Адамзат баласыны? ?ол жеткізген ?лы игіліктеріні? бірі – білім ?азынасы. Ал білім сипаты алуан т?рлі. Ол ?рпа?тан – ?рпа??а ауызша, жазбаша т?рде немесе к?ркем ?дебиет ар?ылы да жеткен. Кітап адам баласыны? сан ?асырлы? а?ыл – ойыны? жемісі, тарихы мен та?ылымыны? алтын санды?ы. «Кітап дегеніміз – алды??ы ?рпа?ты? арт?ы ?рпа??а ?алдыр?ан рухани ?сиеті. Кітап о?удан тиылса?, ой ойлаудан да тиылар едік» – деген еді ?абит М?сірепов. Кітап та?дап тал?ап о?и білу, оны т?сіну мен т?йсіну, ал?ан ?сері?ді ?мір ?ажеті?е жарата білу – ?рбір адамны? білігі мен білімін, пайымы мен парасатын ай?ындайтын ал?ы шарттарды? бірі. Міне осы асыл ?азынаны о?у ?азіргі та?да т?мендеп отыр. «Кітап ма?ан та?тан да ?ымбат», – деп атап к?рсеткен Шекспир. ?кінішке орай к?ркем ?дебиетке деген ?з бетімен балаларды? ?ызы?ушылы?ы азайды. ?дебиетке деген ??лы?сызды? пайда болды. Оны? себептерін к?нделікті ?олданыс?а енген ?алам торабын , компьютер секілді ??ралдарды? ?сері деп білеміз. Б?дан со??ы себеп, атта?ан ?р ?адамы?ыз а?ша керек болатын к?нделікті тіршілік ?амы адамдарды? кітап?а деген ынтасын т?мендетіп жіберетіндігі. Бала кітап о?ып, ойын ?орытуды? орнына теледидардан дайын ?німдерді к?руге бейім. М?ны? барлы?ы балаларды? кітап о?уына ?лкен кедергі келтіреді. Ал ата – аналар тым ж?мысбасты. Баланы? теледидар ?арауын белгілі бір уа?ыт?а ?ана шектеп, кітап о?уына арнайы к??іл б?ліп, ?ада?алап отыру?а олар уа?ыт таппайды. ?рине, м?ны жауап деуге де келе ?оймас, ?йткені, б?л себеп к?зі?ара?ты адамны? б?ріне м?лім. ?о?амымызды? рухани ?лемін ж?та?датып ?кетіп бара жат?ан осы м?селеге ден ?оюымыз да тегін емес. Ма?сатымыз – кітап неге о?ылмайды деген сауалды? жауабын жан – жа?ты іздеу. ?аза? балаларын ?аза? ?дебиетінен алыстатып алмауды? амалын бірлесіп табу. Кітап?а деген баланы? ?ызы?ушылы?ын арттыру. Мені? ойымша ?азіргі кезде о?ырман баланы? ?ызы?ушылы?ын арттыру ?шін «балаба?ша – мектеп – кітапхана – м??алім – ата – ана» деген ара – жігі ажырамайтын схемамен ж?мыс жасау ?ажет. Бала балаба?ша табалдыры?ын атта?ан к?ннен бастап кітапты? ??діретін ??ындыру. Жыртпау?а, сызбау?а, боямау?а ?йрету. Бірінші сыныпта ?зіні? ал?аш бастап о?ы?ан п?н о?улы?ы туралы ма?л?мат беру. Мысалы: мектептегі бірінші сыныпта ?ліппе п?нін о?ып бітіргеннен кейін кітапханашылар м??алімдермен ты?ыз байланыста?ы ба?дарламаны жыл к?леміне ?йымдастырса. Ал?аш?ы к?ннен бастап «Бізді? кітапхана» деген балалар кітапханасында жыл к?лемінде акция ?йымдастырылса.. Кітапханашылар?а к?мекші ретінде о?ушылар арасынан кітапханашыларды сайлап ?ойса?. Барлы? о?ушы кезекпен кітапханашы болып шы??аны д?рыс. Акция?а кезекші баланы? ата – анасыны? біреуі айына бір – рет баласыны? ж?мысын кітапхана келіп к?рсе, танысса. М?мкін бол?ан жа?дайда бірге бір к?н ж?мыс жасасса. Ол апта сайын ауысып, кезек келе береді. Б?л ж?мыс о?ушыларды? кітапхана?а деген ?ызы?ушылы?ын арттырады деп ойлаймын.
