаёт её для Высших, а Высшие создают её для людей. Человеку же остаётся только правильно её понять. Усовершенствование связи
Несовершенство конструкции человека заключается в том, что он даёт большие искажения в восприятии первоначального импульса, а также появляются большие искажения и при самой расшифровке переданной Свыше информации. Поэтому у человека много ложных знаний.
Чем ниже степень развития человека, тем больше он делает искажений в понимании информации. Но дело даже не в уровне развития самого человека, а в несовершенстве самой связи, действующей между Определителем и учеником. То есть Учитель даёт большой объём информации, а за счёт несовершенства связи, действующеймежду тонким и физическим мирами, она сжимается до «точки», то есть до очень малой величины расшифровки. От ста процентов информации остаётся чаще всего пять процентов. Это сжатие объёма до точки — своего рода коллапс. Он тоже способствует деформации информации.
Поэтому Высшие конструктора постоянно работают над усовершенствованием структурных слоёв, являющихся смежными между мирами. В частности, они работают над усовершенствованием пограничного слоя земного плана, чтобы он, с одной стороны, не препятствовал связи и, с другой стороны, служил лучшей защитой от проникновения всяких сущностей как в одну сторону, так и в другую, что сейчас имеет место. Поэтому и в наш мир проникают нежелательные сущности, и из нашего люди иногда попадают в неположенные пространственные объёмы.
Но на основе постоянно проводимых Свыше экспериментов Небесные Конструкторы добились усовершенствования канальной связи с человеком и намереваются уже в последующей стадии развития человечества использовать улучшенную модель связи.
Широкое распространение в конце XX века контактных связей, наличие множества контактёров — это тоже эксперимент, помогающий улучшить конструкцию человека в направлении приёма и расшифровки информации с максимально возможной точностью. Высшие контактируют с разными Уровнями развития, а эти Уровни имеют разное строение, поэтому Высшие стараются улучшить связь на всех ступенях развития человека.
Это поможет лучше управлять низкими индивидами, не допускать одержания. А последнее как раз и происходит потому, что низкий индивид слышит команду сущности-паразита яснее, чем своего Учителя.
Связь в будущем будет так улучшена, что потенциал импульса не будет рассеиваться при спуске вниз, а следовательно, он начнёт преобладать над приказами низкой сущности.
Анализ работы многих современных контактёров Высшими позволил им сделать определённые выводы по улучшению контактной связи между Учителем и учеником. Человек будет лучше слышать Учителя, а следовательно, меньше совершать ошибок. Именно на настоящих контактах будут строиться отношения между Высшими и будущей шестой расой.
Человечество, со дня своего выделения из животного мира, значительную часть своего времени и внимания уделяло информационным процессам.
В наше время пользователями информации стали миллионы людей. Появились дешевые компьютеры, доступные миллионам пользователей. Компьютеры стали мультимедийными, т.е. они обрабатывают различные виды информации: звуковую, графическую, видео и др. Это, в свою очередь, дало толчок к широчайшему использованию компьютеров в различных областях науки, техники, производства, быта.
Средства связи получили повсеместное распространение, а компьютеры для совместного участия в информационном процессе соединяются в компьютерные сети. Появилась всемирная компьютерная сеть Интернет, услугами которой пользуется значительная часть населения планеты, оперативно получая и обмениваясь данными, т.е. формируется единое мировое информационное пространство.
В настоящее время круг людей, занимающихся обработкой информации, вырос до небывалых размеров, а скорость обмена стала просто фантастической, компьютеры применяются практически во всех областях жизни людей. На наших глазах появляется информационное общество, где акцент внимания и значимости смещается с традиционных видов ресурсов (материальные, финансовые, энергетические и пр.) на информационный ресурс, который, хотя всегда существовал, но не рассматривался ни как экономическая, ни как иная категория. Информационные ресурсы — это отдельные документы и массивы документов в библиотеках, архивах, фондах, банках данных, информационных системах и других хранилищах. Иными словами, информационные ресурсы — это знания, подготовленные людьми для социального использования в обществе и зафиксированные на материальных носителях. Информационные ресурсы страны, региона, организации все чаще рассматриваются как стратегические ресурсы, аналогичные по значимости запасам сырья, энергии, ископаемых и прочим ресурсам.
Развитие мировых информационных ресурсов позволило превратить деятельность по оказанию информационных услуг в глобальную человеческую деятельность, сформировать мировой и внутригосударственный рынок информационных услуг, повысить обоснованность и оперативность принимаемых решений в фирмах, банках, биржах, промышленности, торговле за счет своевременного использования необходимой информации.
В современном мире роль информации, средств ее обработки, передачи и накопления неизмеримо возросла. Средства информатики и вычислительной техники сейчас во многом определяют научно-технический потенциал страны, уровень развития ее народного хозяйства, образ жизни и деятельности человека.
Получение и преобразование информации является необходимым условием жизнедеятельности общества.
Информация стала одним из важнейших стратегических, управленческих ресурсов, наряду с ресурсами – человеческим, финансовым, материальным. Ее производство и потребление составляют необходимую основу эффективного функционирования и развития различных сфер общественной жизни, и, прежде всего, экономики. А это означает, что не только каждому человеку становятся доступными источники информации в любой части нашей планеты, но и генерируемая им новая информация становится достоянием всего человечества. В современных условиях право на информацию и доступ к ней имеют жизненную ценность для всех членов общества. Возрастающая роль информации в обществе явилась предметом научного осмысления. Были выдвинуты теории, объясняющие ее место и значение. Наиболее популярными являются теории постиндустриального и информационного общества.
Мир вступает в новую эру – информационную, в век электронной экономической деятельности, сетевых сообществ и организаций без границ. Приход нового времени радикально изменит экономические и социальные стороны жизни общества. Подобные изменения самым прямым образом касаются места человека в информационном мире. Человек меняется в соответствии с вектором информационно-технических характеристик общества. Однако это совсем не пассивное принятие новых условий производства и потребления. Человек выступает субъектом информационной реальности, далеко выходящей за информационно технические характеристики. Информатизация повседневной жизни и появление нового информационного поля человеческого бытия не проходит бесследно для жизненного мира человека. В электронном пространстве изменяются поведенческие стандарты и ценностные ориентации личности.
Новые условия для мирового человечества в особенной форме проявляются в России. Современная Россия еще не является информационным обществом. Прежде всего, потому, что часть информации недоступна широкому кругу пользователей или заменена дезинформацией. Однако информатизация отдельных сегментов социальной жизни, отдельных сфер политики и экономики рано или поздно создаст условия для появления подлинной социальной ткани нового типа, из которой способно вырасти информационное общество. Постиндустриальные тенденции могут быть достаточно органично соединены с особенностями российской цивилизации.
Информационное общество нередко называют массовым обществом и обществом потребления. Это связано с такими процессами информатизации как развитие сферы массовых коммуникаций. Глобальные и локальные компьютерные сети, средства сотовой связи, система телевидения и радиовещания, являясь компонентами информационной структуры общества, обеспечивают вместе с этим и коммуникацию между людьми. Массовая коммуникация – одно из важных явлений современного общества, которое заметно сказывается на развитии всяких технологий, информационных технологий в частности как внутри каждой страны, так и между странами. Зачастую процессам информатизации придается негативный оттенок, который присущ обществу потребления. Многие представители общественной и научной мысли видят в информатизации губительные для духовной сферы общества процессы и ассоциируют информационную цивилизацию с антиподом культуры и духовности.
В области теоретического понимания происходящих процессов также до сих пор нет единого мнения относительно путей развития информационного общества, приоритетности того или иного его направления, ясности и четкости формулировок и понятий, выражающих происходящее в информационной сфере. Поэтому теоретическое исследование как концептуальных, так и практических (реальных) предпосылок понимания текущих информационных процессов остается актуальным.
информация общество ресурс мировой
Роль информации в современном обществе
“Кто владеет
информацией, тот владеет миром”
Ротшильд
Роль информации
в современном обществе
Информационные
революции
История развития вычислительных
средств
Информационное
общество
Информационная
культура
Мир
IT-профессий
Компьютерные
преступления и
безопасность
Защита
информации
Компьютерные
зависимости
Методика
преподавания темы
Список источников информации
Информация всегда играла чрезвычайно
важную роль в жизни человека.
Общеизвестно высказывание о том, что
тот, кто владеет информацией, тот владеет и миром. Иное сообщение
стоит дороже жизни. По преданию, 13 сентября 490 года до н.э.
греческий воин-гонец, прибежавший из Марафона в Афины, не
останавливаясь в пути, упал замертво, но донес весть о победе над
персами.
С давних времен сбор и систематизация
сведений об окружающем мире помогали человеку выживать в нелегких
условиях – из поколения в поколение передавался опыт и навыки
изготовления орудий охоты и труда, создания одежды и лекарств.
Информация постоянно обновлялась и дополнялась – каждое изученное
явление позволяло перейти к чему-то новому, более сложному. Со
временем, большие объемы данных об окружающем мире поспособствовали
развитию научно-технического прогресса и, как следствие, всего
общества в целом – человек смог научится управлять различными видами
вещества и энергии.
С течением времени роль информации в
жизни человека становилась все существеннее. Нужно было изучать и
понимать уже не только законы природы, но и понятия и ценности
человеческого общества – литературу, искусство, архитектуру и т.д. Сейчас, в первой половине 21-ого века роль информации в жизни
человека является определяющей – чем больше навыков и знаний он
имеет, тем выше ценится как специалист и сотрудник, тем больше имеет
уважения в обществе.
Познавая окружающий мир, человек
постоянно имеет дело с информацией. Она помогает человеку правильно
оценить происходящие события, принять обдуманное решение, найти
наиболее удачный вариант своих действий. Интуитивно мы понимаем, что
информация — это то, чем каждый из нас пополняет собственный багаж
знаний. Информация также является сильнейшим средством воздействия
на личность и общество в целом. Кто владеет наибольшим объемом
информации по какому-либо вопросу, тот всегда находится в более
выигрышном положении по сравнению с остальными.
В последние десятилетия настойчиво
говорят о переходе от «индустриального общества» к «обществу
информационному». Происходит смена способов производства,
мировоззрения людей, их образа жизни. Информационные технологии
кардинальным образом меняют повседневную жизнь миллионов людей.
Информация стала одним из важнейших
стратегических, управленческих ресурсов, наряду с ресурсами –
человеческим, финансовым, материальным. Ее производство и
потребление составляют необходимую основу эффективного
функционирования и развития различных сфер общественной жизни, и,
прежде всего, экономики. А это означает, что не только каждому
человеку становятся доступными источники информации в любой части
нашей планеты, но и генерируемая им новая информация становится
достоянием всего человечества. В современных условиях право на
информацию и доступ к ней имеют жизненную ценность для всех членов
общества. Возрастающая роль информации в обществе явилась предметом
научного осмысления. Были выдвинуты теории, объясняющие ее место и
значение. Наиболее популярными являются теории постиндустриального и
информационного общества. Мир вступает в новую эру –
информационную, в век электронной экономической деятельности,
сетевых сообществ и организаций без границ. Приход нового времени
радикально изменит экономические и социальные стороны жизни
общества. Подобные изменения самым прямым образом касаются места
человека в информационном мире. Человек меняется в соответствии с
вектором информационно-технических характеристик общества. Однако
это совсем не пассивное принятие новых условий производства и
потребления. Человек выступает субъектом информационной реальности,
далеко выходящей за информационно технические характеристики.
Информатизация повседневной жизни и появление нового информационного
поля человеческого бытия не проходит бесследно для жизненного мира
человека. В электронном пространстве изменяются поведенческие
стандарты и ценностные ориентации личности.
Новые условия для мирового
человечества в особенной форме проявляются в России. Современная
Россия еще не является информационным обществом. Прежде всего,
потому, что часть информации недоступна широкому кругу пользователей или заменена
дезинформацией. Однако информатизация отдельных сегментов социальной
жизни, отдельных сфер политики и экономики рано или поздно создаст
условия для появления подлинной социальной ткани нового типа, из
которой способно вырасти информационное общество. Постиндустриальные
тенденции могут быть достаточно органично соединены с особенностями
российской цивилизации.
Информационное общество нередко
называют массовым обществом и обществом потребления. Это связано с
такими процессами информатизации как развитие сферы массовых
коммуникаций. Глобальные и локальные компьютерные сети, средства
сотовой связи, система телевидения и радиовещания, являясь
компонентами информационной структуры общества, обеспечивают вместе
с этим и коммуникацию между людьми. Массовая коммуникация – одно из
важных явлений современного общества, которое заметно сказывается на
развитии всяких технологий, информационных технологий в частности
как внутри каждой страны, так и между странами. Зачастую процессам
информатизации придается негативный оттенок, который присущ обществу
потребления. Многие представители общественной и научной мысли видят
в информатизации губительные для духовной сферы общества процессы и
ассоциируют информационную цивилизацию с антиподом культуры и
духовности.
В области теоретического понимания
происходящих процессов также до сих пор нет единого мнения
относительно путей развития информационного общества, приоритетности
того или иного его направления, ясности и четкости формулировок и
понятий, выражающих происходящее в информационной сфере. Поэтому
теоретическое исследование как концептуальных, так и практических
(реальных) предпосылок понимания текущих информационных процессов
остается актуальным
Дополнительные материалы:
Информатизация и компьютеризация образования
МОУ Судиславская средняя общеобразовательная школа
Эссе на тему:
“Современный человек и информация”
Кречетова Мария
МЖ-СО, 1 курс, 114 группа
Эссе
информация человек современный посредник
Прежде чем говорить о взаимодействии современного человека и информации, необходимо понять, что же такое информация. В разнообразных источниках можно найти множество ее определений, но я буду исходить из того, что информация – это все те сведения и знания, которые только есть в мире и которые доступны человеку (а сегодня при желании человек может получить доступ практически ко всему). И в современном мире этих сведений очень и очень много. Несоизмеримо больше, чем пятьдесят или сто лет назад. Человек того времени был бы шокирован количеством информации, которое современному населению кажется совершенно нормальным. Разнообразные новости, интересные факты, полезные советы и просто пустая болтовня постоянно сыплются на жителей всей планеты из многочисленных источников и посредников передачи информации: через телевидение, интернет, радио, книги, журналы, разговорную речь и так далее. И из этого следуют вполне логичные и закономерные вопросы: являются ли все эти сведения действительно необходимыми? И может ли человек справиться с таким объемом информации и как ему это сделать? (Фактически, они являются эквивалентами извечных вопросов “как быть?” и “что делать?”).
Люди в современном мире привыкли жить в окружении информационных потоков. Сегодня человек за день получает столько информации, сколько 100-150 лет назад он получал за всю жизнь (во внимание мы принимаем усредненного человека: речь, конечно, не идет о людях, у которых потенциальная возможность получать разнообразные сведения была выше, то есть о тех, кто принадлежал к высшему сословию. Большинство же населения составляли рабочие или крестьяне, которые всю свою жизнь проводили в замкнутом мирке собственного быта).
Одна из проблем заключается в том, что далеко не вся эта информация человеку действительно необходима. Или, точнее сказать, разным людям необходима разная информация в разной степени. Так, например, для кого-то наиболее принципиальными являются новости и сведения мира науки и техники. В теории он может фильтровать информацию, которую получает, и сводить к минимуму поступление ненужной, но все равно не сможет избежать этого. Случайно услышанное или увиденное слово уже “загружается” в память человека и хранится там, заполняя собой пространство, необходимое для запоминания другой, более важной информации. Ведь практически каждый не раз сталкивался с ситуацией, когда какой-нибудь глупый анекдот или сплетня сохранялись в памяти куда дольше, чем намного более нужный параграф учебника. В теории человеческий мозг может хранить от 1 до 7 миллионов мегабайт информации – только самые совершенные и мощные компьютеры превышают эти показатели. Однако даже этого не может быть достаточно при том количестве сведений, что существует сегодня в мире.
Из этого следуют проблема номер два: что делать со всей этой информацией? Если попытаться провести условное разграничение, то можно выделить несколько путей или способов, с помощью которых люди пытаются справиться с бесконечным потоком данных. Первый и самый непродуктивный – поглощение всей информации без разбора. Некоторым индивидуумам кажется, что чем больше они знают обо всем, тем лучше, но в результате такое стремление объять необъятное ни к чему хорошему не приводит: в голове человека в полном беспорядке сохраняется огромное количество данных, применение которым иногда найти бывает очень сложно. Второй способ – игнорирование бесполезной и ненужной информации в попытке оставить только необходимое. Увы, и у этого метода есть недостатки: иногда разделить сведения на важные и лишние бывает очень сложно, и это приводит к тому, что человек просто отбрасывает все вместе и остается без полезных для него данных. Третий и наиболее оптимальный – стремление вычленить наиболее принципиальную информацию, не оставляя в стороне и все остальное. К сожалению, такое удается человеку нечасто, опять же из-за неумения правильно разделить данные по важности. И это приводит к тому, что в результате люди просто оставляют попытки как-то совладать со всей этой информацией.
Но так делать нельзя. Ведь не зря еще в 1815 году Ротшильд произнес слова, которые не раз доказали свою правдивость: “Кто владеет информацией, тот владеет миром”. Тогда Ротшильду, первому узнавшему о разгроме Наполеона под Ватерлоо, удалось заработать 40 миллионов фунтов стерлингов на Лондонской бирже. То есть уже 200 лет назад люди поняли, насколько важно обладать информацией и управлять ею. В современном мире часто случается, что происходит подмена субъекта и объекта в отношениях между человеком и информацией: не человек управляет информацией, но она им. Зато те, кому удается подчинить информацию себе, в результате оказываются “у руля”. Ведь чем меньше человек знает, тем меньше он понимает, и им можно управлять, и, соответственно, наоборот.
Отсюда же вытекает проблема открытости информации. Нужно ли человеку знать все? И если нет, то сколько конкретно знать можно? На эти вопросы ответить сложно, если не невозможно. Вспомним скандальные WikiLeaks: с одной стороны, сколько возможностей они дали простому обывателю, с другой – сколько проблем принесли. Этот пример показателен как раз в том смысле, что мы не можем однозначно сказать, хотим ли сами знать действительно все.
