Сочинение на тему решительность огэ

11 вариантов

1. (1)…Все ребятишки высыпали на реку, чтобы посмотреть, как идёт лёд. (2)Ребятишки постарше и посмелее подошли к самой воде. (З)Река бурлила, она крутилась воронками, льдины плыли по реке, сталкивались, натыкались на берега и снова мчались куда-то. (4)Река прибывала, вздувалась, начинала выступать из берегов. (5)Она казалась Валентинке огромной, сильной и опасной. (6)Кто её знает: вот возьмёт да и выхлестнет сейчас на берег, затопит луг, рощу, а их всех, наверное, утащит и понесёт вместе со льдом. (7)Как она глубока, и какая холодная, страшная эта глубина! (8)Мальчишки стояли на берегу, на самом краю, и бросали палки на середину реки, чтобы посмотреть, как они поплавками крутятся в бурунчиках, и Романок был с ними. (9)Вдруг мальчишки испуганно закричали: край берега, на котором они находились, отделился и медленно поплыл… (10)Это был кусок льда, прибитый к земле. (И)Ребята один за другим прыгали на пустынный берег. (12)Только Романок, растерявшись, стоял и не знал, что ему делать. (13)А полоска воды между ним и берегом потихоньку увеличивалась и увеличивалась. (14)— Прыгай! — кричали ребятишки. (15)— Прыгай скорее! (16)— Прыгай, дурак! — взвизгнула перепуганная Таиска. (17)Валентинка, увидев Романка на уплывающей льдине, маленького, жалкого и растерянного, забыла всё на свете. (18)Она прыгнула в воду, сдёрнула Романка со льдины и вместе с ним выскочила обратно на берег. (19)Всё произошло очень быстро, Валентинка даже испугаться не успела. (20)Но она увидела уплывающую льдину, которая уже неслась по течению, — ведь Романок сейчас стоял бы на ней! (21)Она заглянула в тёмную воду, в которую только что прыгнула, и ей стало до того жутко, что слёзы подступили к горлу. (22)Таиска подлетела, отшлёпала Романка и отогнала его от реки, а девочки помогли Валентинке снять валенки и вылили из них воду. (23)Валентинка дрожала. (24)— Пошли к бабушке Славиной! — сказала Варя. (25)— Она добрая. (26)Мы когда зимой в прорубь провалились, она всех нас сушила. (27)Бабушка велела Валентинке снять валенки и намокшее платье, дала ей свою шубейку и затопила печку, налила чаю с малиной. (28)Девчонки всё ещё переживали случившееся. (29)— А всё-таки у нас Валентинка смелая, — сказала Таиска. (30)— Диву даюсь: прямо в воду! (31)А если б тут не мелко было? (32)Если б тут яма была? (33)— Ох и натерпелась же я страху! — прошептала Варя. (34)— Ну и что ж, что страшно! — ответила Валентинка. (35)— Мало ли что страшно! (Зб)Она вдруг заплакала. (37)Ей снова представилось, как бурная река уносит льдину и Романок стоит на этой льдине и смотрит на всех испуганными синими глазами. (38)А льдину уже вертит, уже крутит в воде… (39)Ой, что, если б это и в самом деле случилось? (40)— Ну, ведь не случилось же, ведь не случилось же! — повторяла Таиска. (41)— Ведь не случилось же! (42)Но неожиданно всхлипнула и сама: (43)— Какая же большая душа у тебя, Валентинка!

2. Человечность
   – это
   то бесценное качество, которое делает нас настоящими людьми. Оно заключается,
   прежде всего, в умении сострадать, сочувствовать. В современном мире
   человечность, к сожалению, теряет актуальность. Стремясь лишь к удовлетворению
   собственных потребностей, многие из нас становятся чёрствыми, эгоистичными,
   равнодушными к чужому горю. А ведь без человечности немыслима внутренняя
   красота, утрата которой ведёт к духовному убожеству.
   В рассказе Виктора Астафьева деревенские мальчишки
   ради забавы погубили детёнышей куницы. Дети, на мой взгляд, начисто лишены
   человечности. Они не задумываются о том, какое горе причиняют Белогрудке, им не
   знакомо чувство сострадания. Человечность проявляет лишь местный охотник,
   понявший горе куницы и выпустивший её на волю. «Куница не виновата. Её
   обидели», — говорит он.
   К счастью, в мире ещё есть люди, способные на
   человечные поступки. Один из них – доктор Леонид Рошаль. Рискуя жизнью, он
   бескорыстно помогал детям, оказавшимся жертвами террористических актов на
   Дубровке и в Беслане.
   Проявлять человечность подчас бывает непросто: она
   требует огромных душевных сил. А потому к людям, обладающим этим качеством,
   следует относиться с огромным уважением.

3. Сочинение рассуждение по тексту.
   (1)…Все ребятишки высыпали на реку, чтобы посмотреть, как идёт лёд. (2)Ребятишки постарше и посмелее подошли к самой воде. (З)Река бурлила, она крутилась воронками, льдины плыли по реке, сталкивались, натыкались на берега и снова мчались куда-то. (4)Река прибывала, вздувалась, начинала выступать из берегов. (5)Она казалась Валентинке огромной, сильной и опасной. (6)Кто её знает: вот возьмёт да и выхлестнет сейчас на берег, затопит луг, рощу, а их всех, наверное, утащит и понесёт вместе со льдом. (7)Как она глубока, и какая холодная, страшная эта глубина!
   (8)Мальчишки    стояли на берегу, на самом краю, и бросали палки на середину реки, чтобы посмотреть, как они поплавками крутятся в бурунчиках, и Романок был с ними.
   (9)Вдруг    мальчишки испуганно закричали: край берега, на котором они находились, отделился и медленно поплыл… (10)Это был кусок льда, прибитый к земле. (И)Ребята один за другим прыгали на пустынный берег. (12)Только Романок, растерявшись, стоял и не знал, что ему делать. (13)А полоска воды между ним и берегом потихоньку увеличивалась и увеличивалась.
   (14)— Прыгай! — кричали ребятишки. (15)— Прыгай скорее!
   (16)—    Прыгай, дурак! — взвизгнула перепуганная Таиска.
   (17)Валентинка,    увидев Романка на уплывающей льдине, маленького, жалкого и растерянного, забыла всё на свете. (18)Она прыгнула в воду, сдёрнула Романка со льдины и вместе с ним выскочила обратно на берег.
   (19)Всё произошло очень быстро, Валентинка даже испугаться не успела. (20)Но она увидела уплывающую льдину, которая уже неслась по течению, — ведь Романок сейчас стоял бы на ней! (21)Она заглянула в тёмную воду, в которую только что прыгнула, и ей стало до того жутко, что слёзы подступили к горлу.
   (22)Таиска подлетела, отшлёпала Романка и отогнала его от реки, а девочки помогли Валентинке снять валенки и вылили из них воду. (23)Валентинка дрожала.
   (24)— Пошли к бабушке Славиной! — сказала Варя. (25)— Она добрая. (26)Мы когда зимой в прорубь провалились, она всех нас сушила.
   (27)Бабушка    велела Валентинке снять валенки и намокшее платье, дала ей свою шубейку и затопила печку, налила чаю с малиной.
   (28)Девчонки    всё ещё переживали случившееся.
   (29)—    А всё-таки у нас Валентинка смелая, — сказала Таиска. (30)— Диву даюсь: прямо в воду! (31)А если б тут не мелко было? (32)Если б тут яма была?
   (33)—    Ох и натерпелась же я страху! — прошептала Варя.
   (34)—    Ну и что ж, что страшно! — ответила Валентинка. (35)— Мало ли что страшно!
   (Зб)Она вдруг заплакала. (37)Ей снова представилось, как бурная река уносит льдину и Романок стоит на этой льдине и смотрит на всех испуганными синими глазами. (38)А льдину уже вертит, уже крутит в воде… (39)Ой, что, если б это и в самом деле случилось?
   (40)— Ну, ведь не случилось же, ведь не случилось же! — повторяла Таиска. (41)— Ведь не случилось же!
   (42)Но    неожиданно всхлипнула и сама:
   (43)—    Какая же большая душа у тебя, Валентинка!
   (По Л. Воронковой)
   Вариант 1
   Смелость — это бесстрашие, отвага. Это качество, которое позволяет человеку без промедления, забыв о риске, броситься на помощь кому-то или встать на чью-то защиту.
   В рассказе JI. Воронковой смелый поступок совершает Валентинка, которая «забыла всё на свете» (предл. 17) и спасла мальчика Романка от возможной гибели (предл. 18).
   Таких людей, как эта смелая девочка, немало. Прошлым летом во дворе огромная собака понеслась на малыша, который бежал к песочнице. Незнакомый мне подросток увидел это, подхватил ребёнка и буквально взлетел с ним на горку.
   Смелые люди у всех вызывают заслуженное восхищение.
   Вариант 2
   В моём понимании смелость — это умение без оглядки подвергнуть себя опасности ради доброго дела. Смелость движет теми, кто спасает людей во время пожара, без опаски отправляется в тяжёлые экспедиции, выходит на бой с врагом. Однако и в обычной жизни много примеров смелых поступков.
   События, описанные в рассказе о спасении Романка, могли произойти весной в любом городе, где есть река. Мальчишку уносило на оторванной льдине, и неожиданно на помощь ему пришла маленькая девочка Валентинка. Она отважно бросилась в воду и вытащила мальчика (предл. 18).
   В народе говорят: храбрый не тот, кто страха не знает, а кто узнал и навстречу ему идёт. Именно так и поступила Валентинка, и все смелые люди ведут себя подобным образом.
   Поэтому, я считаю, именно смелость позволяет, забыв о страхе, броситься на помощь тому, кто в ней нуждается. Ведь, как говорится в пословице, от смелого и смерть бежит!
   Вариант 3
   Я знаю, что смелость — это качество, противоположное трусости. Это мужество, уверенность в том, что нужно действовать немедленно, несмотря на опасность, забыв о себе.
   Смелость может понадобиться в самых непредвиденных ситуациях.
   Такое событие и описано в прочитанном мной рассказе. Ребята, игравшие на берегу реки, не могли предвидеть, что льдина может отколоться и унести Романка. И пока они, растерявшись, давали ему советы, Валентинка, забыв о страхе (предл. 35), спасла мальчика. Я считаю этот поступок очень смелым!
   Смелым можно называть и моего отца: он не побоялся погнаться вслед за вором, который выхватил однажды сумку у незнакомой женщины. Он задержал преступника и вернул сумку хозяйке.
   Смелость внушает уважение, смелым хочется подражать.