Адамзат баласыны? ?ол жеткізген ?лы игіліктеріні? бірі – білім ?азынасы. Ал білім сипаты алуан т?рлі. Ол ?рпа?тан – ?рпа??а ауызша, жазбаша т?рде немесе к?ркем ?дебиет ар?ылы да жеткен. Кітап адам баласыны? сан ?асырлы? а?ыл – ойыны? жемісі, тарихы мен та?ылымыны? алтын санды?ы. «Кітап дегеніміз – алды??ы ?рпа?ты? арт?ы ?рпа??а ?алдыр?ан рухани ?сиеті. Кітап о?удан тиылса?, ой ойлаудан да тиылар едік» – деген еді ?абит М?сірепов. Кітап та?дап тал?ап о?и білу, оны т?сіну мен т?йсіну, ал?ан ?сері?ді ?мір ?ажеті?е жарата білу – ?рбір адамны? білігі мен білімін, пайымы мен парасатын ай?ындайтын ал?ы шарттарды? бірі. Міне осы асыл ?азынаны о?у ?азіргі та?да т?мендеп отыр. «Кітап ма?ан та?тан да ?ымбат», – деп атап к?рсеткен Шекспир.
?кінішке орай к?ркем ?дебиетке деген ?з бетімен балаларды? ?ызы?ушылы?ы азайды. ?дебиетке деген ??лы?сызды? пайда болды. Оны? себептерін к?нделікті ?олданыс?а енген ?алам торабын , компьютер секілді ??ралдарды? ?сері деп білеміз. Б?дан со??ы себеп, атта?ан ?р ?адамы?ыз а?ша керек болатын к?нделікті тіршілік ?амы адамдарды? кітап?а деген ынтасын т?мендетіп жіберетіндігі. Бала кітап о?ып, ойын ?орытуды? орнына теледидардан дайын ?німдерді к?руге бейім. М?ны? барлы?ы балаларды? кітап о?уына ?лкен кедергі келтіреді. Ал ата – аналар тым ж?мысбасты. Баланы? теледидар ?арауын белгілі бір уа?ыт?а ?ана шектеп, кітап о?уына арнайы к??іл б?ліп, ?ада?алап отыру?а олар уа?ыт таппайды. ?рине, м?ны жауап деуге де келе ?оймас, ?йткені, б?л себеп к?зі?ара?ты адамны? б?ріне м?лім. ?о?амымызды? рухани ?лемін ж?та?датып ?кетіп бара жат?ан осы м?селеге ден ?оюымыз да тегін емес. Ма?сатымыз – кітап неге о?ылмайды деген сауалды? жауабын жан – жа?ты іздеу.
