Сочинение на тему товарищество 9 класс огэ

8 вариантов

1. Проблема взаимоотношений человека и природы
   В романе И.С.Тургенева «Отцы и дети» Николай Петрович, отец Аркадия, после спора Павла Петровича с Базаровым пребывает в состоянии грустного раздумья и не понимает, как можно не восхищаться природой. Автор подробно описывает летний вечер, и мы видим и чувствуем природу так же, как чувствует её Н.П.
   Последняя страница романа – описание сельского кладбища, родителей Базарова и могилы главного героя. В этом описании противопоставляются вечность природы и временность социальных теорий, претендующих на вечность.
   В рассказе А.П. Чехов «Степь» Егорушка, пораженный красотой степи, очеловечивает её и превращает в своего двойника: ему кажет­ся, что степное пространство способно и страдать, и радо­ваться, и тосковать. Его пере­живания и мысли становятся не по-детски серьезными, фило­софскими.
   Проблема восприятия человеком природы.
   Проблема влияния природы на чело­века
   В романе-эпопее Л.Н..Толстого «Война и мир» Наташа Ростова, восхищаясь красотой ночи в Отрадном, го­това полететь, как птица: её окрыляет увиденное. В сцене ночного разговора Наташи с Соней раскрывается счастливый поэтический мир Наташи, её способность открывать для себя красоту мира.
   Андрей Болконский во время поездки в Отрадное увидел ста­рый дуб, и изменения, которые впоследствии произошли в ду­ше героя, связаны с красотой и величием могучего дерева.
   Проблема бережного отношения к природе
   В. Распутин в повести «Прощание с Матёрой» затрагивает тему любви к малой родине. Сопротивляясь строительству электростанции на реке, жители деревни встают на защиту своей родины, деревни, истории. Изображая расставание стариков с Матёрой(и остров, и деревня), их боль и страдания, автор заставляет задуматься о таких преобразованиях в жизни, которые бы не уничтожали человеческое в человеке. Главная героиня Дарья Пинигина с болью наблюдает за уничтожением Матеры. Ей, глубоко привязанной к родной земле, чувствующей себя единым целым с природой, трудно пережить прощание с Матерой. Даже природа тяжело сопротивляется попыткам убить ее: в этот год луга и поля приносят обильные урожаи, они полны живых звуков, пения птиц.
   Проблемы семьи
   Проблема роли детст­ва в жизни человека
   В романе-эпопее Л.Н..Толстого «Война и мир» Петя Ростов накануне своей трагической гибели в отноше­ниях с товарищами проявляет все лучшие черты «ростовской породы», унаследованные им в родном доме: доброту, откры­тость, желание помочь в лю­бую минуту. Он трепетно заботится о юном французском пленном барабанщике.
   Проблема роли семьи
   в формиро­вании лич­ности
   В семье Ростовых в романе-эпопее Л.Н..Толстого «Война и мир» всё строи­лось на искренности и доброте, поэтому и дети –Наташа, Ни­колай и Петя – стали по- настоящему хорошими людь­ми (Наташа уговаривает отца отдать подводы для раненых, лишая семью нажитого имущества; Николай и Петя участвуют в войне, Петя гибнет в партизанском отряде), а в семье Курагиных, где карьера и деньги решали всё, Элен, и Анатоль – безнравст­венные эгоисты, причиняющие боль другим людям.
   Проблема взаимоот­ношения отцов
   и де­тей
   Проблема «отцов и детей»
   В повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» главный герой Бульба воспитывал своих сыновей Остапа и Андрия как истинных защитников родины, как доблестных воинов. Отец не смог простить Андрию, полюбившему полячку, предательства, убивает сына. Тарас Бульба гордится Остапом, который мужественно сражается в бою и стойко принимает казнь. Для Тараса товарищество оказалось выше всех кровных связей.
   В произведении А.С. Пушкина «Капитанская дочка» наставления отца «беречь честь смолоду» помогли Петру Гриневу даже в самые сложные моменты жизни оставаться честным, верным себе и долгу: и во время пугачёвского бунта, и во время ареста и суда.
   Следуя завету отца «копить ко­пейку», Чичиков, герой поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые ду­ши», всю свою жизнь посвятил накопительст­ву, превратившись в человека без стыда и совести, который обманным путём продвигается по службе, потом скупает мёртвые души крестьян.
   Проблема взаимоот­ношений
   в семье
   В романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» изображены непростые взаимоотношения в семье Кирсановых и Базаровых. Родители Е. Базарова окружили своего сына такой чрезмерной любовью и заботой, что он предпочитает жить и работать в имении Кирсановых, хотя любит своих родителей. Аркадий Кирсанов, подражая своему приятелю Базарову, сначала отдаляется от отца, но со временем взрослеет и не только духовно сближается с семьей, но и повторяет судьбу отца: женится, занимается имением.
   Роли учи­теля в жиз­ни челове­ка
   Учительница Лидия Михай­ловна, героиня рассказа В. Распутина «Уроки фран­цузского» преподала герою не толь­ко уроки французского языка, но и доброты, сочувствия, умения чувствовать чужую боль. Дополнительно занимаясь с мальчиком французским языком, учительница также пыталась помочь ему в жизни
   В притче А. де Сент- Экзюпери «Маленький принц» Старый Лис научил Маленько­го принца постигать мудрость человеческих отношений. Что­бы понять человека, надо нау­читься вглядываться в него, прощать мелкие недостатки. Ведь самое главное всегда бы­вает скрыто внутри, и сразу его не разглядишь.
   Равнодушия мира взрослых
   Герои повести А. Приставкина «Ноче­вала тучка золотая» — Кузьмёныши — находясь в детском до­ме, стали жертвами жестокости и равнодушия взрослых.
   Мальчик, герой рассказа Ф.М. Досто­евского «Мальчик у Христа на ёлке», приехал с матерью в Петер­бург, но после её смерти, на­кануне Рождества, оказался никому не нужен. Ему никто даже не дал куска хлеба. Ре­бенок замерз, голодный и брошенный.
   Проблема развития и сохранения русского языка
   В книге «Письма о добром и прекрасном» Д.С.Лихачёв пишет о том, что учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно, прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, наших души, ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает».
   В поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души» автор, представляя разные типы помещиков, показывает их необразованность, невоспитанность, невежество. Если Манилов изъясняется красивыми фразами, лишёнными смысла, то в речи Ноздрёва, наоборот, преобладает сниженная лексика разговорного стиля. Как привилегированный, правящий класс, помещики должны быть людьми образованными, культурными, но гоголевских помещиков сближает и бескультурье, и необразованность, и равнодушие к народу.
   В комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» речь всех героев – основное средство характеристики. Особенно афористична, точна речь Чацкого, как прогрессивно мыслящего человека («Служить бы рад, прислуживаться тошно», «А судьи кто?», «Смешенье языков: французского с нижегородским»), который сетует на антинациональное воспитание, оторванность от русской почвы.
   Проблема соотнесен­ности име­ни человека и его внут­ренней сущности
   В комедии Д.И. Фонви­зина «Недо­росль» многие герои имеют «говорящие» фамилии: Враль­ман, бывший кучер, солгал, что он учитель-иностранец; имя Митрофан означает «подобный своей матери», которая в коме­дии изображена как глупая невежда. Скотинин Та­рас — дядя Митрофана; очень любит свиней и по грубости чувств подобен скоту, на что и указывает фамилия.
   Проблемы, связанные с отрицательными качествами личности.
   Проблема бессерде­чия, душев­ной черст­вости
   В рассказе К.Г. Паустов­ского «Теле­грамма» Настя живет яркой, наполненной жизнью вдали от одинокой, ста­ренькой матери. Дочери все дела кажутся важными и неотложны­ми настолько, что она совсем за­бывает писать письма домой, не навещает мать. Даже когда при­шла телеграмма о болезни мате­ри, Настя не сразу поехала, а по­тому и не застала Катерину Ивановну в живых. Мать так и не дождалась своей единственной дочери, которую очень любила.
   Проблема утраты ду­ховных ценностей
   Проблема гибели души
   В поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души» автор изображает галерею типов, показывая степень деградации, нравственного падения помещиков, продающих мёртвые души крепостных и равнодушно или жестоко относящихся к живым. Плюшкин – «прореха на человечестве».
   В рассказе А.П. Чехова «Крыжовник» главный герой, мечтая об усадьбе с крыжовником, отказывает себе во всем, женится по расчету, копит деньги. Он практически уморил голодом свою жену, но мечту осущест­вил.
   Проблема предатель­ства, безот­ветственно­го отноше­ния к судь­бам
   окру­жающих
   В повести Л. Андреева «Иуда Иска­риот» Иуда, предавая Хри­ста, хочет проверить предан­ность его учеников и правоту гуманистического учения Иису­са. Однако они все оказались трусливыми обывателями, как и народ, который тоже не встал на защиту своего Учителя.
   Проблема подлости, бесчестия
   В произведении А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Швабри -дворянин, но он бесчестен: по­сватавшись к Маше Мироновой и получив отказ, мстит, дурно о ней отзываясь; во время дуэли с Гри­невым наносит ему подлый удар в спину. Полная утрата представ­лений о чести предопределяет и социальную измену: как только Белогорская крепость достается Пугачеву, Швабрин переходит на сторону бунтовщиков.
   Проблема чинопочи­тания
   В рассказе А.П. Чехов «Смерть чи­новника» Червяков в неверо­ятной степени заражен духом чинопочитания: чихнув и об­рызгав лысину впереди сидяще­го генерала, чиновник настолько испу­гался, что после униженных просьб простить его умер от страха.
   Герой рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий», чиновник Порфирий, встретил на вокзале железной дороги школьного приятеля и узнал, что тот является тайным советником, т.е. по службе продвинулся зна­чительно выше. В один миг «тонкий» превращается в рабо­лепствующее существо, готовое унижаться и лебезить.
   Молчалин, отрицательный пер­сонаж комедии А.С. Грибое­дова «Горе от ума», уверен, что сле­дует угождать не только «всем людям без изъятья», но и даже «собачке дворника, чтоб ласко­ва была». Необходимостью не­устанно угождать является и его роман с Софьей, дочерью Фамусова. Максим Петрович, о кото­ром Фамусов рассказывает в на­зидание Чацкому, ради того, чтобы заслужить расположение императрицы, превратился в шута, веселящего её нелепыми падениями.
   Проблема взаимоотношения
   между людьми
   В комедии Д. Фонвизина «Недоросль» госпожа Простакова своё хам­ское поведение по отношению к окружающим считает нормой: она хозяйка в доме, которой ни­кто не смеет перечить. Поэтому у неё Тришка «скот», «болван» и «воровская харя».
   В рассказе А.П. Чехов «Хамелеон» полицейский надзиратель Очумелов пресмыкается перед те­ми, кто стоит выше его по слу­жебной лестнице и чувствует себя грозным начальником по отношению к тем, кто ниже. Он меняет в каждой ситуации свои мнения на противопо­ложные в зависимости от того, какое лицо – значительное или нет -оказывается в ней задето: генеральская собака или нет.
   Проблема нравствен­ного
   падения
   В повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» ради любви прекрасной польки Андрий отрекается от родины, родных, товарищей, доброволь­но переходит на сторону врага. Эта измена усугубилась ещё и тем, что он понесся в бой про­тив своего отца, брата, прежних друзей. Недостойная, позорная смерть — вот итог его нравст­венного падения.
   Проблема взяточни­чества,
   каз­нокрадства
   В комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» городничий, взяточник и казнокрад , обманувший на сво­ем веку трёх губернаторов, убе­жден, что любые проблемы можно решить с помощью денег и умения пустить пыль в глаза. Судья Ляпкин-Тяпкин берёт взятки борзыми щенками.
   Проблема разрушаю­щего влия­ния денег
   В рассказе А.П. Чехова «Ионыч»Доктор Старцев, в молодости талантливый врач, с благородством и усердием относящийся к своей работе, постепенно богатея, становится важным и грубым, у него остается в жизни одна страсть – деньги.
   В поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души» образ Степана Плюшкина, ску­пого помещика, олицетворяет полное омертвение человеческой души, гибель сильной личности, поглощенной стра­стью скупости. Эта страсть ста­ла причиной разрушения всех родственных и дружеских свя­зей, а сам Плюшкин просто по­терял человеческий облик.
   Проблема эгоизма
   В романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир» Анатоль Курагин вторгается в жизнь Наташи Ростовой ради удовлетворения собственных амбиций, разрушает её личную жизнь, планирует побег с ней, хотя женат.
   В рассказе А,П. Чехова «Анна на шее» Анюта, став по расчету женой состоятельного чиновника, чув­ствует себя королевой, а ос­тальных-рабами. Она забыла о своем отце и братьях, которые вынуждены продавать самое необходимое, чтобы не умереть с голода.
   Проблема карьериз­ма, лжеуче­ности
   Мир ученых-физиков в рома­не Д. Гранина «Иду на гро­зу»,- поле битвы, на кото­ром идет борьба между подлин­ными учеными(Крылов, Дан), и карьеристами. Неспособные к твор­честву, всеми правдами и не­правдами добивающиеся адми­нистративной карьеры в науке, эти приспособленцы чуть не уничтожили научный поиск Ту­лина, Крылова, ищущих эффек­тивный метод разрушения грозы.
   Проблема ответст­венности человека перед са­мим собой и обществом за реализацию своих спо­собностей
   Обломов, главный герой рома­на И. Гончарова «Обломов», при всех его положительных задатках и способностях, так и не смог из-за лени реализовать себя, превратился в живой труп. Карьера не удалась, книги не прочитаны, письмо старосте не написано.
   Проблема одиночест­ва (равно­душия, без­различного отношения к судьбам окружаю­щих)
   У извозчика Ионы Потапова, героя рассказа А.П. Чехова «Тоска», умер единственный сын. Чтобы преодолеть тоску и острое чув­ство одиночества, он хочет кому-нибудь рассказать о своей беде, однако никто не желает его слушать, никому до него нет дела. И тогда Иона всю свою историю рассказывает лошади: ему кажется, что именно она выслушала его и посочувство­вала горю.
   Проблема истинных и ложных ценностей в жизни
   В рассказе А.П. Чехова «Попрыгу­нья» Ольга Ивановна всю жизнь ис­кала знаменитых людей, старалась любой ценой заслужить их распо­ложения, не замечая, что её муж, доктор Дымов, был тем самым че­ловеком, поисками которого она занималась. Только после его тра­гической смерти героиня осознала свое легкомыслие.
   Проблема патриотиз­ма
   Тема Родины и её защиты – одна из главных и давних в русской литературе. Она взволнованно зазвучала ещё в «Слове о полку Игореве». Чувство Родины, единства со своим народом, как считает автор, – основное в человеке. Разгром Игорева войска и его раскаянье, тревожные раздумья Святослава и горе Ярославны – всем этим автор убеждает в необходимости объединиться для защиты родной земли.
   Действие повести Б.Васильева «В списках не значился» разворачивается в самом начале Великой Отечественной Войны в осажденной немецкими захватчиками Брестской крепости. Главный герой — лейтенант Николай Плужников попадает в крепость перед самым началом войны. Он защищал Брестскую крепость девять месяцев. Вышел наверх потому, что у него кончились патроны, потому, что узнал: немцы разбиты под Москвой. Своим мужеством, стойкостью, Николай заставил восхищаться даже врагов. Плужников стал символом всех тех неизвестных солдат, которые боролись до конца и умирали, не рассчитывая на славу.
   Проблема мужества, героизма,
   нравствен­ного долга
   В романе Б. Васильева «А зори здесь тихие» девушки-зенитчицы погибли, уничтожая отряд диверсантов. Их не испугало численное пре­восходство врага. Светлые образы девушек, их мечты и воспоминания о любимых, создают разительный контраст с нечеловеческим лицом войны, которая не пощадила их — юных, любящих, нежных. Последней из девушек гибнет Рита Овсянина, в живых остаётся только старшина Васков.
   Летчик Алексей Маресьев, ге­рой произведения Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке», только благодаря своей воле и мужеству выжил даже после того, как ему ампу­тировали обмороженные ноги, когда он полз к нашим по тылам врага. Герой впоследствии вновь вернулся в свою эскадри­лью, доказав всем, что он вла­стен над своей судьбой.
   Проблема нравственного выбора
   В. Кондрать­ев, автор в повести «Сашка», показывает нам солдата честного, отзывчивого, человечного. Бывая в сложных ситуациях, он нередко вставал перед тяжелейшим выбором, но всегда оставался человеком.
   В повести В. Быкова «Обелиск» учитель Олесь Мороз добро­вольно пошел на казнь со своими учениками. Он мог бы остаться жить. Но бросить ребят одних в последние часы, минуты их казни он не мог, ведь это означало бы для него измену своим воспитан­никам, измену своим нравствен­ным принципам.
   В повести В. Быкова «Сотников» во время войны, выполняя оче­редное задание командира парти­занского отряда, Сотников с че­стью проходит через тяжелые испытания и принимает смерть, не отрекаясь от своих убеждений, а Рыбак становится предателем, спасая свою жизнь. Перед лицом смерти человек остается таким, каков он есть на самом деле. Здесь проверяется глубина его убежде­ний, его гражданская стойкость.
   Проблема тоски по родине,
   любви к родине
   В книге Н. Тэффи «Воспомина­ния» писательница предсказала судь­бу целого поколения эмигран­тов, покинувших Россию во время революции и Граждан­ской войны. Эти люди, тоскуя по родине, обречены на траги­ческое совместное одиночество в чужих странах.
   Неразрывной связи с родиной, родной зем­лей
   В рассказе А. Солжени­цына «Матренин двор» для Матрены Васильевны её дом, двор, деревня имеют гораз­до большее значение, чем место, где живешь. Для героини это смысл её бытия, часть её жизни, память о прошлом, о близких.
   Верности данному слову
   В повести А.С. Пушкина «Дубров­ский» Маша Троекурова, обвенчанная с нелюбимым человеком — ста­риком Верейским, отказывается нарушить клятву пожизненной верности, данной ему в церкви, когда Дубровский, в которого она была влюблена, опоздал спа­сти её от этого замужества и ос­тановил свадебный кортеж лишь на возвратном пути из церкви.
   В романе в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин» Татьяна Ларина, верная сво­ему супружескому долгу и данному слову, отвергла
   чув­ство тайно ею любимого Оне­гина. Она стала олицетворени­ем искренности и нравственной силы.
   Стремления человека к добру и счастью
   В комедии А.П. Чехова «Вишневый сад» Ане Раневской есть юная ве­ра в счастье, в свои силы. Она искренне радуется отъезду из старой усадьбы, потому что начинается новая жизнь.
   Проблема бескорыст­ного служения
   В повести Н.С. Лескова «Очарован­ный стран­ник» Иван Флягин, герой повести освобождает от тяжелой солдат­ской службы молодого крестья­нина, под его именем отправля­ясь служить в армию.
   Нравственной проч­ности
   чело­века
   В произведении В. Быкова «Сотников» Сотников, физически слабый и больной, морально оказывается гораздо сильнее Рыбака, напар­ника, с которым он отправился в разведку. Рыбак стал предате­лем, а Сотников предпочел смерть подобному позору.
   Проблема верности своим убе­ждениям
   В рассказе М. Шолохова «Судьба че­ловека» судьба героя рассказа Андрея Соколова очень трагична; Не всякий человек смог бы вынести то, что пришлось пережить ге­рою: плен, известие о гибели жены и дочерей, а впоследствии и сына. Однако Андрей сумел выстоять и даже взять на воспи­тание Ванюшку, которого тоже осиротила война.
   В рассказе А. Солжени­цына «Один день Ивана Денисовича» Иван Шухов сохранил достоин­ство, сумел в адских условиях сталинских лагерей остаться чело­веком, не сломаться. Жизнь Шу­хова не ограничена лагерем, он вспоминает деревню, семью, вой­ну и это дает ему силы жить.
   Проблема дружбы, товарище­ства
   В повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» Тарас Бульба, центральный персонаж повести, считал, что товарищество выше семьи, вы­ше родства по крови, выше все­го земного.
   Интерна­ционализма (межнацио­нальных отношений)
   В романе Ю. Бондарева «Берег»Любовь русского лейтенанта Никитина и немки Эммы, их человечность — это стремление преодолеть национальные и идеологические барьеры.
   В повести А. Приставкина «Ночева­ла тучка зо­лотая» дети -русский Колька и че­ченец Алхузур – стали на­стоящими братьями вопреки безумию, которое творили взрослые на Кавказе. Маленький чеченец чувствовал, как тяжело Кольке после страшной гибели е бра­та, он полон сострада­ния. Только братская помощь помогла Коль­ке вернуться к жизни. Алхузур отрекся от собственного имени, спасая друга: он назвал себя Сашкой. Его мудрый поступок совершил ожидаемое чудо: Колька поднялся, но уже ничто не заставит его увидеть в чечен­це врага. В детском приемнике были соб­раны дети разных национально­стей. Для них не существовало понятия нацио­нальной неприязни: дети дру­жили, оберегали друг друга. Воспитательница Регина Пет­ровна утверждала: «Плохих на­родов не бывает. Бывают лишь плохие люди».
   Проблема любви и милосердия
   В романе М. Булгаков «Мастер и Маргарита» Маргарита способна на глубо­кую, преданную, самоотвер­женную любовь, и потому она нравственно неуязвима. Подоб­но тому, как Иешуа остаётся че­ловеком даже находясь во вла­сти убийц, а одному из них сочувствует и помогает, так и Маргарита даже в роли королевы бала у сатаны остаётся человеком: помогает Фриде.
   Проблема гуманизма
   В произведении А. Адамовича «Немой» во время войны одну из белорус­ских деревень каратели должны были сжечь, но немец Франц не может убить Полину и ее мать, хозяев дома, в котором он жил. Он убивает своего наставника — фашиста и вместе с Полиной и ее матерью прячется в погреб. Ко­гда приходят советские войска, Полина представляет немца не­мым братом, спасая его, как ко­гда-то Франц спас их.
   Проблема веры в человека
   В пьесе М. Горький «На дне» Лука, персонаж пьесы, считает, что каждый человек — тайна, но все для лучшего живут, поэтому всякого человека надо уважать: «неизвестно ведь нам, кто он та­кой, зачем родился и что сделать может… может, он родился-то на счастье нам… для большой нам пользы?..» Лука стремится помочь скрытым силам человека из тай­ных сделаться явными. Его вера в людей в основном соответствует их внутренним стремлениям и возможностям (Актер, Пепел).
   Добра (любви) как воскрешающей силы
   В романе М. Булгаков «Мастер и Маргарита» сила добра, человеческая сила, которую воплощает в себе Иешуа, в том, что он видит душу другого, понимает его и стара­ется ему помочь. Именно этим прежде всего поражает Пилата арестант. Иешуа совершил ве­личайшее чудо: дал место в своей душе человеку, который угрожает его жизни, может стать его палачом,”— он его полюбил! И что-то повернулось в душе Пилата. И с этого мо­мента начинается его перерож­дение.
   Проблема силы любви
   В рассказе А. Куприна «Гранатовый браслет» Для маленького чиновника Желткова любовь к княгине Ве­ре Шейной стала смыслом жизни, а любимая женщина — той, в ко­торой «воплотилась вся красота земли». Это чувство помогло ему стать нравственно выше Булат- Тугановского, брата Веры, кото­рый решил, что с помощью вла­стей можно запретить любить.
   Талантли­вости, при­родной
   ода­ренности
   В сказе Н.С. Лесков «Левша» косой и плохо владеющий пра­вой рукой тульский оружейник Левша подковал блоху, не раз­личимую глазом.
   Проблемы, связанные с ролью искусства в жизни человека
   В рассказе В. Короленко «Слепой му­зыкант» описывается, как Петрусь родился слепым, и му­зыка помогла ему выжить и стать по-настоящему талантли­вым пианистом.
   В романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир» своим пением Наташа Ростова способна воздействовать на луч­шее в человеке. Именно так она спасла от отчаяния своего брата Николая после того, как он про­играл большую сумму денег.
   Проблема роли худо­жественной литературы в становле­нии лично­сти
   Алёша, герой повести М. Горького «Мои универ­ситеты», считал, что только прочитанные книги помогли ему выдержать тяже­лейшие жизненные испытания, стать человеком..
   Проблема сохранения культуры
   В произведении Р. Брэдбери «Улыбка» мальчик Том во время очеред­ной «культурной революции», рискуя жизнью, уносит и прячет холст, на котором изображена Джоконда. Он хочет сохранить его, чтобы впоследствии вер­нуть людям: Том верит, что на­стоящее искусство способно об­лагородить даже дикую толпу.
   Взаимоот­ношений власти и личности, власти и художника
   Мастер в романе М.А.Булгакова не создан для той жестокой борьбы, на кото­рую его обрекает общество и не понимает, что, став писателем, он тем самым превращается в конкурента бездарей и демаго­гов, захвативших «литературную ниву». Они бездарны и потому ненавидят талантливых людей; у них, приспособленцев, страшную злобу вызыва­ет человек внутренне свободный, который говорит только то, что думает. И они стараются его уничтожить.
   Проблема личности и власти
   В романе М.Замятина «Мы» Единое государство с его тоталитарной властью уничтожило личность в каждом: в стране нет людей, а есть «нумера», похожие на запрограммированных людей. Главный герой Д503, строитель интеграла, хотя бы на время обретает душу, переживая глубокие чувства к женщине.
   Проблема недопус­тимости вмешатель­ства в есте­ственный ход вещей
   Главный герой повести М. Булгакова «Собачье сердце» – про­фессор Преображенский. Его эксперимент фантастичен: соз­дать нового человека путем пе­ресадки собаке части человече­ского мозга. В результате сложнейшей операции появля­ется безобразное, примитивное существо, наглое и опасное. Ученый должен быть ответственен за свой экспери­мент, видеть последст­вия своих действий, понимать разницу между эволюционными изменениями и революционным вторжением в жизнь.
   Проблема бесчеловечности и бессмыс­ленности войны
   В рассказе М. Шолохова «Родинка» гражданская война стала причи­ной того, что атаман, семь лет от­сутствовавший на родине, убил единственного сына, Николку, не узнав его в красном комиссаре.
   Проблема историче­ской памя­ти (сопри­частности к ходу исто­рии)
   В повести В. Распутина «Прощание с Матерой» лихорадочные действия людей, спешащих покон­чить с Матерой, наталкиваются на неравнодушное отношение жителей деревни к своему про­шлому, к тем, кто жил до них на этой земле. «Правда в памяти. У кого нет памяти, у того нет жизни», – говорит Распутин. Главная героиня Дарья Пинигина – воплощение совести, народной нравственности. Для Дарьи важна и необходима ценность прошлого: она отказывается от переезда из зоны затопления, обжитых мест, родной деревни, пока не перенесут могилки. Не может допустить она кощунства бездушных пришлых людей. Для нее память является святой.
   Повествование в стихотворении «Я убит подо Ржевом» А. Твардовского ведется от лица убитого безымянного солдата, погибшего в болотах подо Ржевом. Ничего не осталось после него, только завещание нам, потомкам: « Я вам жизнь завещаю», завещание быть счастливыми, с честью служить Отчизне в память « воина-брата, что погиб на войне».
   НТР и будущее
   В книге Р. Брэдбери «451 ° по Фа­ренгейту» изображены два симво­ла «механизации» человечества. Первый — «механический пёс» — кибер, предназначенный для вылавливания инакомыслящих «преступников». Второй — мо­дернизированное телевидение, символ людского безразличия, атрофии души и интеллекта че­ловека будущего. Люди в этом техническом мире разучились думать. И это состояние приво­дит к душевному дискомфорту, самоубийствам, всплескам аг­рессии.

2. Памятка к ОГЭ
   Как выполнить задание 15.3
   Как начать?
   Пишем  вопрос  задания
   – Что такое чёрствость? Почему человек не должен быть чёрствым?
   – Что такое бескорыстие? Какого человека можно назвать бескорыстным?
   – Что такое милосердие? Какого человека можно назвать милосердным?
   – Что такое смелость? Какого человека можно назвать смелым?
   – Как я понимаю значение слова священный? Что человек считает для себя
   священным?
   – Как я понимаю значение слова радость? Что приносит человеку радость?
   – Что такое товарищество?
   – Что такое доброта?
   – Что такое жалость? Что значит жалеть кого-либо?
   – Как я понимаю значение слова вина? Когда человек испытывает чувство вины?
   – Как я понимаю значение слова жертва? На какие жертвы  идут матери ради
   своих детей?
   – Что такое ласковое слово? Какие слова вы считаете ласковыми?
   – Что такое человечность?
   и т.д.
   Как продолжить?
   – Я думаю, что чёрствость (бескорыстие, милосердие, смелость, радость товарищество, доброта, жалость, человечность и т.д.) – это способность человека …
   Или
   -Значение этого слова я понимаю так:
   Или
   – Я согласен с автором ( в тексте обязательно в той или иной форме есть ответ на вопрос), что чёрствость (бескорыстие, милосердие, смелость, радость товарищество, доброта, жалость, человечность и т.д.) – это…
   А дальше?
   Можно так
   – Докажем эту мысль.
   или
   – Действительно, в моём понятии чёрствость (бескорыстие, милосердие, смелость, радость товарищество, доброта, жалость, человечность и т.д.) – это…
   А дальше?
   – В нашем тексте пример чёрствости (бескорыстия, милосердия, смелости,  товарищества, доброты, человечности и т.д.) описывается в эпизоде, когда…
   – В предложениях 2 и 14 автор наиболее глубоко раскрывает смысл этого понятия. Автор (лучше использовать фамилию автора) считает, что…
   Благодаря  этому читатель понимает значение этого понятия.
   – Таким образом, я не могу не согласиться с тезисом, что чёрствость (бескорыстие, милосердие, смелость, радость, товарищество, доброта, жалость, человечность и т.д.) – это…
   А дальше?
   Возьму пример из жизненного опыта. Однажды…  или    Я был свидетелем… или
   Помню, как… или  Мне рассказывали…
   6.Как закончить?
   – Подводя черту, я могу сказать, что…  И ещё…
   – Подводя итог вышесказанному, можно сказать…
   Как можно оформлять мысль
   – Автор текста приглашает читателя к размышлению над вопросом…
   – Я думаю, в этом фрагменте (предложении, эпизоде) выражена главная
   мысль текста…
   – Смысл финала (текста, фрагмента,…) говорит нам о том, что…
   – Текст заканчивается словами… Речь идёт о том, что…
   – Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к  12 предложению текста.
   В нём…
   – Подтвердить эту мысль можно примером из 14 предложения текста
   – Итак…
   – Следовательно…
   – Таким образом…
   – Мы пришли к выводу о том, что…

3. ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему СОВЕСТЬ. По В. Дроганову
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ДОБРОТА. По А. Лиханову
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ПРИРОДА. По А. Приставкину
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему СОСТРАДАНИЕ. По Л. Куклину
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему МИЛОСЕРДИЕ. По А. Приставкину
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ДРУЖБА. По Б. Раевскому
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему Подвиг. По Б. Кремневу
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ. По Б. Васильеву
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ЧЕСТЬ. По О. Павловой
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ГЕРОИЗМ. По А. Приставкину
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ. По А. Алексину
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ. По О. Павловой
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ТАЛАНТ. По Б. Кремневу
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ЖЕСТОКОСТЬ. По Е. Габовой
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему МЕЧТА. По С. Георгиеву
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННОСТЬ. По Л. Куклину
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему СЧАСТЬЕ. По А. Драбкиной
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ДЕТСТВО. По Г. Горину
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему Эгоизм. По О. Павловой
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ПРЕДАТЕЛЬСТВО. По А. Лиханову
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему МЕЧТА. По В. Железникову
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. По Ю. Яковлеву
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ВЕЛИКОДУШИЕ. По В. Астафьеву
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему СМЕЛОСТЬ. По Л. Воронковой
   Сочинение ОГЭ по русскому на тему БЕЗДУШИЕ. По А. Алексину
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему СИЛА ВОЛИ. По Б. Раевскому
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ФАНТАЗИЯ. По А Драбкиной
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ОБИДА. По В. Солоухину
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ХАРАКТЕР. По О. Павловой
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему подлость. По Л. Рубинштейну

4. 15-1
   15-2
   15-3
   15.3
   9.11 классах
   А. Алексин. Ночной обыск
   А. Алексин. О материанской любви
   А. Алексин.Отношение к чужим успехам.
   А. Гри­ди­н. О потерянном телефоне
   А. Грин. Размышления Грея
   А. Ли­ха­но­в. Голуби
   А. Лиханов. Детская библиотека (повесть о тяжелом военном детстве)
   А. Лиханов. Детская библиотека (повесть о тяжелом военном детстве) № 2
   А. Ни­коль­ская. О щенках
   А. Приставкин. Рогожский рынок
   А.А. Алексин. Воспитание ребенка в семье
   А.А. Алексин. О разумности и порядке
   А.А. Лиханов. О белке
   А.Г. Алексин.Стать музыкантом
   А.И. Деникин о деле жизни
   А.Лиханов. Детская библиотека (повесть о тяжелом военном детстве) № 3
   А.П. Пла­то­но­в. О пахарях
   А.Я. Бру­ш­тейн. Завет воли к со­про­тив­ле­нию
   аттестация по русскому языку в 4
   аудиозаписи
   Б. Еки­мо­в. О бабушке
   В. Драгунский. Друг детства
   В. Дроганов (о значении киги в жизни человека)
   В. Дроганов.О книге
   В. Железников. Букет мимозы
   В. Крапивин. Шестая Бастионная (повесть)
   В. Песков (о роли книги в жизни человека)
   В. Пи­ку­ль. О сопереживании чужому горю
   В. Токарева. Конфликт
   В. Ча­п­ли­на. Случай с росомахой
   В. Черноречин. О коте
   В. Шаламов. Детские картинки. Из цикла «Колымские рассказы»
   В.А. Бахревский. О лебедях
   В.А. Осеев (об искусстве)
   В.А. Туз­лу­ко­в. Мечта в жизни человека
   В.И. Одноралов. О влюбленности
   В.И. Одноралов. О неуверенности в себе
   В.К. Железников. Забота о ближнем
   В.П. Аста­фье­в. Случай с ка­па­лу­хой
   В.П.Аста­фье­в. О музыке.
   вводные слова. обращения
   вебинар Подготовка к ОГЭ. Тесты
   Вебинар Системный подход в подготовке к сочинению и изложению
   внутренний мир человека
   выразительные средства лексики
   Г.Я. Бакланов. На войне
   ГИА 2016
   главные члены предложения
   грамматическая основа предложения
   демоверсии ОГЭ 2016
   демонстрационный вариант ОГЭ РЯ
   добро
   дружба
   Е.А. Пермяк. Любовь к матери
   Е.В. Гришковец о выборе профессии
   Е.И. Но­со­в. О синичке
   ЕГЭ 2015
   ЕГЭ 2016
   жизненные ценности
   зависть
   И. Му­равьёва. Зимняя прогулка
   И. Селивёрстова. Сердце матери
   И.А. Клеандрова. Мир подруг
   изложение
   изложение ОГЭ
   итоговое собеседование
   итоговое собеседование в 9
   К. Паустовский (о ценных гравюрах)
   К. Паустовский. Скрипучие половицы
   К.Г. Шахназаров. Поведение при гостях
   как писать сочинения
   Календарь сдачи ОГЭ 2016 г.
   КИМ. ОГЭ 2018
   Конкурс красоты
   купить книжки по ОГЭ
   купить пособие по ОГЭ
   купить пособие по ОГЭ
   купить пособие по русскому языку
   курс по ЕГЭ
   курс по ОГЭ
   курсы по ОГЭ
   Л. Матрос. О материнской любви
   Л. Овчинников. Случай в блокадную зиму.
   Л.Е. Улицкая. О детстве
   Л.Н. Тол­сто­й. Игра
   Л.Ф.Во­рон­ко­ва.Случай на лугу
   лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты
   Любовь Волкова. Сказки про игрушки
   М. Агеев. Случай с деньгами.
   М. Москвина. Моя собака любит джаз
   М.А. Чванов. О бездомной собаке
   М.А. Чванов. Страна детства
   М.Г. Львов­ский. О первой влюбленности
   методика изложения
   методика по работе с сочинением
   методика подготовки к написанию сжатого изложения
   модель устной сдачи ЕГЭ по русскому языку
   Н. Айна. Избиение.
   Н. Аксёнова. О счастье
   Н. Гарин-Михайловский. Спасение собаки
   новости ОГЭ 2016
   О. Ю. Рой. Воспоминания
   О.Ю. Рой. Случай с конфетой
   обособленные дополнения
   обособленные обстоятельства
   обособленные определения
   общие сведения по ОГЭ
   ОГЭ
   ОГЭ 10
   ОГЭ 11
   ОГЭ 12
   ОГЭ 13
   ОГЭ 14
   ОГЭ 15
   ОГЭ 15-3
   ОГЭ 15.2
   ОГЭ 15.3
   ОГЭ 2
   ОГЭ 2016
   ОГЭ 2017
   ОГЭ 3
   ОГЭ 4
   ОГЭ 5
   ОГЭ 6
   ОГЭ 7
   ОГЭ 8
   ОГЭ 9
   ОГЭ вариант
   ОГЭ изложение
   ОГЭ по русскому языку
   ОГЭ подготовка
   ОГЭ примеры
   ОГЭ проблематика
   ОГЭ расписание экзаменов
   ОГЭ РЯ
   ОГЭ сочинение
   ОГЭ Сочинение 15.1
   ОГЭ Сочинение 15.3
   ОГЭ сочинения
   ОГЭ Сочинения по сборнику И.П.Цыбулько 2015 года
   ОГЭ темы сочинений
   ОГЭ устная часть
   ОГЭСочинение 15.3
   осложненные предложения
   Остромир. Детская игрушка
   П.С. Романов. Дачники
   Перспективные модели ОГЭ
   пишем изложение
   пишем сочинение
   Планы развития итоговой аттестации
   подготовка к ЕГЭ
   подготовка к ОГЭ
   подготовка к ОГЭ изложение
   Подготовка к ОГЭ по русскому языку
   подготовка к ОГЭ сочинение
   полезные ресурсы
   пособие по ОГЭ
   пособие по русскому языку
   Правила поведения во время экзаменов
   правописание приставок
   правописание суффиксов
   приемы сжатия
   примеры ОГЭ 15.3
   примеры сочинений
   примеры сочинений ОГЭ
   примеры сочинений ОГЭ 15.3
   проблематика Матренин двор
   проекты КИМ ОГЭ 2017
   Пунктуационный анализ. Знаки препинания в ССП и СПП.
   работа с текстом
   разбор задание по ОГЭ
   разбор заданий по ОГЭ
   размышления ОГЭ 15
   расписание ОГЭ
   расписание экзаменов ОГЭ
   рассказ из цикла. Мелкие вещи
   рассказ о дружбе
   ревности
   С. Качалков. Картина
   С.А. Лубенец. О лучшем друге
   С.А. Лубенец. О неуверенности в себе.
   С.П. Алек­се­е­в. Еда на войне
   сайт ФИПИ ОГЭ
   сб. Река
   синтаксический анализ сложного предложения
   словарик понятий к сочинению 15.3
   словарь этических терминов
   словосочетание
   сложные предложения
   сложные предложения с различными видами связи
   сочинение
   сочинение ОГЭ
   сочинение 15 2
   сочинение 15.2
   сочинение 15.3
   сочинение ОГЭ
   сочинение ОГЭ 15.1
   сочинение-рассуждение 15.3
   сочинения о дружбе
   сочинения ОГЭ
   сочинения по сборнику И.П.Цыбулько 2016 года (вариант 4)
   список произведений ОГЭ
   Т. Ми­хе­е­ва
   Т. Толстая. Кино
   текст Долиной о неуверенности
   Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста.
   Текст Н.Дубова о неуверенности в себе
   тема дружбы
   тема любви
   темы сочинений ОГЭ
   Темы сочинения 15.3
   тесты онлайн
   требования к написанию сочинения
   Устная часть ГИА
   устный экзамен по русскому языку
   Ч.Т. Айтматов. О потерях близких на войне
   Э. Фонякова. О счастье
   Э. Шим. Случай с ракетой.
   Э.Е. Фо­ня­ко­ва. Что такое война?
   Э.Ю. Шим. О Жеке
   Э.Ю.Шим. Черемуха
   экзамен по русскому языку
   электронные учебники
   Ю. Грибов. Очерк .Листопад.
   Ю. Домбровский. Хранитель древностей
   Ю. Трифонов. Взаимоотношение в классе.
   Ю. Я. Яко­вле­в. Скорая помощь.
   Ю.Домбровский. О крабе.
   Ю.Я. Яковлев. О детских капризах
   Ю.Я. Яко­вле­в. О коржике
   Ю.Я. Яковлев. О первой влюбленности
   Ю.Я. Яковлев. Подвиг матери
   Ю.Яковлев. На театральном дворе.

5. Сочинение 15.3 ОГЭ – «Что такое дружба»
   

   Что такое дружба? Дружба – взаимоотношения между людьми, построенные на доверии и преданности. Это одна из вечных ценностей людей, которая основана на понимании и готовности всегда прийти на помощь. Дружат разные по характеру люди, но их должны объединять одинаковые жизненные ценности. Обязательные признаки дружбы, на мой взгляд, — взаимность, доверие и терпение. Так я понимаю слово «дружба»,…

   Сочинение 9 класс ОГЭ 15.3. Что такое бездушие?
   

   Текст для работы
   (1)          В     тот памятный день, когда Колька вернулся из пио­нерского лагеря, в центре стола красовался пирог, куплен­ный Еленой Станиславовной, которая появилась в их доме после смерти мамы.
   (2)           К     этому дню её дочь Неля выучила новую музыкаль­ную пьесу — бравурную и торжественную, подобную мар­шам, какими встречают победителей сражений. (3)А Колька появился на пороге с облупившимся на солнце носом и со старым, тоже…

   Сочинение 9 класс ОГЭ 15.3. Что такое детство?
   

   Текст для работы
   (1) Я хорошо помню свою первую в жизни двойку.
   (2) Маленький    город, где мы жили, уместился в объятьях синих сопок на окраине тайги. (З)Суровый климат приводил к нам удивительно снежные зимы. (4)Первые сильные сне­гопады приходили чинно, без суетной метелицы-лисы, мед­ленно заводили над горизонтом серые, тяжёлые полы своих кафтанов и укрывали нас тишиной степенно вальсирующих холодных пушинок.
   …

   Сочинение 9 класс ОГЭ 15.3. Что такое доверие?
   

   Текст для работы
   (І)Возвращался я как-то из тайги домой, да припозднил­ся. (2)А все ж таки хотелось мне до ночи к себе домой доб­раться, в рыбачий посёлок. (З)Вышел я по течению ручья на берег моря. (4)Ветер вовсю разошёлся. (5)В лесу-то он по вершинам гуляет, а на море сильную волну развёл.
   (6) Мне ещё по пути домой нужно было бухту обогнуть.
   (7) Только я из глубины бухты обратно в сторону откры­того моря повернул, вижу:…

   Сочинение 9 класс ОГЭ 15.3. Что такое жизнелюбие?
   

   Текст для работы
   (1)Это было очень давно, когда я учился в третьем клас­се. (2)Однажды я с друзьями пришёл в наш сельский Дом культуры, чтобы посмотреть сказку «Волшебная лампа Аладдина». (З)Билеты тогда добывали с боем, теряя в отча­янных схватках пуговицы и молочные зубы, приобретая взамен дерзкую отвагу и стойкость. (4)К заветному окошку, за которым невозмутимо сидела билетёрша, могли пробить­ся только те,…

   Сочинение 9 класс ОГЭ 15.3. Что такое милосердие?
   

   Текст для работы
   (1) Когда началась война, моя сестрёнка была маленькой и жила в детдоме, в котором был аквариум с рыбками.
   (2)  Рыбок было десять. (З)Этот аквариум привезли из Мо­сквы и поставили в спальне девочек. (4)Рыбки были золотые и очень красивые — розовые прозрачные плавники с голу­быми жилками на блестящих лунах и полулуниях.
   (б)Девочек тоже было десять. (б)Старшей, Инне, уже исполнилось шестнадцать…

   Сочинение 9 класс ОГЭ 15.3. Что такое отвага?
   

   Текст для работы
   (1)Медаль булавкой слегка царапала сквозь майку Во- лодьке кожу и оттягивала рубашку. (2)Она была тяжёлая, как те медали, которыми награждали солдат во время вой­ны. (3)И слово на ней было выбито такое же: «За отвагу на пожаре».
   (4)…Это было в конце весны, когда просохли дороги, припекало солнце и проклюнулась из почек острая зелень. (5)Володя шёл из школы один. (б)Увидел: у дальнего конца конюшни,…

   Сочинение 9 класс ОГЭ 15.3. Что такое подвиг?
   

   Текст для работы
   (І)Когда Бетховен понял, что глохнет, им овладело от­чаяние, тупое и безысходное. (2)Никого, кроме старика слу­ги, трижды в день подававшего еду и наспех прибиравшего комнаты, он не видел, да и старался не видеть.
   (3) Он жил в совершенном одиночестве, взаперти, лицом к лицу со своею бедой. И лишь поздним вечером, когда яр­кая россыпь звёзд высвечивала небесную тьму, крадучись, покидал дом, чтобы уйти в поля, где не…

   Сочинение 9 класс ОГЭ 15.3. Что такое предательство?
   

   Текст для работы
   (1) Сёмка дружил с Демидкой Мазиным, и каждый вечер, сделав уроки, шёл домой к приятелю, который жил на дру­гом конце города.
   (2) У    Дёмки родители хорошо зарабатывали, жили на широкую ногу, а Сёмку мать воспитывала одна, поэтому иногда приходилось потуже затягивать пояса. (З)Мальчики дружили, бегали в кино, катались на лодке — у Дёмкиных родителей был знакомый на лодочной станции, Дёмка…

   Сочинение 9 класс ОГЭ 15.3. Что такое сострадание?
   

   Текст для работы
   (1)С того самого дня, как сыну передалось моё давнее увлечение марками, у меня кончилась спокойная жизнь. (2)Я снова стал вести существование дикого охотника за марками…
   (3) Я выменивал, выклянчивал, покупал, нервничал…
   (4)  —   Ну что ты волнуешься? (5)У мальчика это возраст­ная болезнь вроде кори. (б)Переломный этап в психике. (7)Это пройдёт! — убеждала меня жена.
   (8)Пройдёт… (9)Святое…

6. вопрос
   ответ
   пример
   Как начать?
   Дать толкование слова.
   Дружба – это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.
   Сострадание – это сочувствие, вызываемое несчастьем или бедой другого человека или животного. Сострадание обязательно  должно быть действенным, должно проявляться в добрых поступках, в помощи нуждающимся.
   Начать с вопроса и ответа на данный вопрос
   Что такое человечность? На мой взгляд, человечность – это нравственное качество человека. Люди, обладающие таким качеством, уважают других, сочувствуют им, приходят на помощь в трудную минуту.
   Начать с небольшого рассуждения об актуальности и жизненности этого этического понятия
   Современный мир, к сожалению, наполнен злобой и агрессией, поэтому люди должны быть внимательнее и добрее друг к другу. Мне кажется, поэтому человечность, то есть доброжелательное, уважительное и терпимое отношение к людям, так нужна сегодня.
   Начать с чьего – либо высказывания и его комментирования
   Что такое сострадание? На этот вопрос очень точно ответил русский писатель Фёдор Михайлович Достоевский: «Сострадание есть высочайшая форма человеческого существования». Думаю, человек не может называться человеком, если не способен на добрые поступки, на сочувствие…
   Что такое человечность? На этот вопрос очень точно ответил немецкий философ Иммануил Кант: «Человечность – это способность участвовать в судьбе других людей». Лучше и не скажешь.
   Что такое доброта? Чтобы ответить на этот вопрос, обращусь к словам Генри Дейвида, который сказал: «Доброта – это единственное одеяние, которое никогда не ветшает». Действительно, такое качество, как доброта, вне времени: оно всегда будет необходимо людям.
   Как связать вступление и аргументы?
   Можно связать вступление и аргументацию такими предложениями
   Чтобы подтвердить сказанное, проанализируем предложенный текст (автор) и жизненные наблюдения.
   Проиллюстрировать это этическое понятие можно на примере текста (ФИО автор) и жизненного опыта.
   Попробуем разобраться в смысле этого этического понятия.
   Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к прочитанному тексту и жизненному опыту.
   В подтверждение данного объяснения этического понятия обратимся к предложенному для анализа тексту и  примерам, взятым из жизни.
   Как ввести в сочинение аргументы?
   Есть несколько вариантов. Пробуй, что тебе больше понравится. Возможно, что ты придумаешь что-то своё.
   Аргумент 1: В качестве первого аргумента правильности высказанного тезиса возьмём предложение (№…)
   Аргумент 2: В качестве второго аргумента, доказывающего моё мнение о том, что такое доброта (или что-то другое),  мне хотелось бы привести пример из жизни.
   Аргумент 1: Именно об этом и говорится в прочитанном тексте. Автор рассказывает нам о том, что…
   Аргумент 2: Размышляя над вопросом, что такое «человечность», хочу рассказать о случае из своей жизни.
   Аргумент 1: В предложении №… говорится о том, что…
   Аргумент 2: В подтверждение того, как я понимаю слово «человечность», приведу пример из жизни.
   Аргумент 1: Начать аргументацию выше изложенного тезиса мне бы хотелось с примера из прочитанного текста.
   Аргумент 2: Кроме этого, сошлюсь  на собственный опыт.
   Что такое аргумент, основанный на  жизненном опыте?
   1. Это обобщение каких-то жизненных фактов:
   –  жизненная история, произошедшая с тобой;
   –  жизненная история, произошедшая с твоим другом;
   – жизненная история, произошедшая с твоими родителями или их знакомыми.
   2. Это обращение к прочитанной книге, посвящённой данной теме.
   3. Это обращение к фильму, в котором раскрыта данная тема.
   4. Это обращение к историческим фактам, которые ты знаешь.
   5. Возможно, это будет обращение к какому-то интересному яркому стихотворению, посвящённому предложенной тебе  теме. В таком случае, его необходимо процитировать.
   Как завершить сочинение?
   Вывод надо писать, обязательно используя речевые сигналы завершения работы. Это могут быть различные скрепы.
   Думаю, мы убедились, что человечность – это, прежде всего, добрые поступки, которые помогают людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
   Проанализировав два аргумента, мы пришли к выводу, что надо быть добрее, чтобы мир вокруг нас стал лучше.
   Таким образом, проанализировав два аргумента, мы убедились, что добрые поступки, как та маленькая капля, что точит камень, могут служить делу добра и милосердия.
   Всё сказанное убеждает нас в том, что …
   Подводя итог сказанному, можно сделать вывод: человечность необходима в современном мире, потому что…
   Итак, проанализировав два аргумента, мы убедились: добрые поступки, совершаемые нами, делают мир лучше.
   Пишем сочинение  15.3 ОГЭ
   Возможные вступления
   Примеры из жизни (аргумент 2)
   БЕСКОРЫСТИЕ
   (Что такое бескорыстие? Какого человека можно назвать бескорыстным?)
   Что такое  бескорыстие? Это отсутствие заботы о личной выгоде, жадности.
   Смотри примеры  по теме «Добро», «Доброта»
   1. Прочитай книгу А.П.Гайдара «Тимур и его команда».  В ней ты найдешь примеры бескорыстной помощи людям.
   По мнению известного писателя М.Сервантеса, «бескорыстие — одна из самых похвальных добродетелей, порождающих славу добрую». Действительно, человек, совершающий бескорыстные поступки, пользуется уважением. Это добродетель, приносящая радость и тем, кто помогает, и тем, кому помогают.
   ВЕРНОСТЬ (Что такое верность?)
   Верность — морально-этическое понятие, согласно словарю С.И.Ожегова: стойкость и неизменность в чувствах, отношениях, в исполнении своих обязанностей, долга
   1. Расскажи о верности друзей.
   2. Расскажи о верности Родине.
   3. Расскажи о верности влюблённых.
   4. Вспомни о недавно прочитанной книге, в которой рассказывается о верности:
   – верности любви –  например, трагедия  У.Шекспира «Ромео и Джульетта», стихотворение К.Симонова «Жди меня»,
   – верности  моральному долгу  – повесть В.Быкова «Журавлиный крик»,
   – верности солдатскому долгу, Родине  – повесть Б.Васильева «А зори здесь тихие».
   Верность — это преданность кому-либо или чему-либо; это неизменность в своих обещаниях, словах, отношениях, в исполнении своих обязанностей, долга. Верность основана на ответственности, стойкости, честности, смелости, жертвенности.
   ГЕРОИЗМ (Что такое героизм?)
   Героизм – это выдающийся поступок, подвиг во имя жизни других людей, независимости и процветания Родины.  Герой бессмертен, потому что, как гласит русская пословица, «герой умирает однажды – трус тысячу раз».
   1. Вспомни о недавно прочитанной книге, в которой рассказывается о герое.
   2.  Расскажи о В.П.Захарченко, чьё имя носит наша школа.
   3. Вспомни о недавно просмотренном фильме, в котором рассказывается о герое.
   4.  Вспомни реальный случай из жизни о человеке, который поступил как настоящий герой.
   5. Расскажи о своем родственнике, участнике Великой Отечественной войны.
   6. Прочитай повесть Б.Васильева «В списках не значился» или посмотри фильм «Я – русский солдат»
   Вы никогда не задумывались, что такое героизм? На мой взгляд, героизм – это выдающийся поступок, подвиг во имя жизни других людей, независимости и процветания Родины.
   Смелым можно назвать поступок, который совершается во имя благородной цели. Например, если человек, рискуя жизнью, спасает утопающего, – это героизм.
   ДЕТСТВО
   Детство – это самое важное и самое потрясающее время в жизни человека. (кинорежиссёр Сергей Бодров)
   1. Расскажи о себе, своём детстве, о самом ярком событии, которое останется в твоей памяти навсегда. Объясни, почему именно это событие ты запомнил.
   2. Расскажи о повести М. Горького «Детство», проанализировав детские годы героя Алеши Пешкова.
   3. Расскажи о повести Л. Н. Толстого «Детство», проанализировав детские годы Николеньки Иртеньева.
   Детство – это беззаботное время, когда ты счастлив только от того, что рядом мама и папа, что не надо думать о том, что будет завтра. Всё, что окружает тебя, кажется родным и доброжелательным.
   Детство… Это пора беспечного счастья, способность верить в чудо. Это способ познания мира и в то же время период взросления.
   ДОБРО, ДОБРОТА (Что такое доброта? или Что такое добро?)
   Что стоит в истоке доброго поступка? Ответ один – милосердие, человеколюбие, которое существует с давних пор. Не случайно же Альберт Анатольевич Лиханов сказал: «У каждого времени – своя жестокость. А доброта одна на все времена». На мой взгляд, именно на милосердии, сострадании и стоит мир.
   Человек, который любит мир вокруг себя, совершая добрые поступки, будет счастлив только от того, что он кому-то помог… А тот, кому помогли, через всю жизнь пронесёт в сердце благодарность и веру в добро.
   1. Расскажи о докторе Лизе:
   – настоящее имя – Елизавета Петровна Глинка;
   – российский филантроп, то есть человек, занимающийся благотворительностью в помощь нуждающимся;
   – врач-реаниматолог;
   – исполнительный директор фонда «Справедливая помощь»;
   – фонд оказывает материальную поддержку и предоставляет врачебную помощь умирающим онкологическим больным, малообеспеченным больным неонкологического профиля, бездомным;
   – вывозила больных и раненых детей из Украины.
   2. Расскажи о матери Терезе;
   3. Расскажи о своём участии  в акции «Стань Дедом Морозом»:
   – проводится с 2003 года;
   – подарки для воспитанников Мировского детского дома, Семилукской санаторной школы-интерната и Острогожского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних;
   4. Расскажи об участии твоей семьи в благотворительной акции «Белый цветок»:
   – пожертвования воронежцев пошли на лечение детей, больных онкологическими заболеваниями.
   5. Расскажи об участии твоей семьи в акции «Неделя добра», ежегодно проводимой в нашей школе:
   – сбор игрушек, канцтоваров, одежды для Каменского социально-реабилитационного центра «Надежда»;
   – помощь пожилым людям;
   – конкурс стенгазет;
   – чтение и обсуждение рассказов по данной тематике;
   – озеленение школы.
   6. Расскажи о благотворительном фонде «Подари жизнь»:
   – соучредители Дина Корзун и Чулпан Хаматова;
   – фонд существует с 2006 года;
   – фонд помогает детям с онкологическими заболеваниями.
   Каждый человек может перевести деньги на счёт фонда, чтобы спасти хотя бы одного ребёнка.
   ДРУЖБА (Что такое дружба?)
   Дружба – это обретение себя через другого. Друг поможет раскрыться в полной мере, с ним можно поделиться мыслями, впечатлениями. В трудную минуту друг окажется рядом и подставит плечо.
   1. Расскажи о своем друге и его помощи в трудную минуту
   2. Расскажи о дружбе известных  людей (например, о дружбе А.С.Пушкина и его лицеистских друзей)
   3. Поделись впечатлениями от прочитанной притчи, данной ниже.
   Задание: Прочитай притчу и выскажи свое мнение о дружбе (с опорой на прочитанное) , начав аргумент так: «Недавно я прочитал интересную притчу о дружбе, в которой говорится о том, что…
   Обязательно скажи, какой вывод ты сделал из прочитанной притчи
   Шли однажды два друга через пустыню.
   Поспорили как-то, и один ударил другого по лицу. Тот, кого ударили по лицу, обиделся, но не сказал ничего. Лишь написал на песке: СЕГОДНЯ МОЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ УДАРИЛ МЕНЯ ПО ЛИЦУ.
   Они шли дальше, и вдалеке увидели оазис, и захотели попить и искупаться. По пути к оазису тот, кого ударили, вдруг оказался в зыбучих песках. Он начал погружаться всё глубже и глубже, но его друг спас его. После этого пострадавший написал на камне: СЕГОДНЯ МОЙ ЛУЧШИЙ ДРУГ СПАС МНЕ ЖИЗНЬ. Друг, который сначала его ударил, а потом спас ему жизнь, спросил: «Когда я тебя ударил, ты написал это на песке, а теперь ты пишешь на камне, почему?»
   Друг ответил: «Когда кто-то нас ранит, мы должны написать это на песке, чтобы Ветер Прощения смог стереть следы. Если кто-то делает нам что-то хорошее, мы должны вырезать это на камне, чтобы никакой ветер не смог это стереть».
   Учитесь писать свои обиды на песке, а всё хорошее на камне.
   4. Прочитай книгу о дружбе  и поделись своими впечатлениями, связав с темой сочинения
   «Дружба – это солнце, распахнувшее свои объятия». Вдумайтесь в эти слова: «солнце, распахнувшее …объятья», – сказал Андре Моруа. Действительно, друзья – это те, кто распахивает перед тобой душу, кого ты спокойно, без опаски впускаешь в свою судьбу, кто поможет, поддержит, на кого можно рассчитывать в трудную минуту.
   В крепкой дружбе    наша сила. (Р.Бёрнс)
   Дружба – это взаимоотношения, основанные на доверии людей, готовности прийти на помощь в любую минуту.
   Без истинной дружбы жизнь — ничто. (Цицерон)
   ________________________________________
   В.П.Некрасов, русский писатель XX века, сказал: «Главное в дружбе – умение понять и прощать». Так и должно быть: только настоящий друг поймёт тебя, выслушает, а если ты оступился, поддержит и простит.
   ЗАВИСТЬ
   Давайте заглянем в словарь С.Ожегова и найдём определение слова «зависть»: «Зависть – это чувство досады, вызванное благополучием, успехом другого». Значит, человек завидует тогда, когда видит, что у другого что-то получается лучше, что он более успешен…
   1. Вспомни, испытывал ли  ты чувство зависти. Как ты чувствовал себя в этот момент (радовался ли жизни, друзьям, новым книгам или всё казалось чёрным и злым?). Подумай, наносит ли вред зависть человеку, который завидует.
   2. Вспомни, была ли в твоей жизни ситуация, когда завидовали тебе. Как зависть отразилась на твоем настроении, на твоих отношениях с тем человеком, который завидовал. Обобщи  то, что вспомнил.
   3. Подумай над вопросом, можно делить зависть на чёрную и белую. Свой ответ аргументируй. Завидовал ли ты?
   4. Вспомни «Сказку мёртвой царевне и о семи богатырях», написанную А.С.Пушкиным (зависть мачехи к подрастающей падчерице и её красоте). Проанализируй данную сказку и выскажи своё мнение к поступкам мачехи.
   5. Вспомни трагедию А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери». Выскажи своё мнение к такому чувству, как зависть.
   6. Вспомни библейскую притчу о Каине и Авеле. Проанализируй её.
   «Зависть – яд для сердца». Этими словами  Вольтера, философа-просветителя, я хочу ответить на вопрос, что такое зависть. Она разрушает человека, толкает его на страшные поступки, мешает ему жить с чистой совестью. Докажем правильность этого суждения, обратившись к жизненному опыту и предложенному нам для анализа тексту.
   «Ненависть – активное чувство недовольства; зависть – пассивное. Нечего удивляться тому, что зависть быстро переходит в ненависть», – утверждал немецкий поэт И.Гёте.
   Зависть – один из семи смертных грехов, ведущих к гибели души. Ведь, по мнению Периандра, греческого правителя, «как ржавчина съедает железо, так и зависть – душу». Мы должны бороться с этим чувством, помня о том, что оно опасно  и для человека, которому завидуют, и для того, кто завидует…
   КРАСОТА (Как Вы понимаете значение слова «красота»?)
   Красота природы
   Красота – это все красивое, прекрасное, все то, что достается эстетическое и нравственное наслаждение (Словарь С.И.Ожегова)
   1. Вспомни те моменты в твоей жизни, когда ты был поражен красотой природы (возможно, это твой первый приезд на море или первый поход в горы…).  Опиши свои впечатления от увиденной красоты.
   «Красота? — эстетическая (непрактическая) категория, обозначающая совершенство, гармоничное сочетание аспектов объекта, при котором последний вызывает у наблюдателя эстетическое наслаждение», – читаем мы в Википедии.
   Желая определить, что же такое красота, мы представляем или красивого человека, или красивую картину, или прекрасный уголок природы. Само понятие красоты, думаю, субъективно: кому-то нравится одно, кому-то другое. Но если мы говорим о красоте природы, то тут, мне кажется, люди единодушны в оценках. Всем нравится восход или закат солнца, никого не оставит равнодушным водопад или ласковая морская волна…
   Красота человека
   Что такое красота? Если говорить о красоте людей, то она  проявляется в красоте души.
   1. Расскажи о человеке, который красив душой, так как совершает добрые поступки.
   2. Подумай, какой человек тебе будет ближе – красивый, но злой  или не очень красивый, но добрый. Почему? Отвечая на этот вопрос, приведи обязательно примеры.
   Истинная красота – это красота души. Об это очень точно было сказано Анжелиной Джоли: «Истинная красота – это когда вы находите гармонию внутри себя…»
   О душевной красоте очень точно и ёмко сказал У.Шекспир: «Внешняя красота еще драгоценнее, когда прикрывает внутреннюю».  Действительно, если человек не обладает внутренней красотой, его нельзя назвать красивым: только в соединении внешней и душевной красоты человек прекрасен.
   МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ
   Мама… Ласковое, доброе слово. От него веет теплом и любовью. Материнская  любовь – это источник жизни. Без матери, её поддержки человек может вырасти озлобленным и жестоким. Мать способна на всё ради своего дитя.
   1. Расскажи о своей маме, её заботливых руках, её ласковом голосе, её бессонных ночах, когда ты болел…
   МИЛОСЕРДИЕ (Что такое милосердие?)
   Вы когда-нибудь задумывались, что означает  слово «милосердие». Милое сердце – это доброе сердце, способное откликаться на чужую боль.
   1. См. выше тему «Добро. Доброта»
   2. Прочитай рассказ Бориса Екимова «Ночь исцеления». В нём – пример милосердия. Любовью и добротой внук излечивает бабушку.
   3. Прочитай рассказ А.Приставкина «Золотая рыбка».
   Если заглянуть в словарь С.И.Ожегова, то мы прочитаем, что милосердие – это «готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия».
   Милосердие – это основа нашей жизни. И в какое бы время  мы ни жили, надо, чтобы люди были добры друг к другу.
   МУЖЕСТВО (Что такое мужество?)
   Мужество – это великое чувство души, когда человек, забывая о себе, думает о спасении жизни других.
   1. Вспомни о недавно прочитанной книге, в которой рассказывается о мужестве русских солдат в годы войны.
   2.  Расскажи о В.П.Захарченко, чьё имя носит наша школа.
   3. Вспомни о недавно просмотренном фильме, в котором рассказывается о мужестве русских солдат в годы войны.
   4.  Вспомни реальный случай из жизни о человеке, который поступил мужественно, самоотверженно, спасая людей (на пожаре, при наводнении…).
   5. Расскажи о своем родственнике, участнике Великой Отечественной войны.
   Что такое мужество? Это та сила, которая есть в человеке. Именно она заставляет его совершать невозможное, преодолевать самого себя во имя великой цели – спасения людей, спасения Родины.
   НАДЕЖДА  (Что может дать человеку надежду на будущее?)
   Надежда – это самый оптимистичный способ понимания мира.
   1. Вспомни историю Ассоль, которая верила в чудо, надеялась, что в её жизни однажды все изменится (героиня повести А.Грина «Алые паруса»).
   Надежда – это та соломинка, которая позволяет найти выход даже из самых сложных ситуаций.
   Надежда – это состояние души, когда веришь, что всё будет хорошо, когда ждёшь от жизни  только приятных сюрпризов.
   ОТВЕТСТВЕННОСТЬ (Что такое ответственность?)
   Мне кажется, ответственность – это способность человека отвечать за свои поступки, за их последствия.
   1. Расскажи о человеке, который умеет отвечать за свои поступки, умеет брать на себя ответственность. Это может быть учитель, друг, старший брат, отец, мать, друг отца, просто знакомый.
   2. Проанализируй исторический пример безответственности:
   Турки смогли захватить Константинополь, пройдя через калитку, которую кто-то  забыл закрыть.
   3. Прочитай небольшой очерк А.Моруа «Муравьи». Проанализируй его:
   Между двумя стеклянными пластинками, скрепленными приклеенной по краям бумагой, суетилось и хлопотало целое племя крошечных коричневых уродцев. Продавец насыпал муравьям немного песку, и они прорыли в нем ходы, которые все сходились в одной точке. Там – в самой середине – почти неподвижно восседала крупная муравьиха. Это была Королева – муравьи почтительно кормили ее.
   – С ними нет никаких хлопот,- сказал продавец.- Достаточно раз в месяц положить каплю меду вон в то отверстие… Одну-единственную каплю… А уж муравьи сами унесут мед и разделят между собой…
   – Всего одну каплю в месяц? – удивилась молодая женщина.- Неужто хватит одной капли, чтобы прокормить весь этот народец?
   На молодой женщине была большая шляпа из белой соломки и муслиновое платье в цветах, без рукавов. Продавец грустно посмотрел на нее.
   – Одной капли вполне хватит,- повторил он.
   – Как это мило! – воскликнула молодая женщина. И купила прозрачный муравейник.
   – Друг мой, вы еще не видели моих муравьев? Белоснежная ручка с наманикюренными пальчиками держала стеклянный муравейник. Мужчина, сидевший рядом с молодой женщиной, залюбовался ее склоненным затылком.
   – Как с вами интересно, дорогая… Вы умеете вносить в жизнь новизну и разнообразие… Вчера вечером мы слушали Баха… Сегодня… наблюдаем за муравьями…
   – Взгляните, дорогой! – сказала она с ребячливой порывистостью, которая – она это знала – ему так нравилась. – Видите вон ту громадную муравьиху? Это Королева… Работницы прислуживают ей… Я сама их кормлю… И поверите ли, милый, им хватает одной капли меду в месяц… Разве это не прелестно?
   Прошла неделя – муравьи за это время успели надоесть и мужу, и любовнику. Молодая женщина сунула муравейник за зеркало, стоявшее на камине в ее комнате. В конце месяца она забыла положить в отверстие каплю меду. Муравьи умерли медленной голодной смертью. До самого конца они берегли немного меду для Королевы, и она погибла последней.
   В народе говорят: «Взять на себя ответственность». Значит, «ответственность» – это умение отвечать не только за свои поступки, но и за принятые решения.
   Ответственность — стремление выполнять взятые на себя обязательства, обещания, и готовность отвечать за результаты своих действий или бездействия.
   ПРИЗВАНИЕ (Что такое призвание?)
   Призвание – это склонность к какому-то делу, профессии.
   1. Вспомни, кто из твоих знакомых всецело отдаёт себя работе. Это может быть знакомый врач, учитель, садовод и т.п. Может быть, кто-то из твоих знакомых всего себя посвящает выращиванию цветов… Расскажи об этом человеке.
   Вы знаете, мне кажется, что призвание – это любимое дело, которое доставляет человеку радость.
   ПРИРОДА (Как Вы понимаете значение слова «природа»?)
   Природа — это живой окружающий нас мир во всем бесконечном многообразии его проявлений.
   1. Расскажи о своем любимом местечке в лесу, на берегу, на морском побережье. Поделись своим восторгом от красоты природы.
   2. Проанализируй своё душевное состояние, когда ты находишься в лесу, на полянке, на речке…
   3. Подумай, как влияет природа на твоё душевное состояние (делает ли природа тебя добрее, спокойнее или она тебя раздражает и делает злым?). Подумай, почему это происходит.
   Природа является «первым окошком в мир красоты», источником нравственной силы человека.
   Задумывались ли вы, что слово «природа» состоит из двух частей: «при» и «род»? В Древней Руси Родом называли древнего бога, покровителя человечества. Значит, природа – это наш защитник, наш лекарь, источник нашей силы.
   ПРЕДАННОСТЬ (Что такое преданность?)
   Как мне кажется, преданность – это верность своим друзьям. Она основана на любви и проявляется даже в самые трудные моменты жизни.
   1. Расскажи о своем верном друге.
   2. Расскажи о верной дружбе твоего отца и его друга (мамы и её подруги…)
   Преданность – это готовность человека пожертвовать собой ради  друга, ради Родины.
   РАВНОДУШИЕ (ЧЕРСТВОСТЬ)
   К сожалению, современный мир жесток, и люди живут в нём по принципу: «Моя хата с краю – ничего не знаю». Но мы должны понимать, что равнодушие опасно не только для общество, оно рикошетом бьёт и по равнодушному человеку: кто поможет ему в трудную минуту, если он сам никому не помогал? Думаю, вопрос риторический.
   1.Проанализируй жуткие факты людского равнодушия, изложенные в газете «Аргументы и факты»:
   – В Новосибирской области от истощения умер пятилетний Антон Кирьянов. Мать и бабушка с дедушкой считали мальчика слишком прожорливым и, чтобы меньше его кормить, привязывали малыша тросом к кровати. Всё происходило в деревне Чупино, где все и всё на виду. Но на страдания ребёнка никто из соседей не обратил внимания.
   – В Барнауле на глазах у пассажиров и стоявших на остановке людей водитель автобуса закрыл дверь и тронулся с места, не дождавшись, когда пенсионерка выйдет из транспорта. На землю она ступила только одной ногой – вторая осталась в автобусе. Пожилую женщину затащило под колёса, от полученных травм она скончалась. Никто из очевидцев даже не попытался остановить автобус.
   2. Проанализируй слова Бруно Ясенского
   Не бойся друзей: в худшем случае они могут предать!
   Не бойся врагов: в худшем случае они могут убить!
   Бойся равнодушных: они не убивают и не предают.
   Но только с их молчаливого согласия
   Происходит на Земле убийство и предательство!
   3. Прочитай рассказ А.П.Чехова «Тоска». В нём ты найдёшь примеры равнодушия.
   Черствость души, равнодушие  – это самая страшная болезнь на свете.
   «Равнодушие – это паралич души, преждевременная смерть», – писал А.П.Чехов. Действительно, чёрствый человек – «мертвый» человек, потому что он никому не приносит радости, ни к кому не проявляет сочувствия, ни с кем не общается бескорыстно.
   РАДОСТЬ (Что человеку приносит радость?)
   «Радость лечит, а грусть калечит», – гласит русская пословица. Как хорошо сказано. Человек, умеющий радоваться, в любом событии найдёт позитивные моменты. С таким человеком легко общаться. Источник радости он видит во всём: в природе, его окружающей, в друзьях, в работе, в семье..
   ________________________________________
   «Горе можно пережить в одиночестве, но радость – чтобы познать её в полной мере – нужно разделить с другим человеком», – сказал американский писатель Марк Твен. Действительно, когда тебе радостно, хочется на весь мир кричать об этом, делясь ею со всеми знакомыми и незнакомыми людьми.
   1. Проанализируй стихотворение Л.Татьяничевой. Выскажи свое мнение по теме равнодушия.
   Изведав горечь укоризны,
   Обид, ошибок, мелких драм,
   Учитесь радоваться жизни,
   ее обыденным дарам!
   Рассвету, взлету журавленка.
   Речушке, моющей пески.
   Улыбке малого ребенка.
   Пожатью дружеской руки,
   Работе, сделанной как надо…
   Добру домашнего тепла.
   2. Расскажи о своём самом счастливом жизненном моменте. Поделись своей радостью с нами.
   3. Расскажи о радости, испытанной тобою, когда ты увидел какое-либо чудо природы.
   РОДИНА (Что такое Родина?)
   Слова «родители» и «родина» происходят от одного корня, что свидетельствует об их тесной, неразрывной связи. Это – самое дорогое, что есть у каждого человека.
   1. Расскажи о своей малой родине, о любви к ней.
   2. Расскажи о своём отношении к России.
   3. Обратись к художественной литературе. Тема любви к Родине раскрывается во многих произведениях (например, в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино»)
   Что такое Родина? Это, как сказал русский писатель Александр Фадеев, «воздух, которым мы дышим». Человек не сможет существовать без воздуха, не сможет он жить и без родной земли.
   САМОВОСПИТАНИЕ (Что такое самовоспитание?)
   Самовоспитание… Самовоспитание! Ты сам себя воспитываешь, то есть работаешь над своими умственными и физическими способностями, а главное, над своим характером.
   1. Приведи примеры, что ты сделал, чтобы стать лучше, добрее, внимательнее к маме, друзьям…
   2. Расскажи, что и как ты изменил в своём характере.
   Самовоспитание – это сознательная работа над самим собой, над устранением плохих качеств характера и формированием положительных черт.
   СМЕЛОСТЬ (Что такое смелость? Какого человека можно назвать смелым?)
   Смелость — это способность сохранять самообладание в условиях опасности и держать под контролем чувство страха, не позволяя ему властвовать над собой. Смелость — это не обязательно отсутствие страха, но умение быть сильнее страха.
   1. Прочитай стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Воробей» о смелости птицы, бросившей защищать своего детёныша.
   …собака медленно приближалась к нему (к птенцу, выпавшему из гнезда), как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой – и весь взъерошенный, искажённый, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.
   Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище… но всё его маленькое тельце трепетало от ужаса, голос одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!
   Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И всё-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке…
   СПРАВЕДЛИВОСТЬ (Что такое справедливость?)
   Справедливость — это качество характера, побуждающее жить в строгом соответствии с законом и установленным порядком.
   1. Расскажи о знакомом  человеке, который всегда поступает справедливо.
   СОВЕСТЬ
   Совесть  является  нравственной основой жизни и не даёт человеку совершать необдуманные поступки.
   1. Расскажи о несовершённом поступке, который не позволила сделать твоя совесть.
   2. Расскажи о совершенном тобой поступке, за который тебе было стыдно, и ты  испытывал угрызения совести.
   3. Прочитай повесть В.Ф. Тендрякова «Суд»
   Совесть – это внутренний голос человека, никогда не слышанный другим
   Самое главное украшение человека – это чистая совесть. Такому человеку легко живётся на свете: он не отводит глаза в сторону, когда разговаривает с людьми, не обманывает, не крадёт.
   СОСТРАДАНИЕ (Что такое сострадание?)
   Сострадание – это сочувствие, вызываемое несчастьем или бедой другого человека или животного. Сострадание обязательно  должно быть действенным, должно проявляться в добрых поступках, в помощи нуждающимся.
   См. вверху тему «Добро. Доброта»
   Известный публицист Сергей Львович Львов писал: «Одно из самых важных человеческих чувств – сочувствие. И пусть оно не остается просто сочувствием, а станет действием. Содействием». Удивительно точные и глубокие слова, в которых раскрывается сущность этического понятия «сострадание».
   СЧАСТЬЕ
   Думаю, счастье приходит к тому, кто делает счастливыми других, кто создаёт мир добра. Как сказал Владимир Алексеевич Солоухин, «высшее счастье человека, хоть это и банально, – в принесении радости другим людям».
   1. Вспомни о самом счастливом моменте твоей жизни. Ответь на вопрос: почему именно этот момент ты считаешь самым счастливым?
   2. Вспомни лицо своей мамы, когда ты сделал ей подарок. Это ли не счастье?
   3. Расскажи о счастливых моментах из жизни твоей семьи. Ответь на вопрос: почему именно эти моменты ты считаешь самыми счастливыми?
   Удивительное слово «счастье». И каждый его воспринимает по-своему. Для одних – это богатство. Для других – любовь и дружба. Для третьих – здоровье. Для четвертых – мир на Земле. Для меня счастье – это видеть счастливые лица своих родных, чувствовать их любовь, получать удовольствие от выбранной профессии.
   Счастье – это уверенность в том, что есть человек, который тебя любит, что ты не одинок, что твоя жизнь принадлежит любимому…
   «Счастье приносят добрые дела и помощь другим людям. Стараясь о счастье других, мы находим своё собственное», – много веков назад сказал Платон
   ТАЛАНТ
   Талант – это три Т: труд, труд и еще раз труд…
   1. Расскажи о человеке, которого ты считаешь талантливым. Это может быть, твой знакомый (кто-то лучше всех играет в футбол), может быть учитель, может быть знакомый твоих родителей.
   2. Расскажи о великом писателе (например, о Л.Н.Толстом), о великом художнике  (например, о Леонардо да Винчи), о музыканте, композиторе…
   Надо развивать те способности, которые человеку даны Богом в подарок. Только работая над собой, только развиваясь, человек  способности превращает в талант!
   ТОВАРИЩЕСТВО (Что такое товарищество?)
   Товарищество – это близкие отношения, основанные на взаимной поддержке, общности интересов и деятельности.
   1. Вспомни повесть Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». В неё воспевается товарищество.
   ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ  (Что такое человечность?)
   Немецкий философ Иммануил Кант утверждал: «Человечность – это способность участвовать в судьбе других людей». Лучше и не скажешь.
   См. вверху тему «Добро. Доброта»
   Человечность  – доброжелательное, уважительное и терпимое отношение к людям.
   Человечность – это нравственное качество человека. Люди, обладающие таким качеством, уважают других, сочувствуют им, приходят на помощь в трудную минуту.
   ЧЕСТЬ (Что такое честь честь7)
   Честь – это нравственный стержень человека. Истинная честь состоит в том, чтобы поступать по законам своей совести, поэтому порядочный человек в ситуации нравственного выбора, ни секунды не раздумывая, не нарушит  закон чести и справедливости.
   1. Расскажи о несовершённом поступке, который ты не смог совершить, потому что  он был бессчетный.
   2. Расскажи о совершенном тобой  бесчестном поступке, за который тебе до сих пор  стыдно. Ты нарушил закон чести, и поэтому этот поступок напоминает тебе о том, что так нельзя поступать.
   Честь – это тот нравственный стержень внутри каждого из нас, который не даёт нам совершать плохие поступки.
   УЧИТЕЛЬ (Как Вы понимаете значение слова учитель?)
   Джованни Одаринни писал: «Учитель – это свеча, которая светит другим, сгорая сама».
   1. Расскажи о своем любимом учителе
   2. Вспомни рассказ В.Распутина «Уроки французского» (учительница Лидия Михайловна)
   По мнению писателя Федора Абрамова, «учитель – это человек, который держит в руках день страны, будущее планеты».
   ЭГОИЗМ
   «Эгоизм – это вата, заложенная в уши, чтобы не слышать людского стона», – утверждал Генрик Сенкевич, польский писатель-романист. Нельзя не согласиться с таким точным утверждением: эгоисты никого не слышат, кроме себя, никого не любят, кроме себя, ни о ком не заботятся, кроме себя! Это люди, с которыми жить рядом очень сложно.
   1. Проанализируй  легенду о Ларре из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль».
   2. Поделись впечатлениями от прочитанного  древнегреческого мифа о Нарциссе –  символе эгоизма.
   3. Расскажи о знакомом, который всегда поступает эгоистично по отношению к другим.
   4. Расскажи о своем эгоистичном поступке и проанализируй его последствия (доставил ли ты кому-то радость этим поступком или огорчил кого-то?)

7. ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ. По Д. Мамину-Сибиряку
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ОТВАГА. По В. Крапивину
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ЖИЗНЕЛЮБИЕ. По В. Тальникову
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ЗАВИСТЬ. По Л. Куклину
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ДОВЕРИЕ. По Л. Куклину
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ЖАЛОСТЬ. По А. Лиханову
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ХАРАКТЕР. По Б. Полевому
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ПРЕДАТЕЛЬСТВО. По М. Худякову
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ДОБРОТА. По В. Железникову
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему УПОРСТВО. По Б. Полевому
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ЖАДНОСТЬ. По В. Астафьеву
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ОТКРЫТИЕ. По В. Крапивину
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ХАРАКТЕР. По Ю. Яковлеву
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему Подлость. По В. Надыршину
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ДЕТСТВО. По О. Павловой
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ЗАБОТЛИВОСТЬ. По Б. Екимову
   Сочинение на ОГЭ 9 класс. БЕСЧЕЛОВЕЧНОСТЬ. По С. Палию
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ДОБРОТА. По Ю. Яковлеву
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ЖАДНОСТЬ. По В. Солоухину
   Сочинение ЕГЭ. За жизнь необходимо бороться!
   “Это случилось давно, осенью 1988…” Сочинение ОГЭ
   Сочинение ОГЭ на тему БЕЗЖАЛОСТНОСТЬ. По Б. Раевскому
   Это случилось давно, осенью 1988 года… – сочинение
   ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ. По Е. Габовой
   Сочинение – Это случилось давно, осенью 1988 года…
   Сочинение на тему: Это случилось давно, осенью 1988…
   Сочинение ЕГЭ. Отношение россиян к осени

8. ЛЮБИТЕ ЧИТАТЬ!
   (1) Каждый человек обязан (я подчеркиваю – обязан) заботиться о своем интеллектуальном развитии.(2) Это его обязанность перед обществом, в котором он живет, и перед самим собой.
   (3)Основной (но, разумеется, не единственный) способ своего интеллектуального развития – чтение.
   (4)Чтение не должно быть случайным. (5)Это огромный расход времени, а время – величайшая ценность, которую нельзя тратить на пустяки. (6)Читать следует по программе, разумеется не следуя ей жестко, отходя от нее там, где появляются дополнительные для читающего интересы. (7)Однако при всех отступлениях от первоначальной программы необходимо составить для себя новую, учитывающую появившиеся новые интересы.
   (8)Чтение, для того чтобы оно было эффективным, должно интересовать читающего. (9)Интерес к чтению вообще или по определенным отраслям культуры необходимо развивать в себе. (10)Интерес может быть в значительной мере результатом самовоспитания.(…)
   (11)Литература дает нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. (12)Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание – понимание жизни, всех ее сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. (13)Одним словом, делает вас мудрыми.(14) Но все это дается только тогда, когда вы читаете, вникая во все мелочи. (15)Ибо самое главное часто кроется именно в мелочах. (16)А такое чтение возможно только тогда, когда вы читаете с удовольствием, не потому, что то или иное произведение надо прочесть (по школьной ли программе или по велению моды и тщеславия), а потому, что оно вам нравится – вы почувствовали, что автору есть что сказать, есть чем с вами поделиться и он умеет это сделать.(17) Если первый раз прочли произведение невнимательно – читайте еще раз, в третий раз. (18)У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим и этим то поднять настроение, то разрядить обстановку (когда накапливается раздражение друг против друга), то посмешить, то просто выразить свое отношение к происшедшему с вами или с кем-либо другим.
   (19) «Незаинтересованное», но интересное чтение – вот что заставляет любить литературу и что расширяет кругозор человека.
   (20)Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все – она модная. (21)Умейте читать с интересом и не торопясь.
   (22)Почему телевизор частично вытесняет сейчас книгу?(23) Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало, он вас отвлекает от забот, он вам диктует – как смотреть и что смотреть.(24) Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете тоже, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. (25)Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор.(26) Но я говорю: смотрите с выбором. (27)Тратьте свое время на то, что достойно этой траты. (28)Читайте же больше и читайте с величайшим выбором. (29)Определите сами свой выбор, сообразуясь с тем, какую роль приобрела выбранная вами книга в истории человеческой культуры, чтобы стать классикой. (30)Это значит, что в ней что-то существенное есть.(31) А может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас?
   (32)Классическое произведение – то, которое выдержало испытание временем. (33)С ним вы не потеряете своего времени. (34)Но классика не может ответить на все вопросы сегодняшнего дня. (35)Поэтому надо читать и современную литературу. (36)Не бросайтесь только на каждую модную книгу. (37)Не будьте суетны. (38)Суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, каким он обладает, – свое время.
   Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития.
   В.А. Сухомлинский
   Урок развития речи.
   Тема урока: Тренинг ОГЭ: сочинение-рассуждение.
   Цель: продолжать работу по развитию языковой компетенции, формировать навыки написания сочинения-рассуждения.
   Задачи:
   – обеспечить понимание композиционных особенностей текста-рассуждения, формировать навыки комплексного анализа текста,
   -учить логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание , соответствующее тексту-рассуждению,
   – обучить основным  приемам мыслительной деятельности (выделение главного, сравнение, обобщение и систематизация, доказательство),
   – способствовать формированию лингвистического мировоззрения, повышать нравственную культуру, развивать уважение к книгам, способствовать повышению интереса к чтению.
   План урока
   Орг. момент
   Введение в тему, формирование мотивации
   Актуализация имеющихся знаний – беседа
   Знакомство с текстом, анализ композиции, смысловой структуры, средства выразительности
   Групповая работа – формулировка тем сочинений
   Групповая работа – тезисы
   Групповая работа – аргументы
   Рефлексия – блиц-опрос
   Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок
   Домашнее задание – сочинение по одной из тем
   Ход урока
   Орг. момент.
   Приветствие класса, проверка готовности к уроку.
   Введение в тему, формирование мотивации.
   Мы с вами уже знакомы со структурой ОГЭ по русскому языку: изложение, тестовая часть и сочинение-рассуждение.
   Какая часть работы вызывает у вас наибольшие затруднения? Сочинение, потому что легче воспроизвести авторский готовый текст, чем создать свой собственный, умещающийся в строгие рамки – определенный тип речи, тема текста, объем, логическая и композиционная стройность.
   Что можно считать одним из условий успешного выполнения этого задания? Начитанность. Почему? И второе важное условие – умение проникать в смысл читаемого текста. А для этого необходимо владеть определёнными приемами анализа текста.
   Именно этим мы и займемся сегодня на уроке. И в результате у нас должно получиться сочинение-рассуждение в формате задания 15 ОГЭ по русскому языку.
   Запишите тему урока: Тренинг ОГЭ. Сочинение – рассуждение.
   Актуализация имеющихся знаний.
   Измененный формат экзамена предлагает нам с вами в этом году  3 темы, взамен 1. По-прежнему в экзаменационной работе осталась лингвистическая тема, к ней присоединились тема сочинения по тексту и сочинение на этическую тему с привлечением аргументации из прочитанного текста и жизненного опыта. Это прообраз сочинения ЕГЭ по русскому языку. Давайте вспомним, что нам известно о сочинении-рассуждении. Чем характеризуется данный тип текста?
   (определенная структура, композиция, тезис, аргументированность)
   Прежде чем создать собственный текст рассуждение я предлагаю вам сначала проанализировать текст аналогичной структуры признанного мастера слова Д.С. Лихачева (Письма о добром и прекрасном, Письмо 19 «Любите читать»). Именно на основе этого текста вам предстоит написать сочинение-рассуждение. Но работа  у нас будет не совсем обычная: я предлагаю вам сегодня совместить две роли: стать разработчиками экзаменационных материалов и одновременно выпускниками, для которых они предназначены. Но вся интрига впереди.
   Знакомство с текстом, анализ композиции, смысловой структуры, средств выразительности.
   К какому типу речи можно отнести данный текст?
   Какова тема текста?
   Найдите тезис, который выдвигает автор. Подчеркните его одной чертой.
   Приведите аргументы, подтверждающие авторскую мысль. Подчеркните их пунктиром.
   Найдите вывод и объясните, как вы его понимаете.
   Какие особенности стиля вы заметили? (сочетание книжной лексики, разговорных элементов, приметы публицистики, подразумевается диалог с читателем)
   Какие средств выразительности используются для передачи авторской идеи?
   Групповая работа – формулировка тем сочинений
   А теперь я предлагаю вам на несколько минут стать разработчиками экзамена. Попробуйте сами сформулировать возможные темы сочинений по данному тексту в формате ОГЭ по русскому языку. Класс делится на группы – ряды: 1 ряд формулирует лингвистическую тему, второй тему сочинения по тексту, третий – морально-этическую тему. После 3-4 минут работы учащиеся озвучивают свои варианты. Далее учащимся предлагается несколько высказываний о лингвистике с целью подвести под одно из них тему задания 15.1. Темы фиксируются в рабочих листах – памятках.
   «Слагать хорошие метафоры — значит подмечать сходство»,— писал Аристотель.
   «Богатство русского языка неизмеримо, оно просто ошеломляет» (К.Г. Паустовский)
   «Русский литературный язык ближе, чем все другие европейские языки, к разговорной речи» (А.Н. Толстой)
   «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление» (А.И. Горшков)
   Итак, темы сформулированы, мы можем приступать к работе над сочинением.
   Групповая работа – тезисы.
   Первый этап работы над сочинением – анализ темы и формулирование тезиса. Эту работу я также предлагаю выполнить коллективно, но поменять декорации. Первый ряд формулирует тезис для сочинения на морально-этическую тему, второй  – на лингвистическую, третий – по тексту. Тезисы фиксируются в рабочих листах.
   4-5 минут.
   После по одному-два представителя озвучивают свои варианты.
   Аргументация сочинения. Для аргументации группы вновь меняют задание: 1 группа – сочинение по тексту, 2 – на морально-этическую тему, 3 – на лингвистическую тему. Работа осуществляется в парах.
   Итак, наша рабочая таблица заполнена на три четверти. Дома вам останется только закончить эту работу: выбрать понравившуюся тему и написать сочинение-рассуждение.
   Рефлексия .
   Прежде чем подводить итоги нашего сегодняшнего занятия, мне бы хотелось провести небольшой блиц-опрос.
   – С какими проблемами в написании сочинения вы сталкиваетесь? Наметили ли вы какие-либо пути их преодоления: можете справиться сами  или необходима моя помощь?
   – Назовите самую непреодолимую преграду на пути к пятерке, получению максимального балла на экзамене.
   9. Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок.
   Какие навыки вы приобрели сегодня на уроке? Какие из этапов работы над сочинением остались за рамками нашего разговора, что вам предстоит сделать дома?
   10.Домашнее задание.
   Написать сочинение-рассуждение по одной из тем.
   ©Попова Александра Валерьевна
   Задание
   Тема
   Тезис
   Почему это так?
   Вывод
   Аргумент 1
   Аргумент 2
   15.1 – сочинение рассуждение на лингвистическую тему
   15.2 – сочинение по тексту
   15.3- сочинение на морально-этическую тему