4. В части 15.3 ставится задача: написать сочинение-рассуждение на морально-этическую тему.
   Среди понятий могут быть известные нравственные категории: дружба, материнская любовь, красота, доброта, человечность, самоотверженность, гордость, одаренность и другие.
   Знакомимся с заданием. Как Вы понимаете значение выражения ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему “Что такое жизненные ценности”, взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, второй – из Вашего жизненного опыта.
   Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов.
   Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов.
   Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
   План сочинения
   1. Тезис и комментарий к нему.
   2. Аргументы:
   а) из предложенного текста + микровывод;
   б) из жизненного опыта + микровывод.
   3. Вывод – заключение.
   Надо так написать сочинение, чтобы комментарий, микровыводы и заключение-вывод не противоречили друг другу.
   Критерии оценивания
   Ответ на задание 15.3 (сочинение-рассуждение) оценивается по следующим критериям:
   №
   Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (15.3)
   Баллы
   С3К1
   Толкование значения слова
   Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его.
   2
   Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, но не прокомментировал его.
   1
   Экзаменуемый дал неверное определение, или толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует.
   С3К2
   Наличие примеров-аргументов
   Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта, или экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста.
   3
   Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста.
   2
   Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта.
   1
   Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента.
   С3К3
   Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
   Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста.
   2
   Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста.
   1
   В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста.
   С3К4
   Композиционная стройность
   Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет.
   2
   Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста.
   1
   В работе допущено две и более ошибки в построении текста.
   Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С3К1–С3К4
   9
   Текст Муравьёвой И. Жизненные ценности
   (1)Закрываю глаза и вижу мой переулок. (2) Первый Тружеников. (3)Двухэтажный деревянный дом, в котором я прожила первые десять лет своей жизни. (4)Никогда не вижу его летом, только зимой. (5)Чувствую запах снега, слизываю его со своей пёстрой варежки.
   (6)Последней дошкольной зимой меня отдали в «группу» – так называли детей, которые по утрам гуляли в сквере с «интеллигентной» воспитательницей. (7)«Группа» показалась идеальным способом победить мою застенчивость.(8)Дед привёл меня в сквер как полагалось: к десяти. (9)Воспитательница, худенькая дама из «бывших», сказала, что я похожа на Мальвину, а саму её зовут Вера Григорьевна.(10)Убедившись, что дети «интеллигентные», а уж про Веру Григорьевну и говорить нечего, дед двинулся по направлению к главной аллее, ведущей из сквера на улицу (мы гуляли на маленькой, боковой!).(11)Я зарыдала и бросилась его догонять. (12)Вера Григорьевна бросилась за мной, интеллигентные дети побросали свои лопатки и бросились за Верой Григорьевной.(13)Я первая добежала до деда и, ослепнув от горя, уткнулась в карман его тяжёлого добротного пальто.(14)Дед сдался: звук моих рыданий, без сомнения, действовал безотказно.(15)Стряхнув снег с массивной лавочки с ажурными, утопающими в сугробе лапами, он твёрдо уселся на неё, поднял воротник и замер наподобие статуи.(16)Мы с Верой Григорьевной и растерянными детьми вернулись на свою боковую аллею. (17)Я успокоилась: широкая спина с поднятым каракулевым воротником была на расстоянии десяти метров от моих глаз.(18)Водить хоровод вокруг огромного дуплистого дуба и лепить из снега «куличики», стараясь, чтобы они были не хуже, чем у остальных детей, оказалось гораздо веселее, чем гулять за руку с бабушкой, как я делала до этого. (19)Каждые десять минут я отрывалась от своего веселья и проверяла, на месте ли неподвижная спина, слегка занесённая медленным снегом. (20)Спина была тут и не двигалась. (21)Один, впрочем, раз её не оказалось, и я уже приготовилась зарыдать, но сразу же и успокоилась: дед никуда не ушёл.
   (22)Окоченев, он подпрыгивал рядом с лавочкой и растирал ладонями побелевшие щеки.
   (23)Ровно в час гулянье закончилось, и, взявшись за руки, мы с дедом пошли домой.(24)Деревья стояли стеклянные от мороза, и нежный голубоватый печной дым поднимался из труб.
   – (25)Не замёрзла? – спросил меня дед.(26)Я отрицательно покачала головой. (27)Новые впечатления переполняли меня.(28)Зима была долгой, холодной и снежной. (29)Каждое утро с десяти до часу я гуляла в «группе», а дед сидел на лавочке с ажурными, утопающими в снегу лапами.(30)Откуда же мне, шестилетней, было знать, что значит сидеть неподвижно и мёрзнуть во имя любви? (По И.Л. Муравьёвой)*
   *Муравьёва Ирина Лазаревна – современная писательница, лауреат литературных премий.
   Первичное написание сочинения
   Как не надо писать сочинение “Жизненные ценности” (пунктуация сохранена)
   Жизненные ценности – это то, что человек больше всего ценит в жизни: для кого-то это здоровье, а для многих это деньги, ведь на них можно купить все.
   В тексте Муравьевой дед ценил покой девочки. Ему пришлось мерзуть помногу часов на морозе. Вряд ли внучка это оценит, ведь она маленькая, ничего не понимает, а потом, когда вырастит, жертвы забудет. Наверное, он очень ценил покой в семье.
   В подтверждение приведу пример из СМИ. Часто по разным каналам обращаются к населению, чтобы помогли, перечислили средства на счет, чтобы вылечить больных детей. Значит, я прав: деньги важнее всего, сбросившись, вместе мы помогаем вылечить безнадежно больных.
   Таким образом, деньги – одна из ценностей в жизни.
   Работаем над композицией сочинения
   ТЕЗИС – основная мысль, которая требует объяснения и доказательства
   Предлагаем начать сочинение с риторического вопроса. Логично начать сочинение с подбора синонима к  данному понятию.  Избегаем формулировки: гордость – это когда…, жизненные ценности – то, что…
   АРГУМЕНТ 1
   Переходом к аргументации будут следующие фразы-клише (шаблоны):
   Прекрасным подтверждением этой мысли является текст…
   Обращаясь к предложенному тексту нельзя не увидеть, что…
   В данном тексте есть яркий пример…
   Докажем это, обратившись к тексту…
   АРГУМЕНТ 2
   Переходом к аргументации будут следующие фразы-клише (шаблоны):
   Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (примерах из текста).
   Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту.
   В тексте (фамилия автора) можно найти пример, подтверждающий правильность моего определения ( мысли или тезиса)
   Предложение … подтверждает мысль о том, что…
   Примеры ( называем слово-понятие из задания) можно встретить в жизни.
   В подтверждение приведу пример из жизни (из художественной литературы)
   Вывод
   должен быть логически связан с комментарием, аргументацией и микровыводами в конце второго и третьего абзацев. Используем вводные слова: итак, таким образом, следовательно.
   Речевые формулы:
   Мы пришли к выводу…
   Подводя итог, можно написать, что…
   Делая выводы из сказанного, мы видим…
   Пробуем писать сочинение по схеме
   Что такое жизненные ценности 2 (по исходному тексту Муравьевой Ирины Лазаревны)
   Вступление: тезис, комментарий
   Жизненные ценности-убеждения, принципы, ориентиры, приоритеты. Для каждого человека жизненные ценности свои. Они формируются в детстве и закладывают фундамент всей дальнейшей жизни. Это компас, который определяет не только судьбу человека, но и взаимоотношения с окружающими. Но несмотря на разность мнений, жизненные ценности -это те убеждения, которыми человек действительно дорожит.
   Аргумент 1+МВ(микровывод)
   Проиллюстрировать это понятие можно на примере из текста Муравьевой И.Л. В данном фрагменте описывается отношение дедушки к своей маленькой внучке. Он неподвижно ждал на холоде окончания прогулки девочки только для того, чтобы обеспечить ее спокойствие. Старик действительно любил свою внучку и готов был ради нее пожертвовать собственным здоровьем. Она для деда была смыслом жизни и главной ценностью, ради которой он готов сделать все, что угодно.
   Аргумент 2+МВ(микровывод)
   В “Песне про купца Калашникова” М.Ю. Лермонтова можно найти пример, подтверждающий правильность моего тезиса. Главный герой этого произведения Степан Парамонович и вся его семья очень серьезно относились к чести, поэтому для них сильным ударом было бесчестье, нанесенное Кирибеевичем. Увидев свою жену в ужасном состоянии, купец заподозрил ее в недостойном поведении, но, выслушав оправдания Алены Дмитриевны, он ей поверил, так как знал, что она честная и верная женщина. Калашников считал своей обязанностью наказать опричника за его поступок и вернуть доброе имя своей семьи. Он прекрасно понимал, что не вернется живым с этого поединка, поэтому передает заботу о своей семье братьям. Важнейшими понятиями для членов семьи Калашниковых являются долг, верность и честь, ради которых они пожертвуют всем.
   Вывод
   Следовательно, жизненные ценности – важные ориентиры, правила, от которых зависит принятие решения, смысл существования человека. Это принципы, которым человек следует всю жизнь.
   Критерии оценивания
   С3К1-2б; С3К2-3б; С3К3-2б; С3К4-2б = 9 баллов
   Что такое выбор
   Что такое выбор
   (1)Мама, когда я ещё не учился в школе, работала инженером и много чертила. (2)Чертежи были такие красивые, а её готовальня с блестящими штуками была такая необыкновенно притягательная, что я не мог пройти мимо. (3)Конечно, меня отлавливали, не пускали, но несколько чертежей я всё же испортил, какие-то циркули сломал.
   – (4)Его явно тянет к точным наукам, — серьёзно говорила мама отцу.
   (5)В школе сразу стало ясно, что меня к точным наукам не тянет. (6)Я учился очень средне. (7)Мама говорила, что если я так продолжу, то стану грузчиком. (8)Выражение же лица отца в это время было таким, что я догадывался: он сомневается, что мама говорит правду.
   (9)Короче, профессия грузчика как перспективная мною никогда не рассматривалась.
   (10)Когда я учился в старших классах, родители преподавали в университете. (11)Мама вела термодинамику, а отец работал заведующим кафедрой на экономическом факультете.
   (12)Но алгебра, геометрия и физика по-прежнему были самыми тёмными для меня предметами. (13)Родители сами понимали, что по их стопам я не пойду, и даже не намекали на это.
   (14)Какие возможности у меня имелись? (15)Университет, институт культуры и, конечно же, медицинский.(16)Медицинский мне всегда нравился. (17)Во-первых, там преподавал мой любимый дядя. (18)Во-вторых, там учился мой троюродный брат, который мне тоже нравился. (19)Но как-то пугала так называемая анатомичка. (20)Я понимал: даже просто войти в здание, где она находится, я не смогу.(21)Тогда я стал ходить в институт культуры. (22)Слушал и смотрел выступления студенческого хора, концерты студентов эстрадного отделения, спектакли, поставленные и сыгранные студентами. (23)Конечно, я тогда плохо разбирался в этом, но мертвенную скуку и ужасающую безрадостность увиденного чувствовал. (24)3апах «анатомички», казалось, преследовал меня, он исходил там от всего: во всех выступлениях была видна ненужность происходящего. (25)Ненужность никому! (26)Ни выступающим, ни зрителям. (27)Это отсутствие надежды на радость заставило меня твёрдо отказаться от мысли поступить в институт культуры.(28)Но я хотел… (29)Не знаю, чего я хотел. (30)Ничего определённого. (31)Мне хотелось быть студентом. (32)Хотелось учиться не очень трудно и не очень скучно… (33)Хотелось весёлой, интересной, настоящей жизни. (34)Главное — настоящей, всем существом — жизни.(По Е. Гришковцу) *
   _____________
   * Гришковец Евгений Валерьевич (род. в 1967 г.) — современный российский писатель, драматург, режиссёр, актёр, музыкант. Стал известен после того, как в 1999 г. был удостоен национальной театральной премии «Золотая маска».
   Как не надо писать сочинение “Что такое выбор?” (пунктуация сохранена)
   Выбор – это принятие кем-либо одного решения из имеющегося множества вариантов. Человек часто оказывается в ситуации выбора: профессии, института, любимого человека и друзей. Человеку приходится отдавать одним ценностям и нормам, отвергая другие. Выбор приходится делать каждый день, даже если он незначительный.
   Мальчик определялся с выбором профессии. Он выбирал ее на основе любимых предметов и его возможностей. В исходном тексте пацан боялся о своем будущем, но он сам не знал, чего хотел. Ему просто хотелось веселья.
   В народной сказке “Колобок” у него был выбор убегать от деда с бабкой или не убегать. Так как он знал, что его хотят съесть, он решил бежать. Но на пути он встречал опасности, другие животные тоже хотели его съесть. Но он их перехитрял. И убегал от них. Но удача мне улыбнулась ему и его обманула и съела лиса. Какой бы выбор он не выбрал исход был один.
   Иногда к выбору нужно относиться очень осторожно, ведь неправильный выбор может дорогого стоить.
   Вариант 1 сочинения “Что такое выбор?”
   Вступление: тезис, комментарий
   Выбор – это осознанное принятие решений человеком, за которые он несет ответственность всегда, которые приводят к определенным последствиям. Если человек не умеет правильно делать выбор, он не сможет распорядиться своей жизнью, так как именно выбор определяет ситуацию. Правильный выбор зависит от силы воли: человек способен отказаться от желаемого сейчас в пользу будущей перспективы.
   Аргумент 1+ МВ (микровывод)
   В тексте Гришковца Е.В. главный герой испытывает большие трудности с самоопределением в жизни: он не может выбрать ничего конкретного, мечется от одного варианта к другому и хочет только “веселой, интересной, настоящей жизни”. Встречаясь с мелкими проблемами, он сразу же меняет свое мнение и ищет новый вариант, с которым поступает также. МВ: Чтобы сделать правильный шаг, нужна стойкость духа, не позволяющая отступать от своей цели под натиском проблем.
   Аргумент 2+МВ (микровывод)
   В подтверждение своего тезиса приведу пример из романа А.С. Пушкина “Капитанская дочка”. Это, конечно же, выбор Швабрина. Он готов пожертвовать идеалами и принципами ради спасения жизни. Трагические события, связанные с пугачевским восстанием, помогают понять характер героя: став предателем, он думал только о спасении своей жизни, забыв о том, что присягал на верность отечеству, императрице. Он выбрал жизнь, поэтому поцеловал руку Пугачеву и стал  служить  самозванцу. Это выбор предателя.
   Вывод
   Не только выбор профессии должен быть обдуманным, но и вообще любое событие в жизни должно соотноситься с нравственными нормами, принципами.
   С3К1-2; С3К2-3; С3К3-2; С3К4-2 = 9 баллов
   Вариант 2 сочинения “Что такое выбор?”
   Вступление и комментарий
   Выбор-это возможность или необходимость выбрать тот или иной вариант развития событий, путь в жизни. Выбор может быть весьма мучительным, ведь порой решение изменить нельзя, или крайне трудно, а иногда жизнь и вовсе не оставляет человеку выбора.
   Аргумент 1+МВ
   Главный герой текста Е.В. Гришковца стоит на распутье. Ему необходимо определиться с выбором профессии и учебного заведения, в чем ему препятствует отсутствие каких-либо стремлений:” Не знаю, чего я хотел. Ничего определенного”. Для него все варианты казались одинаково непривлекательными. В словах “хотелось учиться не очень трудно”, может быть, кроется нежелание преодолеть себя. Наверное, главному герою стоило сделать именно это и пойти, скажем, в медицинский. МВ: Выбор требует мужества, рассудительности, ведь правильный вариант может быть, на первый взгляд, неприятным, нежелательным.
   Аргумент 2+ МВ
   А вот за меня будто сама жизнь сделала выбор. В пятом классе я был обучен программированию на Javascript моим учителем математики. Должно быть, это было ключевым событием в  жизни, потому что оно определило мою будущую профессию раз и навсегда. Кажется, что у меня словно и не было выбора: настолько это заинтересовало.  МВ: Порой происходит так, будто за нас решает его величество Случай.
   Вывод
   Выбор определяет, как сложится наша жизнь в дальнейшем. Он может быть весьма мучительным, а может быть озарением: мое! Человеку, чтобы сделать выбор, требуется готовность встретиться с будущим лицом к лицу.
   С3к1-2; С3К2-3; С3К-2; С3К4-2 = 9 баллов

5. 15-1
   15-2
   15-3
   15.3
   9.11 классах
   А. Алексин. Ночной обыск
   А. Алексин. О материанской любви
   А. Алексин.Отношение к чужим успехам.
   А. Гри­ди­н. О потерянном телефоне
   А. Грин. Размышления Грея
   А. Ли­ха­но­в. Голуби
   А. Лиханов. Детская библиотека (повесть о тяжелом военном детстве)
   А. Лиханов. Детская библиотека (повесть о тяжелом военном детстве) № 2
   А. Ни­коль­ская. О щенках
   А. Приставкин. Рогожский рынок
   А.А. Алексин. Воспитание ребенка в семье
   А.А. Алексин. О разумности и порядке
   А.А. Лиханов. О белке
   А.Г. Алексин.Стать музыкантом
   А.И. Деникин о деле жизни
   А.Лиханов. Детская библиотека (повесть о тяжелом военном детстве) № 3
   А.П. Пла­то­но­в. О пахарях
   А.Я. Бру­ш­тейн. Завет воли к со­про­тив­ле­нию
   аттестация по русскому языку в 4
   аудиозаписи
   Б. Еки­мо­в. О бабушке
   В. Драгунский. Друг детства
   В. Дроганов (о значении киги в жизни человека)
   В. Дроганов.О книге
   В. Железников. Букет мимозы
   В. Крапивин. Шестая Бастионная (повесть)
   В. Песков (о роли книги в жизни человека)
   В. Пи­ку­ль. О сопереживании чужому горю
   В. Токарева. Конфликт
   В. Ча­п­ли­на. Случай с росомахой
   В. Черноречин. О коте
   В. Шаламов. Детские картинки. Из цикла «Колымские рассказы»
   В.А. Бахревский. О лебедях
   В.А. Осеев (об искусстве)
   В.А. Туз­лу­ко­в. Мечта в жизни человека
   В.И. Одноралов. О влюбленности
   В.И. Одноралов. О неуверенности в себе
   В.К. Железников. Забота о ближнем
   В.П. Аста­фье­в. Случай с ка­па­лу­хой
   В.П.Аста­фье­в. О музыке.
   вводные слова. обращения
   вебинар Подготовка к ОГЭ. Тесты
   Вебинар Системный подход в подготовке к сочинению и изложению
   внутренний мир человека
   выразительные средства лексики
   Г.Я. Бакланов. На войне
   ГИА 2016
   главные члены предложения
   грамматическая основа предложения
   демоверсии ОГЭ 2016
   демонстрационный вариант ОГЭ РЯ
   добро
   дружба
   Е.А. Пермяк. Любовь к матери
   Е.В. Гришковец о выборе профессии
   Е.И. Но­со­в. О синичке
   ЕГЭ 2015
   ЕГЭ 2016
   жизненные ценности
   зависть
   И. Му­равьёва. Зимняя прогулка
   И. Селивёрстова. Сердце матери
   И.А. Клеандрова. Мир подруг
   изложение
   изложение ОГЭ
   итоговое собеседование
   итоговое собеседование в 9
   К. Паустовский (о ценных гравюрах)
   К. Паустовский. Скрипучие половицы
   К.Г. Шахназаров. Поведение при гостях
   как писать сочинения
   Календарь сдачи ОГЭ 2016 г.
   КИМ. ОГЭ 2018
   Конкурс красоты
   критерии оценивания устного собеседования
   критерии оценивания ОГЭ
   купить книжки по ОГЭ
   купить пособие по ОГЭ
   купить пособие по ОГЭ
   купить пособие по русскому языку
   курс по ЕГЭ
   курс по ОГЭ
   курсы по ОГЭ
   Л. Матрос. О материнской любви
   Л. Овчинников. Случай в блокадную зиму.
   Л.Е. Улицкая. О детстве
   Л.Н. Тол­сто­й. Игра
   Л.Ф.Во­рон­ко­ва.Случай на лугу
   лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты
   Любовь Волкова. Сказки про игрушки
   М. Агеев. Случай с деньгами.
   М. Москвина. Моя собака любит джаз
   М.А. Чванов. О бездомной собаке
   М.А. Чванов. Страна детства
   М.Г. Львов­ский. О первой влюбленности
   методика изложения
   методика по работе с сочинением
   методика подготовки к написанию сжатого изложения
   модель устной сдачи ЕГЭ по русскому языку
   Н. Айна. Избиение.
   Н. Аксёнова. О счастье
   Н. Гарин-Михайловский. Спасение собаки
   новости ОГЭ 2016
   О. Ю. Рой. Воспоминания
   О.Ю. Рой. Случай с конфетой
   обособленные дополнения
   обособленные обстоятельства
   обособленные определения
   общие сведения по ОГЭ
   ОГЭ
   ОГЭ 10
   ОГЭ 11
   ОГЭ 12
   ОГЭ 13
   ОГЭ 14
   ОГЭ 15
   ОГЭ 15-3
   ОГЭ 15.2
   ОГЭ 15.3
   ОГЭ 2
   ОГЭ 2016
   ОГЭ 2017
   ОГЭ 3
   ОГЭ 4
   ОГЭ 5
   ОГЭ 6
   ОГЭ 7
   ОГЭ 8
   ОГЭ 9
   ОГЭ вариант
   ОГЭ изложение
   ОГЭ по русскому языку
   ОГЭ подготовка
   ОГЭ примеры
   ОГЭ проблематика
   ОГЭ расписание экзаменов
   ОГЭ РЯ
   ОГЭ сочинение
   ОГЭ Сочинение 15.1
   ОГЭ Сочинение 15.3
   ОГЭ сочинения
   ОГЭ Сочинения по сборнику И.П.Цыбулько 2015 года
   ОГЭ темы сочинений
   ОГЭ устная часть
   ОГЭСочинение 15.3
   осложненные предложения
   Остромир. Детская игрушка
   П.С. Романов. Дачники
   Перспективные модели ОГЭ
   пишем изложение
   пишем сочинение
   Планы развития итоговой аттестации
   подготовка к ЕГЭ
   подготовка к ОГЭ
   подготовка к ОГЭ изложение
   Подготовка к ОГЭ по русскому языку
   подготовка к ОГЭ сочинение
   полезные ресурсы
   пособие по ОГЭ
   пособие по русскому языку
   Правила поведения во время экзаменов
   правописание приставок
   правописание суффиксов
   приемы сжатия
   примеры ОГЭ 15.3
   примеры сочинений
   примеры сочинений ОГЭ
   примеры сочинений ОГЭ 15.3
   проблематика Матренин двор
   проекты КИМ ОГЭ 2017
   Пунктуационный анализ. Знаки препинания в ССП и СПП.
   работа с текстом
   разбор задание по ОГЭ
   разбор заданий по ОГЭ
   размышления ОГЭ 15
   расписание ОГЭ
   расписание экзаменов ОГЭ
   рассказ из цикла. Мелкие вещи
   рассказ о дружбе
   ревности
   С. Качалков. Картина
   С.А. Лубенец. О лучшем друге
   С.А. Лубенец. О неуверенности в себе.
   С.П. Алек­се­е­в. Еда на войне
   сайт ФИПИ ОГЭ
   сб. Река
   синтаксический анализ сложного предложения
   словарик понятий к сочинению 15.3
   словарь этических терминов
   словосочетание
   сложные предложения
   сложные предложения с различными видами связи
   сочинение
   сочинение ОГЭ
   сочинение 15 2
   сочинение 15.2
   сочинение 15.3
   сочинение ОГЭ
   сочинение ОГЭ 15.1
   сочинение-рассуждение 15.3
   сочинения о дружбе
   сочинения ОГЭ
   сочинения по сборнику И.П.Цыбулько 2016 года (вариант 4)
   список произведений ОГЭ
   Т. Ми­хе­е­ва
   Т. Толстая. Кино
   текст Долиной о неуверенности
   Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста.
   Текст Н.Дубова о неуверенности в себе
   тема дружбы
   тема любви
   темы сочинений ОГЭ
   Темы сочинения 15.3
   тесты онлайн
   требования к написанию сочинения
   Устная часть ГИА
   устный экзамен по русскому языку
   Ч.Т. Айтматов. О потерях близких на войне
   Э. Фонякова. О счастье
   Э. Шим. Случай с ракетой.
   Э.Е. Фо­ня­ко­ва. Что такое война?
   Э.Ю. Шим. О Жеке
   Э.Ю.Шим. Черемуха
   экзамен по русскому языку
   электронные учебники
   Ю. Грибов. Очерк .Листопад.
   Ю. Домбровский. Хранитель древностей
   Ю. Трифонов. Взаимоотношение в классе.
   Ю. Я. Яко­вле­в. Скорая помощь.
   Ю.Домбровский. О крабе.
   Ю.Я. Яковлев. О детских капризах
   Ю.Я. Яко­вле­в. О коржике
   Ю.Я. Яковлев. О первой влюбленности
   Ю.Я. Яковлев. Подвиг матери
   Ю.Яковлев. На театральном дворе.

6. Благодарность
   Текст К.Г. Паустовского из рассказа «Заячьи лапы» от (1)Этой осенью я ночевал у деда Лариона на Урженском озере.   до (35)Так и живут вместе – старый дед Ларион, его внук Ванька да заяц с рваным ухом.
   Формулировка задания 15.3
   Как Вы понимаете значение слова БЛАГОДАРНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что значит быть благодарным?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
   Сочинение ученика
   Что такое благодарность? Благодарность — чувство признательности к кому-нибудь за оказанную помощь, внимание, совет. Это способность ценить то доброе, что делают нам другие.
   Благодарность касается не только отношений между людьми. В тексте К. Паустовского дед Ларион был благодарен зайцу, который спас ему жизнь во время лесного пожара: «– Этот заяц, – сказал дед, – спаситель мой: я ему жизнью обязанный. Я, можно сказать, благодарность ему оказывать должен, а ты говоришь –  бросить». Старик понимал, что он тоже должен помочь бедному животному, пострадавшему от огня и дыма.
   В моей жизни есть человек, которому я благодарна. Это тренер, сумевший меня поддержать и вселить чувство уверенности в свои силы. На добро всегда надо отвечать добром, уметь сделать что-то хорошее и полезное тому, кто оказал вам помощь.
   Благодарность – одно из самых приятных чувств, которое возникает в ответ на благородные и добрые действия.
   Бесстрашие
   Текст из повести «Мальчик у моря» Н. Дубова от (1)Что делают летом мальчишки на всех улицах и дворах? до (40)Фёдор Михайлович улыбался, Антон сиял: Бой победил.
   Формулировка задания 15.3
   Как Вы понимаете значение слова БЕССТРАШНЫЙ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что значит быть бесстрашным?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
   Сочинение ученика
   Что значит быть бесстрашным? Бесстрашие – качество человека, позволяющее преодолевать трудности и не бояться их. Быть бесстрашным – значит твёрдо принимать решения, когда это необходимо, не отступать перед опасностью.
   В тексте Н. Дубова это слово используется в ироничном смысле: «…всех бесстрашных нападающих, несгибаемых защитников и твёрдых, как скала, вратарей сдуло с пустыря» при одном только виде ньюфаундленда. Огромная собака напугала даже взрослых, которые выглядывали из окон дома. Однако в финале текста становится ясно, что ребята не такие трусы, какими мы их видим вначале: «Через десять минут ребята орали и визжали, но уже не от страха, а от восторга».
   Бесстрашными, например, можно считать многих былинных героев, таких как Илья Муромец или Добрыня Никитич. Можно храбро отстаивать истину, как протопоп Аввакум, сражаться с врагом до последней капли крови, как герои Брестской крепости. Когда человек уверен в своей правоте, он способен преодолеть страх, который рождают сомнения.
   Тот, кто действует решительно, без смятения и беспокойства, забывает о страхе и не боится смотреть в лицо неизвестности. Такого человека можно назвать по-настоящему бесстрашным.
   Ответственность
   Тест из повести А. Алексина «Сигнальщики и горнисты» от (1)Мама точно знала, кто, в какой квартире и чем болен. до (31)И бюро добрых услуг продолжало действовать.
   Формулировка задания 15.3
   Как Вы понимаете значение слова ОТВЕТСТВЕННОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое ответственность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
   Сочинение ученика
   Ответственность – это обязанность отвечать за поступки и их последствия. Ничего существенного в жизни нельзя добиться, если безответственно относиться ко всему важному: к делу, к слову, ко времени. Ответственный человек выполняет обещания, никогда не опаздывает, принимает решения не только за себя, но и за других.
   Таким ответственным человеком можно считать героиню повести А. Алексина. Врач по профессии, она спасает жизни людей на работе, внимательно относится ко всем и дома. Её долг – следить за физическим состоянием здоровья тех, кто нуждается в помощи. Соседи к ней обращаются не только по медицинским вопросам, но и с другими просьбами, и она никогда никому ни в чём не отказывает. Их квартиру поэтому прозвали «бюро добрых услуг». Совестливый и добрый человек, она учит своего сына поступать точно так же: «Но в бюро не может работать один человек. Должно быть минимум два. Ты понял?».
   Мой папа тоже ответственный человек. Именно он берёт на себя весь груз ответственности за принятие решений в семье, учитывает наши интересы и слабости, помогает нам справиться со сложными проблемами. Я во многом стараюсь быть похожей на него.
   Таким образом, ответственность представляет собой такие действия, которые подкрепляются добрыми и решительными поступками, умением держать данное слово, помогать нуждающимся. Мера ответственности зависит от каждой отдельной личности.
   Бездушие
   Текст А. Алексина из повести «Подумаешь, птицы!» от (1)В тот памятный день, когда Колька вернулся из пионерского лагеря, в центре стола красовался пирог, купленный Еленой Станиславовной. до (50)Подумаешь, птицы!..
   Формулировка задания 15.3
   Как Вы понимаете значение слова БЕЗДУШИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое бездушие», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
   Сочинение ученика
   Бездушие – это бессердечие, жестокость, чёрствость. Бездушный человек способен на ужасные поступки, он безразлично относится к чувствам других людей, заботится только о своём благополучии и абсолютно равнодушен к нуждам и проблемам окружающих.
   В произведении А. Алексина бездушие проявляется в отношении близких Кольки к его любимой птице. Мальчик спас раненую чайку, лечил её всю зиму, кормил рыбой, сделал просторную клетку и посадил куст, чтобы птице было комфортно. Его поразило, что никто не ухаживал за ней, что отец так грубо сказал о её смерти. Никому в семье, кроме Кольки, не было дела до птицы, всем она мешала. Равнодушие звучит и в словах Елены Станиславовны: «Подумаешь, птицы!..»
   Другой пример проявления бездушия: человек почувствовал себя плохо, а находящиеся рядом прохожие сделали вид, что не заметили, будто ничего не произошло. Я считаю, что ко всему окружающему надо относиться с душой, быть чуткими к чужой боли и чувствам.
   Таким образом, бездушие – это неспособность нести энергию любви, проявлять тёплое, живое, сочувственное отношение к кому-то или чему-то.
   Гордость
   Текст из повести «Персональный ангел» Т. Устиновой от  (1)Когда ему было лет девять, он часто приходил в зоопарк, где знал, казалось, каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клетками. до (43)Навсегда.
   Формулировка задания 15.3
   15.3 Как Вы понимаете значение слова ГОРДОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему: «Что такое гордость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
   Сочинение ученика
   В моём понимании слово «гордость» имеет несколько значений. Во-первых, гордость – это чувство, передающее самооценку человека. Во-вторых, это способность испытывать радость от того, что кто-то добился успеха. В-третьих, это чувство собственного достоинства.
   В тексте Т. Устиновой мы видим, как непросто складываются отношения героев. Находясь в сильной нужде, мальчик из гордости не может обратиться за помощью. Знакомство с Машей позволило Тимофею почувствовать свою значимость, важность. Но гордость перерастает в гордыню: самолюбование и амбиции мальчика мешают ему верно оценивать свои и чужие поступки. Однажды Маша допустила оплошность: купила мороженое и угостила Тимофея, чем ужасно его оскорбила. Мальчик воспринял её жест как унизительную подачку. Его гордость не разрешает делать людям то, что ниже их достоинства.
   Приведу ещё один пример проявления гордости. Мои родители гордятся братом, который отлично сдал вступительные экзамены и поступил в лучший столичный вуз. Он превзошёл наши ожидания и вызвал чувства радости и уважения.
   Можно гордиться не только своими собственными успехами и трудом, но и великими достижениями родины, всего русского народа.
   Отзывчивость
   Текст из рассказа «Живая душа» К.Д. Воробьёва от (1) Всяк по-своему возвращался с войны в отчий дом.  до (50) Вот же живая душа!»
   Формулировка задания 15.3
   15.3 Как Вы понимаете значение слова ОТЗЫВЧИВОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое отзывчивость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
   Сочинение ученика
   Наблюдая за людьми вокруг, я всё больше понимаю, что главное качество в человеке – отзывчивость, то есть способность понимать другого и сочувствовать. Отзывчивому человеку хочется творить добро не только по чьей-то просьбе, а даже тогда, когда о ней никто не говорит.
   В тексте К. Воробьёва усатый шофёр-сержант, согласившийся довезти на “виллисе” до родной деревни незнакомого офицера, неожиданно для всех и в ущерб себе принимает решение помочь крестьянам. Не берёт он платы ни за подвоз, ни за пахоту, и в этом его поступке проявляется сострадание и благородство. Быть отзывчивым – значит быть бескорыстным и не требовать за добрые поступки вознаграждения.
   Приведу ещё пример. Раньше я не всегда замечала реакцию людей на свои слова. Однажды сказала что-то подруге, а она на другой день не позвонила, при встрече общаться не захотела. Стала я внимательнее оценивать своё поведение, признала ошибку, и мы снова с ней не разлей вода. Отзываясь на проблемы в жизни моих друзей или близких, я теперь стараюсь словом или делом помочь, тактично выслушать, дать совет.
   Уважать, сопереживать, помогать, быть добрым к окружающим людям – вот что значит быть отзывчивым человеком.
   Совесть
   Текст из рассказа Н. Сафронова от (1)Новый учитель русского Иван Васильевич появился в нашем классе неожиданно.  до (40)Новая учительница, увидев, что я не пишу, и, желая сразу навести порядок в классе, поставила мне в дневник двойку.
   Формулировка задания 15.3
   15.3 Как Вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое совесть», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
   Сочинение ученика
   Совесть – это чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми. Прекрасным подтверждением этой мысли является текст Н. Сафронова, где речь идёт о неуважительном отношении к взрослому человеку.
   Герой рассказа принял нового учителя в штыки и не сдержал язвительного вопроса. Даже инцидент со случайно поставленной тройкой чуть не перерос в скандал. Пятиклассник нагрубил своему преподавателю и в итоге добился, что оценку исправили. Однако ученик не был рад своей победе, у него пробудилось чувство совести, он хотел извиниться перед учителем-фронтовиком, но было слишком поздно: на следующий урок Иван Васильевич не пришёл, он уволился из школы.
   И в моей жизни был случай, когда мне пришлось испытать угрызения совести. Меня послали в магазин и дали много денег, а я их потерял. Родители ругали меня за то, что я такой невнимательный, рассеянный. К счастью, деньги мне удалось найти и на душе у стало спокойно и радостно.
   Подводя итоги, можно сказать, что совесть помогает осознать свою вину, удерживает от дурного поступка. Несомненно, совесть должна быть у каждого человека.
   Смелость
   Текст из повести В. Крапивина от (1)Славка шагал вдоль длинной набережной. до (33)Славка был счастлив.
   Формулировка задания 15.3
   15.3 Как Вы понимаете значение слова СМЕЛОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое смелость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
   Сочинение ученика
   Смелость — умение бороться со своими страхами и подавлять их, способность проявлять храбрость и отвагу, решительность и независимость. Смелыми можно назвать солдат, сражавшихся за наше отечество. “Смелость города берёт” — гласит пословица. Чтобы победить защищённый и укреплённый город, требовалась не только военная подготовка, но и смелость.
   Смелость не всегда проявляется в больших и великих свершениях, она видна и в малых, но значимых для человека поступках. Например, Славка из текста В. Крапивина прыгает по скользким камням, чтобы спасти от прибойной волны маленький кораблик и пустить его в плавание. Передвигаться ему было очень трудно. Но мальчик упрямо движется к цели и совершает добрый поступок, по-детски наивный и трогательный. Это ведь тоже проявление смелости, такие поступки и рождают отважного человека.
   В повести А.С. Пушкина “Капитанская дочка” Пётр Гринёв смело защищает свою честь. Он открыто заявляет, что не может служить Пугачеву, отказывается признать в нём государя и даже обещает сражаться против него. Смелые поступки молодого офицера вызывают уважение и понимание у предводителя крестьянского восстания.
   Смелость — это моральное качество, когда преодолеваются страх, неуверенность, опасения перед трудностями и неблагоприятными последствиями.
   Геройство
   Текст из повести В. Осеевой от (1)У Севы болело горло. до (36)Сева, но я думаю всё-таки, что в каждом честном человеке непременно есть это геройство… непременно есть…
   Формулировка задания 15.3
   15.3 Как Вы понимаете значение слова ГЕРОЙСТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое геройство», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
   Сочинение ученика
   В моём понимании геройство – это способность человека совершать храбрые поступки, готовность сделать что-то полезное для других, пожертвовать собой ради благой цели. Но истинное геройство заключается не в пафосной демонстрации своих возможностей, а проявляется в мужестве и смелости.
   Обратимся к тексту В. Осеевой. Сева и его мама по-разному понимают смысл слова “геройство”. По мнению мальчика, он ни на что не годен, многого не умеет делать, не способен совершить рискованный поступок. Сева не знает, что показное геройство подвигом не является. Мама пытается убедить его, что геройство должно быть бескорыстным, настоящим героем может стать честный человек, совершающий смелые поступки для спасения чьей-то жизни.
   В поступках молодого лейтенанта Кузнецова, героя романа “Горячий снег”, Юрий Бондарев  видит проявление героического. Мужество и стойкость сочетается у командира с душевной мягкостью, благородством и человечностью. Иначе ведёт себя лейтенант Дроздовский, мечтавший отличиться в бою и совершить геройский поступок. В самый решительный момент он рискует не собой, а своим подчинённым, отправляя его на верную смерть.
   И в мирной жизни можно найти примеры подлинного геройства: пожарные вызволяют из горящих домов пострадавших, спасатели помогают в критических ситуациях, врачи спасают от смертельных болезней. Я горжусь людьми, которые сделали риск своей профессией.
   Внутренний мир человека
   
   Текст из повести «Ночной обыск» А. Алексина от (1)Я не любила эту куклу. до (39)Мы и куклой-то её называть не решались, а именовали только Ларисой.
   Формулировка задания 15.3
   15.3 Как Вы понимаете значение выражения ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое внутренний мир человека», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
   Сочинение ученика
   Что означает внутренний мир человека? Это его идеалы, интересы, представления об окружающем. Чем богаче этот мир, тем насыщеннее и разнообразнее жизнь человека. Формируется внутренний мир обычно в детстве. И от того, какие ценности тогда были заложены, зависит очень многое.
   В тексте Анатолия Алексина речь идёт о самовлюблённой девочке, которая имела “венценосные замашки” и любила командовать. Она привыкла властвовать и повелевать. К счастью, рядом с ней заботливые родители, которые оказывают серьёзное влияние и помогают отличить добро и зло.
   Повлиять на внутренний мир человека могут и книги. В них обобщён опыт жизни многих поколений. В неимоверно трудных обстоятельствах рос Максим Горький, однако любовь к чтению, знаниям помогла ему преодолеть “мерзости жизни” и вырасти человеком с богатым внутренним миром.
   Таким образом, люди должны стремиться к духовному развитию, обогащать свой внутренний мир, быть интересными собеседниками, уметь понять и принять другого человека.

7. Задание 15 ОГЭ по русскому языку представлено в трех вариантах, что дает возможность выбора.
   15.1 – обычно имеет лингвистическую направленность, предполагающую комментарии из прочитанного текста; задание требует использования научного или публицистического стиля.
   15.2 – направлено на смысловое понимание текста; проверяется умение подбирать аргументы из прочитанного текста по заданному тезису.
   15.3 – предлагает самостоятельно составить тезис по заданной теме и привести два аргумента: из текста и из жизни.
   Важно помнить, что пересказанный текст без комментирования оцениваться не будет. Нельзя забывать о цитировании. Объем сочинения должен быть не меньше 70 слов.

   Структура сочинения

   Сочинение-рассуждение строится по стандартной схеме:
   Вступление (подготовка к восприятию темы рассуждения).
   Тезис (основное утверждение, требующее доказательств).
   Аргументы – доказательства верности тезиса (не менее двух доказательств).
   Заключение (вывод-обобщение по теме сочинения).
   В некоторых случаях порядок пунктов можно менять, иногда вступление возможно опустить, используя вместо него тезис, как предлагают составители тестов.
   При написании сочинения-рассуждения желательно использование вводных слов, выражающих ваше отношение к поставленной проблеме или последовательность доказательств, например: думаю, считаю, по мнению автора, во-первых, во-вторых, следовательно и др.

   Алгоритм написания сочинения ОГЭ

   1 абзац – Тезис, утверждение;
   2 абзац – Я думаю (считаю, уверен и др.) … (пояснение основного тезиса);
   3 абзац – Например (так, во-первых, в первую очередь, главным образом и др.), … (первый аргумент-доказательство);
   4 абзац – Кроме этого (к тому же, во-вторых, кроме того и др.) … (второй аргумент-доказательство);
   5 абзац – Таким образом (следовательно, итак, другими словами и др.), … (выводы, обобщение).
   Такой алгоритм можно использовать как памятку. Добившись автоматизма в его использовании, впоследствии вы сможете отходить от этого плана, наполняя сочинение глубоким смыслом.
   Ниже приведен текст, на основании которого мы напишем три разных варианта сочинений.
   (1)Бабушка велела мне сходить на увал по землянику.
   (2)Я повезу ягоды в город, продам и куплю тебе пряник.
   (3)Конем, баб?
   (4)Конем, конем.
   (5)Пряник конем! (6)Это ж мечта всех деревенских малышей. (7)Он белый-белый, этот конь. (8)А грива у него розовая, хвост розовый, глаза розовые, копыта тоже розовые.
   (9)Вот с орлами дяди Левонтия и отправился я по землянику, чтобы трудом своим заработать пряник. (10)Я брал старательно и скоро покрыл дно туеска. (11)Левонтьевские ребятишки сначала ходили тихо, но скоро послышалась возня. (12)Бьются братья богатырские, катаются по земле, всю землянику раздавили.
   (13)Вскоре они решили спуститься к Фокинской речке, побрызгаться. (14)Мне тоже хотелось, но я не решался уйти с увала, потому что еще не набрал полную посудину.
   (15)Бабушки Петровны испугался! (16)Эх ты! – закривлялся Санька.
   (17)А хочешь, все ягоды съем? – сказал я.
   (18)Слабо!
   (19)Мне слабо! – хорохорился я, искоса глядя в туесок. – (20)Вот! (21)Ешьте вместе со мной!
   (22)Навалилась левонтьевская орда, и ягоды вмиг исчезли.
   (23)Тоска на сердце – предчувствует оно встречу с бабушкой, отчет и расчет.
   (24)Тихо плелся я за левонтьевскими ребятами из лесу.
   (25)А ты в туес травы натолкай, сверху ягод – и готово дело! – сказал, посоветовавшись с братьями, Санька и помчался домой.
   (26)А я остался. (27)Набил травою туго туесок, собрал несколько горсток ягодок, заложил ими траву – получилось земляники даже с копной…
   (28)На кухне бабушка кому-то обстоятельно рассказывала:
   …(29)Культурная дамочка, в шляпке. «(30)Я эти вот ягодки все куплю». (31)Пожалуйста, милости прошу. (32)Ягодки-то, говорю, сиротинка горемышный собирал…
   (33)Тут я провалился сквозь землю вместе с бабушкой и уже не мог и не желал разбирать, что говорила она дальше, потому что закрылся полушубком, забился в него, чтобы скорее помереть.
   (34)Дед успокаивал меня, обтирая большой рукой слезы, которые крупной земляникой сыпанули из моих глаз.
   (35)Попроси прошшенья, легонько подтолкнул он меня в спину.
   (36)Я ступил в избу и завел:
   (37)Я больше… (38)Я больше… — и ничего не мог дальше сказать.
   (39)Ладно уж, умывайся да садись трескать! – все еще непримиримо, но уже без грозы, без громов оборвала меня бабушка.
   (40)И срамила же она меня! (41)И обличала же! (42)Только теперь, поняв до конца в какую бездонную пропасть ввергло меня плутовство и на какую «кривую дорожку» оно меня еще уведет, коли за лихим людом потянулся на разбой, я уже заревел не просто раскаиваясь, а испугавшись, что пропал, что ни прощенья, ни возврата нету…
   (43)Не зная, что делать, как жить дальше, я разглаживал заплатку на штанах, вытягивал из нее нитки. (44)А когда поднял голову, увидел перед собой…
   (45)Я зажмурился и снова открыл глаза. (46)Еще раз зажмурился, еще раз открыл.
   (47)По скобленому кухонному столу, будто по огромной земле, с пашнями, лугами и дорогами, на розовых копытцах скакал белый конь с розовой гривой.
   (48)Бери, бери, че смотришь? (49)Глядишь, зато еще когда омманешь баушку…
   (50)Сколько лет с тех пор прошло! (51)Сколько событий минуло. (52)Нет в живых дедушки, нет и бабушки, да и моя жизнь клонится к закату, а я все не могу забыть бабушкиного пряника – того дивного коня с розовой гривой.
   (по В.П. Астафьеву)

   Пример написания сочинения 15.1

   15.1 считается самым сложным вариантом задания, который предполагает знание лингвистической науки, владение лингвистическими терминами, умение анализировать текст с позиции лексики.
   Обычно в таком задании уже приведено какое-либо высказывание ученого-лингвиста, которое авторы предлагают использовать в качестве вступления и тезиса.
   Если в задании вы встретили термины, которые вам не знакомы или значение которых вы не можете уверенно сформулировать, лучше отказаться от выполнения и выбрать варианты 15.2 или 15.3.
   Если же значение каждого термина вам известно, и вы с легкостью сможете найти примеры их использования автором текста, смело приступайте к работе.
   Кроме того, сочинения 15.1 требуют научного или публицистического стиля.
   Научный стиль
   Публицистический стиль
   Область применения
   Научные, учебные издания (учебники, доклады, рефераты, лекции и др.).
   Письменное воплощение
   Общественные доклады, лекции, выступления, статьи.
   Как письменная, так и устная форма
   Характеристика
   Точность, логичность высказываний, доказательность изречений, эмоциональная сухость
   Эмоциональность, призывность, оценочность речи
   При написании сочинения на научную тему лучше всего применять научный стиль.
   Рассмотрим пример написания такого сочинения по вышеприведенному алгоритму по тексту В.П. Астафьева «Бабушка велела мне сходить на увал…».
   «В художественной речи диалектизмы выполняют важные стилистические функции: помогают передать местный колорит, особенности речи героев, наконец, диалектная лексика может быть источником речевой экспрессии,» — считает известный лингвист И.Б. Голуб.
   Примечание: чтобы написать сочинение на заданную тему, необходимо знать значение терминов диалектизм, диалект.
   Диалектизм – слово какого-либо диалекта, употребляемое в литературном языке.
   Диалект – наречие, характерное для какой-то определенной территории.
   Я считаю ее мнение оправданным. Действительно, элементы диалектных наречий способны передать тонкости образов героев, их окружения. С помощью диалектизмов авторы могут выразить особое состояние, которое погрузит читателя в созданный художником мир.
   В этом абзаце мы кратко прокомментировали слова лингвиста, согласившись с выдвинутой точкой зрения.
   Например, В.П. Астафьев с помощью диалектизмов очень четко передает речь стариков, заставляя нас зрительно представлять их фигуры и практически слышать их голоса: «сиротинка горемышный» (предложение 32), «попроси прошшенья» (предложение 35).
   Здесь мы привели первый аргумент в доказательство основного тезиса.
   Кроме того, читая текст с диалектной лексикой, мы каким-то невероятным образом начинаем чувствовать внутреннее состояние самого автора. После слов «зато еще когда омманешь баушку» (предложение 49) невольно ощущаешь чувство вины и благодарности героине Астафьева за ее доброту и человеческую мудрость.
   Второй аргумент в доказательство основного утверждения.
   Таким образом, использование диалектизмов играет большую роль для восприятия текста и понимания образов героев произведения.
   150 слов
   В выводе мы обобщили все вышесказанное.

   Пример написания сочинения 15.2

   15.2 – сочинение, предполагающее работу непосредственно с пониманием смысла текста, его идеи, темы и проблемы. Попытаемся объяснить смысл последнего предложения текста В.П. Астафьева.
   Уроки детства запоминаются на всю жизнь, даже когда обстоятельства и люди, преподавшие их, остаются далеко позади.
   Я думаю, именно об этом хотел сказать В.П. Астафьев в своем тексте, описывая историю с пряничным конем с розовой гривой.
   Во-первых, запомнить урок помогло герою раскаяние. Автор рассказывает, как хотелось всем деревенским мальчишкам стать обладателем волшебного коня с розовой гривой (предложение 6). Не исключением стал и герой текста. Он настолько был переполнен этой мечтой, что, поддавшись дурному влиянию соседских ребятишек, пошел на обман ради ее воплощения. Но ощутив все последствия содеянного, он глубоко раскаялся в своем нечестном поступке (предложение 42).
   Во-вторых, герою запомнилась доброта бабушки, которая купила коня, не смотря на его дурное поведение (предложение 49). Так она показала ему, что люди должны быть великодушными и верящими в лучшее, несмотря ни на что.
   Таким образом, люди, воспитывающие нас в детстве, оставляют неизгладимый след в нашей последующей жизни. Хорошо, если этот след будет положительно влиять на человеческую личность.
   153 слова
   Подобное сочинение писать легко. Главное – понять для себя самого, что хотел сказать автор последним предложением и подтвердить свои доказательства примерами из текста.

   Пример написания сочинения 15.3

   Сочинение 15.3 можно назвать сочинением на свободную тему. Здесь можно дать простор своей фантазии и привести один аргумент из собственной жизни. Однако при этом нужно будет создать собственный тезис – дать определение заданному понятию. В данном случае, это понятие – добро.
   Добро – это понятие, обозначающее состояние, когда благополучие другого человека или объекта ценнее своего собственного, несмотря на все недостатки этого объекта или неудобства, связанное с его благополучием.
   Я думаю, добро не требует взамен ничего, не ждет благодарности или повиновения. Однако порой оно способно изменить человека в лучшую сторону.
   Так, в тексте В.П. Астафьева, добро бабушки заставило героя навсегда запомнить то, чем грозит бесчестность и обман (предложение 52). Этот урок он пронес через всю жизнь и уже не повторял прошлых ошибок.
   К тому же, наша простая жизнь стала бы невыносимой без добра, добрых поступков. Спасение замерзающего от холода котенка, прикорм бездомного пса, оказание первой помощи нуждающемуся – все это проявление добра. Без этого не было бы милосердия.
   Другими словами, добро – один из важнейших характеристик жизни нашего общества. Чем его больше, тем больше у нас шансов к развитию и процветанию.
   136 слов
   Помните! При написании сочинения, важно следовать следующим рекомендациям:
   Прежде всего, внимательно прочтите текст и все варианты заданий.
   Выберите тот вариант, который вам ближе и понятнее всего.
   Набросайте план сочинения в черновике и начинайте последовательно излагать мысли, опираясь на прочитанный текст.
   Перечитайте, проверьте стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки.
   Перенесите сочинение в бланк ответов аккуратным и разборчивым почерком.

8. Человечность – это нравственное качество, которое предполагает уважение и сочувствие к людям, доброжелательность и терпимость. В современном мире и так достаточно зла, людям нужно быть внимательнее и добрее по отношению друг к другу.
   Нельзя назвать человечным поведение двух девочек и мальчика из текста Б. Васильева. Они совершили кражу, воспользовавшись слепотой старой женщины. Письма с фронта были самым дорогим для Анны Федотовны. Бесчеловечный поступок ребят привёл к тому, что душа её «ослепла и оглохла».
   Ученики нашей школы оказывают посильную помощь ветеранам Великой Отечественной войны и вдовам ветеранов. Я думаю, это нужно не только им, но и нам. Помогая другим, человек проявляет свои лучшие качества, человечность – одно из них.
   Добрые чувства должны формироваться с детства, усваиваться одновременно с познанием первых и важных истин. Без человечности невозможна душевная красота человека. (125 слов)

   Как найти аргументы в тексте?

   Самым трудным является поиск аргументов в тексте. Если Вы не очень хорошо разбираетесь в средствах художественной выразительности, то перед экзаменом их, конечно, лучше повторить. В задании 15.3. использовать их в качестве аргумента не обязательно, но умелое использование выразительных средств обязательно будет оценено проверяющим. На самом экзамене большим подспорьем Вам станет, как ни странно, сама экзаменационная работа. Аргумент № 1 Вы берете из прочитанного текста. Задумайтесь о проблеме, поднятой в тексте, о том, как разрешается данная проблема в тексте. Аргумент № 2 Вам подскажет собственный жизненный опыт. Задумайтесь о том, актуальна ли данная проблема в настоящее время? Как проявляется проблема в наши дни? И напишите об этом
   Вот и все! Успехов на экзамене!

9. Дорогой выпускник!
   Тебе предстоит нелёгкий выбор: какое сочинение писать? Давай попробуем разобраться с сочинением-рассуждением на этическую тему.
   Во-первых, сочинение 15.3. представляет собой развернутый ответ на вопрос ЧТО ЭТО ТАКОЕ? Это рассуждение – объяснение, которое состоит из цепи логически связанных между собой мыслей. Высказывая их, ты приходишь к выводу.
   Во-вторых, сочинение 15.3. отличается от первых двух заданий 15.1. и 15.2. тем, что в задании 15.3. из прочитанного текста ты должен взять один аргумент, а второй аргумент должен быть основан на твоём жизненном опыте.
   В-третьих, если ты, размышляя над сочинением, выполнишь все этапы работы, то всё у тебя получится.
   Давай познакомимся с этими этапами.
   ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ 15.3.
   1. Внимательно перечитай исходный текст.
   2. Найди ответ на предложенный тебе вопрос: что это такое? (Человечность? Доброта? Мужество? Героизм?).
   3. Сформулируй этот ответ своими словами и запиши его на черновике.
   4. Подбери материал для первого аргумента:
   —  найди в тексте примеры, иллюстрирующие данное этическое понятие;
   — помни, что надо объяснить, как проявляется человечность (доброта, мужество, героизм…) в конкретном случае;
   —  необходимо обязательно комментировать поступки героев,исходя из предложенного задания;
   —  не забывай указывать номера предложений, на которые ты ссылаешься;
   5. Подумай над тем, какой материал ты возьмёшь в качестве второго аргумента:
   —  вспомни, сталкивался ли ты с этим понятием в собственной жизни, в жизни родителей, друзей;
   —  запиши свои воспоминания, но обрати внимание на то, что это должен быть не только пересказ («Друг сказал…», «Он сделал…»), но и анализ (почему было сделано!);
   —  обратись к своим знаниям (это тоже аргумент, основанный на жизненном опыте): вспомни о недавно прочитанной книге, о просмотренном фильме, об историческом факте…
   6. И, конечно же, не забудь о выводе. Перечитай всё то, что написал, и сделай вывод, обобщив написанное.
   Давай еще раз поговорим о композиции сочинения. В сочинении 15.3. может быть четыре абзаца.
   1 абзац – толкование этического понятия, предложенного для размышления;
   2 абзац – аргумент из исходного  текста;
   3 абзац – аргумент из жизненного  опыта;
   4 абзац – вывод.
   Не забывай, что каждый последующий абзац должен содержать новую информацию
   Я предлагаю тебе ответы на вопросы, которые чаще всего задают выпускники. Думаю, разобравшись с ними, ты без проблем напишешь сочинение на этическую тему.
   Вопросы, которые волнуютвыпускников
   вопрос
   ответ
   пример
   Как начать?
   Дать толкование слова.
   Дружба– это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.
   Сострадание–этосочувствие, вызываемое несчастьем или бедой другого человека или животного. Сострадание обязательно  должно быть действенным, должно проявляться в добрых поступках, в помощи нуждающимся.
   Начать с вопроса и ответа на данный вопрос
   Что такоечеловечность? На мой взгляд, человечность – это нравственное качество человека. Люди, обладающие таким качеством, уважают других, сочувствуют им, приходят на помощь в трудную минуту.
   Начать с небольшого рассуждения об актуальности и жизненности этого этического понятия
   Современный мир, к сожалению, наполнен злобой и агрессией, поэтому люди должны быть внимательнее и добрее друг к другу. Мне кажется, поэтому человечность, то есть доброжелательное, уважительное и терпимое отношение к людям, так нужна сегодня.
   Начать с чьего – либо высказывания и его комментирования
   Что такое сострадание? На этот вопрос очень точно ответил русский писатель Фёдор Михайлович Достоевский: «Сострадание есть высочайшая форма человеческого существования». Думаю, человек не может называться человеком, если не способен на добрые поступки, на сочувствие…
   Что такое человечность? На этот вопрос очень точно ответил немецкий философ Иммануил Кант: «Человечность – это способность участвовать в судьбе других людей». Лучше и не скажешь.
   Что такое доброта? Чтобы ответить на этот вопрос, обращусь к словам Генри Дейвида, который сказал: «Доброта – это единственное одеяние, которое никогда не ветшает». Действительно, такое качество, как доброта, вне времени: оно всегда будет необходимо людям.
   Как связать вступление и аргументы?
   Можно связать вступление и аргументацию такими предложениями
   Чтобы подтвердить сказанное, проанализируем предложенный текст (автор)и жизненные наблюдения.
   Проиллюстрировать это этическое понятие можно на примере текста (ФИО автор) и жизненного опыта.
   Попробуем разобраться в смысле этого этического понятия.
   Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к прочитанному тексту и жизненному опыту.
   В подтверждение данного объяснения этического понятия обратимся к предложенному для анализа тексту и  примерам, взятым из жизни.
   Как ввести в сочинение аргументы?
   Есть несколько вариантов. Пробуй, что тебе больше понравится. Возможно, что ты придумаешь что-то своё.
   Аргумент 1:В качестве первого аргумента правильности высказанного тезисавозьмём предложение (№…)
   Аргумент 2:В качестве второго аргумента, доказывающего моё мнение о том, что такое доброта (или что-то другое),  мне хотелось бы привести пример из жизни.
   Аргумент 1: Именно об этом и говорится в прочитанном тексте. Автор рассказывает нам о том, что…
   Аргумент 2: Размышляя над вопросом, что такое «человечность», хочу рассказать о случае из своей жизни.
   Аргумент 1: В предложении №… говорится о том, что…
   Аргумент 2: В подтверждение того, как я понимаю слово «человечность», приведу пример из жизни.
   Аргумент 1: Начать аргументацию выше изложенного тезиса мне бы хотелось с примера из прочитанного текста.
   Аргумент 2: Кроме этого, сошлюсь  на собственный опыт.
   Что такое аргумент, основанный на  жизненном опыте?
   1. Это обобщение каких-то жизненных фактов:
   –  жизненная история, произошедшая с тобой;
   –  жизненная история, произошедшая с твоим другом;
   – жизненная история, произошедшая с твоими родителями или их знакомыми.
   2. Это обращение к прочитанной книге, посвящённой данной теме.
   3. Это обращение к фильму, в котором раскрыта данная тема.
   4. Это обращение к историческим фактам, которые ты знаешь.
   5. Возможно,это будет обращение ккакому-то интересному яркому стихотворению, посвящённому предложенной тебе  теме. В таком случае, его необходимо процитировать.
   Как завершить сочинение?
   Вывод надо писать, обязательно используя речевые сигналы завершения работы. Это могут быть различные скрепы.
   Думаю, мы убедились, что человечность – это, прежде всего, добрые поступки, которые помогают людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
   Проанализировав два аргумента, мы пришли к выводу, что надо быть добрее, чтобы мир вокруг нас стал лучше.
   Таким образом, проанализировав два аргумента, мы убедились, что добрые поступки, как та маленькая капля, что точит камень, могут служить делу добра и милосердия.
   Всё сказанное убеждает нас в том, что …
   Подводя итог сказанному, можно сделать вывод: человечность необходима в современном мире, потому что…
   Итак, проанализировав два аргумента, мы убедились: добрые поступки, совершаемые нами, делают мир лучше.
   Внимательно изучи данную ниже таблицу, посмотри, как можно начать сочинение и что взять в качестве второго аргумента. Но мне очень не хочется, чтобы ты списывал. Этот материал предлагается тебе для переосмысления. Дальше даны сочинения твоих же одноклассников. Смотри, учись и пиши. Чем больше ты напишешь сочинений при подготовке к ОГЭ, тем выше будет результат на экзамене. Удачи!
   Возможные вступления
   Примеры из жизни (аргумент 2)
   БЕСКОРЫСТИЕ
   (Что такое бескорыстие? Какого человека можно назвать бескорыстным?)
   Что такое  бескорыстие? Это отсутствие заботы о личной выгоде, жадности.
   Смотри примеры по теме «Добро», «Доброта»
   1. Прочитай книгу А.П.Гайдара «Тимур и его команда».  В ней ты найдешь примеры бескорыстной помощи людям.
   По мнению известного писателя М.Сервантеса, «бескорыстие — одна из самых похвальных добродетелей, порождающих славу добрую». Действительно, человек, совершающий бескорыстные поступки, пользуется уважением. Это добродетель, приносящая радость и тем, кто помогает, и тем, кому помогают.
   ВЕРНОСТЬ (Что такое верность?)
   Верность— морально-этическое понятие, согласнословарю С.И.Ожегова: стойкость и неизменность в чувствах, отношениях, в исполнении своих обязанностей, долга
   1. Расскажи о верности друзей.
   2. Расскажи о верности Родине.
   3. Расскажи о верности влюблённых.
   4. Вспомни о недавно прочитанной книге, в которой рассказывается о верности:
   – верности любви –  например, трагедия  У.Шекспира «Ромео и Джульетта», стихотворение К.Симонова «Жди меня»,
   – верности  моральному долгу  – повесть В.Быкова «Журавлиный крик»,
   – верности солдатскому долгу, Родине – повесть Б.Васильева «А зори здесь тихие».
   Верность— это преданностькому-либо или чему-либо; это неизменностьв своих обещаниях, словах, отношениях, в исполнении своих обязанностей, долга. Верностьоснована на ответственности, стойкости,честности, смелости,жертвенности.
   ГЕРОИЗМ (Что такое героизм?)
   Героизм – это выдающийся поступок, подвиг во имя жизни других людей, независимости и процветания Родины.  Герой бессмертен, потому что, как гласит русская пословица, «герой умирает однажды – трус тысячу раз».
   1. Вспомни о недавно прочитанной книге, в которой рассказывается о герое.
   2.  Расскажи о В.П.Захарченко, чьё имя носит наша школа.
   3. Вспомни о недавно просмотренном фильме, в котором рассказывается о герое.
   4.  Вспомни реальный случай из жизни о человеке, который поступил как настоящий герой.
   5. Расскажио своем родственнике, участнике Великой Отечественной войны.
   6. Прочитай повесть Б.Васильева «В списках не значился»или посмотри фильм «Я – русский солдат»
   Вы никогда не задумывались, что такое героизм? На мой взгляд, героизм – это выдающийся поступок, подвиг во имя жизни других людей, независимости и процветания Родины.
   Смелым можно назвать поступок, который совершается во имя благородной цели. Например, если человек, рискуя жизнью, спасает утопающего, – это героизм.
   ДЕТСТВО
   Детство – это самое важное и самое потрясающее время в жизни человека. (кинорежиссёр Сергей Бодров)
   1. Расскажи о себе, своём детстве, о самом ярком событии, которое останется в твоей памяти навсегда. Объясни, почему именно это событие ты запомнил.
   2. Расскажи о повести М. Горького «Детство», проанализировав детские годы героя Алеши Пешкова.
   3. Расскажи о повести Л. Н. Толстого «Детство», проанализировав детские годы Николеньки Иртеньева.
   Детство – это беззаботное время, когда ты счастлив только от того, что рядом мама и папа, что не надо думать о том, что будет завтра. Всё, что окружает тебя, кажется родным и доброжелательным.
   Детство… Это пора беспечного счастья, способность верить в чудо. Это способ познания мира и в то же время период взросления.
   ДОБРО, ДОБРОТА (Что такое доброта? или Что такое добро?)
   Что стоит в истоке доброго поступка? Ответ один – милосердие, человеколюбие, которое существует с давних пор. Не случайно же Альберт Анатольевич Лиханов сказал: «У каждого времени – своя жестокость. А доброта одна на все времена». На мой взгляд, именно на милосердии, сострадании и стоит мир.
   Человек, который любит мир вокруг себя, совершая добрые поступки, будет счастлив только от того, что он кому-то помог… А тот, кому помогли, через всю жизнь пронесёт в сердце благодарность и веру в добро.
   1. Расскажи о докторе Лизе:
   – настоящее имя – Елизавета Петровна Глинка;
   – российский филантроп, то есть человек, занимающийся благотворительностью в помощь нуждающимся;
   – врач-реаниматолог;
   – исполнительный директор фонда «Справедливая помощь»;
   – фонд оказывает материальную поддержку и предоставляет врачебную помощь умирающим онкологическим больным, малообеспеченным больным неонкологического профиля, бездомным;
   – вывозила больных и раненых детей из Украины.
   2. Расскажио матери Терезе;
   3. Расскажи о своём участии  в акции «Стань Дедом Морозом»:
   – проводится с 2003 года;
   – подарки для воспитанниковМировского детского дома, Семилукской санаторной школы-интерната и Острогожского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних;
   4. Расскажи об участии твоей семьи в благотворительной акции «Белый цветок»:
   – пожертвования воронежцев пошли на лечение детей, больных онкологическими заболеваниями.
   5. Расскажи об участиитвоей семьи в акции «Неделя добра», ежегодно проводимой в нашей школе:
   – сбор игрушек, канцтоваров, одежды для Каменского социально-реабилитационного центра «Надежда»;
   – помощь пожилым людям;
   – конкурс стенгазет;
   – чтение и обсуждение рассказов по данной тематике;
   – озеленение школы.
   6. Расскажи о благотворительном фонде «Подари жизнь»:
   – соучредителиДина Корзун иЧулпан Хаматова;
   – фонд существует с 2006 года;
   -фонд помогает детям с онкологическими заболеваниями.
   Каждый человек может перевести деньги на счёт фонда, чтобы спасти хотя бы одного ребёнка.
   ДРУЖБА (Что такое дружба?)
   Дружба – это обретение себя через другого. Друг поможет раскрыться в полной мере, с ним можно поделиться мыслями, впечатлениями. В трудную минуту друг окажется рядом и подставит плечо.
   1. Расскажио своем друге и его помощи в трудную минуту
   2. Расскажи о дружбе известных  людей(например, о дружбеА.С.Пушкина и его лицеистских друзей)
   3. Поделись впечатлениями от прочитанной притчи, данной ниже.
   Задание: Прочитай притчу и выскажи свое мнение о дружбе (с опорой на прочитанное), начав аргумент так: «Недавно я прочитал интересную притчу о дружбе, в которой говорится о том, что…
   Обязательно скажи, какой вывод ты сделал из прочитанной притчи
   Шли однажды два друга через пустыню.
   Поспорили как-то, и один ударил другого по лицу. Тот, кого ударили по лицу, обиделся, но не сказал ничего. Лишь написал на песке: СЕГОДНЯ МОЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ УДАРИЛ МЕНЯ ПО ЛИЦУ.
   Они шли дальше, и вдалеке увидели оазис, и захотели попить и искупаться. По пути к оазису тот, кого ударили, вдруг оказался в зыбучих песках. Он начал погружаться всё глубже и глубже, но его друг спас его. После этого пострадавший написал на камне: СЕГОДНЯ МОЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ СПАС МНЕ ЖИЗНЬ. Друг, который сначала его ударил, а потом спас ему жизнь, спросил: «Когда я тебя ударил, ты написал это на песке, а теперь ты пишешь на камне, почему?»
   Друг ответил: «Когда кто-то нас ранит, мы должны написать это на песке, чтобы Ветер Прощения смог стереть следы. Если кто-то делает нам что-то хорошее, мы должны вырезать это на камне, чтобы никакой ветер не смог это стереть».
   Учитесь писать свои обиды на песке, а всё хорошее на камне.
   4. Прочитай книгу о дружбе  и поделись своими впечатлениями, связав с темой сочинения
   «Дружба – это солнце, распахнувшее свои объятия». Вдумайтесь в эти слова: «солнце, распахнувшее …объятья», – сказал Андре Моруа. Действительно, друзья – это те, кто распахивает перед тобой душу, кого ты спокойно, без опаски впускаешь в свою судьбу, кто поможет, поддержит, на кого можно рассчитывать в трудную минуту.
   В крепкой дружбе    наша сила. (Р.Бёрнс)
   Дружба – это взаимоотношения, основанные на доверии людей, готовности прийти на помощь в любую минуту.
   Без истинной дружбы жизнь — ничто. (Цицерон)
   ________________________________________
   В.П.Некрасов, русский писатель XX века, сказал: «Главное в дружбе – умение понять и прощать». Так и должно быть: только настоящий друг поймёт тебя, выслушает, а если ты оступился, поддержит и простит.
   ЗАВИСТЬ
   Давайте заглянем в словарь С.Ожегова и найдём определение слова «зависть»: «Зависть – это чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого». Значит, человек завидует тогда, когда видит, что у другого что-то получается лучше, что он более успешен…
   1.Вспомни, испытывал ли  ты чувство зависти. Как ты чувствовал себя в этот момент (радовался ли жизни, друзьям, новым книгам или всё казалось чёрным и злым?). Подумай, наносит ли вред зависть человеку, который завидует.
   2.Вспомни, была ли в твоей жизни ситуация, когда завидовали тебе. Как зависть отразилась на твоем настроении, на твоих отношениях с тем человеком, который завидовал. Обобщи  то, что вспомнил.
   3.Подумай над вопросом, можно делить зависть на чёрную и белую. Свой ответ аргументируй. Завидовал ли ты?
   4. Вспомни «Сказку мёртвой царевне и о семи богатырях», написанную А.С.Пушкиным (зависть мачехи к подрастающей падчерице и её красоте). Проанализируй данную сказку и выскажи своё мнение к поступкам мачехи.
   5.Вспомни трагедию А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери». Выскажи своё мнение к такому чувству, как зависть.
   6. Вспомни библейскую притчу о Каине и Авеле. Проанализируй её.
   «Зависть – яд для сердца». Этими словами  Вольтера, философа-просветителя, я хочу ответить на вопрос, что такое зависть. Она разрушает человека, толкает его на страшные поступки, мешает ему жить с чистой совестью. Докажем правильность этого суждения, обратившись к жизненному опыту и предложенному нам для анализа тексту.
   «Ненависть – активное чувство недовольства; зависть – пассивное. Нечего удивляться тому, что зависть быстро переходит в ненависть», – утверждал немецкий поэт И.Гёте.
   Зависть – один из семи смертных грехов, ведущих к гибели души. Ведь, по мнению Периандра, греческого правителя, «как ржавчина съедает железо, так и зависть – душу». Мы должны бороться с этим чувством, помня о том, что оно опасно  и для человека, которому завидуют, и для того, кто завидует…
   КРАСОТА (Как Вы понимаете значение слова «красота»?)
   Красота природы
   Красота – это все красивое,прекрасное, все то, что достается эстетическое и нравственное наслаждение (Словарь С.И.Ожегова)
   1. Вспомни те моменты в твоей жизни, когда ты был поражен красотой природы (возможно, это твой первый приезд на море или первый поход в горы…). Опиши свои впечатления от увиденной красоты.
   «Красота? — эстетическая (непрактическая) категория, обозначающая совершенство, гармоничное сочетание аспектов объекта, при котором последний вызывает у наблюдателя эстетическое наслаждение», – читаем мы в Википедии.
   Желая определить, что же такое красота, мы представляем или красивого человека, или красивую картину, или прекрасный уголок природы. Само понятие красоты, думаю, субъективно: кому-то нравится одно, кому-то другое. Но если мы говорим о красоте природы, то тут, мне кажется, люди единодушны в оценках. Всем нравится восход или закат солнца, никого не оставит равнодушным водопад или ласковая морская волна…
   Красота человека
   Что такое красота? Если говорить о красоте людей, то она  проявляется в красоте души.
   1. Расскажи о человеке, который красив душой, так как совершает добрые поступки.
   2. Подумай, какой человек тебе будет ближе – красивый, но злой  или не очень красивый, но добрый. Почему?Отвечая на этот вопрос, приведи обязательно примеры.
   Истинная красота – это красота души. Об это очень точно было сказано Анжелиной Джоли: «Истинная красота – это когда вы находите гармонию внутри себя…»
   О душевной красоте очень точно и ёмко сказал У.Шекспир: «Внешняя красота еще драгоценнее, когда прикрывает внутреннюю».Действительно, если человек не обладает внутренней красотой, его нельзя назвать красивым: только в соединении внешней и душевной красоты человек прекрасен.
   МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ
   Мама… Ласковое, доброе слово. От него веет теплом и любовью. Материнская  любовь– это источник жизни. Без матери, её поддержки человек может вырасти озлобленным и жестоким. Мать способна на всё ради своего дитя.
   1. Расскажи о своей маме, её заботливых руках, её ласковом голосе, её бессонных ночах, когда ты болел…
   МИЛОСЕРДИЕ (Что такое милосердие?)
   Вы когда-нибудь задумывались, что означает  слово «милосердие». Милое сердце – это доброе сердце, способное откликаться на чужую боль.
   1. См. выше тему «Добро. Доброта»
   2. Прочитай рассказ Бориса Екимова «Ночь исцеления».В нём – пример милосердия. Любовью и добротой внук излечивает бабушку.
   3. Прочитай рассказ А.Приставкина «Золотая рыбка».
   Если заглянуть в словарь С.И.Ожегова, то мы прочитаем, что милосердие – это «готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия».
   Милосердие – это основа нашей жизни. И в какое бы время  мы ни жили, надо, чтобы люди были добры друг к другу.
   МУЖЕСТВО (Что такое мужество?)
   Мужество – это великое чувство души, когда человек, забывая о себе, думает о спасении жизни других.
   1. Вспомни о недавно прочитанной книге, в которой рассказывается о мужестве русских солдат в годы войны.
   2.  Расскажи о В.П.Захарченко, чьё имя носит наша школа.
   3. Вспомни о недавно просмотренном фильме, в котором рассказывается о мужестве русских солдат в годы войны.
   4.  Вспомни реальный случай из жизни о человеке, который поступил мужественно, самоотверженно, спасая людей (на пожаре, при наводнении…).
   5. Расскажи о своем родственнике, участнике Великой Отечественной войны.
   Что такое мужество? Это та сила, которая есть в человеке. Именно она заставляет его совершать невозможное, преодолевать самого себя во имя великой цели – спасения людей, спасения Родины.
   НАДЕЖДА  (Что может дать человеку надежду на будущее?)
   Надежда – это самый оптимистичный способ понимания мира.
   1. Вспомни историю Ассоль, которая верила в чудо, надеялась, что в её жизни однажды все изменится (героиня повести А.Грина «Алые паруса»).
   Надежда – это та соломинка, которая позволяет найти выход даже из самых сложных ситуаций.
   Надежда – это состояние души, когда веришь, что всё будет хорошо, когда ждёшь от жизни  только приятных сюрпризов.
   ОТВЕТСТВЕННОСТЬ (Что такое ответственность?)
   Мне кажется, ответственность – это способность человека отвечать за свои поступки, за их последствия.
   1. Расскажи о человеке, который умеет отвечать за свои поступки, умеет брать на себя ответственность. Это может быть учитель, друг, старший брат, отец, мать, друг отца, просто знакомый.
   2. Проанализируй исторический пример безответственности:
   Турки смогли захватить Константинополь, пройдя через калитку, которую кто-то  забыл закрыть.
   3. Прочитай небольшой очерк А.Моруа «Муравьи». Проанализируй его:
   Между двумя стеклянными пластинками, скрепленными приклеенной по краям бумагой, суетилось и хлопотало целое племя крошечных коричневых уродцев. Продавец насыпал муравьям немного песку, и они прорыли в нем ходы, которые все сходились в одной точке. Там – в самой середине – почти неподвижно восседала крупная муравьиха. Это была Королева – муравьи почтительно кормили ее.
   – С ними нет никаких хлопот,- сказал продавец.- Достаточно раз в месяц положить каплю меду вон в то отверстие… Одну-единственную каплю… А уж муравьи сами унесут мед и разделят между собой…
   – Всего одну каплю в месяц? – удивилась молодая женщина.- Неужто хватит одной капли, чтобы прокормить весь этот народец?
   На молодой женщине была большая шляпа из белой соломки и муслиновое платье в цветах, без рукавов. Продавец грустно посмотрел на нее.
   – Одной капли вполне хватит,- повторил он.
   – Как это мило! – воскликнула молодая женщина. И купила прозрачный муравейник.
   – Друг мой, вы еще не видели моих муравьев? Белоснежная ручка с наманикюренными пальчиками держала стеклянный муравейник. Мужчина, сидевший рядом с молодой женщиной, залюбовался ее склоненным затылком.
   – Как с вами интересно, дорогая… Вы умеете вносить в жизнь новизну и разнообразие… Вчера вечером мы слушали Баха… Сегодня… наблюдаем за муравьями…
   – Взгляните, дорогой! – сказала она с ребячливой порывистостью, которая – она это знала – ему так нравилась. – Видите вон ту громадную муравьиху? Это Королева… Работницы прислуживают ей… Я сама их кормлю… И поверите ли, милый, им хватает одной капли меду в месяц… Разве это не прелестно?
   Прошла неделя – муравьи за это время успели надоесть и мужу, и любовнику. Молодая женщина сунула муравейник за зеркало, стоявшее на камине в ее комнате. В конце месяца она забыла положить в отверстие каплю меду. Муравьи умерли медленной голодной смертью. До самого конца они берегли немного меду для Королевы, и она погибла последней.
   В народе говорят: «Взять на себя ответственность». Значит, «ответственность» – это умение отвечать не только за свои поступки, но и за принятые решения.
   Ответственность— стремление выполнять взятые на себя обязательства, обещания, и готовность отвечать за результаты своих действий или бездействия.
   ПРИЗВАНИЕ (Что такое призвание?)
   Призвание – это склонность к какому-то делу, профессии.
   1. Вспомни, кто из твоих знакомых всецело отдаёт себя работе. Это может быть знакомый врач, учитель, садовод и т.п. Может быть, кто-то из твоих знакомых всего себя посвящает выращиванию цветов…Расскажи об этом человеке.
   Вы знаете, мне кажется, что призвание – это любимое дело, которое доставляет человеку радость.
   ПРИРОДА (Как Вы понимаете значение слова «природа»?)
   Природа—этоживой окружающий нас мир во всем бесконечноммногообразии его проявлений.
   1. Расскажи о своем любимом местечке в лесу, на берегу, на морском побережье. Поделись своим восторгом от красоты природы.
   2. Проанализируй своё душевное состояние, когда ты находишься в лесу, на полянке, на речке…
   3.Подумай, как влияет природа на твоё душевное состояние (делает ли природа тебя добрее, спокойнее или она тебя раздражает и делает злым?). Подумай, почему это происходит.
   Природа является «первым окошком в мир красоты», источником нравственной силы человека.
   Задумывались ли вы, что слово «природа» состоит из двух частей: «при» и «род»? В Древней Руси Родом называли древнего бога, покровителя человечества. Значит, природа – это наш защитник, наш лекарь, источник нашей силы.
   ПРЕДАННОСТЬ (Что такое преданность?)
   Как мне кажется, преданность – это верность своим друзьям. Она основана на любви и проявляется даже в самые трудные моменты жизни.
   1. Расскажи о своем верном друге.
   2. Расскажи о верной дружбе твоего отца и его друга (мамы и её подруги…)
   Преданность – это готовность человека пожертвовать собой ради  друга, ради Родины.
   РАВНОДУШИЕ (ЧЕРСТВОСТЬ)
   К сожалению, современный мир жесток, и люди живут в нём по принципу: «Моя хата с краю – ничего не знаю». Но мы должны понимать, что равнодушие опасно не только для общество, оно рикошетом бьёт и по равнодушному человеку: кто поможет ему в трудную минуту, если он сам никому не помогал? Думаю, вопрос риторический.
   1.Проанализируйжуткие факты людского равнодушия, изложенные в газете «Аргументы и факты»:
   – В Новосибирской области от истощения умер пятилетний Антон Кирьянов. Мать и бабушка с дедушкой считали мальчика слишком прожорливым и, чтобы меньше его кормить, привязывали малыша тросом к кровати. Всё происходило в деревне Чупино, где все и всё на виду. Но на страдания ребёнка никто из соседей не обратил внимания.
   – В Барнауле на глазах у пассажиров и стоявших на остановке людей водитель автобуса закрыл дверь и тронулся с места, не дождавшись, когда пенсионерка выйдет из транспорта. На землю она ступила только одной ногой – вторая осталась в автобусе. Пожилую женщину затащило под колёса, от полученных травм она скончалась. Никто из очевидцев даже не попытался остановить автобус.
   2.Проанализируй слова Бруно Ясенского
   Не бойся друзей: в худшем случае они могут предать!
   Не бойся врагов: в худшем случае они могут убить!
   Бойся равнодушных: они не убивают и не предают.
   Но только с их молчаливого согласия
   Происходит на Земле убийство и предательство!
   3. Прочитай рассказ А.П.Чехова «Тоска».В нём ты найдёшь примеры равнодушия.
   Черствость души, равнодушие  – это самая страшная болезнь на свете.
   «Равнодушие – это паралич души, преждевременная смерть», – писал А.П.Чехов. Действительно, чёрствый человек – «мертвый» человек, потому что он никому не приносит радости, ни к кому не проявляет сочувствия, ни с кем не общается бескорыстно.
   РАДОСТЬ (Что человеку приносит радость?)
   «Радость лечит, а грусть калечит», – гласит русская пословица. Как хорошо сказано. Человек, умеющий радоваться, в любом событии найдёт позитивные моменты. С таким человеком легко общаться. Источник радости он видит во всём: в природе, его окружающей, в друзьях, в работе, в семье..
   ________________________________________
   «Горе можно пережить в одиночестве, но радость – чтобы познать её в полной мере – нужно разделить с другим человеком», – сказал американский писатель Марк Твен. Действительно, когда тебе радостно, хочется на весь мир кричать об этом, делясь ею со всеми знакомыми и незнакомыми людьми.
   1. Проанализируй стихотворение Л.Татьяничевой. Выскажи свое мнение по теме равнодушия.
   Изведав горечь укоризны,
   Обид, ошибок, мелких драм,
   Учитесь радоваться жизни,
   ее обыденным дарам!
   Рассвету, взлету журавленка.
   Речушке, моющей пески.
   Улыбке малого ребенка.
   Пожатью дружеской руки,
   Работе, сделанной как надо…
   Добру домашнего тепла.
   2. Расскажи о своём самом счастливом жизненном моменте. Поделись своей радостью с нами.
   3. Расскажи о радости, испытанной тобою, когда ты увидел какое-либо чудо природы.
   РОДИНА (Что такое Родина?)
   Слова «родители» и «родина» происходят от одного корня, что свидетельствует об их тесной, неразрывной связи. Это – самое дорогое, что есть у каждого человека.
   1. Расскажи о своей малой родине, о любви к ней.
   2. Расскажи о своём отношении к России.
   3. Обратись к художественной литературе. Тема любви к Родине раскрывается во многих произведениях (например, в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино»)
   Что такое Родина? Это, как сказал русский писатель Александр Фадеев, «воздух, которым мы дышим». Человек не сможет существовать без воздуха, не сможет он жить и без родной земли.
   САМОВОСПИТАНИЕ (Что такое самовоспитание?)
   Самовоспитание… Само–воспитание! Ты сам себя воспитываешь, то есть работаешь над своими умственными и физическими способностями, а главное, над своим характером.
   1. Приведи примеры, что ты сделал, чтобы стать лучше, добрее, внимательнее к маме, друзьям…
   2. Расскажи, что и как ты изменил в своём характере.
   Самовоспитание – это сознательная работа над самим собой, над устранением плохих качеств характера и формированием положительных черт.
   СМЕЛОСТЬ (Что такое смелость? Какого человека можно назвать смелым?)
   Смелость— это способность сохранятьсамообладаниев условиях опасности и держать под контролем чувство страха, не позволяя ему властвовать над собой. Смелость — это не обязательно отсутствие страха, но умение быть сильнее страха.
   1. Прочитай стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Воробей» о смелости птицы, бросившей защищать своего детёныша.
   …собака медленно приближалась к нему (к птенцу, выпавшему из гнезда), как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой – и весь взъерошенный, искажённый, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.
   Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище… но всё его маленькое тельце трепетало от ужаса, голос одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!
   Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И всё-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке…
   СПРАВЕДЛИВОСТЬ (Что такое справедливость?)
   Справедливость— это качество характера, побуждающее жить в строгом соответствии с законом и установленным порядком.
   1. Расскажи о знакомом  человеке, который всегда поступает справедливо.
   СОВЕСТЬ
   Совесть  является  нравственной основой жизни и не даёт человеку совершать необдуманные поступки.
   1.Расскажи о несовершённом поступке, который не позволила сделать твоя совесть.
   2. Расскажи о совершенном тобой поступке, за который тебе было стыдно, и ты  испытывал угрызения совести.
   3. Прочитай повесть В.Ф. Тендрякова «Суд»
   Совесть – это внутренний голос человека, никогда не слышанный другим
   Самое главное украшение человека – это чистая совесть. Такому человеку легко живётся на свете: он не отводит глаза в сторону, когда разговаривает с людьми, не обманывает, не крадёт.
   СОСТРАДАНИЕ (Что такое сострадание?)
   Сострадание –этосочувствие, вызываемое несчастьем или бедой другого человека или животного. Сострадание обязательно  должно быть действенным, должно проявляться в добрых поступках, в помощи нуждающимся.
   См. вверху тему «Добро. Доброта»
   Известный публицист Сергей Львович Львов писал: «Одно из самых важных человеческих чувств – сочувствие. И пусть оно не остается просто сочувствием, а станет действием. Содействием». Удивительно точные и глубокие слова, в которых раскрывается сущность этического понятия «сострадание».
   СЧАСТЬЕ
   Думаю, счастье приходит к тому, кто делает счастливыми других, кто создаёт мир добра. Как сказал Владимир Алексеевич Солоухин, «высшее счастье человека, хоть это и банально, – в принесении радости другим людям».
   1. Вспомни о самом счастливом моменте твоей жизни. Ответь на вопрос: почему именно этот момент ты считаешь самым счастливым?
   2. Вспомни лицо своей мамы, когда ты сделал ей подарок. Это ли не счастье?
   3. Расскажи о счастливых моментах из жизни твоей семьи. Ответь на вопрос: почему именно эти моменты ты считаешь самыми счастливыми?
   Удивительное слово «счастье». И каждый его воспринимает по-своему. Для одних – это богатство. Для других – любовь и дружба. Для третьих – здоровье. Для четвертых – мир на Земле. Для меня счастье – это видеть счастливые лица своих родных, чувствовать их любовь, получать удовольствие от выбранной профессии.
   Счастье – это уверенность в том, что есть человек, который тебя любит, что ты не одинок, что твоя жизнь принадлежит любимому…
   «Счастье приносят добрые дела и помощь другим людям. Стараясь о счастье других, мы находим своё собственное», – много веков назад сказал Платон
   ТАЛАНТ
   Талант – это три Т: труд, труд и еще раз труд…
   1. Расскажи о человеке, которого ты считаешь талантливым. Это может быть, твой знакомый (кто-то лучше всех играет в футбол), может быть учитель, может быть знакомый твоих родителей.
   2. Расскажи о великом писателе (например, о Л.Н.Толстом), о великом художнике  (например, о Леонардо да Винчи), о музыканте, композиторе…
   Надо развивать те способности, которые человеку даны Богом в подарок. Только работая над собой, только развиваясь, человек  способности превращает в талант!
   ТОВАРИЩЕСТВО (Что такое товарищество?)
   Товарищество – это близкие отношения, основанные на взаимнойподдержке, общности интересов и деятельности.
   1. Вспомни повесть Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». В неё воспевается товарищество.
   ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ  (Что такое человечность?)
   Немецкий философ Иммануил Кант утверждал: «Человечность – это способность участвовать в судьбе других людей». Лучше и не скажешь.
   См. вверху тему «Добро. Доброта»
   Человечность  – доброжелательное, уважительное и терпимое отношение к людям.
   Человечность – это нравственное качество человека. Люди, обладающие таким качеством, уважают других, сочувствуют им, приходят на помощь в трудную минуту.
   ЧЕСТЬ (Что такое честь честь7)
   Честь – это нравственный стержень человека. Истинная честь состоит в том, чтобы поступать по законам своей совести, поэтому порядочный человек в ситуации нравственного выбора, ни секунды не раздумывая, не нарушит  закон чести и справедливости.
   1. Расскажи о несовершённом поступке, который ты не смог совершить, потому что  он был бессчетный.
   2. Расскажи о совершенном тобой  бесчестном поступке, за который тебе до сих пор  стыдно. Ты нарушил закон чести, и поэтому этот поступок напоминает тебе о том, что так нельзя поступать.
   Честь – это тот нравственный стержень внутри каждого из нас, который не даёт нам совершать плохие поступки.
   УЧИТЕЛЬ (Как Вы понимаете значение слова учитель?)
   Джованни Одаринни писал: «Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».
   1. Расскажи о своем любимом учителе
   2. Вспомни рассказ В.Распутина «Уроки французского» (учительница Лидия Михайловна)
   По мнению писателя Федора Абрамова, «учитель – это человек, который держит в руках день страны, будущее планеты».
   ЭГОИЗМ
   «Эгоизм – это вата, заложенная в уши, чтобы не слышать людского стона», – утверждал Генрик Сенкевич, польский писатель-романист. Нельзя не согласиться с таким точным утверждением: эгоисты никого не слышат, кроме себя, никого не любят, кроме себя, ни о ком не заботятся, кроме себя! Это люди, с которыми жить рядом очень сложно.
   1. Проанализируй  легенду о Ларре из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль».
   2. Поделись впечатлениями от прочитанного  древнегреческого мифа о Нарциссе –  символе эгоизма.
   3. Расскажи о знакомом, который всегда поступает эгоистично по отношению к другим.
   4. Расскажи о своем эгоистичном поступке и проанализируй его последствия (доставил ли ты кому-то радость этим поступком или огорчил кого-то?)

10. вопрос
    ответ
    пример
    Как начать?
    Дать толкование слова.
    Дружба – это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.
    Сострадание – это сочувствие, вызываемое несчастьем или бедой другого человека или животного. Сострадание обязательно  должно быть действенным, должно проявляться в добрых поступках, в помощи нуждающимся.
    Начать с вопроса и ответа на данный вопрос
    Что такое человечность? На мой взгляд, человечность – это нравственное качество человека. Люди, обладающие таким качеством, уважают других, сочувствуют им, приходят на помощь в трудную минуту.
    Начать с небольшого рассуждения об актуальности и жизненности этого этического понятия
    Современный мир, к сожалению, наполнен злобой и агрессией, поэтому люди должны быть внимательнее и добрее друг к другу. Мне кажется, поэтому человечность, то есть доброжелательное, уважительное и терпимое отношение к людям, так нужна сегодня.
    Начать с чьего – либо высказывания и его комментирования
    Что такое сострадание? На этот вопрос очень точно ответил русский писатель Фёдор Михайлович Достоевский: «Сострадание есть высочайшая форма человеческого существования». Думаю, человек не может называться человеком, если не способен на добрые поступки, на сочувствие…
    Что такое человечность? На этот вопрос очень точно ответил немецкий философ Иммануил Кант: «Человечность – это способность участвовать в судьбе других людей». Лучше и не скажешь.
    Что такое доброта? Чтобы ответить на этот вопрос, обращусь к словам Генри Дейвида, который сказал: «Доброта – это единственное одеяние, которое никогда не ветшает». Действительно, такое качество, как доброта, вне времени: оно всегда будет необходимо людям.
    Как связать вступление и аргументы?
    Можно связать вступление и аргументацию такими предложениями
    Чтобы подтвердить сказанное, проанализируем предложенный текст (автор) и жизненные наблюдения.
    Проиллюстрировать это этическое понятие можно на примере текста (ФИО автор) и жизненного опыта.
    Попробуем разобраться в смысле этого этического понятия.
    Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к прочитанному тексту и жизненному опыту.
    В подтверждение данного объяснения этического понятия обратимся к предложенному для анализа тексту и  примерам, взятым из жизни.
    Как ввести в сочинение аргументы?
    Есть несколько вариантов. Пробуй, что тебе больше понравится. Возможно, что ты придумаешь что-то своё.
    Аргумент 1: В качестве первого аргумента правильности высказанного тезиса возьмём предложение (№…)
    Аргумент 2: В качестве второго аргумента, доказывающего моё мнение о том, что такое доброта (или что-то другое),  мне хотелось бы привести пример из жизни.
    Аргумент 1: Именно об этом и говорится в прочитанном тексте. Автор рассказывает нам о том, что…
    Аргумент 2: Размышляя над вопросом, что такое «человечность», хочу рассказать о случае из своей жизни.
    Аргумент 1: В предложении №… говорится о том, что…
    Аргумент 2: В подтверждение того, как я понимаю слово «человечность», приведу пример из жизни.
    Аргумент 1: Начать аргументацию выше изложенного тезиса мне бы хотелось с примера из прочитанного текста.
    Аргумент 2: Кроме этого, сошлюсь  на собственный опыт.
    Что такое аргумент, основанный на  жизненном опыте?
    1. Это обобщение каких-то жизненных фактов:
    –  жизненная история, произошедшая с тобой;
    –  жизненная история, произошедшая с твоим другом;
    – жизненная история, произошедшая с твоими родителями или их знакомыми.
    2. Это обращение к прочитанной книге, посвящённой данной теме.
    3. Это обращение к фильму, в котором раскрыта данная тема.
    4. Это обращение к историческим фактам, которые ты знаешь.
    5. Возможно, это будет обращение к какому-то интересному яркому стихотворению, посвящённому предложенной тебе  теме. В таком случае, его необходимо процитировать.
    Как завершить сочинение?
    Вывод надо писать, обязательно используя речевые сигналы завершения работы. Это могут быть различные скрепы.
    Думаю, мы убедились, что человечность – это, прежде всего, добрые поступки, которые помогают людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
    Проанализировав два аргумента, мы пришли к выводу, что надо быть добрее, чтобы мир вокруг нас стал лучше.
    Таким образом, проанализировав два аргумента, мы убедились, что добрые поступки, как та маленькая капля, что точит камень, могут служить делу добра и милосердия.
    Всё сказанное убеждает нас в том, что …
    Подводя итог сказанному, можно сделать вывод: человечность необходима в современном мире, потому что…
    Итак, проанализировав два аргумента, мы убедились: добрые поступки, совершаемые нами, делают мир лучше.
    Пишем сочинение  15.3 ОГЭ
    Возможные вступления
    Примеры из жизни (аргумент 2)
    БЕСКОРЫСТИЕ
    (Что такое бескорыстие? Какого человека можно назвать бескорыстным?)
    Что такое  бескорыстие? Это отсутствие заботы о личной выгоде, жадности.
    Смотри примеры  по теме «Добро», «Доброта»
    1. Прочитай книгу А.П.Гайдара «Тимур и его команда».  В ней ты найдешь примеры бескорыстной помощи людям.
    По мнению известного писателя М.Сервантеса, «бескорыстие — одна из самых похвальных добродетелей, порождающих славу добрую». Действительно, человек, совершающий бескорыстные поступки, пользуется уважением. Это добродетель, приносящая радость и тем, кто помогает, и тем, кому помогают.
    ВЕРНОСТЬ (Что такое верность?)
    Верность — морально-этическое понятие, согласно словарю С.И.Ожегова: стойкость и неизменность в чувствах, отношениях, в исполнении своих обязанностей, долга
    1. Расскажи о верности друзей.
    2. Расскажи о верности Родине.
    3. Расскажи о верности влюблённых.
    4. Вспомни о недавно прочитанной книге, в которой рассказывается о верности:
    – верности любви –  например, трагедия  У.Шекспира «Ромео и Джульетта», стихотворение К.Симонова «Жди меня»,
    – верности  моральному долгу  – повесть В.Быкова «Журавлиный крик»,
    – верности солдатскому долгу, Родине  – повесть Б.Васильева «А зори здесь тихие».
    Верность — это преданность кому-либо или чему-либо; это неизменность в своих обещаниях, словах, отношениях, в исполнении своих обязанностей, долга. Верность основана на ответственности, стойкости, честности, смелости, жертвенности.
    ГЕРОИЗМ (Что такое героизм?)
    Героизм – это выдающийся поступок, подвиг во имя жизни других людей, независимости и процветания Родины.  Герой бессмертен, потому что, как гласит русская пословица, «герой умирает однажды – трус тысячу раз».
    1. Вспомни о недавно прочитанной книге, в которой рассказывается о герое.
    2.  Расскажи о В.П.Захарченко, чьё имя носит наша школа.
    3. Вспомни о недавно просмотренном фильме, в котором рассказывается о герое.
    4.  Вспомни реальный случай из жизни о человеке, который поступил как настоящий герой.
    5. Расскажи о своем родственнике, участнике Великой Отечественной войны.
    6. Прочитай повесть Б.Васильева «В списках не значился» или посмотри фильм «Я – русский солдат»
    Вы никогда не задумывались, что такое героизм? На мой взгляд, героизм – это выдающийся поступок, подвиг во имя жизни других людей, независимости и процветания Родины.
    Смелым можно назвать поступок, который совершается во имя благородной цели. Например, если человек, рискуя жизнью, спасает утопающего, – это героизм.
    ДЕТСТВО
    Детство – это самое важное и самое потрясающее время в жизни человека. (кинорежиссёр Сергей Бодров)
    1. Расскажи о себе, своём детстве, о самом ярком событии, которое останется в твоей памяти навсегда. Объясни, почему именно это событие ты запомнил.
    2. Расскажи о повести М. Горького «Детство», проанализировав детские годы героя Алеши Пешкова.
    3. Расскажи о повести Л. Н. Толстого «Детство», проанализировав детские годы Николеньки Иртеньева.
    Детство – это беззаботное время, когда ты счастлив только от того, что рядом мама и папа, что не надо думать о том, что будет завтра. Всё, что окружает тебя, кажется родным и доброжелательным.
    Детство… Это пора беспечного счастья, способность верить в чудо. Это способ познания мира и в то же время период взросления.
    ДОБРО, ДОБРОТА (Что такое доброта? или Что такое добро?)
    Что стоит в истоке доброго поступка? Ответ один – милосердие, человеколюбие, которое существует с давних пор. Не случайно же Альберт Анатольевич Лиханов сказал: «У каждого времени – своя жестокость. А доброта одна на все времена». На мой взгляд, именно на милосердии, сострадании и стоит мир.
    Человек, который любит мир вокруг себя, совершая добрые поступки, будет счастлив только от того, что он кому-то помог… А тот, кому помогли, через всю жизнь пронесёт в сердце благодарность и веру в добро.
    1. Расскажи о докторе Лизе:
    – настоящее имя – Елизавета Петровна Глинка;
    – российский филантроп, то есть человек, занимающийся благотворительностью в помощь нуждающимся;
    – врач-реаниматолог;
    – исполнительный директор фонда «Справедливая помощь»;
    – фонд оказывает материальную поддержку и предоставляет врачебную помощь умирающим онкологическим больным, малообеспеченным больным неонкологического профиля, бездомным;
    – вывозила больных и раненых детей из Украины.
    2. Расскажи о матери Терезе;
    3. Расскажи о своём участии  в акции «Стань Дедом Морозом»:
    – проводится с 2003 года;
    – подарки для воспитанников Мировского детского дома, Семилукской санаторной школы-интерната и Острогожского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних;
    4. Расскажи об участии твоей семьи в благотворительной акции «Белый цветок»:
    – пожертвования воронежцев пошли на лечение детей, больных онкологическими заболеваниями.
    5. Расскажи об участии твоей семьи в акции «Неделя добра», ежегодно проводимой в нашей школе:
    – сбор игрушек, канцтоваров, одежды для Каменского социально-реабилитационного центра «Надежда»;
    – помощь пожилым людям;
    – конкурс стенгазет;
    – чтение и обсуждение рассказов по данной тематике;
    – озеленение школы.
    6. Расскажи о благотворительном фонде «Подари жизнь»:
    – соучредители Дина Корзун и Чулпан Хаматова;
    – фонд существует с 2006 года;
    – фонд помогает детям с онкологическими заболеваниями.
    Каждый человек может перевести деньги на счёт фонда, чтобы спасти хотя бы одного ребёнка.
    ДРУЖБА (Что такое дружба?)
    Дружба – это обретение себя через другого. Друг поможет раскрыться в полной мере, с ним можно поделиться мыслями, впечатлениями. В трудную минуту друг окажется рядом и подставит плечо.
    1. Расскажи о своем друге и его помощи в трудную минуту
    2. Расскажи о дружбе известных  людей (например, о дружбе А.С.Пушкина и его лицеистских друзей)
    3. Поделись впечатлениями от прочитанной притчи, данной ниже.
    Задание: Прочитай притчу и выскажи свое мнение о дружбе (с опорой на прочитанное) , начав аргумент так: «Недавно я прочитал интересную притчу о дружбе, в которой говорится о том, что…
    Обязательно скажи, какой вывод ты сделал из прочитанной притчи
    Шли однажды два друга через пустыню.
    Поспорили как-то, и один ударил другого по лицу. Тот, кого ударили по лицу, обиделся, но не сказал ничего. Лишь написал на песке: СЕГОДНЯ МОЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ УДАРИЛ МЕНЯ ПО ЛИЦУ.
    Они шли дальше, и вдалеке увидели оазис, и захотели попить и искупаться. По пути к оазису тот, кого ударили, вдруг оказался в зыбучих песках. Он начал погружаться всё глубже и глубже, но его друг спас его. После этого пострадавший написал на камне: СЕГОДНЯ МОЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ СПАС МНЕ ЖИЗНЬ. Друг, который сначала его ударил, а потом спас ему жизнь, спросил: «Когда я тебя ударил, ты написал это на песке, а теперь ты пишешь на камне, почему?»
    Друг ответил: «Когда кто-то нас ранит, мы должны написать это на песке, чтобы Ветер Прощения смог стереть следы. Если кто-то делает нам что-то хорошее, мы должны вырезать это на камне, чтобы никакой ветер не смог это стереть».
    Учитесь писать свои обиды на песке, а всё хорошее на камне.
    4. Прочитай книгу о дружбе  и поделись своими впечатлениями, связав с темой сочинения
    «Дружба – это солнце, распахнувшее свои объятия». Вдумайтесь в эти слова: «солнце, распахнувшее …объятья», – сказал Андре Моруа. Действительно, друзья – это те, кто распахивает перед тобой душу, кого ты спокойно, без опаски впускаешь в свою судьбу, кто поможет, поддержит, на кого можно рассчитывать в трудную минуту.
    В крепкой дружбе    наша сила. (Р.Бёрнс)
    Дружба – это взаимоотношения, основанные на доверии людей, готовности прийти на помощь в любую минуту.
    Без истинной дружбы жизнь — ничто. (Цицерон)
    ________________________________________
    В.П.Некрасов, русский писатель XX века, сказал: «Главное в дружбе – умение понять и прощать». Так и должно быть: только настоящий друг поймёт тебя, выслушает, а если ты оступился, поддержит и простит.
    ЗАВИСТЬ
    Давайте заглянем в словарь С.Ожегова и найдём определение слова «зависть»: «Зависть – это чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого». Значит, человек завидует тогда, когда видит, что у другого что-то получается лучше, что он более успешен…
    1. Вспомни, испытывал ли  ты чувство зависти. Как ты чувствовал себя в этот момент (радовался ли жизни, друзьям, новым книгам или всё казалось чёрным и злым?). Подумай, наносит ли вред зависть человеку, который завидует.
    2. Вспомни, была ли в твоей жизни ситуация, когда завидовали тебе. Как зависть отразилась на твоем настроении, на твоих отношениях с тем человеком, который завидовал. Обобщи  то, что вспомнил.
    3. Подумай над вопросом, можно делить зависть на чёрную и белую. Свой ответ аргументируй. Завидовал ли ты?
    4. Вспомни «Сказку мёртвой царевне и о семи богатырях», написанную А.С.Пушкиным (зависть мачехи к подрастающей падчерице и её красоте). Проанализируй данную сказку и выскажи своё мнение к поступкам мачехи.
    5. Вспомни трагедию А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери». Выскажи своё мнение к такому чувству, как зависть.
    6. Вспомни библейскую притчу о Каине и Авеле. Проанализируй её.
    «Зависть – яд для сердца». Этими словами  Вольтера, философа-просветителя, я хочу ответить на вопрос, что такое зависть. Она разрушает человека, толкает его на страшные поступки, мешает ему жить с чистой совестью. Докажем правильность этого суждения, обратившись к жизненному опыту и предложенному нам для анализа тексту.
    «Ненависть – активное чувство недовольства; зависть – пассивное. Нечего удивляться тому, что зависть быстро переходит в ненависть», – утверждал немецкий поэт И.Гёте.
    Зависть – один из семи смертных грехов, ведущих к гибели души. Ведь, по мнению Периандра, греческого правителя, «как ржавчина съедает железо, так и зависть – душу». Мы должны бороться с этим чувством, помня о том, что оно опасно  и для человека, которому завидуют, и для того, кто завидует…
    КРАСОТА (Как Вы понимаете значение слова «красота»?)
    Красота природы
    Красота – это все красивое, прекрасное, все то, что достается эстетическое и нравственное наслаждение (Словарь С.И.Ожегова)
    1. Вспомни те моменты в твоей жизни, когда ты был поражен красотой природы (возможно, это твой первый приезд на море или первый поход в горы…).  Опиши свои впечатления от увиденной красоты.
    «Красота? — эстетическая (непрактическая) категория, обозначающая совершенство, гармоничное сочетание аспектов объекта, при котором последний вызывает у наблюдателя эстетическое наслаждение», – читаем мы в Википедии.
    Желая определить, что же такое красота, мы представляем или красивого человека, или красивую картину, или прекрасный уголок природы. Само понятие красоты, думаю, субъективно: кому-то нравится одно, кому-то другое. Но если мы говорим о красоте природы, то тут, мне кажется, люди единодушны в оценках. Всем нравится восход или закат солнца, никого не оставит равнодушным водопад или ласковая морская волна…
    Красота человека
    Что такое красота? Если говорить о красоте людей, то она  проявляется в красоте души.
    1. Расскажи о человеке, который красив душой, так как совершает добрые поступки.
    2. Подумай, какой человек тебе будет ближе – красивый, но злой  или не очень красивый, но добрый. Почему? Отвечая на этот вопрос, приведи обязательно примеры.
    Истинная красота – это красота души. Об это очень точно было сказано Анжелиной Джоли: «Истинная красота – это когда вы находите гармонию внутри себя…»
    О душевной красоте очень точно и ёмко сказал У.Шекспир: «Внешняя красота еще драгоценнее, когда прикрывает внутреннюю».  Действительно, если человек не обладает внутренней красотой, его нельзя назвать красивым: только в соединении внешней и душевной красоты человек прекрасен.
    МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ
    Мама… Ласковое, доброе слово. От него веет теплом и любовью. Материнская  любовь – это источник жизни. Без матери, её поддержки человек может вырасти озлобленным и жестоким. Мать способна на всё ради своего дитя.
    1. Расскажи о своей маме, её заботливых руках, её ласковом голосе, её бессонных ночах, когда ты болел…
    МИЛОСЕРДИЕ (Что такое милосердие?)
    Вы когда-нибудь задумывались, что означает  слово «милосердие». Милое сердце – это доброе сердце, способное откликаться на чужую боль.
    1. См. выше тему «Добро. Доброта»
    2. Прочитай рассказ Бориса Екимова «Ночь исцеления». В нём – пример милосердия. Любовью и добротой внук излечивает бабушку.
    3. Прочитай рассказ А.Приставкина «Золотая рыбка».
    Если заглянуть в словарь С.И.Ожегова, то мы прочитаем, что милосердие – это «готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия».
    Милосердие – это основа нашей жизни. И в какое бы время  мы ни жили, надо, чтобы люди были добры друг к другу.
    МУЖЕСТВО (Что такое мужество?)
    Мужество – это великое чувство души, когда человек, забывая о себе, думает о спасении жизни других.
    1. Вспомни о недавно прочитанной книге, в которой рассказывается о мужестве русских солдат в годы войны.
    2.  Расскажи о В.П.Захарченко, чьё имя носит наша школа.
    3. Вспомни о недавно просмотренном фильме, в котором рассказывается о мужестве русских солдат в годы войны.
    4.  Вспомни реальный случай из жизни о человеке, который поступил мужественно, самоотверженно, спасая людей (на пожаре, при наводнении…).
    5. Расскажи о своем родственнике, участнике Великой Отечественной войны.
    Что такое мужество? Это та сила, которая есть в человеке. Именно она заставляет его совершать невозможное, преодолевать самого себя во имя великой цели – спасения людей, спасения Родины.
    НАДЕЖДА  (Что может дать человеку надежду на будущее?)
    Надежда – это самый оптимистичный способ понимания мира.
    1. Вспомни историю Ассоль, которая верила в чудо, надеялась, что в её жизни однажды все изменится (героиня повести А.Грина «Алые паруса»).
    Надежда – это та соломинка, которая позволяет найти выход даже из самых сложных ситуаций.
    Надежда – это состояние души, когда веришь, что всё будет хорошо, когда ждёшь от жизни  только приятных сюрпризов.
    ОТВЕТСТВЕННОСТЬ (Что такое ответственность?)
    Мне кажется, ответственность – это способность человека отвечать за свои поступки, за их последствия.
    1. Расскажи о человеке, который умеет отвечать за свои поступки, умеет брать на себя ответственность. Это может быть учитель, друг, старший брат, отец, мать, друг отца, просто знакомый.
    2. Проанализируй исторический пример безответственности:
    Турки смогли захватить Константинополь, пройдя через калитку, которую кто-то  забыл закрыть.
    3. Прочитай небольшой очерк А.Моруа «Муравьи». Проанализируй его:
    Между двумя стеклянными пластинками, скрепленными приклеенной по краям бумагой, суетилось и хлопотало целое племя крошечных коричневых уродцев. Продавец насыпал муравьям немного песку, и они прорыли в нем ходы, которые все сходились в одной точке. Там – в самой середине – почти неподвижно восседала крупная муравьиха. Это была Королева – муравьи почтительно кормили ее.
    – С ними нет никаких хлопот,- сказал продавец.- Достаточно раз в месяц положить каплю меду вон в то отверстие… Одну-единственную каплю… А уж муравьи сами унесут мед и разделят между собой…
    – Всего одну каплю в месяц? – удивилась молодая женщина.- Неужто хватит одной капли, чтобы прокормить весь этот народец?
    На молодой женщине была большая шляпа из белой соломки и муслиновое платье в цветах, без рукавов. Продавец грустно посмотрел на нее.
    – Одной капли вполне хватит,- повторил он.
    – Как это мило! – воскликнула молодая женщина. И купила прозрачный муравейник.
    – Друг мой, вы еще не видели моих муравьев? Белоснежная ручка с наманикюренными пальчиками держала стеклянный муравейник. Мужчина, сидевший рядом с молодой женщиной, залюбовался ее склоненным затылком.
    – Как с вами интересно, дорогая… Вы умеете вносить в жизнь новизну и разнообразие… Вчера вечером мы слушали Баха… Сегодня… наблюдаем за муравьями…
    – Взгляните, дорогой! – сказала она с ребячливой порывистостью, которая – она это знала – ему так нравилась. – Видите вон ту громадную муравьиху? Это Королева… Работницы прислуживают ей… Я сама их кормлю… И поверите ли, милый, им хватает одной капли меду в месяц… Разве это не прелестно?
    Прошла неделя – муравьи за это время успели надоесть и мужу, и любовнику. Молодая женщина сунула муравейник за зеркало, стоявшее на камине в ее комнате. В конце месяца она забыла положить в отверстие каплю меду. Муравьи умерли медленной голодной смертью. До самого конца они берегли немного меду для Королевы, и она погибла последней.
    В народе говорят: «Взять на себя ответственность». Значит, «ответственность» – это умение отвечать не только за свои поступки, но и за принятые решения.
    Ответственность — стремление выполнять взятые на себя обязательства, обещания, и готовность отвечать за результаты своих действий или бездействия.
    ПРИЗВАНИЕ (Что такое призвание?)
    Призвание – это склонность к какому-то делу, профессии.
    1. Вспомни, кто из твоих знакомых всецело отдаёт себя работе. Это может быть знакомый врач, учитель, садовод и т.п. Может быть, кто-то из твоих знакомых всего себя посвящает выращиванию цветов… Расскажи об этом человеке.
    Вы знаете, мне кажется, что призвание – это любимое дело, которое доставляет человеку радость.
    ПРИРОДА (Как Вы понимаете значение слова «природа»?)
    Природа — это живой окружающий нас мир во всем бесконечном многообразии его проявлений.
    1. Расскажи о своем любимом местечке в лесу, на берегу, на морском побережье. Поделись своим восторгом от красоты природы.
    2. Проанализируй своё душевное состояние, когда ты находишься в лесу, на полянке, на речке…
    3. Подумай, как влияет природа на твоё душевное состояние (делает ли природа тебя добрее, спокойнее или она тебя раздражает и делает злым?). Подумай, почему это происходит.
    Природа является «первым окошком в мир красоты», источником нравственной силы человека.
    Задумывались ли вы, что слово «природа» состоит из двух частей: «при» и «род»? В Древней Руси Родом называли древнего бога, покровителя человечества. Значит, природа – это наш защитник, наш лекарь, источник нашей силы.
    ПРЕДАННОСТЬ (Что такое преданность?)
    Как мне кажется, преданность – это верность своим друзьям. Она основана на любви и проявляется даже в самые трудные моменты жизни.
    1. Расскажи о своем верном друге.
    2. Расскажи о верной дружбе твоего отца и его друга (мамы и её подруги…)
    Преданность – это готовность человека пожертвовать собой ради  друга, ради Родины.
    РАВНОДУШИЕ (ЧЕРСТВОСТЬ)
    К сожалению, современный мир жесток, и люди живут в нём по принципу: «Моя хата с краю – ничего не знаю». Но мы должны понимать, что равнодушие опасно не только для общество, оно рикошетом бьёт и по равнодушному человеку: кто поможет ему в трудную минуту, если он сам никому не помогал? Думаю, вопрос риторический.
    1.Проанализируй жуткие факты людского равнодушия, изложенные в газете «Аргументы и факты»:
    – В Новосибирской области от истощения умер пятилетний Антон Кирьянов. Мать и бабушка с дедушкой считали мальчика слишком прожорливым и, чтобы меньше его кормить, привязывали малыша тросом к кровати. Всё происходило в деревне Чупино, где все и всё на виду. Но на страдания ребёнка никто из соседей не обратил внимания.
    – В Барнауле на глазах у пассажиров и стоявших на остановке людей водитель автобуса закрыл дверь и тронулся с места, не дождавшись, когда пенсионерка выйдет из транспорта. На землю она ступила только одной ногой – вторая осталась в автобусе. Пожилую женщину затащило под колёса, от полученных травм она скончалась. Никто из очевидцев даже не попытался остановить автобус.
    2. Проанализируй слова Бруно Ясенского
    Не бойся друзей: в худшем случае они могут предать!
    Не бойся врагов: в худшем случае они могут убить!
    Бойся равнодушных: они не убивают и не предают.
    Но только с их молчаливого согласия
    Происходит на Земле убийство и предательство!
    3. Прочитай рассказ А.П.Чехова «Тоска». В нём ты найдёшь примеры равнодушия.
    Черствость души, равнодушие  – это самая страшная болезнь на свете.
    «Равнодушие – это паралич души, преждевременная смерть», – писал А.П.Чехов. Действительно, чёрствый человек – «мертвый» человек, потому что он никому не приносит радости, ни к кому не проявляет сочувствия, ни с кем не общается бескорыстно.
    РАДОСТЬ (Что человеку приносит радость?)
    «Радость лечит, а грусть калечит», – гласит русская пословица. Как хорошо сказано. Человек, умеющий радоваться, в любом событии найдёт позитивные моменты. С таким человеком легко общаться. Источник радости он видит во всём: в природе, его окружающей, в друзьях, в работе, в семье..
    ________________________________________
    «Горе можно пережить в одиночестве, но радость – чтобы познать её в полной мере – нужно разделить с другим человеком», – сказал американский писатель Марк Твен. Действительно, когда тебе радостно, хочется на весь мир кричать об этом, делясь ею со всеми знакомыми и незнакомыми людьми.
    1. Проанализируй стихотворение Л.Татьяничевой. Выскажи свое мнение по теме равнодушия.
    Изведав горечь укоризны,
    Обид, ошибок, мелких драм,
    Учитесь радоваться жизни,
    ее обыденным дарам!
    Рассвету, взлету журавленка.
    Речушке, моющей пески.
    Улыбке малого ребенка.
    Пожатью дружеской руки,
    Работе, сделанной как надо…
    Добру домашнего тепла.
    2. Расскажи о своём самом счастливом жизненном моменте. Поделись своей радостью с нами.
    3. Расскажи о радости, испытанной тобою, когда ты увидел какое-либо чудо природы.
    РОДИНА (Что такое Родина?)
    Слова «родители» и «родина» происходят от одного корня, что свидетельствует об их тесной, неразрывной связи. Это – самое дорогое, что есть у каждого человека.
    1. Расскажи о своей малой родине, о любви к ней.
    2. Расскажи о своём отношении к России.
    3. Обратись к художественной литературе. Тема любви к Родине раскрывается во многих произведениях (например, в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино»)
    Что такое Родина? Это, как сказал русский писатель Александр Фадеев, «воздух, которым мы дышим». Человек не сможет существовать без воздуха, не сможет он жить и без родной земли.
    САМОВОСПИТАНИЕ (Что такое самовоспитание?)
    Самовоспитание… Самовоспитание! Ты сам себя воспитываешь, то есть работаешь над своими умственными и физическими способностями, а главное, над своим характером.
    1. Приведи примеры, что ты сделал, чтобы стать лучше, добрее, внимательнее к маме, друзьям…
    2. Расскажи, что и как ты изменил в своём характере.
    Самовоспитание – это сознательная работа над самим собой, над устранением плохих качеств характера и формированием положительных черт.
    СМЕЛОСТЬ (Что такое смелость? Какого человека можно назвать смелым?)
    Смелость — это способность сохранять самообладание в условиях опасности и держать под контролем чувство страха, не позволяя ему властвовать над собой. Смелость — это не обязательно отсутствие страха, но умение быть сильнее страха.
    1. Прочитай стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Воробей» о смелости птицы, бросившей защищать своего детёныша.
    …собака медленно приближалась к нему (к птенцу, выпавшему из гнезда), как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой – и весь взъерошенный, искажённый, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.
    Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище… но всё его маленькое тельце трепетало от ужаса, голос одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!
    Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И всё-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке…
    СПРАВЕДЛИВОСТЬ (Что такое справедливость?)
    Справедливость — это качество характера, побуждающее жить в строгом соответствии с законом и установленным порядком.
    1. Расскажи о знакомом  человеке, который всегда поступает справедливо.
    СОВЕСТЬ
    Совесть  является  нравственной основой жизни и не даёт человеку совершать необдуманные поступки.
    1. Расскажи о несовершённом поступке, который не позволила сделать твоя совесть.
    2. Расскажи о совершенном тобой поступке, за который тебе было стыдно, и ты  испытывал угрызения совести.
    3. Прочитай повесть В.Ф. Тендрякова «Суд»
    Совесть – это внутренний голос человека, никогда не слышанный другим
    Самое главное украшение человека – это чистая совесть. Такому человеку легко живётся на свете: он не отводит глаза в сторону, когда разговаривает с людьми, не обманывает, не крадёт.
    СОСТРАДАНИЕ (Что такое сострадание?)
    Сострадание – это сочувствие, вызываемое несчастьем или бедой другого человека или животного. Сострадание обязательно  должно быть действенным, должно проявляться в добрых поступках, в помощи нуждающимся.
    См. вверху тему «Добро. Доброта»
    Известный публицист Сергей Львович Львов писал: «Одно из самых важных человеческих чувств – сочувствие. И пусть оно не остается просто сочувствием, а станет действием. Содействием». Удивительно точные и глубокие слова, в которых раскрывается сущность этического понятия «сострадание».
    СЧАСТЬЕ
    Думаю, счастье приходит к тому, кто делает счастливыми других, кто создаёт мир добра. Как сказал Владимир Алексеевич Солоухин, «высшее счастье человека, хоть это и банально, – в принесении радости другим людям».
    1. Вспомни о самом счастливом моменте твоей жизни. Ответь на вопрос: почему именно этот момент ты считаешь самым счастливым?
    2. Вспомни лицо своей мамы, когда ты сделал ей подарок. Это ли не счастье?
    3. Расскажи о счастливых моментах из жизни твоей семьи. Ответь на вопрос: почему именно эти моменты ты считаешь самыми счастливыми?
    Удивительное слово «счастье». И каждый его воспринимает по-своему. Для одних – это богатство. Для других – любовь и дружба. Для третьих – здоровье. Для четвертых – мир на Земле. Для меня счастье – это видеть счастливые лица своих родных, чувствовать их любовь, получать удовольствие от выбранной профессии.
    Счастье – это уверенность в том, что есть человек, который тебя любит, что ты не одинок, что твоя жизнь принадлежит любимому…
    «Счастье приносят добрые дела и помощь другим людям. Стараясь о счастье других, мы находим своё собственное», – много веков назад сказал Платон
    ТАЛАНТ
    Талант – это три Т: труд, труд и еще раз труд…
    1. Расскажи о человеке, которого ты считаешь талантливым. Это может быть, твой знакомый (кто-то лучше всех играет в футбол), может быть учитель, может быть знакомый твоих родителей.
    2. Расскажи о великом писателе (например, о Л.Н.Толстом), о великом художнике  (например, о Леонардо да Винчи), о музыканте, композиторе…
    Надо развивать те способности, которые человеку даны Богом в подарок. Только работая над собой, только развиваясь, человек  способности превращает в талант!
    ТОВАРИЩЕСТВО (Что такое товарищество?)
    Товарищество – это близкие отношения, основанные на взаимной поддержке, общности интересов и деятельности.
    1. Вспомни повесть Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». В неё воспевается товарищество.
    ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ  (Что такое человечность?)
    Немецкий философ Иммануил Кант утверждал: «Человечность – это способность участвовать в судьбе других людей». Лучше и не скажешь.
    См. вверху тему «Добро. Доброта»
    Человечность  – доброжелательное, уважительное и терпимое отношение к людям.
    Человечность – это нравственное качество человека. Люди, обладающие таким качеством, уважают других, сочувствуют им, приходят на помощь в трудную минуту.
    ЧЕСТЬ (Что такое честь честь7)
    Честь – это нравственный стержень человека. Истинная честь состоит в том, чтобы поступать по законам своей совести, поэтому порядочный человек в ситуации нравственного выбора, ни секунды не раздумывая, не нарушит  закон чести и справедливости.
    1. Расскажи о несовершённом поступке, который ты не смог совершить, потому что  он был бессчетный.
    2. Расскажи о совершенном тобой  бесчестном поступке, за который тебе до сих пор  стыдно. Ты нарушил закон чести, и поэтому этот поступок напоминает тебе о том, что так нельзя поступать.
    Честь – это тот нравственный стержень внутри каждого из нас, который не даёт нам совершать плохие поступки.
    УЧИТЕЛЬ (Как Вы понимаете значение слова учитель?)
    Джованни Одаринни писал: «Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».
    1. Расскажи о своем любимом учителе
    2. Вспомни рассказ В.Распутина «Уроки французского» (учительница Лидия Михайловна)
    По мнению писателя Федора Абрамова, «учитель – это человек, который держит в руках день страны, будущее планеты».
    ЭГОИЗМ
    «Эгоизм – это вата, заложенная в уши, чтобы не слышать людского стона», – утверждал Генрик Сенкевич, польский писатель-романист. Нельзя не согласиться с таким точным утверждением: эгоисты никого не слышат, кроме себя, никого не любят, кроме себя, ни о ком не заботятся, кроме себя! Это люди, с которыми жить рядом очень сложно.
    1. Проанализируй  легенду о Ларре из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль».
    2. Поделись впечатлениями от прочитанного  древнегреческого мифа о Нарциссе –  символе эгоизма.
    3. Расскажи о знакомом, который всегда поступает эгоистично по отношению к другим.
    4. Расскажи о своем эгоистичном поступке и проанализируй его последствия (доставил ли ты кому-то радость этим поступком или огорчил кого-то?)