1 вариант. Что может быть интереснее , чем чтение хорошей книги? Читая, ты попадаешь в таинственный мир, переносишься в прошлое или будущее. Книга…такое простое слово, но как много оно в себе заключает.Именно из книг мы узнаём ответы на интересующие нас вопросы. Прочитав ту или иную книгу, мы иногда меняем свой взгляд на окружающий мир, и это правильно – только в поиске можно обрести свое истинное «я». Очень жаль, что на сегодняшний момент такие привычные друзья детства как книги заменены различными интернет-технологиями, электронными играми. Книг много, они учат нас наукам, помогают ориентироваться в жизни. Я люблю читать книги, это помогает в учебе.
2 вариант. Кем бы вы ни были, вы должны читать и ценить книги. Огромный, прекрасный мир жизни страны и сверстников открывается в книгах. Книги для нас самые большие друзья. Многие книги имеют скрытый, но поучительный смысл. Именно читая книги, можно глубже оценить свои поступки и поступки окружающих, оценить великий русский язык. Книга – самое лучшее “лекарство” от скуки, какая бы она ни была. Таким образом, книга может направить нас на правильный путь, помочь избежать ошибок, а также заменить нам друзей. Ведь в каждой книге разный смысл, разные чувства. Поэтому мы найдём книгу, которая заинтересует, заденет мысли и чувства, которая станет нашим другом и советчиком.
Самое великое чудо на свете, с. 4 — 7 Ответы к заданиям. Кутявина С.В. Тетрадь по литературному чтению. 3 класс Литературное чтение 3 класс “Самое великое чудо на свете” Ответы к стр 4-7,как писать?
1 Прочитай текст К.Д. Ушинского «Ленивый и прилежный». Закончи предложения.
2 О чём говорят эти пословицы? Напиши. Спроси у родителей, какие книги они читали в детстве. Испокон века книга растит человека.
Хорошая книга ярче звёздочки светит.
Книга подобна воде — дорогу пробьёт везде.
Книга поможет в труде, выручит в беде.
Книга в счастье украшает, а в несчастье помогает.
3 Прочитай текст. Обсуди с соседом по парте его содержание. Определите вместе, что нового вы из него узнали.
4 Прочитай в учебнике (с. 7) вопросы по теме «Рукописные книги Древней Руси — настоящие произведения искусства». Запиши свои ответы. Составь с соседом по парте небольшое сообщение на эту тему.
1) Как выглядели рукописные книги?
2) Кто их обычно писал и переписывал?
3) О чём рассказывалось в летописях?
4) До какого времени рукописные книги были единственными книгами в России?
5 Прочитай в учебнике текст о первопечатнике Иване Фёдорове. Ответь на вопросы. Проверь себя: сравни свои ответы с ответами в конце тетради.
1) Кто приказал строить печатный двор?
2) Где его должны были построить?
3) Кто создавал первую печатню?
4) Когда была напечатана первая книга?
5) Сколько месяцев печатали первую книгу?
6) Как называлась первая книга?
7) Как были напечатаны заглавные буквы?
6 Рассмотри рисунки, относящиеся к тексту. Составь по ним вопросы и задай их соседу по парте. Вместе подготовьте сообщение и кратко запишите его.
1) Рассмотри рисунки и ответь: почему писец писал в конце книги: «Как радуется заяц, убежавший от ловушки, так радуется и писец, окончивший эту книгу»?
2) Что называли «печатней»?
3) Почему труд книгопечатания выглядит тяжёлым?
4) Как книги наводнили мир?
7 Разгадай кроссворд
1 Фамилия русского первопечатника.
2 Самое великое чудо на свете -это … .
3 Город,в котором установлен памятник русскому первопечатнику .
4 “Повесть временных лет”-первая русская… .
По горизонтали:
5 Имя летописца – автора”Повести временных лет ”
6 В “Повести временных лет ” описано … Руси и русского народа
Начальная школа № 1722
Конспект
открытого урока
учителя ГБОУ гимназии № 1516
Харитоновой С.В.
Тема урока:
« Книга – великое чудо, сотворенное человеком» (М. Горький)
Москва 2009 г.
ТДЦ урока.
Обучающая.
Познакомить с историей развития книги.
Формировать представления о возникновении славянской письменности, первой печатной книги.
Прививать любовь к книге, развивать навыки настоящего читателя.
Способствовать формированию УУД, обеспечивающих умение учиться, развитию познавательных мотивов и интересов учащихся к предмету.
Развивающая.
Развивать умение отбирать материал по теме, систематизировать его, кратко излагать.
Развивать способности выстраивать план ответа, выделять частное из целого, организовывать самостоятельную деятельность.
Развивать умение вести дискуссию, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, вести обсуждение разных мнений, предположений.
Воспитыващая.
Воспитывать систему взаимоотношений в коллективе.
Учить работать в команде.
Воспитывать ответственность за порученное дело.
Музыка.
Белорусский ансамбль по произведениям древних славян.
1 Новгородские перезвоны.
Макошь. (Сокровищница Древней Руси.)
Свирель. (Рукописная книга.)
Хоромы. (Книгопечатание.)
Меж крутых бережков. (Врата учености.)
Физзарядка (ВТР.)
Баллада. ( Самые, самые книги.)
Сураварг. (Конец урока.)
I. Организационный момент.
Объявление темы урока: «Книга – великое чудо, сотворенное человеком.» Предложения по проведению урока.
Ученик: Читает стихи О. У хиной «Ода книге» (I часть)
Учитель: Мы сегодня вместе с книгой совершим путешествие из 11 века в 21
век.
II. Подготовка к УПД.
Отправление в путешествие с книгой (звучит музыка в стиле восточных славян «Новгородские перезвоны».)
Учитель. Мы часто в конце года проводим праздники, посвященные школе. В этот раз вы станете учителями и будете ребятам объяснять учебный материал, проверять его усвоение Музыка «Макошь».
1. Сокровищница Древней Руси.
Учащиеся:
История раскопок (Г.Джус)
Славянские просветители (Чепель М.)
О славянской азбуке (Агаева Э.)
О летописях и летописцах (Царев А)
Отрывок из поэмы «Борис Годунов» (Небольшое инсценирование, Пимен.
(Бойко А.)
О Ярославе Мудром и чтение отрывка из « Похвалы книгам» (Бреннерман А.)
Иллюстративный материал:
На доске: Портреты Кирилла и Мефодия, Ярослава Мудрого ; показ
отдельных букв азбуки; книга А.Карпова «Из русской летописи».
Задания детям’.
(Работа с текстом)
Прочтите «Поучение В.Мономаха детям и выберите те предложения, которые вы считали бы своей жизненной позицией.
Звучит музыка. «Свирель»
2. Рукописная книга.
а) Как она создавалась?
Как использовалась? (Гречневикова Д.)
б) Варианты оформления древней рукописной книги. (Кара Е.)
в) Из сокровищниц Государственной Российской библиотеки. (Работина А., Федорина В., Овчинникова Е.)
Иллюстративный материал.
Задание детям: Истинное и ложное.
Звучит музыка «Хоромы»
3. Книгопечатанье на Руси.
О Гуттенберге (Кубрак В.)
О печатном станке Гуттенберга (Воробьев А.)
Об Иване Федорове (Белоус Ф.)
О печатном станке И. Федорова (Климов М.)
Об «Аппостоле» (Тагачар Л.)
Об Азбуке И. Федорова (Заикина М.)
Иллюстративный материал:
Фото памятника И.Федорова, 1 лист азбуки И.Федорова, печатный станок И.Федорова.
Задания детям:
Среди букв в квадрате найдите слова, относящиеся к теме.
Музыка «Меж крутых берегов»
4. Врата учености.
Первые школы (Мироненко П.)
Первые печатные учебники (Володина В.)
Первые книги (Кацал В, Мусевич Я.)
Задания детям:
Ребусы по теме.
Физминутка. Музыка ВТР (танцевальные движения)
Музыка «Баллада»
5. Современные книги.
Самые, самые книги.
(Интересные факты о книге)
Электронная книга.
Иллюстративный материал. Миниатюрная книга, толстая книга.
Задания детям:
Кроссворд по теме.
III. Усвоение новых знаний.
Учитель: И.Ильин и Д.Лихачев о чтении. У детей тезисы и главные мысли из
их статей.
Учащиеся: Обсуждают по ходу знакомства с материалом.
IV. Закрепление знаний.
1. Учитель: Какими читателями являетесь вы?
Учащиеся: Обмен мнениями.
Учитель: Читает отрывки из сочинений «Почему я люблю читать?».
2. Показ интересных книг из классной библиотеки. «Душа Москвы».
V. Обобщение знаний.
Оценить свою работу в команде и оценка других.
Нужны ли такие уроки.
Что понравилось или нет?
Как собрать весь материал о книге?
VI. Домашнее задание.
– Сбор материалов в папке или на флешку.
VII. Итог урока.
– Чтение стихотворения Д.Ухина.
Музыка «Сураворг».
Мини-сочинения про «Книгу»
1 вариант. Что может быть интереснее , чем чтение хорошей книги? Читая, ты попадаешь в таинственный мир, переносишься в прошлое или будущее. Книга…такое простое слово, но как много оно в себе заключает.Именно из книг мы узнаём ответы на интересующие нас вопросы. Прочитав ту или иную книгу, мы иногда меняем свой взгляд на окружающий мир, и это правильно – только в поиске можно обрести свое истинное «я». Очень жаль, что на сегодняшний момент такие привычные друзья детства как книги заменены различными интернет-технологиями, электронными играми. Книг много, они учат нас наукам, помогают ориентироваться в жизни. Я люблю читать книги, это помогает в учебе.
2 вариант. Кем бы вы ни были, вы должны читать и ценить книги. Огромный, прекрасный мир жизни страны и сверстников открывается в книгах. Книги для нас самые большие друзья. Многие книги имеют скрытый, но поучительный смысл. Именно читая книги, можно глубже оценить свои поступки и поступки окружающих, оценить великий русский язык. Книга – самое лучшее “лекарство” от скуки, какая бы она ни была. Таким образом, книга может направить нас на правильный путь, помочь избежать ошибок, а также заменить нам друзей. Ведь в каждой книге разный смысл, разные чувства. Поэтому мы найдём книгу, которая заинтересует, заденет мысли и чувства, которая станет нашим другом и советчиком.
Самое великое чудо на свете, с. 4 — 7
Ответы к заданиям. Кутявина С.В. Тетрадь по литературному чтению. 3 класс
Литературное чтение 3 класс “Самое великое чудо на свете” Ответы к стр 4-7,как писать?
1 Прочитай текст К.Д. Ушинского «Ленивый и прилежный». Закончи предложения.
2 О чём говорят эти пословицы? Напиши. Спроси у родителей, какие книги они читали в детстве.
Испокон века книга растит человека.
Хорошая книга ярче звёздочки светит.
Книга подобна воде — дорогу пробьёт везде.
Книга поможет в труде, выручит в беде.
Книга в счастье украшает, а в несчастье помогает.
3 Прочитай текст. Обсуди с соседом по парте его содержание. Определите вместе, что нового вы из него узнали.
4 Прочитай в учебнике (с. 7) вопросы по теме «Рукописные книги Древней Руси — настоящие произведения искусства». Запиши свои ответы. Составь с соседом по парте небольшое сообщение на эту тему.
1) Как выглядели рукописные книги?
2) Кто их обычно писал и переписывал?
3) О чём рассказывалось в летописях?
4) До какого времени рукописные книги были единственными книгами в России?
5 Прочитай в учебнике текст о первопечатнике Иване Фёдорове. Ответь на вопросы. Проверь себя: сравни свои ответы с ответами в конце тетради.
1) Кто приказал строить печатный двор?
2) Где его должны были построить?
3) Кто создавал первую печатню?
4) Когда была напечатана первая книга?
5) Сколько месяцев печатали первую книгу?
6) Как называлась первая книга?
7) Как были напечатаны заглавные буквы?
6 Рассмотри рисунки, относящиеся к тексту. Составь по ним вопросы и задай их соседу по парте. Вместе подготовьте сообщение и кратко запишите его.
1) Рассмотри рисунки и ответь: почему писец писал в конце книги: «Как радуется заяц, убежавший от ловушки, так радуется и писец, окончивший эту книгу»?
2) Что называли «печатней»?
3) Почему труд книгопечатания выглядит тяжёлым?
4) Как книги наводнили мир?
7 Разгадай кроссворд
1 Фамилия русского первопечатника.
2 Самое великое чудо на свете -это … .
3 Город,в котором установлен памятник русскому первопечатнику .
4 “Повесть временных лет”-первая русская… .
По горизонтали:
5 Имя летописца – автора”Повести временных лет ”
6 В “Повести временных лет ” описано … Руси и русского народа
Начальная школа № 1722
Конспект
открытого урока
учителя ГБОУ гимназии № 1516
Харитоновой С.В.
Тема урока:
« Книга – великое чудо, сотворенное человеком» (М. Горький)
Москва 2009 г.
ТДЦ урока.
Обучающая.
Познакомить с историей развития книги.
Формировать представления о возникновении славянской письменности, первой печатной книги.
Прививать любовь к книге, развивать навыки настоящего читателя.
Способствовать формированию УУД, обеспечивающих умение учиться, развитию познавательных мотивов и интересов учащихся к предмету.
Развивающая.
Развивать умение отбирать материал по теме, систематизировать его, кратко излагать.
