Сочинение рассуждение на тему золотая полка 7 класс
8 вариантов
Разделы:
Русский язык Цель урока: подготовить учащихся к
написанию части С на ЕГЭ. Задачи:
познакомить с ещё одним вариантом возможного
текста для ЕГЭ;
продолжить совершенствование умений и навыков
по определению темы, идеи,
роли изобразительных средств в тексте;
попытаться выработать своё отношение к
проблеме, поднятой Ю.Олешей.
завершить исследовательскую работу по тексту
написанием сочинения-рассуждения (отзыва, эссе). Оборудование: лингвистические
словари, ноутбук, проектор, интерактивная доска,
распечатанный текст Ю.Олеши, выставка любимых
книг учащихся, плакаты с цитатами:
«Книги – это корабли мысли. Они странствуют по
волнам времени и бережно несут свой драгоценный
груз от поколения к поколению». Ф.Бэкон (английский
философ)
«Интеллигентному человеку достаточно
библиотеки в сто книг, но… эти сто книг нужно
отбирать всю жизнь… А.Блок.
«По-настоящему ведёт за собой та книга, из
которой читатель делает выводы сам. Только такая
книга влияет на его поведение.» К.Чуковский
ХОД УРОКА 1. Вступительное слово учителя. Сообщение
задач урока 2. Выразительное чтение текста Ю.Олеши
(1)Золотая полка — это та, которая заводится
исключительно для любимых книг.
(2)Но где же раздобыть такую? (З)Пожалуй, нужно
заказать столяру. (4)Но я ограничиваюсь только
мечтой, как будто трудно и в самом деле позвать
столяра, потолковать с ним, описать ему, что я
именно имею в виду. (5)Увы, всё же не зову, и мечта
почему-то остается неисполненной.
(б)Может быть, не завожу этой полки из-за
отсутствия в продаже золотой бумаги? (7)Наверно,
теперь её продают. (8)Помню эти золотые с тиснёным
рисунком листы, которые так украшали детство.
(9)Для чего они продавались? (Ю)Кажется, они
применялись при изготовлении ёлочных игрушек.
(11)Лист был величиной с нормальный лист писчей
бумаги, обратная сторона которого, в данном
случае хочется сказать подкладка, была белая и
какая-то странная, чуть-чуть пушистая. (12)На ней
был тиснёный рисунок с цветами.
(13)Может быть, я не могу осуществить свою мечту
потому, что не так легко золотой полке стать
реальностью. (14)Всё же это золотая полка, а на ней
должны стоять золотые книги, которые трудно
собрать.
(15)Парадоксально, но наиболее замечательные
книги, которые мы в течение жизни постоянно
перечитываем, забываются, не удерживаются в
памяти. (16)Казалось бы, должно быть наоборот:
книга, произведшая на нас впечатление да ещё
читанная не однажды, должна была бы запомниться
во всех подробностях. (17)Нет, этого не
происходит. (18)Разумеется, мы знаем, о чём в
основном идёт в этой книге речь, но как раз
подробности для нас неожиданны, новы.
(19)Безусловно, так. (20)3амечательную книгу мы
читаем не один раз в жизни и каждый раз как бы
заново, и в этом удивительная судьба авторов
золотых книг: они не ушли, не умерли, они сидят за
своими письменными столами или стоят за
конторками, они вне времени. (21)Каждый из нас в
течение всей жизни собирает свою золотую полку,
и это дело очень непростое, но эти книги, их герои
помогают нам жить и лучше понимать жизнь.
(По Ю. Олеше) 3. Беседа по тексту
– О чём этот текст? (О роли книг,
художественной литературы в жизни человека..)
– Какие мини-темы можно вычленить? (Золотая
полка для любимых книг. Замечательные книги и
судьба авторов этих книг.)
– Исходя из всего сказанного о тематике текста,
напишите начало вашей работы, сформулировав
основную проблему: первый ряд в виде назывного
предложения, второй – в виде вопросительного;
третий – повествовательным предложением.
В это время на интерактивной доске
проецируется Памятка 1. Проблема — это сложная, зачастую
конфликтная жизненная ситуация, которую автор
ставит в центр своего произведения. Это тот
главный вопрос, ответ на который он пытается
найти. Ответ может быть неоднозначным, так как
основной элемент проблемы — противоречие. Весь
текст – исследование этого вопроса (проблемы).
Способы исследования зависят от авторской
позиции, выбранного типа речи и стиля. Чтобы
определить проблему, необходимо понять
содержание текста и авторскую позицию.
(Любимые книги. Золотая полка для книг. Об их
роли и значении размышляет Ю.Олеша. Где же
раздобыть золотую полку? Какие книги должны на
ней стоять? Об этом рассуждает Ю.Олеша. О роли
книг, художественной литературы в жизни человека размышляет Ю.Олеша.)
– В чём убеждает нас Ю.Олеша?
В это время на интерактивной доске
проецируется Памятка 2. Комментарий — это вторичный текст,
логизированная модель исходного произведения,
объясняющая его смысл и актуализирующая этот
смысл в новой ситуации. Формулируя проблему на
первом этапе работы, вы старались понять текст,
взаимозависимость всех его частей. В
комментарии результаты вашего исследования и
нужно объяснить, но уже не себе, а тому, кто будет
читать сочинение. В работе могут помочь логические схемы
первичных текстов. Создавая такую схему, важно
помнить, что главная мысль может развиваться
разными способами.
(Золотая полка заводится исключительно для
любимых книг. Замечательную книгу мы читаем
не один раз в жизни и каждый раз как бы заново. Удивительна
судьба авторов золотых книг: они не ушли, не
умерли, они вне времени. Каждый из
нас в течение всей жизни собирает свою золотую
полку. Книги помогают нам жить и лучше
понимать жизнь.)
На интерактивной доске проецируется
логическая схема текста
В каком из предложений текста сформулирована
основная мысль текста?
1)
1
2)
15
3) 20
4) 21
В это время на интерактивной доске
проецируется Памятка 3. Позиция автора – это его отношение к
обсуждаемой проблеме. Важно помнить, что
авторская позиция может выражаться прямо (чаще
всего так и бывает в текстах научного, делевого и
публицистического стилей), но может выражаться и
в подтексте (обычно встречается в текстах
художественного и публицистического стилей). Для того чтобы отразить позицию автора,
можно опираться на следующие конструкции: Позиция автора такова… Автор считает, что… Автор стремиться донести до читателя мысль о
том, что… Автор убеждает нас в том, что… Избежать повтора слова автор или фамилии
автора помогут конструкции типа: В тексте доказывается мысль о том, что… Основная мысль текста заключается в том,
что…
Определите стиль и тип речи текста.
научный стиль; рассуждение с элементами
повествования публицистический стиль; рассуждение
разговорный стиль; рассуждение
художественный стиль; рассуждение и описание
В каком предложении слово ЗОЛОТОЙ употреблено
в значении «цвета золота, блестяще-жёлтый»?
1)
1
2) 6
3)
13
4) 21 4. Организация исследовательской работы
Задания по группам.
Определите признаки публицистического стиля в
тексте.
Композиция рассуждения. Подтвердите
теоретические положения примерами из данного
текста.
Дайте определение понятий «эпитет», «метафора»
и найдите примеры этих средств в тексте.
Подумайте, зачем автор прибегает к разговорной
лексике, какова её роль в тексте?
Подберите несколько цитат о роли и пользе книг в
жизни человека. 5. Отчёт об исследовательской работе
(1)Цель публицистического стиля – внушение
читателю или слушателю определённых взглядов.
Ю.Олеша убеждает нас в том, что любимые книги
помогают человеку жить. Он находит новый поворот
в этой, казалось бы, избитой теме – теме чтения в
жизни человека.
Использование слов в переносном значении (тоже
признак публицистического стиля) способствует
эмоциональному воздействию на читателя и
пробуждению в нём интереса к обозначенной
проблеме.
(2)Рассуждение строится по принципу «Тезис,
доказательства, вывод». Тезисом, на наш взгляд,
является первое предложение: «Золотая полка –
это та, которая заводится исключительно для
любимых книг». Далее следуют ироничные
доказательства от противного. Может, заказать
полку столяру? Может, оклеить её золотой бумагой?
И наконец, вывод: «Каждый из нас в течение всей
жизни собирает свою золотую полку».
(3)Эпитет – образное определение предмета,
явления. Эпитет отличается от простого
определения художественной выразительностью, он
передаёт отношение автора к изображаемому
предмету. В данном тексте автор обыгрывает
эпитет «золотая».
Метафора – употребление слова в переносном
значении на основе сходства в каком-либо
отношении двух предметов или явлений. В основе
метафоры лежит сравнение, поэтому метафоры
называют также скрытым сравнением.
Ю.Олеша говорит о необычности судьбы авторов
«золотых книг»: «они не ушли, не умерли, они сидят
за своими письменными столами или стоят за
конторками, они вне времени». Метафора в этом
предложении помогает вникнуть в понимание
автором проблемы ценности труда писателя.
Разговорные слова придают тексту живость и
динамизм.
(4) Какое богатство мудрости и добра
выразительно рассыпано по книгам всех народов и
времён…(Л.Н.Толстой)
Показывайте собранные вами сокровища, как бы
скромны они ни были. Не стесняйтесь, хвастайтесь
книгами. Это – единственное нужное и полезное
хвастовство… Для этого только узнайте о своих
книгах всё, что можно
узнать…(Н.П.Смирнов-Сокольский, библиофил) 6. Определение собственного мнения по
проблеме, аргументация своей позиции.
– Выскажите своё отношение к проблеме,
поднятой Ю.Олешей. используйте при этом
следующие фразы (проецируются на интерактивной
доске): – Нельзя не согласиться с автором в том,
что… – Вопросы, поднимаемые автором, очень
актуальны, так как… – Можно согласиться с автором в том, что… – На первый взгляд, тема (проблема) кажется
привычной (банальной, незначительной), но…
Слушание 2–3 ответов. 7. Новое прочтение текста и устный отзыв на
него.
Чтение текста учеником. Устный отзыв на него. 8. Задание на дом
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из
проблем, поставленных автором текста.
Сформулируйте позицию автора, объясните, почему
вы согласны или не согласны с автором
прочитанного текста. Свой ответ аргументируйте,
опираясь на жизненный или читательский опыт.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
15.03.2009
Одной из главных проблем, затронутых в данном тексте, является, на мой взгляд, проблема вечной, постоянной востребованности книг, написанных талантливыми писателями. Автор называет такие книги и таких писателей «золотыми».
Автор говорит о том, что «золотые» книги обладают удивительной способностью — прочтя их, мы помним лишь общее содержание. Детали же, мелочи, подробности (все то, что делает эти книги запоминающимися и значимыми), ускользают из нашей памяти. И, перечитывая эти «счастливые» произведения, мы каждый раз находим в них что-то новое, интересное и важное для нас.
Такие книги становятся спутниками человека на протяжении всей его жизни. В разный период, на разных этапах, мы открываем в «золотых» книгах что-то свое, что укрылось от нашего внимания или понимания раньше. Поэтому такие произведения, их герои «помогают нам жить и лучше понимать жизнь».
Важно, что «золотые» произведения продлевают жизнь своим авторам, делают и их «золотыми», всегда молодыми и актуальными: «они не ушли, не умерли, они сидят за своими письменными столами или стоят за конторками, они вне времени».
Каждый человек на протяжении всей жизни собирает свою «золотую» полку, на которой стоят его любимые книги. Есть такая полка и у меня. Я не сомневаюсь в том, что она будет пополняться и обогащаться. Но пока на ней стоит мой любимый Марк Твен, Пришвин, Гоголь, Сетон-Томпсон, Уальд… Когда мне трудно, грустно или, наоборот, весело, я перечитываю «Приключения Тома Сойера» или «Звездного мальчика». Вы можете мне не поверить, но я как будто общаюсь с любимыми героями, которые давно стали моими друзьями, и мне становится легче. Я получаю ответы на свои вопросы, подпитываюсь энергией моих любимых книг, становлюсь сильнее, хочу идти вперед. Действительно, для меня мои любимые книги являются поистине «золотыми».
Одной из главных проблем, затронутых в данном тексте, является, на мой взгляд, проблема вечной, постоянной востребованности книг, написанных талантливыми писателями. Автор называет такие книги и таких писателей «золотыми».
Автор говорит о том, что «золотые» книги обладают удивительной способностью – прочтя их, мы помним лишь общее содержание. Детали же, мелочи, подробности (все то, что делает эти книги запоминающимися и значимыми), ускользают из нашей памяти. И, перечитывая эти «счастливые» произведения, мы каждый раз находим в них что-то новое, интересное и важное для нас.
Такие книги становятся спутниками человека на протяжении всей его жизни. В разный период, на разных этапах, мы открываем в «золотых» книгах что-то свое, что укрылось от нашего внимания или понимания раньше. Поэтому такие произведения, их герои «помогают нам жить и лучше понимать жизнь».
Важно, что «золотые» произведения продлевают жизнь своим авторам, делают и их «золотыми», всегда молодыми и актуальными: «они не ушли, не умерли, они сидят за своими письменными столами или стоят за конторками, они вне времени».
Каждый человек на протяжении всей жизни собирает свою «золотую» полку, на которой стоят его любимые книги. Есть такая полка и у меня. Я не сомневаюсь в том, что она будет пополняться и обогащаться. Но пока на ней стоит мой любимый Марк Твен, Пришвин, Гоголь, Сетон-Томпсон, Уальд… Когда мне трудно, грустно или, наоборот, весело, я перечитываю «Приключения Тома Сойера» или «Звездного мальчика». Вы можете мне не поверить, но я как будто общаюсь с любимыми героями, которые давно стали моими друзьями, и мне становится легче. Я получаю ответы на свои вопросы, подпитываюсь энергией моих любимых книг, становлюсь сильнее, хочу идти вперед. Действительно, для меня мои любимые книги являются поистине «золотыми».
Одной из главных проблем, затронутых в данном тексте, является, на мой взгляд, проблема вечной, постоянной востребованности книг, написанных талантливыми писателями. Автор называет такие книги и таких писателей «золотыми».
Автор говорит о том, что «золотые» книги обладают удивительной способностью – прочтя их, мы помним лишь общее содержание. Детали же, мелочи, подробности (все то, что делает эти книги запоминающимися и значимыми), ускользают из нашей памяти. И, перечитывая эти «счастливые» произведения, мы каждый раз находим в них что-то новое, интересное и важное для нас.
Такие книги становятся спутниками человека на протяжении всей его жизни. В разный период, на разных этапах, мы открываем в «золотых» книгах что-то свое, что укрылось от нашего внимания или понимания раньше. Поэтому такие произведения, их герои «помогают нам жить и лучше понимать жизнь».
Важно, что «золотые» произведения продлевают жизнь своим авторам, делают и их «золотыми», всегда молодыми и актуальными: «они не ушли, не умерли, они сидят за своими письменными столами или стоят за конторками, они вне времени».
Каждый человек на протяжении всей жизни собирает свою «золотую» полку, на которой стоят его любимые книги. Есть такая полка и у меня. Я не сомневаюсь в том, что она будет пополняться и обогащаться. Но пока на ней стоит мой любимый Марк Твен, Пришвин, Гоголь, Сетон-Томпсон, Уальд… Когда мне трудно, грустно или, наоборот, весело, я перечитываю «Приключения Тома Сойера» или «Звездного мальчика». Вы можете мне не поверить, но я как будто общаюсь с любимыми героями, которые давно стали моими друзьями, и мне становится легче. Я получаю ответы на свои вопросы, подпитываюсь энергией моих любимых книг, становлюсь сильнее, хочу идти вперед. Действительно, для меня мои любимые книги являются поистине «золотыми». .
У каждого читающего человека есть своя золотая книжная полка. Это та полка, на которой стоят самые любимые и запомнившиеся книги, оставившие в душе неизгладимый след. Их хочется перечитывать снова и снова, от них невозможно оторваться. Как правило, такие книги заставляют человека задуматься о смысле жизни, о своих поступках, об отношении к другим людям. Книги помогают преодолеть жизненные трудности, посмотреть на себя со стороны и сделать правильные выводы.
У меня дома тоже есть золотая полка. На ней стоят совершенно разные книги. Это энциклопедии, русская классика, историческая и зарубежная литература. Каждая из книг мне по-своему дорога и близка.
Одно из почётных мест на моей золотой полке занимает роман В. Каверина «Два капитана», прочитанный несколько лет тому назад. Однажды мне предстоял нелёгкий выбор: продолжить занятие своим любимым делом или, испугавшись трудностей, бросить всё на полпути, так и не достигнув намеченной цели. На счастье я в подарок получил книгу В. Каверина «Два капитана». Она стала для меня настоящим открытием. Эта книга полностью изменила мой взгляд на мир, а самое главное – помогла мне сделать свой выбор. Мне захотелось быть похожим на главных героев. И также как они, не отступая перед трудностями, довести начатое дело до конца.
Я считаю, что у каждого человека должна быть своя золотая книжная полка. Любимые книги делают нас добрее, учат принимать важные решения, обдумывать свои поступки, а самое главное – позволяют обрести душевный покой. Очень хорошо об этом сказал в своём произведении «Ни дня без строчки» Ю. Олеша: «Каждый из нас в течение всей жизни собирает свою золотую полку, и это дело очень непростое, но эти книги, их герои помогают нам жить и лучше понимать жизнь». Солнышкин Андрей, 8 «В» класс
Сочинение рассуждение:что такое золотая полка
Ответы:
Одной из главных проблем, затронутых в данном тексте, является, на мой взгляд, проблема вечной, постоянной востребованности книг, написанных талантливыми писателями. Автор называет такие книги и таких писателей «золотыми».
Автор говорит о том, что «золотые» книги обладают удивительной способностью – прочтя их, мы помним лишь общее содержание. Детали же, мелочи, подробности (все то, что делает эти книги запоминающимися и значимыми), ускользают из нашей памяти. И, перечитывая эти «счастливые» произведения, мы каждый раз находим в них что-то новое, интересное и важное для нас.
Такие книги становятся спутниками человека на протяжении всей его жизни. В разный период, на разных этапах, мы открываем в «золотых» книгах что-то свое, что укрылось от нашего внимания или понимания раньше.Поэтому такие произведения, их герои «помогают нам жить и лучше понимать жизнь».
Важно, что «золотые» произведения продлевают жизнь своим авторам, делают и их «золотыми», всегда молодыми и актуальными: «они не ушли, не умерли, они сидят за своими письменными столами или стоят за конторками, они вне времени».
Каждый человек на протяжении всей жизни собирает свою «золотую» полку, на которой стоят его любимые книги. Есть такая полка и у меня. Я не сомневаюсь в том, что она будет пополняться и обогащаться. Но пока на ней стоит мой любимый Марк Твен, Пришвин, Гоголь, Сетон-Томпсон, Уальд… Когда мне трудно, грустно или, наоборот, весело, я перечитываю «Приключения Тома Сойера» или «Звездного мальчика». Вы можете мне не поверить, но я как будто общаюсь с любимыми героя…..
Одной из главных проблем, затронутых в данном тексте, является, на мой взгляд, проблема вечной, постоянной востребованности книг, написанных талантливыми писателями. Автор называет такие книги и таких писателей “золотыми”.
Автор говорит о том, что “золотые” книги обладают удивительной способностью – прочтя их, мы помним лишь общее содержание. Детали же, мелочи, подробности (все то, что делает эти книги запоминающимися и значимыми) , ускользают из нашей памяти. И, перечитывая эти “счастливые” произведения, мы каждый раз находим в них что-то новое, интересное и важное для нас.
Такие книги становятся спутниками человека на протяжении всей его жизни. В разный период, на разных этапах, мы открываем в “золотых” книгах что-то свое, что укрылось от нашего внимания или понимания раньше. Поэтому такие произведения, их герои “помогают нам жить и лучше понимать жизнь”.
Важно, что “золотые” произведения продлевают жизнь своим авторам, делают и их “золотыми”, всегда молодыми и актуальными: “они не ушли, не умерли, они сидят за своими письменными столами или стоят за конторками, они вне времени”.
Каждый человек на протяжении всей жизни собирает свою “золотую” полку, на которой стоят его любимые книги. Есть такая полка и у меня. Я не сомневаюсь в том, что она будет пополняться и обогащаться. Но пока на ней стоит мой любимый Марк Твен, Пришвин, Гоголь, Сетон-Томпсон, Уальд… Когда мне трудно, грустно или, наоборот, весело, я перечитываю “Приключения Тома Сойера” или “Звездного мальчика”. Вы можете мне не поверить, но я как будто общаюсь с любимыми героя …
Принципы и результат установления партнерских отношений
В правильной четырехугольной пирамиде боковое ребро равно 6, а тангенс угла между боковой гранью и плоскостью основания равен корень из 2.Найти сторону основания пирамиды.
Смешали раствор объемом 100 мл с массовой долей H2SO4 50%( плотностью 1.4 г/см3) и раствор H2SO4 объемом 100 мл с массовой долей 10%( плотностью 1.07 г/см3). Затем к смеси добавили воду до 1 кг. Какова массовая доля вещества в получившемся растворе
Задание четыре , две задачи, спасибо
За два дня засеяли десять одиннадцатых поля. В первый день засеяли четыре одиннад??атых поля. Какую часть поля засеяли во второй день? Помогите пожалуйста!!!
Слесарь выполнил 7/8 задания за 14 за какое время он сумеет выполнить 9/10 задания
Складить невелике высловлювання (10-12) реч. на тему мамина писня або татове слово або бабусини рушники
Орыс тілінен ?аза? тіліні? ?ндестік за?ына ба?ынып енген с?здер
На двух подоконниках зала стоят 4 вазы в каждой из которых по 5 гвоздик сколько все??о гвоздик на двух этих подоконниках? Объясни как можно решить эту задачу тремя способами и закончи вычисления. 1 способ:(5*4)*2=? 2 способ 5*(4*2)=? 3 способ:(5*2)*4=?
600 000-ая (шестисот тысячная) армия -это порядковое или количественное числительное??
Просто порядковые отвечают на вопрос какой, но они же ещё обозначают порядок при счёте!!
Разделы:
Русский язык
Цель урока: подготовить учащихся к
написанию части С на ЕГЭ.
Задачи:
познакомить с ещё одним вариантом возможного
текста для ЕГЭ;
продолжить совершенствование умений и навыков
по определению темы, идеи,
роли изобразительных средств в тексте;
попытаться выработать своё отношение к
проблеме, поднятой Ю.Олешей.
завершить исследовательскую работу по тексту
написанием сочинения-рассуждения (отзыва, эссе).
Оборудование: лингвистические
словари, ноутбук, проектор, интерактивная доска,
распечатанный текст Ю.Олеши, выставка любимых
книг учащихся, плакаты с цитатами:
«Книги – это корабли мысли. Они странствуют по
волнам времени и бережно несут свой драгоценный
груз от поколения к поколению». Ф.Бэкон (английский
философ)
«Интеллигентному человеку достаточно
библиотеки в сто книг, но… эти сто книг нужно
отбирать всю жизнь… А.Блок.
«По-настоящему ведёт за собой та книга, из
которой читатель делает выводы сам. Только такая
книга влияет на его поведение.» К.Чуковский
ХОД УРОКА
1. Вступительное слово учителя. Сообщение
задач урока
2. Выразительное чтение текста Ю.Олеши
(1)Золотая полка — это та, которая заводится
исключительно для любимых книг.
(2)Но где же раздобыть такую? (З)Пожалуй, нужно
заказать столяру. (4)Но я ограничиваюсь только
мечтой, как будто трудно и в самом деле позвать
столяра, потолковать с ним, описать ему, что я
именно имею в виду. (5)Увы, всё же не зову, и мечта
почему-то остается неисполненной.
(б)Может быть, не завожу этой полки из-за
отсутствия в продаже золотой бумаги? (7)Наверно,
теперь её продают. (8)Помню эти золотые с тиснёным
рисунком листы, которые так украшали детство.
(9)Для чего они продавались? (Ю)Кажется, они
применялись при изготовлении ёлочных игрушек.
(11)Лист был величиной с нормальный лист писчей
бумаги, обратная сторона которого, в данном
случае хочется сказать подкладка, была белая и
какая-то странная, чуть-чуть пушистая. (12)На ней
был тиснёный рисунок с цветами.
(13)Может быть, я не могу осуществить свою мечту
потому, что не так легко золотой полке стать
реальностью. (14)Всё же это золотая полка, а на ней
должны стоять золотые книги, которые трудно
собрать.
(15)Парадоксально, но наиболее замечательные
книги, которые мы в течение жизни постоянно
перечитываем, забываются, не удерживаются в
памяти. (16)Казалось бы, должно быть наоборот:
книга, произведшая на нас впечатление да ещё
читанная не однажды, должна была бы запомниться
во всех подробностях. (17)Нет, этого не
происходит. (18)Разумеется, мы знаем, о чём в
основном идёт в этой книге речь, но как раз
подробности для нас неожиданны, новы.
(19)Безусловно, так. (20)3амечательную книгу мы
читаем не один раз в жизни и каждый раз как бы
заново, и в этом удивительная судьба авторов
золотых книг: они не ушли, не умерли, они сидят за
своими письменными столами или стоят за
конторками, они вне времени. (21)Каждый из нас в
течение всей жизни собирает свою золотую полку,
и это дело очень непростое, но эти книги, их герои
помогают нам жить и лучше понимать жизнь.
(По Ю. Олеше)
3. Беседа по тексту
– О чём этот текст? (О роли книг,
художественной литературы в жизни человека..)
– Какие мини-темы можно вычленить? (Золотая
полка для любимых книг. Замечательные книги и
судьба авторов этих книг.)
– Исходя из всего сказанного о тематике текста,
напишите начало вашей работы, сформулировав
основную проблему: первый ряд в виде назывного
предложения, второй – в виде вопросительного;
третий – повествовательным предложением.
В это время на интерактивной доске
проецируется
Памятка 1.
Проблема — это сложная, зачастую
конфликтная жизненная ситуация, которую автор
ставит в центр своего произведения. Это тот
главный вопрос, ответ на который он пытается
найти. Ответ может быть неоднозначным, так как
основной элемент проблемы — противоречие. Весь
текст – исследование этого вопроса (проблемы).
Способы исследования зависят от авторской
позиции, выбранного типа речи и стиля. Чтобы
определить проблему, необходимо понять
содержание текста и авторскую позицию.
(Любимые книги. Золотая полка для книг. Об их
роли и значении размышляет Ю.Олеша. Где же
раздобыть золотую полку? Какие книги должны на
ней стоять? Об этом рассуждает Ю.Олеша. О роли
книг, художественной литературы в жизни человека
размышляет Ю.Олеша.)
– В чём убеждает нас Ю.Олеша?
В это время на интерактивной доске
проецируется
Памятка 2.
Комментарий — это вторичный текст,
логизированная модель исходного произведения,
объясняющая его смысл и актуализирующая этот
смысл в новой ситуации. Формулируя проблему на
первом этапе работы, вы старались понять текст,
взаимозависимость всех его частей. В
комментарии результаты вашего исследования и
нужно объяснить, но уже не себе, а тому, кто будет
читать сочинение.
В работе могут помочь логические схемы
первичных текстов. Создавая такую схему, важно
помнить, что главная мысль может развиваться
разными способами.
(Золотая полка заводится исключительно для
любимых книг. Замечательную книгу мы читаем
не один раз в жизни и каждый раз как бы заново. Удивительна
судьба авторов золотых книг: они не ушли, не
умерли, они вне времени. Каждый из
нас в течение всей жизни собирает свою золотую
полку. Книги помогают нам жить и лучше
понимать жизнь.)
На интерактивной доске проецируется
логическая схема текста
В каком из предложений текста сформулирована
основная мысль текста?
1)
1
2)
15
3) 20
4) 21
В это время на интерактивной доске
проецируется
Памятка 3.
Позиция автора – это его отношение к
обсуждаемой проблеме. Важно помнить, что
авторская позиция может выражаться прямо (чаще
всего так и бывает в текстах научного, делевого и
публицистического стилей), но может выражаться и
в подтексте (обычно встречается в текстах
художественного и публицистического стилей).
Для того чтобы отразить позицию автора,
можно опираться на следующие конструкции:
Позиция автора такова…
Автор считает, что…
Автор стремиться донести до читателя мысль о
том, что…
Автор убеждает нас в том, что…
Избежать повтора слова автор или фамилии
автора помогут конструкции типа:
В тексте доказывается мысль о том, что…
Основная мысль текста заключается в том,
что…
Определите стиль и тип речи текста.
научный стиль; рассуждение с элементами
повествования
публицистический стиль; рассуждение
разговорный стиль; рассуждение
художественный стиль; рассуждение и описание
В каком предложении слово ЗОЛОТОЙ употреблено
в значении «цвета золота, блестяще-жёлтый»?
1)
1
2) 6
3)
13
4) 21
4. Организация исследовательской работы
Задания по группам.
Определите признаки публицистического стиля в
тексте.
Композиция рассуждения. Подтвердите
теоретические положения примерами из данного
текста.
Дайте определение понятий «эпитет», «метафора»
и найдите примеры этих средств в тексте.
Подумайте, зачем автор прибегает к разговорной
лексике, какова её роль в тексте?
Подберите несколько цитат о роли и пользе книг в
жизни человека.
5. Отчёт об исследовательской работе
(1)Цель публицистического стиля – внушение
читателю или слушателю определённых взглядов.
Ю.Олеша убеждает нас в том, что любимые книги
помогают человеку жить. Он находит новый поворот
в этой, казалось бы, избитой теме – теме чтения в
жизни человека.
Использование слов в переносном значении (тоже
признак публицистического стиля) способствует
эмоциональному воздействию на читателя и
пробуждению в нём интереса к обозначенной
проблеме.
(2)Рассуждение строится по принципу «Тезис,
доказательства, вывод». Тезисом, на наш взгляд,
является первое предложение: «Золотая полка –
это та, которая заводится исключительно для
любимых книг». Далее следуют ироничные
доказательства от противного. Может, заказать
полку столяру? Может, оклеить её золотой бумагой?
И наконец, вывод: «Каждый из нас в течение всей
жизни собирает свою золотую полку».
(3)Эпитет – образное определение предмета,
явления. Эпитет отличается от простого
определения художественной выразительностью, он
передаёт отношение автора к изображаемому
предмету. В данном тексте автор обыгрывает
эпитет «золотая».
Метафора – употребление слова в переносном
значении на основе сходства в каком-либо
отношении двух предметов или явлений. В основе
метафоры лежит сравнение, поэтому метафоры
называют также скрытым сравнением.
Ю.Олеша говорит о необычности судьбы авторов
«золотых книг»: «они не ушли, не умерли, они сидят
за своими письменными столами или стоят за
конторками, они вне времени». Метафора в этом
предложении помогает вникнуть в понимание
автором проблемы ценности труда писателя.
Разговорные слова придают тексту живость и
динамизм.
(4) Какое богатство мудрости и добра
выразительно рассыпано по книгам всех народов и
времён…(Л.Н.Толстой)
Показывайте собранные вами сокровища, как бы
скромны они ни были. Не стесняйтесь, хвастайтесь
книгами. Это – единственное нужное и полезное
хвастовство… Для этого только узнайте о своих
книгах всё, что можно
узнать…(Н.П.Смирнов-Сокольский, библиофил)
6. Определение собственного мнения по
проблеме, аргументация своей позиции.
– Выскажите своё отношение к проблеме,
поднятой Ю.Олешей. используйте при этом
следующие фразы (проецируются на интерактивной
доске):
– Нельзя не согласиться с автором в том,
что…
– Вопросы, поднимаемые автором, очень
актуальны, так как…
– Можно согласиться с автором в том, что…
– На первый взгляд, тема (проблема) кажется
привычной (банальной, незначительной), но…
Слушание 2–3 ответов.
7. Новое прочтение текста и устный отзыв на
него.
Чтение текста учеником. Устный отзыв на него.
8. Задание на дом
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте одну из
проблем, поставленных автором текста.
Сформулируйте позицию автора, объясните, почему
вы согласны или не согласны с автором
прочитанного текста. Свой ответ аргументируйте,
опираясь на жизненный или читательский опыт.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
15.03.2009
Одной из главных проблем, затронутых в данном тексте, является, на мой взгляд, проблема вечной, постоянной востребованности книг, написанных талантливыми писателями. Автор называет такие книги и таких писателей «золотыми».
Автор говорит о том, что «золотые» книги обладают удивительной способностью — прочтя их, мы помним лишь общее содержание. Детали же, мелочи, подробности (все то, что делает эти книги запоминающимися и значимыми), ускользают из нашей памяти. И, перечитывая эти «счастливые» произведения, мы каждый раз находим в них что-то новое, интересное и важное для нас.
Такие книги становятся спутниками человека на протяжении всей его жизни. В разный период, на разных этапах, мы открываем в «золотых» книгах что-то свое, что укрылось от нашего внимания или понимания раньше. Поэтому такие произведения, их герои «помогают нам жить и лучше понимать жизнь».
Важно, что «золотые» произведения продлевают жизнь своим авторам, делают и их «золотыми», всегда молодыми и актуальными: «они не ушли, не умерли, они сидят за своими письменными столами или стоят за конторками, они вне времени».
Каждый человек на протяжении всей жизни собирает свою «золотую» полку, на которой стоят его любимые книги. Есть такая полка и у меня. Я не сомневаюсь в том, что она будет пополняться и обогащаться. Но пока на ней стоит мой любимый Марк Твен, Пришвин, Гоголь, Сетон-Томпсон, Уальд… Когда мне трудно, грустно или, наоборот, весело, я перечитываю «Приключения Тома Сойера» или «Звездного мальчика». Вы можете мне не поверить, но я как будто общаюсь с любимыми героями, которые давно стали моими друзьями, и мне становится легче. Я получаю ответы на свои вопросы, подпитываюсь энергией моих любимых книг, становлюсь сильнее, хочу идти вперед. Действительно, для меня мои любимые книги являются поистине «золотыми».
Одной из главных проблем, затронутых в данном тексте, является, на мой взгляд, проблема вечной, постоянной востребованности книг, написанных талантливыми писателями. Автор называет такие книги и таких писателей «золотыми».
Автор говорит о том, что «золотые» книги обладают удивительной способностью – прочтя их, мы помним лишь общее содержание. Детали же, мелочи, подробности (все то, что делает эти книги запоминающимися и значимыми), ускользают из нашей памяти. И, перечитывая эти «счастливые» произведения, мы каждый раз находим в них что-то новое, интересное и важное для нас.
Такие книги становятся спутниками человека на протяжении всей его жизни. В разный период, на разных этапах, мы открываем в «золотых» книгах что-то свое, что укрылось от нашего внимания или понимания раньше. Поэтому такие произведения, их герои «помогают нам жить и лучше понимать жизнь».
Важно, что «золотые» произведения продлевают жизнь своим авторам, делают и их «золотыми», всегда молодыми и актуальными: «они не ушли, не умерли, они сидят за своими письменными столами или стоят за конторками, они вне времени».
Каждый человек на протяжении всей жизни собирает свою «золотую» полку, на которой стоят его любимые книги. Есть такая полка и у меня. Я не сомневаюсь в том, что она будет пополняться и обогащаться. Но пока на ней стоит мой любимый Марк Твен, Пришвин, Гоголь, Сетон-Томпсон, Уальд… Когда мне трудно, грустно или, наоборот, весело, я перечитываю «Приключения Тома Сойера» или «Звездного мальчика». Вы можете мне не поверить, но я как будто общаюсь с любимыми героями, которые давно стали моими друзьями, и мне становится легче. Я получаю ответы на свои вопросы, подпитываюсь энергией моих любимых книг, становлюсь сильнее, хочу идти вперед. Действительно, для меня мои любимые книги являются поистине «золотыми».
Одной из главных проблем, затронутых в данном тексте, является, на мой взгляд, проблема вечной, постоянной востребованности книг, написанных талантливыми писателями. Автор называет такие книги и таких писателей «золотыми».
Автор говорит о том, что «золотые» книги обладают удивительной способностью – прочтя их, мы помним лишь общее содержание. Детали же, мелочи, подробности (все то, что делает эти книги запоминающимися и значимыми), ускользают из нашей памяти. И, перечитывая эти «счастливые» произведения, мы каждый раз находим в них что-то новое, интересное и важное для нас.
Такие книги становятся спутниками человека на протяжении всей его жизни. В разный период, на разных этапах, мы открываем в «золотых» книгах что-то свое, что укрылось от нашего внимания или понимания раньше. Поэтому такие произведения, их герои «помогают нам жить и лучше понимать жизнь».
Важно, что «золотые» произведения продлевают жизнь своим авторам, делают и их «золотыми», всегда молодыми и актуальными: «они не ушли, не умерли, они сидят за своими письменными столами или стоят за конторками, они вне времени».
Каждый человек на протяжении всей жизни собирает свою «золотую» полку, на которой стоят его любимые книги. Есть такая полка и у меня. Я не сомневаюсь в том, что она будет пополняться и обогащаться. Но пока на ней стоит мой любимый Марк Твен, Пришвин, Гоголь, Сетон-Томпсон, Уальд… Когда мне трудно, грустно или, наоборот, весело, я перечитываю «Приключения Тома Сойера» или «Звездного мальчика». Вы можете мне не поверить, но я как будто общаюсь с любимыми героями, которые давно стали моими друзьями, и мне становится легче. Я получаю ответы на свои вопросы, подпитываюсь энергией моих любимых книг, становлюсь сильнее, хочу идти вперед. Действительно, для меня мои любимые книги являются поистине «золотыми». .
У каждого читающего человека есть своя золотая книжная полка. Это та полка, на которой стоят самые любимые и запомнившиеся книги, оставившие в душе неизгладимый след. Их хочется перечитывать снова и снова, от них невозможно оторваться. Как правило, такие книги заставляют человека задуматься о смысле жизни, о своих поступках, об отношении к другим людям. Книги помогают преодолеть жизненные трудности, посмотреть на себя со стороны и сделать правильные выводы.
У меня дома тоже есть золотая полка. На ней стоят совершенно разные книги. Это энциклопедии, русская классика, историческая и зарубежная литература. Каждая из книг мне по-своему дорога и близка.
Одно из почётных мест на моей золотой полке занимает роман В. Каверина «Два капитана», прочитанный несколько лет тому назад. Однажды мне предстоял нелёгкий выбор: продолжить занятие своим любимым делом или, испугавшись трудностей, бросить всё на полпути, так и не достигнув намеченной цели. На счастье я в подарок получил книгу В. Каверина «Два капитана». Она стала для меня настоящим открытием. Эта книга полностью изменила мой взгляд на мир, а самое главное – помогла мне сделать свой выбор. Мне захотелось быть похожим на главных героев. И также как они, не отступая перед трудностями, довести начатое дело до конца.
Я считаю, что у каждого человека должна быть своя золотая книжная полка. Любимые книги делают нас добрее, учат принимать важные решения, обдумывать свои поступки, а самое главное – позволяют обрести душевный покой. Очень хорошо об этом сказал в своём произведении «Ни дня без строчки» Ю. Олеша: «Каждый из нас в течение всей жизни собирает свою золотую полку, и это дело очень непростое, но эти книги, их герои помогают нам жить и лучше понимать жизнь».
Солнышкин Андрей, 8 «В» класс
Сочинение рассуждение:что такое золотая полка
Ответы:
Одной из главных проблем, затронутых в данном тексте, является, на мой взгляд, проблема вечной, постоянной востребованности книг, написанных талантливыми писателями. Автор называет такие книги и таких писателей «золотыми».
Автор говорит о том, что «золотые» книги обладают удивительной способностью – прочтя их, мы помним лишь общее содержание. Детали же, мелочи, подробности (все то, что делает эти книги запоминающимися и значимыми), ускользают из нашей памяти. И, перечитывая эти «счастливые» произведения, мы каждый раз находим в них что-то новое, интересное и важное для нас.
Такие книги становятся спутниками человека на протяжении всей его жизни. В разный период, на разных этапах, мы открываем в «золотых» книгах что-то свое, что укрылось от нашего внимания или понимания раньше.Поэтому такие произведения, их герои «помогают нам жить и лучше понимать жизнь».
Важно, что «золотые» произведения продлевают жизнь своим авторам, делают и их «золотыми», всегда молодыми и актуальными: «они не ушли, не умерли, они сидят за своими письменными столами или стоят за конторками, они вне времени».
Каждый человек на протяжении всей жизни собирает свою «золотую» полку, на которой стоят его любимые книги. Есть такая полка и у меня. Я не сомневаюсь в том, что она будет пополняться и обогащаться. Но пока на ней стоит мой любимый Марк Твен, Пришвин, Гоголь, Сетон-Томпсон, Уальд… Когда мне трудно, грустно или, наоборот, весело, я перечитываю «Приключения Тома Сойера» или «Звездного мальчика». Вы можете мне не поверить, но я как будто общаюсь с любимыми героя…..
Одной из главных проблем, затронутых в данном тексте, является, на мой взгляд, проблема вечной, постоянной востребованности книг, написанных талантливыми писателями. Автор называет такие книги и таких писателей “золотыми”.
Автор говорит о том, что “золотые” книги обладают удивительной способностью – прочтя их, мы помним лишь общее содержание. Детали же, мелочи, подробности (все то, что делает эти книги запоминающимися и значимыми) , ускользают из нашей памяти. И, перечитывая эти “счастливые” произведения, мы каждый раз находим в них что-то новое, интересное и важное для нас.
Такие книги становятся спутниками человека на протяжении всей его жизни. В разный период, на разных этапах, мы открываем в “золотых” книгах что-то свое, что укрылось от нашего внимания или понимания раньше. Поэтому такие произведения, их герои “помогают нам жить и лучше понимать жизнь”.
Важно, что “золотые” произведения продлевают жизнь своим авторам, делают и их “золотыми”, всегда молодыми и актуальными: “они не ушли, не умерли, они сидят за своими письменными столами или стоят за конторками, они вне времени”.
Каждый человек на протяжении всей жизни собирает свою “золотую” полку, на которой стоят его любимые книги. Есть такая полка и у меня. Я не сомневаюсь в том, что она будет пополняться и обогащаться. Но пока на ней стоит мой любимый Марк Твен, Пришвин, Гоголь, Сетон-Томпсон, Уальд… Когда мне трудно, грустно или, наоборот, весело, я перечитываю “Приключения Тома Сойера” или “Звездного мальчика”. Вы можете мне не поверить, но я как будто общаюсь с любимыми героя …
Принципы и результат установления партнерских отношений
В правильной четырехугольной пирамиде боковое ребро равно 6, а тангенс угла между боковой гранью и плоскостью основания равен корень из 2.Найти сторону основания пирамиды.
Смешали раствор объемом 100 мл с массовой долей H2SO4 50%( плотностью 1.4 г/см3) и раствор H2SO4 объемом 100 мл с массовой долей 10%( плотностью 1.07 г/см3). Затем к смеси добавили воду до 1 кг. Какова массовая доля вещества в получившемся растворе
Задание четыре , две задачи, спасибо
За два дня засеяли десять одиннадцатых поля. В первый день засеяли четыре одиннад??атых поля. Какую часть поля засеяли во второй день? Помогите пожалуйста!!!
Слесарь выполнил 7/8 задания за 14 за какое время он сумеет выполнить 9/10 задания
Складить невелике высловлювання (10-12) реч. на тему мамина писня або татове слово або бабусини рушники
Орыс тілінен ?аза? тіліні? ?ндестік за?ына ба?ынып енген с?здер
На двух подоконниках зала стоят 4 вазы в каждой из которых по 5 гвоздик сколько все??о гвоздик на двух этих подоконниках? Объясни как можно решить эту задачу тремя способами и закончи вычисления. 1 способ:(5*4)*2=? 2 способ 5*(4*2)=? 3 способ:(5*2)*4=?
600 000-ая (шестисот тысячная) армия -это порядковое или количественное числительное??
Просто порядковые отвечают на вопрос какой, но они же ещё обозначают порядок при счёте!!