Сочинение на тему воспитатель это должность или призвание
24 варианта
Эссе «Воспитатель профессия или призвание»
«Воспитатель! – какая возвышенная нужна тут душа! Поистине, чтобы создавать человека, нужно самому быть или отцом или больше, чем человеком! »
Что значит быть воспитателем? Воспитатель – это профессия или призвание? Воспитатель – это не просто профессия, это что то большее. Это призвание, образ жизни, целая философия.
К. Гельвеций сказал: «Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».
По моему мнению, воспитатель – это пример. А быть им, значит много и упорно работать. Это человек, который готов отдать всего себя детям. Это когда ты идёшь на работу и понимаешь, что ты хочешь туда идти. Для чего? Для общения с детьми, потому что знаешь, что каждый день принесёт и детям, и тебе что-то новое, интересное.
Любая работа должна помимо внешнего результата, давать и внутренний – чувство глубокого удовлетворения результатом и процессом деятельности. А в работе воспитателя это важно вдвойне, ведь работая с детьми очень важно быть счастливым человеком, добрым и искренним.
Работая воспитателем, я не перестаю удивляться, насколько дети разные, непредсказуемые, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями и поступками поставить задачу передо мной или любым взрослым.
Говорят, ребенка нельзя обмануть. Но заворожить его можно. Педагог должен быть немного актером, немного фокусником, сказочником. При взаимодействии с детьми я стараюсь зарядить их своим эмоциональным зарядом, передать свои мысли и чувства, увлечь их так, чтобы не оставить кого – либо равнодушным.
Моя задача как воспитателя: воспитывать личность творческую, креативную, коммуникабельную. Я считаю, что обязана много знать и уметь. Я всегда должна быть интересна для своих детей, уметь отвечать на многие детские «почему».
Мы воспитатели – счастливые люди, потому что у нас есть возможность возвращаться в детство снова и снова, удивляться и радоваться чему-то новому и неизведанному, как в первый раз.
Я не ошиблась в выборе своей профессии. Я очень люблю ее, несмотря на то, что она трудная. И каждый день, видя радостные, озорные, пытливые глаза своих детей, я сама забываю все свои проблемы! Ведь что может быть чудеснее, чем каждый день возвращаться в детство!
Я горжусь своей профессией!
Воспитатель это не профессия, а призвание. Я воспитатель! И этим горжусь! Что вместе с детьми жить на свете учусь. Да, я актриса несчётных ролей, Но главная роль – заменять матерей!
Воспитатель… всего не перечесть, говорить об этом можно много. Здесь и личные, и профессиональные качества, но главное из них – забота о детях!
Воспитатель — это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Это люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе дети не примут, не пустят их в свой мир.
Говорят, опыт приходит с годами. Полностью согласна с этим мнением. Я работаю в детском саду сравнительно недавно. Но, все-таки, постараюсь поделиться своими мыслями о профессии воспитателя, раскрыть смысл своей педагогической философии.
Наша жизнь трудна и прекрасна одновременно. Трудной она была всегда. Мои папа, тётя и брат, все были педагогами. И уже со школьной скамьи я знала, что буду работать педагогом. Дети, которых я воспитываю, мои «Почемучки», желанны, прекрасны и любимы. Лучше и умнее моих детей нет никого. Я люблю своих воспитанников и с удовольствием наблюдаю, как они растут и развиваются в соответствии со своими возможностями и способностями. «Когда в группе лад, то и на душе склад» – так можно перефразировать известную поговорку.
Я – воспитатель! Я горжусь этим! У меня самая удивительная профессия! У кого ещё есть возможность заглянуть в страну детства, погрузиться в мир ребёнка, и удивляться, радоваться с ним, как в первый раз чему – то новому и неизведанному, только у воспитателя. Случайных людей в нашей профессии не бывает, они просто не смогут жить в таком активном ритме. Могу ли я назвать себя хорошим воспитателем? Сократ сказал, что все профессии от людей и только три от Бога: Педагог, Судья, Врач. Я считаю, что воспитатель объединяет в себе эти три профессии.
Потому что:
Хороший воспитатель – это врач, для которого главный закон: «Не навреди!» Без приборов и инструментов мы наблюдаем за душевным, нравственным здоровьем наших детей. Без микстур и уколов лечим словом, советом, улыбкой, вниманием. Хороший педагог должен помнить слова Руссо: «Пусть предназначают моего воспитанника к тому, чтобы носить саблю, служить церкви, быть адвокатом,— мне все равно… Жить — вот ремесло, которому я хочу учить его. Выходя из моих рук… он будет, прежде всего, человеком».
Хороший воспитатель – это мудрый судья, невольно оказавшийся в центре вечного конфликта отцов и детей. Он не разделяет, чтобы властвовать, но, как настоящий миротворец, сглаживает противоречия, чтобы прийти к гармонии. Педагог, как Фемида, на весах правосудия, взвешивает добро и зло, поступки и действия, но не карает, а старается предупредить.
Хороший воспитатель – это актер, сценарист, художник. В его силах превратить любое занятие в удовольствие. «Творчество вот лучший учитель!» Вырастить человека в полном смысле слова – это значит совершить чудо, а такие чудеса совершаются ежедневно, ежечасно, ежеминутно обыкновенными людьми – педагогами детских садов.
А ещё высокое звание «Хороший воспитатель» складывается из отзывов родителей и, конечно же, наших детей, которых я даже не могу назвать «воспитанниками», а только лишь «моими детками». Дети – это самое лучшее, что есть в нашей жизни. Именно им мы отдаем частичку своей души, частичку своего сердца! Мы создаем вокруг ребенка атмосферу любви и взаимопонимания и искренне заинтересованы в успешной судьбе каждого ребенка.
Каждое утро, приходя на работу, я вижу глаза своих детей. В одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, в чьих-то – пока равнодушие. Какие они разные! У каждого свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Я очень люблю каждый день общаться с детьми, огромное счастье находить в этом радость и удовлетворение. Думать о них. Сопереживать успехам и неудачам. Нести ответственность.
«Голова ребёнка ни чаша, которую нужно заполнить, а факел, который нужно зажечь!» Когда сам педагог горит, только тогда он может зажечь своих учеников. Одних абсолютных знаний, на мой взгляд, для этого мало. Нужно именно гореть!
Многие согласятся со мной: ребенок рождается гениальным. Я стремлюсь раскрыть каждого ребёнка, увидеть его «изюминку». Я нахожу время, желание и возможность выслушать, понять и помочь каждому. Да, мой труд кропотлив и ежедневен, но капли сливаются в ручейки, образуя моря и океаны.
Прекрасно, когда труд даёт результаты, и есть сознание, что я реализую себя. Моё положительное отношение к ребёнку – это «я – забочусь о тебе», а не «я буду заботиться о тебе, если ты будешь вести себя так – то и так-то».
Дети как губка – впитывают и хорошее и плохое. Поэтому ты в детском саду уже для того, чтобы их жизнь продолжалась. Им не важно, что дома неприятности, что у тебя плохое настроение. Им важны твои глаза, твои руки, твой голос, твое сердце! И вспоминаешь, что ты здесь для того, чтобы их жизнь продолжалась и была полной, чтобы они были защищены и накормлены, могли учиться, все делать сами, ходили в сухих колготках, с ощущением, что их здесь любят.
Что? Любят? Да! И ты понимаешь, что действительно их любишь. Разных : и когда они плачут, и когда смеются, когда задают один и тот же вопрос по сто раз, и когда вообще не умеют говорить. Когда хулиганят, и когда обнимаются, и даже когда обижаются «Я к тебе больше не приду!» Просто ты их любишь, и поэтому ты здесь. Любить… Любить ребенка легко, он умиляет своей беззащитностью, милыми детскими чертами, а вот увидеть в нем личность, помочь развить эту личность может только настоящий воспитатель.
Какой воспитатель нужен сегодня детскому саду? Такой, как и во все времена – добрый, приветливый, внимательный, терпеливый, любознательный, интересующийся жизнью, умеющий оставлять все свои личные проблемы за дверью детского сада.
Каким быть должен воспитатель? Конечно, добрым должен быть!
Любить детей, любить ученье, свою профессию любить!
Каким быть должен воспитатель? Конечно, щедрым должен быть!
Всего себя без сожаления он должен детям подарить!
«Дети – будущее каждого народа, каждого государства. И от того, как мы о них позаботимся, зависит завтрашний день всего общества».
Работая воспитателем, я могу сказать, что эта профессия заставляет забывать все огорчения и обиды, даёт ощущение вечной молодости. А всем тем людям, которые скажут: “Да что за профессия – воспитатель. Вечно вытирать носы и никакой благодарности!”, я хочу ответить очень хорошими стихами:
Я буду работать в кузнице,
Но не там, где железо и молот,
Возьму я себе в союзницы
Нежную, светлую молодость.
Предметы моей романтики
На солнышке ласково жмурятся,
Носят на маковке бантики,
Парами ходят по улице.
Их, беззащитных, маленьких,
Я в светлую жизнь поведу
И будут завидовать многие
Воспитателю в детском саду!
Одним словом, «самая лучшая в мире – это моя профессия!». Я уверена, что закладываю надежный фундамент для дальнейшего интеллектуального и физического развития детей.
Самое главное в нашей профессии — любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце. А самое главное моё достижение – это радость и улыбки моих воспитанников при нашей встрече.
Шарычева Елена
Эссе «Воспитатель профессия или призвание»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОДНОМУ ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
№287.
МАДОУ «Детский сад№287» Эссе “Воспитатель профессия или призвание”
Мир детства сладостен и тонок,
Как флейты плавающей звук.
Пока смеется мне ребенок,
Я знаю, что не зря живу. Воспитатель в общем смысле – человек, осуществляющий воспитание,
в узком смысле — должностное лицо, выполняющее воспитательные функции в дошкольном образовательном учреждении.
На мой взгляд, воспитатель – это не только профессия, а как говорила моя бабушка: “Это дар божий”. Но им отмечен далеко не каждый человек, это призвание, которое нужно заслужить, заслужить своим трудом, своим талантом, своим желание постоянно меняться, преобразовываться, совершенствоваться.
Многие хотят быть воспитателем, но станут не все. Очень часто случается так, что приходит молодой специалист, окончивший ВУЗ с красным дипломом, и понимает, что помимо знаний о воспитании, детям нужно любящее сердце, готовое принимать их такими какие они есть: открытые, беззащитные, милые, озорные, гиперактивные, пассивные, ласковые. Но он к этому не готов или еще хуже не хочет. В лучшем случае такой специалист уходит из профессии, в худшем – остается. Вспоминаются слова великого русского писателя и педагога Льва Николаевича Толстого: “Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь и к делу, и к ученикам, он – совершенный учитель”. (Толстой Л. Н. Педагогические сочинения. – М., 1956. – С. 362.)
Я работаю воспитателем вот уже 26 лет. Сократ писал: «Не профессия выбирает человека, а человек профессию». Но эту профессию не выбирают, выбирает скорей всего она сама. Меня она тоже выбрала. Я выросла в большой и дружной семье, у меня пять братьев и две сестры. Я была совсем маленькой, когда моя старшая сестра выбрала профессию воспитателя и уехала учиться в город. Когда я приезжала к ней в гости, она брала меня к себе на работу. Я никогда не забуду свои первые впечатления о детском саде, для меня это была сказка: много разных игрушек, кукольная мебель, детская посуда, мне не хотелось с ней расставаться. Я помню, когда мне было лет десять, сестра меня спросила, кем я хочу стать, я ответила – воспитателем, как ты. И действительно, я очень любила проводить время с племянниками, играть, гулять, укладывать их спать. Я помню, как гордилась тем, что мне доверяют маленьких детей, что я уже взрослая. Но, взрослея, у меня появлялись новые интересы, к окончанию школы, я решила стать модельером. Но так получилось, что для поступления не хватило практической работы: рисунка и готовой модели одежды. Я была в полной растерянности. Что делать дальше? Шла домой расстроенная, решила сократить путь и оказалась во дворе Педагогического училища. “Это знак свыше”, – сказала я себе тогда. Подала документы на факультет дошкольного образования. Так я стала воспитателем. И я не ошиблась.
Моя профессия для меня – это состояние души, это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Я радуюсь каждому дню жизни с детьми, видя то, как они приходят в детский сад, бегут ко мне с распростёртыми объятиями и рассказывают что-то важное и интересное, делятся со мной своей радостью и переживанием, когда они не хотят уходить вечером домой, когда они шепчут мне на ушко: ” Я тебя люблю”. Мне радостно даже тогда, когда ловлю их добрый, открытый взгляд, когда просто без слов подходят и обнимают меня. Думаю, что это всё – наивысшая оценка для любого воспитателя, даже если у него нет никаких наград. Потому что любовь детей и есть высшая награда.
Работая воспитателем, я не перестаю удивляться, насколько дети разные, непредсказуемые, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями, умозаключениями и поступками поставить задачу передо мной или любым взрослым.
Все они уникальны. В них живёт и талантливый художник, и пытливый наблюдатель, и неутомимый экспериментатор. Они открыты для красоты и добра, чутко реагируют на ложь и несправедливость.
Каждый ребенок с детства хочет быть “самым-самым”. Существуют два вида педагогов “винтиков”, которые тратят массу сил на борьбу с этим врожденным стремлением вверх. А педагоги творчества, напротив, стимулируют направленность на Большие Цели. “Вставайте, граф, вас ждут великие дела!” – этими словами слуга будил Сен-Симона. Каждый педагог должен так будить души своих воспитанников!
«Воспитатель должен быть творческим работником, ибо свобода творчества воспитателя – необходимое условие плодовитой педагогической деятельности, без свободы воспитание становится ремеслом, воспитатель – ремесленником, между тем, как воспитание – это миссия, а воспитатель – апостол» (А. Кергомар).
Достичь высокого уровня мастерства можно, если ты в душе творец, способный наслаждаться не только результатом, но и самим процессом создания. Но в отличие от творчества в других сферах (наука, техника, искусство, творчество педагога не имеет своей целью создание социально ценного нового, оригинального, поскольку его продуктом всегда остается развитие личности ребенка.
Моя задача как воспитателя: воспитывать личность творческую, креативную, коммуникабельную. Я считаю, что обязана много знать и уметь. Мне нужно уметь шить, мастерить, танцевать, петь, рисовать, фантазировать, выдумывать новые игры. Я всегда должна быть интересна для своих детей, уметь отвечать на многие детские «почему».
Для того, чтобы не растерять свое мастерство, я должна стремиться к избавлению от устаревших стереотипов, пополнению и обновлению своих знаний. Должна идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не забывать доброе старое. Поиск, инициатива и творчество являются моими обязательными спутниками на тернистой дороге педагога.
Имея в виду педагога, А. Дистервег писал: “Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим собственным воспитанием и образованием“. (Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. – М., 1956. – С. 74.)
«Ребёнок, – подчёркивал Руссо, – должен делать то, что он хочет, но он должен хотеть того же, чего хочу я». На мой взгляд, в этом высказывании заключён секрет мастерства воспитателя: организовать педагогический процесс настолько органично, чтобы ребёнок не ощущал на себе педагогического воздействия, а взаимодействие с воспитателем, способствовало бы формированию его собственного «Я».
Мы с детьми экспериментируем, проводим различные опыты, сочиняем стихи и рассказы, инсценируем сказки, организовываем концерты и представления, делаем различные панно, аппликации, поделки из природного материала. Я стремлюсь научить их творить, помогаю увидеть прекрасное, стараюсь вселить веру в свои возможности.
На земле каждый день рождается много людей, но лишь единицы становятся знаменитыми. Возможно, мне не суждено совершить подвиг, стать всемирно известной, сделать великое открытие – это неважно. Мне важно, что люди доверили мне самое дорогое, что у них есть – своих детей, которые вырастут и непременно внесут свой посильный вклад во благо нашей Родины, а кто-то из них, может быть, станет знаменитым и даже совершит подвиг. А я буду знать, что в этом есть и моя заслуга.
Анализируя свою работу, я утвердилась в том, что это не просто моя профессия, но и моё призвание, мой образ жизни. За эти годы я никогда не сожалела о том, что моя жизнь проходит среди детей. Эта профессия заставляет меня забывать все проблемы и огорчения, ощущать себя всегда здоровой, энергичной, молодой и всегда находиться в мире неповторимого, сказочного детства. «В любой профессии любовь к ней является одним из условий успеха», – писал Жолио-Кюри Ирен. Я люблю свою профессию, а это значит, что я счастливый человек. Закончить, хочу стихами:
Кто придумал судить о возрасте
По числу прожитых лет?
Ну, а если ты полон бодрости,
Если любишь ты белый свет,
Если мир ты наполнил красками,
Где отсутствует черный цвет,
Если ты не скудеешь ласками
И мечтателен, как поэт,
Если ты стремишься к новому,
И тебя не влечет покой, Воспитатель тогда от Бога ты,
Оставайся всегда такой.
Халитова Аклима Хадиятовна
Эссе «Педагог — профессия или призвание» Автор: Халитова Аклима Хадиятовна, воспитатель
МБДОУ «Подольский детский сад»
Если вы занимаетесь своим любимым делом, значит вы «счастливый человек». С детства играли в куклы, я непроизвольно сажала их на скамеечку в один ряд и занималась ими, пытаясь научить их азам науки.
А повзрослев я поняла, что мне нравится заниматься творчеством и доносить до глубины души детей. Мне свыше дарована судьбой талантами рисования. Этим делом я люблю заниматься, а еще больше мне хочется донести до сознания детей умение рисовать. Да, умение рисовать дано не каждому, но каждого можно научить, видеть вокруг себя много прекрасного, яркого и красочного. Наш мир прекрасен, а прекрасен тем, что он окрашен всеми цветами радуги. И если донести до сознания детей, то можно разглядеть вокруг себя огромный и безграничный мир. Мир в котором мы живем, живут наши родные, близкие и друзья. Мир, которым нужно дорожить и любить. Довести до сознания детей умение подчеркнуть своих в своих работах, красоту окружающего мира, и нести это умение через всю свою жизнь.
Вот почему, я выбрала профессию педагога! Педагог – воспитатель, для меня это не просто профессия или работа.
– Это призвание, состояние души, образ жизни. Я выбрала свое место, нашла мир в котором я растворяюсь вместе с детьми. Дети – это самое лучшее, то есть в нашей жизни, а как интересно работать с малышами и радоваться их успехам. Наблюдая за занятием детей, замечая их продвижение вперёд, у меня словно крылья вырастают. Ведь это я, – воспитатель, вложила свою душу в них. Ведь это мне в первую очередь они расскажут о своих трудностях, о своих неудачах и тогда мы вместе, совместными усилиями преодолеем все трудности. Работая в детском саду, я окунулась в мир творчества, которого мне так не хватает во взрослой жизни. Только в нашей профессии возможны чудеса: ежедневно путешествуем по сказкам, превращаемся в Волшебников, проводим разные исследования, опыты, летаем в космос… А разве в другой профессии бывают чудеса, а разве в другой профессии вырастают крылья.
Только здесь работая в кругу детей, живя вместе с ними, вкладывая в каждого частичку своей души, начинаю понимать, что я занимаюсь своим любимым делом. А значит я «счастливый человек». И счастливым сделала меня – моя профессия «Воспитатель», которую я считаю своим призванием. Самое главное в профессии педагога – это любовь к детям, а это значит, помочь проявить все лучшие его качества, научить радоваться каждому дню, каждой травинке, каждой капле дождя. Какое это огромное счастье, быть нужной каждому ребёнку, научиться понимать его и стать для него второй мамой.
Мамой с которой он играет, дружит, которая всегда поможет, научит.
Научит не только мыть руки с мылом и пользоваться вилкой за столом. Но и воспитает достойных граждан своей Родины. Родина – наш общий дом, дом в котором живут взрослые и дети. Дом в котором мы должны жить счастливо, любить друг друга и конечно всего этого можно достичь только правильным вопитанием. Педагог – это призвание, который должен засеять в душу каждого ребёнка чувство патриотизма, любви к Родине, бережного отношения к окружающему миру. Я уверена, что человек, который занимается с детьми, должен сам быть воспитанным. Я считаю себя счастливым человеком, потому что я педагог и мне позволено судьбой быть рядом с нашим будущим – нашими детьми. Думать о детях, заботиться о них, любить их – и это самое прекрасное чувство.
У меня прекрасная миссия – дарить свою любовь к детям.
За это я получаю высшую награду – это счастливые улыбки малышей, их доверие, признание и любовь.
Лев Николаевич Толстой писал: «Любить – это значит жить жизнью того, кого любишь». Именно в этих словах я вижу смысл того, зачем ты ежедневно идёшь к детям. Да, современный воспитатель должен применять современные педагогические технологии, но не в ущерб лучшим человеческим качествам. Педагог на все века остаётся «наставником души». Поэтому по призванию воспитатель должен быть терпеливым и доброжелательным, должен быть всесторонне развитым работать не только с детьми, но с родителями. Воспитатель – для родителей как всесторонне развитая личность, которая умеет посоветовать, предложить. Педагог это – призвание, призвание быть счастливым. Ведь не счастливый педагог никогда не воспитает счастливого человека.
Воспитатель – это педагог с большой буквы.
Это призвание данные нам свыше, с прекрасной миссией – дарить свою любовь детям!
Эссе.
Воспитатель:профессия или призвание?
Воспитатель- это профессия и призвание! Я не случайно обьединяю оба эти слова. Разграничить их- это как попытаться определить, какая из сторон медали важнее.
Что такое профессия? Профессия-это система знаний, умение и навыков, присущая определенному человеку.
Что такое призвание? Призвание -это склонность , внутреннее влечение к какому-нибудь делу, какой-либо профессии. Призвание человека-это внутренний голос, который зовет за собой. В словах призвание, зовет, зов-один и тот же корень. Призвание человека-это ориентир для выбора жизненного пути. Найти свой истинный путь в жизни, свое призвание удается не каждому. В основе работы воспитателя лежит любовь и доброта. Именно на них держится наша планета Земля.
Воспитатель должен быть увлечен своим делом- только в этом случае он будет способен реально чему-то научить. Умение найти контакт с теми, кого обучаешь, тоже обязательная черта воспитателя. Ну и конечно , в этой профессии очень важно врожденное спокойствие, безграничное терпение и неиссякаемое чувство юмора. Умение и желание учиться всю жизнь- обязательное качество настоящего воспитателя..
Учитывая важность профессии, каждый, кто готовиться к ней, прежде всего, должен понять, имеет ли призвание к такого рода деятельности. Иметь призвание- значит быть призванным. Кто же нас призывает и к чему?
На призвание воспитателя следует смотреть как на дар. Верным признаком дара служат искренняя любовь к детям, любовь к труду и особенно -радость и наслаждение, которые испытывает воспитатель в своей деятельности.
Другие должности и звания могут привлекать своими выгодами и удобствами. Воспитательское звание не обещает ни того,ни другого -это звание миссионера. Воспитатель не принадлежит себе. Не только свое время, но и все силы, всю энергию, свои способности, все его мысли, всего себя он посвящает работе. Воспитатель, имеющий призвание, сумеет преодолеть все трудности и будет вознагражден любовью детей, уважением и сердечным расположение родителей, внутренней радостью.
Детский сад для ребенка -это второй дом, где он живет, проводит большую часть своего времени, это мир, в котором он живет. И в значительной степени от меня зависит, полюбит ли ребенок и будет он с радостью бежать в детский сад.
Призвание воспитателя- открывать мир для детей, мир фантазии, творчества, сказки, мир красок, звуков и музыки. Поднятая рука ребенка-это сигнал воспитателю, я доверяю тебе, я верю тебе, мы вместе.
Надо суметь увидеть лучшее, что есть в детях, и помочь им самим это лучшее в себе разглядеть. Благодаря воспитателю раскрываются и таланты детей: способность к пению и танцам, к спортивным достижениям или художественному мастерству. Каким вырастает ребенок? Станет ли он добрым , отзывчивым человеком, творческой личностью? Это во многом зависит от меня, от каждодневного труда, такта и душевной щедрости.
Надо требовать от детей только то, в чем вы можете служить им примером. Чтобы научить ребенка чему-то новому, воспитать в нем хорошие качества, воспитатель сам обязан обладать ими. Очень точно сказал об этом А.С. Макаренко :<>.
Я думаю,воспитатель -это призвание ,и профессия. Это человек, который готовотдать всего себя детям. Это когда ты идешь на работу и понимаешь , что ты хочешь туда идти.Для чего? Для общения с детьми , потому что знаешь, что каждый день принесет и детям, и тебе что-то новое, интересное.
Воспитатель -это педагог, то есть человек,который учит, помогает познать окружающий мир. Считаю своим долгом передать детям, заложить в них те положительные душевные качества, которыми обладаю сама. А эти качества , на мой взгляд, развиваются через любовь к Родине, к природе.
Я очень люблю свою профессию, несмотря на то, что она и сложная, и трудная, но всегда прекрасная! И каждый день видя радостные, озорные, пытливые глаза своих детей, я сама забываю все свои проблемы! Ведь что может быть чудеснее, чем каждый день возвращаться в детство!
Юлия Ефремова
Эссе «Воспитатель — профессия или призвание?»
Не на словах, а по вещей традиции,
которая завтрашней жизни под стать, Воспитателем нужно родиться
и только после этого – стать!
Зимние вечера становятся всё длиннее. В один из таких вечеров я сижу у окна и наблюдаю, как меркнет день. Мягкий снег, слегка подгоняемый грустным зимним ветром, неловко ложиться на поверхность всех предметов, незаметно изменяя их контуры. Мои мысли переливаются так же плавно, как струящийся позёмкой снег. Какое это необычное природное явление! А ведь снег кого-то напоминает. Ах, конечно… Такие маленькие и красивые снежинки похожи на моих малышей. Они тоже такие же неповоротливые, не похожие друз на друга, хрупкие и лёгкие, летящие в своём направлении. И в то же время, каждый ребёнок, как и снежинка, устроен по своему, по особенному.
Но между ними есть одно очень важное отличие: снежинки всегда падают только вниз, на землю. А дети, дети наоборот устремлены вверх. Они растут, накапливают знания, тянутся к тому, что ещё им не известно. Только и остаётся подхватить маленькую руку, сжав её крепко в ладони, и повести за собой так, чтобы каждый ребёнок получил уникальную возможность не упасть как снежинка вниз.
У меня интерес к педагогической деятельности возник ещё в детстве. Среди детских игр особенно привлекала игра в «детский сад», а роль «воспитателя» приносила больше радости, чем роль «ребёнка». Возможно, на выбор моей профессии повлияло и то, что моя мама работала в детском саду. В школьные годы, приходя к ней на работу, мне нравилось наблюдать за тем, как работают воспитатели: как общаются с детьми, как играют, как дети с открытыми ртами и горящими глазами смотрят на воспитателя и впитываю всё как «губки». Я подолгу смотрела, как воспитатели общаются с малышами, и мысленно представляла себя взрослой в их роли. Так в сознании постепенно формировалась мысль о том, что мне нравится учить и проявлять заботу о детях.
И так я закончила педагогический колледж и стала воспитателем в 21 год. Для новичка любая профессиональная ситуация становится проблемой и предполагает вызов: сможешь или не сможешь? Сумеешь или не сумеешь? Этот период действительно был сложным и важным, так как именно в этот период начинает формироваться отношение к выбранной профессии, и к себе как к профессионалу. Поэтому здесь многое зависит от старших коллег. Чем больше помощи поддержки получишь от коллег, тем больше шансов, что у тебя появиться желание самосовершенствоваться, проявлять активную заботу о детях. Я считаю, что мои коллеги – наставники мне дали крылья: их личный опыт, их творческий подход к работе воспитателя, их целеустремлённость, поиск нового стали примером. Всё это вызвало у меня уважение к коллегам, признание их авторитета, а главное – у меня сформировалось восприятие детского сада и профессии воспитателя как постоянных, а не временных.
С годами понимаешь, что компетентный специалист формируется в деятельности. Ведь не зря люди придумали пословицу: «С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся». Настоящий мастер, работая, затрачивает минимум усилий для получения максимально высокого результата, но вкладывает в процесс и результат всю свою душу, потому что ему нравится эта работа, он получает от неё удовольствие. Работа воспитателя не имеет временных ограничений, порой и после окончания смены приходится искать что-то новое, интересное для развития детей.
Итак – я воспитатель! Каждый день я с радостью встречаю своих ребят. Их светлые, ясные, чистые глаза, любопытные, верящие, добрые, оценивающие каждый мой взгляд, жест, шаг, поступок. И в этот миг я превращаюсь в волшебницу, которая открывает детям дверь в мир взрослых. Мне нравится отвечать на десятки и сотни детских «почему».
Почему люди не летают? Почему небо голубое, а трава зелёная? И так до бесконечности. Признаюсь честно, что порой очень сильно устаю, но, тем не менее, приходя домой, с удовольствием думаю: «А усталость у меня приятная. Ведь сколько событий произошло за этот день! Череда занятий, развивающих игр, а вместе с ними и масса впечатлений, положительных эмоций и теплоты общения с детьми. Детский сад никогда не надоест. Это самое творческое место на свете!»
Этот только внешне кажется наша работа будничной: бесконечные занятия, планы, проекты, утренники… А по сути своей она познавательна и интересна. Разве можно назвать трудом то, что делает воспитатель? По-моему, это жизнь. Ведь воспитателем нельзя быть с понедельника по пятницу. И дома и на работе, и зимой и летом, пусть даже в мыслях – я всегда со своими воспитанниками. Как больно порой встретить потухший, не по детски серьёзный взгляд ребёнка. Что произошло? Где его улыбка? Сразу хочется помочь ему, приласкать, одарить частичкой своей души. Ведь у каждого ребёнка большая потребность в эмоциональном контакте. Поправить что-то в одежде, погладить по головке, улыбнуться… Маленький человечек верит мне – воспитателю. И как важно, чтобы первые уроки добра, любви, справедливости он получил от меня.
Я не отношу себя к гениям педагогического труда, но искренне стремлюсь быть человеком порядочным, честным, быть примером для своих ребят. Ведь сила подражания так велика и значение её так огромно. Каждое наше слово, каждый поступок – всё является для ребёнка примером.
Я нахожусь в постоянном творческом поиске. Ведь только творческий педагог может окрылить своим теплом, верой, талантом. Не стоит бояться рисковать, меняться, учиться. Стоит пробовать, дерзать, творить, не останавливаясь на достигнутом.
Работа с детьми – это огромное счастье. Именно дети и только они умеют бескорыстно любить и своей любовью вдохновлять и вселять уверенность. Всё, что я делаю – только для них, моих мальчишек и девчонок!
Вот уже 12 лет я работаю воспитателем и думаю, это не просто моя профессия, но и моё призвание, мой образ жизни. За эти годы я никогда не сожалела о том, что моя жизнь проходит среди детей. Находясь в стенах детского сада я забываю о всех проблемах и огорчениях, ощущаю себя всегда энергичной, молодой, мне нравиться находиться в мире неповторимого, сказочного детства. Я люблю свою профессию и нашла в ней своё призвание, утвердилась в ней, а это значит, что я счастливый человек!
Закончить своё размышление хочется прекрасными стихами:
Мир детства сладостен и тонок,
Как флейты плавающей звук.
Пока смеется мне ребенок,
Я знаю, что не зря живу Твердят друзья:
“Есть нивы тише”,
Но ни за что не отступлю.
Я этих милых ребятишек,
Как собственных детей люблю…
И каждый день,
Как на премьеру.
Вхожу в притихший детский сад:
Иду сюда не для карьеры –
Здесь каждый мне ребенок рад.
Быть в гуще детских восприятий…
И так на протяженье лет –
Судьба моя – я воспитатель!
Нет лучшей доли на земле.
Юшкина Людмила Георгиевна
Эссе «Воспитатель: профессия или призвание?»
«Каждый человек имеет определённое призвание и задачу в жизни.
Каждый должен осуществить своё предназначение.
Ни одного человека нельзя заменить другим,
и ни одна жизнь не может быть повторена.
Каждый человек имеет свою уникальную задачу
и присущие только ему возможности выполнить её».
Виктор Франкл
Определяясь с будущей профессией, я решила посвятить себя воспитанию детей дошкольного возраста, и поступила в педагогическое училище. Но этот выбор был еще неосознанным.
Прошло время…
Остались позади годы обучения в педагогическом колледже, работа в детском саду воспитателем, рождение детей.
Обучаясь в колледже, посещая практику в детском саду, я поняла, что хочу связать свою дальнейшую жизнь и посвятить ее помощи детям.
Период детства неповторим. В это время ребенок больше всего готов к развитию. Здесь формируются основные качества характера, способ общения со сверстниками и взрослыми, а также отношение к жизни в целом. Смотришь на детей и понимаешь: насколько они открыты, доверчивы, готовы к сотрудничеству. Принимаешь и видишь детей такими, какие они есть. Очень многое в дальнейшей жизни человека зависит от того, как в детстве происходит его становление как личности.
По образованию я воспитатель и инструктор по физической культуре. В настоящее время работаю воспитателем. На протяжении многих лет профессиональной деятельности я поняла, что мое призвание – быть рядом с детьми, наблюдать за ними, направлять их, помогать в развитии.
Я вспоминаю себя в начале профессионального пути, когда меня охватывал страх: «А смогу ли я?». Было непонятно, как организовать свою деятельность, как планировать ее, и как достичь результатов.
Что же такое «призвание»?
На мой взгляд, призвание – это любимое дело, которым человек живет, творит, исследует, самосовершенствуется. Моя профессиональная деятельность связана с детьми, и их родителями. И мне важно всех расположить к себе, найти подход к каждому. До тех пор, пока не будет контакта между всеми участниками образовательного процесса, не будет успеха в деятельности. Как отметил Иоганн Гете: «Мыслить, знать, чувствовать, верить и как там еще называются щупальца, которыми человек нащупывает вселенную; они должны всегда работать во взаимодействии, только так мы и сможем выполнить свое призвание».
Что же такое профессия воспитатель – призвание или обычные трудовые будни?
Это, прежде всего-деятельность. Обычная деятельность в сфере, куда люди приходят из интереса и остаются по призванию.
Для меня понятие «деятельность» немыслимо без творчества, постоянного развития, самосовершенствования и самоотдачи, и, конечно же, достижения результатов у моих воспитанников. «Профессия» и «призвание» – два взаимосвязанных, взаимодействующих и неотделимых друг от друга понятия. Без призвания в профессии быть невозможно.
«Чистому детскому сердцу,
Сердце свое открой.
И ожидание чуда
Будет всегда с тобой!».
И очень приятно видеть эти открытые, радостные лица и услышать из детских уст: «А мы будем сегодня играть?» или «Я хочу подарить Вам звездочку, Вы мне нравитесь…».
И ты понимаешь, что кому-то нужен, важен и дорог!
Статья «Воспитатель — профессия или призвание?»
«Воспитатель! – какая возвышенная нужна тут душа! Поистине, чтобы создавать человека, нужно самому быть или отцом или больше, чем человеком! » Ж. Ж. Руссо.
Для чего мы рождаемся на свет? В чем наше предназначение? Наверное, каждый из нас задает себе этот вопрос. И порой мы всю жизнь ищем ответ на него. Как понять нашел ты свое место в жизни, выбрал ли ты правильно тот путь, по которому готов идти всю жизнь. Идти, не сворачивая с него ни при каких обстоятельствах. Что повлияло на этот выбор – природная склонность к какой-то деятельности или, как часто говорят судьба. У всех это происходит по-разному. Вот так и оказываешься в том или ином месте сам того не ведая, а нужно ли тебе это понимаешь только сердцем, что стучит в груди. От того какую профессию ты выбрал, легла она тебе в душу, зависит мир твоего благоденствия. Многие представляют труд воспитателя как игру с детьми, веселое времяпрепровождение и не подозревают, что требуется много кропотливого труда, терпения, чтобы каждый их воспитанник вырос настоящим человеком. Сколькими знаниями и умениями должен обладать воспитатель! Ему приходится делать все: шить и рисовать, вязать и заниматься цветоводством, огородничеством, в определенной степени владеть актерским и режиссерским мастерством, петь с детьми, танцевать, работать с родителями родителями, обладать художественным вкусом, четкой дикцией, знать правила хорошего тона, постоянно совершенствовать свое педагогическое мастерство, заниматься самообразованием.
Так что же такое воспитатель детского сада? Конечно же, человек! Человек, воспитывающий детей, любящий их, и поэтому он, и они счастливы. Доброта и милосердие должны быть присуще любому человеку, а тем более воспитателю, так как его авторитет складывается от его отношения к делу и профессии вообще. К. Д. Ушинский писал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само отыщет вас». А счастливого воспитателя сразу видно – он живет в среде детей, понимает их потребности, налаживает контакты с их родителями, вдумчиво относится ко всему, что окружает его, стойко переносит невзгоды беспокойной педагогической жизни. Труд воспитателя может быть трудным, нелегким, отнимающим порой все и физические и моральные силы, но рутинным, неинтересным его не назовешь. Окончив дошкольное педагогическое училище, я по воле судьбы стала воспитателем. И ни на минуту не пожалела об этом. В моем представлении воспитатель – это, прежде всего друг по отношению к детям, их помощник, советчик и союзник. Быть воспитателем – огромная ответственность, но и огромное счастье. Ведь суть профессии – дарить. Дарить ребенку этот красочный мир, удивлять прекрасным. Я часто думаю о том, что бы я делала без этих маленьких шалунишек, без их горящих глаз, без ста вопросов «почему». Наверное, не случайно так распорядилась судьба и привела меня в детский сад. Я думаю, что только профессия педагога дает волю буре чувств и эмоций, почву для размышления, для творчества. Мне хочется стать для детей самым близким другом, хочется отдать им все свои знания и умения, показать, как красив и приветлив окружающий мир, как он хрупок и беззащитен, как нуждается в нашем участии. И в таком случае в моей работе на первый план выходит простое человеческое: помочь увидеть прекрасное, приласкать, посочувствовать, поговорить по душам, потому что самая большая ценность на земле – дети, во имя которых мы живем. Ведь если мы посадим дерево, построим дом, но не воспитаем сына, то для кого мы строим этот дом и дерево?
Давно принято считать, что профессия педагога призывает «сеять разумное, доброе, вечное». Но что и как из посеянного прорастет? Ответ на этот вопрос остается в тени. А это очень важно, как вырастить посеянное. Я считаю своим призванием найти и развить в каждом ребенке способности, которые обязательно есть в каждом маленьком человеке, ввести его в окружающий мир, дав знания о мире, о его природе, о человеке, как главном составляющем этого мира. Как часто в своей работе я слышу любимые для детей вопросы: «Почему? », «Откуда? », «Что такое? ». Энергия детства неисчерпаема, нужно лишь уметь направлять ее в нужное русло. Главное – важно понять и принять, что все дети разные. Каждый ребенок, обладает в какой – то степени гениальностью. Сейчас я осознаю, что путь понимания ребенка – это и путь работы над собой. Дети изучают наше поведение, реакцию на происходящее окружающего мира и стараются подражать нам во всем. Поэтому у нас, воспитателей, не может быть ошибок, и мы должны показывать во всем только положительный пример детям. Мне приятно видеть в детях отражение своих качеств, действий, взглядов. Любовь детей греет мне душу, и я с большим желанием спешу на работу увидеть детские пытливые глаза.
Говорят, ребенка нельзя обмануть. Но заворожить его можно. Педагог должен быть немного актером, немного гипнотизером, фокусником, сказочником. При взаимодействии с детьми я стараюсь зарядить их своим эмоциональным зарядом, передать свои мысли и чувства, увлечь их так, чтобы не оставить кого- либо равнодушным. Иногда я чувствую себя какой – то волшебницей, феей, у которой прямо на глазах происходят превращения, как в сказке. Из робкого, несмышленого человечка получается умный, добрый и внимательный человек.
И после каждого мероприятия я очень радуюсь, когда мои детишки чему- то научились, и наше общение прошло не впустую.
Мы живем в непростое время, где много доступной для детей информации, не всегда полезной и нужной детям. Очень часто им трудно в ней разобраться. У детей появляются другие ценности в жизни, поэтому педагогам сейчас намного труднее научить детей, как вести себя прилично в обществе, воспитать нравственные качества. И для многих родителей это целая проблема. Родители сейчас не воспитывают детей, а финансируют их.
Основной целью педагогической деятельности я считаю создание единого пространства «семья – детский сад», в котором всем участникам педагогического процесса будет уютно, интересно, безопасно, благополучно. В. М. Сухомлинский говорил: «Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность». Приоритетом педагогической деятельности на данном этапе является создание условий для благоприятного взаимодействия с родителями, установление с ними доверительных отношений, вовлечение семьи в единое образовательное пространство.
И опять перед педагогом новая задача – научить родителей воспитывать своих детей. С родителями работать намного труднее, чем с детьми, но и это работа педагога, которая требует знаний психологии, педагогики, такта в общении с людьми. Воспитатель должен быть многогранен и интересен, добр и строг, справедлив и не подкупен.
И в заключении хочу отметить: «Пока не поработаешь с этими удивительными шалунишками, почемучками, и не увидишь эти вопросительные глазки, ты не поймешь профессия это или призвание? ».
Светлана Нигматуллина
Эссе: «Воспитатель — призвание или служение?»
«Как важен, велик и священен сан воспитателя:
в его руках участь целой жизни человека».
В. Г. Белинский
Я не случайно начала свое размышление о призвании и служении воспитателя со слов Виссариона Григорьевича Белинского.
Вчитайтесь в его слова. Он говорит о воспитателе и возводит его в «священный сан». Интересно!
Если призадуматься и постигнуть глубину мысли этой фразы, то напрашивается вывод: не может быть призвания без служения! Попробую вас в этом убедить.
Есть несколько видов человеческой деятельности, о которых можно сказать, что это не столько работа, сколько служение. К ним относятся священник, врач, военный. и педагог!
И дело здесь не только в том, что постоянное взаимодействие с людьми, требует особой ответственности, а прежде всего в том, что ты имеешь дело с людьми и в какой-то мере отвечаешь за их душу, за их дальнейшую жизнь. Л. Н. Толстой говорил: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь!» и добавлю от себя: и быть счастливым от этой любви.
Любовь, честность, мудрость и нравственность – это составляющие понятия «служить». Служение — это эквивалент любви, милосердия, радости, силе, такту, мудрости и чистоте души. Призвание быть воспитателем – это дар. Он заложен от рождения и проявляется стремлением помогать учиться другим, делиться своими знаниями, служить и помогать слабым. Проявляется этот дар и в способности просто и вразумительно рассказывать, в способности с теплотой и сердечностью руководить другими. Признаком дара воспитателя служат: искренняя любовь к детям; любовь к своему труду; радость и духовное наслаждение, которые испытываешь видя конечный результат своей деятельности.
Давайте на секунду представим себе воспитателя как в том старом фильме, не «по призванию, а по недоразумению». Такое в жизни к сожалению, тоже имеет место быть. Да он личность! Да, он знает какими методами и приемами воспитывать детей! Да, он знает – как ЭТО должно быть, но. нет отдачи, нет любви ни с его стороны, ни со стороны воспитанников. Нет искры!
Очень важно зажигать людей, но зажигать их тем, что больше тебя самого. В этом и заключается талант и призвание воспитателя, — талант, требующий строгого и предельно вдумчивого с ним обращения. Талант любви ответственной и знающей свои пределы. Ведь именно любовь может способствовать тому, чтобы воспитатель стремился не возобладать над ребенком, во всех отношениях и во что бы то ни стало, а помочь ему, и для этого, нужно, умалить масштабы своей личности.
Хочется процитировать слова Игумена: «Задача священника — привести человека к Богу на его уровне». Суть этой фразы очень схожа с идеями личностно-ориентированного подхода в образовании, т. е. следует понять маленького человека; узнать, что в нем есть и может быть — и это раскрыть. Такая роль воспитателя сопряжена как с большими усилиями, так и с большими опасностями, потому что он имеет дело не с глиной и не с машиной, а с человеческой душой.
Педагог, не имеющий призвания, но взявшийся за воспитание только потому, что ему некуда было деваться или не нашлось более выгодного занятия, сам становится мучеником, а для детей – мучителем. Он вечно всем недоволен, его тяготит скромная доля педагога, ему надоедают дети, к которым у него нет любви, воспитание маленького человека не приносит ему радости, он постоянно занят мыслью подыскать профессию по выгоднее и, не находя ее, считает себя жертвою. Считая свое занятие временным, недовольный педагог не заботится о профессиональном совершенствовании, ему не понять высокой важности своего дела, он охотно тратит время вне деятельности на развлечения и удовольствия и больше заботится о своем спокойствии, чем о благе доверенных ему воспитанников. Такой воспитатель обучает и воспитывает плохо, потому что нет никакой духовно-нравственной связи между участниками процесса.
Другие профессии и должности могут привлекать своими выгодами и удобствами. Звание педагога не обещает ни того, ни другого – это звание миссионера. При низком вознаграждении преподавательская деятельность требует самоотвержения. Педагог не принадлежит себе. Не только свое время, но и все силы, всю энергию, свои способности, всего себя он посвящает детям. Сам характер деятельности требует от воспитателя неистощимого терпения.
На ум приходят слова Рачинского: “Нужен личный подвиг, бесконечно тяжкий, до смешного скромный – и потому великий”.
В наш век новых технологий, новых научных открытий современный педагог – это эрудированный человек, разбирающийся в многообразии программ и методических разработок. Это хороший психолог, способный вникнуть в систему взаимоотношений детей и их родителей. Это чуткий, всегда готовый к сотрудничеству и взаимопомощи коллега, умеющий работать в коллективе единомышленников. Одновременно, это педагог, не утративший чувства любви к детям.
Подводя итог своим доводам и размышлениям добавлю, воспитатель, имеющий призвание, сумеет преодолеть все трудности и будет вознагражден любовью детей, уважением и сердечным расположением родителей, внутренней радостью. Он незаметно самому себе, и днем, и ночью, будет служить детям. Нельзя быть воспитателем без искренней любви к детям и желания нести добро, невозможно работать вполсилы и беречь себя. Воспитатель ПРИЗВАН СЛУЖИТЬ детям!
«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, – он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель.» (Л. Толстой)
Эссе-сочинение на тему: ВОСПИТАТЕЛЬ: ПРОФЕССИЯ ИЛИ ПРИЗВАНИЕ?
Левиз Ольга Александровна,
воспитатель МБДОУ
«Детский сад №15»
Торжок
2017
«Если вы удачно выберите труд и вложите в него всю душу,
то счастье само отыщет вас».
К. Д. Ушинский
Воспитатель – уникальная профессия, и работать по этой специальности могут, отнюдь, немногие люди. Я пришла по зову души в педагогику, хорошо осознавая весь свой поступок, сделав серьёзный выбор в профессии. За плечами небольшой педагогический опыт, но имеется серьёзный жизненный. Есть педагогическое образование, присутствует, так необходимая в этой профессии, любовь к детям, ответственность за поставленные цели. Осознавая, что в работе с детьми, если вкладывать любовь и разумную требовательность, отдавая себя без остатка, многое можно достичь, ведь с воспитателями дети проводят большую часть времени. Они играют роль и мам, и бабушек, и отцов, порой. Не зря маленькие дети зовут нас иногда мамами. Начиная день с улыбки, с ласкового слова, закладываешь в детскую душу самые лучшие и светлые чувства; каждое утро, сажая зёрнышко добродетели, собираешь через четыре года настоящий урожай самых замечательных воспитанников. И мало кто задумывается, что этот процесс: развития и воспитания детей – ежедневный титанический труд. Мы не заостряем на этом своё внимание, так как когда относишься к делу с любовью, со всей душой, то и взамен получаешь чистые, ясные глаза малышей, нараспашку открытые сердца, и трудности все сходят на «нет». Дети доверяют мне свои секреты, делятся самым сокровенным, что лежит у них на душе. Я помогаю им советом, настраиваю их на положительный лад, чтобы день удался, чтобы совершались новые открытия с большим увлечением, чтобы не было в детской жизни разочарований, а было больше достижений, уверенности в себе. Мне очень хочется, чтобы мои выпускники через несколько лет стали достойными гражданами нашего общества; каждый воспитанник был бы человеком с большой буквы; а заложенное с детства: доброе, вечное, разумное не пришло бы бесследно и осталось в их душе навсегда. Я с трепетом отношусь к каждому ребёнку как к своему. А моя работа для меня является светлым праздником, так как мне очень нравиться отдавать частицу своей любви и сердца делу всей жизни – «моим» ДЕТЯМ. Их преданность и любовь греют меня, помогают во многих начинаниях, вселяют веру в то, что делаю ежедневно.
Мне хочется поблагодарить судьбу за то что всё – таки, несмотря на долгую отсрочку, я стала воспитателем и, по мнению родителей, успешным. Считаю, что воспитатель – это призвание, так как это понятие, на мой взгляд, подразумевает любовь, душевность, отзывчивость, творчество, терпеливость, оптимизм, силу духа. Всё это даётся от природы человеку, но, с другой стороны, приобретается и развивается в течении всей жизни. Поэтому многое зависит от личности, которая работает воспитателем. Я воспитатель, и этим горжусь!
Эссе «Мое призвание – воспитатель»
Кто я?….Я – человек, живущий за счет и во имя детских голосов,
человек, играющий множество ролей, словом, волею судьбы – воспитатель.
«Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд… возвышается до творчества»,
– писал Максим Горький.
Бесспорно, труд воспитателя тяжел – не легко быть образцом для подражания, эталоном порядочности, советчиком, судьей, наставником, быть творцом детской души! Но это приятная радостная тяжесть, потому что в основе ее лежит любовь. Любовь – именно на ней держится наша планета Земля. Любовь нужна всем живущим: травинке, рыбке, птичке, взрослым и, конечно же, детям – им особенно!
Рядом со мной дети, дети разные: дерзкие, неугомонные, застенчивые и робкие, «молчуны» и «болтушки». Что я могу им дать? Прежде всего – любовь! И я люблю их такими, какие они есть.
Я поняла, что надо учиться воспринимать лучшее, что есть в детях, помогая им самим это лучшее в себе увидеть. Я наблюдаю за ними и вижу какие «изюминки» скрываются пока внутри каждого.
Как это важно, не оставлять невостребованным ни один из талантов: способность к размышлению, к пению или танцам, к физическим упражнениям или общению с другими. Дети, как драгоценные алмазы, засверкают и порадуют своей чистотой и красотой, только тогда, когда именно ты найдешь свой индивидуальный способ шлифовки, когда все лучшее, что в них есть, увидят они сами, и все вокруг… Но одно неосторожное движение, взгляд, жест, слово – и, увы, нет результата. А это значит, что я сама – «мастер-огранщик» – должна обладать высоким уровнем профессионального мастерства.
Помните, Ушинский говорил: «Только личность может воспитать личность!» Каким вырастет ребенок? Станет ли он добрым, отзывчивым человеком, творческой личностью? Это во многом зависит от меня, от каждодневного труда, такта и душевной щедрости. Отдавать себя детям – значит продолжать в них самого себя, свое сознание, свою культуру. Считаю своим долгом передать детям, заложить в них те положительные душевные качества, которыми обладаю сама. А эти качества, на мой взгляд, развиваются через любовь к природе.
Воспитатель – это педагог, то есть человек, который учит, помогает познать окружающий мир. И то насколько этот процесс будет эффективным, зависит от интереса моих маленьких обучаемых. Поэтому в основе всего – игра, веселье и радость … Я не просто вкладываю в них знания, я учу их добывать эти знания, учу – учиться. Еще Сухомлинский В.А. говорил, что «дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии… От того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступень познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям
Я считаю, что профессия воспитателя детского сада – одна из главных профессий в образовании. Воспитатель детского сада для каждого ребёнка – вторая мама, любящая, но и разумно требовательная, с педагогическим тактом и педагогическими способностями. Но как много бы мы, ни знали, воспитателя не получится без главного – любви к детям. Именно любовь к детям делает труд педагога более привлекательным, помогает увидеть в каждом ребёнке личность, понять причины положительных и отрицательных поступков, побуждает кропотливо искать и находить подход к маленькому человеку.
Свою педагогическую миссию вижу в том, чтобы воспитать свободную личность с благородным взглядом в наш нынешний, непонятный временами, жестокий мир. Помогая детям пройти через главные ступени в их детской жизни, понимаю, что не зря моим вторым домом является детский сад, где всегда много смеха, веселья и радости – на что скуп наш белый свет. Всегда в голове мысль: прежде, чем учить чему-то детей, сама должна много знать и уметь.
Никакая другая профессия не имеет такого важного общественного предназначения и ни к одной из них не предъявляются такие высокие требования! Каждый день нашего труда, каждый час занятий, каждая встреча с детьми сопряжены творчеством, напряжением духовных сил, полной самоотдачей. Считаю, что хороший воспитатель – это врач, для которого главный закон: “Не навреди!” Без приборов и инструментов мы наблюдаем за душевным, нравственным здоровьем наших детей. Без микстур и уколов лечим словом, советом, улыбкой, вниманием. Кем бы в жизни не стал наш воспитанник, главное, чтобы он научился ценить жизнь и быть человеком. Хороший воспитатель – это мудрый судья, невольно оказавшийся в центре внимания вечного конфликта. Как настоящий миротворец сглаживает противоречия, чтобы прийти к гармонии, постоянно взвешивает добро и зло, поступки и действия, но не карает, а старается предупредить ошибки. Хороший воспитатель – это артист, сценарист, художник. В его силах превратить любое занятие в удовольствие. Творчество – вот лучший учитель!
Судьба… Скажу ли я ей спасибо? Конечно, да! Спасибо за те минуты, когда удается пробудить лучшие чувства в детях, спасибо за те мгновения, когда вижу радостные, счастливые улыбки детей, хорошее настроение, с которым они приходят в детский сад, ко мне. Их радость – это моя радость.
И так день за днем мы вместе идем по тропе знаний, на которой они учатся различать добро и зло, познают себя и окружающий мир, а я беспрестанно учусь у них преданности, искренности, открытости, любви….
Профессия воспитателя особая по своей сущности и значимости. Часто я задаю себе вопрос: «Для чего я иду к детям?» И отвечаю: “Иду к детям, чтобы дать им уверенность, что их любят. Потому что все в этом мире начинается с любви. Душа ребенка – цветок, а воспитатель умелый садовник, который из маленьких росточков выращивает великолепные цветы. Спустя много лет, я нашла исчерпывающее определение своей профессии. Воспитатель – это педагог, психолог, доктор, художник, музыкант, конструктор, скульптор, “бегатель”, “прыгатель” и”вечный двигатель”. И все это в одном слове ВОСПИТАТЕЛЬ. Профессия воспитатель одна из благородных и нужных профессий для людей во всем мире, поэтому я стала работать в детском саду. Воспитатели -люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе дети не примут, не пустят в их собственный мир. Самое главное в моей профессии – любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им свое сердце. И девиз у меня появился: «Развивать, учить, творить, жить с душою, и любовью, помогать, не навредить!»
Ни разу я не жалела о выбранной профессии. Более того, у меня огромное желание заполнить начинающуюся жизнь детей только яркими впечатлениями, зажечь в них искру познания любви, доброты, счастья.
Свою профессию я люблю и с удовольствием прихожу на работу, где каждый день дарю детям любовь, внимание и заботу. И чувствую, что дети отвечают мне тем же. «Каждый ребёнок – это сосуд, который нужно наполнить любовью». Я думаю, мне удалось подобрать заветный ключик к каждому детскому сердечку. Важно, что они мне доверяют и с удовольствием каждый день идут в детский сад. Дети – цветы жизни! И как приятно, что они окружают меня и на работе, и дома. Ведь нет большего счастья, чем ощущать себя нужной детям. А своё эссе я хочу закончить следующими словами:
«Каким быть должен воспитатель?
Конечно, добрым должен быть!
Любить детей, любить ученье, свою профессию любить!
Каким быть должен воспитатель?
Конечно, щедрым должен быть!
Всего себя без сожаления он должен детям подарить!»
Воспитатель – это призвание
По – разному приходят в детский сад воспитатели, и по – разному складываются их судьбы. Не секрет, что немногие, окончившие педагогические ВУЗы идут работать в детский сад, предпочитая более легкую, не требующую умственных и нервных перегрузок работу. А, может быть, это и к лучшему.
Пусть в детский сад приходят только те, кто действительно любит детей, кто не боится трудностей.
Молодой педагог должен знать о разнообразных возможностях выбранной профессии:
Воспитатель – не карьерист, даже если он и занимает определенную должность. Он приходит в детский сад воспитателем и уходит из него тоже воспитателем.
Воспитатель – артист. Его роль длится не час и не два, а многие годы. Он играет свою роль, полностью погружаясь в нее, живя в ней.
Воспитатель – врач. Врач, который лечит не тело, а душу. Может пройти и десяток лет, прежде чем твой бывший пациент осознает то, что дал ему воспитатель и скажет спасибо.
Воспитатель – строитель. Он строит человеческие судьбы. Но при строительстве надо не забывать что они не из бетона, а из хрусталя. Одно неверное слово, неаккуратное движение можно сломать всю постройку, все то, что строил так долго.
В то же время воспитатель простой человек, со своими радостями и печалями, проблемами и увлечениями. Он многогранен и интересен, добр и строг, справедлив и не подкупен.
Замечательный педагог, большой знаток детской души Шалва Александрович Амонашвили сочинил обращение детей к взрослым. Это обращение может быть «настольной книгой» молодого педагога, чтобы лучше понять душу ребенка: «Дорогие наши воспитатели, мамы и папы, учителя, милые люди, любящие нас и заботящиеся о нас! Берегите нас такими, какие мы есть, и сделайте нас такими, какими должен стать каждый из нас! Мы будем сопротивляться, шалить, прятаться, хихикать, мы будем радоваться жизни, и стремиться к удовольствиям. Зачем возмущаться тем, что у нас пока еще нет здравого смысла. Он придет к нам с помощью ваших добрых забот, может быть, не сразу и не скоро. Не надо видеть в нас взрослых, себе подобных, а затем удивляться тому, как мы недогадливы, непонятливы, неблагодарны. Принимайте нас с недостатками и помогайте нам преодолеть их. Только уважайте наше чувство радости, которое мы находим в наших шалостях, неустанных играх, сопротивлении, сиюминутных удовольствиях. Принимайте все это, как наши детские болезни, против вы никогда не сможете найти вакцины, и лечите нас так, чтобы не было нам очень больно. Нам трудно понять всё. Потому что мы дети. Вы должны разгадать нас. Потому что вы взрослые».
Приходя на работу, да и просто общаясь с детьми, надо раскрывать им свое мироощущение, свою систему ценностей, отношение ко всему, что происходит вокруг, нести им то, что интересно самому. И это должно быть искренне. Необходимо стремиться найти в личности ребенка, развить и сохранить те зёрнышки душевного таланта, которые, бесспорно, там «рассыпаны».
Педагоги не забывайте, что дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Воспитатели не должны подавлять природу ребенка, а, словно скульпторы следовать за ней, ценить своеобразие личности, наблюдать, выявлять, поддерживать основные линии ее развития, исключая подгонки под стандарт.
Энергия детства неисчерпаема, нужно лишь уметь направлять её в нужное русло.
Надежда Контарёва
Эссе «Воспитатель — это призвание»
Эссе «Воспитатель – это призвание».
«Детство – важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь; и от того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
В. А. Сухомлинский.
Чтобы быть успешным в нашем быстро меняющемся мире, необходимо обладать способностью легко адаптироваться в нём, творческим потенциалом, желанием получать знания и отдавать их, сердечной теплотой.
Современный человек должен понимать закономерности развития мира, своё место в нём, уметь ориентироваться в окружающей среде и быть ответственным за свои действия. Эти качества необходимы и человеку, который воспитывает детей.
Искусство быть воспитателем в детском саду также многогранно и сложно, как всякое искусство. Каким же должен быть воспитатель: пытливым учёным, бесстрашным путешественником, талантливым художником, тонким психологом, а может быть, просто понимающим, добрым человеком? В зависимости от обстоятельств воспитателю приходится выступать в разных ролях: он для детей и учитель, который всё знает, всему учит; и товарищ по игре, и близкий человек, который всё поймет и поможет в трудную минуту. Воспитатель – это мудрец, к которому дети идут за советом.
Я считаю, что высшее проявление педагогической успешности – это не столько высокие показатели усвоения материала, сколько радость, улыбки детей. Уметь любить ребенка – значит много думать, много переживать, искать, отказываться от сковывающих шаблонов, привычек. Мы привыкли делить людей на взрослых и детей, но нет просто детей, есть те же люди, но с иным масштабом понятий, иным запасом опыта, иными впечатлениями, иной игрой чувств. И мыслей у детей не меньше, и они не беднее и не хуже, чем у взрослого, только они другие.
Возникает вопрос: как строить педагогический процесс? Нельзя отметать опыт лучших педагогов прошлого, но, в то же время, воспитатель в своей работе должен опираться на ведущие идеи педагогики сотрудничества, положенные в основу современных педагогических технологий. Возможно, лучше направлять воспитанников идти трудными дорогами поиска, не дожидаться готовых решений, а искать и находить их самим; без принуждения прививать детям тягу к самопознанию. Сегодня в современном мире много возможностей для получения информации: яркие детские книжки, энциклопедии, наглядные пособия, дидактические игры, детские выставки, мультфильмы и телепередачи, и, конечно же, интернет с множеством детских познавательных сайтов. В наш век высоких технологий дети находятся в постоянном информационном потоке: дома, в социуме, в детском саду. Не должен и педагог отставать от своих воспитанников!
Современный воспитатель – это человек, сочетающий в себе черты и психолога, и артиста, и друга, и наставника, быть с воспитанниками на «уровне», жить интересами и запросами детей и, конечно же, владеть, как и дети, современными техническими средствами.
Педагогический принцип любого современного педагога – помочь ребенку раскрыться, стать активным деятелем, способным задавать вопросы и свободно высказывать свое мнение, овладеть умением чувствовать себя комфортно в коллективе, в обществе. В то же время важно выявлять природные задатки каждого ребенка и на их основе развивать те или иные качества, которые способствовали бы наиболее полному раскрытию неповторимого потенциала личности, сохраняя его индивидуальность.
Мне очень нравится восточное изречение: «Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит солнце, другое прохладную тень; одно любит берег ручья, другое – высохшую горную вершину; одно произрастает на песчаной почве, другое – на жирной глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход».
Хочется закончить словами: Дарите свет своего душевного тепла детям, ведь именно дети смогут сделать наш мир прекраснее и светлее!
Скрипникова Валентина Михайловна
Эссе воспитателя «Мое призвание» Автор: Скрипникова Валентина Михайловна. От того, как прошло детство,
кто вёл ребёнка за руку в детские годы,
что вошло в его разум и сердце из
окружающего мира – от этого в
решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш».
В. А. Сухомлинский.
Почему среди всех профессий я выбрала именно профессию воспитателя детского сада? Спустя годы могу ответить на свой вопрос. Каждый из нас в этой жизни испытывает необходимость быть кому-то нужным. Маленькие дети испытывают эмоциональную потребность в заботе взрослых, искренне верят, любят и ждут.
Воспитатель, на мой взгляд, одна из одних немногих профессий, основа, которой – любовь, доверие и понимание.
Как и в любых начинаниях было нелегко и волнительно: — Как сейчас помню свой первый день в группе. Эти детские личики, которые внимательно смотрят на тебя, кто с интересом, кто с настороженностью, и к каждому сердцу нужно подобрать ключик. Помню, когда я в первый раз пришла в детский сад, меня охватил страх: «Справлюсь ли я? Смогу ли? Стоит ли брать на себя такую ответственность? Как меня воспримут дети? Будут ли меня слушаться и уважать?». Но когда я увидела, как эти маленькие глазки ищут во мне помощь и поддержку, когда воспитанники с радостью бегут ко мне в объятья, все страхи остаются позади. Дети радуются искренне, радуются тому, что для нас является мелочью, они вносят в мою обыденную жизнь частичку праздника, наполняют ее красками.
Я поняла, что смогу! И я стала воспитателем!
Работая с детьми в детском саду, не перестаёшь удивляться, какие они удивительные, заботливые, умненькие, любопытные. Каждый ребёнок по-своему уникален, со своим характером, порой сложным характером и настроением, талантом и непредсказуемостью. От того, что знает и умеет воспитатель, зависит будущее малыша, чему он их научит. Чтобы удовлетворить любознательность современного ребёнка, необходимо знать современные технологии и методики. Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, т. к. нужны не только знания и опыт, но и огромное терпение, усердие, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое. Наша профессия нужна и даёт обществу детей, подготовленных к жизни, уверенных в себе. Работа с детьми очень интересна, они все разные по характеру и нужно к каждому ребенку найти свой подход: с кем-то быть ласковой, кому – то нужна ласка, внимание, с кем-то строгой. Воспитателем должен быть человек, который имеет к этому призвание, с детьми работать по принципу “пришел, отработал, ушел и забыл” просто недопустимо, так не получается. Воспитатель должен быть эрудированным. Маленький «почемучка» в любой момент может задать интересующий его вопрос, на который должен получить грамотный ответ. Педагог работающий с детьми в детском саду постоянно должен повышать уровень мастерства, осваивать нетрадиционные методики, пробовать инновационные подходы в воспитании детей дошкольного возраста. Большое значение имеет умение воспитателя работать с родителями, чем теснее налажен контакт с родителями, тем лучше работать с детьми, потому что воспитатель чувствует поддержку родителей. Очень приятно, когда родители откликаются на просьбы воспитателя, прислушиваются к его рекомендациям, понимают значимость совместного воспитания детей. Ведь только совместными усилиями можно воспитать личность, которая будет уважать старших, любить родителей и не будет обижать животных.
Но самое главное – воспитатель должен уметь любить детей, не смотря на то, что все они разные – каждый со своим характером, с очень порой сложным характером. Ко всем своим воспитанникам без исключения нужно научиться относиться объективно, ведь за каждым характером скрывается личность, непростая личность которую нужно помочь развить. Одна из главных ролей, которую должен играть воспитатель – это быть ребенку другом. Быть воспитателем – это значит, по–матерински окружить заботой, нежностью, лаской, теплом и вниманием, а в ответ получить бурю эмоций и новый заряд позитива. Рядом с детьми сама волею судьбы становишься ребенком.
У меня прекрасная миссия – дарить свою любовь детям. Как говорил Л. Н. Толстой:
“Любить – это значит жить жизнью того, кого любишь”.
В этих словах и заключается смысл того, зачем ты ежедневно ходишь в детский садик к детям.
Я – счастливый человек! Я люблю детей! Я думаю о детях, забочусь о них – это самое прекрасное чувство. “Уча других, учусь сама”.
Верю в талант и творческие силы каждого ребёнка!
Закончить свое эссе хочу словами В. Г. Белинского: «Найти свою дорогу, узнать своё место в жизни – в этом всё для человека, это для него значит сделаться самим собою».
«Мир детства сладостен и тонок, как флейты плавающей звук.
Пока смеётся мне ребёнок, я знаю, что не зря живу.
Твердят друзья: «Есть нивы тише», но ни за что не отступлю
Я этих милых ребятишек, как собственных детей люблю
И каждый день, как на премьеру, вхожу в притихший детский сад:
Иду сюда не для карьеры – Здесь каждый мне ребенок рад.
Быть в гуще детских восприятий
И так на притяженье лет – Судьба моя – я воспитатель! Нет лучшей доли на земле»
Эссе на тему «Воспитатель-это призвание»
Педагог, наставник – это не профессия, а скорее призвание. Ведь не каждый может стать гениальным художником, великим музыкантом или актером. Не каждый может стать настоящим воспитателем. Задача воспитателя – увидеть даже в самом маленьком человеке индивидуальность, найти свой особый подход к каждому ребенку.
Профессия воспитателя привлекает меня прежде всего гуманностью и благородством. Я думаю воспитателю надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Человек жесткий, властный, эгоистичный не может быть воспитателем. Но им не может быть и сухой, пассивный, замкнутый только на себе, на своих интересах человека. Быть воспитателем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным, постоянно стремящимся к подлинно человеческому контакту с детьми, с богатым внутренним миром и неистощимой жизненной энергией.
Любимым воспитателем может быть только воспитатель, любящий своих детей. Отношение между воспитателем и ребенком никогда не бывает равными- сказываются и возрастные различия, и неодинаковость жизненного опыта, но в одном отношении равенство между ними обязательно – в степени искренности. Ребенок ищет в воспитателе старшего друга и наставника. Его важнейшая предпосылка – чуткость и душевная открытость самого воспитателя, его готовность понять и принять нечто новое и непривычное, увидеть другого как себя другого.
Работая с малышами, не перестаю удивляться, насколько они разные: непредсказуемые, интересные, забавные, удивительные, умные. А что может быть приятнее ощущения, когда тебя обнимают маленькие ручонки или блестящие глаза ребенка пришедших утром к тебе в группу. Конечно, мы не плачем каждый день, когда их забирают домой. Мы не плачем раз в четыре года, в конце мая, когда вдруг ясно осознаешь, что Димы, Сони, Андрея, Ульяны уже не будет в твоей группе. Они не придут с утра и их глаза не встретятся с твоими глазами, ты не дотронешься до них, они не возьмут тебя за руку – и это грустно, каждый раз – это очень грустно. И они уходят из детского сада, уходят в другую жизнь, но в моем сердце остаются навсегда. Но я всегда знаю, что на смену одним детям придут другие.
Работая воспитателем, я могу сказать – что свою работу я люблю! Она заставляет забывать все огорчения и обиды, дает ощущения вечной молодости.
В течение жизни, читая книги, газеты, журналы, я всегда что-то подчеркиваю, выписываю и оставляю на память. Настал тот момент, когда решила собрать эти записи воедино. Что же оказалось? Все, что я записывала, так или иначе, имеет отношение к школе, педагогике, к моей профессии. Мне хочется поделиться своими размышлениями, поскольку все они касаются наших профессиональных интересов.
В жизни любого учителя есть светлые часы и дни, которые он вспоминает долгие годы с чувством гордости и радости. И все же, увы, не они возникают в моем сознании, когда я пытаюсь вызвать в своей памяти воспоминания о себе в те годы…
Я вспоминаю себя человеком нервным, постоянно спешащим, словно гоняющимся за собственной тенью. Часто находилась во власти процесса собственной кипучей деятельности, мне не хватало времени на осмысливание результатов. Да и всегда ли они были – эти результаты? Гораздо позже я ахнула, прочитав у В.Распутина в «Последнем сроке» о Варваре, «замученной бестолочью будней», словно о самой себе.
Спешка, дикий темп, то, что когда-то А.С. Макаренко называл «темпом угорелой кошки», – и сегодня все еще считается, чуть ли не нормой в работе учителя. В наш век, конечно, ритмом никого не удивишь:
Нету времени присесть, поговорить,
Покалякать, покумекать, покурить,
Нету времени друг друга пожалеть,
От несчастья от чужого ошалеть, –
как будто о нас, учителях, написал поэт Ю. Левитанский.
Устоять в гонке, противостоять ей, бороться за право выбирать то, что сегодня для школы является самым главным, не размениваться на мелочи – как все это сделать? Ясно, что тут необходимы особые подходы к организации всей жизнедеятельности школы. Необходим системный подход, т.е научный, основанный на теоретических знаниях, согласующихся с конкретной практикой.
Нам, педагогам, необходимо учиться проводить урок, воспитательное мероприятие на максимально высоком уровне или отказаться и не проводить его вовсе. Честно сказать себе, а потом детям: не умеем, не владеем, не беремся.
Вот давайте порассуждаем: учитель – это должность или призвание?
В словаре русского языка понятие «должность» толкуется как служебное место, связанное с исполнением определенных обязанностей. Корень этого слова долг, а долг, как известно, – это уже категория этики: обязанность человека, выполняемая им из побуждений совести.
А «призвание»? В словаре определяется как склонность к тому или иному делу. А теперь закроем словарь и подведем итоги.
Учитель – должность, призвание, профессия. Следовательно, необходимо ответить на вопросы: что мы должны знать, уметь, любить, ненавидеть?
Знать – теорию воспитания, методику преподавания, детскую психологию и физиологию.
Уметь – четко формулировать свои педагогические идеи, привлекать союзников к их осуществлению, на высоком уровне проводить уроки, воспитательные дела, принимать лучшее, что есть в школах страны.
Любить – жизнь, свое дело, друзей и учеников.
Ненавидеть – педагогическое бессилие, безделье, лень и жестокость, педагогическое ханжество, хамство и равнодушие.
Каждый взрослый человек, а уж мы, педагоги, тем более должны до последнего верить в каждого ребенка, в то, что он сможет, станет лучше, в то, что он хороший.
Вот это последнее для нас с вами самое главное… Верить!
Мне очень понравился образ «спящей почки» в романе В.Дудинцева «Белые одежды»: «…есть такое понятие: спящая почка. У яблони её не видно, но садовник умелый обрезкой дерева может заставить ее пробудиться, и тогда на гладком месте вдруг выстреливает новый побег…и у человека бывает что-то похожее на это явление. Ты можешь прожить долгую жизнь и даже отойти в лучшие миры, так и не узнав, кто ты – подлец или герой ».
Вот они – наши педагогические задачи: помочь каждому ребенку в детстве осознать, кто он, узнать себя, поверить в себя, в лучшее, что в нем есть; создать условия в школе, в классе, чтобы в каждом пробудились «спящие почки».
Римский философ Сенека сказал: «Кто не знает, в какую гавань плыть, для того нет попутного ветра».
Вернемся в сегодняшний день. «Цель пускает в ход процесс» – эти слова принадлежат Л.С. Выготскому. А теперь признаемся: осознанию своей деятельности мы ещё пока придаем очень мало значения. Прошел урок, праздник, поход. Ну и славно! Ну и хорошо! А хорошо ли? На этот вопрос можно ответить только тогда, когда до начала нашего педагогического действия была поставлена цель. Без этого мы не знаем, полезным ли было для детей участие в вечере или нет… Не умея поставить цели перед собой, мы и детей этому плохо учим. И напрасно. Цель – дело серьезное, даже в детстве она может преобразить жизнь. Быть может, учитель как писатель, художник, должен делать то, о чем писал В.М.Шукшин: «Помогать исследовать жизнь, открывать в ней прекрасное и идти с этим прекрасным к людям».
Большинство педагогов осознают, что традиционная авторитарная педагогика обнаружила свою полную несостоятельность. Идеал традиционной педагогики сводился к системе контроля за определёнными и однозначно предписанными действиями учащихся: повторением, запоминанием, воспроизведением и т.д. – к созданию жестких условий для учащихся. Успешность современного образования невозможна без пересмотра традиционного образовательного процесса: его содержания, форм, методов обучения, организации деятельности учащихся. Отсюда не случаен повышенный интерес к современным педагогическим технологиям, которые больше ориентированы на обучаемого, чем на учебную дисциплину, строятся с учётом интересов, склонностей, возможностей ученика и гарантируют минимальный уровень обученности, обеспечивают повторяемость, воспроизводимость результатов.
Одним из условий реализации личностно ориентированного подхода в образовании, на мой взгляд, является организация дифференцированного обучения. Главной целью является преодоление, сглаживание противоречий между усредненным подходом ко всем учащимся и индивидуальностью каждого ребенка. В основе этой технологии лежат идеи, принципы разноуровневого обучения, главной из которой является следущая: различия учащихся по уровню обучаемости сводятся, прежде всего, ко времени, необходимому ученику для усвоения учебного материала. Если каждому учащемуся отводить время, соответствующее его способностям и возможностям, то можно обеспечить гарантированное усвоение школьной и педвузовской программы.
Из личного опыта работы хочу отметить положительные аспекты этой технологии:
– повышение уровня мотивации учения в сильных группах;
– ребенку легче учиться в группе, где собраны одинаковые дети;
– повышение уровня «я – концепции»: сильные утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытать учебный успех, избавляются от комплекса неполноценности;
– у учителя появляется возможность помочь слабому, уделять внимание сильному;
– появилась возможность более эффективно работать с трудными учащимися, плохо адаптирующими к общественным нормам.
В настоящее время многие педагоги поняли, что нельзя строить обучение, стремясь как можно лучше наказывать за несделанное.
Мне кажется, что многое в нашей работе сродни работе врача. Если он помогает организму восстановить утраченную гармонию, то учитель восстанавливает гармонию не телесную, а душевную.
Наша учительская жизнь полна неожиданностей. Не растеряться, не потерять себя в этих неожиданностях, особенно если они связаны с поступками детей, не вписывающимися в рамки общепринятого, – это, пожалуй, одно из трудных испытаний, выпадающих на долю учителя.
От чего нам нужно отказаться и что включить в свой, особый, кодекс чести учителя? Размышляя над этим, не могу не вспомнить фразу Марины Цветаевой: «Я думаю, что худшая болезнь души – корысть. И страх. Корысть и страх». Лишь только об одной корысти я могу мыслить, о той, что составляет высшую доблесть педагогического труда, – помочь ученику стать талантливее учителя. Это право не разделяется по рангу служебной лестницы, оно едино для всех, кто стал педагогом по душевному призванию.
Анастасия Черепухина
Эссе «Быть воспитателем — это призвание» Быть воспитателем – это призвание. В эту сферу деятельности я пришла около 6 лет назад и ни о чем не жалею. Дети – это радость, это самое дорогое, что у нас есть. Чужих детей для меня не бывает, поэтому к каждому ребенку я отношусь как к своему собственному, с материнской заботой и нежностью. Каждому воспитаннику я отдаю частичку своей души, своего сердца! На работе я выступаю в разных ролях: то для детей я учитель, который всё знает, всему учит, то товарищ по игре, то вторая мама, которая всё поймет и поможет в трудную минуту. Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое. Каждый из нас должен творчески работать, применять новые инновационные технологии в работе, быть энергичными, талантливыми, коммуникабельными, создавать уют, тепло и комфорт каждому ребёнку, обладать высоким терпением. Только мы с вами сможем превратить детский сад «в островок счастливого детства».
Мой небольшой опыт позволил мне сделать следующие выводы:
• Современный воспитатель должен любить детей, ибо воспитание — длительный процесс, требующий большого терпения и душевной щедрости.
• Воспитатель должен много знать. Передним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире.
• Воспитатель должен много уметь: шить, мастерить, играть и петь.
• Воспитатель всегда должен быть интересен для своих детей.
• Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не должен забывать доброе старое.
Любовь к детям, постоянный творческий поиск, самообразование и работа над собой – вот три основных кита для воспитателя прошлого, настоящего и будущего.
Дети – цветы жизни! И как приятно, что они окружают меня и на работе, и дома. Ведь нет большего счастья, чем ощущать себя нужной детям. И очень приятно, когда твою работу положительно оценивают не только дети, но и их родители.
Люби, цени своё призвание
И назначением своим гордись! Я так считаю: Воспитатель – это звание!
Через него проходит чья-то маленькая жизнь! Воспитатель для меня – это не просто профессия, это – состояние моей души. Выбранная мною профессия, заставляет меня все время двигаться вперёд, искать и находить что-то новое, развивать свои творческие способности.
Свою задачу вижу в том, чтобы не переделывать или перевоспитывать ребенка, а понять и принять его таким, какой он есть, развить, обогатить личность ребенка знаниями, умениями, эмоциями, жизненным опытом. Это не всегда легко, но я ищу, пробую, ошибаюсь, работаю над собой, радуюсь успехам.
Педагогическое эссе«Педагог: профессия или призвание» «Мыслить, знать,чувствовать, верить и как там ещё называются щупальца, которыми человек нащупывает вселенную; они должны всегда работать во взаимодействии, только так мы и сможем выполнить своё призвание» И.Гёте
«У меня растут года, будет мне семнадцать. Кем работать мне тогда, чем заниматься?»
Это вопрос волнует каждого молодого человека, потому что очень хочется, чтобы будущая профессия была не только средством для существования, но и смыслом всей жизни, приносила радость. И если человек счастлив, то и счастливы и те люди, которые его окружают, потому что он в гармонии с собой и окружающим миром.
По окончании средней школы и передо мной стал такой выбор. Я, выросшая в семье простых рабочих, очень легко решила для себя: буду воспитателем, человеком, который на начальном жизненном этапе питает души детей важным, прекрасным и очень нужным для них жизненным опытом. Одним словом, буду заниматься воспитанием, принимать на себя ответственность за условия жизни и развитие личности маленького человека, буду учить, наставлять, обучать всему, что для жизни нужно.
Воспитателем я проработала 13 лет и 7 лет преподавателем в школе. Благодаря своим первым наставникам я поняла, что искусство педагога состоит в том, чтобы с высот своей жизненной мудрости проникать в самые далёкие уголки детского мира, глубоко и чутко понимать его. Приоткрыть дверцу в мир каждого ребёнка, и только потом определить тот путь, по которому ты пойдёшь. Быть педагогом — это не только возможность чему-то научить детей, но и ещё и возможность каждый день общаться с ними, открывая для себя новое. Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравилось смотреть на мир глазами детей, находить в этом радость и удовлетворение, думать о своих воспитанниках, сопереживать их успехам и неудачам, нести за них ответственность.
Но жизнь сделала крутой вираж и мне пришлось сменить педагогическую деятельность на рабочую профессию. Было трудно, что-то не получалось, но благодаря педагогической практике, полученному жизненному опыту, я смогла не только выжить, но и открыть в себе новые качества. И даже в этот сложный период моей жизни около меня всегда была молодёжь, которую я не столько учила, сколько от них набирала новый жизненный опыт.
Закончился и этот этап. Опять стал выбор: чем буду заниматься? Вернулась в детский сад и поняла, что снова окунулась в родную среду. Это самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг — это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ребёнок — это строитель будущего. Детский сад — это особый мир, где нужно быть интересным для окружающих тебя людей, дарить детям свою энергию, знания, умения, узнавать новое. Поэтому в этой стране живут только самые – самые стойкие, терпеливые, мужественные, искренние, ответственные, добрые, удивительные люди.
Сейчас я непросто понимаю, я уверена в том, что для меня педагогика не только профессия, т.е. род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся обычно источником существования не только работа, это пространство моей самореализации. Для меня быть воспитателем, педагогом — это значит жить, учиться у детей, которых я воспитываю, непосредственности, доброте, человеколюбию, способности радоваться каждому дню. Для них я непросто воспитатель, взрослая тётя, которая каждый день встречает, занимается,, играет и провожает их домой, а самый добрый, верный и преданный друг. Общаясь друг с другом, мы открываем свои сердца, свою систему ценностей, обсуждаем волнующие темы, искренне отвечаем на жизненно важные для нас вопросы.
В своей педагогической деятельности стремлюсь воспитывать у каждого ребёнка важнейшие человеческие качества: быть добрым, творческим, гибким, находчивым, способным воспринимать критику, умеющим ладить с людьми. Я учу своих воспитанников планировать, исследовать, экспериментировать и размышлять.
Роль педагога, на мой взгляд, заключается в том, чтобы создавать условия для развития способностей ребёнка, для осознания себя личностью во всех взаимоотношениях с другими людьми и миром в целом, для осмысления своих действий, развития самостоятельности, инициативы, творческого потенциала. В этом мне помогают родители моих детей. Они активно включаются в педагогический процесс, а значит они так же как и я проживают каждый день, каждый миг своего ребёнка. Здесь я выступаю в роли партнёра, наставника, консультанта, помощника в нашем совместном труде.
Значит , педагог — это проводник, связующее звено между ребёнком и окружающим миром. Педагог должен помочь каждому ребёнку найти своё место в жизни. А для этого он должен иметь не только педагогическое образование, но и найти подход к каждому ребёнку и постоянно учиться — учиться, прежде всего, у самих детей. Лучшие качества воспитателя детского сада — доброта, активность, безудержный задор, творчество, у него должно быть уважение к малышу и высокоразвитое чувство справедливости, верить в каждого ребёнка.
Так что же такое педагог: профессия или призвание?
Мой ответ: ПЕДАГОГ это больше ПРИЗВАНИЕ, чем ПРОФЕССИЯ! Потому что, только тот человек, который имеет склонность к педагогической деятельности, тонко чувствующий внутренний мир ребёнка, чётко понимающий какой он хочет видеть результат, уверенно идущий к цели, используя в своей деятельности всё новое и интересное, стремящийся к саморазвитию и самоактивизации, верой в собственные силы, энергичный и творческий, имеет право носить почётное звание — ПЕДАГОГ! Я с каждым годом убеждаюсь — моя профессия, мой путь! Мир детства сладостен и тонок, как флейты плавающий звук. Пока смеётся мне ребёнок, я знаю, что не зря живу, Твердят друзья: «Есть нивы тише», но ни за что не отступлю. Я этих милых ребятишек, как собственных детей люблю… И каждый день, как на премьеру, вхожу в притихший детский сад: Иду сюда не для карьеры — здесь каждый мне ребёнок рад. Быть в гуще детских восприятий…и так на протяженье лет. Судьба моя — я воспитатель! Нет лучшей доли на земле. (неизвестный автор).
Эссе
Воспитатель: профессия или призвание?
Воспитатель – это профессия и призвание! Я не случайно
объединяю оба эти слова. Разграничить их – это как попытаться
определить, какая из сторон медали важнее.
Что такое профессия? Профессия – это система знаний, умений и
навыков, присущая определённому человеку.
Что такое призвание? Призвание – это склонность, внутреннее
влечение к какому-нибудь делу, какой-либо профессии. Призвание
человека – это внутренний голос, который зовёт за собой. В словах
призвание, зовёт, зов – один и тот же корень. Призвание человека –
это ориентир для выбора жизненного пути. Найти свой истинный путь
в жизни, свое признание удается не каждому. В основе работы
воспитателя лежит любовь и доброта. Именно на них держится наша
планета Земля.
Воспитатель должен быть увлечен своим делом –
только в этом случае он будет способен реально чему-то научить.
Умение найти контакт с теми, кого обучаешь, тоже обязательная
черта воспитателя. Ну и конечно, в этой профессии очень важно
врожденное спокойствие, безграничное терпение и неиссякаемое
чувство юмора. Умение и желание учиться всю жизнь – обязательное
качество настоящего воспитателя..
Учитывая важность профессии, каждый, кто
готовится к ней, прежде всего, должен понять, имеет ли он призвание
к такого рода деятельности. Иметь призвание – значит быть
призванным. Кто же нас призывает и к чему?
На призвание воспитателя следует смотреть как на
дар. Верным признаком дара служат искренняя любовь к детям, любовь
к труду и особенно – радость и наслаждение, которые испытывает
воспитатель в своей деятельности.
Другие должности и звания могут привлекать
своими выгодами и удобствами. Воспитательское звание не обещает ни
того, ни другого – это звание миссионера. Воспитатель не
принадлежит себе. Не только свое время, но и все силы, всю энергию,
свои способности, все его мысли, всего себя он посвящает работе.
Воспитатель, имеющий призвание, сумеет преодолеть все трудности и
будет вознагражден любовью детей, уважением и сердечным
расположением родителей, внутренней радостью.
Детский сад для ребенка – это второй дом, где он
живет, проводит большую часть своего времени, это мир, в котором он
живет. И в значительной степени от меня зависит, полюбит ли ребенок
и будет ли он с радостью бежать в детский сад.
Призвание воспитателя – открывать мир для детей,
мир фантазии, творчества, сказки, мир красок, звуков и музыки.
Поднятая рука ребёнка – это сигнал воспитателю, я доверяю тебе, я
верю тебе, мы вместе.
Надо суметь увидеть лучшее, что есть в детях, и помочь им самим
это лучшее в себе разглядеть. Благодаря воспитателю раскрываются и
таланты детей: способность к пению или танцам, к спортивным
достижениям или художественному мастерству. Каким вырастет ребенок?
Станет ли он добрым, отзывчивым человеком, творческой личностью?
Это во многом зависит от меня, от каждодневного труда, такта и
душевной щедрости.
Надо требовать от детей только то, в чём вы можете служить им
примером. Чтобы научить ребёнка чему-то новому, воспитать в нём
хорошие качества, воспитатель сам обязан обладать ими. Очень точно
сказал об этом А. С. Макаренко: «Не думайте, что вы воспитываете
ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его…
Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни.…Как вы одеваетесь,
как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы
радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь, как вы смеётесь… – всё
это имеет для ребёнка большое значение».
Я думаю, воспитатель – это и призвание, и профессия. Это
человек, который готов отдать всего себя детям. Это когда ты идёшь
на работу и понимаешь, что ты хочешь туда идти. Для чего? Для
общения с детьми, потому что знаешь, что каждый день принесёт и
детям, и тебе что-то новое, интересное.
Воспитатель – это педагог, то есть человек, который учит,
помогает познать окружающий мир. Считаю своим долгом передать
детям, заложить в них те положительные душевные качества, которыми
обладаю сама. А эти качества, на мой взгляд, развиваются через
любовь к Родине, к природе.
Я очень люблю свою профессию, несмотря на то, что она и сложная,
и трудная, но всегда прекрасная! И каждый день видя радостные,
озорные, пытливые глаза своих детей, я сама забываю все свои
проблемы! Ведь что может быть чудеснее, чем каждый день
возвращаться в детство!
Елена Рязанцева
Эссе «Мое призвание-воспитатель»
Моё призвание – воспитатель!
И очень хорошо об этом сказал поэт:
Избрали в жизни вы дорогу верную
И вам сходить с неё, причины нет.
Нельзя забыть учительницу первую –
Наставницу детей дошкольных лет!
Порой весёлая, подчас и трудна
Не назовёшь забавною игрой,
Из всех профессий мирная и нужная
Дошкольная работа с детворой. «Не надо ни славы, ни мненья людей, мила мне одна лишь улыбка детей»
– эти слова говорят о многом и очень впечатляют.
Мир детства целиком зависит от нас, взрослых, от душевной щедрости первого воспитателя. Наша задача – не погасить в детях огонёк познания нового, а поддержать их в исследовании мира. Эссе
Моё педагогическое кредо «Сердце отдаю детям». «…Все работы хороши, выбирай на вкус!»
Я, безусловно, согласна с Владимиром Маяковским.
Тем не менее, считаю, что самая нужная и важная – это профессия
Воспитателя.
Я стала воспитателем и горжусь этим. С самого начала своей деятельности я постоянно задавала себе вопросы: «Достойна ли я быть воспитателем, смогу ли я как личность быть примером для детей, дарить им свою любовь, опыт, доброту? Я не сомневалась в выборе профессии. Воспитатель для меня – это не просто профессия, это – состояние души, призвание. Мне очень близко восточное изречение: «Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит свет солнца, другое – прохладную тень; одно любит берег ручья, другое – высохшую горную вершину; одно произрастает на песчаной почве, другое – на жирной, глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии». Так и в моей работе каждому ребенку необходима любовь, понимание его индивидуальности. А для этого я просто живу детством: играю, мечтаю и фантазирую вместе с детьми.
Какие же качества должны быть у педагога? Это обязательно любовь, к детям. Ведь без этого, на мой взгляд, и не стоит начинать педагогическую деятельность. Любовь должна стать основой любого начинания. Так же я считаю, что хороший педагог – это тот, который всегда добр. Ведь только любовь и доброта в профессии залог высоких достижений детей. Главное становится здесь создание благоприятного психологического климата, в котором каждый ребенок будет чувствовать себя комфортно. Сложность педагогического труда, наверное, в том, что необходимо найти путь к каждому ребенку, к их родителям и обязательно своим коллегам. Каждый человек, размышляющий о смысле жизни, своих возможностях и ценностях, в сущности – философ. Воспитатель вдвойне, так как эта профессия – одна из самых ответственных. Ведь недаром великие педагоги прошлого верили, что стоит только создать условия и талант обязательно проявится. Очень важно, чтобы это произошло как можно раньше. Поэтому я стараюсь увидеть в каждом ребенке творца.
Мои педагогические мысли просты, многое не высказать словами, а можно лишь почувствовать душой и сердцем. Я не люблю говорить высокими фразами, поэтому буду говорить просто.
Работа педагога одновременно и сложная и творческая, а поэтому очень интересная. Общаясь с детьми, я стараюсь, чтобы каждый ребенок чувствовал себя частью большой и дружной семьи, ему хотелось идти в детский сад, чтобы он ждал встречи со сверстниками, и был уверен, что его с радостью ждут. И достичь этого задача не простая для воспитателя!
Педагог обязательно должен уважать своего воспитанника, видеть в нем личность и уметь распознать в нем положительные черты характера, чтобы потом умело опираться на них в общении с ребенком. Дети чувствуют уважение и, видя пример своих педагогов, начинают отвечать взаимностью. Не надо скупиться на похвалу, комплименты и теплые слова! «Поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз еще вернется» поется в известной песне. В каждом ребенке есть так же отрицательные стороны его характера. Над ними опытные педагоги работают аккуратно, подобно ювелирам. Воспитателю недостаточно учить, что надо делать «хорошо», ему необходимо каждый день делать это первым.
Педагог всегда должен иметь активную жизненную позицию и уметь вести за собой. «Да, я не волшебница, но к этому стремлюсь и учусь совершать чудеса». Эти слова из старой, доброй сказки сопровождают меня всю жизнь. «В чем же секрет моей волшебной палочки?»– спросите Вы.
В моем имени «Елена»– это имя греческого происхождения “солнечная” или “светлая”. А второй секрет прост: чтобы быть волшебником, нужно просто любить детей, понимать их, суметь посмотреть на все окружающее детскими глазами, и увидеть, как прекрасен мир, если рядом – не просто взрослый, а добрый волшебник. Дети тоже часто бывают волшебниками – наши малыши могут научить взрослых: удивляться, смеяться, забывать о плохом. Глядя на них, понимаешь, что очень часто благодаря детям, можно справиться с какими –то жизненными трудностями и невзгодами. Дети – как живительный источник, дающий силы и наделяющий оптимизмом. Я убеждаюсь и твердо знаю одно – нужна любовь. Безмерная любовь к детям, искренне уважение к коллегам. Потому что, только тогда могут восстанавливаться душевные силы, когда видишь, что твой труд приносит плоды, когда осознаешь, что каждая встреча – радость, когда общение вызывает подлинный интерес. Только внешне наша профессия кажется будничной: бесконечные планы, программы, проекты, анализы и др. А по сути своей она радостная и величественна, ибо мы растим человека и должны сделать его счастливым, а значит и себя тоже. Воспитание без любви и доброты, без дружбы с детьми – это блуждание в потемках. Когда дети чувствуют в тебе равного, они открываются и доверяются.
Счастливый ли я человек, выбрав свое дело и этот труд? Да! Я люблю свой труд, мне приятно общаться с родителями, детьми я с удовольствием делюсь своими идеями с коллегами. Я счастливый человек, потому что с радостью и любовью свои знания, свой опыт, свое сердце отдаю детям! Поэтому, если начать свою жизнь сначала, то я однозначно снова выберу профессию воспитателя.
Вот наши детишки —
Девчонки и мальчишки!
Кареглазочки, сероглазочки
Все красивые, как из сказочки.
Златовласые, чернокудрые,
То наивные, то очень мудрые.
И курносые и чернобровые —
Все веселые, все здоровые.
Есть и смуглые, есть и светлые,
Есть и робкие, есть и смелые.
Они все — НАШИ! Мы люблю их всех!
Пусть всегда звенит их счастливый смех!
тамара арутюнян
Эссе «Призвание-воспитатель детского сада» Эссе «Призвание-воспитатель детского сада»
Воспитание – не сумма мероприятий и приёмов, а мудрое общение взрослого с ребёнка.
В. Сухомлинский
В одной восточной мудрости говорится о том, что труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, который выращивает различные растения: «Одно растение любит солнечный свет, другое – прохладную тень. Одно растение любит берег ручья, другое – высохшую горную вершину, одно произрастает на песчаной почве, другое – на жирной, глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своём развитии».Я считаю, что воспитатель – человек-профессионал, ему знакомы и теория, и практика, Своё сердце он детям отдал – для него это и реальность, и романтика!
Воспитатель… всего не перечесть, говорить об этом можно много: Здесь и личные, и профессиональные качества есть, Но главное из них – о детях забота, любовь к ним!
Я часто задумываюсь… Почему я выбрала профессию воспитателя?
Мой выбор профессии был более чем сознательным. Первый опыт, полученный в педагогическом колледже, хотелось применить незамедлительно. «Учить детей! Что может быть интереснее для молоденькой девушки?» – думала я. Конечно, интереснее может быть многое, но как важно реализовать себя там, где хочешь больше всего. Детский сад! Вот оно! Доверчивые глаза дошколят, пахнущие кашами и детским мылом головки. Именно в колледже мне помогли стать воспитателем, и окончательно утвердиться в выборе профессии. После окончания колледжа, свидетельствующим о получении образования, началось увлекательное путешествие во взрослую жизнь и мир детства одновременно. Мое педагогическое кредо: «Судьба моя- я воспитатель! И нет профессии нужней!» Формула успеха: У- усердие; С – самообразованность, П – преданность делу, Е – единомыслие, Х – характер Педагогическая философия: достучаться до самых сокровенных уголков детской души. Помочь поверить в себя.
Тема самообразовательной работы: «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста средствами экологии»
Я считаю, что воспитатель – это первые после мамы учителя, которые встречаются детям на их жизненном пути. Это люди, которые в душе всегда остаются детьми. Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в мире детства, сказки, фантазии. Особо понимаешь значимость своей профессии, когда видишь широко распахнутые тебе навстречу глаза детей, жадно ловящие каждое слово, жест, взгляд. Глядя в эти глаза, понимаешь, что ты нужна им. Малыши проверяют меня на прочность и одновременно любят меня. Секрет их чистой любви прост: они открыты и простодушны. Они открыты для добра, красоты, чутко реагируют на ложь, на несправедливость.
Великий педагог Г. Песталоцци сказал: «Если не любить, то не имеешь права воспитывать».
Действительно, без любви не может быть воспитателя. И настоящий воспитатель любит всех ребят: робких и смелых, медлительных и бойких, разговорчивых и застенчивых, находит в каждом свою изюминку, каждому отдает частичку сердца.
Я хочу научить каждого ребенка жить в согласии с самим собой и окружающим миром, показать ему, как красив и приветлив мир, в котором мы все живём. Стремлюсь воспитать в них взаимопонимание, человеколюбие, чтобы Добро, Истина, Любовь, Красота, Сострадание остались для них ценностями на всю жизнь. Стараюсь передать детям все свои знания и умения, а знать и уметь воспитатель должен ох как много, ведь каждого надо увлечь, заинтересовать, удовлетворить в ребенке любопытство и разбудить любознательность.
Я – Воспитатель! Я горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не выбирают, выбирает ОНА! Случайных людей здесь не бывает, они просто не смогут жить в этом состоянии.
Думаю, что когда мои воспитанники подрастут и станут взрослыми, они тоже оценят мои старания. Даже если не станут великими и знаменитыми, не откроют новых планет и законов физики, а будут жить в гармонии с окружающим миром, будут добрыми, честными, справедливыми, будут радоваться жизни и тому, что они есть на этой планете, – это уже счастье, это смысл существования человека на Земле.
А я… Я буду знать, что в каждом из них есть частичка моего труда и сердца, что мои усилия были не напрасны!
Марина Мошкова
Эссе «Мое призвание — педагог» Эссе «Мое призвание – педагог»
Если вы спросите меня сейчас, удовлетворена ли я своим профессиональным выбором, то задумываться долго не буду. Отвечу честно: «Да», потому что я занимаюсь любимым делом которое, как выброс адреналина в кровь, не дает расслабиться, погрязнуть в рутине повседневности. Ведь дети — это наш вечный двигатель. А каждый новый день — это новая жизнь, которую мы, педагоги проживаем вместе с ними. А сопутствуют меня как педагога не только удачи, но и неудачи в нашей профессии… что ж, это обычная история. Ведь не секрет, что в настоящее время родители дошкольников, в особенности молодые не уделяют своим детям должного внимания, мало с ними проводят времени, не развивают их физически, не прививают им нормы правильного поведения. Поэтому некоторые детки приходят не подготовленные к детскому саду абсолютно. А значит, мне нужно приложить гораздо больше усилий, использовать такие инновационные технологии и методы, которые будут влиять на интерес и положительное отношение моих воспитанников к детскому саду.
Я педагог! И я горжусь этим! Ведь быть воспитателем – огромная ответственность. Суть моей профессии – дарить, давать, отдавать. Дарить ребенку этот красочный мир, удивлять, давать возможность развиваться, узнавать больше о мире.
Эта профессия увлекает меня, ведь изложить детям необходимую информацию и сформировать необходимые навыки у детей самым простым методом рассказа или показа не получится, нашим современным деткам нужно это все так «вкусно» подать, чтобы они это запомнили и с уверенностью применяли в жизни. Раскрывать потенциал каждого ребенка, его способности к активности, творчеству, инициативности, ведь они все такие разные, научить ребенка верить в себя, в свои возможности, раскрыть способности и таланты – вот моя цель. Когда я достигаю этой цели, я получаю удовольствие и потрясающий результат. Многие ребята раскрылись в художественной и музыкальной деятельности. Участвуя в творческих конкурсах на любом уровне, всегда приносили победу в копилку группы и детского сада. Ах, как они читают стихи на конкурсах чтецов! Какие работы выставляются на конкурсы!
Мне приятно на них смотреть, когда у них все получается. Я горжусь достижениями своих воспитанников, потому что для меня они самые лучшие. Когда в этот процесс, включаются и родители, мы чувствуем себя одной семьей, и я понимаю, что выбрала правильную дорогу!
Меня увлекает и удовлетворяет работа воспитателя еще и потому, что мне судьба подарила помощников – это родители, имеющие различный образовательный и возрастной статус. Эта сторона моей работы требует знания, гибкости, нахождения компромиссов, уважения к личности. Я рада, что помогаю родителям в развитии и воспитании детей. С ними комфортно и легко работать, мы понимаем друг друга с полуслова, я всегда рада пойти им на встречу, готова в любое время дать совет, провести консультацию или индивидуальную беседу. Наши родительские собрания превращаются в эмоциональные (в положительном смысле) вечера рассказов. Родители с интересом и увлечением рассказывают о том, как их дети вечером возвращаются домой, передают родителям свое положительное настроение, полученное от проведенного дня в детском саду, как они делают родителям уместные замечания: «Марина Леонидовна сказала, что надо так… говорит так!». Родители с уважением признают тот факт, что я у детей пользуюсь авторитетом.
А как им важны мои глаза, мои руки, мой голос! Они должны чувствовать, что их любят и ждут.
Но, к сожалению, имеет место неприятный факт, люди представляют труд воспитателя как отдых, мне лично приходилось общаться с такими людьми, они так и говорили «… я думала не надо ничего делать, только смотреть за ними, все я больше не могу, увольняюсь!» Окружающие и не подозревают, что требуется много кропотливого труда и терпения. Сколько всего должен знать и уметь педагог! Ему приходится уметь все: шить и рисовать, заниматься цветоводством, огородничеством, владеть актерским и режиссерским мастерством, петь, танцевать, выступать перед родителями, обладать художественным вкусом, четкой дикцией, знать правила хорошего тона, постоянно совершенствовать свое педагогическое мастерство, заниматься самообразованием. Мне очень хочется, чтобы эта профессия стала престижной, уважаемой, чтобы педагоги с удовольствием шли работать в детские сады. Ведь от того, каких детей мы воспитаем, зависит будущее.
Я обожаю смотреть на окружающий мир глазами детей. Нахожу в этом радость и удовлетворение. Я уверена что, не случайно так распорядилась судьба и привела меня в детский сад. Теперь детский сад – это мой дом, в котором меня ждут, любят и ценят, в который я спешу с интересными идеями и хорошим настроением. Отбрасываю от себя все свои личные проблемы и заботы, мысленно настраиваюсь на хорошее расположение к каждому ребенку, которого сейчас встречу. Дети все разные! У каждого свой мир, который нельзя разрушить, который надо помочь раскрыть. На своих занятиях я стараюсь использовать разные педагогические технологии, разнообразные дидактические материалы, приемы, методы. Быть педагогом в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое.
В последнее время я имею возможность проводить занятия или игры с применением интерактивной доски – сбылась моя мечта. Это невозможно передать словами, какой мощный инструмент у меня в руках для реализации качественного образования и для повышения профессионального мастерства.
Сейчас спустя 6 лет я с огромной уверенностью могу сказать, что педагог- это не профессия, это образ жизни.
Хочу закончить свое эссе такими мудрым выражением: «Говорят, воспитателей забывают быстро и вспоминают редко – это особенность детской памяти. Но можно забыть имя, как выглядит человек, но его отношение к тебе – никогда!»
Марина Бурлакова
Эссе «Мое призвание — воспитатель»
«Дети являются драгоценным даром,
ни с чем несравнимым сокровищем»
Я. А. Коменский
Я – воспитатель! И этим я горжусь. Быть воспитателем не только интересно, но и ответственно, ведь тебе доверяют самое дорогое – детей. Воспитатель это не тот кто воспитывает и обучает, это прежде всего друг детей. И то, как ты будешь относиться к детям, зависит их доверие к тебе. Все дети они разные – каждый со своим характером и причудами, и чувства вызывают разные. Ко всем своим воспитанникам стараюсь относиться объективно, ведь за каждым характером скрывается личность, которую нужно помочь развить. Каждый ребенок уникален. В нем живет и талантливый художник, и пытливый наблюдатель, и неутомимый экспериментатор. Он открыт для красоты и добра чутко реагирует на ложь и несправедливость.
Общение с детьми – каждый раз своего рода экзамен. Маленькие мудрые учителя и проверяют тебя на прочность, и одновременно любят тебя всепоглощающей любовью, в которой можно раствориться без остатка. Секрет их чистой любви прост: они открыты и простодушны. Работая с детьми, не перестаю удивляться, насколько они разные, непредсказуемые, интересные, забавные.
В моём профессиональном опыте было много различных ситуаций, эмоций, чувств: и радость, и чувство гордости за достижения моих учащихся, и боль, и чувство несостоятельности в результате каких-то неудач, но никогда я не испытывала чувство скуки и пустоты. Сказать, что работа это каждодневный праздник – трудно, все же мы каждый день имеем дело с разными характерами. Бывает и очень трудно. Иногда просто опускаются руки, но стоит ребенку тебе улыбнуться и все, ты понимаешь, что просто не в силах их предать. Видишь улыбки детей и счастливые лица их родителей. И хочется верить, что отдавая частицу себя, вкладывая частицу своей души и своего сердца в каждого ребёнка я делаю этот мир добрее и лучше…
Особым образом осознаёшь значимость своей профессии, когда видишь распахнутые навстречу глаза малышей, глаза, готовые вместить в себя весь мир, глаза, жадно ловящие каждое твоё слово, твой взгляд, твой жест. И ты понимаешь, ты нужна им, ты для них целая Вселенная.
Моя профессия научила многому: общению с людьми, логике и толковому изложению своих мыслей, умению быть инициативной, постоянно учиться и самообразовываться. Я благодарна за то, что я состоялась как педагог, как человек, как личность; за то, что весь багаж моего педагогического мастерства служит благому делу: растить здоровое поколение и воспитывать маленьких граждан моей страны.
Профессия –воспитатель очень нелёгкий и непростой труд, это постоянный поиск чего-то нового, это творческий подход, это новые открытия. И чтобы быть нужной и полезной детям, необходимо постоянно совершенствоваться самой, необходимо желание расти в профессии, как педагог, который со временем, с приобретением опыта становится только мудрее. Сейчас, в связи с реализацией и внедрением ФГОС в дошкольных учреждениях, для педагогов предоставляется больший объём для развития творческих и проектных возможностей, для саморазвития. И только при очень большом желании можно достигнуть наибольших высот.
Для меня моя профессия – это призвание, состояние души, образ жизни. Я люблю свою работу, и считаю профессию воспитателя лучшей для женщины. Ведь главное качество женщины – материнство. И я по матерински стараюсь окружать детей заботой лаской и вниманием. В ответ от детей получаю новый заряд позитива, творчества, массу положительных эмоций. Рядом с детьми ощущаешь себя всегда живой и энергичной.
Если раньше я думала, что на этот вопрос нет определенного ответа, то сейчас понимаю, педагог – это не профессия, это призвание!
Еще со времен школы, наблюдая за работой мамы – воспитателя детского сада, я понимала, что тоже хочу работать с детьми, видеть плоды своего труда не в бумажках и на компьютере, а в счастливых и довольных глазах детей. Судьба распорядилась так, что свою трудовую деятельность несколько лет назад я начала в родном учреждении, в которое ходила дошколенком и в котором работала моя мама, вот такая своего рода преемственность у нас получилась в семье.
Безусловно, начать любое дело сложно. Особенно тяжело, когда теоретические навыки есть, а практических совершенно не хватает. Но для себя я выработала такую формулу успеха молодого педагога: пока ты молод, не надо бояться ошибок и неудач, ведь рядом с тобой всегда есть профессионалы своего дела – твои коллеги, которые всегда помогут. Надо не бояться спрашивать и узнавать новое, не бояться задавать вопросы. Ты не прослывешь неучем, наоборот, это показатель серьезного отношения к делу, заинтересованности в том, чем ты занимаешься.
Каждое утро, переступая порог своего кабинета, я размышляю над тем, как сделать так, чтобы мои знания оказались полезными для детей? Какие качества необходимо развивать и к чему стремиться? Как сделать так, чтобы моя помощь пригодилась в будущем?
Мне кажется, важно работать над тем, чтобы каждый ребенок был уверен в себе, в своих силах и возможностях. Одна из основных задач педагога-психолога – уметь развивать уверенность детей, дать возможность пережить радость успеха, что позволит им стать счастливыми, общительными, позитивными, самостоятельными и успешными в жизни, не бояться трудностей, а относиться к ним с интересом и извлекать из них пользу для собственного развития. Необходимо научить ребенка уважать себя, помочь ему обнаружить в себе сильные стороны и научить пользоваться ими, причем так, чтобы это приносило удовлетворение и помогло ребятам найти себя в будущем.
Все это необходимо, но для этого педагог в первую очередь должен воспитывать себя, работать над собой и собственным развитием. В этом и состоит мое педагогическое кредо, пусть оно может показаться кому-то банальным, однако оно, как ничто, лучше описывает формулу педагогического успеха: чтобы учить других, надо учиться самому, чтобы воспитывать других, надо начинать с себя, чтобы развивать других, самому надо постоянно развиваться.
Молодым педагогом быть и легко, и сложно одновременно. С одной стороны, мало опыта, и порой одолевают сомнения в собственных силах, что можешь справиться со всеми проблемами, ведь на тебя все возлагают надежды, а в первую очередь это дети, им нужны твоя помощь и постоянная поддержка, ты никак не можешь их подвести. С другой стороны, понимаешь, что сейчас только начало творческого и трудового пути, впереди еще много неизведанного и интересного. Когда, если не сейчас, работать над своими ошибками, принимать себя и свои достоинства и недостатки, быть в вечном поиске нового и интересного, не сидеть на месте? Когда, если не сейчас, начать нарабатывать навыки, получать новые знания и умения, ночи напролет читать научную литературу, применять новые теории на практике, заниматься творчеством? Ведь творческий и любознательный педагог – это творческий и любознательный ученик! Именно с нас, педагогов, воспитателей, учителей, дети берут пример, и мы должны обязательно соответствовать представлениям о нас!
Все это, безусловно, нелегко, так как порой приходится ломать давние стереотипы, представления и методики развития и воспитания детей. Конечно же, я не говорю о полном отказе от накопленного годами и отработанного на практике опыта и устоев, но считаю, что в наше быстроменяющееся время идеальный метод развития детей – это симбиоз старого и нового!
Генри Форд сказал: «Когда я работаю по 16 часов в сутки, мне начинает удивительно везти!» Я считаю, это одна из самых ключевых фраз в моей жизни, так как именно такой увлеченностью своим делом можно добиться неведомых успехов, а может, и открыть новые горизонты в сфере воспитания и развития детей! Так что теперь только вперед без страха и сомнений.
Елена КУЛЬБЕЧ, педагог-психолог СКНШДС №1822
Эссе «Воспитатель профессия или призвание»
«Воспитатель! – какая возвышенная нужна тут душа! Поистине, чтобы создавать человека, нужно самому быть или отцом или больше, чем человеком! »
Что значит быть воспитателем? Воспитатель – это профессия или призвание? Воспитатель – это не просто профессия, это что то большее. Это призвание, образ жизни, целая философия.
К. Гельвеций сказал: «Воспитатель — это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников».
По моему мнению, воспитатель – это пример. А быть им, значит много и упорно работать. Это человек, который готов отдать всего себя детям. Это когда ты идёшь на работу и понимаешь, что ты хочешь туда идти. Для чего? Для общения с детьми, потому что знаешь, что каждый день принесёт и детям, и тебе что-то новое, интересное.
Любая работа должна помимо внешнего результата, давать и внутренний – чувство глубокого удовлетворения результатом и процессом деятельности. А в работе воспитателя это важно вдвойне, ведь работая с детьми очень важно быть счастливым человеком, добрым и искренним.
Работая воспитателем, я не перестаю удивляться, насколько дети разные, непредсказуемые, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями и поступками поставить задачу передо мной или любым взрослым.
Говорят, ребенка нельзя обмануть. Но заворожить его можно. Педагог должен быть немного актером, немного фокусником, сказочником. При взаимодействии с детьми я стараюсь зарядить их своим эмоциональным зарядом, передать свои мысли и чувства, увлечь их так, чтобы не оставить кого – либо равнодушным.
Моя задача как воспитателя: воспитывать личность творческую, креативную, коммуникабельную. Я считаю, что обязана много знать и уметь. Я всегда должна быть интересна для своих детей, уметь отвечать на многие детские «почему».
Мы воспитатели – счастливые люди, потому что у нас есть возможность возвращаться в детство снова и снова, удивляться и радоваться чему-то новому и неизведанному, как в первый раз.
Я не ошиблась в выборе своей профессии. Я очень люблю ее, несмотря на то, что она трудная. И каждый день, видя радостные, озорные, пытливые глаза своих детей, я сама забываю все свои проблемы! Ведь что может быть чудеснее, чем каждый день возвращаться в детство!
Я горжусь своей профессией!
Воспитатель это не профессия, а призвание.
Я воспитатель! И этим горжусь!
Что вместе с детьми жить на свете учусь.
Да, я актриса несчётных ролей,
Но главная роль – заменять матерей!
Воспитатель… всего не перечесть, говорить об этом можно много. Здесь и личные, и профессиональные качества, но главное из них – забота о детях!
Воспитатель — это первый, после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Это люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе дети не примут, не пустят их в свой мир.
Говорят, опыт приходит с годами. Полностью согласна с этим мнением. Я работаю в детском саду сравнительно недавно. Но, все-таки, постараюсь поделиться своими мыслями о профессии воспитателя, раскрыть смысл своей педагогической философии.
Наша жизнь трудна и прекрасна одновременно. Трудной она была всегда. Мои папа, тётя и брат, все были педагогами. И уже со школьной скамьи я знала, что буду работать педагогом. Дети, которых я воспитываю, мои «Почемучки», желанны, прекрасны и любимы. Лучше и умнее моих детей нет никого. Я люблю своих воспитанников и с удовольствием наблюдаю, как они растут и развиваются в соответствии со своими возможностями и способностями. «Когда в группе лад, то и на душе склад» – так можно перефразировать известную поговорку.
Я – воспитатель! Я горжусь этим! У меня самая удивительная профессия! У кого ещё есть возможность заглянуть в страну детства, погрузиться в мир ребёнка, и удивляться, радоваться с ним, как в первый раз чему – то новому и неизведанному, только у воспитателя. Случайных людей в нашей профессии не бывает, они просто не смогут жить в таком активном ритме. Могу ли я назвать себя хорошим воспитателем? Сократ сказал, что все профессии от людей и только три от Бога: Педагог, Судья, Врач. Я считаю, что воспитатель объединяет в себе эти три профессии.
Потому что:
Хороший воспитатель – это врач, для которого главный закон: «Не навреди!» Без приборов и инструментов мы наблюдаем за душевным, нравственным здоровьем наших детей. Без микстур и уколов лечим словом, советом, улыбкой, вниманием. Хороший педагог должен помнить слова Руссо: «Пусть предназначают моего воспитанника к тому, чтобы носить саблю, служить церкви, быть адвокатом,— мне все равно… Жить — вот ремесло, которому я хочу учить его. Выходя из моих рук… он будет, прежде всего, человеком».
Хороший воспитатель – это мудрый судья, невольно оказавшийся в центре вечного конфликта отцов и детей. Он не разделяет, чтобы властвовать, но, как настоящий миротворец, сглаживает противоречия, чтобы прийти к гармонии. Педагог, как Фемида, на весах правосудия, взвешивает добро и зло, поступки и действия, но не карает, а старается предупредить.
Хороший воспитатель – это актер, сценарист, художник. В его силах превратить любое занятие в удовольствие. «Творчество вот лучший учитель!» Вырастить человека в полном смысле слова – это значит совершить чудо, а такие чудеса совершаются ежедневно, ежечасно, ежеминутно обыкновенными людьми – педагогами детских садов.
А ещё высокое звание «Хороший воспитатель» складывается из отзывов родителей и, конечно же, наших детей, которых я даже не могу назвать «воспитанниками», а только лишь «моими детками». Дети – это самое лучшее, что есть в нашей жизни. Именно им мы отдаем частичку своей души, частичку своего сердца! Мы создаем вокруг ребенка атмосферу любви и взаимопонимания и искренне заинтересованы в успешной судьбе каждого ребенка.
Каждое утро, приходя на работу, я вижу глаза своих детей. В одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, в чьих-то – пока равнодушие. Какие они разные! У каждого свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Я очень люблю каждый день общаться с детьми, огромное счастье находить в этом радость и удовлетворение. Думать о них. Сопереживать успехам и неудачам. Нести ответственность.
«Голова ребёнка ни чаша, которую нужно заполнить, а факел, который нужно зажечь!» Когда сам педагог горит, только тогда он может зажечь своих учеников. Одних абсолютных знаний, на мой взгляд, для этого мало. Нужно именно гореть!
Многие согласятся со мной: ребенок рождается гениальным. Я стремлюсь раскрыть каждого ребёнка, увидеть его «изюминку». Я нахожу время, желание и возможность выслушать, понять и помочь каждому. Да, мой труд кропотлив и ежедневен, но капли сливаются в ручейки, образуя моря и океаны.
Прекрасно, когда труд даёт результаты, и есть сознание, что я реализую себя. Моё положительное отношение к ребёнку – это «я – забочусь о тебе», а не «я буду заботиться о тебе, если ты будешь вести себя так – то и так-то».
Дети как губка – впитывают и хорошее и плохое. Поэтому ты в детском саду уже для того, чтобы их жизнь продолжалась. Им не важно, что дома неприятности, что у тебя плохое настроение. Им важны твои глаза, твои руки, твой голос, твое сердце! И вспоминаешь, что ты здесь для того, чтобы их жизнь продолжалась и была полной, чтобы они были защищены и накормлены, могли учиться, все делать сами, ходили в сухих колготках, с ощущением, что их здесь любят.
Что? Любят? Да! И ты понимаешь, что действительно их любишь. Разных : и когда они плачут, и когда смеются, когда задают один и тот же вопрос по сто раз, и когда вообще не умеют говорить. Когда хулиганят, и когда обнимаются, и даже когда обижаются «Я к тебе больше не приду!» Просто ты их любишь, и поэтому ты здесь. Любить… Любить ребенка легко, он умиляет своей беззащитностью, милыми детскими чертами, а вот увидеть в нем личность, помочь развить эту личность может только настоящий воспитатель.
Какой воспитатель нужен сегодня детскому саду? Такой, как и во все времена – добрый, приветливый, внимательный, терпеливый, любознательный, интересующийся жизнью, умеющий оставлять все свои личные проблемы за дверью детского сада.
Каким быть должен воспитатель? Конечно, добрым должен быть!
Любить детей, любить ученье, свою профессию любить!
Каким быть должен воспитатель? Конечно, щедрым должен быть!
Всего себя без сожаления он должен детям подарить!
«Дети – будущее каждого народа, каждого государства. И от того, как мы о них позаботимся, зависит завтрашний день всего общества».
Работая воспитателем, я могу сказать, что эта профессия заставляет забывать все огорчения и обиды, даёт ощущение вечной молодости. А всем тем людям, которые скажут: “Да что за профессия – воспитатель. Вечно вытирать носы и никакой благодарности!”, я хочу ответить очень хорошими стихами:
Я буду работать в кузнице,
Но не там, где железо и молот,
Возьму я себе в союзницы
Нежную, светлую молодость.
Предметы моей романтики
На солнышке ласково жмурятся,
Носят на маковке бантики,
Парами ходят по улице.
Их, беззащитных, маленьких,
Я в светлую жизнь поведу
И будут завидовать многие
Воспитателю в детском саду!
Одним словом, «самая лучшая в мире – это моя профессия!». Я уверена, что закладываю надежный фундамент для дальнейшего интеллектуального и физического развития детей.
Самое главное в нашей профессии — любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им своё сердце. А самое главное моё достижение – это радость и улыбки моих воспитанников при нашей встрече.
Шарычева Елена
Эссе «Воспитатель профессия или призвание»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОДНОМУ ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
№287.
МАДОУ «Детский сад№287»
Эссе “Воспитатель профессия или призвание”
Мир детства сладостен и тонок,
Как флейты плавающей звук.
Пока смеется мне ребенок,
Я знаю, что не зря живу.
Воспитатель в общем смысле – человек, осуществляющий воспитание,
в узком смысле — должностное лицо, выполняющее воспитательные функции в дошкольном образовательном учреждении.
На мой взгляд, воспитатель – это не только профессия, а как говорила моя бабушка: “Это дар божий”. Но им отмечен далеко не каждый человек, это призвание, которое нужно заслужить, заслужить своим трудом, своим талантом, своим желание постоянно меняться, преобразовываться, совершенствоваться.
Многие хотят быть воспитателем, но станут не все. Очень часто случается так, что приходит молодой специалист, окончивший ВУЗ с красным дипломом, и понимает, что помимо знаний о воспитании, детям нужно любящее сердце, готовое принимать их такими какие они есть: открытые, беззащитные, милые, озорные, гиперактивные, пассивные, ласковые. Но он к этому не готов или еще хуже не хочет. В лучшем случае такой специалист уходит из профессии, в худшем – остается. Вспоминаются слова великого русского писателя и педагога Льва Николаевича Толстого: “Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь и к делу, и к ученикам, он – совершенный учитель”. (Толстой Л. Н. Педагогические сочинения. – М., 1956. – С. 362.)
Я работаю воспитателем вот уже 26 лет. Сократ писал: «Не профессия выбирает человека, а человек профессию». Но эту профессию не выбирают, выбирает скорей всего она сама. Меня она тоже выбрала. Я выросла в большой и дружной семье, у меня пять братьев и две сестры. Я была совсем маленькой, когда моя старшая сестра выбрала профессию воспитателя и уехала учиться в город. Когда я приезжала к ней в гости, она брала меня к себе на работу. Я никогда не забуду свои первые впечатления о детском саде, для меня это была сказка: много разных игрушек, кукольная мебель, детская посуда, мне не хотелось с ней расставаться. Я помню, когда мне было лет десять, сестра меня спросила, кем я хочу стать, я ответила – воспитателем, как ты. И действительно, я очень любила проводить время с племянниками, играть, гулять, укладывать их спать. Я помню, как гордилась тем, что мне доверяют маленьких детей, что я уже взрослая. Но, взрослея, у меня появлялись новые интересы, к окончанию школы, я решила стать модельером. Но так получилось, что для поступления не хватило практической работы: рисунка и готовой модели одежды. Я была в полной растерянности. Что делать дальше? Шла домой расстроенная, решила сократить путь и оказалась во дворе Педагогического училища. “Это знак свыше”, – сказала я себе тогда. Подала документы на факультет дошкольного образования. Так я стала воспитателем. И я не ошиблась.
Моя профессия для меня – это состояние души, это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Я радуюсь каждому дню жизни с детьми, видя то, как они приходят в детский сад, бегут ко мне с распростёртыми объятиями и рассказывают что-то важное и интересное, делятся со мной своей радостью и переживанием, когда они не хотят уходить вечером домой, когда они шепчут мне на ушко: ” Я тебя люблю”. Мне радостно даже тогда, когда ловлю их добрый, открытый взгляд, когда просто без слов подходят и обнимают меня. Думаю, что это всё – наивысшая оценка для любого воспитателя, даже если у него нет никаких наград. Потому что любовь детей и есть высшая награда.
Работая воспитателем, я не перестаю удивляться, насколько дети разные, непредсказуемые, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями, умозаключениями и поступками поставить задачу передо мной или любым взрослым.
Все они уникальны. В них живёт и талантливый художник, и пытливый наблюдатель, и неутомимый экспериментатор. Они открыты для красоты и добра, чутко реагируют на ложь и несправедливость.
Каждый ребенок с детства хочет быть “самым-самым”. Существуют два вида педагогов “винтиков”, которые тратят массу сил на борьбу с этим врожденным стремлением вверх. А педагоги творчества, напротив, стимулируют направленность на Большие Цели. “Вставайте, граф, вас ждут великие дела!” – этими словами слуга будил Сен-Симона. Каждый педагог должен так будить души своих воспитанников!
«Воспитатель должен быть творческим работником, ибо свобода творчества воспитателя – необходимое условие плодовитой педагогической деятельности, без свободы воспитание становится ремеслом, воспитатель – ремесленником, между тем, как воспитание – это миссия, а воспитатель – апостол» (А. Кергомар).
Достичь высокого уровня мастерства можно, если ты в душе творец, способный наслаждаться не только результатом, но и самим процессом создания. Но в отличие от творчества в других сферах (наука, техника, искусство, творчество педагога не имеет своей целью создание социально ценного нового, оригинального, поскольку его продуктом всегда остается развитие личности ребенка.
Моя задача как воспитателя: воспитывать личность творческую, креативную, коммуникабельную. Я считаю, что обязана много знать и уметь. Мне нужно уметь шить, мастерить, танцевать, петь, рисовать, фантазировать, выдумывать новые игры. Я всегда должна быть интересна для своих детей, уметь отвечать на многие детские «почему».
Для того, чтобы не растерять свое мастерство, я должна стремиться к избавлению от устаревших стереотипов, пополнению и обновлению своих знаний. Должна идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не забывать доброе старое. Поиск, инициатива и творчество являются моими обязательными спутниками на тернистой дороге педагога.
Имея в виду педагога, А. Дистервег писал: “Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим собственным воспитанием и образованием“. (Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. – М., 1956. – С. 74.)
«Ребёнок, – подчёркивал Руссо, – должен делать то, что он хочет, но он должен хотеть того же, чего хочу я». На мой взгляд, в этом высказывании заключён секрет мастерства воспитателя: организовать педагогический процесс настолько органично, чтобы ребёнок не ощущал на себе педагогического воздействия, а взаимодействие с воспитателем, способствовало бы формированию его собственного «Я».
Мы с детьми экспериментируем, проводим различные опыты, сочиняем стихи и рассказы, инсценируем сказки, организовываем концерты и представления, делаем различные панно, аппликации, поделки из природного материала. Я стремлюсь научить их творить, помогаю увидеть прекрасное, стараюсь вселить веру в свои возможности.
На земле каждый день рождается много людей, но лишь единицы становятся знаменитыми. Возможно, мне не суждено совершить подвиг, стать всемирно известной, сделать великое открытие – это неважно. Мне важно, что люди доверили мне самое дорогое, что у них есть – своих детей, которые вырастут и непременно внесут свой посильный вклад во благо нашей Родины, а кто-то из них, может быть, станет знаменитым и даже совершит подвиг. А я буду знать, что в этом есть и моя заслуга.
Анализируя свою работу, я утвердилась в том, что это не просто моя профессия, но и моё призвание, мой образ жизни. За эти годы я никогда не сожалела о том, что моя жизнь проходит среди детей. Эта профессия заставляет меня забывать все проблемы и огорчения, ощущать себя всегда здоровой, энергичной, молодой и всегда находиться в мире неповторимого, сказочного детства. «В любой профессии любовь к ней является одним из условий успеха», – писал Жолио-Кюри Ирен. Я люблю свою профессию, а это значит, что я счастливый человек. Закончить, хочу стихами:
Кто придумал судить о возрасте
По числу прожитых лет?
Ну, а если ты полон бодрости,
Если любишь ты белый свет,
Если мир ты наполнил красками,
Где отсутствует черный цвет,
Если ты не скудеешь ласками
И мечтателен, как поэт,
Если ты стремишься к новому,
И тебя не влечет покой,
Воспитатель тогда от Бога ты,
Оставайся всегда такой.
Халитова Аклима Хадиятовна
Эссе «Педагог — профессия или призвание»
Автор: Халитова Аклима Хадиятовна, воспитатель
МБДОУ «Подольский детский сад»
Если вы занимаетесь своим любимым делом, значит вы «счастливый человек». С детства играли в куклы, я непроизвольно сажала их на скамеечку в один ряд и занималась ими, пытаясь научить их азам науки.
А повзрослев я поняла, что мне нравится заниматься творчеством и доносить до глубины души детей. Мне свыше дарована судьбой талантами рисования. Этим делом я люблю заниматься, а еще больше мне хочется донести до сознания детей умение рисовать. Да, умение рисовать дано не каждому, но каждого можно научить, видеть вокруг себя много прекрасного, яркого и красочного. Наш мир прекрасен, а прекрасен тем, что он окрашен всеми цветами радуги. И если донести до сознания детей, то можно разглядеть вокруг себя огромный и безграничный мир. Мир в котором мы живем, живут наши родные, близкие и друзья. Мир, которым нужно дорожить и любить. Довести до сознания детей умение подчеркнуть своих в своих работах, красоту окружающего мира, и нести это умение через всю свою жизнь.
Вот почему, я выбрала профессию педагога! Педагог – воспитатель, для меня это не просто профессия или работа.
– Это призвание, состояние души, образ жизни. Я выбрала свое место, нашла мир в котором я растворяюсь вместе с детьми. Дети – это самое лучшее, то есть в нашей жизни, а как интересно работать с малышами и радоваться их успехам. Наблюдая за занятием детей, замечая их продвижение вперёд, у меня словно крылья вырастают. Ведь это я, – воспитатель, вложила свою душу в них. Ведь это мне в первую очередь они расскажут о своих трудностях, о своих неудачах и тогда мы вместе, совместными усилиями преодолеем все трудности. Работая в детском саду, я окунулась в мир творчества, которого мне так не хватает во взрослой жизни. Только в нашей профессии возможны чудеса: ежедневно путешествуем по сказкам, превращаемся в Волшебников, проводим разные исследования, опыты, летаем в космос… А разве в другой профессии бывают чудеса, а разве в другой профессии вырастают крылья.
Только здесь работая в кругу детей, живя вместе с ними, вкладывая в каждого частичку своей души, начинаю понимать, что я занимаюсь своим любимым делом. А значит я «счастливый человек». И счастливым сделала меня – моя профессия «Воспитатель», которую я считаю своим призванием. Самое главное в профессии педагога – это любовь к детям, а это значит, помочь проявить все лучшие его качества, научить радоваться каждому дню, каждой травинке, каждой капле дождя. Какое это огромное счастье, быть нужной каждому ребёнку, научиться понимать его и стать для него второй мамой.
Мамой с которой он играет, дружит, которая всегда поможет, научит.
Научит не только мыть руки с мылом и пользоваться вилкой за столом. Но и воспитает достойных граждан своей Родины. Родина – наш общий дом, дом в котором живут взрослые и дети. Дом в котором мы должны жить счастливо, любить друг друга и конечно всего этого можно достичь только правильным вопитанием. Педагог – это призвание, который должен засеять в душу каждого ребёнка чувство патриотизма, любви к Родине, бережного отношения к окружающему миру. Я уверена, что человек, который занимается с детьми, должен сам быть воспитанным. Я считаю себя счастливым человеком, потому что я педагог и мне позволено судьбой быть рядом с нашим будущим – нашими детьми. Думать о детях, заботиться о них, любить их – и это самое прекрасное чувство.
У меня прекрасная миссия – дарить свою любовь к детям.
За это я получаю высшую награду – это счастливые улыбки малышей, их доверие, признание и любовь.
Лев Николаевич Толстой писал: «Любить – это значит жить жизнью того, кого любишь». Именно в этих словах я вижу смысл того, зачем ты ежедневно идёшь к детям. Да, современный воспитатель должен применять современные педагогические технологии, но не в ущерб лучшим человеческим качествам. Педагог на все века остаётся «наставником души». Поэтому по призванию воспитатель должен быть терпеливым и доброжелательным, должен быть всесторонне развитым работать не только с детьми, но с родителями. Воспитатель – для родителей как всесторонне развитая личность, которая умеет посоветовать, предложить. Педагог это – призвание, призвание быть счастливым. Ведь не счастливый педагог никогда не воспитает счастливого человека.
Воспитатель – это педагог с большой буквы.
Это призвание данные нам свыше, с прекрасной миссией – дарить свою любовь детям!
Эссе.
Воспитатель:профессия или призвание?
Воспитатель- это профессия и призвание! Я не случайно обьединяю оба эти слова. Разграничить их- это как попытаться определить, какая из сторон медали важнее.
Что такое профессия? Профессия-это система знаний, умение и навыков, присущая определенному человеку.
Что такое призвание? Призвание -это склонность , внутреннее влечение к какому-нибудь делу, какой-либо профессии. Призвание человека-это внутренний голос, который зовет за собой. В словах призвание, зовет, зов-один и тот же корень. Призвание человека-это ориентир для выбора жизненного пути. Найти свой истинный путь в жизни, свое призвание удается не каждому. В основе работы воспитателя лежит любовь и доброта. Именно на них держится наша планета Земля.
Воспитатель должен быть увлечен своим делом- только в этом случае он будет способен реально чему-то научить. Умение найти контакт с теми, кого обучаешь, тоже обязательная черта воспитателя. Ну и конечно , в этой профессии очень важно врожденное спокойствие, безграничное терпение и неиссякаемое чувство юмора. Умение и желание учиться всю жизнь- обязательное качество настоящего воспитателя..
Учитывая важность профессии, каждый, кто готовиться к ней, прежде всего, должен понять, имеет ли призвание к такого рода деятельности. Иметь призвание- значит быть призванным. Кто же нас призывает и к чему?
На призвание воспитателя следует смотреть как на дар. Верным признаком дара служат искренняя любовь к детям, любовь к труду и особенно -радость и наслаждение, которые испытывает воспитатель в своей деятельности.
Другие должности и звания могут привлекать своими выгодами и удобствами. Воспитательское звание не обещает ни того,ни другого -это звание миссионера. Воспитатель не принадлежит себе. Не только свое время, но и все силы, всю энергию, свои способности, все его мысли, всего себя он посвящает работе. Воспитатель, имеющий призвание, сумеет преодолеть все трудности и будет вознагражден любовью детей, уважением и сердечным расположение родителей, внутренней радостью.
Детский сад для ребенка -это второй дом, где он живет, проводит большую часть своего времени, это мир, в котором он живет. И в значительной степени от меня зависит, полюбит ли ребенок и будет он с радостью бежать в детский сад.
Призвание воспитателя- открывать мир для детей, мир фантазии, творчества, сказки, мир красок, звуков и музыки. Поднятая рука ребенка-это сигнал воспитателю, я доверяю тебе, я верю тебе, мы вместе.
Надо суметь увидеть лучшее, что есть в детях, и помочь им самим это лучшее в себе разглядеть. Благодаря воспитателю раскрываются и таланты детей: способность к пению и танцам, к спортивным достижениям или художественному мастерству. Каким вырастает ребенок? Станет ли он добрым , отзывчивым человеком, творческой личностью? Это во многом зависит от меня, от каждодневного труда, такта и душевной щедрости.
Надо требовать от детей только то, в чем вы можете служить им примером. Чтобы научить ребенка чему-то новому, воспитать в нем хорошие качества, воспитатель сам обязан обладать ими. Очень точно сказал об этом А.С. Макаренко :<>.
Я думаю,воспитатель -это призвание ,и профессия. Это человек, который готовотдать всего себя детям. Это когда ты идешь на работу и понимаешь , что ты хочешь туда идти.Для чего? Для общения с детьми , потому что знаешь, что каждый день принесет и детям, и тебе что-то новое, интересное.
Воспитатель -это педагог, то есть человек,который учит, помогает познать окружающий мир. Считаю своим долгом передать детям, заложить в них те положительные душевные качества, которыми обладаю сама. А эти качества , на мой взгляд, развиваются через любовь к Родине, к природе.
Я очень люблю свою профессию, несмотря на то, что она и сложная, и трудная, но всегда прекрасная! И каждый день видя радостные, озорные, пытливые глаза своих детей, я сама забываю все свои проблемы! Ведь что может быть чудеснее, чем каждый день возвращаться в детство!
Юлия Ефремова
Эссе «Воспитатель — профессия или призвание?»
Не на словах, а по вещей традиции,
которая завтрашней жизни под стать,
Воспитателем нужно родиться
и только после этого – стать!
Зимние вечера становятся всё длиннее. В один из таких вечеров я сижу у окна и наблюдаю, как меркнет день. Мягкий снег, слегка подгоняемый грустным зимним ветром, неловко ложиться на поверхность всех предметов, незаметно изменяя их контуры. Мои мысли переливаются так же плавно, как струящийся позёмкой снег. Какое это необычное природное явление! А ведь снег кого-то напоминает. Ах, конечно… Такие маленькие и красивые снежинки похожи на моих малышей. Они тоже такие же неповоротливые, не похожие друз на друга, хрупкие и лёгкие, летящие в своём направлении. И в то же время, каждый ребёнок, как и снежинка, устроен по своему, по особенному.
Но между ними есть одно очень важное отличие: снежинки всегда падают только вниз, на землю. А дети, дети наоборот устремлены вверх. Они растут, накапливают знания, тянутся к тому, что ещё им не известно. Только и остаётся подхватить маленькую руку, сжав её крепко в ладони, и повести за собой так, чтобы каждый ребёнок получил уникальную возможность не упасть как снежинка вниз.
У меня интерес к педагогической деятельности возник ещё в детстве. Среди детских игр особенно привлекала игра в «детский сад», а роль «воспитателя» приносила больше радости, чем роль «ребёнка». Возможно, на выбор моей профессии повлияло и то, что моя мама работала в детском саду. В школьные годы, приходя к ней на работу, мне нравилось наблюдать за тем, как работают воспитатели: как общаются с детьми, как играют, как дети с открытыми ртами и горящими глазами смотрят на воспитателя и впитываю всё как «губки». Я подолгу смотрела, как воспитатели общаются с малышами, и мысленно представляла себя взрослой в их роли. Так в сознании постепенно формировалась мысль о том, что мне нравится учить и проявлять заботу о детях.
И так я закончила педагогический колледж и стала воспитателем в 21 год. Для новичка любая профессиональная ситуация становится проблемой и предполагает вызов: сможешь или не сможешь? Сумеешь или не сумеешь? Этот период действительно был сложным и важным, так как именно в этот период начинает формироваться отношение к выбранной профессии, и к себе как к профессионалу. Поэтому здесь многое зависит от старших коллег. Чем больше помощи поддержки получишь от коллег, тем больше шансов, что у тебя появиться желание самосовершенствоваться, проявлять активную заботу о детях. Я считаю, что мои коллеги – наставники мне дали крылья: их личный опыт, их творческий подход к работе воспитателя, их целеустремлённость, поиск нового стали примером. Всё это вызвало у меня уважение к коллегам, признание их авторитета, а главное – у меня сформировалось восприятие детского сада и профессии воспитателя как постоянных, а не временных.
С годами понимаешь, что компетентный специалист формируется в деятельности. Ведь не зря люди придумали пословицу: «С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся». Настоящий мастер, работая, затрачивает минимум усилий для получения максимально высокого результата, но вкладывает в процесс и результат всю свою душу, потому что ему нравится эта работа, он получает от неё удовольствие. Работа воспитателя не имеет временных ограничений, порой и после окончания смены приходится искать что-то новое, интересное для развития детей.
Итак – я воспитатель! Каждый день я с радостью встречаю своих ребят. Их светлые, ясные, чистые глаза, любопытные, верящие, добрые, оценивающие каждый мой взгляд, жест, шаг, поступок. И в этот миг я превращаюсь в волшебницу, которая открывает детям дверь в мир взрослых. Мне нравится отвечать на десятки и сотни детских «почему».
Почему люди не летают? Почему небо голубое, а трава зелёная? И так до бесконечности.
Признаюсь честно, что порой очень сильно устаю, но, тем не менее, приходя домой, с удовольствием думаю: «А усталость у меня приятная. Ведь сколько событий произошло за этот день! Череда занятий, развивающих игр, а вместе с ними и масса впечатлений, положительных эмоций и теплоты общения с детьми. Детский сад никогда не надоест. Это самое творческое место на свете!»
Этот только внешне кажется наша работа будничной: бесконечные занятия, планы, проекты, утренники… А по сути своей она познавательна и интересна. Разве можно назвать трудом то, что делает воспитатель? По-моему, это жизнь. Ведь воспитателем нельзя быть с понедельника по пятницу. И дома и на работе, и зимой и летом, пусть даже в мыслях – я всегда со своими воспитанниками. Как больно порой встретить потухший, не по детски серьёзный взгляд ребёнка. Что произошло? Где его улыбка? Сразу хочется помочь ему, приласкать, одарить частичкой своей души. Ведь у каждого ребёнка большая потребность в эмоциональном контакте. Поправить что-то в одежде, погладить по головке, улыбнуться… Маленький человечек верит мне – воспитателю. И как важно, чтобы первые уроки добра, любви, справедливости он получил от меня.
Я не отношу себя к гениям педагогического труда, но искренне стремлюсь быть человеком порядочным, честным, быть примером для своих ребят. Ведь сила подражания так велика и значение её так огромно. Каждое наше слово, каждый поступок – всё является для ребёнка примером.
Я нахожусь в постоянном творческом поиске. Ведь только творческий педагог может окрылить своим теплом, верой, талантом. Не стоит бояться рисковать, меняться, учиться. Стоит пробовать, дерзать, творить, не останавливаясь на достигнутом.
Работа с детьми – это огромное счастье. Именно дети и только они умеют бескорыстно любить и своей любовью вдохновлять и вселять уверенность. Всё, что я делаю – только для них, моих мальчишек и девчонок!
Вот уже 12 лет я работаю воспитателем и думаю, это не просто моя профессия, но и моё призвание, мой образ жизни. За эти годы я никогда не сожалела о том, что моя жизнь проходит среди детей. Находясь в стенах детского сада я забываю о всех проблемах и огорчениях, ощущаю себя всегда энергичной, молодой, мне нравиться находиться в мире неповторимого, сказочного детства. Я люблю свою профессию и нашла в ней своё призвание, утвердилась в ней, а это значит, что я счастливый человек!
Закончить своё размышление хочется прекрасными стихами:
Мир детства сладостен и тонок,
Как флейты плавающей звук.
Пока смеется мне ребенок,
Я знаю, что не зря живу
Твердят друзья:
“Есть нивы тише”,
Но ни за что не отступлю.
Я этих милых ребятишек,
Как собственных детей люблю…
И каждый день,
Как на премьеру.
Вхожу в притихший детский сад:
Иду сюда не для карьеры –
Здесь каждый мне ребенок рад.
Быть в гуще детских восприятий…
И так на протяженье лет –
Судьба моя – я воспитатель!
Нет лучшей доли на земле.
Юшкина Людмила Георгиевна
Эссе «Воспитатель: профессия или призвание?»
«Каждый человек имеет определённое призвание и задачу в жизни.
Каждый должен осуществить своё предназначение.
Ни одного человека нельзя заменить другим,
и ни одна жизнь не может быть повторена.
Каждый человек имеет свою уникальную задачу
и присущие только ему возможности выполнить её».
Виктор Франкл
Определяясь с будущей профессией, я решила посвятить себя воспитанию детей дошкольного возраста, и поступила в педагогическое училище. Но этот выбор был еще неосознанным.
Прошло время…
Остались позади годы обучения в педагогическом колледже, работа в детском саду воспитателем, рождение детей.
Обучаясь в колледже, посещая практику в детском саду, я поняла, что хочу связать свою дальнейшую жизнь и посвятить ее помощи детям.
Период детства неповторим. В это время ребенок больше всего готов к развитию. Здесь формируются основные качества характера, способ общения со сверстниками и взрослыми, а также отношение к жизни в целом. Смотришь на детей и понимаешь: насколько они открыты, доверчивы, готовы к сотрудничеству. Принимаешь и видишь детей такими, какие они есть. Очень многое в дальнейшей жизни человека зависит от того, как в детстве происходит его становление как личности.
По образованию я воспитатель и инструктор по физической культуре. В настоящее время работаю воспитателем. На протяжении многих лет профессиональной деятельности я поняла, что мое призвание – быть рядом с детьми, наблюдать за ними, направлять их, помогать в развитии.
Я вспоминаю себя в начале профессионального пути, когда меня охватывал страх: «А смогу ли я?». Было непонятно, как организовать свою деятельность, как планировать ее, и как достичь результатов.
Что же такое «призвание»?
На мой взгляд, призвание – это любимое дело, которым человек живет, творит, исследует, самосовершенствуется. Моя профессиональная деятельность связана с детьми, и их родителями. И мне важно всех расположить к себе, найти подход к каждому. До тех пор, пока не будет контакта между всеми участниками образовательного процесса, не будет успеха в деятельности.
Как отметил Иоганн Гете: «Мыслить, знать, чувствовать, верить и как там еще называются щупальца, которыми человек нащупывает вселенную; они должны всегда работать во взаимодействии, только так мы и сможем выполнить свое призвание».
Что же такое профессия воспитатель – призвание или обычные трудовые будни?
Это, прежде всего-деятельность. Обычная деятельность в сфере, куда люди приходят из интереса и остаются по призванию.
Для меня понятие «деятельность» немыслимо без творчества, постоянного развития, самосовершенствования и самоотдачи, и, конечно же, достижения результатов у моих воспитанников.
«Профессия» и «призвание» – два взаимосвязанных, взаимодействующих и неотделимых друг от друга понятия. Без призвания в профессии быть невозможно.
«Чистому детскому сердцу,
Сердце свое открой.
И ожидание чуда
Будет всегда с тобой!».
И очень приятно видеть эти открытые, радостные лица и услышать из детских уст: «А мы будем сегодня играть?» или «Я хочу подарить Вам звездочку, Вы мне нравитесь…».
И ты понимаешь, что кому-то нужен, важен и дорог!
Статья «Воспитатель — профессия или призвание?»
«Воспитатель! – какая возвышенная нужна тут душа! Поистине, чтобы создавать человека, нужно самому быть или отцом или больше, чем человеком! » Ж. Ж. Руссо.
Для чего мы рождаемся на свет? В чем наше предназначение? Наверное, каждый из нас задает себе этот вопрос. И порой мы всю жизнь ищем ответ на него. Как понять нашел ты свое место в жизни, выбрал ли ты правильно тот путь, по которому готов идти всю жизнь. Идти, не сворачивая с него ни при каких обстоятельствах. Что повлияло на этот выбор – природная склонность к какой-то деятельности или, как часто говорят судьба. У всех это происходит по-разному. Вот так и оказываешься в том или ином месте сам того не ведая, а нужно ли тебе это понимаешь только сердцем, что стучит в груди. От того какую профессию ты выбрал, легла она тебе в душу, зависит мир твоего благоденствия. Многие представляют труд воспитателя как игру с детьми, веселое времяпрепровождение и не подозревают, что требуется много кропотливого труда, терпения, чтобы каждый их воспитанник вырос настоящим человеком. Сколькими знаниями и умениями должен обладать воспитатель! Ему приходится делать все: шить и рисовать, вязать и заниматься цветоводством, огородничеством, в определенной степени владеть актерским и режиссерским мастерством, петь с детьми, танцевать, работать с родителями родителями, обладать художественным вкусом, четкой дикцией, знать правила хорошего тона, постоянно совершенствовать свое педагогическое мастерство, заниматься самообразованием.
Так что же такое воспитатель детского сада? Конечно же, человек! Человек, воспитывающий детей, любящий их, и поэтому он, и они счастливы. Доброта и милосердие должны быть присуще любому человеку, а тем более воспитателю, так как его авторитет складывается от его отношения к делу и профессии вообще. К. Д. Ушинский писал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само отыщет вас». А счастливого воспитателя сразу видно – он живет в среде детей, понимает их потребности, налаживает контакты с их родителями, вдумчиво относится ко всему, что окружает его, стойко переносит невзгоды беспокойной педагогической жизни. Труд воспитателя может быть трудным, нелегким, отнимающим порой все и физические и моральные силы, но рутинным, неинтересным его не назовешь. Окончив дошкольное педагогическое училище, я по воле судьбы стала воспитателем. И ни на минуту не пожалела об этом. В моем представлении воспитатель – это, прежде всего друг по отношению к детям, их помощник, советчик и союзник. Быть воспитателем – огромная ответственность, но и огромное счастье. Ведь суть профессии – дарить. Дарить ребенку этот красочный мир, удивлять прекрасным. Я часто думаю о том, что бы я делала без этих маленьких шалунишек, без их горящих глаз, без ста вопросов «почему». Наверное, не случайно так распорядилась судьба и привела меня в детский сад. Я думаю, что только профессия педагога дает волю буре чувств и эмоций, почву для размышления, для творчества. Мне хочется стать для детей самым близким другом, хочется отдать им все свои знания и умения, показать, как красив и приветлив окружающий мир, как он хрупок и беззащитен, как нуждается в нашем участии. И в таком случае в моей работе на первый план выходит простое человеческое: помочь увидеть прекрасное, приласкать, посочувствовать, поговорить по душам, потому что самая большая ценность на земле – дети, во имя которых мы живем. Ведь если мы посадим дерево, построим дом, но не воспитаем сына, то для кого мы строим этот дом и дерево?
Давно принято считать, что профессия педагога призывает «сеять разумное, доброе, вечное». Но что и как из посеянного прорастет? Ответ на этот вопрос остается в тени. А это очень важно, как вырастить посеянное. Я считаю своим призванием найти и развить в каждом ребенке способности, которые обязательно есть в каждом маленьком человеке, ввести его в окружающий мир, дав знания о мире, о его природе, о человеке, как главном составляющем этого мира. Как часто в своей работе я слышу любимые для детей вопросы: «Почему? », «Откуда? », «Что такое? ». Энергия детства неисчерпаема, нужно лишь уметь направлять ее в нужное русло. Главное – важно понять и принять, что все дети разные. Каждый ребенок, обладает в какой – то степени гениальностью. Сейчас я осознаю, что путь понимания ребенка – это и путь работы над собой. Дети изучают наше поведение, реакцию на происходящее окружающего мира и стараются подражать нам во всем. Поэтому у нас, воспитателей, не может быть ошибок, и мы должны показывать во всем только положительный пример детям. Мне приятно видеть в детях отражение своих качеств, действий, взглядов. Любовь детей греет мне душу, и я с большим желанием спешу на работу увидеть детские пытливые глаза.
Говорят, ребенка нельзя обмануть. Но заворожить его можно. Педагог должен быть немного актером, немного гипнотизером, фокусником, сказочником. При взаимодействии с детьми я стараюсь зарядить их своим эмоциональным зарядом, передать свои мысли и чувства, увлечь их так, чтобы не оставить кого- либо равнодушным. Иногда я чувствую себя какой – то волшебницей, феей, у которой прямо на глазах происходят превращения, как в сказке. Из робкого, несмышленого человечка получается умный, добрый и внимательный человек.
И после каждого мероприятия я очень радуюсь, когда мои детишки чему- то научились, и наше общение прошло не впустую.
Мы живем в непростое время, где много доступной для детей информации, не всегда полезной и нужной детям. Очень часто им трудно в ней разобраться. У детей появляются другие ценности в жизни, поэтому педагогам сейчас намного труднее научить детей, как вести себя прилично в обществе, воспитать нравственные качества. И для многих родителей это целая проблема. Родители сейчас не воспитывают детей, а финансируют их.
Основной целью педагогической деятельности я считаю создание единого пространства «семья – детский сад», в котором всем участникам педагогического процесса будет уютно, интересно, безопасно, благополучно. В. М. Сухомлинский говорил: «Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность». Приоритетом педагогической деятельности на данном этапе является создание условий для благоприятного взаимодействия с родителями, установление с ними доверительных отношений, вовлечение семьи в единое образовательное пространство.
И опять перед педагогом новая задача – научить родителей воспитывать своих детей. С родителями работать намного труднее, чем с детьми, но и это работа педагога, которая требует знаний психологии, педагогики, такта в общении с людьми. Воспитатель должен быть многогранен и интересен, добр и строг, справедлив и не подкупен.
И в заключении хочу отметить: «Пока не поработаешь с этими удивительными шалунишками, почемучками, и не увидишь эти вопросительные глазки, ты не поймешь профессия это или призвание? ».
Светлана Нигматуллина
Эссе: «Воспитатель — призвание или служение?»
«Как важен, велик и священен сан воспитателя:
в его руках участь целой жизни человека».
В. Г. Белинский
Я не случайно начала свое размышление о призвании и служении воспитателя со слов Виссариона Григорьевича Белинского.
Вчитайтесь в его слова. Он говорит о воспитателе и возводит его в «священный сан». Интересно!
Если призадуматься и постигнуть глубину мысли этой фразы, то напрашивается вывод: не может быть призвания без служения! Попробую вас в этом убедить.
Есть несколько видов человеческой деятельности, о которых можно сказать, что это не столько работа, сколько служение. К ним относятся священник, врач, военный. и педагог!
И дело здесь не только в том, что постоянное взаимодействие с людьми, требует особой ответственности, а прежде всего в том, что ты имеешь дело с людьми и в какой-то мере отвечаешь за их душу, за их дальнейшую жизнь.
Л. Н. Толстой говорил: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь!» и добавлю от себя: и быть счастливым от этой любви.
Любовь, честность, мудрость и нравственность – это составляющие понятия «служить».
Служение — это эквивалент любви, милосердия, радости, силе, такту, мудрости и чистоте души.
Призвание быть воспитателем – это дар. Он заложен от рождения и проявляется стремлением помогать учиться другим, делиться своими знаниями, служить и помогать слабым. Проявляется этот дар и в способности просто и вразумительно рассказывать, в способности с теплотой и сердечностью руководить другими. Признаком дара воспитателя служат: искренняя любовь к детям; любовь к своему труду; радость и духовное наслаждение, которые испытываешь видя конечный результат своей деятельности.
Давайте на секунду представим себе воспитателя как в том старом фильме, не «по призванию, а по недоразумению». Такое в жизни к сожалению, тоже имеет место быть. Да он личность! Да, он знает какими методами и приемами воспитывать детей! Да, он знает – как ЭТО должно быть, но. нет отдачи, нет любви ни с его стороны, ни со стороны воспитанников. Нет искры!
Очень важно зажигать людей, но зажигать их тем, что больше тебя самого. В этом и заключается талант и призвание воспитателя, — талант, требующий строгого и предельно вдумчивого с ним обращения. Талант любви ответственной и знающей свои пределы. Ведь именно любовь может способствовать тому, чтобы воспитатель стремился не возобладать над ребенком, во всех отношениях и во что бы то ни стало, а помочь ему, и для этого, нужно, умалить масштабы своей личности.
Хочется процитировать слова Игумена: «Задача священника — привести человека к Богу на его уровне». Суть этой фразы очень схожа с идеями личностно-ориентированного подхода в образовании, т. е. следует понять маленького человека; узнать, что в нем есть и может быть — и это раскрыть. Такая роль воспитателя сопряжена как с большими усилиями, так и с большими опасностями, потому что он имеет дело не с глиной и не с машиной, а с человеческой душой.
Педагог, не имеющий призвания, но взявшийся за воспитание только потому, что ему некуда было деваться или не нашлось более выгодного занятия, сам становится мучеником, а для детей – мучителем. Он вечно всем недоволен, его тяготит скромная доля педагога, ему надоедают дети, к которым у него нет любви, воспитание маленького человека не приносит ему радости, он постоянно занят мыслью подыскать профессию по выгоднее и, не находя ее, считает себя жертвою. Считая свое занятие временным, недовольный педагог не заботится о профессиональном совершенствовании, ему не понять высокой важности своего дела, он охотно тратит время вне деятельности на развлечения и удовольствия и больше заботится о своем спокойствии, чем о благе доверенных ему воспитанников. Такой воспитатель обучает и воспитывает плохо, потому что нет никакой духовно-нравственной связи между участниками процесса.
Другие профессии и должности могут привлекать своими выгодами и удобствами. Звание педагога не обещает ни того, ни другого – это звание миссионера. При низком вознаграждении преподавательская деятельность требует самоотвержения. Педагог не принадлежит себе. Не только свое время, но и все силы, всю энергию, свои способности, всего себя он посвящает детям. Сам характер деятельности требует от воспитателя неистощимого терпения.
На ум приходят слова Рачинского: “Нужен личный подвиг, бесконечно тяжкий, до смешного скромный – и потому великий”.
В наш век новых технологий, новых научных открытий современный педагог – это эрудированный человек, разбирающийся в многообразии программ и методических разработок. Это хороший психолог, способный вникнуть в систему взаимоотношений детей и их родителей. Это чуткий, всегда готовый к сотрудничеству и взаимопомощи коллега, умеющий работать в коллективе единомышленников. Одновременно, это педагог, не утративший чувства любви к детям.
Подводя итог своим доводам и размышлениям добавлю, воспитатель, имеющий призвание, сумеет преодолеть все трудности и будет вознагражден любовью детей, уважением и сердечным расположением родителей, внутренней радостью. Он незаметно самому себе, и днем, и ночью, будет служить детям. Нельзя быть воспитателем без искренней любви к детям и желания нести добро, невозможно работать вполсилы и беречь себя.
Воспитатель ПРИЗВАН СЛУЖИТЬ детям!
«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, – он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель.»
(Л. Толстой)
Эссе-сочинение на тему:
ВОСПИТАТЕЛЬ:
ПРОФЕССИЯ ИЛИ ПРИЗВАНИЕ?
Левиз Ольга Александровна,
воспитатель МБДОУ
«Детский сад №15»
Торжок
2017
«Если вы удачно выберите труд и вложите в него всю душу,
то счастье само отыщет вас».
К. Д. Ушинский
Воспитатель – уникальная профессия, и работать по этой специальности могут, отнюдь, немногие люди. Я пришла по зову души в педагогику, хорошо осознавая весь свой поступок, сделав серьёзный выбор в профессии. За плечами небольшой педагогический опыт, но имеется серьёзный жизненный. Есть педагогическое образование, присутствует, так необходимая в этой профессии, любовь к детям, ответственность за поставленные цели. Осознавая, что в работе с детьми, если вкладывать любовь и разумную требовательность, отдавая себя без остатка, многое можно достичь, ведь с воспитателями дети проводят большую часть времени. Они играют роль и мам, и бабушек, и отцов, порой. Не зря маленькие дети зовут нас иногда мамами. Начиная день с улыбки, с ласкового слова, закладываешь в детскую душу самые лучшие и светлые чувства; каждое утро, сажая зёрнышко добродетели, собираешь через четыре года настоящий урожай самых замечательных воспитанников. И мало кто задумывается, что этот процесс: развития и воспитания детей – ежедневный титанический труд. Мы не заостряем на этом своё внимание, так как когда относишься к делу с любовью, со всей душой, то и взамен получаешь чистые, ясные глаза малышей, нараспашку открытые сердца, и трудности все сходят на «нет». Дети доверяют мне свои секреты, делятся самым сокровенным, что лежит у них на душе. Я помогаю им советом, настраиваю их на положительный лад, чтобы день удался, чтобы совершались новые открытия с большим увлечением, чтобы не было в детской жизни разочарований, а было больше достижений, уверенности в себе. Мне очень хочется, чтобы мои выпускники через несколько лет стали достойными гражданами нашего общества; каждый воспитанник был бы человеком с большой буквы; а заложенное с детства: доброе, вечное, разумное не пришло бы бесследно и осталось в их душе навсегда. Я с трепетом отношусь к каждому ребёнку как к своему. А моя работа для меня является светлым праздником, так как мне очень нравиться отдавать частицу своей любви и сердца делу всей жизни – «моим» ДЕТЯМ. Их преданность и любовь греют меня, помогают во многих начинаниях, вселяют веру в то, что делаю ежедневно.
Мне хочется поблагодарить судьбу за то что всё – таки, несмотря на долгую отсрочку, я стала воспитателем и, по мнению родителей, успешным. Считаю, что воспитатель – это призвание, так как это понятие, на мой взгляд, подразумевает любовь, душевность, отзывчивость, творчество, терпеливость, оптимизм, силу духа. Всё это даётся от природы человеку, но, с другой стороны, приобретается и развивается в течении всей жизни. Поэтому многое зависит от личности, которая работает воспитателем. Я воспитатель, и этим горжусь!
Эссе «Мое призвание – воспитатель»
Кто я?….Я – человек, живущий за счет и во имя детских голосов,
человек, играющий множество ролей, словом, волею судьбы – воспитатель.
«Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд… возвышается до творчества»,
– писал Максим Горький.
Бесспорно, труд воспитателя тяжел – не легко быть образцом для подражания, эталоном порядочности, советчиком, судьей, наставником, быть творцом детской души! Но это приятная радостная тяжесть, потому что в основе ее лежит любовь. Любовь – именно на ней держится наша планета Земля. Любовь нужна всем живущим: травинке, рыбке, птичке, взрослым и, конечно же, детям – им особенно!
Рядом со мной дети, дети разные: дерзкие, неугомонные, застенчивые и робкие, «молчуны» и «болтушки». Что я могу им дать? Прежде всего – любовь! И я люблю их такими, какие они есть.
Я поняла, что надо учиться воспринимать лучшее, что есть в детях, помогая им самим это лучшее в себе увидеть. Я наблюдаю за ними и вижу какие «изюминки» скрываются пока внутри каждого.
Как это важно, не оставлять невостребованным ни один из талантов: способность к размышлению, к пению или танцам, к физическим упражнениям или общению с другими. Дети, как драгоценные алмазы, засверкают и порадуют своей чистотой и красотой, только тогда, когда именно ты найдешь свой индивидуальный способ шлифовки, когда все лучшее, что в них есть, увидят они сами, и все вокруг… Но одно неосторожное движение, взгляд, жест, слово – и, увы, нет результата. А это значит, что я сама – «мастер-огранщик» – должна обладать высоким уровнем профессионального мастерства.
Помните, Ушинский говорил: «Только личность может воспитать личность!» Каким вырастет ребенок? Станет ли он добрым, отзывчивым человеком, творческой личностью? Это во многом зависит от меня, от каждодневного труда, такта и душевной щедрости. Отдавать себя детям – значит продолжать в них самого себя, свое сознание, свою культуру. Считаю своим долгом передать детям, заложить в них те положительные душевные качества, которыми обладаю сама. А эти качества, на мой взгляд, развиваются через любовь к природе.
Воспитатель – это педагог, то есть человек, который учит, помогает познать окружающий мир. И то насколько этот процесс будет эффективным, зависит от интереса моих маленьких обучаемых. Поэтому в основе всего – игра, веселье и радость … Я не просто вкладываю в них знания, я учу их добывать эти знания, учу – учиться. Еще Сухомлинский В.А. говорил, что «дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии… От того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступень познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям
Я считаю, что профессия воспитателя детского сада – одна из главных профессий в образовании. Воспитатель детского сада для каждого ребёнка – вторая мама, любящая, но и разумно требовательная, с педагогическим тактом и педагогическими способностями. Но как много бы мы, ни знали, воспитателя не получится без главного – любви к детям. Именно любовь к детям делает труд педагога более привлекательным, помогает увидеть в каждом ребёнке личность, понять причины положительных и отрицательных поступков, побуждает кропотливо искать и находить подход к маленькому человеку.
Свою педагогическую миссию вижу в том, чтобы воспитать свободную личность с благородным взглядом в наш нынешний, непонятный временами, жестокий мир. Помогая детям пройти через главные ступени в их детской жизни, понимаю, что не зря моим вторым домом является детский сад, где всегда много смеха, веселья и радости – на что скуп наш белый свет. Всегда в голове мысль: прежде, чем учить чему-то детей, сама должна много знать и уметь.
Никакая другая профессия не имеет такого важного общественного предназначения и ни к одной из них не предъявляются такие высокие требования! Каждый день нашего труда, каждый час занятий, каждая встреча с детьми сопряжены творчеством, напряжением духовных сил, полной самоотдачей. Считаю, что хороший воспитатель – это врач, для которого главный закон: “Не навреди!” Без приборов и инструментов мы наблюдаем за душевным, нравственным здоровьем наших детей. Без микстур и уколов лечим словом, советом, улыбкой, вниманием. Кем бы в жизни не стал наш воспитанник, главное, чтобы он научился ценить жизнь и быть человеком. Хороший воспитатель – это мудрый судья, невольно оказавшийся в центре внимания вечного конфликта. Как настоящий миротворец сглаживает противоречия, чтобы прийти к гармонии, постоянно взвешивает добро и зло, поступки и действия, но не карает, а старается предупредить ошибки. Хороший воспитатель – это артист, сценарист, художник. В его силах превратить любое занятие в удовольствие. Творчество – вот лучший учитель!
Судьба… Скажу ли я ей спасибо? Конечно, да! Спасибо за те минуты, когда удается пробудить лучшие чувства в детях, спасибо за те мгновения, когда вижу радостные, счастливые улыбки детей, хорошее настроение, с которым они приходят в детский сад, ко мне. Их радость – это моя радость.
И так день за днем мы вместе идем по тропе знаний, на которой они учатся различать добро и зло, познают себя и окружающий мир, а я беспрестанно учусь у них преданности, искренности, открытости, любви….
Профессия воспитателя особая по своей сущности и значимости. Часто я задаю себе вопрос: «Для чего я иду к детям?» И отвечаю: “Иду к детям, чтобы дать им уверенность, что их любят. Потому что все в этом мире начинается с любви. Душа ребенка – цветок, а воспитатель умелый садовник, который из маленьких росточков выращивает великолепные цветы. Спустя много лет, я нашла исчерпывающее определение своей профессии. Воспитатель – это педагог, психолог, доктор, художник, музыкант, конструктор, скульптор, “бегатель”, “прыгатель” и”вечный двигатель”. И все это в одном слове ВОСПИТАТЕЛЬ. Профессия воспитатель одна из благородных и нужных профессий для людей во всем мире, поэтому я стала работать в детском саду. Воспитатели -люди, которые в душе всегда остаются детьми. Иначе дети не примут, не пустят в их собственный мир. Самое главное в моей профессии – любить детей, любить просто так, ни за что, отдавать им свое сердце. И девиз у меня появился: «Развивать, учить, творить, жить с душою, и любовью, помогать, не навредить!»
Ни разу я не жалела о выбранной профессии. Более того, у меня огромное желание заполнить начинающуюся жизнь детей только яркими впечатлениями, зажечь в них искру познания любви, доброты, счастья.
Свою профессию я люблю и с удовольствием прихожу на работу, где каждый день дарю детям любовь, внимание и заботу. И чувствую, что дети отвечают мне тем же. «Каждый ребёнок – это сосуд, который нужно наполнить любовью». Я думаю, мне удалось подобрать заветный ключик к каждому детскому сердечку. Важно, что они мне доверяют и с удовольствием каждый день идут в детский сад. Дети – цветы жизни! И как приятно, что они окружают меня и на работе, и дома. Ведь нет большего счастья, чем ощущать себя нужной детям. А своё эссе я хочу закончить следующими словами:
«Каким быть должен воспитатель?
Конечно, добрым должен быть!
Любить детей, любить ученье, свою профессию любить!
Каким быть должен воспитатель?
Конечно, щедрым должен быть!
Всего себя без сожаления он должен детям подарить!»
Воспитатель – это призвание
По – разному приходят в детский сад воспитатели, и по – разному складываются их судьбы. Не секрет, что немногие, окончившие педагогические ВУЗы идут работать в детский сад, предпочитая более легкую, не требующую умственных и нервных перегрузок работу. А, может быть, это и к лучшему.
Пусть в детский сад приходят только те, кто действительно любит детей, кто не боится трудностей.
Молодой педагог должен знать о разнообразных возможностях выбранной профессии:
Воспитатель – не карьерист, даже если он и занимает определенную должность. Он приходит в детский сад воспитателем и уходит из него тоже воспитателем.
Воспитатель – артист. Его роль длится не час и не два, а многие годы. Он играет свою роль, полностью погружаясь в нее, живя в ней.
Воспитатель – врач. Врач, который лечит не тело, а душу. Может пройти и десяток лет, прежде чем твой бывший пациент осознает то, что дал ему воспитатель и скажет спасибо.
Воспитатель – строитель. Он строит человеческие судьбы. Но при строительстве надо не забывать что они не из бетона, а из хрусталя. Одно неверное слово, неаккуратное движение можно сломать всю постройку, все то, что строил так долго.
В то же время воспитатель простой человек, со своими радостями и печалями, проблемами и увлечениями. Он многогранен и интересен, добр и строг, справедлив и не подкупен.
Замечательный педагог, большой знаток детской души Шалва Александрович Амонашвили сочинил обращение детей к взрослым. Это обращение может быть «настольной книгой» молодого педагога, чтобы лучше понять душу ребенка: «Дорогие наши воспитатели, мамы и папы, учителя, милые люди, любящие нас и заботящиеся о нас! Берегите нас такими, какие мы есть, и сделайте нас такими, какими должен стать каждый из нас! Мы будем сопротивляться, шалить, прятаться, хихикать, мы будем радоваться жизни, и стремиться к удовольствиям. Зачем возмущаться тем, что у нас пока еще нет здравого смысла. Он придет к нам с помощью ваших добрых забот, может быть, не сразу и не скоро. Не надо видеть в нас взрослых, себе подобных, а затем удивляться тому, как мы недогадливы, непонятливы, неблагодарны. Принимайте нас с недостатками и помогайте нам преодолеть их. Только уважайте наше чувство радости, которое мы находим в наших шалостях, неустанных играх, сопротивлении, сиюминутных удовольствиях. Принимайте все это, как наши детские болезни, против вы никогда не сможете найти вакцины, и лечите нас так, чтобы не было нам очень больно. Нам трудно понять всё. Потому что мы дети. Вы должны разгадать нас. Потому что вы взрослые».
Приходя на работу, да и просто общаясь с детьми, надо раскрывать им свое мироощущение, свою систему ценностей, отношение ко всему, что происходит вокруг, нести им то, что интересно самому. И это должно быть искренне. Необходимо стремиться найти в личности ребенка, развить и сохранить те зёрнышки душевного таланта, которые, бесспорно, там «рассыпаны».
Педагоги не забывайте, что дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Воспитатели не должны подавлять природу ребенка, а, словно скульпторы следовать за ней, ценить своеобразие личности, наблюдать, выявлять, поддерживать основные линии ее развития, исключая подгонки под стандарт.
Энергия детства неисчерпаема, нужно лишь уметь направлять её в нужное русло.
Надежда Контарёва
Эссе «Воспитатель — это призвание»
Эссе «Воспитатель – это призвание».
«Детство – важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь; и от того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
В. А. Сухомлинский.
Чтобы быть успешным в нашем быстро меняющемся мире, необходимо обладать способностью легко адаптироваться в нём, творческим потенциалом, желанием получать знания и отдавать их, сердечной теплотой.
Современный человек должен понимать закономерности развития мира, своё место в нём, уметь ориентироваться в окружающей среде и быть ответственным за свои действия. Эти качества необходимы и человеку, который воспитывает детей.
Искусство быть воспитателем в детском саду также многогранно и сложно, как всякое искусство. Каким же должен быть воспитатель: пытливым учёным, бесстрашным путешественником, талантливым художником, тонким психологом, а может быть, просто понимающим, добрым человеком? В зависимости от обстоятельств воспитателю приходится выступать в разных ролях: он для детей и учитель, который всё знает, всему учит; и товарищ по игре, и близкий человек, который всё поймет и поможет в трудную минуту. Воспитатель – это мудрец, к которому дети идут за советом.
Я считаю, что высшее проявление педагогической успешности – это не столько высокие показатели усвоения материала, сколько радость, улыбки детей. Уметь любить ребенка – значит много думать, много переживать, искать, отказываться от сковывающих шаблонов, привычек. Мы привыкли делить людей на взрослых и детей, но нет просто детей, есть те же люди, но с иным масштабом понятий, иным запасом опыта, иными впечатлениями, иной игрой чувств. И мыслей у детей не меньше, и они не беднее и не хуже, чем у взрослого, только они другие.
Возникает вопрос: как строить педагогический процесс? Нельзя отметать опыт лучших педагогов прошлого, но, в то же время, воспитатель в своей работе должен опираться на ведущие идеи педагогики сотрудничества, положенные в основу современных педагогических технологий. Возможно, лучше направлять воспитанников идти трудными дорогами поиска, не дожидаться готовых решений, а искать и находить их самим; без принуждения прививать детям тягу к самопознанию. Сегодня в современном мире много возможностей для получения информации: яркие детские книжки, энциклопедии, наглядные пособия, дидактические игры, детские выставки, мультфильмы и телепередачи, и, конечно же, интернет с множеством детских познавательных сайтов. В наш век высоких технологий дети находятся в постоянном информационном потоке: дома, в социуме, в детском саду. Не должен и педагог отставать от своих воспитанников!
Современный воспитатель – это человек, сочетающий в себе черты и психолога, и артиста, и друга, и наставника, быть с воспитанниками на «уровне», жить интересами и запросами детей и, конечно же, владеть, как и дети, современными техническими средствами.
Педагогический принцип любого современного педагога – помочь ребенку раскрыться, стать активным деятелем, способным задавать вопросы и свободно высказывать свое мнение, овладеть умением чувствовать себя комфортно в коллективе, в обществе. В то же время важно выявлять природные задатки каждого ребенка и на их основе развивать те или иные качества, которые способствовали бы наиболее полному раскрытию неповторимого потенциала личности, сохраняя его индивидуальность.
Мне очень нравится восточное изречение: «Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит солнце, другое прохладную тень; одно любит берег ручья, другое – высохшую горную вершину; одно произрастает на песчаной почве, другое – на жирной глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход».
Хочется закончить словами: Дарите свет своего душевного тепла детям, ведь именно дети смогут сделать наш мир прекраснее и светлее!
Скрипникова Валентина Михайловна
Эссе воспитателя «Мое призвание»
Автор: Скрипникова Валентина Михайловна.
От того, как прошло детство,
кто вёл ребёнка за руку в детские годы,
что вошло в его разум и сердце из
окружающего мира – от этого в
решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш».
В. А. Сухомлинский.
Почему среди всех профессий я выбрала именно профессию воспитателя детского сада? Спустя годы могу ответить на свой вопрос. Каждый из нас в этой жизни испытывает необходимость быть кому-то нужным. Маленькие дети испытывают эмоциональную потребность в заботе взрослых, искренне верят, любят и ждут.
Воспитатель, на мой взгляд, одна из одних немногих профессий, основа, которой – любовь, доверие и понимание.
Как и в любых начинаниях было нелегко и волнительно: — Как сейчас помню свой первый день в группе. Эти детские личики, которые внимательно смотрят на тебя, кто с интересом, кто с настороженностью, и к каждому сердцу нужно подобрать ключик. Помню, когда я в первый раз пришла в детский сад, меня охватил страх: «Справлюсь ли я? Смогу ли? Стоит ли брать на себя такую ответственность? Как меня воспримут дети? Будут ли меня слушаться и уважать?». Но когда я увидела, как эти маленькие глазки ищут во мне помощь и поддержку, когда воспитанники с радостью бегут ко мне в объятья, все страхи остаются позади. Дети радуются искренне, радуются тому, что для нас является мелочью, они вносят в мою обыденную жизнь частичку праздника, наполняют ее красками.
Я поняла, что смогу! И я стала воспитателем!
Работая с детьми в детском саду, не перестаёшь удивляться, какие они удивительные, заботливые, умненькие, любопытные. Каждый ребёнок по-своему уникален, со своим характером, порой сложным характером и настроением, талантом и непредсказуемостью. От того, что знает и умеет воспитатель, зависит будущее малыша, чему он их научит. Чтобы удовлетворить любознательность современного ребёнка, необходимо знать современные технологии и методики. Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, т. к. нужны не только знания и опыт, но и огромное терпение, усердие, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое.
Наша профессия нужна и даёт обществу детей, подготовленных к жизни, уверенных в себе. Работа с детьми очень интересна, они все разные по характеру и нужно к каждому ребенку найти свой подход: с кем-то быть ласковой, кому – то нужна ласка, внимание, с кем-то строгой. Воспитателем должен быть человек, который имеет к этому призвание, с детьми работать по принципу “пришел, отработал, ушел и забыл” просто недопустимо, так не получается. Воспитатель должен быть эрудированным. Маленький «почемучка» в любой момент может задать интересующий его вопрос, на который должен получить грамотный ответ. Педагог работающий с детьми в детском саду постоянно должен повышать уровень мастерства, осваивать нетрадиционные методики, пробовать инновационные подходы в воспитании детей дошкольного возраста.
Большое значение имеет умение воспитателя работать с родителями, чем теснее налажен контакт с родителями, тем лучше работать с детьми, потому что воспитатель чувствует поддержку родителей. Очень приятно, когда родители откликаются на просьбы воспитателя, прислушиваются к его рекомендациям, понимают значимость совместного воспитания детей. Ведь только совместными усилиями можно воспитать личность, которая будет уважать старших, любить родителей и не будет обижать животных.
Но самое главное – воспитатель должен уметь любить детей, не смотря на то, что все они разные – каждый со своим характером, с очень порой сложным характером. Ко всем своим воспитанникам без исключения нужно научиться относиться объективно, ведь за каждым характером скрывается личность, непростая личность которую нужно помочь развить. Одна из главных ролей, которую должен играть воспитатель – это быть ребенку другом.
Быть воспитателем – это значит, по–матерински окружить заботой, нежностью, лаской, теплом и вниманием, а в ответ получить бурю эмоций и новый заряд позитива. Рядом с детьми сама волею судьбы становишься ребенком.
У меня прекрасная миссия – дарить свою любовь детям.
Как говорил Л. Н. Толстой:
“Любить – это значит жить жизнью того, кого любишь”.
В этих словах и заключается смысл того, зачем ты ежедневно ходишь в детский садик к детям.
Я – счастливый человек! Я люблю детей! Я думаю о детях, забочусь о них – это самое прекрасное чувство.
“Уча других, учусь сама”.
Верю в талант и творческие силы каждого ребёнка!
Закончить свое эссе хочу словами В. Г. Белинского: «Найти свою дорогу, узнать своё место в жизни – в этом всё для человека, это для него значит сделаться самим собою».
«Мир детства сладостен и тонок, как флейты плавающей звук.
Пока смеётся мне ребёнок, я знаю, что не зря живу.
Твердят друзья: «Есть нивы тише», но ни за что не отступлю
Я этих милых ребятишек, как собственных детей люблю
И каждый день, как на премьеру, вхожу в притихший детский сад:
Иду сюда не для карьеры – Здесь каждый мне ребенок рад.
Быть в гуще детских восприятий
И так на притяженье лет –
Судьба моя – я воспитатель! Нет лучшей доли на земле»
Эссе на тему «Воспитатель-это призвание»
Педагог, наставник – это не профессия, а скорее призвание. Ведь не каждый может стать гениальным художником, великим музыкантом или актером. Не каждый может стать настоящим воспитателем. Задача воспитателя – увидеть даже в самом маленьком человеке индивидуальность, найти свой особый подход к каждому ребенку.
Профессия воспитателя привлекает меня прежде всего гуманностью и благородством. Я думаю воспитателю надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Человек жесткий, властный, эгоистичный не может быть воспитателем. Но им не может быть и сухой, пассивный, замкнутый только на себе, на своих интересах человека. Быть воспитателем для меня – значит быть человеком творческим, индивидуальным, постоянно стремящимся к подлинно человеческому контакту с детьми, с богатым внутренним миром и неистощимой жизненной энергией.
Любимым воспитателем может быть только воспитатель, любящий своих детей. Отношение между воспитателем и ребенком никогда не бывает равными- сказываются и возрастные различия, и неодинаковость жизненного опыта, но в одном отношении равенство между ними обязательно – в степени искренности. Ребенок ищет в воспитателе старшего друга и наставника. Его важнейшая предпосылка – чуткость и душевная открытость самого воспитателя, его готовность понять и принять нечто новое и непривычное, увидеть другого как себя другого.
Работая с малышами, не перестаю удивляться, насколько они разные: непредсказуемые, интересные, забавные, удивительные, умные. А что может быть приятнее ощущения, когда тебя обнимают маленькие ручонки или блестящие глаза ребенка пришедших утром к тебе в группу. Конечно, мы не плачем каждый день, когда их забирают домой. Мы не плачем раз в четыре года, в конце мая, когда вдруг ясно осознаешь, что Димы, Сони, Андрея, Ульяны уже не будет в твоей группе. Они не придут с утра и их глаза не встретятся с твоими глазами, ты не дотронешься до них, они не возьмут тебя за руку – и это грустно, каждый раз – это очень грустно. И они уходят из детского сада, уходят в другую жизнь, но в моем сердце остаются навсегда. Но я всегда знаю, что на смену одним детям придут другие.
Работая воспитателем, я могу сказать – что свою работу я люблю! Она заставляет забывать все огорчения и обиды, дает ощущения вечной молодости.
В течение жизни, читая книги, газеты, журналы, я всегда что-то подчеркиваю, выписываю и оставляю на память. Настал тот момент, когда решила собрать эти записи воедино. Что же оказалось? Все, что я записывала, так или иначе, имеет отношение к школе, педагогике, к моей профессии. Мне хочется поделиться своими размышлениями, поскольку все они касаются наших профессиональных интересов.
В жизни любого учителя есть светлые часы и дни, которые он вспоминает долгие годы с чувством гордости и радости. И все же, увы, не они возникают в моем сознании, когда я пытаюсь вызвать в своей памяти воспоминания о себе в те годы…
Я вспоминаю себя человеком нервным, постоянно спешащим, словно гоняющимся за собственной тенью. Часто находилась во власти процесса собственной кипучей деятельности, мне не хватало времени на осмысливание результатов. Да и всегда ли они были – эти результаты? Гораздо позже я ахнула, прочитав у В.Распутина в «Последнем сроке» о Варваре, «замученной бестолочью будней», словно о самой себе.
Спешка, дикий темп, то, что когда-то А.С. Макаренко называл «темпом угорелой кошки», – и сегодня все еще считается, чуть ли не нормой в работе учителя. В наш век, конечно, ритмом никого не удивишь:
Нету времени присесть, поговорить,
Покалякать, покумекать, покурить,
Нету времени друг друга пожалеть,
От несчастья от чужого ошалеть, –
как будто о нас, учителях, написал поэт Ю. Левитанский.
Устоять в гонке, противостоять ей, бороться за право выбирать то, что сегодня для школы является самым главным, не размениваться на мелочи – как все это сделать? Ясно, что тут необходимы особые подходы к организации всей жизнедеятельности школы. Необходим системный подход, т.е научный, основанный на теоретических знаниях, согласующихся с конкретной практикой.
Нам, педагогам, необходимо учиться проводить урок, воспитательное мероприятие на максимально высоком уровне или отказаться и не проводить его вовсе. Честно сказать себе, а потом детям: не умеем, не владеем, не беремся.
Вот давайте порассуждаем: учитель – это должность или призвание?
В словаре русского языка понятие «должность» толкуется как служебное место, связанное с исполнением определенных обязанностей. Корень этого слова долг, а долг, как известно, – это уже категория этики: обязанность человека, выполняемая им из побуждений совести.
А «призвание»? В словаре определяется как склонность к тому или иному делу. А теперь закроем словарь и подведем итоги.
Учитель – должность, призвание, профессия. Следовательно, необходимо ответить на вопросы: что мы должны знать, уметь, любить, ненавидеть?
Знать – теорию воспитания, методику преподавания, детскую психологию и физиологию.
Уметь – четко формулировать свои педагогические идеи, привлекать союзников к их осуществлению, на высоком уровне проводить уроки, воспитательные дела, принимать лучшее, что есть в школах страны.
Любить – жизнь, свое дело, друзей и учеников.
Ненавидеть – педагогическое бессилие, безделье, лень и жестокость, педагогическое ханжество, хамство и равнодушие.
Каждый взрослый человек, а уж мы, педагоги, тем более должны до последнего верить в каждого ребенка, в то, что он сможет, станет лучше, в то, что он хороший.
Вот это последнее для нас с вами самое главное… Верить!
Мне очень понравился образ «спящей почки» в романе В.Дудинцева «Белые одежды»: «…есть такое понятие: спящая почка. У яблони её не видно, но садовник умелый обрезкой дерева может заставить ее пробудиться, и тогда на гладком месте вдруг выстреливает новый побег…и у человека бывает что-то похожее на это явление. Ты можешь прожить долгую жизнь и даже отойти в лучшие миры, так и не узнав, кто ты – подлец или герой ».
Вот они – наши педагогические задачи: помочь каждому ребенку в детстве осознать, кто он, узнать себя, поверить в себя, в лучшее, что в нем есть; создать условия в школе, в классе, чтобы в каждом пробудились «спящие почки».
Римский философ Сенека сказал: «Кто не знает, в какую гавань плыть, для того нет попутного ветра».
Вернемся в сегодняшний день. «Цель пускает в ход процесс» – эти слова принадлежат Л.С. Выготскому. А теперь признаемся: осознанию своей деятельности мы ещё пока придаем очень мало значения. Прошел урок, праздник, поход. Ну и славно! Ну и хорошо! А хорошо ли? На этот вопрос можно ответить только тогда, когда до начала нашего педагогического действия была поставлена цель. Без этого мы не знаем, полезным ли было для детей участие в вечере или нет… Не умея поставить цели перед собой, мы и детей этому плохо учим. И напрасно. Цель – дело серьезное, даже в детстве она может преобразить жизнь. Быть может, учитель как писатель, художник, должен делать то, о чем писал В.М.Шукшин: «Помогать исследовать жизнь, открывать в ней прекрасное и идти с этим прекрасным к людям».
Большинство педагогов осознают, что традиционная авторитарная педагогика обнаружила свою полную несостоятельность. Идеал традиционной педагогики сводился к системе контроля за определёнными и однозначно предписанными действиями учащихся: повторением, запоминанием, воспроизведением и т.д. – к созданию жестких условий для учащихся. Успешность современного образования невозможна без пересмотра традиционного образовательного процесса: его содержания, форм, методов обучения, организации деятельности учащихся. Отсюда не случаен повышенный интерес к современным педагогическим технологиям, которые больше ориентированы на обучаемого, чем на учебную дисциплину, строятся с учётом интересов, склонностей, возможностей ученика и гарантируют минимальный уровень обученности, обеспечивают повторяемость, воспроизводимость результатов.
Одним из условий реализации личностно ориентированного подхода в образовании, на мой взгляд, является организация дифференцированного обучения. Главной целью является преодоление, сглаживание противоречий между усредненным подходом ко всем учащимся и индивидуальностью каждого ребенка. В основе этой технологии лежат идеи, принципы разноуровневого обучения, главной из которой является следущая: различия учащихся по уровню обучаемости сводятся, прежде всего, ко времени, необходимому ученику для усвоения учебного материала. Если каждому учащемуся отводить время, соответствующее его способностям и возможностям, то можно обеспечить гарантированное усвоение школьной и педвузовской программы.
Из личного опыта работы хочу отметить положительные аспекты этой технологии:
– повышение уровня мотивации учения в сильных группах;
– ребенку легче учиться в группе, где собраны одинаковые дети;
– повышение уровня «я – концепции»: сильные утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытать учебный успех, избавляются от комплекса неполноценности;
– у учителя появляется возможность помочь слабому, уделять внимание сильному;
– появилась возможность более эффективно работать с трудными учащимися, плохо адаптирующими к общественным нормам.
В настоящее время многие педагоги поняли, что нельзя строить обучение, стремясь как можно лучше наказывать за несделанное.
Мне кажется, что многое в нашей работе сродни работе врача. Если он помогает организму восстановить утраченную гармонию, то учитель восстанавливает гармонию не телесную, а душевную.
Наша учительская жизнь полна неожиданностей. Не растеряться, не потерять себя в этих неожиданностях, особенно если они связаны с поступками детей, не вписывающимися в рамки общепринятого, – это, пожалуй, одно из трудных испытаний, выпадающих на долю учителя.
От чего нам нужно отказаться и что включить в свой, особый, кодекс чести учителя? Размышляя над этим, не могу не вспомнить фразу Марины Цветаевой: «Я думаю, что худшая болезнь души – корысть. И страх. Корысть и страх». Лишь только об одной корысти я могу мыслить, о той, что составляет высшую доблесть педагогического труда, – помочь ученику стать талантливее учителя. Это право не разделяется по рангу служебной лестницы, оно едино для всех, кто стал педагогом по душевному призванию.
Анастасия Черепухина
Эссе «Быть воспитателем — это призвание»
Быть воспитателем – это призвание. В эту сферу деятельности я пришла около 6 лет назад и ни о чем не жалею. Дети – это радость, это самое дорогое, что у нас есть. Чужих детей для меня не бывает, поэтому к каждому ребенку я отношусь как к своему собственному, с материнской заботой и нежностью. Каждому воспитаннику я отдаю частичку своей души, своего сердца! На работе я выступаю в разных ролях: то для детей я учитель, который всё знает, всему учит, то товарищ по игре, то вторая мама, которая всё поймет и поможет в трудную минуту.
Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое. Каждый из нас должен творчески работать, применять новые инновационные технологии в работе, быть энергичными, талантливыми, коммуникабельными, создавать уют, тепло и комфорт каждому ребёнку, обладать высоким терпением. Только мы с вами сможем превратить детский сад «в островок счастливого детства».
Мой небольшой опыт позволил мне сделать следующие выводы:
• Современный воспитатель должен любить детей, ибо воспитание — длительный процесс, требующий большого терпения и душевной щедрости.
• Воспитатель должен много знать. Передним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире.
• Воспитатель должен много уметь: шить, мастерить, играть и петь.
• Воспитатель всегда должен быть интересен для своих детей.
• Воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не должен забывать доброе старое.
Любовь к детям, постоянный творческий поиск, самообразование и работа над собой – вот три основных кита для воспитателя прошлого, настоящего и будущего.
Дети – цветы жизни! И как приятно, что они окружают меня и на работе, и дома. Ведь нет большего счастья, чем ощущать себя нужной детям. И очень приятно, когда твою работу положительно оценивают не только дети, но и их родители.
Люби, цени своё призвание
И назначением своим гордись!
Я так считаю:
Воспитатель – это звание!
Через него проходит чья-то маленькая жизнь!
Воспитатель для меня – это не просто профессия, это – состояние моей души. Выбранная мною профессия, заставляет меня все время двигаться вперёд, искать и находить что-то новое, развивать свои творческие способности.
Свою задачу вижу в том, чтобы не переделывать или перевоспитывать ребенка, а понять и принять его таким, какой он есть, развить, обогатить личность ребенка знаниями, умениями, эмоциями, жизненным опытом. Это не всегда легко, но я ищу, пробую, ошибаюсь, работаю над собой, радуюсь успехам.
Педагогическое эссе «Педагог: профессия или призвание»
«Мыслить, знать,чувствовать, верить и как там
ещё называются щупальца, которыми человек
нащупывает вселенную; они должны всегда
работать во взаимодействии, только так мы и
сможем выполнить своё призвание» И.Гёте
«У меня растут года, будет мне семнадцать. Кем работать мне тогда, чем заниматься?»
Это вопрос волнует каждого молодого человека, потому что очень хочется, чтобы будущая профессия была не только средством для существования, но и смыслом всей жизни, приносила радость. И если человек счастлив, то и счастливы и те люди, которые его окружают, потому что он в гармонии с собой и окружающим миром.
По окончании средней школы и передо мной стал такой выбор. Я, выросшая в семье простых рабочих, очень легко решила для себя: буду воспитателем, человеком, который на начальном жизненном этапе питает души детей важным, прекрасным и очень нужным для них жизненным опытом. Одним словом, буду заниматься воспитанием, принимать на себя ответственность за условия жизни и развитие личности маленького человека, буду учить, наставлять, обучать всему, что для жизни нужно.
Воспитателем я проработала 13 лет и 7 лет преподавателем в школе. Благодаря своим первым наставникам я поняла, что искусство педагога состоит в том, чтобы с высот своей жизненной мудрости проникать в самые далёкие уголки детского мира, глубоко и чутко понимать его. Приоткрыть дверцу в мир каждого ребёнка, и только потом определить тот путь, по которому ты пойдёшь. Быть педагогом — это не только возможность чему-то научить детей, но и ещё и возможность каждый день общаться с ними, открывая для себя новое. Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравилось смотреть на мир глазами детей, находить в этом радость и удовлетворение, думать о своих воспитанниках, сопереживать их успехам и неудачам, нести за них ответственность.
Но жизнь сделала крутой вираж и мне пришлось сменить педагогическую деятельность на рабочую профессию. Было трудно, что-то не получалось, но благодаря педагогической практике, полученному жизненному опыту, я смогла не только выжить, но и открыть в себе новые качества. И даже в этот сложный период моей жизни около меня всегда была молодёжь, которую я не столько учила, сколько от них набирала новый жизненный опыт.
Закончился и этот этап. Опять стал выбор: чем буду заниматься? Вернулась в детский сад и поняла, что снова окунулась в родную среду. Это самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг — это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ребёнок — это строитель будущего. Детский сад — это особый мир, где нужно быть интересным для окружающих тебя людей, дарить детям свою энергию, знания, умения, узнавать новое. Поэтому в этой стране живут только самые – самые стойкие, терпеливые, мужественные, искренние, ответственные, добрые, удивительные люди.
Сейчас я непросто понимаю, я уверена в том, что для меня педагогика не только профессия, т.е. род трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся обычно источником существования не только работа, это пространство моей самореализации. Для меня быть воспитателем, педагогом — это значит жить, учиться у детей, которых я воспитываю, непосредственности, доброте, человеколюбию, способности радоваться каждому дню. Для них я непросто воспитатель, взрослая тётя, которая каждый день встречает, занимается,, играет и провожает их домой, а самый добрый, верный и преданный друг. Общаясь друг с другом, мы открываем свои сердца, свою систему ценностей, обсуждаем волнующие темы, искренне отвечаем на жизненно важные для нас вопросы.
В своей педагогической деятельности стремлюсь воспитывать у каждого ребёнка важнейшие человеческие качества: быть добрым, творческим, гибким, находчивым, способным воспринимать критику, умеющим ладить с людьми. Я учу своих воспитанников планировать, исследовать, экспериментировать и размышлять.
Роль педагога, на мой взгляд, заключается в том, чтобы создавать условия для развития способностей ребёнка, для осознания себя личностью во всех взаимоотношениях с другими людьми и миром в целом, для осмысления своих действий, развития самостоятельности, инициативы, творческого потенциала. В этом мне помогают родители моих детей. Они активно включаются в педагогический процесс, а значит они так же как и я проживают каждый день, каждый миг своего ребёнка. Здесь я выступаю в роли партнёра, наставника, консультанта, помощника в нашем совместном труде.
Значит , педагог — это проводник, связующее звено между ребёнком и окружающим миром. Педагог должен помочь каждому ребёнку найти своё место в жизни. А для этого он должен иметь не только педагогическое образование, но и найти подход к каждому ребёнку и постоянно учиться — учиться, прежде всего, у самих детей. Лучшие качества воспитателя детского сада — доброта, активность, безудержный задор, творчество, у него должно быть уважение к малышу и высокоразвитое чувство справедливости, верить в каждого ребёнка.
Так что же такое педагог: профессия или призвание?
Мой ответ: ПЕДАГОГ это больше ПРИЗВАНИЕ, чем ПРОФЕССИЯ! Потому что, только тот человек, который имеет склонность к педагогической деятельности, тонко чувствующий внутренний мир ребёнка, чётко понимающий какой он хочет видеть результат, уверенно идущий к цели, используя в своей деятельности всё новое и интересное, стремящийся к саморазвитию и самоактивизации, верой в собственные силы, энергичный и творческий, имеет право носить почётное звание — ПЕДАГОГ!
Я с каждым годом убеждаюсь — моя профессия, мой путь!
Мир детства сладостен и тонок, как флейты плавающий звук.
Пока смеётся мне ребёнок, я знаю, что не зря живу,
Твердят друзья: «Есть нивы тише», но ни за что не отступлю.
Я этих милых ребятишек, как собственных детей люблю…
И каждый день, как на премьеру, вхожу в притихший детский сад:
Иду сюда не для карьеры — здесь каждый мне ребёнок рад.
Быть в гуще детских восприятий…и так на протяженье лет.
Судьба моя — я воспитатель! Нет лучшей доли на земле.
(неизвестный автор).
Эссе
Воспитатель: профессия или призвание?
Воспитатель – это профессия и призвание! Я не случайно
объединяю оба эти слова. Разграничить их – это как попытаться
определить, какая из сторон медали важнее.
Что такое профессия? Профессия – это система знаний, умений и
навыков, присущая определённому человеку.
Что такое призвание? Призвание – это склонность, внутреннее
влечение к какому-нибудь делу, какой-либо профессии. Призвание
человека – это внутренний голос, который зовёт за собой. В словах
призвание, зовёт, зов – один и тот же корень. Призвание человека –
это ориентир для выбора жизненного пути. Найти свой истинный путь
в жизни, свое признание удается не каждому. В основе работы
воспитателя лежит любовь и доброта. Именно на них держится наша
планета Земля.
Воспитатель должен быть увлечен своим делом –
только в этом случае он будет способен реально чему-то научить.
Умение найти контакт с теми, кого обучаешь, тоже обязательная
черта воспитателя. Ну и конечно, в этой профессии очень важно
врожденное спокойствие, безграничное терпение и неиссякаемое
чувство юмора. Умение и желание учиться всю жизнь – обязательное
качество настоящего воспитателя..
Учитывая важность профессии, каждый, кто
готовится к ней, прежде всего, должен понять, имеет ли он призвание
к такого рода деятельности. Иметь призвание – значит быть
призванным. Кто же нас призывает и к чему?
На призвание воспитателя следует смотреть как на
дар. Верным признаком дара служат искренняя любовь к детям, любовь
к труду и особенно – радость и наслаждение, которые испытывает
воспитатель в своей деятельности.
Другие должности и звания могут привлекать
своими выгодами и удобствами. Воспитательское звание не обещает ни
того, ни другого – это звание миссионера. Воспитатель не
принадлежит себе. Не только свое время, но и все силы, всю энергию,
свои способности, все его мысли, всего себя он посвящает работе.
Воспитатель, имеющий призвание, сумеет преодолеть все трудности и
будет вознагражден любовью детей, уважением и сердечным
расположением родителей, внутренней радостью.
Детский сад для ребенка – это второй дом, где он
живет, проводит большую часть своего времени, это мир, в котором он
живет. И в значительной степени от меня зависит, полюбит ли ребенок
и будет ли он с радостью бежать в детский сад.
Призвание воспитателя – открывать мир для детей,
мир фантазии, творчества, сказки, мир красок, звуков и музыки.
Поднятая рука ребёнка – это сигнал воспитателю, я доверяю тебе, я
верю тебе, мы вместе.
Надо суметь увидеть лучшее, что есть в детях, и помочь им самим
это лучшее в себе разглядеть. Благодаря воспитателю раскрываются и
таланты детей: способность к пению или танцам, к спортивным
достижениям или художественному мастерству. Каким вырастет ребенок?
Станет ли он добрым, отзывчивым человеком, творческой личностью?
Это во многом зависит от меня, от каждодневного труда, такта и
душевной щедрости.
Надо требовать от детей только то, в чём вы можете служить им
примером. Чтобы научить ребёнка чему-то новому, воспитать в нём
хорошие качества, воспитатель сам обязан обладать ими. Очень точно
сказал об этом А. С. Макаренко: «Не думайте, что вы воспитываете
ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его…
Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни.…Как вы одеваетесь,
как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы
радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь, как вы смеётесь… – всё
это имеет для ребёнка большое значение».
Я думаю, воспитатель – это и призвание, и профессия. Это
человек, который готов отдать всего себя детям. Это когда ты идёшь
на работу и понимаешь, что ты хочешь туда идти. Для чего? Для
общения с детьми, потому что знаешь, что каждый день принесёт и
детям, и тебе что-то новое, интересное.
Воспитатель – это педагог, то есть человек, который учит,
помогает познать окружающий мир. Считаю своим долгом передать
детям, заложить в них те положительные душевные качества, которыми
обладаю сама. А эти качества, на мой взгляд, развиваются через
любовь к Родине, к природе.
Я очень люблю свою профессию, несмотря на то, что она и сложная,
и трудная, но всегда прекрасная! И каждый день видя радостные,
озорные, пытливые глаза своих детей, я сама забываю все свои
проблемы! Ведь что может быть чудеснее, чем каждый день
возвращаться в детство!
Елена Рязанцева
Эссе «Мое призвание-воспитатель»
Моё призвание – воспитатель!
И очень хорошо об этом сказал поэт:
Избрали в жизни вы дорогу верную
И вам сходить с неё, причины нет.
Нельзя забыть учительницу первую –
Наставницу детей дошкольных лет!
Порой весёлая, подчас и трудна
Не назовёшь забавною игрой,
Из всех профессий мирная и нужная
Дошкольная работа с детворой.
«Не надо ни славы, ни мненья людей, мила мне одна лишь улыбка детей»
– эти слова говорят о многом и очень впечатляют.
Мир детства целиком зависит от нас, взрослых, от душевной щедрости первого воспитателя. Наша задача – не погасить в детях огонёк познания нового, а поддержать их в исследовании мира.
Эссе
Моё педагогическое кредо «Сердце отдаю детям».
«…Все работы хороши, выбирай на вкус!»
Я, безусловно, согласна с Владимиром Маяковским.
Тем не менее, считаю, что самая нужная и важная – это профессия
Воспитателя.
Я стала воспитателем и горжусь этим. С самого начала своей деятельности я постоянно задавала себе вопросы: «Достойна ли я быть воспитателем, смогу ли я как личность быть примером для детей, дарить им свою любовь, опыт, доброту? Я не сомневалась в выборе профессии. Воспитатель для меня – это не просто профессия, это – состояние души, призвание. Мне очень близко восточное изречение: «Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит свет солнца, другое – прохладную тень; одно любит берег ручья, другое – высохшую горную вершину; одно произрастает на песчаной почве, другое – на жирной, глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии». Так и в моей работе каждому ребенку необходима любовь, понимание его индивидуальности. А для этого я просто живу детством: играю, мечтаю и фантазирую вместе с детьми.
Какие же качества должны быть у педагога? Это обязательно любовь, к детям. Ведь без этого, на мой взгляд, и не стоит начинать педагогическую деятельность. Любовь должна стать основой любого начинания. Так же я считаю, что хороший педагог – это тот, который всегда добр. Ведь только любовь и доброта в профессии залог высоких достижений детей. Главное становится здесь создание благоприятного психологического климата, в котором каждый ребенок будет чувствовать себя комфортно. Сложность педагогического труда, наверное, в том, что необходимо найти путь к каждому ребенку, к их родителям и обязательно своим коллегам. Каждый человек, размышляющий о смысле жизни, своих возможностях и ценностях, в сущности – философ. Воспитатель вдвойне, так как эта профессия – одна из самых ответственных. Ведь недаром великие педагоги прошлого верили, что стоит только создать условия и талант обязательно проявится. Очень важно, чтобы это произошло как можно раньше. Поэтому я стараюсь увидеть в каждом ребенке творца.
Мои педагогические мысли просты, многое не высказать словами, а можно лишь почувствовать душой и сердцем. Я не люблю говорить высокими фразами, поэтому буду говорить просто.
Работа педагога одновременно и сложная и творческая, а поэтому очень интересная. Общаясь с детьми, я стараюсь, чтобы каждый ребенок чувствовал себя частью большой и дружной семьи, ему хотелось идти в детский сад, чтобы он ждал встречи со сверстниками, и был уверен, что его с радостью ждут. И достичь этого задача не простая для воспитателя!
Педагог обязательно должен уважать своего воспитанника, видеть в нем личность и уметь распознать в нем положительные черты характера, чтобы потом умело опираться на них в общении с ребенком. Дети чувствуют уважение и, видя пример своих педагогов, начинают отвечать взаимностью. Не надо скупиться на похвалу, комплименты и теплые слова! «Поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз еще вернется» поется в известной песне. В каждом ребенке есть так же отрицательные стороны его характера. Над ними опытные педагоги работают аккуратно, подобно ювелирам. Воспитателю недостаточно учить, что надо делать «хорошо», ему необходимо каждый день делать это первым.
Педагог всегда должен иметь активную жизненную позицию и уметь вести за собой. «Да, я не волшебница, но к этому стремлюсь и учусь совершать чудеса». Эти слова из старой, доброй сказки сопровождают меня всю жизнь. «В чем же секрет моей волшебной палочки?»– спросите Вы.
В моем имени «Елена»– это имя греческого происхождения “солнечная” или “светлая”.
А второй секрет прост: чтобы быть волшебником, нужно просто любить детей, понимать их, суметь посмотреть на все окружающее детскими глазами, и увидеть, как прекрасен мир, если рядом – не просто взрослый, а добрый волшебник. Дети тоже часто бывают волшебниками – наши малыши могут научить взрослых: удивляться, смеяться, забывать о плохом. Глядя на них, понимаешь, что очень часто благодаря детям, можно справиться с какими –то жизненными трудностями и невзгодами. Дети – как живительный источник, дающий силы и наделяющий оптимизмом. Я убеждаюсь и твердо знаю одно – нужна любовь. Безмерная любовь к детям, искренне уважение к коллегам. Потому что, только тогда могут восстанавливаться душевные силы, когда видишь, что твой труд приносит плоды, когда осознаешь, что каждая встреча – радость, когда общение вызывает подлинный интерес. Только внешне наша профессия кажется будничной: бесконечные планы, программы, проекты, анализы и др. А по сути своей она радостная и величественна, ибо мы растим человека и должны сделать его счастливым, а значит и себя тоже. Воспитание без любви и доброты, без дружбы с детьми – это блуждание в потемках. Когда дети чувствуют в тебе равного, они открываются и доверяются.
Счастливый ли я человек, выбрав свое дело и этот труд? Да! Я люблю свой труд, мне приятно общаться с родителями, детьми я с удовольствием делюсь своими идеями с коллегами. Я счастливый человек, потому что с радостью и любовью свои знания, свой опыт, свое сердце отдаю детям! Поэтому, если начать свою жизнь сначала, то я однозначно снова выберу профессию воспитателя.
Вот наши детишки —
Девчонки и мальчишки!
Кареглазочки, сероглазочки
Все красивые, как из сказочки.
Златовласые, чернокудрые,
То наивные, то очень мудрые.
И курносые и чернобровые —
Все веселые, все здоровые.
Есть и смуглые, есть и светлые,
Есть и робкие, есть и смелые.
Они все — НАШИ! Мы люблю их всех!
Пусть всегда звенит их счастливый смех!
тамара арутюнян
Эссе «Призвание-воспитатель детского сада»
Эссе
«Призвание-воспитатель детского сада»
Воспитание – не сумма мероприятий и приёмов, а мудрое общение взрослого с ребёнка.
В. Сухомлинский
В одной восточной мудрости говорится о том, что труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, который выращивает различные растения: «Одно растение любит солнечный свет, другое – прохладную тень. Одно растение любит берег ручья, другое – высохшую горную вершину, одно произрастает на песчаной почве, другое – на жирной, глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своём развитии».Я считаю, что воспитатель – человек-профессионал, ему знакомы и теория, и практика, Своё сердце он детям отдал – для него это и реальность, и романтика!
Воспитатель… всего не перечесть, говорить об этом можно много: Здесь и личные, и профессиональные качества есть, Но главное из них – о детях забота, любовь к ним!
Я часто задумываюсь… Почему я выбрала профессию воспитателя?
Мой выбор профессии был более чем сознательным. Первый опыт, полученный в педагогическом колледже, хотелось применить незамедлительно. «Учить детей! Что может быть интереснее для молоденькой девушки?» – думала я. Конечно, интереснее может быть многое, но как важно реализовать себя там, где хочешь больше всего. Детский сад! Вот оно! Доверчивые глаза дошколят, пахнущие кашами и детским мылом головки. Именно в колледже мне помогли стать воспитателем, и окончательно утвердиться в выборе профессии. После окончания колледжа, свидетельствующим о получении образования, началось увлекательное путешествие во взрослую жизнь и мир детства одновременно.
Мое педагогическое кредо: «Судьба моя- я воспитатель! И нет профессии нужней!»
Формула успеха: У- усердие; С – самообразованность, П – преданность делу, Е – единомыслие, Х – характер
Педагогическая философия: достучаться до самых сокровенных уголков детской души. Помочь поверить в себя.
Тема самообразовательной работы: «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста средствами экологии»
Я считаю, что воспитатель – это первые после мамы учителя, которые встречаются детям на их жизненном пути. Это люди, которые в душе всегда остаются детьми. Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в мире детства, сказки, фантазии. Особо понимаешь значимость своей профессии, когда видишь широко распахнутые тебе навстречу глаза детей, жадно ловящие каждое слово, жест, взгляд. Глядя в эти глаза, понимаешь, что ты нужна им. Малыши проверяют меня на прочность и одновременно любят меня. Секрет их чистой любви прост: они открыты и простодушны. Они открыты для добра, красоты, чутко реагируют на ложь, на несправедливость.
Великий педагог Г. Песталоцци сказал: «Если не любить, то не имеешь права воспитывать».
Действительно, без любви не может быть воспитателя. И настоящий воспитатель любит всех ребят: робких и смелых, медлительных и бойких, разговорчивых и застенчивых, находит в каждом свою изюминку, каждому отдает частичку сердца.
Я хочу научить каждого ребенка жить в согласии с самим собой и окружающим миром, показать ему, как красив и приветлив мир, в котором мы все живём. Стремлюсь воспитать в них взаимопонимание, человеколюбие, чтобы Добро, Истина, Любовь, Красота, Сострадание остались для них ценностями на всю жизнь. Стараюсь передать детям все свои знания и умения, а знать и уметь воспитатель должен ох как много, ведь каждого надо увлечь, заинтересовать, удовлетворить в ребенке любопытство и разбудить любознательность.
Я – Воспитатель! Я горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не выбирают, выбирает ОНА! Случайных людей здесь не бывает, они просто не смогут жить в этом состоянии.
Думаю, что когда мои воспитанники подрастут и станут взрослыми, они тоже оценят мои старания. Даже если не станут великими и знаменитыми, не откроют новых планет и законов физики, а будут жить в гармонии с окружающим миром, будут добрыми, честными, справедливыми, будут радоваться жизни и тому, что они есть на этой планете, – это уже счастье, это смысл существования человека на Земле.
А я… Я буду знать, что в каждом из них есть частичка моего труда и сердца, что мои усилия были не напрасны!
Марина Мошкова
Эссе «Мое призвание — педагог»
Эссе «Мое призвание – педагог»
Если вы спросите меня сейчас, удовлетворена ли я своим профессиональным выбором, то задумываться долго не буду. Отвечу честно:
«Да», потому что я занимаюсь любимым делом которое, как выброс адреналина в кровь, не дает расслабиться, погрязнуть в рутине повседневности. Ведь дети — это наш вечный двигатель. А каждый новый день — это новая жизнь, которую мы, педагоги проживаем вместе с ними. А сопутствуют меня как педагога не только удачи, но и неудачи в нашей профессии… что ж, это обычная история. Ведь не секрет, что в настоящее время родители дошкольников, в особенности молодые не уделяют своим детям должного внимания, мало с ними проводят времени, не развивают их физически, не прививают им нормы правильного поведения. Поэтому некоторые детки приходят не подготовленные к детскому саду абсолютно. А значит, мне нужно приложить гораздо больше усилий, использовать такие инновационные технологии и методы, которые будут влиять на интерес и положительное отношение моих воспитанников к детскому саду.
Я педагог! И я горжусь этим! Ведь быть воспитателем – огромная ответственность. Суть моей профессии – дарить, давать, отдавать. Дарить ребенку этот красочный мир, удивлять, давать возможность развиваться, узнавать больше о мире.
Эта профессия увлекает меня, ведь изложить детям необходимую информацию и сформировать необходимые навыки у детей самым простым методом рассказа или показа не получится, нашим современным деткам нужно это все так «вкусно» подать, чтобы они это запомнили и с уверенностью применяли в жизни. Раскрывать потенциал каждого ребенка, его способности к активности, творчеству, инициативности, ведь они все такие разные, научить ребенка верить в себя, в свои возможности, раскрыть способности и таланты – вот моя цель. Когда я достигаю этой цели, я получаю удовольствие и потрясающий результат. Многие ребята раскрылись в художественной и музыкальной деятельности. Участвуя в творческих конкурсах на любом уровне, всегда приносили победу в копилку группы и детского сада. Ах, как они читают стихи на конкурсах чтецов! Какие работы выставляются на конкурсы!
Мне приятно на них смотреть, когда у них все получается. Я горжусь достижениями своих воспитанников, потому что для меня они самые лучшие. Когда в этот процесс, включаются и родители, мы чувствуем себя одной семьей, и я понимаю, что выбрала правильную дорогу!
Меня увлекает и удовлетворяет работа воспитателя еще и потому, что мне судьба подарила помощников – это родители, имеющие различный образовательный и возрастной статус. Эта сторона моей работы требует знания, гибкости, нахождения компромиссов, уважения к личности. Я рада, что помогаю родителям в развитии и воспитании детей. С ними комфортно и легко работать, мы понимаем друг друга с полуслова, я всегда рада пойти им на встречу, готова в любое время дать совет, провести консультацию или индивидуальную беседу. Наши родительские собрания превращаются в эмоциональные (в положительном смысле) вечера рассказов. Родители с интересом и увлечением рассказывают о том, как их дети вечером возвращаются домой, передают родителям свое положительное настроение, полученное от проведенного дня в детском саду, как они делают родителям уместные замечания: «Марина Леонидовна сказала, что надо так… говорит так!». Родители с уважением признают тот факт, что я у детей пользуюсь авторитетом.
А как им важны мои глаза, мои руки, мой голос! Они должны чувствовать, что их любят и ждут.
Но, к сожалению, имеет место неприятный факт, люди представляют труд воспитателя как отдых, мне лично приходилось общаться с такими людьми, они так и говорили «… я думала не надо ничего делать, только смотреть за ними, все я больше не могу, увольняюсь!» Окружающие и не подозревают, что требуется много кропотливого труда и терпения. Сколько всего должен знать и уметь педагог! Ему приходится уметь все: шить и рисовать, заниматься цветоводством, огородничеством, владеть актерским и режиссерским мастерством, петь, танцевать, выступать перед родителями, обладать художественным вкусом, четкой дикцией, знать правила хорошего тона, постоянно совершенствовать свое педагогическое мастерство, заниматься самообразованием. Мне очень хочется, чтобы эта профессия стала престижной, уважаемой, чтобы педагоги с удовольствием шли работать в детские сады. Ведь от того, каких детей мы воспитаем, зависит будущее.
Я обожаю смотреть на окружающий мир глазами детей. Нахожу в этом радость и удовлетворение. Я уверена что, не случайно так распорядилась судьба и привела меня в детский сад. Теперь детский сад – это мой дом, в котором меня ждут, любят и ценят, в который я спешу с интересными идеями и хорошим настроением. Отбрасываю от себя все свои личные проблемы и заботы, мысленно настраиваюсь на хорошее расположение к каждому ребенку, которого сейчас встречу. Дети все разные! У каждого свой мир, который нельзя разрушить, который надо помочь раскрыть. На своих занятиях я стараюсь использовать разные педагогические технологии, разнообразные дидактические материалы, приемы, методы. Быть педагогом в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое.
В последнее время я имею возможность проводить занятия или игры с применением интерактивной доски – сбылась моя мечта. Это невозможно передать словами, какой мощный инструмент у меня в руках для реализации качественного образования и для повышения профессионального мастерства.
Сейчас спустя 6 лет я с огромной уверенностью могу сказать, что педагог- это не профессия, это образ жизни.
Хочу закончить свое эссе такими мудрым выражением: «Говорят, воспитателей забывают быстро и вспоминают редко – это особенность детской памяти. Но можно забыть имя, как выглядит человек, но его отношение к тебе – никогда!»
Марина Бурлакова
Эссе «Мое призвание — воспитатель»
«Дети являются драгоценным даром,
ни с чем несравнимым сокровищем»
Я. А. Коменский
Я – воспитатель! И этим я горжусь. Быть воспитателем не только интересно, но и ответственно, ведь тебе доверяют самое дорогое – детей. Воспитатель это не тот кто воспитывает и обучает, это прежде всего друг детей. И то, как ты будешь относиться к детям, зависит их доверие к тебе. Все дети они разные – каждый со своим характером и причудами, и чувства вызывают разные. Ко всем своим воспитанникам стараюсь относиться объективно, ведь за каждым характером скрывается личность, которую нужно помочь развить. Каждый ребенок уникален. В нем живет и талантливый художник, и пытливый наблюдатель, и неутомимый экспериментатор. Он открыт для красоты и добра чутко реагирует на ложь и несправедливость.
Общение с детьми – каждый раз своего рода экзамен. Маленькие мудрые учителя и проверяют тебя на прочность, и одновременно любят тебя всепоглощающей любовью, в которой можно раствориться без остатка. Секрет их чистой любви прост: они открыты и простодушны. Работая с детьми, не перестаю удивляться, насколько они разные, непредсказуемые, интересные, забавные.
В моём профессиональном опыте было много различных ситуаций, эмоций, чувств: и радость, и чувство гордости за достижения моих учащихся, и боль, и чувство несостоятельности в результате каких-то неудач, но никогда я не испытывала чувство скуки и пустоты. Сказать, что работа это каждодневный праздник – трудно, все же мы каждый день имеем дело с разными характерами. Бывает и очень трудно. Иногда просто опускаются руки, но стоит ребенку тебе улыбнуться и все, ты понимаешь, что просто не в силах их предать. Видишь улыбки детей и счастливые лица их родителей. И хочется верить, что отдавая частицу себя, вкладывая частицу своей души и своего сердца в каждого ребёнка я делаю этот мир добрее и лучше…
Особым образом осознаёшь значимость своей профессии, когда видишь распахнутые навстречу глаза малышей, глаза, готовые вместить в себя весь мир, глаза, жадно ловящие каждое твоё слово, твой взгляд, твой жест. И ты понимаешь, ты нужна им, ты для них целая Вселенная.
Моя профессия научила многому: общению с людьми, логике и толковому изложению своих мыслей, умению быть инициативной, постоянно учиться и самообразовываться. Я благодарна за то, что я состоялась как педагог, как человек, как личность; за то, что весь багаж моего педагогического мастерства служит благому делу: растить здоровое поколение и воспитывать маленьких граждан моей страны.
Профессия –воспитатель очень нелёгкий и непростой труд, это постоянный поиск чего-то нового, это творческий подход, это новые открытия. И чтобы быть нужной и полезной детям, необходимо постоянно совершенствоваться самой, необходимо желание расти в профессии, как педагог, который со временем, с приобретением опыта становится только мудрее. Сейчас, в связи с реализацией и внедрением ФГОС в дошкольных учреждениях, для педагогов предоставляется больший объём для развития творческих и проектных возможностей, для саморазвития. И только при очень большом желании можно достигнуть наибольших высот.
Для меня моя профессия – это призвание, состояние души, образ жизни. Я люблю свою работу, и считаю профессию воспитателя лучшей для женщины. Ведь главное качество женщины – материнство. И я по матерински стараюсь окружать детей заботой лаской и вниманием. В ответ от детей получаю новый заряд позитива, творчества, массу положительных эмоций. Рядом с детьми ощущаешь себя всегда живой и энергичной.
Если раньше я думала, что на этот вопрос нет определенного ответа, то сейчас понимаю, педагог – это не профессия, это призвание!
Еще со времен школы, наблюдая за работой мамы – воспитателя детского сада, я понимала, что тоже хочу работать с детьми, видеть плоды своего труда не в бумажках и на компьютере, а в счастливых и довольных глазах детей. Судьба распорядилась так, что свою трудовую деятельность несколько лет назад я начала в родном учреждении, в которое ходила дошколенком и в котором работала моя мама, вот такая своего рода преемственность у нас получилась в семье.
Безусловно, начать любое дело сложно. Особенно тяжело, когда теоретические навыки есть, а практических совершенно не хватает. Но для себя я выработала такую формулу успеха молодого педагога: пока ты молод, не надо бояться ошибок и неудач, ведь рядом с тобой всегда есть профессионалы своего дела – твои коллеги, которые всегда помогут. Надо не бояться спрашивать и узнавать новое, не бояться задавать вопросы. Ты не прослывешь неучем, наоборот, это показатель серьезного отношения к делу, заинтересованности в том, чем ты занимаешься.
Каждое утро, переступая порог своего кабинета, я размышляю над тем, как сделать так, чтобы мои знания оказались полезными для детей? Какие качества необходимо развивать и к чему стремиться? Как сделать так, чтобы моя помощь пригодилась в будущем?
Мне кажется, важно работать над тем, чтобы каждый ребенок был уверен в себе, в своих силах и возможностях. Одна из основных задач педагога-психолога – уметь развивать уверенность детей, дать возможность пережить радость успеха, что позволит им стать счастливыми, общительными, позитивными, самостоятельными и успешными в жизни, не бояться трудностей, а относиться к ним с интересом и извлекать из них пользу для собственного развития. Необходимо научить ребенка уважать себя, помочь ему обнаружить в себе сильные стороны и научить пользоваться ими, причем так, чтобы это приносило удовлетворение и помогло ребятам найти себя в будущем.
Все это необходимо, но для этого педагог в первую очередь должен воспитывать себя, работать над собой и собственным развитием. В этом и состоит мое педагогическое кредо, пусть оно может показаться кому-то банальным, однако оно, как ничто, лучше описывает формулу педагогического успеха: чтобы учить других, надо учиться самому, чтобы воспитывать других, надо начинать с себя, чтобы развивать других, самому надо постоянно развиваться.
Молодым педагогом быть и легко, и сложно одновременно. С одной стороны, мало опыта, и порой одолевают сомнения в собственных силах, что можешь справиться со всеми проблемами, ведь на тебя все возлагают надежды, а в первую очередь это дети, им нужны твоя помощь и постоянная поддержка, ты никак не можешь их подвести. С другой стороны, понимаешь, что сейчас только начало творческого и трудового пути, впереди еще много неизведанного и интересного. Когда, если не сейчас, работать над своими ошибками, принимать себя и свои достоинства и недостатки, быть в вечном поиске нового и интересного, не сидеть на месте? Когда, если не сейчас, начать нарабатывать навыки, получать новые знания и умения, ночи напролет читать научную литературу, применять новые теории на практике, заниматься творчеством? Ведь творческий и любознательный педагог – это творческий и любознательный ученик! Именно с нас, педагогов, воспитателей, учителей, дети берут пример, и мы должны обязательно соответствовать представлениям о нас!
Все это, безусловно, нелегко, так как порой приходится ломать давние стереотипы, представления и методики развития и воспитания детей. Конечно же, я не говорю о полном отказе от накопленного годами и отработанного на практике опыта и устоев, но считаю, что в наше быстроменяющееся время идеальный метод развития детей – это симбиоз старого и нового!
Генри Форд сказал: «Когда я работаю по 16 часов в сутки, мне начинает удивительно везти!» Я считаю, это одна из самых ключевых фраз в моей жизни, так как именно такой увлеченностью своим делом можно добиться неведомых успехов, а может, и открыть новые горизонты в сфере воспитания и развития детей! Так что теперь только вперед без страха и сомнений.
Елена КУЛЬБЕЧ, педагог-психолог СКНШДС №1822