?аза? балаларын ?аза? ?дебиетінен алыстатып алмауды? амалын бірлесіп табу. Кітап?а деген баланы? ?ызы?ушылы?ын арттыру. Мені? ойымша ?азіргі кезде о?ырман баланы? ?ызы?ушылы?ын арттыру ?шін «балаба?ша – мектеп – кітапхана – м??алім – ата – ана» деген ара – жігі ажырамайтын схемамен ж?мыс жасау ?ажет. Бала балаба?ша табалдыры?ын атта?ан к?ннен бастап кітапты? ??діретін ??ындыру. Жыртпау?а, сызбау?а, боямау?а ?йрету. Бірінші сыныпта ?зіні? ал?аш бастап о?ы?ан п?н о?улы?ы туралы ма?л?мат беру. Мысалы: мектептегі бірінші сыныпта ?ліппе п?нін о?ып бітіргеннен кейін кітапханашылар м??алімдермен ты?ыз байланыста?ы ба?дарламаны жыл к?леміне ?йымдастырса. Ал?аш?ы к?ннен бастап «Бізді? кітапхана» деген балалар кітапханасында жыл к?лемінде акция ?йымдастырылса.. Кітапханашылар?а к?мекші ретінде о?ушылар арасынан кітапханашыларды сайлап ?ойса?. Барлы? о?ушы кезекпен кітапханашы болып шы??аны д?рыс. Акция?а кезекші баланы? ата – анасыны? біреуі айына бір – рет баласыны? ж?мысын кітапхана келіп к?рсе, танысса. М?мкін бол?ан жа?дайда бірге бір к?н ж?мыс жасасса. Ол апта сайын ауысып, кезек келе береді. Б?л ж?мыс о?ушыларды? кітапхана?а деген ?ызы?ушылы?ын арттырады деп ойлаймын. Олар ?зімен бірге бас?а о?ушыларды тартары с?зсіз. Кітапхана?а деген д?рыс к?з?арасы ?алыптасып ?седі, кітапты ??ыптап ?стауына, уа?ытында ал?ан кітапты ?айтаруына, кітпаханашы маманыды?ына деген ?стірт ой, жа?са? мінез ?алыптаспауына болысады.
Сыныпты? білім сапасы жо?арылайды, жолдасты? сезімі оянады. Ата – ана жауапкершлігі артады. ?орытынды шы?арылып «Кім к?п кітап о?ыды?», «Кім жылдам?» деген сайстар ?ткізу. Сайыста зейінді, жылдам, о?ымысты, м?нерлеп о?итын, сауатты о?ушыны а??арып мада?тау. Бас?а о?ырмандар да со?ан ??сау , не жа?аны ойлап табуы ?алыптасады. Кітап о?ымайды деп байбалам сал?анша жан – жа?ты болып ?ызмет жасауымыз керек. О?ырман мен кітап о?ушы ?о?амды ?алыптастыру ата – ана, мектеп, кітапханашы ?ызметі жо?ары д?режеде болуы керек. ?рине сауалдар мен себептер к?п. Одан ?алды т?рлі сылтау?а кезігеді екенбіз. Ал ол себептерді? ар жа?ынан ?деби кітапты? о?ылуы ?шін кім ?андай к?ш ж?мсауы тиіс деген ?исынды сауал туады. Кітапханашылар жас ?рпа?ты ?дебиеттен тыс еле?дететін а?парат т?рлері к?п, ?аза? тілінде балалар?а арнал?ан ?дебиеттер тым аз деп шырылдайды. ?р баланы? жасына сай, тіліне жаты?, безендірілуі к?ркем орыс тілінде басыл?ан кітаптар сия?ты ?аза? тіліндегі басылымдарды? сапасы осындай болуын ?тінеді.?р т?рлі салада?ы балар?а арнал?ан ана тіліндегі энциклопедияларды? жо?ты?ы.
?аза?ты? к?ркем тілі – ?аза? тілі ?аза?ты? к?ркем ?дебиетінде. Ал ?р ?лтты? ?дебиеті мен тілі е? алдымен ?р ?лтты? ?дебиеті мен тілі е? алдымен ?р ?лтты? ?зіне керек. ?азіргі ?аза? ?о?амыны? алдында жас ?рпа?ты кітап?а, оны? ішінде ?аза? тілінде жазыл?ан кітап?а баулу.
2 с?уір – Халы?аралы? балалар кітаптарыны? к?ні к?нделікті баланы? ?міріні? да?ыдысына айналса игі а?айын.
?олданыл?ан ?дебиеттер тізімі:
1. К?рішалова К. Кітапхана жа?а ?асыр м?денитетінде (балалар ?дебиеті проблемалары)// Саясат. – №3. – 2006. – 28-29б.
2. Д?тбаева Н. Кітап неге о?ылмайды: себеп пен салдар// ?аза? ?дебиеті. – 2009. – 30 ?а?тар. – 1-3б.
По физической карте определите , в каком направлении протекают реки : а) Амазонка б) Нил в), Лена . прошу помогите
как могут быть расшифрованы двоичные цепочки:
11010010
11001110
11001010
а)калькулятором;
б)текстовым редактором;
в)графическим редактором?
какой объем занимает 10г оксида азота(2)
1.Найдите значение выражения (223 – m) + (145 – n), если m = 167 и n = 93. 2.Решите уравнение: а) 87 – х = 39; б) z + 24 = 43; в) (38 + у) – 18 = 31. 3.На отрезке АВ отмечена точка М. Найдите длину отрезка АВ, еслиотрезок АМ равен 35 см, а отрезок МВ короче отрезка АМ на m см. Упростите получившееся выражение и найдите его значение при m = 24 и при n = 37. 4.Упростите выражение: а) 328 + n + 482; б) 378 – (k + 258).
Описание человека (любого,можете даже себя)
PS:Желательно без имени=)
Главные герои механика Салерно
Ребро куба равно 5 см.Как изменится площадь поверхности куба,если его ребро увеличить в 4 раза.
запиши цифрами число:семьсот пятьдесят девять тысяч семьсот дятьдесят
что относитя к саркомастигофорам
Прочитал Пётр объявление на столбе: “Лечу от всех болезней” и усмехнулся: “от всех не улетишь”. На каком лингвистическом явлении построена эта шутка? Ответ аргументируйте. Составьте 3 пары предложений с этим явлением.
Білім туралы ша?ын эссе керек
Ответы:
Адамзат баласыны? ?ол жеткізген ?лы игіліктеріні? бірі – білім ?азынасы. Ал білім сипаты алуан т?рлі. Ол ?рпа?тан – ?рпа??а ауызша, жазбаша т?рде немесе к?ркем ?дебиет ар?ылы да жеткен. Кітап адам баласыны? сан ?асырлы? а?ыл – ойыны? жемісі, тарихы мен та?ылымыны? алтын санды?ы. «Кітап дегеніміз – алды??ы ?рпа?ты? арт?ы ?рпа??а ?алдыр?ан рухани ?сиеті. Кітап о?удан тиылса?, ой ойлаудан да тиылар едік» – деген еді ?абит М?сірепов. Кітап та?дап тал?ап о?и білу, оны т?сіну мен т?йсіну, ал?ан ?сері?ді ?мір ?ажеті?е жарата білу – ?рбір адамны? білігі мен білімін, пайымы мен парасатын ай?ындайтын ал?ы шарттарды? бірі. Міне осы асыл ?азынаны о?у ?азіргі та?да т?мендеп отыр. «Кітап ма?ан та?тан да ?ымбат», – деп атап к?рсеткен Шекспир. ?кінішке орай к?ркем ?дебиетке деген ?з бетімен балаларды? ?ызы?ушылы?ы азайды. ?дебиетке деген ??лы?сызды? пайда болды. Оны? себептерін к?нделікті ?олданыс?а енген ?алам торабын , компьютер секілді ??ралдарды? ?сері деп білеміз. Б?дан со??ы себеп, атта?ан ?р ?адамы?ыз а?ша керек болатын к?нделікті тіршілік ?амы адамдарды? кітап?а деген ынтасын т?мендетіп жіберетіндігі. Бала кітап о?ып, ойын ?орытуды? орнына теледидардан дайын ?німдерді к?руге бейім. М?ны? барлы?ы балаларды? кітап о?уына ?лкен кедергі келтіреді. Ал ата – аналар тым ж?мысбасты. Баланы? теледидар ?арауын белгілі бір уа?ыт?а ?ана шектеп, кітап о?уына арнайы к??іл б?ліп, ?ада?алап отыру?а олар уа?ыт таппайды. ?рине, м?ны жауап деуге де келе ?оймас, ?йткені, б?л себеп к?зі?ара?ты адамны? б?ріне м?лім. ?о?амымызды? рухани ?лемін ж?та?датып ?кетіп бара жат?ан осы м?селеге ден ?оюымыз да тегін емес. Ма?сатымыз – кітап неге о?ылмайды деген сауалды? жауабын жан – жа?ты іздеу. ?аза? балаларын ?аза? ?дебиетінен алыстатып алмауды? амалын бірлесіп табу. Кітап?а деген баланы? ?ызы?ушылы?ын арттыру. Мені? ойымша ?азіргі кезде о?ырман баланы? ?ызы?ушылы?ын арттыру ?шін «балаба?ша – мектеп – кітапхана – м??алім – ата – ана» деген ара – жігі ажырамайтын схемамен ж?мыс жасау ?ажет. Бала балаба?ша табалдыры?ын атта?ан к?ннен бастап кітапты? ??діретін ??ындыру. Жыртпау?а, сызбау?а, боямау?а ?йрету. Бірінші сыныпта ?зіні? ал?аш бастап о?ы?ан п?н о?улы?ы туралы ма?л?мат беру. Мысалы: мектептегі бірінші сыныпта ?ліппе п?нін о?ып бітіргеннен кейін кітапханашылар м??алімдермен ты?ыз байланыста?ы ба?дарламаны жыл к?леміне ?йымдастырса. Ал?аш?ы к?ннен бастап «Бізді? кітапхана» деген балалар кітапханасында жыл к?лемінде акция ?йымдастырылса.. Кітапханашылар?а к?мекші ретінде о?ушылар арасынан кітапханашыларды сайлап ?ойса?. Барлы? о?ушы кезекпен кітапханашы болып шы??аны д?рыс. Акция?а кезекші баланы? ата – анасыны? біреуі айына бір – рет баласыны? ж?мысын кітапхана келіп к?рсе, танысса. М?мкін бол?ан жа?дайда бірге бір к?н ж?мыс жасасса. Ол апта сайын ауысып, кезек келе береді. Б?л ж?мыс о?ушыларды? кітапхана?а деген ?ызы?ушылы?ын арттырады деп ойлаймын.
Адамзат баласыны? ?ол жеткізген ?лы игіліктеріні? бірі – білім ?азынасы. Ал білім сипаты алуан т?рлі. Ол ?рпа?тан – ?рпа??а ауызша, жазбаша т?рде немесе к?ркем ?дебиет ар?ылы да жеткен. Кітап адам баласыны? сан ?асырлы? а?ыл – ойыны? жемісі, тарихы мен та?ылымыны? алтын санды?ы. «Кітап дегеніміз – алды??ы ?рпа?ты? арт?ы ?рпа??а ?алдыр?ан рухани ?сиеті. Кітап о?удан тиылса?, ой ойлаудан да тиылар едік» – деген еді ?абит М?сірепов.
Кітап та?дап тал?ап о?и білу, оны т?сіну мен т?йсіну, ал?ан ?сері?ді ?мір ?ажеті?е жарата білу – ?рбір адамны? білігі мен білімін, пайымы мен парасатын ай?ындайтын ал?ы шарттарды? бірі. Міне осы асыл ?азынаны о?у ?азіргі та?да т?мендеп отыр. «Кітап ма?ан та?тан да ?ымбат», – деп атап к?рсеткен Шекспир.
?кінішке орай к?ркем ?дебиетке деген ?з бетімен балаларды? ?ызы?ушылы?ы азайды. ?дебиетке деген ??лы?сызды? пайда болды. Оны? себептерін к?нделікті ?олданыс?а енген ?алам торабын , компьютер секілді ??ралдарды? ?сері деп білеміз. Б?дан со??ы себеп, атта?ан ?р ?адамы?ыз а?ша керек болатын к?нделікті тіршілік ?амы адамдарды? кітап?а деген ынтасын т?мендетіп жіберетіндігі. Бала кітап о?ып, ойын ?орытуды? орнына теледидардан дайын ?німдерді к?руге бейім. М?ны? барлы?ы балаларды? кітап о?уына ?лкен кедергі келтіреді. Ал ата – аналар тым ж?мысбасты. Баланы? теледидар ?арауын белгілі бір уа?ыт?а ?ана шектеп, кітап о?уына арнайы к??іл б?ліп, ?ада?алап отыру?а олар уа?ыт таппайды. ?рине, м?ны жауап деуге де келе ?оймас, ?йткені, б?л себеп к?зі?ара?ты адамны? б?ріне м?лім. ?о?амымызды? рухани ?лемін ж?та?датып ?кетіп бара жат?ан осы м?селеге ден ?оюымыз да тегін емес. Ма?сатымыз – кітап неге о?ылмайды деген сауалды? жауабын жан – жа?ты іздеу.
?аза? балаларын ?аза? ?дебиетінен алыстатып алмауды? амалын бірлесіп табу. Кітап?а деген баланы? ?ызы?ушылы?ын арттыру. Мені? ойымша ?азіргі кезде о?ырман баланы? ?ызы?ушылы?ын арттыру ?шін «балаба?ша – мектеп – кітапхана – м??алім – ата – ана» деген ара – жігі ажырамайтын схемамен ж?мыс жасау ?ажет. Бала балаба?ша табалдыры?ын атта?ан к?ннен бастап кітапты? ??діретін ??ындыру. Жыртпау?а, сызбау?а, боямау?а ?йрету. Бірінші сыныпта ?зіні? ал?аш бастап о?ы?ан п?н о?улы?ы туралы ма?л?мат беру. Мысалы: мектептегі бірінші сыныпта ?ліппе п?нін о?ып бітіргеннен кейін кітапханашылар м??алімдермен ты?ыз байланыста?ы ба?дарламаны жыл к?леміне ?йымдастырса. Ал?аш?ы к?ннен бастап «Бізді? кітапхана» деген балалар кітапханасында жыл к?лемінде акция ?йымдастырылса.. Кітапханашылар?а к?мекші ретінде о?ушылар арасынан кітапханашыларды сайлап ?ойса?. Барлы? о?ушы кезекпен кітапханашы болып шы??аны д?рыс. Акция?а кезекші баланы? ата – анасыны? біреуі айына бір – рет баласыны? ж?мысын кітапхана келіп к?рсе, танысса. М?мкін бол?ан жа?дайда бірге бір к?н ж?мыс жасасса. Ол апта сайын ауысып, кезек келе береді. Б?л ж?мыс о?ушыларды? кітапхана?а деген ?ызы?ушылы?ын арттырады деп ойлаймын. Олар ?зімен бірге бас?а о?ушыларды тартары с?зсіз. Кітапхана?а деген д?рыс к?з?арасы ?алыптасып ?седі, кітапты ??ыптап ?стауына, уа?ытында ал?ан кітапты ?айтаруына, кітпаханашы маманыды?ына деген ?стірт ой, жа?са? мінез ?алыптаспауына болысады.
Сыныпты? білім сапасы жо?арылайды, жолдасты? сезімі оянады. Ата – ана жауапкершлігі артады. ?орытынды шы?арылып «Кім к?п кітап о?ыды?», «Кім жылдам?» деген сайстар ?ткізу. Сайыста зейінді, жылдам, о?ымысты, м?нерлеп о?итын, сауатты о?ушыны а??арып мада?тау. Бас?а о?ырмандар да со?ан ??сау , не жа?аны ойлап табуы ?алыптасады.
Кітап о?ымайды деп байбалам сал?анша жан – жа?ты болып ?ызмет жасауымыз керек. О?ырман мен кітап о?ушы ?о?амды ?алыптастыру ата – ана, мектеп, кітапханашы ?ызметі жо?ары д?режеде болуы керек. ?рине сауалдар мен себептер к?п. Одан ?алды т?рлі сылтау?а кезігеді екенбіз. Ал ол себептерді? ар жа?ынан ?деби кітапты? о?ылуы ?шін кім ?андай к?ш ж?мсауы тиіс деген ?исынды сауал туады. Кітапханашылар жас ?рпа?ты ?дебиеттен тыс еле?дететін а?парат т?рлері к?п, ?аза? тілінде балалар?а арнал?ан ?дебиеттер тым аз деп шырылдайды. ?р баланы? жасына сай, тіліне жаты?, безендірілуі к?ркем орыс тілінде басыл?ан кітаптар сия?ты ?аза? тіліндегі басылымдарды? сапасы осындай болуын ?тінеді.?р т?рлі салада?ы балар?а арнал?ан ана тіліндегі энциклопедияларды? жо?ты?ы.
?аза?ты? к?ркем тілі – ?аза? тілі ?аза?ты? к?ркем ?дебиетінде. Ал ?р ?лтты? ?дебиеті мен тілі е? алдымен ?р ?лтты? ?дебиеті мен тілі е? алдымен ?р ?лтты? ?зіне керек. ?азіргі ?аза? ?о?амыны? алдында жас ?рпа?ты кітап?а, оны? ішінде ?аза? тілінде жазыл?ан кітап?а баулу.
2 с?уір – Халы?аралы? балалар кітаптарыны? к?ні к?нделікті баланы? ?міріні? да?ыдысына айналса игі а?айын.
?олданыл?ан ?дебиеттер тізімі:
1. К?рішалова К. Кітапхана жа?а ?асыр м?денитетінде (балалар ?дебиеті проблемалары)// Саясат. – №3. – 2006. – 28-29б.
2. Д?тбаева Н. Кітап неге о?ылмайды: себеп пен салдар// ?аза? ?дебиеті. – 2009. – 30 ?а?тар. – 1-3б.
По физической карте определите , в каком направлении протекают реки : а) Амазонка б) Нил в), Лена . прошу помогите
как могут быть расшифрованы двоичные цепочки:
11010010
11001110
11001010
а)калькулятором;
б)текстовым редактором;
в)графическим редактором?
какой объем занимает 10г оксида азота(2)
1.Найдите значение выражения (223 – m) + (145 – n), если m = 167 и n = 93. 2.Решите уравнение: а) 87 – х = 39; б) z + 24 = 43; в) (38 + у) – 18 = 31. 3.На отрезке АВ отмечена точка М. Найдите длину отрезка АВ, еслиотрезок АМ равен 35 см, а отрезок МВ короче отрезка АМ на m см. Упростите получившееся выражение и найдите его значение при m = 24 и при n = 37. 4.Упростите выражение: а) 328 + n + 482; б) 378 – (k + 258).
Описание человека (любого,можете даже себя)
PS:Желательно без имени=)
Главные герои механика Салерно
Ребро куба равно 5 см.Как изменится площадь поверхности куба,если его ребро увеличить в 4 раза.
запиши цифрами число:семьсот пятьдесят девять тысяч семьсот дятьдесят
что относитя к саркомастигофорам
Прочитал Пётр объявление на столбе: “Лечу от всех болезней” и усмехнулся: “от всех не улетишь”. На каком лингвистическом явлении построена эта шутка? Ответ аргументируйте. Составьте 3 пары предложений с этим явлением.