Развивать способности выстраивать план ответа, выделять частное из целого, организовывать самостоятельную деятельность.
Развивать умение вести дискуссию, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, вести обсуждение разных мнений, предположений.
Воспитыващая.
Воспитывать систему взаимоотношений в коллективе.
Учить работать в команде.
Воспитывать ответственность за порученное дело.
Музыка.
Белорусский ансамбль по произведениям древних славян.
1 Новгородские перезвоны.
Макошь. (Сокровищница Древней Руси.)
Свирель. (Рукописная книга.)
Хоромы. (Книгопечатание.)
Меж крутых бережков. (Врата учености.)
Физзарядка (ВТР.)
Баллада. ( Самые, самые книги.)
Сураварг. (Конец урока.)
I. Организационный момент.
Объявление темы урока: «Книга – великое чудо, сотворенное человеком.» Предложения по проведению урока.
Ученик: Читает стихи О. У хиной «Ода книге» (I часть)
Учитель: Мы сегодня вместе с книгой совершим путешествие из 11 века в 21
век.
II. Подготовка к УПД.
Отправление в путешествие с книгой (звучит музыка в стиле восточных славян «Новгородские перезвоны».)
Учитель. Мы часто в конце года проводим праздники, посвященные школе. В этот раз вы станете учителями и будете ребятам объяснять учебный материал, проверять его усвоение Музыка «Макошь».
1. Сокровищница Древней Руси.
Учащиеся:
История раскопок (Г.Джус)
Славянские просветители (Чепель М.)
О славянской азбуке (Агаева Э.)
О летописях и летописцах (Царев А)
Отрывок из поэмы «Борис Годунов» (Небольшое инсценирование, Пимен.
(Бойко А.)
О Ярославе Мудром и чтение отрывка из « Похвалы книгам» (Бреннерман А.)
Иллюстративный материал:
На доске: Портреты Кирилла и Мефодия, Ярослава Мудрого ; показ
отдельных букв азбуки; книга А.Карпова «Из русской летописи».
Задания детям’.
(Работа с текстом)
Прочтите «Поучение В.Мономаха детям и выберите те предложения, которые вы считали бы своей жизненной позицией.
Звучит музыка. «Свирель»
2. Рукописная книга.
а) Как она создавалась?
Как использовалась? (Гречневикова Д.)
б) Варианты оформления древней рукописной книги. (Кара Е.)
в) Из сокровищниц Государственной Российской библиотеки. (Работина А., Федорина В., Овчинникова Е.)
Иллюстративный материал.
Задание детям: Истинное и ложное.
Звучит музыка «Хоромы»
3. Книгопечатанье на Руси.
О Гуттенберге (Кубрак В.)
О печатном станке Гуттенберга (Воробьев А.)
Об Иване Федорове (Белоус Ф.)
О печатном станке И. Федорова (Климов М.)
Об «Аппостоле» (Тагачар Л.)
Об Азбуке И. Федорова (Заикина М.)
Иллюстративный материал:
Фото памятника И.Федорова, 1 лист азбуки И.Федорова, печатный станок И.Федорова.
Задания детям:
Среди букв в квадрате найдите слова, относящиеся к теме.
Музыка «Меж крутых берегов»
4. Врата учености.
Первые школы (Мироненко П.)
Первые печатные учебники (Володина В.)
Первые книги (Кацал В, Мусевич Я.)
Задания детям:
Ребусы по теме.
Физминутка. Музыка ВТР (танцевальные движения)
Музыка «Баллада»
5. Современные книги.
Самые, самые книги.
(Интересные факты о книге)
Электронная книга.
Иллюстративный материал. Миниатюрная книга, толстая книга.
Задания детям:
Кроссворд по теме.
III. Усвоение новых знаний.
Учитель: И.Ильин и Д.Лихачев о чтении. У детей тезисы и главные мысли из
их статей.
Учащиеся: Обсуждают по ходу знакомства с материалом.
IV. Закрепление знаний.
1. Учитель: Какими читателями являетесь вы?
Учащиеся: Обмен мнениями.
Учитель: Читает отрывки из сочинений «Почему я люблю читать?».
2. Показ интересных книг из классной библиотеки. «Душа Москвы».
V. Обобщение знаний.
Оценить свою работу в команде и оценка других.
Нужны ли такие уроки.
Что понравилось или нет?
Как собрать весь материал о книге?
VI. Домашнее задание.
– Сбор материалов в папке или на флешку.
VII. Итог урока.
– Чтение стихотворения Д.Ухина.
Музыка «Сураворг».