Вся наша жизнь состоит из слов. Мы говорим и слушаем как говорят окружающие. Некоторые слова подталкивают нас к определенным действиям, воспоминаниям, поступкам. Вовремя сказанные слова – тоже поступки. И зачастую этими словами можно спасти человека, а нередко – уничтожить.
Мы часто говорим с родственниками, с друзьями, с незнакомыми людьми и с самим собой. И частенько, мы не задумываемся о высказанном и задеваем человека за живое… он переживает и чаще всего не показывает виду, но потом уже доверять будет не так как раньше. После того как нас самих задевают слова окружающих нас людей мы становимся жестче. И впоследствии ищем подвохов в словах, теряя доверие к людям.
“Слова – это тоже поступки, а поступки – это разновидность слов”. Смотреть можно на поступки, смотреть можно на слова. Чувствовать человека можно через то и другое.
Вовремя сказать просто «прости» , «люблю» , «спасибо» или просто комплимент. И нам не тяжело, и человеку приятно. Как хорошо становится после услышанного комплемента. И настроение поднимается, и чувствуешь себя лучше. Нужно не бояться говорить хорошие и приятные вещи, или правду. Как бы не больно было её услышать.
В народе говорят: встречают по одежке, провожают по уму. Если перефразировать эту народную мудрость, можно сформулировать так: встречают – по словам, провожают по поступкам. Поэтому можно смело сказать, что слова – это тоже поступки, от которых зависят не только наша жизнь, но и судьбы окружающих нас людей.
1 Трехэтажный компромат Степень соответствия запросу: 91,72% Фрагменты текста поста :… Но огромное число русскоговорящих взрослых и детей Распечатать это сочинение Сочинение на тему ЧТО ЛЕЖИТ В ОСНОВЕ ПОСТУПКА ЛИДИИ МИХАЙЛОВНЫ (В Г Распечатать Сочинение на тему слово лучей случайные слово это поступок сочинение матросскую наклонился.. Сочинение рассуждение на тему публицистика Смерть остапа сочинение Название: Сочинение слово это поступок. Год издания: Описание: Архив обновлен и перезалит 23. Решебник к учебнику немецкого гальскова Подарить стикер! NEW. мини сочинение на тему слово-тоже поступок. Оценка: 0 Рейтинг: 0. Оценка: 0 Рейтинг: 0. Это лучший ответ. Все ответы По форме сочинения на литературную тему делятся на несколько видов:. отдельные цитаты, характерные слова, обороты, поэтические средства языка,. черты, раскрыть характер каждого из них через взгляды, образ жизни, поступки.. Это один из сложнейших видов сочинений, требующий знания не Сочинение на тему слово это поступок Слово оборачивается самыми неожиданными поступками даже тогда, когда его нет, а есть молчание. Это самый гнусный поступок – предательство Сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (2013г.). Не знаю почему, но Волкогонову не нравится поступок американцев.. По-моему, настоящий герой это тот, кто очертя голову бросается в пламя. Нахожу этическую ошибку: для сочинения на ЕГЭ неоправданно использовать слово «пацаны» Скачать сочинение на тему слова это поступки – Скачать с бесплатного Файлообменникa. разучивание стихотворений о вежливых славах, добрых апр сочинение на тему слово есть поступок. Слово есть поступок, – писал Лев Толстой. Именно по такому принципу отбирались лучшие окт Malallador: Зачем мобилу вводить, это что очередной подвох? Nisida:. Malallador Чего это вас пугает при слове укажите моб. номер? Ru: Слово-это поступок… сочинение рассуждение на темы СЛОВО – ЭТО ПОСТУПОК!… выработанное намерение, есть прогноз ожидаемого Сочинения / Сочинения на свободную тему / 9 класс / Неясность слова есть. Мысль это – основа поступка, которая выражает интеллектуальную Ru: Помогите написать сочинение на тему Каждое наше слово-это поступок. Душа между небом и землей добавлена GAME_OVER 9 апреля 2011 в Файл Сочинение на тему слово это поступок найден из свободных источников и размещен на сайте абсолютно бесплатно, дабы облегчить и без того Помогите написать сочинение на тему Каждое наше слово-это поступок. Вроде только начали учиться,а на завтра уже задали гору домашки Речь идёт о конкурсе сочинений на тему: «Экология души чистые помыслы и. чаще стали звучать такие слова, как «милосердие», «благотворительность».. Чепурко Ольга: «мой вклад это мои чистые помыслы и поступки, сен Наконец я скажу, только слова придают реальность явлениям и ваши слова – это ваши поступки, поэтому словом можно убить, но так же Слово это поступок сочинение ты можешь получить без вирусов!. Мои любимые; сочинение рассуждение на тему красивый человек шпаргалки по Сочинение на тему: Художественная образность слова. Автор это человек талантливый, с выдумкой, одаренный богатым воображением и фантазией.. живые образы, передает мысли, чувства, действия, поступки, разговоры Сочинение! ВолосатоеСтекло спросил 2 года назад. Нужно написать мини сочинение на тему Каждое наше слово это поступок Подкиньте пару янв Сочинение на тему: раскрытие пословицы «Слово не стрела,. Наша речь это отражение наших мыслей, поступков, взглядов, Как вы понимаете такое:каждое наше слово это проступок?. То что за слова, как и за поступки, надо отвечать. Каждое слово – это тоже поступок Великое русское слово! А. Ахматова. 1. Проведение сочинений на темы: Слово – это поступок. Речевая культура человека – зеркало его духовной Слово-это поступок. Нам в школе задали написать сочинение рассуждение на темы СЛОВО – ЭТО ПОСТУПОК!!!Не знаю что написать окт Сочинение рассуждение на тему Подвиг. значимость, поступок, честь, гордость, смелость, бравое дело. Это слово- Подвиг. Звучное название этого слова уже определяет характер и показывает его суть
2
3
«Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести…»
Нельзя не согласиться с высказыванием поэта В. Шефнера. Самое удивительное, что создало человечество, без сомнения, – это язык. Без него невозможны развитие науки, искусства жизнь людей. Вспомним русские пословицы: « Живое слово дороже мертвой буквы», «Пулей попадешь в одного, а метким словом-в тысячу», «Хорошую речь и хорошо слушать», «Человеческое слово стрелы острее»… Действительно, убеждаешься в том, как велико значение языка в нашей жизни. Конечно же, чтобы правильно выразить свою мысль, нужно учиться долго и упорно. Надо не забывать, что словом можно выразить любовь, все свои чувства , но и обидеть человека можно тоже словом. Помните: «Язык мой – друг мой» или «Язык мой –враг мой». Недавно на уроке русского языка наша учительница Светлана Михайловна прочитала нам легенду о древнегреческом баснописце Эзопе. На мой взгляд, очень поучительная легенда. Эзоп доказал философу Ксанфу, что лучшим или худшим на свете является язык. И только от человека зависит, как он будет пользоваться удивительным оружием – языком.
Слово обладает великой силой – «Ветер горы разрушает, слово народы поднимает». Обратимся к «Слову о полке Игореве». Вспомним «Золотое слово» Святослава, в котором государственный деятель обращается с призывом к русским князьям объединиться и встать на защиту Русской земли ( «Постоять за Русскую землю, за Игоревы раны»). Или «Плач Ярославны», где она обращается со словами к силам природы. Я думаю, слова Святослава и страдания, тоска Ярославны понятны людям любой эпохи. Да, оно, слово, может объединить людей, может дать силу, надежду. Когда мне плохо, нет настроения, мама всегда может найти нужные добрые слова, чтобы утешить меня. Какие они ласковые, нежные, родные!
Мама с детства воспитывала во мне бережное отношение к языку, слову. Бывает, скажешь нехорошее слово, она всегда говорила, что в эту минуту ангел отлетает и остаешься без защиты.
Великий русский писатель Л.Н. Толстой сказал: « Слово есть поступок». А за свои поступки надо отвечать по совести и не забывать, что «словом можно продать, и предать, и купить, слово можно в разящий свинец перелить».
слова тоже невозможно, не согласиться с этим мнением. обосную свой ответ. в жизни мы часто делаем такое: сначала говорим, а потом начинаем задумываться, над сказанными словами, правильное или неправильное, хорошее или плохое ты сказал. и довольно-таки часто, получается то, что ты сказал неправильное, плохое, которое может схватить человека за сердце. возможно, тебе кажется. что ты ничего такого и не сказал, но ведь ты не можешь заглянуть человеку в душу и в сердце. человек может улыбаться в том случае, даже когда ему тяжело, и улыбаться для него, это значит “умереть”. получается, когда человеку тяжело и он улыбается, это приносит ему адскую боль, а это из-за какого-то одного, сказанного чужим или близким человеком слово. плохое слово, сказанное близким и чужим человеком влияет на тебя по-разному. но в обоих случаях оно оставляет на душе след, на сердце рану. если человек, проходящий мимо тебя, оскорбил тебя, то ты немного поволнуешься, подумаешь, что в тебе не так и пойдешь дальше. но если, например, родственник, мама, сын, дочь сказали обидное слово, оно врывается в душу, и вырезает там такой след, которого в жизни быть не может. нет, ты не просто не можешь забыть это слово, ты запомнишь его навсегда, и будешь по-другому относиться к этому человеку. пусть даже он самый близкий из близких. наконец, кто-то замечает, что у человека не всё хорошо, и начинает расспрашивать, что случилось и так далее. если человек доверяет этому чедловеку, он расскажет ему все, и этот человек даст ему совет, как поступить в этой ситуации. но если человек не знает, что все ё него плохо, и скажет такое слово, с котоым не может сравнится ничего, горы золота, серебра, для него будет достаточно! и в данном случае человек совершает поступок, хороший, добрый, замечательный, прекраснейший поступок! ведь он только сделал добро! ведь, не обязательно, поступок – это грандиозное действие, поступком может быть что угодно, ведь, слова это тоже поступки.
Человеку свыше дано великое чудо — умение говорить. Наша речь — это отражение наших мыслей, поступков, взглядов, убеждений, нашего духовного мира. Без великого дара речи человек потерял бы большую часть самого себя. С помощью слова мы можем отстаивать собственное мнение, убеждать, спорить.
С помощью слов мы можем поведать другим людям свои самые потаенные мысли. Бесценность человеческой речи отражена в многочисленных мудрых высказываниях, пословицах, поговорках различных стран и культур. «Живое слово учит», — гласит античная мудрость. «Ничто так не ободряет человека, как доброе слово», — утверждали древние индийцы. «Кто не стыдится сказать, тот и сделать не постыдится», — говорится в абхазской пословице. Немало ученых, мыслителей, философов, писателей возвеличивали значение слова. «Слово — тень дела», — утвер-ждалДемокрит. «Слово есть образ дела», — подтверждал Солок. «Речи — тени поступков», — соглашался с ними Б. Грасиан. «Овладей делом, слова найдутся», — вторил Катон. «Слово есть поступок», — подытоживал Л. Н. Толстой. Но всегда ли человек использует слово во благо — себе и другим? К сожалению, жизнь убеждает нас в обратном.
Если мы обратимся к древним книгам, прочитаем изречения древних мудрецов, то увидим, что в старые времена слову отводилась значительная роль в жизни человека. Ни один уважающий себя человек не посмел бы сказать необдуманное слово, бросить фразу на ветер. Древние люди всегда тщательно продумывали все, что они говорят, — для того, чтобы каждое слово достигло цели и оказало именно то воздействие, которое в него заложено. А что же сейчас? Мы играем словами, как воздушными шариками. Мы произносим целые речи, которые на самом деле — лишь пустое колебание воздуха. Мы используем слова для того, чтобы больнее обидеть, оскорбить, унизить другого человека. И очень редко, к сожалению, мы используем речь для выражения настоящих чувств.
Куда же идет наше общество? Почему силу слова мы так часто стали использовать во зло, во вред? Еще древние философы заметили, что человеческая речь может быть грозным оружием. С помощью слова ученые, мыслители сражались друг с другом, чтобы доказать свою правоту. И, наверное, люди сами не заметили, как слова стали использовать не с целью подтверждения собственных достоинств, ас. целью унижения достоинств другого человека. Быть может, мы просто неверно поняли и переосмыслили опыт великих предшественников, направили их достижения в области слова совершенно не в то русло, тем самым превратив великие, мудрые, сильные слова в нелицеприятные, а то и в ругательства?
Слово — это действительно грозное оружие. Им испокон веков пользуются великие писатели для того, чтобы открыть людям правду, указать пороки, обличить зло, невежество, фальшь, жестокость.
Умелое использование языка дает возможность этим талантливым людям с помощью нескольких слов высказать то, что другому не под силу выразить целой тирадой, целой напыщенной речью. «Оригинальнейшие писатели новейшего времени оригинальны не потому, что они преподносят нам что-то новое, а потому, что они умеют говорить о вещах так, как будто это никогда не было сказано раньше»,— писал В. Гете. Возьмем, к примеру, басни Крылова. В них автор настолько метко, кратко, но точно отображал все пороки человеческой души, все недостатки общественного устройства, что многие строки его басен стали крылатыми выражениями, вошли в народную речь и вплоть до наших дней продолжают служить великому делу нравственности и морали. Великий знаток русской поэтической речи умел с неповторимым мастерством передавать саму суть явления, рисовать яркие, красочные, картины:
* Хлопот Мартышке полон рот:
* Чурбан она то понесет,
* То так, то сяк его обхватит.
* То поволочет, то покатит…
Не только фразами, не только отдельными предложениями, но и самим звучанием слова баснописец мог передать свои мысли, чувства, обнажить и показать самые порочные и нелицеприятные черты:
* И плотно так он треснулся на царство,
* Что ходенем пошло трясинно государство:
* Со всех Лягушки ног
* В испуге пометались,
* Кто как успел, куда кто мог…
В. А. Жуковский писал об этой уникальной способности поэта: «Красота состоит в искусном соединении односложных слов, которые своей гармониею представляют скачки и прыганье». А как метко и красиво писал Крылов о свободе духа и мысли, развенчивая всего лишь несколькими словами рабскую мораль:
* Напрасно о себе ты много так мечтаешь!
* Хоть высоко, но ты на привязи летаешь…
* А я, хоть, правда, невысоко, Зато лечу. Куда хочу.
Подобных истинных мастеров слова в русской литературе немало. Державин, Фонвизин, Грибоедов, Гоголь, Чехов, Островский, Пушкин… Этот ряд можно продолжать довольно долго. Всех великих деятелей литературы объединяет одно — они умели использовать меткое, яркое, живое русское слово в своих высоких целях — в целях воспитания нравственности, обличения порока и лжи и демонстрации истинных человеческих ценностей. Вот у кого мы действительно должны учиться мастерству владения языком! Как мне хочется остановить сверстников, часто ссорящихся друг с другом, обижающих друг друга необдуманными словами! Мне хочется сказать им: «Послушайте! Наш язык настолько богат и прекрасен! В нем столько есть слов, которые могут выразить абсолютно все наши эмоции, чувства! В нем столько слов, способных подарить счастье, радость, заставить задуматься! Научитесь же пользоваться этими прекрасными словами — и если вы хотите бороться с несправедливостью, указывать на недостатки, то меткое русское слово станет вашим незаменимым оружием. Только пользоваться этим оружием нужно обдуманно, осторожно, с умом!
Поступок — это действие, за которое человек несет личную ответственность, выбранное им свободно, оно имеет как личностное, так и общественное значение. В своих поступках человек должен руководствоваться чувством такта. Такт — выбор формы и меры поступка, в котором возникшее в процессе межличностного общения противоречие разрешается наиболее целесообразно, с сохранением достоинства человека, расположенности и чуткости к нему.
Главное назначение также — сохранить взаимную доброжелательность. Тактичные человек, к примеру, заметив ошибку, исправит ее незаметно, без привлечения внимания к ней или же оставит ее неисправленной, если она не затрагивает чьих-то интересов. В одних случаях такт требует умения избежать ошибочных действий, в других — “не заметить” чьей-то оплошности, в третьих — отвлечь внимание человека от неуместного действия или вопроса. Отсутствие такта — бестактность — может причинить другому человеку обиду, даже страдания (досаду, неприятность, унижение достоинства), хотя “обидчик” и не питает к собеседнику недоброжелательности и даже уважает его.
Нравственно несгибаемый человек в своих поступках не отступит от норм общепринятой морали, в основе которой лежит уважение, доброжелательность, чуткость, предусмотрительность к другому человеку. Слова и действия его будут облагораживающе воздействовать на окружающих. Кроме того, высоконравственный человек не пройдет равнодушно мимо явного проявления зла, насилия, несправедливости. Он тактично укажет на ошибки морально нестойких или малоопытных людей. Нравственная непримиримость выражается в требовательности к человеку и является своеобразной мерой уважения к нему. Нравственно наступательный характер деятельности проявляется в борьбе с недостатками в человеке, в содействии его всестороннему развитию и в формировании личностных качеств.
(Монолог — по форме, диалог — по сути)
Мы не хотим великолепно… только говорить… монолог.
Мы хотим им действовать, жить им во всеобъемлющем понятии этого слова!
К. С. Станиславский
·
Не прекращаются горячие споры: нужна или изжила себя монологическая форма в ораторской
деятельности?
Одни совсем отрицают монолог и утверждают его замену диалогической формой общения.
Другие пытаются утвердить его право на жизнь, раскрывая диалогическую суть подлинного,
действенного монолога.
«Монолог (от греч. monologos, где monos — один + logos — речь) — это скорее одностороннее
движение информации, субъективно-объективные отношения, в социальном плане — форма
авторитарного управления, административно-командных мето-
дов»’.
Такой монолог отвергается сегодня слушателями, им не нужна казенная, изобилующая
известными истинами или назидательная речь.
Но им, как никогда, необходимо живое, убедительное слово, воздействующее па аудиторию
в борьбе различных мнений, оценок, точек зрения… Поэтому «переход к диалогу не
должен быть понимаем механически, как призыв полностью отказаться от традиционной
формы монолога… и заменить его обязательным, прямым диалогом… со слушателями.
Речь идет о более широком и основательном использовании… не монологических приемов
и видов речи, чтобы максимально активизировать мышление человека, приходящего в
аудиторию, и тем самым способствовать его активизации в общественной жизни»2.
Что же такое монолог и каковы его характерные особенности? Известно, что среди
существующих видов речи мы различаем устную, письменную и внутреннюю. Каждая из
этих видов речи имеет свои разновидности. Так, к устной речи относятся: разговорная,
диалогическая, полилогическая (беседа нескольких человек), монологическая — доклады,
лекции, выступления. Каждый вид речи характерен своими особенностями. Например,
разговорная речь ораторов, рожденная непосредственным общением с живой аудиторией,
переплетается с особенностями письменной речи. И наоборот, в письменную речь вплетаются
элементы разговорной (например, в письмах). Произведения художественной литературы
насыщены разговорной диалогической, полилогической, монологической речью.
Письменная и устная речь рождаются внутренней. Внутренняя речь человека — это
процесс сосредоточенного думания, средство выражения и развития мысли, эмоционально-волевых
свойств характера. Внутренний умственно-речевой процесс теснейшим образом связан
с действиями человека и его отношением к окружающей действительности. Когда возникает
обстоятельство, которое расходится с представлением о нем человека (представление
может быть и ошибочным), тогда человек начинает сосредоточенно думать, чтобы изменить
по своему желанию это обстоятельство.
Так внутренний умственно-речевой процесс, включенный в систему действия и отношения
человека к окружающий действительности, «оказывает влияние на действия и поступки,
предваряет и подготавливает общение, осуществляемое при посредстве устной и письменной
речи»1.
А что же такое монолог оратора? В жизни человек всегда ведет внутренний монолог
или диалог с тем, кого слушает. Внутренний монолог органически связан с процессом
оценки происходящего, с обострением внимания к происходящему, с сопоставлением
своей точки зрения с точкой зрения говорящего. Так что аудитория, хоть и молча,
участвует в диалоге с выступающим. Но как сделать, чтобы этот диалог стал более
целенаправленным и результативным?
Различают два вида монолога: внутренний и обращенный. Внутренний монолог — это
жизненная потребность человека в переоценке своего поведения, поступков, взглядов,
в мотивировке и утверждении своих жизненных позиций, в определении своего отношения
к тому или иному событию, факту, обстоятельствам, людям. Рождается такой монолог,
когда человек чем-то «выбит из жизненной колеи», расстроен, когда сложилась ситуация,
вынуждающая его вести борьбу с самим собой.
В обращенном же монологе человек адресует свои слова слушателям с целью воздействовать
на их сознание и чувства. По существу, обращенный монолог представляет собой также
процесс активного размышления в нем также решается жизнен-
·
но важная проблема, а сиюминутность рождения мыслей на глазах аудитории заставляет
верить в искренность оратора.
И действительно, если оратор раскрыл тс обстоятельства, которые «выбили нас из
жизненной колеи», мимо которых нельзя пройти равнодушно и необходимо искать выход
если определил проблему и решает ее вместе со слушателями, отыскивая мотивы предполагаемых
поступков, действий если сопровождает речь сложнейшей гаммой чувств, то аудитория
буквально прикована к нему. Вместе с ним слушатели переживают, думают, приходят
к определенному решению, заключению, действию.
Взволнованно-эмоциональное состояние в моменты монологического взаимодействия
(плох тот оратор, который не взволнован разговором со слушателями) приводит в действие
весь психофизиологический механизм мыслей и чувств.
Поэтому монологическая речь отличается рядом характерных признаков:
— она насыщена обилием вопросов, ответы па которые показывают стремление оратора
разъяснить не только слушателям, но и самому себе (как бы переосмысливая) создавшуюся
ситуацию, решить поставленную проблему
— поисковая деятельность рождает предположения, доводы, утверждения, доказательное
отрицание ошибочных положений и т. п.
— поиск и переживание будят память и воображение — возникают образы, ассоциации,
сравнения, сопоставления, что делает логическую мысль особенно зримой, осязаемой
— яркие видения внутреннего зрения, анализ путем сопоставлений и противопоставлений,
постановки вопросов, восклицания, вся логика действия в монологе невозможны без
владения внешней техникой речевого действия.
Живое, наполненное энергией действия слово оратора всегда рельефно (точно «рисует
мысли»), колоритно (ярко, сочно, пропитано сложнейшей гаммой чувств, выражаемых
средствами языка и речевых интонаций), характерно (передает жанр, стиль выступления).
Такая речь отличается особыми свойствами простоты, доступности слога, становится,
как замечает В. Белов, собеседницей.
Чтобы монологическая речь оратора была диалогом со слушателями, собеседницей,
следует воспитывать, тренировать и элементы внутренней техники речевого взаимодействия:
мышечную свободу, внимание, волю, воображение, оценки, отношение, юмор, гражданский
темперамент, диалектическое мышление, навыки общения и т. д.
·
Такой навык, как мышечная свобода (кстати, игнорируемая современными деятелями
театра и эстрады), обязателен для оратора. Подчеркнем его значимость беседой с ученым-физиологом.
— Что мог бы сказать физиолог, взглянув на скульптуру Родена «Мыслитель»? Почему
он сидит, нахмурясь, в такой напряженной позе? Чтобы легче было думать?
— Физиолог сказал бы: от напряжения мышц думающему человеку не становится легче.
Напротив, он тем самым затрудняет себе процесс мышления. Конечно, в искусстве —
особенно в скульптуре – очень трудно показать невидимую и неслышную работу мысли.
И с художественной точки зрения поза, выбранная Роденом, действительно хороша.
Мы видим, какой тяжелой работой занят человек, когда он решает что-то важное. Но
с точки зрения науки, роденовскому «Мыслителю» нужно было расслабленно, слегка прикрыв
глаза, расположиться в удобном кресле. Тогда бы думалось намного легче. Весь поток
информации посылают в мозг прежде всего мышцы, которые составляют 40 процентов
всего тела. Нет смысла включать их в работу, если цель — не поднять тяжесть, а всего-навсего
— хорошенько подумать1.
Очень важно иметь хорошо натренированное воображение. Воображение оратора создает
то, что может произойти. Поэтому активность воображения имеет в деятельности оратора
большое значение. Оно — воображение — вызывает действия, желания возбуждать у слушателей
нужные мысли и чувства.
Мы видим эти воображаемые картины внутренним зрением. Так же мы слышим воображаемые
звуки внутренним слухом. Для умения удерживать в памяти эти картины внутреннего
видения необходимо натренированное в и и м а н и е. Творчество требует очень стойкого
внимания. Причем внимания не холодного, рассудочного, а теплого, согретого сердцем,
чувственного.
Оратор должен быть внимательным не только тогда, когда он выступает, но и в самой
жизни. На окружающую пас действительность надо смотреть с проникновением в глубь
того, что видишь, за чем наблюдаешь. И выбирать наиболее важное, интересное, типичное.
Это позволит насыщать выступление яркими, красочными примерами, картинами, а стало
быть, сделает его живым, запоминающимся.
1 См.: Беседа Е. Манучарова и В. Невельского с директором института им. И. П.
Павлова, членом-корреспондентом АН СССР А. Говыриным //
Каждой фразой, каждым словом оратор должен побуждать слушателей — то попять определенную
мысль, то увидеть мысленно рисуемую им картину, то обратиться к воспоминаниям и
так далее. И тут надо сказать: если оратор не видит за словами реальных или воображаемых
картин жизни, то их не увидит и слушатель, как бы красиво не говорил оратор. Значит,
процесс речи может быть речевым действием только тогда, когда происходит «заражение»
другого или других своими видениями передача другому или другим того, «что видишь
и мыслишь сам»1.
Однако не все видения могут вызывать эмоциональную реакцию у самого оратора,
а значит, и у слушателей. Надо чтобы отобранные в период подготовки или возникшие
в процессе общения видения имели бы «личную значимость». Что это значит? Установлено,
что воспоминания о событиях, которые имели место в личном опыте человека, вызывают
у пего сильную реакцию, но не надо ограничиваться только лично пережитыми событиями,
картинами. Надо пользоваться и тем, что вам рассказали, о чем вы прочли, что вы
увидели… и что вас взволновало и родило подлинное чувство: радости, негодования,
досады, гнева, счастья… Видения возникают обязательно в пространстве и движении:
вы восстанавливаете картину, подробно видя, кто, где стоял, что и как делал, как
делал или как говорил, как его воспринимали.
Это говорит о том, что мы воспринимаем все явления действительности не статичными,
а в движении, в динамике, в процессе.
Но видение — это не только зрительное восприятие предмета. Это восприятие предмета
всеми органами чувств: зрением, слухом, обонянием, осязанием и т. д. Например,
мы говорим: «лимон», и у нас возникает не только зрительное восприятие лимона,
но и ощущается его вкус и аромат. Ощущения, получаемые от того или иного объекта,
могут быть не одинаковыми: яснее и резче выступает то ощущение, которое в данный
момент действует сильнее остальных. Так, например, вы смотрите вдаль и видите сирень.
Обоняние в этом случае уступает зрению. Но вот вы сорвали ветку и нюхаете ее: обоняние
взяло верх над зрением. Или они слились в одно комплексное ощущение цветка.
Значит, передавая картины жизни, события, оратор видит их во всем комплексе ощущений.
И какое-то из ощущений будет сильнее других: зрительное, или слуховое, или осязательное…
Конечно, оратор отбирает такие видения, которые бы могли воздействовать на слушателей.
Не рядовые, не бытовые, а скорее
необычные, не похожие на все другие, которые нам пришлось видеть. Они, эти картины,
слишком красивы или слишком безобразны, слишком высоки или слишком низки, горячи
или холодны… Они выше обычного уровня, обычной нормы. Умейте отбирать такие факты,
рисовать такие картины, которые не могли бы оставить равнодушными аудиторию. Видения
в своей превосходной степени, как сгусток всего наиболее яркого и характерного,
побуждают оратора к активности. И речь его становится эмоциональной, воздействующей
на слушателей.
Надо знать еще одну закономерность: со временем одни и те же факты, картины перестают
возбуждать творческую психотехнику оратора: они становятся привычными, а стало
быть, обычными.
В этом случае рекомендуется отыскивать новые факты, картины. Новый, пусть даже
слабый раздражитель, действует на человека сильнее, чем старый, который когда-то
был сильным. Это не значит, что следует все заменять. Речь идет только о том, чтобы
внести что-то новое, неожиданное, интересное.
В высшей степени важная закономерность речевого взаимодействия: утверждать свое
определенное отношение к содержанию выступления, заражать им слушателей. В ораторском
искусстве нет места равнодушию, безразличию. Или положительное, или отрицательное,
но никогда — безразличное отношение к передаваемому в речи!
Отношение оратора к излагаемому материалу является выражением его мировоззрения
и жизненной позиции. Отношение к материалу является истоком, из которого рождается
чувство. Отношение оратора к своей речи характеризует его образ как гражданина.
Отношение, рождая чувства, ведет к активности речевого действия.
Мы говорили, что оратор общается с аудиторией «глаза в глаза». Но не следует
понимать это упрощенно. Общение «глаза в глаза» подразумевает целую гамму тонкостей.
В одном случае оратор задумывается, как бы ища ответы на поставленные вопросы, погружается
в решение какой-нибудь задачи. В этом случае слушатели начинают вместе с ним искать
ответы, мыслить, решать проблему. Такой способ общения будет как бы «через себя»,
через «самообщение». Оратор концентрирует внимание слушателей на собственных «мыслях
вслух» и заставляет их тем самым разделять его поиск.
В другом случае, наоборот, убежденность в правоте своих суждений рождает потребность
прямо обратиться к слушателям, увидеть их глаза, прочитать в них согласие или несогласие.
·
В третьем случае следует общаться «через дымку своего видения». Оратор «рисует»
обсуждаемый объект так, как он ему представляется. «Говорить — значит рисовать зрительные
образы», то есть оперировать готовыми, ранее сложившимися видениями. Но передавать
эти видения так, как будто они сейчас родил ись.
Действие словом только тогда может быть действием, когда все осуществляется,
«как в первый раз». Не передавать готовые суждения, заключения, выводы, а стараться
сейчас и здесь, вместе со слушателями думать, искать, решать… Заставить их пройти
вместе весь ход развития мысли — действия. «Художник, для того, чтобы действовать
на других, должен быть ищущим, чтоб его произведение было исканием, — писал Л. Н.
Толстой. — Если он все нашел и все знает и учит, или нарочно потешает, он не действует.
Только если он ищет, зритель, слушатель, читатель сливается с ним в поисках»1.
В понятие «форма речи» входит не только выстройка материала, расположение его
частей по законам перспективы развития мысли-действия, но и воспроизведение этого
материала по законам речевой перспективы.
Под словом «перспектива» понимается гармоническое соотношение и распределение
частей при охвате всего целого. Без перспективы нет речи. Выступление оратора должно
иметь перспективу и конечную цель (сверхзадачу). В одной из телевизионных передач
известный музыкант сказал: «Когда я поднимаю палочку, чтобы начать симфонию, я
слышу ее финал». И так во всех видах искусства: музыке, живописи, скульптуре, литературе,
драматическом искусстве, балете, и конечно, в ораторском искусстве. Начав выступать,
надо иметь на прицеле финал речи. Звук, слово, фраза живут не сами по себе, они
живут в зависимости от целого, от того, что было и что будет впереди.
Перспектива — это «видимая даль», это умение охватить целое, понимать, к чему
ведешь за собой слушателей. Перспектива делает оратора «дальнозорким», видящим
конечную цель своего выступления, умеющим «шагать» к главному месту своей речи —
к кульминации.
Кульминация, с эстетико-психологической стороны восприятия, есть момент наиболее
возбужденного ожидания главного. Поэтому, если это ожидание наступает раньше или
позже, то оно теряет свою силу воздействия и вызывает либо чувство неудовлетворенности
(если раньше), либо чувство утомления (если
слишком поздно). Вот почему ораторам полезно знать совет К. С. Станиславского:
«Надо быть экономным и расчетливым и все время иметь на прицеле финальный и кульминационный
моменты… Чувство расходуется не но килограммам, а по сантиграммам»1, (разр. моя.
— 3. С).
Иной оратор начинает свое выступление очень эмоционально, порой даже излишне
суетливо. Много жестикулирует, даже выбегает из-за трибуны и вновь идет за нее.
И так на протяжении всего выступления. Это не темперамент, это — незнание законов
восприятия звучащего слова. Ведь человек, который в начале выступления суетится,
волнуется, слишком громко говорит, а слушатели еще не могут понять, о чем идет речь
и почему оратор так переживает, он кажется им сумасшедшим. Таково утверждение ученых.
И это истина, которую легко проверить. У нас появились ораторы, не заботящиеся о
том, чтобы их поняли и поняли с самого начала. А поняв, пошли за ними в мир их
мыслей. В этом и есть суть действия зачина выступления: неторопливой, интересно
построенной, произнесенной «па внутреннем темпераменте» речью захватить внимание.
А открытый темперамент и наиболее выразительные языковые и речевые средства оставить
для главной — кульминационной части речи.
Мастер речевого взаимодействия владеет тремя перспективами речи: логической,
переживаемого чувства, художественной. Любое речевое действие сопровождается определенными
чувствами. Через них слушатели понимают, как оценивает оратор то, о чем говорит.
Оценки, отношения бесстрастными, равнодушными не бывают.
Художественная перспектива — это умение распоряжаться выразительными средствами
речи на протяжении всего выступления. Все, что говорилось о логической перспективе
и перспективе переживаемого чувства, «в не меньшей мере относится к звуку голоса,
к речи, к движению, к действию, к мимике, к темпераменту, к гемпоритму. Во всех
этих областях тоже опасно сразу зарываться, опасно быть расточительным. Нужна экономия,
верный расчет своих физических сил и средств воплощения»2. Но при этом важно не
уподобиться такому оратору, про которого говорят: «Не успел докладчик разойтись,
как уже разошлись слушатели» (Э. Кроткий).
Коль скоро оратор обязан действовать словом, значит надо не только глубоко вникать
во внутреннюю сущность того, о
чем говоришь, чувствовать эту сущность, но и уметь понимать, ощущать глаголы
действия. Значит, надо их знать.
Какими же глаголами мы действуем в жизни? Их множество. Вот некоторые из них:
Вызвать сочувствие. Высмеивать. Допустить. Дать совет. Заинтересовать. Заинтриговать.
Запретить. Заставить принять решение. Изгнать. Инструктировать. Информировать.
Испугать. Командовать. Молить. Намекать. Направить. Настоять. Ободрить. Обрадовать.
Объяснить. Остановить. Отклонить. Побудить. Повелевать. Позволить. Помочь. Понукать.
Предложить. Предостеречь. Попросить. Протестовать. Разоблачить. Разрешить. Разуверить.
Распорядиться. Рекомендовать. Решить. Согласиться. Сомневаться. Стремиться отделаться.
Убедить. Увещевать. Уговорить. Угрожать. Удивить. Указать. Уничтожить. Упрекнуть.
Уступить. Утвердиться. Пожелать. Позвать…
Каждый из этих глаголов действия сопровождается определенным чувством, эмоцией.
А известно, что эмоции окрашивают голос.
Например, глагол «ободрить», сопровождаемый доброй, радостной эмоцией, окрасит
голос светлым тембром, звучащим в верхнем регистре. А глагол «упрекнуть», наоборот,
окрасит голос темным, тяжелым тембром, сопровождаемым чувством досады.
Еще к примеру один глагол — «звать». Убедимся, как меняется его звучание, когда
меняются отношения, чувства.
Иди сюда — я приглашаю.
Иди сюда — прошу тебя.
Иди сюда — я умоляю!
Иди сюда. Прости меня.
Иди сюда! Как ты жесток!
Иди сюда. Ты дал урок.
Иди сюда. О, вижу я В твоих глазах — вся жизнь моя!
(Со снисхождением)
(С недоумением)
(С тревогой)
(С чувством вины)
(С упреком)
(С покорностью)
(С благоговением)
Полезно знать и разновидности тембра голоса: Бархатный. Блестящий. Богатый. Вибрирующий.
Гладкий. Глухой. Горячий. Крикливый. Легкий. Дрожащий. Жесткий. Живой. Заглушённый.
Застывший. Звонкий. Звучащий. Золотой. Медный. Мажорный. Металлический. Минорный.
Мягкий. Назальный. Нежный. Нормальный. Острый. Открытый. Подавленный. Полный. Пустой.
Резкий. Светлый. Свободный. Серебряный. Сжатый. Скрипучий. Скрипящий. Слабый. Слезливый.
Сонорный. Спокойный. Сухой. Темный. Теплый. Твердый. Тусклый.
Тупой. Тонкий. Тяжелый. Узкий. Холодный. Хриплый. Широкий. Белый. Ясный…
Выступая с той или иной речью, необходимо определить основной тон выступления.
Одно дело — открытие выставки карикатуристов, другое — открытие выставки, посвященной
Великой Отечественной войне. В первом случае тембр бодрый, светлый, легкий, тон
не ниже среднего регистра, а некоторые фразы звучат даже в верхнем регистре. Надо
сделать людей, пришедших на выставку, свободнее, веселее… Во втором случае —
надо сделать людей «тяжелее». Они должны проникнуться глубоким уважением к событиям,
к героизму боевого поколенья. Тон голоса низкий, а тембр иногда тяжелый, жесткий
(идет разговор о трагических эпизодах военной норы), иногда теплый, мажорный, свободный…
К. С. Станиславский называл основной тон выступления «душевным тоном», «доминирующим
аккордом», «лейтмотивом», «целенаправленной страстью», «эмоциональным фоном», на
котором протекает, разворачивается, изменяется, выполняется вся партитура публичного
выступления1.
Поиск основного тона идет через поиск сверхзадачи выступления. А постоянная
смена тембров — искусство тембрирова-ния — проявляет чувственную жизнь оратора.
«Для передачи другим своих мыслей, то есть логических и последовательных суждений,
существует слово, речь. Для передачи другим видений своего внутреннего зрения существует
образная речь, а для передачи своих невидимых чувствований мы пользуемся голосовыми
интонациями»2, — говорил К. С. Станиславский.
Речевое действие всегда направлено на результат. Риторика и есть наука о способах
создания речевого поступка.
Публичное выступление — это проверка жизнеспособности всех элементов речевого
взаимодействия. Поэтому анализ выступления необходим, как продолжение работы над
совершенствованием ораторского мастерства.
Сумел ли собраться перед выходом? Был ли действенным выход? Выдержал ли начальную
паузу? Привлек ли внимание слушателей? Удержал ли внимание слушателей до конца выступления?
Каков был финал? Владел ли обратной связью? Сумел ли «зажечь» аудиторию? Толково
ли отвечал на вопросы? Свободно ли звучал голос? Следил ли за дикционной четкостью?
Как воспринимался юмор?..
Критически оценить различные стороны содержания и формы выступления помогает
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ОЦЕНКИ ВЫСТУПЛЕНИЯ
Вопросы, подлежащие оценке
Оценка в баллах
Примечание
ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ Внешний вид. Мышечная свобода. Позовая активность.
Жесты, мимика, движения.
·
·
СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ Свобода звучания голоса. Индивидуальный тембр. Дикционная
четкость. Культура речи. Богатство интонирования.
·
·
РЕЧЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Действенность выхода. Зачин. Захват и удержание
внимания. Общение. Учет аудитории. Обратная связь. Содержательность и доказательность.
Видения и отношения. Художественная перспектива. Сквозное действие и сверхзадача.
Финал. Степень эмоционального воздействия.
·
·
Оценки ставятся по пятибалльной системе с добавлением плюсов и минусов (+, -).
В последней графе аргументируются выставленные оценки.
Рекомендованные вопросы могут быть сформулированы иначе, число их сокращено.
Пользование схемой поможет самоанализу. Она подскажет, что удалось, а над чем
надо еще поработать. Готовясь к выступлению, оратор знает заранее, па какие моменты
будет обращено внимание слушателей.
Критическое отношение к себе, способность серьезно анализировать собственные
победы и поражения, желание совершенствоваться — это верные признаки творческого
роста оратора.
·
Встреча оратора со слушателями — это не просто встреча с частным лицом, это —
встреча с обществом. Поэтому необходимо помнить о своей гражданской ответственности
перед аудиторией, к которой обращено ваше слово.
· КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
Какие существуют виды речи?
Какова природа рождения монолога?
Какие различают виды монолога?
Какие характерные признаки монолога?
Какие существуют элементы внутренней техники речевого действия?
Что надо знать о видениях?
Какова роль отношения в ораторском искусстве?
Какие существуют тонкости общения с аудиторией?
Что значит владеть перспективой в ораторском выступлении?
Почему надо обогатить свой запас глаголов действия?
Что значит «основной тон» выступления?
Что передает меняющийся постоянно тембр голоса?
Что дает оратору анализ прошедшего выступления?
· ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Упражнение «Глаголы». Возьмите любую фразу, например, «глаголом жги сердца людей»
и произносите ее, меняя глаголы действия: увлекаете, упрекаете, недоумеваете, сожалеете,
угрожаете, сомневаетесь…
Упражнение «Отношение». Произносите, меняя отношения, например, такую фразу:
«И вы это сделали» — с восхищением, пренебрежением, гневом, радостью, недоумением…
Заметьте, как меняется интонация, как каждый раз по-разному окрашивается ваш голос.
Упражнение «Видение». Произносите какое-либо слово и старайтесь увидеть его
как можно полнее, ярче. «Лес», «Речка», «Справедливость», «Правда»… За любой
абстрактной фразой надо видеть конкретные картины. Произнесли «справедливость» и
вспомните случай из вашей жизни, а может быть, из чужой, и восстановите в памяти
это событие, случай. Нарисуйте внутренним видением, как это было.
Упражнение «Перспектива». Мы показали, как насыщены поэтические строки А. С.
Пушкина риторическими приемами, такими, например, как анафора, многосоюзие, градация,
инверсия и другими.
Выбрав небольшое стихотворение, постарайтесь разбить его на пять частей: экспозицию,
завязку действия, развитие действия, кульминацию и финал. 1-я часть Экспозиция В полк пригласили мать героя — Где сын навечно в
списки занесен.
· 2-я часть Завязка действия Старушка седенькая шла вдоль строя Как будто
бы искала, где же он?..
· 3-я часть Развитие действия По-матерински вглядывалась в лица, Не обожженные
войной,
И думала:
· 4-я часть Кульминация «А если повторится — Они такие же,
· 5-я часть Финал Как мой…»
Николай Савков
·
Не торопитесь прочесть первые строки. Они очень важны, как зачин в ораторской
речи. Первые фразы втягивают слушателей в атмосферу событий, заинтересовывают.
Точно так же не проглатывайте чрезвычайно важные последние два слова: «Как мой».
В этом весь смысл стихов. И, не торопясь, стремитесь к ним. Развивайте мысль, идите
к концу стихотворения, не затухая эмоционально и голосово (что весьма часто бывает),
а, наоборот, наращивая действие, ведущее к сверхзадаче: сказать всем, что не оскудела
Русская земля патриотами своей Родины.
· Разделы:Скорочтение – как читать быстрее |
Онлайн тренинги по скорочтению. Пошаговый курс для освоения навыка быстрого чтения |
Проговаривание слов и увеличение скорости чтения |
Угол зрения – возможность научиться читать зиг-загом |
Концентрация внимания – отключение посторонних шумов
Медикаментозные усилители – как повысить концентрирующую способность мозга |
Запоминание – Как читать, запоминать и не забывать |
Курс скорочтения – для самых занятых |
Статьи |
Книги и программы для скачивания |
Иностранный язык |
Развитие памяти |
Набор текстов десятью пальцами |
Медикаментозное улучшение мозгов |
Обратная связь
Вся наша жизнь состоит из слов. Мы говорим и слушаем как говорят окружающие. Некоторые слова подталкивают нас к определенным действиям, воспоминаниям, поступкам. Вовремя сказанные слова – тоже поступки. И зачастую этими словами можно спасти человека, а нередко – уничтожить.
Мы часто говорим с родственниками, с друзьями, с незнакомыми людьми и с самим собой. И частенько, мы не задумываемся о высказанном и задеваем человека за живое… он переживает и чаще всего не показывает виду, но потом уже доверять будет не так как раньше. После того как нас самих задевают слова окружающих нас людей мы становимся жестче. И впоследствии ищем подвохов в словах, теряя доверие к людям.
“Слова – это тоже поступки, а поступки – это разновидность слов”. Смотреть можно на поступки, смотреть можно на слова. Чувствовать человека можно через то и другое.
Вовремя сказать просто «прости» , «люблю» , «спасибо» или просто комплимент. И нам не тяжело, и человеку приятно. Как хорошо становится после услышанного комплемента. И настроение поднимается, и чувствуешь себя лучше. Нужно не бояться говорить хорошие и приятные вещи, или правду. Как бы не больно было её услышать.
В народе говорят: встречают по одежке, провожают по уму. Если перефразировать эту народную мудрость, можно сформулировать так: встречают – по словам, провожают по поступкам. Поэтому можно смело сказать, что слова – это тоже поступки, от которых зависят не только наша жизнь, но и судьбы окружающих нас людей.
1 Трехэтажный компромат Степень соответствия запросу: 91,72% Фрагменты текста поста :… Но огромное число русскоговорящих взрослых и детей Распечатать это сочинение Сочинение на тему ЧТО ЛЕЖИТ В ОСНОВЕ ПОСТУПКА ЛИДИИ МИХАЙЛОВНЫ (В Г Распечатать Сочинение на тему слово лучей случайные слово это поступок сочинение матросскую наклонился.. Сочинение рассуждение на тему публицистика Смерть остапа сочинение Название: Сочинение слово это поступок. Год издания: Описание: Архив обновлен и перезалит 23. Решебник к учебнику немецкого гальскова Подарить стикер! NEW. мини сочинение на тему слово-тоже поступок. Оценка: 0 Рейтинг: 0. Оценка: 0 Рейтинг: 0. Это лучший ответ. Все ответы По форме сочинения на литературную тему делятся на несколько видов:. отдельные цитаты, характерные слова, обороты, поэтические средства языка,. черты, раскрыть характер каждого из них через взгляды, образ жизни, поступки.. Это один из сложнейших видов сочинений, требующий знания не Сочинение на тему слово это поступок Слово оборачивается самыми неожиданными поступками даже тогда, когда его нет, а есть молчание. Это самый гнусный поступок – предательство Сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (2013г.). Не знаю почему, но Волкогонову не нравится поступок американцев.. По-моему, настоящий герой это тот, кто очертя голову бросается в пламя. Нахожу этическую ошибку: для сочинения на ЕГЭ неоправданно использовать слово «пацаны» Скачать сочинение на тему слова это поступки – Скачать с бесплатного Файлообменникa. разучивание стихотворений о вежливых славах, добрых апр сочинение на тему слово есть поступок. Слово есть поступок, – писал Лев Толстой. Именно по такому принципу отбирались лучшие окт Malallador: Зачем мобилу вводить, это что очередной подвох? Nisida:. Malallador Чего это вас пугает при слове укажите моб. номер? Ru: Слово-это поступок… сочинение рассуждение на темы СЛОВО – ЭТО ПОСТУПОК!… выработанное намерение, есть прогноз ожидаемого Сочинения / Сочинения на свободную тему / 9 класс / Неясность слова есть. Мысль это – основа поступка, которая выражает интеллектуальную Ru: Помогите написать сочинение на тему Каждое наше слово-это поступок. Душа между небом и землей добавлена GAME_OVER 9 апреля 2011 в Файл Сочинение на тему слово это поступок найден из свободных источников и размещен на сайте абсолютно бесплатно, дабы облегчить и без того Помогите написать сочинение на тему Каждое наше слово-это поступок. Вроде только начали учиться,а на завтра уже задали гору домашки Речь идёт о конкурсе сочинений на тему: «Экология души чистые помыслы и. чаще стали звучать такие слова, как «милосердие», «благотворительность».. Чепурко Ольга: «мой вклад это мои чистые помыслы и поступки, сен Наконец я скажу, только слова придают реальность явлениям и ваши слова – это ваши поступки, поэтому словом можно убить, но так же Слово это поступок сочинение ты можешь получить без вирусов!. Мои любимые; сочинение рассуждение на тему красивый человек шпаргалки по Сочинение на тему: Художественная образность слова. Автор это человек талантливый, с выдумкой, одаренный богатым воображением и фантазией.. живые образы, передает мысли, чувства, действия, поступки, разговоры Сочинение! ВолосатоеСтекло спросил 2 года назад. Нужно написать мини сочинение на тему Каждое наше слово это поступок Подкиньте пару янв Сочинение на тему: раскрытие пословицы «Слово не стрела,. Наша речь это отражение наших мыслей, поступков, взглядов, Как вы понимаете такое:каждое наше слово это проступок?. То что за слова, как и за поступки, надо отвечать. Каждое слово – это тоже поступок Великое русское слово! А. Ахматова. 1. Проведение сочинений на темы: Слово – это поступок. Речевая культура человека – зеркало его духовной Слово-это поступок. Нам в школе задали написать сочинение рассуждение на темы СЛОВО – ЭТО ПОСТУПОК!!!Не знаю что написать окт Сочинение рассуждение на тему Подвиг. значимость, поступок, честь, гордость, смелость, бравое дело. Это слово- Подвиг. Звучное название этого слова уже определяет характер и показывает его суть
2
3
«Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести…»
Нельзя не согласиться с высказыванием поэта В. Шефнера. Самое удивительное, что создало человечество, без сомнения, – это язык. Без него невозможны развитие науки, искусства жизнь людей. Вспомним русские пословицы: « Живое слово дороже мертвой буквы», «Пулей попадешь в одного, а метким словом-в тысячу», «Хорошую речь и хорошо слушать», «Человеческое слово стрелы острее»… Действительно, убеждаешься в том, как велико значение языка в нашей жизни. Конечно же, чтобы правильно выразить свою мысль, нужно учиться долго и упорно. Надо не забывать, что словом можно выразить любовь, все свои чувства , но и обидеть человека можно тоже словом. Помните: «Язык мой – друг мой» или «Язык мой –враг мой». Недавно на уроке русского языка наша учительница Светлана Михайловна прочитала нам легенду о древнегреческом баснописце Эзопе. На мой взгляд, очень поучительная легенда. Эзоп доказал философу Ксанфу, что лучшим или худшим на свете является язык. И только от человека зависит, как он будет пользоваться удивительным оружием – языком.
Слово обладает великой силой – «Ветер горы разрушает, слово народы поднимает». Обратимся к «Слову о полке Игореве». Вспомним «Золотое слово» Святослава, в котором государственный деятель обращается с призывом к русским князьям объединиться и встать на защиту Русской земли ( «Постоять за Русскую землю, за Игоревы раны»). Или «Плач Ярославны», где она обращается со словами к силам природы. Я думаю, слова Святослава и страдания, тоска Ярославны понятны людям любой эпохи. Да, оно, слово, может объединить людей, может дать силу, надежду. Когда мне плохо, нет настроения, мама всегда может найти нужные добрые слова, чтобы утешить меня. Какие они ласковые, нежные, родные!
Мама с детства воспитывала во мне бережное отношение к языку, слову. Бывает, скажешь нехорошее слово, она всегда говорила, что в эту минуту ангел отлетает и остаешься без защиты.
Великий русский писатель Л.Н. Толстой сказал: « Слово есть поступок». А за свои поступки надо отвечать по совести и не забывать, что «словом можно продать, и предать, и купить, слово можно в разящий свинец перелить».
слова тоже невозможно, не согласиться с этим мнением. обосную свой ответ. в жизни мы часто делаем такое: сначала говорим, а потом начинаем задумываться, над сказанными словами, правильное или неправильное, хорошее или плохое ты сказал. и довольно-таки часто, получается то, что ты сказал неправильное, плохое, которое может схватить человека за сердце. возможно, тебе кажется. что ты ничего такого и не сказал, но ведь ты не можешь заглянуть человеку в душу и в сердце. человек может улыбаться в том случае, даже когда ему тяжело, и улыбаться для него, это значит “умереть”. получается, когда человеку тяжело и он улыбается, это приносит ему адскую боль, а это из-за какого-то одного, сказанного чужим или близким человеком слово. плохое слово, сказанное близким и чужим человеком влияет на тебя по-разному. но в обоих случаях оно оставляет на душе след, на сердце рану. если человек, проходящий мимо тебя, оскорбил тебя, то ты немного поволнуешься, подумаешь, что в тебе не так и пойдешь дальше. но если, например, родственник, мама, сын, дочь сказали обидное слово, оно врывается в душу, и вырезает там такой след, которого в жизни быть не может. нет, ты не просто не можешь забыть это слово, ты запомнишь его навсегда, и будешь по-другому относиться к этому человеку. пусть даже он самый близкий из близких. наконец, кто-то замечает, что у человека не всё хорошо, и начинает расспрашивать, что случилось и так далее. если человек доверяет этому чедловеку, он расскажет ему все, и этот человек даст ему совет, как поступить в этой ситуации. но если человек не знает, что все ё него плохо, и скажет такое слово, с котоым не может сравнится ничего, горы золота, серебра, для него будет достаточно! и в данном случае человек совершает поступок, хороший, добрый, замечательный, прекраснейший поступок! ведь он только сделал добро! ведь, не обязательно, поступок – это грандиозное действие, поступком может быть что угодно, ведь, слова это тоже поступки.
Человеку свыше дано великое чудо — умение говорить. Наша речь — это отражение наших мыслей, поступков, взглядов, убеждений, нашего духовного мира. Без великого дара речи человек потерял бы большую часть самого себя. С помощью слова мы можем отстаивать собственное мнение, убеждать, спорить.
С помощью слов мы можем поведать другим людям свои самые потаенные мысли. Бесценность человеческой речи отражена в многочисленных мудрых высказываниях, пословицах, поговорках различных стран и культур. «Живое слово учит», — гласит античная мудрость. «Ничто так не ободряет человека, как доброе слово», — утверждали древние индийцы. «Кто не стыдится сказать, тот и сделать не постыдится», — говорится в абхазской пословице. Немало ученых, мыслителей, философов, писателей возвеличивали значение слова. «Слово — тень дела», — утвер-ждалДемокрит. «Слово есть образ дела», — подтверждал Солок. «Речи — тени поступков», — соглашался с ними Б. Грасиан. «Овладей делом, слова найдутся», — вторил Катон. «Слово есть поступок», — подытоживал Л. Н. Толстой. Но всегда ли человек использует слово во благо — себе и другим? К сожалению, жизнь убеждает нас в обратном.
Если мы обратимся к древним книгам, прочитаем изречения древних мудрецов, то увидим, что в старые времена слову отводилась значительная роль в жизни человека. Ни один уважающий себя человек не посмел бы сказать необдуманное слово, бросить фразу на ветер. Древние люди всегда тщательно продумывали все, что они говорят, — для того, чтобы каждое слово достигло цели и оказало именно то воздействие, которое в него заложено. А что же сейчас? Мы играем словами, как воздушными шариками. Мы произносим целые речи, которые на самом деле — лишь пустое колебание воздуха. Мы используем слова для того, чтобы больнее обидеть, оскорбить, унизить другого человека. И очень редко, к сожалению, мы используем речь для выражения настоящих чувств.
Куда же идет наше общество? Почему силу слова мы так часто стали использовать во зло, во вред? Еще древние философы заметили, что человеческая речь может быть грозным оружием. С помощью слова ученые, мыслители сражались друг с другом, чтобы доказать свою правоту. И, наверное, люди сами не заметили, как слова стали использовать не с целью подтверждения собственных достоинств, ас. целью унижения достоинств другого человека. Быть может, мы просто неверно поняли и переосмыслили опыт великих предшественников, направили их достижения в области слова совершенно не в то русло, тем самым превратив великие, мудрые, сильные слова в нелицеприятные, а то и в ругательства?
Слово — это действительно грозное оружие. Им испокон веков пользуются великие писатели для того, чтобы открыть людям правду, указать пороки, обличить зло, невежество, фальшь, жестокость.
Умелое использование языка дает возможность этим талантливым людям с помощью нескольких слов высказать то, что другому не под силу выразить целой тирадой, целой напыщенной речью. «Оригинальнейшие писатели новейшего времени оригинальны не потому, что они преподносят нам что-то новое, а потому, что они умеют говорить о вещах так, как будто это никогда не было сказано раньше»,— писал В. Гете. Возьмем, к примеру, басни Крылова. В них автор настолько метко, кратко, но точно отображал все пороки человеческой души, все недостатки общественного устройства, что многие строки его басен стали крылатыми выражениями, вошли в народную речь и вплоть до наших дней продолжают служить великому делу нравственности и морали. Великий знаток русской поэтической речи умел с неповторимым мастерством передавать саму суть явления, рисовать яркие, красочные, картины:
* Хлопот Мартышке полон рот:
* Чурбан она то понесет,
* То так, то сяк его обхватит.
* То поволочет, то покатит…
Не только фразами, не только отдельными предложениями, но и самим звучанием слова баснописец мог передать свои мысли, чувства, обнажить и показать самые порочные и нелицеприятные черты:
* И плотно так он треснулся на царство,
* Что ходенем пошло трясинно государство:
* Со всех Лягушки ног
* В испуге пометались,
* Кто как успел, куда кто мог…
В. А. Жуковский писал об этой уникальной способности поэта: «Красота состоит в искусном соединении односложных слов, которые своей гармониею представляют скачки и прыганье». А как метко и красиво писал Крылов о свободе духа и мысли, развенчивая всего лишь несколькими словами рабскую мораль:
* Напрасно о себе ты много так мечтаешь!
* Хоть высоко, но ты на привязи летаешь…
* А я, хоть, правда, невысоко, Зато лечу. Куда хочу.
Подобных истинных мастеров слова в русской литературе немало. Державин, Фонвизин, Грибоедов, Гоголь, Чехов, Островский, Пушкин… Этот ряд можно продолжать довольно долго. Всех великих деятелей литературы объединяет одно — они умели использовать меткое, яркое, живое русское слово в своих высоких целях — в целях воспитания нравственности, обличения порока и лжи и демонстрации истинных человеческих ценностей. Вот у кого мы действительно должны учиться мастерству владения языком! Как мне хочется остановить сверстников, часто ссорящихся друг с другом, обижающих друг друга необдуманными словами! Мне хочется сказать им: «Послушайте! Наш язык настолько богат и прекрасен! В нем столько есть слов, которые могут выразить абсолютно все наши эмоции, чувства! В нем столько слов, способных подарить счастье, радость, заставить задуматься! Научитесь же пользоваться этими прекрасными словами — и если вы хотите бороться с несправедливостью, указывать на недостатки, то меткое русское слово станет вашим незаменимым оружием. Только пользоваться этим оружием нужно обдуманно, осторожно, с умом!
Поступок — это действие, за которое человек несет личную ответственность, выбранное им свободно, оно имеет как личностное, так и общественное значение. В своих поступках человек должен руководствоваться чувством такта. Такт — выбор формы и меры поступка, в котором возникшее в процессе межличностного общения противоречие разрешается наиболее целесообразно, с сохранением достоинства человека, расположенности и чуткости к нему.
Главное назначение также — сохранить взаимную доброжелательность. Тактичные человек, к примеру, заметив ошибку, исправит ее незаметно, без привлечения внимания к ней или же оставит ее неисправленной, если она не затрагивает чьих-то интересов. В одних случаях такт требует умения избежать ошибочных действий, в других — “не заметить” чьей-то оплошности, в третьих — отвлечь внимание человека от неуместного действия или вопроса. Отсутствие такта — бестактность — может причинить другому человеку обиду, даже страдания (досаду, неприятность, унижение достоинства), хотя “обидчик” и не питает к собеседнику недоброжелательности и даже уважает его.
Нравственно несгибаемый человек в своих поступках не отступит от норм общепринятой морали, в основе которой лежит уважение, доброжелательность, чуткость, предусмотрительность к другому человеку. Слова и действия его будут облагораживающе воздействовать на окружающих. Кроме того, высоконравственный человек не пройдет равнодушно мимо явного проявления зла, насилия, несправедливости. Он тактично укажет на ошибки морально нестойких или малоопытных людей. Нравственная непримиримость выражается в требовательности к человеку и является своеобразной мерой уважения к нему. Нравственно наступательный характер деятельности проявляется в борьбе с недостатками в человеке, в содействии его всестороннему развитию и в формировании личностных качеств.
(Монолог — по форме, диалог — по сути)
Мы не хотим великолепно… только говорить… монолог.
Мы хотим им действовать, жить им во всеобъемлющем понятии этого слова!
К. С. Станиславский
·
Не прекращаются горячие споры: нужна или изжила себя монологическая форма в ораторской
деятельности?
Одни совсем отрицают монолог и утверждают его замену диалогической формой общения.
Другие пытаются утвердить его право на жизнь, раскрывая диалогическую суть подлинного,
действенного монолога.
«Монолог (от греч. monologos, где monos — один + logos — речь) — это скорее одностороннее
движение информации, субъективно-объективные отношения, в социальном плане — форма
авторитарного управления, административно-командных мето-
дов»’.
Такой монолог отвергается сегодня слушателями, им не нужна казенная, изобилующая
известными истинами или назидательная речь.
Но им, как никогда, необходимо живое, убедительное слово, воздействующее па аудиторию
в борьбе различных мнений, оценок, точек зрения… Поэтому «переход к диалогу не
должен быть понимаем механически, как призыв полностью отказаться от традиционной
формы монолога… и заменить его обязательным, прямым диалогом… со слушателями.
Речь идет о более широком и основательном использовании… не монологических приемов
и видов речи, чтобы максимально активизировать мышление человека, приходящего в
аудиторию, и тем самым способствовать его активизации в общественной жизни»2.
Что же такое монолог и каковы его характерные особенности? Известно, что среди
существующих видов речи мы различаем устную, письменную и внутреннюю. Каждая из
этих видов речи имеет свои разновидности. Так, к устной речи относятся: разговорная,
диалогическая, полилогическая (беседа нескольких человек), монологическая — доклады,
лекции, выступления. Каждый вид речи характерен своими особенностями. Например,
разговорная речь ораторов, рожденная непосредственным общением с живой аудиторией,
переплетается с особенностями письменной речи. И наоборот, в письменную речь вплетаются
элементы разговорной (например, в письмах). Произведения художественной литературы
насыщены разговорной диалогической, полилогической, монологической речью.
Письменная и устная речь рождаются внутренней. Внутренняя речь человека — это
процесс сосредоточенного думания, средство выражения и развития мысли, эмоционально-волевых
свойств характера. Внутренний умственно-речевой процесс теснейшим образом связан
с действиями человека и его отношением к окружающей действительности. Когда возникает
обстоятельство, которое расходится с представлением о нем человека (представление
может быть и ошибочным), тогда человек начинает сосредоточенно думать, чтобы изменить
по своему желанию это обстоятельство.
Так внутренний умственно-речевой процесс, включенный в систему действия и отношения
человека к окружающий действительности, «оказывает влияние на действия и поступки,
предваряет и подготавливает общение, осуществляемое при посредстве устной и письменной
речи»1.
А что же такое монолог оратора? В жизни человек всегда ведет внутренний монолог
или диалог с тем, кого слушает. Внутренний монолог органически связан с процессом
оценки происходящего, с обострением внимания к происходящему, с сопоставлением
своей точки зрения с точкой зрения говорящего. Так что аудитория, хоть и молча,
участвует в диалоге с выступающим. Но как сделать, чтобы этот диалог стал более
целенаправленным и результативным?
Различают два вида монолога: внутренний и обращенный. Внутренний монолог — это
жизненная потребность человека в переоценке своего поведения, поступков, взглядов,
в мотивировке и утверждении своих жизненных позиций, в определении своего отношения
к тому или иному событию, факту, обстоятельствам, людям. Рождается такой монолог,
когда человек чем-то «выбит из жизненной колеи», расстроен, когда сложилась ситуация,
вынуждающая его вести борьбу с самим собой.
В обращенном же монологе человек адресует свои слова слушателям с целью воздействовать
на их сознание и чувства. По существу, обращенный монолог представляет собой также
процесс активного размышления в нем также решается жизнен-
·
но важная проблема, а сиюминутность рождения мыслей на глазах аудитории заставляет
верить в искренность оратора.
И действительно, если оратор раскрыл тс обстоятельства, которые «выбили нас из
жизненной колеи», мимо которых нельзя пройти равнодушно и необходимо искать выход
если определил проблему и решает ее вместе со слушателями, отыскивая мотивы предполагаемых
поступков, действий если сопровождает речь сложнейшей гаммой чувств, то аудитория
буквально прикована к нему. Вместе с ним слушатели переживают, думают, приходят
к определенному решению, заключению, действию.
Взволнованно-эмоциональное состояние в моменты монологического взаимодействия
(плох тот оратор, который не взволнован разговором со слушателями) приводит в действие
весь психофизиологический механизм мыслей и чувств.
Поэтому монологическая речь отличается рядом характерных признаков:
— она насыщена обилием вопросов, ответы па которые показывают стремление оратора
разъяснить не только слушателям, но и самому себе (как бы переосмысливая) создавшуюся
ситуацию, решить поставленную проблему
— поисковая деятельность рождает предположения, доводы, утверждения, доказательное
отрицание ошибочных положений и т. п.
— поиск и переживание будят память и воображение — возникают образы, ассоциации,
сравнения, сопоставления, что делает логическую мысль особенно зримой, осязаемой
— яркие видения внутреннего зрения, анализ путем сопоставлений и противопоставлений,
постановки вопросов, восклицания, вся логика действия в монологе невозможны без
владения внешней техникой речевого действия.
Живое, наполненное энергией действия слово оратора всегда рельефно (точно «рисует
мысли»), колоритно (ярко, сочно, пропитано сложнейшей гаммой чувств, выражаемых
средствами языка и речевых интонаций), характерно (передает жанр, стиль выступления).
Такая речь отличается особыми свойствами простоты, доступности слога, становится,
как замечает В. Белов, собеседницей.
Чтобы монологическая речь оратора была диалогом со слушателями, собеседницей,
следует воспитывать, тренировать и элементы внутренней техники речевого взаимодействия:
мышечную свободу, внимание, волю, воображение, оценки, отношение, юмор, гражданский
темперамент, диалектическое мышление, навыки общения и т. д.
·
Такой навык, как мышечная свобода (кстати, игнорируемая современными деятелями
театра и эстрады), обязателен для оратора. Подчеркнем его значимость беседой с ученым-физиологом.
— Что мог бы сказать физиолог, взглянув на скульптуру Родена «Мыслитель»? Почему
он сидит, нахмурясь, в такой напряженной позе? Чтобы легче было думать?
— Физиолог сказал бы: от напряжения мышц думающему человеку не становится легче.
Напротив, он тем самым затрудняет себе процесс мышления. Конечно, в искусстве —
особенно в скульптуре – очень трудно показать невидимую и неслышную работу мысли.
И с художественной точки зрения поза, выбранная Роденом, действительно хороша.
Мы видим, какой тяжелой работой занят человек, когда он решает что-то важное. Но
с точки зрения науки, роденовскому «Мыслителю» нужно было расслабленно, слегка прикрыв
глаза, расположиться в удобном кресле. Тогда бы думалось намного легче. Весь поток
информации посылают в мозг прежде всего мышцы, которые составляют 40 процентов
всего тела. Нет смысла включать их в работу, если цель — не поднять тяжесть, а всего-навсего
— хорошенько подумать1.
Очень важно иметь хорошо натренированное воображение. Воображение оратора создает
то, что может произойти. Поэтому активность воображения имеет в деятельности оратора
большое значение. Оно — воображение — вызывает действия, желания возбуждать у слушателей
нужные мысли и чувства.
Мы видим эти воображаемые картины внутренним зрением. Так же мы слышим воображаемые
звуки внутренним слухом. Для умения удерживать в памяти эти картины внутреннего
видения необходимо натренированное в и и м а н и е. Творчество требует очень стойкого
внимания. Причем внимания не холодного, рассудочного, а теплого, согретого сердцем,
чувственного.
Оратор должен быть внимательным не только тогда, когда он выступает, но и в самой
жизни. На окружающую пас действительность надо смотреть с проникновением в глубь
того, что видишь, за чем наблюдаешь. И выбирать наиболее важное, интересное, типичное.
Это позволит насыщать выступление яркими, красочными примерами, картинами, а стало
быть, сделает его живым, запоминающимся.
1 См.: Беседа Е. Манучарова и В. Невельского с директором института им. И. П.
Павлова, членом-корреспондентом АН СССР А. Говыриным //
Каждой фразой, каждым словом оратор должен побуждать слушателей — то попять определенную
мысль, то увидеть мысленно рисуемую им картину, то обратиться к воспоминаниям и
так далее. И тут надо сказать: если оратор не видит за словами реальных или воображаемых
картин жизни, то их не увидит и слушатель, как бы красиво не говорил оратор. Значит,
процесс речи может быть речевым действием только тогда, когда происходит «заражение»
другого или других своими видениями передача другому или другим того, «что видишь
и мыслишь сам»1.
Однако не все видения могут вызывать эмоциональную реакцию у самого оратора,
а значит, и у слушателей. Надо чтобы отобранные в период подготовки или возникшие
в процессе общения видения имели бы «личную значимость». Что это значит? Установлено,
что воспоминания о событиях, которые имели место в личном опыте человека, вызывают
у пего сильную реакцию, но не надо ограничиваться только лично пережитыми событиями,
картинами. Надо пользоваться и тем, что вам рассказали, о чем вы прочли, что вы
увидели… и что вас взволновало и родило подлинное чувство: радости, негодования,
досады, гнева, счастья… Видения возникают обязательно в пространстве и движении:
вы восстанавливаете картину, подробно видя, кто, где стоял, что и как делал, как
делал или как говорил, как его воспринимали.
Это говорит о том, что мы воспринимаем все явления действительности не статичными,
а в движении, в динамике, в процессе.
Но видение — это не только зрительное восприятие предмета. Это восприятие предмета
всеми органами чувств: зрением, слухом, обонянием, осязанием и т. д. Например,
мы говорим: «лимон», и у нас возникает не только зрительное восприятие лимона,
но и ощущается его вкус и аромат. Ощущения, получаемые от того или иного объекта,
могут быть не одинаковыми: яснее и резче выступает то ощущение, которое в данный
момент действует сильнее остальных. Так, например, вы смотрите вдаль и видите сирень.
Обоняние в этом случае уступает зрению. Но вот вы сорвали ветку и нюхаете ее: обоняние
взяло верх над зрением. Или они слились в одно комплексное ощущение цветка.
Значит, передавая картины жизни, события, оратор видит их во всем комплексе ощущений.
И какое-то из ощущений будет сильнее других: зрительное, или слуховое, или осязательное…
Конечно, оратор отбирает такие видения, которые бы могли воздействовать на слушателей.
Не рядовые, не бытовые, а скорее
необычные, не похожие на все другие, которые нам пришлось видеть. Они, эти картины,
слишком красивы или слишком безобразны, слишком высоки или слишком низки, горячи
или холодны… Они выше обычного уровня, обычной нормы. Умейте отбирать такие факты,
рисовать такие картины, которые не могли бы оставить равнодушными аудиторию. Видения
в своей превосходной степени, как сгусток всего наиболее яркого и характерного,
побуждают оратора к активности. И речь его становится эмоциональной, воздействующей
на слушателей.
Надо знать еще одну закономерность: со временем одни и те же факты, картины перестают
возбуждать творческую психотехнику оратора: они становятся привычными, а стало
быть, обычными.
В этом случае рекомендуется отыскивать новые факты, картины. Новый, пусть даже
слабый раздражитель, действует на человека сильнее, чем старый, который когда-то
был сильным. Это не значит, что следует все заменять. Речь идет только о том, чтобы
внести что-то новое, неожиданное, интересное.
В высшей степени важная закономерность речевого взаимодействия: утверждать свое
определенное отношение к содержанию выступления, заражать им слушателей. В ораторском
искусстве нет места равнодушию, безразличию. Или положительное, или отрицательное,
но никогда — безразличное отношение к передаваемому в речи!
Отношение оратора к излагаемому материалу является выражением его мировоззрения
и жизненной позиции. Отношение к материалу является истоком, из которого рождается
чувство. Отношение оратора к своей речи характеризует его образ как гражданина.
Отношение, рождая чувства, ведет к активности речевого действия.
Мы говорили, что оратор общается с аудиторией «глаза в глаза». Но не следует
понимать это упрощенно. Общение «глаза в глаза» подразумевает целую гамму тонкостей.
В одном случае оратор задумывается, как бы ища ответы на поставленные вопросы, погружается
в решение какой-нибудь задачи. В этом случае слушатели начинают вместе с ним искать
ответы, мыслить, решать проблему. Такой способ общения будет как бы «через себя»,
через «самообщение». Оратор концентрирует внимание слушателей на собственных «мыслях
вслух» и заставляет их тем самым разделять его поиск.
В другом случае, наоборот, убежденность в правоте своих суждений рождает потребность
прямо обратиться к слушателям, увидеть их глаза, прочитать в них согласие или несогласие.
·
В третьем случае следует общаться «через дымку своего видения». Оратор «рисует»
обсуждаемый объект так, как он ему представляется. «Говорить — значит рисовать зрительные
образы», то есть оперировать готовыми, ранее сложившимися видениями. Но передавать
эти видения так, как будто они сейчас родил ись.
Действие словом только тогда может быть действием, когда все осуществляется,
«как в первый раз». Не передавать готовые суждения, заключения, выводы, а стараться
сейчас и здесь, вместе со слушателями думать, искать, решать… Заставить их пройти
вместе весь ход развития мысли — действия. «Художник, для того, чтобы действовать
на других, должен быть ищущим, чтоб его произведение было исканием, — писал Л. Н.
Толстой. — Если он все нашел и все знает и учит, или нарочно потешает, он не действует.
Только если он ищет, зритель, слушатель, читатель сливается с ним в поисках»1.
В понятие «форма речи» входит не только выстройка материала, расположение его
частей по законам перспективы развития мысли-действия, но и воспроизведение этого
материала по законам речевой перспективы.
Под словом «перспектива» понимается гармоническое соотношение и распределение
частей при охвате всего целого. Без перспективы нет речи. Выступление оратора должно
иметь перспективу и конечную цель (сверхзадачу). В одной из телевизионных передач
известный музыкант сказал: «Когда я поднимаю палочку, чтобы начать симфонию, я
слышу ее финал». И так во всех видах искусства: музыке, живописи, скульптуре, литературе,
драматическом искусстве, балете, и конечно, в ораторском искусстве. Начав выступать,
надо иметь на прицеле финал речи. Звук, слово, фраза живут не сами по себе, они
живут в зависимости от целого, от того, что было и что будет впереди.
Перспектива — это «видимая даль», это умение охватить целое, понимать, к чему
ведешь за собой слушателей. Перспектива делает оратора «дальнозорким», видящим
конечную цель своего выступления, умеющим «шагать» к главному месту своей речи —
к кульминации.
Кульминация, с эстетико-психологической стороны восприятия, есть момент наиболее
возбужденного ожидания главного. Поэтому, если это ожидание наступает раньше или
позже, то оно теряет свою силу воздействия и вызывает либо чувство неудовлетворенности
(если раньше), либо чувство утомления (если
слишком поздно). Вот почему ораторам полезно знать совет К. С. Станиславского:
«Надо быть экономным и расчетливым и все время иметь на прицеле финальный и кульминационный
моменты… Чувство расходуется не но килограммам, а по сантиграммам»1, (разр. моя.
— 3. С).
Иной оратор начинает свое выступление очень эмоционально, порой даже излишне
суетливо. Много жестикулирует, даже выбегает из-за трибуны и вновь идет за нее.
И так на протяжении всего выступления. Это не темперамент, это — незнание законов
восприятия звучащего слова. Ведь человек, который в начале выступления суетится,
волнуется, слишком громко говорит, а слушатели еще не могут понять, о чем идет речь
и почему оратор так переживает, он кажется им сумасшедшим. Таково утверждение ученых.
И это истина, которую легко проверить. У нас появились ораторы, не заботящиеся о
том, чтобы их поняли и поняли с самого начала. А поняв, пошли за ними в мир их
мыслей. В этом и есть суть действия зачина выступления: неторопливой, интересно
построенной, произнесенной «па внутреннем темпераменте» речью захватить внимание.
А открытый темперамент и наиболее выразительные языковые и речевые средства оставить
для главной — кульминационной части речи.
Мастер речевого взаимодействия владеет тремя перспективами речи: логической,
переживаемого чувства, художественной. Любое речевое действие сопровождается определенными
чувствами. Через них слушатели понимают, как оценивает оратор то, о чем говорит.
Оценки, отношения бесстрастными, равнодушными не бывают.
Художественная перспектива — это умение распоряжаться выразительными средствами
речи на протяжении всего выступления. Все, что говорилось о логической перспективе
и перспективе переживаемого чувства, «в не меньшей мере относится к звуку голоса,
к речи, к движению, к действию, к мимике, к темпераменту, к гемпоритму. Во всех
этих областях тоже опасно сразу зарываться, опасно быть расточительным. Нужна экономия,
верный расчет своих физических сил и средств воплощения»2. Но при этом важно не
уподобиться такому оратору, про которого говорят: «Не успел докладчик разойтись,
как уже разошлись слушатели» (Э. Кроткий).
Коль скоро оратор обязан действовать словом, значит надо не только глубоко вникать
во внутреннюю сущность того, о
чем говоришь, чувствовать эту сущность, но и уметь понимать, ощущать глаголы
действия. Значит, надо их знать.
Какими же глаголами мы действуем в жизни? Их множество. Вот некоторые из них:
Вызвать сочувствие. Высмеивать. Допустить. Дать совет. Заинтересовать. Заинтриговать.
Запретить. Заставить принять решение. Изгнать. Инструктировать. Информировать.
Испугать. Командовать. Молить. Намекать. Направить. Настоять. Ободрить. Обрадовать.
Объяснить. Остановить. Отклонить. Побудить. Повелевать. Позволить. Помочь. Понукать.
Предложить. Предостеречь. Попросить. Протестовать. Разоблачить. Разрешить. Разуверить.
Распорядиться. Рекомендовать. Решить. Согласиться. Сомневаться. Стремиться отделаться.
Убедить. Увещевать. Уговорить. Угрожать. Удивить. Указать. Уничтожить. Упрекнуть.
Уступить. Утвердиться. Пожелать. Позвать…
Каждый из этих глаголов действия сопровождается определенным чувством, эмоцией.
А известно, что эмоции окрашивают голос.
Например, глагол «ободрить», сопровождаемый доброй, радостной эмоцией, окрасит
голос светлым тембром, звучащим в верхнем регистре. А глагол «упрекнуть», наоборот,
окрасит голос темным, тяжелым тембром, сопровождаемым чувством досады.
Еще к примеру один глагол — «звать». Убедимся, как меняется его звучание, когда
меняются отношения, чувства.
Иди сюда — я приглашаю.
Иди сюда — прошу тебя.
Иди сюда — я умоляю!
Иди сюда. Прости меня.
Иди сюда! Как ты жесток!
Иди сюда. Ты дал урок.
Иди сюда. О, вижу я В твоих глазах — вся жизнь моя!
(Со снисхождением)
(С недоумением)
(С тревогой)
(С чувством вины)
(С упреком)
(С покорностью)
(С благоговением)
Полезно знать и разновидности тембра голоса: Бархатный. Блестящий. Богатый. Вибрирующий.
Гладкий. Глухой. Горячий. Крикливый. Легкий. Дрожащий. Жесткий. Живой. Заглушённый.
Застывший. Звонкий. Звучащий. Золотой. Медный. Мажорный. Металлический. Минорный.
Мягкий. Назальный. Нежный. Нормальный. Острый. Открытый. Подавленный. Полный. Пустой.
Резкий. Светлый. Свободный. Серебряный. Сжатый. Скрипучий. Скрипящий. Слабый. Слезливый.
Сонорный. Спокойный. Сухой. Темный. Теплый. Твердый. Тусклый.
Тупой. Тонкий. Тяжелый. Узкий. Холодный. Хриплый. Широкий. Белый. Ясный…
Выступая с той или иной речью, необходимо определить основной тон выступления.
Одно дело — открытие выставки карикатуристов, другое — открытие выставки, посвященной
Великой Отечественной войне. В первом случае тембр бодрый, светлый, легкий, тон
не ниже среднего регистра, а некоторые фразы звучат даже в верхнем регистре. Надо
сделать людей, пришедших на выставку, свободнее, веселее… Во втором случае —
надо сделать людей «тяжелее». Они должны проникнуться глубоким уважением к событиям,
к героизму боевого поколенья. Тон голоса низкий, а тембр иногда тяжелый, жесткий
(идет разговор о трагических эпизодах военной норы), иногда теплый, мажорный, свободный…
К. С. Станиславский называл основной тон выступления «душевным тоном», «доминирующим
аккордом», «лейтмотивом», «целенаправленной страстью», «эмоциональным фоном», на
котором протекает, разворачивается, изменяется, выполняется вся партитура публичного
выступления1.
Поиск основного тона идет через поиск сверхзадачи выступления. А постоянная
смена тембров — искусство тембрирова-ния — проявляет чувственную жизнь оратора.
«Для передачи другим своих мыслей, то есть логических и последовательных суждений,
существует слово, речь. Для передачи другим видений своего внутреннего зрения существует
образная речь, а для передачи своих невидимых чувствований мы пользуемся голосовыми
интонациями»2, — говорил К. С. Станиславский.
Речевое действие всегда направлено на результат. Риторика и есть наука о способах
создания речевого поступка.
Публичное выступление — это проверка жизнеспособности всех элементов речевого
взаимодействия. Поэтому анализ выступления необходим, как продолжение работы над
совершенствованием ораторского мастерства.
Сумел ли собраться перед выходом? Был ли действенным выход? Выдержал ли начальную
паузу? Привлек ли внимание слушателей? Удержал ли внимание слушателей до конца выступления?
Каков был финал? Владел ли обратной связью? Сумел ли «зажечь» аудиторию? Толково
ли отвечал на вопросы? Свободно ли звучал голос? Следил ли за дикционной четкостью?
Как воспринимался юмор?..
Критически оценить различные стороны содержания и формы выступления помогает
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ОЦЕНКИ ВЫСТУПЛЕНИЯ
Вопросы, подлежащие оценке
Оценка в баллах
Примечание
ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ Внешний вид. Мышечная свобода. Позовая активность.
Жесты, мимика, движения.
·
·
СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ Свобода звучания голоса. Индивидуальный тембр. Дикционная
четкость. Культура речи. Богатство интонирования.
·
·
РЕЧЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Действенность выхода. Зачин. Захват и удержание
внимания. Общение. Учет аудитории. Обратная связь. Содержательность и доказательность.
Видения и отношения. Художественная перспектива. Сквозное действие и сверхзадача.
Финал. Степень эмоционального воздействия.
·
·
Оценки ставятся по пятибалльной системе с добавлением плюсов и минусов (+, -).
В последней графе аргументируются выставленные оценки.
Рекомендованные вопросы могут быть сформулированы иначе, число их сокращено.
Пользование схемой поможет самоанализу. Она подскажет, что удалось, а над чем
надо еще поработать. Готовясь к выступлению, оратор знает заранее, па какие моменты
будет обращено внимание слушателей.
Критическое отношение к себе, способность серьезно анализировать собственные
победы и поражения, желание совершенствоваться — это верные признаки творческого
роста оратора.
·
Встреча оратора со слушателями — это не просто встреча с частным лицом, это —
встреча с обществом. Поэтому необходимо помнить о своей гражданской ответственности
перед аудиторией, к которой обращено ваше слово.
·
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
Какие существуют виды речи?
Какова природа рождения монолога?
Какие различают виды монолога?
Какие характерные признаки монолога?
Какие существуют элементы внутренней техники речевого действия?
Что надо знать о видениях?
Какова роль отношения в ораторском искусстве?
Какие существуют тонкости общения с аудиторией?
Что значит владеть перспективой в ораторском выступлении?
Почему надо обогатить свой запас глаголов действия?
Что значит «основной тон» выступления?
Что передает меняющийся постоянно тембр голоса?
Что дает оратору анализ прошедшего выступления?
·
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Упражнение «Глаголы». Возьмите любую фразу, например, «глаголом жги сердца людей»
и произносите ее, меняя глаголы действия: увлекаете, упрекаете, недоумеваете, сожалеете,
угрожаете, сомневаетесь…
Упражнение «Отношение». Произносите, меняя отношения, например, такую фразу:
«И вы это сделали» — с восхищением, пренебрежением, гневом, радостью, недоумением…
Заметьте, как меняется интонация, как каждый раз по-разному окрашивается ваш голос.
Упражнение «Видение». Произносите какое-либо слово и старайтесь увидеть его
как можно полнее, ярче. «Лес», «Речка», «Справедливость», «Правда»… За любой
абстрактной фразой надо видеть конкретные картины. Произнесли «справедливость» и
вспомните случай из вашей жизни, а может быть, из чужой, и восстановите в памяти
это событие, случай. Нарисуйте внутренним видением, как это было.
Упражнение «Перспектива». Мы показали, как насыщены поэтические строки А. С.
Пушкина риторическими приемами, такими, например, как анафора, многосоюзие, градация,
инверсия и другими.
Выбрав небольшое стихотворение, постарайтесь разбить его на пять частей: экспозицию,
завязку действия, развитие действия, кульминацию и финал.
1-я часть Экспозиция В полк пригласили мать героя — Где сын навечно в
списки занесен.
·
2-я часть Завязка действия Старушка седенькая шла вдоль строя Как будто
бы искала, где же он?..
·
3-я часть Развитие действия По-матерински вглядывалась в лица, Не обожженные
войной,
И думала:
·
4-я часть Кульминация «А если повторится — Они такие же,
·
5-я часть Финал Как мой…»
Николай Савков
·
Не торопитесь прочесть первые строки. Они очень важны, как зачин в ораторской
речи. Первые фразы втягивают слушателей в атмосферу событий, заинтересовывают.
Точно так же не проглатывайте чрезвычайно важные последние два слова: «Как мой».
В этом весь смысл стихов. И, не торопясь, стремитесь к ним. Развивайте мысль, идите
к концу стихотворения, не затухая эмоционально и голосово (что весьма часто бывает),
а, наоборот, наращивая действие, ведущее к сверхзадаче: сказать всем, что не оскудела
Русская земля патриотами своей Родины.
·
Разделы:Скорочтение – как читать быстрее |
Онлайн тренинги по скорочтению. Пошаговый курс для освоения навыка быстрого чтения |
Проговаривание слов и увеличение скорости чтения |
Угол зрения – возможность научиться читать зиг-загом |
Концентрация внимания – отключение посторонних шумов
Медикаментозные усилители – как повысить концентрирующую способность мозга |
Запоминание – Как читать, запоминать и не забывать |
Курс скорочтения – для самых занятых |
Статьи |
Книги и программы для скачивания |
Иностранный язык |
Развитие памяти |
Набор текстов десятью пальцами |
Медикаментозное улучшение мозгов |
Обратная связь