Темы на декабрьское сочинение по литературе 2018

19 вариантов

  1. Композиция (4 абзаца): Вступление, два аргумента из литературы, заключение;
    Примерное распределение смысловой нагрузки: 1 абзац – 75 слов, 2 и 3 – по 100 слов каждый, 4 – 75 слов.
    Для того чтобы получить зачет, необходимо раскрыть тему, написать больше 250 слов и привести хотя бы один литературный аргумент. Работа без примеров из книг равноценна нулю баллов, так что выбирать вопрос необходимо, основываясь на том, можете ли вы подобрать соответствующий материал.
    Алгоритм написания эссе:
    Выберите понятную тему, к которой вы сможете подобрать литературные примеры. Например, «Может ли верность принести разочарование?»;
    Выделите вопрос, содержащийся в выбранной формулировке. Например, в тезисе вы говорите, что может, а в качестве примеров приводите случаи, когда это происходит, поэтому вашим вопросом будет: Когда верность может разочаровать человека?;
    Сформулируйте ваш ответ на поставленный вопрос. Например, преданность приносит страдание, когда в отношениях нет взаимности.
    К этому ответу и подберите аргументы, чтобы закончить второй и третий абзацы логически правильным микро выводом. Например, герой «Гранатового браслета» Куприна страдал оттого, что не мог изменить своему чувству к Вере, то есть семья, любовь и потомство были для него несбыточной мечтой, поэтому он вынужден был уйти из жизни.
    Напишите сочинение на черновике, тщательно следите за тем, чтобы ваша мысль была понятна и не уходила в дебри словопрений. Не стремитесь написать много, главное, по делу. Не отвлекайтесь на другие темы, следуйте одной, все время сравнивайте тезис и аргумент, чтобы не было расхождений в том, что вы доказываете. Также не стоит увлекаться деталями и цитатами из текста книги, пересказ романа за эссе вам не зачтут. Вы не должны подтвердить, что читали это произведение, важно доказать, что вы его поняли.
    Проверьте черновик и исправьте ошибки. Помните, что речевые ошибки можно заметить, прибегая к простому методу: представьте то, о чем пишите. «Выделить» или «подчеркнуть» внимание – нельзя, а вот «заострить» и «обратить» его можно. Посчитайте повторы и замените их по возможности на синонимы или местоимения, подходящие по смыслу.
    Перепишите на чистовик и проверьте еще раз, читая текст про себя, как будто вслух. Это помогает заметить ошибки. Не забудьте сделать это, ведь черновик при проверке не учитывается!
    Вам в помощь мы составил универсальный план для итогового сочинения:

    Список литературы 2018-2019

    Когда стали известны направления, вместе с ними был выпущен и список книг, рекомендованных для написания работы. Именно эти произведения для итогового сочинения мы перечислим в этой подборке. Также мы разобрали их на предмет аргументов, которые можно взять в качестве примеров из литературы для эссе. Данный разбор вы можете увидеть в статье «Список литературы для итогового сочинения с примерами».
    Доброта и жестокость
    Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
    Ф.М. Достоевский: «Преступление и наказание», «Идиот»;
    И.А. Бунин, «Господин из Сан-Франциско»;
    М.А. Булгаков, «Записки юного врача»;
    В.П. Астафьев, «Людочка»;
    А.И. Солженицын, «Матрёнин двор»;
    А.П. Чехов, «Крыжовник»;
    В.М. Шукшин, «Чудик»;
    К.Г. Паустовский, «Телеграмма»;
    Т. Кенэлли, «Список Шиндлера»
    Месть и великодушие
    В.В. Быков: «Сотников», «Журавлиный крик»;
    Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
    А.С. Пушкин, «Капитанская дочка»;
    Б.Л. Васильев, «А зори здесь тихие…»;
    В.П. Аксёнов, «Московская сага»;
    Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание»;
    М.А. Шолохов: «Тихий Дон», «Судьба человека»;
    В.М. Гаршин, «Трус»;
    А.Т. Твардовский, «Василий Тёркин»;
    Дж. Роулинг, «Гарри Поттер».
    Мечта и реальность
    М.Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени»;
    И.А. Бунин, «Господин из Сан-Франциско»;
    Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
    А.П. Чехов: «Крыжовник», «Человек в футляре», «Ионыч»;
    М.А. Булгаков, «Мастер и Маргарита»;
    И.С. Тургенев, «Отцы и дети»;
    М.А. Шолохов, «Тихий Дон»;
    Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание».
    А.И. Куприн, «Гранатовый браслет»;
    М.А. Булгаков, «Мастер и Маргарита»;
    Отцы и дети
    А.Н. Островский, «Гроза»;
    Л.Н. Толстой «Война и мир»;
    Ф.М. Достоевский: «Преступление и наказание», «Униженные и оскорбленные»;
    М.А. Шолохов: «Тихий Дон», «Судьба человека»;
    А.С. Пушкин: «Евгений Онегин», «Капитанская дочка»;
    И.А. Бунин, «Тёмные аллеи»;
    И.А. Гончаров, «Обломов»;
    В.Г. Распутин, «Уроки французского».
    Искусство и ремесло
    М. А. Булгаков: «Мастер и Маргарита»;
    А. П. Чехов: «Чайка», «Дом с мезонином»;
    Н. В. Гоголь: «Портрет», «Невский проспект»;
    М. Горький: «На дне»;
    А. Островский: «Лес», «Бесприданница»;
    Л. Н. Толстой: «Война и мир».
    А. Куприн: «Гранатовый браслет».

    Банк аргументов 2018-2019

    Мы подготовили множество подборок с аргументами для всех популярных направлений и тем, и продолжаем это делать ежедневно, поэтому добавляйте сайт в закладки и следите за обновлениями, а лучше напишите нам, чего не хватает, и в течение дня мы напишем необходимый литературный материал. Здесь мы расположили ссылки на наши публикации с литературными примерами по всем направлениям:
    Доброта и жестокость;
    Мечта и реальность;
    Искусство и ремесло;
    Отцы и дети;
    Месть и великодушие.

    Критерии оценивания

    Работа оценивается двумя величинами: «зачет» и «незачет». Если вы в будущем не собираетесь связываться с гуманитарными дисциплинами, вам хватит и «зачета», а вот потенциальным журналистам, филологам и лингвистам придется постараться, чтобы написать сочинение на максимально возможное количество баллов. Их успехи на литературном поприще обязательно зачтутся при поступлении, ведь в ведущих вузах страны уже выработаны свои критерии для проверки эссе. Да-да, его непременно посмотрят члены приемной комиссии.
    Сочинение будут оценивать по пяти критериям, первые два – основные. Если эссе будет не удовлетворительным по одному из них – это автоматически «незачет». Чтобы получить хороший результат, надо удовлетворить жюри хотя бы по 3 критериям, 2 из которых – соответствие теме и аргументация. Вот перечень всех необходимых качеств работы:
    Соответствие теме. «Незачет» вы получите, только если эссе вообще о другом написано, или в нем не прослеживается четкой цели высказывания, то есть вы говорите обо всем и ни о чем.
    Заданный объем работы. Этот критерий оценивается зачетом или незачетом, все просто: если у вас больше 250 слов, сочинение проверяется, если нет — и суда нет. Оптимальный объем, по мнению проверяющих органов, составляет 350 слов.
    Аргументация (0-2 балла). Вам не поставят заветных баллов, если вы обойдетесь без литературы, или исказите ее содержание. Также если книги упоминаются только вскользь, не становясь опорой для рассуждения, вы тоже рискуете остаться с носом.
    Композиция и логика рассуждения (0-2 балла). Когда грубые логические ошибки затрудняют понимание вашего замысла, или вы не приводите никаких доказательств своей правоты, по этому пункту вы получаете 0 баллов.
    Качество письменной речи (0-2 балла). Если у вас обнаруживается множество речевых ошибок, что препятствует пониманию текста, то у вас может быть «незачет» по этому критерию. Но если вы отличились и сделали все красиво (сложные грамматические конструкции, логически верный ход мыслей, использование оригинальных и уместных слов), то ловите 2 балла в свою копилку.
    Грамотность (0-2 балла). Грамматических, пунктуационных и орфографических ошибок стоит научиться избегать. Проверяющие даже приводят критичное число недочетов: более 5 нарушений правил русского языка на 100 слов = «незачет». Если меньше — работа признается грамотной, и вы даже можете получить в рамках этого критерия 2 балла. Кстати в официальном документе из министерства образования РФ написано, что выпускник вправе пользоваться орфографическим словарем.
    Также Рособрнадзор предъявляет еще несколько требований к работе:
    Самостоятельность. Текст должен принадлежать Вам, а все цитаты должны быть подобающе оформлены. Однако нигде не уточняется, проверяется ли текст на антиплагиат.
    Фактологическая точность (1 балл). Все названия, имена, фамилии, даты и основные события должны быть указаны верно, в противном случае они только снизят итоговый балл.
    Нормы грамматики (о-2 балла). Если вы умудрились сделать одну ошибку такого рода, то 2 балла вам все равно обеспечены. Если две или три — один балл. Если больше, по этому критерию вы получите ноль.
    Ошибки речи (0-2 балла). Не более 1-2 оплошностей вы еще можете себе позволить, это 2 балла, но 3-4 ошибки украдут один балл, а если больше, то все два потеряны безвозвратно;
    Нормы орфографии (0-3 балла). Магическое число три и впрямь сотворит чудо, если вы ни разу не ошибетесь. 2-3 ошибки уже сулят два балла, а 4-5 промахов принесут утешительный 1 балл;
    Нормы пунктуации (0-3 балла). Исключительное знание расстановки знаков препинания оценивается в три балла, 2-3 оплошности умыкнут один балл из трех, а 4-5 ошибок означают участие, но не победу — 1 балл;
    Оригинальный подход (0-1 балл). Самое время показать миру, на что вы способны, и вмонтировать в работу побольше креатива. 1 балл на кону — мелочь, но приятно.
    Всего за свои труды вы можете заработать 20 баллов. Если вы идете учиться по технической специальности, количество баллов вряд ли сильно повлияет на вашу участь, но гуманитариям придется проявить математические способности и подсчитать, сколько их первичных баллов будет в пересчете на те, которые приемная комиссия прибавит к вашему счету. Также в вузе вашу работу могут перепроверить и выставить новое количество баллов. Вот подспорье для совсем уж гуманитариев:
    от 0 до 4 баллов за сочинение – 0 по десятибалльной шкале;
    от 5 до 6 – 1 балл;
    от 7 до 8 – 2 балла;
    от 9 до 10 – 3 балла;
    от 13 до 14 – 5 баллов;
    от 15 до 16 – 6 баллов;
    17 – ровны 7 баллам;
    18 – 8 баллам;
    19 – 9 баллам;
    20 – 10 баллам.

    Результаты и апелляция

    Итоги своих усилий и волнений можно узнать в школе или в том пункте, где было подано заявление на участие в экзамене. Проверяются работы всего лишь неделю, ждать недолго. Эти результаты будут действительны для вуза в течение 4 лет со дня написания эссе. Полученная вами оценка не повлияет на поступление, однако, в самом вузе на соответствующих направлениях обучения приемная комиссия может инициировать собственную проверку и зачислить вам дополнительные баллы (не более 10). Поэтому лучше постараться выжать из итогового сочинения по максимуму, ведь написать его, как мы убедились, не так сложно.
    Есть и другая причина проявить усердие: апелляцию вы подать не сможете. Участник вправе лишь подать заявление на проверку сочинения, написанного повторно, комиссией по перепроверке сочинений. Вы можете послать туда свое заявление о пересмотре работы на электронную почту или приехать лично, уточнив дату, место и часы работы данной организации.
    Важно! Результаты итогового сочинения бессрочны, то есть их можно использовать для поступления всю оставшуюся жизнь, в отличие от сертификатов ЕГЭ.

