Шаблоны сочинений рассуждений на лингвистические темы

11 вариантов

  1. Универсальный шаблон к сочинению на лингвистическую тему.
    Нужны ли нам знания о .. . Безусловно, они необходимы. Знания правил русского языка делает нашу речь грамотнее, понятнее, организованнее.
    Чтобы понять, для чего нам необходимы  . (вставь то, что сформулировано в задании к сочинению), вспомним, что такое (напиши, о каком языковом явлении идёт речь).
    Итак, .называется (сформулируй правило)… Вспомним, каковы функции (ещё раз назови языковые явление).  Это, во-первых, . Во-вторых, . помогают нам .. .
    Рассмотрим, как в тексте (назови автора и название языкового явления) помогают нам лучше понять написанное, выявить замысел автора. Функция . (назови) ярко представлена в предложении № Автор пишет: «(Приведи цитату из текста, иллюстрирующую второю функцию явления)». Это наглядно показывает нам такую функцию .., как
    Анализируя текст, , мы ещё раз убедились, что . необходимы в языке.      Без них мы не смогли бы быстро и правильно понять прочитанное, разобраться в тех мыслях, которые хотел донести до нас автор.
    речевые клише, которые помогут в написании вступления
    Лингвист, учёный, языковед,   автор высказывания, филолог Г.Степанов
    Утверждал, считал, писал, рассуждал
    Высказывание, афоризм, мысль, утверждение, суждение, мнение, слова, изречение
    Справедливо, верно, неоспоримо, бесспорно, понятно
    Я (полностью) согласен с …Не могу не согласиться с …Я вынужден согласиться с …Я разделяю точку зрения …Я поддерживаю мнение …
    Автор убеждён, что… , и подобная уверенность небезосновательна.
    Бесспорно мнение автора о том, что…
    докажем,покажем, продемонстрируем, подтвердим
    проиллюстрируем, разберёмся (попробую разобраться, давайте разберёмся) в смысле данного афоризма
    Я думаю, …Я считаю, …По моему мнению, …На мой взгляд, …Мне кажется, …
    Безусловно, …Разумеется, …Конечно, …

  2. 2
    Текст добавил: ОрбИт_бЕЗ_сАхАрА

    МОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа имени А.Д.Бондаренко Волоконовский район Белгородская область»
    Шаблоны сочинений-рассуждений на лингвистическую тему
    подготовила
    учитель русского языка и литературы
    Морозова Алла Станиславовна
    с. Погромец
    2011
    В работе представлен один из возможных вариантов написания сочинения (разумеется, он не единственный), нацеленный на «среднего» ученика.
    Цель работы: методическая помощь при написании сочинения-рассуждения на лингвистическую тему при сдаче ГИА
    Основные задачи:
    Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему в соответствии с форматом ГИА
    Помочь ученику поверить в свои силы и успешно выполнить часть С
    Зачем нужны знаки препинания
    Пунктуация выполняет очень важную функцию в письменной речи.
    Во-первых, с помощью знаков препинания мы выражаем различные эмоциональные оттенки: удивление, восторг, растерянность. Подтвердим это примером из текста: «______________________________________________________».
    Во-вторых, знаки препинания выполняют разделительную функцию, помогают понять смысл высказывания. Прочитаем предложение: «_________________________________»
    От того, как мы расставим запятые, зависит смысл этого предложения.
    Таким образом, мы видим, что знаки препинания на самом деле играют важную роль: они позволяют правильно понять письменное сообщение, обеспечивают пишущего эффективными возможностями для передачи различных смысловых и эмоциональных оттенков.
    Роль устаревших слов в речи
    В тексте встречаются слова, которые вы­шли из активного употребления, потому что прошло уже много лет и в обществе произошли серьезные перемены.
    С какой же целью автор использует историзмы? Почему их нельзя заменить словами, которые были бы понятны современному читателю?
    Автор употребляет устаревшие слова, чтобы точнее передать характер эпохи, ее особый колорит, убедить читателя в жизненности изображенных событий.
    У каждой эпохи есть свои черты, которые обозначены определенными словами.
    Так в предложении № ____ автор использует устаревшее слово __________
    Давайте представим, что у какого-то писателя в историческом романе древние полководцы летают на самолетах, передают приказы по радио! Какие чувства, кроме удивления и насмешки, вызовет такое произведение?
    В предложении № ______ мы отмечаем уместное употребление устаревшего слова ________.
    Таким образом, мы видим, что правильное использование исторической лексики позволяет автору более точно реализовать свой замысел.
    Роль антонимов в речи
    Как известно, антонимы – слова, противоположные по лексическому значению. Так в предложении №____ антонимами являются слова ______________ и __________.
    Употребление антонимов делает нашу речь ярче и выразительнее, поэтому они часто встречаются в одном и том же тексте, а иногда и водном предложении. Например, в предложении «___________________________________________________», при помощи антонимов автор более ярко и выразительно характеризует героев известных сказок.
    Таким образом, учительница права, доказывая ученику, что антонимы позволяют противопоставить различные понятия и образы, составляют языковую основу контраста.
    Роль тире на письме
    Я не согласен с мнением Артема, что тире нужно отменить. По-моему, этот знак препинания не только не вносит в предложение путаницу, а позволяет четче понять его смысловую нагрузку. Та в предложении № __ между подлежащим и сказуемым ставится тире, так как в состав грамматической основы входит существительное и инфинитив. При чтении предложения мы делаем более продолжительную паузу, а логическое ударение падает на сказуемое.
    В предложении № ________ тире ставится между частями сложного бессоюзного предложения со значением дополнения. При чтении данного предложения интонация перед тире повышается.
    Таким образом, Артем, мы видим, что постановка тире в предложении играет важную роль, позволяя интонационно верно прочитать предложение и понять, на какое слово падает логическое ударение.
    Вводные слова и предложения
    Я докажу Вите, что он не прав. Вводные слова, словосочетания и предложения помогают говорящему выразить свое отношение к содержанию высказывания: уверенность или неуверенность, различные чувства, порядок мыслей и др.
    Так в предложениях №_ и № ____ вводное слово может быть выражает неуверенность автора текста к содержанию высказывания. А в предложении № ____ вводное слово как всегда вносит оттенок уверенности .
    Есть случаи, когда чрезмерное употребление вводных слов засоряет речь. Об этом Витя, на мой взгляд, тоже должен знать.
    В водных предложениях содержатся дополнительные сообщения, попутные замечания, когда у автора возникает желание сообщить добавочные сведения, которые появились в процессе речи.
    Таким образом, Витя, вводные слова и предложения играют значительную роль, и ты должен выучить теорию этого материала и научиться обособлять вводные конструкции в письменной речи.
    Роль риторических вопросов в тексте
    В предложенном тексте встречаются риторические вопросы. Как известно, в этой стилистической фигуре в форме вопроса содержится утверждение, поэтому риторический вопрос не требует ответа.
    Возникает вопрос, с какой же целью используются в текстах риторические вопросы?
    Борис утверждает, что яркую художественную речь без таких вопросов не построишь. Поможем Борису доказать эту точку зрения.
    Посмотрим на предложение « Что же получается : деньги вместо души?». Риторический вопрос усиливает эмоциональность, выразительность речи.
    Предложение « Где же наша человеческая благодарность, милосердие?» заставляет читателя задуматься над проблемами, поднятыми автором в тексте, поразмышлять. Трудно недооценить его эмоциональную нагрузку.
    Таким образом, ученик прав: риторические вопросы делают нашу речь более образной, красивой, гладкой, эмоциональной.
    В каких случаях ставится тире между подлежащим и сказуемым?
    Я думаю, Толик, если мы опустим постановку тире между подлежащим и сказуемым, нам мало что будет понятно в смысле предложения. Ты должен знать, что тире между подлежащим и сказуемым при нулевой связке ставится в случае, когда подлежащее и сказуемое выражены: один – инфинитивом, другой – именем существительным. Этот пример может подтвердить предложение № 12 «___________________________»
    В следующем предложении № 16 « ______________________________» подлежащее и сказуемое выражены инфинитивом ( неопределенной формой глагола). Ты должен правильно научиться читать такие предложения : перед тире интонация повышается.
    Таким образом, постановка тире между подлежащим и сказуемым позволяет нам правильно прочитать предложение, понять его смысл, поставить логическое ударение на определенное слово.
    Как правильно написать письмо
    В век развития технического прогресса мало кто остался верен привычке писать письма. Мне понятны возмущения Владика по этому поводу. Но мне хотелось бы рассказать ему о некоторых правилах написания письма.
    Какое бы ни было письмо, деловое или частное, как мы видим на примере текста, оно, как правило, состоит из трех частей:
    1. Зачин.
    2. Информационная часть.
    3. Концовка.
    Письмо начинается приветствием к адресату. Так Горький выбирает такую форму обращения к Михаилу Михайловичу , которая четко определяет отношение между людьми « Писать , о Вас__________________________». В этом обращении глубокое уважение и признание великого таланта.
    После приветствия и обращения следует текст письма, в котором содержится размышления автора о мастерстве владения художественным словом Пришвина, о его особенности писать пейзаж словами ( предложения 5-11).
    В конце письма обычно помещают слова прощения и уверения в уважении, дружбе, любви. Горький же выразил в конце письма свою уверенность в том, что ни у одного из русских писателей он не встречал «такого гармонического сочетания любви к Земле и знаний о ней», как у Пришвина.
    Я думаю, Владику будет интересно получить письмо, адресатом которого будет он сам. А ещё я пожелал бы ему быть внимательным на уроке и слушать учителя!
    Об особенностях текстов публицистического стиля
    Для текстов публицистического стиля характерны следующие функции.
    Во-первых, целью высказывания является воздействие на читателя и слушателя, сообщение информации. Чтобы оказать воздействие на читателя и слушателя, публицисты используют эмоциональность, страстность. Это сближает публицистику с художественным стилем. Примером этому могут послужить предложение № 1, 2,3 из текста и многие другие.
    Во-вторых, отличительной чертой публицистического стиля является призывность. Автор прочитанного текста призывает читателей « … беречь наш язык и бережно растить его…»
    В-третьих, проблема, поднятая автором в тексте, являются актуальной.
    (Мы не знаем самобытного национального характера нашего языка, не умеем его ценить и любить).
    Таким образом, мы видим, что публицистический стиль используется для обращения к массе людей, к народу. Автор публицистического теста хочет быть понятым своими читателями, хочет вызвать интерес у слушателя.
    Как строится рассуждение
    Рассуждение очень важный тип речи: чтобы убедить другого или других в чем-то, надо уметь рассуждать, доказывать, логически мыслить, делать обоснованные выводы. Это же умение необходимо, чтобы опровергнуть точку зрения оппонента, с которым вы не согласны.
    В тексте – рассуждении обычно выделяются три части: 1) тезис
    (высказывается какая – то мысль); 2) доказательство (или опровержение) этой мысли, то есть аргументы; 3) вывод или заключение.
    В тексте Д.С. Лихачева тезис содержится в предложениях № 2 и № 3.
    В предложениях 6-16 автор аргументирует свою мысль, доказывая, что творить добро человек начинает с детства. Сначала он любит свою семью, затем школу, село, город и всю страну. Но самое главное, как утверждает Дмитрий Сергеевич, надо любить в человеке человека.
    В заключении автор убеждает читателя в том, что «любовь не должна быть безотчётной, она должна быть умной».
    Роль цитат в речи
    Я ознакомился с мнением Саши и Анны Владимировны по поводу цитат в художественной речи и полностью поддерживаю точку зрения учителя.
    Представим текст Л Колодного без цитирования М.Ю. Лермонтова. На мой взгляд, произведение потеряет, во-первых, свою достоверность. Цитаты предложений № 7 и № 8 привлекаются для подкрепления излагаемой мысли высказыванием великого поэта.
    Во-вторых, цитаты привлекаются для того, чтобы ярче выразить мысль. Цитируя Лермонтова в предложении №24 , автор достигает более глубокого эмоционального воздействия на читателя.
    Таким образом, мы видим, что включенные в текст цитаты всегда интересны. Они придают, как утверждает Анна Владимировна, аргументам весомость.
    Зачем нужны тире и двоеточия в письменной речи
    Я присоединяюсь к мнению учителя, что без тире и двоеточий на письме обойтись нельзя: они позволяют уточнять смысл высказывания. Приведем примеры из прочитанного текста. В предложении № 3 между подлежащим и сказуемым ставится тире, так как в составе сказуемого, выраженного именем существительным, есть указательная частица это. В предложении № 5 между подлежащим и сказуемым, выраженным именем существительным, есть пауза и на сказуемое падает логическое ударение.
    В предложении № 9 во второй части бессоюзного предложения содержится пояснение того, о чем говорится в первой. Такие предложения требуют особой интонации: она понижается в конце первой части, перед двоеточием.
    Таким образом, правильная постановка тире и двоеточий помогает понять смысл предложения, авторскую мысль.
    Зачем нужны обращения
    Как известно, обращение – слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью.
    … Мама, мама! Сколько в этом обращении любви, нежности , тепла. Перед глазами возникает образ самого близкого и дорогого человека для каждого из нас.
    В предложении « Оглянись же и ты, юноша, мой, друг, оглянись, как я…» обращение юноша, мой друг называет не конкретного человека, это обращение ко всем молодым людям. Автор призывает молодое поколение любить и беречь наших матерей, иначе будет поздно.
    Таким образом, мы подчеркиваем значительную роль обращений в тексте. Они делают нашу речь более понятной, красивой, образной.
    Используемая литература
    1. Данные шаблоны сочинений составлены самим авторов накануне сдачи его учеников ГИА по русскому языку. Они не скачены из Интернета, а составлены на основе обычных правил учебного предмета «Русский язык»

  3. ШАБЛОНЫ СОЧИНЕНИЙ-РАССУЖДЕНИЙ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ТЕМЫ
     
    Сочинение-рассуждение на тему: «Почему в конце предложения употребляются
    разные знаки препинания?»
    Вступление
    Чтобы определить границы предложения, употребляются такие знаки препинания, как точка, восклицательный знак, вопросительный знак, многоточие. Но почему в конце предложения употребляются разные знаки препинания?
    Основная часть
    Раньше всех, как утверждают учёные, появилась точка. Это слово образовано от слова «точь», которое этимологически связано с глаголом «ткнуть». В древнерусских текстах точка иногда ставилась не только в конце предложения, но и между словами и даже внутри слов. В наши дни этот знак препинания ставится после повествовательных или побудительных предложений, если в них дополнительно не выражено чувство. * Таких предложений в прочитанном нами тексте большинство. Например: …………………………………………………………..(предложение 14).**
    Вопросительный и восклицательный знаки стали употребляться в XVI веке. Причём известно, что восклицательный знак появился несколько позже, чем вопросительный.
    В конце предложения, выражающего вопрос, ставится вопросительный знак.
    * Вопрос выражает (указать номер) предложение из прочитанного текста: «………………….». Вопрос выражает и (указать номер) предложение: «………………………………………». Поэтому в конце этих предложений поставлен вопросительный знак. **
    В предложении могут выражаться сильные чувства. Согласно правилу, в конце таких предложений ставится восклицательный знак. * Найдём в тексте такие предложения. Это (указать номер) предложение: «…………………..». Сильные эмоции выражены и в (указать номер) предложении. **
    Многоточие как знак препинания стало употребляться только в конце XVIII века. Это знак незаконченности или обрыва предложения.* В тексте таким является (указать номер) предложение: «…………………….». **
             Заключение
             Как мы видим, выбор одного из четырёх отделительных знаков определяется смыслом предложения, а также зависит от интонации.
    ПРИМЕЧАНИЕ:
    * – тезис
    ** – аргумент
    Жирным шрифтом выделены предложения, соединяющее тезис с доказательством,   доказательство с выводом.
    2. Сочинение-рассуждение на тему: «Что может рассказать о слове его суффикс?»
      
    Смысл суффикса всегда обобщённый, поэтому одни и те же суффиксы могут присутствовать в совершенно разных словах. Что же может нам рассказать о слове морфема, стоящая за корнем перед окончанием и называемая суффиксом?
    Оказывается, очень многое. По суффиксам мы можем определить часть речи. ** Так, например, слова с суффиксами -ск-, -н-, -чив-, -лив-, -ический являются прилагательными. В тексте суффикс -н- имеет слово ………. (предложение….); суффикс –ический присутствует в слове ……… (предложение …); а суффикс -ск- мы обнаружим в слове ……… (предложение…). Все эти слова являются именами прилагательными, так как обозначают признаки предметов. **
    По суффиксам имён существительных мы можем определить их род. * Так слова, оканчивающиеся суффиксами -тель, -ик, -ник, -чик, -арь, -изм всегда являются словами мужского рода. Слова с суффиксом –ник имеются в ….. предложении ( в скобках привести эти слова, не заключая их в кавычки), а слово с суффиксом –тель мы найдём в … предложении (……). Названные слова относятся к мужскому роду, поскольку к ним можно подставить местоимение мой. **
    Суффиксы могут придавать слову различные оттенки. * Так прилагательное приобретает уменьшительно-ласкательный оттенок, если в нём есть суффикс -еньк-. Прочитаем … предложение: «………………………………………». Прилагательное «………» имеет уменьшительно-ласкательный оттенок.**
    Таким образом, суффиксы помогают нам установить часть речи, род имён существительных, вносят смысловые оттенки в слова. А это значит, что они раскрывают морфологию слова и его лексическое значение.
    3. Сочинение-рассуждение на тему: «Зачем нам нужны разные виды прилагательных?»
    При создании текста автор, давая предметам и явлениям характеристики, называет разные их признаки. Для этого он использует разные виды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные. Для чего это нужно?
       Известно, что качественные прилагательные обычно обозначают цвет, размер, внутреннее и внешнее качество, оценку предмета. * В …предложении текста автор приводит словосочетания: (приводим примеры, заключаем их в кавычки). В этих словосочетаниях использованы качественные прилагательные, что легко доказать. Прилагательные «….» и «….» имеют степени сравнения, сочетаются с наречиями «очень», «чрезвычайно», а это – грамматические признаки качественного прилагательного. **
    Относительные прилагательные обычно обозначают признаки, связанные с материалом, временем, местом. * С местом связано прилагательное «…» в … предложении текста. Кроме того, словосочетание «…» можно легко заменить сочетанием двух существительных: «…». Известно, что данное свойство является основным признаком относительного прилагательного. **
    Притяжательные прилагательные указывают на принадлежность лицу или животному. * Такое прилагательное мы находим во … предложении текста: « ………………». Прилагательное «…» отвечает на вопрос «чьи?» и имеет один из суффиксов, характерных только для притяжательных прилагательных. **
           Из сказанного можно сделать определённый вывод. В текстах используются разные виды прилагательных потому, что каждый из этих видов имеет свои грамматические признаки и лексическое значение.
    4. Сочинение-рассуждение на тему: «Зачем нужны деепричастия?»
           Термин «деепричастие» возник в XVII веке, и объяснить его можно как «причастность к действию». Какую же функцию выполняет деепричастие в предложении?
           Деепричастие обозначает в предложении добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом. * Докажем данное утверждение. Для этого обратимся к …. предложению текста: «……………………». Здесь деепричастие «…» выражает добавочное действие к глаголу «…» – действие словно дорисовывается. Однако зачем это нужно? Перечитав ещё раз предложение, мы понимаем, что событие, при описании которого автор использует деепричастие, в нашем восприятии становится живописнее. **   
           Обратимся к … предложению: «……………….». В этом предложении к глаголу «…» относятся сразу два деепричастия «…» и «…». Эти деепричастия создают яркую картину «действий» в дополнение к основному действию, выраженному глаголом.**
           Следовательно, деепричастия «украшают» глагол, дополняют его другими действиями. Они нам нужны, чтобы речь была выразительной и яркой.
    5. Сочинение-рассуждение на тему: «Имя существительное – важнейшая часть речи»
         Без имени существительного, как я думаю, невозможны были бы знание и наука, наше общение. Ведь именно существительные дают имена всем предметам и явлениям действительности, а также обозначают свойства, качества, действия или состояния.
    По количеству слов имя существительное самая представительная часть речи, почти каждое второе слово в нашей речи – это имя существительное. * Так, например, в … предложении прочитанного мною текста из (указать количество ) слов (указать количество) – это имена существительные. **
    Существительные, на мой взгляд, являются важной частью речи ещё и потому, что от них образуются прилагательные. * Например, в тексте имеются имена прилагательные «…» (предложение …), «…» (предложение…), «…» (предложение…), «…» (предложение…), которые образованы от имён существительных.
    Мне кажется, что мы можем говорить об имени существительном как о важнейшей части речи также потому, что с наиболее характерными для русского языка понятиями рода, числа, падежа, склонения мы впервые знакомимся, изучая именно имя существительное. * Каждый из нас легко определит, что в … предложении имеются существительные всех трёх родов: …, …, ….. Также легко мы найдём в тексте слова, имеющие множественное или единственное число, установим их склонение и падеж. **
           Обобщая всё сказанное, я могу с уверенностью утверждать, что имя существительное является важнейшей частью речи.
    6. Сочинение-рассуждение на тему: «Временные формы глаголов»
    Мы знаем, что в русском языке глаголы могут употребляться в настоящем, прошедшем и будущем времени. (указать фамилию автора текста) в прочитанном нами тексте мастерски использует разные временные формы глагола.
    В… и … предложениях глаголы имеют форму прошедшего времени, так как обозначают действия, осуществляемые в определённый момент прошлого. А вот в … предложении мы находим как глаголы прошедшего, так и глагол настоящего времени. Удивительно то, что глаголы прошедшего времени (примеры в скобках записываем без кавычек) не относят действие в прошлое, а обозначают их как происходящее в одной временной плоскости с глаголом настоящего времени (…). Возможность сопряжения глаголов разных времён без нарушения временной перспективы – это одно из замечательных свойств временной системы глагола в русском языке.
    В… предложении автор вновь применяет сопряжение глаголов разных времён. Например: …, …, …. – это глаголы настоящего времени, которые указывают, что действие происходит в настоящем времени. И в этом же предложении имеются глаголы будущего времени: …, …, указывающие, что события, о которых говорится в тексте, наступят после момента речи.
    В сочетании глаголов разных времён заключён один из художественных эффектов прочитанного нами текста.
    7. Сочинение-рассуждение на тему: «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении»
    (Имя одного их участников диалога), конечно, ты знаешь, что на границе частей бессоюзного сложного предложения запятая ставится тогда, когда эти части равноправны по смыслу.
    Таким предложением в прочитанном тексте, например, является … предложение: «……….».
    Но всегда ли части бессоюзного сложного предложения являются равноправными?
    Прочитав… предложение текста, легко установить, что его вторая часть раскрывает содержание первой. «…………». А что именно…….? Оказывается, ……..
    А теперь обратимся к … предложению текста: «…………..». Почему……..? Да потому, что «…». Значит, в этом предложении вторая часть указывает на причину совершения того, о чём говорится в первой части.
    Согласно правилам пунктуации, между частями рассмотренных нами бессоюзных сложных предложений надо поставить двоеточие.
    Тире имеет иные смысловые нагрузки. Этот знак препинания отмечает границы резкого противопоставления, быстрой смены событий, сравнения и т. д. В прочитанном тексте таких предложений нет.
    (Имя участника диалога), я полагаю, теперь ты поняла, что тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении так же необходимы, как и запятая. Они помогают установить смысловые отношения между частями сложного предложения. В то время как запятая используется для того, чтобы разделить предложение на равноправные части, отделить эти части друг от друга.
    8. Сочинение-рассуждение на тему: «Употребление запятой перед союзом И»
    Сочинительный союз и является простым соединительным союзом. Он связывает между собой однородные члены простого предложения или простые предложения в составе сложного предложения. Этот союз бывает одиночным и повторяющимся.
    В прочитанном нами тексте в … , … , … и … предложениях перед союзом и запятая не стоит. Почему? Для того чтобы ответить на этот вопрос, попробуем разобраться, какую функцию выполняет данный союз в указанных нами предложениях. Оказывается, что союз и является одиночным союзом, который связывает однородные члены предложения: … и…, … и …, … и… . Согласно правилу запятая в этом случае не ставится.
    В …, …, и … предложениях перед союзом и стоит запятая. Чтобы понять, почему в этом случае поставлена запятая, определим вид предложений. Все перечисленные предложения имеют две грамматические основы, являются независимыми друг от друга и соединяются сочинительной связью. Значит, перед нами сложносочинённые предложения. Простые предложения, входящие в состав этих сложносочинённых предложений не имеют общего второстепенного члена, поэтому перед союзом и, согласно правилу, ставится запятая.
    Правил постановки запятой, перед одиночным и повторяющимся союзом и достаточно много. Эти правила надо знать и применять на письме, так как правильная постановка запятых помогает установить правильное смысловое соотношение между словами и придать предложению правильное звучание.
    9. Сочинение-рассуждение на тему: «Роль частиц в предложении»
    Частицы не являются названиями предметов, признаков предметов. Зачем же они тогда нужны?
    Для того, чтобы ответить на поставленный вопрос, обратимся к … предложению из прочитанного текста: «…………..». В этом предложении (назвать автора) употребил частицы бы, не, ни. Каждая из этих частиц имеет своё значение и выполняет определённую функцию. Частица бы является формообразующей. Для отрицания служит частица не, а для усиления имеющегося в предложении отрицания применена частица ни.
    В … предложении: «…………» присутствует частица же, которая усиливает… .
    Приведённые нами примеры подтверждают, что каждая частица вносит дополнительные оттенки в значение слов.
    В заключение стоит заметить, что роль частиц (и не только в этом тексте, но и в любом другом) велика. Если бы не было частиц, то произведение потеряло бы часть своих красок. Ведь с помощью частиц авторы уточняют, усиливают, выделяют те слова, которые необходимы для выражения идейно-художественного содержания текста.
          
    10. Зачем нужна пунктуация?
    Знаки препинания появились намного позже, чем была изобретена письменность. Без пунктуации люди прекрасно обходились если не тысячи, то сотни лет. Зато современный человек вынужден тратить годы на овладение этой премудростью. А может быть напрасно?
    Пунктуация – важный раздел языкознания, который изучает постановку знаков препинания. Без пунктуации в языке не обойтись. Вспомнить хотя бы хрестоматийную фразу: «Казнить нельзя помиловать». Понять это предложение однозначно можно, лишь поставив правильно запятую!
    Знаки препинания: вопросительный и восклицательный знаки, многоточие – помогают нам записать выразительную, эмоциональную речь, передать настроение. По сути они являются своеобразным комментарием к тексту. Так, в предложении….
    Запятые выполняют разделительную и выделительную функцию. Они могут разделять однородные члены или части сложного предложения, как в предложении … («…») Также они могут выделять обособленные члены или слова, грамматически не связанные с предложением, как в предложении … («…»).
    Двоеточие и тире выражают логические отношения между частями бессоюзного сложного предложения, указывают на смену автора высказывания. Например, в …..
    Без сомнения, без пунктуации в письменной речи не обойтись. Иначе автору придётся стать либо невыносимо многословным (ведь каждый вздох, дрожь в голосе, изумлённо поднятая бровь и т. д. должны быть описаны словами), либо потерять слишком многое.
    11. Зачем нужна пунктуация?
    Знание пунктуации обогащает возможности письменной речи. Письменная речь без знаков препинания или при неправильном их использовании очень трудна для понимания. Знаки препинания либо разделяют текст на основные синтаксические единицы – предложения, либо выделяют отрезки и единицы речи внутри предложения.
    В тексте (назвать автора текста) основным разделительным знаком препинания является точка (предложения … и … абзацев). Так, с помощью этого знака препинания автор разделил … абзац на … предложений, имеющих смысловую и интонационную законченность. Конец предложения автор обозначает ещё вопросительными (предложения … и …) и восклицательными знаками препинания: в предложениях …, …, … выражены эмоции героев произведения. Читая вслух, мы должны произносить их с повышением тона. Запятая (в данном тексте это часто встречающийся знак препинания) выполняет не только разделительную, но и выделительную функцию: в предложениях …, …, … запятая разделяет части сложноподчиненных предложений, а в предложениях …, …, … запятыми выделены обращения.
    Таким образом, пунктуация регулирует расстановку знаков препинания в письменной речи и облегчает зрительное восприятие и понимание текста.
    12. Зачем нужна орфография?
    Мне часто приходится слышать жалобы и сетования некоторых одноклассников: «Что за орфография у нас? Не верь ушам своим – слышится одно, а пишется совсем другое. Может быть, да ну её, эту самую орфографию?».
    Орфография – важный раздел языкознания, который изучает правила написания слов.
    Без орфографии в языке не обойтись. Ведь грамотно написанное слово – это ключ к пониманию чужих мыслей и выражению своих.
    Слова, одинаково звучащие, могут писаться совершенно по-разному. И это не для того, чтобы запутать бедных учеников, а для того чтобы различать значения слов. Так, например, в предложении … слово «…» пишется (слитно, раздельно, через дефис, с гласной, согласной) А если бы мы написали это слово «…», то предложение получило бы совсем другой смысл. … Или вот ещё один наглядный пример, доказывающий необходимость знания правила об употреблении прописных букв, ведь в основе его лежит разграничение имён собственных и нарицательных: «………….».
    Без сомнения, без орфографии в письменной речи не обойтись.
    13. Шаблон для написания сочинения о роли вводных слов
    Вводные слова – специальные слова,   при помощи которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает.
    Вводные слова могут выражать уверенности и неуверенность.
    С их помощью можно передавать различные чувства.
    А что вы будете делать, если вам надо сообщить, откуда вы взяли данную информацию? Конечно, вы тогда будете использовать вводные слова, указывающие на источник сообщения.
    В научном стиле, где главное – логика, вы будете использовать вводные слова, указывающие на порядок мыслей.
    Часто мы думаем, что вводные слова не нужны, но мы сами не замечаем, как используем их в речи.
    14. Шаблон для написания сочинения о роли средств выразительности в речи
    В художественном и публицистическом стилях речи широко используются изобразительно-выразительные средства.
    Так, например, эпитеты – красочные определения – делают речь яркой и выразительной.
    Метафоры – слова в переносном значении – придают речи образность.
    Риторический вопрос создаёт вопросно-ответную форму изложения и иллюзию диалога с читателем. (По данной теме надо найти выразительные средства в тексте и посмотреть, какую роль они там играют)
    Без выразительных средств наша речь была бы убогой и невыразительной.
    15. Шаблон для написания сочинения о роли риторических вопросов в тексте
    Риторические вопросы – это вопросы, не требующие ответа. Зачем же тогда они нужны?
    Риторические вопросы используются в художественном и публицистическом стилях для создания вопросно-ответной формы изложения. С помощью неё создаётся иллюзия беседы с читателем.
    Риторические вопросы также являются средством художественной выразительности. Они акцентируют внимание читателя на проблеме.
    Таким образом, риторический вопрос – важное изобразительно-выразительное средство.
    Дополнительная информация:
    1. По своим функциям знаки препинания делятся на 2 группы: выделительные и разделительные (отделительные).
    2. Не путать с основными принципами пунктуации: интонационный, логический (смысловой), структурно-синтаксический.
    3. Примеры – аргументы должны быть только из текста!
    4. Писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему лучше всего объёмом 90-120 слов.

  4. ШАБЛОНЫ СОЧИНЕНИЙ-РАССУЖДЕНИЙ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ТЕМЫ
    Сочинение-рассуждение на тему: «Почему в конце предложения употребляются
    разные знаки препинания?»
    Вступление
    Чтобы определить границы предложения, употребляются такие знаки препинания, как точка, восклицательный знак, вопросительный знак, многоточие. Но почему в конце предложения употребляются разные знаки препинания?
    Основная часть
    Раньше всех, как утверждают учёные, появилась точка. Это слово образовано от слова «точь», которое этимологически связано с глаголом «ткнуть». В древнерусских текстах точка иногда ставилась не только в конце предложения, но и между словами и даже внутри слов. В наши дни этот знак препинания ставится после повествовательных или побудительных предложений, если в них дополнительно не выражено чувство. * Таких предложений в прочитанном нами тексте большинство. Например: …………………………………………………………..(предложение 14).**
    Вопросительный и восклицательный знаки стали употребляться в XVI веке. Причём известно, что восклицательный знак появился несколько позже, чем вопросительный.
    В конце предложения, выражающего вопрос, ставится вопросительный знак.
    * Вопрос выражает (указать номер) предложение из прочитанного текста: «………………….». Вопрос выражает и (указать номер) предложение: «………………………………………». Поэтому в конце этих предложений поставлен вопросительный знак. **
    В предложении могут выражаться сильные чувства. Согласно правилу, в конце таких предложений ставится восклицательный знак. * Найдём в тексте такие предложения. Это (указать номер) предложение: «…………………..». Сильные эмоции выражены и в (указать номер) предложении. **
    Многоточие как знак препинания стало употребляться только в конце XVIII века. Это знак незаконченности или обрыва предложения.* В тексте таким является (указать номер) предложение: «…………………….». **
    Заключение
    Как мы видим, выбор одного из четырёх отделительных знаков определяется смыслом предложения, а также зависит от интонации.
    ПРИМЕЧАНИЕ:
    * – тезис
    ** – аргумент
    Жирным шрифтом выделены предложения, соединяющее тезис с доказательством, доказательство с выводом.
    2. Сочинение-рассуждение на тему: «Что может рассказать о слове его суффикс?»

    Смысл суффикса всегда обобщённый, поэтому одни и те же суффиксы могут присутствовать в совершенно разных словах. Что же может нам рассказать о слове морфема, стоящая за корнем перед окончанием и называемая суффиксом?
    Оказывается, очень многое. По суффиксам мы можем определить часть речи. ** Так, например, слова с суффиксами -ск-, -н-, -чив-, -лив-, -ический являются прилагательными. В тексте суффикс -н- имеет слово ………. (предложение….); суффикс –ический присутствует в слове ……… (предложение …); а суффикс -ск- мы обнаружим в слове ……… (предложение…). Все эти слова являются именами прилагательными, так как обозначают признаки предметов. **
    По суффиксам имён существительных мы можем определить их род. * Так слова, оканчивающиеся суффиксами -тель, -ик, -ник, -чик, -арь, -изм всегда являются словами мужского рода. Слова с суффиксом –ник имеются в ….. предложении ( в скобках привести эти слова, не заключая их в кавычки), а слово с суффиксом –тель мы найдём в … предложении (……). Названные слова относятся к мужскому роду, поскольку к ним можно подставить местоимение мой. **
    Суффиксы могут придавать слову различные оттенки. * Так прилагательное приобретает уменьшительно-ласкательный оттенок, если в нём есть суффикс -еньк-. Прочитаем … предложение: «………………………………………». Прилагательное «………» имеет уменьшительно-ласкательный оттенок.**
    Таким образом, суффиксы помогают нам установить часть речи, род имён существительных, вносят смысловые оттенки в слова. А это значит, что они раскрывают морфологию слова и его лексическое значение.
    3. Сочинение-рассуждение на тему: «Зачем нам нужны разные виды прилагательных?»

    При создании текста автор, давая предметам и явлениям характеристики, называет разные их признаки. Для этого он использует разные виды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные. Для чего это нужно?
    Известно, что качественные прилагательные обычно обозначают цвет, размер, внутреннее и внешнее качество, оценку предмета. * В …предложении текста автор приводит словосочетания: (приводим примеры, заключаем их в кавычки). В этих словосочетаниях использованы качественные прилагательные, что легко доказать. Прилагательные «….» и «….» имеют степени сравнения, сочетаются с наречиями «очень», «чрезвычайно», а это – грамматические признаки качественного прилагательного. **
    Относительные прилагательные обычно обозначают признаки, связанные с материалом, временем, местом. * С местом связано прилагательное «…» в … предложении текста. Кроме того, словосочетание «…» можно легко заменить сочетанием двух существительных: «…». Известно, что данное свойство является основным признаком относительного прилагательного. **
    Притяжательные прилагательные указывают на принадлежность лицу или животному. * Такое прилагательное мы находим во … предложении текста: « ………………». Прилагательное «…» отвечает на вопрос «чьи?» и имеет один из суффиксов, характерных только для притяжательных прилагательных. **
    Из сказанного можно сделать определённый вывод. В текстах используются разные виды прилагательных потому, что каждый из этих видов имеет свои грамматические признаки и лексическое значение.
    4. Сочинение-рассуждение на тему: «Зачем нужны деепричастия?»

    Термин «деепричастие» возник в XVII веке, и объяснить его можно как «причастность к действию». Какую же функцию выполняет деепричастие в предложении?
    Деепричастие обозначает в предложении добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом. * Докажем данное утверждение. Для этого обратимся к …. предложению текста: «……………………». Здесь деепричастие «…» выражает добавочное действие к глаголу «…» – действие словно дорисовывается. Однако зачем это нужно? Перечитав ещё раз предложение, мы понимаем, что событие, при описании которого автор использует деепричастие, в нашем восприятии становится живописнее. **
    Обратимся к … предложению: «……………….». В этом предложении к глаголу «…» относятся сразу два деепричастия «…» и «…». Эти деепричастия создают яркую картину «действий» в дополнение к основному действию, выраженному глаголом.**
    Следовательно, деепричастия «украшают» глагол, дополняют его другими действиями. Они нам нужны, чтобы речь была выразительной и яркой.
    5. Сочинение-рассуждение на тему: «Имя существительное – важнейшая часть речи»
    Без имени существительного, как я думаю, невозможны были бы знание и наука, наше общение. Ведь именно существительные дают имена всем предметам и явлениям действительности, а также обозначают свойства, качества, действия или состояния.
    По количеству слов имя существительное самая представительная часть речи, почти каждое второе слово в нашей речи – это имя существительное. * Так, например, в … предложении прочитанного мною текста из (указать количество ) слов (указать количество) – это имена существительные. **
    Существительные, на мой взгляд, являются важной частью речи ещё и потому, что от них образуются прилагательные. * Например, в тексте имеются имена прилагательные «…» (предложение …), «…» (предложение…), «…» (предложение…), «…» (предложение…), которые образованы от имён существительных.
    Мне кажется, что мы можем говорить об имени существительном как о важнейшей части речи также потому, что с наиболее характерными для русского языка понятиями рода, числа, падежа, склонения мы впервые знакомимся, изучая именно имя существительное. * Каждый из нас легко определит, что в … предложении имеются существительные всех трёх родов: …, …, ….. Также легко мы найдём в тексте слова, имеющие множественное или единственное число, установим их склонение и падеж. **
    Обобщая всё сказанное, я могу с уверенностью утверждать, что имя существительное является важнейшей частью речи.
    6. Сочинение-рассуждение на тему: «Временные формы глаголов»
    Мы знаем, что в русском языке глаголы могут употребляться в настоящем, прошедшем и будущем времени. (указать фамилию автора текста) в прочитанном нами тексте мастерски использует разные временные формы глагола.
    В… и … предложениях глаголы имеют форму прошедшего времени, так как обозначают действия, осуществляемые в определённый момент прошлого. А вот в … предложении мы находим как глаголы прошедшего, так и глагол настоящего времени. Удивительно то, что глаголы прошедшего времени (примеры в скобках записываем без кавычек) не относят действие в прошлое, а обозначают их как происходящее в одной временной плоскости с глаголом настоящего времени (…). Возможность сопряжения глаголов разных времён без нарушения временной перспективы – это одно из замечательных свойств временной системы глагола в русском языке.
    В… предложении автор вновь применяет сопряжение глаголов разных времён. Например: …, …, …. – это глаголы настоящего времени, которые указывают, что действие происходит в настоящем времени. И в этом же предложении имеются глаголы будущего времени: …, …, указывающие, что события, о которых говорится в тексте, наступят после момента речи.
    В сочетании глаголов разных времён заключён один из художественных эффектов прочитанного нами текста.
    7. Сочинение-рассуждение на тему: «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении»
    (Имя одного их участников диалога), конечно, ты знаешь, что на границе частей бессоюзного сложного предложения запятая ставится тогда, когда эти части равноправны по смыслу.
    Таким предложением в прочитанном тексте, например, является … предложение: «……….».
    Но всегда ли части бессоюзного сложного предложения являются равноправными?
    Прочитав… предложение текста, легко установить, что его вторая часть раскрывает содержание первой. «…………». А что именно…….? Оказывается, ……..
    А теперь обратимся к … предложению текста: «…………..». Почему……..? Да потому, что «…». Значит, в этом предложении вторая часть указывает на причину совершения того, о чём говорится в первой части.
    Согласно правилам пунктуации, между частями рассмотренных нами бессоюзных сложных предложений надо поставить двоеточие.
    Тире имеет иные смысловые нагрузки. Этот знак препинания отмечает границы резкого противопоставления, быстрой смены событий, сравнения и т. д. В прочитанном тексте таких предложений нет.
    (Имя участника диалога), я полагаю, теперь ты поняла, что тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении так же необходимы, как и запятая. Они помогают установить смысловые отношения между частями сложного предложения. В то время как запятая используется для того, чтобы разделить предложение на равноправные части, отделить эти части друг от друга.
    8. Сочинение-рассуждение на тему: «Употребление запятой перед союзом И»
    Сочинительный союз и является простым соединительным союзом. Он связывает между собой однородные члены простого предложения или простые предложения в составе сложного предложения. Этот союз бывает одиночным и повторяющимся.
    В прочитанном нами тексте в … , … , … и … предложениях перед союзом и запятая не стоит. Почему? Для того чтобы ответить на этот вопрос, попробуем разобраться, какую функцию выполняет данный союз в указанных нами предложениях. Оказывается, что союз и является одиночным союзом, который связывает однородные члены предложения: … и…, … и …, … и… . Согласно правилу запятая в этом случае не ставится.
    В …, …, и … предложениях перед союзом и стоит запятая. Чтобы понять, почему в этом случае поставлена запятая, определим вид предложений. Все перечисленные предложения имеют две грамматические основы, являются независимыми друг от друга и соединяются сочинительной связью. Значит, перед нами сложносочинённые предложения. Простые предложения, входящие в состав этих сложносочинённых предложений не имеют общего второстепенного члена, поэтому перед союзом и, согласно правилу, ставится запятая.
    Правил постановки запятой, перед одиночным и повторяющимся союзом и достаточно много. Эти правила надо знать и применять на письме, так как правильная постановка запятых помогает установить правильное смысловое соотношение между словами и придать предложению правильное звучание.
    9. Сочинение-рассуждение на тему: «Роль частиц в предложении»
    Частицы не являются названиями предметов, признаков предметов. Зачем же они тогда нужны?
    Для того, чтобы ответить на поставленный вопрос, обратимся к … предложению из прочитанного текста: «…………..». В этом предложении (назвать автора) употребил частицы бы, не, ни. Каждая из этих частиц имеет своё значение и выполняет определённую функцию. Частица бы является формообразующей. Для отрицания служит частица не, а для усиления имеющегося в предложении отрицания применена частица ни.
    В … предложении: «…………» присутствует частица же, которая усиливает… .
    Приведённые нами примеры подтверждают, что каждая частица вносит дополнительные оттенки в значение слов.
    В заключение стоит заметить, что роль частиц (и не только в этом тексте, но и в любом другом) велика. Если бы не было частиц, то произведение потеряло бы часть своих красок. Ведь с помощью частиц авторы уточняют, усиливают, выделяют те слова, которые необходимы для выражения идейно-художественного содержания текста.
    10. Зачем нужна пунктуация?
    Знаки препинания появились намного позже, чем была изобретена письменность. Без пунктуации люди прекрасно обходились если не тысячи, то сотни лет. Зато современный человек вынужден тратить годы на овладение этой премудростью. А может быть напрасно?
    Пунктуация – важный раздел языкознания, который изучает постановку знаков препинания. Без пунктуации в языке не обойтись. Вспомнить хотя бы хрестоматийную фразу: «Казнить нельзя помиловать». Понять это предложение однозначно можно, лишь поставив правильно запятую!
    Знаки препинания: вопросительный и восклицательный знаки, многоточие – помогают нам записать выразительную, эмоциональную речь, передать настроение. По сути они являются своеобразным комментарием к тексту. Так, в предложении….
    Запятые выполняют разделительную и выделительную функцию. Они могут разделять однородные члены или части сложного предложения, как в предложении … («…») Также они могут выделять обособленные члены или слова, грамматически не связанные с предложением, как в предложении … («…»).
    Двоеточие и тире выражают логические отношения между частями бессоюзного сложного предложения, указывают на смену автора высказывания. Например, в …..
    Без сомнения, без пунктуации в письменной речи не обойтись. Иначе автору придётся стать либо невыносимо многословным (ведь каждый вздох, дрожь в голосе, изумлённо поднятая бровь и т. д. должны быть описаны словами), либо потерять слишком многое.
    11. Зачем нужна пунктуация?
    Знание пунктуации обогащает возможности письменной речи. Письменная речь без знаков препинания или при неправильном их использовании очень трудна для понимания. Знаки препинания либо разделяют текст на основные синтаксические единицы – предложения, либо выделяют отрезки и единицы речи внутри предложения.
    В тексте (назвать автора текста) основным разделительным знаком препинания является точка (предложения … и … абзацев). Так, с помощью этого знака препинания автор разделил … абзац на … предложений, имеющих смысловую и интонационную законченность. Конец предложения автор обозначает ещё вопросительными (предложения … и …) и восклицательными знаками препинания: в предложениях …, …, … выражены эмоции героев произведения. Читая вслух, мы должны произносить их с повышением тона. Запятая (в данном тексте это часто встречающийся знак препинания) выполняет не только разделительную, но и выделительную функцию: в предложениях …, …, … запятая разделяет части сложноподчиненных предложений, а в предложениях …, …, … запятыми выделены обращения.
    Таким образом, пунктуация регулирует расстановку знаков препинания в письменной речи и облегчает зрительное восприятие и понимание текста.
    12. Зачем нужна орфография?
    Мне часто приходится слышать жалобы и сетования некоторых одноклассников: «Что за орфография у нас? Не верь ушам своим – слышится одно, а пишется совсем другое. Может быть, да ну её, эту самую орфографию?».
    Орфография – важный раздел языкознания, который изучает правила написания слов.
    Без орфографии в языке не обойтись. Ведь грамотно написанное слово – это ключ к пониманию чужих мыслей и выражению своих.
    Слова, одинаково звучащие, могут писаться совершенно по-разному. И это не для того, чтобы запутать бедных учеников, а для того чтобы различать значения слов. Так, например, в предложении … слово «…» пишется (слитно, раздельно, через дефис, с гласной, согласной) А если бы мы написали это слово «…», то предложение получило бы совсем другой смысл. … Или вот ещё один наглядный пример, доказывающий необходимость знания правила об употреблении прописных букв, ведь в основе его лежит разграничение имён собственных и нарицательных: «………….».
    Без сомнения, без орфографии в письменной речи не обойтись.
    13. Шаблон для написания сочинения о роли вводных слов
    Вводные слова – специальные слова, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает.
    Вводные слова могут выражать уверенности и неуверенность.
    С их помощью можно передавать различные чувства.
    А что вы будете делать, если вам надо сообщить, откуда вы взяли данную информацию? Конечно, вы тогда будете использовать вводные слова, указывающие на источник сообщения.
    В научном стиле, где главное – логика, вы будете использовать вводные слова, указывающие на порядок мыслей.
    Часто мы думаем, что вводные слова не нужны, но мы сами не замечаем, как используем их в речи.
    14. Шаблон для написания сочинения о роли средств выразительности в речи
    В художественном и публицистическом стилях речи широко используются изобразительно-выразительные средства.
    Так, например, эпитеты – красочные определения – делают речь яркой и выразительной.
    Метафоры – слова в переносном значении – придают речи образность.
    Риторический вопрос создаёт вопросно-ответную форму изложения и иллюзию диалога с читателем. (По данной теме надо найти выразительные средства в тексте и посмотреть, какую роль они там играют)
    Без выразительных средств наша речь была бы убогой и невыразительной.
    15. Шаблон для написания сочинения о роли риторических вопросов в тексте
    Риторические вопросы – это вопросы, не требующие ответа. Зачем же тогда они нужны?
    Риторические вопросы используются в художественном и публицистическом стилях для создания вопросно-ответной формы изложения. С помощью неё создаётся иллюзия беседы с читателем.
    Риторические вопросы также являются средством художественной выразительности. Они акцентируют внимание читателя на проблеме.
    Таким образом, риторический вопрос – важное изобразительно-выразительное средство.
    Дополнительная информация:
    1. По своим функциям знаки препинания делятся на 2 группы: выделительные и разделительные (отделительные).
    2. Не путать с основными принципами пунктуации: интонационный, логический (смысловой), структурно-синтаксический.
    3. Примеры – аргументы должны быть только из текста!
    4. Писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему лучше всего объёмом 90-120 слов.

  5. ШАБЛОНЫ
    Сочинения-рассуждения о русском языке
    (подготовка к письменному экзамену в 9 классе).
    Роль пунктуации
    Каждый ученик знаком со знаками препинания: точкой, запятой, тире, двоеточием и
    даже многоточием. Роль пунктуации в предложении и тексте очень значительная, так как все
    эти знаки служат для интонации и выделения смысловых оттенков.
    Давайте представим себе, что знаки препинания отменили, что же тогда получится?
    Вспомним сказку С.Я.Маршака “Двенадцать месяцев”. Там принцесса в приказе сомневалась,
    где поставить запятую в предложении: Казнить нельзя, помиловать. Роль запятой в этом случае
    решала судьбу человека.
    Если бы в данном тексте не было бы тире, то мы бы не поняли, что перед нами диалог.
    Еще перед нами (в предложениях 5, 8, 11, 12) множество восклицательных знаков. С помощью
    знаков восклицания автор передает чувство восхищения поступками героев рассказа.
    Таким образом, пунктуация очень важна и нужна, потому что человек для выражения
    своих мыслей и чувств обязательно использует знаки препинания.
    Роль ударения в словах
    Как известно, в любом языке в словах есть ударные и безударные слоги, значит,
    ударение требуется везде, потому что оно служит для передачи лексического значения слова,
    показывает культуру речи говорящего.
    Представим себе, что мы читаем текст без знаков ударения, и тогда многие слова нам
    становятся понятными из содержания предложения. Например, слова полки, белки, муку, замок
    – они все могут иметь двойное ударение, которое зависит от смысла этих слов.
    Не менее важно правильно ставить ударения, чтобы показать свой уровень культуры
    речи. Например: красивее, щавель, звонит…
    Как мы убедились, роль ударения очень важна для того, чтобы общество было
    культурным, придерживалось литературных форм, чтобы люди правильно понимали друг
    друга.
    Рассуждение о формах слова
    В русском литературном языке есть нормы для форм слова. Они отличаются от
    нелитературных форм этих же слов, которые употребляются в разговорной речи и в диалектах.
    Я знаю, что говорить надо, придерживаясь норм, чтобы всем была понятна наша речь.
    Представьте, что вместо слов “ляг”: “положите”, ”нет кур”от нас услышат: “У нас много гусей,
    курей, утей, покладите на место…” Конечно же, культурные люди нас не поймут, и мы будем
    выглядеть смешно. Чтобы красиво и правильно излагать свои мысли в сочинениях, изложениях
    нужно придерживаться норм русского языка. Недопустимо употреблять нелитературные
    просторечные формы слов: ложи, поклади, красивше. Учитель, несомненно, подчеркнет
    грамматические ошибки и отметит на полях, а я получу низкую оценку моей работы.
    Как мы убедились, употребление форм слова должно быть согласовано с культурой
    речи.
    Для чего нужны фразеологизмы
    В русском языке фразеологизмы служат для выразительности речи, её образности,
    яркости и точности. Употребляя такие сочетания, мы придаем своему рассказу
    эмоциональность, афористичность и даже метафоричность.
    Допустим, я скажу, что девочка плакала. Это будет звучать обычно. А если представим,
    что она ревела как белуга, то сразу увидим печальную картину.
    Предположим мне нужно написать яркое, эмоциональное сочинение, например, о
    человеке труда. Я обязательно употреблю фразеологизмы: золотые руки, мастер на все руки.
    Скорее всего, что моё сочинение получит высокую оценку.
    Таким образом, мы убедились, что фразеологизмы делают наш русский язык ярче,
    красочнее.
    Значение словарей в жизни человека
    Вы любите читать словари? Часто ли вы обращаетесь к ним? Да, я это делаю часто. Ведь
    словари бывают разные: толковые, этимологические, иностранных слов, сочетаемости слов,
    орфоэпические, терминов и другие. Получается, что словари – это источники знаний.
    Бывает часто, что ты не знаешь, как правильно поставить ударение в слове, какие формы
    могут быть образованы, какова история происхождения этого слов… Во всех этих случаях я
    непременно обращаюсь к словарям. Вот, например, слово неделя, оказывается, образовано от
    словосочетания не делать, то есть отдыхать. Все эти
    сведения мы узнаем из
    “Этимологического словаря русского языка”. Я часто пользуюсь толковым словарем под
    редакцией Ожегова, в котором нахожу значения непонятных мне слов. Это нужно для
    правильного выражения своих мыслей, чувств в устной, письменной речи. А для того чтобы
    правильно написать слово, я обращаюсь к орфографическому словарюэ
    Следовательно, жизнь человека, школьника, студента немыслима без чтения словарей.
    Зачем правильно произносить слова
    Орфоэпия – это правильное произношение слов (звуков). Соблюдение единообразия
    произношения имеет важное значение. Орфоэпические ошибки всегда мешают воспринимать
    содержание речи, так как внимание слушающего отвлекается, и высказывания во всей полноте
    не воспринимаются.
    Представим себе такую ситуацию: человек произносит слова так, как они пишутся:
    большого, другого, что, конечно… Мы знаем, что согласно произношению должны звучать
    звуки [в], [ш] – это показатель культуры речи.
    Многие слова в русском языке пишутся не так как слышатся, не подчиняясь, вроде бы,
    никаким правилам. Это не так! Если ты знаешь о таких фонетических процессах, как
    оглушение (гриб и озвончение (косьба) согласных, а также правило о безударных гласных
    (вода), ты напишешь слова правильно.
    Размышляя о роли правильного произношения, приходим к выводу, что оно облегчает и
    ускоряет процесс общения, поэтому социальная роль нормативной устной речи очень велика.
    Зачем нужны запятые?
    Я считаю, что запятые, как и другие знаки препинания, выполняют важную роль в
    письменной речи. Они помогают понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
    Запятые могут разделять части сложного предложения или однородные члены друг от
    друга, а могут выделять обособленные члены или слова, грамматически не связанные с
    предложением. Так, например, в предложении: «…..» – запятые отделяют (однородные члены
    предложения, части сложного предложения), а в предложении: «…..» – запятые выделяют
    (вводные слова, обращения, причастный оборот, деепричастный оборот, сравнительный
    оборот, уточняющие члены предложения).
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками, которые
    твердо держат текст и не дают ему рассыпаться. Без сомнения, запятые – очень важные
    пунктуационные знаки, без которых смысл предложения был бы не ясен.
    Зачем нужно двоеточие?
    Я считаю, что на письме без двоеточия, как и без других знаков препинания, обойтись
    невозможно.
    Двоеточие останавливает наше внимание, требует паузы и предупредительной
    интонации. Этот знак препинания может отделять обобщающее слово от однородных членов
    предложения (предложение 9), прямую речь от слов автора (предложение 3), простые
    предложения в составе сложного (предложение 23).
    Выполняя смысловую функцию, двоеточие ставится на границе частей бессоюзного
    сложного предложения, если вторая часть предложения указывает на причину (раскрывает,
    поясняет содержание) того, о чем говорится в первой части (предложение 15).
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками, которые
    твердо держат текст и не дают ему рассыпаться. Без сомнения, двоеточие – очень важный
    пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы не ясен.
    Зачем нужно тире?
    Я считаю, что на письме без тире, как и без других знаков препинания, обойтись
    невозможно. Оно помогает понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
    Тире может отделять обобщающее слово от однородных членов предложения (1),
    прямую речь от слов автора (2). Также оно может отделять состав подлежащего от состава
    сказуемого (3) и простые предложения в составе сложного (4).
    В неполных предложениях тире заменяет пропущенные члены предложения, помогая
    понять смысл написанного (5). Тире ставится на границе частей бессоюзного сложного
    предложения, если содержание первой части указывает на время (условие, причину) того, о чем
    говорится во второй части (6). (Или содержание первой части резко противопоставляется
    содержанию второй части).
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками, которые
    твердо держат текст и не дают ему рассыпаться. Без сомнения, тире – очень важный
    пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы не ясен.
    Зачем нужна пунктуация (знаки препинания)?
    Пунктуация – важный раздел языкознания, который изучает постановку знаков
    препинания. Я считаю, что на письме без знаков препинания обойтись невозможно.
    Они выполняют в письменной речи выделительную и разделительную функции.
    Например, разделяют предложения в тексте (1 и 2), части сложного предложения (3),
    однородные члены предложения (4), отделяют прямую речь от слов автора (5). Знаки
    препинания могут выделять обособленные члены предложения или слова, грамматически не
    связанные с предложением (вводные слова, обращения, причастный оборот, деепричастный
    оборот, сравнительный оборот, уточняющие члены предложения) (6).
    Наличие знаков завершения в конце предложений помогает автору передать
    повествовательную (7), вопросительную (8) и восклицательную (9) интонации, душевное
    состояние героев. Стоит заменить точку в предложении 10 на вопросительный знак, смысл
    предложения сразу изменится.
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками: они
    руководят интонацией, помогают автору оформить мысли и передать чувства. Без сомнения,
    без пунктуации в письменной речи не обойтись
    Зачем нужна орфография?
    Орфография – важный раздел языкознания, который изучает правила написания слов. Я
    считаю, что на письме без орфографии не обойтись.
    Представим себе, что в языке нет орфографических правил. Тогда первое предложение
    текста на письме будет выглядеть так: «Эта чюства йа испытывайу пастайано ужэ многийэ
    годы…». Как видим, нам трудно понять смысл записанной информации.
    Безошибочное написание частей слова – показатель знаний о языке. Например, по
    окончанию слова мы можем узнать, какая перед нами часть речи. В слове «виноватым»
    (предложение 10) – окончание –ым. Оно указывает на то, что перед нами имя прилагательное в
    форме мужского рода, единственного числа и творительного падежа.
    Следовательно, правила орфографии человеку необходимы, так как грамотное письмо –
    показатель не только знаний правил, но и культуры человека.
    Зачем нужны пунктуационные знаки конца предложения? (Почему в конце предложения
    употребляются разные знаки препинания?)
    Я считаю, что на письме без знаков конца предложения обойтись невозможно.
    В конце предложения ставится точка, восклицательный или вопросительный знаки,
    многоточие. Эти знаки препинания обозначают границу предложения. Следовательно, они
    разделяют предложения в тексте, помогая точно понимать написанное (1,2).
    Наличие знаков завершения в конце предложений помогает автору передать
    повествовательную (3), вопросительную (4) и восклицательную (5) интонации, душевное
    состояние героев. Стоит заменить точку в предложении 6 на вопросительный знак, смысл
    предложения сразу изменится.
    Как мы видим, выбор одного из четырех отделительных знаков определяется смыслом
    предложения, а также зависит от интонации.
    Зачем нужно многоточие?
    Я считаю, что на письме без многоточия, как и без других знаков препинания, обойтись
    невозможно. Оно помогает понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
    Многоточие как знак препинания стало употребляться только в конце XVIII века. Это
    знак незаконченности или обрыва предложения. В тексте таким является первое предложение:
    «……». Многоточие, поставленное автором в конце 2 и 3 предложений, является не только
    разделяющим знаком, но и позволяет выразить душевное состояние героя: задумчивость,
    погруженность в свои мысли и чувства.
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками: они
    руководят интонацией, помогают автору оформить мысли и передать чувства. Без сомнения,
    многоточие – очень важный пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы не
    ясен.
    Зачем нужна точка с запятой?
    Я считаю, что на письме без точки с запятой, как и без других знаков препинания,
    обойтись невозможно. Она помогает понять структуру предложения, а значит, смысл
    написанного.
    Точка с запятой разделяет простые предложения в составе бессоюзного сложного, если
    внутри частей сложного предложения уже имеются запятые или другие знаки препинания (1).
    Иногда точка с запятой ставится и в том случае, если части бессоюзного сложного предложения
    менее связаны между собой по смыслу, более самостоятельны (2).
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками, которые
    твердо держат текст и не дают ему рассыпаться. Без сомнения, точка с запятой – очень важный
    пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы не ясен.
    Зачем нужен восклицательный знак (вопросительный знак, точка)?
    Я считаю, что на письме без восклицательного знака (вопросительного знака, точки)
    обойтись невозможно.
    Восклицательный знак (вопросительный, точка) обозначает границу предложения (1).
    Следовательно, он разделяет предложения в тексте, помогая точно понимать написанное (1,2).
    Наличие восклицательного знака (вопросительного знака, точки) в конце предложений
    помогает автору передать
    восклицательную (вопросительную, повествовательную)
    интонацию, душевное состояние героев (3). Стоит заменить восклицательный знак
    (вопросительный, точку) в предложении 3 на вопросительный знак (точку), смысл
    предложения сразу изменится.
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками: они
    руководят интонацией, помогают автору оформить мысли и передать чувства. Без сомнения,
    восклицательный знак (вопросительный, точка) – очень важный пунктуационный знак, без
    которого смысл предложения был бы не ясен.
    Зачем нужны кавычки?
    Я считаю, что на письме без кавычек, как и без других знаков препинания, обойтись
    невозможно. Они помогают понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
    Кавычки относятся к парным знакам препинания. Они применяются при введении в
    мысль одного лица чужого дословного высказывания. Так, например, в предложении 1 в
    кавычки заключена прямая речь, а в предложении 2 – цитата. Этот знак как бы охраняет
    авторские права.
    В кавычки заключаются слова, употреблённые в переносном значении (3), а также имена
    собственные, обозначающие названия журналов (4) (газет, книг, заводов, пароходов и т.д.).
    Если из любого предложения исключить кавычки, смысл предложения изменится.
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками: они
    руководят интонацией, помогают автору оформить мысли и передать чувства. Без сомнения,
    кавычки – очень важный пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы не
    ясен.
    Когда мы ставим запятые в предложениях с однородными определениями?
    В синтаксисе различают однородные и неоднородные определения. Между
    однородными ставится запятая, а между неоднородными – нет. Как же их различать?
    Однородные определения одинаково относятся к определяемому слову. В этом случае
    они произносятся с перечислительной интонацией и допускают вставку союза «И» (пример).
    Неоднородные определения относятся к определяемому слову по – разному.
    Непосредственно к существительному относятся только ближайшие из них, а другое относится
    ко всему словосочетанию первого определения с существительным. В этом случае определения
    произносятся без перечислительной интонации и не допускают вставки союза «И» (пример).
    Мы ещё раз пришли к выводу, что с пунктуацией в русском языке не всё так просто.
    Разряды и функции частиц в русском языке
    Частица – служебная часть речи, которая вносит в предложение различные оттенки,
    значения или служит для образования форм слов. Частицы не изменяются и не являются
    членами предложения.
    Частицы делятся на две основные группы: формообразующие и модальные (смысловые).
    Формообразующие образуют повелительное и условное наклонение (примеры).
    Смысловые вносят различные оттенки значения: отрицания, вопроса, уточнения,
    выделения, сомнения (примеры).
    Таким образом, частицы – важная часть речи, без которой в русском языке не обойтись.
    Роль риторических вопросов в тексте
    Риторические вопросы – это вопросы, не требующие ответа. Зачем же тогда они нужны?
    Риторические вопросы используются в художественном и публицистическом стилях для
    создания вопросно-ответной формы изложения. С помощью неё создаётся иллюзия беседы с
    читателем. (Пример)
    Риторические вопросы также являются средством художественной выразительности.
    Они акцентируют внимание читателя на проблеме. (Пример)
    Таким образом, риторический вопрос – важное изобразительно-выразительное средство
    Роль вводных слов и предложений.
    Вводные слова – специальные слова, при помощи которых говорящий выражает своё
    отношение к тому, что он сообщает.
    Вводные слова могут выражать уверенности и неуверенность. (Пример)
    С их помощью можно передавать различные чувства. (Пример)
    А что вы будете делать, если вам надо сообщить, откуда вы взяли данную информацию?
    Конечно, вы тогда будете использовать вводные слова, указывающие на источник сообщения.
    (Пример)
    В научном стиле, где главное – логика, вы будете использовать вводные слова,
    указывающие на порядок мыслей. (Пример)
    Часто мы думаем, что вводные слова не нужны, но мы сами не замечаем, как используем
    их в речи.
    Роль архаизмов в речи
    Архаизмы – это устаревшие слова в лексике русского языка. Также архаизмами
    называются устаревшие слова – старославянизмы. У них есть современные русские эквиваленты.
    Зачем же они нужны?
    Архаизмы используются в речи, когда нужно создать колорит эпохи. Такие слова
    используются в исторических романах, сценариях исторических фильмов. (Пример)
    Также архаизмы используются для создания высокого стиля речи. (Пример)
    Таким образом, устаревшие слова играют важную роль в современном русском языке.
    Роль однородных членов предложения в речи
    Однородные члены предложения – это ряд одинаковых членов предложения, соединённых
    между собой сочинительной связью, которая выражается союзами или только интонационно.
    Однородные члены предложения используются в речи для конкретизации и точности
    описания. Когда предмет описывается с помощью нескольких определений, а не одного, поэтому
    описание будет более точным. (Пример)
    Однородные члены предложения показывают одновременность или последовательность
    действий. (Пример)
    В художественной речи, с помощью однородных членов предложений, создаётся такая
    фигура, как градация – расположенные по мере возрастания синонимы. (Пример)
    Итак, мы пришли к выводу, что однородные члены предложения важны в языке.
    Роль средств выразительности в речи
    В художественном и публицистическом стилях речи широко используются
    изобразительно – выразительные средства.
    Так, например, эпитеты – красочные определения делают речь яркой и выразительной.
    (Пример)
    Метафоры – слова в переносном значении – придают речи образность. (Пример)
    Риторический вопрос создаёт вопрос на ответную форму изложения и иллюзию диалога с
    читателем. (по данной теме надо найти выразительные средства в тексте и посмотреть, какую
    роль они там играют).
    Без выразительности, речь была бы убогой и не выразительной.
    Роль цитат в речи
    Цитаты – это дословные выдержки из высказываний и сочинений кого – либо,
    приводимые для подтверждения или пояснения своей мысли.
    Цитаты могут стоять при словах автора и представлять собой прямую речь.
    Но цитата может вводиться в авторскую речь и как часть предложения. В этом случае она
    выделяется кавычками, но пишется с маленькой буквы.
    Если цитата приводится не полностью, то на месте пропущенных слов ставится
    многоточие.
    Если цитируется стихотворный текст, то он пишется в столбик и без кавычек.
    Без цитат мы не смогли бы сослаться на авторитетное мнение или аргументировать своё
    высказывание. (примеры из текста)
    Итак, цитаты важны в речи, особенно в рассуждении.

  6. Шаблон для сочинения-рассуждения на лингвистическую тему
    Подготовила: Борщева Наталья Александровна,
    учитель русского языка и литературы
    МБОУ «Чехломеевская ОШ»
    Нужны ли нам знания о ______________ . Безусловно, они необходимы. Знание правил русского языка делает нашу речь грамотнее, понятнее, организованнее.
    Чтобы понять, для чего нам необходимы __________ (вставь то, что сформулировано в задании к сочинению), вспомним, что такое (напиши, о каком языковом явлении идёт речь). Итак __________ называется (сформулируй правило) ____________ .
    Вспомним, каковы функции (ещё раз назови языковое явление). Это, во-первых, ________________ . Во-вторых, _________ помогают нам ________________________ . Рассмотрим, как в тексте (назови автора и название языкового явления) помогают нам лучше понять написанное, выявить замысел автора. Функция ____________ (назови) ярко представлена в предложении № __ . Автор пишет: «(Приведи цитату из текста, иллюстрирующую вторую функцию явления)». Это наглядно показывает нам такую функцию, как _____________ .
    Анализируя текст, мы ещё раз убедились, что _____________ необходимы в языке. Без них мы не смогли бы быстро и правильно понять прочитанное, разобраться в тех мыслях, которые хотел донести до нас автор.

  7. Данная методическая разработка представляет собой шаблон, который структурирует полученные учащимся знания.
    1
    Вступление.
    Формулировка проблемы
    Часто ли мы …….(проявляем сочувствие к другим людям)? Всегда ли ……. (готовы прийти им на помощь)? (Что такое …….? Как….? Почему….?)
    Именно проблему (безразличного отношения к людям) …… поднимает в данном тексте ….(ФИ автора)
    В данном тексте автор рассматривает проблему ……..
    2
    Комментарий проблемы
    Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, автор рассказывает
    Данную проблему _______(см. ссылку) раскрывает на примере….
    подчеркивает…. обращает внимание… останавливается… отмечает описывает____ . ссылается на… в качестве аргумента автор приводит конкретные примеры того, как акцентирует внимание читателя на
    3
    Авторская позиция.
    Авторская позиция по данной проблеме достаточно ясна. (ФИ автора) считает, что (нельзя быть черствым и бессердечным человеком, необходимо проявлять сочувствие ко всем, кто тебя окружает)
    4
    Моя позиция по поднятой в тексте проблеме
    Я согласен с мнением автора и тоже считаю, что … (равнодушным быть нельзя)…………
    5
    1 аргумент
    Данная проблема рассматривается во многих произведениях русской классической литературы. Достаточно вспомнить творчество великого русского писателя…(ФИ). В произведении (название) ….. (героиня преподает мальчику уроки доброты и сочувствия. Она…)
    Ярким примером, подтверждающим мои слова, является произведение…
    Данная проблема рассматривается русским филологом Д.С.Лихачевым в «Письмах о добром и прекрасном». В одном из писем публицист пишет, что…
    Вот образец …… (поведения по-настоящему доброго человека)
    6
    2 аргумент
    Вторым аргументом ,подтверждающим мои слова, может служить публицистическая передача «Культурная революция», которую ведет общественный и государственный деятель Михаил Швыдкой. Недавно там обсуждался вопрос, созвучный нашему. В ходе острой дискуссии оппоненты пришли к мнению, что…
    Другим ярким примером, подтверждающим мои слова, может служить книга в М. Веллера «Все о жизни». В одной из глав современный публицист пишет, что….
    7
    Заключение (1-2 предложения
    Таким образом, данный текст помог мне убедиться во мнении, что (проявляя заботу и сострадание, мы сможем преодолеть все трудности.) Хочется верить, что …….
    Таким образом, данный текст в очередной раз заставил меня задуматься о…

  8. 8
    Текст добавил: бабушкин пирог

    ШАБЛОНЫ СОЧИНЕНИЙ-РАССУЖДЕНИЙ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ТЕМЫ
    1. Сочинение-рассуждение на тему: «Почему в конце предложения употребляются
    разные знаки препинания?»
    Вступление
    Чтобы определить границы предложения, употребляются такие знаки препинания,
    как точка, восклицательный знак, вопросительный знак, многоточие. Но почему в
    конце предложения употребляются разные знаки препинания?
    Основная часть
    Раньше всех, как утверждают учёные, появилась точка. Это слово образовано от
    слова «точь», которое этимологически связано с глаголом «ткнуть». В древнерусских
    текстах точка иногда ставилась не только в конце предложения, но и между словами и
    даже внутри слов. В наши дни этот знак препинания ставится после
    повествовательных или побудительных предложений, если в них дополнительно не
    выражено чувство. * Таких предложений в прочитанном нами тексте большинство.
    Например: …………………………………………………………..(предложение 14).**
    Вопросительный и восклицательный знаки стали употребляться в XVI веке.
    Причём известно, что восклицательный знак появился несколько позже, чем
    вопросительный.
    В конце предложения, выражающего вопрос, ставится вопросительный знак.
    * Вопрос выражает (указать номер) предложение из прочитанного текста:
    «………………….». Вопрос выражает и (указать номер) предложение:
    «………………………………………». Поэтому в конце этих предложений поставлен
    вопросительный знак. **
    В предложении могут выражаться сильные чувства. Согласно правилу, в конце
    таких предложений ставится восклицательный знак. * Найдём в тексте такие
    предложения. Это (указать номер) предложение: «…………………..». Сильные эмоции
    выражены и в (указать номер) предложении. **
    Многоточие как знак препинания стало употребляться только в конце XVIII
    века. Это знак незаконченности или обрыва предложения.* В тексте таким является
    (указать номер) предложение: «…………………….». **
    Заключение
    Как мы видим, выбор одного из четырёх отделительных знаков определяется
    смыслом предложения, а также зависит от интонации.
    ПРИМЕЧАНИЕ:
    * – тезис
    ** – аргумент
    Жирным шрифтом выделены предложения, соединяющее тезис с доказательством,
    доказательство с выводом.
    2. Сочинение-рассуждение на тему: «Что может рассказать о слове его суффикс?»
    Смысл суффикса всегда обобщённый, поэтому одни и те же суффиксы могут
    присутствовать в совершенно разных словах. Что же может нам рассказать о слове
    морфема, стоящая за корнем перед окончанием и называемая суффиксом?
    Оказывается, очень многое. По суффиксам мы можем определить часть речи. ** Так,
    например, слова с суффиксами -ск-, -н-, -чив-, -лив-, -ический являются прилагательными.
    В тексте суффикс -н- имеет слово ………. (предложение….); суффикс –ический
    присутствует в слове ……… (предложение …); а суффикс -ск- мы обнаружим в слове
    ……… (предложение…). Все эти слова являются именами прилагательными, так как
    обозначают признаки предметов. **
    По суффиксам имён существительных мы можем определить их род. * Так слова,
    оканчивающиеся суффиксами -тель, -ик, -ник, -чик, -арь, -изм всегда являются словами
    мужского рода. Слова с суффиксом –ник имеются в ….. предложении ( в скобках
    привести эти слова, не заключая их в кавычки), а слово с суффиксом –тель мы найдём в …
    предложении (……). Названные слова относятся к мужскому роду, поскольку к ним
    можно подставить местоимение мой. **
    Суффиксы могут придавать слову различные оттенки. * Так прилагательное
    приобретает уменьшительно-ласкательный оттенок, если в нём есть суффикс -еньк-.
    Прочитаем … предложение: «………………………………………». Прилагательное
    «………» имеет уменьшительно-ласкательный оттенок.**
    Таким образом, суффиксы помогают нам установить часть речи, род имён
    существительных, вносят смысловые оттенки в слова. А это значит, что они раскрывают
    морфологию слова и его лексическое значение.
    3. Сочинение-рассуждение на тему: «Зачем нам нужны разные виды прилагательных?»
    При создании текста автор, давая предметам и явлениям характеристики, называет
    разные их признаки. Для этого он использует разные виды прилагательных: качественные,
    относительные, притяжательные. Для чего это нужно?
    Известно, что качественные прилагательные обычно обозначают цвет, размер,
    внутреннее и внешнее качество, оценку предмета. * В …предложении текста автор
    приводит словосочетания: (приводим примеры, заключаем их в кавычки). В этих
    словосочетаниях использованы качественные прилагательные, что легко доказать.
    Прилагательные «….» и «….» имеют степени сравнения, сочетаются с наречиями
    «очень», «чрезвычайно», а это – грамматические признаки качественного
    прилагательного. **
    Относительные прилагательные обычно обозначают признаки, связанные с
    материалом, временем, местом. * С местом связано прилагательное «…» в …
    предложении текста. Кроме того, словосочетание «…» можно легко заменить сочетанием
    двух существительных: «…». Известно, что данное свойство является основным
    признаком относительного прилагательного. **
    Притяжательные прилагательные указывают на принадлежность лицу или животному.
    * Такое прилагательное мы находим во … предложении текста: « ………………».
    Прилагательное «…» отвечает на вопрос «чьи?» и имеет один из суффиксов, характерных
    только для притяжательных прилагательных. **
    Из сказанного можно сделать определённый вывод. В текстах используются
    разные виды прилагательных потому, что каждый из этих видов имеет свои
    грамматические признаки и лексическое значение.
    4. Сочинение-рассуждение на тему: «Зачем нужны деепричастия?»
    Термин «деепричастие» возник в XVII веке, и объяснить его можно как
    «причастность к действию». Какую же функцию выполняет деепричастие в
    предложении?
    Деепричастие обозначает в предложении добавочное действие при основном
    действии, выраженном глаголом. * Докажем данное утверждение. Для этого обратимся к
    …. предложению текста: «……………………». Здесь деепричастие «…» выражает
    добавочное действие к глаголу «…» – действие словно дорисовывается. Однако зачем это
    нужно? Перечитав ещё раз предложение, мы понимаем, что событие, при описании
    которого автор использует деепричастие, в нашем восприятии становится живописнее. **
    Обратимся к … предложению: «……………….». В этом предложении к глаголу «…»
    относятся сразу два деепричастия «…» и «…». Эти деепричастия создают яркую картину
    «действий» в дополнение к основному действию, выраженному глаголом.**
    Следовательно, деепричастия «украшают» глагол, дополняют его другими
    действиями. Они нам нужны, чтобы речь была выразительной и яркой.
    5. Сочинение-рассуждение на тему: «Имя существительное – важнейшая часть речи»
    Без имени существительного, как я думаю, невозможны были бы знание и наука, наше
    общение. Ведь именно существительные дают имена всем предметам и явлениям
    действительности, а также обозначают свойства, качества, действия или состояния.
    По количеству слов имя существительное самая представительная часть речи, почти
    каждое второе слово в нашей речи – это имя существительное. * Так, например, в …
    предложении прочитанного мною текста из (указать количество ) слов (указать
    количество) – это имена существительные. **
    Существительные, на мой взгляд, являются важной частью речи ещё и потому, что от
    них образуются прилагательные. * Например, в тексте имеются имена прилагательные
    «…» (предложение …), «…» (предложение…), «…» (предложение…), «…»
    (предложение…), которые образованы от имён существительных.
    Мне кажется, что мы можем говорить об имени существительном как о важнейшей
    части речи также потому, что с наиболее характерными для русского языка понятиями
    рода, числа, падежа, склонения мы впервые знакомимся, изучая именно имя
    существительное. * Каждый из нас легко определит, что в … предложении имеются
    существительные всех трёх родов: …, …, ….. Также легко мы найдём в тексте слова,
    имеющие множественное или единственное число, установим их склонение и падеж. **
    Обобщая всё сказанное, я могу с уверенностью утверждать, что имя
    существительное является важнейшей частью речи.
    6. Сочинение-рассуждение на тему: «Временные формы глаголов»
    Мы знаем, что в русском языке глаголы могут употребляться в настоящем,
    прошедшем и будущем времени. (указать фамилию автора текста) в прочитанном нами
    тексте мастерски использует разные временные формы глагола.
    В… и … предложениях глаголы имеют форму прошедшего времени, так как
    обозначают действия, осуществляемые в определённый момент прошлого. А вот в …
    предложении мы находим как глаголы прошедшего, так и глагол настоящего времени.
    Удивительно то, что глаголы прошедшего времени (примеры в скобках записываем без
    кавычек) не относят действие в прошлое, а обозначают их как происходящее в одной
    временной плоскости с глаголом настоящего времени (…). Возможность сопряжения
    глаголов разных времён без нарушения временной перспективы – это одно из
    замечательных свойств временной системы глагола в русском языке.
    В… предложении автор вновь применяет сопряжение глаголов разных времён.
    Например: …, …, …. – это глаголы настоящего времени, которые указывают, что
    действие происходит в настоящем времени. И в этом же предложении имеются глаголы
    будущего времени: …, …, указывающие, что события, о которых говорится в тексте,
    наступят после момента речи.
    В сочетании глаголов разных времён заключён один из художественных эффектов
    прочитанного нами текста.
    7. Сочинение-рассуждение на тему: «Знаки препинания в бессоюзном сложном
    предложении»
    (Имя одного их участников диалога), конечно, ты знаешь, что на границе частей
    бессоюзного сложного предложения запятая ставится тогда, когда эти части равноправны
    по смыслу.
    Таким предложением в прочитанном тексте, например, является … предложение:
    «……….».
    Но всегда ли части бессоюзного сложного предложения являются равноправными?
    Прочитав… предложение текста, легко установить, что его вторая часть раскрывает
    содержание первой. «…………». А что именно…….? Оказывается, ……..
    А теперь обратимся к … предложению текста: «…………..». Почему……..? Да
    потому, что «…». Значит, в этом предложении вторая часть указывает на причину
    совершения того, о чём говорится в первой части.
    Согласно правилам пунктуации, между частями рассмотренных нами бессоюзных
    сложных предложений надо поставить двоеточие.
    Тире имеет иные смысловые нагрузки. Этот знак препинания отмечает границы
    резкого противопоставления, быстрой смены событий, сравнения и т. д. В прочитанном
    тексте таких предложений нет.
    (Имя участника диалога), я полагаю, теперь ты поняла, что тире и двоеточие в
    бессоюзном сложном предложении так же необходимы, как и запятая. Они помогают
    установить смысловые отношения между частями сложного предложения. В то время как
    запятая используется для того, чтобы разделить предложение на равноправные части,
    отделить эти части друг от друга.
    8. Сочинение-рассуждение на тему: «Употребление запятой перед союзом И»
    Сочинительный союз и является простым соединительным союзом. Он связывает
    между собой однородные члены простого предложения или простые предложения в
    составе сложного предложения. Этот союз бывает одиночным и повторяющимся.
    В прочитанном нами тексте в … , … , … и … предложениях перед союзом и запятая
    не стоит. Почему? Для того чтобы ответить на этот вопрос, попробуем разобраться, какую
    функцию выполняет данный союз в указанных нами предложениях. Оказывается, что
    союз и является одиночным союзом, который связывает однородные члены предложения:
    … и…, … и …, … и… . Согласно правилу запятая в этом случае не ставится.
    В …, …, и … предложениях перед союзом и стоит запятая. Чтобы понять, почему в
    этом случае поставлена запятая, определим вид предложений. Все перечисленные
    предложения имеют две грамматические основы, являются независимыми друг от друга и
    соединяются сочинительной связью. Значит, перед нами сложносочинённые предложения.
    Простые предложения, входящие в состав этих сложносочинённых предложений не
    имеют общего второстепенного члена, поэтому перед союзом и, согласно правилу,
    ставится запятая.
    Правил постановки запятой, перед одиночным и повторяющимся союзом и
    достаточно много. Эти правила надо знать и применять на письме, так как правильная
    постановка запятых помогает установить правильное смысловое соотношение между
    словами и придать предложению правильное звучание.
    9. Сочинение-рассуждение на тему: «Роль частиц в предложении»
    Частицы не являются названиями предметов, признаков предметов. Зачем же они
    тогда нужны?
    Для того, чтобы ответить на поставленный вопрос, обратимся к … предложению из
    прочитанного текста: «…………..». В этом предложении (назвать автора) употребил
    частицы бы, не, ни. Каждая из этих частиц имеет своё значение и выполняет
    определённую функцию. Частица бы является формообразующей. Для отрицания служит
    частица не, а для усиления имеющегося в предложении отрицания применена частица ни.
    В … предложении: «…………» присутствует частица же, которая усиливает… .
    Приведённые нами примеры подтверждают, что каждая частица вносит
    дополнительные оттенки в значение слов.
    В заключение стоит заметить, что роль частиц (и не только в этом тексте, но и в
    любом другом) велика. Если бы не было частиц, то произведение потеряло бы часть своих
    красок. Ведь с помощью частиц авторы уточняют, усиливают, выделяют те слова, которые
    необходимы для выражения идейно-художественного содержания текста.
    10. Зачем нужна пунктуация?
    Знаки препинания появились намного позже, чем была изобретена письменность. Без
    пунктуации люди прекрасно обходились если не тысячи, то сотни лет. Зато современный
    человек вынужден тратить годы на овладение этой премудростью. А может быть
    напрасно?
    Пунктуация – важный раздел языкознания, который изучает постановку знаков
    препинания. Без пунктуации в языке не обойтись. Вспомнить хотя бы хрестоматийную
    фразу: «Казнить нельзя помиловать». Понять это предложение однозначно можно, лишь
    поставив правильно запятую!
    Знаки препинания:
    вопросительный и восклицательный знаки, многоточие помогают нам записать выразительную, эмоциональную речь, передать настроение. По
    сути они являются своеобразным комментарием к тексту. Так, в предложении….
    Запятые выполняют разделительную и выделительную функцию. Они могут
    разделять однородные члены или части сложного предложения, как в предложении …
    («…») Также они могут выделять обособленные члены или слова, грамматически не
    связанные с предложением, как в предложении … («…»).
    Двоеточие и тире выражают логические отношения между частями бессоюзного
    сложного предложения, указывают на смену автора высказывания. Например, в …..
    Без сомнения, без пунктуации в письменной речи не обойтись. Иначе автору придётся
    стать либо невыносимо многословным (ведь каждый вздох, дрожь в голосе, изумлённо
    поднятая бровь и т. д. должны быть описаны словами), либо потерять слишком многое.
    11. Зачем нужна пунктуация?
    Знание пунктуации обогащает возможности письменной речи. Письменная речь без
    знаков препинания или при неправильном их использовании очень трудна для понимания.
    Знаки препинания либо разделяют текст на основные синтаксические единицы предложения, либо выделяют отрезки и единицы речи внутри предложения.
    В тексте (назвать автора текста) основным разделительным знаком препинания
    является точка (предложения … и … абзацев). Так, с помощью этого знака препинания
    автор разделил … абзац на … предложений, имеющих смысловую и интонационную
    законченность. Конец предложения автор обозначает ещё вопросительными (предложения
    … и …) и восклицательными знаками препинания: в предложениях …, …, … выражены
    эмоции героев произведения. Читая вслух, мы должны произносить их с повышением
    тона. Запятая (в данном тексте это часто встречающийся знак препинания) выполняет не
    только разделительную, но и выделительную функцию: в предложениях …, …, … запятая
    разделяет части сложноподчиненных предложений, а в предложениях …, …, … запятыми
    выделены обращения.
    Таким образом, пунктуация регулирует расстановку знаков препинания в письменной
    речи и облегчает зрительное восприятие и понимание текста.
    12. Зачем нужна орфография?
    Мне часто приходится слышать жалобы и сетования некоторых одноклассников: «Что
    за орфография у нас? Не верь ушам своим – слышится одно, а пишется совсем другое.
    Может быть, да ну её, эту самую орфографию?».
    Орфография – важный раздел языкознания, который изучает правила написания слов.
    Без орфографии в языке не обойтись. Ведь грамотно написанное слово – это ключ к
    пониманию чужих мыслей и выражению своих.
    Слова, одинаково звучащие, могут писаться совершенно по-разному. И это не для
    того, чтобы запутать бедных учеников, а для того чтобы различать значения слов. Так,
    например, в предложении … слово «…» пишется (слитно, раздельно, через дефис, с
    гласной, согласной) А если бы мы написали это слово «…», то предложение получило
    бы совсем другой смысл. … Или вот ещё один наглядный пример, доказывающий
    необходимость знания правила об употреблении прописных букв, ведь в основе его
    лежит разграничение имён собственных и нарицательных: «………….».
    Без сомнения, без орфографии в письменной речи не обойтись.
    13. Шаблон для написания сочинения о роли вводных слов
    Вводные слова – специальные слова, при помощи которых говорящий выражает своё
    отношение к тому, что он сообщает.
    Вводные слова могут выражать уверенности и неуверенность.
    С их помощью можно передавать различные чувства.
    А что вы будете делать, если вам надо сообщить, откуда вы взяли данную
    информацию? Конечно, вы тогда будете использовать вводные слова, указывающие на
    источник сообщения.
    В научном стиле, где главное – логика, вы будете использовать вводные слова,
    указывающие на порядок мыслей.
    Часто мы думаем, что вводные слова не нужны, но мы сами не замечаем, как
    используем их в речи.
    14. Шаблон для написания сочинения о роли средств выразительности в речи
    В художественном и публицистическом стилях речи широко используются
    изобразительно-выразительные средства.
    Так, например, эпитеты – красочные определения – делают речь яркой и выразительной.
    Метафоры – слова в переносном значении – придают речи образность.
    Риторический вопрос создаёт вопросно-ответную форму изложения и иллюзию диалога с
    читателем. (По данной теме надо найти выразительные средства в тексте и посмотреть,
    какую роль они там играют)
    Без выразительных средств наша речь была бы убогой и невыразительной.
    15. Шаблон для написания сочинения о роли риторических вопросов в тексте
    Риторические вопросы – это вопросы, не требующие ответа. Зачем же тогда они
    нужны?
    Риторические вопросы используются в художественном и публицистическом стилях
    для создания вопросно-ответной формы изложения. С помощью неё создаётся иллюзия
    беседы с читателем.
    Риторические вопросы также являются средством художественной выразительности.
    Они акцентируют внимание читателя на проблеме.
    Таким образом, риторический вопрос – важное изобразительно-выразительное
    средство.
    Дополнительная информация:
    1. По своим функциям знаки препинания делятся на 2 группы: выделительные и
    разделительные (отделительные).
    2. Не путать с основными принципами пунктуации: интонационный, логический
    (смысловой), структурно-синтаксический.
    3. Примеры – аргументы должны быть только из текста!
    4. Писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему лучше всего объёмом 90-120
    слов.

  9. Речевые модели для включения примеров
    В текст сочинения – рассуждения
    Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложению текста … (ФИО автора).
    Проиллюстрировать названную функцию знаков препинания можно на примере … предложения текста.
    Пример использования запятой в … функции можно найти в … предложении текста … ( ФИО автора ).
    Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в котором автор использует … .
    В подтверждение собственных выводов приведу пример из … предложения прочитанного мною текста.
    В … предложении текста … ( ФИО автора) используется … .
    Рассмотрим … предложение текста … (ФИО автора). В нем использована … . Это подтверждает наш вывод о том, что … .
    ЗНАЧЕНИЕ ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯ
    Их значения складывались в течение столетий
    Точка обозначает конец сообщения, но не предлагает собеседнику немедленно на него реагировать.
    Вопросительный з н а к требует ответа. В устной речи ему соответствует особого рода интонация и вопросительные слова.
    Многоточие ставят, когда хотят сказать: «Я сообщил вам еще не все, что знаю».
    Ставя восклицательный знак пишущий показывает, насколько сильно его волнует содержание собственного высказывания.
    Запятую ставят, когда хотят сказать: «Я еще не закончил свое сообщение, читайте дальше». Запятые – это своеобразные крючки, за которые цепляются связанные воедино замыслом автора фрагменты предложения.
    Значение точки с запятой можно определить так: «Я закончил существенную часть своего сообщения. Вам уже есть над чем подумать. Однако я сообщил еще не все, читайте дальше».
    Двоеточие ставят, если хотят сказать: «Я собираюсь пояснить сделанное сообщение».
    Т и р е ставят, если хотят показать, что в сообщении есть пропуск каких-то слов, или хотят указать, что в диалоге сменился автор реплики, или что от прямой речи перешли к авторской, или в значении следования.
    К А В Ы Ч К И нужны, если они – знак иронического отношения к обсуждаемому предмету или обозначают границы прямой речи либо цитаты.
    В с к о б к и ставят высказывание, несущее не основную, а дополнительную информацию.
    Знаки препинания выполняют разную роль: 1) в конце предложения они завершают его на письме. Это знаки завершения; 2)внутри предложения они могут разделять слова или выделять их. Первые называются знаками разделения, вторые – знаками выделения.
    И т а к, без умения ставить знаки препинания невозможно овладеть письменной речью в целом, поэтому так важно знать пунктуацию – раздел науки о языке, в котором рассказывается об их употреблении.
    Шаблоны сочинений-рассуждений на лингвистическую тему.
    1 Зачем нужны запятые?
    Я считаю, что запятые, как и другие знаки препинания, выполняют важную роль в письменной речи. Они помогают понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
    Запятые могут отделять части сложного предложения или однородные члены друг от друга, а могут выделять обособленные члены или слова, грамматически не связанные с предложением. Так, например, в предложении: «…..» – запятые отделяют (однородные члены предложения, части сложного предложения), а в предложении: «…..» – запятые выделяют (вводные слова, обращения, причастный оборот, деепричастный оборот, сравнительный оборот, уточняющие члены предложения).
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками, которые твердо держат текст и не дают ему рассыпаться. Без сомнения, запятые – очень важные пунктуационные знаки, без которых смысл предложения был бы не ясен.
    2. Зачем нужно двоеточие?
    Я считаю, что на письме без двоеточия, как и без других знаков препинания, обойтись невозможно.
    Двоеточие останавливает наше внимание, требует паузы и предупредительной интонации. Этот знак препинания может отделять обобщающее слово от однородных членов предложения (9), прямую речь от слов автора (3), простые предложения в составе сложного (23).
    Выполняя смысловую функцию, двоеточие ставится на границе частей бессоюзного сложного предложения, если вторая часть предложения указывает на причину (раскрывает, поясняет содержание) того, о чем говорится в первой части (15).
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками, которые твердо держат текст и не дают ему рассыпаться. Без сомнения, двоеточие – очень важный пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы не ясен.
    3. Зачем нужно тире?
    Я считаю, что на письме без тире, как и без других знаков препинания, обойтись невозможно. Оно помогает понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
    Тире может отделять обобщающее слово от однородных членов предложения (1), прямую речь от слов автора (2). Также оно может отделять состав подлежащего от состава сказуемого (3) и простые предложения в составе сложного (4).
    В неполных предложениях тире заменяет пропущенные члены предложения, помогая понять смысл написанного (5). Тире ставится на границе частей бессоюзного сложного предложения, если содержание первой части указывает на время (условие, причину) того, о чем говорится во второй части (6). (Или содержание первой части резко противопоставляется содержанию второй части).
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками, которые твердо держат текст и не дают ему рассыпаться. Без сомнения, тире – очень важный пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы не ясен.
    4. Зачем нужна пунктуация (знаки препинания)?
    Пунктуация – важный раздел языкознания, который изучает постановку знаков препинания. Я считаю, что на письме без знаков препинания обойтись невозможно.
    Они выполняют в письменной речи выделительную и разделительную функции. Например, разделяют предложения в тексте (1 и 2), части сложного предложения (3), однородные члены предложения (4), отделяют прямую речь от слов автора (5). Знаки препинания могут выделять обособленные члены предложения или слова, грамматически не связанные с предложением (вводные слова, обращения, причастный оборот, деепричастный оборот, сравнительный оборот, уточняющие члены предложения) (6).
    Наличие знаков завершения в конце предложений помогает автору передать повествовательную (7), вопросительную (8) и восклицательную (9) интонации, душевное состояние героев. Стоит заменить точку в предложении 10 на вопросительный знак, смысл предложения сразу изменится.
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками: они руководят интонацией, помогают автору оформить мысли и передать чувства. Без сомнения, без пунктуации в письменной речи не обойтись
    5. Зачем нужна орфография?
    Орфография – важный раздел языкознания, который изучает правила написания слов. Я считаю, что на письме без орфографии не обойтись.
    Представим себе, что в языке нет орфографических правил. Тогда первое предложение текста на письме будет выглядеть так: «Эта чюства йа испытывайу пастайано ужэ многийэ годы…». Как видим, нам трудно понять смысл записанной информации.
    Безошибочное написание частей слова – показатель знаний о языке. Например, по окончанию слова мы можем узнать, какая перед нами часть речи. В слове «виноватым» (предложение 10) – окончание –ым. Оно указывает на то, что перед нами имя прилагательное в форме мужского рода, единственного числа и творительного падежа.
    Следовательно, правила орфографии человеку необходимы, так как грамотное письмо – показатель не только знаний правил, но и культуры человека.
    6. Зачем нужны пунктуационные знаки конца предложения? (Почему в конце предложения употребляются разные знаки препинания?)
    Я считаю, что на письме без знаков конца предложения обойтись невозможно.
    В конце предложения ставится точка, восклицательный или вопросительный знаки, многоточие. Эти знаки препинания обозначают границу предложения. Следовательно, они разделяют предложения в тексте, помогая точно понимать написанное (1,2).
    Наличие знаков завершения в конце предложений помогает автору передать повествовательную (3), вопросительную (4) и восклицательную (5) интонации, душевное состояние героев. Стоит заменить точку в предложении 6 на вопросительный знак, смысл предложения сразу изменится.
    Как мы видим, выбор одного из четырех отделительных знаков определяется смыслом предложения, а также зависит от интонации.
    7. Зачем нужно многоточие?
    Я считаю, что на письме без многоточия, как и без других знаков препинания, обойтись невозможно. Оно помогает понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
    Многоточие как знак препинания стало употребляться только в конце XVIII века. Это знак незаконченности или обрыва предложения. В тексте таким является первое предложение: «……». Многоточие, поставленное автором в конце 2 и 3 предложений, является не только разделяющим знаком, но и позволяет выразить душевное состояние героя: задумчивость, погруженность в свои мысли и чувства.
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками: они руководят интонацией, помогают автору оформить мысли и передать чувства. Без сомнения, многоточие – очень важный пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы не ясен.
    8. Зачем нужна точка с запятой?
    Я считаю, что на письме без точки с запятой, как и без других знаков препинания, обойтись невозможно. Она помогает понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
    Точка с запятой разделяет простые предложения в составе бессоюзного сложного, если внутри частей сложного предложения уже имеются запятые или другие знаки препинания (1). Иногда точка с запятой ставится и в том случае, если части бессоюзного сложного предложения менее связаны между собой по смыслу, более самостоятельны (2).
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками, которые твердо держат текст и не дают ему рассыпаться. Без сомнения, точка с запятой – очень важный пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы не ясен.
    9. Зачем нужен восклицательный знак (вопросительный знак, точка)?
    Я считаю, что на письме без восклицательного знака (вопросительного знака, точки) обойтись невозможно.
    Восклицательный знак (вопросительный, точка) обозначает границу предложения (1). Следовательно, он разделяет предложения в тексте, помогая точно понимать написанное (1,2).
    Наличие восклицательного знака (вопросительного знака, точки) в конце предложений помогает автору передать восклицательную (вопросительную, повествовательную) интонацию, душевное состояние героев (3). Стоит заменить восклицательный знак (вопросительный, точку) в предложении 3 на вопросительный знак (точку), смысл предложения сразу изменится.
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками: они руководят интонацией, помогают автору оформить мысли и передать чувства. Без сомнения, восклицательный знак (вопросительный, точка) – очень важный пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы не ясен.
    10. Зачем нужны кавычки?
    Я считаю, что на письме без кавычек, как и без других знаков препинания, обойтись невозможно. Они помогают понять структуру предложения, а значит, смысл написанного.
    Кавычки относятся к парным знакам препинания. Они применяются при введении в мысль одного лица чужого дословного высказывания. Так, например, в предложении 1 в кавычки заключена прямая речь, а в предложении 2 – цитата. Этот знак как бы охраняет авторские права.
    В кавычки заключаются слова, употреблённые в переносном значении (3), а также имена собственные, обозначающие названия журналов (4) (газет, книг, заводов, пароходов и т.д.).
    Если из любого предложения исключить кавычки, смысл предложения изменится.
    Прав был К.Паустовский, сравнивания знаки препинания с нотными знаками: они руководят интонацией, помогают автору оформить мысли и передать чувства. Без сомнения, кавычки – очень важный пунктуационный знак, без которого смысл предложения был бы не ясен.
    Роль архаизмов в речи
    Архаизмы – это устаревшие слова в лексике русского языка. Также архаизмами называются устаревшие слова – старославянизмы. У них есть современные русские эквиваленты. Зачем же они нужны?
    Архаизмы используются в речи, когда нужно создать колорит эпохи. Такие слова используются в исторических романах, сценариях исторических фильмов.
    Также архаизмы используются для создания высокого стиля речи.
    Таким образом, устаревшие слова играют важную роль в современном русском языке.
    Роль однородных членов предложения в речи.
    Однородные члены предложения – это ряд одинаковых членов предложения, соединённых между собой сочинительной связью, которая выражается союзами или только интонационно.
    Однородные члены предложения используются в речи для конкретизации и точности описания. Когда предмет описывается с помощью нескольких определений, а не одного, поэтому описание будет более точным.
    Однородные члены предложения показывают одновременность или последовательность действий.
    В художественной речи, с помощью однородных членов предложений, создаётся такая фигура, как градация – расположенные по мере возрастания синонимы.
    Итак, мы пришли к выводу, что однородные члены предложения важны в языке.
    Роль риторических вопросов в тексте.
    Риторические вопросы – это вопросы, не требующие ответа. Зачем же они нужны?
    Риторические вопросы используются в художественном и публицистическом стиле, для создания вопроса на ответную форму изложения. С помощью неё создаётся иллюзия беседы с читателем.
    Риторические вопросы также являются средством художественной выразительности. Они акцентируют внимание читателя на проблеме.
    Таким образом, риторический вопрос – это важное изобразительно-выразительное средство.
    Роль вводных слов и предложений.
    Вводные слова – это специальные слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает.
    Вводные слова могут выражать уверенность и неуверенность (примеры). С их помощью можно передавать различные чувства (примеры).
    А что вы будете делать, если вам надо сообщить откуда вы взяли эту информацию. Конечно, вы тогда будете использовать водные слова, указывающие на источник сообщения (примеры).
    В научном стиле, где главное – логика, вы будете использовать вводные слова, указывающие на порядок мысли.
    Часто мы думаем, что вводные слова не нужны, но мы сами не замечаем, как используем их в речи.
    Роль средств выразительности в речи.
    В художественном и публицистическом стилях речи широко используются изобразительно – выразительные средства.
    Так, например, эпитеты – красочные определения делают речь яркой и выразительной.
    Метафоры – слова в переносном значении – придают речи образность.
    Риторический вопрос создаёт вопрос на ответную форму изложения и иллюзию диалога с читателем. (по данной теме надо найти выразительные средства в тексте и посмотреть, какую роль они там играют).
    Без выразительности, речь была бы убогой и не выразительной.

  10. Готовые сочинения на лингвистическую тему

    Сочинение 19
    Двоеточие (2 вариант)
    Двоеточие – знак препинания в виде двух точек, расположенных одна над
    другой. На письме без двоеточия обойтись невозможно. Какие случаи использования
    этого знака я встречаю в тексте?
    Во-первых, в предложении 2 «… Сыроежкин решил идти в самую дальнюю
    булочную: может, кого-нибудь встретит…» этот знак ставится в бессоюзном сложном
    предложении, вторая часть которого указывает на причину того, о чём говорится в
    первом.
    Во-вторых, в предложении 6, представляющем собой сложное с разными видами
    связи, двоеточие ставится в той его части, где второе предложение раскрывает смысл
    первого: «Так, игра: хочется, чтобы …».
    Таким образом, в этом тексте двоеточие используется в бессоюзном сложном
    предложении, и обойтись без него нельзя.
    ( 107 слов)
    Сочинение 20
    Вопросительный знак
    «Что такое вопросительный знак? – пошутил однажды Михаил Светлов. – Это
    состарившийся восклицательный!» Мы понимаем глубокий смысл, заключённый в этой
    шутке, но никак не можем согласиться с представлением о вопросительном знаке,
    как о сгорбленном старике. Вопросительный знак вечно молод и полон сил, хотя и
    существует столько же, сколько и существует человечество. В этом тексте
    вопросительный знак встречается несколько раз, выполняя разные функции.
    Во-первых, в предложениях 8,9,10 «Кого ты испугался? Пурги? Тебе хочется
    кричать?» этот знак препинания ставится в конце вопросительного предложения.
    Во-вторых, в предложениях 36,37 , представляющих собой прямую речь, знак
    служит для того, чтобы создать вопросительно-риторическое предложение,
    содержащее в себе вопрос, на который не ожидается ответа.
    В-третьих, в предложении 30, являющемся частью диалога, этот знак
    предопределяет вопросно-ответную форму общения.
    Таким образом, мы можем сделать вывод, что самые разнообразные вопросы
    могут встретиться вместе «под одной крышей» в одном и том же художественном
    тексте. И это неудивительно: вопросы – двигатель человеческого познания.
    (150 слов)
    Сочинение 21
    Запятая
    Запятая возникла ещё в XV веке и с тех пор стала одним из самых
    распространённых знаков препинания. Однако многие из нас недооценивают всей
    важности запятой. Но стоит лишь вспомнить фразу: «Казнить нельзя помиловать» –
    как тут же наш взгляд на этот знак препинания меняется. Ведь порой от запятой
    зависит человеческая жизнь! В предложенном для анализа тексте запятые
    встречаются несколько раз, выполняя различные функции.
    Во-первых, запятая служит для выделения синтаксических конструкций внутри
    предложения: причастного оборота, деепричастного оборота, уточнения,
    сравнительного оборота, вводных и вставных конструкций. Так, в предложении 2
    «Немцы, должно быть, вскоре заметили его» этот знак выделяет вводное слово.
    Во-вторых, в предложении 7 «Надо было отыскать другой конец…провода,
    проползти до него» запятая используется для отделения однородных сказуемых друг
    от друга.
    Таким образом, запятая – важный пунктуационный знак, помогающий понять
    структуру предложения, а значит, и его смысл.
    ( 135 слов)
    Сочинение 22
    Восклицательный знак
    Бесконечен мир человеческих чувств: радость, гнев, печаль, страх, счастье…В
    устной речи эти чувства передают не только слова, но и выражения, жесты,
    звучание голоса. В письменной речи «носителем самых разнообразных чувств служит
    лишь восклицательный знак». В предложенном для анализа тексте восклицательный
    знак встречается несколько раз, выполняя различные функции.
    Во-первых, предложение 54 «У меня лучшая профессия на свете!» с
    восклицательным знаком выражает радость.
    Во-вторых, в предложении 23 «Это же жутко: бесполезный работник!» этот знак
    в конце предложения используется для выражения недоумения.
    В-третьих, в предложении 8 «Вы только подумайте, что за больной пошёл!»
    восклицательный знак помогает выразить удивление.
    В-четвёртых, в предложении 16 «И все такие нервные, злые, все только о
    своих болячках и говорят!» этот знак используется для выражения
    неудовлетворения.
    В-пятых, в предложениях 2, 3 «Нет, кто бы мне посочувствовал! Как мне
    трудно!» восклицательный знак будто бы привлекает внимание, призывает кого-то
    на помощь.
    В-шестых, в предложениях 27-28 «Не спеши! Не скачи. Подумай сперва как
    следует!» этот знак выступает в роли «строгого командира», то есть выражает
    приказ.
    В-седьмых, в предложении «Смилуйся, государыня рыбка!» восклицательный знак
    выступает в роли «попрошайки», то есть используется для выражения просьбы.
    Таким образом, могу сделать вывод о том, что не зря говорят: и у знаков
    бывает настроение! А восклицательный знак – яркий тому пример!
    (205 слов)
    Сочинение 23
    Тире
    Тире – один из знаков препинания, используемых во многих языках. В русскую
    письменность тире ввел писатель и историк Н. М. Карамзин. Первоначально знак
    назывался «черта», а слово «тире» началось встречаться с начала 20-х годов
    восемнадцатого века. С тех пор тире является одним из самых распространённых
    отделяющих знаков препинания. В предложенном для анализа тексте этот знак
    встречается несколько раз, выполняя различные функции.
    Во-первых, в предложении 10 «Быть мужественным – долг человека перед
    жизнью» тире выполняет разделительную функцию, отделяя подлежащее от
    сказуемого.
    Во-вторых, в предложении 28 «Великое это качество – мужество – можно
    увидеть не только в отдельном человеке, но и в целом народе» этот знак играет
    выделительную роль, обособляя приложение.
    В-четвёртых, в предложении 13 «Пружина – главное в часах…» тире указывает на
    пропуск глагола «есть».
    В-пятых, в предложении 36 «Да любит она ли нас? – впервые подумал я» тире
    отделяет прямую речь от слов автора.
    Таким образом, тире – очень важный пунктуационный знак, без которого смысл
    предложения был бы не ясен.
    ( 173 слова)
    Сочинение 24
    Точка с запятой
    Точка с запятой – это отделительный знак препинания, который впервые введён
    итальянским печатником Альдом Мацием, использовавшим его для разделения
    противоположных слов и независимых частей сложноподчинённого предложения. После
    него в своих сонетах точку с запятой использовал В.Шекспир. В русских текстах
    этот знак препинания появился в конце XV века и нашёл весьма широкое
    применение. В предложенном для анализа тексте точка с запятой встречается
    неоднократно, выполняя различные функции.
    Во-первых, в предложении 5 «Варя сидела, всматриваясь в окно; Петр не
    отрывал от неё глаз» этот знак препинания используется для отделения частей
    бессоюзного предложения.
    Во-вторых, в предложении «Варя и он были почти одних лет; но тогда он был
    студентом…» точка с запятой отделяет части сложносочинённого предложения.
    В-третьих, в предложении «Огонь то ярко вспыхивал, то почти что затухал; то
    взмывал вверх, то стлался по земле» этот знак препинания используется для
    отделения однородных членов друг от друга.
    В-четвертых, в предложении «Смотритель осведомился, куда надобно было ему
    ехать; объявил, что его лошади ожидали…» точка с запятой отделяет соподчиненные
    придаточные.
    Таким образом, точка с запятой – важный знак препинания, передающий логику
    предложения, связь между его частями. (178 слов)
    Сочинение 25
    Кавычки
    Кавычки – это парный знак препинания, который употребляется для выделения
    прямой речи, цитат, названия литературных произведений, газет, журналов,
    предприятий, а также отдельных слов, если они встречаются в тексте не в своём
    обычном значении. Какие случаи употребления кавычек нахожу в этом отрывке?
    Во-первых, в предложении 26 ««Мы им гордимся», – говорил педагог» кавычки
    используются для выделения прямой речи.
    Во-вторых, в предложении 33 «А спустя время пришла и правительственная
    награда – медаль «За спасение погибающих» кавычки используются для выделения
    приложения.
    Таким образом, могу сделать вывод, что кавычки очень важный и необходимый
    знак препинания.
    (90 слов)
    Сочинение 26 (2)
    Нужны ли кавычки как знак препинания.
    Кавычки как знак препинания стали употребляться в конце 18 века. Учёные
    считают, что происхождение этого слова не до конца понятно. Этимологические
    словари русского языка разъясняют, что слово «кавычки» произошло от «кавыка»,
    то есть «крючок», «помеха». Кавычки, являясь выделительным знаком, имеют
    разнообразные значения. Какие примеры употребления кавычек нахожу в этом
    тексте?
    Во-первых, в предложениях 23-25 и других кавычки выделяют в тексте чужую
    речь, оформленную как прямую речь. Например, предложение 26(Подходим к старику,
    спрашиваем: «Чем вам помочь, дедушка?»)
    Во-вторых, в предложении 19 автор берёт слово «случайно» в кавычки,
    употребляя его в двойном значении.
    Таким образом, могу сделать вывод, что однозначность выделительной функции
    кавычек не мешает им иметь разнообразные, частные значения и знать их просто
    необходимо.
    (119 слов)
    Сочинение 27
    Скобки
    Скобка – письменный парный знак, служащий для обособления какой-нибудь
    части текста. Какие случаи использования этого знака встречаю в эссе?
    Во-первых, в предложении 6 «На другое утро (я уже проснулся) стук палки
    раздался у меня под окном» скобками выделяется вставная конструкция.
    Во-вторых, в предложении 14 «Вспомнились слова Базарова: «Природа не храм,
    а мастерская, и человек в ней работник» (Тургенев) скобки используются при
    указании на источник цитаты.
    Таким образом, могу сделать вывод, что скобки очень важный пунктуационный
    знак, помогающий понять структуру предложения, а значит, его смысл.
    (84 слова)
    Сочинение 28
    Многоточие
    Многоточие – это знак препинания в виде трех рядом поставленных точек,
    означающий недоговоренность, возможность продолжения текста. В старину этот
    знак назывался «отточие». Какие случаи употребления многоточия встречаю в
    тексте?
    Во-первых, в предложениях 18 «Немцы, осмелев, с криком набегают на него…» и
    26 «Бойцы поняли, как была восстановлена линия связи…» этот знак обозначает
    недосказанность, возможность продолжения текста.
    Во-вторых, в предложении 17 « Только бы не разжать…» многоточие
    используется для обозначения недоговоренности: «А если бы он разжал зубы? Связь
    не была бы восстановлена, и наступление было бы сорвано».
    Таким образом, могу сделать вывод, что многоточие наряду с общей
    отделительной функцией обладает рядом конкретных, разнообразных значений,
    которые чаще всего отражают эмоциональную окраску речи. (110 слов)
    Сочинение 29
    Зачем нужна орфография?
    На нашей планете много разных народов, и все они общались и общаются друг с
    другом. Поэтому не удивительно, что некоторые слова из одного языка
    перекочёвывают в другой. Так и забрели однажды в наш язык два греческих корня:
    «орфо», что означает «правильно», и «графо» – «пишу». Соединились эти корни. И
    получилось слово «орфография». В переводе на русский язык оно означает
    «правописание». Существует множество орфографических правил, важнейшим из них
    является правописание приставок. Разные приставки пишутся по разным правилам, в
    зависимости от этого их делят на группы. Какие же группы приставок встречаю в
    этом тексте?
    Во-первых, в предложении 5 нахожу слова «отдавали», «подносили». В данном
    случае приставки от- и под – пишутся всегда одинаково, независимо от их
    произношения.
    Во-вторых, в предложении 13 встречаются слова «рассмотреть», «разглядеть».
    Правописание этих приставок зависит от глухости либо звонкости согласного,
    стоящего перед приставкой.
    В-третьих, в предложении 2 встречается слово «присоединились., Здесь
    правописание приставки при- зависит от её значения – присоединение.
    Таким образом, могу сделать вывод, что нам не обойтись без знания
    орфографических правил, помогающих писать грамотно. (170 слов)
    Сочинение 30
    Роль публицистического стиля в речи
    Публицистика – это стиль речи, применяющийся в общественно-политической
    сфере жизни. Он используется в газетах, журналах, в передачах радио и
    телевидения, в выступлениях на собраниях и митингах. Это стиль общественных
    деятелей, журналистов, писателей-публицистов. Роль публицистики в речи очень
    велика. Убедимся на примере этого текста.
    Во-первых, публицистический стиль речи служит для того, чтобы сообщить
    информацию о жизни страны. В предложении…(Вставляю пример)
    Во-вторых, публицистика помогает воздействовать на массы, сформировать
    определённое отношение к общественным делам, сформировать гражданскую позицию.
    В предложении…(Вставляю пример)
    Таким образом, могу сделать вывод о том, что публицистический стиль речи,
    служащий для освещения актуальных тем общественно-политической жизни, очень
    важен в жизни.
    (101 слово)
    Сочинение 31
    Каковы функции частиц в русском языке?
    Частица – это служебная часть речи, предназначенная для выражения значения
    оттенков слов или предложений, а также для формообразования. Существует
    множество разрядов частиц. Какие из них встречаю в этом тексте?
    Во-первых, в предложении 7 нахожу формообразовательную частицу «бы»: «И
    земля бы лежала пепельная».
    Во-вторых, в предложениях 1, 5 , 16 встречаю самую употребительную в речи
    частицу «не», передающую значение отрицания: «Он не понимал этого».
    В-третьих, в предложении 20 нахожу вопросительную частицу «неужели»:
    «Неужели никто не придёт на эти заброшенные земли?».
    В-четвертых, в предложении 24 встречаю восклицательную частицу «что за»:
    «Что за человек так плохо заботился об этой земле?!»
    Таким образом, разнообразные частицы, встречающиеся в тексте, позволяют
    образовать наклонения глагола или выразить различные оттенки значения в
    предложении. (119 слов)
    Сочинение 32
    Союз «чтобы»
    Союз – это служебная часть речи. Само название этого слова намекает на его
    роль. В. Даль в своём «Толковом словаре живого великорусского языка» даёт одно
    из значений слова союз: «… соединение двух или многих для известной цели…,
    часть речи, частичка, связующая слова». В предложенном для анализа тексте союз
    «чтобы» встречается несколько раз, присоединяя различные придаточные в
    сложноподчиненном предложении.
    Во-первых, в предложении 5 «Лес рубили так, чтобы вековые дубы и ели своими
    вершинами падали к югу» союз «чтобы» используется для присоединения придаточного
    образа действия и степени к главному в сложноподчинённом предложении.
    Во-вторых, в предложении 16 «Суворов требовал, чтобы мужество и храбрость
    солдат были соединены со знанием военного дела» союз «чтобы» присоединяет
    изъяснительное придаточное к главному в сложноподчиненном предложении.
    В-третьих, в предложении 23 «Пришлось остановиться, чтобы навести порядок»
    этот союз употребляется для присоединения придаточного цели к главному в
    сложноподчиненном предложении.
    Таким образом, союз «чтобы» – это весьма многообразный союз, но, встречаясь
    в разных предложениях, он решает одну и ту же функцию: служит для связи
    синтаксически неравноправных единиц (придаточного и главного) в
    сложноподчиненном предложении.(172 слова)
    Сочинение 33
    Роль диалогов в художественном тексте.
    Вы представляете художественное произведение, где все герои молчат?
    Конечно, нет. А разговаривают они при помощи диалогов, вставленных в канву
    художественного текста. Диалог-форма общения героев произведения. Он имеет свои
    синтаксические особенности.
    Во-первых, в этом тексте он носит характер вопросно-ответной формы
    (предложение 19-20):
    -Я плохо разбираюсь, может, вы поясните?
    -Что именно? – сухо спросила девица.
    Во-вторых, диалог в художественном произведении включает в себя
    односоставные предложения, отличающиеся богатством и разнообразием интонации
    (предложение 20-23):
    -Что именно?
    -Название?
    Могу сделать вывод, что без разговоров персонажей книги, представленных в
    тексте в виде диалогов, не будет самого художественного произведения.
    (96 слов)
    В предыдущем материале ориентировали вас в качестве первого аргумента брать
    правильный ответ из задания А3. Но если вы не знаете хорошо тропы (метафоры,
    эпитеты и т. д.), то ошибка обеспечена. Аргумент не будет засчитан… Надежнее использовать
    задание В1, где указано уже, какая это лексическая единица: разговорное слово,
    термин или просторечие… Остается только сделать вывод, какую роль он играет в
    тексте.
    Для второго аргумента задание В4 и В5 брать также опасно: вдруг
    неправильно определите предложение с однородными членами или вводным словом.
    Откровенная подсказка для аргумента содержится в задании В7, где назван вид
    сложного предложения. Остается только определить его роль в этом тексте.
    Думаю, это небольшое замечание вам пригодится: кто предупрежден, тот
    вооружен…
    Консультация по написанию
    сочинения на лингвистическую тему

    Девятиклассники, вы уже
    знаете, что написать сочинение на лингвистическую тему можно по
    шаблону
    .
    Вот вариант вступления: «
    Г. Степанов, на мой взгляд, говорит о единстве содержания и формы языка.
    Лексика отражает наше представление о мире, а грамматика позволяет создать
    связное высказывание, текст».

    А это вариант вывода в
    сочинении: «Могу уверенно сказать, что прав
    был известный лингвист Г. Степанов, утверждавший, что «Словарь языка
    свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».

    А вот с аргументами будет
    сложнее, но выход есть. Обратите внимание на задание А3, где нужно отыскать метафору,
    эпитет, антоним и т. д. Правильно выполнив его, вы сможете использовать этот
    пример в качестве первого аргумента. Например, « В предложении 12 «Одним словом, компьютерные игры –
    это палка о двух концах» нахожу фразеологизм. Он имеет значение: «То, что может
    кончиться хорошо или плохо»
    . Открываете сочинения на
    лингвистическую тему, которые расположены на нашем сайте, находите сочинение о
    фразеологизмах и определяете роль данного фразеологизма в предложении: выступает
    в качестве синонима.

    Второй аргумент вы можете
    найти в задании В5, касающемся
    вводных слов. Но в нашем тексте и искать ничего не надо: в предложении 12 есть
    вводное слово. Аргумент может выглядеть так: «Интересно предложение 12 и с
    точки зрения грамматики, где я нахожу вводное слово, указывающее на прием и
    способ оформления мысли».
    (Лингвистический
    комментарий к аргументу нашла в сочинении о вводных словах).
    А сейчас соединим все, что
    мы приготовили к сочинению.
    Сочинение
    Г. Степанов, на мой
    взгляд, говорит о единстве содержания и формы языка. Лексика отражает наше представление
    о мире, а грамматика позволяет создать связное высказывание, текст.

    В предложении 12 «Одним
    словом, компьютерные игры – это палка о двух концах» нахожу фразеологизм. Он
    имеет значение: «То, что может кончиться хорошо или плохо»,- и выступает в
    предложении в качестве синонима.

    Интересно предложение 12 и
    с точки зрения грамматики, где я нахожу вводное слово, указывающее на прием и
    способ оформления мысли.

    Могу уверенно сказать, что
    прав был известный лингвист Г. Степанов, утверждавший, что «Словарь
    языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *