Сочинение по теме Зимние каникулы 2 класс по плану
План
1.Ура! Каникулы!
2.Чем я занимался на каникулах.
3.Я люблю зимние каникулы.
Каникулы я люблю, особенно зимние. Мне нравится снег, легкий морозец. Можно гулять, можно читать и подольше поспать, ведь утром еще темно на улице и н надо идти в школу. А потом – с новыми силами, снова за учебу!
Зимние каникулы – особенные. Ведь можно и на коньках покататься, в лес на лыжах сходить с родителями, и с горки на санках ездить. А самое главное в них – это Новый год. Этот праздник все любят! Ждут его с нетерпением и взрослые, и дети.
Подробнее
План
1.Каким я представляю школу будущего
2.Школа внутри
3.Какие предметы в школе будущего
4.Настроение в школе
Попробую рассказать вам, как я представляю школу в будущем, через несколько десятков лет. По-моему, нужно учитывать мнение не только министров и учителей, но и родителей и учеников. Обязательно ребенку должно быть интересно и понятно, тогда он охотно будет учиться.
Все кабинеты школы оснащены нужными приборами и техникой. Например, в кабинах физики и химии нужны специальные комнаты, чтобы ученики сами проводили опыты. В кабинете по биологии все необходимое для изучения растений и органов животных.
Подробнее
План
1.Мама и папа
2.Сестра, брат
3.Плюшка.
Наша семья – самая дружная. У меня есть мама и папа, братик, сестра и хомяк Плюшка. Мама красивая и добрая. Она ухаживает дома за моим братиком. Я люблю с ней петь, рисовать и лепить динозавриков из пластилина. Она очень вкусно готовит.
Папа у меня хороший и строгий. Он много работает на заводе. Вечером мы вместе ужинаем, разговариваем. Он интересно рассказывает нам сказки и разные истории перед сном.
Подробнее
План
1. Описание друга
2.Взаимные интересы
3.События жизни.
Меня зовут Лена. Я учусь во втором классе. У меня есть лучшая подруга – Оля. Мы сидим за одной партой. Оля добрая, милая и очень красивая.У нее светлые волосы, голубые глаза и пушистые ресницы. Мы дружим с детства.
Мы любим гулять в парке и играть в игры. Ходим в студию танца и занимаемся живописью. Здорово, что у нас есть общие интересы.
Подробнее
План
1.Моя будущая профессия.Это вопрос или утверждение.
2.Как выбрать профессию, на что нужно опираться.
3.Что нужно делать, чтобы всегда было интересно работать и какой главный секрет успеха.
4. Заключение.
Моя будущая профессия – это кондитер. Я очень люблю готовить, поэтому я выбираю именно эту профессию. Особенно, я люблю делать торты и разные десерты. Мои родители всегда поддерживают меня во всех начинаниях. Все всегда думают, что профессия должна хорошо оплачиваться, но я думаю, что профессия должна нравиться человеку, поэтому он выбрал такую работу.
Подробнее
План
1. Любимое время года – зима.
2. Праздники и подарки.
3. Волшебная погода.
Моё любимое время года – зима, потому что в каждом зимнем месяце есть особенный праздник.
Новый год – самый любимый праздник у детей. Каждый ребёнок ждёт подарок от деда Мороза и Снегурочки. Дома мы украшаем ёлочку с родителями, придумываем игры и веселимся.
В январе мне нравится Рождество, это особый день, в который родился Иисус Христос. На этот праздник дети получают подарки после ужина. В феврале на Масленицу очень весело, проводятся конкурсы, всех угощают блинами и сжигают чучело зимы.
Подробнее
План
1. Где я взяла игрушку?
2. Описание моей любимой игрушки
3. Как я играю
На Новый год все хорошие дети получают подарки. Дедушка Мороз принёс мне новую мягкую игрушку в этом году. Я очень давно мечтала о мягком пушистом щенке.
Новый щеночек жёлтого цвета. У него маленькие черненькие глазки. Ушки у собачки стоят торчком. Шерсть у него мягкая и нежная. Я люблю прижимать его к щеке.
Я часто играю моим подарком со своей младшей сестренкой. У нас много игрушечных животных и мы играем в ферму.
Подробнее
План
1.Зима недаром злится.
2.Веселая капель.
3.Храбрая травка.
Месяц март торопится на смену зимы. Окрашивает небо в ярко-голубой цвет. Стволы деревьев четко выделяются на фоне белых пока еще сугробов. Не хочет зима уходить. Три зимних брата упорно сопротивляются: то декабрьский снег выпадет, то январские морозы ударят, а то как закрутит февральская метель! Злится зима, цепляется за каждый сугроб.
Подробнее
План
1.Кто такой Дед мороз?
2.Описание Деда мороза.
3.За что я его люблю.
Дед мороз, это волшебный старичок, который в Новогоднюю ночь приносит детям подарки. Он хозяин зимы, а в варежках у него снежинки. Когда он машет ими, идет снег.
У Дедушки белая борода и добрые глаза. Он одет в красную, длинную шубу, в богатую меховую шапку. Вся его одежда украшена серебристыми снежинками. А на ногах белоснежные, теплые валенки.
Подробнее
План
1.Снег пушистый, серебристый
2.Жизнь зверей в лесу
Деревья стоят нарядные, как будто собрались на праздник. Снег блестит и переливается на солнце. Снежинки медленно опускаются на деревья, землю, сторожку лесника. На крыше и окнах домика лежат шапки снега. Ели и сосны протягивают свои лапы, чтобы набрать снега.
Подробнее
1 2 3
В свободное время мы любим общаться и играть. Когда мы встречаемся после выходных, то сразу делимся новостями. У каждого есть какие-нибудь интересные истории. В теплую погоду мы часто гуляем вместе. А зимой особенно весело всем классом играть в снежки, кататься с горки или лепить большого снеговика. С ними мне никогда не бывает скучно.
Есть у нас в классе и своя «звезда», ее зовут Таня. Она очень красиво поет и всегда защищает честь класса на всех конкурсах. А в прошлом году Таня даже выступала от нашей школы на городском конкурсе и заняла второе место. Мы все ею гордимся.
Еще мы очень любим нашу классную руководительницу. Она добрая и внимательная ко всем. На мой взгляд, она еще и очень мудра, помогая своим ученикам разобраться в сложных жизненных ситуациях, если такие возникают. Ей удалось научить нас любить и уважать книги и знания, которые они в себе несут. Также она организовывает для нас культурную программу: мы ходим в кино и театр, а на праздники устраиваем собственные концерты. А прошлой зимой мы вместе с учительницей ездили на три дня на турбазу, расположенную в лесу. Это было незабываемое приключение.
Наш кабинет большой и светлый, в нем много цветов и портретов великих людей. Уверен, после окончания школы мы часто будем здесь встречаться и обсуждать достижения друг друга. Кто-нибудь станет директором, кто-то артистом, а кто-то поваром, но все равно мы останемся друзьями.
День рождения – Мой любимый праздник сочинение
Одним из самых долгожданных праздников в году, несомненно является День Рождения человека. Ведь именно в этот день мы появились на кругленькой планете, под названием Земля. В этот день, перед нами открылась чудная дорога, подарившая нам необъяснимое чувство жизни, радости, горечи, и просто духовности. Кажется, что дата, на которую ты родился, принадлежит только тебе, и день, выпадающий на нее,…
Доброе сердце сочинение
Я думаю, что доброе сердце – это очень важно. Мы все живём в своих мыслях, проблемах, заботах. Только сердце помогает нам почувствовать другого человека, ситуации. Многое можно понимать разумом, но он не всегда подсказывает человечные ответы. То есть можно сделать правильно вроде бы, но плохо для других. Сердце говорит нам правду.Нужно его открывать, нужно слушать, но, с другой стороны, и разум…
Друг познается в беде сочинение 2 класс
У каждого человека есть друг, но не у каждого он настоящий. Друг это тот человек который поддержит в трудную минуту, который даст совет или он просто тот человек на которого можно положиться. Бывают такие друзья которые могут предать при первой же возможности. Правильно говорят что друг познается в беде, каким бы не был твой друг он останется с тобой в любой беде и будет помогать преодолеть ее,…
Зима – самое прекрасное время года сочинение 2-3 класс
Зима – самое прекрасное время года. В это время можно кататься на санках, ходить на каток и просто гулять в парке, наслаждаясь морозной тишиной вокруг. Зима очень суровое время года для некоторых животных. Например птицы не могут добывать себе пищу. И мы должны подкармливать братьев наших меньших. И одно такое маленькое дело может спасти целую стаю от голода. Для того чтобы птицы могли есть не…
Зима в городе сочинение 2 класс
К нам в город пришла волшебница зима. Она принесла с собою белый снег, который ложится крупными хлопьями на землю. Вокруг снег. Со снегом так весело играть! Можно лепить снежки, скатать снеговика, и многое другое! В такие дни дома не усидишь. Но есть и плохая сторона этой прекрасной зимы. Машины буксуют, гололёд, огромные сосульки висят на крышах домов. Это очень опасно! Однако, приятного в…
Зима в лесу сочинение 2 класс
Вокруг холодно. Зайцы в лесу поменяли шубку. Волчьи и лисьи следы лежат на белом серебристом снегу. Снегири сидят нахохлившись на ветвях снежных деревьев.Но кто там? Так это же ведь зима! Она идет словно лебедь плывущий по озеру.Зимушка идет и покрывает всё вокруг инеем, а снежинки падают словно вата.Зима в лесу как хозяйка, ухаживает за не прикрытыми снегом деревьев, украшает зимний лес…
Зимние забавы сочинение 2 класс
Вот и пришла долгожданная зима. На улице бело как в сказке. много снега,снег такой легкий и пушистый. Дети резвятся во дворе много веселья! Играют в снежки,катаются на санках но больше всего все любят кататься на ледяной горке. Все Любят зиму и это здорово!
Зимний лес сочинение 2-3 класс
Зима-удивительное время года! Лес весь в снежной перине. Это выглядит привлекательно и манит! В зимнем лесу почти нет животных, которые бы разгуливали о тропам. Всё спит. И животные, и птицы. Нет никого. Даже осенние листья спрятались под снежную гущу. Медведь уже давно спит в своей берлоге, переживает холодные лютые холода и морозы. Я думаю, что зима-время чудесное и тихое.
Картина “Зима пришла. Детство” сочинение 2 класс
На картине Тутунова С.А. “Зима пришла.Детство” я вижу маленького мальчика , который с интересом поглядывает в окошко.Оказалось , что юный мальчишка разглядывал самое удивительное время года – зиму. Все , что только вчера было серым , сегодня покрылось белым снегом.Юный мальчишка же только проснулся и подошел к окошку.Наверное думая , что поев и умывшись он побежит на улицу лепить снеговика.Но…
Мой день рождения сочинение
Из всех праздников, существующих в мире, я больше всего люблю мой день рождения. В этом году мы отпраздновали его дома, в тёплом семейном кругу. Мама испекла именинный торт, который был невероятно вкусным и красивым, так что я с большим удовольствием съел несколько кусков и с широкой улыбкой выслушал поздравления.А потом настал самый долгожданный момент всего праздника: родители подарили мне…
Сочинение 2 класс на тему:
1. Зима.
Пришла зима. Стало холодно. Мягкий, пушистый снег покрыл землю белым покрывалом.
Речки и ручейки замерзли. Многие птицы улетели в дальние жаркие страны. Хомячки, бурундучки и даже медведи легли спать до весны.
Зато радуют нас зимой яркие снегири и не унывающие синички. Не холод страшен зимой птичкам, а голод. Мы сделали для птиц кормушки. Каждый день насыпаем туда зернышки, а птички поют нам за это свои звонкие песенки.
Много замечательного зимой: и лыжи, и коньки, и санки, но самое веселое зимой – это праздник Новый год. Он приходит с елкой, с шоколадными конфетами и подарками. Все дети веселятся с Дедом Морозом и Снегурочкой на школьных утренниках.
Мы все очень любим зиму: и мама, и папа, и наша кошка, и конечно я.
2. Зимний вечер во дворе.
Сегодня с утра пошел хлопьями настоящий снег. До этого с неба сыпалась мелкая и жесткая крупа, от которой было холодно и неуютно, а сегодня – снег. Он, нарядный и радостный, мгновенно прикрыл уродство дворов и создал праздник. В морозном воздухе, задумавшись, опускаются снежинки. Деревья протягивают им навстречу руки-ветки, насобирав, тяжело опускают их к земле. Дома вокруг моего двора стали чопорными и торжественными, им зима нахлобучила шапки, не забыла прикрыть и жестяные мрачные карнизы окон и подъездов. Из-за снега вечер стал светлее и беззащитнее. Фонари над подъездом обиженно и близоруко уставились в пространство, снег залепил им глаза — не подсматривайте. Из соседнего подъезда выскочил ротвейлер и… растерялся, а затем, как безумный, бросился бороздить двор. Тут же выбежал хозяин собаки… остановился и сказал: — Здравствуй, снег.
3. Воробьи.
Прыг-скок, прыг-скок — с ветки на кустик, с кустика на подоконник. Хитрые озорные глазки-бусинки косятся через окно в комнату. Воробьишка. Любопытный попрыгун, который при любом моем неосторожном движении готов удрать обратно, под защиту стайки таких же, как он, голосистых и деловитых маленьких птичек.
Зимой я всегда подкармливаю птиц, оставшихся в городе, поверивших, что человек поможет им пережить трудное время. Воробьишки — самые частые «клиенты» моей кормушки. Знакомая стайка и не улетает далеко от нашего окна: только откроешь форточку, чтобы высыпать оставшиеся после еды крошки или кусочки сала, как они уже тут как тут, кричат, толкаются, выбирают лакомство из рыхлого снега.
А когда ударят морозы, воробьи рассаживаются на ветках, словно надутые коричневые шарики. Это они специально взъерошивают перышки, чтобы лучше удерживать тепло.
Летом воробьи гораздо пугливее и самостоятельнее, чем зимой, потому что корма на земле — хоть отбавляй, да и заботы у них совсем другие. Но я не обижаюсь, ведь и у меня дел хватает: побывать на море, у бабушки, отдохнуть и набраться сил к следующему учебному году. Зато как только выпадет первый снег, мы с воробьишками снова встречаемся у нашего окна, у кормушки.
4. Наша квартира.
Я живу с родителями в большом новом доме на седьмом этаже. Переехали мы сюда недавно, но уже привыкли к новому помещению: оно намного лучше прежнего. Когда входишь в квартиру, сразу оказываешься в большой и просторной прихожей. Возле одной стены — вешалка и шкаф, возле другой — трюмо. Рядом — дверь в кухню, а с другой стороны, справа, вход в нашу комнату и спальню родителей. Детская комната у нас просторная и светлая, с выходом на лоджию. Хозяйничаем в детской мы с братом вдвоем. В нашей комнате стоят две кровати: моя и Митина. Левый угол занимают платяной шкаф и шкаф для игрушек и книжек. У нас хорошая библиотека, где собраны самые интересные книжки. Возле стены, справа, стоят письменный стол с книжными полками и тумбочка для магнитофона и телевизора. За письменным столом я делаю уроки, рисую; честно говоря, он не всегда выглядит опрятно, поэтому мама иногда сердится на меня. На книжных полках стоят учебники и книжки из серии “Детская энциклопедия”, которые я время от времени люблю перелистывать. Среди книг есть немного свободного места, там у меня лежат- красивые камешки, найденные в горах, горная осока, листья разных растений из Никитского ботанического сада. Все это аккуратно расставлено, и каждое утро, открывая глаза, я вижу эту красоту, которая напоминает, что лето вскоре вернется и мы всей семьей опять поедем к ласковому морю. Еще в нашей комнате много игрушек, которые я подарил Мите, но он никак не привыкнет к тому, что их нужно убирать. Теперь вы представляете, как выглядит моя квартира. Приходите к нам в гости и увидите, как у нас чисто и уютно.
5. Моя детская игрушка.
Когда мне было пять лет, в день рождения мне подарили хрустального львенка. Он был очень маленький, мог поместиться на ладошке. Я захотел взять его и поиграть, но мама сказала, что это не игрушка. Его поставили в шкаф на верхнюю полку рядом с хрустальной вазой. Я заплакал, но это Делу не помогло. Я стал ждать, когда мне дадут поиграть со львенком. Через некоторое время сестра взялась перемывать хрусталь и достала моего львенка. Я уже мог дотянуться до него. Я схватил львенка и стал бегать с ним по квартире. Мама и сестра пытались меня поймать. Я споткнулся, упал и выронил львенка. Львенок разбился, я по-настоящему почувствовал горе.
5. Мой друг.
Мой друг Вадик учится в том же классе, что и я. Мы очень дружны, почти не расстаемся: вместе проводим досуг, готовим уроки, помогая друг другу, вдвоем ходим на секцию футбола. Вадик — вратарь, а я защитник. Тренер говорит, что наша дружба помогает в спорте, мы понимаем друг друга без слов. Я рад, что имею такого хорошего, умного и верного друга и пытаюсь быть для Вадика таким же товарищем, как он мне. Родители поддерживают нашу дружбу. Папа говорит, что мне повезло — я нашел хорошего и умного товарища. Наша дружба помогает нам в учебе, спорте и в жизни. Я надеюсь, что Вадик думает про меня так же.
7. Мое любимое животное.
Мое любимое животное — кошка. Я с детства хотел иметь кота. И, наконец, моя мечта сбылась — у меня дома появился сиамский кот Кузя. У Кузи светло-коричневая мордочка, темные ушки, лапки и длинный полосатый хвост; гибкое удлиненное тело, большая круглая голова, на мордочке щетинистые усы, бородка и ярко-голубые глаза. Цвет глаз меняется, когда он злится или угрожает, зрачки становятся то красные, то зеленые. Уши у кота всегда настороже; они улавливают малейший шорох.
Кузя — животное капризное. Если у него хорошее настроение, он играет, позволяет себя гладить, разрешает другому животному есть из своей миски, но если у него плохое настроение, он предупреждает об этом своеобразным мяуканьем, тогда его лучше не трогать. Кузя серьезный, бойцовый кот. Когда мы были в деревне, он дрался со всеми котами. Первым в драку он не вступает. Вначале он как бы предупреждает: воет противным голосом. Почти на сто восемьдесят градусов поворачивает шею; шерсть у него встает дыбом, а хвост “превращается” в распущенную щетинистую щетку. Жалости к сопернику у него нет. Он бьется до тех пор, пока противник не обратится в бегство. Кузя — очень умный кот. Он научился лапами открывать холодильник; дверцы шкафов. Если входная дверь не закрыта на замок, то он будет висеть на ручке до тех пор, пока дверь не откроется. Кузя любит смотреть телевизор, охотиться на ящериц, лягушек, птиц. И все же он очень добрый кот и любит своих хозяев. Мне очень нравится наш кот.
8. Весна пришла!
Наконец-то пришла весна! После долгой и снежной зимы приятно выйти во двор и вдохнуть запах теплого ветра, увидеть первых весенних птиц. Не успел сойти последний снег, а сквозь прошлогоднюю траву пробивается молодая зелень. Тоненькие росточки упорно тянутся к солнцу. Вскоре все покроется зеленым ковром. Почки на тополях и березах набухли, в воздухе чувствуется едва уловимый запах клейких листочков. Еще день-два, и деревья покроются нежной зеленью. Вначале это чуть заметный налет, а потом листья начинают расти все смелее и смелее, увеличиваются почти на глазах. Еще мгновение — и деревья оденутся в пышные кроны. Зеленый цвет сменит бледность зимы. Весной по-особенному светит солнце: как-то ярко, радостно и празднично. Хочется ходить по улице и улыбаться всем подряд. Не только природа наряжается в яркие краски. Люди тоже скинули с себя теплые шубы и пальто. Вокруг все в красивых и веселых нарядах. Все рады приходу весны!
9. Весна.
Что может быть прекраснее весны! Каждый год с ее приходом просыпается у дома яблонька. И можно наблюдать, как оживают веточки, распускаются почки, и вот уже белеют душистые цветы на ее ветвях.
Весело звенят капели, радуются весеннему солнышку воробушки и синицы, пережившие зимние холода. Тающие сосульки смотрят с крыши вниз, никак не решат: прыгать, не прыгать…
На проталинах поднимаются робко к солнышку первые цветы. Все теплее и теплее становится солнышко. Прилетают птицы. Весна вступает в свои права.
10. Весна.
Наступила весна. Сквозь низко нависшие тучи стало проглядывать голубое чистое небо. Таким прозрачно-синим оно может быть только весной. По земле побежали звонкие ручейки. Сначала их было мало, но с каждым днем они все чаще и чаще прорезали лед своими струйками. Пение ранних пташек и звонкая капель с крыш заполняют мир, весенняя музыка приходит на смену долгому зимнему молчанию и завыванию ветра. Все приходит в движение: суетятся на ветках птицы, весело капают с карнизов жемчужинки. Снег еще прячется в темных углах, не хочет понять, что с каждым часом сугробы становятся меньше, не укрыться им от теплого, долгожданного солнышка. Дни становятся длиннее и светлее. Радуются наступающей весне и люди.
На лицах все чаще появляются улыбки, теперь не страшно выходить на улицу: не закружит тебя вьюга, не засыплет снегом глаза. Больше всего радуются весне ребята. Можно снять тяжелые шубы, надеть резиновые сапоги и весело ходить по лужам, пускать кораблики.
Вскоре из-под земли выглянут первые робкие зеленые травинки, набухшие почки на деревьях лопнут, и появятся изумительные зеленые листочки. На смену белому и серому приходят зеленый и голубой цвета. Весна пришла!
11. Весна.
Весна – мое второе любимое время года после лета. Немного про месяцы…
Март. Март-месяц мокрый. Идешь по тающей тропинке, снег твердый-твердый, а потом: раз – и ботинки промочил. Поэтому в этот месяц необходимо быть бдительным, смотреть чаще под ноги. Иногда в марте могут нагрянуть морозы.
Апрель. Апрель – месяц-водолей. Только выйдешь на улицу – сразу видишь перед собой огромные ручьи – чуть ли не реки. В них плавают бычки, прошлогодние листья и прочий мусор. Не многие могут перепрыгнуть такой барьер. Но когда пройдет половина месяца или больше, все высохнет, и станет приятно ходить, легче дышать и можно гулять часами.
Май. Май-месяц замечательный. В этом месяце мы празднуем День Победы. В этот день многие горожане стремятся в центр города, чтобы посмотреть на салют. Школьникам уже снится лето. Все начинает цвести.
Замечательное время, весна – время, когда на душе становится легко и радостно!
12. Как мы готовили подарки на 8 Марта.
8 Марта — Международный женский день. День наших мам, бабушек и сестер. И всегда в этот день хочется чем-нибудь порадовать своих близких.
В этом году мы собрались большой компанией, чтобы приготовить подарки. Ведь вместе всегда веселее и интереснее. Ребята принесли краски, пластилин, цветные лоскутки и нитки, прибор для выжигания, ватман и картон. Игорь предложил сделать большую праздничную стенгазету. Из красочных журналов мы вырезали изображения женщин и к лицу каждой приклеили фотографии наших мам. Затем эти картинки мы снабдили забавными подписями. Получилось очень весело! Машина мама, например, скакала на коне возле старинного замка, мама Максима в бальном платье танцевала танго, а мама Вити жонглировала горящими факелами. Газета получилась яркой и интересной. Потом каждый для своей мамы сделал личный подарок. Антон на разделочной доске выжег надпись «Самой лучшей хозяйке в мире!», Марина сплела из ниток-мулине разноцветную салфетку, а Олег из старой фотопленки научил нас делать оригинальные закладки для книг. Кроме подарков все ребята подписали открытки и вклеили в них смешные гороскопы.
Мы думаем, что наши мамы будут довольны. Ведь мы очень старались и искренне хотели их порадовать.
13. Зачем нужно учиться?
Каждого человека с раннего детства готовят к тому, что надо учиться. Когда подросток приходит в школу, его захватывает интересная жизнь. Он узнает целое море слов, шумный океан речи подхватывает его за широкими дверями школы. Сквозь живые беседы учителей, страницы сотен книг впервые видится ему необъятно-сложная вселенная. На черной доске класса резко белеет строгая формула математики. Через слово мы узнаем то, чего не видели и не знали никогда. На уроках русского языка мы узнали, что изучать строение слова — это увлекательное занятие. На уроках литературы летит радостная и горькая песня стиха. Уроки природоведения помогают нам лучше узнать и полюбить животный и растительный мир лесов, полей и пустынь.
Много тайн открывается тем, кто изучает науку, технику, ремесла, искусство — жизнь. Чтобы познать мир, надо много читать, изучать на уроках, не пропуская ни одного слова учителя. Ведь тогда можно научиться разговаривать не только на русском, но и на иностранных языках. А это так увлекательно! Иностранные языки помогают нам общаться с людьми из других стран, понимать их, узнавать много интересного. Все совершается посредством языка.
Вот почему надо учиться.
14. Друзья познаются в беде.
О дружбе сложено немало песен, стихов и легенд. У каждого человека есть друзья, и только благодаря дружбе человек может проявить лучшие черты свого характера…
«Если друг оказался вдруг, и не друг, и не враг, а так…» — помните эти замечательные слова из песни Владимира Высоцкого? Автор очень точно подметил ситуацию, когда некто «оказывается вдруг» другом. Но как понять, что человек, будто бы живущий твоими интересами, действительно готов пойти за тебя, что называется, в огонь и в воду?
На самом деле, ситуации, в которых друг спасает друга от верной смерти, случаются редко. А вот разные досадные мелочи приключаются часто, и именно в этих мелочах проявляются истинные человеческие отношения. К примеру, на улице скверная погода, вы простужены и лежите в постели, а аспирина у вас нет. Можно дождаться, пока вернется с работы мама или папа. Можно победить себя и, несмотря на жар, сходить в аптеку самому. А можно позвонить другу, который живет в соседнем доме и попросить его купить аспирин. Настоящий друг не откажет в такой мелочи, и вы получите свое лекарство вовремя.
Приведем другой пример. Друг срочно нуждается в вашем присутствии, а вы в это время смотрите интересную телепрограмму. Как поступить? Разумеется, поторопиться к другу! Но всегда ли мы поступаем именно так? Не случается ли нам отказать в помощи даже самому закадычному другу? Если в подобной ситуации вы предпочли смотреть телевизор, то это значит, что самое простое испытание на дружбу вами не пройдено.
«Друзья познаются в беде» — эту поговорку знают все. Но немногим известно, что гораздо надежнее друзья познаются в радости. Если вы достигли большого успеха в каком-либо деле, то многие станут вам завидовать, и только настоящий друг просто порадуется вместе с вами.
Дружба — очень сложное чувство. К нему примешиваются самые разные оттенки: уважение, любовь, заискивание, покровительство и так далее. Не существует, так сказать, «дружбы в чистом виде». И это, наверное, хорошо.
Вступая в дружеские отношения с другим человеком, мы учимся хранить верность данному слову, избавляемся от эгоизма, начинаем сочувствовать чужому горю и радоваться чужой радости.
Так мы становимся лучше, чище, добрее, а наш характер — цельнее, глубже, наконец, взрослее. Не станем забывать и о том, что дружба учит проницательности — умению видеть истинную суть человека.
А когда приходит беда, нам не нужно ее бояться — дружба побеждает беду, ведь она сильнее всего на свете.
|
Смотреть дальше ( сочинения 2 класс ) |
Осень.
В это время года солнышко почти не греет, как летом. Стало холоднее. Чаще льют дожди. Дни становятся короче. С деревьев опадают листья. Многие птицы покидают родные края и улетают в тёплые, потому что становится меньше корма. Ведь осенью насекомые прячутся, а растения увядают. Более холодная – это поздняя осень, она самая дождливая. Иногда идёт даже мокрый снег. В это время во всём чувствуется приближение зимы.
Прохорова Ольга.
Осень в парке.
Осенью в парке очень красиво. Деревья одеты в жёлтые и оранжевые наряды. Земля тоже нарядилась и укрылась опавшими разноцветными листочками. Для осенней прогулки в парке люди одеваются теплее. Дети бегают в ярких курточках и нарядных шапочках. А на ножках – сапожки. Маленькие ребятишки рады приходу осени. Они берут охапки листьев и подбрасывают вверх. Или загребают их ногами. А бывает, и падают прямо в собранные кучи листьев разного цвета как на мягкую подушку. Для меня осень прекрасна своей яркостью и разноцветьем, своей переменчивостью и непостоянностью. Осень – это прекрасно!
Володин Вадим
Сочинение – сравнение Лето и осень. Летом на деревьях яркие зелёные листья. А с приходом осени все деревья становятся разноцветными: жёлтыми, красными, оранжевыми… Только ели и сосны не меняют своих платьев. Лето несёт нам тепло, даже жарко. Осень же наоборот – холод, пронзительный ветер, дожди и изморозь. Лето нас радует купанием в реке, загаром и долгими играми на улице. Осенью так бывает редко из-за прохлады и ненастья.
Ершов Георгий
Лето – самое лучшее время года. Солнышко согревает всех своим теплом. Кругом красота, всё цветёт. В это время года все люди больше времени проводят на свежем воздухе: купаются, загорают. Но после лета наступает осень. Погода меняется – становится холоднее, идут дожди. Листочки на деревьях меняют свой цвет. А потом совсем опадают. С приходом осени все дети отправляются в школу и снова начинают ждать лета.
Володин Вадим
Лето – тёплое и весёлое время года. Летом хочется купаться и гулять. Кругом зелено. Разноцветные луга и поля радуют глаз. Наша одежда лёгкая, а на голове обязательно шляпа или панама. Осень – яркое время года. Листочки падают и шелестят под ногами. Появляются грибы и люди отправляются в лес на прогулки с корзинками. Но небо уже не яркое, а пасмурное. Чаще идут дожди, хотя появляется и солнце. Я очень люблю и осень, и лето!
Герасимова Елена
Лето – это самое удивительное время года. Дни очень длинные, а ночи короткие. Природа красочная: деревья в зеленом наряде, вокруг много красивых и ярких цветов. Солнце светит ярко. Удивляют своим размахом летние грозы. Дети любят лето – время каникул и веселых игр. Но приходит осень. Чаще идут дожди. Небо надолго остается серым, голубые просветы и солнечные лучики проглядывают редко и несмело. На земле лежит ковер из разноцветных листьев. Дети идут в школу. Там они вспоминают о лете. Мне нравятся все времена года!
Морарь Ксения
В летнюю пору на улице стоит жаркая погода. Ярко светит солнце. Временами идёт дождь, но очень тёплый. Кругом зелено, яркие цветы. Слышатся голоса поющих птиц. Летают и поднимают настроение бабочки, стрекочут кузнечики, стрекозы, жужжат жучки. Можно наблюдать за насекомыми: муравьишками – тружениками, ленивыми гусеницами. А когда наступает осень солнышко греть начинает слабее. Чаще идут уже холодные дожди. С деревьев опадают листья. На юг улетают перелетные птицы. А насекомые прячутся по своим жилищам.
Муравская Валерия
Лето – это самое жаркое и веселое время года. Летом можно купаться, кататься на велосипеде и роликах. Летом в школе каникулы! Я люблю лето! Осень – это грустная пора. Часто идёт дождь. Птицы улетают в тёплые края. Но зато можно ходить в лес за грибами. Осенью можно собирать листья и делать из них гербарий и интересные поделки, которые потом можно отнести в школу. Осень я тоже люблю!
Живоглядов Никита
Лето – моё любимое время года. Я очень люблю, когда на улице тепло. Можно целыми днями гулять, купаться, играть. В школе и в спортивной секции у меня каникулы. Я могу кататься на роликах, скейте, велосипеде. У меня есть время почитать книги. В это время года мы с родителями уезжаем путешествовать. Я люблю лето и всегда жду его. А вот осень я не очень люблю. Ведь осень приходит всегда вслед за летом, и это немного грустно. Тоскливо смотреть на улетающих птиц, наблюдать, как становится короче день. Льют сильные дожди, на улице грязно и холодно, опадают листья. Но я считаю, что все времена года хороши!
Силаева Елизавета
Лето – самое тёплое время года. Летом можно купаться, загорать, долго гулять. Но в конце лета немного грустно, потому что заканчиваются самые длинные каникулы. С приходом осени чаще идут дожди, становится холодней. Дни осенью короче, чем летом. Лето и осень хоть и идут друг за другом, но слишком разные.
Руднев Павел
Хочу сравнить два времени года – лето и осень. Летом тепло, а осенью – прохладно. Летом можно купаться и загорать, собирать цветы и играть на свежем воздухе. А осенью купаются только закаленные люди, ведь очень часто идут дожди. Но зато осенью мы можем собирать грибы. Летом у нас каникулы, а осенью мы идём в школу. Я больше люблю лето!
Кочетов Александр Лето очень красивая пора. Это пора каникул, отпусков, путешествий. Летом солнышко очень высоко, дни длинные и жаркие. Поэтому прогреваются озёра, реки, моря и манят своими водами. Природа в это время отдаёт всю свою красоту цветением душистых трав, цветов и деревьев. Одаривает вкусными фруктами и ягодами, напитывая их плоды солнцем. Но природа понемногу начинает уставать и ей хочется отдохнуть. Становятся дни короче, ветер холоднее, а небо пасмурнее. Начинается пора дождей, опадания листьев. Желтеет трава на лугах. Птичкам меньше корма, поэтому они улетают в тёплые края. С каждым днём всё увядает и наступает глубокая осень с первыми заморозками, первым инеем, и корочкой льда в водоёмах.
Куценко Яков
Лето – самое тёплое время года. Погода стоит ясная, жаркая. А осень – пора унылая. Погода пасмурная и холодная. Часто идут дожди. Летом травка зелёная, всё цветёт и пахнет. Осенью трава желтеет, начинает вянуть. Бывает, даже выпадает снег. Люди одеваются тепло, чтобы не заболеть. Летом можно загорать. Купаться и весь день проводить на свежем воздухе. А осенью погода дождливая, хочется сидеть дома в кресле, укрыться тёплым пледом и читать интересные книги. Летом мы с родителями ходим в лес собирать ягода, а осенью – грибы. У моего папы день рождения летом, а у мамы – осенью. Поэтому мне эти времена года нравятся одинаково.
Малютина Яна
Летом солнце светит ярко. Птички песенки поют. Деревья в зеленых платьишках. Ребятишки резвятся, через скакалки прыгают. А осенью всё по другому: дети реже появляются на улице, листья поменяли платьишки на жёлтые. Да и солнце реже светит, чаще идут дожди.
Власенко Евгения Лето для меня самое лучшее время года. Особенно мне нравится, когда жарко и нет дождей. Природа летом очень красивая: леса зелёные, луга и поля разноцветные. Люди стараются проводить время в лесу, у водоёмов. Но лето быстро заканчивается и начинается осень. Это время года тоже красиво. Ведь не зря оно имеет название «золотая» осень. Приятно наблюдать за желтыми листьями на деревьях, осколочками голубого неба и кругами от капелек дождика по лужам.
Прохорова Ольга
Я буду сравнивать да времени года, которые следуют одно за другим. Летом дни длинные. А ночи короткие. Яркое солнце сильно греет. Деревья покрываются густой листвой, а земля – травой. В садах и лесах пестреют разные цветы. Поют птицы. Осенью дни становятся короче, а ночи длиннее. Солнце греет мало. Часто моросит мелкий дождь. Листья на деревьях желтеют и опадают, трава вянет. Птицы улетают на юг. Я люблю тёплое лето, а серая осень наводит грусть.
Львов Егор
Лето – самое красивое время года. Летом цветут большое количество разных цветов, созревают фрукты и овощи. Можно купаться в пруду, гулять по цветущей лужайке босиком и радоваться очень тёплому дождику. И самое главное – летом начинаются долгожданные каникулы для детей и период отпусков для родителей, когда можно отдыхать всей семьёй. Я так хочу, чтобы лето никогда не кончалось. Ещё тепло. Но уже грустно от запаха уходящего лета. Деревья тихонько сбрасывают листву, и вся земля оказывается усыпана золотым ковром. Это наступает осень. С последними тёплыми деньками улетают на юг перелётные птицы. Наступает школьная пора. Мы нарядные и красивые идём в свой любимый лицей за знаниями и навстречу любимой учительнице.
Касько Илья
Лето – это самое тёплое и весёлое время года. Летом можно ходить на рыбалку и загорать. Но однажды Лето подумало, что пора на отдых. Стало звать лето себе на смену Осень. Все дети расстроились, что тёплые дни уходят. А Лето пообещало, что и Осень принесёт с собой много интересного. И правда, пришла Осень и принесла много грибов и разноцветных листьев. Все ребята были очень довольны.
Епифанов Владислав
Лето и осень мои любимые времена года! Лето я люблю за то, что появляются яркие цветы, созревают ягоды и фрукты, а у детей летние каникулы. Осень же мне нравится за разноцветные и яркие листья на деревьях. Летом дни длинные, светлые и тёплые. Поэтому и настроение весёлое. А осенью из-за дождей и хмурой погоды, настроение грустное, тоскливое.
Гудинова Юлия
Между весной и осенью есть чудесное время года – лето. Летом тепло, распускаются цветы, быстрее растут деревья. Всё вокруг зелёное и яркое. А осенью созревают овощи и фрукты. Но при этом осень – это пора грусти, когда опадают листья и кругом становится всё жёлтым, оранжевым, очень ярким. Но всё – таки, мне больше нравится лето с его долгими играми во дворе с ребятами, походами на пруд и коричневым загаром на теле!
Чалый Никита
Сочинение – рассуждение «Берёза».
Мне кажется, что летом берёза самая красивая: вся изумрудная, как изящная принцесса. Зимой она надевает новый наряд. Чалый Никита
Я считаю, что берёза очень яркое, изящное и солнечное дерево. А запорошённое снегом зимой оно становится сказочным. Молодая, изумрудная, нежная – весной, берёзка кажется всегда такой тонкой и родной. Касько Илья
Мне кажется, что берёза – самое родное мне дерево. Ведь она так красива в своём белоснежном наряде зимой. Я очень люблю берёзу.
Куценко Яков
Я люблю берёзу. Она в моей душе. Берёза мне нравится потому, что она похожа на алмаз.
Кочетов Александр
Моё мнение таково, что берёза изящное, тонкое, сказочное деревце. Зимой она меняет свой наряд на белое платье. Летом родная берёзка стоит вся изумрудная. Весной берёзка- красавица как принцесса. Я считаю, что она великолепна в любое время года.
Гудинова Юлия
Я считаю, что берёза самое красивое дерево. Зимой принцесса – берёзка стоит на поле, запорошенная снегом, в серебристом сказочном наряде. Весной у лебёдушки – берёзоньки появляются свежие, нежные листики. Летом она радует нас изумрудными капельками – листочками. А осенью берёзка покрывается золотыми монетками. Вот по этому, мне кажется, что берёза – это непредсказуемое деревце! Герасимова Елена
Я считаю, что берёза красива из – за того, что она меняет каждый сезон. И ещё у берёзоньки красивая одежда: платье белого цвета с чёрными отметинами. Вот это и говорит о её красоте. Епифанов Владислав
Мне кажется, что зимой берёза очень изящная. Стоит снежной лебёдушкой, серебряный наряд накинув на хрупкие плечики. А весной берёзонька становится милой, свежей и нежной принцессой. С приходом лета, модница – берёзка превращается в изумрудную царицу и повелительницу лета. Ну а осенью, по моему мнению, мы можем увидеть королеву, одетую во все золотое. Малютина Яна
Сочинение – сказка
«О чём мне рассказал осенний лист»
Наступила осень. Начали опадать листья с деревьев. Я стоял возле дерева и смотрел на листья, которые ещё не опали. Было интересно смотреть как они отделяются от дерева и падают. Но один листик крепко держался на дереве. Было видно, что он не хочет падать на землю. Ветер дул, срывая другие листья, а этот всё держался. Тут ветер взвыл ещё сильнее, и мой лист улетел с дерева. Он закружился так, как будто прощался со мной. Руднев Павел
Осень – красивое время года и золотая пора. Однажды осенью со мной произошла одна удивительная история. Я с родителями пошёл лес, который был сказочно красив. Мы шли по золотым листьям, мягко наступая на них и не заметили, как оказались у маленькой берёзки. Деревце было в жёлтом красивом наряде. Я хотел сорвать листок, но берёзка вдруг заговорила со мной. Она попросила не срывать листьев потому, что я испорчу её красивый сказочный наряд, и весь лес будет смеяться над ней. Я я догнал своих родителей и всё им рассказал. Папа и мама улыбнулись, обняли меня и сказали: – Ты не удивляйся. Ведь осенью лес становится сказочным и волшебным! Чалый Никита
Шёл я осенью по лесу. Подул сильный ветер и стали опадать листья с огромных деревьев. Проходя мимо столетнего дуба, маленький листочек, сорвавшись с веточки, угодил мне прямо в капюшон. Придя домой, я его обнаружил и хотел выбросить, но тут услышал тоненький голосочек, который умолял меня не бросать его. Он стал рассказывать о том, какой он хороший, красивый и полезный. Рассказал о том, что когда – то ранней весной он был маленькой почечкой, которая с каждым днём становилась всё больше и больше. Благодаря тёплому солнышку он превратился в листочек. А уже жарким летом стал зелёным и красивым листом. Как братья и сёстры листочка, все вместе приносили людям пользу: спасая под своей тенью людей. Как выделяли кислород и очищали воздух. Но настала осень и все листочки стали опадать. Вот так этот листочек попал в мой капюшон. Он предложил мне оставить его для моей икебаны. Я подумал – подумал и оставил его, а ещё и его братьев и сестёр. Теперь все они украшают мою икебану в комнате. Касько Илья
Однажды я гуляла в осеннем лесу. Под ногами шуршали опавшие листья. Сквозь шорох листвы мне показалось, что со мной кто-то говорит. Я прислушалась и поняла, что это разговаривают листья. Они мне рассказали, как ранней весной из маленькой почки они появляются на свет. Летом деревья стоят с пышными, ярко-зелёными кронами. А осенью листья желтеют и опадают на землю, стелясь ярким ковром. Так они ждут первого снега, чтобы он укрыл их под своим покрывалом от холодной зимы. Власенко Евгения
Как – то раз я гуляла в лесу. На глаза мне попался лист лимонного цвета. Я подняла его, а он вдруг заговорил со мной. И вот что он мне рассказал. Оказывается, он вырос на дереве, которое называется клён. Летом он зелёного цвета, но с приходом осени произошло чудо: осень разукрасила все деревья в яркие красочные наряды. А ему достался совершенно необыкновенный цвет – лимонный. Листик знает, что это осеннее солнышко подарило ему такой цвет. Я взяла лист домой. Теперь он лежит у меня на столе как маленькое тёплое солнышко. Малютина Яна
Однажды я гуляла в парке с друзьями. Был чудесный день. Под ногами шуршали листья. Я подняла один из них и поднесла его к уху. И этот листочек рассказал о жизни со своими друзьями. Как им было весело и тепло. Но наступила осень и похолодало, стало сыро, подул ветер. Этот ветер и уронил моего листочка. Как теперь этому листочку грустно и одиноко. Мне стало жалко его и я решила забрать его к себе домой. Гудинова Юлия
Наступает весна и всё в природе просыпается. Распускаются зелёные листочки на деревьях. Они украшают деревья своей красотой. Когда приходит осень, листья становятся красными, жёлтыми и оранжевыми. Они опять радуют всех своей яркостью. Но подул осенний ветер, льёт дождь. Листочки из последних сил держатся за веточки, чтобы не оторваться. Пришло время им опадать. Кружась в воздухе, у них есть только одно желание – накрыть собой клочок родной земли. Осенний листок дал мне понять, что жизнь дана на добрые дела. Володин Вадим
В осеннюю пору листья с деревьев золотым дождём падают на землю. Когда ветер налетит – закружат листья пёстрым смерчем. Идёшь по лесу, а листья шуршат, скребутся, как будто лопочут и что-то хотят прошептать. Они шепчут, что наступила осень, что на улице стало холодно. Иногда они подсказывают где под листочком спрятался гриб. Шуршанием листья подсказывают то, кто проходит рядом, недалеко от меня. Муравская Валерия
Я гулял по осеннему лесу. На земле кругом были листья: жёлтые, красные и оранжевые. Я увидел необычный осенний лист. Он понравился мне потому, что был самым ярким. Он – то мне и рассказал свою историю: как будучи почкой боялся замёрзнуть, как его чуть не сгрызла гусеница, как только осенью он стал украшением леса – золотым ковром. Буриш Александр
Однажды я гулял по осеннему лесу. В воздухе кружились разноцветные листья. Мне стало интересно, куда они летят? Один жёлтый листок рассказал мне свою историю. Был листок маленькой почкой, потом распустился и стал красивым зелёным листком и всё лето грелся на солнышке. Пришла осень и все листики раскрасила разными цветами. Налетел ветер, и теперь мой листок отправился в далёкое путешествие. Когда листок вернется, он обещал мне рассказать много интересного о дальних странах. Епифанов Владислав
Гуляя по парку, мне на руку упал осенний листок и рассказал мне свою историю. Весной когда он родился, видел как некоторые птицы возвращались с юга. А летом листок увидел, как взрослые птицы учили своих птенчиков летать и добывать еду. Теперь, когда наступила осень, он поменял свою одежду с зелёной на ярко- оранжевую. И скоро он упадет, укроет землю и будет спать. Ершов Георгий
Осенью я гулял по лесу. Налетел яростный холодный ветер. Он безжалостно срывал с деревьев листья. На тонкой ветке одной берёзы я заметил крепко сидящий жёлтый листок. Он словно хотел сказать мне, что появился весной из маленькой почки и одел с собратьями берёзку в кудрявый зелёный наряд. Летом я грелся на тёплом солнышке и радовался красоте и свежести берёзки, наслаждался пением птиц. С приходом осени мне стало холодно, скучно. И вот очередным порывом ветра листок сорвался и медленно полетел на землю. Львов Егор
Осенью, гуляя по дубовой роще, под ногами шелестела листва. Казалось листочки весело хихикали и шептались между собой. Я посмотрел вверх и увидел необыкновенно красивый листок. – Послушай, дружок! – тихонько шепнул он мне. Я удивился, что он разговаривает. – Тебе не грустно там, наверху? – спросил я. – Нет, что ты! У меня столько друзей. Птички поют мне песни. Ветер приносит хорошее настроение. Солнышко меня согревает, а дождик – умывает. Посмотри, сколько у меня сестёр и братьев! Все мы очень дружны. – А зимой вы чем занимаетесь? – Укроем землю золотым ковром. А весной все проснёмся и дружно зазеленеем. – Ну, до свидания, листок! Встретимся весной! – прошептал я напоследок. Куценко Яков
Шла я осенью по парку и увидела осенний листок. Он переливался разными цветами. Подул осенний ветер. Листок поднялся и полетел, а я побежала за ним. Мне было очень интересно, куда он летит. Ветер утих и листок опустился на лавочку. Я присела рядом и стала разглядывать его. Сидела достаточно долго. И вдруг листок заговорил. От испуга я подскочила, но листок остановил меня и сказал, что он волшебный. А потом он рассказал о своей жизни: как появился и подрос, как шелестел под тёплым летним дождём, как в летний зной укрывал в своей тени бабочку, а сейчас он уставший, но счастливый отдыхает на лавочке. Сижу я рядом с листочком, любуюсь им и вдыхаю мягкий аромат осени. Герасимова Елена
Стоял осенний день. И вдруг порыв ветра сорвал с дерева жёлтый лист. Он падал красиво кружась. Им залюбовалась белочка, которая пробегала мимо. Листику белочка понравилась. Он рассказал ей свою историю. Дерево, на котором он рос, было большим и красивым. Весной птицы свили на нём гнёзда. Вскоре вылупились птенцы. Часто слышались весёлые трели. Под деревом находился муравейник, поэтому трудолюбивые муравьи были частыми гостями у листика. Но вскоре наступила осень. Птицы улетели на юг. Муравьи попрятались. Листику стало скучно без друзей. И когда подул ветер. Он с удовольствием отправился в путешествие. Внизу, на земле, его уже ждали такие же листики как он. Морарь Ксения
Конечно, чтобы ребенок научился писать красивые и интересные сочинения, нужно обогащать его словарный запас, развивать воображение и фантазию, навык рассуждения… А отточить навык владения письменной речью помогают темы, которые будут близки и понятны самому ребенку. Попробуйте предложить ему что-то из списка ниже. Или начните с тем, на которые интересно писать сочинения в 1-2 классе. Во втором классе уже нужно стараться писать так, чтобы основная мысль сочинения была законченной. В сочинениях-рассуждениях (с оборотами «потому что», «так как») нужно следить за логикой выводов, подводить итог. В сочинении-исследовании нужно придерживаться научных фактов и отвечать на задаваемые вопросы. Один из лучших дней с моим другом (моей подругой). У каждого ребенка есть яркие воспоминания о днях, проведенных с друзьями. Один из таких дней можно попробовать описать. Каким был этот день, какие чувства испытывал ребенок, почему в этот день было так хорошо, почему именно с этим другом так хорошо. Когда я был совсем маленьким. А что если попробовать вспомнить свои самые-самые ранние дни? Что вспоминается? Попробуй рассказать. Счастливые воспоминания. Рассказ об одном из самых радостных воспоминаний. День в другой жизни. Что было бы, если бы ты прожил один день жизнью другого человека? Кто бы это был и что бы ты делал? Ночевка в школе. Представь, что ты попал в свою школу на всю ночь. Что там происходит? Какая она, когда в ней нет детей? Главный по столовой. Представь себе, что ты отвечаешь за школьную столовую в течение всей недели. Какие блюда из меню ты исключишь и какие добавишь, и вообще, может быть, что-то изменишь кроме меню? Дикие иговорящие. Представь, что твой класс пошел на экскурсию в зоопарк, и один из животных начал говорить с тобой. Что он тебе сказал? А может быть, все звери решили с тобой заговорить? Сказки на ночь. Какая история, рассказанная перед сном, запомнилась тебе больше всего? Почему эта история оказалась самой запоминающейся, а тот вечер — самым уютным? В сказке ли дело? Лучшее место во дворе. Наверняка у тебя есть любимое место на школьном дворе или площадке во дворе дома. Опиши его, что ты там обычно делаешь, почему возвращаешься? Что делает это место особенным для тебя? Экзотические домашние животные. Если бы ты мог выбрать любое дикое животное в качестве питомца, кого бы ты выбрал и почему? Если бы я был учителем. Напиши о предмете, который ты бы вел в школе, если бы стал учителем. Это необязательно должен быть школьный предмет (если не хочешь), это может быть предмет дураковаляния, уроки рыбалки, лего-конструирования… Как бы проходили твои уроки? Какая книга лучше. Что лучше для чтения — печатная книга или электронная? Почему? Останутся ли печатные книги в будущем или будут только электронные? Лучший день недели. Твой любимый день недели? Напиши эссе о том, почему тот или иной день стал лучшим для тебя? Школьный день. Представь, что твой младший брат, который еще не ходит в школу, просит тебя рассказать о том, как проходит школьный день. Классный питомец. Представь, что у твоего класса появился питомец, и вы сделали для него живой уголок. Что это за животное? Кто и как за ним ухаживает? Что любит питомец, к кому тянется? Любимое время года. Опиши свое любимое время года, почему именно оно тебе нравится? Как построить… Представь, что ты самый лучший архитектор. Подумай, что именно ты будешь строить, где и как? Объясните этапы процесса строительства так, чтобы о нем заговорили все СМИ, все люди захотели посмотреть. Ты — первооткрыватель. Подумайте о том, как чувствовали себя знаменитые первооткрыватели и попробуй написать рассказ так, словно первооткрыватель — ты. Может быть, ты первым шагнул на Луну или на Марс? Первым доплыл до дна Мариинской впадины или почувствовал себя викингом, открывшим Исландию. Знаменитость. Выбери какого-нибудь известного человека и объясни, что именно он сделал, чтобы стать знаменитым. Любимый фильм. Расскажи о своем любимом анимационном фильме и объясни, за что и почему любишь его. Зачем черепахе панцирь. Почему черепахи имеют панцирь? В своем исследовании приведите версию, которая тебе нравится, и обоснуй ее. Палеонтолог — интересная профессия. Почему быть палеонтологом удивительное дело? Стал бы ты сам искать кости древних динозавров? Что нужно, чтобы стать палеонтологом. Необычное о морском животном. Поделись интересными и малоизвестными фактами о каком-то животном, живущем в море. Как думаешь, почему оно обладает теми или иными особенностями? Уникальный дом. Выбери какой-нибудь малораспространенный дом, например, иглу или землянку, и опиши его. Планета Солнечной системы. Выбери одну из планет в нашей Солнечной системе и дай ей описание на основе пяти интересных фактов. Историческая знаменитость. Кто из известных людей, оставивших след в истории, запомнился тебе больше всего? Почему? Что ты можешь рассказать о нем? Как это сделано? Выбери повседневный предмет (например, лего-конструктор или туалетную бумагу) и узнай, как это сделано. Расскажи в сочинении так, чтобы одноклассники тоже поняли. Место на Земле. Выбери какое-либо место на нашей планете, почитай о нем, а затем напиши свое сочинение о нем на основе пяти интересных фактов. Какая разница? Выбери двух одинаковых животных, таких как лошадь и мул, крокодил и аллигатор, или леопард и гепард. Объясни, как отличить их. Кто как спит. Некоторые животные спят стоя. Летучие мыши спят вниз головой. Птицы спят на деревьях. Выбери любое животное и расскажи как оно спит. Кем я стану. Кем ты станешь, когда вырастешь? Выбери и опиши не менее трех рабочих мест, которые, как ты думаешь, тебе понравятся. Твой любимый праздник и почему? Какие традиции по его празднованию есть в вашей семье? Какие качества ты ищешь в другом человеке? Как ты пытаешься быть хорошим другом для других? Фэнтези-день в твоей жизни. Представь, что ты оказался в фэнтези-мире, каким бы он был? Были бы в нем драконы? Маги? Единороги? Что это за мир и кто ты в нем? Если бы вы мог выбрать одну суперсилу, чтобы владеть ею в течение дня, что бы ты выбрал? Опиши подробно свою жизнь и свои дела в качестве супергероя с такой силой. Напиши о своих братьях и сестрах. Если у тебя нет никого, то можешь его придумать, какого брата или сестру ты хотел бы? Что важнее в жизни: подарки или люди? Как ты думаешь, «идеальный» возраст существует? Если бы ты мог выбрать один возраст и оставаться в нем навсегда, какой возраст ты бы выбрал и почему? Представь, что ты пошел в школу, и там не было учителя! Расскажи о том, что вы делали в тот день. Идеи собирала Жанна Алибулатова
У Антона светлые волосы и карие глаза. Он высокий и худой, выше меня на полголовы. При этом он очень сильный и выносливый, никогда не жалуется на трудности.
С Антоном мы дружим уже три года. Вместе гоняем мяч, плаваем, играем в видеоигры. В хорошую погоду любим ездить на велосипедах и ходим на озеро ловить рыбу. Если моя семья собирается на пикник, то мы всегда зовем с собой Антона, и наоборот. Еще мы иногда вместе ходим в кино.
Антон очень веселый и добрый мальчик, он всегда в хорошем настроении. Мой друг умеет своими шутками поднять настроение мне и другим ребятам. У него отлично получается рассказывать смешные истории и анекдоты. Нам нравится одна и та же музыка. Когда родителей нет дома, мы любим громко слушать рок. Наши вкусы вообще во многом совпадают, начиная от стиля одежды и заканчивая едой. А еще он, как и я, любит животных.
Антон показал себя хорошим другом не только в развлечениях, но и в трудные минуты. Именно поэтому сочинение я решил посвятить ему, а не кому-то другому. Этот человек всегда мне помогает, никогда не бросая в беде. И для этого его даже необязательно просить. Часто Антон замечает, что мне тяжело, тогда он спешит дать полезный совет или помочь, не дожидаясь просьбы.
Хорошо, когда у тебя есть друзья, а еще лучше, если есть близкий друг, которому можно уверенно доверить свои тайны и тревоги, который выслушает и поймет тебя. Важно только всегда быть готовым ответить ему взаимностью. Он тоже должен знать, что ты поможешь ему, несмотря ни на что.
1. Зима.
Пришла зима. Стало холодно. Мягкий, пушистый снег покрыл землю белым покрывалом.
Речки и ручейки замерзли. Многие птицы улетели в дальние жаркие страны. Хомячки, бурундучки и даже медведи легли спать до весны.
Зато радуют нас зимой яркие снегири и не унывающие синички. Не холод страшен зимой птичкам, а голод. Мы сделали для птиц кормушки. Каждый день насыпаем туда зернышки, а птички поют нам за это свои звонкие песенки.
Много замечательного зимой: и лыжи, и коньки, и санки, но самое веселое зимой – это праздник Новый год. Он
приходит с елкой, с шоколадными конфетами и подарками. Все дети веселятся с Дедом Морозом и Снегурочкой на школьных утренниках.
Мы все очень любим зиму: и мама, и папа, и наша кошка, и конечно я.
2. Зимний вечер во дворе.
Сегодня с утра пошел хлопьями настоящий снег. До этого с неба сыпалась мелкая и жесткая крупа, от которой было холодно и неуютно, а сегодня – снег. Он, нарядный и радостный, мгновенно прикрыл уродство дворов и создал праздник. В морозном воздухе, задумавшись, опускаются снежинки. Деревья протягивают им навстречу руки-ветки, насобирав, тяжело опускают их к земле. Дома вокруг моего двора
стали чопорными и торжественными, им зима нахлобучила шапки, не забыла прикрыть и жестяные мрачные карнизы окон и подъездов. Из-за снега вечер стал светлее и беззащитнее. Фонари над подъездом обиженно и близоруко уставились в пространство, снег залепил им глаза – не подсматривайте. Из соседнего подъезда выскочил ротвейлер и… растерялся, а затем, как безумный, бросился бороздить двор. Тут же выбежал хозяин собаки… остановился и сказал: – Здравствуй, снег.
3. Воробьи.
Прыг-скок, прыг-скок – с ветки на кустик, с кустика на подоконник. Хитрые озорные глазки-бусинки косятся через окно в комнату. Воробьишка. Любопытный попрыгун, который при любом моем неосторожном движении готов удрать обратно, под защиту стайки таких же, как он, голосистых и деловитых маленьких птичек.
Зимой я всегда подкармливаю птиц, оставшихся в городе, поверивших, что человек поможет им пережить трудное время. Воробьишки – самые частые “клиенты” моей кормушки. Знакомая стайка и не улетает далеко от нашего окна: только откроешь форточку, чтобы высыпать оставшиеся после еды крошки или кусочки сала, как они уже тут как тут, кричат, толкаются, выбирают лакомство из рыхлого снега.
А когда ударят морозы, воробьи рассаживаются на ветках, словно надутые коричневые шарики. Это они специально взъерошивают перышки, чтобы лучше удерживать тепло.
Летом воробьи гораздо пугливее и самостоятельнее, чем зимой, потому что корма на земле – хоть отбавляй, да и заботы у них совсем другие. Но я не обижаюсь, ведь и у меня дел хватает: побывать на море, у бабушки, отдохнуть и набраться сил к следующему учебному году. Зато как только выпадет первый снег, мы с воробьишками снова встречаемся у нашего окна, у кормушки.
4. Наша квартира.
Я живу с родителями в большом новом доме на седьмом этаже. Переехали мы сюда недавно, но уже привыкли к новому помещению: оно намного лучше прежнего. Когда входишь в квартиру, сразу оказываешься в большой и просторной прихожей. Возле одной стены – вешалка и шкаф, возле другой – трюмо. Рядом – дверь в кухню, а с другой стороны, справа, вход в нашу комнату и спальню родителей. Детская комната у нас просторная и светлая, с выходом на лоджию. Хозяйничаем в детской мы с братом вдвоем. В нашей комнате стоят две кровати: моя и Митина. Левый угол занимают платяной шкаф и шкаф для игрушек и книжек. У нас хорошая библиотека, где собраны самые интересные книжки. Возле стены, справа, стоят письменный стол с книжными полками и тумбочка для магнитофона и телевизора. За письменным столом я делаю уроки, рисую; честно говоря, он не всегда выглядит опрятно, поэтому мама иногда сердится на меня. На книжных полках стоят учебники и книжки из серии “Детская энциклопедия”, которые я время от времени люблю перелистывать. Среди книг есть немного свободного места, там у меня лежат – красивые камешки, найденные в горах, горная осока, листья разных растений из Никитского ботанического сада. Все это аккуратно расставлено, и каждое утро, открывая глаза, я вижу эту красоту, которая напоминает, что лето вскоре вернется и мы всей семьей опять поедем к ласковому морю. Еще в нашей комнате много игрушек, которые я подарил Мите, но он никак не привыкнет к тому, что их нужно убирать. Теперь вы представляете, как выглядит моя квартира. Приходите к нам в гости и увидите, как у нас чисто и уютно.
5. Моя детская игрушка.
Когда мне было пять лет, в день рождения мне подарили хрустального львенка. Он был очень маленький, мог поместиться на ладошке. Я захотел взять его и поиграть, но мама сказала, что это не игрушка. Его поставили в шкаф на верхнюю полку рядом с хрустальной вазой. Я заплакал, но это Делу не помогло. Я стал ждать, когда мне дадут поиграть со львенком. Через некоторое время сестра взялась перемывать хрусталь и достала моего львенка. Я уже мог дотянуться до него. Я схватил львенка и стал бегать с ним по квартире. Мама и сестра пытались меня поймать. Я споткнулся, упал и выронил львенка. Львенок разбился, я по-настоящему почувствовал горе.
5. Мой друг.
Мой друг Вадик учится в том же классе, что и я. Мы очень дружны, почти не расстаемся: вместе проводим досуг, готовим уроки, помогая друг другу, вдвоем ходим на секцию футбола. Вадик – вратарь, а я защитник. Тренер говорит, что наша дружба помогает в спорте, мы понимаем друг друга без слов. Я рад, что имею такого хорошего, умного и верного друга и пытаюсь быть для Вадика таким же товарищем, как он мне. Родители поддерживают нашу дружбу. Папа говорит, что мне повезло – я нашел хорошего и умного товарища. Наша дружба помогает нам в учебе, спорте и в жизни. Я надеюсь, что Вадик думает про меня так же.
7. Мое любимое животное.
Мое любимое животное – кошка. Я с детства хотел иметь кота. И, наконец, моя мечта сбылась – у меня дома появился сиамский кот Кузя. У Кузи светло-коричневая мордочка, темные ушки, лапки и длинный полосатый хвост; гибкое удлиненное тело, большая круглая голова, на мордочке щетинистые усы, бородка и ярко-голубые глаза. Цвет глаз меняется, когда он злится или угрожает, зрачки становятся то красные, то зеленые. Уши у кота всегда настороже; они улавливают малейший шорох.
Кузя – животное капризное. Если у него хорошее настроение, он играет, позволяет себя гладить, разрешает другому животному есть из своей миски, но если у него плохое настроение, он предупреждает об этом своеобразным мяуканьем, тогда его лучше не трогать. Кузя серьезный, бойцовый кот. Когда мы были в деревне, он дрался со всеми котами. Первым в драку он не вступает. Вначале он как бы предупреждает: воет противным голосом. Почти на сто восемьдесят градусов поворачивает шею; шерсть у него встает дыбом, а хвост “превращается” в распущенную щетинистую щетку. Жалости к сопернику у него нет. Он бьется до тех пор, пока противник не обратится в бегство. Кузя – очень умный кот. Он научился лапами открывать холодильник; дверцы шкафов. Если входная дверь не закрыта на замок, то он будет висеть на ручке до тех пор, пока дверь не откроется. Кузя любит смотреть телевизор, охотиться на ящериц, лягушек, птиц. И все же он очень добрый кот и любит своих хозяев. Мне очень нравится наш кот.
8. Весна пришла!
Наконец-то пришла весна! После долгой и снежной зимы приятно выйти во двор и вдохнуть запах теплого ветра, увидеть первых весенних птиц. Не успел сойти последний снег, а сквозь прошлогоднюю траву пробивается молодая зелень. Тоненькие росточки упорно тянутся к солнцу. Вскоре все покроется зеленым ковром. Почки на тополях и березах набухли, в воздухе чувствуется едва уловимый запах клейких листочков. Еще день-два, и деревья покроются нежной зеленью. Вначале это чуть заметный налет, а потом листья начинают расти все смелее и смелее, увеличиваются почти на глазах. Еще мгновение – и деревья оденутся в пышные кроны. Зеленый цвет сменит бледность зимы. Весной по-особенному светит солнце: как-то ярко, радостно и празднично. Хочется ходить по улице и улыбаться всем подряд. Не только природа наряжается в яркие краски. Люди тоже скинули с себя теплые шубы и пальто. Вокруг все в красивых и веселых нарядах. Все рады приходу весны!
9. Весна.
Что может быть прекраснее весны! Каждый год с ее приходом просыпается у дома яблонька. И можно наблюдать, как оживают веточки, распускаются почки, и вот уже белеют душистые цветы на ее ветвях.
Весело звенят капели, радуются весеннему солнышку воробушки и синицы, пережившие зимние холода. Тающие сосульки смотрят с крыши вниз, никак не решат: прыгать, не прыгать…
На проталинах поднимаются робко к солнышку первые цветы. Все теплее и теплее становится солнышко. Прилетают птицы. Весна вступает в свои права.
10. Весна.
Наступила весна. Сквозь низко нависшие тучи стало проглядывать голубое чистое небо. Таким прозрачно-синим оно может быть только весной. По земле побежали звонкие ручейки. Сначала их было мало, но с каждым днем они все чаще и чаще прорезали лед своими струйками. Пение ранних пташек и звонкая капель с крыш заполняют мир, весенняя музыка приходит на смену долгому зимнему молчанию и завыванию ветра. Все приходит в движение: суетятся на ветках птицы, весело капают с карнизов жемчужинки. Снег еще прячется в темных углах, не хочет понять, что с каждым часом сугробы становятся меньше, не укрыться им от теплого, долгожданного солнышка. Дни становятся длиннее и светлее. Радуются наступающей весне и люди.
На лицах все чаще появляются улыбки, теперь не страшно выходить на улицу: не закружит тебя вьюга, не засыплет снегом глаза. Больше всего радуются весне ребята. Можно снять тяжелые шубы, надеть резиновые сапоги и весело ходить по лужам, пускать кораблики.
Вскоре из-под земли выглянут первые робкие зеленые травинки, набухшие почки на деревьях лопнут, и появятся изумительные зеленые листочки. На смену белому и серому приходят зеленый и голубой цвета. Весна пришла!
11. Весна.
Весна – мое второе любимое время года после лета. Немного про месяцы…
Март. Март-месяц мокрый. Идешь по тающей тропинке, снег твердый-твердый, а потом: раз – и ботинки промочил. Поэтому в этот месяц необходимо быть бдительным, смотреть чаще под ноги. Иногда в марте могут нагрянуть морозы.
Апрель. Апрель – месяц-водолей. Только выйдешь на улицу – сразу видишь перед собой огромные ручьи – чуть ли не реки. В них плавают бычки, прошлогодние листья и прочий мусор. Не многие могут перепрыгнуть такой барьер. Но когда пройдет половина месяца или больше, все высохнет, и станет приятно ходить, легче дышать и можно гулять часами.
Май. Май-месяц замечательный. В этом месяце мы празднуем День Победы. В этот день многие горожане стремятся в центр города, чтобы посмотреть на салют. Школьникам уже снится лето. Все начинает цвести.
Замечательное время, весна – время, когда на душе становится легко и радостно!
12. Как мы готовили подарки на 8 Марта.
8 Марта – Международный женский день. День наших мам, бабушек и сестер. И всегда в этот день хочется чем-нибудь порадовать своих близких.
В этом году мы собрались большой компанией, чтобы приготовить подарки. Ведь вместе всегда веселее и интереснее. Ребята принесли краски, пластилин, цветные лоскутки и нитки, прибор для выжигания, ватман и картон. Игорь предложил сделать большую праздничную стенгазету. Из красочных журналов мы вырезали изображения женщин и к лицу каждой приклеили фотографии наших мам. Затем эти картинки мы снабдили забавными подписями. Получилось очень весело! Машина мама, например, скакала на коне возле старинного замка, мама Максима в бальном платье танцевала танго, а мама Вити жонглировала горящими факелами. Газета получилась яркой и интересной. Потом каждый для своей мамы сделал личный подарок. Антон на разделочной доске выжег надпись “Самой лучшей хозяйке в мире!”, Марина сплела из ниток-мулине разноцветную салфетку, а Олег из старой фотопленки научил нас делать оригинальные закладки для книг. Кроме подарков все ребята подписали открытки и вклеили в них смешные гороскопы.
Мы думаем, что наши мамы будут довольны. Ведь мы очень старались и искренне хотели их порадовать.
13. Зачем нужно учиться?
Каждого человека с раннего детства готовят к тому, что надо учиться. Когда подросток приходит в школу, его захватывает интересная жизнь. Он узнает целое море слов, шумный океан речи подхватывает его за широкими дверями школы. Сквозь живые беседы учителей, страницы сотен книг впервые видится ему необъятно-сложная вселенная. На черной доске класса резко белеет строгая формула математики. Через слово мы узнаем то, чего не видели и не знали никогда. На уроках русского языка мы узнали, что изучать строение слова – это увлекательное занятие. На уроках литературы летит радостная и горькая песня стиха. Уроки природоведения помогают нам лучше узнать и полюбить животный и растительный мир лесов, полей и пустынь.
Много тайн открывается тем, кто изучает науку, технику, ремесла, искусство – жизнь. Чтобы познать мир, надо много читать, изучать на уроках, не пропуская ни одного слова учителя. Ведь тогда можно научиться разговаривать не только на русском, но и на иностранных языках. А это так увлекательно! Иностранные языки помогают нам общаться с людьми из других стран, понимать их, узнавать много интересного. Все совершается посредством языка.
Вот почему надо учиться.
14. Друзья познаются в беде.
О дружбе сложено немало песен, стихов и легенд. У каждого человека есть друзья, и только благодаря дружбе человек может проявить лучшие черты свого характера…
“Если друг оказался вдруг, и не друг, и не враг, а так…” – помните эти замечательные слова из песни Владимира Высоцкого? Автор очень точно подметил ситуацию, когда некто “оказывается вдруг” другом. Но как понять, что человек, будто бы живущий твоими интересами, действительно готов пойти за тебя, что называется, в огонь и в воду?
На самом деле, ситуации, в которых друг спасает друга от верной смерти, случаются редко. А вот разные досадные мелочи приключаются часто, и именно в этих мелочах проявляются истинные человеческие отношения. К примеру, на улице скверная погода, вы простужены и лежите в постели, а аспирина у вас нет. Можно дождаться, пока вернется с работы мама или папа. Можно победить себя и, несмотря на жар, сходить в аптеку самому. А можно позвонить другу, который живет в соседнем доме и попросить его купить аспирин. Настоящий друг не откажет в такой мелочи, и вы получите свое лекарство вовремя.
Приведем другой пример. Друг срочно нуждается в вашем присутствии, а вы в это время смотрите интересную телепрограмму. Как поступить? Разумеется, поторопиться к другу! Но всегда ли мы поступаем именно так? Не случается ли нам отказать в помощи даже самому закадычному другу? Если в подобной ситуации вы предпочли смотреть телевизор, то это значит, что самое простое испытание на дружбу вами не пройдено.
“Друзья познаются в беде” – эту поговорку знают все. Но немногим известно, что гораздо надежнее друзья познаются в радости. Если вы достигли большого успеха в каком-либо деле, то многие станут вам завидовать, и только настоящий друг просто порадуется вместе с вами.
Дружба – очень сложное чувство. К нему примешиваются самые разные оттенки: уважение, любовь, заискивание, покровительство и так далее. Не существует, так сказать, “дружбы в чистом виде”. И это, наверное, хорошо.
Вступая в дружеские отношения с другим человеком, мы учимся хранить верность данному слову, избавляемся от эгоизма, начинаем сочувствовать чужому горю и радоваться чужой радости.
Так мы становимся лучше, чище, добрее, а наш характер – цельнее, глубже, наконец, взрослее. Не станем забывать и о том, что дружба учит проницательности – умению видеть истинную суть человека.
А когда приходит беда, нам не нужно ее бояться – дружба побеждает беду, ведь она сильнее всего на свете.
(No Ratings Yet)
Loading…
Похожие сочинения:
Сочинение-описание ивы для 4 класса Яркое солнышко улыбается в мое окно. Веточка ивы радует глаз пушистыми котиками. Такая нежная, хрупкая и красивая. Несмотря на эти гибкие прутики с пушистыми “бусинами” сразу становится тепло и легко…
Сочинение для 1 класса Сочинение 1. Наша семья. Наша семья большая и дружная. Отец и мама работают на швейной фабрике. Они шьют пальто и платья. Братья работают на заводе. Я учусь в первом классе….
Сочинения для 4 класса Мир – это надежное будущее, свет радости, исполнения желаний. Война все разрушает, несет смерть и скорбь. Особенно это чувствуется там, где на родной земле гремят взрывы и гибнут невинные люди….
Недавно прочитанная книга – текст-рассказ для 5 класса Три варианта рассказа про книгу: “Питер Пэн” Недавно я закончил читать книгу “Питер Пэн”. В ней рассказывается о приключениях трех детей Венди, Джона и Майкла после их знакомства с необычным…
Портрет моей мамы (сочинение-описание) План 1. Священное имя. 2. Любовь к матери. 3. Мое домашнее солнышко. 4. Моя мама – лучшая на свете. Мать – единственное в мире божество, не знающее атеистов. Э. Легуве…
Сочинение весна Весна – это начало новой жизни. Вся природа постепенно пробуждается, возвращаются с юга птицы. Ручьи талой воды быстро катятся по склонам. Первым днем весны принято считать первое марта, но в…
Сочинение на тему: Мама Мою маму зовут Аурелия. Ей 38 лет, но, ни смотря на это, она очень молодая и красивая женщина. У нее восхитительные карие глаза и нежные руки. Ее волосы русые, средней…
Мамины руки сочинение Мамины руки – это самые теплые, самые нежные руки на земле. Так я думаю о руки своей мамы. Пожалуй, каждый ребенок будет за мной согласна. Все любят своих матерей, но…
Сочинение “Портрет моей мамы” План 1. Какой я вижу маму: впечатления детства; мое мнение сейчас. 2. Восприятие окружающих: как к маме относятся родные; какой ее видят посторонние люди. Когда я была маленькая, то искренне…
Сочинение на тему Моя прекрасная мама Мама, мамочка… На любом языке это слово – прекрасное. У каждого своя мама – самая лучшая. Моя мама для меня – идеал доброты, честности, любви, человечности. Слово ее – как…
Сочинение на тему “Весна в родном селе” Я очень люблю весну. Она приносит с собой тепло. Постепенно природа возвращается к жизни после зимней спячки. Черная земля покрывается зеленой травой, появляются цветы, на деревьях распускаются листья. В нашем…
Сочинение на тему: Наступила осень Осень – время года, которое я совсем не люблю. С приходом осени мне всегда становится грустно, оттого что кончилось лето, облетает листва, трава желтеет, а цветы вянут и осыпаются. Все…
Сочинение “Рождение моего брата” Однажды мама и папа сказали мне, что наша семья скоро пополнится еще одним человеком. Поначалу, чувства у меня были непонятные. Я не осознавал, как это, делить крышу над головой еще…
Зимний вечер во дворе (сочинение-описание) План 1. Выпал первый снег. 2. Мой двор зимним вечером. 3. Снег – чудо природы. 4. Впереди – целая зима. Зимы ждала, ждала природа. А. С. Пушкин Зимний вечер. Я…
Сочинение на тему: Человек, на которого я хочу быть похожим Каждый из нас, бесспорно, имеет свой собственный идеал, фигура, на которую при любых жизненных обстоятельствах старается Быть похожим. В моем сердце тоже живет такой человек – моя мама. Когда я…
П. П. КОНЧАЛОВСКИЙ “СИРЕНЬ” (сочинение по картине) Раннее-раннее утро. Окно уже распахнуто настежь, и звуки проснувшегося сада вливаются в комнату. Тихо, чтобы не мешать нашему сну, вошла мама со старой плетеной корзинкой в руках, поставила ее на…
Пословицы и приметы о природе и временах года Цитаты, афоризмы, крылатые выражения, пословицы и поговорки Природа, человек, здоровье Пословицы и приметы о природе и временах года * Август собирает, а зима поедает. * Август-батюшка заботой-работой мужика тешит. *…
Весна пришла План 1. Приход весны. 2. Весна в городе. 3. Природа оживает. 4. Долгожданное время года. Еще природа не проснулась, Но сквозь редеющего сна Весну послышала она И ей невольно улыбнулась…
Сочинение на тему “Весна пришла” Весенняя пора года символизируется как возрождение природы после зимней спячки. Не только люди, но и животные, уставшие от холодной зимы, ждут весну. Часто люди говорят – весна пришла, так как…
Сочинение на тему весна в лесу Недаром поэты всех времен восхищались и воспевали весеннюю природу. И дело даже не в особой красоте. Природа прекрасна в любое время года, но Весна отличается настроением. Ощущение обновления, возрождения, торжества…
Сочинение на тему: Быть другом – это искусство У каждого из нас есть люди, с которыми мы близко общаемся и называем их друзьями. Нам весело с ними, они делают нашу жизнь более насыщенной. Мы не можем представить своей…
Сочинение “Моя мама” Когда я думал о том, кто имел наибольшее влияние на мою жизнь, я вспомнил всех, кто был вовлечен в моей школьной и спортивной карьере. Я понял, что я искал в…
ВЕСЕННИЕ ВОДЫ Ф. И. ТЮТЧЕВ ВЕСЕННИЕ ВОДЫ Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят – Бегут и будят сонный брег, Бегут и блещут и гласят… Они гласят во все…
Сочинение описание природы весной Каждое Утро весной я с нетерпением выхожу в сад, ожидая увидеть, как цветут фруктовые деревья. Где-то в середине апреля почки на деревьях становятся такими большими, что вот-вот взорвутся. Присматриваюсь к…
Сочинение: Рассказ о маме Мать – самый главный человек в жизни любого. На рассвете жизни ребенок ощущает лишь ее любовь и слышит ее песни, полные материнской нежностью и домашним теплом. На протяжении всей жизни…
Мой брат делает уроки (сочинение с элементами описания) План 1. Мой брат Дима. 2. Неорганизованный человек. 3. Собранность – залог успеха. 4. Все надо делать вовремя. Сделал дело – гуляй смело. Народная поговорка У меня есть брат Дима….
Сочинение 2 класс на свободную тему Сочинение 1. Пламя в степи. Садилось солнце. Снег искрился под косыми лучами солнца. Вдоль опушки мчался на лыжах мальчик. Он спешил. К закату солнца надо было попасть в соседнее село…
Как я провел выходные сочинение Утро. Понедельник. Звенит будильник. Вскакиваю с кровати и бегу в ванную. Началась неделя, учеба в школе, тренировки в спортивной секции. И что вы думаете, ванна занята! Младшая Сестра встала на…
Сочинение по картине К. Юона “Конец зимы. Полдень” План: 1. Константин Федорович Юон – худож – ник-пейзажист. 2. Сюжет и композиция картины “Конец зимы. Полдень”. 3. Значение эпиграфа. Весна – и гул, и блеск, и аромат… Зачем мороз…
Сочинение “Спасибо, мама” Сочинение 1 Моя мама – самый дорогой человек для меня. Я ее очень люблю. Люблю не за что-то, а просто так, просто за то, что она у меня есть. Я… Сочинение 2 класса
Еще очень интересен океан. Он огромен и полон загадок и тайн. Огромное количество видов живет в океане. Многие из них еще даже не изучены современной наукой. Разнообразие жизни в океане начинается от микроскопического планктона и заканчивается гигантами-китами. Говорят, что мировой океан удалось изучить всего лишь на пять процентов. Это очень мало, могу себе представить, сколько еще неизведанного предстоит открыть ученым, исследуя океанические глубины. Я знаю, что есть впадины, куда не могут доплыть даже самые глубоководные аппараты.
Я уговорил маму и мне купили аквариум. Теперь я могу наблюдать за рыбками не только по телевизору. Мы поселили в наш аквариум стайку неонов и пять скалярий. Для того, чтобы им было интересно, мы поставили туда керамический замок. Рыбки заплывают в него и иногда прячутся, будто играя.
Еще у нас дома живет Кошка Соня. Она рыжая, пушистая и очень ленивая. Я переживал, что она захочет поохотиться на рыбок, но она даже не подошла к аквариуму.
Мне кажется, что в окружении животных жить веселее. Они приносят радость и приятные эмоции. Мне нравится смотреть, как плавают рыбки, это очень успокаивает. А еще люблю гладить кошку, она начинает забавно мурлыкать. Может быть, когда-нибудь я выберу профессию, связанную с животными, например, ветеринар. Я буду лечить зверей, смогу спасать их жизни.
А сейчас я стараюсь ухаживать за своими животными так, чтобы им было хорошо, и они не болели.
РАБОТА НАД СОЧИНЕНИЯМИ
В данном разделе раскрываются общие
подходы к методике обучения написанию сочинений в системе Л. В. Занкова.
При
четырехлетнем начальном обучении учащиеся начинают пробовать писать
сочинения со 2 класса.
На сочинения
отводится 1 ч каждую неделю в течение учебного года.
Методика
обучения написанию сочинений отличается от общепринятой в начальной
школе. Понятно, что такой вид работы, как письменное сочинение,
неразрывно связан с развитием речи школьников. Успех уже первых
сочинений учеников 2 класса будет зависеть от того, насколько
глубоко и систематически велась работа по развитию устной речи
первоклассников, по формированию умений устного высказывания как
необходимого этапа подготовки к будущей работе над сочинениями;
насколько пробуждались творческая инициатива учеников, стремление к
самостоятельному высказыванию, свободному самовыражению в слове.
Непосредственно
перед написанием сочинения не проводится обычно принятая в практике
учителя подготовительная работа: составление на уроке общего плана,
проговаривание содержания каждого его пункта, словарная и
орфографическая подготовка, устное составление всего связного текста
и его последующая запись в тетради. При такой методике проведения
сочинений остаются невостребованными живая мысль ребенка,
собственное отношение к предмету высказывания, эмоциональное
самовыражение, работы получаются похожими одна на другую.
С первого дня
пребывания ребенка в школе весь процесс по системе развивающего
обучения подчинен задаче достижения оптимального общего развития
каждого ученика, составной частью которого является развитие связной
речи.
Активная речевая
деятельность вырастает из потребности рассказать о своих
впечатлениях, наблюдениях, чувствах, переживаниях, мыслях. А такая
потребность возникает и складывается тогда, когда жизнь ребенка
наполнена разнообразными впечатлениями и познавательными интересами,
богата духовно и эмоционально, когда в обучении действует свойство
многогранности методики. С наибольшей силой внутренне мотивированное
будет выражено во внешней речи при условии, если в классе существует
атмосфера дружеского общения, заинтересованного внимания к каждому.
С языковой точки
зрения в методике развития речи принято выделять три направления:
работа над словом (лексический уровень); работа над словосочетанием
и предложением (синтаксический уровень), при этом словосочетание
нужно рассматривать как переходное звено от лексического уровня к
синтаксическому; работа над связной речью.
Для речевой
работы в учебниках по русскому языку используются тексты,
сопровождаемые первоначальными сведениями о монологе и диалоге.
В 1—2 классах раскрываются
основные признаки текста: целостность и законченность сообщения
(единство темы, наличие основной мысли и ее развитие, строение
(структура) текста, его связность и членимость на микротемы —
абзацы). Указанная работа должна служить осознанному подходу
учащихся к написанию сочинений. Прежде всего нужно учить детей
находить основную мысль в готовом тексте.
В задачу обучения написанию
сочинений входит обогащение речи школьников средствами образности
на примерах сравнений, переносного значения слова, синонимов,
антонимов, эпитетов, фразеологизмов, данных в упражнениях
учебников. На уроках русского языка дети получают представление
о стилях речи (разговорный, научно-деловой, художественный),
о типах речи (повествование, описание, рассуждение). Все эти
сведения о речи должны помогать в работе над сочинениями и
служить совершенствованию умений их написания.
Одним из важных
источников для устных высказываний в 1 классе и письменных сочинений
во 2 классе являются экскурсии.
Вот в первые дни
сентября первоклассники идут на первую экскурсию в парк,
останавливаются на аллее (на поляне, у пруда, на опушке и т. п.).
— Посмотрите на
небо, — говорит учительница.
— Ой, глазам
ярко!
— Солнце слепит!
— Оно как
золотое!
Затем дети
всматриваются в небо. Одним оно кажется синим, другие уточняют:
«Небо голубое», а кто-то видит его белым. Нужно помочь детям
увидеть, что небо над ними светлое, вдали голубое, безоблачное и
очень высокое. Предложить вдохнуть воздух и помочь найти точные
слова: воздух свежий, теплый, чистый и прозрачный.
Потом рассматриваются деревья и кусты, листва, трава, цветы,
насекомые. Ребята слушают голоса птиц. Наконец, можно определить
время года — ранняя осень. Дети находят сохранившиеся приметы лета и
подмечают, чем ранняя осень отличается от лета. Наблюдение и
сравнение — необходимые приемы активизации мыслительной и речевой
деятельности учащихся, диктуемые свойством многогранности.
На экскурсии в
природу дети придут и в разгар осени, и в позднюю ее пору, попробуют
потоптаться по насту и потом здесь же увидят, как «змейкой вьется по
земле легкая поземка». На знакомых местах они порадуются первым
проталинам и первой травке, приходу весны и началу лета.
Много
интересного дети могут увидеть во время коротких экскурсий на
школьный двор: осенью послушать шуршание листвы, зимой разглядеть
изморозь, иней, полюбоваться запорошенными снегом деревьями, а
весной следить за капелью, набухающими почками тополя и березы.
Совместные
наблюдения приносят детям радость, они дают толчок к самостоятельным
наблюдениям, постепенно перерастают в потребность открывать новое.
Особенно много
экскурсий должно быть в первые два года обучения. Детям необходимо и
интересно знать все: как работает башенный кран на стройке,
снегоочистительные машины, как делаются игрушки на фабрике, как
автоматы замешивают, пекут и заворачивают печенье, как печатаются
книги, работает почта, как выдают информацию компьютеры, как
взлетают и садятся самолеты, как работают сельскохозяйственные
машины на полях, как выращивают телят на ферме, как шьют костюмы для
артистов цирка и т. д.
В самой школе
проходят утренники, сборы, встречи с интересными людьми. Также
необходимо водить детей в театры, музеи, на выставки.
Все впечатления
школьной и внешкольной жизни требуют выхода, у ребенка появляется
естественная потребность поделиться своими новыми знаниями,
открытиями, чувствами, переживаниями, мыслями. Он выражает себя в
рисунке, игре и, конечно, в слове.
Дети хотят
говорить. И нужно предоставить им такую возможность. Это и будет
реализацией свойства вариантности методики, т. е. обеспечения
активного участия на уроке всех учеников с учетом возможностей
каждого. Задача учителя — научить их пользоваться словом, учить речи
точной и стройной, правильной и последовательной, ясной и
выразительной. Такое учение, в процессе которого накапливается
некоторый навык устных высказываний, является непременной основой
перехода от устной речи к письменной с элементами литературного
творчества.
На первых порах
во 2 классе следует один раз в неделю на уроке давать ребятам
задание: составить несколько предложений на определенную тему, чаще
всего связанную с самостоятельными наблюдениями в природе. Например:
«Осенний воздух», «Снег на солнце», «Капризный апрель» и т. д. Дети
пишут эти небольшие работы без всяких подсказок. Кроме указанных
заданий, нужно практиковать сочинения-миниатюры: «Опиши цветок»
(любой, по своему выбору) и др.
Исключительное
значение имеет разбор сочинений. Учитель читает, дети слушают и
участвуют в обсуждении. Отмечается в первую очередь умение
рассказать в сочинении о своем восприятии темы, избегая
общеизвестных описаний. При этом условии сочинения будут отличаться
своеобразием. Чтение и обсуждение написанных работ преследует прежде
всего цель привить любовь к искусству слова и желание писать.
Случается, что ребята составляют рифмованные предложения.
Приведем примеры работ на тему «Снег
на солнце». Володя Н. «Когда
на снег падает луч солнца, то кажется, что снег начинает играть
красками. Он становится то ослепительно белым, то розовым, под
деревьями — синим». Настя П. «Лучик
проскользнул сквозь тучи, осветил землю и зажег на снегу веселые
маленькие искорки». Алена Л. «Снег
на солнце засверкает
Белым, синим огоньком
И под елочкой струится
Серебристым ручейком».
При разборе сочинений можно записать
на доске предложение из работы на тему «Осень» и коллективно
поработать над ним: Осенний воздух пахнет опавшими листьями.
Надо попробовать уточнить, когда и как пахнут опавшие осенние
листья. Ребята предлагают варианты:
— В разгар
осени…
— В разгар
листопада…
— Во время
листопада…
— Когда листья
падают дождем…
— Когда
наступает (начинается, приходит) листопад…
Варианты к слову
пахнет, которые назвали дети:
— Воздух
наполняется запахом…
— Воздух
пропитан…
— Воздух
наполнен…
— Воздух насыщен
запахом свежим и сырым…
— Я жадно
вдыхаю…
— Я наслаждаюсь…
В результате
всех поисков дети составляют предложение: Когда приходит
листопад, воздух наполняется свежим и сырым запахом опавших листьев.
Наиболее важен
здесь сам процесс работы над словом и предложением, поиск,
вариативность. Но еще важнее то, что благодаря свойству
процессуальности развитие речи идет как непрерывный процесс
коллективного познания, в который включаются живая мысль и чувства
каждого ученика.
Говоря об
экскурсиях как источнике детских сочинений на основе наблюдений,
нужно остановиться на последовательности шагов учителя в организации
работы над сочинениями. Выше было сказано, что дети пишут сочинения
без непосредственной подготовительной работы на том уроке, который
отводится для его написания. Но до написания сочинения после
проведенной экскурсии, не допуская большого разрыва во времени между
экскурсией и сочинением, в классе проводится обмен впечатлениями об
экскурсии с акцентом на выбранное учителем направление обсуждения
(его темы). После такого обсуждения детей предупреждают, что на
следующем уроке они будут писать сочинение на основе проведенной
экскурсии. Тему сочинения учитель сообщит на уроке.
Работая над
сочинениями по любой теме, учащиеся должны знать, к чему они
стремятся, по каким показателям оцениваются их работы:
1) соответствие теме; 2) полнота и последовательность изложения;
3) не подражательность, не пересказ чужих мыслей, а
самостоятельность, свое понимание, собственные чувства и свой
рассказ, т. е. творчество; 4) стилистическая и орфографическая
грамотность.
Учитель доводит эти требования
до учащихся на понятном им языке. Нужно объяснить, в частности,
что требование стилистической грамотности предполагает следование
в описании выбранному стилю речи. Если, к примеру, в сочинении
дети используют художественное описание, то не следует включать
какие-либо научные (предметные) сведения, так как происходит
смешение стилей речи. А такие случаи бывают. Вот сочинение
Ани К. на тему «Моя снежинка»1:
«Однажды я поймала снежинку. Она была похожа на плюс, только
с иголочками. Снежинка переливалась розовым, белым и голубым
цветом. А теперь я хочу рассказать о ее путешествии.
На облаке родилась снежинка по имени Плюсик. Когда она выросла,
полетела на землю и опустилась на подоконник нашего класса
и смотрела, как дети занимаются математикой. А потом
началась оттепель, и Плюсик растаяла, превратилась в капельку,
потом в пар, а затем вернулась в свой дом на облако». Как
видно, заключительная часть представлена в форме научно-делового
описания, что не соответствует сказочному сюжету.
Значительную
помощь в уяснении учащимися стилей, типов речи, изобразительных
средств языка, способов анализа готового и создаваемого текстов
окажут, кроме наших учебников русского языка, тетради на печатной
основе, прилагаемые к учебникам, и методические рекомендации к
тетрадям (М.: Центр общего развития).
Но вот сочинения
написаны. Учитель проверяет их. Стилистические погрешности
исправляются прямо по тексту. Что касается орфографических ошибок
(естественно, что второклассники могут испытывать затруднения в
написании некоторых слов), то ученик может проверить работу,
используя свой словарик или орфографический школьный словарь.
Обращение к словарю позволяет ребенку сосредоточиться на работе с
текстом.
Орфографические
ошибки на непройденные правила следует исправлять учителю, а ошибки
на изученные правила помечать для последующей работы над ошибками.
Иногда можно сообщить в предварительном виде (без грамматического
обоснования) некоторые правила написания, например о написании
-тся и -ться в глаголах, проверяя подстановкой
вопросов: что делает? (кружится),
что делать? (кружиться).
Ошибки, допущенные учащимися, целесообразно включать в зрительные
диктанты. При проведении зрительного диктанта дети должны
внимательно всматриваться в написание слов в течение короткого
времени (примерно 10—12 с). Зрительный диктант записывается в
тетрадях по частям, а затем, когда учитель открывает запись на
доске, проверяется учащимися. Ошибочно написанные слова или буквы
можно аккуратно зачеркнуть, дети не должны бояться делать
исправления.
После проверки
сочинений учителем наступает этап их обсуждения в классе. Учитель
дает общую оценку выполненной работы (щадящую, поощрительную). Затем
зачитывает 2—3 удачных, по его мнению, сочинения и привлекает детей
к обсуждению, побуждая их высказываться в соответствии с теми
показателями-требованиями, которые приведены выше.
Можно зачитать
отдельные удачные выдержки из ряда сочинений, стараясь охватить
обсуждением возможно большее число работ. И на этом этапе дети
высказывают свои суждения.
В ситуации не
очень удавшихся сочинений не нужно персонально называть авторов.
В этом случае можно выписать на доске 1—2 неудачных предложения,
выражения и разобрать, в чем их недостатки. Например, в сочинении
«Зима и весна» (в конце учебного года) ученик написал о зиме:
«Посыпался пушистый снег. Зимой солнышко светит мало. Щеки у них
красные, как яблоки». Здесь налицо непоследовательность описания,
«скачки мысли», а образное сравнение не на месте.
В другом
сочинении на ту же тему: «Когда они покатались с горки, они стали
играть в снежки и лепить снежные бабы». Учитель спрашивает детей,
как лучше написать (повторяется слово «они», вряд ли на самом деле
лепили нескольких снеговиков).
Среди сочинений
есть немало работ, в которых ярко проявляется настроение детей,
эмоциональное отношение к событию, ребята подмечают превращения в
окружающей природе.
Дима Ф. написал сочинение о снежинках:
«Почему снежинки бывают разные? Потому
что они, когда летят, тогда попадают в холодную тучу. Там с ними
происходят загадочные вещи, и они падают на землю. Об одной из них я
хочу рассказать.
Однажды я шел по
улице, падал тихий снег. Я остановился, протянул руку. На варежку
упало несколько снежинок, но одна из них была загадочно красива.
Казалось, что это звездочка, упавшая с неба. Ее лучи были покрыты
колючками. Вот какая была красивая снежинка! Жалко, что она
растаяла».
Какое прекрасное
сожаление, заставляющее читателя проникнуться таким же настроением!
А вот сочинение
на тему «Весна» Гали А.:
«Ах, какая
радость! Лед на Волге тронулся! Вода в Волге мутная. По мутной воде
плывут громадные льдины.
Прилетели грачи.
Они вьют гнезда. Один грач летит, и у него в клюве веточка. Хорошо
весной!»
Ведь заметила!
Веточка в клюве! А ледоходу как радуется! И как сумела выразить свой
восторг!
Вместе с духовным ростом ребенка
качественно меняется его устная и письменная речь по
содержательности и выразительности, глубине и самостоятельности,
больше проявляется индивидуальность автора. Все эти изменения можно
проследить по сочинениям учащихся. Наблюдения и впечатления детей
дают самый широкий круг тем для устных рассказов и сочинений: «Мои
друзья», «Любимые игры», «Мое любимое занятие», «Как я провожу
выходной день (каникулы)», «Мои трудовые обязанности в семье (как я
помогаю дома, что я умею делать)», «Мой дом (моя улица, мой двор)»,
«Мои рыбки (хомячки, кошка, собака, попугай)», «Зима и весна»,
«Снежинки», «Природа весной», «Что мне рассказала капелька дождя»
и т. д. — на выбор учащихся.
Приведем сочинение «Моя любимая
игрушка»: «У меня есть зайчик Петя. Я его очень люблю. Весь он
серый, только кончики лап белые. Уши у него очень длинные. У него
красные глазки и носик. Носик ему вышила я. Потому что нос у него
оторвался. А кончики лап закругленные».
Задача работы
заключалась, возможно, в более точном описании предмета. В данном
сочинении несколько нарушена последовательность описания (о лапах в
начале и в конце). Но в сочинении отчетливо проявляется соответствие
задаче, направленность внимания на точное описание наблюдаемых
признаков, их сравнительную характеристику. И слова найдены точные,
подходящие именно к данному предмету: кончики лап закругленные;
весь он серый, кончики лап белые. Сама тема подсказывает выбор
стиля и типа речи: деловое повествование с эмоциональным отношением.
Видно, что учительница сумела развить у детей установку на
наблюдение, что является основой развития наблюдательности как
качества личности, а также на поиск речевых средств, чтобы выразить
наблюдаемое в слове.
На данном возрастном этапе дети любят
загадочные, сказочные сюжеты, им нравится фантазировать и сочинять
сказки. Тему может предложить учитель или дать задание придумать
сказку на свою тему.
Сочинение на самостоятельно
придуманную тему «Солнце и тюльпан»:
«Однажды
выглянуло Солнце и увидало цветок небывалой красоты. Это был
тюльпан. Он еще не распустился, но все равно был очень красив.
Солнце спросило Землю:
— Что это?
— Это тюльпан, —
отвечала Земля.
— Но почему он
такой грустный, не распускается?
— Солнца мало, —
отвечает Земля, — вредные жучки, паучки разъедают.
— Будет ему
тепло! — крикнуло Солнце.
И теперь Солнце и
тюльпан встречаются каждый день. Это пришло лето».
Если учитель выбирает в качестве
тематики сочинений придумывание сказок, то нужно дать детям
некоторые разъяснения об особенностях сказочного сюжета.
Из публикаций2
следует, что сказка определяется как особый повествовательный
жанр. Главным признаком сказок является их неправдоподобность,
занимательность и развлекательность. Конечно, они имеют и
воспитательное значение. Описываются жанровые разновидности
сказок: о животных, бытовые, волшебные. Отличительной особенностью
сюжетной композиции сказок о животных является то, что в них
широко используется диалогическая речь. Диалог потому так
широко применяется в сказках, что он наделяет животных человеческими
признаками (прежде всего речью). Нужно еще отметить, что характерным
для сказки как жанра является само действие.
Однако дети, не
зная указанных особенностей, чувствуют жанр сказки, стремятся
показать удивительное, невероятное, фантастическое в ее сюжете. Они
придумывают действие и героев (как в приведенной сказке
разговаривают Солнце и Земля).
Фантазия детей
проявляется и в других типах речевой деятельности, в частности в
умении дать описание по выбору из предложенных тем.
В классе были
предложены темы о каникулах, о любимых домашних животных, о зиме.
Ася К. и Аня Д. написали о снежинках.
«Снежинки бывают
разные: в виде цветка, звезды, утенка и шарика. Они переливаются
разными цветами: фиолетовым, белым и розовым. Моя снежинка была в
виде звезды. У нее есть история. Когда она появилась на свет, ей мир
показался большим. Она очень долго летала, и наконец ветер перестал
дуть. Выглянуло солнце, и снежинка спустилась на землю. Был мороз.
Она сверкала огоньками».
«В среду, во
время урока труда, мы всем классом пошли на прогулку. Шел снег.
Учительница поймала на ладонь снежинку, и мы ее рассматривали.
Я представила ее путешествие. Снежинка родилась на небе. Она любила
мечтать, и ей очень хотелось увидеть сказочный мир. Незаметно
налетел ветер, он подхватил Нельси, так звали снежинку, и она вместе
с ним полетела над землей. Она была в восторге, что наконец-то
исполнилось ее желание. Рядом с собой она заметила свою подругу
Моли. Они порхали, кружились в воздухе и были очень счастливы. Мимо
них проносились тысячи снежинок и падали на землю. Вот как интересно
было двум снежинкам!»
Первая работа —
это описание снежинок, в котором используются образные сравнения: «в
виде цветка, звезды, утенка и шарика», снежинки характеризуются по
цвету. Описываемый, предмет в основном отражается в статике.
Во втором
сочинении — переход от действительности (на прогулке) к придумыванию
путешествия снежинки. Здесь фантазия-описание соединяется с
фантазией-повествованием (появляется сюжет, действие, герои, они
показываются в динамике).
Обсуждая с детьми эти сочинения,
учительница подчеркнула указанные особенности, связав их с типами
речи: в повествовании есть сюжет, в описании нет сюжета (действия).
В исследованиях по развитию
речи3
указывается, что повествовательный текст насыщен формами глаголов
прошедшего времени, они позволяют передавать последовательность
действий. Эта их особенность играет роль в создании (написании)
повествовательного текста, если учитель на примерах покажет
преобладающие формы слов в этом типе текста и укажет, что
не нужно смешивать употребление времен глагола в тексте. Например,
в приведенном сочинении-сказке «Солнце и тюльпан» употребляется
и прошедшее, и настоящее время глагола: «Солнце спросило»,
но «отвечает Земля». Лучше придерживаться формы глагола прошедшего
времени, так как описываются «бывшие» события: «Однажды…»,
т. е. начало указывает на прошедшее время.
Кроме сказок, детям нравится
сочинять басни. В ходе обучения они узнают, что слово
«басня» означает «говорить, рассказывать».
Басня — это короткий рассказ, стихотворение. В баснях
под видом животных изображаются люди, их недостатки. Поэтому
басни имеют иносказательный, переносный смысл.
Сочинение басен
учащимся дается труднее: нужен конфликт и мораль басни.
У Оли Л. басня называется «Роза и
Воробей»: «Захотел Воробей подружиться с Розой, но Роза сказала:
«Нет… Ты такой грязный и взъерошенный!»
Однажды на Розу
взобрался червяк. А Воробей пролетал мимо. Роза жалобно просила ей
помочь, и Воробей позвал своих товарищей…» Но это басня, и Оля
вынуждена изменить концовку: «Но Воробей ответил: «Ты не хотела в
дружбе жить со мной, и я не помогу тебе в беде».
Доброго и
отзывчивого воробья пришлось переделать в строгого и злопамятного.
Таковы законы жанра.
Данный пример
показывает, что детям при подготовке к сочинению нужно учиться с
помощью учителя продумывать сюжет сочинения от начала до конца в
соответствии с его жанром.
Учитель организует работу по
написанию сочинения заранее, включая знания о том литературном
жанре, над которым предстоит работать на уроке сочинения
(ознакомление с понятием «жанр» на неоднократном разборе
произведений разных жанров). Сочинения как
показатель
продвижения ребенка в развитии
Анализ сочинений имеет важное значение
не только для выводов о развитии речи, но и об общем развитии детей.
Обычно применительно к начальной школе указываются такие критерии
качества сочинений, как последовательность и логическая связь
мыслей, стилистически грамотное изложение. Нет сомнения, что такие
критерии качества сочинений, как последовательность, логичность
изложения, стилистически грамотное оформление, важны. Однако не
менее важны и такие показатели качества сочинений, как их
эмоциональная окрашенность и самостоятельность суждений. Если
учитель в сочинениях учеников своего класса обнаруживает ростки
разностороннего развития детей — не только их ума (мышления,
наблюдательности), но и формирования чувств, это и будет
свидетельствовать о продвижении учащихся в общем развитии.
Рассмотрим
сочинения на тему «Мои друзья». Мы выбрали для анализа сочинения
учащихся разных групп по успеваемости в конце учебного года. Валя М. (слабая
по успеваемости) — «Мои друзья, товарищи».
«Моих друзей очень много. Но самые дружные — это ребята нашего
класса Лена, Таня и Валя. Однажды мы гуляли во дворе. Около котельни
была яма, и там был уголь, который ссыпался в котельню. У меня
что-то упало, и я полезла доставать и застряла, а Таня вытащила
меня. Конечно, у меня ноги были в угле, но было тепло, солнце
высушило уголь, он стал хорошо очищаться, и мама об этом не узнала.
Конечно, бывают случаи, когда мы поссоримся, но бывает это очень
редко. Юра мне тоже друг. Вот, например, вчера я не знала, что
написано по естествознанию. Он дал мне тетрадь, и я теперь не получу
замечание».
Женя Л. (слабый
ученик) — «Мой друг».
«У меня есть мой друг Игорек. Он
никогда не оставляет меня без внимания. Я часто дерусь с ним, но на
следующий же день он меня прощает и остается со мной заниматься.
Иногда на уроке он решит задачу, и я его прошу помочь мне, и он
помогает. Один раз я не записал домашнее задание, а Игорь сказал мне
недовольно: «Вот какой у меня товарищ».
Игорек часто
болеет, и мне очень жалко, что он мало ходит в школу, но если он
придет, то быстро догоняет ребят». Нина Ф. (слабая
ученица) — «Мои друзья».
«Я не помню, как и где познакомилась с
Галей и Верой. Но я радуюсь, что дружу с ними. Они честные и
скромные. Они помогают мне в учебе. Мне они самые близкие друзья в
классе.
Когда мы
поссоримся, то только на пять минут, а потом опять начинаем
разговаривать. Скоро каникулы, но я не хочу расставаться с ними.
У меня есть
плохие черты, поступки. Я обязательно исправлюсь за это лето. Чем
больше мы растем, тем больше дружим».
Леша М. (средний
ученик) — «Мои друзья и наши приключения».
«Мой друг, по-моему, самый хороший,
это Юра. И еще я дружу с Наташей, но не так, как с Юрой. С ним я
дружу давно и знаю, что он хороший товарищ, он у меня проверенный.
Вот один случай.
Мы играли в мяч. Я сильно ударил, и мяч улетел в другой двор.
Я залез на забор и стал смотреть, куда он попал. Оказалось, что он
попал в корзинку, которую несла старушка. А когда бабушка пришла к
нам во двор жаловаться, Юра попросил прощения, хотя и не он бросил
мяч».
Нина X. (средняя
ученица) — «Мои друзья».
«В классе у меня подруга Ира. Мы с ней
дружили до школы. Играли, кушали друг у друга. И нас было не разлить
водой. У Иры и у меня был разный характер, и мы ссорились, но сразу
мирились и забывали, из-за чего поссорились. Часто мы просто
уступали друг другу, потому что игры были интересные. Мы ходили в
рощу, там играли в прятки. В роще было очень хорошо: деревья стояли
зеленые, а солнце грело очень тепло, даже я бегала в одном платье.
Иногда моя
бабушка диктовала диктанты, а мы их писали, соревнуясь, у кого
меньше ошибок». Вера С. (средняя
ученица) — «Мои друзья».
«У нас в классе все ребята дружат и
все по-своему хороши, у каждого есть своя черта. Некоторые ребята
переехали и не пришлют даже открытку, а это очень плохо, значит, они
забыли нас.
У нас бывает
очень интересно: утренники, эстафеты: кто вперед пришьет пуговицу,
вденет нитку в иголку, зашнурует шнурок, тот и выиграл. А еще мы
пели и танцевали. Но время пролетело, и наш маленький утренник
кончился. Мы вышли на школьный двор. Там было очень красиво. Деревья
стояли в зеленых платьях, как будто весна-портниха одела их».
Саша Р. (сильный
ученик) — «Мои товарищи».
«Я дружу с тремя ребятами. Это Боря,
Женя и Володя. Но Борю почему-то не все ребята любят. Правда, у него
вспыльчивый характер, но все равно с ним интересно. До школы я их не
знал, но в классе я с ними подружился. Мы не только вместе играем в
разные игры, но и читаем книжки. А когда гуляем, особенно зимой, то
строим пещеры из снега, катаемся на санках с горки, на коньках на
маленьком дворовом катке. А еще мы любим догонять друг друга. Вовку
очень трудно догнать. И тут я немножко хитрю: я просто бегу за ним,
а когда он устанет, я его и хватаю».
Оксана Д. (сильная
ученица) — «Мои друзья из класса».
«У нас в классе очень хорошие ребята,
отзывчивые, всегда помогут и за добро всегда отплатят добром.
Я дружу с Зоей. Мне хочется, чтобы она хорошо училась. Я ей помогаю,
и она стала лучше писать. Мне в ней нравится ее доброта. Она отдает
все последнее, что у нее есть. Она очень веселая и отзывчивая, и
поэтому я ее люблю». Лена С. (сильная
ученица) — «Наши ребята».
«Когда я утром
вхожу в класс, то слышу, что все кричат и смеются. И мне тоже
становится весело. И все неплохо ко мне относятся. Вот, например,
Галя. Она мне нравится всем, но она чересчур серьезная.
За ней сидит
Нина. Это очень скромная, застенчивая девочка. Боря — умный мальчик,
но вспыльчивый. Чуть что не по его, он сразу в ход пускает руки.
Потом идет Верочка. Я ее давно знаю, и она мне никогда не грубила,
как некоторые. Потом вижу очень веселого мальчика, это Володя. Он
честный, никогда не обманывает. Мне он этим нравится. Потом видна
голова Оксаны. Она мне нравится всем, но особенно своей простотой.
С ней так легко!»
Как видно из сочинений, работы
отличаются довольно тонкими наблюдениями характеров и душевных
качеств. В них мы встречаемся с критическими замечаниями и
самокритикой. Детям присущи прямота, искренность и
непосредственность чувств.
Ребята рисуют
образы своих друзей, насыщенные переживаниями различных эмоций. Хотя
прямо дети не говорят, но видно, что они ценят справедливость,
взаимопомощь, честность. Например, Женя с чувством нежной
признательности за внимание и требовательное отношение говорит о
своем друге Игоре.
Все это
свидетельствует о постепенном развитии у школьников осознанного
подхода к оценке качеств личности. Эта оценка выражается пока
по-своему, по-детски. Но это указывает на подлинность испытываемых
чувств, побуждающих к размышлениям, выводам, оценке своих поступков
и поведения товарищей. Ребята с чувством гордости отзываются о своих
друзьях, выражают чувство привязанности к ним.
Некоторые дети с
увлечением пишут о своих приключениях. От окружающего мира они ждут
чего-то нового, необычного, интересного.
В сочинении
ученицы Лены совершенно другое мироощущение. Вот она рисует картину
обычных, ежедневных встреч в классе. В этом описании сквозит
радостное чувство близости к своим товарищам, от которых ей
передается хорошее, веселое настроение, и проявляется
доброжелательное, но в то же время критическое отношение к друзьям.
В работах
учащихся разнообразные по построению предложения — это говорит об
успехах школьников. Следует также сказать о характере использования
языковых средств. Язык разнообразный, встречаются уместные образные
сравнения (деревья в зеленых платьях,
весна-портниха, не разлить водой).Хотя сочинения написаны на одну тему, они все разные по
конкретному содержанию.
Рассмотренные
факты указывают на существенные результаты в общем развитии
учеников.
В чем это
проявляется?
Материал
сочинений свидетельствует о развитии эмоциональной сферы учащихся.
Явления, с которыми дети сталкиваются в жизни, в учебе, не
оставляют их равнодушными, они как бы пропускаются через призму их
внутреннего мира. Сочинения свидетельствуют также о развитии умения
наблюдать, проявляющегося в тенденции к умозаключениям на основе
подмечаемых свойств. Соответствие теме, последовательность
изложения, достаточно правильное построение предложений
характеризуют мыслительную деятельность. Таким образом, сочинения
указывают на результаты по всем трем основным показателям общего
развития: наблюдательность, мышление, чувства.
Игра эта очень интересная, она способствует физическому развитию и отлично заряжает энергией. Даже когда на улице плохая погода, мы бегаем в шортах и майках и совсем не чувствуем холода. Мама, правда, иногда ругает меня за то, что прихожу в грязных вещах после игры. Но ничего не поделаешь, иногда приходится падать. Я не раз разбивал колени и локти, но это меня не пугает.
Прошлым летом мы устраивали матч с ребятами из соседнего двора. Играли шесть на шесть, полную команду собрать не удалось. Но игра все равно получилась очень веселой и интересной. Мы так увлеклись, что не заметили, как наступил вечер. С гордостью могу сказать, что мы победили, хоть и с небольшим разрывом. Думаю, стоит еще собрать ребят и дать им возможность получить реванш.
Я узнал, что весной недалеко от нашей школы открывается секция футбола. Обязательно туда запишусь и друзей позову. Будет у нас настоящая команда. Может, когда-нибудь мы даже станем известными футболистами. Думаю, я бы хотел, чтобы футбол стал моей профессией.
Мой младший брат тоже интересуется футболом. Я понемногу его учу, но пока у него получается слабо. Однажды я брал его с собой на иргу нашей местной команды, он болел вместе со мной, а потом еще неделю об этом рассказывал. Наша мама знает, что если по телевизору идет футбол, то мы откладываем все дела и смотрим. Иногда она даже присоединяется к нам.
Кроме футбола у меня, конечно, много других увлечений, но эта игра мне нравится больше всего.
добрый день! в чём измеряется N
Запишите уравнения реакций нейтрализации, использую следующие схемы:
?+? –> Zn(NO3)2+?
?+ H3PO4 –> Ca3(PO4)2+?
сочините сказку про планету любую но не солнечной системы
должно быть какую форму имеет что там есть и сколько градусов
обазначить части речи
вес картонного ящика с 50 шоколадками равен 54 Н. Определите массу одной плитки шоколада, если масса пустого ящика 400 г
Загадка:1 Вана працює і працює але це ніколи не закінчиться .Вона тиче. Хто знає ,про що я говорю?2 Без мови ,без вуха я можу говорити і співати й чути.3 Немає ніг ,але просто для задоволення це завжди на ходу .
два токаря работая совместно могутдва токаря работая совместно могут выполнить задание за 15 дней. 5 дней они работали вместе,остальную часть первый закончил за 16 дней. за сколько дней может выполнить всё задание первый токарь, а второй?
Нужно поменять буквы чтобы получился какой-то вид транспорта:
1. hisp
2. kmrobtioe
3. keib
Помогите прошу вас))))Спасибо заранее))))
Сочинение Какие испытания пережил человек в военное время? можно с примерами из рассказов. Срочно! Спасибо
Запишите уравнение реакций:
а)между глюкозой и бромной водой
Сочинение 2 класс на свободную тему.
1. Пламя в степи.
Садилось солнце. Снег искрился под косыми лучами солнца. Вдоль опушки мчался на лыжах мальчик. Он спешил. К закату солнца надо было попасть в соседнее село к родственникам. Закончился лес. Мальчик побежал полем. Вдруг возле скирды увидел огонь. Горело раскиданное сено. Мальчик снял лыжи и начал гасить пламя. Огонь разгорался, на мальчике затлела одежда. И он не обращал внимания. Мальчик хотел не допустить огня к скирде. И он погасил пожар.
Орфограммы: лучами, опушка, мальчик, скирды, раскиданное, пламя, разгорался.
План пересказа: 1. Когда это было? 2. Кто ехал на лыжах? 3. Куда спешил мальчик? 4. Что он увидел возле скирды? 5. Как мальчик погасил пожар?
Задача. Перескажите рассказ от лица мальчика.
2. Любители музыки.
Теплоход направлялся к родным берегам. Радист особенно старался. Одна за одной звучали песни, которые глубоко трогали моряков. Но не только их. По левую сторону и по правую сторону от теплохода, опираясь ластами на воду, стояли нерпы. Некоторые из них старались подплыть ближе. Один из матросов крикнул: «Гляньте, даже с детьми прибыли на концерт!» Он показал на нерпу, которая в своих ластах держала маленькую нерпочку. Нерпы плыли вслед за теплоходом. Они утешались музыкантом. Сопровождали нас до тех пор, пока теплоход не приблизился к порту.
Слова и выражения: теплоход, радист, глубоко трогали, ластами, нерпы, к порту.
Орфограммы: берегов, только, некоторые, гляньте, с детьми, маленькую нерпочку.
План пересказа: 1. Куда направлялся теплоход? 2. Что растрогало моряков? 3. Как вели себя нерпы?
3. Косуля.
Лесной дорогой шла женщина. Вдруг впереди нее выскочила косуля. Посмотрела на женщину и исчезла. Через несколько минут снова появилась. Женщина пришла в изумление. Дикие козы очень осторожные и пугливые. Косуля волновалась и умоляюще смотрела умными глазами на женщину. Женщина свернула с дороги и пошла за косулей. Косуля привела женщину к глубокому ущелью. Внизу журчал поток. В воде барахтался маленький козленок. Женщина сошла вниз, взяла на руки козленок и пустила к матери. Радостные животные исчезли в лесной гуще.
Орфограммы: косуля, впереди нее, появилась, пришла в изумление, осторожные, умоляюще смотрела, ущелья, журчал.
План пересказа: 1. Кто шел лесной дорогой? 2. Кого увидела женщина? 3. Куда повела ее косуля? 4. Что там увидела женщина? 5. Что сделала она потом?
4. Необыкновенный пассажир.
Пришла весна. Но одной ночью ударил мороз. Тяжело пришлось аисту. Птица упала на одной из улиц города. Утром люди спешили на работу. Возле трамвайной остановки нашли аиста. Его занесли в вагон. В вагоне было тепло. Аист отогрелся, ободрился и очень вкусно позавтракал. Птица с удовлетворением каталась. Жаль было с ним расставаться. Яркое и теплое солнце после обеда позвало аиста в полет. Следующим утром водитель, кондуктор и пассажиры пришли в изумление. На остановке стоял и ждал трамвая аист. Ему гостеприимно отворили дверь.
Выражения: ударил мороз, тяжело пришлось, позвало в полет, гостеприимно отворили. Орфограммы: аисту, кондуктор, занесли, ободрился, с удовлетворением, разводиться, ждал.
План пересказа: 1. Почему упал на улице аист? 2. Кого нашли люди возле трамвайной остановки? 3. Как чувствовал себя аист в вагоне? 4. Кого снова встретили на трамвайной остановке?
Задача. Скажите, какие рисунки можно нарисовать к этому рассказу.
5. Недогадливый мальчик.
Пошла мать в поле. Приказала Ванечке есть кашу и запивать молоком. Каша стояла в печи. Молоко было в подвале, за домом. Погулял немного Ванечка и захотел есть. Достал из печи горшок каши. Съел ложку каши и побежал в погреб. Запил там кашу молоком. Снова возвратил к дому. Съел вторую ложку каши и снова побежал к погребу. Так бегал маленький Ваня до самого вечера. Мама пришла с работы и накормила сына. Верно ли понял маму Ваня?
Орфограммы: Ванечке, в погребе, съел.
План пересказа: 1. Куда пошла мама? 2. Что она приказала Ване? 3. Как выполнил мальчик приказ матери? 4. Кто накормил Ваню? 5. А как бы вы сделали на месте Вани?
Задача. Перескажите содержание рассказа от лица мальчика, матери и наблюдателя.
6. Случай на границе.
Дом лесника стоял недалеко от границы. Была зимняя ночь. Игорь услышал стук в дверь. Он разбудил отца. Кто-то назойливо стучал. Отец отворил дверь. Вошли какие-то вооруженные люди. Они требовали от лесника, чтобы он показал им дорогую в село. Раздетый Игорь незаметно вышел из дома. Дул холодный ветер. Сыпал снег. Игорь добежал к границе. Он очень озяб и не мог говорить. Пограничники отогрели мальчика. Игорь рассказал все. Отряд бойцов пошел на поиски. Шпионы были задержаны.
Орфограммы: недалеко, разбудил, отворил, в село, незаметно, пограничники.
…………………………………………………..
|
Смотреть дальше ( еще сочинения 2 класс ) |
Отечество.ру » Сочинения 2 класс
Зимние каникулы сочинение
3-09-2018, 14:07 просмотров: 9900, комментариев: 0
Сочинение по теме Зимние каникулы 2 класс по плану
План
1.Ура! Каникулы!
2.Чем я занимался на каникулах.
3.Я люблю зимние каникулы.
Каникулы я люблю, особенно зимние. Мне нравится снег, легкий морозец. Можно гулять, можно читать и подольше поспать, ведь утром еще темно на улице и н надо идти в школу. А потом – с новыми силами, снова за учебу!
Зимние каникулы – особенные. Ведь можно и на коньках покататься, в лес на лыжах сходить с родителями, и с горки на санках ездить. А самое главное в них – это Новый год. Этот праздник все любят! Ждут его с нетерпением и взрослые, и дети.
Подробнее
Школа будущего
28-05-2018, 12:32 просмотров: 4269, комментариев: 0
Школа будущего сочинение для 5-го класса
План
1.Каким я представляю школу будущего
2.Школа внутри
3.Какие предметы в школе будущего
4.Настроение в школе
Попробую рассказать вам, как я представляю школу в будущем, через несколько десятков лет. По-моему, нужно учитывать мнение не только министров и учителей, но и родителей и учеников. Обязательно ребенку должно быть интересно и понятно, тогда он охотно будет учиться.
Все кабинеты школы оснащены нужными приборами и техникой. Например, в кабинах физики и химии нужны специальные комнаты, чтобы ученики сами проводили опыты. В кабинете по биологии все необходимое для изучения растений и органов животных.
Подробнее
Моя семья сочинение
2-05-2018, 14:26 просмотров: 2878, комментариев: 0
Сочинение Моя семья 2,3 класс
План
1.Мама и папа
2.Сестра, брат
3.Плюшка.
Наша семья – самая дружная. У меня есть мама и папа, братик, сестра и хомяк Плюшка. Мама красивая и добрая. Она ухаживает дома за моим братиком. Я люблю с ней петь, рисовать и лепить динозавриков из пластилина. Она очень вкусно готовит.
Папа у меня хороший и строгий. Он много работает на заводе. Вечером мы вместе ужинаем, разговариваем. Он интересно рассказывает нам сказки и разные истории перед сном.
Подробнее
Мой лучший друг
30-03-2018, 11:58 просмотров: 17153, комментариев: 0
Мой лучший друг сочинение с планом 2 класс
План
1. Описание друга
2.Взаимные интересы
3.События жизни.
Меня зовут Лена. Я учусь во втором классе. У меня есть лучшая подруга – Оля. Мы сидим за одной партой. Оля добрая, милая и очень красивая.У нее светлые волосы, голубые глаза и пушистые ресницы. Мы дружим с детства.
Мы любим гулять в парке и играть в игры. Ходим в студию танца и занимаемся живописью. Здорово, что у нас есть общие интересы.
Подробнее
Моя будущая профессия
28-03-2018, 22:02 просмотров: 5210, комментариев: 0
Моя будущая профессия сочинение 5 класс
План
1.Моя будущая профессия.Это вопрос или утверждение.
2.Как выбрать профессию, на что нужно опираться.
3.Что нужно делать, чтобы всегда было интересно работать и какой главный секрет успеха.
4. Заключение.
Моя будущая профессия – это кондитер. Я очень люблю готовить, поэтому я выбираю именно эту профессию. Особенно, я люблю делать торты и разные десерты. Мои родители всегда поддерживают меня во всех начинаниях. Все всегда думают, что профессия должна хорошо оплачиваться, но я думаю, что профессия должна нравиться человеку, поэтому он выбрал такую работу.
Подробнее
Моё любимое время года
26-03-2018, 21:08 просмотров: 2345, комментариев: 0
Моё любимое время года сочинение 2 класс
План
1. Любимое время года – зима.
2. Праздники и подарки.
3. Волшебная погода.
Моё любимое время года – зима, потому что в каждом зимнем месяце есть особенный праздник.
Новый год – самый любимый праздник у детей. Каждый ребёнок ждёт подарок от деда Мороза и Снегурочки. Дома мы украшаем ёлочку с родителями, придумываем игры и веселимся.
В январе мне нравится Рождество, это особый день, в который родился Иисус Христос. На этот праздник дети получают подарки после ужина. В феврале на Масленицу очень весело, проводятся конкурсы, всех угощают блинами и сжигают чучело зимы.
Подробнее
Моя любимая игрушка
16-01-2018, 14:50 просмотров: 14597, комментариев: 0
Моя любимая игрушка сочинение 2 класс
План
1. Где я взяла игрушку?
2. Описание моей любимой игрушки
3. Как я играю
На Новый год все хорошие дети получают подарки. Дедушка Мороз принёс мне новую мягкую игрушку в этом году. Я очень давно мечтала о мягком пушистом щенке.
Новый щеночек жёлтого цвета. У него маленькие черненькие глазки. Ушки у собачки стоят торчком. Шерсть у него мягкая и нежная. Я люблю прижимать его к щеке.
Я часто играю моим подарком со своей младшей сестренкой. У нас много игрушечных животных и мы играем в ферму.
Подробнее
Ранняя весна(сочинение)
22-12-2017, 14:15 просмотров: 5948, комментариев: 0
Сочинение Ранняя весна 4 класс
План
1.Зима недаром злится.
2.Веселая капель.
3.Храбрая травка.
Месяц март торопится на смену зимы. Окрашивает небо в ярко-голубой цвет. Стволы деревьев четко выделяются на фоне белых пока еще сугробов. Не хочет зима уходить. Три зимних брата упорно сопротивляются: то декабрьский снег выпадет, то январские морозы ударят, а то как закрутит февральская метель! Злится зима, цепляется за каждый сугроб.
Подробнее
Дед Мороз (сочинение)
8-12-2017, 13:01 просмотров: 9369, комментариев: 0
Сочинение про Деда Мороза 2, 3, 4 класс по плану
План
1.Кто такой Дед мороз?
2.Описание Деда мороза.
3.За что я его люблю.
Дед мороз, это волшебный старичок, который в Новогоднюю ночь приносит детям подарки. Он хозяин зимы, а в варежках у него снежинки. Когда он машет ими, идет снег.
У Дедушки белая борода и добрые глаза. Он одет в красную, длинную шубу, в богатую меховую шапку. Вся его одежда украшена серебристыми снежинками. А на ногах белоснежные, теплые валенки.
Подробнее
Чудесная жизнь леса зимой (сочинение)
25-11-2017, 11:43 просмотров: 1263, комментариев: 0
Чудесная жизнь леса зимой сочинение 2 класс
План
1.Снег пушистый, серебристый
2.Жизнь зверей в лесу
Деревья стоят нарядные, как будто собрались на праздник. Снег блестит и переливается на солнце. Снежинки медленно опускаются на деревья, землю, сторожку лесника. На крыше и окнах домика лежат шапки снега. Ели и сосны протягивают свои лапы, чтобы набрать снега.
Подробнее
1 2 3
В свободное время мы любим общаться и играть. Когда мы встречаемся после выходных, то сразу делимся новостями. У каждого есть какие-нибудь интересные истории. В теплую погоду мы часто гуляем вместе. А зимой особенно весело всем классом играть в снежки, кататься с горки или лепить большого снеговика. С ними мне никогда не бывает скучно.
Есть у нас в классе и своя «звезда», ее зовут Таня. Она очень красиво поет и всегда защищает честь класса на всех конкурсах. А в прошлом году Таня даже выступала от нашей школы на городском конкурсе и заняла второе место. Мы все ею гордимся.
Еще мы очень любим нашу классную руководительницу. Она добрая и внимательная ко всем. На мой взгляд, она еще и очень мудра, помогая своим ученикам разобраться в сложных жизненных ситуациях, если такие возникают. Ей удалось научить нас любить и уважать книги и знания, которые они в себе несут. Также она организовывает для нас культурную программу: мы ходим в кино и театр, а на праздники устраиваем собственные концерты. А прошлой зимой мы вместе с учительницей ездили на три дня на турбазу, расположенную в лесу. Это было незабываемое приключение.
Наш кабинет большой и светлый, в нем много цветов и портретов великих людей. Уверен, после окончания школы мы часто будем здесь встречаться и обсуждать достижения друг друга. Кто-нибудь станет директором, кто-то артистом, а кто-то поваром, но все равно мы останемся друзьями.
День рождения – Мой любимый праздник сочинение
Одним из самых долгожданных праздников в году, несомненно является День Рождения человека. Ведь именно в этот день мы появились на кругленькой планете, под названием Земля. В этот день, перед нами открылась чудная дорога, подарившая нам необъяснимое чувство жизни, радости, горечи, и просто духовности. Кажется, что дата, на которую ты родился, принадлежит только тебе, и день, выпадающий на нее,…
Доброе сердце сочинение
Я думаю, что доброе сердце – это очень важно. Мы все живём в своих мыслях, проблемах, заботах. Только сердце помогает нам почувствовать другого человека, ситуации. Многое можно понимать разумом, но он не всегда подсказывает человечные ответы. То есть можно сделать правильно вроде бы, но плохо для других. Сердце говорит нам правду.Нужно его открывать, нужно слушать, но, с другой стороны, и разум…
Друг познается в беде сочинение 2 класс
У каждого человека есть друг, но не у каждого он настоящий. Друг это тот человек который поддержит в трудную минуту, который даст совет или он просто тот человек на которого можно положиться. Бывают такие друзья которые могут предать при первой же возможности. Правильно говорят что друг познается в беде, каким бы не был твой друг он останется с тобой в любой беде и будет помогать преодолеть ее,…
Зима – самое прекрасное время года сочинение 2-3 класс
Зима – самое прекрасное время года. В это время можно кататься на санках, ходить на каток и просто гулять в парке, наслаждаясь морозной тишиной вокруг. Зима очень суровое время года для некоторых животных. Например птицы не могут добывать себе пищу. И мы должны подкармливать братьев наших меньших. И одно такое маленькое дело может спасти целую стаю от голода. Для того чтобы птицы могли есть не…
Зима в городе сочинение 2 класс
К нам в город пришла волшебница зима. Она принесла с собою белый снег, который ложится крупными хлопьями на землю. Вокруг снег. Со снегом так весело играть! Можно лепить снежки, скатать снеговика, и многое другое! В такие дни дома не усидишь. Но есть и плохая сторона этой прекрасной зимы. Машины буксуют, гололёд, огромные сосульки висят на крышах домов. Это очень опасно! Однако, приятного в…
Зима в лесу сочинение 2 класс
Вокруг холодно. Зайцы в лесу поменяли шубку. Волчьи и лисьи следы лежат на белом серебристом снегу. Снегири сидят нахохлившись на ветвях снежных деревьев.Но кто там? Так это же ведь зима! Она идет словно лебедь плывущий по озеру.Зимушка идет и покрывает всё вокруг инеем, а снежинки падают словно вата.Зима в лесу как хозяйка, ухаживает за не прикрытыми снегом деревьев, украшает зимний лес…
Зимние забавы сочинение 2 класс
Вот и пришла долгожданная зима. На улице бело как в сказке. много снега,снег такой легкий и пушистый. Дети резвятся во дворе много веселья! Играют в снежки,катаются на санках но больше всего все любят кататься на ледяной горке. Все Любят зиму и это здорово!
Зимний лес сочинение 2-3 класс
Зима-удивительное время года! Лес весь в снежной перине. Это выглядит привлекательно и манит! В зимнем лесу почти нет животных, которые бы разгуливали о тропам. Всё спит. И животные, и птицы. Нет никого. Даже осенние листья спрятались под снежную гущу. Медведь уже давно спит в своей берлоге, переживает холодные лютые холода и морозы. Я думаю, что зима-время чудесное и тихое.
Картина “Зима пришла. Детство” сочинение 2 класс
На картине Тутунова С.А. “Зима пришла.Детство” я вижу маленького мальчика , который с интересом поглядывает в окошко.Оказалось , что юный мальчишка разглядывал самое удивительное время года – зиму. Все , что только вчера было серым , сегодня покрылось белым снегом.Юный мальчишка же только проснулся и подошел к окошку.Наверное думая , что поев и умывшись он побежит на улицу лепить снеговика.Но…
Мой день рождения сочинение
Из всех праздников, существующих в мире, я больше всего люблю мой день рождения. В этом году мы отпраздновали его дома, в тёплом семейном кругу. Мама испекла именинный торт, который был невероятно вкусным и красивым, так что я с большим удовольствием съел несколько кусков и с широкой улыбкой выслушал поздравления.А потом настал самый долгожданный момент всего праздника: родители подарили мне…
Сочинение 2 класс на тему:
1. Зима.
Пришла зима. Стало холодно. Мягкий, пушистый снег покрыл землю белым покрывалом.
Речки и ручейки замерзли. Многие птицы улетели в дальние жаркие страны. Хомячки, бурундучки и даже медведи легли спать до весны.
Зато радуют нас зимой яркие снегири и не унывающие синички. Не холод страшен зимой птичкам, а голод. Мы сделали для птиц кормушки. Каждый день насыпаем туда зернышки, а птички поют нам за это свои звонкие песенки.
Много замечательного зимой: и лыжи, и коньки, и санки, но самое веселое зимой – это праздник Новый год. Он приходит с елкой, с шоколадными конфетами и подарками. Все дети веселятся с Дедом Морозом и Снегурочкой на школьных утренниках.
Мы все очень любим зиму: и мама, и папа, и наша кошка, и конечно я.
2. Зимний вечер во дворе.
Сегодня с утра пошел хлопьями настоящий снег. До этого с неба сыпалась мелкая и жесткая крупа, от которой было холодно и неуютно, а сегодня – снег. Он, нарядный и радостный, мгновенно прикрыл уродство дворов и создал праздник. В морозном воздухе, задумавшись, опускаются снежинки. Деревья протягивают им навстречу руки-ветки, насобирав, тяжело опускают их к земле. Дома вокруг моего двора стали чопорными и торжественными, им зима нахлобучила шапки, не забыла прикрыть и жестяные мрачные карнизы окон и подъездов. Из-за снега вечер стал светлее и беззащитнее. Фонари над подъездом обиженно и близоруко уставились в пространство, снег залепил им глаза — не подсматривайте. Из соседнего подъезда выскочил ротвейлер и… растерялся, а затем, как безумный, бросился бороздить двор. Тут же выбежал хозяин собаки… остановился и сказал: — Здравствуй, снег.
3. Воробьи.
Прыг-скок, прыг-скок — с ветки на кустик, с кустика на подоконник. Хитрые озорные глазки-бусинки косятся через окно в комнату. Воробьишка. Любопытный попрыгун, который при любом моем неосторожном движении готов удрать обратно, под защиту стайки таких же, как он, голосистых и деловитых маленьких птичек.
Зимой я всегда подкармливаю птиц, оставшихся в городе, поверивших, что человек поможет им пережить трудное время. Воробьишки — самые частые «клиенты» моей кормушки. Знакомая стайка и не улетает далеко от нашего окна: только откроешь форточку, чтобы высыпать оставшиеся после еды крошки или кусочки сала, как они уже тут как тут, кричат, толкаются, выбирают лакомство из рыхлого снега.
А когда ударят морозы, воробьи рассаживаются на ветках, словно надутые коричневые шарики. Это они специально взъерошивают перышки, чтобы лучше удерживать тепло.
Летом воробьи гораздо пугливее и самостоятельнее, чем зимой, потому что корма на земле — хоть отбавляй, да и заботы у них совсем другие. Но я не обижаюсь, ведь и у меня дел хватает: побывать на море, у бабушки, отдохнуть и набраться сил к следующему учебному году. Зато как только выпадет первый снег, мы с воробьишками снова встречаемся у нашего окна, у кормушки.
4. Наша квартира.
Я живу с родителями в большом новом доме на седьмом этаже. Переехали мы сюда недавно, но уже привыкли к новому помещению: оно намного лучше прежнего. Когда входишь в квартиру, сразу оказываешься в большой и просторной прихожей. Возле одной стены — вешалка и шкаф, возле другой — трюмо. Рядом — дверь в кухню, а с другой стороны, справа, вход в нашу комнату и спальню родителей. Детская комната у нас просторная и светлая, с выходом на лоджию. Хозяйничаем в детской мы с братом вдвоем. В нашей комнате стоят две кровати: моя и Митина. Левый угол занимают платяной шкаф и шкаф для игрушек и книжек. У нас хорошая библиотека, где собраны самые интересные книжки. Возле стены, справа, стоят письменный стол с книжными полками и тумбочка для магнитофона и телевизора. За письменным столом я делаю уроки, рисую; честно говоря, он не всегда выглядит опрятно, поэтому мама иногда сердится на меня. На книжных полках стоят учебники и книжки из серии “Детская энциклопедия”, которые я время от времени люблю перелистывать. Среди книг есть немного свободного места, там у меня лежат- красивые камешки, найденные в горах, горная осока, листья разных растений из Никитского ботанического сада. Все это аккуратно расставлено, и каждое утро, открывая глаза, я вижу эту красоту, которая напоминает, что лето вскоре вернется и мы всей семьей опять поедем к ласковому морю. Еще в нашей комнате много игрушек, которые я подарил Мите, но он никак не привыкнет к тому, что их нужно убирать. Теперь вы представляете, как выглядит моя квартира. Приходите к нам в гости и увидите, как у нас чисто и уютно.
5. Моя детская игрушка.
Когда мне было пять лет, в день рождения мне подарили хрустального львенка. Он был очень маленький, мог поместиться на ладошке. Я захотел взять его и поиграть, но мама сказала, что это не игрушка. Его поставили в шкаф на верхнюю полку рядом с хрустальной вазой. Я заплакал, но это Делу не помогло. Я стал ждать, когда мне дадут поиграть со львенком. Через некоторое время сестра взялась перемывать хрусталь и достала моего львенка. Я уже мог дотянуться до него. Я схватил львенка и стал бегать с ним по квартире. Мама и сестра пытались меня поймать. Я споткнулся, упал и выронил львенка. Львенок разбился, я по-настоящему почувствовал горе.
5. Мой друг.
Мой друг Вадик учится в том же классе, что и я. Мы очень дружны, почти не расстаемся: вместе проводим досуг, готовим уроки, помогая друг другу, вдвоем ходим на секцию футбола. Вадик — вратарь, а я защитник. Тренер говорит, что наша дружба помогает в спорте, мы понимаем друг друга без слов. Я рад, что имею такого хорошего, умного и верного друга и пытаюсь быть для Вадика таким же товарищем, как он мне. Родители поддерживают нашу дружбу. Папа говорит, что мне повезло — я нашел хорошего и умного товарища. Наша дружба помогает нам в учебе, спорте и в жизни. Я надеюсь, что Вадик думает про меня так же.
7. Мое любимое животное.
Мое любимое животное — кошка. Я с детства хотел иметь кота. И, наконец, моя мечта сбылась — у меня дома появился сиамский кот Кузя. У Кузи светло-коричневая мордочка, темные ушки, лапки и длинный полосатый хвост; гибкое удлиненное тело, большая круглая голова, на мордочке щетинистые усы, бородка и ярко-голубые глаза. Цвет глаз меняется, когда он злится или угрожает, зрачки становятся то красные, то зеленые. Уши у кота всегда настороже; они улавливают малейший шорох.
Кузя — животное капризное. Если у него хорошее настроение, он играет, позволяет себя гладить, разрешает другому животному есть из своей миски, но если у него плохое настроение, он предупреждает об этом своеобразным мяуканьем, тогда его лучше не трогать. Кузя серьезный, бойцовый кот. Когда мы были в деревне, он дрался со всеми котами. Первым в драку он не вступает. Вначале он как бы предупреждает: воет противным голосом. Почти на сто восемьдесят градусов поворачивает шею; шерсть у него встает дыбом, а хвост “превращается” в распущенную щетинистую щетку. Жалости к сопернику у него нет. Он бьется до тех пор, пока противник не обратится в бегство. Кузя — очень умный кот. Он научился лапами открывать холодильник; дверцы шкафов. Если входная дверь не закрыта на замок, то он будет висеть на ручке до тех пор, пока дверь не откроется. Кузя любит смотреть телевизор, охотиться на ящериц, лягушек, птиц. И все же он очень добрый кот и любит своих хозяев. Мне очень нравится наш кот.
8. Весна пришла!
Наконец-то пришла весна! После долгой и снежной зимы приятно выйти во двор и вдохнуть запах теплого ветра, увидеть первых весенних птиц. Не успел сойти последний снег, а сквозь прошлогоднюю траву пробивается молодая зелень. Тоненькие росточки упорно тянутся к солнцу. Вскоре все покроется зеленым ковром. Почки на тополях и березах набухли, в воздухе чувствуется едва уловимый запах клейких листочков. Еще день-два, и деревья покроются нежной зеленью. Вначале это чуть заметный налет, а потом листья начинают расти все смелее и смелее, увеличиваются почти на глазах. Еще мгновение — и деревья оденутся в пышные кроны. Зеленый цвет сменит бледность зимы. Весной по-особенному светит солнце: как-то ярко, радостно и празднично. Хочется ходить по улице и улыбаться всем подряд. Не только природа наряжается в яркие краски. Люди тоже скинули с себя теплые шубы и пальто. Вокруг все в красивых и веселых нарядах. Все рады приходу весны!
9. Весна.
Что может быть прекраснее весны! Каждый год с ее приходом просыпается у дома яблонька. И можно наблюдать, как оживают веточки, распускаются почки, и вот уже белеют душистые цветы на ее ветвях.
Весело звенят капели, радуются весеннему солнышку воробушки и синицы, пережившие зимние холода. Тающие сосульки смотрят с крыши вниз, никак не решат: прыгать, не прыгать…
На проталинах поднимаются робко к солнышку первые цветы. Все теплее и теплее становится солнышко. Прилетают птицы. Весна вступает в свои права.
10. Весна.
Наступила весна. Сквозь низко нависшие тучи стало проглядывать голубое чистое небо. Таким прозрачно-синим оно может быть только весной. По земле побежали звонкие ручейки. Сначала их было мало, но с каждым днем они все чаще и чаще прорезали лед своими струйками. Пение ранних пташек и звонкая капель с крыш заполняют мир, весенняя музыка приходит на смену долгому зимнему молчанию и завыванию ветра. Все приходит в движение: суетятся на ветках птицы, весело капают с карнизов жемчужинки. Снег еще прячется в темных углах, не хочет понять, что с каждым часом сугробы становятся меньше, не укрыться им от теплого, долгожданного солнышка. Дни становятся длиннее и светлее. Радуются наступающей весне и люди.
На лицах все чаще появляются улыбки, теперь не страшно выходить на улицу: не закружит тебя вьюга, не засыплет снегом глаза. Больше всего радуются весне ребята. Можно снять тяжелые шубы, надеть резиновые сапоги и весело ходить по лужам, пускать кораблики.
Вскоре из-под земли выглянут первые робкие зеленые травинки, набухшие почки на деревьях лопнут, и появятся изумительные зеленые листочки. На смену белому и серому приходят зеленый и голубой цвета. Весна пришла!
11. Весна.
Весна – мое второе любимое время года после лета. Немного про месяцы…
Март. Март-месяц мокрый. Идешь по тающей тропинке, снег твердый-твердый, а потом: раз – и ботинки промочил. Поэтому в этот месяц необходимо быть бдительным, смотреть чаще под ноги. Иногда в марте могут нагрянуть морозы.
Апрель. Апрель – месяц-водолей. Только выйдешь на улицу – сразу видишь перед собой огромные ручьи – чуть ли не реки. В них плавают бычки, прошлогодние листья и прочий мусор. Не многие могут перепрыгнуть такой барьер. Но когда пройдет половина месяца или больше, все высохнет, и станет приятно ходить, легче дышать и можно гулять часами.
Май. Май-месяц замечательный. В этом месяце мы празднуем День Победы. В этот день многие горожане стремятся в центр города, чтобы посмотреть на салют. Школьникам уже снится лето. Все начинает цвести.
Замечательное время, весна – время, когда на душе становится легко и радостно!
12. Как мы готовили подарки на 8 Марта.
8 Марта — Международный женский день. День наших мам, бабушек и сестер. И всегда в этот день хочется чем-нибудь порадовать своих близких.
В этом году мы собрались большой компанией, чтобы приготовить подарки. Ведь вместе всегда веселее и интереснее. Ребята принесли краски, пластилин, цветные лоскутки и нитки, прибор для выжигания, ватман и картон. Игорь предложил сделать большую праздничную стенгазету. Из красочных журналов мы вырезали изображения женщин и к лицу каждой приклеили фотографии наших мам. Затем эти картинки мы снабдили забавными подписями. Получилось очень весело! Машина мама, например, скакала на коне возле старинного замка, мама Максима в бальном платье танцевала танго, а мама Вити жонглировала горящими факелами. Газета получилась яркой и интересной. Потом каждый для своей мамы сделал личный подарок. Антон на разделочной доске выжег надпись «Самой лучшей хозяйке в мире!», Марина сплела из ниток-мулине разноцветную салфетку, а Олег из старой фотопленки научил нас делать оригинальные закладки для книг. Кроме подарков все ребята подписали открытки и вклеили в них смешные гороскопы.
Мы думаем, что наши мамы будут довольны. Ведь мы очень старались и искренне хотели их порадовать.
13. Зачем нужно учиться?
Каждого человека с раннего детства готовят к тому, что надо учиться. Когда подросток приходит в школу, его захватывает интересная жизнь. Он узнает целое море слов, шумный океан речи подхватывает его за широкими дверями школы. Сквозь живые беседы учителей, страницы сотен книг впервые видится ему необъятно-сложная вселенная. На черной доске класса резко белеет строгая формула математики. Через слово мы узнаем то, чего не видели и не знали никогда. На уроках русского языка мы узнали, что изучать строение слова — это увлекательное занятие. На уроках литературы летит радостная и горькая песня стиха. Уроки природоведения помогают нам лучше узнать и полюбить животный и растительный мир лесов, полей и пустынь.
Много тайн открывается тем, кто изучает науку, технику, ремесла, искусство — жизнь. Чтобы познать мир, надо много читать, изучать на уроках, не пропуская ни одного слова учителя. Ведь тогда можно научиться разговаривать не только на русском, но и на иностранных языках. А это так увлекательно! Иностранные языки помогают нам общаться с людьми из других стран, понимать их, узнавать много интересного. Все совершается посредством языка.
Вот почему надо учиться.
14. Друзья познаются в беде.
О дружбе сложено немало песен, стихов и легенд. У каждого человека есть друзья, и только благодаря дружбе человек может проявить лучшие черты свого характера…
«Если друг оказался вдруг, и не друг, и не враг, а так…» — помните эти замечательные слова из песни Владимира Высоцкого? Автор очень точно подметил ситуацию, когда некто «оказывается вдруг» другом. Но как понять, что человек, будто бы живущий твоими интересами, действительно готов пойти за тебя, что называется, в огонь и в воду?
На самом деле, ситуации, в которых друг спасает друга от верной смерти, случаются редко. А вот разные досадные мелочи приключаются часто, и именно в этих мелочах проявляются истинные человеческие отношения. К примеру, на улице скверная погода, вы простужены и лежите в постели, а аспирина у вас нет. Можно дождаться, пока вернется с работы мама или папа. Можно победить себя и, несмотря на жар, сходить в аптеку самому. А можно позвонить другу, который живет в соседнем доме и попросить его купить аспирин. Настоящий друг не откажет в такой мелочи, и вы получите свое лекарство вовремя.
Приведем другой пример. Друг срочно нуждается в вашем присутствии, а вы в это время смотрите интересную телепрограмму. Как поступить? Разумеется, поторопиться к другу! Но всегда ли мы поступаем именно так? Не случается ли нам отказать в помощи даже самому закадычному другу? Если в подобной ситуации вы предпочли смотреть телевизор, то это значит, что самое простое испытание на дружбу вами не пройдено.
«Друзья познаются в беде» — эту поговорку знают все. Но немногим известно, что гораздо надежнее друзья познаются в радости. Если вы достигли большого успеха в каком-либо деле, то многие станут вам завидовать, и только настоящий друг просто порадуется вместе с вами.
Дружба — очень сложное чувство. К нему примешиваются самые разные оттенки: уважение, любовь, заискивание, покровительство и так далее. Не существует, так сказать, «дружбы в чистом виде». И это, наверное, хорошо.
Вступая в дружеские отношения с другим человеком, мы учимся хранить верность данному слову, избавляемся от эгоизма, начинаем сочувствовать чужому горю и радоваться чужой радости.
Так мы становимся лучше, чище, добрее, а наш характер — цельнее, глубже, наконец, взрослее. Не станем забывать и о том, что дружба учит проницательности — умению видеть истинную суть человека.
А когда приходит беда, нам не нужно ее бояться — дружба побеждает беду, ведь она сильнее всего на свете.
|
Смотреть дальше ( сочинения 2 класс ) |
Осень.
В это время года солнышко почти не греет, как летом. Стало холоднее. Чаще льют дожди. Дни становятся короче. С деревьев опадают листья. Многие птицы покидают родные края и улетают в тёплые, потому что становится меньше корма. Ведь осенью насекомые прячутся, а растения увядают. Более холодная – это поздняя осень, она самая дождливая. Иногда идёт даже мокрый снег. В это время во всём чувствуется приближение зимы.
Прохорова Ольга.
Осень в парке.
Осенью в парке очень красиво. Деревья одеты в жёлтые и оранжевые наряды. Земля тоже нарядилась и укрылась опавшими разноцветными листочками. Для осенней прогулки в парке люди одеваются теплее. Дети бегают в ярких курточках и нарядных шапочках. А на ножках – сапожки. Маленькие ребятишки рады приходу осени. Они берут охапки листьев и подбрасывают вверх. Или загребают их ногами. А бывает, и падают прямо в собранные кучи листьев разного цвета как на мягкую подушку. Для меня осень прекрасна своей яркостью и разноцветьем, своей переменчивостью и непостоянностью. Осень – это прекрасно!
Володин Вадим
Сочинение – сравнение Лето и осень. Летом на деревьях яркие зелёные листья. А с приходом осени все деревья становятся разноцветными: жёлтыми, красными, оранжевыми… Только ели и сосны не меняют своих платьев. Лето несёт нам тепло, даже жарко. Осень же наоборот – холод, пронзительный ветер, дожди и изморозь. Лето нас радует купанием в реке, загаром и долгими играми на улице. Осенью так бывает редко из-за прохлады и ненастья.
Ершов Георгий
Лето – самое лучшее время года. Солнышко согревает всех своим теплом. Кругом красота, всё цветёт. В это время года все люди больше времени проводят на свежем воздухе: купаются, загорают. Но после лета наступает осень. Погода меняется – становится холоднее, идут дожди. Листочки на деревьях меняют свой цвет. А потом совсем опадают. С приходом осени все дети отправляются в школу и снова начинают ждать лета.
Володин Вадим
Лето – тёплое и весёлое время года. Летом хочется купаться и гулять. Кругом зелено. Разноцветные луга и поля радуют глаз. Наша одежда лёгкая, а на голове обязательно шляпа или панама. Осень – яркое время года. Листочки падают и шелестят под ногами. Появляются грибы и люди отправляются в лес на прогулки с корзинками. Но небо уже не яркое, а пасмурное. Чаще идут дожди, хотя появляется и солнце. Я очень люблю и осень, и лето!
Герасимова Елена
Лето – это самое удивительное время года. Дни очень длинные, а ночи короткие. Природа красочная: деревья в зеленом наряде, вокруг много красивых и ярких цветов. Солнце светит ярко. Удивляют своим размахом летние грозы. Дети любят лето – время каникул и веселых игр. Но приходит осень. Чаще идут дожди. Небо надолго остается серым, голубые просветы и солнечные лучики проглядывают редко и несмело. На земле лежит ковер из разноцветных листьев. Дети идут в школу. Там они вспоминают о лете. Мне нравятся все времена года!
Морарь Ксения
В летнюю пору на улице стоит жаркая погода. Ярко светит солнце. Временами идёт дождь, но очень тёплый. Кругом зелено, яркие цветы. Слышатся голоса поющих птиц. Летают и поднимают настроение бабочки, стрекочут кузнечики, стрекозы, жужжат жучки. Можно наблюдать за насекомыми: муравьишками – тружениками, ленивыми гусеницами. А когда наступает осень солнышко греть начинает слабее. Чаще идут уже холодные дожди. С деревьев опадают листья. На юг улетают перелетные птицы. А насекомые прячутся по своим жилищам.
Муравская Валерия
Лето – это самое жаркое и веселое время года. Летом можно купаться, кататься на велосипеде и роликах. Летом в школе каникулы! Я люблю лето! Осень – это грустная пора. Часто идёт дождь. Птицы улетают в тёплые края. Но зато можно ходить в лес за грибами. Осенью можно собирать листья и делать из них гербарий и интересные поделки, которые потом можно отнести в школу. Осень я тоже люблю!
Живоглядов Никита
Лето – моё любимое время года. Я очень люблю, когда на улице тепло. Можно целыми днями гулять, купаться, играть. В школе и в спортивной секции у меня каникулы. Я могу кататься на роликах, скейте, велосипеде. У меня есть время почитать книги. В это время года мы с родителями уезжаем путешествовать. Я люблю лето и всегда жду его. А вот осень я не очень люблю. Ведь осень приходит всегда вслед за летом, и это немного грустно. Тоскливо смотреть на улетающих птиц, наблюдать, как становится короче день. Льют сильные дожди, на улице грязно и холодно, опадают листья. Но я считаю, что все времена года хороши!
Силаева Елизавета
Лето – самое тёплое время года. Летом можно купаться, загорать, долго гулять. Но в конце лета немного грустно, потому что заканчиваются самые длинные каникулы. С приходом осени чаще идут дожди, становится холодней. Дни осенью короче, чем летом. Лето и осень хоть и идут друг за другом, но слишком разные.
Руднев Павел
Хочу сравнить два времени года – лето и осень. Летом тепло, а осенью – прохладно. Летом можно купаться и загорать, собирать цветы и играть на свежем воздухе. А осенью купаются только закаленные люди, ведь очень часто идут дожди. Но зато осенью мы можем собирать грибы. Летом у нас каникулы, а осенью мы идём в школу. Я больше люблю лето!
Кочетов Александр Лето очень красивая пора. Это пора каникул, отпусков, путешествий. Летом солнышко очень высоко, дни длинные и жаркие. Поэтому прогреваются озёра, реки, моря и манят своими водами. Природа в это время отдаёт всю свою красоту цветением душистых трав, цветов и деревьев. Одаривает вкусными фруктами и ягодами, напитывая их плоды солнцем. Но природа понемногу начинает уставать и ей хочется отдохнуть. Становятся дни короче, ветер холоднее, а небо пасмурнее. Начинается пора дождей, опадания листьев. Желтеет трава на лугах. Птичкам меньше корма, поэтому они улетают в тёплые края. С каждым днём всё увядает и наступает глубокая осень с первыми заморозками, первым инеем, и корочкой льда в водоёмах.
Куценко Яков
Лето – самое тёплое время года. Погода стоит ясная, жаркая. А осень – пора унылая. Погода пасмурная и холодная. Часто идут дожди. Летом травка зелёная, всё цветёт и пахнет. Осенью трава желтеет, начинает вянуть. Бывает, даже выпадает снег. Люди одеваются тепло, чтобы не заболеть. Летом можно загорать. Купаться и весь день проводить на свежем воздухе. А осенью погода дождливая, хочется сидеть дома в кресле, укрыться тёплым пледом и читать интересные книги. Летом мы с родителями ходим в лес собирать ягода, а осенью – грибы. У моего папы день рождения летом, а у мамы – осенью. Поэтому мне эти времена года нравятся одинаково.
Малютина Яна
Летом солнце светит ярко. Птички песенки поют. Деревья в зеленых платьишках. Ребятишки резвятся, через скакалки прыгают. А осенью всё по другому: дети реже появляются на улице, листья поменяли платьишки на жёлтые. Да и солнце реже светит, чаще идут дожди.
Власенко Евгения Лето для меня самое лучшее время года. Особенно мне нравится, когда жарко и нет дождей. Природа летом очень красивая: леса зелёные, луга и поля разноцветные. Люди стараются проводить время в лесу, у водоёмов. Но лето быстро заканчивается и начинается осень. Это время года тоже красиво. Ведь не зря оно имеет название «золотая» осень. Приятно наблюдать за желтыми листьями на деревьях, осколочками голубого неба и кругами от капелек дождика по лужам.
Прохорова Ольга
Я буду сравнивать да времени года, которые следуют одно за другим. Летом дни длинные. А ночи короткие. Яркое солнце сильно греет. Деревья покрываются густой листвой, а земля – травой. В садах и лесах пестреют разные цветы. Поют птицы. Осенью дни становятся короче, а ночи длиннее. Солнце греет мало. Часто моросит мелкий дождь. Листья на деревьях желтеют и опадают, трава вянет. Птицы улетают на юг. Я люблю тёплое лето, а серая осень наводит грусть.
Львов Егор
Лето – самое красивое время года. Летом цветут большое количество разных цветов, созревают фрукты и овощи. Можно купаться в пруду, гулять по цветущей лужайке босиком и радоваться очень тёплому дождику. И самое главное – летом начинаются долгожданные каникулы для детей и период отпусков для родителей, когда можно отдыхать всей семьёй. Я так хочу, чтобы лето никогда не кончалось. Ещё тепло. Но уже грустно от запаха уходящего лета. Деревья тихонько сбрасывают листву, и вся земля оказывается усыпана золотым ковром. Это наступает осень. С последними тёплыми деньками улетают на юг перелётные птицы. Наступает школьная пора. Мы нарядные и красивые идём в свой любимый лицей за знаниями и навстречу любимой учительнице.
Касько Илья
Лето – это самое тёплое и весёлое время года. Летом можно ходить на рыбалку и загорать. Но однажды Лето подумало, что пора на отдых. Стало звать лето себе на смену Осень. Все дети расстроились, что тёплые дни уходят. А Лето пообещало, что и Осень принесёт с собой много интересного. И правда, пришла Осень и принесла много грибов и разноцветных листьев. Все ребята были очень довольны.
Епифанов Владислав
Лето и осень мои любимые времена года! Лето я люблю за то, что появляются яркие цветы, созревают ягоды и фрукты, а у детей летние каникулы. Осень же мне нравится за разноцветные и яркие листья на деревьях. Летом дни длинные, светлые и тёплые. Поэтому и настроение весёлое. А осенью из-за дождей и хмурой погоды, настроение грустное, тоскливое.
Гудинова Юлия
Между весной и осенью есть чудесное время года – лето. Летом тепло, распускаются цветы, быстрее растут деревья. Всё вокруг зелёное и яркое. А осенью созревают овощи и фрукты. Но при этом осень – это пора грусти, когда опадают листья и кругом становится всё жёлтым, оранжевым, очень ярким. Но всё – таки, мне больше нравится лето с его долгими играми во дворе с ребятами, походами на пруд и коричневым загаром на теле!
Чалый Никита
Сочинение – рассуждение «Берёза».
Мне кажется, что летом берёза самая красивая: вся изумрудная, как изящная принцесса. Зимой она надевает новый наряд. Чалый Никита
Я считаю, что берёза очень яркое, изящное и солнечное дерево. А запорошённое снегом зимой оно становится сказочным. Молодая, изумрудная, нежная – весной, берёзка кажется всегда такой тонкой и родной. Касько Илья
Мне кажется, что берёза – самое родное мне дерево. Ведь она так красива в своём белоснежном наряде зимой. Я очень люблю берёзу.
Куценко Яков
Я люблю берёзу. Она в моей душе. Берёза мне нравится потому, что она похожа на алмаз.
Кочетов Александр
Моё мнение таково, что берёза изящное, тонкое, сказочное деревце. Зимой она меняет свой наряд на белое платье. Летом родная берёзка стоит вся изумрудная. Весной берёзка- красавица как принцесса. Я считаю, что она великолепна в любое время года.
Гудинова Юлия
Я считаю, что берёза самое красивое дерево. Зимой принцесса – берёзка стоит на поле, запорошенная снегом, в серебристом сказочном наряде. Весной у лебёдушки – берёзоньки появляются свежие, нежные листики. Летом она радует нас изумрудными капельками – листочками. А осенью берёзка покрывается золотыми монетками. Вот по этому, мне кажется, что берёза – это непредсказуемое деревце! Герасимова Елена
Я считаю, что берёза красива из – за того, что она меняет каждый сезон. И ещё у берёзоньки красивая одежда: платье белого цвета с чёрными отметинами. Вот это и говорит о её красоте. Епифанов Владислав
Мне кажется, что зимой берёза очень изящная. Стоит снежной лебёдушкой, серебряный наряд накинув на хрупкие плечики. А весной берёзонька становится милой, свежей и нежной принцессой. С приходом лета, модница – берёзка превращается в изумрудную царицу и повелительницу лета. Ну а осенью, по моему мнению, мы можем увидеть королеву, одетую во все золотое. Малютина Яна
Сочинение – сказка
«О чём мне рассказал осенний лист»
Наступила осень. Начали опадать листья с деревьев. Я стоял возле дерева и смотрел на листья, которые ещё не опали. Было интересно смотреть как они отделяются от дерева и падают. Но один листик крепко держался на дереве. Было видно, что он не хочет падать на землю. Ветер дул, срывая другие листья, а этот всё держался. Тут ветер взвыл ещё сильнее, и мой лист улетел с дерева. Он закружился так, как будто прощался со мной. Руднев Павел
Осень – красивое время года и золотая пора. Однажды осенью со мной произошла одна удивительная история. Я с родителями пошёл лес, который был сказочно красив. Мы шли по золотым листьям, мягко наступая на них и не заметили, как оказались у маленькой берёзки. Деревце было в жёлтом красивом наряде. Я хотел сорвать листок, но берёзка вдруг заговорила со мной. Она попросила не срывать листьев потому, что я испорчу её красивый сказочный наряд, и весь лес будет смеяться над ней. Я я догнал своих родителей и всё им рассказал. Папа и мама улыбнулись, обняли меня и сказали: – Ты не удивляйся. Ведь осенью лес становится сказочным и волшебным! Чалый Никита
Шёл я осенью по лесу. Подул сильный ветер и стали опадать листья с огромных деревьев. Проходя мимо столетнего дуба, маленький листочек, сорвавшись с веточки, угодил мне прямо в капюшон. Придя домой, я его обнаружил и хотел выбросить, но тут услышал тоненький голосочек, который умолял меня не бросать его. Он стал рассказывать о том, какой он хороший, красивый и полезный. Рассказал о том, что когда – то ранней весной он был маленькой почечкой, которая с каждым днём становилась всё больше и больше. Благодаря тёплому солнышку он превратился в листочек. А уже жарким летом стал зелёным и красивым листом. Как братья и сёстры листочка, все вместе приносили людям пользу: спасая под своей тенью людей. Как выделяли кислород и очищали воздух. Но настала осень и все листочки стали опадать. Вот так этот листочек попал в мой капюшон. Он предложил мне оставить его для моей икебаны. Я подумал – подумал и оставил его, а ещё и его братьев и сестёр. Теперь все они украшают мою икебану в комнате. Касько Илья
Однажды я гуляла в осеннем лесу. Под ногами шуршали опавшие листья. Сквозь шорох листвы мне показалось, что со мной кто-то говорит. Я прислушалась и поняла, что это разговаривают листья. Они мне рассказали, как ранней весной из маленькой почки они появляются на свет. Летом деревья стоят с пышными, ярко-зелёными кронами. А осенью листья желтеют и опадают на землю, стелясь ярким ковром. Так они ждут первого снега, чтобы он укрыл их под своим покрывалом от холодной зимы. Власенко Евгения
Как – то раз я гуляла в лесу. На глаза мне попался лист лимонного цвета. Я подняла его, а он вдруг заговорил со мной. И вот что он мне рассказал. Оказывается, он вырос на дереве, которое называется клён. Летом он зелёного цвета, но с приходом осени произошло чудо: осень разукрасила все деревья в яркие красочные наряды. А ему достался совершенно необыкновенный цвет – лимонный. Листик знает, что это осеннее солнышко подарило ему такой цвет. Я взяла лист домой. Теперь он лежит у меня на столе как маленькое тёплое солнышко. Малютина Яна
Однажды я гуляла в парке с друзьями. Был чудесный день. Под ногами шуршали листья. Я подняла один из них и поднесла его к уху. И этот листочек рассказал о жизни со своими друзьями. Как им было весело и тепло. Но наступила осень и похолодало, стало сыро, подул ветер. Этот ветер и уронил моего листочка. Как теперь этому листочку грустно и одиноко. Мне стало жалко его и я решила забрать его к себе домой. Гудинова Юлия
Наступает весна и всё в природе просыпается. Распускаются зелёные листочки на деревьях. Они украшают деревья своей красотой. Когда приходит осень, листья становятся красными, жёлтыми и оранжевыми. Они опять радуют всех своей яркостью. Но подул осенний ветер, льёт дождь. Листочки из последних сил держатся за веточки, чтобы не оторваться. Пришло время им опадать. Кружась в воздухе, у них есть только одно желание – накрыть собой клочок родной земли. Осенний листок дал мне понять, что жизнь дана на добрые дела. Володин Вадим
В осеннюю пору листья с деревьев золотым дождём падают на землю. Когда ветер налетит – закружат листья пёстрым смерчем. Идёшь по лесу, а листья шуршат, скребутся, как будто лопочут и что-то хотят прошептать. Они шепчут, что наступила осень, что на улице стало холодно. Иногда они подсказывают где под листочком спрятался гриб. Шуршанием листья подсказывают то, кто проходит рядом, недалеко от меня. Муравская Валерия
Я гулял по осеннему лесу. На земле кругом были листья: жёлтые, красные и оранжевые. Я увидел необычный осенний лист. Он понравился мне потому, что был самым ярким. Он – то мне и рассказал свою историю: как будучи почкой боялся замёрзнуть, как его чуть не сгрызла гусеница, как только осенью он стал украшением леса – золотым ковром. Буриш Александр
Однажды я гулял по осеннему лесу. В воздухе кружились разноцветные листья. Мне стало интересно, куда они летят? Один жёлтый листок рассказал мне свою историю. Был листок маленькой почкой, потом распустился и стал красивым зелёным листком и всё лето грелся на солнышке. Пришла осень и все листики раскрасила разными цветами. Налетел ветер, и теперь мой листок отправился в далёкое путешествие. Когда листок вернется, он обещал мне рассказать много интересного о дальних странах. Епифанов Владислав
Гуляя по парку, мне на руку упал осенний листок и рассказал мне свою историю. Весной когда он родился, видел как некоторые птицы возвращались с юга. А летом листок увидел, как взрослые птицы учили своих птенчиков летать и добывать еду. Теперь, когда наступила осень, он поменял свою одежду с зелёной на ярко- оранжевую. И скоро он упадет, укроет землю и будет спать. Ершов Георгий
Осенью я гулял по лесу. Налетел яростный холодный ветер. Он безжалостно срывал с деревьев листья. На тонкой ветке одной берёзы я заметил крепко сидящий жёлтый листок. Он словно хотел сказать мне, что появился весной из маленькой почки и одел с собратьями берёзку в кудрявый зелёный наряд. Летом я грелся на тёплом солнышке и радовался красоте и свежести берёзки, наслаждался пением птиц. С приходом осени мне стало холодно, скучно. И вот очередным порывом ветра листок сорвался и медленно полетел на землю. Львов Егор
Осенью, гуляя по дубовой роще, под ногами шелестела листва. Казалось листочки весело хихикали и шептались между собой. Я посмотрел вверх и увидел необыкновенно красивый листок. – Послушай, дружок! – тихонько шепнул он мне. Я удивился, что он разговаривает. – Тебе не грустно там, наверху? – спросил я. – Нет, что ты! У меня столько друзей. Птички поют мне песни. Ветер приносит хорошее настроение. Солнышко меня согревает, а дождик – умывает. Посмотри, сколько у меня сестёр и братьев! Все мы очень дружны. – А зимой вы чем занимаетесь? – Укроем землю золотым ковром. А весной все проснёмся и дружно зазеленеем. – Ну, до свидания, листок! Встретимся весной! – прошептал я напоследок. Куценко Яков
Шла я осенью по парку и увидела осенний листок. Он переливался разными цветами. Подул осенний ветер. Листок поднялся и полетел, а я побежала за ним. Мне было очень интересно, куда он летит. Ветер утих и листок опустился на лавочку. Я присела рядом и стала разглядывать его. Сидела достаточно долго. И вдруг листок заговорил. От испуга я подскочила, но листок остановил меня и сказал, что он волшебный. А потом он рассказал о своей жизни: как появился и подрос, как шелестел под тёплым летним дождём, как в летний зной укрывал в своей тени бабочку, а сейчас он уставший, но счастливый отдыхает на лавочке. Сижу я рядом с листочком, любуюсь им и вдыхаю мягкий аромат осени. Герасимова Елена
Стоял осенний день. И вдруг порыв ветра сорвал с дерева жёлтый лист. Он падал красиво кружась. Им залюбовалась белочка, которая пробегала мимо. Листику белочка понравилась. Он рассказал ей свою историю. Дерево, на котором он рос, было большим и красивым. Весной птицы свили на нём гнёзда. Вскоре вылупились птенцы. Часто слышались весёлые трели. Под деревом находился муравейник, поэтому трудолюбивые муравьи были частыми гостями у листика. Но вскоре наступила осень. Птицы улетели на юг. Муравьи попрятались. Листику стало скучно без друзей. И когда подул ветер. Он с удовольствием отправился в путешествие. Внизу, на земле, его уже ждали такие же листики как он. Морарь Ксения
Конечно, чтобы ребенок научился писать красивые и интересные сочинения, нужно обогащать его словарный запас, развивать воображение и фантазию, навык рассуждения… А отточить навык владения письменной речью помогают темы, которые будут близки и понятны самому ребенку. Попробуйте предложить ему что-то из списка ниже. Или начните с тем, на которые интересно писать сочинения в 1-2 классе. Во втором классе уже нужно стараться писать так, чтобы основная мысль сочинения была законченной. В сочинениях-рассуждениях (с оборотами «потому что», «так как») нужно следить за логикой выводов, подводить итог. В сочинении-исследовании нужно придерживаться научных фактов и отвечать на задаваемые вопросы.
Один из лучших дней с моим другом (моей подругой). У каждого ребенка есть яркие воспоминания о днях, проведенных с друзьями. Один из таких дней можно попробовать описать. Каким был этот день, какие чувства испытывал ребенок, почему в этот день было так хорошо, почему именно с этим другом так хорошо.
Когда я был совсем маленьким. А что если попробовать вспомнить свои самые-самые ранние дни? Что вспоминается? Попробуй рассказать.
Счастливые воспоминания. Рассказ об одном из самых радостных воспоминаний.
День в другой жизни. Что было бы, если бы ты прожил один день жизнью другого человека? Кто бы это был и что бы ты делал?
Ночевка в школе. Представь, что ты попал в свою школу на всю ночь. Что там происходит? Какая она, когда в ней нет детей?
Главный по столовой. Представь себе, что ты отвечаешь за школьную столовую в течение всей недели. Какие блюда из меню ты исключишь и какие добавишь, и вообще, может быть, что-то изменишь кроме меню?
Дикие и говорящие. Представь, что твой класс пошел на экскурсию в зоопарк, и один из животных начал говорить с тобой. Что он тебе сказал? А может быть, все звери решили с тобой заговорить?
Сказки на ночь. Какая история, рассказанная перед сном, запомнилась тебе больше всего? Почему эта история оказалась самой запоминающейся, а тот вечер — самым уютным? В сказке ли дело?
Лучшее место во дворе. Наверняка у тебя есть любимое место на школьном дворе или площадке во дворе дома. Опиши его, что ты там обычно делаешь, почему возвращаешься? Что делает это место особенным для тебя?
Экзотические домашние животные. Если бы ты мог выбрать любое дикое животное в качестве питомца, кого бы ты выбрал и почему?
Если бы я был учителем. Напиши о предмете, который ты бы вел в школе, если бы стал учителем. Это необязательно должен быть школьный предмет (если не хочешь), это может быть предмет дураковаляния, уроки рыбалки, лего-конструирования… Как бы проходили твои уроки?
Какая книга лучше. Что лучше для чтения — печатная книга или электронная? Почему? Останутся ли печатные книги в будущем или будут только электронные?
Лучший день недели. Твой любимый день недели? Напиши эссе о том, почему тот или иной день стал лучшим для тебя?
Школьный день. Представь, что твой младший брат, который еще не ходит в школу, просит тебя рассказать о том, как проходит школьный день.
Классный питомец. Представь, что у твоего класса появился питомец, и вы сделали для него живой уголок. Что это за животное? Кто и как за ним ухаживает? Что любит питомец, к кому тянется?
Любимое время года. Опиши свое любимое время года, почему именно оно тебе нравится?
Как построить… Представь, что ты самый лучший архитектор. Подумай, что именно ты будешь строить, где и как? Объясните этапы процесса строительства так, чтобы о нем заговорили все СМИ, все люди захотели посмотреть.
Ты — первооткрыватель. Подумайте о том, как чувствовали себя знаменитые первооткрыватели и попробуй написать рассказ так, словно первооткрыватель — ты. Может быть, ты первым шагнул на Луну или на Марс? Первым доплыл до дна Мариинской впадины или почувствовал себя викингом, открывшим Исландию.
Знаменитость. Выбери какого-нибудь известного человека и объясни, что именно он сделал, чтобы стать знаменитым.
Любимый фильм. Расскажи о своем любимом анимационном фильме и объясни, за что и почему любишь его.
Зачем черепахе панцирь. Почему черепахи имеют панцирь? В своем исследовании приведите версию, которая тебе нравится, и обоснуй ее.
Палеонтолог — интересная профессия. Почему быть палеонтологом удивительное дело? Стал бы ты сам искать кости древних динозавров? Что нужно, чтобы стать палеонтологом.
Необычное о морском животном. Поделись интересными и малоизвестными фактами о каком-то животном, живущем в море. Как думаешь, почему оно обладает теми или иными особенностями?
Уникальный дом. Выбери какой-нибудь малораспространенный дом, например, иглу или землянку, и опиши его.
Планета Солнечной системы. Выбери одну из планет в нашей Солнечной системе и дай ей описание на основе пяти интересных фактов.
Историческая знаменитость. Кто из известных людей, оставивших след в истории, запомнился тебе больше всего? Почему? Что ты можешь рассказать о нем?
Как это сделано? Выбери повседневный предмет (например, лего-конструктор или туалетную бумагу) и узнай, как это сделано. Расскажи в сочинении так, чтобы одноклассники тоже поняли.
Место на Земле. Выбери какое-либо место на нашей планете, почитай о нем, а затем напиши свое сочинение о нем на основе пяти интересных фактов.
Какая разница? Выбери двух одинаковых животных, таких как лошадь и мул, крокодил и аллигатор, или леопард и гепард. Объясни, как отличить их.
Кто как спит. Некоторые животные спят стоя. Летучие мыши спят вниз головой. Птицы спят на деревьях. Выбери любое животное и расскажи как оно спит.
Кем я стану. Кем ты станешь, когда вырастешь? Выбери и опиши не менее трех рабочих мест, которые, как ты думаешь, тебе понравятся.
Твой любимый праздник и почему? Какие традиции по его празднованию есть в вашей семье?
Какие качества ты ищешь в другом человеке? Как ты пытаешься быть хорошим другом для других?
Фэнтези-день в твоей жизни. Представь, что ты оказался в фэнтези-мире, каким бы он был? Были бы в нем драконы? Маги? Единороги? Что это за мир и кто ты в нем?
Если бы вы мог выбрать одну суперсилу, чтобы владеть ею в течение дня, что бы ты выбрал? Опиши подробно свою жизнь и свои дела в качестве супергероя с такой силой.
Напиши о своих братьях и сестрах. Если у тебя нет никого, то можешь его придумать, какого брата или сестру ты хотел бы?
Что важнее в жизни: подарки или люди?
Как ты думаешь, «идеальный» возраст существует? Если бы ты мог выбрать один возраст и оставаться в нем навсегда, какой возраст ты бы выбрал и почему?
Представь, что ты пошел в школу, и там не было учителя! Расскажи о том, что вы делали в тот день.
Идеи собирала Жанна Алибулатова
У Антона светлые волосы и карие глаза. Он высокий и худой, выше меня на полголовы. При этом он очень сильный и выносливый, никогда не жалуется на трудности.
С Антоном мы дружим уже три года. Вместе гоняем мяч, плаваем, играем в видеоигры. В хорошую погоду любим ездить на велосипедах и ходим на озеро ловить рыбу. Если моя семья собирается на пикник, то мы всегда зовем с собой Антона, и наоборот. Еще мы иногда вместе ходим в кино.
Антон очень веселый и добрый мальчик, он всегда в хорошем настроении. Мой друг умеет своими шутками поднять настроение мне и другим ребятам. У него отлично получается рассказывать смешные истории и анекдоты. Нам нравится одна и та же музыка. Когда родителей нет дома, мы любим громко слушать рок. Наши вкусы вообще во многом совпадают, начиная от стиля одежды и заканчивая едой. А еще он, как и я, любит животных.
Антон показал себя хорошим другом не только в развлечениях, но и в трудные минуты. Именно поэтому сочинение я решил посвятить ему, а не кому-то другому. Этот человек всегда мне помогает, никогда не бросая в беде. И для этого его даже необязательно просить. Часто Антон замечает, что мне тяжело, тогда он спешит дать полезный совет или помочь, не дожидаясь просьбы.
Хорошо, когда у тебя есть друзья, а еще лучше, если есть близкий друг, которому можно уверенно доверить свои тайны и тревоги, который выслушает и поймет тебя. Важно только всегда быть готовым ответить ему взаимностью. Он тоже должен знать, что ты поможешь ему, несмотря ни на что.
1. Зима.
Пришла зима. Стало холодно. Мягкий, пушистый снег покрыл землю белым покрывалом.
Речки и ручейки замерзли. Многие птицы улетели в дальние жаркие страны. Хомячки, бурундучки и даже медведи легли спать до весны.
Зато радуют нас зимой яркие снегири и не унывающие синички. Не холод страшен зимой птичкам, а голод. Мы сделали для птиц кормушки. Каждый день насыпаем туда зернышки, а птички поют нам за это свои звонкие песенки.
Много замечательного зимой: и лыжи, и коньки, и санки, но самое веселое зимой – это праздник Новый год. Он
приходит с елкой, с шоколадными конфетами и подарками. Все дети веселятся с Дедом Морозом и Снегурочкой на школьных утренниках.
Мы все очень любим зиму: и мама, и папа, и наша кошка, и конечно я.
2. Зимний вечер во дворе.
Сегодня с утра пошел хлопьями настоящий снег. До этого с неба сыпалась мелкая и жесткая крупа, от которой было холодно и неуютно, а сегодня – снег. Он, нарядный и радостный, мгновенно прикрыл уродство дворов и создал праздник. В морозном воздухе, задумавшись, опускаются снежинки. Деревья протягивают им навстречу руки-ветки, насобирав, тяжело опускают их к земле. Дома вокруг моего двора
стали чопорными и торжественными, им зима нахлобучила шапки, не забыла прикрыть и жестяные мрачные карнизы окон и подъездов. Из-за снега вечер стал светлее и беззащитнее. Фонари над подъездом обиженно и близоруко уставились в пространство, снег залепил им глаза – не подсматривайте. Из соседнего подъезда выскочил ротвейлер и… растерялся, а затем, как безумный, бросился бороздить двор. Тут же выбежал хозяин собаки… остановился и сказал: – Здравствуй, снег.
3. Воробьи.
Прыг-скок, прыг-скок – с ветки на кустик, с кустика на подоконник. Хитрые озорные глазки-бусинки косятся через окно в комнату. Воробьишка. Любопытный попрыгун, который при любом моем неосторожном движении готов удрать обратно, под защиту стайки таких же, как он, голосистых и деловитых маленьких птичек.
Зимой я всегда подкармливаю птиц, оставшихся в городе, поверивших, что человек поможет им пережить трудное время. Воробьишки – самые частые “клиенты” моей кормушки. Знакомая стайка и не улетает далеко от нашего окна: только откроешь форточку, чтобы высыпать оставшиеся после еды крошки или кусочки сала, как они уже тут как тут, кричат, толкаются, выбирают лакомство из рыхлого снега.
А когда ударят морозы, воробьи рассаживаются на ветках, словно надутые коричневые шарики. Это они специально взъерошивают перышки, чтобы лучше удерживать тепло.
Летом воробьи гораздо пугливее и самостоятельнее, чем зимой, потому что корма на земле – хоть отбавляй, да и заботы у них совсем другие. Но я не обижаюсь, ведь и у меня дел хватает: побывать на море, у бабушки, отдохнуть и набраться сил к следующему учебному году. Зато как только выпадет первый снег, мы с воробьишками снова встречаемся у нашего окна, у кормушки.
4. Наша квартира.
Я живу с родителями в большом новом доме на седьмом этаже. Переехали мы сюда недавно, но уже привыкли к новому помещению: оно намного лучше прежнего. Когда входишь в квартиру, сразу оказываешься в большой и просторной прихожей. Возле одной стены – вешалка и шкаф, возле другой – трюмо. Рядом – дверь в кухню, а с другой стороны, справа, вход в нашу комнату и спальню родителей. Детская комната у нас просторная и светлая, с выходом на лоджию. Хозяйничаем в детской мы с братом вдвоем. В нашей комнате стоят две кровати: моя и Митина. Левый угол занимают платяной шкаф и шкаф для игрушек и книжек. У нас хорошая библиотека, где собраны самые интересные книжки. Возле стены, справа, стоят письменный стол с книжными полками и тумбочка для магнитофона и телевизора. За письменным столом я делаю уроки, рисую; честно говоря, он не всегда выглядит опрятно, поэтому мама иногда сердится на меня. На книжных полках стоят учебники и книжки из серии “Детская энциклопедия”, которые я время от времени люблю перелистывать. Среди книг есть немного свободного места, там у меня лежат – красивые камешки, найденные в горах, горная осока, листья разных растений из Никитского ботанического сада. Все это аккуратно расставлено, и каждое утро, открывая глаза, я вижу эту красоту, которая напоминает, что лето вскоре вернется и мы всей семьей опять поедем к ласковому морю. Еще в нашей комнате много игрушек, которые я подарил Мите, но он никак не привыкнет к тому, что их нужно убирать. Теперь вы представляете, как выглядит моя квартира. Приходите к нам в гости и увидите, как у нас чисто и уютно.
5. Моя детская игрушка.
Когда мне было пять лет, в день рождения мне подарили хрустального львенка. Он был очень маленький, мог поместиться на ладошке. Я захотел взять его и поиграть, но мама сказала, что это не игрушка. Его поставили в шкаф на верхнюю полку рядом с хрустальной вазой. Я заплакал, но это Делу не помогло. Я стал ждать, когда мне дадут поиграть со львенком. Через некоторое время сестра взялась перемывать хрусталь и достала моего львенка. Я уже мог дотянуться до него. Я схватил львенка и стал бегать с ним по квартире. Мама и сестра пытались меня поймать. Я споткнулся, упал и выронил львенка. Львенок разбился, я по-настоящему почувствовал горе.
5. Мой друг.
Мой друг Вадик учится в том же классе, что и я. Мы очень дружны, почти не расстаемся: вместе проводим досуг, готовим уроки, помогая друг другу, вдвоем ходим на секцию футбола. Вадик – вратарь, а я защитник. Тренер говорит, что наша дружба помогает в спорте, мы понимаем друг друга без слов. Я рад, что имею такого хорошего, умного и верного друга и пытаюсь быть для Вадика таким же товарищем, как он мне. Родители поддерживают нашу дружбу. Папа говорит, что мне повезло – я нашел хорошего и умного товарища. Наша дружба помогает нам в учебе, спорте и в жизни. Я надеюсь, что Вадик думает про меня так же.
7. Мое любимое животное.
Мое любимое животное – кошка. Я с детства хотел иметь кота. И, наконец, моя мечта сбылась – у меня дома появился сиамский кот Кузя. У Кузи светло-коричневая мордочка, темные ушки, лапки и длинный полосатый хвост; гибкое удлиненное тело, большая круглая голова, на мордочке щетинистые усы, бородка и ярко-голубые глаза. Цвет глаз меняется, когда он злится или угрожает, зрачки становятся то красные, то зеленые. Уши у кота всегда настороже; они улавливают малейший шорох.
Кузя – животное капризное. Если у него хорошее настроение, он играет, позволяет себя гладить, разрешает другому животному есть из своей миски, но если у него плохое настроение, он предупреждает об этом своеобразным мяуканьем, тогда его лучше не трогать. Кузя серьезный, бойцовый кот. Когда мы были в деревне, он дрался со всеми котами. Первым в драку он не вступает. Вначале он как бы предупреждает: воет противным голосом. Почти на сто восемьдесят градусов поворачивает шею; шерсть у него встает дыбом, а хвост “превращается” в распущенную щетинистую щетку. Жалости к сопернику у него нет. Он бьется до тех пор, пока противник не обратится в бегство. Кузя – очень умный кот. Он научился лапами открывать холодильник; дверцы шкафов. Если входная дверь не закрыта на замок, то он будет висеть на ручке до тех пор, пока дверь не откроется. Кузя любит смотреть телевизор, охотиться на ящериц, лягушек, птиц. И все же он очень добрый кот и любит своих хозяев. Мне очень нравится наш кот.
8. Весна пришла!
Наконец-то пришла весна! После долгой и снежной зимы приятно выйти во двор и вдохнуть запах теплого ветра, увидеть первых весенних птиц. Не успел сойти последний снег, а сквозь прошлогоднюю траву пробивается молодая зелень. Тоненькие росточки упорно тянутся к солнцу. Вскоре все покроется зеленым ковром. Почки на тополях и березах набухли, в воздухе чувствуется едва уловимый запах клейких листочков. Еще день-два, и деревья покроются нежной зеленью. Вначале это чуть заметный налет, а потом листья начинают расти все смелее и смелее, увеличиваются почти на глазах. Еще мгновение – и деревья оденутся в пышные кроны. Зеленый цвет сменит бледность зимы. Весной по-особенному светит солнце: как-то ярко, радостно и празднично. Хочется ходить по улице и улыбаться всем подряд. Не только природа наряжается в яркие краски. Люди тоже скинули с себя теплые шубы и пальто. Вокруг все в красивых и веселых нарядах. Все рады приходу весны!
9. Весна.
Что может быть прекраснее весны! Каждый год с ее приходом просыпается у дома яблонька. И можно наблюдать, как оживают веточки, распускаются почки, и вот уже белеют душистые цветы на ее ветвях.
Весело звенят капели, радуются весеннему солнышку воробушки и синицы, пережившие зимние холода. Тающие сосульки смотрят с крыши вниз, никак не решат: прыгать, не прыгать…
На проталинах поднимаются робко к солнышку первые цветы. Все теплее и теплее становится солнышко. Прилетают птицы. Весна вступает в свои права.
10. Весна.
Наступила весна. Сквозь низко нависшие тучи стало проглядывать голубое чистое небо. Таким прозрачно-синим оно может быть только весной. По земле побежали звонкие ручейки. Сначала их было мало, но с каждым днем они все чаще и чаще прорезали лед своими струйками. Пение ранних пташек и звонкая капель с крыш заполняют мир, весенняя музыка приходит на смену долгому зимнему молчанию и завыванию ветра. Все приходит в движение: суетятся на ветках птицы, весело капают с карнизов жемчужинки. Снег еще прячется в темных углах, не хочет понять, что с каждым часом сугробы становятся меньше, не укрыться им от теплого, долгожданного солнышка. Дни становятся длиннее и светлее. Радуются наступающей весне и люди.
На лицах все чаще появляются улыбки, теперь не страшно выходить на улицу: не закружит тебя вьюга, не засыплет снегом глаза. Больше всего радуются весне ребята. Можно снять тяжелые шубы, надеть резиновые сапоги и весело ходить по лужам, пускать кораблики.
Вскоре из-под земли выглянут первые робкие зеленые травинки, набухшие почки на деревьях лопнут, и появятся изумительные зеленые листочки. На смену белому и серому приходят зеленый и голубой цвета. Весна пришла!
11. Весна.
Весна – мое второе любимое время года после лета. Немного про месяцы…
Март. Март-месяц мокрый. Идешь по тающей тропинке, снег твердый-твердый, а потом: раз – и ботинки промочил. Поэтому в этот месяц необходимо быть бдительным, смотреть чаще под ноги. Иногда в марте могут нагрянуть морозы.
Апрель. Апрель – месяц-водолей. Только выйдешь на улицу – сразу видишь перед собой огромные ручьи – чуть ли не реки. В них плавают бычки, прошлогодние листья и прочий мусор. Не многие могут перепрыгнуть такой барьер. Но когда пройдет половина месяца или больше, все высохнет, и станет приятно ходить, легче дышать и можно гулять часами.
Май. Май-месяц замечательный. В этом месяце мы празднуем День Победы. В этот день многие горожане стремятся в центр города, чтобы посмотреть на салют. Школьникам уже снится лето. Все начинает цвести.
Замечательное время, весна – время, когда на душе становится легко и радостно!
12. Как мы готовили подарки на 8 Марта.
8 Марта – Международный женский день. День наших мам, бабушек и сестер. И всегда в этот день хочется чем-нибудь порадовать своих близких.
В этом году мы собрались большой компанией, чтобы приготовить подарки. Ведь вместе всегда веселее и интереснее. Ребята принесли краски, пластилин, цветные лоскутки и нитки, прибор для выжигания, ватман и картон. Игорь предложил сделать большую праздничную стенгазету. Из красочных журналов мы вырезали изображения женщин и к лицу каждой приклеили фотографии наших мам. Затем эти картинки мы снабдили забавными подписями. Получилось очень весело! Машина мама, например, скакала на коне возле старинного замка, мама Максима в бальном платье танцевала танго, а мама Вити жонглировала горящими факелами. Газета получилась яркой и интересной. Потом каждый для своей мамы сделал личный подарок. Антон на разделочной доске выжег надпись “Самой лучшей хозяйке в мире!”, Марина сплела из ниток-мулине разноцветную салфетку, а Олег из старой фотопленки научил нас делать оригинальные закладки для книг. Кроме подарков все ребята подписали открытки и вклеили в них смешные гороскопы.
Мы думаем, что наши мамы будут довольны. Ведь мы очень старались и искренне хотели их порадовать.
13. Зачем нужно учиться?
Каждого человека с раннего детства готовят к тому, что надо учиться. Когда подросток приходит в школу, его захватывает интересная жизнь. Он узнает целое море слов, шумный океан речи подхватывает его за широкими дверями школы. Сквозь живые беседы учителей, страницы сотен книг впервые видится ему необъятно-сложная вселенная. На черной доске класса резко белеет строгая формула математики. Через слово мы узнаем то, чего не видели и не знали никогда. На уроках русского языка мы узнали, что изучать строение слова – это увлекательное занятие. На уроках литературы летит радостная и горькая песня стиха. Уроки природоведения помогают нам лучше узнать и полюбить животный и растительный мир лесов, полей и пустынь.
Много тайн открывается тем, кто изучает науку, технику, ремесла, искусство – жизнь. Чтобы познать мир, надо много читать, изучать на уроках, не пропуская ни одного слова учителя. Ведь тогда можно научиться разговаривать не только на русском, но и на иностранных языках. А это так увлекательно! Иностранные языки помогают нам общаться с людьми из других стран, понимать их, узнавать много интересного. Все совершается посредством языка.
Вот почему надо учиться.
14. Друзья познаются в беде.
О дружбе сложено немало песен, стихов и легенд. У каждого человека есть друзья, и только благодаря дружбе человек может проявить лучшие черты свого характера…
“Если друг оказался вдруг, и не друг, и не враг, а так…” – помните эти замечательные слова из песни Владимира Высоцкого? Автор очень точно подметил ситуацию, когда некто “оказывается вдруг” другом. Но как понять, что человек, будто бы живущий твоими интересами, действительно готов пойти за тебя, что называется, в огонь и в воду?
На самом деле, ситуации, в которых друг спасает друга от верной смерти, случаются редко. А вот разные досадные мелочи приключаются часто, и именно в этих мелочах проявляются истинные человеческие отношения. К примеру, на улице скверная погода, вы простужены и лежите в постели, а аспирина у вас нет. Можно дождаться, пока вернется с работы мама или папа. Можно победить себя и, несмотря на жар, сходить в аптеку самому. А можно позвонить другу, который живет в соседнем доме и попросить его купить аспирин. Настоящий друг не откажет в такой мелочи, и вы получите свое лекарство вовремя.
Приведем другой пример. Друг срочно нуждается в вашем присутствии, а вы в это время смотрите интересную телепрограмму. Как поступить? Разумеется, поторопиться к другу! Но всегда ли мы поступаем именно так? Не случается ли нам отказать в помощи даже самому закадычному другу? Если в подобной ситуации вы предпочли смотреть телевизор, то это значит, что самое простое испытание на дружбу вами не пройдено.
“Друзья познаются в беде” – эту поговорку знают все. Но немногим известно, что гораздо надежнее друзья познаются в радости. Если вы достигли большого успеха в каком-либо деле, то многие станут вам завидовать, и только настоящий друг просто порадуется вместе с вами.
Дружба – очень сложное чувство. К нему примешиваются самые разные оттенки: уважение, любовь, заискивание, покровительство и так далее. Не существует, так сказать, “дружбы в чистом виде”. И это, наверное, хорошо.
Вступая в дружеские отношения с другим человеком, мы учимся хранить верность данному слову, избавляемся от эгоизма, начинаем сочувствовать чужому горю и радоваться чужой радости.
Так мы становимся лучше, чище, добрее, а наш характер – цельнее, глубже, наконец, взрослее. Не станем забывать и о том, что дружба учит проницательности – умению видеть истинную суть человека.
А когда приходит беда, нам не нужно ее бояться – дружба побеждает беду, ведь она сильнее всего на свете.
(No Ratings Yet)
Loading…
Похожие сочинения:
Сочинение-описание ивы для 4 класса Яркое солнышко улыбается в мое окно. Веточка ивы радует глаз пушистыми котиками. Такая нежная, хрупкая и красивая. Несмотря на эти гибкие прутики с пушистыми “бусинами” сразу становится тепло и легко…
Сочинение для 1 класса Сочинение 1. Наша семья. Наша семья большая и дружная. Отец и мама работают на швейной фабрике. Они шьют пальто и платья. Братья работают на заводе. Я учусь в первом классе….
Сочинения для 4 класса Мир – это надежное будущее, свет радости, исполнения желаний. Война все разрушает, несет смерть и скорбь. Особенно это чувствуется там, где на родной земле гремят взрывы и гибнут невинные люди….
Недавно прочитанная книга – текст-рассказ для 5 класса Три варианта рассказа про книгу: “Питер Пэн” Недавно я закончил читать книгу “Питер Пэн”. В ней рассказывается о приключениях трех детей Венди, Джона и Майкла после их знакомства с необычным…
Портрет моей мамы (сочинение-описание) План 1. Священное имя. 2. Любовь к матери. 3. Мое домашнее солнышко. 4. Моя мама – лучшая на свете. Мать – единственное в мире божество, не знающее атеистов. Э. Легуве…
Сочинение весна Весна – это начало новой жизни. Вся природа постепенно пробуждается, возвращаются с юга птицы. Ручьи талой воды быстро катятся по склонам. Первым днем весны принято считать первое марта, но в…
Сочинение на тему: Мама Мою маму зовут Аурелия. Ей 38 лет, но, ни смотря на это, она очень молодая и красивая женщина. У нее восхитительные карие глаза и нежные руки. Ее волосы русые, средней…
Мамины руки сочинение Мамины руки – это самые теплые, самые нежные руки на земле. Так я думаю о руки своей мамы. Пожалуй, каждый ребенок будет за мной согласна. Все любят своих матерей, но…
Сочинение “Портрет моей мамы” План 1. Какой я вижу маму: впечатления детства; мое мнение сейчас. 2. Восприятие окружающих: как к маме относятся родные; какой ее видят посторонние люди. Когда я была маленькая, то искренне…
Сочинение на тему Моя прекрасная мама Мама, мамочка… На любом языке это слово – прекрасное. У каждого своя мама – самая лучшая. Моя мама для меня – идеал доброты, честности, любви, человечности. Слово ее – как…
Сочинение на тему “Весна в родном селе” Я очень люблю весну. Она приносит с собой тепло. Постепенно природа возвращается к жизни после зимней спячки. Черная земля покрывается зеленой травой, появляются цветы, на деревьях распускаются листья. В нашем…
Сочинение на тему: Наступила осень Осень – время года, которое я совсем не люблю. С приходом осени мне всегда становится грустно, оттого что кончилось лето, облетает листва, трава желтеет, а цветы вянут и осыпаются. Все…
Сочинение “Рождение моего брата” Однажды мама и папа сказали мне, что наша семья скоро пополнится еще одним человеком. Поначалу, чувства у меня были непонятные. Я не осознавал, как это, делить крышу над головой еще…
Зимний вечер во дворе (сочинение-описание) План 1. Выпал первый снег. 2. Мой двор зимним вечером. 3. Снег – чудо природы. 4. Впереди – целая зима. Зимы ждала, ждала природа. А. С. Пушкин Зимний вечер. Я…
Сочинение на тему: Человек, на которого я хочу быть похожим Каждый из нас, бесспорно, имеет свой собственный идеал, фигура, на которую при любых жизненных обстоятельствах старается Быть похожим. В моем сердце тоже живет такой человек – моя мама. Когда я…
П. П. КОНЧАЛОВСКИЙ “СИРЕНЬ” (сочинение по картине) Раннее-раннее утро. Окно уже распахнуто настежь, и звуки проснувшегося сада вливаются в комнату. Тихо, чтобы не мешать нашему сну, вошла мама со старой плетеной корзинкой в руках, поставила ее на…
Пословицы и приметы о природе и временах года Цитаты, афоризмы, крылатые выражения, пословицы и поговорки Природа, человек, здоровье Пословицы и приметы о природе и временах года * Август собирает, а зима поедает. * Август-батюшка заботой-работой мужика тешит. *…
Весна пришла План 1. Приход весны. 2. Весна в городе. 3. Природа оживает. 4. Долгожданное время года. Еще природа не проснулась, Но сквозь редеющего сна Весну послышала она И ей невольно улыбнулась…
Сочинение на тему “Весна пришла” Весенняя пора года символизируется как возрождение природы после зимней спячки. Не только люди, но и животные, уставшие от холодной зимы, ждут весну. Часто люди говорят – весна пришла, так как…
Сочинение на тему весна в лесу Недаром поэты всех времен восхищались и воспевали весеннюю природу. И дело даже не в особой красоте. Природа прекрасна в любое время года, но Весна отличается настроением. Ощущение обновления, возрождения, торжества…
Сочинение на тему: Быть другом – это искусство У каждого из нас есть люди, с которыми мы близко общаемся и называем их друзьями. Нам весело с ними, они делают нашу жизнь более насыщенной. Мы не можем представить своей…
Сочинение “Моя мама” Когда я думал о том, кто имел наибольшее влияние на мою жизнь, я вспомнил всех, кто был вовлечен в моей школьной и спортивной карьере. Я понял, что я искал в…
ВЕСЕННИЕ ВОДЫ Ф. И. ТЮТЧЕВ ВЕСЕННИЕ ВОДЫ Еще в полях белеет снег, А воды уж весной шумят – Бегут и будят сонный брег, Бегут и блещут и гласят… Они гласят во все…
Сочинение описание природы весной Каждое Утро весной я с нетерпением выхожу в сад, ожидая увидеть, как цветут фруктовые деревья. Где-то в середине апреля почки на деревьях становятся такими большими, что вот-вот взорвутся. Присматриваюсь к…
Сочинение: Рассказ о маме Мать – самый главный человек в жизни любого. На рассвете жизни ребенок ощущает лишь ее любовь и слышит ее песни, полные материнской нежностью и домашним теплом. На протяжении всей жизни…
Мой брат делает уроки (сочинение с элементами описания) План 1. Мой брат Дима. 2. Неорганизованный человек. 3. Собранность – залог успеха. 4. Все надо делать вовремя. Сделал дело – гуляй смело. Народная поговорка У меня есть брат Дима….
Сочинение 2 класс на свободную тему Сочинение 1. Пламя в степи. Садилось солнце. Снег искрился под косыми лучами солнца. Вдоль опушки мчался на лыжах мальчик. Он спешил. К закату солнца надо было попасть в соседнее село…
Как я провел выходные сочинение Утро. Понедельник. Звенит будильник. Вскакиваю с кровати и бегу в ванную. Началась неделя, учеба в школе, тренировки в спортивной секции. И что вы думаете, ванна занята! Младшая Сестра встала на…
Сочинение по картине К. Юона “Конец зимы. Полдень” План: 1. Константин Федорович Юон – худож – ник-пейзажист. 2. Сюжет и композиция картины “Конец зимы. Полдень”. 3. Значение эпиграфа. Весна – и гул, и блеск, и аромат… Зачем мороз…
Сочинение “Спасибо, мама” Сочинение 1 Моя мама – самый дорогой человек для меня. Я ее очень люблю. Люблю не за что-то, а просто так, просто за то, что она у меня есть. Я…
Сочинение 2 класса
Еще очень интересен океан. Он огромен и полон загадок и тайн. Огромное количество видов живет в океане. Многие из них еще даже не изучены современной наукой. Разнообразие жизни в океане начинается от микроскопического планктона и заканчивается гигантами-китами. Говорят, что мировой океан удалось изучить всего лишь на пять процентов. Это очень мало, могу себе представить, сколько еще неизведанного предстоит открыть ученым, исследуя океанические глубины. Я знаю, что есть впадины, куда не могут доплыть даже самые глубоководные аппараты.
Я уговорил маму и мне купили аквариум. Теперь я могу наблюдать за рыбками не только по телевизору. Мы поселили в наш аквариум стайку неонов и пять скалярий. Для того, чтобы им было интересно, мы поставили туда керамический замок. Рыбки заплывают в него и иногда прячутся, будто играя.
Еще у нас дома живет Кошка Соня. Она рыжая, пушистая и очень ленивая. Я переживал, что она захочет поохотиться на рыбок, но она даже не подошла к аквариуму.
Мне кажется, что в окружении животных жить веселее. Они приносят радость и приятные эмоции. Мне нравится смотреть, как плавают рыбки, это очень успокаивает. А еще люблю гладить кошку, она начинает забавно мурлыкать. Может быть, когда-нибудь я выберу профессию, связанную с животными, например, ветеринар. Я буду лечить зверей, смогу спасать их жизни.
А сейчас я стараюсь ухаживать за своими животными так, чтобы им было хорошо, и они не болели.
РАБОТА НАД СОЧИНЕНИЯМИ
В данном разделе раскрываются общие
подходы к методике обучения написанию сочинений в системе Л. В. Занкова.
При
четырехлетнем начальном обучении учащиеся начинают пробовать писать
сочинения со 2 класса.
На сочинения
отводится 1 ч каждую неделю в течение учебного года.
Методика
обучения написанию сочинений отличается от общепринятой в начальной
школе. Понятно, что такой вид работы, как письменное сочинение,
неразрывно связан с развитием речи школьников. Успех уже первых
сочинений учеников 2 класса будет зависеть от того, насколько
глубоко и систематически велась работа по развитию устной речи
первоклассников, по формированию умений устного высказывания как
необходимого этапа подготовки к будущей работе над сочинениями;
насколько пробуждались творческая инициатива учеников, стремление к
самостоятельному высказыванию, свободному самовыражению в слове.
Непосредственно
перед написанием сочинения не проводится обычно принятая в практике
учителя подготовительная работа: составление на уроке общего плана,
проговаривание содержания каждого его пункта, словарная и
орфографическая подготовка, устное составление всего связного текста
и его последующая запись в тетради. При такой методике проведения
сочинений остаются невостребованными живая мысль ребенка,
собственное отношение к предмету высказывания, эмоциональное
самовыражение, работы получаются похожими одна на другую.
С первого дня
пребывания ребенка в школе весь процесс по системе развивающего
обучения подчинен задаче достижения оптимального общего развития
каждого ученика, составной частью которого является развитие связной
речи.
Активная речевая
деятельность вырастает из потребности рассказать о своих
впечатлениях, наблюдениях, чувствах, переживаниях, мыслях. А такая
потребность возникает и складывается тогда, когда жизнь ребенка
наполнена разнообразными впечатлениями и познавательными интересами,
богата духовно и эмоционально, когда в обучении действует свойство
многогранности методики. С наибольшей силой внутренне мотивированное
будет выражено во внешней речи при условии, если в классе существует
атмосфера дружеского общения, заинтересованного внимания к каждому.
С языковой точки
зрения в методике развития речи принято выделять три направления:
работа над словом (лексический уровень); работа над словосочетанием
и предложением (синтаксический уровень), при этом словосочетание
нужно рассматривать как переходное звено от лексического уровня к
синтаксическому; работа над связной речью.
Для речевой
работы в учебниках по русскому языку используются тексты,
сопровождаемые первоначальными сведениями о монологе и диалоге.
В 1—2 классах раскрываются
основные признаки текста: целостность и законченность сообщения
(единство темы, наличие основной мысли и ее развитие, строение
(структура) текста, его связность и членимость на микротемы —
абзацы). Указанная работа должна служить осознанному подходу
учащихся к написанию сочинений. Прежде всего нужно учить детей
находить основную мысль в готовом тексте.
В задачу обучения написанию
сочинений входит обогащение речи школьников средствами образности
на примерах сравнений, переносного значения слова, синонимов,
антонимов, эпитетов, фразеологизмов, данных в упражнениях
учебников. На уроках русского языка дети получают представление
о стилях речи (разговорный, научно-деловой, художественный),
о типах речи (повествование, описание, рассуждение). Все эти
сведения о речи должны помогать в работе над сочинениями и
служить совершенствованию умений их написания.
Одним из важных
источников для устных высказываний в 1 классе и письменных сочинений
во 2 классе являются экскурсии.
Вот в первые дни
сентября первоклассники идут на первую экскурсию в парк,
останавливаются на аллее (на поляне, у пруда, на опушке и т. п.).
— Посмотрите на
небо, — говорит учительница.
— Ой, глазам
ярко!
— Солнце слепит!
— Оно как
золотое!
Затем дети
всматриваются в небо. Одним оно кажется синим, другие уточняют:
«Небо голубое», а кто-то видит его белым. Нужно помочь детям
увидеть, что небо над ними светлое, вдали голубое, безоблачное и
очень высокое. Предложить вдохнуть воздух и помочь найти точные
слова: воздух свежий, теплый, чистый и прозрачный.
Потом рассматриваются деревья и кусты, листва, трава, цветы,
насекомые. Ребята слушают голоса птиц. Наконец, можно определить
время года — ранняя осень. Дети находят сохранившиеся приметы лета и
подмечают, чем ранняя осень отличается от лета. Наблюдение и
сравнение — необходимые приемы активизации мыслительной и речевой
деятельности учащихся, диктуемые свойством многогранности.
На экскурсии в
природу дети придут и в разгар осени, и в позднюю ее пору, попробуют
потоптаться по насту и потом здесь же увидят, как «змейкой вьется по
земле легкая поземка». На знакомых местах они порадуются первым
проталинам и первой травке, приходу весны и началу лета.
Много
интересного дети могут увидеть во время коротких экскурсий на
школьный двор: осенью послушать шуршание листвы, зимой разглядеть
изморозь, иней, полюбоваться запорошенными снегом деревьями, а
весной следить за капелью, набухающими почками тополя и березы.
Совместные
наблюдения приносят детям радость, они дают толчок к самостоятельным
наблюдениям, постепенно перерастают в потребность открывать новое.
Особенно много
экскурсий должно быть в первые два года обучения. Детям необходимо и
интересно знать все: как работает башенный кран на стройке,
снегоочистительные машины, как делаются игрушки на фабрике, как
автоматы замешивают, пекут и заворачивают печенье, как печатаются
книги, работает почта, как выдают информацию компьютеры, как
взлетают и садятся самолеты, как работают сельскохозяйственные
машины на полях, как выращивают телят на ферме, как шьют костюмы для
артистов цирка и т. д.
В самой школе
проходят утренники, сборы, встречи с интересными людьми. Также
необходимо водить детей в театры, музеи, на выставки.
Все впечатления
школьной и внешкольной жизни требуют выхода, у ребенка появляется
естественная потребность поделиться своими новыми знаниями,
открытиями, чувствами, переживаниями, мыслями. Он выражает себя в
рисунке, игре и, конечно, в слове.
Дети хотят
говорить. И нужно предоставить им такую возможность. Это и будет
реализацией свойства вариантности методики, т. е. обеспечения
активного участия на уроке всех учеников с учетом возможностей
каждого. Задача учителя — научить их пользоваться словом, учить речи
точной и стройной, правильной и последовательной, ясной и
выразительной. Такое учение, в процессе которого накапливается
некоторый навык устных высказываний, является непременной основой
перехода от устной речи к письменной с элементами литературного
творчества.
На первых порах
во 2 классе следует один раз в неделю на уроке давать ребятам
задание: составить несколько предложений на определенную тему, чаще
всего связанную с самостоятельными наблюдениями в природе. Например:
«Осенний воздух», «Снег на солнце», «Капризный апрель» и т. д. Дети
пишут эти небольшие работы без всяких подсказок. Кроме указанных
заданий, нужно практиковать сочинения-миниатюры: «Опиши цветок»
(любой, по своему выбору) и др.
Исключительное
значение имеет разбор сочинений. Учитель читает, дети слушают и
участвуют в обсуждении. Отмечается в первую очередь умение
рассказать в сочинении о своем восприятии темы, избегая
общеизвестных описаний. При этом условии сочинения будут отличаться
своеобразием. Чтение и обсуждение написанных работ преследует прежде
всего цель привить любовь к искусству слова и желание писать.
Случается, что ребята составляют рифмованные предложения.
Приведем примеры работ на тему «Снег
на солнце».
Володя Н. «Когда
на снег падает луч солнца, то кажется, что снег начинает играть
красками. Он становится то ослепительно белым, то розовым, под
деревьями — синим».
Настя П. «Лучик
проскользнул сквозь тучи, осветил землю и зажег на снегу веселые
маленькие искорки».
Алена Л. «Снег
на солнце засверкает
Белым, синим огоньком
И под елочкой струится
Серебристым ручейком».
При разборе сочинений можно записать
на доске предложение из работы на тему «Осень» и коллективно
поработать над ним: Осенний воздух пахнет опавшими листьями.
Надо попробовать уточнить, когда и как пахнут опавшие осенние
листья. Ребята предлагают варианты:
— В разгар
осени…
— В разгар
листопада…
— Во время
листопада…
— Когда листья
падают дождем…
— Когда
наступает (начинается, приходит) листопад…
Варианты к слову
пахнет, которые назвали дети:
— Воздух
наполняется запахом…
— Воздух
пропитан…
— Воздух
наполнен…
— Воздух насыщен
запахом свежим и сырым…
— Я жадно
вдыхаю…
— Я наслаждаюсь…
В результате
всех поисков дети составляют предложение: Когда приходит
листопад, воздух наполняется свежим и сырым запахом опавших листьев.
Наиболее важен
здесь сам процесс работы над словом и предложением, поиск,
вариативность. Но еще важнее то, что благодаря свойству
процессуальности развитие речи идет как непрерывный процесс
коллективного познания, в который включаются живая мысль и чувства
каждого ученика.
Говоря об
экскурсиях как источнике детских сочинений на основе наблюдений,
нужно остановиться на последовательности шагов учителя в организации
работы над сочинениями. Выше было сказано, что дети пишут сочинения
без непосредственной подготовительной работы на том уроке, который
отводится для его написания. Но до написания сочинения после
проведенной экскурсии, не допуская большого разрыва во времени между
экскурсией и сочинением, в классе проводится обмен впечатлениями об
экскурсии с акцентом на выбранное учителем направление обсуждения
(его темы). После такого обсуждения детей предупреждают, что на
следующем уроке они будут писать сочинение на основе проведенной
экскурсии. Тему сочинения учитель сообщит на уроке.
Работая над
сочинениями по любой теме, учащиеся должны знать, к чему они
стремятся, по каким показателям оцениваются их работы:
1) соответствие теме; 2) полнота и последовательность изложения;
3) не подражательность, не пересказ чужих мыслей, а
самостоятельность, свое понимание, собственные чувства и свой
рассказ, т. е. творчество; 4) стилистическая и орфографическая
грамотность.
Учитель доводит эти требования
до учащихся на понятном им языке. Нужно объяснить, в частности,
что требование стилистической грамотности предполагает следование
в описании выбранному стилю речи. Если, к примеру, в сочинении
дети используют художественное описание, то не следует включать
какие-либо научные (предметные) сведения, так как происходит
смешение стилей речи. А такие случаи бывают. Вот сочинение
Ани К. на тему «Моя снежинка»1:
«Однажды я поймала снежинку. Она была похожа на плюс, только
с иголочками. Снежинка переливалась розовым, белым и голубым
цветом. А теперь я хочу рассказать о ее путешествии.
На облаке родилась снежинка по имени Плюсик. Когда она выросла,
полетела на землю и опустилась на подоконник нашего класса
и смотрела, как дети занимаются математикой. А потом
началась оттепель, и Плюсик растаяла, превратилась в капельку,
потом в пар, а затем вернулась в свой дом на облако». Как
видно, заключительная часть представлена в форме научно-делового
описания, что не соответствует сказочному сюжету.
Значительную
помощь в уяснении учащимися стилей, типов речи, изобразительных
средств языка, способов анализа готового и создаваемого текстов
окажут, кроме наших учебников русского языка, тетради на печатной
основе, прилагаемые к учебникам, и методические рекомендации к
тетрадям (М.: Центр общего развития).
Но вот сочинения
написаны. Учитель проверяет их. Стилистические погрешности
исправляются прямо по тексту. Что касается орфографических ошибок
(естественно, что второклассники могут испытывать затруднения в
написании некоторых слов), то ученик может проверить работу,
используя свой словарик или орфографический школьный словарь.
Обращение к словарю позволяет ребенку сосредоточиться на работе с
текстом.
Орфографические
ошибки на непройденные правила следует исправлять учителю, а ошибки
на изученные правила помечать для последующей работы над ошибками.
Иногда можно сообщить в предварительном виде (без грамматического
обоснования) некоторые правила написания, например о написании
-тся и -ться в глаголах, проверяя подстановкой
вопросов: что делает? (кружится),
что делать? (кружиться).
Ошибки, допущенные учащимися, целесообразно включать в зрительные
диктанты. При проведении зрительного диктанта дети должны
внимательно всматриваться в написание слов в течение короткого
времени (примерно 10—12 с). Зрительный диктант записывается в
тетрадях по частям, а затем, когда учитель открывает запись на
доске, проверяется учащимися. Ошибочно написанные слова или буквы
можно аккуратно зачеркнуть, дети не должны бояться делать
исправления.
После проверки
сочинений учителем наступает этап их обсуждения в классе. Учитель
дает общую оценку выполненной работы (щадящую, поощрительную). Затем
зачитывает 2—3 удачных, по его мнению, сочинения и привлекает детей
к обсуждению, побуждая их высказываться в соответствии с теми
показателями-требованиями, которые приведены выше.
Можно зачитать
отдельные удачные выдержки из ряда сочинений, стараясь охватить
обсуждением возможно большее число работ. И на этом этапе дети
высказывают свои суждения.
В ситуации не
очень удавшихся сочинений не нужно персонально называть авторов.
В этом случае можно выписать на доске 1—2 неудачных предложения,
выражения и разобрать, в чем их недостатки. Например, в сочинении
«Зима и весна» (в конце учебного года) ученик написал о зиме:
«Посыпался пушистый снег. Зимой солнышко светит мало. Щеки у них
красные, как яблоки». Здесь налицо непоследовательность описания,
«скачки мысли», а образное сравнение не на месте.
В другом
сочинении на ту же тему: «Когда они покатались с горки, они стали
играть в снежки и лепить снежные бабы». Учитель спрашивает детей,
как лучше написать (повторяется слово «они», вряд ли на самом деле
лепили нескольких снеговиков).
Среди сочинений
есть немало работ, в которых ярко проявляется настроение детей,
эмоциональное отношение к событию, ребята подмечают превращения в
окружающей природе.
Дима Ф. написал сочинение о снежинках:
«Почему снежинки бывают разные? Потому
что они, когда летят, тогда попадают в холодную тучу. Там с ними
происходят загадочные вещи, и они падают на землю. Об одной из них я
хочу рассказать.
Однажды я шел по
улице, падал тихий снег. Я остановился, протянул руку. На варежку
упало несколько снежинок, но одна из них была загадочно красива.
Казалось, что это звездочка, упавшая с неба. Ее лучи были покрыты
колючками. Вот какая была красивая снежинка! Жалко, что она
растаяла».
Какое прекрасное
сожаление, заставляющее читателя проникнуться таким же настроением!
А вот сочинение
на тему «Весна» Гали А.:
«Ах, какая
радость! Лед на Волге тронулся! Вода в Волге мутная. По мутной воде
плывут громадные льдины.
Прилетели грачи.
Они вьют гнезда. Один грач летит, и у него в клюве веточка. Хорошо
весной!»
Ведь заметила!
Веточка в клюве! А ледоходу как радуется! И как сумела выразить свой
восторг!
Вместе с духовным ростом ребенка
качественно меняется его устная и письменная речь по
содержательности и выразительности, глубине и самостоятельности,
больше проявляется индивидуальность автора. Все эти изменения можно
проследить по сочинениям учащихся. Наблюдения и впечатления детей
дают самый широкий круг тем для устных рассказов и сочинений: «Мои
друзья», «Любимые игры», «Мое любимое занятие», «Как я провожу
выходной день (каникулы)», «Мои трудовые обязанности в семье (как я
помогаю дома, что я умею делать)», «Мой дом (моя улица, мой двор)»,
«Мои рыбки (хомячки, кошка, собака, попугай)», «Зима и весна»,
«Снежинки», «Природа весной», «Что мне рассказала капелька дождя»
и т. д. — на выбор учащихся.
Приведем сочинение «Моя любимая
игрушка»: «У меня есть зайчик Петя. Я его очень люблю. Весь он
серый, только кончики лап белые. Уши у него очень длинные. У него
красные глазки и носик. Носик ему вышила я. Потому что нос у него
оторвался. А кончики лап закругленные».
Задача работы
заключалась, возможно, в более точном описании предмета. В данном
сочинении несколько нарушена последовательность описания (о лапах в
начале и в конце). Но в сочинении отчетливо проявляется соответствие
задаче, направленность внимания на точное описание наблюдаемых
признаков, их сравнительную характеристику. И слова найдены точные,
подходящие именно к данному предмету: кончики лап закругленные;
весь он серый, кончики лап белые. Сама тема подсказывает выбор
стиля и типа речи: деловое повествование с эмоциональным отношением.
Видно, что учительница сумела развить у детей установку на
наблюдение, что является основой развития наблюдательности как
качества личности, а также на поиск речевых средств, чтобы выразить
наблюдаемое в слове.
На данном возрастном этапе дети любят
загадочные, сказочные сюжеты, им нравится фантазировать и сочинять
сказки. Тему может предложить учитель или дать задание придумать
сказку на свою тему.
Сочинение на самостоятельно
придуманную тему «Солнце и тюльпан»:
«Однажды
выглянуло Солнце и увидало цветок небывалой красоты. Это был
тюльпан. Он еще не распустился, но все равно был очень красив.
Солнце спросило Землю:
— Что это?
— Это тюльпан, —
отвечала Земля.
— Но почему он
такой грустный, не распускается?
— Солнца мало, —
отвечает Земля, — вредные жучки, паучки разъедают.
— Будет ему
тепло! — крикнуло Солнце.
И теперь Солнце и
тюльпан встречаются каждый день. Это пришло лето».
Если учитель выбирает в качестве
тематики сочинений придумывание сказок, то нужно дать детям
некоторые разъяснения об особенностях сказочного сюжета.
Из публикаций2
следует, что сказка определяется как особый повествовательный
жанр. Главным признаком сказок является их неправдоподобность,
занимательность и развлекательность. Конечно, они имеют и
воспитательное значение. Описываются жанровые разновидности
сказок: о животных, бытовые, волшебные. Отличительной особенностью
сюжетной композиции сказок о животных является то, что в них
широко используется диалогическая речь. Диалог потому так
широко применяется в сказках, что он наделяет животных человеческими
признаками (прежде всего речью). Нужно еще отметить, что характерным
для сказки как жанра является само действие.
Однако дети, не
зная указанных особенностей, чувствуют жанр сказки, стремятся
показать удивительное, невероятное, фантастическое в ее сюжете. Они
придумывают действие и героев (как в приведенной сказке
разговаривают Солнце и Земля).
Фантазия детей
проявляется и в других типах речевой деятельности, в частности в
умении дать описание по выбору из предложенных тем.
В классе были
предложены темы о каникулах, о любимых домашних животных, о зиме.
Ася К. и Аня Д. написали о снежинках.
«Снежинки бывают
разные: в виде цветка, звезды, утенка и шарика. Они переливаются
разными цветами: фиолетовым, белым и розовым. Моя снежинка была в
виде звезды. У нее есть история. Когда она появилась на свет, ей мир
показался большим. Она очень долго летала, и наконец ветер перестал
дуть. Выглянуло солнце, и снежинка спустилась на землю. Был мороз.
Она сверкала огоньками».
«В среду, во
время урока труда, мы всем классом пошли на прогулку. Шел снег.
Учительница поймала на ладонь снежинку, и мы ее рассматривали.
Я представила ее путешествие. Снежинка родилась на небе. Она любила
мечтать, и ей очень хотелось увидеть сказочный мир. Незаметно
налетел ветер, он подхватил Нельси, так звали снежинку, и она вместе
с ним полетела над землей. Она была в восторге, что наконец-то
исполнилось ее желание. Рядом с собой она заметила свою подругу
Моли. Они порхали, кружились в воздухе и были очень счастливы. Мимо
них проносились тысячи снежинок и падали на землю. Вот как интересно
было двум снежинкам!»
Первая работа —
это описание снежинок, в котором используются образные сравнения: «в
виде цветка, звезды, утенка и шарика», снежинки характеризуются по
цвету. Описываемый, предмет в основном отражается в статике.
Во втором
сочинении — переход от действительности (на прогулке) к придумыванию
путешествия снежинки. Здесь фантазия-описание соединяется с
фантазией-повествованием (появляется сюжет, действие, герои, они
показываются в динамике).
Обсуждая с детьми эти сочинения,
учительница подчеркнула указанные особенности, связав их с типами
речи: в повествовании есть сюжет, в описании нет сюжета (действия).
В исследованиях по развитию
речи3
указывается, что повествовательный текст насыщен формами глаголов
прошедшего времени, они позволяют передавать последовательность
действий. Эта их особенность играет роль в создании (написании)
повествовательного текста, если учитель на примерах покажет
преобладающие формы слов в этом типе текста и укажет, что
не нужно смешивать употребление времен глагола в тексте. Например,
в приведенном сочинении-сказке «Солнце и тюльпан» употребляется
и прошедшее, и настоящее время глагола: «Солнце спросило»,
но «отвечает Земля». Лучше придерживаться формы глагола прошедшего
времени, так как описываются «бывшие» события: «Однажды…»,
т. е. начало указывает на прошедшее время.
Кроме сказок, детям нравится
сочинять басни. В ходе обучения они узнают, что слово
«басня» означает «говорить, рассказывать».
Басня — это короткий рассказ, стихотворение. В баснях
под видом животных изображаются люди, их недостатки. Поэтому
басни имеют иносказательный, переносный смысл.
Сочинение басен
учащимся дается труднее: нужен конфликт и мораль басни.
У Оли Л. басня называется «Роза и
Воробей»: «Захотел Воробей подружиться с Розой, но Роза сказала:
«Нет… Ты такой грязный и взъерошенный!»
Однажды на Розу
взобрался червяк. А Воробей пролетал мимо. Роза жалобно просила ей
помочь, и Воробей позвал своих товарищей…» Но это басня, и Оля
вынуждена изменить концовку: «Но Воробей ответил: «Ты не хотела в
дружбе жить со мной, и я не помогу тебе в беде».
Доброго и
отзывчивого воробья пришлось переделать в строгого и злопамятного.
Таковы законы жанра.
Данный пример
показывает, что детям при подготовке к сочинению нужно учиться с
помощью учителя продумывать сюжет сочинения от начала до конца в
соответствии с его жанром.
Учитель организует работу по
написанию сочинения заранее, включая знания о том литературном
жанре, над которым предстоит работать на уроке сочинения
(ознакомление с понятием «жанр» на неоднократном разборе
произведений разных жанров).
Сочинения как
показатель
продвижения ребенка в развитии
Анализ сочинений имеет важное значение
не только для выводов о развитии речи, но и об общем развитии детей.
Обычно применительно к начальной школе указываются такие критерии
качества сочинений, как последовательность и логическая связь
мыслей, стилистически грамотное изложение. Нет сомнения, что такие
критерии качества сочинений, как последовательность, логичность
изложения, стилистически грамотное оформление, важны. Однако не
менее важны и такие показатели качества сочинений, как их
эмоциональная окрашенность и самостоятельность суждений. Если
учитель в сочинениях учеников своего класса обнаруживает ростки
разностороннего развития детей — не только их ума (мышления,
наблюдательности), но и формирования чувств, это и будет
свидетельствовать о продвижении учащихся в общем развитии.
Рассмотрим
сочинения на тему «Мои друзья». Мы выбрали для анализа сочинения
учащихся разных групп по успеваемости в конце учебного года.
Валя М. (слабая
по успеваемости) — «Мои друзья, товарищи».
«Моих друзей очень много. Но самые дружные — это ребята нашего
класса Лена, Таня и Валя. Однажды мы гуляли во дворе. Около котельни
была яма, и там был уголь, который ссыпался в котельню. У меня
что-то упало, и я полезла доставать и застряла, а Таня вытащила
меня. Конечно, у меня ноги были в угле, но было тепло, солнце
высушило уголь, он стал хорошо очищаться, и мама об этом не узнала.
Конечно, бывают случаи, когда мы поссоримся, но бывает это очень
редко. Юра мне тоже друг. Вот, например, вчера я не знала, что
написано по естествознанию. Он дал мне тетрадь, и я теперь не получу
замечание».
Женя Л. (слабый
ученик) — «Мой друг».
«У меня есть мой друг Игорек. Он
никогда не оставляет меня без внимания. Я часто дерусь с ним, но на
следующий же день он меня прощает и остается со мной заниматься.
Иногда на уроке он решит задачу, и я его прошу помочь мне, и он
помогает. Один раз я не записал домашнее задание, а Игорь сказал мне
недовольно: «Вот какой у меня товарищ».
Игорек часто
болеет, и мне очень жалко, что он мало ходит в школу, но если он
придет, то быстро догоняет ребят».
Нина Ф. (слабая
ученица) — «Мои друзья».
«Я не помню, как и где познакомилась с
Галей и Верой. Но я радуюсь, что дружу с ними. Они честные и
скромные. Они помогают мне в учебе. Мне они самые близкие друзья в
классе.
Когда мы
поссоримся, то только на пять минут, а потом опять начинаем
разговаривать. Скоро каникулы, но я не хочу расставаться с ними.
У меня есть
плохие черты, поступки. Я обязательно исправлюсь за это лето. Чем
больше мы растем, тем больше дружим».
Леша М. (средний
ученик) — «Мои друзья и наши приключения».
«Мой друг, по-моему, самый хороший,
это Юра. И еще я дружу с Наташей, но не так, как с Юрой. С ним я
дружу давно и знаю, что он хороший товарищ, он у меня проверенный.
Вот один случай.
Мы играли в мяч. Я сильно ударил, и мяч улетел в другой двор.
Я залез на забор и стал смотреть, куда он попал. Оказалось, что он
попал в корзинку, которую несла старушка. А когда бабушка пришла к
нам во двор жаловаться, Юра попросил прощения, хотя и не он бросил
мяч».
Нина X. (средняя
ученица) — «Мои друзья».
«В классе у меня подруга Ира. Мы с ней
дружили до школы. Играли, кушали друг у друга. И нас было не разлить
водой. У Иры и у меня был разный характер, и мы ссорились, но сразу
мирились и забывали, из-за чего поссорились. Часто мы просто
уступали друг другу, потому что игры были интересные. Мы ходили в
рощу, там играли в прятки. В роще было очень хорошо: деревья стояли
зеленые, а солнце грело очень тепло, даже я бегала в одном платье.
Иногда моя
бабушка диктовала диктанты, а мы их писали, соревнуясь, у кого
меньше ошибок».
Вера С. (средняя
ученица) — «Мои друзья».
«У нас в классе все ребята дружат и
все по-своему хороши, у каждого есть своя черта. Некоторые ребята
переехали и не пришлют даже открытку, а это очень плохо, значит, они
забыли нас.
У нас бывает
очень интересно: утренники, эстафеты: кто вперед пришьет пуговицу,
вденет нитку в иголку, зашнурует шнурок, тот и выиграл. А еще мы
пели и танцевали. Но время пролетело, и наш маленький утренник
кончился. Мы вышли на школьный двор. Там было очень красиво. Деревья
стояли в зеленых платьях, как будто весна-портниха одела их».
Саша Р. (сильный
ученик) — «Мои товарищи».
«Я дружу с тремя ребятами. Это Боря,
Женя и Володя. Но Борю почему-то не все ребята любят. Правда, у него
вспыльчивый характер, но все равно с ним интересно. До школы я их не
знал, но в классе я с ними подружился. Мы не только вместе играем в
разные игры, но и читаем книжки. А когда гуляем, особенно зимой, то
строим пещеры из снега, катаемся на санках с горки, на коньках на
маленьком дворовом катке. А еще мы любим догонять друг друга. Вовку
очень трудно догнать. И тут я немножко хитрю: я просто бегу за ним,
а когда он устанет, я его и хватаю».
Оксана Д. (сильная
ученица) — «Мои друзья из класса».
«У нас в классе очень хорошие ребята,
отзывчивые, всегда помогут и за добро всегда отплатят добром.
Я дружу с Зоей. Мне хочется, чтобы она хорошо училась. Я ей помогаю,
и она стала лучше писать. Мне в ней нравится ее доброта. Она отдает
все последнее, что у нее есть. Она очень веселая и отзывчивая, и
поэтому я ее люблю».
Лена С. (сильная
ученица) — «Наши ребята».
«Когда я утром
вхожу в класс, то слышу, что все кричат и смеются. И мне тоже
становится весело. И все неплохо ко мне относятся. Вот, например,
Галя. Она мне нравится всем, но она чересчур серьезная.
За ней сидит
Нина. Это очень скромная, застенчивая девочка. Боря — умный мальчик,
но вспыльчивый. Чуть что не по его, он сразу в ход пускает руки.
Потом идет Верочка. Я ее давно знаю, и она мне никогда не грубила,
как некоторые. Потом вижу очень веселого мальчика, это Володя. Он
честный, никогда не обманывает. Мне он этим нравится. Потом видна
голова Оксаны. Она мне нравится всем, но особенно своей простотой.
С ней так легко!»
Как видно из сочинений, работы
отличаются довольно тонкими наблюдениями характеров и душевных
качеств. В них мы встречаемся с критическими замечаниями и
самокритикой. Детям присущи прямота, искренность и
непосредственность чувств.
Ребята рисуют
образы своих друзей, насыщенные переживаниями различных эмоций. Хотя
прямо дети не говорят, но видно, что они ценят справедливость,
взаимопомощь, честность. Например, Женя с чувством нежной
признательности за внимание и требовательное отношение говорит о
своем друге Игоре.
Все это
свидетельствует о постепенном развитии у школьников осознанного
подхода к оценке качеств личности. Эта оценка выражается пока
по-своему, по-детски. Но это указывает на подлинность испытываемых
чувств, побуждающих к размышлениям, выводам, оценке своих поступков
и поведения товарищей. Ребята с чувством гордости отзываются о своих
друзьях, выражают чувство привязанности к ним.
Некоторые дети с
увлечением пишут о своих приключениях. От окружающего мира они ждут
чего-то нового, необычного, интересного.
В сочинении
ученицы Лены совершенно другое мироощущение. Вот она рисует картину
обычных, ежедневных встреч в классе. В этом описании сквозит
радостное чувство близости к своим товарищам, от которых ей
передается хорошее, веселое настроение, и проявляется
доброжелательное, но в то же время критическое отношение к друзьям.
В работах
учащихся разнообразные по построению предложения — это говорит об
успехах школьников. Следует также сказать о характере использования
языковых средств. Язык разнообразный, встречаются уместные образные
сравнения (деревья в зеленых платьях,
весна-портниха, не разлить водой). Хотя сочинения написаны на одну тему, они все разные по
конкретному содержанию.
Рассмотренные
факты указывают на существенные результаты в общем развитии
учеников.
В чем это
проявляется?
Материал
сочинений свидетельствует о развитии эмоциональной сферы учащихся.
Явления, с которыми дети сталкиваются в жизни, в учебе, не
оставляют их равнодушными, они как бы пропускаются через призму их
внутреннего мира. Сочинения свидетельствуют также о развитии умения
наблюдать, проявляющегося в тенденции к умозаключениям на основе
подмечаемых свойств. Соответствие теме, последовательность
изложения, достаточно правильное построение предложений
характеризуют мыслительную деятельность. Таким образом, сочинения
указывают на результаты по всем трем основным показателям общего
развития: наблюдательность, мышление, чувства.
Игра эта очень интересная, она способствует физическому развитию и отлично заряжает энергией. Даже когда на улице плохая погода, мы бегаем в шортах и майках и совсем не чувствуем холода. Мама, правда, иногда ругает меня за то, что прихожу в грязных вещах после игры. Но ничего не поделаешь, иногда приходится падать. Я не раз разбивал колени и локти, но это меня не пугает.
Прошлым летом мы устраивали матч с ребятами из соседнего двора. Играли шесть на шесть, полную команду собрать не удалось. Но игра все равно получилась очень веселой и интересной. Мы так увлеклись, что не заметили, как наступил вечер. С гордостью могу сказать, что мы победили, хоть и с небольшим разрывом. Думаю, стоит еще собрать ребят и дать им возможность получить реванш.
Я узнал, что весной недалеко от нашей школы открывается секция футбола. Обязательно туда запишусь и друзей позову. Будет у нас настоящая команда. Может, когда-нибудь мы даже станем известными футболистами. Думаю, я бы хотел, чтобы футбол стал моей профессией.
Мой младший брат тоже интересуется футболом. Я понемногу его учу, но пока у него получается слабо. Однажды я брал его с собой на иргу нашей местной команды, он болел вместе со мной, а потом еще неделю об этом рассказывал. Наша мама знает, что если по телевизору идет футбол, то мы откладываем все дела и смотрим. Иногда она даже присоединяется к нам.
Кроме футбола у меня, конечно, много других увлечений, но эта игра мне нравится больше всего.
добрый день! в чём измеряется N
Запишите уравнения реакций нейтрализации, использую следующие схемы:
?+? –> Zn(NO3)2+?
?+ H3PO4 –> Ca3(PO4)2+?
сочините сказку про планету любую но не солнечной системы
должно быть какую форму имеет что там есть и сколько градусов
обазначить части речи
вес картонного ящика с 50 шоколадками равен 54 Н. Определите массу одной плитки шоколада, если масса пустого ящика 400 г
Загадка:1 Вана працює і працює але це ніколи не закінчиться .Вона тиче. Хто знає ,про що я говорю?2 Без мови ,без вуха я можу говорити і співати й чути.3 Немає ніг ,але просто для задоволення це завжди на ходу .
два токаря работая совместно могутдва токаря работая совместно могут выполнить задание за 15 дней. 5 дней они работали вместе,остальную часть первый закончил за 16 дней. за сколько дней может выполнить всё задание первый токарь, а второй?
Нужно поменять буквы чтобы получился какой-то вид транспорта:
1. hisp
2. kmrobtioe
3. keib
Помогите прошу вас))))Спасибо заранее))))
Сочинение Какие испытания пережил человек в военное время? можно с примерами из рассказов. Срочно! Спасибо
Запишите уравнение реакций:
а)между глюкозой и бромной водой
Сочинение 2 класс на свободную тему.
1. Пламя в степи.
Садилось солнце. Снег искрился под косыми лучами солнца. Вдоль опушки мчался на лыжах мальчик. Он спешил. К закату солнца надо было попасть в соседнее село к родственникам. Закончился лес. Мальчик побежал полем. Вдруг возле скирды увидел огонь. Горело раскиданное сено. Мальчик снял лыжи и начал гасить пламя. Огонь разгорался, на мальчике затлела одежда. И он не обращал внимания. Мальчик хотел не допустить огня к скирде. И он погасил пожар.
Орфограммы: лучами, опушка, мальчик, скирды, раскиданное, пламя, разгорался.
План пересказа: 1. Когда это было? 2. Кто ехал на лыжах? 3. Куда спешил мальчик? 4. Что он увидел возле скирды? 5. Как мальчик погасил пожар?
Задача. Перескажите рассказ от лица мальчика.
2. Любители музыки.
Теплоход направлялся к родным берегам. Радист особенно старался. Одна за одной звучали песни, которые глубоко трогали моряков. Но не только их. По левую сторону и по правую сторону от теплохода, опираясь ластами на воду, стояли нерпы. Некоторые из них старались подплыть ближе. Один из матросов крикнул: «Гляньте, даже с детьми прибыли на концерт!» Он показал на нерпу, которая в своих ластах держала маленькую нерпочку. Нерпы плыли вслед за теплоходом. Они утешались музыкантом. Сопровождали нас до тех пор, пока теплоход не приблизился к порту.
Слова и выражения: теплоход, радист, глубоко трогали, ластами, нерпы, к порту.
Орфограммы: берегов, только, некоторые, гляньте, с детьми, маленькую нерпочку.
План пересказа: 1. Куда направлялся теплоход? 2. Что растрогало моряков? 3. Как вели себя нерпы?
3. Косуля.
Лесной дорогой шла женщина. Вдруг впереди нее выскочила косуля. Посмотрела на женщину и исчезла. Через несколько минут снова появилась. Женщина пришла в изумление. Дикие козы очень осторожные и пугливые. Косуля волновалась и умоляюще смотрела умными глазами на женщину. Женщина свернула с дороги и пошла за косулей. Косуля привела женщину к глубокому ущелью. Внизу журчал поток. В воде барахтался маленький козленок. Женщина сошла вниз, взяла на руки козленок и пустила к матери. Радостные животные исчезли в лесной гуще.
Орфограммы: косуля, впереди нее, появилась, пришла в изумление, осторожные, умоляюще смотрела, ущелья, журчал.
План пересказа: 1. Кто шел лесной дорогой? 2. Кого увидела женщина? 3. Куда повела ее косуля? 4. Что там увидела женщина? 5. Что сделала она потом?
4. Необыкновенный пассажир.
Пришла весна. Но одной ночью ударил мороз. Тяжело пришлось аисту. Птица упала на одной из улиц города. Утром люди спешили на работу. Возле трамвайной остановки нашли аиста. Его занесли в вагон. В вагоне было тепло. Аист отогрелся, ободрился и очень вкусно позавтракал. Птица с удовлетворением каталась. Жаль было с ним расставаться. Яркое и теплое солнце после обеда позвало аиста в полет. Следующим утром водитель, кондуктор и пассажиры пришли в изумление. На остановке стоял и ждал трамвая аист. Ему гостеприимно отворили дверь.
Выражения: ударил мороз, тяжело пришлось, позвало в полет, гостеприимно отворили. Орфограммы: аисту, кондуктор, занесли, ободрился, с удовлетворением, разводиться, ждал.
План пересказа: 1. Почему упал на улице аист? 2. Кого нашли люди возле трамвайной остановки? 3. Как чувствовал себя аист в вагоне? 4. Кого снова встретили на трамвайной остановке?
Задача. Скажите, какие рисунки можно нарисовать к этому рассказу.
5. Недогадливый мальчик.
Пошла мать в поле. Приказала Ванечке есть кашу и запивать молоком. Каша стояла в печи. Молоко было в подвале, за домом. Погулял немного Ванечка и захотел есть. Достал из печи горшок каши. Съел ложку каши и побежал в погреб. Запил там кашу молоком. Снова возвратил к дому. Съел вторую ложку каши и снова побежал к погребу. Так бегал маленький Ваня до самого вечера. Мама пришла с работы и накормила сына. Верно ли понял маму Ваня?
Орфограммы: Ванечке, в погребе, съел.
План пересказа: 1. Куда пошла мама? 2. Что она приказала Ване? 3. Как выполнил мальчик приказ матери? 4. Кто накормил Ваню? 5. А как бы вы сделали на месте Вани?
Задача. Перескажите содержание рассказа от лица мальчика, матери и наблюдателя.
6. Случай на границе.
Дом лесника стоял недалеко от границы. Была зимняя ночь. Игорь услышал стук в дверь. Он разбудил отца. Кто-то назойливо стучал. Отец отворил дверь. Вошли какие-то вооруженные люди. Они требовали от лесника, чтобы он показал им дорогую в село. Раздетый Игорь незаметно вышел из дома. Дул холодный ветер. Сыпал снег. Игорь добежал к границе. Он очень озяб и не мог говорить. Пограничники отогрели мальчика. Игорь рассказал все. Отряд бойцов пошел на поиски. Шпионы были задержаны.
Орфограммы: недалеко, разбудил, отворил, в село, незаметно, пограничники.
…………………………………………………..
|
Смотреть дальше ( еще сочинения 2 класс ) |