  2. 2019-2020 учебный год
    Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева озвучила пять открытых направлений для тем итогового сочинения 2019/20 учебного года.
    Открытые направления утверждены Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Натальи Дмитриевны Солженицыной.
    1. «Война и мир» – к 150-летию великой книги
    2. Надежда и отчаяние
    3. Добро и зло
    4. Гордость и смирение
    5. Он и она

    Комментарии к открытым тематическим направлениям тем итогового сочинения 2019/20 учебного года
    Итоговое сочинение впервые введено в 2014-2015 учебном году во исполнение поручения Президента Российской Федерации. Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования проводится для обучающихся XI (XII) классов, экстернов.
    Методические материалы по проведению итогового сочинения (изложения) – 2019-2020 учебный год
    Письмо Рособрнадзора от 24.09.2019 г. № 10-888
    Рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) для органов исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющих государственное управление в сфере образования, в 2019-2020 уч.г.
    Рекомендации по техническому обеспечению организации и проведения итогового сочинения (изложения) в 2019-2020 уч.г.
    Сборник отчетных форм для проведения итогового сочинения (изложения)
    Критерии оценивания итогового сочинения (изложения) в 2019-2020 уч.г.
    Правила заполнения бланков итогового сочинения (изложения) в 2019-2020 уч.г.
    Методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования в 2019-2020 уч.г.
    Методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения) в 2019-2020 уч.г.
    Методические рекомендации для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения) в 2019-2020 уч.г.
    Приглашаем также ознакомиться с Ответами на часто задаваемые вопросы по итоговому сочинению.
    Итоговое сочинение впервые введено в 2014-2015 учебном году во исполнение поручения Президента Российской Федерации. Итоговое сочинение (изложение) как условие допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования проводится для обучающихся XI (XII) классов, экстернов.
    Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.
    Изложение вправе писать следующие категории лиц: обучающиеся XI (XII) классов с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), экстерны с ОВЗ;  обучающиеся XI (XII) классов – дети-инвалиды и инвалиды, экстерны – дети-инвалиды и инвалиды; обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования  в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в  учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;  обучающиеся на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении на основании заключения медицинской организации.
    Итоговое сочинение, с одной стороны, носит надпредметный характер, то есть нацелено на проверку общих речевых компетенций обучающегося, выявление уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать по избранной теме, аргументировать свою позицию. С другой стороны, оно является литературоцентричным, так как содержит требование построения аргументации с обязательной опорой на литературный материал.
    В рамках открытых тематических направлений разрабатываются конкретные темы итогового. Темы сочинений (тексты для изложений) формируются по часовым поясам.
    Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).
    Время написания итогового сочинения (изложения) – 3 часа 55 минут.
    Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).
    Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет». К сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет».
    Сочинение оценивается по двум требованиям (объем и самостоятельность) и пяти критериям («Соответствие теме»; «Аргументация. Привлечение литературного материала»; «Композиция и логика рассуждения»; «Качество письменной речи»; «Грамотность»).
    Изложение оценивается по двум требования (объем и самостоятельность) и пяти критериям («Содержание изложения»; «Логичность изложения»; «Использование элементов стиля исходного текста»; «Качество письменной речи»; «Грамотность»).
    Для получения оценки «зачет» необходимо иметь положительный результат по двум требованиям, трем критериям (по критериям № 1 и № 2 – в обязательном порядке, а также «зачет» по одному из других критериев).
    Итоговое сочинение в 2018-2019 учебном году
    Итоговое сочинение в 2017-2018 учебном году
    Итоговое сочинение в 2016-2017 учебном году
    Итоговое сочинение в 2015-2016 учебном году
    Итоговое сочинение в 2014-2015 учебном году

  3. Что такое месть?
    Что такое великодушие?
    Как вы понимаете фразу: «Глаз за глаз, зуб за зуб»?
    Что такое «кровная месть»?
    Почему человеку нужно оставаться великодушным к братьям нашим меньшим?
    Можно ли отомстить врагу?
    Можно ли оправдать месть?
    Чем великодушие отличается от благородства?
    Чем великодушие отличается от доброты?
    Как убедить человека отказаться от мести?
    продолжение списка тем

    Искусство и ремесло

    Что такое настоящее искусство?
    Как отличить настоящее искусство от ремесла?
    Чем отличается истинное искусство от фальшивого?
    Кого можно назвать истинным творцом?
    Почему люди путают искусство и ремесло?
    Кого можно назвать ремесленником в искусстве?
    Что такое талант?
    Как Вы понимаете фразу: «Не боги горшки обжигают»?
    Что можно считать подлинным искусством?
    В чем, по-вашему, состоит конечная цель искусства?
    продолжение списка тем

    Отцы и дети

    Почему возникает дисгармония в отношениях между родителями и детьми?
    Когда родителям стоит поучиться у своих детей?
    Как вы думаете, вечен ли конфликт поколений?
    Быть похожим на родителей – это достоинство или недостаток?
    Как, по-вашему, возможна ли гармония в отношениях детей и родителей?
    Быть родителями – это счастье или обязанность?
    Что такое «конфликт поколений»?
    Почему возникла проблема взаимоотношения «отцов и детей»?
    Как соотносятся жизненные цели «отцов и детей»?
    Почему молодое поколение зачастую не принимает прежние взгляды?
    продолжение списка тем

  4. Все темы итогового сочинения 6 декабря 2017 года.
    Открыть темы по направлениям:
    «Верность и измена»
    101. Когда человек оказывается перед выбором между верностью и изменой?
    102. Как и почему становятся изменниками?
    104. Кого можно назвать верным другом?
    106. Ценности, которым можно быть верным всю жизнь…
    107. Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?
    108. Что значит быть верным долгу?
    109. Как Вы понимаете фразу из романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»: «Но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете»?
    110. Можно ли изменить мечте?
    111. Когда измену можно простить?
    112. Какие причины могут привести человека к измене?
    113. Могут ли быть оправдания у измены?
    «Равнодушие и отзывчивость»
    201. Какие поступки человека говорят о его отзывчивости?
    202. Какого человека называют отзывчивым?
    203. Считаете ли Вы синонимами понятия «отзывчивость» и «милосердие»?
    204. Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
    205. Согласны ли Вы с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым?
    206. Как связаны между собой отзывчивость и бескорыстие?
    208. Равнодушие – вина человека или его беда?
    209. Когда равнодушие бывает показным?
    210. Чем опасно равнодушие?
    211. Согласны ли Вы с утверждением, что равнодушие обедняет жизнь человека?
    213. Согласны ли Вы с утверждением писателя К. Льюиса: «Главный враг любви – равнодушие, а не ненависть»?
    «Цели и средства»
    303. Имеет ли смысл ставить перед собой недостижимые цели?
    304. Какие цели в жизни можно считать главными?
    305. Возможно ли счастье, построенное на несчастье других?
    306. Оправдано ли стремление к недостижимому идеалу?
    307. Чем руководствоваться в выборе жизненных целей?
    308. Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели?
    309. Что помогает людям достигать намеченных целей?
    310. Какого человека называют целеустремленным?
    311. Согласны ли Вы с утверждением Б.Л. Пастернака: «Надо ставить себе задачи выше своих сил»?
    312. Как Вы понимаете слова философа И. Канта: «Человек всегда должен быть целью и никогда средством»?
    313. В чём разница между целью и мечтой?
    «Смелость и трусость»
    401. Что помогает человеку стать смелым?
    402. Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
    403. Чем смелость отличается от безрассудства?
    404. Смелость даётся от природы или воспитывается в человеке?
    405. Какую роль в судьбе человека может сыграть трусливый поступок?
    406. Хорош ли принцип: «как бы чего не вышло…»?
    407. Почему человек может бояться высказать свою позицию?
    409. Как связаны трусость и слабость?
    411. Что помогает человеку преодолеть страх?
    412. В каких жизненных ситуациях нужно быть готовым к смелым поступкам?
    413. Согласны ли Вы с утверждением Н.М. Карамзина: «Мужество есть великое свойство души»?
    «Человек и общество»
    502. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
    503. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
    504. Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
    505. Можно ли быть независимым от общественного мнения?
    506. Может ли человек ставить себя выше общества?
    507. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
    508. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
    510. Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»?
    511. Конфликт поколений как общественная проблема.
    512. Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
    513. Какого человека можно назвать сложившейся личностью?
    Центральный федеральный округ, Южный федеральный округ, Северо-Западный федеральный округ, Приволжский федеральный округ, Северо-Кавказский федеральный округ, Крымский федеральный округ
    111. Когда измену можно простить?
    201. Какие поступки человека говорят о его отзывчивости?
    305. Возможно ли счастье, построенное на несчастье других?
    403. Чем смелость отличается от безрассудства?
    508. Бывает ли общественное мнение ошибочным?
    Сочинения по этим темам
    Приволжский федеральный округ
    Удмуртская Республика, Самарская область
    113. Могут ли быть оправдания у измены?
    209. Когда равнодушие бывает показным?
    311. Согласны ли Вы с утверждением Б.Л. Пастернака: «Надо ставить себе задачи выше своих сил»?
    405. Какую роль в судьбе человека может сыграть трусливый поступок?
    511. Конфликт поколений как общественная проблема.
    Северо-Западный федеральный округ
    Калининградская область
    106. Ценности, которым можно быть верным всю жизнь…
    211. Согласны ли Вы с утверждением, что равнодушие обедняет жизнь человека?
    308. Чем можно пожертвовать ради достижения большой цели?
    411. Что помогает человеку преодолеть страх?
    513. Какого человека можно назвать сложившейся личностью?
    Уральский федеральный округ
    108. Что значит быть верным долгу?
    204. Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
    310. Какого человека называют целеустремленным?
    402. Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
    507. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
    Сибирский федеральный округ
    Алтайский край, Новосибирская область, Республика Алтай, Томская область, Красноярский край, Республика Тыва, Республика Хакасия, Кемеровская область
    109. Как Вы понимаете фразу из романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»: «Но честного слова не должен нарушать ни один человек, потому что нельзя будет жить на свете»?
    202. Какого человека называют отзывчивым?
    313. В чём разница между целью и мечтой?
    412. В каких жизненных ситуациях нужно быть готовым к смелым поступкам?
    503. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе?
    Омская область
    101. Когда человек оказывается перед выбором между верностью и изменой?
    205. Согласны ли Вы с тем, что собственные страдания и трудности делают человека более отзывчивым?
    304. Какие цели в жизни можно считать главными?
    409. Как связаны трусость и слабость?
    504. Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
    Иркутская область
    110. Можно ли изменить мечте?
    206. Как связаны между собой отзывчивость и бескорыстие?
    309. Что помогает людям достигать намеченных целей?
    407. Почему человек может бояться высказать свою позицию?
    510. Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»?
    Забайкальский край
    102. Как и почему становятся изменниками?
    208. Равнодушие – вина человека или его беда?
    303. Имеет ли смысл ставить перед собой недостижимые цели?
    413. Согласны ли Вы с утверждением Н.М. Карамзина: «Мужество есть великое свойство души»?
    512. Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
    Дальневосточный федеральный округ
    Магаданская область
    107. Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?
    203. Считаете ли Вы синонимами понятия «отзывчивость» и «милосердие»?
    312. Как Вы понимаете слова философа И. Канта: «Человек всегда должен быть целью и никогда средством»?
    406. Хорош ли принцип: «как бы чего не вышло…»?
    502. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества?
    Еврейская автономная область, Приморский край, Хабаровский край
    112. Какие причины могут привести человека к измене?
    210. Чем опасно равнодушие?
    306. Оправдано ли стремление к недостижимому идеалу?
    404. Смелость даётся от природы или воспитывается в человеке?
    506. Может ли человек ставить себя выше общества?
    Камчатский край, Чукотский автономный округ
    104. Кого можно назвать верным другом?
    213. Согласны ли Вы с утверждением писателя К. Льюиса: «Главный враг любви – равнодушие, а не ненависть»?
    307. Чем руководствоваться в выборе жизненных целей?
    401. Что помогает человеку стать смелым?
    505. Можно ли быть независимым от общественного мнения?
    Как выглядит задание: moskva17-18.docx
    Количество участников итогового сочинения 6 декабря – 654 тысячи человек.

  5. 06.12.2018
    Представляем вам полный пакет всех тем, которые были на итоговом сочинении 5 декабря 2018 года.
    Вся полезная информация об итоговом сочинении в 2018/2019 году
    Все темы резервного дня 6 февраля 2019
    Все темы от 8 мая 2019

    Темы по направлению «Отцы и дети»

    101. Когда родители могут гордиться детьми?
    102. Что такое родительская ответственность и в чём она проявляется?
    103. Влияет ли историческая эпоха на отношения «отцов» и «детей»?
    104. Неизбежен ли конфликт между поколениями?
    105. Почему проблему «отцов и детей» называют вечной?
    106. Как избежать конфликта между «отцами» и «детьми»?
    107. Почему старшему поколению порой бывает трудно понимать молодёжь?
    109. Как Вы понимаете выражение «достойный сын своего отца»?
    110. Что важнее для детей: советы родителей или их пример?
    111. Что такое мудрая родительская любовь?
    113. Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?

    Темы по направлению «Мечта и реальность»

    202. Какую мечту можно назвать благородной?
    203. Всегда ли мечта возвышает человека?
    204. Как характеризует человека его мечта?
    205. Может ли мечта изменить реальность?
    207. Без чего любые мечты бесплодны?
    208. Всякая ли мечта достойна человека?
    209. Стоит ли мечтать о несбыточном?
    210. Могут ли соседствовать высокие мечты и суровая реальность?
    211. Какого человека можно назвать праздным мечтателем?
    212. Что мешает человеку реализовать свою мечту?
    213. Что помогает мечтам сбываться?

    Темы по направлению «Месть и великодушие»

    301. Какие поступки свидетельствуют о великодушии человека?
    302. Важно ли уметь прощать?
    303. Как связаны великодушие и сострадание?
    304. Какого человека называют великодушным?
    305. Почему великодушие свидетельствует о внутренней силе человека?
    306. Сила или слабость человека проявляется в умении прощать других?
    308. Почему месть не помогает искоренить зло?
    309. Месть – это уничтожение или умножение зла?
    310. Почему желание мстить опустошает душу?
    312. Опасна ли месть для самого мстителя?
    313. Согласны ли Вы со словами А.И. Солженицына: «Не наказывая, даже не порицая злодеев – мы тем самым из-под новых поколений вырываем всякие основы справедливости»?

    Темы по направлению «Искусство и ремесло»

    403. Почему нужно учиться понимать искусство?
    404. Какое произведение искусства можно назвать великим?
    405. Как Вы понимаете утверждение Л.Н. Толстого: «Искусство – одно из средств различения доброго от злого»?
    406. Прав ли П.И. Чайковский, утверждавший, что «искусство создает хороших людей, формирует человеческую душу»?
    407. Нужно ли классическое искусство современному человеку?
    408. Нужно ли художнику обладать творческой смелостью?
    409. Как искусство помогает понять действительность?
    410. Что важнее в книге – как она написана или о чём?
    411. Что такое вечная тема в искусстве?
    412. Какова роль искусства в жизни общества?
    413. Какое искусство называют настоящим?

    Темы по направлению «Доброта и жестокость»

    501. Как Вы понимаете высказывание римского философа Сенеки: «Трудно привести к добру нравоучением, легко примером»?
    502. Согласны ли Вы с утверждением Дж. Лондона: «Как легко быть добрым!»?
    503. В чём заключается сила доброты?
    504. Как связаны между собой любовь и доброта?
    505. В каких поступках человека проявляется доброта?
    506. Какие жизненные впечатления помогают верить в добро?
    507. Согласны ли Вы с утверждением, что истинная доброта всегда бескорыстна?
    508. Что значит быть добрым?
    509. Почему жестокость разрушительна?
    510. Есть ли разница между жестокостью и суровостью?
    513. Какие времена можно назвать жестокими?

    Разбор реальных тем итогового сочинения 5 декабря

  6. Темы для тренировки к новым направлениям 2018/19 учебного года.
    Экзаменационные темы будут доступны за 15 минут до начала ИС.
    Отцы и дети
    1. Почему возникает дисгармония в отношениях между родителями и детьми?
    2. Когда родителям стоит поучиться у своих детей?
    3. Согласны ли вы с высказыванием А. С. Пушкина: «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности»?
    4. Как вы думаете, вечен ли конфликт поколений?
    5. Быть похожим на родителей – это достоинство или недостаток?
    6. Что значит преемственность поколений?
    7. Как вы понимаете слова О. Уайльда: «Лучший способ воспитать хороших детей – это сделать их счастливыми»?
    8. Как, по-вашему, возможна ли гармония в отношениях детей и родителей?
    9. Согласны ли вы с мнением, что понимание – это улица с двусторонним движением?
    10. Быть родителями – это счастье или обязанность?
    11. Что такое «конфликт поколений»?
    Мечта и реальность
    1. Что означает «высокая мечта»?
    2. Когда реальность разрушает мечту?
    3. Как вы понимаете высказывание А.Н. Крылова: «Мечтой тоже надо управлять, а то ее, как корабль без руля, занесет бог весть куда»?
    4. Почему не все мечты сбываются?
    5. В чем суть противоречия между мечтой и реальностью?
    6. Согласны ли вы с утверждением, что «человек без мечты, как птица без крыльев»?
    7. Когда мечта превращается в цель?
    8. Можно ли убежать от реальности?
    9. Что такое, по-вашему, «заветная мечта»?
    10. Как вы понимаете выражение «жестокая реальность»?
    11. Мечтатель – это фантазер или глупец?
    Месть и великодушие
    1. Почему месть разрушает душу?
    2. Согласны ли вы с мнением И. Фридмана: «Сладчайшая месть – это прощение»?
    3. Какого человека можно назвать великодушным?
    4. Какие качества присущи великодушному человеку?
    5. Как вы понимаете выражение «сладкая месть»?
    6. Великодушие – это сила или слабость?
    7. Как вы понимаете высказывание Ж. Вольфрома: «Справедливость всегда приправлена щепоткой мести»?
    8. Что общего между великодушием и состраданием?
    9. Как соотносятся понятия «месть» и «закон»?
    10. Как, по-вашему, месть – это проявление трусости или мужества?
    11. Когда нужно отказаться от мести?
    Искусство и ремесло
    1. Что можно считать подлинным искусством?
    2. В чем, по-вашему, состоит конечная цель искусства?
    3. В чем разница между ремеслом и искусством?
    4. Может ли ремесленник стать художником?
    5. Как вы понимаете высказыванием Г. Гебелля: «Искусство – это совесть человечества»?
    6. Могут ли способности превратиться в талант?
    7. Кто такой талантливый человек?
    8. Ремесленник – это мастер своего дела или халтурщик?
    9. Согласны ли вы с высказыванием П. Казальса: «Мастерство еще не делает художником»?
    10. Какова роль искусства в развитии человечества?
    11. Чем настоящее искусство привлекает человека?
    Доброта и жестокость
    1. Какими качествами обладает добрый человек?
    2. Можно ли оправдать жестокость?
    3. Согласны ли вы с мнением Г. Гейне, что «Доброта лучше красоты»?
    4. Доброта – это проявление силы или слабости?
    5. Как вы понимаете высказывание М. Монтеня: «Трусость – мать жестокости»?
    6. Может ли доброта причинить вред человеку?
    7. Почему в народе говорят: «Добро должно быть с кулаками»?
    8. Кого можно назвать жестоким?
    9. В чем, по-вашему, могут быть причины проявления жестокости?
    10. Нужно ли бороться с жестокостью?
    11. Что может сделать человека добрее?

  7. Эксперты Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) подсказали, какие книжки надо прочитать (или перечитать) при подготовке к сочинению.
    1. Отцы и дети

    Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей». Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.
    Какие книги стоит перечитать: И.С. Тургенев. “Отцы и дети”, Н.В. Гоголь. “Тарас Бульба”, В. Шекспир “Король Лир”.
    2. Мечта и реальность

    Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
    В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.
    Какие книги стоит перечитать: А. Н. Островский. “Гроза”, А. П. Чехов. “Ионыч”, Р. Бах “Чайка по имени Джонатан Ливингстон”
    3. Месть и великодушие

    В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.
    Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.
    Какие книги стоит перечитать: Л. Н. Толстой “Война и мир”, А. Дюма “Граф Монте Кристо”

  8. 03.09.2018
    Итак, мы представляем вам максимально широкий обзор необходимой литературы, которую нужно прочитать и знать для успешного написания итогового сочинения в 2018-2019 учебном году.
    Представим вам несколько списков. Главный список – универсальная литература. Это та литература, которая подойдёт под ЛЮБОЕ из направлений этого года. Время прочтения каждого произведения – ДО ЧАСУ! Ну, за исключением Толстого :)))
    И далее представим литературу по каждому из направлений по отдельности.

    Универсальная литература:

    «Война и мир», Л.Н. Толстой;
    «Алые паруса», А.А. Грин;
    «Моцарт и Сальери», А.С Пушкин;
    «Чучело», В.К. Железников;
    «Телеграмма», К.Г. Паустовский;
    «Старый повар», К.Г. Паустовский;
    «Акварельные краски», К.Г. Паустовский.

    Выберите нужное направление:

    «Отцы и дети»

    «Гроза», А.Н. Островский
    «Война и мир», Л.Н. Толстой
    «Преступление и наказание», «Униженные и оскорбленные», Ф.М. Достоевский
    «Тихий Дон», «Судьба человека», «Родинка», М.А. Шолохов
    «Евгений Онегин», «Капитанская дочка», А.С. Пушкин
    «Тёмные аллеи», И.А. Бунин
    «Обломов», И.А. Гончаров
    «Уроки французского», «Последний срок», В.Г. Распутин
    «Премудрый пескарь», М.Е. Салтыков-Щедрин
    «Вишневый сад», А.П. Чехов
    «В дурном обществе», В.Г. Короленко
    «Детство», А.М. Горький
    «Расплата», В. Тендряков
    «Завтра была война», Б. Васильев
    “Безумная Евдокия”, “Шаги”, А. Алексин
    “Ночь исцеления”, “Пара осенней обуви”, Б. Екимов
    «Горе от ума», А.С. Грибоедов
    «Отцы и дети», И.С. Тургенев
    Примеры сочинений, темы, аргументы по направлению «Отцы и дети»

    «Мечта и реальность»

    М.Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени»;
    И.А. Бунин, «Господин из Сан-Франциско»;
    Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
    А.П. Чехов: «Крыжовник», «Человек в футляре», «Ионыч»;
    М.А. Булгаков, «Мастер и Маргарита»;
    И.С. Тургенев, «Отцы и дети»;
    М.А. Шолохов, «Тихий Дон»;
    А.И. Куприн, «Гранатовый браслет»;
    М.А. Булгаков, «Мастер и Маргарита»;
    Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание»;
    А.Н. Островский, «Гроза»;
    И.А. Гончаров, «Обломов»;
    М.Ю. Лермонтов , «Мцыри»;
    Н.В. Гоголь, «Шинель».
    Примеры сочинений, темы, аргументы по направлению «Мечта и реальность»

    «Месть и великодушие»

    В.В. Быков: «Сотников», «Журавлиный крик»;
    Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
    А.С. Пушкин, «Капитанская дочка», «Евгений Онегин»;
    Б.Л. Васильев, «А зори здесь тихие…»;
    В.П. Аксёнов, «Московская сага»;
    Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание»;
    М.А. Шолохов, «Тихий Дон», «Судьба человека»;
    В.М. Гаршин, «Трус»;
    А.Т. Твардовский, «Василий Тёркин»;
    Дж. Роулинг, «Гарри Поттер»;
    В.Л. Кондратьев «Сашка».
    Примеры сочинений, темы, аргументы по направлению «Месть и великодушие»

    «Искусство и ремесло»

    М. А. Булгаков: «Мастер и Маргарита»;
    А. П. Чехов: «Чайка», «Дом с мезонином»;
    Н. В. Гоголь: «Портрет», «Невский проспект»;
    М. Горький: «На дне»;
    А. Островский: «Лес», «Бесприданница»;
    Л. Н. Толстой: «Война и мир»;
    М.Е. Салтыков-Щедрин% «Как один мужик двух генералов прокормил»;
    А. Куприн: «Гранатовый браслет»;
    Н.С. Лесков% «Левша».
    Примеры сочинений, темы, аргументы по направлению «Искусство и ремесло»

    «Доброта и жестокость»

    Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
    Ф.М. Достоевский: «Преступление и наказание», «Идиот»;
    И.А. Бунин, «Господин из Сан-Франциско»;
    М.А. Булгаков, «Записки юного врача»;
    В.П. Астафьев, «Людочка»;
    А.И. Солженицын, «Матрёнин двор»;
    А.П. Чехов, «Крыжовник»;
    В.М. Шукшин, «Чудик»;
    К.Г. Паустовский, «Телеграмма»;
    Т. Кенэлли, «Список Шиндлера»;
    М. Горький «Старуха Изергиль», «На дне».
    Примеры сочинений, темы, аргументы по направлению «Доброта и жестокость»

  9. И.С. Тургенев «Отцы и дети»
    А.Н. Островский «Гроза»;
    Л.Н. Толстой «Война и мир»;
    Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание», «Униженные и оскорбленные»;
    М.А. Шолохов «Тихий Дон», «Судьба человека», «Родинка»;
    А.С. Пушкин «Евгений Онегин», «Капитанская дочка», «Станционный смотритель»;
    И.А. Бунин «Тёмные аллеи»;
    И.А. Гончаров «Обломов»;
    В.Г. Распутин «Уроки французского», «Последний срок»;
    М.Е. Салтыков-Щедрин «Премудрый пескарь»;
    А.П. Чехов «Вишневый сад»;
    В.Г. Короленко «В дурном обществе»;
    А.М. Горький «Детство»;
    В. Тендряков «Расплата»;
    Б. Васильев «Завтра была война»;
    Л.Ф. Воронкова «Старшая сестра»;
    Б. Екимов «Ночь исцеления», «Пара осенней обуви».
    дополнительный список по направлению «Отцы и дети» смотри здесь.

    «Мечта и реальность»

    А. Грин «Алые паруса», «Зеленая лампа»;
    А. де-Сент-Экзюпери «Маленький принц»;
    Н.В. Гоголь «Шинель», «Мертвые души»;
    М.Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени», «Мцыри»;
    И.А. Бунин, «Господин из Сан-Франциско», «Жизнь Арсеньева»;
    Л.Н. Толстой, «Война и мир»;
    А.П. Чехов: «Крыжовник», «Человек в футляре», «Ионыч»;
    М.А. Булгаков, «Мастер и Маргарита»;
    И.С. Тургенев, «Отцы и дети»;
    М.А. Шолохов, «Тихий Дон»;
    А.И. Куприн, «Гранатовый браслет»;
    Ф.М. Достоевский, «Преступление и наказание», «Белые ночи»;
    А.Н. Островский «Гроза»;
    И.А. Гончаров «Обломов», «Обрыв».
    дополнительный список по направлению «Мечта и реальность» смотри здесь.

  10. А. П. Чехов, рассказы «Мечта», «О любви», «Крыжовник», «Вишневый сад», «Пари». Все аргументы из этих книг представлены в данной подборке.
    А. П. Чехов, «Три сестры». Героини мечтали уехать из провинции в Москву, чтобы начать вести активный образ жизни и реализовать свой потенциал. Но их мечта не сбылась, так как они ничего не делали для ее исполнения. Их брат, Андрей, хотел стать профессором в МГУ, у него были способности, но он женился и погряз в быту. Мужчина был вынужден содержать семью и работать на ненавистной государственной службе. Его жена, закоренелая мещанка, не поддерживала его, а всячески мешала Андрею. Ее полностью удовлетворяла захолустная жизнь в провинции.
    Л. Н. Толстой, «Война и мир». Вот список аргументов.
    А. П. Чехов, «Дядя Ваня». Герои жили в иллюзиях. Войницкий жил мечтой о том, что своим трудом он способствует развитию науки. Он содержал мужа своей покойной сестры, профессора. Всю жизнь он трудился за копейки вместе с племянницей, чтобы все деньги пересылать ему. Но увидев ничтожество Серебрякова, Иван разочаровался в нем и в себе. Он даже пытался его застрелить в приступе безумного отчаяния. Вот, к чему приводит жизнь в иллюзиях. А вот краткое содержание, которое расскажет обо всем подробнее.
    И. А. Гончаров, «Обломов». Илья Ильич только и делал, что предавался грёзам, но для их воплощения герой и пальцем не пошевельнул. К примеру, чтобы жениться на Ольге, он должен был привести в порядок дела в имении, но он откладывал это на потом, пока и вовсе не разорвал помолвку, о которой так мечтал. Цена его грёз невелика. А фантазировал он о том, чтобы вернуть свое счастливое детство, где родственники и слуги все делали за него, а он лишь пользовался всеобщим обожанием на лоне природы. Вот краткое содержание романа, пригодится.
    Ф. М. Достоевский, «Преступление и наказание». У нас есть подборка аргументов из данного произведения.
    Н. В. Гоголь, «Мертвые души». Чичиков имел ничтожную мечту – обогащение. Только оно и было смыслом его жизни. Поэтому неудивительно, что подобное стремление сделало его аферистом, равнодушным к обществу и своей стране. Герой скупал мертвые души, чтобы обмануть государство и всех людей, которые имели с ним дело. Но он не чувствовал себя виноватым, потому что шел к своей мечте, не видя в ней изъянов. Также интересен пример Манилова. Иллюзии поглотили его, он жил только ими. Мужчина всем рассказывал о грандиозных планах строительства каменного моста через пруд, где была бы развита розничная торговля. Но эти фантазии он лелеет не один год, а воз и ныне там. Подробности и детали – в кратком содержании.
    М. А. Булгаков, «Мастер и Маргарита». Героиня очень хотела вернуть своего любимого мужчину, который пропал. На пути к мечте она не остановилась перед трудностями: несмотря на страх, бросила привычную обеспеченную жизнь, пошла на риск, соглашаясь с предложением «иностранца», провела изнурительный и страшный бал Сатаны. В итоге она добилась своего: Мастер был освобожден из сумасшедшего дома и вернулся к ней. Однако не все герои были преданы своей мечте. Мастер сжег свой роман, хотя больше всего на свете хотел написать и издать его. Он сделал это, поддавшись влиянию общества, которое критиковало его работу. Ему не хватило веры в себя и свои грёзы, чтобы выстоять под огнем критики. Иван Бездомный тоже мечтал стать литератором, но ему не хватало таланта. Герой упорно шел к своей цели, писал плохие стихи по заказу редакторов, но после знакомства разочаровался в своих желаниях и осознал, что эта мечта ему не подходит, нужно искать что-то свое. Вот краткое содержание, где есть недостающие детали.
    М. Ю. Лермонтов, «Мцыри». Герой поэмы мечтал о свободе и обретении родного дома. Всю жизнь он был узником в монастыре, но, наконец, сбежал перед постригом, чтобы исполнить свое желание. Однако его грёзам не суждено было сбыться: он не знал дороги домой, не был готов к трудностям пути. И все же те три дня, которые он провел на свободе в поисках родины, придали его жизни смысл. Он умер умиротворенным, как будто часть его грёзы все-таки сбылась. Мечтать надо, несмотря ни на что. Хотя посмотреть на краткое содержание поэмы однозначно стоит.  
    Н. М. Карамзин, «Бедная Лиза». Героиня всем сердцем желала любви. Ради нее она и жила. Но мечта о совместном будущем с Эрастом сделалась ее одержимостью. В итоге крестьянка покончила с собой, когда ее грёзы рухнули под грузом действительности. Ее избранник был более прагматичен. Он тоже хотел быть с Лизой, но быстро пресытился ее близостью. В финале он женился по расчету, чтобы не менять привычный роскошный образ жизни.
    М. Горький, «На дне». Все герои пьесы мечтают изменить свою жизнь к лучшему. Клещ хочет вновь стать приличным ремесленником, поэтому с нетерпением ждет, когда же жена умрет, и о ней не надо будет заботиться. Актер мечтает излечиться от пьянства. Анна желает оказаться в лучшем мире, чтобы Бог утешил ее за земные муки. Васька Пепел грезит о честной жизни в Сибири, где он будет жить вместе с Наташей. Настя (проститутка) стремится к чистой любви. Василиса жаждет завладеть ночлежкой, поэтому подбивает Пепла убить своего мужа. Многие из этих грёз подпитывает странник Лука, который обещает всем исполнение желаний. Однако никто из героев (кроме Василисы) ничего не делает для воплощения грёз, поэтому все они обречены на прозябание в ночлежке.
    М. Горький, «Старуха Изергиль». Тяжелый путь Данко освещала мечта о спасении народа. Герой был вдохновлен ею, она была смыслом его бытия и основой нравственного подвига. Она давала ему силы идти вперед и стравляться с трудностями. Благодаря ей он выдержал все испытания с честью. Именно яркий свет мечты изобразил Горький в образе горячего сердца.
    И. С. Тургенев, «Отцы и дети». Базаров мечтал о том, что его вклад в науку поможет обществу, будет востребован. Но на смертном одре он исповедуется Одинцовой и сознается, что его мечта так и не сбылась, потому что он упорно обманывал себя и шел не туда. Евгений кичился тем, что является человеком из народа, что простые люди понимают и любят его. Однако они не видели и не понимали достижений Базарова, считали его местным дурачком, который ловит лягушек по утрам вместо того, чтобы землю обрабатывать. Перед смертью герой это осознал и принял. Его вклад пришелся не ко времени, и, как бы он не гордился им, по большому счету, медик так ничего и не сделал, хотя старался. Видимо, при жизни ему не хватило путеводной звезды, он слишком искусственно подходил к изучению естественных наук. Мечта о любви и вовсе его убила. Любопытно также, о чем мечтал Кирсанов. Сначала он копировал цели и стремления старшего товарища, жил его жизнью и думал его умом. Но после встречи с Катериной Аркадий понял, что его грёзы – не его вовсе. На самом деле он мечтал продолжить путь своего отца: жениться по любви, вести хозяйство, восхищаться поэзией на лоне природы. Осознав свое истинное предназначение, герой оставил прежние фантомы и стал реализовывать мечты. И нам пора браться за дело, а начать можно с краткого содержания романа.
    И. С. Тургенев, «Ася». Герой поздно осознал, что упустил свою мечту. Познакомившись с Асей, он долго не мог осмыслить и определить отношение к ней. Она сделала первый шаг, но Н. Н. и тогда не смог освободиться от колебаний и сомнений. Он разочаровал избранницу своими упреками, и она уехала навсегда. Только тогда он понял, что его грёза так и останется несбывшейся из-за его трусости и глупости. Понимать нужно вовремя, поэтому возьмитесь за изучение краткого пересказа прямо сейчас.

    Месть и великодушие

    М. Ю. Лермонтов, «Песнь про купца Калашникова». Степан решил вызвать Кирибеевича на бой, чтобы отомстить за попранную честь своей жены, Алены Дмитриевны. Опричник приставал к ней на улице, этим он опозорил семью купца. Также Степан призвал братьев совершить кровную месть за него, если он падет в бою и не отомстит обидчику. Также царь отомстил купцу за гибель его любимого слуги. Он казнил Калашникова, но проявил великодушие к его семье, пообещав им пожизненное содержание из царской казны.
    М. А. Булгаков, «Мастер и Маргарита». К вашим услугам список примеров из этой книги.
    М. Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени». Грушницкий хотел отомстить Печорину, организовав дуэль, где юнкер планировал подсунуть оппоненту неисправное оружие. Герой злился на приятеля за то, что тот увел у него княжну Мери. Но месть ни к чему хорошему не привела дуэлянта: обман был раскрыт, и юнкер сам пал жертвой своего коварства. Григорий отплатил ему тем же. Он убил противника, так и не дождавшись признания в попытке подмены оружия. Так же мстительностью отличался Казбич, который решил украсть Бэлу у Печорина. Его не волновала судьба девушки, он лишь хотел удовлетворить собственную жажду мести. Таким образом, месть лишает человека достоинства. А краткое содержание помогает ему писать отличные сочинения.
    Н. В. Гоголь, «Тарас Бульба». Отец отомстил сыну за то, что он предал родину. Герой убил Андрия, совершив, как ему казалось, акт правосудия. По тем меркам убийство было соразмерной карой за измену отечеству, а месть не считалась чем-то плохим. Воспитание Бульбы опиралось на древние казацкие традиции, в которых отводилось почетное место мести. Из-за нее же казаки и поляки развязали кровопролитную войну: одни бойцы постоянно мстили другим за разоренные земли и убийство товарищей. Таков был средневековый менталитет. В него не вписывалось только великодушие Андрия, который передал хлеб жителям Дубно, осажденного казаками города. Он помог врагам на войне. А мы помогаем вам в мирной жизни, предлагая краткий пересказ этой повести.
    А. С. Пушкин, «Дубровский». Когда Владимир остался без наследства и без отца, он начал мстить людям, повинным в несправедливости. Его можно оправдать, ведь правосудие в России было продажным и служило интересам важных и богатых персон. Первым его шагом на пути к обретению справедливости было сожжение незаконно захваченного дома. Один из крестьян, преданных барину, запер двери в доме, и все продажные чиновники сгорели заживо. После этого Владимир основал шайку и грабил помещиков. Правда, все это не приносило ему счастья. И он нашел в себе силы отказаться от мести, когда полюбил дочь своего врага, Троекурова. Он хотел жениться на Маше, но ее отцу не хватило великодушия, и он выдал дочь замуж против воли. Кирилл Петрович испортил ей всю жизнь, ведь не послушал мольбы родной дочери и выдал молоденькую девушку за богатого старика. Судьба мстителя Дубровского сложилась трагически, он потерял любовь и покинул родину. Месть принесла ему только горе. А мы приносим читателям хорошее краткое содержание.
    А. С. Пушкин, «Капитанская дочка». У нас есть подборка аргументов из этой книги.
    А. С. Пушкин, «Евгений Онегин». Ленский захотел отомстить Онегину за то, что он флиртовал с его невестой. Он назначил поединок и сам же пал жертвой своего мстительного чувства. Вот доказательство того, что мщение имеет трагическую развязку. Великодушной можно назвать Татьяну, ведь она бережет честь мужа и отказывает Евгению, которого любит. Девушка отвечает добром на ласковое отношение супруга и пренебрегает своими интересами ради сохранения его спокойствия. А мы публикуем краткое содержание этой книги для вашего блага.
    А. П. Чехов, «Дядя Ваня». Герой решает отомстить профессору за то, что его жизнь прошла даром. Войницкий всего себя посвятил работе в имении, чтобы обеспечить своего родственника, который в это время занимался наукой. Кроме того, он воспитывал дочь Серебрякова. Но когда ученый приезжает к Ивану и требует продать дом (а все деньги отдать ему же), Войницкий открывает глаза на правду: профессор Серебряков – ничтожество. Тогда от безысходности Иван пытается убить родственника, но промахивается. Попытка мести ничего не поменяла в его жизни. Великодушие проявляет Соня, которая утешает дядю в финале пьесы. На протяжении всего повествования она скромно выполняет свой долг и ждет милости от судьбы. Девушка не держит зла на отца и продолжает работать, чтобы его обеспечить. А мы тоже продолжаем работать и уже опубликовали для вас краткое содержание драмы.
    Ф. М. Достоевский, «Преступление и наказание». Великодушию Сони нет предела: она выручает всю семью, торгуя своим телом. При этом она не упрекает домочадцев, а смиренно и достойно несет свое тяжкое бремя. Она же спасает Родиона, выслушивая его исповедь. Она первая прощает убийцу и дает ему наставление – покаяться и принять наказание. Героиня следует за преступником на каторгу и даже там умудряется помогать окружающим людям. Однако ее семье великодушие чуждо, поэтому все ее члены оказываются в ужасном положении. Отец, не жалея дочь, пропивает все деньги, добытые ценой позора. Мачеха сама толкнула падчерицу на путь проституции своими упреками и жалобами. Месть мы видим в поведении Лужина, который обвиняет Соню в краже, пытаясь досадить Раскольникову. Разумеется, последствия печальны: обман раскрывается, героя прогоняют. Столь же грустно, когда люди не читают краткое содержание романа, который приводят в пример.
    А. И. Куприн, «Поединок». Герой бросает любовницу, и та жаждет мести. Раиса рассылает анонимные письма, где винит Ромашова в связи с женщиной, которая ему нравится. Клевета доходит до мужа Шурочки. Он бросает вызов предполагаемому любовнику супруги. Месть в офицерских кругах считалась эталоном чести, поэтому все сослуживцы одобряли бессмысленный поединок. Подобное отношение к самосуду стало причиной многих трагедий. Тот же Ромашов стал жертвой дуэли, хотя и не был виноват. Самой Шурочке не хватило великодушия: она сознательно обманывает влюбленного в нее мужчину, принуждая его драться не всерьез. Из-за этого он погибает, ведь Николай стрелял без шуток. Женщина сделала это, что возвысить мужа в военных кругах и обеспечить ему перевод в другое, более выгодное место.
    М. А. Шолохов, «Тихий Дон». Нравы донского качества вполне допускают месть. Она считается нормой жизни. К примеру, когда Аксинью изнасиловал родной отец, мать и брат девушки забили его до смерти. Учитывая специфику его преступления и особенности местного воспитания, сложно винить семью. Они поступили так, как должны были поступить в той среде в то время. Также мы можем наблюдать другие формы мести. Наталья хотела избавиться от ребенка Григория, потому что муж снова изменял ей. Аборт прошел неудачно, женщина погибла. Последствия мести на ее примере выглядят разрушительными. Также этим чувством был одержим Степан, который хотел убить Григория на фронте, ведь мужчина был любовником его супруги. В финале большевики хотели отомстить Мелехову за то, что он несколько раз менял сторону в гражданской войне. Его намеревались арестовать и судить. Великодушие проявили такие герои, как Ильинична (на ней и ее заботах держалась семья Мелеховых, она всю жизнь прощала мужа за побои, грубость и измены), Наталья (она несколько раз прощала Григория за его предательство, честно и добродетельно исполняла материнские обязанности, заботилась о семье Мелеховых).
    Л. Н. Толстой, «Война и мир». Топовые аргументы из романа вы найдете здесь.
    А. И. Солженицын, «Матренин двор». Матрена всю жизнь проявляла великодушие по отношению к окружающим людям. Женщина помогала всем, не требуя ничего взамен. Кому-то по хозяйству, кому-то в работе на колхоз. Она же взяла на воспитание племянницу мужа, Киру, и безвозмездно ее содержала. Героиня даже замуж вышла за нелюбимого человека, чтобы помочь семье пропавшего жениха. Погибла Матрена, перетаскивая свою горницу в подарок приемной дочери. А вот местью отличается Фаддей, тот самый пропавший жених, который вернулся и возненавидел невесту за предательство. В первое время он порывался к насильственному разрешению конфликта. Он мстил ей всю жизнь, даже на похоронах ее не думал об утрате, а делил наследство. Месть способствует деградации личности. А краткое содержание рассказа способствует улучшению качества аргументации.
    С. А. Есенин, «Анна Снегина». После революции крестьяне мстят дворянам и отнимают их земли. Воспользовавшись беззащитностью двух аристократок, бывшие подчиненные грабят имение и реквизируют имущество. Но их месть не дает желаемого результата. Как были крестьяне бедняками, так и остались, хотя власть изменилась. Великодушие проявляет мельник, который приютил у себя и рассказчика, и саму Анну с матерью, когда они потеряли свои владения. Это по-настоящему добрый и открытый человек, способный на сочувствие. А это качественное по-настоящему краткое содержание в помощь ученикам.
    Н. А. Некрасов, «Русские женщины». Пока государство мстит революционерам, которые в 1825 году вышли на Сенатскую площадь с требованиями сделать Россию конституционной монархией, их жены едут на каторгу, чтобы утешить и поддержать мужей-декабристов. Великодушие женщин противостоит мщению целого государственного аппарата. Царь лично дал указание чиновникам: нужно переубедить светских дам. Но героини стойко перенесли все лишения и тяготы, чтобы помочь близким людям. А мы столь же неутомимо писали краткий пересказ поэмы.

    Искусство и ремесло

    К. Н. Паустовский, «Корзина с еловыми шишками». Композитор сочинил для девочки гениальную мелодию, которая поразила ее до глубины души. Именно эта музыка вдохновила повзрослевшую героиню и указала ей путь в жизни. Подробности для аргумента ищите не в корзине, конечно, а в кратком содержании рассказа.
    А. И. Куприн, «Гранатовый браслет». Желтков всю жизнь любил замужнюю княгиню и присылал ей письма. Однажды он прислал дорогой подарок на именины. Когда брат и муж Веры вернули браслет и попросили не беспокоить даму, герой отправил ей прощальное письмо, где попросил послушать сонату Бетховена. Выполнив последнее желание своего воздыхателя, женщина через мелодию уловила чувства Желткова и поняла, что он ее простил. Только настоящее искусство может так мастерски передавать эмоции и ощущения. Почувствовав силу любви поклонника, героиня осознала, какая феноменальная страсть была утеряна ею навсегда. Не будьте, как Вера, и теряйте наш краткий пересказ данной книги.
    И. С. Тургенев, «Певцы». Рассказчик случайно набрел на трактир, где было соревнование певцов. Рядчик пел правильно и чисто, хорошим и звонким голосом. Его плясовая песня всех развеселила, но не задела потаенные струны души. Его манера выступления – образец ремесла. А вот Яшка Турок спел так, что весь зал затрепетал от восторга и умиления. Его песня была грустная, заунывная, как тоска. Но люди прониклись ею и прочувствовали каждую ноту, хоть голос певца был не идеальным: хриплым и не таким уж чистым. Но выступление Яшки – подлинное искусство, ведь смогло достучаться до сердец слушателей и завладеть ими. Мы надеемся, что наше краткое содержание тоже не оставит вас равнодушными.
    Н. С. Лесков, «Левша». Герой показал настоящее мастерство – подковал иностранную танцующую блоху, не имея нужных инструментов. Совершив это чудо, он столкнулся с черной неблагодарностью, верной подругой любого настоящего художника. Героя всячески унижали, даже били за то, что просто не поняли степени его одаренности. Если в Англии, куда его послали в составе делегации, местные чиновники пытались его заинтересовать и удержать, обещая хорошие условия жизни и труда, то на родине его бросили умирать в приюте для нищих. Даже когда он пытался передать важное донесение царю, его просто не восприняли всерьез. Такова тяжелая судьба таланта: его недооценивают.
    Н. С. Лесков, «Тупейный художник». Талантливые люди редко бывают счастливыми. К примеру, Аркадий, прирожденный художник, прозябал в распоряжении своего барина, который берег его мастерство только для себя. У одаренной актрисы из труппы крепостных крестьян дела обстояли хуже: хозяин захотел сделать ее своей наложницей против воли. Она любила Аркадия, а он – ее, и они решили бежать, но слуги помещика настигли их прямо у алтаря в церкви. В итоге талантливая артистка пристрастилась к спиртным напиткам, работая на скотном дворе, а ее художника отдали в рекруты. Такова печальная судьба многих творческих личностей: их губят ради забавы власть имущие господа.
    И. С. Тургенев, «Татьяна Борисовна и ее племянник». Андрей не имел таланта живописца, но усердно делал вид, что он у него имеется. Изображая талантливого и непризнанного художника, он паразитировал на тетушке, живя за ее счет и ничего не делая. Его картины – образцы ремесла, ведь так рисовать мог каждый. В этих полотнах не было художественной ценности, присущей искусству. Детали из сюжета – в кратком пересказе.
    Н. В. Гоголь, «Портрет». Список мистических и сверхъестественных примеров тут.
    И. С. Тургенев, «Фауст». Героиня никогда ничего не читала, кроме научных трудов. И вот ее собеседник решил прочитать ей вслух произведение немецкого автора Гёте под названием «Фауст». После этого женщина преобразилась: научилась любить, открыла для себя мир чувств. Она осознала, что полюбила рассказчика, но была уже замужем. Конфликт чувства и долга, а также пережитое нервное потрясение лишили ее покоя, и она скончалась. Настоящее искусство имеет феноменальную власть, оно казнит или милует душу. Чтобы поберечь здоровье, рекомендуем вам открыть нашу подборку с аргументами из зарубежной литературы, она точно безопасна для чтения.
    Л. Н. Толстой, «Война и мир». Николай Ростов задолжал Долохову большую сумму денег, так как проиграл их в карты. Он был расстроен, ведь семья едва сводила концы с концами. Его мрачность ничто не могло смягчить. Но вот запела Наташа. Ее голос излечил рану на душе брата, и он понял, что есть в мире действительно ценные вещи, и к ним нужно отнести искусство, ведь оно исцеляет и очищает человека, дает ему силы жить. Также интересно то, как Толстой разделяет истинное и ложное искусство. Настоящий талант мы видим в народном, стихийном танце Ростовой, а не в бальных танцах на светских вечерах, где процветает изысканный порок. Но краткое содержание романа на «Литерагуру» отвечает всем требованиям морали.
    О. Уайльд, «Портрет Дориана Грея». Искусство – хрупкий и непостоянный дар, его легко разрушить. К примеру, Сибила Вэйн была талантливой актрисой, блестяще выступала на сцене в любом образе. Но любовь к Дориану и страх потерять его сковали девушку цепями неуверенности. Она потеряла способность растворяться в роли, стала играть фальшиво и неестественно. После провала на сцене и расставания с любимым она покончила с собой. Кроме того, интересна магическая сила портрета. В этой метафоре скрыт важный смысл: автор дает понять, что именно искусство показывает нам, кем мы являемся на самом деле. Оно – самое честное зеркало человечества. И краткий пересказ романа от «Литерагуру» не менее откровенен с вами.
    М. А. Булгаков, «Мастер и Маргарита». Сочная и мясистая подборка аргументов здесь.
    Ф. М. Достоевский, «Бедные люди». Литература, данная Варенькой, преобразила Макара. Если до чтения серьезных книг он пишет неуклюже и скупо, то после прочтения Гоголя и Пушкина он овладевает приличным слогом. Его письма становятся содержательнее и красивее. Кроме того, именно литературная классика развила саму Вареньку, сделав ее воспитанной, грамотной и доброй девушкой, которая гораздо умнее своего собеседника, хотя гораздо моложе его по возрасту. Искусство делает людей лучше.
    А. П. Чехов, «Дом с мезонином». Художник знакомится с семьей, живущей по соседству. Он влюбляется в младшую дочь, Евгению, но постоянно ссорится с Лидией, старшей дочерью. Он защищает свое право писать и вдохновляться тем, что ему нравится, а она считает, что настоящий художник должен думать лишь о судьбе народа и отражать его участь в своих работах. Из-за разницы мировоззрений девушка подчеркнуто сухо говорит с гостем, заявляя, что его не интересует будущее и настоящее его страны. В ответ на это живописец говорит о бесполезности попыток дать народу образование и медицину. Это лишь полумеры. В данном рассказе автор изобразил спор между чистым искусством, свободным выражением авторской позиции, и соцреализмом, который ограничен единой идеологией. А вот и независимое краткое содержание рассказа, ограниченное лаконичностью автора.
    А. Н. Островский, «Лес». Настоящий талант меняет человека в лучшую сторону, очищает душу. К примеру, когда Счастливцев и Несчастливцев получают нужную сумму для открытия театра и находят драматическую актрису, они узнают, что ей не хватает этой суммы для того, чтобы выйти замуж за любимого человека. Тогда актер отдает заветную тысячу рублей Аксюше, чтобы она устроила свою жизнь с Петром. Он жертвует своей мечтой, но выручает девушку и дает ей шанс на счастье. Одаренный артист сыграл свою главную роль в жизни несчастной бесприданницы.
    А. П. Чехов, «Попрыгунья». Ольге прочат успех во всех видах искусства, она – часть богемного общества одаренных людей. Поэтому она презрительно относится к мужу-медику, даже изменяет ему с художником. Но реального таланта у женщины нет, во всех видах искусства она – всего лишь эпигон, подражатель.

