Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 1
города Буденновска Буденновского района»
Эссе
«Кто он – учитель будущего?»
Выполнила: уч-ся 11 класса «Б»
МОУ СОШ №1 г.Буденновска
Мостовая Марина Анатольевна
Руководитель: зам. директора по УВР Арутюнян Полина Викторовна
Кто он – учитель будущего?
Когда мы смотрим вдаль – в будущее, то нам, чаще всего, представляется, что там – за поворотом, за горизонтом будет всё намного лучше, интереснее и совершеннее. Без всего того, что нам мешает, не нравится в настоящем. Поэтому, для меня учитель будущего – это не просто грамотный и интересный рассказчик и лектор, а необыкновенно артистичная, интересная личность. Личность, интригующая творческими способностями и яркими идеями. В характере такого учителя прекрасно сочетаются черты физика и лирика, программиста и увлечённого альпиниста или парашютиста, практичного, но не меркантильного менеджера, в меру мечтательного поэта или художника.
Учитель будущего должен обладать непререкаемым авторитетом, не только в области своего предмета. Должен уметь увлечь мечтой. Он будет уважаем учениками и будет уважать их, считаться с их мнением и позицией. Каждый его урок будет как открытие, как чудо, которое потрясает, заставляет думать, убеждает, что мы способны мыслить, анализировать. Если тренер ас, никто из его учеников не сорвётся в пропасть.
Учитель будущего в учениках видит себя и сделает всё, чтобы они самостоятельно смогли продолжить полёт, восхождение, не предав самих себя и ценности души. Он видит в учениках свободные личности. Дисциплина на его уроках естественна как в хорошей, дружной семье, где есть любовь и уважение. У такого учителя ученики хотят учиться так же, как дышать, как двигаться. С ним легко и просто, надёжно и интересно. С ним и в разведку пойдёшь, и в горы, и можно поделиться сокровенной тайной.
Учитель будущего – ведущий – идущий впереди связки своих учеников. Годы учёбы чем-то похожи на бесконечное покорение цепи горных вершин. Поначалу они не очень высоки и почти пологи, но каждая последующая была выше предыдущей и более крута. И только благодаря опыту мудрого и любящего нас ведущего связку наставника – проводника – учителя, мы с каждым годом все увереннее шагали. След в след за ним, покоряя вершину за вершиной. На пути долгого восхождения менялись ведущие, были и камнепады трудностей, и снежные лавины испытаний. Были и туманы непонимания, и гололёд разочарований и неверия в свои силы. Но ведущий учитель – где улыбкой, где одобряющим словом, где осуждающим взглядом приводил нас в чувство, подбодрял, убеждал примером и словами, что все преодолеем, что только идущий вперёд осилит все спуски и подъемы. Это он научил нас чувству локтя, чувству ответственности при выборе точки опоры, чтобы не сорвались и не столкнули того, кто с тобой в одной связке.
Годы учёбы – восхождения закончатся покорением самой высокой, самой непредсказуемой из вершин. Там нас ждёт очень сильный ветер перемен, до кислородного голодания от волнения на экзаменах и от восторга успеха. И мы, наконец-то, увидим необозримое, прекрасное будущее нашей взрослой жизни. Будущего, где нас ждут чудесные открытия, исполнение мечты, где откроются перед нами все двери, и найдётся для каждого именно то место и то дело, о котором мечтали. Мы, стоя на вершине, будем петь и смеяться, потому, что позади долгое восхождение на горную цепь из 11-ти вершин. А впереди – весна жизни! Самые прекрасные годы…
За время восхождения погода, как всегда на Ставрополье, была непредсказуемой. Жара в начале осени после летнего отдыха делала наш поход с тяжелыми рюкзаками вопросов и задач с самого начала совсем не похожим на туристическую прогулку. И мы ныли и просили о привале. Но потом открылось второе дыхание, и мы почти бодро шагали дальше. Глядя на наставника, уверенно и неутомимо шагавшего впереди, мы стыдились хандрить в унисон с осенью, понимая, что зима подарит ещё больше испытаний. И не ошиблись. Но ничего в этом мире не бесконечно, и зима тоже…
И вот, мы – на одиннадцатой вершине, позади зима, а впереди – время перемен, время, когда сбываются мечты, мир прекрасен в своём цветении и завязи будущих плодов, в ожидании высоких чувств, новых открытий. Всей грудью я вдохну весенний воздух и крикну: «Ура! Ура! Ура!». Я понимаю, что впереди, на продуваемой вершине, даже весной бывают метели и пороша в лицо. Ветер сбивает с ног, пусть не тебя, а товарища в связке, и нужно помочь, самой тяжело – воздух разряженный. Каждый шаг, каждый килограмм нагрузки – испытание. И мы, как привыкли за весь долгий путь, смотрим в добрые и мудрые глаза наставника…
Поэтому, заходя на экзамен, мы интуитивно ищем взглядом родное и знакомое лицо учителя. Его добрый, поддерживающий взгляд, укрепляет дух и придаёт силы, успокаивает волнение и окрыляет, словно говоря: «Иди, не бойся, как я учил, все выше и выше. Перед тобой откроются необъятные просторы и высоты. Иди, шагай вперёд! Нет вершин, которые не покорятся тебе. Нет дорог, которые ты не сможешь пройти!»
Учитель как никто понимает, что мы люди все разные, у всех разные силы, способности, терпение, умение преодолевать трудности. У него есть умение чувствовать чужую боль и слабину, умение поддерживать, направить, повести за собой, не показывая раздражения от непонимания, неподчинения и неблагодарности. Значит, он можешь быть ведущим, идущим впереди учителем будущего. Красивый душой и телом, делами и мыслями, с чистым сердцем, в котором свет добра и милосердия, всепрощающей любви и уважения к любому, кто доверяет ему свою судьбу, выбор своего пути восхождения. Его рюкзак будет самым объемным и тяжёлым. Он первым принимает удары ветра, его первого сечет пороша. За его спиной связка таких разных, таких несовместимых людей, которых он должен до конца восхождения сделать личностями. Ему нельзя идти, думая только о себе, нельзя, выбирая опору, не учитывать разные способности идущих в связке.
Какой бы ни был хорошо ведущий, без таланта – сплачивания всех, кто в связке, без способности разбудить в каждом чувство общности, без ущемления индивидуальности и неповторимости ему не довести всех до вершины. Когда он сумеет из многих «Я» сотворить «Мы» без уравнивания, то вся связка и учитель будет единым целым, как известно, пучок прутьев не сломать.
Чем разнообразнее связка, тем удачнее восхождение и веселее привал. Учитель будущего, должен научить их – таких разных, самому главному: быть человеком, личностью, знающей как идти, куда идти, что такое связка, где именно твоё место в ней. Научить, как не ошибиться при восхождении в выборе вершины, в маршруте, в величине заплечного груза, но самое главное – правильно выбрать, за кем идти и ради чего…
Значит, он не только учитель он психолог и спортсмен, эрудит и наставник, самый надёжный, верный, справедливый, мужественный, самый человечный друг!
А чтобы появился учитель будущего нужно, чтобы все дети, способные и желающие учиться, учились все вместе. Каждый индивидуален, как цветок на лугу, и тем уникален. У каждого есть чему поучиться. Если мы такие разные, будем учиться вместе – мы и в будущей взрослой жизни будем находить общий язык с любым человеком. Нас не будут раздражать не схожие с нашими взгляды, вкусы, привычки. Мы после такого единения никогда не выйдем на «Майдан», не станем нацистами и террористами. Для нас будут не пустыми слова: земляки, малая родина, Отечество, человеколюбие, взаимоуважение, взаимообогащение культур. Учитель будущего – это тот, кто обеспечит своими талантами, организаторскими способностями, своим самосовершенствованием, своим творческим трудом и преданностью высшим идеалам, будет творцом новой школы – школы будущего, куда дети будут бежать с радостью, к учителю будущего.
Учитель будущего – это, несомненно, личность в самом высоком смысле. У него должно быть в душе столько тепла, света и любви к ученикам, ко всем: к способным и не очень способным, к послушным и не очень послушным, даже к тем, кто не желает обучаться, чтобы никто не остался обделенным. А любовь – самое мудрое, самое бескорыстное чувство. Она и прощает и терпит, но при этом требовательна, справедлива и мудра. Но ведь человек – не ангел, у него есть нервы, он способен обидеться. А вот учитель будущего так много знает, так много умеет, так хорошо понимает ученика, что нет причин друг друга обижать, ссориться, не уважать. А ещё учитель будущего сможет воспитать великого космонавта, знаменитого хирурга, известного всему миру программиста, лучшего учителя в мире, потому что он самый классный, самый необыкновенный.
Наш мир меняется с огромной скоростью, способствуют этому и новые технологии. Учитель будущего должен следить за такими процессами, умело использовать все новшества и изобретения в процессе обучения. Кроме того, он может и своих школьников научить правильно обращаться с гаджетами, интернет-ресурсами и платформами. Школьникам, которые готовятся к ЕГЭ, подойдут приложения и сайты, где, например, разбираются сложные случаи орфографии и пунктуации или тесты по биологии. Одно из таких приложений – «Слово дня». Оно каждый день присылает пользователям слова вроде «имплицитный», «катавасия» и «рефрен» и объясняет их значение. Учитель посоветует ребятам этот ресурс и, пока другие преподаватели ругают «бесполезные» новые технологии, научит молодежь ими пользоваться и извлекать выгоду из них. Таким образом, учитель станет еще большим другом своим ученикам, ведь он говорит с ними на одном языке. А значит, ребята станут больше доверять ему и прислушиваться к его словам.
Соответственно, учитель будущего еще и психолог. Лучше даже с профессиональным профильным образованием. Он умеет не только давать знания, но и помогать своим ученикам – выслушивать в сложных ситуациях, налаживать диалог, решать конфликты, объяснять, где он прав, а где нет. То есть в первую очередь учитель будущего видит свою педагогическую миссию как воспитательную, а уже потом образовательную. При этом нельзя доходить в отношениях с ребятами до панибратства – нужно оставаться авторитетом, старшим товарищем. Например, в легендарном кинофильме «Общество мертвых поэтов» учитель Джон Китинг в исполнении Робина Уильямса стал для своих учеников человеком, которому они доверяют больше, чем родителям. С Китингом подростки делились сокровенными мечтами, планами, проблемами. Джон Китинг научил своих учеников мыслить самостоятельно, не бояться будущего, мечтать, радоваться каждому дню своей жизни. Воспитание мальчишек было для него важнее глупого зазубривания материала из скучных учебников. Несмотря на то что фильм вышел в 1989 году, именно Китинг остается во многом учителем будущего. Он не использует новые технологии, не применяет современные методики преподавания, однако же остается авторитетом, другом, самым уважаемым человеком в жизни подростков.
Еще одно важное качество учителя будущего – многопрофильность. Практически все гуманитарные науки связаны. Преподаватель литературы, например, должен разбираться в живописи, музыке, кинематографе, отлично знать историю и правоведение. Особенно это касается именно преподавания литературы. Любые произведения напрямую связаны с историческим периодом, в котором они были созданы. Обстоятельства, судьбы людей, войны и перемирия – все влияло на создание прозы, поэзии и драмы. Например, как объяснить школьникам, почему Александр Сергеевич Пушкин написал стихотворение «К Чаадаеву», если не знаешь исторической подоплеки, если не разбираешься в правовых аспектах тех лет и не видишь связи между новыми веяниями в изобразительном искусстве и литературе того времени? Все это учитель должен знать, понимать и уметь объяснить. Тогда он сможет дать школьникам полную картину знаний.
И последнее, но самое сложное – это устоявшиеся взгляды, мировоззрение. Учитель будущего должен уметь ответить на самые сложные этические вопросы своих учеников; разбираться в политике и конфессиях, объяснять, что такое неравенство, понимать гендерные споры; не пропагандировать точку зрения государства, директора школы или свою, а давать взвешенные, ясные, честные ответы. Определить готовность учителя к такого рода деятельности – задача сложная.
Сократ сказал: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». Задача учителя и настоящего, и будущего – зажигать это солнце в душах своих учеников.
Майя ДОРОФЕЕВА, учитель русского языка и литературы школы №1440
Эссе «Педагог будущего»
Педагог будущего…. В этих словах скрывается, какая-то тайна. Какой он, педагог будущего? Какими качествами и навыками должен обладать для достижения идеальных успехов в своем труде? В идеальном сознании образ педагога в будущем – это образ какого то универсального человека. Это точно не машина, не биоробот или еще что-нибудь. Педагог будущего это человек.
У каждого ребенка есть мама, папа и…педагог. Да-да, педагог! Он так же, как мать и отец, заботиться о своих воспитанниках, открывает им новые миры, вместе с ними радуется за достижения и огорчается. Никакая техника не может дать детям того, что дает им педагог: душевное тепло, сопереживание, ласковое слово, строгий внимательный взгляд. И как же совместные с педагогом прогулки, шутки и многое другое. Хочется, чтобы все это, связанное с педагогом, было у детей и через сто-двести лет.
Педагог всегда – и тысячу лет назад, и сегодня, и в далеком будущем должен четко и ясно донести знания до воспитанников, воспитать их благополучными и сознательными гражданами общества. Он, такой же, как и тысячелетие, назад, с честью, достоинством и гордостью выполняет свой долг. Педагог самый добрый, умный и интеллигентный. Он во все времена остается идеалом всего мудрого и хорошего. Разве, педагог будущего так сильно будет отличаться от нынешнего педагога? Труд педагога был и остается одним из благородных и требующим полной отдачи сил, это очень ответственная профессия. Поэтому так важно, чтобы в образование приходили по призванию те, кто сознательно решил посвятить себя детям. Любой педагог сам должен быть, прежде всего, Человеком, должен любить своих воспитанников, уважать их мнение, видеть в каждом из них личность. И еще помнить, что каждый мальчик и девочка, вырастут человеком и гражданином.
. Современные дети ценят в педагоге его образованность, эрудицию, информированность, доброту, способность вести интересные и познавательные занятия. Дети – активные существа, деятельные мечтатели, стремящиеся к преобразованию. И педагог должен уметь создавать им организованную среду, только не такую, которая грозит им пальцем, напоминает о последствиях, читает мораль, а такую, которая организовывает и направляет их деятельность. Именно, такой педагог, я думаю, должен работать и в будущем. Сегодня вряд ли кто станет отрицать роль педагога-друга. Он не только носитель информации, но и организатор, консультант. Задача трудна, она по плечу лишь высококвалифицированному педагогу, верному своей профессии, шагающему в ногу со временем. Только таким я представляю педагога современного образования, и таким мне видится педагог будущего! Находясь в педагогическом цейтноте, он вынужден за считанные секунды решать сложнейшие задачи воспитания, способен менять всю последующую жизнь ребенка. Он будет делать это без спешки и помнить, что ответствен за его судьбу.
Мне кажется, что настоящий современный педагог – это не тот, кто подталкивает своих питомцев к тому, к чему сам уже не имеет надежды быть причастным, а тот, кто «прибыл» из будущего, чтобы воодушевить их и повести за собой в это будущее, научить их утверждать идеалы будущего.
Я представляю школы и детские сады будущего, где дети могут оказаться в любом месте и в любом времени, встретится с А.С. Пушкиным или посидеть на концерте В. Моцарта, отдохнуть на берегу виртуальной речки и улететь на ландшафты малоизученной планеты. И везде я рядом с собой вижу Педагога, все знающего и умеющего, ласкового и доброго – настоящего Педагога-будущего.
Эссе на тему «Мир будущего – какой он?»
Заканчивая обучение в школе хотелось бы оставить свое мнение о том, каким я представляю будущее. Мое видение будущего связано с профессией учителя, которую я выбрала для себя. Какой он – учитель будущего?
Учитель. Гордое и славное звание. Труд учителя сродни труду хлебороба и строителя. Из зерен добра и справедливости выращивает он нашу душу, из кирпичиков знаний складывает наш разум.
Потому стоит земля,
В снах весенних и одеждах
Что есть вера и надежда –
Дети и учителя!
И.Львова
С перового дня моей учебы в школе мама прививала мне любовь и уважение к учителям. Сейчас я учусь уже в 10 классе, а мама не устает мне напоминать о том, что учителя – это мои наставники, самые замечательные на свете люди, настоящие труженики, мечтающие вырастить из своих учеников достойных граждан нашей страны.
Да, я полностью согласна с моей мамой. За десять лет моей учебы в школе поменялось много учителей. Всем я им благодарна за то усердие и труд, с которым они обучали меня, чтобы я с каждым днем становилась все образованней и мудрей.
Если бы можно было соединить все качества учителей воедино, то получился бы идеал того учителя, которого я хотела бы видеть перед собой. Но идеальных людей не бывает, и я просто радуюсь тому, что рядом со мной есть учителя, которые сегодня обучают меня в школе, они максимально приближены к идеалу.
А интересно, какими учителя станут в будущем, например, у моих детей? Может, они не изменятся. А может быть, в век высоких технологий изобретут роботов, которые будут объяснять им правила русского языка и учить решать задачи по физике. А может ли робот стать идеальным учителем? Я думаю, что нет, так как робот не способен заменить живого общения. Я бы не хотела, чтобы моих детей обучали роботы.
Школа – это как наш второй дом, ведь в ней проводишь одиннадцать лет своей жизни.
Школа – это лучший мир,
В котором довелось нам побывать.
Мир знаний, света и добра.
Эмоции не в силах мы скрывать.
Профессия учитель во все времена была и остается наиболее почетной, но в то же время наиболее трудной. Умение передать свой опыт молодым людям, только вступившим в самостоятельную жизнь – это талант.
Все учителя разные. У каждого из них свой подход и собственная методика преподавания, но мне кажется, что учителю можно нести нам только то, что интересно ему самому. Если предмет не интересен самому преподавателю, то он не только не заинтересует, но и отдалит от него детей.
Кто же такой учитель? В толковом словаре В.И. Даля это слово расшифровывается как «наставник, преподаватель». Можно дать множество определений этому понятию, но мне кажется, что учитель – это, в первую очередь, именно наставник. То есть человек, который не просто передает нам знания своего предмета, но и учит нас жизни.
Учитель – непростая профессия. Сколько труда и терпения нужно, чтобы из маленьких, непослушных озорников выросли вдумчивые, стремящиеся к своей цели молодые люди. Именно от учителя зависит, что прорастет и созреет из того маленького зернышка, которое он когда- то посеял. Нелегкое дело – учить детей. И огромная ответственность лежит прежде всего на плечах первого учителя, человека, оставляющего, как правило, самый глубокий след в душах и судьбах своих учеников. С ним дети отважно открывают дорогу в мир знаний, который начинается с азбуки и букваря. В будущем многие ученики хотели бы видеть каждый день перед собой идеальных учителей. Несмотря на то, что идеал у каждого свой, всё равно всех учителей должны объединять некие качества, которыми они должны обладать для успешного развития своих подопечных как умственно, так и нравственно.
Я считаю, что учитель будущего не обязательно должен быть ярким внешне, ибо он только передаёт через себя послание ученику. И послание это не только сумма знаний, но в первую очередь отношение к миру, к людям, к стране, к жизни в коллективе.
Идеальный учитель не может быть вообще, он может быть для конкретного человека. И для каждого человека образ этот свой, причем различается этот образ в разные периоды жизни отдельного человека. Идеальный учитель понимает, что он не вставит ученику свои мозги и не проживёт за ученика его жизнь, а потому доблесть учителя – сделать ученика самостоятельным, ответственным, устойчивым к жизненным испытаниям (и невзгодам, и славе, и удаче). Умение передать сумму знаний – это необходимое, но недостаточное условие, чтобы считаться идеальным учителем. Идеальный учитель пробуждает в ребёнке ученика, а потом растит из него себе собеседника. В начальной школе идеальный учитель – это любимый учитель, обожающий детскую возню и шум, которому нравится возиться с детьми, и который будет в себе проверять, что нужно каждому ребёнку, чтобы полюбить школу и освоить знания, чтобы хотеть учиться. Ведь именно такие развитые, хватающие информацию и желающие освоить мир дети нужны в средних классах школы.
Цель учителя начальной школы – сформировать у ребёнка желание учиться (а не отбить у него это желание) и дать ему необходимый для этого аппарат (умение читать, писать, считать). Идеальный учитель влюбит учеников в себя, поможет им найти своё достойное место в классе, разовьёт индивидуальные качества каждого ученика.
Итак, учитель любит детей, добр, справедлив, обладает чувством юмора. Всё? Путь открыт? Нет, конечно, нет! На мой взгляд, учитель должен много знать и не только свой предмет, он должен быть компетентным во многих областях. Конечно, биолог, например, имеет право не разбираться в технике, но не имеет права, я думаю, не разбираться в современной литературе или, допустим, не знать Нобелевских лауреатов последних лет. Маленькие почемучки и почти взрослые старшеклассники именно к эрудированному учителю обратятся с волнующим их вопросом. И они должны получить точный ответ. Или, например, услышать такие слова: «Я не могу тебе сейчас сказать, но через некоторое время, я тебе обязательно отвечу». И ответить нужно обязательно, потому что хороший учитель всегда держит данное слово, уважает себя и ученика.
Что ещё должен знать и уметь учитель будущего? Конечно, он обязательно должен знать детскую психологию, понимать душу ребёнка и уметь задавать себе вопросы: «А всегда ли я прав? Отчего добрый мальчик стал агрессивным? Отчего так взвинчена спокойная доброжелательная девчушка? Почему вдруг аккуратная, даже педантичная старшеклассница судорожно, как попало, запихивает в свою сумку учебники?» Если учитель равнодушен к внутреннему миру ребёнка, к его переживаниям, ему не место в школе, даже если он прекрасно знает свой предмет.
Итак, вот качества, которыми на наш взгляд, должен обладать идеальный учитель будущего: понимать ученика, уважать его мнение, уметь слушать и слышать, «доходить» до каждого ученика; заинтересовывать своим предметом, хорошо его знать и преподавать; любить детей, быть добрым, доброжелательным, гуманным, общительным, хорошим другом, открытым, искренним; быть изобретательным, творческим, находчивым, сообразительным; применять психологические знания, приёмы для решения трудных ситуаций; владеть собой, уметь сдерживать эмоции; быть всесторонне развитым, умным, уметь говорить; обладать чувством юмора, незлой иронией, артистизмом.
В моей школе в кабинете литературы на стене над доской написано высказывание Сократа: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». Я считаю, что только настоящему учителю удастся зажечь это солнце в душах своих учеников!
Евгения Шамратова
Эссе «Я — педагог будущего»
Я из династии педагогов. И эту работу я выбрала не с проста.
Мне всегда нравилось общаться с маленькими детьми. Рядом со мной всегда было много детворы, братья и сестры. В подростковом возрасте я присматривала за соседскими малышами.
Быть воспитателем – моя мечта с детства. Закончив учебу в школе, я поступила учиться в педагогический колледж. И не разу не пожалела об этом. Как говорил Л. Н. Толстой: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь». В этих словах и заключается смысл того, зачем я ежедневно иду к детям. Приходя на работу каждый день, я проживаю с ними их детство, их жизнь.
Я стремлюсь развивать в детях такие личностные качества как индивидуальность, инициативность, любознательность, ответственность, целеустремленность и коммуникабельность, которые позволят им успешно существовать в обществе. Ведь современный ребенок активен, общителен, инициативен.
Каким же должен быть воспитатель будущего? Каким воспитателем себя вижу я в будущем? Добрым – это самое главное. Без доброты никак не обойтись в нашей профессии.
А еще воспитатель должен быть интеллигентным, активным, обязательно творческим человеком. Ведь из каких только ситуаций не приходится выходить: мирить воспитанников, переключать их внимание, если они ссорятся, придумывать игры, праздники, организовывать занятия, разыгрывать спектакли.
Обязательным для современного воспитателя считаю является постоянное самосовершенствование и повышение уровня своих знаний. В нынешнем мире появляются новшества, и если ты следишь за новинками, то и детей учишь чему-то новому, интересному и полезному.
Поэтому современный воспитатель – это актер, музыкант, певец… потому, что все дети любят слушать сказки, смотреть спектакли и участвовать в них. Воспитатель – исследователь, энциклопедист… потому, что дети с удовольствием гуляют, наблюдают, исследуют, думают и любят задавать много вопросов. Воспитатель – архитектор, конструктор, художник и скульптор…
Я думаю, что воспитатель – это не профессия, это призвание, образ жизни. Воспитатель должен не просто любить возиться с детьми, и проживать вместе с ними их маленькие жизни.
Дорогие коллеги! Я рада, тому что именно в нашем саду я работаю рядом с вами! Я благодарна каждому из вас: кому-то за улыбки, которыми встречаете меня по утрам, кому-то – за замечания, благодаря которым я совершенствуюсь, за помощь и поддержку, которые оказываете мне в трудные минуты.
Тут я встретила много интересных людей, болеющих за свое дело, обожающих детей и свою работу, талантливых, с горящими сердцами. И глядя на вас, я поняла, каким человеком хочу быть. Быть не просто воспитателе, а быть второй мамой деткам в группе. Спасибо вам!
Мои родители часто рассказывают о своих любимых учителях, о том, с какой любовью и с каким увлечением они объясняли новую тему школьникам. А в наши дни с появлением компьютеров в школе уроки стали ещё интереснее, более захватывающими и, конечно же, увлекательными. (Особенно те, которые ведут наши любимые учителя.) Но мне интересно, какими будут учителя в будущем, и как они будут относиться к ученикам, ведь профессия учителя непростая, требует много сил и терпения. Вот как я представляю себе учителей будущего. Как и во все времена, учитель будет не только досконально знать свой предмет, но и очень сильно любить его. По моему мнению, это позволит ему раскрыть и передать всю суть данного урока, поможет школьникам открыть дверь в новый неизведанный мир, полный чудес и тайн, понять всю важность предмета, даже разгадать некоторые его загадки и найти ответ на интересующие вопросы. Нет сомнений, что в будущем будут компьютеры, ещё «круче» современных. Уже сегодня они стали неотъемлемой частью нашей жизни и постоянными помощниками не только учителей, но и работников других сфер деятельности. Ведь раньше о них мы могли только мечтать. Конечно же, с помощью этого чуда техники учителя будут показывать совершенно иной мир и то, чего не сможешь увидеть в обычной повседневной жизни.
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №43
Краевой (заочный) конкурс эссе
для учащихся 8-11-х классов
«Педагог – профессия будущего?»
Шарова Ксения Александровна,
ученица 8а класса МБОУ СОШ №43
Жуковская Елена Викторовна,
учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №43
г. Хабаровск,
2015
Педагог – профессия будущего?
Педагог – это человек, профессионально занимающийся преподавательской и воспитательной деятельностью. Труд педагога был и остается одной из благородных и требующих полной отдачи сил профессией. На протяжении тысячелетий педагог был проводником от прошлого к будущему. Педагоги передавали накопленные знания и опыт человечества, чтобы на их основе совершались новые открытия.
Преподавать, то есть передавать информацию, помогали книги. Но в XXI веке все очень изменилось: в мир людей пришли информационные технологии. Теперь все можно узнать в интернете, там существует много специальных сайтов. И даже есть специальные обучающие программы. Сегодня многие считают, что с помощью компьютера можно научиться всему, человек сумеет выучить все сам. Получается, что в будущем профессия педагога не будет нужна. Но так ли это?
Давайте вспомним, какой была задача педагога в разные периоды истории человечества. Конечно, задачи педагогики менялись, и профессия эта тоже менялась, а вместе с этим менялась и её значимость.
Педагогом в прошлом, в Древней Греции, считался человек, которому на обучение поручались мальчики с семилетнего возраста. В педагоги избирали обыкновенных рабов, которые не были пригодны ни для какой другой работы, но отличались верностью дому. В основном это были иноземцы. Обязанности свои педагог нёс до вступления воспитанника в возраст зрелости.
В настоящее время педагог – это и воспитатель, и учитель, который передает знания и опыт другим людям. Всем известно, что каждый человек талантлив по-своему. Распознать талант ребенка и развить его дальше поможет педагог – воспитатель. А расширить свои познания в наш век легко, используя для этого дополнительную литературу, а также занимаясь самообразованием. И уже сегодня многие функции педагога выполняет интернет: получать знания можно, даже не посещая школу, ведь всю необходимую информацию легко найти на специальных сайтах.
А в будущем инновационные технологии станут еще лучше, в приоритете молодежи будут компьютеры и смартфоны. И что же получается? Профессия педагога в будущем исчезнет? Как же так? Ответить на этот вопрос можно по-разному. Кто-то считает, что это неизбежно и в будущем новые технологии приведут к исчезновению профессии педагога. Функции педагога будут выполнять компьютеры и роботы. Но им можно возразить: ведь учить всё равно будут, только иначе. И в самом далёком будущем педагоги останутся, только, возможно, в образе механизмов.
Конечно, говоря о педагогах, мы все же прежде всего думаем о людях, занимающихся передачей опыта и формированием знаний. Нам сегодня сложно представить школу без учителя, хотя многое мы можем узнать и самостоятельно. Но кто же поможет нам ориентироваться в объёме информации? Поможет исправить именно твои ошибки, а не просто выдаст бездушные тестовые результаты?
Очень сложно ответить на этот вопрос. Вероятно, нужно ещё подумать, насколько далёкое это будущее. В обозримом будущем без профессии педагога не обойтись. Да, человек сможет заниматься самообразованием, но сначала его надо научить учиться! Вот для этого и в будущем будет нужен педагог! А в очень отдалённом будущем, возможно, мозг человека изменится и будет учиться сразу сам. Или в мозг будут вживлять специальное устройство для обучения… Но до этого, наверное, миллионы лет пройдут.
В современном мире развиваются все науки, в том числе и педагогика. Но не только одними новыми технологиями и методиками можно достигнуть результатов в воспитании детей. Настоящий педагог должен обладать умением понимать внутренний мир ребёнка, передавать не только знания, но и нравственный опыт поколений.
В современном мире роль педагога переоценить трудно: педагог – это человек, который готовит будущее . А если у человечества есть будущее, то и нужны будут люди, способные и научить учиться другого, и сохранить не только научные знания, но и нравственный опыт поколений.
Однозначно, педагог – профессия будущего! Во многом и от него зависит, что будет с нашим миром в дальнейшем!
Он может поддержать не только словом, но и просто взглядом, жестом. Он может просто молчать и смотреть, ничего не говоря, но становится все понятно. Вот – это и есть настоящий учитель.Учитель будущего – это знаток не только своего предмета, он обладает широким кругозором и может ориентироваться в любой сфере жизни. Этот человек, который может ответить на любой вопрос, и если он даже не знает ответа, он сможет найти его, не поставив себя в неловкое положение перед своими учениками.Современный учитель – это компьютерный гений. В современный век компьютерных технологий учитель должен быть с компьютером на «ты». Выход в интернет, создание собственных учебников, упражнений для интерактивной доски, видеоуроков – это все умеет делать современный учитель. Уроки у такого учителя – яркие, интересные, занимательные. Дети никогда на них не скучают – они добывают знания вместе с развлечением.Учитель будущего не дает готовых знаний, он учит, как их добывать. Он дает такие установки, и так направляет, что ученик не получает ответы на вопросы, он ищет их сам. Учитель учит учиться.Современный учитель – это человек, который постоянно повышает свою квалификацию, он постоянно учится – несмотря на то, какой у него стаж – 5 или 25 или 40 лет.
Учитель будущего. Каким Вы его видите?
«Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может развивать, воспитывать и образовывать других тот, кто сам не является развитым, воспитанным и образованным».
(А. Дистервег)
Учитель будущего. Каким он должен быть? Этот вопрос остается актуальным, ведь идут годы, меняются государства, меняются требования, предъявляемые к учителю. Какие качества учителя должны быть стабильными, постоянными, не зависящими от времени, а какие качества должны меняться, быть необходимыми учителю в связи с требованием «нового» времени.
Один французский писатель сказал: «Кто-то всегда наблюдает за тобой: Бог, Мама, Учитель…». Именно учитель открывает нам мир, дарит истину и принимает первые детские открытия, поэтому учитель должен быть образцом для подражания, эталоном правильного и мудрого.
Учитель должен быть, прежде всего, личностью. Служить примером для учащихся. Только уважаемый ими человек способен оказывать на учащихся огромное влияние. Учитель постоянно находится в поле зрения учащихся. Любимому учителю начинают подражать, копировать манеру его поведения, жесты, мимику.
В процессе общения школьников с учителем как с личностью идет процесс обучения и научения, и очень важно ученикам, чтобы их воспринимали как личности с их достоинствами и недостатками, ведь особенное влияние на развитие ребенка оказывают окружающие его люди, среди которых не последнее место занимает учитель.
Учитель будущего – это творческая личность. Он должен быть активным, динамичным, работоспособным, волевым, уверенным в себе, компетентным. Учитель должен быть широко образованным, добрым, чутким, интеллигентным, хорошим психологом. Причем, в век информации, когда есть телевизор, сотовые телефоны, компьютеры, Интернет, и подавляющему большинству учеников не составляет никакого труда обладать этой информацией, к уровню образованности учителя предъявляются еще более высокие требования. В идеальном сознании образ учителя – это образ какого-то универсального человека. Уже в наше время, тем более в будущем, главной задачей учителя становится не просто научить, а научить учиться, то есть показать наиболее удобный путь получения информации, ее анализа и грамотного ее использования.
Идеальный образ учителя будущего у современного ученика формируется уже сегодня. Современные школьники – это будущие родители, которые будут формировать представление об учителе у следующего поколения. Поэтому необходимо менять сложившийся стереотип в обществе уже сегодня. Для этого должны произойти качественные изменения в образовании педагога. Акценты в образовании будущего учителя должны сместиться в сторону психолого-педагогических дисциплин, необходимо внедрение таких дисциплин, которые бы способствовали развитию в будущем учителе именно его творческой основы.
Мяделец Маргарита Валентиновна, учитель биологии МОУ «СОШ №15» г. Энгельса Саратовской области.
ОтветитьУдалить
Они каждое утро встают ни свет ни заря
для того, чтобы дать нам достойное образование. Они
прощают нам наше невнимание, хвалят, ставят
соответствующие оценки… Кто они? Это – наши учителя. Эти люди – настоящие герои,
и если кому-то и нужно давать медали, так это им, ведь чего только не
приходится терпеть им на уроках. Но, несмотря ни на что, многие из них любят
свою работу и рады тому, что им выпала такая доля.
В нашей семье учителями были мамины родители,
бабушкины сестры, мама… Я уважаю профессию учителя, но, думаю, мое призвание в
другом.
На мой взгляд, для того чтобы
быть хорошим учителем, нужно именно призвание. А какими будут
учителя будущего? Мне так захотелось с ними
познакомиться, что я решила совершить путешествие во времени.
Итак, я в далеком 3010 году. Этот год,
как и 2010, объявлен Годом учителя. Значит, и в будущем существует проблема
повышения престижа этой профессии, или это дань уважения учителям?
И вот я в школе. В класс вошел учитель,
и начался урок. Как это интересно – оказаться за одной партой со своими
далекими потомками! Нельзя сказать, что на уроке полная тишина, учитель спокойно
беседует с учениками по теме, иногда отвлекается и переходит на какие-то
жизненные проблемы. Все так же, как и в мой век, разве что детям разрешается
тихо встать и подойти к своему другу за советом, не мешая другим,
приветствуется сотрудничество учеников, как с учителем, так и друг с другом.
Но вернемся к учителю. Вот он задает
вопрос, и весь класс решает, как на него ответить. Спорят, доказывают свое
мнение, а он подкидывает новые вопросы, умышленно запутывает и все-таки
приводит своих учеников к правильному ответу.
Мне показалось, что я вовсе не в будущем, а в
своей школе,
ведь учителя ничем не
отличаются от учителей нашей школы.
А
как же реформы образования? Как получилось, что учитель за целое тысячелетие
так и не изменился? Я решила разобраться во всем по порядку.
Придя в библиотеку, я просмотрела архив
и обнаружила интересную книгу 2010 года издания с названием «Учитель будущего.
Мнение разных сторон». Это очень интересно!
Например, чиновники предлагают сделать
дистанционное обучение, которое будут осуществлять продвинутые учителя,
владеющие информационно-коммуникативными технологиями. Дети будут учиться, сидя
за компьютером у себя дома. Это будет гораздо дешевле: не придется строить и
содержать школы, возить туда детей из дальних деревень,
да и на учительской зарплате удастся здорово
сэкономить, ведь их количество значительно сократится.
«Какой ужас», –
подумала я. А как же общение с учителем? Ведь
он является для нас самым верным и, порой, незаменимым помощником и другом. Ему
мы доверяем свои секреты, с ним советуемся… Хорошо, что такая реформа не
состоялась и школа с учителями продолжает существовать и в 3010 году.
А
вот другая заметка, точка зрения самого учителя.
На его взгляд, учитель будущего должен собрать
в себе все положительные качества, владеть не только знаниями и компьютерными
технологиями, но самое главное – он должен любить свое дело.
Я мысленно согласилась с этим
мнением:
самое главное – это любовь к работе, любовь к ученикам…
А
как считают дети, каким должен быть их учитель будущего? Я нашла нужную
страницу, ух ты!.. да здесь же мое имя! Что же там говорится? Так, учитель
должен быть понимающим, добрым, справедливым, образованным.… Да, именно таких
учителей я увидела в 3010 году, и
ничего
не нужно менять! И тысячу лет назад и еще через тысячу лет это самые важные
качества личности учителя.
Я невольно задумалась, кем являются для
меня мои учителя, и поняла, что образ учителя будущего уже есть в настоящем!
Вообще учитель – это актер, учитель – это
психолог, это друг,
учитель – это
призвание от Бога, это состояние души и к этим душам мы тянемся. Мы можем
забыть многих людей, но только не наших любимых учителей. Именно такой
коллектив собрался в моей любимой школе. Учителя нашей школы любят свою работу,
а без этого никак нельзя. Более чутких, понимающих, справедливых и одновременно
добрых людей не найти нигде на белом свете. Они не только учат нас своему
предмету, они также учат и жизни, а это очень важно для каждого из нас. Я могу
сказать, что
наши учителя – это учителя
будущего, а наша школа – это самое прекрасное место на Земле.
Так вот почему даже за тысячу лет ничего
не изменилось! Может быть, просто тогда прислушались к словам ученицы 9 – А
класса, и учителями будущего стали те самые учителя, которые сейчас преподают в
нашей школе? Да, похоже, в 3010 году прислушались ко всем и учли все точки
зрения. Каждый ребенок получает такое образование, которое получить ему по
силам, кто-то также ходит с утра в школу, кто-то учится дистанционно, кто-то
занимается с учителями на дому. Но главное – наши учителя, любимые с детства,
остались и продолжают учить тому, чему не научит бездушная техника и, порой,
даже близкий человек – своему предмету и жизни…
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением английского языка № 1
города Буденновска Буденновского района»
Эссе
«Кто он – учитель будущего?»
Выполнила: уч-ся 11 класса «Б»
МОУ СОШ №1 г.Буденновска
Мостовая Марина Анатольевна
Руководитель: зам. директора по УВР Арутюнян Полина Викторовна
Кто он – учитель будущего?
Когда мы смотрим вдаль – в будущее, то нам, чаще всего, представляется, что там – за поворотом, за горизонтом будет всё намного лучше, интереснее и совершеннее. Без всего того, что нам мешает, не нравится в настоящем. Поэтому, для меня учитель будущего – это не просто грамотный и интересный рассказчик и лектор, а необыкновенно артистичная, интересная личность. Личность, интригующая творческими способностями и яркими идеями. В характере такого учителя прекрасно сочетаются черты физика и лирика, программиста и увлечённого альпиниста или парашютиста, практичного, но не меркантильного менеджера, в меру мечтательного поэта или художника.
Учитель будущего должен обладать непререкаемым авторитетом, не только в области своего предмета. Должен уметь увлечь мечтой. Он будет уважаем учениками и будет уважать их, считаться с их мнением и позицией. Каждый его урок будет как открытие, как чудо, которое потрясает, заставляет думать, убеждает, что мы способны мыслить, анализировать. Если тренер ас, никто из его учеников не сорвётся в пропасть.
Учитель будущего в учениках видит себя и сделает всё, чтобы они самостоятельно смогли продолжить полёт, восхождение, не предав самих себя и ценности души. Он видит в учениках свободные личности. Дисциплина на его уроках естественна как в хорошей, дружной семье, где есть любовь и уважение. У такого учителя ученики хотят учиться так же, как дышать, как двигаться. С ним легко и просто, надёжно и интересно. С ним и в разведку пойдёшь, и в горы, и можно поделиться сокровенной тайной.
Учитель будущего – ведущий – идущий впереди связки своих учеников. Годы учёбы чем-то похожи на бесконечное покорение цепи горных вершин. Поначалу они не очень высоки и почти пологи, но каждая последующая была выше предыдущей и более крута. И только благодаря опыту мудрого и любящего нас ведущего связку наставника – проводника – учителя, мы с каждым годом все увереннее шагали. След в след за ним, покоряя вершину за вершиной. На пути долгого восхождения менялись ведущие, были и камнепады трудностей, и снежные лавины испытаний. Были и туманы непонимания, и гололёд разочарований и неверия в свои силы. Но ведущий учитель – где улыбкой, где одобряющим словом, где осуждающим взглядом приводил нас в чувство, подбодрял, убеждал примером и словами, что все преодолеем, что только идущий вперёд осилит все спуски и подъемы. Это он научил нас чувству локтя, чувству ответственности при выборе точки опоры, чтобы не сорвались и не столкнули того, кто с тобой в одной связке.
Годы учёбы – восхождения закончатся покорением самой высокой, самой непредсказуемой из вершин. Там нас ждёт очень сильный ветер перемен, до кислородного голодания от волнения на экзаменах и от восторга успеха. И мы, наконец-то, увидим необозримое, прекрасное будущее нашей взрослой жизни. Будущего, где нас ждут чудесные открытия, исполнение мечты, где откроются перед нами все двери, и найдётся для каждого именно то место и то дело, о котором мечтали. Мы, стоя на вершине, будем петь и смеяться, потому, что позади долгое восхождение на горную цепь из 11-ти вершин. А впереди – весна жизни! Самые прекрасные годы…
За время восхождения погода, как всегда на Ставрополье, была непредсказуемой. Жара в начале осени после летнего отдыха делала наш поход с тяжелыми рюкзаками вопросов и задач с самого начала совсем не похожим на туристическую прогулку. И мы ныли и просили о привале. Но потом открылось второе дыхание, и мы почти бодро шагали дальше. Глядя на наставника, уверенно и неутомимо шагавшего впереди, мы стыдились хандрить в унисон с осенью, понимая, что зима подарит ещё больше испытаний. И не ошиблись. Но ничего в этом мире не бесконечно, и зима тоже…
И вот, мы – на одиннадцатой вершине, позади зима, а впереди – время перемен, время, когда сбываются мечты, мир прекрасен в своём цветении и завязи будущих плодов, в ожидании высоких чувств, новых открытий. Всей грудью я вдохну весенний воздух и крикну: «Ура! Ура! Ура!». Я понимаю, что впереди, на продуваемой вершине, даже весной бывают метели и пороша в лицо. Ветер сбивает с ног, пусть не тебя, а товарища в связке, и нужно помочь, самой тяжело – воздух разряженный. Каждый шаг, каждый килограмм нагрузки – испытание. И мы, как привыкли за весь долгий путь, смотрим в добрые и мудрые глаза наставника…
Поэтому, заходя на экзамен, мы интуитивно ищем взглядом родное и знакомое лицо учителя. Его добрый, поддерживающий взгляд, укрепляет дух и придаёт силы, успокаивает волнение и окрыляет, словно говоря: «Иди, не бойся, как я учил, все выше и выше. Перед тобой откроются необъятные просторы и высоты. Иди, шагай вперёд! Нет вершин, которые не покорятся тебе. Нет дорог, которые ты не сможешь пройти!»
Учитель как никто понимает, что мы люди все разные, у всех разные силы, способности, терпение, умение преодолевать трудности. У него есть умение чувствовать чужую боль и слабину, умение поддерживать, направить, повести за собой, не показывая раздражения от непонимания, неподчинения и неблагодарности. Значит, он можешь быть ведущим, идущим впереди учителем будущего. Красивый душой и телом, делами и мыслями, с чистым сердцем, в котором свет добра и милосердия, всепрощающей любви и уважения к любому, кто доверяет ему свою судьбу, выбор своего пути восхождения. Его рюкзак будет самым объемным и тяжёлым. Он первым принимает удары ветра, его первого сечет пороша. За его спиной связка таких разных, таких несовместимых людей, которых он должен до конца восхождения сделать личностями. Ему нельзя идти, думая только о себе, нельзя, выбирая опору, не учитывать разные способности идущих в связке.
Какой бы ни был хорошо ведущий, без таланта – сплачивания всех, кто в связке, без способности разбудить в каждом чувство общности, без ущемления индивидуальности и неповторимости ему не довести всех до вершины. Когда он сумеет из многих «Я» сотворить «Мы» без уравнивания, то вся связка и учитель будет единым целым, как известно, пучок прутьев не сломать.
Чем разнообразнее связка, тем удачнее восхождение и веселее привал. Учитель будущего, должен научить их – таких разных, самому главному: быть человеком, личностью, знающей как идти, куда идти, что такое связка, где именно твоё место в ней. Научить, как не ошибиться при восхождении в выборе вершины, в маршруте, в величине заплечного груза, но самое главное – правильно выбрать, за кем идти и ради чего…
Значит, он не только учитель он психолог и спортсмен, эрудит и наставник, самый надёжный, верный, справедливый, мужественный, самый человечный друг!
А чтобы появился учитель будущего нужно, чтобы все дети, способные и желающие учиться, учились все вместе. Каждый индивидуален, как цветок на лугу, и тем уникален. У каждого есть чему поучиться. Если мы такие разные, будем учиться вместе – мы и в будущей взрослой жизни будем находить общий язык с любым человеком. Нас не будут раздражать не схожие с нашими взгляды, вкусы, привычки. Мы после такого единения никогда не выйдем на «Майдан», не станем нацистами и террористами. Для нас будут не пустыми слова: земляки, малая родина, Отечество, человеколюбие, взаимоуважение, взаимообогащение культур. Учитель будущего – это тот, кто обеспечит своими талантами, организаторскими способностями, своим самосовершенствованием, своим творческим трудом и преданностью высшим идеалам, будет творцом новой школы – школы будущего, куда дети будут бежать с радостью, к учителю будущего.
Учитель будущего – это, несомненно, личность в самом высоком смысле. У него должно быть в душе столько тепла, света и любви к ученикам, ко всем: к способным и не очень способным, к послушным и не очень послушным, даже к тем, кто не желает обучаться, чтобы никто не остался обделенным. А любовь – самое мудрое, самое бескорыстное чувство. Она и прощает и терпит, но при этом требовательна, справедлива и мудра. Но ведь человек – не ангел, у него есть нервы, он способен обидеться. А вот учитель будущего так много знает, так много умеет, так хорошо понимает ученика, что нет причин друг друга обижать, ссориться, не уважать. А ещё учитель будущего сможет воспитать великого космонавта, знаменитого хирурга, известного всему миру программиста, лучшего учителя в мире, потому что он самый классный, самый необыкновенный.
Наш мир меняется с огромной скоростью, способствуют этому и новые технологии. Учитель будущего должен следить за такими процессами, умело использовать все новшества и изобретения в процессе обучения. Кроме того, он может и своих школьников научить правильно обращаться с гаджетами, интернет-ресурсами и платформами. Школьникам, которые готовятся к ЕГЭ, подойдут приложения и сайты, где, например, разбираются сложные случаи орфографии и пунктуации или тесты по биологии. Одно из таких приложений – «Слово дня». Оно каждый день присылает пользователям слова вроде «имплицитный», «катавасия» и «рефрен» и объясняет их значение. Учитель посоветует ребятам этот ресурс и, пока другие преподаватели ругают «бесполезные» новые технологии, научит молодежь ими пользоваться и извлекать выгоду из них. Таким образом, учитель станет еще большим другом своим ученикам, ведь он говорит с ними на одном языке. А значит, ребята станут больше доверять ему и прислушиваться к его словам.
Соответственно, учитель будущего еще и психолог. Лучше даже с профессиональным профильным образованием. Он умеет не только давать знания, но и помогать своим ученикам – выслушивать в сложных ситуациях, налаживать диалог, решать конфликты, объяснять, где он прав, а где нет. То есть в первую очередь учитель будущего видит свою педагогическую миссию как воспитательную, а уже потом образовательную. При этом нельзя доходить в отношениях с ребятами до панибратства – нужно оставаться авторитетом, старшим товарищем. Например, в легендарном кинофильме «Общество мертвых поэтов» учитель Джон Китинг в исполнении Робина Уильямса стал для своих учеников человеком, которому они доверяют больше, чем родителям. С Китингом подростки делились сокровенными мечтами, планами, проблемами. Джон Китинг научил своих учеников мыслить самостоятельно, не бояться будущего, мечтать, радоваться каждому дню своей жизни. Воспитание мальчишек было для него важнее глупого зазубривания материала из скучных учебников. Несмотря на то что фильм вышел в 1989 году, именно Китинг остается во многом учителем будущего. Он не использует новые технологии, не применяет современные методики преподавания, однако же остается авторитетом, другом, самым уважаемым человеком в жизни подростков.
Еще одно важное качество учителя будущего – многопрофильность. Практически все гуманитарные науки связаны. Преподаватель литературы, например, должен разбираться в живописи, музыке, кинематографе, отлично знать историю и правоведение. Особенно это касается именно преподавания литературы. Любые произведения напрямую связаны с историческим периодом, в котором они были созданы. Обстоятельства, судьбы людей, войны и перемирия – все влияло на создание прозы, поэзии и драмы. Например, как объяснить школьникам, почему Александр Сергеевич Пушкин написал стихотворение «К Чаадаеву», если не знаешь исторической подоплеки, если не разбираешься в правовых аспектах тех лет и не видишь связи между новыми веяниями в изобразительном искусстве и литературе того времени? Все это учитель должен знать, понимать и уметь объяснить. Тогда он сможет дать школьникам полную картину знаний.
И последнее, но самое сложное – это устоявшиеся взгляды, мировоззрение. Учитель будущего должен уметь ответить на самые сложные этические вопросы своих учеников; разбираться в политике и конфессиях, объяснять, что такое неравенство, понимать гендерные споры; не пропагандировать точку зрения государства, директора школы или свою, а давать взвешенные, ясные, честные ответы. Определить готовность учителя к такого рода деятельности – задача сложная.
Сократ сказал: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». Задача учителя и настоящего, и будущего – зажигать это солнце в душах своих учеников.
Майя ДОРОФЕЕВА, учитель русского языка и литературы школы №1440
Эссе «Педагог будущего»
Педагог будущего…. В этих словах скрывается, какая-то тайна. Какой он, педагог будущего? Какими качествами и навыками должен обладать для достижения идеальных успехов в своем труде? В идеальном сознании образ педагога в будущем – это образ какого то универсального человека. Это точно не машина, не биоробот или еще что-нибудь. Педагог будущего это человек.
У каждого ребенка есть мама, папа и…педагог. Да-да, педагог! Он так же, как мать и отец, заботиться о своих воспитанниках, открывает им новые миры, вместе с ними радуется за достижения и огорчается. Никакая техника не может дать детям того, что дает им педагог: душевное тепло, сопереживание, ласковое слово, строгий внимательный взгляд. И как же совместные с педагогом прогулки, шутки и многое другое. Хочется, чтобы все это, связанное с педагогом, было у детей и через сто-двести лет.
Педагог всегда – и тысячу лет назад, и сегодня, и в далеком будущем должен четко и ясно донести знания до воспитанников, воспитать их благополучными и сознательными гражданами общества. Он, такой же, как и тысячелетие, назад, с честью, достоинством и гордостью выполняет свой долг. Педагог самый добрый, умный и интеллигентный. Он во все времена остается идеалом всего мудрого и хорошего. Разве, педагог будущего так сильно будет отличаться от нынешнего педагога? Труд педагога был и остается одним из благородных и требующим полной отдачи сил, это очень ответственная профессия. Поэтому так важно, чтобы в образование приходили по призванию те, кто сознательно решил посвятить себя детям. Любой педагог сам должен быть, прежде всего, Человеком, должен любить своих воспитанников, уважать их мнение, видеть в каждом из них личность. И еще помнить, что каждый мальчик и девочка, вырастут человеком и гражданином.
. Современные дети ценят в педагоге его образованность, эрудицию, информированность, доброту, способность вести интересные и познавательные занятия. Дети – активные существа, деятельные мечтатели, стремящиеся к преобразованию. И педагог должен уметь создавать им организованную среду, только не такую, которая грозит им пальцем, напоминает о последствиях, читает мораль, а такую, которая организовывает и направляет их деятельность. Именно, такой педагог, я думаю, должен работать и в будущем. Сегодня вряд ли кто станет отрицать роль педагога-друга. Он не только носитель информации, но и организатор, консультант. Задача трудна, она по плечу лишь высококвалифицированному педагогу, верному своей профессии, шагающему в ногу со временем. Только таким я представляю педагога современного образования, и таким мне видится педагог будущего! Находясь в педагогическом цейтноте, он вынужден за считанные секунды решать сложнейшие задачи воспитания, способен менять всю последующую жизнь ребенка. Он будет делать это без спешки и помнить, что ответствен за его судьбу.
Мне кажется, что настоящий современный педагог – это не тот, кто подталкивает своих питомцев к тому, к чему сам уже не имеет надежды быть причастным, а тот, кто «прибыл» из будущего, чтобы воодушевить их и повести за собой в это будущее, научить их утверждать идеалы будущего.
Я представляю школы и детские сады будущего, где дети могут оказаться в любом месте и в любом времени, встретится с А.С. Пушкиным или посидеть на концерте В. Моцарта, отдохнуть на берегу виртуальной речки и улететь на ландшафты малоизученной планеты. И везде я рядом с собой вижу Педагога, все знающего и умеющего, ласкового и доброго – настоящего Педагога-будущего.
Эссе на тему «Мир будущего – какой он?»
Заканчивая обучение в школе хотелось бы оставить свое мнение о том, каким я представляю будущее. Мое видение будущего связано с профессией учителя, которую я выбрала для себя. Какой он – учитель будущего?
Учитель. Гордое и славное звание. Труд учителя сродни труду хлебороба и строителя. Из зерен добра и справедливости выращивает он нашу душу, из кирпичиков знаний складывает наш разум.
Потому стоит земля,
В снах весенних и одеждах
Что есть вера и надежда –
Дети и учителя!
И.Львова
С перового дня моей учебы в школе мама прививала мне любовь и уважение к учителям. Сейчас я учусь уже в 10 классе, а мама не устает мне напоминать о том, что учителя – это мои наставники, самые замечательные на свете люди, настоящие труженики, мечтающие вырастить из своих учеников достойных граждан нашей страны.
Да, я полностью согласна с моей мамой. За десять лет моей учебы в школе поменялось много учителей. Всем я им благодарна за то усердие и труд, с которым они обучали меня, чтобы я с каждым днем становилась все образованней и мудрей.
Если бы можно было соединить все качества учителей воедино, то получился бы идеал того учителя, которого я хотела бы видеть перед собой. Но идеальных людей не бывает, и я просто радуюсь тому, что рядом со мной есть учителя, которые сегодня обучают меня в школе, они максимально приближены к идеалу.
А интересно, какими учителя станут в будущем, например, у моих детей? Может, они не изменятся. А может быть, в век высоких технологий изобретут роботов, которые будут объяснять им правила русского языка и учить решать задачи по физике. А может ли робот стать идеальным учителем? Я думаю, что нет, так как робот не способен заменить живого общения. Я бы не хотела, чтобы моих детей обучали роботы.
Школа – это как наш второй дом, ведь в ней проводишь одиннадцать лет своей жизни.
Школа – это лучший мир,
В котором довелось нам побывать.
Мир знаний, света и добра.
Эмоции не в силах мы скрывать.
Профессия учитель во все времена была и остается наиболее почетной, но в то же время наиболее трудной. Умение передать свой опыт молодым людям, только вступившим в самостоятельную жизнь – это талант.
Все учителя разные. У каждого из них свой подход и собственная методика преподавания, но мне кажется, что учителю можно нести нам только то, что интересно ему самому. Если предмет не интересен самому преподавателю, то он не только не заинтересует, но и отдалит от него детей.
Кто же такой учитель? В толковом словаре В.И. Даля это слово расшифровывается как «наставник, преподаватель». Можно дать множество определений этому понятию, но мне кажется, что учитель – это, в первую очередь, именно наставник. То есть человек, который не просто передает нам знания своего предмета, но и учит нас жизни.
Учитель – непростая профессия. Сколько труда и терпения нужно, чтобы из маленьких, непослушных озорников выросли вдумчивые, стремящиеся к своей цели молодые люди. Именно от учителя зависит, что прорастет и созреет из того маленького зернышка, которое он когда- то посеял. Нелегкое дело – учить детей. И огромная ответственность лежит прежде всего на плечах первого учителя, человека, оставляющего, как правило, самый глубокий след в душах и судьбах своих учеников. С ним дети отважно открывают дорогу в мир знаний, который начинается с азбуки и букваря. В будущем многие ученики хотели бы видеть каждый день перед собой идеальных учителей. Несмотря на то, что идеал у каждого свой, всё равно всех учителей должны объединять некие качества, которыми они должны обладать для успешного развития своих подопечных как умственно, так и нравственно.
Я считаю, что учитель будущего не обязательно должен быть ярким внешне, ибо он только передаёт через себя послание ученику. И послание это не только сумма знаний, но в первую очередь отношение к миру, к людям, к стране, к жизни в коллективе.
Идеальный учитель не может быть вообще, он может быть для конкретного человека. И для каждого человека образ этот свой, причем различается этот образ в разные периоды жизни отдельного человека. Идеальный учитель понимает, что он не вставит ученику свои мозги и не проживёт за ученика его жизнь, а потому доблесть учителя – сделать ученика самостоятельным, ответственным, устойчивым к жизненным испытаниям (и невзгодам, и славе, и удаче). Умение передать сумму знаний – это необходимое, но недостаточное условие, чтобы считаться идеальным учителем. Идеальный учитель пробуждает в ребёнке ученика, а потом растит из него себе собеседника. В начальной школе идеальный учитель – это любимый учитель, обожающий детскую возню и шум, которому нравится возиться с детьми, и который будет в себе проверять, что нужно каждому ребёнку, чтобы полюбить школу и освоить знания, чтобы хотеть учиться. Ведь именно такие развитые, хватающие информацию и желающие освоить мир дети нужны в средних классах школы.
Цель учителя начальной школы – сформировать у ребёнка желание учиться (а не отбить у него это желание) и дать ему необходимый для этого аппарат (умение читать, писать, считать). Идеальный учитель влюбит учеников в себя, поможет им найти своё достойное место в классе, разовьёт индивидуальные качества каждого ученика.
Итак, учитель любит детей, добр, справедлив, обладает чувством юмора. Всё? Путь открыт? Нет, конечно, нет! На мой взгляд, учитель должен много знать и не только свой предмет, он должен быть компетентным во многих областях. Конечно, биолог, например, имеет право не разбираться в технике, но не имеет права, я думаю, не разбираться в современной литературе или, допустим, не знать Нобелевских лауреатов последних лет. Маленькие почемучки и почти взрослые старшеклассники именно к эрудированному учителю обратятся с волнующим их вопросом. И они должны получить точный ответ. Или, например, услышать такие слова: «Я не могу тебе сейчас сказать, но через некоторое время, я тебе обязательно отвечу». И ответить нужно обязательно, потому что хороший учитель всегда держит данное слово, уважает себя и ученика.
Что ещё должен знать и уметь учитель будущего? Конечно, он обязательно должен знать детскую психологию, понимать душу ребёнка и уметь задавать себе вопросы: «А всегда ли я прав? Отчего добрый мальчик стал агрессивным? Отчего так взвинчена спокойная доброжелательная девчушка? Почему вдруг аккуратная, даже педантичная старшеклассница судорожно, как попало, запихивает в свою сумку учебники?» Если учитель равнодушен к внутреннему миру ребёнка, к его переживаниям, ему не место в школе, даже если он прекрасно знает свой предмет.
Итак, вот качества, которыми на наш взгляд, должен обладать идеальный учитель будущего: понимать ученика, уважать его мнение, уметь слушать и слышать, «доходить» до каждого ученика; заинтересовывать своим предметом, хорошо его знать и преподавать; любить детей, быть добрым, доброжелательным, гуманным, общительным, хорошим другом, открытым, искренним; быть изобретательным, творческим, находчивым, сообразительным; применять психологические знания, приёмы для решения трудных ситуаций; владеть собой, уметь сдерживать эмоции; быть всесторонне развитым, умным, уметь говорить; обладать чувством юмора, незлой иронией, артистизмом.
В моей школе в кабинете литературы на стене над доской написано высказывание Сократа: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». Я считаю, что только настоящему учителю удастся зажечь это солнце в душах своих учеников!
Евгения Шамратова
Эссе «Я — педагог будущего»
Я из династии педагогов. И эту работу я выбрала не с проста.
Мне всегда нравилось общаться с маленькими детьми. Рядом со мной всегда было много детворы, братья и сестры. В подростковом возрасте я присматривала за соседскими малышами.
Быть воспитателем – моя мечта с детства. Закончив учебу в школе, я поступила учиться в педагогический колледж. И не разу не пожалела об этом.
Как говорил Л. Н. Толстой: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь». В этих словах и заключается смысл того, зачем я ежедневно иду к детям. Приходя на работу каждый день, я проживаю с ними их детство, их жизнь.
Я стремлюсь развивать в детях такие личностные качества как индивидуальность, инициативность, любознательность, ответственность, целеустремленность и коммуникабельность, которые позволят им успешно существовать в обществе. Ведь современный ребенок активен, общителен, инициативен.
Каким же должен быть воспитатель будущего? Каким воспитателем себя вижу я в будущем? Добрым – это самое главное. Без доброты никак не обойтись в нашей профессии.
А еще воспитатель должен быть интеллигентным, активным, обязательно творческим человеком. Ведь из каких только ситуаций не приходится выходить: мирить воспитанников, переключать их внимание, если они ссорятся, придумывать игры, праздники, организовывать занятия, разыгрывать спектакли.
Обязательным для современного воспитателя считаю является постоянное самосовершенствование и повышение уровня своих знаний. В нынешнем мире появляются новшества, и если ты следишь за новинками, то и детей учишь чему-то новому, интересному и полезному.
Поэтому современный воспитатель – это актер, музыкант, певец… потому, что все дети любят слушать сказки, смотреть спектакли и участвовать в них. Воспитатель – исследователь, энциклопедист… потому, что дети с удовольствием гуляют, наблюдают, исследуют, думают и любят задавать много вопросов. Воспитатель – архитектор, конструктор, художник и скульптор…
Я думаю, что воспитатель – это не профессия, это призвание, образ жизни. Воспитатель должен не просто любить возиться с детьми, и проживать вместе с ними их маленькие жизни.
Дорогие коллеги! Я рада, тому что именно в нашем саду я работаю рядом с вами! Я благодарна каждому из вас: кому-то за улыбки, которыми встречаете меня по утрам, кому-то – за замечания, благодаря которым я совершенствуюсь, за помощь и поддержку, которые оказываете мне в трудные минуты.
Тут я встретила много интересных людей, болеющих за свое дело, обожающих детей и свою работу, талантливых, с горящими сердцами. И глядя на вас, я поняла, каким человеком хочу быть. Быть не просто воспитателе, а быть второй мамой деткам в группе. Спасибо вам!
Мои родители часто рассказывают о своих любимых учителях, о том, с какой любовью и с каким увлечением они объясняли новую тему школьникам. А в наши дни с появлением компьютеров в школе уроки стали ещё интереснее, более захватывающими и, конечно же, увлекательными. (Особенно те, которые ведут наши любимые учителя.) Но мне интересно, какими будут учителя в будущем, и как они будут относиться к ученикам, ведь профессия учителя непростая, требует много сил и терпения. Вот как я представляю себе учителей будущего. Как и во все времена, учитель будет не только досконально знать свой предмет, но и очень сильно любить его. По моему мнению, это позволит ему раскрыть и передать всю суть данного урока, поможет школьникам открыть дверь в новый неизведанный мир, полный чудес и тайн, понять всю важность предмета, даже разгадать некоторые его загадки и найти ответ на интересующие вопросы. Нет сомнений, что в будущем будут компьютеры, ещё «круче» современных. Уже сегодня они стали неотъемлемой частью нашей жизни и постоянными помощниками не только учителей, но и работников других сфер деятельности. Ведь раньше о них мы могли только мечтать. Конечно же, с помощью этого чуда техники учителя будут показывать совершенно иной мир и то, чего не сможешь увидеть в обычной повседневной жизни.
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №43
Краевой (заочный) конкурс эссе
для учащихся 8-11-х классов
«Педагог – профессия будущего?»
Шарова Ксения Александровна,
ученица 8а класса МБОУ СОШ №43
Жуковская Елена Викторовна,
учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №43
г. Хабаровск,
2015
Педагог – профессия будущего?
Педагог – это человек, профессионально занимающийся преподавательской и воспитательной деятельностью. Труд педагога был и остается одной из благородных и требующих полной отдачи сил профессией. На протяжении тысячелетий педагог был проводником от прошлого к будущему. Педагоги передавали накопленные знания и опыт человечества, чтобы на их основе совершались новые открытия.
Преподавать, то есть передавать информацию, помогали книги. Но в XXI веке все очень изменилось: в мир людей пришли информационные технологии. Теперь все можно узнать в интернете, там существует много специальных сайтов. И даже есть специальные обучающие программы. Сегодня многие считают, что с помощью компьютера можно научиться всему, человек сумеет выучить все сам. Получается, что в будущем профессия педагога не будет нужна. Но так ли это?
Давайте вспомним, какой была задача педагога в разные периоды истории человечества. Конечно, задачи педагогики менялись, и профессия эта тоже менялась, а вместе с этим менялась и её значимость.
Педагогом в прошлом, в Древней Греции, считался человек, которому на обучение поручались мальчики с семилетнего возраста. В педагоги избирали обыкновенных рабов, которые не были пригодны ни для какой другой работы, но отличались верностью дому. В основном это были иноземцы. Обязанности свои педагог нёс до вступления воспитанника в возраст зрелости.
В настоящее время педагог – это и воспитатель, и учитель, который передает знания и опыт другим людям. Всем известно, что каждый человек талантлив по-своему. Распознать талант ребенка и развить его дальше поможет педагог – воспитатель. А расширить свои познания в наш век легко, используя для этого дополнительную литературу, а также занимаясь самообразованием. И уже сегодня многие функции педагога выполняет интернет: получать знания можно, даже не посещая школу, ведь всю необходимую информацию легко найти на специальных сайтах.
А в будущем инновационные технологии станут еще лучше, в приоритете молодежи будут компьютеры и смартфоны. И что же получается? Профессия педагога в будущем исчезнет? Как же так? Ответить на этот вопрос можно по-разному. Кто-то считает, что это неизбежно и в будущем новые технологии приведут к исчезновению профессии педагога. Функции педагога будут выполнять компьютеры и роботы. Но им можно возразить: ведь учить всё равно будут, только иначе. И в самом далёком будущем педагоги останутся, только, возможно, в образе механизмов.
Конечно, говоря о педагогах, мы все же прежде всего думаем о людях, занимающихся передачей опыта и формированием знаний. Нам сегодня сложно представить школу без учителя, хотя многое мы можем узнать и самостоятельно. Но кто же поможет нам ориентироваться в объёме информации? Поможет исправить именно твои ошибки, а не просто выдаст бездушные тестовые результаты?
Очень сложно ответить на этот вопрос. Вероятно, нужно ещё подумать, насколько далёкое это будущее. В обозримом будущем без профессии педагога не обойтись. Да, человек сможет заниматься самообразованием, но сначала его надо научить учиться! Вот для этого и в будущем будет нужен педагог! А в очень отдалённом будущем, возможно, мозг человека изменится и будет учиться сразу сам. Или в мозг будут вживлять специальное устройство для обучения… Но до этого, наверное, миллионы лет пройдут.
В современном мире развиваются все науки, в том числе и педагогика. Но не только одними новыми технологиями и методиками можно достигнуть результатов в воспитании детей. Настоящий педагог должен обладать умением понимать внутренний мир ребёнка, передавать не только знания, но и нравственный опыт поколений.
В современном мире роль педагога переоценить трудно: педагог – это человек, который готовит будущее . А если у человечества есть будущее, то и нужны будут люди, способные и научить учиться другого, и сохранить не только научные знания, но и нравственный опыт поколений.
Однозначно, педагог – профессия будущего! Во многом и от него зависит, что будет с нашим миром в дальнейшем!
Он может поддержать не только словом, но и просто взглядом, жестом. Он может просто молчать и смотреть, ничего не говоря, но становится все понятно. Вот – это и есть настоящий учитель.Учитель будущего – это знаток не только своего предмета, он обладает широким кругозором и может ориентироваться в любой сфере жизни. Этот человек, который может ответить на любой вопрос, и если он даже не знает ответа, он сможет найти его, не поставив себя в неловкое положение перед своими учениками.Современный учитель – это компьютерный гений. В современный век компьютерных технологий учитель должен быть с компьютером на «ты». Выход в интернет, создание собственных учебников, упражнений для интерактивной доски, видеоуроков – это все умеет делать современный учитель. Уроки у такого учителя – яркие, интересные, занимательные. Дети никогда на них не скучают – они добывают знания вместе с развлечением.Учитель будущего не дает готовых знаний, он учит, как их добывать. Он дает такие установки, и так направляет, что ученик не получает ответы на вопросы, он ищет их сам. Учитель учит учиться.Современный учитель – это человек, который постоянно повышает свою квалификацию, он постоянно учится – несмотря на то, какой у него стаж – 5 или 25 или 40 лет.
Учитель будущего. Каким Вы его видите?
«Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может развивать, воспитывать и образовывать других тот, кто сам не является развитым, воспитанным и образованным».
(А. Дистервег)
Учитель будущего. Каким он должен быть? Этот вопрос остается актуальным, ведь идут годы, меняются государства, меняются требования, предъявляемые к учителю. Какие качества учителя должны быть стабильными, постоянными, не зависящими от времени, а какие качества должны меняться, быть необходимыми учителю в связи с требованием «нового» времени.
Один французский писатель сказал: «Кто-то всегда наблюдает за тобой: Бог, Мама, Учитель…». Именно учитель открывает нам мир, дарит истину и принимает первые детские открытия, поэтому учитель должен быть образцом для подражания, эталоном правильного и мудрого.
Учитель должен быть, прежде всего, личностью. Служить примером для учащихся. Только уважаемый ими человек способен оказывать на учащихся огромное влияние. Учитель постоянно находится в поле зрения учащихся. Любимому учителю начинают подражать, копировать манеру его поведения, жесты, мимику.
В процессе общения школьников с учителем как с личностью идет процесс обучения и научения, и очень важно ученикам, чтобы их воспринимали как личности с их достоинствами и недостатками, ведь особенное влияние на развитие ребенка оказывают окружающие его люди, среди которых не последнее место занимает учитель.
Учитель будущего – это творческая личность. Он должен быть активным, динамичным, работоспособным, волевым, уверенным в себе, компетентным. Учитель должен быть широко образованным, добрым, чутким, интеллигентным, хорошим психологом. Причем, в век информации, когда есть телевизор, сотовые телефоны, компьютеры, Интернет, и подавляющему большинству учеников не составляет никакого труда обладать этой информацией, к уровню образованности учителя предъявляются еще более высокие требования. В идеальном сознании образ учителя – это образ какого-то универсального человека. Уже в наше время, тем более в будущем, главной задачей учителя становится не просто научить, а научить учиться, то есть показать наиболее удобный путь получения информации, ее анализа и грамотного ее использования.
Идеальный образ учителя будущего у современного ученика формируется уже сегодня. Современные школьники – это будущие родители, которые будут формировать представление об учителе у следующего поколения. Поэтому необходимо менять сложившийся стереотип в обществе уже сегодня. Для этого должны произойти качественные изменения в образовании педагога. Акценты в образовании будущего учителя должны сместиться в сторону психолого-педагогических дисциплин, необходимо внедрение таких дисциплин, которые бы способствовали развитию в будущем учителе именно его творческой основы.
Мяделец Маргарита Валентиновна, учитель биологии МОУ «СОШ №15» г. Энгельса Саратовской области.
ОтветитьУдалить
Они каждое утро встают ни свет ни заря
для того, чтобы дать нам достойное образование. Они
прощают нам наше невнимание, хвалят, ставят
соответствующие оценки… Кто они? Это – наши учителя. Эти люди – настоящие герои,
и если кому-то и нужно давать медали, так это им, ведь чего только не
приходится терпеть им на уроках. Но, несмотря ни на что, многие из них любят
свою работу и рады тому, что им выпала такая доля.
В нашей семье учителями были мамины родители,
бабушкины сестры, мама… Я уважаю профессию учителя, но, думаю, мое призвание в
другом.
На мой взгляд, для того чтобы
быть хорошим учителем, нужно именно призвание. А какими будут
учителя будущего? Мне так захотелось с ними
познакомиться, что я решила совершить путешествие во времени.
Итак, я в далеком 3010 году. Этот год,
как и 2010, объявлен Годом учителя. Значит, и в будущем существует проблема
повышения престижа этой профессии, или это дань уважения учителям?
И вот я в школе. В класс вошел учитель,
и начался урок. Как это интересно – оказаться за одной партой со своими
далекими потомками! Нельзя сказать, что на уроке полная тишина, учитель спокойно
беседует с учениками по теме, иногда отвлекается и переходит на какие-то
жизненные проблемы. Все так же, как и в мой век, разве что детям разрешается
тихо встать и подойти к своему другу за советом, не мешая другим,
приветствуется сотрудничество учеников, как с учителем, так и друг с другом.
Но вернемся к учителю. Вот он задает
вопрос, и весь класс решает, как на него ответить. Спорят, доказывают свое
мнение, а он подкидывает новые вопросы, умышленно запутывает и все-таки
приводит своих учеников к правильному ответу.
Мне показалось, что я вовсе не в будущем, а в
своей школе,
ведь учителя ничем не
отличаются от учителей нашей школы.
А
как же реформы образования? Как получилось, что учитель за целое тысячелетие
так и не изменился? Я решила разобраться во всем по порядку.
Придя в библиотеку, я просмотрела архив
и обнаружила интересную книгу 2010 года издания с названием «Учитель будущего.
Мнение разных сторон». Это очень интересно!
Например, чиновники предлагают сделать
дистанционное обучение, которое будут осуществлять продвинутые учителя,
владеющие информационно-коммуникативными технологиями. Дети будут учиться, сидя
за компьютером у себя дома. Это будет гораздо дешевле: не придется строить и
содержать школы, возить туда детей из дальних деревень,
да и на учительской зарплате удастся здорово
сэкономить, ведь их количество значительно сократится.
«Какой ужас», –
подумала я. А как же общение с учителем? Ведь
он является для нас самым верным и, порой, незаменимым помощником и другом. Ему
мы доверяем свои секреты, с ним советуемся… Хорошо, что такая реформа не
состоялась и школа с учителями продолжает существовать и в 3010 году.
А
вот другая заметка, точка зрения самого учителя.
На его взгляд, учитель будущего должен собрать
в себе все положительные качества, владеть не только знаниями и компьютерными
технологиями, но самое главное – он должен любить свое дело.
Я мысленно согласилась с этим
мнением:
самое главное – это любовь к работе, любовь к ученикам…
А
как считают дети, каким должен быть их учитель будущего? Я нашла нужную
страницу, ух ты!.. да здесь же мое имя! Что же там говорится? Так, учитель
должен быть понимающим, добрым, справедливым, образованным.… Да, именно таких
учителей я увидела в 3010 году, и
ничего
не нужно менять! И тысячу лет назад и еще через тысячу лет это самые важные
качества личности учителя.
Я невольно задумалась, кем являются для
меня мои учителя, и поняла, что образ учителя будущего уже есть в настоящем!
Вообще учитель – это актер, учитель – это
психолог, это друг,
учитель – это
призвание от Бога, это состояние души и к этим душам мы тянемся. Мы можем
забыть многих людей, но только не наших любимых учителей. Именно такой
коллектив собрался в моей любимой школе. Учителя нашей школы любят свою работу,
а без этого никак нельзя. Более чутких, понимающих, справедливых и одновременно
добрых людей не найти нигде на белом свете. Они не только учат нас своему
предмету, они также учат и жизни, а это очень важно для каждого из нас. Я могу
сказать, что
наши учителя – это учителя
будущего, а наша школа – это самое прекрасное место на Земле.
Так вот почему даже за тысячу лет ничего
не изменилось! Может быть, просто тогда прислушались к словам ученицы 9 – А
класса, и учителями будущего стали те самые учителя, которые сейчас преподают в
нашей школе? Да, похоже, в 3010 году прислушались ко всем и учли все точки
зрения. Каждый ребенок получает такое образование, которое получить ему по
силам, кто-то также ходит с утра в школу, кто-то учится дистанционно, кто-то
занимается с учителями на дому. Но главное – наши учителя, любимые с детства,
остались и продолжают учить тому, чему не научит бездушная техника и, порой,
даже близкий человек – своему предмету и жизни…