Галерея образов в повести «Слово о полку Игореве» довольно разнообразная. Важное место здесь занимают князья.
Князь по имени Всеволод – один из главных героев «Слова». Из его биографии известно следующее: он был сыном Святослава, младшим братом Игоря, главного героя. Жил этот князь в период 1155-1196 годов. Его женой считается Ольга, внучка Юрия Долгорукого. Князь известен так же под прозвищем Буй-Тур.
Роль Всеволода в том, что он последовал за братом Игорем в поход против половцев в 1185 году. Именно об этом событии идет речь в «Слове». Всеволод побывал в плену у половцев и возвратился домой спустя три года. После этого он еще несколько раз берет участие в походах на половцев.
Автор повести дает сжатую, но емкую характеристику своему герою. Судя по характеристике, Всеволод выступил в поход, еще будучи молодым (не более 30 лет). Автор не раз сокрушается, что Игорь и Всеволод загубили свою молодость, выступив самостоятельно против опасного врага.
О Всеволоде в «Слове» говорится и то, что он храбрый, отважный боец: «…Всеволод отважный – Святослава храбрые сыны». В его стойкости и надежности мы убеждаемся в момент, когда враги нападали, а он держал оборону. Автор наделяет его так же определением славный.
Откуда появилось прозвище Буй-Тур у Всеволода? Во времена Древней Руси турами называли диких быков. Это значит, что сравнивая князя с туром, автор хотел подчеркнуть его смелость и силу. Ученые так же установили, что настоящий князь Всеволод имел крепкое телосложение, что тоже могло служить причиной для прозвища.
Братья Игорь и Всеволод были дружны согласно данным биографов. В повести тоже говорится об их нежном отношении друг к другу. Игорь переживал за брата, не хотел его терять. Однако вместе они совершают одну и ту же ошибку – самостоятельно выходят на бой против половцев. Они не захотели сплотиться с другими правителями – и в результате потерпели обидное поражение. Их двоюродный брат Святослав укоряет их в этом, хотя и делает это без злости, почти с отеческим всепрощением. Он был гораздо старше их, и поэтому прощал их молодецкую поспешность в решениях.
Самое точное определение князя Всеволода связано с его прозвищем – Буй-Тур. Он подобно дикому зверю шел в бой, ведь битва была его стихией. Во время сражения князь забывал и о своем статусе, и о красавице-жене. Автор восхищается его мужеством и отдачей, однако в этом безудержном порыве он видит и опасность. Юношеские порывы Всеволода и его брата Игоря заканчиваются поражением против более хитрого и страшного врага.
Но даже когда писатель осуждает своего героя, мы чувствуем его сочувствие к нему. Он понимает, что Всеволод, как и его брат, поддался порыву молодости, желанию прославиться. И поэтому он переоценивает свои возможности.
Образ князя Всеволода описан сдержанно, но ярко в повести. Именно в ней мы можем о нем узнать, так как в других источниках об этом князе почему-то почти ничего не сказано.
Годы жизни Всеволода неизвестны, в отличие от даты смерти. Он погиб приблизительно в конце 1100-х годов. Он – один из первостепенных персонажей произведения «Слово о полку Игореве».
Перейдем к его родословной. Он является князем курским и трубчевским, приходится сыном Святославу Ольговичу Черниговскому, родным братом Игорю Святославичу Новгород-Северскому. В «Слове» его иногда кличут Сокол.
Теперь немного о характеристике Всеволода. Это человек мужественный и принципиальный, никогда не прощающий плохого к себе отношения и всякого рода обид: ни врагам, ни родственникам, ни правителям государства русского. Именно по этой причине он соглашается идти с Игорем в военный поход.
Также Всеволода можно удостоить эпитетом «храбрый, воинственный». Это подтверждает рассказ о Каяльской битве. Но автор не дает герою объективной оценки, он, наоборот, делает его разноплановым персонажем. Повествователь «Слова» хвалит героя за мужество. Всеволоду нет равных в рукопашных боях. Погружаясь в бой, он словно погружается в транс, и, убивая врагов, получает удовольствие. Автор говорит о том, что Всеволод обладал огромной физической силой, меткостью глаз, отвагой. В совокупности эти черты героя всегда бросают его в эпицентр боя, где он, размахивая мечом, рубит нещадно врагов. Такой силы, как у Всеволода, нет почти ни у кого, за исключением пары солдат. Герой всего себя отдает делу всей своей жизни, а именно – войне.
Но есть и другие черты Всеволода, о которых автор говорит с сердечной болью и состраданием. Автор прежде всего переживает не за Всеволода, а за молодых русских воинов, их семей, которых герой, не задумываясь об их чувствах, беспощадно ведет всех в бой. Также автор обвиняет Всеволода за то, что тот забыл интересы собственного народа и его древние традиции.
Автор уверен, что могущество правителя и командира заключается не только в том, чтобы храбро вести себя в битве, но и в том, чтобы правильно, учитывая все плюсы и минусы, руководить армией, продумывать стратегию боя. А Всеволод, ослепленный яростью, похож на дикого неразумного животного, который забыл такие понятия, как честь и жизнь своих воинов. Только тогда, когда армия Игоря была полностью разбита, Всеволод понял всю трагедию – все потери были напрасны.
Народная мудрость гласит, что земля может накормить человека своим хлебом, напоить водой из своих родников, но защитить себя земля не может. Это святое дело защитников земли русской. Наш народ всегда считал защиту своей земли великим делом и почитал ее защитников и воинов, о которых шла добрая молва по всей Руси. Славились они своими добрыми делами, мужеством, удалью, благородством, сражались с врагами за русскую землю. Литература Древней Руси оставила потомкам непревзойденные образцы нравственности, беззаветной преданности, великого служения своему Отечеству. По этим произведениям мы составляем себе представление об истинном герое, создаем образец для подражания.
В основу «Слова о полку Игореве» положена борьба русского народа с внешними врагами – соседними племенами половцев, в частности поход против них северных князей во главе с Игорем. Большое место в «Слове…» отводится изображению исторических лиц. Игорь, Всеволод, все «Ольгово храброе гнездо» пользуются у автора нескрываемой симпатией. Все они показаны как лучшие представители современного поколения князей, как храбрые воины, посвятившие себя борьбе с «погаными» и защите Родины.
Игорь в изображении автора наделен всеми возможными качествами доблестного воина, готового на любые жертвы для блага земли Русской. Перед выступлением в поход он воодушевляет дружину словами, полными мужества и беззаветной храбрости. Смерть он предпочитает плену. Во время битвы Игорь обнаруживает благородство: в разгар боя он «заворачивает» полки, чтобы поспешить на помощь брату Всеволоду. По выражению автора, он «сокол», «солнце красное». Рассказывая о беде, постигшей князя, автор глубоко скорбит, вместе с ним скорбит и вся природа. Описывая бегство из плена, автор полон ликования, ибо «тяжко Русской земле без Игоря».
Во всем подобен Игорю и буй-тур Всеволод. Он первый, о ком вспоминает автор «Слова…», переходя к рассказу о битве, завязавшейся на реке Каяле. Это доблестный воин. Он един со своей дружиной, со своими воинами, которые, «как серые волки в поле, ищут себе чести, а князю славы». Он мужествен, его героические черты проявляются и в бою на Каяле. Подобно былинному богатырю, буй-тур Всеволод мечет на врага свои стрелы, гремит о шлемы врагов мечами, скачет по полю брани, поражая врагов. Он так увлечен боем, что забывает о своих ранах, об отцовском «золотом» престоле. Наделяя своих героев всеми доблестями храбрых воинов, автор даже изображает их как богатырей народного эпоса, в устно-песенной манере излагая их поведение и поступки. Например, Игорь, отправляясь в поход, садится на коня и едет по «чистому полю», Всеволод, где только ни появляется, «тамо лежат поганые головы половецкие».
Славная, храбрая русская дружина – сильное, стойкое войско, смело следующее за своим предводителем, чтобы одержать желанную победу. Дружина держалась до последнего, много храбрых воинов полегло на чужой земле, вдали от родины и семьи. А великий мудрый князь Святослав предугадывал печальный исход битвы. В ночь перед поражением русских войск он видел пророческий сон, предвещающий горе и печаль. Кроме того, перед решающим боем произошло солнечное затмение – еще одно плохое знамение. И, узнав о поражении, Святослав произнес «золотое» слово. В уста Святослава автор вкладывает свои собственные мысли: осуждение необдуманного выступления северских князей, похвалу их мужеству, порицание других князей, занятых междоусобицами. Святослав призывал всех князей и весь русский народ объединиться в борьбе с врагами и уберечь Русь от их вторжений.
Судьба героев «Слова о полку Игореве» тесно связана с русской природой, с самой Русью. Автор показывает, что Родина всячески помогает своим сынам. Она, будто любящая мать, всегда прощает их, желает своим детям лишь добра. Но и те, в свою очередь, должны думать о благе русской земли. Автор «Слова…» призывает князей к объединению, к защите Руси.
Летит время. Идут над Россией века, сменяются правители. Но неизменна и незыблема любовь к Отчизне. Незыблемы её честь, красота, нерушимы её границы, закрытые для врага защитниками Отечества. Пока мы храним память о героях, отстоявших русскую землю, пока живём так, как они — честно и с любовью к Родине, будет жить наша страна и её народ.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа
Тема сочинения:
«Защитники родной земли в «Слове о полку Игореве»
Автор:Курица Вячеслав Александрович, 9 класс
Ростовская область, Веселовский район
Руководитель:Котляренко Екатерина Ивановна, учитель русского языка и литературы
х. Красный Октябрь
2015 год
Автор “Слова о полку Игореве” написал свое произведение в 1185 г. В это время Великая Русь и Киев находились в трудном положении. Огромное государство, созданное великим князем Олегом, процветавшее во время правления Владимира Святославича и Ярослава Мудрого, после его смерти стало разъединяться на многие княжества и приходить в упадок. Киев сохранял древние традиции своей доблести, он славился историческими преданиями, могилами прославленных князей, начиная с Олега. Киевский князь по прежнему носил звание “великого князя”. Но страна разделялась на мелкие княжества. Это сопровождалось кровопролитными междоусобицами князей, желавших захватить наиболее богатые земли. В это время половцы близко подошли к южным границам Руси. В 80 х гг. XII в. князь Святослав Всеволодович, собрав русских князей и их дружины, сразился с половцами. Они были отброшены в степи. Но в 1185 г. князь Игорь Новгород Северский, собравший небольшое войско, пошел в поход на половцев. Княжеская дружина была разбита, а сам князь был взят в плен. Благодаря этому событию половцы, почувствовавшие разобщенность русских князей, стали совершать частые набеги на Русь. Своим походом Игорь открыл путь половцам на родную землю. Этому и посвящено “Слово о полку Игореве”, являющееся одним из самых значительных произведений своего времени.
В первой части произведения описывается выступление князя Игоря Новгород Северского в поход против половцев. Игорь хочет избавить Русь от ее давних врагов. В день выступления происходит солнечное затмение. Несмотря на это зловещее предзнаменование и все опасности, которыми грозит степь, князь Игорь не изменяет своего решения. Он остается тверд в своей решении.
В Путивле к князю Игорю присоединяется князь Черниговский Буй Тур Всеволод. С объединенными силами своего войска и Всеволода князь Игорь вступает на половецкую землю. Все здесь ему враждебно: и степь, и птицы, и звери. Но Игорь решителен, как и его войско. Они, “к славной изготовившись борьбе, добывая острыми мечами князю славы, почестей себе”, идут дальше, на битву с половцами.
В первый раз русское войско побеждает половцев, взяв много золота, шелков, драгоценных камней. Игорь думает, что половцы побеждены, разбиты полностью, и решает идти дальше. Но половцы только надломлены. Они ушли в степь и собирают там новое войско, больше прежнего. Огромная орда надвигается на лагерь Игоря, где он остановился на ночлег. Игорь и Всеволод предчувствуют тяжелую битву. Любой бы на их месте отступил, но они решают сразиться с половцами, во много раз превосходящими их силой.
Наутро сама природа предвещает тяжелую развязку: “Ночь прошла, и кровяные зори возвещают бедствие с утра. Туча надвигается от моря на четыре княжеских шатра”.
Столкнулись две огромные силы в битве, какой еще не было. С огромным мужеством и отвагой сражались русские войска. Лишь на третий день пали Игоревы знамена. Половцы одолели русское войско своим несметным количеством. Много русских воинов полегло в той битве. Самого князя Игоря Новгород Северского половцы взяли в плен. После описания неудачного похода Игоря и его дружины в “Слове о полку Игореве” описаны печаль, горе всего русского народа, русской земли. Разгром русского войска приободрил половцев. Их набеги на Русь стали бесчисленными. Остановленные Святославом (отцом Игоря и Всеволода) они вновь пошли на Русь. Разлилась печаль по Русской земле: “…стонет Киев над горою, тяжела Чернигову напасть”.
В “Слове” автор показывает князя Игоря как славного и храброго воина, которым, безусловно, двигали самые благие цели: он хотел освободить Русскую землю от половецких захватчиков. Но вместе с тем автор отмечает безрассудство Игоря, который идет в поход, несмотря на то что тот с самого начала обречен на провал. Единственной движущей силой является при этом стремление к личной славе. Желание личной славы “заступает ему затмение”. Ничто не останавливает Игоря на его роковом пути. За это безрассудство и осуждает автор князя.
На примере похода Игоря, его неудач и последствий этого похода автор показывает, к чему может привести отсутствие единения на Руси. Ведь Игорь действовал, как действовали в то время многие князья, заботясь больше о личной славе, чем о судьбе Русской земли. Но Игорь также изображен как смелый и храбрый князь, который является истинным сыном своей земли.
Разделы:
Литература Класс:
9
Наиболее трудным для учителя является обучение
письменной речи учащихся. Основные навыки в
изложении своих мыслей обучающиеся получают на
уроках литературы, когда пишут сочинения на
заданную тему. Сочинения могут быть различными,
но в каждом из них проявляются элементы
творчества ученика. Творческие способности
обучающегося раскрываются в сочинениях типа
рассуждение. Такое сочинение есть
самостоятельное рассуждение ученика на заданную
тему. Чтобы написать хорошее сочинение, ученик
должен изучить материал, хорошо его понять,
осмыслить, иметь собственное суждение. Это
зависит в значительной степени от работы
обучающегося под руководством учителя в классе и
от самостоятельной работы дома. Занятия в классе
строятся с учетом подготовленности обучающихся.
Учитель должен показать обучающимся приемы
работы над сочинением. Эта помощь учителя
особенно важна в начале обучения сочинению.
Работа над сочинением строится по принципу: от
малого к большому, от легкого к трудному.
Работа над сочинением делится на три основных
этапа. На каждом этапе ученикам предъявляются
определенные требования, которые постоянно
усложняются. Сначала ученики должны научиться
писать небольшое сочинение без плана, с одним
тезисом, затем сочинение с двумя тезисами.
Вместе с тем обучающиеся приобретают навык
правильного употребления цитат, пишут
вступление и заключение к сочинению.
На первом этапе ученики учатся выделять
главную мысль сочинения, то есть формулировать
тезис, а затем его развивать, используя для этого
цитаты. Первый этап работы над сочинением.
С первых уроков подготовки учеников к
сочинению необходимо приучать их к плановости,
выделять главное и второстепенное при освещении
того или иного вопроса.
Приучая учеников работать над учебником и
литературно-критическими статьями, учитель
обращает их внимание на то, как построена статья,
какие мысли в ней главные, какие материалы
использованы для доказательства основных
положений. Такая работа поможет ученику при
анализе художественных произведений и,
следовательно, в работе над сочинением.
Первые два урока, посвященные обучению
сочинению, можно построить так. Проводится
беседа с классом. В беседе указывается сложность,
ответственность работы над сочинением и в то же
время раскрывается ее содержательность,
подчеркивается различие между сочинением и
изложением.
Работая на сочинением, обучающийся становится
автором маленького произведения, это
самостоятельная работа, а не изложение
прочитанного.
Дается тема, на которую ученики излагают
письменно свои мысли, рассуждения, взгляды и дают
заключения. Например, дается задание написать
сочинение на тему: “Образ автора” “Слова о
полку Игореве”. Эта тема включает в себя ряд
вопросов: автор “Слова” – патриот своей Родины;
он образованный человек; он передовой деятель
своего времени; он гениальный художник слова.
Чтобы доказать правильность этих положений
надо сослаться на текст произведения.
В основе этого прекрасного древнерусского
памятника лежит идея объединения Руси в конце XII
века, а это была самая прекрасная идея той эпохи.
Следовательно, автор – передовой человек,
борющийся за создание единого могущественного
государства. Ссылкой на текст можно доказать
правильность и других мыслей.
Сочинение ученика должно содержать в себе
рассуждение, доказательства,, ссылки на текст,
факты, выводы.
Каждый ученик пишет сочинение, по-своему
отражая в нем то, как он понял тему, как усвоил
материал.
Обучать писать сочинение следует по частям.
Сначала ученик приучается освещать не всю тему, а
только один вопрос, учится развивать одну мысль и
доказывать ее. Вот к этому и приступает учитель
после беседы.
Требования к сочинению на первом этапе работы:
Уметь сформулировать тезис.
Научиться его раскрыть, то есть доказать.
Уметь правильно пользоваться цитатой.
Далее коллективная работа. На партах текст
“Слова о полку Игореве”. В тетрадях делается
запись. Развернутый ответ на вопрос: “Как ведет
себя в бою Всеволод?”
Формулировка вопроса дает возможность
составить ответ, подбирая к нему доказательства
из текста, и сделать вывод.
Прежде всего, следует сформулировать тезис и
записать его в тетрадь.
Тезис: “Всеволод ведет себя в бою как патриот
своей отчизны, храбрый воин, напоминающий
былинного богатыря”. Затем постепенно
раскрывается тезис.
“Вместе с Игорем в поход против половцев
выступает его брат Всеволод”.
Нужно уметь использовать цитату, которая
приводится для иллюстрации мысли, для
доказательства и связывается с текстом
сочинения.
“В бой он идет со своей дружиной не первый раз,
ведь “его куряне – опытные воины: под трубами
пеленаны, под шлемами взлелеяны, с конца копья
вскормлены, дороги им известны, овраги знакомы”.
Далее указывается, что Всеволод со своей
опытной дружиной показывает образец храбрости,
что подтверждается цитатой, связанной с текстом
сочинения: “В бою Всеволод со своими воинами
показывает образец храбрости, “стоит он на поле,
осыпает вражеских воинов стрелами, гремит о
шлемы булатным мечом”.
По силе и храбрости он таков, что фигура его
вырастает до размеров былинного богатыря. “Куда
он поскачет, посвечивая своим золотым шлемом, там
лежат поганые половецкие головы”.
Затем речь идет о воинской доблести Всеволода.
Вывод углубляет тезис.
Вывод: “Итак, в бою Всеволод показывает образец
храбрости, воинскую доблесть и любовь к Родине,
что является типичным для русского воина. Второй этап работы над сочинением.
Продолжая обучение и усложняя в дальнейшем
задачу, учитель, переходя к следующему этапу
работы над сочинением, путем вопросов
подытоживает выполнение учащимися задания. Он
напоминает ученикам, какие задачи ставились
перед ними, как они с ними справились, на каком
материале учились раскрывать и формулировать
тезисы, как пользовались цитатами. После этого
ученикам объясняются новые, более сложные
задачи.
На втором этапе работы над сочинением
требования к ученику предъявляются более
сложные. Учащиеся должны закрепить навык
формулировки тезиса на более сложном материале.
Теперь от обучающегося требуется умение
написать сочинение с двумя тезисами и логически
перейти от одного к другому. Это новое требование
является самым трудным и главным на данном этапе.
Кроме того, обучающиеся учатся писать вступление
к сочинению.
В тетрадях делается запись: Второй этап работы
над сочинением.
Требования:
Уметь использовать тезис и доказать его.
Уметь использовать цитату, связать ее с текстом
сочинения.
Научиться логически переходить от одного
тезиса к другому.
Для работы этого вида можно взять тему: “Что
общего между Простаковой и Скотининым?”
Прежде всего, надо объяснить обучающимся, как
писать вступление, какую роль оно играет в
сочинении. Оно должно ввести читателя в тему
сочинения. Возможные варианты вступлений:
Комедия Д.И. Фонвизина “Недоросль” написана во
второй половине XVIII века. Вопросы крепостного
права и просвещения – вот злободневные
общественные вопросы того времени. Передовые
люди выступают против крепостного права, одни за
его отмену, другие за ограничение прав помещика.
К последним принадлежал Д.И.Фонвизин. Свой взгляд
на просвещение и крепостное право он выразил в
комедии “Недоросль”. Среди действующих лиц
комедии центральное место занимают Простакова и
Скотинин.
“Недоросль” – лучшее произведение Д.И.
Фонвизина. В нем автор критикует крепостное
право и невежество русских провинциальных
дворян второй половины XVIII века. Живую
действительность отражают образы, нарисованные
автором. Все герои комедии могут быть разделены
на положительных (Стародум, Софья, Милон, Правдин)
и отрицательных (Митрофан, Простакова, Скотинин),
среди которых центральное место занимает
Простакова и Скотинин.
После работы над вступлением можно перейти к
составлению тезисов. Для раскрытия темы данного
сочинения следует составить не один, а два
тезиса. Эти два тезиса можно написать перед
сочинением.
Простакова и Скотинин воспитывались в семье
корыстолюбивых и невежественных помещиков.
Простакова и Скотинин переняли и усвоили нравы
этой среды: невежество, жестокое отношение к
крестьянам.
Для заключения можно использовать слова В.Г.
Белинского: “Родит человека природа, а
воспитывает общество”.
Таким образом, один тезис вытекает из другого.
Все сочинение, развивающее эти мысли,
представляет единое целое, все в нем подчинено
раскрытию темы, нет ненужного, лишнего материала. Третий этап работы над сочинением.
Учащиеся переходят к работе над большим
сочинением с планом.
Требования:
Уметь сформулировать тезис и доказать его.
Уметь логически переходить от одного тезиса к
другому.
Уметь писать вступление и заключение.
Научиться составлять план сочинения.
На третьем этапе обучения составление плана
сочинения является центральным. Хорошо
использовать для этой работы темы комедии А.С.
Грибоедова “Горе от ума”. Составление плана сочинения.
Составлению плана посвящается урок.
Учитель объясняет, в чем заключается третий
этап работы над сочинением. Тема сочинения
записывается на доске. “Вот он на цыпочках и не
богат словами”.
Выясняется смысл этого выражения.
Вопросы:
Кто в комедии и о каком персонаже говорит эти
слова? (Эти слова сказал герой комедии Грибоедова
“Горе от ума” Чацкий о Молчалине.)
Что значит ходить “на цыпочках”? (Это манера
ходить на кончиках пальцев ног, показывающая
черты характера Молчалина: его вкрадчивость,
стремление быть незаметным.)
А как понимать выражение “не богат словами”?
(Это выражение указывает на осторожность
Молчалина, а также характеризует его
ограниченность, так как отсутствие богатства
слов, выражений означает отсутствие богатства
мысли, чувств.)
Есть ли связь между выражениями “на цыпочках”
и “не богат словами”? (Связь очень тесная.
Молчалин добивается высокого положения в
обществе угодничеством, подхалимством, стараясь
расположить к себе знатных людей, а также
Фамусова. Зная их нравы, обычаи, он
приспосабливается к ним, держится осторожно,
ходит на цыпочках, что вполне сочетается с его
ограниченностью, отсутствием в нем чувства
собственного достоинства. Все это в целом и
выражают слова: “Вот он на цыпочках и не богат
словами”.
Следовательно, это выражение раскрывает
главную сущность Молчалина, подчеркнутую также
его фамилией: угодничество, вкрадчивость,
осторожность, ограниченность. Планирование.
Что значит составить план?
Во-первых, наметить круг вопросов, входящих в
тему, во-вторых, определить порядок этих
вопросов.
Что значит определить круг вопросов? Это значит
обдумать все вопросы, которые раскрывают тему; их
следует записать в том порядке, в каком они
возникают.
Запись вопросов, которые должны быть освещены
при раскрытии темы сочинения “Вот он на цыпочках
и не богат словами”.
При участии всего класса можно сделать на доске
примерно такую запись:
Кто такой Молчалин?
Заветы отца.
Молчалин и фамусовское общество.
Откуда появился Молчалин в доме Фамусова?
Идеалы Фамусова.
Идеалы Молчалина.
Поведение Молчалина.
Что делает Молчалин в доме Фамусова?
Как к Молчалину относятся в доме Фамусова?
Как понимать слова “на цыпочках”?
Как понимать выражение “не богат словами”?
После записи выясняется, нет ли вопросов,
исключающих друг друга, нет ли ненужных вопросов.
После обсуждения делается вывод, что первый
вопрос “Кто такой Молчалин?” можно вычеркнуть,
так как он будет освещен в четвертом вопросе
“Откуда появился Молчалин в доме Фамусова?”.
Затем объединяются вопросы третий, седьмой,
восьмой, девятый. Оставляется формулировка
третьего пункта, к нему добавляются другие
вопросы, и этот пункт делается центральным в
плане (см. план ниже). Вычеркиваются лишние
вопросы, объединяются сходные, и в результате
оставляется восемь. После этого можно приступить
собственно к планированию, то есть определить
порядок вопросов.
Ученики предупреждаются, что они могут делать
отступление от принятых в классе формулировок,
допускать изменения. Этим достигается
самостоятельность и свобода творческой мысли
обучающихся.
В образе Молчалина Грибоедов отразил
социальное явление, следовательно, сочинение
надо начинать с краткой характеристики
московского дворянского общества. Эта
характеристика заканчивается сведениями о
Фамусове, а затем можно перейти к вопросам, как
попал в дом Фамусова Молчалин, каким он пришел в
Москву из Твери, как выполняет “заветы” отца,
как у него складываются отношения с фамустовским
обществом. Эту характеристику взаимоотношений
Молчалина и общества надо сделать центральной
частью сочинения. Так раскроется тема. Один
вопрос тесно связывается с другим, вытекает из
другого, переход от одного вопроса к другому
логически обосновывается. После коллективного
обсуждения составляется план, который
записывается в тетради в следующем виде: План сочинения на тему “Вот он на
цыпочках и не богат словами”.
Характеристика фамустовского общества (идеалы,
отношение к службе, способы получения чинов).
Как попал Молчалин в дом Фамусова.
“Заветы” отца.
Молчалин в доме Фамусова:
угождает хозяину и гостям;
прикидывается влюбленным в дочь Фамусова;
советует Чацкому использовать для корыстных
целей знакомство со знатными людьми;
Молчалин “на цыпочках”.
“Идеалы” Молчалина.
Может ли борьба за такие “идеалы” обогатить
внутренний мир человека?
Прав ли Чацкий, говоря, что Молчалин “не богат
словами”?
Отношение к Молчалину в фамустовском обществе. На дом дается задание: составить к
плану тезисы, то есть коротко ответить на
поставленные вопросы.
Вслед за этим учащиеся пишут сочинение с
планом, тезисами и цитатами.
17.01.2008
Величайшая патриотическая поэма «Слово о полку Игореве» посвящена не победам, которых немало было в истории русского войска, а страшному поражению, в котором князь впервые в русской истории оказался пленным, а войско почти совсем уничтоженным. Читая «Слово», мы видим опасность, суровую действительность, Русь, страдающую от многолетних междоусобных войн князей и опустошительных набегов половцев. Русским князьям не хватало единства в борьбе с
врагом, они выступали против степи с немногими разрозненными силами. Враждовавшие между собой князья не могли сопротивляться страшному врагу Руси, объединившемуся тогда под властью хана Кончака.
Князь Игорь мужественно и прямо смотрел в лицо правде. Войско его было невелико. Весной 1185 года медленно двигалось оно по бескрайней дикой степи навстречу врагу. Со всех сторон войско окружала пугающая враждебная неизвестность. Воины помнили о грозном предзнаменовании — солнечном затмении, которое они увидели в самом начале пути и решили, что это не к добру. Но Игорь возразил своим дружинникам: «Братья и дружина! Тайны Божия никто же не весть, а знамению творець бог и всему миру своему. А нам что створить Бог, — или на добро, или на наше зло, — а то же нам видети», — знать заранее о том, что их ждет, невозможно, со временем их судьба будет ясна.
Автор «Слова» очень живо описывает уход русского войска на сражение и восклицает: «О Руская земле! уже за шеломянем еси!», что позволяет предположить, что он тоже бывал в военных походах и поэтому так точно мог передать и душевные переживания воинов, уходящих за пределы родной земли, прощающихся с Родиной.
За войском следуют хищные звери, жаждущие скорой добычи на поле брани. Врага можно ждать отовсюду. Узнав, что половцы вооружены и готовы к бою, Игорь не стал обманывать своих воинов: битвы не избежать, возвращаться стыдно, нужно начинать бой, в близкой победе которого он не уверен. «Братья, сего есмы искали, а потягнем», — говорит своим воинам Игорь. Князь взывает к чести, долгу и мужеству воинов и не говорит о скорой победе. После первой легкой победы над половцами, когда войско было окружено врагами и воины увидели, что против них собралась вся половецкая рать. Когда враги стали наступать со всех сторон и русские князья растерялись, Игорь снова подбадривает своих воинов и напоминает им, что они знали, что делали, выступая против вражеских полков, и отступать некуда.
В войске Игоря были не только обученные воины-дружинники, выступавшие верхом на конях, но и обычные люди — крестьянское ополчение. Игорь приказал дружинникам оставить коней, чтобы сражаться всем вместе, на равных: «Оже побегнемь, утечемь сами, а черные люди оставим, то от бога ны будеть грех, сих выдавше. Пойдем, но или умремь, или живи будемь на единомь Месте».
Игорь Новгород-Северский — смелый военачальник, любящий свою Родину и связанный крепкой боевой дружбой со своими дружинниками. В бою князь и его воины проявляют достойные похвалы выдержку и упорство: они сражались три дня, и лишь к концу третьего дня под напором вражеских полчищ сложили свои знамена. Игорь благороден: воинская честь и чувство крепкой мужской дружбы не позволяют ему бросить в беде своего брата Всеволода. Всеволод — тоже отважный воин, он сражается, как настоящий русский богатырь: куда он летел, сверкая золотым шлемом, там лежали отрубленные половецкие головы. Во время битвы Всеволод забывает обо всем: и о почестях, и о богатстве, и о красавице-жене, и о собственной жизни.
Всеволод не забывает о мужестве и храбрости простых воинов. Он хвалит их за то, что «куряне — опытные воины: под трубами повиты, под шлемами взлелеяны, с конца копья вскормлены, пути им ведомы, овраги известны, луки у них натянуты, колчаны отворены, сабли навострены; сами скачут, как серые волки в поле, ища себе чести, а князю славы».
Доблестная русская дружина сражается с ненавистными половцами до последнего вздоха. Ожесточенный и кровопролитный бой прекратился только тогда, когда совсем некому стало проливать кровь. Автор «Слова» укоряет Игоря за то, что он погубил всю дружину на дне половецкой реки Каялы.
Когда русские воины потерпели страшное поражение, а сам князь был ранен и схвачен врагами, он мужественно принял вину на себя. Только себя князь Игорь винил в преступлениях, которые совершал против простого народа во время междоусобных войн. Он вспоминает, сколько совершил убийств, сколько пролил крови, сколько горя принес невинным людям, сколько людей было разлучено со своими родными. Игорь кается перед людьми в своих грехах: «И все то совершил я. Недостоин я жить». Игорь был прав, объясняя свое поражение междоусобными войнами русских князей друг с другом. Им не хватало единства в борьбе с врагом, и русские князья выступали против половцев с немногими разрозненными силами. Князья враждовали между собой и поэтому не могли сплоченно и дружно выступать против страшного врага Руси, объединившегося тогда под властью хана Кончака.
Главным героем «Слова о полку Игореве» является, конечно, вся Русская земля. В создании ее образа автор достигает необычайного мастерства. Образ Родины создан автором с глубоким чувством любви к ней, и защищать ее готов каждый воин до последней капли крови.
?
Всеволод (?— 17.05.1196)— один из главных героев «Слова о полку Игореве», князь трубчевский и курский, сын Святослава Ольговича Черниговского, родной брат Игоря Святославича Новгород-Северского. В. также назван в «Слове» «соколом» из «Олегова хороброго гнезда». В. пошел с Игорем в поход, так как никому не прощал обид: ни половецким ханам, ни своему дяде Святославу, «кречету» — великому князю киевскому.
Судя по рассказу о Каяльском сражении, В. более, чем кто-либо из Ольговичей, заслуживает эпитета «хоробрый». Однако авторская оценка В. двойственна. Автор «Слова» со всей силой своего таланта воспевает мужество В. в рукопашной схватке, его упоение боем, громадную физическую силу, меткость глаза, отвагу, с которой он, «посвечивая золотым шеломом», бросается в самую гущу сечи. Богатырская мощь В., равная силе нескольких воинов, возрастает еще от поистине бесстрашного самозабвения, с которым он ведет битву и сам участвует в ней.
Вместе с тем Автор с болью в сердце, с проникновенным лиризмом искреннего сострадания к рядовым воинам-русичам, к семьям русских воинов и к семье самого В. упрекает В.-полководца за забвение интересов народа и доблестных традиций отцов. По мнению Автора, честь князей измеряется не столько их личной отвагой в бою, сколько их полководческим искусством, верным стратегическим замыслом. Но В. в слепой ярости, подобный дикому туру, «забыл честь и жизнь, град Чернигов и престол златоотчий, любовь и ласку милой жены, прекрасной Глебовны!». После разгрома Игоревых полков оказалось, что братья без славы и без чести вражью кровь проливали. В. разделяет вместе с князем Игорем всю ответственность за каяльскую трагедию и ее тяжелые последствия для Руси: за разбойный набег Кончака и Гзака, за усиление раздоров меж русскими князьями, за ободрение врагов Руси и усиление их притязаний и, наконец, за пробуждение к активной деятельности злых духов мести и разбоя — Обиды и Лжи. Истоки безрассудства и междоусобной политики В., как и Игоря, Автор видит в их воспитании в духе «гориславной» традиции — в их родовой, вовсе не христианской гордыне, в их жажде славы и власти даже ценой принесения в жертву интересов Руси своим личным, удельным интересам.
Величайшая патриотическая поэма “Слово о полку Игореве” посвящена не победам, которых немало было в истории русского войска, а страшному поражению, в котором князь впервые в русской истории оказался пленным, а войско почти совсем уничтоженным. Читая “Слово”, мы видим опасность, суровую действительность, Русь, страдающую от многолетних междоусобных войн князей и опустошительных набегов половцев. Русским князьям не хватало единства в борьбе с врагом, они выступали против степи с немногими разрозненными силами. Враждовавшие между собой князья не могли сопротивляться страшному врагу Руси, объединившемуся тогда под властью хана Кончака.
Князь Игорь мужественно и прямо смотрел в лицо правде. Войско его было невелико. Весной 1185 года медленно двигалось оно по бескрайней дикой степи навстречу врагу. Со всех сторон войско окружала пугающая враждебная неизвестность. Воины помнили о грозном предзнаменовании — солнечном затмении, которое они увидели в самом начале пути и решили, что это не к добру. Но Игорь возразил своим дружинникам: “Братья и дружино! Тайны Божия никто же не весть, а знамению творець бог и всему миру своему. А нам что створить Бог, — или на добро, или на наше зло, — а то же нам видети”, — знать заранее о том, что их ждет, невозможно, со временем их судьба будет ясна.
Автор “Слова” очень живо описывает уход русского войска на сражение и восклицает: “О Руская земле! уже за шеломянем еси!”, что позволяет предположить, что он тоже бывал в военных походах и поэтому так точно мог передать и душевные переживания воинов, уходящих за пределы родной земли, прощающихся с Родиной.
За войском следуют хищные звери, жаждущие скорой добычи на поле брани. Врага можно ждать отовсюду. Узнав, что половцы вооружены и готовы к бою, Игорь не стал обманывать своих воинов: битвы не избежать, возвращаться стыдно, нужно начинать бой, в близкой победе которого он не уверен. “Братья, сего есмы искали, а потягнем”, — говорит своим воинам Игорь. Князь взывает к чести, долгу и мужеству воинов и не говорит о скорой победе. После первой легкой победы над половцами, когда войско было окружено врагами и воины увидели, что против них собралась вся половецкая рать. Когда враги стали наступать со всех сторон и русские князья растерялись, Игорь снова подбадривает своих воинов и напоминает им, что они знали, что делали, выступая против вражеских полков, и отступать некуда.
В войске Игоря были не только обученные воины-дружинники, выступавшие верхом на конях, но и обычные люди — крестьянское ополчение. Игорь приказал дружинникам оставить коней, чтобы сражаться всем вместе, на равных: “Оже побегнемь, утечемь сами, а черные люди оставим, то от бога ны будеть грех, сих выдавше. Пойдем, но или умремь, или живи будемь на единомь месте”.
Игорь Новгород-Северский — смелый военачальник, любящий свою Родину и связанный крепкой боевой дружбой со своими дружинниками. В бою князь и его воины проявляют достойные похвалы выдержку и упорство: они сражались три дня, и лишь к концу третьего дня под напором вражеских полчищ сложили свои знамена. Игорь благороден: воинская честь и чувство крепкой мужской дружбы не позволяют ему бросить в беде своего брата Всеволода. Всеволод — тоже отважный воин, он сражается, как настоящий русский богатырь: куда он летел, сверкая золотым шлемом, там лежали отрубленные половецкие головы. Во время битвы Всеволод забывает оба всем: и о почестях, и о богатстве, и о красавице-жене, и о собственной жизни.
Всеволод не забывает о мужестве и храбрости простых воинов. Он хвалит их за то, что “куряне — опытные воины: под трубами повиты, под шлемами взлелеяны, с конца копья вскормлены, пути им ведомы, овраги известны, луки у них натянуты, колчаны отворены, сабли навострены; сами скачут, как серые волки в поле, ища себе чести, а князю славы”.
Доблестная русская дружина сражается с ненавистными половцами до последнего вздоха. Ожесточенный и кровопролитный бой прекратился только тогда, когда совсем некому стало проливать кровь. Автор “Слова” укоряет Игоря за то, что он погубил всю дружину на дне половецкой реки Каялы.
Когда русские воины потерпели страшное поражение, а сам князь был ранен и схвачен врагами, он мужественно принял вину на себя. Только себя князь Игорь винил в преступлениях, которые совершал против простого народа во время междоусобных войн. Он вспоминает, сколько совершил убийств, сколько пролил крови, сколько горя принес невинным людям, сколько людей было разлучено со своими родными. Игорь кается перед людьми в своих грехах: “И все то совершил я. Недостоин я жить”. Игорь был прав, объясняя свое поражение междоусобными войнами русских князей друг с другом. Им не хватало единства в борьбе с врагом, и русские князья выступали против половцев с немногими разрозненными силами. Князья враждовали между собой и поэтому не могли сплоченно и дружно выступать против страшного врага Руси, объединившегося тогда под властью хана Кончака.
Главным героем “Слова о полку Игореве” является, конечно, вся Русская земля. В создании ее образа автор достигает необычайного мастерства. Образ Родины создан автором с глубоким чувством любви к ней, и защищать ее готов каждый воин до последней капли крови.
Игорь Святославович Новгород-Северский, его сын — Владимир Путивльский, племянник — князь Святослав Олегович Рыльский, вместе с дружиной, присланной от Ярослава Всеволодовича Черниговского, выступили в поход на половцев, не сговорившись с киевским князем Святославом. У реки Оскола Игорь дождался своего брата Всеволода. Собрав всю свою дружину, князь Игорь пошел дальше.
Застать половцев врасплох не удалось. Они уже были вооружены и готовы к бою. Игорь сказал своим воинам, что возвращаться поздно и стыдно для русской дружины. Когда началась стрельба из луков, половцы бежали. Русские овладели землями половцев и захватили много пленных. Князь Игорь не захотел закончить эту битву. Он был молод и недальновиден в решениях. Высокое чувство воинской чести, муки страдающего самолюбия — все это окрыляло его в походе.
На следующий день было еще одно сражение. Небольшое русское войско увидело, что собрало против себя «всю половецкую землю». Несмотря ни на что, Игорь не повернул свои полки обратно. Княжеские войска отважно бились трое суток. Игорь был ранен в правую руку. Воины и кони изнемогали от жажды. Много полегло на поле брани русских. На рассвете утром черниговские полки дрогнули. Князь Игорь поскакал за ними, чтобы остановить, но ему это сделать не удалось. Игорь оказался отрезан от своего брата Всеволода и схвачен в плен половцами. Материал с сайта //iEssay.ru
Галерея образов в повести «Слово о полку Игореве» довольно разнообразная. Важное место здесь занимают князья.
Князь по имени Всеволод – один из главных героев «Слова». Из его биографии известно следующее: он был сыном Святослава, младшим братом Игоря, главного героя. Жил этот князь в период 1155-1196 годов. Его женой считается Ольга, внучка Юрия Долгорукого. Князь известен так же под прозвищем Буй-Тур.
Роль Всеволода в том, что он последовал за братом Игорем в поход против половцев в 1185 году. Именно об этом событии идет речь в «Слове». Всеволод побывал в плену у половцев и возвратился домой спустя три года. После этого он еще несколько раз берет участие в походах на половцев.
Автор повести дает сжатую, но емкую характеристику своему герою. Судя по характеристике, Всеволод выступил в поход, еще будучи молодым (не более 30 лет). Автор не раз сокрушается, что Игорь и Всеволод загубили свою молодость, выступив самостоятельно против опасного врага.
О Всеволоде в «Слове» говорится и то, что он храбрый, отважный боец: «…Всеволод отважный – Святослава храбрые сыны». В его стойкости и надежности мы убеждаемся в момент, когда враги нападали, а он держал оборону. Автор наделяет его так же определением славный.
Откуда появилось прозвище Буй-Тур у Всеволода? Во времена Древней Руси турами называли диких быков. Это значит, что сравнивая князя с туром, автор хотел подчеркнуть его смелость и силу. Ученые так же установили, что настоящий князь Всеволод имел крепкое телосложение, что тоже могло служить причиной для прозвища.
Братья Игорь и Всеволод были дружны согласно данным биографов. В повести тоже говорится об их нежном отношении друг к другу. Игорь переживал за брата, не хотел его терять. Однако вместе они совершают одну и ту же ошибку – самостоятельно выходят на бой против половцев. Они не захотели сплотиться с другими правителями – и в результате потерпели обидное поражение. Их двоюродный брат Святослав укоряет их в этом, хотя и делает это без злости, почти с отеческим всепрощением. Он был гораздо старше их, и поэтому прощал их молодецкую поспешность в решениях.
Самое точное определение князя Всеволода связано с его прозвищем – Буй-Тур. Он подобно дикому зверю шел в бой, ведь битва была его стихией. Во время сражения князь забывал и о своем статусе, и о красавице-жене. Автор восхищается его мужеством и отдачей, однако в этом безудержном порыве он видит и опасность. Юношеские порывы Всеволода и его брата Игоря заканчиваются поражением против более хитрого и страшного врага.
Но даже когда писатель осуждает своего героя, мы чувствуем его сочувствие к нему. Он понимает, что Всеволод, как и его брат, поддался порыву молодости, желанию прославиться. И поэтому он переоценивает свои возможности.
Образ князя Всеволода описан сдержанно, но ярко в повести. Именно в ней мы можем о нем узнать, так как в других источниках об этом князе почему-то почти ничего не сказано.
Годы жизни Всеволода неизвестны, в отличие от даты смерти. Он погиб приблизительно в конце 1100-х годов. Он – один из первостепенных персонажей произведения «Слово о полку Игореве».
Перейдем к его родословной. Он является князем курским и трубчевским, приходится сыном Святославу Ольговичу Черниговскому, родным братом Игорю Святославичу Новгород-Северскому. В «Слове» его иногда кличут Сокол.
Теперь немного о характеристике Всеволода. Это человек мужественный и принципиальный, никогда не прощающий плохого к себе отношения и всякого рода обид: ни врагам, ни родственникам, ни правителям государства русского. Именно по этой причине он соглашается идти с Игорем в военный поход.
Также Всеволода можно удостоить эпитетом «храбрый, воинственный». Это подтверждает рассказ о Каяльской битве. Но автор не дает герою объективной оценки, он, наоборот, делает его разноплановым персонажем. Повествователь «Слова» хвалит героя за мужество. Всеволоду нет равных в рукопашных боях. Погружаясь в бой, он словно погружается в транс, и, убивая врагов, получает удовольствие. Автор говорит о том, что Всеволод обладал огромной физической силой, меткостью глаз, отвагой. В совокупности эти черты героя всегда бросают его в эпицентр боя, где он, размахивая мечом, рубит нещадно врагов. Такой силы, как у Всеволода, нет почти ни у кого, за исключением пары солдат. Герой всего себя отдает делу всей своей жизни, а именно – войне.
Но есть и другие черты Всеволода, о которых автор говорит с сердечной болью и состраданием. Автор прежде всего переживает не за Всеволода, а за молодых русских воинов, их семей, которых герой, не задумываясь об их чувствах, беспощадно ведет всех в бой. Также автор обвиняет Всеволода за то, что тот забыл интересы собственного народа и его древние традиции.
Автор уверен, что могущество правителя и командира заключается не только в том, чтобы храбро вести себя в битве, но и в том, чтобы правильно, учитывая все плюсы и минусы, руководить армией, продумывать стратегию боя. А Всеволод, ослепленный яростью, похож на дикого неразумного животного, который забыл такие понятия, как честь и жизнь своих воинов. Только тогда, когда армия Игоря была полностью разбита, Всеволод понял всю трагедию – все потери были напрасны.
Народная мудрость гласит, что земля может накормить человека своим хлебом, напоить водой из своих родников, но защитить себя земля не может. Это святое дело защитников земли русской. Наш народ всегда считал защиту своей земли великим делом и почитал ее защитников и воинов, о которых шла добрая молва по всей Руси. Славились они своими добрыми делами, мужеством, удалью, благородством, сражались с врагами за русскую землю. Литература Древней Руси оставила потомкам непревзойденные образцы нравственности, беззаветной преданности, великого служения своему Отечеству. По этим произведениям мы составляем себе представление об истинном герое, создаем образец для подражания.
В основу «Слова о полку Игореве» положена борьба русского народа с внешними врагами – соседними племенами половцев, в частности поход против них северных князей во главе с Игорем. Большое место в «Слове…» отводится изображению исторических лиц. Игорь, Всеволод, все «Ольгово храброе гнездо» пользуются у автора нескрываемой симпатией. Все они показаны как лучшие представители современного поколения князей, как храбрые воины, посвятившие себя борьбе с «погаными» и защите Родины.
Игорь в изображении автора наделен всеми возможными качествами доблестного воина, готового на любые жертвы для блага земли Русской. Перед выступлением в поход он воодушевляет дружину словами, полными мужества и беззаветной храбрости. Смерть он предпочитает плену. Во время битвы Игорь обнаруживает благородство: в разгар боя он «заворачивает» полки, чтобы поспешить на помощь брату Всеволоду. По выражению автора, он «сокол», «солнце красное». Рассказывая о беде, постигшей князя, автор глубоко скорбит, вместе с ним скорбит и вся природа. Описывая бегство из плена, автор полон ликования, ибо «тяжко Русской земле без Игоря».
Во всем подобен Игорю и буй-тур Всеволод. Он первый, о ком вспоминает автор «Слова…», переходя к рассказу о битве, завязавшейся на реке Каяле. Это доблестный воин. Он един со своей дружиной, со своими воинами, которые, «как серые волки в поле, ищут себе чести, а князю славы». Он мужествен, его героические черты проявляются и в бою на Каяле. Подобно былинному богатырю, буй-тур Всеволод мечет на врага свои стрелы, гремит о шлемы врагов мечами, скачет по полю брани, поражая врагов. Он так увлечен боем, что забывает о своих ранах, об отцовском «золотом» престоле. Наделяя своих героев всеми доблестями храбрых воинов, автор даже изображает их как богатырей народного эпоса, в устно-песенной манере излагая их поведение и поступки. Например, Игорь, отправляясь в поход, садится на коня и едет по «чистому полю», Всеволод, где только ни появляется, «тамо лежат поганые головы половецкие».
Славная, храбрая русская дружина – сильное, стойкое войско, смело следующее за своим предводителем, чтобы одержать желанную победу. Дружина держалась до последнего, много храбрых воинов полегло на чужой земле, вдали от родины и семьи. А великий мудрый князь Святослав предугадывал печальный исход битвы. В ночь перед поражением русских войск он видел пророческий сон, предвещающий горе и печаль. Кроме того, перед решающим боем произошло солнечное затмение – еще одно плохое знамение. И, узнав о поражении, Святослав произнес «золотое» слово. В уста Святослава автор вкладывает свои собственные мысли: осуждение необдуманного выступления северских князей, похвалу их мужеству, порицание других князей, занятых междоусобицами. Святослав призывал всех князей и весь русский народ объединиться в борьбе с врагами и уберечь Русь от их вторжений.
Судьба героев «Слова о полку Игореве» тесно связана с русской природой, с самой Русью. Автор показывает, что Родина всячески помогает своим сынам. Она, будто любящая мать, всегда прощает их, желает своим детям лишь добра. Но и те, в свою очередь, должны думать о благе русской земли. Автор «Слова…» призывает князей к объединению, к защите Руси.
Летит время. Идут над Россией века, сменяются правители. Но неизменна и незыблема любовь к Отчизне. Незыблемы её честь, красота, нерушимы её границы, закрытые для врага защитниками Отечества. Пока мы храним память о героях, отстоявших русскую землю, пока живём так, как они — честно и с любовью к Родине, будет жить наша страна и её народ.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа
Тема сочинения:
«Защитники родной земли в «Слове о полку Игореве»
Автор:Курица Вячеслав Александрович, 9 класс
Ростовская область, Веселовский район
Руководитель:Котляренко Екатерина Ивановна, учитель русского языка и литературы
х. Красный Октябрь
2015 год
Автор “Слова о полку Игореве” написал свое произведение в 1185 г. В это время Великая Русь и Киев находились в трудном положении. Огромное государство, созданное великим князем Олегом, процветавшее во время правления Владимира Святославича и Ярослава Мудрого, после его смерти стало разъединяться на многие княжества и приходить в упадок. Киев сохранял древние традиции своей доблести, он славился историческими преданиями, могилами прославленных князей, начиная с Олега. Киевский князь по прежнему носил звание “великого князя”. Но страна разделялась на мелкие княжества. Это сопровождалось кровопролитными междоусобицами князей, желавших захватить наиболее богатые земли. В это время половцы близко подошли к южным границам Руси. В 80 х гг. XII в. князь Святослав Всеволодович, собрав русских князей и их дружины, сразился с половцами. Они были отброшены в степи. Но в 1185 г. князь Игорь Новгород Северский, собравший небольшое войско, пошел в поход на половцев. Княжеская дружина была разбита, а сам князь был взят в плен. Благодаря этому событию половцы, почувствовавшие разобщенность русских князей, стали совершать частые набеги на Русь. Своим походом Игорь открыл путь половцам на родную землю. Этому и посвящено “Слово о полку Игореве”, являющееся одним из самых значительных произведений своего времени.
В первой части произведения описывается выступление князя Игоря Новгород Северского в поход против половцев. Игорь хочет избавить Русь от ее давних врагов. В день выступления происходит солнечное затмение. Несмотря на это зловещее предзнаменование и все опасности, которыми грозит степь, князь Игорь не изменяет своего решения. Он остается тверд в своей решении.
В Путивле к князю Игорю присоединяется князь Черниговский Буй Тур Всеволод. С объединенными силами своего войска и Всеволода князь Игорь вступает на половецкую землю. Все здесь ему враждебно: и степь, и птицы, и звери. Но Игорь решителен, как и его войско. Они, “к славной изготовившись борьбе, добывая острыми мечами князю славы, почестей себе”, идут дальше, на битву с половцами.
В первый раз русское войско побеждает половцев, взяв много золота, шелков, драгоценных камней. Игорь думает, что половцы побеждены, разбиты полностью, и решает идти дальше. Но половцы только надломлены. Они ушли в степь и собирают там новое войско, больше прежнего. Огромная орда надвигается на лагерь Игоря, где он остановился на ночлег. Игорь и Всеволод предчувствуют тяжелую битву. Любой бы на их месте отступил, но они решают сразиться с половцами, во много раз превосходящими их силой.
Наутро сама природа предвещает тяжелую развязку: “Ночь прошла, и кровяные зори возвещают бедствие с утра. Туча надвигается от моря на четыре княжеских шатра”.
Столкнулись две огромные силы в битве, какой еще не было. С огромным мужеством и отвагой сражались русские войска. Лишь на третий день пали Игоревы знамена. Половцы одолели русское войско своим несметным количеством. Много русских воинов полегло в той битве. Самого князя Игоря Новгород Северского половцы взяли в плен. После описания неудачного похода Игоря и его дружины в “Слове о полку Игореве” описаны печаль, горе всего русского народа, русской земли. Разгром русского войска приободрил половцев. Их набеги на Русь стали бесчисленными. Остановленные Святославом (отцом Игоря и Всеволода) они вновь пошли на Русь. Разлилась печаль по Русской земле: “…стонет Киев над горою, тяжела Чернигову напасть”.
В “Слове” автор показывает князя Игоря как славного и храброго воина, которым, безусловно, двигали самые благие цели: он хотел освободить Русскую землю от половецких захватчиков. Но вместе с тем автор отмечает безрассудство Игоря, который идет в поход, несмотря на то что тот с самого начала обречен на провал. Единственной движущей силой является при этом стремление к личной славе. Желание личной славы “заступает ему затмение”. Ничто не останавливает Игоря на его роковом пути. За это безрассудство и осуждает автор князя.
На примере похода Игоря, его неудач и последствий этого похода автор показывает, к чему может привести отсутствие единения на Руси. Ведь Игорь действовал, как действовали в то время многие князья, заботясь больше о личной славе, чем о судьбе Русской земли. Но Игорь также изображен как смелый и храбрый князь, который является истинным сыном своей земли.
Разделы:
Литература
Класс:
9
Наиболее трудным для учителя является обучение
письменной речи учащихся. Основные навыки в
изложении своих мыслей обучающиеся получают на
уроках литературы, когда пишут сочинения на
заданную тему. Сочинения могут быть различными,
но в каждом из них проявляются элементы
творчества ученика. Творческие способности
обучающегося раскрываются в сочинениях типа
рассуждение. Такое сочинение есть
самостоятельное рассуждение ученика на заданную
тему. Чтобы написать хорошее сочинение, ученик
должен изучить материал, хорошо его понять,
осмыслить, иметь собственное суждение. Это
зависит в значительной степени от работы
обучающегося под руководством учителя в классе и
от самостоятельной работы дома. Занятия в классе
строятся с учетом подготовленности обучающихся.
Учитель должен показать обучающимся приемы
работы над сочинением. Эта помощь учителя
особенно важна в начале обучения сочинению.
Работа над сочинением строится по принципу: от
малого к большому, от легкого к трудному.
Работа над сочинением делится на три основных
этапа. На каждом этапе ученикам предъявляются
определенные требования, которые постоянно
усложняются. Сначала ученики должны научиться
писать небольшое сочинение без плана, с одним
тезисом, затем сочинение с двумя тезисами.
Вместе с тем обучающиеся приобретают навык
правильного употребления цитат, пишут
вступление и заключение к сочинению.
На первом этапе ученики учатся выделять
главную мысль сочинения, то есть формулировать
тезис, а затем его развивать, используя для этого
цитаты.
Первый этап работы над сочинением.
С первых уроков подготовки учеников к
сочинению необходимо приучать их к плановости,
выделять главное и второстепенное при освещении
того или иного вопроса.
Приучая учеников работать над учебником и
литературно-критическими статьями, учитель
обращает их внимание на то, как построена статья,
какие мысли в ней главные, какие материалы
использованы для доказательства основных
положений. Такая работа поможет ученику при
анализе художественных произведений и,
следовательно, в работе над сочинением.
Первые два урока, посвященные обучению
сочинению, можно построить так. Проводится
беседа с классом. В беседе указывается сложность,
ответственность работы над сочинением и в то же
время раскрывается ее содержательность,
подчеркивается различие между сочинением и
изложением.
Работая на сочинением, обучающийся становится
автором маленького произведения, это
самостоятельная работа, а не изложение
прочитанного.
Дается тема, на которую ученики излагают
письменно свои мысли, рассуждения, взгляды и дают
заключения. Например, дается задание написать
сочинение на тему: “Образ автора” “Слова о
полку Игореве”. Эта тема включает в себя ряд
вопросов: автор “Слова” – патриот своей Родины;
он образованный человек; он передовой деятель
своего времени; он гениальный художник слова.
Чтобы доказать правильность этих положений
надо сослаться на текст произведения.
В основе этого прекрасного древнерусского
памятника лежит идея объединения Руси в конце XII
века, а это была самая прекрасная идея той эпохи.
Следовательно, автор – передовой человек,
борющийся за создание единого могущественного
государства. Ссылкой на текст можно доказать
правильность и других мыслей.
Сочинение ученика должно содержать в себе
рассуждение, доказательства,, ссылки на текст,
факты, выводы.
Каждый ученик пишет сочинение, по-своему
отражая в нем то, как он понял тему, как усвоил
материал.
Обучать писать сочинение следует по частям.
Сначала ученик приучается освещать не всю тему, а
только один вопрос, учится развивать одну мысль и
доказывать ее. Вот к этому и приступает учитель
после беседы.
Требования к сочинению на первом этапе работы:
Уметь сформулировать тезис.
Научиться его раскрыть, то есть доказать.
Уметь правильно пользоваться цитатой.
Далее коллективная работа. На партах текст
“Слова о полку Игореве”. В тетрадях делается
запись. Развернутый ответ на вопрос: “Как ведет
себя в бою Всеволод?”
Формулировка вопроса дает возможность
составить ответ, подбирая к нему доказательства
из текста, и сделать вывод.
Прежде всего, следует сформулировать тезис и
записать его в тетрадь.
Тезис: “Всеволод ведет себя в бою как патриот
своей отчизны, храбрый воин, напоминающий
былинного богатыря”. Затем постепенно
раскрывается тезис.
“Вместе с Игорем в поход против половцев
выступает его брат Всеволод”.
Нужно уметь использовать цитату, которая
приводится для иллюстрации мысли, для
доказательства и связывается с текстом
сочинения.
“В бой он идет со своей дружиной не первый раз,
ведь “его куряне – опытные воины: под трубами
пеленаны, под шлемами взлелеяны, с конца копья
вскормлены, дороги им известны, овраги знакомы”.
Далее указывается, что Всеволод со своей
опытной дружиной показывает образец храбрости,
что подтверждается цитатой, связанной с текстом
сочинения: “В бою Всеволод со своими воинами
показывает образец храбрости, “стоит он на поле,
осыпает вражеских воинов стрелами, гремит о
шлемы булатным мечом”.
По силе и храбрости он таков, что фигура его
вырастает до размеров былинного богатыря. “Куда
он поскачет, посвечивая своим золотым шлемом, там
лежат поганые половецкие головы”.
Затем речь идет о воинской доблести Всеволода.
Вывод углубляет тезис.
Вывод: “Итак, в бою Всеволод показывает образец
храбрости, воинскую доблесть и любовь к Родине,
что является типичным для русского воина.
Второй этап работы над сочинением.
Продолжая обучение и усложняя в дальнейшем
задачу, учитель, переходя к следующему этапу
работы над сочинением, путем вопросов
подытоживает выполнение учащимися задания. Он
напоминает ученикам, какие задачи ставились
перед ними, как они с ними справились, на каком
материале учились раскрывать и формулировать
тезисы, как пользовались цитатами. После этого
ученикам объясняются новые, более сложные
задачи.
На втором этапе работы над сочинением
требования к ученику предъявляются более
сложные. Учащиеся должны закрепить навык
формулировки тезиса на более сложном материале.
Теперь от обучающегося требуется умение
написать сочинение с двумя тезисами и логически
перейти от одного к другому. Это новое требование
является самым трудным и главным на данном этапе.
Кроме того, обучающиеся учатся писать вступление
к сочинению.
В тетрадях делается запись: Второй этап работы
над сочинением.
Требования:
Уметь использовать тезис и доказать его.
Уметь использовать цитату, связать ее с текстом
сочинения.
Научиться логически переходить от одного
тезиса к другому.
Для работы этого вида можно взять тему: “Что
общего между Простаковой и Скотининым?”
Прежде всего, надо объяснить обучающимся, как
писать вступление, какую роль оно играет в
сочинении. Оно должно ввести читателя в тему
сочинения.
Возможные варианты вступлений:
Комедия Д.И. Фонвизина “Недоросль” написана во
второй половине XVIII века. Вопросы крепостного
права и просвещения – вот злободневные
общественные вопросы того времени. Передовые
люди выступают против крепостного права, одни за
его отмену, другие за ограничение прав помещика.
К последним принадлежал Д.И.Фонвизин. Свой взгляд
на просвещение и крепостное право он выразил в
комедии “Недоросль”. Среди действующих лиц
комедии центральное место занимают Простакова и
Скотинин.
“Недоросль” – лучшее произведение Д.И.
Фонвизина. В нем автор критикует крепостное
право и невежество русских провинциальных
дворян второй половины XVIII века. Живую
действительность отражают образы, нарисованные
автором. Все герои комедии могут быть разделены
на положительных (Стародум, Софья, Милон, Правдин)
и отрицательных (Митрофан, Простакова, Скотинин),
среди которых центральное место занимает
Простакова и Скотинин.
После работы над вступлением можно перейти к
составлению тезисов. Для раскрытия темы данного
сочинения следует составить не один, а два
тезиса. Эти два тезиса можно написать перед
сочинением.
Простакова и Скотинин воспитывались в семье
корыстолюбивых и невежественных помещиков.
Простакова и Скотинин переняли и усвоили нравы
этой среды: невежество, жестокое отношение к
крестьянам.
Для заключения можно использовать слова В.Г.
Белинского: “Родит человека природа, а
воспитывает общество”.
Таким образом, один тезис вытекает из другого.
Все сочинение, развивающее эти мысли,
представляет единое целое, все в нем подчинено
раскрытию темы, нет ненужного, лишнего материала.
Третий этап работы над сочинением.
Учащиеся переходят к работе над большим
сочинением с планом.
Требования:
Уметь сформулировать тезис и доказать его.
Уметь логически переходить от одного тезиса к
другому.
Уметь писать вступление и заключение.
Научиться составлять план сочинения.
На третьем этапе обучения составление плана
сочинения является центральным. Хорошо
использовать для этой работы темы комедии А.С.
Грибоедова “Горе от ума”.
Составление плана сочинения.
Составлению плана посвящается урок.
Учитель объясняет, в чем заключается третий
этап работы над сочинением. Тема сочинения
записывается на доске. “Вот он на цыпочках и не
богат словами”.
Выясняется смысл этого выражения.
Вопросы:
Кто в комедии и о каком персонаже говорит эти
слова? (Эти слова сказал герой комедии Грибоедова
“Горе от ума” Чацкий о Молчалине.)
Что значит ходить “на цыпочках”? (Это манера
ходить на кончиках пальцев ног, показывающая
черты характера Молчалина: его вкрадчивость,
стремление быть незаметным.)
А как понимать выражение “не богат словами”?
(Это выражение указывает на осторожность
Молчалина, а также характеризует его
ограниченность, так как отсутствие богатства
слов, выражений означает отсутствие богатства
мысли, чувств.)
Есть ли связь между выражениями “на цыпочках”
и “не богат словами”? (Связь очень тесная.
Молчалин добивается высокого положения в
обществе угодничеством, подхалимством, стараясь
расположить к себе знатных людей, а также
Фамусова. Зная их нравы, обычаи, он
приспосабливается к ним, держится осторожно,
ходит на цыпочках, что вполне сочетается с его
ограниченностью, отсутствием в нем чувства
собственного достоинства. Все это в целом и
выражают слова: “Вот он на цыпочках и не богат
словами”.
Следовательно, это выражение раскрывает
главную сущность Молчалина, подчеркнутую также
его фамилией: угодничество, вкрадчивость,
осторожность, ограниченность.
Планирование.
Что значит составить план?
Во-первых, наметить круг вопросов, входящих в
тему, во-вторых, определить порядок этих
вопросов.
Что значит определить круг вопросов? Это значит
обдумать все вопросы, которые раскрывают тему; их
следует записать в том порядке, в каком они
возникают.
Запись вопросов, которые должны быть освещены
при раскрытии темы сочинения “Вот он на цыпочках
и не богат словами”.
При участии всего класса можно сделать на доске
примерно такую запись:
Кто такой Молчалин?
Заветы отца.
Молчалин и фамусовское общество.
Откуда появился Молчалин в доме Фамусова?
Идеалы Фамусова.
Идеалы Молчалина.
Поведение Молчалина.
Что делает Молчалин в доме Фамусова?
Как к Молчалину относятся в доме Фамусова?
Как понимать слова “на цыпочках”?
Как понимать выражение “не богат словами”?
После записи выясняется, нет ли вопросов,
исключающих друг друга, нет ли ненужных вопросов.
После обсуждения делается вывод, что первый
вопрос “Кто такой Молчалин?” можно вычеркнуть,
так как он будет освещен в четвертом вопросе
“Откуда появился Молчалин в доме Фамусова?”.
Затем объединяются вопросы третий, седьмой,
восьмой, девятый. Оставляется формулировка
третьего пункта, к нему добавляются другие
вопросы, и этот пункт делается центральным в
плане (см. план ниже). Вычеркиваются лишние
вопросы, объединяются сходные, и в результате
оставляется восемь. После этого можно приступить
собственно к планированию, то есть определить
порядок вопросов.
Ученики предупреждаются, что они могут делать
отступление от принятых в классе формулировок,
допускать изменения. Этим достигается
самостоятельность и свобода творческой мысли
обучающихся.
В образе Молчалина Грибоедов отразил
социальное явление, следовательно, сочинение
надо начинать с краткой характеристики
московского дворянского общества. Эта
характеристика заканчивается сведениями о
Фамусове, а затем можно перейти к вопросам, как
попал в дом Фамусова Молчалин, каким он пришел в
Москву из Твери, как выполняет “заветы” отца,
как у него складываются отношения с фамустовским
обществом. Эту характеристику взаимоотношений
Молчалина и общества надо сделать центральной
частью сочинения. Так раскроется тема. Один
вопрос тесно связывается с другим, вытекает из
другого, переход от одного вопроса к другому
логически обосновывается. После коллективного
обсуждения составляется план, который
записывается в тетради в следующем виде:
План сочинения на тему “Вот он на
цыпочках и не богат словами”.
Характеристика фамустовского общества (идеалы,
отношение к службе, способы получения чинов).
Как попал Молчалин в дом Фамусова.
“Заветы” отца.
Молчалин в доме Фамусова:
угождает хозяину и гостям;
прикидывается влюбленным в дочь Фамусова;
советует Чацкому использовать для корыстных
целей знакомство со знатными людьми;
Молчалин “на цыпочках”.
“Идеалы” Молчалина.
Может ли борьба за такие “идеалы” обогатить
внутренний мир человека?
Прав ли Чацкий, говоря, что Молчалин “не богат
словами”?
Отношение к Молчалину в фамустовском обществе.
На дом дается задание: составить к
плану тезисы, то есть коротко ответить на
поставленные вопросы.
Вслед за этим учащиеся пишут сочинение с
планом, тезисами и цитатами.
17.01.2008
Величайшая патриотическая поэма «Слово о полку Игореве» посвящена не победам, которых немало было в истории русского войска, а страшному поражению, в котором князь впервые в русской истории оказался пленным, а войско почти совсем уничтоженным. Читая «Слово», мы видим опасность, суровую действительность, Русь, страдающую от многолетних междоусобных войн князей и опустошительных набегов половцев. Русским князьям не хватало единства в борьбе с
врагом, они выступали против степи с немногими разрозненными силами. Враждовавшие между собой князья не могли сопротивляться страшному врагу Руси, объединившемуся тогда под властью хана Кончака.
Князь Игорь мужественно и прямо смотрел в лицо правде. Войско его было невелико. Весной 1185 года медленно двигалось оно по бескрайней дикой степи навстречу врагу. Со всех сторон войско окружала пугающая враждебная неизвестность. Воины помнили о грозном предзнаменовании — солнечном затмении, которое они увидели в самом начале пути и решили, что это не к добру. Но Игорь возразил своим дружинникам: «Братья и дружина! Тайны Божия никто же не весть, а знамению творець бог и всему миру своему. А нам что створить Бог, — или на добро, или на наше зло, — а то же нам видети», — знать заранее о том, что их ждет, невозможно, со временем их судьба будет ясна.
Автор «Слова» очень живо описывает уход русского войска на сражение и восклицает: «О Руская земле! уже за шеломянем еси!», что позволяет предположить, что он тоже бывал в военных походах и поэтому так точно мог передать и душевные переживания воинов, уходящих за пределы родной земли, прощающихся с Родиной.
За войском следуют хищные звери, жаждущие скорой добычи на поле брани. Врага можно ждать отовсюду. Узнав, что половцы вооружены и готовы к бою, Игорь не стал обманывать своих воинов: битвы не избежать, возвращаться стыдно, нужно начинать бой, в близкой победе которого он не уверен. «Братья, сего есмы искали, а потягнем», — говорит своим воинам Игорь. Князь взывает к чести, долгу и мужеству воинов и не говорит о скорой победе. После первой легкой победы над половцами, когда войско было окружено врагами и воины увидели, что против них собралась вся половецкая рать. Когда враги стали наступать со всех сторон и русские князья растерялись, Игорь снова подбадривает своих воинов и напоминает им, что они знали, что делали, выступая против вражеских полков, и отступать некуда.
В войске Игоря были не только обученные воины-дружинники, выступавшие верхом на конях, но и обычные люди — крестьянское ополчение. Игорь приказал дружинникам оставить коней, чтобы сражаться всем вместе, на равных: «Оже побегнемь, утечемь сами, а черные люди оставим, то от бога ны будеть грех, сих выдавше. Пойдем, но или умремь, или живи будемь на единомь Месте».
Игорь Новгород-Северский — смелый военачальник, любящий свою Родину и связанный крепкой боевой дружбой со своими дружинниками. В бою князь и его воины проявляют достойные похвалы выдержку и упорство: они сражались три дня, и лишь к концу третьего дня под напором вражеских полчищ сложили свои знамена. Игорь благороден: воинская честь и чувство крепкой мужской дружбы не позволяют ему бросить в беде своего брата Всеволода. Всеволод — тоже отважный воин, он сражается, как настоящий русский богатырь: куда он летел, сверкая золотым шлемом, там лежали отрубленные половецкие головы. Во время битвы Всеволод забывает обо всем: и о почестях, и о богатстве, и о красавице-жене, и о собственной жизни.
Всеволод не забывает о мужестве и храбрости простых воинов. Он хвалит их за то, что «куряне — опытные воины: под трубами повиты, под шлемами взлелеяны, с конца копья вскормлены, пути им ведомы, овраги известны, луки у них натянуты, колчаны отворены, сабли навострены; сами скачут, как серые волки в поле, ища себе чести, а князю славы».
Доблестная русская дружина сражается с ненавистными половцами до последнего вздоха. Ожесточенный и кровопролитный бой прекратился только тогда, когда совсем некому стало проливать кровь. Автор «Слова» укоряет Игоря за то, что он погубил всю дружину на дне половецкой реки Каялы.
Когда русские воины потерпели страшное поражение, а сам князь был ранен и схвачен врагами, он мужественно принял вину на себя. Только себя князь Игорь винил в преступлениях, которые совершал против простого народа во время междоусобных войн. Он вспоминает, сколько совершил убийств, сколько пролил крови, сколько горя принес невинным людям, сколько людей было разлучено со своими родными. Игорь кается перед людьми в своих грехах: «И все то совершил я. Недостоин я жить». Игорь был прав, объясняя свое поражение междоусобными войнами русских князей друг с другом. Им не хватало единства в борьбе с врагом, и русские князья выступали против половцев с немногими разрозненными силами. Князья враждовали между собой и поэтому не могли сплоченно и дружно выступать против страшного врага Руси, объединившегося тогда под властью хана Кончака.
Главным героем «Слова о полку Игореве» является, конечно, вся Русская земля. В создании ее образа автор достигает необычайного мастерства. Образ Родины создан автором с глубоким чувством любви к ней, и защищать ее готов каждый воин до последней капли крови.
?
Всеволод (?— 17.05.1196)— один из главных героев «Слова о полку Игореве», князь трубчевский и курский, сын Святослава Ольговича Черниговского, родной брат Игоря Святославича Новгород-Северского. В. также назван в «Слове» «соколом» из «Олегова хороброго гнезда». В. пошел с Игорем в поход, так как никому не прощал обид: ни половецким ханам, ни своему дяде Святославу, «кречету» — великому князю киевскому.
Судя по рассказу о Каяльском сражении, В. более, чем кто-либо из Ольговичей, заслуживает эпитета «хоробрый». Однако авторская оценка В. двойственна. Автор «Слова» со всей силой своего таланта воспевает мужество В. в рукопашной схватке, его упоение боем, громадную физическую силу, меткость глаза, отвагу, с которой он, «посвечивая золотым шеломом», бросается в самую гущу сечи. Богатырская мощь В., равная силе нескольких воинов, возрастает еще от поистине бесстрашного самозабвения, с которым он ведет битву и сам участвует в ней.
Вместе с тем Автор с болью в сердце, с проникновенным лиризмом искреннего сострадания к рядовым воинам-русичам, к семьям русских воинов и к семье самого В. упрекает В.-полководца за забвение интересов народа и доблестных традиций отцов. По мнению Автора, честь князей измеряется не столько их личной отвагой в бою, сколько их полководческим искусством, верным стратегическим замыслом. Но В. в слепой ярости, подобный дикому туру, «забыл честь и жизнь, град Чернигов и престол златоотчий, любовь и ласку милой жены, прекрасной Глебовны!». После разгрома Игоревых полков оказалось, что братья без славы и без чести вражью кровь проливали. В. разделяет вместе с князем Игорем всю ответственность за каяльскую трагедию и ее тяжелые последствия для Руси: за разбойный набег Кончака и Гзака, за усиление раздоров меж русскими князьями, за ободрение врагов Руси и усиление их притязаний и, наконец, за пробуждение к активной деятельности злых духов мести и разбоя — Обиды и Лжи. Истоки безрассудства и междоусобной политики В., как и Игоря, Автор видит в их воспитании в духе «гориславной» традиции — в их родовой, вовсе не христианской гордыне, в их жажде славы и власти даже ценой принесения в жертву интересов Руси своим личным, удельным интересам.
Величайшая патриотическая поэма “Слово о полку Игореве” посвящена не победам, которых немало было в истории русского войска, а страшному поражению, в котором князь впервые в русской истории оказался пленным, а войско почти совсем уничтоженным. Читая “Слово”, мы видим опасность, суровую действительность, Русь, страдающую от многолетних междоусобных войн князей и опустошительных набегов половцев. Русским князьям не хватало единства в борьбе с врагом, они выступали против степи с немногими разрозненными силами. Враждовавшие между собой князья не могли сопротивляться страшному врагу Руси, объединившемуся тогда под властью хана Кончака.
Князь Игорь мужественно и прямо смотрел в лицо правде. Войско его было невелико. Весной 1185 года медленно двигалось оно по бескрайней дикой степи навстречу врагу. Со всех сторон войско окружала пугающая враждебная неизвестность. Воины помнили о грозном предзнаменовании — солнечном затмении, которое они увидели в самом начале пути и решили, что это не к добру. Но Игорь возразил своим дружинникам: “Братья и дружино! Тайны Божия никто же не весть, а знамению творець бог и всему миру своему. А нам что створить Бог, — или на добро, или на наше зло, — а то же нам видети”, — знать заранее о том, что их ждет, невозможно, со временем их судьба будет ясна.
Автор “Слова” очень живо описывает уход русского войска на сражение и восклицает: “О Руская земле! уже за шеломянем еси!”, что позволяет предположить, что он тоже бывал в военных походах и поэтому так точно мог передать и душевные переживания воинов, уходящих за пределы родной земли, прощающихся с Родиной.
За войском следуют хищные звери, жаждущие скорой добычи на поле брани. Врага можно ждать отовсюду. Узнав, что половцы вооружены и готовы к бою, Игорь не стал обманывать своих воинов: битвы не избежать, возвращаться стыдно, нужно начинать бой, в близкой победе которого он не уверен. “Братья, сего есмы искали, а потягнем”, — говорит своим воинам Игорь. Князь взывает к чести, долгу и мужеству воинов и не говорит о скорой победе. После первой легкой победы над половцами, когда войско было окружено врагами и воины увидели, что против них собралась вся половецкая рать. Когда враги стали наступать со всех сторон и русские князья растерялись, Игорь снова подбадривает своих воинов и напоминает им, что они знали, что делали, выступая против вражеских полков, и отступать некуда.
В войске Игоря были не только обученные воины-дружинники, выступавшие верхом на конях, но и обычные люди — крестьянское ополчение. Игорь приказал дружинникам оставить коней, чтобы сражаться всем вместе, на равных: “Оже побегнемь, утечемь сами, а черные люди оставим, то от бога ны будеть грех, сих выдавше. Пойдем, но или умремь, или живи будемь на единомь месте”.
Игорь Новгород-Северский — смелый военачальник, любящий свою Родину и связанный крепкой боевой дружбой со своими дружинниками. В бою князь и его воины проявляют достойные похвалы выдержку и упорство: они сражались три дня, и лишь к концу третьего дня под напором вражеских полчищ сложили свои знамена. Игорь благороден: воинская честь и чувство крепкой мужской дружбы не позволяют ему бросить в беде своего брата Всеволода. Всеволод — тоже отважный воин, он сражается, как настоящий русский богатырь: куда он летел, сверкая золотым шлемом, там лежали отрубленные половецкие головы. Во время битвы Всеволод забывает оба всем: и о почестях, и о богатстве, и о красавице-жене, и о собственной жизни.
Всеволод не забывает о мужестве и храбрости простых воинов. Он хвалит их за то, что “куряне — опытные воины: под трубами повиты, под шлемами взлелеяны, с конца копья вскормлены, пути им ведомы, овраги известны, луки у них натянуты, колчаны отворены, сабли навострены; сами скачут, как серые волки в поле, ища себе чести, а князю славы”.
Доблестная русская дружина сражается с ненавистными половцами до последнего вздоха. Ожесточенный и кровопролитный бой прекратился только тогда, когда совсем некому стало проливать кровь. Автор “Слова” укоряет Игоря за то, что он погубил всю дружину на дне половецкой реки Каялы.
Когда русские воины потерпели страшное поражение, а сам князь был ранен и схвачен врагами, он мужественно принял вину на себя. Только себя князь Игорь винил в преступлениях, которые совершал против простого народа во время междоусобных войн. Он вспоминает, сколько совершил убийств, сколько пролил крови, сколько горя принес невинным людям, сколько людей было разлучено со своими родными. Игорь кается перед людьми в своих грехах: “И все то совершил я. Недостоин я жить”. Игорь был прав, объясняя свое поражение междоусобными войнами русских князей друг с другом. Им не хватало единства в борьбе с врагом, и русские князья выступали против половцев с немногими разрозненными силами. Князья враждовали между собой и поэтому не могли сплоченно и дружно выступать против страшного врага Руси, объединившегося тогда под властью хана Кончака.
Главным героем “Слова о полку Игореве” является, конечно, вся Русская земля. В создании ее образа автор достигает необычайного мастерства. Образ Родины создан автором с глубоким чувством любви к ней, и защищать ее готов каждый воин до последней капли крови.
Игорь Святославович Новгород-Северский, его сын — Владимир Путивльский, племянник — князь Святослав Олегович Рыльский, вместе с дружиной, присланной от Ярослава Всеволодовича Черниговского, выступили в поход на половцев, не сговорившись с киевским князем Святославом. У реки Оскола Игорь дождался своего брата Всеволода. Собрав всю свою дружину, князь Игорь пошел дальше.
Застать половцев врасплох не удалось. Они уже были вооружены и готовы к бою. Игорь сказал своим воинам, что возвращаться поздно и стыдно для русской дружины. Когда началась стрельба из луков, половцы бежали. Русские овладели землями половцев и захватили много пленных. Князь Игорь не захотел закончить эту битву. Он был молод и недальновиден в решениях. Высокое чувство воинской чести, муки страдающего самолюбия — все это окрыляло его в походе.
На следующий день было еще одно сражение. Небольшое русское войско увидело, что собрало против себя «всю половецкую землю». Несмотря ни на что, Игорь не повернул свои полки обратно. Княжеские войска отважно бились трое суток. Игорь был ранен в правую руку. Воины и кони изнемогали от жажды. Много полегло на поле брани русских. На рассвете утром черниговские полки дрогнули. Князь Игорь поскакал за ними, чтобы остановить, но ему это сделать не удалось. Игорь оказался отрезан от своего брата Всеволода и схвачен в плен половцами. Материал с сайта //iEssay.ru