    Отцы и дети

    К. Н. Паустовский, «Телеграмма». Пожилая женщина так и не дождалась своей дочери, которая работала в городе и не спешила навестить мать. Старушка умерла, не попрощавшись с внучкой. Когда Настя все-таки приехала, было поздно. Пример подойдет к теме, посвященной взаимоотношениям в семье и степени их важности. А вот и краткое содержание для раскрытия проблемы.
    А. С. Пушкин, «Станционный смотритель». Дочь покинула отца ради роскошной жизни в столице, сбежав с ротмистром Минским. Самсон пытался найти ее, нашел, но девушка упала в обморок, а ее похититель выгнал старика. В итоге герой скончался от пьянства и тоски, потому что ребенок был смыслом его бытия. Сама Дуня спустя годы, будучи женой ротмистра и матерью его детей, приехала и долго плакала на могиле отца. Аргумент подойдет для раскрытия темы важности семейных уз и проблемы неблагодарности детей по отношению к родителям. А краткий пересказ непременно отыщется тут.
    Л. Н. Толстой, «Война и мир». Подборка аргументов по соседству.
    И. С. Тургенев, «Отцы и дети». Тут можно найти пример, раскрывающий тему конфликта поколений. Базаров противоборствует с Павлом Петровичем, их взгляды на жизнь разнятся, как и образ жизни. Если Евгений работает и думает только о науке, то дядя Аркадия лишь рассуждает за столом и ухаживает за своей наружностью. Если у молодежи есть целеустремленность и образование, то у старшего поколения – манеры и воспитание. Мужчины расходятся во всем, и их противоборство перетекает в вооруженное столкновение. Еще одна интересная ситуация: преемственность поколений в семье Кирсановых. Сын разочаровывается в нигилизме и продолжает судьбу отца, полностью повторяя его жизненный сценарий. Отец и сын – копии друг друга. Значит, мир между детьми и родителями возможен, как и прочтение краткого пересказа этой книги.
    И. А. Гончаров, «Обломов». Ильи Ильич – копия своих родителей, он во всем повторяет их судьбу. Они воспитали его в атмосфере праздности и лени: запрещали что-либо делать самостоятельно, обильно кормили, навязывали продолжительный сон. В итоге из жизнерадостного и активного ребенка вырос ленивый и инфантильный человек, не приспособленный к самостоятельной жизни. Семья предопределила трагическую судьбу Обломова. А вот влияние семьи Штольца на его будущее было позитивным. Отец строго воспитал сына, дал ему образование и волевой характер. Старик отправил юношу покорять столицу без денег и связей. Именно из-за этого Андрей всего добился сам и стал независимым и успешным дельцом. Подробности сами знаете, где.
    М. А. Шолохов, «Тихий Дон». Григорий пошел против заветов отца. Если старик Мелехов всю жизнь служил царю и отечеству, уважал казацкие традиции и чтил православную веру, то его сын дезертировал, пошел служить в Красную армию, отказавшись от служения монархии и от религиозных предпочтений предков. Бунт против старшего поколения начался еще тогда, когда герой наперекор всему ушел из деревни вместе с Аксиньей, бросив жену и детей. Такое вызывающее поведение было обусловлено сменой эпох, которая разлучила отцов и детей, стоящих по разные стороны баррикад. Также можно объяснить поступок Григория тем, что его отец тоже изменял жене и даже практиковал домашнее насилие. Также есть пример насилия в семье, которое привело ребенка к сексуальной распущенности. Аксинью изнасиловал родной отец, поэтому женщина не смогла создать крепкую семью, ведь постоянно изменяла избранникам. Кроме того, можно описать влияние Ильиничны на всех домочадцев. Именно мать содействовала укреплению семейных уз, поддерживала всех родственников. К примеру, она вселяла надежду в сердце невестки Натальи, которой изменял Григорий. Ну и напоследок можно отметить семейное сходство Коршуновых: Наталья была копией работящих, упорных и высоконравственных родителей.
    Н. В. Гоголь, «Мертвые души». Именно отец своим воспитанием убедил Павла, что смысл жизни заключается в накопительстве и стяжательстве. Он учил ребенка угождать вышестоящим людям, не заводить дружеских отношений, а также во всем искать выгоду. Только на копейку можно было положиться, по мнению родителя. Из-за этого Чичиков стал меркантильным аферистом, который шел к своей цели по трупам (в прямом смысле). Также можно привести в пример взаимоотношения Плюшкина и его детей. Старик был настолько жадным, что распугал всех наследников. Не погасил карточный долг сына, да что там, даже не дал ему денег на гвардейскую форму. А когда старшая дочь приехала с внуками, отец выпроводил ее, не дав ни копейки. Даже в семье он видел лишь обман и желание ограбить его. Однако таким он стал не сам по себе. Его потрясла и свела с ума кончина жены. Этот пример относится к роли матери в воспитании детей. А наш краткий пересказ относится к наиболее качественным учебным пособиям.
    Л. Н. Толстой, «Детство». Николай воплотил в себе лучшие черты матери: доброту, мягкосердечие, чувствительность и чуткость. Женщина научила его преданно и сильно любить семью. Благодаря ее воспитанию мальчик приобрел высокие нравственные идеалы, к которым стремился всю жизнь. Смерть мамы стала для него окончанием счастливой поры детства. Подробности этой истории описаны в кратком содержании.
    А. С. Пушкин, «Полтава». Мария предала семью, сбежав с крестным отцом. Она полюбила старика и послушала предостережений своей совести. Из-за ее поступка отец пошел против Мазепы и был казнен, а семья – разорена. Героиня оказалась соучастницей изменника, который предал своего императора. Узнав об участи семьи и страны, девушка сошла с ума от горя. Этот пример пригодится, если вы будете описывать негативные последствия разрыва преемственности поколений. Что бы вы ни описывали, лучше прочитать краткое содержание и узнать все основные события из книги.
    А. С. Пушкин, «Капитанская дочка». Петр жил по заветам отца, именно старик Гринев научил его беречь честь смолоду. Благодаря хорошему воспитанию молодой человек достойно выдержал все испытания и не посрамил свой древний род. Конечно, родитель был суров с наследником: отправил его в отдаленную крепость, когда сыну едва исполнилось 16 лет. Так он хотел избавить сына от соблазнов столичной жизни и не ошибся. На настоящей службе герой возмужал и окреп, а также нашел прекрасную супругу. Другой пример повествует о важности сохранения преемственности поколений. Алексей Швабрин, представитель прославленного дворянского рода, стал трусом и предателем, потому что позабыл веру и правду предков. Герой не верил в Бога, не уважал царскую власть и в грош не ставил присягу. В этом причина его позорных неудач. Нельзя быть Иваном, не помнящим родства. А также нельзя пренебрегать чтением краткого содержания романа.
    В. Г. Распутин, «Прощание с Матерой». Поколения отцов и детей разделились на два фронта: тех, кто одобрял переезд в город, и тех, кто хотел остаться. Дети желали начать новую жизнь в городе, а старики не могли покинуть родной край и могилы предков. Главная героиня до последнего оттягивает отъезд, прощаясь с малой родиной, а ее сын и невестка торопят старушку. Им по душе городская жизнь. Конфликт заключается в разнице мировоззрений: отцы по природе своей консерваторы, а их наследники – сторонники перемен. А мы являемся сторонниками качественных кратких содержаний, и вам советуем пересказ этой книги.
    В. Астафьев, «Людочка». Детям очень нужна поддержка взрослых. К примеру, Люде ее не хватило, и эта нехватка стала причиной ее самоубийства. Девушка стала жертвой изнасилования, но никто из близких людей не поддержал и не защитил ее от новых посягательств. Мать занималась обустройством новой жизни с новой семьей. Ей было не до дочери от первого брака. Отец Люды давно спился. Отчим отомстил за нее, но поздно: героиня повесилась, ее не вернуть.
    А. С. Грибоедов, «Горе от ума». Вот здесь отличные примеры из этой драмы.
    А. Н. Островский, «Гроза». Кабаниха и Дикой угнетают молодое поколение, не дают ему развиваться. Старики навязывают наследникам свое мировоззрение, не давая им права на самобытность. Поэтому молодежь отчаянно бунтует против родительского гнета. Катерина нарушает заветы отцов и идет на грех – измену. Эти кардинальные меры – единственное средство в борьбе с патриархальным миром купечества. Финал противостояния отцов и детей печален: Варвара сбегает из дома, Катерина погибает, Тихон обвиняет во всем свою деспотичную мать. Ну и нам что остается? Разве что предложить вам краткий пересказ пьесы.
    Д. Фонвизин, «Недоросль». «Вот злонравия достойные плоды» — говорит Стародум о воспитании Митрофана. Подростка избаловала мать, которая подавала ему дурной пример. Простакова грубила домочадцам, ругала и унижала слуг. Женщина была невежественна, и ее глупость передалась наследнику. Он не видел смысла в образовании, потому что его не видела сама мать, которая не стремилась к обретению знаний. Нахальство и грубость тоже нашли свое отражение в характере Митрофана. В финале он отталкивает Простакову от себя, когда она ищет у него утешения. Да, жизнь жестока, и только краткое содержание всегда поможет вам в трудной ситуации.

  11. I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.
    Вступление состоит из 3 элементов:
    объяснение ключевых слов темы или цитаты;
    общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека;
    ответ-тезис на главный вопрос темы.
    Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.
    Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на 3 типа:
    тема-вопрос — задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части. Будьте осторожны в формулировке вопроса: не уходите от темы. В этом случае можно использовать клише: «можно ли утверждать, что… » , «почему можно говорить, что это высказывание справедливо» , «действительно ли… » и т. д.,
    тема-утверждение (в т.ч. цитата) — требуется обосновать уже имеющееся утверждение,
    тема — назывное предложение (ключевые слова). Нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.
    II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.
    Основная часть = Тезис + 1 Аргумент
    Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.
    Помни!
    По oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe, вмeстe взятыe.
    Тeзис, пoдкpeплeнный apгумeнтoм, мoжeт быть всeгo oдин.
    Оптимaльнoe кoличeствo – 2.
    Кaждoму тeзису – свoй apгумeнт!
    Связка – это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.
    Аргумент нужно:
    привести из литературных источников.
    выделить в отдельный абзац.
    в конце каждого абзаца написать микровывод.
    к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.
    если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!
    Аргумент состоит из 3 элементов:
    Обращение к литературному произведению – называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — «произведение» , чтобы избежать фактических ошибок).
    Его интерпретацию – здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует» , «автор описывает» , «писатель рассуждает» , «поэт показывает» , «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.
    Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу… » и т. п.

  12. В 2018 году будущие выпускники будут писать декабрьское сочинение-изложение в своей школе, как это происходит уже на протяжении нескольких лет. В назначенный день учеников 11 класса рассадят в заранее подготовленных классах, а за 15 минут до начала испытания огласят темы сочинений по литературе, которые в 2017-2018 учебном году будут отличаться для регионов, расположенных в разных часовых поясах.
    На выполнение работы отводится 4 часа, что, по мнению самих учеников, вполне достаточно для того, что бы написать необходимые 250 слов, поразмыслив над заданной темой.
    Обратите внимание, что порог в 250 слов – это необходимый минимум. В реальности же хорошее сочинение в среднем должно содержать 300-350 слов. К тому же, практикуясь на этапе подготовки, лучше ориентироваться на завершение работы за 3 часа 30 минут или 3 часа 40 минут.
    Для детей, имеющих право на организацию особых условий для сдачи первого выпускного испытания, сочинение может быть проведено на дому, либо в более легком формате изложения. Но, данное право предоставляется исключительно на основании документального подтверждения и рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.
    Результат сочинения («зачет» или «незачет») будет оглашен ближе к концу календарного года.

    Критерии оценки итогового сочинения в 2018 году

    Как и в предыдущем сезоне, в этом году оценивать работы учеников будут учителя школы, совместно с экспертами. Проверяя важное для выпускников 2018 года итоговое сочинение и принимая решение, педагоги будут учитывать такие направления и критерии:
    №КритерийЧто проверяют?За что поставят «незачет»?1Соответствие темеПроверяется содержание сочинения и умение ученика рассуждать на заданную тему.Работа не соответствует теме или вообще не имеет цели высказывания.
    Автоматически будет «незачет» по работе в целом!2АргументацияПроверяется умение выпускника использовать литературный материал из разных изученных произведений для аргументации  своей позиции.Вообще отсутствует привлечение литературного материала, либо в случае существенного искажения содержания литературного произведения, на которое ссылается ученик.
    Автоматически будет «незачет» по работе в целом!3КомпозицияПроверяется логичность цепочки рассуждений, умение выдерживать оптимальное соотношение между тезисом и доказательствами.В работе полностью отсутствует тезисно-доказательная часть или имеют место грубые логически нарушения, которые мешают понять суть рассуждений.4Качество речиПроверка речевого оформления текста, уровня владения литературным русским языком.Очень низкое качество речи, работа содержит много речевых штампов, разговорных (не литературных) слов.5ГрамотностьПроверка текста на наличие грамматический и пунктуационных ошибок.Учеником допущено более 5 ошибок на каждый 100 слов сочинения.Как видите, критерии не излишне жесткие. Для успешного преодоления первого испытания достаточно получить «зачет» по первым двум критериям. А это значит, что достаточно того, что ваши рассуждения будут соответствовать теме и будут подкреплены литературным материалом.
    Обратите внимание, что мало просто ссылаться на определенные произведения. Необходимо находить конкретные литературные примеры, анализировать поведение и характер героев, приводить в качестве весомого аргумента мысли автора.
    Именно поэтому самым актуальным вопросом для 11-тиклассников 2017-2018 года будет, какие темы могут предложить в этот раз для итогового сочинения.

    Темы декабрьского сочинения в 2017-2018 году

  13. 13
    Текст добавил: **всё будет за*бись!!!**

    01.09.2018
    5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2018/2019 учебный год:
    «Отцы и дети» – смотреть темы, аргументы, литературу
    «Мечта и реальность» – смотреть темы, аргументы, литературу
    «Месть и великодушие» – смотреть темы, аргументы, литературу
    «Искусство и ремесло» – смотреть темы, аргументы, литературу
    «Доброта и жестокость» – смотреть темы, аргументы, литературу

    Подробнее о каждом из направлений

    Отцы и дети

    Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».?Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.

    Мечта и реальность

    Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.?В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.

    Месть и великодушие

    В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.?Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.

    Искусство и ремесло

    Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.?Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.

    Доброта и жестокость

    Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.?Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.

    5 ошибок, из-за которых можно завалить итоговое сочинение

    Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к ГИА (ЕГЭ).
    Результатом итогового сочинения является «ЗАЧЕТ» или «НЕЗАЧЕТ». Если выпускник получил за итоговое сочинение неудовлетворительный результат, ему предоставляется возможность его пересдать.
    В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения для каждого часового пояса отдельно.
    ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ:
    Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.
    Время написания – 3 часа 55 минут. Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).
    Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена.
    Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность. Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.

