ЭССЕ
«Благодаря музыке в человеке пробуждается
представление о возвышенном, величественном, прекрасном
не только в окружающем мире, но и в самом себе»
В.А.Сухомлинский
Я – учитель музыки в школе. Среди учителей, учащихся и родителей часто бытует мнение, что музыка – предмет второстепенный, в некотором роде развлекательный, где дети могут отдохнуть: песню спел, пятерку получил – и никаких забот. Но мало кто задумывается, что урок музыки помимо воспитания музыкального вкуса и развития музыкальных способностей, может решать огромные по своему значению, сложнейшие задачи – формирование мировоззрения человека, его убеждений, взглядов.
Музыкальное образование является важнейшим разделом эстетического воспитания подрастающего поколения. Сегодня для развития музыкального образования в Казахстане делается многое: музыкальные школы, различные музыкальные кружки в школах, при Дворцах культуры, Домах детского творчества и т.п. Однако при этом разнообразие форм внешкольных занятий не может заменить систематического музыкального воспитания. Только в общеобразовательной школе на уроках музыки может осуществляться целенаправленное, планомерное, последовательное музыкальное воспитание всех детей без исключения.
Дать учащимся общее музыкальное развитие, приобщить их к высокому музыкальному искусству, сформировать эстетические вкусы на лучших образцах казахской народной, классической зарубежной и русской музыки, воспитать активных участников художественной самодеятельности школы и города, способствовать нравственному совершенствованию подрастающего поколения – таковы основные направления работы учителя музыки в школе.
Ушинский писал: «Учение – это серьезный труд, требующий волевых усилий. Но, тем не менее, этот труд должен быть интересным, привлекательным». Интерес – прекрасный стимул к учению вообще и приобщению к музыке в частности. Под его влиянием развиваются музыкальная наблюдательность, интеллектуальная активность, обостряется работа воображения, усиливаются непроизвольное внимание, сосредоточенность.
Интересные уроки музыки – это не развлекательные занятия и не сухое вдалбливание песенного материала. Это те уроки, которые вызывают разнообразную гамму чувств, размышлений, эстетических переживаний, заставляют что-то по-своему продумывать, прочувствовать, освоить.
Для того чтобы дать яркий, эмоциональный, занимательный урок, я веду постоянный поиск. Работа на уроке предусматривает развитие практических навыков, усвоение информации об истории музыкальной культуры, о музыкальных инструментах, сведений о композиторах, музыкальных терминов, исполнение песен, слушание музыки.
В начальной школе – это частая смена различных видов деятельности: игры, пение, нотная грамота, физминутки, слушание музыки. Дети очень любят играть в игры-загадки: узнать какой звучит инструмент, что изображает музыка и т.д. Младшие школьники очень любят рисовать. Но, мы не просто рисуем, а играем в художников, которые прослушали музыкальное произведение и хотят красками и линиями передать его настроение и характер.
При разучивании песен большое внимание уделяю жестам, мимике. Так легче запоминаются слова, и детям исполнять песню становится интереснее. В начальном звене дети с удовольствием поют, поэтому я разучиваю большое количество песен, как на уроках, так и на внеклассных мероприятиях.
В среднем звене материал усложняется, увеличивается количество информации. Я стараюсь преподносить материал так, чтобы дети воспринимали его как часть истории своей страны и мировой истории. Чтобы новое запоминалось легче, использую различные схемы, таблицы, опорные сигналы. Не требую обязательного запоминания отдельных фактов, дат. Стараюсь научить мыслить.
Слушание музыки – один из важнейших этапов урока. Как правило, проблема состоит в том, что дети не могут ясно выражать свои мысли из-за нехватки словарного запаса. Характер музыки часто определяется несколькими словами: весело-грустно, быстро-медленно. Здесь нам на помощь приходит «Словарь эмоций», который всегда находится у детей перед глазами, над доской. Слушая произведение, дети выбирают из словаря два-три слова, которые, по их мнению, четко определяют характер прозвучавшей музыки. Постепенно они учатся говорить о музыке развернуто, не ограничиваясь двумя словами.
Одной из главных задач, как на уроке, так и во внеклассной работе остается воспитание духовно-нравственной личности, воспитание чувства патриотизма через слушание и исполнение произведений композиторов Казахстана, через обычаи и традиции, культурное наследие многонациональной страны.
Веду в школе занятия вокального класса, включающего сольное, ансамблевое и хоровое пение. Дети, занимающиеся в вокальном классе, являются активными участниками всех школьных и городских мероприятий и конкурсов.
Работу учителя музыки в школе отличает многоплановость и многопрофильность. Это объясняется тем, что музыкальные занятия включают и активное слушание музыки, и хоровое пение, и ознакомление с основными музыкальными понятиями, и музыкальное творчество в различных проявлениях. Осуществление всего этого требует овладения множеством знаний и умений и может быть выполнено при условии, если учитель знает не только методику проведения урока, принципы его построения и особенности внеклассной работы, но и хорошо знает класс, состоящий из школьников с очень разными интересами и потребностями, и, самое главное, любит и понимает детей.
Эссе «Моя профессия – учитель музыки».
“Если учитель предан своему делу и чист, то тысячи детей станет лучше, и нация получит тысячи сформировавшихся личностей, образованных мужчин и женщин с сильным характером.” (доктор Арта-Онга Джумсаи)
В жизни каждого подростка наступает момент принятия важного решения, которое определяет его дальнейший путь – выбор профессии. Все мои мысли, по выбору моей профессии шли постепенно, начиная с возраста детского сада. Я очень восхищалась нашим музыкальным руководителем, в детском возрасте это называлось «любила». И не только за молодость и красоту, но и за то, как виртуозно она владела инструментом. Я мечтала научиться владеть фортепиано и уговорила маму отдать меня учиться в музыкальную школу.
Пройдя все трудности обучения я сделала вывод, что профессия учитель музыки – это я. И время это не раз подтвердило.
Мои родители не связаны с музыкой. Каждый член моей семьи любят свою профессию и отдаются ей полностью. Любить свое дело, у меня это от родителей. Очень важно выбрать профессию, ведь это залог твоего будущего. Я не говорю о материальных ценностях, хотя это очень важно. Душевное спокойствие и равновесие – куда важнее для здоровья.
Сегодня, как и много лет назад профессия учитель – возникшая вследствие как необходимости воспитания и обучения следующих поколений для более успешного и быстрого их вхождения в общественную жизнь, так и роста общественных возможностей для содержания отдельных людей, выполняющих эти задачи. Учитель музыки – это не только необходимость воспитания, но и воспитание вкуса, души, памяти и еще многое другое, о чем вы, несомненно читали в научных статьях медицины связанных с музыкой.
Основной тезис педагогики музыкального образования последних десятилетий: “Урок музыки – урок искусства” .Музыкальную педагогику следует отличать от отдельных методик музыкального обучения и воспитания, поскольку она является именно комплексной наукой, содержание которой направлено не только на развитие отдельных музыкальных задатков человека, но и на формирование его личности в целом.
В современных условиях, общеобразовательные школы, претендующие на ведущие позиции на рынке, необходимо использовать не только накопленный опыт, но и внедрять достижения современной науки в ученический процесс. Использование открытий в области инноваций, нанотехнологий, позволят российскому образованию выйти на мировой уровень. Но не только от внедрения ноу-хау зависит успех обучения, а также его неотъемлемой частью является атмосфера внутри коллектива.
Я – учитель музыки Родилась я в Забайкалье, в дорогом для меня городе – Нерчинске. С раннего детства очень любила петь, танцевать, изображать разных в то время известных артисток. Мечтала научиться играть на фортепиано. Помню, что изображала игру на пианино на любой горизонтальной поверхности в доме. Взрослые ругали меня – всё было в отпечатках моих пальцев. Помню, что рисовала клавиатуру на бумаге и представляла себе, как я играю на инструменте. А когда в 3 классе я пошла и в музыкальную школу, у меня наконец-то, появилось пианино!
В нашей семье не было никого с музыкальным образованием, даже не понятно, от кого у меня была такая тяга к музыке. Конечно, пели хорошо почти все. В школьные годы обожала предмет «Музыка». (тогда «Пение») и всегда имела по этому предмету оценку “5”!
За годы учёбы в музыкальной школе происходило многое: сначала огромный интерес, но было и такое, что хотела бросить музыку. Бог спас! Всегда мечтала быть учителем музыки.
Теперь я учитель музыки вот уже 32 года! Работаю в с. Знаменка Нерчинского района – это теперь моя вторая Родина! Играю на фортепиано, аккордеоне и гитаре, немного на баяне.
Хотя помимо уроков музыки веду факультативы, МХК и Искусство, ОДКНР, ОРКС, занимаюсь разной внеурочной деятельностью, всё- равно в первую очередь я- учитель музыки!
Что я могу сказать о своей работе… Самое главное то, что очень люблю ее! Моя работа приносит мне моральное удовлетворение!
Любой учитель знает, что способности у детей развиваются по-разному: у одних в раннем возрасте, у других позднее, под педагогическим воздействием. Музыка помогает нам воспитывать наших детей, вселяет в них добро, чувство прекрасного, любовь к Родине, к матери, к учителю! Может это громкие слова, но это так!
Каждый урок, конечно, проходит по-разному… Бывает и так, что приносит разочарование, а бывает, что испытываешь наслаждение, удовлетворенность, видя результат своего труда! На уроке музыки, особенно в начальных классах мы много поём песен не только тех, что идут по программе, но и тех, что любят дети.
Работаем над попевками, занимаемся музыкальными упражнениями, изучаем элементарную теорию музыки, творчество композиторов, музыкальные жанры, знакомимся с музыкальными инструментами как известными, так и старинными, ушедшими в прошлое.
Моей целью не является сделать из учеников общеобразовательной школы людей, хорошо разбирающихся в этом сложном искусстве. Моя цель — вселить музыку в душу ребёнка, ученика! С помощью песни научить выражать его свои чувства, переживания!
Каждый ребенок талантлив! Но, талантлив по – своему. Нужно найти в ребенке изюминку, зернышко творца, которое нужно взрастить, оберегать и постоянно развивать.
Главная задача урока «Музыки»- развивать в детях творческие способности, обогащать их внутренний духовный мир! Музыка делает нас лучше, справедливее и добрее!!!
Меняются времена, но не меняются задачи учителя:
• дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;
• содействовать творческому развитию каждого ученика как на уроке, так и вне урока;
• вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение;
• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя;
• стать им другом, раскрыть богатство их душ.
Я понимаю и принимаю это. Ш-К-О-Л-А….
Всего пять букв в этом слове, а сколь оно объёмно, содержательно. Что такое школа для меня? Вот вы скажете: место работы. Да. Призвание, пожалуй. А я бы ещё сказала: состояние души, место, где мне комфортно, где я счастлива. А ещё – приятно осознавать, что с годами растет мой авторитет и профессионализм.
У каждого человека свои воспоминания о школе. Плохие или хорошие. Одних учителей помнят, других забывают сразу же. Одни школьные друзья запоминаются на всю жизнь, имена других – стёрты в памяти. И дело не только в том, что одних любят, а других – нет. Дело в том, какие воспоминания и почему остаются в нашей памяти навечно…
Во все века музыка была наивысшим выражением самого глубинного в человеке, источником исцеления души и возвышения сознания.
Валентина Гранина
Эссе учителя музыки «Моя педагогическая философия» Учитель музыки – прекрасная работа
Ей отдаюсь вся без остатка я.
Концерты, развлечения, отчеты –
И это не работа – жизнь моя!
Без любви к своему делу, без любви к детям невозможно быть хорошим педагогом. Музыкальный руководитель без любви к ребенку – все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета.
Кто такой педагог? Он, как строитель строит, но строит, самое сложное, и самое ценное на свете – внутренний мир настоящего человека.
Он, как инженер, конструирует, разрабатывает технологию, совершенствует процесс – процесс всестороннего развития человека. Педагог, как ученый исследует самые сокровенные тайны на свете – тайны становления личности, а, изучая, делает человека лучше. Педагог, как врач – лечит, исцеляет пороки души. Педагог, как писатель, артист, художник, вдохновляет людей.
У каждого дошкольника есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания познавать новое, открывать мир. Все, что нужно для того, чтобы они могли проявить свои дарования, свой талант – это умное руководство со стороны взрослых – воспитателей, родителей и в том числе музыкального руководителя.
На протяжении 30 лет я стараюсь дарить детям прекрасный мир музыки, а они в свою очередь открываются для меня всеми гранями своего таланта. На моём творческом пути было много районных конкурсов. Это ежегодные конкурсы «Веселые нотки», «Весенняя капель», «Премьер – вокал», где наши дети постоянно занимают призовые места в разных номинациях. «Театр отдаю детям» – этот конкурс вдохновляет меня разнообразием тематики. Очень увлекают меня театральные постановки, особенно если в них задействованы дети вместе с родителями. Незабываемым событием прошлого театрального сезона стала постановка сказки об Илье Муромце. До сих пор свежи воспоминания о репетиционном процессе. Для меня очень ценно ощущение единения с детьми и родителями, смотреть на них и видеть, как они эмоционально перевоплощаются в героев, стараясь передать свою роль как можно лучше. А сколько было радости и эмоций, когда мы получили высшую награду за нашу постановку «Гран – При», это словами не передать.
Конкурсы дают возможность одарённым детям проявить себя, раскрыть свои вокальные, хореографические и театральные способности. Ежедневно работая с детьми, я стараюсь не пропустить не одну будущую звёздочку.
Побуждая детей-дошкольников к активной и плодотворной мыслительной деятельности, я создаю благоприятные возможности для развития у дошкольников познавательного интереса, самостоятельности и активности. С 2007 года в своей работе я применяю новые технологии, такие как музыкотерапия, сказкотерапия.
Новые технологии применяю в разных видах деятельности, как на групповых занятиях, так и индивидуальных. На занятиях использую множество активных приемов, заданий и упражнений, используемых в коррекционной и лечебной педагогике. Каждый прием подбирается исходя из фазы занятия и в соответствии с музыкальным произведением. Наибольший отклик у детей вызвали элементы сказкотерапии, где дети под определенный характер музыки дети попадают в сказку, изображают героев любимых сказок и сами сочиняют собственные сказки. На занятиях музыкотерапией использую психогимнастические этюды и упражнения, которые способствуют не только расслаблению детей и снятию психоэмоционального напряжения, учат управлять своим настроением и эмоциями, выражать свое эмоциональное состояние, дети учатся нормам и правилам поведения, а также у детей формируются и развиваются различные психические функции (внимание, память, моторика).
Интерес к познанию, пробуждающийся под влиянием обучения, – основа развития склонностей, способностей, интересов дошкольников. Мои воспитанники, обучаясь в музыкальной школе искусств, продолжают заниматься музыкой на отделении фортепиано и вокала, а также хореографическом отделении. За время обучения мои выпускники участвовали в республиканском конкурсе молодых исполнителей «Новые имена Якутии»(2008г. – 3 место, 2009г. – 2 место, 2010г. – 2 место, это Пашкова Вика, Киселев Дмитрий и Демина Анастасия. В настоящее время Дмитрий и Анастасия обучаются в высшей школе музыки г. Якутска. Я очень рада, что посаженные мною ростки тяги к прекрасному уже дают свои плоды.
В своей работе музыкальный руководитель должен быть личностью, который воспитывает своим примером. Не значатся в обучении дошкольников занятия великодушия, благородства, уважения и внимания к достоинству и чести людей. Но, я стараюсь учить этому своих ребятишек ежеминутно, ежечасно, повседневно.
«Жалок тот, кто живет без идеала»
И.С. Тургенев
У Горького есть изумительная мысль: «Когда природа лишила человека его способности ходить на четвереньках, она дала ему, в виде посоха, – идеал. И с той поры он бессознательно, инстинктивно стремится к лучшему – все выше».
У каждого человека есть цель в жизни, а достичь этой цели ему помогает избранный им идеал конкретной личности.
В моей памяти очень отчетливо запомнился самый первый день в школе. Меня привели в школу дедушка с бабушкой, они тогда жили в селе, где было малокомплектное образовательное учреждение. Нас первоклассников было трое: два мальчика и я – одна девочка. Естественно, внимание всей публики занимали мы – те, которые первый раз в первый класс! А наш взор был устремлен к старому учителю, который и ввел нас в этот волшебный удивительный мир знаний и открытий. Наш учитель был очень добрым человеком, помню, как он нас ласково называл, угощал сладостями, никогда не повышал голоса. Все свои требования учитель излагал мягко, даже порой мне казалось, что он нам родной дедушка.
Еще тогда я для себя решила, что непременно буду учителем. Детьми, мы часто разыгрывали игру «в школу». В этих играх я всегда была в роли учителя и своих маленьких сестер я «обучала» всему тому, чему меня учил в школе учитель – Мажит Ага.
Шли годы, менялось всё: интересы, увлечения… Постоянным было мое стремление быть учителем. По-моему, есть три основные черты, без которых не может существовать человек: увлечение, мечта и вера в себя. Человек каждый день ставит перед собой много разных мелких целей, но, кроме того, у каждого должна быть одна большая на всю жизнь! Нужно стремиться к чему-то очень чистому и благородному…
Когда я училась в 8 классе, наша семья переехала из Казахстана в Россию. Я очень тяжело переживала этот переезд, меня пугала все новое: школа, учителя, одноклассники. А самое главное – языковой барьер. Но оказалось, что в той школе, куда я поступила – замечательные педагоги. Меня приняли с радостью и одноклассники. И все сомнения как-то сами по себе исчезли.
В этой школе у меня появился новый кумир – учитель математики Чубиряева Надежда Васильевна. Учителем стать по заказу никому не дано. Им нужно быть, еще не сделав ни одного педагогического шага. Своеобразность внутреннего мира, незаурядность, одаренность – это первичные качества, необходимые для воспитания подлинного Учителя. Надежда Васильевна была именно таким Учителем. Этот удивительный человек, с красивыми голубыми глазами и необыкновенно большой душой, влюбил меня в свой предмет.
Её уроки пролетали так быстро, но мы узнавали из них так много. Объяснение нового материала было как сказка. Не понять чего-то было просто невозможно. Уроки Надежды Васильевны были продуманы до минуты. Ни одного ребенка она не оставляла без внимания. В памяти остались математические кружки, на которых мы сидели часами, готовили «Математические бои», «Клуб Веселых Математиков», «Математические олимпиады». Она отдавала столько времени! Отдавала всю себя. Школа – это её жизнь. Она – настоящий творец своего дела!
Есть замечательные стихи у Микеланджело о творце:
Творенье может пережить творца:
Творец уйдет, природой побежденный,
Однако образ, им запечатленный,
Веками будет согревать сердца.
Помимо преподавания математики, Надежда Васильевна занимала должность завуча, поэтому все «окна» заменялись математикой.
Шестой урок, доска бела от мела.
Рука устала, затекла спина.
Мы друг на друга смотрим «очумело».
И все-таки задача решена!
Додумались, добились, раскололи
«Орешек» тот. Однако же смогли!
Забыв и про кино, и о футболе.
Звонку не рады.… До чего ж дошли!
Именно к ней можно отнести слова Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь».
Не для себя деревья плодоносят,
И реки чистых вод своих не пьют,
Не просят хлеба для себя колосья,
Дома не для себя хранят уют.
Себя мы с ними сравнивать не будем,
Но каждый знает, эту жизнь любя,
Что чем щедрее отдаешь ты людям,
Тем радостней живешь и для себя.
Л.Татьяничева
Такой был принцип у нашего Учителя.
Надежда Васильевна не только давала знания, но и воспитывала. Воспитывала словом, делом, поведением и своим отношением. Все что она говорила, было истинным и никогда не расходилось с делом.
Однажды на уроке был случай. Кто-то из мальчиков стрельнул пулькой в портрет М.В.Ломоносова, который висел в кабинете математики. Надежда Васильевна была очень возмущена и строго спросила «Кто это сделал? А вы знаете кто это?» И начала нам рассказывать о том, как юноша пешком, из далекого Архангельска, отправился в Москву. Мы слушали, затаив дыхание весь урок..
Надежда Васильевна разными способами старалась внушать нам, что нужно учиться, что знания пригодятся в жизни.
Помню, однажды в беседе спросила: «Ребята, что бы вы сделали, если однажды купили бы необходимую вам вещь, например холодильник или телевизор, и, принеся покупку, домой, вы обнаруживаете, что она в неисправном состоянии?» Тут в классе посыпались масса возмущений, эмоций, начались угрозы, жалобы. Она терпеливо все выслушала и сказала: «Вот видите, виноваты рабочие, которые делали эту вещь. Недобросовестно и безответственно отнеслись к своему делу. А в результате пострадала ваша семья. Поэтому к каждому делу надо относиться с любовью. Чтобы было приятно и вам и людям. А чтобы делать добрые дела, надо много знать и уметь, а для этого надо учиться».
…А ты?
Входя в дома любые-
И в серые
И в голубые,
Всходя на лестницы крутые,
В квартиры, светом залитые
Прислушиваясь к звону клавиш
И на вопрос, даря ответ,
Скажи:
Какой ты след оставишь?
След,
Чтоб вытерли паркет.
И посмотрели косо вслед,
Или
Незримый прочный след
В чужой душе на много лет?
За годы учебы доставили мы ей и море радости и огорчений пруд. И как тут не вспомнить слова Виктора Асафьева: «Фамилию учителя можно забыть, важно, чтоб осталось слово «учитель». И каждый человек, мечтающий стать учителем, пусть доживет до такой почести, как наши учителя, чтобы раствориться в памяти народа, чтоб сделаться частицей его и навечно остаться в сердцах даже нерадивых и непослушных людей…»
Надежда Васильевна в каждого из нас вкладывала частицу своего сердца, дарила нам свое человеческое тепло, свою любовь, заботилась о том, чтобы росли наши знания и умения, учила быть чуткими, полезными и нужными людям.
В нашей школе в течений многих лет проводят «День Дублера», когда ученики на один день имеют возможность побывать учителем. В 11 классе я решила тоже себя испытать в качестве учителя математики. Мне пришлось учить своих одноклассников и учащихся чуть младше меня. В подготовке к урокам мне помогла Надежда Васильевна. А вот контакт с учащимися пришлось налаживать самой. У меня это получилось. Именно «День Дублера» оставили все мои сомнения. Я решила, что непременно буду учителем математики. Пауссон сказал: «Жизнь украшается двумя вещами – изучением математики и её преподаванием».
Пролетели, как птицы школьные годы. Перед нами огромный путь под названием Жизнь и тот случай, когда есть возможность осуществить свою заветную мечту. И вот я в Саратове, СГУ имени Н.Г. Чернышевского, механико-математический факультет. Но постигла неудача – недобрала баллов. Но я не отчаялась, поехала в Аткарское педагогическое училище, куда я поступила по собеседованию. Думаю, что и здесь мне улыбнулась фортуна, у меня появился еще один идеал учителя – преподаватель музыки Чурунова Ольга Викторовна. При первой встречи с ней, меня поразила в ней её манера общения: она говорила очень мягко, ласково, в этом человеке была полная гармония внешней и внутренней красоты. С первого же занятия музыкой, я ушла в полном восхищении и одухотворении. Я поняла, насколько это здорово – окунуться в мир волшебных звуков, в мир музыки! С каждым посещением занятий с Ольгой Викторовной, я все больше хотела походить на неё, быть такой же, как она: доброй, ласковой, хорошо разбирающей в музыке…
Есть замечательная песня у Филиппова В.А. (преподаватель факультета искусств и художественного образования) об учителях музыки:
Добрым учителем в класс ты войди
Детям улыбку свою подари
Сделай их чище, честней и добрей
Музыкой, песней, любовью своей…
Всегда, когда я слышу или же даже сама пою эту песню, я представляю образ Ольги Викторовны. За те два года обучения в педучилище, я поняла, что мой выбор быть учителем меня не подвел. Сколько было волнений и переживаний, когда мы давали первые уроки на практике. Но, благодаря чутким нашим учителям, любые трудности преодолевались.
Ольга Викторовна настолько смогла увлечь меня музыкой, что я решила по окончании педучилища поступать именно на специальность «Учитель музыки». И ничуть не жалею! Как это здорово, дарить людям радость, нести через музыку детям вечные ценности человечества.
Уже не вызовет к доске учитель
И не запишет ничего в дневник,
Пускай теперь ты сам себе руководитель,
Но все равно всю жизнь ты – ученик.
Не раз еще, не два тебе случится
Задачи с неизвестными решать,
И на ошибках столько раз учиться,
И столько раз экзамены сдавать!
Уметь всегда успешно знания применять,
Достойно встретить жизни испытанья,
И выдержать экзамены на «пять»!
Сейчас я уже сама работаю педагогом, и всегда перед моим взором образ моих идеалов, тех, кто помогли мне осуществить мою заветную мечту – быть учителем. Каждый раз, когда сомневаюсь или же затрудняюсь решиться на что-либо, мысленно думаю «А что бы сделала в этом случае Надежда Васильевна, Ольга Викторовна».
Великое это дело – школа. Нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель. И как тут не вспомнить слова: «Учитель – это человек, который держит в своих руках завтрашний день, будущее планеты».
Дело и труд учителя будет жить всегда, потому что он «сеет разумное, доброе, вечное…».
И я рада и счастлива, что вхожу, каждое утро в класс и помогаю детям не только знаниями, но и вырасти хорошими, порядочными людьми.
Я благодарна всем своим учителям, за их чуткость, доброту и понимание. Они, как истинные педагоги, вобрали в себя лучшие человеческие качества и профессиональные знания. Ян Амос Коменский сказал «Им вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под этим солнцем». И мне хочется сказать всем учителям:
Я желаю всем счастья, без горя,
Воплощения лучших идей.
Оставайтесь всегда в категории
Умных, добрых, хороших людей.
Свое сочинение я хочу закончить песней, которую посвящаю всем Учителям – «творцам детских душ».
Учителю «спасибо»,
Сказать хотела б я
За ласку, за улыбку,
За добрые глаза,
За знания, за ученья,
За труд и за волненья
Учителю «спасибо»,
Сказать хотела б я.
Пройдут года, сквозь время
Я вспомню о тебе.
Учитель мой любимый
Ты очень дорог мне!
И от души желаю
Добра на каждый день.
Пройдут года, сквозь время
Я вспомню о тебе.
Эссе на тему «Я – учитель»
Я всегда знала, что буду учителем. С самого детства знала. Сколько себя помню. Причем точно знала, что буду учить детей музыке. Уже в пять лет высаживала кукол на диване и разучивала с ними свои любимые песни. Тогда я была уверена в том, что меня внимательно слушают. И это придавало уверенности в собственном выборе.
С годами желание стать учителем укрепилось. Более того. Начитавшись
фантастических рассказов Кира Булычева и других писателей, я представляла себе, как при помощи огромного телевизора со множеством кнопок я путешествую со своими учениками по самым прекрасным музеям, театрам и концертным залам мира. Как я одним движением руки заставлю звучать известные оркестры, как легко можно будет услышать голоса самых известных исполнителей.
Любовь к музыке пробудила во мне фантазии, которые неожиданно начали воплощаться во взрослой, реальной жизни.
Сегодня я работаю в школе. Да, бывает очень трудно. Но, может быть, наши детские мечты как раз и придают нам силы и вселяют уверенность?
С каким удовольствием я отправляюсь с детьми в виртуальное путешествие! Вот мы в Москве, в Большом театре, смотрим балет «Щелкунчик» на музыку П.Чайковского. У ребят возникает вопрос: « Кто этот композитор, который написал эту волшебную музыку?» Они, перебивая друг друга, рассказывают мне, что слышали ее раньше, что эта музыка была использована даже современными исполнителями рэпа. И вот мои ученики уже зарываются в Интернет (хотя мы бы раньше зашуршали страницами книг, но что поделаешь, они ищут информацию в новых форматах), находят рассказ о самом Чайковском, скачивают музыкальные фрагменты из других его произведений. Они увлечены, как я сама. Мои ученики хотят знать о музыке еще что-нибудь новое. Они находят ответы на собственные вопросы. И мне это доставляет радость.
А вот мы с ними слушаем великого Шаляпина, видим его в театральных костюмах. Материал из электронной энциклопедии расширяет мои возможности, и мы вместе восторгаемся могучим голосом русского певца, известного всему миру, узнаем о его судьбе.
Я – счастливый человек. Потому что я занимаюсь любимым делом. И вижу реальный результат, когда десятки детских глаз смотрят на меня, затаив дыхание, когда мне задают такие вопросы, на которые невозможно ответить без подготовки. А значит, мои ученики меня слышат, понимают, они хотят знать многое. Они любят музыку, как люблю ее я.
Мой любимый учитель — это классный руководитель. Зовут ее Елена Валерьевна. Она — прекрасный учитель! Познакомились мы в седьмом классе, по началу мы немножко побаивались учительницу, потому что Елена Валерьевна казалась всем ребятам очень строгой, ведь она заместитель директора. Но через некоторое время поняли, что она очень мягкая и приятная женщина, настолько добрая, что для многих была второй мамой, ведь Елена Валерьевна относится к нам, как к своим родным детям.
Она знает о нас даже больше, чем наши родные родители. Мы часто с ней разговариваем на различные темы, как с другом, а не как с учителем. Она не ведет у нас никакой урок по предмету, только классные часы, но их никто и никогда не прогуливает. Скорее всего она мечтала о работе учителя с детства, потому что, чтобы быть таким замечательным учителем, нужен талант, которому нельзя обучиться в институте или на каких то особых курсах. Благодаря нашей учительнице будни проходят не так скучно, как было раньше.
Я уверена, что каждый учитель желает, чтобы его ученик добился успеха в будущем. Очень радует то, что многим учителям нравится их работа и они с удовольствием дают ребятам новые знания. Я думаю, мы будем с трепетом вспоминать учебные дни и учителей, которых мы сильно любим
Сочинение Мой любимый учитель №2
Задумывались ли когда-нибудь взрослые – почему многие некоторые дети не любят ходить в школу, а некоторые – идут туда охотно и даже радостно. Наверно – да. И в нежелании учиться родители и учителя, обвиняют, как правило, самих же детей. Ленивые, безответственные, ничего не хотят – вот как какими эпитетами награждают учеников, не любящих в школу. Но почему же некоторые ребята с радостью бегут на уроки, даже ждут их? Думаю, что ответ прост – у них есть любимый учитель!
Такой учитель есть и у меня. Его зовут Александр Иванович Шмелёв, он пришёл в нашу школу недавно и преподаёт уроки музыки. Лично я музыку никогда особо не любил. Слуха у меня нет, как говорит моя мама: «медведь на ухо наступил». А уж классическую музыку я и вовсе терпеть не мог. Но с приходом в наш класс Александра Ивановича всё изменилось. Он настолько интересно и нестандартно стал рассказывать нам об известных композиторах, об их произведениях, что я искренне увлёкся его предметом. Когда слушаешь его рассказы, то человек, о котором идёт речь, словно встаёт перед тобой. Ты переживаешь за его судьбу, а она, как оказалась, у многих музыкантов была очень непростой. Ты радуешься его успехам и огорчаешься неудачам. Александр Иванович так разбирает по полочкам любое музыкальное произведение, что начинаешь ясно понимать – о чём там идёт речь, что именно композитор хотел сказать нам этими чудесными звуками.
Я учусь в 3 классе. Мне нравится размышлять о будущем. Какую профессию мне выбрать?
Моя мама учитель. И мне, как всем детям, хочется быть похожей на неё. Я люблю слушать мамины рассказы о школе и её учениках. Она рассказывает о них с такой любовью, как будто все они её дети. Я даже немного ревную. Но когда на уроке вижу, как слушают, и как любят мою маму ученики, очень горжусь ею. И я поняла, что настоящий учитель любит не только свой предмет, но и своих учеников.
Когда я обдумывала тему сочинения, мне вспомнилась «Легенда о Данко» М. Горького, мы читали её с мамой. Настоящий учитель, как Данко освещает своим сердцем, своим умом и любовью жизненный путь учеников. И, от того каким он будет, зависит будущее учеников.
«Не за деньги, славу или звания
Пестуют детей учителя,-
Это их высокое звание,
На котором держится земля!»
Не каждый человек может стать учителем. А быть настоящим Учителем – это призвание и талант.
Я думаю, что мой учитель Прокофьева Марина Дмитриевна заслуживает это звание. Она добрая и требовательная, справедливая и мудрая. Марина Дмитриевна всегда в творческом поиске, вдохновляет учеников на достижение всё новых и новых высот. А ещё она учит нас жить и любить Родину, родителей, друзей и всех людей. Марина Дмитриевна радуется нашим успехам и победам. Даже самым маленьким – первое прочитанное слово, правильно решённый пример, удачно написанное сочинение. И мы стараемся радовать её своими успехами. Мы очень любим своего учителя и хотим быть похожими на неё.
Вот и получается, что учитель – это очень высокое звание, а не профессия.
Учитель – это целая жизнь. Конечно, учитель не Бог, не великий мудрец, и не может вершить судьбы и предопределять будущее. Но он непосредственный участник. Ведь именно учителю доверено самое дорогое – дети, будущее страны, будущее всей планеты. И самой главной радостью для учителя является благодарность учеников.
«Не смейте забывать учителей!
Пусть будет жизнь достойна их усилий-
Учителями славится Россия.
Учителя приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей»
Не смейте наступать на «гордое сердце» ногой. Не уподобляйтесь осторожным людям. Пусть вечно горит «гордое сердце» Учителя!
ЭССЕ
«Благодаря музыке в человеке пробуждается
представление о возвышенном, величественном, прекрасном
не только в окружающем мире, но и в самом себе»
В.А.Сухомлинский
Я – учитель музыки в школе. Среди учителей, учащихся и родителей часто бытует мнение, что музыка – предмет второстепенный, в некотором роде развлекательный, где дети могут отдохнуть: песню спел, пятерку получил – и никаких забот. Но мало кто задумывается, что урок музыки помимо воспитания музыкального вкуса и развития музыкальных способностей, может решать огромные по своему значению, сложнейшие задачи – формирование мировоззрения человека, его убеждений, взглядов.
Музыкальное образование является важнейшим разделом эстетического воспитания подрастающего поколения. Сегодня для развития музыкального образования в Казахстане делается многое: музыкальные школы, различные музыкальные кружки в школах, при Дворцах культуры, Домах детского творчества и т.п. Однако при этом разнообразие форм внешкольных занятий не может заменить систематического музыкального воспитания. Только в общеобразовательной школе на уроках музыки может осуществляться целенаправленное, планомерное, последовательное музыкальное воспитание всех детей без исключения.
Дать учащимся общее музыкальное развитие, приобщить их к высокому музыкальному искусству, сформировать эстетические вкусы на лучших образцах казахской народной, классической зарубежной и русской музыки, воспитать активных участников художественной самодеятельности школы и города, способствовать нравственному совершенствованию подрастающего поколения – таковы основные направления работы учителя музыки в школе.
Ушинский писал: «Учение – это серьезный труд, требующий волевых усилий. Но, тем не менее, этот труд должен быть интересным, привлекательным». Интерес – прекрасный стимул к учению вообще и приобщению к музыке в частности. Под его влиянием развиваются музыкальная наблюдательность, интеллектуальная активность, обостряется работа воображения, усиливаются непроизвольное внимание, сосредоточенность.
Интересные уроки музыки – это не развлекательные занятия и не сухое вдалбливание песенного материала. Это те уроки, которые вызывают разнообразную гамму чувств, размышлений, эстетических переживаний, заставляют что-то по-своему продумывать, прочувствовать, освоить.
Для того чтобы дать яркий, эмоциональный, занимательный урок, я веду постоянный поиск. Работа на уроке предусматривает развитие практических навыков, усвоение информации об истории музыкальной культуры, о музыкальных инструментах, сведений о композиторах, музыкальных терминов, исполнение песен, слушание музыки.
В начальной школе – это частая смена различных видов деятельности: игры, пение, нотная грамота, физминутки, слушание музыки. Дети очень любят играть в игры-загадки: узнать какой звучит инструмент, что изображает музыка и т.д. Младшие школьники очень любят рисовать. Но, мы не просто рисуем, а играем в художников, которые прослушали музыкальное произведение и хотят красками и линиями передать его настроение и характер.
При разучивании песен большое внимание уделяю жестам, мимике. Так легче запоминаются слова, и детям исполнять песню становится интереснее. В начальном звене дети с удовольствием поют, поэтому я разучиваю большое количество песен, как на уроках, так и на внеклассных мероприятиях.
В среднем звене материал усложняется, увеличивается количество информации. Я стараюсь преподносить материал так, чтобы дети воспринимали его как часть истории своей страны и мировой истории. Чтобы новое запоминалось легче, использую различные схемы, таблицы, опорные сигналы. Не требую обязательного запоминания отдельных фактов, дат. Стараюсь научить мыслить.
Слушание музыки – один из важнейших этапов урока. Как правило, проблема состоит в том, что дети не могут ясно выражать свои мысли из-за нехватки словарного запаса. Характер музыки часто определяется несколькими словами: весело-грустно, быстро-медленно. Здесь нам на помощь приходит «Словарь эмоций», который всегда находится у детей перед глазами, над доской. Слушая произведение, дети выбирают из словаря два-три слова, которые, по их мнению, четко определяют характер прозвучавшей музыки. Постепенно они учатся говорить о музыке развернуто, не ограничиваясь двумя словами.
Одной из главных задач, как на уроке, так и во внеклассной работе остается воспитание духовно-нравственной личности, воспитание чувства патриотизма через слушание и исполнение произведений композиторов Казахстана, через обычаи и традиции, культурное наследие многонациональной страны.
Веду в школе занятия вокального класса, включающего сольное, ансамблевое и хоровое пение. Дети, занимающиеся в вокальном классе, являются активными участниками всех школьных и городских мероприятий и конкурсов.
Работу учителя музыки в школе отличает многоплановость и многопрофильность. Это объясняется тем, что музыкальные занятия включают и активное слушание музыки, и хоровое пение, и ознакомление с основными музыкальными понятиями, и музыкальное творчество в различных проявлениях. Осуществление всего этого требует овладения множеством знаний и умений и может быть выполнено при условии, если учитель знает не только методику проведения урока, принципы его построения и особенности внеклассной работы, но и хорошо знает класс, состоящий из школьников с очень разными интересами и потребностями, и, самое главное, любит и понимает детей.
Эссе «Моя профессия – учитель музыки».
“Если учитель предан своему делу и чист, то тысячи детей станет лучше, и нация получит тысячи сформировавшихся личностей, образованных мужчин и женщин с сильным характером.” (доктор Арта-Онга Джумсаи)
В жизни каждого подростка наступает момент принятия важного решения, которое определяет его дальнейший путь – выбор профессии. Все мои мысли, по выбору моей профессии шли постепенно, начиная с возраста детского сада. Я очень восхищалась нашим музыкальным руководителем, в детском возрасте это называлось «любила». И не только за молодость и красоту, но и за то, как виртуозно она владела инструментом. Я мечтала научиться владеть фортепиано и уговорила маму отдать меня учиться в музыкальную школу.
Пройдя все трудности обучения я сделала вывод, что профессия учитель музыки – это я. И время это не раз подтвердило.
Мои родители не связаны с музыкой. Каждый член моей семьи любят свою профессию и отдаются ей полностью. Любить свое дело, у меня это от родителей. Очень важно выбрать профессию, ведь это залог твоего будущего. Я не говорю о материальных ценностях, хотя это очень важно. Душевное спокойствие и равновесие – куда важнее для здоровья.
Сегодня, как и много лет назад профессия учитель – возникшая вследствие как необходимости воспитания и обучения следующих поколений для более успешного и быстрого их вхождения в общественную жизнь, так и роста общественных возможностей для содержания отдельных людей, выполняющих эти задачи. Учитель музыки – это не только необходимость воспитания, но и воспитание вкуса, души, памяти и еще многое другое, о чем вы, несомненно читали в научных статьях медицины связанных с музыкой.
Основной тезис педагогики музыкального образования последних десятилетий: “Урок музыки – урок искусства” .Музыкальную педагогику следует отличать от отдельных методик музыкального обучения и воспитания, поскольку она является именно комплексной наукой, содержание которой направлено не только на развитие отдельных музыкальных задатков человека, но и на формирование его личности в целом.
В современных условиях, общеобразовательные школы, претендующие на ведущие позиции на рынке, необходимо использовать не только накопленный опыт, но и внедрять достижения современной науки в ученический процесс. Использование открытий в области инноваций, нанотехнологий, позволят российскому образованию выйти на мировой уровень. Но не только от внедрения ноу-хау зависит успех обучения, а также его неотъемлемой частью является атмосфера внутри коллектива.
Я – учитель музыки
Родилась я в Забайкалье, в дорогом для меня городе – Нерчинске. С раннего детства очень любила петь, танцевать, изображать разных в то время известных артисток. Мечтала научиться играть на фортепиано. Помню, что изображала игру на пианино на любой горизонтальной поверхности в доме. Взрослые ругали меня – всё было в отпечатках моих пальцев. Помню, что рисовала клавиатуру на бумаге и представляла себе, как я играю на инструменте. А когда в 3 классе я пошла и в музыкальную школу, у меня наконец-то, появилось пианино!
В нашей семье не было никого с музыкальным образованием, даже не понятно, от кого у меня была такая тяга к музыке. Конечно, пели хорошо почти все. В школьные годы обожала предмет «Музыка». (тогда «Пение») и всегда имела по этому предмету оценку “5”!
За годы учёбы в музыкальной школе происходило многое: сначала огромный интерес, но было и такое, что хотела бросить музыку. Бог спас! Всегда мечтала быть учителем музыки.
Теперь я учитель музыки вот уже 32 года! Работаю в с. Знаменка Нерчинского района – это теперь моя вторая Родина! Играю на фортепиано, аккордеоне и гитаре, немного на баяне.
Хотя помимо уроков музыки веду факультативы, МХК и Искусство, ОДКНР, ОРКС, занимаюсь разной внеурочной деятельностью, всё- равно в первую очередь я- учитель музыки!
Что я могу сказать о своей работе… Самое главное то, что очень люблю ее! Моя работа приносит мне моральное удовлетворение!
Любой учитель знает, что способности у детей развиваются по-разному: у одних в раннем возрасте, у других позднее, под педагогическим воздействием. Музыка помогает нам воспитывать наших детей, вселяет в них добро, чувство прекрасного, любовь к Родине, к матери, к учителю! Может это громкие слова, но это так!
Каждый урок, конечно, проходит по-разному… Бывает и так, что приносит разочарование, а бывает, что испытываешь наслаждение, удовлетворенность, видя результат своего труда! На уроке музыки, особенно в начальных классах мы много поём песен не только тех, что идут по программе, но и тех, что любят дети.
Работаем над попевками, занимаемся музыкальными упражнениями, изучаем элементарную теорию музыки, творчество композиторов, музыкальные жанры, знакомимся с музыкальными инструментами как известными, так и старинными, ушедшими в прошлое.
Моей целью не является сделать из учеников общеобразовательной школы людей, хорошо разбирающихся в этом сложном искусстве. Моя цель — вселить музыку в душу ребёнка, ученика! С помощью песни научить выражать его свои чувства, переживания!
Каждый ребенок талантлив! Но, талантлив по – своему. Нужно найти в ребенке изюминку, зернышко творца, которое нужно взрастить, оберегать и постоянно развивать.
Главная задача урока «Музыки»- развивать в детях творческие способности, обогащать их внутренний духовный мир! Музыка делает нас лучше, справедливее и добрее!!!
Меняются времена, но не меняются задачи учителя:
• дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;
• содействовать творческому развитию каждого ученика как на уроке, так и вне урока;
• вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение;
• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя;
• стать им другом, раскрыть богатство их душ.
Я понимаю и принимаю это. Ш-К-О-Л-А….
Всего пять букв в этом слове, а сколь оно объёмно, содержательно. Что такое школа для меня? Вот вы скажете: место работы. Да. Призвание, пожалуй. А я бы ещё сказала: состояние души, место, где мне комфортно, где я счастлива. А ещё – приятно осознавать, что с годами растет мой авторитет и профессионализм.
У каждого человека свои воспоминания о школе. Плохие или хорошие. Одних учителей помнят, других забывают сразу же. Одни школьные друзья запоминаются на всю жизнь, имена других – стёрты в памяти. И дело не только в том, что одних любят, а других – нет. Дело в том, какие воспоминания и почему остаются в нашей памяти навечно…
Во все века музыка была наивысшим выражением самого глубинного в человеке, источником исцеления души и возвышения сознания.
Валентина Гранина
Эссе учителя музыки «Моя педагогическая философия»
Учитель музыки – прекрасная работа
Ей отдаюсь вся без остатка я.
Концерты, развлечения, отчеты –
И это не работа – жизнь моя!
Без любви к своему делу, без любви к детям невозможно быть хорошим педагогом. Музыкальный руководитель без любви к ребенку – все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета.
Кто такой педагог? Он, как строитель строит, но строит, самое сложное, и самое ценное на свете – внутренний мир настоящего человека.
Он, как инженер, конструирует, разрабатывает технологию, совершенствует процесс – процесс всестороннего развития человека.
Педагог, как ученый исследует самые сокровенные тайны на свете – тайны становления личности, а, изучая, делает человека лучше.
Педагог, как врач – лечит, исцеляет пороки души.
Педагог, как писатель, артист, художник, вдохновляет людей.
У каждого дошкольника есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания познавать новое, открывать мир. Все, что нужно для того, чтобы они могли проявить свои дарования, свой талант – это умное руководство со стороны взрослых – воспитателей, родителей и в том числе музыкального руководителя.
На протяжении 30 лет я стараюсь дарить детям прекрасный мир музыки, а они в свою очередь открываются для меня всеми гранями своего таланта. На моём творческом пути было много районных конкурсов. Это ежегодные конкурсы «Веселые нотки», «Весенняя капель», «Премьер – вокал», где наши дети постоянно занимают призовые места в разных номинациях. «Театр отдаю детям» – этот конкурс вдохновляет меня разнообразием тематики. Очень увлекают меня театральные постановки, особенно если в них задействованы дети вместе с родителями. Незабываемым событием прошлого театрального сезона стала постановка сказки об Илье Муромце. До сих пор свежи воспоминания о репетиционном процессе. Для меня очень ценно ощущение единения с детьми и родителями, смотреть на них и видеть, как они эмоционально перевоплощаются в героев, стараясь передать свою роль как можно лучше. А сколько было радости и эмоций, когда мы получили высшую награду за нашу постановку «Гран – При», это словами не передать.
Конкурсы дают возможность одарённым детям проявить себя, раскрыть свои вокальные, хореографические и театральные способности. Ежедневно работая с детьми, я стараюсь не пропустить не одну будущую звёздочку.
Побуждая детей-дошкольников к активной и плодотворной мыслительной деятельности, я создаю благоприятные возможности для развития у дошкольников познавательного интереса, самостоятельности и активности. С 2007 года в своей работе я применяю новые технологии, такие как музыкотерапия, сказкотерапия.
Новые технологии применяю в разных видах деятельности, как на групповых занятиях, так и индивидуальных. На занятиях использую множество активных приемов, заданий и упражнений, используемых в коррекционной и лечебной педагогике. Каждый прием подбирается исходя из фазы занятия и в соответствии с музыкальным произведением. Наибольший отклик у детей вызвали элементы сказкотерапии, где дети под определенный характер музыки дети попадают в сказку, изображают героев любимых сказок и сами сочиняют собственные сказки. На занятиях музыкотерапией использую психогимнастические этюды и упражнения, которые способствуют не только расслаблению детей и снятию психоэмоционального напряжения, учат управлять своим настроением и эмоциями, выражать свое эмоциональное состояние, дети учатся нормам и правилам поведения, а также у детей формируются и развиваются различные психические функции (внимание, память, моторика).
Интерес к познанию, пробуждающийся под влиянием обучения, – основа развития склонностей, способностей, интересов дошкольников. Мои воспитанники, обучаясь в музыкальной школе искусств, продолжают заниматься музыкой на отделении фортепиано и вокала, а также хореографическом отделении. За время обучения мои выпускники участвовали в республиканском конкурсе молодых исполнителей «Новые имена Якутии»(2008г. – 3 место, 2009г. – 2 место, 2010г. – 2 место, это Пашкова Вика, Киселев Дмитрий и Демина Анастасия. В настоящее время Дмитрий и Анастасия обучаются в высшей школе музыки г. Якутска. Я очень рада, что посаженные мною ростки тяги к прекрасному уже дают свои плоды.
В своей работе музыкальный руководитель должен быть личностью, который воспитывает своим примером. Не значатся в обучении дошкольников занятия великодушия, благородства, уважения и внимания к достоинству и чести людей. Но, я стараюсь учить этому своих ребятишек ежеминутно, ежечасно, повседневно.
«Жалок тот, кто живет без идеала»
И.С. Тургенев
У Горького есть изумительная мысль: «Когда природа лишила человека его способности ходить на четвереньках, она дала ему, в виде посоха, – идеал. И с той поры он бессознательно, инстинктивно стремится к лучшему – все выше».
У каждого человека есть цель в жизни, а достичь этой цели ему помогает избранный им идеал конкретной личности.
В моей памяти очень отчетливо запомнился самый первый день в школе. Меня привели в школу дедушка с бабушкой, они тогда жили в селе, где было малокомплектное образовательное учреждение. Нас первоклассников было трое: два мальчика и я – одна девочка. Естественно, внимание всей публики занимали мы – те, которые первый раз в первый класс! А наш взор был устремлен к старому учителю, который и ввел нас в этот волшебный удивительный мир знаний и открытий. Наш учитель был очень добрым человеком, помню, как он нас ласково называл, угощал сладостями, никогда не повышал голоса. Все свои требования учитель излагал мягко, даже порой мне казалось, что он нам родной дедушка.
Еще тогда я для себя решила, что непременно буду учителем. Детьми, мы часто разыгрывали игру «в школу». В этих играх я всегда была в роли учителя и своих маленьких сестер я «обучала» всему тому, чему меня учил в школе учитель – Мажит Ага.
Шли годы, менялось всё: интересы, увлечения… Постоянным было мое стремление быть учителем. По-моему, есть три основные черты, без которых не может существовать человек: увлечение, мечта и вера в себя. Человек каждый день ставит перед собой много разных мелких целей, но, кроме того, у каждого должна быть одна большая на всю жизнь! Нужно стремиться к чему-то очень чистому и благородному…
Когда я училась в 8 классе, наша семья переехала из Казахстана в Россию. Я очень тяжело переживала этот переезд, меня пугала все новое: школа, учителя, одноклассники. А самое главное – языковой барьер. Но оказалось, что в той школе, куда я поступила – замечательные педагоги. Меня приняли с радостью и одноклассники. И все сомнения как-то сами по себе исчезли.
В этой школе у меня появился новый кумир – учитель математики Чубиряева Надежда Васильевна. Учителем стать по заказу никому не дано. Им нужно быть, еще не сделав ни одного педагогического шага. Своеобразность внутреннего мира, незаурядность, одаренность – это первичные качества, необходимые для воспитания подлинного Учителя. Надежда Васильевна была именно таким Учителем. Этот удивительный человек, с красивыми голубыми глазами и необыкновенно большой душой, влюбил меня в свой предмет.
Её уроки пролетали так быстро, но мы узнавали из них так много. Объяснение нового материала было как сказка. Не понять чего-то было просто невозможно. Уроки Надежды Васильевны были продуманы до минуты. Ни одного ребенка она не оставляла без внимания. В памяти остались математические кружки, на которых мы сидели часами, готовили «Математические бои», «Клуб Веселых Математиков», «Математические олимпиады». Она отдавала столько времени! Отдавала всю себя. Школа – это её жизнь. Она – настоящий творец своего дела!
Есть замечательные стихи у Микеланджело о творце:
Творенье может пережить творца:
Творец уйдет, природой побежденный,
Однако образ, им запечатленный,
Веками будет согревать сердца.
Помимо преподавания математики, Надежда Васильевна занимала должность завуча, поэтому все «окна» заменялись математикой.
Шестой урок, доска бела от мела.
Рука устала, затекла спина.
Мы друг на друга смотрим «очумело».
И все-таки задача решена!
Додумались, добились, раскололи
«Орешек» тот. Однако же смогли!
Забыв и про кино, и о футболе.
Звонку не рады.… До чего ж дошли!
Именно к ней можно отнести слова Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь».
Не для себя деревья плодоносят,
И реки чистых вод своих не пьют,
Не просят хлеба для себя колосья,
Дома не для себя хранят уют.
Себя мы с ними сравнивать не будем,
Но каждый знает, эту жизнь любя,
Что чем щедрее отдаешь ты людям,
Тем радостней живешь и для себя.
Л.Татьяничева
Такой был принцип у нашего Учителя.
Надежда Васильевна не только давала знания, но и воспитывала. Воспитывала словом, делом, поведением и своим отношением. Все что она говорила, было истинным и никогда не расходилось с делом.
Однажды на уроке был случай. Кто-то из мальчиков стрельнул пулькой в портрет М.В.Ломоносова, который висел в кабинете математики. Надежда Васильевна была очень возмущена и строго спросила «Кто это сделал? А вы знаете кто это?» И начала нам рассказывать о том, как юноша пешком, из далекого Архангельска, отправился в Москву. Мы слушали, затаив дыхание весь урок..
Надежда Васильевна разными способами старалась внушать нам, что нужно учиться, что знания пригодятся в жизни.
Помню, однажды в беседе спросила: «Ребята, что бы вы сделали, если однажды купили бы необходимую вам вещь, например холодильник или телевизор, и, принеся покупку, домой, вы обнаруживаете, что она в неисправном состоянии?» Тут в классе посыпались масса возмущений, эмоций, начались угрозы, жалобы. Она терпеливо все выслушала и сказала: «Вот видите, виноваты рабочие, которые делали эту вещь. Недобросовестно и безответственно отнеслись к своему делу. А в результате пострадала ваша семья. Поэтому к каждому делу надо относиться с любовью. Чтобы было приятно и вам и людям. А чтобы делать добрые дела, надо много знать и уметь, а для этого надо учиться».
…А ты?
Входя в дома любые-
И в серые
И в голубые,
Всходя на лестницы крутые,
В квартиры, светом залитые
Прислушиваясь к звону клавиш
И на вопрос, даря ответ,
Скажи:
Какой ты след оставишь?
След,
Чтоб вытерли паркет.
И посмотрели косо вслед,
Или
Незримый прочный след
В чужой душе на много лет?
За годы учебы доставили мы ей и море радости и огорчений пруд. И как тут не вспомнить слова Виктора Асафьева: «Фамилию учителя можно забыть, важно, чтоб осталось слово «учитель». И каждый человек, мечтающий стать учителем, пусть доживет до такой почести, как наши учителя, чтобы раствориться в памяти народа, чтоб сделаться частицей его и навечно остаться в сердцах даже нерадивых и непослушных людей…»
Надежда Васильевна в каждого из нас вкладывала частицу своего сердца, дарила нам свое человеческое тепло, свою любовь, заботилась о том, чтобы росли наши знания и умения, учила быть чуткими, полезными и нужными людям.
В нашей школе в течений многих лет проводят «День Дублера», когда ученики на один день имеют возможность побывать учителем. В 11 классе я решила тоже себя испытать в качестве учителя математики. Мне пришлось учить своих одноклассников и учащихся чуть младше меня. В подготовке к урокам мне помогла Надежда Васильевна. А вот контакт с учащимися пришлось налаживать самой. У меня это получилось. Именно «День Дублера» оставили все мои сомнения. Я решила, что непременно буду учителем математики. Пауссон сказал: «Жизнь украшается двумя вещами – изучением математики и её преподаванием».
Пролетели, как птицы школьные годы. Перед нами огромный путь под названием Жизнь и тот случай, когда есть возможность осуществить свою заветную мечту. И вот я в Саратове, СГУ имени Н.Г. Чернышевского, механико-математический факультет. Но постигла неудача – недобрала баллов. Но я не отчаялась, поехала в Аткарское педагогическое училище, куда я поступила по собеседованию. Думаю, что и здесь мне улыбнулась фортуна, у меня появился еще один идеал учителя – преподаватель музыки Чурунова Ольга Викторовна. При первой встречи с ней, меня поразила в ней её манера общения: она говорила очень мягко, ласково, в этом человеке была полная гармония внешней и внутренней красоты. С первого же занятия музыкой, я ушла в полном восхищении и одухотворении. Я поняла, насколько это здорово – окунуться в мир волшебных звуков, в мир музыки! С каждым посещением занятий с Ольгой Викторовной, я все больше хотела походить на неё, быть такой же, как она: доброй, ласковой, хорошо разбирающей в музыке…
Есть замечательная песня у Филиппова В.А. (преподаватель факультета искусств и художественного образования) об учителях музыки:
Добрым учителем в класс ты войди
Детям улыбку свою подари
Сделай их чище, честней и добрей
Музыкой, песней, любовью своей…
Всегда, когда я слышу или же даже сама пою эту песню, я представляю образ Ольги Викторовны. За те два года обучения в педучилище, я поняла, что мой выбор быть учителем меня не подвел. Сколько было волнений и переживаний, когда мы давали первые уроки на практике. Но, благодаря чутким нашим учителям, любые трудности преодолевались.
Ольга Викторовна настолько смогла увлечь меня музыкой, что я решила по окончании педучилища поступать именно на специальность «Учитель музыки». И ничуть не жалею! Как это здорово, дарить людям радость, нести через музыку детям вечные ценности человечества.
Уже не вызовет к доске учитель
И не запишет ничего в дневник,
Пускай теперь ты сам себе руководитель,
Но все равно всю жизнь ты – ученик.
Не раз еще, не два тебе случится
Задачи с неизвестными решать,
И на ошибках столько раз учиться,
И столько раз экзамены сдавать!
Уметь всегда успешно знания применять,
Достойно встретить жизни испытанья,
И выдержать экзамены на «пять»!
Сейчас я уже сама работаю педагогом, и всегда перед моим взором образ моих идеалов, тех, кто помогли мне осуществить мою заветную мечту – быть учителем. Каждый раз, когда сомневаюсь или же затрудняюсь решиться на что-либо, мысленно думаю «А что бы сделала в этом случае Надежда Васильевна, Ольга Викторовна».
Великое это дело – школа. Нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель. И как тут не вспомнить слова: «Учитель – это человек, который держит в своих руках завтрашний день, будущее планеты».
Дело и труд учителя будет жить всегда, потому что он «сеет разумное, доброе, вечное…».
И я рада и счастлива, что вхожу, каждое утро в класс и помогаю детям не только знаниями, но и вырасти хорошими, порядочными людьми.
Я благодарна всем своим учителям, за их чуткость, доброту и понимание. Они, как истинные педагоги, вобрали в себя лучшие человеческие качества и профессиональные знания. Ян Амос Коменский сказал «Им вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под этим солнцем». И мне хочется сказать всем учителям:
Я желаю всем счастья, без горя,
Воплощения лучших идей.
Оставайтесь всегда в категории
Умных, добрых, хороших людей.
Свое сочинение я хочу закончить песней, которую посвящаю всем Учителям – «творцам детских душ».
Учителю «спасибо»,
Сказать хотела б я
За ласку, за улыбку,
За добрые глаза,
За знания, за ученья,
За труд и за волненья
Учителю «спасибо»,
Сказать хотела б я.
Пройдут года, сквозь время
Я вспомню о тебе.
Учитель мой любимый
Ты очень дорог мне!
И от души желаю
Добра на каждый день.
Пройдут года, сквозь время
Я вспомню о тебе.
Эссе на тему «Я – учитель»
Я всегда знала, что буду учителем. С самого детства знала. Сколько себя помню. Причем точно знала, что буду учить детей музыке. Уже в пять лет высаживала кукол на диване и разучивала с ними свои любимые песни. Тогда я была уверена в том, что меня внимательно слушают. И это придавало уверенности в собственном выборе.
С годами желание стать учителем укрепилось. Более того. Начитавшись
фантастических рассказов Кира Булычева и других писателей, я представляла себе, как при помощи огромного телевизора со множеством кнопок я путешествую со своими учениками по самым прекрасным музеям, театрам и концертным залам мира. Как я одним движением руки заставлю звучать известные оркестры, как легко можно будет услышать голоса самых известных исполнителей.
Любовь к музыке пробудила во мне фантазии, которые неожиданно начали воплощаться во взрослой, реальной жизни.
Сегодня я работаю в школе. Да, бывает очень трудно. Но, может быть, наши детские мечты как раз и придают нам силы и вселяют уверенность?
С каким удовольствием я отправляюсь с детьми в виртуальное путешествие! Вот мы в Москве, в Большом театре, смотрим балет «Щелкунчик» на музыку П.Чайковского. У ребят возникает вопрос: « Кто этот композитор, который написал эту волшебную музыку?» Они, перебивая друг друга, рассказывают мне, что слышали ее раньше, что эта музыка была использована даже современными исполнителями рэпа. И вот мои ученики уже зарываются в Интернет (хотя мы бы раньше зашуршали страницами книг, но что поделаешь, они ищут информацию в новых форматах), находят рассказ о самом Чайковском, скачивают музыкальные фрагменты из других его произведений. Они увлечены, как я сама. Мои ученики хотят знать о музыке еще что-нибудь новое. Они находят ответы на собственные вопросы. И мне это доставляет радость.
А вот мы с ними слушаем великого Шаляпина, видим его в театральных костюмах. Материал из электронной энциклопедии расширяет мои возможности, и мы вместе восторгаемся могучим голосом русского певца, известного всему миру, узнаем о его судьбе.
Я – счастливый человек. Потому что я занимаюсь любимым делом. И вижу реальный результат, когда десятки детских глаз смотрят на меня, затаив дыхание, когда мне задают такие вопросы, на которые невозможно ответить без подготовки. А значит, мои ученики меня слышат, понимают, они хотят знать многое. Они любят музыку, как люблю ее я.
Мой любимый учитель — это классный руководитель. Зовут ее Елена Валерьевна. Она — прекрасный учитель! Познакомились мы в седьмом классе, по началу мы немножко побаивались учительницу, потому что Елена Валерьевна казалась всем ребятам очень строгой, ведь она заместитель директора. Но через некоторое время поняли, что она очень мягкая и приятная женщина, настолько добрая, что для многих была второй мамой, ведь Елена Валерьевна относится к нам, как к своим родным детям.
Она знает о нас даже больше, чем наши родные родители. Мы часто с ней разговариваем на различные темы, как с другом, а не как с учителем. Она не ведет у нас никакой урок по предмету, только классные часы, но их никто и никогда не прогуливает. Скорее всего она мечтала о работе учителя с детства, потому что, чтобы быть таким замечательным учителем, нужен талант, которому нельзя обучиться в институте или на каких то особых курсах. Благодаря нашей учительнице будни проходят не так скучно, как было раньше.
Я уверена, что каждый учитель желает, чтобы его ученик добился успеха в будущем. Очень радует то, что многим учителям нравится их работа и они с удовольствием дают ребятам новые знания. Я думаю, мы будем с трепетом вспоминать учебные дни и учителей, которых мы сильно любим
Сочинение Мой любимый учитель №2
Задумывались ли когда-нибудь взрослые – почему многие некоторые дети не любят ходить в школу, а некоторые – идут туда охотно и даже радостно. Наверно – да. И в нежелании учиться родители и учителя, обвиняют, как правило, самих же детей. Ленивые, безответственные, ничего не хотят – вот как какими эпитетами награждают учеников, не любящих в школу. Но почему же некоторые ребята с радостью бегут на уроки, даже ждут их? Думаю, что ответ прост – у них есть любимый учитель!
Такой учитель есть и у меня. Его зовут Александр Иванович Шмелёв, он пришёл в нашу школу недавно и преподаёт уроки музыки. Лично я музыку никогда особо не любил. Слуха у меня нет, как говорит моя мама: «медведь на ухо наступил». А уж классическую музыку я и вовсе терпеть не мог. Но с приходом в наш класс Александра Ивановича всё изменилось. Он настолько интересно и нестандартно стал рассказывать нам об известных композиторах, об их произведениях, что я искренне увлёкся его предметом. Когда слушаешь его рассказы, то человек, о котором идёт речь, словно встаёт перед тобой. Ты переживаешь за его судьбу, а она, как оказалась, у многих музыкантов была очень непростой. Ты радуешься его успехам и огорчаешься неудачам. Александр Иванович так разбирает по полочкам любое музыкальное произведение, что начинаешь ясно понимать – о чём там идёт речь, что именно композитор хотел сказать нам этими чудесными звуками.
Я учусь в 3 классе. Мне нравится размышлять о будущем. Какую профессию мне выбрать?
Моя мама учитель. И мне, как всем детям, хочется быть похожей на неё. Я люблю слушать мамины рассказы о школе и её учениках. Она рассказывает о них с такой любовью, как будто все они её дети. Я даже немного ревную. Но когда на уроке вижу, как слушают, и как любят мою маму ученики, очень горжусь ею. И я поняла, что настоящий учитель любит не только свой предмет, но и своих учеников.
Когда я обдумывала тему сочинения, мне вспомнилась «Легенда о Данко» М. Горького, мы читали её с мамой. Настоящий учитель, как Данко освещает своим сердцем, своим умом и любовью жизненный путь учеников. И, от того каким он будет, зависит будущее учеников.
«Не за деньги, славу или звания
Пестуют детей учителя,-
Это их высокое звание,
На котором держится земля!»
Не каждый человек может стать учителем. А быть настоящим Учителем – это призвание и талант.
Я думаю, что мой учитель Прокофьева Марина Дмитриевна заслуживает это звание. Она добрая и требовательная, справедливая и мудрая. Марина Дмитриевна всегда в творческом поиске, вдохновляет учеников на достижение всё новых и новых высот. А ещё она учит нас жить и любить Родину, родителей, друзей и всех людей. Марина Дмитриевна радуется нашим успехам и победам. Даже самым маленьким – первое прочитанное слово, правильно решённый пример, удачно написанное сочинение. И мы стараемся радовать её своими успехами. Мы очень любим своего учителя и хотим быть похожими на неё.
Вот и получается, что учитель – это очень высокое звание, а не профессия.
Учитель – это целая жизнь. Конечно, учитель не Бог, не великий мудрец, и не может вершить судьбы и предопределять будущее. Но он непосредственный участник. Ведь именно учителю доверено самое дорогое – дети, будущее страны, будущее всей планеты. И самой главной радостью для учителя является благодарность учеников.
«Не смейте забывать учителей!
Пусть будет жизнь достойна их усилий-
Учителями славится Россия.
Учителя приносят славу ей.
Не смейте забывать учителей»
Не смейте наступать на «гордое сердце» ногой. Не уподобляйтесь осторожным людям. Пусть вечно горит «гордое сердце» Учителя!