Подводя итог вышесказанному, прежде всего хочу отметить, что в случае с информацией практически ни на один вопрос нельзя ответить однозначно, ни одной проблеме нельзя найти абсолютно верное решение. Но в целом вывод можно сделать следующий: человек должен уметь управлять информацией. Он уже умеет справляться с ее объемом, теперь ему нужно научиться использовать ее во благо себе и другим. Существующее в мире огромное количество разнообразных сведений расширяет возможности человека до практически бесконечных, а значит, он должен с их помощью совершенствовать самого себя и окружающий мир. Не зря общество, в которым мы живем, социологи называют информационным: практически все в мире завязано на информации и управлении ею. А значит, для современного человека умение подчинять ее себе и использовать ее – приоритет номер один.
Государственное образовательное учреждение Среднего профессионального образования Колледж архитектуры и строительства № 7 ТСП-2 Самостоятельная работа По предмету: «Информатика и ИКТ» На тему: «Представление об информационном обществе.» Выполнил(а): обуч-ся группы 11ЭВМ Ф.И.О. Вус И.В. Проверил: преподаватель Овсянникова А.С.
Москва – 2011
История Развития Информационного Общества. Роль информации в жизни человека и общества.
Человек, не отдавая себе отчета ежесекундно, ежеминутно пользуется громадным количеством информации, которую мы получаем от внешнего мира. В нас вложен огромный интуитивно-аналитический аппарат, который непрерывно перерабатывает огромное количество информации. И мы принимаем все решения не просто так, а мы принимаем все решения по результату сбора и интуитивного анализа (практически автоматического) огромного количества информации. Даже если вам приходится перейти улицу в городе, вы, не отдавая себе отчета, сразу рассчитываете свое состояние здоровья, погоду, скорость движущегося транспорта, наличие тумана или солнечной погоды и вы все это мгновенно просчитываете и принимаете решение: пересекать или постоять подождать.
У человека в отличие от всех, в дополнение к тем пяти рецепторам информации, о которых я уже говорил, есть еще один. Это мозг. Мы с вами живем как бы в двух разных мирах. С одной стороны, мы живем в реальном физическом мире, знания о котором нам поставляют наши пять органов чувств. А с другой стороны, человек живет в мире, который ученые называют «ноосферой», т.е. в мире виртуальном, воображаемом. В мире, который реально не поддается восприятию нашими пятью органами чувств. Это мир абстрактных понятий.
Вот все вы знаете какие события происходят в Чечне, в Абхазии. Но никто из вас, скорее всего, там не был, никто их не видит, не ощущает. Мы только об этом слышим, читаем, узнаем от других людей. Т.е. мы себе воображаем, представляем эти события, они где-то реально существуют, как и весь мир вообще, который находится за пределами нашего непосредственного восприятия пятью органами чувств. Это особый для нас мир, который мы ощущаем и знаем в виде абстрактных понятий. Война, мир, нападение, голод, засуха, катастрофы — мы об этом слышим, знаем, можем представить себе, но это все-таки мир виртуальный. Он существует, хотя не прямо ощущается нами.
Мы говорим об информации как об общем потоке, который нас окружает со всех сторон. Но если посмотреть на это информационное поле спокойным, нормальным взглядом, то, наверное, будет целесообразно разделить его, условно, на три основных потока, с которыми мы можем столкнуться.
Первым потоком информации, который, может быть, наименее виден нам, является поток так называемой достоверной государственной информации. Эта информация используется правительством и всеми государственными структурами для того, чтобы наиболее эффективно руководить страной, ее экономикой, гражданами. Ради того, чтобы создать такую систему получения добросовестной информации, создаются целые государственные информационные системы, о работе которых мы знаем, но которая не очень афишируется. Тем не менее государство обязательно должно иметь такой информационный ресурс. Поэтому существует несколько ведомств, которые собирают для правительства, для президента информациСуществует целая система специального сбора информации по всей стране. Никогда президент не будет полагаться на сообщения телевидения, газет или журналов о том, что и где творится. Существует специальная, закрытая система, со своими неуязвимыми, даже на случай войны, каналами связи, которая поставляет информацию руководству страны о реальном положении дел на местах. Это государственная система. Мы эту информацию очень редко с вами видим на нашем столе, потому что эта информация обычно закрывается служебными грифами. Начинаются эти грифы: «для служебного пользования», затем «секретно», затем «совершенно секретно», затем гриф «особой важности», а потом, как иногда говорят, гриф — «уничтожить, не читая» — до того секретный, что его вообще никому показывать нельзя.
‡агрузка…
Существует второй поток информации, громадный поток. Я бы сказал, река колоссальная течет. Это информация, которая фабрикуется газетными концернами, информационными агентствами, всевозможными компаниями с целью убить свободное время людей. Информация, которая призвана привести к тому, чтобы у нас не оставалось свободного времени ни на какие размышления серьезного характера. Если вы посмотрите всю спортивную сферу: все эти фаны, клубы, вся эта колоссальная промышленность, связанная со спортом (безразлично, что это, футбол, бейсбол, теннис) — это все направлено на то, чтобы убить наше свободное время. Занять за рамками восьмичасового рабочего дня нормального гражданина, чтобы у него оставалось времени как можно меньше, чтобы он не думал ни о вопросах государства, ни о вопросах серьезных, философских. Вся индустрия развлечений на этом построена, все красочные журналы, которые хочешь, не хочешь, бросаются в глаза. Все эти «7 дней», рассказы об артистах, кто как живет, какие у них особняки, какие у них собаки, какие у них увлечения. Вся эта привлекательная литература о том, что инопланетяне какие-то, где-то высаживаются, неопознанные летающие объекты… И вот этой баландой могут долго и достаточно эффективно кормить людей. Существует и целая литература, детективы, триллеры — литература бульварная, огромная и псевдосерьезная, но она призвана к тому чтобы отбить у нас всякий интерес к занятию серьезными вопросами, серьезными проблемами. Причем в это дело втягиваются люди, которые, казалось бы, должны иметь иммунитет против этой литературы.
Этот поток информации, как я говорил студентам Московского Института международных отношений, вы ее должны легко пропускать мимо своих ушей, мимо своих глаз. Не обращать на нее никакого внимания, потому что она просто отвлекает нас от всех серьезных проблем жизни. Это информация киллеровская, убийственная, она убивает время, она ничего человеку в принципе дать не может.
А есть третий поток информации, которая является вполне серьезной. Если государственную мы с вами почти не видим, если сорная информация нам просто не нужна, то третий поток информации — это поток, моделирующей сознание.
Любые правители всех государств, во все времена нашей истории всегда старались моделировать сознание своих подданных или своих граждан. С тем, чтобы сделать из них людей, которые следовали бы тем предписаниям, которые вырабатывает государство. Моделирование сознания — эта работа поручается огромной армии журналистов, философов, экономистов, политологов. Всех, кто стоит на службе у государства, если это тоталитарное государство, или на службе у центров власти — финансовой, политической, если речь идет о демократическом государстве. В любом государстве, даже в самом демократическом, все равно есть реальные ядра власти. Реальные хозяева экономической и политической власти страны. И вот эта огромная армия журналистов, политологов и т.д. формирует человеческое сознание, гражданское сознание. Они это делают через посредство всех видов массовой информации, которые сейчас имеются в нашем распоряжении.
Это и газеты, и радио, и телевидение, это и журналы, это и всевозможные конференции, всевозможные лекционные выступления. Главное — это задать вектор, в котором надо головы людей, своих граждан, вытесывать и формировать из них те кирпичики, из которых проще и легче создавать государство, по образу и подобию, которые задают им сами руководители государства. Поэтому все статьи, например, связанные с освещением политических, социальных, экономических событий всегда выверяются по определенному поведению компасной стрелки. Скажем, если было время социалистическое, о котором многие хорошо помнят, то нам с вами внушалась идея, что все социалистическое — правильно, все антисоциалистическое — неверно. Был задан один вектор и вся эта орава наемных писак, журналистов, говорящих или скребущих перьями, была направлена на то, чтобы оправдать тот заданный вектор, в котором надо было формировать сознание граждан.
Как только меняется политическая ситуация в стране, приходит другой политический строй, стрелка развернулась в другую сторону — та же самая орава журналистов может также повернуться, и они будут доказывать другое. Если вчера плановая экономика была идеалом экономического развития страны, то с таким же рвением будут доказывать теперь, что рыночная экономика является единственным правильным путем, а плановая никуда не годится. Это и есть направление моделирования развития. Поэтому когда мы читаем всевозможные социальные, политические, экономические сообщения, мы должны сразу остро чувствовать, куда нас ведут. Все эти информационные сообщения я иногда слышу, как щелканье пастушьего бича, который четко диктует мне, в какой загон направляться, думая по той или иной проблеме.
Ощущение этого направления,— куда вас направляет основной поток информации — должно вас сразу настораживать, вы должны думать: а почему бы не подвергнуть сомнению, правилен ли этот путь? Мы всегда, особенно когда встречаемся со светской информацией, должны думать о том, что она кем-то заказана. Этот вектор развития нам кто-то навязывает. Поэтому умение вырабатывать критичное отношение к этому, свое собственное, разумное мнение является главным, пожалуй, критерием нашей информационной независимости. Внушать можно самые невероятные вещи, и когда вспоминаешь историю процессов формирования человеческого сознания, то иногда диву даешься, насколько люди и даже общество человеческое, и целые цивилизованные народы оказываются беззащитными перед потоком такой моделирующей информации.
Мне вспоминается один эксперимент, свидетелем которого я был сам. Он показывает, как сам человек индивидуально беззащитен перед коллективным мнением. Однажды мне пришлось присутствовать при несколько варварском эксперименте, когда на эстраду в одном из курортных городов были приглашены вот таким фокусником, который был похож в этом смысле на мучителя, двадцать человек из сидящих в зале. И он сказал: «Я вам покажу уязвимость человеческой психики. Вот вы, двадцать человек, сидите на стуле. Я вам показываю два шара, один из них черный, а второй белый. Все видите?». Естественно вся собравшаяся аудитория говорит, что видит белый и черный. И он говорит: давайте сделаем следующее. Сейчас мы пригласим человека с улицы. Первого попавшегося. Я ему буду показывать те же два шара. Но прошу вас, сидящих на сцене двадцать человек, когда я буду спрашивать вас, говорите обратное. Говорите на черный шар, что он белый, и на белый, что он черный. Он вышел за ворота, пригласил первого невинного прохожего, поднял его на сцену и начал на его глазах спрашивать у сидящих двадцати людей, какого цвета шары. И те лгали. Заведомо, поскольку сговорились. И когда дошла очередь до этого несчастного человека, которому он предложил назвать какого цвета шар, то у того едва слезы не проступали. И он сдавленным голосом на черный сказал: «Белый». А на белый сказал: «Черный». Потому что он не мог противиться этому коллективному давлению аудитории и людей, которые сидели на сцене. Вот так сломалась психика одиночного человека.
Перед коллективным напором люди оказываются психически неподготовлены. Они оказываются очень уязвимыми. Вспомните репрессии сталинского времени. Слава Богу, подавляющее большинство из вас этого не видели, не слышали, только по литературе, из этого виртуального мира помнят. Но можно себе вообразить, что за два года мы соотечественники своими руками расстреляли в мирное время восемьсот тысяч своих соотечественников, да плюс три с половиной миллиона людей обрекли на страшные муки в концлагерях. Можно себе представить, что в нормальных условиях человек, если его не подвергнуть предварительной информационной обработке, мог быть участником всего этого? А ведь для того, чтобы отправить на тот свет восемьсот тысяч своих соотечественников, надо было иметь по крайней мере такую же армию и палачей. Причем и палачей-то потом тоже отправляли на тот свет.
Трудно представить себе психическое состояние человека, который должен совершать такие массовые кровавые репрессии. Скажем, в тех же наших сельских местностях кого-то из наших односельчан вынудить к тому, чтобы он участвовал в раскулачивании, т.е. в разорении родового гнезда, в выселении семьи с детьми, стариками, и отправить их в стужу, в холодное время в Сибирь, на верную смерть. Надо было иметь особую опустошенность души. Достигалась эта опустошенность опять-таки чисто информационными средствами. Потому что была пущена в обращение фраза «враг народа», под которую уже скребли всех подчистую. Убедили всех палачей, причем их палачами то и как бы нельзя называть, потому что они были как бы зомбированы. Они были под влиянием той пропаганды, которая внушала им, что эти люди, разорить или уничтожить которых им поручалось, являлись врагами нашего Отечества, врагами нашего народа. Их надо было убедить в этом, чтобы они безжалостно расправлялись со своими соотечественниками. Ни при каких других обстоятельствах подобные массовые преступления одной группы соотечественников против другой невозможны. Это же не было состоянием гражданской войны, это было просто массовым уничтожением.
Внушение, обработка массового сознания в одном направлении носит абсолютно во всех странах абсолютно всегда закономерный характер. И если вам будут говорить, что вот в других странах — там полнейшая свобода, там демократические правила. Там все объективно, все правдиво — верить в это никогда не надо. Возьмем Соединенные Штаты, с которыми я достаточно близко знаком, долго там работал и долго занимался их проблематикой. Они могут совершенно спокойно лишить любой информации и человечество и своих граждан, если это не соответствует интересам правящих кругов США. Много ли мы знаем, о том, что реально они сейчас творят в Афганистане? Абсолютно ничего. Как только начинаются военные действия, они мгновенно ставят военную цензуру, закрывают доступ ко всей информации. А нам с вами показывают, если кто видит на экранах телевизоров, только без конца взлетающие самолеты с палубы авианосцев. Да и запускаемые ракеты. Все. На все остальное накладывается табу. Каковы реальные последствия этих бомбардировок? Они вам никогда этого не скажут. Кое-что просачивается, из Афганистана, по другим каналам, по чисто арабским,— что там гибнут мирные люди, что там уже голод в стране, что там разрушены склады Красного Креста и прочее. Но американцы этого никогда не скажут. Они манипулируют информационными потоками исключительно виртуозно.
Они изучили человеческую психику, как индивидуальную, так и социальную, в высшей степени тщательно. Поэтому дают только устрашающие кадры. Вот мы с вами видим: показывают перекрестье прицела, какие-то там внизу непонятные макеты, взрыв — все уничтожается. И опять самолеты, опять перекрестье прицела, опять летящие ракеты. Подавляют и нашу психику, что вот мол, если ты попробуешь что-то такое возразить против этого, вот и против тебя взлетит самолет, ты попадешь в перекрестье прицела и будешь также разорван на части. Деморализуют. Основная цель информационного потока — деморализовать. И они подавляют информационные контрвозможности другой стороны. Эту страну бестиализируют, т.е. превращают в невероятное чудовище. Всяких своих противников американцы массовыми информационными средствами пытаются представить перед нами и перед мировым общественным мнением, как совершеннейшее исчадие ада, воплощение зла. По очереди они переносят этот образ с одной стороны на другую, с одной силы на другую, но главное в информации — это создать у своего населения, у своих граждан и у всего мира, что они — воплощение справедливости, а их противники — крайнее зло на земном шаре.
Поэтому у них еще с давних времен на Западе разрабатывается теория, которую предельно точно выразил Лорд Бивербрук. Он сформулировал этот закон так: информация, или пропаганда, должна идти впереди политики. Т.е. первоначально идет пропаганда, сначала надо распахать почву, т.е. подготовить людей для тех или иных акций, а уж потом засевать это поле своими семенами. Пусть даже этими семенами будут бомбы и ракеты, самое главное, чтобы люди были подготовлены к тому, чтобы воспринять это.
Человеческое общество с незапамятных времен управлялось с помощью силы. Сила была главным инструментом, чтобы обеспечить верность и покорность подчиненных.
Но постепенно, по мере формирования того, что называется гражданским обществом, стало все более затруднительным пользоваться такими жестокими мерами обеспечения власти. И вот тогда в странах, которые называют себя цивилизованными, развитыми, которые присвоили себе звание демократических, родилась новая мысль: как бы управлять другими, не угрожая людям физическими страданиями, а манипулируя их сознанием. Чтобы человек без битья действовал так, как хочется власти. При этом инструменты принуждения сохраняются, они никогда не отменяются. Но тем не менее с конца XIX и в XX веках эта новая мысль получила быстрое развитие.
Управление людьми стало осуществляться с помощью воздействия на их сознание. Надо убедить людей, что им гораздо лучше в их собственных интересах действовать в определенных рамках, намеченных государством, нежели выходить за эти рамки, за чем последует физическое наказание. Всё это достигается с помощью направленной информации. Люди часто спрашивают меня – как её можно распознать.
Прежде всего, в направленной информации четко ощущается заказчик. Видно, в чьих интересах преподносится эта информация. Это может быть государство, которое заинтересовано в том, чтобы граждане думали так, как это необходимо. Об этом заявляет, например, глава государства. В направленной информации участвуют все государственные звенья. Жаль, что в России они участвуют слабо (кстати, национальная идея — это тоже направленная информация). А скажем, в западных странах, там «верхи» активно участвуют в этой информации. Уж если обрабатывать население, то, как говорится, всем обществом.
Второе качество направленной информации — ее долговременный характер. Это информация не эпизодична, а поддерживается очень долгое время, годами. Потому что в данном случае расчет делается на то, что сознание моделируется постоянно. Каждый человек живет, стареет, уходит в мир иной, но появляется новое поколение. Однако моделирующая информация должна работать в одном и том же ключе, не оставляя общество без внимания.
Третье — это обычно предвзятая, односторонняя трактовка тех или иных явлений. То, что хотят предложить носители и заказчики направленной информации, представляется позитивным. А все враждебное представляется соответственно негативным. Мы с вами являемся свидетелями пары таких устойчивых мифов, касающихся собственности. В советское время говорили, что только общественная собственность на средство производства является прогрессивной, правильной, позитивной. В наше рыночное время говорят, что только частная собственность является гарантией развития. Т.е. два исключающих друг друга постулата. Ни тот, ни другой, не является абсолютно верными. На это направленная информация не обращает внимания, главное — чтобы вы приняли какой-то один тезис. Никто из сторонников свободной рыночной экономики, да еще в таком диком варианте, как в России, никогда в жизни с вами не будет ни говорить, ни писать в газетах о китайском эксперименте, где существует процветающая общественная собственность на средства производства: металлургия, машиностроение, энергетика и т.д. Потому что это им не выгодно, ибо на примере Китая видно, что и общественная собственность на средства производства может оказаться нужной обществу, может оказаться высокоэффективной. Страна с населением в 1 млрд. 300 млн. человек развивается темпами по 7-8% в год. Там смешанная экономика: есть и рыночная, но есть и крупная государственная общественная собственность,— но об этом никто не будет говорить. Нам упорно внушают, что все частное — хорошо, все общественное — плохо.
В отношении направленной информации надо научиться вырабатывать противоядие. Надо знать факты, события, но опасайтесь комментариев. Комментарии — это и есть то зубило, тот резец, которым рассекают наше сознание, придавая ему нужную форму. Особенно публичные обращения, письма, воззвания, публикуемые в газетах, иногда озвучиваемые по радио и в телевидении. Нормальные люди редко смогут проявить такую организованность, чтобы собраться, написать какое-то письмо, в котором изложат свои взгляды, свои позиции. Это очень трудно. А вот если звонок раздается от кого-то, с просьбой: срочно собирать подписи, срочно составить воззвание, срочно прислать в такие-то газеты. Это начинается давиловка, рождается направленная информация.
Из хороших, честных, искренних обращений мне в жизни приходилось читать только одно. Однажды в наших газетах, в 1993 году, я увидел письмо ветеранов войны и труда, адресованное Борису Николаевичу Ельцину. В письме они написали примерно так: «Дорогой Борис Николаевич! Мы понимаем, что пенсии вы не в состоянии платить, что состояние в России очень тяжелое, мы вас убедительно просим, соберите последние финансовые возможности, лично что-нибудь пожертвуйте. Постройте пяток-десяток гуманитарных крематориев-душегубок в России, куда мы могли бы прийти и спокойно за пять минут свести счеты с жизнью, вместо того, чтобы десятки лет мучаться от недоедания, от холода, от голода…» Это было единственное письмо, в котором трагизм с комизмом присутствовал, которое было написано кровью людей, просто умиравших с голоду.
2. Информационные Революции.
В истории развития цивилизации произошло несколько информационных революций — преобразований общественных отношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации. Следствием подобных преобразований являлось приобретение человеческим обществом нового качества.
Первая революция связана с изобретением письменности, что привело к гигантскому качественному и количественному скачку. Появилась возможность передачи знаний от поколения к поколению.
Вторая (середина XVI в.) вызвана изобретением книгопечатания, которое радикально изменило индустриальное общество, культуру, организацию деятельности.
Третья (конец XIX в.) обусловлена изобретением электричества, благодаря которому появились телеграф, телефон, радио, позволяющие оперативно передавать и накапливать информацию в любом объеме.
Четвертая (70-е гг. XX в.) связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персонального компьютера. На микропроцессорах и интегральных схемах создаются компьютеры, компьютерные сети, системы передачи данных (информационные коммуникации). Этот период характеризуют три фундаментальные инновации:
u •переход от механических и электрических средств преобразования информации к электронным;
u •миниатюризация всех узлов, устройств, приборов, машин;
u •создание программно-управляемых устройств и процессов.
Последняя информационная революция выдвигает на передний план новую отрасль— информационную индустрию, связанную с производством технических средств, методов, технологий для производства новых знаний. Важнейшая составляющая информационной индустрии — информационная технология.
Что нужно, чтобы дом построить? Материалы, скажете вы, – кирпич, цемент, деловая древесина, шифер или железо для крыши, гвозди. Ну конечно же, и энергия машинных и человеческих мускулов. Но если это все есть, дома вы не построите, не зная, как его строить, не имея понятия о его внешнем виде и внутреннем устройстве каждой части. Кроме материалов и энергии, для постройки дома нужна еще информация.
Как иногда шутят строители: прежде чем начинать возводить мост, нужно знать, как его строить — вдоль речки или поперек.
Почему из семян моркови вырастает именно морковь, а никак не редиска и не свекла? Только потому, что в семени есть молекулы, содержащие информацию о всех элементах будущего растения. Без сведений из чертежей и схем не построить никакой машины, без них и без сложных расчетов не поднимется со старта космический корабль.
Короче: для создания чего-либо необходимо иметь вещество (материалы), энергию и еще обязательно информацию, иначе ничего не получится.
По мере развития электронных вычислительных машин (ЭВМ) понятие об информации стало усложняться и становиться более масштабным. Теперь с информацией и производным от нее термином «информатика» связаны целые отрасли науки и промышленности. А почему, собственно, такой особый интерес к информации именно в наше время? Этот вопрос вправе задать любой логически мыслящий читатель: в самом деле, человечество жило и продвигалось вперед во всех областях и без всех этих особых информационных наук. Строились дома и корабли, создавались новые машины и механизмы. Швейцарские часовщики Пьер и Анри Дро еще в восемнадцатом столетии сделали немало пишущих и музицирующих механических роботов, обходясь без информатики. Можно же всю жизнь разговаривать прозой, как один из героев Мольера, и не догадываться об этом — просто нет необходимости. Так в чем дело, откуда взялся и почему стремительно вторгся в наше общество такой жгучий интерес к информации и способам ее получения, преобразования, хранения и использования?
Теория информации, как и любая жизнеспособная теория, ярко высветила и усилила то, что люди интуитивно понимали всегда: великую полезность знаний, осведомленности. Информация делает наши поступки целенаправленными, экономит труд и время в достижении поставленных целей. Кому неведома военная истина: эффект от хорошей работы одного разведчика может быть равен эффекту боевых действий целой дивизии.
«Информировать» издавна означало «сообщать» какие-то сведения. Но из опыта известно: не всякое знание полезно и действенно, не всякое сообщение дает информационный эффект. Например, вам говорят: «Зимой холодно» или: «Завтра взойдет солнце». Много ли тут полезной для вас информации? Нет, конечно. Информация всегда несет в себе элемент не- известного, нового, неожиданного. Но и этого мало. Чтобы знания стали информацией, они должны быть правильно закодированы (с помощью слов или каких-то иных знаков), распределены и переданы строго по назначению. Каждому из нас в определенное время нужны не знания вообще, а конкретные наборы сведений, относящихся к тем задачам, которые мы в данный момент решаем.
Сказанное выглядит житейски просто и вроде бы само собой разумеется. Но давайте мыслить масштабнее. Будто мы забрались на высокую колокольню и видим с нее всю страну. Известно, например, как долго внедряются изобретения и всякие усовершенствования, как трудно добиться практического применения научных достижений в народном хозяйстве. А почему? Причин несколько. Одна из главных состоит в недооценке роли информационного процесса. Попробуем в этом разобраться.
Любая научная идея, прежде чем воплотиться в жизнь, должна превратиться в информацию, то есть стать конкретным сообщением, предназначенным для определенных людей, так называемых пользователей. Чем больше делается открытий и изобретений, тем важнее развитие информатики. Наша партия выдвигает задачу перевода народного хозяйства на качественно новый уровень. А это, помимо всего прочего, означает преодоление застойного явления – омертвения достижений науки. Наука должна приносить пользу обществу. Ведь знания сами по себе мало что значат =-они должны работать на нашу страну, должны быть понятны и доступны тем, кто их применяет в жизни, в практической деятельности.
Накопленные знания представляют собой важнейший вид общественного богатства и состоят из индивидуальных знаний отдельных личностей и общечеловеческих знаний, сосредоточенных в библиотеках, архивах, патентных фондах и т. д. Индивидуальные знания как бы переливаются во всеобщие, а всеобщие знания воспринимаются отдельными личностями и дают им основу для профессиональной деятельности, помогают выбирать путь в жизни.
Однако темпы прироста знаний за последние десятилетия резко возросли. Их объем каждое десятилетие удваивается. В отдельных отраслях объем знаний растет взрывоподобно. Например, пятнадцать – двадцать лет назад было всего несколько десятков научных работ по теории управления, сейчас же их – более двадцати тысяч. В таком потоке знаний можно захлебнуться.
Это явление получило название информационного кризиса. Отдельная личность оказалась как бы за бортом огромного корабля знаний. Что же делать? Остановить прогресс? Ведь информационная «мощность» человека ограничена: за секунду он в состоянии воспринять 6-9 букв или цифр и в лучшем случае произвести несколько арифметических или логических операций.
И тут на помощь человеку пришли электронно-вычислительные машины, или компьютеры. Это одно из высших достижений человеческой мысли, подлинное чудо второй половины XX века. Они уже стали одним из массовых видов техники и легли в основу развития целой отрасли народного хозяйства- индустрии информатики. Это – индустрия для всех, поскольку машинная обработка информации становится обычным делом не только для предприятии, организации, органов управления, но и для каждой школы. В перспективе она войдет в каждый дом, как сейчас вошли телефон и телевизор.
В ходе современной научно-технической революции общество вступило в полосу всеохватывающей автоматизации. Развитие техники ведет к замене тяжелого физического труда людей машинами. Самые совершенные машины способны помочь человеку и в умственной работе. Технической основой современной автоматизации выступают ЭВМ, а связующим звеном – информатика. Определение информатики может показаться сложным: это – человеко-машинная, индустриальная технология переработки и использования информации в процессах познания и управления. Суть информатики будет раскрываться постепенно. Для начала скажем, что машинная помощь открывает огромнейшие возможности усиления умственных способностей людей, повышения их информационной производительности.
Вот почему развитие информатики стало делом большой государственной важности. Ведь речь идет об ускорителе, катализаторе научно-технического прогресса. Информатика – это всерьез и надолго, а значит – касается всех нас. Но нужно сразу внести ясность: нельзя овладеть сложной информационной техникой и эффективно применить ее в науке и во всех областях практики без особых знаний.
Причем речь идет не только о подготовке специалистов, умеющих создавать новые ЭВМ, разрабатывать сложные программы и решать различные задачи с помощью компьютеров. Общению с вычислительной машиной должен учиться каждый. Когда-то на заре социализма существовал ликбез – система мероприятий по ликвидации безграмотности в стране. Подобная система налаживается сейчас. Время не ждет: современный рабочий, инженер, врач, преподаватель не могут, подобно персидскому поэту Саади, полвека набираться знаний, чтобы последующие полвека работать и творить.
Мы недалеко уйдем от истины, если скажем: уже через несколько лет специалист, не знающий, как подступиться к ЭВМ, будет встречаться столь же редко, как сейчас человек, не умеющий читать и писать. И нас не должны пугать неизбежные трудности на пути к компьютерной грамотности, огромная сложность и масштабность встающих проблем. Надо только упорно трудиться, не мешкая и не выискивая оправдательных причин.
И еще одно обстоятельство. Были, есть и еще долго, наверное, будут находиться люди, твердящие: «Чтобы вертеть баранку автомобиля, не нужна теорема Пифагора; подметать двор можно, не изучая Пушкина». Есть и противники всеобщего компьютерного ликбеза, не понимающие сущности и значения этой грандиозной работы, считающие информатику и компьютеризацию веянием преходящей моды, очередной игрой в наукообразные термины и громкие фразы. Помочь преодолеть отсталые взгляды могут только убедительные, точные научные знания.
Роль информации в жизни человека
Окружающий мир люди воспринимают органами чувств, анализируя поступающие извне звуковые, визуальные, вкусовые, тактильные сигналы. Без них
человек не смог бы составить реальную картину происходящего. Кроме того, как многие наверняка помнят из школьного курса, в истории человечества было четыре качественных скачка в развитии, каждый из которых кардинально менял облик человечества и его способ мышления и был связан с изобретением определенного способа хранения и передачи информации:
изобретение письменности;
изобретение книгопечатания;
открытие способов применения электричества, что послужило основой для изобретения радио и телеграфа;
изобретение электронно-вычислительных машин (ЭВМ) и их последующая эволюция. Информация и ее свойства
Совокупность сведений, как и любое явление, имеет ряд характеристик. Поэтому сейчас от рассмотрения того, что такое информация, мы перейдем к изучению ее
качеств. Информатика (наука, занимающаяся проблемами получения, хранения, передачи и практической реализации информации) выделяет следующие ее свойства:
1. Объективность — отражение реальной картины происходящего в окружающем мире.
2. Достоверность — информация должна содержать в себе реальное положение дел. Достоверность отличается от объективности тем, что она может быть и субъективной, например, отражать истинные мысли человека, его душевное состояние, мировоззрение.
3. Точность — максимальная близость к настоящему состоянию объекта или явления.
4. Полнота — информации должно быть достаточно для того, чтобы на ее основании принять верное решение.
5. Актуальность — свежесть сведений, их востребованнность в современных условиях.
6. Доступность — подразумевает под собой не только легкость получения данных, но и их понятность.
Информация всегда играла чрезвычайно важную роль в жизни человека.
Общеизвестно высказывание о том, что тот, кто владеет информацией, тот владеет и миром. Иное сообщение стоит дороже жизни. По преданию, 13 сентября 490 года до н.э. греческий воин-гонец, прибежавший из Марафона в Афины, не останавливаясь в пути, упал замертво, но донес весть о победе над персами.
С давних времен сбор и систематизация сведений об окружающем мире помогали человеку выживать в нелегких условиях – из поколения в поколение передавался опыт и навыки изготовления орудий охоты и труда, создания одежды и лекарств. Информация постоянно обновлялась и дополнялась – каждое изученное явление позволяло перейти к чему-то новому, более сложному. Со временем, большие объемы данных об окружающем мире поспособствовали развитию научно-технического прогресса и, как следствие, всего общества в целом – человек смог научится управлять различными видами вещества и энергии.
С течением времени роль информации в жизни человека становилась все существеннее. Нужно было изучать и понимать уже не только законы природы, но и понятия и ценности человеческого общества – литературу, искусство, архитектуру и т.д. Сейчас, в первой половине 21-ого века роль информации в жизни человека является определяющей – чем больше навыков и знаний он имеет, тем выше ценится как специалист и сотрудник, тем больше имеет уважения в обществе.
Познавая окружающий мир, человек постоянно имеет дело с информацией. Она помогает человеку правильно оценить происходящие события, принять обдуманное решение, найти наиболее удачный вариант своих действий. Интуитивно мы понимаем, что информация — это то, чем каждый из нас пополняет собственный багаж знаний. Информация также является сильнейшим средством воздействия на личность и общество в целом. Кто владеет наибольшим объемом информации по какому-либо вопросу, тот всегда находится в более выигрышном положении по сравнению с остальными.
В последние десятилетия настойчиво говорят о переходе от «индустриального общества» к «обществу информационному». Происходит смена способов производства, мировоззрения людей, их образа жизни. Информационные технологии кардинальным образом меняют повседневную жизнь миллионов людей.
Информация стала одним из важнейших стратегических, управленческих ресурсов, наряду с ресурсами — человеческим, финансовым, материальным. Ее производство и потребление составляют необходимую основу эффективного функционирования и развития различных сфер общественной жизни, и, прежде всего, экономики. А это означает, что не только каждому человеку становятся доступными источники информации в любой части нашей планеты, но и генерируемая им новая информация становится достоянием всего человечества. В современных условиях право на информацию и доступ к ней имеют жизненную ценность для всех членов общества. Возрастающая роль информации в обществе явилась предметом научного осмысления. Были выдвинуты теории, объясняющие ее место и значение. Наиболее популярными являются теории постиндустриального и информационного общества.
Мир вступает в новую эру – информационную, в век электронной экономической деятельности, сетевых сообществ и организаций без границ. Приход нового времени радикально изменит экономические и социальные стороны жизни общества. Подобные изменения самым прямым образом касаются места человека в информационном мире. Человек меняется в соответствии с вектором информационно-технических характеристик общества. Однако это совсем не пассивное принятие новых условий производства и потребления. Человек выступает субъектом информационной реальности, далеко выходящей за информационно технические характеристики. Информатизация повседневной жизни и появление нового информационного поля человеческого бытия не проходит бесследно для жизненного мира человека. В электронном пространстве изменяются поведенческие стандарты и ценностные ориентации личности.
Новые условия для мирового человечества в особенной форме проявляются в России. Современная Россия еще не является информационным обществом. Прежде всего, потому, что часть информации недоступна широкому кругу пользователей или заменена дезинформацией. Однако информатизация отдельных сегментов социальной жизни, отдельных сфер политики и экономики рано или поздно создаст условия для появления подлинной социальной ткани нового типа, из которой способно вырасти информационное общество. Постиндустриальные тенденции могут быть достаточно органично соединены с особенностями российской цивилизации.
Информационное общество нередко называют массовым обществом и обществом потребления. Это связано с такими процессами информатизации как развитие сферы массовых коммуникаций. Глобальные и локальные компьютерные сети, средства сотовой связи, система телевидения и радиовещания, являясь компонентами информационной структуры общества, обеспечивают вместе с этим и коммуникацию между людьми. Массовая коммуникация – одно из важных явлений современного общества, которое заметно сказывается на развитии всяких технологий, информационных технологий в частности как внутри каждой страны, так и между странами. Зачастую процессам информатизации придается негативный оттенок, который присущ обществу потребления. Многие представители общественной и научной мысли видят в информатизации губительные для духовной сферы общества процессы и ассоциируют информационную цивилизацию с антиподом культуры и духовности.
В области теоретического понимания происходящих процессов также до сих пор нет единого мнения относительно путей развития информационного общества, приоритетности того или иного его направления, ясности и четкости формулировок и понятий, выражающих происходящее в информационной сфере. Поэтому теоретическое исследование как концептуальных, так и практических (реальных) предпосылок понимания текущих информационных процессов остается актуальным.
Главная | Информатика и информационно-коммуникационные технологии | Планирование уроков и материалы к урокам | 10 классы | Планирование уроков на учебный год | Роль информации в жизни человека
Урок 1
Техника безопасности и организация рабочего места
Роль информации в жизни человека
Техника безопасности и организация рабочего места
ЗАПОМНИТЕ! К каждому рабочему месту подведено опасное для жизни напряжение.
Во время работы следует быть предельно внимательным.
Во избежание несчастного случая, поражения электрическим током, поломки оборудования рекомендуется выполнять следующие правила:
• Входите в компьютерный класс спокойно, не торопясь, не толкаясь, не задевая мебель и оборудование и только с разрешения преподавателя.
• Не включайте и не выключайте компьютеры без разрешения преподавателя.
• Не трогайте питающие провода и разъёмы соединительных кабелей.
• Не прикасайтесь к экрану и тыльной стороне монитора.
• Не размещайте на рабочем месте посторонние предметы.
• Не вставайте со своих мест, когда в кабинет входят посетители.
• Не пытайтесь самостоятельно устранять неисправности в работе аппаратуры; при неполадках и сбоях в работе компьютера немедленно прекратите работу и сообщите об этом преподавателю.
• Работайте на клавиатуре чистыми, сухими руками; легко нажимайте на клавиши, не допуская резких ударов и не задерживая клавиши в нажатом положении.
ЗАПОМНИТЕ! Если не принимать мер предосторожности, работа за компьютером может оказаться вредной для здоровья.
Чтобы не навредить своему здоровью, необходимо соблюдать ряд простых рекомендаций:
• Неправильная посадка за компьютером может стать причиной боли в плечах и пояснице. Поэтому садитесь свободно, без напряжения, не сутулясь, не наклоняясь и не наваливаясь на спинку стула. Ноги ставьте прямо на пол, одна возле другой, но вытягивайте их и не подгибайте.
• Если стул с регулируемой высотой, то её следует отрегулировать так, чтобы угол между плечом и предплечьем был чуть больше прямого. Туловище должно находиться от стола на расстоянии 15-16 см. Линия взора должна быть направлена в центр экрана. Если вы имеете очки для постоянного ношения, работайте в очках.
• Плечи при работе должны быть расслаблены, локти — слегка касаться туловища. Предплечья должны находиться на той же высоте, что и клавиатура.
• При напряжённой длительной работе глаза переутомляются, поэтому каждые 5 минут отрывайте взгляд от экрана и смотрите на что-нибудь, находящееся вдали.
Правильная посадка
Самое главное
1. При работе за компьютером необходимо помнить: к каждому рабочему месту подведено опасное для жизни напряжение. Поэтому во время работы надо быть предельно внимательным и соблюдать все требования техники безопасности.
2. Чтобы работа за компьютером не оказалась вредной для здоровья, необходимо принимать меры предосторожности и следить за правильной организацией своего рабочего места.
Плакат «Техника безопасности»
Роль информации в жизни человека
Изучив эту тему, вы узнаете:
– какой смысл вкладывается в понятие «информация»;
– в чем отличие информации от данных;
– каковы наиболее важные свойства информации и как они проявляются.
Информация и данные
Познавая окружающий мир, человек постоянно имеет дело с информацией. Она помогает человеку правильно оценить происходящие события, принять обдуманное решение, найти наиболее удачный вариант своих действий. Интуитивно мы понимаем, что информация — это то, чем каждый из нас пополняет собственный багаж знаний. Информация также является сильнейшим средством воздействия на личность и общество в целом. Кто владеет наибольшим объемом информации по какому-либо вопросу, тот всегда находится в более выигрышном положении по сравнению с остальными.
Слово «информация» происходит от латинского informatio, что означает «сведения, изложение, разъяснение».
Информация является общенаучной категорией. Существует множество определений этого термина, но в обыденной жизни информацию отождествляют с такими понятиями, как сообщение, сведения, знания. Информация позволяет человеку снизить уровень неопределенности знания о сути какого-либо объекта: предмета, явления или процесса. В результате обмена сведениями об определенном объекте у каждого из участников обмена формируется более полное представление о рассматриваемом предмете, повышается их уровень осведомленности и, соответственно, понижается уровень неопределенности знаний, касающихся этого объекта. Поэтому информацию также определяют как MeDv устюанения неопБелеленности знаний об объекте.
Информация — это сведения об объектах и явлениях окружающего мира, уменьшающие степень неопределенности знаний об этих объектах или явлениях.
Информация не существует сама по себе. Всегда имеется источник, который производит информацию, и приемник, который ее воспринимает. В роли источника или приемника может быть любой объект материального мира: человек, устройство, животное, растение. То есть информация всегда предназначена конкретному объекту.
Человек получает информацию из разных источников: когда читает или слушает радио, смотрит телепередачу или разглядывает картину в музее, дотрагивается до предмета или пробует на вкус какую-нибудь еду. При этом одну и ту же информацию каждый человек может воспринимать по-разному.
Информация несет человеку знания об окружающем мире, многообразие которого и порождает ее различные виды. Так, например, существует информация для узкого круга людей, специализирующихся в определенной научной области: химии, биологии, математике, физике, информатике, литературе. Такую информацию называют научной. В каждой научной области используется специализированный язык, для понимания которого требуются определенные знания и специальное обучение.
Для человека также важную роль играют средства массовой информации: радио, телевидение, газеты и журналы. Они распространяют общественно-политическую, научно-популярную, культурологическую информацию. С их помощью люди узнают о событиях в мире, науке и искусстве.?
С понятием «информация» тесно связано понятие «данные». Данные — это «сырье» для получения информации. Одни и те же данные могут нести разным людям разную информацию. Так, книга математического содержания может дать много полезной информации математику, а для специалиста в другой области знаний, например для биолога или филолога, она окажется непонятной, и поэтому все представленное в ней будет восприниматься только как совокупность данных (в виде теорем, формул, доказательств), которые никакой информации этим специалистам не несут. Одна и та же телевизионная передача кому-то даст новую информацию к размышлению, потому что заинтересует его, а другой воспримет все, что в ней рассказано, только как набор мало значащих для него сведений (данных).
Данные могут фиксироваться и храниться на каком-либо материальном носителе: бумаге, компакт-диске, магнитном диске. Следовательно, данные могут обрабатываться с помощью различных технических устройств. Они могут быть преобразованы в другую форму представления, сгруппированы, отсортированы и т. д. Так, например, сведения об учениках школы могут храниться в компьютере на жестком диске в виде базы данных. Возможны любые варианты обработки этих данных: например, их можно сгруппировать по классам или отсортировать в алфавитном порядке.
Данные превращаются в информацию только тогда, когда ими заинтересуется человек. Человек извлекает информацию из данных, оценивает, анализирует ее и по результатам анализа принимает то или иное решение. Если в базе данных, описанной выше, сделать любую операцию обработки по желанию человека, то результат обработки будет нести в себе определенную информацию. Например, директор школы может получить информацию из такой базы данных о том, кто из учеников живет на улице Счастливой, сколько девочек по имени Надежда учится в школе или кто из учеников в течение четверти ни разу не получил ни одной тройки.?
Таким образом, если существует возможность использовать данные для уменьшения неопределенности знаний о каком-либо предмете, то данные превращаются в информацию. Поэтому можно утверждать, что информацией являются используемые данные.
Информацию можно измерять. Мера измерения содержательности информации связана с изменением степени неосведомленности получателя и основана на методах теории информации, которые не изучаются в школе.
Более понятным и, следовательно, более распространенным методом является подход, связанный с измерением объема данных в сообщении. Это особенно важно при разработке технических систем. Так, например, при проектировании и эксплуатации систем связи важно наличие устройств, передающих наибольший объем данных за наименьшее время. Как известно, в памяти компьютера информация представляется в форме данных. В этом случае объем информации измеряется количеством двоичных разрядов (битов), содержащихся в этом сообщении.
На протяжении тысячелетий своего существования человечество накопило огромные запасы информации, которые продолжают увеличиваться. В наши дни объем информации удваивается каждые два года. От умения человека правильно понимать и обрабатывать информацию во многом зависят его способности к познанию окружающего мира.
Свойства информации
В повседневной жизни от свойств информации зависит экономическое развитие общества, жизнь и здоровье людей. В любой ситуации приходится анализировать свойства информации, чтобы оценить, насколько она понятна, актуальна и полезна для окружающих, насколько достоверны содержащиеся в ней сведения.
Значимость тех или иных свойств информации определяется конкретной ситуацией. В одних ситуациях важна актуальность и достоверность информации: например, информационная телевизионная программа должна содержать только актуальную и достоверную информацию о событиях дня. В других ситуациях важную роль играют такие свойства, как доступность и понятность. Например, для детей младшего школьного возраста интерпретация библейской легенды должна иметь такую форму, где текст составлен из простых предложений бытового лексикона, а каждый абзац иллюстрирован. Для церковнослужителей текст должен быть такой, как в Библии, а для взрослых людей, начинающих познавать религию, текст желательно адаптировать к современному языку.
Эффективность использования информации связана с такими ее свойствами, как актуальность, доступность (понятность), достоверность, репрезентативность, адекватность и полнота (рис. 1.1). Рассмотрим эти свойства более подробно.
Рис. 1.1. Свойства информации
Актуальность информации определяется тем, насколько важны для человека или общества данные сведения, могут ли они быть использованы в конкретной ситуации для решения проблемы. Это свойство во многом зависит от интервала времени, прошедшего с момента появления данной информации, а так же от того, насколько быстро изменяется ситуация. Таким образом, своевременность информации предполагает ее поступление не позже заранее назначенного момента времени, согласованного со временем решения поставленной задачи.
Только актуальная, вовремя полученная информация может принести пользу людям. Недаром прогноз погоды сообщают накануне, а не в тот же день. В соответствии с этим же правилом ученые стараются найти более надежные способы предупреждения о землетрясениях, ураганах и других стихийных бедствиях.
Доступность информации обеспечивается за счет ее преобразования в понятную форму. При этом одну и ту же информацию можно представить в разной форме в зависимости от ее получателя. Информация становится понятной, если она выражена в той форме и тем языком, который воспринимает тот, кому она предназначена.
Так, например, учебник по физике 10-го класса совершенно непонятен восьмикласснику, так как в нем содержатся незнакомые термины и формулы, а учебник по физике 8-го класса содержит доступную информацию для восьмиклассника, но десятиклассник в нем не найдет ничего нового. В книжном магазине вы найдете отдел детской литературы, где на каждой книге будет указан возраст ребенка, на который она ориентирована. Это означает, что информация в этих книгах представлена так, чтобы быть доступной и понятной читателю данного возраста. Широко внедряемая сейчас в библиотеках информационно-поисковая система библиотечного каталога спроектирована так, чтобы предоставить чита
телю информацию о наличии книг по запрошенной тематике в доступной и удобной для восприятия форме.
Достоверность информации определяется ее свойством отражать состояние реально существующего объекта, процесса или явления. Недостоверная информация может привести к неправильному пониманию ситуации и, как следствие, к принятию неправильного решения.
Полнота (достаточность) информации означает, что она содержит минимальный, но достаточный для принятия правильного решения набор данных. О полноте информации можно говорить, когда какая-либо дополнительная информация об объекте будет уже избыточна. Понятие полноты информации связано с ее смысловым содержанием. Как неполная, так и избыточная информация снижает эффективность решений, принимаемых человеком на ее основе. Таким образом, информация должна быть актуальной, доступной, достоверной и полной.
Рассмотрим несколько ситуаций, где чрезвычайно важно иметь полную и достоверную информацию.
¦ Иногда бывает, что при разговоре по телефону шум мешает услышать собеседника. Из-за этого информация не всегда воспринимается точно и слова собеседника могут быть неправильно поняты и истолкованы.
¦ Предположим, вы отправляете телеграмму с информацией о дате приезда гостя, которого надо встретить на вокзале. Если при передаче телеграммы будет допущена ошибка в дате приезда, это приведет к неприятным последствиям.?
¦ Если человек сел за руль автомобиля, не зная, как им управлять, то вряд ли он далеко уедет. В этом случае можно сказать, что этот человек имеет неполную информацию для управления автомобилем.
Адекватность информации — это соответствие образа, создаваемого с помощью полученной информации (информационной модели), реальному объекту, процессу или явлению. В реальной жизни вряд ли возможна ситуация, когда существует полная адекватность информации. Всегда присутствует большая или меньшая степень неопределенности. Степень адекватности информации реальному состоянию объекта тоже влияет на правильность решений, принятых человеком.
Рассмотрим такую ситуацию. Вы успешно закончили школу и хотите продолжить образование по экономическому направлению. Поговорив с друзьями, вы узнаете, что подобную подготовку можно получить в разных вузах. В результате таких бесед вы получаете весьма разноречивые сведения, которые не позволяют вам принять решение в пользу того или иного варианта, то есть полученная информация не адекватна реальному состоянию дел. Для того чтобы получить более достоверные сведения, вы покупаете «Справочник для поступающих в вузы», из которого получаете исчерпывающую информацию. В этом случае можно говорить, что информация, полученная вами из справочника, адекватно отражает направления обучения в вузах и помогает вам определиться с окончательным выбором.
Репрезентативность информации связана с правильностью ее отбора и формирования для адекватного отражения свойств объекта. Непременным условием определения свойства репрезентативности информации является поступление похожей информации из разных источников. Понятно, что полного совпадения по всем источникам информации никогда не будет. Однако если все сделано правильно, то полученная информация будет отражать самые важные характеристики объекта.?
Важнейшее значение здесь имеют выбранные методики и методы отбора информации и ее оценки. Например, перед социальной службой города поставлена проблема: выяснить, сколько денежных средств еженедельно каждая семья в среднем тратит на питание. Невозможно представить, что для этого социальные работники будут опрашивать всех жителей города. Значит, необходимо выбрать наиболее типичную группу людей, которая и будет опрошена. В результате опроса будет сформирован массив информации, называемый выборкой. Необходимо также определить методику опроса, методы обработки собранных данных, их оценки и анализа результатов. Если полученные результаты отражают ситуацию, характерную для большинства жителей города, то говорят о репрезентативности информации, полученной в результате опроса отобранной группы людей. Заключения об адекватности и репрезентативности информации могут быть сделаны на основании специальных методов, которыми занимаются такие науки, как статистика и математическая статистика.
В любой ситуации, даже очень обыденной и простой, вам нужна актуальная, достоверная, полная и понятная информация. Рассмотрим несколько примеров, где выделены наиболее важные свойства для конкретной ситуации.
Утром, когда вы собираетесь в школу, вы обязательно смотрите на часы: вам нужна только достоверная информация. Скорее всего, вы выглянете в окно или посмотрите на термометр, чтобы решить, что следует надеть. Здесь важна актуальность информации. Затем вы идете в школу и находите кабинет, в котором проходит урок согласно расписанию. Вам нужна полная и достоверная информация, иначе невозможно найти нужный кабинет.
Вам необходимо воспользоваться географической картой для определения маршрута поездки, знакомства с новой страной, изучения исторических событий. Карта всегда служила человеку источником информации о земной поверхности. Она также является важным инструментом для исследования в различных областях. Такие задачи, как соотнесение с реальной местностью и координирование строительных работ, решаются с помощью карт. Поэтому здесь жизненно важна адекватность информации, содержащейся в картах, реальной местности. Сейчас создаются геоинформационные системы — живые карты на компьютере. В них обрабатывается и анализируется информация, поступающая со спутников. Такие системы позволяют решать нетрадиционные задачи:
¦ прогнозировать объем продаж и потенциал рынка, так как могут отображать демографические данные и информацию о расположении магазинов, ассортименте товара;
¦ анализировать последствия экологических аварий и выбирать оптимальные решения для их ликвидации;
¦ строить модели гидрографической сети и определять участки затоплений;
¦ строить модели рельефов поверхности Земли.
Все карты «описаны» специальным языком, который понятен лишь специалисту. Это означает, что данная информация доступна не всем. Каждый символ для специалиста несет большой объем достоверной, объективной и понятной инфор-
мации, которая недоступна тем, кто не знает используемого языка.
В современных «космических технологиях» решающую роль играет информация, полученная с помощью различных приборов. Например, расположение станции относительно Солнца важно для работы солнечных батарей. Малейшая неточность — и космический корабль лишится энергии. Такая информация должна быть актуальной, достоверной и полной.?
Контрольные вопросы и задания
Задания
1. Приведите примеры данных и условия, при которых они становятся информацией.
2. Приведите примеры, иллюстрирующие отличие информации от данных.
3. Приведите примеры одной и той же информации, представленной в разных формах.
4. Приведите примеры специальной информации, с которой вы встречаетесь на уроках в школе.
5. Приведите примеры актуальной и достоверной информации, используемой в повседневной жизни.
6. Приведите примеры доступности информации при отсутствии ее полноты.
7. Приведите примеры адекватной информации.
8. Приведите примеры, когда к информации применимо понятие репрезентативности.
9. Приведите примеры информации, для которой не все рассмотренные в теме свойства выполняются.
Контрольные вопросы
1. Что такое информация?
2. Что такое данные?
3. В чем проявляется различие между информацией и данными?
4. Какую роль играет информация в жизни человека?
5. Какими свойствами обладает информация? Дайте характеристику каждому свойству.
6. Всегда ли информации должны быть присущи приведенные в теме свойства? Приведите примеры.
7. Зависят ли свойства информации от человека, ее получающего?
8. Какие виды информации вы знаете? Приведите примеры.?
Информационный процесс
Изучив эту тему, вы узнаете:
– что такое процесс и информационный процесс;
– где может существовать информационный процесс.
Человек постоянно участвует в разнообразных процессах дома, на работе, на улице, в общественных местах. Под процессом понимают ход, развитие какого-нибудь явления, последовательную смену состояния объекта.
Одни процессы характерны для общества, другие — для живой природы. В одних ситуациях человек активно участвует в процессе: например, школьник в процессе обучения, водитель — при управлении автомобилем, рабочий — при строительстве дома и т. д. В других случаях он пассивен и занимает позицию наблюдателя: например, во время грозы, во время экскурсии, на просмотре спектакля, у экрана телевизора.
Особую роль среди всего существующего разнообразия процессов занимает процесс, называемый информационным.
Информационный процесс — это процесс сбора (приема), передачи (обмена), хранения, обработки (преобразования) информации.
Информационные процессы протекают в человеческом обществе, в растительном и животном мире. С помощью органов чувств люди воспринимают информацию, осмысливают ее и на основании своего опыта, имеющихся знаний, интуиции принимают определенные решения. Эти решения воплощаются в реальные действия, которые воздействуют на окружающий мир.
Информационные процессы свойственны растительному и животному миру. Почему осенью листья опадают, весь растительный мир засыпает на время холодов? Почему с приходом весны листья появ
ляются опять, вырастает трава, распускаются цветы? Почему определенные виды растений зацветают в одно и то же время года? Это тоже результат информационных процессов. Клетка любого растения воспринимает изменения внешней среды (температуры, влажности, продолжительности светового дня) и соответствующим образом реагирует на них.
Аналогичные, но уже более сложные процессы происходят и в животном мире. Реакцию животного на поступающую информацию определяет степень развития мозга. Так, для собаки и ежа, которые живут в квартире у одного хозяина, одно и то же событие может нести разную информацию, а значит, они по-разному воспринимают происходящие вокруг них информационные процессы. Например, звонок в дверь для собаки является сигналом о появлении человека, а для ежа он не значит ничего, то есть не несет никакой информации. С другой стороны, прикосновение руки для ежа служит сигналом опасности — он сворачивается в шар, а собака реагирует на прикосновение как на ласку.
Можно продолжить перечень подобных информационных процессов в животном мире. Попробуйте это сделать самостоятельно. Вам станет ясно, что в человеческом обществе, в растительном и животном мире постоянно протекает множество информационных процессов, в которых люди, животные и растения участвуют в соответствии со своими возможностями. Это отличает живую природу от неживой: у неживой природы отсутствуют органы восприятия и обработки сигналов. В неживой природе изменения могут происходить только в результате прямого физического или химического воздействия, а не информационных процессов.
В середине XX века многократно увеличилась интенсивность информационных процессов. Лавинообразный поток информации, хлынувший на человека, уже не воспринимается в полном объеме; ориентироваться в нем становится все труднее и труднее. Подчас оказывается проще создать новый материальный или интеллектуальный продукт, нежели разыскать сделанный ранее аналог. Для более эффективного участия в информационных процессах человек создавал и создает различные устройства, которые помогают ему воспринимать, преобразовывать, хранить и использовать информацию.
Контрольные вопросы и задания
Задания
1. Приведите примеры информационных процессов в школе.
2. Приведите примеры информационных процессов, происходящих в вашей семье.
3. Приведите примеры информационных процессов в магазине, в театре и других общественных местах.
4. Сравните информационные процессы для животного и растительного мира на примерах.
Контрольные вопросы
1. Что такое процесс? Приведите примеры.
2. Что такое информационный процесс? Приведите примеры.
3. В каких областях деятельности человека преобладают информационные процессы?
4. Что общего между информационными процессами для человеческого, животного и растительного мира?
5. В чем состоит проблема, связанная с информационными процессами??
Верх Информация о мироздании Информация о Боге
Информация о Высших мирах Философия
Космическая информация материального плана Научная литература Техническая литература Художественная проза Детективная литература Бытовые разговоры Низ Низ Фильмы и книги ужасов (отрицательная Система) Схема 2.Расположение информации по Уровням
Земная информация, какой бы заумной ни казалась, всегда на много порядков ниже космической, эзотерической, А поэтому человек, который интересуется только материальными знаниями, всегда стоит по Уровню духовного развития ниже того, кто интересуется космической информацией, то есть в данном случае душа последнего прошла более длительный эволюционный путь и её внутренняя суть уже не может ограничиваться только земными знаниями.
Человеку известны следующие виды информации: буквенная, цифровая, звуковая, тепловая, сигнальная, символическая; для других существ — импульсная, световая, энергетическая. Имеется также множество других видов информации, недоступных для понимания человека.
Человек записывает информацию несколькими способами, и каждой записи характерен свой потенциал энергии. Если рассматривать письменную запись, то в письме происходит большая концентрация энергии, чем в словесном разговоре, потому что устное слово менее энергетично, чем письменное. Это если говорить на уровне передачи информации от человека к человеку.
Но если рассмотреть передачу её непосредственно от Определителя к ученику, то в этом случае посылаемый энергетический блок каких-либо знаний может быть не полностью расшифрован человеком или расшифрован с искажениями. Всё зависит от степени подготовленности ученика и его способности воплощать свои мысленные образы и понятия в буквенные и числовые знания.
Таким образом, каждая книга является аккумулятором энергии. Книга всегда соответствует какому-то определённому Уровню развития, поэтому её воспринимают одни индивиды и не воспринимают другие, Уровень которых выше или ниже Уровня этой книги.
Но цифры несут ещё большую энергию, чем слова. Цифры способны содержать в себе огромное количество энергии, и человек убедился в этом, рассчитывая и создавая атомное оружие и станции. Энергия цифр заставляет действовать энергию атома.
Символы тоже несут в себе энергию. Самое большое количество энергии содержат специальные знаки. Имеются также особые знаки, концентрирующие в себе определённый вид энергии. Разные знаки-символы несут разные энергии.
При изучении человеком информации Высшие ценят степень прогрессирования его души, при этом и ту энергетику, которую он производит при работе с ней. А так как информацию для человечества составляют Они сами, то им интересна не сама информация, а трактовка их информации людьми, её понимание.
Перевод знаний с вышестоящего плана на нижележащий
От степени развития человеческого мозга, то есть материального интеллекта, зависит количество информации, которую способен принять человек от своего Определителя, а также способен изучить и перевести в свою накопительную базу те знания, которые приобрело человечество. Всё понятое и осмысленное переходит в тонкие конструкции души.
Но может ли человек на протяжении одной жизни накапливать знания бесконечно, существуют ли для этого какие-то ограничения? И как происходит обогащениечеловечества новыми знаниями, их осовременивание?
Естественно, что если человек будет мало развит, то он станет принимать от Определителя самую примитивную информацию на уровне бытового плана и читать самую низкую литературу (детективы, боевики, любовную лирику). Уровень его понятий не сможет воспринять ничего другого. Даже если Определитель пошлёт им какуюто серьёзную информацию, она будет ими не понята, а следовательно, и донести её в доступной форме другим они тоже не смогут. Поэтому никакая информация низким индивидам не даётся Сверху для передачи её другим.
Но знания человечества постоянно пополняются новыми. Их передают Высшие Учителя через подготовленные души, достигнувшие определённого Уровня развития.
Для того чтобы принимать какую-то новую информацию, необходимо иметь определённый уровень подготовки, то есть накопить в резервах памяти своего материального мозга некоторый запас земных современных знаний. Чем он будет больше, тем больше станет степень понимания передаваемой тематики. Так, рабочий воспринимает один уровень знаний — низкий, инженер — другой на ту же тематику — средний, а профессор — третий Уровень, самый высокий. Что не способен понять один Уровень, поймёт второй, что не поймёт второй, осмыслит третий. У них нарастание интеллекта происходит по восходящей. Уровень воспринимаемых знаний будет зависеть от наработанных за данную жизнь понятий.
Всегда требуются прочные знания, а их можно приобрести в свой багаж только при условии упорной работы над собой. Старые понятия, приобретённые душой в прошлых воплощениях, помогают усваивать новые понятия. И если у рабочего такие старые накопления отсутствуют, то он не сможет понять и новое. Объём усвоения нового будет мизерным. Но всегда объём нового будет соответствовать объёму уже имеющегося багажа.
Чтобы принять высшие знания из другого плана от своего Определителя, ученик должен быть достаточно подготовлен в данной области знаний, иметь внутри себя определённое число понятий. А последнее возможнотолько в случае, когда душа данного индивида в прошлом своём существовании уже накопила подобные знания. Чем больше индивидом накоплено соответствующих понятий в прошлом, тем в более развёрнутом виде сможет он представить людям воспринимаемую Свыше информацию.
Однако одних прошлых понятий для этого ещё не хватает. Индивид должен обладать достаточным объёмом современных знаний, чтобы суметь воссоединить прошлые знания с передаваемой новой информацией и уметь выразить всё на современном языке. Так переводчик, чем большим запасом слов и понятий обладает, тем лучше переводит с иностранного языка. А человека, воспринимающего знания из тонкого мира, тоже можно назвать переводчиком. Он преобразует энергию, посылаемую Определителем, в понятную для всех информацию, то есть осуществляет перевод из тонкого мира в грубый, физический; из одного измерения — в другое. Такими прекрасными переводчиками являются философы, учёные, изобретатели, композиторы, поэты и другие люди Бога, достигшие определённого Уровня развития. Молодые души очень плохо улавливают посылаемые им импульсы и не способны разворачивать информацию пространно. Во всём требуется опыт.
Поэтому каждый такой «переводчик» должен обладать достаточным запасом слов и образных понятий, чтобы этот запас соответствовал объёму передаваемой информации. Если запас слов будет маленьким или по своему содержанию не соответствовать уровню транслируемой информации, то индивид не сможет дать наиболее полную расшифровку передаваемых Свыше знаний и придать им форму объективной реальности. А цель любого контактёра (учёного, деятеля искусств и т.д.) — максимально приблизить воспринимаемую информацию к уровню современных понятий, а не старых (хотя в душе накоплены старые понятия). И только физический мозг позволяет осовременить эти понятия и связать старое с новым. Обязательно должен существовать такой связующий момент, но он пока достигается человеком при использовании физического мозга. Всё это свидетельствует о сложности перевода знаний с вышестоящего плана на нижестоящий.
Обычно, если у человека сильно развит материальный мозг, то память такого субъекта изобилует старыми, догматическими понятиями, которые более чем наполовину могут оказаться ложными, потому что человек пополняет свой запас знаний из теорий материального мира, не учитывающего ни его тонкого строения, ни духовной основы. Зная мир на 10%, человек пробует строить теории и выдаёт их за аксиомы. Именно поэтому около 80% всех материальных знаний оказываются неверными. Одни материалисты создают ложные теории, другие их усваивают, и поэтому большинство знаний в наших головах оказываются ложными. Отсюда они никак не могут состыковаться с новыми учениями и заводят науку и всё человечество в тупик. Именно по той причине, что большинство материальных знаний не соответствуют истине, человек входит в противоречие с окружающей действительностью и не способен состыковать новое со старым.
Если у материалиста в голове заложено, что Земля — это неодушевлённое тело, которое можно бесконечно буравить, взрывать, поворачивать реки вспять, то как он сможет воспринять информацию о том, что у неё есть душа, которая вселяется в материальную оболочку, и что степень развития интеллекта самой Земли на несколько сот порядков выше его собственного. Такой материалист воспримет другие понятия: что внутри планеты — не душа, а только расплавленная магма; а глобальное таяние ледника вызвано парниковым эффектом, а не специальной посылкой на Землю Высшими Силами дополнительной, мощной энергии.
То есть как показывает жизнь, развитие материального интеллекта всегда ограниченно, изобилует неправильными понятиями, и отталкиваться только от физического интеллекта в исследовании тонкого мира нельзя. Сильно развитый материальный мозг может создавать иллюзию мощного интеллекта, хотя на самом деле может представлять собой тупиковую ветвь развития. И он будет не способен увязать в единое целое все аномальные явления, объяснить загадочные проявления жизни других форм, не сможет объединить части одного механизма в действующую модель Вселенной. И всё это по причине односторонности физических знаний.
Поэтому если такой человек со значительно развитым интеллектом будет получать от своего Определителя новые знания из области тонких миров и попытается состыковать их с понятиями знаний физического мира, усвоенными им, то будет путаться, постоянно наталкиваться на противоречия, порождаемые ложными материальными теориями, и в итоге не сможет донести истину другим. Поэтому новые Высшие знания передают не академикам с множеством догматических неправильных понятий в своём материальном мозгу, а той душе, которая обладает высоким духовным интеллектом и соответствующим объёмом космических или других понятий.
Но почему же тогда позволяют создавать Свыше ложные теории? Дело в том, что любые теории способствует развитию мышления человека. И в этих целях даже создание ложных теорий способно продвинуть человека вперёд, потому что его мысль что-то ищет, сопоставляет, учится использовать логику, обобщать и делать выводы. Происходит приобретение опыта. Так что перевод знаний с вышестоящего Уровня на нижележащий даже при допущении неточностей приносит большую пользу самой душе и способствует разрабатыванию собственного мышления человека. Сама же информация Высшим не нужна, так как не человек создаёт её для Высших, а Высшие создают её для людей. Человеку же остаётся только правильно её понять.
Усовершенствование связи
Несовершенство конструкции человека заключается в том, что он даёт большие искажения в восприятии первоначального импульса, а также появляются большие искажения и при самой расшифровке переданной Свыше информации. Поэтому у человека много ложных знаний.
Чем ниже степень развития человека, тем больше он делает искажений в понимании информации. Но дело даже не в уровне развития самого человека, а в несовершенстве самой связи, действующей между Определителем и учеником. То есть Учитель даёт большой объём информации, а за счёт несовершенства связи, действующеймежду тонким и физическим мирами, она сжимается до «точки», то есть до очень малой величины расшифровки. От ста процентов информации остаётся чаще всего пять процентов. Это сжатие объёма до точки — своего рода коллапс. Он тоже способствует деформации информации.
Поэтому Высшие конструктора постоянно работают над усовершенствованием структурных слоёв, являющихся смежными между мирами. В частности, они работают над усовершенствованием пограничного слоя земного плана, чтобы он, с одной стороны, не препятствовал связи и, с другой стороны, служил лучшей защитой от проникновения всяких сущностей как в одну сторону, так и в другую, что сейчас имеет место. Поэтому и в наш мир проникают нежелательные сущности, и из нашего люди иногда попадают в неположенные пространственные объёмы.
Но на основе постоянно проводимых Свыше экспериментов Небесные Конструкторы добились усовершенствования канальной связи с человеком и намереваются уже в последующей стадии развития человечества использовать улучшенную модель связи.
Широкое распространение в конце XX века контактных связей, наличие множества контактёров — это тоже эксперимент, помогающий улучшить конструкцию человека в направлении приёма и расшифровки информации с максимально возможной точностью. Высшие контактируют с разными Уровнями развития, а эти Уровни имеют разное строение, поэтому Высшие стараются улучшить связь на всех ступенях развития человека.
Это поможет лучше управлять низкими индивидами, не допускать одержания. А последнее как раз и происходит потому, что низкий индивид слышит команду сущности-паразита яснее, чем своего Учителя.
Связь в будущем будет так улучшена, что потенциал импульса не будет рассеиваться при спуске вниз, а следовательно, он начнёт преобладать над приказами низкой сущности.
Анализ работы многих современных контактёров Высшими позволил им сделать определённые выводы по улучшению контактной связи между Учителем и учеником. Человек будет лучше слышать Учителя, а следовательно, меньше совершать ошибок. Именно на настоящих контактах будут строиться отношения между Высшими и будущей шестой расой.
Человечество, со дня своего выделения из животного мира, значительную часть своего времени и внимания уделяло информационным процессам.
В наше время пользователями информации стали миллионы людей. Появились дешевые компьютеры, доступные миллионам пользователей. Компьютеры стали мультимедийными, т.е. они обрабатывают различные виды информации: звуковую, графическую, видео и др. Это, в свою очередь, дало толчок к широчайшему использованию компьютеров в различных областях науки, техники, производства, быта.
Средства связи получили повсеместное распространение, а компьютеры для совместного участия в информационном процессе соединяются в компьютерные сети. Появилась всемирная компьютерная сеть Интернет, услугами которой пользуется значительная часть населения планеты, оперативно получая и обмениваясь данными, т.е. формируется единое мировое информационное пространство.
В настоящее время круг людей, занимающихся обработкой информации, вырос до небывалых размеров, а скорость обмена стала просто фантастической, компьютеры применяются практически во всех областях жизни людей. На наших глазах появляется информационное общество, где акцент внимания и значимости смещается с традиционных видов ресурсов (материальные, финансовые, энергетические и пр.) на информационный ресурс, который, хотя всегда существовал, но не рассматривался ни как экономическая, ни как иная категория. Информационные ресурсы — это отдельные документы и массивы документов в библиотеках, архивах, фондах, банках данных, информационных системах и других хранилищах. Иными словами, информационные ресурсы — это знания, подготовленные людьми для социального использования в обществе и зафиксированные на материальных носителях. Информационные ресурсы страны, региона, организации все чаще рассматриваются как стратегические ресурсы, аналогичные по значимости запасам сырья, энергии, ископаемых и прочим ресурсам.
Развитие мировых информационных ресурсов позволило превратить деятельность по оказанию информационных услуг в глобальную человеческую деятельность, сформировать мировой и внутригосударственный рынок информационных услуг, повысить обоснованность и оперативность принимаемых решений в фирмах, банках, биржах, промышленности, торговле за счет своевременного использования необходимой информации.
В современном мире роль информации, средств ее обработки, передачи и накопления неизмеримо возросла. Средства информатики и вычислительной техники сейчас во многом определяют научно-технический потенциал страны, уровень развития ее народного хозяйства, образ жизни и деятельности человека.
Получение и преобразование информации является необходимым условием жизнедеятельности общества.
Информация стала одним из важнейших стратегических, управленческих ресурсов, наряду с ресурсами – человеческим, финансовым, материальным. Ее производство и потребление составляют необходимую основу эффективного функционирования и развития различных сфер общественной жизни, и, прежде всего, экономики. А это означает, что не только каждому человеку становятся доступными источники информации в любой части нашей планеты, но и генерируемая им новая информация становится достоянием всего человечества. В современных условиях право на информацию и доступ к ней имеют жизненную ценность для всех членов общества. Возрастающая роль информации в обществе явилась предметом научного осмысления. Были выдвинуты теории, объясняющие ее место и значение. Наиболее популярными являются теории постиндустриального и информационного общества.
Мир вступает в новую эру – информационную, в век электронной экономической деятельности, сетевых сообществ и организаций без границ. Приход нового времени радикально изменит экономические и социальные стороны жизни общества. Подобные изменения самым прямым образом касаются места человека в информационном мире. Человек меняется в соответствии с вектором информационно-технических характеристик общества. Однако это совсем не пассивное принятие новых условий производства и потребления. Человек выступает субъектом информационной реальности, далеко выходящей за информационно технические характеристики. Информатизация повседневной жизни и появление нового информационного поля человеческого бытия не проходит бесследно для жизненного мира человека. В электронном пространстве изменяются поведенческие стандарты и ценностные ориентации личности.
Новые условия для мирового человечества в особенной форме проявляются в России. Современная Россия еще не является информационным обществом. Прежде всего, потому, что часть информации недоступна широкому кругу пользователей или заменена дезинформацией. Однако информатизация отдельных сегментов социальной жизни, отдельных сфер политики и экономики рано или поздно создаст условия для появления подлинной социальной ткани нового типа, из которой способно вырасти информационное общество. Постиндустриальные тенденции могут быть достаточно органично соединены с особенностями российской цивилизации.
Информационное общество нередко называют массовым обществом и обществом потребления. Это связано с такими процессами информатизации как развитие сферы массовых коммуникаций. Глобальные и локальные компьютерные сети, средства сотовой связи, система телевидения и радиовещания, являясь компонентами информационной структуры общества, обеспечивают вместе с этим и коммуникацию между людьми. Массовая коммуникация – одно из важных явлений современного общества, которое заметно сказывается на развитии всяких технологий, информационных технологий в частности как внутри каждой страны, так и между странами. Зачастую процессам информатизации придается негативный оттенок, который присущ обществу потребления. Многие представители общественной и научной мысли видят в информатизации губительные для духовной сферы общества процессы и ассоциируют информационную цивилизацию с антиподом культуры и духовности.
В области теоретического понимания происходящих процессов также до сих пор нет единого мнения относительно путей развития информационного общества, приоритетности того или иного его направления, ясности и четкости формулировок и понятий, выражающих происходящее в информационной сфере. Поэтому теоретическое исследование как концептуальных, так и практических (реальных) предпосылок понимания текущих информационных процессов остается актуальным.
информация общество ресурс мировой
Роль информации в современном обществе
“Кто владеет
информацией, тот владеет миром”
Ротшильд
Роль информации
в современном обществе
Информационные
революции
История развития вычислительных
средств
Информационное
общество
Информационная
культура
Мир
IT-профессий
Компьютерные
преступления и
безопасность
Защита
информации
Компьютерные
зависимости
Методика
преподавания темы
Список источников информации
Информация всегда играла чрезвычайно
важную роль в жизни человека.
Общеизвестно высказывание о том, что
тот, кто владеет информацией, тот владеет и миром. Иное сообщение
стоит дороже жизни. По преданию, 13 сентября 490 года до н.э.
греческий воин-гонец, прибежавший из Марафона в Афины, не
останавливаясь в пути, упал замертво, но донес весть о победе над
персами.
С давних времен сбор и систематизация
сведений об окружающем мире помогали человеку выживать в нелегких
условиях – из поколения в поколение передавался опыт и навыки
изготовления орудий охоты и труда, создания одежды и лекарств.
Информация постоянно обновлялась и дополнялась – каждое изученное
явление позволяло перейти к чему-то новому, более сложному. Со
временем, большие объемы данных об окружающем мире поспособствовали
развитию научно-технического прогресса и, как следствие, всего
общества в целом – человек смог научится управлять различными видами
вещества и энергии.
С течением времени роль информации в
жизни человека становилась все существеннее. Нужно было изучать и
понимать уже не только законы природы, но и понятия и ценности
человеческого общества – литературу, искусство, архитектуру и т.д.
Сейчас, в первой половине 21-ого века роль информации в жизни
человека является определяющей – чем больше навыков и знаний он
имеет, тем выше ценится как специалист и сотрудник, тем больше имеет
уважения в обществе.
Познавая окружающий мир, человек
постоянно имеет дело с информацией. Она помогает человеку правильно
оценить происходящие события, принять обдуманное решение, найти
наиболее удачный вариант своих действий. Интуитивно мы понимаем, что
информация — это то, чем каждый из нас пополняет собственный багаж
знаний. Информация также является сильнейшим средством воздействия
на личность и общество в целом. Кто владеет наибольшим объемом
информации по какому-либо вопросу, тот всегда находится в более
выигрышном положении по сравнению с остальными.
В последние десятилетия настойчиво
говорят о переходе от «индустриального общества» к «обществу
информационному». Происходит смена способов производства,
мировоззрения людей, их образа жизни. Информационные технологии
кардинальным образом меняют повседневную жизнь миллионов людей.
Информация стала одним из важнейших
стратегических, управленческих ресурсов, наряду с ресурсами –
человеческим, финансовым, материальным. Ее производство и
потребление составляют необходимую основу эффективного
функционирования и развития различных сфер общественной жизни, и,
прежде всего, экономики. А это означает, что не только каждому
человеку становятся доступными источники информации в любой части
нашей планеты, но и генерируемая им новая информация становится
достоянием всего человечества. В современных условиях право на
информацию и доступ к ней имеют жизненную ценность для всех членов
общества. Возрастающая роль информации в обществе явилась предметом
научного осмысления. Были выдвинуты теории, объясняющие ее место и
значение. Наиболее популярными являются теории постиндустриального и
информационного общества.
Мир вступает в новую эру –
информационную, в век электронной экономической деятельности,
сетевых сообществ и организаций без границ. Приход нового времени
радикально изменит экономические и социальные стороны жизни
общества. Подобные изменения самым прямым образом касаются места
человека в информационном мире. Человек меняется в соответствии с
вектором информационно-технических характеристик общества. Однако
это совсем не пассивное принятие новых условий производства и
потребления. Человек выступает субъектом информационной реальности,
далеко выходящей за информационно технические характеристики.
Информатизация повседневной жизни и появление нового информационного
поля человеческого бытия не проходит бесследно для жизненного мира
человека. В электронном пространстве изменяются поведенческие
стандарты и ценностные ориентации личности.
Новые условия для мирового
человечества в особенной форме проявляются в России. Современная
Россия еще не является информационным обществом. Прежде всего,
потому, что часть информации недоступна широкому кругу пользователей или заменена
дезинформацией. Однако информатизация отдельных сегментов социальной
жизни, отдельных сфер политики и экономики рано или поздно создаст
условия для появления подлинной социальной ткани нового типа, из
которой способно вырасти информационное общество. Постиндустриальные
тенденции могут быть достаточно органично соединены с особенностями
российской цивилизации.
Информационное общество нередко
называют массовым обществом и обществом потребления. Это связано с
такими процессами информатизации как развитие сферы массовых
коммуникаций. Глобальные и локальные компьютерные сети, средства
сотовой связи, система телевидения и радиовещания, являясь
компонентами информационной структуры общества, обеспечивают вместе
с этим и коммуникацию между людьми. Массовая коммуникация – одно из
важных явлений современного общества, которое заметно сказывается на
развитии всяких технологий, информационных технологий в частности
как внутри каждой страны, так и между странами. Зачастую процессам
информатизации придается негативный оттенок, который присущ обществу
потребления. Многие представители общественной и научной мысли видят
в информатизации губительные для духовной сферы общества процессы и
ассоциируют информационную цивилизацию с антиподом культуры и
духовности.
В области теоретического понимания
происходящих процессов также до сих пор нет единого мнения
относительно путей развития информационного общества, приоритетности
того или иного его направления, ясности и четкости формулировок и
понятий, выражающих происходящее в информационной сфере. Поэтому
теоретическое исследование как концептуальных, так и практических
(реальных) предпосылок понимания текущих информационных процессов
остается актуальным
Дополнительные материалы:
Информатизация и компьютеризация образования
МОУ Судиславская средняя общеобразовательная школа
Эссе на тему:
“Современный человек и информация”
Кречетова Мария
МЖ-СО, 1 курс, 114 группа
Эссе
информация человек современный посредник
Прежде чем говорить о взаимодействии современного человека и информации, необходимо понять, что же такое информация. В разнообразных источниках можно найти множество ее определений, но я буду исходить из того, что информация – это все те сведения и знания, которые только есть в мире и которые доступны человеку (а сегодня при желании человек может получить доступ практически ко всему). И в современном мире этих сведений очень и очень много. Несоизмеримо больше, чем пятьдесят или сто лет назад. Человек того времени был бы шокирован количеством информации, которое современному населению кажется совершенно нормальным. Разнообразные новости, интересные факты, полезные советы и просто пустая болтовня постоянно сыплются на жителей всей планеты из многочисленных источников и посредников передачи информации: через телевидение, интернет, радио, книги, журналы, разговорную речь и так далее. И из этого следуют вполне логичные и закономерные вопросы: являются ли все эти сведения действительно необходимыми? И может ли человек справиться с таким объемом информации и как ему это сделать? (Фактически, они являются эквивалентами извечных вопросов “как быть?” и “что делать?”).
Люди в современном мире привыкли жить в окружении информационных потоков. Сегодня человек за день получает столько информации, сколько 100-150 лет назад он получал за всю жизнь (во внимание мы принимаем усредненного человека: речь, конечно, не идет о людях, у которых потенциальная возможность получать разнообразные сведения была выше, то есть о тех, кто принадлежал к высшему сословию. Большинство же населения составляли рабочие или крестьяне, которые всю свою жизнь проводили в замкнутом мирке собственного быта).
Одна из проблем заключается в том, что далеко не вся эта информация человеку действительно необходима. Или, точнее сказать, разным людям необходима разная информация в разной степени. Так, например, для кого-то наиболее принципиальными являются новости и сведения мира науки и техники. В теории он может фильтровать информацию, которую получает, и сводить к минимуму поступление ненужной, но все равно не сможет избежать этого. Случайно услышанное или увиденное слово уже “загружается” в память человека и хранится там, заполняя собой пространство, необходимое для запоминания другой, более важной информации. Ведь практически каждый не раз сталкивался с ситуацией, когда какой-нибудь глупый анекдот или сплетня сохранялись в памяти куда дольше, чем намного более нужный параграф учебника. В теории человеческий мозг может хранить от 1 до 7 миллионов мегабайт информации – только самые совершенные и мощные компьютеры превышают эти показатели. Однако даже этого не может быть достаточно при том количестве сведений, что существует сегодня в мире.
Из этого следуют проблема номер два: что делать со всей этой информацией? Если попытаться провести условное разграничение, то можно выделить несколько путей или способов, с помощью которых люди пытаются справиться с бесконечным потоком данных. Первый и самый непродуктивный – поглощение всей информации без разбора. Некоторым индивидуумам кажется, что чем больше они знают обо всем, тем лучше, но в результате такое стремление объять необъятное ни к чему хорошему не приводит: в голове человека в полном беспорядке сохраняется огромное количество данных, применение которым иногда найти бывает очень сложно. Второй способ – игнорирование бесполезной и ненужной информации в попытке оставить только необходимое. Увы, и у этого метода есть недостатки: иногда разделить сведения на важные и лишние бывает очень сложно, и это приводит к тому, что человек просто отбрасывает все вместе и остается без полезных для него данных. Третий и наиболее оптимальный – стремление вычленить наиболее принципиальную информацию, не оставляя в стороне и все остальное. К сожалению, такое удается человеку нечасто, опять же из-за неумения правильно разделить данные по важности. И это приводит к тому, что в результате люди просто оставляют попытки как-то совладать со всей этой информацией.
Но так делать нельзя. Ведь не зря еще в 1815 году Ротшильд произнес слова, которые не раз доказали свою правдивость: “Кто владеет информацией, тот владеет миром”. Тогда Ротшильду, первому узнавшему о разгроме Наполеона под Ватерлоо, удалось заработать 40 миллионов фунтов стерлингов на Лондонской бирже. То есть уже 200 лет назад люди поняли, насколько важно обладать информацией и управлять ею. В современном мире часто случается, что происходит подмена субъекта и объекта в отношениях между человеком и информацией: не человек управляет информацией, но она им. Зато те, кому удается подчинить информацию себе, в результате оказываются “у руля”. Ведь чем меньше человек знает, тем меньше он понимает, и им можно управлять, и, соответственно, наоборот.
Отсюда же вытекает проблема открытости информации. Нужно ли человеку знать все? И если нет, то сколько конкретно знать можно? На эти вопросы ответить сложно, если не невозможно. Вспомним скандальные WikiLeaks: с одной стороны, сколько возможностей они дали простому обывателю, с другой – сколько проблем принесли. Этот пример показателен как раз в том смысле, что мы не можем однозначно сказать, хотим ли сами знать действительно все.
Подводя итог вышесказанному, прежде всего хочу отметить, что в случае с информацией практически ни на один вопрос нельзя ответить однозначно, ни одной проблеме нельзя найти абсолютно верное решение. Но в целом вывод можно сделать следующий: человек должен уметь управлять информацией. Он уже умеет справляться с ее объемом, теперь ему нужно научиться использовать ее во благо себе и другим. Существующее в мире огромное количество разнообразных сведений расширяет возможности человека до практически бесконечных, а значит, он должен с их помощью совершенствовать самого себя и окружающий мир. Не зря общество, в которым мы живем, социологи называют информационным: практически все в мире завязано на информации и управлении ею. А значит, для современного человека умение подчинять ее себе и использовать ее – приоритет номер один.
Модуль 2. Молодежь – будущее страны.
Практическое занятие № 10-12
Тема 4: Средства массовой информации и их роль в жизни современного молодого человека.
Цель занятия:
1. Беседовать о значении и важности средств массовой информации (СМИ) для любого цивилизованного (имеющего высокие информационные потребности) человека.
2. Рассказать об истории возникновения журналистики.
3. Повторить грамматический материал, выражение обстоятельств образа действия в простом и сложном предложении.
4. Узнать о влиянии интернета на развитие умственных способностей молодежи.
Лексика.Информация, коммуникация, информационные технологии, радио, телевидение, интернет, Всемирная паутина, газеты, журналы, пресса, интервью, пресс-конференция, пресс-клуб, пресс-атташе, репортаж, статья, эссе, новости, программа (телевидения, авторская), агенство, редакция, телестудия, радиостудия, канал, журналист, комментатор, редактор, политобозреватель, телеведущий, рейтинг.
План занятия
1. Роль СМИ в современном обществе.
2. История казахстанских СМИ.
Содержание занятия
Задание 1.Прочитайте текст, обоснуйте важность СМИ для цивилизованного человека.
Нет ничего более пестрого, одновременно святого и отталкивающего, влекущего и пугающего, необходимого и раздражающего, как пресса, телевидение, радио. Поток информации, постоянно поступающий и потребляемый всеми нами, стал для человека цивилизованного не просто важен, а жизненно необходим.
Проведенные во многих странах опыты с целью выяснить истинное значение информации для психического и даже физического здоровья человека показали: уже через 15 минут после перекрывания потока любой информации (в том числе и той, которую мы получаем через органы чувств – зрение, слух, ощущение и пр.) у человека начинаются самые настоящие расстройства психики – в некотором роде объект сходит с ума.
Можно себе представить, какова важность средств массовой информации для любого цивилизованного (имеющего высокие информационные потребности) человека. Именно для удовлетворения этих потребностей и существуют средства массовой информации (СМИ).
Словарь
пресса– периодические издания газетно-журнального типа.
информация – сообщение, сведения.
аудиовизуальные СМИ – все разнообразие радио и телевидения.
Задание 2. Прочитаете тексты. Составьте назывной план. Изложите основную информацию по плану. Аргументируйте свою точку зрения по рассматриваемому вопросу.
“Кто владеет информацией, тот владеет миром”
Ротшильд
Роль информации в современном обществе
Информация всегда играла чрезвычайно важную роль в жизни человека.
Общеизвестно высказывание о том, что тот, кто владеет информацией, тот владеет и миром. Иное сообщение стоит дороже жизни. По преданию, 13 сентября 490 года до н.э. греческий воин-гонец, прибежавший из Марафона в Афины, не останавливаясь в пути, упал замертво, но донес весть о победе над персами.
С давних времен сбор и систематизация сведений об окружающем мире помогали человеку выживать в нелегких условиях – из поколения в поколение передавался опыт и навыки изготовления орудий охоты и труда, создания одежды и лекарств. Информация постоянно обновлялась и дополнялась – каждое изученное явление позволяло перейти к чему-то новому, более сложному. Со временем, большие объемы данных об окружающем мире поспособствовали развитию научно-технического прогресса и, как следствие, всего общества в целом – человек смог научится управлять различными видами вещества и энергии.
С течением времени роль информации в жизни человека становилась все существеннее. Нужно было изучать и понимать уже не только законы природы, но и понятия и ценности человеческого общества – литературу, искусство, архитектуру и т.д. Сейчас, в первой половине 21-ого века роль информации в жизни человека является определяющей – чем больше навыков и знаний он имеет, тем выше ценится как специалист и сотрудник, тем больше имеет уважения в обществе.
Познавая окружающий мир, человек постоянно имеет дело с информацией. Она помогает человеку правильно оценить происходящие события, принять обдуманное решение, найти наиболее удачный вариант своих действий. Интуитивно мы понимаем, что информация — это то, чем каждый из нас пополняет собственный багаж знаний. Информация также является сильнейшим средством воздействия на личность и общество в целом. Кто владеет наибольшим объемом информации по какому-либо вопросу, тот всегда находится в более выигрышном положении по сравнению с остальными.
В последние десятилетия настойчиво говорят о переходе от «индустриального общества» к «обществу информационному». Происходит смена способов производства, мировоззрения людей, их образа жизни. Информационные технологии кардинальным образом меняют повседневную жизнь миллионов людей.
Информация стала одним из важнейших стратегических, управленческих ресурсов, наряду с ресурсами – человеческим, финансовым, материальным. Ее производство и потребление составляют необходимую основу эффективного функционирования и развития различных сфер общественной жизни, и, прежде всего, экономики. А это означает, что не только каждому человеку становятся доступными источники информации в любой части нашей планеты, но и генерируемая им новая информация становится достоянием всего человечества. В современных условиях право на информацию и доступ к ней имеют жизненную ценность для всех членов общества. Возрастающая роль информации в обществе явилась предметом научного осмысления. Были выдвинуты теории, объясняющие ее место и значение. Наиболее популярными являются теории постиндустриального и информационного общества.
Задание 3.Прочитайте текст. Проанализируйте положительное и отрицательное влияние телевидения на человека. При ответе используйте тезисы, предложенные в конце текста.
123Следующая ⇒
Дата добавления: 2016-11-23; просмотров: 600 | Нарушение авторских прав
Рекомендуемый контект:
Похожая информация:
I м,«ва 12. Международные, региональные и национальныетуристские общественные организации
I. ВИДЫ ИНФОРМАЦИИ В ТЕКСТЕ
I. ВИДЫ ИНФОРМАЦИИ В ТЕКСТЕ 1 страница
I. ВИДЫ ИНФОРМАЦИИ В ТЕКСТЕ 2 страница
I. ВИДЫ ИНФОРМАЦИИ В ТЕКСТЕ 3 страница
I. ВИДЫ ИНФОРМАЦИИ В ТЕКСТЕ 4 страница
I. Маркетинг и его роль в обществе и в деятельности организаций
II. Россия в современном мире
III Культура в информационном обществе
III. Заключительное слово учителя. — Каково значение повести Виктора Некрасова в литературной и общественной жизни страны?
Lt;variantright> Общественное мнение
А) Причины разложения ПОС и возникновение государства. Признаки, отличающие государство от родоплеменной организации общественной власти
Поиск на сайте:
© 2015-2019 lektsii.org – Контакты – Последнее добавление
Государственное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
Колледж архитектуры и строительства № 7 ТСП-2
Самостоятельная работа
По предмету: «Информатика и ИКТ»
На тему: «Представление об информационном обществе.»
Выполнил(а): обуч-ся группы 11ЭВМ
Ф.И.О. Вус И.В.
Проверил: преподаватель Овсянникова А.С.
Москва – 2011
История Развития Информационного Общества.
Роль информации в жизни человека и общества.
Человек, не отдавая себе отчета ежесекундно, ежеминутно пользуется громадным количеством информации, которую мы получаем от внешнего мира. В нас вложен огромный интуитивно-аналитический аппарат, который непрерывно перерабатывает огромное количество информации. И мы принимаем все решения не просто так, а мы принимаем все решения по результату сбора и интуитивного анализа (практически автоматического) огромного количества информации. Даже если вам приходится перейти улицу в городе, вы, не отдавая себе отчета, сразу рассчитываете свое состояние здоровья, погоду, скорость движущегося транспорта, наличие тумана или солнечной погоды и вы все это мгновенно просчитываете и принимаете решение: пересекать или постоять подождать.
У человека в отличие от всех, в дополнение к тем пяти рецепторам информации, о которых я уже говорил, есть еще один. Это мозг. Мы с вами живем как бы в двух разных мирах. С одной стороны, мы живем в реальном физическом мире, знания о котором нам поставляют наши пять органов чувств. А с другой стороны, человек живет в мире, который ученые называют «ноосферой», т.е. в мире виртуальном, воображаемом. В мире, который реально не поддается восприятию нашими пятью органами чувств. Это мир абстрактных понятий.
Вот все вы знаете какие события происходят в Чечне, в Абхазии. Но никто из вас, скорее всего, там не был, никто их не видит, не ощущает. Мы только об этом слышим, читаем, узнаем от других людей. Т.е. мы себе воображаем, представляем эти события, они где-то реально существуют, как и весь мир вообще, который находится за пределами нашего непосредственного восприятия пятью органами чувств. Это особый для нас мир, который мы ощущаем и знаем в виде абстрактных понятий. Война, мир, нападение, голод, засуха, катастрофы — мы об этом слышим, знаем, можем представить себе, но это все-таки мир виртуальный. Он существует, хотя не прямо ощущается нами.
Мы говорим об информации как об общем потоке, который нас окружает со всех сторон. Но если посмотреть на это информационное поле спокойным, нормальным взглядом, то, наверное, будет целесообразно разделить его, условно, на три основных потока, с которыми мы можем столкнуться.
Первым потоком информации, который, может быть, наименее виден нам, является поток так называемой достоверной государственной информации. Эта информация используется правительством и всеми государственными структурами для того, чтобы наиболее эффективно руководить страной, ее экономикой, гражданами. Ради того, чтобы создать такую систему получения добросовестной информации, создаются целые государственные информационные системы, о работе которых мы знаем, но которая не очень афишируется. Тем не менее государство обязательно должно иметь такой информационный ресурс. Поэтому существует несколько ведомств, которые собирают для правительства, для президента информациСуществует целая система специального сбора информации по всей стране. Никогда президент не будет полагаться на сообщения телевидения, газет или журналов о том, что и где творится. Существует специальная, закрытая система, со своими неуязвимыми, даже на случай войны, каналами связи, которая поставляет информацию руководству страны о реальном положении дел на местах. Это государственная система. Мы эту информацию очень редко с вами видим на нашем столе, потому что эта информация обычно закрывается служебными грифами. Начинаются эти грифы: «для служебного пользования», затем «секретно», затем «совершенно секретно», затем гриф «особой важности», а потом, как иногда говорят, гриф — «уничтожить, не читая» — до того секретный, что его вообще никому показывать нельзя.
‡агрузка…
Существует второй поток информации, громадный поток. Я бы сказал, река колоссальная течет. Это информация, которая фабрикуется газетными концернами, информационными агентствами, всевозможными компаниями с целью убить свободное время людей. Информация, которая призвана привести к тому, чтобы у нас не оставалось свободного времени ни на какие размышления серьезного характера. Если вы посмотрите всю спортивную сферу: все эти фаны, клубы, вся эта колоссальная промышленность, связанная со спортом (безразлично, что это, футбол, бейсбол, теннис) — это все направлено на то, чтобы убить наше свободное время. Занять за рамками восьмичасового рабочего дня нормального гражданина, чтобы у него оставалось времени как можно меньше, чтобы он не думал ни о вопросах государства, ни о вопросах серьезных, философских. Вся индустрия развлечений на этом построена, все красочные журналы, которые хочешь, не хочешь, бросаются в глаза. Все эти «7 дней», рассказы об артистах, кто как живет, какие у них особняки, какие у них собаки, какие у них увлечения. Вся эта привлекательная литература о том, что инопланетяне какие-то, где-то высаживаются, неопознанные летающие объекты… И вот этой баландой могут долго и достаточно эффективно кормить людей. Существует и целая литература, детективы, триллеры — литература бульварная, огромная и псевдосерьезная, но она призвана к тому чтобы отбить у нас всякий интерес к занятию серьезными вопросами, серьезными проблемами. Причем в это дело втягиваются люди, которые, казалось бы, должны иметь иммунитет против этой литературы.
Этот поток информации, как я говорил студентам Московского Института международных отношений, вы ее должны легко пропускать мимо своих ушей, мимо своих глаз. Не обращать на нее никакого внимания, потому что она просто отвлекает нас от всех серьезных проблем жизни. Это информация киллеровская, убийственная, она убивает время, она ничего человеку в принципе дать не может.
А есть третий поток информации, которая является вполне серьезной. Если государственную мы с вами почти не видим, если сорная информация нам просто не нужна, то третий поток информации — это поток, моделирующей сознание.
Любые правители всех государств, во все времена нашей истории всегда старались моделировать сознание своих подданных или своих граждан. С тем, чтобы сделать из них людей, которые следовали бы тем предписаниям, которые вырабатывает государство. Моделирование сознания — эта работа поручается огромной армии журналистов, философов, экономистов, политологов. Всех, кто стоит на службе у государства, если это тоталитарное государство, или на службе у центров власти — финансовой, политической, если речь идет о демократическом государстве. В любом государстве, даже в самом демократическом, все равно есть реальные ядра власти. Реальные хозяева экономической и политической власти страны. И вот эта огромная армия журналистов, политологов и т.д. формирует человеческое сознание, гражданское сознание. Они это делают через посредство всех видов массовой информации, которые сейчас имеются в нашем распоряжении.
Это и газеты, и радио, и телевидение, это и журналы, это и всевозможные конференции, всевозможные лекционные выступления. Главное — это задать вектор, в котором надо головы людей, своих граждан, вытесывать и формировать из них те кирпичики, из которых проще и легче создавать государство, по образу и подобию, которые задают им сами руководители государства. Поэтому все статьи, например, связанные с освещением политических, социальных, экономических событий всегда выверяются по определенному поведению компасной стрелки. Скажем, если было время социалистическое, о котором многие хорошо помнят, то нам с вами внушалась идея, что все социалистическое — правильно, все антисоциалистическое — неверно. Был задан один вектор и вся эта орава наемных писак, журналистов, говорящих или скребущих перьями, была направлена на то, чтобы оправдать тот заданный вектор, в котором надо было формировать сознание граждан.
Как только меняется политическая ситуация в стране, приходит другой политический строй, стрелка развернулась в другую сторону — та же самая орава журналистов может также повернуться, и они будут доказывать другое. Если вчера плановая экономика была идеалом экономического развития страны, то с таким же рвением будут доказывать теперь, что рыночная экономика является единственным правильным путем, а плановая никуда не годится. Это и есть направление моделирования развития. Поэтому когда мы читаем всевозможные социальные, политические, экономические сообщения, мы должны сразу остро чувствовать, куда нас ведут. Все эти информационные сообщения я иногда слышу, как щелканье пастушьего бича, который четко диктует мне, в какой загон направляться, думая по той или иной проблеме.
Ощущение этого направления,— куда вас направляет основной поток информации — должно вас сразу настораживать, вы должны думать: а почему бы не подвергнуть сомнению, правилен ли этот путь? Мы всегда, особенно когда встречаемся со светской информацией, должны думать о том, что она кем-то заказана. Этот вектор развития нам кто-то навязывает. Поэтому умение вырабатывать критичное отношение к этому, свое собственное, разумное мнение является главным, пожалуй, критерием нашей информационной независимости. Внушать можно самые невероятные вещи, и когда вспоминаешь историю процессов формирования человеческого сознания, то иногда диву даешься, насколько люди и даже общество человеческое, и целые цивилизованные народы оказываются беззащитными перед потоком такой моделирующей информации.
Мне вспоминается один эксперимент, свидетелем которого я был сам. Он показывает, как сам человек индивидуально беззащитен перед коллективным мнением. Однажды мне пришлось присутствовать при несколько варварском эксперименте, когда на эстраду в одном из курортных городов были приглашены вот таким фокусником, который был похож в этом смысле на мучителя, двадцать человек из сидящих в зале. И он сказал: «Я вам покажу уязвимость человеческой психики. Вот вы, двадцать человек, сидите на стуле. Я вам показываю два шара, один из них черный, а второй белый. Все видите?». Естественно вся собравшаяся аудитория говорит, что видит белый и черный. И он говорит: давайте сделаем следующее. Сейчас мы пригласим человека с улицы. Первого попавшегося. Я ему буду показывать те же два шара. Но прошу вас, сидящих на сцене двадцать человек, когда я буду спрашивать вас, говорите обратное. Говорите на черный шар, что он белый, и на белый, что он черный. Он вышел за ворота, пригласил первого невинного прохожего, поднял его на сцену и начал на его глазах спрашивать у сидящих двадцати людей, какого цвета шары. И те лгали. Заведомо, поскольку сговорились. И когда дошла очередь до этого несчастного человека, которому он предложил назвать какого цвета шар, то у того едва слезы не проступали. И он сдавленным голосом на черный сказал: «Белый». А на белый сказал: «Черный». Потому что он не мог противиться этому коллективному давлению аудитории и людей, которые сидели на сцене. Вот так сломалась психика одиночного человека.
Перед коллективным напором люди оказываются психически неподготовлены. Они оказываются очень уязвимыми. Вспомните репрессии сталинского времени. Слава Богу, подавляющее большинство из вас этого не видели, не слышали, только по литературе, из этого виртуального мира помнят. Но можно себе вообразить, что за два года мы соотечественники своими руками расстреляли в мирное время восемьсот тысяч своих соотечественников, да плюс три с половиной миллиона людей обрекли на страшные муки в концлагерях. Можно себе представить, что в нормальных условиях человек, если его не подвергнуть предварительной информационной обработке, мог быть участником всего этого? А ведь для того, чтобы отправить на тот свет восемьсот тысяч своих соотечественников, надо было иметь по крайней мере такую же армию и палачей. Причем и палачей-то потом тоже отправляли на тот свет.
Трудно представить себе психическое состояние человека, который должен совершать такие массовые кровавые репрессии. Скажем, в тех же наших сельских местностях кого-то из наших односельчан вынудить к тому, чтобы он участвовал в раскулачивании, т.е. в разорении родового гнезда, в выселении семьи с детьми, стариками, и отправить их в стужу, в холодное время в Сибирь, на верную смерть. Надо было иметь особую опустошенность души. Достигалась эта опустошенность опять-таки чисто информационными средствами. Потому что была пущена в обращение фраза «враг народа», под которую уже скребли всех подчистую. Убедили всех палачей, причем их палачами то и как бы нельзя называть, потому что они были как бы зомбированы. Они были под влиянием той пропаганды, которая внушала им, что эти люди, разорить или уничтожить которых им поручалось, являлись врагами нашего Отечества, врагами нашего народа. Их надо было убедить в этом, чтобы они безжалостно расправлялись со своими соотечественниками. Ни при каких других обстоятельствах подобные массовые преступления одной группы соотечественников против другой невозможны. Это же не было состоянием гражданской войны, это было просто массовым уничтожением.
Внушение, обработка массового сознания в одном направлении носит абсолютно во всех странах абсолютно всегда закономерный характер. И если вам будут говорить, что вот в других странах — там полнейшая свобода, там демократические правила. Там все объективно, все правдиво — верить в это никогда не надо. Возьмем Соединенные Штаты, с которыми я достаточно близко знаком, долго там работал и долго занимался их проблематикой. Они могут совершенно спокойно лишить любой информации и человечество и своих граждан, если это не соответствует интересам правящих кругов США. Много ли мы знаем, о том, что реально они сейчас творят в Афганистане? Абсолютно ничего. Как только начинаются военные действия, они мгновенно ставят военную цензуру, закрывают доступ ко всей информации. А нам с вами показывают, если кто видит на экранах телевизоров, только без конца взлетающие самолеты с палубы авианосцев. Да и запускаемые ракеты. Все. На все остальное накладывается табу. Каковы реальные последствия этих бомбардировок? Они вам никогда этого не скажут. Кое-что просачивается, из Афганистана, по другим каналам, по чисто арабским,— что там гибнут мирные люди, что там уже голод в стране, что там разрушены склады Красного Креста и прочее. Но американцы этого никогда не скажут. Они манипулируют информационными потоками исключительно виртуозно.
Они изучили человеческую психику, как индивидуальную, так и социальную, в высшей степени тщательно. Поэтому дают только устрашающие кадры. Вот мы с вами видим: показывают перекрестье прицела, какие-то там внизу непонятные макеты, взрыв — все уничтожается. И опять самолеты, опять перекрестье прицела, опять летящие ракеты. Подавляют и нашу психику, что вот мол, если ты попробуешь что-то такое возразить против этого, вот и против тебя взлетит самолет, ты попадешь в перекрестье прицела и будешь также разорван на части. Деморализуют. Основная цель информационного потока — деморализовать. И они подавляют информационные контрвозможности другой стороны. Эту страну бестиализируют, т.е. превращают в невероятное чудовище. Всяких своих противников американцы массовыми информационными средствами пытаются представить перед нами и перед мировым общественным мнением, как совершеннейшее исчадие ада, воплощение зла. По очереди они переносят этот образ с одной стороны на другую, с одной силы на другую, но главное в информации — это создать у своего населения, у своих граждан и у всего мира, что они — воплощение справедливости, а их противники — крайнее зло на земном шаре.
Поэтому у них еще с давних времен на Западе разрабатывается теория, которую предельно точно выразил Лорд Бивербрук. Он сформулировал этот закон так: информация, или пропаганда, должна идти впереди политики. Т.е. первоначально идет пропаганда, сначала надо распахать почву, т.е. подготовить людей для тех или иных акций, а уж потом засевать это поле своими семенами. Пусть даже этими семенами будут бомбы и ракеты, самое главное, чтобы люди были подготовлены к тому, чтобы воспринять это.
Человеческое общество с незапамятных времен управлялось с помощью силы. Сила была главным инструментом, чтобы обеспечить верность и покорность подчиненных.
Но постепенно, по мере формирования того, что называется гражданским обществом, стало все более затруднительным пользоваться такими жестокими мерами обеспечения власти. И вот тогда в странах, которые называют себя цивилизованными, развитыми, которые присвоили себе звание демократических, родилась новая мысль: как бы управлять другими, не угрожая людям физическими страданиями, а манипулируя их сознанием. Чтобы человек без битья действовал так, как хочется власти. При этом инструменты принуждения сохраняются, они никогда не отменяются. Но тем не менее с конца XIX и в XX веках эта новая мысль получила быстрое развитие.
Управление людьми стало осуществляться с помощью воздействия на их сознание. Надо убедить людей, что им гораздо лучше в их собственных интересах действовать в определенных рамках, намеченных государством, нежели выходить за эти рамки, за чем последует физическое наказание. Всё это достигается с помощью направленной информации. Люди часто спрашивают меня – как её можно распознать.
Прежде всего, в направленной информации четко ощущается заказчик. Видно, в чьих интересах преподносится эта информация. Это может быть государство, которое заинтересовано в том, чтобы граждане думали так, как это необходимо. Об этом заявляет, например, глава государства. В направленной информации участвуют все государственные звенья. Жаль, что в России они участвуют слабо (кстати, национальная идея — это тоже направленная информация). А скажем, в западных странах, там «верхи» активно участвуют в этой информации. Уж если обрабатывать население, то, как говорится, всем обществом.
Второе качество направленной информации — ее долговременный характер. Это информация не эпизодична, а поддерживается очень долгое время, годами. Потому что в данном случае расчет делается на то, что сознание моделируется постоянно. Каждый человек живет, стареет, уходит в мир иной, но появляется новое поколение. Однако моделирующая информация должна работать в одном и том же ключе, не оставляя общество без внимания.
Третье — это обычно предвзятая, односторонняя трактовка тех или иных явлений. То, что хотят предложить носители и заказчики направленной информации, представляется позитивным. А все враждебное представляется соответственно негативным. Мы с вами являемся свидетелями пары таких устойчивых мифов, касающихся собственности. В советское время говорили, что только общественная собственность на средство производства является прогрессивной, правильной, позитивной. В наше рыночное время говорят, что только частная собственность является гарантией развития. Т.е. два исключающих друг друга постулата. Ни тот, ни другой, не является абсолютно верными. На это направленная информация не обращает внимания, главное — чтобы вы приняли какой-то один тезис. Никто из сторонников свободной рыночной экономики, да еще в таком диком варианте, как в России, никогда в жизни с вами не будет ни говорить, ни писать в газетах о китайском эксперименте, где существует процветающая общественная собственность на средства производства: металлургия, машиностроение, энергетика и т.д. Потому что это им не выгодно, ибо на примере Китая видно, что и общественная собственность на средства производства может оказаться нужной обществу, может оказаться высокоэффективной. Страна с населением в 1 млрд. 300 млн. человек развивается темпами по 7-8% в год. Там смешанная экономика: есть и рыночная, но есть и крупная государственная общественная собственность,— но об этом никто не будет говорить. Нам упорно внушают, что все частное — хорошо, все общественное — плохо.
В отношении направленной информации надо научиться вырабатывать противоядие. Надо знать факты, события, но опасайтесь комментариев. Комментарии — это и есть то зубило, тот резец, которым рассекают наше сознание, придавая ему нужную форму. Особенно публичные обращения, письма, воззвания, публикуемые в газетах, иногда озвучиваемые по радио и в телевидении. Нормальные люди редко смогут проявить такую организованность, чтобы собраться, написать какое-то письмо, в котором изложат свои взгляды, свои позиции. Это очень трудно. А вот если звонок раздается от кого-то, с просьбой: срочно собирать подписи, срочно составить воззвание, срочно прислать в такие-то газеты. Это начинается давиловка, рождается направленная информация.
Из хороших, честных, искренних обращений мне в жизни приходилось читать только одно. Однажды в наших газетах, в 1993 году, я увидел письмо ветеранов войны и труда, адресованное Борису Николаевичу Ельцину. В письме они написали примерно так: «Дорогой Борис Николаевич! Мы понимаем, что пенсии вы не в состоянии платить, что состояние в России очень тяжелое, мы вас убедительно просим, соберите последние финансовые возможности, лично что-нибудь пожертвуйте. Постройте пяток-десяток гуманитарных крематориев-душегубок в России, куда мы могли бы прийти и спокойно за пять минут свести счеты с жизнью, вместо того, чтобы десятки лет мучаться от недоедания, от холода, от голода…» Это было единственное письмо, в котором трагизм с комизмом присутствовал, которое было написано кровью людей, просто умиравших с голоду.
2. Информационные Революции.
В истории развития цивилизации произошло несколько информационных революций — преобразований общественных отношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации. Следствием подобных преобразований являлось приобретение человеческим обществом нового качества.
Первая революция связана с изобретением письменности, что привело к гигантскому качественному и количественному скачку. Появилась возможность передачи знаний от поколения к поколению.
Вторая (середина XVI в.) вызвана изобретением книгопечатания, которое радикально изменило индустриальное общество, культуру, организацию деятельности.
Третья (конец XIX в.) обусловлена изобретением электричества, благодаря которому появились телеграф, телефон, радио, позволяющие оперативно передавать и накапливать информацию в любом объеме.
Четвертая (70-е гг. XX в.) связана с изобретением микропроцессорной технологии и появлением персонального компьютера. На микропроцессорах и интегральных схемах создаются компьютеры, компьютерные сети, системы передачи данных (информационные коммуникации). Этот период характеризуют три фундаментальные инновации:
u •переход от механических и электрических средств преобразования информации к электронным;
u •миниатюризация всех узлов, устройств, приборов, машин;
u •создание программно-управляемых устройств и процессов.
Последняя информационная революция выдвигает на передний план новую отрасль— информационную индустрию, связанную с производством технических средств, методов, технологий для производства новых знаний. Важнейшая составляющая информационной индустрии — информационная технология.
Что нужно, чтобы дом построить? Материалы, скажете вы, – кирпич, цемент, деловая древесина, шифер или железо для крыши, гвозди. Ну конечно же, и энергия машинных и человеческих мускулов. Но если это все есть, дома вы не построите, не зная, как его строить, не имея понятия о его внешнем виде и внутреннем устройстве каждой части. Кроме материалов и энергии, для постройки дома нужна еще информация.
Как иногда шутят строители: прежде чем начинать возводить мост, нужно знать, как его строить — вдоль речки или поперек.
Почему из семян моркови вырастает именно морковь, а никак не редиска и не свекла? Только потому, что в семени есть молекулы, содержащие информацию о всех элементах будущего растения. Без сведений из чертежей и схем не построить никакой машины, без них и без сложных расчетов не поднимется со старта космический корабль.
Короче: для создания чего-либо необходимо иметь вещество (материалы), энергию и еще обязательно информацию, иначе ничего не получится.
По мере развития электронных вычислительных машин (ЭВМ) понятие об информации стало усложняться и становиться более масштабным. Теперь с информацией и производным от нее термином «информатика» связаны целые отрасли науки и промышленности. А почему, собственно, такой особый интерес к информации именно в наше время? Этот вопрос вправе задать любой логически мыслящий читатель: в самом деле, человечество жило и продвигалось вперед во всех областях и без всех этих особых информационных наук. Строились дома и корабли, создавались новые машины и механизмы. Швейцарские часовщики Пьер и Анри Дро еще в восемнадцатом столетии сделали немало пишущих и музицирующих механических роботов, обходясь без информатики. Можно же всю жизнь разговаривать прозой, как один из героев Мольера, и не догадываться об этом — просто нет необходимости. Так в чем дело, откуда взялся и почему стремительно вторгся в наше общество такой жгучий интерес к информации и способам ее получения, преобразования, хранения и использования?
Теория информации, как и любая жизнеспособная теория, ярко высветила и усилила то, что люди интуитивно понимали всегда: великую полезность знаний, осведомленности. Информация делает наши поступки целенаправленными, экономит труд и время в достижении поставленных целей. Кому неведома военная истина: эффект от хорошей работы одного разведчика может быть равен эффекту боевых действий целой дивизии.
«Информировать» издавна означало «сообщать» какие-то сведения. Но из опыта известно: не всякое знание полезно и действенно, не всякое сообщение дает информационный эффект. Например, вам говорят: «Зимой холодно» или: «Завтра взойдет солнце». Много ли тут полезной для вас информации? Нет, конечно. Информация всегда несет в себе элемент не- известного, нового, неожиданного. Но и этого мало. Чтобы знания стали информацией, они должны быть правильно закодированы (с помощью слов или каких-то иных знаков), распределены и переданы строго по назначению. Каждому из нас в определенное время нужны не знания вообще, а конкретные наборы сведений, относящихся к тем задачам, которые мы в данный момент решаем.
Сказанное выглядит житейски просто и вроде бы само собой разумеется. Но давайте мыслить масштабнее. Будто мы забрались на высокую колокольню и видим с нее всю страну. Известно, например, как долго внедряются изобретения и всякие усовершенствования, как трудно добиться практического применения научных достижений в народном хозяйстве. А почему? Причин несколько. Одна из главных состоит в недооценке роли информационного процесса. Попробуем в этом разобраться.
Любая научная идея, прежде чем воплотиться в жизнь, должна превратиться в информацию, то есть стать конкретным сообщением, предназначенным для определенных людей, так называемых пользователей. Чем больше делается открытий и изобретений, тем важнее развитие информатики. Наша партия выдвигает задачу перевода народного хозяйства на качественно новый уровень. А это, помимо всего прочего, означает преодоление застойного явления – омертвения достижений науки. Наука должна приносить пользу обществу. Ведь знания сами по себе мало что значат =-они должны работать на нашу страну, должны быть понятны и доступны тем, кто их применяет в жизни, в практической деятельности.
Накопленные знания представляют собой важнейший вид общественного богатства и состоят из индивидуальных знаний отдельных личностей и общечеловеческих знаний, сосредоточенных в библиотеках, архивах, патентных фондах и т. д. Индивидуальные знания как бы переливаются во всеобщие, а всеобщие знания воспринимаются отдельными личностями и дают им основу для профессиональной деятельности, помогают выбирать путь в жизни.
Однако темпы прироста знаний за последние десятилетия резко возросли. Их объем каждое десятилетие удваивается. В отдельных отраслях объем знаний растет взрывоподобно. Например, пятнадцать – двадцать лет назад было всего несколько десятков научных работ по теории управления, сейчас же их – более двадцати тысяч. В таком потоке знаний можно захлебнуться.
Это явление получило название информационного кризиса. Отдельная личность оказалась как бы за бортом огромного корабля знаний. Что же делать? Остановить прогресс? Ведь информационная «мощность» человека ограничена: за секунду он в состоянии воспринять 6-9 букв или цифр и в лучшем случае произвести несколько арифметических или логических операций.
И тут на помощь человеку пришли электронно-вычислительные машины, или компьютеры. Это одно из высших достижений человеческой мысли, подлинное чудо второй половины XX века. Они уже стали одним из массовых видов техники и легли в основу развития целой отрасли народного хозяйства- индустрии информатики. Это – индустрия для всех, поскольку машинная обработка информации становится обычным делом не только для предприятии, организации, органов управления, но и для каждой школы. В перспективе она войдет в каждый дом, как сейчас вошли телефон и телевизор.
В ходе современной научно-технической революции общество вступило в полосу всеохватывающей автоматизации. Развитие техники ведет к замене тяжелого физического труда людей машинами. Самые совершенные машины способны помочь человеку и в умственной работе. Технической основой современной автоматизации выступают ЭВМ, а связующим звеном – информатика. Определение информатики может показаться сложным: это – человеко-машинная, индустриальная технология переработки и использования информации в процессах познания и управления. Суть информатики будет раскрываться постепенно. Для начала скажем, что машинная помощь открывает огромнейшие возможности усиления умственных способностей людей, повышения их информационной производительности.
Вот почему развитие информатики стало делом большой государственной важности. Ведь речь идет об ускорителе, катализаторе научно-технического прогресса. Информатика – это всерьез и надолго, а значит – касается всех нас. Но нужно сразу внести ясность: нельзя овладеть сложной информационной техникой и эффективно применить ее в науке и во всех областях практики без особых знаний.
Причем речь идет не только о подготовке специалистов, умеющих создавать новые ЭВМ, разрабатывать сложные программы и решать различные задачи с помощью компьютеров. Общению с вычислительной машиной должен учиться каждый. Когда-то на заре социализма существовал ликбез – система мероприятий по ликвидации безграмотности в стране. Подобная система налаживается сейчас. Время не ждет: современный рабочий, инженер, врач, преподаватель не могут, подобно персидскому поэту Саади, полвека набираться знаний, чтобы последующие полвека работать и творить.
Мы недалеко уйдем от истины, если скажем: уже через несколько лет специалист, не знающий, как подступиться к ЭВМ, будет встречаться столь же редко, как сейчас человек, не умеющий читать и писать. И нас не должны пугать неизбежные трудности на пути к компьютерной грамотности, огромная сложность и масштабность встающих проблем. Надо только упорно трудиться, не мешкая и не выискивая оправдательных причин.
И еще одно обстоятельство. Были, есть и еще долго, наверное, будут находиться люди, твердящие: «Чтобы вертеть баранку автомобиля, не нужна теорема Пифагора; подметать двор можно, не изучая Пушкина». Есть и противники всеобщего компьютерного ликбеза, не понимающие сущности и значения этой грандиозной работы, считающие информатику и компьютеризацию веянием преходящей моды, очередной игрой в наукообразные термины и громкие фразы. Помочь преодолеть отсталые взгляды могут только убедительные, точные научные знания.
Роль информации в жизни человека
Окружающий мир люди воспринимают органами чувств, анализируя поступающие извне звуковые, визуальные, вкусовые, тактильные сигналы. Без них
человек не смог бы составить реальную картину происходящего. Кроме того, как многие наверняка помнят из школьного курса, в истории человечества было четыре качественных скачка в развитии, каждый из которых кардинально менял облик человечества и его способ мышления и был связан с изобретением определенного способа хранения и передачи информации:
изобретение письменности;
изобретение книгопечатания;
открытие способов применения электричества, что послужило основой для изобретения радио и телеграфа;
изобретение электронно-вычислительных машин (ЭВМ) и их последующая эволюция.
Информация и ее свойства
Совокупность сведений, как и любое явление, имеет ряд характеристик. Поэтому сейчас от рассмотрения того, что такое информация, мы перейдем к изучению ее
качеств. Информатика (наука, занимающаяся проблемами получения, хранения, передачи и практической реализации информации) выделяет следующие ее свойства:
1. Объективность — отражение реальной картины происходящего в окружающем мире.
2. Достоверность — информация должна содержать в себе реальное положение дел. Достоверность отличается от объективности тем, что она может быть и субъективной, например, отражать истинные мысли человека, его душевное состояние, мировоззрение.
3. Точность — максимальная близость к настоящему состоянию объекта или явления.
4. Полнота — информации должно быть достаточно для того, чтобы на ее основании принять верное решение.
5. Актуальность — свежесть сведений, их востребованнность в современных условиях.
6. Доступность — подразумевает под собой не только легкость получения данных, но и их понятность.
Информация всегда играла чрезвычайно важную роль в жизни человека.
Общеизвестно высказывание о том, что тот, кто владеет информацией, тот владеет и миром. Иное сообщение стоит дороже жизни. По преданию, 13 сентября 490 года до н.э. греческий воин-гонец, прибежавший из Марафона в Афины, не останавливаясь в пути, упал замертво, но донес весть о победе над персами.
С давних времен сбор и систематизация сведений об окружающем мире помогали человеку выживать в нелегких условиях – из поколения в поколение передавался опыт и навыки изготовления орудий охоты и труда, создания одежды и лекарств. Информация постоянно обновлялась и дополнялась – каждое изученное явление позволяло перейти к чему-то новому, более сложному. Со временем, большие объемы данных об окружающем мире поспособствовали развитию научно-технического прогресса и, как следствие, всего общества в целом – человек смог научится управлять различными видами вещества и энергии.
С течением времени роль информации в жизни человека становилась все существеннее. Нужно было изучать и понимать уже не только законы природы, но и понятия и ценности человеческого общества – литературу, искусство, архитектуру и т.д. Сейчас, в первой половине 21-ого века роль информации в жизни человека является определяющей – чем больше навыков и знаний он имеет, тем выше ценится как специалист и сотрудник, тем больше имеет уважения в обществе.
Познавая окружающий мир, человек постоянно имеет дело с информацией. Она помогает человеку правильно оценить происходящие события, принять обдуманное решение, найти наиболее удачный вариант своих действий. Интуитивно мы понимаем, что информация — это то, чем каждый из нас пополняет собственный багаж знаний. Информация также является сильнейшим средством воздействия на личность и общество в целом. Кто владеет наибольшим объемом информации по какому-либо вопросу, тот всегда находится в более выигрышном положении по сравнению с остальными.
В последние десятилетия настойчиво говорят о переходе от «индустриального общества» к «обществу информационному». Происходит смена способов производства, мировоззрения людей, их образа жизни. Информационные технологии кардинальным образом меняют повседневную жизнь миллионов людей.
Информация стала одним из важнейших стратегических, управленческих ресурсов, наряду с ресурсами — человеческим, финансовым, материальным. Ее производство и потребление составляют необходимую основу эффективного функционирования и развития различных сфер общественной жизни, и, прежде всего, экономики. А это означает, что не только каждому человеку становятся доступными источники информации в любой части нашей планеты, но и генерируемая им новая информация становится достоянием всего человечества. В современных условиях право на информацию и доступ к ней имеют жизненную ценность для всех членов общества. Возрастающая роль информации в обществе явилась предметом научного осмысления. Были выдвинуты теории, объясняющие ее место и значение. Наиболее популярными являются теории постиндустриального и информационного общества.
Мир вступает в новую эру – информационную, в век электронной экономической деятельности, сетевых сообществ и организаций без границ. Приход нового времени радикально изменит экономические и социальные стороны жизни общества. Подобные изменения самым прямым образом касаются места человека в информационном мире. Человек меняется в соответствии с вектором информационно-технических характеристик общества. Однако это совсем не пассивное принятие новых условий производства и потребления. Человек выступает субъектом информационной реальности, далеко выходящей за информационно технические характеристики. Информатизация повседневной жизни и появление нового информационного поля человеческого бытия не проходит бесследно для жизненного мира человека. В электронном пространстве изменяются поведенческие стандарты и ценностные ориентации личности.
Новые условия для мирового человечества в особенной форме проявляются в России. Современная Россия еще не является информационным обществом. Прежде всего, потому, что часть информации недоступна широкому кругу пользователей или заменена дезинформацией. Однако информатизация отдельных сегментов социальной жизни, отдельных сфер политики и экономики рано или поздно создаст условия для появления подлинной социальной ткани нового типа, из которой способно вырасти информационное общество. Постиндустриальные тенденции могут быть достаточно органично соединены с особенностями российской цивилизации.
Информационное общество нередко называют массовым обществом и обществом потребления. Это связано с такими процессами информатизации как развитие сферы массовых коммуникаций. Глобальные и локальные компьютерные сети, средства сотовой связи, система телевидения и радиовещания, являясь компонентами информационной структуры общества, обеспечивают вместе с этим и коммуникацию между людьми. Массовая коммуникация – одно из важных явлений современного общества, которое заметно сказывается на развитии всяких технологий, информационных технологий в частности как внутри каждой страны, так и между странами. Зачастую процессам информатизации придается негативный оттенок, который присущ обществу потребления. Многие представители общественной и научной мысли видят в информатизации губительные для духовной сферы общества процессы и ассоциируют информационную цивилизацию с антиподом культуры и духовности.
В области теоретического понимания происходящих процессов также до сих пор нет единого мнения относительно путей развития информационного общества, приоритетности того или иного его направления, ясности и четкости формулировок и понятий, выражающих происходящее в информационной сфере. Поэтому теоретическое исследование как концептуальных, так и практических (реальных) предпосылок понимания текущих информационных процессов остается актуальным.