    Структура итогового сочинения 2018-2019

    Требования к итоговому сочинению

  14. Для аргументов

    Обращение к произведению
    Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
    Тема (….) затрагивается в романе…(автор, название).
    Тема (…) раскрывается в произведении… (автор, название).
    Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в…(название произведения).
    Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
    Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
    Вспомним героя повести… (автор, название).
    Обратимся к роману… (автор, название).
    Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

    Интерпретация произведения или его фрагмента:

    Автор повествует о…
    Автор описывает…
    Поэт показывает…
    Писатель размышляет о…
    Писатель обращает наше внимание…
    Писатель заостряет наше внимание на …
    Он акцентирует внимание читателя на…
    Этот поступок героя говорит о …
    Мы видим, что герой поступил так потому…
    Автор показывает, к каким последствиям привело…
    Этому герою/поступку автор противопоставляет…
    Писатель осуждает…
    Он ставит нам в пример…
    Автор подчеркивает…
    Автор утверждает…

    Промежуточный вывод:

    Писатель считает, что…
    Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
    Мы можем прийти к выводу…

    Для заключения

    Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
    Невольно напрашивается вывод…
    Таким образом, мы приходим к выводу: …
    Итак, можно сделать вывод, что…
    В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
    Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
    В заключение хочется выразить надежду на то, что…
    Хочется верить, что…
    Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …
    Обобщая сказанное, хочу сказать, что…
    Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…
    Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…
    (Цитата)«…,» – писал …. В этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что .…
    К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

  15. Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».
    Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.
    Список приблизительных тем
    Список литературы
    Цитаты для итогового сочинения
    Аргументы

    2. Мечта и реальность

    Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
    В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.
    Список приблизительных тем
    Список литературы
    Цитаты для итогового сочинения
    Аргументы

    3. Месть и великодушие

    В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.
    Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.
    Список приблизительных тем
    Список литературы
    Цитаты для итогового сочинения
    Аргументы

    4. Искусство и ремесло

    Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
    Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.
    Список приблизительных тем
    Список литературы
    Цитаты для итогового сочинения
    Аргументы

    5. Доброта и жестокость

    Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.
    Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.
    Список приблизительных тем
    Список литературы
    Цитаты для итогового сочинения
    Аргументы

  16. Направления 2019-2020 здесь: 4ege.ru/sochinenie/58114-napravleniya-itogovogo-sochineniya-2019-2020.html
    1) Отцы и дети.
    2) Мечта и реальность.
    3) Месть и великодушие.
    4) Искусство и ремесло.
    5) Доброта и жестокость.
    Конкретные темы сочинений будут разрабатываться Рособрнадзором и станут известны в день написания итогового сочинения – 5 декабря.
    Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. В рамках открытых направлений тем итогового сочинения разрабатываются конкретные темы итогового сочинения (подбираются тексты изложений) для каждого часового пояса отдельно. Конкретные темы итогового сочинения (тексты изложений) доставляются в органы управления образованием на местах в день проведения итогового сочинения (изложения).
    Официальное
    > Критерии оценивания сочинения
    > Документы
    Для подготовки
    Наброски тем | Список литературы | Примеры сочинений
    Аргументы
    Доброта и жестокость | Отцы и дети | Мечта и реальность | Месть и великодушие | Искусство и ремесло.
    Комментарий к открытым тематическим направлениям 2018/19 учебного года, подготовленный специалистами ФГБНУ «ФИПИ»
    1. Отцы и дети
    Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».
    Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.
    2. Мечта и реальность
    Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
    В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.
    3. Месть и великодушие
    В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.
    Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.
    4. Искусство и ремесло
    Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
    Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.
    5. Доброта и жестокость
    Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.
    Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.

  17. Реальные темы итогового сочинения 2018-2019 для Зона 5. Часовой пояс MSK +3 (UTC+6)
    Омская обл
    102.Что такое родительская ответственность и в чём она проявляется?
    205.Может ли мечта изменить реальность?
    310.Почему желание мстить опустошает душу?
    407.Нужно ли классическое искусство современному человеку?
    513.Какие времена можно назвать жестокими?
    Реальные темы итогового сочинения 2018-2019 для Зона 4. Часовой пояс MSK +2 (UTC+5)
    Республика Башкортостан, Пермский край, Курганская область, Оренбургская область, Свердловская обл., Тюменская область, Челябинская обл., Ханты-Мансийский и Ямало-Ненецкий автономные округа
    113.Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?
    204.Как характеризует человека его мечта?
    308.Почему месть не помогает искоренить зло?
    410.Что важнее в книге – как она написана или о чём?
    505.В каких поступках человека проявляется доброта?
    Реальные темы итогового сочинения 2018-2019 для Зона 3. Часовой пояс MSK +1 (UTC+4)
    Астраханская обл., Удмуртская Республика, Ульяновская область, Самарская обл., Саратовская область
    106.Как избежать конфликта между «отцами» и «детьми»?
    202.Какую мечту можно назвать благородной?
    312.Опасна ли месть для самого мстителя?
    403.Почему нужно учиться понимать искусство?
    502.Согласны ли Вы с утверждением Дж. Лондона: «Как легко быть добрым!»?
    Реальные темы итогового сочинения 2018-2019 для Зона 2. Часовой пояс MSK (UTC+3)
    Республика Адыгея (Адыгея), Республика Дагестан, Республика Ингушетия, Кабардино-Балкарская Республика, Республика Калмыкия, Карачаево-Черкесская Республика, Республика Карелия, Республика Коми, Республика Крым, Республика Марий Эл, Республика Мордовия, Республика Северная Осетия — Алания, Республика Татарстан, Чеченская Республика, Чувашская Республика — Чувашия, Краснодарский край, Ставропольский край, Архангельская область, Белгородская область, Брянская область, Владимирская область, Волгоградская область, Вологодская обл., Воронежская область, Ивановская область, Калужская область, Кировская и Костромская обл., Курская область, Ленинградская область, Липецкая обл., Московская область, Мурманская область, Нижегородская обл., Новгородская область, Орловская область, Пензенская область, Псковская область, Ростовская область, Рязанская область, Смоленская обл., Тамбовская область, Тверская область, Тульская область, Ярославская область, Ненецкий автономный округ; города федерального значения — Москва, Санкт-Петербург, Севастополь
    110.Что важнее для детей: советы родителей или их пример?
    208.Всякая ли мечта достойна человека?
    305.Почему великодушие свидетельствует о внутренней силе человека?
    409.Как искусство помогает понять действительность?
    506.Какие жизненные впечатления помогают верить в добро?
    Готовые сочинения опубликованы тут
    Реальные темы итогового сочинения 2018-2019 для Зона 1. Часовой пояс MSK -1 (UTC+2)
    Калининградская область
    109.Как Вы понимаете выражение «достойный сын своего отца»?
    207.Без чего любые мечты бесплодны?
    313.Согласны ли Вы со словами А.И. Солженицына: «Не наказывая, даже не порицая злодеев – мы тем самым из-под новых поколений вырываем всякие основы справедливости»?
    411.Что такое вечная тема в искусстве?
    510.Есть ли разница между жестокостью и суровостью?
    Аргументы, готовые сочинения 2018-2019 уже тут, там же будут и реальные темы итогового сочинения 2018-2019

  18. В 2018-2019 учебном году официально были утверждены пять направления итоговых сочинений по русскому языку. Для написания итогового сочинения Вам будут предложены следующие направления.
    1. «Отцы и дети»
    При написании сочинения из данного направления учащемуся будет предложено высказать свои мысли относительно вечных проблем взаимоотношения отцов и детей, смены поколений.
    Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Отцы и дети». 2. «Мечта и реальность»
    При написании сочинения из данного направления учащемуся будет предложено высказать свои мысли относительно понятий «мечта» и «реальность». Сравнить эти категории, объяснить как они взаимосвязаны и соотносятся друг с другом.
    Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (< - кликабельно) по направлению «Мечта и реальность». 3. «Месть и великодушие»
    При написании сочинения из данного направления учащемуся будет необходимо высказать свои мысли относительно понятий «месть» и «великодушие».
    Сочиняшка.Ру подготовил для Вас примерный список тем и готовых сочинений (<- кликабельно) по направлению «Месть и великодушие».

  19. 23.09.2019
    Разбираем детально план и структуру написания итогового сочинения в 11 классе по литературе. Следование этому плану поможет вам написать сочинение максимально правильно и получить все баллы за его проверку.

    АКТУАЛЬНО ДЛЯ 2020 ГОДА

    Больше информации про итоговое сочинение 2019-2020

    Общая структура итогового сочинения

    I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы.
    II. Основная часть (включающая несколько подпунктов) — 200- 250 слов.
    Тeзис 1 (20-30 слов)
    Дoкaзaтeльствa, пpимepы (oдин или нeскoлькo)
    Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)
    Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли
    Тeзис 2
    Дoкaзaтeльствa, пpимepы
    Микpoвывoд
    Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли
    III. Заключение (60-70 слов)

    А теперь рассмотрим подробный план и структуру итогового сочинения

    I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.

    Вступление состоит из 3 элементов:
    объяснение ключевых слов темы или цитаты;
    общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни
    человека;
    ответ-тезис на главный вопрос темы.
    Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.
    Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на 3 типа:
    тема-вопрос — задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части. Будьте осторожны в формулировке вопроса: не уходите от темы. В этом случае можно использовать клише: «можно ли утверждать, что… », «почему можно говорить, что это высказывание справедливо», «действительно ли… » и т. д.,
    тема-утверждение (в т.ч. цитата) — требуется обосновать уже имеющееся утверждение,
    тема — назывное предложение (ключевые слова). Нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.

    II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.

    Основная часть = Тезис + Аргумент(ы)
    Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения.
    Помни!
    По oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe, вмeстe взятыe.
    Тeзис, пoдкpeплeнный apгумeнтoм, мoжeт быть всeгo oдин.
    Оптимaльнoe кoличeствo литературных аргументов – 2.
    Кaждoму тeзису – свoй apгумeнт!
    Связка – это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.
    Аргумент нужно:
    привести из литературных источников.
    выделить в отдельный абзац.
    в конце каждого аргумента написать микровывод.
    к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.
    если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!
    Аргумент состоит из 3 элементов:
    Обращение к литературному произведению – называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — произведение», чтобы избежать фактических ошибок).
    Его интерпретацию – здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.
    Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу… » и т. п.

    III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.

    4 способа закончить сочинение:
    Вывод. Принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного, но нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов.
    Заключение-призыв. Не используй пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!» . Лучше не использовать глаголы 2 -го лица: «берегите», «уважайте», «помните» . Ограничьтесь формами «нужно», «важно», «давайте» и т. д. .
    Заключение — выражение надежды, позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.
    Цитата, подходящая по смыслу и высказана уместно. Рекомендуем заранее подготовить цитаты по всем тематическим направлениям, чтобы соответствовало главной мысли сочинения.
    Помни: смысл цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения.
    Что вас ждёт в документе ниже:
    какое должно быть вступление,
    из чего состоит основная часть сочинения,
    как сформулировать тезисы и аргументы,
    как правильно сделать связку между абзацами,
    как правильно написать заключение в итоговом сочинении,
    как добиться уникальности сочинения.
    Обращаем ваше внимание, что у ВУЗов (при поступлении) очень часто используются собственные критерии проверки, имейте это в виду (и они существенно отличаются от проверки школьного уровня).
    Смотреть в PDF:
    Для просмотра установите Adobe Reader и обязательно вернитесь для просмотра файла :).
    Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.
    Представленная здесь структура сочинения актуальная для любого года и не зависит от темы и направления итогового сочинения. Поэтому вы можете смело использовать этот материал при подготовке в любом году.

    Структуру сочинения условно можно разделить на два вида:

    Композиционная.
    Логическая.
    Рассмотрим подробнее каждую из них.

    Композиционная структура

    Вступление
    Основная часть
    Заключение

    Логическая структура

    Зачин. Подготовка к восприятию основных мыслей работы
    Тезис 1
    Доказательства, примеры
    Микровывод
    Тезис 2
    Доказательства, примеры
    Микровывод
    Тезис 3
    Доказательства, примеры
    Микровывод
    (…)
    Вывод. Обобщение по всей теме
    Смотреть в PDF:
    Для просмотра установите Adobe Reader и обязательно вернитесь для просмотра файла :).
    Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *